教案的評價應該綜合考慮學生的學習情況和教學過程的有效性。為了編寫一份較為完美的教案，教師應當充分了解教學目標和學生需求。對于教學設計不夠自信的教師，以下教案可以幫助你提升教學能力。
幼兒園小班音樂公開課教案篇一
活動目標：
1、嘗試用xxx|xxx|xxxx|x―||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
活動準備：
幼兒在課前學會節(jié)奏、圖譜、小動物頭飾、語音機。
活動過程：
一、節(jié)奏訓練：拍手。
要求拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節(jié)奏。
1、師：小朋友好，今天來了那么多的客人老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎?
2、師：來，看老師的黑板上有這樣一個節(jié)奏。
跟著老師一起來拍。(拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節(jié)奏。)小朋友拍得真整齊呀!再來拍一次。
二、學習歌曲《我愛我的小動物》。
1、(出示小羊圖片)。
今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了?(幼兒自由地說)。
小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)。
我們請小羊跟著我們用好聽的節(jié)奏來叫一叫，好不好呀?(播放點讀錄音)。
2、(出示小貓圖片)。
3、教師清唱歌曲兩遍。
(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)。
這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)。
這么好聽，老師再來唱一遍。(再次唱)。
4、老師彈琴，幼兒跟唱。
(1)老師聽到有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來學一學。(教師做動作)。
(2)小朋友跟著琴聲再和老師一起來唱一唱。
小朋友唱得真好聽!我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。(幼兒跟做動作)。
5、創(chuàng)編歌曲。
唱的真好，呀，誰也來了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用好聽的節(jié)奏來叫一叫。(播放點讀錄音)。
看，誰也來了?(小鴨)跟著好聽的節(jié)奏叫一叫。(播放點讀錄音)。
根據(jù)圖譜完整唱一遍兒歌。
6、請幼兒分組戴頭飾完整表演一遍兒歌。
三、延伸活動。
幼兒園小班音樂公開課教案篇二
活動目標：
1.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2.能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點，隨歌曲旋律唱出來。
3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、談話導入。
1.小朋友們，你去過動物園嗎?你在動物園里面看見過哪些動物呢?
2.聆聽動物的叫聲，復習節(jié)奏。
二、理解歌詞。
1.(出示小羊圖片)今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了?小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)。
2.我們請小羊跟著我們用剛才的節(jié)奏來叫一叫，好不好呀?(放課件，點擊節(jié)奏圖)。
3.(出示小貓圖片)聽是誰呀?(小貓在叫)是不是小貓在叫的呢?我們一起來看一看。誰能用節(jié)奏來叫叫看(請個別幼兒表演)。
4.小結：今天，小羊、小貓它們還帶來了一首好聽的.歌，老師就唱給我們小朋友聽，
三、學唱歌曲。
1.教師清唱歌曲兩遍。(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)這么好聽，老師再來唱一遍。(再次唱)。
2.老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來學一學。(教師帶領幼兒學唱)。
3.小朋友們唱得真好聽!現(xiàn)在我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。(幼兒跟做動作)唱的真好，呀，誰也來了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用節(jié)奏來叫一叫。那我們把小雞來唱一唱。
4.聽，誰也來了?(小鴨)小鴨也想請小朋友把它也來唱一唱，誰會來唱?(請個別幼兒唱)。
四、分形式演唱。
1.小朋友唱的真好聽，現(xiàn)在老師唱前面的，小朋友唱后面的叫聲，我們一起來試一試。(交換)。
幼兒園小班音樂公開課教案篇三
1、感受樂曲歡快的'特點，并能利用圖譜理解樂曲的結構和節(jié)奏型。
2、能在老師的引導下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。
3、初步學習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。
1、幼兒有進行過打擊樂的教學活動。
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂。
1、導入。
老師：告訴你們一個消息，今天森林里要召開—場音樂會！有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢？請小朋友聽音樂。
2、幼兒欣賞音樂。
3、欣賞完畢提問。
老師：你們聽到了都有誰來了呢？（鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等）。
老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢？請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。
1、提問出示圖譜。
老師（輕輕問）：節(jié)目單上都有誰呀？
老師（出示圖片）問：青蛙、小鴨子還有（小孔雀~）。
2、請個別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。
老師：
（2）第二個節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢？（幼兒集體看圖譜拍手）。
（3）讓我們看一看第三個節(jié)目是誰帶來的？孔雀會為我們帶來什么節(jié)目呢？小孔雀是怎么開屏的呢？讓我們學一學。（看圖譜做動作）。
教師：三只小動物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎？（教師指揮看圖譜完整拍手）。
3、組織幼兒進行音樂會第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?
老師：哎？你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦？這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結束了，要謝幕了~)。
4、再熟悉一遍音樂，強調最后一只小青蛙的節(jié)奏。（琴聲）。
老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準？
5、跟音樂拍手。
老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊？
老師：那~現(xiàn)在我們要進行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個新的任務。這次新的任務是什么呢？請看~（拿出樂器）。
1、認識樂器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀？（小鈴，圓舞板，鈴鼓）。
老師：它們分別怎么使用？
2、討論配器方案。
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏？小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器。
老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏？兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器？
老師：孔雀的地方可以用什么樂器？孔雀羽毛的地方呢？
小孔雀你想用什么？
（例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏）。
3、合奏。
（1）看老師的圖譜聽音樂進行初步合奏。
（2）交換樂器演奏。(待定,看幼兒學習情況）：
師：哎呀真棒！你們快成為小小演奏家了，小動物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家，向后轉~跟老師們揮手再見吧。
幼兒園小班音樂公開課教案篇四
活動目標：
1、熟悉律動音樂，初步學習有節(jié)奏地模仿小動物的走和叫。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動物模仿的動作和叫聲。
3、愿意參與創(chuàng)編活動，初步知道說的和做的應與別人不一樣，體驗創(chuàng)編活動的.樂趣。
活動準備：
2、音樂磁帶、錄音機、投影儀。
活動過程：
（一）復習歌曲《蘋果》。
1、教師彈前奏，讓幼兒說出歌名。
教師：聽聽看，這是什么歌？
2、讓幼兒聽琴聲邊做動作邊演唱，教師提示幼兒按樂句做動作。
教師：我們一起邊唱歌邊做動作。
（二）引導幼兒學習并模仿“小雞”的動作。
1、教師用投影儀出示幼兒用書中《小動物走》圖中的小動物，引起幼兒模仿的興趣。
教師：有一個小動物要和我們做游戲，它是誰呀？
2、教師引導幼兒用動作模仿小雞走。
教師：小雞是怎么走來的？
3、教師將幼兒的模仿動作提煉成有節(jié)奏的動作，讓幼兒自然地模仿。
4、教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂，一邊坐在座位上練習一拍一下地做小雞走的動作。
5、教師請幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當小雞，創(chuàng)設小雞學本領的情境，讓幼兒聽琴聲練習雞走的動作。
教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲吧！走路的時候要注意找空地方！
6、教師引導幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。
教師：小雞找到了蟲子，高興地叫起來。小雞是怎樣叫的？
7、教師哼唱音樂，幼兒練習小雞走和叫，每個樂句前半句走兩步，后半句叫兩聲。
8、反饋、觀察個別幼兒合拍地動作，全體幼兒聽音樂模仿小雞的動作。
（三）創(chuàng)編其他動物的模仿動作。
1、教師引導幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編。
教師：還有哪些小動物也來學本領啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？
2、個別幼兒提出小動物的名稱，教師引導全體幼兒共同創(chuàng)編這一動物走的動作和叫聲。
3、教師鼓勵幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。
4、教師帶領幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動作，教師用體態(tài)、動作提示幼兒合拍地做動作。
5、教師出示動物形象，引導幼兒選擇2~3種小動物，教師和幼兒共同討論模仿小動物的順序。
6、幼兒連續(xù)模仿2~3種動物，每一遍音樂模仿一種動物。
7、再次隨音樂模仿小動物走，在間奏時，教師用語言或動作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準備。
活動延伸：
游戲活動：幼兒熟悉律動后，可將韻律活動發(fā)展成打擊樂活動，引導幼兒將模仿動作轉化為身體動作總譜進行樂器演奏。
幼兒園小班音樂公開課教案篇五
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）
1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的`聲音快樂的演唱）
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3） 引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢
（4）集體聽音樂再次嘗試
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
幼兒園小班音樂公開課教案篇六
1、初步了解紳士，體驗表演小紳士的樂趣。
2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
1、課件《頑皮的小紳士》
2、小狗、紳士胸飾若干。
一、開始部分
1、幼兒學小鳥飛進入活動室
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這里休息休息，好嗎？”
二、基本部分
1、導入音樂
（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂
2、感受音樂的不同演奏形式及輕松快樂的氛圍
（1）、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士
3、出示各種圖片介紹紳士
4、幼兒聽音樂模仿小紳士，教師跟隨音樂進行提示
5、引出小狗
“聽！小紳士還有一個好朋友呢？是誰呀？”（小狗）
“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學吹口哨）
“我們一起學學小紳士，一起把小狗叫出來吧！”
三、介紹音樂名稱及作者
有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上看見了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛的小狗在林蔭大道上散步，覺得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術家吹著口哨表演的，用口哨來表現(xiàn)了一個頑皮的小紳士。
四、結束部分
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室。
幼兒園小班音樂公開課教案篇七
1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱，能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音，并且能用動作表現(xiàn)出來。
3.體驗歌唱游戲活動的樂趣
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
一、音樂游戲 進入場地
彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場。
師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）
二、欣賞歌曲，分段學唱
1.背景一: 進入“小雞尋食”情境
（1）初次傾聽 嘗試理解
師：農(nóng)場到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的？在他又大又綠的農(nóng)場里，養(yǎng)了好多好多小動物，仔細聽，有誰??？（教師清唱）
（2）再次傾聽 動作輔助
師：小雞出來咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們再來唱一唱，其他小雞們就會出來啦。（教師清唱第二遍）
（3）三次聽學 游戲理解
師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）
2.背景圖二: 進入“小鴨跳水”情境
（1）聽音識小動物 表現(xiàn)動作
（2）營造情境 游戲練唱
小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三：進入“小狗走迷宮”情境
師：王老先生還會在田邊養(yǎng)什么？瞧?。冻鲂」返奈舶停?幼兒猜猜，說說)
小狗伸出長長的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱 整體感知:
小結：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。
四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象
王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢，會是誰呢？我們一起把xx唱進歌兒里好不好？
那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場)。
《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。
這首兒歌細節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學習時難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動物，一邊做游戲。
本次活動，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內容，學習小動物的聲音，感受叫聲的節(jié)奏等，孩子們在這樣的活動中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點，又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。
不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標的達成。
幼兒園小班音樂公開課教案篇八
在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創(chuàng)設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。
青蛙貼絨一個圖譜一張。
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發(fā)聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。
a小青蛙參加完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。
a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。
你能學一學嗎？（請個別幼兒）。
出示圖譜：
b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
c、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么？表示什么？
那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）。
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。
還沒有到家呢，再送一程吧?。ǖ诙椋?BR> 二、學習用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。
1、用輕的聲音唱；
a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？
b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。
c、那我們也來學做一只小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。
2、用響亮的聲音來唱；
a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。
c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。
d、想當回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱；
a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）；
b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。
4、用快的速度來唱；
c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒邮遥?BR> 幼兒園小班音樂公開課教案篇九
活動目標：1.熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。2.借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。3.積極參與創(chuàng)編活動，感受創(chuàng)編和變化身體動作所帶來的快樂?；顒又攸c：熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作?；顒与y點：借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行?；顒訙蕚洌阂纛l活動過程：一、欣賞歌曲《小手爬》。教師帶領幼兒欣賞歌曲，并加動作，提醒幼兒注意傾聽。師：今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來仔細聽聽看這首歌曲有什么特別的地方。（教師手做動作）二、學習律動《小手爬》。1.教師演示小手爬的動作。師：剛剛老師的手在干什么？（一下一下的往上爬，一下一下的往上爬）你們也做做看。（教師做小手爬的動作，從腳爬到頭頂，再從頭頂爬到腳，引起幼兒的興趣并引導幼兒模仿。）2.教師帶動作清唱歌曲，初步感受動作和音樂的關系。師：接下去老師帶上好看的動作再來表演一次。會做的小朋友可以跟著一起動起來。3.再次帶動作清唱歌曲，引導幼兒關注動作和音樂的匹配。師：小朋友們做的真棒，想想看小手爬到哪里？（頭頂）小手最后爬到哪里？（腳）我們一起再來試試看。（在每句結束時手爬到頭頂或腳上，并引導幼兒關注動作和音樂的匹配。）4.幼兒表演。師：我們來跟著好聽的琴聲一起來邊唱邊做動作吧。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從腳開始，雙手交替貼著腿、膝蓋、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭項上；雙手從頭項開始往下爬，唱完第二句正好爬到腳上。三、幼兒創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應的動作。1.教師通過提問，引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容。師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？2.幼兒創(chuàng)編歌詞，教師引導幼兒接納同伴的創(chuàng)編，并拍手鼓勵同伴的創(chuàng)造。師：小朋友真會動腦筋，我們的小手真能干，我們來表揚。3.教師先和幼兒一起動作、語言明確創(chuàng)編內容，再請幼兒聽范唱，一起練習動作。師：你們的小手想先爬到哪里？再爬到哪里？和老師一起做做。（教師可用簡筆畫簡單記錄身體部位。）師：我們一起再把小朋友編的歌詞連起來來念一念。師：接下去我們一邊做動作一邊來念歌詞。4.教師引導幼兒邊唱歌邊根據(jù)創(chuàng)編的歌詞做動作。師：難度提高了，我們要一邊做動作，一邊把我們自己編的歌曲唱出來。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。
2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。
重點與難點活動過程(預設)
(一)、換位移情。
提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?
(二)、學唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)、猜想：小樹葉會怎么說呢?
(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
幼兒學習按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?
(2)、教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。
提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)
3、幼兒學唱。
(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。
(三)、嘗試領唱和伴唱。
1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現(xiàn)在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十一
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結合。
3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)
4、錄音機、歌曲磁帶。
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”
2、發(fā)聲練習《聽》
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我?！?BR> 3、學唱歌曲《小樹葉》
(1)出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了?！?BR> (2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”
(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。
(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十二
拍手點頭。
1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。
2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
一、游戲：小手、大頭
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）
2、你們的小手會干什么？
3、你們的大頭會干什么？
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律
1、放音樂、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；
3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；
4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。
三、游戲《找朋友》
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十三
通過游戲引導幼兒初步嘗試用輪誦的形式，分組合作念古詩《憫農(nóng)》，體驗農(nóng)民伯伯的不易及古詩的節(jié)奏韻律美。
1、進行過節(jié)奏卡農(nóng)游戲。
2、會念古詩《憫農(nóng)》。
1、情景導入
t：蔬菜、水果都是植物，莊稼也是植物，我們吃的米就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。有一首古詩專門是說糧食來得不容易，讓我們愛惜糧食的，叫什么名字？（引導幼兒回憶古詩名稱及內容）
2、節(jié)奏齊誦古詩
t：農(nóng)民伯伯種得那么辛苦，我們也去幫幫他，先看看農(nóng)民伯伯是怎么種的？種到哪里休息？ （引導幼兒發(fā)現(xiàn)古詩的節(jié)奏，找出空拍）
t：我們也來種稻谷。（引導幼兒有節(jié)奏的齊誦古詩并用拍手及拍腿表示節(jié)奏）
3、分組輪誦古詩
（1）兩組卡農(nóng)式輪誦
t：農(nóng)民伯伯家有兩小塊地，讓我們分成兩組，第一組先種，第二組后種。（引導幼兒分成兩組，進行輪誦）
（2）嘗試兩組同時結束輪誦
t：第一組先種完，要等等第二組，一起完成任務再回家怎么辦？（請幼兒與老師合作輪誦，發(fā)現(xiàn)最后如何一起結束）
t：我們也來試一試。（引導幼兒分組輪誦，嘗試兩組同時結束）
（3）幼兒指揮分組輪誦
t：農(nóng)民伯伯請一個朋友來幫忙指揮種稻谷。（請一名幼兒指揮第一組）
t：農(nóng)民伯伯再請一個朋友來幫忙指揮種稻谷。（兩名幼兒同時指揮）
操作提示
游戲中要讓幼兒體會到自己是集體中的一員，也就是說游戲成功需要每個幼兒的努力，幼兒需要按照他的感覺，在規(guī)定限度內運動，需要注意、記憶、協(xié)調能力等協(xié)同運動。在活動中孩子需要控制自己的速度節(jié)奏，和同伴保持一致。老師不急于把游戲結果看的很重要，可能開始幼兒步調不一致會“亂”，但老師只要引導幼兒抓住幾個關鍵點：注意聽節(jié)奏；每組知道什么時候開始；念三遍；念完最后一個字蹲下，讓每個孩子知道自己的目標，這時游戲結果馬上會奏效。老師為幫助幼兒突出和穩(wěn)定節(jié)奏，可使用鈴鼓，在每組介入及詩歌強拍時起提示作用。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十四
1.回憶過去的開心時光，體驗與朋友共同生活的快樂。
2.看圖譜理解歌詞學唱歌曲，并嘗試與同伴合作創(chuàng)編說唱部分。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
1.幼兒已經(jīng)熟悉歌曲旋律;
2.歌曲圖譜和音樂;
3.任務卡(幼兒與同伴共度的美好時刻照片)三張(每張安排兩幅照片)。
一、回憶開心的事
[師]小朋友們!你們就要畢業(yè)，將要和好朋友們分開，我們在一起生活快三年了，在過去的時間里發(fā)生了許許多多開心、快樂的事情，今天我們就一起來說說開心的事。
幼兒回憶并講述。
二、學唱開心的歌
1.第一次欣賞
[師]你們說了這么多，讓我也來說說吧。請你們聽仔細，我說了哪些開心的事。
播放音樂，教師隨音樂用動作表現(xiàn)歌詞內容，幼兒欣賞第一遍。
提問：你聽到了什么?(幼兒講述)
[師]是不是象你們說的那樣呢，讓我們再欣賞一遍。
2.第二次欣賞
(出示歌曲圖譜)教師邊指著圖譜，邊演唱歌曲。
幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。
提問：這回你聽到了什么?你是怎么知道的?
引導幼兒觀察分析圖譜，理解歌詞內容。
歌曲的兩段一樣嗎?哪里不一樣?(開頭兩句、結尾兩句是一樣的;說唱的內容不一樣。)
3.跟唱歌曲
[師]你們說得真好聽，讓我們看著圖譜用好聽的聲音把開心的事情唱出來吧。
幼兒跟著老師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。(學唱第一遍)
4.分形式學唱歌曲
a與老師合作唱歌曲。
[師]和老師一起合作唱這首歌曲，怎么樣?你們想唱歌曲唱的部分還是說的部分?(由幼兒決定合作形式)(幼兒學唱歌曲第二遍)
b與同伴一起唱歌曲。
[師]快和小組的伙伴拉起小圓圈，我們一起唱起來。
幼兒分組圍成圈邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。(幼兒學唱歌曲第三遍)
三、創(chuàng)編開心的話
(1)明確創(chuàng)編要求。
該怎么編呢?歌曲里說到開心的事都是幾個字的?(五個字)那么你們等會兒每個小組編的時候也都要用五個字。
(出示任務卡)我這里有三張任務卡，等會兒各組派一名代表來抽一張任務卡，請你們根據(jù)任務卡上開心的事來編。
(2)分組改編說唱部分。
幼兒分成三組，根據(jù)任務卡上的照片回憶并創(chuàng)編說唱部分。
教師巡回觀察，引導幼兒用積累的好詞句進行創(chuàng)編。
如：飯菜香噴噴;新年秧歌隊;朋友生日會等等。
(3)各組輪流介紹并表演改編的歌曲。
教師針對幼兒實際情況給予評價和肯定。
(可以從以下幾方面進行評價：創(chuàng)編內容是否通順、壓韻;表演時是否有隊型;表演結束后有沒有謝幕是否注意禮儀;有沒有創(chuàng)新之處等)
四、延伸活動
將歌曲圖譜和任務卡投放在主題區(qū)角中，供幼兒自主結伴排練、表演。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十五
1.初步感受剪影藝術之美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。
2.初步了解皮影戲的特點，產(chǎn)生喜愛民間藝術的情感。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
經(jīng)驗準備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具
1.音樂導入。
(1)播放西游記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什么故事嗎?
小結：這手音樂講的是西游記的故事。
2.了解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲里看到了什么?
(3)請幼兒學學皮影戲里的動作。
小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當?shù)亓餍械那{唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。
(2)播放西游記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發(fā)孩子對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區(qū)進行皮影戲表演。
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設計成大班的創(chuàng)造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個再創(chuàng)造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為aba的結構：a段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。b段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動作結構為：a部分創(chuàng)編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創(chuàng)造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十六
在逛逛看看的基礎上發(fā)現(xiàn)周圍能發(fā)出聲響的小店，嘗試用節(jié)奏語言表現(xiàn)，體驗逛街的快樂。
1，去周圍逛過小店。
2．理發(fā)店、超市、干洗店等圖片或簡筆畫。
（一）猜猜你發(fā)現(xiàn)的小店
t：我們幼兒園周圍有很多小店，你們散步時發(fā)現(xiàn)了什么有聲音的店？把它會發(fā)出的聲音說出來讓我們猜猜。（引導幼兒說小店的聲音，同伴通過發(fā)出的聲響猜測是什么小店。）
（二）進一步觀察有聲音的店
（在交流分享的基礎上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀察，如理發(fā)店、超市、干洗店。）
（三）有節(jié)奏地介紹有聲音的小店
t：我們又去逛街，發(fā)現(xiàn)理發(fā)店、超市和干洗店都有聲音，理發(fā)店有什么聲音呢？（引導幼兒表現(xiàn)剪刀的聲音，老師進行節(jié)奏提升，例如：理發(fā)店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
t：超市有什么聲音？（引導幼兒表現(xiàn)門鈴的聲音，老師進行節(jié)奏提升，例如：超市的音樂門鈴真好聽，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
t．還發(fā)現(xiàn)什么店？什么聲音？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)干洗店電熨斗的聲音，老師進行節(jié)奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
（四）分組開店
t：我們也來開小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個小店就來介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個小組就用節(jié)奏語言介紹自己的店。）
系列活動二
一、活動目標
嘗試用樂器表現(xiàn)代表各個小店聲響的節(jié)奏，分組合作跟著音樂進行演奏，體驗合作樂器操作的快樂。
二、活動準備
1．具備有關小店節(jié)奏的經(jīng)驗。
2．樂器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。
3．音樂。
三、活動過程
（一）為小店做廣告
t：上次我們開了哪三個小店，是哪
t：我們給三個小店做廣告。
（引導幼兒用節(jié)奏語言介紹小店。）
（二）樂器配音
t：今天我們用小樂器為理發(fā)店配音，理發(fā)店的剪刀聲用什么樂器表示？
（引導幼兒用沙球為嚓嚓嚓嚓配音，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂器。）
（三）逛街
t：我們帶著小樂器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個小店就用樂器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂門鈴真好聽，超市的音樂門鈴真好聽超市的音樂門鈴真好聽。）
操作提示
活動必須基于有相關的生活經(jīng)驗，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來分享觀察到的內容。老師在此過程中要發(fā)現(xiàn)并對幼jl的觀察有所分類和提升，挑選出有價值的小店，并再次有針對性地去看，同時進行節(jié)奏提升。用節(jié)奏語言表現(xiàn)，為接下來的樂器操作奠定基礎。
在樂器操作時，可根據(jù)幼兒的實際水平進行配器，提供適當?shù)臉菲鳌?BR> 例如：理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。
弟弟妹妹快快來我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十七
1、引導幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結構和它表現(xiàn)的形象、內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)音樂中的形象及動作。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。
材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗準備：課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。
1、引起幼兒聽的興趣
師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）
“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽辨）
2、節(jié)奏練習和發(fā)聲練習
（1）節(jié)奏練習
師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（師彈琴）
分析：在平時的音樂活動中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時，在家長和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。
（2）發(fā)聲練習
師：“我看每個小朋友都很認真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練?！保◣煆椙伲?BR> 師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了?！保◣煆椙?，幼兒做游戲“開火車”）
3、欣賞主題音樂
（l）第一次欣賞音樂
師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”
分析：在猜測小動物時，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒有回答獅子的。在這時我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。
（2）分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié)，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內容以及自己的感受。
師：“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）
在音樂的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們再聽聽這4小節(jié)，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它會對小動物說些什么？”
分析：在平日的`音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒音樂節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒有誰能比我強——
我要把那所有動物，一個一個都吃光——
音樂的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個小節(jié)?！保?次，教師讓幼兒學獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會上，小動物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節(jié)）你們聽這段音樂，你們覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗不足，幼兒在想象小動物們?yōu)楠{子做什么時，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有更具有創(chuàng)造性的說法。
（3）教師講自己聽到音樂后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物們全嚇跑了。”
（4）幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當?shù)奶崾尽?BR> 4、創(chuàng)編并表演
幼兒自選動物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時，其他小動物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當時他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等來增強他們的表演能力。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十八
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節(jié)奏地說對話。
2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。
一、聽歌曲《打電話》入場
1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢?老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學說)
2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?
引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學說)
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)
觀察提問：
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)
提問：
1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)
4、小老鼠撥得電話號碼是多少?(出圖譜四)
5、小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)
五、小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十九
1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。
中間部分的說唱
(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
(1)師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。
3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學唱。
師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學唱。
師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.學唱歌曲的第一句。
師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.
請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。
3.學唱最后一句。
師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。
(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。
師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。
幼兒園小班音樂公開課教案篇二十
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中，啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
1、 律動《可愛的小精靈》
（1）“今天楊老師請來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）
（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請你們張開嘴巴?！保ń處煼痔牵?BR> （3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛怼Ｎ业木`，我要開始彈琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂?！?BR> （2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）
（3）教師播放音樂，有感情的講述故事
（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
（5）分段欣賞
l 第一樂段
a、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。b、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
幼兒園小班音樂公開課教案篇二十一
1、學習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調的進行合奏。
2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動號子時有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、幼兒已學會演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂cd。
1、復習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
2、出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動作拍出每句樂曲的節(jié)奏。
(2)重點分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個樂句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動作，指導幼兒準確拍出樂曲節(jié)奏，重點指導第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂曲，指導幼兒隨樂曲用動作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動作，提問：這么有力的口號可以用什么動作來表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節(jié)奏動作。
3、指導幼兒學習用樂器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。
(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。
(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂曲，引導幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。
(6) 評價、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂器收放整齊。
4、欣賞樂曲。
活動延伸：
將打擊樂器投放在表演區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進行演奏，并嘗試練習指揮演奏。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
幼兒園小班音樂公開課教案篇一
活動目標：
1、嘗試用xxx|xxx|xxxx|x―||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
活動準備：
幼兒在課前學會節(jié)奏、圖譜、小動物頭飾、語音機。
活動過程：
一、節(jié)奏訓練：拍手。
要求拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節(jié)奏。
1、師：小朋友好，今天來了那么多的客人老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎?
2、師：來，看老師的黑板上有這樣一個節(jié)奏。
跟著老師一起來拍。(拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節(jié)奏。)小朋友拍得真整齊呀!再來拍一次。
二、學習歌曲《我愛我的小動物》。
1、(出示小羊圖片)。
今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了?(幼兒自由地說)。
小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)。
我們請小羊跟著我們用好聽的節(jié)奏來叫一叫，好不好呀?(播放點讀錄音)。
2、(出示小貓圖片)。
3、教師清唱歌曲兩遍。
(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)。
這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)。
這么好聽，老師再來唱一遍。(再次唱)。
4、老師彈琴，幼兒跟唱。
(1)老師聽到有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來學一學。(教師做動作)。
(2)小朋友跟著琴聲再和老師一起來唱一唱。
小朋友唱得真好聽!我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。(幼兒跟做動作)。
5、創(chuàng)編歌曲。
唱的真好，呀，誰也來了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用好聽的節(jié)奏來叫一叫。(播放點讀錄音)。
看，誰也來了?(小鴨)跟著好聽的節(jié)奏叫一叫。(播放點讀錄音)。
根據(jù)圖譜完整唱一遍兒歌。
6、請幼兒分組戴頭飾完整表演一遍兒歌。
三、延伸活動。
幼兒園小班音樂公開課教案篇二
活動目標：
1.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2.能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點，隨歌曲旋律唱出來。
3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、談話導入。
1.小朋友們，你去過動物園嗎?你在動物園里面看見過哪些動物呢?
2.聆聽動物的叫聲，復習節(jié)奏。
二、理解歌詞。
1.(出示小羊圖片)今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了?小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)。
2.我們請小羊跟著我們用剛才的節(jié)奏來叫一叫，好不好呀?(放課件，點擊節(jié)奏圖)。
3.(出示小貓圖片)聽是誰呀?(小貓在叫)是不是小貓在叫的呢?我們一起來看一看。誰能用節(jié)奏來叫叫看(請個別幼兒表演)。
4.小結：今天，小羊、小貓它們還帶來了一首好聽的.歌，老師就唱給我們小朋友聽，
三、學唱歌曲。
1.教師清唱歌曲兩遍。(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)這么好聽，老師再來唱一遍。(再次唱)。
2.老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來學一學。(教師帶領幼兒學唱)。
3.小朋友們唱得真好聽!現(xiàn)在我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。(幼兒跟做動作)唱的真好，呀，誰也來了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用節(jié)奏來叫一叫。那我們把小雞來唱一唱。
4.聽，誰也來了?(小鴨)小鴨也想請小朋友把它也來唱一唱，誰會來唱?(請個別幼兒唱)。
四、分形式演唱。
1.小朋友唱的真好聽，現(xiàn)在老師唱前面的，小朋友唱后面的叫聲，我們一起來試一試。(交換)。
幼兒園小班音樂公開課教案篇三
1、感受樂曲歡快的'特點，并能利用圖譜理解樂曲的結構和節(jié)奏型。
2、能在老師的引導下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。
3、初步學習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。
1、幼兒有進行過打擊樂的教學活動。
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂。
1、導入。
老師：告訴你們一個消息，今天森林里要召開—場音樂會！有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢？請小朋友聽音樂。
2、幼兒欣賞音樂。
3、欣賞完畢提問。
老師：你們聽到了都有誰來了呢？（鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等）。
老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢？請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。
1、提問出示圖譜。
老師（輕輕問）：節(jié)目單上都有誰呀？
老師（出示圖片）問：青蛙、小鴨子還有（小孔雀~）。
2、請個別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。
老師：
（2）第二個節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢？（幼兒集體看圖譜拍手）。
（3）讓我們看一看第三個節(jié)目是誰帶來的？孔雀會為我們帶來什么節(jié)目呢？小孔雀是怎么開屏的呢？讓我們學一學。（看圖譜做動作）。
教師：三只小動物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎？（教師指揮看圖譜完整拍手）。
3、組織幼兒進行音樂會第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?
老師：哎？你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦？這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結束了，要謝幕了~)。
4、再熟悉一遍音樂，強調最后一只小青蛙的節(jié)奏。（琴聲）。
老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準？
5、跟音樂拍手。
老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊？
老師：那~現(xiàn)在我們要進行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個新的任務。這次新的任務是什么呢？請看~（拿出樂器）。
1、認識樂器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀？（小鈴，圓舞板，鈴鼓）。
老師：它們分別怎么使用？
2、討論配器方案。
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏？小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器。
老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏？兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器？
老師：孔雀的地方可以用什么樂器？孔雀羽毛的地方呢？
小孔雀你想用什么？
（例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏）。
3、合奏。
（1）看老師的圖譜聽音樂進行初步合奏。
（2）交換樂器演奏。(待定,看幼兒學習情況）：
師：哎呀真棒！你們快成為小小演奏家了，小動物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家，向后轉~跟老師們揮手再見吧。
幼兒園小班音樂公開課教案篇四
活動目標：
1、熟悉律動音樂，初步學習有節(jié)奏地模仿小動物的走和叫。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動物模仿的動作和叫聲。
3、愿意參與創(chuàng)編活動，初步知道說的和做的應與別人不一樣，體驗創(chuàng)編活動的.樂趣。
活動準備：
2、音樂磁帶、錄音機、投影儀。
活動過程：
（一）復習歌曲《蘋果》。
1、教師彈前奏，讓幼兒說出歌名。
教師：聽聽看，這是什么歌？
2、讓幼兒聽琴聲邊做動作邊演唱，教師提示幼兒按樂句做動作。
教師：我們一起邊唱歌邊做動作。
（二）引導幼兒學習并模仿“小雞”的動作。
1、教師用投影儀出示幼兒用書中《小動物走》圖中的小動物，引起幼兒模仿的興趣。
教師：有一個小動物要和我們做游戲，它是誰呀？
2、教師引導幼兒用動作模仿小雞走。
教師：小雞是怎么走來的？
3、教師將幼兒的模仿動作提煉成有節(jié)奏的動作，讓幼兒自然地模仿。
4、教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂，一邊坐在座位上練習一拍一下地做小雞走的動作。
5、教師請幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當小雞，創(chuàng)設小雞學本領的情境，讓幼兒聽琴聲練習雞走的動作。
教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲吧！走路的時候要注意找空地方！
6、教師引導幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。
教師：小雞找到了蟲子，高興地叫起來。小雞是怎樣叫的？
7、教師哼唱音樂，幼兒練習小雞走和叫，每個樂句前半句走兩步，后半句叫兩聲。
8、反饋、觀察個別幼兒合拍地動作，全體幼兒聽音樂模仿小雞的動作。
（三）創(chuàng)編其他動物的模仿動作。
1、教師引導幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編。
教師：還有哪些小動物也來學本領啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？
2、個別幼兒提出小動物的名稱，教師引導全體幼兒共同創(chuàng)編這一動物走的動作和叫聲。
3、教師鼓勵幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。
4、教師帶領幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動作，教師用體態(tài)、動作提示幼兒合拍地做動作。
5、教師出示動物形象，引導幼兒選擇2~3種小動物，教師和幼兒共同討論模仿小動物的順序。
6、幼兒連續(xù)模仿2~3種動物，每一遍音樂模仿一種動物。
7、再次隨音樂模仿小動物走，在間奏時，教師用語言或動作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準備。
活動延伸：
游戲活動：幼兒熟悉律動后，可將韻律活動發(fā)展成打擊樂活動，引導幼兒將模仿動作轉化為身體動作總譜進行樂器演奏。
幼兒園小班音樂公開課教案篇五
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒?，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）
1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？
3。引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的`聲音快樂的演唱）
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。
（3） 引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢
（4）集體聽音樂再次嘗試
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
幼兒園小班音樂公開課教案篇六
1、初步了解紳士，體驗表演小紳士的樂趣。
2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
1、課件《頑皮的小紳士》
2、小狗、紳士胸飾若干。
一、開始部分
1、幼兒學小鳥飛進入活動室
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這里休息休息，好嗎？”
二、基本部分
1、導入音樂
（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂
2、感受音樂的不同演奏形式及輕松快樂的氛圍
（1）、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士
3、出示各種圖片介紹紳士
4、幼兒聽音樂模仿小紳士，教師跟隨音樂進行提示
5、引出小狗
“聽！小紳士還有一個好朋友呢？是誰呀？”（小狗）
“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學吹口哨）
“我們一起學學小紳士，一起把小狗叫出來吧！”
三、介紹音樂名稱及作者
有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上看見了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛的小狗在林蔭大道上散步，覺得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術家吹著口哨表演的，用口哨來表現(xiàn)了一個頑皮的小紳士。
四、結束部分
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室。
幼兒園小班音樂公開課教案篇七
1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱，能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音，并且能用動作表現(xiàn)出來。
3.體驗歌唱游戲活動的樂趣
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
一、音樂游戲 進入場地
彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場。
師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）
二、欣賞歌曲，分段學唱
1.背景一: 進入“小雞尋食”情境
（1）初次傾聽 嘗試理解
師：農(nóng)場到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的？在他又大又綠的農(nóng)場里，養(yǎng)了好多好多小動物，仔細聽，有誰??？（教師清唱）
（2）再次傾聽 動作輔助
師：小雞出來咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們再來唱一唱，其他小雞們就會出來啦。（教師清唱第二遍）
（3）三次聽學 游戲理解
師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）
2.背景圖二: 進入“小鴨跳水”情境
（1）聽音識小動物 表現(xiàn)動作
（2）營造情境 游戲練唱
小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三：進入“小狗走迷宮”情境
師：王老先生還會在田邊養(yǎng)什么？瞧?。冻鲂」返奈舶停?幼兒猜猜，說說)
小狗伸出長長的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱 整體感知:
小結：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。
四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象
王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢，會是誰呢？我們一起把xx唱進歌兒里好不好？
那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場)。
《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。
這首兒歌細節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學習時難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動物，一邊做游戲。
本次活動，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內容，學習小動物的聲音，感受叫聲的節(jié)奏等，孩子們在這樣的活動中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點，又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。
不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強化一些，運用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗、感受，多樣化地表達、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標的達成。
幼兒園小班音樂公開課教案篇八
在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創(chuàng)設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內容。
青蛙貼絨一個圖譜一張。
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發(fā)聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。
a小青蛙參加完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。
a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。
你能學一學嗎？（請個別幼兒）。
出示圖譜：
b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
c、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么？表示什么？
那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）。
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。
還沒有到家呢，再送一程吧?。ǖ诙椋?BR> 二、學習用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。
1、用輕的聲音唱；
a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？
b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。
c、那我們也來學做一只小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。
2、用響亮的聲音來唱；
a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。
c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。
d、想當回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱；
a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）；
b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。
4、用快的速度來唱；
c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒邮遥?BR> 幼兒園小班音樂公開課教案篇九
活動目標：1.熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。2.借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。3.積極參與創(chuàng)編活動，感受創(chuàng)編和變化身體動作所帶來的快樂?；顒又攸c：熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作?；顒与y點：借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行?；顒訙蕚洌阂纛l活動過程：一、欣賞歌曲《小手爬》。教師帶領幼兒欣賞歌曲，并加動作，提醒幼兒注意傾聽。師：今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來仔細聽聽看這首歌曲有什么特別的地方。（教師手做動作）二、學習律動《小手爬》。1.教師演示小手爬的動作。師：剛剛老師的手在干什么？（一下一下的往上爬，一下一下的往上爬）你們也做做看。（教師做小手爬的動作，從腳爬到頭頂，再從頭頂爬到腳，引起幼兒的興趣并引導幼兒模仿。）2.教師帶動作清唱歌曲，初步感受動作和音樂的關系。師：接下去老師帶上好看的動作再來表演一次。會做的小朋友可以跟著一起動起來。3.再次帶動作清唱歌曲，引導幼兒關注動作和音樂的匹配。師：小朋友們做的真棒，想想看小手爬到哪里？（頭頂）小手最后爬到哪里？（腳）我們一起再來試試看。（在每句結束時手爬到頭頂或腳上，并引導幼兒關注動作和音樂的匹配。）4.幼兒表演。師：我們來跟著好聽的琴聲一起來邊唱邊做動作吧。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從腳開始，雙手交替貼著腿、膝蓋、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭項上；雙手從頭項開始往下爬，唱完第二句正好爬到腳上。三、幼兒創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應的動作。1.教師通過提問，引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容。師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？2.幼兒創(chuàng)編歌詞，教師引導幼兒接納同伴的創(chuàng)編，并拍手鼓勵同伴的創(chuàng)造。師：小朋友真會動腦筋，我們的小手真能干，我們來表揚。3.教師先和幼兒一起動作、語言明確創(chuàng)編內容，再請幼兒聽范唱，一起練習動作。師：你們的小手想先爬到哪里？再爬到哪里？和老師一起做做。（教師可用簡筆畫簡單記錄身體部位。）師：我們一起再把小朋友編的歌詞連起來來念一念。師：接下去我們一邊做動作一邊來念歌詞。4.教師引導幼兒邊唱歌邊根據(jù)創(chuàng)編的歌詞做動作。師：難度提高了，我們要一邊做動作，一邊把我們自己編的歌曲唱出來。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。
2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。
重點與難點活動過程(預設)
(一)、換位移情。
提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?
(二)、學唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)、猜想：小樹葉會怎么說呢?
(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
幼兒學習按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?
(2)、教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。
提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)
3、幼兒學唱。
(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。
(三)、嘗試領唱和伴唱。
1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現(xiàn)在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十一
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結合。
3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)
4、錄音機、歌曲磁帶。
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”
2、發(fā)聲練習《聽》
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我?！?BR> 3、學唱歌曲《小樹葉》
(1)出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了?！?BR> (2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”
(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。
(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十二
拍手點頭。
1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。
2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
一、游戲：小手、大頭
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）
2、你們的小手會干什么？
3、你們的大頭會干什么？
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律
1、放音樂、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；
3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；
4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。
三、游戲《找朋友》
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十三
通過游戲引導幼兒初步嘗試用輪誦的形式，分組合作念古詩《憫農(nóng)》，體驗農(nóng)民伯伯的不易及古詩的節(jié)奏韻律美。
1、進行過節(jié)奏卡農(nóng)游戲。
2、會念古詩《憫農(nóng)》。
1、情景導入
t：蔬菜、水果都是植物，莊稼也是植物，我們吃的米就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。有一首古詩專門是說糧食來得不容易，讓我們愛惜糧食的，叫什么名字？（引導幼兒回憶古詩名稱及內容）
2、節(jié)奏齊誦古詩
t：農(nóng)民伯伯種得那么辛苦，我們也去幫幫他，先看看農(nóng)民伯伯是怎么種的？種到哪里休息？ （引導幼兒發(fā)現(xiàn)古詩的節(jié)奏，找出空拍）
t：我們也來種稻谷。（引導幼兒有節(jié)奏的齊誦古詩并用拍手及拍腿表示節(jié)奏）
3、分組輪誦古詩
（1）兩組卡農(nóng)式輪誦
t：農(nóng)民伯伯家有兩小塊地，讓我們分成兩組，第一組先種，第二組后種。（引導幼兒分成兩組，進行輪誦）
（2）嘗試兩組同時結束輪誦
t：第一組先種完，要等等第二組，一起完成任務再回家怎么辦？（請幼兒與老師合作輪誦，發(fā)現(xiàn)最后如何一起結束）
t：我們也來試一試。（引導幼兒分組輪誦，嘗試兩組同時結束）
（3）幼兒指揮分組輪誦
t：農(nóng)民伯伯請一個朋友來幫忙指揮種稻谷。（請一名幼兒指揮第一組）
t：農(nóng)民伯伯再請一個朋友來幫忙指揮種稻谷。（兩名幼兒同時指揮）
操作提示
游戲中要讓幼兒體會到自己是集體中的一員，也就是說游戲成功需要每個幼兒的努力，幼兒需要按照他的感覺，在規(guī)定限度內運動，需要注意、記憶、協(xié)調能力等協(xié)同運動。在活動中孩子需要控制自己的速度節(jié)奏，和同伴保持一致。老師不急于把游戲結果看的很重要，可能開始幼兒步調不一致會“亂”，但老師只要引導幼兒抓住幾個關鍵點：注意聽節(jié)奏；每組知道什么時候開始；念三遍；念完最后一個字蹲下，讓每個孩子知道自己的目標，這時游戲結果馬上會奏效。老師為幫助幼兒突出和穩(wěn)定節(jié)奏，可使用鈴鼓，在每組介入及詩歌強拍時起提示作用。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十四
1.回憶過去的開心時光，體驗與朋友共同生活的快樂。
2.看圖譜理解歌詞學唱歌曲，并嘗試與同伴合作創(chuàng)編說唱部分。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
1.幼兒已經(jīng)熟悉歌曲旋律;
2.歌曲圖譜和音樂;
3.任務卡(幼兒與同伴共度的美好時刻照片)三張(每張安排兩幅照片)。
一、回憶開心的事
[師]小朋友們!你們就要畢業(yè)，將要和好朋友們分開，我們在一起生活快三年了，在過去的時間里發(fā)生了許許多多開心、快樂的事情，今天我們就一起來說說開心的事。
幼兒回憶并講述。
二、學唱開心的歌
1.第一次欣賞
[師]你們說了這么多，讓我也來說說吧。請你們聽仔細，我說了哪些開心的事。
播放音樂，教師隨音樂用動作表現(xiàn)歌詞內容，幼兒欣賞第一遍。
提問：你聽到了什么?(幼兒講述)
[師]是不是象你們說的那樣呢，讓我們再欣賞一遍。
2.第二次欣賞
(出示歌曲圖譜)教師邊指著圖譜，邊演唱歌曲。
幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。
提問：這回你聽到了什么?你是怎么知道的?
引導幼兒觀察分析圖譜，理解歌詞內容。
歌曲的兩段一樣嗎?哪里不一樣?(開頭兩句、結尾兩句是一樣的;說唱的內容不一樣。)
3.跟唱歌曲
[師]你們說得真好聽，讓我們看著圖譜用好聽的聲音把開心的事情唱出來吧。
幼兒跟著老師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。(學唱第一遍)
4.分形式學唱歌曲
a與老師合作唱歌曲。
[師]和老師一起合作唱這首歌曲，怎么樣?你們想唱歌曲唱的部分還是說的部分?(由幼兒決定合作形式)(幼兒學唱歌曲第二遍)
b與同伴一起唱歌曲。
[師]快和小組的伙伴拉起小圓圈，我們一起唱起來。
幼兒分組圍成圈邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。(幼兒學唱歌曲第三遍)
三、創(chuàng)編開心的話
(1)明確創(chuàng)編要求。
該怎么編呢?歌曲里說到開心的事都是幾個字的?(五個字)那么你們等會兒每個小組編的時候也都要用五個字。
(出示任務卡)我這里有三張任務卡，等會兒各組派一名代表來抽一張任務卡，請你們根據(jù)任務卡上開心的事來編。
(2)分組改編說唱部分。
幼兒分成三組，根據(jù)任務卡上的照片回憶并創(chuàng)編說唱部分。
教師巡回觀察，引導幼兒用積累的好詞句進行創(chuàng)編。
如：飯菜香噴噴;新年秧歌隊;朋友生日會等等。
(3)各組輪流介紹并表演改編的歌曲。
教師針對幼兒實際情況給予評價和肯定。
(可以從以下幾方面進行評價：創(chuàng)編內容是否通順、壓韻;表演時是否有隊型;表演結束后有沒有謝幕是否注意禮儀;有沒有創(chuàng)新之處等)
四、延伸活動
將歌曲圖譜和任務卡投放在主題區(qū)角中，供幼兒自主結伴排練、表演。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十五
1.初步感受剪影藝術之美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。
2.初步了解皮影戲的特點，產(chǎn)生喜愛民間藝術的情感。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
經(jīng)驗準備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具
1.音樂導入。
(1)播放西游記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什么故事嗎?
小結：這手音樂講的是西游記的故事。
2.了解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲里看到了什么?
(3)請幼兒學學皮影戲里的動作。
小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當?shù)亓餍械那{唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。
(2)播放西游記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發(fā)孩子對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2.設置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區(qū)進行皮影戲表演。
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設計成大班的創(chuàng)造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個再創(chuàng)造的過程。因為教師在設計教學活動時需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為aba的結構：a段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。b段音樂的樂句為a+b結構，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動作結構為：a部分創(chuàng)編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創(chuàng)造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十六
在逛逛看看的基礎上發(fā)現(xiàn)周圍能發(fā)出聲響的小店，嘗試用節(jié)奏語言表現(xiàn)，體驗逛街的快樂。
1，去周圍逛過小店。
2．理發(fā)店、超市、干洗店等圖片或簡筆畫。
（一）猜猜你發(fā)現(xiàn)的小店
t：我們幼兒園周圍有很多小店，你們散步時發(fā)現(xiàn)了什么有聲音的店？把它會發(fā)出的聲音說出來讓我們猜猜。（引導幼兒說小店的聲音，同伴通過發(fā)出的聲響猜測是什么小店。）
（二）進一步觀察有聲音的店
（在交流分享的基礎上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀察，如理發(fā)店、超市、干洗店。）
（三）有節(jié)奏地介紹有聲音的小店
t：我們又去逛街，發(fā)現(xiàn)理發(fā)店、超市和干洗店都有聲音，理發(fā)店有什么聲音呢？（引導幼兒表現(xiàn)剪刀的聲音，老師進行節(jié)奏提升，例如：理發(fā)店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
t：超市有什么聲音？（引導幼兒表現(xiàn)門鈴的聲音，老師進行節(jié)奏提升，例如：超市的音樂門鈴真好聽，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
t．還發(fā)現(xiàn)什么店？什么聲音？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)干洗店電熨斗的聲音，老師進行節(jié)奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
（四）分組開店
t：我們也來開小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個小店就來介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個小組就用節(jié)奏語言介紹自己的店。）
系列活動二
一、活動目標
嘗試用樂器表現(xiàn)代表各個小店聲響的節(jié)奏，分組合作跟著音樂進行演奏，體驗合作樂器操作的快樂。
二、活動準備
1．具備有關小店節(jié)奏的經(jīng)驗。
2．樂器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。
3．音樂。
三、活動過程
（一）為小店做廣告
t：上次我們開了哪三個小店，是哪
t：我們給三個小店做廣告。
（引導幼兒用節(jié)奏語言介紹小店。）
（二）樂器配音
t：今天我們用小樂器為理發(fā)店配音，理發(fā)店的剪刀聲用什么樂器表示？
（引導幼兒用沙球為嚓嚓嚓嚓配音，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂器。）
（三）逛街
t：我們帶著小樂器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個小店就用樂器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂門鈴真好聽，超市的音樂門鈴真好聽超市的音樂門鈴真好聽。）
操作提示
活動必須基于有相關的生活經(jīng)驗，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來分享觀察到的內容。老師在此過程中要發(fā)現(xiàn)并對幼jl的觀察有所分類和提升，挑選出有價值的小店，并再次有針對性地去看，同時進行節(jié)奏提升。用節(jié)奏語言表現(xiàn)，為接下來的樂器操作奠定基礎。
在樂器操作時，可根據(jù)幼兒的實際水平進行配器，提供適當?shù)臉菲鳌?BR> 例如：理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。
弟弟妹妹快快來我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十七
1、引導幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結構和它表現(xiàn)的形象、內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)音樂中的形象及動作。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。
材料準備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗準備：課前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。
1、引起幼兒聽的興趣
師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）
“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽辨）
2、節(jié)奏練習和發(fā)聲練習
（1）節(jié)奏練習
師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（師彈琴）
分析：在平時的音樂活動中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習，因此孩子很快就明白了我的用意。同時，在家長和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。
（2）發(fā)聲練習
師：“我看每個小朋友都很認真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練?！保◣煆椙伲?BR> 師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了?！保◣煆椙?，幼兒做游戲“開火車”）
3、欣賞主題音樂
（l）第一次欣賞音樂
師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”
分析：在猜測小動物時，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒有回答獅子的。在這時我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。
（2）分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié)，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內容以及自己的感受。
師：“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）
在音樂的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們再聽聽這4小節(jié)，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它會對小動物說些什么？”
分析：在平日的`音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒音樂節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒有誰能比我強——
我要把那所有動物，一個一個都吃光——
音樂的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個小節(jié)?！保?次，教師讓幼兒學獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會上，小動物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節(jié)）你們聽這段音樂，你們覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗不足，幼兒在想象小動物們?yōu)楠{子做什么時，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有更具有創(chuàng)造性的說法。
（3）教師講自己聽到音樂后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物們全嚇跑了。”
（4）幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當?shù)奶崾尽?BR> 4、創(chuàng)編并表演
幼兒自選動物頭飾，教師充當獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時，其他小動物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當時他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等來增強他們的表演能力。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十八
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節(jié)奏地說對話。
2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。
一、聽歌曲《打電話》入場
1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢?老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學說)
2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?
引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學說)
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)
觀察提問：
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)
提問：
1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)
4、小老鼠撥得電話號碼是多少?(出圖譜四)
5、小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)
五、小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
幼兒園小班音樂公開課教案篇十九
1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。
中間部分的說唱
(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
(1)師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。
3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學唱。
師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學唱。
師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.學唱歌曲的第一句。
師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.
請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。
3.學唱最后一句。
師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。
(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。
師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。
幼兒園小班音樂公開課教案篇二十
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中，啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
1、 律動《可愛的小精靈》
（1）“今天楊老師請來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）
（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請你們張開嘴巴?！保ń處煼痔牵?BR> （3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛怼Ｎ业木`，我要開始彈琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂?！?BR> （2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）
（3）教師播放音樂，有感情的講述故事
（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
（5）分段欣賞
l 第一樂段
a、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。b、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
幼兒園小班音樂公開課教案篇二十一
1、學習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調的進行合奏。
2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動號子時有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、幼兒已學會演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂cd。
1、復習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
2、出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動作拍出每句樂曲的節(jié)奏。
(2)重點分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個樂句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動作，指導幼兒準確拍出樂曲節(jié)奏，重點指導第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂曲，指導幼兒隨樂曲用動作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動作，提問：這么有力的口號可以用什么動作來表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節(jié)奏動作。
3、指導幼兒學習用樂器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。
(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。
(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂曲，引導幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。
(6) 評價、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂器收放整齊。
4、欣賞樂曲。
活動延伸：
將打擊樂器投放在表演區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進行演奏，并嘗試練習指揮演奏。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。