總結(jié)是對過去經(jīng)歷的一種回憶，也是對未來的一種展望。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要從整體把握和重點突出兩個方面來考慮。以下是小編為大家精心收集的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇一
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于20xx年xx月xx日在全校開展了學(xué)生作業(yè)展評活動。
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，個別同學(xué)英語書寫不規(guī)范。
4、歷史、地理、生物、政治作業(yè)書寫不夠規(guī)范。課外練筆質(zhì)量不高。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：
1。要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3。要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
附：優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生名單。
一等獎：邢慶婷。
吳璽。
歐陽滿新。
李心林。
趙鑫鑫。
李叢叢。
二等獎：聶聰聰。
王磊。
宋來瑩。
李青姿。
張景饒。
王婧燁。
馮曉澤。
孫樂樂。
三等獎：方。
燕
安?？ ?BR> 韓柯。
周滇亞。
馬立潔。
趙彥飛。
李鴿鴿。
連志新。
李曉。
盧玉鑫。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇二
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于20xx年4月10日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：
1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇三
為加強教學(xué)過程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效。
各學(xué)科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。
各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進行展示，組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結(jié)，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。
大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：
1.要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.要組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇四
為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于2016年3月7日——3月8日，在全校開展了以“規(guī)范書寫”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。
一、活動過程扎實有效。
3月7日各班按照活動要求認真組織了班級作業(yè)展評活動。
各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科作業(yè)情況進行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定整理。綜合各個學(xué)科作業(yè)情況，評出了各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學(xué)生。
各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進行了引導(dǎo)教育。同時組織全班學(xué)生開展了比學(xué)趕超活動，學(xué)生們樹立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。
3月8日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)擺放在各教室前，然后分年級分班級組織學(xué)生進行了參觀學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，各學(xué)科教師也都到現(xiàn)場進行了參觀，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；
2、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
4、有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
5、還有部分教師書寫極為潦草，點畫變形，結(jié)構(gòu)錯位，連筆嚴重，影響了頁面的美觀。這是每個教師應(yīng)注意并糾正的問題。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，今后我們將努力做好以下工作：
1.進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業(yè)務(wù)成果，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高教學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，弘揚正能量，唱響專研業(yè)務(wù)主旋律。根據(jù)學(xué)校學(xué)年初制定的《教學(xué)工作計劃》，《常規(guī)教學(xué)管理》要求，依據(jù)《新發(fā)學(xué)校小學(xué)部作業(yè)教案展評活動方案》，與中學(xué)部攜手于xx年6月24日——6月25日，在學(xué)校圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。
我校小學(xué)部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師29人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導(dǎo)處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進行展示、瀏覽、學(xué)習。25日上午，由評審小組進行認真細致的評審，（評委由校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成），依據(jù)這次評比細則，本著公平、公正、公開的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進行認真細致的審閱，進行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書記已公布）。
這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚的：
1、年老教師率先垂范。
一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學(xué)第一線，擔任重要的學(xué)科教學(xué)，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設(shè)計。
之前，學(xué)校進行了第二次教案、作業(yè)展評。通過這次參觀學(xué)習，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案還是作業(yè)，，都體現(xiàn)出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態(tài)度。下面我就從以下幾個方面談?wù)勛约旱母形颍?BR> 首先備課教案方面：通過觀摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。
其次常規(guī)作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級的作業(yè)本給我印象深刻，尤其是五年級組張老師對作業(yè)的批改的用心，對學(xué)生嚴要求，做到比較及時的改正，并力求形式的多樣性。
第三，個性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，有練習積累、提高訓(xùn)練等；涉及內(nèi)容豐富，形式多樣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，為學(xué)生的成長奠定了基礎(chǔ)，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活！由此想到了自己的工作，對學(xué)生作業(yè)的要求不夠嚴格。只關(guān)注了作業(yè)的對與錯，而忽略了書寫的的規(guī)范；只注重了學(xué)生學(xué)習內(nèi)容的掌握而忽略，學(xué)生創(chuàng)造思維的拓展與動手能力的培養(yǎng)。作業(yè)反映學(xué)生的學(xué)習狀況的同時，也是老師工作態(tài)度的展現(xiàn)。通過這次作業(yè)教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學(xué)生，就一定會品位到教育的。樂趣和工作的幸福。細細觀看了這次作業(yè)展評，受益匪淺。拍照回來細細觀賞，決心在以后的學(xué)習工作中注重把細節(jié)的問題處理好。嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生做事做到細致認真，養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇六
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的作業(yè)展評活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為加強教學(xué)過程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效。
各學(xué)科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。
各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進行展示，組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結(jié)，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。
大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的'錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：
1.要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.要組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇七
優(yōu)秀作文推薦！為落實張哨小學(xué)關(guān)于學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的具體要求，督促全校教師按要求嚴把作業(yè)數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、書寫關(guān)、批改關(guān)，強化教師作業(yè)規(guī)范意識，營造教師之間共同提高，比學(xué)趕超的氛圍，樹立學(xué)習的榜樣，11月14日張哨小學(xué)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)規(guī)范化展評活動。
展評活動之初，學(xué)校制定出了具體的活動方案，明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長帶領(lǐng)各學(xué)科教研員下聯(lián)小抽作業(yè)，數(shù)次數(shù)，同時將抽取的4本作業(yè)，連同每班推薦的2本帶回擺放在會議室。評委老師根據(jù)作業(yè)評價標準認真、仔細的檢查參評作業(yè)，進行當場賦分，各學(xué)科教研員根據(jù)評委賦分評出優(yōu)秀班級作業(yè)一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，進行表彰獎勵。并要求作業(yè)出現(xiàn)較大問題的教師及時寫出整改措施，限期整改。
通過開展此次活動，搭建了教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習的平臺，強化教師讓學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)，規(guī)范書寫的良好學(xué)習品質(zhì)，提高教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德水平。該校這一活動的開展，一定會帶動各學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的進一步落實。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇八
作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)科學(xué)習的鞏固、發(fā)展和深化，為進一步規(guī)范學(xué)生書寫習慣,加強學(xué)生良好學(xué)習習慣，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，提高書寫、鑒賞能力和對書本、作業(yè)本的保護意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學(xué)生間共同提高，比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍，促進學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)，4月15日，永州市道縣海昊小太陽小學(xué)舉行了優(yōu)秀作業(yè)展覽活動。
各年級教師嚴格篩選學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)，教務(wù)處精心布置場地。
由班主任老師帶隊，學(xué)生們輪流到各科作業(yè)擺放處參觀學(xué)習，認真觀看了各班級不同學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)。
看別人的作業(yè)，才會發(fā)現(xiàn)自己的`'不足之處。在老師的幫助下，同學(xué)們找差距，學(xué)榜樣。懂得取長補短，方能不斷進步。
“秀”我精彩，"觀"有所感，"賞"有所獲。通過此次活動，不僅展示了學(xué)生的風采，而且鼓勵了孩子們要學(xué)會取長補短，在原有基礎(chǔ)上提出更高的要求，不斷進步。此次活動的開展，讓海昊小太陽的學(xué)子通過學(xué)習身邊的榜樣，獲得進步，推動學(xué)生的健康全面、發(fā)展。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇九
為落實張哨小學(xué)關(guān)于學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的具體要求，督促全校教師按要求嚴把作業(yè)數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、書寫關(guān)、批改關(guān)，強化教師作業(yè)規(guī)范意識，營造教師之間共同提高，比學(xué)趕超的氛圍，樹立學(xué)習的榜樣，11月14日張哨小學(xué)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)規(guī)范化展評活動。
展評活動之初，學(xué)校制定出了具體的活動方案，明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長帶領(lǐng)各學(xué)科教研員下聯(lián)小抽作業(yè)，數(shù)次數(shù)，同時將抽取的4本作業(yè)，連同每班推薦的2本帶回擺放在會議室。評委老師根據(jù)作業(yè)評價標準認真、仔細的檢查參評作業(yè)，進行當場賦分，各學(xué)科教研員根據(jù)評委賦分評出優(yōu)秀班級作業(yè)一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，進行表彰獎勵。并要求作業(yè)出現(xiàn)較大問題的教師及時寫出整改措施，限期整改。
通過開展此次活動，搭建了教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習的平臺，強化教師讓學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)，規(guī)范書寫的良好學(xué)習品質(zhì)，提高教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德水平。該校這一活動的開展，一定會帶動各學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的進一步落實。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十
五合中學(xué)學(xué)生為進一步引導(dǎo)學(xué)生重視書寫能力的培養(yǎng)和提高，進一步加強教學(xué)過程性管理，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校于4月25日組織了全校學(xué)生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效。
4月25日中午各班按照活動要求認真組織了班級作業(yè)展評活動。各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政史地生等學(xué)科作業(yè)情況進行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定整理。綜合各個學(xué)科作業(yè)情況，評出了各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生。
各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進行了引導(dǎo)教育。同時組織全班學(xué)生開展了比學(xué)趕超活動，學(xué)生們樹立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。
4月25日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)擺放在會議室，然后分年級分班級組織學(xué)生進行了參觀學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，各學(xué)科教師也都到現(xiàn)場進行了參觀，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。
大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象;部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正;課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效;有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，今后我們將努力做好以下工作：
1.進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題;要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改;對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十一
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于2014年4月10日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十二
在**學(xué)區(qū)精心組織下，以校以年級以科目為單位，在6月21日對各校任課教師的作業(yè)教案進行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)學(xué)區(qū)制定的活動方案進行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面，就本次活動作以下總結(jié)：
（一）、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準確，能顯示教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。
5、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
6、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。
7、作業(yè)布置量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。
（二）、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的'是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計，就像是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、作文批改不認真，批注模棱兩可。
二、努力的方向：
1、教導(dǎo)主任及教研組長應(yīng)加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo)。
2、應(yīng)加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、要求寫實實在在的教學(xué)反思，不要寫空洞的理論。
總之，本次作業(yè)教案展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
*******小學(xué)。
201x年6月23日。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十三
20xx年3月29日我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)評選活動，受益匪淺，讓我對數(shù)學(xué)特色作業(yè)有了更深刻地認識。
古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！边@使許多教師都在迫切尋求著如何減輕學(xué)生作業(yè)負擔、增強課堂實效的途徑。如何才能“減量”而不“減質(zhì)”，如何既有“數(shù)學(xué)味”又有“生活味”，如何既有“趣味性”又有“實踐性”，我們不約而同地將研究的目光投向了“特色作業(yè)”。“特色作業(yè)”是為了鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課堂后進行的練習。它為課堂打開了一扇窗，以其生活性、實踐性、藝術(shù)性、教育性相互結(jié)合的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題。作業(yè)改革以來，全縣尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)生了巨大的變化。作業(yè)的布置不再單純依賴教科書、練習冊。也不僅僅只有一本演草本，而是又設(shè)立了實用性、高效性、層次性更強的活頁作業(yè)、快樂作業(yè)；創(chuàng)新性、實踐性、趣味性、探究性、自主性更足的各種特色作業(yè)，如：具有濃烈自主學(xué)習意味的'“前置性作業(yè)”和“我的作業(yè)我做主”，合作探究充足的“數(shù)學(xué)小課題研究”，帶有總結(jié)性質(zhì)的“單元反思”和“數(shù)學(xué)手抄報”，操作性質(zhì)的“圖形的拼組”等等。
一、二年級學(xué)生年齡小，主要有拼圖、手抄報，小制作等，同學(xué)們的小制作栩栩如生，拼圖活靈活現(xiàn)，手抄報童趣十足。
三年級學(xué)生的周記、手抄報、小制作搞得也很有特色：因為數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗到存在于實際生活中的數(shù)學(xué)知識更為豐富，教師們鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，并把它用各種形式表現(xiàn)出來，就形成了今天的作品。
四—六年級的作品花樣繁多，不但有數(shù)學(xué)日記、手抄報，社會調(diào)查；還有糾錯本等特色作業(yè)，看得老師眼花繚亂，作業(yè)質(zhì)量更讓老師嘖嘖稱賞。
供廣闊的活動空間、自我表現(xiàn)的機會，真正做到學(xué)生是活動的主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在課堂上所學(xué)的知識得以鞏固和利用，也使他們的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以為了適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，在教學(xué)中應(yīng)廣泛推廣開展數(shù)學(xué)特色作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十四
為了鼓勵和督促全體教師精心備課，提升我校教育教學(xué)的品質(zhì)，教務(wù)處根據(jù)學(xué)期計劃，組織開展了一次優(yōu)秀教案評展活動.經(jīng)驗和反思:。
通過展評活動，教務(wù)處發(fā)現(xiàn)了一批認真撰寫教案的青年教師，令人欣慰；通過活動充分肯定了那些積極進取和用心鉆研教育教學(xué)的老師，也起到了激濁揚清勉勵后進的效果。
各教研組長在選送和評展教案的過程中，發(fā)現(xiàn)不認真撰寫教案的老師還較多，能夠撰寫課后反思的老師就更少，希望各教研組長和每位老師對此應(yīng)引起高度重視，教務(wù)處將進一步落實教案的考評。
我們認為，撰寫教案是備課的重要內(nèi)容，也是備好一堂課的重要環(huán)節(jié)；因此我們主張青年教師寫詳案，中老年教師可以寫簡案但不能沒有教案。同時，我們特別要求所有的老師在教案上都應(yīng)認真撰寫課后反思，通過不斷反思提升我們的教學(xué)品質(zhì)。最后，希望全體同仁統(tǒng)一思想，努力撰寫出高質(zhì)量的教案！謝謝！
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十五
為貫徹落實安徽省教育廳《關(guān)于進一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實施意見》等文件精神，深入研究作業(yè)功能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔，落實“雙減”政策，促進教師專業(yè)成長。2022年3月8日來安縣水口鎮(zhèn)中心學(xué)校開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)及教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計評選活動。學(xué)校共評出學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)330份，教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計40份，分別進行展覽。希望全體老師和同學(xué)們能向榜樣看奇，向榜樣學(xué)習。
此次活動，提升了教師作業(yè)設(shè)計能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，切實減輕中小學(xué)生作業(yè)負擔，促進中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十六
學(xué)校參觀活動結(jié)束后，我們于12月28日下午第二節(jié)課，針對此次活動，組織召開了總結(jié)會，表彰優(yōu)秀，特別對班上書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進行了教育。
此次活動，促使學(xué)生端正了學(xué)習態(tài)度，進一步提高了書寫能力、鑒賞能力，為逐步養(yǎng)成認真、工整的書寫習慣，營造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍提供了有效的平臺。同時也加強了教師之間的交流，讓各科教師了解班級作業(yè)的現(xiàn)狀，采取有效的措施進行激勵，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫水平和規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十七
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于20xx年11月在全校開展了學(xué)生作業(yè)展評活動。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：
1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的.班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
xx小學(xué)。
20xx·11。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇一
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于20xx年xx月xx日在全校開展了學(xué)生作業(yè)展評活動。
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，個別同學(xué)英語書寫不規(guī)范。
4、歷史、地理、生物、政治作業(yè)書寫不夠規(guī)范。課外練筆質(zhì)量不高。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：
1。要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3。要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
附：優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生名單。
一等獎：邢慶婷。
吳璽。
歐陽滿新。
李心林。
趙鑫鑫。
李叢叢。
二等獎：聶聰聰。
王磊。
宋來瑩。
李青姿。
張景饒。
王婧燁。
馮曉澤。
孫樂樂。
三等獎：方。
燕
安?？ ?BR> 韓柯。
周滇亞。
馬立潔。
趙彥飛。
李鴿鴿。
連志新。
李曉。
盧玉鑫。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇二
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于20xx年4月10日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：
1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇三
為加強教學(xué)過程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效。
各學(xué)科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。
各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進行展示，組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結(jié)，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。
大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：
1.要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.要組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇四
為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于2016年3月7日——3月8日，在全校開展了以“規(guī)范書寫”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。
一、活動過程扎實有效。
3月7日各班按照活動要求認真組織了班級作業(yè)展評活動。
各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科作業(yè)情況進行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定整理。綜合各個學(xué)科作業(yè)情況，評出了各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學(xué)生。
各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進行了引導(dǎo)教育。同時組織全班學(xué)生開展了比學(xué)趕超活動，學(xué)生們樹立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。
3月8日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)擺放在各教室前，然后分年級分班級組織學(xué)生進行了參觀學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，各學(xué)科教師也都到現(xiàn)場進行了參觀，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；
2、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
4、有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
5、還有部分教師書寫極為潦草，點畫變形，結(jié)構(gòu)錯位，連筆嚴重，影響了頁面的美觀。這是每個教師應(yīng)注意并糾正的問題。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，今后我們將努力做好以下工作：
1.進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業(yè)務(wù)成果，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高教學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，弘揚正能量，唱響專研業(yè)務(wù)主旋律。根據(jù)學(xué)校學(xué)年初制定的《教學(xué)工作計劃》，《常規(guī)教學(xué)管理》要求，依據(jù)《新發(fā)學(xué)校小學(xué)部作業(yè)教案展評活動方案》，與中學(xué)部攜手于xx年6月24日——6月25日，在學(xué)校圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。
我校小學(xué)部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師29人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導(dǎo)處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進行展示、瀏覽、學(xué)習。25日上午，由評審小組進行認真細致的評審，（評委由校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成），依據(jù)這次評比細則，本著公平、公正、公開的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進行認真細致的審閱，進行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書記已公布）。
這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚的：
1、年老教師率先垂范。
一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學(xué)第一線，擔任重要的學(xué)科教學(xué)，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設(shè)計。
之前，學(xué)校進行了第二次教案、作業(yè)展評。通過這次參觀學(xué)習，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案還是作業(yè)，，都體現(xiàn)出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態(tài)度。下面我就從以下幾個方面談?wù)勛约旱母形颍?BR> 首先備課教案方面：通過觀摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。
其次常規(guī)作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級的作業(yè)本給我印象深刻，尤其是五年級組張老師對作業(yè)的批改的用心，對學(xué)生嚴要求，做到比較及時的改正，并力求形式的多樣性。
第三，個性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，有練習積累、提高訓(xùn)練等；涉及內(nèi)容豐富，形式多樣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，為學(xué)生的成長奠定了基礎(chǔ)，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活！由此想到了自己的工作，對學(xué)生作業(yè)的要求不夠嚴格。只關(guān)注了作業(yè)的對與錯，而忽略了書寫的的規(guī)范；只注重了學(xué)生學(xué)習內(nèi)容的掌握而忽略，學(xué)生創(chuàng)造思維的拓展與動手能力的培養(yǎng)。作業(yè)反映學(xué)生的學(xué)習狀況的同時，也是老師工作態(tài)度的展現(xiàn)。通過這次作業(yè)教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學(xué)生，就一定會品位到教育的。樂趣和工作的幸福。細細觀看了這次作業(yè)展評，受益匪淺。拍照回來細細觀賞，決心在以后的學(xué)習工作中注重把細節(jié)的問題處理好。嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生做事做到細致認真，養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇六
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的作業(yè)展評活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為加強教學(xué)過程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效。
各學(xué)科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。
各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進行展示，組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結(jié)，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。
大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的'錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：
1.要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.要組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇七
優(yōu)秀作文推薦！為落實張哨小學(xué)關(guān)于學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的具體要求，督促全校教師按要求嚴把作業(yè)數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、書寫關(guān)、批改關(guān)，強化教師作業(yè)規(guī)范意識，營造教師之間共同提高，比學(xué)趕超的氛圍，樹立學(xué)習的榜樣，11月14日張哨小學(xué)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)規(guī)范化展評活動。
展評活動之初，學(xué)校制定出了具體的活動方案，明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長帶領(lǐng)各學(xué)科教研員下聯(lián)小抽作業(yè)，數(shù)次數(shù)，同時將抽取的4本作業(yè)，連同每班推薦的2本帶回擺放在會議室。評委老師根據(jù)作業(yè)評價標準認真、仔細的檢查參評作業(yè)，進行當場賦分，各學(xué)科教研員根據(jù)評委賦分評出優(yōu)秀班級作業(yè)一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，進行表彰獎勵。并要求作業(yè)出現(xiàn)較大問題的教師及時寫出整改措施，限期整改。
通過開展此次活動，搭建了教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習的平臺，強化教師讓學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)，規(guī)范書寫的良好學(xué)習品質(zhì)，提高教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德水平。該校這一活動的開展，一定會帶動各學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的進一步落實。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇八
作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)科學(xué)習的鞏固、發(fā)展和深化，為進一步規(guī)范學(xué)生書寫習慣,加強學(xué)生良好學(xué)習習慣，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，提高書寫、鑒賞能力和對書本、作業(yè)本的保護意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學(xué)生間共同提高，比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍，促進學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)，4月15日，永州市道縣海昊小太陽小學(xué)舉行了優(yōu)秀作業(yè)展覽活動。
各年級教師嚴格篩選學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)，教務(wù)處精心布置場地。
由班主任老師帶隊，學(xué)生們輪流到各科作業(yè)擺放處參觀學(xué)習，認真觀看了各班級不同學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)。
看別人的作業(yè)，才會發(fā)現(xiàn)自己的`'不足之處。在老師的幫助下，同學(xué)們找差距，學(xué)榜樣。懂得取長補短，方能不斷進步。
“秀”我精彩，"觀"有所感，"賞"有所獲。通過此次活動，不僅展示了學(xué)生的風采，而且鼓勵了孩子們要學(xué)會取長補短，在原有基礎(chǔ)上提出更高的要求，不斷進步。此次活動的開展，讓海昊小太陽的學(xué)子通過學(xué)習身邊的榜樣，獲得進步，推動學(xué)生的健康全面、發(fā)展。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇九
為落實張哨小學(xué)關(guān)于學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的具體要求，督促全校教師按要求嚴把作業(yè)數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、書寫關(guān)、批改關(guān)，強化教師作業(yè)規(guī)范意識，營造教師之間共同提高，比學(xué)趕超的氛圍，樹立學(xué)習的榜樣，11月14日張哨小學(xué)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)規(guī)范化展評活動。
展評活動之初，學(xué)校制定出了具體的活動方案，明確了展評要求。11月13日下午由劉致國校長帶領(lǐng)各學(xué)科教研員下聯(lián)小抽作業(yè)，數(shù)次數(shù)，同時將抽取的4本作業(yè)，連同每班推薦的2本帶回擺放在會議室。評委老師根據(jù)作業(yè)評價標準認真、仔細的檢查參評作業(yè)，進行當場賦分，各學(xué)科教研員根據(jù)評委賦分評出優(yōu)秀班級作業(yè)一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，進行表彰獎勵。并要求作業(yè)出現(xiàn)較大問題的教師及時寫出整改措施，限期整改。
通過開展此次活動，搭建了教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學(xué)習的平臺，強化教師讓學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)，規(guī)范書寫的良好學(xué)習品質(zhì)，提高教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德水平。該校這一活動的開展，一定會帶動各學(xué)科作業(yè)規(guī)范化的進一步落實。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十
五合中學(xué)學(xué)生為進一步引導(dǎo)學(xué)生重視書寫能力的培養(yǎng)和提高，進一步加強教學(xué)過程性管理，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校于4月25日組織了全校學(xué)生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效。
4月25日中午各班按照活動要求認真組織了班級作業(yè)展評活動。各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政史地生等學(xué)科作業(yè)情況進行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定整理。綜合各個學(xué)科作業(yè)情況，評出了各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生。
各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進行了引導(dǎo)教育。同時組織全班學(xué)生開展了比學(xué)趕超活動，學(xué)生們樹立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。
4月25日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)擺放在會議室，然后分年級分班級組織學(xué)生進行了參觀學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
二、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，各學(xué)科教師也都到現(xiàn)場進行了參觀，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。
大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象;部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正;課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效;有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，今后我們將努力做好以下工作：
1.進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.組織各位老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題;要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改;對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十一
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于2014年4月10日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十二
在**學(xué)區(qū)精心組織下，以校以年級以科目為單位，在6月21日對各校任課教師的作業(yè)教案進行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)學(xué)區(qū)制定的活動方案進行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面，就本次活動作以下總結(jié)：
（一）、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準確，能顯示教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。
5、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
6、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。
7、作業(yè)布置量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。
（二）、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的'是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計，就像是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、作文批改不認真，批注模棱兩可。
二、努力的方向：
1、教導(dǎo)主任及教研組長應(yīng)加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo)。
2、應(yīng)加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、要求寫實實在在的教學(xué)反思，不要寫空洞的理論。
總之，本次作業(yè)教案展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
*******小學(xué)。
201x年6月23日。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十三
20xx年3月29日我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)評選活動，受益匪淺，讓我對數(shù)學(xué)特色作業(yè)有了更深刻地認識。
古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！边@使許多教師都在迫切尋求著如何減輕學(xué)生作業(yè)負擔、增強課堂實效的途徑。如何才能“減量”而不“減質(zhì)”，如何既有“數(shù)學(xué)味”又有“生活味”，如何既有“趣味性”又有“實踐性”，我們不約而同地將研究的目光投向了“特色作業(yè)”。“特色作業(yè)”是為了鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課堂后進行的練習。它為課堂打開了一扇窗，以其生活性、實踐性、藝術(shù)性、教育性相互結(jié)合的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題。作業(yè)改革以來，全縣尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)生了巨大的變化。作業(yè)的布置不再單純依賴教科書、練習冊。也不僅僅只有一本演草本，而是又設(shè)立了實用性、高效性、層次性更強的活頁作業(yè)、快樂作業(yè)；創(chuàng)新性、實踐性、趣味性、探究性、自主性更足的各種特色作業(yè)，如：具有濃烈自主學(xué)習意味的'“前置性作業(yè)”和“我的作業(yè)我做主”，合作探究充足的“數(shù)學(xué)小課題研究”，帶有總結(jié)性質(zhì)的“單元反思”和“數(shù)學(xué)手抄報”，操作性質(zhì)的“圖形的拼組”等等。
一、二年級學(xué)生年齡小，主要有拼圖、手抄報，小制作等，同學(xué)們的小制作栩栩如生，拼圖活靈活現(xiàn)，手抄報童趣十足。
三年級學(xué)生的周記、手抄報、小制作搞得也很有特色：因為數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗到存在于實際生活中的數(shù)學(xué)知識更為豐富，教師們鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，并把它用各種形式表現(xiàn)出來，就形成了今天的作品。
四—六年級的作品花樣繁多，不但有數(shù)學(xué)日記、手抄報，社會調(diào)查；還有糾錯本等特色作業(yè)，看得老師眼花繚亂，作業(yè)質(zhì)量更讓老師嘖嘖稱賞。
供廣闊的活動空間、自我表現(xiàn)的機會，真正做到學(xué)生是活動的主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在課堂上所學(xué)的知識得以鞏固和利用，也使他們的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以為了適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，在教學(xué)中應(yīng)廣泛推廣開展數(shù)學(xué)特色作業(yè)。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十四
為了鼓勵和督促全體教師精心備課，提升我校教育教學(xué)的品質(zhì)，教務(wù)處根據(jù)學(xué)期計劃，組織開展了一次優(yōu)秀教案評展活動.經(jīng)驗和反思:。
通過展評活動，教務(wù)處發(fā)現(xiàn)了一批認真撰寫教案的青年教師，令人欣慰；通過活動充分肯定了那些積極進取和用心鉆研教育教學(xué)的老師，也起到了激濁揚清勉勵后進的效果。
各教研組長在選送和評展教案的過程中，發(fā)現(xiàn)不認真撰寫教案的老師還較多，能夠撰寫課后反思的老師就更少，希望各教研組長和每位老師對此應(yīng)引起高度重視，教務(wù)處將進一步落實教案的考評。
我們認為，撰寫教案是備課的重要內(nèi)容，也是備好一堂課的重要環(huán)節(jié)；因此我們主張青年教師寫詳案，中老年教師可以寫簡案但不能沒有教案。同時，我們特別要求所有的老師在教案上都應(yīng)認真撰寫課后反思，通過不斷反思提升我們的教學(xué)品質(zhì)。最后，希望全體同仁統(tǒng)一思想，努力撰寫出高質(zhì)量的教案！謝謝！
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十五
為貫徹落實安徽省教育廳《關(guān)于進一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實施意見》等文件精神，深入研究作業(yè)功能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔，落實“雙減”政策，促進教師專業(yè)成長。2022年3月8日來安縣水口鎮(zhèn)中心學(xué)校開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)及教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計評選活動。學(xué)校共評出學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)330份，教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計40份，分別進行展覽。希望全體老師和同學(xué)們能向榜樣看奇，向榜樣學(xué)習。
此次活動，提升了教師作業(yè)設(shè)計能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，切實減輕中小學(xué)生作業(yè)負擔，促進中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十六
學(xué)校參觀活動結(jié)束后，我們于12月28日下午第二節(jié)課，針對此次活動，組織召開了總結(jié)會，表彰優(yōu)秀，特別對班上書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進行了教育。
此次活動，促使學(xué)生端正了學(xué)習態(tài)度，進一步提高了書寫能力、鑒賞能力，為逐步養(yǎng)成認真、工整的書寫習慣，營造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍提供了有效的平臺。同時也加強了教師之間的交流，讓各科教師了解班級作業(yè)的現(xiàn)狀，采取有效的措施進行激勵，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫水平和規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
課展評活動總結(jié)課評委總結(jié)篇十七
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，教導(dǎo)處于20xx年11月在全校開展了學(xué)生作業(yè)展評活動。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：
1、語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的.班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導(dǎo)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。
以上不足，今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學(xué)生高興，家長滿意。
xx小學(xué)。
20xx·11。