總結可以幫助我們形成自己的價值觀和人生觀?？偨Y應該集中在我們的成長和進步上，不要過于苛求完美。以下是小編為大家整理的幸福秘訣，希望大家能有一個幸福的人生。
小鴨子說課稿篇一
一、比一比，看誰寫得好。
他、地、河。
也、說、聽。
二、雙胞胎組詞。
塊（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照樣子填空。
例：花瓶里插著一枝花。
花瓶里插著一枝（盛開的）花。
小雞（）跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子（）游到小公雞身邊。
小鴨子說課稿篇二
我有兩只新的，它們在學校門口買的，買的時間是20xx年5月10日，它們好可愛我真喜歡。
眼睛又黑又圓，身體毛絨絨的。它就是太臟了，總是把臭臭拉到自己喝的水里，踩過的飼料還吃。第一次它還從箱子里跳出來，是我點它的頭才跳下去，真好笑。
小鴨子說課稿篇三
漸漸地長大了，一天，爸爸媽媽對它說：“孩子，你該自己去找一份工作來養(yǎng)活自己了?！贝饝恕?BR> 來到大街上東張西望，它看見一家飯店門上貼著一張紙，上面寫著：招服務員，月薪2500元。看見就走了進去，飯店經(jīng)理小兔子給發(fā)了一套衣服。穿上衣服神奇極了。可是好景不長，因為它在端飯的時候走得搖搖擺擺的，結果還沒走到飯桌前飯都已經(jīng)灑了。總經(jīng)理小白兔說：“你被解雇了！”
垂頭喪氣地回了家，媽媽關切地問：“孩子，找到工作了嗎？”沮喪地搖了搖頭并把經(jīng)過講給爸爸媽媽聽。爸爸語重心長地對說：“找工作有兩個重要的條件，一是要找到適合自己特長的工作，二是要有堅定地信念才能成功?！?BR> 又信心十足的來到大街上買來一份報紙，看見上面有一份游泳館招聘教練的廣告。想：游泳不正是我的特長嗎？于是就來到游泳館，把自己在水里的“絕活”一一向海豚校長展示，校長看后同意試用。在游泳館，將自己的本領全部拿出來，讓參加訓練的學生都學會了好多游泳的技巧。
海豚校長非常滿意，正式聘用做游泳教練，終于找到工作了。
這個故事告訴我們：只有適合自己特長的`工作才能發(fā)揮自己的真才實干，我們做任何事都是一樣的。
小鴨子說課稿篇四
小鴨子喜歡在水里面玩耍，一雙紅色的小腳，在水里面劃來劃去。它的顏色非常閃亮，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛，一雙亮晶晶的眼睛下面，長著一張扁扁的大嘴巴。
看，小鴨子在水里游泳嬉戲呢。一眨。
眼，又一下子從水的這邊游到了水的那邊。小鴨子開始一動不動地注視著水面，似乎在等待著小魚的到來。
小魚悄悄地把頭露出水面，吸了一口氣。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛。小鴨子像劍一樣游過去，叼起小魚游走了。
小鴨子說課稿篇五
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級下冊第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來到草地上，小鴨子捉不住蟲子，小公雞幫它捉蟲子吃。他們來到小河邊，小鴨子讓不會游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚。小公雞也偷偷地跟著下了水，結果遇險，小鴨子飛快地回來救小公雞的故事。文章表達了對伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。課后題一是讀好人物對話，二是體會詞語的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語文要素有著一一對應的關系。在朗讀人物對話的過程中，體會伙伴之間互相幫助的美好。在對句子的對比朗讀中，理解詞語的意思和其對句子的潤色作用。
基于對教材的認識，我設計了以下教學目標：
1.借助拼音和教師指導能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會朋友間要互相幫助。
2.通過游戲、兒歌等形式隨文認讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認識一個新偏旁：提土旁。
3.初步學習聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會詞語對句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級學生學情的特點，我把目標2作為教學重點，目標3作為教學難點。
語文課程標準在低段的評價建議里要求閱讀教學主要采用朗讀和想象的方法學習語文，那么我在設計這一課的教的活動和學的活動時就適應低段學生語文學習的特點，主要采用以讀代講的方法來進行，同時輔助情境創(chuàng)設，引導學生想象，表演朗讀等，幫助學生進行角色代入，更好地體驗、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學內容的.選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語文學科本質的本體性語文教學內容施教，夯實課堂教學實效。
閱讀教學就是教師、學生、文本、教科書編者之間對話的過程，為了讓這場對話的內容不流于形式，我設計了四個環(huán)節(jié)：
（一）故事激趣，導入正題。
我根據(jù)一年級孩子愛聽故事的特點，首先用講故事的口氣把這個童話講出來，學生的注意力會被牢牢抓住。這樣就順利板書課題，引導學生進行初讀感知。
（二）整體感知，認讀生字。
先出示自讀要求，讓學生帶著任務讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認讀情況，摸清學情，為下一步的指導書寫鋪墊。
（三）細讀品悟，感受“幫助”
這個環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標中的123主要是在這個環(huán)節(jié)完成的。我設計了以下語文活動：分角色朗讀、表演讀、情境體驗、詞語魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書寫指導等。前一個活動是后一個活動的鋪墊，每一個活動都用童話式語言教學，讓學習充滿情趣。
比如有這樣一個教學片段：
師：同學們，我想和你們合作讀，我來讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評價。
師：這一次我們只讀對話，我來讀小鴨子的話，你們很小，就當小公雞弟弟吧?！肮u弟弟，我到河里捉魚給你吃?！?BR> ……。
……。
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動作把這句話讀好嗎？
生讀，評價。
巧妙的情境創(chuàng)設，一下子把學生變成了一只只小公雞，促使他們去想象自己偷偷下水的原因，無痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語的意思，也明白了詞語對句子的魔法棒作用。
（四）“幫助”家人，大展身手。
這個環(huán)節(jié)其實是體驗詞語的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學以致用，體現(xiàn)了大語文的教學觀。
板書就是為了幫助學生理清所學的知識結構。這一篇童話的板書我是這樣設計的：
互相幫助。
小鴨子說課稿篇六
小鳥在空中飛著，聽見了的哭聲，便飛過來問：“，你怎么哭了？”“我被困在這里出不來了?！眰牡卣f?！皠e擔心，我去找人來救你?！闭f完，她就飛到空中，大聲喊道：“掉進坑里了，誰來幫幫他?！?BR> 這時，大象伯伯聞訊趕到了。只見他在走到坑前，揮舞著他的長鼻子，想要把卷上來。可惜他的鼻子太短，根本夠不著。
小猴子靈機一動，爬上一棵樹，折下了一根樹枝，雙手伸進坑里，想把拉上來?？蓸渲μ?，根本爬不上來。一看又上不去，可得更傷心了。
這時，小熊趕到了，他看到河邊有一個水桶，思考了一會兒便對大家說：“我有一個好辦法。”說完，他拿起河邊的水桶，裝滿了水，往坑里倒去，只見慢慢浮上來了。大象見了，就用鼻子吸水，再往坑里噴，水位慢慢漲高，也就浮了上來。
得救了，動物們開心地抱在了一起。
小鴨子說課稿篇七
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導。”依據(jù)以上理念，本課的教學設計思路是：情境激趣，趣中學字，讀中悟意。
小鴨子說課稿篇八
改變以往學習策略的形式，沒有先把策略給學生，而是先在學習的過程中，先把訣竅給了學生，并且有所改動：
之所以把“奇特”改成“巧妙”，是基于考慮要讓學生動腦想還會有哪些小動物用它們不同的方法救小鴨，如果讓學生去想“奇特”的辦法，可能學生會去想怎樣的方法千齊百怪的，而不是考慮更多的方面，而改成“巧妙”，因為前面有所總結“三種圖上的小動物依據(jù)身邊的環(huán)境、手中的工具、自己身體的特點”來考慮方法，學生就會順勢思考，特別是在發(fā)言中，學生提到犀牛，有的學生就提出犀牛的角可能就會傷到小鴨了，考慮的更加細致，更加貼近生活實際。也正是符合口語交際課的特點，素材是讓學生說的平臺，而不是只要有的說就行，要落實到位。
為了保持住孩子上課的注意力，注意運用圖片、獎勵、
課件。
的綜合運用，激發(fā)學生的學習興趣，開始時，老師設有懸念的導入，把學生吸引到課堂上來，課中一般學生最愛走神，她為學生準備了生動活潑的小鴨的圖片，學生的學習的熱情又被老師點燃，積極踴躍的投入到課堂中來，最后一點的發(fā)散設計：學生可以選擇自己喜歡的方式，把想到的辦法表達出來。特別是有幾名比較內向的孩子，也在老師的鼓勵下，找錄象老師錄下來，能走到鏡頭前，把自己的想法表達出來，是多么的難能可貴呀！
第一點：最后設計讓學生把自己的想法可以用自己喜歡的方式：比如畫一畫、演一演、說一說的形式表達出來。沒有想到的是，一個學生說：“老師，我想趕緊寫下來行嗎？”馬上啟發(fā)了我，一開始我覺得寫幾句話對于剛上學的孩子是有難度的，但是，在學完拼音后，為了鞏固練習孩子的拼音，我讓學生每天都寫一句話，時間長了，學生不僅練習了拼音，還有了寫的興趣。第二，最后談收獲時，學生聯(lián)系到了班里的實際,體會什么是團結力量大，說的特別好。......
小鴨子說課稿篇九
大家好，我是一只，有黃黃的絨毛，扁扁的嘴巴。一天，一個人把我從我小鴨群里帶走了，但是，他卻把我掉在了學校的樓梯上，我很害怕。
忽然，我被一個正在掃地的人發(fā)現(xiàn)了，她高興地把我捧回教室，可那個老師真壞，說：“哎呀，把這個臟東西帶回來干什么，快，快把它拿走！然后，我被裝進一個桶子里，一個班長把我?guī)У搅艘粋€陌生的地方，然后就跑了，我想追她，可哪追的上啊，我想，那個班長好善良，我在這兒等她，她一定會來找我的！不久，下課鈴響了，那位班長果然來了，還帶來了她的好朋友許安睿，我被許安睿溫暖的手輕輕抱起，放到了一個紙盒子里——我已經(jīng)找到主人了，我舒舒服服的睡一覺吧。我醒來時，發(fā)現(xiàn)我被一個人的.手狠狠的捏著，主人已經(jīng)淚流滿面，而且，那個人就連班長管她都無濟于事，，那個人讓別人把我扔了出去，我覺得，那個人肯定會來看看我走了沒有，所以，我藏了起來。下課了，一位組長董婉婷找到了我，把我還給了我的主人，接著，我又配合主人躲過了語文課的老師，經(jīng)過層層波折后，我終于和主人回到了溫暖的家。到了主人的家，主人給我取了個名字——靜靜，我還看見了另外兩只小鴨，和它們開心的玩耍著。最后，我過上了幸福快樂的生活。
小鴨子說課稿篇十
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導?！币罁?jù)以上理念，本課的教學設計思路是：情境激趣，趣中學字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說教材。
小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。
三、依據(jù)理念說教學目標和教學重難點。
根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，本課時三維教學目標分別為：
1.是認識12個生字，在學習生字過程中積累識字方法。
2.是正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生初步的.閱讀能力，學習語言的能力及自主學習的能力。
3.鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
4.從課文中受到要團結友愛、互相幫助的教育。
四、說說學生。
一年級學生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設的情境中獲得體驗，達到情感共鳴、因此在教學中，我根據(jù)學生的身心特點設計情境，設計游戲，分解朗讀要求，分散識字難點，讓學生在一堂課中能始終學得輕松，學得愉快。
五、說說教學策略方法。
1、創(chuàng)設情境法。創(chuàng)設故事情境，讓學生切身投入到情境中去。
2、趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。
3、以讀促悟法。指導朗讀，邊讀邊悟。
六、說說教學準備。
1.(1)小雞小鴨頭飾(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助課件。(教師)。
2．（1）了解小雞、小鴨（2）預習課文(學生)。
七、說教學過程。
（一）圖片引入，激發(fā)興趣。
談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
小鴨子說課稿篇十一
盛夏的一天,溫哥華的大街上人山人海,車水馬龍,一只鴨媽媽帶領著一群憨態(tài)可掬的們,漫步在溫哥華街頭.這可為溫哥華的街頭增添了一道獨特的風景.
它們沐浴著溫哥華清晨的第一縷陽光,鴨媽媽似乎對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹.而幾只可愛的左瞧瞧右看看,好像對一切都是那么陌生,那么好奇.
忽然,只聽"撲通"一聲,幾只頓時不知去向.原來,是不小心掉進了下水道.
這是,鴨媽媽快速扇動著翅膀,脖子拼命地往下伸,想把叼起來,可是下水道太深,鴨媽媽夠不到落水的.鴨媽媽突然冷靜了下來,趕緊環(huán)顧四周,剛好看見不遠處有一個巡警,就急忙奔過去.鴨媽媽跑找巡警面前,大聲地叫著,用嘴咬住巡警的褲腿,巡警不明白鴨媽媽要做什么,就把它從身邊趕開繼續(xù)工作.鴨媽媽又繼續(xù)咬著他的褲腿,而且力度也大了許多.巡警看著鴨媽媽老是這樣做,感到有些蹊蹺,就站了起來,跟著鴨媽媽走了過去.
鴨媽媽帶著巡警來到下水道前,鴨媽媽用嘴只想幾個落水的.這位巡警一看發(fā)現(xiàn)隨時有可能被水沖走.于是趕快跑到小河邊,向釣魚的人接了一個撈魚網(wǎng).伸下又深又窄的下水道.將一只只水淋淋的救了出來.鴨媽媽看見小鴨獲救,高興地直撲翅膀.它們重新站成一排,跟著鴨媽媽昂首挺胸的上路了.巡警目送他們很遠很遠.
在朝陽的照耀下,溫哥華的大街顯得更加美麗,絢麗奪目……。
小鴨子說課稿篇十二
今天媽媽讓我去外婆家玩一天。剛到門口，我就被一群吸引住了。它們有著一身白黃色的毛，摸上去軟軟的。還時不時拍打著羽翼未豐的翅膀。頭上還有一圈黑色的毛，像戴了一頂小帽子。腳蹼還有點黃，仿佛兩只小船槳，走起路來一晃一晃的。它們吃東西的時候，嘴動得很快，我抓了一大把浮萍給它們吃，居然幾秒鐘就吃完了。吃的時候脖子一伸一縮，然后一抬，食物就順利地到肚子里了。吃飽了之后，它們就到?jīng)雠锢锒字?，用嘴梳理羽毛，就這樣進入了休息狀態(tài)。
真可愛！
小鴨子說課稿篇十三
我在學校西門外買了一只，它的名字叫盧皮皮。它圓圓的腦袋上長著一雙水汪汪的大眼睛，看起來整天都是笑瞇瞇的。水靈靈的眼下有一張扁扁的、小小的嘴巴，嘴上有一個針孔大的鼻孔。它可調皮了。
記得有一次，盧皮皮被我抓出去玩。它一不小心在地板上拉了一坨屎。無意中，它一腳踩在糞便上，還左右轉了個圈，接著又飛快地跑上媽媽的鞋子，并在上面跳起了舞蹈，搞得媽媽的鞋子“消毒”了。真是“無意中的調皮”呀！
它的調皮，不只是體現(xiàn)在這上面，它還喜歡耍賴。那一次，媽媽把盧皮皮以及它的箱子拿到了小陽臺去放。不一會兒，從陽臺里傳出“嘰嘰嘰……”的叫聲。唉，盧皮皮在干什么？我十分好奇。不看不知道，一看嚇一跳：只見盧皮皮躺在箱子底，雙腳有力地掙扎著，翻不過身來。看見我的出現(xiàn)，它惡狠狠地瞪著我，好像在說：“看什么看？還不快幫我翻過身來！”那聲音不亞于狗的狂吠，一定要你幫忙才行，真是一個“耍賴高手”呀！
瞧！我家的盧皮皮是一只多么調皮的！
小鴨子說課稿篇十四
我姥姥家養(yǎng)了很多可愛的，身上長著黃黃的絨毛，頭上長著一雙明亮的眼睛，臉上還有小小的鼻孔，它的嘴巴扁扁的黃黃的，喜歡吃青草，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，的腳上有腳蹼，所以鴨子可以像小魚一樣在水里游來游去，鴨子走起路來一搖一擺的很好玩，像一個將軍喝醉了一搖一擺的。
我姥姥家的小鴨多可愛呀！
小鴨子說課稿篇十五
我們家有一只可愛的小鴨子，我非常喜歡它。
他那一身毛茸茸的淡黃色的絨毛，長長的頸脖，嘴巴扁扁的又小小的，嘴巴上面還長著兩個沙子般大小的小鼻子。肚子下方是橙黃色的小腳掌。
小鴨子吃飯的時候可好笑了！因為小鴨子的頸脖長，所以要是嘴巴里的東西，吃入肚子里，必須要高高的抬起頭，把東西慢慢地吃入肚子里。不一會兒小鴨子的肚子左邊就像是有了一個大湯圓似的。因為吃的太多，肚子鼓的“歪”掉了一邊，走起路來一左一右的晃著可愛極了。
小鴨子在吃飽飯后就要去游泳了。小鴨子天生就會游泳，你可別看他個子小，他一游起來比飛機飛的都快?！皣W啦！”“嘩啦！”，幾下子，就能在大水缸里游幾十圈！它有時把頭扎入水中，好像在跟我捉迷藏。等他玩好了水，就要回到了，他自己的窩里睡了一覺，等有精神了，在出來玩。
這就是我們家的小鴨子，一個可愛、美麗、活潑的.小鴨子。
小鴨子說課稿篇十六
春游的那天，我買了一只，它長得可愛極了！
它長著扁扁的嘴巴，長著一個不大不小的頭，大大的身子，全身長得胖乎乎的，它的身體毛茸茸的，就像染了黃色的一團棉花，它有一對小小的翅膀，長著一雙不大不小的腳，可愛的不得了！
它陪我度過了快樂的兩天，今天，我決定和爸爸一起去荔枝公園把放了，到了荔枝公園，我們找到了池塘，我把放到了池塘里，看著在池塘里自由的游來游去，我在心里默默地祝福它。
小鴨子說課稿篇十七
從前有一只，在寬寬的大湖中游來游去。玩累了，就悄悄地上了岸。
這時，來了一只狐貍，它已經(jīng)好久沒吃東西了，餓得不得了。它看見了，口水滴滴答答地往下流。它悄悄地走了過去猛地抓住了。
想：“我要自己救自己?！彼f：“狐貍大哥，您跳的舞多好看呀！”狐貍聽了很得意，放下開始翩翩起舞。就這樣溜走了。
狐貍跳完舞一看不見了，心里想：“我真不該聽的話呀，到嘴邊的肥鴨都跑了，唉……”
小鴨子說課稿篇十八
一天，要去小狗家玩，它走到半路上。忽然，它摔到一個又大又寬的坑里，它急忙大喊大叫地說：“救命??！救命啊”！小猴子聽見有人在喊救命，左看看右看看，它看見一個坑里有一只。小猴子連忙爬上樹要把給救出來?？墒菢涞牧鴹l太短，小猴子救不了?。⌒『镒泳腿ソ写笙髞?。大象笑著說：“這好辦”。大象就把它的長鼻子伸進了坑里，把給救上來了。終于得救了。
大象可真是樂于助人的動物呀！
小鴨子說課稿篇十九
星期天，我過生日，媽媽在公園里花了五元錢買了三只做為我的禮物。
它們全身黑得發(fā)亮，一點雜毛也沒有，光滑的像抹過油一樣。兩個透亮發(fā)亮的大眼睛像兩顆花椒籽一樣又黑又亮，鑲嵌在腦袋兩側。還有那又扁又黃的嘴巴，嘴巴上還有那兩個又圓又小的鼻孔，可爰極了。
它們吃食時也很有趣。我先把食物放到一個小盆里，眼尖的看到食物，立刻急促地趕來，它們立刻你爭我奪、互不相讓，三個圓溜溜的小腦袋擠在一起搶奪食物，有趣極了。讓我見了不禁捧腹大笑。
到了趕鴨子的時候了，我把鴨子趕到池塘邊，鴨子高興得又蹦又跳，它們趕緊跳到水里，頓時濺起了一層層的水花，它們四腳朝天，滑稽的好像正在表演倒立的小丑。到了黃昏，鴨子們還在繼續(xù)的嬉戲著，我喊它們，它們才依依不舍的離開了池塘，跟我一起回家去了。
回家之后，我給它們喂飽飯，它們跑到一個角落里，然后用自已的.身體給對方取暖睡覺。
到了早上，由于某種原因，媽媽要把它們送人，到了那里，一直亂叫，好像在說：主人，不要走，可是媽媽已經(jīng)給親戚的手里了，我伸出手來給鴨子們再見，親戚已經(jīng)離去，而我的手還懸在半空中，我的眼睛流下了滾燙的熱淚。
我這時才知道我有多么喜歡它們。
小鴨子說課稿篇二十
星期天，爸爸給我買了一只活蹦亂跳的，我開心極啦！
這只長得正逗人喜愛，全身長著黃澄澄的羽毛，一雙小眼睛顯得那么炯炯有神，一雙枯黃的小腳，更可愛的是那張又硬又扁的小嘴，走起路來一搖一擺的像一只小熊貓。
我把它放在了鞋盒子了，給它喂了些菜葉和米糊只見用又硬又扁的小嘴巴呼的一聲把米糊喝了個精光，接著它又用小嘴巴叼住菜葉、用嘴嚼了嚼一揚脖子就把菜葉吞進了肚子里。吃飽了的就把腳放在身下壓著，頭向下放在身子上閉著眼睛舒服地睡上一小會兒，樣子真可愛。
我想逗逗它，于是用手指頭碰了一下它的小腦袋，哈，它被我嚇的到處亂竄，打翻了好幾次小吃碟呢！看者那副機靈的樣兒被逗的咯咯的笑，這只好象看懂我的心思似的，也跟著我嘎嘎亂叫，好像說：“小主人高興，我也高興！”
怎么樣？這只很可愛吧！希望你們也喜歡它哦。
小鴨子說課稿篇二十一
一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會開始了，動物們都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的贊美。
也要去參加聯(lián)歡會，它在去聯(lián)歡會的路上想：怎樣才能把自己打扮得更漂亮呢？走著走著，它看見了小鳥。想：如果我戴上了小鳥的嘴巴，一定會很漂亮的！于是，它買了一個假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣賞自己尾巴的孔雀。它想：如果我有這樣的尾巴，一定會很漂亮的'！于是，買了一個假尾巴穿在身上。小鴨又看見了公雞伯伯，它想：我的腳趾頭粘在一起，多不好看呀！如果我有公雞伯伯的腳，一定會更漂亮的！于是，小鴨又買了一副假的腳套在自己的腳上。
小朋友嗎，裝扮別人不一定是一件很好的事，所以我們以后要相信自己。
小鴨子說課稿篇二十二
今天，盧老師送給我一只。
這只既可愛又鬧人，剛來的時候，它在塑料袋里打滾，掙破塑料袋在路上共摔了兩跤。我聽到旁邊的一位阿姨說：“我的孩來?！蔽衣犃诉@話心里直笑個不停。
回到家里，我把那只好鬧人的放到紙箱里，只見那只在紙箱里跳個不停，不一會兒就跳出了紙箱，我一次又一次的把放進紙箱里，并對它說：“你真是個鬧人的小家伙，干脆，你就叫鬧鬧吧?！?BR> “小鬧鬧呀，你為什么跳個不停呢？是餓了，還是想找你的伙伴呢？”我去問了媽媽，媽媽說：“離開了它的小伙伴，它很想回到媽媽和小伙伴的隊里。”聽了媽媽的話，我就對說：“小鬧鬧呀，我會放你回去的，不過要等你再長大一些，身體再養(yǎng)壯一些?，F(xiàn)在我就帶你到樓下的草地里去玩一會兒吧?！闭f著我就帶著來到了樓下的草坪上?？墒?，我剛要去歇一歇的時候，小鬧鬧總是跟在我的后面像個跟屁蟲一樣，我上了臺階，它也往上跳，第一次它失敗了，就再來一次，一點都不服輸?shù)臉幼樱谌?，它終于跳了上來，跟著我后面跑呀跑呀！像個快樂的小寶寶一樣。我們正玩得高興的時候，忽然一只大白貓在不遠的地方緊緊地盯著，好像要把當成它的晚餐似的。我趕緊把小鬧鬧抱上了樓。
我按照老師教的觀察動物的方法重新觀察了鴨子。有一個像油一樣光亮的身體，它的皮毛很柔軟，像棉花一樣。離遠看去一個黃色的大雪球，它還有一雙水汪汪的小眼睛，和一個扁扁的嘴巴，它的鼻子在大嘴巴上面，不注意幾乎都看不見。哇，原來觀察鴨子也可以了解那么多的東西呀。多可愛的呀！
小鴨子說課稿篇一
一、比一比，看誰寫得好。
他、地、河。
也、說、聽。
二、雙胞胎組詞。
塊（）捉（）河（）跟（）。
快（）足（）可（）很（）。
三、小小模仿秀，照樣子填空。
例：花瓶里插著一枝花。
花瓶里插著一枝（盛開的）花。
小雞（）跟在小鴨子后面，也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子（）游到小公雞身邊。
小鴨子說課稿篇二
我有兩只新的，它們在學校門口買的，買的時間是20xx年5月10日，它們好可愛我真喜歡。
眼睛又黑又圓，身體毛絨絨的。它就是太臟了，總是把臭臭拉到自己喝的水里，踩過的飼料還吃。第一次它還從箱子里跳出來，是我點它的頭才跳下去，真好笑。
小鴨子說課稿篇三
漸漸地長大了，一天，爸爸媽媽對它說：“孩子，你該自己去找一份工作來養(yǎng)活自己了?！贝饝恕?BR> 來到大街上東張西望，它看見一家飯店門上貼著一張紙，上面寫著：招服務員，月薪2500元。看見就走了進去，飯店經(jīng)理小兔子給發(fā)了一套衣服。穿上衣服神奇極了。可是好景不長，因為它在端飯的時候走得搖搖擺擺的，結果還沒走到飯桌前飯都已經(jīng)灑了。總經(jīng)理小白兔說：“你被解雇了！”
垂頭喪氣地回了家，媽媽關切地問：“孩子，找到工作了嗎？”沮喪地搖了搖頭并把經(jīng)過講給爸爸媽媽聽。爸爸語重心長地對說：“找工作有兩個重要的條件，一是要找到適合自己特長的工作，二是要有堅定地信念才能成功?！?BR> 又信心十足的來到大街上買來一份報紙，看見上面有一份游泳館招聘教練的廣告。想：游泳不正是我的特長嗎？于是就來到游泳館，把自己在水里的“絕活”一一向海豚校長展示，校長看后同意試用。在游泳館，將自己的本領全部拿出來，讓參加訓練的學生都學會了好多游泳的技巧。
海豚校長非常滿意，正式聘用做游泳教練，終于找到工作了。
這個故事告訴我們：只有適合自己特長的`工作才能發(fā)揮自己的真才實干，我們做任何事都是一樣的。
小鴨子說課稿篇四
小鴨子喜歡在水里面玩耍，一雙紅色的小腳，在水里面劃來劃去。它的顏色非常閃亮，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛，一雙亮晶晶的眼睛下面，長著一張扁扁的大嘴巴。
看，小鴨子在水里游泳嬉戲呢。一眨。
眼，又一下子從水的這邊游到了水的那邊。小鴨子開始一動不動地注視著水面，似乎在等待著小魚的到來。
小魚悄悄地把頭露出水面，吸了一口氣。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛。小鴨子像劍一樣游過去，叼起小魚游走了。
小鴨子說課稿篇五
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級下冊第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來到草地上，小鴨子捉不住蟲子，小公雞幫它捉蟲子吃。他們來到小河邊，小鴨子讓不會游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚。小公雞也偷偷地跟著下了水，結果遇險，小鴨子飛快地回來救小公雞的故事。文章表達了對伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。課后題一是讀好人物對話，二是體會詞語的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語文要素有著一一對應的關系。在朗讀人物對話的過程中，體會伙伴之間互相幫助的美好。在對句子的對比朗讀中，理解詞語的意思和其對句子的潤色作用。
基于對教材的認識，我設計了以下教學目標：
1.借助拼音和教師指導能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會朋友間要互相幫助。
2.通過游戲、兒歌等形式隨文認讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認識一個新偏旁：提土旁。
3.初步學習聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會詞語對句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級學生學情的特點，我把目標2作為教學重點，目標3作為教學難點。
語文課程標準在低段的評價建議里要求閱讀教學主要采用朗讀和想象的方法學習語文，那么我在設計這一課的教的活動和學的活動時就適應低段學生語文學習的特點，主要采用以讀代講的方法來進行，同時輔助情境創(chuàng)設，引導學生想象，表演朗讀等，幫助學生進行角色代入，更好地體驗、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學內容的.選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語文學科本質的本體性語文教學內容施教，夯實課堂教學實效。
閱讀教學就是教師、學生、文本、教科書編者之間對話的過程，為了讓這場對話的內容不流于形式，我設計了四個環(huán)節(jié)：
（一）故事激趣，導入正題。
我根據(jù)一年級孩子愛聽故事的特點，首先用講故事的口氣把這個童話講出來，學生的注意力會被牢牢抓住。這樣就順利板書課題，引導學生進行初讀感知。
（二）整體感知，認讀生字。
先出示自讀要求，讓學生帶著任務讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認讀情況，摸清學情，為下一步的指導書寫鋪墊。
（三）細讀品悟，感受“幫助”
這個環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標中的123主要是在這個環(huán)節(jié)完成的。我設計了以下語文活動：分角色朗讀、表演讀、情境體驗、詞語魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書寫指導等。前一個活動是后一個活動的鋪墊，每一個活動都用童話式語言教學，讓學習充滿情趣。
比如有這樣一個教學片段：
師：同學們，我想和你們合作讀，我來讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評價。
師：這一次我們只讀對話，我來讀小鴨子的話，你們很小，就當小公雞弟弟吧?！肮u弟弟，我到河里捉魚給你吃?！?BR> ……。
……。
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動作把這句話讀好嗎？
生讀，評價。
巧妙的情境創(chuàng)設，一下子把學生變成了一只只小公雞，促使他們去想象自己偷偷下水的原因，無痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語的意思，也明白了詞語對句子的魔法棒作用。
（四）“幫助”家人，大展身手。
這個環(huán)節(jié)其實是體驗詞語的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學以致用，體現(xiàn)了大語文的教學觀。
板書就是為了幫助學生理清所學的知識結構。這一篇童話的板書我是這樣設計的：
互相幫助。
小鴨子說課稿篇六
小鳥在空中飛著，聽見了的哭聲，便飛過來問：“，你怎么哭了？”“我被困在這里出不來了?！眰牡卣f?！皠e擔心，我去找人來救你?！闭f完，她就飛到空中，大聲喊道：“掉進坑里了，誰來幫幫他?！?BR> 這時，大象伯伯聞訊趕到了。只見他在走到坑前，揮舞著他的長鼻子，想要把卷上來。可惜他的鼻子太短，根本夠不著。
小猴子靈機一動，爬上一棵樹，折下了一根樹枝，雙手伸進坑里，想把拉上來?？蓸渲μ?，根本爬不上來。一看又上不去，可得更傷心了。
這時，小熊趕到了，他看到河邊有一個水桶，思考了一會兒便對大家說：“我有一個好辦法。”說完，他拿起河邊的水桶，裝滿了水，往坑里倒去，只見慢慢浮上來了。大象見了，就用鼻子吸水，再往坑里噴，水位慢慢漲高，也就浮了上來。
得救了，動物們開心地抱在了一起。
小鴨子說課稿篇七
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導。”依據(jù)以上理念，本課的教學設計思路是：情境激趣，趣中學字，讀中悟意。
小鴨子說課稿篇八
改變以往學習策略的形式，沒有先把策略給學生，而是先在學習的過程中，先把訣竅給了學生，并且有所改動：
之所以把“奇特”改成“巧妙”，是基于考慮要讓學生動腦想還會有哪些小動物用它們不同的方法救小鴨，如果讓學生去想“奇特”的辦法，可能學生會去想怎樣的方法千齊百怪的，而不是考慮更多的方面，而改成“巧妙”，因為前面有所總結“三種圖上的小動物依據(jù)身邊的環(huán)境、手中的工具、自己身體的特點”來考慮方法，學生就會順勢思考，特別是在發(fā)言中，學生提到犀牛，有的學生就提出犀牛的角可能就會傷到小鴨了，考慮的更加細致，更加貼近生活實際。也正是符合口語交際課的特點，素材是讓學生說的平臺，而不是只要有的說就行，要落實到位。
為了保持住孩子上課的注意力，注意運用圖片、獎勵、
課件。
的綜合運用，激發(fā)學生的學習興趣，開始時，老師設有懸念的導入，把學生吸引到課堂上來，課中一般學生最愛走神，她為學生準備了生動活潑的小鴨的圖片，學生的學習的熱情又被老師點燃，積極踴躍的投入到課堂中來，最后一點的發(fā)散設計：學生可以選擇自己喜歡的方式，把想到的辦法表達出來。特別是有幾名比較內向的孩子，也在老師的鼓勵下，找錄象老師錄下來，能走到鏡頭前，把自己的想法表達出來，是多么的難能可貴呀！
第一點：最后設計讓學生把自己的想法可以用自己喜歡的方式：比如畫一畫、演一演、說一說的形式表達出來。沒有想到的是，一個學生說：“老師，我想趕緊寫下來行嗎？”馬上啟發(fā)了我，一開始我覺得寫幾句話對于剛上學的孩子是有難度的，但是，在學完拼音后，為了鞏固練習孩子的拼音，我讓學生每天都寫一句話，時間長了，學生不僅練習了拼音，還有了寫的興趣。第二，最后談收獲時，學生聯(lián)系到了班里的實際,體會什么是團結力量大，說的特別好。......
小鴨子說課稿篇九
大家好，我是一只，有黃黃的絨毛，扁扁的嘴巴。一天，一個人把我從我小鴨群里帶走了，但是，他卻把我掉在了學校的樓梯上，我很害怕。
忽然，我被一個正在掃地的人發(fā)現(xiàn)了，她高興地把我捧回教室，可那個老師真壞，說：“哎呀，把這個臟東西帶回來干什么，快，快把它拿走！然后，我被裝進一個桶子里，一個班長把我?guī)У搅艘粋€陌生的地方，然后就跑了，我想追她，可哪追的上啊，我想，那個班長好善良，我在這兒等她，她一定會來找我的！不久，下課鈴響了，那位班長果然來了，還帶來了她的好朋友許安睿，我被許安睿溫暖的手輕輕抱起，放到了一個紙盒子里——我已經(jīng)找到主人了，我舒舒服服的睡一覺吧。我醒來時，發(fā)現(xiàn)我被一個人的.手狠狠的捏著，主人已經(jīng)淚流滿面，而且，那個人就連班長管她都無濟于事，，那個人讓別人把我扔了出去，我覺得，那個人肯定會來看看我走了沒有，所以，我藏了起來。下課了，一位組長董婉婷找到了我，把我還給了我的主人，接著，我又配合主人躲過了語文課的老師，經(jīng)過層層波折后，我終于和主人回到了溫暖的家。到了主人的家，主人給我取了個名字——靜靜，我還看見了另外兩只小鴨，和它們開心的玩耍著。最后，我過上了幸福快樂的生活。
小鴨子說課稿篇十
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認字學詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導?！币罁?jù)以上理念，本課的教學設計思路是：情境激趣，趣中學字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說教材。
小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。
三、依據(jù)理念說教學目標和教學重難點。
根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，本課時三維教學目標分別為：
1.是認識12個生字，在學習生字過程中積累識字方法。
2.是正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生初步的.閱讀能力，學習語言的能力及自主學習的能力。
3.鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
4.從課文中受到要團結友愛、互相幫助的教育。
四、說說學生。
一年級學生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設的情境中獲得體驗，達到情感共鳴、因此在教學中，我根據(jù)學生的身心特點設計情境，設計游戲，分解朗讀要求，分散識字難點，讓學生在一堂課中能始終學得輕松，學得愉快。
五、說說教學策略方法。
1、創(chuàng)設情境法。創(chuàng)設故事情境，讓學生切身投入到情境中去。
2、趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。
3、以讀促悟法。指導朗讀，邊讀邊悟。
六、說說教學準備。
1.(1)小雞小鴨頭飾(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助課件。(教師)。
2．（1）了解小雞、小鴨（2）預習課文(學生)。
七、說教學過程。
（一）圖片引入，激發(fā)興趣。
談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
小鴨子說課稿篇十一
盛夏的一天,溫哥華的大街上人山人海,車水馬龍,一只鴨媽媽帶領著一群憨態(tài)可掬的們,漫步在溫哥華街頭.這可為溫哥華的街頭增添了一道獨特的風景.
它們沐浴著溫哥華清晨的第一縷陽光,鴨媽媽似乎對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹.而幾只可愛的左瞧瞧右看看,好像對一切都是那么陌生,那么好奇.
忽然,只聽"撲通"一聲,幾只頓時不知去向.原來,是不小心掉進了下水道.
這是,鴨媽媽快速扇動著翅膀,脖子拼命地往下伸,想把叼起來,可是下水道太深,鴨媽媽夠不到落水的.鴨媽媽突然冷靜了下來,趕緊環(huán)顧四周,剛好看見不遠處有一個巡警,就急忙奔過去.鴨媽媽跑找巡警面前,大聲地叫著,用嘴咬住巡警的褲腿,巡警不明白鴨媽媽要做什么,就把它從身邊趕開繼續(xù)工作.鴨媽媽又繼續(xù)咬著他的褲腿,而且力度也大了許多.巡警看著鴨媽媽老是這樣做,感到有些蹊蹺,就站了起來,跟著鴨媽媽走了過去.
鴨媽媽帶著巡警來到下水道前,鴨媽媽用嘴只想幾個落水的.這位巡警一看發(fā)現(xiàn)隨時有可能被水沖走.于是趕快跑到小河邊,向釣魚的人接了一個撈魚網(wǎng).伸下又深又窄的下水道.將一只只水淋淋的救了出來.鴨媽媽看見小鴨獲救,高興地直撲翅膀.它們重新站成一排,跟著鴨媽媽昂首挺胸的上路了.巡警目送他們很遠很遠.
在朝陽的照耀下,溫哥華的大街顯得更加美麗,絢麗奪目……。
小鴨子說課稿篇十二
今天媽媽讓我去外婆家玩一天。剛到門口，我就被一群吸引住了。它們有著一身白黃色的毛，摸上去軟軟的。還時不時拍打著羽翼未豐的翅膀。頭上還有一圈黑色的毛，像戴了一頂小帽子。腳蹼還有點黃，仿佛兩只小船槳，走起路來一晃一晃的。它們吃東西的時候，嘴動得很快，我抓了一大把浮萍給它們吃，居然幾秒鐘就吃完了。吃的時候脖子一伸一縮，然后一抬，食物就順利地到肚子里了。吃飽了之后，它們就到?jīng)雠锢锒字?，用嘴梳理羽毛，就這樣進入了休息狀態(tài)。
真可愛！
小鴨子說課稿篇十三
我在學校西門外買了一只，它的名字叫盧皮皮。它圓圓的腦袋上長著一雙水汪汪的大眼睛，看起來整天都是笑瞇瞇的。水靈靈的眼下有一張扁扁的、小小的嘴巴，嘴上有一個針孔大的鼻孔。它可調皮了。
記得有一次，盧皮皮被我抓出去玩。它一不小心在地板上拉了一坨屎。無意中，它一腳踩在糞便上，還左右轉了個圈，接著又飛快地跑上媽媽的鞋子，并在上面跳起了舞蹈，搞得媽媽的鞋子“消毒”了。真是“無意中的調皮”呀！
它的調皮，不只是體現(xiàn)在這上面，它還喜歡耍賴。那一次，媽媽把盧皮皮以及它的箱子拿到了小陽臺去放。不一會兒，從陽臺里傳出“嘰嘰嘰……”的叫聲。唉，盧皮皮在干什么？我十分好奇。不看不知道，一看嚇一跳：只見盧皮皮躺在箱子底，雙腳有力地掙扎著，翻不過身來。看見我的出現(xiàn)，它惡狠狠地瞪著我，好像在說：“看什么看？還不快幫我翻過身來！”那聲音不亞于狗的狂吠，一定要你幫忙才行，真是一個“耍賴高手”呀！
瞧！我家的盧皮皮是一只多么調皮的！
小鴨子說課稿篇十四
我姥姥家養(yǎng)了很多可愛的，身上長著黃黃的絨毛，頭上長著一雙明亮的眼睛，臉上還有小小的鼻孔，它的嘴巴扁扁的黃黃的，喜歡吃青草，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，的腳上有腳蹼，所以鴨子可以像小魚一樣在水里游來游去，鴨子走起路來一搖一擺的很好玩，像一個將軍喝醉了一搖一擺的。
我姥姥家的小鴨多可愛呀！
小鴨子說課稿篇十五
我們家有一只可愛的小鴨子，我非常喜歡它。
他那一身毛茸茸的淡黃色的絨毛，長長的頸脖，嘴巴扁扁的又小小的，嘴巴上面還長著兩個沙子般大小的小鼻子。肚子下方是橙黃色的小腳掌。
小鴨子吃飯的時候可好笑了！因為小鴨子的頸脖長，所以要是嘴巴里的東西，吃入肚子里，必須要高高的抬起頭，把東西慢慢地吃入肚子里。不一會兒小鴨子的肚子左邊就像是有了一個大湯圓似的。因為吃的太多，肚子鼓的“歪”掉了一邊，走起路來一左一右的晃著可愛極了。
小鴨子在吃飽飯后就要去游泳了。小鴨子天生就會游泳，你可別看他個子小，他一游起來比飛機飛的都快?！皣W啦！”“嘩啦！”，幾下子，就能在大水缸里游幾十圈！它有時把頭扎入水中，好像在跟我捉迷藏。等他玩好了水，就要回到了，他自己的窩里睡了一覺，等有精神了，在出來玩。
這就是我們家的小鴨子，一個可愛、美麗、活潑的.小鴨子。
小鴨子說課稿篇十六
春游的那天，我買了一只，它長得可愛極了！
它長著扁扁的嘴巴，長著一個不大不小的頭，大大的身子，全身長得胖乎乎的，它的身體毛茸茸的，就像染了黃色的一團棉花，它有一對小小的翅膀，長著一雙不大不小的腳，可愛的不得了！
它陪我度過了快樂的兩天，今天，我決定和爸爸一起去荔枝公園把放了，到了荔枝公園，我們找到了池塘，我把放到了池塘里，看著在池塘里自由的游來游去，我在心里默默地祝福它。
小鴨子說課稿篇十七
從前有一只，在寬寬的大湖中游來游去。玩累了，就悄悄地上了岸。
這時，來了一只狐貍，它已經(jīng)好久沒吃東西了，餓得不得了。它看見了，口水滴滴答答地往下流。它悄悄地走了過去猛地抓住了。
想：“我要自己救自己?！彼f：“狐貍大哥，您跳的舞多好看呀！”狐貍聽了很得意，放下開始翩翩起舞。就這樣溜走了。
狐貍跳完舞一看不見了，心里想：“我真不該聽的話呀，到嘴邊的肥鴨都跑了，唉……”
小鴨子說課稿篇十八
一天，要去小狗家玩，它走到半路上。忽然，它摔到一個又大又寬的坑里，它急忙大喊大叫地說：“救命??！救命啊”！小猴子聽見有人在喊救命，左看看右看看，它看見一個坑里有一只。小猴子連忙爬上樹要把給救出來?？墒菢涞牧鴹l太短，小猴子救不了?。⌒『镒泳腿ソ写笙髞?。大象笑著說：“這好辦”。大象就把它的長鼻子伸進了坑里，把給救上來了。終于得救了。
大象可真是樂于助人的動物呀！
小鴨子說課稿篇十九
星期天，我過生日，媽媽在公園里花了五元錢買了三只做為我的禮物。
它們全身黑得發(fā)亮，一點雜毛也沒有，光滑的像抹過油一樣。兩個透亮發(fā)亮的大眼睛像兩顆花椒籽一樣又黑又亮，鑲嵌在腦袋兩側。還有那又扁又黃的嘴巴，嘴巴上還有那兩個又圓又小的鼻孔，可爰極了。
它們吃食時也很有趣。我先把食物放到一個小盆里，眼尖的看到食物，立刻急促地趕來，它們立刻你爭我奪、互不相讓，三個圓溜溜的小腦袋擠在一起搶奪食物，有趣極了。讓我見了不禁捧腹大笑。
到了趕鴨子的時候了，我把鴨子趕到池塘邊，鴨子高興得又蹦又跳，它們趕緊跳到水里，頓時濺起了一層層的水花，它們四腳朝天，滑稽的好像正在表演倒立的小丑。到了黃昏，鴨子們還在繼續(xù)的嬉戲著，我喊它們，它們才依依不舍的離開了池塘，跟我一起回家去了。
回家之后，我給它們喂飽飯，它們跑到一個角落里，然后用自已的.身體給對方取暖睡覺。
到了早上，由于某種原因，媽媽要把它們送人，到了那里，一直亂叫，好像在說：主人，不要走，可是媽媽已經(jīng)給親戚的手里了，我伸出手來給鴨子們再見，親戚已經(jīng)離去，而我的手還懸在半空中，我的眼睛流下了滾燙的熱淚。
我這時才知道我有多么喜歡它們。
小鴨子說課稿篇二十
星期天，爸爸給我買了一只活蹦亂跳的，我開心極啦！
這只長得正逗人喜愛，全身長著黃澄澄的羽毛，一雙小眼睛顯得那么炯炯有神，一雙枯黃的小腳，更可愛的是那張又硬又扁的小嘴，走起路來一搖一擺的像一只小熊貓。
我把它放在了鞋盒子了，給它喂了些菜葉和米糊只見用又硬又扁的小嘴巴呼的一聲把米糊喝了個精光，接著它又用小嘴巴叼住菜葉、用嘴嚼了嚼一揚脖子就把菜葉吞進了肚子里。吃飽了的就把腳放在身下壓著，頭向下放在身子上閉著眼睛舒服地睡上一小會兒，樣子真可愛。
我想逗逗它，于是用手指頭碰了一下它的小腦袋，哈，它被我嚇的到處亂竄，打翻了好幾次小吃碟呢！看者那副機靈的樣兒被逗的咯咯的笑，這只好象看懂我的心思似的，也跟著我嘎嘎亂叫，好像說：“小主人高興，我也高興！”
怎么樣？這只很可愛吧！希望你們也喜歡它哦。
小鴨子說課稿篇二十一
一年一度的春節(jié)聯(lián)歡會開始了，動物們都想打扮得漂漂亮亮，受到大家的贊美。
也要去參加聯(lián)歡會，它在去聯(lián)歡會的路上想：怎樣才能把自己打扮得更漂亮呢？走著走著，它看見了小鳥。想：如果我戴上了小鳥的嘴巴，一定會很漂亮的！于是，它買了一個假嘴巴，按在自己的嘴上。又看到了正在欣賞自己尾巴的孔雀。它想：如果我有這樣的尾巴，一定會很漂亮的'！于是，買了一個假尾巴穿在身上。小鴨又看見了公雞伯伯，它想：我的腳趾頭粘在一起，多不好看呀！如果我有公雞伯伯的腳，一定會更漂亮的！于是，小鴨又買了一副假的腳套在自己的腳上。
小朋友嗎，裝扮別人不一定是一件很好的事，所以我們以后要相信自己。
小鴨子說課稿篇二十二
今天，盧老師送給我一只。
這只既可愛又鬧人，剛來的時候，它在塑料袋里打滾，掙破塑料袋在路上共摔了兩跤。我聽到旁邊的一位阿姨說：“我的孩來?！蔽衣犃诉@話心里直笑個不停。
回到家里，我把那只好鬧人的放到紙箱里，只見那只在紙箱里跳個不停，不一會兒就跳出了紙箱，我一次又一次的把放進紙箱里，并對它說：“你真是個鬧人的小家伙，干脆，你就叫鬧鬧吧?！?BR> “小鬧鬧呀，你為什么跳個不停呢？是餓了，還是想找你的伙伴呢？”我去問了媽媽，媽媽說：“離開了它的小伙伴，它很想回到媽媽和小伙伴的隊里。”聽了媽媽的話，我就對說：“小鬧鬧呀，我會放你回去的，不過要等你再長大一些，身體再養(yǎng)壯一些?，F(xiàn)在我就帶你到樓下的草地里去玩一會兒吧?！闭f著我就帶著來到了樓下的草坪上?？墒?，我剛要去歇一歇的時候，小鬧鬧總是跟在我的后面像個跟屁蟲一樣，我上了臺階，它也往上跳，第一次它失敗了，就再來一次，一點都不服輸?shù)臉幼樱谌?，它終于跳了上來，跟著我后面跑呀跑呀！像個快樂的小寶寶一樣。我們正玩得高興的時候，忽然一只大白貓在不遠的地方緊緊地盯著，好像要把當成它的晚餐似的。我趕緊把小鬧鬧抱上了樓。
我按照老師教的觀察動物的方法重新觀察了鴨子。有一個像油一樣光亮的身體，它的皮毛很柔軟，像棉花一樣。離遠看去一個黃色的大雪球，它還有一雙水汪汪的小眼睛，和一個扁扁的嘴巴，它的鼻子在大嘴巴上面，不注意幾乎都看不見。哇，原來觀察鴨子也可以了解那么多的東西呀。多可愛的呀！