心得體會的總結(jié)應(yīng)該客觀真實，并帶有一定的自我評價。寫心得體會時，可以在文章結(jié)尾處給出一些實際操作建議或總結(jié)性的觀點，讓讀者有所收獲。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇一
近年來，海南省加大了對違法亂紀(jì)行為的打擊力度，出臺了一系列嚴(yán)厲的法律法規(guī)，對違法行為進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。然而，違法亂紀(jì)案例依然屢禁不止，嚴(yán)重?fù)p害了社會公序良俗。對于海南違法亂紀(jì)案例，我們應(yīng)該有所思考，從中汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)法律意識和道德修養(yǎng)，以建設(shè)更加文明、法治的社會。
一、案例揭示了個人道德缺失的問題。
海南違法亂紀(jì)案例中，少數(shù)人的行為喪失了基本的道德底線，顯露出個人道德缺失的問題。例如，某地公務(wù)員貪污受賄案，一人之行，損害了公職人員的形象，破壞了人們正常的生活秩序，引發(fā)了社會的廣泛不滿和憤慨。這些案例提醒我們，道德修養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，家庭教育以及教育部門的引導(dǎo)都至關(guān)重要。同時，加強(qiáng)道德倫理教育，提高人們的法治意識，對于防止類似案件發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用。
二、案例反映出法律意識的淡化。
在一些違法亂紀(jì)案例中，不乏教育背景較高的人員，甚至涉及到政府、企事業(yè)單位的員工。這說明了法律意識的淡化問題。為了預(yù)防類似事件的再次發(fā)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)法治教育，提高公民的法律意識，明確法律的權(quán)威和約束力。同時，政府和單位應(yīng)該加強(qiáng)對員工的法律教育和監(jiān)管，加強(qiáng)違法違紀(jì)行為的懲治，杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
三、案例暴露出監(jiān)管不到位的問題。
海南違法亂紀(jì)案例中，有一部分案件是因為監(jiān)管不到位而發(fā)生的。比如，某地多起不合規(guī)的房地產(chǎn)經(jīng)營案。這些案例給我們一個深刻的啟示：各級政府和監(jiān)管單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)行政審批的監(jiān)管力度，對相關(guān)單位及其所屬人員的經(jīng)營行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和監(jiān)督，防止不合理的經(jīng)營方式和行為的出現(xiàn)，維護(hù)社會和公眾的合法權(quán)益。
四、案例引發(fā)了公眾反腐的呼聲。
近年來，一系列違法亂紀(jì)案例的曝光，引發(fā)了公眾的憤慨和呼聲。人們對于違法行為的零容忍態(tài)度，也表明了公眾對于清除腐敗現(xiàn)象的強(qiáng)烈愿望。這也給我們發(fā)出了一個信號：要堅決打擊違法亂紀(jì)行為，不給腐敗分子任何機(jī)會。同時，政府和公眾都應(yīng)積極提倡廉潔從政、廉潔治理，推動全社會形成良好的風(fēng)尚，真正實現(xiàn)廉潔、公平、透明的社會治理。
五、案例促使我們積極參與社會治理。
海南違法亂紀(jì)案例提醒我們，我們每一個人都應(yīng)積極參與社會治理，發(fā)揮自身的力量。我們可以從以下幾個方面做起：首先，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和法律意識，樹立正確的價值觀念；其次，增加了解社會、了解法律法規(guī)的渠道和機(jī)會；最后，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展進(jìn)步出一份力。
綜上所述，海南違法亂紀(jì)案例給我們的啟示是多方面的，人們應(yīng)加強(qiáng)道德教育和法治教育，提高法律意識和道德修養(yǎng)。政府和監(jiān)管單位應(yīng)加大力度整治違法亂紀(jì)行為，加強(qiáng)行政審批的監(jiān)管和規(guī)范，維護(hù)公眾利益。同時，個體對于提高自身素質(zhì)和參與社會治理也要有積極的態(tài)度。相信在全社會的共同努力下，我們能夠建設(shè)起更加文明法治的社會！
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二
近年來，海南省發(fā)生了一系列令人痛心的違法亂紀(jì)案例，這些案件涉及到了各個領(lǐng)域，給社會帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。這些案例不僅僅是對法律的藐視，更是對社會公序良俗的踐踏。通過對這些案例的深入學(xué)習(xí)和思考，我們能夠從中悟出一些深刻的道理并得到必要的警醒。
第二段：從案例中反思違法亂紀(jì)的原因
違法亂紀(jì)案例的發(fā)生離不開個人的道德觀念的缺失，同時也與法律環(huán)境的約束不力有關(guān)。在某些案例中，貪欲和利益的誘惑成為了犯罪分子的動力。也有部分案例是由于工作機(jī)制不完善，監(jiān)管體系不到位而被犯罪分子所利用。追溯其原因主要是對于道德規(guī)范的遵守和執(zhí)行上有所欠缺，以及法律對于違法行為的及時打擊和嚴(yán)肅處理上有所不足。
第三段：通過案例找尋解決問題的途徑
對于違法亂紀(jì)行為，我們不能只是關(guān)注其后果，更應(yīng)該將關(guān)注點放在預(yù)防和解決的手段上。首先，我們應(yīng)加強(qiáng)對于道德教育的普及和引導(dǎo)，提高人們的道德素質(zhì)和識別違法行為的能力。其次，政府應(yīng)加強(qiáng)對法律環(huán)境的監(jiān)管，建立科學(xué)完善的監(jiān)管機(jī)制，并進(jìn)一步加大對違法行為的打擊力度。此外，媒體和輿論的監(jiān)督作用也不可忽視，通過輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督，可以充分暴露違法行為，從而震懾犯罪分子。
第四段：對違法亂紀(jì)案例的警示和啟示
海南違法亂紀(jì)案例給我們敲響了警鐘，提醒我們時刻保持警惕，遵守法律和道德規(guī)范，樹立正確的價值觀念。同時，我們應(yīng)反思社會制度中存在的問題，加強(qiáng)對法律的尊重和執(zhí)行，減少違法行為的發(fā)生。此外，我們也可以從這些案例中看到，違法亂紀(jì)行為對社會和個人的傷害是如此嚴(yán)重和深遠(yuǎn)，我們每一個人都應(yīng)該以身作則，共同營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。
第五段：總結(jié)
通過對海南違法亂紀(jì)案例的深入學(xué)習(xí)，我們對于違法亂紀(jì)行為有了更深刻的認(rèn)識。在社會風(fēng)氣日益好轉(zhuǎn)的今天，我們更應(yīng)該把違法亂紀(jì)行為視為眼中釘、刺中肉，共同努力為建設(shè)法治社會貢獻(xiàn)力量。只有在每個人都行使起應(yīng)有的法律權(quán)利和義務(wù)的同時，我們才能夠真正做到心懷法紀(jì)、守望公德，共同營造和諧、快樂的社會大家庭。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇三
近年來，海南省發(fā)生了一系列違法亂紀(jì)案件，引發(fā)了社會廣泛關(guān)注和深思。參與其中的部分公職人員和企業(yè)職員的違法行為嚴(yán)重破壞了社會的公正和公平，給人們的生活帶來了很大的困擾和不安。對于這些案例，我們應(yīng)該從中汲取教訓(xùn)，以避免再次發(fā)生類似的問題。本文將以5個連貫的段落來探討這些案例帶給我們的啟示和反思。
首先，這些違法亂紀(jì)案例揭示了一些公職人員喪失公正和廉潔意識的現(xiàn)象。一些公職人員貪欲膨脹，利用職權(quán)為自己和他人謀利益，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。這種現(xiàn)象反映出一些公職人員對職務(wù)的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，淡忘了公職人員的首要職責(zé)是為人民服務(wù)，為社會謀福祉。因此，加強(qiáng)公職人員的廉政教育，提高他們的大局意識和服務(wù)意識是非常重要的。
其次，這些案例也暴露了一些企業(yè)職員違法亂紀(jì)的行為。一些企業(yè)職員在追逐個人利益的過程中，把違法行為當(dāng)作手段。他們?yōu)榱酥\取利益，不擇手段地違反法律法規(guī)，給社會經(jīng)濟(jì)秩序帶來了嚴(yán)重的危害。這種行為不僅破壞了企業(yè)的聲譽(yù)，更損害了整個社會的信心。因此，培養(yǎng)企業(yè)職員遵紀(jì)守法的意識和道德品質(zhì)是非常重要的。
第三，這些違法亂紀(jì)案例也提示我們，應(yīng)該加強(qiáng)對違法行為的監(jiān)督和打擊。一些違法行為之所以屢禁不止，是因為制度不健全，監(jiān)管不到位。我們應(yīng)該建立健全的法律法規(guī)體系，加強(qiáng)對違法行為的打擊力度，提高違法成本，從而震懾違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。同時，應(yīng)該改進(jìn)監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督能力，確保監(jiān)督的全覆蓋和有效性。
第四，這些案例也呼吁我們加強(qiáng)法治意識和法律教育。法治是社會進(jìn)步和穩(wěn)定的基石，而法治意識的缺失和法律教育的不足，是導(dǎo)致違法亂紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)的根源之一。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律知識的普及，增強(qiáng)人民群眾的法律觀念，使每個公民都成為遵紀(jì)守法的合法公民。
最后，我們也應(yīng)該激發(fā)社會全員參與的合力，共同健全社會監(jiān)督體系。社會是最大的監(jiān)督者，一個具有強(qiáng)大社會監(jiān)督力量的社會可以有效預(yù)防和遏制違法行為的發(fā)生。而要激發(fā)社會全員參與的合力，就需要各個方面加強(qiáng)合作，形成合力。政府、企業(yè)、媒體和公民等各方應(yīng)該共同努力，形成監(jiān)督的合力，共同維護(hù)社會的公平和公正。
總之，海南違法亂紀(jì)案例為我們提供了寶貴的教訓(xùn)和反思。我們既要從個人和組織上加強(qiáng)自身建設(shè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和法治意識，也要從制度上完善和加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，形成多層次、全方位的監(jiān)督合力。只有這樣，我們才能徹底杜絕違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇四
近年來，一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的頻繁曝光引起了社會各界的廣泛關(guān)注。這些案例揭露了海關(guān)系統(tǒng)中存在的問題，嚴(yán)重?fù)p害了國家形象和海關(guān)工作的公信力。從這些案例中，我們可以得出一些寶貴的體會和教訓(xùn)，對于完善海關(guān)執(zhí)法機(jī)制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)具有重要的借鑒意義。
首先，這些案例告訴我們，嚴(yán)格執(zhí)行法律是海關(guān)工作的基石。在一些案例中，海關(guān)人員明顯違反法律規(guī)定，以種種手段變相收取應(yīng)該免稅的物品的稅金。這種行為嚴(yán)重侵犯了納稅人的合法權(quán)益，同時也使得海關(guān)機(jī)構(gòu)的公信力大打折扣。因此，海關(guān)人員要時刻牢記自己的職責(zé)，嚴(yán)格依法履職，不能任意超越法律規(guī)定的范圍，更不能以權(quán)謀私。
其次，這些案例也說明了海關(guān)工作的關(guān)鍵在于人。海關(guān)執(zhí)法工作涉及到眾多的制度和程序，只有擁有高素質(zhì)的從業(yè)人員，才能夠正確執(zhí)行，確保海關(guān)工作的公平正義。因此，我們要加強(qiáng)對海關(guān)從業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)一支懂法、守法、用法的專業(yè)隊伍。同時，也要加強(qiáng)對海關(guān)人員的監(jiān)督和考核，建立健全的激勵機(jī)制，使優(yōu)秀的人才得到應(yīng)有的榮譽(yù)和獎勵。
再次，這些案例提醒我們，加強(qiáng)信息共享是執(zhí)法工作的重要環(huán)節(jié)。一些案例中，海關(guān)與其他執(zhí)法部門之間的溝通和合作不夠密切，導(dǎo)致某些違法行為在被揭露之前不為人知。要加強(qiáng)不同執(zhí)法機(jī)構(gòu)之間的信息共享，通過合作打擊違法行為。只有通過密切合作，才能有效遏制違法行為的發(fā)生，維護(hù)社會的公共利益。
最后，這些案例告訴我們，建立公正透明的海關(guān)執(zhí)法機(jī)制是推動海關(guān)工作更好更快發(fā)展的關(guān)鍵。公正透明的執(zhí)法機(jī)制能夠避免一些執(zhí)法人員的濫權(quán)行為，確保執(zhí)法的公正性和公信力。同時，也要加強(qiáng)對執(zhí)法機(jī)制的監(jiān)察，建立健全的問責(zé)機(jī)制，對于執(zhí)法失職的人員要依法嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能夠使海關(guān)執(zhí)法工作真正為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例給我們敲響了警鐘，讓我們認(rèn)識到海關(guān)工作中存在的問題和不足。我們要從這些案例中吸取教訓(xùn)，完善海關(guān)執(zhí)法機(jī)制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)，以推動海關(guān)工作更好地發(fā)展。只有堅持依法履職、強(qiáng)化從業(yè)人員教育、加強(qiáng)信息共享、建立公正透明的執(zhí)法機(jī)制，才能夠確保海關(guān)工作更高效、更公正，更好地服務(wù)于國家和人民的利益。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇五
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略和方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學(xué)實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學(xué)方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”
在這個案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的世界，感受文學(xué)之美，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個段落或情節(jié)進(jìn)行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學(xué)生有機(jī)會展示自己的成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。
第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學(xué)生的綜合能力”
在這個案例中，我采用了一種實踐性強(qiáng)、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過實際操作來鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學(xué)生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學(xué)生們分別在家里進(jìn)行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進(jìn)行討論和評價。通過這個案例，學(xué)生們不僅學(xué)會了解決實際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”
在這個案例中，我采用了一種個性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我對學(xué)生們進(jìn)行了個體差異的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅加深了對知識的理解，還增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。
第五段：總結(jié)與展望
通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，個性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們也要認(rèn)識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的學(xué)生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會到這些方法對學(xué)生的積極影響。同時，文章還通過總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇六
首先，當(dāng)我們聽到一些違法亂紀(jì)的案例時，我們的第一反應(yīng)往往是驚訝和震驚。但是，如果我們能夠冷靜下來，就可以從中吸取一些有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這篇文章就是一個基于這種想法的反思和總結(jié)，重點聚焦于從違法亂紀(jì)案例中得到的心得體會。
第一段，引子。一開始，我想重申我們對任何形式的違法亂紀(jì)行為都應(yīng)該持有極為堅定的態(tài)度。世間的確存在著那些漏洞和不公正的地方，但這并不掩蓋個人違法行為的嚴(yán)重性。我們?yōu)槭裁匆鹬胤?？因為它是社會秩序的保障，也是每個人的底線。同時，我們也應(yīng)該特別警惕那些公職人員的違法行為，因為他們背負(fù)著更重的責(zé)任——維護(hù)公共利益和社會安全。
第二段，案例分析。接下來，我想通過幾個真實的案例來說明違法行為所造成的危害和后果。例如，許多官員涉嫌受賄、侵占國有資產(chǎn)等行為，導(dǎo)致了國家財產(chǎn)的巨額損失和公共資源的浪費。還有一些非法集資的案例，使得許多人的財產(chǎn)遭受了滅頂之災(zāi)。還有更嚴(yán)重的——像民工虐待、惡意拖欠工資、家庭暴力等現(xiàn)象，這些羞于談?wù)摰膯栴}，受害者往往要承受巨大的身心壓力和痛苦。
第三段，原因分析。了解了這些案例后，我們不難發(fā)現(xiàn)，違法亂紀(jì)的背后有著諸多原因。其中最基本的一點是：觀念的不合理和不健康。許多官員和企業(yè)家因為追逐利益而放棄了道德底線。另外，官僚體制和行政機(jī)構(gòu)的環(huán)境同樣浸泡著腐敗和矛盾，有時甚至成了違法行為的“容器”。而非法集資的案例則更多涉及了普通人的利益和心態(tài)問題——大部分投資者投資前沒有做好足夠的調(diào)查和評估，而是將賭博式的心態(tài)放在了前面。
第四段，體會總結(jié)。面對這些現(xiàn)實，我們應(yīng)該怎么做？我的建議是從個人做起，注意自身的行為和言論。同時，如果我們發(fā)現(xiàn)身邊的人涉嫌違法，不要躲起來。應(yīng)該按照程序舉報，如果定性那種行為為違法的話，應(yīng)該向法律揮起康平準(zhǔn)和尺去保護(hù)我們的公共領(lǐng)域，遏制腐敗現(xiàn)象，促進(jìn)社會穩(wěn)定。我們也可以借鑒一些國際和其他地方的先進(jìn)做法，促進(jìn)國內(nèi)安全、和諧和可持續(xù)發(fā)展。
第五段，結(jié)論?？傊`法亂紀(jì)的案例看似離我們很遠(yuǎn)，但卻可能在某一天撲面而來。只有堅決維護(hù)公共利益、促進(jìn)社會公正和法治，我們才有機(jī)會在一個健康而充滿希望的社會中生活。最后，我希望這篇文章能夠引發(fā)一些思考，也希望能夠幫助讀者形成更明智的行為和活動方式。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇七
法律是約束我們行為的規(guī)則，是保障社會公正和秩序的基石。在這個大環(huán)境中，任何一起違法亂紀(jì)都會給社會帶來不良影響。作為一名普通的公民，我也深刻意識到了個人行為對于社會的重要性。今天就讓我們來談一談，對于違法亂紀(jì)案例的體會和感悟。
第二段：案例分析
違法亂紀(jì)案例時有發(fā)生，種類很多，而其中最常見的包括職務(wù)犯罪、行賄受賄、侵占貪污等等。其中一個比較經(jīng)典的案例就是三鹿集團(tuán)“毒奶粉”事件。由于公司生產(chǎn)的奶粉中含有許多有害物質(zhì)，導(dǎo)致了很多嬰兒和幼兒的健康受到了極大的影響。就因為這樣的一次大規(guī)模違法行為，這個公司最終倒閉了。
第三段：對于案例的反思
毒奶粉事件，雖然是公司層面犯罪，但是實際上影響的是消費者的安全和健康。對于這樣的違法行為，我們應(yīng)當(dāng)譴責(zé)。同時，在我們個人的生活中，也時常存在著小的違法行為，比如說超速、闖紅燈等等。一定要知道，這些看起來微不足道的行為同樣會給其他人的生命安全帶來威脅。因此，我們對于任何一項違法行為都要有零容忍的態(tài)度。
第四段：對于預(yù)防違法的思考
為了防止違法行為的發(fā)生，我們做任何事情都要保持一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在零售行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、教育行業(yè)等等，都需要專業(yè)的、有經(jīng)驗的從業(yè)者。他們需要不時接受更高級別的培訓(xùn)，保持自己業(yè)務(wù)能力的競爭力。而對于消費者來說，選擇正規(guī)的渠道購買商品，保持自我保護(hù)意識，也是一種很好的防范措施。
第五段：總結(jié)
作為公民，不僅要有良好的社會道德和法律意識，更要時刻明確自己的職責(zé)和義務(wù)。違法行為不僅傷害了他人，也最終永遠(yuǎn)無法逃脫法律的約束。只有在全社會的共同努力下，我們才能建立起一種契合大家利益需求的和諧安全社會。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇八
海關(guān)作為國家的邊防機(jī)構(gòu)和貿(mào)易監(jiān)管部門，具有重要的責(zé)任和使命。然而，在實際工作過程中，有些海關(guān)人員存在違法亂紀(jì)行為，不僅損害了國家利益和形象，也對社會和商業(yè)活動造成了不良影響。通過對一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的研究和思考，我們可以汲取教訓(xùn)，并加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)管和培訓(xùn)，以確保合法、公正、公平的海關(guān)工作。
首先，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，警示我們要提高法治意識和職業(yè)道德。在其中一個案例中，某海關(guān)人員為謀取私利，違背職業(yè)原則，放行了非法走私的商品，導(dǎo)致國家巨額經(jīng)濟(jì)損失。這種違法行為，嚴(yán)重?fù)p害了國家的利益，也嚴(yán)重?fù)p害了海關(guān)的形象。因此，作為一名海關(guān)人員，我們應(yīng)該牢固樹立法治意識，堅守職業(yè)道德，不得為個人私利而背離職業(yè)原則。
其次，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，需要加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和管理。在某案例中，海關(guān)人員為了省事，不嚴(yán)格辦理進(jìn)出口貨物的手續(xù)，造成了一批危險品進(jìn)入國內(nèi)市場，并對公眾安全產(chǎn)生了潛在威脅。這表明，現(xiàn)有的監(jiān)督和管理機(jī)制并不完善，容易導(dǎo)致監(jiān)管部門的工作失誤和漏洞。因此，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和制度建設(shè)，完善相關(guān)流程和制度，以防止類似事件的再次發(fā)生。
此外，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，也需要提高海關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在某案例中，一些海關(guān)人員因為業(yè)務(wù)不熟練，沒有正確識別商品的品種和價值，導(dǎo)致對進(jìn)出口貨物的征稅出現(xiàn)誤差。這不僅損害了國家的稅收，也影響了企業(yè)的正常貿(mào)易秩序。因此，海關(guān)人員除了要具備扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以應(yīng)對日益復(fù)雜多變的貿(mào)易環(huán)境。
最后，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，提醒我們要加強(qiáng)公眾意識和社會監(jiān)督。公眾對于海關(guān)工作的關(guān)注度應(yīng)當(dāng)增加，通過輿論的監(jiān)督和社會的參與，可以發(fā)現(xiàn)和揭露海關(guān)違法行為，促使海關(guān)人員自覺維護(hù)職業(yè)道德和執(zhí)行職責(zé)。同時，社會應(yīng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和批評，形成壓力機(jī)制，促使相關(guān)部門和海關(guān)人員加強(qiáng)工作紀(jì)律，確保公權(quán)力的公正和透明。
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例給我們帶來了很多啟示。作為海關(guān)工作人員，我們應(yīng)該時刻警醒自己，提高法治意識和職業(yè)道德，嚴(yán)格履行職責(zé)，保護(hù)國家利益和社會安全。相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和管理，提高工作流程和制度的完善性。同時，海關(guān)人員要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)貿(mào)易環(huán)境的變化。最重要的是，公眾應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的關(guān)注和監(jiān)督，形成合力，共同推動海關(guān)工作的規(guī)范化和公正。這樣才能保障海關(guān)工作的合法性、公正性和效率性，為國家的發(fā)展和穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇九
第一段：引言（150字）
教學(xué)方法在教育領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。教學(xué)的效果很大程度上取決于教師選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法。而教學(xué)方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學(xué)方法。本文將分享我參與的一次教學(xué)方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并反思自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：教學(xué)方法案例的背景（250字）
在這次教學(xué)方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進(jìn)行分享。這位教師是一位小學(xué)語文老師，他在語文教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，組織文學(xué)鑒賞活動并布置相關(guān)的閱讀任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。這一教學(xué)案例在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的反響，學(xué)生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對教學(xué)方法案例的評價（300字）
在分享教學(xué)方法案例的過程中，我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法很有針對性，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味。他的教學(xué)活動設(shè)計合理，既符合學(xué)生的興趣愛好，又突出文學(xué)的內(nèi)涵和思想。通過這些活動，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在思考和討論中深入理解知識。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：對自身教學(xué)的反思和改進(jìn)（300字）
通過參加這次教學(xué)方法案例分享活動，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思。我意識到自己在教學(xué)中存在的一些問題。首先，我在教學(xué)中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識。其次，我在教學(xué)過程中缺乏足夠的活動設(shè)計，沒有引起學(xué)生的興趣。我要學(xué)習(xí)這位優(yōu)秀教師的做法，通過設(shè)計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中缺乏對學(xué)生的情感關(guān)懷，沒有引起學(xué)生的共鳴。我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參與這次教學(xué)方法案例分享活動，我對教學(xué)方法的重要性和影響有了更深刻的認(rèn)識。我將結(jié)合自己的反思，積極改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學(xué)方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學(xué)方法的經(jīng)驗和心得，共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過這篇文章，我分享了一個教學(xué)方法案例，并對其進(jìn)行了評價和自我反思。通過這次教學(xué)方法案例分享活動，我意識到了教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學(xué)工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質(zhì)量。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十
作為一名教師，在課堂教學(xué)中，選擇合適有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。近日，我有幸參加了一次教學(xué)方法案例分享會，從中獲得了豐富的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過小組合作，讓學(xué)生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學(xué)中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。他在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決數(shù)學(xué)題目。通過學(xué)生之間的討論和交流，學(xué)生們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學(xué)習(xí)方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學(xué)生們被分成了若干個小組，每個小組負(fù)責(zé)解決一個幾何問題。通過小組的合作，學(xué)生們能夠相互幫助、相互補(bǔ)充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，還提高了團(tuán)隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認(rèn)識到，合作學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學(xué)習(xí)方法教授英語的經(jīng)驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學(xué)生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學(xué)生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運(yùn)用能力。這位老師在分享會上展示了一段學(xué)生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學(xué)生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)生的語言能力和口語表達(dá)能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學(xué)科中使用合作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗。他們分別從課堂設(shè)計、學(xué)生參與和學(xué)習(xí)效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學(xué)習(xí)方法的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，以及它對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
通過這次教學(xué)方法案例分享會，我深入了解了合作學(xué)習(xí)方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它更加注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在之后的教學(xué)中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
總之，教學(xué)方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和效果，我對自己的教學(xué)方法有了新的思考和認(rèn)識。我相信，通過合適有效的教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十一
第一段：
海關(guān)是一個國家的門戶，負(fù)責(zé)管理進(jìn)出口貨物和旅客，維護(hù)國家的貿(mào)易和安全利益。然而，一些海關(guān)人員卻濫用職權(quán)、違法亂紀(jì)，給社會造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在此，本文將通過分析一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例，總結(jié)出對這些行為的深刻認(rèn)識和心得體會。
第二段：
案例一：某地一名海關(guān)人員利用職務(wù)之便，收受了一家貿(mào)易公司的賄賂，為其虛開進(jìn)口貨物。這種行為既嚴(yán)重違背了職業(yè)操守，也損害了國家的稅收利益。我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到，貪污受賄不僅是個人失德，更嚴(yán)重地?fù)p害了整個國家的發(fā)展利益。作為海關(guān)人員，應(yīng)該筑起廉潔防線，秉公執(zhí)法，保障公平的貿(mào)易環(huán)境。
第三段：
案例二：一名海關(guān)人員在崗位上徇私舞弊，泄露公司經(jīng)營機(jī)密給競爭對手。這種情況不僅損害了國家的經(jīng)濟(jì)利益，也對公司的商業(yè)機(jī)密造成了重大威脅。這告誡我們，海關(guān)人員必須絕對忠誠，不能以個人利益為重，而是要站在國家和企業(yè)的角度，保護(hù)國家的經(jīng)濟(jì)和公司的發(fā)展利益。
第四段：
案例三：某地海關(guān)有人將偷運(yùn)的走私物品流入市場，導(dǎo)致了社會的不安定和擾序。這種行為不僅違法了國家的海關(guān)法規(guī)，也破壞了社會的秩序和安全。海關(guān)人員應(yīng)當(dāng)牢記自己的使命，堅決打擊走私活動，維護(hù)國家的法律和社會的穩(wěn)定。
第五段：
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例發(fā)生的原因多種多樣，但背后的問題都是缺乏職業(yè)操守和法律意識。因此，海關(guān)人員應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育和法律意識，時刻牢記國家和人民的利益高于一切，杜絕違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。同時，國家也應(yīng)該加強(qiáng)對海關(guān)人員的監(jiān)督與管理，建立完善的制度，加大對違法亂紀(jì)行為的懲處力度，為海關(guān)人員提供良好的舞臺和發(fā)展環(huán)境，倡導(dǎo)廉潔有為的工作風(fēng)尚。
在整個文章中，我通過具體的案例分析，總結(jié)出了一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的心得體會。同時，也提出了應(yīng)對這些問題的一些策略和建議。希望能夠引起海關(guān)人員和社會大眾對于海關(guān)工作的重視，提高整個社會對于職業(yè)道德和法律意識的認(rèn)識。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十二
最近，在菅老師的指導(dǎo)下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，多次認(rèn)真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學(xué)——一個以學(xué)定教的教學(xué)》，學(xué)后深有感觸。張人利校長所在的靜安學(xué)校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽(yù)稱號和敏感指標(biāo)。全校倡導(dǎo)：沒有早自修、晚自修；全校開設(shè)近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學(xué)校九年一貫制，學(xué)生幾千人，學(xué)校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學(xué)年一次的學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)查。注重生活質(zhì)量，注重學(xué)生品質(zhì)，承認(rèn)人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領(lǐng)先，平均分讓人看得瞠目結(jié)舌，他是當(dāng)之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行的，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果,減少無效勞動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。
后“茶館式”教學(xué)很像我們現(xiàn)在平常教學(xué)上用到的自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，但是我們往往沒有去關(guān)注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務(wù)式的，而后“茶館式”教學(xué)則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素很明確，這樣我們操作起來也有目標(biāo)；一是學(xué)生能自學(xué)的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的。二是課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。
通過學(xué)習(xí)后“茶館式”教學(xué)方法，對照自己的教學(xué)實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學(xué)理念，從頭腦中認(rèn)識到踐行的重要性；其次根據(jù)學(xué)科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法。
再次，努力學(xué)習(xí)，增加自己的知識底蘊(yùn)，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學(xué)為切入點，以兩個教學(xué)干預(yù)因素為原則學(xué)生能自己習(xí)得的堅決不講，教師要以學(xué)生為主體設(shè)計學(xué)案，課堂上努力引導(dǎo)學(xué)生暴露相異構(gòu)想，并關(guān)注、引導(dǎo)探究，最終解決問題。
轉(zhuǎn)變觀念，探索更好的教學(xué)方式并投身到教育的改革當(dāng)中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學(xué)就給了我們這樣的引導(dǎo)！
總之，關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展是我不懈地追求。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十三
近年來，由于酒駕現(xiàn)象屢禁不止，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計顯示，酒駕是造成嚴(yán)重交通事故的主要原因之一，一段短短的酒駕之路，不僅毀了司機(jī)自己的人生前途，還可能導(dǎo)致無辜路人的生命受到威脅。最近，一起醉駕撞車的案例引起了我的注意，并從中得到了一些反思和啟示。
第二段：案例回放
這起案例發(fā)生在晚上十點鐘左右，當(dāng)時，肇事司機(jī)李某在酒后駕駛車輛行駛至高速路時，因過度疲勞和酒精的作用，失去控制，導(dǎo)致車輛撞上了隔離欄并發(fā)生火災(zāi)，造成了極大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。經(jīng)過警方的全力查處和偵破，李某被法院判處三年有期徒刑和積極賠償，釀成了自己人生的重大錯誤。
第三段：深入分析
事實上，酒駕行為的嚴(yán)重性不僅在事故現(xiàn)場有所表現(xiàn)，還在司機(jī)形象上有所體現(xiàn)。一次違法行為所帶來的影響，不僅將自己前途、家庭拋向萬劫不復(fù)的深淵，同時深深地傷害了社會的良知和法制精神。在這起案例中，司機(jī)不僅嚴(yán)重?fù)p害了他人的生命安全和財產(chǎn)利益，還讓自己身份的光環(huán)遭受了嚴(yán)重的打擊。
第四段：反思總結(jié)
筆者認(rèn)為，要根治酒后駕車等違法亂紀(jì)行為，必須從根源上去防止和懲治，從意識形態(tài)上建立 “安全出行，文明道路”的理念，從逐步完善交通設(shè)施、強(qiáng)化交通管理等方面堅定立足。同時，要加強(qiáng)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)管力度，對于酒駕等違法行為，必須嚴(yán)厲打擊，讓違法者付出應(yīng)有的代價，同時推進(jìn)相關(guān)法規(guī)的修訂和完善，加強(qiáng)社會宣傳，鼓勵公眾知法守法，推進(jìn)社會文明的建設(shè)和共治。
第五段：結(jié)束語
酒駕等違法亂紀(jì)行為，不僅僅是個人的錯誤，也是對國家法制，社會正義的一大挑戰(zhàn)。只有深入反思，加強(qiáng)各方面的努力，才能根治這一問題，促進(jìn)社會的健康發(fā)展。希望全社會都能共同遵守交通法規(guī)，努力把自己打造成遵紀(jì)守法的公民，創(chuàng)造更加美好的社會環(huán)境。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十四
參與式教學(xué)走進(jìn)我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內(nèi)我都感到很困惑，對參與式課堂教學(xué)操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，對參與式教學(xué)才有了更深的理解。
參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中，在民主、平等的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達(dá)到認(rèn)識上的共振。它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學(xué)生個性的發(fā)展。用理論指導(dǎo)實踐才能讓老師教得更輕松，學(xué)生覺得更扎實。
這次培訓(xùn)我們是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)，作為學(xué)生，我們積極參與活動，既學(xué)到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學(xué)，為我們能更好工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：
一、在教學(xué)實踐過程中要充分調(diào)動學(xué)生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學(xué)實踐中，也在不同程度的讓學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、觸角學(xué)習(xí)，可是各種感官對于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位的。通過培訓(xùn)教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運(yùn)用在教學(xué)中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱?、收集、使用能讓枯燥的語文教學(xué)變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的極積性，還對突破教學(xué)重難點起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學(xué)中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學(xué)生以外，還要讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會學(xué)習(xí)，明確的指令必不可少。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學(xué)”結(jié)合我的實際情況聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十五
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。作為一名黨員，更要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高拒腐防變的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會***總書記的重要講話，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的工作作風(fēng)，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權(quán)力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻(xiàn)之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立華能的良好形象。
典型案例個人剖析材料
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十六
汪永琴。
每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn)，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗式培訓(xùn)。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進(jìn)行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進(jìn)行全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)任，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學(xué)習(xí)的快樂：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學(xué)習(xí)討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會思考，解決問題，學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志。“嘗試成功，感受快樂，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能?！痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機(jī)會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔(dān)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。
2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達(dá)的都是無用的話，耽誤了很多時間。學(xué)生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強(qiáng)結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學(xué)生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來說，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù)，這樣，久而久之，勢必會導(dǎo)致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十七
通過對《違紀(jì)違法典型案例》的學(xué)習(xí)，使我從中受到了深刻的教育和警示。思考這些典型案件，他們的犯罪對社會的影響是惡劣的，后果是嚴(yán)重的，留給我們的教訓(xùn)也是深刻的。
這些案例腐化墮落的根本原因是自身的理想信念動搖了，失去了正確的個人行為準(zhǔn)則，導(dǎo)致私欲膨脹，必然抵御不了種種利欲的誘惑，最后導(dǎo)致家破人亡、妻離子散。只有堅定理想信念，才能抵御一切誘惑，因此我決心做到以下幾點：
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高拒腐防變的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的師德師風(fēng)，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權(quán)力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻(xiàn)之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立教師的良好形象。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十八
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對“參與式”教學(xué)的學(xué)習(xí)和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識，下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！
在嘗試“參與式”教學(xué)過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學(xué)，互動教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師不再獨占講臺，讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學(xué)互動的不斷學(xué)習(xí)和嘗試中，我在教學(xué)《晏子使楚》著篇課文時，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學(xué)習(xí)。活動開始前，同學(xué)們就個個躍躍欲試，掙著扮演?；顒右竺拷M自主找好一個“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學(xué)，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機(jī)智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。在整個活動中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學(xué)習(xí)。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動手拼起來，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進(jìn)行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學(xué)們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學(xué)活動中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進(jìn)的教學(xué)模式，讓我體會了“參與式”的互動學(xué)習(xí)，自主探究的成功運(yùn)用。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十九
1、不違章作業(yè)；違章是事故的前奏，事故是違章的結(jié)果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。違章不除，事故難絕。
2、提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。在以后的工作中，以安全為第一前提，保證不“三違”，凡是按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在材料管理崗位上，堅決保證杜絕未達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)的材料下井，保證安全生產(chǎn)材料供給。
3、履行安全操作規(guī)程；堅決履行安全操作規(guī)程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅決正確使用勞保用品與安全防護(hù)用品。
4、真正做到“三不傷害”；不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。這三不傷害始終是安全生產(chǎn)管理工作的基本內(nèi)涵。
5、明確施工環(huán)境；明確施工環(huán)境，了解施工環(huán)境中的不安全因素，是降低、消除安全事故發(fā)生的最有效的辦法。
搞好安全工作事關(guān)企業(yè)的興衰，事關(guān)生命的康健，事關(guān)家庭的幸福，事關(guān)親人的期盼。每一名職工都肩負(fù)著義不容辭的安全職責(zé)和神圣光榮的安全使命。心中想著安全，就會時時提醒自己，嚴(yán)格要求自己，擺正安全位置，履行安全責(zé)任，做到不安全不生產(chǎn)；堅持按章操作，大處著眼，小處著手，防微杜漸，就很容易堵塞安全漏洞，不給事故以可乘之機(jī)；多留心、勤觀察、善思考、嚴(yán)把關(guān)，就能夠把各類隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而筑牢安全防線。安全為天，責(zé)任如山。有你、有我、有他，有我們共同的安全責(zé)任“澆灌”，我們才能夠撐起安全生產(chǎn)的一片藍(lán)天。
提高安全生產(chǎn)意識，規(guī)范安全行為養(yǎng)成。要牢固樹立以“生命高于一切，一切服從安全”為核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”、“唱票制”等基本制度和規(guī)范，從身邊做起，從每一件小事做起，上標(biāo)準(zhǔn)崗，干放心活，堅決做到“四不傷害”，真正實現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用臺階式開采，淘汰落后和不安全的開采方式，嚴(yán)禁采用擴(kuò)壺式爆破，掏底崩落等開采方式。不能采用臺階式開采的，應(yīng)當(dāng)自上而下分層順序開采。實施淺眼爆破時，分層高度不得超過6米，實施中深孔爆破時，分層高度不得超過20米。分層鑿巖平臺寬度不得小于4米；最終邊坡角根據(jù)巖體的穩(wěn)定性確定，但最大不得超過60度。
提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二十
在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因為我們的存在而感到幸福。
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨特的教學(xué)理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學(xué)生針對考試試卷，完成《錯題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯因分析。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點題目練習(xí)考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學(xué)生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結(jié)、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經(jīng)驗提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機(jī)智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二十一
當(dāng)下社會對酒駕不斷發(fā)出警示，但在交通法規(guī)、安全意識和品德道德不彰等多重因素的影響下，依舊有少數(shù)人敢于挑戰(zhàn)自己的生命和他人的安全。不僅如此，很多時候，周圍的人對此也漠不關(guān)心。他們沒有意識到危險性，甚至在喝醉了之后也選擇隨車行駛。這在一定程度上暴露出社會道德風(fēng)尚和安全教育的缺失。
三、車禍震驚教育警醒。
酒駕不僅是不道德的舉動，也是一種不負(fù)責(zé)任和無知的表現(xiàn)。車禍經(jīng)常發(fā)生，而其中很大一部分是由于酒駕引起的。安全教育是解決這樣的問題的關(guān)鍵，必須加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育，采取多種形式對駕駛?cè)藛T和普通市民進(jìn)行安全知識的宣傳和普及。如果教育和宣傳力度足夠，將能夠大幅降低酒駕和交通意外發(fā)生的概率。
四、對于開車人的建議。
對于那些敢于突破交通法規(guī)和駕駛紀(jì)律的人，最好的建議是，既然不能保證自己安全，也請看重他人的安全和責(zé)任感，理性地組織行程，避免過度飲酒和酷駕。不僅是對自己的負(fù)責(zé)任，更是對他人的自律和尊重。
五、結(jié)論和寄語。
酒駕不僅違法亂紀(jì)，更是一種不負(fù)責(zé)任和無知的行為。尤其在現(xiàn)代社會，安全教育已經(jīng)越來越完善，我們需要聚集更多的力量，照顧那些沒有意識到危害的人，讓他們從根本上認(rèn)識到自己身上的不負(fù)責(zé)任行為。讓人們遠(yuǎn)離酒駕，讓社會更加和諧，是我們每一個人的責(zé)任和理想，也是我們的義務(wù)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二十二
什么是教學(xué)案例
1、什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學(xué)實踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件，教學(xué)案例是對教育教學(xué)過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。
2．教學(xué)案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素
從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學(xué)還是教學(xué)點，是有經(jīng)驗的教師還是新任教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學(xué)生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結(jié)果
一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點?
1.?撰寫教學(xué)案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學(xué)事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關(guān)鍵，哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學(xué)策略，還是學(xué)生認(rèn)知放面，或?qū)W生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學(xué)研究成果、增進(jìn)理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進(jìn)退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進(jìn)行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結(jié)果。?
2.寫好案例的關(guān)鍵
一個好的教學(xué)案例，有三個關(guān)鍵問題需要注意。
（1）選擇復(fù)雜的情境
所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。人物心理的另一個重要方面是學(xué)生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點，展示整個事實材料應(yīng)該與整個時代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
（4）一個好的案例應(yīng)該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時，對事件的敘述和點評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個討論的中心問題表達(dá)他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實。案例不應(yīng)該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述。
（6）一個好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強(qiáng)案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應(yīng)注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質(zhì)。案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題，如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質(zhì)的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點。
（9）一個好的案例需要有對已經(jīng)做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇一
近年來，海南省加大了對違法亂紀(jì)行為的打擊力度，出臺了一系列嚴(yán)厲的法律法規(guī)，對違法行為進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。然而，違法亂紀(jì)案例依然屢禁不止，嚴(yán)重?fù)p害了社會公序良俗。對于海南違法亂紀(jì)案例，我們應(yīng)該有所思考，從中汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)法律意識和道德修養(yǎng)，以建設(shè)更加文明、法治的社會。
一、案例揭示了個人道德缺失的問題。
海南違法亂紀(jì)案例中，少數(shù)人的行為喪失了基本的道德底線，顯露出個人道德缺失的問題。例如，某地公務(wù)員貪污受賄案，一人之行，損害了公職人員的形象，破壞了人們正常的生活秩序，引發(fā)了社會的廣泛不滿和憤慨。這些案例提醒我們，道德修養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，家庭教育以及教育部門的引導(dǎo)都至關(guān)重要。同時，加強(qiáng)道德倫理教育，提高人們的法治意識，對于防止類似案件發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用。
二、案例反映出法律意識的淡化。
在一些違法亂紀(jì)案例中，不乏教育背景較高的人員，甚至涉及到政府、企事業(yè)單位的員工。這說明了法律意識的淡化問題。為了預(yù)防類似事件的再次發(fā)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)法治教育，提高公民的法律意識，明確法律的權(quán)威和約束力。同時，政府和單位應(yīng)該加強(qiáng)對員工的法律教育和監(jiān)管，加強(qiáng)違法違紀(jì)行為的懲治，杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
三、案例暴露出監(jiān)管不到位的問題。
海南違法亂紀(jì)案例中，有一部分案件是因為監(jiān)管不到位而發(fā)生的。比如，某地多起不合規(guī)的房地產(chǎn)經(jīng)營案。這些案例給我們一個深刻的啟示：各級政府和監(jiān)管單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)行政審批的監(jiān)管力度，對相關(guān)單位及其所屬人員的經(jīng)營行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和監(jiān)督，防止不合理的經(jīng)營方式和行為的出現(xiàn)，維護(hù)社會和公眾的合法權(quán)益。
四、案例引發(fā)了公眾反腐的呼聲。
近年來，一系列違法亂紀(jì)案例的曝光，引發(fā)了公眾的憤慨和呼聲。人們對于違法行為的零容忍態(tài)度，也表明了公眾對于清除腐敗現(xiàn)象的強(qiáng)烈愿望。這也給我們發(fā)出了一個信號：要堅決打擊違法亂紀(jì)行為，不給腐敗分子任何機(jī)會。同時，政府和公眾都應(yīng)積極提倡廉潔從政、廉潔治理，推動全社會形成良好的風(fēng)尚，真正實現(xiàn)廉潔、公平、透明的社會治理。
五、案例促使我們積極參與社會治理。
海南違法亂紀(jì)案例提醒我們，我們每一個人都應(yīng)積極參與社會治理，發(fā)揮自身的力量。我們可以從以下幾個方面做起：首先，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和法律意識，樹立正確的價值觀念；其次，增加了解社會、了解法律法規(guī)的渠道和機(jī)會；最后，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展進(jìn)步出一份力。
綜上所述，海南違法亂紀(jì)案例給我們的啟示是多方面的，人們應(yīng)加強(qiáng)道德教育和法治教育，提高法律意識和道德修養(yǎng)。政府和監(jiān)管單位應(yīng)加大力度整治違法亂紀(jì)行為，加強(qiáng)行政審批的監(jiān)管和規(guī)范，維護(hù)公眾利益。同時，個體對于提高自身素質(zhì)和參與社會治理也要有積極的態(tài)度。相信在全社會的共同努力下，我們能夠建設(shè)起更加文明法治的社會！
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二
近年來，海南省發(fā)生了一系列令人痛心的違法亂紀(jì)案例，這些案件涉及到了各個領(lǐng)域，給社會帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。這些案例不僅僅是對法律的藐視，更是對社會公序良俗的踐踏。通過對這些案例的深入學(xué)習(xí)和思考，我們能夠從中悟出一些深刻的道理并得到必要的警醒。
第二段：從案例中反思違法亂紀(jì)的原因
違法亂紀(jì)案例的發(fā)生離不開個人的道德觀念的缺失，同時也與法律環(huán)境的約束不力有關(guān)。在某些案例中，貪欲和利益的誘惑成為了犯罪分子的動力。也有部分案例是由于工作機(jī)制不完善，監(jiān)管體系不到位而被犯罪分子所利用。追溯其原因主要是對于道德規(guī)范的遵守和執(zhí)行上有所欠缺，以及法律對于違法行為的及時打擊和嚴(yán)肅處理上有所不足。
第三段：通過案例找尋解決問題的途徑
對于違法亂紀(jì)行為，我們不能只是關(guān)注其后果，更應(yīng)該將關(guān)注點放在預(yù)防和解決的手段上。首先，我們應(yīng)加強(qiáng)對于道德教育的普及和引導(dǎo)，提高人們的道德素質(zhì)和識別違法行為的能力。其次，政府應(yīng)加強(qiáng)對法律環(huán)境的監(jiān)管，建立科學(xué)完善的監(jiān)管機(jī)制，并進(jìn)一步加大對違法行為的打擊力度。此外，媒體和輿論的監(jiān)督作用也不可忽視，通過輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督，可以充分暴露違法行為，從而震懾犯罪分子。
第四段：對違法亂紀(jì)案例的警示和啟示
海南違法亂紀(jì)案例給我們敲響了警鐘，提醒我們時刻保持警惕，遵守法律和道德規(guī)范，樹立正確的價值觀念。同時，我們應(yīng)反思社會制度中存在的問題，加強(qiáng)對法律的尊重和執(zhí)行，減少違法行為的發(fā)生。此外，我們也可以從這些案例中看到，違法亂紀(jì)行為對社會和個人的傷害是如此嚴(yán)重和深遠(yuǎn)，我們每一個人都應(yīng)該以身作則，共同營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。
第五段：總結(jié)
通過對海南違法亂紀(jì)案例的深入學(xué)習(xí)，我們對于違法亂紀(jì)行為有了更深刻的認(rèn)識。在社會風(fēng)氣日益好轉(zhuǎn)的今天，我們更應(yīng)該把違法亂紀(jì)行為視為眼中釘、刺中肉，共同努力為建設(shè)法治社會貢獻(xiàn)力量。只有在每個人都行使起應(yīng)有的法律權(quán)利和義務(wù)的同時，我們才能夠真正做到心懷法紀(jì)、守望公德，共同營造和諧、快樂的社會大家庭。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇三
近年來，海南省發(fā)生了一系列違法亂紀(jì)案件，引發(fā)了社會廣泛關(guān)注和深思。參與其中的部分公職人員和企業(yè)職員的違法行為嚴(yán)重破壞了社會的公正和公平，給人們的生活帶來了很大的困擾和不安。對于這些案例，我們應(yīng)該從中汲取教訓(xùn)，以避免再次發(fā)生類似的問題。本文將以5個連貫的段落來探討這些案例帶給我們的啟示和反思。
首先，這些違法亂紀(jì)案例揭示了一些公職人員喪失公正和廉潔意識的現(xiàn)象。一些公職人員貪欲膨脹，利用職權(quán)為自己和他人謀利益，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。這種現(xiàn)象反映出一些公職人員對職務(wù)的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，淡忘了公職人員的首要職責(zé)是為人民服務(wù)，為社會謀福祉。因此，加強(qiáng)公職人員的廉政教育，提高他們的大局意識和服務(wù)意識是非常重要的。
其次，這些案例也暴露了一些企業(yè)職員違法亂紀(jì)的行為。一些企業(yè)職員在追逐個人利益的過程中，把違法行為當(dāng)作手段。他們?yōu)榱酥\取利益，不擇手段地違反法律法規(guī)，給社會經(jīng)濟(jì)秩序帶來了嚴(yán)重的危害。這種行為不僅破壞了企業(yè)的聲譽(yù)，更損害了整個社會的信心。因此，培養(yǎng)企業(yè)職員遵紀(jì)守法的意識和道德品質(zhì)是非常重要的。
第三，這些違法亂紀(jì)案例也提示我們，應(yīng)該加強(qiáng)對違法行為的監(jiān)督和打擊。一些違法行為之所以屢禁不止，是因為制度不健全，監(jiān)管不到位。我們應(yīng)該建立健全的法律法規(guī)體系，加強(qiáng)對違法行為的打擊力度，提高違法成本，從而震懾違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。同時，應(yīng)該改進(jìn)監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督能力，確保監(jiān)督的全覆蓋和有效性。
第四，這些案例也呼吁我們加強(qiáng)法治意識和法律教育。法治是社會進(jìn)步和穩(wěn)定的基石，而法治意識的缺失和法律教育的不足，是導(dǎo)致違法亂紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)的根源之一。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律知識的普及，增強(qiáng)人民群眾的法律觀念，使每個公民都成為遵紀(jì)守法的合法公民。
最后，我們也應(yīng)該激發(fā)社會全員參與的合力，共同健全社會監(jiān)督體系。社會是最大的監(jiān)督者，一個具有強(qiáng)大社會監(jiān)督力量的社會可以有效預(yù)防和遏制違法行為的發(fā)生。而要激發(fā)社會全員參與的合力，就需要各個方面加強(qiáng)合作，形成合力。政府、企業(yè)、媒體和公民等各方應(yīng)該共同努力，形成監(jiān)督的合力，共同維護(hù)社會的公平和公正。
總之，海南違法亂紀(jì)案例為我們提供了寶貴的教訓(xùn)和反思。我們既要從個人和組織上加強(qiáng)自身建設(shè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和法治意識，也要從制度上完善和加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，形成多層次、全方位的監(jiān)督合力。只有這樣，我們才能徹底杜絕違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇四
近年來，一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的頻繁曝光引起了社會各界的廣泛關(guān)注。這些案例揭露了海關(guān)系統(tǒng)中存在的問題，嚴(yán)重?fù)p害了國家形象和海關(guān)工作的公信力。從這些案例中，我們可以得出一些寶貴的體會和教訓(xùn)，對于完善海關(guān)執(zhí)法機(jī)制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)具有重要的借鑒意義。
首先，這些案例告訴我們，嚴(yán)格執(zhí)行法律是海關(guān)工作的基石。在一些案例中，海關(guān)人員明顯違反法律規(guī)定，以種種手段變相收取應(yīng)該免稅的物品的稅金。這種行為嚴(yán)重侵犯了納稅人的合法權(quán)益，同時也使得海關(guān)機(jī)構(gòu)的公信力大打折扣。因此，海關(guān)人員要時刻牢記自己的職責(zé)，嚴(yán)格依法履職，不能任意超越法律規(guī)定的范圍，更不能以權(quán)謀私。
其次，這些案例也說明了海關(guān)工作的關(guān)鍵在于人。海關(guān)執(zhí)法工作涉及到眾多的制度和程序，只有擁有高素質(zhì)的從業(yè)人員，才能夠正確執(zhí)行，確保海關(guān)工作的公平正義。因此，我們要加強(qiáng)對海關(guān)從業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)一支懂法、守法、用法的專業(yè)隊伍。同時，也要加強(qiáng)對海關(guān)人員的監(jiān)督和考核，建立健全的激勵機(jī)制，使優(yōu)秀的人才得到應(yīng)有的榮譽(yù)和獎勵。
再次，這些案例提醒我們，加強(qiáng)信息共享是執(zhí)法工作的重要環(huán)節(jié)。一些案例中，海關(guān)與其他執(zhí)法部門之間的溝通和合作不夠密切，導(dǎo)致某些違法行為在被揭露之前不為人知。要加強(qiáng)不同執(zhí)法機(jī)構(gòu)之間的信息共享，通過合作打擊違法行為。只有通過密切合作，才能有效遏制違法行為的發(fā)生，維護(hù)社會的公共利益。
最后，這些案例告訴我們，建立公正透明的海關(guān)執(zhí)法機(jī)制是推動海關(guān)工作更好更快發(fā)展的關(guān)鍵。公正透明的執(zhí)法機(jī)制能夠避免一些執(zhí)法人員的濫權(quán)行為，確保執(zhí)法的公正性和公信力。同時，也要加強(qiáng)對執(zhí)法機(jī)制的監(jiān)察，建立健全的問責(zé)機(jī)制，對于執(zhí)法失職的人員要依法嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能夠使海關(guān)執(zhí)法工作真正為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例給我們敲響了警鐘，讓我們認(rèn)識到海關(guān)工作中存在的問題和不足。我們要從這些案例中吸取教訓(xùn)，完善海關(guān)執(zhí)法機(jī)制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)，以推動海關(guān)工作更好地發(fā)展。只有堅持依法履職、強(qiáng)化從業(yè)人員教育、加強(qiáng)信息共享、建立公正透明的執(zhí)法機(jī)制，才能夠確保海關(guān)工作更高效、更公正，更好地服務(wù)于國家和人民的利益。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇五
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略和方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學(xué)實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學(xué)方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”
在這個案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的世界，感受文學(xué)之美，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個段落或情節(jié)進(jìn)行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學(xué)生有機(jī)會展示自己的成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。
第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學(xué)生的綜合能力”
在這個案例中，我采用了一種實踐性強(qiáng)、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過實際操作來鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學(xué)生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學(xué)生們分別在家里進(jìn)行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進(jìn)行討論和評價。通過這個案例，學(xué)生們不僅學(xué)會了解決實際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”
在這個案例中，我采用了一種個性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我對學(xué)生們進(jìn)行了個體差異的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這個案例，學(xué)生們不僅加深了對知識的理解，還增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。
第五段：總結(jié)與展望
通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，個性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們也要認(rèn)識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的學(xué)生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會到這些方法對學(xué)生的積極影響。同時，文章還通過總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇六
首先，當(dāng)我們聽到一些違法亂紀(jì)的案例時，我們的第一反應(yīng)往往是驚訝和震驚。但是，如果我們能夠冷靜下來，就可以從中吸取一些有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這篇文章就是一個基于這種想法的反思和總結(jié)，重點聚焦于從違法亂紀(jì)案例中得到的心得體會。
第一段，引子。一開始，我想重申我們對任何形式的違法亂紀(jì)行為都應(yīng)該持有極為堅定的態(tài)度。世間的確存在著那些漏洞和不公正的地方，但這并不掩蓋個人違法行為的嚴(yán)重性。我們?yōu)槭裁匆鹬胤?？因為它是社會秩序的保障，也是每個人的底線。同時，我們也應(yīng)該特別警惕那些公職人員的違法行為，因為他們背負(fù)著更重的責(zé)任——維護(hù)公共利益和社會安全。
第二段，案例分析。接下來，我想通過幾個真實的案例來說明違法行為所造成的危害和后果。例如，許多官員涉嫌受賄、侵占國有資產(chǎn)等行為，導(dǎo)致了國家財產(chǎn)的巨額損失和公共資源的浪費。還有一些非法集資的案例，使得許多人的財產(chǎn)遭受了滅頂之災(zāi)。還有更嚴(yán)重的——像民工虐待、惡意拖欠工資、家庭暴力等現(xiàn)象，這些羞于談?wù)摰膯栴}，受害者往往要承受巨大的身心壓力和痛苦。
第三段，原因分析。了解了這些案例后，我們不難發(fā)現(xiàn)，違法亂紀(jì)的背后有著諸多原因。其中最基本的一點是：觀念的不合理和不健康。許多官員和企業(yè)家因為追逐利益而放棄了道德底線。另外，官僚體制和行政機(jī)構(gòu)的環(huán)境同樣浸泡著腐敗和矛盾，有時甚至成了違法行為的“容器”。而非法集資的案例則更多涉及了普通人的利益和心態(tài)問題——大部分投資者投資前沒有做好足夠的調(diào)查和評估，而是將賭博式的心態(tài)放在了前面。
第四段，體會總結(jié)。面對這些現(xiàn)實，我們應(yīng)該怎么做？我的建議是從個人做起，注意自身的行為和言論。同時，如果我們發(fā)現(xiàn)身邊的人涉嫌違法，不要躲起來。應(yīng)該按照程序舉報，如果定性那種行為為違法的話，應(yīng)該向法律揮起康平準(zhǔn)和尺去保護(hù)我們的公共領(lǐng)域，遏制腐敗現(xiàn)象，促進(jìn)社會穩(wěn)定。我們也可以借鑒一些國際和其他地方的先進(jìn)做法，促進(jìn)國內(nèi)安全、和諧和可持續(xù)發(fā)展。
第五段，結(jié)論?？傊`法亂紀(jì)的案例看似離我們很遠(yuǎn)，但卻可能在某一天撲面而來。只有堅決維護(hù)公共利益、促進(jìn)社會公正和法治，我們才有機(jī)會在一個健康而充滿希望的社會中生活。最后，我希望這篇文章能夠引發(fā)一些思考，也希望能夠幫助讀者形成更明智的行為和活動方式。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇七
法律是約束我們行為的規(guī)則，是保障社會公正和秩序的基石。在這個大環(huán)境中，任何一起違法亂紀(jì)都會給社會帶來不良影響。作為一名普通的公民，我也深刻意識到了個人行為對于社會的重要性。今天就讓我們來談一談，對于違法亂紀(jì)案例的體會和感悟。
第二段：案例分析
違法亂紀(jì)案例時有發(fā)生，種類很多，而其中最常見的包括職務(wù)犯罪、行賄受賄、侵占貪污等等。其中一個比較經(jīng)典的案例就是三鹿集團(tuán)“毒奶粉”事件。由于公司生產(chǎn)的奶粉中含有許多有害物質(zhì)，導(dǎo)致了很多嬰兒和幼兒的健康受到了極大的影響。就因為這樣的一次大規(guī)模違法行為，這個公司最終倒閉了。
第三段：對于案例的反思
毒奶粉事件，雖然是公司層面犯罪，但是實際上影響的是消費者的安全和健康。對于這樣的違法行為，我們應(yīng)當(dāng)譴責(zé)。同時，在我們個人的生活中，也時常存在著小的違法行為，比如說超速、闖紅燈等等。一定要知道，這些看起來微不足道的行為同樣會給其他人的生命安全帶來威脅。因此，我們對于任何一項違法行為都要有零容忍的態(tài)度。
第四段：對于預(yù)防違法的思考
為了防止違法行為的發(fā)生，我們做任何事情都要保持一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在零售行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、教育行業(yè)等等，都需要專業(yè)的、有經(jīng)驗的從業(yè)者。他們需要不時接受更高級別的培訓(xùn)，保持自己業(yè)務(wù)能力的競爭力。而對于消費者來說，選擇正規(guī)的渠道購買商品，保持自我保護(hù)意識，也是一種很好的防范措施。
第五段：總結(jié)
作為公民，不僅要有良好的社會道德和法律意識，更要時刻明確自己的職責(zé)和義務(wù)。違法行為不僅傷害了他人，也最終永遠(yuǎn)無法逃脫法律的約束。只有在全社會的共同努力下，我們才能建立起一種契合大家利益需求的和諧安全社會。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇八
海關(guān)作為國家的邊防機(jī)構(gòu)和貿(mào)易監(jiān)管部門，具有重要的責(zé)任和使命。然而，在實際工作過程中，有些海關(guān)人員存在違法亂紀(jì)行為，不僅損害了國家利益和形象，也對社會和商業(yè)活動造成了不良影響。通過對一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的研究和思考，我們可以汲取教訓(xùn)，并加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)管和培訓(xùn)，以確保合法、公正、公平的海關(guān)工作。
首先，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，警示我們要提高法治意識和職業(yè)道德。在其中一個案例中，某海關(guān)人員為謀取私利，違背職業(yè)原則，放行了非法走私的商品，導(dǎo)致國家巨額經(jīng)濟(jì)損失。這種違法行為，嚴(yán)重?fù)p害了國家的利益，也嚴(yán)重?fù)p害了海關(guān)的形象。因此，作為一名海關(guān)人員，我們應(yīng)該牢固樹立法治意識，堅守職業(yè)道德，不得為個人私利而背離職業(yè)原則。
其次，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，需要加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和管理。在某案例中，海關(guān)人員為了省事，不嚴(yán)格辦理進(jìn)出口貨物的手續(xù)，造成了一批危險品進(jìn)入國內(nèi)市場，并對公眾安全產(chǎn)生了潛在威脅。這表明，現(xiàn)有的監(jiān)督和管理機(jī)制并不完善，容易導(dǎo)致監(jiān)管部門的工作失誤和漏洞。因此，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和制度建設(shè)，完善相關(guān)流程和制度，以防止類似事件的再次發(fā)生。
此外，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，也需要提高海關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在某案例中，一些海關(guān)人員因為業(yè)務(wù)不熟練，沒有正確識別商品的品種和價值，導(dǎo)致對進(jìn)出口貨物的征稅出現(xiàn)誤差。這不僅損害了國家的稅收，也影響了企業(yè)的正常貿(mào)易秩序。因此，海關(guān)人員除了要具備扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以應(yīng)對日益復(fù)雜多變的貿(mào)易環(huán)境。
最后，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，提醒我們要加強(qiáng)公眾意識和社會監(jiān)督。公眾對于海關(guān)工作的關(guān)注度應(yīng)當(dāng)增加，通過輿論的監(jiān)督和社會的參與，可以發(fā)現(xiàn)和揭露海關(guān)違法行為，促使海關(guān)人員自覺維護(hù)職業(yè)道德和執(zhí)行職責(zé)。同時，社會應(yīng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和批評，形成壓力機(jī)制，促使相關(guān)部門和海關(guān)人員加強(qiáng)工作紀(jì)律，確保公權(quán)力的公正和透明。
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例給我們帶來了很多啟示。作為海關(guān)工作人員，我們應(yīng)該時刻警醒自己，提高法治意識和職業(yè)道德，嚴(yán)格履行職責(zé)，保護(hù)國家利益和社會安全。相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的監(jiān)督和管理，提高工作流程和制度的完善性。同時，海關(guān)人員要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)貿(mào)易環(huán)境的變化。最重要的是，公眾應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對海關(guān)工作的關(guān)注和監(jiān)督，形成合力，共同推動海關(guān)工作的規(guī)范化和公正。這樣才能保障海關(guān)工作的合法性、公正性和效率性，為國家的發(fā)展和穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇九
第一段：引言（150字）
教學(xué)方法在教育領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。教學(xué)的效果很大程度上取決于教師選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法。而教學(xué)方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學(xué)方法。本文將分享我參與的一次教學(xué)方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并反思自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：教學(xué)方法案例的背景（250字）
在這次教學(xué)方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進(jìn)行分享。這位教師是一位小學(xué)語文老師，他在語文教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，組織文學(xué)鑒賞活動并布置相關(guān)的閱讀任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。這一教學(xué)案例在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的反響，學(xué)生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對教學(xué)方法案例的評價（300字）
在分享教學(xué)方法案例的過程中，我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法很有針對性，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味。他的教學(xué)活動設(shè)計合理，既符合學(xué)生的興趣愛好，又突出文學(xué)的內(nèi)涵和思想。通過這些活動，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在思考和討論中深入理解知識。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：對自身教學(xué)的反思和改進(jìn)（300字）
通過參加這次教學(xué)方法案例分享活動，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思。我意識到自己在教學(xué)中存在的一些問題。首先，我在教學(xué)中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識。其次，我在教學(xué)過程中缺乏足夠的活動設(shè)計，沒有引起學(xué)生的興趣。我要學(xué)習(xí)這位優(yōu)秀教師的做法，通過設(shè)計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中缺乏對學(xué)生的情感關(guān)懷，沒有引起學(xué)生的共鳴。我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參與這次教學(xué)方法案例分享活動，我對教學(xué)方法的重要性和影響有了更深刻的認(rèn)識。我將結(jié)合自己的反思，積極改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學(xué)方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學(xué)方法的經(jīng)驗和心得，共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過這篇文章，我分享了一個教學(xué)方法案例，并對其進(jìn)行了評價和自我反思。通過這次教學(xué)方法案例分享活動，我意識到了教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學(xué)工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質(zhì)量。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十
作為一名教師，在課堂教學(xué)中，選擇合適有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。近日，我有幸參加了一次教學(xué)方法案例分享會，從中獲得了豐富的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過小組合作，讓學(xué)生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學(xué)中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。他在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決數(shù)學(xué)題目。通過學(xué)生之間的討論和交流，學(xué)生們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學(xué)習(xí)方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學(xué)生們被分成了若干個小組，每個小組負(fù)責(zé)解決一個幾何問題。通過小組的合作，學(xué)生們能夠相互幫助、相互補(bǔ)充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，還提高了團(tuán)隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認(rèn)識到，合作學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學(xué)習(xí)方法教授英語的經(jīng)驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學(xué)生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學(xué)生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運(yùn)用能力。這位老師在分享會上展示了一段學(xué)生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學(xué)生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)生的語言能力和口語表達(dá)能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學(xué)科中使用合作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗。他們分別從課堂設(shè)計、學(xué)生參與和學(xué)習(xí)效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學(xué)習(xí)方法的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，以及它對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
通過這次教學(xué)方法案例分享會，我深入了解了合作學(xué)習(xí)方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它更加注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在之后的教學(xué)中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
總之，教學(xué)方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和效果，我對自己的教學(xué)方法有了新的思考和認(rèn)識。我相信，通過合適有效的教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十一
第一段：
海關(guān)是一個國家的門戶，負(fù)責(zé)管理進(jìn)出口貨物和旅客，維護(hù)國家的貿(mào)易和安全利益。然而，一些海關(guān)人員卻濫用職權(quán)、違法亂紀(jì)，給社會造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在此，本文將通過分析一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例，總結(jié)出對這些行為的深刻認(rèn)識和心得體會。
第二段：
案例一：某地一名海關(guān)人員利用職務(wù)之便，收受了一家貿(mào)易公司的賄賂，為其虛開進(jìn)口貨物。這種行為既嚴(yán)重違背了職業(yè)操守，也損害了國家的稅收利益。我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到，貪污受賄不僅是個人失德，更嚴(yán)重地?fù)p害了整個國家的發(fā)展利益。作為海關(guān)人員，應(yīng)該筑起廉潔防線，秉公執(zhí)法，保障公平的貿(mào)易環(huán)境。
第三段：
案例二：一名海關(guān)人員在崗位上徇私舞弊，泄露公司經(jīng)營機(jī)密給競爭對手。這種情況不僅損害了國家的經(jīng)濟(jì)利益，也對公司的商業(yè)機(jī)密造成了重大威脅。這告誡我們，海關(guān)人員必須絕對忠誠，不能以個人利益為重，而是要站在國家和企業(yè)的角度，保護(hù)國家的經(jīng)濟(jì)和公司的發(fā)展利益。
第四段：
案例三：某地海關(guān)有人將偷運(yùn)的走私物品流入市場，導(dǎo)致了社會的不安定和擾序。這種行為不僅違法了國家的海關(guān)法規(guī)，也破壞了社會的秩序和安全。海關(guān)人員應(yīng)當(dāng)牢記自己的使命，堅決打擊走私活動，維護(hù)國家的法律和社會的穩(wěn)定。
第五段：
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例發(fā)生的原因多種多樣，但背后的問題都是缺乏職業(yè)操守和法律意識。因此，海關(guān)人員應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育和法律意識，時刻牢記國家和人民的利益高于一切，杜絕違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。同時，國家也應(yīng)該加強(qiáng)對海關(guān)人員的監(jiān)督與管理，建立完善的制度，加大對違法亂紀(jì)行為的懲處力度，為海關(guān)人員提供良好的舞臺和發(fā)展環(huán)境，倡導(dǎo)廉潔有為的工作風(fēng)尚。
在整個文章中，我通過具體的案例分析，總結(jié)出了一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的心得體會。同時，也提出了應(yīng)對這些問題的一些策略和建議。希望能夠引起海關(guān)人員和社會大眾對于海關(guān)工作的重視，提高整個社會對于職業(yè)道德和法律意識的認(rèn)識。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十二
最近，在菅老師的指導(dǎo)下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，多次認(rèn)真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學(xué)——一個以學(xué)定教的教學(xué)》，學(xué)后深有感觸。張人利校長所在的靜安學(xué)校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽(yù)稱號和敏感指標(biāo)。全校倡導(dǎo)：沒有早自修、晚自修；全校開設(shè)近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學(xué)校九年一貫制，學(xué)生幾千人，學(xué)校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學(xué)年一次的學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)查。注重生活質(zhì)量，注重學(xué)生品質(zhì)，承認(rèn)人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領(lǐng)先，平均分讓人看得瞠目結(jié)舌，他是當(dāng)之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行的，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果,減少無效勞動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。
后“茶館式”教學(xué)很像我們現(xiàn)在平常教學(xué)上用到的自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，但是我們往往沒有去關(guān)注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務(wù)式的，而后“茶館式”教學(xué)則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素很明確，這樣我們操作起來也有目標(biāo)；一是學(xué)生能自學(xué)的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的。二是課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。
通過學(xué)習(xí)后“茶館式”教學(xué)方法，對照自己的教學(xué)實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學(xué)理念，從頭腦中認(rèn)識到踐行的重要性；其次根據(jù)學(xué)科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法。
再次，努力學(xué)習(xí)，增加自己的知識底蘊(yùn)，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學(xué)為切入點，以兩個教學(xué)干預(yù)因素為原則學(xué)生能自己習(xí)得的堅決不講，教師要以學(xué)生為主體設(shè)計學(xué)案，課堂上努力引導(dǎo)學(xué)生暴露相異構(gòu)想，并關(guān)注、引導(dǎo)探究，最終解決問題。
轉(zhuǎn)變觀念，探索更好的教學(xué)方式并投身到教育的改革當(dāng)中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學(xué)就給了我們這樣的引導(dǎo)！
總之，關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展是我不懈地追求。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十三
近年來，由于酒駕現(xiàn)象屢禁不止，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計顯示，酒駕是造成嚴(yán)重交通事故的主要原因之一，一段短短的酒駕之路，不僅毀了司機(jī)自己的人生前途，還可能導(dǎo)致無辜路人的生命受到威脅。最近，一起醉駕撞車的案例引起了我的注意，并從中得到了一些反思和啟示。
第二段：案例回放
這起案例發(fā)生在晚上十點鐘左右，當(dāng)時，肇事司機(jī)李某在酒后駕駛車輛行駛至高速路時，因過度疲勞和酒精的作用，失去控制，導(dǎo)致車輛撞上了隔離欄并發(fā)生火災(zāi)，造成了極大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。經(jīng)過警方的全力查處和偵破，李某被法院判處三年有期徒刑和積極賠償，釀成了自己人生的重大錯誤。
第三段：深入分析
事實上，酒駕行為的嚴(yán)重性不僅在事故現(xiàn)場有所表現(xiàn)，還在司機(jī)形象上有所體現(xiàn)。一次違法行為所帶來的影響，不僅將自己前途、家庭拋向萬劫不復(fù)的深淵，同時深深地傷害了社會的良知和法制精神。在這起案例中，司機(jī)不僅嚴(yán)重?fù)p害了他人的生命安全和財產(chǎn)利益，還讓自己身份的光環(huán)遭受了嚴(yán)重的打擊。
第四段：反思總結(jié)
筆者認(rèn)為，要根治酒后駕車等違法亂紀(jì)行為，必須從根源上去防止和懲治，從意識形態(tài)上建立 “安全出行，文明道路”的理念，從逐步完善交通設(shè)施、強(qiáng)化交通管理等方面堅定立足。同時，要加強(qiáng)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)管力度，對于酒駕等違法行為，必須嚴(yán)厲打擊，讓違法者付出應(yīng)有的代價，同時推進(jìn)相關(guān)法規(guī)的修訂和完善，加強(qiáng)社會宣傳，鼓勵公眾知法守法，推進(jìn)社會文明的建設(shè)和共治。
第五段：結(jié)束語
酒駕等違法亂紀(jì)行為，不僅僅是個人的錯誤，也是對國家法制，社會正義的一大挑戰(zhàn)。只有深入反思，加強(qiáng)各方面的努力，才能根治這一問題，促進(jìn)社會的健康發(fā)展。希望全社會都能共同遵守交通法規(guī)，努力把自己打造成遵紀(jì)守法的公民，創(chuàng)造更加美好的社會環(huán)境。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十四
參與式教學(xué)走進(jìn)我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內(nèi)我都感到很困惑，對參與式課堂教學(xué)操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，對參與式教學(xué)才有了更深的理解。
參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中，在民主、平等的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達(dá)到認(rèn)識上的共振。它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學(xué)生個性的發(fā)展。用理論指導(dǎo)實踐才能讓老師教得更輕松，學(xué)生覺得更扎實。
這次培訓(xùn)我們是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)，作為學(xué)生，我們積極參與活動，既學(xué)到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學(xué)，為我們能更好工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：
一、在教學(xué)實踐過程中要充分調(diào)動學(xué)生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學(xué)實踐中，也在不同程度的讓學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、觸角學(xué)習(xí)，可是各種感官對于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位的。通過培訓(xùn)教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運(yùn)用在教學(xué)中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱?、收集、使用能讓枯燥的語文教學(xué)變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的極積性，還對突破教學(xué)重難點起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學(xué)中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學(xué)生以外，還要讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會學(xué)習(xí)，明確的指令必不可少。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學(xué)”結(jié)合我的實際情況聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十五
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。作為一名黨員，更要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高拒腐防變的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會***總書記的重要講話，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的工作作風(fēng)，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權(quán)力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻(xiàn)之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立華能的良好形象。
典型案例個人剖析材料
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十六
汪永琴。
每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn)，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗式培訓(xùn)。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進(jìn)行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進(jìn)行全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)任，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學(xué)習(xí)的快樂：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學(xué)習(xí)討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會思考，解決問題，學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志。“嘗試成功，感受快樂，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能?！痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機(jī)會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔(dān)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。
2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達(dá)的都是無用的話，耽誤了很多時間。學(xué)生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強(qiáng)結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學(xué)生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來說，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù)，這樣，久而久之，勢必會導(dǎo)致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十七
通過對《違紀(jì)違法典型案例》的學(xué)習(xí)，使我從中受到了深刻的教育和警示。思考這些典型案件，他們的犯罪對社會的影響是惡劣的，后果是嚴(yán)重的，留給我們的教訓(xùn)也是深刻的。
這些案例腐化墮落的根本原因是自身的理想信念動搖了，失去了正確的個人行為準(zhǔn)則，導(dǎo)致私欲膨脹，必然抵御不了種種利欲的誘惑，最后導(dǎo)致家破人亡、妻離子散。只有堅定理想信念，才能抵御一切誘惑，因此我決心做到以下幾點：
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高拒腐防變的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的師德師風(fēng)，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時時自省，事事自警，牢記宗旨，做一個對黨和人民、對社會有用的人。
三是必須堅定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對于一個黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權(quán)力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻(xiàn)之心對待事業(yè)，以勤勉之心對待工作，以友善之心對待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時刻告誡自己：在任何時候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵，以自己的實際行動，樹立教師的良好形象。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十八
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對“參與式”教學(xué)的學(xué)習(xí)和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識，下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！
在嘗試“參與式”教學(xué)過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學(xué)，互動教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師不再獨占講臺，讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學(xué)互動的不斷學(xué)習(xí)和嘗試中，我在教學(xué)《晏子使楚》著篇課文時，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學(xué)習(xí)。活動開始前，同學(xué)們就個個躍躍欲試，掙著扮演?；顒右竺拷M自主找好一個“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學(xué)，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機(jī)智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。在整個活動中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學(xué)習(xí)。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動手拼起來，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進(jìn)行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學(xué)們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學(xué)活動中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進(jìn)的教學(xué)模式，讓我體會了“參與式”的互動學(xué)習(xí)，自主探究的成功運(yùn)用。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇十九
1、不違章作業(yè)；違章是事故的前奏，事故是違章的結(jié)果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。違章不除，事故難絕。
2、提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。在以后的工作中，以安全為第一前提，保證不“三違”，凡是按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在材料管理崗位上，堅決保證杜絕未達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)的材料下井，保證安全生產(chǎn)材料供給。
3、履行安全操作規(guī)程；堅決履行安全操作規(guī)程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅決正確使用勞保用品與安全防護(hù)用品。
4、真正做到“三不傷害”；不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。這三不傷害始終是安全生產(chǎn)管理工作的基本內(nèi)涵。
5、明確施工環(huán)境；明確施工環(huán)境，了解施工環(huán)境中的不安全因素，是降低、消除安全事故發(fā)生的最有效的辦法。
搞好安全工作事關(guān)企業(yè)的興衰，事關(guān)生命的康健，事關(guān)家庭的幸福，事關(guān)親人的期盼。每一名職工都肩負(fù)著義不容辭的安全職責(zé)和神圣光榮的安全使命。心中想著安全，就會時時提醒自己，嚴(yán)格要求自己，擺正安全位置，履行安全責(zé)任，做到不安全不生產(chǎn)；堅持按章操作，大處著眼，小處著手，防微杜漸，就很容易堵塞安全漏洞，不給事故以可乘之機(jī)；多留心、勤觀察、善思考、嚴(yán)把關(guān)，就能夠把各類隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而筑牢安全防線。安全為天，責(zé)任如山。有你、有我、有他，有我們共同的安全責(zé)任“澆灌”，我們才能夠撐起安全生產(chǎn)的一片藍(lán)天。
提高安全生產(chǎn)意識，規(guī)范安全行為養(yǎng)成。要牢固樹立以“生命高于一切，一切服從安全”為核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”、“唱票制”等基本制度和規(guī)范，從身邊做起，從每一件小事做起，上標(biāo)準(zhǔn)崗，干放心活，堅決做到“四不傷害”，真正實現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用臺階式開采，淘汰落后和不安全的開采方式，嚴(yán)禁采用擴(kuò)壺式爆破，掏底崩落等開采方式。不能采用臺階式開采的，應(yīng)當(dāng)自上而下分層順序開采。實施淺眼爆破時，分層高度不得超過6米，實施中深孔爆破時，分層高度不得超過20米。分層鑿巖平臺寬度不得小于4米；最終邊坡角根據(jù)巖體的穩(wěn)定性確定，但最大不得超過60度。
提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二十
在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因為我們的存在而感到幸福。
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨特的教學(xué)理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學(xué)生針對考試試卷，完成《錯題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯因分析。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點題目練習(xí)考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學(xué)生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結(jié)、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經(jīng)驗提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機(jī)智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二十一
當(dāng)下社會對酒駕不斷發(fā)出警示，但在交通法規(guī)、安全意識和品德道德不彰等多重因素的影響下，依舊有少數(shù)人敢于挑戰(zhàn)自己的生命和他人的安全。不僅如此，很多時候，周圍的人對此也漠不關(guān)心。他們沒有意識到危險性，甚至在喝醉了之后也選擇隨車行駛。這在一定程度上暴露出社會道德風(fēng)尚和安全教育的缺失。
三、車禍震驚教育警醒。
酒駕不僅是不道德的舉動，也是一種不負(fù)責(zé)任和無知的表現(xiàn)。車禍經(jīng)常發(fā)生，而其中很大一部分是由于酒駕引起的。安全教育是解決這樣的問題的關(guān)鍵，必須加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育，采取多種形式對駕駛?cè)藛T和普通市民進(jìn)行安全知識的宣傳和普及。如果教育和宣傳力度足夠，將能夠大幅降低酒駕和交通意外發(fā)生的概率。
四、對于開車人的建議。
對于那些敢于突破交通法規(guī)和駕駛紀(jì)律的人，最好的建議是，既然不能保證自己安全，也請看重他人的安全和責(zé)任感，理性地組織行程，避免過度飲酒和酷駕。不僅是對自己的負(fù)責(zé)任，更是對他人的自律和尊重。
五、結(jié)論和寄語。
酒駕不僅違法亂紀(jì)，更是一種不負(fù)責(zé)任和無知的行為。尤其在現(xiàn)代社會，安全教育已經(jīng)越來越完善，我們需要聚集更多的力量，照顧那些沒有意識到危害的人，讓他們從根本上認(rèn)識到自己身上的不負(fù)責(zé)任行為。讓人們遠(yuǎn)離酒駕，讓社會更加和諧，是我們每一個人的責(zé)任和理想，也是我們的義務(wù)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會和方法篇二十二
什么是教學(xué)案例
1、什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學(xué)實踐過程中的故事.可從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件，教學(xué)案例是對教育教學(xué)過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教育教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教育教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。
2．教學(xué)案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素
從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學(xué)還是教學(xué)點，是有經(jīng)驗的教師還是新任教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學(xué)生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結(jié)果
一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。
（5）評析
?對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點?
1.?撰寫教學(xué)案例的方法
（1）選擇一個有沖突的教學(xué)事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？是寫好案例的關(guān)鍵，哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學(xué)策略，還是學(xué)生認(rèn)知放面，或?qū)W生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學(xué)研究成果、增進(jìn)理解，還是為了教師專業(yè)成長？事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進(jìn)退兩難的問題等等。
（2）對事件背景進(jìn)行描述。
在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動結(jié)果。?
2.寫好案例的關(guān)鍵
一個好的教學(xué)案例，有三個關(guān)鍵問題需要注意。
（1）選擇復(fù)雜的情境
所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。人物心理的另一個重要方面是學(xué)生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)
（1）?一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題。如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點，展示整個事實材料應(yīng)該與整個時代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例他人更愿意接觸。一個好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
（4）一個好的案例應(yīng)該講述一個故事。案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時，對事件的敘述和點評也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個討論的中心問題表達(dá)他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。
（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實。案例不應(yīng)該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述。
（6）一個好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強(qiáng)案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應(yīng)注明資料來源。
（7）一個好的案例必須理清問題的性質(zhì)。案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題，如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質(zhì)的基本判斷。
（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點。
（9）一個好的案例需要有對已經(jīng)做出的解決問題決策的評價。評價是為了給新的決策提供參考點?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。
（10）一個好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。