我通過實踐發(fā)現(xiàn)了學習和工作中的一些規(guī)律和方法，對于今后的發(fā)展有了更清晰的目標。應該如何處理個人情感和客觀描述的平衡？以下是小編為大家整理的幾篇典型的心得體會范文，供大家參考。第一篇是關于一次實踐活動的心得體會，通過參與活動，我意識到了自身的不足，提高了自我認識和能力；第二篇是對一本經(jīng)典文學作品的閱讀心得，讀后讓我更深刻地了解了人性的復雜和社會變遷的影響；第三篇是關于個人成長的心得體會，通過反思和總結(jié)，我明確了自己的目標和規(guī)劃，并努力朝著理想的方向前進。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇一
近年來，我國教育改革持續(xù)推進，語文新課改和新高考政策的出臺引起了廣泛關注。作為我國教育改革的重要內(nèi)容，語文新課改和新高考政策在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式和評價體系。這也給學生們帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。通過深入?yún)⑴c語文新課改和新高考的學習與實踐，我有了一些心得體會。
第二段：新課改下的語文學習方法的調(diào)整與突破。
新課改推崇的是以學生為主體的教學模式，這要求我們在學習語文時要有更多的自主探究和積極思考。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為中心，形式僵化，對于培養(yǎng)學生綜合運用語文知識和能力存在一定的限制。因此，在新課改下，我們可以通過課外閱讀、作文啟示等多種途徑拓展自己的語文學習，提高對語言的理解和運用能力。同時，要注重思維的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。
第三段：新高考下的復習備考策略的調(diào)整與突破。
新高考的實施需要我們對復習備考策略進行調(diào)整和突破。首先，要根據(jù)高考改革的要求，明確每門學科的考點和考核方式，重點備考高頻考點和經(jīng)典題型，注重解題技巧的訓練。其次，要合理安排時間，制定科學合理的學習計劃，確保每個知識點都能夠得到有效的復習。同時，要注重對重點、難點知識的理解和記憶，通過不斷的聯(lián)系和實踐，增強對知識的掌握和應用能力。此外，要積極參加模擬考試和自主招生考試，提早適應新的考試模式，增加得分的機會。
第四段：新高考下的素質(zhì)評價與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新高考強調(diào)對學生創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素質(zhì)的全面考核。這就要求語文學科不再是傳統(tǒng)的知識堆積，而是要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、表達能力和創(chuàng)新能力。在學習語文的過程中，要注重閱讀和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和思辨能力。同時，要注重寫作能力的培養(yǎng)，通過大量的寫作練習，提高學生的表達能力和寫作技巧。此外，在學習語文的過程中，還要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文關懷，培養(yǎng)學生的情感體驗和共情能力，使其具備更高的綜合素質(zhì)。
語文新課改和新高考政策的出臺帶來了學生們新的機遇和挑戰(zhàn)。新課改注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，為我們提供了更多自主選擇學習內(nèi)容的機會，提高了我們的學習效果。而新高考的實施則要求我們?nèi)姘l(fā)展，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考核，這對我們來說既是挑戰(zhàn)，也是機遇。只有在面對挑戰(zhàn)的同時，我們能夠靈活應對，善于總結(jié)經(jīng)驗，才能夠更好地把握住機遇，迎接未來的考試和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
語文新課改和新高考政策的實施對于我們的語文學習和發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。通過深入?yún)⑴c新課改和新高考的學習和實踐，我們要不斷調(diào)整和突破學習方法和備考策略。同時，要注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。只有不斷適應新的教學模式和評價體系，我們才能夠更好地應對未來的考試和挑戰(zhàn)。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇二
新課改的推行將語文教育置于一個新的起點。個人認為，新課改強調(diào)學科間的整合和綜合性知識的學習，注重學生的實踐操作和能力培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的提升。同時，重視學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，有助于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。這些改革措施的引入必將對今后的高考制度產(chǎn)生重大影響，挑戰(zhàn)和機遇并存。
二、從學生角度看高考改革
新高考的改革對于學生而言，不再強調(diào)死記硬背，而更加注重答題的思維過程和解決問題的能力。個人親身經(jīng)歷感觸頗深，學會了進行實際操作和團隊合作，培養(yǎng)了自學能力和解決問題的技巧。這種靈活性和多樣性的考試方式培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)，并且有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識。因此，新高考的改革恰恰給了我們更多的機會和舞臺來展示自己的能力和特長。
三、新課程標準與新高考之間的連接
新課程標準強調(diào)了知識和能力的綜合性，以學生為中心的探究學習。學生通過實踐和操作，不僅學習了知識，還培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新思維。這與新高考的改革所要求的考查方式相契合。新高考注重學生的動手能力和實踐能力，重視學生對于所學知識的應用和解決問題的能力。因此，新課程標準為新高考的實施提供了很好的基礎和支持。
四、師生互動與新高考改革的實施
新高考的改革要求學校加強師生互動，提高教師的教學能力和教育教學質(zhì)量。實施新高考需要更多的教師掌握新課程標準和新考試要求，因此教師們要不斷學習和進步。同時，學生也應積極參與到學校的改革中來，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。只有師生之間形成良好的相互合作和師生之間形成良好的相互關系，才能實現(xiàn)新高考的改革要求。
五、展望未來的新高考
隨著新高考改革的不斷深化，未來的新高考將更加注重學生的實踐操作和動手能力的培養(yǎng)，實施更加多樣化和靈活性的考試方式。同時，新高考也更加注重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有望培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的人才。因此，只要我們積極參與到新課改和新高考的實施中來，不斷學習和提高自己的綜合素質(zhì)，相信我們一定能在未來的新高考中取得優(yōu)異成績。
在新課改新高考的大背景下，我們應該正確認識到這是一次全新的挑戰(zhàn)，也是一次有利于我們成長的機遇。只有融入改革，積極適應新的要求，不斷提高自己的實際能力和解決問題的能力，才能迎接未來的挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。相信通過新課程標準和新高考的推行，能夠在未來的語文教育中取得更大的發(fā)展和進步。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇三
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應建設有中國特色社會主義和構建和諧社會的需要，中國必須從應試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學校、對教師的評價以分數(shù)、成績、升學率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應試教育幼兒園小學化，小學中學化，中學大學化，大學幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學小學的東西，小學學中學的，中學學大學的，而大學卻在行為習慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應該對人的全面發(fā)展負責而不只是對他的智育負責。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應試教育也只能把入口成績好的學生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學習，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應該是融于教育教學的各個環(huán)節(jié)。我們應該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學的美感熏陶，又比如作文教學寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學的校長都認為語文課無關緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學生，把滿堂灌變成金手指，對學生在關鍵時刻關鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學生基礎知識的鞏固訓練。學生從小學到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎知識都很不牢固，文學素養(yǎng)也差，許多中外文學名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學生在復習文學常識時，只是死背一些文學名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學生自主學習的主動性。這主要靠教師的引導和長期的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學習還要注重培養(yǎng)學生合作學習的興趣和習慣。合作學習是要發(fā)揮學生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應該身體力行，把新課程改革進行到底。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇四
xxxx年5月12日下午，本人聽了海口實驗中學林茵茵校長主講主題為“新高考，新課程”的講座，受益匪淺。通過學習，對即將到來的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績組合進行調(diào)整，不僅會對基礎教育教學，對學生的學習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會帶來很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語和考生選考的3科普通高中學業(yè)水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門，且更強調(diào)基礎性。雖然學生可以選擇自己喜歡擅長的科目，但是我們也應要求學生不能偏科。今天上課時，一道閱讀題里說到一個地理知識，我問學生知道嗎？很多學生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺得一些常識還是應該學的，不能因為高考不考而覺得不重要。
面對即將來臨的新高考，作為教師，要科學應對這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學觀，而不是對原有應試模式進行簡單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實質(zhì)和總體要求，給予學生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度，學習態(tài)度。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇五
高考新課改是中國高中教育改革的一項重要舉措，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升、人才培養(yǎng)等方面都有著非常積極的影響。為了支持這一改革，教育部通過組織培訓等方式對全國范圍內(nèi)的教師進行了培訓，我也參加了其中的一次。在這次培訓中，我深有感觸，對高考新課改的體系有了更加清晰的認識，在這里我將分享我的心得體會。
在高考新課改中，體系更加積極地強調(diào)了學生的學習主動性和教師的引導作用，而不是以往較為單向的教學方式。培訓中，我們詳細了解了高考新課改的課程安排、教學方法及評估模式等方面的內(nèi)容，體會到新課標的科學和人性化。新課改要求教師注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)及發(fā)展，以創(chuàng)新的教育方式達到科學的教育成效。
第三段：認識老師和學生在新課改中的角色。
在新課改體系中，老師的作用更加強調(diào)引導、協(xié)調(diào)和輔導，而不是以往強調(diào)傳授和灌輸。教師需要積極引導和激發(fā)學生的學習興趣和自主性，以及提供個性化的教學方式和貼近學生生活的教學實例。另外，學生在新課改體系中，應更加注重積極主動的學習態(tài)度和自主學習能力。培訓中我們也學習了更多的教學模式，更好的教學方式，發(fā)現(xiàn)尊重學生是教師的重點。
透過高考新課改的推廣，可以看到其對當前的教育格局以及學生日后的教育發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響。然而，新課改體系的推廣實施還存在諸多問題和困難，如課堂時間不夠用、學生興趣不高、學生的壓力也很大等等?；谶@些問題，我希望在實際的教育工作中，教育專家和學校領導能夠逐漸完善體系，制定差異化的教育措施，激發(fā)學生的興趣，為學生更好更系統(tǒng)的成長創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第五段：總結(jié)感悟。
高考新課改是教育發(fā)展的大勢所趨，在不斷的實踐過程中，我們可以有機會體驗到多元化教學的樂趣，并在不斷的嘗試實踐和總結(jié)中不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平。因此，我會以更加積極的態(tài)度和方法來支持和融入高考新課改的改革洪流，努力提高我的的教學、管理能力，為學生的成長注入新的力量。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇六
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應建設有中國特色社會主義和構建和諧社會的需要，中國必須從應試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學校、對教師的評價以分數(shù)、成績、升學率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應試教育幼兒園小學化，小學中學化，中學大學化，大學幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學小學的東西，小學學中學的，中學學大學的，而大學卻在行為習慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應該對人的全面發(fā)展負責而不只是對他的智育負責。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應試教育也只能把入口成績好的學生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學習，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應該是融于教育教學的各個環(huán)節(jié)。我們應該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學的美感熏陶，又比如作文教學寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學的校長都認為語文課無關緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學生，把滿堂灌變成金手指，對學生在關鍵時刻關鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學生基礎知識的鞏固訓練。學生從小學到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎知識都很不牢固，文學素養(yǎng)也差，許多中外文學名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學生在復習文學常識時，只是死背一些文學名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學生自主學習的主動性。這主要靠教師的引導和長期的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學習還要注重培養(yǎng)學生合作學習的興趣和習慣。合作學習是要發(fā)揮學生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應該身體力行，把新課程改革進行到底。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇七
第一段：引言（200字）。
新課改是教育領域的一項重大改革，為了適應時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，我參加了一門關于新課改的培訓課程。在這門課程中，我學到了許多有關新課程改革的理念和實踐方法，也收獲了一些寶貴的心得體會。本文將圍繞這一主題展開闡述。
第二段：理念啟迪與實踐指導（200字）。
這門培訓課程從教育理念出發(fā)，告訴我們教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過引入項目制學習、合作學習等新教育模式，我們可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時，課程中也為我們提供了一些具體的實踐指導，比如如何設計教學活動、如何評估學生的學習成果等。這些理念和方法的啟迪對我的教學工作有著重要的指導意義。
第三段：教師角色尊重與學生參與（200字）。
在新課程改革中，教師的角色被重新定義為學生學習的引導者和服務者。課程培訓中，我學到了如何提供有針對性的引導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，我們也要尊重學生的主體地位，鼓勵他們的自主學習和自我實現(xiàn)。課堂中的學生參與度也被強調(diào)，我們需要營造積極的學習氛圍，鼓勵學生多角度思考問題，表達自己的觀點。通過培訓，我對教師的角色有了更清晰的認識，也意識到了學生參與的重要性。
第四段：技能提升與素養(yǎng)培養(yǎng)（300字）。
新課程改革要求教師具備一定的技能和素養(yǎng)，在課程培訓中，我們不僅了解了新的教學方法，也學到了一些提升自己的技能。比如，我們學習了如何使用信息技術輔助教學，在教學中更好地利用多媒體等資源。此外，課程還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，如能夠做到不斷學習和自我反思，善于與同事合作。這些技能和素養(yǎng)的提升，不僅提高了我們自身的教學水平，也使我們更好地適應了新的教育要求。
第五段：迎接挑戰(zhàn)與未來展望（200字）。
新課程改革帶給了我們很多挑戰(zhàn)，但同時也帶來了機遇。培訓課程的學習讓我更加自信地迎接這些挑戰(zhàn)，并充滿了對未來的期許。我們要不斷學習和探索，去創(chuàng)新教學，讓學生真正成為未來社會的建設者和領導者。近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，前景廣闊，我希望能夠通過不斷努力和學習，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總結(jié)（100字）。
通過參加新課改培訓課程，我不僅增長了知識，同時也對新課程改革的理念和實踐有了更加清晰的認識。這對我未來的教學工作和個人發(fā)展都具有積極的影響。我相信，在新課程改革的推動下，我能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的學生做出貢獻。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇八
本次培訓課程是經(jīng)過明師育人教育精心策劃設計的，分別開設了《新高考改革背景下管理對策與評價改革》、《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》、《新高考深度解析與學校應對》、《新高考背景下的有效教學策略》、《新高考改革高校招生錄取模式解讀》、《新高考改革下課堂教學改進》、《新高考背景下的高中生生涯規(guī)劃指導》等精品課程。授課的教師都是在教育教學及研究工作中極有造詣的知名專家，不僅能夠使我們參會的各位老師收獲最新的教育教學理念，又能引導我們深入學習成功的教育教學工作經(jīng)驗和實踐智慧！
6月11日上午，北京大教育考試評價中心陳慶軍主任做了《新高考改革背景下管理對策與評價改革》講座，從高考制度改革與命題改革、實施精細化管理加強教學協(xié)作、改進考試評價發(fā)揮指揮棒作用三個方面讓我們了解了新高考制度改革、內(nèi)容改革、命題改革的路徑和方向，并向我們介紹了選課走班的類型和實施建議、教學精細化管理、落實集體備課、優(yōu)化自習功能、強化培優(yōu)補弱、推行自我教育等內(nèi)容，陳主任的報告有政策解讀，有案例分析，有方法建議，讓我們收獲滿滿。
下午，重慶清華中學杜長明副校長的《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》講座，就新高考的考試形式、分數(shù)計算、錄取、投檔、志愿填報、選科等做了細致解讀，在此基礎上以十大啟示為架構，用幽默風趣的語言、真實具體的案例、清晰有效的方法為我們做了精彩的分享，雖然杜校長因為疫情不能親臨現(xiàn)場，但絲毫不影響報告的效果，現(xiàn)場不時響起陣陣掌聲。杜校長的報告為我們即將進入新高考提供了很好借鑒、指導。
6月12日，我們有幸傾聽了江蘇省南通中學校長，正高級教師鞠九兵校長的講座《新高考深度解析與學校應對》。鞠校長引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合自身深厚的文化底蘊，逐條分析了新高考對我們的挑戰(zhàn)，讓我們對接下來各自學校的課程和教學方式改革有了發(fā)力點。隨后，鞠校長結(jié)合南通中學高考改革的實施方式，為我們介紹了新高考下南通中學在學習力、創(chuàng)造力和領導力三個方面的課程圖譜，聚焦“六個下功夫”的課程設置，“四問”評價方式及選課走班模式，為我們后續(xù)教學改革找到依托。鞠校長高瞻遠矚又務實具體地讓我們了解了新高考改革的實操情況，從他的身上，我們體會到了教育的更高境界與智慧。
6月13日上午，我們聽取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專題講座，他從認識老高考、迎接新高考、機遇與挑戰(zhàn)、策略與建議四個方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實施過程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學校管理與課堂教學的“大變”與“小變”，強調(diào)在變革的時代，我們要成為讀懂規(guī)則的人，才能夠應對變化。
6月13日下午，我們聽取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學改進》專題講座，楊主任用詼諧幽默的語言，充滿激情的告訴我們新高考考什么、我們該如何教。他從新高考頂層設計為出發(fā)點，建議教師們認真解讀國家教育政策和方向，認真學習《中國高考評價體系》、《新課程標準》等綱領性文件，進一步學習教材、改變課堂，從容應對高考。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇九
金就礪則利，人近賢則齊。一天的新教材培訓學習，讓我茅塞頓開，見識陡漲，猶如撥云見日，又似醍醐灌頂。
上午專家們的講座讓我懂得了不能抱殘守缺，不能墨守成規(guī)，不能泥古不化，要與時俱進，要勇于革新，要不停探索。教師性非異也，善假于信息技術也。借助信息技術，可以讓課堂如虎生翼，如錦添花。可以化枯燥為有趣，化腐朽為神奇，化單調(diào)為豐富。假輿馬也，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。信息技術與課堂的融合拓展了課堂的廣度，增加了教學的深度，擴大了學生的參與度。信息技術與課堂的珠聯(lián)璧合、同心同德，讓課堂繽紛多彩，讓教學事半功倍。讓我領悟到語文學科課改的精髓就是教會學生學會閱讀。閱讀問題解決了，語文的一切問題都解決了。現(xiàn)在不重視閱讀，將來語文高考題會有15%的學生做不完。
讀書破萬卷，下筆如有神，這絕不是虛言。閱讀和寫作就像弓和箭，弓越強，射出的箭就越遠越有力度。沒讀過幾百本經(jīng)典，談不上會獨立思考。一個有素養(yǎng)的學生應是一個會讀書會寫作的學生。還讓我明悟了教育的終極目標就是讓學生學會做一個好人。德者本也，才者末也。只有每個公民的德立起來了，這個社會才會和諧、和樂。
馬瑞老師的課讓我明悟了語文學習之道。馬老師用“體味景語物情語”這一句話來概括語文課的實質(zhì)，真乃金言珠辭，一語道破天機。試看論述類文本、文學類文本、實用類文本、古詩文閱讀莫不如此。用馬老師的思維方式“細查、檢索”，運作方式“深思、加工”來據(jù)題作答，果然一切問題都可以化重為輕、化繁為簡、迎刃而解。沒有聯(lián)想和想象就不是語文課，寫熟悉的生活，真切的情感是作文成功的法寶。當今學生不缺少素材，缺的是認識。熟悉的寫好了，就是創(chuàng)新。馬老師的這些金石之論讓我豁然開悟，有一種“實迷途其未遠，覺今是而昨非”的感覺。
聽了北京市教研員周老師的課，我悟到了語文學習的秘笈。語文學習的根本規(guī)律不是舉一反三，而是舉三反一。語文的不二法門是大量閱讀、大量積累、大量貯存。胸藏萬匯憑吞吐，筆力千鈞任開張。打通語文、高考二者的界線，設置的每一個問題都跟高考有關系。學用結(jié)合，這樣的語文課才能高效。
我也領悟到了成才之道。非研究無以成專家，非寫作無以成名師。寫作是教師從平庸走向優(yōu)秀的通行證。教研水平是優(yōu)秀教師與卓越老師的分水嶺。咬定教研不放松，才能與時俱進，才能成一家之言，才能開山立派，才能揚名立萬，才能永遠獨領風騷。
聽了省實驗張云佳老師的課，我領悟到新教材教學之道。以立德樹人為中心——讓學生有中國心。以學生為本，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生自始至終都在積極地讀書，思考，寫作，交流。注重聯(lián)系實際，緊扣時代之問，讓學生的理想與時代、與國家緊密聯(lián)系在一起，把小我和大我聯(lián)系在一起，才是語文的正道，才是語文的坦途。
理論高大尚，落實很困難。當然以上專家的高論宏言，未必都放之四海而皆準。一方水土只能養(yǎng)一方人。再好的理論方法也不能照搬照抄，生吞活剝。用魯迅先生的話就是放出眼光，辨別、挑選、再拿來?！兑捉?jīng)》云：窮則變，變則通，通則久?！洞髮W》曰：大學之道，在止于至善。我說：讓此類的培訓，來的更多一些吧！
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十
20xx年8月1日至3日，我校思想政治學科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓，聽取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析，專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點及框架和體系設計說明，還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動設計思路進行了分析和說明。本次新教材培訓收獲頗多，下面談談我的幾點心得體會。
一、這次培訓使我感受到新教材對學科理念進行了新的調(diào)整，注重學生核心素養(yǎng)的提高，注重運用活動課程，調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性。專家們通過精準準備和深入挖掘新課程標準，使我認識到要想教好新教材必須認真體會和把握新課程標準，認真揣摩和研究新課程標準，準確把握新課程標準對教師的要求，進行認真精心備課，完成課程標準的要求。在教學過程中，要注重學生的主動參與意識培養(yǎng)，通過教學，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想來進行鑄魂育人。認真研讀新課程標準，落實立德樹人的目標，培育學生的核心價值觀，幫助學生確立正確的政治方向，提高學生思想政治學科的核心素養(yǎng)。
二、本次培訓感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實用性強的案例講解，尤其是針對新教材必修一《中國特色社會主義》教材結(jié)構安排，編寫思路，教材重點難點分析，以及綜合探究等的講述，使我對必修一模塊四課及兩個綜合探究有一個更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點、體系脈絡以及教材使用建議，同時認識到作為教師，不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準備。對于新教材內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國特色社會主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學業(yè)水平測試真題為例，指出要關注教學與評價方式的統(tǒng)一，重視課程標準的研讀，明確課程標準的導向，做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設計真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設計的精彩課例，對新教材的教學實施提出對策和建議，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線、巧設議題、創(chuàng)設情境，構建生活化的課堂、走向深度教學。增強了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實踐，有情境有素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng)，而且消除了我們對以后新教材的教學的一些恐慌。
三、本次培訓讓我意識到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學的內(nèi)容，但是設置輔助文的本意是開拓和加深學生對正文基本理論的理解，增強學生自主學習的能力，綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣，同樣屬于課堂教學的內(nèi)容，綜合探究是教材每一個單元學習的重要內(nèi)容，從教師的角度來看，它是教師實施合作探究的教學方式，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要步驟，從學生的角度來說，他是學生進行自主學習和研究性學習的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學過程中要重視借助輔助文和綜合探究來激發(fā)學生積極性創(chuàng)造性的教學環(huán)節(jié)。
四、本次培訓使我進一步的認識到思政課的重要性以及自身的使命，培養(yǎng)認同自己的國家、認同自己的文化的可靠接班人和合格建設者的責任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實立德樹人的根本任務，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，培育能擔當民族復興大任的時代新人，緊扣政治學科核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在今后的教學實踐中，要幫助同學們將知識結(jié)構語言化，最終掌握科學方法，幫助同學們將成熟性的知識，最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識，將所學到的知識學以致用，用于判斷和解決實際生活中的問題。在實際教學中，還要注意引導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學科問題意識，了解每一個知識點和學科基本問題間的關系。
五、通過這次新教材培訓也使我深入透徹的了解到應該如何把握課堂教學，應該怎樣突破教材的重點難點，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中等等，使得我認識到對于教材不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數(shù)，這樣也有助于我在面對新教材新內(nèi)容時候不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題時產(chǎn)生陌生感和緊張感。
，不負使命！
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十一
為期四天的培訓在緊鑼密鼓中即將落下帷幕，每天聽報告，做筆記，收圖片，看簡報，賞心得……一石激起千層浪，意識的火花在不知不覺中綻放，新舊思想的碰撞，成果與問題的交互，使我的內(nèi)心不再平靜：課程改革已如火如荼，高考改革勢在必行，評價體系需相輔相成，教研人應及時充電，做“三新”的急先鋒。分享有三：
一、且學且行，且行且改?！叭隆备母镆肼涞厣?，需要一線教育人，教研人不僅僅是學習新政策，了解新理論，掌握新方法，更主要的是要做到外化于形，內(nèi)化于心，這將是一向長期而艱巨的任務。在今后的工作中，我們更需要把今天的所學認真梳理，潛心研讀，對照自己工作中的結(jié)合點，選擇性的加以消化、吸收、運用。專家老師們從不同站位，不同角度，給我們傳輸了多方位的信息，這將會成為我們工作的重要理論支撐，會激勵指引我們有方向，有目的的前行。且學且行，且行且改，任重道遠！
二、研思結(jié)合，注重積累。做研究型教研員。通過培訓，我深刻體會到了教研員肩上責任重大，面對新課程改革，我們要思考，如：課程標準與核心素養(yǎng)的點對落實；單元課程與課時知識的構建結(jié)合；學科課程間的遷移整合；學段課程間的銜接過度；深度學習的思考探索；新技術手段的運用創(chuàng)新等等。這些問題在報告中專家老師們給我們做了細致入微的分析，有的是以案例分析的方式呈現(xiàn)，各學科教研員還需根據(jù)自己所教學科的特點將所學理論予以轉(zhuǎn)化，為我所用；面對新高考改革，我們要思考：科學選科、走班方案、強基計劃、如何備考等等；面對新評價，多元化評價體系的創(chuàng)新是對我們的新挑戰(zhàn)，如何落實才能做到最大化的公平更需要我們?nèi)ニ伎肌T多問題的出現(xiàn)，需要教育工作者們，必須轉(zhuǎn)變觀念，做研究型教研員，必須轉(zhuǎn)變工作方式，做導向型教研員。
三、心懷感激，砥礪前行。感謝給我們搭建平臺的省教育廳，感謝為我們統(tǒng)籌策劃的學前師范學院，感謝各位專家老師們的傾情教導，感恩遇見所有的陜西教研人。加油，我們！愿我們心懷感激，砥礪前行！
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十二
在這個春暖花開的日子，我被學校安排到翠屏區(qū)中山街小學進行了為期兩天的省級課標教材培訓，期間重慶市教育科學研究院陳祥彬老師（西師版小學數(shù)學一年級下冊教材副主編）對我們作了全套西師版數(shù)學教材的特點介紹，并著重對一下的教材作了培訓；四川省眉山市教科所主任胡開勇老師（西師版小學數(shù)學二年級下冊教材副主編）為我們作了二下的教材培訓；四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學數(shù)學課堂教學中四個問題的一些思考》的專題講座；同時還聽了中山街小學和人路小學兩位老師的兩節(jié)數(shù)學課。通過這兩天的學習，我覺得受益非淺，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學有了更深的體會。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓，比我們區(qū)縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點，有些什么不足，對知識的把握應做到什么程度，在教學時應該怎樣去處理教材。通過他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理，例題的情景如何利用，計算與問題解決之間的關系如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學生，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等?？梢哉f通過培訓我能更準、更好地把握教材，對今后的課堂教學有很大的幫助。
最后老師也提了一些關鍵的問題讓學生討論回答，通過這樣一個過程讓學生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見所未見的。反思自己的課堂教學，如何讓學生真正成為學習的主體，如何讓學生自己去探索學習，今后還要好好的思考一下。
三是，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說：“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒，這個范兒就是敢于讓學生多說出自己的想法。”回想自己的教學，往往學生還沒說完，我就急于幫他們把正確答案說出來，甚至很多時候不是學生說出來的，而是老師全部說出來了。老師說多了，說早了，搶了學生的先機，搶了學生的話語權，限止了學生的思維。就像尤老師說的一樣，我們上課就是要借勢，借學生的勢推動課堂向前發(fā)展，借學生的勢引導學生思維向前走。想想，如果什么時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學生的歡迎了。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十三
本人近期有幸參與了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座，印象非常深刻的是來自韶關的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動設計與實施研究”的講座。現(xiàn)就王老師的講座淺談幾點個人的收獲總結(jié)。
一、將課標理念與高三復習完美結(jié)合
新課標自20xx年發(fā)布以來，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個年頭了，課標里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當中。特別是在高三復習中，如何將課標理念與高三復習完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個問題。因為我們平常經(jīng)常看到的高三復習教學很多都是詞匯語言點教學、語法復習、專題訓練等，這些教學方式與課標倡導的教學理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹?。在王老師的教研整改下，新課標的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復習完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領的理念貫徹到高三復習的日常操作中。
二、將前沿教學理念與高三復習結(jié)合的大膽嘗試
從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機地與高三復習進行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復習典型課例中，她介紹了在閱讀課中運用群文閱讀的方式進行高三閱讀教學。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中，第一個文本和第二個文本進行對比閱讀，有效地實現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
三、將區(qū)域?qū)W情與高三復習結(jié)合起來
王老師除了把新課標和前沿教研的理念融入到高三復習中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點，把高三復習教學做實做到位。在王老師提供的四個課例當中，每個課例都是基于相對薄弱的學情開設的。這是非常接地氣的做法，因為高三復習針對的群體絕大多數(shù)學生的學情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學生有效地學習便是最大的基于學情的體現(xiàn)。以寫作課為例，寫作教學除了教授寫作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進，完全沒有太多的違和感。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇一
近年來，我國教育改革持續(xù)推進，語文新課改和新高考政策的出臺引起了廣泛關注。作為我國教育改革的重要內(nèi)容，語文新課改和新高考政策在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式和評價體系。這也給學生們帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。通過深入?yún)⑴c語文新課改和新高考的學習與實踐，我有了一些心得體會。
第二段：新課改下的語文學習方法的調(diào)整與突破。
新課改推崇的是以學生為主體的教學模式，這要求我們在學習語文時要有更多的自主探究和積極思考。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為中心，形式僵化，對于培養(yǎng)學生綜合運用語文知識和能力存在一定的限制。因此，在新課改下，我們可以通過課外閱讀、作文啟示等多種途徑拓展自己的語文學習，提高對語言的理解和運用能力。同時，要注重思維的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。
第三段：新高考下的復習備考策略的調(diào)整與突破。
新高考的實施需要我們對復習備考策略進行調(diào)整和突破。首先，要根據(jù)高考改革的要求，明確每門學科的考點和考核方式，重點備考高頻考點和經(jīng)典題型，注重解題技巧的訓練。其次，要合理安排時間，制定科學合理的學習計劃，確保每個知識點都能夠得到有效的復習。同時，要注重對重點、難點知識的理解和記憶，通過不斷的聯(lián)系和實踐，增強對知識的掌握和應用能力。此外，要積極參加模擬考試和自主招生考試，提早適應新的考試模式，增加得分的機會。
第四段：新高考下的素質(zhì)評價與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新高考強調(diào)對學生創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素質(zhì)的全面考核。這就要求語文學科不再是傳統(tǒng)的知識堆積，而是要注重培養(yǎng)學生的思辨能力、表達能力和創(chuàng)新能力。在學習語文的過程中，要注重閱讀和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和思辨能力。同時，要注重寫作能力的培養(yǎng)，通過大量的寫作練習，提高學生的表達能力和寫作技巧。此外，在學習語文的過程中，還要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文關懷，培養(yǎng)學生的情感體驗和共情能力，使其具備更高的綜合素質(zhì)。
語文新課改和新高考政策的出臺帶來了學生們新的機遇和挑戰(zhàn)。新課改注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，為我們提供了更多自主選擇學習內(nèi)容的機會，提高了我們的學習效果。而新高考的實施則要求我們?nèi)姘l(fā)展，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考核，這對我們來說既是挑戰(zhàn)，也是機遇。只有在面對挑戰(zhàn)的同時，我們能夠靈活應對，善于總結(jié)經(jīng)驗，才能夠更好地把握住機遇，迎接未來的考試和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
語文新課改和新高考政策的實施對于我們的語文學習和發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。通過深入?yún)⑴c新課改和新高考的學習和實踐，我們要不斷調(diào)整和突破學習方法和備考策略。同時，要注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。只有不斷適應新的教學模式和評價體系，我們才能夠更好地應對未來的考試和挑戰(zhàn)。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇二
新課改的推行將語文教育置于一個新的起點。個人認為，新課改強調(diào)學科間的整合和綜合性知識的學習，注重學生的實踐操作和能力培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的提升。同時，重視學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，有助于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。這些改革措施的引入必將對今后的高考制度產(chǎn)生重大影響，挑戰(zhàn)和機遇并存。
二、從學生角度看高考改革
新高考的改革對于學生而言，不再強調(diào)死記硬背，而更加注重答題的思維過程和解決問題的能力。個人親身經(jīng)歷感觸頗深，學會了進行實際操作和團隊合作，培養(yǎng)了自學能力和解決問題的技巧。這種靈活性和多樣性的考試方式培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)，并且有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識。因此，新高考的改革恰恰給了我們更多的機會和舞臺來展示自己的能力和特長。
三、新課程標準與新高考之間的連接
新課程標準強調(diào)了知識和能力的綜合性，以學生為中心的探究學習。學生通過實踐和操作，不僅學習了知識，還培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新思維。這與新高考的改革所要求的考查方式相契合。新高考注重學生的動手能力和實踐能力，重視學生對于所學知識的應用和解決問題的能力。因此，新課程標準為新高考的實施提供了很好的基礎和支持。
四、師生互動與新高考改革的實施
新高考的改革要求學校加強師生互動，提高教師的教學能力和教育教學質(zhì)量。實施新高考需要更多的教師掌握新課程標準和新考試要求，因此教師們要不斷學習和進步。同時，學生也應積極參與到學校的改革中來，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。只有師生之間形成良好的相互合作和師生之間形成良好的相互關系，才能實現(xiàn)新高考的改革要求。
五、展望未來的新高考
隨著新高考改革的不斷深化，未來的新高考將更加注重學生的實踐操作和動手能力的培養(yǎng)，實施更加多樣化和靈活性的考試方式。同時，新高考也更加注重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有望培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的人才。因此，只要我們積極參與到新課改和新高考的實施中來，不斷學習和提高自己的綜合素質(zhì)，相信我們一定能在未來的新高考中取得優(yōu)異成績。
在新課改新高考的大背景下，我們應該正確認識到這是一次全新的挑戰(zhàn)，也是一次有利于我們成長的機遇。只有融入改革，積極適應新的要求，不斷提高自己的實際能力和解決問題的能力，才能迎接未來的挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。相信通過新課程標準和新高考的推行，能夠在未來的語文教育中取得更大的發(fā)展和進步。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇三
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應建設有中國特色社會主義和構建和諧社會的需要，中國必須從應試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學校、對教師的評價以分數(shù)、成績、升學率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應試教育幼兒園小學化，小學中學化，中學大學化，大學幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學小學的東西，小學學中學的，中學學大學的，而大學卻在行為習慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應該對人的全面發(fā)展負責而不只是對他的智育負責。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應試教育也只能把入口成績好的學生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學習，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應該是融于教育教學的各個環(huán)節(jié)。我們應該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學的美感熏陶，又比如作文教學寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學的校長都認為語文課無關緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學生，把滿堂灌變成金手指，對學生在關鍵時刻關鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學生基礎知識的鞏固訓練。學生從小學到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎知識都很不牢固，文學素養(yǎng)也差，許多中外文學名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學生在復習文學常識時，只是死背一些文學名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學生自主學習的主動性。這主要靠教師的引導和長期的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學習還要注重培養(yǎng)學生合作學習的興趣和習慣。合作學習是要發(fā)揮學生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應該身體力行，把新課程改革進行到底。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇四
xxxx年5月12日下午，本人聽了海口實驗中學林茵茵校長主講主題為“新高考，新課程”的講座，受益匪淺。通過學習，對即將到來的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績組合進行調(diào)整，不僅會對基礎教育教學，對學生的學習產(chǎn)生深遠的影響，而且給老師也會帶來很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語和考生選考的3科普通高中學業(yè)水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門，且更強調(diào)基礎性。雖然學生可以選擇自己喜歡擅長的科目，但是我們也應要求學生不能偏科。今天上課時，一道閱讀題里說到一個地理知識，我問學生知道嗎？很多學生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺得一些常識還是應該學的，不能因為高考不考而覺得不重要。
面對即將來臨的新高考，作為教師，要科學應對這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學觀，而不是對原有應試模式進行簡單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實質(zhì)和總體要求，給予學生足夠的指導，給予他們正確的人生態(tài)度，學習態(tài)度。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇五
高考新課改是中國高中教育改革的一項重要舉措，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升、人才培養(yǎng)等方面都有著非常積極的影響。為了支持這一改革，教育部通過組織培訓等方式對全國范圍內(nèi)的教師進行了培訓，我也參加了其中的一次。在這次培訓中，我深有感觸，對高考新課改的體系有了更加清晰的認識，在這里我將分享我的心得體會。
在高考新課改中，體系更加積極地強調(diào)了學生的學習主動性和教師的引導作用，而不是以往較為單向的教學方式。培訓中，我們詳細了解了高考新課改的課程安排、教學方法及評估模式等方面的內(nèi)容，體會到新課標的科學和人性化。新課改要求教師注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)及發(fā)展，以創(chuàng)新的教育方式達到科學的教育成效。
第三段：認識老師和學生在新課改中的角色。
在新課改體系中，老師的作用更加強調(diào)引導、協(xié)調(diào)和輔導，而不是以往強調(diào)傳授和灌輸。教師需要積極引導和激發(fā)學生的學習興趣和自主性，以及提供個性化的教學方式和貼近學生生活的教學實例。另外，學生在新課改體系中，應更加注重積極主動的學習態(tài)度和自主學習能力。培訓中我們也學習了更多的教學模式，更好的教學方式，發(fā)現(xiàn)尊重學生是教師的重點。
透過高考新課改的推廣，可以看到其對當前的教育格局以及學生日后的教育發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響。然而，新課改體系的推廣實施還存在諸多問題和困難，如課堂時間不夠用、學生興趣不高、學生的壓力也很大等等?；谶@些問題，我希望在實際的教育工作中，教育專家和學校領導能夠逐漸完善體系，制定差異化的教育措施，激發(fā)學生的興趣，為學生更好更系統(tǒng)的成長創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第五段：總結(jié)感悟。
高考新課改是教育發(fā)展的大勢所趨，在不斷的實踐過程中，我們可以有機會體驗到多元化教學的樂趣，并在不斷的嘗試實踐和總結(jié)中不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平。因此，我會以更加積極的態(tài)度和方法來支持和融入高考新課改的改革洪流，努力提高我的的教學、管理能力，為學生的成長注入新的力量。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇六
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應建設有中國特色社會主義和構建和諧社會的需要，中國必須從應試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育、對學校、對教師的評價以分數(shù)、成績、升學率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應試教育幼兒園小學化，小學中學化，中學大學化，大學幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學小學的東西，小學學中學的，中學學大學的，而大學卻在行為習慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的學生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應該對人的全面發(fā)展負責而不只是對他的智育負責。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應試教育也只能把入口成績好的學生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學習，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應該是融于教育教學的各個環(huán)節(jié)。我們應該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學的美感熏陶，又比如作文教學寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學的校長都認為語文課無關緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學生，把滿堂灌變成金手指，對學生在關鍵時刻關鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學生基礎知識的鞏固訓練。學生從小學到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎知識都很不牢固，文學素養(yǎng)也差，許多中外文學名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學生在復習文學常識時，只是死背一些文學名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學生自主學習的主動性。這主要靠教師的引導和長期的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學習還要注重培養(yǎng)學生合作學習的興趣和習慣。合作學習是要發(fā)揮學生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應該身體力行，把新課程改革進行到底。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇七
第一段：引言（200字）。
新課改是教育領域的一項重大改革，為了適應時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，我參加了一門關于新課改的培訓課程。在這門課程中，我學到了許多有關新課程改革的理念和實踐方法，也收獲了一些寶貴的心得體會。本文將圍繞這一主題展開闡述。
第二段：理念啟迪與實踐指導（200字）。
這門培訓課程從教育理念出發(fā)，告訴我們教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過引入項目制學習、合作學習等新教育模式，我們可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時，課程中也為我們提供了一些具體的實踐指導，比如如何設計教學活動、如何評估學生的學習成果等。這些理念和方法的啟迪對我的教學工作有著重要的指導意義。
第三段：教師角色尊重與學生參與（200字）。
在新課程改革中，教師的角色被重新定義為學生學習的引導者和服務者。課程培訓中，我學到了如何提供有針對性的引導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，我們也要尊重學生的主體地位，鼓勵他們的自主學習和自我實現(xiàn)。課堂中的學生參與度也被強調(diào)，我們需要營造積極的學習氛圍，鼓勵學生多角度思考問題，表達自己的觀點。通過培訓，我對教師的角色有了更清晰的認識，也意識到了學生參與的重要性。
第四段：技能提升與素養(yǎng)培養(yǎng)（300字）。
新課程改革要求教師具備一定的技能和素養(yǎng)，在課程培訓中，我們不僅了解了新的教學方法，也學到了一些提升自己的技能。比如，我們學習了如何使用信息技術輔助教學，在教學中更好地利用多媒體等資源。此外，課程還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，如能夠做到不斷學習和自我反思，善于與同事合作。這些技能和素養(yǎng)的提升，不僅提高了我們自身的教學水平，也使我們更好地適應了新的教育要求。
第五段：迎接挑戰(zhàn)與未來展望（200字）。
新課程改革帶給了我們很多挑戰(zhàn)，但同時也帶來了機遇。培訓課程的學習讓我更加自信地迎接這些挑戰(zhàn)，并充滿了對未來的期許。我們要不斷學習和探索，去創(chuàng)新教學，讓學生真正成為未來社會的建設者和領導者。近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，前景廣闊，我希望能夠通過不斷努力和學習，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總結(jié)（100字）。
通過參加新課改培訓課程，我不僅增長了知識，同時也對新課程改革的理念和實踐有了更加清晰的認識。這對我未來的教學工作和個人發(fā)展都具有積極的影響。我相信，在新課程改革的推動下，我能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的學生做出貢獻。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇八
本次培訓課程是經(jīng)過明師育人教育精心策劃設計的，分別開設了《新高考改革背景下管理對策與評價改革》、《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》、《新高考深度解析與學校應對》、《新高考背景下的有效教學策略》、《新高考改革高校招生錄取模式解讀》、《新高考改革下課堂教學改進》、《新高考背景下的高中生生涯規(guī)劃指導》等精品課程。授課的教師都是在教育教學及研究工作中極有造詣的知名專家，不僅能夠使我們參會的各位老師收獲最新的教育教學理念，又能引導我們深入學習成功的教育教學工作經(jīng)驗和實踐智慧！
6月11日上午，北京大教育考試評價中心陳慶軍主任做了《新高考改革背景下管理對策與評價改革》講座，從高考制度改革與命題改革、實施精細化管理加強教學協(xié)作、改進考試評價發(fā)揮指揮棒作用三個方面讓我們了解了新高考制度改革、內(nèi)容改革、命題改革的路徑和方向，并向我們介紹了選課走班的類型和實施建議、教學精細化管理、落實集體備課、優(yōu)化自習功能、強化培優(yōu)補弱、推行自我教育等內(nèi)容，陳主任的報告有政策解讀，有案例分析，有方法建議，讓我們收獲滿滿。
下午，重慶清華中學杜長明副校長的《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》講座，就新高考的考試形式、分數(shù)計算、錄取、投檔、志愿填報、選科等做了細致解讀，在此基礎上以十大啟示為架構，用幽默風趣的語言、真實具體的案例、清晰有效的方法為我們做了精彩的分享，雖然杜校長因為疫情不能親臨現(xiàn)場，但絲毫不影響報告的效果，現(xiàn)場不時響起陣陣掌聲。杜校長的報告為我們即將進入新高考提供了很好借鑒、指導。
6月12日，我們有幸傾聽了江蘇省南通中學校長，正高級教師鞠九兵校長的講座《新高考深度解析與學校應對》。鞠校長引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合自身深厚的文化底蘊，逐條分析了新高考對我們的挑戰(zhàn)，讓我們對接下來各自學校的課程和教學方式改革有了發(fā)力點。隨后，鞠校長結(jié)合南通中學高考改革的實施方式，為我們介紹了新高考下南通中學在學習力、創(chuàng)造力和領導力三個方面的課程圖譜，聚焦“六個下功夫”的課程設置，“四問”評價方式及選課走班模式，為我們后續(xù)教學改革找到依托。鞠校長高瞻遠矚又務實具體地讓我們了解了新高考改革的實操情況，從他的身上，我們體會到了教育的更高境界與智慧。
6月13日上午，我們聽取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專題講座，他從認識老高考、迎接新高考、機遇與挑戰(zhàn)、策略與建議四個方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實施過程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學校管理與課堂教學的“大變”與“小變”，強調(diào)在變革的時代，我們要成為讀懂規(guī)則的人，才能夠應對變化。
6月13日下午，我們聽取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學改進》專題講座，楊主任用詼諧幽默的語言，充滿激情的告訴我們新高考考什么、我們該如何教。他從新高考頂層設計為出發(fā)點，建議教師們認真解讀國家教育政策和方向，認真學習《中國高考評價體系》、《新課程標準》等綱領性文件，進一步學習教材、改變課堂，從容應對高考。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇九
金就礪則利，人近賢則齊。一天的新教材培訓學習，讓我茅塞頓開，見識陡漲，猶如撥云見日，又似醍醐灌頂。
上午專家們的講座讓我懂得了不能抱殘守缺，不能墨守成規(guī)，不能泥古不化，要與時俱進，要勇于革新，要不停探索。教師性非異也，善假于信息技術也。借助信息技術，可以讓課堂如虎生翼，如錦添花。可以化枯燥為有趣，化腐朽為神奇，化單調(diào)為豐富。假輿馬也，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。信息技術與課堂的融合拓展了課堂的廣度，增加了教學的深度，擴大了學生的參與度。信息技術與課堂的珠聯(lián)璧合、同心同德，讓課堂繽紛多彩，讓教學事半功倍。讓我領悟到語文學科課改的精髓就是教會學生學會閱讀。閱讀問題解決了，語文的一切問題都解決了。現(xiàn)在不重視閱讀，將來語文高考題會有15%的學生做不完。
讀書破萬卷，下筆如有神，這絕不是虛言。閱讀和寫作就像弓和箭，弓越強，射出的箭就越遠越有力度。沒讀過幾百本經(jīng)典，談不上會獨立思考。一個有素養(yǎng)的學生應是一個會讀書會寫作的學生。還讓我明悟了教育的終極目標就是讓學生學會做一個好人。德者本也，才者末也。只有每個公民的德立起來了，這個社會才會和諧、和樂。
馬瑞老師的課讓我明悟了語文學習之道。馬老師用“體味景語物情語”這一句話來概括語文課的實質(zhì)，真乃金言珠辭，一語道破天機。試看論述類文本、文學類文本、實用類文本、古詩文閱讀莫不如此。用馬老師的思維方式“細查、檢索”，運作方式“深思、加工”來據(jù)題作答，果然一切問題都可以化重為輕、化繁為簡、迎刃而解。沒有聯(lián)想和想象就不是語文課，寫熟悉的生活，真切的情感是作文成功的法寶。當今學生不缺少素材，缺的是認識。熟悉的寫好了，就是創(chuàng)新。馬老師的這些金石之論讓我豁然開悟，有一種“實迷途其未遠，覺今是而昨非”的感覺。
聽了北京市教研員周老師的課，我悟到了語文學習的秘笈。語文學習的根本規(guī)律不是舉一反三，而是舉三反一。語文的不二法門是大量閱讀、大量積累、大量貯存。胸藏萬匯憑吞吐，筆力千鈞任開張。打通語文、高考二者的界線，設置的每一個問題都跟高考有關系。學用結(jié)合，這樣的語文課才能高效。
我也領悟到了成才之道。非研究無以成專家，非寫作無以成名師。寫作是教師從平庸走向優(yōu)秀的通行證。教研水平是優(yōu)秀教師與卓越老師的分水嶺。咬定教研不放松，才能與時俱進，才能成一家之言，才能開山立派，才能揚名立萬，才能永遠獨領風騷。
聽了省實驗張云佳老師的課，我領悟到新教材教學之道。以立德樹人為中心——讓學生有中國心。以學生為本，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生自始至終都在積極地讀書，思考，寫作，交流。注重聯(lián)系實際，緊扣時代之問，讓學生的理想與時代、與國家緊密聯(lián)系在一起，把小我和大我聯(lián)系在一起，才是語文的正道，才是語文的坦途。
理論高大尚，落實很困難。當然以上專家的高論宏言，未必都放之四海而皆準。一方水土只能養(yǎng)一方人。再好的理論方法也不能照搬照抄，生吞活剝。用魯迅先生的話就是放出眼光，辨別、挑選、再拿來?！兑捉?jīng)》云：窮則變，變則通，通則久?！洞髮W》曰：大學之道，在止于至善。我說：讓此類的培訓，來的更多一些吧！
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十
20xx年8月1日至3日，我校思想政治學科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓，聽取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析，專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點及框架和體系設計說明，還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動設計思路進行了分析和說明。本次新教材培訓收獲頗多，下面談談我的幾點心得體會。
一、這次培訓使我感受到新教材對學科理念進行了新的調(diào)整，注重學生核心素養(yǎng)的提高，注重運用活動課程，調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性。專家們通過精準準備和深入挖掘新課程標準，使我認識到要想教好新教材必須認真體會和把握新課程標準，認真揣摩和研究新課程標準，準確把握新課程標準對教師的要求，進行認真精心備課，完成課程標準的要求。在教學過程中，要注重學生的主動參與意識培養(yǎng)，通過教學，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想來進行鑄魂育人。認真研讀新課程標準，落實立德樹人的目標，培育學生的核心價值觀，幫助學生確立正確的政治方向，提高學生思想政治學科的核心素養(yǎng)。
二、本次培訓感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實用性強的案例講解，尤其是針對新教材必修一《中國特色社會主義》教材結(jié)構安排，編寫思路，教材重點難點分析，以及綜合探究等的講述，使我對必修一模塊四課及兩個綜合探究有一個更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點、體系脈絡以及教材使用建議，同時認識到作為教師，不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準備。對于新教材內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國特色社會主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省2020年高考真題和冬季學業(yè)水平測試真題為例，指出要關注教學與評價方式的統(tǒng)一，重視課程標準的研讀，明確課程標準的導向，做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設計真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設計的精彩課例，對新教材的教學實施提出對策和建議，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線、巧設議題、創(chuàng)設情境，構建生活化的課堂、走向深度教學。增強了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實踐，有情境有素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng)，而且消除了我們對以后新教材的教學的一些恐慌。
三、本次培訓讓我意識到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學的內(nèi)容，但是設置輔助文的本意是開拓和加深學生對正文基本理論的理解，增強學生自主學習的能力，綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣，同樣屬于課堂教學的內(nèi)容，綜合探究是教材每一個單元學習的重要內(nèi)容，從教師的角度來看，它是教師實施合作探究的教學方式，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要步驟，從學生的角度來說，他是學生進行自主學習和研究性學習的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學過程中要重視借助輔助文和綜合探究來激發(fā)學生積極性創(chuàng)造性的教學環(huán)節(jié)。
四、本次培訓使我進一步的認識到思政課的重要性以及自身的使命，培養(yǎng)認同自己的國家、認同自己的文化的可靠接班人和合格建設者的責任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實立德樹人的根本任務，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，培育能擔當民族復興大任的時代新人，緊扣政治學科核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在今后的教學實踐中，要幫助同學們將知識結(jié)構語言化，最終掌握科學方法，幫助同學們將成熟性的知識，最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識，將所學到的知識學以致用，用于判斷和解決實際生活中的問題。在實際教學中，還要注意引導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學科問題意識，了解每一個知識點和學科基本問題間的關系。
五、通過這次新教材培訓也使我深入透徹的了解到應該如何把握課堂教學，應該怎樣突破教材的重點難點，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中等等，使得我認識到對于教材不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數(shù)，這樣也有助于我在面對新教材新內(nèi)容時候不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題時產(chǎn)生陌生感和緊張感。
，不負使命！
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十一
為期四天的培訓在緊鑼密鼓中即將落下帷幕，每天聽報告，做筆記，收圖片，看簡報，賞心得……一石激起千層浪，意識的火花在不知不覺中綻放，新舊思想的碰撞，成果與問題的交互，使我的內(nèi)心不再平靜：課程改革已如火如荼，高考改革勢在必行，評價體系需相輔相成，教研人應及時充電，做“三新”的急先鋒。分享有三：
一、且學且行，且行且改?！叭隆备母镆肼涞厣?，需要一線教育人，教研人不僅僅是學習新政策，了解新理論，掌握新方法，更主要的是要做到外化于形，內(nèi)化于心，這將是一向長期而艱巨的任務。在今后的工作中，我們更需要把今天的所學認真梳理，潛心研讀，對照自己工作中的結(jié)合點，選擇性的加以消化、吸收、運用。專家老師們從不同站位，不同角度，給我們傳輸了多方位的信息，這將會成為我們工作的重要理論支撐，會激勵指引我們有方向，有目的的前行。且學且行，且行且改，任重道遠！
二、研思結(jié)合，注重積累。做研究型教研員。通過培訓，我深刻體會到了教研員肩上責任重大，面對新課程改革，我們要思考，如：課程標準與核心素養(yǎng)的點對落實；單元課程與課時知識的構建結(jié)合；學科課程間的遷移整合；學段課程間的銜接過度；深度學習的思考探索；新技術手段的運用創(chuàng)新等等。這些問題在報告中專家老師們給我們做了細致入微的分析，有的是以案例分析的方式呈現(xiàn)，各學科教研員還需根據(jù)自己所教學科的特點將所學理論予以轉(zhuǎn)化，為我所用；面對新高考改革，我們要思考：科學選科、走班方案、強基計劃、如何備考等等；面對新評價，多元化評價體系的創(chuàng)新是對我們的新挑戰(zhàn)，如何落實才能做到最大化的公平更需要我們?nèi)ニ伎肌T多問題的出現(xiàn)，需要教育工作者們，必須轉(zhuǎn)變觀念，做研究型教研員，必須轉(zhuǎn)變工作方式，做導向型教研員。
三、心懷感激，砥礪前行。感謝給我們搭建平臺的省教育廳，感謝為我們統(tǒng)籌策劃的學前師范學院，感謝各位專家老師們的傾情教導，感恩遇見所有的陜西教研人。加油，我們！愿我們心懷感激，砥礪前行！
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十二
在這個春暖花開的日子，我被學校安排到翠屏區(qū)中山街小學進行了為期兩天的省級課標教材培訓，期間重慶市教育科學研究院陳祥彬老師（西師版小學數(shù)學一年級下冊教材副主編）對我們作了全套西師版數(shù)學教材的特點介紹，并著重對一下的教材作了培訓；四川省眉山市教科所主任胡開勇老師（西師版小學數(shù)學二年級下冊教材副主編）為我們作了二下的教材培訓；四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學數(shù)學課堂教學中四個問題的一些思考》的專題講座；同時還聽了中山街小學和人路小學兩位老師的兩節(jié)數(shù)學課。通過這兩天的學習，我覺得受益非淺，對教材的把握有了更深的理解，對課堂的教學有了更深的體會。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓，比我們區(qū)縣作的教材培訓更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點，有些什么不足，對知識的把握應做到什么程度，在教學時應該怎樣去處理教材。通過他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：單元主題圖如何處理，例題的情景如何利用，計算與問題解決之間的關系如何解決，解決問題中蘊藏的暗線如何教會學生，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等?？梢哉f通過培訓我能更準、更好地把握教材，對今后的課堂教學有很大的幫助。
最后老師也提了一些關鍵的問題讓學生討論回答，通過這樣一個過程讓學生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見所未見的。反思自己的課堂教學，如何讓學生真正成為學習的主體，如何讓學生自己去探索學習，今后還要好好的思考一下。
三是，聽了尤一老師的專題講座，讓我進一步體會到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評，同時也給我們舉了很多課堂教學的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說：“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒，明星的范兒，這個范兒就是敢于讓學生多說出自己的想法。”回想自己的教學，往往學生還沒說完，我就急于幫他們把正確答案說出來，甚至很多時候不是學生說出來的，而是老師全部說出來了。老師說多了，說早了，搶了學生的先機，搶了學生的話語權，限止了學生的思維。就像尤老師說的一樣，我們上課就是要借勢，借學生的勢推動課堂向前發(fā)展，借學生的勢引導學生思維向前走。想想，如果什么時候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學生的歡迎了。
新課改新課程新高考培訓心得體會篇十三
本人近期有幸參與了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座，印象非常深刻的是來自韶關的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動設計與實施研究”的講座。現(xiàn)就王老師的講座淺談幾點個人的收獲總結(jié)。
一、將課標理念與高三復習完美結(jié)合
新課標自20xx年發(fā)布以來，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個年頭了，課標里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當中。特別是在高三復習中，如何將課標理念與高三復習完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個問題。因為我們平常經(jīng)常看到的高三復習教學很多都是詞匯語言點教學、語法復習、專題訓練等，這些教學方式與課標倡導的教學理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹?。在王老師的教研整改下，新課標的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復習完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領的理念貫徹到高三復習的日常操作中。
二、將前沿教學理念與高三復習結(jié)合的大膽嘗試
從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機地與高三復習進行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復習典型課例中，她介紹了在閱讀課中運用群文閱讀的方式進行高三閱讀教學。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中，第一個文本和第二個文本進行對比閱讀，有效地實現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
三、將區(qū)域?qū)W情與高三復習結(jié)合起來
王老師除了把新課標和前沿教研的理念融入到高三復習中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點，把高三復習教學做實做到位。在王老師提供的四個課例當中，每個課例都是基于相對薄弱的學情開設的。這是非常接地氣的做法，因為高三復習針對的群體絕大多數(shù)學生的學情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學生有效地學習便是最大的基于學情的體現(xiàn)。以寫作課為例，寫作教學除了教授寫作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進，完全沒有太多的違和感。