最新年度校本培訓個人總結(jié)大全(17篇)

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    總結(jié)還可以促使我們思考,激發(fā)我們對學習和工作的動力,為接下來的行動提供指導和支持。寫總結(jié)時,我們可以先制定一個大綱,然后逐步展開,確保內(nèi)容完整且有層次。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們能夠了解到總結(jié)寫作的要點和技巧。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇一
    時光荏苒,歲月飛逝。20xx年度在緊張匆忙中即將度過。回首過去的工作,繁雜卻充實,忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累,也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收獲。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下:
    一、思想方面。
    我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。以“師德”規(guī)范自己的行為。加強政治理論學習,業(yè)務(wù)進修。不斷提高自身素質(zhì)。在教育不斷改革創(chuàng)新的今天,只有加強學習,才能適應(yīng)新世紀教育改革的需要,因此,學習成了我生活的一部分,我堅持黨的四項基本原則,努力學習實踐科學發(fā)展觀,認真學習現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī),努力學習《科學課程標準》和《科學實驗儀器操作》,使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念,以學論教。積極參加學校組織的各種教研活動,認真聽課,虛心向其他有經(jīng)驗的教師學習。博采眾長,補己之短。不斷提高教學水平。注重利用各種反饋信息對自己的教學進行分析與反思,使自己的課堂教學在實踐中與總結(jié)中不斷進步和提升。
    二、教學方面。
    1、備課。
    開學初,積極參加教研室組織的教研活動,仔細聽,認真記,然后根據(jù)要求,提前兩天備好課,寫好教案。平時做到上課前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我查資料,為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容。
    2、上課。
    上好課的前提是做好課前準備,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
    3、輔導。
    我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解學習情況,以便在家里對孩子進行輔導。
    4、作業(yè)。
    根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
    三、主要成績:
    1、20xx年12月,本人撰寫的《空氣占據(jù)空間》的實驗改進,在全國科學課程教師論文中榮獲一等獎。
    2、20xx年9月,在北湖區(qū)小學科學教師實驗創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎3、20xx年12月,本人撰寫的論文《初探多媒體技術(shù)在小學科學中的應(yīng)用》一文,榮獲區(qū)一等獎。
    4、20xx年6月,本人撰寫的論文《如何指導學生學習》一文,榮獲區(qū)一等獎。
    5、20xx年6月,本人撰寫的《求實,求真,提升教師素養(yǎng);求趣,求新,提高課堂效率》一文,榮獲湖南省教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎。
    6、20xx年7月,本人制作的《小電動機的應(yīng)用》,在郴州市“新華杯”中小學優(yōu)秀自制教具評選活動中榮獲二等獎。
    四、努力方向。
    1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。
    2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有進步。
    3、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
    4、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
    5、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
    教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇二
    教育大計,教師為本。為適應(yīng)時代發(fā)展需要,適應(yīng)新的幼兒教育改革需要,全面提高保教工作質(zhì)量,就必須重視教師隊伍的建設(shè)。實踐證明只有高質(zhì)量教師隊伍,才有高質(zhì)量的教學成果。為此,我園立足校本培訓,依托校本培訓,加強師資隊伍建設(shè),走教科研一體化的路子。在校本培訓中,我們將堅持培訓從實際出發(fā),堅持以教師為主體參與,堅持教師成長效應(yīng)為宗旨,努力做好校本培訓工作,全面提高教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)結(jié)合我園實際,特擬定本學年校本培訓實施方案。
    一、培訓對象。
    石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師,不論職稱高低,年齡大小,都必須參加本園組織的校本培訓。
    二、培訓目標及要求。
    通過校本培訓,使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,倡導共性要求與不同教師的特定需求相結(jié)合,解決學習要求的差異性問題,倡導理論與實踐相結(jié)合的學習方法,強調(diào)“學、教、研”三結(jié)合,努力建立一支師德高尚、素質(zhì)良好,能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
    三、培訓內(nèi)容。
    本學年校本培訓以《幼兒園音樂教育》為重點,結(jié)合目前本園音樂教育中存在的問題,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,如何提高音樂教學活動的數(shù)學效益,全面提高教師音樂教育創(chuàng)新能力,讀相關(guān)《幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織》的書,學習《幼兒園教育指導綱要》有關(guān)音樂方面的知識。
    四、培訓學時。
    本課題學習研究課時為20學時。
    五、培訓形式。
    我們將分園級培訓、教研組培訓、個人自學和教學反思四個層次進行。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇三
    我鄉(xiāng)于7月17日至7月26日組織全鄉(xiāng)中小學教師,圍繞“全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”的目標,按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。根據(jù)20xx年暑期“”繼續(xù)教育培訓工作安排文件精神,結(jié)合水東中小學實際,開展了校本培訓工作。學習中采取了包括集中講座、分組討論交流等形式,學習宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念,進一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,教師的創(chuàng)新意識及禮貌執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻的自覺性明顯增強,培訓取得了良好的效果?,F(xiàn)將本次校本培訓狀況總結(jié)如下。
    一、結(jié)合水東中小學實際,制訂學習計劃。
    根據(jù)慣例,此次校本培訓活動仍成立了教師培訓領(lǐng)導小組。召開專題會議,討論制定培訓計劃為圓滿完成學習的任務(wù),教管中心精心組織,制定了切實可行的學習計劃,做到資料落實、時光落實、場地落實、組織工作落實。學習前,教管中心領(lǐng)導聽取了老師們的推薦,又按照縣教育局文件要求,采用了宣講與討論相結(jié)合,自學與交流相結(jié)合,學習與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合的方法,安排了多方面的教育學習資料,有《多媒體課件制作與教學資源應(yīng)用(第二版)》,《有效教學系列叢書》(小學、初中各學科)等資料。豐富的教育資料制訂,提高了全體教師的學習實效性。
    二、召開動員大會,鼓勵大家用心學習。
    為確保在規(guī)定的時光里收到良好的學習效果,我鄉(xiāng)集中召開了全體中小學教師校本培訓動員大會,會上陳前主任從本次培訓要解決一個怎樣的問題入手,從學校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要應(yīng)對的形勢等方面,闡述了“規(guī)范辦學行為,提升教學質(zhì)量”是落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的需要,是全面推進素質(zhì)教育的本質(zhì)要求,是辦人民滿意教育的必然選取。動員全鄉(xiāng)教師從實施有效教學入手,打造有效課堂,提高課堂教學效率,提高學生素質(zhì)。在動員大會上,陳主任要求大家認清形勢,自覺學習,努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出下學期將構(gòu)建重潛力、重實績、重貢獻的分配激勵機制,讓每一位教師體會到學習的重要性和緊迫感,充分調(diào)動廣大教師參與培訓的用心性。
    三、培訓資料豐富。
    為搞好本次校本培訓活動,學校按照縣教育局的培訓要求并結(jié)合我鄉(xiāng)實際,從師德學習、規(guī)范性文件學習、業(yè)務(wù)學習、熟悉教材、組織備課等方面,采用多種形式組織教師參與了本次培訓。7月17日上午,我鄉(xiāng)召開校本培訓動員大會,組織全鄉(xiāng)教師集中到中學參加了會議,陳前主任主持了會議,會上陳前主任作了動員報告并對培訓提出了具體要求,李圣斌副主任對本次校本培訓的資料,學習組織作了具體的安排和要求。
    7月17日下午至7月26日下午,各班授課教師按照課表組織培訓,經(jīng)過10天的培訓學習,各校教學管理,教師教學效率都有了明顯的提高,許多教師發(fā)表了自我的心得體會。各校各教師,不論從思想上還是行動上都有了一個更高層次上的的認識和行動方法。培訓的時光是短暫的,但對各教師的影響卻是持久的。四、落實相關(guān)措施,以保證學習質(zhì)量。
    1、思路明確,過程落實。本次暑期教師校本培訓,我們始終圍繞“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路,思路明確、重點突出、務(wù)求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中講座、分組討論、專題研討會議、教師業(yè)務(wù)學習、等形式進行。
    為了保證討論質(zhì)量,各班還分別擬定討論話題。討論中,大家各抒己見,學習氣氛相當良好。
    2、嚴格考勤,強調(diào)會風。培訓學習過程中嚴格考勤,因公因私均需提前請假,出勤率在98%以上。會議期間都有嚴格的要求。10天的培訓,老師們都能準時參加并認真聽講,做好筆記。整個培訓過程中,會風、學風等方面都持續(xù)了良好的師德師風狀態(tài)。
    3、注重評價,落實行動。本次培訓列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中。各校認真總結(jié)匯報本校教師的培訓狀況,并進行相互交流。培訓領(lǐng)導小組對每位教師上交的材料進行考評,結(jié)合整個培訓過程的表現(xiàn)構(gòu)成本次教師培訓考核結(jié)果。
    五、撰寫心得體會,增強職責感理論指導實踐,理論學習的目的是為實踐服務(wù)的。本次校本培訓活動結(jié)束后,我們安排了撰寫心得、大會交流等后續(xù)活動,要求廣大教職工在新學期工作中認真踐行有效教學理念,真正將培訓學習成果內(nèi)化和外行。
    要提高教育教學質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,轉(zhuǎn)變教師教育理念是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風的好壞,決定著學校的校風,決定著學生的發(fā)展,也決定著學校的美譽度。透過這次校本培訓,必須能使我鄉(xiāng)教師對加強自身建設(shè),規(guī)范辦學行為,提高教學質(zhì)量有了更深刻的認識。必須能提升我鄉(xiāng)教師的職業(yè)道德水平,提高教學管理的潛力與水平,為學校的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇四
    時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼又站在xxxx年的門檻了,回顧過去一年教研處的工作,心中倒也坦然無憾,現(xiàn)總結(jié)如下:
    本學年,完善了教研處本身的組織建設(shè)。我們已經(jīng)形成了一支以金副校長為組長,金婭慧李明哲谷尚品三位老師為骨干,各學科教研大組組長為成員的教科研隊伍。并完善了《學校教科研管理方案》,準備在新的學年里在全校實施,使管理向制度化、科學化方向邁進。
    課堂教學是學校教育教學的重中之重,提高課堂教學效果是提升辦學質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點。教科處的工作重點是打造高效課堂,各種工作都是圍繞這個工作重心來完成的。
    1、加大了聽課的力度。本學年同教務(wù)處合作,完成全校教師常規(guī)課課堂教學評價,聽課結(jié)束對于出現(xiàn)的問題與教師溝通,及時提出整改意見。
    2、加大組內(nèi)典型課例的研討。各學科組根據(jù)本學科特點,組織學科組教師集體研究、集體備課,推出高質(zhì)量、高水準的課例,并通過評課議課,使授課人和聽課人都能有所提高。組內(nèi)觀摩課及時上傳校本博客工作落實較好。
    3、實施青藍工程。
    繼續(xù)實施我校的優(yōu)良傳統(tǒng)——青藍工程,采用“師徒結(jié)對”的方法,讓經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師結(jié)成對子,交流、探討教育教學方法與心得。讓年輕的教師們有更多的機會去取經(jīng),去拓寬視野。結(jié)對期間,通過師徒“共讀一本書”、“課堂聆聽觀摩”、“備課指導”、“論文、案例撰寫指導”、“成果匯報”等活動,以促進年輕教師快速成長。在這一年里,徒弟們(青年教師)獲得了驕人的成績,我校推選縣里參加優(yōu)質(zhì)課評比的7名青年教師均獲獎,其中3人獲得縣一等獎的好成績!
    4、積極組織教師參加市級名師工作室。教研處牽頭音樂組和數(shù)學組各三位骨干老師加入市音樂學科李逸萱名師工作室和數(shù)學學科陳加倉名師工作室,并開展了四次縣級層面的研討活動。
    開展校本教學研究,建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度,對創(chuàng)造性地實施新課程,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高學校的課程教研能力,具有非常重要的意義。
    依據(jù)縣教師進修學校的有關(guān)要求,教研處在學年初制定了校本培訓計劃并嚴格實施。一年來我們組織了教師基本功比賽5次:粉筆字大賽,鋼筆字比賽,朗讀比賽,課件制作比賽,語文數(shù)學英語教師教材解讀及教學設(shè)計比賽。每個學年分發(fā)教育專著一本,并在學年末舉行讀后感撰寫比賽。舉辦或承辦縣級及以上學科研討12次,其中5月舉辦的品質(zhì)教學思辨課堂長三角、閩桂五校結(jié)對聯(lián)合教研活動影響甚廣,12月中旬舉辦長三角、閩桂五校網(wǎng)絡(luò)教研極具時代特征。這些活動展現(xiàn)了我校的教科研實力,為學校贏得了美譽。我們完善了教師論壇,在下半年基本實現(xiàn)一周一講,論壇的內(nèi)容從教學走向教育,形式也從嚴肅逐漸轉(zhuǎn)入詼諧。我們繼續(xù)推進“生活既是藝術(shù)”的特色校本教研,舉辦過《尋找幸福的七種顏色》《共同聆聽春天的聲音》《方寸里的捕光捉影》《閑談我們的美麗》《走在兒童閱讀的路上》等特色培訓,廣受好評。我們重視教師外出培訓,過去的'一年我們參加縣級及以上培訓達到200余人次,其中90學時達人次,培訓費用為22萬,占公用經(jīng)費的25%?!八统鋈ァ钡耐瑫r,我們也重視“請進來”,我們在過去的一年請各學科專家為老師做專業(yè)引領(lǐng),課堂示范11人次。
    去年,我們在縣校本教研工作審核中獲得全縣第一名的佳績。
    本學年教研處完成了《群文閱讀提升小學生讀寫能力的實踐研究》(市級)并獲得市二等獎;《小學生特色節(jié)日》等課題仍在研究過程中。
    科研課題的實施過程,使參與教師得到了鍛煉,在業(yè)務(wù)上尤其是科研能力得到極大的加強,對理論素養(yǎng)的提高起到了較大的作用;但現(xiàn)在仍存在著重形式輕實踐的問題,教師在研究的過程中能夠從課題出發(fā),進行有效地實施,但持久性不足,不能將課題成果轉(zhuǎn)化為真正地教育教學行為,并提升教育教學質(zhì)量。
    1、基本功比賽。
    市一等獎1人次,縣一等獎25人次,縣二等獎26次,縣三等獎1人次。
    2、優(yōu)質(zhì)課評比。
    市一等獎3人,市二等獎3人,縣一等獎5人,縣二等獎1人,縣三等獎3人。
    3、課件評比。
    市一等獎1人,市二等獎1人,市三等獎2人,縣一等獎2人,縣二等獎5人,縣三等獎6人。
    4、論文及案例評比。
    課題獲市一等獎2個,市二等獎4個,市三等獎1,市級立項1個,縣級立項1個。
    5、三壇及教學骨干教學新苗評比。
    新增市學科骨干教師3人,縣學科骨干教師5人。
    教科研工作是學校工作的重要組成部分,負責這項工作我感覺任重道遠,自己認真工作,力爭做到不負領(lǐng)導重托,但工作中還有一些不足之處,如自己的很多想法很好可有時缺乏力度,下學年我一定更加努力工作,為實現(xiàn)自己的價值,更為永外實小的輝煌。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇五
    為了加快新教師成長,我校建立以下四個方面培養(yǎng)機制:
    (1)科學培養(yǎng)機制―一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機制。
    (2)正確的導向機制――樹立正確的價值觀,形成良好了的集體輿論,建立和諧的同事關(guān)系,創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍,制定學校新教師培訓規(guī)劃和培訓制度等,為新教師創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。
    (3)有效的激勵機制,激發(fā)、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力,開發(fā)新教師的潛力,增強新教師的'自我發(fā)展能力。
    (4)合理的保障機制,為新教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件,幫助新教師解決實際困難,使其全身心投入到校本培訓之中。
    首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”,指導新教師成長。其次借用了校外培訓資源,讓新教師走出校門,充分參加區(qū)教育科研活動,進行提高。
    我校教導處對新教師的發(fā)展進行了全面評價和針對新教師發(fā)展階段進行了全程評價。
    首先是加強了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價,認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本精神,模范遵守市中小學教師師德規(guī)范,定期組織教育理論學習,教育思想端正。第二,查了他們的教學基本功,學校領(lǐng)導定期聽課,教師之間相互聽課,并及時總結(jié),為他們打下了成長的基礎(chǔ),使新教師在學習老教師的同時充分發(fā)展自我能力,積極投入到教育教學工作之中。
    1、為加強新教師校本培訓的管理,我們結(jié)合本校實際,制定了三級管理機構(gòu),成立了校級培訓工作領(lǐng)導小組、校本培訓工作領(lǐng)導小組和專業(yè)指導小組,以確保我校新教師校本培訓工作的順利進行。
    3、在充分研究了學校新教師的實際情況后,根據(jù)校本培訓的精神實質(zhì),將各門課程的考核形式進行了針對性的劃分,確保了校本培訓工作的有效實施。
    經(jīng)過一年的校本培訓,我校的三位新教師取得了長足的進步,他們已逐漸進入了教師的角色,新教師也已具備了獨擋一面的能力,我校新教師的校本培訓工作也因此得到了落實,這是喜人的。但也存在著一些問題,如新老師的課堂教學還處在不成熟階段,方法還有待創(chuàng)新,教學管理及專業(yè)水平還有待提高,離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后,我們會及時調(diào)整培訓的重點,針對新教師自身特點更新教育教學觀念,改進教學方式,充實拓寬學科知識,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高實施新課程的能力,使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要,盡快成長起來,在自己的一片天空中展翅高飛,為教育事業(yè)貢獻力量。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇六
    為期三天的校本培訓到這天就要結(jié)束了,加上上周的五個工作日,老師們已經(jīng)連續(xù)上班8天,雖然很疲勞,但大家參加培訓的認真態(tài)度讓我很受教育。個性是這天早晨,一場突如其來的大雨,給老師們的出行帶來了很多的困難,我自我都差一點遲到。當我趕到培訓的會場,看到大家一個個坐在那里等待的場面,真的十分感動。
    本次的校本培訓,由我負責牽頭組織,教務(wù)處、科研室兩個科室的主任們具體操辦。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓的要求,我們將“加強教學有效性、促進教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓的主題。圍繞這一主題,組織了如下的培訓資料:
    1。講座系列。
    《教學有效性的審視》,由康士凱校長主講。他的講座有三個部分組成:第一,從我校舉行的青年教師教學大賽的觀課評課出發(fā),從“關(guān)注課堂教學設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)”、“追求理論指導”、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實概念定律規(guī)律的策略”的幾個方應(yīng)對如何進一步加強教學針對性、提高教學有效性進行了詮釋。第二,此刻的課堂教學面臨著幾個“世界性的難題”,比如說“講過的還會錯”、“聽得懂做不來”、“如何將繁雜的問題簡單化”、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,康校長在這些方面提出了自我的一些破解思路,值得老師們深入思考。第三,教師的風范。裘法祖院士說:“病人沒有高低貴賤,生命是平等的?!边@樣的思想值得我們每一個教師學習。課堂上的每一個鮮活的生命都是平等的,需要我們每一個教師用真心去呵護。
    《關(guān)注課堂,改善評價》,是我給教師們開設(shè)的講座。這是我對課堂教學的五個基本環(huán)節(jié)——“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價”的具體詮釋。在前面的校本培訓中,我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)和老師們進行了交流,這次的交流主要針對其他的三個環(huán)節(jié)展開。在“上課”環(huán)節(jié),我認為最要緊的是要做好三件事情:教學要有效果;要在必須的教學策略指導下進行;要促進學生思維的構(gòu)成。在“輔導”環(huán)節(jié),我提醒教師們要明確輔導的目的;加強輔導之前的診斷;把主要的輔導放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的推薦是:豐富評價的方式方法;明確評價的類型和目的;對評價中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行認真的分析和研究。在每一個部分,我都個性注重理論與實踐結(jié)合,列舉了大家十分熟悉的案例,讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,因此這一報告引起了不少老師的共鳴。報告之后有好幾個老師和我進行交流,并索要講座的ppt。
    《師德與教師專業(yè)化》,由陳愛平副校長主講。猛一看,會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個關(guān)系不大的話題,陳愛平副校長透過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析,告訴我們教師的師德和專業(yè)技能,是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼,所謂的“德藝雙馨”,就是指這兩個方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際、國內(nèi)對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐探究之后,她從主角觀、學生觀、學習觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進行了闡述。她的講述十分注重和實際的聯(lián)系,學校里教師的一些行為表現(xiàn),最近的“范跑跑”案例等等,都成了講座的好素材。
    2。觀課評課。
    在前一段時光的青年教師教學大賽中,有2位教師獲得課堂教學比賽一等獎,6位教師獲得二等獎,還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎。在這次的校本培訓期間,學校為獲獎教師進行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式。
    我們選取了其中的6節(jié)獲獎?wù)n,做了如下的工作:
    請學校的特級教師或者任課教師的導師對這節(jié)課進行評價,指出這節(jié)課比較出彩的地方,分析這節(jié)課還能夠進一步改善之處。
    兩節(jié)獲得一等獎的課例,我們是面向全體教師進行觀課和評課的,四節(jié)選出的二等獎?wù)n例,分成文科組和理科組分別進行了觀課和評課,保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,聽到四組不一樣課例的分析和點評。
    3。信息平臺和資源使用培訓。
    為了促進課堂教學有效性的開展,學校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財力和精力,信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設(shè),為學校校本教研的開展、為學校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力,也取得了很好的成效。在學科教學資源的建設(shè)方面,學校也拿出了一大筆財力,收集整理了豐富多樣的課堂教學資源,還為教師們的教學研究和平時備課研課添置了必備的設(shè)備、教學軟件。
    超多的資源進入學校之后,一個十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,盡快使用起來。因為信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,閑置一天就等于浪費一天,很多教學軟件和設(shè)備,過了幾年就會有新的東西替代,不抓緊時光用就是浪費。
    鑒于上述狀況,我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動,請我校信息中心的負責人對學校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進行展示,讓每個教師都明白該如何運用這些資源,為自我的教學服務(wù)。
    4?;咏涣?。
    校本培訓的第四個板塊是互動交流。我們給老師們提出了四個方面的話題,請老師們就此展開交流和研討。
    互動交流是一方面,每一位教師還要完成一篇培訓小結(jié),作為本次培訓的成果記載。
    5。培訓延伸。
    三天的培訓,很快就會結(jié)束,在假期中,如何結(jié)合我們的校本培訓進行一些深層次的思考呢?在我的推薦下,學校圖書館緊急和市里的圖書流通機構(gòu)聯(lián)系,在培訓結(jié)束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學的著作《靜悄悄的革命》,請老師們回去之后認真閱讀,并結(jié)合自我的教學實際,寫出一篇讀書筆記來。新學期開學的時候,學校將就此話題展開學習交流活動。
    雖然事情繁多,我還是很認真地全程參加了這次的校本培訓,自我的收獲也是蠻多的。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇七
    校本培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要手段。我館始終把教師隊伍建設(shè)作為立館之本、興館之源,堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略,努力使紀念館成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地。
    20--年暑期紀念館圍繞區(qū)教育局《20--年暑期開展校本培訓工作的通知》、《20--上海市未成年人暑期工作會議》的精神,組織開展校本培訓。
    一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證。
    紀念館領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了館長任組長的`校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段。
    1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu),保證校本培訓各項工作的有效落實。紀念館成立了以館長為組長,其他中層以上領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組分工負責,落實責任,制定計劃,研究校本培訓工作,有計劃有組織地開展教師的培訓活動,并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本培訓的任務(wù)落到實處。
    2、時間保障。我校今年暑期利用4天時間,組織全體教師積極參加了此次培訓活動。
    3、制度保障:紀念館加強了對校本培訓過程的管理,健全校本培訓的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上,領(lǐng)導小組認真學習貫徹上級有關(guān)文件,結(jié)合紀念館實際,使我館的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
    二、校本培訓內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
    我館的校本培訓堅持“以陶為師”,結(jié)合紀念館特色,突出針對性、靈活性、實效性的特點,滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。以教師的自主學習、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導、研討交流、外出學習、數(shù)字陶館的課題研究、骨干帶動、反思總結(jié)等模式開展校本培訓。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要,激發(fā)教師參加校本培訓的積極性。本次培訓我們主要在下面四個方面進行了教師的校本培訓:
    1、教師素養(yǎng)培訓。
    紀念館明確樹立“人人是德育工作者”的理念,通過“全員德育培訓”,讓教師從規(guī)范做起,思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,鼓勵教師形成自己的育人風格。紀念館還積極探索各種德育的模式,挖掘各個工作崗位的德育功能,形成全員育人的氛圍,真正將德育工作潛移默化地滲透到紀念館工作的方方面面。通過培訓不斷更新德育工作者的教育觀念,豐富專業(yè)知識,提高職業(yè)道德素養(yǎng),提升教育和管理工作的水平;提高德育工作者的科研意識和能力,促進德育工作者的專業(yè)化發(fā)展,也真正促進德育師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展。
    2、結(jié)合數(shù)字陶館的開通,結(jié)合勘誤工作進行教師培訓:
    根據(jù)本館教師實際,針對當前數(shù)字陶館開通工作中的實際問題,培訓把我館數(shù)字陶館網(wǎng)上開通后的勘誤工作為載體,結(jié)合《區(qū)教師學生陶行知校本教材開發(fā)研究》課題,大家相互切磋,共同提高課題論證與完成的水平。
    3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養(yǎng)。
    紀念館一直以來注重教師人文藝術(shù)素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓機會,組織教師參觀中山故居,與同行相互交流,從而提升教師藝術(shù)素養(yǎng)。
    三、校本培訓讓教師觀念得以更新。
    本次校本培訓基本完成了預(yù)定的目標與任務(wù),取得了令人滿意的效果,主要反映在以下幾個方面:
    經(jīng)過實踐研究探索,基本確立了“教、學、研、訓一體化”校本培訓的實施模式,并積累了一套培訓的經(jīng)驗,即以教師自我反思為重心。采取自我促進、外部支持路徑,運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對培訓等方法進行培訓;注重四個結(jié)合:自我反思與紀念館支持相結(jié)合,自我反思與校本教研活動相結(jié)合,自我反思與引領(lǐng)指導相結(jié)合,自我反思與課題研究相結(jié)合。
    2、促進了教師的成長與發(fā)展。
    (1)通過培訓,教師的教育教學的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù),樹立了新型的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強了教改意識與開拓創(chuàng)新精神,提高了自身的能力。這些都為今后的接待工作奠定了堅實的基礎(chǔ),積累了豐富的經(jīng)驗。
    (2)教師的工作態(tài)度得到了合理調(diào)整,接待行為納入了科學化、規(guī)范化運作的軌道。確立了正確的態(tài)度,養(yǎng)成了良好的習慣,提升了工作水平。
    (3)優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實踐中反思,不但增強了參訓教師的科研意識,優(yōu)化了教科研素質(zhì),而且使參訓教師取得了一系列成果,積累了豐富的實踐經(jīng)驗。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀念館網(wǎng)站以及中小學生社會實踐基地的“愛國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動版圖中網(wǎng)上陶行知紀念館部分的內(nèi)容,就是本次暑期開展多種形式的通識培訓的鮮活素材,通過培訓,使教師的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念得以提升,并自覺將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行為,而且努力把社會主義核心價值的要求和內(nèi)容貫穿在整個暑期工作中,大家在教育中領(lǐng)會、在傳播中知曉、在實踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進,比翼雙飛。
    我們知道,校本培訓是一項艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我館的校本培訓工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇八
    這一學期雖短,匆匆過去,于我校的校本研訓工作則是忙碌而充實的。目前我校教科室的工作主要分成兩大板塊:教師的科研培訓工作和拓展課程開發(fā)工作。主要目標是為了提升教師的綜合教育教學能力。拓展性課程開發(fā)則是指向?qū)W校整理的課程建設(shè)。這學期我校校本研訓活動首度和課程開發(fā)工作合體,在研修中帶動課程發(fā)開,認真落實市區(qū)科研、教研、培訓部門的總體部署和要求,以三單五環(huán)教研為研究模式,以全面提高教育教學質(zhì)量為中心,深化學校課程建設(shè),積極開展教育科研活動,不斷反思探索,尋求自我超越,從而促進教師隊伍的建設(shè)。
    一、規(guī)劃先行,結(jié)合教師評價,為校本研訓工作積蓄力量。
    1、提前敲定期初預(yù)安排,簡化程序,細化活動。
    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教師研修是提高學校教師隊伍素質(zhì)的有效途徑,也是學校工作的重要組成部分。一個學期的研修工作如何開展,好且有序的開始非常重要。期初,教師服務(wù)中心2在張校長的帶領(lǐng)下,快速確定了本學期的研修核心:基于學情、關(guān)注核心素養(yǎng)的導學任務(wù)實踐與研究。同時調(diào)整了校本研訓活動材料提交方式和校園網(wǎng)上傳要求,化繁入簡,通過簡化程序,為校本研訓活動瘦身,是活動組織者們更能意識到校本研訓活動的實際需求。這些活動都在期初教研組長會議中布置落實,并和組長們敲定了悅享講壇的活動細節(jié)和教研節(jié)活動的初步設(shè)想。
    2、換思路學做經(jīng)費預(yù)算,從實際預(yù)設(shè),提供后勤保障。
    為保證校本研訓工作順利實施,保證教研活動效果。期初,教師發(fā)展中心2在張校長的帶領(lǐng)下,對校本教研的各項工作相關(guān)經(jīng)費進行預(yù)估,按要求落實經(jīng)費,并將校本研訓費用納入年度預(yù)算。以往我們都是期末再總結(jié),期初做預(yù)算沒接觸過,科室里的兩個人結(jié)合往年工作經(jīng)驗,向企業(yè)管理取經(jīng),就像做企劃,對各類各項活動都做了充分預(yù)計,最終拿出了基于實際的預(yù)算金額,得到了校長室的批準。雖然預(yù)算對兩個文科教師確有難度,但我們最終還是做到了。
    3、初步實行學分制研修評價,量化考核,實現(xiàn)彈性管理。
    在教師研修評價形式上,我們科室著手推行學分制研修,將研修活動以學分制的形式進行管理,嘗試在研修組織方面進行改革,充分實現(xiàn)彈性自由,教師有自主進行個性化研修的選擇權(quán)。教師在校可以參加各類活動,比如教研組活動、教研節(jié)活動,與此相對應(yīng)的還有一些學習成果,包括教師專業(yè)發(fā)展手冊、博客、讀書心得等,能對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生促進作用的點點滴滴,均能獲得相應(yīng)學分。同時,伴隨著學校教師評價考核系統(tǒng)升級,學分制研修評價與教師個人學期目標考核掛鉤,真正做到激起自主參與校本研修動力。
    二、調(diào)整賽制,納入拓展課程,為校本研訓工作注入活力。
    1、“賽曬”聯(lián)合,改變研修模式。
    本屆教研節(jié)在上一屆活動“三單五環(huán)教研”的基礎(chǔ)上,將以往四屆活動基于基礎(chǔ)性課程的賽課活動延伸至拓展性課程,以語文、數(shù)學、英語、科學四大基礎(chǔ)性課程為代表,繼續(xù)深入“三單五環(huán)教研”開展團隊賽課活動。而拓展性課程則以音樂、美術(shù)、體育、心理等學科為代表開展“曬”課展示活動,以說課程開發(fā)故事、課例展示和說課程開發(fā)反思為活動程序,教師們3人組合參加活動。
    2、基礎(chǔ)之行,笑看累累碩果。
    5月9日至10日,教研節(jié)第一板塊:基礎(chǔ)性課程的團隊賽課活動拉開序幕。第一輪是數(shù)學與科學學科的捆綁賽課活動,第二輪是英語與語文學科的捆綁賽課活動,7支團隊,21位教師參與說單、試單、評單活動。課堂上,學生討論你來我往,教師引導簡明扼要,師生互動精彩叢生。老師們都感受到了自主課堂帶來的教學生機,點評時,不僅有主評老師,還有后面的_團隊個個附評,1+_點評引發(fā)反思熱潮,活動現(xiàn)場熱鬧非凡,獲得了專家的一致好評??茖W和英語團隊還參加了區(qū)團隊賽課活動,并榮獲佳績:均榮獲團隊獎一等獎;個人獎一等獎4人,二等獎2人。
    3、拓展之行,樂賞情趣橫生。
    6月7日,拓展性課程團隊“曬”課展示活動開始,溫州教育教學研究院教育科學研究室_和_老師的蒞臨指導。上午和下午的活動分別圍繞著“如何讓拓展性課程更有意義”和“如何讓拓展性課程更有實效”主題展開。老師們分別做了展示和交流,最后陳素平老師和張作仁老師給予了專家指導,并指出:教研活動的較真才會帶來思維方式的變化,拓展性課程的價值追求在于豐富學習方式,讓選擇性教育思想落地,使有意思的拓展性課程變得更有意義。
    通過這樣有層次設(shè)計的校本研訓活動,教師收獲滿滿,體會到了基礎(chǔ)性課程和拓展性課程作為學校課程當以一種課程融合的模式建立并開展,更深層次的認識到:學生就是要站在學校的“正中央”,這樣的生本理念才能真正挖掘出學校校本研訓發(fā)展的價值。
    三、多管齊下,豐富悅享講壇,為校本研訓工作夯實效果。
    1、鼓勵并支持開展教研組微信論壇,為校本研修“減負”“加碼”。
    每一學期學?;顒雍芏?,教研組長作為骨干經(jīng)常兼任其他工作,老師們也在各種活動中疲于奔命,要真正靜下心來去參與一次活動很難。由此,我們想到利用微信平臺,讓教研組長發(fā)布主題,組員有針對性的參與討論。參與時間并不一定要統(tǒng)一,卻貴在能時時發(fā)言;老師們不在同一空間,卻貴在能人人參與。材料不用一人一份,卻貴在多人共享。微信帶給我們通訊便利的同時,也為老師們的研修提供了平臺。這樣的交流雖然不多見、不常見,但卻勝在有實效,也不累人。既是減負,又是加碼,真是校本研訓一大利器。
    2、悅享講壇帶入豐富多元的交流體驗。
    悅享講壇是我校團隊建設(shè)的一個環(huán)境輕松,氣氛熱烈,學術(shù)味濃的教師分享活動,它的形式有點類似與央視的電視公開課節(jié)目《開講啦》,他們通過演講嘉賓分享他們對于生活和生命的感悟,給予中國青年現(xiàn)實的討論和心靈的滋養(yǎng),而我們澤通過教師活動分享進行有思考、有疑問、有價值觀、有鋒芒的思想碰撞。本學期,我校共舉行悅享講壇5次,領(lǐng)域覆蓋了評價、攝影、閱讀、數(shù)學、課程等,都是教師喜歡而又貼近教學實際的交流主題。
    灣龍區(qū)實驗小學____學年第一學期校本論壇活動一覽表。
    序號時間主題負責人(團隊)。
    13月7日《一年級段期末考核的那些事兒》低段語文組。
    24月18日《基于本土文化的課程開發(fā)與建設(shè)》《我們的竹編課程》。
    35月16日《瞬間的藝術(shù)》。
    45月30日《數(shù)學美之旅》。
    56月13日《書香遠行》。
    3、行動研究帶動教學思考。
    正是在這樣濃厚的研究氛圍中和學校領(lǐng)導的支持下,全校老師積極進入課堂實踐,以學生的學為中心,以課題驅(qū)動的方式帶動我校教師的專業(yè)發(fā)展。開學初,我校申報了6個課題,全部立項,其中科學組《基于拓學單的小學科學校本課程開發(fā)與實踐研究》和王校長的《學校整體深化課程改革——學校拓展性課程》是市級立項。論文更是處處開花,本學期我校參加區(qū)級論文評比達20篇,內(nèi)容覆蓋10個領(lǐng)域,獲獎高達17篇,獲獎率達到85%,并有三篇論文在市級獲獎,2篇一等獎,1篇二等獎。
    在學校領(lǐng)導支持下,全體老師的配合下,我校這一學期收獲頗豐。其中市、區(qū)、校級經(jīng)驗交流16人次、區(qū)級以上公開課9人次,基本功獲獎7人次,論文獲獎人數(shù)達18人次,占專任教師總數(shù)的62.5%。
    四、團隊捆綁,打造精品課程,校本研訓與課程開發(fā)攜手并進。
    1、扎實開展拓展性課程開發(fā)與建設(shè)工作。期初,科室鼓勵教師自由組合開發(fā)合作共同體,共同開發(fā)精品課程。本學期__老師負責的5項精品課程均榮獲區(qū)級精品課程,一等獎2項,二等1項,三等2項,成績喜人。
    2、拓展性課程建設(shè)經(jīng)驗交流。為帶動更多教師開展精品課程建設(shè),我們開展了專題學習會,__老師介紹了《我們的竹編課程》,邵微微老師做了經(jīng)驗介紹《基于本土文化的課程開發(fā)與建設(shè)》。
    3、拓展性課程曬課活動。教研節(jié)開展了曬課活動,音樂、美術(shù)、體育、心理健康組共12位老師參與拓展課課程展示活動?;顒臃绞蕉鄻?,談?wù)n程開發(fā)的事,課例展示,談?wù)n程建設(shè)的思考。
    4、課程整合研討活動。本學期,學校多次開展課程整合研討活動,還承辦了主題為“基于核心素養(yǎng)的主題教學”的小學課程整合第三次研討活動。__老師的課例展示,演繹著充滿智慧、趣味、扎實的課堂,讓我們對課程間如何整合也有了自己更多的思考。朱__老師的經(jīng)驗交流得到了區(qū)與會領(lǐng)導、老師的好評。她們撰寫的案例分別榮獲區(qū)一等、二等。__老師的思想品德與地方課程整合的課例在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎。
    5、學校根據(jù)本學期拓展性課程建設(shè)的情況,對《灣龍區(qū)實驗小學拓展性課程開發(fā)與實施考核工作方案》進行了調(diào)整,從“課程開發(fā)實施、精品課程打造”兩個方面予以考核獎勵。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇九
    要使校本培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。為此,我們成立了培訓領(lǐng)導小組,負責校本培訓計劃的制定與實施,列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動了教師的積極性。
    通過開展校本培訓,我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓,廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色,優(yōu)化了課堂教學過程,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力,使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。
    不過,校本培訓中我們還有不少困惑:
    1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會,但學校財力有限人員緊張,一些有價值的學習機會錯過了。
    2、信息技術(shù)與課堂教學的有機整合設(shè)想很好,但學校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展,學校缺乏高層次人才對教師的培訓,致使一些計劃得不到實施。
    總之,xx/xx年度是校本培訓碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
    二oo六年六月十日。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十
    本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導,結(jié)合學校實際,以校園安全為重點,深化“迎世博,做一個有道德的人”主題教育活動,加強學生思想道德建設(shè),積極開展豐富多彩的文明活動,努力營造良好的道德環(huán)境,提高學生的道德素質(zhì)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    引導全體教師進一步更新育人觀念,積極參與到學生思想道德建設(shè)工作中,切實增強教書育人的意識和責任。學校領(lǐng)導、教師都是德育工作者,各司其職,通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實,充分發(fā)揮班主任主力軍的作用,形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
    1.重視校本培訓,努力提升班主任育人水平。
    結(jié)合每月的班主任會議,組織班主任學習有關(guān)小學德育的相關(guān)文件,領(lǐng)會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學習班主任工作理論,提升班級管理能力;學習心理教育理論,掌握育人藝術(shù)。提倡班主任利用網(wǎng)絡(luò)自主收集管理方面的各種理論與經(jīng)驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理健康》等相關(guān)的雜志,提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆,并積極參加各類評比。本學期繼續(xù)實行班主任工作月考核制,平時加強抽查,讓考核工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
    2.開展班文化建設(shè),打造一班一品。
    學校積極引導班主任切實從班級自身出發(fā),常規(guī)工作抓細抓實,學會主動、科學、民主管理班級,抓好班風班貌建設(shè)。培養(yǎng)好一支小干部隊伍,加強學生自我教育、民主管理,并做好對后進生和問題生的幫教工作。在體育節(jié)中,我們感受到了班級良好的凝聚力,團結(jié)協(xié)作的精神。運動會上嘹亮的班級口號,展示了各班的風采。學期初,開展了班級環(huán)境布置的檢查評比,班級環(huán)境在學校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上,進行個性化布置,做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報,充分用好班級圖書箱,做到有人管理,發(fā)揮其效用。開展了班級文化建設(shè)的論壇稿評比活動,積極參加片組的交流。
    通過班級文化的假設(shè),能營造良好的學習氛圍,促進學生學習能力的提高,這項工作還將進一步深入開展下去。
    1.加強安全工作,確保校園平安。
    學校的安全工作是確保師生人生安全,維護社會穩(wěn)定的頭等大事。有了安全,有了健康的身體,才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動,意識先行。學校先后召開了安全工作領(lǐng)導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等,共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育,利用紅領(lǐng)巾廣播開展對學生雨季安全教育。
    學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預(yù)防與處理條例》,明確安全職責,積極主動做好安全導護,妥善處理偶發(fā)事件。更提醒老師天氣變暖后,注意學生的課內(nèi)外運動安全,關(guān)注細節(jié),積極排查安全隱患,防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神,并就當天下發(fā)的《告家長書(安全)》內(nèi)容作了解讀,要求全校教職工高度重視學校安保工作,各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育,密切與家長聯(lián)系,做好家長的解釋工作,爭取家長的配合。
    安全責任,重于泰山。只有周密部署,全面防控,無縫對接,才能確保校園平安。
    2.增強法制觀念,學會自我保護。
    為了使學生能多了解一些法律知識,增強法制觀念,杜絕違法犯罪行為,做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。通過講座,學生明白了小學生為什么要學習法律,以及應(yīng)當學習哪些法律這兩個問題。
    作家柳青有這樣一句名言:“人生的道路雖然漫長,緊要處卻常常只有幾步?!痹趯W生還沒有走上社會前,學會分析,學會辨別,學會拒絕,學會自我保護,是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。
    3.家校共同攜手,關(guān)注孩子安全。
    為了孩子的安全,也為了孩子能在校更好地學習,學校先后舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上,分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》,并就學校安全、學生安全與各位家長溝通,衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨后,各班正副班主任與家長就孩子在校表現(xiàn)及安全問題作進一步溝通交流。
    本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外,還邀請了社區(qū)的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作匯報,尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接著大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性,希望家長與學校多溝通,減少孩子與社會閑雜人員的交往。最后就校門口放學時段的安全問題,各位家長紛紛建言獻策,針對校門口接送時家長多,車輛多,學生的安全如何保證等問題,共同尋求一個相對安全的方法。
    良好的校園文化環(huán)境,必然有效地熏陶著每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化,加強校園環(huán)境建設(shè),做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。
    辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內(nèi)容,讓它們成為校園里亮麗的風景線,充分發(fā)揮它們的德育功能,讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操,受到教育,內(nèi)化素質(zhì)。依托德育課題,多渠道開展環(huán)境教育,加強對學生的環(huán)保知識宣傳。
    開學初,環(huán)保廊進行了更新,班級環(huán)境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題,紅領(lǐng)巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開展,分別召開了環(huán)保公司成員會議,各班勞動委員會議,班級的回收做到規(guī)范,有記錄等。
    本學期,還開展了節(jié)水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話,宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節(jié)能、節(jié)水,開展評選“節(jié)水小衛(wèi)士”活動,還進行了學習節(jié)水知識,張貼節(jié)水標語,麥秸制作(變廢為寶)評比活動等。
    今年的6月5日是世界環(huán)境日,圍繞今年世界環(huán)境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”,我校的黃秀格老師為全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。通過講座,學生了解了什么是生活垃圾,生活垃圾隨意丟棄的危害,垃圾的分類處理,變廢為寶等方面知識。一張張圖片,一個個數(shù)據(jù)給了學生極大的震撼,進一步提高了學生的環(huán)保意識,為我校創(chuàng)建國家級綠色學校營造了良好氛圍。
    加強和改進學校德育工作,深化學生德育教育是學校教育永恒的主題,研究新情況、構(gòu)思新舉措、實現(xiàn)新突破也是杏苑小學全體師生的一致追求,我們將繼續(xù)努力,不斷深化。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十一
    過去的一個學期里,在園領(lǐng)導的全力關(guān)心支持下,在全體教師共同努力下,我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開展著,回顧這走過的半年,有許多值得總結(jié)與梳理的地方,現(xiàn)對幼兒園的研訓工作做個反思與總結(jié)。
    本學期結(jié)合本園特色,本著“立足常態(tài),夯實基礎(chǔ),力顯教學有序性”的原則,堅持以《綱要》的精神為引領(lǐng),根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學期的研訓工作計劃,明確具體的目標任務(wù)。把握本學期的工作重心:強化隊伍素質(zhì),明確課題研究,優(yōu)化特色建設(shè),泛化網(wǎng)絡(luò)平臺。同時細化常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。
    1、學習與培訓。
    本學期我們利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。安排骨干教師繼續(xù)參加市、區(qū)教研組的學習與培訓;盡可能安排每位教師有外出學習的機會,并及時將學到的經(jīng)驗來園反饋,做到資源共享,共同提高;本學期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫,在這個過程中能得到張永英教授的定期指導,及時調(diào)整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此,我們還將園外吸收到的新理念結(jié)合園內(nèi)教師的薄弱點與困惑,有效開展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學習,本學期的校本培訓以“專家引領(lǐng)”、“外出學習經(jīng)驗分享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開展,我們進行了:幼兒軍鼓教學的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學習、幼兒園教學活動三維目標的制定、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、晨間鍛煉的組織與指導,幼兒園建設(shè)論壇交流、電子白板專題系列培訓、環(huán)保專題培訓等等,有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃,多渠道的學習培訓拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,大家在集體的碰撞中,不斷積累經(jīng)驗,更好地開展班級工作,有效促進了教師的專業(yè)化成長。
    2、評比與交流。
    本學期在引領(lǐng)教師學習內(nèi)化的'同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:9月結(jié)合區(qū)“好課評比”開展園內(nèi)“我設(shè)計一節(jié)好課”活動,通過幼兒園骨干教師的認真評定,最終評選出五節(jié)好課上報,其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎的好成績;10月的幼兒早操律動評比活動;11月開展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評比活動,12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專題系列培訓,開展設(shè)計一節(jié)電子白板教學活動,等等,強化教師的專業(yè)技能,發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,促進新教師專業(yè)技能的提高。臨近學期結(jié)束園內(nèi)還開展了“星級教師”“崗位能手”“進步教師”的評比,每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價,以打分的形式體現(xiàn)并評比,最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號,3名教師獲得“崗位能手”的稱號,4名教師獲得“進步教師”的稱號。
    3、教研與教學。
    本學期隨著我園十二五課題的撰寫與申報,結(jié)合子課題的擬定,我們將園內(nèi)的教研組按照年齡班劃分,讓實際的教研活動與年級組活動相結(jié)合,通過集體與分組學習、個別學習等形式,開展了講座、活動展示、活動評析等活動,較好地達成了本學期擬定的目標。也有部分老師根據(jù)研究的內(nèi)容申報了市級、區(qū)級的個人課題并順利立項。
    在本學期,陳琦麗等三位教師設(shè)計的活動方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認可并面向區(qū)教研組的老師展示,受到區(qū)美術(shù)組組長和所有老師的一致稱贊!陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級講座交流,活動的順利開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團結(jié)協(xié)作是分不開的,在一次次的活動中,骨干教師經(jīng)驗豐富、出謀劃策;年輕教師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量!
    常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動,同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學期我們通過前期不斷籌劃與準備,開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”;開展了家長開放日活動;思維游戲展示觀?;顒樱荒昙壗M親子活動;家長學校講座活動更是轟轟烈烈地開展著,既有適合各年齡段孩子的年級組家長學校講座,也有全園家長一齊參與地綜合性講座;此外我們還邀請家委會的家長來園擔任評委,觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。
    1、課題與論文:
    本學期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項;陳潔等十五位老師區(qū)級個人課題立項;王玲玲等四位老師市級個人課題結(jié)題;黃璐等兩位老師區(qū)級個人課題結(jié)題。多位教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表__,多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。
    2、幼兒比賽:
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十二
    總結(jié)。
    ”范文,希望對你有參考作用。
    本學期我校樹立“為學生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念,從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓工作,致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,為“十一五”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化,實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育。
    教學。
    質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?,F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結(jié)如下:
    一、抓師德教育,樹立師表形象。
    1、加強理論培訓。
    根據(jù)教育存在的熱點、難點問題,結(jié)合我校實際,進行師德師風問卷調(diào)查,十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報會和座談會,選出典型,請優(yōu)秀教師作輔導講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。
    2、記錄教師成長。
    我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》,它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學年成長目標、自我反思、課堂教學評價、我的成長歷程等內(nèi)容,而在我的成長歷程中,又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學反思錄等內(nèi)容。《教師成長手冊》它記錄著每位教師的成長故事,反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學技能多方面的發(fā)展情況,也加速了教師的發(fā)展。
    二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。
    根據(jù)小學學科教學的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)(字數(shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后,存入教師培訓個人檔案。
    三、
    開展新課程的培訓。
    主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間,用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
    1、采取“一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應(yīng)。
    2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。
    3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我們邀請進修學校教研員王小云來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
    四、課堂教學能力的培訓:
    以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓活動:
    1、加強指導工作。
    領(lǐng)導跟蹤聽課,深入教學一線,完成聽評課任務(wù),并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。
    2、調(diào)整培訓格局。
    本學期我們立足學校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓活動,特別是針對目前我校單班年級多,研究力量單薄,我們將對原有的培訓格局進行重新調(diào)整,把小學單班年級的學校就近分片,讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、探討的機會,從而提高培訓實效(中心校、xx小學為一片;xx小學、xx小學、xx小學為一片)。做到以培訓點點、教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數(shù)量,提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設(shè)性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。
    3、開展專題研討。
    本學期,我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(注重準確把握教材內(nèi)容,提高閱讀教學效率)、數(shù)學(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗,提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構(gòu)科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
    4、強化課堂教學的研究。
    為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學方式和學習方式的最好途徑。九月份,我們召開了“深化課堂教學改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會,會上我們共推出九節(jié)研究課,其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié),課后組織教師認真研討,并邀請進修學校王小云老師做了專題輔導。之后每位教師還要上一節(jié)達標匯報課。
    5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓的開展,力爭在理論上及實踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,讓課題從教學中來,到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,教師的教學能力有了明顯提高。在進修學校開展的教師技能大賽中我校獲得團體二等獎。
    今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十三
    今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學習,我本著認真學習,認真領(lǐng)會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學校領(lǐng)導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學中過多的表現(xiàn)為手無策。原因是教學過程中,教師面對教材中精彩紛呈的學習活動,還不習慣讓學生自主學習,更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,要充分信任學生,相信學生完全有自主學習的能力,在平時的教學過程中,學生應(yīng)是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學生,讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導入設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。
    充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式,都是建立在學生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學生的思維是否積極參與,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細致思考的基礎(chǔ)之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的'自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考。”簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動表面上看熱熱鬧鬧,學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動,實際上是用提問的方“灌”,直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。
    一、作為一名青年教師,應(yīng)不畏艱辛地從自身做起,為學校的成長添磚加瓦。
    葛校長曾經(jīng)多次說過:“我們就是把這個學校扶上馬,走一程,然后,以后的路就是你們自己的了?!边@句話讓我很感動,同時讓我感到我們這些年輕教師的責任之大,的各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境,毅然決然的到我們呂梁大山中來支教,這是我莫大的榮幸啊,他們走過了這個學校剛起步是艱難的路,背井離鄉(xiāng),吃了我們想象不到的苦,在此,我向各位的老師致敬,同時,在這幾年中,我們應(yīng)抓緊時間向各位前輩學習,并在實踐中不斷奮進,為我們以后的路作好鋪墊。
    在培訓期間,各位老師進行了備課、說課競賽活動,雖然我是一名教輔人員,但我深深地感受到必須自身知識豐富淵博,正如諺語所說:“自己有一桶水,才能給學生一杯水?!弊鳛閯傔M入崗位的老師,我們必須不斷的充實自己。胡老師在會上就說過:“以其昏昏,使其昭昭”這是極為不可能的。同時,教師是一種極為神圣的職業(yè),在教會一個學生知識的時候,必須得先教會他們做人,先成人后成材,同樣,老師的一言一行對學生的影響極為重要,我們必須以身作則,融入學生,真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心,引導學生,高、初中正處于生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定時期,作為老師應(yīng)該耐心、細心的進行輔導教育,讓孩子們能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的學生。
    在短短的十天培訓中,我第一次感受到學校工作的艱辛,以前一直是學生,總是在安心的享受著一切?,F(xiàn)在僅僅是個起步,尤其是對于像高中這樣一個在發(fā)展中的新學校,各種規(guī)章制度,教學措施,教師和學生的管理都處在不斷完善不斷發(fā)展中,而我們這一批青年教師就更應(yīng)該實際行動起來,為了回報我們的家鄉(xiāng),為了我們心中不滅的教師夢,更為了上級領(lǐng)導和各位家長的殷切寄托,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格規(guī)范自身,做到愛崗敬業(yè),充分認識到教師工作的重要性,并且必須重視言傳身教雙面去影響學生,初中生和高中生的心理都有很強的可塑性,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
    最后,我深切的感謝各位老師的諄諄教誨,也感謝學校能給予我們施展個人才華的平臺,同時也感謝上級領(lǐng)導對我們學校的關(guān)懷,我會盡自己最大的努力,為中學的發(fā)展奉獻自己的微薄之力。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十四
    對我們歷史教師而言,更要關(guān)注這些變革,要把自我從應(yīng)試教學中解脫出來,去思考并實踐歷史教學的改革。于是,我從2004年起,就用心地扎身于學校舉辦的校本教研的洪流里,開展了以校為本的教研活動。在這期間,既經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無路”的困惑,也體驗了“柳暗花明又一村”的喜悅。但透過參加這項活動,使我個人不論是在教育理論上還是在教學實踐中,都有了很大的提高。下方我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會:
    一、很抓常規(guī),落實教學。
    二、用心學習,更新理念。
    首先,我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分,也是提高自身教學潛力的重要途徑。故每次我上“示范課”,我總是按:1、請學校經(jīng)驗豐富的教師指導課堂教學。2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導。3、同事之間對教學實際問題的切磋交流。從而促使自我在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。
    然后,借著校本教研這股東風,我認真學習了《歷史課程標準》,并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解,正確把握住歷史教學的特點,并以新課改理念為指導思想,結(jié)合實際落實在以后的課堂上。另外,在此期間,我還用心地研讀相關(guān)的教育教學書籍如《歷史課程標準解讀》、《中學歷史教學研究》、《新課程下的說上評》等,并作好學習筆記。做到學以至用,以理論指導實踐,在實踐中驗證自我對理論的理解。
    三、不斷反思,升華認識。
    在不斷的探索和研究中,我認識到下方兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:
    1、當好教學活動的組織者。
    在學習和研究中,我認為教師要充分信任學生,相信學生有完全學習的潛力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師要把探究的機會交給學生,讓學生充分展示自我學習的過程。新課程實施的靈活性大,讓我覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師應(yīng)對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知狀況,學生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以,做好教學活動的組織者是很有必要的。
    2、做好一個成功的“引路人”。
    一堂新課開始,我們可透過導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學的目標、資料,同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
    總之,校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了完善自我、豐富自我;使我用最短的時光走進了新課程。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,把這項工作搞得更好。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十五
    著名教育家陶行知先生說過:“我們的教育,要解放孩子的頭腦,讓他們能想;解放孩子的眼睛,讓他們能看;解放孩子的雙手,讓他們能做;解放孩子的時間,讓他們能學自己想學的東西”。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點,緊扣現(xiàn)實生活,有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式,綜合運用所學知識,開展以學生為主體,以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動,讓它充滿生命活力。因此,讓綜合實踐活動走進生活,讓學生在生活化的教育中主動思考、大膽探究、革新體驗并接受人文素養(yǎng)的自然熏陶,也是綜合實踐活動的必然趨勢。在新的課改新形式和背景下,我校因地制宜地開發(fā)和利用校園里的一大片空地,將其開辟成菜地,成為我校師生開展綜合實踐的基地,讓學生真正走進生活,也讓學生實實在在地體驗了綜合實踐活動帶來的驚喜和收獲。
    生活是綜合實踐活動的活水之源,真情是綜合實踐活動的生命所在,對學生而言,只有經(jīng)過生活的體驗,才能有感而發(fā)、有為而作。由此,我們要切實關(guān)注孩子們的生命軌跡,把學生的精彩生活融入到綜合實踐活動之中,讓學生自由地、自主地、自發(fā)地,用自己的心靈去探尋綜合實踐活動之源,以積極的心態(tài)去參與活動,展示他們的生命活動,還學生一個原生態(tài)的自我。每每綜合實踐課我們就利用校園里得天獨厚的菜地資源,把學生帶到實實在在的生活中去學習。在開題課后,我先讓學生自行找合作的小伙伴,再講清楚在活動中必須注意的事項和要完成的學習任務(wù),接下來就帶領(lǐng)學生開始分地、整地、施肥、選種、播種。學生或上網(wǎng)查找或調(diào)查或詢問了解種子播種的季節(jié)、成熟期、以及如何科學管理等等。同學們?yōu)檫@樂此不疲,他們有的帶來了工具、種子、資料、和方法;在課余時間里,他們有的三五成群地走進菜地,商討播種的時間,播種的方式,播撒的品種;閑暇里確立管理的分工:誰負責澆水、施肥、除草、捉蟲、搭架……一個個小農(nóng)夫的架式,一個個躍躍欲試,一個個迫不及待地想一試身手。菜地里留下了他們勞動、學習、交流和收獲的忙碌身影。
    《新課程標準》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習綜合研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感?!蔽覀兂浞掷眯@里的菜園基地,讓它不僅僅成為一塊簡單的菜園子,而是以它為依托,發(fā)掘其豐富的內(nèi)涵和素養(yǎng)。筆者認為我們做到了以下幾點:
    一、種出了一種文化。
    每個班級分得菜地后,各個級部就開展為學校菜園基地和每個班級的菜園子征集名字的活動,要求不能千篇一律,力求各具特色。接到任務(wù)后學生立馬就開始了上網(wǎng)、查書、商討,在經(jīng)過一番磋商、熱議后,有的以動畫片中的自己喜愛的動物來命名,如一年級的樂羊羊菜園、喜羊羊菜園、慢羊羊菜園、暖羊羊菜園、沸羊羊菜園、美羊羊菜園;還有的以季節(jié)來命名,如五年級的春花園、春芽園、夏韻園、夏盛園、秋實園、秋果園、冬韻園、冬萌園;還有的以花卉名稱以及以怡情愉悅的雅稱而命名,聽到和看到這些新穎別致的名稱,就給人一種浪漫、溫馨和甜美的感受。同學們還依據(jù)各自的分工,給每一種蔬菜瓜果貼上標簽,又一陣忙碌之后,每一種蔬菜瓜果都有的清晰可辨的“身份”和簡明扼要“自我介紹”,這對于不喑農(nóng)村生活的孩子們來說,都是一個個活標本,它遠比教科書上來得真切,來得及時。孩子們邊種菜邊學習,邊欣賞著菜園里散發(fā)出的一種迷人的文化氣息,早以視菜園為樂園了。
    二、種出了一種習慣。
    每個班級、小組在分包菜地以后,每個學生就多了一份必做的功課,上學前和放學后要記住為菜地不定期地澆水、施肥、除草、捉蟲、搭架、采摘。同學們也不是簡簡單單地做這些事務(wù),他們要經(jīng)常在一起思考和商討下一步該干什么,上網(wǎng)、查書,請教老師、家長和學校聘請的農(nóng)業(yè)專家,這些都成了經(jīng)常事,為了能做好,同學們一改往日懶惰、馬虎、粗劣的作派,也漸漸變得謹小慎微,精心地呵護和培育這些幼苗的成長。在對各種作物的輪番播種之后,同學們也慢慢地摸到一些門道,各種作物的生長期、成熟期、管理方法都有了基本的了解和掌握。
    三、種出了一種合作探究的精神。
    種菜不要說對孩子們,對老師們來說也都是門外漢,但是大家都對它有一種新鮮感和熱力。接到任務(wù)后,同學生們就“八仙過海,各顯神通”,誰也不甘落后,大家有分工,有協(xié)作。在大家共同收集、分析、整理信息,解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐的同時,做到資源共享、困難共擔,逐漸養(yǎng)成了合作、分享、積極進取等良好品質(zhì)。四、種出了一種思想。
    種植瓜果蔬菜,不能僅憑著一時的興起,也不可能一蹴而就,看似簡單,卻是一個艱辛復(fù)雜的過程,個中甘苦和滋味,只有投身其中,親身體驗,才能真切感知。特別是遇上刮風下雨的惡劣天氣時,雨過天晴后還要去扶苗、補苗,一旦雨天過大、過長,禾苗還會爛葉、爛根,所有的勞動還會白費,孩子們也會希噓和嘆息。常言道,有付出就會有收獲,可是這里有時的付出還真的不一定有收獲。正是這一次次親身的經(jīng)歷,讓孩子們實實在在地感受到勞作的艱難與辛苦,才真正明白了“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的真正含義。這就是一堂堂生動的感恩教育課,加強勞動認識課,增強節(jié)約意識課,它遠比老師們在課堂上的空洞說教來得真實,來得迅速。
    記得蘇霍姆林斯基曾說過:“成功的快樂,是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望?!睂嵺`證明:只有課內(nèi)與課外融合,教學與活動組合,學校與社會溝通,認識世界與鍛煉自主能力結(jié)合,才能為小學生打開更多的認識世界的窗戶,拓展他們施展各自才能的天地,讓他們的各方面素質(zhì)才能在充分體現(xiàn)自主、合作、探究的綜合實踐活動中得到充分發(fā)展。綜合性學習的內(nèi)容和形式是多樣的,其課程目標的開放性,可利用的校本資源也是豐富多彩的,它給學校、教師和學生留下了很大的創(chuàng)造空間。事實證明:開展以校本資源的綜合實踐活動,為沉悶的教改帶來活力,讓學生感受到了開放自主的痛快,讓學生在實踐中獲得了感受,在實踐中獲得新知,也在實踐中形成了意識,鍛煉了能力,讓學生的個性在實踐中得到張揚,讓學生的整體素質(zhì)在實踐中獲得了提高。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十六
    本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學習和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定和平鎮(zhèn)中心小學校本培訓方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下:
    (一)領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證。
    領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
    學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
    (二)采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
    (1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),學校采取了“拜師結(jié)對”的形式,擴展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒可以共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
    (2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。
    (3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
    (1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。重點學習《走進新課程》一書,加強通識培訓,主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20次,聽評課30節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
    (2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學。
    (3)加強校本教研制度建設(shè)。
    教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導教師學會理性地思考教學問題,不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學習,更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,這樣既保證了學習時間,也保證了學習質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,學校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就?!皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬?!币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為,需要教師積極主動地參與。
    傳統(tǒng)的培訓,形式上大多是講座輔導,內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律??梢詫⑴嘤柕攸c設(shè)在課堂,一邊教學,一邊研討。由培訓者先親自上課,然后結(jié)合實踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學中出現(xiàn)的問題,培訓者走上講臺,組織教學,進行即席指導,引導教師討論,讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當作被動的受訓者,而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
    (4)、建立對話交流制度。對抗不如對話,競爭不如競和,溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習,相互幫助,相互切磋、交流的學校文化環(huán)境,使學校不僅成為學生發(fā)展的場所,也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記,使領(lǐng)導及時了解到學校大大小小的人和事,便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討,共同提高。
    (5)、抓好骨干教師培訓工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,另外,學校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,如平時參加外出學習,學校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學習。
    (6)、新教師培訓。進行“師徒結(jié)對”活動,對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開會評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質(zhì)量等成績,對新教師排出等次。
    (7)、加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。
    (8)依托農(nóng)遠資源進行校本培訓和教研活動,組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動,按照學校制定的周課表進行光盤學習活動,依托計算機網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓,以word、e_cel為主體開展培訓活動,以教研組為單位開展ppt課件制作培訓,以開天辟地光盤為主進行自學活動,通過一系列的培訓活動,提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力。
    課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調(diào)整教學策略。
    課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。
    (1)教師的理論學習仍要加強督促。
    (2)教師的教育教學反思力度不夠。
    為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
    年度校本培訓個人總結(jié)篇十七
    通過一學年的校本培訓,令我獲益匪淺。從對培訓的精彩內(nèi)容的學習中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考。要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要。要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立的思考?!?BR>    簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù)。一些課表面上看熱熱鬧鬧,學生能準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解。表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
    那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發(fā)展。
    教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,學生的需要沒有真正地被關(guān)注。
    一堂新課開始,教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的.創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。
    總之,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。