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線上教學的心得篇一
隨著科技的不斷進步和互聯(lián)網的普及，線上教學正逐漸成為教育領域的新趨勢。作為一名線上教學的實踐者，我深深感受到了線上教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這一過程中，我積累了一些寶貴的心得體會，希望能與大家分享。
首先，線上教學給予了學生更靈活的學習時間和地點。傳統(tǒng)的課堂教學需要學生按時到校，而線上教學則可以讓學生根據(jù)自己的時間安排進行學習。這使得學生可以更好地安排自己的學習和其他活動，提高了學習的效率。同時，線上教學的另一個優(yōu)勢是學生可以在任何地點進行學習，只需要一臺電腦和穩(wěn)定的網絡連接。這為學生提供了更大的學習空間，無論是在家中還是在公共場所，都可以隨時隨地學習。
其次，線上教學提供了更多樣化的學習資源。傳統(tǒng)的課堂教學主要依靠教師的講解和教材，而線上教學則能夠通過多媒體技術提供更豐富多樣的學習資源。例如，老師可以通過視頻、音頻、圖片等形式展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，線上教學還可以為學生提供更多的在線參考資料和學習工具，幫助他們更好地理解和消化知識。
然而，線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上教學需要學生具備一定的自覺性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師可以通過嚴密的監(jiān)管和管理來保證學生的學習效果。而在線上教學中，老師無法直接監(jiān)控學生的學習進度和學習狀態(tài)，這需要學生具備良好的自我管理能力。另外，線上教學也要求學生具備一定的計算機和網絡技術能力，否則可能會影響他們的學習效果。
針對這些挑戰(zhàn)和困難，我有一些相應的應對措施和建議。首先，我認為老師可以通過在線互動和交流來促進學生的學習參與。例如，可以設置在線討論群組，讓學生在群組中討論問題和交流心得。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。另外，我建議學校和教育機構在選擇線上教學平臺時要慎重，選擇功能齊全、操作簡便的平臺，以幫助學生更好地進行學習。
綜上所述，線上教學給教育領域帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。對于學生而言，線上教學為他們提供了更靈活的學習時間和地點，以及更多樣化的學習資源。同時，線上教學也需要學生具備一定的自律性和計算機技術能力，才能更好地進行學習。對于教師和教育機構而言，線上教學需要他們更好地引導學生，增加在線互動和交流，提高學生的學習效果。我相信，隨著技術的不斷進步和教學經驗的積累，線上教學一定會在教育領域發(fā)揮越來越重要的作用。
線上教學的心得篇二
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網的逐漸普及，線上教學已逐漸成為一種新的教育方式。然而，怎樣更好地進行線上教學一直是教師們面臨的難題。在本次語文線上教育的實踐過程中，我積累了一些心得體會，感受到了線上教學的優(yōu)勢和不足，相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段：優(yōu)勢
線上教學的最大優(yōu)勢在于其靈活性和互動性。教師能夠根據(jù)學生的實際情況和需求，在不同時間、地點和形式下進行在線教學，而不受時間和地域的限制。同時，線上教學又提供了豐富多彩的互動方式，如在線視頻、音頻、文字等，使得學生們能夠更加生動、形象地接受知識，而學生也可以在課程中發(fā)言、提問、討論等方式參與互動，體驗到了更加積極、主動的學習狀態(tài)。
第三段：不足
線上教學的不足主要在于師生之間的溝通和共同語境的缺乏。與傳統(tǒng)課堂不同，線上教學中，師生之間無法像面對面授課一樣進行更加真實、直觀和情感化的溝通，相互之間也無法建立更加立體、深入的共同語境。這可能會導致學生對課堂傳授的知識產生認知障礙，產生不必要的學習困惑。
第四段：解決方法
為了讓線上教學能夠更加有效地進行，我總結了以下幾個解決方法：首先，加強在線溝通能力，如在線聊天、語音、視頻等方式，讓師生之間建立起更加立體、真實的溝通和聯(lián)系；其次，豐富課程內容和形式，在線上教學中加入人文化、情感化的教育元素，以促進學生思考和性格提升，讓學習不再僅僅是簡單的知識灌輸；最后，加強在線互動和合作，如分組討論、互評、自評等方式，建立起更加互動和合作的學習氛圍，提高學生的學習積極性和參與度。
第五段：結語
總之，線上教學是一種嶄新的、富有潛力的教育方式，但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問題。我們需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，以便更好地適應線上教學的特點和要求。相信在未來，通過教師的不斷努力和學生的積極配合，線上教學必將成為一種普及和高效的教育方式，為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺。
線上教學的心得篇三
“線上授課其實和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉線上直播教學時，內心很忐忑，難道要當‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學校和學院各項支撐便迅速就位：悉心準備軟件、技術、設備甚至心理培訓;全力配備技術工具、直播套裝;還安排了應急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調整心態(tài)，化壓力為動力：把原有課件調起來、教學新法用起來、直播攝像開起來。同時也提醒自己不能忘記后臺運作：課程網站建起來、電子資源屯起來，學生助教聊起來……總之，開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉身”加速前進!
她認為，傳統(tǒng)課堂是面對面教學，老師對課堂有著全局性和即時性的把握;而直播課堂應該是“空中課堂”，這更像是一種“界對界”的教學，需要在直播過程中通過轉換網絡的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實力的“網課主播”，如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領”的同時，趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動”。直播課堂上的互動異常重要：根據(jù)面對的不同學生群體做“個性化定制”互動，可以讓師生在虛擬的知識空間里共進退。
2.成為表情包?沒關系!對線上課程來說，課堂氛圍直接影響著同學們的聽課興趣。所以在上課時，我的表情和肢體語言也會比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯的效應：課堂慢慢活躍起來了，同學們也受到了感染，上課氛圍一點兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點”;“激光筆”可以帶動同學們視線，必要時候，不要忘了它們。
線上教學的心得篇四
近年來，隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，線上教學成為了教育領域的熱門話題。在疫情期間，許多學校和教育機構都采用了線上教學模式，以保障師生的健康安全。在這個特殊的時期里，我也有機會體驗了線上教學的新模式，許多新的教學方式讓我受益匪淺。在此，我將對線上教學的體會分享給大家。
一、線上教學模式
線上教學以在線視頻課程為核心模式，利用視頻互動、在線通訊、在線測試等技術手段，實現(xiàn)教學內容的互動、傳遞和評估。線上教學的形式主要分為直播授課和錄播授課兩種方式，以及與學生進行互動、討論、輔導等的教學服務。此外，線上教學還擁有強大的信息共享功能、社交功能等一系列附加優(yōu)勢。這些功能讓教學變得更加便捷和高效。
二、線上教學的優(yōu)點
線上教學相比傳統(tǒng)教學模式，具有許多優(yōu)點。首先，線上教學解決了學生、教師之間時間、空間上的限制，讓學生、教師可以不受地點和時間的限制進行學習和教學。其次，線上教學覆蓋面廣，學生可以獲得全國的優(yōu)質教育資源，更有利于他們拓寬視野，提升自己的知識水平。此外，線上教學在資源共享、互動交流、檢查、測評、考試等方面也具有很大優(yōu)勢，能夠使教學更加主動、靈活、高效。
三、線上教學的挑戰(zhàn)
線上教學給教育教學帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)。教師在線上教學中扮演著更多的角色，要擔負起設計教學活動、發(fā)揮在線教學優(yōu)勢、改變教育方式等任務。而學生也需要更加主動地去參與教學，以充分發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢。在線上教學中，教學成本也會增加，涉及到網絡設備、軟件平臺、技術人員等多方面的投入，需要提高教育機構的財力投入和技術力量。此外，在線教學的內容、質量、可靠性和安全性都需要得到保障。
四、線上教學體會
自我感受的角度，線上教育提供了更多的學習機會，可以學到不同類型和不同層次的技能和知識，包括所在地理位置的IP，還有全國的在線教育資源。而且，在疫情期間，線上教學更是給了我一個學習的機會，填補了停課期的時間空缺。同樣，線上教育也提供了更多的社交方式，在教師和學生之間創(chuàng)造了一個全新的教育生態(tài)圈。強大的信息共享和互動功能，使教學變得更加具有協(xié)作性、互動性和多樣性，使得教育變得更加真實、生動和有趣。
五、發(fā)展建議
是由于線上教育的優(yōu)越性，加上疫情對教育體系的巨大沖擊，以及中國政府對教育產業(yè)的大力支持，線上教育的未來可謂是充滿了前景和機遇。但我認為，在線上教學仍然面臨著一些難題和挑戰(zhàn)，如信息技術的不斷更新?lián)Q代，導致教學資源不易有效維護和管理。因此，教育機構需要采用更加開放、智慧、協(xié)同的方式來共同打造一個強大的在線教育共享平臺。同時，政府也可以加大相關資金投入，推動教育產業(yè)的轉型升級，以便為未來的在線教育教育發(fā)展提供支持和保障。
總之，線上教學對于提高教育的全面品質、創(chuàng)新教學方法、拓寬知識面和深化教育改革，都起到了積極的促進作用。但是需要同樣的互相配合，線上教學教育還有很長的路要走，我們需要不斷的摸索和探索。相信在繼續(xù)努力的基礎上，最終能夠實現(xiàn)教育教學的升級和人才培養(yǎng)的全面提升。
線上教學的心得篇五
第一段引言（200字）
近年來，隨著互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展，線上教學已經成為教育領域一種重要的教育方式。尤其是在全球范圍內爆發(fā)的新冠疫情期間，線上教學更是迅速普及和應用。作為一位線上教育從業(yè)者，我從這段時間的線上教學實踐中獲得了一些寶貴的經驗和體會。本文將重點分享我在線上教學中所積累的一些心得體會。
第二段適應線上教學的思維方式（200字）
從傳統(tǒng)的教學模式轉變到線上教學，最需要調整的是思維方式。教師應該學會將教學資源轉化為數(shù)字化資源，并學會線上教學平臺的使用。同時，教師需要更加注重學生的參與度和互動性，在線上課堂中使用多樣的教學工具和活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，教師還應注意線上教學的靈活性，根據(jù)學生的實際情況進行調整和優(yōu)化，確保教學效果最大化。
第三段加強線上教學的溝通與互動（200字）
在線上教學中，溝通是至關重要的一環(huán)。教師要加強與學生的聯(lián)系，保持密切的溝通，及時回答學生的問題和解決他們的困惑。這可以通過線上的交流平臺、郵件、討論區(qū)等方式實現(xiàn)。此外，教師還可以安排線上小組討論和合作項目，促進學生之間的互動與合作。通過互動，教師能更好地了解學生的學習情況，及時提供幫助和指導，從而提高線上教學的效果。
第四段提供靈活而個性化的學習支持（200字）
每個學生都有自己的學習節(jié)奏和學習習慣，在線上教學中，教師應該給予他們更多的自主學習的機會和空間?？梢蕴峁╀浿频恼n程視頻供學生在自己的時間和地點學習，同時提供一對一的輔導和答疑時間，幫助學生解決學習上的問題。此外，教師還可以根據(jù)學生的學習情況給予針對性的評價和反饋，提供個性化的學習支持，幫助學生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
第五段總結與展望（200字）
從線上教學中得到的寶貴經驗和體會使我更加深刻地認識到，線上教學是一種具有巨大潛力的教育模式。在線上教學中，教師應適應線上教學的思維方式，加強與學生的溝通與互動，并提供靈活而個性化的學習支持。雖然在線上教學中遇到了一些挑戰(zhàn)，但是通過不斷的學習和探索，我們將能夠克服困難，提高教育質量，實現(xiàn)教育公平。未來，我相信線上教學將在教育領域發(fā)揮更加重要的作用，為學生成長和社會發(fā)展做出更大貢獻。
總結以上，適應線上教學的思維方式、加強教學中的溝通與互動、提供個性化的學習支持，是我在線上教學實踐中的一些心得體會。通過這些經驗的積累和總結，我相信我能在未來的線上教學中更加高效、高質量地教育學生，發(fā)揮更好的作用。同時，我也希望這些建議可以對其他從事線上教育的人有所啟發(fā)。
線上教學的心得篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開學時間，老師和學生不能到校上課。為了落實上領導安排的停課不停學的要求，我們教師實行線上教學已經進行六周的時間了。我在這段時間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學心得匯報如下:老師變“主播”，家長當“助教”，而學生順理成章成為了電子產品的“主人”。那么隨之而來，就產生了很多的利弊，讓我們有了更多的思考。如：家長困惑，如何讓孩子能自我管理，提高自覺性？ 老師在思索，如何進行作業(yè)的管理評價，去有效地激勵學生？如何注重知識的落地，關注每個學生？……針對這些問題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭取在線上教學時達到更好的效果。如何進行學生管理，提高自覺性呢？我線上教學的體會主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時都特別用心，關注了課堂的生成，重視了學生思維的碰撞。我們在備課時可以充分的利用網絡上的資源，如一些微課，一些課件等。只要對我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂，但使用中要恰當，可以用在課前，幫我們備課事半功倍;用在課后推送學生，鞏固內化，個別指導。但能不能整課全是放微課、課件呢？不能，因為缺少“溫度”，缺少“針對性”
以往在校教師是面批面改作業(yè)，現(xiàn)在線上應該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線批改，及時反饋，或者讓同學把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當?shù)臅r間進行全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對優(yōu)秀學生及時表揚，對有困難的學生及時幫助。
。不一樣的教學方式，讓我們有了不一樣的角度去了解學生。通過各種溝通形式去了解班級學生的在家情況，掌握學生心理，家庭學習和生活上的近況。通過了解摸排出特殊學生群體，進行個性化管理，實現(xiàn)“因材施教”和“一對一”的私人貼心輔導?？傊€上教學對這個老教師來說需要花費很多功夫，一邊去學習，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學任務。
線上教學的心得篇七
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節(jié)省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。
4、網上授課更有利于整合優(yōu)秀網絡資源，提高內容質量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。
5、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網絡教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務于學生。
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網絡教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）
2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）
3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（盡量減少直播課程，設計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）
但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
線上教學的心得篇八
依據(jù)學校期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上研究學有所獲，學有所成。本學期承擔了兩門課程的教學任務，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：
磨教學平臺，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。
磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的樞紐環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個樞紐”的原則，根據(jù)教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。
我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學生動手能力強，創(chuàng)新思維強，例如：《創(chuàng)意設計》課程，上課前會在群公告欄中下達今日研究單，使同學們了解本節(jié)課的'研究內容、研究目標、線上等。指導學生在智慧樹平臺中研究關于本次課的理論知識點并做好相關筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導與答疑，布置作業(yè)，安排任務，作業(yè)收齊后，會使用視頻的方式與學生通話，每位同學都必須發(fā)言，共同討論交流設計心得。從研究效果可以看出，同學們對課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學作品創(chuàng)意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認識。
首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯(lián)+教誨”有了更深入的熟，一方面，線上教誨使教師和學生聯(lián)系更加親昵，學生們也利用互聯(lián)開啟了汲取新知識的大門。另外一方面，通過便利的數(shù)據(jù)反應，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作研究狀況，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教誨信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
線上教學的心得篇九
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網的普及，線上教育逐漸興起，并成為教育領域的新風口。尤其在新冠疫情期間，線上教學成為了一種必要的教學方式。我作為一名中學教師，也開始嘗試線上教學，并積累了一些心得體會。
首先，線上教學讓教與學變得更為靈活。傳統(tǒng)教育往往只能通過面對面的教學來傳授知識，但線上教學打破了時空的限制，教師和學生可以不受地點限制進行教學和學習。教師可以根據(jù)學生的學習進度和不同的需求，靈活地安排教學內容和時間。學生也可以根據(jù)自己的興趣和時間進行學習，不再受到固定的課程安排的束縛。這種靈活性給教學帶來了更多的可能性，也激發(fā)了學生學習的積極性。
其次，線上教學使教育資源更加均衡。傳統(tǒng)教育往往集中在一些發(fā)達地區(qū)和優(yōu)質學校，而線上教育可以突破地理限制，將教育資源延伸到更多的地方和學生。無論是城市還是農村，只要有網絡，學生就能夠接觸到優(yōu)質的教學資源。而且，線上教學還能夠讓學生選擇更多的教師和課程，提高了學習的多樣性和個性化。
再次，線上教學提高了教學的效率。線上教學可以通過視頻、音頻和文字等多種方式進行教學，讓學生更加直觀和深入地理解知識。同時，教師也可以在線上教學平臺上進行交流和互動，及時解答學生的問題，幫助學生消除困惑。這種形式的教學可以提高教學的效率，縮短學習時間，讓學生更好地掌握知識。
最后，線上教學培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在線上教學中，學生需要更多地依靠自己來學習，需要自己制定學習計劃，按照計劃進行學習，管理好自己的時間。這種培養(yǎng)了學生的自主學習能力，讓學生更好地適應現(xiàn)代社會的學習需求。此外，在線上教學中，學生還需要自己動手解決問題，培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
總之，線上教學給教與學帶來了很多的便利和機遇。通過線上教學，教師和學生可以靈活地進行教學和學習，教育資源也得到了更加均衡的分配，教學效率得到了提高，學生的自主學習能力培養(yǎng)了起來。然而，線上教學也存在一些問題，比如缺乏面對面交流和互動等。因此，我們需要在實踐中不斷摸索和改進，最大限度地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，提升教育質量。我相信，在不久的將來，線上教學會成為教育的一種重要形式，幫助更多的學生實現(xiàn)夢想。
線上教學的心得篇十
首先要給學生充分的時間讀書，對課文進行整體感知，充分發(fā)揮學生的主體性，然后教師及時進行檢查指導，掃清字詞障礙，概括文章的主要內容。接著就是教師提出引領全文的大問題，學生在大問題的引領下自主探究、體驗、感悟，同時可以提出自己的疑問。這一環(huán)節(jié)，教師必須科學、精心地設計問題，使學生發(fā)揮智力因素，以帶動他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學中，學生的知識的掌握，能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，都是在教師所提問題的引導下，從自己的學習操作活動中完成的。教學中更多的是學生的一種體驗、探究和感悟……作為語文教師更應注意有效問題的設計，精心設計各種類型的課堂提問，給學生一個思考的課堂。例如我在教學《鄉(xiāng)下人家》一課時根據(jù)“問題引導教學法”我采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學。首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的.問題。然后，引導學生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。
在這一環(huán)節(jié)中，分三步走。即自主學習，解決問題；合作交流，解決問題；教師點撥，解決問題。要以學生為主體，給學生充分的讀書時間、自學時間和討論交流時間，使學生真正具有了探究的意識和能力，學得主動，學得投入。教師只是起到點撥指導作用。真正做到角色的轉變，把學生的學習權還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例。這一環(huán)節(jié)讓學生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流，讓學生暢所欲言，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。此外，本文語言樸實生動，清新秀美，教學時要重視朗讀，讓學生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫面，在讀中感悟。
這一環(huán)節(jié)就是在學生對文本理解感悟后的一個總結。如教學《鄉(xiāng)下人家》一課，可以引導學生在讀懂課文后，仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風景？”引導學生討論課文的敘述順序，了解作者的寫作方法，如，抓住了和農人關系最密切的普通的事物，仔細觀察，采用對比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學生真正的學有所得。
這一環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)課所學的一個鞏固，也是對目標的一個檢驗，教學中可以靈活處理。如《鄉(xiāng)下人家》一課，可以讓學生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段，再說說自己喜歡的原因，最后練習有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。
要把學生從課內引到課外，讓他們的問題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例，學生有了積累，又學會了方法，順理成章的讓學生學習作者的寫法，寫一寫知道的鄉(xiāng)下人家的風景也做到了讀寫遷移，由課內拓展到課外，學以致用。
“問題引導教學法”讓我和我的學生們在課堂教學中嘗到了甜頭，教師、學生角色的轉變，學生問題意識的提升，同時培養(yǎng)了學生質疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問的良好習慣和自主學習，自主探究的創(chuàng)新精神，這也為為學好語文乃至各門學科都奠定了良好的智力基礎。
線上教學的心得篇十一
隨著新冠疫情的突發(fā)，傳統(tǒng)的教學方式受到了前所未有的沖擊，也促使教育教學不斷創(chuàng)新，線上教學成為當下熱門教育方式之一。本文旨在分享一些線上教學的方法和心得體會，希望可以對正在進行線上教育的老師和學生提供一些幫助。
第二段：選擇適合的線上教學工具
線上教學的成功與否首先在于選擇適合的教學工具。常見的線上教學平臺包括Zoom，Skype，微信視頻等。首先要考慮的是教學內容的復雜性以及學生的年齡層次。如果學生較小，那么可能更易于使用直播平臺和優(yōu)酷等視頻網站來進行教學。而如果學生的年齡較大，教學內容復雜度更高，那么Zoom等音視頻會議平臺可能會更加適合。總之，要選擇一個低故障率，易于使用，可靠的教學工具，這樣才能保證一堂成功的線上教學課程。
第三段：準備充分并保持耐心
線上教學與傳統(tǒng)教學不同，它需要更長時間的準備和預演。為了能夠成功地完成線上教學課程，必須花費更多的時間來準備教學材料和講義，以確保教學的順利進行。同時，在教授過程中保持耐心，充分回應學生的問題才能避免學生在教學過程中出現(xiàn)困惑。當出現(xiàn)技術問題，比如網速慢或者畫面卡頓的情況，不要著急，嘗試解決問題的同時要保持耐心和好心態(tài)。
第四段：利用互聯(lián)網優(yōu)勢，多樣化教學方式
互聯(lián)網的優(yōu)勢是信息共享，多樣化。線上教學的另一個優(yōu)點是它可以與其他學科和領域相互交織，這種多樣化的方法可以使學習的主題更加有趣。與此同時，線上教學的另一個顯著優(yōu)勢是它可以讓你更有創(chuàng)造力，可以使用所有你可以找到的教育資源來為你的課程增加熱情。你可以使用諸如電子白板、幻燈片、教育游戲和網站，并且可以直接在視頻會議中分享和演示你的工作。在使用這些資源時，可以在課程中提供這些資源的有用鏈接，以便學生可以在自己的時間里再次查看和使用它們。
第五段：總結線上教學方法和心得體會
線上教學是一種教育方式的創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新方法和技術工具，總結和分享經驗和教訓也是十分重要的一步。在教學過程中，要準備充分，保持耐心，結合互聯(lián)網優(yōu)勢，多樣化教學方式，才能在線上課堂中成功。隨著新冠疫情的不斷控制，線上教學也將成為我們不可或缺的一部分，我們也要更加努力和創(chuàng)新的探索線上教學的有效性和可行性。
線上教學的心得篇十二
自2020年開始，全球范圍內突發(fā)的新型冠狀病毒疫情，給社會各行業(yè)都帶來了嚴重影響，教育界也不例外。為了控制疫情的擴散，學校紛紛暫停線下教學，轉而推行線上教學。這一舉措雖然具有一定的風險和挑戰(zhàn)，但卻為學生提供了一種新的學習機會。本文將從個人的角度出發(fā)，分享在疫情期間參與線上教學的心得體會。
第二段：適應新的學習模式。
在疫情期間，學生們必須從受到限制的線下教育轉向線上學習環(huán)境。對于許多學生來說，這是一個前所未有的挑戰(zhàn)。學生不僅需要習慣新的學習平臺，還需要熟練掌握與教師和同學在線溝通的技能。我記得我對Zoom和其他課程平臺一無所知。然而，通過摸索和領導者的支持與款待，我成功地適應了這種新的學習模式。通過這種學習環(huán)境，我充分認識到了迫切需要掌握數(shù)字工具和在線協(xié)作的重要性。
第三段：尊重自我管理的重要性。
疫情期間，學生們必須在家里呆上許多小時，直接面對他們的學習任務。相信很多人和我一樣，容易走樣或分散注意力。但線上教學的工具和老師的監(jiān)管給了我一個很好的機會來自我調控并管理自己的學習計劃。反復提醒自身需要按時提交作業(yè)、參與課堂討論、與學習小組互動。疫情期間，我學會了更加有效的時間管理，以便使我更加專注于我的學習任務。我也意識到尊重自我管理的重要性，以便在未來做出更好更節(jié)約的學習決策。
第四段：借鄰舍的力量學習。
在這段疫情時間中，學生們被迫進行自學，這為與同學們保持聯(lián)系提出了挑戰(zhàn)。在線上教學的平臺上，學生們可以重建聯(lián)系。我們可以一起討論在線提供的材料、分享想法和意見、甚至是參加在線的課題小組。在線小組和團隊協(xié)作的稱職性也得到了更多建設與提高。我更加真實地認識到了團隊與集體智慧在在線教育中的價值。
第五段：擁抱并享受學習過程。
在線學習是一項持久的學習方式，并且讓學生需要更多的自主性交互和行動。在這種緊張的狀況下，我們必須以積極的心態(tài)來擁抱和享受這個學習過程。不斷地充實自己的學習信息，反思自己的學習成果，多次嘗試試錯的亢奮以及對自身的信任，都是獲得成功和堅持的必知之路。只有在擁抱這個過程并在家里學習，我們才可以開始享受線上教育的優(yōu)勢和學習的快樂。
結論：
正如我在這篇文章的前面提到的，疫情對學生的教育帶來了許多挑戰(zhàn)。雖然需要面對種種不便，但是線上教育也讓我體會到了學習新的東西的機會。從適應新的學習模式、尊重自我管理、學習借鄰舍的力量以及擁抱并享受學習過程，我變得越來越聰明而自信，在線教育也為我們留下了一筆可貴的財富。
線上教學的心得篇十三
在今年的直播教學中，我認為英語網課要做到下面三點：一是要認真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準備，提前作好應對直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學生和家長的參與，讓孩子喜歡在網上學習。
下面談一下自已的一點做法：
一是加強學習，制作高質量的課件，一定要有語音和動畫。直播時老師多準備素材并提前轉化成可播放的語音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉化后可以到體驗教室完成試播。
二是要加強老師和學生，學生和家長的互動。老師只是引導，要讓學生和家長練，充分調動家長的力量。在直播時，家長可以教孩子，孩子們也可以教家長，這樣的氛圍有利于孩子們的學習。只有家長和學生都動起來了，才達到了學習的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調動學生學習的積極性，讓學生互相比起來，動起來。
四是要注意檢查，看學生是否上課，作業(yè)是否完成，學習效果怎么樣，教師及時督導評價。老師可以在qq群中加教師小助手來完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評價、結果自動生成，不管是語音，作業(yè)或者是視頻，用起來都非常方便。
線上教學的心得篇十四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球各地都采取了防疫措施，其中最重要的是社交距離，這導致學校、公司、商店等場所關閉。對于學生來說，這意味著學校教學無法繼續(xù)，但是線上教學卻帶來了新機遇。以下是我關于防疫和線上教學的一些心得體會。
第一段：關注健康和安全。
疫情期間，我們首先要關注自身健康和安全。必須認識到我們對社會的安全和其他人的健康和生活質量有責任。因此，我們需要牢記防護措施，如佩戴口罩，保持社交距離，勤洗手，及時消毒等，并遵守當?shù)卣?guī)定的疫情防控措施。當然，在此期間，與舊友的聯(lián)系變得更加困難，但學會珍惜自己和別人的安全和健康，也讓我明白：個人與團體，自我的體驗和意愿與他人的健康安全，保障和維權之間不應該是必要的矛盾。
在防疫期間，許多學校開始采用線上教學模式。要想取得更好地學習成果，我們必須珍視線上教學的優(yōu)點。首先，它具有靈活性：學生可以按自己的節(jié)奏學習。其次，它具有高度的互動性：通過視頻會議、線上討論，學生和老師可以更深入地交流。第三，它可以為每個學生提供更多個人化的指導和支持，更適合學生的個人性和需求。第四，這種教育方式推廣了遠程學習的理念，有利于信息化教育的發(fā)展?？偠灾€上教育是一種寶貴的學習途徑，并且具有學習效果的可能。
第三段：線上教育的挑戰(zhàn)。
雖然線上教育有很多優(yōu)點，但實踐中也遇到了許多問題和挑戰(zhàn)。首先，技術困難和接入問題影響了一些學生的學習，導致他們難以參與線上教育。其次，線上教學過程中，一些學生缺乏自我紀律和自我管理能力，導致學習效率下降。此外，線下授課所具有的活躍課堂氣氛在遠程教學模式下也很難營造。最后，線上教育給學生帶來的壓力也比較大，因此學校要更注重心理健康。
第四段：重新構建教育的可能性。
疫情使我們重新認識到教育的價值和意義，并提出了當前教育面臨的新問題和挑戰(zhàn)。在線教育時代已經來臨，這對學校的教育方式和課程設置提出了新的要求。在疫情期間，諸如在線交互、自主學習，探險學習，游戲式教學和人工智能教學等新的教學措施應運而生。這些措施與傳統(tǒng)教育不同，能提高教育水平和學生學習效果，使學生更積極地參與課程，并在培養(yǎng)其創(chuàng)造力、解決問題能力和終身學習技能方面發(fā)揮更大的作用。
第五段：結語。
疫情防控期間，我們面臨著來自世界各地的困難挑戰(zhàn)和未知威脅，同時也給我們提供了在危機期間學習的機會。在這個時期，我們需要更理性地看待生活的新情況和學習的新形式。我們需要逐步認識到變革的可能性，以期望從危機中獲得產生新的教育變革的動力。我們要珍惜自己和他人的生命與安全，同時也不能忘記自己的學業(yè)，努力鍛煉自己的能力，為未來做好充足的準備。這里再次提醒和建議所有人都要注意自己和別人的生命安全和健康的保障。
線上教學的心得篇十五
前段時間，疫情逐漸蔓延到山東各市，為了配合防疫工作，為了師生安全，學校開始開展線上教學，作為一名青年教師，作為一個網課小白，我開始忐忑……但三周的線上教學結束后，我還是有很多感慨。
從線上提交作業(yè)、批改作業(yè)的過程中，我第一次強烈地感受到老師對學生認可的重要性以及學生的自我榮譽感。在釘釘上可以發(fā)布作業(yè)和批改作業(yè)，被老師批改為a+的同學的作業(yè)可以被全班同學看到。我們班有一個語文成績不是很好的同學，在這段時間里，我明顯感受到了他學習態(tài)度的變化，在和他家長溝通的過程中我也了解到他為了得到a+付出了很多努力。知道這些后我很驚訝又很感動，原來我們平時看到的不努力的學生只需要一個小小的激勵便可以點燃他們求知的熱情，原來作為教師的自己平時忽略了那么多，我自責自己讓他們在昏暗的地方待了太久。我往往會從關注優(yōu)等生的過程中收獲更多的教學成就感，有時候可能會忽視后進生的成長，殊不知，幫助后進生進步才是我更應該做的，所以日后我要把更多的精力放在這個方面。
從線下到線上，教學方式發(fā)生了很大的變化，尤其是作為主學科老師，上午就可以結束自己的課程，剩下的時間備課和批改作業(yè)，不得不說，線上教學一開始，相對自由的工作時間滋生了懶惰和拖延，我經常把備課的.時間拖到晚上，備課的效率也大大降低。不合理的時間安排帶來了一些問題，比如熬夜導致的狀態(tài)不好，作業(yè)批改的速度降低等等。因此在后來的時間里，我開始調整狀態(tài)，讓自己回到學生的身份，早晨起床后列出一天的清單，備課和批改作業(yè)的時間嚴格按照日程表進行，盡快調整了自己的工作狀態(tài)。在寫作時，我告訴學生可以引用“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，時而想起來會覺得有些諷刺，因為我自己都很難躬行實踐，有時候，懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功，尤其作為教師，更不可有絲毫懈怠，如果我安逸了，那我毀掉的可能是太多人的未來。
疫情得到控制后，我們很快復課復學了，經歷了這次網課，我看到了學生的認真和執(zhí)著，他們是為了夢想，還是僅僅為了得到老師、同學和家長的認可，又或是滿足自己作業(yè)得a+的虛榮心，他們都在努力證明自己。我也進行了反思，要時刻保持積極昂揚的工作態(tài)度，和學生一起成長進步。
線上教學的心得篇十六
“線上教學，關注學生的視聽感受，這也是確保學習效果的重要環(huán)節(jié)。畢竟，網課的互動性、學生的注意力集中是相對弱于線下教育，不能完全取代線下授課。此外，保證課程的流暢性也很關鍵?！?BR> 為保障線上教學的`順利開展，吳萌在做好課程設計外，還精心準備了線上教學的軟硬件?！熬€上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質的視頻、音頻質量，另一方面就是要達到有效吸引學生參與互動的教學效果?！惫P記本電腦、平板電腦、手機、獨立話筒、補光燈……這些能對上課起到促進作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準備好硬件還不夠，授課平臺的選擇也至關重要。為此，她在正式開課前，詳細比對各種直播軟件，還組織學生提前“模擬”，目的就是為了給學生呈現(xiàn)最好的課堂狀態(tài)，講好每節(jié)課。
課上，吳萌老師還分享了思維導圖供學生梳理知識點，幫助學生全方位、系統(tǒng)性地思考問題，激發(fā)學生學習的聯(lián)想力。學生也根據(jù)課上所學，在思維導圖上做筆記，隨時標記重難點，總結自己的學習成果。雖然突如其來的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節(jié)線上直播課的管理學院財務管理專業(yè)1703班浦灼說，“疫情期間，本以為會學不進去，但吳老師的直播課代入感強，問答方式、連麥互動讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設備齊全的吳主播點贊!”
其實，線上教學對吳萌來說并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學院開設的“盛寶專家課”上，她就與同學們遠程連線北歐專家，線上學習金融風險與合規(guī)等專業(yè)知識。吳萌說，“線上教學對目前我所講授的課程沒有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識點講授上，我也有意用思維導圖引導學生自主學習，便于他們更好地梳理知識點，構建知識體系。”
線上教學的心得篇十七
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學方式日益流行。特別是在當前的疫情中，許多學校不得不使用線上教學來保證學生的學業(yè)。本文將探討線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
線上教學的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學一樣，但是通過在線平臺進行。錄播課程是指教師在預先錄制好的視頻中傳授知識，并可在學生需要的時候進行觀看。在線互動是指教師和學生之間進行在線研討，以期達到學生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網絡論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺創(chuàng)建論壇，進行線上學術交流，并且學生可以交流經驗和概念學習。線上考試就是通過網絡進行考試，只需要學生在指定時間內完成試卷并提交。
第三段：線上教學的優(yōu)點
線上教學的優(yōu)點是：可以節(jié)省交通時間和費用、可以自由選擇居住地、增強學生的自主學習能力、可以讓全球各地更多的學生獲得優(yōu)質教育和互動，同時可以方便學生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學需要學生有自主學習能力，而并非所有的學生都具備這種能力。其次，在線教學遇到的網絡問題會影響教學的質量，如網絡延遲、視頻卡頓、網絡不穩(wěn)定。第三，教師需要花費更多的時間來設計和準備教學內容，以適應線上環(huán)境，同時需要學習和使用新的在線教學工具完善教學體驗。
第五段：結論
總之，線上教學方式的出現(xiàn)確實可以有效地解決時代和社交環(huán)境變化對于教育模式的要求，線上教學的優(yōu)點和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對教師而言，需要不斷進一步優(yōu)化線上教學的方式和方法，通過更具體的培訓和研討來提升線上教學的質量。對于學生，需要設法調整自身的學習模式和能力，逐步適應線上教學的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學的方式、提升教育的質量、創(chuàng)造更美好的未來。
線上教學的心得篇十八
人們總說這些天宅在家里都十分無聊，而在我看來，我的宅家生活卻還如往常一樣busy。前一天晚上我早早地調好鬧鐘，第2天伴著鈴聲，7：00準時起來。洗漱完畢，吃完早飯，上課去了，我打開ipad迎接那位陌生的網課老師。上課時我是一心一意聽講，認真做好筆記，絕不會開小差。不過課間休息時，我的腦里就出現(xiàn)了很多壞念頭，什么分屏看劇啊，什么打排位……但最后終究還是打消了，一半是不敢，一半是怕以后作業(yè)做不起來呀!
上完課，我總有個念頭就是不寫作業(yè)，但怎么可能有一位學生能逃掉作業(yè)的魔掌呢?簡單的作業(yè)，當然做起來都特別順心，倘若是遇到難題，我可能腦瓜子要崩掉了。不管怎樣，都要想個辦法去克服它，總不能放在那不理會吧。我絞盡腦汁，用盡全力，真不懂問老師問同學，沒有做不到的`事，只有你不去做事。我一定要改寫字邋遢的缺點，就因為這點粗心造成一次沒能準時交作業(yè)。
一般老師讓我們在規(guī)定時間寫好作業(yè)，拍上釘釘，那么基本上這個時間都是夠的，但那些過了一天了，都還沒有交作業(yè)的同學，我壓根兒就不知道他們一天到底在干嘛，他們得了拖延癥嗎?所謂玩歸玩，學習歸學習，我覺得這句話一定要牢記。
我之所以忙，是因為有學習的任務，有句話叫忙并快樂著。雖然疫情期間，我們不能去學校里，在學習的路上奔跑，但在家也不能停止學習的腳步，加油!
線上教學的心得篇十九
新學期開始了，可是正值新冠疫情疫情肆虐，人們無法外出，同學們也就此開啟了網課的學習之旅。網課中有豐富的學習資源，講解詳細的典型習題，為我們提供了一個很好的學習的平臺。
網課中不乏老師的溫馨提醒與認真負責。我們的數(shù)學張老師，每天早上都會在微信群中及時布置任務，會在網課上直播，在課后布置作業(yè)，并進行檢查、督促。有一天早晨，張老師直播講新課，積極與同學們進行互動。同學們一個個熱情高漲，申請了連麥，希望可以點到自己回答問題。直播課結束，微信群中緊接著收到的是張老師布置的課后作業(yè)，提醒大家要按時完成，在那天，我的數(shù)學作業(yè)上傳后，竟很快地收到了張老師的評語，說我的一道題寫得不完整，并進行了詳細的講解，最后對我的書寫進行了表揚。當張老師對每個上傳作業(yè)的同學都寫完評語后，我們還會看見微信群中張老師對同學們的及時督促。當同學們都上傳完畢時，收到的是張老師的表揚與鼓勵。因為張老師的認真負責，同學們都順利地完成了功課，及時完成了作業(yè)。
還有年級組的語文老師們，每到語文早讀，謝老師都會在群中發(fā)送早讀的'內容，各班的語文老師都在認真地備課，精心制作每一節(jié)課的課件，錄每一節(jié)課的視頻，供同學們觀看，布置堂清與作業(yè)。課后，老師會在微信群中抽查幾位同學把作業(yè)完成情況發(fā)入群中，檢測同學們的整體情況。同學們感到老師就在自己的身邊，在老師的指導下，同學們都積極完成了作業(yè)。
網課中這樣的“微感動”每天都在上演，說也說不盡。讓我們共同享受這溫暖大家庭中的“微感動”吧!
線上教學的心得篇二十
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不見教室里學生們坐無缺席的身影，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到校園里富有生氣的喧嘩。原來，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關鍵，值班就是保證。在“延長的假期”里，“停課不停學”成為“宅家學生族”的假期學習新模式。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學校的老師們沖鋒在前，紛紛走上線上教學的新崗位。雖然沒有線上教學的經驗，但是老師們竭盡全力，做好線上學習的充分準備，以便學生們在家里也能感受到學校同樣的學習效果。作為學生的我們，積極響應學校的號召，與老師相配合，共同完成線上教學活動。
3月2日是學校開啟線上教學的第一天，在這之前處于準備階段。輔導員在很早之前就通知學生們加入各學科的微信群，以便授課老師與學生們更好的溝通了解。加入微信群之后，學生們紛紛進行實名制，讓授課老師更加方便地了解每位同學，以便學生們更好的學習專業(yè)知識。為了正式的線上教學圓滿成功，老師讓我們提前試課，找出問題并加以改進。
在線上教學中，我們主要用的平臺是雨課堂和超星學習通，為了防止線上平臺人數(shù)過多而導致“網崩”，我們在qq社交平臺也建立了一個群聊，以便我們的線上學習沒有憂患。在試課過程中，我們便出現(xiàn)了服務器卡頓的現(xiàn)象，學生們進不了雨課堂或者超星學習通，網絡語音效果差，授課老師說話聽不見，對于種種問題，同學們在微信群里向授課老師反映，授課老師從而進行調整。除此之外，授課老師還在超星學習通里建立了討論組，讓我們在討論組發(fā)表自己的意見，與老師更好的溝通交流學習知識。并以打卡的形式讓授課老師了解我們的考勤情況。如果遇到問題，我們會及時向授課老師反映，以便授課老師及時想出政策，從而得出解決。
習慣了傳統(tǒng)的教學方式，要接受線上教學，同學們難免會感到迷茫和不適應，但我們沒有停止對學習的熱愛，老師和同學們都在共同努力。我們會全身心投入在線上學習活動中，充分挖掘運用網上資源，在“宅家”里強化自主學習和自我提升。我們秉承“厚德精技，砥礪知行”的大學精神，牢記“奮發(fā)奮勉奮進”的號角，勤學篤問，淬煉本領，只爭朝夕，不負韶華，在打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)之際取得特殊的更大的學習進步！
正式線上教學即將到來。在此之前，同學們紛紛拿到學校寄過來的書本，授課老師在教學平臺發(fā)布預習通知，同學們也積極翻開書本，結合老師發(fā)來的資料共同預習。希望在正式上課的時候跟上老師的步伐，學到更多的知識。網絡一線牽，師生心相連。在此，對線上教學的老師們說一句：“老師，您幸苦了！”讓我們共同努力抵抗疫情，線上學習不止步。
線上教學的心得篇二十一
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網的普及，線上教學逐漸成為學生們學習的主要方式之一。而對于初中生而言，線上教學不僅是新的學習方式，更是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的階段。在三個月的線上教學中，我積累了一些心得體會，讓我對這種方式有了深刻的認識和理解。
首先，線上教學提高了我的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教室里，老師會給我們講解并布置相應的作業(yè)，我們只需要按部就班地完成就可以了。而在線上教學中，我們需要自己管理時間、制定學習計劃并獨立完成任務。這要求我們有更高的自覺性和自律性，不能再依賴老師的監(jiān)督和提醒。通過自主學習，我能夠有意識地提升自己的學習效果，更好地掌握知識。
其次，線上教學增強了我的信息獲取和處理能力。在線上教學中，老師會通過PPT、視頻、文檔等多種方式傳授知識，并布置相關的作業(yè)和討論。這樣在許多情況下，我們需要去搜集相關材料、查閱資料、閱讀學習資源。這提高了我們的信息獲取能力，培養(yǎng)了我們的自主學習意識。同時，通過在線上平臺的交流和討論，我們需要抓住問題的關鍵，提出自己的見解和答案，鍛煉了我們的思維和分析能力。
此外，線上教學拓寬了我的學習資源和交流渠道。在線上教學中，我們不僅可以通過網絡學習到新的知識，還可以與來自不同地區(qū)和學校的同學進行交流和互動。我記得在一次線上討論中，我認識了一位來自北京的同學。他在討論中提出了許多深入的問題和觀點，這讓我受益匪淺。線上教學讓我有機會與其他學校的優(yōu)秀學生共同學習，提升自己的學習能力。
然而，線上教學也存在一些問題。首先是網絡延遲導致的學習效果下降。由于線上教學需要依賴互聯(lián)網，所以對于地區(qū)性網絡延遲較大的學生而言，可能會影響學習的質量和效果。有時候在在線課程中，老師的語音和視頻會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，導致學習的連續(xù)性和穩(wěn)定性受到影響。其次，缺乏面對面的交流和互動也是線上教學的不足之處。在教室里，我們可以直接提問、互動，與老師和同學們進行面對面的交流，而在線上教學中，這種互動和溝通變得不太便利。
綜上所述，通過這幾個月的線上教學，我認識到線上教學在初中生的學習中起到了很重要的作用。它強化了我們的自主學習能力，提高了我們的信息獲取和處理能力，拓寬了我們的學習資源和交流渠道。同時，線上教學也有一些問題，例如網絡延遲和缺乏面對面的交流互動。然而，我相信隨著技術的不斷發(fā)展和完善，這些問題可以逐漸得到解決。對于我們初中生而言，我們應該充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，努力克服困難，向著更高的學習目標邁進。
線上教學的心得篇二十二
由于疫情的嚴重，學校無法開學，但停課不停學，我們只能在家上網課。網課是打翻身仗的好機會，但也有壞處，比如傷眼睛。
這天，上午的課程已經告一段落，我打算先做些作業(yè)，以減輕下午的的負擔。突然，門“吱嘎”一聲開了。我一回頭，見是爸爸，于是哼著小曲的嘴立刻閉上，擺出了一副苦瓜臉。他眉毛一皺，還沒開口，我就知道他又要開始長篇大論了。果不其然，爸爸打開窗戶，語重心長地對我說：“告訴你多少次了，課間要遠眺窗外，放松一下眼睛，別老寫作業(yè)，多活動活動，你怎么就是不聽勸?”我不耐煩地揮揮手，說：“你快出去吧!我知道了!”然后繼續(xù)低頭寫題。爸爸沒有絲毫放棄的意思，他苦口婆心地勸道：“你總是這樣，不聽老人言，吃虧在眼前啊!近視度數(shù)加深了怎么辦?你啊你啊……”不等爸爸說完，我就打斷了他，厭煩地說：“行了!你怎么這么啰嗦?!”話音未落，爸爸已經被我推出了房間，我用力摔上門，又“砰”的一聲關上窗戶，接著一屁股坐在椅子上，揉了揉干澀的眼睛，依舊沒有放下手中的筆。
下午的課程開始了，我準時坐在電腦前，聽老師講解新的知識?？墒?，爸爸又進來了，為了氣一氣他，我故意把臉湊近電腦屏幕，想看看這次他會說什么。沒想到這次，他出乎意料地沒有嘮叨，而是直接動手了!我只覺得辮子被人抓住，往后一拎，就這一下，使得我的臉和屏幕相距甚遠了。頭皮一陣發(fā)麻，我回過頭憤怒地吼道：“你不能好好說話嗎?”爸爸顯然楞了一下，回過神來，冷冷地說了一句：“近視度數(shù)加深了，你可別后悔，別怨我沒提醒你?！比缓笏らT離去。我腦袋里亂得很，幾乎聽不進老師講的內容。眼前的屏幕有些模糊，我以為是眼淚導致的，并沒有太在意。
事情就這樣每天上演著。有天我照舊睡前看一會兒書，卻覺得書上的.字格外模糊，朦朦朧朧的，像遮了一層白紗。眼睛又干又澀，我的心猛地往下一沉，看來的確是視力下降了。唉，自作孽，不可活啊!想想爸爸平時的嘮叨，我不好意思告訴爸爸，可瞞著也不是個辦法，于是吞吞吐吐地還是說了。爸爸一邊嘮叨著，一邊拿起手機打電話給賣眼鏡的老鄉(xiāng)，看能不能配一副新鏡片。
看著爸爸忙碌的身影，淚水模糊了我的視線。
線上教學的心得篇一
隨著科技的不斷進步和互聯(lián)網的普及，線上教學正逐漸成為教育領域的新趨勢。作為一名線上教學的實踐者，我深深感受到了線上教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這一過程中，我積累了一些寶貴的心得體會，希望能與大家分享。
首先，線上教學給予了學生更靈活的學習時間和地點。傳統(tǒng)的課堂教學需要學生按時到校，而線上教學則可以讓學生根據(jù)自己的時間安排進行學習。這使得學生可以更好地安排自己的學習和其他活動，提高了學習的效率。同時，線上教學的另一個優(yōu)勢是學生可以在任何地點進行學習，只需要一臺電腦和穩(wěn)定的網絡連接。這為學生提供了更大的學習空間，無論是在家中還是在公共場所，都可以隨時隨地學習。
其次，線上教學提供了更多樣化的學習資源。傳統(tǒng)的課堂教學主要依靠教師的講解和教材，而線上教學則能夠通過多媒體技術提供更豐富多樣的學習資源。例如，老師可以通過視頻、音頻、圖片等形式展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，線上教學還可以為學生提供更多的在線參考資料和學習工具，幫助他們更好地理解和消化知識。
然而，線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上教學需要學生具備一定的自覺性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師可以通過嚴密的監(jiān)管和管理來保證學生的學習效果。而在線上教學中，老師無法直接監(jiān)控學生的學習進度和學習狀態(tài)，這需要學生具備良好的自我管理能力。另外，線上教學也要求學生具備一定的計算機和網絡技術能力，否則可能會影響他們的學習效果。
針對這些挑戰(zhàn)和困難，我有一些相應的應對措施和建議。首先，我認為老師可以通過在線互動和交流來促進學生的學習參與。例如，可以設置在線討論群組，讓學生在群組中討論問題和交流心得。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。另外，我建議學校和教育機構在選擇線上教學平臺時要慎重，選擇功能齊全、操作簡便的平臺，以幫助學生更好地進行學習。
綜上所述，線上教學給教育領域帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。對于學生而言，線上教學為他們提供了更靈活的學習時間和地點，以及更多樣化的學習資源。同時，線上教學也需要學生具備一定的自律性和計算機技術能力，才能更好地進行學習。對于教師和教育機構而言，線上教學需要他們更好地引導學生，增加在線互動和交流，提高學生的學習效果。我相信，隨著技術的不斷進步和教學經驗的積累，線上教學一定會在教育領域發(fā)揮越來越重要的作用。
線上教學的心得篇二
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網的逐漸普及，線上教學已逐漸成為一種新的教育方式。然而，怎樣更好地進行線上教學一直是教師們面臨的難題。在本次語文線上教育的實踐過程中，我積累了一些心得體會，感受到了線上教學的優(yōu)勢和不足，相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段：優(yōu)勢
線上教學的最大優(yōu)勢在于其靈活性和互動性。教師能夠根據(jù)學生的實際情況和需求，在不同時間、地點和形式下進行在線教學，而不受時間和地域的限制。同時，線上教學又提供了豐富多彩的互動方式，如在線視頻、音頻、文字等，使得學生們能夠更加生動、形象地接受知識，而學生也可以在課程中發(fā)言、提問、討論等方式參與互動，體驗到了更加積極、主動的學習狀態(tài)。
第三段：不足
線上教學的不足主要在于師生之間的溝通和共同語境的缺乏。與傳統(tǒng)課堂不同，線上教學中，師生之間無法像面對面授課一樣進行更加真實、直觀和情感化的溝通，相互之間也無法建立更加立體、深入的共同語境。這可能會導致學生對課堂傳授的知識產生認知障礙，產生不必要的學習困惑。
第四段：解決方法
為了讓線上教學能夠更加有效地進行，我總結了以下幾個解決方法：首先，加強在線溝通能力，如在線聊天、語音、視頻等方式，讓師生之間建立起更加立體、真實的溝通和聯(lián)系；其次，豐富課程內容和形式，在線上教學中加入人文化、情感化的教育元素，以促進學生思考和性格提升，讓學習不再僅僅是簡單的知識灌輸；最后，加強在線互動和合作，如分組討論、互評、自評等方式，建立起更加互動和合作的學習氛圍，提高學生的學習積極性和參與度。
第五段：結語
總之，線上教學是一種嶄新的、富有潛力的教育方式，但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問題。我們需要在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，以便更好地適應線上教學的特點和要求。相信在未來，通過教師的不斷努力和學生的積極配合，線上教學必將成為一種普及和高效的教育方式，為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺。
線上教學的心得篇三
“線上授課其實和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉線上直播教學時，內心很忐忑，難道要當‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學校和學院各項支撐便迅速就位：悉心準備軟件、技術、設備甚至心理培訓;全力配備技術工具、直播套裝;還安排了應急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調整心態(tài)，化壓力為動力：把原有課件調起來、教學新法用起來、直播攝像開起來。同時也提醒自己不能忘記后臺運作：課程網站建起來、電子資源屯起來，學生助教聊起來……總之，開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉身”加速前進!
她認為，傳統(tǒng)課堂是面對面教學，老師對課堂有著全局性和即時性的把握;而直播課堂應該是“空中課堂”，這更像是一種“界對界”的教學，需要在直播過程中通過轉換網絡的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實力的“網課主播”，如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領”的同時，趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動”。直播課堂上的互動異常重要：根據(jù)面對的不同學生群體做“個性化定制”互動，可以讓師生在虛擬的知識空間里共進退。
2.成為表情包?沒關系!對線上課程來說，課堂氛圍直接影響著同學們的聽課興趣。所以在上課時，我的表情和肢體語言也會比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯的效應：課堂慢慢活躍起來了，同學們也受到了感染，上課氛圍一點兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點”;“激光筆”可以帶動同學們視線，必要時候，不要忘了它們。
線上教學的心得篇四
近年來，隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，線上教學成為了教育領域的熱門話題。在疫情期間，許多學校和教育機構都采用了線上教學模式，以保障師生的健康安全。在這個特殊的時期里，我也有機會體驗了線上教學的新模式，許多新的教學方式讓我受益匪淺。在此，我將對線上教學的體會分享給大家。
一、線上教學模式
線上教學以在線視頻課程為核心模式，利用視頻互動、在線通訊、在線測試等技術手段，實現(xiàn)教學內容的互動、傳遞和評估。線上教學的形式主要分為直播授課和錄播授課兩種方式，以及與學生進行互動、討論、輔導等的教學服務。此外，線上教學還擁有強大的信息共享功能、社交功能等一系列附加優(yōu)勢。這些功能讓教學變得更加便捷和高效。
二、線上教學的優(yōu)點
線上教學相比傳統(tǒng)教學模式，具有許多優(yōu)點。首先，線上教學解決了學生、教師之間時間、空間上的限制，讓學生、教師可以不受地點和時間的限制進行學習和教學。其次，線上教學覆蓋面廣，學生可以獲得全國的優(yōu)質教育資源，更有利于他們拓寬視野，提升自己的知識水平。此外，線上教學在資源共享、互動交流、檢查、測評、考試等方面也具有很大優(yōu)勢，能夠使教學更加主動、靈活、高效。
三、線上教學的挑戰(zhàn)
線上教學給教育教學帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)。教師在線上教學中扮演著更多的角色，要擔負起設計教學活動、發(fā)揮在線教學優(yōu)勢、改變教育方式等任務。而學生也需要更加主動地去參與教學，以充分發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢。在線上教學中，教學成本也會增加，涉及到網絡設備、軟件平臺、技術人員等多方面的投入，需要提高教育機構的財力投入和技術力量。此外，在線教學的內容、質量、可靠性和安全性都需要得到保障。
四、線上教學體會
自我感受的角度，線上教育提供了更多的學習機會，可以學到不同類型和不同層次的技能和知識，包括所在地理位置的IP，還有全國的在線教育資源。而且，在疫情期間，線上教學更是給了我一個學習的機會，填補了停課期的時間空缺。同樣，線上教育也提供了更多的社交方式，在教師和學生之間創(chuàng)造了一個全新的教育生態(tài)圈。強大的信息共享和互動功能，使教學變得更加具有協(xié)作性、互動性和多樣性，使得教育變得更加真實、生動和有趣。
五、發(fā)展建議
是由于線上教育的優(yōu)越性，加上疫情對教育體系的巨大沖擊，以及中國政府對教育產業(yè)的大力支持，線上教育的未來可謂是充滿了前景和機遇。但我認為，在線上教學仍然面臨著一些難題和挑戰(zhàn)，如信息技術的不斷更新?lián)Q代，導致教學資源不易有效維護和管理。因此，教育機構需要采用更加開放、智慧、協(xié)同的方式來共同打造一個強大的在線教育共享平臺。同時，政府也可以加大相關資金投入，推動教育產業(yè)的轉型升級，以便為未來的在線教育教育發(fā)展提供支持和保障。
總之，線上教學對于提高教育的全面品質、創(chuàng)新教學方法、拓寬知識面和深化教育改革，都起到了積極的促進作用。但是需要同樣的互相配合，線上教學教育還有很長的路要走，我們需要不斷的摸索和探索。相信在繼續(xù)努力的基礎上，最終能夠實現(xiàn)教育教學的升級和人才培養(yǎng)的全面提升。
線上教學的心得篇五
第一段引言（200字）
近年來，隨著互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展，線上教學已經成為教育領域一種重要的教育方式。尤其是在全球范圍內爆發(fā)的新冠疫情期間，線上教學更是迅速普及和應用。作為一位線上教育從業(yè)者，我從這段時間的線上教學實踐中獲得了一些寶貴的經驗和體會。本文將重點分享我在線上教學中所積累的一些心得體會。
第二段適應線上教學的思維方式（200字）
從傳統(tǒng)的教學模式轉變到線上教學，最需要調整的是思維方式。教師應該學會將教學資源轉化為數(shù)字化資源，并學會線上教學平臺的使用。同時，教師需要更加注重學生的參與度和互動性，在線上課堂中使用多樣的教學工具和活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，教師還應注意線上教學的靈活性，根據(jù)學生的實際情況進行調整和優(yōu)化，確保教學效果最大化。
第三段加強線上教學的溝通與互動（200字）
在線上教學中，溝通是至關重要的一環(huán)。教師要加強與學生的聯(lián)系，保持密切的溝通，及時回答學生的問題和解決他們的困惑。這可以通過線上的交流平臺、郵件、討論區(qū)等方式實現(xiàn)。此外，教師還可以安排線上小組討論和合作項目，促進學生之間的互動與合作。通過互動，教師能更好地了解學生的學習情況，及時提供幫助和指導，從而提高線上教學的效果。
第四段提供靈活而個性化的學習支持（200字）
每個學生都有自己的學習節(jié)奏和學習習慣，在線上教學中，教師應該給予他們更多的自主學習的機會和空間?？梢蕴峁╀浿频恼n程視頻供學生在自己的時間和地點學習，同時提供一對一的輔導和答疑時間，幫助學生解決學習上的問題。此外，教師還可以根據(jù)學生的學習情況給予針對性的評價和反饋，提供個性化的學習支持，幫助學生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
第五段總結與展望（200字）
從線上教學中得到的寶貴經驗和體會使我更加深刻地認識到，線上教學是一種具有巨大潛力的教育模式。在線上教學中，教師應適應線上教學的思維方式，加強與學生的溝通與互動，并提供靈活而個性化的學習支持。雖然在線上教學中遇到了一些挑戰(zhàn)，但是通過不斷的學習和探索，我們將能夠克服困難，提高教育質量，實現(xiàn)教育公平。未來，我相信線上教學將在教育領域發(fā)揮更加重要的作用，為學生成長和社會發(fā)展做出更大貢獻。
總結以上，適應線上教學的思維方式、加強教學中的溝通與互動、提供個性化的學習支持，是我在線上教學實踐中的一些心得體會。通過這些經驗的積累和總結，我相信我能在未來的線上教學中更加高效、高質量地教育學生，發(fā)揮更好的作用。同時，我也希望這些建議可以對其他從事線上教育的人有所啟發(fā)。
線上教學的心得篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開學時間，老師和學生不能到校上課。為了落實上領導安排的停課不停學的要求，我們教師實行線上教學已經進行六周的時間了。我在這段時間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學心得匯報如下:老師變“主播”，家長當“助教”，而學生順理成章成為了電子產品的“主人”。那么隨之而來，就產生了很多的利弊，讓我們有了更多的思考。如：家長困惑，如何讓孩子能自我管理，提高自覺性？ 老師在思索，如何進行作業(yè)的管理評價，去有效地激勵學生？如何注重知識的落地，關注每個學生？……針對這些問題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭取在線上教學時達到更好的效果。如何進行學生管理，提高自覺性呢？我線上教學的體會主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時都特別用心，關注了課堂的生成，重視了學生思維的碰撞。我們在備課時可以充分的利用網絡上的資源，如一些微課，一些課件等。只要對我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂，但使用中要恰當，可以用在課前，幫我們備課事半功倍;用在課后推送學生，鞏固內化，個別指導。但能不能整課全是放微課、課件呢？不能，因為缺少“溫度”，缺少“針對性”
以往在校教師是面批面改作業(yè)，現(xiàn)在線上應該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線批改，及時反饋，或者讓同學把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當?shù)臅r間進行全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對優(yōu)秀學生及時表揚，對有困難的學生及時幫助。
。不一樣的教學方式，讓我們有了不一樣的角度去了解學生。通過各種溝通形式去了解班級學生的在家情況，掌握學生心理，家庭學習和生活上的近況。通過了解摸排出特殊學生群體，進行個性化管理，實現(xiàn)“因材施教”和“一對一”的私人貼心輔導?？傊€上教學對這個老教師來說需要花費很多功夫，一邊去學習，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學任務。
線上教學的心得篇七
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節(jié)省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。
4、網上授課更有利于整合優(yōu)秀網絡資源，提高內容質量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。
5、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網絡教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務于學生。
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網絡教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）
2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）
3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（盡量減少直播課程，設計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）
但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
線上教學的心得篇八
依據(jù)學校期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上研究學有所獲，學有所成。本學期承擔了兩門課程的教學任務，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：
磨教學平臺，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。
磨教學內容，選定了教學平臺后，進入備課的樞紐環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個樞紐”的原則，根據(jù)教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。
我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學生動手能力強，創(chuàng)新思維強，例如：《創(chuàng)意設計》課程，上課前會在群公告欄中下達今日研究單，使同學們了解本節(jié)課的'研究內容、研究目標、線上等。指導學生在智慧樹平臺中研究關于本次課的理論知識點并做好相關筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導與答疑，布置作業(yè)，安排任務，作業(yè)收齊后，會使用視頻的方式與學生通話，每位同學都必須發(fā)言，共同討論交流設計心得。從研究效果可以看出，同學們對課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學作品創(chuàng)意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認識。
首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯(lián)+教誨”有了更深入的熟，一方面，線上教誨使教師和學生聯(lián)系更加親昵，學生們也利用互聯(lián)開啟了汲取新知識的大門。另外一方面，通過便利的數(shù)據(jù)反應，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作研究狀況，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教誨信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
線上教學的心得篇九
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網的普及，線上教育逐漸興起，并成為教育領域的新風口。尤其在新冠疫情期間，線上教學成為了一種必要的教學方式。我作為一名中學教師，也開始嘗試線上教學，并積累了一些心得體會。
首先，線上教學讓教與學變得更為靈活。傳統(tǒng)教育往往只能通過面對面的教學來傳授知識，但線上教學打破了時空的限制，教師和學生可以不受地點限制進行教學和學習。教師可以根據(jù)學生的學習進度和不同的需求，靈活地安排教學內容和時間。學生也可以根據(jù)自己的興趣和時間進行學習，不再受到固定的課程安排的束縛。這種靈活性給教學帶來了更多的可能性，也激發(fā)了學生學習的積極性。
其次，線上教學使教育資源更加均衡。傳統(tǒng)教育往往集中在一些發(fā)達地區(qū)和優(yōu)質學校，而線上教育可以突破地理限制，將教育資源延伸到更多的地方和學生。無論是城市還是農村，只要有網絡，學生就能夠接觸到優(yōu)質的教學資源。而且，線上教學還能夠讓學生選擇更多的教師和課程，提高了學習的多樣性和個性化。
再次，線上教學提高了教學的效率。線上教學可以通過視頻、音頻和文字等多種方式進行教學，讓學生更加直觀和深入地理解知識。同時，教師也可以在線上教學平臺上進行交流和互動，及時解答學生的問題，幫助學生消除困惑。這種形式的教學可以提高教學的效率，縮短學習時間，讓學生更好地掌握知識。
最后，線上教學培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在線上教學中，學生需要更多地依靠自己來學習，需要自己制定學習計劃，按照計劃進行學習，管理好自己的時間。這種培養(yǎng)了學生的自主學習能力，讓學生更好地適應現(xiàn)代社會的學習需求。此外，在線上教學中，學生還需要自己動手解決問題，培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
總之，線上教學給教與學帶來了很多的便利和機遇。通過線上教學，教師和學生可以靈活地進行教學和學習，教育資源也得到了更加均衡的分配，教學效率得到了提高，學生的自主學習能力培養(yǎng)了起來。然而，線上教學也存在一些問題，比如缺乏面對面交流和互動等。因此，我們需要在實踐中不斷摸索和改進，最大限度地發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，提升教育質量。我相信，在不久的將來，線上教學會成為教育的一種重要形式，幫助更多的學生實現(xiàn)夢想。
線上教學的心得篇十
首先要給學生充分的時間讀書，對課文進行整體感知，充分發(fā)揮學生的主體性，然后教師及時進行檢查指導，掃清字詞障礙，概括文章的主要內容。接著就是教師提出引領全文的大問題，學生在大問題的引領下自主探究、體驗、感悟，同時可以提出自己的疑問。這一環(huán)節(jié)，教師必須科學、精心地設計問題，使學生發(fā)揮智力因素，以帶動他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學中，學生的知識的掌握，能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，都是在教師所提問題的引導下，從自己的學習操作活動中完成的。教學中更多的是學生的一種體驗、探究和感悟……作為語文教師更應注意有效問題的設計，精心設計各種類型的課堂提問，給學生一個思考的課堂。例如我在教學《鄉(xiāng)下人家》一課時根據(jù)“問題引導教學法”我采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學。首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的.問題。然后，引導學生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。
在這一環(huán)節(jié)中，分三步走。即自主學習，解決問題；合作交流，解決問題；教師點撥，解決問題。要以學生為主體，給學生充分的讀書時間、自學時間和討論交流時間，使學生真正具有了探究的意識和能力，學得主動，學得投入。教師只是起到點撥指導作用。真正做到角色的轉變，把學生的學習權還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例。這一環(huán)節(jié)讓學生圍繞“你對哪一處風景最感興趣”這一問題展開交流，讓學生暢所欲言，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。此外，本文語言樸實生動，清新秀美，教學時要重視朗讀，讓學生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫面，在讀中感悟。
這一環(huán)節(jié)就是在學生對文本理解感悟后的一個總結。如教學《鄉(xiāng)下人家》一課，可以引導學生在讀懂課文后，仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風景？”引導學生討論課文的敘述順序，了解作者的寫作方法，如，抓住了和農人關系最密切的普通的事物，仔細觀察，采用對比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學生真正的學有所得。
這一環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)課所學的一個鞏固，也是對目標的一個檢驗，教學中可以靈活處理。如《鄉(xiāng)下人家》一課，可以讓學生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段，再說說自己喜歡的原因，最后練習有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。
要把學生從課內引到課外，讓他們的問題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例，學生有了積累，又學會了方法，順理成章的讓學生學習作者的寫法，寫一寫知道的鄉(xiāng)下人家的風景也做到了讀寫遷移，由課內拓展到課外，學以致用。
“問題引導教學法”讓我和我的學生們在課堂教學中嘗到了甜頭，教師、學生角色的轉變，學生問題意識的提升，同時培養(yǎng)了學生質疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問的良好習慣和自主學習，自主探究的創(chuàng)新精神，這也為為學好語文乃至各門學科都奠定了良好的智力基礎。
線上教學的心得篇十一
隨著新冠疫情的突發(fā)，傳統(tǒng)的教學方式受到了前所未有的沖擊，也促使教育教學不斷創(chuàng)新，線上教學成為當下熱門教育方式之一。本文旨在分享一些線上教學的方法和心得體會，希望可以對正在進行線上教育的老師和學生提供一些幫助。
第二段：選擇適合的線上教學工具
線上教學的成功與否首先在于選擇適合的教學工具。常見的線上教學平臺包括Zoom，Skype，微信視頻等。首先要考慮的是教學內容的復雜性以及學生的年齡層次。如果學生較小，那么可能更易于使用直播平臺和優(yōu)酷等視頻網站來進行教學。而如果學生的年齡較大，教學內容復雜度更高，那么Zoom等音視頻會議平臺可能會更加適合。總之，要選擇一個低故障率，易于使用，可靠的教學工具，這樣才能保證一堂成功的線上教學課程。
第三段：準備充分并保持耐心
線上教學與傳統(tǒng)教學不同，它需要更長時間的準備和預演。為了能夠成功地完成線上教學課程，必須花費更多的時間來準備教學材料和講義，以確保教學的順利進行。同時，在教授過程中保持耐心，充分回應學生的問題才能避免學生在教學過程中出現(xiàn)困惑。當出現(xiàn)技術問題，比如網速慢或者畫面卡頓的情況，不要著急，嘗試解決問題的同時要保持耐心和好心態(tài)。
第四段：利用互聯(lián)網優(yōu)勢，多樣化教學方式
互聯(lián)網的優(yōu)勢是信息共享，多樣化。線上教學的另一個優(yōu)點是它可以與其他學科和領域相互交織，這種多樣化的方法可以使學習的主題更加有趣。與此同時，線上教學的另一個顯著優(yōu)勢是它可以讓你更有創(chuàng)造力，可以使用所有你可以找到的教育資源來為你的課程增加熱情。你可以使用諸如電子白板、幻燈片、教育游戲和網站，并且可以直接在視頻會議中分享和演示你的工作。在使用這些資源時，可以在課程中提供這些資源的有用鏈接，以便學生可以在自己的時間里再次查看和使用它們。
第五段：總結線上教學方法和心得體會
線上教學是一種教育方式的創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新方法和技術工具，總結和分享經驗和教訓也是十分重要的一步。在教學過程中，要準備充分，保持耐心，結合互聯(lián)網優(yōu)勢，多樣化教學方式，才能在線上課堂中成功。隨著新冠疫情的不斷控制，線上教學也將成為我們不可或缺的一部分，我們也要更加努力和創(chuàng)新的探索線上教學的有效性和可行性。
線上教學的心得篇十二
自2020年開始，全球范圍內突發(fā)的新型冠狀病毒疫情，給社會各行業(yè)都帶來了嚴重影響，教育界也不例外。為了控制疫情的擴散，學校紛紛暫停線下教學，轉而推行線上教學。這一舉措雖然具有一定的風險和挑戰(zhàn)，但卻為學生提供了一種新的學習機會。本文將從個人的角度出發(fā)，分享在疫情期間參與線上教學的心得體會。
第二段：適應新的學習模式。
在疫情期間，學生們必須從受到限制的線下教育轉向線上學習環(huán)境。對于許多學生來說，這是一個前所未有的挑戰(zhàn)。學生不僅需要習慣新的學習平臺，還需要熟練掌握與教師和同學在線溝通的技能。我記得我對Zoom和其他課程平臺一無所知。然而，通過摸索和領導者的支持與款待，我成功地適應了這種新的學習模式。通過這種學習環(huán)境，我充分認識到了迫切需要掌握數(shù)字工具和在線協(xié)作的重要性。
第三段：尊重自我管理的重要性。
疫情期間，學生們必須在家里呆上許多小時，直接面對他們的學習任務。相信很多人和我一樣，容易走樣或分散注意力。但線上教學的工具和老師的監(jiān)管給了我一個很好的機會來自我調控并管理自己的學習計劃。反復提醒自身需要按時提交作業(yè)、參與課堂討論、與學習小組互動。疫情期間，我學會了更加有效的時間管理，以便使我更加專注于我的學習任務。我也意識到尊重自我管理的重要性，以便在未來做出更好更節(jié)約的學習決策。
第四段：借鄰舍的力量學習。
在這段疫情時間中，學生們被迫進行自學，這為與同學們保持聯(lián)系提出了挑戰(zhàn)。在線上教學的平臺上，學生們可以重建聯(lián)系。我們可以一起討論在線提供的材料、分享想法和意見、甚至是參加在線的課題小組。在線小組和團隊協(xié)作的稱職性也得到了更多建設與提高。我更加真實地認識到了團隊與集體智慧在在線教育中的價值。
第五段：擁抱并享受學習過程。
在線學習是一項持久的學習方式，并且讓學生需要更多的自主性交互和行動。在這種緊張的狀況下，我們必須以積極的心態(tài)來擁抱和享受這個學習過程。不斷地充實自己的學習信息，反思自己的學習成果，多次嘗試試錯的亢奮以及對自身的信任，都是獲得成功和堅持的必知之路。只有在擁抱這個過程并在家里學習，我們才可以開始享受線上教育的優(yōu)勢和學習的快樂。
結論：
正如我在這篇文章的前面提到的，疫情對學生的教育帶來了許多挑戰(zhàn)。雖然需要面對種種不便，但是線上教育也讓我體會到了學習新的東西的機會。從適應新的學習模式、尊重自我管理、學習借鄰舍的力量以及擁抱并享受學習過程，我變得越來越聰明而自信，在線教育也為我們留下了一筆可貴的財富。
線上教學的心得篇十三
在今年的直播教學中，我認為英語網課要做到下面三點：一是要認真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準備，提前作好應對直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學生和家長的參與，讓孩子喜歡在網上學習。
下面談一下自已的一點做法：
一是加強學習，制作高質量的課件，一定要有語音和動畫。直播時老師多準備素材并提前轉化成可播放的語音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉化后可以到體驗教室完成試播。
二是要加強老師和學生，學生和家長的互動。老師只是引導，要讓學生和家長練，充分調動家長的力量。在直播時，家長可以教孩子，孩子們也可以教家長，這樣的氛圍有利于孩子們的學習。只有家長和學生都動起來了，才達到了學習的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
三是上課要形式多樣，學生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調動學生學習的積極性，讓學生互相比起來，動起來。
四是要注意檢查，看學生是否上課，作業(yè)是否完成，學習效果怎么樣，教師及時督導評價。老師可以在qq群中加教師小助手來完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評價、結果自動生成，不管是語音，作業(yè)或者是視頻，用起來都非常方便。
線上教學的心得篇十四
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球各地都采取了防疫措施，其中最重要的是社交距離，這導致學校、公司、商店等場所關閉。對于學生來說，這意味著學校教學無法繼續(xù)，但是線上教學卻帶來了新機遇。以下是我關于防疫和線上教學的一些心得體會。
第一段：關注健康和安全。
疫情期間，我們首先要關注自身健康和安全。必須認識到我們對社會的安全和其他人的健康和生活質量有責任。因此，我們需要牢記防護措施，如佩戴口罩，保持社交距離，勤洗手，及時消毒等，并遵守當?shù)卣?guī)定的疫情防控措施。當然，在此期間，與舊友的聯(lián)系變得更加困難，但學會珍惜自己和別人的安全和健康，也讓我明白：個人與團體，自我的體驗和意愿與他人的健康安全，保障和維權之間不應該是必要的矛盾。
在防疫期間，許多學校開始采用線上教學模式。要想取得更好地學習成果，我們必須珍視線上教學的優(yōu)點。首先，它具有靈活性：學生可以按自己的節(jié)奏學習。其次，它具有高度的互動性：通過視頻會議、線上討論，學生和老師可以更深入地交流。第三，它可以為每個學生提供更多個人化的指導和支持，更適合學生的個人性和需求。第四，這種教育方式推廣了遠程學習的理念，有利于信息化教育的發(fā)展?？偠灾€上教育是一種寶貴的學習途徑，并且具有學習效果的可能。
第三段：線上教育的挑戰(zhàn)。
雖然線上教育有很多優(yōu)點，但實踐中也遇到了許多問題和挑戰(zhàn)。首先，技術困難和接入問題影響了一些學生的學習，導致他們難以參與線上教育。其次，線上教學過程中，一些學生缺乏自我紀律和自我管理能力，導致學習效率下降。此外，線下授課所具有的活躍課堂氣氛在遠程教學模式下也很難營造。最后，線上教育給學生帶來的壓力也比較大，因此學校要更注重心理健康。
第四段：重新構建教育的可能性。
疫情使我們重新認識到教育的價值和意義，并提出了當前教育面臨的新問題和挑戰(zhàn)。在線教育時代已經來臨，這對學校的教育方式和課程設置提出了新的要求。在疫情期間，諸如在線交互、自主學習，探險學習，游戲式教學和人工智能教學等新的教學措施應運而生。這些措施與傳統(tǒng)教育不同，能提高教育水平和學生學習效果，使學生更積極地參與課程，并在培養(yǎng)其創(chuàng)造力、解決問題能力和終身學習技能方面發(fā)揮更大的作用。
第五段：結語。
疫情防控期間，我們面臨著來自世界各地的困難挑戰(zhàn)和未知威脅，同時也給我們提供了在危機期間學習的機會。在這個時期，我們需要更理性地看待生活的新情況和學習的新形式。我們需要逐步認識到變革的可能性，以期望從危機中獲得產生新的教育變革的動力。我們要珍惜自己和他人的生命與安全，同時也不能忘記自己的學業(yè)，努力鍛煉自己的能力，為未來做好充足的準備。這里再次提醒和建議所有人都要注意自己和別人的生命安全和健康的保障。
線上教學的心得篇十五
前段時間，疫情逐漸蔓延到山東各市，為了配合防疫工作，為了師生安全，學校開始開展線上教學，作為一名青年教師，作為一個網課小白，我開始忐忑……但三周的線上教學結束后，我還是有很多感慨。
從線上提交作業(yè)、批改作業(yè)的過程中，我第一次強烈地感受到老師對學生認可的重要性以及學生的自我榮譽感。在釘釘上可以發(fā)布作業(yè)和批改作業(yè)，被老師批改為a+的同學的作業(yè)可以被全班同學看到。我們班有一個語文成績不是很好的同學，在這段時間里，我明顯感受到了他學習態(tài)度的變化，在和他家長溝通的過程中我也了解到他為了得到a+付出了很多努力。知道這些后我很驚訝又很感動，原來我們平時看到的不努力的學生只需要一個小小的激勵便可以點燃他們求知的熱情，原來作為教師的自己平時忽略了那么多，我自責自己讓他們在昏暗的地方待了太久。我往往會從關注優(yōu)等生的過程中收獲更多的教學成就感，有時候可能會忽視后進生的成長，殊不知，幫助后進生進步才是我更應該做的，所以日后我要把更多的精力放在這個方面。
從線下到線上，教學方式發(fā)生了很大的變化，尤其是作為主學科老師，上午就可以結束自己的課程，剩下的時間備課和批改作業(yè)，不得不說，線上教學一開始，相對自由的工作時間滋生了懶惰和拖延，我經常把備課的.時間拖到晚上，備課的效率也大大降低。不合理的時間安排帶來了一些問題，比如熬夜導致的狀態(tài)不好，作業(yè)批改的速度降低等等。因此在后來的時間里，我開始調整狀態(tài)，讓自己回到學生的身份，早晨起床后列出一天的清單，備課和批改作業(yè)的時間嚴格按照日程表進行，盡快調整了自己的工作狀態(tài)。在寫作時，我告訴學生可以引用“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，時而想起來會覺得有些諷刺，因為我自己都很難躬行實踐，有時候，懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功，尤其作為教師，更不可有絲毫懈怠，如果我安逸了，那我毀掉的可能是太多人的未來。
疫情得到控制后，我們很快復課復學了，經歷了這次網課，我看到了學生的認真和執(zhí)著，他們是為了夢想，還是僅僅為了得到老師、同學和家長的認可，又或是滿足自己作業(yè)得a+的虛榮心，他們都在努力證明自己。我也進行了反思，要時刻保持積極昂揚的工作態(tài)度，和學生一起成長進步。
線上教學的心得篇十六
“線上教學，關注學生的視聽感受，這也是確保學習效果的重要環(huán)節(jié)。畢竟，網課的互動性、學生的注意力集中是相對弱于線下教育，不能完全取代線下授課。此外，保證課程的流暢性也很關鍵?！?BR> 為保障線上教學的`順利開展，吳萌在做好課程設計外，還精心準備了線上教學的軟硬件?！熬€上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質的視頻、音頻質量，另一方面就是要達到有效吸引學生參與互動的教學效果?！惫P記本電腦、平板電腦、手機、獨立話筒、補光燈……這些能對上課起到促進作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準備好硬件還不夠，授課平臺的選擇也至關重要。為此，她在正式開課前，詳細比對各種直播軟件，還組織學生提前“模擬”，目的就是為了給學生呈現(xiàn)最好的課堂狀態(tài)，講好每節(jié)課。
課上，吳萌老師還分享了思維導圖供學生梳理知識點，幫助學生全方位、系統(tǒng)性地思考問題，激發(fā)學生學習的聯(lián)想力。學生也根據(jù)課上所學，在思維導圖上做筆記，隨時標記重難點，總結自己的學習成果。雖然突如其來的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節(jié)線上直播課的管理學院財務管理專業(yè)1703班浦灼說，“疫情期間，本以為會學不進去，但吳老師的直播課代入感強，問答方式、連麥互動讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設備齊全的吳主播點贊!”
其實，線上教學對吳萌來說并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學院開設的“盛寶專家課”上，她就與同學們遠程連線北歐專家，線上學習金融風險與合規(guī)等專業(yè)知識。吳萌說，“線上教學對目前我所講授的課程沒有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識點講授上，我也有意用思維導圖引導學生自主學習，便于他們更好地梳理知識點，構建知識體系。”
線上教學的心得篇十七
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學方式日益流行。特別是在當前的疫情中，許多學校不得不使用線上教學來保證學生的學業(yè)。本文將探討線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
線上教學的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學一樣，但是通過在線平臺進行。錄播課程是指教師在預先錄制好的視頻中傳授知識，并可在學生需要的時候進行觀看。在線互動是指教師和學生之間進行在線研討，以期達到學生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網絡論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺創(chuàng)建論壇，進行線上學術交流，并且學生可以交流經驗和概念學習。線上考試就是通過網絡進行考試，只需要學生在指定時間內完成試卷并提交。
第三段：線上教學的優(yōu)點
線上教學的優(yōu)點是：可以節(jié)省交通時間和費用、可以自由選擇居住地、增強學生的自主學習能力、可以讓全球各地更多的學生獲得優(yōu)質教育和互動，同時可以方便學生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學需要學生有自主學習能力，而并非所有的學生都具備這種能力。其次，在線教學遇到的網絡問題會影響教學的質量，如網絡延遲、視頻卡頓、網絡不穩(wěn)定。第三，教師需要花費更多的時間來設計和準備教學內容，以適應線上環(huán)境，同時需要學習和使用新的在線教學工具完善教學體驗。
第五段：結論
總之，線上教學方式的出現(xiàn)確實可以有效地解決時代和社交環(huán)境變化對于教育模式的要求，線上教學的優(yōu)點和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對教師而言，需要不斷進一步優(yōu)化線上教學的方式和方法，通過更具體的培訓和研討來提升線上教學的質量。對于學生，需要設法調整自身的學習模式和能力，逐步適應線上教學的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學的方式、提升教育的質量、創(chuàng)造更美好的未來。
線上教學的心得篇十八
人們總說這些天宅在家里都十分無聊，而在我看來，我的宅家生活卻還如往常一樣busy。前一天晚上我早早地調好鬧鐘，第2天伴著鈴聲，7：00準時起來。洗漱完畢，吃完早飯，上課去了，我打開ipad迎接那位陌生的網課老師。上課時我是一心一意聽講，認真做好筆記，絕不會開小差。不過課間休息時，我的腦里就出現(xiàn)了很多壞念頭，什么分屏看劇啊，什么打排位……但最后終究還是打消了，一半是不敢，一半是怕以后作業(yè)做不起來呀!
上完課，我總有個念頭就是不寫作業(yè)，但怎么可能有一位學生能逃掉作業(yè)的魔掌呢?簡單的作業(yè)，當然做起來都特別順心，倘若是遇到難題，我可能腦瓜子要崩掉了。不管怎樣，都要想個辦法去克服它，總不能放在那不理會吧。我絞盡腦汁，用盡全力，真不懂問老師問同學，沒有做不到的`事，只有你不去做事。我一定要改寫字邋遢的缺點，就因為這點粗心造成一次沒能準時交作業(yè)。
一般老師讓我們在規(guī)定時間寫好作業(yè)，拍上釘釘，那么基本上這個時間都是夠的，但那些過了一天了，都還沒有交作業(yè)的同學，我壓根兒就不知道他們一天到底在干嘛，他們得了拖延癥嗎?所謂玩歸玩，學習歸學習，我覺得這句話一定要牢記。
我之所以忙，是因為有學習的任務，有句話叫忙并快樂著。雖然疫情期間，我們不能去學校里，在學習的路上奔跑，但在家也不能停止學習的腳步，加油!
線上教學的心得篇十九
新學期開始了，可是正值新冠疫情疫情肆虐，人們無法外出，同學們也就此開啟了網課的學習之旅。網課中有豐富的學習資源，講解詳細的典型習題，為我們提供了一個很好的學習的平臺。
網課中不乏老師的溫馨提醒與認真負責。我們的數(shù)學張老師，每天早上都會在微信群中及時布置任務，會在網課上直播，在課后布置作業(yè)，并進行檢查、督促。有一天早晨，張老師直播講新課，積極與同學們進行互動。同學們一個個熱情高漲，申請了連麥，希望可以點到自己回答問題。直播課結束，微信群中緊接著收到的是張老師布置的課后作業(yè)，提醒大家要按時完成，在那天，我的數(shù)學作業(yè)上傳后，竟很快地收到了張老師的評語，說我的一道題寫得不完整，并進行了詳細的講解，最后對我的書寫進行了表揚。當張老師對每個上傳作業(yè)的同學都寫完評語后，我們還會看見微信群中張老師對同學們的及時督促。當同學們都上傳完畢時，收到的是張老師的表揚與鼓勵。因為張老師的認真負責，同學們都順利地完成了功課，及時完成了作業(yè)。
還有年級組的語文老師們，每到語文早讀，謝老師都會在群中發(fā)送早讀的'內容，各班的語文老師都在認真地備課，精心制作每一節(jié)課的課件，錄每一節(jié)課的視頻，供同學們觀看，布置堂清與作業(yè)。課后，老師會在微信群中抽查幾位同學把作業(yè)完成情況發(fā)入群中，檢測同學們的整體情況。同學們感到老師就在自己的身邊，在老師的指導下，同學們都積極完成了作業(yè)。
網課中這樣的“微感動”每天都在上演，說也說不盡。讓我們共同享受這溫暖大家庭中的“微感動”吧!
線上教學的心得篇二十
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不見教室里學生們坐無缺席的身影，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到校園里富有生氣的喧嘩。原來，是疫情讓這一切延期了。
疫情就是命令，防控就是關鍵，值班就是保證。在“延長的假期”里，“停課不停學”成為“宅家學生族”的假期學習新模式。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學校的老師們沖鋒在前，紛紛走上線上教學的新崗位。雖然沒有線上教學的經驗，但是老師們竭盡全力，做好線上學習的充分準備，以便學生們在家里也能感受到學校同樣的學習效果。作為學生的我們，積極響應學校的號召，與老師相配合，共同完成線上教學活動。
3月2日是學校開啟線上教學的第一天，在這之前處于準備階段。輔導員在很早之前就通知學生們加入各學科的微信群，以便授課老師與學生們更好的溝通了解。加入微信群之后，學生們紛紛進行實名制，讓授課老師更加方便地了解每位同學，以便學生們更好的學習專業(yè)知識。為了正式的線上教學圓滿成功，老師讓我們提前試課，找出問題并加以改進。
在線上教學中，我們主要用的平臺是雨課堂和超星學習通，為了防止線上平臺人數(shù)過多而導致“網崩”，我們在qq社交平臺也建立了一個群聊，以便我們的線上學習沒有憂患。在試課過程中，我們便出現(xiàn)了服務器卡頓的現(xiàn)象，學生們進不了雨課堂或者超星學習通，網絡語音效果差，授課老師說話聽不見，對于種種問題，同學們在微信群里向授課老師反映，授課老師從而進行調整。除此之外，授課老師還在超星學習通里建立了討論組，讓我們在討論組發(fā)表自己的意見，與老師更好的溝通交流學習知識。并以打卡的形式讓授課老師了解我們的考勤情況。如果遇到問題，我們會及時向授課老師反映，以便授課老師及時想出政策，從而得出解決。
習慣了傳統(tǒng)的教學方式，要接受線上教學，同學們難免會感到迷茫和不適應，但我們沒有停止對學習的熱愛，老師和同學們都在共同努力。我們會全身心投入在線上學習活動中，充分挖掘運用網上資源，在“宅家”里強化自主學習和自我提升。我們秉承“厚德精技，砥礪知行”的大學精神，牢記“奮發(fā)奮勉奮進”的號角，勤學篤問，淬煉本領，只爭朝夕，不負韶華，在打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)之際取得特殊的更大的學習進步！
正式線上教學即將到來。在此之前，同學們紛紛拿到學校寄過來的書本，授課老師在教學平臺發(fā)布預習通知，同學們也積極翻開書本，結合老師發(fā)來的資料共同預習。希望在正式上課的時候跟上老師的步伐，學到更多的知識。網絡一線牽，師生心相連。在此，對線上教學的老師們說一句：“老師，您幸苦了！”讓我們共同努力抵抗疫情，線上學習不止步。
線上教學的心得篇二十一
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網的普及，線上教學逐漸成為學生們學習的主要方式之一。而對于初中生而言，線上教學不僅是新的學習方式，更是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的階段。在三個月的線上教學中，我積累了一些心得體會，讓我對這種方式有了深刻的認識和理解。
首先，線上教學提高了我的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教室里，老師會給我們講解并布置相應的作業(yè)，我們只需要按部就班地完成就可以了。而在線上教學中，我們需要自己管理時間、制定學習計劃并獨立完成任務。這要求我們有更高的自覺性和自律性，不能再依賴老師的監(jiān)督和提醒。通過自主學習，我能夠有意識地提升自己的學習效果，更好地掌握知識。
其次，線上教學增強了我的信息獲取和處理能力。在線上教學中，老師會通過PPT、視頻、文檔等多種方式傳授知識，并布置相關的作業(yè)和討論。這樣在許多情況下，我們需要去搜集相關材料、查閱資料、閱讀學習資源。這提高了我們的信息獲取能力，培養(yǎng)了我們的自主學習意識。同時，通過在線上平臺的交流和討論，我們需要抓住問題的關鍵，提出自己的見解和答案，鍛煉了我們的思維和分析能力。
此外，線上教學拓寬了我的學習資源和交流渠道。在線上教學中，我們不僅可以通過網絡學習到新的知識，還可以與來自不同地區(qū)和學校的同學進行交流和互動。我記得在一次線上討論中，我認識了一位來自北京的同學。他在討論中提出了許多深入的問題和觀點，這讓我受益匪淺。線上教學讓我有機會與其他學校的優(yōu)秀學生共同學習，提升自己的學習能力。
然而，線上教學也存在一些問題。首先是網絡延遲導致的學習效果下降。由于線上教學需要依賴互聯(lián)網，所以對于地區(qū)性網絡延遲較大的學生而言，可能會影響學習的質量和效果。有時候在在線課程中，老師的語音和視頻會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，導致學習的連續(xù)性和穩(wěn)定性受到影響。其次，缺乏面對面的交流和互動也是線上教學的不足之處。在教室里，我們可以直接提問、互動，與老師和同學們進行面對面的交流，而在線上教學中，這種互動和溝通變得不太便利。
綜上所述，通過這幾個月的線上教學，我認識到線上教學在初中生的學習中起到了很重要的作用。它強化了我們的自主學習能力，提高了我們的信息獲取和處理能力，拓寬了我們的學習資源和交流渠道。同時，線上教學也有一些問題，例如網絡延遲和缺乏面對面的交流互動。然而，我相信隨著技術的不斷發(fā)展和完善，這些問題可以逐漸得到解決。對于我們初中生而言，我們應該充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，努力克服困難，向著更高的學習目標邁進。
線上教學的心得篇二十二
由于疫情的嚴重，學校無法開學，但停課不停學，我們只能在家上網課。網課是打翻身仗的好機會，但也有壞處，比如傷眼睛。
這天，上午的課程已經告一段落，我打算先做些作業(yè)，以減輕下午的的負擔。突然，門“吱嘎”一聲開了。我一回頭，見是爸爸，于是哼著小曲的嘴立刻閉上，擺出了一副苦瓜臉。他眉毛一皺，還沒開口，我就知道他又要開始長篇大論了。果不其然，爸爸打開窗戶，語重心長地對我說：“告訴你多少次了，課間要遠眺窗外，放松一下眼睛，別老寫作業(yè)，多活動活動，你怎么就是不聽勸?”我不耐煩地揮揮手，說：“你快出去吧!我知道了!”然后繼續(xù)低頭寫題。爸爸沒有絲毫放棄的意思，他苦口婆心地勸道：“你總是這樣，不聽老人言，吃虧在眼前啊!近視度數(shù)加深了怎么辦?你啊你啊……”不等爸爸說完，我就打斷了他，厭煩地說：“行了!你怎么這么啰嗦?!”話音未落，爸爸已經被我推出了房間，我用力摔上門，又“砰”的一聲關上窗戶，接著一屁股坐在椅子上，揉了揉干澀的眼睛，依舊沒有放下手中的筆。
下午的課程開始了，我準時坐在電腦前，聽老師講解新的知識?？墒?，爸爸又進來了，為了氣一氣他，我故意把臉湊近電腦屏幕，想看看這次他會說什么。沒想到這次，他出乎意料地沒有嘮叨，而是直接動手了!我只覺得辮子被人抓住，往后一拎，就這一下，使得我的臉和屏幕相距甚遠了。頭皮一陣發(fā)麻，我回過頭憤怒地吼道：“你不能好好說話嗎?”爸爸顯然楞了一下，回過神來，冷冷地說了一句：“近視度數(shù)加深了，你可別后悔，別怨我沒提醒你?！比缓笏らT離去。我腦袋里亂得很，幾乎聽不進老師講的內容。眼前的屏幕有些模糊，我以為是眼淚導致的，并沒有太在意。
事情就這樣每天上演著。有天我照舊睡前看一會兒書，卻覺得書上的.字格外模糊，朦朦朧朧的，像遮了一層白紗。眼睛又干又澀，我的心猛地往下一沉，看來的確是視力下降了。唉，自作孽，不可活啊!想想爸爸平時的嘮叨，我不好意思告訴爸爸，可瞞著也不是個辦法，于是吞吞吐吐地還是說了。爸爸一邊嘮叨著，一邊拿起手機打電話給賣眼鏡的老鄉(xiāng)，看能不能配一副新鏡片。
看著爸爸忙碌的身影，淚水模糊了我的視線。