總結(jié)過(guò)去，才能更好地面向未來(lái)。完美的總結(jié)需要我們明確總結(jié)的目的，找準(zhǔn)主要的關(guān)鍵點(diǎn)。如果對(duì)總結(jié)寫(xiě)作有困惑的話，不妨參考以下范文，或許會(huì)有所幫助。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇一
1. 引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2. 初步嘗試記錄。
1. 已玩過(guò)落體游戲。
2. 羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
3. 五張記錄表。
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
(2)進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
3.嘗試用畫(huà)的方法記錄。
(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的.樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。
4.集體交流。
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于植物新芽的圖片、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(幼兒回答)。
老師：哦，剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過(guò)的植物新芽，它們的形狀都不一樣呢，今天我們?cè)僖黄饋?lái)看看這些嫩嫩的新芽吧!
二、看幼兒用書(shū)上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現(xiàn)植物的新芽是各種各樣的。
2、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。
老師：這個(gè)新芽是什么樣的?它像什么?請(qǐng)你用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)植物新芽的外形特征。并用動(dòng)作將它的外形特征表現(xiàn)出來(lái)。
老師小結(jié)：小白菜的新芽像一對(duì)小翅膀呢，看起來(lái)真可愛(ài)。蕨類(lèi)的新芽是綠色的卷卷的，像個(gè)小拳頭，真好看。樹(shù)枝上也冒出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。
(播放收集的圖片)。
老師：好了，我們一起來(lái)看看還有哪些植物的新芽，它們又像什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
豆子發(fā)芽的圖片。
老師小結(jié)：綠豆發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片心形的葉子。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多植物的新芽，它們?cè)诖禾於紩?huì)慢慢的發(fā)芽然后長(zhǎng)大，小朋友回家之后也可以繼續(xù)跟爸爸媽媽一起收集看看還有哪些植物發(fā)芽的照片哦!
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇三
第一段：引言（200字）
科學(xué)是人類(lèi)追求真理的一種方法，它通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來(lái)解釋自然規(guī)律，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從科學(xué)方法的運(yùn)用、科學(xué)研究的重要性、科學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)力、科學(xué)與倫理的關(guān)系以及未來(lái)科學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行探討。
第二段：科學(xué)方法的運(yùn)用（200字）
科學(xué)方法是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是獲取真實(shí)的途徑。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等手段，科學(xué)家能夠建立起一套準(zhǔn)確可靠的科學(xué)模型，以揭示自然現(xiàn)象背后的真理。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法使得我的研究更加系統(tǒng)和有針對(duì)性，為我解決問(wèn)題提供了良好的指導(dǎo)。同時(shí)，科學(xué)方法也強(qiáng)調(diào)邏輯推理和證據(jù)支持，幫助我思考問(wèn)題更加客觀和深入，避免主觀臆斷的干擾。
第三段：科學(xué)研究的重要性（200字）
科學(xué)研究對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。通過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行的研究，可以揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，為人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和健康提供依據(jù)。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我深刻體會(huì)到科學(xué)研究的意義和價(jià)值。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)疾病的研究，科學(xué)家們得以開(kāi)發(fā)新藥和療法，挽救生命，提高人類(lèi)的健康水平?？茖W(xué)研究不僅改善了人類(lèi)的生活質(zhì)量，也為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供了支持。
第四段：科學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)力（200字）
科學(xué)創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我經(jīng)常思考如何推動(dòng)科學(xué)創(chuàng)新。首先，跨學(xué)科合作是積極推動(dòng)科學(xué)創(chuàng)新的途徑之一。在與其他領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行合作時(shí)，不僅能夠融合不同的思維方式和方法，還能夠拓寬研究的視野，從而產(chǎn)生更有創(chuàng)造性的研究成果。此外，培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是非常重要的。我努力培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，不斷探索新領(lǐng)域，尋找新的問(wèn)題和解決方案，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
第五段：科學(xué)與倫理的關(guān)系和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)（200字）
科學(xué)與倫理是有機(jī)聯(lián)系的。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我不僅關(guān)注科學(xué)發(fā)展本身，也思考科學(xué)研究的影響和責(zé)任?？茖W(xué)研究應(yīng)該遵循倫理標(biāo)準(zhǔn)，尊重生命、人權(quán)和環(huán)境。同時(shí)，科學(xué)家也應(yīng)該思考科技發(fā)展可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題，并在科技應(yīng)用中做出明智的決策。未來(lái)科學(xué)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，例如，科學(xué)研究的資金、道德倫理的問(wèn)題以及科學(xué)成果的應(yīng)用等。因此，科學(xué)家需要不斷提升自己的倫理素養(yǎng)，保持對(duì)科學(xué)的敬畏和尊重，以推動(dòng)科學(xué)的健康發(fā)展。
結(jié)論（200字）
通過(guò)在科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法的重要性和科學(xué)研究的價(jià)值。科學(xué)方法的運(yùn)用使得我的研究更具系統(tǒng)性和科學(xué)性，科學(xué)研究為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。在未來(lái)的科學(xué)發(fā)展中，我們需要更加注重科學(xué)創(chuàng)新和倫理責(zé)任，面對(duì)挑戰(zhàn)并提出解決方案。只有堅(jiān)持科學(xué)方法，重視科學(xué)研究的倫理問(wèn)題，并推動(dòng)科學(xué)的創(chuàng)新，我們才能走向更加美好的科學(xué)世界。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇四
我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量。
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。
2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。
用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué)。
百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。
師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)
師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的'，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。
師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè)，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇五
科學(xué)是人類(lèi)對(duì)自然界進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探索的重要工具。在我參與科學(xué)研究的過(guò)程中，我深深體會(huì)到科學(xué)領(lǐng)域的魅力和重要性。從如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)到如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從如何提出科學(xué)假設(shè)到如何驗(yàn)證假設(shè)，科學(xué)領(lǐng)域帶給我無(wú)盡的思考和啟迪。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)領(lǐng)域的心得體會(huì)。
首先，在科學(xué)領(lǐng)域中，基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不可忽視?？茖W(xué)的研究是建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。無(wú)論是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還是進(jìn)行分析，都需要掌握一定的背景知識(shí)。例如，在進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要了解基因的結(jié)構(gòu)和功能，否則很難理解實(shí)驗(yàn)的目的和結(jié)果。因此，我認(rèn)為打牢基礎(chǔ)知識(shí)是從事科學(xué)研究的第一步。只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，取得更好的研究成果。
其次，在科學(xué)領(lǐng)域中，觀察和實(shí)驗(yàn)是重要的手段。不論研究的對(duì)象是微觀還是宏觀，觀察都是最基本的方法。通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的規(guī)律和特點(diǎn)。而實(shí)驗(yàn)則是用來(lái)驗(yàn)證和檢驗(yàn)理論的工具。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行控制，觀察其變化，從而驗(yàn)證或否定我們的假設(shè)。在我進(jìn)行研究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的靈魂。只有通過(guò)具體的觀察和實(shí)驗(yàn)，才能獲得真實(shí)可靠的結(jié)論。
此外，推理和邏輯思維在科學(xué)研究中具有重要作用。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行推理并建立假設(shè)。通過(guò)邏輯思維，我們可以從已有的知識(shí)和規(guī)律中推斷出新的結(jié)論。例如，通過(guò)觀察自然界中的動(dòng)植物，我們可以推測(cè)某種生物的生態(tài)習(xí)性；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，我們可以推斷實(shí)驗(yàn)變量之間的關(guān)系。通過(guò)推理和邏輯思維，科學(xué)研究才能朝著正確的方向發(fā)展，取得有意義的進(jìn)展。
此外，科學(xué)研究需要持之以恒的毅力和耐心?？茖W(xué)領(lǐng)域的研究往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨很多困難和挫折，而這時(shí)候我們需要堅(jiān)持下去，不斷嘗試和改進(jìn)。有時(shí)候，研究結(jié)果可能并不如我們預(yù)期，但這并不代表我們的努力是徒勞的。相反，我們應(yīng)該從每次失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整研究的方向，尋求更好的解決方案。只有堅(jiān)持不懈，才能取得科學(xué)研究的突破和創(chuàng)新。
綜上所述，科學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和激勵(lì)的領(lǐng)域。通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行推理和邏輯思維，以及具備持之以恒的毅力和耐心，我們可以在科學(xué)研究中取得突破和進(jìn)展。在我參與科學(xué)研究的過(guò)程中，我體會(huì)到了科學(xué)領(lǐng)域的奧妙和樂(lè)趣。希望我將來(lái)能夠繼續(xù)在科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，為人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇六
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)于領(lǐng)域科學(xué)的探索與研究也越來(lái)越深入。我有幸參與了一項(xiàng)領(lǐng)域科學(xué)研究項(xiàng)目，并深深感受到了科學(xué)的偉大和意義。通過(guò)這次研究，我領(lǐng)悟到了領(lǐng)域科學(xué)的重要性，也從中獲得了許多珍貴的心得體會(huì)。
首先，領(lǐng)域科學(xué)的核心在于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？茖W(xué)的本質(zhì)就是解決問(wèn)題，而領(lǐng)域科學(xué)更是將科學(xué)的方法、理念和技術(shù)應(yīng)用到特定領(lǐng)域的問(wèn)題上。以我參與的研究項(xiàng)目為例，我們研究的是新能源的開(kāi)發(fā)和利用。隨著能源問(wèn)題的日益突出，我們的研究對(duì)于解決能源需求和環(huán)境保護(hù)的矛盾具有重要意義。因此，領(lǐng)域科學(xué)將科學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。
其次，領(lǐng)域科學(xué)的研究過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與合作。由于領(lǐng)域科學(xué)涉及的問(wèn)題復(fù)雜多樣，往往需要多學(xué)科的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)共同參與。在我們的研究過(guò)程中，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的研究人員、工程師和技術(shù)人員共同合作，相互借鑒、互相啟發(fā)，取得了豐碩的成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式不僅提高了研究的效率，還拓寬了我們的思維視角，使我們能夠從不同角度來(lái)看待和解決問(wèn)題，提高研究的質(zhì)量和深度。
第三，領(lǐng)域科學(xué)的研究需要具備持續(xù)的探索和創(chuàng)新精神。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的變遷，領(lǐng)域科學(xué)研究的領(lǐng)域也在不斷拓展和更新。為了跟上科學(xué)的進(jìn)步潮流，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能在領(lǐng)域科學(xué)的研究中保持領(lǐng)先。創(chuàng)新的工作方式、創(chuàng)新的研究方法和創(chuàng)新的思維方式，都是我們?cè)谘芯恐行枰３值钠焚|(zhì)，也是我們?cè)陬I(lǐng)域科學(xué)研究中需要堅(jiān)持的原則。
第四，領(lǐng)域科學(xué)的研究需要具備堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心?？茖W(xué)研究的過(guò)程是艱辛的，領(lǐng)域科學(xué)的研究更是如此。由于領(lǐng)域科學(xué)的問(wèn)題復(fù)雜多樣，解決一個(gè)問(wèn)題常常需要數(shù)月甚至數(shù)年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要克服一個(gè)又一個(gè)的困難和挑戰(zhàn)，并進(jìn)行接連不斷的試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)。但正是因?yàn)槲覀儗?duì)于科學(xué)的堅(jiān)持與執(zhí)著，我們才能夠取得研究的突破與進(jìn)展，也才能夠?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，領(lǐng)域科學(xué)的研究需要具備公正的態(tài)度和精確的方法?？茖W(xué)研究必須建立在真實(shí)和客觀的基礎(chǔ)之上，領(lǐng)域科學(xué)更是如此。我們?cè)谘芯恐幸龅娇陀^公正，不受任何干擾和誤導(dǎo)，確保我們的研究結(jié)果的準(zhǔn)確和可靠。只有這樣，我們的科學(xué)成果才能夠?yàn)樯鐣?huì)所認(rèn)可和接受，從而產(chǎn)生實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
總結(jié)起來(lái)，領(lǐng)域科學(xué)是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、持續(xù)創(chuàng)新、堅(jiān)韌不拔、公正精確的科學(xué)。我通過(guò)參與領(lǐng)域科學(xué)的研究，不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也深深感受到了科學(xué)的偉大和意義。作為一個(gè)青年科學(xué)家，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，為領(lǐng)域科學(xué)的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇七
科學(xué)是人類(lèi)求知的偉大工具，不僅能夠幫助我們認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題，還能開(kāi)拓新的領(lǐng)域，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。作為科學(xué)愛(ài)好者，通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)的廣闊和神奇之處。在此，我將分享我對(duì)領(lǐng)域科學(xué)的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該擁有廣泛的了解?？茖W(xué)的世界十分龐大，各個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。如果我們只了解某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)其他領(lǐng)域的了解不足，限制了我們的思維和發(fā)展。所以，我認(rèn)為，要成為一個(gè)全面發(fā)展的科學(xué)家，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地拓寬自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，盡可能了解科學(xué)的各個(gè)方面，才能更好地理解世界。
其次，科學(xué)的探索需要不斷的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。理論的構(gòu)建和猜想需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和證實(shí)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們除了需要有良好的觀察力和實(shí)驗(yàn)技巧，還需要有批判性思維的能力。將觀察到的現(xiàn)象與已有的知識(shí)和理論進(jìn)行對(duì)比，挖掘出其中的規(guī)律和原理，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以探索事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象，并為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)更多新的科技和發(fā)展。
另外，科學(xué)的發(fā)展需要具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。在研究某個(gè)領(lǐng)域時(shí)，我們不僅僅要理解已存在的知識(shí)和理論，更要針對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行思考和探索。通過(guò)新的思維方式和方法去解決問(wèn)題，有時(shí)甚至需要突破傳統(tǒng)的思維模式和理論體系，才能達(dá)到創(chuàng)新的高度。科學(xué)家們的勇于創(chuàng)新和敢于冒險(xiǎn)的精神，使得科學(xué)不斷取得新的突破和進(jìn)展。
最后，我認(rèn)為對(duì)于領(lǐng)域科學(xué)的學(xué)習(xí)，我們還需要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力?？茖W(xué)的發(fā)展是眾多科學(xué)家們共同努力的結(jié)果，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，就很難取得重要的研究成果。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和貢獻(xiàn)，通過(guò)相互合作和交流，才能獲得更多的創(chuàng)意和想法。而且，團(tuán)隊(duì)合作也可以提高工作效率和質(zhì)量，減少錯(cuò)誤和失誤的可能性。所以，對(duì)于領(lǐng)域科學(xué)的研究者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力是非常重要的。
總的來(lái)說(shuō)，領(lǐng)域科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。擁有廣泛的知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，是我們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)領(lǐng)域科學(xué)，我們不僅能夠更好地認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題，還能為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，追求科學(xué)的魅力和力量！
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力‘。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動(dòng)我注重了幼兒的.操作，讓他們通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，不但培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力也提高了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領(lǐng)巾、三角形彩旗等。
2、用三角形拼成的熱帶魚(yú)畫(huà)面一幅、擬人的三角形圖片、展臺(tái)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)三角形。
1、教師利用展臺(tái)出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說(shuō)：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個(gè)角，大家都叫我?guī)Ы堑呐笥?，很多地方都離不開(kāi)我。
2、教師出示一個(gè)三角形的厚紙片，讓幼兒數(shù)一數(shù)，它有幾條邊?幾個(gè)角?幼兒回答正確后，告訴他們：這是三角形紙片。并教幼兒學(xué)說(shuō)幾遍“三角形”
3、再出示紅領(lǐng)巾、三角形彩旗，讓幼兒數(shù)一數(shù)他們的邊數(shù)、角數(shù)，并說(shuō)出它們都是三角形的。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進(jìn)行觀察，進(jìn)一步熟悉三角形。
(1)、出示熱帶魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們是由哪些圖形拼成的?
(2)、請(qǐng)幼兒找出一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，進(jìn)一步感受三角形。
特點(diǎn)。
2、
游戲。
“圖形娃娃”找家。
(1)、教師講述。
游戲。
的玩法：“游戲開(kāi)始，幼兒戴頭飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。音樂(lè)一停，幼兒迅速跑進(jìn)與頭飾相同的圖形內(nèi)，每個(gè)圖形內(nèi)的幼兒互相檢查是否走錯(cuò)，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾，游戲重新開(kāi)始。
(2)、讓幼兒做游戲。
3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：?jiǎn)l(fā)幼兒拼出多種物。
三、展評(píng)幼兒的作品，教師和幼兒一起欣賞、分享作品。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇九
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車(chē)介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車(chē)。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車(chē)。
1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車(chē)模型并布置成“汽車(chē)城”。
2、各種汽車(chē)圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車(chē)》磁帶。
4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片;膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車(chē)城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車(chē)，還要想一想各種車(chē)都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳?lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車(chē)狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車(chē)城”參觀各種各樣的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。
3、請(qǐng)幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車(chē)上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車(chē)。師：“你喜歡什么樣的車(chē)?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹。
4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車(chē)的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)。
5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車(chē)。
師;“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車(chē)呢?”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車(chē)的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車(chē)，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車(chē)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見(jiàn)的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題“今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì)怎樣呢?”(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
二、出示表格并介紹“請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里?！?把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)。
三、幼兒操作記錄四、簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”(通過(guò)比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)。
五、引出新的`實(shí)驗(yàn)課題。
1、“剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?”(這里沒(méi)有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且可以觀察到鹽溶解的過(guò)程。)。
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、“如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì)怎樣?請(qǐng)你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里?！?BR> 六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò)，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)。
七、總結(jié)，活動(dòng)延伸。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十一
科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要手段。在我接觸科學(xué)領(lǐng)域的過(guò)程中，我深切感受到其深?yuàn)W和無(wú)限魅力。通過(guò)探索和實(shí)踐，我不斷地積累心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的理解和思考。
首先，科學(xué)要注重觀察和實(shí)驗(yàn)。觀察是一種重要的科學(xué)方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)對(duì)自變量的控制來(lái)觀察因變量的變化，從而推導(dǎo)出事物的規(guī)律。例如，在物理實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)器材和環(huán)境來(lái)研究物理現(xiàn)象，并驗(yàn)證我們的假設(shè)。這種觀察和實(shí)驗(yàn)的方式使科學(xué)研究具有可靠性和可重復(fù)性，為科學(xué)發(fā)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，科學(xué)需要質(zhì)疑和探索。質(zhì)疑的精神是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力之一。科學(xué)家們常常對(duì)已有的理論和觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證或推翻這些觀點(diǎn)。正是因?yàn)檫@種質(zhì)疑的態(tài)度，科學(xué)家們推動(dòng)了科學(xué)領(lǐng)域的不斷進(jìn)步和突破。例如，愛(ài)因斯坦在相對(duì)論中質(zhì)疑了牛頓力學(xué)的觀點(diǎn)，并提出了新的理論，從而推動(dòng)了物理學(xué)的飛躍發(fā)展。正是這種不斷追問(wèn)和探索的精神，才使得科學(xué)領(lǐng)域不斷前進(jìn)。
第三，科學(xué)需要合作和交流?？茖W(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要多人合作來(lái)完成?？茖W(xué)家們相互交流，分享他們的研究成果和思考。只有通過(guò)和其他科學(xué)家的互動(dòng)，才能夠得到更多的啟發(fā)和改進(jìn)。例如，過(guò)去，科學(xué)家們?cè)诮鉀Q難題時(shí)往往是孤立行動(dòng)的，但是現(xiàn)在，跨學(xué)科的交流和合作已經(jīng)成為科學(xué)領(lǐng)域的主流。這種合作和交流不僅有助于科學(xué)家們的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能夠加快科學(xué)研究的進(jìn)程。
第四，科學(xué)需要堅(jiān)持和創(chuàng)新?？茖W(xué)研究需要不斷的實(shí)踐和改進(jìn)。有時(shí)候，科學(xué)家們會(huì)遇到困難和挫折，但是他們不能放棄，需要堅(jiān)持下去。同時(shí)，科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新。在科學(xué)領(lǐng)域，我們需要有勇于打破傳統(tǒng)觀念的決心，并始終保持思考和創(chuàng)新的思維方式。正是這種堅(jiān)持和創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。
第五，科學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義?？茖W(xué)在改變我們的生活和社會(huì)中起著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)的發(fā)展使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和探索世界，提高我們的生活質(zhì)量。通過(guò)科學(xué)的力量，我們能夠開(kāi)發(fā)新的技術(shù)、治愈疾病、改善環(huán)境等等?？茖W(xué)的進(jìn)步不僅使我們的生活更加便利和舒適，也有助于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，科學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的寶庫(kù)，給我們帶來(lái)了許多成果和改變。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑和探索、合作和交流、堅(jiān)持和創(chuàng)新，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘?？茖W(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種探索和創(chuàng)造的精神。讓我們一起堅(jiān)持科學(xué)精神，為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十二
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))。
1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))。
1、請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。
2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。
3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十三
本次次活動(dòng)是由故事《螢火蟲(chóng)找朋友》而引起的，孩子們知道故事里的螢火蟲(chóng)找尋找朋友的時(shí)候看到能發(fā)光的電燈、黑夜里動(dòng)物的眼睛、汽車(chē)的燈以為是自己的朋友，所以當(dāng)時(shí)我提出了問(wèn)題：“除了故事里的這些物體會(huì)發(fā)光，生活中你還知道哪些物體會(huì)發(fā)光？”孩子們帶著這一疑問(wèn)和爸爸媽媽一起去收集了有關(guān)會(huì)發(fā)光物體的圖片，孩子們積極性高，探索的欲望強(qiáng)烈從而就生成了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)發(fā)光的物體》。
1．知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2．能按照發(fā)光物體的基本特性進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)探究發(fā)光物體的活動(dòng)有興趣。
1．手電筒、電池、電動(dòng)玩具、蠟燭、火柴、打火機(jī)、熒光棒、積木、塑料玩具等實(shí)物若干，放塑料筐里。
2．關(guān)于會(huì)發(fā)光的物體ppt圖片或課件。
3．分類(lèi)卡、圖片（陽(yáng)光、月光、星光、閃電光、彩虹光、螢火蟲(chóng)光；火光、燈光、x光、激光、霓紅燈、信號(hào)燈、紅綠燈）若干。小鏡子若干。
1．探索、發(fā)現(xiàn)各種會(huì)發(fā)光的東西。
（1）導(dǎo)入：塑料筐里有什么？請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它們分別是怎樣發(fā)光的。
（2）師引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，找出會(huì)發(fā)光的物體。
2．觀看課件引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展幼兒對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
（2）幼兒觀看課件及圖片，引導(dǎo)幼兒了解會(huì)發(fā)光的物體的基本特性。
a：感知認(rèn)識(shí)各種自然發(fā)光體（例如：鉆石、夜明珠、太陽(yáng)、月亮、行星、閃電、彩虹等）。
b：感知認(rèn)識(shí)動(dòng)物發(fā)光體（例如：螢火蟲(chóng)、發(fā)光烏賊、水母、松球魚(yú)、夜晚動(dòng)物的眼睛等）。
c：感知各種人造發(fā)光體（例如：電焊光、火光、燈光、x光、激光、霓紅燈、信號(hào)燈、紅綠燈、熒光棒等）。
3．初步學(xué)習(xí)按照發(fā)光物體的基本特性進(jìn)行分類(lèi)。
（1）我們知道了，看到了這么多發(fā)光物體，這些光一樣嗎？有什么不一樣？
（2）師解釋什么是自然光？什么是人造光？自然光：自然界存在的可見(jiàn)光。人造光：由人工設(shè)計(jì)制造的儀器、設(shè)備產(chǎn)生的光。動(dòng)物光：會(huì)發(fā)光的動(dòng)物。
（3）幼兒分組操作分類(lèi)，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒根據(jù)自然光、動(dòng)物光、人造光進(jìn)行分類(lèi)。
（4）小結(jié)：每組請(qǐng)一幼兒展示操作分類(lèi)卡并說(shuō)說(shuō)：為什么要這樣分？
4．師生共同討論光的用途，進(jìn)一步感知高科技帶給人們的好處。
（1）我們認(rèn)識(shí)了這么多發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？
（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。（例如：光可以取暖、照明……。
5．激發(fā)幼兒探索光的興趣。組織幼兒玩“踩光斑”的游戲。
提供小鏡子，組織幼兒兩人一組玩“踩光斑”的游戲。（感知光的反射特性。）自然結(jié)束。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解瓢蟲(chóng)的外形特征，初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲(chóng)的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲(chóng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲(chóng)的命名方式。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問(wèn)：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲(chóng),先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣?)。
2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié)：瓢蟲(chóng)是一類(lèi)非常漂亮的甲蟲(chóng)，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲(chóng)，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲(chóng)：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(chóng)(7星是益蟲(chóng)，其它都是害蟲(chóng))。
5、教師小結(jié)：我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲(chóng)時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲(chóng)，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x(chóng)的種類(lèi)很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲(chóng)就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲(chóng)時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲(chóng)。
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲(chóng)?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲(chóng)的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)的方法：
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲(chóng)身體。
可以將瓢蟲(chóng)的身體分開(kāi)表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲(chóng)時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲(chóng)的不同方向，使畫(huà)面生動(dòng)。為表示瓢蟲(chóng)在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲(chóng)一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲(chóng)，哪里最可愛(ài)，我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶(hù)外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來(lái)觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
6、小結(jié)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十五
1、在了解平面圖紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比較地圖上標(biāo)示物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系。
2、發(fā)展空間知覺(jué)能力。
準(zhǔn)備社區(qū)建構(gòu)示意圖，方格圖紙。
1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖，以幼兒園為中心，說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)建筑物各在幼兒園的什么位置。
2、出示方格紙，告訴幼兒這是簡(jiǎn)化的地圖，師生共同把建構(gòu)示意圖上的標(biāo)志性建筑物，在地圖上標(biāo)示出來(lái)。
3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個(gè)建筑物附近。
4、比一比，誰(shuí)的家離幼兒園近，誰(shuí)的家離幼兒園遠(yuǎn)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的特定規(guī)律排序。
2、讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關(guān)系。
用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯(cuò)卡片，填空卡片等。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察范例，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2、通過(guò)改錯(cuò)和填空，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀察范例。幫助幼兒理解ab，bc，那么ac。
4、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點(diǎn)水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室周?chē)拇纱u墻面等光滑的地方，練習(xí)排序。
5、指導(dǎo)幼兒做《計(jì)算》幼兒用書(shū)第28頁(yè)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十六
1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行分享。
一、第一次實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)激趣，初試記錄）。
導(dǎo)入：請(qǐng)看，這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同？
集體猜測(cè)：有洞的瓶子裝滿了水，會(huì)發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么？
過(guò)渡：光猜還不夠，要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。
操作要求：
（1）兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進(jìn)行觀察。
（2）觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。
提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)完成，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？
追問(wèn)：哪一組記錄一眼就能看明白？為什么？
小結(jié)：當(dāng)瓶子上有洞時(shí)，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會(huì)漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
二、第二次實(shí)驗(yàn)（二次實(shí)驗(yàn)，花樣記錄）。
過(guò)渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同？（有上、下2個(gè)洞。）。
集體猜測(cè)：2個(gè)洞的瓶子裝滿水，會(huì)發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么？
操作要求同上。
巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象；幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。
提問(wèn)：通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？
追問(wèn)：他們的出水情況一樣嗎？對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰？
小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個(gè)洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠(yuǎn)；蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活動(dòng)延伸（大膽猜測(cè)，無(wú)限可能）。
此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn)，即自主探索——在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者，幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索；自主發(fā)現(xiàn)——在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié)，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生；自主記錄——在兩次操作后，孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái)，豐富幼兒的記錄方式。
本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響；孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行表達(dá)。
一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難，會(huì)讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水，難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。
3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶(hù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形。
1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。
3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?
(幼兒討論)。
4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。
幼兒思考，交流。
師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶(hù)，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)。
3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))。
4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。
8.知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車(chē)圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設(shè)計(jì)意圖：
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。
四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系。
1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。
3、師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴(lài)以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
幼兒討論交流。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
六、師總結(jié)延伸。
空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十八
科學(xué)領(lǐng)域是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要組成部分，它不僅深刻影響著我們的生活和文化，而且也開(kāi)拓了人們的認(rèn)知邊界。不同于其他學(xué)科，科學(xué)領(lǐng)域具有明確的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和理論構(gòu)建流程，這就要求我們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究中要有恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ摵蛻B(tài)度。本文將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的心得體會(huì)。
第二段：注重實(shí)踐，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
科學(xué)領(lǐng)域最重要的特征之一就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)踐性的內(nèi)容占據(jù)了科學(xué)研究的大部分。只有理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，才能夠進(jìn)行有效的科學(xué)研究?？茖W(xué)研究中的理論部分需要完整的邏輯證明和嚴(yán)密的推理，而實(shí)驗(yàn)部分則需要具備良好的設(shè)計(jì)、操作和分析技能。在實(shí)踐中，不斷探索、不斷改進(jìn)，才能夠讓理論得到更穩(wěn)固的支撐。因此，作為一個(gè)科學(xué)研究者，我們必須注重實(shí)踐，將理論和實(shí)驗(yàn)充分結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段：保持開(kāi)放心態(tài)，接受新的思維方式。
科學(xué)發(fā)展的歷程之中，遵循著從舊到新的思維方式，從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的理念。作為一名科學(xué)工作者，一定要保持開(kāi)放的心態(tài)，接受新的思維方式?，F(xiàn)代科技不斷推陳出新，研究領(lǐng)域也日新月異，尤其在涉及新興技術(shù)和領(lǐng)域時(shí)，需要更加地開(kāi)放和包容?？茖W(xué)領(lǐng)域需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，因此我們必須敢于嘗試和接受新的思想和理念，才能取得更加良好的成果。
第四段：精益求精，卓越追求。
卓越，是時(shí)代賦予的要求，同樣也是我們自我要求的目標(biāo)。在科學(xué)領(lǐng)域中，我們需要精益求精，追求卓越。卓越并不是朝著不可能達(dá)到的目標(biāo)去努力，而是不斷追求極致的功效和效能。在研究中，我們需要精益求精，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越?？茖W(xué)領(lǐng)域尤為注重細(xì)節(jié)和精度，精益求精的態(tài)度可以幫助我們?cè)谘芯恐胁粩嗟木M(jìn)，達(dá)到更高的價(jià)值與創(chuàng)造力。
第五段：團(tuán)結(jié)合作，借力于眾人之力。
科學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)涉及學(xué)科較廣，知識(shí)面廣泛的領(lǐng)域，因此，在這個(gè)領(lǐng)域中，團(tuán)結(jié)合作的意義尤為重要。在研究中，我們可以通過(guò)與同行學(xué)者合作、交流，互相研究與提升。同時(shí)，在研究開(kāi)展過(guò)程中，定期組織學(xué)術(shù)交流、討論會(huì)等，共同探索新的研究方向和問(wèn)題。團(tuán)結(jié)合作，借力于眾人之力，才能夠在科學(xué)研究中推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高的成就。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在科學(xué)研究領(lǐng)域中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐、保持開(kāi)放心態(tài)、追求卓越、團(tuán)結(jié)合作等方面?？茖W(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究需要不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn)和創(chuàng)新，象征著人類(lèi)對(duì)未知的勇敢而探尋以及對(duì)真理的不懈追求。人類(lèi)與科學(xué)共生共存，正因?yàn)槿绱丝茖W(xué)才顯得更加神圣而可信。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十九
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
ppt、各種樹(shù)葉。
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化。
1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!
(通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)。
2、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)。
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同。
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)。
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征。
1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
(由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)。
四、延伸教學(xué)。
你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?
(提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的ppt、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤(pán)”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤(pán)與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索飛飛盤(pán)的方法、不同形狀的飛盤(pán)與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、圓形、長(zhǎng)方形飛盤(pán)各8個(gè)、裝飾好的飛盤(pán)3個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩飛盤(pán)。
1、出示3種形狀的飛盤(pán)，鼓勵(lì)孩子自由玩。
2、小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤(pán)。
二、探索飛的方法。
1、同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤(pán)，比一比誰(shuí)飛的遠(yuǎn)。
2、小結(jié)飛飛盤(pán)的多種方法。
三、探索誰(shuí)飛的遠(yuǎn)。
1、3人一組(三角形、圓形、長(zhǎng)方形)用科學(xué)的方法飛飛盤(pán)，比一比誰(shuí)飛的最遠(yuǎn)。
2、集中交流：哪個(gè)飛盤(pán)飛的最遠(yuǎn)，為什么?
3、小結(jié)：圓形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠(yuǎn)了。長(zhǎng)方形、三角形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。
四、活動(dòng)延伸。
看老師的飛盤(pán)漂亮嗎?請(qǐng)你們也給飛盤(pán)打扮一下，再來(lái)玩玩。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇一
1. 引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2. 初步嘗試記錄。
1. 已玩過(guò)落體游戲。
2. 羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
3. 五張記錄表。
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
(2)進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
3.嘗試用畫(huà)的方法記錄。
(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的.樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。
4.集體交流。
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于植物新芽的圖片、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(幼兒回答)。
老師：哦，剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過(guò)的植物新芽，它們的形狀都不一樣呢，今天我們?cè)僖黄饋?lái)看看這些嫩嫩的新芽吧!
二、看幼兒用書(shū)上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現(xiàn)植物的新芽是各種各樣的。
2、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。
老師：這個(gè)新芽是什么樣的?它像什么?請(qǐng)你用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)植物新芽的外形特征。并用動(dòng)作將它的外形特征表現(xiàn)出來(lái)。
老師小結(jié)：小白菜的新芽像一對(duì)小翅膀呢，看起來(lái)真可愛(ài)。蕨類(lèi)的新芽是綠色的卷卷的，像個(gè)小拳頭，真好看。樹(shù)枝上也冒出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。
(播放收集的圖片)。
老師：好了，我們一起來(lái)看看還有哪些植物的新芽，它們又像什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
豆子發(fā)芽的圖片。
老師小結(jié)：綠豆發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片心形的葉子。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多植物的新芽，它們?cè)诖禾於紩?huì)慢慢的發(fā)芽然后長(zhǎng)大，小朋友回家之后也可以繼續(xù)跟爸爸媽媽一起收集看看還有哪些植物發(fā)芽的照片哦!
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇三
第一段：引言（200字）
科學(xué)是人類(lèi)追求真理的一種方法，它通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來(lái)解釋自然規(guī)律，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從科學(xué)方法的運(yùn)用、科學(xué)研究的重要性、科學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)力、科學(xué)與倫理的關(guān)系以及未來(lái)科學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行探討。
第二段：科學(xué)方法的運(yùn)用（200字）
科學(xué)方法是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是獲取真實(shí)的途徑。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等手段，科學(xué)家能夠建立起一套準(zhǔn)確可靠的科學(xué)模型，以揭示自然現(xiàn)象背后的真理。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法使得我的研究更加系統(tǒng)和有針對(duì)性，為我解決問(wèn)題提供了良好的指導(dǎo)。同時(shí)，科學(xué)方法也強(qiáng)調(diào)邏輯推理和證據(jù)支持，幫助我思考問(wèn)題更加客觀和深入，避免主觀臆斷的干擾。
第三段：科學(xué)研究的重要性（200字）
科學(xué)研究對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。通過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行的研究，可以揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，為人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和健康提供依據(jù)。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我深刻體會(huì)到科學(xué)研究的意義和價(jià)值。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)疾病的研究，科學(xué)家們得以開(kāi)發(fā)新藥和療法，挽救生命，提高人類(lèi)的健康水平?？茖W(xué)研究不僅改善了人類(lèi)的生活質(zhì)量，也為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供了支持。
第四段：科學(xué)創(chuàng)新的推動(dòng)力（200字）
科學(xué)創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我經(jīng)常思考如何推動(dòng)科學(xué)創(chuàng)新。首先，跨學(xué)科合作是積極推動(dòng)科學(xué)創(chuàng)新的途徑之一。在與其他領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行合作時(shí)，不僅能夠融合不同的思維方式和方法，還能夠拓寬研究的視野，從而產(chǎn)生更有創(chuàng)造性的研究成果。此外，培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是非常重要的。我努力培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，不斷探索新領(lǐng)域，尋找新的問(wèn)題和解決方案，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
第五段：科學(xué)與倫理的關(guān)系和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)（200字）
科學(xué)與倫理是有機(jī)聯(lián)系的。在我所學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域中，我不僅關(guān)注科學(xué)發(fā)展本身，也思考科學(xué)研究的影響和責(zé)任?？茖W(xué)研究應(yīng)該遵循倫理標(biāo)準(zhǔn)，尊重生命、人權(quán)和環(huán)境。同時(shí)，科學(xué)家也應(yīng)該思考科技發(fā)展可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題，并在科技應(yīng)用中做出明智的決策。未來(lái)科學(xué)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，例如，科學(xué)研究的資金、道德倫理的問(wèn)題以及科學(xué)成果的應(yīng)用等。因此，科學(xué)家需要不斷提升自己的倫理素養(yǎng)，保持對(duì)科學(xué)的敬畏和尊重，以推動(dòng)科學(xué)的健康發(fā)展。
結(jié)論（200字）
通過(guò)在科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法的重要性和科學(xué)研究的價(jià)值。科學(xué)方法的運(yùn)用使得我的研究更具系統(tǒng)性和科學(xué)性，科學(xué)研究為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。在未來(lái)的科學(xué)發(fā)展中，我們需要更加注重科學(xué)創(chuàng)新和倫理責(zé)任，面對(duì)挑戰(zhàn)并提出解決方案。只有堅(jiān)持科學(xué)方法，重視科學(xué)研究的倫理問(wèn)題，并推動(dòng)科學(xué)的創(chuàng)新，我們才能走向更加美好的科學(xué)世界。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇四
我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量。
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。
2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。
用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué)。
百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。
師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)
師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的'，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。
師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè)，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇五
科學(xué)是人類(lèi)對(duì)自然界進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探索的重要工具。在我參與科學(xué)研究的過(guò)程中，我深深體會(huì)到科學(xué)領(lǐng)域的魅力和重要性。從如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)到如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從如何提出科學(xué)假設(shè)到如何驗(yàn)證假設(shè)，科學(xué)領(lǐng)域帶給我無(wú)盡的思考和啟迪。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)領(lǐng)域的心得體會(huì)。
首先，在科學(xué)領(lǐng)域中，基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不可忽視?？茖W(xué)的研究是建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。無(wú)論是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還是進(jìn)行分析，都需要掌握一定的背景知識(shí)。例如，在進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要了解基因的結(jié)構(gòu)和功能，否則很難理解實(shí)驗(yàn)的目的和結(jié)果。因此，我認(rèn)為打牢基礎(chǔ)知識(shí)是從事科學(xué)研究的第一步。只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，取得更好的研究成果。
其次，在科學(xué)領(lǐng)域中，觀察和實(shí)驗(yàn)是重要的手段。不論研究的對(duì)象是微觀還是宏觀，觀察都是最基本的方法。通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的規(guī)律和特點(diǎn)。而實(shí)驗(yàn)則是用來(lái)驗(yàn)證和檢驗(yàn)理論的工具。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行控制，觀察其變化，從而驗(yàn)證或否定我們的假設(shè)。在我進(jìn)行研究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的靈魂。只有通過(guò)具體的觀察和實(shí)驗(yàn)，才能獲得真實(shí)可靠的結(jié)論。
此外，推理和邏輯思維在科學(xué)研究中具有重要作用。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行推理并建立假設(shè)。通過(guò)邏輯思維，我們可以從已有的知識(shí)和規(guī)律中推斷出新的結(jié)論。例如，通過(guò)觀察自然界中的動(dòng)植物，我們可以推測(cè)某種生物的生態(tài)習(xí)性；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，我們可以推斷實(shí)驗(yàn)變量之間的關(guān)系。通過(guò)推理和邏輯思維，科學(xué)研究才能朝著正確的方向發(fā)展，取得有意義的進(jìn)展。
此外，科學(xué)研究需要持之以恒的毅力和耐心?？茖W(xué)領(lǐng)域的研究往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨很多困難和挫折，而這時(shí)候我們需要堅(jiān)持下去，不斷嘗試和改進(jìn)。有時(shí)候，研究結(jié)果可能并不如我們預(yù)期，但這并不代表我們的努力是徒勞的。相反，我們應(yīng)該從每次失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整研究的方向，尋求更好的解決方案。只有堅(jiān)持不懈，才能取得科學(xué)研究的突破和創(chuàng)新。
綜上所述，科學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和激勵(lì)的領(lǐng)域。通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行推理和邏輯思維，以及具備持之以恒的毅力和耐心，我們可以在科學(xué)研究中取得突破和進(jìn)展。在我參與科學(xué)研究的過(guò)程中，我體會(huì)到了科學(xué)領(lǐng)域的奧妙和樂(lè)趣。希望我將來(lái)能夠繼續(xù)在科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，為人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇六
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)于領(lǐng)域科學(xué)的探索與研究也越來(lái)越深入。我有幸參與了一項(xiàng)領(lǐng)域科學(xué)研究項(xiàng)目，并深深感受到了科學(xué)的偉大和意義。通過(guò)這次研究，我領(lǐng)悟到了領(lǐng)域科學(xué)的重要性，也從中獲得了許多珍貴的心得體會(huì)。
首先，領(lǐng)域科學(xué)的核心在于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？茖W(xué)的本質(zhì)就是解決問(wèn)題，而領(lǐng)域科學(xué)更是將科學(xué)的方法、理念和技術(shù)應(yīng)用到特定領(lǐng)域的問(wèn)題上。以我參與的研究項(xiàng)目為例，我們研究的是新能源的開(kāi)發(fā)和利用。隨著能源問(wèn)題的日益突出，我們的研究對(duì)于解決能源需求和環(huán)境保護(hù)的矛盾具有重要意義。因此，領(lǐng)域科學(xué)將科學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。
其次，領(lǐng)域科學(xué)的研究過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與合作。由于領(lǐng)域科學(xué)涉及的問(wèn)題復(fù)雜多樣，往往需要多學(xué)科的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)共同參與。在我們的研究過(guò)程中，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的研究人員、工程師和技術(shù)人員共同合作，相互借鑒、互相啟發(fā)，取得了豐碩的成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式不僅提高了研究的效率，還拓寬了我們的思維視角，使我們能夠從不同角度來(lái)看待和解決問(wèn)題，提高研究的質(zhì)量和深度。
第三，領(lǐng)域科學(xué)的研究需要具備持續(xù)的探索和創(chuàng)新精神。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的變遷，領(lǐng)域科學(xué)研究的領(lǐng)域也在不斷拓展和更新。為了跟上科學(xué)的進(jìn)步潮流，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能在領(lǐng)域科學(xué)的研究中保持領(lǐng)先。創(chuàng)新的工作方式、創(chuàng)新的研究方法和創(chuàng)新的思維方式，都是我們?cè)谘芯恐行枰３值钠焚|(zhì)，也是我們?cè)陬I(lǐng)域科學(xué)研究中需要堅(jiān)持的原則。
第四，領(lǐng)域科學(xué)的研究需要具備堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心?？茖W(xué)研究的過(guò)程是艱辛的，領(lǐng)域科學(xué)的研究更是如此。由于領(lǐng)域科學(xué)的問(wèn)題復(fù)雜多樣，解決一個(gè)問(wèn)題常常需要數(shù)月甚至數(shù)年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要克服一個(gè)又一個(gè)的困難和挑戰(zhàn)，并進(jìn)行接連不斷的試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)。但正是因?yàn)槲覀儗?duì)于科學(xué)的堅(jiān)持與執(zhí)著，我們才能夠取得研究的突破與進(jìn)展，也才能夠?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，領(lǐng)域科學(xué)的研究需要具備公正的態(tài)度和精確的方法?？茖W(xué)研究必須建立在真實(shí)和客觀的基礎(chǔ)之上，領(lǐng)域科學(xué)更是如此。我們?cè)谘芯恐幸龅娇陀^公正，不受任何干擾和誤導(dǎo)，確保我們的研究結(jié)果的準(zhǔn)確和可靠。只有這樣，我們的科學(xué)成果才能夠?yàn)樯鐣?huì)所認(rèn)可和接受，從而產(chǎn)生實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
總結(jié)起來(lái)，領(lǐng)域科學(xué)是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、持續(xù)創(chuàng)新、堅(jiān)韌不拔、公正精確的科學(xué)。我通過(guò)參與領(lǐng)域科學(xué)的研究，不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也深深感受到了科學(xué)的偉大和意義。作為一個(gè)青年科學(xué)家，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，為領(lǐng)域科學(xué)的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇七
科學(xué)是人類(lèi)求知的偉大工具，不僅能夠幫助我們認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題，還能開(kāi)拓新的領(lǐng)域，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。作為科學(xué)愛(ài)好者，通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)的廣闊和神奇之處。在此，我將分享我對(duì)領(lǐng)域科學(xué)的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該擁有廣泛的了解?？茖W(xué)的世界十分龐大，各個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。如果我們只了解某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)其他領(lǐng)域的了解不足，限制了我們的思維和發(fā)展。所以，我認(rèn)為，要成為一個(gè)全面發(fā)展的科學(xué)家，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地拓寬自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，盡可能了解科學(xué)的各個(gè)方面，才能更好地理解世界。
其次，科學(xué)的探索需要不斷的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。理論的構(gòu)建和猜想需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和證實(shí)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們除了需要有良好的觀察力和實(shí)驗(yàn)技巧，還需要有批判性思維的能力。將觀察到的現(xiàn)象與已有的知識(shí)和理論進(jìn)行對(duì)比，挖掘出其中的規(guī)律和原理，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以探索事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象，并為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)更多新的科技和發(fā)展。
另外，科學(xué)的發(fā)展需要具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。在研究某個(gè)領(lǐng)域時(shí)，我們不僅僅要理解已存在的知識(shí)和理論，更要針對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行思考和探索。通過(guò)新的思維方式和方法去解決問(wèn)題，有時(shí)甚至需要突破傳統(tǒng)的思維模式和理論體系，才能達(dá)到創(chuàng)新的高度。科學(xué)家們的勇于創(chuàng)新和敢于冒險(xiǎn)的精神，使得科學(xué)不斷取得新的突破和進(jìn)展。
最后，我認(rèn)為對(duì)于領(lǐng)域科學(xué)的學(xué)習(xí)，我們還需要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力?？茖W(xué)的發(fā)展是眾多科學(xué)家們共同努力的結(jié)果，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，就很難取得重要的研究成果。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和貢獻(xiàn)，通過(guò)相互合作和交流，才能獲得更多的創(chuàng)意和想法。而且，團(tuán)隊(duì)合作也可以提高工作效率和質(zhì)量，減少錯(cuò)誤和失誤的可能性。所以，對(duì)于領(lǐng)域科學(xué)的研究者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力是非常重要的。
總的來(lái)說(shuō)，領(lǐng)域科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。擁有廣泛的知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，是我們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)領(lǐng)域科學(xué)，我們不僅能夠更好地認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題，還能為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，追求科學(xué)的魅力和力量！
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力‘。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動(dòng)我注重了幼兒的.操作，讓他們通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，不但培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力也提高了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領(lǐng)巾、三角形彩旗等。
2、用三角形拼成的熱帶魚(yú)畫(huà)面一幅、擬人的三角形圖片、展臺(tái)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)三角形。
1、教師利用展臺(tái)出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說(shuō)：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個(gè)角，大家都叫我?guī)Ы堑呐笥?，很多地方都離不開(kāi)我。
2、教師出示一個(gè)三角形的厚紙片，讓幼兒數(shù)一數(shù)，它有幾條邊?幾個(gè)角?幼兒回答正確后，告訴他們：這是三角形紙片。并教幼兒學(xué)說(shuō)幾遍“三角形”
3、再出示紅領(lǐng)巾、三角形彩旗，讓幼兒數(shù)一數(shù)他們的邊數(shù)、角數(shù)，并說(shuō)出它們都是三角形的。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進(jìn)行觀察，進(jìn)一步熟悉三角形。
(1)、出示熱帶魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們是由哪些圖形拼成的?
(2)、請(qǐng)幼兒找出一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，進(jìn)一步感受三角形。
特點(diǎn)。
2、
游戲。
“圖形娃娃”找家。
(1)、教師講述。
游戲。
的玩法：“游戲開(kāi)始，幼兒戴頭飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。音樂(lè)一停，幼兒迅速跑進(jìn)與頭飾相同的圖形內(nèi)，每個(gè)圖形內(nèi)的幼兒互相檢查是否走錯(cuò)，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾，游戲重新開(kāi)始。
(2)、讓幼兒做游戲。
3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：?jiǎn)l(fā)幼兒拼出多種物。
三、展評(píng)幼兒的作品，教師和幼兒一起欣賞、分享作品。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇九
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車(chē)介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車(chē)。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車(chē)。
1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車(chē)模型并布置成“汽車(chē)城”。
2、各種汽車(chē)圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車(chē)》磁帶。
4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片;膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車(chē)城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車(chē)，還要想一想各種車(chē)都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳?lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車(chē)狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車(chē)城”參觀各種各樣的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。
3、請(qǐng)幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車(chē)上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車(chē)。師：“你喜歡什么樣的車(chē)?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹。
4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車(chē)的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)。
5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車(chē)。
師;“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車(chē)呢?”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車(chē)的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車(chē)，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車(chē)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見(jiàn)的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題“今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì)怎樣呢?”(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
二、出示表格并介紹“請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里?！?把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)。
三、幼兒操作記錄四、簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”(通過(guò)比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)。
五、引出新的`實(shí)驗(yàn)課題。
1、“剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?”(這里沒(méi)有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且可以觀察到鹽溶解的過(guò)程。)。
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、“如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì)怎樣?請(qǐng)你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里?！?BR> 六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò)，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)。
七、總結(jié)，活動(dòng)延伸。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十一
科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要手段。在我接觸科學(xué)領(lǐng)域的過(guò)程中，我深切感受到其深?yuàn)W和無(wú)限魅力。通過(guò)探索和實(shí)踐，我不斷地積累心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的理解和思考。
首先，科學(xué)要注重觀察和實(shí)驗(yàn)。觀察是一種重要的科學(xué)方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)對(duì)自變量的控制來(lái)觀察因變量的變化，從而推導(dǎo)出事物的規(guī)律。例如，在物理實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)器材和環(huán)境來(lái)研究物理現(xiàn)象，并驗(yàn)證我們的假設(shè)。這種觀察和實(shí)驗(yàn)的方式使科學(xué)研究具有可靠性和可重復(fù)性，為科學(xué)發(fā)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，科學(xué)需要質(zhì)疑和探索。質(zhì)疑的精神是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力之一。科學(xué)家們常常對(duì)已有的理論和觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證或推翻這些觀點(diǎn)。正是因?yàn)檫@種質(zhì)疑的態(tài)度，科學(xué)家們推動(dòng)了科學(xué)領(lǐng)域的不斷進(jìn)步和突破。例如，愛(ài)因斯坦在相對(duì)論中質(zhì)疑了牛頓力學(xué)的觀點(diǎn)，并提出了新的理論，從而推動(dòng)了物理學(xué)的飛躍發(fā)展。正是這種不斷追問(wèn)和探索的精神，才使得科學(xué)領(lǐng)域不斷前進(jìn)。
第三，科學(xué)需要合作和交流?？茖W(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要多人合作來(lái)完成?？茖W(xué)家們相互交流，分享他們的研究成果和思考。只有通過(guò)和其他科學(xué)家的互動(dòng)，才能夠得到更多的啟發(fā)和改進(jìn)。例如，過(guò)去，科學(xué)家們?cè)诮鉀Q難題時(shí)往往是孤立行動(dòng)的，但是現(xiàn)在，跨學(xué)科的交流和合作已經(jīng)成為科學(xué)領(lǐng)域的主流。這種合作和交流不僅有助于科學(xué)家們的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能夠加快科學(xué)研究的進(jìn)程。
第四，科學(xué)需要堅(jiān)持和創(chuàng)新?？茖W(xué)研究需要不斷的實(shí)踐和改進(jìn)。有時(shí)候，科學(xué)家們會(huì)遇到困難和挫折，但是他們不能放棄，需要堅(jiān)持下去。同時(shí)，科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新。在科學(xué)領(lǐng)域，我們需要有勇于打破傳統(tǒng)觀念的決心，并始終保持思考和創(chuàng)新的思維方式。正是這種堅(jiān)持和創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。
第五，科學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義?？茖W(xué)在改變我們的生活和社會(huì)中起著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)的發(fā)展使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和探索世界，提高我們的生活質(zhì)量。通過(guò)科學(xué)的力量，我們能夠開(kāi)發(fā)新的技術(shù)、治愈疾病、改善環(huán)境等等?？茖W(xué)的進(jìn)步不僅使我們的生活更加便利和舒適，也有助于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，科學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的寶庫(kù)，給我們帶來(lái)了許多成果和改變。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑和探索、合作和交流、堅(jiān)持和創(chuàng)新，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘?？茖W(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種探索和創(chuàng)造的精神。讓我們一起堅(jiān)持科學(xué)精神，為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十二
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))。
1、幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))。
1、請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。
2、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。
3、請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十三
本次次活動(dòng)是由故事《螢火蟲(chóng)找朋友》而引起的，孩子們知道故事里的螢火蟲(chóng)找尋找朋友的時(shí)候看到能發(fā)光的電燈、黑夜里動(dòng)物的眼睛、汽車(chē)的燈以為是自己的朋友，所以當(dāng)時(shí)我提出了問(wèn)題：“除了故事里的這些物體會(huì)發(fā)光，生活中你還知道哪些物體會(huì)發(fā)光？”孩子們帶著這一疑問(wèn)和爸爸媽媽一起去收集了有關(guān)會(huì)發(fā)光物體的圖片，孩子們積極性高，探索的欲望強(qiáng)烈從而就生成了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)發(fā)光的物體》。
1．知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2．能按照發(fā)光物體的基本特性進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)探究發(fā)光物體的活動(dòng)有興趣。
1．手電筒、電池、電動(dòng)玩具、蠟燭、火柴、打火機(jī)、熒光棒、積木、塑料玩具等實(shí)物若干，放塑料筐里。
2．關(guān)于會(huì)發(fā)光的物體ppt圖片或課件。
3．分類(lèi)卡、圖片（陽(yáng)光、月光、星光、閃電光、彩虹光、螢火蟲(chóng)光；火光、燈光、x光、激光、霓紅燈、信號(hào)燈、紅綠燈）若干。小鏡子若干。
1．探索、發(fā)現(xiàn)各種會(huì)發(fā)光的東西。
（1）導(dǎo)入：塑料筐里有什么？請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它們分別是怎樣發(fā)光的。
（2）師引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，找出會(huì)發(fā)光的物體。
2．觀看課件引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展幼兒對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
（2）幼兒觀看課件及圖片，引導(dǎo)幼兒了解會(huì)發(fā)光的物體的基本特性。
a：感知認(rèn)識(shí)各種自然發(fā)光體（例如：鉆石、夜明珠、太陽(yáng)、月亮、行星、閃電、彩虹等）。
b：感知認(rèn)識(shí)動(dòng)物發(fā)光體（例如：螢火蟲(chóng)、發(fā)光烏賊、水母、松球魚(yú)、夜晚動(dòng)物的眼睛等）。
c：感知各種人造發(fā)光體（例如：電焊光、火光、燈光、x光、激光、霓紅燈、信號(hào)燈、紅綠燈、熒光棒等）。
3．初步學(xué)習(xí)按照發(fā)光物體的基本特性進(jìn)行分類(lèi)。
（1）我們知道了，看到了這么多發(fā)光物體，這些光一樣嗎？有什么不一樣？
（2）師解釋什么是自然光？什么是人造光？自然光：自然界存在的可見(jiàn)光。人造光：由人工設(shè)計(jì)制造的儀器、設(shè)備產(chǎn)生的光。動(dòng)物光：會(huì)發(fā)光的動(dòng)物。
（3）幼兒分組操作分類(lèi)，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒根據(jù)自然光、動(dòng)物光、人造光進(jìn)行分類(lèi)。
（4）小結(jié)：每組請(qǐng)一幼兒展示操作分類(lèi)卡并說(shuō)說(shuō)：為什么要這樣分？
4．師生共同討論光的用途，進(jìn)一步感知高科技帶給人們的好處。
（1）我們認(rèn)識(shí)了這么多發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？
（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。（例如：光可以取暖、照明……。
5．激發(fā)幼兒探索光的興趣。組織幼兒玩“踩光斑”的游戲。
提供小鏡子，組織幼兒兩人一組玩“踩光斑”的游戲。（感知光的反射特性。）自然結(jié)束。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解瓢蟲(chóng)的外形特征，初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲(chóng)的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲(chóng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲(chóng)的命名方式。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問(wèn)：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲(chóng),先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣?)。
2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié)：瓢蟲(chóng)是一類(lèi)非常漂亮的甲蟲(chóng)，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲(chóng)，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲(chóng)：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(chóng)(7星是益蟲(chóng)，其它都是害蟲(chóng))。
5、教師小結(jié)：我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲(chóng)時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲(chóng)，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x(chóng)的種類(lèi)很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲(chóng)就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲(chóng)時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲(chóng)。
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲(chóng)?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲(chóng)的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)的方法：
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲(chóng)身體。
可以將瓢蟲(chóng)的身體分開(kāi)表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲(chóng)時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲(chóng)的不同方向，使畫(huà)面生動(dòng)。為表示瓢蟲(chóng)在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲(chóng)一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲(chóng)，哪里最可愛(ài)，我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶(hù)外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來(lái)觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
6、小結(jié)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十五
1、在了解平面圖紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比較地圖上標(biāo)示物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系。
2、發(fā)展空間知覺(jué)能力。
準(zhǔn)備社區(qū)建構(gòu)示意圖，方格圖紙。
1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖，以幼兒園為中心，說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)建筑物各在幼兒園的什么位置。
2、出示方格紙，告訴幼兒這是簡(jiǎn)化的地圖，師生共同把建構(gòu)示意圖上的標(biāo)志性建筑物，在地圖上標(biāo)示出來(lái)。
3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個(gè)建筑物附近。
4、比一比，誰(shuí)的家離幼兒園近，誰(shuí)的家離幼兒園遠(yuǎn)。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的特定規(guī)律排序。
2、讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關(guān)系。
用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯(cuò)卡片，填空卡片等。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察范例，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2、通過(guò)改錯(cuò)和填空，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀察范例。幫助幼兒理解ab，bc，那么ac。
4、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點(diǎn)水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室周?chē)拇纱u墻面等光滑的地方，練習(xí)排序。
5、指導(dǎo)幼兒做《計(jì)算》幼兒用書(shū)第28頁(yè)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十六
1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。
2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行分享。
一、第一次實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)激趣，初試記錄）。
導(dǎo)入：請(qǐng)看，這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同？
集體猜測(cè)：有洞的瓶子裝滿了水，會(huì)發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么？
過(guò)渡：光猜還不夠，要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。
操作要求：
（1）兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進(jìn)行觀察。
（2）觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。
提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)完成，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？
追問(wèn)：哪一組記錄一眼就能看明白？為什么？
小結(jié)：當(dāng)瓶子上有洞時(shí)，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會(huì)漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
二、第二次實(shí)驗(yàn)（二次實(shí)驗(yàn)，花樣記錄）。
過(guò)渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同？（有上、下2個(gè)洞。）。
集體猜測(cè)：2個(gè)洞的瓶子裝滿水，會(huì)發(fā)生什么？蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么？
操作要求同上。
巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象；幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。
提問(wèn)：通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？
追問(wèn)：他們的出水情況一樣嗎？對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰？
小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個(gè)洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠(yuǎn)；蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活動(dòng)延伸（大膽猜測(cè)，無(wú)限可能）。
此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn)，即自主探索——在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者，幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索；自主發(fā)現(xiàn)——在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié)，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生；自主記錄——在兩次操作后，孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái)，豐富幼兒的記錄方式。
本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響；孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行表達(dá)。
一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難，會(huì)讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水，難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。
3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶(hù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形。
1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。
3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?
(幼兒討論)。
4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。
幼兒思考，交流。
師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶(hù)，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)。
3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))。
4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。
8.知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車(chē)圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設(shè)計(jì)意圖：
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。
四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系。
1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。
3、師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴(lài)以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
幼兒討論交流。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
六、師總結(jié)延伸。
空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十八
科學(xué)領(lǐng)域是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要組成部分，它不僅深刻影響著我們的生活和文化，而且也開(kāi)拓了人們的認(rèn)知邊界。不同于其他學(xué)科，科學(xué)領(lǐng)域具有明確的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和理論構(gòu)建流程，這就要求我們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究中要有恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ摵蛻B(tài)度。本文將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的心得體會(huì)。
第二段：注重實(shí)踐，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
科學(xué)領(lǐng)域最重要的特征之一就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)踐性的內(nèi)容占據(jù)了科學(xué)研究的大部分。只有理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，才能夠進(jìn)行有效的科學(xué)研究?？茖W(xué)研究中的理論部分需要完整的邏輯證明和嚴(yán)密的推理，而實(shí)驗(yàn)部分則需要具備良好的設(shè)計(jì)、操作和分析技能。在實(shí)踐中，不斷探索、不斷改進(jìn)，才能夠讓理論得到更穩(wěn)固的支撐。因此，作為一個(gè)科學(xué)研究者，我們必須注重實(shí)踐，將理論和實(shí)驗(yàn)充分結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到預(yù)期的效果。
第三段：保持開(kāi)放心態(tài)，接受新的思維方式。
科學(xué)發(fā)展的歷程之中，遵循著從舊到新的思維方式，從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的理念。作為一名科學(xué)工作者，一定要保持開(kāi)放的心態(tài)，接受新的思維方式?，F(xiàn)代科技不斷推陳出新，研究領(lǐng)域也日新月異，尤其在涉及新興技術(shù)和領(lǐng)域時(shí)，需要更加地開(kāi)放和包容?？茖W(xué)領(lǐng)域需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，因此我們必須敢于嘗試和接受新的思想和理念，才能取得更加良好的成果。
第四段：精益求精，卓越追求。
卓越，是時(shí)代賦予的要求，同樣也是我們自我要求的目標(biāo)。在科學(xué)領(lǐng)域中，我們需要精益求精，追求卓越。卓越并不是朝著不可能達(dá)到的目標(biāo)去努力，而是不斷追求極致的功效和效能。在研究中，我們需要精益求精，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越?？茖W(xué)領(lǐng)域尤為注重細(xì)節(jié)和精度，精益求精的態(tài)度可以幫助我們?cè)谘芯恐胁粩嗟木M(jìn)，達(dá)到更高的價(jià)值與創(chuàng)造力。
第五段：團(tuán)結(jié)合作，借力于眾人之力。
科學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)涉及學(xué)科較廣，知識(shí)面廣泛的領(lǐng)域，因此，在這個(gè)領(lǐng)域中，團(tuán)結(jié)合作的意義尤為重要。在研究中，我們可以通過(guò)與同行學(xué)者合作、交流，互相研究與提升。同時(shí)，在研究開(kāi)展過(guò)程中，定期組織學(xué)術(shù)交流、討論會(huì)等，共同探索新的研究方向和問(wèn)題。團(tuán)結(jié)合作，借力于眾人之力，才能夠在科學(xué)研究中推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高的成就。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在科學(xué)研究領(lǐng)域中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐、保持開(kāi)放心態(tài)、追求卓越、團(tuán)結(jié)合作等方面?？茖W(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究需要不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn)和創(chuàng)新，象征著人類(lèi)對(duì)未知的勇敢而探尋以及對(duì)真理的不懈追求。人類(lèi)與科學(xué)共生共存，正因?yàn)槿绱丝茖W(xué)才顯得更加神圣而可信。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇十九
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
ppt、各種樹(shù)葉。
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化。
1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!
(通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)。
2、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)。
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同。
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)。
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征。
1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
(由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)。
四、延伸教學(xué)。
你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?
(提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的ppt、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)心得篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤(pán)”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤(pán)與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索飛飛盤(pán)的方法、不同形狀的飛盤(pán)與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、圓形、長(zhǎng)方形飛盤(pán)各8個(gè)、裝飾好的飛盤(pán)3個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩飛盤(pán)。
1、出示3種形狀的飛盤(pán)，鼓勵(lì)孩子自由玩。
2、小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤(pán)。
二、探索飛的方法。
1、同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤(pán)，比一比誰(shuí)飛的遠(yuǎn)。
2、小結(jié)飛飛盤(pán)的多種方法。
三、探索誰(shuí)飛的遠(yuǎn)。
1、3人一組(三角形、圓形、長(zhǎng)方形)用科學(xué)的方法飛飛盤(pán)，比一比誰(shuí)飛的最遠(yuǎn)。
2、集中交流：哪個(gè)飛盤(pán)飛的最遠(yuǎn)，為什么?
3、小結(jié)：圓形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠(yuǎn)了。長(zhǎng)方形、三角形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。
四、活動(dòng)延伸。
看老師的飛盤(pán)漂亮嗎?請(qǐng)你們也給飛盤(pán)打扮一下，再來(lái)玩玩。