在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
葉圣陶的名言名句篇一
1、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學科除了各自的`目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達到不須教 類別：教育
7、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學習
22、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
25、品德教育重在實做，不在于能說會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別：教育
28、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
29、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇二
1、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
2、語文老師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
3、語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、教是為了達到不需要教。
6、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
7、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
8、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、生理學和心理學的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
13、凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也?！?BR> 14、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
15、自能讀書，不待老師講;自能 作文 ，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功?！?BR> 16、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
17、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
18、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
19、所謂教師之主導作用，其義在"引導"，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
20、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
21、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
22、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領會課文之內容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
23、教師講了一大堆有道理的話，可是他的實際生活并不那樣，他的話就不會對學生起多大的作用?；蛘咧v了什么是不好的，可是他的實際生活里就有那種不好的成分，那就會給學生很壞的影響。
24、教之而不受，雖強告之無益。
25、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
26、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
27、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
29、千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人
30、教師工作者的全部工作就是為人師表。
31、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
32、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
33、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
34、葉圣陶談語文 學習 方法：“所謂 學習方法 ，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。”
35、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
36、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
37、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
38、凡為教者必期于達到不須教 類別:教育
39、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
40、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
41、飲食的調節(jié)與改進”。德國有一位大學教授，對自己兒子的營養(yǎng)，說過這樣一段話：“我為什么有這樣好的身體，可以擔任這樣繁重的事情？就是我的父母把我從小時候的營養(yǎng)就調節(jié)配備得很好，所以身體健康得像鋼筋水泥做的一樣”。
42、閱讀是從他人的'經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。
43、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
44、讀書破萬卷，下筆如有神。
45、教育為公以達天下為公。
46、凡為教者必期于達到不須教。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
48、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
49、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
50、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
51、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
52、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
53、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法?！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語 文學 科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
54、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
55、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
56、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
57、品德教育重在實做，不在于能說會道。
58、重在培養(yǎng)學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定。
59、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
60、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。
61、理想是事業(yè)之母。
62、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
63、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
64、萬般皆下品，唯有讀書高! ——春秋 孔子
65、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別:教育
66、教師并非教書，而是教育學生。
67、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
68、學生在課內“精讀”的基礎上，課外要進行大量的“略讀”和“自讀”?！熬徒虒W而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是運用。
69、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
70、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
71、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
72、事業(yè)并無大??；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
73、教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結果是：“聽占45%，說占30%,讀占16%,寫占9%。
葉圣陶的名言名句篇三
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的名言
1、品德教育重在實做，不在于能說會道。
2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達到不須教類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學習
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
葉圣陶的名言名句篇四
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里?！~圣陶
5、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
7、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！~圣陶
10、教師并非教書，而是教育學生?！~圣陶
葉圣陶的名言名句篇五
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
葉圣陶的名言名句篇六
1、理想是事業(yè)之母?！~圣陶
3、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
5、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶
8、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶
13、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！~圣陶
16、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
葉圣陶的名言名句篇七
知識不能憑空得到，習慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。下面是學習了小編整理的葉圣陶的
讀書名言
，歡迎閱讀。
1、凡為教者必期于達到不須教。
2、教師并非教書，而是教育學生。
3、一輩子
堅持
自學的人就是一輩子自強不息的人。
4、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、
作文
是生活，而不是生活的點綴。
7、心有所思，情有所感，而后有所撰作。
8、品德教育重在實做，不在于能說會道。
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
10、理想是事業(yè)之母。
11、教是為了達到不需要教。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
13、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。
14、教育就是培養(yǎng)習慣。
15、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。
16、自己摸索得來比向別人學更重要。
17、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
18、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。
19、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
20、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
22、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
23、兒童時期如不經說話的訓練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。
24、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
25、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
26、知識不能憑空得到，習慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。
27、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養(yǎng)情感。
28、優(yōu)良的文風應具備“三性”要求，即準確性、鮮明性和生動性，其中準確性是基礎和前提。
29、生理學和心理學的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
30、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會
成功
。
31、自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。
32、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
33、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
34、重在培養(yǎng)學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定。
35、語文教學需采用啟發(fā)誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經師與人師等相互結合的方法和原則。
36、可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
37、凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也。
38、教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結果是：“聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。
39、語文老師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
40、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
1.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學更重要。
3.“凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也?！?BR> 4.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人(
陶行知
)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功?！?BR> 8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
11.教育就是培養(yǎng)習慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！?BR> 13.葉圣陶談語文學習方法：“所謂學習方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項?！?BR> 14. 教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
15. 我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。
18.語文教學的全過程都要以啟發(fā)誘導為主，教師只須教給學生閱讀和寫作的基本方法，讓學生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅持以學生為本位，以教師為主導，經過長期的輔導和訓練，學生自然就能學會舉一反三、觸處自伸的本領，嘗到學習語文的甜頭，得到學習語文的實益，這又會反過來進一步促使學生去“自求得之”，那就進入 “教是為了達到不需要教”的理想境界。久而久之，學生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。
20.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。
葉圣陶的名言名句篇八
1、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
7、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
22、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
25、品德教育重在實做，不在于能說會道。()
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
28、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
29、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇九
葉圣陶現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，下面是本站整理的關于葉圣陶教育，歡迎閱讀!
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子
堅持
自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善
學習
方法，提高學習效率，才會
成功
。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的
名言
1、品德教育重在實做，不在于能說會道。
2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達到不須教 類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別:學習
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
葉圣陶的名言名句篇十
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的葉圣陶先生關于閱讀的名言，希望能夠幫助到大家。
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解。——陶淵明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。——霍伯斯
8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識?！永飳?BR> 9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經驗、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實?！钣肋h涵濡于情感之中，就覺這生活永遠是充實的。
10、語文教學之提高，與教師之水平關系至巨?！處熒谱x善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導、激發(fā)學生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
12、活讀運心智，不為書奴仆。
13、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基
15、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業(yè)的時候。——蕭楚女
16、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的`習慣。
18、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名?！跤辣?BR> 21、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
27、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法。……吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?BR> 32、讀書貴精不貴多?！獣?BR> 33、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
34、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
35、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{
39、對我來說，不學習，毋寧死?！_蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素。——瓊森
41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?BR> 42、語文教學過程中認真地把握好三個階段，即“預習、討論—歷練”;其中“預習”在課前完成，“討論”以課內為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?BR> 46、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復是學習之母?！腋?BR> 48、讀書要玩味?！填?BR> 49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。
51、教育就是培養(yǎng)習慣。
52、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機?！澘品?BR> 53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心?！祆?BR> 55、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領會課文之內容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?BR> 57、改進教學、提高教學質量，決不應當加重學生的負擔，也決不會加重學生的負擔。
58、教育的最終目的在于使學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學生。
63、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
65、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
葉圣陶的名言名句篇十一
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，（）帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
孫武名言名句袁枚名言名句孫臏名言名句
葉圣陶的名言名句篇一
1、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學科除了各自的`目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達到不須教 類別：教育
7、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學習
22、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
25、品德教育重在實做，不在于能說會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別：教育
28、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
29、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇二
1、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
2、語文老師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
3、語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、教是為了達到不需要教。
6、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
7、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
8、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、生理學和心理學的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
13、凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也?！?BR> 14、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
15、自能讀書，不待老師講;自能 作文 ，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功?！?BR> 16、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
17、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
18、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
19、所謂教師之主導作用，其義在"引導"，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
20、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
21、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
22、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領會課文之內容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
23、教師講了一大堆有道理的話，可是他的實際生活并不那樣，他的話就不會對學生起多大的作用?；蛘咧v了什么是不好的，可是他的實際生活里就有那種不好的成分，那就會給學生很壞的影響。
24、教之而不受，雖強告之無益。
25、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
26、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
27、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
29、千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人
30、教師工作者的全部工作就是為人師表。
31、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
32、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
33、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
34、葉圣陶談語文 學習 方法：“所謂 學習方法 ，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。”
35、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
36、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
37、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
38、凡為教者必期于達到不須教 類別:教育
39、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
40、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
41、飲食的調節(jié)與改進”。德國有一位大學教授，對自己兒子的營養(yǎng)，說過這樣一段話：“我為什么有這樣好的身體，可以擔任這樣繁重的事情？就是我的父母把我從小時候的營養(yǎng)就調節(jié)配備得很好，所以身體健康得像鋼筋水泥做的一樣”。
42、閱讀是從他人的'經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。
43、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
44、讀書破萬卷，下筆如有神。
45、教育為公以達天下為公。
46、凡為教者必期于達到不須教。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
48、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
49、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
50、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
51、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
52、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
53、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法?！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語 文學 科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
54、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
55、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
56、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
57、品德教育重在實做，不在于能說會道。
58、重在培養(yǎng)學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定。
59、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
60、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。
61、理想是事業(yè)之母。
62、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
63、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
64、萬般皆下品，唯有讀書高! ——春秋 孔子
65、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別:教育
66、教師并非教書，而是教育學生。
67、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
68、學生在課內“精讀”的基礎上，課外要進行大量的“略讀”和“自讀”?！熬徒虒W而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是運用。
69、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
70、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
71、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
72、事業(yè)并無大??；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
73、教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結果是：“聽占45%，說占30%,讀占16%,寫占9%。
葉圣陶的名言名句篇三
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的名言
1、品德教育重在實做，不在于能說會道。
2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達到不須教類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學習
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
葉圣陶的名言名句篇四
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里?！~圣陶
5、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
7、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！~圣陶
10、教師并非教書，而是教育學生?！~圣陶
葉圣陶的名言名句篇五
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
葉圣陶的名言名句篇六
1、理想是事業(yè)之母?！~圣陶
3、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
5、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶
8、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶
13、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！~圣陶
16、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
葉圣陶的名言名句篇七
知識不能憑空得到，習慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。下面是學習了小編整理的葉圣陶的
讀書名言
，歡迎閱讀。
1、凡為教者必期于達到不須教。
2、教師并非教書，而是教育學生。
3、一輩子
堅持
自學的人就是一輩子自強不息的人。
4、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、
作文
是生活，而不是生活的點綴。
7、心有所思，情有所感，而后有所撰作。
8、品德教育重在實做，不在于能說會道。
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
10、理想是事業(yè)之母。
11、教是為了達到不需要教。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
13、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法。
14、教育就是培養(yǎng)習慣。
15、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。
16、自己摸索得來比向別人學更重要。
17、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
18、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。
19、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
20、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
22、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
23、兒童時期如不經說話的訓練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。
24、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
25、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
26、知識不能憑空得到，習慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。
27、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養(yǎng)情感。
28、優(yōu)良的文風應具備“三性”要求，即準確性、鮮明性和生動性，其中準確性是基礎和前提。
29、生理學和心理學的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
30、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會
成功
。
31、自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。
32、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
33、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
34、重在培養(yǎng)學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定。
35、語文教學需采用啟發(fā)誘導，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經師與人師等相互結合的方法和原則。
36、可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
37、凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也。
38、教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結果是：“聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。
39、語文老師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
40、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
1.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學更重要。
3.“凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也?！?BR> 4.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人(
陶行知
)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功?！?BR> 8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
11.教育就是培養(yǎng)習慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！?BR> 13.葉圣陶談語文學習方法：“所謂學習方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項?！?BR> 14. 教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
15. 我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。
18.語文教學的全過程都要以啟發(fā)誘導為主，教師只須教給學生閱讀和寫作的基本方法，讓學生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅持以學生為本位，以教師為主導，經過長期的輔導和訓練，學生自然就能學會舉一反三、觸處自伸的本領，嘗到學習語文的甜頭，得到學習語文的實益，這又會反過來進一步促使學生去“自求得之”，那就進入 “教是為了達到不需要教”的理想境界。久而久之，學生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系。
20.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。
葉圣陶的名言名句篇八
1、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
7、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
18、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
22、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
25、品德教育重在實做，不在于能說會道。()
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
28、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
29、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇九
葉圣陶現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，下面是本站整理的關于葉圣陶教育，歡迎閱讀!
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子
堅持
自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善
學習
方法，提高學習效率，才會
成功
。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的
名言
1、品德教育重在實做，不在于能說會道。
2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學生。
21、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達到不須教 類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別:學習
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
葉圣陶的名言名句篇十
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的葉圣陶先生關于閱讀的名言，希望能夠幫助到大家。
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解。——陶淵明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。——霍伯斯
8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識?！永飳?BR> 9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經驗、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實?！钣肋h涵濡于情感之中，就覺這生活永遠是充實的。
10、語文教學之提高，與教師之水平關系至巨?！處熒谱x善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導、激發(fā)學生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
12、活讀運心智，不為書奴仆。
13、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基
15、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業(yè)的時候。——蕭楚女
16、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的`習慣。
18、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名?！跤辣?BR> 21、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務者尚不乏其人，以為學生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破。
27、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法。……吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?BR> 32、讀書貴精不貴多?！獣?BR> 33、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
34、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
35、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{
39、對我來說，不學習，毋寧死?！_蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素。——瓊森
41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?BR> 42、語文教學過程中認真地把握好三個階段，即“預習、討論—歷練”;其中“預習”在課前完成，“討論”以課內為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?BR> 46、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復是學習之母?！腋?BR> 48、讀書要玩味?！填?BR> 49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。
51、教育就是培養(yǎng)習慣。
52、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機?！澘品?BR> 53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心?！祆?BR> 55、教師引導學生用心閱讀，宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提出問題，令學生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導作用在就學生已有之能力水平而適當提高之，使能逐步自己領會課文之內容與語言之運用，最后達到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?BR> 57、改進教學、提高教學質量，決不應當加重學生的負擔，也決不會加重學生的負擔。
58、教育的最終目的在于使學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學生。
63、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
65、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
葉圣陶的名言名句篇十一
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，（）帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
孫武名言名句袁枚名言名句孫臏名言名句