教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教案的編寫應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容相銜接，注重教學(xué)效果的評估和反饋。教案的編寫和使用要靈活運(yùn)用，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。
雨點(diǎn)兒說課教案篇一
認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識。
一、激趣導(dǎo)入，披文入境。
1、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
2、說一說，你看到了什么？聽到了什么？
3、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它？
4、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生看課文，聽課文配樂朗讀。
2、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
3、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識的字讀拼音或問同桌。
4、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識的.繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
5、去拼音，打亂順序讀。
6、去朋友，你還認(rèn)識它嗎？
三、細(xì)讀課文。
1、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
2、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚(yáng)他。
3、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對話。
5、cai課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
6、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。
7、老師也找來了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）。
（）從（）。
8、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會(huì)對老師說什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對演。感受動(dòng)植物對雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
9、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？
雨點(diǎn)兒說課教案篇二
1、引發(fā)幼兒熱愛大自然，關(guān)注周圍事物的感情。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨，聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒的觀察，傾聽及想象能力。
1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2、繪畫紙，筆。
1、帶領(lǐng)幼兒到陽臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽各種雨聲。
指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？
雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2、引導(dǎo)幼兒自由討論所聽見的，看見的.雨。
指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解，要求語言完整連貫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇三
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系
識字、寫字、朗讀
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，你們喜歡嗎？（音樂響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！
2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
3、板書課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說明】這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
（1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
（2）自由朗讀課文
師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對方讀的好，給它畫一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
（1）認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍。
【說明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
（2）小組比賽讀。
小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。
【說明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
（3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語言：“誰會(huì)讀？誰讀的最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問難，理解感悟
師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學(xué)生不明白的詞語的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）出示詞語“數(shù)不清”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
（2）師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
（3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
（1）出示生字“問”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導(dǎo)讀出疑問的語氣。
（2）師：請同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
（3）師：小雨點(diǎn)兒回答
教案《新人教版一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》教案》，來自網(wǎng)！
大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你呢？”請小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話，把這句話補(bǔ)充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
（4）師：請大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
（5）自由找伙伴把對話內(nèi)容表演出來，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
【說明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請三名學(xué)生分角色朗讀。師生評議。
二、讀中悟情，想象說話
1、師：有了雨水的滋潤，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。
3、師：書本是是怎么說的呢？請大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎茫愿亮恕?BR> 5、師：為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長出了紅的花綠的草？
例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L出來要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？
水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會(huì)覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會(huì)干枯了。
6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評議，賽讀，表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
例：答1：我會(huì)說可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會(huì)經(jīng)常來看我嗎？
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。
【說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習(xí)
利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)寫字。
1、師：小朋友們看，“寫一寫”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書寫，誰寫的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
雨點(diǎn)兒說課教案篇四
師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們想聽?
生：想。
師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)。
師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢馈?師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)。
師：那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點(diǎn)兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)。
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。
生3：我知道了花開了，草也長出來了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)。
師：我們一起來讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來。
師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
師：那這三個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)。
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)。
過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識他們嗎?——能。真棒，那我們再來看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)。
生：問。
師：那么課文是誰在問誰呢?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。
師：大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)。
師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)。
生：不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))。
師：嗯，小朋友真聰明，來獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)。
師：好，我們請兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請一對小朋友讀)。
師：那老師來做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)。
生：大雨點(diǎn)兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的.地方去?！?BR> 師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)。
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看。(播放花草生長的動(dòng)畫)。
生：我看到了花、草都長出來了。
生：我看到蝴蝶都飛來了。
……。
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)。
師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)。
你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字。
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，它是長方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)。
生：聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐。
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的課就上到這里，下課!
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雨點(diǎn)兒說課教案篇五
認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
識字、寫字、朗讀。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
識字、寫字。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）。
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長手上還有四個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的.句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇六
認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。
１、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“方”、“半”。
２、初步感知雨水對植物生長的作用。
１、談話導(dǎo)入，演示動(dòng)畫《雨》。
２、請學(xué)生看動(dòng)畫簡單地說一說雨。
１、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么？
（１）逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（２）出示詞語，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（３）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（４）認(rèn)讀“云彩、飄落”。
（５）在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。
（１）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的'是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（２）交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
（３）讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（４）辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（５）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
２、出示句子?！坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從______________。
____從______________。
讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。
雨點(diǎn)兒說課教案篇七
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、猜謎：小朋友們，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？
“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、師：不知道小朋友有沒有玩過雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的`事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）。
誰來親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
2、這個(gè)故事就在課文第12課，請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。
1、第一節(jié)：
〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問:“你讀后知道了什么？”
〈2〉理解詞語“數(shù)不清”，問課文里說什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語“飄落”，請學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景，問“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。
〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉你聽懂他們的談話了嗎？說說自己的理解。
〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話的意思。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。
3、第五節(jié)。
〈1〉問：“小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦铮俊?BR> 〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。
（配樂播放多媒體課件）你看到了怎樣的景象？指導(dǎo)讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句。
〈3〉問：“大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌?？”那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。
指導(dǎo)讀好“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草?！?BR> 〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美？請聽歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長的關(guān)系。
雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬物生長都離不開他們。讓我們再一起讀讀課文。
以后請小朋友做個(gè)有心人，觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個(gè)世界帶來的不同變化。
雨點(diǎn)兒說課教案篇八
1.學(xué)寫生字“問、有、你”。
2.正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。
3.通過對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
1．正確、流利的朗讀課文。
2.通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
1．導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)。
2．引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎？注意邀請雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢？要用上禮貌用語！
3．復(fù)習(xí)生字。
導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。
(2)出示詞語，學(xué)生齊讀。
4．引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目。
過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦！(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)。
二、深入讀文，朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1．過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清？
預(yù)設(shè)：數(shù)不清。
2．出示第1自然段。
(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3．導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？
4．引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。
5．導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的？(從云彩里)。
6．課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。
進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。
7．指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(二)品讀第2～4自然段。
1．過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。
2．學(xué)生自由朗讀，尋找答案。
3．匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
(1)大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？
(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。
5．分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。
6．導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？
預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1．過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！(播放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的'草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽的語言來贊美這些美景嗎？(指名答)。
2．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價(jià)。
3．讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。
預(yù)設(shè)：
(1)為什么花更紅了，草更綠了？
(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？
課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。
4．教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。
5．指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著這種感情齊讀全文。
6．播放歌曲《小雨沙沙》。
7．學(xué)做小詩人。
導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。
(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)。
(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)。
8．引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？
9．美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！
三、想象說話，總結(jié)全文。
1．導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？(雨點(diǎn)兒)那我們再親切地叫它一次吧！(生齊：雨點(diǎn)兒)。
2．引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么呢？(出示課件，生想象說話)。
3．總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？(配樂齊讀全文)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。
雨點(diǎn)兒說課教案篇九
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
掛圖、生字詞卡。
認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
認(rèn)字和朗讀。
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的'字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）。
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂圖四：荒地—有花有草）。
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
回家熟讀課文。
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
一年級新生，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。
1.認(rèn)識11個(gè)生字，。在識字過程中積累識字方法。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3.有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
識字、寫字和練習(xí)朗讀
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系
注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動(dòng)探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，準(zhǔn)備各種生活物品圖片。
初備案、復(fù)備案
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》
2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
二、讀課文
1.聽課文錄音。
2.學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）
第一段
（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）
第三段
1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
2.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1.識記字形
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）
2.小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）
2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1.自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）
2.指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二——四段
1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?BR> 2.出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3.（課件對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4.指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5.指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（課件出示配上對話的插圖）
6.戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話？
7.課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）
8.你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段
1.學(xué)習(xí)第一句
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動(dòng)畫生長一）
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2.學(xué)習(xí)第二句
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3.雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。從__________________________。
三、課后延伸
1.如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
雨點(diǎn)兒說課教案篇十一
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，它是長方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)。
生：聯(lián)系寫字。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十二
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：雨點(diǎn)兒教案_雨點(diǎn)兒精品教案
生字卡、課件
１、（課件出示下雨的聲音）小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢？（學(xué)生回答，老師板書課題）
２、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
３、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來，（老師示范）我們一起去看看吧。
４、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”）你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹葉）
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，（出示“半空”）你怎么記住半空？一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽！它們在說話呢?。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對話，課件出示“地方”）大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀？（出示“問”）（你要到哪里去？）
小雨點(diǎn)是怎么回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地方）
小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的呢？（你呢？）大雨點(diǎn)想去哪里呢？一起說（沒有花沒有草的地方）
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎？（師生合作）同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒有花沒有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長出了紅的花，綠的草。（課件同時(shí)播放音樂《小雨沙沙》）
１、雨點(diǎn)兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開火車
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)?？?，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動(dòng)聽的歌。（播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱）
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動(dòng)聽的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。（學(xué)生自由拼讀）
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧！
6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化？小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化？（學(xué)生找出來讀一讀）
這一切都是誰的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么？為什么要感謝他們呢？雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢？（對話練習(xí)）
讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命！（學(xué)生齊讀課文）
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛護(hù)身邊的花草樹木，你們能做到嗎？
雨點(diǎn)兒說課教案篇十三
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。
生3：我知道了花開了，草也長出來了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)。
師：我們一起來讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來。
師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十四
1帶領(lǐng)幼兒到陽臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽各種雨聲。
指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？
雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2引導(dǎo)幼兒自由討論所聽見的，看見的雨。
指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解，要求語言完整連貫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十五
師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們想聽?
生：想。
師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)
師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》。或者：不知道。(師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)
師：那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點(diǎn)兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)
師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。
生3：我知道了花開了，草也長出來了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?――好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)
師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)
師：我們一起來讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)
師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩
師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)
生：能――飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來。
師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)
師：那這三個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)
過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識他們嗎?――能。真棒，那我們再來看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)
生：問。
師：那么課文是誰在問誰呢?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。
師：大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
生：不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))
師：嗯，小朋友真聰明，來獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)
師：好，我們請兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請一對小朋友讀)
師：那老師來做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)
生：大雨點(diǎn)兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去?！?BR> 師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看。(播放花草生長的動(dòng)畫)
生：我看到了花、草都長出來了。
生：我看到蝴蝶都飛來了。
……
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)。
師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)
你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)
生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，它是長方形的“方”。
……
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)
生：聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話――《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?――好。好，那今天的課就上到這里，下課!
雨點(diǎn)兒說課教案篇十六
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識字、寫字。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長手上還有四個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）
4、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十七
1、老師把生字寶寶都請過來了，小朋友們，來，看到這里來。
a數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
b清，誰來讀。
c誰能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對，課文中說，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？
d課件。彩。
誰能給彩找個(gè)朋友。（云彩）。
云彩就是我們平常說的云。
e飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì)看見什么會(huì)飄落下來呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）。
f誰能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開火車讀，小組讀）。
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識它嗎？請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽，有困難好好幫助他哦。
3、誰能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）。
真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來了，看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
雨點(diǎn)兒說課教案篇一
認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識。
一、激趣導(dǎo)入，披文入境。
1、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
2、說一說，你看到了什么？聽到了什么？
3、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它？
4、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生看課文，聽課文配樂朗讀。
2、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
3、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識的字讀拼音或問同桌。
4、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識的.繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
5、去拼音，打亂順序讀。
6、去朋友，你還認(rèn)識它嗎？
三、細(xì)讀課文。
1、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
2、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚(yáng)他。
3、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對話。
5、cai課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
6、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。
7、老師也找來了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）。
（）從（）。
8、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會(huì)對老師說什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對演。感受動(dòng)植物對雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
9、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？
雨點(diǎn)兒說課教案篇二
1、引發(fā)幼兒熱愛大自然，關(guān)注周圍事物的感情。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨，聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒的觀察，傾聽及想象能力。
1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2、繪畫紙，筆。
1、帶領(lǐng)幼兒到陽臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽各種雨聲。
指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？
雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2、引導(dǎo)幼兒自由討論所聽見的，看見的.雨。
指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解，要求語言完整連貫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇三
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系
識字、寫字、朗讀
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，你們喜歡嗎？（音樂響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！
2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
3、板書課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說明】這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
（1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
（2）自由朗讀課文
師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對方讀的好，給它畫一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
（1）認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍。
【說明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
（2）小組比賽讀。
小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。
【說明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
（3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語言：“誰會(huì)讀？誰讀的最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多、記得快？”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問難，理解感悟
師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學(xué)生不明白的詞語的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）出示詞語“數(shù)不清”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
（2）師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
（3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
（1）出示生字“問”
師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導(dǎo)讀出疑問的語氣。
（2）師：請同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
（3）師：小雨點(diǎn)兒回答
教案《新人教版一年級語文上冊《雨點(diǎn)兒》教案》，來自網(wǎng)！
大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你呢？”請小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話，把這句話補(bǔ)充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
（4）師：請大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
（5）自由找伙伴把對話內(nèi)容表演出來，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
【說明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請三名學(xué)生分角色朗讀。師生評議。
二、讀中悟情，想象說話
1、師：有了雨水的滋潤，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。
3、師：書本是是怎么說的呢？請大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎茫愿亮恕?BR> 5、師：為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長出了紅的花綠的草？
例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L出來要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？
水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會(huì)覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會(huì)干枯了。
6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評議，賽讀，表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
例：答1：我會(huì)說可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會(huì)經(jīng)常來看我嗎？
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。
【說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習(xí)
利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)寫字。
1、師：小朋友們看，“寫一寫”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書寫，誰寫的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
雨點(diǎn)兒說課教案篇四
師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們想聽?
生：想。
師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)。
師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢馈?師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)。
師：那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點(diǎn)兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)。
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。
生3：我知道了花開了，草也長出來了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)。
師：我們一起來讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來。
師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
師：那這三個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)。
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)。
過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識他們嗎?——能。真棒，那我們再來看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)。
生：問。
師：那么課文是誰在問誰呢?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。
師：大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)。
師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)。
生：不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))。
師：嗯，小朋友真聰明，來獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)。
師：好，我們請兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請一對小朋友讀)。
師：那老師來做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)。
生：大雨點(diǎn)兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的.地方去?！?BR> 師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)。
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看。(播放花草生長的動(dòng)畫)。
生：我看到了花、草都長出來了。
生：我看到蝴蝶都飛來了。
……。
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)。
師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)。
你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字。
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，它是長方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)。
生：聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐。
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的課就上到這里，下課!
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雨點(diǎn)兒說課教案篇五
認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
識字、寫字、朗讀。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
識字、寫字。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）。
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長手上還有四個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的.句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇六
認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。
１、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“方”、“半”。
２、初步感知雨水對植物生長的作用。
１、談話導(dǎo)入，演示動(dòng)畫《雨》。
２、請學(xué)生看動(dòng)畫簡單地說一說雨。
１、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么？
（１）逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（２）出示詞語，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（３）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（４）認(rèn)讀“云彩、飄落”。
（５）在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。
（１）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的'是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（２）交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
（３）讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（４）辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（５）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
２、出示句子?！坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從______________。
____從______________。
讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。
雨點(diǎn)兒說課教案篇七
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、猜謎：小朋友們，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？
“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、師：不知道小朋友有沒有玩過雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的`事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）。
誰來親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
2、這個(gè)故事就在課文第12課，請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。
1、第一節(jié)：
〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問:“你讀后知道了什么？”
〈2〉理解詞語“數(shù)不清”，問課文里說什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語“飄落”，請學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景，問“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。
〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉你聽懂他們的談話了嗎？說說自己的理解。
〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話的意思。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。
3、第五節(jié)。
〈1〉問：“小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦铮俊?BR> 〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。
（配樂播放多媒體課件）你看到了怎樣的景象？指導(dǎo)讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句。
〈3〉問：“大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌?？”那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。
指導(dǎo)讀好“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草?！?BR> 〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美？請聽歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長的關(guān)系。
雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬物生長都離不開他們。讓我們再一起讀讀課文。
以后請小朋友做個(gè)有心人，觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個(gè)世界帶來的不同變化。
雨點(diǎn)兒說課教案篇八
1.學(xué)寫生字“問、有、你”。
2.正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。
3.通過對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
1．正確、流利的朗讀課文。
2.通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
1．導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)。
2．引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎？注意邀請雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢？要用上禮貌用語！
3．復(fù)習(xí)生字。
導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。
(2)出示詞語，學(xué)生齊讀。
4．引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目。
過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦！(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)。
二、深入讀文，朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1．過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清？
預(yù)設(shè)：數(shù)不清。
2．出示第1自然段。
(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3．導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？
4．引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。
5．導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的？(從云彩里)。
6．課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。
進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。
7．指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(二)品讀第2～4自然段。
1．過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。
2．學(xué)生自由朗讀，尋找答案。
3．匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
(1)大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？
(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。
5．分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。
6．導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？
預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1．過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！(播放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的'草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽的語言來贊美這些美景嗎？(指名答)。
2．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價(jià)。
3．讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。
預(yù)設(shè)：
(1)為什么花更紅了，草更綠了？
(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？
課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。
4．教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。
5．指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著這種感情齊讀全文。
6．播放歌曲《小雨沙沙》。
7．學(xué)做小詩人。
導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。
(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)。
(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)。
8．引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？
9．美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！
三、想象說話，總結(jié)全文。
1．導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？(雨點(diǎn)兒)那我們再親切地叫它一次吧！(生齊：雨點(diǎn)兒)。
2．引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對雨點(diǎn)兒說什么呢？(出示課件，生想象說話)。
3．總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？(配樂齊讀全文)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。
雨點(diǎn)兒說課教案篇九
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
掛圖、生字詞卡。
認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
認(rèn)字和朗讀。
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?。
2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的'字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）。
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）。
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂圖四：荒地—有花有草）。
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
回家熟讀課文。
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
一年級新生，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。
1.認(rèn)識11個(gè)生字，。在識字過程中積累識字方法。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3.有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
識字、寫字和練習(xí)朗讀
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系
注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動(dòng)探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，準(zhǔn)備各種生活物品圖片。
初備案、復(fù)備案
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》
2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
二、讀課文
1.聽課文錄音。
2.學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）
第一段
（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）
第三段
1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
2.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1.識記字形
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）
2.小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）
2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1.自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）
2.指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二——四段
1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?BR> 2.出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3.（課件對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4.指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5.指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（課件出示配上對話的插圖）
6.戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話？
7.課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）
8.你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段
1.學(xué)習(xí)第一句
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動(dòng)畫生長一）
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2.學(xué)習(xí)第二句
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3.雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。從__________________________。
三、課后延伸
1.如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
雨點(diǎn)兒說課教案篇十一
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，它是長方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)。
生：聯(lián)系寫字。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十二
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：雨點(diǎn)兒教案_雨點(diǎn)兒精品教案
生字卡、課件
１、（課件出示下雨的聲音）小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢？（學(xué)生回答，老師板書課題）
２、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
３、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來，（老師示范）我們一起去看看吧。
４、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”）你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹葉）
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，（出示“半空”）你怎么記住半空？一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽！它們在說話呢?。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對話，課件出示“地方”）大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀？（出示“問”）（你要到哪里去？）
小雨點(diǎn)是怎么回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地方）
小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的呢？（你呢？）大雨點(diǎn)想去哪里呢？一起說（沒有花沒有草的地方）
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎？（師生合作）同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒有花沒有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長出了紅的花，綠的草。（課件同時(shí)播放音樂《小雨沙沙》）
１、雨點(diǎn)兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開火車
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)?？?，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動(dòng)聽的歌。（播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱）
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動(dòng)聽的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。（學(xué)生自由拼讀）
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧！
6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化？小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化？（學(xué)生找出來讀一讀）
這一切都是誰的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么？為什么要感謝他們呢？雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢？（對話練習(xí)）
讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命！（學(xué)生齊讀課文）
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛護(hù)身邊的花草樹木，你們能做到嗎？
雨點(diǎn)兒說課教案篇十三
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。
生3：我知道了花開了，草也長出來了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)。
師：我們一起來讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來。
師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十四
1帶領(lǐng)幼兒到陽臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽各種雨聲。
指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？
雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2引導(dǎo)幼兒自由討論所聽見的，看見的雨。
指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解，要求語言完整連貫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十五
師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨?，你們想聽?
生：想。
師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)
師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》。或者：不知道。(師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)
師：那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點(diǎn)兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍。讀完課文之后請小朋友來說說你知道了什么?(生初讀課文)
師：好，讀完了課文我們請小朋友來說說，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。
生3：我知道了花開了，草也長出來了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?――好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)
師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)
師：我們一起來讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)
師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩
師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。(當(dāng)說到“云彩”時(shí)出示詞語。)
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”)
生：能――飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來。
師：同學(xué)們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)
師：那這三個(gè)詞語在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)
過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識他們嗎?――能。真棒，那我們再來看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)
生：問。
師：那么課文是誰在問誰呢?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。
師：大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)
師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)
生：不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))
師：嗯，小朋友真聰明，來獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)
師：好，我們請兩個(gè)小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請一對小朋友讀)
師：那老師來做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)
生：大雨點(diǎn)兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去?！?BR> 師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲。(出示詞語“地方”)
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看。(播放花草生長的動(dòng)畫)
生：我看到了花、草都長出來了。
生：我看到蝴蝶都飛來了。
……
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)。
師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)
你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說，我們請她給為我們來朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來記住它。(出示“方”字)
生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來記這個(gè)字的，它是長方形的“方”。
……
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)
生：聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話――《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?――好。好，那今天的課就上到這里，下課!
雨點(diǎn)兒說課教案篇十六
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識字、寫字。
1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長手上還有四個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當(dāng)）
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說話。
2、讀課文
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）
4、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點(diǎn)兒說課教案篇十七
1、老師把生字寶寶都請過來了，小朋友們，來，看到這里來。
a數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
b清，誰來讀。
c誰能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對，課文中說，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？
d課件。彩。
誰能給彩找個(gè)朋友。（云彩）。
云彩就是我們平常說的云。
e飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì)看見什么會(huì)飄落下來呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）。
f誰能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開火車讀，小組讀）。
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識它嗎？請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽，有困難好好幫助他哦。
3、誰能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）。
真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來了，看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。