2023年幼兒園小班教案五大領(lǐng)域(15篇)

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    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇一
    1.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
    2.引導(dǎo)幼兒用圓形制作小鳥(niǎo)。
    準(zhǔn)備
    1.在墻上畫(huà)出大地和天空的背景圖,用紙揉搓,拉出樹(shù)干。
    2.彩色圓片、彩色筆、小鳥(niǎo)圖片、小鳥(niǎo)范例等。
    過(guò)程
    1.出示小鳥(niǎo)圖片,進(jìn)行有關(guān)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的談話(huà)。
    2.引導(dǎo)幼兒學(xué)用圓形紙一次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的身體、兩次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的頭、三次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的嘴巴,掌握小鳥(niǎo)的制作方法。
    3.幫助幼兒將做好的小鳥(niǎo)粘貼在大樹(shù)上和天空中。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇二
    活動(dòng)內(nèi)容:小班體育活動(dòng)《打雪仗》
    活動(dòng)時(shí)間:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動(dòng)作,提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
    2、讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn),樂(lè)意參與游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.白紙若干;2.簍子;
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)幼兒進(jìn)場(chǎng)
    (二)熱身運(yùn)動(dòng)——《我的身體》
    (三)談話(huà)導(dǎo)入
    1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了好玩的玩具???!它是什么?(紙)對(duì)了。我發(fā)現(xiàn)小朋友在教室里很喜歡玩紙,不過(guò)老師今天的紙給你們平時(shí)玩得紙可不一樣,它被老師施了魔法。不信,你們看!它變成了雪花從空中飄下來(lái)了。
    2、你們想要我的玩具嗎?(想)每個(gè)幼兒發(fā)一張紙。
    (四)玩游戲:飄雪花
    1、你們想玩嗎?好,舉起你手上的白紙,我說(shuō)123你們就丟下白紙,讓白紙飄下來(lái)。師:像不像雪花?撿起來(lái)再來(lái)一次。
    2、如果雪花高一點(diǎn),會(huì)不會(huì)飄得更好看一點(diǎn),那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢?(用力往上扔)那我們一起試試把雪花用力往上扔。
    123用力扔。撿起來(lái)再來(lái)一次。
    3、剛才我看到有的小朋友是跳起來(lái)把雪花往上扔的,我們也來(lái)跳起來(lái)往上扔。123跳起來(lái)扔。嘗試2次。
    4、你聽(tīng)!現(xiàn)在真的下雪啦!我們比一比,誰(shuí)的雪花飄得最漂亮! (播放音樂(lè),師幼隨著音樂(lè)玩游戲。)
    (五)玩游戲:打雪仗
    1、剛才的游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師要給白紙施魔法了,閉上小眼睛,變變變,看,雪花變成了雪球,誰(shuí)知道我是怎樣變的?請(qǐng)小朋友試一試。現(xiàn)在我們一起來(lái)給雪花施魔法。
    2、有這么多雪球,你們想玩打雪仗的游戲嗎?
    交代游戲規(guī)則:在玩打雪仗游戲時(shí),要站在間隔線(xiàn)后面向?qū)Ψ饺尤?,不能跨過(guò)間隔線(xiàn);還有雪球要一個(gè)一個(gè)扔,不能從簍子里倒出來(lái),簍子里
    小班體育活動(dòng)器械操教案
    雪球扔完了,可以撿點(diǎn)回來(lái)再扔,游戲進(jìn)行2到3次。
    3、組織幼兒玩打雪仗的游戲。(播放音樂(lè),活躍氣氛)
    4、游戲結(jié)束,撿雪球??囱┣驖L的滿(mǎn)地都是,
    (六)放松整理:游戲《雪人融化》
    1、雪仗打完了,我們都變成小雪人了,請(qǐng)你們每個(gè)人擺一個(gè)與別人不一樣的雪人造型,123擺好了嗎?(擺好了)擺好了就不能動(dòng)哦,因?yàn)檠┤耸遣粍?dòng)的哦。哎呀!不好,太陽(yáng)出來(lái)了,雪人要慢慢地融化了:雪人的頭化了——頭低下來(lái);雪人的手臂化了——手臂垂下來(lái);雪人的肩膀化了——肩膀塌下來(lái);雪人的屁股化了——坐下來(lái);雪人的腿化了——躺下來(lái)。
    2、今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)你們每人都去撿雪球,看看誰(shuí)撿的多。撿完了,我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥岩黄鹜妗?BR>    3、組織幼兒出場(chǎng)。
    小班體育游戲
    《打雪仗》活動(dòng)設(shè)計(jì)
    20xx年10月
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇三
    1、表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。
    2、獲得物體沉浮的概念。
    3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。
    4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D,各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片,水箱。
    獲得物體沉浮的概念。
    引出主題激發(fā)興趣。
    它們是誰(shuí)?說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng)。
    觀(guān)察實(shí)驗(yàn),理解浮沉概念。
    你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎?
    自選一種蔬菜和水果,把它放到水里,觀(guān)察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。
    猜測(cè)橙子浮沉現(xiàn)象,用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。
    再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
    請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn),觀(guān)察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象,也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。
    再把浮沉的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
    將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照,增加活動(dòng)趣味性。
    針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄,目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇四
    1.感受有趣的故事情節(jié),樂(lè)意想出叫醒小熊的各種辦法。
    2.嘗試用短句說(shuō)說(shuō)有關(guān)故事內(nèi)容。
    3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    理解故事的內(nèi)容,能在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的感受。
    1.小鳥(niǎo)、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
    2.背景圖一幅。
    3.各種動(dòng)物叫聲。
    一、情景導(dǎo)入
    播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲,提醒幼兒注意傾聽(tīng):噓,你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?
    二、情節(jié)展開(kāi)——小熊醒來(lái)吧
    (一)出示圖片:正在睡覺(jué)的小熊
    提問(wèn):太陽(yáng)都升得很高很高了,小熊怎么還不起床呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)叫醒小熊呢?
    (二)小鳥(niǎo)呼喚小熊(播放旋律,小鳥(niǎo)飛)
    提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音?真的是小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)。你們覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(唧唧唧,小熊小熊醒來(lái)吧?。┪覀円黄鹱鲂▲B(niǎo),拍拍翅膀叫醒小熊吧。
    師:小熊醒了嗎?小鳥(niǎo)沒(méi)有叫醒小熊。還有誰(shuí)來(lái)叫小熊?
    (三)小貓呼喚小熊(幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊)
    師:最后,小鳥(niǎo)、小貓和大象都沒(méi)有叫醒小熊,這可怎么辦呀?
    (四)小熊醒來(lái)了
    1.出示熊媽媽卡片,我們想一想,熊媽媽會(huì)用什么辦法叫醒小熊?—–追問(wèn):早晨,你的媽媽是怎么叫你起床的?
    2.我們來(lái)看看,熊媽媽想出了什么好辦法?
    聽(tīng)一聽(tīng)熊媽媽是怎樣叫小熊的?(教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊:“我的小寶貝,快醒來(lái)吧!”
    —–追問(wèn):什么是寶貝?我們和熊媽媽一起來(lái)叫小熊吧!
    3.小熊醒了嗎?(小熊說(shuō):“哦,我睡得真香呀,媽媽?zhuān)覑?ài)你?。┡叮⌒芙K于醒來(lái)了。
    三、完整欣賞故事《小熊醒來(lái)吧》
    1.教師完整講一遍故事。
    2.提問(wèn):小熊在睡覺(jué),誰(shuí)先來(lái)叫小熊?小鳥(niǎo)對(duì)小熊說(shuō)了什么?又有誰(shuí)來(lái)叫小熊?它是怎么說(shuō)的?還有誰(shuí)來(lái)叫小熊?學(xué)動(dòng)物叫小熊。最后熊媽媽來(lái)了?它用什么方法叫醒小熊?小熊怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?
    四、表演游戲——《小熊醒來(lái)吧》
    請(qǐng)老師跟孩子扮演角色,在游戲中用短句說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
    本次活動(dòng)選擇的教材是幼兒比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物故事,故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境,幼兒的注意力被深深地吸引過(guò)來(lái)了;接下來(lái),我先拋出“小鳥(niǎo)呼喚小熊”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受故事的情節(jié),并嘗試讓幼兒展開(kāi)豐富的想象力,模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進(jìn)行情境表演,幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節(jié)的有趣,教師也有意識(shí)的在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)能力、思維發(fā)展的訓(xùn)練,幼兒寓學(xué)于樂(lè)中,取得了很好的教學(xué)效果。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇五
    促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。
    培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
    橙色和綠色的橡皮泥。
    第一步
    把黃綠色的橡皮泥亞成片,然后卷起來(lái);
    第二步
    卷成圖示的形狀之后黏好;
    第三步
    把橙色的橡皮泥壓成窄的片,然后做成旋鈕狀;
    第四步
    將第三步的橙色的條卷附在第二步的綠色筒子上面。
    海螺做好了非常簡(jiǎn)單的四步。大家可以在平時(shí)利用課余的時(shí)間多做些手工制作,手工制作對(duì)于孩子的動(dòng)手能力、想象能力是一種良好的鍛煉。
    捏橡皮泥還能夠鍛煉自己的手指精細(xì)程度,對(duì)于激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力有一定的好處。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇六
    1.了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響,了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的,引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境–地球,使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感,對(duì)保護(hù)大自然,保護(hù)地球的美好愿望。
    3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí),文明習(xí)慣。
    4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    1.課前已經(jīng)讓幼兒繪畫(huà)了各種能冒煙的圖畫(huà)(公交車(chē)、汽車(chē)的排出的尾氣,工廠(chǎng)里鍋爐排出的廢氣,放鞭炮的煙,建筑工地上的揚(yáng)塵,農(nóng)田燒草的煙、等等),小實(shí)驗(yàn)(塑料袋、玻璃缸場(chǎng)景:汽車(chē)樹(shù)林房屋打火機(jī)、廢紙數(shù)張,ppt、天氣視頻
    一、談話(huà)活動(dòng):感受空氣的重要性
    1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀(guān)察
    ——今天,陳老師來(lái)到你們幼兒園,老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮,之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
    –誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?
    (請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄)
    –老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記,晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示?
    –那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢?
    二、觀(guān)看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片,了解各種霧霾天氣對(duì)人類(lèi)的影響
    –老師這里有幾張照片,你們看看都是在什么樣的天氣?(在下霧的時(shí)候拍的)這種天氣用什么天氣標(biāo)記來(lái)表示呢?
    這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢?那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)氣象專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
    –剛剛小朋友聽(tīng)到了什么?(3個(gè)以上的幼兒回答)
    –那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎?(晴天、陰天、雨天)
    –原來(lái)以前是沒(méi)有這種天氣了,是最近剛剛有的,那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢?(幼兒回答)
    –那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的?
    教師小結(jié):這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒(méi)有影響呢?
    那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)
    三、游戲,演示,直觀(guān)地顯示
    玻璃缸場(chǎng)景:
    (1)汽車(chē)樹(shù)林房屋
    ——我們生活在一個(gè)美麗的城市里,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,我們呼吸著干凈的空氣。空氣在哪兒(空氣在我們的周?chē)┊?dāng)我們有了更多的工廠(chǎng),汽車(chē),對(duì)樹(shù)木,秸稈的焚燒,我們呼吸的空氣會(huì)有什么樣的變化嗎?
    (2)制造霧霾
    –你們都看見(jiàn)了什么:兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎?
    教師小結(jié):空氣中有什么?老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
    –我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物,這種顆粒非常小。
    四、感受空氣質(zhì)量的重要性
    –那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎?
    –我們用鼻子來(lái)呼吸,鼻子里有鼻毛,而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物,而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
    出示pm2.5圖
    –一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢?
    (就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病)
    教師小結(jié):對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是,由于pm2.5是較小顆粒物,一旦被人吸入,就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病。
    –如果出現(xiàn)霧霾天氣,我們出門(mén)時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己?(戴口罩、少出門(mén),不要開(kāi)窗通風(fēng))
    –今天呀,老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。
    幼兒跟隨老師一起放松呼吸。(吐納法。雙手合十胸前,然后兩手臂向前伸直,再慢慢抬舉至頭頂,一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐納法,即吸一口氣分成三次呼出,吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來(lái)鍛煉,這樣可提高呼吸道的免疫功能,增大肺活量,增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。)
    —-我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境,不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?
    (9月22日無(wú)車(chē)日、3月23日的晚上20:30-21:30熄燈一小時(shí))
    我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施:有無(wú)車(chē)日(減少汽車(chē)尾氣的排放),植樹(shù)節(jié)綠化我們的環(huán)境,熄燈一小時(shí)(節(jié)約用電)等等,這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣,有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!
    五、結(jié)束
    –馬上,我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境,減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生,我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇七
    1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
    2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
    3.在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
    4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    1.課件
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
    故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了,(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
    1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
    傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
    提問(wèn):剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?
    2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
    3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè):這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái),接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?
    1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象你們都能聽(tīng)出哪里是大象,哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?
    2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
    剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
    3.角色表演音樂(lè)
    (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
    大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
    提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
    (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
    (3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
    大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
    教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問(wèn):這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?
    建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
    整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€(xiàn),貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
    1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開(kāi)場(chǎng),選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合,形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫(huà)面直觀(guān)、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。
    2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式,在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè),奠定了基礎(chǔ)。
    3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的`:
    (1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    (2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè),鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性。
    (3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì),又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀(guān)賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
    (4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
    4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇八
    1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
    2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
    3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
    幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
    小兔頭飾若干,照相機(jī)。
    1、談話(huà)方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!
    2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
    兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"
    3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
    師:我們?cè)趺礃油婊菽???qǐng)幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)
    4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
    5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
    (1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"
    (2)兔媽媽?zhuān)?孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
    讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀(guān)察,注意小兔寶寶們的安全。
    娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇九
    兒歌《糖和盤(pán)》
    在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,幼兒學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
    紅盤(pán)、綠盤(pán)各一個(gè),紅糖、綠糖若干;木偶一個(gè),糖和盤(pán)的操作材料每人一套。
    一、師出示小妹妹木偶,形象地說(shuō):“小朋友,你們好。我今天帶來(lái)一首兒歌,念給你們聽(tīng),好嗎?
    師邊操作木偶邊念兒歌:
    媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán):紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。
    媽媽拿來(lái)許多糖:紅的糖、綠的糖。
    寶寶看見(jiàn)了,寶寶來(lái)裝糖:紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán),綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)。
    大家看了笑瞇瞇,都夸寶寶“了不起”
    二、小木偶表演時(shí)說(shuō)什么?媽媽拿來(lái)幾個(gè)盤(pán)?寶寶是怎么裝糖的?(幼兒進(jìn)行糖和盤(pán)的材料操作)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣裝糖的?
    三、幼兒學(xué)念兒歌
    四、師出示紅盤(pán)、綠盤(pán)和紅糖、綠糖,幼兒分組練習(xí)裝糖,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
    五、幼兒完整學(xué)念兒歌
    六、延伸
    改編兒歌,“紅盤(pán)、紅糖”改成“方盤(pán)、方糖”。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇十
    1、讓幼兒了解乘坐公交車(chē)的基本行為規(guī)范。
    2、增強(qiáng)幼兒乘車(chē)時(shí)的自我保護(hù)意識(shí),能對(duì)乘客行為的對(duì)錯(cuò)作出判斷。
    3、幼兒體驗(yàn)文明乘車(chē)能帶來(lái)良好秩序,同時(shí)心情愉悅的情緒情感,自覺(jué)維護(hù)文明乘公交規(guī)則。
    4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解乘坐公交車(chē)規(guī)則,遵守乘坐公共汽車(chē)規(guī)則,能文明乘坐公交車(chē)。難點(diǎn)是幼兒能并控制自己的行為,并判斷他人乘車(chē)行為的對(duì)錯(cuò)或幫助在公交車(chē)上的弱勢(shì)群體。
    活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,完成教學(xué)內(nèi)容,我做了比較充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作:
    1、材料準(zhǔn)備:一輛公交車(chē)模型;ppt課件;乘公交車(chē)視頻;布置公交車(chē)內(nèi)部場(chǎng)景。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒乘坐過(guò)公共汽車(chē),對(duì)公交車(chē)的乘車(chē)規(guī)則有簡(jiǎn)單的認(rèn)知。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒接受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此,本次活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒特點(diǎn),適宜地采用以下教學(xué)方法:1、提問(wèn)啟發(fā)法;2、 情境教學(xué)法;3、游戲體驗(yàn)法;4、討論法,并且?guī)追N方法相結(jié)合,使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,感受社會(huì)活動(dòng)的趣味性和知識(shí)性。
    1、提問(wèn)啟發(fā)法:提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。
    2、情境教學(xué)法:我教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)乘坐公交車(chē)的一個(gè)具體形象的學(xué)習(xí)情景,并通過(guò)視、聽(tīng)、參與等方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3、游戲體驗(yàn)法: 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),我通過(guò)”乘坐公交車(chē)“的游戲,讓幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,理解感知教育活動(dòng)的意圖。
    4、討論法。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),共同探討怎樣文明乘坐公交車(chē)這個(gè)問(wèn)題的答案。到了幼兒主動(dòng)接受教育,互相教育的目標(biāo)。避免了教師單一的說(shuō)教。
    本次活動(dòng)預(yù)計(jì)用時(shí)14分鐘,活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,由淺入深,由視頻感知到游戲體驗(yàn),把原有的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的知識(shí)中,讓幼兒在互動(dòng)、探究、討論的過(guò)程中,自主的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)共由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:音頻激發(fā)幼兒興趣,點(diǎn)出主題;觀(guān)看視頻初步認(rèn)知乘車(chē)規(guī)則;掌握、深化乘車(chē)規(guī)則;延伸乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)感受。
    具體活動(dòng)流程如下:
    1、音頻激發(fā)幼兒興趣,點(diǎn)出主題。(1分鐘)
    在這一環(huán)節(jié)中,我直接提問(wèn),設(shè)計(jì)了這樣的激趣語(yǔ)言:小朋友們,聽(tīng),有一個(gè)阿姨在跟我們說(shuō)話(huà),你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)呢?在說(shuō)些什么呢?小朋友做過(guò)公交車(chē)嗎?其實(shí)乘坐公交車(chē)還需要遵守一些規(guī)則。今天小動(dòng)物要和小朋友們一起遵守規(guī)則,文明乘坐公交車(chē),想不想和他們一起去?這些語(yǔ)言直奔主題,激發(fā)了幼兒的興趣。
    2、觀(guān)看視頻初步認(rèn)知乘車(chē)規(guī)則。(3分鐘)
    在充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣之后,我又直接誒播放視頻,調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官?gòu)亩l(fā)孩子的思考:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),上車(chē)前,小動(dòng)物們是怎樣做的?小熊和小企鵝發(fā)生了什么事?小熊貓?jiān)趺磶退麄兘鉀Q的?小河馬在大聲的唱歌,這樣做對(duì)嗎?等等,這些問(wèn)題加上圖片讓幼兒回憶視頻情節(jié),感知文明乘車(chē)的規(guī)則。
    3、掌握、深化乘車(chē)規(guī)則。(6分鐘)
    此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,在此環(huán)節(jié)中,我先調(diào)動(dòng)孩子們已有的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,讓他們根據(jù)自己以往的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)乘車(chē)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng),然后老師進(jìn)行小結(jié)。
    在孩子們都掌握了乘車(chē)規(guī)則之后,我設(shè)計(jì)了乘車(chē)游戲環(huán)節(jié)。旨在使乘車(chē)規(guī)則得以深化,并使他們能夠在以后的日常乘車(chē)中得以熟練運(yùn)用。乘車(chē)時(shí)我設(shè)計(jì)了一些“小意外”,意在升華主旨。比如“亂扔垃圾的孩子”、“上車(chē)沒(méi)有位置的老奶奶”,這些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn),不僅能增強(qiáng)孩子們文明乘車(chē)的意識(shí),而且能進(jìn)一步化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    4、延伸乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)感受。(1分鐘)
    本次教育活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié),我提問(wèn)幼兒按照規(guī)則文明乘公交心情是怎樣的?在認(rèn)同文明乘坐公交是正確的之后,再通過(guò)游戲反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。同時(shí)還將建議家長(zhǎng)在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察路上潛在的危險(xiǎn)因素,提醒幼兒注意安全,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒自我保護(hù)能力。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇十一
    1、了解春天的明顯特征,感受春天的美麗。
    2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠常見(jiàn)色名稱(chēng)。
    3、學(xué)唱歌曲《春天》。
    4、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色。
    5、感受季節(jié)帶來(lái)的色彩變化和春天的美好。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征,學(xué)唱歌曲《春天》。
    難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。
    1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
    2、課件(三幅春景圖)。
    1、播放歌曲《郊游》,師生拉手進(jìn)活動(dòng)室?!按禾靵?lái)了,讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?BR>    2、出示春景圖1,讓讓幼兒觀(guān)察春天的樹(shù)、草、天空的變化。
    問(wèn):路邊有什么?
    樹(shù)是什么顏色?草是什么顏色?
    天空什么顏色?天上誰(shuí)在飛?
    “春天來(lái)了,小鳥(niǎo)也高興得出來(lái)玩了,讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》,師生做運(yùn)動(dòng)。
    運(yùn)動(dòng)后,“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體,我們更有精神了!讓我們繼續(xù)去找春天。”
    3、出示春景圖2,讓幼兒觀(guān)察柳樹(shù)、河水、花的變化。
    4、播放《郊游》,繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
    “春天真美呀!讓我們坐下來(lái)好好欣賞一下這美麗的春天吧?!?BR>    教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
    “春天的天氣真好,陽(yáng)光暖暖的,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們搖呀搖,就像給我們彎彎腰???,美麗的花把誰(shuí)引來(lái)了?(蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。
    還有誰(shuí)也出來(lái)玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼兒學(xué)動(dòng)作)。
    真美麗的景色呀!老師來(lái)唱一首歌吧。
    教師范唱歌曲《春天》,問(wèn):你喜歡歌里面的誰(shuí)?(分句教唱)
    5、師生演唱歌曲。
    “讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?BR>    6、結(jié)束
    “讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。
    根據(jù)我的活動(dòng)重點(diǎn),為了讓孩子有參與的熱情,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我讓孩子在動(dòng)中進(jìn)行,以郊游為活動(dòng)主線(xiàn),邊走邊觀(guān)察春天的景色,既為學(xué)歌曲作了鋪墊,又加深了對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。根據(jù)活動(dòng)情況來(lái)看,幼兒對(duì)我的這種方式還是很喜歡的,對(duì)歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時(shí)間關(guān)系,我給孩子們展示的春天圖景有限,前面的節(jié)奏也快一些,有趕時(shí)間的感覺(jué)。如果能給孩子充分的時(shí)間欣賞感受美麗的春天感覺(jué)更好。
    小百科:四季之一。從節(jié)氣意義上講,春季的開(kāi)始是在立春(2月2日至5日之間),春季的結(jié)束在立夏(5月5日至7日之間)。在歐美,春季從中國(guó)的春分開(kāi)始,到夏至結(jié)束。
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇十二
    1、在故事情境下學(xué)念草莓歌,愿意參與故事情境的模仿。
    2、體驗(yàn)買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè)。
    故事ppt,小河馬頭飾。
    一、展示蛋糕,引出話(huà)題
    1、ppt出現(xiàn)蛋糕,引發(fā)幼兒關(guān)于蛋糕的經(jīng)驗(yàn)。
    ----看看,李老師帶來(lái)了什么?
    ----你喜歡吃什么蛋糕?
    草莓草莓,紅紅的草莓,三角形的草莓,帶著小帽子,長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn),我去買(mǎi)草莓。
    2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小河馬
    二、參與故事,模仿情境
    1、說(shuō)說(shuō)草莓,體驗(yàn)幫助小河馬的快樂(lè)
    ----河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么?
    ----今天,河馬媽媽又要做蛋糕啦!看!媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕?。浚ú葺ㄓ^(guān)察畫(huà)面)做草莓蛋糕一定要有什么???
    ----我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。
    2、念念草莓,體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂(lè)
    ----小河馬邊走邊念草莓歌
    ----碰到小豬,我們邊走邊念草莓歌
    ----碰到小老鼠,我們邊走邊念草莓歌
    3、買(mǎi)買(mǎi)草莓,體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)對(duì)話(huà)的快樂(lè)
    ----呦,好多森林商店??!都有哪些店呢?我們要上哪兒買(mǎi)草莓呢?
    ----水果店到了啦!看看有沒(méi)有草莓?。?BR>    4、做做蛋糕,體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂(lè)
    ----買(mǎi)到草莓嘍!媽媽可以做草莓嘍!我們一起幫媽媽的忙吧!
    三、延伸話(huà)題
    ----做草莓蛋糕需要草莓,做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢?
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇十三
    1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),積極參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
    2、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
    1、錄音機(jī)、《我愛(ài)洗澡》、《走路》音樂(lè)磁帶。
    2、幼兒掌握兒歌《動(dòng)起來(lái)》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    播放《我愛(ài)洗澡》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)
    ——小朋友,你們還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌《動(dòng)起來(lái)》嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?
    ——引導(dǎo)幼兒回憶,邊說(shuō)兒歌邊做模仿動(dòng)作。
    ——?jiǎng)偛艃焊枥锩娑加心男﹦?dòng)物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵(lì)、肯定幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作)
    三、拓展兒歌內(nèi)容,通過(guò)模仿不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,充分鍛煉身體的不同部位
    走一走:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿更多動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
    ——兒歌里說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導(dǎo)幼兒將手臂舉起做長(zhǎng)脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會(huì)學(xué)哪些小動(dòng)物走?它們是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒充分的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動(dòng)作)
    ——教師要適時(shí)的將幼兒模仿的小動(dòng)物,以?xún)焊璧男问秸f(shuō)出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)做。(根據(jù)幼兒模仿的動(dòng)物特點(diǎn),配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。)
    跳一跳:引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物不同的跳躍姿勢(shì)。
    ——?jiǎng)偛艃焊枥镎f(shuō)小白兔是怎樣跳的?
    ——還有哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿,根據(jù)幼兒不同的跳躍能力,引領(lǐng)幼兒向高處和遠(yuǎn)處的跳躍練習(xí))
    飛一飛:引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等不同動(dòng)物的飛翔姿勢(shì)。
    ——兒歌還說(shuō)誰(shuí)會(huì)飛?
    ——你知道還有誰(shuí)會(huì)飛?它是怎樣飛的?(引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂等不同動(dòng)物的飛翔動(dòng)作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂(lè)。)
    ——小動(dòng)物們除了走、飛、跳、還有其他本領(lǐng)呢!你還知道它們有什么本領(lǐng)?
    爬一爬:引領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身鍛煉。(引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物)
    教師小結(jié):動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大呀!不但會(huì)走、跑、跳,還會(huì)飛、會(huì)爬。小朋友也很棒,我們學(xué)得也很像。
    四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,結(jié)束活動(dòng)
    ——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿?huì)出汗呢?
    ——對(duì)了,因?yàn)槲覀儎偛庞肿哂痔峙?做了那么多運(yùn)動(dòng)!你們玩的高興嗎?
    ——小朋友,常做運(yùn)動(dòng)不僅我們玩得很快樂(lè),還會(huì)讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)啊!
    ——聽(tīng),這是誰(shuí)走來(lái)了?(播放《走路》音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演,結(jié)束活動(dòng))
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇十四
    歌曲《金色太陽(yáng)》
    1、知道歌曲的名稱(chēng),體驗(yàn)歌曲的問(wèn)答句。
    2、能根據(jù)歌詞,積極主動(dòng)地參與游戲。
    熟悉歌曲的旋律及歌詞。
    能根據(jù)歌詞進(jìn)行游戲。
    金色、紅色的太陽(yáng),音樂(lè)《金色太陽(yáng)》,呼啦圈15個(gè)。
    1、教師出示小兔子引起幼兒興趣。
    2、師:瞧,這是誰(shuí)呀?小兔子想出去了,可是外面好黑呀,沒(méi)有太陽(yáng),小兔要找找太陽(yáng)在哪里?你們可以幫忙嗎?讓我們一起來(lái)幫小兔找找太陽(yáng)吧?。◣熗暾シ鸥枨?。
    1、提問(wèn):小朋友們剛剛找到了什么顏色的太陽(yáng)?
    師:你剛剛在歌曲里聽(tīng)到了什么?太陽(yáng)是什么顏色的?讓我們找找紅色的太陽(yáng)在哪里?(師播放a段歌曲)
    2、鞏固熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲的問(wèn)答式。
    師:歌曲里除了有金色的太陽(yáng),還有一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?仔細(xì)聽(tīng)?(師播放b段歌曲)
    3、體驗(yàn)歌曲問(wèn)答句,理解歌曲內(nèi)容。
    ----師:聽(tīng)聽(tīng)這首歌和以前學(xué)過(guò)得的歌曲有什么不一樣?
    -----小結(jié):這首歌采用的是問(wèn)答句,你來(lái)問(wèn),我來(lái)答。
    -----教師引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏拍腿、點(diǎn)頭等感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。
    1、 個(gè)別與集體問(wèn)答歌曲
    2、 男女分組問(wèn)答歌曲
    3、幼兒自由分組問(wèn)答歌曲
    1、 師出示其他顏色太陽(yáng),引導(dǎo)幼兒替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
    師:今天我們找到了金色和紅色的太陽(yáng),老師這還有很多不同顏色的太陽(yáng)?你們看都是什么顏色的?你喜歡什么顏色的太陽(yáng)?
    2、將太陽(yáng)圖卡散放在地進(jìn)行游戲活動(dòng)
    幼兒園小班教案五大領(lǐng)域篇十五
    1、幼兒利用舊磁帶、毛線(xiàn)、掛歷紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
    2、體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)感。
    3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
    1、浴帽幼兒人手一個(gè),舊磁帶、毛線(xiàn)、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。
    2、假發(fā)套5個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。
    1、觀(guān)看大班幼兒模特表演。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出姐姐們哪兒漂亮?
    教師小結(jié):姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
    二、欣賞自制假法,討論制作方法。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出漂亮假發(fā)是用什么什么材料做成的。
    2、請(qǐng)幼兒想辦法。怎樣將材料固定在浴帽上。
    3、教師示范。
    三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。
    1、幼兒自主選擇喜歡的材料來(lái)制作。
    2、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā),在音樂(lè)中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。
    通過(guò)活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn):選材新穎,貼近幼兒的生活,適合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理,操作性強(qiáng);活動(dòng)形式新穎多樣,溶多種形式為一體,為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù);通過(guò)組織與指導(dǎo),基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但由于主觀(guān)與客觀(guān)的原因,也存在著問(wèn)題,在組織過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來(lái)表現(xiàn)卷發(fā),如果老師一再?gòu)?qiáng)求,反而不尊重幼兒,遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展;不進(jìn)行引導(dǎo),仿佛在技能上沒(méi)得到培養(yǎng),這個(gè)問(wèn)題讓我覺(jué)得有點(diǎn)困惑?希望老師、同仁參與探討。