人生的感悟不僅來(lái)自于成功和喜悅，更來(lái)自于失敗和痛苦中的領(lǐng)悟。提升感悟的質(zhì)量需要我們不斷學(xué)習(xí)和積累。讓我們一起來(lái)欣賞以下這些感悟的佳作，或許能為你帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇一
我最近讀了《三十六計(jì)》，給我印象最深的就是“聲東擊西”這一計(jì)，主要講的是公元200年曹操與袁紹的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，就是歷史有名的`官渡之戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)袁紹擁有大量人馬，而曹操的人馬少得可憐，無(wú)法與袁紹正面交鋒。正在此時(shí)，袁紹的一名大將顏良帶著一萬(wàn)人馬進(jìn)攻白馬城，白馬城是戰(zhàn)略要地，救還是不救，曹操一時(shí)拿不定主意。這時(shí)謀士荀攸說(shuō)：“我們可以假裝攻打鄴城，袁紹去救時(shí)我們就回救白馬城。”曹操聽(tīng)了拍手叫好，立刻命令數(shù)千士兵向鄴城進(jìn)軍。鄴城是袁紹的老窩，袁紹知道后立馬帶兵回救鄴城，曹操立即調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，攻打白馬城。白馬城的援軍還沒(méi)弄清怎么回事，就被曹操殺得大敗，當(dāng)袁紹趕到鄴城時(shí)，連曹軍的半個(gè)影子都沒(méi)看到，方知中計(jì)，立刻返回白馬城，但大將顏良、文種都死在亂軍之中，曹操采取聲東擊西之計(jì)取得了重大勝利。
從曹操的這次勝利中我感受到：要想取得一個(gè)勝利或成功，往往不能直接獲取，最好的辦法是虛晃一槍，讓敵人上當(dāng)后再進(jìn)攻，就能輕易地獲取勝利。
突然間，我幻想，假如有一天我當(dāng)上了一名監(jiān)考老師，監(jiān)考全班學(xué)生，這時(shí)有一個(gè)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在考試時(shí)不認(rèn)真答題，總是盯著我看，只想等我看不見(jiàn)他時(shí)，就偷看小紙條。于是我就故意轉(zhuǎn)過(guò)身去看別的學(xué)生，裝著看不見(jiàn)他的樣子，他高興極了，趕緊拿出準(zhǔn)備好的小條紙正想偷看，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我突然一轉(zhuǎn)身，緊盯著他手中的小紙條，哈哈一笑，你終于被我逮住了?？粗n白的臉色，我心中暗暗地說(shuō)，你中了我的“聲東擊西”之計(jì)了!
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇二
這個(gè)寒假異常得久，讓我有很多的時(shí)間可以靜下心“啃”書。我最喜歡看的就數(shù)這本《三十六計(jì)》了，在這么多計(jì)謀中，我更喜愛(ài)的是諸葛亮的'“空城計(jì)”。
大家肯定認(rèn)識(shí)這個(gè)聰明絕頂?shù)闹T葛亮吧!就是他“發(fā)明”了這個(gè)空城計(jì)，讓他智退曹兵取得了勝利。
故事主要講了公元227年，諸葛亮由于錯(cuò)用馬謖痛失了街亭，只能撤兵。途中，諸葛亮親自率領(lǐng)五千人馬去西城搬運(yùn)糧草。司馬懿則乘機(jī)率領(lǐng)十五萬(wàn)人馬攻打西城。此時(shí)只有二千五百人在城中元法對(duì)抗。但是諸葛亮臨危不亂，他命令20士兵打扮成老百姓的模樣在城前打掃街道，一點(diǎn)兒也不慌張，而自己則待司馬懿來(lái)到城樓下時(shí)，端坐在城樓之上，悠閑自得地?fù)崆?。司馬懿起了疑心，心想：諸葛亮一向謹(jǐn)慎，從不冒險(xiǎn)。今天城門大開(kāi)，必有伏兵，我若攻城，就中計(jì)了。于是讓后軍改為前軍向北撤退。
說(shuō)到這兒，我也不禁笑了起來(lái)，覺(jué)得諸葛亮用這個(gè)計(jì)策肯定有他的道理，保準(zhǔn)會(huì)贏。到底是不是呢?我們繼續(xù)。
待魏軍走遠(yuǎn)后，諸葛亮捧腹大笑。旁邊的文官都十分敬佩地問(wèn)：“軍師，您是怎么知道司馬懿會(huì)退兵呢?”諸葛亮笑著回答：“作為軍師，我要識(shí)人心。我知道司馬懿生性多疑，他也知道我一向謹(jǐn)慎。我也正是利用了這一點(diǎn)，擺了這道“空城計(jì)“讓他不戰(zhàn)而退的?！蔽墓賯兣宸梦弩w投地。
我也打心里崇拜諸葛亮的神機(jī)妙算，料事如神。他上知天文，下知地理。實(shí)在太神了。用現(xiàn)在的話說(shuō)，我已經(jīng)成為了他的“鐵桿粉絲”了。但是我也知道，能達(dá)到諸葛亮這水平的，也非一日之寒。畢竟他也是讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路才有了他的成就。所以我想要做更好的自己，必須嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)小小女諸葛，加油!
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇三
[第二章]策略理論。
[第三章]個(gè)人成長(zhǎng)。
[第四章]文化現(xiàn)象。
4.2三十六計(jì)在文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)等方面的表現(xiàn)。
[第五章]結(jié)論與展望。
[參考文獻(xiàn)]。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇四
前幾天，媽媽在書店里給我買了一本《三十六計(jì)》，現(xiàn)在我讀完了，讓我來(lái)給你們講講吧!
《三十六計(jì)》這本書集合了中國(guó)古代的重要軍事思想和戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，是一部兵法和智謀的奇書。全書共分六套謀略，即：勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)和敗戰(zhàn)計(jì)，每套計(jì)謀又分為六個(gè)計(jì)策，如敗戰(zhàn)計(jì)有美人計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、走為上計(jì);勝戰(zhàn)計(jì)有瞞天過(guò)海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打動(dòng)、聲東擊西，剩下的我就不一一列舉了。
這本書以精彩的智謀故事為主題，形象生動(dòng)地講解了軍事知識(shí)，讓我們可以輕松掌握中華傳統(tǒng)文化的'精華，同時(shí)又了解了相關(guān)的歷史常識(shí)和文學(xué)知識(shí)。
從這本書中我學(xué)到了，干什么事情都不能一味地蠻干，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，用智慧來(lái)戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇五
說(shuō)到《三國(guó)演義》，大家一定知道”三十六計(jì)“，對(duì)于”空城計(jì)“、”反間計(jì)“、”苦肉計(jì)“、”欲擒故縱“，它們背后的故事也是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。我想說(shuō)說(shuō)我讀《三十六計(jì)》的感受。
我讀的《三十六計(jì)》按計(jì)名排列共分六套，即勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)。前三套是處于優(yōu)勢(shì)所用之計(jì)，后三套是處于劣勢(shì)所用之計(jì)。每套各包含六計(jì)，共三十六計(jì)?，F(xiàn)在同學(xué)們所背的成語(yǔ)：欲擒故縱、調(diào)虎離山、釜底抽薪、指桑罵槐、聲東擊西、暗度陳倉(cāng)等等都出自于三十六計(jì)的故事。
我讀完《三十六計(jì)》，不僅暗發(fā)感慨：”在古代，要是把三十六計(jì)運(yùn)用得爐火純青，那不就是天下無(wú)敵了?“同時(shí)，我也有了疑問(wèn)：”三十六計(jì)這么厲害，到底是誰(shuí)編寫的呢?“通過(guò)查找資料，我得到的答案是——據(jù)說(shuō)，”三十六計(jì)“出自《南齊書·王敬則傳》：”譚公三十六策，走為上計(jì)，汝父子唯應(yīng)走耳?！耙鉃閿【忠讯?，無(wú)可挽回，唯有退卻，方是上策。后人沿用這一說(shuō)法，宋代惠洪《冷齋夜話》也有：”三十六計(jì)，走為上計(jì)?！爸钡矫髂┣宄?，引用此種說(shuō)法的人更多。于是，有心人采集群書，編撰成了《三十六計(jì)》一書。但此書為何時(shí)何人所撰已難確切考證。
哦，我心有所悟：原來(lái)《三十六計(jì)》是這么來(lái)的啊!看來(lái)要想把三十六計(jì)掌握得爐火純青還不是那么容易?！度?jì)》雖然是古人戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所用的書，但從另一個(gè)角度看，它教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)運(yùn)籌帷幄，才會(huì)決勝千里，取得成功。
《三十六計(jì)》的精彩內(nèi)容，讓我想到了做游戲。于是乎，在我和朋友的商討下，發(fā)明了名為”三十六計(jì)“的游戲。游戲至少需要四人或四人以上，可以通過(guò)”石頭剪子布“來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)”大敵“，其他人扮演聯(lián)盟的”小國(guó)“。當(dāng)”大敵“快要抓住一名玩家時(shí)，同學(xué)只需喊出三十六計(jì)中的一計(jì)并保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，”大敵“就無(wú)法抓他;這時(shí)另一名同學(xué)用手拍被定住的同學(xué)，喊出”解“，被定的同學(xué)便可恢復(fù)行動(dòng)。兩個(gè)人一起被定住時(shí)，可以互相擊掌(成為”聯(lián)盟“)，也可以恢復(fù)行動(dòng)。如有一名同學(xué)被”大敵“抓住，雙方便交換身份。(游戲中每人喊出三十六計(jì)中的計(jì)謀之一，盡量不要重復(fù))這個(gè)游戲我和同學(xué)們玩的可是熱火朝天，大受歡迎。
《三十六計(jì)》，在古時(shí)候的戰(zhàn)亂時(shí)期被當(dāng)做”法寶“，已成為古人智慧的結(jié)晶;在和平年代的我們把它轉(zhuǎn)化成了游戲，也是”法寶“。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇六
趣味三十六計(jì)是一套博大精深的謀略體系，它既能夠在生活中被運(yùn)用到，同時(shí)又有著歷史地位和文化內(nèi)涵。應(yīng)用這套謀略，讓我們能夠更加聰明地應(yīng)對(duì)各種情境，取得成功。今天，我將分享一些我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用趣味三十六計(jì)時(shí)的體會(huì)和心得。
學(xué)習(xí)趣味三十六計(jì)需要閱讀大量的歷史和兵法相關(guān)書籍和故事。通過(guò)多次閱讀，我們可以帶著理解的眼光去深入體悟其中的精髓。此外，對(duì)于具有現(xiàn)實(shí)意義的三十六計(jì)，在日常生活中，我們可以多次運(yùn)用和模擬，加深對(duì)其理解。
這種學(xué)習(xí)方式考驗(yàn)著我們的智慧和毅力，同時(shí)也是鍛煉我們思考和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，我們必須注意靈活性和創(chuàng)造性，尤其在涉及到其它人的謀略時(shí)?？焖偕窠?jīng)和運(yùn)用此套謀略需要大量的思考和時(shí)間，而我們遇到的挑戰(zhàn)往往是最具挑戰(zhàn)性的，因?yàn)檫@是對(duì)我們智力和判斷力的極限考驗(yàn)。
趣味三十六計(jì)常常被運(yùn)用到商務(wù)和策劃關(guān)系，而且我們發(fā)現(xiàn)它可以提供非常有意義的建議和洞察，正是因?yàn)檫@些建議和洞察幫助我們正確地識(shí)別目標(biāo)和優(yōu)劣勢(shì)。
在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以選擇看待重要的思維和已花費(fèi)的時(shí)間。趣味三十六計(jì)的謀略方法可以幫助我們迅速發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，并極快地解決它們。例如瞪羊，就是應(yīng)用目視能力和牽制對(duì)手，所以我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者視線目光的整體情況有了先兆，這樣就從宏觀上指引了我們的航向，并且為我們的思路提供了新的思考方向。
趣味三十六計(jì)是一套應(yīng)用廣泛的文化遺產(chǎn)，它植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和積淀之中，不僅承載著國(guó)家的歷史和文化傳承，而且還對(duì)后來(lái)的世界文化產(chǎn)生了巨大的影響。
趣味三十六計(jì)的意義不僅在于它作為一個(gè)謀略系統(tǒng)，同時(shí)還映照出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，包括“知易行難”的思想，為人處事的準(zhǔn)則和道德規(guī)范，以及社會(huì)進(jìn)步和人類進(jìn)步的追求。
第五段：總結(jié)。
趣味三十六計(jì)是歷史的“遺產(chǎn)”，也是人類思想的“珍品”。通過(guò)其運(yùn)用，可以在生活和商務(wù)中增加聰明才智，掌握謀略技巧和取得成功的能力。其背后凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)和難得的文化資源。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們可以更加了解自己和環(huán)境，提高自身素質(zhì)，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇七
我最近讀了《三十六計(jì)》，給我印象最深的就是“聲東擊西”這一計(jì)，主要講的是公元200年曹操與袁紹的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，就是歷史有名的官渡之戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)袁紹擁有大量人馬，而曹操的人馬少得可憐，無(wú)法與袁紹正面交鋒。正在此時(shí)，袁紹的一名大將顏良帶著一萬(wàn)人馬進(jìn)攻白馬城，白馬城是戰(zhàn)略要地，救還是不救，曹操一時(shí)拿不定主意。這時(shí)謀士荀攸說(shuō)：“我們可以假裝攻打鄴城，袁紹去救時(shí)我們就回救白馬城?！辈懿俾?tīng)了拍手叫好，立刻命令數(shù)千士兵向鄴城進(jìn)軍。鄴城是袁紹的老窩，袁紹知道后立馬帶兵回救鄴城，曹操立即調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，攻打白馬城。白馬城的援軍還沒(méi)弄清怎么回事，就被曹操殺得大敗，當(dāng)袁紹趕到鄴城時(shí)，連曹軍的半個(gè)影子都沒(méi)看到，方知中計(jì)，立刻返回白馬城，但大將顏良、文種都死在亂軍之中，曹操采取聲東擊西之計(jì)取得了重大勝利。
從曹操的`這次勝利中我感受到：要想取得一個(gè)勝利或成功，往往不能直接獲取，最好的辦法是虛晃一槍，讓敵人上當(dāng)后再進(jìn)攻，就能輕易地獲取勝利。
突然間，我幻想，假如有一天我當(dāng)上了一名監(jiān)考老師，監(jiān)考全班學(xué)生，這時(shí)有一個(gè)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在考試時(shí)不認(rèn)真答題，總是盯著我看，只想等我看不見(jiàn)他時(shí)，就偷看小紙條。于是我就故意轉(zhuǎn)過(guò)身去看別的學(xué)生，裝著看不見(jiàn)他的樣子，他高興極了，趕緊拿出準(zhǔn)備好的小條紙正想偷看，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我突然一轉(zhuǎn)身，緊盯著他手中的小紙條，哈哈一笑，你終于被我逮住了?？粗n白的臉色，我心中暗暗地說(shuō)，你中了我的“聲東擊西”之計(jì)了!
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇八
我最近讀了一部中國(guó)十大名著之一《三十六計(jì)》。讀完之后我又很大的感受。
《三十六計(jì)》是一部書寫兵法和智謀的奇書，它概括了中國(guó)歷代只會(huì)謀略的全部精華，共六套戰(zhàn)略：勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)和敗戰(zhàn)計(jì)。每套戰(zhàn)略有分為六個(gè)計(jì)策，共有三十六計(jì)。
《三十六計(jì)》是根據(jù)中國(guó)古代卓越的軍事思想和豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的一部兵學(xué)全書，精煉的概括了中國(guó)歷代只會(huì)謀略的精華。
我在這本書中懂得了：小小的疏忽很可能會(huì)招致失敗，往事都要謹(jǐn)慎，要保證自己穩(wěn)操勝券，經(jīng)量減少損耗。在局勢(shì)即將貨已經(jīng)對(duì)我方有利時(shí)，要擴(kuò)大勝利的戰(zhàn)果。我們?cè)谏钪幸惨≈Р繒械木A，為我所用，這樣才能在生活之中變得更加成功，更加博學(xué)。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇九
《三十六計(jì)》是我國(guó)古代兵書中的佼佼者，它蘊(yùn)含了我國(guó)古代智慧與人文思想?！度?jì)》的誕生，彰顯了中國(guó)智慧在兵法上的卓越成就。筆者在閱讀《三十六計(jì)》的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟到其中體現(xiàn)的智慧思想和管理哲學(xué)，并通過(guò)這些心得體會(huì)去改變自己的生活方式和處事原則。以下為筆者的三十六計(jì)心得體會(huì)，希望這些體會(huì)能夠給更多讀者帶來(lái)更多的啟示和思考。
第二段：利用智慧應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
“瞞天過(guò)?！?，是《三十六計(jì)》中重要的一條計(jì)策。它的核心思想是騙過(guò)敵人，創(chuàng)造出假象讓敵人無(wú)從下手。這啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，也應(yīng)采取類似的策略來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。我在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中曾遇到無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但是我就是用這條計(jì)策來(lái)應(yīng)對(duì)，不斷尋找和創(chuàng)造契機(jī)，迎接挑戰(zhàn)并解決問(wèn)題。
第三段：平衡管理與奮進(jìn)追求
“殘陽(yáng)照墟落，煙村四五棟。”這句話描繪了晚霞將近時(shí)遙遠(yuǎn)的村莊，將鏡頭拉遠(yuǎn)并減緩節(jié)奏，是一個(gè)人在奮斗過(guò)程中，意識(shí)到他身邊的平凡生活和默默奉獻(xiàn)的人們，感受到心靈的平靜和力量。這種平衡和感悟，是現(xiàn)代管理領(lǐng)域的一種高層次管理觀念，也是一種追求自我平衡的方式。
第四段：成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)
“借刀殺人”，是指借用他人之力以達(dá)到自己目的的一種策略。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們需要互相協(xié)作，共同推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，需要互相借力、互相補(bǔ)充。只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得真正的成功。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與追求創(chuàng)新
在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們最需要的是不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的精神?！度?jì)》所體現(xiàn)的是一種追求卓越和創(chuàng)新的精神，而現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種精神也同樣適用于個(gè)人的生活和職業(yè)發(fā)展這兩個(gè)方面。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷接受新觀念，使自己適應(yīng)社會(huì)新變化，才能獲致更大的成長(zhǎng)和升華。
結(jié)語(yǔ)：
“三十六計(jì)”是中國(guó)古代兵書的杰出代表，其中蘊(yùn)含了深刻的智慧和管理哲學(xué)，成為在日常生活中間的重要參考和借鑒。筆者通過(guò)了解《三十六計(jì)》中的各種策略，不僅學(xué)習(xí)了豐富的思想，更意識(shí)到了自我發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。希望我的這些心得體會(huì)能夠給大家一些啟示，讓大家在人生的道路上走得更加堅(jiān)定和成功。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十
近年來(lái)，中國(guó)教育界一直在努力推動(dòng)課堂改革，以提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂改革三十六計(jì)是一套能夠幫助教師改善教學(xué)方式的指導(dǎo)性方法，通過(guò)靈活運(yùn)用這些計(jì)策，教師們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們更加積極主動(dòng)地參與課堂。然而，要想真正掌握這些計(jì)策，需要教師具備很多相關(guān)技巧和智慧。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，我逐漸領(lǐng)悟到一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)于這些計(jì)策的體會(huì)與思考。
首先，我認(rèn)為課堂改革三十六計(jì)最根本的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣的喪失和學(xué)習(xí)的效果不佳。而運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，可以幫助教師打破這種局面，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和游戲化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在我的課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用“化整為零”和“利用游戲性質(zhì)教學(xué)”等計(jì)策，讓學(xué)生在主動(dòng)探索和互動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的主動(dòng)性和合作能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)課堂改革三十六計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越高，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于授予知識(shí)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，教師可以讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考者和創(chuàng)造者。例如，我經(jīng)常使用“以案析法”和“以促為主法”等計(jì)策，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新思維。在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還能夠提出新穎的見(jiàn)解和構(gòu)想，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展是非常有益的。
然而，課堂改革三十六計(jì)并不是一勞永逸的解決方案，它需要教師的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師要真正掌握這些計(jì)策，需要具備很多教育理論和教學(xué)技巧方面的知識(shí)。而且，教師需要根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地運(yùn)用這些計(jì)策。例如，在教授語(yǔ)文課程時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用“以文會(huì)友法”和“英俊貌寡法”這樣的計(jì)策，通過(guò)讓學(xué)生與文本互動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。而在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，我則更多地運(yùn)用“歸納演繹法”和“遞進(jìn)擴(kuò)散法”等計(jì)策，提高學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些不同的計(jì)策在不同的課程中有不同的效果，教師需要靈活運(yùn)用，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
最后，在我的實(shí)踐中，我還注意到課堂改革三十六計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生往往是孤立的個(gè)體，缺乏合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，通過(guò)運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，教師可以建立一個(gè)合作與交流的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生之間的合作和交流意愿。例如，我經(jīng)常運(yùn)用“社會(huì)實(shí)踐法”和“小組合作法”，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行互動(dòng)討論和合作實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，還能夠促進(jìn)他們的思維和表達(dá)能力的提高。
綜上所述，課堂改革三十六計(jì)是一套能夠幫助教師改善教學(xué)方式的指導(dǎo)性方法，通過(guò)靈活運(yùn)用這些計(jì)策，教師們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到課堂改革三十六計(jì)的重要性和有效性，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。然而，要真正掌握這些計(jì)策，需要教師具備很多相關(guān)知識(shí)和技巧，并且根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂改革三十六計(jì)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，建立一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十一
作為一名班主任，三十六計(jì)是我日常工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，我們常常要面對(duì)各種復(fù)雜的情況和問(wèn)題。只有善于運(yùn)用三十六計(jì)，才能在這些情況中脫穎而出。我認(rèn)為，計(jì)策思考是班主任最重要的一項(xiàng)素質(zhì)。首先，我要認(rèn)真分析問(wèn)題，全面了解各種因素。其次，我要善于察言觀色，洞察人心。最后，我要善于制定計(jì)劃，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。計(jì)策思考，是班主任成就好班級(jí)的第一步。
二、隱忍收斂篇
作為班主任，我們常常要面對(duì)各種棘手的問(wèn)題，有時(shí)候甚至是學(xué)生們的過(guò)激言語(yǔ)與行為。在這種情況下，我們必須保持隱忍收斂的態(tài)度。首先，我們應(yīng)該保持冷靜，不要被情緒所左右。其次，我們應(yīng)該深入了解學(xué)生的內(nèi)心，找到他們的癥結(jié)所在。最后，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處。隱忍收斂，在困難面前保持信心，是班主任能夠有效處理問(wèn)題的關(guān)鍵。
三、偷梁換柱篇
班主任工作中，我們常常需要通過(guò)一些巧妙的手段，改變學(xué)生的觀念和行為。偷梁換柱可以理解為靈活運(yùn)用教育手段，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受我們的引導(dǎo)。比如，在班會(huì)上，我可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)通過(guò)組織各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。偷梁換柱，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
四、聲東擊西篇
五、擒賊擒王篇
總結(jié)：作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)三十六計(jì)，使我在工作中能夠靈活運(yùn)用各種策略，解決各種問(wèn)題。無(wú)論是在課堂上，還是在與學(xué)生的交流中，三十六計(jì)都給了我很大的幫助。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名更出色的班主任。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十二
《三十六計(jì)》是中國(guó)古代軍事專著，是中國(guó)古代兵法的精髓之一。它包含了許多策略和戰(zhàn)術(shù)，被廣泛運(yùn)用于歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)中。如今，雖然我們不再生活在軍事時(shí)代，但《三十六計(jì)》依然具有較高的參考價(jià)值。我曾經(jīng)認(rèn)真閱讀過(guò)《三十六計(jì)》，并嘗試應(yīng)用其中的策略。在此分享一些寫心得體會(huì)。
第二段：感受
閱讀《三十六計(jì)》讓我深深體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，更使我感受到不斷叛逆的中國(guó)人民在生存斗爭(zhēng)中所采用的智慧。每一個(gè)計(jì)策都有明確的目的，在實(shí)際操作中以極低的成本獲取最大的利潤(rùn)。這正是智慧和策略的體現(xiàn)。因?yàn)楹芏嘤?jì)策還可用在生活和工作中，讓我領(lǐng)悟到了許多事物的本質(zhì)和解決問(wèn)題的正確方式。
第三段：應(yīng)用
盡管《三十六計(jì)》是一部軍事著作，但卻適用于很多方面。在我職場(chǎng)生活中，我發(fā)現(xiàn)其中一些策略可以運(yùn)用于協(xié)商、合作和談判中。比如，第八計(jì)“聲東擊西”，夸大其詞地說(shuō)出自己的優(yōu)秀之處，轉(zhuǎn)移對(duì)手的注意力。或者第一十五計(jì)“調(diào)虎離山”，利用敵方的弱點(diǎn)去獲得勝利。這些策略的核心都是“常勝將軍先知己，常敗將軍先知敵”。只有對(duì)自己和對(duì)手都有充分的了解，才能制定出對(duì)自己有利的計(jì)策。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 學(xué)習(xí)《三十六計(jì)》讓我明白了一些道理。最重要的是，任何事情都有對(duì)應(yīng)的方法去處理。充分了解我們的優(yōu)勢(shì)和局限性、對(duì)手的行動(dòng)方式和規(guī)律，然后才能制定出最合適的計(jì)策來(lái)應(yīng)對(duì)。總的來(lái)說(shuō)，我們需要有智慧和眼光去看待問(wèn)題，才能做出明智的決定。
第五段：結(jié)語(yǔ)
《三十六計(jì)》是智慧的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴寶藏。作為一位普通人，讀完本書的體會(huì)和感受并不僅僅局限于軍事思考。更是跨越時(shí)代和文化的思想之精髓。無(wú)論身處何地、從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)這些古老智慧，將助你在生活中取得更多成功。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十三
班主任是學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中極為重要的角色，他們不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要照顧學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。面對(duì)繁重的工作，班主任需要靈活運(yùn)用各種策略和方法，以更好地管理班級(jí)。這些策略和方法常常被總結(jié)為“班主任三十六計(jì)”。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到這些計(jì)策的重要性和實(shí)用性。以下是我對(duì)“班主任三十六計(jì)”的心得體會(huì)。
第一計(jì)：瞞天過(guò)海。學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有不同的情緒和性格。作為班主任，我們需要善于觀察和了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以便做出正確的判斷和決策。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)故意隱瞞自己的問(wèn)題，甚至逃避與班主任的溝通。這時(shí)候，我們要以平和的心態(tài)去理解他們的想法，并采取措施主動(dòng)與他們接觸，以解決問(wèn)題。例如，我們可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，或者借助一些情感教育的方法，來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)誠(chéng)布公地與我們溝通。
第二計(jì)：圍魏救趙。班級(jí)中經(jīng)常存在一些問(wèn)題學(xué)生，他們的存在可能會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的氛圍和學(xué)習(xí)秩序。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題，以保證班級(jí)的和諧。有時(shí)候，我們可以通過(guò)尋求家長(zhǎng)的支持和配合來(lái)解決問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生有嚴(yán)重的行為和學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，我們可以及時(shí)聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，共同商討解決方法。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以更有效地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，并且積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。
第三計(jì)：假途伐虢。班級(jí)管理中，我們常常需要靈活運(yùn)用各種措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與，以提高班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。例如，我們可以通過(guò)班級(jí)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿成就感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)一些志愿者和社會(huì)愛(ài)心人士來(lái)授課，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的眼界。
第四計(jì)：美人計(jì)。班主任的工作離不開(kāi)與學(xué)生的溝通和交流。在與學(xué)生的交往中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的情感聯(lián)系，以便更好地了解他們的需求和心理變化。例如，我們可以經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，主動(dòng)向他們了解和了解他們的想法。這種交流不僅可以促進(jìn)師生之間的感情，還可以提高班級(jí)管理的有效性。
第五計(jì)：苦肉計(jì)。有時(shí)候，班主任需要面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)，需要經(jīng)歷一些痛苦和委屈才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在這種情況下，我們要以積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難，勇敢地面對(duì)困難。同時(shí)，我們還要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，以更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)“班主任三十六計(jì)”的深入理解和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的責(zé)任和重要性。作為一個(gè)班主任，我們不僅僅是教學(xué)的實(shí)施者，更是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)者。只有不斷提高自己的能力和水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程中得到更全面的發(fā)展。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十四
媽媽給我買的是《三十六計(jì)》連環(huán)畫，因?yàn)槔锩娴墓糯适绿L(zhǎng)了，太難懂了，所以沒(méi)讀完，但我把目錄全讀完了，我喜歡“打草驚蛇”“空城計(jì)”“上屋抽屜”“反客為主”“隔岸觀火”“聲東擊西”“偷梁換柱”“無(wú)中生有”“調(diào)虎離山”“樹(shù)上開(kāi)花”的計(jì)策，還有第三十六計(jì)“走為上計(jì)”。
最會(huì)使用“笑里藏刀”“趁火打劫”的是灰太狼，比如灰太狼用炮彈攻打羊村，在著火的時(shí)候，趁機(jī)抓羊就是“趁火打劫”。
喜羊羊經(jīng)常使用的是“金蟬脫殼”，有一次，灰太狼來(lái)羊村抓羊，看到喜羊羊的鈴鐺，使勁兒一拽，竟然是只戴著喜羊羊鈴鐺的大狗熊。
《開(kāi)心寶貝之開(kāi)心超人大作戰(zhàn)》動(dòng)畫片里也經(jīng)常有三十六計(jì)，有一個(gè)壞人用的“拋磚引玉”的計(jì)策，他想得自己想要的東西，然后綁架了幼兒園的小孩子，逼好人拿出東西。但是他失敗了，因?yàn)殚_(kāi)心超人和他的伙伴們把他打敗了。他的計(jì)策沒(méi)有得逞。
我感覺(jué)三十六計(jì)很有趣，讀起來(lái)很好聽(tīng)，還很有用，我們要多用三十六計(jì)做好事。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十五
第一段：引言班主任是一所學(xué)校中至關(guān)重要的角色，他們不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)和管理學(xué)生的責(zé)任，更需要具備靈活應(yīng)對(duì)各種情況的能力。在實(shí)踐中，班主任們總結(jié)出了一套有關(guān)處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，即班主任三十六計(jì)。本文將從六個(gè)方面進(jìn)行探討，總結(jié)班主任三十六計(jì)的心得體會(huì)。
第二段：策劃計(jì)策策劃計(jì)策是班主任工作中尤為重要的一環(huán)。班主任需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，謀劃出合適的計(jì)策。他們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。而在執(zhí)行計(jì)策時(shí)，需要遵循因材施教的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。
第三段：合法權(quán)變?cè)诠ぷ髦?，班主任?huì)面臨各種突發(fā)情況，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，采取不同的方法處理。有時(shí)他們需要權(quán)宜之計(jì)，違反常規(guī)，但是這樣做能夠更好地解決問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。在班主任工作中，有些情況不是按照規(guī)定來(lái)處理，他們需要做一些合法權(quán)變的事情，為學(xué)生爭(zhēng)取更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第四段：拆東墻補(bǔ)西墻教育工作中，往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的連鎖反應(yīng)，一件小事情可能引發(fā)出更大的問(wèn)題。而班主任要做的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行處理。有時(shí)候他們需要將一些資源調(diào)配到其他地方，從新的角度解決問(wèn)題，即拆東墻補(bǔ)西墻。這樣既能保證學(xué)生的利益，又能夠更好地推動(dòng)教育的發(fā)展。
第五段：聲東擊西對(duì)于一些頑固的學(xué)生或者問(wèn)題，班主任需要采取一些特殊的方法來(lái)解決。聲東擊西是一種默契的行動(dòng)方式，通過(guò)迷惑對(duì)方的主意，以取得自己的目的。班主任可以通過(guò)改變自己的行為舉止，把對(duì)方引到自己想要的方向上，從而解決問(wèn)題。這需要班主任有較高的智慧和水平，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)和技巧。
第六段：結(jié)語(yǔ)班主任三十六計(jì)是班主任工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中包含了豐富的智慧和策略。通過(guò)策劃計(jì)策、合法權(quán)變、拆東墻補(bǔ)西墻和聲東擊西等方法，班主任能夠更好地處理學(xué)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力，才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十六
我看了看三十六計(jì)這本書，其中第一計(jì)是唐太宗征高麗—瞞天過(guò)海之計(jì)，那是早在公元673年的事情了：那一年唐太宗率領(lǐng)幾十萬(wàn)大軍親征高麗，來(lái)到海邊時(shí)，之見(jiàn)白浪濤天，一片汪洋漫無(wú)邊際，險(xiǎn)些栽下馬來(lái)。
大軍登船渡海時(shí)，唐太宗怎么也不肯上船。張士貴見(jiàn)了，連忙和其他大將商量對(duì)策。
薛仁貴說(shuō)：“有一位老人精通法術(shù)，可助我軍東征成功?！碧铺谄炔患按卣f(shuō)：“哦，快快帶路，讓我親自見(jiàn)見(jiàn)他?！?BR> 于是，他們來(lái)到一個(gè)華麗的房間，不一會(huì)兒薛仁貴就帶這一個(gè)鶴發(fā)童顏的老人來(lái)了。
唐太宗恍然大悟!
薛仁貴為了不讓唐太宗受驚，故意制造假像真是聰明中的聰明呀!
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇一
我最近讀了《三十六計(jì)》，給我印象最深的就是“聲東擊西”這一計(jì)，主要講的是公元200年曹操與袁紹的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，就是歷史有名的`官渡之戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)袁紹擁有大量人馬，而曹操的人馬少得可憐，無(wú)法與袁紹正面交鋒。正在此時(shí)，袁紹的一名大將顏良帶著一萬(wàn)人馬進(jìn)攻白馬城，白馬城是戰(zhàn)略要地，救還是不救，曹操一時(shí)拿不定主意。這時(shí)謀士荀攸說(shuō)：“我們可以假裝攻打鄴城，袁紹去救時(shí)我們就回救白馬城。”曹操聽(tīng)了拍手叫好，立刻命令數(shù)千士兵向鄴城進(jìn)軍。鄴城是袁紹的老窩，袁紹知道后立馬帶兵回救鄴城，曹操立即調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，攻打白馬城。白馬城的援軍還沒(méi)弄清怎么回事，就被曹操殺得大敗，當(dāng)袁紹趕到鄴城時(shí)，連曹軍的半個(gè)影子都沒(méi)看到，方知中計(jì)，立刻返回白馬城，但大將顏良、文種都死在亂軍之中，曹操采取聲東擊西之計(jì)取得了重大勝利。
從曹操的這次勝利中我感受到：要想取得一個(gè)勝利或成功，往往不能直接獲取，最好的辦法是虛晃一槍，讓敵人上當(dāng)后再進(jìn)攻，就能輕易地獲取勝利。
突然間，我幻想，假如有一天我當(dāng)上了一名監(jiān)考老師，監(jiān)考全班學(xué)生，這時(shí)有一個(gè)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在考試時(shí)不認(rèn)真答題，總是盯著我看，只想等我看不見(jiàn)他時(shí)，就偷看小紙條。于是我就故意轉(zhuǎn)過(guò)身去看別的學(xué)生，裝著看不見(jiàn)他的樣子，他高興極了，趕緊拿出準(zhǔn)備好的小條紙正想偷看，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我突然一轉(zhuǎn)身，緊盯著他手中的小紙條，哈哈一笑，你終于被我逮住了?？粗n白的臉色，我心中暗暗地說(shuō)，你中了我的“聲東擊西”之計(jì)了!
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇二
這個(gè)寒假異常得久，讓我有很多的時(shí)間可以靜下心“啃”書。我最喜歡看的就數(shù)這本《三十六計(jì)》了，在這么多計(jì)謀中，我更喜愛(ài)的是諸葛亮的'“空城計(jì)”。
大家肯定認(rèn)識(shí)這個(gè)聰明絕頂?shù)闹T葛亮吧!就是他“發(fā)明”了這個(gè)空城計(jì)，讓他智退曹兵取得了勝利。
故事主要講了公元227年，諸葛亮由于錯(cuò)用馬謖痛失了街亭，只能撤兵。途中，諸葛亮親自率領(lǐng)五千人馬去西城搬運(yùn)糧草。司馬懿則乘機(jī)率領(lǐng)十五萬(wàn)人馬攻打西城。此時(shí)只有二千五百人在城中元法對(duì)抗。但是諸葛亮臨危不亂，他命令20士兵打扮成老百姓的模樣在城前打掃街道，一點(diǎn)兒也不慌張，而自己則待司馬懿來(lái)到城樓下時(shí)，端坐在城樓之上，悠閑自得地?fù)崆?。司馬懿起了疑心，心想：諸葛亮一向謹(jǐn)慎，從不冒險(xiǎn)。今天城門大開(kāi)，必有伏兵，我若攻城，就中計(jì)了。于是讓后軍改為前軍向北撤退。
說(shuō)到這兒，我也不禁笑了起來(lái)，覺(jué)得諸葛亮用這個(gè)計(jì)策肯定有他的道理，保準(zhǔn)會(huì)贏。到底是不是呢?我們繼續(xù)。
待魏軍走遠(yuǎn)后，諸葛亮捧腹大笑。旁邊的文官都十分敬佩地問(wèn)：“軍師，您是怎么知道司馬懿會(huì)退兵呢?”諸葛亮笑著回答：“作為軍師，我要識(shí)人心。我知道司馬懿生性多疑，他也知道我一向謹(jǐn)慎。我也正是利用了這一點(diǎn)，擺了這道“空城計(jì)“讓他不戰(zhàn)而退的?！蔽墓賯兣宸梦弩w投地。
我也打心里崇拜諸葛亮的神機(jī)妙算，料事如神。他上知天文，下知地理。實(shí)在太神了。用現(xiàn)在的話說(shuō)，我已經(jīng)成為了他的“鐵桿粉絲”了。但是我也知道，能達(dá)到諸葛亮這水平的，也非一日之寒。畢竟他也是讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路才有了他的成就。所以我想要做更好的自己，必須嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)小小女諸葛，加油!
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇三
[第二章]策略理論。
[第三章]個(gè)人成長(zhǎng)。
[第四章]文化現(xiàn)象。
4.2三十六計(jì)在文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)等方面的表現(xiàn)。
[第五章]結(jié)論與展望。
[參考文獻(xiàn)]。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇四
前幾天，媽媽在書店里給我買了一本《三十六計(jì)》，現(xiàn)在我讀完了，讓我來(lái)給你們講講吧!
《三十六計(jì)》這本書集合了中國(guó)古代的重要軍事思想和戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，是一部兵法和智謀的奇書。全書共分六套謀略，即：勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)和敗戰(zhàn)計(jì)，每套計(jì)謀又分為六個(gè)計(jì)策，如敗戰(zhàn)計(jì)有美人計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、走為上計(jì);勝戰(zhàn)計(jì)有瞞天過(guò)海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打動(dòng)、聲東擊西，剩下的我就不一一列舉了。
這本書以精彩的智謀故事為主題，形象生動(dòng)地講解了軍事知識(shí)，讓我們可以輕松掌握中華傳統(tǒng)文化的'精華，同時(shí)又了解了相關(guān)的歷史常識(shí)和文學(xué)知識(shí)。
從這本書中我學(xué)到了，干什么事情都不能一味地蠻干，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，用智慧來(lái)戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇五
說(shuō)到《三國(guó)演義》，大家一定知道”三十六計(jì)“，對(duì)于”空城計(jì)“、”反間計(jì)“、”苦肉計(jì)“、”欲擒故縱“，它們背后的故事也是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。我想說(shuō)說(shuō)我讀《三十六計(jì)》的感受。
我讀的《三十六計(jì)》按計(jì)名排列共分六套，即勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)。前三套是處于優(yōu)勢(shì)所用之計(jì)，后三套是處于劣勢(shì)所用之計(jì)。每套各包含六計(jì)，共三十六計(jì)?，F(xiàn)在同學(xué)們所背的成語(yǔ)：欲擒故縱、調(diào)虎離山、釜底抽薪、指桑罵槐、聲東擊西、暗度陳倉(cāng)等等都出自于三十六計(jì)的故事。
我讀完《三十六計(jì)》，不僅暗發(fā)感慨：”在古代，要是把三十六計(jì)運(yùn)用得爐火純青，那不就是天下無(wú)敵了?“同時(shí)，我也有了疑問(wèn)：”三十六計(jì)這么厲害，到底是誰(shuí)編寫的呢?“通過(guò)查找資料，我得到的答案是——據(jù)說(shuō)，”三十六計(jì)“出自《南齊書·王敬則傳》：”譚公三十六策，走為上計(jì)，汝父子唯應(yīng)走耳?！耙鉃閿【忠讯?，無(wú)可挽回，唯有退卻，方是上策。后人沿用這一說(shuō)法，宋代惠洪《冷齋夜話》也有：”三十六計(jì)，走為上計(jì)?！爸钡矫髂┣宄?，引用此種說(shuō)法的人更多。于是，有心人采集群書，編撰成了《三十六計(jì)》一書。但此書為何時(shí)何人所撰已難確切考證。
哦，我心有所悟：原來(lái)《三十六計(jì)》是這么來(lái)的啊!看來(lái)要想把三十六計(jì)掌握得爐火純青還不是那么容易?！度?jì)》雖然是古人戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所用的書，但從另一個(gè)角度看，它教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)運(yùn)籌帷幄，才會(huì)決勝千里，取得成功。
《三十六計(jì)》的精彩內(nèi)容，讓我想到了做游戲。于是乎，在我和朋友的商討下，發(fā)明了名為”三十六計(jì)“的游戲。游戲至少需要四人或四人以上，可以通過(guò)”石頭剪子布“來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)”大敵“，其他人扮演聯(lián)盟的”小國(guó)“。當(dāng)”大敵“快要抓住一名玩家時(shí)，同學(xué)只需喊出三十六計(jì)中的一計(jì)并保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，”大敵“就無(wú)法抓他;這時(shí)另一名同學(xué)用手拍被定住的同學(xué)，喊出”解“，被定的同學(xué)便可恢復(fù)行動(dòng)。兩個(gè)人一起被定住時(shí)，可以互相擊掌(成為”聯(lián)盟“)，也可以恢復(fù)行動(dòng)。如有一名同學(xué)被”大敵“抓住，雙方便交換身份。(游戲中每人喊出三十六計(jì)中的計(jì)謀之一，盡量不要重復(fù))這個(gè)游戲我和同學(xué)們玩的可是熱火朝天，大受歡迎。
《三十六計(jì)》，在古時(shí)候的戰(zhàn)亂時(shí)期被當(dāng)做”法寶“，已成為古人智慧的結(jié)晶;在和平年代的我們把它轉(zhuǎn)化成了游戲，也是”法寶“。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇六
趣味三十六計(jì)是一套博大精深的謀略體系，它既能夠在生活中被運(yùn)用到，同時(shí)又有著歷史地位和文化內(nèi)涵。應(yīng)用這套謀略，讓我們能夠更加聰明地應(yīng)對(duì)各種情境，取得成功。今天，我將分享一些我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用趣味三十六計(jì)時(shí)的體會(huì)和心得。
學(xué)習(xí)趣味三十六計(jì)需要閱讀大量的歷史和兵法相關(guān)書籍和故事。通過(guò)多次閱讀，我們可以帶著理解的眼光去深入體悟其中的精髓。此外，對(duì)于具有現(xiàn)實(shí)意義的三十六計(jì)，在日常生活中，我們可以多次運(yùn)用和模擬，加深對(duì)其理解。
這種學(xué)習(xí)方式考驗(yàn)著我們的智慧和毅力，同時(shí)也是鍛煉我們思考和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，我們必須注意靈活性和創(chuàng)造性，尤其在涉及到其它人的謀略時(shí)?？焖偕窠?jīng)和運(yùn)用此套謀略需要大量的思考和時(shí)間，而我們遇到的挑戰(zhàn)往往是最具挑戰(zhàn)性的，因?yàn)檫@是對(duì)我們智力和判斷力的極限考驗(yàn)。
趣味三十六計(jì)常常被運(yùn)用到商務(wù)和策劃關(guān)系，而且我們發(fā)現(xiàn)它可以提供非常有意義的建議和洞察，正是因?yàn)檫@些建議和洞察幫助我們正確地識(shí)別目標(biāo)和優(yōu)劣勢(shì)。
在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以選擇看待重要的思維和已花費(fèi)的時(shí)間。趣味三十六計(jì)的謀略方法可以幫助我們迅速發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，并極快地解決它們。例如瞪羊，就是應(yīng)用目視能力和牽制對(duì)手，所以我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者視線目光的整體情況有了先兆，這樣就從宏觀上指引了我們的航向，并且為我們的思路提供了新的思考方向。
趣味三十六計(jì)是一套應(yīng)用廣泛的文化遺產(chǎn)，它植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和積淀之中，不僅承載著國(guó)家的歷史和文化傳承，而且還對(duì)后來(lái)的世界文化產(chǎn)生了巨大的影響。
趣味三十六計(jì)的意義不僅在于它作為一個(gè)謀略系統(tǒng)，同時(shí)還映照出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，包括“知易行難”的思想，為人處事的準(zhǔn)則和道德規(guī)范，以及社會(huì)進(jìn)步和人類進(jìn)步的追求。
第五段：總結(jié)。
趣味三十六計(jì)是歷史的“遺產(chǎn)”，也是人類思想的“珍品”。通過(guò)其運(yùn)用，可以在生活和商務(wù)中增加聰明才智，掌握謀略技巧和取得成功的能力。其背后凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)和難得的文化資源。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我們可以更加了解自己和環(huán)境，提高自身素質(zhì)，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇七
我最近讀了《三十六計(jì)》，給我印象最深的就是“聲東擊西”這一計(jì)，主要講的是公元200年曹操與袁紹的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，就是歷史有名的官渡之戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)袁紹擁有大量人馬，而曹操的人馬少得可憐，無(wú)法與袁紹正面交鋒。正在此時(shí)，袁紹的一名大將顏良帶著一萬(wàn)人馬進(jìn)攻白馬城，白馬城是戰(zhàn)略要地，救還是不救，曹操一時(shí)拿不定主意。這時(shí)謀士荀攸說(shuō)：“我們可以假裝攻打鄴城，袁紹去救時(shí)我們就回救白馬城?！辈懿俾?tīng)了拍手叫好，立刻命令數(shù)千士兵向鄴城進(jìn)軍。鄴城是袁紹的老窩，袁紹知道后立馬帶兵回救鄴城，曹操立即調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，攻打白馬城。白馬城的援軍還沒(méi)弄清怎么回事，就被曹操殺得大敗，當(dāng)袁紹趕到鄴城時(shí)，連曹軍的半個(gè)影子都沒(méi)看到，方知中計(jì)，立刻返回白馬城，但大將顏良、文種都死在亂軍之中，曹操采取聲東擊西之計(jì)取得了重大勝利。
從曹操的`這次勝利中我感受到：要想取得一個(gè)勝利或成功，往往不能直接獲取，最好的辦法是虛晃一槍，讓敵人上當(dāng)后再進(jìn)攻，就能輕易地獲取勝利。
突然間，我幻想，假如有一天我當(dāng)上了一名監(jiān)考老師，監(jiān)考全班學(xué)生，這時(shí)有一個(gè)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在考試時(shí)不認(rèn)真答題，總是盯著我看，只想等我看不見(jiàn)他時(shí)，就偷看小紙條。于是我就故意轉(zhuǎn)過(guò)身去看別的學(xué)生，裝著看不見(jiàn)他的樣子，他高興極了，趕緊拿出準(zhǔn)備好的小條紙正想偷看，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我突然一轉(zhuǎn)身，緊盯著他手中的小紙條，哈哈一笑，你終于被我逮住了?？粗n白的臉色，我心中暗暗地說(shuō)，你中了我的“聲東擊西”之計(jì)了!
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇八
我最近讀了一部中國(guó)十大名著之一《三十六計(jì)》。讀完之后我又很大的感受。
《三十六計(jì)》是一部書寫兵法和智謀的奇書，它概括了中國(guó)歷代只會(huì)謀略的全部精華，共六套戰(zhàn)略：勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)和敗戰(zhàn)計(jì)。每套戰(zhàn)略有分為六個(gè)計(jì)策，共有三十六計(jì)。
《三十六計(jì)》是根據(jù)中國(guó)古代卓越的軍事思想和豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的一部兵學(xué)全書，精煉的概括了中國(guó)歷代只會(huì)謀略的精華。
我在這本書中懂得了：小小的疏忽很可能會(huì)招致失敗，往事都要謹(jǐn)慎，要保證自己穩(wěn)操勝券，經(jīng)量減少損耗。在局勢(shì)即將貨已經(jīng)對(duì)我方有利時(shí)，要擴(kuò)大勝利的戰(zhàn)果。我們?cè)谏钪幸惨≈Р繒械木A，為我所用，這樣才能在生活之中變得更加成功，更加博學(xué)。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇九
《三十六計(jì)》是我國(guó)古代兵書中的佼佼者，它蘊(yùn)含了我國(guó)古代智慧與人文思想?！度?jì)》的誕生，彰顯了中國(guó)智慧在兵法上的卓越成就。筆者在閱讀《三十六計(jì)》的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟到其中體現(xiàn)的智慧思想和管理哲學(xué)，并通過(guò)這些心得體會(huì)去改變自己的生活方式和處事原則。以下為筆者的三十六計(jì)心得體會(huì)，希望這些體會(huì)能夠給更多讀者帶來(lái)更多的啟示和思考。
第二段：利用智慧應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
“瞞天過(guò)?！?，是《三十六計(jì)》中重要的一條計(jì)策。它的核心思想是騙過(guò)敵人，創(chuàng)造出假象讓敵人無(wú)從下手。這啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，也應(yīng)采取類似的策略來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。我在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中曾遇到無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但是我就是用這條計(jì)策來(lái)應(yīng)對(duì)，不斷尋找和創(chuàng)造契機(jī)，迎接挑戰(zhàn)并解決問(wèn)題。
第三段：平衡管理與奮進(jìn)追求
“殘陽(yáng)照墟落，煙村四五棟。”這句話描繪了晚霞將近時(shí)遙遠(yuǎn)的村莊，將鏡頭拉遠(yuǎn)并減緩節(jié)奏，是一個(gè)人在奮斗過(guò)程中，意識(shí)到他身邊的平凡生活和默默奉獻(xiàn)的人們，感受到心靈的平靜和力量。這種平衡和感悟，是現(xiàn)代管理領(lǐng)域的一種高層次管理觀念，也是一種追求自我平衡的方式。
第四段：成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)
“借刀殺人”，是指借用他人之力以達(dá)到自己目的的一種策略。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們需要互相協(xié)作，共同推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，需要互相借力、互相補(bǔ)充。只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得真正的成功。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與追求創(chuàng)新
在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們最需要的是不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的精神?！度?jì)》所體現(xiàn)的是一種追求卓越和創(chuàng)新的精神，而現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種精神也同樣適用于個(gè)人的生活和職業(yè)發(fā)展這兩個(gè)方面。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷接受新觀念，使自己適應(yīng)社會(huì)新變化，才能獲致更大的成長(zhǎng)和升華。
結(jié)語(yǔ)：
“三十六計(jì)”是中國(guó)古代兵書的杰出代表，其中蘊(yùn)含了深刻的智慧和管理哲學(xué)，成為在日常生活中間的重要參考和借鑒。筆者通過(guò)了解《三十六計(jì)》中的各種策略，不僅學(xué)習(xí)了豐富的思想，更意識(shí)到了自我發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。希望我的這些心得體會(huì)能夠給大家一些啟示，讓大家在人生的道路上走得更加堅(jiān)定和成功。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十
近年來(lái)，中國(guó)教育界一直在努力推動(dòng)課堂改革，以提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂改革三十六計(jì)是一套能夠幫助教師改善教學(xué)方式的指導(dǎo)性方法，通過(guò)靈活運(yùn)用這些計(jì)策，教師們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們更加積極主動(dòng)地參與課堂。然而，要想真正掌握這些計(jì)策，需要教師具備很多相關(guān)技巧和智慧。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，我逐漸領(lǐng)悟到一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)于這些計(jì)策的體會(huì)與思考。
首先，我認(rèn)為課堂改革三十六計(jì)最根本的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣的喪失和學(xué)習(xí)的效果不佳。而運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，可以幫助教師打破這種局面，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和游戲化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在我的課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用“化整為零”和“利用游戲性質(zhì)教學(xué)”等計(jì)策，讓學(xué)生在主動(dòng)探索和互動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的主動(dòng)性和合作能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)課堂改革三十六計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越高，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于授予知識(shí)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，教師可以讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考者和創(chuàng)造者。例如，我經(jīng)常使用“以案析法”和“以促為主法”等計(jì)策，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新思維。在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還能夠提出新穎的見(jiàn)解和構(gòu)想，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展是非常有益的。
然而，課堂改革三十六計(jì)并不是一勞永逸的解決方案，它需要教師的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師要真正掌握這些計(jì)策，需要具備很多教育理論和教學(xué)技巧方面的知識(shí)。而且，教師需要根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地運(yùn)用這些計(jì)策。例如，在教授語(yǔ)文課程時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用“以文會(huì)友法”和“英俊貌寡法”這樣的計(jì)策，通過(guò)讓學(xué)生與文本互動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。而在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，我則更多地運(yùn)用“歸納演繹法”和“遞進(jìn)擴(kuò)散法”等計(jì)策，提高學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些不同的計(jì)策在不同的課程中有不同的效果，教師需要靈活運(yùn)用，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
最后，在我的實(shí)踐中，我還注意到課堂改革三十六計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生往往是孤立的個(gè)體，缺乏合作和交流的機(jī)會(huì)。然而，通過(guò)運(yùn)用課堂改革三十六計(jì)，教師可以建立一個(gè)合作與交流的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生之間的合作和交流意愿。例如，我經(jīng)常運(yùn)用“社會(huì)實(shí)踐法”和“小組合作法”，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行互動(dòng)討論和合作實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，還能夠促進(jìn)他們的思維和表達(dá)能力的提高。
綜上所述，課堂改革三十六計(jì)是一套能夠幫助教師改善教學(xué)方式的指導(dǎo)性方法，通過(guò)靈活運(yùn)用這些計(jì)策，教師們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到課堂改革三十六計(jì)的重要性和有效性，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。然而，要真正掌握這些計(jì)策，需要教師具備很多相關(guān)知識(shí)和技巧，并且根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂改革三十六計(jì)還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，建立一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十一
作為一名班主任，三十六計(jì)是我日常工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，我們常常要面對(duì)各種復(fù)雜的情況和問(wèn)題。只有善于運(yùn)用三十六計(jì)，才能在這些情況中脫穎而出。我認(rèn)為，計(jì)策思考是班主任最重要的一項(xiàng)素質(zhì)。首先，我要認(rèn)真分析問(wèn)題，全面了解各種因素。其次，我要善于察言觀色，洞察人心。最后，我要善于制定計(jì)劃，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。計(jì)策思考，是班主任成就好班級(jí)的第一步。
二、隱忍收斂篇
作為班主任，我們常常要面對(duì)各種棘手的問(wèn)題，有時(shí)候甚至是學(xué)生們的過(guò)激言語(yǔ)與行為。在這種情況下，我們必須保持隱忍收斂的態(tài)度。首先，我們應(yīng)該保持冷靜，不要被情緒所左右。其次，我們應(yīng)該深入了解學(xué)生的內(nèi)心，找到他們的癥結(jié)所在。最后，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處。隱忍收斂，在困難面前保持信心，是班主任能夠有效處理問(wèn)題的關(guān)鍵。
三、偷梁換柱篇
班主任工作中，我們常常需要通過(guò)一些巧妙的手段，改變學(xué)生的觀念和行為。偷梁換柱可以理解為靈活運(yùn)用教育手段，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受我們的引導(dǎo)。比如，在班會(huì)上，我可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)通過(guò)組織各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。偷梁換柱，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
四、聲東擊西篇
五、擒賊擒王篇
總結(jié)：作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)三十六計(jì)，使我在工作中能夠靈活運(yùn)用各種策略，解決各種問(wèn)題。無(wú)論是在課堂上，還是在與學(xué)生的交流中，三十六計(jì)都給了我很大的幫助。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名更出色的班主任。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十二
《三十六計(jì)》是中國(guó)古代軍事專著，是中國(guó)古代兵法的精髓之一。它包含了許多策略和戰(zhàn)術(shù)，被廣泛運(yùn)用于歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)中。如今，雖然我們不再生活在軍事時(shí)代，但《三十六計(jì)》依然具有較高的參考價(jià)值。我曾經(jīng)認(rèn)真閱讀過(guò)《三十六計(jì)》，并嘗試應(yīng)用其中的策略。在此分享一些寫心得體會(huì)。
第二段：感受
閱讀《三十六計(jì)》讓我深深體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，更使我感受到不斷叛逆的中國(guó)人民在生存斗爭(zhēng)中所采用的智慧。每一個(gè)計(jì)策都有明確的目的，在實(shí)際操作中以極低的成本獲取最大的利潤(rùn)。這正是智慧和策略的體現(xiàn)。因?yàn)楹芏嘤?jì)策還可用在生活和工作中，讓我領(lǐng)悟到了許多事物的本質(zhì)和解決問(wèn)題的正確方式。
第三段：應(yīng)用
盡管《三十六計(jì)》是一部軍事著作，但卻適用于很多方面。在我職場(chǎng)生活中，我發(fā)現(xiàn)其中一些策略可以運(yùn)用于協(xié)商、合作和談判中。比如，第八計(jì)“聲東擊西”，夸大其詞地說(shuō)出自己的優(yōu)秀之處，轉(zhuǎn)移對(duì)手的注意力。或者第一十五計(jì)“調(diào)虎離山”，利用敵方的弱點(diǎn)去獲得勝利。這些策略的核心都是“常勝將軍先知己，常敗將軍先知敵”。只有對(duì)自己和對(duì)手都有充分的了解，才能制定出對(duì)自己有利的計(jì)策。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 學(xué)習(xí)《三十六計(jì)》讓我明白了一些道理。最重要的是，任何事情都有對(duì)應(yīng)的方法去處理。充分了解我們的優(yōu)勢(shì)和局限性、對(duì)手的行動(dòng)方式和規(guī)律，然后才能制定出最合適的計(jì)策來(lái)應(yīng)對(duì)。總的來(lái)說(shuō)，我們需要有智慧和眼光去看待問(wèn)題，才能做出明智的決定。
第五段：結(jié)語(yǔ)
《三十六計(jì)》是智慧的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴寶藏。作為一位普通人，讀完本書的體會(huì)和感受并不僅僅局限于軍事思考。更是跨越時(shí)代和文化的思想之精髓。無(wú)論身處何地、從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)這些古老智慧，將助你在生活中取得更多成功。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十三
班主任是學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中極為重要的角色，他們不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要照顧學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。面對(duì)繁重的工作，班主任需要靈活運(yùn)用各種策略和方法，以更好地管理班級(jí)。這些策略和方法常常被總結(jié)為“班主任三十六計(jì)”。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到這些計(jì)策的重要性和實(shí)用性。以下是我對(duì)“班主任三十六計(jì)”的心得體會(huì)。
第一計(jì)：瞞天過(guò)海。學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有不同的情緒和性格。作為班主任，我們需要善于觀察和了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以便做出正確的判斷和決策。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)故意隱瞞自己的問(wèn)題，甚至逃避與班主任的溝通。這時(shí)候，我們要以平和的心態(tài)去理解他們的想法，并采取措施主動(dòng)與他們接觸，以解決問(wèn)題。例如，我們可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，或者借助一些情感教育的方法，來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)誠(chéng)布公地與我們溝通。
第二計(jì)：圍魏救趙。班級(jí)中經(jīng)常存在一些問(wèn)題學(xué)生，他們的存在可能會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的氛圍和學(xué)習(xí)秩序。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題，以保證班級(jí)的和諧。有時(shí)候，我們可以通過(guò)尋求家長(zhǎng)的支持和配合來(lái)解決問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生有嚴(yán)重的行為和學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，我們可以及時(shí)聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，共同商討解決方法。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以更有效地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，并且積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。
第三計(jì)：假途伐虢。班級(jí)管理中，我們常常需要靈活運(yùn)用各種措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與，以提高班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。例如，我們可以通過(guò)班級(jí)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿成就感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)一些志愿者和社會(huì)愛(ài)心人士來(lái)授課，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的眼界。
第四計(jì)：美人計(jì)。班主任的工作離不開(kāi)與學(xué)生的溝通和交流。在與學(xué)生的交往中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的情感聯(lián)系，以便更好地了解他們的需求和心理變化。例如，我們可以經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，主動(dòng)向他們了解和了解他們的想法。這種交流不僅可以促進(jìn)師生之間的感情，還可以提高班級(jí)管理的有效性。
第五計(jì)：苦肉計(jì)。有時(shí)候，班主任需要面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)，需要經(jīng)歷一些痛苦和委屈才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在這種情況下，我們要以積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難，勇敢地面對(duì)困難。同時(shí)，我們還要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，以更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)“班主任三十六計(jì)”的深入理解和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的責(zé)任和重要性。作為一個(gè)班主任，我們不僅僅是教學(xué)的實(shí)施者，更是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)者。只有不斷提高自己的能力和水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程中得到更全面的發(fā)展。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十四
媽媽給我買的是《三十六計(jì)》連環(huán)畫，因?yàn)槔锩娴墓糯适绿L(zhǎng)了，太難懂了，所以沒(méi)讀完，但我把目錄全讀完了，我喜歡“打草驚蛇”“空城計(jì)”“上屋抽屜”“反客為主”“隔岸觀火”“聲東擊西”“偷梁換柱”“無(wú)中生有”“調(diào)虎離山”“樹(shù)上開(kāi)花”的計(jì)策，還有第三十六計(jì)“走為上計(jì)”。
最會(huì)使用“笑里藏刀”“趁火打劫”的是灰太狼，比如灰太狼用炮彈攻打羊村，在著火的時(shí)候，趁機(jī)抓羊就是“趁火打劫”。
喜羊羊經(jīng)常使用的是“金蟬脫殼”，有一次，灰太狼來(lái)羊村抓羊，看到喜羊羊的鈴鐺，使勁兒一拽，竟然是只戴著喜羊羊鈴鐺的大狗熊。
《開(kāi)心寶貝之開(kāi)心超人大作戰(zhàn)》動(dòng)畫片里也經(jīng)常有三十六計(jì)，有一個(gè)壞人用的“拋磚引玉”的計(jì)策，他想得自己想要的東西，然后綁架了幼兒園的小孩子，逼好人拿出東西。但是他失敗了，因?yàn)殚_(kāi)心超人和他的伙伴們把他打敗了。他的計(jì)策沒(méi)有得逞。
我感覺(jué)三十六計(jì)很有趣，讀起來(lái)很好聽(tīng)，還很有用，我們要多用三十六計(jì)做好事。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十五
第一段：引言班主任是一所學(xué)校中至關(guān)重要的角色，他們不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)和管理學(xué)生的責(zé)任，更需要具備靈活應(yīng)對(duì)各種情況的能力。在實(shí)踐中，班主任們總結(jié)出了一套有關(guān)處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，即班主任三十六計(jì)。本文將從六個(gè)方面進(jìn)行探討，總結(jié)班主任三十六計(jì)的心得體會(huì)。
第二段：策劃計(jì)策策劃計(jì)策是班主任工作中尤為重要的一環(huán)。班主任需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，謀劃出合適的計(jì)策。他們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃來(lái)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。而在執(zhí)行計(jì)策時(shí)，需要遵循因材施教的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。
第三段：合法權(quán)變?cè)诠ぷ髦?，班主任?huì)面臨各種突發(fā)情況，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，采取不同的方法處理。有時(shí)他們需要權(quán)宜之計(jì)，違反常規(guī)，但是這樣做能夠更好地解決問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。在班主任工作中，有些情況不是按照規(guī)定來(lái)處理，他們需要做一些合法權(quán)變的事情，為學(xué)生爭(zhēng)取更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第四段：拆東墻補(bǔ)西墻教育工作中，往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的連鎖反應(yīng)，一件小事情可能引發(fā)出更大的問(wèn)題。而班主任要做的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行處理。有時(shí)候他們需要將一些資源調(diào)配到其他地方，從新的角度解決問(wèn)題，即拆東墻補(bǔ)西墻。這樣既能保證學(xué)生的利益，又能夠更好地推動(dòng)教育的發(fā)展。
第五段：聲東擊西對(duì)于一些頑固的學(xué)生或者問(wèn)題，班主任需要采取一些特殊的方法來(lái)解決。聲東擊西是一種默契的行動(dòng)方式，通過(guò)迷惑對(duì)方的主意，以取得自己的目的。班主任可以通過(guò)改變自己的行為舉止，把對(duì)方引到自己想要的方向上，從而解決問(wèn)題。這需要班主任有較高的智慧和水平，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)和技巧。
第六段：結(jié)語(yǔ)班主任三十六計(jì)是班主任工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中包含了豐富的智慧和策略。通過(guò)策劃計(jì)策、合法權(quán)變、拆東墻補(bǔ)西墻和聲東擊西等方法，班主任能夠更好地處理學(xué)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力，才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三十六計(jì)感悟體會(huì)篇十六
我看了看三十六計(jì)這本書，其中第一計(jì)是唐太宗征高麗—瞞天過(guò)海之計(jì)，那是早在公元673年的事情了：那一年唐太宗率領(lǐng)幾十萬(wàn)大軍親征高麗，來(lái)到海邊時(shí)，之見(jiàn)白浪濤天，一片汪洋漫無(wú)邊際，險(xiǎn)些栽下馬來(lái)。
大軍登船渡海時(shí)，唐太宗怎么也不肯上船。張士貴見(jiàn)了，連忙和其他大將商量對(duì)策。
薛仁貴說(shuō)：“有一位老人精通法術(shù)，可助我軍東征成功?！碧铺谄炔患按卣f(shuō)：“哦，快快帶路，讓我親自見(jiàn)見(jiàn)他?！?BR> 于是，他們來(lái)到一個(gè)華麗的房間，不一會(huì)兒薛仁貴就帶這一個(gè)鶴發(fā)童顏的老人來(lái)了。
唐太宗恍然大悟!
薛仁貴為了不讓唐太宗受驚，故意制造假像真是聰明中的聰明呀!