教案能夠幫助教師更好地準備教學資源和教學材料。制定一個好的教案對于教學的有序進行非常關鍵，因此我們需要思考如何編寫一份高質量的教案。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學習。
快樂的回憶美術教案反思篇一
《乘風破浪》是湘版小學美術教材四年級上冊的課目，全課共分兩個學習活動：活動一：畫自己喜歡的船，側重平面繪畫的學習；活動二：做一艘木船，側重立體組合造型的學習。
在談話導入中我抓住學生的心理需求的愿望，倡議學生與老師一同來畫船，滿足自己乘風破浪的愿望，激發(fā)學生對本節(jié)課的強烈愿望。接下來就引導學生回憶船的種類以及結構，嘗試畫船，以便讓學生直觀的感受學習前后的不同。緊接著，讓學生拿出自己課前收集的有關船的資料，前后左右四個同學進行討論，即能讓學生學會自主學習，又能在集體的智慧中解決課堂中出現的問題，充分體現學生學習的主動性。教師利用課件中動畫的成功演示，巧妙的脫掉船的華麗外衣，展示出船的本質，船實質上是由簡單幾何圖形組成的，讓學生把復雜的知識簡單化。這樣的一個環(huán)節(jié)，不僅降低了只是難度，更是增強了學生繪畫的信心。在學生欣賞同齡人的作品時，讓學生主動發(fā)現船的造型的變化、創(chuàng)造性的設計船的外形，功能以及圖案的搭配。最是學生作業(yè)以及合理的評價都是以學生為主體的學習，這是新課程標準下的有效學習的表現，感覺還是一個不錯的亮點。
這節(jié)課雖然是美術課，但如果僅僅作為一節(jié)簡單的美術繪畫課來上的話，課堂會顯的很生硬，作業(yè)要求也會大大降低。于是整節(jié)課我都在給學生灌輸科學意識。如：課前要學生通過各種途徑提前預習船的發(fā)展史；了解第一艘蒸汽船時什么時候制造出來的等。在介紹船的外形結構時，我也不忘告訴學生船為什么會浮在水面上。這些科學知識的穿插豐富了課堂，也進一步豐富了繪畫表現。
快樂的回憶美術教案反思篇二
1、通過對紙版畫工藝技法的學習，激發(fā)學生熱愛生活并感受排列的美感。
2、使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學生的整體設計能力。
學習版畫技法知識。
教具：范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課（歌曲導入）。
導言：“同學們，生活中你有什么是最難忘卻的經歷？
三、講授新課。
1、發(fā)揮學生的主動性。
2、出示范畫，啟發(fā)誘導。
提問：“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
4、板書：紙版畫。
5、那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學生講解制作過程。
1、設計。
2、制版。
3、添加背景。
4、剪、刻、品、貼。
五、學生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
七、教師總結：
（希望同學們多善于去發(fā)現、去探索、體會生活的樂趣。）。
快樂的回憶美術教案反思篇三
在《快樂的人》一課備課過程中我已預設到學生遇到的困難會比較多，加上我校教學條件的限制，特別是在電線材料的準備、剪開和連接上學生制作起來存在相當大的困難。這種技能性較強且又涉及到安全問題的課，不僅需要學生多多鍛煉，而且需要更合適的場地和時間才更妥當。那是否就選擇放棄？（因為教學進度所限等原因，以往我們也會對一些實施有困難的教學內容選擇不上）可是再看看課題《快樂的人》，我又實在不舍得放棄一次感受快樂的機會。
于是我靈機一動，藝術是相通的這一道理應該更適用于本領域的學習。教學中，我建議學生采用各種自己喜歡的、有風格特點的線來畫一畫快樂的人，然后用各色油畫棒圍繞著人兒涂涂抹抹，那些直線的、曲線的人兒閃閃發(fā)光，他們有的在草地上舞動、有的在運動場上奔跑跳躍、有的在木馬上旋轉、有的在飛機上飛翔、有的在秋千上蕩漾、有的在恐龍樂園里追逐恐龍……內容豐富極了，題材新穎極了！
不僅輕易解決了本課材料準備和制作時會遇到的困難，又體會了一番獨特的`畫畫感覺，孩子們釋放出無比的快樂！他們快樂了，我們的課題《快樂的人》也似乎更真實更有價值了！由此讓我深刻地感受到，教師對于教材的創(chuàng)新使用以及對學習方式的轉換和特殊表現形式的嘗試，不僅會有效果獨特的作品出人意料地呈現出來，更會有無心插柳柳成蔭的欣喜，何樂而不為呢？此時腦中突然冒出某優(yōu)秀同行的一句話：“藝術是需要規(guī)則的，而規(guī)則是用來打破的！”
快樂的回憶美術教案反思篇四
這是最簡單的紙版畫的制作方法，可以起個名字叫凸色紙版畫，因為，在課堂教學中，我還發(fā)現有一位同學采取了自己的'想法去制作紙版畫，其做法是：先用幾張厚的彩板紙（大小合理）粘貼在一起，再用比較堅硬的廢棄的工具筆芯或其它工具在這張厚的底板上用力刻畫用鉛筆畫好的各種造型，這樣一個成凹形造型的底板話便畫好了，最后再放上一張白色紙就可以用重顏色的油畫棒進行拓印了。
我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學生采用刻、劃、撕等方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
快樂的回憶美術教案反思篇五
課題：
課時：
2課時。
課堂類型：
造型表現。
教學目標：
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學重難點：
1、學習紙版畫的`制作方法。
2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學具：
繪畫工具、版畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：回憶你生活中的有趣場面。
2、新授：
（1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
（3）講授紙版畫的制作方法。
3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
快樂的回憶美術教案反思篇六
紙版畫制作的方法很多，我在教學之前嘗試了幾種簡單的方法，根據學校的現有條件和學生的動手能力，我選擇了用紙板進行繪畫剪貼再拓印。在教學中，我引導學生談論自己生活中的趣事，通過展示、講解，讓學生了解幾種常用的紙版畫制作方法。
因為三年級時所學的《天然的斑紋》一課，已讓學生了解了“拓印”這種繪畫表現形式，所以對于紙版畫，學生通過我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的`底版。在學生拓印時，我引導學生采用反復拓印的方法，來彌補因為時間關系而造成的底版上人物景物制作太過單一的缺點，使畫面顯得豐富了起來。學生在制作的過程中體驗著拓印成功的喜悅，感受著紙版畫的特殊效果。我在巡視指導的過程中發(fā)現有的學生卻并沒有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。
我想，怎樣讓學生的紙版畫表現形式和表現效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學生采用自己喜愛的方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
快樂的回憶美術教案反思篇七
用線條繪畫法來表現老房子目的為了突顯出古鎮(zhèn)“老房子”古樸素淡的意境美感，也讓學生初步掌握鉛筆繪畫工具的不同表現手法并能快速地表現畫面，體會老房子建筑的審美情趣。
學生在操作過程中，遇到的最大難題就是，無法快速掌握具有素描特點的表現方式，對于形的把握還欠火候，對于線描畫的表現還少有自己的`情感體驗。這節(jié)課最大的弊端就是操作能力要求比較高，它要求參與學習的學生要具有一定的繪畫能力，不然就無法成功表現畫面效果。因此使我想到，今后在研究寫生性課堂教學過程中，還應更多地注意平實性的寫生教學，讓技術水平一般的學生也能學有所成。
快樂的回憶美術教案反思篇八
每個色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據小班的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設計了《快樂的顏色》。
教學目標。
1、通過欣賞作品，體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
教學準備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：
參與到玩色活動中，體驗嘗試樂趣。
教學過程。
一、回憶自己的快樂。引導幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：“讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?”畫一幅快樂的`畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助表現或記錄一定的內容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個什么故事?
活動延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產生另外一種色彩：紅色和綠色“擁抱”變成了棕色;藍色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動反思。
《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒又形乙杂螒颉罢蚁灩P”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
快樂的回憶美術教案反思篇九
1、通過欣賞作品，體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
設計意圖。
每個色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據小班的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設計了《快樂的顏色》。
教學準備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：
參與到玩色活動中，體驗嘗試樂趣。
教學過程。
一、回憶自己的快樂。引導幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助表現或記錄一定的內容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗初次繪畫的.樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個什么故事?
活動延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動反思。
《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒又形乙杂螒颉罢蚁灩P”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。
快樂的回憶美術教案反思篇十
本課的學習要求讓學生回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式進行創(chuàng)作，因為學校條件及學生家庭條件限制，學具不好統一，因此這課作業(yè)我們以繪畫形式表現的。但是學生們對課本上的紙版畫范作的效果很感興趣，紛紛問我那是怎么樣“畫”出來的。我只能在黑板上演示示意圖和語言表述相結合告訴學生們紙版畫的制作方法，還好班上有幾個曾經在一年級時上過我負責的校美術興趣班的'孩子還記得吹塑紙版畫的制作，一下子就聯系上了，興奮的向同學們吹噓自己的經驗。
我心理有些愧疚，實際上我自己有材料可以在課堂上示范，讓學生們對版畫有直觀的感受，即使他們沒有機會動手制作，至少也親眼見識過版畫的制作過程，那樣他們的記憶也會更深刻些。
通過繪畫形式表現的《快樂的回憶》的作品，完全根據個人的美術繪畫功底決定成績的優(yōu)、良、合格。有極少數學生以沒有帶學具、自己不會畫為理由沒有按時完成作業(yè)。
快樂的回憶美術教案反思篇十一
元素一：元宵節(jié)的由來――故事的有效介入。
元宵節(jié)是伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗徹底體現的典型傳統佳節(jié)。在歷史上，元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”，關于元宵節(jié)的傳說美麗動人。在講述元宵節(jié)由來的傳說故事時，我力求把故事貼近孩子，講得更通俗易懂。
故事的有效介入，讓孩子們感受到元宵節(jié)由來的美妙性，而傳說故事也為元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩!
元素二：元宵節(jié)的習俗――感受的多通道。
作為元宵節(jié)最典型的習俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎，當然還有網上介紹的，如走百病、賞月、點燈等。如果全部一一介紹，會顯得走馬觀花，蜻蜓點水浮于表面。因此，我選擇了典型的習俗讓幼兒來多通道的感受。
1各式好吃的元宵。
這一環(huán)節(jié)通過幻燈片的展示，讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過程中，孩子們了解了元宵是有糯米制成的，或實心，或帶餡，餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類等等。吃了元宵就象征著全家團圓和睦，生活幸福甜蜜。
許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂感受!
2漂亮好玩的花燈。
鬧花燈是元宵節(jié)的主要習俗之一。元宵點燈的習俗起自漢朝，到了唐代，賞燈興盛，在各地也有許多獨特的情趣。因此，我從網上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關圖片，供幼兒欣賞，了解這一特有的習俗。
為了讓幼兒多通道的感受，活動之前，在短信通里給家長發(fā)了短信，讓每個孩子帶一盞燈籠。于是，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們最開心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個孩子的臉上笑容是那么燦爛!他們對于手中的花燈愛不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質地，各種漂亮的圖案匯集在一起，使每盞燈都具有獨特之美!
3奇思妙想的燈謎。
猜燈謎自然也是趣味盎然的，我在幾盞燈籠上貼了寫有燈謎的紅紙，讓孩子們猜一猜，他們的積極性可高了。
元素三：元宵節(jié)的感受――談話的真情流露。
通過提問“昨天，元宵節(jié)你和誰在一起?干了什么?心里怎樣?發(fā)生了什么有趣的事?”以這些問題為話題，讓幼兒展開討論講述。在自由講述的氛圍里，雖然孩子的經驗是零散的，但元宵節(jié)的快樂感受卻蕩漾在孩子的心頭。聽聽孩子們的心聲吧!
呂與凡：“昨天晚上，我和爸爸放了好多煙火，好玩!”
季以恒：“奶奶給我燒了圓圓的圓子，很甜哦!”
朱曉丹：“我看到電視里很多人在唱歌跳舞……”
章聿恒：“媽媽給我買了一個燈籠，我很高興!”……
“爆竹聲聲辭舊歲，火樹銀花不夜天?！彪m然今年的元宵節(jié)已離我們遠去，但通過這樣一個活動，傳統文化的熏陶，將延續(xù)孩子們對此的記憶。當他們若干年長大后，再次回憶起，必定是別有一番滋味!
快樂的回憶美術教案反思篇十二
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備。
1、常見動態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動過程。
1、欣賞故事，引起幼兒興趣。
一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西?！薄▲B們異口同聲說：“天空真好玩?！?BR> 2、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的.是什么？”
“天空的云彩是怎樣的？”
“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的？”
小結：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
畫出鳥兒游玩的情景，
鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。
啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
4、欣賞與評價。
展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。
“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么？”
活動建議。
1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。
活動反思。
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇！麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。
快樂的回憶美術教案反思篇十三
活動目標：
1.能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現，感受繩子作畫的樂趣。
2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。
活動過程：
1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路.
2.想象動物走路的樣子與線條之間的關系。
3.交代作畫要求，幼兒作畫。
放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現。
4.交流、評價作品。
小路上都有哪些小動物走路的腳印啊?觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。
活動反思：
幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。
快樂的回憶美術教案反思篇十四
在美術教學中，培養(yǎng)學生的各種能力應提到首位，要有利于調動學生的學習興趣和自主性意識的培養(yǎng)，引發(fā)學生創(chuàng)造性思維。本堂課教學中，我采用的是：情景創(chuàng)設――引導觀察――啟發(fā)點撥――歸納拓展四步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面和自由的發(fā)展。
情景的創(chuàng)設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀察主要利用多媒體教學，根據教學內容我在課堂教學中恰當的運用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的.印象。啟發(fā)點撥時我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內涵，審美能力和美術素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課中，學生從好奇感知――樂中體驗――觀察探究――大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。因此，在整個教學過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個課堂氛圍活躍、輕松、平等。
美來源于生活而融入生活，，如何啟發(fā)孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯系起來呢？這是整堂課的關鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問：“你覺得它可以用來干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內部添加、改變外形三種方法，原作品進行了加工之后變成了一件美麗的藝術品，還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學生的思維，也給了孩子思考的方向。
在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現。我想：我們的孩子們缺少的不是勇于發(fā)現與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
快樂的回憶美術教案反思篇十五
活動目標：
1、學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂生活，添上相關的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
活動過程：
一、談話導入。
1、奶牛長得什么樣?它在哪里生活?
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶?！薄?BR> 二、觀察圖片，了解奶牛。
出示“奶牛場”圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。
三、怎么畫奶牛。
1、奶牛真可愛，那怎么畫呢?(教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家講述自己的畫法。)。
2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養(yǎng)。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。
3、奶牛身體是什么顏色?奶牛生活在什么地方?可以在它周圍添畫點什么?
四、奶牛的快樂生活。
1、鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶?？鞓飞畹那榫?。
2、引導幼兒添畫相關場景，使畫面飽滿、豐富。
五、我的可愛奶牛故事。
1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。
2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛。
活動反思：
1、充分發(fā)揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現。我不做示范，讓幼兒根據對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發(fā)大家學學或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來了。
快樂的回憶美術教案反思篇十六
活動目標：
1.初步了解倉前的魚米文化，激發(fā)幼兒織漁網的興趣。
2.嘗試利用本土材料麻繩大膽的編織漁網。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗編織活動的樂趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重難點：
引導幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網。
教會幼兒編織、打結的方法。
活動準備：
實物漁網一張；麻繩若干；事先畫好的各種水里動植物圖片；回形針一包；各種捕魚撒網的ppt圖片。
活動過程：
一、談話導入。
2.師小結：我們倉前是個魚米之鄉(xiāng)，以前住在運河邊的人就是靠捕魚來生活的。捕魚要用到各種各樣的漁網，今天呀，我們就要一起來織漁網。
二、欣賞圖片。
1.引導觀看各種漁網的圖片。
2.啟發(fā)幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網。
三、學習織漁網的方法。
（出示實物漁網），快來看看，老師這里有一張網，是怎么織出來的？請一名小朋友上來一起和老師合作織漁網。先把麻繩的一端用手拿住，任意將每根麻繩兩兩打結，距離大小差不多。等第一層全部打完后，接下來的每一層要交叉兩兩打結，一直打完。最后打開就是漁網的形狀了。
四、幼兒制作。
鼓勵幼兒利用麻繩兩兩合作進行編織活動，幫助個別能力弱的幼兒。
五、欣賞評價。
將作品布置在特色區(qū)墻面上，將事先畫好的各種水里的動植物用回形針張貼在漁網上，引導幼兒相互欣賞。
活動反思：
編織對于中班的幼兒來說有一定的難度，特別是在今天的美工活動中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此，活動前，我進行了大量的鋪墊活動。比如：安排了語言活動《京杭大運河》、生活活動《系鞋帶》等，同時建議家長在日常生活中教會幼兒各種打結的方法，以及和幼兒講述一些以前倉前運河邊人們捕魚的情景?；顒右婚_始，孩子們編織漁網的興趣很濃，也愿意說出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中，還是遇到了很多的困難。由于個體差異，有的孩子不怎么會打結，有的在打結的過程中把線理錯了，漁網變成了一個個大洞，總是織不出滿意的效果。時間一長，有的孩子就失去了耐心?？吹胶⒆觽兊谋憩F，我索性鼓勵他們說，剛才你們的漁網其實很好呀，我們可以另外找線把大的洞補起來呀。于是，我把孩子們的半成品先張貼在墻上，讓孩子們自己動手去編織，并掛上各種事先由他們自己畫好的水里的動植物。由于美工活動比較費時間，一節(jié)課的時間總是來不及，所以我將活動延伸到區(qū)域活動中。在接下來的幾天中，我發(fā)現總有孩子圍在漁網前看看補補，或是再去添畫、做幾條魚。一個看似挺難的活動，就在這么不經意間成型了。
快樂的回憶美術教案反思篇十七
教學內容：
教學目標：
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發(fā)展學生對音樂的感受力、表現力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。
3、通過演唱《小雞的一家》，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生感受生活中的快樂與溫馨。
教材分析：
《小雞的一家》是人民音樂出版社小學二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
教學思路：
這節(jié)課。是學生在快樂中學習，在歌表演中享受音樂。
教學重點：
讓學生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。
教學難點：
用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養(yǎng)良好的演唱方法。
教學準備：
頭飾、多媒體課件等。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生互問好。
2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個好吧。
二、導課：
1、大屏幕出示小貓、小雞等動物圖像。
2、師：同學們很有禮貌，向小動物們問好了，它們會用怎樣怎樣的叫聲回應大家呢？
3、引導學生按節(jié)奏模仿動物叫聲：
小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；
小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。
4、發(fā)聲練習：
師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我愛我的大公雞公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛我的同學們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、師：小動物聽到同學們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發(fā)現今天來到咱們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）。
三、新授：
1、師：同學們回答的太對了，小雞的一家已經迫不及待要邀請同學們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。
2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。
3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學生舉手回答）。
4、教師范唱歌曲。
師：老師表演的怎樣??？（學生評價）今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。
5、出示課題，分段學習歌曲。
（1）出示第一段歌詞，學生按節(jié)奏讀歌詞，師糾正不準確的節(jié)奏。
（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽。
（3）教師指導學生演唱（根據實際情況指導音準、節(jié)奏、發(fā)音等）。
（4）師生接龍唱，教師前半句，學生后半句，并根據演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學生采用自己喜歡的方式進行）。
（5）會唱第一段后，指導二、三段演唱。（教學中應時刻引導學生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）。
6、引導學生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，學生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。
2、分角色表演。
（1）請出三位同學戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進行歌表演。（三位同學表演，其他同學演唱并拍節(jié)奏）。
（2）學生評價表演情況。
（3）再請個別同學分角色歌表演，根據表演情況教師給予動作提示。
3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。
五、總結：
1、學生說說這節(jié)課自己的收獲，并對自己的表現進行自評。
2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸?？鞓返囊患摇＠蠋熛嘈磐瑢W們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。
3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結束課堂。
快樂的回憶美術教案反思篇一
《乘風破浪》是湘版小學美術教材四年級上冊的課目，全課共分兩個學習活動：活動一：畫自己喜歡的船，側重平面繪畫的學習；活動二：做一艘木船，側重立體組合造型的學習。
在談話導入中我抓住學生的心理需求的愿望，倡議學生與老師一同來畫船，滿足自己乘風破浪的愿望，激發(fā)學生對本節(jié)課的強烈愿望。接下來就引導學生回憶船的種類以及結構，嘗試畫船，以便讓學生直觀的感受學習前后的不同。緊接著，讓學生拿出自己課前收集的有關船的資料，前后左右四個同學進行討論，即能讓學生學會自主學習，又能在集體的智慧中解決課堂中出現的問題，充分體現學生學習的主動性。教師利用課件中動畫的成功演示，巧妙的脫掉船的華麗外衣，展示出船的本質，船實質上是由簡單幾何圖形組成的，讓學生把復雜的知識簡單化。這樣的一個環(huán)節(jié)，不僅降低了只是難度，更是增強了學生繪畫的信心。在學生欣賞同齡人的作品時，讓學生主動發(fā)現船的造型的變化、創(chuàng)造性的設計船的外形，功能以及圖案的搭配。最是學生作業(yè)以及合理的評價都是以學生為主體的學習，這是新課程標準下的有效學習的表現，感覺還是一個不錯的亮點。
這節(jié)課雖然是美術課，但如果僅僅作為一節(jié)簡單的美術繪畫課來上的話，課堂會顯的很生硬，作業(yè)要求也會大大降低。于是整節(jié)課我都在給學生灌輸科學意識。如：課前要學生通過各種途徑提前預習船的發(fā)展史；了解第一艘蒸汽船時什么時候制造出來的等。在介紹船的外形結構時，我也不忘告訴學生船為什么會浮在水面上。這些科學知識的穿插豐富了課堂，也進一步豐富了繪畫表現。
快樂的回憶美術教案反思篇二
1、通過對紙版畫工藝技法的學習，激發(fā)學生熱愛生活并感受排列的美感。
2、使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學生的整體設計能力。
學習版畫技法知識。
教具：范畫、版畫制作步驟范畫、顏色、剪刀。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課（歌曲導入）。
導言：“同學們，生活中你有什么是最難忘卻的經歷？
三、講授新課。
1、發(fā)揮學生的主動性。
2、出示范畫，啟發(fā)誘導。
提問：“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”
4、板書：紙版畫。
5、那么什么叫版畫呢？
教師邊講解邊演示制作過程。
四、作業(yè)步驟：
啟發(fā)學生講解制作過程。
1、設計。
2、制版。
3、添加背景。
4、剪、刻、品、貼。
五、學生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
六、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
七、教師總結：
（希望同學們多善于去發(fā)現、去探索、體會生活的樂趣。）。
快樂的回憶美術教案反思篇三
在《快樂的人》一課備課過程中我已預設到學生遇到的困難會比較多，加上我校教學條件的限制，特別是在電線材料的準備、剪開和連接上學生制作起來存在相當大的困難。這種技能性較強且又涉及到安全問題的課，不僅需要學生多多鍛煉，而且需要更合適的場地和時間才更妥當。那是否就選擇放棄？（因為教學進度所限等原因，以往我們也會對一些實施有困難的教學內容選擇不上）可是再看看課題《快樂的人》，我又實在不舍得放棄一次感受快樂的機會。
于是我靈機一動，藝術是相通的這一道理應該更適用于本領域的學習。教學中，我建議學生采用各種自己喜歡的、有風格特點的線來畫一畫快樂的人，然后用各色油畫棒圍繞著人兒涂涂抹抹，那些直線的、曲線的人兒閃閃發(fā)光，他們有的在草地上舞動、有的在運動場上奔跑跳躍、有的在木馬上旋轉、有的在飛機上飛翔、有的在秋千上蕩漾、有的在恐龍樂園里追逐恐龍……內容豐富極了，題材新穎極了！
不僅輕易解決了本課材料準備和制作時會遇到的困難，又體會了一番獨特的`畫畫感覺，孩子們釋放出無比的快樂！他們快樂了，我們的課題《快樂的人》也似乎更真實更有價值了！由此讓我深刻地感受到，教師對于教材的創(chuàng)新使用以及對學習方式的轉換和特殊表現形式的嘗試，不僅會有效果獨特的作品出人意料地呈現出來，更會有無心插柳柳成蔭的欣喜，何樂而不為呢？此時腦中突然冒出某優(yōu)秀同行的一句話：“藝術是需要規(guī)則的，而規(guī)則是用來打破的！”
快樂的回憶美術教案反思篇四
這是最簡單的紙版畫的制作方法，可以起個名字叫凸色紙版畫，因為，在課堂教學中，我還發(fā)現有一位同學采取了自己的'想法去制作紙版畫，其做法是：先用幾張厚的彩板紙（大小合理）粘貼在一起，再用比較堅硬的廢棄的工具筆芯或其它工具在這張厚的底板上用力刻畫用鉛筆畫好的各種造型，這樣一個成凹形造型的底板話便畫好了，最后再放上一張白色紙就可以用重顏色的油畫棒進行拓印了。
我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學生采用刻、劃、撕等方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
快樂的回憶美術教案反思篇五
課題：
課時：
2課時。
課堂類型：
造型表現。
教學目標：
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學重難點：
1、學習紙版畫的`制作方法。
2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學具：
繪畫工具、版畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：回憶你生活中的有趣場面。
2、新授：
（1）欣賞版畫作品。
（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
（3）講授紙版畫的制作方法。
3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
快樂的回憶美術教案反思篇六
紙版畫制作的方法很多，我在教學之前嘗試了幾種簡單的方法，根據學校的現有條件和學生的動手能力，我選擇了用紙板進行繪畫剪貼再拓印。在教學中，我引導學生談論自己生活中的趣事，通過展示、講解，讓學生了解幾種常用的紙版畫制作方法。
因為三年級時所學的《天然的斑紋》一課，已讓學生了解了“拓印”這種繪畫表現形式，所以對于紙版畫，學生通過我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的`底版。在學生拓印時，我引導學生采用反復拓印的方法，來彌補因為時間關系而造成的底版上人物景物制作太過單一的缺點，使畫面顯得豐富了起來。學生在制作的過程中體驗著拓印成功的喜悅，感受著紙版畫的特殊效果。我在巡視指導的過程中發(fā)現有的學生卻并沒有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。
我想，怎樣讓學生的紙版畫表現形式和表現效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學生采用自己喜愛的方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
快樂的回憶美術教案反思篇七
用線條繪畫法來表現老房子目的為了突顯出古鎮(zhèn)“老房子”古樸素淡的意境美感，也讓學生初步掌握鉛筆繪畫工具的不同表現手法并能快速地表現畫面，體會老房子建筑的審美情趣。
學生在操作過程中，遇到的最大難題就是，無法快速掌握具有素描特點的表現方式，對于形的把握還欠火候，對于線描畫的表現還少有自己的`情感體驗。這節(jié)課最大的弊端就是操作能力要求比較高，它要求參與學習的學生要具有一定的繪畫能力，不然就無法成功表現畫面效果。因此使我想到，今后在研究寫生性課堂教學過程中，還應更多地注意平實性的寫生教學，讓技術水平一般的學生也能學有所成。
快樂的回憶美術教案反思篇八
每個色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據小班的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設計了《快樂的顏色》。
教學目標。
1、通過欣賞作品，體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
教學準備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：
參與到玩色活動中，體驗嘗試樂趣。
教學過程。
一、回憶自己的快樂。引導幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：“讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?”畫一幅快樂的`畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助表現或記錄一定的內容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個什么故事?
活動延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產生另外一種色彩：紅色和綠色“擁抱”變成了棕色;藍色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動反思。
《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒又形乙杂螒颉罢蚁灩P”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
快樂的回憶美術教案反思篇九
1、通過欣賞作品，體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
設計意圖。
每個色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據小班的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設計了《快樂的顏色》。
教學準備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：
參與到玩色活動中，體驗嘗試樂趣。
教學過程。
一、回憶自己的快樂。引導幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助表現或記錄一定的內容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗初次繪畫的.樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個什么故事?
活動延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動反思。
《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒又形乙杂螒颉罢蚁灩P”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。
快樂的回憶美術教案反思篇十
本課的學習要求讓學生回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式進行創(chuàng)作，因為學校條件及學生家庭條件限制，學具不好統一，因此這課作業(yè)我們以繪畫形式表現的。但是學生們對課本上的紙版畫范作的效果很感興趣，紛紛問我那是怎么樣“畫”出來的。我只能在黑板上演示示意圖和語言表述相結合告訴學生們紙版畫的制作方法，還好班上有幾個曾經在一年級時上過我負責的校美術興趣班的'孩子還記得吹塑紙版畫的制作，一下子就聯系上了，興奮的向同學們吹噓自己的經驗。
我心理有些愧疚，實際上我自己有材料可以在課堂上示范，讓學生們對版畫有直觀的感受，即使他們沒有機會動手制作，至少也親眼見識過版畫的制作過程，那樣他們的記憶也會更深刻些。
通過繪畫形式表現的《快樂的回憶》的作品，完全根據個人的美術繪畫功底決定成績的優(yōu)、良、合格。有極少數學生以沒有帶學具、自己不會畫為理由沒有按時完成作業(yè)。
快樂的回憶美術教案反思篇十一
元素一：元宵節(jié)的由來――故事的有效介入。
元宵節(jié)是伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗徹底體現的典型傳統佳節(jié)。在歷史上，元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”，關于元宵節(jié)的傳說美麗動人。在講述元宵節(jié)由來的傳說故事時，我力求把故事貼近孩子，講得更通俗易懂。
故事的有效介入，讓孩子們感受到元宵節(jié)由來的美妙性，而傳說故事也為元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩!
元素二：元宵節(jié)的習俗――感受的多通道。
作為元宵節(jié)最典型的習俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎，當然還有網上介紹的，如走百病、賞月、點燈等。如果全部一一介紹，會顯得走馬觀花，蜻蜓點水浮于表面。因此，我選擇了典型的習俗讓幼兒來多通道的感受。
1各式好吃的元宵。
這一環(huán)節(jié)通過幻燈片的展示，讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過程中，孩子們了解了元宵是有糯米制成的，或實心，或帶餡，餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類等等。吃了元宵就象征著全家團圓和睦，生活幸福甜蜜。
許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂感受!
2漂亮好玩的花燈。
鬧花燈是元宵節(jié)的主要習俗之一。元宵點燈的習俗起自漢朝，到了唐代，賞燈興盛，在各地也有許多獨特的情趣。因此，我從網上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關圖片，供幼兒欣賞，了解這一特有的習俗。
為了讓幼兒多通道的感受，活動之前，在短信通里給家長發(fā)了短信，讓每個孩子帶一盞燈籠。于是，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們最開心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個孩子的臉上笑容是那么燦爛!他們對于手中的花燈愛不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質地，各種漂亮的圖案匯集在一起，使每盞燈都具有獨特之美!
3奇思妙想的燈謎。
猜燈謎自然也是趣味盎然的，我在幾盞燈籠上貼了寫有燈謎的紅紙，讓孩子們猜一猜，他們的積極性可高了。
元素三：元宵節(jié)的感受――談話的真情流露。
通過提問“昨天，元宵節(jié)你和誰在一起?干了什么?心里怎樣?發(fā)生了什么有趣的事?”以這些問題為話題，讓幼兒展開討論講述。在自由講述的氛圍里，雖然孩子的經驗是零散的，但元宵節(jié)的快樂感受卻蕩漾在孩子的心頭。聽聽孩子們的心聲吧!
呂與凡：“昨天晚上，我和爸爸放了好多煙火，好玩!”
季以恒：“奶奶給我燒了圓圓的圓子，很甜哦!”
朱曉丹：“我看到電視里很多人在唱歌跳舞……”
章聿恒：“媽媽給我買了一個燈籠，我很高興!”……
“爆竹聲聲辭舊歲，火樹銀花不夜天?！彪m然今年的元宵節(jié)已離我們遠去，但通過這樣一個活動，傳統文化的熏陶，將延續(xù)孩子們對此的記憶。當他們若干年長大后，再次回憶起，必定是別有一番滋味!
快樂的回憶美術教案反思篇十二
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備。
1、常見動態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動過程。
1、欣賞故事，引起幼兒興趣。
一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西?！薄▲B們異口同聲說：“天空真好玩?！?BR> 2、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的.是什么？”
“天空的云彩是怎樣的？”
“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的？”
小結：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
畫出鳥兒游玩的情景，
鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。
啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
4、欣賞與評價。
展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。
“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么？”
活動建議。
1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。
活動反思。
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇！麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。
快樂的回憶美術教案反思篇十三
活動目標：
1.能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現，感受繩子作畫的樂趣。
2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。
活動過程：
1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路.
2.想象動物走路的樣子與線條之間的關系。
3.交代作畫要求，幼兒作畫。
放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現。
4.交流、評價作品。
小路上都有哪些小動物走路的腳印啊?觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。
活動反思：
幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。
快樂的回憶美術教案反思篇十四
在美術教學中，培養(yǎng)學生的各種能力應提到首位，要有利于調動學生的學習興趣和自主性意識的培養(yǎng)，引發(fā)學生創(chuàng)造性思維。本堂課教學中，我采用的是：情景創(chuàng)設――引導觀察――啟發(fā)點撥――歸納拓展四步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面和自由的發(fā)展。
情景的創(chuàng)設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀察主要利用多媒體教學，根據教學內容我在課堂教學中恰當的運用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的.印象。啟發(fā)點撥時我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內涵，審美能力和美術素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課中，學生從好奇感知――樂中體驗――觀察探究――大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。因此，在整個教學過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個課堂氛圍活躍、輕松、平等。
美來源于生活而融入生活，，如何啟發(fā)孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯系起來呢？這是整堂課的關鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問：“你覺得它可以用來干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內部添加、改變外形三種方法，原作品進行了加工之后變成了一件美麗的藝術品，還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學生的思維，也給了孩子思考的方向。
在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現。我想：我們的孩子們缺少的不是勇于發(fā)現與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
快樂的回憶美術教案反思篇十五
活動目標：
1、學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂生活，添上相關的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
活動過程：
一、談話導入。
1、奶牛長得什么樣?它在哪里生活?
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶?！薄?BR> 二、觀察圖片，了解奶牛。
出示“奶牛場”圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。
三、怎么畫奶牛。
1、奶牛真可愛，那怎么畫呢?(教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家講述自己的畫法。)。
2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養(yǎng)。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。
3、奶牛身體是什么顏色?奶牛生活在什么地方?可以在它周圍添畫點什么?
四、奶牛的快樂生活。
1、鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶?？鞓飞畹那榫?。
2、引導幼兒添畫相關場景，使畫面飽滿、豐富。
五、我的可愛奶牛故事。
1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。
2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛。
活動反思：
1、充分發(fā)揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現。我不做示范，讓幼兒根據對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發(fā)大家學學或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來了。
快樂的回憶美術教案反思篇十六
活動目標：
1.初步了解倉前的魚米文化，激發(fā)幼兒織漁網的興趣。
2.嘗試利用本土材料麻繩大膽的編織漁網。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗編織活動的樂趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重難點：
引導幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網。
教會幼兒編織、打結的方法。
活動準備：
實物漁網一張；麻繩若干；事先畫好的各種水里動植物圖片；回形針一包；各種捕魚撒網的ppt圖片。
活動過程：
一、談話導入。
2.師小結：我們倉前是個魚米之鄉(xiāng)，以前住在運河邊的人就是靠捕魚來生活的。捕魚要用到各種各樣的漁網，今天呀，我們就要一起來織漁網。
二、欣賞圖片。
1.引導觀看各種漁網的圖片。
2.啟發(fā)幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網。
三、學習織漁網的方法。
（出示實物漁網），快來看看，老師這里有一張網，是怎么織出來的？請一名小朋友上來一起和老師合作織漁網。先把麻繩的一端用手拿住，任意將每根麻繩兩兩打結，距離大小差不多。等第一層全部打完后，接下來的每一層要交叉兩兩打結，一直打完。最后打開就是漁網的形狀了。
四、幼兒制作。
鼓勵幼兒利用麻繩兩兩合作進行編織活動，幫助個別能力弱的幼兒。
五、欣賞評價。
將作品布置在特色區(qū)墻面上，將事先畫好的各種水里的動植物用回形針張貼在漁網上，引導幼兒相互欣賞。
活動反思：
編織對于中班的幼兒來說有一定的難度，特別是在今天的美工活動中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此，活動前，我進行了大量的鋪墊活動。比如：安排了語言活動《京杭大運河》、生活活動《系鞋帶》等，同時建議家長在日常生活中教會幼兒各種打結的方法，以及和幼兒講述一些以前倉前運河邊人們捕魚的情景?；顒右婚_始，孩子們編織漁網的興趣很濃，也愿意說出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中，還是遇到了很多的困難。由于個體差異，有的孩子不怎么會打結，有的在打結的過程中把線理錯了，漁網變成了一個個大洞，總是織不出滿意的效果。時間一長，有的孩子就失去了耐心?？吹胶⒆觽兊谋憩F，我索性鼓勵他們說，剛才你們的漁網其實很好呀，我們可以另外找線把大的洞補起來呀。于是，我把孩子們的半成品先張貼在墻上，讓孩子們自己動手去編織，并掛上各種事先由他們自己畫好的水里的動植物。由于美工活動比較費時間，一節(jié)課的時間總是來不及，所以我將活動延伸到區(qū)域活動中。在接下來的幾天中，我發(fā)現總有孩子圍在漁網前看看補補，或是再去添畫、做幾條魚。一個看似挺難的活動，就在這么不經意間成型了。
快樂的回憶美術教案反思篇十七
教學內容：
教學目標：
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發(fā)展學生對音樂的感受力、表現力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。
3、通過演唱《小雞的一家》，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生感受生活中的快樂與溫馨。
教材分析：
《小雞的一家》是人民音樂出版社小學二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
教學思路：
這節(jié)課。是學生在快樂中學習，在歌表演中享受音樂。
教學重點：
讓學生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。
教學難點：
用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養(yǎng)良好的演唱方法。
教學準備：
頭飾、多媒體課件等。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生互問好。
2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個好吧。
二、導課：
1、大屏幕出示小貓、小雞等動物圖像。
2、師：同學們很有禮貌，向小動物們問好了，它們會用怎樣怎樣的叫聲回應大家呢？
3、引導學生按節(jié)奏模仿動物叫聲：
小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；
小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。
4、發(fā)聲練習：
師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我愛我的大公雞公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛我的同學們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、師：小動物聽到同學們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發(fā)現今天來到咱們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）。
三、新授：
1、師：同學們回答的太對了，小雞的一家已經迫不及待要邀請同學們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。
2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。
3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學生舉手回答）。
4、教師范唱歌曲。
師：老師表演的怎樣??？（學生評價）今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。
5、出示課題，分段學習歌曲。
（1）出示第一段歌詞，學生按節(jié)奏讀歌詞，師糾正不準確的節(jié)奏。
（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽。
（3）教師指導學生演唱（根據實際情況指導音準、節(jié)奏、發(fā)音等）。
（4）師生接龍唱，教師前半句，學生后半句，并根據演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學生采用自己喜歡的方式進行）。
（5）會唱第一段后，指導二、三段演唱。（教學中應時刻引導學生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）。
6、引導學生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，學生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。
2、分角色表演。
（1）請出三位同學戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進行歌表演。（三位同學表演，其他同學演唱并拍節(jié)奏）。
（2）學生評價表演情況。
（3）再請個別同學分角色歌表演，根據表演情況教師給予動作提示。
3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。
五、總結：
1、學生說說這節(jié)課自己的收獲，并對自己的表現進行自評。
2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸?？鞓返囊患摇＠蠋熛嘈磐瑢W們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。
3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結束課堂。