心得體會(huì)是通過對個(gè)人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)與歸納，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自我。寫心得體會(huì)要注重思考與感悟的深度，而不僅僅是簡單的回顧與總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對大家產(chǎn)生一些啟發(fā)。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的心得體會(huì)是如何表達(dá)和呈現(xiàn)的，同時(shí)也可以從中汲取一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都可以通過寫心得體會(huì)來反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的思考能力和寫作水平。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會(huì)對我們有所啟發(fā)和幫助。
雨課堂心得體會(huì)篇一
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，它通過模擬真實(shí)的場景和情境，使學(xué)生能夠參與其中，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學(xué)里，我參與了一次課堂模擬的體驗(yàn)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會(huì)。
第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）
課堂模擬是指通過模擬真實(shí)情境，使學(xué)生能夠參與其中，感受實(shí)際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）
我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進(jìn)行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實(shí)際的情境中體會(huì)到企業(yè)管理的各個(gè)方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據(jù)自己的角色和職責(zé)做出相應(yīng)的決策。通過這樣的實(shí)踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進(jìn)之處（300字）
課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個(gè)安全的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。在模擬的情境中，學(xué)生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔(dān)心會(huì)帶來真實(shí)情境中的負(fù)面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，因?yàn)樗麄兡軌蛴H自參與其中，而不只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，課堂模擬也存在一些可改進(jìn)之處，比如時(shí)間限制可能無法完全模擬真實(shí)情境的壓力，參與學(xué)生之間的配合也會(huì)影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)過程中加以注意。
第四段：總結(jié)課堂模擬的價(jià)值和推廣途徑（200字）
課堂模擬作為一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我認(rèn)為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對真實(shí)情境中的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和未來展望（200字）
通過參與課堂模擬的活動(dòng)，我不僅提高了自己在實(shí)踐中的能力，還學(xué)到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動(dòng)，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問題解決能力。
課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學(xué)方式，通過參與其中，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，課堂模擬也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會(huì)有更多的學(xué)生受益，并在實(shí)踐中取得更好的成果。
雨課堂心得體會(huì)篇二
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容。
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們設(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對知識(shí)和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演。
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力。
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心。
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
雨課堂心得體會(huì)篇三
分課堂是一種新的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的課堂分成了兩個(gè)部分：老師講授知識(shí)和學(xué)生思考解決問題。這種教學(xué)方式目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與了分課堂，獲得了難得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：對課堂內(nèi)容的思考。
在傳統(tǒng)的課堂里，老師通常會(huì)自己一己之力講授知識(shí)，而學(xué)生只是聽課和做筆記。而分課堂則明顯不同，學(xué)生被要求提前閱讀相關(guān)材料，并在課堂上積極參與討論。這種形式讓學(xué)生對課堂內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行深度思考和分析，并激發(fā)出學(xué)生的靈感與好奇心。而且，更重要的是，這些討論可以激起學(xué)生的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，這是傳統(tǒng)課堂缺乏的體驗(yàn)。
第三段：對個(gè)人能力的提升。
分課堂對學(xué)生的要求比傳統(tǒng)的課堂更高，學(xué)生需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料并積極參與課堂討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生將學(xué)到自主學(xué)習(xí)和自我管理的技能，這不僅可以加強(qiáng)個(gè)人能力，而且可以為未來的職場培養(yǎng)能力。我在分課堂課程中學(xué)到了如何控制時(shí)間，如何更好地組織和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這讓我對自己的能力有了更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)，也讓我感受到了自我成長的滿足感。
第四段：對課堂效果的感知。
傳統(tǒng)的課堂往往存在許多缺點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難對老師講授的內(nèi)容進(jìn)行深度認(rèn)識(shí)和反思。分課堂這種模式，無疑是一種在改善課堂效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面具有非常重要作用的教學(xué)方式。這種模式建立了以下4個(gè)方面的優(yōu)勢:促進(jìn)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地理解課堂的內(nèi)容，更好地吸收和利用所學(xué)知識(shí)。
第五段：對分課堂的思考和建議。
分課堂作為一種新型教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域受到了廣泛的歡迎和認(rèn)可。目前，分課堂已經(jīng)被越來越多的學(xué)校和老師采用。不過，在實(shí)施這個(gè)教育模式的時(shí)候，我們還需要注意以下幾個(gè)方面：首先，需要篩選合適的課程，確保分課堂的適用性；其次，需要合理分組學(xué)生，保證課堂的高效運(yùn)作；最后，需要根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和提升。
結(jié)論。
分課堂教學(xué)模式為我們提供了一種更加自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后，它將成為一種更加廣泛和有效的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地利用和發(fā)展自己的能力。
雨課堂心得體會(huì)篇四
云課堂，是近年來在教育領(lǐng)域興起的一種新型教學(xué)模式，也是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教育方式的創(chuàng)新和改革。作為一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，云課堂不僅僅是傳統(tǒng)的教室延伸，更是將學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者無縫連接起來，為學(xué)生提供更加便捷高效的學(xué)習(xí)方式。我個(gè)人在參與云課堂學(xué)習(xí)的過程中，獲得了很多的收獲和感悟，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我對云課堂的心得體會(huì)。
首先，云課堂為學(xué)生提供了更加靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要學(xué)生前往學(xué)校，按照固定的時(shí)間表參與上課，而云課堂則打破了時(shí)空的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)自由選擇上課。這對于學(xué)生來說，是一種很大的自由度，可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，云課堂的學(xué)習(xí)資源非常豐富，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)獲得所需的學(xué)習(xí)資料，這大大方便了學(xué)習(xí)的過程。
其次，云課堂提供了更加互動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生主要是被動(dòng)接受的對象，而云課堂則鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，積極提問和互動(dòng)。通過在線討論和問題解答，學(xué)生可以更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。同時(shí)，在云課堂中，學(xué)生還能夠與同學(xué)們進(jìn)行充分的交流和合作，提高學(xué)習(xí)的愉悅度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
再次，云課堂極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)來源。在云課堂中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到全球范圍的優(yōu)質(zhì)教育資源，可以獲得來自不同領(lǐng)域的專家教授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這無疑給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。對于廣大的學(xué)生群體來說，這是一種非常寶貴的資源，可以為他們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展提供巨大的幫助和支持。
最后，云課堂還為學(xué)生提供了更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教室中，學(xué)生可能會(huì)受到同學(xué)之間和師生之間的各種約束和壓力，而云課堂則提供了一個(gè)相對匿名和自由的學(xué)習(xí)空間。這樣的環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松和自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和積極性。同時(shí)，由于無需親自在教室與他人互動(dòng)，學(xué)生也能更好地集中注意力，更好地掌握知識(shí)和技能。
總之，云課堂是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它為學(xué)生提供了更加自由靈活、互動(dòng)豐富、資源豐富和開放包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我親身參與云課堂學(xué)習(xí)的過程中，我深切感受到了云課堂的優(yōu)勢和價(jià)值。我相信，在未來的教育發(fā)展中，云課堂將發(fā)揮著越來越重要的作用，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也會(huì)繼續(xù)積極參與云課堂學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。希望更多的學(xué)生也能夠加入到云課堂學(xué)習(xí)的大家庭中來，共同體驗(yàn)新時(shí)代教育的魅力和樂趣！
雨課堂心得體會(huì)篇五
人生不止有苦與甜，還有不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，族群、年齡、地域多樣，形式也多種多樣，其中一個(gè)正在興起的學(xué)習(xí)方式就是SYB課堂。在過去的幾個(gè)月里，我們班級參與了SYB課堂，通過這個(gè)過程，我有了很多的收獲和體會(huì)。
第一段：SYB課堂是什么。
在開始講述個(gè)人體會(huì)之前，先說一下什么是SYB課堂。SYB課堂是一種線上學(xué)習(xí)方式，是以希望學(xué)生通過模擬企業(yè)環(huán)境的方式，來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力和實(shí)踐能力的一個(gè)線上課堂平臺(tái)，課程內(nèi)容包括營銷、管理、財(cái)務(wù)、運(yùn)營等方面。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改變。
相對于以往的線下課程，在SYB課堂學(xué)習(xí)，我感受到學(xué)習(xí)方法的改變。以往的學(xué)習(xí)中，很少有情景模擬、案例分析等多種學(xué)習(xí)方式，數(shù)據(jù)和知識(shí)的堆積使我感到審美疲勞和毫無學(xué)習(xí)意義。而在SYB課堂中，學(xué)習(xí)方式更加多元化，不只是課堂講解。還有案例分析、模擬、討論和實(shí)現(xiàn)。這使得學(xué)習(xí)更加輕松、靈活，并能激發(fā)我更多學(xué)習(xí)興趣。
第三段：建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在SYB課堂中我們還學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作，這是我最為欣賞的體會(huì)。因?yàn)橹挥懈鱾€(gè)角色之間有銜接和配合，才能更好地完成課堂任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了合理分配任務(wù)、平等溝通和重視交流，沒有團(tuán)隊(duì)不能完成的任務(wù)，只有分工更清晰了，團(tuán)隊(duì)才能更好地完成任務(wù)。
第四段：智力開發(fā)和提升。
SYB課堂的特點(diǎn)是模擬真實(shí)案例并對學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，SYB課堂更有挑戰(zhàn)性，通過課程內(nèi)容和案例分析的學(xué)習(xí)方式，我們可以提高思維的創(chuàng)新、分析和解決問題的能力。這種課程形式更利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槊總€(gè)任務(wù)的完成都是以達(dá)成學(xué)習(xí)目的為導(dǎo)向的，這種針對性讓我感到智力的開發(fā)和提升。
第五段：結(jié)語。
總之，SYB課堂這種基于線上模式、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的教學(xué)體系，已經(jīng)得到越來越多人的認(rèn)可。因?yàn)樗恢皇且婚T學(xué)習(xí)，更是一種生活方式、一種管理思維方式、一種追求卓越的精神。在這段時(shí)光，雖然我們失落了很多東西，但收獲了更多。相信這樣的課堂模式將會(huì)越來越受到人們的歡迎，我也將繼續(xù)努力，在SYB課堂中穩(wěn)步前行，提升自己。
雨課堂心得體會(huì)篇六
近年來，VR技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，進(jìn)入了教育領(lǐng)域。VR課堂是一種新型的教學(xué)模式，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)生帶到一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在虛擬世界中學(xué)習(xí)知識(shí)。在我參加了VR課堂后，我對這種教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。
第一段：VR課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
VR課堂具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，VR課堂可以營造一個(gè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)際場景中。其次，VR課堂在教學(xué)中可以更加生動(dòng)形象地展示圖表和物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到身臨其境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，VR課堂可以讓學(xué)生參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。因此，VR課堂成為了教育領(lǐng)域中備受矚目的一種教學(xué)模式。
第二段：參加VR課堂的感受。
在我參加VR課堂后，我深刻地感受到了這種教學(xué)模式所帶來的巨大影響力。首先，VR課堂讓我感受到了身臨其境的體驗(yàn)，讓我仿佛置身于實(shí)際情境中，深度體驗(yàn)了所學(xué)內(nèi)容。其次，VR課堂在視覺和聽覺上都給了我更加多元化的體驗(yàn)，使我對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻。
第三段：VR課堂的教育采用范圍和未來發(fā)展。
VR技術(shù)的應(yīng)用在教育領(lǐng)域中已經(jīng)越來越廣泛。從初中到高中、大學(xué)，VR課堂教育模式被廣泛采用。VR課堂還可以應(yīng)用于職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療健康等方面。未來，隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展，VR課堂也將呈現(xiàn)出越來越多的可能性，為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
第四段：VR課堂的局限性和解決方法。
雖然VR課堂有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，但是同樣存在一定的局限性和問題。首先，VR技術(shù)的應(yīng)用還處于初期，設(shè)備和軟件的成本較高，導(dǎo)致VR課堂難以普及。其次，VR課堂的操作相對復(fù)雜，對教師的技術(shù)要求較高，教師的受眾范圍有限。解決這些問題的方法是，加大對VR技術(shù)的研發(fā)和推廣，提高硬件設(shè)備和軟件應(yīng)用的成本性能，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)VR教學(xué)培訓(xùn)和教育技術(shù)研發(fā)，提高教師的技術(shù)能力水平，從而擴(kuò)大教師的受眾范圍。
第五段：結(jié)語和展望。
綜上所述，VR課堂作為一種新型的教學(xué)模式，具有很大的潛力和優(yōu)勢。將來，VR課堂會(huì)更廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為學(xué)習(xí)者帶來更加真實(shí)生動(dòng)的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們也需要加大研發(fā)投入，提高技術(shù)水平，探索更多教學(xué)場景和行業(yè)應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，為人類教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。
雨課堂心得體會(huì)篇七
20xx年xx月xx日，我有幸來到xx小學(xué)參加xx小學(xué)“微課堂進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課堂對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級（3）班，聽xx老師執(zhí)教的微課堂——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，xx老師的微課堂課堂大致有以下的幾個(gè)步驟:
一、課前（在家）觀看微課堂視頻，學(xué)生對照微課堂學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。
微課堂學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
1、課題信息；
2、學(xué)習(xí)指南；
3、學(xué)習(xí)檢測；
4、收獲與困惑。
二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成。
三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課堂的一些粗淺了解與大家一起探討：
預(yù)習(xí)是高效課堂的`重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識(shí)比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識(shí)的中提取要點(diǎn)，往往走馬觀花，不知所云。
這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課堂因?yàn)槭褂昧寺曇?、圖像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索，分清知識(shí)重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。
學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽或沒有聽懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課堂就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的接受能力有差異，而微課堂可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。
課后去聽微課堂，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。
課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。
“微課堂”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過微課堂的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課堂可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課堂是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問題知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點(diǎn)拔疑難、總結(jié)反思。
答疑型微課堂有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課堂均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡短的微課堂可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對這些知識(shí)的需求。 盡管微課堂有這么多好處，但我還有一些疑問：微課堂課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個(gè)課例代表？微課堂課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課堂視頻？如果在班級集中收看，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn)。
雨課堂心得體會(huì)篇八
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
雨課堂心得體會(huì)篇九
在學(xué)生這個(gè)角色中，我經(jīng)歷過無數(shù)次三三五五的課堂，但其中只有少數(shù)能夠讓我真正感受到知識(shí)的傳遞，好課堂便是其中之一。我發(fā)現(xiàn)特別好的課堂，除了老師講解過硬、思路清晰，還需要學(xué)生的參與度。好課堂中的老師和同學(xué)們似乎構(gòu)成了一個(gè)大大的學(xué)習(xí)群落，在知識(shí)的海洋中相互學(xué)習(xí)。
第二段：好課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，好課堂的標(biāo)準(zhǔn)絕非簡單明了的教學(xué)PPT或是豐富的實(shí)例和問答環(huán)節(jié)。好課堂還需要有先進(jìn)的教學(xué)理念以及匠心獨(dú)具的教學(xué)手法。這些特征，我發(fā)現(xiàn)它們都有意的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情緒，采用優(yōu)秀的手段掌握點(diǎn)滴知識(shí)，并逐漸提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：好課堂的獨(dú)特之處。
好課堂還需要滿足學(xué)生們不同的需求。例如，有的時(shí)候需要通過多種方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的深度掌握；有的時(shí)候則需要對學(xué)生有一定要求的培養(yǎng)方式，激發(fā)學(xué)生充分的自我認(rèn)知意識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂品質(zhì)的快速提升。
第四段：好課堂的教學(xué)方法。
好課堂利用課堂互動(dòng)，漸進(jìn)式的教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生中間頭腦風(fēng)暴，課堂小組互動(dòng)，角色扮演等多種多樣的教學(xué)方式，借以達(dá)到目的教學(xué)的目標(biāo)。在這種場景下，教師把課堂變成了一個(gè)生動(dòng)有趣的中央，不僅自身在其中翻翻了學(xué)生，而且引領(lǐng)學(xué)生看到了一種新的理念和方法。
第五段：如何打造好課堂。
最后，我認(rèn)為打造好課堂需要志愿者和學(xué)生共同努力。志愿者可以有意識(shí)地為學(xué)生們尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生們也應(yīng)該對老師的教學(xué)方式和知識(shí)進(jìn)行一定的探究和提問。當(dāng)一個(gè)或多個(gè)好課堂的組成成分存在時(shí)，其他不足之處也能被相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
綜上所述，好課堂給了我很多啟示，我也從中掌握了很多課堂打造的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，好課堂這個(gè)目標(biāo)便能夠?qū)崿F(xiàn)。（1218words）。
雨課堂心得體會(huì)篇十
近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被越來越多的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用在教學(xué)中。在這種新型的虛擬現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下，學(xué)生可以拓展視野、加深理解、提高學(xué)習(xí)效果。作為一名虛擬現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)生，我在課堂中有著許多感悟和收獲。
首先，VR課堂能讓我身臨其境。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，VR課堂具有革命性的變化，學(xué)生可以身臨其境，仿佛置身于一個(gè)真實(shí)存在的世界中。例如，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我們可以穿過時(shí)間長廊來到另一個(gè)時(shí)空；研究生物學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以去到大自然中，看到各種有趣的生物。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以幫助我感受到真實(shí)的狀況和更深刻的理解。
其次，VR課堂能激發(fā)我的興趣?！盎顚W(xué)活用”是知識(shí)獲取和理解的基本法則。在以前的學(xué)習(xí)中，我會(huì)看一些固定不變的圖像，或是看一些模型。但現(xiàn)在，通過VR技術(shù)，我可以在圖書館中漫步，或是在古代城堡游走，深入了解想要了解的知識(shí)。這讓我對這些知識(shí)有了更大的興趣和欲望去了解。
再次，VR課堂能夠滿足我的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)，VR技術(shù)提供了一種有效的個(gè)性化教育解決方案。我們可以通過VR個(gè)性化課程定制來滿足每個(gè)學(xué)生的單獨(dú)需求。在探索一個(gè)主題時(shí)，我們可以選擇自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以加快我們對此的理解，同時(shí)也可以避免學(xué)生對無趣部分的浪費(fèi)。
最后，VR課堂可以培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維。在VR課堂中，我可以自由探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以利用這種方式來探索自己的興趣和思考。通過自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)意思考，學(xué)生可以培養(yǎng)探索精神以及思維創(chuàng)新能力。這對于學(xué)習(xí)和工作中的自主解決問題有著很大的幫助。
總之，VR技術(shù)帶來了新時(shí)代的教育方式和教學(xué)方法。在這個(gè)新型虛擬現(xiàn)實(shí)的課堂里，學(xué)生可以更具沉浸感、更容易理解并更好的掌握知識(shí)。同時(shí)也能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生掌握獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。我相信，以VR技術(shù)教學(xué)為代表的新興教育方向會(huì)越來越受到人們的認(rèn)可和歡迎，并與其他傳統(tǒng)的教育方式相輔相成，在為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也必將讓教育更加普及與高效。
雨課堂心得體會(huì)篇十一
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
雨課堂心得體會(huì)篇十二
在經(jīng)歷過漫長的暑假和迎來新學(xué)期的情況下，課堂上教師與學(xué)生們均衡面對新的挑戰(zhàn)——SYB課堂的開啟。與其它的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，SYB課堂以其互動(dòng)性和個(gè)性化定制的特點(diǎn)備受歡迎。在這篇文章中，筆者將分享SYB課堂中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)橹T如此類的互動(dòng)性課程帶來一定的思考與收益。
第二段：感悟
SYB課堂的互動(dòng)性是我最為喜歡的特點(diǎn)。通過參與討論和答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生和教師能夠進(jìn)行雙向的交流，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，SYB課堂所擁有的互動(dòng)特點(diǎn)不僅能夠提升教師的授課效率，更能夠讓學(xué)生拋開單調(diào)枯燥的聽課模式，更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
第三段：優(yōu)勢
除了互動(dòng)性的優(yōu)勢，SYB課堂還能夠更好地滿足個(gè)性化需求。通過實(shí)時(shí)的診斷和反饋系統(tǒng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和定制化的教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，則更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。而這樣的個(gè)性化定制教學(xué)方法不僅提升了教育質(zhì)量，也更好地滿足了學(xué)生多元化和個(gè)性化需求的要求。
第四段：應(yīng)用
SYB課堂作為一種新型的課堂教學(xué)方式，日漸被廣泛應(yīng)用。在教師的選擇上，SYB課堂能夠更好地評估教學(xué)效果、提升學(xué)生參與度等，而學(xué)生則能夠更自主的掌握所學(xué)知識(shí)。除此之外，SYB課堂提供了在線教學(xué)、視頻課程、在線測試以及實(shí)時(shí)課程反饋等多種服務(wù)，大大方便了學(xué)生和教師的使用。
第五段：結(jié)語
總的來說，SYB課堂的互動(dòng)性、個(gè)性化定制化等優(yōu)勢不容小覷。對于教師來說，SYB課堂能夠提升他們的教學(xué)水平。而對于學(xué)生而言，則更能夠引導(dǎo)他們在多樣化、個(gè)性化的教育環(huán)境中不斷成長，更好地解決教育中的問題。最后，我們希望SYB課堂能夠更好地滿足教育需求，為我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
雨課堂心得體會(huì)篇十三
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對學(xué)生的回答給予評價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
雨課堂心得體會(huì)篇十四
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
雨課堂心得體會(huì)篇十五
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
雨課堂心得體會(huì)篇十六
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
雨課堂心得體會(huì)篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
雨課堂心得體會(huì)篇十八
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
雨課堂心得體會(huì)篇十九
作為一名教師，我深知講授課程不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了引導(dǎo)學(xué)生成長。在每次上課中，我總是保持著一顆敬畏之心，盡可能地將自己的知識(shí)傳遞到學(xué)生的心中。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多挫折與收獲，并逐漸認(rèn)識(shí)到了講課的重要性和難點(diǎn)。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n是成功的關(guān)鍵
在我看來，講課的成功源于充分的備課。在準(zhǔn)備課程時(shí)，我會(huì)利用大量的教材、專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，仔細(xì)研究每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和例題，尤其是各種解題方法的逐步演變過程。同時(shí)，我也會(huì)針對學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)性化的備課方案設(shè)計(jì)。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n工作，不僅能夠使我在授課過程中更加自信、流暢，并且也能夠使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
三、 善于運(yùn)用現(xiàn)代化手段
講授課程是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的工作，新的教學(xué)規(guī)范和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。作為一名教師，善于運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高授課質(zhì)量是必不可少的。在我實(shí)踐中，我采用了多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，例如多媒體投影儀、智能黑板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。通過這些現(xiàn)代化手段的使用，我能夠使教學(xué)更具互動(dòng)性、生動(dòng)性和趣味性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
四、 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
講授課程從根本上講，是為引導(dǎo)學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展才是其核心意義。在講課過程中，我保持著高度的耐心和細(xì)心，尤其是對于學(xué)生的疑問和困惑，我總是耐心進(jìn)行調(diào)查和解答，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新思維方式。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的思維能力將得到不斷的提高，其視角也會(huì)得到拓展和升華，從而在未來的工作和學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢。
五、 責(zé)任感是教育工作者的靈魂
作為一名教育工作者，我始終堅(jiān)信負(fù)責(zé)任感和愛心是教育者的靈魂。在講授課程的過程中，我始終將學(xué)生的健康與心理處于首要位置，時(shí)刻注重與關(guān)注他們的的身心健康，同時(shí)在學(xué)生的人生際遇上給予必要的關(guān)注和指導(dǎo)。這樣，就能夠讓學(xué)生始終感受到師生之間真誠的關(guān)愛，激發(fā)信任和學(xué)習(xí)的欲望。
六、結(jié)論
總之，講課體驗(yàn)是一種歷經(jīng)磨難和享受回報(bào)的過程，但它更是一種美麗的人生追求和成功的體現(xiàn)。通過積淀自身的知識(shí)和智慧，善于思考和創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生思維和心理素質(zhì)，發(fā)揮教育工作者的責(zé)任感與愛心，我們就能夠達(dá)成授課目標(biāo)，更進(jìn)一步地創(chuàng)造美好的未來。
雨課堂心得體會(huì)篇一
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，它通過模擬真實(shí)的場景和情境，使學(xué)生能夠參與其中，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學(xué)里，我參與了一次課堂模擬的體驗(yàn)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會(huì)。
第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）
課堂模擬是指通過模擬真實(shí)情境，使學(xué)生能夠參與其中，感受實(shí)際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）
我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進(jìn)行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實(shí)際的情境中體會(huì)到企業(yè)管理的各個(gè)方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據(jù)自己的角色和職責(zé)做出相應(yīng)的決策。通過這樣的實(shí)踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進(jìn)之處（300字）
課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個(gè)安全的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。在模擬的情境中，學(xué)生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔(dān)心會(huì)帶來真實(shí)情境中的負(fù)面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，因?yàn)樗麄兡軌蛴H自參與其中，而不只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，課堂模擬也存在一些可改進(jìn)之處，比如時(shí)間限制可能無法完全模擬真實(shí)情境的壓力，參與學(xué)生之間的配合也會(huì)影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)過程中加以注意。
第四段：總結(jié)課堂模擬的價(jià)值和推廣途徑（200字）
課堂模擬作為一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我認(rèn)為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對真實(shí)情境中的挑戰(zhàn)。
第五段：自我反思和未來展望（200字）
通過參與課堂模擬的活動(dòng)，我不僅提高了自己在實(shí)踐中的能力，還學(xué)到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動(dòng)，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問題解決能力。
課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學(xué)方式，通過參與其中，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，課堂模擬也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會(huì)有更多的學(xué)生受益，并在實(shí)踐中取得更好的成果。
雨課堂心得體會(huì)篇二
課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：豐富的課堂內(nèi)容。
在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們設(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對知識(shí)和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
第二段：積極的角色扮演。
在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：鍛煉解決問題的能力。
在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強(qiáng)自信心。
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。
總結(jié)：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
雨課堂心得體會(huì)篇三
分課堂是一種新的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的課堂分成了兩個(gè)部分：老師講授知識(shí)和學(xué)生思考解決問題。這種教學(xué)方式目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與了分課堂，獲得了難得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：對課堂內(nèi)容的思考。
在傳統(tǒng)的課堂里，老師通常會(huì)自己一己之力講授知識(shí)，而學(xué)生只是聽課和做筆記。而分課堂則明顯不同，學(xué)生被要求提前閱讀相關(guān)材料，并在課堂上積極參與討論。這種形式讓學(xué)生對課堂內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行深度思考和分析，并激發(fā)出學(xué)生的靈感與好奇心。而且，更重要的是，這些討論可以激起學(xué)生的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，這是傳統(tǒng)課堂缺乏的體驗(yàn)。
第三段：對個(gè)人能力的提升。
分課堂對學(xué)生的要求比傳統(tǒng)的課堂更高，學(xué)生需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料并積極參與課堂討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生將學(xué)到自主學(xué)習(xí)和自我管理的技能，這不僅可以加強(qiáng)個(gè)人能力，而且可以為未來的職場培養(yǎng)能力。我在分課堂課程中學(xué)到了如何控制時(shí)間，如何更好地組織和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這讓我對自己的能力有了更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)，也讓我感受到了自我成長的滿足感。
第四段：對課堂效果的感知。
傳統(tǒng)的課堂往往存在許多缺點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難對老師講授的內(nèi)容進(jìn)行深度認(rèn)識(shí)和反思。分課堂這種模式，無疑是一種在改善課堂效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面具有非常重要作用的教學(xué)方式。這種模式建立了以下4個(gè)方面的優(yōu)勢:促進(jìn)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地理解課堂的內(nèi)容，更好地吸收和利用所學(xué)知識(shí)。
第五段：對分課堂的思考和建議。
分課堂作為一種新型教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域受到了廣泛的歡迎和認(rèn)可。目前，分課堂已經(jīng)被越來越多的學(xué)校和老師采用。不過，在實(shí)施這個(gè)教育模式的時(shí)候，我們還需要注意以下幾個(gè)方面：首先，需要篩選合適的課程，確保分課堂的適用性；其次，需要合理分組學(xué)生，保證課堂的高效運(yùn)作；最后，需要根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和提升。
結(jié)論。
分課堂教學(xué)模式為我們提供了一種更加自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后，它將成為一種更加廣泛和有效的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地利用和發(fā)展自己的能力。
雨課堂心得體會(huì)篇四
云課堂，是近年來在教育領(lǐng)域興起的一種新型教學(xué)模式，也是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教育方式的創(chuàng)新和改革。作為一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，云課堂不僅僅是傳統(tǒng)的教室延伸，更是將學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者無縫連接起來，為學(xué)生提供更加便捷高效的學(xué)習(xí)方式。我個(gè)人在參與云課堂學(xué)習(xí)的過程中，獲得了很多的收獲和感悟，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我對云課堂的心得體會(huì)。
首先，云課堂為學(xué)生提供了更加靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要學(xué)生前往學(xué)校，按照固定的時(shí)間表參與上課，而云課堂則打破了時(shí)空的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)自由選擇上課。這對于學(xué)生來說，是一種很大的自由度，可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，云課堂的學(xué)習(xí)資源非常豐富，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)獲得所需的學(xué)習(xí)資料，這大大方便了學(xué)習(xí)的過程。
其次，云課堂提供了更加互動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生主要是被動(dòng)接受的對象，而云課堂則鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，積極提問和互動(dòng)。通過在線討論和問題解答，學(xué)生可以更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。同時(shí)，在云課堂中，學(xué)生還能夠與同學(xué)們進(jìn)行充分的交流和合作，提高學(xué)習(xí)的愉悅度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
再次，云課堂極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)來源。在云課堂中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到全球范圍的優(yōu)質(zhì)教育資源，可以獲得來自不同領(lǐng)域的專家教授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這無疑給予了學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。對于廣大的學(xué)生群體來說，這是一種非常寶貴的資源，可以為他們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展提供巨大的幫助和支持。
最后，云課堂還為學(xué)生提供了更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教室中，學(xué)生可能會(huì)受到同學(xué)之間和師生之間的各種約束和壓力，而云課堂則提供了一個(gè)相對匿名和自由的學(xué)習(xí)空間。這樣的環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松和自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和積極性。同時(shí)，由于無需親自在教室與他人互動(dòng)，學(xué)生也能更好地集中注意力，更好地掌握知識(shí)和技能。
總之，云課堂是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它為學(xué)生提供了更加自由靈活、互動(dòng)豐富、資源豐富和開放包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我親身參與云課堂學(xué)習(xí)的過程中，我深切感受到了云課堂的優(yōu)勢和價(jià)值。我相信，在未來的教育發(fā)展中，云課堂將發(fā)揮著越來越重要的作用，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也會(huì)繼續(xù)積極參與云課堂學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。希望更多的學(xué)生也能夠加入到云課堂學(xué)習(xí)的大家庭中來，共同體驗(yàn)新時(shí)代教育的魅力和樂趣！
雨課堂心得體會(huì)篇五
人生不止有苦與甜，還有不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，族群、年齡、地域多樣，形式也多種多樣，其中一個(gè)正在興起的學(xué)習(xí)方式就是SYB課堂。在過去的幾個(gè)月里，我們班級參與了SYB課堂，通過這個(gè)過程，我有了很多的收獲和體會(huì)。
第一段：SYB課堂是什么。
在開始講述個(gè)人體會(huì)之前，先說一下什么是SYB課堂。SYB課堂是一種線上學(xué)習(xí)方式，是以希望學(xué)生通過模擬企業(yè)環(huán)境的方式，來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力和實(shí)踐能力的一個(gè)線上課堂平臺(tái)，課程內(nèi)容包括營銷、管理、財(cái)務(wù)、運(yùn)營等方面。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改變。
相對于以往的線下課程，在SYB課堂學(xué)習(xí)，我感受到學(xué)習(xí)方法的改變。以往的學(xué)習(xí)中，很少有情景模擬、案例分析等多種學(xué)習(xí)方式，數(shù)據(jù)和知識(shí)的堆積使我感到審美疲勞和毫無學(xué)習(xí)意義。而在SYB課堂中，學(xué)習(xí)方式更加多元化，不只是課堂講解。還有案例分析、模擬、討論和實(shí)現(xiàn)。這使得學(xué)習(xí)更加輕松、靈活，并能激發(fā)我更多學(xué)習(xí)興趣。
第三段：建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在SYB課堂中我們還學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作，這是我最為欣賞的體會(huì)。因?yàn)橹挥懈鱾€(gè)角色之間有銜接和配合，才能更好地完成課堂任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了合理分配任務(wù)、平等溝通和重視交流，沒有團(tuán)隊(duì)不能完成的任務(wù)，只有分工更清晰了，團(tuán)隊(duì)才能更好地完成任務(wù)。
第四段：智力開發(fā)和提升。
SYB課堂的特點(diǎn)是模擬真實(shí)案例并對學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，SYB課堂更有挑戰(zhàn)性，通過課程內(nèi)容和案例分析的學(xué)習(xí)方式，我們可以提高思維的創(chuàng)新、分析和解決問題的能力。這種課程形式更利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槊總€(gè)任務(wù)的完成都是以達(dá)成學(xué)習(xí)目的為導(dǎo)向的，這種針對性讓我感到智力的開發(fā)和提升。
第五段：結(jié)語。
總之，SYB課堂這種基于線上模式、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的教學(xué)體系，已經(jīng)得到越來越多人的認(rèn)可。因?yàn)樗恢皇且婚T學(xué)習(xí)，更是一種生活方式、一種管理思維方式、一種追求卓越的精神。在這段時(shí)光，雖然我們失落了很多東西，但收獲了更多。相信這樣的課堂模式將會(huì)越來越受到人們的歡迎，我也將繼續(xù)努力，在SYB課堂中穩(wěn)步前行，提升自己。
雨課堂心得體會(huì)篇六
近年來，VR技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，進(jìn)入了教育領(lǐng)域。VR課堂是一種新型的教學(xué)模式，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將學(xué)生帶到一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在虛擬世界中學(xué)習(xí)知識(shí)。在我參加了VR課堂后，我對這種教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。
第一段：VR課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
VR課堂具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，VR課堂可以營造一個(gè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)際場景中。其次，VR課堂在教學(xué)中可以更加生動(dòng)形象地展示圖表和物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到身臨其境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，VR課堂可以讓學(xué)生參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。因此，VR課堂成為了教育領(lǐng)域中備受矚目的一種教學(xué)模式。
第二段：參加VR課堂的感受。
在我參加VR課堂后，我深刻地感受到了這種教學(xué)模式所帶來的巨大影響力。首先，VR課堂讓我感受到了身臨其境的體驗(yàn)，讓我仿佛置身于實(shí)際情境中，深度體驗(yàn)了所學(xué)內(nèi)容。其次，VR課堂在視覺和聽覺上都給了我更加多元化的體驗(yàn)，使我對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻。
第三段：VR課堂的教育采用范圍和未來發(fā)展。
VR技術(shù)的應(yīng)用在教育領(lǐng)域中已經(jīng)越來越廣泛。從初中到高中、大學(xué)，VR課堂教育模式被廣泛采用。VR課堂還可以應(yīng)用于職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療健康等方面。未來，隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展，VR課堂也將呈現(xiàn)出越來越多的可能性，為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
第四段：VR課堂的局限性和解決方法。
雖然VR課堂有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，但是同樣存在一定的局限性和問題。首先，VR技術(shù)的應(yīng)用還處于初期，設(shè)備和軟件的成本較高，導(dǎo)致VR課堂難以普及。其次，VR課堂的操作相對復(fù)雜，對教師的技術(shù)要求較高，教師的受眾范圍有限。解決這些問題的方法是，加大對VR技術(shù)的研發(fā)和推廣，提高硬件設(shè)備和軟件應(yīng)用的成本性能，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)VR教學(xué)培訓(xùn)和教育技術(shù)研發(fā)，提高教師的技術(shù)能力水平，從而擴(kuò)大教師的受眾范圍。
第五段：結(jié)語和展望。
綜上所述，VR課堂作為一種新型的教學(xué)模式，具有很大的潛力和優(yōu)勢。將來，VR課堂會(huì)更廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為學(xué)習(xí)者帶來更加真實(shí)生動(dòng)的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們也需要加大研發(fā)投入，提高技術(shù)水平，探索更多教學(xué)場景和行業(yè)應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，為人類教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。
雨課堂心得體會(huì)篇七
20xx年xx月xx日，我有幸來到xx小學(xué)參加xx小學(xué)“微課堂進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課堂對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級（3）班，聽xx老師執(zhí)教的微課堂——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，xx老師的微課堂課堂大致有以下的幾個(gè)步驟:
一、課前（在家）觀看微課堂視頻，學(xué)生對照微課堂學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。
微課堂學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
1、課題信息；
2、學(xué)習(xí)指南；
3、學(xué)習(xí)檢測；
4、收獲與困惑。
二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成。
三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課堂的一些粗淺了解與大家一起探討：
預(yù)習(xí)是高效課堂的`重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識(shí)比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識(shí)的中提取要點(diǎn)，往往走馬觀花，不知所云。
這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課堂因?yàn)槭褂昧寺曇?、圖像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索，分清知識(shí)重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。
學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽或沒有聽懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課堂就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的接受能力有差異，而微課堂可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。
課后去聽微課堂，可以有針對性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。
課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。
“微課堂”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過微課堂的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課堂可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課堂是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問題知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點(diǎn)拔疑難、總結(jié)反思。
答疑型微課堂有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課堂均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡短的微課堂可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對這些知識(shí)的需求。 盡管微課堂有這么多好處，但我還有一些疑問：微課堂課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個(gè)課例代表？微課堂課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課堂視頻？如果在班級集中收看，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn)。
雨課堂心得體會(huì)篇八
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
雨課堂心得體會(huì)篇九
在學(xué)生這個(gè)角色中，我經(jīng)歷過無數(shù)次三三五五的課堂，但其中只有少數(shù)能夠讓我真正感受到知識(shí)的傳遞，好課堂便是其中之一。我發(fā)現(xiàn)特別好的課堂，除了老師講解過硬、思路清晰，還需要學(xué)生的參與度。好課堂中的老師和同學(xué)們似乎構(gòu)成了一個(gè)大大的學(xué)習(xí)群落，在知識(shí)的海洋中相互學(xué)習(xí)。
第二段：好課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，好課堂的標(biāo)準(zhǔn)絕非簡單明了的教學(xué)PPT或是豐富的實(shí)例和問答環(huán)節(jié)。好課堂還需要有先進(jìn)的教學(xué)理念以及匠心獨(dú)具的教學(xué)手法。這些特征，我發(fā)現(xiàn)它們都有意的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情緒，采用優(yōu)秀的手段掌握點(diǎn)滴知識(shí)，并逐漸提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：好課堂的獨(dú)特之處。
好課堂還需要滿足學(xué)生們不同的需求。例如，有的時(shí)候需要通過多種方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的深度掌握；有的時(shí)候則需要對學(xué)生有一定要求的培養(yǎng)方式，激發(fā)學(xué)生充分的自我認(rèn)知意識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂品質(zhì)的快速提升。
第四段：好課堂的教學(xué)方法。
好課堂利用課堂互動(dòng)，漸進(jìn)式的教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生中間頭腦風(fēng)暴，課堂小組互動(dòng)，角色扮演等多種多樣的教學(xué)方式，借以達(dá)到目的教學(xué)的目標(biāo)。在這種場景下，教師把課堂變成了一個(gè)生動(dòng)有趣的中央，不僅自身在其中翻翻了學(xué)生，而且引領(lǐng)學(xué)生看到了一種新的理念和方法。
第五段：如何打造好課堂。
最后，我認(rèn)為打造好課堂需要志愿者和學(xué)生共同努力。志愿者可以有意識(shí)地為學(xué)生們尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生們也應(yīng)該對老師的教學(xué)方式和知識(shí)進(jìn)行一定的探究和提問。當(dāng)一個(gè)或多個(gè)好課堂的組成成分存在時(shí)，其他不足之處也能被相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
綜上所述，好課堂給了我很多啟示，我也從中掌握了很多課堂打造的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，好課堂這個(gè)目標(biāo)便能夠?qū)崿F(xiàn)。（1218words）。
雨課堂心得體會(huì)篇十
近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被越來越多的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用在教學(xué)中。在這種新型的虛擬現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下，學(xué)生可以拓展視野、加深理解、提高學(xué)習(xí)效果。作為一名虛擬現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)生，我在課堂中有著許多感悟和收獲。
首先，VR課堂能讓我身臨其境。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，VR課堂具有革命性的變化，學(xué)生可以身臨其境，仿佛置身于一個(gè)真實(shí)存在的世界中。例如，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，我們可以穿過時(shí)間長廊來到另一個(gè)時(shí)空；研究生物學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以去到大自然中，看到各種有趣的生物。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以幫助我感受到真實(shí)的狀況和更深刻的理解。
其次，VR課堂能激發(fā)我的興趣?！盎顚W(xué)活用”是知識(shí)獲取和理解的基本法則。在以前的學(xué)習(xí)中，我會(huì)看一些固定不變的圖像，或是看一些模型。但現(xiàn)在，通過VR技術(shù)，我可以在圖書館中漫步，或是在古代城堡游走，深入了解想要了解的知識(shí)。這讓我對這些知識(shí)有了更大的興趣和欲望去了解。
再次，VR課堂能夠滿足我的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)，VR技術(shù)提供了一種有效的個(gè)性化教育解決方案。我們可以通過VR個(gè)性化課程定制來滿足每個(gè)學(xué)生的單獨(dú)需求。在探索一個(gè)主題時(shí)，我們可以選擇自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以加快我們對此的理解，同時(shí)也可以避免學(xué)生對無趣部分的浪費(fèi)。
最后，VR課堂可以培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維。在VR課堂中，我可以自由探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以利用這種方式來探索自己的興趣和思考。通過自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)意思考，學(xué)生可以培養(yǎng)探索精神以及思維創(chuàng)新能力。這對于學(xué)習(xí)和工作中的自主解決問題有著很大的幫助。
總之，VR技術(shù)帶來了新時(shí)代的教育方式和教學(xué)方法。在這個(gè)新型虛擬現(xiàn)實(shí)的課堂里，學(xué)生可以更具沉浸感、更容易理解并更好的掌握知識(shí)。同時(shí)也能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生掌握獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。我相信，以VR技術(shù)教學(xué)為代表的新興教育方向會(huì)越來越受到人們的認(rèn)可和歡迎，并與其他傳統(tǒng)的教育方式相輔相成，在為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也必將讓教育更加普及與高效。
雨課堂心得體會(huì)篇十一
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
雨課堂心得體會(huì)篇十二
在經(jīng)歷過漫長的暑假和迎來新學(xué)期的情況下，課堂上教師與學(xué)生們均衡面對新的挑戰(zhàn)——SYB課堂的開啟。與其它的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，SYB課堂以其互動(dòng)性和個(gè)性化定制的特點(diǎn)備受歡迎。在這篇文章中，筆者將分享SYB課堂中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)橹T如此類的互動(dòng)性課程帶來一定的思考與收益。
第二段：感悟
SYB課堂的互動(dòng)性是我最為喜歡的特點(diǎn)。通過參與討論和答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生和教師能夠進(jìn)行雙向的交流，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，SYB課堂所擁有的互動(dòng)特點(diǎn)不僅能夠提升教師的授課效率，更能夠讓學(xué)生拋開單調(diào)枯燥的聽課模式，更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
第三段：優(yōu)勢
除了互動(dòng)性的優(yōu)勢，SYB課堂還能夠更好地滿足個(gè)性化需求。通過實(shí)時(shí)的診斷和反饋系統(tǒng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和定制化的教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，則更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。而這樣的個(gè)性化定制教學(xué)方法不僅提升了教育質(zhì)量，也更好地滿足了學(xué)生多元化和個(gè)性化需求的要求。
第四段：應(yīng)用
SYB課堂作為一種新型的課堂教學(xué)方式，日漸被廣泛應(yīng)用。在教師的選擇上，SYB課堂能夠更好地評估教學(xué)效果、提升學(xué)生參與度等，而學(xué)生則能夠更自主的掌握所學(xué)知識(shí)。除此之外，SYB課堂提供了在線教學(xué)、視頻課程、在線測試以及實(shí)時(shí)課程反饋等多種服務(wù)，大大方便了學(xué)生和教師的使用。
第五段：結(jié)語
總的來說，SYB課堂的互動(dòng)性、個(gè)性化定制化等優(yōu)勢不容小覷。對于教師來說，SYB課堂能夠提升他們的教學(xué)水平。而對于學(xué)生而言，則更能夠引導(dǎo)他們在多樣化、個(gè)性化的教育環(huán)境中不斷成長，更好地解決教育中的問題。最后，我們希望SYB課堂能夠更好地滿足教育需求，為我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
雨課堂心得體會(huì)篇十三
聽了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對學(xué)生的回答給予評價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，知識(shí)潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
雨課堂心得體會(huì)篇十四
自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
雨課堂心得體會(huì)篇十五
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
雨課堂心得體會(huì)篇十六
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
雨課堂心得體會(huì)篇十七
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
雨課堂心得體會(huì)篇十八
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
雨課堂心得體會(huì)篇十九
作為一名教師，我深知講授課程不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了引導(dǎo)學(xué)生成長。在每次上課中，我總是保持著一顆敬畏之心，盡可能地將自己的知識(shí)傳遞到學(xué)生的心中。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多挫折與收獲，并逐漸認(rèn)識(shí)到了講課的重要性和難點(diǎn)。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n是成功的關(guān)鍵
在我看來，講課的成功源于充分的備課。在準(zhǔn)備課程時(shí)，我會(huì)利用大量的教材、專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，仔細(xì)研究每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和例題，尤其是各種解題方法的逐步演變過程。同時(shí)，我也會(huì)針對學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)性化的備課方案設(shè)計(jì)。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n工作，不僅能夠使我在授課過程中更加自信、流暢，并且也能夠使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
三、 善于運(yùn)用現(xiàn)代化手段
講授課程是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的工作，新的教學(xué)規(guī)范和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。作為一名教師，善于運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高授課質(zhì)量是必不可少的。在我實(shí)踐中，我采用了多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，例如多媒體投影儀、智能黑板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。通過這些現(xiàn)代化手段的使用，我能夠使教學(xué)更具互動(dòng)性、生動(dòng)性和趣味性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
四、 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
講授課程從根本上講，是為引導(dǎo)學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展才是其核心意義。在講課過程中，我保持著高度的耐心和細(xì)心，尤其是對于學(xué)生的疑問和困惑，我總是耐心進(jìn)行調(diào)查和解答，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新思維方式。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的思維能力將得到不斷的提高，其視角也會(huì)得到拓展和升華，從而在未來的工作和學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢。
五、 責(zé)任感是教育工作者的靈魂
作為一名教育工作者，我始終堅(jiān)信負(fù)責(zé)任感和愛心是教育者的靈魂。在講授課程的過程中，我始終將學(xué)生的健康與心理處于首要位置，時(shí)刻注重與關(guān)注他們的的身心健康，同時(shí)在學(xué)生的人生際遇上給予必要的關(guān)注和指導(dǎo)。這樣，就能夠讓學(xué)生始終感受到師生之間真誠的關(guān)愛，激發(fā)信任和學(xué)習(xí)的欲望。
六、結(jié)論
總之，講課體驗(yàn)是一種歷經(jīng)磨難和享受回報(bào)的過程，但它更是一種美麗的人生追求和成功的體現(xiàn)。通過積淀自身的知識(shí)和智慧，善于思考和創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生思維和心理素質(zhì)，發(fā)揮教育工作者的責(zé)任感與愛心，我們就能夠達(dá)成授課目標(biāo)，更進(jìn)一步地創(chuàng)造美好的未來。