古詩詞是中國文化的瑰寶，凝結了古人智慧和情感。寫一份完美的總結需要我們有自我反省和觀察力，能夠深入總結出關鍵的問題和解決方案。以下是小編整理的一些總結樣例，供大家參考和對比分析。
中班讀書心得篇一
中班階段是兒童的成長發(fā)展的關鍵時期之一，孩子們在這個階段開始培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。作為一名中班教師，我深刻理解到讀書對兒童的重要性。在此次中班讀書活動中，我不僅深入體會到了讀書的樂趣，而且意識到了它對兒童認知、語言和情感發(fā)展的促進作用。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在中班的課堂上，我經常給孩子們講故事，介紹繪本、圖畫書等，激發(fā)他們對閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過豐富多樣的故事內容和生動有趣的繪畫，孩子們對閱讀更加感興趣了。他們在聽故事時，目光專注，口齒流暢地回答問題。他們也開始主動提出要讀書的要求，并且在自己的小書架上有了自己喜歡的書籍，培養(yǎng)了持續(xù)的閱讀興趣。
第三段：提高閱讀能力。
通過持續(xù)的讀書訓練，孩子們的閱讀能力也有了顯著提高。他們可以準確地朗讀課堂上教師指定的文字，并且在回答問題和表達自己觀點時，語言更加流利、自信。許多孩子還能根據繪本的圖片，獨立地講述故事情節(jié)，展示了他們對故事內容的理解和解讀能力。這讓我深感閱讀的重要性，同時也意識到自己作為教師在培養(yǎng)孩子們閱讀能力方面的責任和使命。
第四段：拓展認知和情感發(fā)展。
閱讀幫助孩子們拓展了他們的認知和情感發(fā)展。通過把握不同繪本的主題和故事情節(jié)，以及對角色的認同與感受，孩子們能更好地理解和感知世界。在讀書的過程中，他們也學會了關注他人的情感和需求，培養(yǎng)了同理心。這些體會和情感的傳遞不僅豐富了孩子們的內心世界，還促進了他們的社交交往能力和情感管理能力的發(fā)展。
第五段：結語。
通過這次中班讀書活動，我深感到讀書對兒童的重要性。閱讀不僅開啟孩子們的認知大門，還鼓勵他們充分思考和表達自己的觀點。閱讀讓他們在快樂中學習，通過閱讀所獲得的知識體系促進了他們全面的發(fā)展。作為一名中班教師，我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習慣，為他們打開更廣闊的思維空間，幫助他們成為熱愛閱讀的孩子，也為他們未來的學習奠定堅實的基礎。
中班讀書心得篇二
有人說：“錢能夠創(chuàng)造財富。”有人說：“困難能造就成功?！倍斘易x了《把信送給加西亞》后，我卻想說：“信念能夠創(chuàng)造奇跡?！?BR> 這是發(fā)生在一百多年前的事，美國和西班牙之間的戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，這時，安德魯。羅文接到任務：與古巴起義軍領袖加西亞聯(lián)絡，并將信送到他手中。羅文沒多問一句話，立即無條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險，最終在預定時間內完成了任務。憑著這封信，美國成了最終的勝利者。
主人公羅文是那么負責，他的信念如此堅定，接到任務時，沒有多問，而是抓緊時間執(zhí)行任務，這種精神是多么可貴啊。我覺得這種精神無論是在生活中，還是工作上、學習上都是難能可貴的。學生或是下屬接到任務時，就該毫無怨言，認認真真地完成。這么一說，我倒是覺得我們班長身上有羅文的影子。
這事發(fā)生在一年級，我們剛上學那會兒。我們和班長玩得正歡，劉教師又叫班長去辦公室了?！暗降资裁词聝豪辖邪嚅L”不一會兒，班長就回來了，問道：“有誰明白文印室在哪兒”我們搖搖頭：“不明白?！币宦犨@話，他就腳踩“筋斗云”飛奔而去，我們疑惑不解，也就繼續(xù)之后玩。時不時只看見他的身影在樓道中閃現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長簡直就像奔跑的火雞。
生活中，我們也應當像羅文一樣，既要自我主動去做，又要扎扎實實地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要勇敢地去應對。正如書中所說：羅文是敬業(yè)、主動、忠誠、勤奮的象征。全世界人們都應向他學習。
《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個故事，可是留給后人的卻是深思，因為它教會了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥远ǖ男拍疃軌騽?chuàng)造奇跡。
中班讀書心得篇三
我認為要從課堂做起，從小事做起；其要求學生做到的需先教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求學生必須學為人師，身正為范。我一直就是這樣來其要求勉勵自己的。
教師首先要有扎實水平的初級理論水平：對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、保障體系市場體系到知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出，對學生的回答能及時得到明確的明確判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。其次，要有好的教學方法。作為教師來講，怎么教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣和整體素質積極性，使學生得到啟發(fā)，悟性得到鍛煉，從而能夠使學生使得自主地學習。相反，照本宣科、填鴨式的不受教學方法是不受學生喜愛的，這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。因此，能否掌握學生喜歡的.教學方法，也是不可或缺教師業(yè)務水平的非常重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時，必須兼顧理論知識和基本技能的落實。第三，要有比較闊大的知識面和反思自主性能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學中游刃有余，也不利于拓展學生的觀念。業(yè)務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索，而這責任心背后的決定因素是教師的責任意識。
埃庫謝關心學生的思想。教師要利用上課時與學生進行教課交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的緊急狀況，從中知道學生在想什么，需要什么。二是關心學生家長的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細致地輔導，立足于堅持讓每一個中學生都得到發(fā)展。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，每每處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，中同以及他在教育教學研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
中班讀書心得篇四
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，并且越早越好。幼兒成長離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時候我就特意擠出時間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：
一、為孩子選擇恰當?shù)膱D書。
現(xiàn)在的圖書市場又很多精美的圖書，作為家長要知道何選擇好的故事或選擇好的時機。書籍要根據孩子的興趣來選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長根據成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。要選擇故事淺顯而我是根據孩子的興趣選擇書籍的，我兒子比較喜歡一些科學類的書籍，如十萬個為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時，也鼓勵他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖圖書，包括認識水果動物交通工具等等，有空的時候我就陪著他一起閱讀，一直堅持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經退休，所以有較多的時間陪他看書，給他講故事，在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養(yǎng)成了，在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒。
我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經?？磿芽磿斪饕环N樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時候，我會給他講一個故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個過程中既發(fā)展了孩子的語言表達能力和想象力，也增強了親子關系同時還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望。
孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認識的字就問家長。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。
中班讀書心得篇五
讀書是一種偉大的修養(yǎng)和樂趣，通過讀書可以得到知識的滋養(yǎng)，品味到文字的魅力，也能夠開闊思維，提高自身素養(yǎng)。在本學期的中班，我收獲了許多讀書的心得與體會。
第一段：讀書的樂趣。
讀書給我?guī)砹藷o盡的樂趣。每當我打開一本書，就仿佛進入了一個神奇的世界。在這個世界里，我可以遇見各種各樣的人物，親身經歷他們的故事和感受。比如，在《小熊找食物》這本書中，小熊為了找到食物，經歷了許多的困難和磨難，但最終堅持下來，并找到了美味的食物。這個故事告訴我，只要努力不懈地去追求，就一定能夠取得成功。這樣的樂趣讓我愛上了閱讀，也讓我深深地明白了讀書的重要性。
第二段：讀書的收獲。
通過閱讀，我獲得了很多寶貴的知識。不僅了解了世界上各種各樣的動物和植物，還學會了如何做一個好朋友，如何處理與他人之間的關系等。在《小螞蟻和長腿虎》這本書中，小螞蟻是一個聰明而機智的角色，他用自己的智慧取得了勝利，教會了我勇敢和智慧的重要性。而長腿虎則告訴我，雖然他長得很高大，但卻學不會與他人和睦相處。通過這本書，我懂得了友誼的珍貴和正確處理人際關系的重要性。這些收獲是我在讀書過程中的珍貴財富，它們不僅幫助我更好地生活，也培養(yǎng)了我良好的品德和價值觀。
第三段：讀書的品味。
讀書是一種品味，也是一種鍛煉思維的方式。在閱讀的過程中，我學會了欣賞文字的美，感受到了作者的用心和智慧。通過閱讀名著，我深深地體會到了文學的魅力，比如《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》。故事中，小女孩在嚴寒的冬夜里賣火柴，最終卻受到了虐待并死去。這個故事讓我感受到了生命的脆弱和人性的冷酷。通過這樣的故事，我不僅能夠欣賞到作者優(yōu)美的文字，還能夠思考生命的意義和社會的冷漠。讀書的品味讓我更加熱愛閱讀，也讓我更深刻地理解了人生的真諦。
第四段：讀書的開闊思維。
閱讀拓展了我的視野，開闊了我的思維。通過讀書，我能夠遇見各種各樣的人物和事物，了解不同的角度和觀點。比如，在《小貓釣魚》這本書中，小貓和小老鼠爭奪魚鉤，最終卻意外地將魚鉤放入了水中。這個故事讓我明白了爭斗和爭奪只會讓自己付出代價，而不如相互合作。通過讀這本書，我學會了不同的思考方式，也開闊了我的思維。閱讀讓我變得更加開放，更能夠理解和包容不同的觀點，這對于我來說是一種寶貴的財富。
第五段：讀書的提高素養(yǎng)。
讀書不僅是一種娛樂活動，更是一種提高素養(yǎng)的方式。通過不斷地閱讀，我能夠提高語言表達的能力，提升自己的思考能力和創(chuàng)造力。通過讀書，我拓展了自己的詞匯量，學會了使用更生動、形象的詞語來表達自己。同時，通過閱讀名著和經典的文學作品，我學會了思考和分析，培養(yǎng)了自己的判斷力和批判性思維。這些素養(yǎng)不僅對于學習有很大的幫助，也是我自身發(fā)展的重要方面。
綜上所述，通過本學期的讀書心得和體會，我深刻地認識到了讀書的樂趣和意義。閱讀不僅給予我快樂，也教會了我很多人生的道理。我會繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，不斷地提升自己的素養(yǎng)，讓自己成為一個更好的人。
中班讀書心得篇六
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。俗話說：“給孩子十本書，不如給孩子一本好書;給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法;給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上、睡在床上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
孩子很小就開始培養(yǎng)閱讀的習慣，從最初的看圖識圖、詩歌、睡前半小時，到現(xiàn)在正式的繪本閱讀，《三只小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因為有你》、《小熊不刷牙》……每次和孩子在一起閱讀繪本的時候，孩子都樂此不彼，專心的聽著，而此時也是孩子一天中最安靜的時刻。常常讀到一本好聽的繪本，他都會和我說“媽媽，我要再聽一遍;媽媽，我還要聽一遍;媽媽，我還想聽一遍。”而“再聽一遍，己成為孩子在閱讀過程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，孩子正因此不斷的在成長。
非常感謝學校舉辦的繪本閱讀活動，也非常有幸能去幼兒園為孩子們說故事，和孩子們一起分享、一起互動，看到孩子們津津有味開心的聽著，作為家長的我們，何嘗不欣慰，而最終我會發(fā)現(xiàn)，原來我和孩子們在一起成長。
閱讀，培養(yǎng)了孩子良好的看書習慣;閱讀，讓孩子的開闊眼界，豐富知識;閱讀，更能豐富孩子心靈，培養(yǎng)孩子良好的品格。作為家長的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時，也要和孩子共同進入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶，它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財富。
中班讀書心得篇七
在中班讀書的日子里，我經歷了許多有趣的故事和美妙的旅程。我總結了自己的讀書心得，并愿意與大家分享。
第一段：選擇適合自己的書籍。
在中班的時候，老師和爸爸媽媽給我們提供了很多不同的書籍，每個人都可以根據自己的喜好選擇。我發(fā)現(xiàn)，選擇適合自己的書籍非常重要。有一次，我選擇了一本關于恐龍的書，因為我對恐龍非常感興趣。我一口氣讀完了這本書，跟老師和同學分享了我新學到的知識。因為喜歡的原因，我更容易理解故事，并且也更有動力去閱讀了。
第二段：聽故事時的專注力。
在中班讀書的時候，我學會了專注地聽故事。老師會用生動有趣的聲音和表情給我們講故事，我會緊緊盯著老師的嘴巴和眼睛，認真地聽每一個字。我發(fā)現(xiàn)我能更好地理解故事情節(jié)，并且容易被故事中的人物感染。有一次，老師講了一個關于友誼的故事，故事里的小動物們相互幫助，在困難面前相互支持。聽完故事后，我覺得友誼是一種很寶貴的東西，于是我也開始和同學們更多地分享，互相幫助。
第三段：讀書的樂趣。
在中班的時候，我開始真正地體會到讀書的樂趣。讀書可以帶我去探索不同的世界，認識不同的人物。有一次，我讀了一本有關海洋的書，書中講述了美麗的珊瑚礁、快樂的海豚和神奇的魚類。通過閱讀，我仿佛置身于海底世界，親眼目睹了這些神奇的生物。讀書的樂趣也讓我更加喜歡閱讀，我會主動找時間讀書，并且和家人一起分享。
第四段：閱讀的好處。
在中班讀書過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀對我有很多好處。首先，閱讀可以拓展我的知識和見識。通過閱讀，我了解到了很多新的事物和概念。比如，我讀了一本關于太空的書，學到了很多太陽、月球和星星的知識。其次，閱讀還可以培養(yǎng)我的語言表達能力。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的詞語，學會了正確地使用它們。最重要的是，閱讀還可以培養(yǎng)我的想象力和思維能力。我讀了一本關于獅子王的故事，通過自己的想象，我為獅子王設計了一個新的結局，這讓我覺得自己的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。
第五段：讀書給我?guī)淼某砷L。
通過中班讀書的體驗，我發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。我變得更加愛聽故事，具備了良好的專注力和理解能力。我也變得更加愛讀書，享受閱讀的樂趣，并且從中汲取了豐富的知識。通過閱讀，我也變得更加有想象力和創(chuàng)造力，能夠用自己的思維去思考問題。最重要的是，讀書讓我更加積極主動地與他人交流和分享，學會了友善和互助。我相信，通過不斷地讀書，我能夠在未來的學習和生活中獲得更大的成功。
總結起來，中班讀書是一段美好而有意義的經歷。通過選擇適合自己的書籍，專注地聽故事，體會閱讀的樂趣，發(fā)現(xiàn)閱讀的好處，以及成長和進步，我們可以從中班讀書中收獲很多。讀書是一扇通向知識、智慧和成功的大門，我會繼續(xù)努力讀書，追求更高的目標。
中班讀書心得篇八
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對孩子的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為異物闖入孩子的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關法律教導孩子要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關鍵期，而孩子關鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關鍵，作為一名老師，要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導孩子，最大限度促進孩子更快更好的成長。孩子的不一樣年齡階段有著相對應的發(fā)展關鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為孩子帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質，更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務必的關聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的孩子開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。孩子在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著孩子年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多孩子到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
展對孩子進行了解，是用正確的方法引導孩子發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時候在孩子的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些孩子的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到孩子的人際交往關聯(lián)的重要性。人際關聯(lián)很好的孩子和人際關聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質和社交潛質。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候對孩子進行正確的行為指導便顯得至關重要。但很多時候，這兩種孩子都會受到老師的關注，而經常會不記得受忽略兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經常發(fā)動全班孩子進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班孩子會出現(xiàn)一些關于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導孩子走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質，而作為老師的我們，要耐心的等待孩子改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康快樂的成長。
中班讀書心得篇九
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時，他想長大后做動物研究的工作，念小學后，他又夢想自己能夠帶領探險隊，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動物。不過，他沒發(fā)覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細膩。在文字上，他運用重復的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時，因為怕被拒絕，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時，他離得更遠，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因為心里的害怕，把自己和別人之間的距離越拉越遠了，同時又不懂得用言語來表達自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復說：我想和你們做朋友，其他動物的反應是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因為巴迪的態(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
這個看似簡單的故事把孩子交朋友時面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運用空間感，也善于借助動物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個性的人，都可能成為朋友。
看過這個作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認為自己是最棒的!大家都圍著自己轉!可卻不知道孩子自信心很強的同時，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐這個作品剛好反應了這個問題，并能較好地讓孩子知道調整自己，學會溝通是能交到朋友的關鍵，不僅如此，在與朋友相處時都應該時時溝通!
每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時，往往因為自己的忙碌而忽略了孩子的心里需求，就像故事中忙碌的小老鼠。這時，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句：我能幫助你什么嗎?或許孩子就會告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺梭利說，教師是生命的關懷者，環(huán)境的準備者，引導者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學習者。是的，不僅做引領孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔起責任，參與簡單的決策，鼓勵孩子閱讀這是我們應該并且可以為孩子做的事情。
中班讀書心得篇十
幼兒時期是人生中最關鍵的階段之一，也是孩子們建立基本認知能力的時期。閱讀是幼兒發(fā)展認知能力的重要途徑之一。作為中班的幼兒，我們有幸接觸到了許多精彩的故事書。通過讀書，我們不僅開闊了眼界，還培養(yǎng)了自己的愛書好習慣，下面我將分享一些關于讀書的心得體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在中班的日子里，我們每天都會有一段時間進行閱讀活動。老師為我們選擇了許多精彩的故事，有童話、寓言、兒歌等。每當老師拿出新的故事書，我們就會滿心期待地坐在椅子上，等著老師將故事讀給我們聽。通過這樣的活動，我們對閱讀產生了濃厚的興趣，每次看到書，我們就忍不住翻閱起來。有時候，我們也會自己借來一些童話書，互相分享，討論書中的故事情節(jié)，增加激發(fā)興趣的機會。
第三段：豐富想象力。
在故事中，我們可以看到各種各樣的奇妙想象。有的故事中有神奇的動物，有的故事中有迷人的仙境，還有一些故事中展示了人與動物之間的友誼。通過閱讀這些故事，我們的想象力被激發(fā)出來了。有時候，我們會把自己變成故事中的主角，想象自己進入到故事的情節(jié)中去。有時候，我們還會模仿書中的人物，通過角色扮演，進一步加深對故事情節(jié)的理解和記憶。
第四段：提高語言表達能力。
閱讀不僅能培養(yǎng)我們的想象力，還能提高我們的語言表達能力。在讀書的過程中，我們會了解到很多新的詞匯和句型。我們會對故事中的人物進行描述，學會詢問對話中的細節(jié)，還能用新的句型表達自己的意見和想法。我們會在讀完一本書之后，和朋友們一起討論故事的簡要梗概，分享讀書的感受。通過這樣的活動，我們不僅能提高自己的口語表達能力，還能學會傾聽和尊重他人的意見。
第五段：培養(yǎng)品德修養(yǎng)。
讀書不僅是開闊眼界，增長知識，還能培養(yǎng)我們的品德修養(yǎng)。通過閱讀，我們會感受到故事中人物的善良、正直、勇敢等美德。我們會在故事中學會如何與他人友好相處，為他人著想。有一次，我讀到了一本勇敢的故事，故事中的主人公敢于面對困難，勇敢地追求夢想。我深受感動，也下定決心要像故事中的主人公一樣，勇敢面對生活的各種考驗。
結尾：
通過閱讀，我們中班幼兒不僅開闊了眼界，培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，還提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了自己的想象力和品德修養(yǎng)。閱讀給我們帶來了許多的樂趣和收益，也讓我們更加喜歡讀書。我們會繼續(xù)保持這樣的好習慣，堅持讀好書，努力追求更好的自己。希望我們這個年級的每個小朋友都能成為一個閱讀的小達人，變得更加聰明和善良。
中班讀書心得篇十一
讀書使你積極思考，家長與老師應該從小培養(yǎng)中班小孩讀書，為孩子打下基礎。下面是本站帶來的中班讀書心得，希望大家喜歡。
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。
一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!
今天是我校開展讀書月活動的第十二天，當老師問我有什么受獲時，我回憶起我讀書的歷程。書是打開知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮斗目標。
在我上幼兒園時，媽媽給我買來了許多故事書，我讀后受益匪淺?！栋籽┕骱推邆€小矮人》仿佛也把我?guī)У搅四亲∧疚堇?，同時，也告誡我：不能以外貌來判斷人的美和丑;《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學的火花，將來報效祖國;《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活……書告訴我許多以前我不知道的故事。隨著年齡的增長，我更加愛看書了。那薄薄的故事書變成一本厚厚的世界名著。高爾基的《童年》讓我了解到了俄國沙皇統(tǒng)治的黑暗，了解到了一代文學大師高爾基的童年生活;《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾·柯察金那種堅強的意志深深地打動了我，教育我要在困難面前樹立信心……一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國了。
書也給我?guī)砹瞬簧倏鞓?。每當我在?yōu)秀。
作文。
選集上看到一篇篇獲獎作文時，我多么希望我的作文也能獲獎啊!于是，我平時讀了一些優(yōu)秀作文?？雌渌鼤鴷r，每看一本，都要寫。
讀書筆記。
讀后感。
摘抄書上的好詞、好句有空拿出來看看久而久之就爛熟于胸了。因此我的作文水平也有所提高曾多次在校內外獲獎。書豐富了我的課余生活給我增添了幻想的翅膀。熱愛書吧書藉是人類的營養(yǎng)品也是人類文明進步的階梯!愿深圳的讀書月活動越開越精彩越辦越紅火。
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾·克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時，他想長大后做動物研究的工作，念小學后，他又夢想自己能夠帶領探險隊，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動物。不過，他沒發(fā)覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細膩。在文字上，他運用重復的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時，因為怕被拒絕，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時，他離得更遠，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因為心里的害怕，把自己和別人之間的距離越拉越遠了，同時又不懂得用言語來表達自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復說：“我想和你們做朋友”，其他動物的反應是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因為巴迪的態(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
這個看似簡單的故事把孩子交朋友時面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運用空間感，也善于借助動物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個性的人，都可能成為朋友。
看過這個作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認為自己是最棒的!大家都圍著自己轉!可卻不知道孩子自信心很強的同時，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐……這個作品剛好反應了這個問題，并能較好地讓孩子知道調整自己，學會溝通是能交到朋友的關鍵，不僅如此，在與朋友相處時都應該時時溝通!
每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時，往往因為自己的忙碌而忽略了孩子的心里需求，就像故事中忙碌的小老鼠。這時，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句：“我能幫助你什么嗎?”或許孩子就會告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺梭利說，教師是生命的關懷者，環(huán)境的準備者，引導者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學習者。是的，不僅做引領孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔起責任，參與簡單的決策，鼓勵孩子閱讀……這是我們應該并且可以為孩子做的事情。
希望這本書不僅能帶給我這些感受，更能帶給孩子一些幫助!
中班讀書心得篇十二
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。個性是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們老師學習新的知識來應對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體此刻幾個方面。
一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現(xiàn)，透過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只明白一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有必須的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你務必對相關的科學都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫忙。
從它的經歷中，我們能夠體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很用心的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展老師不僅僅要多讀書，還要讀書廣。
中班讀書心得篇十三
艾瑟爾，是一名礦工的女兒，在英國貴族家庭當管家，在工作期間戀上了該貴族家庭的男主人菲茨，并懷上了他的孩子，可惜己娶俄國公主的菲茨，根本沒可能會對她的下半生負責。在與菲茨討價還價之后，艾瑟爾離開了自小長大的阿伯羅溫，獨自一人在倫敦的貧民區(qū)用菲茨給的錢買下一棟用來租住房子，以維持生計。艱難的生活并沒有把這柔弱的女子打敗，獨自一人產下兒子勞埃徳后，她任職《軍人之妻》報紙編輯，并在此期間認識了她的愛人伯尼。伯尼與她有著共同的理想，寵愛著她，并把她的兒子當作自己的親生兒子對待。
盡管命運如此對待艾瑟爾，但她仍然為女人爭取最大化的利益而努力。她認為女人的工作并不比男人輕松，可是得到的報酬卻少得可憐。女人沒有任何的選舉權和參加任何會議的權利。她經過自身的努力和不斷爭取，使得三十歲以上的女人獲得了投票的權利。這對于當時動蕩不安的亂世無疑是一個令人為之興奮的好消息。
在書的最后，作者寫到艾瑟爾帶著九歲的兒子參觀威斯敏斯特宮時，偶遇到菲茨也帶著他的兒子前來參觀的情景。艾瑟爾能夠自信、從容淡定地抬起頭面對著那個曾經對她傷害至深的男人。很顯然，她己經從那卑微而年幼的少女，經過歲月的磨礪和沉淀，蛻變成勇敢而自信的女子了。
茉黛，英國貴族菲茨的妹妹。盡管她出生于貴族家庭，但她一直用菲茨的錢為貧窮的女子解決問題。例如開診所為單親家庭的小孩子看病。她的命運比艾瑟爾幸運得多，有豐衣足食的生活，有個愛她的德國男人，可惜戰(zhàn)爭開始了，他們不得不分開。在長達五年的戰(zhàn)爭期間，他們只見過兩次面。盡管英國人與德國人的結合并不能得到茉黛哥哥菲茨的祝福，但仍然阻止不了他們互相守護對方的決心。戰(zhàn)爭結束后，他們過著貧困的生活，由于丈夫沃爾特己失去外交部的重要工作，苿黛得去夜總會彈琴賺錢。雖然拮據，但苿黛從來沒有為與沃爾特結婚而后悔過。
這個曾經與艾瑟爾共事，努力爭取女權的女子，也曾迷倒許多男人的女子，最終因為愛情，放棄所有而嫁到異國，成為一個好媳婦、好妻子、好母親。
除了上面所述的兩位令人佩服的女子外，《巨人的隕落》這本書有各種各樣的人物，每個人都在拼命地活著，為各自的目的生存著，綻放出各自不同的人生。
通讀全書，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的事情，就是書中所提及懷孕的未婚女人，從來不會因為沒有丈夫而選擇放棄自己的小孩。我想，或許她們都在等待下一個綻放吧!
中班讀書心得篇十四
童年是一個人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經歷都會影響他未來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是一名合格的老師應當配合的。
讀了虞老師的《學前課程與幸福童年》，并結合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
一、關于幼兒園的表演區(qū)
一位學者說過，孩子的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認為孩子需要透過表演來感受、認知、明白這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準則。因此，幼兒園有為孩子創(chuàng)設表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重孩子的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中？小班孩子年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認為該階段孩子的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據老師帶給的素材進行表演。老師能夠透過準備充分的表演材料以及好的劇本，讓孩子去感受，從而將自己的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應當尊重孩子的自主選取，并且隨著活動的進程能夠進行轉換、改變。一個劇本是否好，就應觀察孩子的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個孩子問我，“老師，我們怎樣不表演xxx啦？好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎？”孩子很用勁的點頭，說，“恩！”因此，我認為，一個經典的劇本就應讓大多的孩子想要去表演。
二、關于課程設計
書中提到“在觀察和了解孩子的基礎上，設計貼合班級和幼兒園實際的課程，就應是未來課程發(fā)展的基本方向?！币虼?，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設計的關鍵是關注孩子的反饋。一個好的課程設計的基本范疇就應是孩子喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設計中，有效反饋和無效反饋是老師應當去思考的。作為一名新老師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
三、關于孩子老師知識
虞老師認為，幼兒園老師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領域很多，音樂、美術、體育、語言、數(shù)學、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是孩子老師的必備知識，但這并不意味著孩子老師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務必對這些資料進行深究，才能夠將深奧的知識簡單化、復雜的語言明了化。我剛入園的時候，在與孩子交流的時候經常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和孩子說著說著就不知道該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓孩子明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思考、錘煉的。
學前課程的主體是孩子，關注孩子才是學前課程的重中之重。學前課程應以游戲化的方式融入孩子的生活，讓孩子在其中感受快樂。但并不是說就放任孩子，任何的活動都就應有相應的常規(guī)需要孩子去遵守，只有這樣孩子才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長、社會的支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給孩子一個幸福的童年。
中班讀書心得篇十五
讀完《三體》三部曲已有一個月的時間，隨著時間的推移，由《三體》而生的那些思緒愈加揮之不去。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的人生觀、我的生活、我的追求正在被這本書改變，并且我預感這些改變將會越來越深刻。
《三體》最為震撼人心的地方在于，它向我們展示了一個與許多人心目中所想象的完全不同的宇宙。更殘酷的是，這本書中的宇宙真相是在前沿物理學定律的基礎上，用嚴格的推理一步一步推導出來的。非常巧合，去年霍金也曾向全世界警告，應該盡量避免與外星人接觸，否則會給人類帶來災難。于是，即使難以接受，我也不得不承認，《三體》中的黑暗森林確實更像是一個真實的宇宙。相比之下，《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》、《變形金剛》這類通俗科幻故事中所描述的宇宙簡直就是天真的童話。
我無意品評《三體》的故事或者藝術水準。畢竟，從文學的角度來說，《三體》跟金庸這樣的文學大師的作品相比是有差距的。但是，在現(xiàn)實的層面上，《三體》給我們留下的烙印可能更加難以磨滅，特別是對了解一些相對論知識的理工科讀者。
“你們是蟲子?！?BR> “毀滅你，與你有何相干?”
“我需要一塊二向箔，清理用?！?BR> 我們應該慶幸，上面這些悲涼的臺詞出自一部小說，暫時還沒有變成血淋淋的現(xiàn)實。我們應該慶幸，沒有智子來鎖死我們前進的道路，我們依然可以努力讓科技的飛躍發(fā)展持續(xù)下去。既然宇宙中沒有童話，要想在這個黑暗的世界里盡可能長久地生存，我們只能快馬加鞭試圖有朝一日奮斗成為黑暗森林中的“神級文明”;即使做不到這一點，退而求其次，我們也要有能力把人類的種子撒向宇宙的各個角落，這是唯一讓我們的千代、萬代子孫不被這個宇宙除名的辦法。以我們現(xiàn)在的科技水平而言，我們的求生之路還很漫長。
曾經，我只打算做一個數(shù)學界的混混兒，隨便找個三流高?；烊兆?曾經，我沒來由地厭惡物理，厭惡實驗。突然，《三體》讓我發(fā)現(xiàn)，我們所搞的基礎數(shù)學還是有那么一點意義的;除此之外，《三體》居然讓我在博士階段對冷漠已久的物理產生了濃厚的興趣。雖然受自己智力所限，我可能連故事中丁儀、曹彬的萬分之一都達不到;但即使只能在人類前進的道路上做那鋪路石下邊的一粒塵土，數(shù)十年后老去之時，我也可以欣慰地說，我作為一個地球公民盡了自己的一點微薄之力。
中班讀書心得篇十六
班級的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量，如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因為在組織個環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。常規(guī)習慣的培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的教育，常規(guī)教育史幼兒德育中的重要內容，常規(guī)教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的生活自理能力，形成良好行為習慣和姣好組織紀律性的重要手段。
在新的學期，班級常規(guī)培養(yǎng)也是我們班級工作的重點，孩子們經過一年多的學習，已經適應了幼兒園的生活。本學期，在常規(guī)培養(yǎng)方面結合本班的實際情況及幼兒的表現(xiàn)，在以后的常規(guī)培養(yǎng)方面從以下幾方面入手：
幼兒好模仿、好學習，這為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上，還會像鏡子一樣在行動上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會看在眼里。
常規(guī)要求應根據幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規(guī)則，請幼兒發(fā)表他們自己的意見，提出恰當?shù)囊?guī)則，這樣，他們就會樂意接受并遵守。
教室的環(huán)境，應該便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對應的標記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。
在有教育意義的環(huán)境中讓幼兒自覺地、潛移默化地改變不良習性，以培養(yǎng)孩子喜歡學習、學會做人為基點，而認知應將其放在第二位，在教育方式上要立足于讓孩子體會教師讓他們這樣做的快樂，對孩子產生的行為要留給他闡述的機會、留給他解釋的機會，然后用學習內容去吸引他，使我們的教育完全是立足于去發(fā)展每個孩子，從而在孩子面前建立起自己的威信，建立起一定的秩序。
這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好，成為自然法則
中班讀書心得篇十七
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾·克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時，他想長大后做動物研究的工作，念小學后，他又夢想自己能夠帶領探險隊，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動物。不過，他沒發(fā)覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細膩。在文字上，他運用重復的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時，因為怕被拒絕，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時，他離得更遠，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因為心里的害怕，把自己和別人之間的距離越拉越遠了，同時又不懂得用言語來表達自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復說：“我想和你們做朋友”，其他動物的反應是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因為巴迪的態(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
這個看似簡單的故事把孩子交朋友時面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運用空間感，也善于借助動物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個性的人，都可能成為朋友。
看過這個作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認為自己是最棒的!大家都圍著自己轉!可卻不知道孩子自信心很強的同時，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐……這個作品剛好反應了這個問題，并能較好地讓孩子知道調整自己，學會溝通是能交到朋友的關鍵，不僅如此，在與朋友相處時都應該時時溝通!
每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時，往往因為自己的忙碌而忽略了孩子的心里需求，就像故事中忙碌的小老鼠。這時，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句：“我能幫助你什么嗎?”或許孩子就會告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺梭利說，教師是生命的關懷者，環(huán)境的準備者，引導者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學習者。是的，不僅做引領孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔起責任，參與簡單的決策，鼓勵孩子閱讀……這是我們應該并且可以為孩子做的事情。
希望這本書不僅能帶給我這些感受，更能帶給孩子一些幫助!
中班讀書心得篇一
中班階段是兒童的成長發(fā)展的關鍵時期之一，孩子們在這個階段開始培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。作為一名中班教師，我深刻理解到讀書對兒童的重要性。在此次中班讀書活動中，我不僅深入體會到了讀書的樂趣，而且意識到了它對兒童認知、語言和情感發(fā)展的促進作用。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在中班的課堂上，我經常給孩子們講故事，介紹繪本、圖畫書等，激發(fā)他們對閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過豐富多樣的故事內容和生動有趣的繪畫，孩子們對閱讀更加感興趣了。他們在聽故事時，目光專注，口齒流暢地回答問題。他們也開始主動提出要讀書的要求，并且在自己的小書架上有了自己喜歡的書籍，培養(yǎng)了持續(xù)的閱讀興趣。
第三段：提高閱讀能力。
通過持續(xù)的讀書訓練，孩子們的閱讀能力也有了顯著提高。他們可以準確地朗讀課堂上教師指定的文字，并且在回答問題和表達自己觀點時，語言更加流利、自信。許多孩子還能根據繪本的圖片，獨立地講述故事情節(jié)，展示了他們對故事內容的理解和解讀能力。這讓我深感閱讀的重要性，同時也意識到自己作為教師在培養(yǎng)孩子們閱讀能力方面的責任和使命。
第四段：拓展認知和情感發(fā)展。
閱讀幫助孩子們拓展了他們的認知和情感發(fā)展。通過把握不同繪本的主題和故事情節(jié)，以及對角色的認同與感受，孩子們能更好地理解和感知世界。在讀書的過程中，他們也學會了關注他人的情感和需求，培養(yǎng)了同理心。這些體會和情感的傳遞不僅豐富了孩子們的內心世界，還促進了他們的社交交往能力和情感管理能力的發(fā)展。
第五段：結語。
通過這次中班讀書活動，我深感到讀書對兒童的重要性。閱讀不僅開啟孩子們的認知大門，還鼓勵他們充分思考和表達自己的觀點。閱讀讓他們在快樂中學習，通過閱讀所獲得的知識體系促進了他們全面的發(fā)展。作為一名中班教師，我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習慣，為他們打開更廣闊的思維空間，幫助他們成為熱愛閱讀的孩子，也為他們未來的學習奠定堅實的基礎。
中班讀書心得篇二
有人說：“錢能夠創(chuàng)造財富。”有人說：“困難能造就成功?！倍斘易x了《把信送給加西亞》后，我卻想說：“信念能夠創(chuàng)造奇跡?！?BR> 這是發(fā)生在一百多年前的事，美國和西班牙之間的戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，這時，安德魯。羅文接到任務：與古巴起義軍領袖加西亞聯(lián)絡，并將信送到他手中。羅文沒多問一句話，立即無條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險，最終在預定時間內完成了任務。憑著這封信，美國成了最終的勝利者。
主人公羅文是那么負責，他的信念如此堅定，接到任務時，沒有多問，而是抓緊時間執(zhí)行任務，這種精神是多么可貴啊。我覺得這種精神無論是在生活中，還是工作上、學習上都是難能可貴的。學生或是下屬接到任務時，就該毫無怨言，認認真真地完成。這么一說，我倒是覺得我們班長身上有羅文的影子。
這事發(fā)生在一年級，我們剛上學那會兒。我們和班長玩得正歡，劉教師又叫班長去辦公室了?！暗降资裁词聝豪辖邪嚅L”不一會兒，班長就回來了，問道：“有誰明白文印室在哪兒”我們搖搖頭：“不明白?！币宦犨@話，他就腳踩“筋斗云”飛奔而去，我們疑惑不解，也就繼續(xù)之后玩。時不時只看見他的身影在樓道中閃現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長簡直就像奔跑的火雞。
生活中，我們也應當像羅文一樣，既要自我主動去做，又要扎扎實實地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要勇敢地去應對。正如書中所說：羅文是敬業(yè)、主動、忠誠、勤奮的象征。全世界人們都應向他學習。
《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個故事，可是留給后人的卻是深思，因為它教會了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥远ǖ男拍疃軌騽?chuàng)造奇跡。
中班讀書心得篇三
我認為要從課堂做起，從小事做起；其要求學生做到的需先教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求學生必須學為人師，身正為范。我一直就是這樣來其要求勉勵自己的。
教師首先要有扎實水平的初級理論水平：對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、保障體系市場體系到知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出，對學生的回答能及時得到明確的明確判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。其次，要有好的教學方法。作為教師來講，怎么教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣和整體素質積極性，使學生得到啟發(fā)，悟性得到鍛煉，從而能夠使學生使得自主地學習。相反，照本宣科、填鴨式的不受教學方法是不受學生喜愛的，這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。因此，能否掌握學生喜歡的.教學方法，也是不可或缺教師業(yè)務水平的非常重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時，必須兼顧理論知識和基本技能的落實。第三，要有比較闊大的知識面和反思自主性能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學中游刃有余，也不利于拓展學生的觀念。業(yè)務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索，而這責任心背后的決定因素是教師的責任意識。
埃庫謝關心學生的思想。教師要利用上課時與學生進行教課交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的緊急狀況，從中知道學生在想什么，需要什么。二是關心學生家長的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細致地輔導，立足于堅持讓每一個中學生都得到發(fā)展。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，每每處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，中同以及他在教育教學研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
中班讀書心得篇四
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，并且越早越好。幼兒成長離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時候我就特意擠出時間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：
一、為孩子選擇恰當?shù)膱D書。
現(xiàn)在的圖書市場又很多精美的圖書，作為家長要知道何選擇好的故事或選擇好的時機。書籍要根據孩子的興趣來選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長根據成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。要選擇故事淺顯而我是根據孩子的興趣選擇書籍的，我兒子比較喜歡一些科學類的書籍，如十萬個為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時，也鼓勵他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖圖書，包括認識水果動物交通工具等等，有空的時候我就陪著他一起閱讀，一直堅持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經退休，所以有較多的時間陪他看書，給他講故事，在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養(yǎng)成了，在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒。
我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經?？磿芽磿斪饕环N樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時候，我會給他講一個故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個過程中既發(fā)展了孩子的語言表達能力和想象力，也增強了親子關系同時還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望。
孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認識的字就問家長。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。
中班讀書心得篇五
讀書是一種偉大的修養(yǎng)和樂趣，通過讀書可以得到知識的滋養(yǎng)，品味到文字的魅力，也能夠開闊思維，提高自身素養(yǎng)。在本學期的中班，我收獲了許多讀書的心得與體會。
第一段：讀書的樂趣。
讀書給我?guī)砹藷o盡的樂趣。每當我打開一本書，就仿佛進入了一個神奇的世界。在這個世界里，我可以遇見各種各樣的人物，親身經歷他們的故事和感受。比如，在《小熊找食物》這本書中，小熊為了找到食物，經歷了許多的困難和磨難，但最終堅持下來，并找到了美味的食物。這個故事告訴我，只要努力不懈地去追求，就一定能夠取得成功。這樣的樂趣讓我愛上了閱讀，也讓我深深地明白了讀書的重要性。
第二段：讀書的收獲。
通過閱讀，我獲得了很多寶貴的知識。不僅了解了世界上各種各樣的動物和植物，還學會了如何做一個好朋友，如何處理與他人之間的關系等。在《小螞蟻和長腿虎》這本書中，小螞蟻是一個聰明而機智的角色，他用自己的智慧取得了勝利，教會了我勇敢和智慧的重要性。而長腿虎則告訴我，雖然他長得很高大，但卻學不會與他人和睦相處。通過這本書，我懂得了友誼的珍貴和正確處理人際關系的重要性。這些收獲是我在讀書過程中的珍貴財富，它們不僅幫助我更好地生活，也培養(yǎng)了我良好的品德和價值觀。
第三段：讀書的品味。
讀書是一種品味，也是一種鍛煉思維的方式。在閱讀的過程中，我學會了欣賞文字的美，感受到了作者的用心和智慧。通過閱讀名著，我深深地體會到了文學的魅力，比如《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》。故事中，小女孩在嚴寒的冬夜里賣火柴，最終卻受到了虐待并死去。這個故事讓我感受到了生命的脆弱和人性的冷酷。通過這樣的故事，我不僅能夠欣賞到作者優(yōu)美的文字，還能夠思考生命的意義和社會的冷漠。讀書的品味讓我更加熱愛閱讀，也讓我更深刻地理解了人生的真諦。
第四段：讀書的開闊思維。
閱讀拓展了我的視野，開闊了我的思維。通過讀書，我能夠遇見各種各樣的人物和事物，了解不同的角度和觀點。比如，在《小貓釣魚》這本書中，小貓和小老鼠爭奪魚鉤，最終卻意外地將魚鉤放入了水中。這個故事讓我明白了爭斗和爭奪只會讓自己付出代價，而不如相互合作。通過讀這本書，我學會了不同的思考方式，也開闊了我的思維。閱讀讓我變得更加開放，更能夠理解和包容不同的觀點，這對于我來說是一種寶貴的財富。
第五段：讀書的提高素養(yǎng)。
讀書不僅是一種娛樂活動，更是一種提高素養(yǎng)的方式。通過不斷地閱讀，我能夠提高語言表達的能力，提升自己的思考能力和創(chuàng)造力。通過讀書，我拓展了自己的詞匯量，學會了使用更生動、形象的詞語來表達自己。同時，通過閱讀名著和經典的文學作品，我學會了思考和分析，培養(yǎng)了自己的判斷力和批判性思維。這些素養(yǎng)不僅對于學習有很大的幫助，也是我自身發(fā)展的重要方面。
綜上所述，通過本學期的讀書心得和體會，我深刻地認識到了讀書的樂趣和意義。閱讀不僅給予我快樂，也教會了我很多人生的道理。我會繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，不斷地提升自己的素養(yǎng)，讓自己成為一個更好的人。
中班讀書心得篇六
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。俗話說：“給孩子十本書，不如給孩子一本好書;給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法;給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上、睡在床上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
孩子很小就開始培養(yǎng)閱讀的習慣，從最初的看圖識圖、詩歌、睡前半小時，到現(xiàn)在正式的繪本閱讀，《三只小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因為有你》、《小熊不刷牙》……每次和孩子在一起閱讀繪本的時候，孩子都樂此不彼，專心的聽著，而此時也是孩子一天中最安靜的時刻。常常讀到一本好聽的繪本，他都會和我說“媽媽，我要再聽一遍;媽媽，我還要聽一遍;媽媽，我還想聽一遍。”而“再聽一遍，己成為孩子在閱讀過程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，孩子正因此不斷的在成長。
非常感謝學校舉辦的繪本閱讀活動，也非常有幸能去幼兒園為孩子們說故事，和孩子們一起分享、一起互動，看到孩子們津津有味開心的聽著，作為家長的我們，何嘗不欣慰，而最終我會發(fā)現(xiàn)，原來我和孩子們在一起成長。
閱讀，培養(yǎng)了孩子良好的看書習慣;閱讀，讓孩子的開闊眼界，豐富知識;閱讀，更能豐富孩子心靈，培養(yǎng)孩子良好的品格。作為家長的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時，也要和孩子共同進入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶，它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財富。
中班讀書心得篇七
在中班讀書的日子里，我經歷了許多有趣的故事和美妙的旅程。我總結了自己的讀書心得，并愿意與大家分享。
第一段：選擇適合自己的書籍。
在中班的時候，老師和爸爸媽媽給我們提供了很多不同的書籍，每個人都可以根據自己的喜好選擇。我發(fā)現(xiàn)，選擇適合自己的書籍非常重要。有一次，我選擇了一本關于恐龍的書，因為我對恐龍非常感興趣。我一口氣讀完了這本書，跟老師和同學分享了我新學到的知識。因為喜歡的原因，我更容易理解故事，并且也更有動力去閱讀了。
第二段：聽故事時的專注力。
在中班讀書的時候，我學會了專注地聽故事。老師會用生動有趣的聲音和表情給我們講故事，我會緊緊盯著老師的嘴巴和眼睛，認真地聽每一個字。我發(fā)現(xiàn)我能更好地理解故事情節(jié)，并且容易被故事中的人物感染。有一次，老師講了一個關于友誼的故事，故事里的小動物們相互幫助，在困難面前相互支持。聽完故事后，我覺得友誼是一種很寶貴的東西，于是我也開始和同學們更多地分享，互相幫助。
第三段：讀書的樂趣。
在中班的時候，我開始真正地體會到讀書的樂趣。讀書可以帶我去探索不同的世界，認識不同的人物。有一次，我讀了一本有關海洋的書，書中講述了美麗的珊瑚礁、快樂的海豚和神奇的魚類。通過閱讀，我仿佛置身于海底世界，親眼目睹了這些神奇的生物。讀書的樂趣也讓我更加喜歡閱讀，我會主動找時間讀書，并且和家人一起分享。
第四段：閱讀的好處。
在中班讀書過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀對我有很多好處。首先，閱讀可以拓展我的知識和見識。通過閱讀，我了解到了很多新的事物和概念。比如，我讀了一本關于太空的書，學到了很多太陽、月球和星星的知識。其次，閱讀還可以培養(yǎng)我的語言表達能力。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的詞語，學會了正確地使用它們。最重要的是，閱讀還可以培養(yǎng)我的想象力和思維能力。我讀了一本關于獅子王的故事，通過自己的想象，我為獅子王設計了一個新的結局，這讓我覺得自己的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。
第五段：讀書給我?guī)淼某砷L。
通過中班讀書的體驗，我發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。我變得更加愛聽故事，具備了良好的專注力和理解能力。我也變得更加愛讀書，享受閱讀的樂趣，并且從中汲取了豐富的知識。通過閱讀，我也變得更加有想象力和創(chuàng)造力，能夠用自己的思維去思考問題。最重要的是，讀書讓我更加積極主動地與他人交流和分享，學會了友善和互助。我相信，通過不斷地讀書，我能夠在未來的學習和生活中獲得更大的成功。
總結起來，中班讀書是一段美好而有意義的經歷。通過選擇適合自己的書籍，專注地聽故事，體會閱讀的樂趣，發(fā)現(xiàn)閱讀的好處，以及成長和進步，我們可以從中班讀書中收獲很多。讀書是一扇通向知識、智慧和成功的大門，我會繼續(xù)努力讀書，追求更高的目標。
中班讀書心得篇八
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對孩子的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為異物闖入孩子的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關法律教導孩子要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關鍵期，而孩子關鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關鍵，作為一名老師，要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導孩子，最大限度促進孩子更快更好的成長。孩子的不一樣年齡階段有著相對應的發(fā)展關鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為孩子帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質，更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務必的關聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的孩子開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。孩子在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著孩子年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多孩子到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
展對孩子進行了解，是用正確的方法引導孩子發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時候在孩子的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些孩子的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到孩子的人際交往關聯(lián)的重要性。人際關聯(lián)很好的孩子和人際關聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質和社交潛質。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候對孩子進行正確的行為指導便顯得至關重要。但很多時候，這兩種孩子都會受到老師的關注，而經常會不記得受忽略兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經常發(fā)動全班孩子進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班孩子會出現(xiàn)一些關于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導孩子走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質，而作為老師的我們，要耐心的等待孩子改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康快樂的成長。
中班讀書心得篇九
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時，他想長大后做動物研究的工作，念小學后，他又夢想自己能夠帶領探險隊，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動物。不過，他沒發(fā)覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細膩。在文字上，他運用重復的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時，因為怕被拒絕，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時，他離得更遠，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因為心里的害怕，把自己和別人之間的距離越拉越遠了，同時又不懂得用言語來表達自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復說：我想和你們做朋友，其他動物的反應是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因為巴迪的態(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
這個看似簡單的故事把孩子交朋友時面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運用空間感，也善于借助動物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個性的人，都可能成為朋友。
看過這個作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認為自己是最棒的!大家都圍著自己轉!可卻不知道孩子自信心很強的同時，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐這個作品剛好反應了這個問題，并能較好地讓孩子知道調整自己，學會溝通是能交到朋友的關鍵，不僅如此，在與朋友相處時都應該時時溝通!
每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時，往往因為自己的忙碌而忽略了孩子的心里需求，就像故事中忙碌的小老鼠。這時，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句：我能幫助你什么嗎?或許孩子就會告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺梭利說，教師是生命的關懷者，環(huán)境的準備者，引導者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學習者。是的，不僅做引領孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔起責任，參與簡單的決策，鼓勵孩子閱讀這是我們應該并且可以為孩子做的事情。
中班讀書心得篇十
幼兒時期是人生中最關鍵的階段之一，也是孩子們建立基本認知能力的時期。閱讀是幼兒發(fā)展認知能力的重要途徑之一。作為中班的幼兒，我們有幸接觸到了許多精彩的故事書。通過讀書，我們不僅開闊了眼界，還培養(yǎng)了自己的愛書好習慣，下面我將分享一些關于讀書的心得體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在中班的日子里，我們每天都會有一段時間進行閱讀活動。老師為我們選擇了許多精彩的故事，有童話、寓言、兒歌等。每當老師拿出新的故事書，我們就會滿心期待地坐在椅子上，等著老師將故事讀給我們聽。通過這樣的活動，我們對閱讀產生了濃厚的興趣，每次看到書，我們就忍不住翻閱起來。有時候，我們也會自己借來一些童話書，互相分享，討論書中的故事情節(jié)，增加激發(fā)興趣的機會。
第三段：豐富想象力。
在故事中，我們可以看到各種各樣的奇妙想象。有的故事中有神奇的動物，有的故事中有迷人的仙境，還有一些故事中展示了人與動物之間的友誼。通過閱讀這些故事，我們的想象力被激發(fā)出來了。有時候，我們會把自己變成故事中的主角，想象自己進入到故事的情節(jié)中去。有時候，我們還會模仿書中的人物，通過角色扮演，進一步加深對故事情節(jié)的理解和記憶。
第四段：提高語言表達能力。
閱讀不僅能培養(yǎng)我們的想象力，還能提高我們的語言表達能力。在讀書的過程中，我們會了解到很多新的詞匯和句型。我們會對故事中的人物進行描述，學會詢問對話中的細節(jié)，還能用新的句型表達自己的意見和想法。我們會在讀完一本書之后，和朋友們一起討論故事的簡要梗概，分享讀書的感受。通過這樣的活動，我們不僅能提高自己的口語表達能力，還能學會傾聽和尊重他人的意見。
第五段：培養(yǎng)品德修養(yǎng)。
讀書不僅是開闊眼界，增長知識，還能培養(yǎng)我們的品德修養(yǎng)。通過閱讀，我們會感受到故事中人物的善良、正直、勇敢等美德。我們會在故事中學會如何與他人友好相處，為他人著想。有一次，我讀到了一本勇敢的故事，故事中的主人公敢于面對困難，勇敢地追求夢想。我深受感動，也下定決心要像故事中的主人公一樣，勇敢面對生活的各種考驗。
結尾：
通過閱讀，我們中班幼兒不僅開闊了眼界，培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，還提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了自己的想象力和品德修養(yǎng)。閱讀給我們帶來了許多的樂趣和收益，也讓我們更加喜歡讀書。我們會繼續(xù)保持這樣的好習慣，堅持讀好書，努力追求更好的自己。希望我們這個年級的每個小朋友都能成為一個閱讀的小達人，變得更加聰明和善良。
中班讀書心得篇十一
讀書使你積極思考，家長與老師應該從小培養(yǎng)中班小孩讀書，為孩子打下基礎。下面是本站帶來的中班讀書心得，希望大家喜歡。
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。
一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!
今天是我校開展讀書月活動的第十二天，當老師問我有什么受獲時，我回憶起我讀書的歷程。書是打開知識寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮斗目標。
在我上幼兒園時，媽媽給我買來了許多故事書，我讀后受益匪淺?！栋籽┕骱推邆€小矮人》仿佛也把我?guī)У搅四亲∧疚堇?，同時，也告誡我：不能以外貌來判斷人的美和丑;《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學的火花，將來報效祖國;《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活……書告訴我許多以前我不知道的故事。隨著年齡的增長，我更加愛看書了。那薄薄的故事書變成一本厚厚的世界名著。高爾基的《童年》讓我了解到了俄國沙皇統(tǒng)治的黑暗，了解到了一代文學大師高爾基的童年生活;《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾·柯察金那種堅強的意志深深地打動了我，教育我要在困難面前樹立信心……一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國了。
書也給我?guī)砹瞬簧倏鞓?。每當我在?yōu)秀。
作文。
選集上看到一篇篇獲獎作文時，我多么希望我的作文也能獲獎啊!于是，我平時讀了一些優(yōu)秀作文?？雌渌鼤鴷r，每看一本，都要寫。
讀書筆記。
讀后感。
摘抄書上的好詞、好句有空拿出來看看久而久之就爛熟于胸了。因此我的作文水平也有所提高曾多次在校內外獲獎。書豐富了我的課余生活給我增添了幻想的翅膀。熱愛書吧書藉是人類的營養(yǎng)品也是人類文明進步的階梯!愿深圳的讀書月活動越開越精彩越辦越紅火。
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾·克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時，他想長大后做動物研究的工作，念小學后，他又夢想自己能夠帶領探險隊，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動物。不過，他沒發(fā)覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細膩。在文字上，他運用重復的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時，因為怕被拒絕，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時，他離得更遠，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因為心里的害怕，把自己和別人之間的距離越拉越遠了，同時又不懂得用言語來表達自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復說：“我想和你們做朋友”，其他動物的反應是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因為巴迪的態(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
這個看似簡單的故事把孩子交朋友時面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運用空間感，也善于借助動物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個性的人，都可能成為朋友。
看過這個作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認為自己是最棒的!大家都圍著自己轉!可卻不知道孩子自信心很強的同時，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐……這個作品剛好反應了這個問題，并能較好地讓孩子知道調整自己，學會溝通是能交到朋友的關鍵，不僅如此，在與朋友相處時都應該時時溝通!
每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時，往往因為自己的忙碌而忽略了孩子的心里需求，就像故事中忙碌的小老鼠。這時，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句：“我能幫助你什么嗎?”或許孩子就會告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺梭利說，教師是生命的關懷者，環(huán)境的準備者，引導者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學習者。是的，不僅做引領孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔起責任，參與簡單的決策，鼓勵孩子閱讀……這是我們應該并且可以為孩子做的事情。
希望這本書不僅能帶給我這些感受，更能帶給孩子一些幫助!
中班讀書心得篇十二
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。個性是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們老師學習新的知識來應對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體此刻幾個方面。
一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現(xiàn)，透過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只明白一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有必須的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你務必對相關的科學都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫忙。
從它的經歷中，我們能夠體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很用心的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展老師不僅僅要多讀書，還要讀書廣。
中班讀書心得篇十三
艾瑟爾，是一名礦工的女兒，在英國貴族家庭當管家，在工作期間戀上了該貴族家庭的男主人菲茨，并懷上了他的孩子，可惜己娶俄國公主的菲茨，根本沒可能會對她的下半生負責。在與菲茨討價還價之后，艾瑟爾離開了自小長大的阿伯羅溫，獨自一人在倫敦的貧民區(qū)用菲茨給的錢買下一棟用來租住房子，以維持生計。艱難的生活并沒有把這柔弱的女子打敗，獨自一人產下兒子勞埃徳后，她任職《軍人之妻》報紙編輯，并在此期間認識了她的愛人伯尼。伯尼與她有著共同的理想，寵愛著她，并把她的兒子當作自己的親生兒子對待。
盡管命運如此對待艾瑟爾，但她仍然為女人爭取最大化的利益而努力。她認為女人的工作并不比男人輕松，可是得到的報酬卻少得可憐。女人沒有任何的選舉權和參加任何會議的權利。她經過自身的努力和不斷爭取，使得三十歲以上的女人獲得了投票的權利。這對于當時動蕩不安的亂世無疑是一個令人為之興奮的好消息。
在書的最后，作者寫到艾瑟爾帶著九歲的兒子參觀威斯敏斯特宮時，偶遇到菲茨也帶著他的兒子前來參觀的情景。艾瑟爾能夠自信、從容淡定地抬起頭面對著那個曾經對她傷害至深的男人。很顯然，她己經從那卑微而年幼的少女，經過歲月的磨礪和沉淀，蛻變成勇敢而自信的女子了。
茉黛，英國貴族菲茨的妹妹。盡管她出生于貴族家庭，但她一直用菲茨的錢為貧窮的女子解決問題。例如開診所為單親家庭的小孩子看病。她的命運比艾瑟爾幸運得多，有豐衣足食的生活，有個愛她的德國男人，可惜戰(zhàn)爭開始了，他們不得不分開。在長達五年的戰(zhàn)爭期間，他們只見過兩次面。盡管英國人與德國人的結合并不能得到茉黛哥哥菲茨的祝福，但仍然阻止不了他們互相守護對方的決心。戰(zhàn)爭結束后，他們過著貧困的生活，由于丈夫沃爾特己失去外交部的重要工作，苿黛得去夜總會彈琴賺錢。雖然拮據，但苿黛從來沒有為與沃爾特結婚而后悔過。
這個曾經與艾瑟爾共事，努力爭取女權的女子，也曾迷倒許多男人的女子，最終因為愛情，放棄所有而嫁到異國，成為一個好媳婦、好妻子、好母親。
除了上面所述的兩位令人佩服的女子外，《巨人的隕落》這本書有各種各樣的人物，每個人都在拼命地活著，為各自的目的生存著，綻放出各自不同的人生。
通讀全書，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的事情，就是書中所提及懷孕的未婚女人，從來不會因為沒有丈夫而選擇放棄自己的小孩。我想，或許她們都在等待下一個綻放吧!
中班讀書心得篇十四
童年是一個人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經歷都會影響他未來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是一名合格的老師應當配合的。
讀了虞老師的《學前課程與幸福童年》，并結合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
一、關于幼兒園的表演區(qū)
一位學者說過，孩子的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認為孩子需要透過表演來感受、認知、明白這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準則。因此，幼兒園有為孩子創(chuàng)設表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重孩子的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中？小班孩子年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認為該階段孩子的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據老師帶給的素材進行表演。老師能夠透過準備充分的表演材料以及好的劇本，讓孩子去感受，從而將自己的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應當尊重孩子的自主選取，并且隨著活動的進程能夠進行轉換、改變。一個劇本是否好，就應觀察孩子的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個孩子問我，“老師，我們怎樣不表演xxx啦？好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎？”孩子很用勁的點頭，說，“恩！”因此，我認為，一個經典的劇本就應讓大多的孩子想要去表演。
二、關于課程設計
書中提到“在觀察和了解孩子的基礎上，設計貼合班級和幼兒園實際的課程，就應是未來課程發(fā)展的基本方向?！币虼?，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設計的關鍵是關注孩子的反饋。一個好的課程設計的基本范疇就應是孩子喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設計中，有效反饋和無效反饋是老師應當去思考的。作為一名新老師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
三、關于孩子老師知識
虞老師認為，幼兒園老師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領域很多，音樂、美術、體育、語言、數(shù)學、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是孩子老師的必備知識，但這并不意味著孩子老師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務必對這些資料進行深究，才能夠將深奧的知識簡單化、復雜的語言明了化。我剛入園的時候，在與孩子交流的時候經常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和孩子說著說著就不知道該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓孩子明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思考、錘煉的。
學前課程的主體是孩子，關注孩子才是學前課程的重中之重。學前課程應以游戲化的方式融入孩子的生活，讓孩子在其中感受快樂。但并不是說就放任孩子，任何的活動都就應有相應的常規(guī)需要孩子去遵守，只有這樣孩子才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長、社會的支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給孩子一個幸福的童年。
中班讀書心得篇十五
讀完《三體》三部曲已有一個月的時間，隨著時間的推移，由《三體》而生的那些思緒愈加揮之不去。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的人生觀、我的生活、我的追求正在被這本書改變，并且我預感這些改變將會越來越深刻。
《三體》最為震撼人心的地方在于，它向我們展示了一個與許多人心目中所想象的完全不同的宇宙。更殘酷的是，這本書中的宇宙真相是在前沿物理學定律的基礎上，用嚴格的推理一步一步推導出來的。非常巧合，去年霍金也曾向全世界警告，應該盡量避免與外星人接觸，否則會給人類帶來災難。于是，即使難以接受，我也不得不承認，《三體》中的黑暗森林確實更像是一個真實的宇宙。相比之下，《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》、《變形金剛》這類通俗科幻故事中所描述的宇宙簡直就是天真的童話。
我無意品評《三體》的故事或者藝術水準。畢竟，從文學的角度來說，《三體》跟金庸這樣的文學大師的作品相比是有差距的。但是，在現(xiàn)實的層面上，《三體》給我們留下的烙印可能更加難以磨滅，特別是對了解一些相對論知識的理工科讀者。
“你們是蟲子?！?BR> “毀滅你，與你有何相干?”
“我需要一塊二向箔，清理用?！?BR> 我們應該慶幸，上面這些悲涼的臺詞出自一部小說，暫時還沒有變成血淋淋的現(xiàn)實。我們應該慶幸，沒有智子來鎖死我們前進的道路，我們依然可以努力讓科技的飛躍發(fā)展持續(xù)下去。既然宇宙中沒有童話，要想在這個黑暗的世界里盡可能長久地生存，我們只能快馬加鞭試圖有朝一日奮斗成為黑暗森林中的“神級文明”;即使做不到這一點，退而求其次，我們也要有能力把人類的種子撒向宇宙的各個角落，這是唯一讓我們的千代、萬代子孫不被這個宇宙除名的辦法。以我們現(xiàn)在的科技水平而言，我們的求生之路還很漫長。
曾經，我只打算做一個數(shù)學界的混混兒，隨便找個三流高?；烊兆?曾經，我沒來由地厭惡物理，厭惡實驗。突然，《三體》讓我發(fā)現(xiàn)，我們所搞的基礎數(shù)學還是有那么一點意義的;除此之外，《三體》居然讓我在博士階段對冷漠已久的物理產生了濃厚的興趣。雖然受自己智力所限，我可能連故事中丁儀、曹彬的萬分之一都達不到;但即使只能在人類前進的道路上做那鋪路石下邊的一粒塵土，數(shù)十年后老去之時，我也可以欣慰地說，我作為一個地球公民盡了自己的一點微薄之力。
中班讀書心得篇十六
班級的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量，如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因為在組織個環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。常規(guī)習慣的培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的教育，常規(guī)教育史幼兒德育中的重要內容，常規(guī)教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的生活自理能力，形成良好行為習慣和姣好組織紀律性的重要手段。
在新的學期，班級常規(guī)培養(yǎng)也是我們班級工作的重點，孩子們經過一年多的學習，已經適應了幼兒園的生活。本學期，在常規(guī)培養(yǎng)方面結合本班的實際情況及幼兒的表現(xiàn)，在以后的常規(guī)培養(yǎng)方面從以下幾方面入手：
幼兒好模仿、好學習，這為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上，還會像鏡子一樣在行動上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜歡的孩子放任自流，孩子會看在眼里。
常規(guī)要求應根據幼兒的情況分階段提出。教師和幼兒可以坐在一起討論制定規(guī)則，請幼兒發(fā)表他們自己的意見，提出恰當?shù)囊?guī)則，這樣，他們就會樂意接受并遵守。
教室的環(huán)境，應該便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對應的標記，這樣孩子不用老師提醒就能物歸原處了。
在有教育意義的環(huán)境中讓幼兒自覺地、潛移默化地改變不良習性，以培養(yǎng)孩子喜歡學習、學會做人為基點，而認知應將其放在第二位，在教育方式上要立足于讓孩子體會教師讓他們這樣做的快樂，對孩子產生的行為要留給他闡述的機會、留給他解釋的機會，然后用學習內容去吸引他，使我們的教育完全是立足于去發(fā)展每個孩子，從而在孩子面前建立起自己的威信，建立起一定的秩序。
這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好，成為自然法則
中班讀書心得篇十七
繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾·克利尚尼茲，1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時，他想長大后做動物研究的工作，念小學后，他又夢想自己能夠帶領探險隊，尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動物。不過，他沒發(fā)覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時代，他才刻意用心地畫畫，只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。
在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細膩。在文字上，他運用重復的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜歡他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始，小老鼠拒絕了他，他沒有問原因，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時，因為怕被拒絕，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時，他離得更遠，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能看見巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪因為心里的害怕，把自己和別人之間的距離越拉越遠了，同時又不懂得用言語來表達自己的善意，自然交不到朋友。
到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫和，并且主動和他們交談;在文字中，作者一再讓巴迪重復說：“我想和你們做朋友”，其他動物的反應是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因為巴迪的態(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最后，巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。
這個看似簡單的故事把孩子交朋友時面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告訴了孩子們：自己要先主動的表示善意，才能化解陌生與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問原因，不要因此喪失自信，或是誤會別人。
羅爾，克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運用空間感，也善于借助動物們豐富而幽默的表情變化，描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中，動物的造型和用色都很大膽，巴迪是綠的，狐貍是紅的，每種動物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下，色彩和個性都顯得極為鮮明，而這些性格不同的動物，最終都成了好朋友，好像是暗示著各種不同個性的人，都可能成為朋友。
看過這個作品，讓我思考了很多。如今的孩子都是獨生子女，家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認為自己是最棒的!大家都圍著自己轉!可卻不知道孩子自信心很強的同時，抗挫能力卻逐漸減弱，他們失去了很多溝通，交往的能力。逐漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨，焦慮與恐懼，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在：畏縮、自憐……這個作品剛好反應了這個問題，并能較好地讓孩子知道調整自己，學會溝通是能交到朋友的關鍵，不僅如此，在與朋友相處時都應該時時溝通!
每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題，培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當我解讀完這本書，也讓我這成人從中尋找到激勵自己的東西。成人在逐漸成長的過程中，更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當孩子出現(xiàn)問題，請求成人幫助時，往往因為自己的忙碌而忽略了孩子的心里需求，就像故事中忙碌的小老鼠。這時，孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解，失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句：“我能幫助你什么嗎?”或許孩子就會告訴你，他需要什么，想干什么。避免了大家很多猜疑!
我還記得蒙臺梭利說，教師是生命的關懷者，環(huán)境的準備者，引導者，協(xié)助者，是寬容的教育者，溝通者，收集者，終身學習者。是的，不僅做引領孩子的教育者，更要做孩子的朋友，在平等的地位上鼓勵孩子展示自己的愛，讓孩子分享與他人的情感，傾聽孩子的心聲，讓孩子承擔起責任，參與簡單的決策，鼓勵孩子閱讀……這是我們應該并且可以為孩子做的事情。
希望這本書不僅能帶給我這些感受，更能帶給孩子一些幫助!