教案是教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)前的思維過程的具體體現(xiàn),它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。編寫教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。以下是小編為大家整理的教案范例,僅供參考,希望對大家編寫教案有所幫助。
月亮船教案篇一
知識與技能:
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮,給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動(dòng),并且給月亮的移動(dòng)作記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、能夠堅(jiān)持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。
一、導(dǎo)入新課
1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的,你的觀察怎樣?
2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
今天我們來學(xué)習(xí)看月亮(板書課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
要達(dá)到目標(biāo),靠大家的自學(xué),你們有信心嗎?老師相信:你們是最棒的!
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一
請同學(xué)們認(rèn)真看課本第9―10頁的內(nèi)容。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn),并記錄月相變化的規(guī)律。
四、看一看(先學(xué))
生認(rèn)真地看書自學(xué),模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。師巡視,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師:看完的同學(xué)請舉手。下面,老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。
五、檢測自學(xué)效果
1、匯報(bào)、交流、
2、小結(jié):月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化,月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
月球相對于太陽的位置變化,形成不同的月相。
六、練一練
1、課堂作業(yè)。
月球明亮部分的形象叫(月相)。
月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。月球相對于(太陽的位置)變化,形成不同的月相。
七、總結(jié)應(yīng)用
(1)小結(jié)課文。
(2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng),你還能發(fā)現(xiàn)什么?
九、板書設(shè)計(jì)
第4課看月亮
月球明亮部分的形象叫(月相)。
月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。
月球相對于(太陽的位置)變化,形成不同的月相。
《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是是有規(guī)律性的變化的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生初步認(rèn)識到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽照射、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān)。
在授課中,我是這樣安排的:課前布置任務(wù),要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時(shí)我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩詞讓大家欣賞并跟著唱,從而引出今天的課題。接下來讓學(xué)生回顧生活中的'月亮并畫一畫,并按一定順序排序。排序到底有沒有科學(xué)性呢?這就是本節(jié)課接下來要探究的內(nèi)容,月相的變化規(guī)律。在這一部分教學(xué)中我主要通過畫月亮、排月亮、認(rèn)識月相的變化,來加深對月相的認(rèn)識。通過課堂把理論知識直接傳授給學(xué)生,再加上這部分知識相對有些抽象,學(xué)生在理解起來時(shí)有些困難。通過布置作業(yè)讓學(xué)生連續(xù)觀察一個(gè)月里的月相的變化,探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記,讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過程,這個(gè)過程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個(gè)月后再交流。
本節(jié)課存在不足:課堂教學(xué)沒有很好地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,課堂評價(jià)相對單調(diào),不夠豐富,不能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在上錄像課的過程中比較緊張,是學(xué)生在上課的過程中沒有很好的發(fā)揮,本節(jié)課雖然是知識性比較偏重的一堂課,但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。
月亮船教案篇二
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最,并用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):注重愛國情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫書《月亮船》;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。
問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說:我的家在世界的東方,那兒有世界上的海洋,那兒有的山,那兒有的廣場,那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過討論,讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋,的山峰是珠穆朗瑪峰,的廣場是廣場,最長的城墻是長城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽故事錄音,完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分,強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?BR> 1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學(xué)講故事。
月亮船教案篇三
1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
2.理清文章思路,了解人類登月的知識。
3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
速讀課文,了解人類登月的知識。
一.導(dǎo)入。
用嫦娥奔月的故事引入。
二.速讀課文,感悟文章大意。
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
1.自主學(xué)習(xí)。
a.快速默讀課文,并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
2.合作探究。
以上問題可以由小組討論完成,然后由小組代表發(fā)言。
三.研讀欣賞,激發(fā)興趣,品味語言特色。
1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的?
2.宇航員登月后做了哪幾件事?
3.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
四.拓展延伸,聯(lián)想和想象。
1.月球上有些什么?那是一個(gè)怎樣的世界?
2.科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢?
3.想象一下在登月過程中,宇航員會有什么感覺?
五.總結(jié)。
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
月亮船教案篇四
這是我第一次講學(xué)前班的課,為了能上好這節(jié)課,在課前我做了很長時(shí)間的準(zhǔn)備。
學(xué)前兒童課堂注意力不能長時(shí)間集中,因此我設(shè)計(jì)了很多游戲,比如小組合作傳字卡,猴子撈月亮,對口令,“小月亮,變變變”等有趣的識字游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并將游戲與知識相結(jié)合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn),如果兩手空空地上課,一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn),自制了月相圖,能活動(dòng)的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮,讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來變一變,加深對兒歌的理解,也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過使用,我認(rèn)為取得了很好的教學(xué)效果。
從幼兒的角度來設(shè)計(jì)這節(jié)課,是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課,在課堂上能夠積極參與,時(shí)刻被吸引著,在快樂的氛圍中把知識學(xué)會,那么我教育的目的就達(dá)到了。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我以游戲?yàn)檩d體,把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中去,這樣學(xué)起來知識才不枯燥。經(jīng)過實(shí)踐證明這樣做是成功的。
雖然,課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但是在課后的研討評價(jià)和反思中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
1、指導(dǎo)朗讀不夠。兒歌的學(xué)習(xí),朗讀是重點(diǎn),是需要教師
親自指導(dǎo)的,兒歌朗讀的韻律,字句的發(fā)音及停頓都應(yīng)有明確的示范,而在這節(jié)課中,我作為教師指導(dǎo)得并不充分。
2、做游戲的時(shí)候,組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈
月亮”的游戲時(shí),有些混亂,如果能夠讓幼兒模仿小猴子,把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲,就會好多了。
3、 “撈月亮”時(shí)準(zhǔn)備的字卡中的字有些偏難,幼兒為了挑
選自己會認(rèn)的字花費(fèi)了很長時(shí)間,如果將字卡的內(nèi)容圈定為本課所學(xué)的字詞,不僅可以使重點(diǎn)突出,也降低了游戲的難度。
4、對教學(xué)生成把握得還不夠。沒能在教學(xué)中抓住隨機(jī)出現(xiàn)
的問題,進(jìn)行機(jī)智的解答。也許是因?yàn)樽约哼€是缺乏歷練,希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節(jié)課,為了上好這節(jié)課,我付出了很多努力,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我一定會將本次上課的收獲積累下來,并認(rèn)真對待我今后要上的每一節(jié)課,把握每一次展示的機(jī)會,鍛煉自己,提高自己的教學(xué)水平。
月亮船教案篇五
1、會認(rèn)13個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明交流空間。
一、談話激趣,引入新課。
師:“同學(xué)們,你們喜歡聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?
(全班交流)。
“今天老師就為你們帶來了一個(gè)有趣的神話故事,想不想讀?”板書課題,引入新課。
談話激趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來解決。
2、小組內(nèi)讀課文,教師指名讀課文。
3、教師檢查認(rèn)字情況。
4、學(xué)生簡述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。
訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)生再次自由讀文,思考:“通過讀課文讀懂了什么?”(獨(dú)立思考)。
2、小組交流。
3、集體交流。
(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來交流。)。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門廣場的資料來理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段。提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
課前搜集資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
通過多種形式的讀,加深學(xué)生對文章語言的體驗(yàn)、感悟。
四、拓展延伸、回讀課文,
1、師:同學(xué)們,這么有趣的故事想不想表演出來呀?請你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演。(教師要指導(dǎo)學(xué)生注意人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作。)。
1、找?guī)讉€(gè)小組到前面表演故事。
3、教師總結(jié)全文。
表演是對課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造,因此,深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶(如:編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等),同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
教給學(xué)生識字的.方法,培養(yǎng)自主識字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
六、課外積累。
學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。
《月亮船》采用童話的形式,講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事。文章的語言親切、自然,想象生動(dòng)形象,孩子們讀來,很容易進(jìn)入故事情境,仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子們非常喜歡這種文學(xué)形式。在第一課時(shí),組織學(xué)生讀熟課文,認(rèn)識了文中的生字,大致了解了課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)的目標(biāo)是:通過進(jìn)一步學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文,感受祖國的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
課堂之初帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,運(yùn)用了開火車,齊讀,組詞,再用所組的詞說句話等方式,效果不錯(cuò),孩子們表現(xiàn)的是組詞說話環(huán)節(jié),想象力比較開闊,話語通順,并能運(yùn)用上生活中所知道的常識來說句子。
課文分為三個(gè)部分講讀,第一部分為第一、二自然段,重點(diǎn)是體會蒲公英被風(fēng)吹走,落到不認(rèn)識的地方后著急害怕的心情。結(jié)合句子理解詞語“陌生”、“漸漸”的含義。體會怎樣讀出蒲公英的心情,有的同學(xué)在朗讀的感情上還需加強(qiáng)練習(xí)不。第二部分為五至八自然段,重點(diǎn)是分角色朗讀蒲公英與仙女的對話,從中體會仙女是個(gè)什么樣的人和蒲公英心情的變化。在課前布置了自由分組分角色朗讀課文的任務(wù),從課堂上的表現(xiàn)來看,同學(xué)們都非常好的完成了任務(wù),朗讀中角色明確,有感情,這是我最滿意的一部分。學(xué)生能從朗讀中體會到仙女熱心、和氣的性格特點(diǎn),蒲公英從著急到高興的心理變化。第三部分是第九至十一自然段,重點(diǎn)是通過朗讀了解課文里中國的四個(gè)世界之最,結(jié)合老師介紹的其它世界之最,讓學(xué)生體會到祖國的偉大,做為一個(gè)中國人的自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。在學(xué)生的表現(xiàn)中可以看出他們對本段課文有著自己的感受和想法。
在這節(jié)課中,讀和說的結(jié)合比較到位,如讓學(xué)生說出蒲公英的心情;月亮船的樣子;仙女是個(gè)什么樣的人;知道祖國有這么多的世界之最,你想說些什么?這些問題既加深了學(xué)生對課文的感悟,又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。但是在回答問題的過程中應(yīng)該注意到提問學(xué)生的面要廣,鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。
這節(jié)課欠缺的地方是:因?yàn)閷W(xué)生查找資料的條件有限,所以,對他們的搜集能力鍛煉的比較少,如果把其它的世界之最和太平洋、喜馬拉雅山、天安門廣場、長城的基本資料讓學(xué)生課前查找搜集的話,會更好一些。以后要在這方面加強(qiáng)鍛煉。
月亮船教案篇六
1.會看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來。
重點(diǎn)體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
兩課時(shí)。
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文,整體感知。
1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。
(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點(diǎn)詞語,用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段,說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請拿筆畫出來。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒有)。
從哪看出來的?(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下,沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來)他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說說他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說說撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。
四、再讀課文,體會中心。
1.提問:剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見井里的月亮就叫起來,大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)。
2.揭示學(xué)習(xí)方法:
(1)自己再從頭到尾讀課文,小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問題。
(1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
月亮船教案篇七
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
活動(dòng)過程
猜謎激趣,引出主題。
——有時(shí)掛山腰,有時(shí)掛樹梢,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)
——我們在哪里可以看見月亮呢?(天上)
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵(lì)幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個(gè),引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項(xiàng),告知幼兒觀察時(shí)請小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
月亮船教案篇八
1、學(xué)會本課生字,田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。
圖片、生字卡片。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課。
小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題。
出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是三點(diǎn)水,右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題月亮灣是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)。
三、初讀指導(dǎo)。
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié):這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2、教師范讀課文。
3、給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文,理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞:
繞
栽
朝
霞
倒映。
河岸。
緩緩。
石橋。
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙:指彎曲的月兒形狀。
繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地:慢慢地。
倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點(diǎn)。
牙:四筆寫成,第一筆橫宜略短而偏右,第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫,折部長于首橫,第三筆豎鉤的豎部頂連首橫,于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤,第四筆撇于橫、豎相交處起筆,撇向左下部位,撇尖應(yīng)高于鉤部,以取得全字平衡的效果。
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前;右部央的中橫要長,撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
繞:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前;右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也俊W⒁庥疑蠠o點(diǎn)。
橋:左右結(jié)構(gòu)。左部木字旁寫法同前;右部首撇宜平、橫畫右上取勢,撇、捺舒展,下面撇筆應(yīng)帶;豎勢,和末豎相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右;右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,右部寫法同暖字的右部,全字左窄右寬。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1、讀課文三遍。
2、讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、默寫詞語(見文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文。
1、第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話,說了什么?(這句話是說我家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)。
(3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)。
(4)齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(1)指名讀。
(用來點(diǎn)題,表示月亮灣得名的由來)。
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)。
比較下面兩句話:
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)清清的,它比第一句好,因?yàn)樗f得具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對,下面課文中還用了兩次一片,也是這個(gè)意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)。
比較下面這兩句話:
[過了石橋,是一片農(nóng)田。
[過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,它比第一句好,因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會一下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語,學(xué)生邊看板書,邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)。
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)。
(7)齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話,寫了什么?(村后是山,山坡上有茶樹)。
(3)提示:這一自然段寫得簡略,但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩,卻是不可少的,山是綠色的,茶樹也是綠色的,整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4、第4自然段。
(1)指名讀。
(3)這兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不,第一句后面的感嘆號表示贊嘆;第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答:前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得重,音調(diào)要低,語氣延長,表示贊美之情;后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng),語速要慢,表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文。
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
一、檢查復(fù)習(xí)。
指名三人朗讀課文,要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文。
1、揭示板書內(nèi)容,結(jié)合看書上插圖,練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
2、指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)。
1、放錄音。
2、板書引背。
3、分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽,再交換一次。
4、各人輕聲背誦。
5、全班齊背。
6、指名背誦。
四、書面作業(yè)。
1、辨別形近字,并組成詞語。
2、在括號里填上合適的詞語。
月亮船教案篇九
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空,向往月球的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、深色星空背景圖,準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
活動(dòng)過程。
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上,引出故事。晚上,月亮爬過樹梢,出現(xiàn)在天空上,小動(dòng)物們看到了月亮,大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像,講述時(shí)盡量放慢速度,給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說完小羊的想法后,教師停止講述,請幼兒來想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼兒各抒己見后,教師告訴幼兒小兔的想法:小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣,小兔希望月亮還是月亮,他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!
三、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮,月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示:請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
月亮船教案篇十
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、撈、倒影。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、故事的ppt。
3、手電筒四個(gè)、四桶清水四個(gè)盆子四個(gè)勺子四根棒子四個(gè)杯子。
活動(dòng)過程。
1、故事講到“井里有一個(gè)又圓又亮的月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詞語“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語,并做出動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有被撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
3、小實(shí)驗(yàn)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
4、教師接著把故事講完。
四、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞語。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的'猴子?為什么?
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
3、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話。
中高水平:
(1)按順序排放投影片、講故事。
(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
4、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
目標(biāo)。
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
月亮船教案篇十一
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
猜謎激趣,引出主題。
——有時(shí)掛山腰,有時(shí)掛樹梢,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)。
——我們在哪里可以看見月亮呢?(天上)。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵(lì)幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個(gè),引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項(xiàng),告知幼兒觀察時(shí)請小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
月亮船教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
月亮船,讓幼兒帶著問題聽故事,引發(fā)幼兒有目的,專注地傾聽故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英,一起探討蒲公英的家到底在哪里,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受幫助別人的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解我國的世界之最。
2.學(xué)說故事中的對話,萌發(fā)熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門圖片。
2.活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國的世界之最的資料。
3.幼兒用書第5~10頁。
4.掛圖《月亮船》
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)故事。
1.出示月亮船。
教師:小朋友們,這是月亮船,看看,月亮船上有誰?
二、欣賞故事前半段,理解故事情節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。
教師:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?
教師:最后蒲公英遇見了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?
教師:你覺得蒲公英的家在什么地方?
2.出示掛圖,講述故事至結(jié)尾。
教師:蒲公英的家在哪里?叫什么?
蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對蒲公英說的?
我們和蒲公英一樣,我們的家都叫中國。我們一起來學(xué)學(xué)。
3.完整聽賞故事。
教師完整講述故事,請幼兒翻開幼兒用書,邊看圖邊學(xué)講故事,重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
三、搶答游戲。
1.根據(jù)故事內(nèi)容搶答。
教師:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)
世界上雖高的是什么山?(喜馬拉雅山)
世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
蒲公英的家到底是在哪?(萬里長城墻下的一棵小草旁)
你還知道中國有哪些世界之最?
引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書,說說中國的世界之最。
月亮船教案篇十三
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最最大的廣場。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
ppt。
——欣賞歌曲《小小的船》后,提問:我在小小的船里坐?是坐的什么船呀?
------ppt2、你到了一個(gè)陌生的地方,你是什么心情或是什么表情?(讓幼兒說說或做動(dòng)作)遇到困難的時(shí)候,最需要人的幫助,蒲公英也是這樣想的,誰來幫助他呢?請幼兒回答后并學(xué)說故事中的對話。你是螳螂,蟋蟀你會怎么樣幫助蒲公英?(分個(gè)提問)教師小結(jié).
------蒲公英不想聽螳螂、蟋蟀唱歌,就是想快快回家,這時(shí)的蒲公英是什么心情呢?(傷心的哭)。
------ppt3、天黑了,誰出現(xiàn)了,?仙女看見蒲公英在哭、仙女問、蒲公英回答,一問一答學(xué)說故事中對話。仙女很想幫助蒲公英找到家,仙女會怎樣問蒲公英呢?蒲公英怎樣介紹她家的地址的?(當(dāng)幼兒回答不上來時(shí),教師啟發(fā)幼兒,你怎樣幫助小班小朋友找到班級的?)。
------ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,發(fā)生變化了嗎?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小白兔把尾巴伸出船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,)蒲公英沿著小兔尾巴,爬上了月亮船。
-------教師講故事最后一段,一一出示畫面詳細(xì)講解。
提問:故事的名字?故事里面都有誰?這個(gè)故事發(fā)生了一件什么事情?
-------教師有感情地配音樂講故事一遍。提問:蒲公英的家在哪?世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?最大的廣場是什么廣場?(要求培養(yǎng)并糾正幼兒完整回答問題)。
-------教師總結(jié):蒲公英的家在中國,那你的家在哪?小朋友通過聽故事了解世界上有最大的海洋是——?、最高的山是——?、最大的廣場是——?,也讓小朋友懂得遇到困難會有好心人來幫助你,同事別人有困難,我們也會幫助有困難的人,這就是互相幫助。好了,小朋友,我們一起坐上月亮船出去玩玩吧。(幼兒搭肩劃船走出活動(dòng)室)。
月亮船教案篇十四
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
1.正確識字、寫字。
2.抓住重點(diǎn),詞句,體會景美。
掛圖。
1.導(dǎo)入新課。
(1)同學(xué)們,有沒有去過農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了,想不想去看一看?今天,老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
(2)板書課題,齊讀,教學(xué)“灣”字。
(3)看了這個(gè)課題,你們想知道些什么呢?
2.指導(dǎo)看圖。
(1)同學(xué)們,這就是月亮灣,月亮灣都有些什么呀?
3.初讀識字,感知“月亮灣”
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
(2)出示文中句子,認(rèn)讀識字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
a.指名讀句子。
b.從句子中抽出帶有生字的詞語進(jìn)行認(rèn)讀,讀準(zhǔn)生字讀音。
(繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡)。
c.l聯(lián)系句子及掛圖,理解生詞的意思。
d.分析生字字形,引導(dǎo)識記,強(qiáng)調(diào)書寫。
a..繞:與“曉、澆”辨析,強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b.緩:與“暖”辨析,強(qiáng)調(diào)右邊不是愛。
c.朝:左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。
(3).回到課文,分段指名朗讀。
(4)集體評議,糾錯(cuò)正音。
(5).學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
(6).談話交流:讀了課文,你對月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解?
a.學(xué)生暢所欲言。
b.教師點(diǎn)評,引讀文中相關(guān)語句、
4.課堂小結(jié)。
5.布置作業(yè)。
書寫生字,練習(xí)壙詞。
《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章,文美、境美、情美,如同一副優(yōu)美的畫卷,讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風(fēng)光。"美麗”一詞是本課的文眼,為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本情景,在閱讀中受到?jīng)]的熏陶,教學(xué)過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒找出自己認(rèn)為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,說出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。學(xué)生的心靈在充滿激情的誦讀中走進(jìn)優(yōu)美的月亮灣,完成了一次真正的心靈之旅。
月亮船教案篇十五
1、通過朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
一、情境導(dǎo)入。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
評價(jià)課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時(shí)候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個(gè)“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(眼看)。
聽覺(耳聽)。
嗅覺(鼻嗅)。
感覺(心想)。
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)。
1、流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂。
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
ppt:在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
視覺。
聽覺景美———情濃。
嗅覺(調(diào)動(dòng)五官走月亮)。
感覺。
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月亮船教案篇十六
1、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問:你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎?
二、出示墊板,學(xué)玩游戲。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。
(3)師:今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡筆畫)
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試,
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?
2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠螅碜又?,水拉不住它,它的速度就很快?BR> 小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
月亮船教案篇十七
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?
3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
5.教師可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。
1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)
2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩?為什么呢?
月亮船教案篇十八
中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,大班幼兒雖然在實(shí)際生活中對中秋節(jié)有一定的了解,但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng),有助于大班幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受家人團(tuán)圓的美好氛圍。
主題目標(biāo)
(1)感知中秋節(jié)家人團(tuán)圓的氛圍,體驗(yàn)家庭成員之間的親情,關(guān)愛老人。
(2)積極參與中秋節(jié)的活動(dòng),大膽嘗試用不同的方式表達(dá)自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。
(3)通過調(diào)查、收集、交流等活動(dòng),進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境互動(dòng)
1.主題墻面環(huán)境
“歡度中秋”:展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等,參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.相關(guān)區(qū)域融合
(1)美工區(qū):在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。
(2)角色區(qū):開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動(dòng)。
月亮船教案篇十九
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題
1.板書課題:月亮灣
出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點(diǎn)水”,右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題:月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié):這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞:
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右
寬,左短右長。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢,“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢,和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣:左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì):
月亮灣
房子 小河 桃樹
月亮船教案篇一
知識與技能:
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮,給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動(dòng),并且給月亮的移動(dòng)作記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、能夠堅(jiān)持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。
一、導(dǎo)入新課
1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的,你的觀察怎樣?
2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
今天我們來學(xué)習(xí)看月亮(板書課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
要達(dá)到目標(biāo),靠大家的自學(xué),你們有信心嗎?老師相信:你們是最棒的!
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一
請同學(xué)們認(rèn)真看課本第9―10頁的內(nèi)容。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn),并記錄月相變化的規(guī)律。
四、看一看(先學(xué))
生認(rèn)真地看書自學(xué),模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。師巡視,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師:看完的同學(xué)請舉手。下面,老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。
五、檢測自學(xué)效果
1、匯報(bào)、交流、
2、小結(jié):月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化,月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
月球相對于太陽的位置變化,形成不同的月相。
六、練一練
1、課堂作業(yè)。
月球明亮部分的形象叫(月相)。
月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。月球相對于(太陽的位置)變化,形成不同的月相。
七、總結(jié)應(yīng)用
(1)小結(jié)課文。
(2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng),你還能發(fā)現(xiàn)什么?
九、板書設(shè)計(jì)
第4課看月亮
月球明亮部分的形象叫(月相)。
月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。
月球相對于(太陽的位置)變化,形成不同的月相。
《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是是有規(guī)律性的變化的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生初步認(rèn)識到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽照射、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān)。
在授課中,我是這樣安排的:課前布置任務(wù),要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時(shí)我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩詞讓大家欣賞并跟著唱,從而引出今天的課題。接下來讓學(xué)生回顧生活中的'月亮并畫一畫,并按一定順序排序。排序到底有沒有科學(xué)性呢?這就是本節(jié)課接下來要探究的內(nèi)容,月相的變化規(guī)律。在這一部分教學(xué)中我主要通過畫月亮、排月亮、認(rèn)識月相的變化,來加深對月相的認(rèn)識。通過課堂把理論知識直接傳授給學(xué)生,再加上這部分知識相對有些抽象,學(xué)生在理解起來時(shí)有些困難。通過布置作業(yè)讓學(xué)生連續(xù)觀察一個(gè)月里的月相的變化,探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記,讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過程,這個(gè)過程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個(gè)月后再交流。
本節(jié)課存在不足:課堂教學(xué)沒有很好地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,課堂評價(jià)相對單調(diào),不夠豐富,不能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在上錄像課的過程中比較緊張,是學(xué)生在上課的過程中沒有很好的發(fā)揮,本節(jié)課雖然是知識性比較偏重的一堂課,但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。
月亮船教案篇二
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最,并用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):注重愛國情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫書《月亮船》;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。
問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說:我的家在世界的東方,那兒有世界上的海洋,那兒有的山,那兒有的廣場,那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過討論,讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋,的山峰是珠穆朗瑪峰,的廣場是廣場,最長的城墻是長城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽故事錄音,完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分,強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?BR> 1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學(xué)講故事。
月亮船教案篇三
1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
2.理清文章思路,了解人類登月的知識。
3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
速讀課文,了解人類登月的知識。
一.導(dǎo)入。
用嫦娥奔月的故事引入。
二.速讀課文,感悟文章大意。
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
1.自主學(xué)習(xí)。
a.快速默讀課文,并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
2.合作探究。
以上問題可以由小組討論完成,然后由小組代表發(fā)言。
三.研讀欣賞,激發(fā)興趣,品味語言特色。
1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的?
2.宇航員登月后做了哪幾件事?
3.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
四.拓展延伸,聯(lián)想和想象。
1.月球上有些什么?那是一個(gè)怎樣的世界?
2.科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢?
3.想象一下在登月過程中,宇航員會有什么感覺?
五.總結(jié)。
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
月亮船教案篇四
這是我第一次講學(xué)前班的課,為了能上好這節(jié)課,在課前我做了很長時(shí)間的準(zhǔn)備。
學(xué)前兒童課堂注意力不能長時(shí)間集中,因此我設(shè)計(jì)了很多游戲,比如小組合作傳字卡,猴子撈月亮,對口令,“小月亮,變變變”等有趣的識字游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并將游戲與知識相結(jié)合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn),如果兩手空空地上課,一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn),自制了月相圖,能活動(dòng)的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮,讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來變一變,加深對兒歌的理解,也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過使用,我認(rèn)為取得了很好的教學(xué)效果。
從幼兒的角度來設(shè)計(jì)這節(jié)課,是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課,在課堂上能夠積極參與,時(shí)刻被吸引著,在快樂的氛圍中把知識學(xué)會,那么我教育的目的就達(dá)到了。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我以游戲?yàn)檩d體,把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中去,這樣學(xué)起來知識才不枯燥。經(jīng)過實(shí)踐證明這樣做是成功的。
雖然,課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但是在課后的研討評價(jià)和反思中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
1、指導(dǎo)朗讀不夠。兒歌的學(xué)習(xí),朗讀是重點(diǎn),是需要教師
親自指導(dǎo)的,兒歌朗讀的韻律,字句的發(fā)音及停頓都應(yīng)有明確的示范,而在這節(jié)課中,我作為教師指導(dǎo)得并不充分。
2、做游戲的時(shí)候,組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈
月亮”的游戲時(shí),有些混亂,如果能夠讓幼兒模仿小猴子,把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲,就會好多了。
3、 “撈月亮”時(shí)準(zhǔn)備的字卡中的字有些偏難,幼兒為了挑
選自己會認(rèn)的字花費(fèi)了很長時(shí)間,如果將字卡的內(nèi)容圈定為本課所學(xué)的字詞,不僅可以使重點(diǎn)突出,也降低了游戲的難度。
4、對教學(xué)生成把握得還不夠。沒能在教學(xué)中抓住隨機(jī)出現(xiàn)
的問題,進(jìn)行機(jī)智的解答。也許是因?yàn)樽约哼€是缺乏歷練,希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節(jié)課,為了上好這節(jié)課,我付出了很多努力,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我一定會將本次上課的收獲積累下來,并認(rèn)真對待我今后要上的每一節(jié)課,把握每一次展示的機(jī)會,鍛煉自己,提高自己的教學(xué)水平。
月亮船教案篇五
1、會認(rèn)13個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明交流空間。
一、談話激趣,引入新課。
師:“同學(xué)們,你們喜歡聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?
(全班交流)。
“今天老師就為你們帶來了一個(gè)有趣的神話故事,想不想讀?”板書課題,引入新課。
談話激趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來解決。
2、小組內(nèi)讀課文,教師指名讀課文。
3、教師檢查認(rèn)字情況。
4、學(xué)生簡述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。
訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)生再次自由讀文,思考:“通過讀課文讀懂了什么?”(獨(dú)立思考)。
2、小組交流。
3、集體交流。
(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來交流。)。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門廣場的資料來理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段。提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
課前搜集資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
通過多種形式的讀,加深學(xué)生對文章語言的體驗(yàn)、感悟。
四、拓展延伸、回讀課文,
1、師:同學(xué)們,這么有趣的故事想不想表演出來呀?請你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演。(教師要指導(dǎo)學(xué)生注意人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作。)。
1、找?guī)讉€(gè)小組到前面表演故事。
3、教師總結(jié)全文。
表演是對課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造,因此,深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶(如:編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等),同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
教給學(xué)生識字的.方法,培養(yǎng)自主識字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
六、課外積累。
學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。
《月亮船》采用童話的形式,講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事。文章的語言親切、自然,想象生動(dòng)形象,孩子們讀來,很容易進(jìn)入故事情境,仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子們非常喜歡這種文學(xué)形式。在第一課時(shí),組織學(xué)生讀熟課文,認(rèn)識了文中的生字,大致了解了課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)的目標(biāo)是:通過進(jìn)一步學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文,感受祖國的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
課堂之初帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,運(yùn)用了開火車,齊讀,組詞,再用所組的詞說句話等方式,效果不錯(cuò),孩子們表現(xiàn)的是組詞說話環(huán)節(jié),想象力比較開闊,話語通順,并能運(yùn)用上生活中所知道的常識來說句子。
課文分為三個(gè)部分講讀,第一部分為第一、二自然段,重點(diǎn)是體會蒲公英被風(fēng)吹走,落到不認(rèn)識的地方后著急害怕的心情。結(jié)合句子理解詞語“陌生”、“漸漸”的含義。體會怎樣讀出蒲公英的心情,有的同學(xué)在朗讀的感情上還需加強(qiáng)練習(xí)不。第二部分為五至八自然段,重點(diǎn)是分角色朗讀蒲公英與仙女的對話,從中體會仙女是個(gè)什么樣的人和蒲公英心情的變化。在課前布置了自由分組分角色朗讀課文的任務(wù),從課堂上的表現(xiàn)來看,同學(xué)們都非常好的完成了任務(wù),朗讀中角色明確,有感情,這是我最滿意的一部分。學(xué)生能從朗讀中體會到仙女熱心、和氣的性格特點(diǎn),蒲公英從著急到高興的心理變化。第三部分是第九至十一自然段,重點(diǎn)是通過朗讀了解課文里中國的四個(gè)世界之最,結(jié)合老師介紹的其它世界之最,讓學(xué)生體會到祖國的偉大,做為一個(gè)中國人的自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。在學(xué)生的表現(xiàn)中可以看出他們對本段課文有著自己的感受和想法。
在這節(jié)課中,讀和說的結(jié)合比較到位,如讓學(xué)生說出蒲公英的心情;月亮船的樣子;仙女是個(gè)什么樣的人;知道祖國有這么多的世界之最,你想說些什么?這些問題既加深了學(xué)生對課文的感悟,又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。但是在回答問題的過程中應(yīng)該注意到提問學(xué)生的面要廣,鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。
這節(jié)課欠缺的地方是:因?yàn)閷W(xué)生查找資料的條件有限,所以,對他們的搜集能力鍛煉的比較少,如果把其它的世界之最和太平洋、喜馬拉雅山、天安門廣場、長城的基本資料讓學(xué)生課前查找搜集的話,會更好一些。以后要在這方面加強(qiáng)鍛煉。
月亮船教案篇六
1.會看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來。
重點(diǎn)體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
兩課時(shí)。
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文,整體感知。
1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。
(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點(diǎn)詞語,用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段,說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請拿筆畫出來。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒有)。
從哪看出來的?(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下,沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來)他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說說他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說說撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。
四、再讀課文,體會中心。
1.提問:剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見井里的月亮就叫起來,大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)。
2.揭示學(xué)習(xí)方法:
(1)自己再從頭到尾讀課文,小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問題。
(1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
月亮船教案篇七
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
活動(dòng)過程
猜謎激趣,引出主題。
——有時(shí)掛山腰,有時(shí)掛樹梢,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)
——我們在哪里可以看見月亮呢?(天上)
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵(lì)幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個(gè),引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項(xiàng),告知幼兒觀察時(shí)請小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
月亮船教案篇八
1、學(xué)會本課生字,田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。
圖片、生字卡片。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課。
小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題。
出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是三點(diǎn)水,右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題月亮灣是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)。
三、初讀指導(dǎo)。
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié):這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2、教師范讀課文。
3、給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文,理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞:
繞
栽
朝
霞
倒映。
河岸。
緩緩。
石橋。
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙:指彎曲的月兒形狀。
繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地:慢慢地。
倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點(diǎn)。
牙:四筆寫成,第一筆橫宜略短而偏右,第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫,折部長于首橫,第三筆豎鉤的豎部頂連首橫,于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤,第四筆撇于橫、豎相交處起筆,撇向左下部位,撇尖應(yīng)高于鉤部,以取得全字平衡的效果。
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前;右部央的中橫要長,撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
繞:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前;右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也俊W⒁庥疑蠠o點(diǎn)。
橋:左右結(jié)構(gòu)。左部木字旁寫法同前;右部首撇宜平、橫畫右上取勢,撇、捺舒展,下面撇筆應(yīng)帶;豎勢,和末豎相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右;右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,右部寫法同暖字的右部,全字左窄右寬。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1、讀課文三遍。
2、讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、默寫詞語(見文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文。
1、第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話,說了什么?(這句話是說我家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)。
(3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)。
(4)齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(1)指名讀。
(用來點(diǎn)題,表示月亮灣得名的由來)。
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)。
比較下面兩句話:
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)清清的,它比第一句好,因?yàn)樗f得具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對,下面課文中還用了兩次一片,也是這個(gè)意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)。
比較下面這兩句話:
[過了石橋,是一片農(nóng)田。
[過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,它比第一句好,因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會一下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語,學(xué)生邊看板書,邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)。
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)。
(7)齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話,寫了什么?(村后是山,山坡上有茶樹)。
(3)提示:這一自然段寫得簡略,但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩,卻是不可少的,山是綠色的,茶樹也是綠色的,整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4、第4自然段。
(1)指名讀。
(3)這兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不,第一句后面的感嘆號表示贊嘆;第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答:前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得重,音調(diào)要低,語氣延長,表示贊美之情;后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng),語速要慢,表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文。
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
一、檢查復(fù)習(xí)。
指名三人朗讀課文,要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文。
1、揭示板書內(nèi)容,結(jié)合看書上插圖,練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
2、指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)。
1、放錄音。
2、板書引背。
3、分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽,再交換一次。
4、各人輕聲背誦。
5、全班齊背。
6、指名背誦。
四、書面作業(yè)。
1、辨別形近字,并組成詞語。
2、在括號里填上合適的詞語。
月亮船教案篇九
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空,向往月球的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、深色星空背景圖,準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
活動(dòng)過程。
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上,引出故事。晚上,月亮爬過樹梢,出現(xiàn)在天空上,小動(dòng)物們看到了月亮,大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像,講述時(shí)盡量放慢速度,給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說完小羊的想法后,教師停止講述,請幼兒來想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼兒各抒己見后,教師告訴幼兒小兔的想法:小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣,小兔希望月亮還是月亮,他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!
三、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮,月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示:請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
月亮船教案篇十
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、撈、倒影。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、故事的ppt。
3、手電筒四個(gè)、四桶清水四個(gè)盆子四個(gè)勺子四根棒子四個(gè)杯子。
活動(dòng)過程。
1、故事講到“井里有一個(gè)又圓又亮的月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詞語“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語,并做出動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有被撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
3、小實(shí)驗(yàn)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
4、教師接著把故事講完。
四、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞語。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的'猴子?為什么?
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
3、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話。
中高水平:
(1)按順序排放投影片、講故事。
(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
4、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
目標(biāo)。
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
月亮船教案篇十一
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
猜謎激趣,引出主題。
——有時(shí)掛山腰,有時(shí)掛樹梢,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)。
——我們在哪里可以看見月亮呢?(天上)。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵(lì)幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個(gè),引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項(xiàng),告知幼兒觀察時(shí)請小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
月亮船教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
月亮船,讓幼兒帶著問題聽故事,引發(fā)幼兒有目的,專注地傾聽故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英,一起探討蒲公英的家到底在哪里,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受幫助別人的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解我國的世界之最。
2.學(xué)說故事中的對話,萌發(fā)熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門圖片。
2.活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國的世界之最的資料。
3.幼兒用書第5~10頁。
4.掛圖《月亮船》
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)故事。
1.出示月亮船。
教師:小朋友們,這是月亮船,看看,月亮船上有誰?
二、欣賞故事前半段,理解故事情節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。
教師:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?
教師:最后蒲公英遇見了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?
教師:你覺得蒲公英的家在什么地方?
2.出示掛圖,講述故事至結(jié)尾。
教師:蒲公英的家在哪里?叫什么?
蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對蒲公英說的?
我們和蒲公英一樣,我們的家都叫中國。我們一起來學(xué)學(xué)。
3.完整聽賞故事。
教師完整講述故事,請幼兒翻開幼兒用書,邊看圖邊學(xué)講故事,重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
三、搶答游戲。
1.根據(jù)故事內(nèi)容搶答。
教師:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)
世界上雖高的是什么山?(喜馬拉雅山)
世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
蒲公英的家到底是在哪?(萬里長城墻下的一棵小草旁)
你還知道中國有哪些世界之最?
引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書,說說中國的世界之最。
月亮船教案篇十三
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最最大的廣場。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
ppt。
——欣賞歌曲《小小的船》后,提問:我在小小的船里坐?是坐的什么船呀?
------ppt2、你到了一個(gè)陌生的地方,你是什么心情或是什么表情?(讓幼兒說說或做動(dòng)作)遇到困難的時(shí)候,最需要人的幫助,蒲公英也是這樣想的,誰來幫助他呢?請幼兒回答后并學(xué)說故事中的對話。你是螳螂,蟋蟀你會怎么樣幫助蒲公英?(分個(gè)提問)教師小結(jié).
------蒲公英不想聽螳螂、蟋蟀唱歌,就是想快快回家,這時(shí)的蒲公英是什么心情呢?(傷心的哭)。
------ppt3、天黑了,誰出現(xiàn)了,?仙女看見蒲公英在哭、仙女問、蒲公英回答,一問一答學(xué)說故事中對話。仙女很想幫助蒲公英找到家,仙女會怎樣問蒲公英呢?蒲公英怎樣介紹她家的地址的?(當(dāng)幼兒回答不上來時(shí),教師啟發(fā)幼兒,你怎樣幫助小班小朋友找到班級的?)。
------ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,發(fā)生變化了嗎?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小白兔把尾巴伸出船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,)蒲公英沿著小兔尾巴,爬上了月亮船。
-------教師講故事最后一段,一一出示畫面詳細(xì)講解。
提問:故事的名字?故事里面都有誰?這個(gè)故事發(fā)生了一件什么事情?
-------教師有感情地配音樂講故事一遍。提問:蒲公英的家在哪?世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?最大的廣場是什么廣場?(要求培養(yǎng)并糾正幼兒完整回答問題)。
-------教師總結(jié):蒲公英的家在中國,那你的家在哪?小朋友通過聽故事了解世界上有最大的海洋是——?、最高的山是——?、最大的廣場是——?,也讓小朋友懂得遇到困難會有好心人來幫助你,同事別人有困難,我們也會幫助有困難的人,這就是互相幫助。好了,小朋友,我們一起坐上月亮船出去玩玩吧。(幼兒搭肩劃船走出活動(dòng)室)。
月亮船教案篇十四
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
1.正確識字、寫字。
2.抓住重點(diǎn),詞句,體會景美。
掛圖。
1.導(dǎo)入新課。
(1)同學(xué)們,有沒有去過農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了,想不想去看一看?今天,老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
(2)板書課題,齊讀,教學(xué)“灣”字。
(3)看了這個(gè)課題,你們想知道些什么呢?
2.指導(dǎo)看圖。
(1)同學(xué)們,這就是月亮灣,月亮灣都有些什么呀?
3.初讀識字,感知“月亮灣”
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
(2)出示文中句子,認(rèn)讀識字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
a.指名讀句子。
b.從句子中抽出帶有生字的詞語進(jìn)行認(rèn)讀,讀準(zhǔn)生字讀音。
(繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡)。
c.l聯(lián)系句子及掛圖,理解生詞的意思。
d.分析生字字形,引導(dǎo)識記,強(qiáng)調(diào)書寫。
a..繞:與“曉、澆”辨析,強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b.緩:與“暖”辨析,強(qiáng)調(diào)右邊不是愛。
c.朝:左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。
(3).回到課文,分段指名朗讀。
(4)集體評議,糾錯(cuò)正音。
(5).學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
(6).談話交流:讀了課文,你對月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解?
a.學(xué)生暢所欲言。
b.教師點(diǎn)評,引讀文中相關(guān)語句、
4.課堂小結(jié)。
5.布置作業(yè)。
書寫生字,練習(xí)壙詞。
《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章,文美、境美、情美,如同一副優(yōu)美的畫卷,讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風(fēng)光。"美麗”一詞是本課的文眼,為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本情景,在閱讀中受到?jīng)]的熏陶,教學(xué)過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒找出自己認(rèn)為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,說出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。學(xué)生的心靈在充滿激情的誦讀中走進(jìn)優(yōu)美的月亮灣,完成了一次真正的心靈之旅。
月亮船教案篇十五
1、通過朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
一、情境導(dǎo)入。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
評價(jià)課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時(shí)候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個(gè)“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(眼看)。
聽覺(耳聽)。
嗅覺(鼻嗅)。
感覺(心想)。
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)。
1、流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂。
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
ppt:在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
視覺。
聽覺景美———情濃。
嗅覺(調(diào)動(dòng)五官走月亮)。
感覺。
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月亮船教案篇十六
1、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問:你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎?
二、出示墊板,學(xué)玩游戲。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。
(3)師:今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡筆畫)
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試,
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?
2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠螅碜又?,水拉不住它,它的速度就很快?BR> 小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
月亮船教案篇十七
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?
3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
5.教師可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。
1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)
2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩?為什么呢?
月亮船教案篇十八
中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,大班幼兒雖然在實(shí)際生活中對中秋節(jié)有一定的了解,但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng),有助于大班幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受家人團(tuán)圓的美好氛圍。
主題目標(biāo)
(1)感知中秋節(jié)家人團(tuán)圓的氛圍,體驗(yàn)家庭成員之間的親情,關(guān)愛老人。
(2)積極參與中秋節(jié)的活動(dòng),大膽嘗試用不同的方式表達(dá)自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。
(3)通過調(diào)查、收集、交流等活動(dòng),進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境互動(dòng)
1.主題墻面環(huán)境
“歡度中秋”:展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等,參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.相關(guān)區(qū)域融合
(1)美工區(qū):在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。
(2)角色區(qū):開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動(dòng)。
月亮船教案篇十九
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題
1.板書課題:月亮灣
出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點(diǎn)水”,右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題:月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié):這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞:
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右
寬,左短右長。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢,“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢,和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣:左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì):
月亮灣
房子 小河 桃樹