每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
工作心得體會一年級篇一
總算一個學(xué)期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級呀，一年級！我怎么去總結(jié)？怎么去反思？總覺得有一肚子的話要說，卻又不知如何說起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。
十年前調(diào)入這所小學(xué)，馬上擔(dān)任一年級，年輕人怕什么，70來個孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現(xiàn)在依舊“老師”叫的熱乎。而現(xiàn)在，接手這個班級，我是整天被兩個孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個孩子是沒想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動癥，腦子里神經(jīng)壓迫，需動手術(shù)，家長又不愿意其動手術(shù)，如果藥物治療每月要七八百元負擔(dān)不起，只能送到學(xué)校來折磨老師。對于這樣的學(xué)生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實在不知拿他怎么辦。上課大大的影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個弱智的'孩子，兩個孩子簡直就是一臺戲，管你老師呢！有時候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對于課堂，我們要求完成的教學(xué)任務(wù)，課堂紀律不好咋能有好的教學(xué)效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！
班級中十來個孩子不符合法定的年齡上學(xué)，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會好起來的。孩子們呀！老師是多么希望你們早點懂事起來。當(dāng)然，并不是所有的孩子都差，像班級中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學(xué)習(xí)，字寫得非常漂亮。
過去了，來了，也許，心態(tài)，再放平點；熱情，再多一點，擁有一份的好心情去教書吧
工作心得體會一年級篇二
1、勤觀察：每天趕學(xué)生的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞清潔衛(wèi)生時間，集合時間我總在學(xué)生身邊，看看他們的行為、表情，聽聽他們的講話，從中了解一些學(xué)生的思想動態(tài)、了解學(xué)生個性、了解班級中的種。種問題。對于學(xué)生的表現(xiàn)、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。
2、勤交談：對于學(xué)生的點滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進步，有缺點錯誤，行為有偏差，家庭有變故時，都及時和他們談心，肯定好的，給以鼓勵；指出錯誤，于以糾正。
3、勤與家長聯(lián)系：家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤滑劑，也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力，有利于溝通和消除家長、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會，推進教學(xué)工作的順利開展。所以老師要做好和家長的聯(lián)系工作，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。在家長來接送孩子時候，我都會和他們談?wù)?，可以讓他們了解他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓我了解孩子在家里的表現(xiàn)。那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。班里有幾位同學(xué)在校外毀壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，在課堂上不認真聽講，這種情況需要老師和家長一起努力，在家長的配合下，他們有了很大的改變，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
雖然一年級的小學(xué)生很小，但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情況以及班級的建設(shè)和發(fā)展，如果老師事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。
陶行知說：“教是為了不教”，魏書生認為：“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力，向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要做。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，要相信學(xué)生的能力，放手讓他們?nèi)プ?，如果學(xué)生做差了，老師要記得及時和他們總結(jié)經(jīng)驗，防止下次再出現(xiàn)這樣的情況。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
1、真老師：陶行知先生說：“千教萬教，教做真人；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睂W(xué)生的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，大腦像計算機。老師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心中，所以我們老師說話，動作要小心一些，因為我們是學(xué)生的榜樣，有句話說：什么樣的老師有什么樣的學(xué)生，每個老師帶出來的學(xué)生都是不一樣的，好多學(xué)生不僅讀書、寫字像你，你細細看去，連他們說話、動作、神態(tài)都有點像你呢！所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣子要扣齊。老師以身作則去做，盡管他們嘴巴硬，但心中不得不服。
2、真榜樣：榜樣的力量是巨大的。每一階段學(xué)生的思想發(fā)展不同，根據(jù)具體情況，提供學(xué)習(xí)的榜樣。除了自己要成為學(xué)生模仿的榜樣外，還要在班中為同學(xué)們尋找榜樣，學(xué)習(xí)上的，紀律上的，使他們學(xué)習(xí)有“真榜樣”，行動有方向。
3、真學(xué)生：學(xué)生畢竟是學(xué)生，對一些知識接受快，丟的也快，學(xué)習(xí)、行為存在反復(fù)的現(xiàn)象，所以老師要記得從旁協(xié)助他們，讓他們記住他們應(yīng)該記住的知識，行為等，老師要記得在晨間談話，主題班會，午休或課間等時間向?qū)W生重復(fù)述說，以增加他們的印象，從而記住。
工作心得體會一年級篇三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個暑假學(xué)期，回想這學(xué)期以來的教育工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更佳地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也推送為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、積極響應(yīng)學(xué)校聲援，開展各種活動。如：在瘤果入隊活動中，體會成為少先隊員的堅忍；在國慶歌演會中，感受集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂，豐富孩子們的'課間生存環(huán)境，增強班級凝聚力等等，這些社交活動不但給社交生活學(xué)生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗毋庸置疑班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。每天多表揚，盡量少批評或不批評，媽媽利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無巨細關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的權(quán)利。孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，安慰他們。
和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我始終覺得，一個人分的成長離不開家庭的成長影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我女孩經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，理解自己對教育孩子的態(tài)度看法，反映孩童孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很擴充的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從師生進校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生家長一般性基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會，晨會或進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面學(xué)生家長做出了嚴格要求，班內(nèi)優(yōu)良形成了團結(jié)繼續(xù)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛護每個學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時做作業(yè)，我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎她小學(xué)四年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。
工作心得體會一年級篇四
作為1年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
1、低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。
2、利用晨會課、班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
3、在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
4、及時與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。
5、培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。夏應(yīng)青使我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
二、關(guān)心愛護每個學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班__同學(xué)是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時，我收到了__，__寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進學(xué)生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
四、班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作
體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個學(xué)生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。
我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
工作心得體會一年級篇五
“減負”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。下面是本站帶來的一年級減負工作
心得體會
，希望大家喜歡。
當(dāng)前，“減負”是社會普遍關(guān)注的教育焦點問題。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然，減負不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會的現(xiàn)實、歷史的淵源，都會影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的知識，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。
但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不是很高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子講解課文，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背書。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢?這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負擔(dān)?？偟膩碚f，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負擔(dān)中的某些部分減去，減負不等于不要質(zhì)量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔(dān)不僅不會減，相反將會更加艱辛。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負”的。
針對小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。在實行新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負”不僅是名義的減“負擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅，那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西，比請求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生眼前，敞開途徑，讓他們走到藏書樓的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧!”為此，作為老師首先思維上要有較深入的意識，而后在實際中加以體現(xiàn)，如：安排功課的時候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡，作業(yè)量是不是太多了、有不必要進行反復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇，又能夠進步學(xué)習(xí)效力，何樂而不為呢!當(dāng)然，若要真正做到“減負”又“增效”，要害是先生的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材比擬，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心取舍教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要品質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，教師要整體支配教學(xué)過程，疏散難點，分解壓力，從而到達減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本改變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M學(xué)生個性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教養(yǎng)中對前人常識的復(fù)制、灌注過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收，培育學(xué)生思維品德的進程。
3、把知識的逝世記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松、高興。
為了讓學(xué)生愛好上學(xué)英語，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生仍是老師，都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時光做自己想做的事，學(xué)本人想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快活的!
減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)留給學(xué)生發(fā)展空間
“減負”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔(dān)”，今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，全面推進素質(zhì)教育。
一、加強學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。
我們組織教師認真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實二期課改精神,減輕學(xué)生負擔(dān)。
我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。
要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準;而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
二、制定措施，落實到位，加強管理。
本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，每學(xué)期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進。
三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負擔(dān)情況，及時反饋于教師。
第10、11周，我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：
一年級：有49%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，41.8%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，3.6%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.7%的家長認為英語作業(yè)重與較重。
二年級：有54.5%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，45.4%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，3.3%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.4%的家長認為英語作業(yè)重與較重。
三年級：有51.25%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，33.1%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，2.5%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，6.8%的家長認為英語作業(yè)重與較重。
四年級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，5%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，2.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。14%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，2.8%的家長作業(yè)負擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，43.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，17.4%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，沒有家長認為作業(yè)負擔(dān)重。英語學(xué)科：有59.5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，21.3%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，2.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。10.1%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，2.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)重。
五年級：語文學(xué)科：有68.1%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，5.9%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，4.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。17.3%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，4.3%的家長作業(yè)負擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有70.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，17.82%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，5%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，0.5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)重。英語學(xué)科：有55.6%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，20.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，8.1%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。12.9%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，1.3%家長認為作業(yè)負擔(dān)重。
我們對調(diào)查結(jié)果進行了分析：一、二年級的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)數(shù)據(jù)表明比較輕，許多家長建議增加作業(yè)量;三年級的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較適量;四年級語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較適量，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較輕;五年級語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)個別班級略較重，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較適量。
作業(yè)負擔(dān)的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說卻較重，有些學(xué)生在做作業(yè)時注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔(dān)重。
總之，我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)方面，老師做得比較好。
根據(jù)調(diào)查情況，我們建議教師：
1、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時間去進行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。
3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
工作心得體會一年級篇六
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一 階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新 教材指出： “良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上 課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨 立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法 等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”
為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就 應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 并將這一目標貫穿在教 學(xué)的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也 是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。
因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾 聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認 為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分 明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都 樂意聽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤 于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。為 了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué) 生足夠的思考時間。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，還必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問 難。
其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學(xué)生提出問題是從所學(xué)知識中，尋 找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學(xué)生學(xué) 習(xí)活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的有效途徑。
因此，只要教師引導(dǎo) 得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快， 并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
工作心得體會一年級篇七
一眨眼兩個月的實習(xí)時間就要過去了，回想起_月__日隨同華師實習(xí)隊來到__中學(xué)的時候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會了很多。
我剛到學(xué)校的時候，高一級正在外軍訓(xùn)，所以第一個星期我都是忙一些實習(xí)的準備工作，例如看一下課本和教案。第二個星期，高一的學(xué)生和老師都回來了，我終于見到我的政治指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，心情非常緊張。
一、我與我的學(xué)生
當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事，不過與學(xué)生見面的情況卻并不是我想象中的那樣。我準備了令我自己很滿意的講稿，希望能給高一六班的同學(xué)留下一個良好的印象。但是，現(xiàn)實情況卻是恰好那天班里有很多事情要處理，班主任彭老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班里的事了，我連說一句話的機會都沒有，只能站在那里發(fā)呆。
以后那幾天我每天都去看早讀和早操，學(xué)生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我，老師也很少跟我交流，我開始有點不知所措，發(fā)現(xiàn)自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。
后來發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。那天，班主任彭老師要監(jiān)考幾個班的歷史測驗，于是我答應(yīng)幫她監(jiān)考我們班。由于我的疏忽，沒有聽清楚老師要我把考試時間延遲10分鐘，結(jié)果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成績受到影響，我的心情一直都很郁悶，一想到第一次在班里做事就搞成這樣，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。我有時候會想：隨便算了，反正也不會在這里呆很久。到了第二天，我經(jīng)過課室，之前跟我聊過幾句的班長走出來對我說：“你慘啦，同學(xué)都說你不好，害他們沒有時間做試卷啊!”我頓時滿臉通紅，腦海里冒出一個想法：向全班同學(xué)當(dāng)面承擔(dān)責(zé)任。現(xiàn)在回想起 來，還得感謝班長對我說了這樣的一句話，激發(fā)了我“認罪”的決心。那天下午自習(xí)課準備下課時，我第一次對著全班同學(xué)說話，而且是道歉的話，這是我從來沒有想過的。我誠懇的承認了自己的過失，并希望得到他們的原諒。結(jié)果我贏得了在座學(xué)生的熱烈掌聲，那天放學(xué)第一次有很多的學(xué)生跟我說再見。
俗語說否極泰來，我現(xiàn)在是真正感覺到了。學(xué)生畢竟是喜歡一些愿意以身作則勇于承認錯誤的老師的，這樣一件本來讓我十分傷心的事反而使我得到了學(xué)生的認同。我終于逃離了那種讓我尷尬的局面。
通過這一件事，我更加認識到老師與同學(xué)之間的相處，相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時候，有錯就要承認就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到學(xué)生的認同。幸好發(fā)生了這件事，不然的話我的彷徨日子不知還有多久。
二、我與我的老師
剛開始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很要好，使我十分羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的，我想到上次幫彭老師監(jiān)考碰了釘子，再看看彭老師在不停地改著試卷，我知道是時候該做點什么了。于是我對彭老師說：“老師，需要我?guī)兔Ω脑嚲韱?”彭老師先是有點驚訝，然后微笑著把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作，我已經(jīng)下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認真地改著試卷，當(dāng)我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時，都會收到一個微笑，這時我的心是滿懷安慰的，我知道我已經(jīng)找到了打開我與彭老師之間的那扇門的鑰匙。彭老師逐漸地開始信任我了，班里的一些情況也會主動地跟我說，我也會發(fā)表一下自己的意見，到了后來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學(xué)校正在創(chuàng)省一級，老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌，每一個任務(wù)我都很努力的與彭老師配合，也得到了她的肯定。其實彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來我才發(fā)覺彭老師對我的照顧，我第一次上課，她關(guān)心地問我是不是害怕，叫我不用擔(dān)心。我上完第一天的三節(jié)課后嗓子有點不舒服，她就熱心的介紹了一些保護嗓子的經(jīng)驗。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟，結(jié)果她并沒有責(zé)備我還幫我收拾了這個爛攤子。我開始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應(yīng)該是從這時候開始的吧，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰說過的話：你對別人笑時，別人決不會對你哭!
接下來的工作都很順利，我每天都準時檢查班級公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽著學(xué)生們的朗朗書聲，我仿佛又回到了我的高中時代，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個不同的角色了。除此之外，我每天還會督促課間操和眼保健操。學(xué)生見到我都會很熱情地與我聊天，看著學(xué)生遇到問題會主動找我聊，老師有事會找我?guī)兔?，我覺得這樣的日子過得十分充實。
三、我的主題班會
班主任實習(xí)有一個很重要的任務(wù)就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手準備主題班會了。高一六班是一個快班，所以我在確立內(nèi)容的時候考慮到的主題都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的。不過對于這樣一群整天困在書本中的孩子來說，要把這種正經(jīng)巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想后，最后從一個心理游戲那里得到啟發(fā)，那是一個剪紙游戲，它說明了一個問題：沒有事情是不可能的。我可以利用這個游戲來引入主題，開一個有關(guān)學(xué)習(xí)方法的主題班會。為了使班會開展的不至于太過沉悶，我想了很多的方案，比如演講 、辯論。不過最后想到我來這里已經(jīng)一個多月了，但是我與全班學(xué)生在課堂中的交流還是很少的，于是我做了一個決定：這次的班會由我自己來主持。一方面可以借此讓學(xué)生了解一下真實的我(可能我還是一直對沒能在與學(xué)生見面時做一個完美的自我介紹耿耿于懷)，另一方面也可以順便介紹一下我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
那一次班會我用聊天的方式談了很多關(guān)于我的事，大家都很認真的聽著，我告訴他們我也和他們一樣讀書之余也喜歡看球賽，喜歡聽音樂，喜歡看電影。他們聽了以后很是驚訝，發(fā)覺原來老師并不是只會讀書的書呆子，這是很多學(xué)生對老師的誤解。我跟他們玩游戲，告訴他們：有很多看起來不可能的事情，只要我們找到適合的方法，并且愿意踏踏實實地去做的話，那么我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好，學(xué)生們該參與的時候會非?；钴S，該安靜的時候會很安靜地聆聽。
我不知道這是否算是一次成功的班會，不過對我來說我的目的已經(jīng)達到了。我也不知道班長是不是想討我歡喜，所以才說他從來沒有這么認真的上過一節(jié)班會課，不過就算他只是說來逗逗我開心，我也會信以為真的，因為這次班會絕對是一次愉快的經(jīng)歷。
我的實習(xí)班主任工作很快就要進入尾聲了，當(dāng)我對學(xué)生說我準備走了的時候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走啊?”“老師，我們校運會時你會不會來看啊?”“老師，你還會回來嗎?”……我忽然發(fā)現(xiàn)原來我已經(jīng)融入到這樣一個集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。
現(xiàn)在回想起來我還是覺得，在短短的兩個月里發(fā)生的 一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學(xué)會怎樣去當(dāng)一個好老師、好班主任;學(xué)會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。
我想我是一個幸福的人，因為我兩手空空而來，卻帶走了無數(shù)美好的回憶。
高一年級班主任工作心得體會2
工作心得體會一年級篇八
透過學(xué)習(xí)我體會到新課程標準不同與以往的大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個一節(jié)課前，精心預(yù)備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的進步。
二、培養(yǎng)愛好激起學(xué)習(xí)用心性
愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激起學(xué)習(xí)愛好。
三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
四、多給學(xué)生鼓勵和幫忙培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績不理想。這類狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動身。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點不行那點行，這天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書而且育人
放下老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、同等、簡單中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
工作心得體會一年級篇九
我是一個小學(xué)班主任，我想全中國的小學(xué)班主任可能都差不多。一個班的學(xué)生來自個個“小家庭”,組成一個“大家庭”,而班主任就好象這個“大家庭”的家長。做班主任心態(tài)很重要，要有一顆健康積極的心態(tài)，更要有一顆愛心，責(zé)任心。班上的每一個學(xué)生都在不同程度上會牽動著班主任的心，我用平常心對待班主任工作，盡心盡力去愛每一位孩子。
身為班主任，我的任務(wù)不只是帶著學(xué)生玩，逗學(xué)生樂，還要管理學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，必要時還要嚴厲地批評學(xué)生。此外，還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績的壓力本就讓我們喘不過氣來。再加上，學(xué)校還會有很多意想不到的，不在自己計劃之內(nèi)的事情會突然降臨到你的頭上，也或者運氣不好，碰到一幫實在不讓人省心的調(diào)皮搗蛋鬼，于是，生活的幸福感也就蕩然無存，很多老師甚至覺得卸掉了班主任這個差事就是幸福的來臨。
回過頭來說我們的班主任工作，多想想孩子們的進步和帶給我們的驚喜，如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作，又怎么會有厭倦感，會有不平衡之感呢？這不就是一種幸福的'感覺嗎！
把班主任工作看做是贏得學(xué)生和家長尊重、喜愛、欣賞的平臺。說到對老師的尊重，我們做老師的最清楚了。我們的孩子，甚至家長最不把音體老師當(dāng)回事，最把誰當(dāng)回事呢？班主任！盡管學(xué)生和家長的態(tài)度是錯誤的，但也從一個側(cè)面說明了班主任在家長和學(xué)生的眼里是至高無上的。那么，我們是否應(yīng)該竊喜，這正好給了我們一個施展才華、發(fā)揮智慧的平臺。在班主任工作中，只要我們方法得當(dāng)，以心換心，我們必將比一般的課任老師更能贏得學(xué)生的愛戴，贏得家長的信賴，自然也就迎來了社會的口碑。倘若我們在思想上和行動中能把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體，那么我們一定是幸福的！
班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的，“不以事小而不為”是當(dāng)班主任的首要前提。早晨，你到校后第一件事就是看看學(xué)生來齊了沒有？哪個學(xué)生沒來，你會拿起電話立馬打過去；中午，學(xué)生用餐，教育孩子不要講話，快點吃飯，不要浪費糧食，不挑食，注意衛(wèi)生等等；放學(xué)后，檢查教師門窗和電器電源是否關(guān)好。一整天中只要是下課，班主任就會起身到教室、到樓道、到操場去查看你的學(xué)生，千叮嚀萬囑咐，上廁所千萬別跑，被捉住一個要扣一分的，身體受傷可更了不得！試問，有誰計算過班主任每天對學(xué)生說過的話有多少字？有誰計算過班主任老每天往返于教室和辦公室之間有多少次？我想，我說的這些一定會引起很多班主任的共鳴吧？但這些能反映我平時的工作常態(tài)。
做班主任有很多不如意，不順心，但我不灰心，不放棄。同行們，換一種心態(tài)去工作吧！讓我們做個快樂幸福的班主任吧！用你的快樂去感染每一位學(xué)生，理解、寬容地對待每一位學(xué)生，用平常心快樂幸福地工作，不久的將來你一定會帶出一個快樂、陽光、積極向上、充滿激情的先進班集體。
工作心得體會一年級篇十
班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進學(xué)生，走進學(xué)生的心里。通過反復(fù)的思想教育，個別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達到家校雙贏的目標。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的＂民主＂，讓學(xué)生完全＂自決＂，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的＂好朋友＂，以便在以后的班級管理中得到＂照顧＂，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
要對學(xué)生全面負責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
工作心得體會一年級篇十一
小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學(xué)生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進行教育。
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
工作心得體會一年級篇十二
俗話說萬事開頭難。教育也是如此。許多教師在面對小學(xué)一年級那群唧唧喳喳的小不點兒時，顯得不知所措，對班級的管理也總是心有余而力不足。許多老師對一年級班主任這個費力的職務(wù)都有點談虎色變之意。其實，只要我們了解了兒童的心理特征，找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法，對癥下藥，有的放矢，就能做到事半功倍，問題也就迎刃而解了。具體說來應(yīng)該從以下幾個方面入手：
一、小鼓勵培養(yǎng)好習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。俄國教育家烏申斯基說：良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。所以說，良好的習(xí)慣是孩子進步的階梯。
我們知道良好的行為習(xí)慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成，也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)校和班級對于他們來說完全是個陌生的環(huán)境。他們中有的會因為一天都見不到爸爸媽媽而排斥學(xué)校，有的人會在對學(xué)校的新鮮感完結(jié)后開始想念家。所以，一年級的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的小鼓勵激發(fā)他們的興趣，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)上我們可以設(shè)計一些有趣的鼓勵形式。比如，對于上課積極發(fā)言的同學(xué)，我們可以設(shè)計一個金話筒小百靈獎，鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予，即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍。小神筆神筆馬良這些獎勵可以給作業(yè)認真完成的孩子。這種獎勵不必當(dāng)場發(fā)給孩子，你可以在每周的班會上作一個總結(jié)，在專門設(shè)計的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況，孩子們的興趣當(dāng)然也就更大了，作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多。
2.紀律上也更是得多花心思。良好的紀律是教學(xué)效果的保證，也是一個班班風(fēng)好壞評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵結(jié)合起來。課堂上，教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑，或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸，都會讓天真的孩子心花怒放。鼓勵是最好的老師，哪怕是再好動的孩子在糖衣炮彈之下也會規(guī)矩幾分鐘。當(dāng)然一些看得見，摸得著的小鼓勵也必不可少。小蘋果(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直，認真聽的同學(xué)。教師還可以準備一點卡通貼紙，在講課的過程中隨時關(guān)注孩子，即使他有一點點小進步，可能是坐直了，也可能是認識了一個生字，回答了一個問題，直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上，這會成為他下課后炫耀的資本。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時候，這幾乎是百試百靈的好方法。
二、多途徑促進優(yōu)競爭
美國教育心理學(xué)家霍華德加德納指出，人至少同時具有八種智能：言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認識智能及自然觀察智能。有的學(xué)生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài)，而大多數(shù)學(xué)生的潛在智能則處于隱性狀態(tài)，還有待于家長、教師不斷地創(chuàng)造實踐機會，幫助他們?nèi)フJ識自己、挖掘潛力、開發(fā)個性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件，為學(xué)生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺，讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都可能顯露頭角，體驗成功。比如專門為熱愛勞動，做清潔能力強的孩子設(shè)計一個勤勞的小牛獎，為愛好看課外書籍的孩子設(shè)計一個亮眼睛獎等等，多方面的調(diào)動孩子的積極性，天生其人必有才，天生其才必有用!每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)的形式不同，但是他們都擁有自己的獨特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標，只要有學(xué)習(xí)的愿望，每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學(xué)習(xí)風(fēng)格，發(fā)展自己的強項智能，彌補自己的弱項智能。每一個孩子的閃光點都有可能成為別人的競爭目標。
樹立孩子的競爭意識，有助于良好班級風(fēng)氣的形成。這種競爭不僅僅是學(xué)習(xí)上的也是生活上的。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能，在競爭中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學(xué)》中指出：記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。在班集體中，充分重視和尊重每一個學(xué)生的個性成長，引導(dǎo)他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展，可以有效地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力，并促進班級的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師，我們應(yīng)當(dāng)正視差異，善待差異，重視和發(fā)揮每一個學(xué)生的智能優(yōu)勢，挖掘每一個學(xué)生的智能潛力，滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子，讓他們在校園生活的競爭中體驗成功。
三、細交流感染好家長
父母是孩子的第一任教師。家長的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外，學(xué)校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應(yīng)該迅速的了解每個孩子的家庭情況，熟悉他們的家長，并憑借你認真負責(zé)的態(tài)度得到家長的充分信任。
及時將孩子在學(xué)校的情況反饋給家長，無論優(yōu)點或是缺點。比如，可以給每個孩子準備一本家校協(xié)作本，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個小進步或者一點小錯誤時，或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的，都可以記錄在上面，由此，學(xué)校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是，贊揚是最好的老師，和家長交流時應(yīng)該把握好這點，即使在向家長反映孩子的缺點時，也可以把贊美之辭放在開場白里。除此之外，每個期末好家長獎的評比，也能讓我們的家長動力不少，讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助，班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習(xí)慣，同學(xué)間的良性競爭，家長的密切配合成就一個優(yōu)秀的班集體。當(dāng)我們再面對那群唧唧喳喳的小不點兒時，心有余,力也有余了。
工作心得體會一年級篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任高一xx班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)小結(jié)如下：
培養(yǎng)學(xué)生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻的好學(xué)生。 重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使家長積極參與到教育工作中去，使學(xué)校教育得以延伸和加強。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時完成作業(yè)，懶惰成性的問題得以改善。
一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富。為實現(xiàn)自我需要中最高層次，班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學(xué)生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。
建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的積極性，使學(xué)生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
平時注重班級環(huán)境布置，加強班級衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。
當(dāng)然，我的班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧淖儼嗉壷胁蛔阒帯?BR> 總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團結(jié)進取的優(yōu)秀班集體。
時光飛逝，接這個二年級二班到現(xiàn)在已經(jīng)整整3個月了。教慣了高年級，擔(dān)心教低年級會有很大的心理壓力。因為在送走的上一個班，從三年級接手，辦公室就在教室邊上，告狀的學(xué)生似走馬燈一波又一波，直到三年級下學(xué)期情況才有所好轉(zhuǎn)。這次教二年級還不長江后浪推前浪。
情況沒有預(yù)期的糟糕，學(xué)生始終是小孩，反復(fù)的講，反復(fù)的表揚，慢慢的有進入軌道的表現(xiàn)。從在校安全、下課紀律、上下樓梯、排隊放學(xué)發(fā)現(xiàn)有一點問題，緊急的馬上說，不急的利用剛上晨會時說，點出前一天表現(xiàn)不好的地方或?qū)W生的姓名，提出更改意見，表揚有進步的學(xué)生。
經(jīng)過三個月的管理，現(xiàn)在學(xué)生可以自己讀晨會，自己聽寫了。課間也不會有很大的動作了。集會、放學(xué)，基本比較整齊了。學(xué)習(xí)有些進步。
總之，任道重遠。
工作心得體會一年級篇十四
一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一年級第一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長期如此，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果將不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名學(xué)生，我花了大量的時間備學(xué)生，寫好教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的目光，我感覺到無比快樂，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對教學(xué)實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下牢固的基礎(chǔ)。
教了二十多年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在同學(xué)、師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。通過一個學(xué)期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)也有些不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的__小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點，作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。對待學(xué)生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我們還進行集體備課學(xué)習(xí)，這就給大家營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了語文組的學(xué)習(xí)目標：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課15節(jié)以上。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在實踐中，還增強了信心。我相信：下學(xué)期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學(xué)工作。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫句子的方法，學(xué)生的整體初步寫作水平較差。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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工作心得體會一年級篇十五
本級共有學(xué)生57人，其中男生26人，女生31人。學(xué)生從整體上來看，他們的性格天真活潑，惹人喜愛。在心理素質(zhì)方面?zhèn)€個都有自尊、自愛、自立、自強的自制能力。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護公物，同學(xué)之間團結(jié)友愛，樂于幫助他人。
二、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求，班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用晨會課的時間給學(xué)生逐條逐句地講了中小學(xué)生守則十條，讓他們把這些能逐一背下來。通過守則學(xué)習(xí)，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。
本班學(xué)生從開學(xué)就狠抓了教學(xué)質(zhì)量，精心設(shè)計了教學(xué)進度計劃，制定了一系列的措施，分析了后進生存在的問題和原因，找到了扭轉(zhuǎn)后進生的有效途徑。自己認為備好課是上好課的前提，正確地把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好合作教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。認真批發(fā)作業(yè)、搞好差輔導(dǎo)是鞏固教學(xué)成果的必經(jīng)之路。因此，我在教學(xué)中，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松，能達到了上級規(guī)定要求。
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我在本學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用晨會課，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。本學(xué)期以來，由于我重視了對學(xué)生的安全知識的教育，本班的安全工作效果明顯。
我覺得做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，我在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留指甲，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到時時注意衛(wèi)生的工作。
我下了很大的決心，也花費了許多精力，但后進生的進步仍不突出。
2.一部分學(xué)生還不能堅持做到老師在和不在時一個樣，經(jīng)常有學(xué)生在教室里不知道做什么好，不會主動去學(xué)習(xí)。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
工作心得體會一年級篇一
總算一個學(xué)期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級呀，一年級！我怎么去總結(jié)？怎么去反思？總覺得有一肚子的話要說，卻又不知如何說起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。
十年前調(diào)入這所小學(xué)，馬上擔(dān)任一年級，年輕人怕什么，70來個孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現(xiàn)在依舊“老師”叫的熱乎。而現(xiàn)在，接手這個班級，我是整天被兩個孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個孩子是沒想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動癥，腦子里神經(jīng)壓迫，需動手術(shù)，家長又不愿意其動手術(shù)，如果藥物治療每月要七八百元負擔(dān)不起，只能送到學(xué)校來折磨老師。對于這樣的學(xué)生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實在不知拿他怎么辦。上課大大的影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個弱智的'孩子，兩個孩子簡直就是一臺戲，管你老師呢！有時候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對于課堂，我們要求完成的教學(xué)任務(wù)，課堂紀律不好咋能有好的教學(xué)效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！
班級中十來個孩子不符合法定的年齡上學(xué)，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會好起來的。孩子們呀！老師是多么希望你們早點懂事起來。當(dāng)然，并不是所有的孩子都差，像班級中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學(xué)習(xí)，字寫得非常漂亮。
過去了，來了，也許，心態(tài)，再放平點；熱情，再多一點，擁有一份的好心情去教書吧
工作心得體會一年級篇二
1、勤觀察：每天趕學(xué)生的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞清潔衛(wèi)生時間，集合時間我總在學(xué)生身邊，看看他們的行為、表情，聽聽他們的講話，從中了解一些學(xué)生的思想動態(tài)、了解學(xué)生個性、了解班級中的種。種問題。對于學(xué)生的表現(xiàn)、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。
2、勤交談：對于學(xué)生的點滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進步，有缺點錯誤，行為有偏差，家庭有變故時，都及時和他們談心，肯定好的，給以鼓勵；指出錯誤，于以糾正。
3、勤與家長聯(lián)系：家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤滑劑，也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力，有利于溝通和消除家長、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會，推進教學(xué)工作的順利開展。所以老師要做好和家長的聯(lián)系工作，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。在家長來接送孩子時候，我都會和他們談?wù)?，可以讓他們了解他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓我了解孩子在家里的表現(xiàn)。那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。班里有幾位同學(xué)在校外毀壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，在課堂上不認真聽講，這種情況需要老師和家長一起努力，在家長的配合下，他們有了很大的改變，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
雖然一年級的小學(xué)生很小，但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情況以及班級的建設(shè)和發(fā)展，如果老師事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。
陶行知說：“教是為了不教”，魏書生認為：“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力，向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要做。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，要相信學(xué)生的能力，放手讓他們?nèi)プ?，如果學(xué)生做差了，老師要記得及時和他們總結(jié)經(jīng)驗，防止下次再出現(xiàn)這樣的情況。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
1、真老師：陶行知先生說：“千教萬教，教做真人；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睂W(xué)生的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，大腦像計算機。老師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心中，所以我們老師說話，動作要小心一些，因為我們是學(xué)生的榜樣，有句話說：什么樣的老師有什么樣的學(xué)生，每個老師帶出來的學(xué)生都是不一樣的，好多學(xué)生不僅讀書、寫字像你，你細細看去，連他們說話、動作、神態(tài)都有點像你呢！所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣子要扣齊。老師以身作則去做，盡管他們嘴巴硬，但心中不得不服。
2、真榜樣：榜樣的力量是巨大的。每一階段學(xué)生的思想發(fā)展不同，根據(jù)具體情況，提供學(xué)習(xí)的榜樣。除了自己要成為學(xué)生模仿的榜樣外，還要在班中為同學(xué)們尋找榜樣，學(xué)習(xí)上的，紀律上的，使他們學(xué)習(xí)有“真榜樣”，行動有方向。
3、真學(xué)生：學(xué)生畢竟是學(xué)生，對一些知識接受快，丟的也快，學(xué)習(xí)、行為存在反復(fù)的現(xiàn)象，所以老師要記得從旁協(xié)助他們，讓他們記住他們應(yīng)該記住的知識，行為等，老師要記得在晨間談話，主題班會，午休或課間等時間向?qū)W生重復(fù)述說，以增加他們的印象，從而記住。
工作心得體會一年級篇三
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個暑假學(xué)期，回想這學(xué)期以來的教育工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更佳地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也推送為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、積極響應(yīng)學(xué)校聲援，開展各種活動。如：在瘤果入隊活動中，體會成為少先隊員的堅忍；在國慶歌演會中，感受集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂，豐富孩子們的'課間生存環(huán)境，增強班級凝聚力等等，這些社交活動不但給社交生活學(xué)生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗毋庸置疑班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。每天多表揚，盡量少批評或不批評，媽媽利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無巨細關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的權(quán)利。孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，安慰他們。
和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我始終覺得，一個人分的成長離不開家庭的成長影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我女孩經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，理解自己對教育孩子的態(tài)度看法，反映孩童孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很擴充的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從師生進校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生家長一般性基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會，晨會或進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面學(xué)生家長做出了嚴格要求，班內(nèi)優(yōu)良形成了團結(jié)繼續(xù)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛護每個學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時做作業(yè)，我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎她小學(xué)四年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。
工作心得體會一年級篇四
作為1年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
1、低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。
2、利用晨會課、班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
3、在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
4、及時與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。
5、培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。夏應(yīng)青使我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
二、關(guān)心愛護每個學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班__同學(xué)是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時，我收到了__，__寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進學(xué)生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
四、班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作
體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個學(xué)生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。
我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
工作心得體會一年級篇五
“減負”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。下面是本站帶來的一年級減負工作
心得體會
，希望大家喜歡。
當(dāng)前，“減負”是社會普遍關(guān)注的教育焦點問題。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然，減負不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會的現(xiàn)實、歷史的淵源，都會影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的知識，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。
但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不是很高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子講解課文，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背書。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢?這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負擔(dān)?？偟膩碚f，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負擔(dān)中的某些部分減去，減負不等于不要質(zhì)量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔(dān)不僅不會減，相反將會更加艱辛。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負”的。
針對小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。在實行新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負”不僅是名義的減“負擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅，那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西，比請求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生眼前，敞開途徑，讓他們走到藏書樓的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧!”為此，作為老師首先思維上要有較深入的意識，而后在實際中加以體現(xiàn)，如：安排功課的時候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡，作業(yè)量是不是太多了、有不必要進行反復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇，又能夠進步學(xué)習(xí)效力，何樂而不為呢!當(dāng)然，若要真正做到“減負”又“增效”，要害是先生的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材比擬，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心取舍教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要品質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，教師要整體支配教學(xué)過程，疏散難點，分解壓力，從而到達減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標。在教學(xué)中還可以履行3個方面的基本改變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M學(xué)生個性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教養(yǎng)中對前人常識的復(fù)制、灌注過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收，培育學(xué)生思維品德的進程。
3、把知識的逝世記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會覺得輕松、高興。
為了讓學(xué)生愛好上學(xué)英語，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生仍是老師，都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時光做自己想做的事，學(xué)本人想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快活的!
減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)留給學(xué)生發(fā)展空間
“減負”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔(dān)”，今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，全面推進素質(zhì)教育。
一、加強學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。
我們組織教師認真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實二期課改精神,減輕學(xué)生負擔(dān)。
我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。
要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準;而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
二、制定措施，落實到位，加強管理。
本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，每學(xué)期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進。
三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負擔(dān)情況，及時反饋于教師。
第10、11周，我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：
一年級：有49%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，41.8%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，3.6%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.7%的家長認為英語作業(yè)重與較重。
二年級：有54.5%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，45.4%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，3.3%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.4%的家長認為英語作業(yè)重與較重。
三年級：有51.25%的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都適量，33.1%家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認為語文作業(yè)負擔(dān)重與較重，2.5%的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，6.8%的家長認為英語作業(yè)重與較重。
四年級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，5%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，2.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。14%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，2.8%的家長作業(yè)負擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，43.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，17.4%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，沒有家長認為作業(yè)負擔(dān)重。英語學(xué)科：有59.5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，21.3%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，2.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。10.1%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，2.2%家長認為作業(yè)負擔(dān)重。
五年級：語文學(xué)科：有68.1%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，5.9%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，4.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。17.3%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，4.3%的家長作業(yè)負擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有70.2%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，17.82%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，5%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，0.5%的家長認為作業(yè)負擔(dān)重。英語學(xué)科：有55.6%的家長認為作業(yè)負擔(dān)都適量，20.8%家長認為作業(yè)負擔(dān)比較輕，8.1%家長認為作業(yè)負擔(dān)輕。12.9%的家長認為作業(yè)負擔(dān)比較重，1.3%家長認為作業(yè)負擔(dān)重。
我們對調(diào)查結(jié)果進行了分析：一、二年級的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)數(shù)據(jù)表明比較輕，許多家長建議增加作業(yè)量;三年級的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較適量;四年級語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較適量，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較輕;五年級語文學(xué)科、英語學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)個別班級略較重，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較適量。
作業(yè)負擔(dān)的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說卻較重，有些學(xué)生在做作業(yè)時注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔(dān)重。
總之，我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)方面，老師做得比較好。
根據(jù)調(diào)查情況，我們建議教師：
1、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時間去進行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。
3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
工作心得體會一年級篇六
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一 階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新 教材指出： “良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上 課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨 立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法 等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”
為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就 應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 并將這一目標貫穿在教 學(xué)的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也 是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。
因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾 聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認 為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分 明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都 樂意聽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤 于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。為 了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué) 生足夠的思考時間。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，還必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問 難。
其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學(xué)生提出問題是從所學(xué)知識中，尋 找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學(xué)生學(xué) 習(xí)活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的有效途徑。
因此，只要教師引導(dǎo) 得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快， 并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
工作心得體會一年級篇七
一眨眼兩個月的實習(xí)時間就要過去了，回想起_月__日隨同華師實習(xí)隊來到__中學(xué)的時候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會了很多。
我剛到學(xué)校的時候，高一級正在外軍訓(xùn)，所以第一個星期我都是忙一些實習(xí)的準備工作，例如看一下課本和教案。第二個星期，高一的學(xué)生和老師都回來了，我終于見到我的政治指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，心情非常緊張。
一、我與我的學(xué)生
當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事，不過與學(xué)生見面的情況卻并不是我想象中的那樣。我準備了令我自己很滿意的講稿，希望能給高一六班的同學(xué)留下一個良好的印象。但是，現(xiàn)實情況卻是恰好那天班里有很多事情要處理，班主任彭老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班里的事了，我連說一句話的機會都沒有，只能站在那里發(fā)呆。
以后那幾天我每天都去看早讀和早操，學(xué)生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我，老師也很少跟我交流，我開始有點不知所措，發(fā)現(xiàn)自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。
后來發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。那天，班主任彭老師要監(jiān)考幾個班的歷史測驗，于是我答應(yīng)幫她監(jiān)考我們班。由于我的疏忽，沒有聽清楚老師要我把考試時間延遲10分鐘，結(jié)果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成績受到影響，我的心情一直都很郁悶，一想到第一次在班里做事就搞成這樣，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。我有時候會想：隨便算了，反正也不會在這里呆很久。到了第二天，我經(jīng)過課室，之前跟我聊過幾句的班長走出來對我說：“你慘啦，同學(xué)都說你不好，害他們沒有時間做試卷啊!”我頓時滿臉通紅，腦海里冒出一個想法：向全班同學(xué)當(dāng)面承擔(dān)責(zé)任。現(xiàn)在回想起 來，還得感謝班長對我說了這樣的一句話，激發(fā)了我“認罪”的決心。那天下午自習(xí)課準備下課時，我第一次對著全班同學(xué)說話，而且是道歉的話，這是我從來沒有想過的。我誠懇的承認了自己的過失，并希望得到他們的原諒。結(jié)果我贏得了在座學(xué)生的熱烈掌聲，那天放學(xué)第一次有很多的學(xué)生跟我說再見。
俗語說否極泰來，我現(xiàn)在是真正感覺到了。學(xué)生畢竟是喜歡一些愿意以身作則勇于承認錯誤的老師的，這樣一件本來讓我十分傷心的事反而使我得到了學(xué)生的認同。我終于逃離了那種讓我尷尬的局面。
通過這一件事，我更加認識到老師與同學(xué)之間的相處，相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時候，有錯就要承認就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到學(xué)生的認同。幸好發(fā)生了這件事，不然的話我的彷徨日子不知還有多久。
二、我與我的老師
剛開始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很要好，使我十分羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的，我想到上次幫彭老師監(jiān)考碰了釘子，再看看彭老師在不停地改著試卷，我知道是時候該做點什么了。于是我對彭老師說：“老師，需要我?guī)兔Ω脑嚲韱?”彭老師先是有點驚訝，然后微笑著把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作，我已經(jīng)下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認真地改著試卷，當(dāng)我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時，都會收到一個微笑，這時我的心是滿懷安慰的，我知道我已經(jīng)找到了打開我與彭老師之間的那扇門的鑰匙。彭老師逐漸地開始信任我了，班里的一些情況也會主動地跟我說，我也會發(fā)表一下自己的意見，到了后來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學(xué)校正在創(chuàng)省一級，老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌，每一個任務(wù)我都很努力的與彭老師配合，也得到了她的肯定。其實彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來我才發(fā)覺彭老師對我的照顧，我第一次上課，她關(guān)心地問我是不是害怕，叫我不用擔(dān)心。我上完第一天的三節(jié)課后嗓子有點不舒服，她就熱心的介紹了一些保護嗓子的經(jīng)驗。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟，結(jié)果她并沒有責(zé)備我還幫我收拾了這個爛攤子。我開始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應(yīng)該是從這時候開始的吧，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰說過的話：你對別人笑時，別人決不會對你哭!
接下來的工作都很順利，我每天都準時檢查班級公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽著學(xué)生們的朗朗書聲，我仿佛又回到了我的高中時代，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個不同的角色了。除此之外，我每天還會督促課間操和眼保健操。學(xué)生見到我都會很熱情地與我聊天，看著學(xué)生遇到問題會主動找我聊，老師有事會找我?guī)兔?，我覺得這樣的日子過得十分充實。
三、我的主題班會
班主任實習(xí)有一個很重要的任務(wù)就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手準備主題班會了。高一六班是一個快班，所以我在確立內(nèi)容的時候考慮到的主題都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的。不過對于這樣一群整天困在書本中的孩子來說，要把這種正經(jīng)巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想后，最后從一個心理游戲那里得到啟發(fā)，那是一個剪紙游戲，它說明了一個問題：沒有事情是不可能的。我可以利用這個游戲來引入主題，開一個有關(guān)學(xué)習(xí)方法的主題班會。為了使班會開展的不至于太過沉悶，我想了很多的方案，比如演講 、辯論。不過最后想到我來這里已經(jīng)一個多月了，但是我與全班學(xué)生在課堂中的交流還是很少的，于是我做了一個決定：這次的班會由我自己來主持。一方面可以借此讓學(xué)生了解一下真實的我(可能我還是一直對沒能在與學(xué)生見面時做一個完美的自我介紹耿耿于懷)，另一方面也可以順便介紹一下我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
那一次班會我用聊天的方式談了很多關(guān)于我的事，大家都很認真的聽著，我告訴他們我也和他們一樣讀書之余也喜歡看球賽，喜歡聽音樂，喜歡看電影。他們聽了以后很是驚訝，發(fā)覺原來老師并不是只會讀書的書呆子，這是很多學(xué)生對老師的誤解。我跟他們玩游戲，告訴他們：有很多看起來不可能的事情，只要我們找到適合的方法，并且愿意踏踏實實地去做的話，那么我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好，學(xué)生們該參與的時候會非?；钴S，該安靜的時候會很安靜地聆聽。
我不知道這是否算是一次成功的班會，不過對我來說我的目的已經(jīng)達到了。我也不知道班長是不是想討我歡喜，所以才說他從來沒有這么認真的上過一節(jié)班會課，不過就算他只是說來逗逗我開心，我也會信以為真的，因為這次班會絕對是一次愉快的經(jīng)歷。
我的實習(xí)班主任工作很快就要進入尾聲了，當(dāng)我對學(xué)生說我準備走了的時候;當(dāng)學(xué)生們紛紛地問：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走啊?”“老師，我們校運會時你會不會來看啊?”“老師，你還會回來嗎?”……我忽然發(fā)現(xiàn)原來我已經(jīng)融入到這樣一個集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。
現(xiàn)在回想起來我還是覺得，在短短的兩個月里發(fā)生的 一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學(xué)會怎樣去當(dāng)一個好老師、好班主任;學(xué)會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。
我想我是一個幸福的人，因為我兩手空空而來，卻帶走了無數(shù)美好的回憶。
高一年級班主任工作心得體會2
工作心得體會一年級篇八
透過學(xué)習(xí)我體會到新課程標準不同與以往的大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個一節(jié)課前，精心預(yù)備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的進步。
二、培養(yǎng)愛好激起學(xué)習(xí)用心性
愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激起學(xué)習(xí)愛好。
三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
四、多給學(xué)生鼓勵和幫忙培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績不理想。這類狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動身。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點不行那點行，這天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書而且育人
放下老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、同等、簡單中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
工作心得體會一年級篇九
我是一個小學(xué)班主任，我想全中國的小學(xué)班主任可能都差不多。一個班的學(xué)生來自個個“小家庭”,組成一個“大家庭”,而班主任就好象這個“大家庭”的家長。做班主任心態(tài)很重要，要有一顆健康積極的心態(tài)，更要有一顆愛心，責(zé)任心。班上的每一個學(xué)生都在不同程度上會牽動著班主任的心，我用平常心對待班主任工作，盡心盡力去愛每一位孩子。
身為班主任，我的任務(wù)不只是帶著學(xué)生玩，逗學(xué)生樂，還要管理學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，必要時還要嚴厲地批評學(xué)生。此外，還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績的壓力本就讓我們喘不過氣來。再加上，學(xué)校還會有很多意想不到的，不在自己計劃之內(nèi)的事情會突然降臨到你的頭上，也或者運氣不好，碰到一幫實在不讓人省心的調(diào)皮搗蛋鬼，于是，生活的幸福感也就蕩然無存，很多老師甚至覺得卸掉了班主任這個差事就是幸福的來臨。
回過頭來說我們的班主任工作，多想想孩子們的進步和帶給我們的驚喜，如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作，又怎么會有厭倦感，會有不平衡之感呢？這不就是一種幸福的'感覺嗎！
把班主任工作看做是贏得學(xué)生和家長尊重、喜愛、欣賞的平臺。說到對老師的尊重，我們做老師的最清楚了。我們的孩子，甚至家長最不把音體老師當(dāng)回事，最把誰當(dāng)回事呢？班主任！盡管學(xué)生和家長的態(tài)度是錯誤的，但也從一個側(cè)面說明了班主任在家長和學(xué)生的眼里是至高無上的。那么，我們是否應(yīng)該竊喜，這正好給了我們一個施展才華、發(fā)揮智慧的平臺。在班主任工作中，只要我們方法得當(dāng)，以心換心，我們必將比一般的課任老師更能贏得學(xué)生的愛戴，贏得家長的信賴，自然也就迎來了社會的口碑。倘若我們在思想上和行動中能把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體，那么我們一定是幸福的！
班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的，“不以事小而不為”是當(dāng)班主任的首要前提。早晨，你到校后第一件事就是看看學(xué)生來齊了沒有？哪個學(xué)生沒來，你會拿起電話立馬打過去；中午，學(xué)生用餐，教育孩子不要講話，快點吃飯，不要浪費糧食，不挑食，注意衛(wèi)生等等；放學(xué)后，檢查教師門窗和電器電源是否關(guān)好。一整天中只要是下課，班主任就會起身到教室、到樓道、到操場去查看你的學(xué)生，千叮嚀萬囑咐，上廁所千萬別跑，被捉住一個要扣一分的，身體受傷可更了不得！試問，有誰計算過班主任每天對學(xué)生說過的話有多少字？有誰計算過班主任老每天往返于教室和辦公室之間有多少次？我想，我說的這些一定會引起很多班主任的共鳴吧？但這些能反映我平時的工作常態(tài)。
做班主任有很多不如意，不順心，但我不灰心，不放棄。同行們，換一種心態(tài)去工作吧！讓我們做個快樂幸福的班主任吧！用你的快樂去感染每一位學(xué)生，理解、寬容地對待每一位學(xué)生，用平常心快樂幸福地工作，不久的將來你一定會帶出一個快樂、陽光、積極向上、充滿激情的先進班集體。
工作心得體會一年級篇十
班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進學(xué)生，走進學(xué)生的心里。通過反復(fù)的思想教育，個別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達到家校雙贏的目標。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的＂民主＂，讓學(xué)生完全＂自決＂，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的＂好朋友＂，以便在以后的班級管理中得到＂照顧＂，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
要對學(xué)生全面負責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
工作心得體會一年級篇十一
小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學(xué)生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進行教育。
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
工作心得體會一年級篇十二
俗話說萬事開頭難。教育也是如此。許多教師在面對小學(xué)一年級那群唧唧喳喳的小不點兒時，顯得不知所措，對班級的管理也總是心有余而力不足。許多老師對一年級班主任這個費力的職務(wù)都有點談虎色變之意。其實，只要我們了解了兒童的心理特征，找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法，對癥下藥，有的放矢，就能做到事半功倍，問題也就迎刃而解了。具體說來應(yīng)該從以下幾個方面入手：
一、小鼓勵培養(yǎng)好習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。俄國教育家烏申斯基說：良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。所以說，良好的習(xí)慣是孩子進步的階梯。
我們知道良好的行為習(xí)慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成，也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)校和班級對于他們來說完全是個陌生的環(huán)境。他們中有的會因為一天都見不到爸爸媽媽而排斥學(xué)校，有的人會在對學(xué)校的新鮮感完結(jié)后開始想念家。所以，一年級的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的小鼓勵激發(fā)他們的興趣，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)上我們可以設(shè)計一些有趣的鼓勵形式。比如，對于上課積極發(fā)言的同學(xué)，我們可以設(shè)計一個金話筒小百靈獎，鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予，即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍。小神筆神筆馬良這些獎勵可以給作業(yè)認真完成的孩子。這種獎勵不必當(dāng)場發(fā)給孩子，你可以在每周的班會上作一個總結(jié)，在專門設(shè)計的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況，孩子們的興趣當(dāng)然也就更大了，作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多。
2.紀律上也更是得多花心思。良好的紀律是教學(xué)效果的保證，也是一個班班風(fēng)好壞評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵結(jié)合起來。課堂上，教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑，或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸，都會讓天真的孩子心花怒放。鼓勵是最好的老師，哪怕是再好動的孩子在糖衣炮彈之下也會規(guī)矩幾分鐘。當(dāng)然一些看得見，摸得著的小鼓勵也必不可少。小蘋果(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直，認真聽的同學(xué)。教師還可以準備一點卡通貼紙，在講課的過程中隨時關(guān)注孩子，即使他有一點點小進步，可能是坐直了，也可能是認識了一個生字，回答了一個問題，直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上，這會成為他下課后炫耀的資本。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時候，這幾乎是百試百靈的好方法。
二、多途徑促進優(yōu)競爭
美國教育心理學(xué)家霍華德加德納指出，人至少同時具有八種智能：言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認識智能及自然觀察智能。有的學(xué)生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài)，而大多數(shù)學(xué)生的潛在智能則處于隱性狀態(tài)，還有待于家長、教師不斷地創(chuàng)造實踐機會，幫助他們?nèi)フJ識自己、挖掘潛力、開發(fā)個性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件，為學(xué)生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺，讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都可能顯露頭角，體驗成功。比如專門為熱愛勞動，做清潔能力強的孩子設(shè)計一個勤勞的小牛獎，為愛好看課外書籍的孩子設(shè)計一個亮眼睛獎等等，多方面的調(diào)動孩子的積極性，天生其人必有才，天生其才必有用!每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)的形式不同，但是他們都擁有自己的獨特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標，只要有學(xué)習(xí)的愿望，每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學(xué)習(xí)風(fēng)格，發(fā)展自己的強項智能，彌補自己的弱項智能。每一個孩子的閃光點都有可能成為別人的競爭目標。
樹立孩子的競爭意識，有助于良好班級風(fēng)氣的形成。這種競爭不僅僅是學(xué)習(xí)上的也是生活上的。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能，在競爭中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學(xué)》中指出：記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。在班集體中，充分重視和尊重每一個學(xué)生的個性成長，引導(dǎo)他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展，可以有效地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力，并促進班級的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師，我們應(yīng)當(dāng)正視差異，善待差異，重視和發(fā)揮每一個學(xué)生的智能優(yōu)勢，挖掘每一個學(xué)生的智能潛力，滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子，讓他們在校園生活的競爭中體驗成功。
三、細交流感染好家長
父母是孩子的第一任教師。家長的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外，學(xué)校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應(yīng)該迅速的了解每個孩子的家庭情況，熟悉他們的家長，并憑借你認真負責(zé)的態(tài)度得到家長的充分信任。
及時將孩子在學(xué)校的情況反饋給家長，無論優(yōu)點或是缺點。比如，可以給每個孩子準備一本家校協(xié)作本，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個小進步或者一點小錯誤時，或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的，都可以記錄在上面，由此，學(xué)校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是，贊揚是最好的老師，和家長交流時應(yīng)該把握好這點，即使在向家長反映孩子的缺點時，也可以把贊美之辭放在開場白里。除此之外，每個期末好家長獎的評比，也能讓我們的家長動力不少，讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助，班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習(xí)慣，同學(xué)間的良性競爭，家長的密切配合成就一個優(yōu)秀的班集體。當(dāng)我們再面對那群唧唧喳喳的小不點兒時，心有余,力也有余了。
工作心得體會一年級篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任高一xx班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)小結(jié)如下：
培養(yǎng)學(xué)生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻的好學(xué)生。 重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使家長積極參與到教育工作中去，使學(xué)校教育得以延伸和加強。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時完成作業(yè)，懶惰成性的問題得以改善。
一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富。為實現(xiàn)自我需要中最高層次，班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學(xué)生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。
建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的積極性，使學(xué)生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
平時注重班級環(huán)境布置，加強班級衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。
當(dāng)然，我的班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧淖儼嗉壷胁蛔阒帯?BR> 總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團結(jié)進取的優(yōu)秀班集體。
時光飛逝，接這個二年級二班到現(xiàn)在已經(jīng)整整3個月了。教慣了高年級，擔(dān)心教低年級會有很大的心理壓力。因為在送走的上一個班，從三年級接手，辦公室就在教室邊上，告狀的學(xué)生似走馬燈一波又一波，直到三年級下學(xué)期情況才有所好轉(zhuǎn)。這次教二年級還不長江后浪推前浪。
情況沒有預(yù)期的糟糕，學(xué)生始終是小孩，反復(fù)的講，反復(fù)的表揚，慢慢的有進入軌道的表現(xiàn)。從在校安全、下課紀律、上下樓梯、排隊放學(xué)發(fā)現(xiàn)有一點問題，緊急的馬上說，不急的利用剛上晨會時說，點出前一天表現(xiàn)不好的地方或?qū)W生的姓名，提出更改意見，表揚有進步的學(xué)生。
經(jīng)過三個月的管理，現(xiàn)在學(xué)生可以自己讀晨會，自己聽寫了。課間也不會有很大的動作了。集會、放學(xué)，基本比較整齊了。學(xué)習(xí)有些進步。
總之，任道重遠。
工作心得體會一年級篇十四
一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一年級第一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長期如此，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果將不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名學(xué)生，我花了大量的時間備學(xué)生，寫好教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的目光，我感覺到無比快樂，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對教學(xué)實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下牢固的基礎(chǔ)。
教了二十多年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在同學(xué)、師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。通過一個學(xué)期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)也有些不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的__小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點，作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。對待學(xué)生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我們還進行集體備課學(xué)習(xí)，這就給大家營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了語文組的學(xué)習(xí)目標：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課15節(jié)以上。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在實踐中，還增強了信心。我相信：下學(xué)期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學(xué)工作。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫句子的方法，學(xué)生的整體初步寫作水平較差。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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工作心得體會一年級篇十五
本級共有學(xué)生57人，其中男生26人，女生31人。學(xué)生從整體上來看，他們的性格天真活潑，惹人喜愛。在心理素質(zhì)方面?zhèn)€個都有自尊、自愛、自立、自強的自制能力。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護公物，同學(xué)之間團結(jié)友愛，樂于幫助他人。
二、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學(xué)期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求，班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用晨會課的時間給學(xué)生逐條逐句地講了中小學(xué)生守則十條，讓他們把這些能逐一背下來。通過守則學(xué)習(xí)，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。
本班學(xué)生從開學(xué)就狠抓了教學(xué)質(zhì)量，精心設(shè)計了教學(xué)進度計劃，制定了一系列的措施，分析了后進生存在的問題和原因，找到了扭轉(zhuǎn)后進生的有效途徑。自己認為備好課是上好課的前提，正確地把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好合作教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。認真批發(fā)作業(yè)、搞好差輔導(dǎo)是鞏固教學(xué)成果的必經(jīng)之路。因此，我在教學(xué)中，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松，能達到了上級規(guī)定要求。
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我在本學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用晨會課，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。本學(xué)期以來，由于我重視了對學(xué)生的安全知識的教育，本班的安全工作效果明顯。
我覺得做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，我在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留指甲，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到時時注意衛(wèi)生的工作。
我下了很大的決心，也花費了許多精力，但后進生的進步仍不突出。
2.一部分學(xué)生還不能堅持做到老師在和不在時一個樣，經(jīng)常有學(xué)生在教室里不知道做什么好，不會主動去學(xué)習(xí)。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。