通過總結，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、提升能力。注意選擇適當?shù)目偨Y角度和重點。以下是專家總結的學習方法和技巧，希望對你有所幫助。
環(huán)保教育的論文有哪些篇一
近幾年，隨著霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，空氣質(zhì)量的不斷惡化，人類的生存環(huán)境持續(xù)遭到破壞，保護環(huán)境已刻不容緩，環(huán)保教育已成為時代的主題，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境是當今社會最為迫切的生存訴求。但是，對中學生進行環(huán)保教育，大家普遍認為是化學、生物和地理等學科的“專利”，與歷史學科無關?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》(實驗)明確規(guī)定：“通過歷史學習，加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解”。
因此，對中學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)已成為歷史教學重要而現(xiàn)實的課題。中學歷史作為人文學科，肩負著環(huán)保教育的使命與責任，而現(xiàn)行中學歷史文本關于環(huán)保教育方面的素材還比較匱乏，再加上許多中學歷史教師本身缺乏環(huán)境保護意識，中學歷史環(huán)保教育還比較薄弱，與時代的訴求還存在很大的差距。
在全社會都十分關注環(huán)保教育的大背景下，如何在歷史教學中對中學生進行有效的環(huán)保教育呢?本文主要從三個方面來探討實現(xiàn)學生環(huán)保教育的有效路徑：喚醒學生的環(huán)保意識，通過多種形式對學生進行環(huán)保教育的浸潤與滲透，讓學生通過親身體驗來培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)。
一、環(huán)保意識，始于喚醒。
環(huán)保教育，意識現(xiàn)行。當前，中學生環(huán)保意識還比較淡薄，環(huán)保意識嚴重缺失，尤其缺乏環(huán)境憂患意識和危機意識。日常生活中，中學生隨手亂扔亂丟、隨手折損花木、任意踩踏草坪的現(xiàn)象還比較普遍，更缺乏對同伴的環(huán)保提醒。因此環(huán)保教育首先要從喚醒學生的環(huán)保意識開始。只有喚醒學生的主體意識，才能喚醒他們對環(huán)境保護的責任感和使命感。
1.通過環(huán)境破壞的現(xiàn)狀來喚醒學生的環(huán)保意識。
當下，因環(huán)境污染而造成的悲劇頻頻發(fā)生，環(huán)境污染的殘酷現(xiàn)實呼喚中學生首先要樹立環(huán)境憂患意識?！懊刻欤澜缟嫌?0%的城市居民呼吸著有污染的空氣，每天至少有800人因空氣污染而死亡。每天，有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，……”這些數(shù)據(jù)都來自于環(huán)保權威機構的發(fā)布，令人觸目驚心、心驚膽戰(zhàn)。近兩年，我國中東部地區(qū)持續(xù)遭遇霧霾天氣，空氣污染越來越嚴重，霧霾讓人們知道了pm2.5。面對空氣污染，鐘南山院士更是尖銳的指出：空氣污染再這樣發(fā)展下去，若干年后肺癌患者可能成幾何級數(shù)增加。
近幾年，發(fā)生在我們身邊的肺癌患者的確越來越多。環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到了人類的生存，保護好人類的家園———地球環(huán)境，已是人類迫切需要解決的問題。環(huán)境問題已經(jīng)引起很多有識之士的憂思。在全民中進行環(huán)境教育、樹立生態(tài)環(huán)境意識，已成為世界各國的共識。以上這些案例足以說明中國的環(huán)境污染確實十分嚴峻，教師將這些素材及時傳遞給學生，通過環(huán)境破壞的悲劇來喚醒學生的環(huán)保意識，直觀有效。
2.通過課堂教學來喚醒學生的環(huán)保意識。
譬如，在講述人民版《“蒸汽”的力量》一課時，導入可以引用搜狐網(wǎng)的一段網(wǎng)友改編的《沁園春霧》一段材料：“北國風光，千里塵封，萬里霾飄。望長城內(nèi)外，唯余茫茫;大河上下，不見滔滔。pm二五，連續(xù)爆表，欲與一千試比高。須何日，看藍天重現(xiàn)，分外妖嬈。空氣如此糟糕，引無數(shù)行人咳彎腰。惜芥子毒氣，范圍太小;沙林藥霧，稍遜風騷。工業(yè)污染，汽車尾氣，讓人想起七三一。具往矣，數(shù)肺癌患者，還看今朝?！笔欠裰挥薪?jīng)過一系列的環(huán)境悲劇發(fā)生之后，人類才開始反思自己的所作所為，才開始樹立環(huán)境保護意識呢?這段材料是在霧霾頻繁到來時的時候網(wǎng)友的一段調(diào)侃，如果能合理的使用，既能激發(fā)學生對環(huán)保知識的興趣，又能培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識，一定能起到“潤物無聲”的教育效果。
“時至不迎，反遭其殃?！杯h(huán)境污染在挑戰(zhàn)人類的生存底線，保護生態(tài)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步。在當前的歷史教學中，只有首先教師樹立環(huán)境憂患意識，學生的環(huán)境憂患意識才有可能形成。歷史學科作為人文學科，肩負著提高學生環(huán)保生態(tài)意識的使命與責任，通過喚醒學生的環(huán)境保護的意識，并由他們影響周圍的人群，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命。
環(huán)保教育，重在浸潤與滲透。對學生進行環(huán)保教育的浸潤，要通過多種教育形式，既可以立足于課堂教學，也可以依托互聯(lián)網(wǎng)等多種形式。
1.在教學中對學生進行環(huán)保教育的浸潤。
環(huán)保教育只有立足于課堂，充分利用文本中有關環(huán)保教育方面的素材，有的放矢地對學生進行生態(tài)知識的滲透，才能不斷增強學生的環(huán)境意識、低碳意識。普通高中歷史文本人民版必修三《中國古代的科學成就》一課中，就有生態(tài)環(huán)境方面的描述：“中國古代思想講究天人合一，尊重自然，重視完善人和自然的關系。……《老子》強調(diào)的‘無為’，可以理解為不要違反自然的行為?！边@些素材雖然內(nèi)容不多，但非常珍貴，教師要倍加珍惜，充分利用?？梢砸源藶槠鯔C，對中學生開展一場環(huán)境教育專題講座?？v觀現(xiàn)行高中歷史文本，涉及到環(huán)保教育的素材少之又少。以普通高中歷史文本人民版《“蒸汽”的力量》一課為例，文本只強調(diào)了工業(yè)革命的積極影響：推動了資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，密切了世界各地之間的聯(lián)系，促進了世界市場的初步形成，改變了世界的面貌，促進了近代城市的興起，等等。而工業(yè)革命對環(huán)境的危害卻卻只字未提。為了有效地對中學生教學環(huán)保教育的浸潤，在講授本課時，教師可以進行適量的材料補充。
高考是高中歷史教學的指揮棒，xx年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試必修科目歷史試卷(小高考)第37題，就以“環(huán)境保護”為主體進行的測試。教師在講授本課時，可以將該題的材料引入教學。材料如下：材料一：英國城市人口飛速增長，隨之而來的還有英國城市環(huán)境的惡化……(這個)“自由國度”的環(huán)境觀念普遍歪曲甚至空白。中等階層……不顧城市環(huán)境和大眾的生存，盲目放肆地開發(fā)，貪婪地消耗著地球上的不可再生資源和人們寶貴的生命。———摘自湯艷梅的《工業(yè)革命時期的英國城市環(huán)境觀念及其影響》材料二：英國政府陸續(xù)頒布了《控制公害法》《公共衛(wèi)生法》《放射性物質(zhì)法》等法律，并大力推動能源結構調(diào)整……在節(jié)能環(huán)保方面表現(xiàn)出色的企業(yè)和政府機構還會被授予綠色獎章?！孕氯A網(wǎng)《三個“霧都”如何走出“霾伏”?》提出問題：
(1)根據(jù)材料一，概括19世紀的倫敦成為“霧都”的原因。
(2)根據(jù)材料二，指出英國政府傾力治污給我們建設“美麗中國”提供了哪些借鑒?這道高考試題主題是“環(huán)境保護問題”，對當今社會的環(huán)境保護能起到有效的引領作用。在處理以上兩個問題時，教師可以采取小組合作探究的方式進行。
首先讓學生分組討論，然后讓學生代表展示觀點，發(fā)表自己的看法，其他同學進行補充，再學生回答的`基礎上，教師要進行適當?shù)膹娬{(diào)和拓展，這樣才能達到有效的效果。這兩個問題的答案都是從材料中來獲取有效信息，通過史料得出史實，可以培養(yǎng)學生“論從史出、史論結合”的史證意識。教師在學生回答的基礎上進行及時的概括。
概括內(nèi)容如下：問題一：“霧都”之所以成為倫敦的標簽，與工業(yè)革命直接相關，工業(yè)革命在推動城市化進程的同時，也帶來了嚴重的環(huán)境污染，當時的公民環(huán)保意識還十分缺失，再加上新興的工業(yè)資產(chǎn)階級為了追求利益最大化，對環(huán)境盲目開發(fā)，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞將成為必然。問題二：英國政府在針對環(huán)境遭到破壞的嚴峻形勢，及時地制定和頒布一系列法律傾力治污，采取多種舉措：依法治污，不斷調(diào)整能源結構，及時培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，加強政府監(jiān)管等舉措。重新使倫敦的天空重現(xiàn)藍天白云，這為我們建設“美麗中國”提供了很好的借鑒，較好的實現(xiàn)了歷史教學的人文教育功能。雖然現(xiàn)行高中歷史文本有關環(huán)境保護素材存在缺失，但只要一線教師重視環(huán)保教育，通過適量的材料補充，定能引起學生反思人類對生態(tài)文明的破壞而遭到自然界報復的沉痛教訓，可以達到意想不到的效果。
最后，教師一定要讓學生知道：工業(yè)革命在帶給人類經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也給人類的生存環(huán)境帶來了嚴重的污染，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識和危機意識，最終形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價值觀。歷史教學既要觀照現(xiàn)實又要弘揚主旋律。黨的十八大倡導建設“美麗中國”，從國家意志的戰(zhàn)略高度明晰了建設生態(tài)文明的必要性，也反映了頂層設計對主流價值觀引領的考量，英國政府的環(huán)保舉措值得我們借鑒。
2.通過互聯(lián)網(wǎng)等形式對學生進行環(huán)保教育的浸潤。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人類已經(jīng)進入以博客、微信為代表的信息時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡資源豐富多彩，傳輸便捷，這些將成為學生學習的重要資源。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，教師要積極引導，讓學生主動接觸網(wǎng)絡。有關環(huán)保教育的素材很多，教師可以將最具代表性的環(huán)保素材介紹給學生。譬如，1月1日開始實施的“史上最嚴”的《中華人民共和國環(huán)境保護法》、黨的十八大倡導建設“美麗中國”、鐘南山院士的新環(huán)保觀以及生態(tài)文明貴陽國際論壇，等等。
教師可以引導學生從網(wǎng)絡上檢索，也可以由教師從網(wǎng)絡下載后直接上傳到學校網(wǎng)站、班級同學群，讓學生及時知曉國家的環(huán)保政策及相關環(huán)保信息。知識學習，行之不遠。今天的時代不是以量取勝的時代，是以智取勝，知識點再多有沒有什么了不起，在網(wǎng)絡上輸入一個關鍵詞就可以找出來，比老師講得更加細致、全面。關鍵是要學會思考，關注思維方式。
“信息革命”催生了“大數(shù)據(jù)時代”，現(xiàn)代社會人人都離不開互聯(lián)網(wǎng)，這種趨勢對中學歷史教育同樣無法回避。教師也可以利用校園文化，通過文化墻、文化角、科普畫廊等宣傳環(huán)境知識，也邀請環(huán)保專家到學校做環(huán)保專題知識講座。作為國家未來的中學生，樹立環(huán)境保護意識尤為重要，讓他們從小就樹立生態(tài)環(huán)保意識，并自覺轉(zhuǎn)化為保護環(huán)境的行動。
三、環(huán)保素養(yǎng)，需要體驗。
保護環(huán)境，善待地球，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)，是中學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。讓環(huán)保意識滲透到學生的血液，轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動。環(huán)保教育，一半在課堂，一半在生活。環(huán)保教育，需要學生親身體驗，只有親身體驗的東西才是刻骨銘心、終身難忘的，并內(nèi)化為自己的行為指南。我校先后被評為邳州市、徐州市、江蘇省、國家級綠色學校，在環(huán)保教育方面具有得天獨厚的條件?！皩W習并不局限在課堂之內(nèi)，把歷史課堂延伸到課外，這可能也是歷史課堂的價值所在?！?BR> 帶領學生走出課堂，讓學生到社區(qū)、鄉(xiāng)村、機關、街道。通過參觀、調(diào)查研究等形式，讓學生親身體驗環(huán)境污染的現(xiàn)狀。譬如，可以組織學生去參觀邳州當?shù)氐囊恍┪廴酒髽I(yè)，讓學生親身體驗環(huán)境污染的嚴重性。還可以積極組織學生進行研究性學習。近期，隨著麥收的進行，許多農(nóng)民焚燒秸稈的事件頻頻發(fā)生，空氣污染嚴重，讓人睜不開眼睛，呼吸困難。教師可以充分利用當前“焚燒秸稈污染環(huán)境”的現(xiàn)狀，通過召開“秸稈禁燒”主題班會，發(fā)放“關于禁燒秸稈，禁止公路打麥曬場”倡議書，讓家長閱讀，用實際行動做好“秸稈禁燒”工作。
教師也可以帶領學生深入田間、地頭、社區(qū)、街道，通過調(diào)查研究，親身感受環(huán)境污染的現(xiàn)狀和公民的環(huán)境行為。當面對農(nóng)民焚燒秸稈時，每一位同學都能通過勸阻、向政府部門報告或求助于媒體等各種合法手段，積極主動的保護生態(tài)環(huán)境，把保護環(huán)境作為自己的責任，真正實現(xiàn)“一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)”的環(huán)境目標。通過一系列研究性學習，能加深學生對環(huán)境保護的認識，引發(fā)他們環(huán)保從我做起的意識，形成可持續(xù)發(fā)展思想。倡導低碳生活，利用科普畫廊、國旗下講話、環(huán)保知識講座等宣傳環(huán)保知識。也可以舉辦環(huán)境知識競賽、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等形式來宣傳環(huán)境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育，宣傳生態(tài)美好愿景。
環(huán)保教育既要頂層設計，又要仰望星空。中學生是最需要進行環(huán)保教育的群體，只有對中學生進行有效的環(huán)保教育，才能培養(yǎng)他們的社會責任感，才能培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保素養(yǎng)，并通過他們的行動來影響周圍的人群和整個社會，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命與責任。通過環(huán)保教育，使原生態(tài)、綠色、低碳、有機成為關鍵詞，生態(tài)環(huán)保成為一種文化、一種哲學、一種素養(yǎng)。謙虛和謹慎是一種美德。
人類對自然界的刻薄態(tài)度必將受到懲罰，禍及子孫后代。我們必須站在更高點，以哲學的眼光來看待人與自然的關系，解決當前的生態(tài)、環(huán)境問題。人與環(huán)境是一個整體，人不能離開環(huán)境而獨立生活。這說明，環(huán)保教育要與人文素養(yǎng)教育相結合，培養(yǎng)學生善待自然的環(huán)保情懷。歷史教學在教會學生熱愛自然的同時還必須教會他們敬畏自然，才能重塑學生關愛地球、熱愛自然的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價值觀。
樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族可持續(xù)發(fā)展。我們“既要金山銀山，更要綠水青山，不要環(huán)境污染?！币屆癖姟巴靡娚?、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁?！?BR> 環(huán)保教育的論文有哪些篇二
在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內(nèi)容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質(zhì)。當前，地球生態(tài)環(huán)境不斷惡化，人們對環(huán)境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有濃厚的興趣，通過美術活動滲透環(huán)境教育，可以起到事半功倍的效果，有效提高培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
我國幼兒教育界專家郭聲健老師認為：美育是幼兒教育最好的方法，也是最有效的方式。在幼兒時期，幼兒對身邊的社會和自然沒有多少認知，所以他們的潛能無窮，具有天生的藝術潛力。而且，此時幼兒對于身邊的事物沒有固定的認知，畫出的事物都來自于想象，這也恰恰能夠激發(fā)出他們的天賦。美術教師作為幼兒教育的啟蒙，必須認識到幼兒的這種特點，認識到自己肩負的社會責任和歷史責任，塑造幼兒美好的心靈，推動幼兒健康成長。但是在現(xiàn)實中，幼兒園教師的數(shù)量有限，有些教師自身在生活中就不注意環(huán)保，在美育中滲透環(huán)保教育時也缺少說服力。所以，幼兒園教師必須不斷加強學習，提高自己的覺悟，通過自己的行為感染幼兒。
首先，在美術活動中滲透環(huán)保教育必須緊密結合教材，對教材中的內(nèi)容進行整合和補充。當前的美育教材有比較豐富的材料和示例，這也是教師開展教學活動的參考。教師要依據(jù)教材，但并非刻板地按照教材中的內(nèi)容開展教學，而應大膽取舍，根據(jù)幼兒園自身的資源優(yōu)勢實施創(chuàng)造性的美術教學，實現(xiàn)美術教學與環(huán)保教學的有效融合。其次，教師要以幼兒的興趣和情感作為切入點對幼兒進行鼓勵和引導。在美術活動中開展環(huán)保教育時，教師可以將大自然美麗的場景呈現(xiàn)在幼兒面前，如清澈的小溪、綠油油的草地、嬉戲的蝴蝶、可愛的小動物、清爽的風、柔和的陽光、潔白的云朵等。只有讓幼兒沉浸在和諧的多彩世界中，才能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。在開展美術活動時，教學內(nèi)容必須能夠引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的參與熱情。如在春天，教師可以帶領幼兒感受萬物復蘇，進而讓幼兒畫出春回大地的畫面;在為小樹澆水后，讓幼兒畫出小樹，讓其親自參與活動提升了對其大自然的了解。只有激發(fā)幼兒興趣的教學才是成功的教學。在美術活動過程中，教師也要注意對幼兒的鼓勵，從不同角度挖掘幼兒的優(yōu)點。在一次大班的美術活動中，幼兒畫的小河有的是黃色的，有的是黑色的。筆者問幼兒：小河的顏色為什么會是黑色的?幼兒回答：在太陽落下的時候，河水被太陽照成了紅色，但是河水中有臟東西，所以它是黑色的。因此，筆者表揚了他的觀察力。實踐證明，教師給予幼兒肯定和表揚能夠提升他們的創(chuàng)作熱情，開發(fā)其思維，也有助于幼兒認識現(xiàn)實中的環(huán)境污染問題。
1.通過主題活動滲透環(huán)保教育。
生活是主題活動內(nèi)容的來源。幼兒生活的方方面面都與環(huán)保有著密切的關系。教師可以利用各種與環(huán)保有關的節(jié)日開展美術活動，在其中滲透環(huán)保教育，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。如，在每年的植樹節(jié)，可以通過開展美術活動讓幼兒畫出不同種類的樹木及其在不同季節(jié)的生長狀態(tài)。通過這一活動，可以讓幼兒了解到樹木是人類的好朋友，能夠為人類的生存提供氧氣;同時還能讓幼兒了解到不同樹木的生存條件、生長特點等，讓幼兒意識到保護樹木的重要性。在“世界環(huán)境日”到來之時，筆者所在的幼兒園組織了“廢物利用，創(chuàng)意無限”的親子制作比賽，引導家長和幼兒收集生活中的廢棄物，通過家長和幼兒的共同努力和互動，創(chuàng)作出精美的工藝品。在此過程中，家長和幼兒一起開動腦筋，搜集各種廢舊材料，一起動手制作，忙得熱火朝天，而產(chǎn)生的作品也充滿了創(chuàng)意。這次活動中一共誕生了一百多件工藝作品，而這些作品的材料均來自于生活中的廢棄物品，體現(xiàn)出了幼兒的創(chuàng)意和家長對幼兒的殷切期望。
再如，世界地球日來臨之時，筆者所在幼兒園舉辦了主題為“節(jié)約資源，關愛地球”的活動。在活動當中，組織幼兒園中的大、中、小班所有的幼兒開展系列活動，包括“地球流淚了”“地球守護者”和“認識地球儀”等主題活動，讓幼兒了解了地球污染的問題、保護地球的有效措施和人類與地球的關系等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和節(jié)約意識。之后，為了強化幼兒的環(huán)保意識，又開展了“爭做節(jié)約資源小衛(wèi)士”的畫展活動，充分調(diào)動幼兒的想象力，創(chuàng)造出更多節(jié)約資源的有效辦法。
2.通過手工活動滲透環(huán)保教育。
在幼兒園美術教學活動當中，手工活動是重要的教學形式，幼兒對手工活動非常感興趣，通過學習手工能提高幼兒的動手能力，因此以手工活動作為環(huán)保教育的突破口，往往能夠獲得較好的效果。在當前，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，衛(wèi)生意識不斷加強，對一次性用品的使用也越來越多，尤其是塑料袋和一次性筷子、紙杯等，這些一次性用品往往浪費資源、破壞環(huán)境。所以，幼兒園教師須引導幼兒對一次性產(chǎn)品有正確的認識，堅決抵制一次性產(chǎn)品，并且搜集這些東西“變廢為寶”.針對一次性產(chǎn)品，筆者所在幼兒園開展了“低碳環(huán)保、綠色行動”的手工活動，讓每位幼兒收集廢棄的一次性產(chǎn)品，與家長進行親子手工創(chuàng)作。幼兒的思維相當活躍，創(chuàng)作了多種多樣的作品，既有用單個紙杯制作的小豬面具、小鳥等，又有用多個紙杯組合制作的汽車、帽子等。除了利用紙杯，幼兒園還開展了“塑料瓶造型”“樹葉貼畫”“蛋殼造型”等多種活動。幼兒通過參加這些手工活動，不僅懂得了如何變廢為寶，體驗到了利用廢棄物進行手工制作的樂趣，還發(fā)展了幼兒的動手和動腦能力。在手工制作過程中，教師提醒幼兒不要將剩下的邊角料隨地丟棄，要放入垃圾桶中，讓幼兒通過自身的行動提高環(huán)保意識。通過開展這些手工制作活動，幼兒不僅樂在其中，而且在潛移默化中受到了環(huán)保教育，對生活中的環(huán)保知識有了更多的了解，對于幼兒今后的成長具有重要影響。
3.通過藝術欣賞活動，傳播環(huán)保知識。
開展不同專題的美術欣賞活動，有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和審美情操。如在一年一度的環(huán)保日，幼兒園可以組織家長和幼兒共同搜集與環(huán)保有關的照片，如《美麗家園》《綠色生命》《鷺鳥的天堂》等，通過搜集這些來自于生活的圖片，讓幼兒欣賞圖片中的美麗景色，引導幼兒進行交流，在交流中開展環(huán)保教育。筆者所在的幼兒園每年都會安排大班段幼兒去參觀越劇博物館、馬寅初故居、書圣園等地。幼兒在參觀的過程中激動不已，有說不完的話、講不完的故事。通過藝術欣賞活動，能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識和熱愛大自然的情感，同時也提升了幼兒的審美能力。
結語：
環(huán)境保護問題已經(jīng)成為當今世界范圍內(nèi)的熱點話題，加強環(huán)境保護、培養(yǎng)環(huán)保意識刻不容緩。幼兒時期正是幼兒認知世界的初級階段，在幼兒時期通過美術活動滲透環(huán)境教育，能夠提升環(huán)境教育的效果。在美術活動滲透環(huán)境教育的過程中，教師應當注意結合幼兒的興趣特點，以身作則，開展豐富多樣的美術活動，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
參考文獻：
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環(huán)保教育的論文有哪些篇三
游泳既是一項重要的生存技能，同時又是廣泛開展的體育項目，深受人們的喜愛。根據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期理論可知，對兒童進行游泳啟蒙教育，能使其更有效掌握游泳技術動作。本文首先基于游泳的價值闡述了針對兒童游泳啟蒙教育的重要性，接著對導致我國現(xiàn)階段游泳啟蒙教育的現(xiàn)狀及原因進行了分析，最后提出推廣游泳啟蒙教育的相關建議。
歷史發(fā)展至今，無論是為了捕獵、逃避猛獸或是遇上海難和洪災時得以自救，游泳都是一門重要的生存技能。由于現(xiàn)代人們的生活和工作范圍的擴大，與江河湖海等水域聯(lián)系逐漸密切，掌握游泳這項求生技能為越來越多的人所重視。游泳除了是意外落水的求生手段外，還是男女老幼十分喜歡的體育項目之一，具有改善心肺功能、增強抵抗力、健身美體和增強對溫度的適應等鍛煉價值。游泳作為一種日常的有效鍛煉方式，規(guī)范的動作就變得十分重要，古語云“幼學如漆”，學游泳以兒童時候為最佳，在此階段學會游泳可奠定一生的健康基礎。因此，從小規(guī)范游泳動作十分重要，如何實施少兒游泳的啟蒙教育成了一個非常有價值的研究。
在一些不知道新理論的人，特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結果而非應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。人們自古以來就十分注重啟蒙教育?！吨芤住氛f：“物生必蒙，故受之以蒙。蒙者，蒙也，物之稚也?！惫糯话惆褑⒚傻膶W塾稱為蒙學，蒙學就相當于現(xiàn)在的幼兒園和小學階段。結合其他相關教育理論研究，將游泳啟蒙教育定義為：讓兒童發(fā)現(xiàn)、體驗游泳的樂趣，發(fā)揮情感教育的功能，促進兒童健全人格的形成。以學習游泳相關的保健知識、技術和方法為主要內(nèi)容，以水中練習為主要陣地，以發(fā)展孩子體能和增進孩子健康，培養(yǎng)游泳的興趣，培養(yǎng)終身鍛煉意識和能力為主要目標，即在兒童時期，運用技術、方法與手段，進行引導、啟發(fā)、鍛煉和傳授的早期游泳教育。
1.2.1游泳啟蒙求生技能教育的重要性。
與交通事故、心理問題一起，溺水一直是中小學生非正常死亡的3大原因之一。中小學生甚至成人溺水事件屢見不鮮，據(jù)報道，2014年9月5日，商洛市商州區(qū)麻池河中心小學四年級的5名學生，中午到校后距離上課還有一段時間，5人便相約去學校附近的河邊游泳，其中10歲的小豪（化名）溺水。雖然追究此事的事后責任，大家認為河道挖砂者負有主要責任，學校管理上存在漏洞，家長在孩子的監(jiān)管過程中也負有一定的責任，但是從事前預防的角度考慮，由于小學生自身心智發(fā)展不夠成熟，興趣使其冒險去游泳而忽視其潛在的危險?？v觀學生各類溺水事故，大多發(fā)生在校外，發(fā)生在脫離家長監(jiān)護和學校教師管理的時段，但值得關注的問題在于，絕大多數(shù)溺死兒童不會游泳，因此，開展游泳啟蒙教育，提高學生的游泳技能是減少這類事故發(fā)生的一個必然而有效途徑。
1.2.2游泳啟蒙教育對兒童生長發(fā)育的重要性。
研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過游泳鍛煉，兒童的肺活量可大大提高，這意味著人體血液中溶解氧能得到充分提供，有助于生長發(fā)育，由于游泳的體力消耗較大（人在水中走20min相當于陸地1h的行程），因此會刺激兒童的食欲，促進主動性汲入營養(yǎng)，無需大人勸導自己會吃得很香很多，同時提高睡眠的質(zhì)量。游泳是一項均衡負載的全身運動，在游泳中人體最大的感受器官——皮膚（約5000個細胞）因接受水的刺激、按摩，對兒童而言，通過四肢自由地活動，奮力克服水阻水壓，刺激其骨骼、關節(jié)、韌帶、肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育，促進兒童身高增長，身體全面生長發(fā)育。此外，將游泳這門適應自然、戰(zhàn)勝自然的生存技能從小烙進小孩的身體中，讓他有一個強壯而健康的身體去接受人生的挑戰(zhàn)，這類人成年后在未來社會更有競爭力。
2.1游泳啟蒙教育現(xiàn)狀目前，我國中小學校的游泳啟蒙教育的現(xiàn)狀不容樂觀，大部分中小學沒有開設游泳課程，游泳設施和專業(yè)師資力量的欠缺還將在未來一段時間繼續(xù)存在。與學校教育相比，越來越多的家長開始重視游泳啟蒙教育，游泳是中小學生非常喜歡的體育項目，不少家長在體育項目學習問題上尊重子女的選擇。另一方面，雖然游泳等體育項目對學生的吸引力很大，但游泳項目在學習過程中存在運動風險和損傷等安全問題，更重要的是，與外語、繪畫、舞蹈、書法、音樂等娛樂性項目相比，更難獲得優(yōu)異成績，而大部分家長通過取得“一技之長”來獲取未來社會中一個理想的職業(yè)，因此，一些相對容易出成績的項目成為家長為子女選擇學習的“熱點”。社會環(huán)境對游泳啟蒙教育缺乏動力，與一些高度商業(yè)化體育項目（籃球、足球等）相比，游泳項目的商業(yè)價值還有待提高。
近年來，新聞媒體對學生溺水事故的報道很多，但對在中小學校普及游泳生存教育卻鮮有宣傳。許多學校和家長把關注點更多放在孩子學習和生活上，對于孩子們游泳啟蒙的重要性認識不足。影響兒童游泳啟蒙教育主要來自3個方面，即家長、學校和社會。家長方面，大部分學生家長自身不會游泳，缺乏對子女游泳啟蒙教育的能力，少量家長具備指導子女游泳的能力和想法，但由于該階段的父母處于事業(yè)的上升期，激烈的社會競爭和生活節(jié)奏導致工作壓力較大，缺乏對子女游泳啟蒙教育的時間和精力。學校方面，大部分中小學都有達標的田徑場、籃球場和排球場，但擁有游泳池的學校比例較少，游泳設施和專業(yè)師資力量的欠缺，加上學校出于對游泳潛在的風險和責任的顧慮等原因，學校忽視游泳啟蒙教育的開展。社會方面，暑期游泳培訓是中小學生學習游泳的主要途徑，隨著國家對游泳場所和游泳教學的規(guī)范管理，社會游泳培訓日益規(guī)范和專業(yè)，游泳教練員、救生員持證上崗的規(guī)定使游泳教學效果和安全性得到家長認可，一些重視游泳啟蒙教育的家長利用放寒暑假時間鍛煉身體，為下一學期學習打下良好的身體基礎。但是，因為社會游泳培訓機構相對較少，社會游泳培訓費用較高等因素，能夠參加游泳培訓的學生比例不高。
3.1媒體加大對游泳啟蒙教育對于兒童成長重要性的宣傳。
游泳是奧運會田徑項目后的第二大項目，從1896年第1屆奧運會起，游泳就是奧運會的競賽項目，由此可見，代表跑跳等陸上生存能力的田徑項目和浮游等水中生存能力的游泳項目一直被人們所重視。在中小學教育和大學教育階段，因田徑運動項目多、訓練形式多樣、對場地設備和器材要求不高、練習時不易受到性別、人數(shù)、時間和季節(jié)等條件限制而易于普及和推廣，每年1~2次田徑運動會成了學生體育競技的平臺。與田徑運動相比，游泳項目普及較差，社會媒體應加強對游泳項目的宣傳和比賽報道。學校和家長在平時應注重向孩子們提供生命意識和求生技能教育，特別是游泳啟蒙教育，讓孩子從小掌握規(guī)范的游泳技術動作，這使得孩子們遇到溺水危險時能夠作出正確的反應和采取正確的措施來處理問題。加強游泳啟蒙教育宣傳，提醒孩子們關愛生命，重視游泳安全，教會他們保護和自我保護的方法，是預防溺水傷害事故的有效方式。
3.2加大投入，改善游泳啟蒙教育的硬件設施；充分發(fā)揮社會力量，實現(xiàn)資源共享。
游泳池的建設能夠給予游泳健身和嬉戲的孩子們更安全的環(huán)境，更易于監(jiān)管，對于預防溺水傷害也有很大的幫助。教育部門應將游泳池建設作為中小學達標的硬件要求，促使有條件的學校建游泳池、館。政府在游泳池的建設投資上應側(cè)重于小學和中學，多渠道、多層次、多形式地籌措資金，加速修建更多的游泳場所。只有把要求落到具體行動上，才能夠促使中小學校投資興建游泳場所，推動中小學校游泳啟蒙教育的發(fā)展。充分發(fā)揮各種社會力量，積極推進社區(qū)教育資源共享，實施學校和社會的體育場館對外開放政策，向中小學生發(fā)放“資源共享卡”，逐步將社會單位的游泳場館對外開放，持卡學生可在放學后或節(jié)假日，到附近場館參加游泳活動。
3.3領導重視，政府主導。
游泳啟蒙項目的開展需要游泳場館的建設和培訓指導，游泳場地的建設需要較多資金投入，風險較大，社會和個人力量積極性不高。因此，政府要加大游泳場館設施建設力度，為開展游泳啟蒙教育創(chuàng)造有利條件；同時，政府應預算專項資金，培訓更多的合格游泳教練員、救生員；考慮游泳設施的使用和維護成本，政府可以通過財政補貼和減免稅收等政策扶持商業(yè)游泳培訓場館；對參加游泳啟蒙項目的兒童進行免費培訓，鼓勵更多的學生參加這個項目，從而掌握游泳技能。
3.4家長配合參與。
家長參與也是游泳啟蒙項目成功的關鍵一環(huán)，家長態(tài)度和意識對兒童游泳啟蒙教育的影響較大。家長應意識到兒童參加游泳啟蒙教育的重要性，讓孩子參加游泳培訓。對于游離泳場地離家較遠的，較小的學生需要家長陪同前往。正確掌握規(guī)范的游泳技能對初學者來說，除了教練的指導，還需要家長的鼓勵和監(jiān)督，當然，家長如果能夠參與學習游泳，與子女共同學會游泳，這也有利于全民參與體育鍛煉的目標。
隨著人們生活水平和可支配收入的提高，游泳啟蒙教育逐漸被家長所重視，由于游泳啟蒙教育的自身特點，需要考慮安全因素保障、收費和交通等問題，因此，家庭、社會和政府的共同參與是有效解決以上問題的關鍵，從而實現(xiàn)游泳啟蒙教育的開展。
[1]張沁，周立.我國體育啟蒙教育研究[j].首都體育學院學報，2013，25（4）.
[2]陳立新.從生存視角看廈門市中小學游泳教育[j].體育科學研究，2010（10）.
[3]鄭超.學生籃球啟蒙教育對個人今后籃球的發(fā)展分析[j].體育用品與科技，2013（8）.
環(huán)保教育的論文有哪些篇四
環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜它們。植物是大自然的天然屏障;動物是人類的朋友;臭氧層是大地的保護傘;淡水是我們的生命之泉。不過人們總是把環(huán)保掛在嘴邊，而沒有采取保護行動，人們要知道：環(huán)保重在實際啊!
動物是人類的朋友，是社會的財富，我們應當珍惜它們。我從〈〈嶺南少年報〉〉和〈〈現(xiàn)代小學生報〉〉中知道：美洲獵豹已長離世間;猛馬象早已喪命冰河;劍齒虎早就滅絕;歐洲大雷鳥接近滅絕;鯨類正茍延殘喘;非洲象被逼在絕種深淵邊。從現(xiàn)在開始，從我做起，少吃野生動物，阻止捕獵者獵取動物。記得2003年sars蔓延，都是因為人們吃果子貍，由冠狀病毒變異而引起非典。
我從網(wǎng)上獲得臭氧層被稱為大地的保護傘，因為它可以擋住大部分紫外線，如果沒有臭氧層的話，一剎那，大地將盡被烤焦。因為人們大量使用化學藥品，南極上空已露出了個大洞。
淡水也非常寶貴，據(jù)電視新聞報道：全球百分之七十的水屬于鹽水，這種水不可飲用。據(jù)統(tǒng)計：三個人之中，就會有一人缺水，何況現(xiàn)在也沒有發(fā)明出鹽水轉(zhuǎn)化機。水流聲“嘩嘩”一定是有人沒有擰緊水龍頭，節(jié)約用水只是掛在嘴邊，根本沒有人記住，那些不自覺的人洗完手之后，不關緊水龍頭，讓那些淡水白白流走。
總而言之，保護環(huán)境，再不能掛在嘴邊，要重在實際行動。大家要用我們的雙手保護我們這個美麗而又脆弱的地球。
環(huán)保教育的論文有哪些篇五
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
二、活動準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學設計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結發(fā)言。
第一課時。
一、計算導入：（算一算）。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日180000千克180噸。
月5400000千克5400噸。
年65700000千克65700噸。
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、觀看錄象：（看一看）。
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
三、研究方案：（寫一寫）。
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的`方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃。
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
四、聯(lián)系實際：（說一說）。
“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為長沙市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）。
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
六、活動小結。
通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。
環(huán)保教育的論文有哪些篇六
教育生態(tài)觀下的數(shù)學教育改革，比較重視學生主體作用的充分發(fā)揮，且除了豐富數(shù)學知識與技能的傳授外，也在不斷加強學生的情感、自主教育，能夠進一步拓展教育視野，進而從整體上提高學生的數(shù)學綜合學習、應用能力，推動高職數(shù)學教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
1全面反思高職數(shù)學教學。
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育不僅要注重豐富數(shù)學知識的傳授，還要對學生當前自主生活狀態(tài)、個體發(fā)展給予綜合考慮，盡可能多地為學生提供獨立思考、探究的空間，以此來全面挖掘、發(fā)揮學生各方面學習潛能，也只有這樣，高職數(shù)學學習才能夠真正成為學生日常生活自主活動的重要組成部分，才能夠充分體現(xiàn)出生態(tài)觀強調(diào)的自然生態(tài)教育路線，才真正有助于促進學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職數(shù)學教育要想真正獲得理想改革成果，其教師就必須要及時更新教育理念，對數(shù)學教育做出全面反思，真正構建擁有生命力且高效的數(shù)學課堂，全面滿足學生全面發(fā)展與數(shù)學教育革新發(fā)展的各種需求，促進教學效果與效率的大幅度提升[1]。
2注重師生共同發(fā)展，堅持以生為本。
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育改革不僅要堅持以生為本的教育原則，還要重視教師的`自我成長、發(fā)展，將教學智慧充分展現(xiàn)出來，真正實現(xiàn)師生共同發(fā)展。從生態(tài)學層面來講，在課堂教學中，師生間的交流合作探究行為都應該是自發(fā)的，且不受外界因素影響的，其各項教學活動的開展也是師生能力、知識與情感，以及價值觀等方面的動態(tài)變化過程，所以說知識是展示教學智慧的重要基礎。而在高職數(shù)學教學中，教師教學智慧要想將立體知識充分展示出來，在課堂教學中，就必須要注重師生良好的相互影響，并通過教學智慧的全面展現(xiàn)來促進師生的共同成長[2]。從教育生態(tài)觀層面來講，教師教學智慧也是促進學生自我發(fā)展、成長的重要手段，課堂教學應始終圍繞學生來創(chuàng)設對話交流情境，在此過程中，進一步發(fā)展教學智慧。為此，在實際教學中，教師應充分重視師生知識、情感與能力之間的積極影響，采用更恰當?shù)姆绞絹泶龠M其健康動態(tài)發(fā)展，始終遵循以生為本的教育原則，也通過教學智慧的科學運用來促進師生的共同發(fā)展。
3重視培養(yǎng)學生數(shù)學綜合學習能力。
綜上所述，在高等教育體制改革不斷深入背景下，高職數(shù)學教師在日常教學活動設計、組織中，除了豐富文化知識的傳授外，還要重視學生的可持續(xù)發(fā)展。教育生態(tài)觀為其革新發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，指明了發(fā)展方向，在此背景下，其教師應始終堅持以生為本的教育原則，盡可能多地為學生創(chuàng)造獨立思考、探究的機會，以此來促進高職生數(shù)學學習效果、效率地不斷提升。
參考文獻。
環(huán)保教育的論文有哪些篇七
新經(jīng)濟時代下，全球化進程不斷加快，企業(yè)財務管理工作標準需求也與之提升，要求跟隨時代步伐，加強與國際接軌，使其財務管理走向國際舞臺。在此形勢下，就要求現(xiàn)代化企業(yè)要充分分析當前財務管理體制建設過程中所存在的問題，并根據(jù)企業(yè)實際的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，不斷提升財務管理人員的素養(yǎng)，打造出適應市場經(jīng)濟行情，適應自身發(fā)展的科學的、規(guī)范的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制，以便為企業(yè)進行財務管理工作而提供強有力的保障。因此，如何構建現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制是當前各企業(yè)所應當著重考慮的問題。
一、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的重要性。
（一）新時期經(jīng)濟形勢的要求。
近幾年來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人才不斷培養(yǎng)，我國眾多企業(yè)的財務管理水平有了顯著的提升。然而，仍有部分企業(yè)財務管理沒有準確劃分會計與財務的關系，在一定程度上也只是將財務作為企業(yè)會計的附屬并不重視財務管理體制的存在意義，在工作內(nèi)容上也只局限于成本控制。而在全新的市場經(jīng)濟形勢下，強烈要求現(xiàn)代化企業(yè)必須建立健全財務管理體制，并不斷進行創(chuàng)新，以適應時代潮流。
（二）企業(yè)管理的實際需求。
在整個企業(yè)活動過程中財務管理是其基礎，這也意味著財務管理在企業(yè)管理中占據(jù)著極為重要的地位，企業(yè)內(nèi)部財務管理在進行企業(yè)資金活動、價值形態(tài)等方面的管理時，往往是以資金成本為主要核心，并在有效的價值形態(tài)管理基礎上，實現(xiàn)對實物形態(tài)的管理。所以，財務管理對于企業(yè)進行各方面的管理尤其重要，更是不可分割的重要部分。
二、企業(yè)財務管理體制的發(fā)展現(xiàn)狀。
（一）理念陳舊，內(nèi)控不足。
現(xiàn)代化企業(yè)中特別是個體和私營企業(yè)的經(jīng)營管理權、資產(chǎn)使用都掌握在經(jīng)營者的手里，家族企業(yè)的經(jīng)營管理權更是集中于家族中，缺乏對人才的信任，很少會讓更有才能的人來進行財務管理，這在一定程度上阻礙了企業(yè)的更好發(fā)展。大多數(shù)的個體企業(yè)及私營企業(yè)大都是靠自己投資，慢慢累積經(jīng)驗才得以發(fā)展起來，對于會計、財務等相關專業(yè)知識認知并不大懂得，也不夠重視，部分經(jīng)營者甚至認為設置財務管理，內(nèi)控制度反而會阻礙企業(yè)經(jīng)濟收益，致使財務管理在企業(yè)管理中流于形式化。而在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，這種陳舊的經(jīng)營管理理念顯然弊端愈發(fā)明顯，難以保障企業(yè)財務工作獨立化。此外，企業(yè)高層管理人員過于重視企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)，對于企業(yè)內(nèi)部管理極為忽視，在財會方面很少從企業(yè)的整體性和經(jīng)營性來進行綜合考慮。部分企業(yè)對于內(nèi)部財務審核不夠重視，雖然有的企業(yè)有加強審核制度，但也沒有依據(jù)實際規(guī)范進行，缺乏有效完整的審核制度。缺乏完善的會計控制制度、缺乏有效的會計管理制度、缺乏科學性的制度等等，都直接導致了企業(yè)財務內(nèi)控制度難以正常運行。
（二）規(guī)章制度不全，人員素質(zhì)有待提高。
大多數(shù)的企業(yè)缺乏扎實的財務管理基礎，對于財務管理制度缺乏重視和完善，財務管理人員專業(yè)素養(yǎng)也相對不高，在開展財務管理工作時很難得到高層管理人員的重視。企業(yè)在資金投資分配上沒有遵循科學性和合理性，導致資金投資回報率無法提高。同時，大多數(shù)企業(yè)只將眼光局限于科研技術人才的培養(yǎng)，對于財務管理人員素質(zhì)的提高、專業(yè)技能培訓等方面卻極為忽視。企業(yè)沒有建立健全財務管理的規(guī)章制度，導致企業(yè)財務管理人員理財觀念相對落后，理財知識尤為不足，最終導致企業(yè)財務核心不能發(fā)揮實際作用。
（三）風險意識不高。
知識經(jīng)濟的發(fā)展，對于企業(yè)而言，風險也愈來愈高。在實際的投資經(jīng)營過程中，企業(yè)經(jīng)營項目很少單一化，大都是趨于多個項目共同經(jīng)營，但卻缺乏統(tǒng)籌兼顧，沒有進行全方位、全方面的考量和分析，只是盲目的添加設備設施，對于資金成本投入、實際運作效率的控制，經(jīng)營過程中可能會存在的財務風險皆缺乏重視。尤其是在高新技術時代，產(chǎn)品更新速度快，企業(yè)進行產(chǎn)品開發(fā)設計時風險也逐漸增加。
三、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的措施。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度，有利于促進企業(yè)經(jīng)濟效益和發(fā)展水平的提高，推動市場趨向規(guī)范化和制度化，有效的滿足我國國民經(jīng)濟的發(fā)展需求，為此，應從以下幾個方面進行財務管理體制的打造。
（一）強化內(nèi)控制度。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的基礎就是建立起科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)钠髽I(yè)財務內(nèi)控制度。財務內(nèi)控制度有利于促進企業(yè)經(jīng)營管理活動的正常開展，有效保障了財務報告的真實可靠和法律性，所以說，加強財務內(nèi)控是企業(yè)財務管理體制建設的重要措施。因此，對于企業(yè)的基本業(yè)務流程財務管理人員應當準確把握，鑒定財務內(nèi)控的關鍵點，保障內(nèi)控措施的合理進行，切實做到各司其職、各職務相互分離、制約和監(jiān)督，使財務會計資料真實合法，財務人員素質(zhì)切實提高，且經(jīng)濟活動穩(wěn)序進行，財務管理水平有所提升。為此，加強企業(yè)財務內(nèi)控制度還必須從以下兩點出發(fā)：一是打造科學的組織機構?？茖W的組織機構對于打造企業(yè)良好的財務內(nèi)控環(huán)境有其積極性作用，對于縱向間的權利與義務要切實重視，在此基礎上不斷加強橫向間聯(lián)系，堅持制衡原則，以便形成企業(yè)科學決策，有效執(zhí)行對財務人員工作的監(jiān)督，保障企業(yè)資產(chǎn)安全、經(jīng)營合法；二是對于財務內(nèi)控制度要不斷細化，對于管理權限要不斷量化。細化內(nèi)控制度主要是以企業(yè)的總體實施要求原則為主，輔之以操作指引的基本思路，與此同時構建起以“內(nèi)控制度———內(nèi)控辦法———相關內(nèi)控細則”的基本實施框架。并根據(jù)企業(yè)實際的管理狀況，在財務會計相關法律準則的要求下進行財務控制崗位、流程及其稽核監(jiān)督的設立。在實際內(nèi)控過程中，有效的對人員控制管理權限進行量化，以便內(nèi)控制度措施更好的實施操作。
（二）提高企業(yè)資金使用率。
財務管理中的各項價值指標對于企業(yè)高層管理人員進行經(jīng)營決策起著關鍵性作用，如何提高企業(yè)資金的使用率，以加強企業(yè)經(jīng)營收益，節(jié)省支出，推動企業(yè)各個部門的增產(chǎn)節(jié)約對于現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的'建設發(fā)揮著重大作用。首先，對于企業(yè)投資項目管理，應當逐步加強投資管理體制的建設；其次，在存貨管理上也要加大管理力度，建立合理的存貨儲備；再次，重視應收賬款的管理，加強完善往來項目管理體系的建設；最后，企業(yè)還應進行定期檢查財務資金使用項目，建設獨立的審計制度。通過上述的幾個管理制度，企業(yè)各個生產(chǎn)經(jīng)營活動都能有效的進行，不僅能夠為企業(yè)經(jīng)營決策而提供有效依據(jù)，更使資金使用率得以有效提升，極大的推動了現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的創(chuàng)建。
（三）提高管理人員素質(zhì)。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于財務管理人員也有著相對較高的標準要求。財務人員不僅要加強財會專業(yè)知識和技能，更要熟知企業(yè)經(jīng)營過程中的相關知識，積極適應當今市場經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于人才的實際需求，屏除落后、陳舊的財務管理理念和方法方式，不再單純的局限于財務管理的財務框架，而是不斷提高自身的財務專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮財務人員的作用，使其在進行財務管理工作時能夠靈活運用現(xiàn)代化的財務管理手段，在保障高素質(zhì)人員的基礎上有效實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的現(xiàn)代化財務管理。為此，企業(yè)應當積極進行財務人員培養(yǎng)，定期組織相關財務人員進行培訓，或是聘請外部專業(yè)人士開辦講座，在不影響企業(yè)財務人員工作的前提下，開闊員工的視野，不斷提升業(yè)務能力。同時，企業(yè)應當逐漸樹立起科學合理的經(jīng)營管理理念，并以此來帶動財務人員，使其由純粹的業(yè)務核算型不斷朝著業(yè)務管理型和風險防范型發(fā)展。
四、結語。
打造現(xiàn)代化財務管理制度體制是企業(yè)穩(wěn)序發(fā)展、有效規(guī)范財務行為的關鍵所在。所以，企業(yè)應當積極轉(zhuǎn)變建設理念，摒除陳舊的財務管理制度，不斷提出科學決策以提升企業(yè)資金使用率，逐步加強企業(yè)內(nèi)部控制制度，提高財務人員職業(yè)道德素養(yǎng)，使其企業(yè)財務管理體制能夠更好的順應時代的發(fā)展潮流，讓企業(yè)財務管理工作有法可依、有章可循，逐步朝著制度化和規(guī)范法前進。
參考文獻：
[1]尚素萍，基于現(xiàn)代企業(yè)財務管理體制創(chuàng)新的探討[j].經(jīng)營管理者,2014(11).
[2]丁蕊，淺談如何構建現(xiàn)代化的企業(yè)財務管理制度[j].進出口經(jīng)理人,2014(08).
環(huán)保教育的論文有哪些篇八
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的'工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教20xx電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
幻燈演示制作8學時。
wps的應用3學時。
的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
7.科教20xx的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
分機辦法：
xxxx-5-9。
環(huán)保教育的論文有哪些篇九
〔摘要〕舞蹈教學，尤其是舞蹈創(chuàng)編在幼兒的成長過程中發(fā)揮著非常關鍵的作用，對幼兒身體、心理發(fā)展都有著相當積極的作用，不僅如此，它還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎工作。但當前的舞蹈創(chuàng)編教學存在著脫離幼兒實際的情形，必須從啟蒙教育的視角出發(fā)予以必要的糾正。
隨著時代的不斷發(fā)展以及教育實踐的日益深化，幼兒教育的重要性也日益突顯，成為當代教育中的重要一環(huán)。舞蹈是幼兒教育的重要內(nèi)容，對幼兒的肢體訓練、智力開發(fā)乃至全面發(fā)展都有著相當突出的作用，其中幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的有效途徑。當然，受主客觀各種因素的影響，當前幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學中尚存不足，最為典型的便是專業(yè)技能比重過重、統(tǒng)一化傾向明顯乃至過于重視經(jīng)濟效益等，忽略了兒童的學習心理、學習特征，換言之，也就是未能從啟蒙教育的視角開展幼兒舞蹈創(chuàng)編教學。啟蒙教育是教育中的初始環(huán)節(jié)，應強調(diào)從初學者的特殊性出發(fā)，采取針對性的教學措施。
一、啟蒙教育視角分析。
啟蒙，指啟發(fā)蒙昧，使人明白事理，有廣義和狹義之分，廣義的啟蒙指的是通過宣傳教育來使社會接受新思想、新事物，啟蒙運動就是這個含義，而狹義的啟蒙則專指針對幼兒的啟蒙。啟蒙教育是以啟蒙為目標的教育，與幼兒教育在內(nèi)涵與外延上有著很大的重合性，一定程度上可以等同于幼兒教育。所謂啟蒙教育視角，指從啟蒙教育的理念出發(fā)而秉持的教育視角，它包含雙重含義：第一，教育的目標是為了啟蒙。啟蒙教育是為了促進兒童的成長、發(fā)展，這是其根本目標。以舞蹈創(chuàng)編教學為例，啟蒙教育視角要求舞蹈創(chuàng)編必須服務于幼兒的成長發(fā)育。第二，教育需要從受教者的特征出發(fā)。啟蒙教育的受教者不同于一般教育，年齡結構偏小，思維方式不成熟，因此，教師也必須立足此點。
二、啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編研究。
幼兒舞蹈創(chuàng)編服務于幼兒教育，必須緊扣幼兒的心理、行為特征，才能取得相應的教學效果。啟蒙教育視角要求教師從幼兒學習現(xiàn)狀出發(fā)，采取針對性的教學策略。
（一）培養(yǎng)創(chuàng)編激情。在幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學中，最為常見的一個問題便是幼兒對舞蹈創(chuàng)編缺乏激情，不愿參與到舞蹈的創(chuàng)編之中，這固然和舞蹈動作本身的枯燥性、抽象性有關，也可以歸因于教師教學的不得法，對此，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編激情就顯得尤為必要?！坝^千劍而識器”，對幼兒舞蹈創(chuàng)編教學而言，廣泛地觀看各類型舞蹈視頻是幼兒創(chuàng)編的基礎，因而，教師在創(chuàng)編教學初期，需要讓學生欣賞大量幼兒優(yōu)秀舞蹈，包括民間舞蹈、民族舞蹈等，這樣不僅可以激發(fā)其舞蹈學習的興趣，還能有效地拓展其認知視野，一舉兩得。此外，問題也是調(diào)動學生思考，促進其舞蹈創(chuàng)編的有效工具，教師在幼兒舞蹈欣賞的過程中，要輔之以相應的小問題，比如，這些舞蹈都是誰表演的啊？這些小朋友在舞蹈表演中有什么特點呢？等等。
（二）引導合作創(chuàng)編。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。舞蹈作為幼兒教育的主要內(nèi)容，不僅承擔幼兒肢體協(xié)調(diào)發(fā)展以及審美教育的重任，同時也是幼兒素質(zhì)提升以及全面發(fā)展的重要途徑，對此，小組合作教學則是最佳的方式，既能達到舞蹈教學目的，還能培養(yǎng)學生的合作意識與協(xié)作能力。因而，在幼兒舞蹈創(chuàng)編教育中，可以引導學生間的合作創(chuàng)編，從而最大限度地提升舞蹈教學的效能。以《蟲兒飛》的舞蹈創(chuàng)編為例，教師需要做好以下幾點工作：第一、構建良好的創(chuàng)編環(huán)境，比如播放與《蟲兒飛》舞蹈相關的音樂，讓幼兒在沉浸式的體驗中，更好地創(chuàng)編蟲兒飛的動作；第二、提供創(chuàng)編工具，為了讓學生更好地表現(xiàn)蟲兒飛的情形，教師可以提供一些創(chuàng)編輔助工具，比如手巾等；第三、落實創(chuàng)編分工，給小朋友安排不同的創(chuàng)編任務，避免濫竽充數(shù)。
（三）體驗成功樂趣。樂趣是幼兒學習的核心元素，幼兒只有在學習中獲得樂趣，才會更加積極地投身到學習之中，學習也才能取得相應的成果，而成功則是幼兒體驗學習樂趣的核心要素，因此，教師在舞蹈創(chuàng)編教學中，要經(jīng)常性地讓學生體驗到成功的樂趣，對此，成果展示則是極為必要的環(huán)節(jié)。在學生舞蹈創(chuàng)編完畢后，教師可以讓學生以小組為單位，進行舞蹈展示，并且在學生展示完畢后，先引導小組成員之間互評，讓表演者自主討論舞蹈創(chuàng)編的得與失，然后再讓別的小朋友展開評論，最后，教師再給予相應的點評。教師在點評環(huán)節(jié)中，要注意發(fā)掘?qū)W生舞蹈創(chuàng)編中的閃光點，比如肢體動作的協(xié)調(diào)性、小組合作的默契性、舞蹈形式的創(chuàng)新性等，并充分肯定幼兒舞蹈創(chuàng)編中所取得的成績，為其日后的舞蹈學習奠定堅實的心理基礎。
三、啟蒙教育視角下幼兒舞蹈教學探討。
啟蒙教育不僅要服務于學生的成長、發(fā)展，更要從學生的學習心理、學習興趣等要素出發(fā)，才能取得相應的教育成果。就舞蹈創(chuàng)編與教學而言，幼兒活潑好動的天性是其舞蹈學習中的長處，而幼兒缺乏恒心、“三分鐘”熱度則是制約其舞蹈學習的負面因素，對此，教師需要從啟蒙教育的視角出發(fā)，采取針對性的教學措施。
（一）在情境中教學。舞蹈以肢體動作來敘述故事、表達情感，本質(zhì)上是抽象的，而幼兒的思維是直觀形象的，這是舞蹈教學與幼兒思維之間存在的不可調(diào)和的矛盾，對此，情境教學是極為有效的化解方式。所謂情境教學，即教師在教學環(huán)節(jié)中，根據(jù)舞蹈創(chuàng)編與教學的實際要求，創(chuàng)設相應的教學情境，從而使舞蹈從抽象的肢體動作中解脫出來，變得更為直觀，激發(fā)學生的學習興趣。舞蹈教學中的情境創(chuàng)設大體可以分為兩種：第一、音樂創(chuàng)設法，教師在舞蹈教學中伴之以一定的音樂背景，比如在動作幅度較大的舞蹈中配以歡快的樂曲等；第二、視頻創(chuàng)設法，小孩子通常對視頻有較高的興趣度，因而，可以播放與舞蹈主題相關的教學小視頻。以維族舞蹈《摘葡萄》的教學為例，教師舞蹈創(chuàng)編與教學中可以播放維族小姑娘摘葡萄的生活場景，讓學生直觀地感受勞動的樂趣。當然，為了培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力，教師還可以要求學生在仔細觀看視頻的基礎上進行自我創(chuàng)編，提升其舞蹈水平。
（二）在故事中教學。舞蹈本質(zhì)上是抽象的，通過舞者的肢體動作來敘述事情、傳情達意，需要一定的發(fā)散性思維，然而，幼兒受年齡結構、知識儲備等因素的制約，尚難以滿足此要求，教師如果不從幼兒的學習心理出發(fā)，將舞蹈動作機械地傳授給幼兒，不僅難以起到舞蹈教學應有的作用，甚至還會引發(fā)幼兒的逆反心理，削弱舞蹈創(chuàng)編與教學的效能。眾所周知，故事，尤其是情節(jié)豐富、人物鮮明的故事，對兒童有著較大的吸引力，因此，教師在舞蹈教學時可以緊扣兒童學習中的此項特點，主動引入各種小故事，如此，不僅可以激發(fā)學生的舞蹈興趣，還能借助故事與舞蹈之間的聯(lián)系來培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，一舉兩得。以漢族舞蹈《撲蝴蝶》的'創(chuàng)編與教學為例，教師在課堂上要暫時淡忘自身教師的身份，將自己設想為故事中的人物，如撲蝴蝶的小孩子，然后借助肢體動作與口頭語言，向?qū)W生呈現(xiàn)出故事情節(jié)，如此，學生便不會將舞蹈視作肢體動作的機械疊加，學習興趣、學習欲望都會得到有效提升。
（三）在游戲中教學。愛玩游戲是幼兒的天性，游戲本身也就成為幼兒教育的重要資源，舞蹈與游戲具有相通性，舞蹈中的肢體動作更是幼兒游戲的重要素材，因而，教師在幼兒舞蹈教學中可以將舞蹈與游戲有機地融合起來，利用游戲的形式來開展舞蹈，令舞蹈教學更具趣味性，也更能吸引兒童的注意力，契合啟蒙教育的內(nèi)在要求。首先，教師可以開展動作模仿的小游戲，讓學生模仿老師的動作進行肢體展示，看看哪位學生模仿得最標準，教師再給出相應的夸贊，如此既能活躍舞蹈課堂的氛圍，還能滿足兒童的表演欲望；其次，舞蹈創(chuàng)編強調(diào)兒童創(chuàng)新力的培養(yǎng)，對幼兒創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力有著較高的要求，因而，教師可以在幼兒有一定舞蹈基礎的時候，給幼兒預留足夠的自我發(fā)揮空間，讓幼兒自行創(chuàng)編舞蹈，從而提升幼兒的舞蹈素質(zhì)。
結語。
舞蹈教學，尤其是舞蹈創(chuàng)編在幼兒的成長過程中發(fā)揮著非常關鍵的作用，對幼兒身體、心理發(fā)展都有著相當積極的作用，不僅如此，它還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎工作。但當前的舞蹈創(chuàng)編教學存在著脫離幼兒實際的情形，必須從啟蒙教育的視角出發(fā)予以必要的糾正。
參考文獻：
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[4]黃芳.在啟蒙教育視角下探究幼兒舞蹈教學[j].知識窗,2015(8):82。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十
學分制的在高校中的貫徹落實過程中是有條件的，需要秉承很多的原則:。
(1)要有必修課和選修課雙軌并存的原則。要充分考慮到選修課和必修課之間的比重。必修課過多會導致學生成為專業(yè)型人才，學生們有過硬的專業(yè)知識但是，除本專業(yè)之外的其他學科基本是空白狀態(tài);而選修課過多會導致通才型學生的大量出現(xiàn)，學生們往往對每個領域都有所涉獵，但是每個領域所需的知識的把握程度都不是非常的精準，甚至自己所學的專業(yè)課都是表現(xiàn)平平。
(2)理論與實踐相結合的原則。或者我們稱之為遠期與近期相結合的'原則，教師的教育不可以停留在理論層面，或者單純的課本之上，因為課本中的內(nèi)容都太過于偏重于一個理論的起源和發(fā)展過程，而任何的理論都是有它所產(chǎn)生的時代背景，當教師在講解某一理論的同時當今社會的發(fā)展以及超出了這一理論的涵蓋范圍，所以教師所講的內(nèi)容一定要與實際相結合，要培養(yǎng)出適應現(xiàn)代市場競爭的人才，甚至是符合未來十年二十年與國內(nèi)國際市場相適應的人才。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十一
環(huán)保意識，愛護家園環(huán)境，倡導低碳生活。斗門區(qū)青年志愿者協(xié)會擬開展“綠色低碳行”長期環(huán)保志愿服務活動，通過徒步、沿途拾垃圾的方式，清理環(huán)境衛(wèi)生，傳播環(huán)保理念，增強生活質(zhì)素?，F(xiàn)將有關活動事項公布如下：
1.活動時間：
2.集合地點：
3.對象及人數(shù)：
4.活動領隊。
副領隊：
副領隊：
電話：
5.報名方式：請發(fā)短信“姓名+電話+身份證號碼”至xx手機。
報名截止時間：
行程安排：
9：15分在金鴻酒店門口集中，簽到，9：30準時乘公交出發(fā)，過期不候。到御溫泉下車，約10點。我們的徒步活動從綠道4號線的驛站開始，以金臺寺為目標。沿著綠道，一邊欣賞沿途旖旎的風光，一邊進行環(huán)?；顒?。為了配合本次的環(huán)保活動，請各位伙伴自備膠手套、米袋，作為環(huán)保的工具。
從驛站至金臺寺約5.5公里，估計11：30到達金臺寺的山門。山門前有一塊空地，我們可以就地休息，進行休整。利用1小時的時間，搞一些團隊的拓展游戲。12：30進入回程，從山門往金臺寺路口走，到達路口約2點。全程約11公里。2點我們可以到華姐飯店進行午餐，品嘗具有農(nóng)家特色的小菜。費用aa。
飯后，再乘公交車返回井岸，解散。
活動費用：保險費用3元/人（協(xié)會統(tǒng)一購買），午餐aa約40元，公交車費約8元；總開銷約51元。
溫馨提醒：
1.參加的朋友最好帶足夠的'水和運動飲料，早餐要吃好；
2.一切行動必須聽從指揮，不得擅自離隊；中途離隊或有情況要告知領隊；
3.當天如果下大雨，活動取消，小雨照常進行；
4.本次活動執(zhí)行預報名制度，如果報名參加活動，當天有事不能來的，請向領隊請假。否則將會影響你的信譽哦。
活動聲明：
1.領隊的服務是義務的，所起的作用是協(xié)調(diào)與支持活動的順利開展，無法保障你避免意外的可能，亦不承擔任何責任。領隊對于線路的行進和更改具有全權。以上預計可能的以及其它無法預計的風險是客觀存在的，參加者自行評判風險承擔能力，審慎選擇參加，風險完全自行承擔。報名并參加者視為完全同意本召集的內(nèi)容與活動方式的約定，并嚴格按要求參加活動。
2.倡導自助與必要的互助相結合的戶外理念，不做無保護的攀爬和個人英雄主義的冒險。為了您的安全，不允許出現(xiàn)獨自疾走暴走和好奇新鮮擅自脫離整體團隊的情況。
5.免責聲明：“凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力人，如在活動中發(fā)生人身損害后果，賠償責任領隊不承擔，由受損害人依據(jù)法律規(guī)定和本領隊聲明依法解決，凡報名者均視為接受本領隊聲明。代他人報名者，被代報名參加者如遭受人身損害，賠償責任領隊同樣不承擔。本領隊聲明中關于免除領隊賠償責任之約定效力，同樣及于本次活動副領隊、收隊及財務”。
6.徒步活動可能具有潛在的危險，可能會導致受傷。每個參加活動的人員意味著已經(jīng)完全了解這項活動會帶來的危險，并不限于如下傷害：和機動車、參加活動者、行人相撞，或者由道路狀況、障礙引發(fā)的事故等。
7.參加人員必須保證，沒有會危及本人和其他參加者人身安全的健康問題。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十二
高高的桂花樹搖搖擺擺，向我們點頭說小朋友早，桂花樹桂花樹我們愛您，讓我們圍著您唱歌舞蹈。
高高的桂花樹搖搖擺擺，向我們點頭說小朋友好，桂花枝桂花樹我們愛您，讓我們一起唱桂花樹好。
多美的一首三拍子歌曲！這是我們在上主題：“秋天的顏色”中的一節(jié)歌唱活動，主要讓幼兒通過這樣的歌唱活動，感受三拍子優(yōu)美流暢的旋律，對大自然中的樹木產(chǎn)生美好的情感。歌曲的原名是白楊樹，由于我們這邊沒找到白楊樹，適逢中秋前后桂花開了，我就把白楊樹改為桂花樹。
我沒有怪他們。我想帶孩子們到實地去找一找，看一看，親身去體驗一下！在體驗的基礎上來回答老師的問題。我們來到了路邊的桂花樹下，請小朋友圍著桂花樹做自已喜歡的事，對桂花樹說一句話。小朋友們?nèi)宄扇旱貒鸹洌械脑谧隼值挠螒?，有的做丟手帕的游戲，有的做繞來繞去跑的游戲。有的小朋友說：桂花樹，你真香！有的說：你的花真漂亮。有的說：我吃過桂花做的糕。有的說：幼兒園的點心里也放桂花……還有許多小朋友圍著桂花樹邊唱歌，邊跳舞，剛才課堂上的心不在焉與死氣沉沉一掃而光。
可以想象，當孩子對老師的'提問不產(chǎn)生互動的時候，老師應為幼兒創(chuàng)設一個真實的學習情景，讓幼兒在真實的生活學習情景有感而發(fā)，積極思維，回答問題，參與到學習活動中來，學習成為一種快樂的事。
師：“這就是我們在桂花樹下做的游戲，說的好聽的話，公園里還有許多更高更大的桂花樹，請你和你的爸爸媽媽一起到桂花樹下說說悄悄話，和你的好朋友一起去玩這個游戲”。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十三
論文摘要：創(chuàng)設高效教學模式，提高教學有效性不僅是深化教育改革的基本任務，也是課程改革取得成效的重要保障。當前，很多幼兒園由于教學目標定位不準或虛空不實、教學內(nèi)容選擇不當、教學方式設計失效等，致使教學活動出現(xiàn)低效、無效、負效等現(xiàn)象。文章從幼兒教育現(xiàn)狀進行分析，從教學目標、教學內(nèi)容和教學方式三個方面對提高幼兒教育活動的有效性進行了探討，并進行了實踐性探索。
論文關鍵詞：幼兒教學高效教學模式有效性。
幼兒教學活動的實施就其出發(fā)點和歸宿而言，沒有國界之間的區(qū)分，都是要順應兒童發(fā)展，并將兒童發(fā)展納入社會所需要的軌道。但這其中就存在一個權衡利弊的問題，幼兒教育是應側(cè)重于順應幼兒自身發(fā)展還是應該根據(jù)社會所需來促進幼兒的成長與發(fā)展，這兩種選擇所產(chǎn)生的結果必將是利弊的激烈博弈。與西方教育相比，中國教育自先秦儒學創(chuàng)立開始，便凸顯出其強烈的功利主義傾向，這種傾向表現(xiàn)在學前教育階段就是側(cè)重學前教育的工具性價值，過分重視其社會需要與功用，在這種傳統(tǒng)思想觀念的影響下，幼兒教育逐漸發(fā)展成為了基礎教育的附庸，其自身獨特的價值日益淡化。然而，隨著教育改革浪潮的推動，新的教學思想與理念層出不窮，使得幼兒教育再次陷入尷尬的境地。筆者根據(jù)自身多年的幼兒教育實踐經(jīng)驗，對高效幼兒教學模式的框架構建及其實施途徑從以下幾個方面進行了初步探討：
一、高效幼兒教學模式的框架構建。
1.準確定位教學目標。幼兒教學活動的目標無論是顯性的還是隱性的，都是教學活動的導向，決定著教學活動的性質(zhì)?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒教育要注重幼兒的全面發(fā)展。首先，目標定位要恰當，要順應兒童發(fā)展的規(guī)律，不得與兒童發(fā)展相沖突，以避免后續(xù)教學活動設計的失效。其次，目標要在幼兒最近發(fā)展可實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)，切忌定位偏高或過低。再次，目標必須具體、明確，具備可操作性和可評價性，避免目標定位虛空。例如，在兒童故事教學中，將教學目標定位在理解故事內(nèi)容，能感受作品所表達的情感，并能用自己的語言和動作來表現(xiàn)對作品的理解。這樣的目標對于幼兒來說就過空、過大，缺乏具體性和可操作性。最后，教學目標要具備綜合性，可體現(xiàn)多學科的整合價值，包括知識、技能、態(tài)度、情感等，且針對不同的教學活動，其重點目標要突出，目標整體可適當動態(tài)調(diào)整。筆者通過多年的教學實踐得出，幼兒教學目標主要應集中在行為目標、生成性目標和表現(xiàn)性目標上。
2.科學選擇教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選擇直接關系到教學目標的實現(xiàn)與否。教學內(nèi)容的選擇要受到地方特色、社會文化、幼兒年齡、心智發(fā)展和生活環(huán)境等多種因素的綜合影響，因此，教師在選擇教學內(nèi)容時不僅要全面了解上述五方面的情況，而且還要將其與幼兒的實際情況相聯(lián)系，在體現(xiàn)其教育價值的同時，還要突出內(nèi)容的趣味性、真實性，保證兒童在身體、智力、情感、認知等多方面的全面進步。特別是在教學材料的選擇方面，教師要因地制宜地在幼兒所在地選擇內(nèi)容豐富、教育意義大且適合幼兒年齡特征的教材，以確保這些教材能充分滿足幼兒活動的需要，支持幼兒的自主活動和探索，使之獲得直接經(jīng)驗和愉快的體驗。教師也可指導幼兒動手制作一些教學材料，在鍛煉幼兒動手能力的同時，引導其觀察客觀事物的變化過程，通過自主探索理解科學的`奧秘，從而培養(yǎng)其觀察能力、分析能力、探究能力和思維能力，在獲得初步感性認識的基礎上形成愛生活、愛科學的美好情感。例如，在大班音樂節(jié)奏的訓練中，教師與幼兒一起將廢棄的塑料瓶、易拉罐、奶粉桶、瓶蓋等做成鑼鼓、串鈴等教具，讓幼兒敲擊并聆聽親自制作的樂器所發(fā)出的優(yōu)美聲音，結果幼兒學習的積極性都非常高，這樣不僅享受了美妙的音樂，順利達成了教學目標，而且還讓幼兒從小學會節(jié)約和廢物利用，體驗到了生活的快樂。
3.設計有效教學方式。有效的教學方式是實踐教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的唯一手段，要保證教學方式的有效，首先就要懂得科學組織教學過程和管理課堂秩序。在教學活動中，教師要重視時間管理，將時間更多地用于與教學內(nèi)容相關的師幼互動和相關活動上，盡量減少用于課堂管理和維持秩序的時間，以實現(xiàn)教學時間的最大化。其次，教師要提高教學語言的有效性。教學語言直接關系到幼兒對于教學內(nèi)容的接受程度，因此，教學語言要具有科學性和邏輯性，做到表達清晰、語言概要、通俗易懂，更重要的是要以風趣幽默、生動形象的語言來吸引幼兒的注意力，喚起其求知的熱情，形成教學語言藝術性和教學內(nèi)容教育性的有機整合。最后，至關重要的是教學方式應是教師與幼兒的有效互動。教學本就是教與學的有機統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是幼師之間的互動，即相互交流、溝通和共同發(fā)展。教學方式不僅要充分體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學目標的要求，而且還要確保幼兒可以有效地參與其中，以此實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀等廣泛的信息交流。如角色扮演、情景模擬、小組討論等都是很好的教學方式，幼兒通過動手、動口、動腦去體驗、探索和感悟，教師適時進行點撥，在幼兒滿懷激情的投入中實現(xiàn)了高效教學。
二、實施高效教學模式的途徑。
這是筆者結合教學經(jīng)驗總結出的高效教學模式的一次實踐，貫穿一天教學的始終。
1.設置合理的教學目標。要求幼兒在日常生活中形成良好的生活習慣、養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度、學會與人溝通和合作。
2.挖掘豐富的教育資源。幼兒每天進行的進餐、睡眠、散步、入廁、玩耍等例行活動貫穿于幼兒園的日常生活中，這些活動不僅僅是滿足幼兒生理需要，保證其健康成長，而且還蘊含了許多教育因素，教師應學會積極發(fā)現(xiàn)和開發(fā)其中的有效資源，引導和教育幼兒，促進其獨立生活能力和人際交往能力等多方面的發(fā)展。生活是幼兒最好的老師，日常生活中處處都充滿教育的契機，而且高頻率地接觸將直接促成主動學習動力的形成。教師在日常生活中隨機地進行教育，可使他們形成良好的生活習慣，促進其健康成長。例如，在幼兒午餐時，教師可在一旁觀察是否有幼兒挑食或浪費食物，對這類孩子要耐心講解，讓他們認識到這種不良習慣的后果，從而幫助他們改掉這種習慣。
3.組織多樣的游戲活動。游戲是幼兒一日之中除滿足基本生存需要的活動之外發(fā)生次數(shù)和所占時間最多的活動。因此，幼兒教育應寓教于游戲之中，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。游戲的虛構性、具體性、自主性以及社會性等最符合并能反映幼兒的身心特征與學習特點，滿足了幼兒的生理發(fā)展、認知發(fā)展、社會性發(fā)展、情感發(fā)展和自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。游戲中的競爭與勝利可以激發(fā)幼兒的自我挑戰(zhàn)意識，增強他們的成就感，堅定他們參與社會的自信心。同時，大規(guī)模的游戲作為社會集體的一種虛擬，要求成員之間相互溝通與密切配合，幼兒在游戲的同時逐漸形成互助合作意識。因此，剛開始時，肯定會出現(xiàn)幼兒只顧著玩而忘記自己職責的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)沒有“警察”指揮，“司機”就會撞到“行人”，但通過多次角色扮演后，幼兒便會形成對自身地位的認識，并認識到合作的重要性。在“坐公交”游戲中，幼兒在教師的指導下學會了自覺排隊上車，不爭搶座位，而且培養(yǎng)了友善、謙讓、寬容、樂于助人的良好品格。
4.制定科學的評價機制。評價是對一次教學活動的最終總結，是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。筆者提倡的科學評價機制是教師、幼兒與家長三方參與的多主體評價。經(jīng)過一天的教學，教師通過記錄幼兒的實際表現(xiàn)來進行終結性評價，對于自身教與幼兒學進行了肯定，并進行教學反思，提出完善教學的措施，優(yōu)化教學效果；幼兒根據(jù)自身的表現(xiàn)，提出對自己滿意的地方，以增強自信心和肯定自我價值，而對于不足之處則要盡力改善，逐漸完善自己；家長雖不直接參與課堂教學，但是對于教師教與幼兒學有評價的權利，家長與教師應密切聯(lián)系，關注幼兒的發(fā)展與成長，積極與教師配合，保證教學活動的順利實施和有效，并根據(jù)幼兒在家的日常表現(xiàn)給予評價，為幼兒創(chuàng)造一個積極向上、健康快樂的生活環(huán)境。
三、結語。
幼兒教學是有目的地培養(yǎng)幼兒的一種活動過程，這一活動過程是以幼兒的生命特質(zhì)與生活意義為邏輯起點與最終歸宿的。因此，幼兒教學要以幼兒健康成長的主要教學目標，關注幼兒身心發(fā)展的實際需求，選擇有教育價值的內(nèi)容豐富幼兒的日常生活，通過寓教于樂增強幼師、幼幼之間的有效互動，引導幼兒在主動構建自身知識和經(jīng)驗的同時領悟生活的美妙和生命的價值，幫助他們實現(xiàn)個體人性與社會效能的和諧發(fā)展。
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環(huán)保教育的論文有哪些篇十四
環(huán)境保護是一項長期的任務，環(huán)保意識的提高和環(huán)保生活習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期的教育和社會環(huán)境的熏陶影響。因此，環(huán)保教育要從娃娃抓起，我們要特別關注幼兒的環(huán)保啟蒙教育。
而情境教學符合幼兒的學習階段特征，本文對情境教學手段在幼兒環(huán)保教育中的應用策略進行了簡述。以期對今后的幼兒園環(huán)保教育提供一定的參考，從而推動環(huán)保事業(yè)的向前發(fā)展。
環(huán)保教育不同于日常的學科教育，環(huán)保教育更著重的是實踐而不是理論和考試。因此，以教師為主的填鴨式教學方式，在環(huán)保啟蒙教育上是不可取的，也是難以取得成效的。
因此，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育上，教師在教學中應要突出學生的主體地位，把自己定位為環(huán)保教育的指導者和課堂的組織者，積極探索出合適的教學方式。
1.2結合幼兒的實際生活，加強實踐性的教育。
環(huán)保問題是幼兒在實際生活和成長過程中面臨的實際問題，對幼兒進行環(huán)保啟蒙教育的目的在于通過提高幼兒的環(huán)保意識使幼兒在實際生活中注意自身的行為是否符合環(huán)保的要求。因此，基于環(huán)保教育的目的，在進行幼兒環(huán)保啟蒙教育時，就不能脫離幼兒的實際生活體驗，而是要遵循結合幼兒在實際生活的經(jīng)歷來加強環(huán)保的實踐性教育。
2情境教學的概念。
情境教學指的是一種通過模擬與教學內(nèi)容相關的具體的環(huán)境來加強學生的感官和情感體驗，從而達到教學目的的教學。情境教學具有提高學生學習興趣、活躍課堂氛圍以及激發(fā)學生學習積極性和主動性等諸多優(yōu)點。環(huán)保教育的主要目的是提高接受環(huán)保教育者的環(huán)保意識，以及在日常生活中規(guī)范自身的行為習慣。針對環(huán)保教育與日常生活息息相關這種注重實踐性等特點，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中采用情境教學的教學方法，能產(chǎn)生較好的教學效果。
一般來說，通過情景教學的方式來開展幼兒環(huán)保啟蒙教育，能取得較好的教學效果。但如何才能充分發(fā)揮出情景教學在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的作用，很大程度上就要取決于教師在實際教學過程采取的具體方法。筆者通過總結日常教學的經(jīng)驗和個人對幼兒環(huán)保啟蒙教育方法的一些探索，認為以下的教學方法的教學效果較為顯著。
3.1模擬環(huán)保案例的情境。
在課堂上模擬環(huán)保案例的情境，能讓幼兒通過模擬實際案例發(fā)生的環(huán)保事件，站在當事人的角度來體驗和思考環(huán)境的保護問題，對培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識具有重要的作用。采用這一教學模式時，教師可以借助多媒體技術和教學道具進行環(huán)保案例的`情景模擬，針對案例中發(fā)生的情境和角色的特征，通過情景劇、小品、影視視頻和ppt等方式進行呈現(xiàn)，把發(fā)生在別人身上的案例變?yōu)榛钌陌l(fā)生在幼兒自己身上的經(jīng)歷，使幼兒直觀形象地體驗環(huán)保的內(nèi)涵和重要性，從而提高他們的環(huán)保意識。
例如：教師可以指導幼兒以實際生活中遇到的浪費水資源的行為，通過情景劇的表現(xiàn)形式進行情景模擬，讓幼兒作為案例中的人物角色來獲得環(huán)保感悟，清楚浪費水資源的行為給我們的生活環(huán)境帶來的負面影響。
模擬環(huán)保案例情景的教學形式的主要特點，在于能夠從感官上給予幼兒體驗，同時調(diào)動了幼兒的情感，從另一個角度來說就是讓幼兒“用心”來學習。采用模擬案例情景的教學形式，能夠在活躍課堂氛圍的同時，激發(fā)幼兒對環(huán)保知識的學習興趣，使得幼兒加深對環(huán)保的理解以及懂得如何在實際生活中解決環(huán)保問題。
3.2開展環(huán)保主題探究活動。
環(huán)境保護的涉及面非常廣，保護的對象和形式都具有多樣性，因此環(huán)保的課題也是涵蓋多個方面的。在開展環(huán)保主題探究活動的教學形式下，教師旨在通過這一教學形式為幼兒營造環(huán)保的氛圍和情景，來指導幼兒通過小組合作，針對某一特定環(huán)保主題或自主選擇感興趣的環(huán)保主題進行探究。
幼兒進行合作的形式可以是課堂話題討論、社會實踐探究以及課堂展示等，通過這些在這些情景之下的體驗來獲得環(huán)保感悟。
通過這種教學方式，幼兒能夠具體對他們感興趣的環(huán)保主題進行深入的理解和切身的體驗，可以針對環(huán)保問題發(fā)表他們的看法和觀點。與此同時，也能通過小組合作的形式來培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識。
3.3進行環(huán)保社會實踐活動。
環(huán)境保護要從生活的小事做起，利用社會生活的真實場景來開展教學，才是開展情景教學的最佳教學形式。環(huán)境保護滲透在我們的日常生活之中，涉及我們的衣食住行各個方面。幼兒的環(huán)保啟蒙教育不僅僅限于在課堂之中，還應該擴展到他們的實際生活中去。在現(xiàn)實社會中，針對幼兒的環(huán)保啟蒙教育，教師可以利用的場景是多種多樣的。例如：教師可以要求幼兒在家里和學校都要養(yǎng)成節(jié)約用水和用電的良好習慣;亦可以通過和家長一起共同對幼兒進行環(huán)保教育;還可以組織開展清掃街道等活動實現(xiàn)對幼兒的環(huán)保教育。
利用現(xiàn)實生活真實發(fā)生的情景進行情景教學，能充分體現(xiàn)幼兒的環(huán)保啟蒙教育的效果。這樣的教學形式，使得幼兒在實際生活的實踐中逐漸養(yǎng)成環(huán)境保護的良好習慣。但是，如果教師和家長沒有注意正確的指導，也會使得幼兒形成不良的習慣。
4結語。
環(huán)境保護關系你我他，也關系到我們的下一代和人類的長期發(fā)展。因此，我們必須特別關注幼兒的環(huán)保啟蒙教育，讓環(huán)保成為他們?nèi)粘Ｉ畹牧晳T而不是某一個環(huán)境保護日的特別活動。這樣的環(huán)保行動才是長期的、可持續(xù)的、不用被特別提起和呼吁的。所以，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中，我們要關注的是幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成。我們需要借助情境教育的教學方式來開展環(huán)保啟蒙教育，同時需要注意遵循一定的教學原則、采用合適的教學形式來進行情景教學。由于自身能力和經(jīng)驗的局限，筆者就情景教學在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的應用問題難免會存在一定的局限性，對這個問題的探討，還需要更多參與環(huán)保教育的同行作出進一步探討。
環(huán)保教育的論文有哪些篇一
近幾年，隨著霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，空氣質(zhì)量的不斷惡化，人類的生存環(huán)境持續(xù)遭到破壞，保護環(huán)境已刻不容緩，環(huán)保教育已成為時代的主題，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境是當今社會最為迫切的生存訴求。但是，對中學生進行環(huán)保教育，大家普遍認為是化學、生物和地理等學科的“專利”，與歷史學科無關?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》(實驗)明確規(guī)定：“通過歷史學習，加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解”。
因此，對中學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)已成為歷史教學重要而現(xiàn)實的課題。中學歷史作為人文學科，肩負著環(huán)保教育的使命與責任，而現(xiàn)行中學歷史文本關于環(huán)保教育方面的素材還比較匱乏，再加上許多中學歷史教師本身缺乏環(huán)境保護意識，中學歷史環(huán)保教育還比較薄弱，與時代的訴求還存在很大的差距。
在全社會都十分關注環(huán)保教育的大背景下，如何在歷史教學中對中學生進行有效的環(huán)保教育呢?本文主要從三個方面來探討實現(xiàn)學生環(huán)保教育的有效路徑：喚醒學生的環(huán)保意識，通過多種形式對學生進行環(huán)保教育的浸潤與滲透，讓學生通過親身體驗來培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)。
一、環(huán)保意識，始于喚醒。
環(huán)保教育，意識現(xiàn)行。當前，中學生環(huán)保意識還比較淡薄，環(huán)保意識嚴重缺失，尤其缺乏環(huán)境憂患意識和危機意識。日常生活中，中學生隨手亂扔亂丟、隨手折損花木、任意踩踏草坪的現(xiàn)象還比較普遍，更缺乏對同伴的環(huán)保提醒。因此環(huán)保教育首先要從喚醒學生的環(huán)保意識開始。只有喚醒學生的主體意識，才能喚醒他們對環(huán)境保護的責任感和使命感。
1.通過環(huán)境破壞的現(xiàn)狀來喚醒學生的環(huán)保意識。
當下，因環(huán)境污染而造成的悲劇頻頻發(fā)生，環(huán)境污染的殘酷現(xiàn)實呼喚中學生首先要樹立環(huán)境憂患意識?！懊刻欤澜缟嫌?0%的城市居民呼吸著有污染的空氣，每天至少有800人因空氣污染而死亡。每天，有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，……”這些數(shù)據(jù)都來自于環(huán)保權威機構的發(fā)布，令人觸目驚心、心驚膽戰(zhàn)。近兩年，我國中東部地區(qū)持續(xù)遭遇霧霾天氣，空氣污染越來越嚴重，霧霾讓人們知道了pm2.5。面對空氣污染，鐘南山院士更是尖銳的指出：空氣污染再這樣發(fā)展下去，若干年后肺癌患者可能成幾何級數(shù)增加。
近幾年，發(fā)生在我們身邊的肺癌患者的確越來越多。環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到了人類的生存，保護好人類的家園———地球環(huán)境，已是人類迫切需要解決的問題。環(huán)境問題已經(jīng)引起很多有識之士的憂思。在全民中進行環(huán)境教育、樹立生態(tài)環(huán)境意識，已成為世界各國的共識。以上這些案例足以說明中國的環(huán)境污染確實十分嚴峻，教師將這些素材及時傳遞給學生，通過環(huán)境破壞的悲劇來喚醒學生的環(huán)保意識，直觀有效。
2.通過課堂教學來喚醒學生的環(huán)保意識。
譬如，在講述人民版《“蒸汽”的力量》一課時，導入可以引用搜狐網(wǎng)的一段網(wǎng)友改編的《沁園春霧》一段材料：“北國風光，千里塵封，萬里霾飄。望長城內(nèi)外，唯余茫茫;大河上下，不見滔滔。pm二五，連續(xù)爆表，欲與一千試比高。須何日，看藍天重現(xiàn)，分外妖嬈。空氣如此糟糕，引無數(shù)行人咳彎腰。惜芥子毒氣，范圍太小;沙林藥霧，稍遜風騷。工業(yè)污染，汽車尾氣，讓人想起七三一。具往矣，數(shù)肺癌患者，還看今朝?！笔欠裰挥薪?jīng)過一系列的環(huán)境悲劇發(fā)生之后，人類才開始反思自己的所作所為，才開始樹立環(huán)境保護意識呢?這段材料是在霧霾頻繁到來時的時候網(wǎng)友的一段調(diào)侃，如果能合理的使用，既能激發(fā)學生對環(huán)保知識的興趣，又能培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識，一定能起到“潤物無聲”的教育效果。
“時至不迎，反遭其殃?！杯h(huán)境污染在挑戰(zhàn)人類的生存底線，保護生態(tài)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步。在當前的歷史教學中，只有首先教師樹立環(huán)境憂患意識，學生的環(huán)境憂患意識才有可能形成。歷史學科作為人文學科，肩負著提高學生環(huán)保生態(tài)意識的使命與責任，通過喚醒學生的環(huán)境保護的意識，并由他們影響周圍的人群，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命。
環(huán)保教育，重在浸潤與滲透。對學生進行環(huán)保教育的浸潤，要通過多種教育形式，既可以立足于課堂教學，也可以依托互聯(lián)網(wǎng)等多種形式。
1.在教學中對學生進行環(huán)保教育的浸潤。
環(huán)保教育只有立足于課堂，充分利用文本中有關環(huán)保教育方面的素材，有的放矢地對學生進行生態(tài)知識的滲透，才能不斷增強學生的環(huán)境意識、低碳意識。普通高中歷史文本人民版必修三《中國古代的科學成就》一課中，就有生態(tài)環(huán)境方面的描述：“中國古代思想講究天人合一，尊重自然，重視完善人和自然的關系。……《老子》強調(diào)的‘無為’，可以理解為不要違反自然的行為?！边@些素材雖然內(nèi)容不多，但非常珍貴，教師要倍加珍惜，充分利用?？梢砸源藶槠鯔C，對中學生開展一場環(huán)境教育專題講座?？v觀現(xiàn)行高中歷史文本，涉及到環(huán)保教育的素材少之又少。以普通高中歷史文本人民版《“蒸汽”的力量》一課為例，文本只強調(diào)了工業(yè)革命的積極影響：推動了資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，密切了世界各地之間的聯(lián)系，促進了世界市場的初步形成，改變了世界的面貌，促進了近代城市的興起，等等。而工業(yè)革命對環(huán)境的危害卻卻只字未提。為了有效地對中學生教學環(huán)保教育的浸潤，在講授本課時，教師可以進行適量的材料補充。
高考是高中歷史教學的指揮棒，xx年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試必修科目歷史試卷(小高考)第37題，就以“環(huán)境保護”為主體進行的測試。教師在講授本課時，可以將該題的材料引入教學。材料如下：材料一：英國城市人口飛速增長，隨之而來的還有英國城市環(huán)境的惡化……(這個)“自由國度”的環(huán)境觀念普遍歪曲甚至空白。中等階層……不顧城市環(huán)境和大眾的生存，盲目放肆地開發(fā)，貪婪地消耗著地球上的不可再生資源和人們寶貴的生命。———摘自湯艷梅的《工業(yè)革命時期的英國城市環(huán)境觀念及其影響》材料二：英國政府陸續(xù)頒布了《控制公害法》《公共衛(wèi)生法》《放射性物質(zhì)法》等法律，并大力推動能源結構調(diào)整……在節(jié)能環(huán)保方面表現(xiàn)出色的企業(yè)和政府機構還會被授予綠色獎章?！孕氯A網(wǎng)《三個“霧都”如何走出“霾伏”?》提出問題：
(1)根據(jù)材料一，概括19世紀的倫敦成為“霧都”的原因。
(2)根據(jù)材料二，指出英國政府傾力治污給我們建設“美麗中國”提供了哪些借鑒?這道高考試題主題是“環(huán)境保護問題”，對當今社會的環(huán)境保護能起到有效的引領作用。在處理以上兩個問題時，教師可以采取小組合作探究的方式進行。
首先讓學生分組討論，然后讓學生代表展示觀點，發(fā)表自己的看法，其他同學進行補充，再學生回答的`基礎上，教師要進行適當?shù)膹娬{(diào)和拓展，這樣才能達到有效的效果。這兩個問題的答案都是從材料中來獲取有效信息，通過史料得出史實，可以培養(yǎng)學生“論從史出、史論結合”的史證意識。教師在學生回答的基礎上進行及時的概括。
概括內(nèi)容如下：問題一：“霧都”之所以成為倫敦的標簽，與工業(yè)革命直接相關，工業(yè)革命在推動城市化進程的同時，也帶來了嚴重的環(huán)境污染，當時的公民環(huán)保意識還十分缺失，再加上新興的工業(yè)資產(chǎn)階級為了追求利益最大化，對環(huán)境盲目開發(fā)，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞將成為必然。問題二：英國政府在針對環(huán)境遭到破壞的嚴峻形勢，及時地制定和頒布一系列法律傾力治污，采取多種舉措：依法治污，不斷調(diào)整能源結構，及時培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，加強政府監(jiān)管等舉措。重新使倫敦的天空重現(xiàn)藍天白云，這為我們建設“美麗中國”提供了很好的借鑒，較好的實現(xiàn)了歷史教學的人文教育功能。雖然現(xiàn)行高中歷史文本有關環(huán)境保護素材存在缺失，但只要一線教師重視環(huán)保教育，通過適量的材料補充，定能引起學生反思人類對生態(tài)文明的破壞而遭到自然界報復的沉痛教訓，可以達到意想不到的效果。
最后，教師一定要讓學生知道：工業(yè)革命在帶給人類經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也給人類的生存環(huán)境帶來了嚴重的污染，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識和危機意識，最終形成可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價值觀。歷史教學既要觀照現(xiàn)實又要弘揚主旋律。黨的十八大倡導建設“美麗中國”，從國家意志的戰(zhàn)略高度明晰了建設生態(tài)文明的必要性，也反映了頂層設計對主流價值觀引領的考量，英國政府的環(huán)保舉措值得我們借鑒。
2.通過互聯(lián)網(wǎng)等形式對學生進行環(huán)保教育的浸潤。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人類已經(jīng)進入以博客、微信為代表的信息時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡資源豐富多彩，傳輸便捷，這些將成為學生學習的重要資源。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，教師要積極引導，讓學生主動接觸網(wǎng)絡。有關環(huán)保教育的素材很多，教師可以將最具代表性的環(huán)保素材介紹給學生。譬如，1月1日開始實施的“史上最嚴”的《中華人民共和國環(huán)境保護法》、黨的十八大倡導建設“美麗中國”、鐘南山院士的新環(huán)保觀以及生態(tài)文明貴陽國際論壇，等等。
教師可以引導學生從網(wǎng)絡上檢索，也可以由教師從網(wǎng)絡下載后直接上傳到學校網(wǎng)站、班級同學群，讓學生及時知曉國家的環(huán)保政策及相關環(huán)保信息。知識學習，行之不遠。今天的時代不是以量取勝的時代，是以智取勝，知識點再多有沒有什么了不起，在網(wǎng)絡上輸入一個關鍵詞就可以找出來，比老師講得更加細致、全面。關鍵是要學會思考，關注思維方式。
“信息革命”催生了“大數(shù)據(jù)時代”，現(xiàn)代社會人人都離不開互聯(lián)網(wǎng)，這種趨勢對中學歷史教育同樣無法回避。教師也可以利用校園文化，通過文化墻、文化角、科普畫廊等宣傳環(huán)境知識，也邀請環(huán)保專家到學校做環(huán)保專題知識講座。作為國家未來的中學生，樹立環(huán)境保護意識尤為重要，讓他們從小就樹立生態(tài)環(huán)保意識，并自覺轉(zhuǎn)化為保護環(huán)境的行動。
三、環(huán)保素養(yǎng)，需要體驗。
保護環(huán)境，善待地球，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)，是中學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。讓環(huán)保意識滲透到學生的血液，轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動。環(huán)保教育，一半在課堂，一半在生活。環(huán)保教育，需要學生親身體驗，只有親身體驗的東西才是刻骨銘心、終身難忘的，并內(nèi)化為自己的行為指南。我校先后被評為邳州市、徐州市、江蘇省、國家級綠色學校，在環(huán)保教育方面具有得天獨厚的條件?！皩W習并不局限在課堂之內(nèi)，把歷史課堂延伸到課外，這可能也是歷史課堂的價值所在?！?BR> 帶領學生走出課堂，讓學生到社區(qū)、鄉(xiāng)村、機關、街道。通過參觀、調(diào)查研究等形式，讓學生親身體驗環(huán)境污染的現(xiàn)狀。譬如，可以組織學生去參觀邳州當?shù)氐囊恍┪廴酒髽I(yè)，讓學生親身體驗環(huán)境污染的嚴重性。還可以積極組織學生進行研究性學習。近期，隨著麥收的進行，許多農(nóng)民焚燒秸稈的事件頻頻發(fā)生，空氣污染嚴重，讓人睜不開眼睛，呼吸困難。教師可以充分利用當前“焚燒秸稈污染環(huán)境”的現(xiàn)狀，通過召開“秸稈禁燒”主題班會，發(fā)放“關于禁燒秸稈，禁止公路打麥曬場”倡議書，讓家長閱讀，用實際行動做好“秸稈禁燒”工作。
教師也可以帶領學生深入田間、地頭、社區(qū)、街道，通過調(diào)查研究，親身感受環(huán)境污染的現(xiàn)狀和公民的環(huán)境行為。當面對農(nóng)民焚燒秸稈時，每一位同學都能通過勸阻、向政府部門報告或求助于媒體等各種合法手段，積極主動的保護生態(tài)環(huán)境，把保護環(huán)境作為自己的責任，真正實現(xiàn)“一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)”的環(huán)境目標。通過一系列研究性學習，能加深學生對環(huán)境保護的認識，引發(fā)他們環(huán)保從我做起的意識，形成可持續(xù)發(fā)展思想。倡導低碳生活，利用科普畫廊、國旗下講話、環(huán)保知識講座等宣傳環(huán)保知識。也可以舉辦環(huán)境知識競賽、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等形式來宣傳環(huán)境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育，宣傳生態(tài)美好愿景。
環(huán)保教育既要頂層設計，又要仰望星空。中學生是最需要進行環(huán)保教育的群體，只有對中學生進行有效的環(huán)保教育，才能培養(yǎng)他們的社會責任感，才能培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保素養(yǎng)，并通過他們的行動來影響周圍的人群和整個社會，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命與責任。通過環(huán)保教育，使原生態(tài)、綠色、低碳、有機成為關鍵詞，生態(tài)環(huán)保成為一種文化、一種哲學、一種素養(yǎng)。謙虛和謹慎是一種美德。
人類對自然界的刻薄態(tài)度必將受到懲罰，禍及子孫后代。我們必須站在更高點，以哲學的眼光來看待人與自然的關系，解決當前的生態(tài)、環(huán)境問題。人與環(huán)境是一個整體，人不能離開環(huán)境而獨立生活。這說明，環(huán)保教育要與人文素養(yǎng)教育相結合，培養(yǎng)學生善待自然的環(huán)保情懷。歷史教學在教會學生熱愛自然的同時還必須教會他們敬畏自然，才能重塑學生關愛地球、熱愛自然的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)價值觀。
樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族可持續(xù)發(fā)展。我們“既要金山銀山，更要綠水青山，不要環(huán)境污染?！币屆癖姟巴靡娚?、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁?！?BR> 環(huán)保教育的論文有哪些篇二
在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內(nèi)容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質(zhì)。當前，地球生態(tài)環(huán)境不斷惡化，人們對環(huán)境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有濃厚的興趣，通過美術活動滲透環(huán)境教育，可以起到事半功倍的效果，有效提高培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
我國幼兒教育界專家郭聲健老師認為：美育是幼兒教育最好的方法，也是最有效的方式。在幼兒時期，幼兒對身邊的社會和自然沒有多少認知，所以他們的潛能無窮，具有天生的藝術潛力。而且，此時幼兒對于身邊的事物沒有固定的認知，畫出的事物都來自于想象，這也恰恰能夠激發(fā)出他們的天賦。美術教師作為幼兒教育的啟蒙，必須認識到幼兒的這種特點，認識到自己肩負的社會責任和歷史責任，塑造幼兒美好的心靈，推動幼兒健康成長。但是在現(xiàn)實中，幼兒園教師的數(shù)量有限，有些教師自身在生活中就不注意環(huán)保，在美育中滲透環(huán)保教育時也缺少說服力。所以，幼兒園教師必須不斷加強學習，提高自己的覺悟，通過自己的行為感染幼兒。
首先，在美術活動中滲透環(huán)保教育必須緊密結合教材，對教材中的內(nèi)容進行整合和補充。當前的美育教材有比較豐富的材料和示例，這也是教師開展教學活動的參考。教師要依據(jù)教材，但并非刻板地按照教材中的內(nèi)容開展教學，而應大膽取舍，根據(jù)幼兒園自身的資源優(yōu)勢實施創(chuàng)造性的美術教學，實現(xiàn)美術教學與環(huán)保教學的有效融合。其次，教師要以幼兒的興趣和情感作為切入點對幼兒進行鼓勵和引導。在美術活動中開展環(huán)保教育時，教師可以將大自然美麗的場景呈現(xiàn)在幼兒面前，如清澈的小溪、綠油油的草地、嬉戲的蝴蝶、可愛的小動物、清爽的風、柔和的陽光、潔白的云朵等。只有讓幼兒沉浸在和諧的多彩世界中，才能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。在開展美術活動時，教學內(nèi)容必須能夠引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的參與熱情。如在春天，教師可以帶領幼兒感受萬物復蘇，進而讓幼兒畫出春回大地的畫面;在為小樹澆水后，讓幼兒畫出小樹，讓其親自參與活動提升了對其大自然的了解。只有激發(fā)幼兒興趣的教學才是成功的教學。在美術活動過程中，教師也要注意對幼兒的鼓勵，從不同角度挖掘幼兒的優(yōu)點。在一次大班的美術活動中，幼兒畫的小河有的是黃色的，有的是黑色的。筆者問幼兒：小河的顏色為什么會是黑色的?幼兒回答：在太陽落下的時候，河水被太陽照成了紅色，但是河水中有臟東西，所以它是黑色的。因此，筆者表揚了他的觀察力。實踐證明，教師給予幼兒肯定和表揚能夠提升他們的創(chuàng)作熱情，開發(fā)其思維，也有助于幼兒認識現(xiàn)實中的環(huán)境污染問題。
1.通過主題活動滲透環(huán)保教育。
生活是主題活動內(nèi)容的來源。幼兒生活的方方面面都與環(huán)保有著密切的關系。教師可以利用各種與環(huán)保有關的節(jié)日開展美術活動，在其中滲透環(huán)保教育，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。如，在每年的植樹節(jié)，可以通過開展美術活動讓幼兒畫出不同種類的樹木及其在不同季節(jié)的生長狀態(tài)。通過這一活動，可以讓幼兒了解到樹木是人類的好朋友，能夠為人類的生存提供氧氣;同時還能讓幼兒了解到不同樹木的生存條件、生長特點等，讓幼兒意識到保護樹木的重要性。在“世界環(huán)境日”到來之時，筆者所在的幼兒園組織了“廢物利用，創(chuàng)意無限”的親子制作比賽，引導家長和幼兒收集生活中的廢棄物，通過家長和幼兒的共同努力和互動，創(chuàng)作出精美的工藝品。在此過程中，家長和幼兒一起開動腦筋，搜集各種廢舊材料，一起動手制作，忙得熱火朝天，而產(chǎn)生的作品也充滿了創(chuàng)意。這次活動中一共誕生了一百多件工藝作品，而這些作品的材料均來自于生活中的廢棄物品，體現(xiàn)出了幼兒的創(chuàng)意和家長對幼兒的殷切期望。
再如，世界地球日來臨之時，筆者所在幼兒園舉辦了主題為“節(jié)約資源，關愛地球”的活動。在活動當中，組織幼兒園中的大、中、小班所有的幼兒開展系列活動，包括“地球流淚了”“地球守護者”和“認識地球儀”等主題活動，讓幼兒了解了地球污染的問題、保護地球的有效措施和人類與地球的關系等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和節(jié)約意識。之后，為了強化幼兒的環(huán)保意識，又開展了“爭做節(jié)約資源小衛(wèi)士”的畫展活動，充分調(diào)動幼兒的想象力，創(chuàng)造出更多節(jié)約資源的有效辦法。
2.通過手工活動滲透環(huán)保教育。
在幼兒園美術教學活動當中，手工活動是重要的教學形式，幼兒對手工活動非常感興趣，通過學習手工能提高幼兒的動手能力，因此以手工活動作為環(huán)保教育的突破口，往往能夠獲得較好的效果。在當前，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，衛(wèi)生意識不斷加強，對一次性用品的使用也越來越多，尤其是塑料袋和一次性筷子、紙杯等，這些一次性用品往往浪費資源、破壞環(huán)境。所以，幼兒園教師須引導幼兒對一次性產(chǎn)品有正確的認識，堅決抵制一次性產(chǎn)品，并且搜集這些東西“變廢為寶”.針對一次性產(chǎn)品，筆者所在幼兒園開展了“低碳環(huán)保、綠色行動”的手工活動，讓每位幼兒收集廢棄的一次性產(chǎn)品，與家長進行親子手工創(chuàng)作。幼兒的思維相當活躍，創(chuàng)作了多種多樣的作品，既有用單個紙杯制作的小豬面具、小鳥等，又有用多個紙杯組合制作的汽車、帽子等。除了利用紙杯，幼兒園還開展了“塑料瓶造型”“樹葉貼畫”“蛋殼造型”等多種活動。幼兒通過參加這些手工活動，不僅懂得了如何變廢為寶，體驗到了利用廢棄物進行手工制作的樂趣，還發(fā)展了幼兒的動手和動腦能力。在手工制作過程中，教師提醒幼兒不要將剩下的邊角料隨地丟棄，要放入垃圾桶中，讓幼兒通過自身的行動提高環(huán)保意識。通過開展這些手工制作活動，幼兒不僅樂在其中，而且在潛移默化中受到了環(huán)保教育，對生活中的環(huán)保知識有了更多的了解，對于幼兒今后的成長具有重要影響。
3.通過藝術欣賞活動，傳播環(huán)保知識。
開展不同專題的美術欣賞活動，有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和審美情操。如在一年一度的環(huán)保日，幼兒園可以組織家長和幼兒共同搜集與環(huán)保有關的照片，如《美麗家園》《綠色生命》《鷺鳥的天堂》等，通過搜集這些來自于生活的圖片，讓幼兒欣賞圖片中的美麗景色，引導幼兒進行交流，在交流中開展環(huán)保教育。筆者所在的幼兒園每年都會安排大班段幼兒去參觀越劇博物館、馬寅初故居、書圣園等地。幼兒在參觀的過程中激動不已，有說不完的話、講不完的故事。通過藝術欣賞活動，能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識和熱愛大自然的情感，同時也提升了幼兒的審美能力。
結語：
環(huán)境保護問題已經(jīng)成為當今世界范圍內(nèi)的熱點話題，加強環(huán)境保護、培養(yǎng)環(huán)保意識刻不容緩。幼兒時期正是幼兒認知世界的初級階段，在幼兒時期通過美術活動滲透環(huán)境教育，能夠提升環(huán)境教育的效果。在美術活動滲透環(huán)境教育的過程中，教師應當注意結合幼兒的興趣特點，以身作則，開展豐富多樣的美術活動，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
參考文獻：
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環(huán)保教育的論文有哪些篇三
游泳既是一項重要的生存技能，同時又是廣泛開展的體育項目，深受人們的喜愛。根據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期理論可知，對兒童進行游泳啟蒙教育，能使其更有效掌握游泳技術動作。本文首先基于游泳的價值闡述了針對兒童游泳啟蒙教育的重要性，接著對導致我國現(xiàn)階段游泳啟蒙教育的現(xiàn)狀及原因進行了分析，最后提出推廣游泳啟蒙教育的相關建議。
歷史發(fā)展至今，無論是為了捕獵、逃避猛獸或是遇上海難和洪災時得以自救，游泳都是一門重要的生存技能。由于現(xiàn)代人們的生活和工作范圍的擴大，與江河湖海等水域聯(lián)系逐漸密切，掌握游泳這項求生技能為越來越多的人所重視。游泳除了是意外落水的求生手段外，還是男女老幼十分喜歡的體育項目之一，具有改善心肺功能、增強抵抗力、健身美體和增強對溫度的適應等鍛煉價值。游泳作為一種日常的有效鍛煉方式，規(guī)范的動作就變得十分重要，古語云“幼學如漆”，學游泳以兒童時候為最佳，在此階段學會游泳可奠定一生的健康基礎。因此，從小規(guī)范游泳動作十分重要，如何實施少兒游泳的啟蒙教育成了一個非常有價值的研究。
在一些不知道新理論的人，特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結果而非應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。人們自古以來就十分注重啟蒙教育?！吨芤住氛f：“物生必蒙，故受之以蒙。蒙者，蒙也，物之稚也?！惫糯话惆褑⒚傻膶W塾稱為蒙學，蒙學就相當于現(xiàn)在的幼兒園和小學階段。結合其他相關教育理論研究，將游泳啟蒙教育定義為：讓兒童發(fā)現(xiàn)、體驗游泳的樂趣，發(fā)揮情感教育的功能，促進兒童健全人格的形成。以學習游泳相關的保健知識、技術和方法為主要內(nèi)容，以水中練習為主要陣地，以發(fā)展孩子體能和增進孩子健康，培養(yǎng)游泳的興趣，培養(yǎng)終身鍛煉意識和能力為主要目標，即在兒童時期，運用技術、方法與手段，進行引導、啟發(fā)、鍛煉和傳授的早期游泳教育。
1.2.1游泳啟蒙求生技能教育的重要性。
與交通事故、心理問題一起，溺水一直是中小學生非正常死亡的3大原因之一。中小學生甚至成人溺水事件屢見不鮮，據(jù)報道，2014年9月5日，商洛市商州區(qū)麻池河中心小學四年級的5名學生，中午到校后距離上課還有一段時間，5人便相約去學校附近的河邊游泳，其中10歲的小豪（化名）溺水。雖然追究此事的事后責任，大家認為河道挖砂者負有主要責任，學校管理上存在漏洞，家長在孩子的監(jiān)管過程中也負有一定的責任，但是從事前預防的角度考慮，由于小學生自身心智發(fā)展不夠成熟，興趣使其冒險去游泳而忽視其潛在的危險?？v觀學生各類溺水事故，大多發(fā)生在校外，發(fā)生在脫離家長監(jiān)護和學校教師管理的時段，但值得關注的問題在于，絕大多數(shù)溺死兒童不會游泳，因此，開展游泳啟蒙教育，提高學生的游泳技能是減少這類事故發(fā)生的一個必然而有效途徑。
1.2.2游泳啟蒙教育對兒童生長發(fā)育的重要性。
研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過游泳鍛煉，兒童的肺活量可大大提高，這意味著人體血液中溶解氧能得到充分提供，有助于生長發(fā)育，由于游泳的體力消耗較大（人在水中走20min相當于陸地1h的行程），因此會刺激兒童的食欲，促進主動性汲入營養(yǎng)，無需大人勸導自己會吃得很香很多，同時提高睡眠的質(zhì)量。游泳是一項均衡負載的全身運動，在游泳中人體最大的感受器官——皮膚（約5000個細胞）因接受水的刺激、按摩，對兒童而言，通過四肢自由地活動，奮力克服水阻水壓，刺激其骨骼、關節(jié)、韌帶、肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育，促進兒童身高增長，身體全面生長發(fā)育。此外，將游泳這門適應自然、戰(zhàn)勝自然的生存技能從小烙進小孩的身體中，讓他有一個強壯而健康的身體去接受人生的挑戰(zhàn)，這類人成年后在未來社會更有競爭力。
2.1游泳啟蒙教育現(xiàn)狀目前，我國中小學校的游泳啟蒙教育的現(xiàn)狀不容樂觀，大部分中小學沒有開設游泳課程，游泳設施和專業(yè)師資力量的欠缺還將在未來一段時間繼續(xù)存在。與學校教育相比，越來越多的家長開始重視游泳啟蒙教育，游泳是中小學生非常喜歡的體育項目，不少家長在體育項目學習問題上尊重子女的選擇。另一方面，雖然游泳等體育項目對學生的吸引力很大，但游泳項目在學習過程中存在運動風險和損傷等安全問題，更重要的是，與外語、繪畫、舞蹈、書法、音樂等娛樂性項目相比，更難獲得優(yōu)異成績，而大部分家長通過取得“一技之長”來獲取未來社會中一個理想的職業(yè)，因此，一些相對容易出成績的項目成為家長為子女選擇學習的“熱點”。社會環(huán)境對游泳啟蒙教育缺乏動力，與一些高度商業(yè)化體育項目（籃球、足球等）相比，游泳項目的商業(yè)價值還有待提高。
近年來，新聞媒體對學生溺水事故的報道很多，但對在中小學校普及游泳生存教育卻鮮有宣傳。許多學校和家長把關注點更多放在孩子學習和生活上，對于孩子們游泳啟蒙的重要性認識不足。影響兒童游泳啟蒙教育主要來自3個方面，即家長、學校和社會。家長方面，大部分學生家長自身不會游泳，缺乏對子女游泳啟蒙教育的能力，少量家長具備指導子女游泳的能力和想法，但由于該階段的父母處于事業(yè)的上升期，激烈的社會競爭和生活節(jié)奏導致工作壓力較大，缺乏對子女游泳啟蒙教育的時間和精力。學校方面，大部分中小學都有達標的田徑場、籃球場和排球場，但擁有游泳池的學校比例較少，游泳設施和專業(yè)師資力量的欠缺，加上學校出于對游泳潛在的風險和責任的顧慮等原因，學校忽視游泳啟蒙教育的開展。社會方面，暑期游泳培訓是中小學生學習游泳的主要途徑，隨著國家對游泳場所和游泳教學的規(guī)范管理，社會游泳培訓日益規(guī)范和專業(yè)，游泳教練員、救生員持證上崗的規(guī)定使游泳教學效果和安全性得到家長認可，一些重視游泳啟蒙教育的家長利用放寒暑假時間鍛煉身體，為下一學期學習打下良好的身體基礎。但是，因為社會游泳培訓機構相對較少，社會游泳培訓費用較高等因素，能夠參加游泳培訓的學生比例不高。
3.1媒體加大對游泳啟蒙教育對于兒童成長重要性的宣傳。
游泳是奧運會田徑項目后的第二大項目，從1896年第1屆奧運會起，游泳就是奧運會的競賽項目，由此可見，代表跑跳等陸上生存能力的田徑項目和浮游等水中生存能力的游泳項目一直被人們所重視。在中小學教育和大學教育階段，因田徑運動項目多、訓練形式多樣、對場地設備和器材要求不高、練習時不易受到性別、人數(shù)、時間和季節(jié)等條件限制而易于普及和推廣，每年1~2次田徑運動會成了學生體育競技的平臺。與田徑運動相比，游泳項目普及較差，社會媒體應加強對游泳項目的宣傳和比賽報道。學校和家長在平時應注重向孩子們提供生命意識和求生技能教育，特別是游泳啟蒙教育，讓孩子從小掌握規(guī)范的游泳技術動作，這使得孩子們遇到溺水危險時能夠作出正確的反應和采取正確的措施來處理問題。加強游泳啟蒙教育宣傳，提醒孩子們關愛生命，重視游泳安全，教會他們保護和自我保護的方法，是預防溺水傷害事故的有效方式。
3.2加大投入，改善游泳啟蒙教育的硬件設施；充分發(fā)揮社會力量，實現(xiàn)資源共享。
游泳池的建設能夠給予游泳健身和嬉戲的孩子們更安全的環(huán)境，更易于監(jiān)管，對于預防溺水傷害也有很大的幫助。教育部門應將游泳池建設作為中小學達標的硬件要求，促使有條件的學校建游泳池、館。政府在游泳池的建設投資上應側(cè)重于小學和中學，多渠道、多層次、多形式地籌措資金，加速修建更多的游泳場所。只有把要求落到具體行動上，才能夠促使中小學校投資興建游泳場所，推動中小學校游泳啟蒙教育的發(fā)展。充分發(fā)揮各種社會力量，積極推進社區(qū)教育資源共享，實施學校和社會的體育場館對外開放政策，向中小學生發(fā)放“資源共享卡”，逐步將社會單位的游泳場館對外開放，持卡學生可在放學后或節(jié)假日，到附近場館參加游泳活動。
3.3領導重視，政府主導。
游泳啟蒙項目的開展需要游泳場館的建設和培訓指導，游泳場地的建設需要較多資金投入，風險較大，社會和個人力量積極性不高。因此，政府要加大游泳場館設施建設力度，為開展游泳啟蒙教育創(chuàng)造有利條件；同時，政府應預算專項資金，培訓更多的合格游泳教練員、救生員；考慮游泳設施的使用和維護成本，政府可以通過財政補貼和減免稅收等政策扶持商業(yè)游泳培訓場館；對參加游泳啟蒙項目的兒童進行免費培訓，鼓勵更多的學生參加這個項目，從而掌握游泳技能。
3.4家長配合參與。
家長參與也是游泳啟蒙項目成功的關鍵一環(huán)，家長態(tài)度和意識對兒童游泳啟蒙教育的影響較大。家長應意識到兒童參加游泳啟蒙教育的重要性，讓孩子參加游泳培訓。對于游離泳場地離家較遠的，較小的學生需要家長陪同前往。正確掌握規(guī)范的游泳技能對初學者來說，除了教練的指導，還需要家長的鼓勵和監(jiān)督，當然，家長如果能夠參與學習游泳，與子女共同學會游泳，這也有利于全民參與體育鍛煉的目標。
隨著人們生活水平和可支配收入的提高，游泳啟蒙教育逐漸被家長所重視，由于游泳啟蒙教育的自身特點，需要考慮安全因素保障、收費和交通等問題，因此，家庭、社會和政府的共同參與是有效解決以上問題的關鍵，從而實現(xiàn)游泳啟蒙教育的開展。
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環(huán)保教育的論文有哪些篇四
環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財富，我們應該珍惜它們。植物是大自然的天然屏障;動物是人類的朋友;臭氧層是大地的保護傘;淡水是我們的生命之泉。不過人們總是把環(huán)保掛在嘴邊，而沒有采取保護行動，人們要知道：環(huán)保重在實際啊!
動物是人類的朋友，是社會的財富，我們應當珍惜它們。我從〈〈嶺南少年報〉〉和〈〈現(xiàn)代小學生報〉〉中知道：美洲獵豹已長離世間;猛馬象早已喪命冰河;劍齒虎早就滅絕;歐洲大雷鳥接近滅絕;鯨類正茍延殘喘;非洲象被逼在絕種深淵邊。從現(xiàn)在開始，從我做起，少吃野生動物，阻止捕獵者獵取動物。記得2003年sars蔓延，都是因為人們吃果子貍，由冠狀病毒變異而引起非典。
我從網(wǎng)上獲得臭氧層被稱為大地的保護傘，因為它可以擋住大部分紫外線，如果沒有臭氧層的話，一剎那，大地將盡被烤焦。因為人們大量使用化學藥品，南極上空已露出了個大洞。
淡水也非常寶貴，據(jù)電視新聞報道：全球百分之七十的水屬于鹽水，這種水不可飲用。據(jù)統(tǒng)計：三個人之中，就會有一人缺水，何況現(xiàn)在也沒有發(fā)明出鹽水轉(zhuǎn)化機。水流聲“嘩嘩”一定是有人沒有擰緊水龍頭，節(jié)約用水只是掛在嘴邊，根本沒有人記住，那些不自覺的人洗完手之后，不關緊水龍頭，讓那些淡水白白流走。
總而言之，保護環(huán)境，再不能掛在嘴邊，要重在實際行動。大家要用我們的雙手保護我們這個美麗而又脆弱的地球。
環(huán)保教育的論文有哪些篇五
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
二、活動準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學設計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結發(fā)言。
第一課時。
一、計算導入：（算一算）。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日180000千克180噸。
月5400000千克5400噸。
年65700000千克65700噸。
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、觀看錄象：（看一看）。
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
三、研究方案：（寫一寫）。
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的`方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃。
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
四、聯(lián)系實際：（說一說）。
“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為長沙市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）。
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
六、活動小結。
通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。
環(huán)保教育的論文有哪些篇六
教育生態(tài)觀下的數(shù)學教育改革，比較重視學生主體作用的充分發(fā)揮，且除了豐富數(shù)學知識與技能的傳授外，也在不斷加強學生的情感、自主教育，能夠進一步拓展教育視野，進而從整體上提高學生的數(shù)學綜合學習、應用能力，推動高職數(shù)學教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
1全面反思高職數(shù)學教學。
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育不僅要注重豐富數(shù)學知識的傳授，還要對學生當前自主生活狀態(tài)、個體發(fā)展給予綜合考慮，盡可能多地為學生提供獨立思考、探究的空間，以此來全面挖掘、發(fā)揮學生各方面學習潛能，也只有這樣，高職數(shù)學學習才能夠真正成為學生日常生活自主活動的重要組成部分，才能夠充分體現(xiàn)出生態(tài)觀強調(diào)的自然生態(tài)教育路線，才真正有助于促進學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職數(shù)學教育要想真正獲得理想改革成果，其教師就必須要及時更新教育理念，對數(shù)學教育做出全面反思，真正構建擁有生命力且高效的數(shù)學課堂，全面滿足學生全面發(fā)展與數(shù)學教育革新發(fā)展的各種需求，促進教學效果與效率的大幅度提升[1]。
2注重師生共同發(fā)展，堅持以生為本。
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育改革不僅要堅持以生為本的教育原則，還要重視教師的`自我成長、發(fā)展，將教學智慧充分展現(xiàn)出來，真正實現(xiàn)師生共同發(fā)展。從生態(tài)學層面來講，在課堂教學中，師生間的交流合作探究行為都應該是自發(fā)的，且不受外界因素影響的，其各項教學活動的開展也是師生能力、知識與情感，以及價值觀等方面的動態(tài)變化過程，所以說知識是展示教學智慧的重要基礎。而在高職數(shù)學教學中，教師教學智慧要想將立體知識充分展示出來，在課堂教學中，就必須要注重師生良好的相互影響，并通過教學智慧的全面展現(xiàn)來促進師生的共同成長[2]。從教育生態(tài)觀層面來講，教師教學智慧也是促進學生自我發(fā)展、成長的重要手段，課堂教學應始終圍繞學生來創(chuàng)設對話交流情境，在此過程中，進一步發(fā)展教學智慧。為此，在實際教學中，教師應充分重視師生知識、情感與能力之間的積極影響，采用更恰當?shù)姆绞絹泶龠M其健康動態(tài)發(fā)展，始終遵循以生為本的教育原則，也通過教學智慧的科學運用來促進師生的共同發(fā)展。
3重視培養(yǎng)學生數(shù)學綜合學習能力。
綜上所述，在高等教育體制改革不斷深入背景下，高職數(shù)學教師在日常教學活動設計、組織中，除了豐富文化知識的傳授外，還要重視學生的可持續(xù)發(fā)展。教育生態(tài)觀為其革新發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，指明了發(fā)展方向，在此背景下，其教師應始終堅持以生為本的教育原則，盡可能多地為學生創(chuàng)造獨立思考、探究的機會，以此來促進高職生數(shù)學學習效果、效率地不斷提升。
參考文獻。
環(huán)保教育的論文有哪些篇七
新經(jīng)濟時代下，全球化進程不斷加快，企業(yè)財務管理工作標準需求也與之提升，要求跟隨時代步伐，加強與國際接軌，使其財務管理走向國際舞臺。在此形勢下，就要求現(xiàn)代化企業(yè)要充分分析當前財務管理體制建設過程中所存在的問題，并根據(jù)企業(yè)實際的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，不斷提升財務管理人員的素養(yǎng)，打造出適應市場經(jīng)濟行情，適應自身發(fā)展的科學的、規(guī)范的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制，以便為企業(yè)進行財務管理工作而提供強有力的保障。因此，如何構建現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制是當前各企業(yè)所應當著重考慮的問題。
一、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的重要性。
（一）新時期經(jīng)濟形勢的要求。
近幾年來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人才不斷培養(yǎng)，我國眾多企業(yè)的財務管理水平有了顯著的提升。然而，仍有部分企業(yè)財務管理沒有準確劃分會計與財務的關系，在一定程度上也只是將財務作為企業(yè)會計的附屬并不重視財務管理體制的存在意義，在工作內(nèi)容上也只局限于成本控制。而在全新的市場經(jīng)濟形勢下，強烈要求現(xiàn)代化企業(yè)必須建立健全財務管理體制，并不斷進行創(chuàng)新，以適應時代潮流。
（二）企業(yè)管理的實際需求。
在整個企業(yè)活動過程中財務管理是其基礎，這也意味著財務管理在企業(yè)管理中占據(jù)著極為重要的地位，企業(yè)內(nèi)部財務管理在進行企業(yè)資金活動、價值形態(tài)等方面的管理時，往往是以資金成本為主要核心，并在有效的價值形態(tài)管理基礎上，實現(xiàn)對實物形態(tài)的管理。所以，財務管理對于企業(yè)進行各方面的管理尤其重要，更是不可分割的重要部分。
二、企業(yè)財務管理體制的發(fā)展現(xiàn)狀。
（一）理念陳舊，內(nèi)控不足。
現(xiàn)代化企業(yè)中特別是個體和私營企業(yè)的經(jīng)營管理權、資產(chǎn)使用都掌握在經(jīng)營者的手里，家族企業(yè)的經(jīng)營管理權更是集中于家族中，缺乏對人才的信任，很少會讓更有才能的人來進行財務管理，這在一定程度上阻礙了企業(yè)的更好發(fā)展。大多數(shù)的個體企業(yè)及私營企業(yè)大都是靠自己投資，慢慢累積經(jīng)驗才得以發(fā)展起來，對于會計、財務等相關專業(yè)知識認知并不大懂得，也不夠重視，部分經(jīng)營者甚至認為設置財務管理，內(nèi)控制度反而會阻礙企業(yè)經(jīng)濟收益，致使財務管理在企業(yè)管理中流于形式化。而在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，這種陳舊的經(jīng)營管理理念顯然弊端愈發(fā)明顯，難以保障企業(yè)財務工作獨立化。此外，企業(yè)高層管理人員過于重視企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)，對于企業(yè)內(nèi)部管理極為忽視，在財會方面很少從企業(yè)的整體性和經(jīng)營性來進行綜合考慮。部分企業(yè)對于內(nèi)部財務審核不夠重視，雖然有的企業(yè)有加強審核制度，但也沒有依據(jù)實際規(guī)范進行，缺乏有效完整的審核制度。缺乏完善的會計控制制度、缺乏有效的會計管理制度、缺乏科學性的制度等等，都直接導致了企業(yè)財務內(nèi)控制度難以正常運行。
（二）規(guī)章制度不全，人員素質(zhì)有待提高。
大多數(shù)的企業(yè)缺乏扎實的財務管理基礎，對于財務管理制度缺乏重視和完善，財務管理人員專業(yè)素養(yǎng)也相對不高，在開展財務管理工作時很難得到高層管理人員的重視。企業(yè)在資金投資分配上沒有遵循科學性和合理性，導致資金投資回報率無法提高。同時，大多數(shù)企業(yè)只將眼光局限于科研技術人才的培養(yǎng)，對于財務管理人員素質(zhì)的提高、專業(yè)技能培訓等方面卻極為忽視。企業(yè)沒有建立健全財務管理的規(guī)章制度，導致企業(yè)財務管理人員理財觀念相對落后，理財知識尤為不足，最終導致企業(yè)財務核心不能發(fā)揮實際作用。
（三）風險意識不高。
知識經(jīng)濟的發(fā)展，對于企業(yè)而言，風險也愈來愈高。在實際的投資經(jīng)營過程中，企業(yè)經(jīng)營項目很少單一化，大都是趨于多個項目共同經(jīng)營，但卻缺乏統(tǒng)籌兼顧，沒有進行全方位、全方面的考量和分析，只是盲目的添加設備設施，對于資金成本投入、實際運作效率的控制，經(jīng)營過程中可能會存在的財務風險皆缺乏重視。尤其是在高新技術時代，產(chǎn)品更新速度快，企業(yè)進行產(chǎn)品開發(fā)設計時風險也逐漸增加。
三、打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的措施。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度，有利于促進企業(yè)經(jīng)濟效益和發(fā)展水平的提高，推動市場趨向規(guī)范化和制度化，有效的滿足我國國民經(jīng)濟的發(fā)展需求，為此，應從以下幾個方面進行財務管理體制的打造。
（一）強化內(nèi)控制度。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的基礎就是建立起科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)钠髽I(yè)財務內(nèi)控制度。財務內(nèi)控制度有利于促進企業(yè)經(jīng)營管理活動的正常開展，有效保障了財務報告的真實可靠和法律性，所以說，加強財務內(nèi)控是企業(yè)財務管理體制建設的重要措施。因此，對于企業(yè)的基本業(yè)務流程財務管理人員應當準確把握，鑒定財務內(nèi)控的關鍵點，保障內(nèi)控措施的合理進行，切實做到各司其職、各職務相互分離、制約和監(jiān)督，使財務會計資料真實合法，財務人員素質(zhì)切實提高，且經(jīng)濟活動穩(wěn)序進行，財務管理水平有所提升。為此，加強企業(yè)財務內(nèi)控制度還必須從以下兩點出發(fā)：一是打造科學的組織機構?？茖W的組織機構對于打造企業(yè)良好的財務內(nèi)控環(huán)境有其積極性作用，對于縱向間的權利與義務要切實重視，在此基礎上不斷加強橫向間聯(lián)系，堅持制衡原則，以便形成企業(yè)科學決策，有效執(zhí)行對財務人員工作的監(jiān)督，保障企業(yè)資產(chǎn)安全、經(jīng)營合法；二是對于財務內(nèi)控制度要不斷細化，對于管理權限要不斷量化。細化內(nèi)控制度主要是以企業(yè)的總體實施要求原則為主，輔之以操作指引的基本思路，與此同時構建起以“內(nèi)控制度———內(nèi)控辦法———相關內(nèi)控細則”的基本實施框架。并根據(jù)企業(yè)實際的管理狀況，在財務會計相關法律準則的要求下進行財務控制崗位、流程及其稽核監(jiān)督的設立。在實際內(nèi)控過程中，有效的對人員控制管理權限進行量化，以便內(nèi)控制度措施更好的實施操作。
（二）提高企業(yè)資金使用率。
財務管理中的各項價值指標對于企業(yè)高層管理人員進行經(jīng)營決策起著關鍵性作用，如何提高企業(yè)資金的使用率，以加強企業(yè)經(jīng)營收益，節(jié)省支出，推動企業(yè)各個部門的增產(chǎn)節(jié)約對于現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的'建設發(fā)揮著重大作用。首先，對于企業(yè)投資項目管理，應當逐步加強投資管理體制的建設；其次，在存貨管理上也要加大管理力度，建立合理的存貨儲備；再次，重視應收賬款的管理，加強完善往來項目管理體系的建設；最后，企業(yè)還應進行定期檢查財務資金使用項目，建設獨立的審計制度。通過上述的幾個管理制度，企業(yè)各個生產(chǎn)經(jīng)營活動都能有效的進行，不僅能夠為企業(yè)經(jīng)營決策而提供有效依據(jù)，更使資金使用率得以有效提升，極大的推動了現(xiàn)代化企業(yè)財務管理體制的創(chuàng)建。
（三）提高管理人員素質(zhì)。
打造現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于財務管理人員也有著相對較高的標準要求。財務人員不僅要加強財會專業(yè)知識和技能，更要熟知企業(yè)經(jīng)營過程中的相關知識，積極適應當今市場經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代化企業(yè)財務管理制度對于人才的實際需求，屏除落后、陳舊的財務管理理念和方法方式，不再單純的局限于財務管理的財務框架，而是不斷提高自身的財務專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮財務人員的作用，使其在進行財務管理工作時能夠靈活運用現(xiàn)代化的財務管理手段，在保障高素質(zhì)人員的基礎上有效實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的現(xiàn)代化財務管理。為此，企業(yè)應當積極進行財務人員培養(yǎng)，定期組織相關財務人員進行培訓，或是聘請外部專業(yè)人士開辦講座，在不影響企業(yè)財務人員工作的前提下，開闊員工的視野，不斷提升業(yè)務能力。同時，企業(yè)應當逐漸樹立起科學合理的經(jīng)營管理理念，并以此來帶動財務人員，使其由純粹的業(yè)務核算型不斷朝著業(yè)務管理型和風險防范型發(fā)展。
四、結語。
打造現(xiàn)代化財務管理制度體制是企業(yè)穩(wěn)序發(fā)展、有效規(guī)范財務行為的關鍵所在。所以，企業(yè)應當積極轉(zhuǎn)變建設理念，摒除陳舊的財務管理制度，不斷提出科學決策以提升企業(yè)資金使用率，逐步加強企業(yè)內(nèi)部控制制度，提高財務人員職業(yè)道德素養(yǎng)，使其企業(yè)財務管理體制能夠更好的順應時代的發(fā)展潮流，讓企業(yè)財務管理工作有法可依、有章可循，逐步朝著制度化和規(guī)范法前進。
參考文獻：
[1]尚素萍，基于現(xiàn)代企業(yè)財務管理體制創(chuàng)新的探討[j].經(jīng)營管理者,2014(11).
[2]丁蕊，淺談如何構建現(xiàn)代化的企業(yè)財務管理制度[j].進出口經(jīng)理人,2014(08).
環(huán)保教育的論文有哪些篇八
我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾dvd1臺、教學光盤74套394張）。
信息時代的到來給我們的'工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務于教學特定如下目標：
（一）培養(yǎng)一批電腦方面的天才學生。
（二）讓電化教學手段在我校得以普遍應用。
（三）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名。
學生培養(yǎng)計劃：
1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。
2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。
3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。
4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓教師測試合格后通過。
教師培訓計劃：
（一）培訓內(nèi)容：
1.光盤播放室：要求教師都會開關機、播放教學光盤。
2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程ip接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復制、引用、分類管理。
3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關投影設備會把自制課件復制到本地磁盤并播放應用。
4.計算機室：會用科教20xx電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。
5.計算機操作：會用微軟office辦公軟件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習flash、authurware制作課件。
（二）培訓安排：
1.電腦基礎知識3學時。
2.中教育星資源庫應用3學時。
幻燈演示制作8學時。
wps的應用3學時。
的應用3學時。
6.中教育星備課系統(tǒng)應用5學時。
7.科教20xx的運用5學時。
8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應用5學時。
（三）培訓時間：
每周一、周四晚上為固定培訓時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。
分機辦法：
xxxx-5-9。
環(huán)保教育的論文有哪些篇九
〔摘要〕舞蹈教學，尤其是舞蹈創(chuàng)編在幼兒的成長過程中發(fā)揮著非常關鍵的作用，對幼兒身體、心理發(fā)展都有著相當積極的作用，不僅如此，它還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎工作。但當前的舞蹈創(chuàng)編教學存在著脫離幼兒實際的情形，必須從啟蒙教育的視角出發(fā)予以必要的糾正。
隨著時代的不斷發(fā)展以及教育實踐的日益深化，幼兒教育的重要性也日益突顯，成為當代教育中的重要一環(huán)。舞蹈是幼兒教育的重要內(nèi)容，對幼兒的肢體訓練、智力開發(fā)乃至全面發(fā)展都有著相當突出的作用，其中幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的有效途徑。當然，受主客觀各種因素的影響，當前幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學中尚存不足，最為典型的便是專業(yè)技能比重過重、統(tǒng)一化傾向明顯乃至過于重視經(jīng)濟效益等，忽略了兒童的學習心理、學習特征，換言之，也就是未能從啟蒙教育的視角開展幼兒舞蹈創(chuàng)編教學。啟蒙教育是教育中的初始環(huán)節(jié)，應強調(diào)從初學者的特殊性出發(fā)，采取針對性的教學措施。
一、啟蒙教育視角分析。
啟蒙，指啟發(fā)蒙昧，使人明白事理，有廣義和狹義之分，廣義的啟蒙指的是通過宣傳教育來使社會接受新思想、新事物，啟蒙運動就是這個含義，而狹義的啟蒙則專指針對幼兒的啟蒙。啟蒙教育是以啟蒙為目標的教育，與幼兒教育在內(nèi)涵與外延上有著很大的重合性，一定程度上可以等同于幼兒教育。所謂啟蒙教育視角，指從啟蒙教育的理念出發(fā)而秉持的教育視角，它包含雙重含義：第一，教育的目標是為了啟蒙。啟蒙教育是為了促進兒童的成長、發(fā)展，這是其根本目標。以舞蹈創(chuàng)編教學為例，啟蒙教育視角要求舞蹈創(chuàng)編必須服務于幼兒的成長發(fā)育。第二，教育需要從受教者的特征出發(fā)。啟蒙教育的受教者不同于一般教育，年齡結構偏小，思維方式不成熟，因此，教師也必須立足此點。
二、啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編研究。
幼兒舞蹈創(chuàng)編服務于幼兒教育，必須緊扣幼兒的心理、行為特征，才能取得相應的教學效果。啟蒙教育視角要求教師從幼兒學習現(xiàn)狀出發(fā)，采取針對性的教學策略。
（一）培養(yǎng)創(chuàng)編激情。在幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學中，最為常見的一個問題便是幼兒對舞蹈創(chuàng)編缺乏激情，不愿參與到舞蹈的創(chuàng)編之中，這固然和舞蹈動作本身的枯燥性、抽象性有關，也可以歸因于教師教學的不得法，對此，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編激情就顯得尤為必要?！坝^千劍而識器”，對幼兒舞蹈創(chuàng)編教學而言，廣泛地觀看各類型舞蹈視頻是幼兒創(chuàng)編的基礎，因而，教師在創(chuàng)編教學初期，需要讓學生欣賞大量幼兒優(yōu)秀舞蹈，包括民間舞蹈、民族舞蹈等，這樣不僅可以激發(fā)其舞蹈學習的興趣，還能有效地拓展其認知視野，一舉兩得。此外，問題也是調(diào)動學生思考，促進其舞蹈創(chuàng)編的有效工具，教師在幼兒舞蹈欣賞的過程中，要輔之以相應的小問題，比如，這些舞蹈都是誰表演的啊？這些小朋友在舞蹈表演中有什么特點呢？等等。
（二）引導合作創(chuàng)編。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。舞蹈作為幼兒教育的主要內(nèi)容，不僅承擔幼兒肢體協(xié)調(diào)發(fā)展以及審美教育的重任，同時也是幼兒素質(zhì)提升以及全面發(fā)展的重要途徑，對此，小組合作教學則是最佳的方式，既能達到舞蹈教學目的，還能培養(yǎng)學生的合作意識與協(xié)作能力。因而，在幼兒舞蹈創(chuàng)編教育中，可以引導學生間的合作創(chuàng)編，從而最大限度地提升舞蹈教學的效能。以《蟲兒飛》的舞蹈創(chuàng)編為例，教師需要做好以下幾點工作：第一、構建良好的創(chuàng)編環(huán)境，比如播放與《蟲兒飛》舞蹈相關的音樂，讓幼兒在沉浸式的體驗中，更好地創(chuàng)編蟲兒飛的動作；第二、提供創(chuàng)編工具，為了讓學生更好地表現(xiàn)蟲兒飛的情形，教師可以提供一些創(chuàng)編輔助工具，比如手巾等；第三、落實創(chuàng)編分工，給小朋友安排不同的創(chuàng)編任務，避免濫竽充數(shù)。
（三）體驗成功樂趣。樂趣是幼兒學習的核心元素，幼兒只有在學習中獲得樂趣，才會更加積極地投身到學習之中，學習也才能取得相應的成果，而成功則是幼兒體驗學習樂趣的核心要素，因此，教師在舞蹈創(chuàng)編教學中，要經(jīng)常性地讓學生體驗到成功的樂趣，對此，成果展示則是極為必要的環(huán)節(jié)。在學生舞蹈創(chuàng)編完畢后，教師可以讓學生以小組為單位，進行舞蹈展示，并且在學生展示完畢后，先引導小組成員之間互評，讓表演者自主討論舞蹈創(chuàng)編的得與失，然后再讓別的小朋友展開評論，最后，教師再給予相應的點評。教師在點評環(huán)節(jié)中，要注意發(fā)掘?qū)W生舞蹈創(chuàng)編中的閃光點，比如肢體動作的協(xié)調(diào)性、小組合作的默契性、舞蹈形式的創(chuàng)新性等，并充分肯定幼兒舞蹈創(chuàng)編中所取得的成績，為其日后的舞蹈學習奠定堅實的心理基礎。
三、啟蒙教育視角下幼兒舞蹈教學探討。
啟蒙教育不僅要服務于學生的成長、發(fā)展，更要從學生的學習心理、學習興趣等要素出發(fā)，才能取得相應的教育成果。就舞蹈創(chuàng)編與教學而言，幼兒活潑好動的天性是其舞蹈學習中的長處，而幼兒缺乏恒心、“三分鐘”熱度則是制約其舞蹈學習的負面因素，對此，教師需要從啟蒙教育的視角出發(fā)，采取針對性的教學措施。
（一）在情境中教學。舞蹈以肢體動作來敘述故事、表達情感，本質(zhì)上是抽象的，而幼兒的思維是直觀形象的，這是舞蹈教學與幼兒思維之間存在的不可調(diào)和的矛盾，對此，情境教學是極為有效的化解方式。所謂情境教學，即教師在教學環(huán)節(jié)中，根據(jù)舞蹈創(chuàng)編與教學的實際要求，創(chuàng)設相應的教學情境，從而使舞蹈從抽象的肢體動作中解脫出來，變得更為直觀，激發(fā)學生的學習興趣。舞蹈教學中的情境創(chuàng)設大體可以分為兩種：第一、音樂創(chuàng)設法，教師在舞蹈教學中伴之以一定的音樂背景，比如在動作幅度較大的舞蹈中配以歡快的樂曲等；第二、視頻創(chuàng)設法，小孩子通常對視頻有較高的興趣度，因而，可以播放與舞蹈主題相關的教學小視頻。以維族舞蹈《摘葡萄》的教學為例，教師舞蹈創(chuàng)編與教學中可以播放維族小姑娘摘葡萄的生活場景，讓學生直觀地感受勞動的樂趣。當然，為了培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力，教師還可以要求學生在仔細觀看視頻的基礎上進行自我創(chuàng)編，提升其舞蹈水平。
（二）在故事中教學。舞蹈本質(zhì)上是抽象的，通過舞者的肢體動作來敘述事情、傳情達意，需要一定的發(fā)散性思維，然而，幼兒受年齡結構、知識儲備等因素的制約，尚難以滿足此要求，教師如果不從幼兒的學習心理出發(fā)，將舞蹈動作機械地傳授給幼兒，不僅難以起到舞蹈教學應有的作用，甚至還會引發(fā)幼兒的逆反心理，削弱舞蹈創(chuàng)編與教學的效能。眾所周知，故事，尤其是情節(jié)豐富、人物鮮明的故事，對兒童有著較大的吸引力，因此，教師在舞蹈教學時可以緊扣兒童學習中的此項特點，主動引入各種小故事，如此，不僅可以激發(fā)學生的舞蹈興趣，還能借助故事與舞蹈之間的聯(lián)系來培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，一舉兩得。以漢族舞蹈《撲蝴蝶》的'創(chuàng)編與教學為例，教師在課堂上要暫時淡忘自身教師的身份，將自己設想為故事中的人物，如撲蝴蝶的小孩子，然后借助肢體動作與口頭語言，向?qū)W生呈現(xiàn)出故事情節(jié)，如此，學生便不會將舞蹈視作肢體動作的機械疊加，學習興趣、學習欲望都會得到有效提升。
（三）在游戲中教學。愛玩游戲是幼兒的天性，游戲本身也就成為幼兒教育的重要資源，舞蹈與游戲具有相通性，舞蹈中的肢體動作更是幼兒游戲的重要素材，因而，教師在幼兒舞蹈教學中可以將舞蹈與游戲有機地融合起來，利用游戲的形式來開展舞蹈，令舞蹈教學更具趣味性，也更能吸引兒童的注意力，契合啟蒙教育的內(nèi)在要求。首先，教師可以開展動作模仿的小游戲，讓學生模仿老師的動作進行肢體展示，看看哪位學生模仿得最標準，教師再給出相應的夸贊，如此既能活躍舞蹈課堂的氛圍，還能滿足兒童的表演欲望；其次，舞蹈創(chuàng)編強調(diào)兒童創(chuàng)新力的培養(yǎng)，對幼兒創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力有著較高的要求，因而，教師可以在幼兒有一定舞蹈基礎的時候，給幼兒預留足夠的自我發(fā)揮空間，讓幼兒自行創(chuàng)編舞蹈，從而提升幼兒的舞蹈素質(zhì)。
結語。
舞蹈教學，尤其是舞蹈創(chuàng)編在幼兒的成長過程中發(fā)揮著非常關鍵的作用，對幼兒身體、心理發(fā)展都有著相當積極的作用，不僅如此，它還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎工作。但當前的舞蹈創(chuàng)編教學存在著脫離幼兒實際的情形，必須從啟蒙教育的視角出發(fā)予以必要的糾正。
參考文獻：
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環(huán)保教育的論文有哪些篇十
學分制的在高校中的貫徹落實過程中是有條件的，需要秉承很多的原則:。
(1)要有必修課和選修課雙軌并存的原則。要充分考慮到選修課和必修課之間的比重。必修課過多會導致學生成為專業(yè)型人才，學生們有過硬的專業(yè)知識但是，除本專業(yè)之外的其他學科基本是空白狀態(tài);而選修課過多會導致通才型學生的大量出現(xiàn)，學生們往往對每個領域都有所涉獵，但是每個領域所需的知識的把握程度都不是非常的精準，甚至自己所學的專業(yè)課都是表現(xiàn)平平。
(2)理論與實踐相結合的原則。或者我們稱之為遠期與近期相結合的'原則，教師的教育不可以停留在理論層面，或者單純的課本之上，因為課本中的內(nèi)容都太過于偏重于一個理論的起源和發(fā)展過程，而任何的理論都是有它所產(chǎn)生的時代背景，當教師在講解某一理論的同時當今社會的發(fā)展以及超出了這一理論的涵蓋范圍，所以教師所講的內(nèi)容一定要與實際相結合，要培養(yǎng)出適應現(xiàn)代市場競爭的人才，甚至是符合未來十年二十年與國內(nèi)國際市場相適應的人才。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十一
環(huán)保意識，愛護家園環(huán)境，倡導低碳生活。斗門區(qū)青年志愿者協(xié)會擬開展“綠色低碳行”長期環(huán)保志愿服務活動，通過徒步、沿途拾垃圾的方式，清理環(huán)境衛(wèi)生，傳播環(huán)保理念，增強生活質(zhì)素?，F(xiàn)將有關活動事項公布如下：
1.活動時間：
2.集合地點：
3.對象及人數(shù)：
4.活動領隊。
副領隊：
副領隊：
電話：
5.報名方式：請發(fā)短信“姓名+電話+身份證號碼”至xx手機。
報名截止時間：
行程安排：
9：15分在金鴻酒店門口集中，簽到，9：30準時乘公交出發(fā)，過期不候。到御溫泉下車，約10點。我們的徒步活動從綠道4號線的驛站開始，以金臺寺為目標。沿著綠道，一邊欣賞沿途旖旎的風光，一邊進行環(huán)?；顒?。為了配合本次的環(huán)保活動，請各位伙伴自備膠手套、米袋，作為環(huán)保的工具。
從驛站至金臺寺約5.5公里，估計11：30到達金臺寺的山門。山門前有一塊空地，我們可以就地休息，進行休整。利用1小時的時間，搞一些團隊的拓展游戲。12：30進入回程，從山門往金臺寺路口走，到達路口約2點。全程約11公里。2點我們可以到華姐飯店進行午餐，品嘗具有農(nóng)家特色的小菜。費用aa。
飯后，再乘公交車返回井岸，解散。
活動費用：保險費用3元/人（協(xié)會統(tǒng)一購買），午餐aa約40元，公交車費約8元；總開銷約51元。
溫馨提醒：
1.參加的朋友最好帶足夠的'水和運動飲料，早餐要吃好；
2.一切行動必須聽從指揮，不得擅自離隊；中途離隊或有情況要告知領隊；
3.當天如果下大雨，活動取消，小雨照常進行；
4.本次活動執(zhí)行預報名制度，如果報名參加活動，當天有事不能來的，請向領隊請假。否則將會影響你的信譽哦。
活動聲明：
1.領隊的服務是義務的，所起的作用是協(xié)調(diào)與支持活動的順利開展，無法保障你避免意外的可能，亦不承擔任何責任。領隊對于線路的行進和更改具有全權。以上預計可能的以及其它無法預計的風險是客觀存在的，參加者自行評判風險承擔能力，審慎選擇參加，風險完全自行承擔。報名并參加者視為完全同意本召集的內(nèi)容與活動方式的約定，并嚴格按要求參加活動。
2.倡導自助與必要的互助相結合的戶外理念，不做無保護的攀爬和個人英雄主義的冒險。為了您的安全，不允許出現(xiàn)獨自疾走暴走和好奇新鮮擅自脫離整體團隊的情況。
5.免責聲明：“凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力人，如在活動中發(fā)生人身損害后果，賠償責任領隊不承擔，由受損害人依據(jù)法律規(guī)定和本領隊聲明依法解決，凡報名者均視為接受本領隊聲明。代他人報名者，被代報名參加者如遭受人身損害，賠償責任領隊同樣不承擔。本領隊聲明中關于免除領隊賠償責任之約定效力，同樣及于本次活動副領隊、收隊及財務”。
6.徒步活動可能具有潛在的危險，可能會導致受傷。每個參加活動的人員意味著已經(jīng)完全了解這項活動會帶來的危險，并不限于如下傷害：和機動車、參加活動者、行人相撞，或者由道路狀況、障礙引發(fā)的事故等。
7.參加人員必須保證，沒有會危及本人和其他參加者人身安全的健康問題。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十二
高高的桂花樹搖搖擺擺，向我們點頭說小朋友早，桂花樹桂花樹我們愛您，讓我們圍著您唱歌舞蹈。
高高的桂花樹搖搖擺擺，向我們點頭說小朋友好，桂花枝桂花樹我們愛您，讓我們一起唱桂花樹好。
多美的一首三拍子歌曲！這是我們在上主題：“秋天的顏色”中的一節(jié)歌唱活動，主要讓幼兒通過這樣的歌唱活動，感受三拍子優(yōu)美流暢的旋律，對大自然中的樹木產(chǎn)生美好的情感。歌曲的原名是白楊樹，由于我們這邊沒找到白楊樹，適逢中秋前后桂花開了，我就把白楊樹改為桂花樹。
我沒有怪他們。我想帶孩子們到實地去找一找，看一看，親身去體驗一下！在體驗的基礎上來回答老師的問題。我們來到了路邊的桂花樹下，請小朋友圍著桂花樹做自已喜歡的事，對桂花樹說一句話。小朋友們?nèi)宄扇旱貒鸹洌械脑谧隼值挠螒?，有的做丟手帕的游戲，有的做繞來繞去跑的游戲。有的小朋友說：桂花樹，你真香！有的說：你的花真漂亮。有的說：我吃過桂花做的糕。有的說：幼兒園的點心里也放桂花……還有許多小朋友圍著桂花樹邊唱歌，邊跳舞，剛才課堂上的心不在焉與死氣沉沉一掃而光。
可以想象，當孩子對老師的'提問不產(chǎn)生互動的時候，老師應為幼兒創(chuàng)設一個真實的學習情景，讓幼兒在真實的生活學習情景有感而發(fā)，積極思維，回答問題，參與到學習活動中來，學習成為一種快樂的事。
師：“這就是我們在桂花樹下做的游戲，說的好聽的話，公園里還有許多更高更大的桂花樹，請你和你的爸爸媽媽一起到桂花樹下說說悄悄話，和你的好朋友一起去玩這個游戲”。
環(huán)保教育的論文有哪些篇十三
論文摘要：創(chuàng)設高效教學模式，提高教學有效性不僅是深化教育改革的基本任務，也是課程改革取得成效的重要保障。當前，很多幼兒園由于教學目標定位不準或虛空不實、教學內(nèi)容選擇不當、教學方式設計失效等，致使教學活動出現(xiàn)低效、無效、負效等現(xiàn)象。文章從幼兒教育現(xiàn)狀進行分析，從教學目標、教學內(nèi)容和教學方式三個方面對提高幼兒教育活動的有效性進行了探討，并進行了實踐性探索。
論文關鍵詞：幼兒教學高效教學模式有效性。
幼兒教學活動的實施就其出發(fā)點和歸宿而言，沒有國界之間的區(qū)分，都是要順應兒童發(fā)展，并將兒童發(fā)展納入社會所需要的軌道。但這其中就存在一個權衡利弊的問題，幼兒教育是應側(cè)重于順應幼兒自身發(fā)展還是應該根據(jù)社會所需來促進幼兒的成長與發(fā)展，這兩種選擇所產(chǎn)生的結果必將是利弊的激烈博弈。與西方教育相比，中國教育自先秦儒學創(chuàng)立開始，便凸顯出其強烈的功利主義傾向，這種傾向表現(xiàn)在學前教育階段就是側(cè)重學前教育的工具性價值，過分重視其社會需要與功用，在這種傳統(tǒng)思想觀念的影響下，幼兒教育逐漸發(fā)展成為了基礎教育的附庸，其自身獨特的價值日益淡化。然而，隨著教育改革浪潮的推動，新的教學思想與理念層出不窮，使得幼兒教育再次陷入尷尬的境地。筆者根據(jù)自身多年的幼兒教育實踐經(jīng)驗，對高效幼兒教學模式的框架構建及其實施途徑從以下幾個方面進行了初步探討：
一、高效幼兒教學模式的框架構建。
1.準確定位教學目標。幼兒教學活動的目標無論是顯性的還是隱性的，都是教學活動的導向，決定著教學活動的性質(zhì)?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒教育要注重幼兒的全面發(fā)展。首先，目標定位要恰當，要順應兒童發(fā)展的規(guī)律，不得與兒童發(fā)展相沖突，以避免后續(xù)教學活動設計的失效。其次，目標要在幼兒最近發(fā)展可實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)，切忌定位偏高或過低。再次，目標必須具體、明確，具備可操作性和可評價性，避免目標定位虛空。例如，在兒童故事教學中，將教學目標定位在理解故事內(nèi)容，能感受作品所表達的情感，并能用自己的語言和動作來表現(xiàn)對作品的理解。這樣的目標對于幼兒來說就過空、過大，缺乏具體性和可操作性。最后，教學目標要具備綜合性，可體現(xiàn)多學科的整合價值，包括知識、技能、態(tài)度、情感等，且針對不同的教學活動，其重點目標要突出，目標整體可適當動態(tài)調(diào)整。筆者通過多年的教學實踐得出，幼兒教學目標主要應集中在行為目標、生成性目標和表現(xiàn)性目標上。
2.科學選擇教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選擇直接關系到教學目標的實現(xiàn)與否。教學內(nèi)容的選擇要受到地方特色、社會文化、幼兒年齡、心智發(fā)展和生活環(huán)境等多種因素的綜合影響，因此，教師在選擇教學內(nèi)容時不僅要全面了解上述五方面的情況，而且還要將其與幼兒的實際情況相聯(lián)系，在體現(xiàn)其教育價值的同時，還要突出內(nèi)容的趣味性、真實性，保證兒童在身體、智力、情感、認知等多方面的全面進步。特別是在教學材料的選擇方面，教師要因地制宜地在幼兒所在地選擇內(nèi)容豐富、教育意義大且適合幼兒年齡特征的教材，以確保這些教材能充分滿足幼兒活動的需要，支持幼兒的自主活動和探索，使之獲得直接經(jīng)驗和愉快的體驗。教師也可指導幼兒動手制作一些教學材料，在鍛煉幼兒動手能力的同時，引導其觀察客觀事物的變化過程，通過自主探索理解科學的`奧秘，從而培養(yǎng)其觀察能力、分析能力、探究能力和思維能力，在獲得初步感性認識的基礎上形成愛生活、愛科學的美好情感。例如，在大班音樂節(jié)奏的訓練中，教師與幼兒一起將廢棄的塑料瓶、易拉罐、奶粉桶、瓶蓋等做成鑼鼓、串鈴等教具，讓幼兒敲擊并聆聽親自制作的樂器所發(fā)出的優(yōu)美聲音，結果幼兒學習的積極性都非常高，這樣不僅享受了美妙的音樂，順利達成了教學目標，而且還讓幼兒從小學會節(jié)約和廢物利用，體驗到了生活的快樂。
3.設計有效教學方式。有效的教學方式是實踐教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的唯一手段，要保證教學方式的有效，首先就要懂得科學組織教學過程和管理課堂秩序。在教學活動中，教師要重視時間管理，將時間更多地用于與教學內(nèi)容相關的師幼互動和相關活動上，盡量減少用于課堂管理和維持秩序的時間，以實現(xiàn)教學時間的最大化。其次，教師要提高教學語言的有效性。教學語言直接關系到幼兒對于教學內(nèi)容的接受程度，因此，教學語言要具有科學性和邏輯性，做到表達清晰、語言概要、通俗易懂，更重要的是要以風趣幽默、生動形象的語言來吸引幼兒的注意力，喚起其求知的熱情，形成教學語言藝術性和教學內(nèi)容教育性的有機整合。最后，至關重要的是教學方式應是教師與幼兒的有效互動。教學本就是教與學的有機統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是幼師之間的互動，即相互交流、溝通和共同發(fā)展。教學方式不僅要充分體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學目標的要求，而且還要確保幼兒可以有效地參與其中，以此實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀等廣泛的信息交流。如角色扮演、情景模擬、小組討論等都是很好的教學方式，幼兒通過動手、動口、動腦去體驗、探索和感悟，教師適時進行點撥，在幼兒滿懷激情的投入中實現(xiàn)了高效教學。
二、實施高效教學模式的途徑。
這是筆者結合教學經(jīng)驗總結出的高效教學模式的一次實踐，貫穿一天教學的始終。
1.設置合理的教學目標。要求幼兒在日常生活中形成良好的生活習慣、養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度、學會與人溝通和合作。
2.挖掘豐富的教育資源。幼兒每天進行的進餐、睡眠、散步、入廁、玩耍等例行活動貫穿于幼兒園的日常生活中，這些活動不僅僅是滿足幼兒生理需要，保證其健康成長，而且還蘊含了許多教育因素，教師應學會積極發(fā)現(xiàn)和開發(fā)其中的有效資源，引導和教育幼兒，促進其獨立生活能力和人際交往能力等多方面的發(fā)展。生活是幼兒最好的老師，日常生活中處處都充滿教育的契機，而且高頻率地接觸將直接促成主動學習動力的形成。教師在日常生活中隨機地進行教育，可使他們形成良好的生活習慣，促進其健康成長。例如，在幼兒午餐時，教師可在一旁觀察是否有幼兒挑食或浪費食物，對這類孩子要耐心講解，讓他們認識到這種不良習慣的后果，從而幫助他們改掉這種習慣。
3.組織多樣的游戲活動。游戲是幼兒一日之中除滿足基本生存需要的活動之外發(fā)生次數(shù)和所占時間最多的活動。因此，幼兒教育應寓教于游戲之中，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。游戲的虛構性、具體性、自主性以及社會性等最符合并能反映幼兒的身心特征與學習特點，滿足了幼兒的生理發(fā)展、認知發(fā)展、社會性發(fā)展、情感發(fā)展和自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。游戲中的競爭與勝利可以激發(fā)幼兒的自我挑戰(zhàn)意識，增強他們的成就感，堅定他們參與社會的自信心。同時，大規(guī)模的游戲作為社會集體的一種虛擬，要求成員之間相互溝通與密切配合，幼兒在游戲的同時逐漸形成互助合作意識。因此，剛開始時，肯定會出現(xiàn)幼兒只顧著玩而忘記自己職責的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)沒有“警察”指揮，“司機”就會撞到“行人”，但通過多次角色扮演后，幼兒便會形成對自身地位的認識，并認識到合作的重要性。在“坐公交”游戲中，幼兒在教師的指導下學會了自覺排隊上車，不爭搶座位，而且培養(yǎng)了友善、謙讓、寬容、樂于助人的良好品格。
4.制定科學的評價機制。評價是對一次教學活動的最終總結，是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。筆者提倡的科學評價機制是教師、幼兒與家長三方參與的多主體評價。經(jīng)過一天的教學，教師通過記錄幼兒的實際表現(xiàn)來進行終結性評價，對于自身教與幼兒學進行了肯定，并進行教學反思，提出完善教學的措施，優(yōu)化教學效果；幼兒根據(jù)自身的表現(xiàn)，提出對自己滿意的地方，以增強自信心和肯定自我價值，而對于不足之處則要盡力改善，逐漸完善自己；家長雖不直接參與課堂教學，但是對于教師教與幼兒學有評價的權利，家長與教師應密切聯(lián)系，關注幼兒的發(fā)展與成長，積極與教師配合，保證教學活動的順利實施和有效，并根據(jù)幼兒在家的日常表現(xiàn)給予評價，為幼兒創(chuàng)造一個積極向上、健康快樂的生活環(huán)境。
三、結語。
幼兒教學是有目的地培養(yǎng)幼兒的一種活動過程，這一活動過程是以幼兒的生命特質(zhì)與生活意義為邏輯起點與最終歸宿的。因此，幼兒教學要以幼兒健康成長的主要教學目標，關注幼兒身心發(fā)展的實際需求，選擇有教育價值的內(nèi)容豐富幼兒的日常生活，通過寓教于樂增強幼師、幼幼之間的有效互動，引導幼兒在主動構建自身知識和經(jīng)驗的同時領悟生活的美妙和生命的價值，幫助他們實現(xiàn)個體人性與社會效能的和諧發(fā)展。
參考文獻：
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環(huán)保教育的論文有哪些篇十四
環(huán)境保護是一項長期的任務，環(huán)保意識的提高和環(huán)保生活習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期的教育和社會環(huán)境的熏陶影響。因此，環(huán)保教育要從娃娃抓起，我們要特別關注幼兒的環(huán)保啟蒙教育。
而情境教學符合幼兒的學習階段特征，本文對情境教學手段在幼兒環(huán)保教育中的應用策略進行了簡述。以期對今后的幼兒園環(huán)保教育提供一定的參考，從而推動環(huán)保事業(yè)的向前發(fā)展。
環(huán)保教育不同于日常的學科教育，環(huán)保教育更著重的是實踐而不是理論和考試。因此，以教師為主的填鴨式教學方式，在環(huán)保啟蒙教育上是不可取的，也是難以取得成效的。
因此，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育上，教師在教學中應要突出學生的主體地位，把自己定位為環(huán)保教育的指導者和課堂的組織者，積極探索出合適的教學方式。
1.2結合幼兒的實際生活，加強實踐性的教育。
環(huán)保問題是幼兒在實際生活和成長過程中面臨的實際問題，對幼兒進行環(huán)保啟蒙教育的目的在于通過提高幼兒的環(huán)保意識使幼兒在實際生活中注意自身的行為是否符合環(huán)保的要求。因此，基于環(huán)保教育的目的，在進行幼兒環(huán)保啟蒙教育時，就不能脫離幼兒的實際生活體驗，而是要遵循結合幼兒在實際生活的經(jīng)歷來加強環(huán)保的實踐性教育。
2情境教學的概念。
情境教學指的是一種通過模擬與教學內(nèi)容相關的具體的環(huán)境來加強學生的感官和情感體驗，從而達到教學目的的教學。情境教學具有提高學生學習興趣、活躍課堂氛圍以及激發(fā)學生學習積極性和主動性等諸多優(yōu)點。環(huán)保教育的主要目的是提高接受環(huán)保教育者的環(huán)保意識，以及在日常生活中規(guī)范自身的行為習慣。針對環(huán)保教育與日常生活息息相關這種注重實踐性等特點，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中采用情境教學的教學方法，能產(chǎn)生較好的教學效果。
一般來說，通過情景教學的方式來開展幼兒環(huán)保啟蒙教育，能取得較好的教學效果。但如何才能充分發(fā)揮出情景教學在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的作用，很大程度上就要取決于教師在實際教學過程采取的具體方法。筆者通過總結日常教學的經(jīng)驗和個人對幼兒環(huán)保啟蒙教育方法的一些探索，認為以下的教學方法的教學效果較為顯著。
3.1模擬環(huán)保案例的情境。
在課堂上模擬環(huán)保案例的情境，能讓幼兒通過模擬實際案例發(fā)生的環(huán)保事件，站在當事人的角度來體驗和思考環(huán)境的保護問題，對培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識具有重要的作用。采用這一教學模式時，教師可以借助多媒體技術和教學道具進行環(huán)保案例的`情景模擬，針對案例中發(fā)生的情境和角色的特征，通過情景劇、小品、影視視頻和ppt等方式進行呈現(xiàn)，把發(fā)生在別人身上的案例變?yōu)榛钌陌l(fā)生在幼兒自己身上的經(jīng)歷，使幼兒直觀形象地體驗環(huán)保的內(nèi)涵和重要性，從而提高他們的環(huán)保意識。
例如：教師可以指導幼兒以實際生活中遇到的浪費水資源的行為，通過情景劇的表現(xiàn)形式進行情景模擬，讓幼兒作為案例中的人物角色來獲得環(huán)保感悟，清楚浪費水資源的行為給我們的生活環(huán)境帶來的負面影響。
模擬環(huán)保案例情景的教學形式的主要特點，在于能夠從感官上給予幼兒體驗，同時調(diào)動了幼兒的情感，從另一個角度來說就是讓幼兒“用心”來學習。采用模擬案例情景的教學形式，能夠在活躍課堂氛圍的同時，激發(fā)幼兒對環(huán)保知識的學習興趣，使得幼兒加深對環(huán)保的理解以及懂得如何在實際生活中解決環(huán)保問題。
3.2開展環(huán)保主題探究活動。
環(huán)境保護的涉及面非常廣，保護的對象和形式都具有多樣性，因此環(huán)保的課題也是涵蓋多個方面的。在開展環(huán)保主題探究活動的教學形式下，教師旨在通過這一教學形式為幼兒營造環(huán)保的氛圍和情景，來指導幼兒通過小組合作，針對某一特定環(huán)保主題或自主選擇感興趣的環(huán)保主題進行探究。
幼兒進行合作的形式可以是課堂話題討論、社會實踐探究以及課堂展示等，通過這些在這些情景之下的體驗來獲得環(huán)保感悟。
通過這種教學方式，幼兒能夠具體對他們感興趣的環(huán)保主題進行深入的理解和切身的體驗，可以針對環(huán)保問題發(fā)表他們的看法和觀點。與此同時，也能通過小組合作的形式來培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識。
3.3進行環(huán)保社會實踐活動。
環(huán)境保護要從生活的小事做起，利用社會生活的真實場景來開展教學，才是開展情景教學的最佳教學形式。環(huán)境保護滲透在我們的日常生活之中，涉及我們的衣食住行各個方面。幼兒的環(huán)保啟蒙教育不僅僅限于在課堂之中，還應該擴展到他們的實際生活中去。在現(xiàn)實社會中，針對幼兒的環(huán)保啟蒙教育，教師可以利用的場景是多種多樣的。例如：教師可以要求幼兒在家里和學校都要養(yǎng)成節(jié)約用水和用電的良好習慣;亦可以通過和家長一起共同對幼兒進行環(huán)保教育;還可以組織開展清掃街道等活動實現(xiàn)對幼兒的環(huán)保教育。
利用現(xiàn)實生活真實發(fā)生的情景進行情景教學，能充分體現(xiàn)幼兒的環(huán)保啟蒙教育的效果。這樣的教學形式，使得幼兒在實際生活的實踐中逐漸養(yǎng)成環(huán)境保護的良好習慣。但是，如果教師和家長沒有注意正確的指導，也會使得幼兒形成不良的習慣。
4結語。
環(huán)境保護關系你我他，也關系到我們的下一代和人類的長期發(fā)展。因此，我們必須特別關注幼兒的環(huán)保啟蒙教育，讓環(huán)保成為他們?nèi)粘Ｉ畹牧晳T而不是某一個環(huán)境保護日的特別活動。這樣的環(huán)保行動才是長期的、可持續(xù)的、不用被特別提起和呼吁的。所以，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中，我們要關注的是幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成。我們需要借助情境教育的教學方式來開展環(huán)保啟蒙教育，同時需要注意遵循一定的教學原則、采用合適的教學形式來進行情景教學。由于自身能力和經(jīng)驗的局限，筆者就情景教學在幼兒環(huán)保啟蒙教育中的應用問題難免會存在一定的局限性，對這個問題的探討，還需要更多參與環(huán)保教育的同行作出進一步探討。