在日常生活中，我們常常會有一些經歷和感受，通過寫心得體會可以更好地理解和反思這些經驗。在寫心得體會之前，應先對所要總結的內容進行充分回顧和梳理。小編為大家匯總了一些有趣的心得體會范文，希望可以讓大家在閱讀中獲得快樂和啟發(fā)。
讀新教育之夢教育心得體會篇一
前言：
我一直堅信，教育是解決社會問題、推動社會發(fā)展的根本力量，也是每個人成長的必經之路。隨著時代的進步，教育方法和手段也在不斷更新，新技術的應用，為教育帶來了新的可能性。在這樣的背景下，我有幸接觸到了《新教育之夢電子書》，在閱讀的過程中，深深體會到了其所揭示的新教育概念和理念，希望借著文章，與大家分享一下我讀后的感想。
第一段：教育的現(xiàn)狀與問題。
隨著科技的飛速發(fā)展與社會需求的不斷提高，我們對教育的需求也逐漸發(fā)生了變化。但是有許多問題一直困擾著我們，譬如老師教學方式單一，教育模式落后，學生學習方式單一等等。長期以來，我們一直在思考如何打破瓶頸，提高教學質量，讓教育朝著更加科學、更加人性化的方向發(fā)展。
第二段：新教育理念的探索。
在這個背景下，《新教育之夢電子書》的出現(xiàn)，帶給我們更多的思考和探索。通過對書中所分享的理念和教學方法的學習，我深刻體會到了教育應該重視學生的思考力、創(chuàng)造力和實踐能力的提高，更應該注重培養(yǎng)學生健全的人格和良好的精神面貌。新教育理念引導我們重塑教育的定位和目標，使其從以往重視知識的傳授，轉變?yōu)橐詫W生為主體，注重科學發(fā)展、注重創(chuàng)新、注重個性發(fā)揮，讓每個學生都成為獨具特色的成功者。
第三段：數碼教育手段的推廣與應用。
應如何實現(xiàn)新教育概念和理念的落地呢？這時候，新科技的普及和應用，對于教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進作用。書中推崇的數碼教育手段，也正是這樣一種還需要大力推廣和應用的技術手段。電子教材、教育APP、在線課程等方式，可以讓學生有更多機會接觸到先進的知識及其相應的工具，更好地創(chuàng)造和探究新思想新意識的形態(tài)，也能讓學生通過互聯(lián)網接觸到外面的世界。
第四段：新教育在教師隊伍和學生自身的培養(yǎng)方面。
新教育的推進離不開學生和教師。如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師是重要的一環(huán)。教師在傳授知識的同時，也應該注意激發(fā)學生的興趣、激勵學生，讓他們擁有自己的思考和創(chuàng)造力，帶領他們探索知識的奧秘。另一方面，學生自身的培養(yǎng)也不可忽視。要想讓學生有更好的學習效果，要從學生的角度出發(fā)，培養(yǎng)他們有用的技能和紀律性，讓他們獲得長遠的成果，并在他們生命中發(fā)揮積極的作用。
第五段：新教育的意義與前景。
新教育的意義與前景不言自明，這將是教育未來的重要走向和方向。學校必須抓緊時間，根據社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的需求，探索摸索更適合學生的教學方法。如果教育慢半拍，就會被社會淘汰，錯失發(fā)展機遇。而且，新教育的推廣和普及，最終應該是每個人的事，人民大眾在接受新教育的過程中也必須通過自身的貢獻來推動教育落地。只有這樣，新教育才會有更加光明的未來。
結語：
總之，《新教育之夢電子書》是一本能夠讓學生和教師受益的好書，我相信在不斷的學習和應用中，新教育理念和教學方法必將改變教育界的現(xiàn)狀，為中國的教育事業(yè)打造一個更自由、更有創(chuàng)造和潛能、更有前瞻意義的明天。最后，我希望能借助這篇文章，與大家分享我的學習感悟，也希望能夠切實將新教育理念和方法推廣發(fā)展起來，讓更多人受益，共創(chuàng)美好教育未來。
讀新教育之夢教育心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網技術的不斷普及，人們在學習方面的方式已經發(fā)生了巨大的改變，學習電子化已經成為教育領域中的一大趨勢。在這樣一個背景下，新教育之夢電子書應運而生，成為了越來越多人學習的首選。本文將分享我的一些心得體會。
第二段：電子書的優(yōu)點。
相比傳統(tǒng)紙質書籍，電子書有許多的優(yōu)點，首先是便攜性，電子書可以在手機、電腦等數字設備上閱讀，不受時間、空間限制，隨時隨地可以學習。其次是節(jié)省成本，電子書無需紙張印刷等成本，價格相對較低，同時可以隨時下載，方便快捷。最后是可交互性，電子書可以添加圖片、視頻、音頻等多種元素，讓文字內容更加生動具體，能夠加強學習記憶效果。
新教育之夢電子書有其獨特的特點。首先是內容方面，電子書內容來源豐富，適合不同年齡、不同層次的讀者；其次是形式方面，電子書采用動畫、視頻等多種形式，增加了學生對知識的興趣；最后是互動方面，電子書內播放幻燈片、提問等互動形式，幫助學生更好的理解知識點。
第四段：電子書與傳統(tǒng)教育方式的比較。
電子書與傳統(tǒng)教育方式相比，更具優(yōu)勢。電子書隨時隨地可以學習，讓學習更加自主，而傳統(tǒng)教育方式時間、空間受限，學習機會相對較少。電子書內容豐富，形式多樣，而傳統(tǒng)教育更加單一、直白。電子書適應個性化學習，針對不同學生特點推薦不同內容，而傳統(tǒng)教育則是強制性地教授同一內容。
第五段：結語。
總而言之，電子書在現(xiàn)代教育中的作用越來越深入，新教育之夢電子書更是一個改變世界、改變教育方式的優(yōu)秀作品。作為當代學生，我們應該充分利用這個資源，不斷深化自己的學習、創(chuàng)新能力，共同迎接更加豐富多彩的未來。
讀新教育之夢教育心得體會篇三
近年來，隨著新教育理念的興起，越來越多的人開始關注教育方式的改革與創(chuàng)新。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我也積極參與了新教育之夢的學習與實踐。在這個過程中，我深深體會到新教育的激勵力、啟發(fā)力和真實力，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，學習新教育之夢讓我明白到教育是一場持續(xù)不斷的追求。過去，我們往往將教育僅僅視為知識的傳遞和考試的培養(yǎng)。然而，新教育將教育的含義擴大到培養(yǎng)學生多方面能力的全面發(fā)展。通過學習新教育之夢，我理解到教育是以培養(yǎng)學生終身學習能力為目標的持續(xù)性過程，教師應成為學生領路人，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
其次，學習新教育之夢激發(fā)了我對教育的熱情和動力。新教育強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我教學實踐中，我嘗試著引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，鼓勵他們獨立思考和解決問題?？吹綄W生們的進步和成長，我的教育熱情被激發(fā)，動力倍增。
第三，學習新教育之夢讓我重新認識學生的多元智能。過去，學生的智能常常局限在語數理化等學科上，而新教育倡導了多元智能的培養(yǎng)模式。每個學生都有獨特的智能潛能，應該用不同的方式培養(yǎng)和發(fā)展。通過了解學生的興趣愛好和優(yōu)勢方面，我嘗試著為他們提供多樣化的學習機會和教學資源，以滿足他們的特殊需求。我發(fā)現(xiàn)，學習新教育之夢的過程讓我更加關注學生的個體差異，也更加注重培養(yǎng)學生的多元智能。
第四，學習新教育之夢拓寬了我的教育視野。新教育不僅包括傳統(tǒng)課堂上的教育，也包括社會和家庭對學生的培養(yǎng)。在教育工作中，我懂得了要與學生的家長保持良好的溝通與合作，共同關注學生的成長和發(fā)展。此外，我也加強了與同行的交流與合作，開展了一些專題探究和教學研討活動，取得了一些有益的成果。學習新教育之夢讓我看到了更廣闊的教育領域，也拓寬了我在教育中的視野。
最后，學習新教育之夢讓我更加堅定了我繼續(xù)努力的信心和決心。新教育是一場革命性的變革，要改變既有的教育體制和教學模式并非易事。但是，只有通過不斷地學習和實踐，才能更好地適應和應對時代的需求和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們堅持不懈地追求新教育理念，不斷改進自己的教育教學方式，就能夠為學生提供更好的教育服務，也能夠實現(xiàn)自己的教育理想。
總之，學習新教育之夢是一次深刻的學習與成長的過程。通過這個過程，我明白到教育是一場追求，教師應充當學生終身學習的引路人；學習新教育之夢激發(fā)了我對教育的熱情和動力；我重新認識到學生的多元智能，注重培養(yǎng)學生的個體差異；學習新教育之夢拓寬了我的教育視野，促使我與家長和同行更好地合作；最后，學習新教育之夢使我更加堅定了追求教育的信心和決心。我相信，只有堅持追求創(chuàng)新和變革，才能為學生帶來更好的教育，同時也實現(xiàn)自己的教育夢想。
讀新教育之夢教育心得體會篇四
最近我讀了一本名叫《新教育之夢》的電子書，讓我對教育有了新的認識和思考。這本書以新教育理念為基礎，探討了如何讓學生更加興趣盎然地學習知識，打破了傳統(tǒng)教育的束縛和桎梏。通過這本書的閱讀，我對新教育的理念有了深入地了解，也深深地感受到了它的魅力。
第二段：新教育的理念。
新教育的理念主要是讓學生通過自身的興趣和發(fā)展來學習，并強調學生的個性和多樣性。在新教育中，學生不僅是被動的接受者，也是積極的參與者和創(chuàng)造者。這種教育方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓學生在學習中成長。同時，新教育也強調課程的多樣性，學生不僅要學習書本上的知識，還要學習實踐和社會經驗。因此，新教育不僅注重學科的學習，還注重學生的全面發(fā)展。
第三段：電子書的特點。
《新教育之夢》是一本電子書，與傳統(tǒng)的紙質書籍不同，它具有更多的互動和娛樂性。電子書在內容的呈現(xiàn)上可以使文字、圖片和動畫更加生動形象，更加直觀地傳達信息。此外，電子書還可以通過互聯(lián)網進行知識的分享和討論，讓學習變得更加開放和自由。
第四段：運用電子書的教育方式。
通過對《新教育之夢》的學習，我認為，電子書可以成為一種有效的教育方式。當今社會，以互聯(lián)網為代表的信息技術日新月異、全球化、互聯(lián)網化是催生新教育智慧的推動力之一。教師可以通過適當引導學生，讓他們使用電子書進行學習，通過網絡課堂等方式讓學生互相交流，讓學生成為主動學習者和合作學習者，增強了學生的學習興趣、激發(fā)了學生的學習熱情。
第五段：結論。
總之，新教育之夢這本電子書讓我對教育的認識和理念得到了很大的升華和提高。我們應該在教育中注重學生的交互性，強調學生在學習中的主體性和創(chuàng)造性，通過創(chuàng)新教育的理念和方式，打造現(xiàn)代化教育體系，真正地讓學生成為未來的主人公。同時，我們可以運用電子書這個工具來促進學生的學習興趣和創(chuàng)造力的發(fā)揮，為新型教育的發(fā)展貢獻一份力量。
讀新教育之夢教育心得體會篇五
隨著社會和科技的不斷進步，教育也在發(fā)生著變革。新教育之夢第一章呈現(xiàn)的是教育的未來發(fā)展趨勢，探討了教育的本質、目的以及教育者和學習者的關系。本文將從五個方面闡述我對新教育之夢第一章的心得體會。
第一，教育的本質不是灌輸知識，而是培養(yǎng)人。教育者應該從學生的需求和現(xiàn)實出發(fā)，圍繞學生的學習和發(fā)展設計合適的教育方式。新教育之夢第一章提出的“學中思維、做中學習”的教學模式，可以讓學生在實踐中獲得知識，強化理解和記憶。
第二，教育的目的是發(fā)展學生的個性和能力。不同學生的性格和天賦不同，教育者需要因材施教，發(fā)掘學生的潛力。學習不應該是為了應付考試，而是為了真正地成長和發(fā)展。新教育之夢第一章所提出的“成長導向”，強調學生的成長是教育的核心，這一觀點具有現(xiàn)實意義。
第三，教育者和學習者應該是平等的合作者。教育者不應該單方面地掌握著知識和信息，而是應該與學習者共同探討、合作學習。學習者應該是自主學習的主體，擁有選擇和決策的權利。新教育之夢第一章強調了這種平等關系，提倡合作與探究的學習方式。
第四，教育者需要擁有豐富的知識和深厚的教育理論。新教育之夢第一章強調了教育者的知識和能力應該全面、均衡，要懂得教育學、心理學等多個方面的知識。僅有一部分知識是遠遠不夠的，必須具備多學科交叉的知識背景，才能更好地開展教學工作。
第五，教育者需要注重教育的實踐，將理論轉化為實踐。教育理論需要貼近實際、有針對性地運用到教學實踐中，才能夠真正發(fā)揮有效的作用。新教育之夢第一章提出的“實踐+反思”，強調了教育的有效性和可持續(xù)性。
綜上所述，新教育之夢第一章給我留下了深刻的印象。教育是一個不斷進步和發(fā)展的過程，教育者需要不斷地適應新的教育理念、教學方式和教育科技。我們需要不斷地反思和思考教育的本質、目的和方法，不斷改進教學工作，為學生的成長和發(fā)展傾注更多的心血和智慧。
讀新教育之夢教育心得體會篇六
《新教育之夢》是一本引人深思的書籍，書中提倡的教育理念讓我深受啟發(fā)。在我的學習和工作中，我也嘗試著貫徹這些理念并取得了不錯的成果。本文將分享我對這本書的一些體會和感悟。
第二段：啟示性的教育理念。
書中的作者通過實際案例說明了啟示性的教育理念如何幫助學生更好地接受和利用知識，并實現(xiàn)自我發(fā)展。啟示性教育所關注的不僅僅是學生的知識水平，更是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力、領導力和社交技能等方面的綜合能力。這些能力對未來的職業(yè)和生活發(fā)展至關重要。
我根據書中的理念，在我的教學實踐中探索了不同的教學方法。例如，我在班級活動和考試中強調思維能力和創(chuàng)造力，通過讓學生自主組織活動，表達個人觀點等方式激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，我也注重與學生建立互信關系，幫助他們樹立自信心，提升社交技能。
第四段：收獲和成就。
我在實踐新教育之夢的路上收獲了許多，不僅協(xié)助學生獲得優(yōu)異的學術成果，還幫助他們樹立了正確的價值觀和人生觀。更重要的是，我自身也獲得了精神上的滿足和成就感。這種學習和成長的體驗，也讓我對教育事業(yè)有了更深的認識和熱愛。
第五段：結論。
在這種新時代的背景下，教育的角色和意義發(fā)生了巨大的變化。它不再是簡單地傳遞知識，而是注重培養(yǎng)學生的全能素質和多項技能?！缎陆逃畨簟匪珜У慕逃砟顬槲覀冎该髁宋磥斫逃陌l(fā)展方向。通過個人實踐，我們也可以在今后的教育實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為更多的孩子帶來受益。
讀新教育之夢教育心得體會篇七
新教育是一種旨在改善傳統(tǒng)教育體系的教育方法，它建立在學生以及其學習成長的核心理念之上。中國教育界有著眾多的特色教育，在這些教育中，新教育成為近些年來備受關注的一種教育。在新教育之夢的第一章中，我對新教育有了更深入的了解，讓我進一步認清了新教育的特點與價值。以下是我對新教育之夢第一章的心得體會，這篇文章將從行為、認知、情感、道德、習慣五個方面進行探討。
第一，談行為?！靶陆逃畨舻谝徽隆敝刑岬?，新教育強調學生自主學習，也就是說，老師不再是傳統(tǒng)意義上的授課者，而是擔任引導、幫助、激勵和輔導學生去學習，帶領學生走向具有意義和目的的學習。新教育不是傳統(tǒng)意義上的講授某些東西，而是通過鼓勵學生去探索真實世界的問題、學習實踐以及與他人合作活動，來激發(fā)學生的學習興趣與意愿。當學生參與到學習中來時，他們就會了解到學習的真正價值和意義。這點與我過去的學習經驗極其相似。我總是能記得那些由自己探索和思考得出的知識，因為這些知識意義深刻，并且能夠幫助我更好地理解現(xiàn)實世界。
第二，談認知。新教育讓學生成為學習的主人。這就要求學生具有相對獨立的學習能力，通過學習不斷地提高對事物的認知。這些認知不僅僅是基于模板的學習，更是來自實踐、創(chuàng)新和探索。新教育的教師不是傳統(tǒng)意義上的知識傳遞者，而是在幫助學生獲取知識的過程中，協(xié)助學生去認知。當教師能夠在學習過程中與學生互動，并且具備足夠的教學經驗時，學生的認知能力會更強，得到的知識也更加深入。
第三，談情感。一直以來，情感領域一直是教育體系中相當重要的一部分，對于新教育而言，情感同樣具有著極其重要的地位。新教育希望學生在學習的同時，也能夠得到情感上的成長。在新教育的教學過程中，學生們能夠通過個人認知與實踐，去認識自己、了解自己，在自我認知的基礎上，我們需要考慮如何與他人合作、交流和協(xié)調，從而建立親密關系，形成有益于成長的友誼。
第四，談道德。新教育強調了道德以及價值觀的建立。在我看來，這是極為重要的。新教育讓學生了解到道德規(guī)范與個人行為的關系，并要求學生能在一定程度上，參與到社會中去，理解文化差異以及社會現(xiàn)實。這其中也包括了對于文化差異的理解和尊重，讓學生能夠建立道德概念與相關的社會心理能力，成為有責任感的公民。
第五，談習慣。把行為和習慣結合起來，一起進行了學習體驗與成長。新教育需要學生形成好的行為習慣，諸如如何主動學習，如何獲取信息，并且如何實踐對于個人和社會重要的道德行為。學生在新教育中學習的更不僅僅是知識，更重要的是為他們的未來發(fā)展提供一個良好的基礎。
總之，新教育的特點與價值讓我意識到，教育不僅僅是關于知識的獲取。教育需要讓學生能夠探索真實世界的問題，去學習實踐以及與他人合作活動，從而發(fā)揮他們的潛力。我相信，新教育的這種方式將深刻影響和改變中國教育。無論是教育機構還是學生家庭，我們都需要意識到，教育是一個改變社會命運的極為重要的因素，而新教育，能夠給我們未來提供一個更加充滿希望的明天。
讀新教育之夢教育心得體會篇八
“教育因為有了理想而更有目標，更有理性，《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真?！薄袄硐胍驗橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕?！薄拔覀儾粌H要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內心深處蘊藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界?！叭艘獣鰤簟?yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義”。盡管說夢想與現(xiàn)實之間的距離有些遙遠，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實現(xiàn)理想。
一、做“理想教育”的追求者。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強調也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師要有擔當，要勇于承擔面對社會教師所應該擔負的責任，有社會擔當的教師才會培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。
教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師。做一個有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”;用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復，不可替代，無比井貴的生命。
所以，“對一個教師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重要?！?BR> 二、做“理想教育”的探索者。
在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學生學習知識固然重要，但更重要的是學生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的.是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn)，讀后感《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真》。通過智育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，并具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習意志，為他們今后終身學習奠定堅實的智力和能力的基礎?！?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。
讀新教育之夢教育心得體會篇九
品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。
在這教育的伊甸園里我看到了五個光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上，它們的名字叫作德、智、體、美、勞。我看到了理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。
那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。
一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當一名內閣大臣，他認為，在英國歷史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要創(chuàng)造歷史。
正當布羅迪猜測著各種可能，滿懷遺憾地準備把作文本送進一家私人博物館時，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內容讓他大吃一驚，同時也感動萬分。
信中說：那個叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過，我已不需要那個本子，因為從那時起，我的夢想一直就存在我的腦子里，沒有一天放棄過。
50年過去了，可以說，我已實現(xiàn)了當初的夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
我感到很榮幸，因為我拜讀了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因為我也是一名教育工作者，我有權利和責任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想，并用它提醒和改寫自己從今往后的實踐和追求。因為我也有一顆充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢想是什么？那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下！
今天，我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內在魅力?！?BR> 教師，作為小學教師這一職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信，一個優(yōu)秀的、理想的教師，一定會在自己的內心把它排在最前列！
是??！細想一下，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多，這是我們的職業(yè)，我們的孩子給予我們的美麗，是孩子們影響著我們，帶動著我們，年輕著我們，使我們的青春延續(xù)再延續(xù)。
拜讀了《新教育之夢》一書之后，我不再怕自己老了怎么辦？不再問自己還要教多少年書？因為我知道了“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書”。
朱教授說“一些人，他教了一年，然后重復了五年，十年，及至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的?！?BR> 因此，我追求作一個實實在在的教師：一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；一個自信、自強、勤于學習，不斷充實自我，不斷挑戰(zhàn)自我的老師；一個善于合作，堅韌、剛強、不向挫折彎腰，關注人類命運，具有社會責任感，具有人格魅力的老師；一個充滿愛心，受學生尊敬的老師；一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師，我相信那必將是一個永遠年輕老師。
花兒不會因為畏懼凋謝而后悔綻放，小溪不會因為畏懼干涸而放棄流淌，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”，它們都知道抓住每個最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價值。
愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”！
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讀新教育之夢教育心得體會篇十
近段時間，我利用休息時間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢》，細細地品讀著、也思索著。該書從十個方面談了作者理想中的教育。語言清新而又樸實，字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認識。該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學校、教師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中的教育。它像一盞明燈，為我們的教育導航。如《理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。
因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。給了我激勵和希望。
從作者的自我簡介中知道，特殊的時代給了作者特殊的經歷，他能從一個普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標。我的目標是不斷尋求突破，找尋適當的教育方法。
其中又有這樣一段：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的。這給了我警示和啟迪。我們教師應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。
朱永新老師講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質和專業(yè)能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學生的生存狀態(tài)，改變學校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數碼校園、構筑理想課堂。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內涵，但是，由于這些行動是中國教育相對缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動簡單的可以用聽，說，讀，寫，網絡，課堂來闡述，我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只關注學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。
今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間，珍惜讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
讀新教育之夢教育心得體會篇十一
當我翻開《新教育之夢》的目錄時，內心是極為震撼的，語言闡述系統(tǒng)化、理論化，理性思維中夾雜著作者對教育認識的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想，沒有空泛的說教，沒有權威的語氣，以自己生動的例證，豐富的國內外教學實際使原本理論化的東西變得讓人易于接受，激發(fā)了內心的教育熱情和共鳴，并提升了自己在教育實踐中的動力。
讀完本書，我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫隨筆”、“愛”這幾個詞匯。我將從自身的學習經歷和教育實踐來談談我對此書的感悟。
1.有特色
朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因為這些學校在各方面都很強大，而是在某一方面取得了重要的成功，使學校有了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。作為單獨個體的人也是一樣，有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來，一所學校，一個班級有了自己的特色，便成為了優(yōu)勢所在，風格所在。
2.愛閱讀
書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧。閱讀可以擴大學生的視野，它直接促進學生的課內學習。課堂上的說教知識是為了幫助學生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些，局限于教材只會養(yǎng)成死記硬背的習慣，導致寫作的時候沒有素材，或即使有著豐富經歷的時候卻也無從下筆，而閱讀更是發(fā)展了識字、寫字、口語交際和寫作，擴大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時候有些人緊咬筆桿寫不出半個字?有些人卻行云流水，一蹴而就。中學時期就有這種深深的體會。平時的作業(yè)已經忙得不可開交，進行課外閱讀時間少之又少，作文臨場的時候經常是套用滿分作文的開頭結尾，而中間卻胡亂一通?，F(xiàn)在自己從事了教師一職，看了朱永新教授的著作之后又如點醒夢中人。閱讀習慣就應該從小培養(yǎng)，把更多的時間留給孩子讀書，讓課堂上的教材跟學生的課外閱讀結合起來相互促進。教師應當發(fā)揮起指導學生養(yǎng)成主動閱讀的習慣這一重要角色，幫助他們打開一扇文學的窗口。
3.共寫隨筆
如果前面是讀的話，那么這里就是寫?！皫熒矊戨S筆”是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。如果教師和學生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來，這將是一筆巨大的精神財富。以隨筆這種形式，并且通過教師自身的榜樣激勵，產生讀書寫作的氣氛，感染學生熱愛讀書、熱愛寫作。我認為，共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事，而且更是一場師生自我思想反復斟酌與提升的過程，它將成為對一個人成長非常有益的工具。讀書寫作需要語文教學，語文教學更是促進了師生共寫隨筆的.發(fā)展。
讀新教育之夢教育心得體會篇十二
寒假時最舒適的生活就是，坐在暖暖的陽光中，手捧一本《新教育》圖書，邊閱讀邊記錄自己收獲的'點點滴滴，一個長長的假期因為有了它的陪伴，每一天更加美好、更加充實、更加幸福、更加心平氣和。
自己身為一名老師，在閱讀中我結合著自己的教育教學實際，邊閱讀邊反思，在以前我對新教育的理解僅僅是努力引領孩子們過上一種幸福的教育生活，我在班級管理中，我注意和孩子們一起用愛心來經營我們共同的家，我們一起布置我們的教室，一起來呵護我們的這個大家庭。在認真細致閱讀完一遍又一遍后，我發(fā)現(xiàn)我所做的太膚淺，我知道有“完美教室”這一理論與追求，我根本就不知道完美教室還有自己獨特的內涵與價值、萬花澗溝、道德圖譜，還有它別具一格的課程建設。而我仍舊知識停留在創(chuàng)設布置一個整潔干凈的教室，在物質布置、追求教室內流動的那份靈性的同時，我卻沒有去深入地探尋這份靈性的變化性與人性化，有很多的教師文化我其實是可以完全放手給孩子們，他們結合自己的年齡特點、他們自己的需求去布置，而我僅僅是站在一個老師、一個成年人的角度思考問題，這永遠都是遠離學生實際的，我們之間的認知與見解是有代溝的。細細品讀完后本書后，我便在腦中設想著一個又一個的教育舉措，在新的學期里我將從人文方面引領孩子們，徹底給孩子們時間與空間，放手讓他們打造一片自己喜歡的家園。在每個學期我也及時認真地開展了晨誦詩的誦讀，每一周我總是利用一兩個清晨的晨誦時間，和孩子們一起誦讀經典、感受詩歌的巨大魅力、用積極飽滿的狀態(tài)迎接每一個美好的一天。我也很清楚自己身為一名數學老師對于詩歌的選取與誦讀技巧方面總是有一定缺陷的，在平時雖然我也關注自己的閱讀、注意拓展自己的閱讀面，可是我仍舊倍感吃力。閱讀完本書后我卻發(fā)現(xiàn)自己是在給自己設定障礙，我應該相信自己，只要努力付出了就一定有收獲，晨誦詩的誦讀沒有專業(yè)之分，只要用心去做，對孩子們來說就是一份引領。有了這樣的感悟，我將徹底放下心中的思想包袱，踏踏實實地做好每一項工作。
在走近新教育之處，我就有一個設想：和孩子們共寫教育隨筆，可是由于自己的惰性，自己的博客已經許久沒有打理，對孩子們的成長我僅僅是偶爾用美篇的形式予以總結，每天用微信朋友圈的形式予以記錄，閱讀完本書后，我有了堅持每天記錄的決心，新的學期希望我自己先努力做到堅持每天記錄，哪怕是只言片語，對于孩子們也是一個點滴的成長記錄，對于我的教育教學工作也是一個及時有針對性的總結與反思。在自己努力做到后用實際行動來引領我的孩子們來堅持記錄發(fā)生在我們身邊的故事。以書中的一句話來給自己鼓勁：“行動，就有收獲?！?BR> 讀新教育之夢教育心得體會篇十三
如今，隨著社會的進步和人們對教育的不斷改善，新教育理念已經成為人們追求的目標。在《新教育之夢》這本書中，作者許志仁涉及到了新教育的各個方面，讓我受益匪淺。下面，我將分享我讀這本書的心得體會，從教育理念、教育制度、教育實踐三個方面探討新教育之夢的重要性。
教育理念
在新教育之夢中，作者強調了個體化教育的重要性。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代人所面臨的各種問題也愈發(fā)多樣化，這使得培養(yǎng)有個性、有創(chuàng)造力的人才成為了當務之急。教育應該重視個體的差異性和特點，對每個學生進行個性化的教育。作者指出，“每個學生都應該是善于思考、善于合作、善于創(chuàng)造的個體”，這也是新教育的最終目的之一。這份關注個體與個性，喚起了我對教育的關注，使我認識到了個性化教育想法的新意義。
教育制度
新教育之夢的作者還提到，“教育觀念的改變，需要教育制度的改革支持”。當前，教育制度的改革是滯后的，對于所要實現(xiàn)的新教育模式還缺乏理論的制度支撐，需要建設切實可行的教育制度。新教育理念的普及離不開制度的配合，只有現(xiàn)行教育體制能夠適應新教育的規(guī)范，才能更好實現(xiàn)其指導決策的價值。因此，需要在現(xiàn)行教育政策推進方面，注重落實制度性的改革，才能促進新教育的有效推廣。
教育實踐
在新教育中，教育實踐是實現(xiàn)目標的重要途徑。所以，書中提到了教師作為執(zhí)行者的重要性。這時就需要我們的教師從傳統(tǒng)觀念出發(fā)，轉變其教學方法。例如，要從解讀和制定標準中解脫出來，而去了解學生、了解教材，幫助學生樹立主動學習的意識，從而獲取更多知識和技能。同時，新教育還倡導多元化的學習環(huán)境，為了適應社會發(fā)展和學生差異化的需求，需要突破課程體系的束縛、重視課–外實踐等等。因此，教師作為教育實踐的重要一員，必須在實踐中不斷自我更新，從而更好地開展教育實踐。
結尾
通過對新教育之夢的閱讀，我更加清楚地認識到個體化教育，制度改革以及教育實踐方面的重要性。新教育之夢給予我們在教育領域的新思考和新方向，對于如何使每位孩子都得到最好的發(fā)展和教育，是一個有價值的思考。在未來，教育實踐將以更多的針對性個體化方法為基礎，新的教育制度的推廣和實踐，將有助于增進教育的發(fā)展和提高每位孩子的綜合素質。作為學生，我們應該秉持新教育的理念，尋找個性化教育與自我發(fā)展的最佳方案，同時盡自己所能，讓教育更加均衡，更加有溫度，更加讓學生舒適自然。
讀新教育之夢教育心得體會篇十四
新教育之夢是一本描繪21世紀素質教育之路的書籍，它為我們呈現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉型的必要性，以及新教育對于全面發(fā)展有優(yōu)秀人才的重要作用。我讀完這本書后深深被作者夢里花落的思想所感動，下面是我的讀書心得體會。
第二段：新教育之夢對教育的啟示
新教育之夢對傳統(tǒng)教育的提出了批判性思考，認為傳統(tǒng)的教育方式已經無法適應當前社會的需求，只有持續(xù)創(chuàng)新才能使教育更具科技性、個性化，更多元化。現(xiàn)代教育更應該以培養(yǎng)學生成長為目標，關注學生全面發(fā)展的各個方面，讓學生全身心的參與學習，融入實踐、創(chuàng)造、思考的過程中，獨立思考、自我管理并重。同時，新教育也呼吁讓教育更加人性化，讓學生從學習到生活，得到幫助和關愛，受到鼓勵和支持，從而成為一個更加充實和自信的人。
第三段：新教育對教師的要求
新教育之夢還提出了對教師的要求，認為教師應該具有多方面的能力：如管理能力、組織能力、溝通能力、教學能力和創(chuàng)新能力等，要讓學生在教育中獲得打開世界的鑰匙，通過教育培養(yǎng)學生的思維和邏輯能力，激發(fā)學生的學習興趣，推動他們實現(xiàn)自我認知、自我發(fā)展、自我實踐和自我創(chuàng)造。因此，教師應該注重學生的個性特征和個性發(fā)展，采用多種教學方式和教育手段，拓寬學生的視野，發(fā)掘學生的潛力，讓學生能夠在自我探索中不斷開拓。
第四段：新教育對家庭的提升
新教育之夢也呼吁家庭教育要有創(chuàng)新和改變。家庭是孩子性格形成和人生態(tài)度塑造的基礎，在孩子的成長過程中，應該打破傳統(tǒng)教育觀念，尊重孩子的個性，讓他們各顯所長，將愛的理念注入家庭教育中。家長應該與孩子共同生活，了解他們的想法和感受，呵護他們的成長，加強與孩子之間的互動和溝通，讓孩子在家中同樣得到關注和支持，和諧溫馨的家庭教育環(huán)境，也是孩子個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結
通過對新教育之夢的閱讀和思考，我深感當前的教育需要變革。從孩子全面發(fā)展的角度出發(fā)，適應現(xiàn)代社會信息化的快速發(fā)展，為更多有潛力的學生提供更加廣闊的成長空間。為了實現(xiàn)這一目標，教育家和教育工作者應該推動教育改革，深入實踐新教育理念，讓更多孩子找到自己的價值，在全面發(fā)展中邁向更加充實和積極的人生。
讀新教育之夢教育心得體會篇十五
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福?何談學生的快樂呢?一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。
我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!
書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：
一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效。
二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為了學生的進步而高興，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛!可是現(xiàn)實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑!這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數的教育”。
讀新教育之夢教育心得體會篇十六
又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！
這本專著在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
一、做一個不斷進取的學者。
海納百川，才有了大海的.浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。＂教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的＂。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經落后于你的孩子了。
二、做一個有思想的教者。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，＂觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變＂。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
三、做一個寬容的智者。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
讀新教育之夢教育心得體會篇十七
朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：
一、富有“激情”
讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效。
二、富有“愛心”
有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學生動聽悅耳的語言，是照亮學生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關系，教師理解信任學生，學生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學生形成健康的心理。
三、富有“扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構”
要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調動和感染學生;另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的。”這段話給了我警示和啟迪。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求?！睘閹熣?，不斷提升自己，用“心”閱讀，用“心”教學，用“心”總結!讓我們和學生在教育過程中共同成長，共同享受教育的幸福。
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的滋養(yǎng)。
讀新教育之夢教育心得體會篇十八
近段時間，我有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》，細細地讀著、品著、感受著、也思索著。讀完這本書使我受益匪淺，特別是當朱永新老師講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質和專業(yè)能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學生的生存狀態(tài)，改變學校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數碼校園、構筑理想課堂。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部，但是，由于這些行動是中國教育相對缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動簡單的可以用聽，說，讀，寫，網絡，課堂來闡述，我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只關注學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間，珍惜讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進一步學習“我的教育理想”，使自己的思想不斷進步。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名會自我學習的教師。
讀新教育之夢教育心得體會篇一
前言：
我一直堅信，教育是解決社會問題、推動社會發(fā)展的根本力量，也是每個人成長的必經之路。隨著時代的進步，教育方法和手段也在不斷更新，新技術的應用，為教育帶來了新的可能性。在這樣的背景下，我有幸接觸到了《新教育之夢電子書》，在閱讀的過程中，深深體會到了其所揭示的新教育概念和理念，希望借著文章，與大家分享一下我讀后的感想。
第一段：教育的現(xiàn)狀與問題。
隨著科技的飛速發(fā)展與社會需求的不斷提高，我們對教育的需求也逐漸發(fā)生了變化。但是有許多問題一直困擾著我們，譬如老師教學方式單一，教育模式落后，學生學習方式單一等等。長期以來，我們一直在思考如何打破瓶頸，提高教學質量，讓教育朝著更加科學、更加人性化的方向發(fā)展。
第二段：新教育理念的探索。
在這個背景下，《新教育之夢電子書》的出現(xiàn)，帶給我們更多的思考和探索。通過對書中所分享的理念和教學方法的學習，我深刻體會到了教育應該重視學生的思考力、創(chuàng)造力和實踐能力的提高，更應該注重培養(yǎng)學生健全的人格和良好的精神面貌。新教育理念引導我們重塑教育的定位和目標，使其從以往重視知識的傳授，轉變?yōu)橐詫W生為主體，注重科學發(fā)展、注重創(chuàng)新、注重個性發(fā)揮，讓每個學生都成為獨具特色的成功者。
第三段：數碼教育手段的推廣與應用。
應如何實現(xiàn)新教育概念和理念的落地呢？這時候，新科技的普及和應用，對于教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進作用。書中推崇的數碼教育手段，也正是這樣一種還需要大力推廣和應用的技術手段。電子教材、教育APP、在線課程等方式，可以讓學生有更多機會接觸到先進的知識及其相應的工具，更好地創(chuàng)造和探究新思想新意識的形態(tài)，也能讓學生通過互聯(lián)網接觸到外面的世界。
第四段：新教育在教師隊伍和學生自身的培養(yǎng)方面。
新教育的推進離不開學生和教師。如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師是重要的一環(huán)。教師在傳授知識的同時，也應該注意激發(fā)學生的興趣、激勵學生，讓他們擁有自己的思考和創(chuàng)造力，帶領他們探索知識的奧秘。另一方面，學生自身的培養(yǎng)也不可忽視。要想讓學生有更好的學習效果，要從學生的角度出發(fā)，培養(yǎng)他們有用的技能和紀律性，讓他們獲得長遠的成果，并在他們生命中發(fā)揮積極的作用。
第五段：新教育的意義與前景。
新教育的意義與前景不言自明，這將是教育未來的重要走向和方向。學校必須抓緊時間，根據社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的需求，探索摸索更適合學生的教學方法。如果教育慢半拍，就會被社會淘汰，錯失發(fā)展機遇。而且，新教育的推廣和普及，最終應該是每個人的事，人民大眾在接受新教育的過程中也必須通過自身的貢獻來推動教育落地。只有這樣，新教育才會有更加光明的未來。
結語：
總之，《新教育之夢電子書》是一本能夠讓學生和教師受益的好書，我相信在不斷的學習和應用中，新教育理念和教學方法必將改變教育界的現(xiàn)狀，為中國的教育事業(yè)打造一個更自由、更有創(chuàng)造和潛能、更有前瞻意義的明天。最后，我希望能借助這篇文章，與大家分享我的學習感悟，也希望能夠切實將新教育理念和方法推廣發(fā)展起來，讓更多人受益，共創(chuàng)美好教育未來。
讀新教育之夢教育心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網技術的不斷普及，人們在學習方面的方式已經發(fā)生了巨大的改變，學習電子化已經成為教育領域中的一大趨勢。在這樣一個背景下，新教育之夢電子書應運而生，成為了越來越多人學習的首選。本文將分享我的一些心得體會。
第二段：電子書的優(yōu)點。
相比傳統(tǒng)紙質書籍，電子書有許多的優(yōu)點，首先是便攜性，電子書可以在手機、電腦等數字設備上閱讀，不受時間、空間限制，隨時隨地可以學習。其次是節(jié)省成本，電子書無需紙張印刷等成本，價格相對較低，同時可以隨時下載，方便快捷。最后是可交互性，電子書可以添加圖片、視頻、音頻等多種元素，讓文字內容更加生動具體，能夠加強學習記憶效果。
新教育之夢電子書有其獨特的特點。首先是內容方面，電子書內容來源豐富，適合不同年齡、不同層次的讀者；其次是形式方面，電子書采用動畫、視頻等多種形式，增加了學生對知識的興趣；最后是互動方面，電子書內播放幻燈片、提問等互動形式，幫助學生更好的理解知識點。
第四段：電子書與傳統(tǒng)教育方式的比較。
電子書與傳統(tǒng)教育方式相比，更具優(yōu)勢。電子書隨時隨地可以學習，讓學習更加自主，而傳統(tǒng)教育方式時間、空間受限，學習機會相對較少。電子書內容豐富，形式多樣，而傳統(tǒng)教育更加單一、直白。電子書適應個性化學習，針對不同學生特點推薦不同內容，而傳統(tǒng)教育則是強制性地教授同一內容。
第五段：結語。
總而言之，電子書在現(xiàn)代教育中的作用越來越深入，新教育之夢電子書更是一個改變世界、改變教育方式的優(yōu)秀作品。作為當代學生，我們應該充分利用這個資源，不斷深化自己的學習、創(chuàng)新能力，共同迎接更加豐富多彩的未來。
讀新教育之夢教育心得體會篇三
近年來，隨著新教育理念的興起，越來越多的人開始關注教育方式的改革與創(chuàng)新。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我也積極參與了新教育之夢的學習與實踐。在這個過程中，我深深體會到新教育的激勵力、啟發(fā)力和真實力，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，學習新教育之夢讓我明白到教育是一場持續(xù)不斷的追求。過去，我們往往將教育僅僅視為知識的傳遞和考試的培養(yǎng)。然而，新教育將教育的含義擴大到培養(yǎng)學生多方面能力的全面發(fā)展。通過學習新教育之夢，我理解到教育是以培養(yǎng)學生終身學習能力為目標的持續(xù)性過程，教師應成為學生領路人，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
其次，學習新教育之夢激發(fā)了我對教育的熱情和動力。新教育強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我教學實踐中，我嘗試著引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，鼓勵他們獨立思考和解決問題?？吹綄W生們的進步和成長，我的教育熱情被激發(fā)，動力倍增。
第三，學習新教育之夢讓我重新認識學生的多元智能。過去，學生的智能常常局限在語數理化等學科上，而新教育倡導了多元智能的培養(yǎng)模式。每個學生都有獨特的智能潛能，應該用不同的方式培養(yǎng)和發(fā)展。通過了解學生的興趣愛好和優(yōu)勢方面，我嘗試著為他們提供多樣化的學習機會和教學資源，以滿足他們的特殊需求。我發(fā)現(xiàn)，學習新教育之夢的過程讓我更加關注學生的個體差異，也更加注重培養(yǎng)學生的多元智能。
第四，學習新教育之夢拓寬了我的教育視野。新教育不僅包括傳統(tǒng)課堂上的教育，也包括社會和家庭對學生的培養(yǎng)。在教育工作中，我懂得了要與學生的家長保持良好的溝通與合作，共同關注學生的成長和發(fā)展。此外，我也加強了與同行的交流與合作，開展了一些專題探究和教學研討活動，取得了一些有益的成果。學習新教育之夢讓我看到了更廣闊的教育領域，也拓寬了我在教育中的視野。
最后，學習新教育之夢讓我更加堅定了我繼續(xù)努力的信心和決心。新教育是一場革命性的變革，要改變既有的教育體制和教學模式并非易事。但是，只有通過不斷地學習和實踐，才能更好地適應和應對時代的需求和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們堅持不懈地追求新教育理念，不斷改進自己的教育教學方式，就能夠為學生提供更好的教育服務，也能夠實現(xiàn)自己的教育理想。
總之，學習新教育之夢是一次深刻的學習與成長的過程。通過這個過程，我明白到教育是一場追求，教師應充當學生終身學習的引路人；學習新教育之夢激發(fā)了我對教育的熱情和動力；我重新認識到學生的多元智能，注重培養(yǎng)學生的個體差異；學習新教育之夢拓寬了我的教育視野，促使我與家長和同行更好地合作；最后，學習新教育之夢使我更加堅定了追求教育的信心和決心。我相信，只有堅持追求創(chuàng)新和變革，才能為學生帶來更好的教育，同時也實現(xiàn)自己的教育夢想。
讀新教育之夢教育心得體會篇四
最近我讀了一本名叫《新教育之夢》的電子書，讓我對教育有了新的認識和思考。這本書以新教育理念為基礎，探討了如何讓學生更加興趣盎然地學習知識，打破了傳統(tǒng)教育的束縛和桎梏。通過這本書的閱讀，我對新教育的理念有了深入地了解，也深深地感受到了它的魅力。
第二段：新教育的理念。
新教育的理念主要是讓學生通過自身的興趣和發(fā)展來學習，并強調學生的個性和多樣性。在新教育中，學生不僅是被動的接受者，也是積極的參與者和創(chuàng)造者。這種教育方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓學生在學習中成長。同時，新教育也強調課程的多樣性，學生不僅要學習書本上的知識，還要學習實踐和社會經驗。因此，新教育不僅注重學科的學習，還注重學生的全面發(fā)展。
第三段：電子書的特點。
《新教育之夢》是一本電子書，與傳統(tǒng)的紙質書籍不同，它具有更多的互動和娛樂性。電子書在內容的呈現(xiàn)上可以使文字、圖片和動畫更加生動形象，更加直觀地傳達信息。此外，電子書還可以通過互聯(lián)網進行知識的分享和討論，讓學習變得更加開放和自由。
第四段：運用電子書的教育方式。
通過對《新教育之夢》的學習，我認為，電子書可以成為一種有效的教育方式。當今社會，以互聯(lián)網為代表的信息技術日新月異、全球化、互聯(lián)網化是催生新教育智慧的推動力之一。教師可以通過適當引導學生，讓他們使用電子書進行學習，通過網絡課堂等方式讓學生互相交流，讓學生成為主動學習者和合作學習者，增強了學生的學習興趣、激發(fā)了學生的學習熱情。
第五段：結論。
總之，新教育之夢這本電子書讓我對教育的認識和理念得到了很大的升華和提高。我們應該在教育中注重學生的交互性，強調學生在學習中的主體性和創(chuàng)造性，通過創(chuàng)新教育的理念和方式，打造現(xiàn)代化教育體系，真正地讓學生成為未來的主人公。同時，我們可以運用電子書這個工具來促進學生的學習興趣和創(chuàng)造力的發(fā)揮，為新型教育的發(fā)展貢獻一份力量。
讀新教育之夢教育心得體會篇五
隨著社會和科技的不斷進步，教育也在發(fā)生著變革。新教育之夢第一章呈現(xiàn)的是教育的未來發(fā)展趨勢，探討了教育的本質、目的以及教育者和學習者的關系。本文將從五個方面闡述我對新教育之夢第一章的心得體會。
第一，教育的本質不是灌輸知識，而是培養(yǎng)人。教育者應該從學生的需求和現(xiàn)實出發(fā)，圍繞學生的學習和發(fā)展設計合適的教育方式。新教育之夢第一章提出的“學中思維、做中學習”的教學模式，可以讓學生在實踐中獲得知識，強化理解和記憶。
第二，教育的目的是發(fā)展學生的個性和能力。不同學生的性格和天賦不同，教育者需要因材施教，發(fā)掘學生的潛力。學習不應該是為了應付考試，而是為了真正地成長和發(fā)展。新教育之夢第一章所提出的“成長導向”，強調學生的成長是教育的核心，這一觀點具有現(xiàn)實意義。
第三，教育者和學習者應該是平等的合作者。教育者不應該單方面地掌握著知識和信息，而是應該與學習者共同探討、合作學習。學習者應該是自主學習的主體，擁有選擇和決策的權利。新教育之夢第一章強調了這種平等關系，提倡合作與探究的學習方式。
第四，教育者需要擁有豐富的知識和深厚的教育理論。新教育之夢第一章強調了教育者的知識和能力應該全面、均衡，要懂得教育學、心理學等多個方面的知識。僅有一部分知識是遠遠不夠的，必須具備多學科交叉的知識背景，才能更好地開展教學工作。
第五，教育者需要注重教育的實踐，將理論轉化為實踐。教育理論需要貼近實際、有針對性地運用到教學實踐中，才能夠真正發(fā)揮有效的作用。新教育之夢第一章提出的“實踐+反思”，強調了教育的有效性和可持續(xù)性。
綜上所述，新教育之夢第一章給我留下了深刻的印象。教育是一個不斷進步和發(fā)展的過程，教育者需要不斷地適應新的教育理念、教學方式和教育科技。我們需要不斷地反思和思考教育的本質、目的和方法，不斷改進教學工作，為學生的成長和發(fā)展傾注更多的心血和智慧。
讀新教育之夢教育心得體會篇六
《新教育之夢》是一本引人深思的書籍，書中提倡的教育理念讓我深受啟發(fā)。在我的學習和工作中，我也嘗試著貫徹這些理念并取得了不錯的成果。本文將分享我對這本書的一些體會和感悟。
第二段：啟示性的教育理念。
書中的作者通過實際案例說明了啟示性的教育理念如何幫助學生更好地接受和利用知識，并實現(xiàn)自我發(fā)展。啟示性教育所關注的不僅僅是學生的知識水平，更是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力、領導力和社交技能等方面的綜合能力。這些能力對未來的職業(yè)和生活發(fā)展至關重要。
我根據書中的理念，在我的教學實踐中探索了不同的教學方法。例如，我在班級活動和考試中強調思維能力和創(chuàng)造力，通過讓學生自主組織活動，表達個人觀點等方式激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，我也注重與學生建立互信關系，幫助他們樹立自信心，提升社交技能。
第四段：收獲和成就。
我在實踐新教育之夢的路上收獲了許多，不僅協(xié)助學生獲得優(yōu)異的學術成果，還幫助他們樹立了正確的價值觀和人生觀。更重要的是，我自身也獲得了精神上的滿足和成就感。這種學習和成長的體驗，也讓我對教育事業(yè)有了更深的認識和熱愛。
第五段：結論。
在這種新時代的背景下，教育的角色和意義發(fā)生了巨大的變化。它不再是簡單地傳遞知識，而是注重培養(yǎng)學生的全能素質和多項技能?！缎陆逃畨簟匪珜У慕逃砟顬槲覀冎该髁宋磥斫逃陌l(fā)展方向。通過個人實踐，我們也可以在今后的教育實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為更多的孩子帶來受益。
讀新教育之夢教育心得體會篇七
新教育是一種旨在改善傳統(tǒng)教育體系的教育方法，它建立在學生以及其學習成長的核心理念之上。中國教育界有著眾多的特色教育，在這些教育中，新教育成為近些年來備受關注的一種教育。在新教育之夢的第一章中，我對新教育有了更深入的了解，讓我進一步認清了新教育的特點與價值。以下是我對新教育之夢第一章的心得體會，這篇文章將從行為、認知、情感、道德、習慣五個方面進行探討。
第一，談行為?！靶陆逃畨舻谝徽隆敝刑岬?，新教育強調學生自主學習，也就是說，老師不再是傳統(tǒng)意義上的授課者，而是擔任引導、幫助、激勵和輔導學生去學習，帶領學生走向具有意義和目的的學習。新教育不是傳統(tǒng)意義上的講授某些東西，而是通過鼓勵學生去探索真實世界的問題、學習實踐以及與他人合作活動，來激發(fā)學生的學習興趣與意愿。當學生參與到學習中來時，他們就會了解到學習的真正價值和意義。這點與我過去的學習經驗極其相似。我總是能記得那些由自己探索和思考得出的知識，因為這些知識意義深刻，并且能夠幫助我更好地理解現(xiàn)實世界。
第二，談認知。新教育讓學生成為學習的主人。這就要求學生具有相對獨立的學習能力，通過學習不斷地提高對事物的認知。這些認知不僅僅是基于模板的學習，更是來自實踐、創(chuàng)新和探索。新教育的教師不是傳統(tǒng)意義上的知識傳遞者，而是在幫助學生獲取知識的過程中，協(xié)助學生去認知。當教師能夠在學習過程中與學生互動，并且具備足夠的教學經驗時，學生的認知能力會更強，得到的知識也更加深入。
第三，談情感。一直以來，情感領域一直是教育體系中相當重要的一部分，對于新教育而言，情感同樣具有著極其重要的地位。新教育希望學生在學習的同時，也能夠得到情感上的成長。在新教育的教學過程中，學生們能夠通過個人認知與實踐，去認識自己、了解自己，在自我認知的基礎上，我們需要考慮如何與他人合作、交流和協(xié)調，從而建立親密關系，形成有益于成長的友誼。
第四，談道德。新教育強調了道德以及價值觀的建立。在我看來，這是極為重要的。新教育讓學生了解到道德規(guī)范與個人行為的關系，并要求學生能在一定程度上，參與到社會中去，理解文化差異以及社會現(xiàn)實。這其中也包括了對于文化差異的理解和尊重，讓學生能夠建立道德概念與相關的社會心理能力，成為有責任感的公民。
第五，談習慣。把行為和習慣結合起來，一起進行了學習體驗與成長。新教育需要學生形成好的行為習慣，諸如如何主動學習，如何獲取信息，并且如何實踐對于個人和社會重要的道德行為。學生在新教育中學習的更不僅僅是知識，更重要的是為他們的未來發(fā)展提供一個良好的基礎。
總之，新教育的特點與價值讓我意識到，教育不僅僅是關于知識的獲取。教育需要讓學生能夠探索真實世界的問題，去學習實踐以及與他人合作活動，從而發(fā)揮他們的潛力。我相信，新教育的這種方式將深刻影響和改變中國教育。無論是教育機構還是學生家庭，我們都需要意識到，教育是一個改變社會命運的極為重要的因素，而新教育，能夠給我們未來提供一個更加充滿希望的明天。
讀新教育之夢教育心得體會篇八
“教育因為有了理想而更有目標，更有理性，《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真?！薄袄硐胍驗橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕?！薄拔覀儾粌H要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內心深處蘊藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界?！叭艘獣鰤簟?yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義”。盡管說夢想與現(xiàn)實之間的距離有些遙遠，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實現(xiàn)理想。
一、做“理想教育”的追求者。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強調也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師要有擔當，要勇于承擔面對社會教師所應該擔負的責任，有社會擔當的教師才會培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。
教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師。做一個有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”;用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復，不可替代，無比井貴的生命。
所以，“對一個教師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重要?！?BR> 二、做“理想教育”的探索者。
在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學生學習知識固然重要，但更重要的是學生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的.是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn)，讀后感《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真》。通過智育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，并具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習意志，為他們今后終身學習奠定堅實的智力和能力的基礎?！?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。
讀新教育之夢教育心得體會篇九
品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。
在這教育的伊甸園里我看到了五個光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上，它們的名字叫作德、智、體、美、勞。我看到了理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。
那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。
一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當一名內閣大臣，他認為，在英國歷史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要創(chuàng)造歷史。
正當布羅迪猜測著各種可能，滿懷遺憾地準備把作文本送進一家私人博物館時，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內容讓他大吃一驚，同時也感動萬分。
信中說：那個叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過，我已不需要那個本子，因為從那時起，我的夢想一直就存在我的腦子里，沒有一天放棄過。
50年過去了，可以說，我已實現(xiàn)了當初的夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
我感到很榮幸，因為我拜讀了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因為我也是一名教育工作者，我有權利和責任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想，并用它提醒和改寫自己從今往后的實踐和追求。因為我也有一顆充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢想是什么？那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下！
今天，我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內在魅力?！?BR> 教師，作為小學教師這一職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信，一個優(yōu)秀的、理想的教師，一定會在自己的內心把它排在最前列！
是??！細想一下，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多，這是我們的職業(yè)，我們的孩子給予我們的美麗，是孩子們影響著我們，帶動著我們，年輕著我們，使我們的青春延續(xù)再延續(xù)。
拜讀了《新教育之夢》一書之后，我不再怕自己老了怎么辦？不再問自己還要教多少年書？因為我知道了“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書”。
朱教授說“一些人，他教了一年，然后重復了五年，十年，及至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的?！?BR> 因此，我追求作一個實實在在的教師：一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；一個自信、自強、勤于學習，不斷充實自我，不斷挑戰(zhàn)自我的老師；一個善于合作，堅韌、剛強、不向挫折彎腰，關注人類命運，具有社會責任感，具有人格魅力的老師；一個充滿愛心，受學生尊敬的老師；一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師，我相信那必將是一個永遠年輕老師。
花兒不會因為畏懼凋謝而后悔綻放，小溪不會因為畏懼干涸而放棄流淌，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”，它們都知道抓住每個最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價值。
愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”！
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讀新教育之夢教育心得體會篇十
近段時間，我利用休息時間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢》，細細地品讀著、也思索著。該書從十個方面談了作者理想中的教育。語言清新而又樸實，字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認識。該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學校、教師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中的教育。它像一盞明燈，為我們的教育導航。如《理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。
因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。給了我激勵和希望。
從作者的自我簡介中知道，特殊的時代給了作者特殊的經歷，他能從一個普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標。我的目標是不斷尋求突破，找尋適當的教育方法。
其中又有這樣一段：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的。這給了我警示和啟迪。我們教師應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。
朱永新老師講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質和專業(yè)能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學生的生存狀態(tài)，改變學校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數碼校園、構筑理想課堂。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內涵，但是，由于這些行動是中國教育相對缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動簡單的可以用聽，說，讀，寫，網絡，課堂來闡述，我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只關注學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。
今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間，珍惜讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
讀新教育之夢教育心得體會篇十一
當我翻開《新教育之夢》的目錄時，內心是極為震撼的，語言闡述系統(tǒng)化、理論化，理性思維中夾雜著作者對教育認識的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想，沒有空泛的說教，沒有權威的語氣，以自己生動的例證，豐富的國內外教學實際使原本理論化的東西變得讓人易于接受，激發(fā)了內心的教育熱情和共鳴，并提升了自己在教育實踐中的動力。
讀完本書，我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫隨筆”、“愛”這幾個詞匯。我將從自身的學習經歷和教育實踐來談談我對此書的感悟。
1.有特色
朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因為這些學校在各方面都很強大，而是在某一方面取得了重要的成功，使學校有了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。作為單獨個體的人也是一樣，有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來，一所學校，一個班級有了自己的特色，便成為了優(yōu)勢所在，風格所在。
2.愛閱讀
書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧。閱讀可以擴大學生的視野，它直接促進學生的課內學習。課堂上的說教知識是為了幫助學生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些，局限于教材只會養(yǎng)成死記硬背的習慣，導致寫作的時候沒有素材，或即使有著豐富經歷的時候卻也無從下筆，而閱讀更是發(fā)展了識字、寫字、口語交際和寫作，擴大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時候有些人緊咬筆桿寫不出半個字?有些人卻行云流水，一蹴而就。中學時期就有這種深深的體會。平時的作業(yè)已經忙得不可開交，進行課外閱讀時間少之又少，作文臨場的時候經常是套用滿分作文的開頭結尾，而中間卻胡亂一通?，F(xiàn)在自己從事了教師一職，看了朱永新教授的著作之后又如點醒夢中人。閱讀習慣就應該從小培養(yǎng)，把更多的時間留給孩子讀書，讓課堂上的教材跟學生的課外閱讀結合起來相互促進。教師應當發(fā)揮起指導學生養(yǎng)成主動閱讀的習慣這一重要角色，幫助他們打開一扇文學的窗口。
3.共寫隨筆
如果前面是讀的話，那么這里就是寫?！皫熒矊戨S筆”是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。如果教師和學生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來，這將是一筆巨大的精神財富。以隨筆這種形式，并且通過教師自身的榜樣激勵，產生讀書寫作的氣氛，感染學生熱愛讀書、熱愛寫作。我認為，共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事，而且更是一場師生自我思想反復斟酌與提升的過程，它將成為對一個人成長非常有益的工具。讀書寫作需要語文教學，語文教學更是促進了師生共寫隨筆的.發(fā)展。
讀新教育之夢教育心得體會篇十二
寒假時最舒適的生活就是，坐在暖暖的陽光中，手捧一本《新教育》圖書，邊閱讀邊記錄自己收獲的'點點滴滴，一個長長的假期因為有了它的陪伴，每一天更加美好、更加充實、更加幸福、更加心平氣和。
自己身為一名老師，在閱讀中我結合著自己的教育教學實際，邊閱讀邊反思，在以前我對新教育的理解僅僅是努力引領孩子們過上一種幸福的教育生活，我在班級管理中，我注意和孩子們一起用愛心來經營我們共同的家，我們一起布置我們的教室，一起來呵護我們的這個大家庭。在認真細致閱讀完一遍又一遍后，我發(fā)現(xiàn)我所做的太膚淺，我知道有“完美教室”這一理論與追求，我根本就不知道完美教室還有自己獨特的內涵與價值、萬花澗溝、道德圖譜，還有它別具一格的課程建設。而我仍舊知識停留在創(chuàng)設布置一個整潔干凈的教室，在物質布置、追求教室內流動的那份靈性的同時，我卻沒有去深入地探尋這份靈性的變化性與人性化，有很多的教師文化我其實是可以完全放手給孩子們，他們結合自己的年齡特點、他們自己的需求去布置，而我僅僅是站在一個老師、一個成年人的角度思考問題，這永遠都是遠離學生實際的，我們之間的認知與見解是有代溝的。細細品讀完后本書后，我便在腦中設想著一個又一個的教育舉措，在新的學期里我將從人文方面引領孩子們，徹底給孩子們時間與空間，放手讓他們打造一片自己喜歡的家園。在每個學期我也及時認真地開展了晨誦詩的誦讀，每一周我總是利用一兩個清晨的晨誦時間，和孩子們一起誦讀經典、感受詩歌的巨大魅力、用積極飽滿的狀態(tài)迎接每一個美好的一天。我也很清楚自己身為一名數學老師對于詩歌的選取與誦讀技巧方面總是有一定缺陷的，在平時雖然我也關注自己的閱讀、注意拓展自己的閱讀面，可是我仍舊倍感吃力。閱讀完本書后我卻發(fā)現(xiàn)自己是在給自己設定障礙，我應該相信自己，只要努力付出了就一定有收獲，晨誦詩的誦讀沒有專業(yè)之分，只要用心去做，對孩子們來說就是一份引領。有了這樣的感悟，我將徹底放下心中的思想包袱，踏踏實實地做好每一項工作。
在走近新教育之處，我就有一個設想：和孩子們共寫教育隨筆，可是由于自己的惰性，自己的博客已經許久沒有打理，對孩子們的成長我僅僅是偶爾用美篇的形式予以總結，每天用微信朋友圈的形式予以記錄，閱讀完本書后，我有了堅持每天記錄的決心，新的學期希望我自己先努力做到堅持每天記錄，哪怕是只言片語，對于孩子們也是一個點滴的成長記錄，對于我的教育教學工作也是一個及時有針對性的總結與反思。在自己努力做到后用實際行動來引領我的孩子們來堅持記錄發(fā)生在我們身邊的故事。以書中的一句話來給自己鼓勁：“行動，就有收獲?！?BR> 讀新教育之夢教育心得體會篇十三
如今，隨著社會的進步和人們對教育的不斷改善，新教育理念已經成為人們追求的目標。在《新教育之夢》這本書中，作者許志仁涉及到了新教育的各個方面，讓我受益匪淺。下面，我將分享我讀這本書的心得體會，從教育理念、教育制度、教育實踐三個方面探討新教育之夢的重要性。
教育理念
在新教育之夢中，作者強調了個體化教育的重要性。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代人所面臨的各種問題也愈發(fā)多樣化，這使得培養(yǎng)有個性、有創(chuàng)造力的人才成為了當務之急。教育應該重視個體的差異性和特點，對每個學生進行個性化的教育。作者指出，“每個學生都應該是善于思考、善于合作、善于創(chuàng)造的個體”，這也是新教育的最終目的之一。這份關注個體與個性，喚起了我對教育的關注，使我認識到了個性化教育想法的新意義。
教育制度
新教育之夢的作者還提到，“教育觀念的改變，需要教育制度的改革支持”。當前，教育制度的改革是滯后的，對于所要實現(xiàn)的新教育模式還缺乏理論的制度支撐，需要建設切實可行的教育制度。新教育理念的普及離不開制度的配合，只有現(xiàn)行教育體制能夠適應新教育的規(guī)范，才能更好實現(xiàn)其指導決策的價值。因此，需要在現(xiàn)行教育政策推進方面，注重落實制度性的改革，才能促進新教育的有效推廣。
教育實踐
在新教育中，教育實踐是實現(xiàn)目標的重要途徑。所以，書中提到了教師作為執(zhí)行者的重要性。這時就需要我們的教師從傳統(tǒng)觀念出發(fā)，轉變其教學方法。例如，要從解讀和制定標準中解脫出來，而去了解學生、了解教材，幫助學生樹立主動學習的意識，從而獲取更多知識和技能。同時，新教育還倡導多元化的學習環(huán)境，為了適應社會發(fā)展和學生差異化的需求，需要突破課程體系的束縛、重視課–外實踐等等。因此，教師作為教育實踐的重要一員，必須在實踐中不斷自我更新，從而更好地開展教育實踐。
結尾
通過對新教育之夢的閱讀，我更加清楚地認識到個體化教育，制度改革以及教育實踐方面的重要性。新教育之夢給予我們在教育領域的新思考和新方向，對于如何使每位孩子都得到最好的發(fā)展和教育，是一個有價值的思考。在未來，教育實踐將以更多的針對性個體化方法為基礎，新的教育制度的推廣和實踐，將有助于增進教育的發(fā)展和提高每位孩子的綜合素質。作為學生，我們應該秉持新教育的理念，尋找個性化教育與自我發(fā)展的最佳方案，同時盡自己所能，讓教育更加均衡，更加有溫度，更加讓學生舒適自然。
讀新教育之夢教育心得體會篇十四
新教育之夢是一本描繪21世紀素質教育之路的書籍，它為我們呈現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉型的必要性，以及新教育對于全面發(fā)展有優(yōu)秀人才的重要作用。我讀完這本書后深深被作者夢里花落的思想所感動，下面是我的讀書心得體會。
第二段：新教育之夢對教育的啟示
新教育之夢對傳統(tǒng)教育的提出了批判性思考，認為傳統(tǒng)的教育方式已經無法適應當前社會的需求，只有持續(xù)創(chuàng)新才能使教育更具科技性、個性化，更多元化。現(xiàn)代教育更應該以培養(yǎng)學生成長為目標，關注學生全面發(fā)展的各個方面，讓學生全身心的參與學習，融入實踐、創(chuàng)造、思考的過程中，獨立思考、自我管理并重。同時，新教育也呼吁讓教育更加人性化，讓學生從學習到生活，得到幫助和關愛，受到鼓勵和支持，從而成為一個更加充實和自信的人。
第三段：新教育對教師的要求
新教育之夢還提出了對教師的要求，認為教師應該具有多方面的能力：如管理能力、組織能力、溝通能力、教學能力和創(chuàng)新能力等，要讓學生在教育中獲得打開世界的鑰匙，通過教育培養(yǎng)學生的思維和邏輯能力，激發(fā)學生的學習興趣，推動他們實現(xiàn)自我認知、自我發(fā)展、自我實踐和自我創(chuàng)造。因此，教師應該注重學生的個性特征和個性發(fā)展，采用多種教學方式和教育手段，拓寬學生的視野，發(fā)掘學生的潛力，讓學生能夠在自我探索中不斷開拓。
第四段：新教育對家庭的提升
新教育之夢也呼吁家庭教育要有創(chuàng)新和改變。家庭是孩子性格形成和人生態(tài)度塑造的基礎，在孩子的成長過程中，應該打破傳統(tǒng)教育觀念，尊重孩子的個性，讓他們各顯所長，將愛的理念注入家庭教育中。家長應該與孩子共同生活，了解他們的想法和感受，呵護他們的成長，加強與孩子之間的互動和溝通，讓孩子在家中同樣得到關注和支持，和諧溫馨的家庭教育環(huán)境，也是孩子個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結
通過對新教育之夢的閱讀和思考，我深感當前的教育需要變革。從孩子全面發(fā)展的角度出發(fā)，適應現(xiàn)代社會信息化的快速發(fā)展，為更多有潛力的學生提供更加廣闊的成長空間。為了實現(xiàn)這一目標，教育家和教育工作者應該推動教育改革，深入實踐新教育理念，讓更多孩子找到自己的價值，在全面發(fā)展中邁向更加充實和積極的人生。
讀新教育之夢教育心得體會篇十五
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福?何談學生的快樂呢?一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。
我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!
書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：
一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效。
二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為了學生的進步而高興，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛!可是現(xiàn)實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑!這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數的教育”。
讀新教育之夢教育心得體會篇十六
又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！
這本專著在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
一、做一個不斷進取的學者。
海納百川，才有了大海的.浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。＂教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的＂。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經落后于你的孩子了。
二、做一個有思想的教者。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，＂觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變＂。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
三、做一個寬容的智者。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
讀新教育之夢教育心得體會篇十七
朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：
一、富有“激情”
讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效。
二、富有“愛心”
有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學生動聽悅耳的語言，是照亮學生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關系，教師理解信任學生，學生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學生形成健康的心理。
三、富有“扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構”
要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調動和感染學生;另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的。”這段話給了我警示和啟迪。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求?！睘閹熣?，不斷提升自己，用“心”閱讀，用“心”教學，用“心”總結!讓我們和學生在教育過程中共同成長，共同享受教育的幸福。
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的滋養(yǎng)。
讀新教育之夢教育心得體會篇十八
近段時間，我有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》，細細地讀著、品著、感受著、也思索著。讀完這本書使我受益匪淺，特別是當朱永新老師講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質和專業(yè)能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學生的生存狀態(tài)，改變學校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數碼校園、構筑理想課堂。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部，但是，由于這些行動是中國教育相對缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動簡單的可以用聽，說，讀，寫，網絡，課堂來闡述，我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只關注學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間，珍惜讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進一步學習“我的教育理想”，使自己的思想不斷進步。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名會自我學習的教師。