科學(xué)教案小學(xué)三年級(實(shí)用16篇)

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    教案的編寫可以幫助教師思考教學(xué)過程和教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求,具有很高的實(shí)用性。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇一
    科學(xué)概念:
    樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
    樹生長在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
    過程與方法:
    用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。
    用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
    【教學(xué)的重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
    【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。
    【教學(xué)的準(zhǔn)備】
    校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
    【教學(xué)的過程】
    一、觀察樹木的方法
    二、觀察記錄一棵樹
    三、整理我們的觀察記錄
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇二
    1、能用感官直接感知渾濁的水,并用語言描述所觀察到的現(xiàn)象。
    2、能用簡單的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)。
    3、學(xué)會(huì)使水變清的方法。
    4、知道自來水的凈化過程。
    5、愿意合作交流。
    6、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
    1、燒杯、鐵架臺、塑料瓶等。
    2、渾濁的水,洗干凈的小石子和砂。
    3、做好參觀自來水廠的準(zhǔn)備。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
    1、出示一杯渾濁的水,問:怎樣使渾濁的水變清?
    2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清?”進(jìn)行討論。
    3、學(xué)生進(jìn)行推測。
    4、匯報(bào)交流學(xué)生的推測,師生共同評議并小結(jié)。
    二、實(shí)驗(yàn)探究,解決問題
    1、各小組根據(jù)自己的.推測,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。
    2、分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案,集體交流評議,完善實(shí)驗(yàn)方案。
    3、組織實(shí)驗(yàn):
    (1)實(shí)驗(yàn)一:將渾濁的水靜置,存放一段時(shí)間后,觀察有什么現(xiàn)象。(加明礬后,效果更明顯)
    (2)實(shí)驗(yàn)二:
    a、用繩將一個(gè)去底的空塑料瓶倒吊著;
    b、在吊著的瓶中裝入洗凈的石子和砂;
    c、將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入瓶中,從瓶的下口滲出了相對清潔的水。
    4、學(xué)生將所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流,并小結(jié):實(shí)驗(yàn)一采用的是沉淀的方法;實(shí)驗(yàn)二采用的是過濾的方法,這些方法都能使渾濁的水變清。
    三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸
    1、提問:還有哪些使水變清的辦法?
    2、討論后,合作做一做。
    3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):能使渾濁的水變清的方法有過濾、沉淀、消毒、蒸餾、離子交換等。
    4、參觀自來水廠凈化水的程序。教學(xué)后記。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇三
    1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
    2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评須w納能力。
    3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
    1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
    2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
    1. 實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
    2. 掛圖
    1課時(shí)
    1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
    2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
    3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
    1.通過插圖提出問題,產(chǎn)生好奇心。
    圖片與插圖相結(jié)合;口頭與教材相結(jié)合。
    2.通過演示提出問題,產(chǎn)生好奇心。
    簡單易做的小實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提問題,不解釋為什么。
    3.參考實(shí)驗(yàn):掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
    4.通過觀察提出問題,產(chǎn)生好奇心。
    5.關(guān)于電視提問題,可安排小組討論。
    注意:讓學(xué)生提問題,首先讓學(xué)生有問題,其次能夠提出問題,要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練,而不是問題的訓(xùn)練。
    1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣,猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?”
    2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
    3.兩人一組體驗(yàn),交換角色體驗(yàn)。
    4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
    5.填寫我的解釋。
    6.交流我的解釋。
    同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索,科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好,同學(xué)們一定有所發(fā)明,有所創(chuàng)造性。
    注意:重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣,不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇四
    過程與方法:
    (1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
    (2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
    (3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
    (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動(dòng)物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    (1)體會(huì)到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
    (2)意識到生命是多種多樣的。
    (3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。
    尋找一個(gè)合適的地點(diǎn),準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
    讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
    1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
    2、室外活動(dòng):尋找有生命的物體。
    (注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
    能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界,認(rèn)識常見的動(dòng)物和植物,體會(huì)到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
    1、談話:在剛才的活動(dòng)中,你尋找到有生命的物體了嗎?
    2、小組討論,交流。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇五
    1、會(huì)進(jìn)行假設(shè)和猜想;學(xué)會(huì)正確使用量筒;會(huì)用量筒對水及其它液體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。
    2、知道怎樣比較物體的多少;知道使用測量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。
    能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少,體驗(yàn)科學(xué)的探究過程。學(xué)會(huì)正確使用量筒,知道使用量筒觀察比目測更準(zhǔn)確。
    每組三個(gè)大小不同的杯子,裝的水不一樣多。每組一把尺子,一支水彩筆、一塊抹布。
    透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測量好的水。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
    2、教師提問:哪杯水多?你是根據(jù)什么來判斷的?
    3、學(xué)生回答。
    4、教師引導(dǎo):除了水位高還有別的條件嗎?學(xué)生會(huì)說杯子相同,總結(jié)出杯子相同的情況下,水位高的水就多。(教師板書:杯子相同,看水位高低)
    5、再出示三杯水(水位相同,杯子粗細(xì)不同)讓學(xué)生觀察,哪杯水多?并說出根據(jù)什么判斷的,學(xué)生總結(jié)出水位相同,看杯子粗細(xì)。(板書:水位相同,看杯子粗細(xì))
    二、小組學(xué)習(xí),自主探究
    2、學(xué)生猜測。
    4、學(xué)生進(jìn)行小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地討論分析后會(huì)設(shè)計(jì)出多種方案。如:用相同的杯子量;分別倒入一個(gè)大杯子畫刻度;稱重量;同樣的杯子比杯數(shù);用注射器抽;打孔比誰先流完等。
    5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案,教師總結(jié),這些都是測量的方法。(板書:測量)
    6、教師給大家準(zhǔn)備好了各種儀器,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
    7、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。如:倒水時(shí)不要灑了、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?、合理分工,不要把水弄混了等?BR>    8、在學(xué)生弄清了實(shí)驗(yàn)注意的問題后,各小組開始實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
    三、匯報(bào)交流,評價(jià)質(zhì)疑
    1、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各組采用了不同的方法來實(shí)驗(yàn),但結(jié)果都是一樣的。
    2、教師引導(dǎo):有沒有簡單有效的方法知道水的多少呢?人們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問題發(fā)明了量筒(板書:量筒)
    3、認(rèn)識量筒
    學(xué)生分組觀察量筒,認(rèn)識量筒的構(gòu)造,比如:單位、最大量程、每一小格所代表的量。(板書:毫升ml)課件展示倒上水的量筒什么樣。
    第一步:每組測量一杯老師提前測量好了的40ml的水,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)第二步:匯報(bào)結(jié)果。有的小組測的比較準(zhǔn)確,有的小組測的結(jié)果差別行大。第三步:找出失敗原因,鞏固量筒的正確使用方法。
    四、總結(jié)概括,抽象提升
    1、教師引導(dǎo):因?yàn)橛辛说谝淮螠y量的經(jīng)驗(yàn),所以讓學(xué)生先估計(jì)一下桌上杯子里的水有多少,并把估計(jì)的數(shù)字填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上,再用量筒進(jìn)行測量。學(xué)生測量出3號杯70毫升、2號杯60毫升,1號杯65毫升。
    五、鞏固應(yīng)用,拓展提高
    1、介紹量杯。剛才我們用量筒準(zhǔn)確地測量出每杯水的體積是多少,實(shí)際上在實(shí)驗(yàn)室里還有許多測量液體體積的儀器,這叫量杯。
    2、認(rèn)識日常生活中使用的測量液體的工具。那么,除了這些實(shí)驗(yàn)室里用的測量液體體積的儀器外,在日常生活中你還見過哪些測量液體體積的工具,(學(xué)生會(huì)說家里的水表、針管、奶瓶、杯子、藥瓶),為什么要有刻度?(知道用了多少水,打多少藥,喝了多少奶等)
    (設(shè)計(jì)方案:每組大、中、小,粗細(xì)不同的塑料瓶各1個(gè),水量分別為130毫升、150毫升、100毫升;量筒1個(gè),杯子1個(gè),鉛筆、彩筆、橡皮各一個(gè),測量記錄單1張。教師用:量筒圖,測量總記錄表,三個(gè)大小、粗細(xì)不同的塑料瓶,里面裝有色水分別為130毫升、150毫升、100毫升。)
    六、自我檢測
    1、要準(zhǔn)確地測量水的多少,就要用到。它是測量的工具,一般用作單位,用表示。用它測量時(shí)視線要和相平。
    2、下面的說法哪些是正確的?
    (1)量筒是測量液體體積的工具。
    (2)一瓶礦泉水大約有50毫升。
    (3)使用儀器測量比感官更準(zhǔn)確。
    (4)量杯也是測量液體的工具。
    3、生活調(diào)查:下列飲料一瓶的容量是多少毫升?可樂、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、礦泉水、橙汁。
    七、板書設(shè)計(jì)
    哪杯水多杯子相同,水位不同水位相同,杯子粗細(xì)不同杯子不同水位不同測量量筒ml
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇六
    科學(xué)概念:
    樹是活的植物,生長在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。
    過程與方法:
    初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。
    借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對事物有更多的認(rèn)識。發(fā)展觀察大樹的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
    【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識到觀察的重要性。
    【教學(xué)的難點(diǎn)】對大樹的.觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
    【教學(xué)的準(zhǔn)備】
    分組材料:一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
    【教學(xué)的過程】
    一、引言
    二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇七
    樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
    樹生長在一定環(huán)境里,有一定生存需要。
    用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。
    用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
    用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
    能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
    能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
    比較討論樹木相同之處。
    校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
    1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。
    2.分任務(wù):我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)。
    3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)。
    4.比較:我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)。
    1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹,我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)。
    2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?
    生:這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
    (拓印樹皮圖案方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)。
    3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
    1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
    2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
    3.比較我們觀察記錄,思考、交流:
    我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?
    不同樹有什么相同和不同?
    4.總結(jié):通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請選定一棵你喜歡大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。(對總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)。
    樹不同之處:樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑,有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣……。
    它們都長在泥土里。
    都需要陽光、水。
    都有樹干、樹皮。
    都有樹葉、果實(shí)。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇八
    1、知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色。
    2、知道地球的資源十分豐富,顏色也是五彩繽紛的。
    科學(xué)探究目標(biāo)。
    1、能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息。
    2、能基于所學(xué)知識,制訂簡單的制作海報(bào)的計(jì)劃,包括海報(bào)主題、分工合作等。
    3、能掌握制作主題海報(bào)的方法,更充分全面地認(rèn)識地球。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
    1、能分工合作,進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí),在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
    2、樂于展示交流自己的觀點(diǎn),善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀點(diǎn)。
    科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
    體會(huì)到地球的資源十分豐富,適合人類的居住。認(rèn)識到地球是我們共同的家園,需要我們共同保護(hù)。
    重點(diǎn):圍繞某一主題收集相關(guān)資料,制作地球主題海報(bào)。
    難點(diǎn):收集和整理與地球有關(guān)的圖片和文字資料。
    為學(xué)生準(zhǔn)備:海報(bào)資料、雙面膠、彩色筆、卡紙、剪刀、計(jì)算機(jī)等。
    教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、示范海報(bào)及海報(bào)設(shè)計(jì)說明。
    聚焦。
    1、引入:太陽、月球和地球與人類的生活息息相關(guān),通過之前的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)對太陽、月球和地球有了一定的了解。
    2、提問:(教學(xué)提示:出示太陽、月球和地球的圖片。)每個(gè)天體都有各自的特點(diǎn),如果讓你用不同顏色代表太陽和月球,你會(huì)選擇什么顏色?(預(yù)設(shè):太陽溫度高,是個(gè)大火球,用紅色;月球的光比較柔和,可以用黃色。我要給太陽涂上黃色或紅色,因?yàn)樘柺腔鸬男乔?,溫度很高;我要給月球涂上銀灰色,因?yàn)閺恼掌瑏砜?,月球灰蒙蒙的。)?BR>    3、揭題:和太陽、月球相比,地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物等。今天,我們就來給地球做一張海報(bào)。(板書:太陽、月球和地球)。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過顏色表現(xiàn)對太陽和月球的認(rèn)識,既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,又能了解學(xué)生的認(rèn)知水平。
    探索與研討。
    探索一:給太陽和月球涂上顏色并說明原因。
    1、交流:指導(dǎo)學(xué)生分組討論,明確太陽和月球的顏色。
    2、活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),并完成活動(dòng)幫助卡。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給太陽和月球涂上顏色并說明原因,有利于學(xué)生表現(xiàn)對二者的認(rèn)識,同時(shí)能方便教師進(jìn)行評價(jià)。
    探索二:為地球制作一張主題海報(bào)。
    1、過渡:地球與太陽、月球相比,十分特別,因?yàn)榈厍蛏嫌猩?,有豐富的資源。如果我們要做一張有關(guān)地球的海報(bào),應(yīng)該用什么主題顏色呢?(預(yù)設(shè):可以用森林的綠色、海洋的藍(lán)色、火山的紅色……)。
    2、活動(dòng):出示海報(bào)制作流程圖,引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
    3、提問:收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料時(shí),你們覺得可以通過什么方式獲取這些資料?(預(yù)設(shè):用電腦搜索;去圖書館查資料并記錄;向長輩求助……)。
    4、講解:收集資料的方式比較多樣,大家可以自由選擇。(教學(xué)提示:出示教科書p59的提示卡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注收集和使用資料的要點(diǎn)。)。
    5、活動(dòng):組織學(xué)生分工合作,制作地球主題海報(bào)。(教學(xué)提示:收集資料可以設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備活動(dòng)。)。
    6、展示:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示和交流,并試著介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過制作主題海報(bào)進(jìn)一步鞏固、總結(jié)本單元內(nèi)容,了解地球與太陽、月球的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行展示和交流,有利于在班級里形成互相學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)生能學(xué)到更多關(guān)于地球的知識。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇九
    科學(xué)概念:
    樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
    樹生長在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
    過程與方法:
    用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。
    用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
    用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇十
    教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》
    介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
    學(xué)念兒歌《什么鳥》。
    了解不同的鳥。
    教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥,重點(diǎn)介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。
    1、師:看,圖片上畫了很多什么啊?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?
    你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。
    2、師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣???(很大),它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會(huì)不會(huì)飛???為什么?(因?yàn)樗眢w太大了,所以飛不起來。
    3、師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的`毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話,你教它什么話,它就會(huì)跟你一起說......
    師:誰來告訴我什么鳥最???什么鳥最大?什么鳥會(huì)唱歌?
    1、教師念兒歌《什么鳥》。
    師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
    2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
    師:現(xiàn)在我們一起來念念看。
    師:你還知道鳥都什么本領(lǐng)?
    師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們。
    兒歌《什么鳥》
    什么鳥?。?BR>    什么鳥大?
    什么鳥兒會(huì)說話?
    蜂鳥小,
    鴕鳥大,
    鸚鵡會(huì)說話。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇十一
    動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。
    流程與方法
    會(huì)議和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識,提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀
    發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度,形成愛護(hù)小動(dòng)物,珍愛生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
    在回憶和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上,去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。
    避免學(xué)生在尋訪流程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。
    1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場地(教師提前尋訪一遍)。
    2、設(shè)計(jì)簡單的記錄表,供學(xué)生參考。
    一、理解小動(dòng)物
    1、教師問:"聽到'動(dòng)物'這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物?"
    "'大動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物?"
    "'小動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物?"
    2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。
    3、關(guān)注:學(xué)生舉例的普遍性性,舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。
    4、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。
    二、回憶和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識
    1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。
    2、流程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。
    3、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。
    4、設(shè)計(jì)意圖:初步認(rèn)識動(dòng)物的多樣性。
    三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備
    1、組織討論,明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。
    2、學(xué)生分組討論,并明確組內(nèi)的分工。
    3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。
    4、教師做好明確要求:注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。
    5、關(guān)注:學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。
    6、設(shè)計(jì)意圖:為順利尋訪做好準(zhǔn)備。
    四、到校園里尋訪小動(dòng)物
    1、學(xué)生分組尋訪。
    2、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。
    3、關(guān)注:學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動(dòng)物,是否用一定的方式作記錄。
    4、進(jìn)一步增強(qiáng)對動(dòng)物多樣性的認(rèn)識,獲得更多的信息。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識一些常見的材料。知道材料有天然的,也有人造的。
    2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識材料。能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。
    3、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生自備一些玩具。
    教學(xué)活動(dòng)建議:本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認(rèn)識,所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門別類的進(jìn)行整理,這樣才有利于學(xué)生認(rèn)識這些材料,了解它們的特點(diǎn)。在課上,可以從學(xué)生喜愛和熟悉的材料引入,認(rèn)識和研究材料的性質(zhì),從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣,近而完成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”內(nèi)容目標(biāo)中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會(huì)問題”的相關(guān)條目。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對應(yīng)關(guān)系,使學(xué)生明白人造材料來源于天然材料。
    教學(xué)過程:
    (一)由教室里的物品導(dǎo)入新課:
    1、談話:同學(xué)們,請仔細(xì)觀察一下,教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?
    2、學(xué)生分組觀察、討論,做好記錄。
    3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,將學(xué)生的匯報(bào)適量板書。
    4、談話:我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品,它們的材料多種多樣,有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的,這些材料都是我們生活中常見的材料。(板書)
    (二)探究新知:
    1、給常見材料分類:
    (1)講述:我們在生活中認(rèn)識了許多材料,你們能給它們分個(gè)類嗎?
    (2)學(xué)生分組討論,給這些材料分類。
    (3)提問:同學(xué)們在給這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?怎么分?
    (4)、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
    (5)教師總結(jié):材料的分類方法很多,人們一般把材料分為兩類:直接來自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來自于大自然,而是經(jīng)過加工處理的,使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化,如紙、鐵、玻璃和塑料等,它們是人造材料。
    (6)指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖,感知天然材料和人造材料的關(guān)系。
    (7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學(xué)生進(jìn)行分類。
    2、觀察、研究身邊常見的物品。
    (1)講述:我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的,今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品,研究他們制作的材料。
    (2)學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究,做好記錄。 (3)匯報(bào)研究結(jié)果。
    (4)提問:人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢?
    (5)學(xué)生討論、匯報(bào)。 (6)教師總結(jié)。
    (7)拓展:任選一件有兩種以上材料制作的物品,研究他們是什么材料?有什么特點(diǎn)?
    (8)分組研究、討論。
    3、認(rèn)識一些新型材料。
    (1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料,在全班進(jìn)行交流。
    (2)教師也可以介紹有關(guān)“納米材料,超導(dǎo)材料”等新型材料的知識。
    (3)學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。
    (三)拓展應(yīng)用:
    1、觀察家中的物品,是用什么材料制成的?哪些是天然材料,哪些是人造材料?
    2、如果讓你發(fā)明一種新型材料,你將發(fā)明什么材料,用來做什么?
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過觀察與比較,找出植物和動(dòng)物之間的相同與不同之處,通過人與黑猩猩的比較了解人與動(dòng)物的血緣關(guān)系。
    2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對比的方法。
    3、通過比較人與動(dòng)植物的相同與不同,將人融入自然界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、可供觀察的動(dòng)植物圖片。2、觀察記錄紙。
    教學(xué)活動(dòng)建議:在前幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物、動(dòng)物的知識,已經(jīng)具備了一定的研究能力,這些為本課的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,將研究的范圍擴(kuò)展開來,完成現(xiàn)階段對“生物”這一概念的認(rèn)識。教學(xué)中可以借助集合圖的表達(dá)方式幫助學(xué)生對植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系作出解釋,體會(huì)人與自然的親密關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    引入:
    同學(xué)們,上兩節(jié)課我們通過觀察和比較,認(rèn)識到了植物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間都有許多的相同和不同之處,今天我們接下來探討一下植物、動(dòng)物和人之間的不同與相同。(板書課題)
    一、動(dòng)物和植物的觀察與比較
    1、出兔子和蘿卜的不同之處,看誰找得多。
    再找找兔子和蘿卜的相同之處:
    把你比較的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。
    2、再找一找其它的動(dòng)植物進(jìn)行比較。
    二、討論并匯報(bào)。
    1、兔子和蘿卜有哪些不同之處?
    兔子:能運(yùn)動(dòng)、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、……
    蘿卜:不能運(yùn)動(dòng)、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的……
    兔子和蘿卜的相同之處有哪些?
    它們都能長大,都需要空氣、陽光和水分,都需要養(yǎng)份……
    三、人與黑猩猩的比較
    四人小組間相互討論交流自己的看法,并把小組的意見填寫到下面的表格中。比一比看,哪個(gè)小組完成得最漂亮。
    人與黑猩猩的
    相似之處 人和黑猩猩的
    不同之處
    吃東西 人會(huì)制造東西
    生孩子 人會(huì)說話
    都可以走路 黑猩猩會(huì)爬樹
    …… ……
    學(xué)生討論,充分表達(dá)各小組意見,班級集體交流后,把記錄紙上要求的內(nèi)容填完整。
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    上節(jié)課我們比較了動(dòng)物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同,雖然兔子是吃蘿卜的,但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的,其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動(dòng)物和人的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物一樣,也是有生命的物體,也需要水分和空氣以及食物才能長大。那么,植物、動(dòng)物和人之間有什么共同的特點(diǎn)嗎?今天這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。
    二、觀察并記錄
    觀察教材第22頁中的兩幅圖,說一說,動(dòng)物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處?
    動(dòng)物、植物和人之間的不同之處有:
    動(dòng)物、植物和人之間的相似之處有:
    把討論的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。
    三、小結(jié)
    動(dòng)物、植物和人的眾多相似之處說明了什么?
    人類也是自然界的一個(gè)組成部分,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)動(dòng)物,珍惜植物,把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動(dòng)物和微生物等,它們都是有生命的物體。
    四、拓展
    根據(jù)教材第22頁的插圖,各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請你用同樣的方法把有生命的物體――植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系表示出來。
    筆
    鉛筆
    鋼筆 物體
    自動(dòng)鉛筆
    生物 非生物
    圓珠筆
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇十四
    科學(xué)概念:
    水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的;非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測量液體的體積多少。
    過程與方法:
    通過多種方法比較水的多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的,對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具,測量信息的交流才成為可能。
    通過多種方法比較不同容器中水的多少;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程;對毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識,能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。
    引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法比較水的多少,認(rèn)識到測量需標(biāo)準(zhǔn)工具,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。
    教師準(zhǔn)備材料:
    多媒體課件;3個(gè)大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。
    給每組的材料:
    3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。
    一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激趣導(dǎo)入新課。
    2、每個(gè)小組的.桌子上都擺了三個(gè)瓶子,里面裝的水和老師講臺上的都一樣,請你們看一看,摸一摸,猜測一下,哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說明理由。
    (板書課題)
    二、比較水的多少,體驗(yàn)探究過程。
    1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢,那我們就認(rèn)定x號瓶中的水最多,這樣可以嗎?那要怎樣才能比較出水的多少呢?大家快想想辦法吧。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性,如會(huì)流動(dòng)、有重量、有體積等,鼓勵(lì)方法的多樣性)
    2、學(xué)生小組交流討論。
    3、學(xué)生匯報(bào)想出的辦法,師根據(jù)匯報(bào)板書。可能的方法有:比高低、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等(板書)
    4、同學(xué)們想出的辦法可真不少,哪一種方法比較簡便呢?我們在研究科學(xué)問題時(shí),要選擇最簡便,最科學(xué)的方法。
    5、小組確定實(shí)驗(yàn)方法,思考所需的實(shí)驗(yàn)材料,明確分工后由實(shí)驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。
    6、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)結(jié)果。
    (如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)(板書)
    三、比較水多多少,重演量筒發(fā)明過程。
    同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子,到底它比其他兩個(gè)瓶子里的水多多少呢?你們能說出來嗎?
    1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢?
    2、學(xué)生討論測量方法這時(shí)學(xué)生可能一時(shí)想不到,教師要引導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),交流這些材料可怎么用。
    預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測量。教師可追問:“用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?我們?nèi)绾螠y出更精確的數(shù)據(jù)呢?可提示學(xué)生想到刻度線。
    3、自制刻度線測量。
    (1)如果我們要給一個(gè)杯子畫刻度線,這些刻度線有什么用?畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)
    (2)學(xué)生實(shí)踐:自制刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并將測量結(jié)果記錄下來。
    四、認(rèn)識使用量筒,建立毫升概念。
    (一)、認(rèn)識量筒及單位毫升。
    1、師介紹量筒:為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒。
    (出示量筒)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌里面都放著一個(gè)量筒,請材料員拿出來,大家仔細(xì)觀察它,你發(fā)現(xiàn)了什么?(玻璃做的,有刻度,字母ml,還有一個(gè)嘴)
    2、介紹毫升:誰知道m(xù)l又叫什么?你是從哪里知道的?(毫升是液體的體積單位)
    3、提示測量要求:數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個(gè)小刻度?算算每一小刻度是多少毫升?在測量過程中需要注意什么呢?(多媒體課件出示正確讀數(shù)方法)
    (二)、使用量筒。
    1、請學(xué)生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少,并匯報(bào)測量結(jié)果。(板書)
    2、孩子們真聰明,知道應(yīng)該怎么使用量筒了,其他同學(xué)想親自量一量嗎?我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。
    3、測量后匯報(bào)結(jié)果。
    五、總結(jié)拓展,課后延伸。
    1、同學(xué)們,我們能說出一些常見液體的體積嗎?(課件出示醬油、礦泉水、橙汁,估算一下能裝多少毫升)
    2、課后調(diào)查:不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,1滴水有多少毫升?
    3、算一算:照這樣計(jì)算,不關(guān)水龍頭1天,1個(gè)月會(huì)浪費(fèi)多少水?。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識水的作用,了解常見物體的含水量。
    2、提出問題,列舉事例,實(shí)驗(yàn)探究。
    3、了解水資源狀況,珍惜水資源。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。
    教學(xué)活動(dòng)建議:從小到大,孩子們天天跟水打交道,生活的經(jīng)驗(yàn)使他們能夠說出許多水的作用,如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚……這些的粗淺認(rèn)識,正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手,逐步擴(kuò)展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng),全面提升學(xué)生對水的認(rèn)識、感受到生命離不開水。在教學(xué)中教師可以補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)加以說明水是生命體的重要組成部分;帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)裝置觀察小草每天“喝”多少水,并讓學(xué)生親自動(dòng)手,想多種方法,了解植物的含水量,注意,只要是合理的,都要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
    教學(xué)過程:
    導(dǎo)課:
    同學(xué)們,在上一個(gè)單元的教學(xué)中,我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界,生命世界多種多樣,豐富多彩,但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障,那就是――水,水是生命之源。這個(gè)單元我們就來研究一下生命之源――水。(板書課題)
    一、寫一首贊美水的小詩
    因?yàn)橛心?,小草變得嫩綠;因?yàn)橛心?,魚兒游得歡暢;……因?yàn)橛心?,地球才這樣美麗。
    學(xué)生寫完后,讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀,激發(fā)學(xué)生熱情。
    二、了解水的作用
    通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩,我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,每人說10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開水的事例。
    人要喝水,不喝水就會(huì)渴死;洗臉、洗手、洗澡,講究衛(wèi)生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;……(根據(jù)學(xué)生列舉的事例,小結(jié)歸納出水的作用――有生命的世界都離不開水)
    三、探究常見物體的含水量
    1、動(dòng)動(dòng)手。
    想多種辦法,把西紅柿里面的水?dāng)D出來,看看它含有多少水。
    可以怎樣做?
    2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。
    3、小組討論:
    怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多?
    四、活動(dòng)
    1、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍(lán)色表示水所占的面積)
    a人體65%是水;
    b雞蛋76%是水;
    c魚85%是水;
    d蔬菜90%是水。
    2、試驗(yàn)
    小草每天“喝”多少水?
    實(shí)驗(yàn)方法:將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中,在瓶內(nèi)倒入100毫升的水,再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā),然后進(jìn)行觀察,并做好觀察記錄。
    把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。
    五、小結(jié)
    生命離不開水,水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。
    科學(xué)教案小學(xué)三年級篇十六
    樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
    樹生長在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
    用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。
    用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
    用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
    能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
    能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。
    比較討論樹木的相同之處。
    校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
    1、總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。
    2、分任務(wù):我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)
    3、交流:我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)
    4、比較:我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)
    1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹,我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)
    2、從近處有序觀察樹的各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
    生:這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。
    (拓印樹皮圖案的方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起的部分染上顏色。)
    3、讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的`實(shí)物標(biāo)本。
    1、整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
    3、比較我們的觀察記錄,思考、交流:
    我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?
    不同的樹有什么相同和不同?
    4、總結(jié):通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請選定一棵你喜歡的大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。(對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)
    樹的不同之處:
    樹冠有大小
    樹干有粗細(xì)
    有的樹皮光滑,有的粗糙
    結(jié)的果實(shí)不一樣
    葉片不一樣