教案應(yīng)當具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。編寫教案前，教師需要充分調(diào)研和了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計要考慮學(xué)生的實際需要，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。
唱起來跳起來教案篇一
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周：
1.部分學(xué)生準備的噴壺太大，噴灑出來的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點我沒能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。
唱起來跳起來教案篇二
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來的音樂》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問：都什么動物是跳著行動的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動物跳。
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動物隨音樂節(jié)奏跳起來?！龑?dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》
4、請幼兒在老師的歌唱下跳。——潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠帧?BR> 6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動物的頭飾，當唱到小白兔快快跳的時候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動詞，豐富小朋友動詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
唱起來跳起來教案篇三
：（一）引起興趣。
對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？
（二）動動手。
1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動動腳。
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動物慢慢的動作？
誰能模仿小動物快快的動作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
（四）快慢結(jié)合動起來。
小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們該回家了。
唱起來跳起來教案篇四
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度?；顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會歌唱《快跳起來》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個節(jié)奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學(xué)活動過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了?；顒雍笪乙策M行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學(xué)會預(yù)測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
唱起來跳起來教案篇五
亮點一：理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安，有利于學(xué)生的理解。
亮點二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復(fù)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的`繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(無效)的提問。
遺憾三：默寫復(fù)習(xí)四首詩詞的時候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。
唱起來跳起來教案篇六
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個主題我設(shè)置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
唱起來跳起來教案篇七
1.認識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗初次玩顏料的愉悅。
活動準備。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。(美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷》的畫面相呼應(yīng))。
活動過程。
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認識這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點提示。
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細。可以用筆，也可以潑灑。重點是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個涂鴉活動推向高潮。
評析】。
對于剛?cè)藞@對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產(chǎn)生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地揮灑中體驗色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
唱起來跳起來教案篇八
欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。
舞蹈人物圖案的設(shè)計與剪貼。
噴霧手法的熟練掌握。
彩紙、剪子、噴霧器等。
2課時。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查工具攜帶的情況。
二、導(dǎo)入新課：
1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的`向往。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩ξ璧溉宋飫討B(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
1.復(fù)習(xí)剪紙時的幾種基本花紋：
板書設(shè)計：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）。
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對折。再對折。
（3）再進行對角折。
（4）在折好的紙上設(shè)計自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生進行展示，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請大家欣賞評述。
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設(shè)計制作舞蹈人物圖案。
鼓勵學(xué)生談?wù)剬Ξ嬅娴脑O(shè)想,教師小結(jié)..
4.演示噴霧方法,重點指導(dǎo)學(xué)生噴霧均勻的方法。
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設(shè)計制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設(shè)計兩組。
三、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設(shè)計。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結(jié)：展示講評學(xué)生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評論。鼓勵學(xué)生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
唱起來跳起來教案篇九
總結(jié)本課得失，有以下幾點：
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學(xué)生進行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來跳起來教案篇十
本節(jié)課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，刻印版畫與噴霧畫相結(jié)合。
《唱起來跳起來》就是希望學(xué)生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動作為主題進行刻畫。課堂中我讓學(xué)生先隨音樂而跳，體會愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。由于少數(shù)民族的服飾及舞蹈較為有特色，易于出效果，所以我找了一些少數(shù)民族舞蹈圖片讓學(xué)生欣賞并模仿。
總結(jié)本課得失，有以下幾點：
1、課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時間交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學(xué)生進行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，前半節(jié)課的課堂很熱鬧，可是到學(xué)生自己創(chuàng)作的時候卻很難，只刻畫簡單外形，并且圖案很小不易刻畫或者不能更好的把握舞蹈人物的細節(jié)部分，結(jié)果作業(yè)主要以一些簡單舞蹈人物外形為主。在第二個班的.時候我通過示范用撕紙的形式表現(xiàn)人物的動態(tài)，在示范時注重引導(dǎo)學(xué)生對于人物細節(jié)方面的處理，如人物的五官、服飾的花紋等。通過教師示范，孩子們能夠較好的完成本課的任務(wù)。但有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進來，教師應(yīng)該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。
因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來跳起來教案篇十一
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。
今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。
一點愧疚：
在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然后再分布重點描述長城的.一個特點，最后抒發(fā)感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識到，班上的孩子需要細致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時候。這個只有在今天下午找時間補了。
唱起來跳起來教案篇十二
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的.邀請動作(重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）。
b、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、邀請舞伴學(xué)習(xí)歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導(dǎo)幼兒互相評價。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
唱起來跳起來教案篇十三
本課是屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的`方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場面。
唱起來跳起來教案篇十四
本課是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的`啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周：
1.部分學(xué)生準備的噴壺太大，噴灑出來的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點我沒能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。
唱起來跳起來教案篇十五
隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)"立足過程，促進發(fā)展"，"在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，"強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進功能"。
在本課的教學(xué)過程我及時對學(xué)生的討論作出評價，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進而促進學(xué)生發(fā)展。這樣的說話訓(xùn)練，把春天的美景放在了一個整體中去理解和感悟，學(xué)生不僅找到了"美點"，還自主歸納了景物的.特點，特別是：在賞美過程中，學(xué)生還在閱讀文本的基礎(chǔ)上，生成了美的"畫面"。在嘗到甜頭以后，我在教學(xué)《濟南的冬天》的時候，就進一步關(guān)注主問題的設(shè)計了。
唱起來跳起來教案篇十六
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
【設(shè)計思路】。
讓學(xué)生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格;在自主探索中學(xué)會歌曲《我們大家跳起來》;在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律;在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍。
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味!喜歡音樂并享受音樂!
二、緊抓重點，巧設(shè)教學(xué)目標。
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
【教學(xué)重點】。
學(xué)會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
【教學(xué)難點】。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復(fù)記號”和“反復(fù)跳躍記號”。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、聽一聽。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽，然后在師生對話中導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說說看這是誰的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學(xué)過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設(shè)計意圖】。
通過與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
2、動一動。
讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識。
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱(出示樂譜)。
問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學(xué)習(xí)反復(fù)記號與反復(fù)跳躍記號。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞。
5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復(fù)強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。
唱起來跳起來教案篇十七
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的.啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場面。
唱起來跳起來教案篇十八
設(shè)計思路】初中的作文教學(xué)一直陷入困境，學(xué)生一怕文言文，二怕寫作文，作文課上學(xué)生愁眉苦臉。怎樣使學(xué)生愛上寫作文怎樣讓學(xué)生有話可說、有文可寫游戲作文法是我一直實踐與研究的課題，我想通過此課進一步檢驗這一方法的實用性和可行性，進而豐富與深化這一實踐做法。此課是一節(jié)送教下鄉(xiāng)課，備課時我根據(jù)送教地點的實際特點，把教學(xué)內(nèi)容定為景物描寫指導(dǎo)。為了降低難度我設(shè)計了這樣的分層目標：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進行描寫;2.能靈活運用多種方法寫景;3.能在寫景時融入情感，學(xué)會用景物描寫烘托人物心情。這樣的梯度設(shè)計讓學(xué)生有一個接受和學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)時也可以根據(jù)不同學(xué)情靈活把握，以達到最佳教學(xué)效果。本課教學(xué)重點放在讓學(xué)生學(xué)會用多種手法進行景物描寫，難點在于寫景時融入感情。愛文字才能愛寫文字，本節(jié)課的教學(xué)我從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，采用游戲作文法充分營造快樂的氛圍，讓學(xué)生知道寫作不是一件很難很枯燥的事情。
設(shè)計過程】。
學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進行描寫;2.能靈活運用多種方法寫景;3.能在寫景時融入情感，學(xué)會用景物描寫烘托人物心情。
教學(xué)重、難點：抓住景物的特征并運用多種方法進行描寫;能在寫景時融入情感，學(xué)會用景物描寫烘托人物心情。
教學(xué)過程：
一、游戲：文字接力。
b.它像(寫一個比喻句)或它(寫一個擬人句);。
c.我仿佛聽到(聞到、嘗到、感覺到)(填一種感覺);。
d.我的心情也(心情或感受)。
以板演內(nèi)容為例，導(dǎo)入怎樣讓景物描寫生動起來。
二、認識描寫。
1.說說你了解的描寫;2.品評投影描寫的概念，讓學(xué)生全面認識描寫。
三、添枝加葉。
1.繼續(xù)以學(xué)生板演內(nèi)容為例按要求修改。
a.畫面中還能看到哪些景物;b.給景物加一個恰當?shù)男稳菰~;c.讓修辭更貼切;d.讓感覺更細膩;e.你還可以怎樣改?馬上動手修改，看誰能讓描寫更生動!
2.邊修改邊總結(jié)出讓描寫生動起來的方法，并板書。
四、名家引路。
欣賞朱自清的《春》片段，找出你最喜歡的一處，說說理由。
五、群言堂。
1.再次總結(jié)讓描寫生動起來的方法。(1)眼中有景;(2)抓住景物的主要特征;(3)恰當運用修辭;(4)調(diào)動多種感官;(5)注意描寫的高低、遠近的順序;(6)適當聯(lián)想和想象(虛實結(jié)合)。
2.重點強調(diào)：寫景的最高境界是能用景物描寫烘托人物心情。
六、妙筆生花。
題目：校園冬雪。
要求：運用今天學(xué)到的寫法，參照例文任選校園的一處寫一寫校園冬雪，200～300字即可。
問題：欣賞的同時，別忘了評價，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的描寫方法評價他(她)的優(yōu)點和不足。
教學(xué)實錄】。
師：老師給大家準備了一個文字游戲，這個游戲需要一名志愿者到講臺前板演游戲過程，一會兒我們要拿志愿者同學(xué)的板演內(nèi)容作為講課的例子，哪位同學(xué)愿意配合?(一名學(xué)生舉手)同學(xué)們請準備好紙和筆，讓我們一起看大屏幕(投影出示雪鄉(xiāng)圖片)。
師：把你觀察到，你認為有用的都記錄下來備用。(生觀察圖片，記錄圖片中的景物。)第二步，繼續(xù)觀察你記錄下的景物，你看它像什么?有著怎樣的情態(tài)?寫一個比喻句或者一個擬人句。(生觀察圖片，按要求寫句子。)。
師：繼續(xù)看圖片，發(fā)揮想象，透過靜止的圖像我們有沒有聽到什么聲音?聞到什么味道?有著怎樣的觸感?讓我們一起完成第三步。
師：下一步，此時此刻你的心情怎樣?請寫出來。(生迅速寫出自己的心情。)。
師：感謝這位同學(xué)的配合，請回到座位。請大家把你本子上的游戲內(nèi)容連起來讀一讀，再讀讀黑板上的內(nèi)容。
(生讀完自己的語段后齊讀：從圖片上，我看見了一片森林，它像山峰的衣服，我仿佛感覺到它的溫度，我的心情開朗起來。)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：連起來是一段景物描寫。
師：對了!可是這段景物描寫有沒有什么問題呢?
生：不生動。
生：不精彩。
生：描寫就是把自己看到的景物描述出來，讓沒有看到的人通過這個描述感受到。生：描寫就是畫畫，用文字畫出自己看到的景物。
師：同學(xué)們說得真形象。讓我們看一看文學(xué)上對于描寫的定義(大屏幕出示描寫的定義及分類)，請一名同學(xué)來大聲地讀出來。(生讀。)。
師：好，認識了描寫之后我們下一步的任務(wù)就是以黑板上志愿者同學(xué)的語段為例，參考你本子上的內(nèi)容，通過添枝接葉讓這段描寫生動起來。
唱起來跳起來教案篇十九
活動目標：
1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3、體驗多種形式集體表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）。
2、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、邀請舞伴學(xué)習(xí)歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導(dǎo)幼兒互相評價。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、幼兒為歌曲編配邀請動作。
2、鼓勵幼兒大膽的`表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五、集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
活動反思：
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學(xué)目標，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒娱_始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。
唱起來跳起來教案篇二十
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
讓學(xué)生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學(xué)會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
二、緊抓重點，巧設(shè)教學(xué)目標
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
學(xué)會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復(fù)記號”和“反復(fù)跳躍記號”。
一、導(dǎo)入
1、聽一聽
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽，然后在師生對話中導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？
生：我（舉手回答）
師：好那你說說看這是誰的哪部作品？
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學(xué)過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？
生：我（舉手回答并表演）
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）
【設(shè)計意圖】
通過與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
2、動一動
讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律（體態(tài)、舞蹈等）。
3、唱一唱
（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
（2）、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學(xué)唱歌曲
1、師范唱（出示樂譜）。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學(xué)習(xí)反復(fù)記號與反復(fù)跳躍記號。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞。
5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復(fù)強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈）。
【拓展與欣賞】
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。
唱起來跳起來教案篇二十一
亮點一：理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安，有利于學(xué)生的理解。
亮點二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復(fù)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(無效)的.提問。
遺憾三：默寫復(fù)習(xí)四首詩詞的時候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。
唱起來跳起來教案篇一
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周：
1.部分學(xué)生準備的噴壺太大，噴灑出來的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點我沒能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。
唱起來跳起來教案篇二
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來的音樂》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問：都什么動物是跳著行動的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動物跳。
1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動物隨音樂節(jié)奏跳起來?！龑?dǎo)幼兒傾聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》
4、請幼兒在老師的歌唱下跳。——潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠帧?BR> 6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動物的頭飾，當唱到小白兔快快跳的時候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動詞，豐富小朋友動詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
唱起來跳起來教案篇三
：（一）引起興趣。
對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？
（二）動動手。
1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動動腳。
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動物慢慢的動作？
誰能模仿小動物快快的動作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
（四）快慢結(jié)合動起來。
小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們該回家了。
唱起來跳起來教案篇四
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度?；顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會歌唱《快跳起來》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個節(jié)奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學(xué)活動過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了?；顒雍笪乙策M行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學(xué)會預(yù)測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
唱起來跳起來教案篇五
亮點一：理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安，有利于學(xué)生的理解。
亮點二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復(fù)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的`繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(無效)的提問。
遺憾三：默寫復(fù)習(xí)四首詩詞的時候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。
唱起來跳起來教案篇六
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個主題我設(shè)置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
唱起來跳起來教案篇七
1.認識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗初次玩顏料的愉悅。
活動準備。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。(美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷》的畫面相呼應(yīng))。
活動過程。
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認識這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點提示。
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細。可以用筆，也可以潑灑。重點是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個涂鴉活動推向高潮。
評析】。
對于剛?cè)藞@對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產(chǎn)生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地揮灑中體驗色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
唱起來跳起來教案篇八
欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。
舞蹈人物圖案的設(shè)計與剪貼。
噴霧手法的熟練掌握。
彩紙、剪子、噴霧器等。
2課時。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查工具攜帶的情況。
二、導(dǎo)入新課：
1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的`向往。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩ξ璧溉宋飫討B(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
1.復(fù)習(xí)剪紙時的幾種基本花紋：
板書設(shè)計：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）。
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對折。再對折。
（3）再進行對角折。
（4）在折好的紙上設(shè)計自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生進行展示，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請大家欣賞評述。
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設(shè)計制作舞蹈人物圖案。
鼓勵學(xué)生談?wù)剬Ξ嬅娴脑O(shè)想,教師小結(jié)..
4.演示噴霧方法,重點指導(dǎo)學(xué)生噴霧均勻的方法。
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設(shè)計制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設(shè)計兩組。
三、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設(shè)計。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結(jié)：展示講評學(xué)生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評論。鼓勵學(xué)生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
唱起來跳起來教案篇九
總結(jié)本課得失，有以下幾點：
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學(xué)生進行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來跳起來教案篇十
本節(jié)課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，刻印版畫與噴霧畫相結(jié)合。
《唱起來跳起來》就是希望學(xué)生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動作為主題進行刻畫。課堂中我讓學(xué)生先隨音樂而跳，體會愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。由于少數(shù)民族的服飾及舞蹈較為有特色，易于出效果，所以我找了一些少數(shù)民族舞蹈圖片讓學(xué)生欣賞并模仿。
總結(jié)本課得失，有以下幾點：
1、課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時間交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學(xué)生進行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，前半節(jié)課的課堂很熱鬧，可是到學(xué)生自己創(chuàng)作的時候卻很難，只刻畫簡單外形，并且圖案很小不易刻畫或者不能更好的把握舞蹈人物的細節(jié)部分，結(jié)果作業(yè)主要以一些簡單舞蹈人物外形為主。在第二個班的.時候我通過示范用撕紙的形式表現(xiàn)人物的動態(tài)，在示范時注重引導(dǎo)學(xué)生對于人物細節(jié)方面的處理，如人物的五官、服飾的花紋等。通過教師示范，孩子們能夠較好的完成本課的任務(wù)。但有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進來，教師應(yīng)該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。
因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來跳起來教案篇十一
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。
今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。
一點愧疚：
在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然后再分布重點描述長城的.一個特點，最后抒發(fā)感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識到，班上的孩子需要細致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時候。這個只有在今天下午找時間補了。
唱起來跳起來教案篇十二
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的.邀請動作(重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）。
b、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、邀請舞伴學(xué)習(xí)歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導(dǎo)幼兒互相評價。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
唱起來跳起來教案篇十三
本課是屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的`方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場面。
唱起來跳起來教案篇十四
本課是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的`啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周：
1.部分學(xué)生準備的噴壺太大，噴灑出來的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點我沒能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見習(xí)最容易出現(xiàn)的問題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。
唱起來跳起來教案篇十五
隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)"立足過程，促進發(fā)展"，"在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，"強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進功能"。
在本課的教學(xué)過程我及時對學(xué)生的討論作出評價，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進而促進學(xué)生發(fā)展。這樣的說話訓(xùn)練，把春天的美景放在了一個整體中去理解和感悟，學(xué)生不僅找到了"美點"，還自主歸納了景物的.特點，特別是：在賞美過程中，學(xué)生還在閱讀文本的基礎(chǔ)上，生成了美的"畫面"。在嘗到甜頭以后，我在教學(xué)《濟南的冬天》的時候，就進一步關(guān)注主問題的設(shè)計了。
唱起來跳起來教案篇十六
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
【設(shè)計思路】。
讓學(xué)生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格;在自主探索中學(xué)會歌曲《我們大家跳起來》;在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律;在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍。
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味!喜歡音樂并享受音樂!
二、緊抓重點，巧設(shè)教學(xué)目標。
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
【教學(xué)重點】。
學(xué)會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
【教學(xué)難點】。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復(fù)記號”和“反復(fù)跳躍記號”。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、聽一聽。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽，然后在師生對話中導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說說看這是誰的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學(xué)過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設(shè)計意圖】。
通過與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
2、動一動。
讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識。
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱(出示樂譜)。
問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學(xué)習(xí)反復(fù)記號與反復(fù)跳躍記號。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞。
5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復(fù)強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。
唱起來跳起來教案篇十七
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的.啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場面。
唱起來跳起來教案篇十八
設(shè)計思路】初中的作文教學(xué)一直陷入困境，學(xué)生一怕文言文，二怕寫作文，作文課上學(xué)生愁眉苦臉。怎樣使學(xué)生愛上寫作文怎樣讓學(xué)生有話可說、有文可寫游戲作文法是我一直實踐與研究的課題，我想通過此課進一步檢驗這一方法的實用性和可行性，進而豐富與深化這一實踐做法。此課是一節(jié)送教下鄉(xiāng)課，備課時我根據(jù)送教地點的實際特點，把教學(xué)內(nèi)容定為景物描寫指導(dǎo)。為了降低難度我設(shè)計了這樣的分層目標：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進行描寫;2.能靈活運用多種方法寫景;3.能在寫景時融入情感，學(xué)會用景物描寫烘托人物心情。這樣的梯度設(shè)計讓學(xué)生有一個接受和學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)時也可以根據(jù)不同學(xué)情靈活把握，以達到最佳教學(xué)效果。本課教學(xué)重點放在讓學(xué)生學(xué)會用多種手法進行景物描寫，難點在于寫景時融入感情。愛文字才能愛寫文字，本節(jié)課的教學(xué)我從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，采用游戲作文法充分營造快樂的氛圍，讓學(xué)生知道寫作不是一件很難很枯燥的事情。
設(shè)計過程】。
學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進行描寫;2.能靈活運用多種方法寫景;3.能在寫景時融入情感，學(xué)會用景物描寫烘托人物心情。
教學(xué)重、難點：抓住景物的特征并運用多種方法進行描寫;能在寫景時融入情感，學(xué)會用景物描寫烘托人物心情。
教學(xué)過程：
一、游戲：文字接力。
b.它像(寫一個比喻句)或它(寫一個擬人句);。
c.我仿佛聽到(聞到、嘗到、感覺到)(填一種感覺);。
d.我的心情也(心情或感受)。
以板演內(nèi)容為例，導(dǎo)入怎樣讓景物描寫生動起來。
二、認識描寫。
1.說說你了解的描寫;2.品評投影描寫的概念，讓學(xué)生全面認識描寫。
三、添枝加葉。
1.繼續(xù)以學(xué)生板演內(nèi)容為例按要求修改。
a.畫面中還能看到哪些景物;b.給景物加一個恰當?shù)男稳菰~;c.讓修辭更貼切;d.讓感覺更細膩;e.你還可以怎樣改?馬上動手修改，看誰能讓描寫更生動!
2.邊修改邊總結(jié)出讓描寫生動起來的方法，并板書。
四、名家引路。
欣賞朱自清的《春》片段，找出你最喜歡的一處，說說理由。
五、群言堂。
1.再次總結(jié)讓描寫生動起來的方法。(1)眼中有景;(2)抓住景物的主要特征;(3)恰當運用修辭;(4)調(diào)動多種感官;(5)注意描寫的高低、遠近的順序;(6)適當聯(lián)想和想象(虛實結(jié)合)。
2.重點強調(diào)：寫景的最高境界是能用景物描寫烘托人物心情。
六、妙筆生花。
題目：校園冬雪。
要求：運用今天學(xué)到的寫法，參照例文任選校園的一處寫一寫校園冬雪，200～300字即可。
問題：欣賞的同時，別忘了評價，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的描寫方法評價他(她)的優(yōu)點和不足。
教學(xué)實錄】。
師：老師給大家準備了一個文字游戲，這個游戲需要一名志愿者到講臺前板演游戲過程，一會兒我們要拿志愿者同學(xué)的板演內(nèi)容作為講課的例子，哪位同學(xué)愿意配合?(一名學(xué)生舉手)同學(xué)們請準備好紙和筆，讓我們一起看大屏幕(投影出示雪鄉(xiāng)圖片)。
師：把你觀察到，你認為有用的都記錄下來備用。(生觀察圖片，記錄圖片中的景物。)第二步，繼續(xù)觀察你記錄下的景物，你看它像什么?有著怎樣的情態(tài)?寫一個比喻句或者一個擬人句。(生觀察圖片，按要求寫句子。)。
師：繼續(xù)看圖片，發(fā)揮想象，透過靜止的圖像我們有沒有聽到什么聲音?聞到什么味道?有著怎樣的觸感?讓我們一起完成第三步。
師：下一步，此時此刻你的心情怎樣?請寫出來。(生迅速寫出自己的心情。)。
師：感謝這位同學(xué)的配合，請回到座位。請大家把你本子上的游戲內(nèi)容連起來讀一讀，再讀讀黑板上的內(nèi)容。
(生讀完自己的語段后齊讀：從圖片上，我看見了一片森林，它像山峰的衣服，我仿佛感覺到它的溫度，我的心情開朗起來。)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：連起來是一段景物描寫。
師：對了!可是這段景物描寫有沒有什么問題呢?
生：不生動。
生：不精彩。
生：描寫就是把自己看到的景物描述出來，讓沒有看到的人通過這個描述感受到。生：描寫就是畫畫，用文字畫出自己看到的景物。
師：同學(xué)們說得真形象。讓我們看一看文學(xué)上對于描寫的定義(大屏幕出示描寫的定義及分類)，請一名同學(xué)來大聲地讀出來。(生讀。)。
師：好，認識了描寫之后我們下一步的任務(wù)就是以黑板上志愿者同學(xué)的語段為例，參考你本子上的內(nèi)容，通過添枝接葉讓這段描寫生動起來。
唱起來跳起來教案篇十九
活動目標：
1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3、體驗多種形式集體表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）。
2、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、邀請舞伴學(xué)習(xí)歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導(dǎo)幼兒互相評價。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、幼兒為歌曲編配邀請動作。
2、鼓勵幼兒大膽的`表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五、集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
活動反思：
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學(xué)目標，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒娱_始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。
唱起來跳起來教案篇二十
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
讓學(xué)生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學(xué)會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
二、緊抓重點，巧設(shè)教學(xué)目標
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學(xué)目標。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
學(xué)會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復(fù)記號”和“反復(fù)跳躍記號”。
一、導(dǎo)入
1、聽一聽
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽，然后在師生對話中導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？
生：我（舉手回答）
師：好那你說說看這是誰的哪部作品？
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學(xué)過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？
生：我（舉手回答并表演）
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）
【設(shè)計意圖】
通過與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
2、動一動
讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律（體態(tài)、舞蹈等）。
3、唱一唱
（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
（2）、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學(xué)唱歌曲
1、師范唱（出示樂譜）。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學(xué)習(xí)反復(fù)記號與反復(fù)跳躍記號。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞。
5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復(fù)強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈）。
【拓展與欣賞】
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。
唱起來跳起來教案篇二十一
亮點一：理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安，有利于學(xué)生的理解。
亮點二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復(fù)習(xí)《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(無效)的.提問。
遺憾三：默寫復(fù)習(xí)四首詩詞的時候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。