歷史是對(duì)過(guò)去事件的研究和記錄，可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的把握，對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行客觀的分析和總結(jié)，不可遺漏或忽視重要的細(xì)節(jié)。小編為大家整理了一些總結(jié)的例子，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
大家上午好！我是來(lái)自大嶺小學(xué)的李云，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過(guò)張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過(guò)去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過(guò)的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量?青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過(guò)去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香。”也有助于我們課內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問(wèn)的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問(wèn)題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
這個(gè)星期五，王老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一本有關(guān)廉潔的書籍，推薦我們閱讀。于是，一拿到手，我便開始津津有味地看了起來(lái)。
書中一共講了三十一個(gè)廉潔敬業(yè)的故事，里面的人物使我深受感動(dòng)。他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都讓我深切地感受到他們的深明大義，使我有所感悟。其中，我最敬佩的一個(gè)人就是包公。
提起包公，誰(shuí)都知道他是一個(gè)善于斷案、專為百姓伸冤除害的清官，他的名字叫包拯，是北宋中期一位有名的政治家。由于他一生為人清廉正直，因此被人尊稱為包青天。
包拯不但斷案如神，他的廉潔清正更使人敬仰。在封建社會(huì)，官場(chǎng)腐敗，朝廷黑暗，一些清廉剛正、認(rèn)真為百姓辦實(shí)事而不媚上欺下的官吏不僅少，而且難以得到重用，常常是當(dāng)了十幾年的官還停留在原地。所以，要想升職就必須得賄賂、巴結(jié)上司。因此，不少官員都認(rèn)為做官清廉簡(jiǎn)直比登天還難?？墒牵褪痔厥?，他從不賄賂上司，也不，而是潔身自好。也許，這就是他的美名流芳百世的原因吧。
包公在端州任知州時(shí)那里生產(chǎn)一種名貴的硯臺(tái)，叫“端硯”，與湖筆、徽墨、宣紙齊名。端州每年都要向朝廷進(jìn)貢一定數(shù)量的端硯。從前的知州總是要在朝廷規(guī)定的數(shù)額之外再加上幾倍乃至十幾倍，用以賄賂權(quán)貴。但是，包公在任時(shí)卻從不這樣做，他只是按上貢定額命令工匠制作，當(dāng)他卸任時(shí)卻連一塊端硯都沒帶走，當(dāng)?shù)乩习傩罩篮?，都贊不絕口。
包公就是這樣，他剛正不阿，從不貪污，因此他廉潔奉公的高大形象也永遠(yuǎn)留在了世人的心中。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《讀書——我們生命中最重要的投資》。
書，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，古今中外，但凡有建樹者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。
培根說(shuō)：“讀史使人聰慧”！
列寧說(shuō)：“書籍是巨大的力量”！
就連咱們中國(guó)的農(nóng)民都知道：“三代不讀書，猶如一圈豬”！可見，無(wú)論偉人還是草民，都明白這樣一個(gè)道理：只有通過(guò)讀書，才能使人變得聰穎睿智。
的確，讀不讀書或讀多少書，在人們的日常生活和工作中都會(huì)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。例如，服飾和化妝，讀書多的人盡管是淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;而讀書少或尚未讀書者，盡管涂脂抹粉珠光寶氣，卻無(wú)論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。
“秀才不出門，能知天下聞”，說(shuō)的也是要多讀書。諸葛亮之所以能掐會(huì)算料敵如神，是因?yàn)樗拔伨印甭≈袝r(shí)，發(fā)奮苦讀博覽群書，汲取了知識(shí)，豐富了自己，從而幫助劉玄德成就了一番霸業(yè)。在每次記者招待會(huì)上都表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，古人詩(shī)句哲言信手拈來(lái)而恰到好處，也是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)期飽讀詩(shī)書而打下了堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)功底。在我們xxx，近幾年，組織部門通過(guò)“雙推雙考”選拔了幾批干部。這些干部在走上更高一級(jí)崗位前，必須通過(guò)筆試和面試關(guān)?？梢钥隙ǖ氖?，要在眾多報(bào)名條件同樣具備的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，他們就必須比別人讀的書更多并且更有效果。所以說(shuō)，讀書是超越的前提，是自我思想誕生的產(chǎn)床，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。
讀書是跟上時(shí)代節(jié)拍的客觀要求。處在信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，讀書學(xué)習(xí)不僅是滿足個(gè)人的提干、漲薪的必要條件，更是適應(yīng)時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。信息時(shí)代的突出特點(diǎn)就是知識(shí)在不斷更新變化，只有不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。
從大里講，我們不能只拘限于從優(yōu)秀的典籍中學(xué)習(xí)做人的道理，更要向世界各發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);既要從我國(guó)的“神九”上天遨游太空的輝煌中增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也應(yīng)該看到，南海爭(zhēng)端中，我國(guó)尚無(wú)航母巡查的現(xiàn)實(shí)差距。
才能豐富人的智力背景，充實(shí)人的精神世界，增進(jìn)人的文化教養(yǎng)。
有人將讀書比作與高貴的靈魂促膝交談;與智者進(jìn)行深層的精神對(duì)話。在幾年的工作實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了讀書的重要性。（此處結(jié)合自身工作略談一點(diǎn)感受，不要太長(zhǎng)）行動(dòng)起來(lái)吧，朋友！讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的'投資！今天，我們捧起書本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們定會(huì)收獲一輪絢麗的朝陽(yáng)！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
大家晚上好！
根據(jù)本次的主題內(nèi)容，我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
當(dāng)我讀到這段話時(shí)候，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀，太過(guò)于重視40分鐘，只關(guān)注課文與習(xí)題等知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解，而學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課，一周只開展兩節(jié)閱讀課，在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書，讀完之后，再寫一篇讀書筆記。正因?yàn)槲以陂喿x教學(xué)上沒有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)，所以，導(dǎo)致學(xué)生每回考試中，課外閱讀與習(xí)作成了弱項(xiàng)。這就是閱讀量少的原因所在。
我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在之后，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：
首先，從課堂上改起，啟發(fā)學(xué)生閱讀書籍，讓學(xué)生由教室走向閱讀室，由某一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如：我所教的四年級(jí)一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默的關(guān)愛她。學(xué)生覺著這篇故事非常感人。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內(nèi)都設(shè)有圖書角。當(dāng)我推薦給這本書后，沒讀過(guò)這本書的學(xué)生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。
其次，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后，再開展讀書故事會(huì)。開展讀書故事會(huì)，評(píng)選班中的故事大王，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒，而不至于內(nèi)心生厭。開展讀書故事會(huì)是我初步計(jì)劃，從下周開始，每周五下午的三四節(jié)課開展此活動(dòng)。我將活動(dòng)分為三步：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動(dòng)、活潑、形象的學(xué)生。其次，再將推選出來(lái)的學(xué)生在全班內(nèi)比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)。為了每次活動(dòng)不失興趣，我還將每次的活動(dòng)留下照片，更換在我們教室外的墻報(bào)中，供學(xué)生們欣賞。
再次，老師向?qū)W生推薦好書。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向?qū)W生推薦一本好書。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級(jí)學(xué)生閱讀書目，有文學(xué)類、科學(xué)類、人文類的書籍。比如說(shuō)：文學(xué)類的《千家詩(shī)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學(xué)類的《奇妙的數(shù)王國(guó)》、還有人文類的《林漢達(dá)歷史故事集》、《書的故事》等等。
希望我將要開展的活動(dòng)效果會(huì)越來(lái)越好吧！
以上是我讀《課堂教學(xué)與課外閱讀》的思考與感想，我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝各位老師們的聆聽。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
閱讀，一向都是一件讓人感到快樂的事情。它有時(shí)候，能夠讓人明白許許多多的事情。在人們不開心的時(shí)候，書往往會(huì)讓人們變得豁達(dá)開朗起來(lái)。能夠讓一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)提升許多。
課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分有作用的。
既然說(shuō)了是課外閱讀，也就是說(shuō)能夠?qū)W習(xí)到課內(nèi)很多所沒有學(xué)過(guò)的知識(shí)。“書中自有黃金屋?！本蛯W(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書是沒有用的。因?yàn)橐槐菊Z(yǔ)文書里面，很多課文都需要查找課外的相關(guān)的資料。這樣才能夠徹底地懂得課文究竟在講些什么，作者寫這篇文章的好處是什么。學(xué)多一點(diǎn)知識(shí)，讀多一些書，慢慢的累積下來(lái)，懂的道理也就多了，也就會(huì)變得成熟、穩(wěn)重和懂事一些。
另外，課外閱讀對(duì)寫作方面也是十分有用處的。課外閱讀上的一些好詞好句，在寫作文時(shí)，能夠用上去，會(huì)令自己所寫的文章變得更生動(dòng)、形象、具體。或者在課外閱讀時(shí)所看到別人用過(guò)的寫作方法和修辭手法，也是能夠記下來(lái)，以便在寫作文時(shí)用上去的。
所以說(shuō)，課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分有幫忙的。
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課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的xx：
大家晚上好！
根據(jù)本次的主題內(nèi)容，我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
當(dāng)我讀到這段話時(shí)候，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀，太過(guò)于重視40分鐘，只關(guān)注課文與習(xí)題等知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解，而學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課，一周只開展兩節(jié)閱讀課，在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書，讀完之后，再寫一篇讀書筆記。正因?yàn)槲以陂喿x教學(xué)上沒有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)，所以，導(dǎo)致學(xué)生每回考試中，課外閱讀與習(xí)作成了弱項(xiàng)。這就是閱讀量少的原因所在。
我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在之后，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：
首先，從課堂上改起，啟發(fā)學(xué)生閱讀書籍，讓學(xué)生由教室走向閱讀室，由某一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如：我所教的四年級(jí)一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默的關(guān)愛她。學(xué)生覺著這篇故事非常感人。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內(nèi)都設(shè)有圖書角。當(dāng)我推薦給這本書后，沒讀過(guò)這本書的學(xué)生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。
其次，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后，再開展讀書故事會(huì)。開展讀書故事會(huì)，評(píng)選班中的故事大王，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒，而不至于內(nèi)心生厭。開展讀書故事會(huì)是我初步計(jì)劃，從下周開始，每周五下午的三四節(jié)課開展此活動(dòng)。我將活動(dòng)分為三步：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動(dòng)、活潑、形象的學(xué)生。其次，再將推選出來(lái)的'學(xué)生在全班內(nèi)比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)。為了每次活動(dòng)不失興趣，我還將每次的活動(dòng)留下照片，更換在我們教室外的墻報(bào)中，供學(xué)生們欣賞。
再次，老師向?qū)W生推薦好書。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向?qū)W生推薦一本好書。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級(jí)學(xué)生閱讀書目，有文學(xué)類、科學(xué)類、人文類的書籍。比如說(shuō)：文學(xué)類的《千家詩(shī)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學(xué)類的《奇妙的數(shù)王國(guó)》、還有人文類的《林漢達(dá)歷史故事集》、《書的故事》等等。
希望我將要開展的活動(dòng)效果會(huì)越來(lái)越好吧！
曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過(guò)的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量的青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過(guò)去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香?！币灿兄谖覀冋n內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問(wèn)的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問(wèn)題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧！边@句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過(guò)閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。我們要堅(jiān)決遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。幾年來(lái)，我針對(duì)班上孩子的特點(diǎn)和實(shí)際，本著課內(nèi)課外相結(jié)合的宗旨。引導(dǎo)孩子在不同年級(jí)、不同時(shí)段選擇合適的書閱讀。我運(yùn)用了以下方法：
一、開展各種各樣的促讀活動(dòng)。如：開展讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性：a、例如：學(xué)了《鄭和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等,我推薦孩子讀《上下五千年》，學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)古代勤學(xué)故事》叢書等，協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。b、指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。c、讓學(xué)生花費(fèi)一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣，有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無(wú)盡的樂趣和快樂。
三、方式要靈活不在教師直接幫助下的閱讀，要對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上的重點(diǎn)指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，學(xué)習(xí)成績(jī)和自學(xué)能力的差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。
總之，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，在書的“滋潤(rùn)”下茁壯成長(zhǎng)，向更高的山頂攀登,課外閱讀好處多。
[課外閱讀有哪些好處]
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樽x書會(huì)給我們帶來(lái)許多的好處：
第一，課外閱讀樂趣多。
翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)秀麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情?？戳恕陡窳滞挕泛螅覀冋J(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
同學(xué)們：
計(jì)算機(jī)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我感覺他身上散發(fā)出儒雅的氣息，而他一開始不是給我們講課，卻是告訴我們一些他看到的現(xiàn)象，我也知道了他身上的溫文爾雅是怎么修煉出來(lái)的。
老師講他看到一些網(wǎng)吧、牌室外面停留的幾乎都是電動(dòng)車，而一些書吧、咖啡館外面停留的則大部分是小轎車，他由此引出他的論點(diǎn)：個(gè)人素養(yǎng)決定個(gè)人收入。所以他對(duì)我們提出建議，希望我們能夠每個(gè)月都讀一本書，不要找借口說(shuō)沒有時(shí)間或是其他原因，因?yàn)橛崦艉槟敲疵Χ济磕曜x800本書。如果有些女生認(rèn)為自己將來(lái)是當(dāng)個(gè)家庭主婦不需要讀太多書，他則說(shuō)，即使是家庭主婦也需要多加閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)家庭主婦影響一個(gè)家庭尤其是孩子的成長(zhǎng)與素質(zhì)。而好的讀書習(xí)慣，理應(yīng)在年少歲月就培養(yǎng)下來(lái)。
老師為什么建議我們多讀書呢？他認(rèn)為書讀多了，一個(gè)人就會(huì)變得通透、豁達(dá)，這里他就舉了他一個(gè)大學(xué)同學(xué)的例子。他們是還算比較好的同學(xué)在一些時(shí)候，而當(dāng)畢業(yè)后他們一起去還借書證的路上，他同學(xué)說(shuō)：“你看你，你的借書證用膠布粘貼了一遍又一遍，而我的借書證卻依然嶄新。這四年里，我就來(lái)了四次圖書館，還借書證這一次和剛開學(xué)軍訓(xùn)教官帶我們來(lái)圖書館參觀。你說(shuō)你嘛，讀那么多書還不是和我一樣最后拿到兩張紙‘，而且你還要去找工作，而我都不需要找工作……“老師聽到這些的時(shí)候，就是覺得與他的同學(xué)的距離更加遠(yuǎn)了。在老師讀研究生的那幾年，他那位同學(xué)有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)請(qǐng)他吃飯，而老師畢竟不是很愿意，就是因?yàn)樗麄冞€借書證的那天所說(shuō)的話。再?zèng)]一年，他的那位同學(xué)因?yàn)闅⒘艘粋€(gè)人被槍斃了。這么說(shuō)，書讀多一些會(huì)讓一個(gè)人變得有理性。
但書不是隨便讀的，例如市場(chǎng)上的一些什么穿越、修仙、玄幻這類是不接觸為好。余華、佛洛依德、海藍(lán)等一些名家的書籍卻是讀得越多越好。
一體的人，成為一個(gè)有情懷的人。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
大家上午好！
我是來(lái)自大嶺小學(xué)的xx，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的'是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過(guò)張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過(guò)去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
大家好！
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。
孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的'心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過(guò)的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。
這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量的青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過(guò)去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香?！币灿兄谖覀冋n內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問(wèn)的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問(wèn)題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
下面是本站為你整理的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿800字，歡迎參考。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿800字(一)
各位叔叔阿姨們：
大家好!
我叫***，我是*******的班長(zhǎng)，在此，我首先感謝各位老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心的幫助!關(guān)于我讀書的一點(diǎn)微薄體會(huì)，也希望能與大家共同分享。
第一，學(xué)習(xí)一定要有目的、計(jì)劃。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，如果沒有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫;如果沒有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。然后制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且在每一次月考過(guò)后，根據(jù)成績(jī)的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幫忙監(jiān)督。當(dāng)然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。
第二，學(xué)習(xí)要勇于迎接挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自然充滿困難和競(jìng)爭(zhēng)。我四年級(jí)從老家過(guò)來(lái)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，緊繃的學(xué)習(xí)之弦沒有絲毫松懈：學(xué)習(xí)雖然很累，但苦中也會(huì)有甜的，在取得成績(jī)的一剎那，我就感到無(wú)經(jīng)欣慰。是啊，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”!我總認(rèn)為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。
第三，學(xué)習(xí)要做到雷厲風(fēng)行。這是我近來(lái)深有體會(huì)的一條經(jīng)驗(yàn)。初中相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)顯著的不同就是科目增多、作業(yè)量大。如果當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，就會(huì)惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來(lái)越多，課程的學(xué)習(xí)越來(lái)越難，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越小?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?BR> 第四，學(xué)習(xí)要講究效率。學(xué)習(xí)是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，老師自然是這一過(guò)程中重要的角色，課堂自然是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，所以，應(yīng)該向40分鐘要質(zhì)量。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課比課后埋頭苦干兩小時(shí)還強(qiáng)。不過(guò)，如果感覺聽課較困難的學(xué)生，就應(yīng)該課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后多多復(fù)習(xí)。
最后，我總結(jié)一下我的四點(diǎn)體會(huì)：有目的計(jì)劃;迎接挑戰(zhàn);雷厲風(fēng)行;講究效率。各位家長(zhǎng)功成名就、見多識(shí)廣，相信你們都有一套自己的教育方法。我的這些體會(huì)可能讓你們貽笑大方了吧!但我相信：只要家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，多配合學(xué)校，你們的孩子一定會(huì)進(jìn)步的!我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)的!我的講話完了，謝謝大家!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿800字(二)
各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們：
大家好!
今天，有幸在這里與在座的各位老師、家長(zhǎng)，交流孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題，我感動(dòng)非常的榮幸!孩子的教育培養(yǎng)，是我們做父母的最關(guān)心、最煩惱、最頭疼，而又一直不斷尋求“良方”的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)孩子不是父母眼中的“笨孩子”，有別人不具備的獨(dú)有特質(zhì)，關(guān)鍵在于父母的教育培養(yǎng)。在此，我將一些經(jīng)驗(yàn)方法與大家分離，以其拋磚引玉，懇請(qǐng)大家不吝賜教。同時(shí)，你相信大家都有一套適合自己孩子的好理念、好經(jīng)驗(yàn)，也請(qǐng)不吝與大家分享。
努力做合格的父母
常言道“父母是孩子最好的老師”，孩子的人格塑造、良好習(xí)慣的開成、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培育都離不開父母的言傳身教。一是要營(yíng)造和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子感覺到家的安全、溫暖，讓他成為家庭中不成或缺的一員。討論問(wèn)題時(shí)，晝讓孩子參與進(jìn)來(lái)，盡管他的意見不成熟或不切實(shí)際，參與了說(shuō)明了他動(dòng)了腦筋，想了辦法。孩子在場(chǎng)時(shí)不要吵架，父母之間要互相謙讓，相互諒解。二是要善于理解孩子。孩子畢竟是孩子，他在成長(zhǎng)過(guò)程中必定經(jīng)歷成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱，這時(shí)我們做父母的要善于理解孩子，多站在孩子的角度理解他的煩惱，引導(dǎo)走出煩惱，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。三是要和孩子成為朋友。有時(shí)我們老是以長(zhǎng)輩、大人自居，潛意識(shí)里埋藏著“你必須聽我的”的命令式觀念。父母培養(yǎng)孩子，要多和孩子在一起，因?yàn)橛H情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長(zhǎng)。比如，在孩子睡覺前和他聊聊天，這個(gè)時(shí)候是父母和孩子最佳的溝通時(shí)間，然后道聲晚安。四是要多鼓勵(lì)少批評(píng)。對(duì)孩子要多做肯定性評(píng)價(jià)：“我相信你做得到的”、“我對(duì)你有信心”、“你做得真出色”、“爸媽眼中你是最棒的”等。同時(shí)，留心不要在無(wú)意中謾罵孩子，孩子的潛能是否得到發(fā)展，需要的是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)中的孩子對(duì)未來(lái)充滿信心;不要替孩子作太多的決定，父母是孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者而不是替代者，讓孩子學(xué)會(huì)快樂生活。
培養(yǎng)善學(xué)習(xí)的孩子
“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比一時(shí)成績(jī)好壞重要得多。一是要啟發(fā)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。經(jīng)常性地給孩子灌輸“學(xué)習(xí)是自己現(xiàn)在最大的事”，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中積極和老師配合，幫助設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自發(fā)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。二是與孩子共同探討學(xué)習(xí)方法。每個(gè)孩子都掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)效率如何?肯定有差別。因此，我們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，要積極與孩子共同探討和總結(jié)，然后鼓勵(lì)孩子用于學(xué)習(xí)，當(dāng)他感受到成功的體驗(yàn)時(shí)，他會(huì)自己去摸索總結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。如輔導(dǎo)解方程時(shí)，在講解過(guò)程中引導(dǎo)孩子思考，講解后讓孩子設(shè)另外一個(gè)變量，再做一遍，這樣孩子既掌握了解題技巧，又鍛煉了他的思維。三是幫助孩子總結(jié)自助。成績(jī)不一評(píng)價(jià)唯一指標(biāo)，偶爾的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗。但是我們要幫助孩子總結(jié)失敗的原因，幫助孩子自助。上次月考，數(shù)學(xué)不是很理想，考卷發(fā)下來(lái)后，我們沒有責(zé)怪他、罵他，鼓勵(lì)他找出原因，并與孩子一起進(jìn)行分析。下晚自習(xí)后，孩子回來(lái)告訴我們說(shuō)，他整整分析了一節(jié)課，找到了自己失敗的原因，我們也大聲表?yè)P(yáng)他。
以上是我們教育孩子過(guò)程中的一些粗陋的經(jīng)驗(yàn)與在分享，希望還有機(jī)會(huì)多與大家交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。謝謝大家!
曹同學(xué)的家長(zhǎng)二0一一年十一月二十六日
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
感謝范老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，下面我就家庭教育的一點(diǎn)做法和大家交流一下心得。大家都知道，孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育。從我的感受來(lái)講，有三點(diǎn)體會(huì)。
一、從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的角度來(lái)講，孩子要和爸爸媽媽生活在一起。盡量不要由孩子的爺爺奶奶姥爺姥姥帶孩子，也盡量不要讓孩子的爺爺奶奶接送孩子上下學(xué)。做父母的要克服能克服的困難做到這一點(diǎn)。父母是孩子的第一任老師，爺爺奶奶姥爺姥姥是不能代替父母的。原因是教育觀念不同，帶給孩子的觀念就不一樣，大多數(shù)老人的觀念是讓孩子吃好穿好，別生病，在學(xué)校別受欺負(fù)等等，這樣的言論孩子聽多了，在學(xué)校他關(guān)注玩的方面大于學(xué)習(xí)的方面，學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)淡薄，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不好養(yǎng)成了。
二、當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母一定要分好角色。比如，孩子不聽話了，媽媽批評(píng)的時(shí)候，爸爸不要站在媽媽的一邊，再火上澆油，再接著批評(píng)了。這樣孩子受不了。批評(píng)是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，爸爸可以和孩子談?wù)勗撛鯓幼?，一定要站在孩子的角度去談。在我們家，她媽媽主要是?fù)責(zé)批評(píng)工作，我主要負(fù)責(zé)善后工作?，F(xiàn)在的結(jié)果是，媽媽越是批評(píng)孩子，孩子越和媽媽走得近。這也許是家庭的共性，但是我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象，爸爸是有一定功勞的。
學(xué)習(xí)方面，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，一定不要生氣，使問(wèn)題擴(kuò)大化。
三、培養(yǎng)孩子的興趣。從小培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是非常必要的，但不等于花錢報(bào)這樣或那樣的培訓(xùn)班，我們家女兒就報(bào)了一個(gè)舞蹈班。去年秋天有一次去邯鄲，在書市上買了兩本書，一本是學(xué)折紙的書，一本是小手工制作的書。孩子非常喜歡，現(xiàn)在她做完作業(yè)后，很喜歡折紙，就喜歡從電腦中學(xué)折紙，這樣有了自己的愛好，很少去玩游戲。
以上就是我的一點(diǎn)感悟，謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
這是我校本期第二次家長(zhǎng)會(huì)，各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加，就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表十一中的全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的歡迎!對(duì)大家關(guān)心學(xué)校教育、支持學(xué)校教育的行動(dòng)表示衷心的感謝!
今天，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作情況，匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教育教學(xué)問(wèn)題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，從而促進(jìn)孩子身心健康地成長(zhǎng)，為此，我相信這次家長(zhǎng)會(huì)一定能取得圓滿的成功!
首先我向各位匯報(bào)一下學(xué)校近期的辦學(xué)與發(fā)展情況。我校在上級(jí)主管部門的安排下于20__年下期成功進(jìn)行了改制，這是我校發(fā)展道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)都呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了較大的進(jìn)步，教師隊(duì)伍得到了進(jìn)一步鍛造，學(xué)生素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量大幅提高，得到了來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)的認(rèn)可。我分三個(gè)方面作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
辦學(xué)條件是學(xué)校教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。我校經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，教學(xué)硬件設(shè)施基本達(dá)到一流水平?，F(xiàn)有教學(xué)樓兩棟，近50個(gè)教室，本期初一年級(jí)新生全都配備了嶄新的課桌椅;科技樓一棟，內(nèi)有電腦室4間，儀器室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、多媒體教室一應(yīng)齊全;教師宿舍3棟，學(xué)生宿舍2棟，400米的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，籃球場(chǎng)4個(gè)，足球場(chǎng)1個(gè)，乒乓球臺(tái)若干;又新建了學(xué)生食堂1棟，羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)各2個(gè)。教學(xué)區(qū)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)，功能齊備，校內(nèi)綠樹成蔭，花木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)雅，是學(xué)生學(xué)習(xí)讀書的理想之地。這一系列辦學(xué)條件的改善工作，只有一個(gè)目的，那就是更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
我校的師資力量是非常雄厚的。1997年建校初期第一批教師都是從各初中選拔的相當(dāng)負(fù)責(zé)的高水平教師。從98年起，進(jìn)城教師都是經(jīng)過(guò)考試選拔的。進(jìn)入十一中的教師有兩類，一類是通過(guò)教育局考試選拔到高中部任教的進(jìn)城教師，一類是每年師范類本科院校畢業(yè)分配來(lái)任教的全日制本科生。以初一年級(jí)教師為例，初一年級(jí)任課教師有61人，其中高級(jí)教師10人，一級(jí)教師38人，有本科學(xué)歷的45人，有高中教學(xué)經(jīng)歷的有32人。這種師資力量的配備在我區(qū)初級(jí)中學(xué)中是少有的?，F(xiàn)在，區(qū)政府、教育局要把十一中辦成永州市示范性初級(jí)中學(xué)，所以學(xué)校發(fā)展前景非常光明。
本期來(lái)，我校教師全力以赴，齊抓教學(xué)，校園內(nèi)人人都在忙碌，領(lǐng)導(dǎo)忙著聽課、指導(dǎo)教師備課、上課，教師忙著備好課、上好課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生忙著充實(shí)、忙著提高。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之一是：規(guī)范。
學(xué)校管理工作非常規(guī)范，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、考試安排都進(jìn)行了規(guī)范。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，明確了備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的要求。教務(wù)處每周檢查教案兩次，兩周檢查一次作業(yè)批改，從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)常規(guī)管理。每日值日行政領(lǐng)導(dǎo)都要巡查教師的課堂，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)校還準(zhǔn)備增加優(yōu)秀學(xué)生獲獎(jiǎng)名額，提高教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，設(shè)立班主任綜合質(zhì)量獎(jiǎng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)積極性。學(xué)校通過(guò)正面引導(dǎo)，樹立典型，規(guī)范管理，來(lái)弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的良好風(fēng)氣。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之二是：實(shí)效。
教師的一切教學(xué)準(zhǔn)備只有一個(gè)目的，就是要取得實(shí)效，要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)校積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，讓學(xué)生學(xué)有所得，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，讓不同層次的學(xué)生有各自的發(fā)展。努力做到五個(gè)優(yōu)化：即優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂的人際環(huán)境、優(yōu)化師德影響，從而提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)校采取了靈活多樣的方式來(lái)提高教師的課堂教學(xué)水平。本期組織優(yōu)秀教師上了示范課，組織了教研教改公開課和青年教師多媒體競(jìng)賽課，行政領(lǐng)導(dǎo)每周不固定地隨堂聽課，要求每天聽一個(gè)教師的課，還邀請(qǐng)區(qū)教研室的教學(xué)行家來(lái)初一年級(jí)隨機(jī)聽課評(píng)課。這些方式和措施使得我校教師鉆研教材、解讀教材的能力得到了不斷提高，課堂教學(xué)實(shí)效也得到了不斷提高。
學(xué)校建立了階段考試、期中考試和期末考試的評(píng)價(jià)體系，基本上每月考一次，讓教學(xué)質(zhì)量階段檢測(cè)成為常態(tài)考核。每次考試，老師都流水作業(yè)，封閉閱卷，認(rèn)真分析，反思得失。學(xué)校每次考試后都會(huì)集中全年級(jí)教師召開段考分析會(huì)議，將各學(xué)科、各班級(jí)的情況進(jìn)行通報(bào)。以最近12月的段考為例，從制卷命題、考室編排、監(jiān)考閱卷到成績(jī)分析，都是參照高三月考的模式來(lái)運(yùn)作的，非常規(guī)范。按全年級(jí)學(xué)生的成績(jī)高低來(lái)編排考室，試卷密封，流水閱卷，盡可能地減少考試成績(jī)的水分，看出學(xué)生在校的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。這次考試，成績(jī)很不錯(cuò)。初80班唐佳、初73班蔣均汶、初71班何洪揚(yáng)、初72班蔣婷以700以上的高分奪得了年級(jí)前四名;初84班姚立陽(yáng)、初73班唐健、初79班楊輝署、初72班黃振港、初82班胡麗蘋、初78班劉黛菲、初87班劉凱均以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前10名;初74班柏慧玲、初75班劉釗杰、初76班王曠、初77班賀巧、初81班張明宇、初83班陳鳳、初85班邱欣可、初86班唐桂娟都以優(yōu)異的成績(jī)摘得了本班的桂冠。我們通過(guò)這樣的考試來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)工作，來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，來(lái)鼓舞學(xué)生的信心，營(yíng)造出了全員抓教學(xué)、全員提質(zhì)量的良好氛圍。
各位家長(zhǎng)，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要由學(xué)校這個(gè)專門機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施，但家庭教育不能因此而削弱，家庭教育在對(duì)孩子的教育中起著舉足輕重的作用，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開在座各位的大力支持和配合，我們希望每個(gè)家長(zhǎng)都能以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)校、班主任、科任教師保持密切聯(lián)系，在教育學(xué)生這個(gè)問(wèn)題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實(shí)施教育。
第一、重視教育，攜手共育。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)必須樹立先教孩子做人，后教他求知的觀念。教他遵守校規(guī)班紀(jì)，教他言談舉止文明，服飾儀表端莊，教他按時(shí)完成作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，教他遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，注意安全等等。
第二、支持學(xué)校，搞好配合。
我校規(guī)章制度非常嚴(yán)格。進(jìn)出學(xué)校必須佩戴校牌，嚴(yán)禁學(xué)生穿奇裝異服，嚴(yán)禁男生留長(zhǎng)發(fā)，嚴(yán)禁女生戴首飾，嚴(yán)禁染發(fā)，嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡，不準(zhǔn)學(xué)生吸煙飲酒，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛，不準(zhǔn)出入網(wǎng)吧舞廳等娛樂場(chǎng)所，不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)課堂等等，希望各位家長(zhǎng)也要配合學(xué)校盡心的監(jiān)管好。
第三、理解老師，多多交流。
現(xiàn)在有的家長(zhǎng)把小孩交到學(xué)校里，小孩的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況都不聞不問(wèn)，一切全都交給了老師。老師是擔(dān)不起這樣的責(zé)任的。這樣做很不妥當(dāng)，會(huì)直接影響到小孩的前程。為了方便老師跟家長(zhǎng)交流，我校在兩棟教學(xué)樓的辦公室安裝了四部固定電話。家長(zhǎng)平時(shí)也要主動(dòng)與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來(lái)校來(lái)電均可，及時(shí)溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠(chéng)交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。
各位家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，把學(xué)生的發(fā)展和健康成才放在首位，盡一切可能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件，開創(chuàng)管理育人、教書育人和服務(wù)育人的良好局面。
最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持!謝謝大家!
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
規(guī)范出實(shí)效，實(shí)效促高效，規(guī)范的課堂教學(xué)是打造高效課堂的基石。這是棉紡織廠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師在實(shí)踐課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，打造高效課堂活動(dòng)中得出的感悟，形成的共識(shí)。為此，該校以“全縣提升年”為契機(jī)，以“學(xué)課標(biāo)，講規(guī)范，促高效”為總抓手，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)范課堂教學(xué)。
一、領(lǐng)導(dǎo)決策，強(qiáng)力推行教師全員學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”
學(xué)校召開校委會(huì)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。成立學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，馬校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李子文為常務(wù)組長(zhǎng)；制定、出臺(tái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)計(jì)劃、方案、督促措施、評(píng)估細(xì)則等；召開學(xué)部主任會(huì)議，年級(jí)主任會(huì)議，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，全體教職工大會(huì)，層層動(dòng)員，營(yíng)造全員參與學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的氛圍。
二、集中學(xué)習(xí)，深入研讀“新課標(biāo)”
棉紡織廠學(xué)校投放專項(xiàng)資金購(gòu)買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀本，按照任教學(xué)科發(fā)放人手一冊(cè)，以學(xué)部為單位，以每周四的'教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；要求教師寫讀書摘要，寫學(xué)習(xí)反思；組織教師開展“研讀新課標(biāo)”沙龍、“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”論壇，撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”教育隨筆，學(xué)校教科處編輯《教師研讀新課標(biāo)》專輯；組織教師依照“新課標(biāo)”集中議課、說(shuō)課、備課；著力培植教師群體依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課的意識(shí)和行為。
三、嘗試規(guī)范課堂教學(xué)，積極實(shí)踐“新課標(biāo)”
為強(qiáng)化教師群體的“規(guī)范課堂教學(xué)意識(shí)”，該校以學(xué)部為單位開展了“規(guī)范課堂教學(xué)賽課”活動(dòng)，學(xué)校教科處制定出明確的上課要求、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。要求教師嚴(yán)格遵循“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)進(jìn)度來(lái)實(shí)施教學(xué)，不得隨意篡改學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)；要求教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)手段，重達(dá)成結(jié)果不重形式；評(píng)委以“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)衡量教師課堂教學(xué)的績(jī)效；不得以自我感覺評(píng)課；力促規(guī)范，力求實(shí)效。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)效性，培植了教師“規(guī)范上課”的意識(shí)，鍛打了教師“規(guī)范上課”的課堂教學(xué)行為。取得了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)課標(biāo)，促規(guī)范，求高效，優(yōu)化了該校教師的專業(yè)素養(yǎng)，培植、鍛打了教師遵循“新課標(biāo)”，實(shí)施規(guī)范課堂教學(xué)的理念與行為，使該校的課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“方向明、路子正、見實(shí)效”的良好景觀，為該校構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
這話怎樣理解呢，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。在寫作時(shí)，會(huì)用許多的諺語(yǔ)，名句、成語(yǔ)，這些都能為自己的作文添加許多語(yǔ)言美。這也顯得你的語(yǔ)言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來(lái)，也會(huì)連連點(diǎn)頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績(jī)也就高了。這樣的好詞佳句哪里來(lái)，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“秀才不出門，能知天下事?！本褪沁@個(gè)道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識(shí)面，使你更加能溶入社會(huì)中；
多閱讀是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說(shuō)能夠從一個(gè)階級(jí)跳到其他階級(jí)；
多閱讀能改變自己的命運(yùn)安排；
多閱讀能陶冶情操；
多閱讀能認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而改造自然，改造社會(huì)。等等。
古人說(shuō)得好：萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高！就算讀書不為功名利祿，不為光耀門楣，不為將來(lái)掙大錢。簡(jiǎn)單的說(shuō)你去看看一個(gè)讀過(guò)書的和一個(gè)沒有讀過(guò)書的，從最基本的，言談舉止待人接物上就有區(qū)別，；在遇到問(wèn)題時(shí)候，兩人的看法也不一樣，觀察的重點(diǎn)也不一樣，所得到的結(jié)果自然也不一樣。不為什么，就為高一個(gè)檔次，有機(jī)會(huì)還是要多課外閱讀，以免將來(lái)后悔！
人與動(dòng)物的區(qū)別，雖有種種不同的說(shuō)法，但根據(jù)科學(xué)的研究，卻只有兩點(diǎn)：
一、人能制造并利用工具，而動(dòng)物不能。
二、人有文字，而動(dòng)物沒有文字。
其實(shí)文字也是一種工具：傳達(dá)思想、情感、意志的工具。簡(jiǎn)單的說(shuō)，人是能讀書、寫書的動(dòng)物。所以讀書是劃分人與動(dòng)物的界限，也是劃分禮貌人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書能夠和與同時(shí)代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書也就是享受和吸取學(xué)問(wèn)思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。
另外讀書還能夠使人不知不覺就轉(zhuǎn)成一個(gè)另人尊敬的人，很簡(jiǎn)單，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因?yàn)槿瞬皇翘焐兔靼缀芏鄸|西的。但是先人都會(huì)給后人留下知識(shí)。寫到書里。我們看了就對(duì)這個(gè)世界，對(duì)自己，對(duì)大自然有了更明白的了解。然后我們?cè)谒麄兊幕A(chǔ)上繼續(xù)探索，讓人類更好的活著。
世界上沒有什么比課外閱讀更能回報(bào)你的事情了。每本書都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會(huì)變得明智聰慧而豁達(dá)。如果你有時(shí)間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒有時(shí)間沒有空閑就擠時(shí)間擠空閑課外閱讀吧！再?zèng)]有比課外閱讀更能讓一個(gè)人神情淡雅從容自如的事情了！
也許有的'同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書，就不愁沒有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х取⒄勌斓臅r(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們能夠用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書。每一天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。
同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園吧！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
尊敬的梁老師，各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
你們好：
我是武xx的爸爸，今天我站在這里，想說(shuō)一說(shuō)武xx這半年多來(lái)的變化。由于我們做家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和思想關(guān)注少，在小學(xué)高段時(shí)，他的日常行為很差，喜歡插話，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，交差應(yīng)付。
來(lái)到現(xiàn)代雙語(yǔ)后，剛開始很不適應(yīng)，經(jīng)常打電話說(shuō)給他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校，受不了這兒的約束。而且因?yàn)閭€(gè)人衛(wèi)生和說(shuō)話，給班級(jí)扣了不少分，嚴(yán)重的是有一次頂撞老師，說(shuō)實(shí)話，作為家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)都快崩潰了。
針對(duì)孩子的問(wèn)題，梁老師沒有放棄，而是和我一起溝通，想辦法，梁老師在課余時(shí)間苦口婆心的給武榕軒做思想工作，鼓勵(lì)他；并動(dòng)員閆奎宇，李澤恩等同學(xué)來(lái)幫助他，在梁老師的不懈努力下，孩子的精神相貌有了很大的改善，上課說(shuō)話少，學(xué)習(xí)主動(dòng)了。日常行為有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入中等?？吹竭@一系列的變化，我感到由衷的高興。
事實(shí)證明，我選擇現(xiàn)代雙語(yǔ)是正確的，來(lái)到24班幸運(yùn)的，因?yàn)橛腥绱撕玫陌嘀魅瘟豪蠋煛?BR> 借此機(jī)會(huì)，我感謝梁老師對(duì)孩子們的關(guān)愛和付出，感謝同學(xué)們對(duì)武榕軒的幫助。
謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位老師：
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來(lái)參加活動(dòng)的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說(shuō)，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書對(duì)我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對(duì)于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。對(duì)我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對(duì)于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時(shí)，我們都會(huì)抱怨，說(shuō)了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來(lái)想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評(píng)，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時(shí)間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。
再說(shuō)理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)會(huì)停下來(lái)看看太陽(yáng)，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常性的向老師提出有意思的問(wèn)題，課堂中經(jīng)常會(huì)有歡樂的笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有更多接近自然，實(shí)踐生活的`機(jī)會(huì)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能收獲一些對(duì)生活的感悟和體會(huì)，能享受到他們?cè)诓煌挲g段中應(yīng)該有的開心和快樂，促進(jìn)智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實(shí)踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)生活諸多因素的觀察理解體驗(yàn)感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識(shí)快樂、和體驗(yàn)。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對(duì)學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會(huì)，讓他把話說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè)特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)的是第五個(gè)未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以此給予學(xué)生自信和動(dòng)力，遠(yuǎn)勝于屬實(shí)的分?jǐn)?shù)和以及屬實(shí)分?jǐn)?shù)帶來(lái)的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績(jī)更重要，成績(jī)代表一時(shí)，而心態(tài)將會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！
以上是對(duì)于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對(duì)于本次活動(dòng)還有一個(gè)要求，就是說(shuō)老師應(yīng)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說(shuō)一說(shuō)自己的目標(biāo)，我倒是覺得更簡(jiǎn)單明確一些，我的目標(biāo)應(yīng)該就是通過(guò)多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合理想教育，更適合學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新型教師。因?yàn)橐獡碛袆?chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。
最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對(duì)羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和堅(jiān)強(qiáng)的意志，我覺得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對(duì)當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)見諒！謝謝大家！
活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長(zhǎng)朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位老師各位家長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！首先我自我介紹一下，我是三（1）班xx同學(xué)的媽媽。在這里我先感謝薛老師給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家學(xué)習(xí)交流在家庭教育方面的心得和體會(huì)。
一學(xué)習(xí)我想孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)室一個(gè)很重要的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)，都是要以這些基礎(chǔ)為前提的。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，而且是過(guò)目不忘。高昊宇上幼兒園的時(shí)候就喜歡看動(dòng)畫片，那時(shí)他爸爸就注意到了孩子的這個(gè)愛好，就去書城買光碟，全是英文版的光碟，字幕顯示中文。孩子很喜歡看，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)感興趣了。他?？闯Ｂ牐@樣他的聽力得到了很好的訓(xùn)練，又是還用英語(yǔ)說(shuō)些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我們就夸他，他特別高興。孩子的興趣是要我們家長(zhǎng)去用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)的。
二溝通作為我們家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中需要生存，都特別忙。但是我們每天抽時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。我是首先分析他錯(cuò)的原因在哪兒。說(shuō)明對(duì)的理由。孩子放學(xué)回家，和我們談?wù)撛趯W(xué)校發(fā)生的事情。我們都打起精神來(lái)特別認(rèn)真的聽。說(shuō)同學(xué)之間的摩擦，課堂上沒聽懂的問(wèn)題，考試后的分?jǐn)?shù)，一般這些事情我都不會(huì)主動(dòng)問(wèn)。孩子很有表情的說(shuō)，我就想怎樣和他交流，怎樣說(shuō)還要有技巧。因?yàn)楦哧挥畹恼Z(yǔ)言組織能力還可以。如果是他的不對(duì)，要讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明確的告訴他錯(cuò)在哪。
三．行為習(xí)慣一個(gè)有好習(xí)慣的孩子，能省去家長(zhǎng)老師不少的事。給孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不要看電視，也不要玩電腦游戲，讓他們自主學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)是自己該做的事。是在為他自己負(fù)責(zé)任。同時(shí)也是對(duì)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)和老師的出發(fā)點(diǎn)是要他們的學(xué)習(xí)，思想，行為都健康，都陽(yáng)光。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都很重要。我們家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是。要促使孩子喜歡自己的老師?！坝H其師”才能“信其道”。通常我們引導(dǎo)孩子說(shuō)，某位老師，或者某位同學(xué)挺好的，告訴孩子不管對(duì)他人還是自己，都要放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，來(lái)看待問(wèn)題。
最后，建議大家有時(shí)間多陪孩子去圖書館，看書，借書，市里有書店的地方，環(huán)境也不錯(cuò)。有時(shí)間讓孩子上興趣班。根據(jù)孩子的愛好而定，都很不錯(cuò)。時(shí)間總比白白的玩，浪費(fèi)掉好。再次感謝我們老師的諄諄教導(dǎo)，也謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二十一
尊敬的各位老師、親愛的各位家長(zhǎng)們：
大家好！
非常高興，也非常榮幸，自己能夠有機(jī)會(huì)站在這里與各位老師和家長(zhǎng)探討孩子們的成長(zhǎng)教育，作為一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，也作為一個(gè)當(dāng)老師的人，關(guān)于孩子們的成長(zhǎng)教育，本人還是有點(diǎn)兒可以分享的東西。
本人是學(xué)生xx的家長(zhǎng)，也是xx中學(xué)的一名教師，除了我家和各位孩子同齡的xx，本人還需要管xx個(gè)初中生，在與他們的接觸和交往中，我發(fā)現(xiàn)我家兒子這么大的孩子和初中生的教育還是非常不同的，像我們孩子這種小學(xué)階段的孩子，最主要的是敦促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而初中生則更主要的是關(guān)注他們青春期的情緒變化。當(dāng)然，我們今天要探討的，還是我們孩子這樣的小學(xué)生應(yīng)該如何教育。班主任老師之所以會(huì)邀請(qǐng)本人來(lái)給大家做分享，不是什么本人的育兒經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而是本人愿意拋磚引玉與大家一同探討，畢竟本人的工作常與這些孩子接觸，多少還是有點(diǎn)了解吧！
關(guān)于對(duì)我們孩子這個(gè)年齡段的孩子的教育，多少還是要從習(xí)慣講起。這個(gè)年齡段的孩子都還是稚嫩的，所以很多東西都需要我們這些家長(zhǎng)的一步一步引導(dǎo)他們。比如，他們的良好習(xí)慣，我們這些家長(zhǎng)的，就應(yīng)該以身作則，言傳身教，用自己良好的行為習(xí)慣來(lái)引導(dǎo)他們，這樣才可以讓孩子們從小就有良好的習(xí)慣。很多我們看來(lái)非常有天賦的孩子，他們?cè)谀硞€(gè)方面有特別的天賦，這其實(shí)并不是天分的問(wèn)題，事關(guān)的還是孩子們的習(xí)慣。
一個(gè)從小就養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的孩子，和一個(gè)從小就養(yǎng)成了打游戲習(xí)慣的孩子，他們長(zhǎng)大了會(huì)有什么區(qū)別呢？讀書的孩子一定會(huì)在讀書方面有天賦，而打游戲的孩子也一定會(huì)在打游戲的方面比別人厲害。這兩者沒有什么差別，區(qū)別只在于習(xí)慣不同，長(zhǎng)此以往，天賦也就更不相同了。
我們這些作為家長(zhǎng)的，肯定希望我們的孩子長(zhǎng)大了都能夠做自己喜歡的事情，并且能夠在這些喜歡的事情里面做出成績(jī)來(lái)，由此，我們可以從現(xiàn)在開始讓孩子們了解自己真正喜歡的是什么，并有意識(shí)的讓他們多做這些喜歡的事情，十年二十年后，這些孩子因?yàn)橛兄嚓P(guān)方面的良好習(xí)慣，要想沒有天賦都難了。
本人的觀點(diǎn)，不知道各位家長(zhǎng)老師認(rèn)不認(rèn)可，不過(guò)不管怎么樣，本人也算是拋磚了，大家繼續(xù)上來(lái)分享吧！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
大家上午好！我是來(lái)自大嶺小學(xué)的李云，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過(guò)張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過(guò)去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過(guò)的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量?青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過(guò)去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香。”也有助于我們課內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問(wèn)的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問(wèn)題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
這個(gè)星期五，王老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一本有關(guān)廉潔的書籍，推薦我們閱讀。于是，一拿到手，我便開始津津有味地看了起來(lái)。
書中一共講了三十一個(gè)廉潔敬業(yè)的故事，里面的人物使我深受感動(dòng)。他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都讓我深切地感受到他們的深明大義，使我有所感悟。其中，我最敬佩的一個(gè)人就是包公。
提起包公，誰(shuí)都知道他是一個(gè)善于斷案、專為百姓伸冤除害的清官，他的名字叫包拯，是北宋中期一位有名的政治家。由于他一生為人清廉正直，因此被人尊稱為包青天。
包拯不但斷案如神，他的廉潔清正更使人敬仰。在封建社會(huì)，官場(chǎng)腐敗，朝廷黑暗，一些清廉剛正、認(rèn)真為百姓辦實(shí)事而不媚上欺下的官吏不僅少，而且難以得到重用，常常是當(dāng)了十幾年的官還停留在原地。所以，要想升職就必須得賄賂、巴結(jié)上司。因此，不少官員都認(rèn)為做官清廉簡(jiǎn)直比登天還難?？墒牵褪痔厥?，他從不賄賂上司，也不，而是潔身自好。也許，這就是他的美名流芳百世的原因吧。
包公在端州任知州時(shí)那里生產(chǎn)一種名貴的硯臺(tái)，叫“端硯”，與湖筆、徽墨、宣紙齊名。端州每年都要向朝廷進(jìn)貢一定數(shù)量的端硯。從前的知州總是要在朝廷規(guī)定的數(shù)額之外再加上幾倍乃至十幾倍，用以賄賂權(quán)貴。但是，包公在任時(shí)卻從不這樣做，他只是按上貢定額命令工匠制作，當(dāng)他卸任時(shí)卻連一塊端硯都沒帶走，當(dāng)?shù)乩习傩罩篮?，都贊不絕口。
包公就是這樣，他剛正不阿，從不貪污，因此他廉潔奉公的高大形象也永遠(yuǎn)留在了世人的心中。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《讀書——我們生命中最重要的投資》。
書，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，古今中外，但凡有建樹者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。
培根說(shuō)：“讀史使人聰慧”！
列寧說(shuō)：“書籍是巨大的力量”！
就連咱們中國(guó)的農(nóng)民都知道：“三代不讀書，猶如一圈豬”！可見，無(wú)論偉人還是草民，都明白這樣一個(gè)道理：只有通過(guò)讀書，才能使人變得聰穎睿智。
的確，讀不讀書或讀多少書，在人們的日常生活和工作中都會(huì)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。例如，服飾和化妝，讀書多的人盡管是淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;而讀書少或尚未讀書者，盡管涂脂抹粉珠光寶氣，卻無(wú)論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。
“秀才不出門，能知天下聞”，說(shuō)的也是要多讀書。諸葛亮之所以能掐會(huì)算料敵如神，是因?yàn)樗拔伨印甭≈袝r(shí)，發(fā)奮苦讀博覽群書，汲取了知識(shí)，豐富了自己，從而幫助劉玄德成就了一番霸業(yè)。在每次記者招待會(huì)上都表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，古人詩(shī)句哲言信手拈來(lái)而恰到好處，也是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)期飽讀詩(shī)書而打下了堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)功底。在我們xxx，近幾年，組織部門通過(guò)“雙推雙考”選拔了幾批干部。這些干部在走上更高一級(jí)崗位前，必須通過(guò)筆試和面試關(guān)?？梢钥隙ǖ氖?，要在眾多報(bào)名條件同樣具備的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，他們就必須比別人讀的書更多并且更有效果。所以說(shuō)，讀書是超越的前提，是自我思想誕生的產(chǎn)床，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。
讀書是跟上時(shí)代節(jié)拍的客觀要求。處在信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，讀書學(xué)習(xí)不僅是滿足個(gè)人的提干、漲薪的必要條件，更是適應(yīng)時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。信息時(shí)代的突出特點(diǎn)就是知識(shí)在不斷更新變化，只有不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。
從大里講，我們不能只拘限于從優(yōu)秀的典籍中學(xué)習(xí)做人的道理，更要向世界各發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);既要從我國(guó)的“神九”上天遨游太空的輝煌中增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也應(yīng)該看到，南海爭(zhēng)端中，我國(guó)尚無(wú)航母巡查的現(xiàn)實(shí)差距。
才能豐富人的智力背景，充實(shí)人的精神世界，增進(jìn)人的文化教養(yǎng)。
有人將讀書比作與高貴的靈魂促膝交談;與智者進(jìn)行深層的精神對(duì)話。在幾年的工作實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了讀書的重要性。（此處結(jié)合自身工作略談一點(diǎn)感受，不要太長(zhǎng)）行動(dòng)起來(lái)吧，朋友！讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的'投資！今天，我們捧起書本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們定會(huì)收獲一輪絢麗的朝陽(yáng)！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
大家晚上好！
根據(jù)本次的主題內(nèi)容，我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
當(dāng)我讀到這段話時(shí)候，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀，太過(guò)于重視40分鐘，只關(guān)注課文與習(xí)題等知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解，而學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課，一周只開展兩節(jié)閱讀課，在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書，讀完之后，再寫一篇讀書筆記。正因?yàn)槲以陂喿x教學(xué)上沒有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)，所以，導(dǎo)致學(xué)生每回考試中，課外閱讀與習(xí)作成了弱項(xiàng)。這就是閱讀量少的原因所在。
我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在之后，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：
首先，從課堂上改起，啟發(fā)學(xué)生閱讀書籍，讓學(xué)生由教室走向閱讀室，由某一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如：我所教的四年級(jí)一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默的關(guān)愛她。學(xué)生覺著這篇故事非常感人。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內(nèi)都設(shè)有圖書角。當(dāng)我推薦給這本書后，沒讀過(guò)這本書的學(xué)生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。
其次，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后，再開展讀書故事會(huì)。開展讀書故事會(huì)，評(píng)選班中的故事大王，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒，而不至于內(nèi)心生厭。開展讀書故事會(huì)是我初步計(jì)劃，從下周開始，每周五下午的三四節(jié)課開展此活動(dòng)。我將活動(dòng)分為三步：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動(dòng)、活潑、形象的學(xué)生。其次，再將推選出來(lái)的學(xué)生在全班內(nèi)比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)。為了每次活動(dòng)不失興趣，我還將每次的活動(dòng)留下照片，更換在我們教室外的墻報(bào)中，供學(xué)生們欣賞。
再次，老師向?qū)W生推薦好書。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向?qū)W生推薦一本好書。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級(jí)學(xué)生閱讀書目，有文學(xué)類、科學(xué)類、人文類的書籍。比如說(shuō)：文學(xué)類的《千家詩(shī)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學(xué)類的《奇妙的數(shù)王國(guó)》、還有人文類的《林漢達(dá)歷史故事集》、《書的故事》等等。
希望我將要開展的活動(dòng)效果會(huì)越來(lái)越好吧！
以上是我讀《課堂教學(xué)與課外閱讀》的思考與感想，我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝各位老師們的聆聽。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
閱讀，一向都是一件讓人感到快樂的事情。它有時(shí)候，能夠讓人明白許許多多的事情。在人們不開心的時(shí)候，書往往會(huì)讓人們變得豁達(dá)開朗起來(lái)。能夠讓一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)提升許多。
課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分有作用的。
既然說(shuō)了是課外閱讀，也就是說(shuō)能夠?qū)W習(xí)到課內(nèi)很多所沒有學(xué)過(guò)的知識(shí)。“書中自有黃金屋?！本蛯W(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書是沒有用的。因?yàn)橐槐菊Z(yǔ)文書里面，很多課文都需要查找課外的相關(guān)的資料。這樣才能夠徹底地懂得課文究竟在講些什么，作者寫這篇文章的好處是什么。學(xué)多一點(diǎn)知識(shí)，讀多一些書，慢慢的累積下來(lái)，懂的道理也就多了，也就會(huì)變得成熟、穩(wěn)重和懂事一些。
另外，課外閱讀對(duì)寫作方面也是十分有用處的。課外閱讀上的一些好詞好句，在寫作文時(shí)，能夠用上去，會(huì)令自己所寫的文章變得更生動(dòng)、形象、具體。或者在課外閱讀時(shí)所看到別人用過(guò)的寫作方法和修辭手法，也是能夠記下來(lái)，以便在寫作文時(shí)用上去的。
所以說(shuō)，課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分有幫忙的。
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課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的xx：
大家晚上好！
根據(jù)本次的主題內(nèi)容，我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
當(dāng)我讀到這段話時(shí)候，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀，太過(guò)于重視40分鐘，只關(guān)注課文與習(xí)題等知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解，而學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課，一周只開展兩節(jié)閱讀課，在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書，讀完之后，再寫一篇讀書筆記。正因?yàn)槲以陂喿x教學(xué)上沒有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)，所以，導(dǎo)致學(xué)生每回考試中，課外閱讀與習(xí)作成了弱項(xiàng)。這就是閱讀量少的原因所在。
我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在之后，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：
首先，從課堂上改起，啟發(fā)學(xué)生閱讀書籍，讓學(xué)生由教室走向閱讀室，由某一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如：我所教的四年級(jí)一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默的關(guān)愛她。學(xué)生覺著這篇故事非常感人。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內(nèi)都設(shè)有圖書角。當(dāng)我推薦給這本書后，沒讀過(guò)這本書的學(xué)生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。
其次，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后，再開展讀書故事會(huì)。開展讀書故事會(huì)，評(píng)選班中的故事大王，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒，而不至于內(nèi)心生厭。開展讀書故事會(huì)是我初步計(jì)劃，從下周開始，每周五下午的三四節(jié)課開展此活動(dòng)。我將活動(dòng)分為三步：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動(dòng)、活潑、形象的學(xué)生。其次，再將推選出來(lái)的'學(xué)生在全班內(nèi)比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)。為了每次活動(dòng)不失興趣，我還將每次的活動(dòng)留下照片，更換在我們教室外的墻報(bào)中，供學(xué)生們欣賞。
再次，老師向?qū)W生推薦好書。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向?qū)W生推薦一本好書。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級(jí)學(xué)生閱讀書目，有文學(xué)類、科學(xué)類、人文類的書籍。比如說(shuō)：文學(xué)類的《千家詩(shī)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學(xué)類的《奇妙的數(shù)王國(guó)》、還有人文類的《林漢達(dá)歷史故事集》、《書的故事》等等。
希望我將要開展的活動(dòng)效果會(huì)越來(lái)越好吧！
曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過(guò)的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量的青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過(guò)去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香?！币灿兄谖覀冋n內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問(wèn)的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問(wèn)題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧！边@句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過(guò)閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。我們要堅(jiān)決遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。幾年來(lái)，我針對(duì)班上孩子的特點(diǎn)和實(shí)際，本著課內(nèi)課外相結(jié)合的宗旨。引導(dǎo)孩子在不同年級(jí)、不同時(shí)段選擇合適的書閱讀。我運(yùn)用了以下方法：
一、開展各種各樣的促讀活動(dòng)。如：開展讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性：a、例如：學(xué)了《鄭和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等,我推薦孩子讀《上下五千年》，學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)古代勤學(xué)故事》叢書等，協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。b、指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。c、讓學(xué)生花費(fèi)一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣，有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無(wú)盡的樂趣和快樂。
三、方式要靈活不在教師直接幫助下的閱讀，要對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上的重點(diǎn)指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，學(xué)習(xí)成績(jī)和自學(xué)能力的差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。
總之，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，在書的“滋潤(rùn)”下茁壯成長(zhǎng)，向更高的山頂攀登,課外閱讀好處多。
[課外閱讀有哪些好處]
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樽x書會(huì)給我們帶來(lái)許多的好處：
第一，課外閱讀樂趣多。
翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)秀麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情?？戳恕陡窳滞挕泛螅覀冋J(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
同學(xué)們：
計(jì)算機(jī)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我感覺他身上散發(fā)出儒雅的氣息，而他一開始不是給我們講課，卻是告訴我們一些他看到的現(xiàn)象，我也知道了他身上的溫文爾雅是怎么修煉出來(lái)的。
老師講他看到一些網(wǎng)吧、牌室外面停留的幾乎都是電動(dòng)車，而一些書吧、咖啡館外面停留的則大部分是小轎車，他由此引出他的論點(diǎn)：個(gè)人素養(yǎng)決定個(gè)人收入。所以他對(duì)我們提出建議，希望我們能夠每個(gè)月都讀一本書，不要找借口說(shuō)沒有時(shí)間或是其他原因，因?yàn)橛崦艉槟敲疵Χ济磕曜x800本書。如果有些女生認(rèn)為自己將來(lái)是當(dāng)個(gè)家庭主婦不需要讀太多書，他則說(shuō)，即使是家庭主婦也需要多加閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)家庭主婦影響一個(gè)家庭尤其是孩子的成長(zhǎng)與素質(zhì)。而好的讀書習(xí)慣，理應(yīng)在年少歲月就培養(yǎng)下來(lái)。
老師為什么建議我們多讀書呢？他認(rèn)為書讀多了，一個(gè)人就會(huì)變得通透、豁達(dá)，這里他就舉了他一個(gè)大學(xué)同學(xué)的例子。他們是還算比較好的同學(xué)在一些時(shí)候，而當(dāng)畢業(yè)后他們一起去還借書證的路上，他同學(xué)說(shuō)：“你看你，你的借書證用膠布粘貼了一遍又一遍，而我的借書證卻依然嶄新。這四年里，我就來(lái)了四次圖書館，還借書證這一次和剛開學(xué)軍訓(xùn)教官帶我們來(lái)圖書館參觀。你說(shuō)你嘛，讀那么多書還不是和我一樣最后拿到兩張紙‘，而且你還要去找工作，而我都不需要找工作……“老師聽到這些的時(shí)候，就是覺得與他的同學(xué)的距離更加遠(yuǎn)了。在老師讀研究生的那幾年，他那位同學(xué)有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)請(qǐng)他吃飯，而老師畢竟不是很愿意，就是因?yàn)樗麄冞€借書證的那天所說(shuō)的話。再?zèng)]一年，他的那位同學(xué)因?yàn)闅⒘艘粋€(gè)人被槍斃了。這么說(shuō)，書讀多一些會(huì)讓一個(gè)人變得有理性。
但書不是隨便讀的，例如市場(chǎng)上的一些什么穿越、修仙、玄幻這類是不接觸為好。余華、佛洛依德、海藍(lán)等一些名家的書籍卻是讀得越多越好。
一體的人，成為一個(gè)有情懷的人。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
大家上午好！
我是來(lái)自大嶺小學(xué)的xx，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的'是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過(guò)張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過(guò)去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
大家好！
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。
孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的'心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過(guò)的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。
這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量的青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過(guò)去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香?！币灿兄谖覀冋n內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問(wèn)的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問(wèn)題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
下面是本站為你整理的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿800字，歡迎參考。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿800字(一)
各位叔叔阿姨們：
大家好!
我叫***，我是*******的班長(zhǎng)，在此，我首先感謝各位老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心的幫助!關(guān)于我讀書的一點(diǎn)微薄體會(huì)，也希望能與大家共同分享。
第一，學(xué)習(xí)一定要有目的、計(jì)劃。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，如果沒有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫;如果沒有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。然后制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且在每一次月考過(guò)后，根據(jù)成績(jī)的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幫忙監(jiān)督。當(dāng)然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。
第二，學(xué)習(xí)要勇于迎接挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自然充滿困難和競(jìng)爭(zhēng)。我四年級(jí)從老家過(guò)來(lái)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，緊繃的學(xué)習(xí)之弦沒有絲毫松懈：學(xué)習(xí)雖然很累，但苦中也會(huì)有甜的，在取得成績(jī)的一剎那，我就感到無(wú)經(jīng)欣慰。是啊，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”!我總認(rèn)為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。
第三，學(xué)習(xí)要做到雷厲風(fēng)行。這是我近來(lái)深有體會(huì)的一條經(jīng)驗(yàn)。初中相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)顯著的不同就是科目增多、作業(yè)量大。如果當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，就會(huì)惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來(lái)越多，課程的學(xué)習(xí)越來(lái)越難，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越小?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?BR> 第四，學(xué)習(xí)要講究效率。學(xué)習(xí)是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，老師自然是這一過(guò)程中重要的角色，課堂自然是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，所以，應(yīng)該向40分鐘要質(zhì)量。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課比課后埋頭苦干兩小時(shí)還強(qiáng)。不過(guò)，如果感覺聽課較困難的學(xué)生，就應(yīng)該課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后多多復(fù)習(xí)。
最后，我總結(jié)一下我的四點(diǎn)體會(huì)：有目的計(jì)劃;迎接挑戰(zhàn);雷厲風(fēng)行;講究效率。各位家長(zhǎng)功成名就、見多識(shí)廣，相信你們都有一套自己的教育方法。我的這些體會(huì)可能讓你們貽笑大方了吧!但我相信：只要家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，多配合學(xué)校，你們的孩子一定會(huì)進(jìn)步的!我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)的!我的講話完了，謝謝大家!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿800字(二)
各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們：
大家好!
今天，有幸在這里與在座的各位老師、家長(zhǎng)，交流孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題，我感動(dòng)非常的榮幸!孩子的教育培養(yǎng)，是我們做父母的最關(guān)心、最煩惱、最頭疼，而又一直不斷尋求“良方”的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)孩子不是父母眼中的“笨孩子”，有別人不具備的獨(dú)有特質(zhì)，關(guān)鍵在于父母的教育培養(yǎng)。在此，我將一些經(jīng)驗(yàn)方法與大家分離，以其拋磚引玉，懇請(qǐng)大家不吝賜教。同時(shí)，你相信大家都有一套適合自己孩子的好理念、好經(jīng)驗(yàn)，也請(qǐng)不吝與大家分享。
努力做合格的父母
常言道“父母是孩子最好的老師”，孩子的人格塑造、良好習(xí)慣的開成、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培育都離不開父母的言傳身教。一是要營(yíng)造和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子感覺到家的安全、溫暖，讓他成為家庭中不成或缺的一員。討論問(wèn)題時(shí)，晝讓孩子參與進(jìn)來(lái)，盡管他的意見不成熟或不切實(shí)際，參與了說(shuō)明了他動(dòng)了腦筋，想了辦法。孩子在場(chǎng)時(shí)不要吵架，父母之間要互相謙讓，相互諒解。二是要善于理解孩子。孩子畢竟是孩子，他在成長(zhǎng)過(guò)程中必定經(jīng)歷成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱，這時(shí)我們做父母的要善于理解孩子，多站在孩子的角度理解他的煩惱，引導(dǎo)走出煩惱，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。三是要和孩子成為朋友。有時(shí)我們老是以長(zhǎng)輩、大人自居，潛意識(shí)里埋藏著“你必須聽我的”的命令式觀念。父母培養(yǎng)孩子，要多和孩子在一起，因?yàn)橛H情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長(zhǎng)。比如，在孩子睡覺前和他聊聊天，這個(gè)時(shí)候是父母和孩子最佳的溝通時(shí)間，然后道聲晚安。四是要多鼓勵(lì)少批評(píng)。對(duì)孩子要多做肯定性評(píng)價(jià)：“我相信你做得到的”、“我對(duì)你有信心”、“你做得真出色”、“爸媽眼中你是最棒的”等。同時(shí)，留心不要在無(wú)意中謾罵孩子，孩子的潛能是否得到發(fā)展，需要的是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)中的孩子對(duì)未來(lái)充滿信心;不要替孩子作太多的決定，父母是孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者而不是替代者，讓孩子學(xué)會(huì)快樂生活。
培養(yǎng)善學(xué)習(xí)的孩子
“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比一時(shí)成績(jī)好壞重要得多。一是要啟發(fā)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。經(jīng)常性地給孩子灌輸“學(xué)習(xí)是自己現(xiàn)在最大的事”，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中積極和老師配合，幫助設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自發(fā)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。二是與孩子共同探討學(xué)習(xí)方法。每個(gè)孩子都掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)效率如何?肯定有差別。因此，我們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，要積極與孩子共同探討和總結(jié)，然后鼓勵(lì)孩子用于學(xué)習(xí)，當(dāng)他感受到成功的體驗(yàn)時(shí)，他會(huì)自己去摸索總結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。如輔導(dǎo)解方程時(shí)，在講解過(guò)程中引導(dǎo)孩子思考，講解后讓孩子設(shè)另外一個(gè)變量，再做一遍，這樣孩子既掌握了解題技巧，又鍛煉了他的思維。三是幫助孩子總結(jié)自助。成績(jī)不一評(píng)價(jià)唯一指標(biāo)，偶爾的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗。但是我們要幫助孩子總結(jié)失敗的原因，幫助孩子自助。上次月考，數(shù)學(xué)不是很理想，考卷發(fā)下來(lái)后，我們沒有責(zé)怪他、罵他，鼓勵(lì)他找出原因，并與孩子一起進(jìn)行分析。下晚自習(xí)后，孩子回來(lái)告訴我們說(shuō)，他整整分析了一節(jié)課，找到了自己失敗的原因，我們也大聲表?yè)P(yáng)他。
以上是我們教育孩子過(guò)程中的一些粗陋的經(jīng)驗(yàn)與在分享，希望還有機(jī)會(huì)多與大家交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。謝謝大家!
曹同學(xué)的家長(zhǎng)二0一一年十一月二十六日
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
感謝范老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，下面我就家庭教育的一點(diǎn)做法和大家交流一下心得。大家都知道，孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育。從我的感受來(lái)講，有三點(diǎn)體會(huì)。
一、從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的角度來(lái)講，孩子要和爸爸媽媽生活在一起。盡量不要由孩子的爺爺奶奶姥爺姥姥帶孩子，也盡量不要讓孩子的爺爺奶奶接送孩子上下學(xué)。做父母的要克服能克服的困難做到這一點(diǎn)。父母是孩子的第一任老師，爺爺奶奶姥爺姥姥是不能代替父母的。原因是教育觀念不同，帶給孩子的觀念就不一樣，大多數(shù)老人的觀念是讓孩子吃好穿好，別生病，在學(xué)校別受欺負(fù)等等，這樣的言論孩子聽多了，在學(xué)校他關(guān)注玩的方面大于學(xué)習(xí)的方面，學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)淡薄，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不好養(yǎng)成了。
二、當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母一定要分好角色。比如，孩子不聽話了，媽媽批評(píng)的時(shí)候，爸爸不要站在媽媽的一邊，再火上澆油，再接著批評(píng)了。這樣孩子受不了。批評(píng)是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，爸爸可以和孩子談?wù)勗撛鯓幼?，一定要站在孩子的角度去談。在我們家，她媽媽主要是?fù)責(zé)批評(píng)工作，我主要負(fù)責(zé)善后工作?，F(xiàn)在的結(jié)果是，媽媽越是批評(píng)孩子，孩子越和媽媽走得近。這也許是家庭的共性，但是我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象，爸爸是有一定功勞的。
學(xué)習(xí)方面，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，一定不要生氣，使問(wèn)題擴(kuò)大化。
三、培養(yǎng)孩子的興趣。從小培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是非常必要的，但不等于花錢報(bào)這樣或那樣的培訓(xùn)班，我們家女兒就報(bào)了一個(gè)舞蹈班。去年秋天有一次去邯鄲，在書市上買了兩本書，一本是學(xué)折紙的書，一本是小手工制作的書。孩子非常喜歡，現(xiàn)在她做完作業(yè)后，很喜歡折紙，就喜歡從電腦中學(xué)折紙，這樣有了自己的愛好，很少去玩游戲。
以上就是我的一點(diǎn)感悟，謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
這是我校本期第二次家長(zhǎng)會(huì)，各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加，就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表十一中的全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的歡迎!對(duì)大家關(guān)心學(xué)校教育、支持學(xué)校教育的行動(dòng)表示衷心的感謝!
今天，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作情況，匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教育教學(xué)問(wèn)題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，從而促進(jìn)孩子身心健康地成長(zhǎng)，為此，我相信這次家長(zhǎng)會(huì)一定能取得圓滿的成功!
首先我向各位匯報(bào)一下學(xué)校近期的辦學(xué)與發(fā)展情況。我校在上級(jí)主管部門的安排下于20__年下期成功進(jìn)行了改制，這是我校發(fā)展道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)都呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了較大的進(jìn)步，教師隊(duì)伍得到了進(jìn)一步鍛造，學(xué)生素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量大幅提高，得到了來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)的認(rèn)可。我分三個(gè)方面作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
辦學(xué)條件是學(xué)校教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。我校經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，教學(xué)硬件設(shè)施基本達(dá)到一流水平?，F(xiàn)有教學(xué)樓兩棟，近50個(gè)教室，本期初一年級(jí)新生全都配備了嶄新的課桌椅;科技樓一棟，內(nèi)有電腦室4間，儀器室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、多媒體教室一應(yīng)齊全;教師宿舍3棟，學(xué)生宿舍2棟，400米的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，籃球場(chǎng)4個(gè)，足球場(chǎng)1個(gè)，乒乓球臺(tái)若干;又新建了學(xué)生食堂1棟，羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)各2個(gè)。教學(xué)區(qū)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)，功能齊備，校內(nèi)綠樹成蔭，花木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)雅，是學(xué)生學(xué)習(xí)讀書的理想之地。這一系列辦學(xué)條件的改善工作，只有一個(gè)目的，那就是更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
我校的師資力量是非常雄厚的。1997年建校初期第一批教師都是從各初中選拔的相當(dāng)負(fù)責(zé)的高水平教師。從98年起，進(jìn)城教師都是經(jīng)過(guò)考試選拔的。進(jìn)入十一中的教師有兩類，一類是通過(guò)教育局考試選拔到高中部任教的進(jìn)城教師，一類是每年師范類本科院校畢業(yè)分配來(lái)任教的全日制本科生。以初一年級(jí)教師為例，初一年級(jí)任課教師有61人，其中高級(jí)教師10人，一級(jí)教師38人，有本科學(xué)歷的45人，有高中教學(xué)經(jīng)歷的有32人。這種師資力量的配備在我區(qū)初級(jí)中學(xué)中是少有的?，F(xiàn)在，區(qū)政府、教育局要把十一中辦成永州市示范性初級(jí)中學(xué)，所以學(xué)校發(fā)展前景非常光明。
本期來(lái)，我校教師全力以赴，齊抓教學(xué)，校園內(nèi)人人都在忙碌，領(lǐng)導(dǎo)忙著聽課、指導(dǎo)教師備課、上課，教師忙著備好課、上好課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生忙著充實(shí)、忙著提高。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之一是：規(guī)范。
學(xué)校管理工作非常規(guī)范，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、考試安排都進(jìn)行了規(guī)范。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，明確了備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的要求。教務(wù)處每周檢查教案兩次，兩周檢查一次作業(yè)批改，從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)常規(guī)管理。每日值日行政領(lǐng)導(dǎo)都要巡查教師的課堂，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)校還準(zhǔn)備增加優(yōu)秀學(xué)生獲獎(jiǎng)名額，提高教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，設(shè)立班主任綜合質(zhì)量獎(jiǎng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)積極性。學(xué)校通過(guò)正面引導(dǎo)，樹立典型，規(guī)范管理，來(lái)弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的良好風(fēng)氣。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之二是：實(shí)效。
教師的一切教學(xué)準(zhǔn)備只有一個(gè)目的，就是要取得實(shí)效，要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)校積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，讓學(xué)生學(xué)有所得，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，讓不同層次的學(xué)生有各自的發(fā)展。努力做到五個(gè)優(yōu)化：即優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂的人際環(huán)境、優(yōu)化師德影響，從而提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)校采取了靈活多樣的方式來(lái)提高教師的課堂教學(xué)水平。本期組織優(yōu)秀教師上了示范課，組織了教研教改公開課和青年教師多媒體競(jìng)賽課，行政領(lǐng)導(dǎo)每周不固定地隨堂聽課，要求每天聽一個(gè)教師的課，還邀請(qǐng)區(qū)教研室的教學(xué)行家來(lái)初一年級(jí)隨機(jī)聽課評(píng)課。這些方式和措施使得我校教師鉆研教材、解讀教材的能力得到了不斷提高，課堂教學(xué)實(shí)效也得到了不斷提高。
學(xué)校建立了階段考試、期中考試和期末考試的評(píng)價(jià)體系，基本上每月考一次，讓教學(xué)質(zhì)量階段檢測(cè)成為常態(tài)考核。每次考試，老師都流水作業(yè)，封閉閱卷，認(rèn)真分析，反思得失。學(xué)校每次考試后都會(huì)集中全年級(jí)教師召開段考分析會(huì)議，將各學(xué)科、各班級(jí)的情況進(jìn)行通報(bào)。以最近12月的段考為例，從制卷命題、考室編排、監(jiān)考閱卷到成績(jī)分析，都是參照高三月考的模式來(lái)運(yùn)作的，非常規(guī)范。按全年級(jí)學(xué)生的成績(jī)高低來(lái)編排考室，試卷密封，流水閱卷，盡可能地減少考試成績(jī)的水分，看出學(xué)生在校的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。這次考試，成績(jī)很不錯(cuò)。初80班唐佳、初73班蔣均汶、初71班何洪揚(yáng)、初72班蔣婷以700以上的高分奪得了年級(jí)前四名;初84班姚立陽(yáng)、初73班唐健、初79班楊輝署、初72班黃振港、初82班胡麗蘋、初78班劉黛菲、初87班劉凱均以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前10名;初74班柏慧玲、初75班劉釗杰、初76班王曠、初77班賀巧、初81班張明宇、初83班陳鳳、初85班邱欣可、初86班唐桂娟都以優(yōu)異的成績(jī)摘得了本班的桂冠。我們通過(guò)這樣的考試來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)工作，來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，來(lái)鼓舞學(xué)生的信心，營(yíng)造出了全員抓教學(xué)、全員提質(zhì)量的良好氛圍。
各位家長(zhǎng)，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要由學(xué)校這個(gè)專門機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施，但家庭教育不能因此而削弱，家庭教育在對(duì)孩子的教育中起著舉足輕重的作用，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開在座各位的大力支持和配合，我們希望每個(gè)家長(zhǎng)都能以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)校、班主任、科任教師保持密切聯(lián)系，在教育學(xué)生這個(gè)問(wèn)題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實(shí)施教育。
第一、重視教育，攜手共育。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)必須樹立先教孩子做人，后教他求知的觀念。教他遵守校規(guī)班紀(jì)，教他言談舉止文明，服飾儀表端莊，教他按時(shí)完成作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，教他遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，注意安全等等。
第二、支持學(xué)校，搞好配合。
我校規(guī)章制度非常嚴(yán)格。進(jìn)出學(xué)校必須佩戴校牌，嚴(yán)禁學(xué)生穿奇裝異服，嚴(yán)禁男生留長(zhǎng)發(fā)，嚴(yán)禁女生戴首飾，嚴(yán)禁染發(fā)，嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡，不準(zhǔn)學(xué)生吸煙飲酒，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛，不準(zhǔn)出入網(wǎng)吧舞廳等娛樂場(chǎng)所，不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)課堂等等，希望各位家長(zhǎng)也要配合學(xué)校盡心的監(jiān)管好。
第三、理解老師，多多交流。
現(xiàn)在有的家長(zhǎng)把小孩交到學(xué)校里，小孩的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況都不聞不問(wèn)，一切全都交給了老師。老師是擔(dān)不起這樣的責(zé)任的。這樣做很不妥當(dāng)，會(huì)直接影響到小孩的前程。為了方便老師跟家長(zhǎng)交流，我校在兩棟教學(xué)樓的辦公室安裝了四部固定電話。家長(zhǎng)平時(shí)也要主動(dòng)與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來(lái)校來(lái)電均可，及時(shí)溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠(chéng)交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。
各位家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，把學(xué)生的發(fā)展和健康成才放在首位，盡一切可能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件，開創(chuàng)管理育人、教書育人和服務(wù)育人的良好局面。
最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持!謝謝大家!
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
規(guī)范出實(shí)效，實(shí)效促高效，規(guī)范的課堂教學(xué)是打造高效課堂的基石。這是棉紡織廠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師在實(shí)踐課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，打造高效課堂活動(dòng)中得出的感悟，形成的共識(shí)。為此，該校以“全縣提升年”為契機(jī)，以“學(xué)課標(biāo)，講規(guī)范，促高效”為總抓手，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)范課堂教學(xué)。
一、領(lǐng)導(dǎo)決策，強(qiáng)力推行教師全員學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”
學(xué)校召開校委會(huì)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。成立學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，馬校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李子文為常務(wù)組長(zhǎng)；制定、出臺(tái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)計(jì)劃、方案、督促措施、評(píng)估細(xì)則等；召開學(xué)部主任會(huì)議，年級(jí)主任會(huì)議，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，全體教職工大會(huì)，層層動(dòng)員，營(yíng)造全員參與學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的氛圍。
二、集中學(xué)習(xí)，深入研讀“新課標(biāo)”
棉紡織廠學(xué)校投放專項(xiàng)資金購(gòu)買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀本，按照任教學(xué)科發(fā)放人手一冊(cè)，以學(xué)部為單位，以每周四的'教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；要求教師寫讀書摘要，寫學(xué)習(xí)反思；組織教師開展“研讀新課標(biāo)”沙龍、“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”論壇，撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”教育隨筆，學(xué)校教科處編輯《教師研讀新課標(biāo)》專輯；組織教師依照“新課標(biāo)”集中議課、說(shuō)課、備課；著力培植教師群體依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課的意識(shí)和行為。
三、嘗試規(guī)范課堂教學(xué)，積極實(shí)踐“新課標(biāo)”
為強(qiáng)化教師群體的“規(guī)范課堂教學(xué)意識(shí)”，該校以學(xué)部為單位開展了“規(guī)范課堂教學(xué)賽課”活動(dòng)，學(xué)校教科處制定出明確的上課要求、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。要求教師嚴(yán)格遵循“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)進(jìn)度來(lái)實(shí)施教學(xué)，不得隨意篡改學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)；要求教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)手段，重達(dá)成結(jié)果不重形式；評(píng)委以“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)衡量教師課堂教學(xué)的績(jī)效；不得以自我感覺評(píng)課；力促規(guī)范，力求實(shí)效。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)效性，培植了教師“規(guī)范上課”的意識(shí)，鍛打了教師“規(guī)范上課”的課堂教學(xué)行為。取得了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)課標(biāo)，促規(guī)范，求高效，優(yōu)化了該校教師的專業(yè)素養(yǎng)，培植、鍛打了教師遵循“新課標(biāo)”，實(shí)施規(guī)范課堂教學(xué)的理念與行為，使該校的課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“方向明、路子正、見實(shí)效”的良好景觀，為該校構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
這話怎樣理解呢，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。在寫作時(shí)，會(huì)用許多的諺語(yǔ)，名句、成語(yǔ)，這些都能為自己的作文添加許多語(yǔ)言美。這也顯得你的語(yǔ)言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來(lái)，也會(huì)連連點(diǎn)頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績(jī)也就高了。這樣的好詞佳句哪里來(lái)，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“秀才不出門，能知天下事?！本褪沁@個(gè)道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識(shí)面，使你更加能溶入社會(huì)中；
多閱讀是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說(shuō)能夠從一個(gè)階級(jí)跳到其他階級(jí)；
多閱讀能改變自己的命運(yùn)安排；
多閱讀能陶冶情操；
多閱讀能認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而改造自然，改造社會(huì)。等等。
古人說(shuō)得好：萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高！就算讀書不為功名利祿，不為光耀門楣，不為將來(lái)掙大錢。簡(jiǎn)單的說(shuō)你去看看一個(gè)讀過(guò)書的和一個(gè)沒有讀過(guò)書的，從最基本的，言談舉止待人接物上就有區(qū)別，；在遇到問(wèn)題時(shí)候，兩人的看法也不一樣，觀察的重點(diǎn)也不一樣，所得到的結(jié)果自然也不一樣。不為什么，就為高一個(gè)檔次，有機(jī)會(huì)還是要多課外閱讀，以免將來(lái)后悔！
人與動(dòng)物的區(qū)別，雖有種種不同的說(shuō)法，但根據(jù)科學(xué)的研究，卻只有兩點(diǎn)：
一、人能制造并利用工具，而動(dòng)物不能。
二、人有文字，而動(dòng)物沒有文字。
其實(shí)文字也是一種工具：傳達(dá)思想、情感、意志的工具。簡(jiǎn)單的說(shuō)，人是能讀書、寫書的動(dòng)物。所以讀書是劃分人與動(dòng)物的界限，也是劃分禮貌人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書能夠和與同時(shí)代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書也就是享受和吸取學(xué)問(wèn)思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。
另外讀書還能夠使人不知不覺就轉(zhuǎn)成一個(gè)另人尊敬的人，很簡(jiǎn)單，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因?yàn)槿瞬皇翘焐兔靼缀芏鄸|西的。但是先人都會(huì)給后人留下知識(shí)。寫到書里。我們看了就對(duì)這個(gè)世界，對(duì)自己，對(duì)大自然有了更明白的了解。然后我們?cè)谒麄兊幕A(chǔ)上繼續(xù)探索，讓人類更好的活著。
世界上沒有什么比課外閱讀更能回報(bào)你的事情了。每本書都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會(huì)變得明智聰慧而豁達(dá)。如果你有時(shí)間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒有時(shí)間沒有空閑就擠時(shí)間擠空閑課外閱讀吧！再?zèng)]有比課外閱讀更能讓一個(gè)人神情淡雅從容自如的事情了！
也許有的'同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書，就不愁沒有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х取⒄勌斓臅r(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們能夠用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書。每一天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。
同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園吧！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
尊敬的梁老師，各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
你們好：
我是武xx的爸爸，今天我站在這里，想說(shuō)一說(shuō)武xx這半年多來(lái)的變化。由于我們做家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和思想關(guān)注少，在小學(xué)高段時(shí)，他的日常行為很差，喜歡插話，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，交差應(yīng)付。
來(lái)到現(xiàn)代雙語(yǔ)后，剛開始很不適應(yīng)，經(jīng)常打電話說(shuō)給他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校，受不了這兒的約束。而且因?yàn)閭€(gè)人衛(wèi)生和說(shuō)話，給班級(jí)扣了不少分，嚴(yán)重的是有一次頂撞老師，說(shuō)實(shí)話，作為家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)都快崩潰了。
針對(duì)孩子的問(wèn)題，梁老師沒有放棄，而是和我一起溝通，想辦法，梁老師在課余時(shí)間苦口婆心的給武榕軒做思想工作，鼓勵(lì)他；并動(dòng)員閆奎宇，李澤恩等同學(xué)來(lái)幫助他，在梁老師的不懈努力下，孩子的精神相貌有了很大的改善，上課說(shuō)話少，學(xué)習(xí)主動(dòng)了。日常行為有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入中等?？吹竭@一系列的變化，我感到由衷的高興。
事實(shí)證明，我選擇現(xiàn)代雙語(yǔ)是正確的，來(lái)到24班幸運(yùn)的，因?yàn)橛腥绱撕玫陌嘀魅瘟豪蠋煛?BR> 借此機(jī)會(huì)，我感謝梁老師對(duì)孩子們的關(guān)愛和付出，感謝同學(xué)們對(duì)武榕軒的幫助。
謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位老師：
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來(lái)參加活動(dòng)的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說(shuō)，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書對(duì)我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對(duì)于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。對(duì)我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對(duì)于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時(shí)，我們都會(huì)抱怨，說(shuō)了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來(lái)想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評(píng)，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時(shí)間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。
再說(shuō)理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)會(huì)停下來(lái)看看太陽(yáng)，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常性的向老師提出有意思的問(wèn)題，課堂中經(jīng)常會(huì)有歡樂的笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有更多接近自然，實(shí)踐生活的`機(jī)會(huì)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能收獲一些對(duì)生活的感悟和體會(huì)，能享受到他們?cè)诓煌挲g段中應(yīng)該有的開心和快樂，促進(jìn)智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實(shí)踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)生活諸多因素的觀察理解體驗(yàn)感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識(shí)快樂、和體驗(yàn)。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對(duì)學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會(huì)，讓他把話說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè)特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)的是第五個(gè)未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以此給予學(xué)生自信和動(dòng)力，遠(yuǎn)勝于屬實(shí)的分?jǐn)?shù)和以及屬實(shí)分?jǐn)?shù)帶來(lái)的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績(jī)更重要，成績(jī)代表一時(shí)，而心態(tài)將會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！
以上是對(duì)于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對(duì)于本次活動(dòng)還有一個(gè)要求，就是說(shuō)老師應(yīng)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說(shuō)一說(shuō)自己的目標(biāo)，我倒是覺得更簡(jiǎn)單明確一些，我的目標(biāo)應(yīng)該就是通過(guò)多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合理想教育，更適合學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新型教師。因?yàn)橐獡碛袆?chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。
最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對(duì)羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和堅(jiān)強(qiáng)的意志，我覺得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對(duì)當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)見諒！謝謝大家！
活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長(zhǎng)朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位老師各位家長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！首先我自我介紹一下，我是三（1）班xx同學(xué)的媽媽。在這里我先感謝薛老師給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家學(xué)習(xí)交流在家庭教育方面的心得和體會(huì)。
一學(xué)習(xí)我想孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)室一個(gè)很重要的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)，都是要以這些基礎(chǔ)為前提的。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，而且是過(guò)目不忘。高昊宇上幼兒園的時(shí)候就喜歡看動(dòng)畫片，那時(shí)他爸爸就注意到了孩子的這個(gè)愛好，就去書城買光碟，全是英文版的光碟，字幕顯示中文。孩子很喜歡看，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)感興趣了。他?？闯Ｂ牐@樣他的聽力得到了很好的訓(xùn)練，又是還用英語(yǔ)說(shuō)些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我們就夸他，他特別高興。孩子的興趣是要我們家長(zhǎng)去用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)的。
二溝通作為我們家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中需要生存，都特別忙。但是我們每天抽時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。我是首先分析他錯(cuò)的原因在哪兒。說(shuō)明對(duì)的理由。孩子放學(xué)回家，和我們談?wù)撛趯W(xué)校發(fā)生的事情。我們都打起精神來(lái)特別認(rèn)真的聽。說(shuō)同學(xué)之間的摩擦，課堂上沒聽懂的問(wèn)題，考試后的分?jǐn)?shù)，一般這些事情我都不會(huì)主動(dòng)問(wèn)。孩子很有表情的說(shuō)，我就想怎樣和他交流，怎樣說(shuō)還要有技巧。因?yàn)楦哧挥畹恼Z(yǔ)言組織能力還可以。如果是他的不對(duì)，要讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明確的告訴他錯(cuò)在哪。
三．行為習(xí)慣一個(gè)有好習(xí)慣的孩子，能省去家長(zhǎng)老師不少的事。給孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不要看電視，也不要玩電腦游戲，讓他們自主學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)是自己該做的事。是在為他自己負(fù)責(zé)任。同時(shí)也是對(duì)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)和老師的出發(fā)點(diǎn)是要他們的學(xué)習(xí)，思想，行為都健康，都陽(yáng)光。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都很重要。我們家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是。要促使孩子喜歡自己的老師?！坝H其師”才能“信其道”。通常我們引導(dǎo)孩子說(shuō)，某位老師，或者某位同學(xué)挺好的，告訴孩子不管對(duì)他人還是自己，都要放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，來(lái)看待問(wèn)題。
最后，建議大家有時(shí)間多陪孩子去圖書館，看書，借書，市里有書店的地方，環(huán)境也不錯(cuò)。有時(shí)間讓孩子上興趣班。根據(jù)孩子的愛好而定，都很不錯(cuò)。時(shí)間總比白白的玩，浪費(fèi)掉好。再次感謝我們老師的諄諄教導(dǎo)，也謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二十一
尊敬的各位老師、親愛的各位家長(zhǎng)們：
大家好！
非常高興，也非常榮幸，自己能夠有機(jī)會(huì)站在這里與各位老師和家長(zhǎng)探討孩子們的成長(zhǎng)教育，作為一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，也作為一個(gè)當(dāng)老師的人，關(guān)于孩子們的成長(zhǎng)教育，本人還是有點(diǎn)兒可以分享的東西。
本人是學(xué)生xx的家長(zhǎng)，也是xx中學(xué)的一名教師，除了我家和各位孩子同齡的xx，本人還需要管xx個(gè)初中生，在與他們的接觸和交往中，我發(fā)現(xiàn)我家兒子這么大的孩子和初中生的教育還是非常不同的，像我們孩子這種小學(xué)階段的孩子，最主要的是敦促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而初中生則更主要的是關(guān)注他們青春期的情緒變化。當(dāng)然，我們今天要探討的，還是我們孩子這樣的小學(xué)生應(yīng)該如何教育。班主任老師之所以會(huì)邀請(qǐng)本人來(lái)給大家做分享，不是什么本人的育兒經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而是本人愿意拋磚引玉與大家一同探討，畢竟本人的工作常與這些孩子接觸，多少還是有點(diǎn)了解吧！
關(guān)于對(duì)我們孩子這個(gè)年齡段的孩子的教育，多少還是要從習(xí)慣講起。這個(gè)年齡段的孩子都還是稚嫩的，所以很多東西都需要我們這些家長(zhǎng)的一步一步引導(dǎo)他們。比如，他們的良好習(xí)慣，我們這些家長(zhǎng)的，就應(yīng)該以身作則，言傳身教，用自己良好的行為習(xí)慣來(lái)引導(dǎo)他們，這樣才可以讓孩子們從小就有良好的習(xí)慣。很多我們看來(lái)非常有天賦的孩子，他們?cè)谀硞€(gè)方面有特別的天賦，這其實(shí)并不是天分的問(wèn)題，事關(guān)的還是孩子們的習(xí)慣。
一個(gè)從小就養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的孩子，和一個(gè)從小就養(yǎng)成了打游戲習(xí)慣的孩子，他們長(zhǎng)大了會(huì)有什么區(qū)別呢？讀書的孩子一定會(huì)在讀書方面有天賦，而打游戲的孩子也一定會(huì)在打游戲的方面比別人厲害。這兩者沒有什么差別，區(qū)別只在于習(xí)慣不同，長(zhǎng)此以往，天賦也就更不相同了。
我們這些作為家長(zhǎng)的，肯定希望我們的孩子長(zhǎng)大了都能夠做自己喜歡的事情，并且能夠在這些喜歡的事情里面做出成績(jī)來(lái)，由此，我們可以從現(xiàn)在開始讓孩子們了解自己真正喜歡的是什么，并有意識(shí)的讓他們多做這些喜歡的事情，十年二十年后，這些孩子因?yàn)橛兄嚓P(guān)方面的良好習(xí)慣，要想沒有天賦都難了。
本人的觀點(diǎn)，不知道各位家長(zhǎng)老師認(rèn)不認(rèn)可，不過(guò)不管怎么樣，本人也算是拋磚了，大家繼續(xù)上來(lái)分享吧！