有效的教案能夠幫助教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)一份較為完美的教案，要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究。小編精心挑選的這些教案，具有清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟，能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇一
1、知道水果核的生長(zhǎng)過(guò)程，感知理解并將其用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、了解各種水果的生長(zhǎng)方式。
各種水果種子長(zhǎng)大后的.圖片（著重強(qiáng)調(diào)一些特殊生長(zhǎng)方式的水果）。
幼兒："見(jiàn)過(guò)"
2、師：蘋(píng)果是長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上的，那西瓜是長(zhǎng)到什么地方？
幼兒："西瓜樹(shù)？、西瓜藤"（考察幼兒原有的知識(shí)水平）
3、師：老師這里有一些水果種子長(zhǎng)大了樣子，我們一起來(lái)看看，這些水果種子長(zhǎng)大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）
4、師：看完這些照片，小朋友們都對(duì)我們熟悉的水果長(zhǎng)大后的樣子有了了解，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的水果，畫(huà)出它長(zhǎng)大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強(qiáng)調(diào)日常常規(guī)）讓幼兒自由繪畫(huà)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇二
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)豐富畫(huà)面背景。
3、充分體驗(yàn)替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒會(huì)畫(huà)直線(xiàn)和波浪線(xiàn)。
2、材料準(zhǔn)備：黑色勾線(xiàn)筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。
（1）欣賞散文詩(shī)《給老師畫(huà)象》。
（2）理解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：你剛才聽(tīng)到了什么？你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌邊為老師畫(huà)像呢？想在就請(qǐng)每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來(lái)為老師畫(huà)像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫(huà)，也可以幫他出出主意。
（3）幼兒畫(huà)像：教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫(huà)像。
1、師：“今天我們班上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會(huì)畫(huà)許多漂亮的畫(huà)，今天它給我們畫(huà)寫(xiě)什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細(xì)了！”
2、小魔筆作畫(huà)。
3、討論：“你準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線(xiàn)條畫(huà)上好看的背景······我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備畫(huà)個(gè)什么樣的娃娃呢？”
1、師生共同討論作畫(huà)要求：（1）把娃娃的臉畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大大的。（2）五官的位置要放放好、（3）選一種你喜歡的線(xiàn)條給你的畫(huà)添上背景。
2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫(huà)面，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條加密背景。
1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
2、討論評(píng)價(jià)?！澳憧吹搅四男┩尥?？娃娃的臉上都有寫(xiě)什么？”“你最喜歡哪些畫(huà)，？為什么？”
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇三
1.初步體驗(yàn)、感知螺旋線(xiàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線(xiàn)大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
彩筆、彩紙條。
體驗(yàn)、感知螺旋線(xiàn)。
大膽想象并嘗試用螺旋線(xiàn)表現(xiàn)熟悉的事物。
1.跳“彩條舞”感知螺旋線(xiàn)。師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事“彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，慢慢變大了，越來(lái)越大!"師：“你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧!”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開(kāi)始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)出“彩條舞”畫(huà)在一張大紙上，請(qǐng)幼兒觀(guān)察、感知、比較。師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫(huà)到我們的大畫(huà)板上?”教師單個(gè)、多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫(huà)邊說(shuō)。師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫(huà)得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢?”
3.幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒想象并汫行添畫(huà)(請(qǐng)幼兒添畫(huà)到大畫(huà)板上).師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢?把它添上什么就變成xxx了，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?”
4.幼兒自由作畫(huà)，并進(jìn)行想象、添畫(huà)。師：“請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫(huà)到你畫(huà)紙上，你想讓它變成什么呢?趕快把它畫(huà)出來(lái)吧!"(教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞)。
5.作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6.活動(dòng)結(jié)束。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇四
平常我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的繪畫(huà)工具都是以油畫(huà)棒來(lái)作畫(huà)的，今天利用廢舊牙刷也能作畫(huà)，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。充分利用幼兒周?chē)钪惺煜さ摹⒏信d趣的自然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。新的繪畫(huà)工具能提高小朋友對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫(huà)的方法。
2、通過(guò)樹(shù)葉不同的組合方式，制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。
3、通過(guò)牙刷噴畫(huà)，感受不同的作畫(huà)方式，提高審美情趣。
顏料，牙刷，樹(shù)葉，抹布等。
培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣和合作意識(shí)。
1、提問(wèn)引出牙刷的另一個(gè)作用。
教師出示牙刷：“牙刷有什么作用？你知道嗎？它還可以作畫(huà)呢”
2、教師出示ppt作好的牙刷噴畫(huà)，幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：“你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？你知道這是怎么畫(huà)的嗎？”
3、幼兒觀(guān)察噴畫(huà)方法，個(gè)別幼兒嘗試操作。
教師在投影儀上示范：今天我們的畫(huà)筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點(diǎn)顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。然后教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時(shí)不能太多也不能太少。
4、教師用樹(shù)葉在紙上拼畫(huà)，然后進(jìn)行牙刷噴畫(huà)。
5、教師提出要求，幼兒操作。
請(qǐng)幼兒用樹(shù)葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進(jìn)行噴畫(huà)。提醒幼兒將樹(shù)葉全部拼好后就不能再碰樹(shù)葉了，用過(guò)的牙刷放在顏料盤(pán)里，顏色太多了就用抹布擦一擦。
6、展覽幼兒作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
7.總結(jié)，布置作業(yè)。
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎！因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇五
小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂(lè)于參與，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，本次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線(xiàn)的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線(xiàn)索，組成了由“感受――體驗(yàn)――參與表現(xiàn)”的一系列活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè)地參與活動(dòng)。
1、 結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn)。
2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫(huà)。
3、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干、音樂(lè)磁帶。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧！
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來(lái)跳吧！
2、觀(guān)察曲線(xiàn)的畫(huà)法。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀(guān)察曲線(xiàn)。
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都仔細(xì)觀(guān)察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的.？（像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。）
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn) 等。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
（1） 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？（提供大、小不同的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。）
（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己畫(huà)的曲線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、講評(píng)作品
（1）表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒
（2） 鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)
，激發(fā)興趣。 1教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。 指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧！ 2與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線(xiàn)。 指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來(lái)跳吧！ 2、觀(guān)察曲線(xiàn)的畫(huà)法。 1...
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇六
1、選用多種輔助材料，通過(guò)剪、貼、粘、畫(huà)等技能裝飾雞蛋，使雞蛋大變身，在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)對(duì)蛋殼制作的興趣。
3、根據(jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開(kāi)豐富的想象。
1、教師示范作品兩三件。
2、自制完整蛋殼的錄像；
3、蛋殼、水彩筆、膠帶、毛線(xiàn)、彩紙、棉簽、橡皮泥；
1、欣賞蛋殼畫(huà)。
（1）師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ謩e出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
（2）師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受（蛋殼）。
2、分析蛋殼裝飾畫(huà)。
（1）師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫(huà)面更加清楚，漂亮）。
（2）師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái)，畫(huà)面也更加漂亮）。
（3）師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
3、制作蛋殼畫(huà)（出示步驟圖）。
（1）師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎？（先……再……）。
讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：
1）用記號(hào)筆畫(huà)出線(xiàn)條圖案；
2）小心的捏碎蛋殼；
3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內(nèi)；
4）最后貼上打碎的蛋殼。
（2）師示范操作。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
4、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特殊效果。
１、提問(wèn)：
（１）猜猜它們是用什么做的？
（２）蛋殼為什么有的大，有的小呢？顏色有什么不同呢？
（３）媽媽做雞蛋以后的蛋殼是爛的，這些雞蛋殼為什么都是好的呢？
（４）蛋清蛋黃是怎么出來(lái)的呢？
２．播放制作完整蛋殼的錄像，請(qǐng)幼兒觀(guān)看、學(xué)習(xí)制作方法。
３．提問(wèn)：這些蛋殼娃娃是怎么做出來(lái)的？重點(diǎn)討論小豬的鼻子，白兔的尾巴，小魚(yú)的眼睛是用什么制作的？教師小結(jié)：制作蛋殼娃娃不但要準(zhǔn)備蛋殼，還要有很多的輔助材料，通過(guò)畫(huà)、粘、插才能制作出惟妙惟肖的蛋殼娃娃。
２．介紹材料。
３．提出要求與注意事項(xiàng)。
教師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想像，制作出與眾不同的蛋殼娃娃，無(wú)論用什么，怎么用都可以，一會(huì)兒我們比一比誰(shuí)做的做好！蛋殼很薄，易碎，小朋友制作時(shí)要輕拿輕放，不要把蛋殼弄碎了。
４．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。播放音樂(lè)班得瑞《仙境》，為幼兒營(yíng)造輕松、舒適的氣氛。
選擇３——５件有特色的作品請(qǐng)作者介紹，教師講評(píng)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇七
1、用短垂線(xiàn)、長(zhǎng)垂線(xiàn)表現(xiàn)小雨和大雨，喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。
2、用正確的方法握筆和繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)大膽想象的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
老師示范畫(huà)一張
練習(xí)冊(cè)和油畫(huà)棒人手一份。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上繪畫(huà)課，畫(huà)什么呢?小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音吧!
(嘀答、嘀答)
老師：是什么聲音呢?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(幼兒回答)
(幼兒回答)
老師：你們回答的很好，下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn);下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。老師想問(wèn)問(wèn)你們看過(guò)彩色的雨嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)畫(huà)彩色雨吧!
二、基本部分。
(老師示范畫(huà)下大雨和下小雨的長(zhǎng)線(xiàn)和斷線(xiàn))
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩色的雨吧!
發(fā)放繪畫(huà)工具。下雨啦，我們一起來(lái)畫(huà)漂亮的七彩雨。(雨中有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)。)
要求幼兒畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)紙，要畫(huà)兩種線(xiàn)。
三、評(píng)價(jià)展示幼兒作品
1、收拾油畫(huà)棒。
2、展示部分幼兒作品：從幼兒畫(huà)面整潔，顏色搭配，畫(huà)面豐潤(rùn)、布局合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色，感受色調(diào)的不同帶給人們的不同感受。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的感覺(jué)。
3、愿意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并積極參與活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色，感受色調(diào)的不同帶給人們的不同感受。
嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的感覺(jué)。
范例、畫(huà)紙、畫(huà)筆等操作材料。
一、引起興趣。
紅色、橙色、和黃色，這些顏色讓我們聯(lián)想起火、光、和熱鬧的場(chǎng)面?？雌饋?lái)很溫暖，我們將這些顏色叫暖色。藍(lán)色、綠色和紫色，這些顏色讓我們聯(lián)想起水、大海、天空和冰山等，看起來(lái)很安靜，我們把這些顏色叫冷色。
二、教師和幼兒一起欣賞作品。
1、請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖中有什么?上面有什么顏色?這幅畫(huà)面畫(huà)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)。
3、這兩幅畫(huà)都畫(huà)了房子、樹(shù)和路，你更喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?(引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行表達(dá))。
三、幼兒自由繪畫(huà)。
1、這兩幅畫(huà)都是法國(guó)畫(huà)家莫里斯的作品，同樣是房子、樹(shù)木、和道路，卻畫(huà)出了不同的季節(jié)、不同的感覺(jué)。
2、請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一幅有房子、有大樹(shù)和有路的畫(huà)，讓我們來(lái)看看你畫(huà)的是什么季節(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽思考，大膽下筆。提醒幼兒選擇自己喜歡的顏色均勻涂色。
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單布局，鼓勵(lì)幼兒用冷、暖色涂色。
四、講評(píng)幼兒作品。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇九
1.觀(guān)看各種各樣的生氣表情，將生氣時(shí)候的自己畫(huà)出來(lái)。
2.喜歡和同伴述說(shuō)自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情
(觀(guān)看視屏后提問(wèn))：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀?(幼兒說(shuō)出后出示圖片)
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征
師：你會(huì)生氣嗎?你生氣的時(shí)候是怎么樣的?你來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
師總結(jié)：原來(lái)生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來(lái)很夸張，很可怕，他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來(lái)、眼睛像要冒火一樣等等。
3欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”
師：其實(shí)，我們都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂(lè)樂(lè)，女孩子叫紅紅。你們來(lái)猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫(huà))
師小結(jié)：原來(lái)角落里的是樂(lè)樂(lè)，而這個(gè)框框里畫(huà)的是樂(lè)樂(lè)想出來(lái)的，以前發(fā)生過(guò)的事情。
4.說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事
師：你們肯定也會(huì)為一些事情生氣，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生氣的故事。(個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)不同的事情)
5.畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
師：大家都想來(lái)說(shuō)，那好，我們就把這個(gè)生氣的故事畫(huà)下來(lái)吧!
教師示范作畫(huà)：把自己畫(huà)在角落中(貼一個(gè)小人)，然后再畫(huà)一個(gè)大大的邊框。為什么要畫(huà)大呀?對(duì)，這樣才能把自己生氣的故事畫(huà)清楚(舉一個(gè)孩子的例子，說(shuō)說(shuō)可以畫(huà)些什么)
提作畫(huà)要求
畫(huà)的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫(huà)得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。)
6.幼兒作畫(huà)，老師巡視。
7.介紹自己的.作品。
師：你為什么生氣呀?你生氣的時(shí)候是什么樣的?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點(diǎn)講評(píng))
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十
孩子是個(gè)調(diào)皮的小天使，雖然他們有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是他們都很善良都很愿意幫助同伴、為老師做事情。于是我生成設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想讓孩子的生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，區(qū)分小雞和小鴨的特征并學(xué)學(xué)畫(huà)鴨子來(lái)救小雞，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、區(qū)分小鴨和小雞的特征，根據(jù)故事情境學(xué)畫(huà)鴨子。
2、感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
背景圖、小鴨、小雞、音樂(lè)、繪畫(huà)用品、剪刀、雙面膠
一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣
教師：孩子們今天張老師帶你們?nèi)コ靥吝叄纯闯靥晾镉惺裁葱?dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?
小結(jié)：剛才我們看見(jiàn)了小鴨子，它們?cè)谟斡尽?BR> 二、通過(guò)比較區(qū)分不同
教師：上一次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小雞了，想想看小雞和小鴨有什么不一樣?
小結(jié)：小雞的嘴巴尖尖的，小鴨的嘴巴扁扁的;小雞腳是細(xì)細(xì)的腳趾是分開(kāi)的，而小鴨的腳趾上有腳蹼是連起來(lái)的;小雞的身體是圓圓的，小鴨的身體的扁扁的尾巴翹翹的;最重要的是小雞不會(huì)游泳，而小鴨會(huì)游泳。
三、學(xué)畫(huà)鴨子感受快樂(lè)
1、聽(tīng)故事想想救小雞的方法。
2、教師示范畫(huà)鴨子，幼兒學(xué)畫(huà)，幼兒剪貼鴨子。
3、教師講完故事，感受幫助別人的快樂(lè)。
孩子們我們一起幫助了小鴨救小雞，它們可高興了，邀請(qǐng)我們來(lái)跳一支舞，一起來(lái)跳舞吧!
本次活動(dòng)用了通過(guò)參觀(guān)美麗的池塘，以小鴨和小雞的故事來(lái)引出學(xué)習(xí)畫(huà)鴨子的活動(dòng)，孩子們先的很感興趣?；顒?dòng)還建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)上，因此孩子在說(shuō)說(shuō)小鴨個(gè)小雞有什么不一樣的時(shí)候舉手的積極性很高。最后孩子們完成作品的情況也不錯(cuò)，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束了本次的活動(dòng)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十一
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來(lái)；
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具
房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒(méi)有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)：
出示“小房子”圖片，揭示課題，畫(huà)我的小房子。
（二）、繪制房子1．房子的設(shè)計(jì)
師：自己畫(huà)出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢？小提示：
a、課本中的表格提示學(xué)生畫(huà)房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫(huà)一個(gè)房子畫(huà)兩、三個(gè)窗戶(hù)。
a學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫(huà)。注意：
“你是怎么把小房子畫(huà)漂亮的”？
學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面，只要能談出自己的'體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。
信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽(tīng)到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十二
20xx年12月23日
１.通過(guò)觀(guān)察和猜測(cè)的方法，初步理解故事，提高幼兒的閱讀理解能力。
２.觀(guān)察生活周?chē)呐鋵?duì)，初步感受事物之間、朋友之間的和諧。
圖書(shū)課件、《兔子舞》《小汽車(chē)》
（一）游戲?qū)?，理解生活中的各種配對(duì)
孩子們你們看今天有這么多的老師們來(lái)看我們上課，我們和老師們打招呼說(shuō)：老師們好！
現(xiàn)在我們小手準(zhǔn)備，我們要開(kāi)著小汽車(chē)進(jìn)去咯
１.(出示2雙鞋子)
好，我們一起來(lái)看看。
小結(jié)：哇，粉色和粉色配對(duì)，白色和白色配對(duì)。他說(shuō)對(duì)了嗎？我們給她鼓鼓掌，棒棒棒，你真棒。因?yàn)樗麄冾伾嗤?，所以配成一?duì)。
那孩子們，一對(duì)一定是幾個(gè)呢？大家同意嗎？
小結(jié)：我們一起來(lái)看看。這對(duì)幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，這對(duì)幾個(gè)？那一對(duì)一定是由兩個(gè)組成的。
２.出示鞋子、襪子、碗、勺子、桌子、椅子
剛小朋友們都幫助它們找朋友了，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們一起來(lái)看看。哇，全對(duì)，小朋友們真棒！我們給自己鼓鼓掌！棒棒棒，我最棒！
小結(jié)：孩子們其實(shí)生活中有很多東西，我們只要有合適的理由，就能把它們配成一對(duì)。
（二）觀(guān)察猜測(cè)，幫助幼兒初步理解故事。
１.(回到圖書(shū)的扉頁(yè))
孩子們，他們是誰(shuí)呀？他們也能成為一對(duì)嗎？為什么呀？
２.（出示睡覺(jué)的畫(huà)面）
哦，那我們來(lái)看看這張圖，它們?cè)诟陕镅? 你們看長(zhǎng)頸鹿的腳鉤在樹(shù)上當(dāng)床，那鱷魚(yú)在哪呢？趴在他的身上，孩子們你們看它們是什么表情呀？微笑，它們開(kāi)心嗎？我們也來(lái)微微笑。孩子們真好看。咔嚓，我把你們都拍下來(lái)啦。
3.(出示糖果店畫(huà)面)
小結(jié)：哦，是這樣嗎？我們來(lái)看看，長(zhǎng)頸鹿小姐用手托著鱷魚(yú)先生，它們互相幫助，一高一低地聞著糖果配合的很默契。
（三）理解故事主要情節(jié)
那它們到底是不是一對(duì)呢？今天老師帶來(lái)一本關(guān)于它們倆的繪本，繪本的名字叫《天生一對(duì)》。鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是非常相親相愛(ài)的一對(duì)。
他們經(jīng)常在一起聊天，有一天聊著聊著突然說(shuō)到，哎我們還是到城里去逛逛吧！可是先去長(zhǎng)頸鹿城還是鱷魚(yú)城呢？孩子們你們猜猜看它們會(huì)先去哪個(gè)城呀？同意先到長(zhǎng)頸鹿城的舉手，那同意先去鱷魚(yú)城的舉手，哇，那它們到底先去哪呢，我們一起來(lái)看看。
你們看它們周?chē)际钦l(shuí)啊？（齊說(shuō)）它們先到哪呢？沒(méi)錯(cuò)他們來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城很開(kāi)心地吃著冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
孩子們你們看長(zhǎng)頸鹿城的朋友們都在干嘛？（齊說(shuō)）它們?yōu)槭裁炊加檬种钢L(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生呢？ 長(zhǎng)頸鹿們都覺(jué)得它們很奇怪，都嘲笑它們，認(rèn)為它們不是一對(duì)。它們非常的難過(guò)。
孩子們你們覺(jué)得它們倆又會(huì)去哪里呢？哇沒(méi)錯(cuò)，他們來(lái)到了鱷魚(yú)城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺(jué)真好。
孩子們你們快看，鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們它們?cè)诟陕锇。繛槭裁匆仓钢鼈儌z呢？哇，原來(lái)鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。
他們倆很難過(guò)，（警報(bào)聲）哇，孩子們這是什么聲音？是哪里出事了呢？
是哪里出事啦？（齊說(shuō)）哇，原來(lái)鱷魚(yú)城的一棟房子著火了，許多小鱷魚(yú)都被困在了樓上。長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生飛奔的趕過(guò)去。
是不是向孩子們說(shuō)的那樣呢？我們一起來(lái)看看，哇，我們從這張畫(huà)面上知道了，原來(lái)長(zhǎng)頸鹿小姐把自己變成了什么呀？她一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成梯子的摸樣，現(xiàn)在我們站起，也來(lái)模仿下長(zhǎng)頸鹿小姐的動(dòng)作吧！孩子們模仿的真像，都變成小梯子了，我要趕緊拍下來(lái)，請(qǐng)坐。
這時(shí)候鱷魚(yú)先生也飛快的跑到樓上，它們是怎么互相幫助救小鱷魚(yú)的呢？（2個(gè)）沒(méi)錯(cuò)，它們互相合作，一起把小鱷魚(yú)就了下來(lái)，他們配合的棒不棒？（齊說(shuō)），所以我們通過(guò)這張畫(huà)面就知道了，它們互相配合，熱心幫助。真是天生的一對(duì)??！我們給趕緊給它們鼓鼓掌。
可是就在這時(shí)候遇到了難題，現(xiàn)在就剩下鱷魚(yú)先生一個(gè)人在上面了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫它們想想辦法？（2個(gè)）是這樣嗎？原來(lái)這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿小姐突然大叫起來(lái)。趕緊跳啊，親愛(ài)的，鱷魚(yú)先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長(zhǎng)頸鹿小姐的懷里，這時(shí)候不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)們也紛紛的跑來(lái)了，圍著他們，歡呼著說(shuō)他們真是天生的一對(duì)。
從此以后，寧?kù)o的夜空底下多了許多像長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生那樣的天生一對(duì)。
小結(jié)：孩子們雖然這兩個(gè)朋友長(zhǎng)得完全不同，但是它們利用自己的長(zhǎng)處，互相配合，把小鱷魚(yú)都救了下來(lái)。它們真是天生的一對(duì)，我們把掌聲送給它們吧！
（四）用大書(shū)講述故事，讓幼兒完整欣賞故事的同時(shí)感受一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的好習(xí)慣。
孩子們，這個(gè)故事非常的有趣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧?。ㄕZ(yǔ)速放慢，慢慢說(shuō)）
天生一對(duì)
鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是非常相親相愛(ài)的一對(duì)。
他們經(jīng)常在一起聊天，有一天聊著聊著突然說(shuō)到，哎我們還是到城里去逛逛吧！他們來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城很開(kāi)心地吃著冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
可是長(zhǎng)頸鹿城的朋友們都不喜歡他們。于是它們來(lái)到了鱷魚(yú)城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺(jué)真好?？墒趋{魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。
他們倆很難過(guò)，于是決定回到家里去，因?yàn)榧依餂](méi)有奇怪的目光。
（警報(bào)聲）突然想起了一陣警報(bào)聲，他們四處張望原來(lái)是鱷魚(yú)城的一棟房子著火了，許多小鱷魚(yú)都被困在了樓上，情況非常緊急。
就在這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿小姐一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成了梯子的摸樣。
鱷魚(yú)先生也跑到了樓上，把小鱷魚(yú)們一個(gè)一個(gè)放到了長(zhǎng)頸鹿的身上，它們很快的就到地面安全了。
可是當(dāng)鱷魚(yú)先生想要下來(lái)的時(shí)候，正好差那么一段距離這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿小姐突然大叫起來(lái)。趕緊跳啊，親愛(ài)的，鱷魚(yú)先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長(zhǎng)頸鹿小姐的懷里，這時(shí)候不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)們也紛紛的跑來(lái)了，大家都圍著他們倆說(shuō)你們真是天生的一對(duì)。
從此以后，寧?kù)o的夜空底下多了許多像長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生那樣的天生一對(duì)。
五、配對(duì)游戲，體驗(yàn)朋友之間的和諧
等會(huì)兩個(gè)兩個(gè)小朋友一對(duì)。我們聽(tīng)著音樂(lè)跑一跑，跳一跳等音樂(lè)一停，如果老師做這個(gè)動(dòng)作，你們就要馬上牽著手做一高一低的動(dòng)作，如果做這個(gè)動(dòng)作，你們倆就馬上抱著。明白了嗎？那現(xiàn)在趕緊去找個(gè)朋友牽好手，走到老師身邊來(lái)吧！
孩子們都找到朋友了嗎？那我們先來(lái)試試看。
那現(xiàn)在要正式開(kāi)始咯!請(qǐng)你們耳朵認(rèn)真聽(tīng)，眼睛仔細(xì)看哦！
游戲開(kāi)始。（玩2遍表?yè)P(yáng)，小朋友們真棒！配合的很好，我的速度越來(lái)越快咯！4遍快）
孩子們你和你的朋友都配合的真好，真有默契。孩子們你們看有這么多的老師?，F(xiàn)在我們也邀請(qǐng)老師們也和我們一起游戲吧！看看你和老師是不是也是天生一對(duì)呢？請(qǐng)孩子們都去邀請(qǐng)一個(gè)老師和我們一起游戲吧！
老師準(zhǔn)備好了嗎？孩子們準(zhǔn)備好了嗎？
好的，現(xiàn)在游戲開(kāi)始了。（2遍表?yè)P(yáng)，老師們和孩子們配合的真好，你么真棒！現(xiàn)在我的速度越來(lái)越快咯！4遍快）
六、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在我們要開(kāi)著小汽車(chē)會(huì)班級(jí)咯！和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十三
1．在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上，大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的**表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2．幼兒人手一份繪畫(huà)筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的**表情課件，**消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。
1．品嘗美食，說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)**消息提示音，導(dǎo)入語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)是我的**好友給我發(fā)消息啦，她邀請(qǐng)我們一起去參加生日part呢，她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
1．欣賞**表情中簡(jiǎn)單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時(shí)，仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的**表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：小朋友，請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物，最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十四
本次美術(shù)活動(dòng)《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機(jī)，以“秋姑娘的裙子”為主線(xiàn)，從動(dòng)畫(huà)詩(shī)歌《秋姑娘》導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒天真的想象。第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看秋天的農(nóng)作物，說(shuō)一說(shuō)秋天的水果，變一變秋天的花朵，讓幼兒感知秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，緊接著邀請(qǐng)寶貝們跳個(gè)舞，邊踩邊唱形式新穎，將幼兒從靜態(tài)的想象帶入動(dòng)態(tài)的游戲化過(guò)程中。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出“黃裙子”時(shí)，我便追問(wèn)：“黃裙子里藏著什么小秘密呢？”由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。讓幼兒在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中展開(kāi)想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：“給秋姑娘穿上裙子”，我利用多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀(guān)察、互評(píng)，再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功感。最后以和“秋姑娘”跳一個(gè)豐收的舞蹈結(jié)束活動(dòng)，孩子們?cè)诟杪曋?、舞蹈中體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，秋天的.美麗！
1、嘗試通過(guò)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用相似聯(lián)想大膽創(chuàng)作。
2、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色圓形土布2塊，海綿墊子2塊（拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上紅黃橘藍(lán)等底色，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面），鞋套每人一雙（課前穿上），一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料。
2、課件：與秋天有關(guān)的水果、花、樹(shù)木等；
動(dòng)畫(huà)：詩(shī)歌《秋姑娘》；樂(lè)曲《秋天多么美》
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征。
1、播放詩(shī)歌《秋姑娘》
師：孩子們！秋風(fēng)起了，天氣涼了。秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到我們的身邊，看，她穿著花衣裳來(lái)了！
2、點(diǎn)擊ppt，觀(guān)察秋天的景色
師：這是一首秋天的詩(shī)歌。秋姑娘的花衣服上有什么呀？
（秋姑娘的花衣服上有棉花、高粱、玉米……）
師：原來(lái)秋姑娘的花衣服就是秋天的大地呀！那大地上還有哪些農(nóng)作物豐收了呢？
（幼兒回憶講述）
師：哇，有那么多的農(nóng)作物呀……想想看，衣服上除了有農(nóng)作物還會(huì)有什么呢？（蘋(píng)果）
師：那秋天還有哪些水果？（喲！你們都知道啊，來(lái)，和旁邊的好朋友去說(shuō)一說(shuō)，比比看誰(shuí)說(shuō)的多）
（紅彤彤的蘋(píng)果、甜滋滋的棗、黃澄澄的梨……）
師：小朋友們說(shuō)了那么多的水果，瞧，有黃黃的……有圓圓的……有紫紫的……有彎彎的……還有扁扁的……各種各樣的水果把秋姑娘的衣服打扮的真漂亮，咦，秋天大地上最美的是什么呀？認(rèn)識(shí)嗎？（花的ppt）我也想變一變了?？春门?，變變變。（我是秋天的菊花，卷卷的）你們想變嗎？準(zhǔn)備好，變變變。你是什么花？你呢？你呢？好，我們?cè)賮?lái)變一變。
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)
1、踩出花裙子。
2、觀(guān)察花裙子。
師：看，我們踩出了什么？好，我們往后退一點(diǎn)。讓老師掀開(kāi)來(lái)看看哦。有……紅色……。這就是秋姑娘的花裙子。
2、豐富感受，展開(kāi)相似聯(lián)想。
師：紅色呢？
師：藍(lán)色像什么？
3、教師提出作畫(huà)的要求。
師：那你們想不想把藏在花裙子里小秘密找出來(lái)呢？
師：聽(tīng)好：用小排筆蘸上顏料，在旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)。聽(tīng)清楚了嗎？好，選擇一個(gè)你喜歡的顏色，拿上筆和顏料，蹲在裙子的四周，去畫(huà)一畫(huà)。
4、幼兒自由作畫(huà)。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)色塊的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用與色塊相協(xié)調(diào)的顏色勾畫(huà)，再大膽地說(shuō)一說(shuō)。
三、給秋姑娘穿裙子。相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。
1。教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。（繞s評(píng)價(jià)）
師：來(lái)，把漂亮的裙子給秋姑娘穿上吧！看看哪一條裙子最漂亮？
師：你喜歡哪一條？為什么？
2、教師評(píng)價(jià)。
師：看，這……真漂亮，勾畫(huà)的多清楚呀！
3、結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們和秋姑娘跳一個(gè)秋天的舞吧。
（播放樂(lè)曲《秋天多么美》）
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，金黃色的田野、五彩繽紛的花、各種各樣的水果，像一幅五彩的畫(huà)。本次美術(shù)活動(dòng)《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機(jī)，以秋姑娘的裙子為主線(xiàn)，從詩(shī)歌導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征，激發(fā)孩子們天真的想象，邊踩邊唱形式新穎，將孩子們從靜態(tài)的想象帶入動(dòng)態(tài)的游戲化過(guò)程中，在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中展開(kāi)想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。
我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃裙子時(shí)，我便追問(wèn)：黃裙子里藏著什么小秘密？看到黃色，你會(huì)想到什么？由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
活動(dòng)中不選用任何的范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“給秋姑娘穿上裙子”，利用多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀(guān)察、互評(píng)，最后再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)榇四挲g段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界，最后給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功感。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十五
第一課
愛(ài)在屋檐下
第一框我知我家
教材目標(biāo)：
xxx
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)“家”的理解。
引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、體驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：在《我想有個(gè)家》音樂(lè)聲中出示三毛的漫畫(huà)，體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。
1．“家”的遐想
請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺(jué)？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開(kāi)展本課的教學(xué)。
歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。2．我說(shuō)我“家”
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。教師行為：由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類(lèi)型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類(lèi)型和家庭功能。
諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得?！眱鹤樱骸笆裁?？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”
設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明子女與父母之間是無(wú)法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無(wú)法割舍。閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問(wèn)：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意。”智者再問(wèn)：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨?wèn)：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f(shuō)：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。”
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開(kāi)創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
根據(jù)教材填寫(xiě)家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹(shù)的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來(lái)思考、探索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過(guò)程中，增強(qiáng)他們對(duì)家的歸屬和熱愛(ài)，為樹(shù)立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí)，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識(shí)。
學(xué)生分小組開(kāi)始動(dòng)手繪制，學(xué)生畫(huà)了樹(shù)狀的、示意圖狀的，教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹(shù)中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹(shù)”，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹(shù)中所列出的親屬的基本情況。
這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對(duì)這個(gè)活動(dòng)，不一定要求學(xué)生寫(xiě)出，可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個(gè)別學(xué)生沒(méi)有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過(guò)家庭的不可選擇對(duì)這些學(xué)生加以開(kāi)導(dǎo)。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是光榮的事。教學(xué)反思：
個(gè)別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長(zhǎng)是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對(duì)他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中應(yīng)該呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”和“呵護(hù)個(gè)別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，感到很困惑。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十六
本課是第5課“我改我畫(huà)”，是學(xué)生對(duì)“畫(huà)圖”軟件有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材按“打開(kāi)圖畫(huà)作品――用橡皮修改作品――新建圖畫(huà)作品――設(shè)置畫(huà)布大小――直線(xiàn)繪制圖形――填充顏色”的順序介紹本課內(nèi)容。
1、知識(shí)與技能
（1）能夠打開(kāi)和新建畫(huà)圖文件。（2）能根據(jù)需要設(shè)置畫(huà)布大小。
（3）能使用“橡皮”工具對(duì)畫(huà)圖進(jìn)行修改。（4）能使用“直線(xiàn)”工具畫(huà)出各種樣式的直線(xiàn)。
（5）知道前景色和背景色，能夠運(yùn)用“顏色填充”工具進(jìn)行填色。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)傾聽(tīng)講解與演示，完成任務(wù)，掌握各種樣式直線(xiàn)的畫(huà)法。
（2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流，掌握用“橡皮”工具和“顏色填充”工具修改圖畫(huà)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
（1）通過(guò)用畫(huà)圖表達(dá)思想，感受線(xiàn)條信息的簡(jiǎn)潔和美妙。（2）通過(guò)對(duì)圖形填充顏色的`選擇，樹(shù)立審美意識(shí)。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠使用“直線(xiàn)”工具畫(huà)出各種樣式的直線(xiàn)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：知道前景色和背景色在實(shí)際應(yīng)用中的意義。
網(wǎng)絡(luò)電腦室、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、“畫(huà)圖”軟件、教師用和學(xué)生用的范例作品
（一）導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件
鼠標(biāo)左鍵單擊“開(kāi)始――程序――附件――畫(huà)圖”
（二）新授
1、用“直線(xiàn)”工具畫(huà)圖
（1）任務(wù)一：用“直線(xiàn)”工具畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形：三角形、四邊形或不規(guī)則圖形都可以。
（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，并評(píng)價(jià)
（4）師問(wèn)：如果想把直線(xiàn)畫(huà)直、畫(huà)平滑，有什么方法呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本第39頁(yè)，有新方法哦。
按住鍵盤(pán)的上檔鍵，同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)。
2、選擇顏色填充
（1）任務(wù)二：給你所畫(huà)的圖形填充你喜歡的顏色。
步驟：
（1）單擊鼠標(biāo)左鍵，選擇顏料盒中的顏色，前景色塊隨即變?yōu)樗x顏色；
（2）單擊“用顏色填充”工具；
（3）移動(dòng)鼠標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)要填充的封閉區(qū)域，單擊左鍵。
（2）區(qū)分前景色與背景色
前景色：用畫(huà)圖工具畫(huà)出來(lái)的顏色
背景色：用“橡皮”工具擦除時(shí)露出的底色。
（三）、綜合運(yùn)用
1、欣賞漂亮的房子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情
2、新建文件
（2）學(xué)生邊說(shuō)，教師邊演示新建文件的過(guò)程：鼠標(biāo)單擊“文件”菜單――“新建”，在彈出的對(duì)話(huà)框中輸入文件名，再按“確定”按鈕。
3、設(shè)置畫(huà)布大小
（2）學(xué)生說(shuō)，教師演示――兩種方法。
4、提出任務(wù)
（四）作品欣賞
每小組中選出一幅優(yōu)秀的作品，給全班同學(xué)欣賞并評(píng)價(jià)。
（五）小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？
第5課我畫(huà)我家
一、用“直線(xiàn)”工具畫(huà)圖
二、選擇顏色填充
三、新建文件
四、設(shè)置畫(huà)布大小
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十七
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀(guān)察力。
3.在觀(guān)察的`基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫(huà)。
在觀(guān)察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫(huà)。
能掌握一個(gè)畫(huà)面中用三種顏色搭配繪畫(huà)的技能。
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫(huà)棒、白板筆。
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開(kāi)。
1.觀(guān)察西瓜的外形特征。
說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？
2.出示需要添畫(huà)的圖片，說(shuō)一說(shuō)涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇一
1、知道水果核的生長(zhǎng)過(guò)程，感知理解并將其用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、了解各種水果的生長(zhǎng)方式。
各種水果種子長(zhǎng)大后的.圖片（著重強(qiáng)調(diào)一些特殊生長(zhǎng)方式的水果）。
幼兒："見(jiàn)過(guò)"
2、師：蘋(píng)果是長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上的，那西瓜是長(zhǎng)到什么地方？
幼兒："西瓜樹(shù)？、西瓜藤"（考察幼兒原有的知識(shí)水平）
3、師：老師這里有一些水果種子長(zhǎng)大了樣子，我們一起來(lái)看看，這些水果種子長(zhǎng)大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）
4、師：看完這些照片，小朋友們都對(duì)我們熟悉的水果長(zhǎng)大后的樣子有了了解，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的水果，畫(huà)出它長(zhǎng)大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強(qiáng)調(diào)日常常規(guī)）讓幼兒自由繪畫(huà)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇二
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)豐富畫(huà)面背景。
3、充分體驗(yàn)替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒會(huì)畫(huà)直線(xiàn)和波浪線(xiàn)。
2、材料準(zhǔn)備：黑色勾線(xiàn)筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。
（1）欣賞散文詩(shī)《給老師畫(huà)象》。
（2）理解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：你剛才聽(tīng)到了什么？你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌邊為老師畫(huà)像呢？想在就請(qǐng)每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來(lái)為老師畫(huà)像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫(huà)，也可以幫他出出主意。
（3）幼兒畫(huà)像：教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫(huà)像。
1、師：“今天我們班上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會(huì)畫(huà)許多漂亮的畫(huà)，今天它給我們畫(huà)寫(xiě)什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細(xì)了！”
2、小魔筆作畫(huà)。
3、討論：“你準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線(xiàn)條畫(huà)上好看的背景······我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備畫(huà)個(gè)什么樣的娃娃呢？”
1、師生共同討論作畫(huà)要求：（1）把娃娃的臉畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大大的。（2）五官的位置要放放好、（3）選一種你喜歡的線(xiàn)條給你的畫(huà)添上背景。
2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫(huà)面，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條加密背景。
1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
2、討論評(píng)價(jià)?！澳憧吹搅四男┩尥?？娃娃的臉上都有寫(xiě)什么？”“你最喜歡哪些畫(huà)，？為什么？”
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇三
1.初步體驗(yàn)、感知螺旋線(xiàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線(xiàn)大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
彩筆、彩紙條。
體驗(yàn)、感知螺旋線(xiàn)。
大膽想象并嘗試用螺旋線(xiàn)表現(xiàn)熟悉的事物。
1.跳“彩條舞”感知螺旋線(xiàn)。師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事“彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，慢慢變大了，越來(lái)越大!"師：“你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧!”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開(kāi)始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)出“彩條舞”畫(huà)在一張大紙上，請(qǐng)幼兒觀(guān)察、感知、比較。師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫(huà)到我們的大畫(huà)板上?”教師單個(gè)、多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫(huà)邊說(shuō)。師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫(huà)得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢?”
3.幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒想象并汫行添畫(huà)(請(qǐng)幼兒添畫(huà)到大畫(huà)板上).師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢?把它添上什么就變成xxx了，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?”
4.幼兒自由作畫(huà)，并進(jìn)行想象、添畫(huà)。師：“請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫(huà)到你畫(huà)紙上，你想讓它變成什么呢?趕快把它畫(huà)出來(lái)吧!"(教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞)。
5.作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6.活動(dòng)結(jié)束。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇四
平常我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的繪畫(huà)工具都是以油畫(huà)棒來(lái)作畫(huà)的，今天利用廢舊牙刷也能作畫(huà)，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。充分利用幼兒周?chē)钪惺煜さ摹⒏信d趣的自然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。新的繪畫(huà)工具能提高小朋友對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫(huà)的方法。
2、通過(guò)樹(shù)葉不同的組合方式，制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。
3、通過(guò)牙刷噴畫(huà)，感受不同的作畫(huà)方式，提高審美情趣。
顏料，牙刷，樹(shù)葉，抹布等。
培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣和合作意識(shí)。
1、提問(wèn)引出牙刷的另一個(gè)作用。
教師出示牙刷：“牙刷有什么作用？你知道嗎？它還可以作畫(huà)呢”
2、教師出示ppt作好的牙刷噴畫(huà)，幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：“你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？你知道這是怎么畫(huà)的嗎？”
3、幼兒觀(guān)察噴畫(huà)方法，個(gè)別幼兒嘗試操作。
教師在投影儀上示范：今天我們的畫(huà)筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點(diǎn)顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。然后教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時(shí)不能太多也不能太少。
4、教師用樹(shù)葉在紙上拼畫(huà)，然后進(jìn)行牙刷噴畫(huà)。
5、教師提出要求，幼兒操作。
請(qǐng)幼兒用樹(shù)葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進(jìn)行噴畫(huà)。提醒幼兒將樹(shù)葉全部拼好后就不能再碰樹(shù)葉了，用過(guò)的牙刷放在顏料盤(pán)里，顏色太多了就用抹布擦一擦。
6、展覽幼兒作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
7.總結(jié)，布置作業(yè)。
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎！因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇五
小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂(lè)于參與，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，本次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線(xiàn)的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線(xiàn)索，組成了由“感受――體驗(yàn)――參與表現(xiàn)”的一系列活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè)地參與活動(dòng)。
1、 結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn)。
2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫(huà)。
3、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干、音樂(lè)磁帶。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧！
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來(lái)跳吧！
2、觀(guān)察曲線(xiàn)的畫(huà)法。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀(guān)察曲線(xiàn)。
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都仔細(xì)觀(guān)察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的.？（像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。）
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn) 等。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
（1） 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？（提供大、小不同的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。）
（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己畫(huà)的曲線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、講評(píng)作品
（1）表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒
（2） 鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)
，激發(fā)興趣。 1教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。 指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧！ 2與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線(xiàn)。 指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來(lái)跳吧！ 2、觀(guān)察曲線(xiàn)的畫(huà)法。 1...
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇六
1、選用多種輔助材料，通過(guò)剪、貼、粘、畫(huà)等技能裝飾雞蛋，使雞蛋大變身，在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)對(duì)蛋殼制作的興趣。
3、根據(jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開(kāi)豐富的想象。
1、教師示范作品兩三件。
2、自制完整蛋殼的錄像；
3、蛋殼、水彩筆、膠帶、毛線(xiàn)、彩紙、棉簽、橡皮泥；
1、欣賞蛋殼畫(huà)。
（1）師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ謩e出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
（2）師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受（蛋殼）。
2、分析蛋殼裝飾畫(huà)。
（1）師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫(huà)面更加清楚，漂亮）。
（2）師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái)，畫(huà)面也更加漂亮）。
（3）師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
3、制作蛋殼畫(huà)（出示步驟圖）。
（1）師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎？（先……再……）。
讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：
1）用記號(hào)筆畫(huà)出線(xiàn)條圖案；
2）小心的捏碎蛋殼；
3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內(nèi)；
4）最后貼上打碎的蛋殼。
（2）師示范操作。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
4、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特殊效果。
１、提問(wèn)：
（１）猜猜它們是用什么做的？
（２）蛋殼為什么有的大，有的小呢？顏色有什么不同呢？
（３）媽媽做雞蛋以后的蛋殼是爛的，這些雞蛋殼為什么都是好的呢？
（４）蛋清蛋黃是怎么出來(lái)的呢？
２．播放制作完整蛋殼的錄像，請(qǐng)幼兒觀(guān)看、學(xué)習(xí)制作方法。
３．提問(wèn)：這些蛋殼娃娃是怎么做出來(lái)的？重點(diǎn)討論小豬的鼻子，白兔的尾巴，小魚(yú)的眼睛是用什么制作的？教師小結(jié)：制作蛋殼娃娃不但要準(zhǔn)備蛋殼，還要有很多的輔助材料，通過(guò)畫(huà)、粘、插才能制作出惟妙惟肖的蛋殼娃娃。
２．介紹材料。
３．提出要求與注意事項(xiàng)。
教師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想像，制作出與眾不同的蛋殼娃娃，無(wú)論用什么，怎么用都可以，一會(huì)兒我們比一比誰(shuí)做的做好！蛋殼很薄，易碎，小朋友制作時(shí)要輕拿輕放，不要把蛋殼弄碎了。
４．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。播放音樂(lè)班得瑞《仙境》，為幼兒營(yíng)造輕松、舒適的氣氛。
選擇３——５件有特色的作品請(qǐng)作者介紹，教師講評(píng)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇七
1、用短垂線(xiàn)、長(zhǎng)垂線(xiàn)表現(xiàn)小雨和大雨，喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。
2、用正確的方法握筆和繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)大膽想象的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
老師示范畫(huà)一張
練習(xí)冊(cè)和油畫(huà)棒人手一份。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上繪畫(huà)課，畫(huà)什么呢?小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音吧!
(嘀答、嘀答)
老師：是什么聲音呢?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(幼兒回答)
(幼兒回答)
老師：你們回答的很好，下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn);下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。老師想問(wèn)問(wèn)你們看過(guò)彩色的雨嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)畫(huà)彩色雨吧!
二、基本部分。
(老師示范畫(huà)下大雨和下小雨的長(zhǎng)線(xiàn)和斷線(xiàn))
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩色的雨吧!
發(fā)放繪畫(huà)工具。下雨啦，我們一起來(lái)畫(huà)漂亮的七彩雨。(雨中有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)。)
要求幼兒畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)紙，要畫(huà)兩種線(xiàn)。
三、評(píng)價(jià)展示幼兒作品
1、收拾油畫(huà)棒。
2、展示部分幼兒作品：從幼兒畫(huà)面整潔，顏色搭配，畫(huà)面豐潤(rùn)、布局合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色，感受色調(diào)的不同帶給人們的不同感受。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的感覺(jué)。
3、愿意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并積極參與活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色，感受色調(diào)的不同帶給人們的不同感受。
嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的感覺(jué)。
范例、畫(huà)紙、畫(huà)筆等操作材料。
一、引起興趣。
紅色、橙色、和黃色，這些顏色讓我們聯(lián)想起火、光、和熱鬧的場(chǎng)面?？雌饋?lái)很溫暖，我們將這些顏色叫暖色。藍(lán)色、綠色和紫色，這些顏色讓我們聯(lián)想起水、大海、天空和冰山等，看起來(lái)很安靜，我們把這些顏色叫冷色。
二、教師和幼兒一起欣賞作品。
1、請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖中有什么?上面有什么顏色?這幅畫(huà)面畫(huà)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)。
3、這兩幅畫(huà)都畫(huà)了房子、樹(shù)和路，你更喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?(引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行表達(dá))。
三、幼兒自由繪畫(huà)。
1、這兩幅畫(huà)都是法國(guó)畫(huà)家莫里斯的作品，同樣是房子、樹(shù)木、和道路，卻畫(huà)出了不同的季節(jié)、不同的感覺(jué)。
2、請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一幅有房子、有大樹(shù)和有路的畫(huà)，讓我們來(lái)看看你畫(huà)的是什么季節(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽思考，大膽下筆。提醒幼兒選擇自己喜歡的顏色均勻涂色。
3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單布局，鼓勵(lì)幼兒用冷、暖色涂色。
四、講評(píng)幼兒作品。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇九
1.觀(guān)看各種各樣的生氣表情，將生氣時(shí)候的自己畫(huà)出來(lái)。
2.喜歡和同伴述說(shuō)自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情
(觀(guān)看視屏后提問(wèn))：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀?(幼兒說(shuō)出后出示圖片)
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征
師：你會(huì)生氣嗎?你生氣的時(shí)候是怎么樣的?你來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
師總結(jié)：原來(lái)生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來(lái)很夸張，很可怕，他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來(lái)、眼睛像要冒火一樣等等。
3欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”
師：其實(shí)，我們都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂(lè)樂(lè)，女孩子叫紅紅。你們來(lái)猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫(huà))
師小結(jié)：原來(lái)角落里的是樂(lè)樂(lè)，而這個(gè)框框里畫(huà)的是樂(lè)樂(lè)想出來(lái)的，以前發(fā)生過(guò)的事情。
4.說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事
師：你們肯定也會(huì)為一些事情生氣，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生氣的故事。(個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)不同的事情)
5.畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
師：大家都想來(lái)說(shuō)，那好，我們就把這個(gè)生氣的故事畫(huà)下來(lái)吧!
教師示范作畫(huà)：把自己畫(huà)在角落中(貼一個(gè)小人)，然后再畫(huà)一個(gè)大大的邊框。為什么要畫(huà)大呀?對(duì)，這樣才能把自己生氣的故事畫(huà)清楚(舉一個(gè)孩子的例子，說(shuō)說(shuō)可以畫(huà)些什么)
提作畫(huà)要求
畫(huà)的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫(huà)得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。)
6.幼兒作畫(huà)，老師巡視。
7.介紹自己的.作品。
師：你為什么生氣呀?你生氣的時(shí)候是什么樣的?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點(diǎn)講評(píng))
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十
孩子是個(gè)調(diào)皮的小天使，雖然他們有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是他們都很善良都很愿意幫助同伴、為老師做事情。于是我生成設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想讓孩子的生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，區(qū)分小雞和小鴨的特征并學(xué)學(xué)畫(huà)鴨子來(lái)救小雞，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、區(qū)分小鴨和小雞的特征，根據(jù)故事情境學(xué)畫(huà)鴨子。
2、感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
背景圖、小鴨、小雞、音樂(lè)、繪畫(huà)用品、剪刀、雙面膠
一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣
教師：孩子們今天張老師帶你們?nèi)コ靥吝叄纯闯靥晾镉惺裁葱?dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?
小結(jié)：剛才我們看見(jiàn)了小鴨子，它們?cè)谟斡尽?BR> 二、通過(guò)比較區(qū)分不同
教師：上一次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小雞了，想想看小雞和小鴨有什么不一樣?
小結(jié)：小雞的嘴巴尖尖的，小鴨的嘴巴扁扁的;小雞腳是細(xì)細(xì)的腳趾是分開(kāi)的，而小鴨的腳趾上有腳蹼是連起來(lái)的;小雞的身體是圓圓的，小鴨的身體的扁扁的尾巴翹翹的;最重要的是小雞不會(huì)游泳，而小鴨會(huì)游泳。
三、學(xué)畫(huà)鴨子感受快樂(lè)
1、聽(tīng)故事想想救小雞的方法。
2、教師示范畫(huà)鴨子，幼兒學(xué)畫(huà)，幼兒剪貼鴨子。
3、教師講完故事，感受幫助別人的快樂(lè)。
孩子們我們一起幫助了小鴨救小雞，它們可高興了，邀請(qǐng)我們來(lái)跳一支舞，一起來(lái)跳舞吧!
本次活動(dòng)用了通過(guò)參觀(guān)美麗的池塘，以小鴨和小雞的故事來(lái)引出學(xué)習(xí)畫(huà)鴨子的活動(dòng)，孩子們先的很感興趣?；顒?dòng)還建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)上，因此孩子在說(shuō)說(shuō)小鴨個(gè)小雞有什么不一樣的時(shí)候舉手的積極性很高。最后孩子們完成作品的情況也不錯(cuò)，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束了本次的活動(dòng)。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十一
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來(lái)；
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具
房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒(méi)有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)：
出示“小房子”圖片，揭示課題，畫(huà)我的小房子。
（二）、繪制房子1．房子的設(shè)計(jì)
師：自己畫(huà)出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢？小提示：
a、課本中的表格提示學(xué)生畫(huà)房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫(huà)一個(gè)房子畫(huà)兩、三個(gè)窗戶(hù)。
a學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫(huà)。注意：
“你是怎么把小房子畫(huà)漂亮的”？
學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面，只要能談出自己的'體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。
信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽(tīng)到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十二
20xx年12月23日
１.通過(guò)觀(guān)察和猜測(cè)的方法，初步理解故事，提高幼兒的閱讀理解能力。
２.觀(guān)察生活周?chē)呐鋵?duì)，初步感受事物之間、朋友之間的和諧。
圖書(shū)課件、《兔子舞》《小汽車(chē)》
（一）游戲?qū)?，理解生活中的各種配對(duì)
孩子們你們看今天有這么多的老師們來(lái)看我們上課，我們和老師們打招呼說(shuō)：老師們好！
現(xiàn)在我們小手準(zhǔn)備，我們要開(kāi)著小汽車(chē)進(jìn)去咯
１.(出示2雙鞋子)
好，我們一起來(lái)看看。
小結(jié)：哇，粉色和粉色配對(duì)，白色和白色配對(duì)。他說(shuō)對(duì)了嗎？我們給她鼓鼓掌，棒棒棒，你真棒。因?yàn)樗麄冾伾嗤?，所以配成一?duì)。
那孩子們，一對(duì)一定是幾個(gè)呢？大家同意嗎？
小結(jié)：我們一起來(lái)看看。這對(duì)幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，這對(duì)幾個(gè)？那一對(duì)一定是由兩個(gè)組成的。
２.出示鞋子、襪子、碗、勺子、桌子、椅子
剛小朋友們都幫助它們找朋友了，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們一起來(lái)看看。哇，全對(duì)，小朋友們真棒！我們給自己鼓鼓掌！棒棒棒，我最棒！
小結(jié)：孩子們其實(shí)生活中有很多東西，我們只要有合適的理由，就能把它們配成一對(duì)。
（二）觀(guān)察猜測(cè)，幫助幼兒初步理解故事。
１.(回到圖書(shū)的扉頁(yè))
孩子們，他們是誰(shuí)呀？他們也能成為一對(duì)嗎？為什么呀？
２.（出示睡覺(jué)的畫(huà)面）
哦，那我們來(lái)看看這張圖，它們?cè)诟陕镅? 你們看長(zhǎng)頸鹿的腳鉤在樹(shù)上當(dāng)床，那鱷魚(yú)在哪呢？趴在他的身上，孩子們你們看它們是什么表情呀？微笑，它們開(kāi)心嗎？我們也來(lái)微微笑。孩子們真好看。咔嚓，我把你們都拍下來(lái)啦。
3.(出示糖果店畫(huà)面)
小結(jié)：哦，是這樣嗎？我們來(lái)看看，長(zhǎng)頸鹿小姐用手托著鱷魚(yú)先生，它們互相幫助，一高一低地聞著糖果配合的很默契。
（三）理解故事主要情節(jié)
那它們到底是不是一對(duì)呢？今天老師帶來(lái)一本關(guān)于它們倆的繪本，繪本的名字叫《天生一對(duì)》。鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是非常相親相愛(ài)的一對(duì)。
他們經(jīng)常在一起聊天，有一天聊著聊著突然說(shuō)到，哎我們還是到城里去逛逛吧！可是先去長(zhǎng)頸鹿城還是鱷魚(yú)城呢？孩子們你們猜猜看它們會(huì)先去哪個(gè)城呀？同意先到長(zhǎng)頸鹿城的舉手，那同意先去鱷魚(yú)城的舉手，哇，那它們到底先去哪呢，我們一起來(lái)看看。
你們看它們周?chē)际钦l(shuí)啊？（齊說(shuō)）它們先到哪呢？沒(méi)錯(cuò)他們來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城很開(kāi)心地吃著冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
孩子們你們看長(zhǎng)頸鹿城的朋友們都在干嘛？（齊說(shuō)）它們?yōu)槭裁炊加檬种钢L(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生呢？ 長(zhǎng)頸鹿們都覺(jué)得它們很奇怪，都嘲笑它們，認(rèn)為它們不是一對(duì)。它們非常的難過(guò)。
孩子們你們覺(jué)得它們倆又會(huì)去哪里呢？哇沒(méi)錯(cuò)，他們來(lái)到了鱷魚(yú)城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺(jué)真好。
孩子們你們快看，鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們它們?cè)诟陕锇。繛槭裁匆仓钢鼈儌z呢？哇，原來(lái)鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。
他們倆很難過(guò)，（警報(bào)聲）哇，孩子們這是什么聲音？是哪里出事了呢？
是哪里出事啦？（齊說(shuō)）哇，原來(lái)鱷魚(yú)城的一棟房子著火了，許多小鱷魚(yú)都被困在了樓上。長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生飛奔的趕過(guò)去。
是不是向孩子們說(shuō)的那樣呢？我們一起來(lái)看看，哇，我們從這張畫(huà)面上知道了，原來(lái)長(zhǎng)頸鹿小姐把自己變成了什么呀？她一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成梯子的摸樣，現(xiàn)在我們站起，也來(lái)模仿下長(zhǎng)頸鹿小姐的動(dòng)作吧！孩子們模仿的真像，都變成小梯子了，我要趕緊拍下來(lái)，請(qǐng)坐。
這時(shí)候鱷魚(yú)先生也飛快的跑到樓上，它們是怎么互相幫助救小鱷魚(yú)的呢？（2個(gè)）沒(méi)錯(cuò)，它們互相合作，一起把小鱷魚(yú)就了下來(lái)，他們配合的棒不棒？（齊說(shuō)），所以我們通過(guò)這張畫(huà)面就知道了，它們互相配合，熱心幫助。真是天生的一對(duì)??！我們給趕緊給它們鼓鼓掌。
可是就在這時(shí)候遇到了難題，現(xiàn)在就剩下鱷魚(yú)先生一個(gè)人在上面了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫它們想想辦法？（2個(gè)）是這樣嗎？原來(lái)這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿小姐突然大叫起來(lái)。趕緊跳啊，親愛(ài)的，鱷魚(yú)先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長(zhǎng)頸鹿小姐的懷里，這時(shí)候不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)們也紛紛的跑來(lái)了，圍著他們，歡呼著說(shuō)他們真是天生的一對(duì)。
從此以后，寧?kù)o的夜空底下多了許多像長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生那樣的天生一對(duì)。
小結(jié)：孩子們雖然這兩個(gè)朋友長(zhǎng)得完全不同，但是它們利用自己的長(zhǎng)處，互相配合，把小鱷魚(yú)都救了下來(lái)。它們真是天生的一對(duì)，我們把掌聲送給它們吧！
（四）用大書(shū)講述故事，讓幼兒完整欣賞故事的同時(shí)感受一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的好習(xí)慣。
孩子們，這個(gè)故事非常的有趣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧?。ㄕZ(yǔ)速放慢，慢慢說(shuō)）
天生一對(duì)
鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是非常相親相愛(ài)的一對(duì)。
他們經(jīng)常在一起聊天，有一天聊著聊著突然說(shuō)到，哎我們還是到城里去逛逛吧！他們來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城很開(kāi)心地吃著冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
可是長(zhǎng)頸鹿城的朋友們都不喜歡他們。于是它們來(lái)到了鱷魚(yú)城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺(jué)真好?？墒趋{魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。
他們倆很難過(guò)，于是決定回到家里去，因?yàn)榧依餂](méi)有奇怪的目光。
（警報(bào)聲）突然想起了一陣警報(bào)聲，他們四處張望原來(lái)是鱷魚(yú)城的一棟房子著火了，許多小鱷魚(yú)都被困在了樓上，情況非常緊急。
就在這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿小姐一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成了梯子的摸樣。
鱷魚(yú)先生也跑到了樓上，把小鱷魚(yú)們一個(gè)一個(gè)放到了長(zhǎng)頸鹿的身上，它們很快的就到地面安全了。
可是當(dāng)鱷魚(yú)先生想要下來(lái)的時(shí)候，正好差那么一段距離這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿小姐突然大叫起來(lái)。趕緊跳啊，親愛(ài)的，鱷魚(yú)先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長(zhǎng)頸鹿小姐的懷里，這時(shí)候不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)們也紛紛的跑來(lái)了，大家都圍著他們倆說(shuō)你們真是天生的一對(duì)。
從此以后，寧?kù)o的夜空底下多了許多像長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生那樣的天生一對(duì)。
五、配對(duì)游戲，體驗(yàn)朋友之間的和諧
等會(huì)兩個(gè)兩個(gè)小朋友一對(duì)。我們聽(tīng)著音樂(lè)跑一跑，跳一跳等音樂(lè)一停，如果老師做這個(gè)動(dòng)作，你們就要馬上牽著手做一高一低的動(dòng)作，如果做這個(gè)動(dòng)作，你們倆就馬上抱著。明白了嗎？那現(xiàn)在趕緊去找個(gè)朋友牽好手，走到老師身邊來(lái)吧！
孩子們都找到朋友了嗎？那我們先來(lái)試試看。
那現(xiàn)在要正式開(kāi)始咯!請(qǐng)你們耳朵認(rèn)真聽(tīng)，眼睛仔細(xì)看哦！
游戲開(kāi)始。（玩2遍表?yè)P(yáng)，小朋友們真棒！配合的很好，我的速度越來(lái)越快咯！4遍快）
孩子們你和你的朋友都配合的真好，真有默契。孩子們你們看有這么多的老師?，F(xiàn)在我們也邀請(qǐng)老師們也和我們一起游戲吧！看看你和老師是不是也是天生一對(duì)呢？請(qǐng)孩子們都去邀請(qǐng)一個(gè)老師和我們一起游戲吧！
老師準(zhǔn)備好了嗎？孩子們準(zhǔn)備好了嗎？
好的，現(xiàn)在游戲開(kāi)始了。（2遍表?yè)P(yáng)，老師們和孩子們配合的真好，你么真棒！現(xiàn)在我的速度越來(lái)越快咯！4遍快）
六、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在我們要開(kāi)著小汽車(chē)會(huì)班級(jí)咯！和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十三
1．在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上，大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的**表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2．幼兒人手一份繪畫(huà)筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的**表情課件，**消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。
1．品嘗美食，說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)**消息提示音，導(dǎo)入語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音?
小結(jié)：原來(lái)是我的**好友給我發(fā)消息啦，她邀請(qǐng)我們一起去參加生日part呢，她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
1．欣賞**表情中簡(jiǎn)單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時(shí)，仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的**表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：小朋友，請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物，最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十四
本次美術(shù)活動(dòng)《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機(jī)，以“秋姑娘的裙子”為主線(xiàn)，從動(dòng)畫(huà)詩(shī)歌《秋姑娘》導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒天真的想象。第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看秋天的農(nóng)作物，說(shuō)一說(shuō)秋天的水果，變一變秋天的花朵，讓幼兒感知秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，緊接著邀請(qǐng)寶貝們跳個(gè)舞，邊踩邊唱形式新穎，將幼兒從靜態(tài)的想象帶入動(dòng)態(tài)的游戲化過(guò)程中。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出“黃裙子”時(shí)，我便追問(wèn)：“黃裙子里藏著什么小秘密呢？”由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。讓幼兒在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中展開(kāi)想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：“給秋姑娘穿上裙子”，我利用多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀(guān)察、互評(píng)，再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功感。最后以和“秋姑娘”跳一個(gè)豐收的舞蹈結(jié)束活動(dòng)，孩子們?cè)诟杪曋?、舞蹈中體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，秋天的.美麗！
1、嘗試通過(guò)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用相似聯(lián)想大膽創(chuàng)作。
2、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色圓形土布2塊，海綿墊子2塊（拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上紅黃橘藍(lán)等底色，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面），鞋套每人一雙（課前穿上），一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料。
2、課件：與秋天有關(guān)的水果、花、樹(shù)木等；
動(dòng)畫(huà)：詩(shī)歌《秋姑娘》；樂(lè)曲《秋天多么美》
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征。
1、播放詩(shī)歌《秋姑娘》
師：孩子們！秋風(fēng)起了，天氣涼了。秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到我們的身邊，看，她穿著花衣裳來(lái)了！
2、點(diǎn)擊ppt，觀(guān)察秋天的景色
師：這是一首秋天的詩(shī)歌。秋姑娘的花衣服上有什么呀？
（秋姑娘的花衣服上有棉花、高粱、玉米……）
師：原來(lái)秋姑娘的花衣服就是秋天的大地呀！那大地上還有哪些農(nóng)作物豐收了呢？
（幼兒回憶講述）
師：哇，有那么多的農(nóng)作物呀……想想看，衣服上除了有農(nóng)作物還會(huì)有什么呢？（蘋(píng)果）
師：那秋天還有哪些水果？（喲！你們都知道啊，來(lái)，和旁邊的好朋友去說(shuō)一說(shuō)，比比看誰(shuí)說(shuō)的多）
（紅彤彤的蘋(píng)果、甜滋滋的棗、黃澄澄的梨……）
師：小朋友們說(shuō)了那么多的水果，瞧，有黃黃的……有圓圓的……有紫紫的……有彎彎的……還有扁扁的……各種各樣的水果把秋姑娘的衣服打扮的真漂亮，咦，秋天大地上最美的是什么呀？認(rèn)識(shí)嗎？（花的ppt）我也想變一變了?？春门?，變變變。（我是秋天的菊花，卷卷的）你們想變嗎？準(zhǔn)備好，變變變。你是什么花？你呢？你呢？好，我們?cè)賮?lái)變一變。
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)
1、踩出花裙子。
2、觀(guān)察花裙子。
師：看，我們踩出了什么？好，我們往后退一點(diǎn)。讓老師掀開(kāi)來(lái)看看哦。有……紅色……。這就是秋姑娘的花裙子。
2、豐富感受，展開(kāi)相似聯(lián)想。
師：紅色呢？
師：藍(lán)色像什么？
3、教師提出作畫(huà)的要求。
師：那你們想不想把藏在花裙子里小秘密找出來(lái)呢？
師：聽(tīng)好：用小排筆蘸上顏料，在旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)。聽(tīng)清楚了嗎？好，選擇一個(gè)你喜歡的顏色，拿上筆和顏料，蹲在裙子的四周，去畫(huà)一畫(huà)。
4、幼兒自由作畫(huà)。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)色塊的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用與色塊相協(xié)調(diào)的顏色勾畫(huà)，再大膽地說(shuō)一說(shuō)。
三、給秋姑娘穿裙子。相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。
1。教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。（繞s評(píng)價(jià)）
師：來(lái)，把漂亮的裙子給秋姑娘穿上吧！看看哪一條裙子最漂亮？
師：你喜歡哪一條？為什么？
2、教師評(píng)價(jià)。
師：看，這……真漂亮，勾畫(huà)的多清楚呀！
3、結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們和秋姑娘跳一個(gè)秋天的舞吧。
（播放樂(lè)曲《秋天多么美》）
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，金黃色的田野、五彩繽紛的花、各種各樣的水果，像一幅五彩的畫(huà)。本次美術(shù)活動(dòng)《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機(jī)，以秋姑娘的裙子為主線(xiàn)，從詩(shī)歌導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征，激發(fā)孩子們天真的想象，邊踩邊唱形式新穎，將孩子們從靜態(tài)的想象帶入動(dòng)態(tài)的游戲化過(guò)程中，在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中展開(kāi)想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。
我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃裙子時(shí)，我便追問(wèn)：黃裙子里藏著什么小秘密？看到黃色，你會(huì)想到什么？由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
活動(dòng)中不選用任何的范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“給秋姑娘穿上裙子”，利用多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀(guān)察、互評(píng)，最后再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)榇四挲g段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界，最后給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功感。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十五
第一課
愛(ài)在屋檐下
第一框我知我家
教材目標(biāo)：
xxx
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)“家”的理解。
引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、體驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：在《我想有個(gè)家》音樂(lè)聲中出示三毛的漫畫(huà)，體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。
1．“家”的遐想
請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺(jué)？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開(kāi)展本課的教學(xué)。
歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。2．我說(shuō)我“家”
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。教師行為：由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類(lèi)型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類(lèi)型和家庭功能。
諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得?！眱鹤樱骸笆裁?？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”
設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明子女與父母之間是無(wú)法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無(wú)法割舍。閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問(wèn)：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意。”智者再問(wèn)：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨?wèn)：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f(shuō)：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。”
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開(kāi)創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
根據(jù)教材填寫(xiě)家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹(shù)的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來(lái)思考、探索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過(guò)程中，增強(qiáng)他們對(duì)家的歸屬和熱愛(ài)，為樹(shù)立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí)，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識(shí)。
學(xué)生分小組開(kāi)始動(dòng)手繪制，學(xué)生畫(huà)了樹(shù)狀的、示意圖狀的，教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹(shù)中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹(shù)”，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹(shù)中所列出的親屬的基本情況。
這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對(duì)這個(gè)活動(dòng)，不一定要求學(xué)生寫(xiě)出，可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個(gè)別學(xué)生沒(méi)有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過(guò)家庭的不可選擇對(duì)這些學(xué)生加以開(kāi)導(dǎo)。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是光榮的事。教學(xué)反思：
個(gè)別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長(zhǎng)是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對(duì)他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中應(yīng)該呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”和“呵護(hù)個(gè)別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，感到很困惑。
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十六
本課是第5課“我改我畫(huà)”，是學(xué)生對(duì)“畫(huà)圖”軟件有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材按“打開(kāi)圖畫(huà)作品――用橡皮修改作品――新建圖畫(huà)作品――設(shè)置畫(huà)布大小――直線(xiàn)繪制圖形――填充顏色”的順序介紹本課內(nèi)容。
1、知識(shí)與技能
（1）能夠打開(kāi)和新建畫(huà)圖文件。（2）能根據(jù)需要設(shè)置畫(huà)布大小。
（3）能使用“橡皮”工具對(duì)畫(huà)圖進(jìn)行修改。（4）能使用“直線(xiàn)”工具畫(huà)出各種樣式的直線(xiàn)。
（5）知道前景色和背景色，能夠運(yùn)用“顏色填充”工具進(jìn)行填色。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)傾聽(tīng)講解與演示，完成任務(wù)，掌握各種樣式直線(xiàn)的畫(huà)法。
（2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流，掌握用“橡皮”工具和“顏色填充”工具修改圖畫(huà)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
（1）通過(guò)用畫(huà)圖表達(dá)思想，感受線(xiàn)條信息的簡(jiǎn)潔和美妙。（2）通過(guò)對(duì)圖形填充顏色的`選擇，樹(shù)立審美意識(shí)。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠使用“直線(xiàn)”工具畫(huà)出各種樣式的直線(xiàn)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：知道前景色和背景色在實(shí)際應(yīng)用中的意義。
網(wǎng)絡(luò)電腦室、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、“畫(huà)圖”軟件、教師用和學(xué)生用的范例作品
（一）導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件
鼠標(biāo)左鍵單擊“開(kāi)始――程序――附件――畫(huà)圖”
（二）新授
1、用“直線(xiàn)”工具畫(huà)圖
（1）任務(wù)一：用“直線(xiàn)”工具畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形：三角形、四邊形或不規(guī)則圖形都可以。
（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，并評(píng)價(jià)
（4）師問(wèn)：如果想把直線(xiàn)畫(huà)直、畫(huà)平滑，有什么方法呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本第39頁(yè)，有新方法哦。
按住鍵盤(pán)的上檔鍵，同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)。
2、選擇顏色填充
（1）任務(wù)二：給你所畫(huà)的圖形填充你喜歡的顏色。
步驟：
（1）單擊鼠標(biāo)左鍵，選擇顏料盒中的顏色，前景色塊隨即變?yōu)樗x顏色；
（2）單擊“用顏色填充”工具；
（3）移動(dòng)鼠標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)要填充的封閉區(qū)域，單擊左鍵。
（2）區(qū)分前景色與背景色
前景色：用畫(huà)圖工具畫(huà)出來(lái)的顏色
背景色：用“橡皮”工具擦除時(shí)露出的底色。
（三）、綜合運(yùn)用
1、欣賞漂亮的房子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情
2、新建文件
（2）學(xué)生邊說(shuō)，教師邊演示新建文件的過(guò)程：鼠標(biāo)單擊“文件”菜單――“新建”，在彈出的對(duì)話(huà)框中輸入文件名，再按“確定”按鈕。
3、設(shè)置畫(huà)布大小
（2）學(xué)生說(shuō)，教師演示――兩種方法。
4、提出任務(wù)
（四）作品欣賞
每小組中選出一幅優(yōu)秀的作品，給全班同學(xué)欣賞并評(píng)價(jià)。
（五）小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？
第5課我畫(huà)我家
一、用“直線(xiàn)”工具畫(huà)圖
二、選擇顏色填充
三、新建文件
四、設(shè)置畫(huà)布大小
繪畫(huà)教育活動(dòng)教案篇十七
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀(guān)察力。
3.在觀(guān)察的`基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫(huà)。
在觀(guān)察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫(huà)。
能掌握一個(gè)畫(huà)面中用三種顏色搭配繪畫(huà)的技能。
教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。
學(xué)具：油畫(huà)棒、白板筆。
一、導(dǎo)入。
游戲：神奇的口袋。
二、展開(kāi)。
1.觀(guān)察西瓜的外形特征。
說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？
2.出示需要添畫(huà)的圖片，說(shuō)一說(shuō)涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃。