心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些名人或?qū)＜业挠^點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充和豐富自己的思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇一
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的一個(gè)分支，在我們的日常生活中扮演著相當(dāng)重要的角色。作為一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不可避免的會(huì)犯一些錯(cuò)誤。今天我要和大家分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)犯過(guò)的錯(cuò)誤，以及我在這個(gè)過(guò)程中所得到的啟示。
第二段：錯(cuò)誤的原因。
我發(fā)現(xiàn)，我犯錯(cuò)的主要原因是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠充分。通常我覺(jué)得我理解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)踐中卻犯了相對(duì)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。例如，我曾經(jīng)犯過(guò)將“行”和“列”搞混的錯(cuò)誤，在一道填空題中填寫了錯(cuò)誤的答案。后來(lái)我才意識(shí)到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式。
當(dāng)我意識(shí)到我需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我開(kāi)始重新審視我的學(xué)習(xí)方法。在做題時(shí)，我習(xí)慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)卻沒(méi)有及時(shí)獲得正確的答案。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過(guò)程有哪些問(wèn)題。
第四段：關(guān)于錯(cuò)誤的啟示。
犯錯(cuò)不是令人愉快的事情，但是通過(guò)糾正錯(cuò)誤可以提高自己的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤是必然的。例如，曾經(jīng)我在一道數(shù)學(xué)題目中寫下了錯(cuò)誤的答案，從此我開(kāi)始重新審視自己的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)錯(cuò)誤使我更深刻地意識(shí)到，數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數(shù)學(xué)原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結(jié)論。
總之，通過(guò)總結(jié)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中犯過(guò)的錯(cuò)誤，我認(rèn)為最重要的是打牢基礎(chǔ)、避免粗心大意。通過(guò)不斷地糾正自己的錯(cuò)誤，我意識(shí)到正確的學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)給我?guī)?lái)相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二
第一段：引言（100字）
近年來(lái)，數(shù)學(xué)難題的研究成為許多數(shù)學(xué)愛(ài)好者的熱門話題。對(duì)于解決這些難題，不僅需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力，還需要持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和耐心。在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)給予我的思考樂(lè)趣和解決問(wèn)題的成就感。
第二段：興趣的培養(yǎng)（250字）
數(shù)學(xué)是一門需要持續(xù)投入的學(xué)科，對(duì)于數(shù)學(xué)難題的研究更是如此。在我初次接觸數(shù)學(xué)難題時(shí)，我對(duì)其往往感到困惑和無(wú)從下手。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，我解開(kāi)了一個(gè)看似無(wú)解的難題，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)難題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了培養(yǎng)興趣，我閱讀了大量的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，參加了數(shù)學(xué)講座和研討會(huì)，不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸習(xí)慣了面對(duì)數(shù)學(xué)難題，體會(huì)到了解決難題的樂(lè)趣。
第三段：思維的訓(xùn)練（300字）
數(shù)學(xué)難題的研究需要靈活的思維方式和良好的思考習(xí)慣。在研究中，我發(fā)現(xiàn)了很多提高思維能力的方法。首先，問(wèn)題分解。將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題分解為多個(gè)小問(wèn)題，逐個(gè)擊破。其次，抽象與反思。數(shù)學(xué)難題往往需要抽象思維，并運(yùn)用反思的方式去思考解決方案。再次，歸納與演繹。通過(guò)總結(jié)歸納已有的數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)行演繹推理，尋找解題的線索。最后，模式發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。不斷尋找數(shù)學(xué)難題中的規(guī)律和模式，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式解決問(wèn)題。通過(guò)這些思維訓(xùn)練，我逐漸提升了自己的數(shù)學(xué)思維能力，更加漸入佳境。
第四段：困難的挑戰(zhàn)（300字）
研究數(shù)學(xué)難題充滿了挑戰(zhàn)和困難。某些難題在一開(kāi)始就會(huì)給人一種無(wú)從下手的感覺(jué)，有時(shí)甚至?xí)屓烁械酱鞌?。然而，正是面?duì)這些挑戰(zhàn)和困難，我才從中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地尋找解題思路，及時(shí)調(diào)整自己的研究方法和策略。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了向他人尋求幫助并進(jìn)行積極的討論和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的伙伴，我們共同探討數(shù)學(xué)難題，分享解題經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)與支持。這些困難和挑戰(zhàn)帶給我不僅是解題的快感，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
第五段：成果的收獲（250字）
通過(guò)長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，我在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中有了許多成果。首先，我提高了自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。研究數(shù)學(xué)難題不僅要求深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯。其次，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自己的實(shí)踐能力。最重要的是，我收獲到了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱衷。研究數(shù)學(xué)難題讓我在解題過(guò)程中體驗(yàn)到了尋求真理的樂(lè)趣，也讓我更加堅(jiān)定了追求數(shù)學(xué)研究的決心。
總結(jié)（100字）
研究數(shù)學(xué)難題是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣的事業(yè)。通過(guò)培養(yǎng)興趣，訓(xùn)練思維，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們能夠在數(shù)學(xué)難題的研究中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。希望更多的數(shù)學(xué)愛(ài)好者能夠加入到解決數(shù)學(xué)難題的行列中來(lái)，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘，創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)成果。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇三
數(shù)學(xué)是一門需要精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，數(shù)學(xué)中沒(méi)有“差不多”和“近似”，只有“對(duì)”和“錯(cuò)”。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。我在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也遇到了許多錯(cuò)誤，但通過(guò)不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了我的認(rèn)識(shí)能力。
第二段：學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。在我的三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是粗心大意，沒(méi)做好題目的細(xì)節(jié)部分。例如，沒(méi)有認(rèn)真檢查題目，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；沒(méi)有把握好問(wèn)句的含義，從而答非所問(wèn)；沒(méi)有運(yùn)用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯(cuò)誤是因?yàn)樽约簺](méi)有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯(cuò)的方法
糾正錯(cuò)誤需要采取有力的方法。一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析錯(cuò)誤，如讓老師具體指出錯(cuò)誤，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，和家長(zhǎng)講解自己的題目等。二是認(rèn)真反思錯(cuò)誤，并作出改正。這就需要我們對(duì)所犯錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，詳細(xì)描述錯(cuò)誤的緣由，并想清楚所犯錯(cuò)誤的根本原因。三是及時(shí)鞏固補(bǔ)強(qiáng)，同類或相似性的錯(cuò)誤需要及時(shí)進(jìn)行鞏固和補(bǔ)強(qiáng)，做到心中有數(shù)，不犯同類錯(cuò)誤。四是勇于提問(wèn)，如果自己的問(wèn)題無(wú)法得到解決，可以及時(shí)找老師和同學(xué)請(qǐng)教。
第四段：糾錯(cuò)的好處
及時(shí)、全面、有針對(duì)性地糾錯(cuò)，對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強(qiáng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯(cuò)，不重復(fù)犯錯(cuò)；
4、能夠增強(qiáng)自信心，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第五段：結(jié)論
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤是難免的，但是只要我們積極面對(duì)、勇于反思、勇于改正、及時(shí)鞏固，就一定能夠取得良好的成績(jī)。反過(guò)來(lái)，還能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和提高。因此我們?cè)谘a(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí)以及日常練習(xí)中都要重視糾錯(cuò)，把糾錯(cuò)融入到學(xué)習(xí)中，真正做到有的放矢，取得更好的成績(jī)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇四
第一段：引子（引出研究數(shù)學(xué)難題的目的和意義）
數(shù)學(xué)問(wèn)題一直以來(lái)都是人們思考和探索的目標(biāo)之一。研究數(shù)學(xué)難題，就如同攀登一座險(xiǎn)峻的高山，需要堅(jiān)持不懈的努力和深入的思考。然而，破譯數(shù)學(xué)難題的背后隱藏著數(shù)學(xué)規(guī)律的奧秘，能夠提高我們的創(chuàng)造力和思維能力，拓寬我們的智慧和視野。在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我有著許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：捶壁求解（把握數(shù)學(xué)難題的本質(zhì)）
研究數(shù)學(xué)難題如同推開(kāi)神秘的大門，必須要首先理解難題的本質(zhì)。在碰到難題時(shí)，我會(huì)思考問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)知識(shí)，并展開(kāi)自己的想象和推理。我發(fā)現(xiàn)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)難題都有其自身的規(guī)律和思考路徑，關(guān)鍵在于我們能否掌握并靈活運(yùn)用這些規(guī)律。而把握數(shù)學(xué)難題的本質(zhì)，則需要我們?cè)鷮?shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)演練和總結(jié)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第三段：群策群力（合作研究的必要性）
在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我深深意識(shí)到合作研究的重要性。眾人拾柴火焰高，多人的智慧與思路匯聚在一起，可以很好地啟發(fā)和促進(jìn)彼此的思考。我在團(tuán)隊(duì)合作中，與他人分享我的想法和思考，相互討論探討難題的解法。這樣的合作研究不僅幫助我們深入思考問(wèn)題，而且還能夠培養(yǎng)我們的溝通和合作能力。通過(guò)交流與合作，我在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中不斷拓寬了自己的思維視野，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，從而更好地解決難題。
第四段：持之以恒（堅(jiān)持不懈的努力）
研究數(shù)學(xué)難題需要堅(jiān)持不懈的努力和毅力。在研究過(guò)程中，我會(huì)遇到一些看似無(wú)解的難題，這時(shí)我會(huì)保持冷靜，再次審視問(wèn)題，并尋找更好的解決方法。解決數(shù)學(xué)難題往往需要反復(fù)的推敲和嘗試，也需要長(zhǎng)時(shí)間的思考和觀察。然而，正是這種持之以恒的努力，才讓我從一個(gè)沒(méi)有頭緒的問(wèn)題中找到了突破口，解開(kāi)了一個(gè)個(gè)困擾我的謎題。
第五段：收獲與啟示（通過(guò)研究數(shù)學(xué)難題獲得的收獲）
通過(guò)研究數(shù)學(xué)難題，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，更開(kāi)拓了思維的邊界。解決數(shù)學(xué)難題需要我們發(fā)散性的思維，培養(yǎng)我們的觀察力、思辨力和創(chuàng)造力。這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所體現(xiàn)，更能幫助我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中找到更好的解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，通過(guò)研究數(shù)學(xué)難題，我們還能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美和奧妙。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它既是一種實(shí)用工具，也是一種藝術(shù)和思維的表達(dá)方式。因此，研究數(shù)學(xué)難題不僅是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是我們?nèi)松囊环N追求和探索。
總結(jié)：
研究數(shù)學(xué)難題是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的任務(wù)，它需要我們的堅(jiān)持、智慧和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力，更能拓寬思維的邊界，培養(yǎng)我們的觀察力、思辨力和創(chuàng)造力。因此，讓我們勇敢面對(duì)數(shù)學(xué)難題，不斷攀登高峰，為自己的成長(zhǎng)鋪開(kāi)更加輝煌的篇章。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇五
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，老師要求我們每個(gè)人拿一個(gè)本子，作為數(shù)學(xué)日記的記錄工具。起初，我覺(jué)得這個(gè)主意很有趣，但也不免有些困惑：數(shù)學(xué)課上寫日記是什么意思呢？然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)日記的妙處。
第二段：記錄發(fā)現(xiàn)。
每天下課后，我開(kāi)始專心致志地寫數(shù)學(xué)日記。首先，我會(huì)記錄當(dāng)天老師上課的主題和重點(diǎn)內(nèi)容。然后，我會(huì)用自己的話總結(jié)和理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候，我會(huì)用圖畫和圖表的方式來(lái)解釋問(wèn)題，讓自己更好地理解。通過(guò)這樣的記錄方式，我發(fā)現(xiàn)自己更加主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，而不再僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)課。
第三段：思考提問(wèn)。
在寫數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，我常常會(huì)思考一些問(wèn)題并親自解答。比如，如果今天學(xué)了加法運(yùn)算，我會(huì)想到一些實(shí)際的例子，并計(jì)算它們的結(jié)果。我會(huì)思考為什么加法可以這樣做，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么好處。有時(shí)候，我還會(huì)問(wèn)老師一些問(wèn)題，尋求更深入的解釋。通過(guò)這樣的思考與提問(wèn)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，也提高了我的問(wèn)題解決能力。
第四段：反思與改進(jìn)。
寫數(shù)學(xué)日記也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時(shí)候，我會(huì)在日記中記下不理解的問(wèn)題或錯(cuò)誤的答案。但是，這并沒(méi)有打擊到我，相反，我會(huì)利用數(shù)學(xué)日記這個(gè)工具來(lái)幫助我找出錯(cuò)誤的原因，并糾正它們。通過(guò)這種方式，我能夠更好地鞏固之前的知識(shí)，并在今后的學(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段：收獲與感悟。
數(shù)學(xué)日記不僅幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也教會(huì)了我很多重要的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過(guò)記錄和解決問(wèn)題，我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不只是一堆抽象的數(shù)字和符號(hào)，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。我開(kāi)始將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算購(gòu)物的總價(jià)、編寫游戲的規(guī)則等。這不僅使我更加喜歡數(shù)學(xué)，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來(lái)很多樂(lè)趣和成就感。
總結(jié)：
通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也提高了自己解決問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了思考與提問(wèn)，并在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)日記讓我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，也讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與應(yīng)用。我相信，數(shù)學(xué)日記將繼續(xù)陪伴我，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇六
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流和思維方式的表達(dá)工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的表達(dá)能力、思維能力和閱讀能力。在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并且能夠真正理解文章中的深層含義。這使我對(duì)語(yǔ)文的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
二、提高閱讀能力。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸提高了自己的閱讀能力。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我能夠更深入地理解文章的內(nèi)涵，并且能夠根據(jù)上下文推測(cè)生詞的意思。在課堂上，老師常常放一篇課外閱讀文章讓我們閱讀，然后通過(guò)小組合作討論文章的內(nèi)容和主旨。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我逐漸形成了自己的閱讀方法和技巧，提高了自己的閱讀水平。
三、培養(yǎng)寫作意識(shí)。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我開(kāi)始培養(yǎng)了自己的寫作意識(shí)。通過(guò)寫作，我可以更好地表達(dá)自己的想法和感受。在寫作過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)、布局段落和選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互助，我逐漸提高了自己的寫作能力，并且培養(yǎng)了自己的寫作興趣。寫作不僅僅是一種表達(dá)方式，更是培養(yǎng)思維和邏輯思考能力的重要手段。
四、加深對(duì)文化的理解。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事和古代文學(xué)作品，我了解到了中華文化的博大精深。我認(rèn)識(shí)到文化作為一種精神財(cái)富對(duì)我們每個(gè)人都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了如何欣賞文化，也在學(xué)習(xí)中感受到了文化的魅力和價(jià)值。這使我對(duì)自己的民族文化更加自豪和自信。
五、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天都會(huì)按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也積極參與課堂上的討論和互動(dòng)，提高自己的口頭表達(dá)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過(guò)這三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識(shí)，更形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平和思維能力，為實(shí)現(xiàn)更好的自己而努力奮斗。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇七
第一段：過(guò)去的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受（引入）。
三年級(jí)是我開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一年，回想起過(guò)去的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到收獲頗豐。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，我也提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。接下來(lái)，我將分享一些我在三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）。
三年級(jí)是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。在老師們引導(dǎo)下，我開(kāi)始了更加有趣的語(yǔ)文閱讀，如童話、寓言、名作名篇等。通過(guò)閱讀，我打開(kāi)了豐富的想象空間，增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對(duì)課文的理解與分析能力，如推理、歸納、總結(jié)等，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。我學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)的思考和親自解讀，這為我今后學(xué)習(xí)的其他科目提供了很大的幫助。
第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C(jī)會(huì)，如日記、作文、課文改編等。通過(guò)這些寫作練習(xí)，我從最初的抄寫到逐漸學(xué)會(huì)自己思考、構(gòu)思然后寫作。老師們教會(huì)了我如何正確使用詞語(yǔ)、表達(dá)思想和觀點(diǎn)，并且提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不斷的寫作實(shí)踐，我逐漸形成了自己的寫作習(xí)慣和風(fēng)格，并且提高了自己的寫作水平。
第四段：課外活動(dòng)的豐富多樣（支持）。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課外活動(dòng)扮演了重要的角色。如朗誦比賽、辯論賽、課文表演等。這些活動(dòng)不僅提高了我們的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和批判思維能力。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了自信和膽量。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
第五段：個(gè)人收獲與展望（總結(jié)）。
通過(guò)三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我收獲了許多，包括閱讀興趣的培養(yǎng)，解讀能力的提高，寫作能力的鍛煉以及課外活動(dòng)的經(jīng)歷。這些收獲不僅提升了我的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了我批判思維、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，這些收獲將成為我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，不斷提升自己。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)可以成為一名文學(xué)家或者語(yǔ)文教師，用自己的才能和熱情傳播語(yǔ)文之美。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇八
數(shù)學(xué)是一門抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其中困難題更是充滿挑戰(zhàn)性，需要我們通盤考慮、深入思考。為了更好地解決這些困難題，我進(jìn)行了一系列的研究工作，積累了一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的體會(huì)，并希望能夠給其他研究者一些啟示和思路。
首先，研究數(shù)學(xué)難題需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的努力。數(shù)學(xué)難題的解決往往需要我們付出長(zhǎng)時(shí)間的思考和嘗試，并在過(guò)程中經(jīng)歷種種困境。曾經(jīng)有一次，我在研究一個(gè)難題時(shí)遇到了巨大的困難，幾乎陷入了絕望的深淵。然而，正是堅(jiān)定的目標(biāo)和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)讓我堅(jiān)持了下來(lái)，并最終找到了突破的方法。因此，我深知只有堅(jiān)持不懈的努力，才能克服困難，取得研究的突破。
其次，解決數(shù)學(xué)難題需要審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)。數(shù)學(xué)難題的背后往往隱藏著某種規(guī)律或者特殊的性質(zhì)。而要解決這些難題，就需要我們審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)，尋找規(guī)律并利用它們。曾經(jīng)有一次，我在研究一道難題時(shí)，走入了死胡同，找不到任何突破口。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了該題目的一個(gè)隱藏的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和推導(dǎo)，我成功地解決了這個(gè)難題。因此，靈活的思維和對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳洞察力是解決數(shù)學(xué)難題的重要能力。
再次，研究數(shù)學(xué)難題需要集思廣益，與他人交流合作。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科，我們可以通過(guò)與他人的交流與合作，獲得更多的靈感和創(chuàng)新思路。我曾經(jīng)有幸參加一個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì)，與一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家們進(jìn)行了思維碰撞。在與他們的討論中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的建議和指導(dǎo)，這些都為我解決數(shù)學(xué)難題提供了新的思路和方法。因此，與他人交流合作，是我們解決數(shù)學(xué)難題的一個(gè)重要途徑。
最后，解決數(shù)學(xué)難題需要有較強(qiáng)的耐心和毅力。數(shù)學(xué)難題的研究往往需要長(zhǎng)時(shí)間的思考和試錯(cuò)，其中可能伴隨著失敗和挫折。然而，我們不能因?yàn)橐淮未蔚氖《艞?，這需要我們保持較強(qiáng)的耐心和毅力。在研究一道非常復(fù)雜的題目時(shí)，我沒(méi)能在短時(shí)間內(nèi)得出解答，但是我從中學(xué)到了很多東西，包括思考的方法、邏輯的建立等。所以，我們要保持耐心和毅力，以謙虛的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)難題，相信付出的努力一定會(huì)有所回報(bào)。
總結(jié)起來(lái)，研究數(shù)學(xué)難題需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的努力，審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)，集思廣益，與他人交流合作，以及耐心和毅力。解決數(shù)學(xué)難題不僅幫助我們深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，更培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。希望我的體會(huì)能為其他研究者提供一些思路和啟示，共同推動(dòng)數(shù)學(xué)研究的進(jìn)步。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)數(shù)學(xué)難題，努力攀登數(shù)學(xué)的高峰。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇九
三年級(jí)是孩子們初步接觸基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的重要階段，教材的選擇對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的影響。因此，對(duì)三年級(jí)教材進(jìn)行系統(tǒng)的研究是教師們必不可少的任務(wù)。在我參與三年級(jí)教材研究的過(guò)程中，不僅更深入地理解了教材編寫的理念與目標(biāo)，也體會(huì)到了教材對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用。
第二段：教材研究的過(guò)程
在進(jìn)行三年級(jí)教材研究的過(guò)程中，我首先對(duì)各學(xué)科的教材目標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)分析。通過(guò)理解教材目標(biāo)，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。然后，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了整體把握，理解了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和螺旋式教學(xué)的特點(diǎn)。此外，我還將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加容易理解和接受教材中的知識(shí)。
第三段：教材研究的收獲
通過(guò)參與三年級(jí)教材研究，我對(duì)教材的編寫和教學(xué)的設(shè)計(jì)有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的教材不僅要符合國(guó)家制定的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教材研究中，我也學(xué)到了如何針對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展其認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。
第四段：教材研究的挑戰(zhàn)
雖然教材研究為教學(xué)提供了很多有價(jià)值的指導(dǎo)，但在進(jìn)行教材研究的過(guò)程中，也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材的更新速度比較快，需要及時(shí)關(guān)注最新教材的變化和更新。其次，在研究教材的過(guò)程中，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，而這也需要教師們具備較高的教育教學(xué)素質(zhì)和能力。
第五段：教材研究的指導(dǎo)意義
三年級(jí)教材研究不僅是提高教學(xué)水平的有效途徑，也對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過(guò)系統(tǒng)研究教材，教師能夠更好地理解教材的編寫理念和目標(biāo)，使教學(xué)更加有效和高效。此外，教材研究還能夠促使教師們不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，推動(dòng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)參與三年級(jí)教材研究，我深刻體會(huì)到教材對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用，并通過(guò)不斷研究教材，提升了自己的教學(xué)水平。盡管教材研究面臨一定的挑戰(zhàn)，但其指導(dǎo)意義是不可忽視的。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注教材的更新和發(fā)展，并不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十
語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功課之一，在小學(xué)時(shí)期就顯得尤為重要。在我研究三年級(jí)的這一學(xué)年中，我收獲了許多語(yǔ)文知識(shí)，也積累了許多學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。以下是我對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)非常關(guān)鍵。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須從字詞意義的理解和正確書寫開(kāi)始。在這個(gè)學(xué)年中，我們學(xué)習(xí)了一系列的字詞識(shí)記，像“尬”、“撓”這樣的雷同字，以及漢字的寫法規(guī)范等等。我深刻體會(huì)到只有牢固掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解后面的句子、段落和文章的意思。因此，我每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間認(rèn)真默寫和書寫這些字詞，以確保我的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固和提高。
其次，閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑。閱讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫作能力非常有效。在三年級(jí)，我們開(kāi)始閱讀一些簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事，如“千里送鵝毛”、“調(diào)虎離山”等。通過(guò)閱讀這些故事，我學(xué)到了很多中華文化的知識(shí)，也提高了我的閱讀理解能力。我還積極參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng)，每周借閱一本中文書籍回家。通過(guò)閱讀，我能夠感受到文字的美麗和力量，激發(fā)我的寫作思維。
第三，《識(shí)字千字文》是三年級(jí)的重要教材之一。學(xué)習(xí)《識(shí)字千字文》可以提高我們的字詞敏感度和記憶力。課堂上通過(guò)練習(xí)寫字、理解詞義等方式，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的字詞，還能夠培養(yǎng)對(duì)詞義選擇和表達(dá)方式的敏感?！蹲R(shí)字千字文》還注重孩子們的情感體驗(yàn)，在閱讀這些千字文的過(guò)程中，我們必須理解字詞與情感的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)自己的情感共鳴。這有助于我們理解語(yǔ)文內(nèi)容和寫作時(shí)的情感表達(dá)。
然后，我們?cè)谌昙?jí)也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作，我們能夠提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)寫作的技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等等。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)行一些寫作練習(xí)，例如寫日記、作文等，以提高自己的寫作水平。我也學(xué)會(huì)了如何提高寫作的連貫性和邏輯性，如何運(yùn)用描寫和對(duì)比等手法，使文章更加生動(dòng)、有趣。
最后，三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的口頭表達(dá)更加重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是書面上的學(xué)習(xí)，口頭表達(dá)也是非常重要的。通過(guò)參與課堂討論和演講比賽，我們能夠提高自己的口頭表達(dá)能力，并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。這對(duì)于培養(yǎng)我們的思辨和辯證能力非常有幫助。而我也會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)交流，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。
總之，在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，閱讀和寫作對(duì)于提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵作用，以及口頭表達(dá)對(duì)于培養(yǎng)自信和表達(dá)能力的重要性。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文能力。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十一
近年來(lái)，三年級(jí)教材的改革成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，針對(duì)新教材的使用效果，我做了一些研究工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深感三年級(jí)教材的研究工作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。下面，我將就這方面的體會(huì)和心得進(jìn)行歸納和總結(jié)。
在研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。教材中提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)，例如實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等等。這些實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而且，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。在我的實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生往往能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。
此外，三年級(jí)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材的編寫注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，提供了豐富的課外拓展資源。通過(guò)這些拓展資源，學(xué)生可以自己選擇和學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于這一點(diǎn)，我在實(shí)際教學(xué)中也積極嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果明顯提高，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
此外，三年級(jí)教材在知識(shí)內(nèi)容的選擇上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加符合他們的認(rèn)知規(guī)律。教材中的案例、故事和實(shí)例都來(lái)源于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容更感興趣，能夠更快地掌握和理解。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量多引入學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，以及開(kāi)展與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高教學(xué)效果。
然而，在使用三年級(jí)教材的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，教材中存在內(nèi)容過(guò)于繁雜和難度不合理的情況。這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性下降。此外，由于教材內(nèi)容的覆蓋面較廣，教學(xué)進(jìn)度往往過(guò)快，給學(xué)生的知識(shí)掌握和理解帶來(lái)了一定的困難。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)合理調(diào)整課堂進(jìn)度，增加練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地消化吸收知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，三年級(jí)教材研究工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教育教學(xué)改革具有重要的作用。通過(guò)這段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我深感三年級(jí)教材的改革方向是正確的，可以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。當(dāng)然，教材的完善還需要進(jìn)一步的努力和改進(jìn)，我們應(yīng)積極參與教材的研究和改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的保障。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十二
教書以來(lái)，教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少，有體會(huì)的時(shí)間不多。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué))上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。
1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書上沒(méi)有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò)，沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的"好幫手"。
如：21×4 28×6 ( )×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《里程表》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物，通過(guò)觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。
如：《里程表》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要原因有：
1、對(duì)"周長(zhǎng)"這概念接觸較少，學(xué)生沒(méi)有充分理解。
2、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來(lái)只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無(wú)從下筆。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
過(guò)去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時(shí)，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，有利于溝通知識(shí)之間，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，在動(dòng)中引路，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程，把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái)，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。
小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào)，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè)，從而由"被動(dòng)型"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"主動(dòng)型"學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù)，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí)，實(shí)施因材施教，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實(shí)現(xiàn)"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了，達(dá)到減負(fù)增效的作用。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十三
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 隨著課程改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
（一）教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
（二）課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
二、問(wèn)題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度？是我們值得商榷的問(wèn)題。
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)
我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，教師往往更樂(lè)意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛(ài)嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十四
一直覺(jué)得自己是不太能靜下來(lái)搞研究的人?？梢宰屛易龊芏嗍虑椋梢宰屛遗芎芏嗟穆??？墒?，讓我靜下來(lái)研究、就不知道該從何開(kāi)始了？讀了這本書，我知道該做什么了。不知道先做什么？那就先把六年十二冊(cè)的數(shù)學(xué)書先做一遍吧。過(guò)了教材關(guān)再說(shuō)。如果還不知道做什么，那就再把什么《教育心理學(xué)》、《給教師的建議》、《教育評(píng)價(jià)》、《愛(ài)與教育》、《數(shù)學(xué)教師怎樣說(shuō)課》、《數(shù)學(xué)教師怎樣上課》都看看吧！如果是做題，別忘了同時(shí)整理出《小題庫(kù)》、《難題辨析》、《思維訓(xùn)練》、《趣味數(shù)學(xué)》、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會(huì)、整理出自己的讀書筆記。同時(shí)，記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐、隨時(shí)記下自己的反思。
即便做到以上的幾點(diǎn)，和吳老比、也不過(guò)是九牛一毛而已。
也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導(dǎo)自己教學(xué)的書。可是，我從中看到了我今后的.方向。對(duì)我來(lái)說(shuō)，《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本勵(lì)志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長(zhǎng)歷程。其實(shí)，吳老的成功、并沒(méi)有什么特別的地方。只有兩個(gè)詞：勤奮、堅(jiān)持。付出了自己所有的休息時(shí)間的勤奮；幾十年如一日的勤奮；從默默無(wú)聞時(shí)的不斷學(xué)習(xí)和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課，不過(guò)是證明了成功并沒(méi)有阻礙吳老反思和學(xué)習(xí)的路，她依然堅(jiān)持著......
吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭，要樂(lè)于花別人不愿意花
的時(shí)間；要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了，并且堅(jiān)持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級(jí)教師，成了知名的教育家。說(shuō)起來(lái)就這么簡(jiǎn)單：不過(guò)如此而已?？墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税桑?BR> 研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十五
第一段：入門與困惑（大約200字）。
我在三年級(jí)開(kāi)始接觸了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。一開(kāi)始，我對(duì)這門學(xué)科并沒(méi)有太大的興趣，因?yàn)槲矣X(jué)得數(shù)學(xué)很難懂，也沒(méi)有什么意思。每次上完培訓(xùn)課后，很多概念和方法在我的頭腦中亂成一團(tuán)，我甚至分不清什么是乘法，什么是除法。這讓我感到困惑和挫敗，我開(kāi)始懷疑自己是否能夠適應(yīng)這門學(xué)科。
第二段：逐漸適應(yīng)（大約200字）。
但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我開(kāi)始嘗試將課堂上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，例如，我用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出家庭的日常開(kāi)銷，或者解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)毫無(wú)意義的學(xué)科，它在生活中有著實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用。逐漸地，數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和沮喪的學(xué)科，而是一個(gè)我渴望去探索和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
第三段：提高與成就感（大約300字）。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，并取得了一些成績(jī)。我開(kāi)始能夠獨(dú)立解決一些難題，也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教室里的每一次小測(cè)驗(yàn)和考試都成為了我檢驗(yàn)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每當(dāng)我取得進(jìn)步和突破時(shí)，我都會(huì)感到一種成就感和滿足感。這種成就感不僅僅是對(duì)我個(gè)人的鼓勵(lì)，還激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維（大約300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維。通過(guò)解決數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的不同角度，分析問(wèn)題的本質(zhì)，并找出解決問(wèn)題的方法。這種邏輯思維的培養(yǎng)讓我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也能夠更好地運(yùn)用。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程并不是一蹴而就的，而是需要不斷的嘗試和思考。這種堅(jiān)持不懈的精神也在其他方面為我?guī)?lái)了更大的收獲。
第五段：成長(zhǎng)與展望（大約200字）。
經(jīng)過(guò)三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了巨大的進(jìn)步。我不再害怕數(shù)學(xué)，反而開(kāi)始喜歡上了這門學(xué)科。我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和智慧之美。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)競(jìng)賽、課堂上取得更好的成績(jī)。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我可以培養(yǎng)出更強(qiáng)的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作中取得更大的成功。
通過(guò)這三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，提高了邏輯思維，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了成就和滿足感。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和困惑的學(xué)科，而是給我?guī)?lái)了快樂(lè)和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。我相信，這種積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度將伴隨我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，助我取得更大的成就。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十六
隨著數(shù)學(xué)課程改革的逐步深入，我們教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力為目標(biāo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走進(jìn)課堂，我們跟隨新課改步伐以精講多練來(lái)構(gòu)建高效課堂，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。下面我就簡(jiǎn)單的談一下教學(xué)中的體會(huì)。
教師不單純是知識(shí)的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)教書匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1、備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的孩子。要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽(tīng)和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十七
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學(xué)、技術(shù)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是人類思考和解決問(wèn)題的重要工具之一。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性非常突出，因此，三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。
第二段：鞏固數(shù)學(xué)基本功是關(guān)鍵
一個(gè)日新月異的世界，讓人付出越來(lái)越高的代價(jià)去適應(yīng)它的變化。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣如此。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的早期階段，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性便非常明顯了。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對(duì)于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我始終堅(jiān)持掌握好數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較，這為之后學(xué)習(xí)算術(shù)和代數(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復(fù)雜，難點(diǎn)也很明顯。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重重難點(diǎn)的攻克，并在課堂外花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。特別是在三年級(jí)這個(gè)階段，我認(rèn)為我們應(yīng)該抓住加法和減法的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握好運(yùn)算步驟和答題技巧，以便今后更好地學(xué)習(xí)乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，知識(shí)的掌握固然重要，但是更要靈活運(yùn)用。特別是在三年級(jí)這個(gè)階段，我們應(yīng)該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這既可以提高學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫我們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)思維能力
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是一種工具，更是一種開(kāi)闊思維的方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們既學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題，又學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)廣大的學(xué)生而言，都會(huì)在他們?nèi)松母鱾€(gè)方面產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于我們的日常生活和人類的進(jìn)步都有著不可或缺的作用。在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)建設(shè)，抓住重點(diǎn)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)思維能力，既為將來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十八
三年級(jí)是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡段。在這個(gè)年齡階段，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)加減法和乘法等基礎(chǔ)運(yùn)算，也開(kāi)始接觸越來(lái)越復(fù)雜的幾何形狀和圖表。這些內(nèi)容不僅對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響深遠(yuǎn)，也為他們的思維發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在課堂和家庭作業(yè)中，教材《人教版》作為基礎(chǔ)教材得到廣泛的應(yīng)用。
第二段：對(duì)家長(zhǎng)的建議。
1.建立正確的數(shù)學(xué)觀念和認(rèn)知。數(shù)學(xué)比較容易不受歡迎，甚至被一些家長(zhǎng)和孩子視為難點(diǎn)。因此，需要引導(dǎo)孩子建立積極、自信的數(shù)學(xué)觀念。建議家長(zhǎng)在陪同孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，化解他們對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。
2.每天督促孩子做家庭作業(yè)。三年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)量在增加，而家長(zhǎng)的作用變得更加重要。嚴(yán)密的作業(yè)督促有助于強(qiáng)化孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。家長(zhǎng)可以利用他們的業(yè)余時(shí)間和孩子一起完成家庭作業(yè)，以提高孩子的興趣和動(dòng)力。
3.關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)。在家庭作業(yè)之外，家長(zhǎng)能夠在定時(shí)會(huì)見(jiàn)教師時(shí)或定期的家長(zhǎng)會(huì)上了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。詢問(wèn)孩子的聽(tīng)課情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，有助于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行更加全面、及時(shí)的學(xué)科指導(dǎo)及心理關(guān)注。
第三段：建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的思維能力。
隨著學(xué)業(yè)難度的加深，數(shù)學(xué)的思維技能變得更加重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方式提高孩子的思維能力：
1.鼓勵(lì)解決問(wèn)題時(shí)帶著好奇心和想象力尋找多種答案;。
2.給孩子提供各種各樣的數(shù)學(xué)拓展題讓孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新；
3.建立協(xié)同學(xué)習(xí)機(jī)制，激起孩子間的探究思維和自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；
4.鼓勵(lì)孩子多參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)和比賽，讓孩子有所鍛煉。
第四段：化解學(xué)習(xí)困難和煩惱。
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到困難不是很少見(jiàn)。這時(shí)，家長(zhǎng)需要采取措施來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題，不要讓孩子因這些問(wèn)題而失去信心。一些解決方案的建議包括：
1.確認(rèn)困難點(diǎn)，理性分析，有效放緩孩子的思維節(jié)奏，讓孩子透徹地把握問(wèn)題難度;。
3.建立一個(gè)正向支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立完成課業(yè)。
第五段：價(jià)值和總結(jié)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的價(jià)值。除了需要家長(zhǎng)的支持和幫助，孩子還需要養(yǎng)成適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和克服數(shù)學(xué)困難的積極心態(tài)。最重要的是，孩子們應(yīng)該在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中找到樂(lè)趣，這不僅可以培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，還可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響。在此，我們希望各位家長(zhǎng)和孩子們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)的道路上不斷前行。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十九
新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分理解和信任學(xué)生。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，只要你對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，相信學(xué)生會(huì)向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的。因?yàn)椤敖逃侵哺趷?ài)的”。
“聰明的教師總是跟在學(xué)生后面;愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！睌?shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，也想表達(dá)、訴說(shuō)。契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說(shuō)出來(lái)，跟老師交談?！边@就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答欲望、貼近學(xué)生生活、讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，變“一言堂”為“群言堂”。當(dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說(shuō)得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的。
本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)取專家講課，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
1、基本的數(shù)學(xué)思想。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”，“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對(duì)中小學(xué)而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開(kāi)始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說(shuō)與等。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問(wèn)題性，相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺(jué)思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實(shí)驗(yàn)，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨(dú)創(chuàng)性。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
這個(gè)提法是以前大綱所沒(méi)有的，這幾年頗為流行，未見(jiàn)專門的說(shuō)明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)校管理，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，面對(duì)新課程，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求，要樹(shù)立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)“it”、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加流暢。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二十
三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)可能是個(gè)難題。尤其是對(duì)于那些數(shù)學(xué)成績(jī)不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)就需要好的學(xué)習(xí)方法和輔導(dǎo)。在我給三年級(jí)孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他的家長(zhǎng)和家教人員。
第二段：關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識(shí)。因?yàn)檫@些知識(shí)不僅是解決復(fù)雜問(wèn)題的先決條件，而且還能幫助孩子增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。由于這些基礎(chǔ)知識(shí)屬于“易錯(cuò)”的內(nèi)容，所以我們?cè)诮o孩子輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)幫助孩子找出和解決錯(cuò)誤。
第三段：借助游戲提高學(xué)習(xí)興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學(xué)習(xí)游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運(yùn)盤等，這些玩法不僅能提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時(shí)可以適當(dāng)引入游戲元素來(lái)化繁為簡(jiǎn)。
第四段：注重講解和舉例
有時(shí)候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識(shí)時(shí)，不要過(guò)分追求速度，而應(yīng)該注重詳細(xì)的講解和舉例。靈活運(yùn)用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識(shí)點(diǎn)。例如，讓孩子把一些復(fù)雜的問(wèn)題拆解成數(shù)個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)小問(wèn)題的解決來(lái)達(dá)到解決整個(gè)大問(wèn)題的目的。
第五段：重視孩子的自主學(xué)習(xí)和思維能力
孩子自主學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)是促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)發(fā)展的重要指標(biāo)。 對(duì)于孩子們，讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)采用不同的方法，以便他們?cè)诓煌那闆r下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問(wèn)題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來(lái)為10，你能構(gòu)造出多少個(gè)算式？”，這類問(wèn)題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結(jié)語(yǔ)：
總之，輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)課程需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。關(guān)注基本知識(shí)，讓孩子變得活躍起來(lái)并標(biāo)注這些知識(shí)的重要性，同時(shí)也要注重思維能力和自主學(xué)習(xí)，最終能夠促進(jìn)孩子獲得成功。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二十一
作為三年級(jí)學(xué)生，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)宮格，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分。在接下來(lái)的三年里，我們一直在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格。今天，我想分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格方面的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：如何有效地學(xué)習(xí)宮格
理解數(shù)學(xué)宮格的規(guī)則非常重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能更快地解決它。如果你遇到困難，不要輕易放棄，你可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，他們可以幫助你更好地理解。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，你可以加深對(duì)宮格的理解，并增加解決問(wèn)題的速度，這樣你也可以在考試中表現(xiàn)更出色。
第三段：如何應(yīng)用宮格來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題
數(shù)學(xué)宮格是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。你可以用它?lái)解決數(shù)學(xué)題，例如加減法和乘除法。但是，宮格也可以幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，例如計(jì)算食材的成本、計(jì)算旅行的費(fèi)用等。當(dāng)你學(xué)會(huì)如何使用數(shù)學(xué)宮格來(lái)解決這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這真的有助于提高你的數(shù)學(xué)技能。
第四段：如何開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維
通過(guò)數(shù)學(xué)宮格，我們可以開(kāi)發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維和推理能力。對(duì)于那些似乎無(wú)法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)宮格可以幫助我們以不同的方式思考問(wèn)題，從而找到解決方案。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格時(shí)，我們要記住培養(yǎng)清晰的思路，以便快速解決問(wèn)題。這不僅對(duì)于數(shù)學(xué)宮格有用，還有助于解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格確實(shí)需要耐心和堅(jiān)持不懈，但是通過(guò)練習(xí)和專注，我們可以學(xué)到可以應(yīng)用于實(shí)際生活的技能。同時(shí)，我們也可以開(kāi)發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維，并提高我們的數(shù)學(xué)能力。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格，我們可以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二十二
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的具體情況來(lái)選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過(guò)與學(xué)生聊天來(lái)獲得學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。
我們?cè)谵r(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過(guò)這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問(wèn)題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置，對(duì)于一步的計(jì)算題，要求用豎式計(jì)算，學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇一
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的一個(gè)分支，在我們的日常生活中扮演著相當(dāng)重要的角色。作為一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不可避免的會(huì)犯一些錯(cuò)誤。今天我要和大家分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)犯過(guò)的錯(cuò)誤，以及我在這個(gè)過(guò)程中所得到的啟示。
第二段：錯(cuò)誤的原因。
我發(fā)現(xiàn)，我犯錯(cuò)的主要原因是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠充分。通常我覺(jué)得我理解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)踐中卻犯了相對(duì)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。例如，我曾經(jīng)犯過(guò)將“行”和“列”搞混的錯(cuò)誤，在一道填空題中填寫了錯(cuò)誤的答案。后來(lái)我才意識(shí)到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式。
當(dāng)我意識(shí)到我需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我開(kāi)始重新審視我的學(xué)習(xí)方法。在做題時(shí)，我習(xí)慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)卻沒(méi)有及時(shí)獲得正確的答案。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過(guò)程有哪些問(wèn)題。
第四段：關(guān)于錯(cuò)誤的啟示。
犯錯(cuò)不是令人愉快的事情，但是通過(guò)糾正錯(cuò)誤可以提高自己的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤是必然的。例如，曾經(jīng)我在一道數(shù)學(xué)題目中寫下了錯(cuò)誤的答案，從此我開(kāi)始重新審視自己的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)錯(cuò)誤使我更深刻地意識(shí)到，數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數(shù)學(xué)原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結(jié)論。
總之，通過(guò)總結(jié)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中犯過(guò)的錯(cuò)誤，我認(rèn)為最重要的是打牢基礎(chǔ)、避免粗心大意。通過(guò)不斷地糾正自己的錯(cuò)誤，我意識(shí)到正確的學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)給我?guī)?lái)相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二
第一段：引言（100字）
近年來(lái)，數(shù)學(xué)難題的研究成為許多數(shù)學(xué)愛(ài)好者的熱門話題。對(duì)于解決這些難題，不僅需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力，還需要持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和耐心。在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)給予我的思考樂(lè)趣和解決問(wèn)題的成就感。
第二段：興趣的培養(yǎng)（250字）
數(shù)學(xué)是一門需要持續(xù)投入的學(xué)科，對(duì)于數(shù)學(xué)難題的研究更是如此。在我初次接觸數(shù)學(xué)難題時(shí)，我對(duì)其往往感到困惑和無(wú)從下手。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，我解開(kāi)了一個(gè)看似無(wú)解的難題，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)難題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了培養(yǎng)興趣，我閱讀了大量的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，參加了數(shù)學(xué)講座和研討會(huì)，不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸習(xí)慣了面對(duì)數(shù)學(xué)難題，體會(huì)到了解決難題的樂(lè)趣。
第三段：思維的訓(xùn)練（300字）
數(shù)學(xué)難題的研究需要靈活的思維方式和良好的思考習(xí)慣。在研究中，我發(fā)現(xiàn)了很多提高思維能力的方法。首先，問(wèn)題分解。將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題分解為多個(gè)小問(wèn)題，逐個(gè)擊破。其次，抽象與反思。數(shù)學(xué)難題往往需要抽象思維，并運(yùn)用反思的方式去思考解決方案。再次，歸納與演繹。通過(guò)總結(jié)歸納已有的數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)行演繹推理，尋找解題的線索。最后，模式發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。不斷尋找數(shù)學(xué)難題中的規(guī)律和模式，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式解決問(wèn)題。通過(guò)這些思維訓(xùn)練，我逐漸提升了自己的數(shù)學(xué)思維能力，更加漸入佳境。
第四段：困難的挑戰(zhàn)（300字）
研究數(shù)學(xué)難題充滿了挑戰(zhàn)和困難。某些難題在一開(kāi)始就會(huì)給人一種無(wú)從下手的感覺(jué)，有時(shí)甚至?xí)屓烁械酱鞌?。然而，正是面?duì)這些挑戰(zhàn)和困難，我才從中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地尋找解題思路，及時(shí)調(diào)整自己的研究方法和策略。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了向他人尋求幫助并進(jìn)行積極的討論和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的伙伴，我們共同探討數(shù)學(xué)難題，分享解題經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)與支持。這些困難和挑戰(zhàn)帶給我不僅是解題的快感，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
第五段：成果的收獲（250字）
通過(guò)長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，我在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中有了許多成果。首先，我提高了自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。研究數(shù)學(xué)難題不僅要求深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯。其次，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了自己的實(shí)踐能力。最重要的是，我收獲到了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱衷。研究數(shù)學(xué)難題讓我在解題過(guò)程中體驗(yàn)到了尋求真理的樂(lè)趣，也讓我更加堅(jiān)定了追求數(shù)學(xué)研究的決心。
總結(jié)（100字）
研究數(shù)學(xué)難題是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣的事業(yè)。通過(guò)培養(yǎng)興趣，訓(xùn)練思維，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們能夠在數(shù)學(xué)難題的研究中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。希望更多的數(shù)學(xué)愛(ài)好者能夠加入到解決數(shù)學(xué)難題的行列中來(lái)，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘，創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)成果。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇三
數(shù)學(xué)是一門需要精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，數(shù)學(xué)中沒(méi)有“差不多”和“近似”，只有“對(duì)”和“錯(cuò)”。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。我在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也遇到了許多錯(cuò)誤，但通過(guò)不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了我的認(rèn)識(shí)能力。
第二段：學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。在我的三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是粗心大意，沒(méi)做好題目的細(xì)節(jié)部分。例如，沒(méi)有認(rèn)真檢查題目，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；沒(méi)有把握好問(wèn)句的含義，從而答非所問(wèn)；沒(méi)有運(yùn)用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯(cuò)誤是因?yàn)樽约簺](méi)有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯(cuò)的方法
糾正錯(cuò)誤需要采取有力的方法。一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析錯(cuò)誤，如讓老師具體指出錯(cuò)誤，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，和家長(zhǎng)講解自己的題目等。二是認(rèn)真反思錯(cuò)誤，并作出改正。這就需要我們對(duì)所犯錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，詳細(xì)描述錯(cuò)誤的緣由，并想清楚所犯錯(cuò)誤的根本原因。三是及時(shí)鞏固補(bǔ)強(qiáng)，同類或相似性的錯(cuò)誤需要及時(shí)進(jìn)行鞏固和補(bǔ)強(qiáng)，做到心中有數(shù)，不犯同類錯(cuò)誤。四是勇于提問(wèn)，如果自己的問(wèn)題無(wú)法得到解決，可以及時(shí)找老師和同學(xué)請(qǐng)教。
第四段：糾錯(cuò)的好處
及時(shí)、全面、有針對(duì)性地糾錯(cuò)，對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強(qiáng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯(cuò)，不重復(fù)犯錯(cuò)；
4、能夠增強(qiáng)自信心，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第五段：結(jié)論
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤是難免的，但是只要我們積極面對(duì)、勇于反思、勇于改正、及時(shí)鞏固，就一定能夠取得良好的成績(jī)。反過(guò)來(lái)，還能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和提高。因此我們?cè)谘a(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí)以及日常練習(xí)中都要重視糾錯(cuò)，把糾錯(cuò)融入到學(xué)習(xí)中，真正做到有的放矢，取得更好的成績(jī)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇四
第一段：引子（引出研究數(shù)學(xué)難題的目的和意義）
數(shù)學(xué)問(wèn)題一直以來(lái)都是人們思考和探索的目標(biāo)之一。研究數(shù)學(xué)難題，就如同攀登一座險(xiǎn)峻的高山，需要堅(jiān)持不懈的努力和深入的思考。然而，破譯數(shù)學(xué)難題的背后隱藏著數(shù)學(xué)規(guī)律的奧秘，能夠提高我們的創(chuàng)造力和思維能力，拓寬我們的智慧和視野。在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我有著許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：捶壁求解（把握數(shù)學(xué)難題的本質(zhì)）
研究數(shù)學(xué)難題如同推開(kāi)神秘的大門，必須要首先理解難題的本質(zhì)。在碰到難題時(shí)，我會(huì)思考問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)知識(shí)，并展開(kāi)自己的想象和推理。我發(fā)現(xiàn)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)難題都有其自身的規(guī)律和思考路徑，關(guān)鍵在于我們能否掌握并靈活運(yùn)用這些規(guī)律。而把握數(shù)學(xué)難題的本質(zhì)，則需要我們?cè)鷮?shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)演練和總結(jié)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第三段：群策群力（合作研究的必要性）
在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中，我深深意識(shí)到合作研究的重要性。眾人拾柴火焰高，多人的智慧與思路匯聚在一起，可以很好地啟發(fā)和促進(jìn)彼此的思考。我在團(tuán)隊(duì)合作中，與他人分享我的想法和思考，相互討論探討難題的解法。這樣的合作研究不僅幫助我們深入思考問(wèn)題，而且還能夠培養(yǎng)我們的溝通和合作能力。通過(guò)交流與合作，我在研究數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中不斷拓寬了自己的思維視野，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，從而更好地解決難題。
第四段：持之以恒（堅(jiān)持不懈的努力）
研究數(shù)學(xué)難題需要堅(jiān)持不懈的努力和毅力。在研究過(guò)程中，我會(huì)遇到一些看似無(wú)解的難題，這時(shí)我會(huì)保持冷靜，再次審視問(wèn)題，并尋找更好的解決方法。解決數(shù)學(xué)難題往往需要反復(fù)的推敲和嘗試，也需要長(zhǎng)時(shí)間的思考和觀察。然而，正是這種持之以恒的努力，才讓我從一個(gè)沒(méi)有頭緒的問(wèn)題中找到了突破口，解開(kāi)了一個(gè)個(gè)困擾我的謎題。
第五段：收獲與啟示（通過(guò)研究數(shù)學(xué)難題獲得的收獲）
通過(guò)研究數(shù)學(xué)難題，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，更開(kāi)拓了思維的邊界。解決數(shù)學(xué)難題需要我們發(fā)散性的思維，培養(yǎng)我們的觀察力、思辨力和創(chuàng)造力。這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所體現(xiàn)，更能幫助我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中找到更好的解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，通過(guò)研究數(shù)學(xué)難題，我們還能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美和奧妙。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它既是一種實(shí)用工具，也是一種藝術(shù)和思維的表達(dá)方式。因此，研究數(shù)學(xué)難題不僅是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是我們?nèi)松囊环N追求和探索。
總結(jié)：
研究數(shù)學(xué)難題是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的任務(wù)，它需要我們的堅(jiān)持、智慧和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力，更能拓寬思維的邊界，培養(yǎng)我們的觀察力、思辨力和創(chuàng)造力。因此，讓我們勇敢面對(duì)數(shù)學(xué)難題，不斷攀登高峰，為自己的成長(zhǎng)鋪開(kāi)更加輝煌的篇章。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇五
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，老師要求我們每個(gè)人拿一個(gè)本子，作為數(shù)學(xué)日記的記錄工具。起初，我覺(jué)得這個(gè)主意很有趣，但也不免有些困惑：數(shù)學(xué)課上寫日記是什么意思呢？然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)日記的妙處。
第二段：記錄發(fā)現(xiàn)。
每天下課后，我開(kāi)始專心致志地寫數(shù)學(xué)日記。首先，我會(huì)記錄當(dāng)天老師上課的主題和重點(diǎn)內(nèi)容。然后，我會(huì)用自己的話總結(jié)和理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候，我會(huì)用圖畫和圖表的方式來(lái)解釋問(wèn)題，讓自己更好地理解。通過(guò)這樣的記錄方式，我發(fā)現(xiàn)自己更加主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，而不再僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)課。
第三段：思考提問(wèn)。
在寫數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，我常常會(huì)思考一些問(wèn)題并親自解答。比如，如果今天學(xué)了加法運(yùn)算，我會(huì)想到一些實(shí)際的例子，并計(jì)算它們的結(jié)果。我會(huì)思考為什么加法可以這樣做，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有什么好處。有時(shí)候，我還會(huì)問(wèn)老師一些問(wèn)題，尋求更深入的解釋。通過(guò)這樣的思考與提問(wèn)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，也提高了我的問(wèn)題解決能力。
第四段：反思與改進(jìn)。
寫數(shù)學(xué)日記也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時(shí)候，我會(huì)在日記中記下不理解的問(wèn)題或錯(cuò)誤的答案。但是，這并沒(méi)有打擊到我，相反，我會(huì)利用數(shù)學(xué)日記這個(gè)工具來(lái)幫助我找出錯(cuò)誤的原因，并糾正它們。通過(guò)這種方式，我能夠更好地鞏固之前的知識(shí)，并在今后的學(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段：收獲與感悟。
數(shù)學(xué)日記不僅幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也教會(huì)了我很多重要的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過(guò)記錄和解決問(wèn)題，我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不只是一堆抽象的數(shù)字和符號(hào)，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。我開(kāi)始將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算購(gòu)物的總價(jià)、編寫游戲的規(guī)則等。這不僅使我更加喜歡數(shù)學(xué)，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來(lái)很多樂(lè)趣和成就感。
總結(jié)：
通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也提高了自己解決問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了思考與提問(wèn)，并在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)日記讓我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，也讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與應(yīng)用。我相信，數(shù)學(xué)日記將繼續(xù)陪伴我，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇六
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流和思維方式的表達(dá)工具。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的表達(dá)能力、思維能力和閱讀能力。在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并且能夠真正理解文章中的深層含義。這使我對(duì)語(yǔ)文的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
二、提高閱讀能力。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸提高了自己的閱讀能力。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我能夠更深入地理解文章的內(nèi)涵，并且能夠根據(jù)上下文推測(cè)生詞的意思。在課堂上，老師常常放一篇課外閱讀文章讓我們閱讀，然后通過(guò)小組合作討論文章的內(nèi)容和主旨。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我逐漸形成了自己的閱讀方法和技巧，提高了自己的閱讀水平。
三、培養(yǎng)寫作意識(shí)。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我開(kāi)始培養(yǎng)了自己的寫作意識(shí)。通過(guò)寫作，我可以更好地表達(dá)自己的想法和感受。在寫作過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)、布局段落和選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互助，我逐漸提高了自己的寫作能力，并且培養(yǎng)了自己的寫作興趣。寫作不僅僅是一種表達(dá)方式，更是培養(yǎng)思維和邏輯思考能力的重要手段。
四、加深對(duì)文化的理解。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事和古代文學(xué)作品，我了解到了中華文化的博大精深。我認(rèn)識(shí)到文化作為一種精神財(cái)富對(duì)我們每個(gè)人都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了如何欣賞文化，也在學(xué)習(xí)中感受到了文化的魅力和價(jià)值。這使我對(duì)自己的民族文化更加自豪和自信。
五、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天都會(huì)按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也積極參與課堂上的討論和互動(dòng)，提高自己的口頭表達(dá)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，通過(guò)這三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識(shí)，更形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平和思維能力，為實(shí)現(xiàn)更好的自己而努力奮斗。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇七
第一段：過(guò)去的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受（引入）。
三年級(jí)是我開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一年，回想起過(guò)去的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到收獲頗豐。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，我也提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。接下來(lái)，我將分享一些我在三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）。
三年級(jí)是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。在老師們引導(dǎo)下，我開(kāi)始了更加有趣的語(yǔ)文閱讀，如童話、寓言、名作名篇等。通過(guò)閱讀，我打開(kāi)了豐富的想象空間，增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對(duì)課文的理解與分析能力，如推理、歸納、總結(jié)等，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。我學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)的思考和親自解讀，這為我今后學(xué)習(xí)的其他科目提供了很大的幫助。
第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C(jī)會(huì)，如日記、作文、課文改編等。通過(guò)這些寫作練習(xí)，我從最初的抄寫到逐漸學(xué)會(huì)自己思考、構(gòu)思然后寫作。老師們教會(huì)了我如何正確使用詞語(yǔ)、表達(dá)思想和觀點(diǎn)，并且提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不斷的寫作實(shí)踐，我逐漸形成了自己的寫作習(xí)慣和風(fēng)格，并且提高了自己的寫作水平。
第四段：課外活動(dòng)的豐富多樣（支持）。
在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課外活動(dòng)扮演了重要的角色。如朗誦比賽、辯論賽、課文表演等。這些活動(dòng)不僅提高了我們的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和批判思維能力。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了自信和膽量。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
第五段：個(gè)人收獲與展望（總結(jié)）。
通過(guò)三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我收獲了許多，包括閱讀興趣的培養(yǎng)，解讀能力的提高，寫作能力的鍛煉以及課外活動(dòng)的經(jīng)歷。這些收獲不僅提升了我的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了我批判思維、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，這些收獲將成為我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，不斷提升自己。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)可以成為一名文學(xué)家或者語(yǔ)文教師，用自己的才能和熱情傳播語(yǔ)文之美。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇八
數(shù)學(xué)是一門抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其中困難題更是充滿挑戰(zhàn)性，需要我們通盤考慮、深入思考。為了更好地解決這些困難題，我進(jìn)行了一系列的研究工作，積累了一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的體會(huì)，并希望能夠給其他研究者一些啟示和思路。
首先，研究數(shù)學(xué)難題需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的努力。數(shù)學(xué)難題的解決往往需要我們付出長(zhǎng)時(shí)間的思考和嘗試，并在過(guò)程中經(jīng)歷種種困境。曾經(jīng)有一次，我在研究一個(gè)難題時(shí)遇到了巨大的困難，幾乎陷入了絕望的深淵。然而，正是堅(jiān)定的目標(biāo)和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)讓我堅(jiān)持了下來(lái)，并最終找到了突破的方法。因此，我深知只有堅(jiān)持不懈的努力，才能克服困難，取得研究的突破。
其次，解決數(shù)學(xué)難題需要審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)。數(shù)學(xué)難題的背后往往隱藏著某種規(guī)律或者特殊的性質(zhì)。而要解決這些難題，就需要我們審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)，尋找規(guī)律并利用它們。曾經(jīng)有一次，我在研究一道難題時(shí)，走入了死胡同，找不到任何突破口。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了該題目的一個(gè)隱藏的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和推導(dǎo)，我成功地解決了這個(gè)難題。因此，靈活的思維和對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳洞察力是解決數(shù)學(xué)難題的重要能力。
再次，研究數(shù)學(xué)難題需要集思廣益，與他人交流合作。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科，我們可以通過(guò)與他人的交流與合作，獲得更多的靈感和創(chuàng)新思路。我曾經(jīng)有幸參加一個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì)，與一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家們進(jìn)行了思維碰撞。在與他們的討論中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的建議和指導(dǎo)，這些都為我解決數(shù)學(xué)難題提供了新的思路和方法。因此，與他人交流合作，是我們解決數(shù)學(xué)難題的一個(gè)重要途徑。
最后，解決數(shù)學(xué)難題需要有較強(qiáng)的耐心和毅力。數(shù)學(xué)難題的研究往往需要長(zhǎng)時(shí)間的思考和試錯(cuò)，其中可能伴隨著失敗和挫折。然而，我們不能因?yàn)橐淮未蔚氖《艞?，這需要我們保持較強(qiáng)的耐心和毅力。在研究一道非常復(fù)雜的題目時(shí)，我沒(méi)能在短時(shí)間內(nèi)得出解答，但是我從中學(xué)到了很多東西，包括思考的方法、邏輯的建立等。所以，我們要保持耐心和毅力，以謙虛的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)難題，相信付出的努力一定會(huì)有所回報(bào)。
總結(jié)起來(lái)，研究數(shù)學(xué)難題需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的努力，審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)，集思廣益，與他人交流合作，以及耐心和毅力。解決數(shù)學(xué)難題不僅幫助我們深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，更培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。希望我的體會(huì)能為其他研究者提供一些思路和啟示，共同推動(dòng)數(shù)學(xué)研究的進(jìn)步。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)數(shù)學(xué)難題，努力攀登數(shù)學(xué)的高峰。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇九
三年級(jí)是孩子們初步接觸基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的重要階段，教材的選擇對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的影響。因此，對(duì)三年級(jí)教材進(jìn)行系統(tǒng)的研究是教師們必不可少的任務(wù)。在我參與三年級(jí)教材研究的過(guò)程中，不僅更深入地理解了教材編寫的理念與目標(biāo)，也體會(huì)到了教材對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用。
第二段：教材研究的過(guò)程
在進(jìn)行三年級(jí)教材研究的過(guò)程中，我首先對(duì)各學(xué)科的教材目標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)分析。通過(guò)理解教材目標(biāo)，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。然后，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了整體把握，理解了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和螺旋式教學(xué)的特點(diǎn)。此外，我還將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加容易理解和接受教材中的知識(shí)。
第三段：教材研究的收獲
通過(guò)參與三年級(jí)教材研究，我對(duì)教材的編寫和教學(xué)的設(shè)計(jì)有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的教材不僅要符合國(guó)家制定的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教材研究中，我也學(xué)到了如何針對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展其認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。
第四段：教材研究的挑戰(zhàn)
雖然教材研究為教學(xué)提供了很多有價(jià)值的指導(dǎo)，但在進(jìn)行教材研究的過(guò)程中，也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教材的更新速度比較快，需要及時(shí)關(guān)注最新教材的變化和更新。其次，在研究教材的過(guò)程中，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，而這也需要教師們具備較高的教育教學(xué)素質(zhì)和能力。
第五段：教材研究的指導(dǎo)意義
三年級(jí)教材研究不僅是提高教學(xué)水平的有效途徑，也對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過(guò)系統(tǒng)研究教材，教師能夠更好地理解教材的編寫理念和目標(biāo)，使教學(xué)更加有效和高效。此外，教材研究還能夠促使教師們不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，推動(dòng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)參與三年級(jí)教材研究，我深刻體會(huì)到教材對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用，并通過(guò)不斷研究教材，提升了自己的教學(xué)水平。盡管教材研究面臨一定的挑戰(zhàn)，但其指導(dǎo)意義是不可忽視的。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注教材的更新和發(fā)展，并不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十
語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功課之一，在小學(xué)時(shí)期就顯得尤為重要。在我研究三年級(jí)的這一學(xué)年中，我收獲了許多語(yǔ)文知識(shí)，也積累了許多學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。以下是我對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)非常關(guān)鍵。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須從字詞意義的理解和正確書寫開(kāi)始。在這個(gè)學(xué)年中，我們學(xué)習(xí)了一系列的字詞識(shí)記，像“尬”、“撓”這樣的雷同字，以及漢字的寫法規(guī)范等等。我深刻體會(huì)到只有牢固掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解后面的句子、段落和文章的意思。因此，我每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間認(rèn)真默寫和書寫這些字詞，以確保我的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固和提高。
其次，閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑。閱讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫作能力非常有效。在三年級(jí)，我們開(kāi)始閱讀一些簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事，如“千里送鵝毛”、“調(diào)虎離山”等。通過(guò)閱讀這些故事，我學(xué)到了很多中華文化的知識(shí)，也提高了我的閱讀理解能力。我還積極參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng)，每周借閱一本中文書籍回家。通過(guò)閱讀，我能夠感受到文字的美麗和力量，激發(fā)我的寫作思維。
第三，《識(shí)字千字文》是三年級(jí)的重要教材之一。學(xué)習(xí)《識(shí)字千字文》可以提高我們的字詞敏感度和記憶力。課堂上通過(guò)練習(xí)寫字、理解詞義等方式，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的字詞，還能夠培養(yǎng)對(duì)詞義選擇和表達(dá)方式的敏感?！蹲R(shí)字千字文》還注重孩子們的情感體驗(yàn)，在閱讀這些千字文的過(guò)程中，我們必須理解字詞與情感的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)自己的情感共鳴。這有助于我們理解語(yǔ)文內(nèi)容和寫作時(shí)的情感表達(dá)。
然后，我們?cè)谌昙?jí)也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作，我們能夠提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)寫作的技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等等。同時(shí)，我們也會(huì)進(jìn)行一些寫作練習(xí)，例如寫日記、作文等，以提高自己的寫作水平。我也學(xué)會(huì)了如何提高寫作的連貫性和邏輯性，如何運(yùn)用描寫和對(duì)比等手法，使文章更加生動(dòng)、有趣。
最后，三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的口頭表達(dá)更加重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是書面上的學(xué)習(xí)，口頭表達(dá)也是非常重要的。通過(guò)參與課堂討論和演講比賽，我們能夠提高自己的口頭表達(dá)能力，并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。這對(duì)于培養(yǎng)我們的思辨和辯證能力非常有幫助。而我也會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)交流，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。
總之，在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，閱讀和寫作對(duì)于提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵作用，以及口頭表達(dá)對(duì)于培養(yǎng)自信和表達(dá)能力的重要性。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文能力。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十一
近年來(lái)，三年級(jí)教材的改革成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，針對(duì)新教材的使用效果，我做了一些研究工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深感三年級(jí)教材的研究工作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。下面，我將就這方面的體會(huì)和心得進(jìn)行歸納和總結(jié)。
在研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。教材中提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)，例如實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等等。這些實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而且，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。在我的實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生往往能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。
此外，三年級(jí)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材的編寫注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，提供了豐富的課外拓展資源。通過(guò)這些拓展資源，學(xué)生可以自己選擇和學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于這一點(diǎn)，我在實(shí)際教學(xué)中也積極嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果明顯提高，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
此外，三年級(jí)教材在知識(shí)內(nèi)容的選擇上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加符合他們的認(rèn)知規(guī)律。教材中的案例、故事和實(shí)例都來(lái)源于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容更感興趣，能夠更快地掌握和理解。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量多引入學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，以及開(kāi)展與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高教學(xué)效果。
然而，在使用三年級(jí)教材的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，教材中存在內(nèi)容過(guò)于繁雜和難度不合理的情況。這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性下降。此外，由于教材內(nèi)容的覆蓋面較廣，教學(xué)進(jìn)度往往過(guò)快，給學(xué)生的知識(shí)掌握和理解帶來(lái)了一定的困難。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)合理調(diào)整課堂進(jìn)度，增加練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地消化吸收知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，三年級(jí)教材研究工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教育教學(xué)改革具有重要的作用。通過(guò)這段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我深感三年級(jí)教材的改革方向是正確的，可以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。當(dāng)然，教材的完善還需要進(jìn)一步的努力和改進(jìn)，我們應(yīng)積極參與教材的研究和改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的保障。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十二
教書以來(lái)，教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少，有體會(huì)的時(shí)間不多。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué))上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。
1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書上沒(méi)有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò)，沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的"好幫手"。
如：21×4 28×6 ( )×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《里程表》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物，通過(guò)觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。
如：《里程表》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要原因有：
1、對(duì)"周長(zhǎng)"這概念接觸較少，學(xué)生沒(méi)有充分理解。
2、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來(lái)只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無(wú)從下筆。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
過(guò)去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時(shí)，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，有利于溝通知識(shí)之間，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，在動(dòng)中引路，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程，把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái)，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。
小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào)，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè)，從而由"被動(dòng)型"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"主動(dòng)型"學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù)，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí)，實(shí)施因材施教，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實(shí)現(xiàn)"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了，達(dá)到減負(fù)增效的作用。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十三
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 隨著課程改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
（一）教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
（二）課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
二、問(wèn)題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度？是我們值得商榷的問(wèn)題。
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)
我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響，教師往往更樂(lè)意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛(ài)嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十四
一直覺(jué)得自己是不太能靜下來(lái)搞研究的人?？梢宰屛易龊芏嗍虑椋梢宰屛遗芎芏嗟穆??？墒?，讓我靜下來(lái)研究、就不知道該從何開(kāi)始了？讀了這本書，我知道該做什么了。不知道先做什么？那就先把六年十二冊(cè)的數(shù)學(xué)書先做一遍吧。過(guò)了教材關(guān)再說(shuō)。如果還不知道做什么，那就再把什么《教育心理學(xué)》、《給教師的建議》、《教育評(píng)價(jià)》、《愛(ài)與教育》、《數(shù)學(xué)教師怎樣說(shuō)課》、《數(shù)學(xué)教師怎樣上課》都看看吧！如果是做題，別忘了同時(shí)整理出《小題庫(kù)》、《難題辨析》、《思維訓(xùn)練》、《趣味數(shù)學(xué)》、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會(huì)、整理出自己的讀書筆記。同時(shí)，記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐、隨時(shí)記下自己的反思。
即便做到以上的幾點(diǎn)，和吳老比、也不過(guò)是九牛一毛而已。
也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導(dǎo)自己教學(xué)的書。可是，我從中看到了我今后的.方向。對(duì)我來(lái)說(shuō)，《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本勵(lì)志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長(zhǎng)歷程。其實(shí)，吳老的成功、并沒(méi)有什么特別的地方。只有兩個(gè)詞：勤奮、堅(jiān)持。付出了自己所有的休息時(shí)間的勤奮；幾十年如一日的勤奮；從默默無(wú)聞時(shí)的不斷學(xué)習(xí)和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課，不過(guò)是證明了成功并沒(méi)有阻礙吳老反思和學(xué)習(xí)的路，她依然堅(jiān)持著......
吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭，要樂(lè)于花別人不愿意花
的時(shí)間；要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了，并且堅(jiān)持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級(jí)教師，成了知名的教育家。說(shuō)起來(lái)就這么簡(jiǎn)單：不過(guò)如此而已?？墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税桑?BR> 研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十五
第一段：入門與困惑（大約200字）。
我在三年級(jí)開(kāi)始接觸了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。一開(kāi)始，我對(duì)這門學(xué)科并沒(méi)有太大的興趣，因?yàn)槲矣X(jué)得數(shù)學(xué)很難懂，也沒(méi)有什么意思。每次上完培訓(xùn)課后，很多概念和方法在我的頭腦中亂成一團(tuán)，我甚至分不清什么是乘法，什么是除法。這讓我感到困惑和挫敗，我開(kāi)始懷疑自己是否能夠適應(yīng)這門學(xué)科。
第二段：逐漸適應(yīng)（大約200字）。
但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我開(kāi)始嘗試將課堂上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，例如，我用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出家庭的日常開(kāi)銷，或者解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)毫無(wú)意義的學(xué)科，它在生活中有著實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用。逐漸地，數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和沮喪的學(xué)科，而是一個(gè)我渴望去探索和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
第三段：提高與成就感（大約300字）。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，并取得了一些成績(jī)。我開(kāi)始能夠獨(dú)立解決一些難題，也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教室里的每一次小測(cè)驗(yàn)和考試都成為了我檢驗(yàn)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每當(dāng)我取得進(jìn)步和突破時(shí)，我都會(huì)感到一種成就感和滿足感。這種成就感不僅僅是對(duì)我個(gè)人的鼓勵(lì)，還激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維（大約300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維。通過(guò)解決數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的不同角度，分析問(wèn)題的本質(zhì)，并找出解決問(wèn)題的方法。這種邏輯思維的培養(yǎng)讓我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中也能夠更好地運(yùn)用。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程并不是一蹴而就的，而是需要不斷的嘗試和思考。這種堅(jiān)持不懈的精神也在其他方面為我?guī)?lái)了更大的收獲。
第五段：成長(zhǎng)與展望（大約200字）。
經(jīng)過(guò)三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了巨大的進(jìn)步。我不再害怕數(shù)學(xué)，反而開(kāi)始喜歡上了這門學(xué)科。我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和智慧之美。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)競(jìng)賽、課堂上取得更好的成績(jī)。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我可以培養(yǎng)出更強(qiáng)的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作中取得更大的成功。
通過(guò)這三年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，提高了邏輯思維，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了成就和滿足感。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)讓我頭疼和困惑的學(xué)科，而是給我?guī)?lái)了快樂(lè)和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。我相信，這種積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度將伴隨我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，助我取得更大的成就。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十六
隨著數(shù)學(xué)課程改革的逐步深入，我們教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力為目標(biāo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走進(jìn)課堂，我們跟隨新課改步伐以精講多練來(lái)構(gòu)建高效課堂，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。下面我就簡(jiǎn)單的談一下教學(xué)中的體會(huì)。
教師不單純是知識(shí)的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)教書匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1、備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的孩子。要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽(tīng)和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十七
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學(xué)、技術(shù)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是人類思考和解決問(wèn)題的重要工具之一。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性非常突出，因此，三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。
第二段：鞏固數(shù)學(xué)基本功是關(guān)鍵
一個(gè)日新月異的世界，讓人付出越來(lái)越高的代價(jià)去適應(yīng)它的變化。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣如此。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的早期階段，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性便非常明顯了。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對(duì)于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我始終堅(jiān)持掌握好數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較，這為之后學(xué)習(xí)算術(shù)和代數(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復(fù)雜，難點(diǎn)也很明顯。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重重難點(diǎn)的攻克，并在課堂外花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。特別是在三年級(jí)這個(gè)階段，我認(rèn)為我們應(yīng)該抓住加法和減法的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握好運(yùn)算步驟和答題技巧，以便今后更好地學(xué)習(xí)乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，知識(shí)的掌握固然重要，但是更要靈活運(yùn)用。特別是在三年級(jí)這個(gè)階段，我們應(yīng)該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這既可以提高學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫我們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)思維能力
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是一種工具，更是一種開(kāi)闊思維的方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們既學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題，又學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)廣大的學(xué)生而言，都會(huì)在他們?nèi)松母鱾€(gè)方面產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于我們的日常生活和人類的進(jìn)步都有著不可或缺的作用。在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)建設(shè)，抓住重點(diǎn)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)思維能力，既為將來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十八
三年級(jí)是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡段。在這個(gè)年齡階段，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)加減法和乘法等基礎(chǔ)運(yùn)算，也開(kāi)始接觸越來(lái)越復(fù)雜的幾何形狀和圖表。這些內(nèi)容不僅對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響深遠(yuǎn)，也為他們的思維發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在課堂和家庭作業(yè)中，教材《人教版》作為基礎(chǔ)教材得到廣泛的應(yīng)用。
第二段：對(duì)家長(zhǎng)的建議。
1.建立正確的數(shù)學(xué)觀念和認(rèn)知。數(shù)學(xué)比較容易不受歡迎，甚至被一些家長(zhǎng)和孩子視為難點(diǎn)。因此，需要引導(dǎo)孩子建立積極、自信的數(shù)學(xué)觀念。建議家長(zhǎng)在陪同孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，化解他們對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。
2.每天督促孩子做家庭作業(yè)。三年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)量在增加，而家長(zhǎng)的作用變得更加重要。嚴(yán)密的作業(yè)督促有助于強(qiáng)化孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。家長(zhǎng)可以利用他們的業(yè)余時(shí)間和孩子一起完成家庭作業(yè)，以提高孩子的興趣和動(dòng)力。
3.關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)。在家庭作業(yè)之外，家長(zhǎng)能夠在定時(shí)會(huì)見(jiàn)教師時(shí)或定期的家長(zhǎng)會(huì)上了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。詢問(wèn)孩子的聽(tīng)課情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，有助于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行更加全面、及時(shí)的學(xué)科指導(dǎo)及心理關(guān)注。
第三段：建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的思維能力。
隨著學(xué)業(yè)難度的加深，數(shù)學(xué)的思維技能變得更加重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方式提高孩子的思維能力：
1.鼓勵(lì)解決問(wèn)題時(shí)帶著好奇心和想象力尋找多種答案;。
2.給孩子提供各種各樣的數(shù)學(xué)拓展題讓孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新；
3.建立協(xié)同學(xué)習(xí)機(jī)制，激起孩子間的探究思維和自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；
4.鼓勵(lì)孩子多參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)和比賽，讓孩子有所鍛煉。
第四段：化解學(xué)習(xí)困難和煩惱。
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到困難不是很少見(jiàn)。這時(shí)，家長(zhǎng)需要采取措施來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題，不要讓孩子因這些問(wèn)題而失去信心。一些解決方案的建議包括：
1.確認(rèn)困難點(diǎn)，理性分析，有效放緩孩子的思維節(jié)奏，讓孩子透徹地把握問(wèn)題難度;。
3.建立一個(gè)正向支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立完成課業(yè)。
第五段：價(jià)值和總結(jié)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的價(jià)值。除了需要家長(zhǎng)的支持和幫助，孩子還需要養(yǎng)成適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和克服數(shù)學(xué)困難的積極心態(tài)。最重要的是，孩子們應(yīng)該在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中找到樂(lè)趣，這不僅可以培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，還可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生積極的影響。在此，我們希望各位家長(zhǎng)和孩子們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)的道路上不斷前行。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇十九
新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分理解和信任學(xué)生。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，只要你對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，相信學(xué)生會(huì)向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的。因?yàn)椤敖逃侵哺趷?ài)的”。
“聰明的教師總是跟在學(xué)生后面;愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！睌?shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義。學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，也想表達(dá)、訴說(shuō)。契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說(shuō)出來(lái)，跟老師交談?！边@就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答欲望、貼近學(xué)生生活、讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，變“一言堂”為“群言堂”。當(dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說(shuō)得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的。
本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)取專家講課，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
1、基本的數(shù)學(xué)思想。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”，“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對(duì)中小學(xué)而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開(kāi)始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說(shuō)與等。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問(wèn)題性，相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺(jué)思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實(shí)驗(yàn)，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨(dú)創(chuàng)性。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
這個(gè)提法是以前大綱所沒(méi)有的，這幾年頗為流行，未見(jiàn)專門的說(shuō)明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)校管理，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，面對(duì)新課程，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求，要樹(shù)立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)“it”、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加流暢。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二十
三年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)可能是個(gè)難題。尤其是對(duì)于那些數(shù)學(xué)成績(jī)不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)就需要好的學(xué)習(xí)方法和輔導(dǎo)。在我給三年級(jí)孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他的家長(zhǎng)和家教人員。
第二段：關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識(shí)。因?yàn)檫@些知識(shí)不僅是解決復(fù)雜問(wèn)題的先決條件，而且還能幫助孩子增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。由于這些基礎(chǔ)知識(shí)屬于“易錯(cuò)”的內(nèi)容，所以我們?cè)诮o孩子輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)幫助孩子找出和解決錯(cuò)誤。
第三段：借助游戲提高學(xué)習(xí)興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學(xué)習(xí)游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運(yùn)盤等，這些玩法不僅能提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時(shí)可以適當(dāng)引入游戲元素來(lái)化繁為簡(jiǎn)。
第四段：注重講解和舉例
有時(shí)候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識(shí)時(shí)，不要過(guò)分追求速度，而應(yīng)該注重詳細(xì)的講解和舉例。靈活運(yùn)用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識(shí)點(diǎn)。例如，讓孩子把一些復(fù)雜的問(wèn)題拆解成數(shù)個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)小問(wèn)題的解決來(lái)達(dá)到解決整個(gè)大問(wèn)題的目的。
第五段：重視孩子的自主學(xué)習(xí)和思維能力
孩子自主學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)是促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)發(fā)展的重要指標(biāo)。 對(duì)于孩子們，讓他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)采用不同的方法，以便他們?cè)诓煌那闆r下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問(wèn)題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來(lái)為10，你能構(gòu)造出多少個(gè)算式？”，這類問(wèn)題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結(jié)語(yǔ)：
總之，輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)課程需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。關(guān)注基本知識(shí)，讓孩子變得活躍起來(lái)并標(biāo)注這些知識(shí)的重要性，同時(shí)也要注重思維能力和自主學(xué)習(xí)，最終能夠促進(jìn)孩子獲得成功。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二十一
作為三年級(jí)學(xué)生，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)宮格，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分。在接下來(lái)的三年里，我們一直在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格。今天，我想分享一下我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格方面的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：如何有效地學(xué)習(xí)宮格
理解數(shù)學(xué)宮格的規(guī)則非常重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能更快地解決它。如果你遇到困難，不要輕易放棄，你可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，他們可以幫助你更好地理解。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，你可以加深對(duì)宮格的理解，并增加解決問(wèn)題的速度，這樣你也可以在考試中表現(xiàn)更出色。
第三段：如何應(yīng)用宮格來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題
數(shù)學(xué)宮格是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。你可以用它?lái)解決數(shù)學(xué)題，例如加減法和乘除法。但是，宮格也可以幫助我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，例如計(jì)算食材的成本、計(jì)算旅行的費(fèi)用等。當(dāng)你學(xué)會(huì)如何使用數(shù)學(xué)宮格來(lái)解決這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這真的有助于提高你的數(shù)學(xué)技能。
第四段：如何開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維
通過(guò)數(shù)學(xué)宮格，我們可以開(kāi)發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維和推理能力。對(duì)于那些似乎無(wú)法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)宮格可以幫助我們以不同的方式思考問(wèn)題，從而找到解決方案。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格時(shí)，我們要記住培養(yǎng)清晰的思路，以便快速解決問(wèn)題。這不僅對(duì)于數(shù)學(xué)宮格有用，還有助于解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格確實(shí)需要耐心和堅(jiān)持不懈，但是通過(guò)練習(xí)和專注，我們可以學(xué)到可以應(yīng)用于實(shí)際生活的技能。同時(shí)，我們也可以開(kāi)發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維，并提高我們的數(shù)學(xué)能力。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)宮格，我們可以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
研究數(shù)學(xué)難題心得體會(huì)三年級(jí)篇二十二
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的具體情況來(lái)選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過(guò)與學(xué)生聊天來(lái)獲得學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。
我們?cè)谵r(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過(guò)這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問(wèn)題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置，對(duì)于一步的計(jì)算題，要求用豎式計(jì)算，學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲。