養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對于身心健康具有重要意義?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該注意哪些常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)？下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略，幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇一
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下：
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān)；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的`，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個(gè)場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念、要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇二
為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束，盡管只有短短的三天，但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。
作為一名新教師，一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，算是位真正的新手，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座，我更加明白，原來每一位優(yōu)秀教師的背后，都有著一份對教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長的講話，讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況。
“教師的專業(yè)成長”是這次的培訓(xùn)主題。教師專業(yè)成長指的'是指教師作為專業(yè)人員，在教育思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白，學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任，只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí)，不僅僅是理論知識，班級管理工作，家長工作，與孩子交往工作，教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時(shí)，令我印象最深的是：“抓反復(fù)，反復(fù)抓，學(xué)會等待。”新教師剛走上工作崗位，不缺乏活力，也不缺乏一顆熱愛教育的心，卻常常缺乏等待。
無論是對自己的教育教學(xué)成果，還是對于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時(shí)候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴(yán)格，嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。
以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動時(shí)，孩子們不當(dāng)自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響?！跋衲赣H一樣慈愛”。是的，作為幼兒教師，這一點(diǎn)顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí)，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動、區(qū)角活動的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?！队腥さ闹讣y》這節(jié)課，高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個(gè)框子盛放材料，可以避免幼兒混亂。《大中國》是一節(jié)大班的打擊樂。
老師先教孩子認(rèn)識圖譜與節(jié)奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時(shí)樂器的擺放要求;教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊(duì)演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉，或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。
之后到每個(gè)班級參觀了區(qū)角。很多班級的區(qū)角的材料都是家長帶來的，這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性，很多時(shí)候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利?？偨Y(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“實(shí)踐———反思———實(shí)踐”，才能更好更快的成長起來!
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇三
大a班的音樂活動開始了，老師正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育。"剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?""我們沒有打鬧。"他倆竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊："老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!"等等?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考。
孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的.教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評價(jià)能力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，"從孩子的行為看教師的觀念"這話很有道理。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇四
xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動，對我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動，談?wù)勛约簩Α短岣咝W(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。
此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且語言生動，以理服人。此外，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問題。
“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育水到渠成、潤物無痕。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇五
幼兒園環(huán)創(chuàng)是指通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以幫助兒童全面發(fā)展為目標(biāo)的一種教育方法。它注重提供富有啟發(fā)性和豐富多樣的環(huán)境，為兒童提供探索、創(chuàng)造和合作的機(jī)會，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在我實(shí)踐幼兒園環(huán)創(chuàng)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和有效性。
第二段：營造富有啟發(fā)性的環(huán)境
幼兒園環(huán)創(chuàng)的第一步是營造富有啟發(fā)性的環(huán)境。在我實(shí)踐的過程中，我注重打造一個(gè)充滿各種刺激物的環(huán)境，如植物、動物、繪畫、音樂等等。這些都能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，促使他們主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新知識。我還注重布置環(huán)境，根據(jù)季節(jié)和主題進(jìn)行變化，讓幼兒感受到不同的氛圍和挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。
第三段：提供豐富多樣的活動
幼兒園環(huán)創(chuàng)的第二步是提供豐富多樣的活動。在我實(shí)踐中，我注重設(shè)計(jì)各種各樣的活動，包括團(tuán)隊(duì)合作游戲、手工制作、繪畫、音樂等等。這些活動能夠增強(qiáng)幼兒的社交能力、動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)了他們的自信心和積極性。
第四段：建立良好的親師關(guān)系
幼兒園環(huán)創(chuàng)的第三步是建立良好的親師關(guān)系。在我實(shí)踐中，我注重與家長和同事的溝通和合作。我不僅與家長定期交流和分享幼兒在園的表現(xiàn)和成長，聽取家長的意見和建議，還與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的交流。這些交流不僅能夠促進(jìn)家長對幼兒的支持和參與，還能提高我們教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
第五段：評估和改進(jìn)
幼兒園環(huán)創(chuàng)的最后一步是評估和改進(jìn)。在我實(shí)踐中，我會定期對環(huán)境和活動進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。我會通過觀察和記錄幼兒的表現(xiàn)和反饋，了解他們的需求和進(jìn)展，并對環(huán)境和活動進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足幼兒的需要。通過不斷的評估和改進(jìn)，我相信幼兒園環(huán)創(chuàng)的效果會越來越好。
總結(jié)：通過實(shí)踐幼兒園環(huán)創(chuàng)，我深刻體會到了它的重要性和有效性。營造富有啟發(fā)性的環(huán)境、提供豐富多樣的活動、建立良好的親師關(guān)系以及評估和改進(jìn)都是實(shí)施幼兒園環(huán)創(chuàng)的關(guān)鍵步驟。只有通過不斷努力，我們才能為幼兒提供更好的教育環(huán)境和教育資源，讓他們能夠全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇六
通過幼兒園體育活動教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動過程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂。我的體會如下：
大班幼兒的基本活動能力以發(fā)展較好，動作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動。
玩，是愉快的，是沒有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂，玩樂就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩,是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍，可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育活動能夠關(guān)注孩子的興趣、愛好、發(fā)展孩子的特長。
任何一種教學(xué)都有其目標(biāo)，我們必須在事前將小朋友欲達(dá)到的目標(biāo)做一個(gè)妥善的安排，再以引導(dǎo)方式讓小朋友循序漸進(jìn)的達(dá)到原訂的目標(biāo)，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標(biāo)的設(shè)定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計(jì)，也就是必須給他能發(fā)展的練習(xí)。一堂成功的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動應(yīng)該是游戲化的，科學(xué)化的，整體化的.，活動中幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗(yàn)等都得到發(fā)展。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇七
幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！巴瑫r(shí)，還強(qiáng)調(diào)：”充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們認(rèn)識到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。
一、家長資源的利用在主題活動中，家長資源是不可缺少的。
讓家長參與幼兒園教育，走進(jìn)幼兒園，充分利用家長資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分。我班充分調(diào)動家長的積極性，利用家長資源組織了一系列活動，取得了令人滿意的效果。
在主題活動中，家園活動，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對自己的愛，還體驗(yàn)了爸爸媽媽勞動的辛苦的辛苦，同時(shí)學(xué)會了和同伴來分享，體驗(yàn)了分享的快樂。理解爸爸媽媽對自己的關(guān)心、愛護(hù)，同時(shí)學(xué)會了關(guān)心、感激、回報(bào)爸爸媽媽的愛充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)角：圖書角，表演區(qū)，玩具區(qū)，動動手，展覽區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
第一個(gè)主題《快樂小天地》，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置“我的爸爸”專欄;在動動手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。
第二個(gè)主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃，并將娃娃的臉部五官準(zhǔn)備好幼兒可以隨意粘貼。在動動手區(qū)提供五官的圖卡引導(dǎo)幼兒畫一畫自己的自畫像。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對卡等。
第三個(gè)主題《車來了》請幼兒帶自己家的各種小汽車，掛一些汽車的圖片請幼兒自主觀察各種各樣的車。在圖書區(qū)擺放有關(guān)車的圖書并請幼兒互相說說自己看到的車。在動動手區(qū)收集物品幼兒制作車。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的車。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢及小型汽車幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲。
第四個(gè)主題《我會講故事》這個(gè)主題主要關(guān)注幼兒的看與說。因此在圖書區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點(diǎn)區(qū)域而其他的三個(gè)區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū)。
三、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了五本書的形狀，每本書代表一塊主要內(nèi)容有主題說明、一周活動計(jì)劃、寶寶需要、保健育兒知識、表揚(yáng)欄。我們老師定時(shí)更新家園版的內(nèi)容。其中育兒知識是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題說明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇八
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的`畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
二、具體內(nèi)容和措施：
（一）班級環(huán)境布置。
1．班級墻面布置。
本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
2．設(shè)置班級活動區(qū)。
師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時(shí)，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時(shí)進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3．合理利用家長園地。
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境。
利用幼兒園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。
2．創(chuàng)建幼兒專用室。
我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3．定時(shí)更新宣傳窗。
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇九
第一段：引言（150字）
幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的成長發(fā)展起著重要的作用。作為幼兒教育的重要組成部分，室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該能夠?yàn)橛變禾峁┴S富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益的體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我深深地感受到了室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，并積累了一些心得和體會。
第二段：靈活布置充實(shí)環(huán)境（300字）
室內(nèi)環(huán)境的靈活布置是創(chuàng)設(shè)有益氛圍的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)教室中的布置能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。因此，我注重給教室創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)多樣的環(huán)境。例如，我會在教室的角落放置不同種類的書籍、繪畫材料和植物，鼓勵幼兒自由選擇并進(jìn)行探索，以滿足他們不同的興趣和需求。此外，我還會定期更換教室的裝飾品和主題，以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)設(shè)親密關(guān)懷的環(huán)境（300字）
室內(nèi)環(huán)境除了要豐富多樣外，還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)親密關(guān)懷的氛圍。在幼兒園，我們要讓每個(gè)孩子都感受到安全和被關(guān)愛的氣氛。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常鼓勵幼兒間的交流互動，并提供豐富的社交機(jī)會。例如，我會設(shè)置小組合作活動，讓幼兒一起參與，分享和合作。此外，我還會定期舉行班級聚會，讓家長積極參與到幼兒的學(xué)習(xí)和成長中來，讓幼兒感受到家庭和學(xué)校的溫暖。
第四段：創(chuàng)造自主探索的機(jī)會（300字）
幼兒的學(xué)習(xí)最好的方式是通過自主探索和體驗(yàn)。因此，為了鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)，我在室內(nèi)環(huán)境中創(chuàng)造了許多自主探索的機(jī)會。例如，我設(shè)立了探索角，放置各種各樣的實(shí)物和工具，并且提供一份簡單的探索任務(wù)。通過這些任務(wù)，幼兒可以自由地選擇材料，動手進(jìn)行實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。此外，我還建立了小組學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在合作中互相學(xué)習(xí)和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。
第五段：結(jié)語（150字）
通過對室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐，我深刻體會到室內(nèi)環(huán)境對幼兒的教育的重要性。一個(gè)豐富多樣的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的興趣和發(fā)展?jié)撃?，一個(gè)溫暖關(guān)愛的環(huán)境可以讓幼兒感受到安全和被重視。創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒自主探索可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和解決問題的能力。因此，在幼兒園教育中，我們要不斷改進(jìn)并完善室內(nèi)環(huán)境，為幼兒提供良好的成長發(fā)展環(huán)境。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十
近年來，幼兒教育越來越受到家長和社會的重視，而作為幼兒園教育環(huán)境的重要組成部分之一，墻面環(huán)創(chuàng)在幼兒園中扮演著不可忽視的角色。隨著時(shí)代的變遷和教育理念的進(jìn)步，我個(gè)人在參與幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)過程中，獲得了一些心得體會。本文將重點(diǎn)介紹我關(guān)于幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)的主要體會，希望能給其他幼兒園教育工作者和家長一些啟示。
首先，我認(rèn)為幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)該具有多樣性和創(chuàng)造力。在創(chuàng)造墻面環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該盡量提供豐富多樣的材料和工具，讓幼兒在觸覺、視覺和聽覺上都能有所體驗(yàn)。墻面可以用來展示幼兒自己的作品和創(chuàng)意，也可以用來展示教師們的指導(dǎo)和啟發(fā)，更可以用來展示學(xué)科知識和外部環(huán)境的引導(dǎo)。每一塊墻面都應(yīng)具有獨(dú)特的主題和設(shè)計(jì)，讓幼兒在自由創(chuàng)作的同時(shí)，得到各種各樣的體驗(yàn)和啟迪。
其次，墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。開展墻面環(huán)創(chuàng)工作之前，我們需要對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析，了解幼兒的特點(diǎn)和需求，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以利用墻面展示不同數(shù)字和幾何形狀，讓幼兒通過觀察、摸索和模仿來認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)概念。在語言教學(xué)中，我們可以用墻面來展示字母和詞匯，引導(dǎo)幼兒通過視覺和聽覺的聯(lián)結(jié)來提高語言表達(dá)能力。
此外，墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)該注重幼兒的參與和主動性。幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)并非教師一人之功，而是需要全體幼兒的共同努力和參與。作為教師，我們應(yīng)該提供合適的引導(dǎo)和支持，讓幼兒能夠在創(chuàng)作中盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中，我們可以邀請幼兒們分享自己的創(chuàng)意和主意，讓他們感受到自己的存在和重要性。這不僅能培養(yǎng)幼兒們的主動性和自信心，還能促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力的發(fā)展。
另外，墻面環(huán)創(chuàng)也需要注重季節(jié)性和主題性。在不同的季節(jié)和不同的主題下，墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)能及時(shí)反映出來，為幼兒帶來新的體驗(yàn)和啟迪。例如，在春天來臨時(shí)，我們可以利用墻面展示不同花朵的圖片和花卉的種植方法，讓幼兒了解植物的生長過程和季節(jié)變遷。在夏天時(shí)，我們可以用墻面展示海洋和沙灘的景色，讓幼兒感受到夏日的清涼和歡樂。在不同的主題下，墻面環(huán)創(chuàng)也能引發(fā)幼兒們對知識和外部世界的更多興趣和探索欲望。
最后，幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)還應(yīng)注重安全和實(shí)用性。在墻面創(chuàng)作過程中，我們需要確保使用的材料和工具安全無害，避免對幼兒的身體健康造成任何威脅。同時(shí)，墻面環(huán)創(chuàng)也要與幼兒園的實(shí)際教學(xué)、生活和管理相結(jié)合，確保墻面的設(shè)計(jì)和內(nèi)容能夠真正為幼兒的學(xué)習(xí)和成長提供幫助和指導(dǎo)。
幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)是一個(gè)綜合性的工作，它不僅僅是裝飾和美化幼兒園環(huán)境，更是為幼兒提供一個(gè)廣闊、豐富、溫馨的學(xué)習(xí)和生活空間。通過多次參與幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)工作，我深刻感受到墻面環(huán)創(chuàng)的重要性和意義。它不僅能激發(fā)幼兒們創(chuàng)造力和想象力，更能促進(jìn)他們對世界的認(rèn)知和理解。因此，希望更多的幼兒園能夠重視幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)工作，為幼兒提供更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十一
幼兒教育是一個(gè)需要敏銳觀察、耐心引導(dǎo)的工作，環(huán)創(chuàng)幼兒園是一個(gè)注重環(huán)保與創(chuàng)意的幼兒園，這次擔(dān)任老師的工作經(jīng)驗(yàn)讓我更深入地了解到幼兒園環(huán)創(chuàng)心得體會。
第二段：關(guān)于環(huán)保的體會
環(huán)創(chuàng)幼兒園強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，我在為孩子們準(zhǔn)備教育游戲時(shí)，使用環(huán)保材料制作玩具，如紙杯拼圖和環(huán)保繪畫。這樣不僅可以從兒童的角度讓孩子們了解保護(hù)環(huán)境的重要性，還能讓孩子們直觀地感受到環(huán)保所帶來的好處。
第三段：關(guān)于創(chuàng)意的體會
在幼兒園環(huán)創(chuàng)活動中，每個(gè)孩子都可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。我們會組織體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動，如野餐和家庭裝修，提供孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，在日常的生活中給他們帶來一些新穎又有創(chuàng)意的建議。這些活動不僅能夠鍛煉他們的自由創(chuàng)意，也能夠增進(jìn)孩子們的親子關(guān)系。
第四段：關(guān)于心得的體會
幼兒教育需要耐心，細(xì)致和關(guān)愛，更需要有強(qiáng)大的意志力和敏感的觀察力。我在環(huán)創(chuàng)幼兒園的時(shí)間里，學(xué)會了如何去理解和掌握孩子們的情緒，了解了有效的教學(xué)方式，以及如何和家長進(jìn)行有效的溝通。通過這些經(jīng)歷，我更加明白了作為一名老師應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和生活。
第五段：總結(jié)
在幼兒園環(huán)創(chuàng)心得體會中，我學(xué)會了如何去關(guān)心身心發(fā)展全面的孩子們，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意和環(huán)保意識，同時(shí)還提高了自己的教學(xué)能力和對幼兒教育的認(rèn)識。盡管幼兒教育是一項(xiàng)長期而繁瑣的工作，但細(xì)心、責(zé)任和愛是必不可少的。為了讓更多的孩子們在幼兒園中得到更好的呵護(hù)和成長，也讓自己的教育理念更加健康成熟，我們更應(yīng)該在實(shí)踐中不斷前行。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十二
第一段：引言（200字）
幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于孩子們的成長起著至關(guān)重要的作用。作為幼兒園教師，我多年來在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)與心得。在這篇文章中，我將分享一些寶貴的體會與建議。
第二段：創(chuàng)設(shè)可視化學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
孩子們從小就開始接觸各種各樣的圖像，因此，創(chuàng)設(shè)可視化學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒來說是非常重要的。在教室的墻壁上，我經(jīng)常貼上幼兒認(rèn)識的動物、植物和日常用品的圖片，這樣可以幫助幼兒們更好地認(rèn)知和學(xué)習(xí)。此外，為了增加互動和趣味性，我也會在幼兒園的角落放置一些圖書和故事書，供孩子們自由閱讀。
第三段：打造創(chuàng)意的角落（200字）
幼兒園應(yīng)該是一個(gè)充滿創(chuàng)意和活力的地方。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，我會在教室中設(shè)置一些創(chuàng)意的角落：繪畫區(qū)、橡皮泥區(qū)、拼圖區(qū)等。這些創(chuàng)意角落不僅可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，還能培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我會定期更換這些角落的主題，以保持新鮮感和持續(xù)激發(fā)孩子們的興趣。
第四段：舒適的安靜區(qū)域（200字）
孩子們的室內(nèi)活動應(yīng)該包括積極的游戲和安靜的休息。為了營造一個(gè)舒適的室內(nèi)環(huán)境，我會在教室中設(shè)置一個(gè)安靜區(qū)域，提供柔軟的墊子和舒適的坐墊。這個(gè)區(qū)域?qū)ｉT用于孩子們的閱讀活動，他們可以選擇自己喜歡的書籍，或者放松身心，享受寧靜的時(shí)刻。這個(gè)區(qū)域不僅提供了休息的機(jī)會，還能培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自覺性。
第五段：建立合理的儲物系統(tǒng)（200字）
在幼兒園，儲物系統(tǒng)是不可或缺的。為了保持教室的整潔和有序，我會創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的儲物系統(tǒng)。將教室的物品劃分為不同的類別，并為每個(gè)類別分配一個(gè)特定的儲物區(qū)域。通過這樣的儲物系統(tǒng)，孩子們可以學(xué)會如何整理和歸納物件，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自律性。
總結(jié)（200字）
創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境需要綜合考慮到孩子的學(xué)習(xí)、游戲和休息等不同需求。通過可視化學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)意的角落、舒適的安靜區(qū)域和合理的儲物系統(tǒng)的創(chuàng)設(shè)，我們可以提供一個(gè)富有啟發(fā)性和溫馨的室內(nèi)環(huán)境，為孩子們的全面發(fā)展提供良好的幫助。希望我的心得體會能對其他幼兒園教師在室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供一些參考與啟示。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十三
近年來，隨著全球教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，越來越多的家長開始關(guān)注并選擇國際幼兒園為孩子的教育起點(diǎn)。作為國際幼兒園的一名幼教工作者，我有幸參與并親身經(jīng)歷了環(huán)創(chuàng)教育的實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我深感環(huán)創(chuàng)教育的獨(dú)特魅力和潛力，希望通過這篇文章與大家分享一下我自己的心得體會。
首先，環(huán)創(chuàng)教育能夠鼓勵幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師往往是知識的傳授者，而學(xué)生則是被動接受的一方。然而，在環(huán)創(chuàng)教育中，幼兒處于主導(dǎo)地位，他們能夠根據(jù)自己的興趣主動選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過親身實(shí)踐，探索和發(fā)現(xiàn)知識。例如，在幼兒園的大自然課上，老師會帶領(lǐng)幼兒去戶外，觀察大自然的變化，體驗(yàn)季節(jié)的交替，讓他們親手觸摸、品味大自然的奇妙。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)動力，使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情。
其次，環(huán)創(chuàng)教育注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，幼兒往往只是被要求背誦、記憶各種知識點(diǎn)，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會。然而，在環(huán)創(chuàng)教育中，幼兒通過參與各種實(shí)踐活動，比如制作手工藝品、參與小組合作等，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，幼兒可以親自動手操作，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推論。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，提高他們思維的靈活性和主動性。
再次，環(huán)創(chuàng)教育鼓勵幼兒跨文化交流和合作。在一個(gè)國際幼兒園里，幼兒來自不同的國家和文化背景，他們能夠在這樣的環(huán)境中相互交流、分享自己的文化特點(diǎn)，增進(jìn)對其他文化的理解和尊重。與此同時(shí)，幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會互相協(xié)作、傾聽和尊重彼此的意見。例如，當(dāng)幼兒參與到團(tuán)隊(duì)合作的游戲中，他們需要相互配合，共同解決問題，并共同享受勝利的喜悅。這樣的合作性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力，為他們未來的社會交往打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，環(huán)創(chuàng)教育注重幼兒個(gè)體發(fā)展和認(rèn)知領(lǐng)域的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式中，幼兒往往面臨著統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育要求，缺少個(gè)體差異的重視。然而，在環(huán)創(chuàng)教育中，每個(gè)幼兒都被視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程會根據(jù)不同的興趣、能力和發(fā)展階段進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。例如，在幼兒園的藝術(shù)課上，幼兒可以選擇不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自由發(fā)揮。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式尊重了幼兒的發(fā)展需求，促使他們在各個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性。
總之，國際幼兒園的環(huán)創(chuàng)教育給予了幼兒更多的自主權(quán)和實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作能力和跨文化交流能力，注重個(gè)體差異的重視。作為幼教工作者，我深感環(huán)創(chuàng)教育在幼兒教育中的重要性和潛力，并為幼兒在這樣的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展而驕傲。相信隨著國際幼兒園環(huán)創(chuàng)教育的不斷完善和推廣，我們的幼兒將能夠更好地迎接未來的挑戰(zhàn)，為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇一
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下：
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān)；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的`，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個(gè)場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念、要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇二
為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束，盡管只有短短的三天，但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。
作為一名新教師，一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，算是位真正的新手，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座，我更加明白，原來每一位優(yōu)秀教師的背后，都有著一份對教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長的講話，讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況。
“教師的專業(yè)成長”是這次的培訓(xùn)主題。教師專業(yè)成長指的'是指教師作為專業(yè)人員，在教育思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白，學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任，只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí)，不僅僅是理論知識，班級管理工作，家長工作，與孩子交往工作，教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時(shí)，令我印象最深的是：“抓反復(fù)，反復(fù)抓，學(xué)會等待。”新教師剛走上工作崗位，不缺乏活力，也不缺乏一顆熱愛教育的心，卻常常缺乏等待。
無論是對自己的教育教學(xué)成果，還是對于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時(shí)候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴(yán)格，嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。
以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動時(shí)，孩子們不當(dāng)自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響?！跋衲赣H一樣慈愛”。是的，作為幼兒教師，這一點(diǎn)顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí)，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動、區(qū)角活動的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?！队腥さ闹讣y》這節(jié)課，高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個(gè)框子盛放材料，可以避免幼兒混亂。《大中國》是一節(jié)大班的打擊樂。
老師先教孩子認(rèn)識圖譜與節(jié)奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時(shí)樂器的擺放要求;教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊(duì)演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉，或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。
之后到每個(gè)班級參觀了區(qū)角。很多班級的區(qū)角的材料都是家長帶來的，這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性，很多時(shí)候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利?？偨Y(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“實(shí)踐———反思———實(shí)踐”，才能更好更快的成長起來!
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇三
大a班的音樂活動開始了，老師正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育。"剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?""我們沒有打鬧。"他倆竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊："老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!"等等?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考。
孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的.教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評價(jià)能力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，"從孩子的行為看教師的觀念"這話很有道理。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇四
xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動，對我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動，談?wù)勛约簩Α短岣咝W(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。
此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且語言生動，以理服人。此外，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問題。
“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育水到渠成、潤物無痕。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇五
幼兒園環(huán)創(chuàng)是指通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以幫助兒童全面發(fā)展為目標(biāo)的一種教育方法。它注重提供富有啟發(fā)性和豐富多樣的環(huán)境，為兒童提供探索、創(chuàng)造和合作的機(jī)會，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在我實(shí)踐幼兒園環(huán)創(chuàng)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和有效性。
第二段：營造富有啟發(fā)性的環(huán)境
幼兒園環(huán)創(chuàng)的第一步是營造富有啟發(fā)性的環(huán)境。在我實(shí)踐的過程中，我注重打造一個(gè)充滿各種刺激物的環(huán)境，如植物、動物、繪畫、音樂等等。這些都能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，促使他們主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新知識。我還注重布置環(huán)境，根據(jù)季節(jié)和主題進(jìn)行變化，讓幼兒感受到不同的氛圍和挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。
第三段：提供豐富多樣的活動
幼兒園環(huán)創(chuàng)的第二步是提供豐富多樣的活動。在我實(shí)踐中，我注重設(shè)計(jì)各種各樣的活動，包括團(tuán)隊(duì)合作游戲、手工制作、繪畫、音樂等等。這些活動能夠增強(qiáng)幼兒的社交能力、動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)了他們的自信心和積極性。
第四段：建立良好的親師關(guān)系
幼兒園環(huán)創(chuàng)的第三步是建立良好的親師關(guān)系。在我實(shí)踐中，我注重與家長和同事的溝通和合作。我不僅與家長定期交流和分享幼兒在園的表現(xiàn)和成長，聽取家長的意見和建議，還與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的交流。這些交流不僅能夠促進(jìn)家長對幼兒的支持和參與，還能提高我們教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
第五段：評估和改進(jìn)
幼兒園環(huán)創(chuàng)的最后一步是評估和改進(jìn)。在我實(shí)踐中，我會定期對環(huán)境和活動進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。我會通過觀察和記錄幼兒的表現(xiàn)和反饋，了解他們的需求和進(jìn)展，并對環(huán)境和活動進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足幼兒的需要。通過不斷的評估和改進(jìn)，我相信幼兒園環(huán)創(chuàng)的效果會越來越好。
總結(jié)：通過實(shí)踐幼兒園環(huán)創(chuàng)，我深刻體會到了它的重要性和有效性。營造富有啟發(fā)性的環(huán)境、提供豐富多樣的活動、建立良好的親師關(guān)系以及評估和改進(jìn)都是實(shí)施幼兒園環(huán)創(chuàng)的關(guān)鍵步驟。只有通過不斷努力，我們才能為幼兒提供更好的教育環(huán)境和教育資源，讓他們能夠全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇六
通過幼兒園體育活動教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動過程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂。我的體會如下：
大班幼兒的基本活動能力以發(fā)展較好，動作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動。
玩，是愉快的，是沒有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂，玩樂就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩,是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍，可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育活動能夠關(guān)注孩子的興趣、愛好、發(fā)展孩子的特長。
任何一種教學(xué)都有其目標(biāo)，我們必須在事前將小朋友欲達(dá)到的目標(biāo)做一個(gè)妥善的安排，再以引導(dǎo)方式讓小朋友循序漸進(jìn)的達(dá)到原訂的目標(biāo)，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標(biāo)的設(shè)定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計(jì)，也就是必須給他能發(fā)展的練習(xí)。一堂成功的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動應(yīng)該是游戲化的，科學(xué)化的，整體化的.，活動中幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗(yàn)等都得到發(fā)展。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇七
幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！巴瑫r(shí)，還強(qiáng)調(diào)：”充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我們認(rèn)識到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。
一、家長資源的利用在主題活動中，家長資源是不可缺少的。
讓家長參與幼兒園教育，走進(jìn)幼兒園，充分利用家長資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分。我班充分調(diào)動家長的積極性，利用家長資源組織了一系列活動，取得了令人滿意的效果。
在主題活動中，家園活動，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽對自己的愛，還體驗(yàn)了爸爸媽媽勞動的辛苦的辛苦，同時(shí)學(xué)會了和同伴來分享，體驗(yàn)了分享的快樂。理解爸爸媽媽對自己的關(guān)心、愛護(hù)，同時(shí)學(xué)會了關(guān)心、感激、回報(bào)爸爸媽媽的愛充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期準(zhǔn)備開展六個(gè)區(qū)角：圖書角，表演區(qū)，玩具區(qū)，動動手，展覽區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
第一個(gè)主題《快樂小天地》，在墻飾上布置親情樹，設(shè)置“我的爸爸”專欄;在動動手區(qū)提供彩色卡紙剪刀彩筆等物，給爸爸媽媽做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演。在想一想?yún)^(qū)提供一些迷宮圖，提供畫有5以內(nèi)點(diǎn)子的卡片及相應(yīng)數(shù)量的物品卡，讓幼兒擺放等。
第二個(gè)主題《奇妙的身體》在墻面上布置巨型娃娃，并將娃娃的臉部五官準(zhǔn)備好幼兒可以隨意粘貼。在動動手區(qū)提供五官的圖卡引導(dǎo)幼兒畫一畫自己的自畫像。展覽區(qū)區(qū)提供拼圖與配對卡等。
第三個(gè)主題《車來了》請幼兒帶自己家的各種小汽車，掛一些汽車的圖片請幼兒自主觀察各種各樣的車。在圖書區(qū)擺放有關(guān)車的圖書并請幼兒互相說說自己看到的車。在動動手區(qū)收集物品幼兒制作車。提供不同質(zhì)地的紙幼兒制作大炮，感受比較不同材料制作的車。在玩一玩區(qū)提供斑馬錢及小型汽車幼兒自主玩紅燈綠燈變變變的游戲。
第四個(gè)主題《我會講故事》這個(gè)主題主要關(guān)注幼兒的看與說。因此在圖書區(qū)和表演區(qū)以及展覽區(qū)都是重點(diǎn)區(qū)域而其他的三個(gè)區(qū)角是我們的常規(guī)區(qū)。
三、家長園地的創(chuàng)設(shè)。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了五本書的形狀，每本書代表一塊主要內(nèi)容有主題說明、一周活動計(jì)劃、寶寶需要、保健育兒知識、表揚(yáng)欄。我們老師定時(shí)更新家園版的內(nèi)容。其中育兒知識是一月一換，一周活動在線、寶寶需要、表揚(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換，主題說明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇八
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的`畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
二、具體內(nèi)容和措施：
（一）班級環(huán)境布置。
1．班級墻面布置。
本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
2．設(shè)置班級活動區(qū)。
師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時(shí)，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時(shí)進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。
3．合理利用家長園地。
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境。
利用幼兒園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。
2．創(chuàng)建幼兒專用室。
我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動室、美術(shù)活動室及角色游戲室。
3．定時(shí)更新宣傳窗。
通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇九
第一段：引言（150字）
幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的成長發(fā)展起著重要的作用。作為幼兒教育的重要組成部分，室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該能夠?yàn)橛變禾峁┴S富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益的體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我深深地感受到了室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，并積累了一些心得和體會。
第二段：靈活布置充實(shí)環(huán)境（300字）
室內(nèi)環(huán)境的靈活布置是創(chuàng)設(shè)有益氛圍的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)教室中的布置能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。因此，我注重給教室創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)多樣的環(huán)境。例如，我會在教室的角落放置不同種類的書籍、繪畫材料和植物，鼓勵幼兒自由選擇并進(jìn)行探索，以滿足他們不同的興趣和需求。此外，我還會定期更換教室的裝飾品和主題，以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)設(shè)親密關(guān)懷的環(huán)境（300字）
室內(nèi)環(huán)境除了要豐富多樣外，還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)親密關(guān)懷的氛圍。在幼兒園，我們要讓每個(gè)孩子都感受到安全和被關(guān)愛的氣氛。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常鼓勵幼兒間的交流互動，并提供豐富的社交機(jī)會。例如，我會設(shè)置小組合作活動，讓幼兒一起參與，分享和合作。此外，我還會定期舉行班級聚會，讓家長積極參與到幼兒的學(xué)習(xí)和成長中來，讓幼兒感受到家庭和學(xué)校的溫暖。
第四段：創(chuàng)造自主探索的機(jī)會（300字）
幼兒的學(xué)習(xí)最好的方式是通過自主探索和體驗(yàn)。因此，為了鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)，我在室內(nèi)環(huán)境中創(chuàng)造了許多自主探索的機(jī)會。例如，我設(shè)立了探索角，放置各種各樣的實(shí)物和工具，并且提供一份簡單的探索任務(wù)。通過這些任務(wù)，幼兒可以自由地選擇材料，動手進(jìn)行實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。此外，我還建立了小組學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在合作中互相學(xué)習(xí)和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。
第五段：結(jié)語（150字）
通過對室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐，我深刻體會到室內(nèi)環(huán)境對幼兒的教育的重要性。一個(gè)豐富多樣的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的興趣和發(fā)展?jié)撃?，一個(gè)溫暖關(guān)愛的環(huán)境可以讓幼兒感受到安全和被重視。創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒自主探索可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和解決問題的能力。因此，在幼兒園教育中，我們要不斷改進(jìn)并完善室內(nèi)環(huán)境，為幼兒提供良好的成長發(fā)展環(huán)境。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十
近年來，幼兒教育越來越受到家長和社會的重視，而作為幼兒園教育環(huán)境的重要組成部分之一，墻面環(huán)創(chuàng)在幼兒園中扮演著不可忽視的角色。隨著時(shí)代的變遷和教育理念的進(jìn)步，我個(gè)人在參與幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)過程中，獲得了一些心得體會。本文將重點(diǎn)介紹我關(guān)于幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)的主要體會，希望能給其他幼兒園教育工作者和家長一些啟示。
首先，我認(rèn)為幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)該具有多樣性和創(chuàng)造力。在創(chuàng)造墻面環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該盡量提供豐富多樣的材料和工具，讓幼兒在觸覺、視覺和聽覺上都能有所體驗(yàn)。墻面可以用來展示幼兒自己的作品和創(chuàng)意，也可以用來展示教師們的指導(dǎo)和啟發(fā)，更可以用來展示學(xué)科知識和外部環(huán)境的引導(dǎo)。每一塊墻面都應(yīng)具有獨(dú)特的主題和設(shè)計(jì)，讓幼兒在自由創(chuàng)作的同時(shí)，得到各種各樣的體驗(yàn)和啟迪。
其次，墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。開展墻面環(huán)創(chuàng)工作之前，我們需要對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析，了解幼兒的特點(diǎn)和需求，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以利用墻面展示不同數(shù)字和幾何形狀，讓幼兒通過觀察、摸索和模仿來認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)概念。在語言教學(xué)中，我們可以用墻面來展示字母和詞匯，引導(dǎo)幼兒通過視覺和聽覺的聯(lián)結(jié)來提高語言表達(dá)能力。
此外，墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)該注重幼兒的參與和主動性。幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)并非教師一人之功，而是需要全體幼兒的共同努力和參與。作為教師，我們應(yīng)該提供合適的引導(dǎo)和支持，讓幼兒能夠在創(chuàng)作中盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中，我們可以邀請幼兒們分享自己的創(chuàng)意和主意，讓他們感受到自己的存在和重要性。這不僅能培養(yǎng)幼兒們的主動性和自信心，還能促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力的發(fā)展。
另外，墻面環(huán)創(chuàng)也需要注重季節(jié)性和主題性。在不同的季節(jié)和不同的主題下，墻面環(huán)創(chuàng)應(yīng)能及時(shí)反映出來，為幼兒帶來新的體驗(yàn)和啟迪。例如，在春天來臨時(shí)，我們可以利用墻面展示不同花朵的圖片和花卉的種植方法，讓幼兒了解植物的生長過程和季節(jié)變遷。在夏天時(shí)，我們可以用墻面展示海洋和沙灘的景色，讓幼兒感受到夏日的清涼和歡樂。在不同的主題下，墻面環(huán)創(chuàng)也能引發(fā)幼兒們對知識和外部世界的更多興趣和探索欲望。
最后，幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)還應(yīng)注重安全和實(shí)用性。在墻面創(chuàng)作過程中，我們需要確保使用的材料和工具安全無害，避免對幼兒的身體健康造成任何威脅。同時(shí)，墻面環(huán)創(chuàng)也要與幼兒園的實(shí)際教學(xué)、生活和管理相結(jié)合，確保墻面的設(shè)計(jì)和內(nèi)容能夠真正為幼兒的學(xué)習(xí)和成長提供幫助和指導(dǎo)。
幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)是一個(gè)綜合性的工作，它不僅僅是裝飾和美化幼兒園環(huán)境，更是為幼兒提供一個(gè)廣闊、豐富、溫馨的學(xué)習(xí)和生活空間。通過多次參與幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)工作，我深刻感受到墻面環(huán)創(chuàng)的重要性和意義。它不僅能激發(fā)幼兒們創(chuàng)造力和想象力，更能促進(jìn)他們對世界的認(rèn)知和理解。因此，希望更多的幼兒園能夠重視幼兒園墻面環(huán)創(chuàng)工作，為幼兒提供更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十一
幼兒教育是一個(gè)需要敏銳觀察、耐心引導(dǎo)的工作，環(huán)創(chuàng)幼兒園是一個(gè)注重環(huán)保與創(chuàng)意的幼兒園，這次擔(dān)任老師的工作經(jīng)驗(yàn)讓我更深入地了解到幼兒園環(huán)創(chuàng)心得體會。
第二段：關(guān)于環(huán)保的體會
環(huán)創(chuàng)幼兒園強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，我在為孩子們準(zhǔn)備教育游戲時(shí)，使用環(huán)保材料制作玩具，如紙杯拼圖和環(huán)保繪畫。這樣不僅可以從兒童的角度讓孩子們了解保護(hù)環(huán)境的重要性，還能讓孩子們直觀地感受到環(huán)保所帶來的好處。
第三段：關(guān)于創(chuàng)意的體會
在幼兒園環(huán)創(chuàng)活動中，每個(gè)孩子都可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。我們會組織體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動，如野餐和家庭裝修，提供孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，在日常的生活中給他們帶來一些新穎又有創(chuàng)意的建議。這些活動不僅能夠鍛煉他們的自由創(chuàng)意，也能夠增進(jìn)孩子們的親子關(guān)系。
第四段：關(guān)于心得的體會
幼兒教育需要耐心，細(xì)致和關(guān)愛，更需要有強(qiáng)大的意志力和敏感的觀察力。我在環(huán)創(chuàng)幼兒園的時(shí)間里，學(xué)會了如何去理解和掌握孩子們的情緒，了解了有效的教學(xué)方式，以及如何和家長進(jìn)行有效的溝通。通過這些經(jīng)歷，我更加明白了作為一名老師應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和生活。
第五段：總結(jié)
在幼兒園環(huán)創(chuàng)心得體會中，我學(xué)會了如何去關(guān)心身心發(fā)展全面的孩子們，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意和環(huán)保意識，同時(shí)還提高了自己的教學(xué)能力和對幼兒教育的認(rèn)識。盡管幼兒教育是一項(xiàng)長期而繁瑣的工作，但細(xì)心、責(zé)任和愛是必不可少的。為了讓更多的孩子們在幼兒園中得到更好的呵護(hù)和成長，也讓自己的教育理念更加健康成熟，我們更應(yīng)該在實(shí)踐中不斷前行。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十二
第一段：引言（200字）
幼兒園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于孩子們的成長起著至關(guān)重要的作用。作為幼兒園教師，我多年來在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)與心得。在這篇文章中，我將分享一些寶貴的體會與建議。
第二段：創(chuàng)設(shè)可視化學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
孩子們從小就開始接觸各種各樣的圖像，因此，創(chuàng)設(shè)可視化學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒來說是非常重要的。在教室的墻壁上，我經(jīng)常貼上幼兒認(rèn)識的動物、植物和日常用品的圖片，這樣可以幫助幼兒們更好地認(rèn)知和學(xué)習(xí)。此外，為了增加互動和趣味性，我也會在幼兒園的角落放置一些圖書和故事書，供孩子們自由閱讀。
第三段：打造創(chuàng)意的角落（200字）
幼兒園應(yīng)該是一個(gè)充滿創(chuàng)意和活力的地方。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，我會在教室中設(shè)置一些創(chuàng)意的角落：繪畫區(qū)、橡皮泥區(qū)、拼圖區(qū)等。這些創(chuàng)意角落不僅可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，還能培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我會定期更換這些角落的主題，以保持新鮮感和持續(xù)激發(fā)孩子們的興趣。
第四段：舒適的安靜區(qū)域（200字）
孩子們的室內(nèi)活動應(yīng)該包括積極的游戲和安靜的休息。為了營造一個(gè)舒適的室內(nèi)環(huán)境，我會在教室中設(shè)置一個(gè)安靜區(qū)域，提供柔軟的墊子和舒適的坐墊。這個(gè)區(qū)域?qū)ｉT用于孩子們的閱讀活動，他們可以選擇自己喜歡的書籍，或者放松身心，享受寧靜的時(shí)刻。這個(gè)區(qū)域不僅提供了休息的機(jī)會，還能培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自覺性。
第五段：建立合理的儲物系統(tǒng)（200字）
在幼兒園，儲物系統(tǒng)是不可或缺的。為了保持教室的整潔和有序，我會創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的儲物系統(tǒng)。將教室的物品劃分為不同的類別，并為每個(gè)類別分配一個(gè)特定的儲物區(qū)域。通過這樣的儲物系統(tǒng)，孩子們可以學(xué)會如何整理和歸納物件，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自律性。
總結(jié)（200字）
創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境需要綜合考慮到孩子的學(xué)習(xí)、游戲和休息等不同需求。通過可視化學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)意的角落、舒適的安靜區(qū)域和合理的儲物系統(tǒng)的創(chuàng)設(shè)，我們可以提供一個(gè)富有啟發(fā)性和溫馨的室內(nèi)環(huán)境，為孩子們的全面發(fā)展提供良好的幫助。希望我的心得體會能對其他幼兒園教師在室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供一些參考與啟示。
幼兒園環(huán)創(chuàng)教研心得篇十三
近年來，隨著全球教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，越來越多的家長開始關(guān)注并選擇國際幼兒園為孩子的教育起點(diǎn)。作為國際幼兒園的一名幼教工作者，我有幸參與并親身經(jīng)歷了環(huán)創(chuàng)教育的實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我深感環(huán)創(chuàng)教育的獨(dú)特魅力和潛力，希望通過這篇文章與大家分享一下我自己的心得體會。
首先，環(huán)創(chuàng)教育能夠鼓勵幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師往往是知識的傳授者，而學(xué)生則是被動接受的一方。然而，在環(huán)創(chuàng)教育中，幼兒處于主導(dǎo)地位，他們能夠根據(jù)自己的興趣主動選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過親身實(shí)踐，探索和發(fā)現(xiàn)知識。例如，在幼兒園的大自然課上，老師會帶領(lǐng)幼兒去戶外，觀察大自然的變化，體驗(yàn)季節(jié)的交替，讓他們親手觸摸、品味大自然的奇妙。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)動力，使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情。
其次，環(huán)創(chuàng)教育注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，幼兒往往只是被要求背誦、記憶各種知識點(diǎn)，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會。然而，在環(huán)創(chuàng)教育中，幼兒通過參與各種實(shí)踐活動，比如制作手工藝品、參與小組合作等，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，幼兒可以親自動手操作，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推論。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，提高他們思維的靈活性和主動性。
再次，環(huán)創(chuàng)教育鼓勵幼兒跨文化交流和合作。在一個(gè)國際幼兒園里，幼兒來自不同的國家和文化背景，他們能夠在這樣的環(huán)境中相互交流、分享自己的文化特點(diǎn)，增進(jìn)對其他文化的理解和尊重。與此同時(shí)，幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會互相協(xié)作、傾聽和尊重彼此的意見。例如，當(dāng)幼兒參與到團(tuán)隊(duì)合作的游戲中，他們需要相互配合，共同解決問題，并共同享受勝利的喜悅。這樣的合作性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力，為他們未來的社會交往打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，環(huán)創(chuàng)教育注重幼兒個(gè)體發(fā)展和認(rèn)知領(lǐng)域的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式中，幼兒往往面臨著統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育要求，缺少個(gè)體差異的重視。然而，在環(huán)創(chuàng)教育中，每個(gè)幼兒都被視為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程會根據(jù)不同的興趣、能力和發(fā)展階段進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。例如，在幼兒園的藝術(shù)課上，幼兒可以選擇不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自由發(fā)揮。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式尊重了幼兒的發(fā)展需求，促使他們在各個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性。
總之，國際幼兒園的環(huán)創(chuàng)教育給予了幼兒更多的自主權(quán)和實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作能力和跨文化交流能力，注重個(gè)體差異的重視。作為幼教工作者，我深感環(huán)創(chuàng)教育在幼兒教育中的重要性和潛力，并為幼兒在這樣的教育環(huán)境中得到全面發(fā)展而驕傲。相信隨著國際幼兒園環(huán)創(chuàng)教育的不斷完善和推廣，我們的幼兒將能夠更好地迎接未來的挑戰(zhàn)，為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。