通過(guò)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案，進(jìn)一步提升自己。心得體會(huì)的寫作風(fēng)格可以根據(jù)話題和目的進(jìn)行調(diào)整，可以是客觀冷靜或主觀情感。接下來(lái)，我們共同探索這些心得體會(huì)的內(nèi)涵和遣詞造句的技巧。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇一
本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師xxx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報(bào)告。
今天的講座是我自從參加工作來(lái)，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(zhǎng)之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來(lái)，她對(duì)教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我，堅(jiān)持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅(jiān)持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己。聆聽(tīng)之后，感悟如下：
我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機(jī)加入名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現(xiàn)在。
我們都是普通人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位。
大凡成功者，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。雖然說(shuō)成功是不能復(fù)制的，但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄，最終是會(huì)得到成功的。
責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得乏累，而熱愛(ài)卻會(huì)讓人快樂(lè)地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛。回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏，但我摯愛(ài)自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo)，朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔，恒之、樂(lè)之。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇二
學(xué)術(shù)講座，它是爭(zhēng)辯生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富爭(zhēng)辯生學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩傾聽(tīng)名師講座，名師神采奕奕，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，聰慧的老師必定沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以體味各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入爭(zhēng)辯生院一年多的時(shí)間里我參與了各式各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的進(jìn)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)進(jìn)展的步伐；同時(shí)充盈了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探究之心。在參與的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國(guó)人民高校杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座，由于他所講的內(nèi)容是我特別感愛(ài)好的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿的科研激情時(shí)常地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦?tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱忱以及杜教授對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們?cè)谧臓?zhēng)辯生由衷敬佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了確定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的進(jìn)展概況，理論水平得到了確定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然依據(jù)學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參與一些對(duì)自己專業(yè)有援濟(jì)的和自己感愛(ài)好的講座，不會(huì)停止學(xué)習(xí)探究的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提示著我不斷攀巖知識(shí)的.高峰，充盈自我，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
在之前的兩周時(shí)間里，我參與了進(jìn)入上海海洋高校后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專題報(bào)告、溝通爭(zhēng)辯、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬同學(xué)知識(shí)面，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展，為提高同學(xué)“學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能”營(yíng)造更好的環(huán)境。
通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺(jué)得這是特別有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)定位的，希冀以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇三
聽(tīng)講是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免面臨的一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論是在課堂中還是在會(huì)議上，我們總是需要認(rèn)真地聽(tīng)講才能領(lǐng)悟到信息和思想的真諦。正是通過(guò)聽(tīng)講，我們才能獲得知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。在我自己的聽(tīng)講經(jīng)歷中，我深深地感覺(jué)到了聽(tīng)講對(duì)我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽(tīng)講心得體會(huì)。
第二段：積極態(tài)度
對(duì)于聽(tīng)講，最重要的一點(diǎn)是要保持積極的心態(tài)。當(dāng)我們的心態(tài)積極時(shí)，我們就會(huì)變得更加專注和敏銳。在課堂或會(huì)議上，有些人可能會(huì)感到無(wú)聊或疲憊，這些情緒都會(huì)影響我們的注意力。因此，我們?cè)谏险n或開(kāi)會(huì)時(shí)，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽(tīng)和理解發(fā)言者的意圖。
第三段：破除障礙
聽(tīng)講中，我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的障礙?？赡苁峭饨绲母蓴_聲、自己的情緒波動(dòng)、或者是發(fā)言者的語(yǔ)速過(guò)快等。針對(duì)這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來(lái)破除。例如，在上課時(shí)我們可以選擇坐在離講臺(tái)較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對(duì)話時(shí)，我們可以保持冷靜，理性地聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細(xì)節(jié)
想要聽(tīng)講效果更好，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題。例如，我們?cè)诼?tīng)講時(shí)可以用筆和紙記筆記，便于隨時(shí)回顧和整理。同樣的，在聽(tīng)講時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持專注，不要讓自己過(guò)于分心，影響自己對(duì)信息的獲取和理解。
第五段：總結(jié)
聽(tīng)講對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的。無(wú)論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽(tīng)講的能力。正如我在自己的經(jīng)歷中所感受到的，學(xué)會(huì)好聽(tīng)講，不僅能夠提高個(gè)人素質(zhì)，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務(wù)。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細(xì)節(jié)等方面，不斷提高自己聽(tīng)講的能力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作效率。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
在日常生活中，我們經(jīng)常需要去聽(tīng)講。無(wú)論是在學(xué)校里聽(tīng)老師授課，還是在工作中參加培訓(xùn)，聽(tīng)講是獲取知識(shí)和信息的一種重要方式。然而，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，僅僅聽(tīng)講并不能確保真正地理解和吸收所聽(tīng)到的內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)講后的思考、總結(jié)和思索，我們能夠更好地消化所學(xué)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在聽(tīng)講后的心得體會(huì)，并探討如何更好地應(yīng)用所學(xué)。
第二段：傾聽(tīng)的重要性（250字）
首先，傾聽(tīng)是聽(tīng)講中最為重要且基礎(chǔ)的一部分。只有當(dāng)我們真正投入到傾聽(tīng)中，才能夠全神貫注地聆聽(tīng)，并領(lǐng)悟到演講者要傳達(dá)的信息。當(dāng)我們傾聽(tīng)時(shí)，應(yīng)保持專注和耐心，避免分心和走神。同時(shí)，積極參與講座互動(dòng)也是傾聽(tīng)的重要組成部分，通過(guò)向演講者提問(wèn)、分享自己的見(jiàn)解或提出觀點(diǎn)，我們能夠更深入地理解和思考所學(xué)。
第三段：筆記的重要性（250字）
其次，聽(tīng)講時(shí)做好筆記是非常重要的。記錄下演講者的重點(diǎn)觀點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)和個(gè)人理解，有助于我們回顧和回憶所聽(tīng)到的內(nèi)容。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意要點(diǎn)的提煉和簡(jiǎn)潔，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)和重復(fù)。同時(shí)，通過(guò)整理和分類筆記，我們能夠更好地組織和理解所學(xué)，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考中使用。
第四段：思考與總結(jié)（300字）
在聽(tīng)講后，思考和總結(jié)是鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)思考，我們能夠更深入地理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，并將其與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，思考也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)所聽(tīng)到的知識(shí)和觀點(diǎn)中的不足之處，從而激發(fā)我們進(jìn)行更深入的探索和研究?？偨Y(jié)是對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，通過(guò)總結(jié)，我們能夠更清晰地了解整個(gè)講座的主題和核心觀點(diǎn)，并形成自己的見(jiàn)解和想法。
第五段：應(yīng)用所學(xué)（250字）
最后，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中是聽(tīng)講后的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地理解所聽(tīng)到的知識(shí)，并獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在學(xué)習(xí)一門新技術(shù)時(shí)，我們不僅需要理解其原理和基本操作，還需要通過(guò)實(shí)操來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)和提高技能。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地發(fā)掘知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用，從而提升自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)（200字）
綜上所述，聽(tīng)講后的思考和總結(jié)對(duì)于我們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用所學(xué)至關(guān)重要。通過(guò)傾聽(tīng)，做好筆記，思考總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)，我們將能夠更好地消化和吸收所聽(tīng)到的知識(shí)和信息，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的聽(tīng)講中，讓我們保持專注和積極參與，做好筆記和思考，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇五
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加各種講座、演講或?qū)W術(shù)論壇，這不僅是一種拓寬知識(shí)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，更是一種提升個(gè)人思維和表達(dá)能力的機(jī)遇。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，通過(guò)聽(tīng)講演，我深刻地體會(huì)到了講座對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在聽(tīng)講演中的心得體會(huì)。
第二段：主題。
講座的主題是領(lǐng)導(dǎo)力，演講者從不同的角度分析了領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的品質(zhì)和技能，并通過(guò)生動(dòng)的案例和自己的親身經(jīng)歷，向我們展示了成功領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)和行為方式。這些觀點(diǎn)非常有啟發(fā)性，讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深地了解，并認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際生活中的重要性。
第三段：收獲。
通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)到了許多領(lǐng)導(dǎo)力方面的知識(shí)和技巧，其中最重要的是傾聽(tīng)與溝通。演講者強(qiáng)調(diào)了作為領(lǐng)導(dǎo)者，傾聽(tīng)下屬的意見(jiàn)和建議是非常重要的，這有助于增加員工的參與感和團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，通過(guò)與下屬的良好溝通，可以充分了解團(tuán)隊(duì)成員的需求和動(dòng)機(jī)，有助于制定合理的目標(biāo)和激勵(lì)計(jì)劃。這些領(lǐng)導(dǎo)技巧不僅適用于組織管理，也適用于個(gè)人生活中，可以幫助我更好地與他人協(xié)作和溝通。
第四段：實(shí)踐。
在講座結(jié)束后，我意識(shí)到要真正將這些知識(shí)與技巧應(yīng)用于實(shí)踐中，并在日常生活中不斷實(shí)踐和完善。為了提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，我開(kāi)始主動(dòng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并嘗試與他人進(jìn)行更深入和有效的溝通。我還加入了一些志愿者團(tuán)隊(duì)和學(xué)生組織，借助實(shí)踐的機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只有將知識(shí)融入到實(shí)踐中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能真正提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)講演心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于個(gè)人和組織的重要性。傾聽(tīng)和溝通是成功領(lǐng)導(dǎo)者的核心技能，通過(guò)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。相信只要我們持續(xù)努力，并融會(huì)貫通，就能在領(lǐng)導(dǎo)力方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。最后，我希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給更多的人，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)聽(tīng)講座，我加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，并獲得了寶貴的知識(shí)和技巧。傾聽(tīng)與溝通是領(lǐng)導(dǎo)者的核心技能，而實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)則是提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。我將會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，爭(zhēng)取更好地鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。相信通過(guò)持續(xù)努力，我能夠成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者，并在未來(lái)的工作和生活中取得更大的成就。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇六
利用小學(xué)期時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，在我看來(lái)，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持，內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然，從古至今，信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī)，最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù)，是能夠延長(zhǎng)或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱，是對(duì)聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是，任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考，當(dāng)今社會(huì)什么最重要，精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。
第二次講座的老師——沈鳳武，據(jù)他自己說(shuō)是第一次做講座，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問(wèn)題研究，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對(duì)人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi)，同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥?；趪?guó)土資源的垃圾危機(jī)治理，我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。
第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，有談到講師的研究方向，也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)外貿(mào)易在國(guó)家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。一國(guó)要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無(wú)，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、在國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易中的地位等的綜合反映，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國(guó)從20xx年加入wto以來(lái)，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)，以成為即美、日兩國(guó)以后的世界第三大貿(mào)易國(guó)，但是隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題越來(lái)越多的顯現(xiàn)出來(lái)，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理，出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額，因此研究我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國(guó)的商品進(jìn)出口貿(mào)易，達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
第五次講座，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究，牽扯到項(xiàng)目的投資決策，市場(chǎng)研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的規(guī)則，項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等，這次講座對(duì)我們對(duì)于市場(chǎng)的分析研究，項(xiàng)目的選取確定，以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。
這次聽(tīng)講座，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì)，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽(tīng)講座、從講座中學(xué)到東西，有了自己的一些心得：
其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。
(二)大膽提問(wèn)。
通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問(wèn)和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問(wèn)階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問(wèn)大有好處。提問(wèn)的問(wèn)題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，又能在提問(wèn)的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問(wèn)題。參加這樣的自由提問(wèn)對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問(wèn)得到的答案有助于去除疑問(wèn)、拓展思路。
(三)整理筆記。
在聽(tīng)完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來(lái)，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬(wàn)別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過(guò)程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域，完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無(wú)裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來(lái)，如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)題、對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握，則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。
(四)對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍。
開(kāi)始的時(shí)候，無(wú)論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限，而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇和取舍：講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒(méi)有興趣，講座的題目又沒(méi)有什么新鮮感，我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的，畢竟研究生兩年半里聆聽(tīng)學(xué)術(shù)大師、著名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽(tīng)講座的目的并不是單一的知識(shí)增長(zhǎng)，即使拋開(kāi)知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來(lái)說(shuō)同樣會(huì)有意想不到的收獲。
幾天的講座，確實(shí)讓我們受益匪淺，從中學(xué)到的注定會(huì)受益終。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
聽(tīng)講是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中必不可少的一項(xiàng)技能。無(wú)論是在課堂上還是工作會(huì)議中，通過(guò)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，我們可以獲取更多知識(shí)和信息，并且為我們的思維提供新的刺激。然而，僅僅是聽(tīng)講不足以達(dá)到預(yù)期效果，只有通過(guò)深入思考和體會(huì)，我們才能真正將所聽(tīng)之言轉(zhuǎn)化為對(duì)自身有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在以下的本文中，我將分享我近期一次聽(tīng)講后的心得體會(huì)，探討聽(tīng)講的重要性以及如何將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際。
第二段：聽(tīng)講的重要性（200字）
在我參加的最近一次職業(yè)發(fā)展講座中，講者探討了成功的要素以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵要素。于我而言，這場(chǎng)講座開(kāi)闊了我的視野，激發(fā)了我的思考。通過(guò)傾聽(tīng)講者的分享，我認(rèn)識(shí)到了取得成功所需要的決心、專注、與人合作等因素，意識(shí)到只有不斷地努力才能不斷進(jìn)步。親自經(jīng)歷到這樣一次觸動(dòng)心靈的聽(tīng)講經(jīng)歷, 讓我更加真切地理解了聽(tīng)講的重要性。它不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，更是一個(gè)主動(dòng)思考和反思的機(jī)會(huì)。
第三段：聽(tīng)講的技巧（200字）
然而，僅僅是傾聽(tīng)還不足以使我們從聽(tīng)講中獲得更多的收獲。為了真正將所聽(tīng)之言內(nèi)化，并加以應(yīng)用，我們需要掌握一些聽(tīng)講的技巧。首先，要保持專注，排除外界的干擾，全身心地投入到聽(tīng)講中。其次，要做好筆記，記錄下重點(diǎn)內(nèi)容以及個(gè)人的想法和體會(huì)。這不僅有助于加深對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解，也能夠?yàn)槿蘸蟮膶?shí)踐提供重要參考。另外，與他人進(jìn)行討論和交流也是將所聽(tīng)之言鞏固于心的重要方式。通過(guò)與他人的分享和反思，我們可以更好地理解和吸收所聽(tīng)到的信息。
第四段：將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際（300字）
將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際是聽(tīng)講過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)思考、分析和總結(jié)所聽(tīng)到的內(nèi)容，我們可以將所得的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為自己制定目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。在我的職業(yè)發(fā)展講座中，我學(xué)到了一個(gè)重要的理念：“成功是積累進(jìn)步的過(guò)程”。這啟發(fā)了我重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一個(gè)更為具體和可行的計(jì)劃。我計(jì)劃通過(guò)充實(shí)自己的技能和知識(shí)，參與更多項(xiàng)目和工作機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)聽(tīng)講并深入思考體會(huì)，我們可以在不斷的實(shí)踐中提升自己的能力，并更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。然而，與此同時(shí)，我們也需要始終保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠不斷進(jìn)步，為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造更多的價(jià)值。聽(tīng)講不僅是被動(dòng)接受信息的過(guò)程，更是一個(gè)積極主動(dòng)思考和應(yīng)用所得知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)講并將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際，我們可以不斷提升自己，并邁向成功的道路。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇八
聽(tīng)講是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中非常重要的一部分。在學(xué)校和工作中，我們需要不斷地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或建議，以便更好地完成我們的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要將自己沉浸于聽(tīng)講中，從中獲得所需的信息。有經(jīng)驗(yàn)的人們都知道聽(tīng)講有時(shí)會(huì)變得乏味和無(wú)趣，因此，我們需要重視在聽(tīng)講過(guò)程中的心得感悟，以便幫助自己更好地聽(tīng)講。
第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)
作為一個(gè)好的聽(tīng)眾，首要任務(wù)是認(rèn)真聆聽(tīng)。我們需要注意不去分心或打瞌睡。聆聽(tīng)中我們需要注意到說(shuō)話者的聲音，表情和態(tài)度，當(dāng)然也包括他們正在講話的言語(yǔ)內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，并且明白他們的意圖并將其反映在我們自己的反應(yīng)中。這樣才能真正將自己置身于對(duì)話中，并從中獲得所需的信息。
第三段：積極參與
聽(tīng)講不單單是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，還應(yīng)該是一個(gè)包括互動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己積極地參與其中。這可以通過(guò)向講話者提出問(wèn)題，提交意見(jiàn)或建議，或者甚至是提出自己的觀點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)積極的參與，我們不僅可以更好地掌握信息，還可以更深入地了解對(duì)方的觀點(diǎn)。
第四段：分析和思考
聽(tīng)講過(guò)程中需要始終保持充分的思考。不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)可以喚醒我們的思考，提出更深入的問(wèn)題，產(chǎn)生更具啟發(fā)性的想法。因此，我們必須始終注意思考所聽(tīng)到的信息，并分析其背后的邏輯或原因。這樣，我們就能更好地會(huì)受到即將到來(lái)的變化，并適應(yīng)這些變化。
第五段：總結(jié)和反思
聽(tīng)講之后，我們不應(yīng)該遺忘過(guò)去所聽(tīng)到的全部?jī)?nèi)容。我們需要將這些信息收集起來(lái)，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，反思所聽(tīng)到的信息并記住重點(diǎn)。這樣，我們就可以逐漸地建立自己的知識(shí)體系，并將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活和工作中。
結(jié)論：
通過(guò)獲得聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以幫助我們提高自己的技能，并取得更多的成功。因?yàn)橛辛诉@些心得和體會(huì)，我們可以更好地進(jìn)行自我提高，并且處理好與他人的交流。盡管有時(shí)聽(tīng)講可能會(huì)變得乏味，在聽(tīng)講過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)積極地思考并思考其中的意義，這樣才能更好地吸收信息，獲得成功。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇九
聽(tīng)講話是生活中不可或缺的能力，不僅關(guān)系到工作、學(xué)習(xí)和人際交往，更關(guān)系到人的心理健康和情感交流。聽(tīng)講話不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)而已，更需要注重細(xì)節(jié)和內(nèi)心的調(diào)整。在我的經(jīng)歷中，我覺(jué)得有哪些要點(diǎn)是值得我總結(jié)和分享的，下面我將會(huì)從五個(gè)方面，探索和分享在“聽(tīng) 講話”中我體會(huì)到的心得體會(huì)。
一、不斷提醒自己放松心態(tài)，不必過(guò)分緊張。
在人際交流中，我們時(shí)常需要面臨許多讓我們感到緊張和不安的場(chǎng)景。在遇到這種場(chǎng)景的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)提醒自己放松心態(tài)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒，而不是讓緊張情緒占據(jù)我們的大腦。聆聽(tīng)講話這種場(chǎng)景下，我們也需要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不必過(guò)分緊張，做好細(xì)節(jié)，才能真正聽(tīng)到對(duì)方的心聲。
二、耐心聆聽(tīng)，深入了解對(duì)方的情感需求。
在和他人交流過(guò)程中，我們要盡可能的讓對(duì)方感到被尊重。對(duì)方的話語(yǔ)，更多的是一種情感的抒發(fā)，我們要耐心聆聽(tīng)，深入了解對(duì)方的情感需求，通過(guò)這種方式建立人與人之間的信任關(guān)系。
三、用愉悅的心情來(lái)聆聽(tīng)講話
有些人，在聆聽(tīng)講話的時(shí)候，常常會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。那么，如何解決呢？最好的辦法之一就是，用愉悅的心情來(lái)聆聽(tīng)。只有當(dāng)我們的內(nèi)心充滿快樂(lè)、激動(dòng)、好奇的時(shí)候，我們才能真正體驗(yàn)到聆聽(tīng)講話帶來(lái)的快樂(lè)和意義。
四、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。
在聆聽(tīng)講話的同時(shí)，我們也需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。只有在溝通中能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能進(jìn)一步獲取對(duì)方的信任和理解，并且更好的達(dá)成共識(shí)。
五、關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對(duì)方感到被重視。
最后，我們還需要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對(duì)方感受到被重視。例如，在聆聽(tīng)講話的時(shí)候，我們可以用肢體語(yǔ)言和微笑來(lái)表示自己的關(guān)注和認(rèn)真，讓對(duì)方感到被重視和尊重。
總結(jié)：
在人際交流中，我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)講話，也要學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)別人的內(nèi)心情感，才能建立良好的人際關(guān)系。希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，大家能夠更好的聆聽(tīng)講話，讓自己更好的發(fā)展。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十
王常亮校長(zhǎng)原贛榆區(qū)智賢中學(xué)校長(zhǎng)，在一次培訓(xùn)中有幸聽(tīng)到王校長(zhǎng)的講座，感受如下：
每學(xué)期初，校長(zhǎng)上第一節(jié)公開(kāi)示范課。其實(shí)，這點(diǎn)也沒(méi)有什么特別的，就是一節(jié)公開(kāi)課。但是，我感覺(jué)這一點(diǎn)非常難能可貴的。首先是給全體教師開(kāi)了一個(gè)好頭。其次，是通過(guò)公開(kāi)課向全體教師傳遞出校長(zhǎng)首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)。我們常聽(tīng)說(shuō)，“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校！”?？墒?，如果你連上課的能力和勇氣都沒(méi)有，你如何帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的教師去抓教學(xué)、搞教研、提質(zhì)量。等于說(shuō)，你就是一個(gè)外行，去領(lǐng)導(dǎo)一群內(nèi)行。所以，這節(jié)校長(zhǎng)公開(kāi)課不單單是一節(jié)公開(kāi)課，更是校長(zhǎng)的`表率和引領(lǐng)。
新入職教師每學(xué)期聽(tīng)課180節(jié)，還給錢。當(dāng)時(shí)，就有教干、老師提反對(duì)意見(jiàn)。王常亮校長(zhǎng)的回答是這樣的，“我們這樣培訓(xùn)教師比送他出去學(xué)習(xí)，省去了路費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)，還是很劃算的。”當(dāng)你聽(tīng)到后，你是什么感受？我是對(duì)王校長(zhǎng)的回答比較贊同。在不少學(xué)校情況也是如此吧，安排教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，形式也就是聽(tīng)聽(tīng)課、聽(tīng)聽(tīng)講座。學(xué)校要支出差旅費(fèi)用不講，還要調(diào)課。不講有沒(méi)有效果，但就時(shí)間成本對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校的來(lái)講都是不小的投入。為什么，我們不能讓老師在學(xué)校內(nèi)不花路費(fèi)、不用調(diào)課、不計(jì)成本地去聽(tīng)課學(xué)習(xí)呢？一舉多得的事情，我們都沒(méi)做好！
雖然公民辦學(xué)校之間有差異，但我們已經(jīng)看到自身的工作積極性還不夠高，方法還不夠完善，執(zhí)行力還不夠完美，在遇到困難時(shí)還不敢迎難而上。如何在工作中成長(zhǎng)自己，不是別人對(duì)你的要求，而是自己對(duì)自己的要求。成長(zhǎng)路上，我們還有很多路要走。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十一
前幾日有幸聽(tīng)了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座，使我受益匪淺。
作為新時(shí)代學(xué)校中層干部，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。
首先，要擺正位置，做好本職工作。
作為學(xué)校的中層干部，要注意上下級(jí)關(guān)系，對(duì)上級(jí)不越權(quán)，對(duì)同級(jí)不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，做好本職工作，維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。
其次，多思慎言，顧全大局。
孔子曰：三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此，對(duì)上級(jí)、對(duì)老師，言前要深思熟慮，不能信口開(kāi)河，遇事要冷靜，發(fā)言要站在學(xué)校高度，不能逞口舌之快，不負(fù)責(zé)任，特別是涉及大是大非問(wèn)題，更要堅(jiān)持原則，顧全大局。
再有，要率先垂范，以身作則。
學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作，應(yīng)該以身作則，不能當(dāng)傳話筒，得過(guò)且過(guò)，工作布置下去就可以了，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，會(huì)失去中層干部的作用，會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十二
作為大學(xué)生，課堂不可避免地成為日常生活的一部分。而聽(tīng)講師講課也是我們課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。這個(gè)過(guò)程是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅需要課程的講授者提供內(nèi)容，同時(shí)也需要聽(tīng)課者積極地參與到其中。通過(guò)聽(tīng)講師講課，我有了一些體會(huì)。
一、發(fā)揮好自己的聽(tīng)課主動(dòng)性
學(xué)生在課堂上需要主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行聽(tīng)課。我堅(jiān)信：學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的效果。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式不同，因此在課堂上也應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的人喜歡記錄每一個(gè)點(diǎn)滴，有的人喜歡在聽(tīng)的時(shí)候帶上耳機(jī)，把聽(tīng)到的用記憶方法記下來(lái)，對(duì)于聽(tīng)課者而言，如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)才是最重要的。
二、注意課堂的氛圍
課堂氛圍可以影響到我們的學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)講師的課程中，融洽友好的氛圍對(duì)于學(xué)生而言是會(huì)加分的。因?yàn)檎n堂氛圍對(duì)于增加學(xué)生在課堂中的參與效果、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力都是十分重要的。所以，在聽(tīng)課時(shí)，由于我們的參與也是緊密聯(lián)系在一起的，體現(xiàn)不出來(lái)課堂氛圍的話學(xué)生也難以有效地學(xué)習(xí)。
三、對(duì)知識(shí)的理解和記憶
在聽(tīng)講師課程的時(shí)候我們不僅要注意講解過(guò)程中的需要注意的細(xì)節(jié)，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。理解不只是停留在聽(tīng)懂內(nèi)容這個(gè)層面，還應(yīng)該能夠理解內(nèi)容的本質(zhì)意義。對(duì)于記憶而言，當(dāng)然也是非常關(guān)鍵的，這也是理解的基礎(chǔ)。對(duì)于我而言最有效的辦法是將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行加工，比如可以用自己的語(yǔ)言先進(jìn)行分類和總結(jié)，之后再進(jìn)行場(chǎng)景化練習(xí)，以利于記憶。
四、課后鞏固和復(fù)習(xí)
從聽(tīng)課到學(xué)習(xí)理解和記憶的過(guò)程結(jié)束之后，我們還需要進(jìn)行課后鞏固。我會(huì)在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)抽出時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段的復(fù)習(xí)是為了鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，利用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)，比如在班級(jí)內(nèi)組建一個(gè)小討論組，討論有爭(zhēng)議性的問(wèn)題等等。
五、持之以恒
而持之以恒的意義十分重大。學(xué)習(xí)的路上充滿了無(wú)數(shù)道坎坷，只有堅(jiān)定的信念才能讓我們走過(guò)這段艱苦的旅程。堅(jiān)定的信念和自信心是我們?cè)诼飞喜豢苫蛉钡臇|西。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)該注重沉淀，只有多注重一些細(xì)節(jié)，才能讓我們?cè)谶@條路上走得更遠(yuǎn)。
總之，在聽(tīng)講師的課程中學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)參與課堂，并且要有不斷進(jìn)步的態(tài)度。聽(tīng)講師的課程，不應(yīng)該停留在傾聽(tīng)的那一層，還需要通過(guò)自己的總結(jié)、監(jiān)聽(tīng)、記憶、復(fù)習(xí)來(lái)鞭策自己更加深入的學(xué)習(xí)。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十三
3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽(tīng)了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，即專科過(guò)度細(xì)化，專業(yè)過(guò)度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來(lái)的局限性問(wèn)題。通過(guò)用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過(guò)程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來(lái)越精細(xì)，但是這種“分”也帶來(lái)了諸多問(wèn)題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問(wèn)題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各?？谱钣行У呐R床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問(wèn)題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)這種單元思維向多元思維的提升，通過(guò)這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說(shuō)，“三分治療七分護(hù)理”，說(shuō)明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)也許是短暫的、不知不覺(jué)的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺(jué)的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問(wèn)題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開(kāi)設(shè)?？崎T診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十四
20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。
這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹聽(tīng)講坐的方式和重要性（200字）
聽(tīng)講坐是指在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，正確地去接受和理解他人所說(shuō)的內(nèi)容，并通過(guò)正規(guī)的坐姿來(lái)保持專注。聽(tīng)講坐是一種重要的技能，它可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和工作。在聽(tīng)講坐的過(guò)程中，我們需要保持專注、睜大眼睛、全神貫注地去傾聽(tīng)講者的內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要保持良好的坐姿，不僅可以使我們更加專注，還可以防止我們身體的不適和疲勞。因此，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。
第二段：表達(dá)對(duì)聽(tīng)講坐的體會(huì)和感受（200字）
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)正確的聽(tīng)講坐姿可以幫助我更好地理解和吸收知識(shí)。當(dāng)我坐直了背，并將腳平放在地上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可以更加專注地去聆聽(tīng)講者的講解。而當(dāng)我傾斜、彎腰或者趴在桌子上時(shí)，我會(huì)感到疲憊和無(wú)聊。通過(guò)控制自己的坐姿，我可以更好地保持專注，更加積極地學(xué)習(xí)。此外，正確的坐姿也對(duì)我的身體健康有好處。它可以幫助我緩解脊椎和頸部的壓力，預(yù)防腰背痛等問(wèn)題。
第三段：分享身邊的例子（200字）
我周圍有一位同學(xué)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)者，他在聽(tīng)講坐方面表現(xiàn)得特別出色。他總是保持著挺直的坐姿，全神貫注地傾聽(tīng)老師的講解。當(dāng)他聽(tīng)到重點(diǎn)部分時(shí)，他會(huì)用紅色筆在筆記本上做記號(hào)，以便之后回顧。他的座位始終整潔規(guī)整，桌子上沒(méi)有任何雜亂的物品。這種專注和整潔的坐姿不僅幫助他更好地掌握課程內(nèi)容，也讓他的學(xué)習(xí)效率更高。
第四段：總結(jié)聽(tīng)講坐的重要性（200字）
總的來(lái)說(shuō)，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。通過(guò)保持良好的坐姿，我們可以更加專注地去聆聽(tīng)，更好地理解和吸收知識(shí)。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，正確的坐姿還可以保護(hù)我們的身體健康，減少腰背痛等問(wèn)題的發(fā)生。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到聽(tīng)講坐的重要性，并努力去提高自己的聽(tīng)講坐技巧。
第五段：呼吁大家重視和改善聽(tīng)講坐的習(xí)慣（200字）
面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的信息爆炸和快節(jié)奏的生活，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常必要。我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的坐姿，不斷提醒自己保持良好的坐姿。同時(shí)，我們也應(yīng)該教育他人，讓大家都認(rèn)識(shí)到正確的聽(tīng)講坐姿的重要性。只有通過(guò)共同努力，我們才能培養(yǎng)出更多具備良好聽(tīng)講坐習(xí)慣的人，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，讓我們重視聽(tīng)講坐的習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十六
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽(tīng)了來(lái)自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
美國(guó)的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動(dòng)更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)具有多樣性，思維靈活。
中國(guó)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn)：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。
1、深刻閱讀和審批閱讀
2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程與其他學(xué)科的合理整合
3、研究與傳媒
4、文章難度
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。
2、教師與學(xué)生的對(duì)話不真實(shí)。
3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。
4、教師提問(wèn)時(shí)，所提問(wèn)題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。
5、教學(xué)過(guò)程中，穿插入詞匯和語(yǔ)法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。
通過(guò)焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語(yǔ)課必須保證做到如下幾點(diǎn)：
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競(jìng)賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫、多練。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇一
本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師xxx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報(bào)告。
今天的講座是我自從參加工作來(lái)，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(zhǎng)之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來(lái)，她對(duì)教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我，堅(jiān)持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅(jiān)持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己。聆聽(tīng)之后，感悟如下：
我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機(jī)加入名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現(xiàn)在。
我們都是普通人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位。
大凡成功者，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。雖然說(shuō)成功是不能復(fù)制的，但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄，最終是會(huì)得到成功的。
責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得乏累，而熱愛(ài)卻會(huì)讓人快樂(lè)地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛。回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏，但我摯愛(ài)自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo)，朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔，恒之、樂(lè)之。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇二
學(xué)術(shù)講座，它是爭(zhēng)辯生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富爭(zhēng)辯生學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩傾聽(tīng)名師講座，名師神采奕奕，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，聰慧的老師必定沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以體味各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入爭(zhēng)辯生院一年多的時(shí)間里我參與了各式各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的進(jìn)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)進(jìn)展的步伐；同時(shí)充盈了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探究之心。在參與的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國(guó)人民高校杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座，由于他所講的內(nèi)容是我特別感愛(ài)好的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿的科研激情時(shí)常地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦?tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱忱以及杜教授對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們?cè)谧臓?zhēng)辯生由衷敬佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了確定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的進(jìn)展概況，理論水平得到了確定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然依據(jù)學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參與一些對(duì)自己專業(yè)有援濟(jì)的和自己感愛(ài)好的講座，不會(huì)停止學(xué)習(xí)探究的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提示著我不斷攀巖知識(shí)的.高峰，充盈自我，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
在之前的兩周時(shí)間里，我參與了進(jìn)入上海海洋高校后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專題報(bào)告、溝通爭(zhēng)辯、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬同學(xué)知識(shí)面，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展，為提高同學(xué)“學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能”營(yíng)造更好的環(huán)境。
通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺(jué)得這是特別有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)定位的，希冀以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇三
聽(tīng)講是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免面臨的一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論是在課堂中還是在會(huì)議上，我們總是需要認(rèn)真地聽(tīng)講才能領(lǐng)悟到信息和思想的真諦。正是通過(guò)聽(tīng)講，我們才能獲得知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。在我自己的聽(tīng)講經(jīng)歷中，我深深地感覺(jué)到了聽(tīng)講對(duì)我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽(tīng)講心得體會(huì)。
第二段：積極態(tài)度
對(duì)于聽(tīng)講，最重要的一點(diǎn)是要保持積極的心態(tài)。當(dāng)我們的心態(tài)積極時(shí)，我們就會(huì)變得更加專注和敏銳。在課堂或會(huì)議上，有些人可能會(huì)感到無(wú)聊或疲憊，這些情緒都會(huì)影響我們的注意力。因此，我們?cè)谏险n或開(kāi)會(huì)時(shí)，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽(tīng)和理解發(fā)言者的意圖。
第三段：破除障礙
聽(tīng)講中，我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的障礙?？赡苁峭饨绲母蓴_聲、自己的情緒波動(dòng)、或者是發(fā)言者的語(yǔ)速過(guò)快等。針對(duì)這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來(lái)破除。例如，在上課時(shí)我們可以選擇坐在離講臺(tái)較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對(duì)話時(shí)，我們可以保持冷靜，理性地聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細(xì)節(jié)
想要聽(tīng)講效果更好，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題。例如，我們?cè)诼?tīng)講時(shí)可以用筆和紙記筆記，便于隨時(shí)回顧和整理。同樣的，在聽(tīng)講時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持專注，不要讓自己過(guò)于分心，影響自己對(duì)信息的獲取和理解。
第五段：總結(jié)
聽(tīng)講對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的。無(wú)論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽(tīng)講的能力。正如我在自己的經(jīng)歷中所感受到的，學(xué)會(huì)好聽(tīng)講，不僅能夠提高個(gè)人素質(zhì)，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務(wù)。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細(xì)節(jié)等方面，不斷提高自己聽(tīng)講的能力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作效率。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
在日常生活中，我們經(jīng)常需要去聽(tīng)講。無(wú)論是在學(xué)校里聽(tīng)老師授課，還是在工作中參加培訓(xùn)，聽(tīng)講是獲取知識(shí)和信息的一種重要方式。然而，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，僅僅聽(tīng)講并不能確保真正地理解和吸收所聽(tīng)到的內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)講后的思考、總結(jié)和思索，我們能夠更好地消化所學(xué)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在聽(tīng)講后的心得體會(huì)，并探討如何更好地應(yīng)用所學(xué)。
第二段：傾聽(tīng)的重要性（250字）
首先，傾聽(tīng)是聽(tīng)講中最為重要且基礎(chǔ)的一部分。只有當(dāng)我們真正投入到傾聽(tīng)中，才能夠全神貫注地聆聽(tīng)，并領(lǐng)悟到演講者要傳達(dá)的信息。當(dāng)我們傾聽(tīng)時(shí)，應(yīng)保持專注和耐心，避免分心和走神。同時(shí)，積極參與講座互動(dòng)也是傾聽(tīng)的重要組成部分，通過(guò)向演講者提問(wèn)、分享自己的見(jiàn)解或提出觀點(diǎn)，我們能夠更深入地理解和思考所學(xué)。
第三段：筆記的重要性（250字）
其次，聽(tīng)講時(shí)做好筆記是非常重要的。記錄下演講者的重點(diǎn)觀點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)和個(gè)人理解，有助于我們回顧和回憶所聽(tīng)到的內(nèi)容。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意要點(diǎn)的提煉和簡(jiǎn)潔，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)和重復(fù)。同時(shí)，通過(guò)整理和分類筆記，我們能夠更好地組織和理解所學(xué)，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考中使用。
第四段：思考與總結(jié)（300字）
在聽(tīng)講后，思考和總結(jié)是鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)思考，我們能夠更深入地理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，并將其與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，思考也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)所聽(tīng)到的知識(shí)和觀點(diǎn)中的不足之處，從而激發(fā)我們進(jìn)行更深入的探索和研究?？偨Y(jié)是對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，通過(guò)總結(jié)，我們能夠更清晰地了解整個(gè)講座的主題和核心觀點(diǎn)，并形成自己的見(jiàn)解和想法。
第五段：應(yīng)用所學(xué)（250字）
最后，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中是聽(tīng)講后的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地理解所聽(tīng)到的知識(shí)，并獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在學(xué)習(xí)一門新技術(shù)時(shí)，我們不僅需要理解其原理和基本操作，還需要通過(guò)實(shí)操來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)和提高技能。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地發(fā)掘知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用，從而提升自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)（200字）
綜上所述，聽(tīng)講后的思考和總結(jié)對(duì)于我們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用所學(xué)至關(guān)重要。通過(guò)傾聽(tīng)，做好筆記，思考總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)，我們將能夠更好地消化和吸收所聽(tīng)到的知識(shí)和信息，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的聽(tīng)講中，讓我們保持專注和積極參與，做好筆記和思考，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇五
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加各種講座、演講或?qū)W術(shù)論壇，這不僅是一種拓寬知識(shí)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，更是一種提升個(gè)人思維和表達(dá)能力的機(jī)遇。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，通過(guò)聽(tīng)講演，我深刻地體會(huì)到了講座對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在聽(tīng)講演中的心得體會(huì)。
第二段：主題。
講座的主題是領(lǐng)導(dǎo)力，演講者從不同的角度分析了領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的品質(zhì)和技能，并通過(guò)生動(dòng)的案例和自己的親身經(jīng)歷，向我們展示了成功領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)和行為方式。這些觀點(diǎn)非常有啟發(fā)性，讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深地了解，并認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際生活中的重要性。
第三段：收獲。
通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)到了許多領(lǐng)導(dǎo)力方面的知識(shí)和技巧，其中最重要的是傾聽(tīng)與溝通。演講者強(qiáng)調(diào)了作為領(lǐng)導(dǎo)者，傾聽(tīng)下屬的意見(jiàn)和建議是非常重要的，這有助于增加員工的參與感和團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，通過(guò)與下屬的良好溝通，可以充分了解團(tuán)隊(duì)成員的需求和動(dòng)機(jī)，有助于制定合理的目標(biāo)和激勵(lì)計(jì)劃。這些領(lǐng)導(dǎo)技巧不僅適用于組織管理，也適用于個(gè)人生活中，可以幫助我更好地與他人協(xié)作和溝通。
第四段：實(shí)踐。
在講座結(jié)束后，我意識(shí)到要真正將這些知識(shí)與技巧應(yīng)用于實(shí)踐中，并在日常生活中不斷實(shí)踐和完善。為了提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，我開(kāi)始主動(dòng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并嘗試與他人進(jìn)行更深入和有效的溝通。我還加入了一些志愿者團(tuán)隊(duì)和學(xué)生組織，借助實(shí)踐的機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只有將知識(shí)融入到實(shí)踐中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能真正提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)講演心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于個(gè)人和組織的重要性。傾聽(tīng)和溝通是成功領(lǐng)導(dǎo)者的核心技能，通過(guò)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。相信只要我們持續(xù)努力，并融會(huì)貫通，就能在領(lǐng)導(dǎo)力方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。最后，我希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給更多的人，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)聽(tīng)講座，我加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，并獲得了寶貴的知識(shí)和技巧。傾聽(tīng)與溝通是領(lǐng)導(dǎo)者的核心技能，而實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)則是提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。我將會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，爭(zhēng)取更好地鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。相信通過(guò)持續(xù)努力，我能夠成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者，并在未來(lái)的工作和生活中取得更大的成就。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇六
利用小學(xué)期時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，在我看來(lái)，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持，內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然，從古至今，信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī)，最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù)，是能夠延長(zhǎng)或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱，是對(duì)聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是，任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的，在這些資源中，最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考，當(dāng)今社會(huì)什么最重要，精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。
第二次講座的老師——沈鳳武，據(jù)他自己說(shuō)是第一次做講座，所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問(wèn)題研究，涉及垃圾的危害，主要包括生活垃圾對(duì)人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi)，同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法，即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥?；趪?guó)土資源的垃圾危機(jī)治理，我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。
第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，有談到講師的研究方向，也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)外貿(mào)易在國(guó)家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。一國(guó)要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無(wú)，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析，總量分析是從量的角度分析問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、在國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易中的地位等的綜合反映，而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國(guó)從20xx年加入wto以來(lái)，對(duì)外貿(mào)易快速增長(zhǎng)，以成為即美、日兩國(guó)以后的世界第三大貿(mào)易國(guó)，但是隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題越來(lái)越多的顯現(xiàn)出來(lái)，例如商品結(jié)構(gòu)的不合理，出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額，因此研究我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國(guó)的商品進(jìn)出口貿(mào)易，達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
第五次講座，關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究，牽扯到項(xiàng)目的投資決策，市場(chǎng)研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的規(guī)則，項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等，這次講座對(duì)我們對(duì)于市場(chǎng)的分析研究，項(xiàng)目的選取確定，以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。
這次聽(tīng)講座，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì)，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽(tīng)講座、從講座中學(xué)到東西，有了自己的一些心得：
其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專心聽(tīng)，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。
(二)大膽提問(wèn)。
通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問(wèn)和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問(wèn)階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問(wèn)大有好處。提問(wèn)的問(wèn)題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，又能在提問(wèn)的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問(wèn)題。參加這樣的自由提問(wèn)對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問(wèn)得到的答案有助于去除疑問(wèn)、拓展思路。
(三)整理筆記。
在聽(tīng)完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來(lái)，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬(wàn)別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過(guò)程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域，完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無(wú)裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來(lái)，如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)題、對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握，則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。
(四)對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍。
開(kāi)始的時(shí)候，無(wú)論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限，而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇和取舍：講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒(méi)有興趣，講座的題目又沒(méi)有什么新鮮感，我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的，畢竟研究生兩年半里聆聽(tīng)學(xué)術(shù)大師、著名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽(tīng)講座的目的并不是單一的知識(shí)增長(zhǎng)，即使拋開(kāi)知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來(lái)說(shuō)同樣會(huì)有意想不到的收獲。
幾天的講座，確實(shí)讓我們受益匪淺，從中學(xué)到的注定會(huì)受益終。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
聽(tīng)講是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中必不可少的一項(xiàng)技能。無(wú)論是在課堂上還是工作會(huì)議中，通過(guò)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，我們可以獲取更多知識(shí)和信息，并且為我們的思維提供新的刺激。然而，僅僅是聽(tīng)講不足以達(dá)到預(yù)期效果，只有通過(guò)深入思考和體會(huì)，我們才能真正將所聽(tīng)之言轉(zhuǎn)化為對(duì)自身有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在以下的本文中，我將分享我近期一次聽(tīng)講后的心得體會(huì)，探討聽(tīng)講的重要性以及如何將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際。
第二段：聽(tīng)講的重要性（200字）
在我參加的最近一次職業(yè)發(fā)展講座中，講者探討了成功的要素以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵要素。于我而言，這場(chǎng)講座開(kāi)闊了我的視野，激發(fā)了我的思考。通過(guò)傾聽(tīng)講者的分享，我認(rèn)識(shí)到了取得成功所需要的決心、專注、與人合作等因素，意識(shí)到只有不斷地努力才能不斷進(jìn)步。親自經(jīng)歷到這樣一次觸動(dòng)心靈的聽(tīng)講經(jīng)歷, 讓我更加真切地理解了聽(tīng)講的重要性。它不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，更是一個(gè)主動(dòng)思考和反思的機(jī)會(huì)。
第三段：聽(tīng)講的技巧（200字）
然而，僅僅是傾聽(tīng)還不足以使我們從聽(tīng)講中獲得更多的收獲。為了真正將所聽(tīng)之言內(nèi)化，并加以應(yīng)用，我們需要掌握一些聽(tīng)講的技巧。首先，要保持專注，排除外界的干擾，全身心地投入到聽(tīng)講中。其次，要做好筆記，記錄下重點(diǎn)內(nèi)容以及個(gè)人的想法和體會(huì)。這不僅有助于加深對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解，也能夠?yàn)槿蘸蟮膶?shí)踐提供重要參考。另外，與他人進(jìn)行討論和交流也是將所聽(tīng)之言鞏固于心的重要方式。通過(guò)與他人的分享和反思，我們可以更好地理解和吸收所聽(tīng)到的信息。
第四段：將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際（300字）
將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際是聽(tīng)講過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)思考、分析和總結(jié)所聽(tīng)到的內(nèi)容，我們可以將所得的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為自己制定目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。在我的職業(yè)發(fā)展講座中，我學(xué)到了一個(gè)重要的理念：“成功是積累進(jìn)步的過(guò)程”。這啟發(fā)了我重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一個(gè)更為具體和可行的計(jì)劃。我計(jì)劃通過(guò)充實(shí)自己的技能和知識(shí)，參與更多項(xiàng)目和工作機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)聽(tīng)講并深入思考體會(huì)，我們可以在不斷的實(shí)踐中提升自己的能力，并更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。然而，與此同時(shí)，我們也需要始終保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠不斷進(jìn)步，為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造更多的價(jià)值。聽(tīng)講不僅是被動(dòng)接受信息的過(guò)程，更是一個(gè)積極主動(dòng)思考和應(yīng)用所得知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)講并將所聽(tīng)之言應(yīng)用于實(shí)際，我們可以不斷提升自己，并邁向成功的道路。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇八
聽(tīng)講是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中非常重要的一部分。在學(xué)校和工作中，我們需要不斷地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或建議，以便更好地完成我們的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要將自己沉浸于聽(tīng)講中，從中獲得所需的信息。有經(jīng)驗(yàn)的人們都知道聽(tīng)講有時(shí)會(huì)變得乏味和無(wú)趣，因此，我們需要重視在聽(tīng)講過(guò)程中的心得感悟，以便幫助自己更好地聽(tīng)講。
第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)
作為一個(gè)好的聽(tīng)眾，首要任務(wù)是認(rèn)真聆聽(tīng)。我們需要注意不去分心或打瞌睡。聆聽(tīng)中我們需要注意到說(shuō)話者的聲音，表情和態(tài)度，當(dāng)然也包括他們正在講話的言語(yǔ)內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)，并且明白他們的意圖并將其反映在我們自己的反應(yīng)中。這樣才能真正將自己置身于對(duì)話中，并從中獲得所需的信息。
第三段：積極參與
聽(tīng)講不單單是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，還應(yīng)該是一個(gè)包括互動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己積極地參與其中。這可以通過(guò)向講話者提出問(wèn)題，提交意見(jiàn)或建議，或者甚至是提出自己的觀點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)積極的參與，我們不僅可以更好地掌握信息，還可以更深入地了解對(duì)方的觀點(diǎn)。
第四段：分析和思考
聽(tīng)講過(guò)程中需要始終保持充分的思考。不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)可以喚醒我們的思考，提出更深入的問(wèn)題，產(chǎn)生更具啟發(fā)性的想法。因此，我們必須始終注意思考所聽(tīng)到的信息，并分析其背后的邏輯或原因。這樣，我們就能更好地會(huì)受到即將到來(lái)的變化，并適應(yīng)這些變化。
第五段：總結(jié)和反思
聽(tīng)講之后，我們不應(yīng)該遺忘過(guò)去所聽(tīng)到的全部?jī)?nèi)容。我們需要將這些信息收集起來(lái)，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，反思所聽(tīng)到的信息并記住重點(diǎn)。這樣，我們就可以逐漸地建立自己的知識(shí)體系，并將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活和工作中。
結(jié)論：
通過(guò)獲得聆聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以幫助我們提高自己的技能，并取得更多的成功。因?yàn)橛辛诉@些心得和體會(huì)，我們可以更好地進(jìn)行自我提高，并且處理好與他人的交流。盡管有時(shí)聽(tīng)講可能會(huì)變得乏味，在聽(tīng)講過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)積極地思考并思考其中的意義，這樣才能更好地吸收信息，獲得成功。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇九
聽(tīng)講話是生活中不可或缺的能力，不僅關(guān)系到工作、學(xué)習(xí)和人際交往，更關(guān)系到人的心理健康和情感交流。聽(tīng)講話不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)而已，更需要注重細(xì)節(jié)和內(nèi)心的調(diào)整。在我的經(jīng)歷中，我覺(jué)得有哪些要點(diǎn)是值得我總結(jié)和分享的，下面我將會(huì)從五個(gè)方面，探索和分享在“聽(tīng) 講話”中我體會(huì)到的心得體會(huì)。
一、不斷提醒自己放松心態(tài)，不必過(guò)分緊張。
在人際交流中，我們時(shí)常需要面臨許多讓我們感到緊張和不安的場(chǎng)景。在遇到這種場(chǎng)景的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)提醒自己放松心態(tài)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒，而不是讓緊張情緒占據(jù)我們的大腦。聆聽(tīng)講話這種場(chǎng)景下，我們也需要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不必過(guò)分緊張，做好細(xì)節(jié)，才能真正聽(tīng)到對(duì)方的心聲。
二、耐心聆聽(tīng)，深入了解對(duì)方的情感需求。
在和他人交流過(guò)程中，我們要盡可能的讓對(duì)方感到被尊重。對(duì)方的話語(yǔ)，更多的是一種情感的抒發(fā)，我們要耐心聆聽(tīng)，深入了解對(duì)方的情感需求，通過(guò)這種方式建立人與人之間的信任關(guān)系。
三、用愉悅的心情來(lái)聆聽(tīng)講話
有些人，在聆聽(tīng)講話的時(shí)候，常常會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。那么，如何解決呢？最好的辦法之一就是，用愉悅的心情來(lái)聆聽(tīng)。只有當(dāng)我們的內(nèi)心充滿快樂(lè)、激動(dòng)、好奇的時(shí)候，我們才能真正體驗(yàn)到聆聽(tīng)講話帶來(lái)的快樂(lè)和意義。
四、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。
在聆聽(tīng)講話的同時(shí)，我們也需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。只有在溝通中能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能進(jìn)一步獲取對(duì)方的信任和理解，并且更好的達(dá)成共識(shí)。
五、關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對(duì)方感到被重視。
最后，我們還需要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對(duì)方感受到被重視。例如，在聆聽(tīng)講話的時(shí)候，我們可以用肢體語(yǔ)言和微笑來(lái)表示自己的關(guān)注和認(rèn)真，讓對(duì)方感到被重視和尊重。
總結(jié)：
在人際交流中，我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)講話，也要學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)別人的內(nèi)心情感，才能建立良好的人際關(guān)系。希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，大家能夠更好的聆聽(tīng)講話，讓自己更好的發(fā)展。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十
王常亮校長(zhǎng)原贛榆區(qū)智賢中學(xué)校長(zhǎng)，在一次培訓(xùn)中有幸聽(tīng)到王校長(zhǎng)的講座，感受如下：
每學(xué)期初，校長(zhǎng)上第一節(jié)公開(kāi)示范課。其實(shí)，這點(diǎn)也沒(méi)有什么特別的，就是一節(jié)公開(kāi)課。但是，我感覺(jué)這一點(diǎn)非常難能可貴的。首先是給全體教師開(kāi)了一個(gè)好頭。其次，是通過(guò)公開(kāi)課向全體教師傳遞出校長(zhǎng)首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)。我們常聽(tīng)說(shuō)，“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校！”?？墒?，如果你連上課的能力和勇氣都沒(méi)有，你如何帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的教師去抓教學(xué)、搞教研、提質(zhì)量。等于說(shuō)，你就是一個(gè)外行，去領(lǐng)導(dǎo)一群內(nèi)行。所以，這節(jié)校長(zhǎng)公開(kāi)課不單單是一節(jié)公開(kāi)課，更是校長(zhǎng)的`表率和引領(lǐng)。
新入職教師每學(xué)期聽(tīng)課180節(jié)，還給錢。當(dāng)時(shí)，就有教干、老師提反對(duì)意見(jiàn)。王常亮校長(zhǎng)的回答是這樣的，“我們這樣培訓(xùn)教師比送他出去學(xué)習(xí)，省去了路費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)，還是很劃算的。”當(dāng)你聽(tīng)到后，你是什么感受？我是對(duì)王校長(zhǎng)的回答比較贊同。在不少學(xué)校情況也是如此吧，安排教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，形式也就是聽(tīng)聽(tīng)課、聽(tīng)聽(tīng)講座。學(xué)校要支出差旅費(fèi)用不講，還要調(diào)課。不講有沒(méi)有效果，但就時(shí)間成本對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校的來(lái)講都是不小的投入。為什么，我們不能讓老師在學(xué)校內(nèi)不花路費(fèi)、不用調(diào)課、不計(jì)成本地去聽(tīng)課學(xué)習(xí)呢？一舉多得的事情，我們都沒(méi)做好！
雖然公民辦學(xué)校之間有差異，但我們已經(jīng)看到自身的工作積極性還不夠高，方法還不夠完善，執(zhí)行力還不夠完美，在遇到困難時(shí)還不敢迎難而上。如何在工作中成長(zhǎng)自己，不是別人對(duì)你的要求，而是自己對(duì)自己的要求。成長(zhǎng)路上，我們還有很多路要走。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十一
前幾日有幸聽(tīng)了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座，使我受益匪淺。
作為新時(shí)代學(xué)校中層干部，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。
首先，要擺正位置，做好本職工作。
作為學(xué)校的中層干部，要注意上下級(jí)關(guān)系，對(duì)上級(jí)不越權(quán)，對(duì)同級(jí)不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，做好本職工作，維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。
其次，多思慎言，顧全大局。
孔子曰：三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此，對(duì)上級(jí)、對(duì)老師，言前要深思熟慮，不能信口開(kāi)河，遇事要冷靜，發(fā)言要站在學(xué)校高度，不能逞口舌之快，不負(fù)責(zé)任，特別是涉及大是大非問(wèn)題，更要堅(jiān)持原則，顧全大局。
再有，要率先垂范，以身作則。
學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作，應(yīng)該以身作則，不能當(dāng)傳話筒，得過(guò)且過(guò)，工作布置下去就可以了，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，會(huì)失去中層干部的作用，會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十二
作為大學(xué)生，課堂不可避免地成為日常生活的一部分。而聽(tīng)講師講課也是我們課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。這個(gè)過(guò)程是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅需要課程的講授者提供內(nèi)容，同時(shí)也需要聽(tīng)課者積極地參與到其中。通過(guò)聽(tīng)講師講課，我有了一些體會(huì)。
一、發(fā)揮好自己的聽(tīng)課主動(dòng)性
學(xué)生在課堂上需要主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行聽(tīng)課。我堅(jiān)信：學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的效果。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式不同，因此在課堂上也應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的人喜歡記錄每一個(gè)點(diǎn)滴，有的人喜歡在聽(tīng)的時(shí)候帶上耳機(jī)，把聽(tīng)到的用記憶方法記下來(lái)，對(duì)于聽(tīng)課者而言，如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)才是最重要的。
二、注意課堂的氛圍
課堂氛圍可以影響到我們的學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)講師的課程中，融洽友好的氛圍對(duì)于學(xué)生而言是會(huì)加分的。因?yàn)檎n堂氛圍對(duì)于增加學(xué)生在課堂中的參與效果、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力都是十分重要的。所以，在聽(tīng)課時(shí)，由于我們的參與也是緊密聯(lián)系在一起的，體現(xiàn)不出來(lái)課堂氛圍的話學(xué)生也難以有效地學(xué)習(xí)。
三、對(duì)知識(shí)的理解和記憶
在聽(tīng)講師課程的時(shí)候我們不僅要注意講解過(guò)程中的需要注意的細(xì)節(jié)，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。理解不只是停留在聽(tīng)懂內(nèi)容這個(gè)層面，還應(yīng)該能夠理解內(nèi)容的本質(zhì)意義。對(duì)于記憶而言，當(dāng)然也是非常關(guān)鍵的，這也是理解的基礎(chǔ)。對(duì)于我而言最有效的辦法是將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行加工，比如可以用自己的語(yǔ)言先進(jìn)行分類和總結(jié)，之后再進(jìn)行場(chǎng)景化練習(xí)，以利于記憶。
四、課后鞏固和復(fù)習(xí)
從聽(tīng)課到學(xué)習(xí)理解和記憶的過(guò)程結(jié)束之后，我們還需要進(jìn)行課后鞏固。我會(huì)在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)抽出時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段的復(fù)習(xí)是為了鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，利用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)，比如在班級(jí)內(nèi)組建一個(gè)小討論組，討論有爭(zhēng)議性的問(wèn)題等等。
五、持之以恒
而持之以恒的意義十分重大。學(xué)習(xí)的路上充滿了無(wú)數(shù)道坎坷，只有堅(jiān)定的信念才能讓我們走過(guò)這段艱苦的旅程。堅(jiān)定的信念和自信心是我們?cè)诼飞喜豢苫蛉钡臇|西。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)該注重沉淀，只有多注重一些細(xì)節(jié)，才能讓我們?cè)谶@條路上走得更遠(yuǎn)。
總之，在聽(tīng)講師的課程中學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)參與課堂，并且要有不斷進(jìn)步的態(tài)度。聽(tīng)講師的課程，不應(yīng)該停留在傾聽(tīng)的那一層，還需要通過(guò)自己的總結(jié)、監(jiān)聽(tīng)、記憶、復(fù)習(xí)來(lái)鞭策自己更加深入的學(xué)習(xí)。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十三
3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽(tīng)了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，即專科過(guò)度細(xì)化，專業(yè)過(guò)度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來(lái)的局限性問(wèn)題。通過(guò)用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過(guò)程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來(lái)越精細(xì)，但是這種“分”也帶來(lái)了諸多問(wèn)題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問(wèn)題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各?？谱钣行У呐R床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問(wèn)題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)這種單元思維向多元思維的提升，通過(guò)這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說(shuō)，“三分治療七分護(hù)理”，說(shuō)明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)也許是短暫的、不知不覺(jué)的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺(jué)的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問(wèn)題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開(kāi)設(shè)?？崎T診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十四
20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來(lái)留下最深刻的印象。聆聽(tīng)了四位來(lái)教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
***的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高，真的沒(méi)有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。
這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過(guò)她的教育智慧也讓我體會(huì)到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹聽(tīng)講坐的方式和重要性（200字）
聽(tīng)講坐是指在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，正確地去接受和理解他人所說(shuō)的內(nèi)容，并通過(guò)正規(guī)的坐姿來(lái)保持專注。聽(tīng)講坐是一種重要的技能，它可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和工作。在聽(tīng)講坐的過(guò)程中，我們需要保持專注、睜大眼睛、全神貫注地去傾聽(tīng)講者的內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要保持良好的坐姿，不僅可以使我們更加專注，還可以防止我們身體的不適和疲勞。因此，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。
第二段：表達(dá)對(duì)聽(tīng)講坐的體會(huì)和感受（200字）
在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)正確的聽(tīng)講坐姿可以幫助我更好地理解和吸收知識(shí)。當(dāng)我坐直了背，并將腳平放在地上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可以更加專注地去聆聽(tīng)講者的講解。而當(dāng)我傾斜、彎腰或者趴在桌子上時(shí)，我會(huì)感到疲憊和無(wú)聊。通過(guò)控制自己的坐姿，我可以更好地保持專注，更加積極地學(xué)習(xí)。此外，正確的坐姿也對(duì)我的身體健康有好處。它可以幫助我緩解脊椎和頸部的壓力，預(yù)防腰背痛等問(wèn)題。
第三段：分享身邊的例子（200字）
我周圍有一位同學(xué)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)者，他在聽(tīng)講坐方面表現(xiàn)得特別出色。他總是保持著挺直的坐姿，全神貫注地傾聽(tīng)老師的講解。當(dāng)他聽(tīng)到重點(diǎn)部分時(shí)，他會(huì)用紅色筆在筆記本上做記號(hào)，以便之后回顧。他的座位始終整潔規(guī)整，桌子上沒(méi)有任何雜亂的物品。這種專注和整潔的坐姿不僅幫助他更好地掌握課程內(nèi)容，也讓他的學(xué)習(xí)效率更高。
第四段：總結(jié)聽(tīng)講坐的重要性（200字）
總的來(lái)說(shuō)，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。通過(guò)保持良好的坐姿，我們可以更加專注地去聆聽(tīng)，更好地理解和吸收知識(shí)。它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，正確的坐姿還可以保護(hù)我們的身體健康，減少腰背痛等問(wèn)題的發(fā)生。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到聽(tīng)講坐的重要性，并努力去提高自己的聽(tīng)講坐技巧。
第五段：呼吁大家重視和改善聽(tīng)講坐的習(xí)慣（200字）
面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的信息爆炸和快節(jié)奏的生活，正確的聽(tīng)講坐姿對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常必要。我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的坐姿，不斷提醒自己保持良好的坐姿。同時(shí)，我們也應(yīng)該教育他人，讓大家都認(rèn)識(shí)到正確的聽(tīng)講坐姿的重要性。只有通過(guò)共同努力，我們才能培養(yǎng)出更多具備良好聽(tīng)講坐習(xí)慣的人，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，讓我們重視聽(tīng)講坐的習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
聽(tīng)講坐心得體會(huì)篇十六
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽(tīng)了來(lái)自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
美國(guó)的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動(dòng)更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)具有多樣性，思維靈活。
中國(guó)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn)：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。
1、深刻閱讀和審批閱讀
2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程與其他學(xué)科的合理整合
3、研究與傳媒
4、文章難度
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。
2、教師與學(xué)生的對(duì)話不真實(shí)。
3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。
4、教師提問(wèn)時(shí)，所提問(wèn)題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。
5、教學(xué)過(guò)程中，穿插入詞匯和語(yǔ)法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。
通過(guò)焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語(yǔ)課必須保證做到如下幾點(diǎn)：
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競(jìng)賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫、多練。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。