對(duì)于復(fù)雜的任務(wù)或項(xiàng)目來說，有一個(gè)清晰的計(jì)劃是至關(guān)重要的。計(jì)劃的制定需要考慮到現(xiàn)實(shí)的情況與資源，合理設(shè)定時(shí)間和目標(biāo)。下面是一些計(jì)劃制定過程中可能遇到的問題和解決方案的案例分享。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。
我所教的班部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較進(jìn)步。
通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差礁，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、對(duì)差生實(shí)施多做多嶺施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇二
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌。
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識(shí)觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評(píng)價(jià)。
學(xué)困生不是天生的，正如《三字經(jīng)》所云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷?！钡菍W(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛學(xué)習(xí)愛上網(wǎng)；不守紀(jì)律愛自由；不求上進(jìn)愛打瞌睡??班主任與科任老師再三教育，幾乎不起作用。要轉(zhuǎn)化他們，不易！了解和掌握他們的心理特點(diǎn)，是有效轉(zhuǎn)化他們的前提。
深深地挫傷學(xué)困生的“上進(jìn)心”和“求知欲”。于是，得過且過，自卑感漸強(qiáng)，甚至自暴自棄。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”，根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取以下措施：
（一）分類教育——切實(shí)做好學(xué)困生的分類管理工作
1、各班班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象。
2、建立班級(jí)學(xué)困生成長檔案，一份留底，一份上交教務(wù)處。對(duì)不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進(jìn)步。
（1）利用班主任談話時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時(shí)表揚(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會(huì)。
（2）及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學(xué)困生”的思想教育工作。
（3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法。
（4）教師每個(gè)人查擺問題學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長交流。
（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。
1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，通過對(duì)學(xué)困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵(lì)參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺(tái)。
2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。各教師要事先體驗(yàn)、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。
3、家校聯(lián)系，家長監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)天所布置的各科作業(yè)，將完成情況及時(shí)向?qū)W校聯(lián)系。
4、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對(duì)本學(xué)科學(xué)困生進(jìn)行“門診式”的個(gè)別輔導(dǎo)，思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯(cuò)誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng)。
（三）分科發(fā)展——落實(shí)學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。
各教師要積極撰寫教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對(duì)策。
（四）互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。
中的疑難問題，重樹學(xué)習(xí)的信心，重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。每班結(jié)對(duì)幫扶情況要上報(bào)教務(wù)處。
（五）跟蹤評(píng)價(jià)——激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識(shí)。
每次教學(xué)評(píng)估后要加強(qiáng)對(duì)每班的學(xué)困生的試卷進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與分析，利用同類試卷進(jìn)行跟蹤再測，給予二次成功的機(jī)會(huì)，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。
1、規(guī)劃啟動(dòng)階段
下發(fā)《學(xué)困生成長記錄表》，各學(xué)科教師填寫《學(xué)困生成長記錄表》。
2、組織實(shí)施階段
對(duì)各班主任撰寫的《學(xué)困生成長記錄表》進(jìn)行審核；在七、八年級(jí)開展試點(diǎn)；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理《學(xué)困生成長記錄表》及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)困生作風(fēng)紀(jì)律整改措施進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出各類“進(jìn)步之星”。
3、總結(jié)階段
總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機(jī)制。
總之，學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級(jí)面貌、十分有利于學(xué)生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇三
我班共有學(xué)生64人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必須要對(duì)本班存在的部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。
1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消除他們的自卑感，增強(qiáng)其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。
2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動(dòng)短處，促動(dòng)其進(jìn)步。
3、通過補(bǔ)差，爭取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。
4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。
總之，通過師生的共同努力，使四年級(jí)的學(xué)困生都能達(dá)到人人進(jìn)步，人人合格。
1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。
2、從基礎(chǔ)抓起，每天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)反饋，即使輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。
4、平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。
1、了解和研究學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)，一方面在課堂上不能放松對(duì)學(xué)困生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對(duì)他們進(jìn)行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時(shí)給予表揚(yáng)。
4、減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對(duì)待學(xué)困生要做到因材施教，確定不同起點(diǎn)，分類輔導(dǎo)；要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識(shí)，發(fā)展新技能。
5、建立和諧的人際關(guān)系。
一個(gè)教師的威信，不是靠打罵訓(xùn)斥建立起來的，是靠平時(shí)與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對(duì)于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
6、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的聯(lián)系形式。
學(xué)困生的形成，很多是與社會(huì)環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實(shí)作好學(xué)困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇四
一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
本班共有學(xué)生55名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差些，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
1、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇五
差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)音樂審美能力，提高音樂素質(zhì)。
本學(xué)期，重點(diǎn)輔導(dǎo)黃思明、黃聞達(dá)、許志婷、黃靜等同。
學(xué)。讓學(xué)生學(xué)好音樂不是我想的那么簡單，它和其他學(xué)科一樣，每班總有那么幾個(gè)學(xué)困生，讓我教起來很吃力，音樂課應(yīng)該受到很多學(xué)生歡迎，為什么也存在著學(xué)困生呢？我大致分析了原因：一是，學(xué)生天生五音不全，節(jié)奏感不強(qiáng)；二是，學(xué)生不自信，甚至自卑；三是，對(duì)學(xué)習(xí)音樂沒有興趣。
爭取在學(xué)期末，音樂良+以上分。同時(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成。
一些好的習(xí)慣。
幫扶學(xué)困生從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、要注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過電話與家長相互交流，溝通信息。
7、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
（1）教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是在音樂實(shí)踐中想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱臵起來，臵之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
（2）要讓這部分學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，可以在平時(shí)多了解一下這些學(xué)生，可以在音樂課堂多安排寫這些上學(xué)生感興趣的東西，使他們真正的參與到這節(jié)課中來。
（3）點(diǎn)燃自信，激勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)困生穩(wěn)定而樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。唱歌是音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分，要培養(yǎng)這部分學(xué)生參與的積極性。每學(xué)完一首歌，我都會(huì)留下充足的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)來表演，大部分學(xué)生都能踴躍舉手，參與到其中來。只有這些學(xué)困生，坐在那一動(dòng)不動(dòng)。即使我在怎么鼓勵(lì)，也于事無補(bǔ)。后來，我把所有的學(xué)生分成了幾個(gè)小組，把這些學(xué)生每個(gè)小組都分了一個(gè)。鼓勵(lì)他們要為小組增光，點(diǎn)燃他們的自信心，讓他們感受到自己能行。當(dāng)然方法還有很多，只要你用心去教，用一顆平常心對(duì)待每一位學(xué)生，多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)困生身上，讓他們克服消極的心里，再把合作教學(xué)引進(jìn)音樂課堂，讓他們體會(huì)成功帶來的快樂，相信他們終究會(huì)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生的。
總之，為了學(xué)生的發(fā)展，我將和學(xué)生一起努力著，耕耘著、收獲著……。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇六
接手新班近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了不少問題。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些學(xué)生笨，而是在新的課堂上他們接受新知識(shí)太慢，不能靈活的應(yīng)用。為了使這些學(xué)生都能夠很好的學(xué)會(huì)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)與同學(xué)們共同進(jìn)步，特作如下轉(zhuǎn)化計(jì)劃：
1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、能夠正確的計(jì)算三位數(shù)乘、除兩位數(shù)。
3、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律。
1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，把四年級(jí)四個(gè)班的后十名學(xué)生集中到一起，由四年級(jí)的兩位數(shù)學(xué)老師輪流輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)開始，每天教師只對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，由淺入深.層層深入，力爭使950/0的學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)，并且能夠應(yīng)用即可。
3、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié)。
果日，用來監(jiān)測當(dāng)天的輔導(dǎo)情況，如果沒有達(dá)到預(yù)測的效果，第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容，加以鞏固。
4、利用每周四課活時(shí)間進(jìn)行一次周測，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情。
5、進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)不要急于求成，教師要有耐心，力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高。
1、教師要安排好進(jìn)度，做好詳細(xì)的計(jì)劃。
2、利用課余時(shí)間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時(shí)，并留有教案。（可以簡寫）。
3、每周要對(duì)所輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行反思并有記錄。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇七
在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)困生作如下計(jì)劃：
我班有51名學(xué)生，其中男生24人，女生27人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有5人，高帥帥、任高鵬、王誠程、郭鵬濤、楊慧。這名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。（2）作業(yè)馬虎，上課不專心。（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛。
1、由于紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于家長文化知識(shí)不夠高，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識(shí)，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們在考試的時(shí)候不拖班級(jí)的后腿。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。
我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇八
學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：
一、表揚(yáng)及肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)
我將從學(xué)困生的閃光點(diǎn)入手，對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
學(xué)困生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。
三、做好日常學(xué)習(xí)的督促
學(xué)困生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求學(xué)困生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶
要想把學(xué)困生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，學(xué)困生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇九
一年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作既忙碌又充實(shí)，作為一名課題實(shí)驗(yàn)教師，我在這一學(xué)年的工作中將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放在工作的重要位置，根據(jù)總課題組的要求和我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，認(rèn)真開展，精心準(zhǔn)備，細(xì)致實(shí)施。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，先將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
在本學(xué)年上學(xué)期初，根據(jù)我所擔(dān)任的初一三班和初一四班同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)和測試成績確定六名同學(xué)為學(xué)困生。這些同學(xué)普遍表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
為每一位學(xué)困生建立個(gè)人檔案，通過家訪，電話聯(lián)系，家長會(huì)等形式全面了解他們的情況。從而明確導(dǎo)致學(xué)困的原因。
了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，我同其他實(shí)驗(yàn)教師一起加入學(xué)困生博客，在自己的博客上將學(xué)困生轉(zhuǎn)化的積累進(jìn)行發(fā)表，分別發(fā)表了《學(xué)困生工作計(jì)劃》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化三年規(guī)劃》《家訪記錄》等。利用課余時(shí)間經(jīng)常登錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化博客，與其他教師進(jìn)行了深入的交流。
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。
這學(xué)期在我的幫助下，幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十
1、由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對(duì)學(xué)生太過溺愛，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學(xué)生家長沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
1、堅(jiān)持"三心""兩信"，做到理解尊重。
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心；所謂"兩信"就是信任、信用。
2、堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行，的基本準(zhǔn)則。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。
3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種狀況，未雨綢繆，防微杜漸。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的。
1、配優(yōu)措施
首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想交流，使之有著不
斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書，這部分學(xué)生的工作一旦做好，他們不
但影響著自己，還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生，使班級(jí)朝著良性的方向發(fā)展，為更好的構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。
2、輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫忙他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中構(gòu)成“趕、
幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
3、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的
自我決定與控制潛力。
4、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心
和勇氣，克服自卑的心理。
5、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當(dāng)堂知識(shí)
當(dāng)堂清，不留后遺癥。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性，今天做到了，過幾天又做不到了。因此，教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo)，要有耐心，要本著循序漸進(jìn)的原則，要給時(shí)間使他們改正，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī)，成長為一棵參天大樹。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十一
：所謂學(xué)困生在教師眼里專指那些具有學(xué)習(xí)不好、不遵守紀(jì)律、行為散漫、懶惰等特點(diǎn)的學(xué)生。針對(duì)這樣一種現(xiàn)狀，個(gè)人認(rèn)為主要責(zé)任在于教師本人，沒有很好地處理師生之間的關(guān)系，教師要用自己的魅力去影響感染學(xué)生，采用合情合理的方法使他們有所轉(zhuǎn)變。結(jié)合教育教學(xué)狀況，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
：班主任工作；學(xué)困生；個(gè)人修養(yǎng)
作為一名教師，正確認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)是多付出、少索取，多做好事、實(shí)事、真事，少說廢話、空話、假話，只有這樣才能形成和諧的人際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。教師要始終堅(jiān)持精心鉆研、熱心愛崗、誠信待人的工作作風(fēng)，勿以“惡”小而為之。同時(shí)，還要注意一些細(xì)節(jié)問題，如在學(xué)生面前著裝整齊得體，同志之間不能隨意開玩笑，說些過格的話語，隨意吃零食、吸煙、亂丟東西等。教師的不良談吐舉止，有悖師德的行為習(xí)慣，學(xué)生也是能感受到的。正如我在與學(xué)生的談話中了解到，不管你認(rèn)為多么差的學(xué)生，在他們的心目中還是喜歡那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、有知識(shí)、有能力的教師作為他們的班主任。所以我認(rèn)為教師的修養(yǎng)會(huì)影響到每一個(gè)學(xué)生，在傳播知識(shí)的同時(shí)更重要的是要把每一名學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀品格的人，切莫以個(gè)人之德失而誤他人之一生。對(duì)于具有良好道德修養(yǎng)的教師，學(xué)生是很尊敬的，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)困生創(chuàng)造了條件，故我個(gè)人認(rèn)為不斷地加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)至關(guān)重要。
1.以身作則，為人師表，做真正優(yōu)秀的教師
因?yàn)榻處煂?duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都會(huì)表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。我們常說：“無聲的身教勝于有聲的言教?！痹诠ぷ髦?，為人師表不僅要靠自己的知識(shí)折服人，更要以身作則，處處嚴(yán)于律己，用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，在一言一行、一舉一動(dòng)上為學(xué)生樹立榜樣，讓他們在潛移默化中受到良好的教育。崇高的愛要求教師具有崇高的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感，教師的一句話、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神就會(huì)像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章?！皩W(xué)為人師，行為示范”要求教師應(yīng)用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，教師應(yīng)身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的自己先做到，用自己的行為影響學(xué)生。如我與學(xué)生一起值日勞動(dòng)，當(dāng)著學(xué)生的面撿起地上的紙屑與粉筆頭。
2.對(duì)于學(xué)困生，教師要關(guān)愛有加
高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂?duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。教師只有對(duì)這部分學(xué)生給予更多的愛，才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的積極性，并依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力量從多方面影響和帶動(dòng)他們向好的方向發(fā)展。
總之，對(duì)待學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓他們同其他學(xué)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任
江愛華。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化［j］。師道，20xx（02）。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十二
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得了顯著效果。本學(xué)期繼續(xù)本著"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生"的教育宗旨，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，力爭通過一學(xué)年的努力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍，以期提高班級(jí)整體素質(zhì)，現(xiàn)將此項(xiàng)工作作一下計(jì)劃：
一.積極制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。開學(xué)后，針對(duì)掌握的學(xué)困生原因，聯(lián)合現(xiàn)任課教師制定相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。本工作在第一周完成。
二.一如既往地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查力度，督促學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)。
三.結(jié)合現(xiàn)任課教師對(duì)后進(jìn)生的了解和自己近期對(duì)學(xué)困生的掌握，及時(shí)研究學(xué)困生原因，并針對(duì)各種原因和各種類型的學(xué)困生開展對(duì)話交流，替他們設(shè)計(jì)人生，幫他們設(shè)計(jì)理想，為他們確立目標(biāo)，以期從情感上取得學(xué)困生對(duì)自己的認(rèn)可。并且一邊研究原因一邊進(jìn)行心理輔導(dǎo)和理想、信念教育。依托開展的一些有實(shí)際意義的學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)困生查找原因，探索適合每個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法，使他們擺脫煩惱，輕松愉快地度過九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。
四.以情感人、以理服人、一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。并善于捕捉有效的教育時(shí)機(jī)，堅(jiān)持正面教育，榜樣領(lǐng)路，揚(yáng)長避短，長善救治，努力為每一個(gè)學(xué)困生成長搭建廣闊的競爭平臺(tái)。
五.巧用各種合力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行傳幫培帶。本學(xué)期擬打算繼續(xù)啟動(dòng)"手拉手"、"一對(duì)一""雙培雙帶"工程，通過幫帶、培扶，巧妙運(yùn)用各種合力，給予學(xué)困生溫暖和關(guān)愛，使他們成為生活的主人，圓滿完成初中學(xué)業(yè)，順利度過難忘的初中歲月。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十三
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性較差，紀(jì)律性不強(qiáng)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。
1.學(xué)生的年齡小，接受能力差，認(rèn)知水平低。
2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差。
4.學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。
大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成學(xué)困生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，學(xué)困生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。
2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用2人小組的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
4、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十四
（1）認(rèn)真、科學(xué)地備課。在備課時(shí)要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對(duì)象不能分得太細(xì)，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生（成績好，反應(yīng)快的學(xué)生；中等水平的學(xué)生；學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生），將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課，上課時(shí)才能面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。
（2 ）教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng)，既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生。對(duì)于較難的問題，可以先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓學(xué)困生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵(lì)。對(duì)于相對(duì)簡單的練習(xí)，例如認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)行組詞等，可以讓學(xué)困生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。
（3）教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，經(jīng)常變化教學(xué)形式，采取豐富多彩的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力，特別是激發(fā)學(xué)困生的參與興趣。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。
基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了知識(shí)性的傳授，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，"授之于魚不如授之于漁"。在教學(xué)中穿比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化應(yīng)掌握、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)檢查、反饋，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。
在講授新課時(shí)可以采取"插秧式"的座位，最大限度維持教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時(shí)可以采取"小組圍坐"的形式，這樣比較方便學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí)，減少學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難。在進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí)，可以采取"圓圈式"的座位，學(xué)生圍坐成一個(gè)圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位，消除學(xué)困生的孤獨(dú)感，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，。進(jìn)行智力競賽時(shí)，可以采取“馬蹄式”的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果。
一直以來，老師在授完課后，布置的作業(yè)基本上是"千篇一律"，沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時(shí)，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對(duì)待學(xué)困生。我們常?？匆娊處熋刻彀褜W(xué)困生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè)，改錯(cuò)，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好，有些學(xué)困生甚至成了" 老油條"，平時(shí)不聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)，總是依賴?yán)蠋?開小灶"。所以，教師關(guān)鍵是要進(jìn)行"作業(yè)會(huì)診"，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷，鼓勵(lì)其獨(dú)立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十五
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我所代一年級(jí)語文成績很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個(gè)滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。
一年級(jí)語文學(xué)困生名單：
第一種：無家長管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。
第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。
時(shí)間安排表：
1、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
3、做練習(xí)冊時(shí)，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。
5、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對(duì)。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進(jìn)行簡單的口語交際，表達(dá)清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。
14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。
15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，彌補(bǔ)教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。
本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
1、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。
自信是成功的開始，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。
2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過一幫一活動(dòng)，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，頑石也會(huì)雕琢成珍品。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十六
一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對(duì)學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥。
如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況;二是要做細(xì)心人、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別，一是成績差，二是行為差，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這三差、四因素，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有。
所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn);我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。我班級(jí)的學(xué)生張強(qiáng)，在小學(xué)不做課堂筆記，不做作業(yè)，不打掃衛(wèi)生，是一個(gè)名副其實(shí)的三差生，盡管如此，在他身上還有優(yōu)點(diǎn)，那就是愛好體育。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫助班級(jí)奪得了冠軍，為班級(jí)爭得了重大的榮譽(yù)。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì)，把他評(píng)為班級(jí)的體育明星，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個(gè)契機(jī)，趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，對(duì)他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡直是判若兩人。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。
為山九仞，功虧一簣。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎，偏向虎山行的精神，不達(dá)目的，決不罷休。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的，教師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對(duì)待、正確引導(dǎo)。要保持一種常態(tài)心理，與學(xué)生溝通，并建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力'砍掉劣根'的同時(shí)，把所有的根子都砍掉了。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后，在對(duì)他們進(jìn)行教育的前提下，還應(yīng)當(dāng)給他們'松綁'，給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì)，使他們逐漸進(jìn)步。
體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，我們應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰，不允許對(duì)后進(jìn)生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款，禁止扯頭發(fā)、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳;二是不對(duì)學(xué)生精神上施加，不允許對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán)，不能把后進(jìn)生置于物的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意，而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，變本加厲。教書育人德為先，體罰學(xué)生師缺德，對(duì)于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)，而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十七
我班有14名學(xué)生，其中男生8人，女生6人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人，分別是xxx、xxx。
這二名同學(xué)基本上屬于：
（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。
（2）學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛。
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促。
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識(shí)，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們在考試的時(shí)候部拖班級(jí)的后腿。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。
5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
7、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。
8、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
9、布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。
10、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
1、開學(xué)第一周確定幫助對(duì)象，建立好互助小組。
2、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、組與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動(dòng)。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時(shí)間；老師、家長相配合。
6、不定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行的家訪，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十八
為了全面落實(shí)涇源縣教育體育局和和六盤山中心校關(guān)于教育教學(xué)“質(zhì)量工程”目標(biāo)管理，實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，真正做到因材施教。
本學(xué)期，我校對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做以下幾方面的工作。
1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到83%。2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一套適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
（二）行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動(dòng)上。因此，我們計(jì)劃采取如下措施：
1、落實(shí)家訪制度。
采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時(shí)記錄、備查。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
（三）成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組
每位老師和學(xué)生對(duì)后進(jìn)生都要堅(jiān)持正面教育和幫助，嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，以飽滿的熱情對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組，“一幫一,結(jié)對(duì)子”有利于提高差生的教學(xué)成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十九
一般輔導(dǎo)的學(xué)困生對(duì)象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識(shí)缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的.求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學(xué)生的家長不注意配合。
本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)對(duì)象為：李亞琴、穆潤月、錢彩云、等人。
首先，針對(duì)學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。
學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對(duì)一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。
再次，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多讓他們說多練并給予及時(shí)的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。
最后，注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì)，還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇二十
學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生"。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多，但由于他們跟不上班集體的整體要求，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，狠抓工作落實(shí)，更新教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：
一、了解學(xué)困生形成原因。
只有在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。具體的有這幾點(diǎn)：
1、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長?；蚋改覆辉谏磉?，長期爺爺奶奶照看，溺愛形成。
2、學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3、社會(huì)原因。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折。
5、其他因素。
二、具體措施。
1、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。對(duì)學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是老師的教誨。
2、建立“學(xué)困生成長檔案”，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。
2、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考。
3、故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。
4、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。
5、多鼓勵(lì)，常表揚(yáng)。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”、“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步。課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚，我們都明白了”，“這個(gè)想法不錯(cuò)，再想個(gè)更好的”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。
6、克服消極的.學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，降低學(xué)習(xí)要求，講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn)，對(duì)他們盡量提問簡單的問題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。其次，進(jìn)行直觀教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，通過直觀教學(xué)的方法，如運(yùn)用卡片，教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、化抽象為具體。上課往往思想開小差、不集中的學(xué)困生，在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
7、以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識(shí)地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。
8、在班級(jí)里實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
10、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。并作好記錄。
11持之以恒，教育不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣。
總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、少指責(zé)、多表揚(yáng)，少批評(píng)。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體，我們要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展，把潛能挖掘出來。經(jīng)過我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇二十一
本班學(xué)生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少數(shù)民族有2人，其余均為漢族，多數(shù)學(xué)生來自村小，兩級(jí)分化情況嚴(yán)重，有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較吃力。部分學(xué)生自制力差，父母大都不識(shí)字，因此學(xué)習(xí)起來比較困難，成績也很難提高。針對(duì)這種情況，我打算采取一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績的提高。
本班學(xué)困生：xx
1、學(xué)習(xí)壓力大。目前很多學(xué)校實(shí)際上仍然在搞應(yīng)試教育，以學(xué)習(xí)成績來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，學(xué)生面臨的扔是考試，學(xué)生真是苦不堪言。
2、心里壓抑，家長責(zé)任心差。家長總以為把孩子送進(jìn)學(xué)校自己就沒有責(zé)任了，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)漠不關(guān)心，出了問題只會(huì)對(duì)孩子拳打腳踢或把責(zé)任推在老師的身上，從不在自己身上找原因。
1、上課多提問。
在上課中，這些學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號(hào)，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，看他們是否舉起手回答問題，我都會(huì)先讓這樣的同學(xué)回答，如果答上了，我要特別表揚(yáng)，如果答錯(cuò)了，我也表揚(yáng)，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機(jī)會(huì)，比別人多的關(guān)注。
2、下課多輔導(dǎo)。
為了不讓學(xué)困生從剛?cè)雽W(xué)就和其它的同學(xué)有差距，跟上其它同學(xué)的步伐，我會(huì)利用課余的時(shí)間來看著他們學(xué)習(xí)。請家長協(xié)助，幫助提高學(xué)生的成績。
3、多送一份關(guān)愛。
這些學(xué)困生，家庭中有的家境比較困難，有的是爺爺、奶奶照顧生活的，有的是父母鬧矛盾的，因此他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我會(huì)在生活中多關(guān)心他們。我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活。和他們做良師益友，讓他們體會(huì)到別人的關(guān)愛，從而激勵(lì)學(xué)困生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、家長多溝通。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，我會(huì)經(jīng)常和他們聯(lián)系，介紹一下他們的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也希望家長在有空的時(shí)間看一下孩子的作業(yè)情況，和老師多溝通，共同把孩子的學(xué)習(xí)搞上去。有時(shí)間的情況下，我會(huì)到有的學(xué)困生家中家訪，進(jìn)一步溝通情況。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇一
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。
我所教的班部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較進(jìn)步。
通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差礁，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、對(duì)差生實(shí)施多做多嶺施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇二
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌。
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識(shí)觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評(píng)價(jià)。
學(xué)困生不是天生的，正如《三字經(jīng)》所云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷?！钡菍W(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛學(xué)習(xí)愛上網(wǎng)；不守紀(jì)律愛自由；不求上進(jìn)愛打瞌睡??班主任與科任老師再三教育，幾乎不起作用。要轉(zhuǎn)化他們，不易！了解和掌握他們的心理特點(diǎn)，是有效轉(zhuǎn)化他們的前提。
深深地挫傷學(xué)困生的“上進(jìn)心”和“求知欲”。于是，得過且過，自卑感漸強(qiáng)，甚至自暴自棄。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”，根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取以下措施：
（一）分類教育——切實(shí)做好學(xué)困生的分類管理工作
1、各班班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象。
2、建立班級(jí)學(xué)困生成長檔案，一份留底，一份上交教務(wù)處。對(duì)不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進(jìn)步。
（1）利用班主任談話時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時(shí)表揚(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會(huì)。
（2）及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學(xué)困生”的思想教育工作。
（3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法。
（4）教師每個(gè)人查擺問題學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長交流。
（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。
1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，通過對(duì)學(xué)困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵(lì)參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺(tái)。
2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。各教師要事先體驗(yàn)、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。
3、家校聯(lián)系，家長監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)天所布置的各科作業(yè)，將完成情況及時(shí)向?qū)W校聯(lián)系。
4、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對(duì)本學(xué)科學(xué)困生進(jìn)行“門診式”的個(gè)別輔導(dǎo)，思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯(cuò)誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng)。
（三）分科發(fā)展——落實(shí)學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。
各教師要積極撰寫教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對(duì)策。
（四）互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。
中的疑難問題，重樹學(xué)習(xí)的信心，重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。每班結(jié)對(duì)幫扶情況要上報(bào)教務(wù)處。
（五）跟蹤評(píng)價(jià)——激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識(shí)。
每次教學(xué)評(píng)估后要加強(qiáng)對(duì)每班的學(xué)困生的試卷進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與分析，利用同類試卷進(jìn)行跟蹤再測，給予二次成功的機(jī)會(huì)，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。
1、規(guī)劃啟動(dòng)階段
下發(fā)《學(xué)困生成長記錄表》，各學(xué)科教師填寫《學(xué)困生成長記錄表》。
2、組織實(shí)施階段
對(duì)各班主任撰寫的《學(xué)困生成長記錄表》進(jìn)行審核；在七、八年級(jí)開展試點(diǎn)；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理《學(xué)困生成長記錄表》及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)困生作風(fēng)紀(jì)律整改措施進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出各類“進(jìn)步之星”。
3、總結(jié)階段
總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機(jī)制。
總之，學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級(jí)面貌、十分有利于學(xué)生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇三
我班共有學(xué)生64人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必須要對(duì)本班存在的部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。
1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消除他們的自卑感，增強(qiáng)其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。
2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動(dòng)短處，促動(dòng)其進(jìn)步。
3、通過補(bǔ)差，爭取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。
4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。
總之，通過師生的共同努力，使四年級(jí)的學(xué)困生都能達(dá)到人人進(jìn)步，人人合格。
1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。
2、從基礎(chǔ)抓起，每天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)反饋，即使輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。
4、平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。
1、了解和研究學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)，一方面在課堂上不能放松對(duì)學(xué)困生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對(duì)他們進(jìn)行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時(shí)給予表揚(yáng)。
4、減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對(duì)待學(xué)困生要做到因材施教，確定不同起點(diǎn)，分類輔導(dǎo)；要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識(shí)，發(fā)展新技能。
5、建立和諧的人際關(guān)系。
一個(gè)教師的威信，不是靠打罵訓(xùn)斥建立起來的，是靠平時(shí)與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對(duì)于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
6、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的聯(lián)系形式。
學(xué)困生的形成，很多是與社會(huì)環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實(shí)作好學(xué)困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇四
一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
本班共有學(xué)生55名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差些，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
1、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇五
差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)音樂審美能力，提高音樂素質(zhì)。
本學(xué)期，重點(diǎn)輔導(dǎo)黃思明、黃聞達(dá)、許志婷、黃靜等同。
學(xué)。讓學(xué)生學(xué)好音樂不是我想的那么簡單，它和其他學(xué)科一樣，每班總有那么幾個(gè)學(xué)困生，讓我教起來很吃力，音樂課應(yīng)該受到很多學(xué)生歡迎，為什么也存在著學(xué)困生呢？我大致分析了原因：一是，學(xué)生天生五音不全，節(jié)奏感不強(qiáng)；二是，學(xué)生不自信，甚至自卑；三是，對(duì)學(xué)習(xí)音樂沒有興趣。
爭取在學(xué)期末，音樂良+以上分。同時(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成。
一些好的習(xí)慣。
幫扶學(xué)困生從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、要注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過電話與家長相互交流，溝通信息。
7、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
（1）教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是在音樂實(shí)踐中想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱臵起來，臵之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
（2）要讓這部分學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，可以在平時(shí)多了解一下這些學(xué)生，可以在音樂課堂多安排寫這些上學(xué)生感興趣的東西，使他們真正的參與到這節(jié)課中來。
（3）點(diǎn)燃自信，激勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)困生穩(wěn)定而樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。唱歌是音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分，要培養(yǎng)這部分學(xué)生參與的積極性。每學(xué)完一首歌，我都會(huì)留下充足的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)來表演，大部分學(xué)生都能踴躍舉手，參與到其中來。只有這些學(xué)困生，坐在那一動(dòng)不動(dòng)。即使我在怎么鼓勵(lì)，也于事無補(bǔ)。后來，我把所有的學(xué)生分成了幾個(gè)小組，把這些學(xué)生每個(gè)小組都分了一個(gè)。鼓勵(lì)他們要為小組增光，點(diǎn)燃他們的自信心，讓他們感受到自己能行。當(dāng)然方法還有很多，只要你用心去教，用一顆平常心對(duì)待每一位學(xué)生，多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)困生身上，讓他們克服消極的心里，再把合作教學(xué)引進(jìn)音樂課堂，讓他們體會(huì)成功帶來的快樂，相信他們終究會(huì)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生的。
總之，為了學(xué)生的發(fā)展，我將和學(xué)生一起努力著，耕耘著、收獲著……。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇六
接手新班近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了不少問題。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些學(xué)生笨，而是在新的課堂上他們接受新知識(shí)太慢，不能靈活的應(yīng)用。為了使這些學(xué)生都能夠很好的學(xué)會(huì)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)與同學(xué)們共同進(jìn)步，特作如下轉(zhuǎn)化計(jì)劃：
1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、能夠正確的計(jì)算三位數(shù)乘、除兩位數(shù)。
3、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律。
1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，把四年級(jí)四個(gè)班的后十名學(xué)生集中到一起，由四年級(jí)的兩位數(shù)學(xué)老師輪流輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)開始，每天教師只對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，由淺入深.層層深入，力爭使950/0的學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)，并且能夠應(yīng)用即可。
3、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié)。
果日，用來監(jiān)測當(dāng)天的輔導(dǎo)情況，如果沒有達(dá)到預(yù)測的效果，第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容，加以鞏固。
4、利用每周四課活時(shí)間進(jìn)行一次周測，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情。
5、進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)不要急于求成，教師要有耐心，力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高。
1、教師要安排好進(jìn)度，做好詳細(xì)的計(jì)劃。
2、利用課余時(shí)間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時(shí)，并留有教案。（可以簡寫）。
3、每周要對(duì)所輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行反思并有記錄。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇七
在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)困生作如下計(jì)劃：
我班有51名學(xué)生，其中男生24人，女生27人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有5人，高帥帥、任高鵬、王誠程、郭鵬濤、楊慧。這名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。（2）作業(yè)馬虎，上課不專心。（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛。
1、由于紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于家長文化知識(shí)不夠高，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識(shí)，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們在考試的時(shí)候不拖班級(jí)的后腿。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。
我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇八
學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：
一、表揚(yáng)及肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)
我將從學(xué)困生的閃光點(diǎn)入手，對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
學(xué)困生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。
三、做好日常學(xué)習(xí)的督促
學(xué)困生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求學(xué)困生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶
要想把學(xué)困生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，學(xué)困生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇九
一年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作既忙碌又充實(shí)，作為一名課題實(shí)驗(yàn)教師，我在這一學(xué)年的工作中將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放在工作的重要位置，根據(jù)總課題組的要求和我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，認(rèn)真開展，精心準(zhǔn)備，細(xì)致實(shí)施。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，先將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
在本學(xué)年上學(xué)期初，根據(jù)我所擔(dān)任的初一三班和初一四班同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)和測試成績確定六名同學(xué)為學(xué)困生。這些同學(xué)普遍表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
為每一位學(xué)困生建立個(gè)人檔案，通過家訪，電話聯(lián)系，家長會(huì)等形式全面了解他們的情況。從而明確導(dǎo)致學(xué)困的原因。
了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，我同其他實(shí)驗(yàn)教師一起加入學(xué)困生博客，在自己的博客上將學(xué)困生轉(zhuǎn)化的積累進(jìn)行發(fā)表，分別發(fā)表了《學(xué)困生工作計(jì)劃》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化三年規(guī)劃》《家訪記錄》等。利用課余時(shí)間經(jīng)常登錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化博客，與其他教師進(jìn)行了深入的交流。
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。
這學(xué)期在我的幫助下，幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十
1、由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對(duì)學(xué)生太過溺愛，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學(xué)生家長沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
1、堅(jiān)持"三心""兩信"，做到理解尊重。
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心；所謂"兩信"就是信任、信用。
2、堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行，的基本準(zhǔn)則。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。
3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種狀況，未雨綢繆，防微杜漸。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的。
1、配優(yōu)措施
首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想交流，使之有著不
斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書，這部分學(xué)生的工作一旦做好，他們不
但影響著自己，還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生，使班級(jí)朝著良性的方向發(fā)展，為更好的構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。
2、輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫忙他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中構(gòu)成“趕、
幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
3、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的
自我決定與控制潛力。
4、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心
和勇氣，克服自卑的心理。
5、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當(dāng)堂知識(shí)
當(dāng)堂清，不留后遺癥。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性，今天做到了，過幾天又做不到了。因此，教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo)，要有耐心，要本著循序漸進(jìn)的原則，要給時(shí)間使他們改正，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī)，成長為一棵參天大樹。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十一
：所謂學(xué)困生在教師眼里專指那些具有學(xué)習(xí)不好、不遵守紀(jì)律、行為散漫、懶惰等特點(diǎn)的學(xué)生。針對(duì)這樣一種現(xiàn)狀，個(gè)人認(rèn)為主要責(zé)任在于教師本人，沒有很好地處理師生之間的關(guān)系，教師要用自己的魅力去影響感染學(xué)生，采用合情合理的方法使他們有所轉(zhuǎn)變。結(jié)合教育教學(xué)狀況，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
：班主任工作；學(xué)困生；個(gè)人修養(yǎng)
作為一名教師，正確認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)是多付出、少索取，多做好事、實(shí)事、真事，少說廢話、空話、假話，只有這樣才能形成和諧的人際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。教師要始終堅(jiān)持精心鉆研、熱心愛崗、誠信待人的工作作風(fēng)，勿以“惡”小而為之。同時(shí)，還要注意一些細(xì)節(jié)問題，如在學(xué)生面前著裝整齊得體，同志之間不能隨意開玩笑，說些過格的話語，隨意吃零食、吸煙、亂丟東西等。教師的不良談吐舉止，有悖師德的行為習(xí)慣，學(xué)生也是能感受到的。正如我在與學(xué)生的談話中了解到，不管你認(rèn)為多么差的學(xué)生，在他們的心目中還是喜歡那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、有知識(shí)、有能力的教師作為他們的班主任。所以我認(rèn)為教師的修養(yǎng)會(huì)影響到每一個(gè)學(xué)生，在傳播知識(shí)的同時(shí)更重要的是要把每一名學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀品格的人，切莫以個(gè)人之德失而誤他人之一生。對(duì)于具有良好道德修養(yǎng)的教師，學(xué)生是很尊敬的，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)困生創(chuàng)造了條件，故我個(gè)人認(rèn)為不斷地加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)至關(guān)重要。
1.以身作則，為人師表，做真正優(yōu)秀的教師
因?yàn)榻處煂?duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都會(huì)表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。我們常說：“無聲的身教勝于有聲的言教?！痹诠ぷ髦?，為人師表不僅要靠自己的知識(shí)折服人，更要以身作則，處處嚴(yán)于律己，用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，在一言一行、一舉一動(dòng)上為學(xué)生樹立榜樣，讓他們在潛移默化中受到良好的教育。崇高的愛要求教師具有崇高的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感，教師的一句話、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神就會(huì)像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章?！皩W(xué)為人師，行為示范”要求教師應(yīng)用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，教師應(yīng)身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的自己先做到，用自己的行為影響學(xué)生。如我與學(xué)生一起值日勞動(dòng)，當(dāng)著學(xué)生的面撿起地上的紙屑與粉筆頭。
2.對(duì)于學(xué)困生，教師要關(guān)愛有加
高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂?duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。教師只有對(duì)這部分學(xué)生給予更多的愛，才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的積極性，并依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力量從多方面影響和帶動(dòng)他們向好的方向發(fā)展。
總之，對(duì)待學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓他們同其他學(xué)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才，這是我們教師的責(zé)任
江愛華。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化［j］。師道，20xx（02）。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十二
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得了顯著效果。本學(xué)期繼續(xù)本著"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生"的教育宗旨，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，力爭通過一學(xué)年的努力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍，以期提高班級(jí)整體素質(zhì)，現(xiàn)將此項(xiàng)工作作一下計(jì)劃：
一.積極制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。開學(xué)后，針對(duì)掌握的學(xué)困生原因，聯(lián)合現(xiàn)任課教師制定相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。本工作在第一周完成。
二.一如既往地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查力度，督促學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)。
三.結(jié)合現(xiàn)任課教師對(duì)后進(jìn)生的了解和自己近期對(duì)學(xué)困生的掌握，及時(shí)研究學(xué)困生原因，并針對(duì)各種原因和各種類型的學(xué)困生開展對(duì)話交流，替他們設(shè)計(jì)人生，幫他們設(shè)計(jì)理想，為他們確立目標(biāo)，以期從情感上取得學(xué)困生對(duì)自己的認(rèn)可。并且一邊研究原因一邊進(jìn)行心理輔導(dǎo)和理想、信念教育。依托開展的一些有實(shí)際意義的學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)困生查找原因，探索適合每個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法，使他們擺脫煩惱，輕松愉快地度過九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。
四.以情感人、以理服人、一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。并善于捕捉有效的教育時(shí)機(jī)，堅(jiān)持正面教育，榜樣領(lǐng)路，揚(yáng)長避短，長善救治，努力為每一個(gè)學(xué)困生成長搭建廣闊的競爭平臺(tái)。
五.巧用各種合力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行傳幫培帶。本學(xué)期擬打算繼續(xù)啟動(dòng)"手拉手"、"一對(duì)一""雙培雙帶"工程，通過幫帶、培扶，巧妙運(yùn)用各種合力，給予學(xué)困生溫暖和關(guān)愛，使他們成為生活的主人，圓滿完成初中學(xué)業(yè)，順利度過難忘的初中歲月。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十三
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性較差，紀(jì)律性不強(qiáng)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。
1.學(xué)生的年齡小，接受能力差，認(rèn)知水平低。
2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差。
4.學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。
大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成學(xué)困生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，學(xué)困生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。
2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用2人小組的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
4、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十四
（1）認(rèn)真、科學(xué)地備課。在備課時(shí)要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對(duì)象不能分得太細(xì)，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生（成績好，反應(yīng)快的學(xué)生；中等水平的學(xué)生；學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生），將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課，上課時(shí)才能面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。
（2 ）教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng)，既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生。對(duì)于較難的問題，可以先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓學(xué)困生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵(lì)。對(duì)于相對(duì)簡單的練習(xí)，例如認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)行組詞等，可以讓學(xué)困生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。
（3）教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，經(jīng)常變化教學(xué)形式，采取豐富多彩的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力，特別是激發(fā)學(xué)困生的參與興趣。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。
基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了知識(shí)性的傳授，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，"授之于魚不如授之于漁"。在教學(xué)中穿比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化應(yīng)掌握、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)檢查、反饋，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。
在講授新課時(shí)可以采取"插秧式"的座位，最大限度維持教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時(shí)可以采取"小組圍坐"的形式，這樣比較方便學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí)，減少學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難。在進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí)，可以采取"圓圈式"的座位，學(xué)生圍坐成一個(gè)圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位，消除學(xué)困生的孤獨(dú)感，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，。進(jìn)行智力競賽時(shí)，可以采取“馬蹄式”的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果。
一直以來，老師在授完課后，布置的作業(yè)基本上是"千篇一律"，沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時(shí)，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對(duì)待學(xué)困生。我們常?？匆娊處熋刻彀褜W(xué)困生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè)，改錯(cuò)，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好，有些學(xué)困生甚至成了" 老油條"，平時(shí)不聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)，總是依賴?yán)蠋?開小灶"。所以，教師關(guān)鍵是要進(jìn)行"作業(yè)會(huì)診"，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷，鼓勵(lì)其獨(dú)立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十五
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我所代一年級(jí)語文成績很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個(gè)滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。
一年級(jí)語文學(xué)困生名單：
第一種：無家長管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。
第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。
時(shí)間安排表：
1、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
3、做練習(xí)冊時(shí)，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。
5、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對(duì)。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進(jìn)行簡單的口語交際，表達(dá)清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。
14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。
15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，彌補(bǔ)教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。
本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
1、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。
自信是成功的開始，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。
2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過一幫一活動(dòng)，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，頑石也會(huì)雕琢成珍品。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十六
一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對(duì)學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥。
如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況;二是要做細(xì)心人、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別，一是成績差，二是行為差，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這三差、四因素，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有。
所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn);我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。我班級(jí)的學(xué)生張強(qiáng)，在小學(xué)不做課堂筆記，不做作業(yè)，不打掃衛(wèi)生，是一個(gè)名副其實(shí)的三差生，盡管如此，在他身上還有優(yōu)點(diǎn)，那就是愛好體育。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫助班級(jí)奪得了冠軍，為班級(jí)爭得了重大的榮譽(yù)。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì)，把他評(píng)為班級(jí)的體育明星，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個(gè)契機(jī)，趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，對(duì)他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡直是判若兩人。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。
為山九仞，功虧一簣。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎，偏向虎山行的精神，不達(dá)目的，決不罷休。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的，教師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對(duì)待、正確引導(dǎo)。要保持一種常態(tài)心理，與學(xué)生溝通，并建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力'砍掉劣根'的同時(shí)，把所有的根子都砍掉了。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后，在對(duì)他們進(jìn)行教育的前提下，還應(yīng)當(dāng)給他們'松綁'，給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì)，使他們逐漸進(jìn)步。
體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，我們應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰，不允許對(duì)后進(jìn)生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款，禁止扯頭發(fā)、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳;二是不對(duì)學(xué)生精神上施加，不允許對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán)，不能把后進(jìn)生置于物的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意，而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，變本加厲。教書育人德為先，體罰學(xué)生師缺德，對(duì)于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)，而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十七
我班有14名學(xué)生，其中男生8人，女生6人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人，分別是xxx、xxx。
這二名同學(xué)基本上屬于：
（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。
（2）學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛。
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。
4、屬于留守兒童，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促。
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識(shí)，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們在考試的時(shí)候部拖班級(jí)的后腿。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。
5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
7、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。
8、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
9、布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。
10、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
1、開學(xué)第一周確定幫助對(duì)象，建立好互助小組。
2、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、組與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動(dòng)。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時(shí)間；老師、家長相配合。
6、不定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行的家訪，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十八
為了全面落實(shí)涇源縣教育體育局和和六盤山中心校關(guān)于教育教學(xué)“質(zhì)量工程”目標(biāo)管理，實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，真正做到因材施教。
本學(xué)期，我校對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做以下幾方面的工作。
1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到83%。2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一套適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
（二）行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動(dòng)上。因此，我們計(jì)劃采取如下措施：
1、落實(shí)家訪制度。
采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時(shí)記錄、備查。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
（三）成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組
每位老師和學(xué)生對(duì)后進(jìn)生都要堅(jiān)持正面教育和幫助，嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，以飽滿的熱情對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組，“一幫一,結(jié)對(duì)子”有利于提高差生的教學(xué)成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇十九
一般輔導(dǎo)的學(xué)困生對(duì)象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識(shí)缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的.求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學(xué)生的家長不注意配合。
本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)對(duì)象為：李亞琴、穆潤月、錢彩云、等人。
首先，針對(duì)學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。
學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對(duì)一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。
再次，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多讓他們說多練并給予及時(shí)的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。
最后，注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì)，還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇二十
學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生"。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多，但由于他們跟不上班集體的整體要求，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，狠抓工作落實(shí)，更新教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：
一、了解學(xué)困生形成原因。
只有在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。具體的有這幾點(diǎn)：
1、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長?；蚋改覆辉谏磉?，長期爺爺奶奶照看，溺愛形成。
2、學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3、社會(huì)原因。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折。
5、其他因素。
二、具體措施。
1、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。對(duì)學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是老師的教誨。
2、建立“學(xué)困生成長檔案”，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。
2、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考。
3、故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。
4、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。
5、多鼓勵(lì)，常表揚(yáng)。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”、“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步。課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚，我們都明白了”，“這個(gè)想法不錯(cuò)，再想個(gè)更好的”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。
6、克服消極的.學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，降低學(xué)習(xí)要求，講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn)，對(duì)他們盡量提問簡單的問題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。其次，進(jìn)行直觀教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，通過直觀教學(xué)的方法，如運(yùn)用卡片，教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、化抽象為具體。上課往往思想開小差、不集中的學(xué)困生，在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
7、以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識(shí)地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。
8、在班級(jí)里實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
10、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。并作好記錄。
11持之以恒，教育不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣。
總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、少指責(zé)、多表揚(yáng)，少批評(píng)。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體，我們要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展，把潛能挖掘出來。經(jīng)過我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績。
學(xué)困生工作計(jì)劃錦集篇二十一
本班學(xué)生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少數(shù)民族有2人，其余均為漢族，多數(shù)學(xué)生來自村小，兩級(jí)分化情況嚴(yán)重，有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較吃力。部分學(xué)生自制力差，父母大都不識(shí)字，因此學(xué)習(xí)起來比較困難，成績也很難提高。針對(duì)這種情況，我打算采取一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績的提高。
本班學(xué)困生：xx
1、學(xué)習(xí)壓力大。目前很多學(xué)校實(shí)際上仍然在搞應(yīng)試教育，以學(xué)習(xí)成績來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，學(xué)生面臨的扔是考試，學(xué)生真是苦不堪言。
2、心里壓抑，家長責(zé)任心差。家長總以為把孩子送進(jìn)學(xué)校自己就沒有責(zé)任了，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)漠不關(guān)心，出了問題只會(huì)對(duì)孩子拳打腳踢或把責(zé)任推在老師的身上，從不在自己身上找原因。
1、上課多提問。
在上課中，這些學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號(hào)，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，看他們是否舉起手回答問題，我都會(huì)先讓這樣的同學(xué)回答，如果答上了，我要特別表揚(yáng)，如果答錯(cuò)了，我也表揚(yáng)，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機(jī)會(huì)，比別人多的關(guān)注。
2、下課多輔導(dǎo)。
為了不讓學(xué)困生從剛?cè)雽W(xué)就和其它的同學(xué)有差距，跟上其它同學(xué)的步伐，我會(huì)利用課余的時(shí)間來看著他們學(xué)習(xí)。請家長協(xié)助，幫助提高學(xué)生的成績。
3、多送一份關(guān)愛。
這些學(xué)困生，家庭中有的家境比較困難，有的是爺爺、奶奶照顧生活的，有的是父母鬧矛盾的，因此他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我會(huì)在生活中多關(guān)心他們。我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活。和他們做良師益友，讓他們體會(huì)到別人的關(guān)愛，從而激勵(lì)學(xué)困生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、家長多溝通。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，我會(huì)經(jīng)常和他們聯(lián)系，介紹一下他們的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也希望家長在有空的時(shí)間看一下孩子的作業(yè)情況，和老師多溝通，共同把孩子的學(xué)習(xí)搞上去。有時(shí)間的情況下，我會(huì)到有的學(xué)困生家中家訪，進(jìn)一步溝通情況。