總結可以幫助我們總結經驗，提高工作和學習效率。撰寫完美的總結需要注意語言的準確性、連貫性和流暢性。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和借鑒。
理化實驗總結心得篇一
我于__年x月_日到x月x日去__公司進行實習，該公司是以紡織品和服裝為主的國際貿易公司，主要產銷國是北美的美國和東南亞地區(qū)，以及南美的巴西等國，該公司有兩個業(yè)務部和一個單證部，一個財務部組成了貿易主體，我就是在其中一個業(yè)務部門進行實習，這個業(yè)務部主要負責服裝的進出口工作，在實習期間，我了解了基本的貿易業(yè)務知識，學會了電腦制作外貿銷售合同，以及按信用證要求制作裝運創(chuàng)匯單據，熟悉了客戶通電和業(yè)務人員按工廠要求對外報價，了解了專業(yè)外貿公司目前的現狀，感受了外貿業(yè)務的艱難。
理化實驗總結心得篇二
本周主要進行電工實驗設計和指導，經過一周時間，我們在輔導教師和辛勤幫忙指導之下，完成了這次的實驗任務，本次實驗設計一共進行了四項，在進行實驗之前，必須要把課本先復習掌握一下，以方便實驗的經行和設計。我分別設計了對戴維南定理的驗證試驗，基本放大電路的實驗，邏輯電路四人表決器的設計實驗和六進制電路的設計實驗，首先，在進行戴維南定理實驗設計的時候，經過自我的資料查找和反復設計，排除實驗過程中遇到的一些困難，最終圓滿的完成了實驗任務及要求，在進行放大電路設計時就遇到了必須困難，也許是由于這些實驗是電工教學中下冊資料，在知識方面掌握還是不夠，所以遇到了較多困難，經過教師指導和同學的幫忙，一步一步進行改善和設計，在設計過程中也學到了許多放大電路的知識，更加深入的體會到有關放大電路的基本原理。設計6進制的時候要了解芯片的作用，懂得該芯片的原理，最終設計的就是邏輯電路實驗，每個實驗的設計都經歷許多的挫折，產生許多的問題，我們在出現的問題上對實驗設計進行一步步的修改，這樣還幫忙我們弄懂了很多的問題。
實驗過程中，從發(fā)現問題到解決問題，無不讓我們更加明白和學習到電工知識的不足，讓我們更加深入透徹的學習掌握這些知識，我認為，這次的實驗不僅僅更加深入的學習到了電工知識，還培養(yǎng)了自我獨立思考，動手操作的本事，并且我們學習到了很多學習的方法，這些都是今后寶貴的財富。經過電工實驗設計，從理論到實際，雖然更多的是幸苦，可是學完之后，會發(fā)現我們收獲的真的很多，所以這些付出都是值得的。
本次實驗我們還利用了ewb軟件繪圖，這是一項十分有作用的軟件，我們電工學學習此軟件對今后學習幫忙十分重大，所以這也是一項重大的收獲。本次實驗花了我較多時間，可是又由于實驗周與考試安排較近，所以做的又有必須的匆忙性，實驗設計上的缺陷還是很明顯的，所以經過了教師和同學的批評指正，十分感激大家的幫忙，我想這次的實驗設計所收獲的點點滴滴，今后必須能對我們起到重要的幫忙！
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理化實驗總結心得篇三
理化生實驗室建立有完備的工作規(guī)范和工作制度，職責明確，賬冊齊全，記錄及時、確保準確。儀器設備管理做到科學合理、取用方便，教學儀器定期保養(yǎng)、及時維修，確保櫥內儀器隨時處于可用的狀態(tài)。實驗結束時對用過的儀器進行必要的清點和檢查，保養(yǎng)后入櫥。
堅持填寫《實驗室日志》，包括實驗教學計劃、周日程表及實驗開設情況記錄表等，注意積累資料，及時總結，對于實驗準備情況、實驗操作要點和實驗改進意見作好記錄，整理成冊。
日常能開展實驗教學及實驗室管理工作的研究，有一定量的自制教具，并不斷開發(fā)儀器功能，很好地配合任課教師的教學工作。實驗教學計劃能落實，動作正常，演示實驗和學生分組實驗開出率達100%。
與任課教師之間合作默契，實驗室工作得到他們的大力支持與配合，各項任務能完滿地完成。
以下是上學年中存在的不足與改進的方法：
1．由于新教材的實施，出現了大量的探究性實驗，原有配備的實驗器材已不能滿足新課程的要求，這有賴于學校經費的投入，每年能增訂一些必要的儀器。另一方面我也盡量想辦法采用自制教具或用代用品，保證實驗的順利完成。
2．資料保存沒有實行電子化，給實驗室的工作帶來了較大的困難，每年增訂儀器后賬冊的填寫經常要涂改，非常不方便，建議在實驗室里配一臺電腦，以提高工作效率。
3．提議在理化生實驗室內安裝多媒體，方便教學。
4．設想制作《學生實驗座位表》。以往學生在實驗室里上實驗課時雖然也填寫了實驗記錄，但儀器丟失或損壞時不容易找到事主。以后規(guī)定學生在上實驗課固定座位，并填寫好《學生實驗座位表》，表中的內容包括：座位號、學生姓名、日期、實驗內容、實驗前儀器的清點、實驗后儀器的清點、實驗中存在的問題及解決辦法等等。養(yǎng)成學生自查的習慣，另一方面也使實驗室工作更加規(guī)范。
在新的一學期中，還要更加努力地做好自己的本職工作，出色地完成領導布置的工作。
理化實驗總結心得篇四
近年來，隨著科技的不斷進步，虛擬實驗在理化生教學中越來越受到重視。虛擬實驗借助計算機技術和三維圖像技術，模擬真實實驗過程，使學生能夠通過電腦進行實驗操作，具有時間和空間上的優(yōu)勢。我在參與理化生虛擬實驗的學習過程中，體會到了虛擬實驗的諸多優(yōu)勢，下面就我個人的體驗和感悟，對理化生虛擬實驗的五個方面進行論述。
首先，虛擬實驗提供了一個安全、無風險的實驗環(huán)境。在傳統(tǒng)實驗中，很多實驗操作都存在一定的安全風險，有時過程復雜或條件不合適，很容易造成事故發(fā)生。而虛擬實驗則能夠有效避免這些問題，學生們可以在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，無需擔心危險因素。例如，在酸堿中的中性化反應中，我們可以通過虛擬實驗，利用模擬實驗平臺，不僅可以觀察到具體的實驗現象，還能夠隨時調整實驗條件和操作步驟，降低實驗失敗的風險。虛擬實驗通過提供安全無害的實驗環(huán)境，為學生提供了更好的學習平臺。
其次，虛擬實驗能夠彌補傳統(tǒng)實驗中的時間和空間限制。傳統(tǒng)實驗需要提前準備實驗器材和實驗場地，同時會受到實驗時間的限制，無法反復進行實驗。而虛擬實驗通過電腦模擬，使實驗時間和空間的限制得到突破。我們可以在虛擬實驗中隨時調整實驗時間，進行反復試驗，觀察不同實驗條件下的結果變化。例如，在火焰顏色實驗中，我們可以通過虛擬實驗，在不同的實驗條件下選擇不同的金屬鹽，觀察顏色的變化。這樣一來，我們既能加深對科學原理的理解，又能提高實驗技能。
再次，虛擬實驗有助于培養(yǎng)實驗設計和分析問題的能力。虛擬實驗不僅提供了實驗操作的環(huán)境，還能夠在實驗之前和之后進行相關的理論知識講解。在實驗之前，我們可以通過虛擬實驗平臺對實驗內容、目的、原理等進行預習，了解相應的知識和實驗步驟。在實驗之后，我們可以通過實驗分析和報告撰寫，對實驗結果進行相關分析和討論。例如，在光合作用實驗中，我們可以通過虛擬實驗，設計不同光強度、溫度等條件下的光合作用實驗，并對實驗結果進行統(tǒng)計和分析，培養(yǎng)我們的實驗設計和問題分析能力。
另外，虛擬實驗有助于增加學習的趣味性和互動性。虛擬實驗通過生動的圖像、聲音和交互界面，使學習內容更加生動有趣。學生們可以通過點擊屏幕、操作鍵盤來完成虛擬實驗過程，實現與實驗環(huán)境的親密互動。例如，在酶活性實驗中，我們可以通過虛擬實驗平臺，觀察不同條件下酶活性的變化，并根據實驗結果進行相應的討論和解釋。這樣一來，學生們的學習積極性會更高，對知識的吸收和應用也會更加深入。
最后，虛擬實驗在一定程度上降低了實驗成本和資源浪費。傳統(tǒng)實驗需要大量的實驗器材和實驗用品，耗費大量的人力和物力，而且實驗后的實驗廢料也難以處理。而虛擬實驗不需要實際的實驗器材，只需要操作電腦即可完成實驗過程，大大減少了實驗所需的資源。另外，虛擬實驗的模擬環(huán)境也避免了實驗過程中的使用錯誤和實驗失敗的問題，節(jié)約了實驗成本和時間。
綜上所述，理化生虛擬實驗在學習過程中具有諸多優(yōu)勢。通過提供安全無害的實驗環(huán)境、突破時間和空間限制、培養(yǎng)實驗設計和問題分析能力、增加學習趣味性和互動性，以及降低實驗成本和資源浪費等方面，虛擬實驗為學生們提供了更好的學習機會和優(yōu)質的實驗平臺。在今后的學習和工作中，我將更加積極地利用虛擬實驗，提升自己的科學實驗素養(yǎng)。
理化實驗總結心得篇五
這個學期我們學習了xxx這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和資料來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。xxx是aaa和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選取，xxx的選取、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的思考和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬xxx的運用等。課程知識的實用性很強，所以實驗就顯得十分重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉機構振動aaa及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自我的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性?？墒俏也]有氣壘，在實驗中發(fā)現問題，自我看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，到達了“雙贏”的效果。
方法;了解并掌握機械振動信號aaa的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流潛力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲潛力等;提高了自我動手潛力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
理化實驗總結心得篇六
崗位工作量化考核細則
一、崗位工作量考核
a、崗位正常工作量：
3、每個實驗的實驗報告單做到全批全改；
4、課前做好實驗準備工作，填寫實驗器材領用單，認真填寫好實驗室使用登記表；
6、實驗前按計劃認真擬寫實驗教案；
7、期末做好資料歸檔工作。
8、掌握實驗儀器設備的規(guī)格，構造、性能、工作原理．熟悉器材、藥品的性能；負責做好儀器設備的驗收，保管、使用、維修、更新工作和器材、藥品的使用，回收和處理工作。做好儀器、設備、藥品、標本、模型、掛圖、教具等物資管理工作，保持實驗室長期整齊、清潔，并教育學生養(yǎng)成良好習慣。
9、根據教學需要和經費使用情況，提前提出設備器材添置申請，上報分管領導審批購買。
10、建立“實驗室日志”，記錄每次實驗的名稱、日期、人數、授課教師等基本情況，按時完成實驗室檔案資料的收集整理工作。
認真完成以上10項工作為滿工作量，計100分，其中一項未完成或完成得不好，每項扣2—10分。
b、管理崗位超工作量量化：
（1）臨時性工作：認真樂意完成學校安排的臨時性工作按工作量多少及輕重每月加2—5分。
（2）不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻，每月加1—2分。
理化實驗總結心得篇七
理化實驗是物理和化學學科中的必修課程，通過實驗使我們更好地理解和掌握理論知識。在理化實驗中，我經歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了很多收獲和體會。在此，我想分享我的理化實驗心得體會。
第一段：實驗前的準備
實驗前的準備非常重要。我們需要提前了解實驗的原理和步驟，查閱相關的資料，并準備好所需實驗器材和化學試劑。同時，我們還要認真閱讀實驗手冊中的注意事項和安全提示，確保實驗操作過程中安全無誤。只有做到充分準備，才能保證實驗的順利進行。
第二段：實驗操作的注意事項
實驗操作過程中需要嚴格遵守實驗室安全規(guī)定和操作規(guī)程。我們需要佩戴實驗室必需的防護用具，如實驗室衣、手套、護目鏡等，并嚴格按照實驗手冊中的操作流程進行操作。在實驗中，我們也要特別注意化學試劑的使用量和方法，避免過量或誤用引發(fā)安全事故。此外，實驗后還需注意器材和試劑的清洗、歸位等問題，保持實驗室的整潔和安全。
第三段：實驗結果的分析
實驗結果是判斷實驗成敗的重要依據。我們需要認真觀察實驗現象，并記錄實驗數據和實驗結果。在分析實驗結果時，我們需要比較實驗數據與理論值之間的差異，并尋找原因。如果實驗結果與理論值差距較大，我們需要重新審視實驗操作過程，查找可能存在的操作誤差或實驗器材故障等問題，以便更好地理解實驗原理。
第四段：實驗中的困難和挑戰(zhàn)
在實驗過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。一些實驗器材很難找到或很難操作，在解決問題時需要有一定動手能力和創(chuàng)新意識。同時，有些實驗可能會出現數據不準確的情況，這就要求我們在實驗過程中一定要認真觀察，細心分析，充分掌握實驗原理。面對困難和挑戰(zhàn)，我們需要保持樂觀的心態(tài)，不斷學習和改進，才能更好地完成實驗。
第五段：實驗的收獲和啟示
通過理化實驗，我們不僅可以更好地掌握理論知識，還能獲取實驗技能和思維能力。實驗過程中的困境和挑戰(zhàn)也讓我們逐漸成長為獨立思考和解決問題的能力。此外，實驗還能激發(fā)我們對科學探究的熱情，促使我們不斷探索和進取。因此，我們需要始終保持對科學的熱愛，不斷提高自身素養(yǎng)和技能水平，不斷探索、創(chuàng)新，成為有用之人。
總之，理化實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，需要我們認真對待和了解，不斷學習和體驗實驗的過程，以便更好地理解和掌握科學知識，成為未來科技領域的有用人才。
理化實驗總結心得篇八
實驗教學是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要的實踐活動，掌握這項技能對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有積極的深遠的影響。因此，我們學校把實驗教學工作做為重點工作之一，下面把一年來實驗教學工作匯報如下：
〈校長〉。
副組長：倪立學。
〈副校長〉。
范紅軍〈副校長〉成員：李亞東〈教導主任〉。
邢洪山〈總務主任〉姚春風。
〈團委書記〉。
馬忠海（物理實驗員）。
張守峰（生物實驗員）。
武曉丹（化學實驗員）。
一、我校實驗教學的現狀。
在教學中的作用。
在實驗室管理上，學校加強制度建設，出臺管護使用制度，根據縣局文件精神，結合我校實際，制定完善了十種制度，并裝框上墻，以此嚴格實驗程序，規(guī)范操作行為，確保實驗裝備的健康運行；其次加強賬冊管理，對實驗儀器設備進行造冊登記，做好固定資產帳，實物流水賬、管理明細帳，做到記錄規(guī)范，帳帳相符，帳物相符。做到實驗儀器存放科學有序，存放方便，藥品、儀器分室存放。同時做好防塵、防銹、防盜等維修工作，確保儀器完好率95%以上。完善檔案管理工作，將實驗室各種帳冊，每學期實驗計劃、實驗記錄、實驗課表分類存檔，努力使實驗管理工作規(guī)范化、科學化。
二、成績和不不足。
1、學生基礎知識掌握。學生在教師的引導下，能理解實驗原理，并能運用實驗原理完成實驗，得出實驗結論。能夠運用學到的相關知識解決和處理實驗中的問題。
2、學生實踐操作能力。學生能根據實驗項目正確選擇實驗材料。認識，了解了各學科有代表性的實驗儀器，如：顯微鏡，天平，燒杯等，能夠熟練使用。能夠正確進行各學科實驗的基本操作。絕大多數學生能認真觀察，親自動手，如實記錄實驗過程，獨立完成實驗。在實驗中大多學生熟練掌握了科學實驗方法，具有分析和解決問題能力。
3、學生科學探究能力。學生善于觀察，發(fā)現問題，并能正確運用所學知識進行科學驗證，正確制定實驗計劃，有明確的實驗步驟，具有初步探究和創(chuàng)新能力。
我校理化生實驗室教學工作雖然取得階段性進展，但由于經濟發(fā)展滯后，實驗教學基礎薄弱，實現普及實驗教學的目標仍然面臨著不少困難和問題，一是仍需要加大投入，逐年完善實驗室的建設；二是由于教師緊缺，我校沒有配備專職的實驗員，并且在從事理化生教學工作的5人中只有劉海濤（生物）、馬忠海（物理）畢業(yè)于本專業(yè)。實驗教師操作技能參差不齊，實驗教師、實驗管理人員的教學水平和管理能力有待提高；三是對實驗員、實驗管理人員的管理有待進一步規(guī)范，對學生實驗操作考核辦法還需進一步完善；四是實驗教學的管理仍較薄弱，對實驗教學的研究有待加強。
三、下一步打算。
針對以上存在的困難和問題，在今后的工作中，我校將繼續(xù)抓好以下幾方面的工作：
1、是進一步加強對理化生實驗教學工作的領導，加大資金投入，不斷完善實驗教學設施；
學習環(huán)境，在設計實驗時，能積極為學生提供討論，探究，實踐，合作，交流的機會，引導學生創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)一支相對穩(wěn)定的實驗教師隊伍。
5、重視學生能力培養(yǎng)，綜合性、設計性、探究性實驗占實驗課程一定比例。
6、教師重視現代技術在實驗教學中的應用，合理利用信息技術等各種有效教學手段，提高教與學的效果。能積極探索符合課程要求的實驗教學方法和模式，注重實驗教學的互動與合作。努力營造了民主，平等，互動的師生關系和教學環(huán)境，教師引導學生獨立思考，自主探究，合作交流，動手實踐，充分發(fā)揮了學生的自主性，能動性和創(chuàng)造性。在實驗教學過程中，我們還注重基礎知識和基本技能的訓練，重視學生學習過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。
我校實驗教學情況與以前相比雖有進步，但我們深知自己與先進學校比，還存在一定的差距，今后，我們一定繼續(xù)加大力度，狠抓理化生實驗教學，確保每一節(jié)實驗課都保質保量高效率完成任務，向精細管理要效益，向精細管理要質量，我們也相信，有上級有關部門的支持學校領導的重視以及任課老師的努力，我校實驗教學工作一定會實現一個更大的飛躍！
理化實驗總結心得篇九
2009年5月21日。
按照縣教研室安排，我校在5月21日進行了本屆初三畢業(yè)生理化生實驗操作考核?，F就基本情況匯報如下：
一、成立領導小組，精心組織。學校成立了以郭順全校長為主考、縣局派員和本校包級主任為副主考的考核領導小組，全面部署和組織實施考核。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。學校制做了宣傳橫額，召開學生大會，宣講考核的意義和要求，引導廣大學生樹立正確認識，以嚴謹的態(tài)度參加考核，維護了考試的嚴肅性。
三、科學分組，有序考核。我校設立了理化生三個實驗室做為考核場所，每室由一名學校領導負責，配有三名監(jiān)考評分老師，各班主任負責本班的秩序，體育教師負責聯(lián)絡，考核有序進行。
四、嚴格程序，嚴格標準。各監(jiān)考老師根據考生的操作情況，嚴格對照賦分標準進行賦分，保證了考核的公平公正和信度?？己私Y束后主考和考生均進行了簽名確認。
五、保障到位，安全考核。各實驗員考前對實驗藥品、器材均做了充分的檢查、調試，在整個考核的過程中安全有序，無意外事故的發(fā)生。整個考核順利進展，完滿地完成了各項考核工作。
2009年5月21日。
理化實驗總結心得篇十
通過這個學期大學物理實驗課程，我體會頗深。在這學期地物理實驗課程中，我的收獲與心得頗多：
一、養(yǎng)成課前預習的好習慣。實驗時，為了規(guī)定的時間內快速高效的完成實驗，達到良好的實驗效果，需要認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多，掌握的更多。
二、上課時認真聽老師做預習知道和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。
三、做實驗時按步驟進行，切不可太心急，一步到位。一些小細節(jié)尤其要注意：課堂操作需要我們嚴格遵守實驗的各項規(guī)則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。
經過這一學期，我學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據的處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立創(chuàng)造改進實驗的能力。
下面是我對密立根油滴實驗數據處理方法的一些改進：
密立根油滴實驗數據處理方法的分析與改進
1909年至1917年，密立根進行了電子電荷的測量實驗。他對電油滴在襄樊重力場和靜電場中的運動進行了詳細的研究，對數百顆小油滴進行測量。1913年，密立根發(fā)現，油滴所帶電量存在一個最大處公約數，這就是基本電荷量，即一個電子電量e=【（1.591±0.003）×10x（-19）庫倫】。從而證明了電荷量不是連續(xù)變化的，而是基本電荷的整數倍，即物理學上所稱的“量子化”。這個實驗當時所帶來的影響所帶來的影響就不細說了。
該實驗的原理在這也不細說了。該實驗隨著實驗儀器的更新也越來越精確。但實驗指導書上提到的驗證方法是，我們用e去除q，看q/e是否接近某個整數n，再用這個整數次n去除q，得到電子電量e。
我覺得以上的方法存在嚴重的因果關系混亂，純粹是為了做實驗而實驗。
以所測電荷q為縱坐標，整數n為橫坐標作n-q方格圖，自原點向測量值中最小電荷量的格點依次作射線，若有某一射線與圖中所經格點均相交，則證明了電荷的不連續(xù)性，且將各格點的q除以所對應的n，并求一下平均值即可求出e。當然，這個方法也有一定的局限性，我自己有了兩點：
1，取q點時不能靠得太近，否則影響精度。
2，這個方法需要佷高的精度，畫圖紙一定要用專業(yè)的，不可手畫，必要時可用計算機輔助畫圖。
理化實驗總結心得篇十一
第一段：引言（200字）
理化實驗是化學和物理學科中不可或缺的一部分，通過實驗我們可以觀察和驗證理論，提高我們對科學規(guī)律的認識和理解。在進行理化實驗的過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，下面我將分享一些個人的心得體會。
第二段：實驗前的準備（200字）
在每次實驗前，我都會仔細閱讀實驗手冊，了解實驗原理和步驟。根據實驗要求，我會準備好所需的儀器和試劑，確保實驗進行的順利。此外，我也會檢查實驗室的環(huán)境和安全設施，確保實驗過程中沒有安全隱患。在實驗前，我會認真思考實驗的目的和預期結果，充分了解實驗的要點，以便在實驗過程中能夠有條不紊地進行。
第三段：實驗過程中的注意事項（200字）
在實驗過程中，我十分注重實驗的細節(jié)和操作的規(guī)范性。首先，我保持實驗臺的整潔和干凈，做到將儀器和試劑擺放整齊，以免實驗過程中出現意外。其次，我始終嚴格按照實驗手冊中的步驟進行，遵守實驗的操作規(guī)定。對一些需要反復實驗的實驗，我會盡量掌握實驗的最佳工藝條件，以提高實驗結果的準確性和可靠性。在實驗中，我會時刻關注實驗的變化和現象，積極記錄實驗觀察到的數據和經驗，以便在實驗后進行分析和總結。
第四段：實驗中遇到的問題與解決方案（200字）
在實驗過程中，常常會遇到一些困難和問題，如數據的不準確、實驗裝置的失效等。當遇到問題時，我會冷靜地思考并積極尋找解決方案。如果數據不準確，我會檢查實驗操作是否規(guī)范，仔細核對實驗步驟和量具的使用是否正確。如果實驗裝置失效，我會快速尋找問題的根源，嘗試修復或進行調整。如果問題無法解決，我會及時向老師或實驗室管理員尋求幫助。通過解決問題的過程，我學會了如何在困難面前保持積極的態(tài)度和堅持不懈的努力。
第五段：實驗的價值與啟示（400字）
理化實驗不僅是提高我們學習科學知識和理解科學原理的重要手段，更重要的是它鍛煉了我們的動手實踐能力和解決問題的能力。在實驗中，我學會了細心觀察、記錄和分析實驗數據，鍛煉了我的觀察力和分析思維。在實驗中，我還學會了與其他同學合作以及及時與老師交流的重要性，拉近了與同學和老師的關系。通過實驗，我不斷鞏固了科學知識，并將其運用到實踐中，加深了對知識的理解和記憶。在實驗過程中，我也養(yǎng)成了嚴謹和耐心的習慣，這些品質將對我今后的學習、工作和生活都大有裨益。
總結：（待學生完成）
理化實驗總結心得篇十二
理化實驗是化學和物理學科的重要組成部分。作為一名理科生，我在學習過程中進行了多次實驗。通過實驗，我不僅學習了理論知識，還鍛煉了自己的動手能力和實驗技巧。在實驗中，我不斷體驗到不同的挑戰(zhàn)和收獲，同時也深刻感受到實驗對于科學研究的不可替代性。在這篇文章中，我將分享我在理化實驗中的心得和體會。
第二段：實驗過程的不可掉的細節(jié)。
在理化實驗中，精確和細致的操作非常重要。例如，在化學實驗中，錯誤的計量或混合可能會導致意外的化學反應和危險。因此，我們必須仔細理解每個步驟的目的和方法，確保操作正確。此外，我們還需要保持專注和耐心，特別是在實驗需要反復進行時。如果我們因為過于急躁而忽略了細節(jié)，可能會導致實驗數據不準確，這會影響實驗的結果和結論。
第三段：實驗中的挑戰(zhàn)和解決方案。
在理化實驗中，我們常遇到一些挑戰(zhàn)。例如，在物理實驗中，可能會遇到設備故障或誤差不小于測量范圍，導致數據不準確。在這種情況下，我們需要尋找解決方案，例如更換設備或重新設計實驗方法。在化學實驗中，有時候我們可能會遇到意外的化學反應。在這種情況下，我們需要知道處理方法以保護自己和其他人的安全。這些挑戰(zhàn)讓我們更加努力和積極地尋找解決方案，提高了我們的問題解決能力和應變能力。
第四段：實驗的意義和啟示。
進行理化實驗的最重要的意義是讓我們更好地理解理論知識并將其應用到實際中。實驗是建立科學理論和驗證推論的途徑之一。通過實驗驗證理論和推論，我們不斷完善和改進它們。另外，實驗也有助于啟發(fā)我們對于自然現象和物質變化的想象力和創(chuàng)造力。這培養(yǎng)了我們的科學思維和創(chuàng)新意識，不僅有利于我們的學術生涯，也可能影響我們日常生活中的決策和判斷。
第五段：總結和展望。
通過對于理化實驗的探究，我獲得了許多經驗和啟發(fā)。實驗不僅是理論教育的補充，更是一個能夠激發(fā)我們興趣和好奇心的過程。在未來的學習和研究中，我將繼續(xù)注重實驗細節(jié)的把控，不斷面對挑戰(zhàn)并積極解決問題。我相信，這些經歷不僅有利于我的學科發(fā)展，也有助于我在未來的工作中取得更加出色的成就。
理化實驗總結心得篇十三
經過對物理化學的學習，感覺很系統(tǒng)，很科學，我對這門課程有了進一步的了解與熟悉。物理化學的研究內容是：熱力學、動力學、和電化學等，它是化學中的數學、哲學，學好它必須用心、用腦，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，關鍵還在于用腦子去想。
學習物理化學應該有自己的方法：
一、勤于思考，十分重視教科書，把其原理、公式、概念、應用一一認真思考，不粗枝大葉，且眼手并用，不放過細節(jié)，如數學運算。對抽象的概念如熵領悟其物理意義，不妨采用形象化的理解。適當地與同學老師交流、討論，在交流中摒棄錯誤。
二、勤于應用，在學習階段要有意識地應用原理去解釋客觀事物，去做好每一道習題，與做物化實驗一樣，應用對加深對原理的理解有神奇的功效，有許多難點是通過解題才真正明白的。做習題不在于多，而在于精。對于典型的題做完后一定要總結和討論，力求多一點覺悟。
三、勤于對比與總結，這里有縱橫二個方面，就縱向來說，一個概念原理總是經歷提出、論證、應用、擴展等過程，并在課程中多次出現，進行總結定會給你豁然開朗的感覺。就橫向來說，一定存在相關的原理，其間一定有內在的聯(lián)系，如熵增原理、gibbs自由能減少原理、平衡態(tài)穩(wěn)定性等，通過對比對其相互關系、應用條件等定會有更深的理解，又如把許多相似的公式列出對比也能從相似與差別中感受其意義與功能。在課堂上做筆記，課下進行總結，并隨時記下自己學習中的問題及感悟，書本上的、課堂上的物化都不屬于自己，只有經歷刻苦學習轉化為自己的覺悟才是終身有用的。
第二、三章是熱力學部分的核心與精華，在學習和領會本章內容中，有幾個問題要作些說明以下幾點：
1、熱力學方法在由實踐歸納得出的普遍規(guī)律的基礎上進行演繹推論的一種方法。熱力學中的歸納，是從特殊到一般的過程，也是從現象到本質的過程。拿第二定律來說，人們用各種方法制造第二類永動機，但都失敗了，因而歸納出一般結論，第二類永動機是造不出來的，換句話說，功變?yōu)闊崾遣豢赡孢^程。第二定律抓住了所有宏觀過程的本質，即不可逆性。熱力學的整個體系，就是在幾個基本定律的基礎上，通過循環(huán)和可逆過程的幫助，由演繹得出的大量推論所構成。有些推論與基本定律一樣具有普遍性，有些則結合了一定的條件，因而帶有特殊性。例如從第二定律出發(fā)，根據可逆過程的特性，證明了卡諾定理，并得出熱力學溫標，然后導出了克勞修斯不等式，最終得出了熵和普遍的可逆性判據。以后又導出一些特殊條件下的可逆性判據。這個漫長的演繹推理過程，具有極強的邏輯性，是熱力學精華之所在。采用循環(huán)和以可逆過程為參照，則是熱力學獨特的基本方法。
2、熱力學基本方程是熱力學理論框架的中心熱力學基本方程將p、v、t、s、u、h、a、g等八個狀態(tài)函數及其變化聯(lián)系起來，它是一種普遍聯(lián)系，可以由一些性質預測或計算另一些性質。只要輸入的數據是可靠的，得到的結果必定可靠。例如根據由基本方程導得的克拉佩龍—克勞修斯方程，可由較容易測定的飽和蒸氣壓隨溫度的變化，預測較難測定的相變熱，這種預測是熱力學理論最能動之所在。
3、解決實際問題時還必須輸入物質特性熱力學理論是一種普遍規(guī)律，必須結合實際系統(tǒng)的特點，才能得出有用結果。實際系統(tǒng)的物質特性主要有兩類，即第一章所介紹的pvt關系和標準態(tài)熱性質。這兩類性質本身并不能從熱力學理論得到，它們來自直接實驗測定、經驗半經驗方法，或更深層次的統(tǒng)計力學理論。
4、過程的方向和限度以及能量的有效利用是兩類主要的應用它們都植根于可逆性判據或不可逆程度的度量。由此得出的平衡判據，即前者的依據，由此得出的功損失和有效能概念，則是后者的出發(fā)點。還要指出，不可逆程度還將引出第三個重要的應用領域，即不可逆過程的熱力學，不可逆程度與時間聯(lián)系，就是不可逆過程熱力學中的重要概念"熵產生。
這就是我學習物理化學的一些心得體會。
理化實驗總結心得篇十四
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬實驗作為一種創(chuàng)新的教學手段逐漸走進了課堂。理化生三個學科中的虛擬實驗，不僅為學生提供了更為安全、便捷、直觀的實驗環(huán)境，還有助于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)實踐能力。在我個人的體驗中，虛擬實驗給我?guī)砹撕芏嗖煌趥鹘y(tǒng)實驗的新體驗和感悟。在這篇文章中，我將從學習效果、安全性、觀察能力、實驗數據和實踐能力五個方面分享我的心得體會。
首先，虛擬實驗具有良好的學習效果。與傳統(tǒng)實驗相比，虛擬實驗具有更高的交互性，使學生能夠更深入地了解實驗原理與操作過程。在虛擬實驗中，通過操作鼠標點擊控制，我們可以自如地進行實驗，同時可以隨時觀察實驗曲線變化或者進行試管和玻璃儀器的替換等操作。而在傳統(tǒng)實驗中，由于時間和場地的限制，學生只能完成一次實驗，很難觀察到不同參數的變化對實驗結果的影響。虛擬實驗的這種靈活性和鮮活性，使我們能夠深入理解實驗的本質，提高學習效果。
其次，虛擬實驗具有較高的安全性。在傳統(tǒng)實驗中，由于實驗涉及到化學品的使用，很容易導致意外發(fā)生。然而，在虛擬實驗中，我們可以擺脫這些風險，更加安全地進行學習。無論是接觸有毒物質還是操作危險儀器，虛擬實驗都提供了安全可靠的環(huán)境。同時，虛擬實驗也不受時間和地點的限制，可以隨時隨地進行，給學生提供了更多的學習機會。這種安全性為學生提供了更多的實踐機會，使學生更有勇氣嘗試新的實驗和方法，提高了學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。
再次，虛擬實驗有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。在虛擬實驗中，我們可以通過放大、縮小、旋轉等操作，對實驗過程進行多角度觀察。對于微小的實驗細節(jié)或者復雜的實驗步驟，我們可以通過放大鏡或者調節(jié)光線等方式進行觀察，避免了傳統(tǒng)實驗中由于無法觀察到細小變化而產生的誤差。此外，虛擬實驗還可以模擬不同實驗組的反應過程，幫助我們直觀地觀察到每一步的變化和結果。通過這種觀察能力的培養(yǎng)，我們不僅能更好地理解實驗原理，也增強了我們的觀察分析能力。
另外，虛擬實驗使得實驗數據更加精準。在傳統(tǒng)實驗中，由于實驗條件改變或個體差異，實驗結果往往會有較大的誤差。而在虛擬實驗中，實驗條件可以進行精確控制，實驗數據更加準確。通過多次實驗和參數的調整，我們可以獲得更多的數據，并對數據進行分析和比較，從而更好地理解實驗結果。這種精準的實驗數據為我們提供了更可靠的理論依據，有助于我們更準確地理解實驗現象和總結規(guī)律。
最后，虛擬實驗促進了學生的實踐能力。在虛擬實驗中，我們需要自己進行實驗和觀察，培養(yǎng)了我們的實踐動手能力。通過操作鼠標和鍵盤，我們能夠靈活地控制實驗過程，并根據實驗結果調整參數，提高了我們的實踐操作能力。此外，通過虛擬實驗，我們對實驗的理解更為深入，更加清晰地知道每一個步驟和所達到的目的，從而使我們在真實的實驗中能夠更加熟練地操作和準確地判斷。這種實踐能力的培養(yǎng)對我們今后的實驗操作和實驗設計具有重要的意義。
總而言之，通過虛擬實驗的學習，我們不僅能夠更好地理解實驗原理和操作過程，提高學習效果，還能夠在安全的環(huán)境中進行實驗，避免了意外風險。此外，虛擬實驗還培養(yǎng)了我們的觀察能力，使得實驗數據更加精準，同時也提高了我們的實踐能力。相信通過虛擬實驗的學習，我們的理化生學科的知識將會更加扎實，為我們未來在科學研究和創(chuàng)新發(fā)展方面打下良好的基礎。
理化實驗總結心得篇十五
這個學期我們開了一門特別的課程——《大學物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內容的課程，這就意味著在學習這門課程的過程中要不斷的做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學習的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什么做什么。
大學物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學物理課本上了，因為當時課本還沒訂到，傻乎乎的認為大學物理就是大學物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現在學了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的時間和注意事項，讓我們準備好下次的實驗。
我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。（當然是鬧鈴吵醒的，呵呵）第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因為我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。
到了實驗實簽完到后老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發(fā)，因為當時我還是班干，拿報告冊的任務據在我身上了，其實我也不想的，因為我都還不知道這個實驗怎么做呢......回來后沒幾分鐘老師久說完了，然后就讓我們自己做。試著回憶步驟，然后和同學邊回憶邊討論的做實驗，當我拿著測出的數據順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的欣喜！第一個實驗就這樣完成了。
我們第二個實驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個是個光學實驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，因為知道老師會說原理和實驗步驟，所以沒有預習，結果出了很多問題。前面的步驟都做得很順利，可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗，原因終于被我發(fā)現，那個改死的目鏡竟然可以自由轉動，按道理目鏡是和轉盤一起動的，目鏡動,轉盤不動，測出角度當然不對啊。
經過這兩次實驗后我就注意預習了，還有就是老師說的時候記下步驟和重點,再加上接下來的六個實驗都很順利，接下來就是應付考試了。
大學物理實驗鍛煉了我們的動手能力和獨自完成任務的能力,還是有點幫助的。
理化實驗總結心得篇十六
理化生是一門實驗科學，為學生創(chuàng)造良好的實驗條件，幫助學生理解概念，幫助學生，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析理解能力、實驗操作能力，從而取得較為理解的學習效果，樹立學習理化生的信心，使常規(guī)的死記硬背轉變?yōu)檠芯啃詫W習。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。對一些具體的問題從本質上去了解，既能讓學生鞏固既得的知識，又能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。因此實驗教學是理化生教學中的一個重要組成部分。
具體內容如下：
1、認真閱讀實驗雜志，例如：實驗教學與儀器雜志出版社出版的《實驗教學與儀器》，以及其他有關的化學方面的讀物，取人之長，以補己之短。借鑒別人的經驗、已經比較成形的模型，結合自己的實際情況設計一些簡單明了的實驗改進實驗教學。
2、做好新儀器的訂購工作，并對新到的儀器及時編號、登帳。
3、認真鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗。
4、協(xié)助好教師做好演示實驗，保證每個演示實驗能100%成功。
5、這學期還要做好學生實驗的課外輔導工作。
實驗員：
2009年6月25日。
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。
中學物理實驗教學的目的與任務是通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。
2．使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
2．盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。1．嚴格要求，按程序進行操作。
3．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
1、做好演示實驗。
演示實驗是向學生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。
a、演示實驗首先必須確保成功性。
演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。
b、演示現象必須明顯、直觀，可見度大。
演示實驗的目的在于使學生對物理現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。
c、演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單。
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。
2.學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。
a實驗前必須完成預習內容。
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。
c實驗時應要求學生不能大聲喧嘩。
在實驗過程中若出現異?，F象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現問題及時糾正。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告。
實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規(guī)定推算數據的現象。對這些現象的發(fā)現則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現其出現誤差過大的原因。
二、具體工作計劃：
1、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
2、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
3、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
4、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
樊志。
實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學生學科素質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質教育必不可少的。
一、指導思想。
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。
二、教學要求。
1．演示實驗必須按《課標》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。2．學生分組實驗，也要按《課標》的要求把學生實驗全部開齊。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。
3．實驗前認真設計好實驗教案，根據學生水平的實際情況，恰當選擇實驗器材，靈活采取實驗方法，設計出簡單有效的實驗操作步驟。同時，顧及各種出現的實驗操作方法，保障實驗的順利進行。
五、將德育工作滲透于教學中。
六、實驗效果檢查和成績評定。
3、實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開；
（2011—2012第二學年度）。
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。中學物理實驗教學的目的與任務是：通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。
六、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。
七、認真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導學生實驗，完成各項實驗。
一、指導思想：初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準（實驗稿）》，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。
二、具體工作計劃：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
9、做好各類臺帳的記錄工作。
三、具體實驗安排見下表。
九年級化學第一學期實驗計劃表。
化學試題九探究呼出氣體成分和空氣中氣體成分的區(qū)別;。
化學試題十三用過氧化氫溶液制取氧氣并檢驗。
實驗活動一氧氣的實驗室制取和性質。
律
化學試題六氯化鈉溶液的蒸發(fā)結晶。
化學試題十七不飽和溶液轉化成飽和溶液。
化學試題十七探究物質溶解時的吸熱和放熱現象。
2014年九月。
進一步完善兩室各種制度，規(guī)范各種儀器的擺放，加強衛(wèi)生管理，做好儀器借還登記，更好地發(fā)揮實驗儀器服務于教學之功能。
3、嚴格履行借交手續(xù)。借領儀器時，提前寫實驗通知單交實驗員準備，并做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。
5、加強兩室衛(wèi)生。
一，指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。
中學物理實驗教學的目的與任務是通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。
二、具體工作計劃：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
2、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
10、做好各類臺帳的記錄工作。結合采用電子檔案。
詳見“。
八、九年級實驗進度表”
正路中學物理實驗室2014年3月4日。
九年級化學備課組。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。
積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。1．備課標。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3．備教法。
4．備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調和諧的運轉機制。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。
（見下頁）。
九年級化學分組實驗儀器目錄。
主管領導審核：
九年級化學分組實驗安排。
主管領導審核：
生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規(guī)律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。
一、指導思想。
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。
二、教學要求。
1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。2．學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。
3.在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。
四、將德育工作滲透于教學中。
理化實驗總結心得篇十七
在上個學期期末，我便得知我們這個學期要學習一門“老虎課”——物理化學。從高中開始，我便是個物理白癡，曾說過這輩子再也不碰物理，想不到學了化學之后還是和物理脫不了干系。不過了通過近三個月對物理化學的學習，我領略到了科學的魅力，同時也感到了學習的艱辛，更是對那些為物理化學做出貢獻的科學家佩服不已。
然而，在剛剛開始學物化的時候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P系式所嚇暈。雖然高中時就學過物理，進入大學時也學習過一個學期的大學物理，但由于成績一直不理想，所以對于物理化學一學是真直都存在恐懼心理的。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對以前高數的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學科，因此我們除了上課要認真聽講外，更重要的是聯(lián)系以前學習過的知識，將它們融會貫通高中地理，這才能學習好物化。
通過閱讀，我認為，學習物化的過程，也是學習物化史的過程。從課本中，我了解到“科學的發(fā)展是螺旋式上升的”，以及“熵后來被賦予的意義，是克勞修斯所始料不及的”等，這使我體驗到了學習的樂趣，同時也能夠身臨其境得思考當時的科學家所思考的問題，提高了學習效率。
如今，我們學院網站上已開通了物化的精品教學網站，為我們師生間的互動提供了良好的平臺，我相信通過我們共同的努力，物化課一定只是一只紙老虎。
通過半學期的學習，我逐漸了解了物理化學這們課的'。在剛開始學物理化學時，物理化學公式的記憶讓我剎費腦筋。通過學習的深入，還有大量的練習，我明白了公式的推導并不重要，重要的是公式的使用條件和意義。以下就是我對物理化學的公式與使用條件的一些總結，希望能與大家共同分享。
理化實驗總結心得篇十八
在上半個學期，我完成了大學物理實驗這門課程的學習。物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質變化的科學研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現象的因素很多，產生的物理實驗現象也錯綜復雜。
大學的物理實驗和高中有許多不同。大學物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產生誤差的原因。以上的所有任務都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預習報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關物理知識的理解。通過一學期的課程，我學到了很多東西。實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預習。做大學物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，必須要課前認真地預習。首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識，并根據實驗教材的相關內容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中，我經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符，當然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現新的問題。對于一般的意外情況，首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事，甚至是編造數據。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象，并做如實的記錄。如果發(fā)現實驗現象與實驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實驗。
對于數據的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數據。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點，我們要根據數據的特點選擇最合適的處理方法。
物理實驗是一門獨立的必修基礎實驗課程，是我們從事科學實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學實驗能力與提高科學實驗素養(yǎng)為重點，使我們在獲取知識的自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學態(tài)度等方面得到訓練與提高。
理化實驗總結心得篇一
我于__年x月_日到x月x日去__公司進行實習，該公司是以紡織品和服裝為主的國際貿易公司，主要產銷國是北美的美國和東南亞地區(qū)，以及南美的巴西等國，該公司有兩個業(yè)務部和一個單證部，一個財務部組成了貿易主體，我就是在其中一個業(yè)務部門進行實習，這個業(yè)務部主要負責服裝的進出口工作，在實習期間，我了解了基本的貿易業(yè)務知識，學會了電腦制作外貿銷售合同，以及按信用證要求制作裝運創(chuàng)匯單據，熟悉了客戶通電和業(yè)務人員按工廠要求對外報價，了解了專業(yè)外貿公司目前的現狀，感受了外貿業(yè)務的艱難。
理化實驗總結心得篇二
本周主要進行電工實驗設計和指導，經過一周時間，我們在輔導教師和辛勤幫忙指導之下，完成了這次的實驗任務，本次實驗設計一共進行了四項，在進行實驗之前，必須要把課本先復習掌握一下，以方便實驗的經行和設計。我分別設計了對戴維南定理的驗證試驗，基本放大電路的實驗，邏輯電路四人表決器的設計實驗和六進制電路的設計實驗，首先，在進行戴維南定理實驗設計的時候，經過自我的資料查找和反復設計，排除實驗過程中遇到的一些困難，最終圓滿的完成了實驗任務及要求，在進行放大電路設計時就遇到了必須困難，也許是由于這些實驗是電工教學中下冊資料，在知識方面掌握還是不夠，所以遇到了較多困難，經過教師指導和同學的幫忙，一步一步進行改善和設計，在設計過程中也學到了許多放大電路的知識，更加深入的體會到有關放大電路的基本原理。設計6進制的時候要了解芯片的作用，懂得該芯片的原理，最終設計的就是邏輯電路實驗，每個實驗的設計都經歷許多的挫折，產生許多的問題，我們在出現的問題上對實驗設計進行一步步的修改，這樣還幫忙我們弄懂了很多的問題。
實驗過程中，從發(fā)現問題到解決問題，無不讓我們更加明白和學習到電工知識的不足，讓我們更加深入透徹的學習掌握這些知識，我認為，這次的實驗不僅僅更加深入的學習到了電工知識，還培養(yǎng)了自我獨立思考，動手操作的本事，并且我們學習到了很多學習的方法，這些都是今后寶貴的財富。經過電工實驗設計，從理論到實際，雖然更多的是幸苦，可是學完之后，會發(fā)現我們收獲的真的很多，所以這些付出都是值得的。
本次實驗我們還利用了ewb軟件繪圖，這是一項十分有作用的軟件，我們電工學學習此軟件對今后學習幫忙十分重大，所以這也是一項重大的收獲。本次實驗花了我較多時間，可是又由于實驗周與考試安排較近，所以做的又有必須的匆忙性，實驗設計上的缺陷還是很明顯的，所以經過了教師和同學的批評指正，十分感激大家的幫忙，我想這次的實驗設計所收獲的點點滴滴，今后必須能對我們起到重要的幫忙！
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理化實驗總結心得篇三
理化生實驗室建立有完備的工作規(guī)范和工作制度，職責明確，賬冊齊全，記錄及時、確保準確。儀器設備管理做到科學合理、取用方便，教學儀器定期保養(yǎng)、及時維修，確保櫥內儀器隨時處于可用的狀態(tài)。實驗結束時對用過的儀器進行必要的清點和檢查，保養(yǎng)后入櫥。
堅持填寫《實驗室日志》，包括實驗教學計劃、周日程表及實驗開設情況記錄表等，注意積累資料，及時總結，對于實驗準備情況、實驗操作要點和實驗改進意見作好記錄，整理成冊。
日常能開展實驗教學及實驗室管理工作的研究，有一定量的自制教具，并不斷開發(fā)儀器功能，很好地配合任課教師的教學工作。實驗教學計劃能落實，動作正常，演示實驗和學生分組實驗開出率達100%。
與任課教師之間合作默契，實驗室工作得到他們的大力支持與配合，各項任務能完滿地完成。
以下是上學年中存在的不足與改進的方法：
1．由于新教材的實施，出現了大量的探究性實驗，原有配備的實驗器材已不能滿足新課程的要求，這有賴于學校經費的投入，每年能增訂一些必要的儀器。另一方面我也盡量想辦法采用自制教具或用代用品，保證實驗的順利完成。
2．資料保存沒有實行電子化，給實驗室的工作帶來了較大的困難，每年增訂儀器后賬冊的填寫經常要涂改，非常不方便，建議在實驗室里配一臺電腦，以提高工作效率。
3．提議在理化生實驗室內安裝多媒體，方便教學。
4．設想制作《學生實驗座位表》。以往學生在實驗室里上實驗課時雖然也填寫了實驗記錄，但儀器丟失或損壞時不容易找到事主。以后規(guī)定學生在上實驗課固定座位，并填寫好《學生實驗座位表》，表中的內容包括：座位號、學生姓名、日期、實驗內容、實驗前儀器的清點、實驗后儀器的清點、實驗中存在的問題及解決辦法等等。養(yǎng)成學生自查的習慣，另一方面也使實驗室工作更加規(guī)范。
在新的一學期中，還要更加努力地做好自己的本職工作，出色地完成領導布置的工作。
理化實驗總結心得篇四
近年來，隨著科技的不斷進步，虛擬實驗在理化生教學中越來越受到重視。虛擬實驗借助計算機技術和三維圖像技術，模擬真實實驗過程，使學生能夠通過電腦進行實驗操作，具有時間和空間上的優(yōu)勢。我在參與理化生虛擬實驗的學習過程中，體會到了虛擬實驗的諸多優(yōu)勢，下面就我個人的體驗和感悟，對理化生虛擬實驗的五個方面進行論述。
首先，虛擬實驗提供了一個安全、無風險的實驗環(huán)境。在傳統(tǒng)實驗中，很多實驗操作都存在一定的安全風險，有時過程復雜或條件不合適，很容易造成事故發(fā)生。而虛擬實驗則能夠有效避免這些問題，學生們可以在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，無需擔心危險因素。例如，在酸堿中的中性化反應中，我們可以通過虛擬實驗，利用模擬實驗平臺，不僅可以觀察到具體的實驗現象，還能夠隨時調整實驗條件和操作步驟，降低實驗失敗的風險。虛擬實驗通過提供安全無害的實驗環(huán)境，為學生提供了更好的學習平臺。
其次，虛擬實驗能夠彌補傳統(tǒng)實驗中的時間和空間限制。傳統(tǒng)實驗需要提前準備實驗器材和實驗場地，同時會受到實驗時間的限制，無法反復進行實驗。而虛擬實驗通過電腦模擬，使實驗時間和空間的限制得到突破。我們可以在虛擬實驗中隨時調整實驗時間，進行反復試驗，觀察不同實驗條件下的結果變化。例如，在火焰顏色實驗中，我們可以通過虛擬實驗，在不同的實驗條件下選擇不同的金屬鹽，觀察顏色的變化。這樣一來，我們既能加深對科學原理的理解，又能提高實驗技能。
再次，虛擬實驗有助于培養(yǎng)實驗設計和分析問題的能力。虛擬實驗不僅提供了實驗操作的環(huán)境，還能夠在實驗之前和之后進行相關的理論知識講解。在實驗之前，我們可以通過虛擬實驗平臺對實驗內容、目的、原理等進行預習，了解相應的知識和實驗步驟。在實驗之后，我們可以通過實驗分析和報告撰寫，對實驗結果進行相關分析和討論。例如，在光合作用實驗中，我們可以通過虛擬實驗，設計不同光強度、溫度等條件下的光合作用實驗，并對實驗結果進行統(tǒng)計和分析，培養(yǎng)我們的實驗設計和問題分析能力。
另外，虛擬實驗有助于增加學習的趣味性和互動性。虛擬實驗通過生動的圖像、聲音和交互界面，使學習內容更加生動有趣。學生們可以通過點擊屏幕、操作鍵盤來完成虛擬實驗過程，實現與實驗環(huán)境的親密互動。例如，在酶活性實驗中，我們可以通過虛擬實驗平臺，觀察不同條件下酶活性的變化，并根據實驗結果進行相應的討論和解釋。這樣一來，學生們的學習積極性會更高，對知識的吸收和應用也會更加深入。
最后，虛擬實驗在一定程度上降低了實驗成本和資源浪費。傳統(tǒng)實驗需要大量的實驗器材和實驗用品，耗費大量的人力和物力，而且實驗后的實驗廢料也難以處理。而虛擬實驗不需要實際的實驗器材，只需要操作電腦即可完成實驗過程，大大減少了實驗所需的資源。另外，虛擬實驗的模擬環(huán)境也避免了實驗過程中的使用錯誤和實驗失敗的問題，節(jié)約了實驗成本和時間。
綜上所述，理化生虛擬實驗在學習過程中具有諸多優(yōu)勢。通過提供安全無害的實驗環(huán)境、突破時間和空間限制、培養(yǎng)實驗設計和問題分析能力、增加學習趣味性和互動性，以及降低實驗成本和資源浪費等方面，虛擬實驗為學生們提供了更好的學習機會和優(yōu)質的實驗平臺。在今后的學習和工作中，我將更加積極地利用虛擬實驗，提升自己的科學實驗素養(yǎng)。
理化實驗總結心得篇五
這個學期我們學習了xxx這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和資料來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。xxx是aaa和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選取，xxx的選取、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的思考和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬xxx的運用等。課程知識的實用性很強，所以實驗就顯得十分重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉機構振動aaa及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自我的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性?？墒俏也]有氣壘，在實驗中發(fā)現問題，自我看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，到達了“雙贏”的效果。
方法;了解并掌握機械振動信號aaa的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流潛力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲潛力等;提高了自我動手潛力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
理化實驗總結心得篇六
崗位工作量化考核細則
一、崗位工作量考核
a、崗位正常工作量：
3、每個實驗的實驗報告單做到全批全改；
4、課前做好實驗準備工作，填寫實驗器材領用單，認真填寫好實驗室使用登記表；
6、實驗前按計劃認真擬寫實驗教案；
7、期末做好資料歸檔工作。
8、掌握實驗儀器設備的規(guī)格，構造、性能、工作原理．熟悉器材、藥品的性能；負責做好儀器設備的驗收，保管、使用、維修、更新工作和器材、藥品的使用，回收和處理工作。做好儀器、設備、藥品、標本、模型、掛圖、教具等物資管理工作，保持實驗室長期整齊、清潔，并教育學生養(yǎng)成良好習慣。
9、根據教學需要和經費使用情況，提前提出設備器材添置申請，上報分管領導審批購買。
10、建立“實驗室日志”，記錄每次實驗的名稱、日期、人數、授課教師等基本情況，按時完成實驗室檔案資料的收集整理工作。
認真完成以上10項工作為滿工作量，計100分，其中一項未完成或完成得不好，每項扣2—10分。
b、管理崗位超工作量量化：
（1）臨時性工作：認真樂意完成學校安排的臨時性工作按工作量多少及輕重每月加2—5分。
（2）不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻，每月加1—2分。
理化實驗總結心得篇七
理化實驗是物理和化學學科中的必修課程，通過實驗使我們更好地理解和掌握理論知識。在理化實驗中，我經歷了很多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了很多收獲和體會。在此，我想分享我的理化實驗心得體會。
第一段：實驗前的準備
實驗前的準備非常重要。我們需要提前了解實驗的原理和步驟，查閱相關的資料，并準備好所需實驗器材和化學試劑。同時，我們還要認真閱讀實驗手冊中的注意事項和安全提示，確保實驗操作過程中安全無誤。只有做到充分準備，才能保證實驗的順利進行。
第二段：實驗操作的注意事項
實驗操作過程中需要嚴格遵守實驗室安全規(guī)定和操作規(guī)程。我們需要佩戴實驗室必需的防護用具，如實驗室衣、手套、護目鏡等，并嚴格按照實驗手冊中的操作流程進行操作。在實驗中，我們也要特別注意化學試劑的使用量和方法，避免過量或誤用引發(fā)安全事故。此外，實驗后還需注意器材和試劑的清洗、歸位等問題，保持實驗室的整潔和安全。
第三段：實驗結果的分析
實驗結果是判斷實驗成敗的重要依據。我們需要認真觀察實驗現象，并記錄實驗數據和實驗結果。在分析實驗結果時，我們需要比較實驗數據與理論值之間的差異，并尋找原因。如果實驗結果與理論值差距較大，我們需要重新審視實驗操作過程，查找可能存在的操作誤差或實驗器材故障等問題，以便更好地理解實驗原理。
第四段：實驗中的困難和挑戰(zhàn)
在實驗過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。一些實驗器材很難找到或很難操作，在解決問題時需要有一定動手能力和創(chuàng)新意識。同時，有些實驗可能會出現數據不準確的情況，這就要求我們在實驗過程中一定要認真觀察，細心分析，充分掌握實驗原理。面對困難和挑戰(zhàn)，我們需要保持樂觀的心態(tài)，不斷學習和改進，才能更好地完成實驗。
第五段：實驗的收獲和啟示
通過理化實驗，我們不僅可以更好地掌握理論知識，還能獲取實驗技能和思維能力。實驗過程中的困境和挑戰(zhàn)也讓我們逐漸成長為獨立思考和解決問題的能力。此外，實驗還能激發(fā)我們對科學探究的熱情，促使我們不斷探索和進取。因此，我們需要始終保持對科學的熱愛，不斷提高自身素養(yǎng)和技能水平，不斷探索、創(chuàng)新，成為有用之人。
總之，理化實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，需要我們認真對待和了解，不斷學習和體驗實驗的過程，以便更好地理解和掌握科學知識，成為未來科技領域的有用人才。
理化實驗總結心得篇八
實驗教學是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要的實踐活動，掌握這項技能對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有積極的深遠的影響。因此，我們學校把實驗教學工作做為重點工作之一，下面把一年來實驗教學工作匯報如下：
〈校長〉。
副組長：倪立學。
〈副校長〉。
范紅軍〈副校長〉成員：李亞東〈教導主任〉。
邢洪山〈總務主任〉姚春風。
〈團委書記〉。
馬忠海（物理實驗員）。
張守峰（生物實驗員）。
武曉丹（化學實驗員）。
一、我校實驗教學的現狀。
在教學中的作用。
在實驗室管理上，學校加強制度建設，出臺管護使用制度，根據縣局文件精神，結合我校實際，制定完善了十種制度，并裝框上墻，以此嚴格實驗程序，規(guī)范操作行為，確保實驗裝備的健康運行；其次加強賬冊管理，對實驗儀器設備進行造冊登記，做好固定資產帳，實物流水賬、管理明細帳，做到記錄規(guī)范，帳帳相符，帳物相符。做到實驗儀器存放科學有序，存放方便，藥品、儀器分室存放。同時做好防塵、防銹、防盜等維修工作，確保儀器完好率95%以上。完善檔案管理工作，將實驗室各種帳冊，每學期實驗計劃、實驗記錄、實驗課表分類存檔，努力使實驗管理工作規(guī)范化、科學化。
二、成績和不不足。
1、學生基礎知識掌握。學生在教師的引導下，能理解實驗原理，并能運用實驗原理完成實驗，得出實驗結論。能夠運用學到的相關知識解決和處理實驗中的問題。
2、學生實踐操作能力。學生能根據實驗項目正確選擇實驗材料。認識，了解了各學科有代表性的實驗儀器，如：顯微鏡，天平，燒杯等，能夠熟練使用。能夠正確進行各學科實驗的基本操作。絕大多數學生能認真觀察，親自動手，如實記錄實驗過程，獨立完成實驗。在實驗中大多學生熟練掌握了科學實驗方法，具有分析和解決問題能力。
3、學生科學探究能力。學生善于觀察，發(fā)現問題，并能正確運用所學知識進行科學驗證，正確制定實驗計劃，有明確的實驗步驟，具有初步探究和創(chuàng)新能力。
我校理化生實驗室教學工作雖然取得階段性進展，但由于經濟發(fā)展滯后，實驗教學基礎薄弱，實現普及實驗教學的目標仍然面臨著不少困難和問題，一是仍需要加大投入，逐年完善實驗室的建設；二是由于教師緊缺，我校沒有配備專職的實驗員，并且在從事理化生教學工作的5人中只有劉海濤（生物）、馬忠海（物理）畢業(yè)于本專業(yè)。實驗教師操作技能參差不齊，實驗教師、實驗管理人員的教學水平和管理能力有待提高；三是對實驗員、實驗管理人員的管理有待進一步規(guī)范，對學生實驗操作考核辦法還需進一步完善；四是實驗教學的管理仍較薄弱，對實驗教學的研究有待加強。
三、下一步打算。
針對以上存在的困難和問題，在今后的工作中，我校將繼續(xù)抓好以下幾方面的工作：
1、是進一步加強對理化生實驗教學工作的領導，加大資金投入，不斷完善實驗教學設施；
學習環(huán)境，在設計實驗時，能積極為學生提供討論，探究，實踐，合作，交流的機會，引導學生創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)一支相對穩(wěn)定的實驗教師隊伍。
5、重視學生能力培養(yǎng)，綜合性、設計性、探究性實驗占實驗課程一定比例。
6、教師重視現代技術在實驗教學中的應用，合理利用信息技術等各種有效教學手段，提高教與學的效果。能積極探索符合課程要求的實驗教學方法和模式，注重實驗教學的互動與合作。努力營造了民主，平等，互動的師生關系和教學環(huán)境，教師引導學生獨立思考，自主探究，合作交流，動手實踐，充分發(fā)揮了學生的自主性，能動性和創(chuàng)造性。在實驗教學過程中，我們還注重基礎知識和基本技能的訓練，重視學生學習過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。
我校實驗教學情況與以前相比雖有進步，但我們深知自己與先進學校比，還存在一定的差距，今后，我們一定繼續(xù)加大力度，狠抓理化生實驗教學，確保每一節(jié)實驗課都保質保量高效率完成任務，向精細管理要效益，向精細管理要質量，我們也相信，有上級有關部門的支持學校領導的重視以及任課老師的努力，我校實驗教學工作一定會實現一個更大的飛躍！
理化實驗總結心得篇九
2009年5月21日。
按照縣教研室安排，我校在5月21日進行了本屆初三畢業(yè)生理化生實驗操作考核?，F就基本情況匯報如下：
一、成立領導小組，精心組織。學校成立了以郭順全校長為主考、縣局派員和本校包級主任為副主考的考核領導小組，全面部署和組織實施考核。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。學校制做了宣傳橫額，召開學生大會，宣講考核的意義和要求，引導廣大學生樹立正確認識，以嚴謹的態(tài)度參加考核，維護了考試的嚴肅性。
三、科學分組，有序考核。我校設立了理化生三個實驗室做為考核場所，每室由一名學校領導負責，配有三名監(jiān)考評分老師，各班主任負責本班的秩序，體育教師負責聯(lián)絡，考核有序進行。
四、嚴格程序，嚴格標準。各監(jiān)考老師根據考生的操作情況，嚴格對照賦分標準進行賦分，保證了考核的公平公正和信度?？己私Y束后主考和考生均進行了簽名確認。
五、保障到位，安全考核。各實驗員考前對實驗藥品、器材均做了充分的檢查、調試，在整個考核的過程中安全有序，無意外事故的發(fā)生。整個考核順利進展，完滿地完成了各項考核工作。
2009年5月21日。
理化實驗總結心得篇十
通過這個學期大學物理實驗課程，我體會頗深。在這學期地物理實驗課程中，我的收獲與心得頗多：
一、養(yǎng)成課前預習的好習慣。實驗時，為了規(guī)定的時間內快速高效的完成實驗，達到良好的實驗效果，需要認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多，掌握的更多。
二、上課時認真聽老師做預習知道和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。
三、做實驗時按步驟進行，切不可太心急，一步到位。一些小細節(jié)尤其要注意：課堂操作需要我們嚴格遵守實驗的各項規(guī)則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。
經過這一學期，我學會了列表法、圖解法、函數表示法等實驗數據的處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立創(chuàng)造改進實驗的能力。
下面是我對密立根油滴實驗數據處理方法的一些改進：
密立根油滴實驗數據處理方法的分析與改進
1909年至1917年，密立根進行了電子電荷的測量實驗。他對電油滴在襄樊重力場和靜電場中的運動進行了詳細的研究，對數百顆小油滴進行測量。1913年，密立根發(fā)現，油滴所帶電量存在一個最大處公約數，這就是基本電荷量，即一個電子電量e=【（1.591±0.003）×10x（-19）庫倫】。從而證明了電荷量不是連續(xù)變化的，而是基本電荷的整數倍，即物理學上所稱的“量子化”。這個實驗當時所帶來的影響所帶來的影響就不細說了。
該實驗的原理在這也不細說了。該實驗隨著實驗儀器的更新也越來越精確。但實驗指導書上提到的驗證方法是，我們用e去除q，看q/e是否接近某個整數n，再用這個整數次n去除q，得到電子電量e。
我覺得以上的方法存在嚴重的因果關系混亂，純粹是為了做實驗而實驗。
以所測電荷q為縱坐標，整數n為橫坐標作n-q方格圖，自原點向測量值中最小電荷量的格點依次作射線，若有某一射線與圖中所經格點均相交，則證明了電荷的不連續(xù)性，且將各格點的q除以所對應的n，并求一下平均值即可求出e。當然，這個方法也有一定的局限性，我自己有了兩點：
1，取q點時不能靠得太近，否則影響精度。
2，這個方法需要佷高的精度，畫圖紙一定要用專業(yè)的，不可手畫，必要時可用計算機輔助畫圖。
理化實驗總結心得篇十一
第一段：引言（200字）
理化實驗是化學和物理學科中不可或缺的一部分，通過實驗我們可以觀察和驗證理論，提高我們對科學規(guī)律的認識和理解。在進行理化實驗的過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，下面我將分享一些個人的心得體會。
第二段：實驗前的準備（200字）
在每次實驗前，我都會仔細閱讀實驗手冊，了解實驗原理和步驟。根據實驗要求，我會準備好所需的儀器和試劑，確保實驗進行的順利。此外，我也會檢查實驗室的環(huán)境和安全設施，確保實驗過程中沒有安全隱患。在實驗前，我會認真思考實驗的目的和預期結果，充分了解實驗的要點，以便在實驗過程中能夠有條不紊地進行。
第三段：實驗過程中的注意事項（200字）
在實驗過程中，我十分注重實驗的細節(jié)和操作的規(guī)范性。首先，我保持實驗臺的整潔和干凈，做到將儀器和試劑擺放整齊，以免實驗過程中出現意外。其次，我始終嚴格按照實驗手冊中的步驟進行，遵守實驗的操作規(guī)定。對一些需要反復實驗的實驗，我會盡量掌握實驗的最佳工藝條件，以提高實驗結果的準確性和可靠性。在實驗中，我會時刻關注實驗的變化和現象，積極記錄實驗觀察到的數據和經驗，以便在實驗后進行分析和總結。
第四段：實驗中遇到的問題與解決方案（200字）
在實驗過程中，常常會遇到一些困難和問題，如數據的不準確、實驗裝置的失效等。當遇到問題時，我會冷靜地思考并積極尋找解決方案。如果數據不準確，我會檢查實驗操作是否規(guī)范，仔細核對實驗步驟和量具的使用是否正確。如果實驗裝置失效，我會快速尋找問題的根源，嘗試修復或進行調整。如果問題無法解決，我會及時向老師或實驗室管理員尋求幫助。通過解決問題的過程，我學會了如何在困難面前保持積極的態(tài)度和堅持不懈的努力。
第五段：實驗的價值與啟示（400字）
理化實驗不僅是提高我們學習科學知識和理解科學原理的重要手段，更重要的是它鍛煉了我們的動手實踐能力和解決問題的能力。在實驗中，我學會了細心觀察、記錄和分析實驗數據，鍛煉了我的觀察力和分析思維。在實驗中，我還學會了與其他同學合作以及及時與老師交流的重要性，拉近了與同學和老師的關系。通過實驗，我不斷鞏固了科學知識，并將其運用到實踐中，加深了對知識的理解和記憶。在實驗過程中，我也養(yǎng)成了嚴謹和耐心的習慣，這些品質將對我今后的學習、工作和生活都大有裨益。
總結：（待學生完成）
理化實驗總結心得篇十二
理化實驗是化學和物理學科的重要組成部分。作為一名理科生，我在學習過程中進行了多次實驗。通過實驗，我不僅學習了理論知識，還鍛煉了自己的動手能力和實驗技巧。在實驗中，我不斷體驗到不同的挑戰(zhàn)和收獲，同時也深刻感受到實驗對于科學研究的不可替代性。在這篇文章中，我將分享我在理化實驗中的心得和體會。
第二段：實驗過程的不可掉的細節(jié)。
在理化實驗中，精確和細致的操作非常重要。例如，在化學實驗中，錯誤的計量或混合可能會導致意外的化學反應和危險。因此，我們必須仔細理解每個步驟的目的和方法，確保操作正確。此外，我們還需要保持專注和耐心，特別是在實驗需要反復進行時。如果我們因為過于急躁而忽略了細節(jié)，可能會導致實驗數據不準確，這會影響實驗的結果和結論。
第三段：實驗中的挑戰(zhàn)和解決方案。
在理化實驗中，我們常遇到一些挑戰(zhàn)。例如，在物理實驗中，可能會遇到設備故障或誤差不小于測量范圍，導致數據不準確。在這種情況下，我們需要尋找解決方案，例如更換設備或重新設計實驗方法。在化學實驗中，有時候我們可能會遇到意外的化學反應。在這種情況下，我們需要知道處理方法以保護自己和其他人的安全。這些挑戰(zhàn)讓我們更加努力和積極地尋找解決方案，提高了我們的問題解決能力和應變能力。
第四段：實驗的意義和啟示。
進行理化實驗的最重要的意義是讓我們更好地理解理論知識并將其應用到實際中。實驗是建立科學理論和驗證推論的途徑之一。通過實驗驗證理論和推論，我們不斷完善和改進它們。另外，實驗也有助于啟發(fā)我們對于自然現象和物質變化的想象力和創(chuàng)造力。這培養(yǎng)了我們的科學思維和創(chuàng)新意識，不僅有利于我們的學術生涯，也可能影響我們日常生活中的決策和判斷。
第五段：總結和展望。
通過對于理化實驗的探究，我獲得了許多經驗和啟發(fā)。實驗不僅是理論教育的補充，更是一個能夠激發(fā)我們興趣和好奇心的過程。在未來的學習和研究中，我將繼續(xù)注重實驗細節(jié)的把控，不斷面對挑戰(zhàn)并積極解決問題。我相信，這些經歷不僅有利于我的學科發(fā)展，也有助于我在未來的工作中取得更加出色的成就。
理化實驗總結心得篇十三
經過對物理化學的學習，感覺很系統(tǒng)，很科學，我對這門課程有了進一步的了解與熟悉。物理化學的研究內容是：熱力學、動力學、和電化學等，它是化學中的數學、哲學，學好它必須用心、用腦，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，關鍵還在于用腦子去想。
學習物理化學應該有自己的方法：
一、勤于思考，十分重視教科書，把其原理、公式、概念、應用一一認真思考，不粗枝大葉，且眼手并用，不放過細節(jié)，如數學運算。對抽象的概念如熵領悟其物理意義，不妨采用形象化的理解。適當地與同學老師交流、討論，在交流中摒棄錯誤。
二、勤于應用，在學習階段要有意識地應用原理去解釋客觀事物，去做好每一道習題，與做物化實驗一樣，應用對加深對原理的理解有神奇的功效，有許多難點是通過解題才真正明白的。做習題不在于多，而在于精。對于典型的題做完后一定要總結和討論，力求多一點覺悟。
三、勤于對比與總結，這里有縱橫二個方面，就縱向來說，一個概念原理總是經歷提出、論證、應用、擴展等過程，并在課程中多次出現，進行總結定會給你豁然開朗的感覺。就橫向來說，一定存在相關的原理，其間一定有內在的聯(lián)系，如熵增原理、gibbs自由能減少原理、平衡態(tài)穩(wěn)定性等，通過對比對其相互關系、應用條件等定會有更深的理解，又如把許多相似的公式列出對比也能從相似與差別中感受其意義與功能。在課堂上做筆記，課下進行總結，并隨時記下自己學習中的問題及感悟，書本上的、課堂上的物化都不屬于自己，只有經歷刻苦學習轉化為自己的覺悟才是終身有用的。
第二、三章是熱力學部分的核心與精華，在學習和領會本章內容中，有幾個問題要作些說明以下幾點：
1、熱力學方法在由實踐歸納得出的普遍規(guī)律的基礎上進行演繹推論的一種方法。熱力學中的歸納，是從特殊到一般的過程，也是從現象到本質的過程。拿第二定律來說，人們用各種方法制造第二類永動機，但都失敗了，因而歸納出一般結論，第二類永動機是造不出來的，換句話說，功變?yōu)闊崾遣豢赡孢^程。第二定律抓住了所有宏觀過程的本質，即不可逆性。熱力學的整個體系，就是在幾個基本定律的基礎上，通過循環(huán)和可逆過程的幫助，由演繹得出的大量推論所構成。有些推論與基本定律一樣具有普遍性，有些則結合了一定的條件，因而帶有特殊性。例如從第二定律出發(fā)，根據可逆過程的特性，證明了卡諾定理，并得出熱力學溫標，然后導出了克勞修斯不等式，最終得出了熵和普遍的可逆性判據。以后又導出一些特殊條件下的可逆性判據。這個漫長的演繹推理過程，具有極強的邏輯性，是熱力學精華之所在。采用循環(huán)和以可逆過程為參照，則是熱力學獨特的基本方法。
2、熱力學基本方程是熱力學理論框架的中心熱力學基本方程將p、v、t、s、u、h、a、g等八個狀態(tài)函數及其變化聯(lián)系起來，它是一種普遍聯(lián)系，可以由一些性質預測或計算另一些性質。只要輸入的數據是可靠的，得到的結果必定可靠。例如根據由基本方程導得的克拉佩龍—克勞修斯方程，可由較容易測定的飽和蒸氣壓隨溫度的變化，預測較難測定的相變熱，這種預測是熱力學理論最能動之所在。
3、解決實際問題時還必須輸入物質特性熱力學理論是一種普遍規(guī)律，必須結合實際系統(tǒng)的特點，才能得出有用結果。實際系統(tǒng)的物質特性主要有兩類，即第一章所介紹的pvt關系和標準態(tài)熱性質。這兩類性質本身并不能從熱力學理論得到，它們來自直接實驗測定、經驗半經驗方法，或更深層次的統(tǒng)計力學理論。
4、過程的方向和限度以及能量的有效利用是兩類主要的應用它們都植根于可逆性判據或不可逆程度的度量。由此得出的平衡判據，即前者的依據，由此得出的功損失和有效能概念，則是后者的出發(fā)點。還要指出，不可逆程度還將引出第三個重要的應用領域，即不可逆過程的熱力學，不可逆程度與時間聯(lián)系，就是不可逆過程熱力學中的重要概念"熵產生。
這就是我學習物理化學的一些心得體會。
理化實驗總結心得篇十四
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬實驗作為一種創(chuàng)新的教學手段逐漸走進了課堂。理化生三個學科中的虛擬實驗，不僅為學生提供了更為安全、便捷、直觀的實驗環(huán)境，還有助于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)實踐能力。在我個人的體驗中，虛擬實驗給我?guī)砹撕芏嗖煌趥鹘y(tǒng)實驗的新體驗和感悟。在這篇文章中，我將從學習效果、安全性、觀察能力、實驗數據和實踐能力五個方面分享我的心得體會。
首先，虛擬實驗具有良好的學習效果。與傳統(tǒng)實驗相比，虛擬實驗具有更高的交互性，使學生能夠更深入地了解實驗原理與操作過程。在虛擬實驗中，通過操作鼠標點擊控制，我們可以自如地進行實驗，同時可以隨時觀察實驗曲線變化或者進行試管和玻璃儀器的替換等操作。而在傳統(tǒng)實驗中，由于時間和場地的限制，學生只能完成一次實驗，很難觀察到不同參數的變化對實驗結果的影響。虛擬實驗的這種靈活性和鮮活性，使我們能夠深入理解實驗的本質，提高學習效果。
其次，虛擬實驗具有較高的安全性。在傳統(tǒng)實驗中，由于實驗涉及到化學品的使用，很容易導致意外發(fā)生。然而，在虛擬實驗中，我們可以擺脫這些風險，更加安全地進行學習。無論是接觸有毒物質還是操作危險儀器，虛擬實驗都提供了安全可靠的環(huán)境。同時，虛擬實驗也不受時間和地點的限制，可以隨時隨地進行，給學生提供了更多的學習機會。這種安全性為學生提供了更多的實踐機會，使學生更有勇氣嘗試新的實驗和方法，提高了學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。
再次，虛擬實驗有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。在虛擬實驗中，我們可以通過放大、縮小、旋轉等操作，對實驗過程進行多角度觀察。對于微小的實驗細節(jié)或者復雜的實驗步驟，我們可以通過放大鏡或者調節(jié)光線等方式進行觀察，避免了傳統(tǒng)實驗中由于無法觀察到細小變化而產生的誤差。此外，虛擬實驗還可以模擬不同實驗組的反應過程，幫助我們直觀地觀察到每一步的變化和結果。通過這種觀察能力的培養(yǎng)，我們不僅能更好地理解實驗原理，也增強了我們的觀察分析能力。
另外，虛擬實驗使得實驗數據更加精準。在傳統(tǒng)實驗中，由于實驗條件改變或個體差異，實驗結果往往會有較大的誤差。而在虛擬實驗中，實驗條件可以進行精確控制，實驗數據更加準確。通過多次實驗和參數的調整，我們可以獲得更多的數據，并對數據進行分析和比較，從而更好地理解實驗結果。這種精準的實驗數據為我們提供了更可靠的理論依據，有助于我們更準確地理解實驗現象和總結規(guī)律。
最后，虛擬實驗促進了學生的實踐能力。在虛擬實驗中，我們需要自己進行實驗和觀察，培養(yǎng)了我們的實踐動手能力。通過操作鼠標和鍵盤，我們能夠靈活地控制實驗過程，并根據實驗結果調整參數，提高了我們的實踐操作能力。此外，通過虛擬實驗，我們對實驗的理解更為深入，更加清晰地知道每一個步驟和所達到的目的，從而使我們在真實的實驗中能夠更加熟練地操作和準確地判斷。這種實踐能力的培養(yǎng)對我們今后的實驗操作和實驗設計具有重要的意義。
總而言之，通過虛擬實驗的學習，我們不僅能夠更好地理解實驗原理和操作過程，提高學習效果，還能夠在安全的環(huán)境中進行實驗，避免了意外風險。此外，虛擬實驗還培養(yǎng)了我們的觀察能力，使得實驗數據更加精準，同時也提高了我們的實踐能力。相信通過虛擬實驗的學習，我們的理化生學科的知識將會更加扎實，為我們未來在科學研究和創(chuàng)新發(fā)展方面打下良好的基礎。
理化實驗總結心得篇十五
這個學期我們開了一門特別的課程——《大學物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內容的課程，這就意味著在學習這門課程的過程中要不斷的做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學習的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什么做什么。
大學物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學物理課本上了，因為當時課本還沒訂到，傻乎乎的認為大學物理就是大學物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現在學了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的時間和注意事項，讓我們準備好下次的實驗。
我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。（當然是鬧鈴吵醒的，呵呵）第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因為我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。
到了實驗實簽完到后老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發(fā)，因為當時我還是班干，拿報告冊的任務據在我身上了，其實我也不想的，因為我都還不知道這個實驗怎么做呢......回來后沒幾分鐘老師久說完了，然后就讓我們自己做。試著回憶步驟，然后和同學邊回憶邊討論的做實驗，當我拿著測出的數據順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的欣喜！第一個實驗就這樣完成了。
我們第二個實驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個是個光學實驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，因為知道老師會說原理和實驗步驟，所以沒有預習，結果出了很多問題。前面的步驟都做得很順利，可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗，原因終于被我發(fā)現，那個改死的目鏡竟然可以自由轉動，按道理目鏡是和轉盤一起動的，目鏡動,轉盤不動，測出角度當然不對啊。
經過這兩次實驗后我就注意預習了，還有就是老師說的時候記下步驟和重點,再加上接下來的六個實驗都很順利，接下來就是應付考試了。
大學物理實驗鍛煉了我們的動手能力和獨自完成任務的能力,還是有點幫助的。
理化實驗總結心得篇十六
理化生是一門實驗科學，為學生創(chuàng)造良好的實驗條件，幫助學生理解概念，幫助學生，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析理解能力、實驗操作能力，從而取得較為理解的學習效果，樹立學習理化生的信心，使常規(guī)的死記硬背轉變?yōu)檠芯啃詫W習。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。對一些具體的問題從本質上去了解，既能讓學生鞏固既得的知識，又能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。因此實驗教學是理化生教學中的一個重要組成部分。
具體內容如下：
1、認真閱讀實驗雜志，例如：實驗教學與儀器雜志出版社出版的《實驗教學與儀器》，以及其他有關的化學方面的讀物，取人之長，以補己之短。借鑒別人的經驗、已經比較成形的模型，結合自己的實際情況設計一些簡單明了的實驗改進實驗教學。
2、做好新儀器的訂購工作，并對新到的儀器及時編號、登帳。
3、認真鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的所有學生實驗和演示實驗。
4、協(xié)助好教師做好演示實驗，保證每個演示實驗能100%成功。
5、這學期還要做好學生實驗的課外輔導工作。
實驗員：
2009年6月25日。
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。
中學物理實驗教學的目的與任務是通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。
2．使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
2．盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。1．嚴格要求，按程序進行操作。
3．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
1、做好演示實驗。
演示實驗是向學生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。
a、演示實驗首先必須確保成功性。
演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。
b、演示現象必須明顯、直觀，可見度大。
演示實驗的目的在于使學生對物理現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在u型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。
c、演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單。
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。
2.學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M實驗教學，首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。
a實驗前必須完成預習內容。
實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。
c實驗時應要求學生不能大聲喧嘩。
在實驗過程中若出現異?，F象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡回指導，發(fā)現問題及時糾正。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告。
實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規(guī)定推算數據的現象。對這些現象的發(fā)現則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現其出現誤差過大的原因。
二、具體工作計劃：
1、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
2、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
3、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
4、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
樊志。
實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學生學科素質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質教育必不可少的。
一、指導思想。
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。
二、教學要求。
1．演示實驗必須按《課標》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。2．學生分組實驗，也要按《課標》的要求把學生實驗全部開齊。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。
3．實驗前認真設計好實驗教案，根據學生水平的實際情況，恰當選擇實驗器材，靈活采取實驗方法，設計出簡單有效的實驗操作步驟。同時，顧及各種出現的實驗操作方法，保障實驗的順利進行。
五、將德育工作滲透于教學中。
六、實驗效果檢查和成績評定。
3、實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤后，清點整理設備完畢，方可離開；
（2011—2012第二學年度）。
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。中學物理實驗教學的目的與任務是：通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。
六、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。
七、認真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導學生實驗，完成各項實驗。
一、指導思想：初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準（實驗稿）》，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。
二、具體工作計劃：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
9、做好各類臺帳的記錄工作。
三、具體實驗安排見下表。
九年級化學第一學期實驗計劃表。
化學試題九探究呼出氣體成分和空氣中氣體成分的區(qū)別;。
化學試題十三用過氧化氫溶液制取氧氣并檢驗。
實驗活動一氧氣的實驗室制取和性質。
律
化學試題六氯化鈉溶液的蒸發(fā)結晶。
化學試題十七不飽和溶液轉化成飽和溶液。
化學試題十七探究物質溶解時的吸熱和放熱現象。
2014年九月。
進一步完善兩室各種制度，規(guī)范各種儀器的擺放，加強衛(wèi)生管理，做好儀器借還登記，更好地發(fā)揮實驗儀器服務于教學之功能。
3、嚴格履行借交手續(xù)。借領儀器時，提前寫實驗通知單交實驗員準備，并做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。
5、加強兩室衛(wèi)生。
一，指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。
中學物理實驗教學的目的與任務是通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。
實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。
二、具體工作計劃：
1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。
2、按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。
3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
10、做好各類臺帳的記錄工作。結合采用電子檔案。
詳見“。
八、九年級實驗進度表”
正路中學物理實驗室2014年3月4日。
九年級化學備課組。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。
積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。1．備課標。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3．備教法。
4．備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調和諧的運轉機制。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。
（見下頁）。
九年級化學分組實驗儀器目錄。
主管領導審核：
九年級化學分組實驗安排。
主管領導審核：
生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規(guī)律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。
一、指導思想。
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。
二、教學要求。
1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。2．學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。
3.在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。
四、將德育工作滲透于教學中。
理化實驗總結心得篇十七
在上個學期期末，我便得知我們這個學期要學習一門“老虎課”——物理化學。從高中開始，我便是個物理白癡，曾說過這輩子再也不碰物理，想不到學了化學之后還是和物理脫不了干系。不過了通過近三個月對物理化學的學習，我領略到了科學的魅力，同時也感到了學習的艱辛，更是對那些為物理化學做出貢獻的科學家佩服不已。
然而，在剛剛開始學物化的時候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P系式所嚇暈。雖然高中時就學過物理，進入大學時也學習過一個學期的大學物理，但由于成績一直不理想，所以對于物理化學一學是真直都存在恐懼心理的。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對以前高數的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學科，因此我們除了上課要認真聽講外，更重要的是聯(lián)系以前學習過的知識，將它們融會貫通高中地理，這才能學習好物化。
通過閱讀，我認為，學習物化的過程，也是學習物化史的過程。從課本中，我了解到“科學的發(fā)展是螺旋式上升的”，以及“熵后來被賦予的意義，是克勞修斯所始料不及的”等，這使我體驗到了學習的樂趣，同時也能夠身臨其境得思考當時的科學家所思考的問題，提高了學習效率。
如今，我們學院網站上已開通了物化的精品教學網站，為我們師生間的互動提供了良好的平臺，我相信通過我們共同的努力，物化課一定只是一只紙老虎。
通過半學期的學習，我逐漸了解了物理化學這們課的'。在剛開始學物理化學時，物理化學公式的記憶讓我剎費腦筋。通過學習的深入，還有大量的練習，我明白了公式的推導并不重要，重要的是公式的使用條件和意義。以下就是我對物理化學的公式與使用條件的一些總結，希望能與大家共同分享。
理化實驗總結心得篇十八
在上半個學期，我完成了大學物理實驗這門課程的學習。物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質變化的科學研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現象的因素很多，產生的物理實驗現象也錯綜復雜。
大學的物理實驗和高中有許多不同。大學物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產生誤差的原因。以上的所有任務都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預習報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關物理知識的理解。通過一學期的課程，我學到了很多東西。實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預習。做大學物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，必須要課前認真地預習。首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識，并根據實驗教材的相關內容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中，我經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符，當然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現新的問題。對于一般的意外情況，首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事，甚至是編造數據。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象，并做如實的記錄。如果發(fā)現實驗現象與實驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實驗。
對于數據的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數據。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點，我們要根據數據的特點選擇最合適的處理方法。
物理實驗是一門獨立的必修基礎實驗課程，是我們從事科學實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學實驗能力與提高科學實驗素養(yǎng)為重點，使我們在獲取知識的自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學態(tài)度等方面得到訓練與提高。