通過對近期的經(jīng)歷進行總結(jié)，我明確了自己未來的發(fā)展方向和目標。在寫總結(jié)時，要注重主次分明，突出重點，避免泛泛而談。這些心得體會范文展示了不同人在不同場景下的獨特思考和體悟，讓我們更深入地認識到心得體會的重要性。
管理學(xué)概論心得體會篇一
通過這一學(xué)期對《管理學(xué)概論》的學(xué)習(xí)讓我對管理學(xué)有了較為理性的認識。
通過學(xué)習(xí)，知道了管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。以及合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的性格屬性。而且領(lǐng)導(dǎo)的特點與所處環(huán)境的影響，如何達到最好的領(lǐng)導(dǎo)功效。
在這一門課的整個學(xué)習(xí)中，最讓我影響深刻，給我無限啟迪的應(yīng)該是博弈論。老師當時說了一個流傳廣泛的博弈例子——囚徒困境。
話說有一天，一位富翁在家中被殺，財物被盜。警方在此案的偵破過程中，抓到兩個犯罪嫌疑人a和b，并從他們的住處搜出被害人家中丟失的財物。但是，他們都矢口否認曾殺過人，辯稱是先發(fā)現(xiàn)富翁被殺，然后只是順手牽羊偷了點兒東西。于是警方將兩人隔離審訊。這個時候，聰明的警官找他們談話，分別告訴他們說：“你們的偷盜罪確鑿，所以可以判你們2年刑期。但是，我可以和你做個交易。如果你招了，他不招，那么你會作為證人無罪釋放，他將被判20xx年徒刑;如果你招了，他也招了，你們都將被判5年有期徒刑;如果他招了，你不招，他無罪釋放，你被判無期徒刑，終身囚禁;如果你們都不招，各判2年。”當時我認為，既然兩個囚犯最好的結(jié)果是都不招供，兩人都只被判2年，那么，兩個囚犯都選擇不招供就是這個博弈的最終結(jié)果。然而，“囚徒困境”之所以稱為“困境”正是因為這個博弈的最終結(jié)局恰恰是最壞的結(jié)果，即兩個囚犯統(tǒng)統(tǒng)招供，結(jié)果都被判有期徒刑5年。囚徒困境和其它的博弈一樣，都需要有2個前提假設(shè)：囚徒a和b兩人都是自利理性的個人，即只要給出兩種可選的策略，每一方將總是選擇其中對他更有利的那種策略;兩人無法溝通，要在不知道對方所選結(jié)果的情況下，獨自進行策略選擇。囚犯“思想搏斗過程”大致如下，囚犯a的內(nèi)心活動是這樣：假如他招了，我不招，我就要將牢底坐穿，招了最壞坐20xx年，還是招了合算;假如他不招，我也不招，只坐2年的牢(因無法串供，風(fēng)險太大);如果我招，他不招，馬上被釋放，也是招了合算。因此，無論囚犯b是坦白還是沉默，囚犯a采取坦白的策略對自己更為有利。同樣，以上推理也適用于囚犯b。結(jié)果兩個囚徒都坦白了，都被判刑5年。囚徒困境之所為被稱為“困境”，正是在于：如果a、b二人都保持沉默，則都只被判刑2年，顯然比兩人都坦白的結(jié)果要好。兩名囚犯都作出招供的選擇，這對他們個人來說都是最佳的，即最符合他們個體理性的選擇。a與b的任何一人單方面改變選擇，他只會得到更加不經(jīng)濟的結(jié)果。而在其它的結(jié)果中，比如兩人都不坦白的情況下，都有一人可以通過單方面改變選擇，來減少自己的刑期?？墒莾扇私?jīng)過一番理性計算后，卻選擇了一個使自己陷入不利的結(jié)局。
而后，老師再說了一個智豬博弈的例子則更讓我訝異。通過矩陣分析可知，對小豬而言，無論大豬是否踩動踏板，不踩踏板總是好的選擇;反觀大豬，已明知小豬是不會去踩動踏板的，自己親自去踩踏板總比不踩強吧，所以只好親力親為?！爸秦i博弈”的結(jié)論似乎是，在一個雙方公平、公正、合理和共享競爭環(huán)境中，有時占優(yōu)勢的一方最終得到的結(jié)果卻有悖于他的初始理性。這種現(xiàn)象在生活中比比皆是。誰先去踩這個踏板，就會造福全體，但多勞卻并不一定多得。很多人都只想付出最小的代價，得到最大的回報，爭著做那只坐享其成的小豬。而在日常的人際關(guān)系中，有一些人會成為不勞而獲的“小豬”，而又另一些人充當了費力不討好的“大豬”。為了避免在以后的生活工作中淪為“大豬”，懂得智豬博弈對于個人并非是件壞事。
雖然只有短短一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的管理學(xué)知識只是冰山一隅，但是他使我對這門知識有了感性上和理性上的認識，豐富了知識面，更重要的是通過它培養(yǎng)了我對管理學(xué)的興趣，學(xué)到的知識對以后的生活和工作對受益匪淺。
管理學(xué)概論心得體會篇二
第一:了解了這門學(xué)科的組成:《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理。這一章里,我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理學(xué)榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致,到處都是聽說的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個觀念。
其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時不如地利,地利不如人和”。一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時“人際關(guān)系”也是一個人立足社會的基本點。
再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結(jié)這一章時,提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見:。
1:自我超越(pemonalmastey);。
2:改善心智模式(improvingmentalmodls);。
3:建立共同的愿望(buildingsharedvision);。
4:團體學(xué)習(xí)(teamleaning);。
5:系統(tǒng)思考(systemsthinking)。
第二:了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責(zé)任”,我想無論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個競爭異常激烈的社會,“道德與責(zé)任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀,價值觀,價值取向也被提到了。其次,全球化管理。這一點是當今社會非常流行的,因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界,面向未來,面向21世紀。還有就是“信息管理”,這是一個新觀念,因為以往沒有,這也是為了適應(yīng)當今社會的發(fā)展而提出的。internet的建立,改變了人們的思想方式,同時也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三:管理的幾個方面:決策與計劃,組織,領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時,老師曾說了兩句他人的名言:“做一件事情,在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯誤的?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事情決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”,同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識,概括地提出了以下6w和3h的思想,“what、why、when、which、who、where,how、howmuch”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!
其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”,即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點:1,在做決定時,下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容;2,在做決定時,下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時,下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時,下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合,職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán),就是為了共享內(nèi)部權(quán)力,激勵員工努力工作,而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級。授權(quán)時必須的原則是“重要、適度、權(quán)責(zé)、級差授權(quán)”等原則。
老師在講以后幾點時,提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則:。
1,可靠的方案而非倉促應(yīng)急的彌補;。
2,承擔(dān)風(fēng)險而非回避風(fēng)險;。
3,實用的創(chuàng)造而非盲目地遵從;。
4,行動果斷而非多謀寡斷;。
5,以智謀事而非勞力而作;。
6,簡潔明了而非繁冗復(fù)雜;。
7,少說多做而非夸夸其談;。
8,質(zhì)量至上而非速度至上;。
9,忠誠穩(wěn)定的員工而非頻繁流動的隊伍;。
10,協(xié)作而非對立。
我想這便成了我們每個今后涉及管理這方面的必不可少的參考!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時,老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。其中的“不可求全責(zé)備,切忌用人唯親,應(yīng)當用其才,力戒貽誤時間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證,而激勵便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
管理學(xué)概論心得體會篇三
酒店管理學(xué)概論是學(xué)習(xí)酒店管理學(xué)最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。在這門課程中，我們研究并了解了酒店運營的各種原則和技巧，包括酒店的房間、人力資源、市場營銷、餐飲和服務(wù)等方面的內(nèi)容。這門課程是我們作為酒店管理專業(yè)學(xué)生所必須掌握的知識之一。在上這門課程的過程中，我深刻認識到了酒店管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，也領(lǐng)悟到了一些重要的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)的收獲。
在這門課程中，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)酒店管理學(xué)的理論知識。我掌握了酒店的服務(wù)流程，從預(yù)訂、入住、服務(wù)到離店，了解了員工的分工與協(xié)作如何在酒店服務(wù)中實現(xiàn)高效率。同時，我也學(xué)習(xí)了酒店人力資源管理，了解到酒店招聘、培訓(xùn)和動態(tài)管理等各種環(huán)節(jié)與重要原則，為以后的職業(yè)發(fā)展做好了鋪墊。此外，在課程中還學(xué)習(xí)了酒店的市場營銷，學(xué)習(xí)如何通過營銷策略來吸引客人，以及如何提高客人的滿意度等相關(guān)內(nèi)容。
第三段：實踐的體驗。
除了學(xué)習(xí)理論知識，我們也有機會通過實踐來體驗酒店管理工作的實際操作。在本學(xué)期的課程中，我們分組進行了酒店服務(wù)和餐飲服務(wù)的模擬演習(xí)，學(xué)習(xí)了如何獲得顧客的信任和滿意。我們還實地考察了酒店的經(jīng)營管理，包括了解酒店的設(shè)施設(shè)備、房間布置、服務(wù)質(zhì)量，針對一些問題，我們也向酒店管理者提出了我們的想法和建議。
第四段：反思與建議。
在學(xué)習(xí)中，我深刻認識到酒店管理是一項看似簡單實則復(fù)雜的工作。為了掌握酒店管理學(xué)的深層次內(nèi)容，我們需要花費大量的時間和精力。而在實踐中，我們也要認真對待每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，在提高服務(wù)質(zhì)量的同時，也要注重整體管理。此外，酒店管理行業(yè)需要不斷更新和創(chuàng)新，我們應(yīng)該積極探索新的方式和方法，為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)酒店管理學(xué)概論，對我個人在職業(yè)發(fā)展方面是一個很好的啟示。我相信通過對酒店管理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我可以更好的理解行業(yè)的本質(zhì)、細節(jié)和技術(shù)難點。此外，我認為，這門課程縱觀了整個酒店行業(yè)的運營模式和管理方式，對我們快速成長和適應(yīng)管理者的角色很有幫助。我相信通過對酒店行業(yè)知識的掌握，我們能夠在這個行業(yè)中獲得成功。
管理學(xué)概論心得體會篇四
經(jīng)過幾個月的準備，考研終于結(jié)束，這當中有艱辛和痛苦，大家都經(jīng)歷了過來。對于同濟今年的管理學(xué)概論，我想有必要說兩句。
大家都知道，以往管理學(xué)概論的題型都是名詞解釋，選擇，簡述，案例，而今年卻出乎意料地把選擇題部分取消了，選擇題的二十分中十分分到了簡述題中，也就是說述題由原先的五十分增到六十分，另外十分新增了一個計算題，雖然考后大家普遍反應(yīng)計算題還是算比較簡單的，但對于一般人來說，還是殺了個措手不及。由于本人參加過同達的輔導(dǎo)班，給我們上課的是同濟以往的一閱卷老師，他曾說就往年情況來看，選擇題得分率較高，是管理學(xué)概論試卷中的送分題型，一般人錯兩個左右是正常的，這也就是說選擇題的二十分可平均拿十五六分左右，而今年的這種作法無疑是增加了試卷的難度。
本人參加xx年的管概考試，發(fā)下來的試卷只有一張，a4紙大小，正反兩面，答卷紙是四張大開的白紙，一共十二頁。不過考場上時間有限，一般不可能全都寫滿，閱卷老師的意思也不是讓全寫滿，答題貴在要點全。
今年的名詞解釋出得難度一般，基本上搞好尤的書能拿到平均分。按照慣例，每年名詞解釋都會有一到兩個比較難的，今年出到股票期權(quán)的概念，有點出乎意料，感覺不是管理學(xué)里的知識，本人是亂寫一通，不過相信還是會有相當一部分人是寫得出的`簡述題今年考了對策三要素，管理幅度大小，法約爾的十四條，另外兩個暫時想不起來，一共六十分，有兩道題十五分，其它三道十分，這部分想拿高分比較困難。法約爾的十四條那道十五分，當時看到就傻眼了，一直真的考十四條不怎么可能，偏偏考到了，一考就是十五分，所以提醒以后考管概的學(xué)妹學(xué)弟們復(fù)習(xí)要扎實地掌握每一考點，不要存僥幸心理。從今年這五道題看，題目比較靈活，需要一定的分析能力和權(quán)變能力，但知識點又全部來自尤的參考書，因些千萬不要忽視指定參考書，要在熟透尤的書的前提下再去看別的資料，考前也一定要過一遍尤的書。至于計算題，其實比較簡單，只有掌握好書上的就可以了，本人因為以往最多在選擇題中出現(xiàn)一道所以沒有引起足夠重視，結(jié)果白白丟掉了些分數(shù)。關(guān)于案例分析題，前兩年一真是提出一個問題，今年分成三個小題，題材還是繼續(xù)前兩年的話題，有關(guān)人的問題，今年是溝通問題，相對簡單些。
總的來說，今年管理學(xué)概論難度有所上升，但又比較注重基礎(chǔ)，尤的書考得比較多，以后參加考試的請務(wù)必注重指定參考書。
管理學(xué)概論心得體會篇五
名字：
名詞。
1、管理：是人類組成群體，組織社會活動的一個最基本的手段。2.管理者：是組織中有權(quán)指揮他人活動的人。
3、滾動計劃法：是一種將短期計劃、中期計劃和長期計劃有機結(jié)合起來，根據(jù)近期計劃的執(zhí)行情況和環(huán)境情況，定期修訂未來計劃并逐步向前推移的方法，是一種動態(tài)編制計劃的方法。4組織：是一個由某種共同特征，按照特定結(jié)構(gòu)將人們聯(lián)系起來的系統(tǒng)。5.部門化：是將組織中的工作和人員組變成管理的單位。
6、人力資源戰(zhàn)略：是有計劃的人力資源使用模式以及旨在使企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其目標的各種活動。
7、風(fēng)險型決策：當決策問題存在著兩種以上的自然狀態(tài)，而各自然狀態(tài)發(fā)生的概率均能準確知道時，則稱為風(fēng)險型決策，亦稱統(tǒng)計性決策或隨機性決策。
8、集權(quán)：是指把決策權(quán)集中在組織領(lǐng)導(dǎo)層，下級部門和機構(gòu)只能依據(jù)上級決定、法令和指標辦事，一切行動聽上級指揮。
9、領(lǐng)導(dǎo)者：是實施領(lǐng)導(dǎo)影響過程的人，也就是那些能夠影響他人并擁有管理職權(quán)的人。10.從眾行為：在群體壓力之下，個人放棄自己的意見或行為，而與群體中大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為從眾行為。
11、溝通：是指信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程。
12、領(lǐng)導(dǎo)：指一種行為和影響力，這種行為和影響力能引導(dǎo)、激勵或者在某種意義上強迫人們?nèi)崿F(xiàn)組織的目標。
13、分權(quán)：是上級霸氣決策權(quán)分配給下級組織機構(gòu)和部門的負責(zé)人，以便他們能行使這些權(quán)力，支配組織的某些資源，自主解決某些問題，完成其工作職責(zé)。14.動機“管理幅度”：是指一名主管人所能夠直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的下級人員或上級部門的數(shù)量及范圍，動機是決定管理幅度寬窄的主要因素之一。
15、控制：監(jiān)視各項活動以保證它們按計劃進行并糾正各種重要偏差的過程。簡答：
1、管理的概念內(nèi)涵：人們之所以組成群體，是為了生存和改善生活，使生活變得豐富多彩，更有意義。但是，群體的協(xié)同行為要求步調(diào)一致，這樣人們就必須放棄部分的自由，否則就難以達到組成群體的目的，這種協(xié)同行為就是管理。
2、目標管理的優(yōu)點：1增強溝通和理解。2提高積極性和自律性。3推進組織變革和人力資源重新整合。4督促按計劃付諸行動。
3、目標管理的任務(wù)：1明確目標，并能具體化。2明確目標次序。3合理配置資源。4有效的測評和控制。
4、管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)容：1管理思想現(xiàn)代化。2管理體制現(xiàn)代化。3管理方法現(xiàn)代化。4管理手段現(xiàn)代化。
5、計劃工作的作用：1指明方向。2減少風(fēng)險。3提高效率。4提高工作的有效性。5支持控制活動。
6、戰(zhàn)略管理過程：戰(zhàn)略管理過程主要包括戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略評價三個過程。
7、影響權(quán)力委任心理因素：1職業(yè)偏好的影響。2對問題主次的衡量。3對失敗的畏懼心理。4對他人動機的不信任。
8、組織變革的內(nèi)容：1以組織結(jié)構(gòu)為變革重點。2以任務(wù)和技術(shù)為變革重點。3以人為變革重點。
9、克服變革中阻力的方法：1說服并動員盡可能多的人參加到變革中去。2進行教育和加強溝通。3變革要采取逐步展開的方式。4認真分析變革的有利因素和不利因素。
10、管理者受到的社會責(zé)任壓力：1法律法規(guī)的壓力。2成本的壓力。3競爭的壓力。4公眾壓力。5長遠目標和可持續(xù)發(fā)展的壓力。
11、非正式群體的特點：1合理利用非正式群體，努力是成員獲得“心理平衡”，減少形成非正式群體的可能性。2合理利用非正式群體的積極因素，為實現(xiàn)正式群體目標服務(wù)。3做好非正式群體的核心人物工作，爭取他們對正式群體的支持。4溝通思想，支持非正式群體的有益活動。5采取行政手段，限制和消除非正式群體的消極作用和破壞作用。12.有效控制系統(tǒng)的特征：1準確性。2經(jīng)濟性。3適度性。4例外性。5控制標準的全面性。13.控制過程中管理者可以控制的因素：1人員。2財務(wù)。3作業(yè)。4信息。5組織的總體績效。
14、矩陣式組織結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)點：1既明確了專項任務(wù)的承擔(dān)者，又能得到各職能部門的配合和支持。2來自各部門的人員組織在一起，擴大了知識面和經(jīng)驗領(lǐng)域，專業(yè)互補，集思廣益，有利于專項任務(wù)的完成。3各部門工作容易協(xié)調(diào)，工作效率可望大大提高。4各專業(yè)人員相互學(xué)習(xí)，上下溝通，有利于組織成員業(yè)務(wù)能力和整體配合水平的提高。5管理技術(shù)可以更專門化，有利于管理的有效程度和效率的提高。
15、權(quán)力的委任過程：權(quán)力的委任過程由四個方面組成：職責(zé)的分派、權(quán)力的責(zé)任、責(zé)任的確立和權(quán)利的收回。
16、環(huán)境對組織的影響：1經(jīng)濟環(huán)境的影響：資金環(huán)境的影響、人力資源環(huán)境的影響、物質(zhì)環(huán)境的影響。2社會環(huán)境的影響：覺悟環(huán)境、政治環(huán)境、倫理環(huán)境。3技術(shù)環(huán)境的影響：生產(chǎn)技術(shù)環(huán)境、輔助技術(shù)環(huán)境、管理技術(shù)環(huán)境。
19、改進溝通的策略：1培養(yǎng)員工的信任度。2注意溝通語言的選擇。3注意恰當?shù)厥褂弥w語言。4減少溝通的層級。5增加非正式的溝通機會以增進信息的傳遞。6及時反饋。20.領(lǐng)導(dǎo)的影響力的構(gòu)成：1權(quán)力性影響力：傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素。2非權(quán)力性影響力：品德因素、才能因素、知識因素、感情因素、作風(fēng)因素。
21、溝通中的障礙與改進方式：障礙：1缺乏信任。2信息的曲解。3層次差異及知識經(jīng)驗水平的限制。4組織結(jié)構(gòu)不合理。5信息的混亂。6環(huán)境的干擾。改進方式：1培養(yǎng)員工的信任度。2注意溝通語言的選擇。3注意恰當?shù)厥褂弥w語言。4減少溝通的層級。5增加非正式的溝通機會以增進信息的傳遞。6及時反饋。
22、企業(yè)社會責(zé)任的體現(xiàn)：1企業(yè)對社會公眾的責(zé)任。2企業(yè)對政府的責(zé)任。3企業(yè)對投資者的責(zé)任。4企業(yè)對員工的責(zé)任。5企業(yè)對顧客的責(zé)任。6企業(yè)對競爭者的責(zé)任。
23、績效考評的方法：1簡單排序法2強制分配法3要素評定法4工作記錄法5目標管理法24.直線權(quán)力和參謀權(quán)力的關(guān)系：組織目標的實現(xiàn)是直線權(quán)力和參謀權(quán)力存在的共同基礎(chǔ)，參謀權(quán)力的任務(wù)是協(xié)助直線權(quán)力實現(xiàn)組織目標，直線權(quán)力則應(yīng)借助于參謀權(quán)力更好地為組織目標的實現(xiàn)作出貢獻。組織的最高領(lǐng)導(dǎo)要維護人員與參謀人員的團結(jié)和協(xié)作兩者對于實現(xiàn)組織目標都是不可缺少關(guān)系。直線權(quán)力與參謀權(quán)力的關(guān)系是“參謀建議，直線命令”的關(guān)系。
25、組織文化如何傳遞給員工：1故事2儀式3有形信條4語言。
28、懲罰的副作用：1懲罰可能引起某些不利的情緒反應(yīng)，產(chǎn)生敵對情緒，有時往往會導(dǎo)致破壞性的行為。2懲罰對于組織成員的不良行為往往只能起短期的抑制作用，并不能使行為持久地消除。3懲罰可能壓抑組織成員的主動精神和靈活性。4懲罰可導(dǎo)致今后設(shè)法回避或逃避懲罰。5持續(xù)地懲罰會在成員中形成消極自卑的情緒，影響組織成員工作的自信心。6懲罰還可能產(chǎn)生組織成員對管理者的一種條件反射的畏懼心理和距離。
29、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別：1與領(lǐng)導(dǎo)者相比管理者更注重理性和控制，他們是問題解決者。2對于組織的目標，管理者更多地是為了完成管理任務(wù)而被動進行；而領(lǐng)導(dǎo)者卻主動設(shè)立目標，并以極大的熱情去實現(xiàn)目標。3管理者傾向于把工作目標當成一種促成過程，通過管理職位所授予的權(quán)力利用談判和賞罰等手段，讓觀點相左的各方通過妥協(xié)接受問題的解決方案；而領(lǐng)導(dǎo)者對長期存在的問題，首先會創(chuàng)造性地給人們描繪出振奮人心的遠景，然后才制定解決方案。4在面對機遇或挑戰(zhàn)時，領(lǐng)導(dǎo)者會主動冒險；而管理者則較為保守。5在與其他人的關(guān)系上，管理者關(guān)注的是如何完成工作，因此他們一方面尋求合作，另一方面又不愿過多投入感情；而領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注的事件和決策對于參與者有何意義因而能通過個人影響力喚起人們強烈的情感呼應(yīng)。6管理者更注重利用管理功能如何做出決策；而領(lǐng)導(dǎo)者則更多關(guān)注作什么樣的決策。7與下屬溝通時，管理者更多地依照組織程序進行；而領(lǐng)導(dǎo)者往往不會死板地依照組織程序進行溝通，反而會更多地利用追隨者的情感需求利用任何手段進行溝通。30.溝通的障礙：1缺乏信任2信息的曲解3層次差異及知識經(jīng)驗水平的限制4組織結(jié)構(gòu)不合理性5信息的混亂6環(huán)境的干擾名詞解釋：
26、法人治理結(jié)構(gòu)：又稱為公司治理，是現(xiàn)代企業(yè)制度中最要的組織架構(gòu)。狹義的公司治理主要是指公司內(nèi)部股東、董事、監(jiān)事及經(jīng)理層之間的關(guān)系。廣義的公司治理還包括與利益相關(guān)者之間的關(guān)系。
27、企業(yè)戰(zhàn)略目標：是指企業(yè)在實現(xiàn)其使命過程中所追求的長期結(jié)果，是在一些最重要的領(lǐng)域?qū)ζ髽I(yè)使命的進一步具體化。
28、勞動定額：是指在一定的生產(chǎn)技術(shù)組織條件下，預(yù)先規(guī)定勞動者生產(chǎn)某種產(chǎn)品或完成某項工作的必要勞動消耗量的標準。簡答題：
31、簡述企業(yè)建立工資分配制度的要求：（1）公平性原則：外部公平性、內(nèi)部公平性、個人公平性。（2）競爭性原則。（3）激勵性原則。（4）經(jīng)濟性原則。
32、簡述企業(yè)經(jīng)營實力分析的內(nèi)容：（1）產(chǎn)品競爭能力分析。（2）技術(shù)開發(fā)能力分析。（3）生產(chǎn)能力分析。（4）市場營銷能力分析。（5）產(chǎn)品獲利能力分析。
33、簡述企業(yè)籌資要求：（1）科學(xué)地確定籌資數(shù)量，控制資金投放時間。（2）認真選擇籌資渠道和籌資方法。（3）合理投資，提高效益。
管理學(xué)概論心得體會篇六
隨著時代的演進，教育現(xiàn)代化利劍鋒芒漸次顯露，越來越多的人意識到了學(xué)生管理這一重要問題的意義所在。在我的大學(xué)生涯中，我在“班級管理學(xué)概論”這門課程中受到了廣泛的啟發(fā)和教育，學(xué)到了許多管理知識和技能，也積累了班級管理心得。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以幫助更多的人更好地了解班級管理的藝術(shù)。
在我看來，“班級管理學(xué)概論”是一門涉及頗廣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了班級管理的基本理論及其思想內(nèi)涵。班級管理是一門定量和定性相結(jié)合的綜合學(xué)科，其理論和方法包括人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和法律等。班級管理的第一原則是學(xué)習(xí)與發(fā)展，其基本目標是充分調(diào)動有效因素，促進學(xué)生自我發(fā)展，提高班級管理水平，加強班級凝聚力。
第二段：建設(shè)和發(fā)展班級文化。
班級文化是班級管理學(xué)中的重要內(nèi)容。通過班級文化的建設(shè)和發(fā)展，班級成員之間的交流和協(xié)同能力會得到顯著提高，同時也將更高效地開展班級文化的學(xué)習(xí)和實踐。在我們建設(shè)班級文化時，我們需要注重班級文化的引領(lǐng)，讓每個人感受到班級的凝聚力和愛心。在班級文化的建設(shè)和發(fā)展過程中，班級成員通過集體活動和特定活動加強溝通，以共同構(gòu)建一個和諧、安全、健康、有利于發(fā)展的班級氛圍。
學(xué)習(xí)班級管理要注重實踐，只有通過實踐才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的理論知識。我們要注重班級管理的細節(jié)管理，例如課堂管理、信息管理、輿情管理、紀律管理等。我們可以通過文化建設(shè)、管理措施、信息技術(shù)等方式來改善課堂管理，加強信息采集和處理，防范輿情影響和辟謠處理等。通過班級管理的認識和實踐，班級管理者將更好地掌握和應(yīng)用學(xué)科的基本理論和實踐技巧，使班級管理更加精細和高效。
第四段：班級管理的評估和反思。
班級管理的評估和反思是班級管理的重要環(huán)節(jié)。我們需要通過班級管理的評估來檢驗與監(jiān)測班級管理的效果，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整和優(yōu)化班級管理策略和方法。在進行班級管理評估時，需要針對具體問題和實際情況制定評估指標和評價標準。同時，班級管理者要加強反思和總結(jié)，提高自身的管理水平，不斷提升班級的管理效能和管理水平。
第五段：班級管理的綜合實踐。
班級管理是班級成員共同的事業(yè)，需要團隊的協(xié)作和努力才能取得好的效果。班級管理實踐中充滿各種挑戰(zhàn)，只有班級成員團結(jié)一心、密切合作，才有機會取得成功。有效地應(yīng)用和發(fā)展班級管理技能的最好方法是通過實踐。班級管理者可以通過組織團隊建設(shè)、編制班級管理計劃、開展集體活動等方式來有針對性地提高班級管理水平和效率。班級管理者可以考慮進行班級管理項目和班級管理議題的研究，以推進班級管理水平和不斷挖掘?qū)W生的潛力。
總之，班級管理學(xué)概論讓我獲得了許多關(guān)于班級管理的重要知識和技能，也給我?guī)砹撕芏喟嗉壒芾淼男牡煤腕w會，讓我更好地理解和處理班級管理中的許多問題。通過班級管理的實踐和不斷的總結(jié)和反思，我相信我將更加成熟、有經(jīng)驗和高效地應(yīng)對和解決班級管理工作中所面臨的各種問題。
管理學(xué)概論心得體會篇七
在學(xué)術(shù)研究中，概論是一門十分重要的課程。通過學(xué)習(xí)概論，我們可以了解到各個學(xué)科的基本概念、發(fā)展歷程以及研究方法等，為我們未來進一步學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科打下了堅實的基礎(chǔ)。在我對概論的學(xué)習(xí)過程中，我深受益于老師的教導(dǎo)和同學(xué)的交流，獲得了許多啟示和感悟。
二、內(nèi)容概述
本文將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會，從三個方面進行論述，包括對概論課程的認識、學(xué)習(xí)中的體會和未來的展望。
三、對概論課程的認識
概論課是我們大學(xué)學(xué)習(xí)道路上的第一門專業(yè)課程，它的作用是為我們構(gòu)建學(xué)科體系和知識框架。通過學(xué)習(xí)概論，我們認識到各個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互作用，并意識到學(xué)科間的綜合性和發(fā)展的趨勢。同時，概論課程也為我們提供了一個從宏觀角度去了解世界、認識問題和解決問題的能力。通過了解不同學(xué)科的基本概念和理論，我們能夠更好地應(yīng)對各類問題，從多個角度分析和解決問題。
四、學(xué)習(xí)中的體會
在概論的學(xué)習(xí)中，我深受老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的交流啟發(fā)。老師講授的不僅僅是知識，更是一種學(xué)習(xí)思維的方法和思路。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了獨立思考和積極參與課堂討論。與同學(xué)們的交流使我進一步拓寬了視野，了解到不同專業(yè)背景下的思考方式和研究方法。彼此互相學(xué)習(xí)、共同進步，激發(fā)了我對知識的渴望和學(xué)習(xí)的動力。
五、未來的展望
學(xué)完概論后，我意識到學(xué)習(xí)只是一個開始，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)各個學(xué)科，不斷擴展知識面和提高綜合素質(zhì)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足，并確定了未來的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識和能力，爭取在未來的學(xué)習(xí)和工作中做出更大的貢獻。我也希望通過自己的努力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為社會做出一份力量。
六、總結(jié)
通過這門概論課程的學(xué)習(xí)，我認識到概論在我們學(xué)習(xí)和研究的路上起著十分關(guān)鍵的作用。它不僅為我們打開了知識的大門，也培養(yǎng)了我們面對問題和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終秉持學(xué)概論的精神，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，為自己的人生奮斗和社會做出貢獻。
管理學(xué)概論心得體會篇八
滿分100分。
一、簡答題（每小題5分，共30分）1.簡答管理的特征。
答：第一，管理既是人類實踐的產(chǎn)物，也是人類實踐的組織形式。第二，管理的載體是組織，是有組織的活動過程。
第三，管理既是一個有機系統(tǒng)，又是一個機制發(fā)揮作用的過程。第四，管理既要處理人與物的關(guān)系，更要處理好人際關(guān)系。第五，現(xiàn)代管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是二者的統(tǒng)一。
2．簡答組織設(shè)計的影響因素有哪些？答：（1）戰(zhàn)略。（2）規(guī)模。（3）技術(shù)。（4）環(huán)境。（5）權(quán)力控制。3.簡答領(lǐng)導(dǎo)的組織功能。
答：組織功能指領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)組織目標，合理地配置組織中的人、財、物，把組織的三要素構(gòu)成一個有機整體的功能。組織功能是領(lǐng)導(dǎo)的首要功能，沒有領(lǐng)導(dǎo)者的組織過程，一個組織中的人、財、物只可能是獨立的、分散的要素，難以形成有效的生產(chǎn)力，通過領(lǐng)導(dǎo)者的組織活動，人、財、物之間的合理配置，構(gòu)成一個有機整體，才能去實現(xiàn)組織的目標。4.簡答對領(lǐng)導(dǎo)定義的理解。
答：第一，領(lǐng)導(dǎo)包含領(lǐng)導(dǎo)活動的主體和客體兩個方面。領(lǐng)導(dǎo)活動的主體是由組織中擔(dān)任決策、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等職責(zé)的人員，包括領(lǐng)導(dǎo)個體和領(lǐng)導(dǎo)群體。領(lǐng)導(dǎo)主體是領(lǐng)導(dǎo)活動得以展開并取得成功的核心力量。領(lǐng)導(dǎo)客體主要包括領(lǐng)導(dǎo)者的部屬和領(lǐng)導(dǎo)的部分對象。領(lǐng)導(dǎo)主體是領(lǐng)導(dǎo)活動的發(fā)動者與組織者，領(lǐng)導(dǎo)客體則是領(lǐng)導(dǎo)活動的執(zhí)行者與作用對象。領(lǐng)導(dǎo)目標的順利實現(xiàn)，有賴于領(lǐng)導(dǎo)主體和領(lǐng)導(dǎo)客體間的密切合作與良性互動。
第二，領(lǐng)導(dǎo)是一種活動，是引導(dǎo)人們的行為過程，是領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓舞部下去完成工作、實現(xiàn)目標的過程。
第三，領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。領(lǐng)導(dǎo)者必須有追隨者，領(lǐng)導(dǎo)者必須有影響其追隨者的力量。第四，領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響群體的行為來達到組織的目標。5.簡答決策的特點。答：（1）目標性。（2）可行性。（3）選擇性。（4）滿意性。（5）過程性和動態(tài)性。6.簡答控制的內(nèi)涵。
答：(1)控制是管理過程的一個階段，它將組織的活動維持在允許的限度內(nèi)，它的標準來自人們的期望。（2）控制是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程。（3）控制職能的完成需要一個科學(xué)的程序。（4）控制要有成效。
（5）控制的目的是使組織管理系統(tǒng)以更加符合需要的方式，使它更加可靠、更加便利、更加經(jīng)濟。
二、論述題（每小題20分，共40分）。
1.請結(jié)合實際論述減少組織變革阻力的對策有哪些？答：減少組織變革阻力的對策。
（1）、溝通和教育。加強溝通和教育，是克服組織變革阻力的有效途徑。這種方法適用于信息缺乏和對未知環(huán)境的情況。其實比較話費時間。通過溝通和教育，分享情報資料，不僅帶來相同的認識，而且在群體成員中形成一種感覺，即他們在計劃變革中起著作用。他們會有一定的責(zé)任感。同時在組織變革中加強培訓(xùn)和信息交流，對于成功實現(xiàn)組織變革是極為重要的，這既有利于及時實施變革的各個步驟，也使得決策者能夠幾時候發(fā)現(xiàn)實施中產(chǎn)生的新問題、新情況，獲得有效的反饋。這樣才能隨時排除變革過程中遇到的抵制和障礙。
（2）參與和投入。參與涉及到變革的當事人和潛在的抵制者。研究表明，人們對某事的參與程度越大，就越會承擔(dān)工作責(zé)任，支持工作的進程。因此，當有關(guān)人員能夠參與有關(guān)變革的設(shè)計討論時，參與會導(dǎo)致承諾，抵制變革的情況就顯著減少。參與和投入的方法在管理人員所得信息不充分或則崗位權(quán)利較弱時使用比較有效。但是，這種戰(zhàn)術(shù)耗時很多，在變革計劃不充分時，會有一定的風(fēng)險。
（3）談判。變革推動者處理變革潛在阻力的另一種方式是，以某種有價值的東西來換取阻力減低。比如，如果阻力集中在少數(shù)有影響力的個人中，可以通過談判形成某一獎酬方案使這些人的需求得到滿足。談判呢做為一種策略，尤其在阻力來自于某權(quán)利源（如公會）時更為適用。但其潛在的高成本是不可低估的。這種策略還有一個危險，即一旦變革推動者為克服阻力而做出讓步，他或她也就面臨其他權(quán)勢的勒索。（4）爭取組織中高層管理者的支持。中高層管理者是組織變革的發(fā)動者和實施的關(guān)鍵人物。高層管理者必須明確組織變革的目標并獲得其他管理者的支持。特別是重大的變革，高層掛你這都必須表示同意并予以支持。
（5）強迫?？朔兏镒枇Φ淖詈笠环N策略是強制，即直接對抵制者使用威脅力和控制力。如一個組織管理當局真正下定決心，如果員工們不同意小賤工資就關(guān)閉這家工廠。這時就是使用強制的策略。強制的其他舉措包括調(diào)換工作、不予以升職、負面績效評估及不友善的推薦信等。但強制通常是不合法的，及時是合法的強制也容易被看成是一種暴力，從而有損變革者的微信。
2.請結(jié)合實際論述學(xué)習(xí)管理學(xué)的意義。
答：
1、管理是有效地組織勞動所必須的手段。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸認識到管理的重要性。從歷史上看，管理學(xué)經(jīng)過兩次轉(zhuǎn)折才逐步形成并發(fā)展起來，第一次轉(zhuǎn)折是泰羅的科學(xué)管理理論的出現(xiàn)，使人們認識到管理在生產(chǎn)活動中所發(fā)揮的作用，第二次轉(zhuǎn)折是第二次世界大戰(zhàn)后，人們看到，不依靠管理規(guī)律辦事，就無法提高組織的工作效率，因此重視管理人員的培養(yǎng)，由此促進了管理學(xué)的發(fā)展。在當代生活中，管理也日益表現(xiàn)出它在社會中的地位和作用，先進的科學(xué)技術(shù)與先進的管理已經(jīng)成為推動現(xiàn)代社會發(fā)展的“兩個輪子”，二者缺一不可。從這個意義上來說，管理本身就是一種經(jīng)濟資源，作為“第三生產(chǎn)力”在社會中發(fā)揮著重要的作用。
2、管理學(xué)是提高管理人員素質(zhì)與能力的重要手段之一。管理是否有效的關(guān)鍵是管理者的素質(zhì)，因此，是管理人員具備先進的管理理念和管理能力，是提高工作效率的重要途徑。實踐固然是培養(yǎng)管理者的重要一環(huán)，二學(xué)習(xí)管理學(xué)也是培養(yǎng)管理者的一個重要環(huán)節(jié)。
三、案例分析題（共30分）。
助理工程師黃大佑，一個名牌大學(xué)高材生，畢業(yè)后工作已8年，于4年前應(yīng)聘調(diào)到一家大廠工程部負責(zé)技術(shù)工作，工作誠懇負責(zé)，技術(shù)能力強，很快就成為廠里有口皆碑的“四大金剛”之一，名字僅排在廠技術(shù)部主管陳工之后。然而，工資卻同倉管人員不相上下，夫妻小孩三口尚住在來時住的那間平房。對此，他心中時常有些不平。
黃廠長，一個有名的識才的老廠長，“人能盡其才，物能盡其用，貨能暢其流”的孫中山先生名言，在各種公開場合不知被他引述了多少遍，實際上他也是這樣做了。4年前，黃大佑調(diào)來報到時，門口用紅紙寫的“熱烈歡迎黃大佑工程師到我廠工作”幾個不凡的顏體大字，是黃廠長親自吩咐人事部主任落實的，并且交代要把“助理工程師”的“助理”兩字去掉。這確實使黃大佑當時工作更賣勁。
最近，廠里新建好了一批職工宿舍，聽說數(shù)量比較多，黃大佑決心要反映一下住房問題，誰知這次黃廠長又先找他，還是像以前一樣，笑著拍拍他的肩膀：“黃工，廠里有意培養(yǎng)你入黨，我當你的介紹人?！彼植缓瞄_口了，結(jié)果家沒有搬成。
深夜，黃大佑對著一張報紙的招聘欄出神。第二天一早，黃廠長辦公臺面上放著一張小紙條：黃廠長：
您是一個懂得使用人才的好領(lǐng)導(dǎo)，我十分敬佩您，但我決定走了。
黃大佑于深夜。
試回答以下問題。
1.根據(jù)馬斯洛的理論，住房、評職稱、提高工資和入黨對于黃工來說分別屬于什么需要？
答：按需要層次論，人的行為動力來源取決于需求層次，需求層次從低到高的順序為：生理需求、安全的需要、有愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。黃大佑的需求目前為低級需求及生理和安全的需求。
2.根據(jù)公平理論，黃工的工資和倉管員的不相上下，是否合理？
答：一個人對其所得的報酬是否滿意，不是只看絕對值，而是進行社會比較或者歷史比較，看相對值。即每個人把每個人的報酬與貢獻的比率同他人的比率做比較，如比率相等，則認為公平合理而感到滿意，從而心情舒暢努力工作，否則就會感到不公平不合理而影響工作情緒，這種比較過程還包括同本人的歷史的貢獻報酬比率做比較。
管理學(xué)概論心得體會篇九
作為一名學(xué)生，追求知識和成長是我的使命所在。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，最讓我印象深刻的課程之一就是“概論”。這門課程從理論到實踐，從宏觀到微觀，讓我對世界有了更系統(tǒng)化、全面的認識。通過不斷地思考和實踐，我深刻認識到了“概論”的重要性，這對我的學(xué)習(xí)和未來人生都有很大啟示，下面是我的一些心得體會。
一、概論的作用和意義
概論是一門綜合性課程，通過多種學(xué)科領(lǐng)域的融合，帶領(lǐng)學(xué)生逐步了解世界的本質(zhì)和規(guī)律。在我們大學(xué)早期學(xué)習(xí)的時候，很多專業(yè)知識還未接觸。但是，通過“概論”，我們可以拓展視野，探索知識的各個領(lǐng)域，增強對知識的興趣，為日后的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。
二、探索知識的多樣性
“概論”涉及到的領(lǐng)域非常廣泛。比如，從宏觀的歷史演變到微觀的智力開發(fā)，從傳媒文化的廣告學(xué)到人與自然環(huán)境的關(guān)系，每一章節(jié)都在帶領(lǐng)我們探索新領(lǐng)域，并在其中發(fā)現(xiàn)自己興趣所在。我記得，當我學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識后，對于自己的個性和優(yōu)點缺點有了更深刻的理解，甚至能夠更好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系，這就讓我興奮不已。
三、學(xué)術(shù)能力的提升
“概論”不僅能夠讓我們探索知識的廣泛性，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)能力。這門課程的作業(yè)形式不僅僅局限于填空和選擇題，還包括研究報告、論文和PPT等形式。在學(xué)習(xí)“概論”的期間，我們需要獨立思考和深層次的閱讀，這樣才能更好地理解本質(zhì)和規(guī)律。通過這樣的過程，我們的學(xué)術(shù)能力和文獻查閱能力得到了提高，這對我們所有課程和未來的學(xué)習(xí)都是有益的。
四、啟示未來的職業(yè)規(guī)劃
“概論”更重要的作用是啟示未來的職業(yè)規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)課程中的各種領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對哪一個方向特別感興趣，并有機會接觸到這些領(lǐng)域的專業(yè)人士和組織。我認為，在此期間建立人際關(guān)系和積累經(jīng)驗，對于未來的求職和職業(yè)發(fā)展會有極大的幫助。
五、總結(jié)
作為一門綜合性課程，“概論”對我們的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)規(guī)劃有著重要的作用。他拓展了我們的知識視野，讓我們稱為具有學(xué)術(shù)能力和閱讀能力的人才。除此之外，“概論”的知識也讓我們更加熟悉這個世界，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)需求。希望在將來的日子里，“概論”的課程仍能夠繼續(xù)升華，讓更多的學(xué)子受益。
管理學(xué)概論心得體會篇十
學(xué)習(xí)“概論”的一門課程，是一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這門課程涵蓋了許多不同領(lǐng)域的知識，如歷史、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等等。在學(xué)習(xí)和探究這些領(lǐng)域的知識時，我深深感受到了學(xué)習(xí)的意義和價值。這一篇文章將分享我在學(xué)習(xí)“概論”中得到的一些心得體會。
第二段：廣度與深度的平衡
在“概論”這門課程中，基礎(chǔ)知識的廣度和深度都十分重要。我們需要了解一個領(lǐng)域的總體概貌，同時也需要探究其中更深層的原理和細節(jié)。這一點給了我深刻的啟示，在學(xué)習(xí)其他課程或者進行其他的學(xué)術(shù)研究時，廣度和深度的平衡是必要的。
第三段：跨學(xué)科的思維
學(xué)習(xí)“概論”不僅需要廣度，而且需要跨學(xué)科的思維。我們需要將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識進行比較、分析和綜合。這種能力對于解決現(xiàn)實生活中的問題非常重要，例如環(huán)境問題、社會不公等等。正因如此，我認為在未來的日子里，跨學(xué)科研究的重要性將越來越凸顯。
第四段：批判性思維與價值觀
批判性思維也是學(xué)習(xí)“概論”中非常重要的一部分。我們需要對各種觀點和理論進行分析和評價，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。在這個過程中，我們還能夠反思自己的一些價值觀和信念。學(xué)會批判性思維，不僅可以幫助我們變得更加理性和客觀，還可以更好地理解和尊重不同的文化和觀念。
第五段：個人成長與未來展望
學(xué)習(xí)“概論”對我個人的成長起到了積極的推動作用。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻認識到學(xué)術(shù)研究和跨學(xué)科思維的重要性；同時，我還提高了自己的批判性思維和探究能力。在未來，我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，并且運用這些能力去貢獻于社會和用于解決實際問題。
結(jié)論
在學(xué)習(xí)“概論”這門課程中，我從中獲得了豐富的知識和各種啟示。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究中，廣度和深度的平衡、跨學(xué)科思維以及批判性思維非常重要。這些思維方式和學(xué)習(xí)方法對于我的個人成長和未來的發(fā)展都起到了積極的促進作用。
管理學(xué)概論心得體會篇十一
一、單項選擇題（共15題，每小題3分，共45分）。
1．古典管理理論在對人性的假設(shè)的問題上，把員工看成是（a）a、經(jīng)濟人。
c、現(xiàn)實人。
b、社會人。
d、自我實現(xiàn)的人。
c、集中。
b、紀律。
d、統(tǒng)一指揮3．人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（b）a、泰羅的科學(xué)管理運動。
b、梅奧的“霍桑試驗”
4．哪項實驗是被后人譽為“泰羅制”的核心（b）a、“霍桑試驗”
c、“熵”的試驗。
b、“生鐵搬運試驗”
c、《社會組織與經(jīng)濟組織理論》。
b、《科學(xué)管理原理》。
d、《心理學(xué)與工業(yè)效率》。
c、《社會組織與經(jīng)濟組織理論》。
b、《科學(xué)管理原理》。
c、“熵”的試驗。
b、霍桑試驗。
d、從眾試驗8．在管理學(xué)發(fā)展史上，被譽為組織理論之父的是（d）a、泰羅b、法約爾c、巴納德d、韋伯9．通過“生鐵搬運試驗”，泰羅創(chuàng)立了（a）。
a、科學(xué)管理理論b、管理科學(xué)學(xué)派c、一般管理理論d、管理組織理論14．管理的核心是（a）。
a、配置資源。
b、協(xié)調(diào)指揮。
c、領(lǐng)導(dǎo)。
d、激勵16．管理者統(tǒng)御能力的核心是（a）a、決策能力。
b、組織能力。
c、協(xié)調(diào)能力。
d、指揮和控制能力18．在組織各項資源中，處于核心地位的是（a）a、人力資源。
c、物資資源。
b、金融資源。
d、信息資源20．作為一般的管理者在組織系統(tǒng)內(nèi)從事各種活動時的立場、行為和作用等一系列特性的歸納就是（a）。
a、管理者角色。
c、管理者技能。
d、管理者素質(zhì)。
b、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握公司經(jīng)營問題的信息自由行為權(quán)。
d、總經(jīng)理比中層管理人員更需要。
c、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握概念技能。
28．具有極大的偶然性、不確定性且無先例可循的決策是（b）a、程序型決策。
c、確定性決策。
b、非程序型決策。
d、高層決策。
29．各種可行方案的條件大部分是已知的，結(jié)果有多個，且每個結(jié)果發(fā)生的概率是已知的一種決策是（c）。
a、確定型決策b、非確定型決策c、風(fēng)險型決策d、非程序性決策46．根據(jù)y理論，你認為持有此理論觀點的管理者在為下屬制定的計劃時，會傾向于（d）。
c、戰(zhàn)略決策。
b、非程序性決策。
d、無需決策。
第9題:在下面的描述中，對決策的描述最為準確的是()a.決策是適應(yīng)外部環(huán)境的一項工作b.決策是swot分析c.決策是組織外部環(huán)境、內(nèi)部條件、決策人自我目標之間的動態(tài)平衡的過程d.決策是“運籌于帷幄之中，決戰(zhàn)于千里之外”的工作答案:c第10題:人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（）。
a.泰羅的科學(xué)管理運動b.梅奧的“霍桑試驗”c.管理過程學(xué)派d.管理權(quán)變理論答案:b第11題:—車間主任，對自己手下人常說—句話：“不好好干回家去，干好了月底多拿獎金”?？梢哉J為，車間主任把他的手下都看成了（）。
a.只有歸屬需要和安全需要的人b.只有生理需要和歸屬需要的人c.只有生理需要和安全需要的人d.只有安全需要和尊重需要的人答案:b第12題:需要層次理論認為人的需要分為5個層次，它們從低到高的了順序是（）。
c.自我實現(xiàn)的、自尊的、社交或情感的、安全的和生理的需要d.生理的、自尊的、安全的、社交或情感的和自我實現(xiàn)的需要答案:a第24題:激勵過程的出發(fā)點是（）。
a.緊張感b.目標c.未得到滿足的需要d.不滿意答案:c第26題:對資源進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制以有效地實現(xiàn)組織目標的過程稱為（）。a.管理b.組織c.決策d.激勵答案:b第28題:計劃工作的核心是（）。
a.確定目標b.估量機會c.決策d.確定計劃前提條件答案:c第29題:首先提出管理的定義的管理學(xué)家是（）。a.泰勒b.法約爾c.韋伯d.梅奧答案:b第30題:計劃工作是（）。
a.各級管理人員都要從事的工作b.計劃職能部門的工作c.高層管理部門所要從事的工作d.以上都不是答案:ab.第32題:“大棒”是最為傳統(tǒng)的激勵手段之一。以下現(xiàn)象中不屬于由“大棒”產(chǎn)生的消極效應(yīng)__________是（）。
a.消極怠工b.一切向錢看c.生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品d.對工作漠不關(guān)心答案:b第42題:有人說，教師不是管理者，但也有人不同意此觀點，正確的觀點是（）。
a.教師是管理者，因為教學(xué)中同樣要行使決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的職能。b.教師不是管理者，因為教師沒有下屬。
c.教師是管理者，因為教師的工作是為教學(xué)目標服務(wù)的，是一種管理工作。d.教師不是管理者，因為沒___________有行政級別而只有職稱的高低。答案:b第47題:管理科學(xué)理論源于（）。
a.人際關(guān)系理論b.一般管理理論c.科學(xué)管理理論d.系統(tǒng)學(xué)派答案:c第48題:中層管理人員的主要工作是（）。
a.戰(zhàn)略管理b.現(xiàn)場管理c.組織協(xié)調(diào)d.開拓創(chuàng)新答案:c第50題:決策所涉及的問題一般與（）。
a.將來有關(guān)b.過去有關(guān)c.現(xiàn)在有關(guān)d.過去、現(xiàn)在、將來都有關(guān)答案:a。
1．古典管理理論在對人性的假設(shè)的問題上，把員工看成是（）。
a、經(jīng)濟人b、社會人。
c、現(xiàn)實人d、自我實現(xiàn)的人。
2．在管理學(xué)發(fā)展史上，被譽為組織理論之父的是（）。
a、泰羅b、法約爾。
c、巴納德d、韋伯3．人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（）。
a、泰羅的科學(xué)管理運動b、梅奧的“霍桑試驗”c、管理過程學(xué)派d、管理權(quán)變理論4．企業(yè)某新產(chǎn)品的研發(fā)計劃屬于（）。
a、綜合計劃b、部門計劃。
c、項目計劃d、長期計劃。
5．按照管理職能在管理活動過程中的順序來排列，管理職能可以排列成（）。
a、計劃_組織_領(lǐng)導(dǎo)_控制。
b、組織_計劃_領(lǐng)導(dǎo)_控制。
c、計劃_領(lǐng)導(dǎo)_組織_控制。
d、領(lǐng)導(dǎo)_計劃_組織_控制6．計劃工作的核心是（）。
a、決策b、目標。
c、評價d、實施。
7．對各層次的管理人員都具有同等重要意義的管理技能是（）。
a、概念技能。
b、人際技能。
c、技術(shù)技能。
d、診斷技能8．計劃工作的基礎(chǔ)是（）。
a、決策b、目標c、評價d、實施。
9．被許多組織廣泛采用的一種部門化方法是（）。
a、人數(shù)部門化b、職能部門化。
c、產(chǎn)品部門化d、時間部門化10．團隊型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。
a、1.9型b、9.1型。
c、5.5型d、9.9型。
11．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認為，當下級的平均成熟程度處于不成熟階段時，最有效的領(lǐng)導(dǎo)是（）。
a、命令型。
b、說服型。
c、參與型。
d、授權(quán)型12．參與性的領(lǐng)導(dǎo)方式的特點是（）。
a、低工作、低關(guān)系b、低工作、高關(guān)系。
c、高工作、高關(guān)系d、高工作、低關(guān)系。
13．第一線的管理人員對下屬人員進行監(jiān)督指導(dǎo)，這種控制方法屬于（）。
a、前期控制b、同期控制。
答案：d。
方式答案a。
答案：d。
一、判斷（10個，每個1分，共10分）。
1、從生產(chǎn)過程來看，技術(shù)創(chuàng)新可劃分為要素創(chuàng)新、要素組合創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。
2、甘特圖是在霍桑試驗基礎(chǔ)上提出的橫道圖。
3、力場分析理論是波特提出來的。
4、技術(shù)技能對管理人員非常重要，因為它能使管理人員通過分析，確定問題所在，得出解決問題的方法。
5、權(quán)力的分配可以通過兩個途徑來實現(xiàn)，制度分權(quán)和授權(quán)。
6、當一個人以他人的期望為行為準則時，那么他的道德階段處在慣例階段。
7、管理幅度、管理層次與組織規(guī)模存在著相互制約的關(guān)系，當組織規(guī)模一定時，管理幅度與管理層次成正比關(guān)系。
8、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)認為，企業(yè)管理的重點在于經(jīng)營，而經(jīng)營的核心是計劃。
9、外部招聘比內(nèi)部招聘的選擇范圍更大，因此，更容易找到優(yōu)秀的人才。
10、決策理論學(xué)派是從barnard創(chuàng)始的社會系統(tǒng)學(xué)派中獨立出來的。
二、單選題（20個，每個1分，20分）。
3、maxweber的主要貢獻在于，提出了（）。
a、人際關(guān)系理論b、官僚組織理論c、團體力學(xué)理論d、權(quán)變管理理論。
a、一般管理理論b、科學(xué)管理理論c、組織理論d、人際關(guān)系學(xué)說。
7、根據(jù)費德勒權(quán)變模型，下列對領(lǐng)導(dǎo)者有利的情景是（）。
8、在布萊克管理方格理論中，確定管理風(fēng)格的兩因素是（）。
9、美國“管理運動”的第一次高潮，誕生了（）。
a、勞動分工b、人際關(guān)系論c、事業(yè)部制d、科學(xué)管理。
12、比較馬斯洛的需求層次理論和赫茲伯格的雙因素理論，馬斯洛提出的五種需求中，屬于保健因素的是：（）。
15、巴納德代表的是（）。
a、決策理論學(xué)派b、社會合作學(xué)派c、社會技術(shù)系統(tǒng)學(xué)派d、管理過程學(xué)派。
16、提出公平理論的管理學(xué)家是（）。
a、赫茲伯格b、斯金納c、亞當斯d、弗魯姆。
18、所謂授權(quán)，是指（）。
19、群體的發(fā)展一般經(jīng)歷四個明顯的階段，它們是（）a、初創(chuàng)、動蕩、有序、衰亡b、形成、動蕩、規(guī)范、表現(xiàn)c、形成、有序、規(guī)范、成熟d、形成、動蕩、規(guī)范、成熟20、以下屬于內(nèi)容型激勵理論的是：（）。
a、需要層次理論b、期望理論c、公平理論d、目標設(shè)置理論5．麥格雷戈的y理論指的是(d)。
a、理性-經(jīng)濟人b、社會人c、復(fù)雜人d、自我實現(xiàn)的人6．消費者權(quán)益保護協(xié)會的性質(zhì)屬于(a)。
a、正式組織b、非正式組織c、行業(yè)協(xié)會d、團隊。
9．關(guān)于公司總經(jīng)理與中層管理人員之間的區(qū)別，下列哪種說法更為貼切(d)。
a、總經(jīng)理比中層管理人員更需要人際技能b、總經(jīng)理比中層管理人員更需要自由行為權(quán)。
c、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握公司經(jīng)營問題的信息d、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握概念技能10．理性-經(jīng)濟人假設(shè)相當于(a)。
a、x理論b、y理論c、z理論d、超y理論。
11．對各層次的管理人員都具有同等重要意義的管理技能是(b)a、概念技能。
b、人際技能。
c、技術(shù)技能。
d、診斷技能。
14．法約爾認為，無論對哪一件工作來說，一個下屬人員只應(yīng)接受一個領(lǐng)導(dǎo)的命令，這是（則的要求。(d)）原a、權(quán)力和責(zé)任b、紀律c、集中d、統(tǒng)一指揮17．對于企業(yè)高層管理人員來說，它的主要精力應(yīng)集中在（）上。(說明：非程序性決策多為戰(zhàn)略決策，由組織高層作出，故選b)。
a、程序性決策b、非程序性決策c、業(yè)務(wù)決策d、戰(zhàn)術(shù)決策。
18．根據(jù)y理論，你認為持有此理論觀點的管理者在為下屬制定計劃時，會傾向于(d)（說明：y理論指向自我實現(xiàn)人，故選d）。
a、指令性計劃b、具體性計劃c、綜合性計劃d、指導(dǎo)性計劃22．一個企業(yè)在兼并過程中面臨的裁員決策屬于（b）。
a、程序性決策b、非程序性決策c、戰(zhàn)略決策d、不確定型決策。
30．小陳是一家合資公司的職員，在日常工作中，他經(jīng)常接到來自上邊的兩個、有時甚至相互沖突的命令。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因很可能是(d)。
d、該公司在運作過程中有意或無意違背了統(tǒng)一指揮的原則。
57．通過討論沖突的得失，使雙方了解沖突帶來的后果，幫助雙方改變思想和行為，這種處理沖突的方法是(b)。
a、妥協(xié)。
b、教育。
c、和平共處。
d、協(xié)商。
b、組織_計劃_領(lǐng)導(dǎo)_控制c、計劃_領(lǐng)導(dǎo)_組織_控制。
d、領(lǐng)導(dǎo)_計劃_組織_控制。
7．人本管理的目的是(d)。
a、始終把人放在中心的位置b、著眼于所有成員工作積極性的發(fā)揮。
c、實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置d、追求人的全面發(fā)展以及由此帶來的組織效益的最優(yōu)化1．在組織各項資源中，處于核心地位的是（a）。
a、人力資源。
b、金融資源。
c、物資資源。
d、信息資源。
三、多選（10個，每個2分，共20分）。
第10題:在馬斯洛的需要層次中，屬于高層次需要的有()a.安全需要b.社交需要c.尊重需要d.自我實現(xiàn)的需要答案:c|d第11題:作為一種影響力，其施加作用的方式或手段主要有（）。a.指揮b.激勵c.溝通d.控制答案:a|b|c第18題:管理者的基本素質(zhì)包括（）。
a.政治素質(zhì)b.文化素質(zhì)c.基本業(yè)務(wù)素質(zhì)d.心理素質(zhì)答案:a|b|c|d第29題:超y理論的含義包括（）。
第32題:赫茨伯格提出影響人們行為的因素主要有（）。
a.滿意因素b.不滿意因素c.保健因素d.激勵因素答案:c|d第37題:根據(jù)期望理論，激勵程度的大小取決于（）。a.效價b.期望值c.歸屬d.成就答案:a|b第39題:領(lǐng)導(dǎo)者的個性特征是（）。
a.對指揮別人的權(quán)力的需求b.開拓新方向、創(chuàng)新的愿望c.對事業(yè)成就的需要d.指導(dǎo)別人的能力答案:b|d第62題:社會人假設(shè)說明（）。
a.應(yīng)該否定集體獎勵制度b.應(yīng)該以金錢和地位作為唯一的激勵手段c.人是由社會需求而引起工作動機d.人們的工作效率隨社會需求滿足程度的提高而提高答案:c|d第75題:管理學(xué)派的代表著作有（）。
答案：abcd。
答案：bcd。
2、以下關(guān)于腳本計劃的說法正確的是：
a、腳本計劃是殼牌石油公司首先使用并成功的；
b、腳本計劃是管理者在需要面對動態(tài)和復(fù)雜的環(huán)境下的一個適宜的計劃技術(shù)；c、腳本計劃對隨機事件的預(yù)測也是很方便的；d、開發(fā)腳本計劃就是在制造各種應(yīng)對事件的計劃。
3、barnard的社會系統(tǒng)學(xué)派的主要觀點包括：
a、組織是一個協(xié)作系統(tǒng)；b、一個組織中不僅有正式組織，還有非正式組織；c、經(jīng)營管理需要照看好組織的內(nèi)外部條件；d、管理具有藝術(shù)性。
4、下列關(guān)于邊際貢獻m的說法正確的是：
a、m是銷售收入減去變動成本；b、邊際貢獻率是單位邊際貢獻與單價的比較；c、邊際貢獻率是m與邊際成本的比值；d、邊際貢獻率常被稱為毛利。
5、按照目標對象，控制一般分為：
a、生產(chǎn)作業(yè)控制；b、質(zhì)量控制；c、成本控制；d、資金控制。
6、以下關(guān)于帕金森原理的說法中，正確的是：
c、組織需要不斷變革，以阻止帕金森定律帶帶來的不利；d、帕金森定律被描述為“金字塔上升”現(xiàn)象。
7、barnard認為，協(xié)作系統(tǒng)的三要素是：
a、協(xié)作的意愿；b、共同的目標；c、信息聯(lián)系；d、開發(fā)潛力。
8、以下關(guān)于計劃的層次說法正確的是：
a、程序是不可更改的計劃；b、預(yù)算是最具體的計劃，是數(shù)字化的計劃；
c、政策、程序、規(guī)則都是計劃，從上到下，從抽象到具體；d、規(guī)則是最簡單的計劃；
9、馬克思韋伯認為，科層制會導(dǎo)致官僚主義的產(chǎn)生，以下屬于官僚主義表現(xiàn)的是：a、形式主義；b、本位主義；c、文牘主義；d、繁瑣主義。
10、下面哪些提到了崗位分工？
a、泰勒的第一流工人；b、法約爾的秩序；c、gantt橫道圖；d、吉爾吉布斯動作研究。8．決策方案的后果有多種，每種都有客觀概率，這屬于（a）。
a．非確定型決策b．風(fēng)險型決策c．確定型決策d．非程序化決策9．管理過程理論之父法約爾的代表作是（a）。
a．《科學(xué)管理原理》b《車間管理》c《社會組織和經(jīng)濟組織理論》d《工業(yè)管理和一般管理》10．管理的二重性是指（d）。
a藝術(shù)性和科學(xué)性b基礎(chǔ)性和邊緣性c自然屬性和社會屬性d普遍性和重要性。
14．美國心理學(xué)家馬斯洛認為人類的需求可分為五個層次，其由低到高的順序為（d）。a．生理、安全、社交、尊重、成就b．安全、生理、社交、尊重、成c．尊重、生理、安全、社交、成就d．生理、安全、尊重、社交、成就15．商鞅在秦國推行改革，他在城門立了一個木棍，聲稱能將木棍從南門移到北門的獎勵500金，但沒人去嘗試。根據(jù)期望理論，這是由于（b）。
a．居民對得到薪酬的期望太低b．居民對完成任務(wù)的期望太低c．500金的效價太高d．500金的效價太低4．x理論的要點包括（ad）。
a．多數(shù)人的個人目標和組織目標相矛盾b．多數(shù)人沒有雄心大志，不愿負任何責(zé)任c．多數(shù)人工作是為了金錢和地位d．控制和懲罰不是惟一手段5．管理者的基本技能有（ad）。
a．人員技能b．勞動技能c．概念技能d．技術(shù)技能6．口頭溝通的主要優(yōu)點有（abc）。
a．具有迅速并充分交換意見的潛力b．比較正式，接受者可反復(fù)推敲c．能夠當面提出或回答問題d．能夠節(jié)省很多時間18．雙因素理論中的雙因素分別具有如下特征（abc）。
a．激勵因素可以產(chǎn)生使職工滿意的效果b．保健因素改善只能防止職工的不滿情緒c．激勵因素同工作環(huán)境和工作條件有關(guān)d．保健因素能夠起到直接激勵的作用30．霍桑試驗得出的結(jié)論有（abcd）。
a．管理的目的是提高勞動生產(chǎn)率b．新型的領(lǐng)導(dǎo)能力在于提高職工的滿意度c．職工是“社會人”d．企業(yè)中存在“非正式組織”32．管理的基本特征表現(xiàn)為（abc）。
是非判斷題（正確的選a，錯誤的選b）。
11．在信息時代，組織的信息資源是無限的。b。
23．決策就是出謀劃策。b（應(yīng)是“多階段多步驟的分析判斷過程”）。
二、是非題（共10題，每小題2分，共20分）。
1．在社會人性假說理論中分為三類人：經(jīng)濟人，社會人，自我實現(xiàn)人三類。2．領(lǐng)導(dǎo)者的三種技能：概念性能力，人際能力，技術(shù)能力。3．與y理論相對應(yīng)的是“社會人”的假設(shè)。4．與x理論相對應(yīng)的是“經(jīng)濟人”的假設(shè)。
5．在組織環(huán)境復(fù)雜多變的情況下，有機式的組織形式比較有效。6．9.9型風(fēng)格是最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。
7．保健因素是指那些與工作條件相關(guān)的、容易使人們產(chǎn)生不滿意的或消極情緒的因素。8．控制本身并不是目的，而是保證目標實現(xiàn)的一個手段。
9．在bcg矩陣中，占市場份額高，市場利潤增長潛力校的為現(xiàn)金流。
10．形成組織的六大要素為：工作專門化，部門化，指揮鏈，管理跨度，集權(quán)和分權(quán)，正規(guī)化。
管理學(xué)概論心得體會篇十二
概論是一門非常重要的學(xué)科，它為我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科和領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)概論的過程中，我有了很多收獲和體會。首先，概論幫助我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維能力；其次，概論教會了我如何進行有效的思考和分析；最后，概論讓我明白了知識是與人生息息相關(guān)的。通過這門課程，我對學(xué)習(xí)和人生都有了更深刻的理解。
首先，學(xué)習(xí)概論培養(yǎng)了我的系統(tǒng)思維能力。在概論中，我們經(jīng)常需要從宏觀角度去思考問題，將各個知識點和概念聯(lián)系起來，形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)。這樣的學(xué)習(xí)方法幫助我養(yǎng)成了跳出細節(jié)的習(xí)慣，能夠以更全面的視野去看待問題。通過學(xué)習(xí)概論，我逐漸意識到知識是有機相互聯(lián)系的，只有將它們聯(lián)系起來，才能更好地理解和運用。
其次，概論教會了我如何進行有效的思考和分析。學(xué)習(xí)概論需要進行大量的閱讀和思考，我們需要從大量的信息中篩選出重要的內(nèi)容并進行邏輯推理。這個過程讓我明白了思考和分析的重要性，也培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在解決問題和面對挑戰(zhàn)時，我能夠更加冷靜地思考，并且善于總結(jié)經(jīng)驗和找到問題的本質(zhì)。這種思考和分析方法不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有效，在日常生活中也能幫助我更好地處理問題和做出決策。
最后，概論讓我明白了知識是與人生息息相關(guān)的。概論中涉及了各個學(xué)科和領(lǐng)域的基本概念和知識，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對世界的認識更加全面和深入。概論還讓我明白了知識的價值和意義，它不僅僅是學(xué)術(shù)研究的工具，更是我們認識自身、理解世界和解決問題的利器。無論是在工作、生活還是個人成長中，我們都需要知識的支撐和指導(dǎo)。概論讓我深刻意識到，學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度和習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷進步，不斷得到新的認知和體驗。
通過學(xué)習(xí)概論，我不僅僅掌握了一些學(xué)科知識，更鍛煉了我的思維方式和分析能力。概論讓我明白了知識的重要性和意義，它為我解決問題和面對挑戰(zhàn)提供了強有力的支持。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運用概論所教授的方法和原則，不斷學(xué)習(xí)、思考和實踐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。讓概論成為我人生發(fā)展的基石，為我打造成功的橋梁。
管理學(xué)概論心得體會篇十三
概論課程在學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色，它為我們進一步深入專業(yè)課程提供了重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時也是我們扎實基礎(chǔ)知識的重要途徑。在學(xué)習(xí)《概論》的過程中，我深刻體會到了概述專業(yè)知識的重要性，加強了對知識結(jié)構(gòu)和體系的理解，據(jù)此我想從五個方面談一談對這門課程的體會和感悟。
1. 從總體上了解專業(yè)知識
《概論》作為一門介紹一門學(xué)科或?qū)I(yè)知識的課程，它在概括專業(yè)知識這一方面“不求甚解”，但卻可以在對整個學(xué)科的范圍、分支及發(fā)展歷程進行總體了解的同時，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)了解、理解及學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。而且，《概論》還有助于初次接觸專業(yè)知識的學(xué)生，幫助他們了解、選擇和確定自己的專業(yè)方向，從而為日后深入專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。
2. 掌握基礎(chǔ)知識的重要性
在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前，我們首先要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，而《概論》正好為我們提供了一種掌握基礎(chǔ)知識的途徑。在學(xué)習(xí)《概論》的過程中，我們可以理解專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)與體系，更加深入了解并掌握與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)概念和理論體系，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，更好地完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 知識的解讀和整合
在學(xué)習(xí)《概論》的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多專業(yè)術(shù)語、理論和概念，但如果這些知識只是孤零零地存在，缺乏系統(tǒng)的整合和解讀的話，那么我們并不能真正地掌握這些知識。在《概論》課程中，老師會對各種概念和理論詳細解讀和講解，通過整合知識，使零散的知識點更加有機地聯(lián)系在一起，讓我們更好地理解和掌握專業(yè)知識體系。
4. 提高學(xué)習(xí)方法
《概論》的學(xué)習(xí)過程雖然是概括和淺顯的，但也需要有條理的學(xué)習(xí)方法才能全面掌握知識點。通過自己的學(xué)習(xí)，我覺得要想學(xué)好《概論》我們需要有選擇性地學(xué)習(xí)，注重條理性和系統(tǒng)性，先學(xué)習(xí)概念后到理論，然后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的前沿或趨勢，這樣可以更好地接受并掌握知識，以此進一步提高自己的學(xué)習(xí)方法。
5. 學(xué)習(xí)激發(fā)智力與思維能力
《概論》雖然只是一門介紹性的課程，但也經(jīng)常需要我們對講解內(nèi)容進行思考和分析，這種思考能夠激發(fā)我們的智力和思維能力，從而加深對相關(guān)知識的掌握。通過對不同學(xué)科和領(lǐng)域的介紹，我們能夠了解專業(yè)知識的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，從中汲取營養(yǎng)，增加自己的知識儲備和學(xué)術(shù)背景，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。
總之，《概論》課程雖然是一種介紹性質(zhì)的課程，但是對我們掌握專業(yè)知識和深入學(xué)習(xí)下一步的專業(yè)課程具有非常重要的意義。從學(xué)習(xí)到一個更高的層次，同時為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時也幫助我們提高個人能力和智力素質(zhì)，還可以為我們更好地為職場奠定基礎(chǔ)。
管理學(xué)概論心得體會篇十四
第一段：“《概論》的重要性”
人生有很多難以回避的時刻需要面對諸如何做選擇，如何規(guī)劃自己的未來等問題，我認為學(xué)習(xí)《概論》可以給我們提供一個非常好的解決方案。 《概論》不僅僅是一堂課，它更重要的是一種觀念和方法論，幫助我們了解并處理可能會面臨的難題，同時也讓我們在更高層次上思考這些問題。通過本次學(xué)習(xí)，我深刻了解到了《概論》的重要性，因為不管我們學(xué)習(xí)什么專業(yè)或就業(yè)方向，這都是一個十分有價值的基礎(chǔ)知識點。
第二段：“如何應(yīng)用概念框架”
學(xué)習(xí)《概論》其實就是學(xué)習(xí)如何用一個科學(xué)的方法論來分析問題，這其中涉及到的一些概念框架可以幫助我們更好地理解問題本身，并為我們找到解決問題的辦法。例如，我們學(xué)習(xí)到了SWOT分析，這種分析方法可以用于分析一個公司或個人的戰(zhàn)略，幫助我們在了解對手的情況下進行決策。然而，SWOT方法也有著缺陷，它可以找到一個人或團隊的弱點，但不能提供針對這些弱點的任何解決方案。所以我們不能單純地依賴SWOT分析，而是要針對不同的問題選擇合適的工具。
第三段：“對自身意義”
我認為《概論》對我個人的意義非常重大，因為我學(xué)到了許多對我的成長和生活都有著深遠影響的知識。學(xué)習(xí)這門課程，除了能夠?qū)⒁恍┖诵母拍罾卫蔚卣莆赵谑种兄?，還能夠幫助我形成學(xué)習(xí)新知識的習(xí)慣和方法，而這是非常寶貴的。而且，我也在課程中了解到了我自身的優(yōu)點和缺點，幫助我更好地認識并發(fā)現(xiàn)我自己真正想要做的事情。
第四段：“對職業(yè)規(guī)劃的幫助”
學(xué)習(xí)《概論》還有助于我的職業(yè)規(guī)劃，因為這門課程教會了我如何定位自己，思考自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。我們能夠通過學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的方法，來找到自己的優(yōu)勢、興趣和職業(yè)規(guī)劃之間的平衡點，從而做出更為明智的選擇；此外，學(xué)習(xí)多種職業(yè)規(guī)劃方法還能夠提供洞見，進一步幫助我規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和發(fā)展方向。
第五段：“總結(jié)”
學(xué)習(xí)《概論》雖然只是我大學(xué)生涯中的一部分，但是對我的影響真是深遠。在這堂課中，我學(xué)會了對自己的評價和認識，學(xué)習(xí)到了許多實用的工具和方法論，并且深入了解了對未來職業(yè)規(guī)劃的重要性，幫助我更好地明確自己的發(fā)展道路。同時，學(xué)習(xí)概論對于重視思維發(fā)展和多維度了解不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者來說，也是非常有益的。通過學(xué)習(xí)這門課，我已經(jīng)開始嘗試用不同的角度去思考問題，這不僅僅提升了我對知識的理解，更是讓我明確了自己對未來的發(fā)展和大學(xué)生活的期望。
管理學(xué)概論心得體會篇十五
學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科，需要我們付出巨大的努力和時間。當我們認真學(xué)習(xí)時，不僅可以掌握新知識，還可以體會到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。在本學(xué)期的概論課程中，我也有了這樣的經(jīng)歷。今天，我想與大家分享我在這門課程中的學(xué)習(xí)體驗和心得體會。
第二段：認知方面的收獲
在本學(xué)期的概論課程中，我學(xué)習(xí)了許多新領(lǐng)域的知識。我認為最大的收獲是拓寬了我的認知和視野。通過課程的學(xué)習(xí)，我了解到了許多有趣的事物和新領(lǐng)域的知識，這些知識顛覆了我過去的認知，使我認識到自己的學(xué)識有限，需要不斷學(xué)習(xí)和完善。
第三段：方法方面的收獲
在概論課程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法。在過去我的學(xué)習(xí)方法中僅有死記硬背的學(xué)習(xí)方式，但通過本課程，我學(xué)會了更多更有效的學(xué)習(xí)方法。例如，通過閱讀書籍、論文和研究報告等多種途徑，既提供了多元化的學(xué)習(xí)資源，又增加了對知識的深入理解。
第四段：團隊合作方面的收獲
在概論課程中，我們完成了許多小組作業(yè)。在團隊合作中，我學(xué)習(xí)到了溝通、協(xié)作和貢獻的重要性。我在小組中積極分享自己的意見和想法，并傾聽并接受其他成員的建議。在團隊合作中，我們共同努力，一起完成任務(wù)，并取得了良好的成果。
第五段：總結(jié)
在這門概論課程中，我經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程、認知的更新、方法的拓展和團隊的合作。這些經(jīng)歷都是對我的學(xué)習(xí)與成長有益的。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些收獲會讓我有更好的認識和更為有效的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。同時，我認為，把這些經(jīng)歷應(yīng)用到實際生活和工作中，也必將得到更加豐富和累累的回報。
管理學(xué)概論心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
WTO是世界貿(mào)易組織(World Trade Organization)的簡稱，它是一個多邊貿(mào)易機構(gòu)，目的是為促進全球貿(mào)易自由化和經(jīng)濟合作。在學(xué)習(xí)WTO概論這門課程過程中，我了解到了關(guān)于WTO的基本概念、歷史背景以及其在世界貿(mào)易中的作用。通過對WTO的學(xué)習(xí)，我獲得了許多新的觀點和認識，進一步加深了對國際貿(mào)易的理解。
第二段：課程內(nèi)容總結(jié)（250字）
WTO的學(xué)習(xí)使我對國際貿(mào)易規(guī)則有了更深入的了解。我了解到WTO是一個遵守規(guī)則的全球貿(mào)易組織，其旨在通過減少關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，促進貿(mào)易自由化。我學(xué)習(xí)了WTO的主要協(xié)議，包括《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》(GATT)、《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)和《知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定》(TRIPS)等。這些協(xié)議為國際貿(mào)易提供了規(guī)則和條款，并在爭端解決機制下實施。
此外，我還了解到WTO對發(fā)展中國家的重要性。WTO為發(fā)展中國家提供技術(shù)援助和貿(mào)易容差度，幫助他們逐漸融入國際貿(mào)易體系。發(fā)展中國家可以通過參與多邊貿(mào)易談判，爭取更公平和平等的對待，并促進自身經(jīng)濟發(fā)展。在全球化的背景下，發(fā)展中國家的參與對于實現(xiàn)共同繁榮至關(guān)重要。
第三段：心得體會（400字）
這門課程讓我深刻認識到貿(mào)易自由化的重要性。貿(mào)易自由化可以促進資源的最優(yōu)配置，促進經(jīng)濟效率的提高。WTO的存在為各國提供了公平和透明的貿(mào)易環(huán)境，使各國在經(jīng)濟合作中更加有信心。通過減少貿(mào)易壁壘和促進國際貿(mào)易，WTO有助于擴大市場和提高企業(yè)競爭力。
然而，我也意識到貿(mào)易自由化在某些情況下可能會帶來一些負面影響。貿(mào)易自由化可能導(dǎo)致一些行業(yè)的就業(yè)崗位減少，特別是那些無法與國際競爭相抗衡的行業(yè)。此外，一些發(fā)展中國家可能無法與發(fā)達國家同步參與全球貿(mào)易，導(dǎo)致貧富差距的進一步擴大。因此，在推動貿(mào)易自由化的過程中，需要綜合考慮各方利益，確保全球貿(mào)易的公平性和可持續(xù)性。
通過WTO概論的學(xué)習(xí)，我認識到國際貿(mào)易不僅僅是經(jīng)濟活動，還與其他領(lǐng)域的政治和文化有關(guān)。國家之間的貿(mào)易往來可以增進相互了解和友誼，并使世界各地的人們受益。此外，國際貿(mào)易也可以促進國際合作和和平發(fā)展。在全球化時代，通過更加開放和包容的貿(mào)易政策，我們可以共同面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)共同繁榮。
第四段：對未來的展望（200字）
通過WTO概論的學(xué)習(xí)，我深感自己在貿(mào)易領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和探索。未來，我希望進一步了解WTO在國際貿(mào)易中的治理作用以及其在全球貿(mào)易中的挑戰(zhàn)。我還希望學(xué)習(xí)更多關(guān)于國際貿(mào)易法律和爭端解決機制的知識，為將來從事相關(guān)工作做好準備。
與此同時，我相信WTO概論的學(xué)習(xí)也讓我更加關(guān)注貿(mào)易自由化對社會公平和可持續(xù)發(fā)展的影響。未來，我希望能夠積極參與有關(guān)國際貿(mào)易的討論和決策，為推動貿(mào)易自由化和公平發(fā)展做出自己的貢獻。
第五段：總結(jié)（150字）
WTO概論的學(xué)習(xí)讓我對WTO和國際貿(mào)易有了更深入的認識。我了解到WTO在國際貿(mào)易中的重要作用，并認識到貿(mào)易自由化對全球經(jīng)濟的積極影響。與此同時，我也認識到貿(mào)易自由化可能帶來的挑戰(zhàn)和負面影響，需要綜合考慮各方利益，確保貿(mào)易的公平性和可持續(xù)性。通過WTO概論的學(xué)習(xí)，我對國際貿(mào)易有了更加全面的了解，并對未來在貿(mào)易領(lǐng)域的發(fā)展充滿信心。
管理學(xué)概論心得體會篇一
通過這一學(xué)期對《管理學(xué)概論》的學(xué)習(xí)讓我對管理學(xué)有了較為理性的認識。
通過學(xué)習(xí)，知道了管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。以及合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的性格屬性。而且領(lǐng)導(dǎo)的特點與所處環(huán)境的影響，如何達到最好的領(lǐng)導(dǎo)功效。
在這一門課的整個學(xué)習(xí)中，最讓我影響深刻，給我無限啟迪的應(yīng)該是博弈論。老師當時說了一個流傳廣泛的博弈例子——囚徒困境。
話說有一天，一位富翁在家中被殺，財物被盜。警方在此案的偵破過程中，抓到兩個犯罪嫌疑人a和b，并從他們的住處搜出被害人家中丟失的財物。但是，他們都矢口否認曾殺過人，辯稱是先發(fā)現(xiàn)富翁被殺，然后只是順手牽羊偷了點兒東西。于是警方將兩人隔離審訊。這個時候，聰明的警官找他們談話，分別告訴他們說：“你們的偷盜罪確鑿，所以可以判你們2年刑期。但是，我可以和你做個交易。如果你招了，他不招，那么你會作為證人無罪釋放，他將被判20xx年徒刑;如果你招了，他也招了，你們都將被判5年有期徒刑;如果他招了，你不招，他無罪釋放，你被判無期徒刑，終身囚禁;如果你們都不招，各判2年。”當時我認為，既然兩個囚犯最好的結(jié)果是都不招供，兩人都只被判2年，那么，兩個囚犯都選擇不招供就是這個博弈的最終結(jié)果。然而，“囚徒困境”之所以稱為“困境”正是因為這個博弈的最終結(jié)局恰恰是最壞的結(jié)果，即兩個囚犯統(tǒng)統(tǒng)招供，結(jié)果都被判有期徒刑5年。囚徒困境和其它的博弈一樣，都需要有2個前提假設(shè)：囚徒a和b兩人都是自利理性的個人，即只要給出兩種可選的策略，每一方將總是選擇其中對他更有利的那種策略;兩人無法溝通，要在不知道對方所選結(jié)果的情況下，獨自進行策略選擇。囚犯“思想搏斗過程”大致如下，囚犯a的內(nèi)心活動是這樣：假如他招了，我不招，我就要將牢底坐穿，招了最壞坐20xx年，還是招了合算;假如他不招，我也不招，只坐2年的牢(因無法串供，風(fēng)險太大);如果我招，他不招，馬上被釋放，也是招了合算。因此，無論囚犯b是坦白還是沉默，囚犯a采取坦白的策略對自己更為有利。同樣，以上推理也適用于囚犯b。結(jié)果兩個囚徒都坦白了，都被判刑5年。囚徒困境之所為被稱為“困境”，正是在于：如果a、b二人都保持沉默，則都只被判刑2年，顯然比兩人都坦白的結(jié)果要好。兩名囚犯都作出招供的選擇，這對他們個人來說都是最佳的，即最符合他們個體理性的選擇。a與b的任何一人單方面改變選擇，他只會得到更加不經(jīng)濟的結(jié)果。而在其它的結(jié)果中，比如兩人都不坦白的情況下，都有一人可以通過單方面改變選擇，來減少自己的刑期?？墒莾扇私?jīng)過一番理性計算后，卻選擇了一個使自己陷入不利的結(jié)局。
而后，老師再說了一個智豬博弈的例子則更讓我訝異。通過矩陣分析可知，對小豬而言，無論大豬是否踩動踏板，不踩踏板總是好的選擇;反觀大豬，已明知小豬是不會去踩動踏板的，自己親自去踩踏板總比不踩強吧，所以只好親力親為?！爸秦i博弈”的結(jié)論似乎是，在一個雙方公平、公正、合理和共享競爭環(huán)境中，有時占優(yōu)勢的一方最終得到的結(jié)果卻有悖于他的初始理性。這種現(xiàn)象在生活中比比皆是。誰先去踩這個踏板，就會造福全體，但多勞卻并不一定多得。很多人都只想付出最小的代價，得到最大的回報，爭著做那只坐享其成的小豬。而在日常的人際關(guān)系中，有一些人會成為不勞而獲的“小豬”，而又另一些人充當了費力不討好的“大豬”。為了避免在以后的生活工作中淪為“大豬”，懂得智豬博弈對于個人并非是件壞事。
雖然只有短短一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的管理學(xué)知識只是冰山一隅，但是他使我對這門知識有了感性上和理性上的認識，豐富了知識面，更重要的是通過它培養(yǎng)了我對管理學(xué)的興趣，學(xué)到的知識對以后的生活和工作對受益匪淺。
管理學(xué)概論心得體會篇二
第一:了解了這門學(xué)科的組成:《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理。這一章里,我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理學(xué)榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致,到處都是聽說的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個觀念。
其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時不如地利,地利不如人和”。一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時“人際關(guān)系”也是一個人立足社會的基本點。
再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結(jié)這一章時,提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見:。
1:自我超越(pemonalmastey);。
2:改善心智模式(improvingmentalmodls);。
3:建立共同的愿望(buildingsharedvision);。
4:團體學(xué)習(xí)(teamleaning);。
5:系統(tǒng)思考(systemsthinking)。
第二:了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責(zé)任”,我想無論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個競爭異常激烈的社會,“道德與責(zé)任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀,價值觀,價值取向也被提到了。其次,全球化管理。這一點是當今社會非常流行的,因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界,面向未來,面向21世紀。還有就是“信息管理”,這是一個新觀念,因為以往沒有,這也是為了適應(yīng)當今社會的發(fā)展而提出的。internet的建立,改變了人們的思想方式,同時也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三:管理的幾個方面:決策與計劃,組織,領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時,老師曾說了兩句他人的名言:“做一件事情,在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯誤的?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事情決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”,同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識,概括地提出了以下6w和3h的思想,“what、why、when、which、who、where,how、howmuch”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!
其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”,即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點:1,在做決定時,下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容;2,在做決定時,下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時,下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時,下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合,職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán),就是為了共享內(nèi)部權(quán)力,激勵員工努力工作,而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級。授權(quán)時必須的原則是“重要、適度、權(quán)責(zé)、級差授權(quán)”等原則。
老師在講以后幾點時,提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則:。
1,可靠的方案而非倉促應(yīng)急的彌補;。
2,承擔(dān)風(fēng)險而非回避風(fēng)險;。
3,實用的創(chuàng)造而非盲目地遵從;。
4,行動果斷而非多謀寡斷;。
5,以智謀事而非勞力而作;。
6,簡潔明了而非繁冗復(fù)雜;。
7,少說多做而非夸夸其談;。
8,質(zhì)量至上而非速度至上;。
9,忠誠穩(wěn)定的員工而非頻繁流動的隊伍;。
10,協(xié)作而非對立。
我想這便成了我們每個今后涉及管理這方面的必不可少的參考!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時,老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。其中的“不可求全責(zé)備,切忌用人唯親,應(yīng)當用其才,力戒貽誤時間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證,而激勵便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
管理學(xué)概論心得體會篇三
酒店管理學(xué)概論是學(xué)習(xí)酒店管理學(xué)最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。在這門課程中，我們研究并了解了酒店運營的各種原則和技巧，包括酒店的房間、人力資源、市場營銷、餐飲和服務(wù)等方面的內(nèi)容。這門課程是我們作為酒店管理專業(yè)學(xué)生所必須掌握的知識之一。在上這門課程的過程中，我深刻認識到了酒店管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，也領(lǐng)悟到了一些重要的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)的收獲。
在這門課程中，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)酒店管理學(xué)的理論知識。我掌握了酒店的服務(wù)流程，從預(yù)訂、入住、服務(wù)到離店，了解了員工的分工與協(xié)作如何在酒店服務(wù)中實現(xiàn)高效率。同時，我也學(xué)習(xí)了酒店人力資源管理，了解到酒店招聘、培訓(xùn)和動態(tài)管理等各種環(huán)節(jié)與重要原則，為以后的職業(yè)發(fā)展做好了鋪墊。此外，在課程中還學(xué)習(xí)了酒店的市場營銷，學(xué)習(xí)如何通過營銷策略來吸引客人，以及如何提高客人的滿意度等相關(guān)內(nèi)容。
第三段：實踐的體驗。
除了學(xué)習(xí)理論知識，我們也有機會通過實踐來體驗酒店管理工作的實際操作。在本學(xué)期的課程中，我們分組進行了酒店服務(wù)和餐飲服務(wù)的模擬演習(xí)，學(xué)習(xí)了如何獲得顧客的信任和滿意。我們還實地考察了酒店的經(jīng)營管理，包括了解酒店的設(shè)施設(shè)備、房間布置、服務(wù)質(zhì)量，針對一些問題，我們也向酒店管理者提出了我們的想法和建議。
第四段：反思與建議。
在學(xué)習(xí)中，我深刻認識到酒店管理是一項看似簡單實則復(fù)雜的工作。為了掌握酒店管理學(xué)的深層次內(nèi)容，我們需要花費大量的時間和精力。而在實踐中，我們也要認真對待每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，在提高服務(wù)質(zhì)量的同時，也要注重整體管理。此外，酒店管理行業(yè)需要不斷更新和創(chuàng)新，我們應(yīng)該積極探索新的方式和方法，為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)酒店管理學(xué)概論，對我個人在職業(yè)發(fā)展方面是一個很好的啟示。我相信通過對酒店管理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我可以更好的理解行業(yè)的本質(zhì)、細節(jié)和技術(shù)難點。此外，我認為，這門課程縱觀了整個酒店行業(yè)的運營模式和管理方式，對我們快速成長和適應(yīng)管理者的角色很有幫助。我相信通過對酒店行業(yè)知識的掌握，我們能夠在這個行業(yè)中獲得成功。
管理學(xué)概論心得體會篇四
經(jīng)過幾個月的準備，考研終于結(jié)束，這當中有艱辛和痛苦，大家都經(jīng)歷了過來。對于同濟今年的管理學(xué)概論，我想有必要說兩句。
大家都知道，以往管理學(xué)概論的題型都是名詞解釋，選擇，簡述，案例，而今年卻出乎意料地把選擇題部分取消了，選擇題的二十分中十分分到了簡述題中，也就是說述題由原先的五十分增到六十分，另外十分新增了一個計算題，雖然考后大家普遍反應(yīng)計算題還是算比較簡單的，但對于一般人來說，還是殺了個措手不及。由于本人參加過同達的輔導(dǎo)班，給我們上課的是同濟以往的一閱卷老師，他曾說就往年情況來看，選擇題得分率較高，是管理學(xué)概論試卷中的送分題型，一般人錯兩個左右是正常的，這也就是說選擇題的二十分可平均拿十五六分左右，而今年的這種作法無疑是增加了試卷的難度。
本人參加xx年的管概考試，發(fā)下來的試卷只有一張，a4紙大小，正反兩面，答卷紙是四張大開的白紙，一共十二頁。不過考場上時間有限，一般不可能全都寫滿，閱卷老師的意思也不是讓全寫滿，答題貴在要點全。
今年的名詞解釋出得難度一般，基本上搞好尤的書能拿到平均分。按照慣例，每年名詞解釋都會有一到兩個比較難的，今年出到股票期權(quán)的概念，有點出乎意料，感覺不是管理學(xué)里的知識，本人是亂寫一通，不過相信還是會有相當一部分人是寫得出的`簡述題今年考了對策三要素，管理幅度大小，法約爾的十四條，另外兩個暫時想不起來，一共六十分，有兩道題十五分，其它三道十分，這部分想拿高分比較困難。法約爾的十四條那道十五分，當時看到就傻眼了，一直真的考十四條不怎么可能，偏偏考到了，一考就是十五分，所以提醒以后考管概的學(xué)妹學(xué)弟們復(fù)習(xí)要扎實地掌握每一考點，不要存僥幸心理。從今年這五道題看，題目比較靈活，需要一定的分析能力和權(quán)變能力，但知識點又全部來自尤的參考書，因些千萬不要忽視指定參考書，要在熟透尤的書的前提下再去看別的資料，考前也一定要過一遍尤的書。至于計算題，其實比較簡單，只有掌握好書上的就可以了，本人因為以往最多在選擇題中出現(xiàn)一道所以沒有引起足夠重視，結(jié)果白白丟掉了些分數(shù)。關(guān)于案例分析題，前兩年一真是提出一個問題，今年分成三個小題，題材還是繼續(xù)前兩年的話題，有關(guān)人的問題，今年是溝通問題，相對簡單些。
總的來說，今年管理學(xué)概論難度有所上升，但又比較注重基礎(chǔ)，尤的書考得比較多，以后參加考試的請務(wù)必注重指定參考書。
管理學(xué)概論心得體會篇五
名字：
名詞。
1、管理：是人類組成群體，組織社會活動的一個最基本的手段。2.管理者：是組織中有權(quán)指揮他人活動的人。
3、滾動計劃法：是一種將短期計劃、中期計劃和長期計劃有機結(jié)合起來，根據(jù)近期計劃的執(zhí)行情況和環(huán)境情況，定期修訂未來計劃并逐步向前推移的方法，是一種動態(tài)編制計劃的方法。4組織：是一個由某種共同特征，按照特定結(jié)構(gòu)將人們聯(lián)系起來的系統(tǒng)。5.部門化：是將組織中的工作和人員組變成管理的單位。
6、人力資源戰(zhàn)略：是有計劃的人力資源使用模式以及旨在使企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其目標的各種活動。
7、風(fēng)險型決策：當決策問題存在著兩種以上的自然狀態(tài)，而各自然狀態(tài)發(fā)生的概率均能準確知道時，則稱為風(fēng)險型決策，亦稱統(tǒng)計性決策或隨機性決策。
8、集權(quán)：是指把決策權(quán)集中在組織領(lǐng)導(dǎo)層，下級部門和機構(gòu)只能依據(jù)上級決定、法令和指標辦事，一切行動聽上級指揮。
9、領(lǐng)導(dǎo)者：是實施領(lǐng)導(dǎo)影響過程的人，也就是那些能夠影響他人并擁有管理職權(quán)的人。10.從眾行為：在群體壓力之下，個人放棄自己的意見或行為，而與群體中大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為從眾行為。
11、溝通：是指信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程。
12、領(lǐng)導(dǎo)：指一種行為和影響力，這種行為和影響力能引導(dǎo)、激勵或者在某種意義上強迫人們?nèi)崿F(xiàn)組織的目標。
13、分權(quán)：是上級霸氣決策權(quán)分配給下級組織機構(gòu)和部門的負責(zé)人，以便他們能行使這些權(quán)力，支配組織的某些資源，自主解決某些問題，完成其工作職責(zé)。14.動機“管理幅度”：是指一名主管人所能夠直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的下級人員或上級部門的數(shù)量及范圍，動機是決定管理幅度寬窄的主要因素之一。
15、控制：監(jiān)視各項活動以保證它們按計劃進行并糾正各種重要偏差的過程。簡答：
1、管理的概念內(nèi)涵：人們之所以組成群體，是為了生存和改善生活，使生活變得豐富多彩，更有意義。但是，群體的協(xié)同行為要求步調(diào)一致，這樣人們就必須放棄部分的自由，否則就難以達到組成群體的目的，這種協(xié)同行為就是管理。
2、目標管理的優(yōu)點：1增強溝通和理解。2提高積極性和自律性。3推進組織變革和人力資源重新整合。4督促按計劃付諸行動。
3、目標管理的任務(wù)：1明確目標，并能具體化。2明確目標次序。3合理配置資源。4有效的測評和控制。
4、管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)容：1管理思想現(xiàn)代化。2管理體制現(xiàn)代化。3管理方法現(xiàn)代化。4管理手段現(xiàn)代化。
5、計劃工作的作用：1指明方向。2減少風(fēng)險。3提高效率。4提高工作的有效性。5支持控制活動。
6、戰(zhàn)略管理過程：戰(zhàn)略管理過程主要包括戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略評價三個過程。
7、影響權(quán)力委任心理因素：1職業(yè)偏好的影響。2對問題主次的衡量。3對失敗的畏懼心理。4對他人動機的不信任。
8、組織變革的內(nèi)容：1以組織結(jié)構(gòu)為變革重點。2以任務(wù)和技術(shù)為變革重點。3以人為變革重點。
9、克服變革中阻力的方法：1說服并動員盡可能多的人參加到變革中去。2進行教育和加強溝通。3變革要采取逐步展開的方式。4認真分析變革的有利因素和不利因素。
10、管理者受到的社會責(zé)任壓力：1法律法規(guī)的壓力。2成本的壓力。3競爭的壓力。4公眾壓力。5長遠目標和可持續(xù)發(fā)展的壓力。
11、非正式群體的特點：1合理利用非正式群體，努力是成員獲得“心理平衡”，減少形成非正式群體的可能性。2合理利用非正式群體的積極因素，為實現(xiàn)正式群體目標服務(wù)。3做好非正式群體的核心人物工作，爭取他們對正式群體的支持。4溝通思想，支持非正式群體的有益活動。5采取行政手段，限制和消除非正式群體的消極作用和破壞作用。12.有效控制系統(tǒng)的特征：1準確性。2經(jīng)濟性。3適度性。4例外性。5控制標準的全面性。13.控制過程中管理者可以控制的因素：1人員。2財務(wù)。3作業(yè)。4信息。5組織的總體績效。
14、矩陣式組織結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)點：1既明確了專項任務(wù)的承擔(dān)者，又能得到各職能部門的配合和支持。2來自各部門的人員組織在一起，擴大了知識面和經(jīng)驗領(lǐng)域，專業(yè)互補，集思廣益，有利于專項任務(wù)的完成。3各部門工作容易協(xié)調(diào)，工作效率可望大大提高。4各專業(yè)人員相互學(xué)習(xí)，上下溝通，有利于組織成員業(yè)務(wù)能力和整體配合水平的提高。5管理技術(shù)可以更專門化，有利于管理的有效程度和效率的提高。
15、權(quán)力的委任過程：權(quán)力的委任過程由四個方面組成：職責(zé)的分派、權(quán)力的責(zé)任、責(zé)任的確立和權(quán)利的收回。
16、環(huán)境對組織的影響：1經(jīng)濟環(huán)境的影響：資金環(huán)境的影響、人力資源環(huán)境的影響、物質(zhì)環(huán)境的影響。2社會環(huán)境的影響：覺悟環(huán)境、政治環(huán)境、倫理環(huán)境。3技術(shù)環(huán)境的影響：生產(chǎn)技術(shù)環(huán)境、輔助技術(shù)環(huán)境、管理技術(shù)環(huán)境。
19、改進溝通的策略：1培養(yǎng)員工的信任度。2注意溝通語言的選擇。3注意恰當?shù)厥褂弥w語言。4減少溝通的層級。5增加非正式的溝通機會以增進信息的傳遞。6及時反饋。20.領(lǐng)導(dǎo)的影響力的構(gòu)成：1權(quán)力性影響力：傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素。2非權(quán)力性影響力：品德因素、才能因素、知識因素、感情因素、作風(fēng)因素。
21、溝通中的障礙與改進方式：障礙：1缺乏信任。2信息的曲解。3層次差異及知識經(jīng)驗水平的限制。4組織結(jié)構(gòu)不合理。5信息的混亂。6環(huán)境的干擾。改進方式：1培養(yǎng)員工的信任度。2注意溝通語言的選擇。3注意恰當?shù)厥褂弥w語言。4減少溝通的層級。5增加非正式的溝通機會以增進信息的傳遞。6及時反饋。
22、企業(yè)社會責(zé)任的體現(xiàn)：1企業(yè)對社會公眾的責(zé)任。2企業(yè)對政府的責(zé)任。3企業(yè)對投資者的責(zé)任。4企業(yè)對員工的責(zé)任。5企業(yè)對顧客的責(zé)任。6企業(yè)對競爭者的責(zé)任。
23、績效考評的方法：1簡單排序法2強制分配法3要素評定法4工作記錄法5目標管理法24.直線權(quán)力和參謀權(quán)力的關(guān)系：組織目標的實現(xiàn)是直線權(quán)力和參謀權(quán)力存在的共同基礎(chǔ)，參謀權(quán)力的任務(wù)是協(xié)助直線權(quán)力實現(xiàn)組織目標，直線權(quán)力則應(yīng)借助于參謀權(quán)力更好地為組織目標的實現(xiàn)作出貢獻。組織的最高領(lǐng)導(dǎo)要維護人員與參謀人員的團結(jié)和協(xié)作兩者對于實現(xiàn)組織目標都是不可缺少關(guān)系。直線權(quán)力與參謀權(quán)力的關(guān)系是“參謀建議，直線命令”的關(guān)系。
25、組織文化如何傳遞給員工：1故事2儀式3有形信條4語言。
28、懲罰的副作用：1懲罰可能引起某些不利的情緒反應(yīng)，產(chǎn)生敵對情緒，有時往往會導(dǎo)致破壞性的行為。2懲罰對于組織成員的不良行為往往只能起短期的抑制作用，并不能使行為持久地消除。3懲罰可能壓抑組織成員的主動精神和靈活性。4懲罰可導(dǎo)致今后設(shè)法回避或逃避懲罰。5持續(xù)地懲罰會在成員中形成消極自卑的情緒，影響組織成員工作的自信心。6懲罰還可能產(chǎn)生組織成員對管理者的一種條件反射的畏懼心理和距離。
29、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別：1與領(lǐng)導(dǎo)者相比管理者更注重理性和控制，他們是問題解決者。2對于組織的目標，管理者更多地是為了完成管理任務(wù)而被動進行；而領(lǐng)導(dǎo)者卻主動設(shè)立目標，并以極大的熱情去實現(xiàn)目標。3管理者傾向于把工作目標當成一種促成過程，通過管理職位所授予的權(quán)力利用談判和賞罰等手段，讓觀點相左的各方通過妥協(xié)接受問題的解決方案；而領(lǐng)導(dǎo)者對長期存在的問題，首先會創(chuàng)造性地給人們描繪出振奮人心的遠景，然后才制定解決方案。4在面對機遇或挑戰(zhàn)時，領(lǐng)導(dǎo)者會主動冒險；而管理者則較為保守。5在與其他人的關(guān)系上，管理者關(guān)注的是如何完成工作，因此他們一方面尋求合作，另一方面又不愿過多投入感情；而領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注的事件和決策對于參與者有何意義因而能通過個人影響力喚起人們強烈的情感呼應(yīng)。6管理者更注重利用管理功能如何做出決策；而領(lǐng)導(dǎo)者則更多關(guān)注作什么樣的決策。7與下屬溝通時，管理者更多地依照組織程序進行；而領(lǐng)導(dǎo)者往往不會死板地依照組織程序進行溝通，反而會更多地利用追隨者的情感需求利用任何手段進行溝通。30.溝通的障礙：1缺乏信任2信息的曲解3層次差異及知識經(jīng)驗水平的限制4組織結(jié)構(gòu)不合理性5信息的混亂6環(huán)境的干擾名詞解釋：
26、法人治理結(jié)構(gòu)：又稱為公司治理，是現(xiàn)代企業(yè)制度中最要的組織架構(gòu)。狹義的公司治理主要是指公司內(nèi)部股東、董事、監(jiān)事及經(jīng)理層之間的關(guān)系。廣義的公司治理還包括與利益相關(guān)者之間的關(guān)系。
27、企業(yè)戰(zhàn)略目標：是指企業(yè)在實現(xiàn)其使命過程中所追求的長期結(jié)果，是在一些最重要的領(lǐng)域?qū)ζ髽I(yè)使命的進一步具體化。
28、勞動定額：是指在一定的生產(chǎn)技術(shù)組織條件下，預(yù)先規(guī)定勞動者生產(chǎn)某種產(chǎn)品或完成某項工作的必要勞動消耗量的標準。簡答題：
31、簡述企業(yè)建立工資分配制度的要求：（1）公平性原則：外部公平性、內(nèi)部公平性、個人公平性。（2）競爭性原則。（3）激勵性原則。（4）經(jīng)濟性原則。
32、簡述企業(yè)經(jīng)營實力分析的內(nèi)容：（1）產(chǎn)品競爭能力分析。（2）技術(shù)開發(fā)能力分析。（3）生產(chǎn)能力分析。（4）市場營銷能力分析。（5）產(chǎn)品獲利能力分析。
33、簡述企業(yè)籌資要求：（1）科學(xué)地確定籌資數(shù)量，控制資金投放時間。（2）認真選擇籌資渠道和籌資方法。（3）合理投資，提高效益。
管理學(xué)概論心得體會篇六
隨著時代的演進，教育現(xiàn)代化利劍鋒芒漸次顯露，越來越多的人意識到了學(xué)生管理這一重要問題的意義所在。在我的大學(xué)生涯中，我在“班級管理學(xué)概論”這門課程中受到了廣泛的啟發(fā)和教育，學(xué)到了許多管理知識和技能，也積累了班級管理心得。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以幫助更多的人更好地了解班級管理的藝術(shù)。
在我看來，“班級管理學(xué)概論”是一門涉及頗廣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了班級管理的基本理論及其思想內(nèi)涵。班級管理是一門定量和定性相結(jié)合的綜合學(xué)科，其理論和方法包括人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和法律等。班級管理的第一原則是學(xué)習(xí)與發(fā)展，其基本目標是充分調(diào)動有效因素，促進學(xué)生自我發(fā)展，提高班級管理水平，加強班級凝聚力。
第二段：建設(shè)和發(fā)展班級文化。
班級文化是班級管理學(xué)中的重要內(nèi)容。通過班級文化的建設(shè)和發(fā)展，班級成員之間的交流和協(xié)同能力會得到顯著提高，同時也將更高效地開展班級文化的學(xué)習(xí)和實踐。在我們建設(shè)班級文化時，我們需要注重班級文化的引領(lǐng)，讓每個人感受到班級的凝聚力和愛心。在班級文化的建設(shè)和發(fā)展過程中，班級成員通過集體活動和特定活動加強溝通，以共同構(gòu)建一個和諧、安全、健康、有利于發(fā)展的班級氛圍。
學(xué)習(xí)班級管理要注重實踐，只有通過實踐才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的理論知識。我們要注重班級管理的細節(jié)管理，例如課堂管理、信息管理、輿情管理、紀律管理等。我們可以通過文化建設(shè)、管理措施、信息技術(shù)等方式來改善課堂管理，加強信息采集和處理，防范輿情影響和辟謠處理等。通過班級管理的認識和實踐，班級管理者將更好地掌握和應(yīng)用學(xué)科的基本理論和實踐技巧，使班級管理更加精細和高效。
第四段：班級管理的評估和反思。
班級管理的評估和反思是班級管理的重要環(huán)節(jié)。我們需要通過班級管理的評估來檢驗與監(jiān)測班級管理的效果，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整和優(yōu)化班級管理策略和方法。在進行班級管理評估時，需要針對具體問題和實際情況制定評估指標和評價標準。同時，班級管理者要加強反思和總結(jié)，提高自身的管理水平，不斷提升班級的管理效能和管理水平。
第五段：班級管理的綜合實踐。
班級管理是班級成員共同的事業(yè)，需要團隊的協(xié)作和努力才能取得好的效果。班級管理實踐中充滿各種挑戰(zhàn)，只有班級成員團結(jié)一心、密切合作，才有機會取得成功。有效地應(yīng)用和發(fā)展班級管理技能的最好方法是通過實踐。班級管理者可以通過組織團隊建設(shè)、編制班級管理計劃、開展集體活動等方式來有針對性地提高班級管理水平和效率。班級管理者可以考慮進行班級管理項目和班級管理議題的研究，以推進班級管理水平和不斷挖掘?qū)W生的潛力。
總之，班級管理學(xué)概論讓我獲得了許多關(guān)于班級管理的重要知識和技能，也給我?guī)砹撕芏喟嗉壒芾淼男牡煤腕w會，讓我更好地理解和處理班級管理中的許多問題。通過班級管理的實踐和不斷的總結(jié)和反思，我相信我將更加成熟、有經(jīng)驗和高效地應(yīng)對和解決班級管理工作中所面臨的各種問題。
管理學(xué)概論心得體會篇七
在學(xué)術(shù)研究中，概論是一門十分重要的課程。通過學(xué)習(xí)概論，我們可以了解到各個學(xué)科的基本概念、發(fā)展歷程以及研究方法等，為我們未來進一步學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科打下了堅實的基礎(chǔ)。在我對概論的學(xué)習(xí)過程中，我深受益于老師的教導(dǎo)和同學(xué)的交流，獲得了許多啟示和感悟。
二、內(nèi)容概述
本文將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會，從三個方面進行論述，包括對概論課程的認識、學(xué)習(xí)中的體會和未來的展望。
三、對概論課程的認識
概論課是我們大學(xué)學(xué)習(xí)道路上的第一門專業(yè)課程，它的作用是為我們構(gòu)建學(xué)科體系和知識框架。通過學(xué)習(xí)概論，我們認識到各個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互作用，并意識到學(xué)科間的綜合性和發(fā)展的趨勢。同時，概論課程也為我們提供了一個從宏觀角度去了解世界、認識問題和解決問題的能力。通過了解不同學(xué)科的基本概念和理論，我們能夠更好地應(yīng)對各類問題，從多個角度分析和解決問題。
四、學(xué)習(xí)中的體會
在概論的學(xué)習(xí)中，我深受老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的交流啟發(fā)。老師講授的不僅僅是知識，更是一種學(xué)習(xí)思維的方法和思路。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了獨立思考和積極參與課堂討論。與同學(xué)們的交流使我進一步拓寬了視野，了解到不同專業(yè)背景下的思考方式和研究方法。彼此互相學(xué)習(xí)、共同進步，激發(fā)了我對知識的渴望和學(xué)習(xí)的動力。
五、未來的展望
學(xué)完概論后，我意識到學(xué)習(xí)只是一個開始，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)各個學(xué)科，不斷擴展知識面和提高綜合素質(zhì)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足，并確定了未來的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識和能力，爭取在未來的學(xué)習(xí)和工作中做出更大的貢獻。我也希望通過自己的努力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為社會做出一份力量。
六、總結(jié)
通過這門概論課程的學(xué)習(xí)，我認識到概論在我們學(xué)習(xí)和研究的路上起著十分關(guān)鍵的作用。它不僅為我們打開了知識的大門，也培養(yǎng)了我們面對問題和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終秉持學(xué)概論的精神，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，為自己的人生奮斗和社會做出貢獻。
管理學(xué)概論心得體會篇八
滿分100分。
一、簡答題（每小題5分，共30分）1.簡答管理的特征。
答：第一，管理既是人類實踐的產(chǎn)物，也是人類實踐的組織形式。第二，管理的載體是組織，是有組織的活動過程。
第三，管理既是一個有機系統(tǒng)，又是一個機制發(fā)揮作用的過程。第四，管理既要處理人與物的關(guān)系，更要處理好人際關(guān)系。第五，現(xiàn)代管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是二者的統(tǒng)一。
2．簡答組織設(shè)計的影響因素有哪些？答：（1）戰(zhàn)略。（2）規(guī)模。（3）技術(shù)。（4）環(huán)境。（5）權(quán)力控制。3.簡答領(lǐng)導(dǎo)的組織功能。
答：組織功能指領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)組織目標，合理地配置組織中的人、財、物，把組織的三要素構(gòu)成一個有機整體的功能。組織功能是領(lǐng)導(dǎo)的首要功能，沒有領(lǐng)導(dǎo)者的組織過程，一個組織中的人、財、物只可能是獨立的、分散的要素，難以形成有效的生產(chǎn)力，通過領(lǐng)導(dǎo)者的組織活動，人、財、物之間的合理配置，構(gòu)成一個有機整體，才能去實現(xiàn)組織的目標。4.簡答對領(lǐng)導(dǎo)定義的理解。
答：第一，領(lǐng)導(dǎo)包含領(lǐng)導(dǎo)活動的主體和客體兩個方面。領(lǐng)導(dǎo)活動的主體是由組織中擔(dān)任決策、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等職責(zé)的人員，包括領(lǐng)導(dǎo)個體和領(lǐng)導(dǎo)群體。領(lǐng)導(dǎo)主體是領(lǐng)導(dǎo)活動得以展開并取得成功的核心力量。領(lǐng)導(dǎo)客體主要包括領(lǐng)導(dǎo)者的部屬和領(lǐng)導(dǎo)的部分對象。領(lǐng)導(dǎo)主體是領(lǐng)導(dǎo)活動的發(fā)動者與組織者，領(lǐng)導(dǎo)客體則是領(lǐng)導(dǎo)活動的執(zhí)行者與作用對象。領(lǐng)導(dǎo)目標的順利實現(xiàn)，有賴于領(lǐng)導(dǎo)主體和領(lǐng)導(dǎo)客體間的密切合作與良性互動。
第二，領(lǐng)導(dǎo)是一種活動，是引導(dǎo)人們的行為過程，是領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓舞部下去完成工作、實現(xiàn)目標的過程。
第三，領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。領(lǐng)導(dǎo)者必須有追隨者，領(lǐng)導(dǎo)者必須有影響其追隨者的力量。第四，領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響群體的行為來達到組織的目標。5.簡答決策的特點。答：（1）目標性。（2）可行性。（3）選擇性。（4）滿意性。（5）過程性和動態(tài)性。6.簡答控制的內(nèi)涵。
答：(1)控制是管理過程的一個階段，它將組織的活動維持在允許的限度內(nèi)，它的標準來自人們的期望。（2）控制是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程。（3）控制職能的完成需要一個科學(xué)的程序。（4）控制要有成效。
（5）控制的目的是使組織管理系統(tǒng)以更加符合需要的方式，使它更加可靠、更加便利、更加經(jīng)濟。
二、論述題（每小題20分，共40分）。
1.請結(jié)合實際論述減少組織變革阻力的對策有哪些？答：減少組織變革阻力的對策。
（1）、溝通和教育。加強溝通和教育，是克服組織變革阻力的有效途徑。這種方法適用于信息缺乏和對未知環(huán)境的情況。其實比較話費時間。通過溝通和教育，分享情報資料，不僅帶來相同的認識，而且在群體成員中形成一種感覺，即他們在計劃變革中起著作用。他們會有一定的責(zé)任感。同時在組織變革中加強培訓(xùn)和信息交流，對于成功實現(xiàn)組織變革是極為重要的，這既有利于及時實施變革的各個步驟，也使得決策者能夠幾時候發(fā)現(xiàn)實施中產(chǎn)生的新問題、新情況，獲得有效的反饋。這樣才能隨時排除變革過程中遇到的抵制和障礙。
（2）參與和投入。參與涉及到變革的當事人和潛在的抵制者。研究表明，人們對某事的參與程度越大，就越會承擔(dān)工作責(zé)任，支持工作的進程。因此，當有關(guān)人員能夠參與有關(guān)變革的設(shè)計討論時，參與會導(dǎo)致承諾，抵制變革的情況就顯著減少。參與和投入的方法在管理人員所得信息不充分或則崗位權(quán)利較弱時使用比較有效。但是，這種戰(zhàn)術(shù)耗時很多，在變革計劃不充分時，會有一定的風(fēng)險。
（3）談判。變革推動者處理變革潛在阻力的另一種方式是，以某種有價值的東西來換取阻力減低。比如，如果阻力集中在少數(shù)有影響力的個人中，可以通過談判形成某一獎酬方案使這些人的需求得到滿足。談判呢做為一種策略，尤其在阻力來自于某權(quán)利源（如公會）時更為適用。但其潛在的高成本是不可低估的。這種策略還有一個危險，即一旦變革推動者為克服阻力而做出讓步，他或她也就面臨其他權(quán)勢的勒索。（4）爭取組織中高層管理者的支持。中高層管理者是組織變革的發(fā)動者和實施的關(guān)鍵人物。高層管理者必須明確組織變革的目標并獲得其他管理者的支持。特別是重大的變革，高層掛你這都必須表示同意并予以支持。
（5）強迫?？朔兏镒枇Φ淖詈笠环N策略是強制，即直接對抵制者使用威脅力和控制力。如一個組織管理當局真正下定決心，如果員工們不同意小賤工資就關(guān)閉這家工廠。這時就是使用強制的策略。強制的其他舉措包括調(diào)換工作、不予以升職、負面績效評估及不友善的推薦信等。但強制通常是不合法的，及時是合法的強制也容易被看成是一種暴力，從而有損變革者的微信。
2.請結(jié)合實際論述學(xué)習(xí)管理學(xué)的意義。
答：
1、管理是有效地組織勞動所必須的手段。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸認識到管理的重要性。從歷史上看，管理學(xué)經(jīng)過兩次轉(zhuǎn)折才逐步形成并發(fā)展起來，第一次轉(zhuǎn)折是泰羅的科學(xué)管理理論的出現(xiàn)，使人們認識到管理在生產(chǎn)活動中所發(fā)揮的作用，第二次轉(zhuǎn)折是第二次世界大戰(zhàn)后，人們看到，不依靠管理規(guī)律辦事，就無法提高組織的工作效率，因此重視管理人員的培養(yǎng)，由此促進了管理學(xué)的發(fā)展。在當代生活中，管理也日益表現(xiàn)出它在社會中的地位和作用，先進的科學(xué)技術(shù)與先進的管理已經(jīng)成為推動現(xiàn)代社會發(fā)展的“兩個輪子”，二者缺一不可。從這個意義上來說，管理本身就是一種經(jīng)濟資源，作為“第三生產(chǎn)力”在社會中發(fā)揮著重要的作用。
2、管理學(xué)是提高管理人員素質(zhì)與能力的重要手段之一。管理是否有效的關(guān)鍵是管理者的素質(zhì)，因此，是管理人員具備先進的管理理念和管理能力，是提高工作效率的重要途徑。實踐固然是培養(yǎng)管理者的重要一環(huán)，二學(xué)習(xí)管理學(xué)也是培養(yǎng)管理者的一個重要環(huán)節(jié)。
三、案例分析題（共30分）。
助理工程師黃大佑，一個名牌大學(xué)高材生，畢業(yè)后工作已8年，于4年前應(yīng)聘調(diào)到一家大廠工程部負責(zé)技術(shù)工作，工作誠懇負責(zé)，技術(shù)能力強，很快就成為廠里有口皆碑的“四大金剛”之一，名字僅排在廠技術(shù)部主管陳工之后。然而，工資卻同倉管人員不相上下，夫妻小孩三口尚住在來時住的那間平房。對此，他心中時常有些不平。
黃廠長，一個有名的識才的老廠長，“人能盡其才，物能盡其用，貨能暢其流”的孫中山先生名言，在各種公開場合不知被他引述了多少遍，實際上他也是這樣做了。4年前，黃大佑調(diào)來報到時，門口用紅紙寫的“熱烈歡迎黃大佑工程師到我廠工作”幾個不凡的顏體大字，是黃廠長親自吩咐人事部主任落實的，并且交代要把“助理工程師”的“助理”兩字去掉。這確實使黃大佑當時工作更賣勁。
最近，廠里新建好了一批職工宿舍，聽說數(shù)量比較多，黃大佑決心要反映一下住房問題，誰知這次黃廠長又先找他，還是像以前一樣，笑著拍拍他的肩膀：“黃工，廠里有意培養(yǎng)你入黨，我當你的介紹人?！彼植缓瞄_口了，結(jié)果家沒有搬成。
深夜，黃大佑對著一張報紙的招聘欄出神。第二天一早，黃廠長辦公臺面上放著一張小紙條：黃廠長：
您是一個懂得使用人才的好領(lǐng)導(dǎo)，我十分敬佩您，但我決定走了。
黃大佑于深夜。
試回答以下問題。
1.根據(jù)馬斯洛的理論，住房、評職稱、提高工資和入黨對于黃工來說分別屬于什么需要？
答：按需要層次論，人的行為動力來源取決于需求層次，需求層次從低到高的順序為：生理需求、安全的需要、有愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。黃大佑的需求目前為低級需求及生理和安全的需求。
2.根據(jù)公平理論，黃工的工資和倉管員的不相上下，是否合理？
答：一個人對其所得的報酬是否滿意，不是只看絕對值，而是進行社會比較或者歷史比較，看相對值。即每個人把每個人的報酬與貢獻的比率同他人的比率做比較，如比率相等，則認為公平合理而感到滿意，從而心情舒暢努力工作，否則就會感到不公平不合理而影響工作情緒，這種比較過程還包括同本人的歷史的貢獻報酬比率做比較。
管理學(xué)概論心得體會篇九
作為一名學(xué)生，追求知識和成長是我的使命所在。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，最讓我印象深刻的課程之一就是“概論”。這門課程從理論到實踐，從宏觀到微觀，讓我對世界有了更系統(tǒng)化、全面的認識。通過不斷地思考和實踐，我深刻認識到了“概論”的重要性，這對我的學(xué)習(xí)和未來人生都有很大啟示，下面是我的一些心得體會。
一、概論的作用和意義
概論是一門綜合性課程，通過多種學(xué)科領(lǐng)域的融合，帶領(lǐng)學(xué)生逐步了解世界的本質(zhì)和規(guī)律。在我們大學(xué)早期學(xué)習(xí)的時候，很多專業(yè)知識還未接觸。但是，通過“概論”，我們可以拓展視野，探索知識的各個領(lǐng)域，增強對知識的興趣，為日后的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。
二、探索知識的多樣性
“概論”涉及到的領(lǐng)域非常廣泛。比如，從宏觀的歷史演變到微觀的智力開發(fā)，從傳媒文化的廣告學(xué)到人與自然環(huán)境的關(guān)系，每一章節(jié)都在帶領(lǐng)我們探索新領(lǐng)域，并在其中發(fā)現(xiàn)自己興趣所在。我記得，當我學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識后，對于自己的個性和優(yōu)點缺點有了更深刻的理解，甚至能夠更好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系，這就讓我興奮不已。
三、學(xué)術(shù)能力的提升
“概論”不僅能夠讓我們探索知識的廣泛性，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)能力。這門課程的作業(yè)形式不僅僅局限于填空和選擇題，還包括研究報告、論文和PPT等形式。在學(xué)習(xí)“概論”的期間，我們需要獨立思考和深層次的閱讀，這樣才能更好地理解本質(zhì)和規(guī)律。通過這樣的過程，我們的學(xué)術(shù)能力和文獻查閱能力得到了提高，這對我們所有課程和未來的學(xué)習(xí)都是有益的。
四、啟示未來的職業(yè)規(guī)劃
“概論”更重要的作用是啟示未來的職業(yè)規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)課程中的各種領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對哪一個方向特別感興趣，并有機會接觸到這些領(lǐng)域的專業(yè)人士和組織。我認為，在此期間建立人際關(guān)系和積累經(jīng)驗，對于未來的求職和職業(yè)發(fā)展會有極大的幫助。
五、總結(jié)
作為一門綜合性課程，“概論”對我們的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)規(guī)劃有著重要的作用。他拓展了我們的知識視野，讓我們稱為具有學(xué)術(shù)能力和閱讀能力的人才。除此之外，“概論”的知識也讓我們更加熟悉這個世界，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)需求。希望在將來的日子里，“概論”的課程仍能夠繼續(xù)升華，讓更多的學(xué)子受益。
管理學(xué)概論心得體會篇十
學(xué)習(xí)“概論”的一門課程，是一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這門課程涵蓋了許多不同領(lǐng)域的知識，如歷史、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等等。在學(xué)習(xí)和探究這些領(lǐng)域的知識時，我深深感受到了學(xué)習(xí)的意義和價值。這一篇文章將分享我在學(xué)習(xí)“概論”中得到的一些心得體會。
第二段：廣度與深度的平衡
在“概論”這門課程中，基礎(chǔ)知識的廣度和深度都十分重要。我們需要了解一個領(lǐng)域的總體概貌，同時也需要探究其中更深層的原理和細節(jié)。這一點給了我深刻的啟示，在學(xué)習(xí)其他課程或者進行其他的學(xué)術(shù)研究時，廣度和深度的平衡是必要的。
第三段：跨學(xué)科的思維
學(xué)習(xí)“概論”不僅需要廣度，而且需要跨學(xué)科的思維。我們需要將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識進行比較、分析和綜合。這種能力對于解決現(xiàn)實生活中的問題非常重要，例如環(huán)境問題、社會不公等等。正因如此，我認為在未來的日子里，跨學(xué)科研究的重要性將越來越凸顯。
第四段：批判性思維與價值觀
批判性思維也是學(xué)習(xí)“概論”中非常重要的一部分。我們需要對各種觀點和理論進行分析和評價，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。在這個過程中，我們還能夠反思自己的一些價值觀和信念。學(xué)會批判性思維，不僅可以幫助我們變得更加理性和客觀，還可以更好地理解和尊重不同的文化和觀念。
第五段：個人成長與未來展望
學(xué)習(xí)“概論”對我個人的成長起到了積極的推動作用。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻認識到學(xué)術(shù)研究和跨學(xué)科思維的重要性；同時，我還提高了自己的批判性思維和探究能力。在未來，我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，并且運用這些能力去貢獻于社會和用于解決實際問題。
結(jié)論
在學(xué)習(xí)“概論”這門課程中，我從中獲得了豐富的知識和各種啟示。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究中，廣度和深度的平衡、跨學(xué)科思維以及批判性思維非常重要。這些思維方式和學(xué)習(xí)方法對于我的個人成長和未來的發(fā)展都起到了積極的促進作用。
管理學(xué)概論心得體會篇十一
一、單項選擇題（共15題，每小題3分，共45分）。
1．古典管理理論在對人性的假設(shè)的問題上，把員工看成是（a）a、經(jīng)濟人。
c、現(xiàn)實人。
b、社會人。
d、自我實現(xiàn)的人。
c、集中。
b、紀律。
d、統(tǒng)一指揮3．人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（b）a、泰羅的科學(xué)管理運動。
b、梅奧的“霍桑試驗”
4．哪項實驗是被后人譽為“泰羅制”的核心（b）a、“霍桑試驗”
c、“熵”的試驗。
b、“生鐵搬運試驗”
c、《社會組織與經(jīng)濟組織理論》。
b、《科學(xué)管理原理》。
d、《心理學(xué)與工業(yè)效率》。
c、《社會組織與經(jīng)濟組織理論》。
b、《科學(xué)管理原理》。
c、“熵”的試驗。
b、霍桑試驗。
d、從眾試驗8．在管理學(xué)發(fā)展史上，被譽為組織理論之父的是（d）a、泰羅b、法約爾c、巴納德d、韋伯9．通過“生鐵搬運試驗”，泰羅創(chuàng)立了（a）。
a、科學(xué)管理理論b、管理科學(xué)學(xué)派c、一般管理理論d、管理組織理論14．管理的核心是（a）。
a、配置資源。
b、協(xié)調(diào)指揮。
c、領(lǐng)導(dǎo)。
d、激勵16．管理者統(tǒng)御能力的核心是（a）a、決策能力。
b、組織能力。
c、協(xié)調(diào)能力。
d、指揮和控制能力18．在組織各項資源中，處于核心地位的是（a）a、人力資源。
c、物資資源。
b、金融資源。
d、信息資源20．作為一般的管理者在組織系統(tǒng)內(nèi)從事各種活動時的立場、行為和作用等一系列特性的歸納就是（a）。
a、管理者角色。
c、管理者技能。
d、管理者素質(zhì)。
b、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握公司經(jīng)營問題的信息自由行為權(quán)。
d、總經(jīng)理比中層管理人員更需要。
c、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握概念技能。
28．具有極大的偶然性、不確定性且無先例可循的決策是（b）a、程序型決策。
c、確定性決策。
b、非程序型決策。
d、高層決策。
29．各種可行方案的條件大部分是已知的，結(jié)果有多個，且每個結(jié)果發(fā)生的概率是已知的一種決策是（c）。
a、確定型決策b、非確定型決策c、風(fēng)險型決策d、非程序性決策46．根據(jù)y理論，你認為持有此理論觀點的管理者在為下屬制定的計劃時，會傾向于（d）。
c、戰(zhàn)略決策。
b、非程序性決策。
d、無需決策。
第9題:在下面的描述中，對決策的描述最為準確的是()a.決策是適應(yīng)外部環(huán)境的一項工作b.決策是swot分析c.決策是組織外部環(huán)境、內(nèi)部條件、決策人自我目標之間的動態(tài)平衡的過程d.決策是“運籌于帷幄之中，決戰(zhàn)于千里之外”的工作答案:c第10題:人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（）。
a.泰羅的科學(xué)管理運動b.梅奧的“霍桑試驗”c.管理過程學(xué)派d.管理權(quán)變理論答案:b第11題:—車間主任，對自己手下人常說—句話：“不好好干回家去，干好了月底多拿獎金”?？梢哉J為，車間主任把他的手下都看成了（）。
a.只有歸屬需要和安全需要的人b.只有生理需要和歸屬需要的人c.只有生理需要和安全需要的人d.只有安全需要和尊重需要的人答案:b第12題:需要層次理論認為人的需要分為5個層次，它們從低到高的了順序是（）。
c.自我實現(xiàn)的、自尊的、社交或情感的、安全的和生理的需要d.生理的、自尊的、安全的、社交或情感的和自我實現(xiàn)的需要答案:a第24題:激勵過程的出發(fā)點是（）。
a.緊張感b.目標c.未得到滿足的需要d.不滿意答案:c第26題:對資源進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制以有效地實現(xiàn)組織目標的過程稱為（）。a.管理b.組織c.決策d.激勵答案:b第28題:計劃工作的核心是（）。
a.確定目標b.估量機會c.決策d.確定計劃前提條件答案:c第29題:首先提出管理的定義的管理學(xué)家是（）。a.泰勒b.法約爾c.韋伯d.梅奧答案:b第30題:計劃工作是（）。
a.各級管理人員都要從事的工作b.計劃職能部門的工作c.高層管理部門所要從事的工作d.以上都不是答案:ab.第32題:“大棒”是最為傳統(tǒng)的激勵手段之一。以下現(xiàn)象中不屬于由“大棒”產(chǎn)生的消極效應(yīng)__________是（）。
a.消極怠工b.一切向錢看c.生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品d.對工作漠不關(guān)心答案:b第42題:有人說，教師不是管理者，但也有人不同意此觀點，正確的觀點是（）。
a.教師是管理者，因為教學(xué)中同樣要行使決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的職能。b.教師不是管理者，因為教師沒有下屬。
c.教師是管理者，因為教師的工作是為教學(xué)目標服務(wù)的，是一種管理工作。d.教師不是管理者，因為沒___________有行政級別而只有職稱的高低。答案:b第47題:管理科學(xué)理論源于（）。
a.人際關(guān)系理論b.一般管理理論c.科學(xué)管理理論d.系統(tǒng)學(xué)派答案:c第48題:中層管理人員的主要工作是（）。
a.戰(zhàn)略管理b.現(xiàn)場管理c.組織協(xié)調(diào)d.開拓創(chuàng)新答案:c第50題:決策所涉及的問題一般與（）。
a.將來有關(guān)b.過去有關(guān)c.現(xiàn)在有關(guān)d.過去、現(xiàn)在、將來都有關(guān)答案:a。
1．古典管理理論在對人性的假設(shè)的問題上，把員工看成是（）。
a、經(jīng)濟人b、社會人。
c、現(xiàn)實人d、自我實現(xiàn)的人。
2．在管理學(xué)發(fā)展史上，被譽為組織理論之父的是（）。
a、泰羅b、法約爾。
c、巴納德d、韋伯3．人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（）。
a、泰羅的科學(xué)管理運動b、梅奧的“霍桑試驗”c、管理過程學(xué)派d、管理權(quán)變理論4．企業(yè)某新產(chǎn)品的研發(fā)計劃屬于（）。
a、綜合計劃b、部門計劃。
c、項目計劃d、長期計劃。
5．按照管理職能在管理活動過程中的順序來排列，管理職能可以排列成（）。
a、計劃_組織_領(lǐng)導(dǎo)_控制。
b、組織_計劃_領(lǐng)導(dǎo)_控制。
c、計劃_領(lǐng)導(dǎo)_組織_控制。
d、領(lǐng)導(dǎo)_計劃_組織_控制6．計劃工作的核心是（）。
a、決策b、目標。
c、評價d、實施。
7．對各層次的管理人員都具有同等重要意義的管理技能是（）。
a、概念技能。
b、人際技能。
c、技術(shù)技能。
d、診斷技能8．計劃工作的基礎(chǔ)是（）。
a、決策b、目標c、評價d、實施。
9．被許多組織廣泛采用的一種部門化方法是（）。
a、人數(shù)部門化b、職能部門化。
c、產(chǎn)品部門化d、時間部門化10．團隊型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。
a、1.9型b、9.1型。
c、5.5型d、9.9型。
11．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認為，當下級的平均成熟程度處于不成熟階段時，最有效的領(lǐng)導(dǎo)是（）。
a、命令型。
b、說服型。
c、參與型。
d、授權(quán)型12．參與性的領(lǐng)導(dǎo)方式的特點是（）。
a、低工作、低關(guān)系b、低工作、高關(guān)系。
c、高工作、高關(guān)系d、高工作、低關(guān)系。
13．第一線的管理人員對下屬人員進行監(jiān)督指導(dǎo)，這種控制方法屬于（）。
a、前期控制b、同期控制。
答案：d。
方式答案a。
答案：d。
一、判斷（10個，每個1分，共10分）。
1、從生產(chǎn)過程來看，技術(shù)創(chuàng)新可劃分為要素創(chuàng)新、要素組合創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。
2、甘特圖是在霍桑試驗基礎(chǔ)上提出的橫道圖。
3、力場分析理論是波特提出來的。
4、技術(shù)技能對管理人員非常重要，因為它能使管理人員通過分析，確定問題所在，得出解決問題的方法。
5、權(quán)力的分配可以通過兩個途徑來實現(xiàn)，制度分權(quán)和授權(quán)。
6、當一個人以他人的期望為行為準則時，那么他的道德階段處在慣例階段。
7、管理幅度、管理層次與組織規(guī)模存在著相互制約的關(guān)系，當組織規(guī)模一定時，管理幅度與管理層次成正比關(guān)系。
8、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)認為，企業(yè)管理的重點在于經(jīng)營，而經(jīng)營的核心是計劃。
9、外部招聘比內(nèi)部招聘的選擇范圍更大，因此，更容易找到優(yōu)秀的人才。
10、決策理論學(xué)派是從barnard創(chuàng)始的社會系統(tǒng)學(xué)派中獨立出來的。
二、單選題（20個，每個1分，20分）。
3、maxweber的主要貢獻在于，提出了（）。
a、人際關(guān)系理論b、官僚組織理論c、團體力學(xué)理論d、權(quán)變管理理論。
a、一般管理理論b、科學(xué)管理理論c、組織理論d、人際關(guān)系學(xué)說。
7、根據(jù)費德勒權(quán)變模型，下列對領(lǐng)導(dǎo)者有利的情景是（）。
8、在布萊克管理方格理論中，確定管理風(fēng)格的兩因素是（）。
9、美國“管理運動”的第一次高潮，誕生了（）。
a、勞動分工b、人際關(guān)系論c、事業(yè)部制d、科學(xué)管理。
12、比較馬斯洛的需求層次理論和赫茲伯格的雙因素理論，馬斯洛提出的五種需求中，屬于保健因素的是：（）。
15、巴納德代表的是（）。
a、決策理論學(xué)派b、社會合作學(xué)派c、社會技術(shù)系統(tǒng)學(xué)派d、管理過程學(xué)派。
16、提出公平理論的管理學(xué)家是（）。
a、赫茲伯格b、斯金納c、亞當斯d、弗魯姆。
18、所謂授權(quán)，是指（）。
19、群體的發(fā)展一般經(jīng)歷四個明顯的階段，它們是（）a、初創(chuàng)、動蕩、有序、衰亡b、形成、動蕩、規(guī)范、表現(xiàn)c、形成、有序、規(guī)范、成熟d、形成、動蕩、規(guī)范、成熟20、以下屬于內(nèi)容型激勵理論的是：（）。
a、需要層次理論b、期望理論c、公平理論d、目標設(shè)置理論5．麥格雷戈的y理論指的是(d)。
a、理性-經(jīng)濟人b、社會人c、復(fù)雜人d、自我實現(xiàn)的人6．消費者權(quán)益保護協(xié)會的性質(zhì)屬于(a)。
a、正式組織b、非正式組織c、行業(yè)協(xié)會d、團隊。
9．關(guān)于公司總經(jīng)理與中層管理人員之間的區(qū)別，下列哪種說法更為貼切(d)。
a、總經(jīng)理比中層管理人員更需要人際技能b、總經(jīng)理比中層管理人員更需要自由行為權(quán)。
c、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握公司經(jīng)營問題的信息d、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握概念技能10．理性-經(jīng)濟人假設(shè)相當于(a)。
a、x理論b、y理論c、z理論d、超y理論。
11．對各層次的管理人員都具有同等重要意義的管理技能是(b)a、概念技能。
b、人際技能。
c、技術(shù)技能。
d、診斷技能。
14．法約爾認為，無論對哪一件工作來說，一個下屬人員只應(yīng)接受一個領(lǐng)導(dǎo)的命令，這是（則的要求。(d)）原a、權(quán)力和責(zé)任b、紀律c、集中d、統(tǒng)一指揮17．對于企業(yè)高層管理人員來說，它的主要精力應(yīng)集中在（）上。(說明：非程序性決策多為戰(zhàn)略決策，由組織高層作出，故選b)。
a、程序性決策b、非程序性決策c、業(yè)務(wù)決策d、戰(zhàn)術(shù)決策。
18．根據(jù)y理論，你認為持有此理論觀點的管理者在為下屬制定計劃時，會傾向于(d)（說明：y理論指向自我實現(xiàn)人，故選d）。
a、指令性計劃b、具體性計劃c、綜合性計劃d、指導(dǎo)性計劃22．一個企業(yè)在兼并過程中面臨的裁員決策屬于（b）。
a、程序性決策b、非程序性決策c、戰(zhàn)略決策d、不確定型決策。
30．小陳是一家合資公司的職員，在日常工作中，他經(jīng)常接到來自上邊的兩個、有時甚至相互沖突的命令。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因很可能是(d)。
d、該公司在運作過程中有意或無意違背了統(tǒng)一指揮的原則。
57．通過討論沖突的得失，使雙方了解沖突帶來的后果，幫助雙方改變思想和行為，這種處理沖突的方法是(b)。
a、妥協(xié)。
b、教育。
c、和平共處。
d、協(xié)商。
b、組織_計劃_領(lǐng)導(dǎo)_控制c、計劃_領(lǐng)導(dǎo)_組織_控制。
d、領(lǐng)導(dǎo)_計劃_組織_控制。
7．人本管理的目的是(d)。
a、始終把人放在中心的位置b、著眼于所有成員工作積極性的發(fā)揮。
c、實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置d、追求人的全面發(fā)展以及由此帶來的組織效益的最優(yōu)化1．在組織各項資源中，處于核心地位的是（a）。
a、人力資源。
b、金融資源。
c、物資資源。
d、信息資源。
三、多選（10個，每個2分，共20分）。
第10題:在馬斯洛的需要層次中，屬于高層次需要的有()a.安全需要b.社交需要c.尊重需要d.自我實現(xiàn)的需要答案:c|d第11題:作為一種影響力，其施加作用的方式或手段主要有（）。a.指揮b.激勵c.溝通d.控制答案:a|b|c第18題:管理者的基本素質(zhì)包括（）。
a.政治素質(zhì)b.文化素質(zhì)c.基本業(yè)務(wù)素質(zhì)d.心理素質(zhì)答案:a|b|c|d第29題:超y理論的含義包括（）。
第32題:赫茨伯格提出影響人們行為的因素主要有（）。
a.滿意因素b.不滿意因素c.保健因素d.激勵因素答案:c|d第37題:根據(jù)期望理論，激勵程度的大小取決于（）。a.效價b.期望值c.歸屬d.成就答案:a|b第39題:領(lǐng)導(dǎo)者的個性特征是（）。
a.對指揮別人的權(quán)力的需求b.開拓新方向、創(chuàng)新的愿望c.對事業(yè)成就的需要d.指導(dǎo)別人的能力答案:b|d第62題:社會人假設(shè)說明（）。
a.應(yīng)該否定集體獎勵制度b.應(yīng)該以金錢和地位作為唯一的激勵手段c.人是由社會需求而引起工作動機d.人們的工作效率隨社會需求滿足程度的提高而提高答案:c|d第75題:管理學(xué)派的代表著作有（）。
答案：abcd。
答案：bcd。
2、以下關(guān)于腳本計劃的說法正確的是：
a、腳本計劃是殼牌石油公司首先使用并成功的；
b、腳本計劃是管理者在需要面對動態(tài)和復(fù)雜的環(huán)境下的一個適宜的計劃技術(shù)；c、腳本計劃對隨機事件的預(yù)測也是很方便的；d、開發(fā)腳本計劃就是在制造各種應(yīng)對事件的計劃。
3、barnard的社會系統(tǒng)學(xué)派的主要觀點包括：
a、組織是一個協(xié)作系統(tǒng)；b、一個組織中不僅有正式組織，還有非正式組織；c、經(jīng)營管理需要照看好組織的內(nèi)外部條件；d、管理具有藝術(shù)性。
4、下列關(guān)于邊際貢獻m的說法正確的是：
a、m是銷售收入減去變動成本；b、邊際貢獻率是單位邊際貢獻與單價的比較；c、邊際貢獻率是m與邊際成本的比值；d、邊際貢獻率常被稱為毛利。
5、按照目標對象，控制一般分為：
a、生產(chǎn)作業(yè)控制；b、質(zhì)量控制；c、成本控制；d、資金控制。
6、以下關(guān)于帕金森原理的說法中，正確的是：
c、組織需要不斷變革，以阻止帕金森定律帶帶來的不利；d、帕金森定律被描述為“金字塔上升”現(xiàn)象。
7、barnard認為，協(xié)作系統(tǒng)的三要素是：
a、協(xié)作的意愿；b、共同的目標；c、信息聯(lián)系；d、開發(fā)潛力。
8、以下關(guān)于計劃的層次說法正確的是：
a、程序是不可更改的計劃；b、預(yù)算是最具體的計劃，是數(shù)字化的計劃；
c、政策、程序、規(guī)則都是計劃，從上到下，從抽象到具體；d、規(guī)則是最簡單的計劃；
9、馬克思韋伯認為，科層制會導(dǎo)致官僚主義的產(chǎn)生，以下屬于官僚主義表現(xiàn)的是：a、形式主義；b、本位主義；c、文牘主義；d、繁瑣主義。
10、下面哪些提到了崗位分工？
a、泰勒的第一流工人；b、法約爾的秩序；c、gantt橫道圖；d、吉爾吉布斯動作研究。8．決策方案的后果有多種，每種都有客觀概率，這屬于（a）。
a．非確定型決策b．風(fēng)險型決策c．確定型決策d．非程序化決策9．管理過程理論之父法約爾的代表作是（a）。
a．《科學(xué)管理原理》b《車間管理》c《社會組織和經(jīng)濟組織理論》d《工業(yè)管理和一般管理》10．管理的二重性是指（d）。
a藝術(shù)性和科學(xué)性b基礎(chǔ)性和邊緣性c自然屬性和社會屬性d普遍性和重要性。
14．美國心理學(xué)家馬斯洛認為人類的需求可分為五個層次，其由低到高的順序為（d）。a．生理、安全、社交、尊重、成就b．安全、生理、社交、尊重、成c．尊重、生理、安全、社交、成就d．生理、安全、尊重、社交、成就15．商鞅在秦國推行改革，他在城門立了一個木棍，聲稱能將木棍從南門移到北門的獎勵500金，但沒人去嘗試。根據(jù)期望理論，這是由于（b）。
a．居民對得到薪酬的期望太低b．居民對完成任務(wù)的期望太低c．500金的效價太高d．500金的效價太低4．x理論的要點包括（ad）。
a．多數(shù)人的個人目標和組織目標相矛盾b．多數(shù)人沒有雄心大志，不愿負任何責(zé)任c．多數(shù)人工作是為了金錢和地位d．控制和懲罰不是惟一手段5．管理者的基本技能有（ad）。
a．人員技能b．勞動技能c．概念技能d．技術(shù)技能6．口頭溝通的主要優(yōu)點有（abc）。
a．具有迅速并充分交換意見的潛力b．比較正式，接受者可反復(fù)推敲c．能夠當面提出或回答問題d．能夠節(jié)省很多時間18．雙因素理論中的雙因素分別具有如下特征（abc）。
a．激勵因素可以產(chǎn)生使職工滿意的效果b．保健因素改善只能防止職工的不滿情緒c．激勵因素同工作環(huán)境和工作條件有關(guān)d．保健因素能夠起到直接激勵的作用30．霍桑試驗得出的結(jié)論有（abcd）。
a．管理的目的是提高勞動生產(chǎn)率b．新型的領(lǐng)導(dǎo)能力在于提高職工的滿意度c．職工是“社會人”d．企業(yè)中存在“非正式組織”32．管理的基本特征表現(xiàn)為（abc）。
是非判斷題（正確的選a，錯誤的選b）。
11．在信息時代，組織的信息資源是無限的。b。
23．決策就是出謀劃策。b（應(yīng)是“多階段多步驟的分析判斷過程”）。
二、是非題（共10題，每小題2分，共20分）。
1．在社會人性假說理論中分為三類人：經(jīng)濟人，社會人，自我實現(xiàn)人三類。2．領(lǐng)導(dǎo)者的三種技能：概念性能力，人際能力，技術(shù)能力。3．與y理論相對應(yīng)的是“社會人”的假設(shè)。4．與x理論相對應(yīng)的是“經(jīng)濟人”的假設(shè)。
5．在組織環(huán)境復(fù)雜多變的情況下，有機式的組織形式比較有效。6．9.9型風(fēng)格是最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。
7．保健因素是指那些與工作條件相關(guān)的、容易使人們產(chǎn)生不滿意的或消極情緒的因素。8．控制本身并不是目的，而是保證目標實現(xiàn)的一個手段。
9．在bcg矩陣中，占市場份額高，市場利潤增長潛力校的為現(xiàn)金流。
10．形成組織的六大要素為：工作專門化，部門化，指揮鏈，管理跨度，集權(quán)和分權(quán)，正規(guī)化。
管理學(xué)概論心得體會篇十二
概論是一門非常重要的學(xué)科，它為我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科和領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)概論的過程中，我有了很多收獲和體會。首先，概論幫助我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維能力；其次，概論教會了我如何進行有效的思考和分析；最后，概論讓我明白了知識是與人生息息相關(guān)的。通過這門課程，我對學(xué)習(xí)和人生都有了更深刻的理解。
首先，學(xué)習(xí)概論培養(yǎng)了我的系統(tǒng)思維能力。在概論中，我們經(jīng)常需要從宏觀角度去思考問題，將各個知識點和概念聯(lián)系起來，形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)。這樣的學(xué)習(xí)方法幫助我養(yǎng)成了跳出細節(jié)的習(xí)慣，能夠以更全面的視野去看待問題。通過學(xué)習(xí)概論，我逐漸意識到知識是有機相互聯(lián)系的，只有將它們聯(lián)系起來，才能更好地理解和運用。
其次，概論教會了我如何進行有效的思考和分析。學(xué)習(xí)概論需要進行大量的閱讀和思考，我們需要從大量的信息中篩選出重要的內(nèi)容并進行邏輯推理。這個過程讓我明白了思考和分析的重要性，也培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在解決問題和面對挑戰(zhàn)時，我能夠更加冷靜地思考，并且善于總結(jié)經(jīng)驗和找到問題的本質(zhì)。這種思考和分析方法不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有效，在日常生活中也能幫助我更好地處理問題和做出決策。
最后，概論讓我明白了知識是與人生息息相關(guān)的。概論中涉及了各個學(xué)科和領(lǐng)域的基本概念和知識，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對世界的認識更加全面和深入。概論還讓我明白了知識的價值和意義，它不僅僅是學(xué)術(shù)研究的工具，更是我們認識自身、理解世界和解決問題的利器。無論是在工作、生活還是個人成長中，我們都需要知識的支撐和指導(dǎo)。概論讓我深刻意識到，學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度和習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷進步，不斷得到新的認知和體驗。
通過學(xué)習(xí)概論，我不僅僅掌握了一些學(xué)科知識，更鍛煉了我的思維方式和分析能力。概論讓我明白了知識的重要性和意義，它為我解決問題和面對挑戰(zhàn)提供了強有力的支持。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運用概論所教授的方法和原則，不斷學(xué)習(xí)、思考和實踐，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。讓概論成為我人生發(fā)展的基石，為我打造成功的橋梁。
管理學(xué)概論心得體會篇十三
概論課程在學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色，它為我們進一步深入專業(yè)課程提供了重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時也是我們扎實基礎(chǔ)知識的重要途徑。在學(xué)習(xí)《概論》的過程中，我深刻體會到了概述專業(yè)知識的重要性，加強了對知識結(jié)構(gòu)和體系的理解，據(jù)此我想從五個方面談一談對這門課程的體會和感悟。
1. 從總體上了解專業(yè)知識
《概論》作為一門介紹一門學(xué)科或?qū)I(yè)知識的課程，它在概括專業(yè)知識這一方面“不求甚解”，但卻可以在對整個學(xué)科的范圍、分支及發(fā)展歷程進行總體了解的同時，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)了解、理解及學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。而且，《概論》還有助于初次接觸專業(yè)知識的學(xué)生，幫助他們了解、選擇和確定自己的專業(yè)方向，從而為日后深入專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。
2. 掌握基礎(chǔ)知識的重要性
在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前，我們首先要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，而《概論》正好為我們提供了一種掌握基礎(chǔ)知識的途徑。在學(xué)習(xí)《概論》的過程中，我們可以理解專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)與體系，更加深入了解并掌握與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)概念和理論體系，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，更好地完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 知識的解讀和整合
在學(xué)習(xí)《概論》的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多專業(yè)術(shù)語、理論和概念，但如果這些知識只是孤零零地存在，缺乏系統(tǒng)的整合和解讀的話，那么我們并不能真正地掌握這些知識。在《概論》課程中，老師會對各種概念和理論詳細解讀和講解，通過整合知識，使零散的知識點更加有機地聯(lián)系在一起，讓我們更好地理解和掌握專業(yè)知識體系。
4. 提高學(xué)習(xí)方法
《概論》的學(xué)習(xí)過程雖然是概括和淺顯的，但也需要有條理的學(xué)習(xí)方法才能全面掌握知識點。通過自己的學(xué)習(xí)，我覺得要想學(xué)好《概論》我們需要有選擇性地學(xué)習(xí)，注重條理性和系統(tǒng)性，先學(xué)習(xí)概念后到理論，然后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的前沿或趨勢，這樣可以更好地接受并掌握知識，以此進一步提高自己的學(xué)習(xí)方法。
5. 學(xué)習(xí)激發(fā)智力與思維能力
《概論》雖然只是一門介紹性的課程，但也經(jīng)常需要我們對講解內(nèi)容進行思考和分析，這種思考能夠激發(fā)我們的智力和思維能力，從而加深對相關(guān)知識的掌握。通過對不同學(xué)科和領(lǐng)域的介紹，我們能夠了解專業(yè)知識的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，從中汲取營養(yǎng)，增加自己的知識儲備和學(xué)術(shù)背景，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。
總之，《概論》課程雖然是一種介紹性質(zhì)的課程，但是對我們掌握專業(yè)知識和深入學(xué)習(xí)下一步的專業(yè)課程具有非常重要的意義。從學(xué)習(xí)到一個更高的層次，同時為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時也幫助我們提高個人能力和智力素質(zhì)，還可以為我們更好地為職場奠定基礎(chǔ)。
管理學(xué)概論心得體會篇十四
第一段：“《概論》的重要性”
人生有很多難以回避的時刻需要面對諸如何做選擇，如何規(guī)劃自己的未來等問題，我認為學(xué)習(xí)《概論》可以給我們提供一個非常好的解決方案。 《概論》不僅僅是一堂課，它更重要的是一種觀念和方法論，幫助我們了解并處理可能會面臨的難題，同時也讓我們在更高層次上思考這些問題。通過本次學(xué)習(xí)，我深刻了解到了《概論》的重要性，因為不管我們學(xué)習(xí)什么專業(yè)或就業(yè)方向，這都是一個十分有價值的基礎(chǔ)知識點。
第二段：“如何應(yīng)用概念框架”
學(xué)習(xí)《概論》其實就是學(xué)習(xí)如何用一個科學(xué)的方法論來分析問題，這其中涉及到的一些概念框架可以幫助我們更好地理解問題本身，并為我們找到解決問題的辦法。例如，我們學(xué)習(xí)到了SWOT分析，這種分析方法可以用于分析一個公司或個人的戰(zhàn)略，幫助我們在了解對手的情況下進行決策。然而，SWOT方法也有著缺陷，它可以找到一個人或團隊的弱點，但不能提供針對這些弱點的任何解決方案。所以我們不能單純地依賴SWOT分析，而是要針對不同的問題選擇合適的工具。
第三段：“對自身意義”
我認為《概論》對我個人的意義非常重大，因為我學(xué)到了許多對我的成長和生活都有著深遠影響的知識。學(xué)習(xí)這門課程，除了能夠?qū)⒁恍┖诵母拍罾卫蔚卣莆赵谑种兄?，還能夠幫助我形成學(xué)習(xí)新知識的習(xí)慣和方法，而這是非常寶貴的。而且，我也在課程中了解到了我自身的優(yōu)點和缺點，幫助我更好地認識并發(fā)現(xiàn)我自己真正想要做的事情。
第四段：“對職業(yè)規(guī)劃的幫助”
學(xué)習(xí)《概論》還有助于我的職業(yè)規(guī)劃，因為這門課程教會了我如何定位自己，思考自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。我們能夠通過學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的方法，來找到自己的優(yōu)勢、興趣和職業(yè)規(guī)劃之間的平衡點，從而做出更為明智的選擇；此外，學(xué)習(xí)多種職業(yè)規(guī)劃方法還能夠提供洞見，進一步幫助我規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和發(fā)展方向。
第五段：“總結(jié)”
學(xué)習(xí)《概論》雖然只是我大學(xué)生涯中的一部分，但是對我的影響真是深遠。在這堂課中，我學(xué)會了對自己的評價和認識，學(xué)習(xí)到了許多實用的工具和方法論，并且深入了解了對未來職業(yè)規(guī)劃的重要性，幫助我更好地明確自己的發(fā)展道路。同時，學(xué)習(xí)概論對于重視思維發(fā)展和多維度了解不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者來說，也是非常有益的。通過學(xué)習(xí)這門課，我已經(jīng)開始嘗試用不同的角度去思考問題，這不僅僅提升了我對知識的理解，更是讓我明確了自己對未來的發(fā)展和大學(xué)生活的期望。
管理學(xué)概論心得體會篇十五
學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科，需要我們付出巨大的努力和時間。當我們認真學(xué)習(xí)時，不僅可以掌握新知識，還可以體會到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。在本學(xué)期的概論課程中，我也有了這樣的經(jīng)歷。今天，我想與大家分享我在這門課程中的學(xué)習(xí)體驗和心得體會。
第二段：認知方面的收獲
在本學(xué)期的概論課程中，我學(xué)習(xí)了許多新領(lǐng)域的知識。我認為最大的收獲是拓寬了我的認知和視野。通過課程的學(xué)習(xí)，我了解到了許多有趣的事物和新領(lǐng)域的知識，這些知識顛覆了我過去的認知，使我認識到自己的學(xué)識有限，需要不斷學(xué)習(xí)和完善。
第三段：方法方面的收獲
在概論課程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法。在過去我的學(xué)習(xí)方法中僅有死記硬背的學(xué)習(xí)方式，但通過本課程，我學(xué)會了更多更有效的學(xué)習(xí)方法。例如，通過閱讀書籍、論文和研究報告等多種途徑，既提供了多元化的學(xué)習(xí)資源，又增加了對知識的深入理解。
第四段：團隊合作方面的收獲
在概論課程中，我們完成了許多小組作業(yè)。在團隊合作中，我學(xué)習(xí)到了溝通、協(xié)作和貢獻的重要性。我在小組中積極分享自己的意見和想法，并傾聽并接受其他成員的建議。在團隊合作中，我們共同努力，一起完成任務(wù)，并取得了良好的成果。
第五段：總結(jié)
在這門概論課程中，我經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程、認知的更新、方法的拓展和團隊的合作。這些經(jīng)歷都是對我的學(xué)習(xí)與成長有益的。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些收獲會讓我有更好的認識和更為有效的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。同時，我認為，把這些經(jīng)歷應(yīng)用到實際生活和工作中，也必將得到更加豐富和累累的回報。
管理學(xué)概論心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
WTO是世界貿(mào)易組織(World Trade Organization)的簡稱，它是一個多邊貿(mào)易機構(gòu)，目的是為促進全球貿(mào)易自由化和經(jīng)濟合作。在學(xué)習(xí)WTO概論這門課程過程中，我了解到了關(guān)于WTO的基本概念、歷史背景以及其在世界貿(mào)易中的作用。通過對WTO的學(xué)習(xí)，我獲得了許多新的觀點和認識，進一步加深了對國際貿(mào)易的理解。
第二段：課程內(nèi)容總結(jié)（250字）
WTO的學(xué)習(xí)使我對國際貿(mào)易規(guī)則有了更深入的了解。我了解到WTO是一個遵守規(guī)則的全球貿(mào)易組織，其旨在通過減少關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，促進貿(mào)易自由化。我學(xué)習(xí)了WTO的主要協(xié)議，包括《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》(GATT)、《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)和《知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定》(TRIPS)等。這些協(xié)議為國際貿(mào)易提供了規(guī)則和條款，并在爭端解決機制下實施。
此外，我還了解到WTO對發(fā)展中國家的重要性。WTO為發(fā)展中國家提供技術(shù)援助和貿(mào)易容差度，幫助他們逐漸融入國際貿(mào)易體系。發(fā)展中國家可以通過參與多邊貿(mào)易談判，爭取更公平和平等的對待，并促進自身經(jīng)濟發(fā)展。在全球化的背景下，發(fā)展中國家的參與對于實現(xiàn)共同繁榮至關(guān)重要。
第三段：心得體會（400字）
這門課程讓我深刻認識到貿(mào)易自由化的重要性。貿(mào)易自由化可以促進資源的最優(yōu)配置，促進經(jīng)濟效率的提高。WTO的存在為各國提供了公平和透明的貿(mào)易環(huán)境，使各國在經(jīng)濟合作中更加有信心。通過減少貿(mào)易壁壘和促進國際貿(mào)易，WTO有助于擴大市場和提高企業(yè)競爭力。
然而，我也意識到貿(mào)易自由化在某些情況下可能會帶來一些負面影響。貿(mào)易自由化可能導(dǎo)致一些行業(yè)的就業(yè)崗位減少，特別是那些無法與國際競爭相抗衡的行業(yè)。此外，一些發(fā)展中國家可能無法與發(fā)達國家同步參與全球貿(mào)易，導(dǎo)致貧富差距的進一步擴大。因此，在推動貿(mào)易自由化的過程中，需要綜合考慮各方利益，確保全球貿(mào)易的公平性和可持續(xù)性。
通過WTO概論的學(xué)習(xí)，我認識到國際貿(mào)易不僅僅是經(jīng)濟活動，還與其他領(lǐng)域的政治和文化有關(guān)。國家之間的貿(mào)易往來可以增進相互了解和友誼，并使世界各地的人們受益。此外，國際貿(mào)易也可以促進國際合作和和平發(fā)展。在全球化時代，通過更加開放和包容的貿(mào)易政策，我們可以共同面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)共同繁榮。
第四段：對未來的展望（200字）
通過WTO概論的學(xué)習(xí)，我深感自己在貿(mào)易領(lǐng)域還有很多需要學(xué)習(xí)和探索。未來，我希望進一步了解WTO在國際貿(mào)易中的治理作用以及其在全球貿(mào)易中的挑戰(zhàn)。我還希望學(xué)習(xí)更多關(guān)于國際貿(mào)易法律和爭端解決機制的知識，為將來從事相關(guān)工作做好準備。
與此同時，我相信WTO概論的學(xué)習(xí)也讓我更加關(guān)注貿(mào)易自由化對社會公平和可持續(xù)發(fā)展的影響。未來，我希望能夠積極參與有關(guān)國際貿(mào)易的討論和決策，為推動貿(mào)易自由化和公平發(fā)展做出自己的貢獻。
第五段：總結(jié)（150字）
WTO概論的學(xué)習(xí)讓我對WTO和國際貿(mào)易有了更深入的認識。我了解到WTO在國際貿(mào)易中的重要作用，并認識到貿(mào)易自由化對全球經(jīng)濟的積極影響。與此同時，我也認識到貿(mào)易自由化可能帶來的挑戰(zhàn)和負面影響，需要綜合考慮各方利益，確保貿(mào)易的公平性和可持續(xù)性。通過WTO概論的學(xué)習(xí)，我對國際貿(mào)易有了更加全面的了解，并對未來在貿(mào)易領(lǐng)域的發(fā)展充滿信心。