通過報(bào)告，我們可以向聽眾或讀者清晰地呈現(xiàn)所選擇的主題，梳理思路和觀點(diǎn)。最后，我們需要進(jìn)行審校和修訂，以確保報(bào)告的準(zhǔn)確性和完整性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇一
不知不覺，來到平山已經(jīng)一學(xué)期。此刻，我將本學(xué)期高一音樂教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
努力經(jīng)過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自我介紹音樂，表達(dá)自我藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的本事得到了鍛煉。同時(shí)，關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)審美本事與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美本事，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。
本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚(yáng)我國的民族音樂文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能簡便、愉快地上好音樂課，經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境。
在教學(xué)過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了高一新學(xué)生對基本樂理知識(shí)的掌握參差不齊，僅有更好地掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自我對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識(shí)點(diǎn)，而分析題是讓學(xué)生當(dāng)場分析一首作品.
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)在學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)活動(dòng)的按排，組織學(xué)生到移動(dòng)營業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶學(xué)校歌詠比賽”。經(jīng)過這次比賽評出了2007年度“十佳學(xué)校歌手”。平時(shí)，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學(xué)。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂教師進(jìn)行交流。
遺憾：沒能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的，讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自我才華的機(jī)會(huì)，走向藝術(shù)人生。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇二
學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂專長學(xué)習(xí)，大部分來自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。
學(xué)習(xí)態(tài)度：該年級學(xué)生大部分有積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課積極配合教學(xué)活動(dòng)，少部分學(xué)生有音樂特長還積極參加學(xué)校各項(xiàng)音樂節(jié)目的排演和展示。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：該年級學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)接受了兩年新課程教育，對音樂喜愛有一定的自主表現(xiàn)力，能對音樂產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣，注意到了唱歌時(shí)聲音的運(yùn)用。
知識(shí)缺陷：從知識(shí)的角度來看，他們還需要掌握更多有關(guān)節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)等方面知識(shí)，了解更多音樂作品和音樂家。其中三年級二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力略高出其它兩個(gè)班。
接受能力：課堂上能及時(shí)對老師做出的教學(xué)問題有所反映，總體說來積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生是較少的，可以持續(xù)參加音樂活動(dòng)的學(xué)生是少數(shù)。
學(xué)習(xí)方法：通過大量的聽開展學(xué)歌，賞歌，知歌，明知識(shí)的教學(xué)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對歌曲可以用自己的動(dòng)作語言加以表現(xiàn)；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢，積極參與學(xué)習(xí)，還有待培養(yǎng)在學(xué)習(xí)音樂中良好的音樂傾聽習(xí)慣和用語言表現(xiàn)音樂的良好習(xí)慣。
1、以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感，以《春來了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學(xué)會(huì)在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗(yàn)蒙古族音樂獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實(shí)的愛，從《友愛之花》體會(huì)到同學(xué)之間的互相關(guān)心、愛護(hù)的情感、《快樂的節(jié)日》體驗(yàn)兒童節(jié)的喜慶和歡樂。從《小駱駝》中體驗(yàn)小駱駝不怕困難勇往直前的音樂形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。
2、運(yùn)用正確的演唱姿勢參與音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
3、感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》。
4、可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂音響的聲音，培養(yǎng)運(yùn)用一些節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏的能力。
5、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
6、在音符之家中，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
7、了解音樂家洗星海的生平事跡，感受他的音樂作品風(fēng)格。
教材中所編進(jìn)歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏有舒展自由的，由短促有力的，能讓學(xué)生可以對不同特點(diǎn)的音樂有所體會(huì)和感受。教材注重音樂知識(shí)有機(jī)滲透在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生先感受后掌握，音樂知識(shí)開始逐步出現(xiàn)在課堂上。
1、通過歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲情緒和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂審美情趣和豐富情感體驗(yàn)。
2、通過聽賞，唱歌等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習(xí)慣和音樂表現(xiàn)力。
3、掌握體驗(yàn)感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》。
4、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
5、了解人民音樂洗星海，感受他的音樂作品風(fēng)格。
6、積極參加音樂活動(dòng)鞏固二分音符，四分音符，全音符的時(shí)值和差別，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
1、能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
3、辨識(shí)辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
4、從歌曲節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)各方面了解學(xué)習(xí)歌曲。
5、能選用不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
6、可以辨別歌曲段落。
1、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽而進(jìn)行，音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂。
2、調(diào)查了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，以便心中有數(shù)，區(qū)別教學(xué)。
3、欣賞以音樂音響為本，以聽為主，借助語言文字、圖畫等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)音樂。
4、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價(jià)，避免機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。
5、教學(xué)中注意讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法，無論是姿勢，呼吸，發(fā)言和吐字都進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)，技能訓(xùn)練運(yùn)用于音樂活動(dòng)中避免成人化專業(yè)化。
6、器樂教學(xué)遵循降低難度先易后難原則，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛好和增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
7、針對優(yōu)生多鼓勵(lì)指導(dǎo)，困難生多樹立信心，多鼓勵(lì)參加音樂活動(dòng)。
8、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
《如何在農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行口琴教學(xué)》。
以月評價(jià)為主，歌曲考試兩次。期末為綜合測評。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇三
本人在本學(xué)年度第一學(xué)期任教八年級語文教學(xué)工作。由于學(xué)生大都是農(nóng)村兒童，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視教育，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生智力相對較低，作業(yè)難以獨(dú)立完成；還有5-6名學(xué)生從一開始基礎(chǔ)太差，習(xí)慣也不太好，也比較難以獨(dú)立完成作業(yè)。
礎(chǔ)
通過對學(xué)生的調(diào)查測試，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀；從知識(shí)檢測來看，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般，100%達(dá)標(biāo)的不到一半，還有3人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%，2人只達(dá)到40%甚至以下。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個(gè)，超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，還有極少數(shù)學(xué)生存在智力問題?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
通過近一年的接觸，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與種類作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，如認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成各種作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，做讀書筆記等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成，要教師再三催促才交作業(yè)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇四
五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。
2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。
1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個(gè)會(huì)說英語的,自己都不會(huì),就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從;一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。
2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué);有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。
1、針對以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽;重新調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng);加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用;與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我們也在積極思考對策，采取集體備課。在這個(gè)過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實(shí)際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策。
3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇五
又是一個(gè)時(shí)光飛逝?；厥妆緦W(xué)期，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個(gè)學(xué)期。
回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個(gè)總結(jié)。
一、在工作方面：
一，社聯(lián)兩次次理事會(huì)。這是我們部門第二、三次舉辦社團(tuán)會(huì)議，本學(xué)期社團(tuán)理事會(huì)更多的交由干事來處理，依然取得了良好的效果。
三，文化節(jié)閉幕晚會(huì)。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會(huì)，并取得了令人矚目的成果。期間，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
四，作為外聯(lián)部代表，我進(jìn)取參加社聯(lián)其它部門活動(dòng)及各學(xué)生組織的活動(dòng)，并配合了他們的工作。
二、在生活學(xué)習(xí)方面：
進(jìn)取與干事交朋友，聊天，無論是否走到最終的干事，都在生活中與有著良好的關(guān)系。
與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好，互動(dòng)多。
和許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。
期末加緊讀書，避免因?yàn)楣ぷ饔绊憣W(xué)習(xí)成績，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
三、自身存在的不足：
1、沒有處理工作與生活的關(guān)系，造成部分生活情景影響了活動(dòng)的展開。
2、做事有時(shí)過于沖動(dòng)，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒，避免引起不必要的爭端。
3、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān)。
四、對未來工作的想法：
1、帶領(lǐng)儲(chǔ)備干部進(jìn)取了解社聯(lián)的具體情景，保證儲(chǔ)備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解。
2、與干部干事繼續(xù)堅(jiān)持著良好的關(guān)系，必要時(shí)能互相幫忙。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù)，與其它干部良好配合，共同努力。
4、提升自身本事，改正自身缺點(diǎn)，在做好一個(gè)學(xué)生干部的同時(shí)也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個(gè)月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇六
班級管理,我任教的是會(huì)發(fā)小學(xué)一年二班數(shù)學(xué)、語文兩科，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個(gè)班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對學(xué)校的`一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年齡6歲左右。班上會(huì)發(fā)鎮(zhèn)內(nèi)有25人，其中這25人平均成績都比較好，這些學(xué)生大多在幼兒園已接受過拼音的教學(xué)，且已認(rèn)識(shí)一些字。如：趙俊偉，李佳怡，劉文斌，苑科學(xué)，他們接受能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且家長和老師能夠及時(shí)溝通，尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè)，并能對孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。其余的18孩子都是來自各個(gè)鄉(xiāng)村。這些學(xué)生大多都是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本就沒人輔導(dǎo)，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心，再說都一個(gè)孩子寵得不行。這些同學(xué)行為習(xí)慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如杜新宇，她其實(shí)特別聰明，但因?yàn)楦改鸽x異，父親經(jīng)常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個(gè)孩子習(xí)慣特別差，好動(dòng)精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學(xué)生根本就沒讀過學(xué)期班，如：楊凱迪，剛開學(xué)的一個(gè)月，對學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小。總是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作業(yè)，有時(shí)甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比較吃力，而且又寄宿在幼兒園，幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時(shí)間來輔導(dǎo)他們，如：孫美玉，湯鑫宇，剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，連數(shù)1——10都有問題，更不用說書寫了。尤其是孫美玉年紀(jì)還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學(xué)，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。
針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲、兒歌讓學(xué)生掌握拼音的音、形。區(qū)分生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，為后面的生字教學(xué)大好良好的基礎(chǔ)。掌握更多的生字，用更多的方法識(shí)字，熟記它們的音、形、義并能有學(xué)過的詞語說話。為學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇七
又是一個(gè)時(shí)光飛逝?；厥妆緦W(xué)期，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個(gè)學(xué)期。
大二下學(xué)期所有的工作都已告一段落，學(xué)期中不僅僅從自我擔(dān)任外聯(lián)部副部以來的所做所學(xué)所思，從工作中也體會(huì)到了許多人生的哲理。不僅僅是工作上的技巧和方式，還有許多為人處世的方法都在必須程度上得到了提升。在這半年里，有所有外聯(lián)部干事的極力協(xié)助、干部們之間的進(jìn)取配合讓我深受感動(dòng)，也給了我要把工作做得更好的動(dòng)力。整個(gè)外聯(lián)部大家一齊的努力和成功，便是我的最大收獲。
回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個(gè)總結(jié)。
一，社聯(lián)兩次次理事會(huì)。這是我們部門第二、三次舉辦社團(tuán)會(huì)議，本學(xué)期社團(tuán)理事會(huì)更多的交由干事來處理，依然取得了良好的效果。
二，學(xué)校文化社區(qū)行。此次學(xué)校文化社區(qū)行是我們外聯(lián)部的干部及干事共同努力，熬夜策劃，溝通社團(tuán)。一個(gè)月的時(shí)間，從策劃書的定稿到物品采購，對外招商到邀請領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，從物資配備到場地布置，最終我們成功地舉辦了社區(qū)行，并得到了集美區(qū)及校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。
三，文化節(jié)閉幕晚會(huì)。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會(huì)，并取得了令人矚目的成果。期間，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
四，作為外聯(lián)部代表，我進(jìn)取參加社聯(lián)其它部門活動(dòng)及各學(xué)生組織的活動(dòng)，并配合了他們的工作。
進(jìn)取與干事交朋友，聊天，無論是否走到最終的干事，都在生活中與有著良好的關(guān)系。
與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好，互動(dòng)多。
和許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。
期末加緊讀書，避免因?yàn)楣ぷ饔绊憣W(xué)習(xí)成績，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
1、沒有處理工作與生活的關(guān)系，造成部分生活情景影響了活動(dòng)的展開。
2、做事有時(shí)過于沖動(dòng)，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒，避免引起不必要的爭端。
3、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān)。
1、帶領(lǐng)儲(chǔ)備干部進(jìn)取了解社聯(lián)的具體情景，保證儲(chǔ)備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解。
2、與干部干事繼續(xù)堅(jiān)持著良好的關(guān)系，必要時(shí)能互相幫忙。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù)，與其它干部良好配合，共同努力。
4、提升自身本事，改正自身缺點(diǎn)，在做好一個(gè)學(xué)生干部的同時(shí)也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個(gè)月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇八
八年級一二班共有學(xué)生99人，其中一班50人，二班49人，分班標(biāo)準(zhǔn)為平行班，所以兩個(gè)班應(yīng)當(dāng)在成績上是差別不大的。自開學(xué)伊始，兩個(gè)班學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生聽課認(rèn)真，作業(yè)完成情況較好，經(jīng)過一個(gè)月的師生磨合，相信隨著時(shí)間的推移，情況會(huì)越來越好。但是，近一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中，通過觀察也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的許多問題，需要不斷改進(jìn)，防微杜漸，讓學(xué)生們在一個(gè)好學(xué)的環(huán)境中不斷提高自己，完善自己，成長為一個(gè)合格的新時(shí)代的中學(xué)生，進(jìn)入更高學(xué)府深造或者獨(dú)立自主的走向社會(huì)，展開自己新的人生畫卷。
在一個(gè)月的教學(xué)過程中，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍比較好，尤其是前幾周兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，自學(xué)，幫助學(xué)生，積極爭取進(jìn)步。一個(gè)班需要在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上下功夫。最近，隨著老師們的關(guān)系和鼓勵(lì)，一個(gè)班也取得了一些進(jìn)步。然而，學(xué)習(xí)就像逆水行舟。不進(jìn)則退，少進(jìn)則退，多進(jìn)則退。幾周前，兩個(gè)班的課堂紀(jì)律也很好。值得稱贊的是，在課堂上認(rèn)真聽講，積極交流討論，互相幫助。然而，國慶假期臨近時(shí)，學(xué)生們心態(tài)不穩(wěn)定，心浮氣躁，學(xué)習(xí)無法冷靜下來。課堂紀(jì)律明顯惡化。特別是二班的一些學(xué)生在課堂上過于活潑活躍，動(dòng)作小，隨意性大，很多學(xué)生無法控制自己的嘴。這個(gè)問題希望國慶假期后會(huì)有所改善，否則需要老師一起工作，壓制不健康的風(fēng)，否則課堂氣氛不活躍，但無法控制，特別是個(gè)別學(xué)生最需要停止和糾正，防止課堂成為一個(gè)無組織、無紀(jì)律的地方，同時(shí)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)帶一些中學(xué)生進(jìn)入不學(xué)習(xí)盲目起哄的團(tuán)隊(duì)。一班的情況稍微好一點(diǎn)，但也需要嚴(yán)格預(yù)防，特別是國慶假期過后，假期長，學(xué)生不能平靜下來，會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。
兩個(gè)班水平相當(dāng)，但是一班有幾個(gè)尖子生，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受能力快，這幾個(gè)人應(yīng)當(dāng)讓他們在掌握并鞏固課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，多涉及課外知識(shí)，進(jìn)行適度的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以求更大的進(jìn)步，這種學(xué)生可能接受知識(shí)的速度和程度是老師所不能預(yù)料的，所以應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們自學(xué)自疑自解的能力，同時(shí)主要教育他們應(yīng)當(dāng)幫扶其他同學(xué)，發(fā)揮自己的熱量，產(chǎn)生更大的人生價(jià)值。但是要時(shí)刻注意不能養(yǎng)成驕傲自滿的情緒，注意這些學(xué)生心態(tài)的調(diào)節(jié)，努力讓他們成為一個(gè)有熱心，有愛心，有信心的優(yōu)秀的中學(xué)生，注意促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
對于班級最后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上確有困難的，應(yīng)當(dāng)對他們有單獨(dú)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)幕蛘咦畲蟮慕档碗y度，讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則，學(xué)生對學(xué)習(xí)或許有困難，這因人而異，但是做人是人人都會(huì)也也是人人必須的，所以要讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，養(yǎng)成獨(dú)立自主的人格，能合格的走向社會(huì)，完成自己的學(xué)習(xí)生涯。同時(shí)要時(shí)刻注意他們的自尊心的維護(hù)，對他們提供最大的幫助和必要的保護(hù)，不僅是老師，也是整個(gè)班級應(yīng)該做的，是所有合格的人應(yīng)該做的。
本次單元檢測，兩個(gè)班平均分差距不大，因?yàn)闄z測內(nèi)容和評分方式的不同，及格率，高分率較低，和其他兩個(gè)班差距也較大，首先是存在學(xué)生們對文言文存在懼怕心理，一看見文言文就先自己去了幾分底氣，做起來也猶豫不決。其次是學(xué)生們對文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，對所學(xué)過的東西不能記起來，用起來。而且大部分同學(xué)對文言文的語感較差，不能按照老師教授的方法去閱讀去答題。對于這些問題，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，課內(nèi)的是極其重要的，只有掌握好課內(nèi)知識(shí)，在遇到課外文章是才能夠有的放矢，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。對每一課的文言文知識(shí)都要整理，匯總，形成一個(gè)系統(tǒng)，讓學(xué)生好掌握，好運(yùn)用。因?yàn)槲难晕囊彩怯幸?guī)律的，重點(diǎn)字詞，個(gè)別字詞都是有固定的用法解法的，所以只有掌握住，就不會(huì)怕不會(huì)用。其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文言文的閱讀與不看注釋翻譯，遇到一篇文章，或者課內(nèi)課文，讓學(xué)生先讀，再讀，翻譯，再讀，再譯??等等等等，步驟不怕多不怕重復(fù)，因?yàn)槲难晕拇_實(shí)是貫徹著“書讀百遍其義自見”的原則，多讀，多譯，每一次每一遍都有新的見解新的認(rèn)識(shí)新的不恰當(dāng)?shù)牡胤叫枰遄?，只有做到這些，文言文就不是什么攔路虎，而是墊腳石了，文言文語感是極其重要的，雖然同屬漢語，但是文言文我認(rèn)為應(yīng)該當(dāng)作一門外語來學(xué)，因?yàn)樗恼Z法和漢語不盡相同，它的意思和漢語多有出入，其實(shí)很多同學(xué)看到文言文和看到外文沒什么區(qū)別，字認(rèn)識(shí)，意思一概不懂，甚至有些字都不認(rèn)識(shí)，沒見過，更別說意思的理解了。把文言文當(dāng)作一門語言來學(xué)，是必要的。
關(guān)于這次單元檢測的成績分析或者說學(xué)生分析，我認(rèn)為在學(xué)生情況里已經(jīng)有了解釋，不需要再費(fèi)口舌，問題已經(jīng)擺在面前，分析解決才是最終的目的。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇九
本學(xué)期，教初二數(shù)學(xué)。初二（1）班共有學(xué)生52人，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真對學(xué)習(xí)。
一、基本情況分析。
初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，有15個(gè)人，學(xué)習(xí)時(shí)有散慢現(xiàn)象，還有5名學(xué)生能夠按時(shí)到校上課，但課堂紀(jì)律不好，不認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣。
本學(xué)期所教的學(xué)生，有較強(qiáng)的自信心，能夠獨(dú)立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚(yáng)不達(dá)目的不止的精神去追根溯源，尋求解題最佳答案，即使沒有找出解題技巧的時(shí)候，上課能夠認(rèn)真傾聽，老師指導(dǎo)。有80%的學(xué)生能均衡發(fā)展不偏科，不等、不拖、不靠。主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法科學(xué)到位。有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽課，課下有不懂的東西及時(shí)向老師同學(xué)及時(shí)請教，課后休息時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，個(gè)別學(xué)生的在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)。成績能夠穩(wěn)中提升，有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受。
三、學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法。
針對所教班級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想。
一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
（2）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十
三年級是從低年級到高年級的過渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化.是小學(xué)階段比較重要的階段.學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣,但是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中,缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神.
二、教材的分析:。
1、體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn).
2、突出動(dòng)手、動(dòng)腦性,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,難易程度適合三年級的學(xué)生.
三、教材的結(jié)構(gòu):。
本教材按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“欣賞.評述”、“綜合.探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)具體課題.本教材在體力上是以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為顯線,以基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能傳授為隱線,穿插并行.
四、教材的特點(diǎn):。
1、強(qiáng)調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強(qiáng)調(diào)熟悉性和生活化,從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合,加以升華利用只有針對學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)和他們感興趣的事物,才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動(dòng)的.本冊書本著這個(gè)原則,設(shè)計(jì)了大量這樣的課,讓學(xué)者有一種親切感、熟悉感,更便于學(xué)生收集相關(guān)的資料和材料,真正把藝術(shù)溶于生活中去.
2、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)貫化,每個(gè)主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計(jì)應(yīng)用,體現(xiàn)了聯(lián)貫性.先進(jìn)行欣賞評述,讓學(xué)生從色的感受上,體會(huì)對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果,可以采用“看看、想想、畫畫、做做”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生要從熟悉的事物出發(fā),尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的素材,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行調(diào)色練習(xí),即《三原色.三間色》和《粉印紙版畫》,這樣學(xué)生就能把“對比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強(qiáng)的詞語有所理解了,同時(shí)我覺得更重要地是培養(yǎng)學(xué)生對生活中的“對比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確、全面的認(rèn)識(shí).如《遠(yuǎn)古的動(dòng)物》等課,都是先通過欣賞、了解、認(rèn)識(shí)到畫畫、做做這一過程,體現(xiàn)了由易到難的特點(diǎn),可激發(fā)興趣,提升到理性的認(rèn)識(shí).新課標(biāo)倡導(dǎo)的理論是“以人為本,關(guān)注學(xué)生的生活”.本冊教材中,有《生活離不開電話》,引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)的學(xué)習(xí)相結(jié)合,加以升華利用,培養(yǎng)學(xué)生愉悅、美好的健康的情感,讓學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行制作.《親昵》讓學(xué)生凝聚全部情感,學(xué)生不僅會(huì)十分投入,也會(huì)很有興趣,并能在這一活動(dòng)過程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生對父母或他人的尊敬與熱愛之情以及對動(dòng)物的熱愛之情,讓學(xué)生感受愛、珍惜愛,更要付出“愛”,愛的范圍從親人到別人,從人到物一步步的升華,讓學(xué)生體會(huì)了人間處處有真情、愛滿人間的情感.《你喜歡哪個(gè)手提袋》等都讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活.《剪紙》《小泥人》這兩課引導(dǎo)學(xué)生感受我國民間的藝術(shù)特色以及鍛煉孩子們積極的動(dòng)手能力.同時(shí)許多課例中,都不限制學(xué)生使用的材料種類,任由學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)了人性化的指導(dǎo)思想.
四、教學(xué)的技法。
“教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于,使每一位學(xué)生的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣.”在轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”方面針對存在的問題,今后的教學(xué)中可采取以下措施,全面提高教學(xué)質(zhì)量:。
（1）“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應(yīng)有的基本信念.要尊重學(xué)生的差異性,決不要遺棄“后進(jìn)生”.
（2）教育是情和愛的事業(yè).對所有的學(xué)生都要給予一定的愛,都要有感情.“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候.”
（3）面對“后進(jìn)生”,要少責(zé)怪學(xué)生,多要求自己.要把“沒有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師”當(dāng)作自己的座右銘,要分析學(xué)生,研究學(xué)生,采取各種策略指導(dǎo)教育學(xué)生.
（4）蘇霍姆林斯基說得對:教育“后進(jìn)生”,需要的是對他們加以特別的關(guān)心和耐心,教育“后進(jìn)生”應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致,耐心和富有同情心.
（5）成長需要鼓勵(lì).要盡可能地運(yùn)用表揚(yáng)的武器.無論何時(shí),都不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定的傾向.教師拿起表揚(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心.
作為美術(shù)教師的我,更要努力讓自己去關(guān)愛每個(gè)孩子,努力讓每個(gè)孩子都能喜歡上美術(shù)課,讓他們都真正能成為美術(shù)課上的主人.
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十一
小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
二、教學(xué)目的、要求。
（一）總目標(biāo)。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。
1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3．欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。
2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡單的立體或半立體造型。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
3．用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。
4．運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)措施。
1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。
4．教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。堂堂課有評價(jià)，評價(jià)有結(jié)果。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十二
我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個(gè)初步的分析：
1、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
2、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績會(huì)有所進(jìn)步。
3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。
總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿意的成績。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十三
學(xué)生熱愛美術(shù)，自信心較強(qiáng)，創(chuàng)造力也較強(qiáng)，愛好生活，好奇心強(qiáng)。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材分析：
本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
本冊共有18課，其中繪畫課有：
1、我們的社區(qū)。
2、恐龍世界。
3、畫中的線條。
4、會(huì)動(dòng)的線條。
8、彩墨游戲。
9、大嘴怪。
10、中國龍。
12、橙色的畫。
13、綠色和紫色的畫。
14、吃蟲草。
手工課有：
5、卵石動(dòng)物造型。
6、威武的盾牌。
7、會(huì)變的盒子。
11、吉祥圖案。
15、有趣的造型。
16、一張奇特的臉。
18、變垃圾為寶。
電腦課：
17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫。
欣賞課：清明上河圖。
三、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》對第六冊美術(shù)教材的要求：
1、運(yùn)用立體圖形組合表現(xiàn)景和物。
2、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物，認(rèn)識(shí)間色。
3、用生活中的廢料制作立體圖形。
4、用彩墨材料制作畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。
5、選用簡便的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
6、學(xué)習(xí)電腦繪畫。
7、學(xué)習(xí)剪紙。
四、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能運(yùn)用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運(yùn)用間色進(jìn)行繪畫；用立體材料粘畫，學(xué)習(xí)彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
2、學(xué)生應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計(jì)、想象能力。促進(jìn)人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表。
欣賞：清明上河圖感受張擇端的繪畫技巧。
1、我們的社區(qū)：細(xì)致的觀察、記錄人物活動(dòng)和景色。
2、恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。
3、畫中的線條：欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫畫。
4、會(huì)動(dòng)的線條：用線條畫會(huì)動(dòng)的事物。
5、卵石動(dòng)物造型：根據(jù)卵石不同的形狀，創(chuàng)作可愛的動(dòng)物造型。
6、威武的盾牌：尋找有關(guān)盾牌的資料，用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。
7、會(huì)變的盒子：利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。
8、彩墨游戲（二）：有水彩和墨畫一幅畫。
9、大嘴怪：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)最大的出奇的大嘴怪。
10、中國龍：畫龍、做龍，表演。
11、吉祥圖案：設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案并剪下來。
12、橙色的畫：認(rèn)識(shí)間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。
13、綠色和紫色的畫：調(diào)配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫。
14、吃蟲草：發(fā)揮想象力，用學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。
15、有趣的造型：用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計(jì)的形象，并配上底座。
16、一張奇特的臉：用泥做一張奇特的臉。
17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫學(xué)習(xí)電腦畫畫。
18、變垃圾為寶：培養(yǎng)學(xué)生。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十四
語文教研組將以學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃為中心，以集體教研為依托，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以課題研究為突破口，以閱讀、寫字、習(xí)作教學(xué)為重點(diǎn)。夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)新工作思路，開展語文教學(xué)研究與實(shí)踐,努力為語文教師提供展示教學(xué)特色的平臺(tái)，構(gòu)建積極向上的教研氛圍，提升教研組研究水平和學(xué)生語文素養(yǎng)，確保語文教學(xué)質(zhì)量。
強(qiáng)化管理和諧發(fā)展提高質(zhì)量注重實(shí)效開拓創(chuàng)新。
總體目標(biāo)：按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新舉措”的要求，把提升語文教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展放在首位，以落實(shí)新課改為切入點(diǎn)，加強(qiáng)管理，創(chuàng)新思路，努力打造一支學(xué)習(xí)研究型的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。
具體目標(biāo)：
1、管理目標(biāo)：以人為本，科學(xué)管理，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、教研意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，為全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，尋求新思想、新途徑、新方法。
2、教學(xué)目標(biāo)：以新課標(biāo)為導(dǎo)向，整合教育資源，落實(shí)課改新理念，構(gòu)建“高效課堂”、“活力課堂”、于細(xì)微處做文章，進(jìn)行“微改革”“微創(chuàng)新”，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、教研目標(biāo)：扎實(shí)做好校本教研，以課題研究為導(dǎo)向，穩(wěn)步推進(jìn)小課題、微型課題研究，強(qiáng)化科研引領(lǐng)，提高語文教師教研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、教師成長目標(biāo)：發(fā)揮老教師對年輕教師的傳、幫、帶作用，讓青年教師成長為校級骨干，創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)，讓有能力的教師成長為區(qū)級、市級級骨干。
5、資料整理目標(biāo)：初步試行語文優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀習(xí)作、活動(dòng)記錄、活動(dòng)掠影等各種資料的電子檔案建設(shè)。
1、與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
全體語文教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，充分掌握小學(xué)語文知識(shí)體系，要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把學(xué)習(xí)與做人，教書與育人緊密結(jié)合起來。把“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗、責(zé)任勝于能力”體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面中去。
通過各種途徑進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教無定法，于無法中求有法。在校內(nèi)，老教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揚(yáng)傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)，年輕教師勇挑重?fù)?dān)，積極探索學(xué)習(xí)。全體語文教師積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)、賽教，虛心學(xué)習(xí)，勤記筆記，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高語文教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)教研，強(qiáng)化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。
本學(xué)期繼續(xù)在語文教研組推行“單元分包、教案共享”的備課改革，完善“個(gè)人研究—中心發(fā)言—教學(xué)設(shè)計(jì)交流—問題討論—形成通案(母案)—個(gè)性化設(shè)計(jì)(子案)—嘗識(shí)教學(xué)—總結(jié)反思”的備課模式。以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教研組集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。在課堂教學(xué)中，每位教師要努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。教學(xué)過程中要根據(jù)各年級段，各單元的課型特點(diǎn)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用一法為主，多法相助的教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到共同發(fā)展，和諧發(fā)展。課堂評價(jià)要更加注重人性化。努力打造“有效課堂，實(shí)效課堂，高效課堂”。
3、注重實(shí)效，作業(yè)布置、調(diào)研練習(xí)科學(xué)合理。
作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)效，要以“雙基”訓(xùn)練為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生思維為根本，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)合理，份量適當(dāng)，難易適度。做到“四精”：精選、精講、精練、精批;“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，倡導(dǎo)作業(yè)評價(jià)多元化、個(gè)性化，注重啟導(dǎo)、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式基本統(tǒng)一。調(diào)研練習(xí)要難度適宜，既要檢查學(xué)生存在的問題，又要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要加大試卷分析，教學(xué)情況反思的力度，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程和思路，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、以人為本，關(guān)愛學(xué)生，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。
全體語文老師要堅(jiān)持“面向全體，照顧差異，人本發(fā)展”的原則，注重學(xué)生全體發(fā)展，更加關(guān)注個(gè)體差異。要細(xì)化、實(shí)化、強(qiáng)化“培優(yōu)幫困”工作，努力做到措施得力，方法細(xì)致，過程扎實(shí)，時(shí)間保障，效果明顯，真正突顯學(xué)優(yōu)生更“優(yōu)”、特長生更“專”。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生不放棄，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，使之成為人格上有自信、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，體現(xiàn)“因材施教”的思想，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，全面發(fā)展教學(xué)思想。
本學(xué)期繼續(xù)狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，低年級主抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、上課習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成、讀書習(xí)慣養(yǎng)成、聽講思考訴說習(xí)慣養(yǎng)成、正確的書寫習(xí)慣養(yǎng)成。中高年級繼續(xù)抓好并夯實(shí)低年級各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，主抓主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣的養(yǎng)成、主動(dòng)積累習(xí)慣的養(yǎng)成、習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成、主動(dòng)閱讀課外書籍習(xí)慣的養(yǎng)成等，要盡力做到“抓早、抓小、抓準(zhǔn)、抓實(shí)”。
5、爭取機(jī)會(huì)，積極組織，參加各級各類競賽。
成績增強(qiáng)信心，成績激發(fā)熱情。本學(xué)期，語文組繼續(xù)積極開展和參與校內(nèi)外賽教。積極參加省、市、區(qū)組織的賽教、課件課例、論文、錄像課、作文競賽、演講、征文、書法等活動(dòng)，并力爭取得好成績。繼續(xù)開展校內(nèi)外聽課評課活動(dòng)，聽課后及時(shí)評課，一課一交流、一課一反思、一課一總結(jié)，及時(shí)整理交流心得。
6、抓住機(jī)遇，通力協(xié)作，開展課題研究工作。
健全制度，細(xì)化方案，著力指導(dǎo)每位教師加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)觀察，對所參與的課題展開有效研究，解決教學(xué)問題，推出優(yōu)秀成果。本學(xué)期，語文組的研究課、示范課、匯報(bào)課也將圍繞課題研究展開，為各課題的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)管理，夯實(shí)檢查，努力完善教研組建設(shè)。
不斷完善語文教研組建設(shè)，努力使我校語文科研工作取得更大的發(fā)展和突破，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)。充分發(fā)揮“課題帶隊(duì)伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁我校的語文科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實(shí)驗(yàn)者。不斷加強(qiáng)語文教研組管理，做到教研有計(jì)劃，活動(dòng)有安排，落實(shí)重過程，檢查有記錄，結(jié)果有總結(jié)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)和班主任工作。本班共有41個(gè)學(xué)生，25個(gè)男生，16個(gè)女生。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。根據(jù)開學(xué)一個(gè)周的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：
大部分學(xué)生冷漠、少語，待人沒禮貌，見到老師都不會(huì)打招呼問好，同學(xué)之間經(jīng)常瞎攪亂鬧。舒文熊、孫志遠(yuǎn)等同學(xué)就是比較典型的例子。還有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改。經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰弄哭了，把什么東西弄壞了等。
整體紀(jì)律不好，只要老師不在一分鐘都坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看，主要是六年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。六年級孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，他們也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無聲。所以，我在教學(xué)時(shí)注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。
本班學(xué)生成績基礎(chǔ)參差不齊。拔尖的學(xué)生不多。從上學(xué)期的成績來看，三科總分270分以上的只有3個(gè)，還是靠數(shù)學(xué)和英語拉著分，語文80分以上的只有七八個(gè)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，注意力不集中，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能完成。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。
本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，大部分學(xué)生均來自農(nóng)村，父母在外打工，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生，家長過問極少。少數(shù)家長對學(xué)校的工作比較配合和支持，對孩子的成長比較關(guān)心。
六年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個(gè)性特點(diǎn)的塑造，都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后更好地開展工作。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十六
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在社會(huì)上的地位更加凸顯，職業(yè)教育改革的目標(biāo)和今后發(fā)展的方向更加明確，作為一名職教人，我倍感欣喜，但欣喜的同時(shí)我也感受到了壓力。對于專任教師而言，我認(rèn)為我們需要做好運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)模式、做好企業(yè)實(shí)訓(xùn)及進(jìn)行模塊化教學(xué)三方面工作。先將我對這三方面工作的理解羅列如下。
信息化教育具有教材多媒體化、資源全球化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化四個(gè)顯著特點(diǎn)。它是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生是信息加工的主體，教師是學(xué)習(xí)主體的幫助者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者。由學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了信息化教育的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。
信息化教育的教學(xué)模式可描述為，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與對話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”等要素。情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生是互動(dòng)關(guān)系，正所謂教學(xué)相長。傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生，而信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計(jì)是密不可分的。信息化的教學(xué)模式必然要求有高質(zhì)量的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)。
在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡稱為“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”。具體說，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)與反饋。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)成就。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法很多，像信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)等，無論教學(xué)的方式方法怎樣，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的基本點(diǎn)是:充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)沒有固定的模式，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿、分析、創(chuàng)新、實(shí)踐、反思、總結(jié)，逐步掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，現(xiàn)代化的教育離不開現(xiàn)代化的教育手段，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。信息化教育發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所起不到的作用。如果能與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,共同參與教學(xué)全過程，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生就能在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于提高教師對人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，能夠明確企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求，增強(qiáng)對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才的認(rèn)識(shí)和理解，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間、當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的差距，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。
2.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐技能
教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)對理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得企業(yè)各方面的真實(shí)知識(shí)和技能，了解企業(yè)各方面的操作流程。通過參與企業(yè)流程改造、技術(shù)更新的實(shí)踐操作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。從一個(gè)教師轉(zhuǎn)化為一個(gè)-線工作者、一個(gè)學(xué)生，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著的差異，明確自己的任務(wù)和目標(biāo)。理論只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而下到企業(yè)去實(shí)踐去鍛煉，則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)用于實(shí)踐。
3.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于提升教師思維的靈活性
企業(yè)在運(yùn)作中所面臨的內(nèi)外環(huán)境是復(fù)雜多變的，這就要求企業(yè)的管理決策層能夠根據(jù)多變的環(huán)境及時(shí)的對公司的運(yùn)營做出調(diào)整。這與學(xué)校發(fā)展所面臨的相對穩(wěn)定的環(huán)境是截然不同的，這些實(shí)踐鍛煉能夠大大提高了教師的思維的靈活性和應(yīng)變能力。要把這種“變數(shù)”充分靈活的運(yùn)用到學(xué)院相對穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中去，更好的培養(yǎng)能適應(yīng)多變環(huán)境的人才。
4.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于提高教師教書育人的責(zé)任感
企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不容出錯(cuò)，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，不容許任何環(huán)節(jié)出錯(cuò)，企業(yè)的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，才能做出正確的決策。作為教師，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的學(xué)生。通過實(shí)踐鍛煉，可以幫助教師將原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，樹立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性，同時(shí)增強(qiáng)我們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
1.模塊式一體化教學(xué)的具體含義
模塊式一體化教學(xué)是將理論課與實(shí)踐課在空間上和時(shí)間上的有機(jī)結(jié)合。首先，在教學(xué)內(nèi)容上由我校的模塊教研組和校企合作的專家團(tuán)隊(duì)共同完成，把所學(xué)專業(yè)課程獵取的內(nèi)容進(jìn)行整合歸類，組成理論化、系統(tǒng)化的模塊教學(xué)體系，從而使模塊教學(xué)形成了一個(gè)“積木組合式”的教學(xué)模式。其次，在教學(xué)方法上打破理論課與實(shí)踐課的界限,采用在實(shí)訓(xùn)場地講授理論,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生動(dòng)手操作的一體化教學(xué)方法進(jìn)行,從而提升學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，再次，在課程設(shè)置上必須打破傳統(tǒng)教學(xué)中理論課和專業(yè)課比例關(guān)系，合理匹配課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化。這樣對技工院校的教師提出了更高的要求，既要具備理論知識(shí)，有要懂得生產(chǎn)操作技能，也就是常說的“雙師型”教師。
2.模塊式一體化教學(xué)的實(shí)施原則
模塊式一體化教學(xué)模式中模塊教學(xué)與一體化教學(xué)是同時(shí)進(jìn)行的，即通過模塊教學(xué)達(dá)到一體化教學(xué)。從理論上看，一體化教學(xué)研究的主要是教學(xué)方法，模塊式研究的主要是教學(xué)內(nèi)容，二者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，達(dá)到模塊式一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。
3.模塊式一體化教學(xué)的效果
(1)模塊式一體化教學(xué)將原來理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合二為一,大大縮短了教學(xué)時(shí)間,從而提高了教學(xué)效率。
(2)模塊式一體化教學(xué)，內(nèi)容生動(dòng)具體，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來，實(shí)踐滲透理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生對知識(shí)的理解和技能的掌握更加容易、更加牢固。
(3)模塊式一體化教學(xué)中各模塊間既能相互聯(lián)系,又能相對獨(dú)立，便于開展多媒體教學(xué)。使學(xué)生易于理解,同時(shí)也提高了教師的教學(xué)效果。
(4)模塊式一體化教學(xué)充分挖掘教師的教學(xué)潛力又能充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,還能使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于中心地位。
通過做好這三方面工作，我們高等職業(yè)教育的專任教師就能夠真正將《實(shí)施方案》中的任務(wù)落地，切實(shí)通過自己的努力為整個(gè)高職的改革實(shí)施貢獻(xiàn)力量。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十七
過去的一學(xué)年，在上級主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我校的教學(xué)成績不盡如意，存在很大問題，現(xiàn)做如下分析。
一、實(shí)際情況分析：
1、七年級。
七年級語文平均分居全縣32校的第21名。
2、八年級。
八年級數(shù)學(xué)平均分居全縣的第19名，英語居全縣的第17名。
3、九年級政治居全縣的第29名。歷史居全縣的第31名。
4、優(yōu)秀生太少。
七年級分布比較平衡占10%左右。
八、九年級成績相對七年級來說較差，沒有優(yōu)秀生。
5、差生面廣，根據(jù)考試成績看，差生占到60%以上。
二、存在問題。
1、學(xué)校管理方面。
(1)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督不到位，對各項(xiàng)常規(guī)工作有檢查，對存在的問題有通報(bào)，但只留于形式，落實(shí)整改力度不夠。
(2)學(xué)校對教師管理力度不夠，教師敬業(yè)精神不足，也存在很強(qiáng)的惰性，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式跟不上新課改的步伐。
2、教師方面(1)教學(xué)積極性不高。
教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)氛圍不濃，活動(dòng)的開展沒有實(shí)質(zhì)性的收效。有些教師不主動(dòng)融入，不積極參與，對教學(xué)中的疑難問題不愿與同行進(jìn)行交流、討論，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關(guān)自守。
(3)教師競爭意識(shí)不強(qiáng)，加上班級數(shù)的減少，教師之間缺少了競爭，這些也直接影響了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(4)責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)淡薄?，F(xiàn)在有部分教師認(rèn)為評優(yōu)評先沾不到邊，對自己教學(xué)成績的好壞不很注重，抱著無所謂的態(tài)度。
3、學(xué)生方面。
(1)整體素質(zhì)偏低。現(xiàn)本校三個(gè)年級的學(xué)生中的優(yōu)秀生均有一部分學(xué)生流失到市內(nèi)或周邊學(xué)校，剩余學(xué)生整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致優(yōu)生不優(yōu)，且差生面較廣，導(dǎo)致競爭氛圍不濃。
(2)學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重。從目前總體情況來看，各年級各班不想讀書的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀(jì)律，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
三、整改措施。
1、學(xué)校管理。
(1)完善制度，根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)一步完善各類制度，加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)管理，制定獎(jiǎng)懲制度，做到賞罰分明，實(shí)行目標(biāo)管理體系，從校長開始層層簽訂責(zé)任書，對成績優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，沒有達(dá)到目標(biāo)的也將進(jìn)行不同程度的處罰。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)承包制度，做到專人負(fù)責(zé)，教研主任包初一年級，教學(xué)副校長包初二年級，教導(dǎo)主任包初三年級，開展課堂教學(xué)評估，年級組長、教研組長要加大對教學(xué)第一線課堂教學(xué)的隨機(jī)檢查、評價(jià)力度。不定期開展各學(xué)科的質(zhì)量抽測活動(dòng)，定期月考、期考和單元測試。求真求實(shí)，不弄虛作假，不急功近利，以科學(xué)意識(shí)主動(dòng)搞好質(zhì)量監(jiān)控。使各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展。
(2)加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，對發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。
(3)抓好月考和單元過關(guān)。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、班主任、科任教師在每次考試后，將試卷、成績單、質(zhì)量分析等文字資料上交給校長，校長根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，然后存檔。同時(shí)，組織召開好、中、差學(xué)2生會(huì)議，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們找出差距，并對他們提出具體的要求和目標(biāo)，幫助他們樹立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
(1)要求全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變。校長講座《如何做好班主任工作》，教學(xué)副校長講座《怎樣做到向課堂要質(zhì)量》，教導(dǎo)主任講座《如何上一節(jié)好課》，教研主任講座《集體備課與課堂教學(xué)》，重點(diǎn)解決教學(xué)實(shí)踐中的具體、實(shí)際問題，提高培訓(xùn)、研究活動(dòng)的針對性和有效性，提高教師的鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理。
(1)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過校會(huì)、班會(huì)等形式加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn)，知識(shí)能保護(hù)生命的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求各科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。
(3)加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。要求班主任、年級主任、主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到年級、班級，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。
4、抓好鞏固率。
鞏固率不但會(huì)影響“普九”的檢查驗(yàn)收，而且也會(huì)影響學(xué)校的綜合評估，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)額鞏固工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校將與全體教師簽定學(xué)額鞏固工作責(zé)任狀，采取承包制，對學(xué)額鞏固工作的成效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
反思過去，我們發(fā)現(xiàn)有許多的不足，展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們承諾，在新的學(xué)年里，我們將同心協(xié)力，扎實(shí)工作，努力拼搏，一定使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十八
經(jīng)過與語文老師的溝通交流，對上一學(xué)期語文期末考試情況，以及開學(xué)一個(gè)月來對學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為三年級一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：
一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動(dòng)作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。
二、學(xué)困生占班級比例過大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班28人，期末考試最高分96分，最低分一位數(shù)字。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低，存在著班級間發(fā)展不平衡，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。
三、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。
四、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)(承受挫折)較差。
針對上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：
一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。
二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。積極開展各項(xiàng)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。
三、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習(xí)課，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。
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學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十九
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。那怎樣讓孩子們能夠順利的進(jìn)入小學(xué)以及如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活呢？本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。因此本學(xué)期的班級具體工作主要落實(shí)在以下幾個(gè)方面：
1．幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
作業(yè)習(xí)慣：根據(jù)期初制定的班級計(jì)劃本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子比較活潑，求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。所以在教育教學(xué)中，我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單數(shù)、雙數(shù)，倒數(shù)，按規(guī)律排序、加數(shù)、減數(shù)練習(xí)等，到現(xiàn)在大部分孩子可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十以內(nèi)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。考慮到一年級孩子要學(xué)會(huì)抄寫題目，聽寫題目，我在學(xué)期的后兩個(gè)月特別重視這方面的培養(yǎng)，先是在黑板上出題，讓孩子們照抄后再算得數(shù)，這樣反復(fù)練習(xí)幾次后過渡到聽寫題目，教給孩子每行聽寫幾道，怎么樣把題目聽寫正確并且書寫清楚這兩個(gè)本領(lǐng)，然后鼓勵(lì)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，看誰最快最對，每次都能給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法使孩子們愛上了做數(shù)學(xué)題，到學(xué)期結(jié)束很多孩子會(huì)自己給自己出數(shù)學(xué)題目進(jìn)行練習(xí)了。并且每星期我會(huì)布置兩次簡單的家庭作業(yè)，目的就是培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，有的孩子忘記了，早上總是能快速補(bǔ)好，拖拉現(xiàn)象從幼兒園開始阻止，這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣就更好的養(yǎng)成了。
閱讀習(xí)慣：我們班有兩個(gè)孩子能認(rèn)識(shí)大部分漢字，光澤和董震豪，這兩個(gè)孩子基本同人全部的漢字，甚至難字，所以我就充分發(fā)揮他倆的長處，在區(qū)域活動(dòng)中，在課間休息中，總能看到他們專注的身影，我讓他們來當(dāng)主角，他們常常是讀故事的小老師，其它孩子就是忠實(shí)的小聽眾，很多孩子有了識(shí)字的愿望，讀的面廣了，在互相學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)了很多字，好多孩子都能夠自由閱讀書籍了，他們的傾聽能力及表達(dá)能力也逐步上升，這為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
畫畫習(xí)慣：這一年我們班孩子的畫畫能力臻臻日上，很多孩子對繪畫有了很大的耐心，區(qū)域活動(dòng)中孩子們首選的是美術(shù)區(qū)，而且他們常常纏著老師詢問怎么畫，怎么布置畫面，能不能給個(gè)模型什么的，根據(jù)這個(gè)情況，我和孩子一起收集一些繪畫范例，模型，書本，還收集一些顏料，畫紙之類的成立了一個(gè)“美術(shù)小組”，有欲望畫畫的孩子都可以在這里一起合作，一起學(xué)習(xí)，可以看著書仿制畫，也可以是看著實(shí)物臨摹，還可以向老師請教，和同伴合作，所以我們兩個(gè)老師也是經(jīng)常上網(wǎng)收集一些幼兒畫畫作品放視頻供幼兒仿畫，這樣的方式讓孩子們的能力逐步提高，興趣越來越廣了。再者由于繪畫活動(dòng)帶了那么多學(xué)習(xí)用具，在使用的過程中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生丟三落四，所以每一次活動(dòng)后，我督促幼兒用一個(gè)簡易塑料袋把用具放好，不要遺漏。我還讓他們互相觀察并看看桌子臟了嗎？紙屑掉了沒？……漸漸的幼兒每次活動(dòng)后都能這樣做，時(shí)間長了也習(xí)以為常了，教室也變得干凈、整潔了。
我們還開展了一系列適應(yīng)小學(xué)生的活動(dòng)如：嘗試按照小學(xué)的作息制度來生活：上課時(shí)不入廁、不去喝水；午睡后自己折疊被子；晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，幼兒每人準(zhǔn)備一只書包，早上背來，保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包，書寫自己的姓名及數(shù)字等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。
2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣還很好的，只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)幫助其改正，湯有辰雖然心地善良，但是玩起來沒控制性，常常有人告他的狀，所以一如既往時(shí)刻注意觀察他的行為并重點(diǎn)提醒他不能用腳和手來解決問題，要講道理；并且經(jīng)常性的讓他幫助老師和班級做一些力所能及的勞動(dòng)來分散他使不完的力氣，這樣他分享到的是老師贊賞的眼神和同伴肯定的目光，讓孩子們在具體事件中，感受大家在一起友愛的氛圍是多么的和諧美好。讓他們在這種和諧關(guān)愛的班集體中，讓幼兒在充滿愛的環(huán)境中學(xué)會(huì)愛別人和自己，從而減少他們的攻擊性行為。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。另外我們還通過讓幼兒自己來選擇班長，餐前小警察等身份嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。
3．幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本學(xué)期在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級中安排值日生及小助手，值日生每天掛牌上崗，每天放學(xué)移交值日生牌牌，意在督促幼兒知道自己明天是值日生了，應(yīng)該按時(shí)來園做好動(dòng)植物的護(hù)理，天氣記錄，玩具的整理和分發(fā)檢查等等，這樣循環(huán)進(jìn)行，幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、監(jiān)督好洗手和入廁的安全，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，教師則對值日生的工作能力進(jìn)行監(jiān)督和糾正，因?yàn)槊總€(gè)幼兒不管能力強(qiáng)弱都要當(dāng)，雖然他們在值班日中顯現(xiàn)出來的能力是不一樣的，但是在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成了互相監(jiān)督和互相促進(jìn)的習(xí)慣。使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。我們還結(jié)合主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》，與幼兒一起探索總結(jié)怎樣整理我們的文具盒，我們書包里的東西怎樣放才能更整齊。我們還通過隨機(jī)的事件，與幼兒一起討論總結(jié)一些避免危險(xiǎn)和傷害的方法等。在我們的提醒鼓勵(lì)下，幼兒現(xiàn)在能主動(dòng)自覺地按照不同需求整理好各種材料，整理好衣物，保管好自己的用品，能愛惜糧食，不斷地提高自己的進(jìn)餐速度，就連環(huán)保意識(shí)也有了很大的增強(qiáng)，知道有垃圾馬上撿起來并扔進(jìn)指定的地方。
1．創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。
主題環(huán)境對我們的日常教育活動(dòng)起著重要的作用，因此我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，讓環(huán)境真正成整合課程不可分割的一部分。
2．豐富自然角環(huán)境。
為了讓自然角吸引幼兒，成為他們主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，我們不間斷地投放不同的植物，發(fā)芽的種子，變色的土豆；還投放了小倉鼠、小蝌蚪、龍蝦、蠶寶寶并作好記錄等。在這個(gè)過程中孩子們的探索發(fā)現(xiàn)問題的能力有了不斷的提高。
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，結(jié)合我班實(shí)際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長會(huì)，一次家長半日活動(dòng)，向家長們展示了“7的加法”的傳授活動(dòng)，傳授了一些育兒理論及幼小銜接知識(shí)，家長非常重視，參與的積極性高，這學(xué)期還聘請了四位家長來園做活動(dòng)：有蔬菜講座活動(dòng)――愛吃蔬菜教育，有媽媽導(dǎo)游――介紹海洋生物，有爸爸教練――帶動(dòng)孩子們玩球技，有快樂的節(jié)日――爸爸媽媽的祝愿，通過這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等。
在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇二十
第一單元：
【單元分析】
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對?！渡肥莤x女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇一
不知不覺，來到平山已經(jīng)一學(xué)期。此刻，我將本學(xué)期高一音樂教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
努力經(jīng)過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自我介紹音樂，表達(dá)自我藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的本事得到了鍛煉。同時(shí)，關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)審美本事與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美本事，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。
本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚(yáng)我國的民族音樂文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能簡便、愉快地上好音樂課，經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境。
在教學(xué)過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了高一新學(xué)生對基本樂理知識(shí)的掌握參差不齊，僅有更好地掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自我對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識(shí)點(diǎn)，而分析題是讓學(xué)生當(dāng)場分析一首作品.
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)在學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)活動(dòng)的按排，組織學(xué)生到移動(dòng)營業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶學(xué)校歌詠比賽”。經(jīng)過這次比賽評出了2007年度“十佳學(xué)校歌手”。平時(shí)，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學(xué)。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂教師進(jìn)行交流。
遺憾：沒能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的，讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自我才華的機(jī)會(huì)，走向藝術(shù)人生。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇二
學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂專長學(xué)習(xí)，大部分來自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。
學(xué)習(xí)態(tài)度：該年級學(xué)生大部分有積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課積極配合教學(xué)活動(dòng)，少部分學(xué)生有音樂特長還積極參加學(xué)校各項(xiàng)音樂節(jié)目的排演和展示。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：該年級學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)接受了兩年新課程教育，對音樂喜愛有一定的自主表現(xiàn)力，能對音樂產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣，注意到了唱歌時(shí)聲音的運(yùn)用。
知識(shí)缺陷：從知識(shí)的角度來看，他們還需要掌握更多有關(guān)節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)等方面知識(shí)，了解更多音樂作品和音樂家。其中三年級二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力略高出其它兩個(gè)班。
接受能力：課堂上能及時(shí)對老師做出的教學(xué)問題有所反映，總體說來積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生是較少的，可以持續(xù)參加音樂活動(dòng)的學(xué)生是少數(shù)。
學(xué)習(xí)方法：通過大量的聽開展學(xué)歌，賞歌，知歌，明知識(shí)的教學(xué)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對歌曲可以用自己的動(dòng)作語言加以表現(xiàn)；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢，積極參與學(xué)習(xí)，還有待培養(yǎng)在學(xué)習(xí)音樂中良好的音樂傾聽習(xí)慣和用語言表現(xiàn)音樂的良好習(xí)慣。
1、以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感，以《春來了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學(xué)會(huì)在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗(yàn)蒙古族音樂獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實(shí)的愛，從《友愛之花》體會(huì)到同學(xué)之間的互相關(guān)心、愛護(hù)的情感、《快樂的節(jié)日》體驗(yàn)兒童節(jié)的喜慶和歡樂。從《小駱駝》中體驗(yàn)小駱駝不怕困難勇往直前的音樂形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。
2、運(yùn)用正確的演唱姿勢參與音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
3、感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》。
4、可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂音響的聲音，培養(yǎng)運(yùn)用一些節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏的能力。
5、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
6、在音符之家中，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
7、了解音樂家洗星海的生平事跡，感受他的音樂作品風(fēng)格。
教材中所編進(jìn)歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏有舒展自由的，由短促有力的，能讓學(xué)生可以對不同特點(diǎn)的音樂有所體會(huì)和感受。教材注重音樂知識(shí)有機(jī)滲透在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生先感受后掌握，音樂知識(shí)開始逐步出現(xiàn)在課堂上。
1、通過歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲情緒和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂審美情趣和豐富情感體驗(yàn)。
2、通過聽賞，唱歌等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習(xí)慣和音樂表現(xiàn)力。
3、掌握體驗(yàn)感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》。
4、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
5、了解人民音樂洗星海，感受他的音樂作品風(fēng)格。
6、積極參加音樂活動(dòng)鞏固二分音符，四分音符，全音符的時(shí)值和差別，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
1、能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
3、辨識(shí)辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
4、從歌曲節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)各方面了解學(xué)習(xí)歌曲。
5、能選用不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
6、可以辨別歌曲段落。
1、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽而進(jìn)行，音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂。
2、調(diào)查了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，以便心中有數(shù)，區(qū)別教學(xué)。
3、欣賞以音樂音響為本，以聽為主，借助語言文字、圖畫等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)音樂。
4、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價(jià)，避免機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。
5、教學(xué)中注意讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法，無論是姿勢，呼吸，發(fā)言和吐字都進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)，技能訓(xùn)練運(yùn)用于音樂活動(dòng)中避免成人化專業(yè)化。
6、器樂教學(xué)遵循降低難度先易后難原則，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛好和增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
7、針對優(yōu)生多鼓勵(lì)指導(dǎo)，困難生多樹立信心，多鼓勵(lì)參加音樂活動(dòng)。
8、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
《如何在農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行口琴教學(xué)》。
以月評價(jià)為主，歌曲考試兩次。期末為綜合測評。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇三
本人在本學(xué)年度第一學(xué)期任教八年級語文教學(xué)工作。由于學(xué)生大都是農(nóng)村兒童，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視教育，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生智力相對較低，作業(yè)難以獨(dú)立完成；還有5-6名學(xué)生從一開始基礎(chǔ)太差，習(xí)慣也不太好，也比較難以獨(dú)立完成作業(yè)。
礎(chǔ)
通過對學(xué)生的調(diào)查測試，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀；從知識(shí)檢測來看，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般，100%達(dá)標(biāo)的不到一半，還有3人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%，2人只達(dá)到40%甚至以下。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個(gè)，超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，還有極少數(shù)學(xué)生存在智力問題?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
通過近一年的接觸，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與種類作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，如認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成各種作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，做讀書筆記等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成，要教師再三催促才交作業(yè)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇四
五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。
2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。
1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個(gè)會(huì)說英語的,自己都不會(huì),就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從;一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。
2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué);有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。
1、針對以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽;重新調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng);加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用;與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我們也在積極思考對策，采取集體備課。在這個(gè)過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實(shí)際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策。
3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇五
又是一個(gè)時(shí)光飛逝?；厥妆緦W(xué)期，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個(gè)學(xué)期。
回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個(gè)總結(jié)。
一、在工作方面：
一，社聯(lián)兩次次理事會(huì)。這是我們部門第二、三次舉辦社團(tuán)會(huì)議，本學(xué)期社團(tuán)理事會(huì)更多的交由干事來處理，依然取得了良好的效果。
三，文化節(jié)閉幕晚會(huì)。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會(huì)，并取得了令人矚目的成果。期間，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
四，作為外聯(lián)部代表，我進(jìn)取參加社聯(lián)其它部門活動(dòng)及各學(xué)生組織的活動(dòng)，并配合了他們的工作。
二、在生活學(xué)習(xí)方面：
進(jìn)取與干事交朋友，聊天，無論是否走到最終的干事，都在生活中與有著良好的關(guān)系。
與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好，互動(dòng)多。
和許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。
期末加緊讀書，避免因?yàn)楣ぷ饔绊憣W(xué)習(xí)成績，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
三、自身存在的不足：
1、沒有處理工作與生活的關(guān)系，造成部分生活情景影響了活動(dòng)的展開。
2、做事有時(shí)過于沖動(dòng)，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒，避免引起不必要的爭端。
3、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān)。
四、對未來工作的想法：
1、帶領(lǐng)儲(chǔ)備干部進(jìn)取了解社聯(lián)的具體情景，保證儲(chǔ)備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解。
2、與干部干事繼續(xù)堅(jiān)持著良好的關(guān)系，必要時(shí)能互相幫忙。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù)，與其它干部良好配合，共同努力。
4、提升自身本事，改正自身缺點(diǎn)，在做好一個(gè)學(xué)生干部的同時(shí)也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個(gè)月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇六
班級管理,我任教的是會(huì)發(fā)小學(xué)一年二班數(shù)學(xué)、語文兩科，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個(gè)班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對學(xué)校的`一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年齡6歲左右。班上會(huì)發(fā)鎮(zhèn)內(nèi)有25人，其中這25人平均成績都比較好，這些學(xué)生大多在幼兒園已接受過拼音的教學(xué)，且已認(rèn)識(shí)一些字。如：趙俊偉，李佳怡，劉文斌，苑科學(xué)，他們接受能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且家長和老師能夠及時(shí)溝通，尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè)，并能對孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。其余的18孩子都是來自各個(gè)鄉(xiāng)村。這些學(xué)生大多都是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本就沒人輔導(dǎo)，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心，再說都一個(gè)孩子寵得不行。這些同學(xué)行為習(xí)慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如杜新宇，她其實(shí)特別聰明，但因?yàn)楦改鸽x異，父親經(jīng)常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個(gè)孩子習(xí)慣特別差，好動(dòng)精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學(xué)生根本就沒讀過學(xué)期班，如：楊凱迪，剛開學(xué)的一個(gè)月，對學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小。總是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作業(yè)，有時(shí)甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比較吃力，而且又寄宿在幼兒園，幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時(shí)間來輔導(dǎo)他們，如：孫美玉，湯鑫宇，剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，連數(shù)1——10都有問題，更不用說書寫了。尤其是孫美玉年紀(jì)還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學(xué)，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。
針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲、兒歌讓學(xué)生掌握拼音的音、形。區(qū)分生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，為后面的生字教學(xué)大好良好的基礎(chǔ)。掌握更多的生字，用更多的方法識(shí)字，熟記它們的音、形、義并能有學(xué)過的詞語說話。為學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇七
又是一個(gè)時(shí)光飛逝?；厥妆緦W(xué)期，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個(gè)學(xué)期。
大二下學(xué)期所有的工作都已告一段落，學(xué)期中不僅僅從自我擔(dān)任外聯(lián)部副部以來的所做所學(xué)所思，從工作中也體會(huì)到了許多人生的哲理。不僅僅是工作上的技巧和方式，還有許多為人處世的方法都在必須程度上得到了提升。在這半年里，有所有外聯(lián)部干事的極力協(xié)助、干部們之間的進(jìn)取配合讓我深受感動(dòng)，也給了我要把工作做得更好的動(dòng)力。整個(gè)外聯(lián)部大家一齊的努力和成功，便是我的最大收獲。
回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個(gè)總結(jié)。
一，社聯(lián)兩次次理事會(huì)。這是我們部門第二、三次舉辦社團(tuán)會(huì)議，本學(xué)期社團(tuán)理事會(huì)更多的交由干事來處理，依然取得了良好的效果。
二，學(xué)校文化社區(qū)行。此次學(xué)校文化社區(qū)行是我們外聯(lián)部的干部及干事共同努力，熬夜策劃，溝通社團(tuán)。一個(gè)月的時(shí)間，從策劃書的定稿到物品采購，對外招商到邀請領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，從物資配備到場地布置，最終我們成功地舉辦了社區(qū)行，并得到了集美區(qū)及校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。
三，文化節(jié)閉幕晚會(huì)。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會(huì)，并取得了令人矚目的成果。期間，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離。
四，作為外聯(lián)部代表，我進(jìn)取參加社聯(lián)其它部門活動(dòng)及各學(xué)生組織的活動(dòng)，并配合了他們的工作。
進(jìn)取與干事交朋友，聊天，無論是否走到最終的干事，都在生活中與有著良好的關(guān)系。
與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好，互動(dòng)多。
和許多社團(tuán)負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。
期末加緊讀書，避免因?yàn)楣ぷ饔绊憣W(xué)習(xí)成績，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。
1、沒有處理工作與生活的關(guān)系，造成部分生活情景影響了活動(dòng)的展開。
2、做事有時(shí)過于沖動(dòng)，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒，避免引起不必要的爭端。
3、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān)。
1、帶領(lǐng)儲(chǔ)備干部進(jìn)取了解社聯(lián)的具體情景，保證儲(chǔ)備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解。
2、與干部干事繼續(xù)堅(jiān)持著良好的關(guān)系，必要時(shí)能互相幫忙。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù)，與其它干部良好配合，共同努力。
4、提升自身本事，改正自身缺點(diǎn)，在做好一個(gè)學(xué)生干部的同時(shí)也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個(gè)月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇八
八年級一二班共有學(xué)生99人，其中一班50人，二班49人，分班標(biāo)準(zhǔn)為平行班，所以兩個(gè)班應(yīng)當(dāng)在成績上是差別不大的。自開學(xué)伊始，兩個(gè)班學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生聽課認(rèn)真，作業(yè)完成情況較好，經(jīng)過一個(gè)月的師生磨合，相信隨著時(shí)間的推移，情況會(huì)越來越好。但是，近一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中，通過觀察也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的許多問題，需要不斷改進(jìn)，防微杜漸，讓學(xué)生們在一個(gè)好學(xué)的環(huán)境中不斷提高自己，完善自己，成長為一個(gè)合格的新時(shí)代的中學(xué)生，進(jìn)入更高學(xué)府深造或者獨(dú)立自主的走向社會(huì)，展開自己新的人生畫卷。
在一個(gè)月的教學(xué)過程中，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍比較好，尤其是前幾周兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，自學(xué)，幫助學(xué)生，積極爭取進(jìn)步。一個(gè)班需要在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上下功夫。最近，隨著老師們的關(guān)系和鼓勵(lì)，一個(gè)班也取得了一些進(jìn)步。然而，學(xué)習(xí)就像逆水行舟。不進(jìn)則退，少進(jìn)則退，多進(jìn)則退。幾周前，兩個(gè)班的課堂紀(jì)律也很好。值得稱贊的是，在課堂上認(rèn)真聽講，積極交流討論，互相幫助。然而，國慶假期臨近時(shí)，學(xué)生們心態(tài)不穩(wěn)定，心浮氣躁，學(xué)習(xí)無法冷靜下來。課堂紀(jì)律明顯惡化。特別是二班的一些學(xué)生在課堂上過于活潑活躍，動(dòng)作小，隨意性大，很多學(xué)生無法控制自己的嘴。這個(gè)問題希望國慶假期后會(huì)有所改善，否則需要老師一起工作，壓制不健康的風(fēng)，否則課堂氣氛不活躍，但無法控制，特別是個(gè)別學(xué)生最需要停止和糾正，防止課堂成為一個(gè)無組織、無紀(jì)律的地方，同時(shí)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)帶一些中學(xué)生進(jìn)入不學(xué)習(xí)盲目起哄的團(tuán)隊(duì)。一班的情況稍微好一點(diǎn)，但也需要嚴(yán)格預(yù)防，特別是國慶假期過后，假期長，學(xué)生不能平靜下來，會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。
兩個(gè)班水平相當(dāng)，但是一班有幾個(gè)尖子生，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受能力快，這幾個(gè)人應(yīng)當(dāng)讓他們在掌握并鞏固課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，多涉及課外知識(shí)，進(jìn)行適度的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以求更大的進(jìn)步，這種學(xué)生可能接受知識(shí)的速度和程度是老師所不能預(yù)料的，所以應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們自學(xué)自疑自解的能力，同時(shí)主要教育他們應(yīng)當(dāng)幫扶其他同學(xué)，發(fā)揮自己的熱量，產(chǎn)生更大的人生價(jià)值。但是要時(shí)刻注意不能養(yǎng)成驕傲自滿的情緒，注意這些學(xué)生心態(tài)的調(diào)節(jié)，努力讓他們成為一個(gè)有熱心，有愛心，有信心的優(yōu)秀的中學(xué)生，注意促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
對于班級最后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上確有困難的，應(yīng)當(dāng)對他們有單獨(dú)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)幕蛘咦畲蟮慕档碗y度，讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則，學(xué)生對學(xué)習(xí)或許有困難，這因人而異，但是做人是人人都會(huì)也也是人人必須的，所以要讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，養(yǎng)成獨(dú)立自主的人格，能合格的走向社會(huì)，完成自己的學(xué)習(xí)生涯。同時(shí)要時(shí)刻注意他們的自尊心的維護(hù)，對他們提供最大的幫助和必要的保護(hù)，不僅是老師，也是整個(gè)班級應(yīng)該做的，是所有合格的人應(yīng)該做的。
本次單元檢測，兩個(gè)班平均分差距不大，因?yàn)闄z測內(nèi)容和評分方式的不同，及格率，高分率較低，和其他兩個(gè)班差距也較大，首先是存在學(xué)生們對文言文存在懼怕心理，一看見文言文就先自己去了幾分底氣，做起來也猶豫不決。其次是學(xué)生們對文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，對所學(xué)過的東西不能記起來，用起來。而且大部分同學(xué)對文言文的語感較差，不能按照老師教授的方法去閱讀去答題。對于這些問題，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，課內(nèi)的是極其重要的，只有掌握好課內(nèi)知識(shí)，在遇到課外文章是才能夠有的放矢，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。對每一課的文言文知識(shí)都要整理，匯總，形成一個(gè)系統(tǒng)，讓學(xué)生好掌握，好運(yùn)用。因?yàn)槲难晕囊彩怯幸?guī)律的，重點(diǎn)字詞，個(gè)別字詞都是有固定的用法解法的，所以只有掌握住，就不會(huì)怕不會(huì)用。其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文言文的閱讀與不看注釋翻譯，遇到一篇文章，或者課內(nèi)課文，讓學(xué)生先讀，再讀，翻譯，再讀，再譯??等等等等，步驟不怕多不怕重復(fù)，因?yàn)槲难晕拇_實(shí)是貫徹著“書讀百遍其義自見”的原則，多讀，多譯，每一次每一遍都有新的見解新的認(rèn)識(shí)新的不恰當(dāng)?shù)牡胤叫枰遄?，只有做到這些，文言文就不是什么攔路虎，而是墊腳石了，文言文語感是極其重要的，雖然同屬漢語，但是文言文我認(rèn)為應(yīng)該當(dāng)作一門外語來學(xué)，因?yàn)樗恼Z法和漢語不盡相同，它的意思和漢語多有出入，其實(shí)很多同學(xué)看到文言文和看到外文沒什么區(qū)別，字認(rèn)識(shí)，意思一概不懂，甚至有些字都不認(rèn)識(shí)，沒見過，更別說意思的理解了。把文言文當(dāng)作一門語言來學(xué)，是必要的。
關(guān)于這次單元檢測的成績分析或者說學(xué)生分析，我認(rèn)為在學(xué)生情況里已經(jīng)有了解釋，不需要再費(fèi)口舌，問題已經(jīng)擺在面前，分析解決才是最終的目的。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇九
本學(xué)期，教初二數(shù)學(xué)。初二（1）班共有學(xué)生52人，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真對學(xué)習(xí)。
一、基本情況分析。
初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，有15個(gè)人，學(xué)習(xí)時(shí)有散慢現(xiàn)象，還有5名學(xué)生能夠按時(shí)到校上課，但課堂紀(jì)律不好，不認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣。
本學(xué)期所教的學(xué)生，有較強(qiáng)的自信心，能夠獨(dú)立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚(yáng)不達(dá)目的不止的精神去追根溯源，尋求解題最佳答案，即使沒有找出解題技巧的時(shí)候，上課能夠認(rèn)真傾聽，老師指導(dǎo)。有80%的學(xué)生能均衡發(fā)展不偏科，不等、不拖、不靠。主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法科學(xué)到位。有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽課，課下有不懂的東西及時(shí)向老師同學(xué)及時(shí)請教，課后休息時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，個(gè)別學(xué)生的在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)。成績能夠穩(wěn)中提升，有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受。
三、學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法。
針對所教班級學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想。
一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想。
（2）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十
三年級是從低年級到高年級的過渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化.是小學(xué)階段比較重要的階段.學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣,但是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中,缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神.
二、教材的分析:。
1、體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn).
2、突出動(dòng)手、動(dòng)腦性,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,難易程度適合三年級的學(xué)生.
三、教材的結(jié)構(gòu):。
本教材按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“欣賞.評述”、“綜合.探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)具體課題.本教材在體力上是以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為顯線,以基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能傳授為隱線,穿插并行.
四、教材的特點(diǎn):。
1、強(qiáng)調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強(qiáng)調(diào)熟悉性和生活化,從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合,加以升華利用只有針對學(xué)生先前的經(jīng)驗(yàn)和他們感興趣的事物,才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動(dòng)的.本冊書本著這個(gè)原則,設(shè)計(jì)了大量這樣的課,讓學(xué)者有一種親切感、熟悉感,更便于學(xué)生收集相關(guān)的資料和材料,真正把藝術(shù)溶于生活中去.
2、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)貫化,每個(gè)主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計(jì)應(yīng)用,體現(xiàn)了聯(lián)貫性.先進(jìn)行欣賞評述,讓學(xué)生從色的感受上,體會(huì)對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果,可以采用“看看、想想、畫畫、做做”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生要從熟悉的事物出發(fā),尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的素材,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行調(diào)色練習(xí),即《三原色.三間色》和《粉印紙版畫》,這樣學(xué)生就能把“對比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強(qiáng)的詞語有所理解了,同時(shí)我覺得更重要地是培養(yǎng)學(xué)生對生活中的“對比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確、全面的認(rèn)識(shí).如《遠(yuǎn)古的動(dòng)物》等課,都是先通過欣賞、了解、認(rèn)識(shí)到畫畫、做做這一過程,體現(xiàn)了由易到難的特點(diǎn),可激發(fā)興趣,提升到理性的認(rèn)識(shí).新課標(biāo)倡導(dǎo)的理論是“以人為本,關(guān)注學(xué)生的生活”.本冊教材中,有《生活離不開電話》,引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)的學(xué)習(xí)相結(jié)合,加以升華利用,培養(yǎng)學(xué)生愉悅、美好的健康的情感,讓學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行制作.《親昵》讓學(xué)生凝聚全部情感,學(xué)生不僅會(huì)十分投入,也會(huì)很有興趣,并能在這一活動(dòng)過程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生對父母或他人的尊敬與熱愛之情以及對動(dòng)物的熱愛之情,讓學(xué)生感受愛、珍惜愛,更要付出“愛”,愛的范圍從親人到別人,從人到物一步步的升華,讓學(xué)生體會(huì)了人間處處有真情、愛滿人間的情感.《你喜歡哪個(gè)手提袋》等都讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活.《剪紙》《小泥人》這兩課引導(dǎo)學(xué)生感受我國民間的藝術(shù)特色以及鍛煉孩子們積極的動(dòng)手能力.同時(shí)許多課例中,都不限制學(xué)生使用的材料種類,任由學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)了人性化的指導(dǎo)思想.
四、教學(xué)的技法。
“教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于,使每一位學(xué)生的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣.”在轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”方面針對存在的問題,今后的教學(xué)中可采取以下措施,全面提高教學(xué)質(zhì)量:。
（1）“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應(yīng)有的基本信念.要尊重學(xué)生的差異性,決不要遺棄“后進(jìn)生”.
（2）教育是情和愛的事業(yè).對所有的學(xué)生都要給予一定的愛,都要有感情.“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候.”
（3）面對“后進(jìn)生”,要少責(zé)怪學(xué)生,多要求自己.要把“沒有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師”當(dāng)作自己的座右銘,要分析學(xué)生,研究學(xué)生,采取各種策略指導(dǎo)教育學(xué)生.
（4）蘇霍姆林斯基說得對:教育“后進(jìn)生”,需要的是對他們加以特別的關(guān)心和耐心,教育“后進(jìn)生”應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致,耐心和富有同情心.
（5）成長需要鼓勵(lì).要盡可能地運(yùn)用表揚(yáng)的武器.無論何時(shí),都不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定的傾向.教師拿起表揚(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心.
作為美術(shù)教師的我,更要努力讓自己去關(guān)愛每個(gè)孩子,努力讓每個(gè)孩子都能喜歡上美術(shù)課,讓他們都真正能成為美術(shù)課上的主人.
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十一
小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
二、教學(xué)目的、要求。
（一）總目標(biāo)。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。
1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3．欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。
2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡單的立體或半立體造型。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
3．用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。
4．運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)措施。
1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。
4．教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。堂堂課有評價(jià)，評價(jià)有結(jié)果。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十二
我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個(gè)初步的分析：
1、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
2、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績會(huì)有所進(jìn)步。
3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。
總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿意的成績。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十三
學(xué)生熱愛美術(shù)，自信心較強(qiáng)，創(chuàng)造力也較強(qiáng)，愛好生活，好奇心強(qiáng)。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材分析：
本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
本冊共有18課，其中繪畫課有：
1、我們的社區(qū)。
2、恐龍世界。
3、畫中的線條。
4、會(huì)動(dòng)的線條。
8、彩墨游戲。
9、大嘴怪。
10、中國龍。
12、橙色的畫。
13、綠色和紫色的畫。
14、吃蟲草。
手工課有：
5、卵石動(dòng)物造型。
6、威武的盾牌。
7、會(huì)變的盒子。
11、吉祥圖案。
15、有趣的造型。
16、一張奇特的臉。
18、變垃圾為寶。
電腦課：
17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫。
欣賞課：清明上河圖。
三、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》對第六冊美術(shù)教材的要求：
1、運(yùn)用立體圖形組合表現(xiàn)景和物。
2、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物，認(rèn)識(shí)間色。
3、用生活中的廢料制作立體圖形。
4、用彩墨材料制作畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。
5、選用簡便的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
6、學(xué)習(xí)電腦繪畫。
7、學(xué)習(xí)剪紙。
四、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能運(yùn)用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運(yùn)用間色進(jìn)行繪畫；用立體材料粘畫，學(xué)習(xí)彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
2、學(xué)生應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計(jì)、想象能力。促進(jìn)人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表。
欣賞：清明上河圖感受張擇端的繪畫技巧。
1、我們的社區(qū)：細(xì)致的觀察、記錄人物活動(dòng)和景色。
2、恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。
3、畫中的線條：欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫畫。
4、會(huì)動(dòng)的線條：用線條畫會(huì)動(dòng)的事物。
5、卵石動(dòng)物造型：根據(jù)卵石不同的形狀，創(chuàng)作可愛的動(dòng)物造型。
6、威武的盾牌：尋找有關(guān)盾牌的資料，用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。
7、會(huì)變的盒子：利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。
8、彩墨游戲（二）：有水彩和墨畫一幅畫。
9、大嘴怪：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)最大的出奇的大嘴怪。
10、中國龍：畫龍、做龍，表演。
11、吉祥圖案：設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案并剪下來。
12、橙色的畫：認(rèn)識(shí)間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。
13、綠色和紫色的畫：調(diào)配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫。
14、吃蟲草：發(fā)揮想象力，用學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。
15、有趣的造型：用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計(jì)的形象，并配上底座。
16、一張奇特的臉：用泥做一張奇特的臉。
17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫學(xué)習(xí)電腦畫畫。
18、變垃圾為寶：培養(yǎng)學(xué)生。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十四
語文教研組將以學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃為中心，以集體教研為依托，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以課題研究為突破口，以閱讀、寫字、習(xí)作教學(xué)為重點(diǎn)。夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)新工作思路，開展語文教學(xué)研究與實(shí)踐,努力為語文教師提供展示教學(xué)特色的平臺(tái)，構(gòu)建積極向上的教研氛圍，提升教研組研究水平和學(xué)生語文素養(yǎng)，確保語文教學(xué)質(zhì)量。
強(qiáng)化管理和諧發(fā)展提高質(zhì)量注重實(shí)效開拓創(chuàng)新。
總體目標(biāo)：按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新舉措”的要求，把提升語文教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展放在首位，以落實(shí)新課改為切入點(diǎn)，加強(qiáng)管理，創(chuàng)新思路，努力打造一支學(xué)習(xí)研究型的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。
具體目標(biāo)：
1、管理目標(biāo)：以人為本，科學(xué)管理，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、教研意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，為全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，尋求新思想、新途徑、新方法。
2、教學(xué)目標(biāo)：以新課標(biāo)為導(dǎo)向，整合教育資源，落實(shí)課改新理念，構(gòu)建“高效課堂”、“活力課堂”、于細(xì)微處做文章，進(jìn)行“微改革”“微創(chuàng)新”，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、教研目標(biāo)：扎實(shí)做好校本教研，以課題研究為導(dǎo)向，穩(wěn)步推進(jìn)小課題、微型課題研究，強(qiáng)化科研引領(lǐng)，提高語文教師教研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、教師成長目標(biāo)：發(fā)揮老教師對年輕教師的傳、幫、帶作用，讓青年教師成長為校級骨干，創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)，讓有能力的教師成長為區(qū)級、市級級骨干。
5、資料整理目標(biāo)：初步試行語文優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀習(xí)作、活動(dòng)記錄、活動(dòng)掠影等各種資料的電子檔案建設(shè)。
1、與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
全體語文教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，充分掌握小學(xué)語文知識(shí)體系，要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把學(xué)習(xí)與做人，教書與育人緊密結(jié)合起來。把“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗、責(zé)任勝于能力”體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面中去。
通過各種途徑進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教無定法，于無法中求有法。在校內(nèi)，老教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揚(yáng)傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)，年輕教師勇挑重?fù)?dān)，積極探索學(xué)習(xí)。全體語文教師積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)、賽教，虛心學(xué)習(xí)，勤記筆記，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高語文教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)教研，強(qiáng)化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。
本學(xué)期繼續(xù)在語文教研組推行“單元分包、教案共享”的備課改革，完善“個(gè)人研究—中心發(fā)言—教學(xué)設(shè)計(jì)交流—問題討論—形成通案(母案)—個(gè)性化設(shè)計(jì)(子案)—嘗識(shí)教學(xué)—總結(jié)反思”的備課模式。以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教研組集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。在課堂教學(xué)中，每位教師要努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。教學(xué)過程中要根據(jù)各年級段，各單元的課型特點(diǎn)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用一法為主，多法相助的教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到共同發(fā)展，和諧發(fā)展。課堂評價(jià)要更加注重人性化。努力打造“有效課堂，實(shí)效課堂，高效課堂”。
3、注重實(shí)效，作業(yè)布置、調(diào)研練習(xí)科學(xué)合理。
作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)效，要以“雙基”訓(xùn)練為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生思維為根本，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)合理，份量適當(dāng)，難易適度。做到“四精”：精選、精講、精練、精批;“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，倡導(dǎo)作業(yè)評價(jià)多元化、個(gè)性化，注重啟導(dǎo)、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式基本統(tǒng)一。調(diào)研練習(xí)要難度適宜，既要檢查學(xué)生存在的問題，又要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要加大試卷分析，教學(xué)情況反思的力度，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程和思路，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、以人為本，關(guān)愛學(xué)生，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。
全體語文老師要堅(jiān)持“面向全體，照顧差異，人本發(fā)展”的原則，注重學(xué)生全體發(fā)展，更加關(guān)注個(gè)體差異。要細(xì)化、實(shí)化、強(qiáng)化“培優(yōu)幫困”工作，努力做到措施得力，方法細(xì)致，過程扎實(shí)，時(shí)間保障，效果明顯，真正突顯學(xué)優(yōu)生更“優(yōu)”、特長生更“專”。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生不放棄，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，使之成為人格上有自信、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，體現(xiàn)“因材施教”的思想，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，全面發(fā)展教學(xué)思想。
本學(xué)期繼續(xù)狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，低年級主抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、上課習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成、讀書習(xí)慣養(yǎng)成、聽講思考訴說習(xí)慣養(yǎng)成、正確的書寫習(xí)慣養(yǎng)成。中高年級繼續(xù)抓好并夯實(shí)低年級各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，主抓主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣的養(yǎng)成、主動(dòng)積累習(xí)慣的養(yǎng)成、習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成、主動(dòng)閱讀課外書籍習(xí)慣的養(yǎng)成等，要盡力做到“抓早、抓小、抓準(zhǔn)、抓實(shí)”。
5、爭取機(jī)會(huì)，積極組織，參加各級各類競賽。
成績增強(qiáng)信心，成績激發(fā)熱情。本學(xué)期，語文組繼續(xù)積極開展和參與校內(nèi)外賽教。積極參加省、市、區(qū)組織的賽教、課件課例、論文、錄像課、作文競賽、演講、征文、書法等活動(dòng)，并力爭取得好成績。繼續(xù)開展校內(nèi)外聽課評課活動(dòng)，聽課后及時(shí)評課，一課一交流、一課一反思、一課一總結(jié)，及時(shí)整理交流心得。
6、抓住機(jī)遇，通力協(xié)作，開展課題研究工作。
健全制度，細(xì)化方案，著力指導(dǎo)每位教師加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)觀察，對所參與的課題展開有效研究，解決教學(xué)問題，推出優(yōu)秀成果。本學(xué)期，語文組的研究課、示范課、匯報(bào)課也將圍繞課題研究展開，為各課題的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)管理，夯實(shí)檢查，努力完善教研組建設(shè)。
不斷完善語文教研組建設(shè)，努力使我校語文科研工作取得更大的發(fā)展和突破，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)。充分發(fā)揮“課題帶隊(duì)伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁我校的語文科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實(shí)驗(yàn)者。不斷加強(qiáng)語文教研組管理，做到教研有計(jì)劃，活動(dòng)有安排，落實(shí)重過程，檢查有記錄，結(jié)果有總結(jié)。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)和班主任工作。本班共有41個(gè)學(xué)生，25個(gè)男生，16個(gè)女生。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。根據(jù)開學(xué)一個(gè)周的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：
大部分學(xué)生冷漠、少語，待人沒禮貌，見到老師都不會(huì)打招呼問好，同學(xué)之間經(jīng)常瞎攪亂鬧。舒文熊、孫志遠(yuǎn)等同學(xué)就是比較典型的例子。還有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改。經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰弄哭了，把什么東西弄壞了等。
整體紀(jì)律不好，只要老師不在一分鐘都坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看，主要是六年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。六年級孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，他們也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無聲。所以，我在教學(xué)時(shí)注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。
本班學(xué)生成績基礎(chǔ)參差不齊。拔尖的學(xué)生不多。從上學(xué)期的成績來看，三科總分270分以上的只有3個(gè)，還是靠數(shù)學(xué)和英語拉著分，語文80分以上的只有七八個(gè)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，注意力不集中，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能完成。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。
本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，大部分學(xué)生均來自農(nóng)村，父母在外打工，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生，家長過問極少。少數(shù)家長對學(xué)校的工作比較配合和支持，對孩子的成長比較關(guān)心。
六年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個(gè)性特點(diǎn)的塑造，都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后更好地開展工作。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十六
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在社會(huì)上的地位更加凸顯，職業(yè)教育改革的目標(biāo)和今后發(fā)展的方向更加明確，作為一名職教人，我倍感欣喜，但欣喜的同時(shí)我也感受到了壓力。對于專任教師而言，我認(rèn)為我們需要做好運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)模式、做好企業(yè)實(shí)訓(xùn)及進(jìn)行模塊化教學(xué)三方面工作。先將我對這三方面工作的理解羅列如下。
信息化教育具有教材多媒體化、資源全球化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化四個(gè)顯著特點(diǎn)。它是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生是信息加工的主體，教師是學(xué)習(xí)主體的幫助者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者。由學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了信息化教育的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。
信息化教育的教學(xué)模式可描述為，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與對話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”等要素。情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生是互動(dòng)關(guān)系，正所謂教學(xué)相長。傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生，而信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計(jì)是密不可分的。信息化的教學(xué)模式必然要求有高質(zhì)量的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)。
在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡稱為“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”。具體說，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)與反饋。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)成就。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法很多，像信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)等，無論教學(xué)的方式方法怎樣，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的基本點(diǎn)是:充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)沒有固定的模式，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿、分析、創(chuàng)新、實(shí)踐、反思、總結(jié)，逐步掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，現(xiàn)代化的教育離不開現(xiàn)代化的教育手段，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。信息化教育發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所起不到的作用。如果能與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,共同參與教學(xué)全過程，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生就能在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于提高教師對人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，能夠明確企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求，增強(qiáng)對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才的認(rèn)識(shí)和理解，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間、當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的差距，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。
2.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐技能
教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)對理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得企業(yè)各方面的真實(shí)知識(shí)和技能，了解企業(yè)各方面的操作流程。通過參與企業(yè)流程改造、技術(shù)更新的實(shí)踐操作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。從一個(gè)教師轉(zhuǎn)化為一個(gè)-線工作者、一個(gè)學(xué)生，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著的差異，明確自己的任務(wù)和目標(biāo)。理論只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而下到企業(yè)去實(shí)踐去鍛煉，則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)用于實(shí)踐。
3.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于提升教師思維的靈活性
企業(yè)在運(yùn)作中所面臨的內(nèi)外環(huán)境是復(fù)雜多變的，這就要求企業(yè)的管理決策層能夠根據(jù)多變的環(huán)境及時(shí)的對公司的運(yùn)營做出調(diào)整。這與學(xué)校發(fā)展所面臨的相對穩(wěn)定的環(huán)境是截然不同的，這些實(shí)踐鍛煉能夠大大提高了教師的思維的靈活性和應(yīng)變能力。要把這種“變數(shù)”充分靈活的運(yùn)用到學(xué)院相對穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中去，更好的培養(yǎng)能適應(yīng)多變環(huán)境的人才。
4.企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于提高教師教書育人的責(zé)任感
企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不容出錯(cuò)，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，不容許任何環(huán)節(jié)出錯(cuò)，企業(yè)的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，才能做出正確的決策。作為教師，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的學(xué)生。通過實(shí)踐鍛煉，可以幫助教師將原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，樹立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性，同時(shí)增強(qiáng)我們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
1.模塊式一體化教學(xué)的具體含義
模塊式一體化教學(xué)是將理論課與實(shí)踐課在空間上和時(shí)間上的有機(jī)結(jié)合。首先，在教學(xué)內(nèi)容上由我校的模塊教研組和校企合作的專家團(tuán)隊(duì)共同完成，把所學(xué)專業(yè)課程獵取的內(nèi)容進(jìn)行整合歸類，組成理論化、系統(tǒng)化的模塊教學(xué)體系，從而使模塊教學(xué)形成了一個(gè)“積木組合式”的教學(xué)模式。其次，在教學(xué)方法上打破理論課與實(shí)踐課的界限,采用在實(shí)訓(xùn)場地講授理論,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生動(dòng)手操作的一體化教學(xué)方法進(jìn)行,從而提升學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，再次，在課程設(shè)置上必須打破傳統(tǒng)教學(xué)中理論課和專業(yè)課比例關(guān)系，合理匹配課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化。這樣對技工院校的教師提出了更高的要求，既要具備理論知識(shí)，有要懂得生產(chǎn)操作技能，也就是常說的“雙師型”教師。
2.模塊式一體化教學(xué)的實(shí)施原則
模塊式一體化教學(xué)模式中模塊教學(xué)與一體化教學(xué)是同時(shí)進(jìn)行的，即通過模塊教學(xué)達(dá)到一體化教學(xué)。從理論上看，一體化教學(xué)研究的主要是教學(xué)方法，模塊式研究的主要是教學(xué)內(nèi)容，二者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，達(dá)到模塊式一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。
3.模塊式一體化教學(xué)的效果
(1)模塊式一體化教學(xué)將原來理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合二為一,大大縮短了教學(xué)時(shí)間,從而提高了教學(xué)效率。
(2)模塊式一體化教學(xué)，內(nèi)容生動(dòng)具體，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來，實(shí)踐滲透理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生對知識(shí)的理解和技能的掌握更加容易、更加牢固。
(3)模塊式一體化教學(xué)中各模塊間既能相互聯(lián)系,又能相對獨(dú)立，便于開展多媒體教學(xué)。使學(xué)生易于理解,同時(shí)也提高了教師的教學(xué)效果。
(4)模塊式一體化教學(xué)充分挖掘教師的教學(xué)潛力又能充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,還能使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于中心地位。
通過做好這三方面工作，我們高等職業(yè)教育的專任教師就能夠真正將《實(shí)施方案》中的任務(wù)落地，切實(shí)通過自己的努力為整個(gè)高職的改革實(shí)施貢獻(xiàn)力量。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十七
過去的一學(xué)年，在上級主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我校的教學(xué)成績不盡如意，存在很大問題，現(xiàn)做如下分析。
一、實(shí)際情況分析：
1、七年級。
七年級語文平均分居全縣32校的第21名。
2、八年級。
八年級數(shù)學(xué)平均分居全縣的第19名，英語居全縣的第17名。
3、九年級政治居全縣的第29名。歷史居全縣的第31名。
4、優(yōu)秀生太少。
七年級分布比較平衡占10%左右。
八、九年級成績相對七年級來說較差，沒有優(yōu)秀生。
5、差生面廣，根據(jù)考試成績看，差生占到60%以上。
二、存在問題。
1、學(xué)校管理方面。
(1)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督不到位，對各項(xiàng)常規(guī)工作有檢查，對存在的問題有通報(bào)，但只留于形式，落實(shí)整改力度不夠。
(2)學(xué)校對教師管理力度不夠，教師敬業(yè)精神不足，也存在很強(qiáng)的惰性，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式跟不上新課改的步伐。
2、教師方面(1)教學(xué)積極性不高。
教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)氛圍不濃，活動(dòng)的開展沒有實(shí)質(zhì)性的收效。有些教師不主動(dòng)融入，不積極參與，對教學(xué)中的疑難問題不愿與同行進(jìn)行交流、討論，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關(guān)自守。
(3)教師競爭意識(shí)不強(qiáng)，加上班級數(shù)的減少，教師之間缺少了競爭，這些也直接影響了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(4)責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識(shí)淡薄?，F(xiàn)在有部分教師認(rèn)為評優(yōu)評先沾不到邊，對自己教學(xué)成績的好壞不很注重，抱著無所謂的態(tài)度。
3、學(xué)生方面。
(1)整體素質(zhì)偏低。現(xiàn)本校三個(gè)年級的學(xué)生中的優(yōu)秀生均有一部分學(xué)生流失到市內(nèi)或周邊學(xué)校，剩余學(xué)生整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致優(yōu)生不優(yōu)，且差生面較廣，導(dǎo)致競爭氛圍不濃。
(2)學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重。從目前總體情況來看，各年級各班不想讀書的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀(jì)律，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
三、整改措施。
1、學(xué)校管理。
(1)完善制度，根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)一步完善各類制度，加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)管理，制定獎(jiǎng)懲制度，做到賞罰分明，實(shí)行目標(biāo)管理體系，從校長開始層層簽訂責(zé)任書，對成績優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，沒有達(dá)到目標(biāo)的也將進(jìn)行不同程度的處罰。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)承包制度，做到專人負(fù)責(zé)，教研主任包初一年級，教學(xué)副校長包初二年級，教導(dǎo)主任包初三年級，開展課堂教學(xué)評估，年級組長、教研組長要加大對教學(xué)第一線課堂教學(xué)的隨機(jī)檢查、評價(jià)力度。不定期開展各學(xué)科的質(zhì)量抽測活動(dòng)，定期月考、期考和單元測試。求真求實(shí)，不弄虛作假，不急功近利，以科學(xué)意識(shí)主動(dòng)搞好質(zhì)量監(jiān)控。使各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展。
(2)加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，對發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。
(3)抓好月考和單元過關(guān)。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、班主任、科任教師在每次考試后，將試卷、成績單、質(zhì)量分析等文字資料上交給校長，校長根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，然后存檔。同時(shí)，組織召開好、中、差學(xué)2生會(huì)議，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們找出差距，并對他們提出具體的要求和目標(biāo)，幫助他們樹立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
(1)要求全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變。校長講座《如何做好班主任工作》，教學(xué)副校長講座《怎樣做到向課堂要質(zhì)量》，教導(dǎo)主任講座《如何上一節(jié)好課》，教研主任講座《集體備課與課堂教學(xué)》，重點(diǎn)解決教學(xué)實(shí)踐中的具體、實(shí)際問題，提高培訓(xùn)、研究活動(dòng)的針對性和有效性，提高教師的鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理。
(1)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過校會(huì)、班會(huì)等形式加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn)，知識(shí)能保護(hù)生命的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求各科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。
(3)加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。要求班主任、年級主任、主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到年級、班級，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。
4、抓好鞏固率。
鞏固率不但會(huì)影響“普九”的檢查驗(yàn)收，而且也會(huì)影響學(xué)校的綜合評估，要求全體教師提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)額鞏固工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校將與全體教師簽定學(xué)額鞏固工作責(zé)任狀，采取承包制，對學(xué)額鞏固工作的成效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
反思過去，我們發(fā)現(xiàn)有許多的不足，展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們承諾，在新的學(xué)年里，我們將同心協(xié)力，扎實(shí)工作，努力拼搏，一定使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十八
經(jīng)過與語文老師的溝通交流，對上一學(xué)期語文期末考試情況，以及開學(xué)一個(gè)月來對學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為三年級一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：
一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動(dòng)作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。
二、學(xué)困生占班級比例過大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班28人，期末考試最高分96分，最低分一位數(shù)字。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低，存在著班級間發(fā)展不平衡，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。
三、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。
四、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)(承受挫折)較差。
針對上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：
一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。
二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。積極開展各項(xiàng)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。
三、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習(xí)課，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。
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學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇十九
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。那怎樣讓孩子們能夠順利的進(jìn)入小學(xué)以及如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活呢？本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。因此本學(xué)期的班級具體工作主要落實(shí)在以下幾個(gè)方面：
1．幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
作業(yè)習(xí)慣：根據(jù)期初制定的班級計(jì)劃本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子比較活潑，求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。所以在教育教學(xué)中，我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單數(shù)、雙數(shù)，倒數(shù)，按規(guī)律排序、加數(shù)、減數(shù)練習(xí)等，到現(xiàn)在大部分孩子可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十以內(nèi)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。考慮到一年級孩子要學(xué)會(huì)抄寫題目，聽寫題目，我在學(xué)期的后兩個(gè)月特別重視這方面的培養(yǎng)，先是在黑板上出題，讓孩子們照抄后再算得數(shù)，這樣反復(fù)練習(xí)幾次后過渡到聽寫題目，教給孩子每行聽寫幾道，怎么樣把題目聽寫正確并且書寫清楚這兩個(gè)本領(lǐng)，然后鼓勵(lì)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，看誰最快最對，每次都能給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法使孩子們愛上了做數(shù)學(xué)題，到學(xué)期結(jié)束很多孩子會(huì)自己給自己出數(shù)學(xué)題目進(jìn)行練習(xí)了。并且每星期我會(huì)布置兩次簡單的家庭作業(yè)，目的就是培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，有的孩子忘記了，早上總是能快速補(bǔ)好，拖拉現(xiàn)象從幼兒園開始阻止，這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣就更好的養(yǎng)成了。
閱讀習(xí)慣：我們班有兩個(gè)孩子能認(rèn)識(shí)大部分漢字，光澤和董震豪，這兩個(gè)孩子基本同人全部的漢字，甚至難字，所以我就充分發(fā)揮他倆的長處，在區(qū)域活動(dòng)中，在課間休息中，總能看到他們專注的身影，我讓他們來當(dāng)主角，他們常常是讀故事的小老師，其它孩子就是忠實(shí)的小聽眾，很多孩子有了識(shí)字的愿望，讀的面廣了，在互相學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)了很多字，好多孩子都能夠自由閱讀書籍了，他們的傾聽能力及表達(dá)能力也逐步上升，這為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
畫畫習(xí)慣：這一年我們班孩子的畫畫能力臻臻日上，很多孩子對繪畫有了很大的耐心，區(qū)域活動(dòng)中孩子們首選的是美術(shù)區(qū)，而且他們常常纏著老師詢問怎么畫，怎么布置畫面，能不能給個(gè)模型什么的，根據(jù)這個(gè)情況，我和孩子一起收集一些繪畫范例，模型，書本，還收集一些顏料，畫紙之類的成立了一個(gè)“美術(shù)小組”，有欲望畫畫的孩子都可以在這里一起合作，一起學(xué)習(xí)，可以看著書仿制畫，也可以是看著實(shí)物臨摹，還可以向老師請教，和同伴合作，所以我們兩個(gè)老師也是經(jīng)常上網(wǎng)收集一些幼兒畫畫作品放視頻供幼兒仿畫，這樣的方式讓孩子們的能力逐步提高，興趣越來越廣了。再者由于繪畫活動(dòng)帶了那么多學(xué)習(xí)用具，在使用的過程中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生丟三落四，所以每一次活動(dòng)后，我督促幼兒用一個(gè)簡易塑料袋把用具放好，不要遺漏。我還讓他們互相觀察并看看桌子臟了嗎？紙屑掉了沒？……漸漸的幼兒每次活動(dòng)后都能這樣做，時(shí)間長了也習(xí)以為常了，教室也變得干凈、整潔了。
我們還開展了一系列適應(yīng)小學(xué)生的活動(dòng)如：嘗試按照小學(xué)的作息制度來生活：上課時(shí)不入廁、不去喝水；午睡后自己折疊被子；晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，幼兒每人準(zhǔn)備一只書包，早上背來，保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包，書寫自己的姓名及數(shù)字等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。
2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣還很好的，只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)幫助其改正，湯有辰雖然心地善良，但是玩起來沒控制性，常常有人告他的狀，所以一如既往時(shí)刻注意觀察他的行為并重點(diǎn)提醒他不能用腳和手來解決問題，要講道理；并且經(jīng)常性的讓他幫助老師和班級做一些力所能及的勞動(dòng)來分散他使不完的力氣，這樣他分享到的是老師贊賞的眼神和同伴肯定的目光，讓孩子們在具體事件中，感受大家在一起友愛的氛圍是多么的和諧美好。讓他們在這種和諧關(guān)愛的班集體中，讓幼兒在充滿愛的環(huán)境中學(xué)會(huì)愛別人和自己，從而減少他們的攻擊性行為。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。另外我們還通過讓幼兒自己來選擇班長，餐前小警察等身份嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。
3．幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本學(xué)期在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級中安排值日生及小助手，值日生每天掛牌上崗，每天放學(xué)移交值日生牌牌，意在督促幼兒知道自己明天是值日生了，應(yīng)該按時(shí)來園做好動(dòng)植物的護(hù)理，天氣記錄，玩具的整理和分發(fā)檢查等等，這樣循環(huán)進(jìn)行，幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、監(jiān)督好洗手和入廁的安全，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，教師則對值日生的工作能力進(jìn)行監(jiān)督和糾正，因?yàn)槊總€(gè)幼兒不管能力強(qiáng)弱都要當(dāng)，雖然他們在值班日中顯現(xiàn)出來的能力是不一樣的，但是在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成了互相監(jiān)督和互相促進(jìn)的習(xí)慣。使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。我們還結(jié)合主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》，與幼兒一起探索總結(jié)怎樣整理我們的文具盒，我們書包里的東西怎樣放才能更整齊。我們還通過隨機(jī)的事件，與幼兒一起討論總結(jié)一些避免危險(xiǎn)和傷害的方法等。在我們的提醒鼓勵(lì)下，幼兒現(xiàn)在能主動(dòng)自覺地按照不同需求整理好各種材料，整理好衣物，保管好自己的用品，能愛惜糧食，不斷地提高自己的進(jìn)餐速度，就連環(huán)保意識(shí)也有了很大的增強(qiáng)，知道有垃圾馬上撿起來并扔進(jìn)指定的地方。
1．創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。
主題環(huán)境對我們的日常教育活動(dòng)起著重要的作用，因此我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，讓環(huán)境真正成整合課程不可分割的一部分。
2．豐富自然角環(huán)境。
為了讓自然角吸引幼兒，成為他們主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，我們不間斷地投放不同的植物，發(fā)芽的種子，變色的土豆；還投放了小倉鼠、小蝌蚪、龍蝦、蠶寶寶并作好記錄等。在這個(gè)過程中孩子們的探索發(fā)現(xiàn)問題的能力有了不斷的提高。
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，結(jié)合我班實(shí)際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長會(huì)，一次家長半日活動(dòng)，向家長們展示了“7的加法”的傳授活動(dòng)，傳授了一些育兒理論及幼小銜接知識(shí)，家長非常重視，參與的積極性高，這學(xué)期還聘請了四位家長來園做活動(dòng)：有蔬菜講座活動(dòng)――愛吃蔬菜教育，有媽媽導(dǎo)游――介紹海洋生物，有爸爸教練――帶動(dòng)孩子們玩球技，有快樂的節(jié)日――爸爸媽媽的祝愿，通過這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等。
在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。
學(xué)情分析報(bào)告內(nèi)容簡介篇二十
第一單元：
【單元分析】
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對?！渡肥莤x女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。