通過總結心得體會,我們可以更好地理清自身的思路和目標。在寫心得體會時,應注重思考問題的深層次和本質,不局限于表面現(xiàn)象,挖掘出其中的價值和啟示。我們一起來看看以下的心得體會范文,或許能給我們一些啟示和思路。
教師課程培訓心得體會總結篇一
一學期來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學?,F(xiàn)總結如下:
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
1、自主學習:為了讓自己更好地服務于課堂,我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2、勤思考,多動筆。
每天堅持寫教學心得:可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的.方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
1、觀摩研討:通過校本研修培訓,外出培訓學習,認真聽課、評課,虛心學習,收集別人的好的教學經驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能,轉變了我的教傳授方式,教給學生獲取知識的技能和方法,體現(xiàn)了《新課標》指出,學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。
2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中,我注意學習其他老師的先進經驗。
讓學生在活動中感悟知識,運用知識,提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結道理,不斷改進自己的教育方式。
經過一學期的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識有待豐富,教學資源挖掘的不夠入,在今后的研修學習中,我將繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。
教師課程培訓心得體會總結篇二
從六月下旬開始,我參加了株洲市新課程通知培訓。通過這些天的培訓,使我深深的`認識到,當今時代,不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度,關鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學校的教育中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學生的創(chuàng)新能力,全面提高學生的科學文化素質,拓寬學生獲取信息的渠道,開展探究教學模式成為數(shù)學教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:
“新課標”貫穿了發(fā)展的理念。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。知識意識:教學的“有效知識”是知識與發(fā)展的結合點。發(fā)展性教學不是提高教學知識的總量,而是提高教學的有效知識量。課程意識:新的課程計劃、標準不是教學惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”,取消了教學指導書、參考書。
學生意識:學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者、合作者。一切為了學生的發(fā)展,是教學的出發(fā)點、落腳點。。教學觀念的變化必然導致教育教學全方位的變化:教學內容、方法、形式的變化,領導、教師、學生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應這些變化必須不斷學習、不斷改革。
新世紀課程改革之風,吹開了課堂教學模式革新之幕,使課堂教學模式在經歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、樹立"以人為本"的新課程觀。
(1)真正關注學生的主體要求與主體意識的培育,強調對學生個體生命發(fā)展的關注,更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖,是組織教育活動的最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動,使教學在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無窮的生命力。
(3)思想素質方面,托新課程中的人文因素,使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面,以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內容的血肉,成為教學過程的靈魂。
2、建立"一身多面"的新教師觀。
新課改倡導以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個性,構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育,是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,轉變?yōu)閷W生"學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者",以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
(1)從師生關系看,新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生),發(fā)揮出教師的主體性作用,促進另一共在主體——學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,教師的角色應轉變?yōu)榻M織者和引導者。
(2)從教學與研究的關系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎上大膽“標新立異”,敢于突破教材的限制,對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新,認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物,深入探究新的教學模式,不斷總結每一時期的教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的新學習觀。
新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動,要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念,摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念,大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式,通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用,使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,體驗學習興趣,發(fā)展學習個性,實現(xiàn)學習上的大飛躍。
課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求,教學要關注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,教法的變革,不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式,推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動上不落實。否則,教學就只會停留在原有的層面上,無法實現(xiàn)質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路,有聲勢沒實效,最終只能陷于膚淺。
新課改涉及到諸多復雜關系,需要全方位地協(xié)調。因而,從某種程度上說,新課改是系統(tǒng)工程,可謂任重道遠。但是,我相信,只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
教師課程培訓心得體會總結篇三
作為一名新教師,第一次參加如此正式的教學沙龍討論,對我而言是新鮮的,也是好奇的晚飯過后,我便急匆匆地提前趕到教學沙龍現(xiàn)場。四五張學習桌一拼就是一個小型的會議桌,六七個同事面對面交流,讓人感覺到的不僅是交流的'方便,更多的是一份親近與和諧。伴著夜幕的漸漸降臨,我恍若寬衣博帶,身回魏晉,席地而坐,與師長同窗捫虱清夜暢談,心中有說不出的興奮和喜悅,只期待著教學沙龍的快些開始。
大家都說"自古文人相輕",這一句話也往往戳痛文人常逞口舌之利,相互詆毀的惡習。但是在這里,不分長幼,無論尊卑,既有良師又不乏益友,我們每人都隨心而論,平心暢談,氣氛熱烈又融洽。就這樣,很多嚴肅費解的教學科研問題,往往在這種輕松活潑的形勢下被同事們在不自覺的談話中解之化之,這仿佛是太極拳中以柔克剛的招數(shù)。天氣雖然酷熱難當,興到極處,大家仍眉飛色舞,手舞足蹈,甚是暢快!
靜心而思,這種群策群力,集思廣益的教學沙龍的舉行,對我們新教師的成長是一種促進和鍛煉。我們作為學校的新人,學校的教學理念、教學模式、課題研究等等對于我們都是陌生的,嶄新的,而這種沙龍就是學校教育和培訓新一批教學能手的一個窗口和平臺,通過它我們可以先初步了解學校的組織活動,讓我們更好更快的完成角色的轉變,由一個優(yōu)秀的大學生轉變成一名過硬的教學能手。
教師課程培訓心得體會總結篇四
這學期,我參與了“現(xiàn)代教化技術下的聽評課與課堂視察”網(wǎng)絡培訓活動,課余我的大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺里,有專家引領、互動對話、在線溝通、導師引導、作業(yè)導航等方式,每天都會歡樂而充溢的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參加在線研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素養(yǎng),拓寬了自己的眼界。下面和大家溝通下我的心得體會:
首先,我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的`華蜜。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來傾聽他人的訓誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠溝通學習心得,共同共享教學資源,進而重新諦視自己從事的教學行為,這就是工作的華蜜。
其次,多溝通才能常進步。肖伯納說,“倘如你有一種思想,我也有一種思想,而摯友之間相互溝通思想,那么,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為溝通有了兩種思想,我們特別有可能在溝通的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參加班級研討和在線研討,每一次溝通都是學習和進步,溝通讓我們收獲更多的思想,也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應當是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結合我校教研活動,做好課堂視察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文學問,更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素養(yǎng),培育學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中學問得到提升,思想得到升華,頭腦得到充溢的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修,網(wǎng)絡教研為我們供應了一個溝通的平臺,讓我們共同學習,共同探討,網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教化理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進教化思維模式,探究提升自己的教化有效途徑是很有意義的工作。
教師課程培訓心得體會總結篇五
八月,炎熱還未退散,秋亦未到來。在這個月,卓同國際學校迎來一場意義非凡的培訓學習會。對于我而言,它更像是我教學課前的一場“收心”課。
8月18日,是我參與卓同教師暑期培訓學習的第三天。如往常一樣,我早早起床趕赴學校報到?;叵脒@兩天的培訓課程和實戰(zhàn)訓練,不僅讓我感受到一場心靈的啟迪,更讓教師們從假期的散漫狀態(tài)快速進入到飽滿的工作狀態(tài)中。
整整一上午時間,我和卓同全體教師有幸聆聽了管斌全教授作的一堂以題為幸福生活、從“心”開始的精彩演講。管斌全教授以生動有趣的形式,通過圖文并茂、多個鮮明的案例,分享了在人生路上的心得和感悟。在他長達三個小時的授課中,令我印象最深刻的是,他經驗性地指出,“一切不好的開始,都是從心病開始。為此,我們要學會調整心態(tài)。”的確,良好的精神狀態(tài),是做好一切工作的重要前提。心態(tài),就是心理狀態(tài),無論是在教學教育工作時,還是在待人處事前,都要保持一顆樂觀的心態(tài),保持工作的干勁,才能更加地讓人奮發(fā)進取,為身邊人事帶去正能量,樹立一個良好的榜樣,向一名合格的優(yōu)秀老師靠齊。
常言道,活到老,學到老。同樣在下午的培訓課程,管斌全教授的宣講數(shù)字化考核、一切用數(shù)字說話這一理念,更是讓我獲益匪淺,全身充滿干勁。
“數(shù)字化考核”——這一關鍵詞,是整堂課的主題。不管是教學管理、績效工資,還是教學質量,又或是評優(yōu)評選,這樣創(chuàng)新的機制讓教師更能公正公平地教學授課,還能激發(fā)教師業(yè)務積極性。
先不從這個主題的內容去剖析,就單從這樣數(shù)字化考核對教師的激勵和鞭策來說,我們看到學校正傳遞出一個與時俱進的理念,試圖觀變教師傳統(tǒng)與落后的教學觀念,讓在校教師能有更多精力投入到業(yè)務專研上,帶動我們工作積極性,力求員工創(chuàng)造出更大的價值。
一天培訓課程下來,我感悟很深,用一句話來總結:要調整心態(tài),更要在狀態(tài),拿出干勁創(chuàng)造出更大價值去證明自己。從另一個角度來說,在新的一學期中,我應該在新一階段教學中不斷學習,找到自己的位置和目標,才能更好地待人育人,發(fā)揮自己在教師崗位上的積極作用。
教師課程培訓心得體會總結篇六
我較認真地聽了幾位老師所講的內容,再結合所閱讀到的一些與新課程改革相關的教育理論或案例等,現(xiàn)將這幾天來所聽之內容與余之實際進行反思,有一些心靈觸動與感受。
實施新課程需要教師轉變固有的理念。我認為最應轉變的或者說最迫切轉變的觀念有兩個方面。首先是學生觀應重新建構?,F(xiàn)在教育十分強調把學生視為一個完整的人,要求所有教育工作者應關注人,這意味著我們要關注每一位學生,把他們看作是具體的、獨特的、活生生的人。我們要關注每位學生的喜怒哀樂、身心健康,要關注學生的情緒生活和情感體驗,比如是興高采烈或冷漠呆滯,其樂融融或是愁眉苦臉。要把學生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以,我們應充分地認識到教育是指向人的,教育是人的教育,應該尊重和承認人作為人超越了“資源”和“資本”的獨立價值。我們要充分認識到學生是教育主體,因為現(xiàn)代教育終于承認了一切教育都必須有一個受教育的主體,而不是客體,我們正進入“人與世界生存關系的自覺時代”。教育的目的應成為學生的自我追求,最好的教育是自我教育。
其次,教師的教學觀的轉變也是當務之急。因為雖然你接受了上述的學生觀,但若一走進課堂就又回到老路上,學生仍然是被動接受,你仍是過于注重書本知識的傳授,過于強調預設和封閉。那么課堂就會仍然是機械沉悶和程序化的。因此,我們必須轉變對自我角色的認定,不要再認為自己是權威,自己是中心。要改變教學方式和學習方式,要強調教學過程中師生之間的合作、交流,要變封閉為開放,特別是教學內容要具有開放性。要變預定為生成,要培養(yǎng)學生的問題意識,要敢于放手讓學生活動,要把自主權還給學生。作為語文學科的教師,我們在新課程理念指導下應該切實轉變教學方式。
如在教學過程中應通過真實場學的創(chuàng)設,讓學生在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動中展開學習。這有利于產于角色效應,豐富學生的情感體驗,有利于促進學生知識的掌握,能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展。這也就充分體現(xiàn)了語文學科的特點,它是人之生命表達一種方式,是一個生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊,都要借助語言來展現(xiàn)出來的。讓學生有盡量多的學習時空,充分調動他們學習的積極性,學會用生命去體驗和表達。在教學過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗,成為學生道德提升和人格養(yǎng)成的過程。使我們的教學方式具有靈活性、開放性、生成性和選擇性,也體現(xiàn)出了學生學習的參與性、實踐性、生活性、體驗性與情境性。
而教師觀念的轉變的一種重要方法方式就是開展培訓。我們不僅要有各級骨干教師培訓等精英式的培訓,更要有大眾主義的遠程網(wǎng)絡這樣平民式的培訓方式。我認為應該把遠程培訓列入校本培訓的范疇。
學校不僅是培養(yǎng)學生的地方,同時也是教師獲得發(fā)展的舞臺。我們要把教師的培訓與學生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因此現(xiàn)在學校認識到以校為本的教師培訓的意義,要著眼于教師本身的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來重視教師的培訓工作。因為沒有一個優(yōu)秀的教師是師范院??梢灾苯釉炀统鰜淼模瑑?yōu)秀的教師都是在工作過程中成長起來的。同時教師還面臨著來自新課程以及學科專業(yè)化的挑戰(zhàn),來自學生的挑戰(zhàn),來自教育觀念和教學方式的挑戰(zhàn),來自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期,使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉向自覺,由個別轉向群體。我們實施新課程,對教師要優(yōu)先進行不間斷的培訓。
教師課程培訓心得體會總結篇七
持續(xù)幾天的“中小學教師新課程國家及遠程培訓”,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
俗話說的好“活到老,學到老”、“學無止境”這兩句話對一個教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學方法、理念,不愿意學習新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,新課程遠程培訓教育再學習就顯得尤為的重要了。
網(wǎng)上一度流傳“最受學生喜歡的十種老師”。那么,我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心、充滿愛心、風趣幽默感、更要以身作則,說到做到,并不斷學習,提升自我。
遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,大大改變了我們的學習環(huán)境、學習方式和學習空間。
通過這次培訓,對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓,我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求:
一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學工作者”,這是對的。但是,一個優(yōu)秀的“教學工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”,他不是一個簡單的“教教材”的'人,他是一個懂得“調整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調整、補充或開發(fā)教材,或者說,優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。
二、充分利用教師的“課程智慧”(即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧)向學生“傳道”、“授業(yè)”,引起學生主動地學習這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學生是教師的天職,但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。
三、管理智慧的關鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教學智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”。但更不能缺乏基本的管理智慧。“教師威信”則可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學生,與學生商量,遇有學生某些事情不能“獨裁”。當然,管理技巧也是一門學問,做任何事情都需要“技術”或“技巧”,這是一個常識。
四、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起,教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。
五、要成為“學生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長(行動研究具體包括教師學習教師研究與教師發(fā)表三個要素)。教師學習是基礎,教師研究是動力,教師發(fā)表時成效,三個要素猶如滾雪球,不斷地學習不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
總之,通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學中,我將不斷地學習我永遠堅信這句話——"活到老,學到老"。
教師課程培訓心得體會總結篇八
20xx年3月27日,縣教育局教研室為進一步提升我縣中學數(shù)學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新教程的理解,掌握新教程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程,舉行了中學數(shù)學新課程的培訓,組織我們學習了七年級數(shù)學新教材,有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析,受益匪淺。經過對教材的疏理,讓我對七年級教材有了更深刻的認識,澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。下面就這次新教材培訓,如何在教學中創(chuàng)造性地使用新教材談談自己的幾點體會。
1、百年計,教育為本;教育計,教師為本。一個國家,一個地區(qū)的發(fā)展關鍵因素在于人才,當前國內、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍,必須具備綜合素質高,業(yè)務能力的本領。
2、開闊了教師的視野,提高了知識素養(yǎng),激發(fā)了學習的積極性。講座老師廣博的知識,精深的研究,到的見解,最新的科技信息,打開了教師們封閉的天地,使家耳目一新,精神振作。有的教師聽了講座后說:“不聽不知道,一聽才感到自己知識的貧乏,學的東西太少了?!?BR> 通過講座老師對教材的`詳細講解,使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。之前我總是埋怨課本的練習太少了,以致于沒有練習題給學生訓練。聽了老師的講解以后,才知道教材的編本是有要求的,甚至對教材的重量都有嚴格的要求。而且提出了課本的練習題夠用,好的教師要根據(jù)原來的練習題變通去猜練習,比如:+=5改為或+=5或-=5。
應用題新課不要講過多的內容,一節(jié)新課兩道題足夠。在教學過程中,要兩線并行:建模(閱讀分析找量);練習(學案)。要給學生足夠的建模時間,可以通過檢查學案給學生立思考時間。在教學過程中,思維方式也很重要,蓋高樓瘦身,不要越講,內容越多。
總之,通過本次培訓我不管是從教材的把握,還是從如何提高課堂的教學等方面都有所提高,收獲很:首先改變了自我認識,了解到了新的教學理念和教材的要點,了解到課任教師所肩負的責任。而且在與各位老師共同學習中,我從他們的身上學到了更多的知識。我相信,通過這次新教材培訓,我一定會不斷努力學習,提高自已的教學技能,因為只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生助很的老師。
教師課程培訓心得體會總結篇九
在本次新課程的培訓中,我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對此有了一個初步的認識,也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"。
1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生親近數(shù)學,感到學習數(shù)學的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵,提高學習積極性。
在教學中,充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。在提高學生積極性的同時,教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學生應成為課堂學習的主人。
環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。
4、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的`方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問,學生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時,才會輕松、愉快地投入學習,才會主動探究。因此,現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念,構建平等對話的教學平臺,使教學在師生平等的過程中進行,將師生關系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅,讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人,作為教師應該放下架子向學生學習;使學生明白,不管是誰都要學習,不管是誰,只要會就能成為別人的老師。
教師課程培訓心得體會總結篇十
師德,就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng),師風,是老師這個行業(yè)的風尚風氣。深深的印在我的腦海中,老師多么神圣的職業(yè)啊!我即將走向老師這個神圣的工作崗位,通過這次《老師職業(yè)道德》培訓學習,我領悟到老師不僅要具有廣博的學問,更要有高尚的道德。
首先,身教重于言教。老師必需全面貫徹國家教化方針,自覺遵守教化法律法規(guī),依法履行老師職責權利。一所學校的校風校貌與老師的行為表現(xiàn)休戚相關,一個老師的師德好壞對教風、學風影響極大。老師肯定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,真正為人師表。老師凡是要求學生做到地;自己要領先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做;比如要求學生不遲到,預備鈴一響,老師就提前到教室門口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實則微小之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教化。因此我認為,為人師表是當好老師最基本的要求。
其次,愛崗敬業(yè)、關愛學生。要想做一名合格的老師必需具備劇烈的責任感和事業(yè)心。以學生是否獲得了成長作為自己教育工作的動身點。一名敬業(yè)的老師始終要以飽滿的熱忱做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的肅穆工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。要保證學生駕馭真正學問,作為老師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教授學問。這樣,就要求老師自身應當有淵博的學問,應當能夠對科學學問的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到游刃有余,學問才能被學生所接受理解,并轉化為學生解決問題的實力,才能完成了學問傳授的過程。因此,較強的'綜合實力是老師素養(yǎng)中必不行少的部分。其中包括語言表達實力、教學實力、組織實力等等。這些實力與老師的教學實踐和工作效率休戚相關。不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新學問,才能適應學問經濟時代的要求。努力提高自己教育理論水平和實踐實力。同時,作為一名老師,必需關愛學生。關愛學生,就必需對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或卑視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特別變故的學生,簡單形成特殊的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱忱激勵,耐性幫助,用師愛的溫情來溶化他們心中的堅冰,讓他們在開心的情感體驗中接受教化。
再次,終生學習、主動進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素養(yǎng),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們每一位黨員老師肯定要與時俱進,孜孜不倦的學習,主動進取,開拓新教法,并且要做到嚴謹治學,做一名“學習型”的合格老師。總之,“古人學者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,要想成為一名合格的老師,我要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省,到處修身,成為學生學習和仿照的楷模。
教師課程培訓心得體會總結篇十一
xx年11月16日至12月2日,我有幸參加了在石家莊幼兒師范學校舉辦的小學思品骨干教師省級培訓。十幾天的學習我嚴格服從學校的教學安排,培訓保持全勤,積極參與討論和授課,努力完成作業(yè)。在這里,聆聽了數(shù)位領導專家的報告、名師示范講課,學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中,我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。特總結如下:
雖然從教17年,談到學生成績自己還引以為傲,但是在教學理論方面卻相當匱乏。讓我想到了一句行話:教而不研則淡,研而不教則空。與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學這一塊,一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。特別是在英特爾未來教育的培訓中,不僅學到了先進的技術,更重要的是學到了一種新的思想和新理念。intel未來教育是以學生為中心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作,是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
1、重新審視師德標準。
聆聽了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”。我進一步認識到作為教育的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,我們每一位老師都要讓學生感受到老師對他們的關心和關注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,喜歡你的循循善誘。教育的真諦是愛,最終目的'是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且使我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
2、再度更新教育觀念。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。我們隨專家解讀《新課程標準》,從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學疑難問題”,張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路,王曉香主任告訴我們如何做有底氣、有定力、有智慧的教師......各位專家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引,使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù),對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、系統(tǒng)掌握教育理論。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思。那么,即使是有20年的教學經驗,那也許只是一年工作的20次重復。
平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,更不善于總結,總也“忙、累、沒時間”等來為自己找借口,曲連坤教授的一句“你有美國總統(tǒng)忙忙嗎”?一下驚醒了我這個夢中人,大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護身符而已。來到幼兒師范讓我這個漸漸不習慣聽課的“老師”,一步步走進專家:從聽講占據(jù)第一桌的有利地形,到與專家零距離的交流記;從不習慣記筆記,到一篇篇“精典博文”的發(fā)表,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),展位高遠了,心中有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。
4、愉快看待同伴交流。
共同的培訓目的讓我們來自全省不同地市的58名骨干教師走到一起,大家組成和諧快樂的集體。全體學員合作學習、取長補短、平等交流、共同成長,結下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減,常常交流到深夜,交流中反思自己的教育理念、教學方法、教學技能,幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓結束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們打算互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
培訓的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!培訓的結束,滿心都是深深的不舍,舍不得繁華的省會,舍不得美麗的幼兒師范大學,舍不得永遠面帶微笑的劉老師,舍不得朝夕相處的同學,舍不得……,然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏!
教師課程培訓心得體會總結篇十二
持續(xù)幾天的“中小學教師新課程國家及遠程培訓”,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
俗話說的好“活到老,學到老”、“學無止境”這兩句話對一個教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學方法、理念,不愿意學習新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,新課程遠程培訓教育再學習就顯得尤為的重要了。
網(wǎng)上一度流傳“最受學生喜歡的十種老師”。 那么,我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心、充滿愛心、風趣幽默感、更要以身作則,說到做到,并不斷學習,提升自我。
遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,大大改變了我們的學習環(huán)境、學習方式和學習空間。
通過這次培訓,對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓,我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求:
一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學工作者”,這是對的。但是,一個優(yōu)秀的“教學工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”,他不是一個簡單的“教教材”的人,他是一個懂得“調整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調整、補充或開發(fā)教材,或者說,優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。
二、充分利用教師的“課程智慧”( 即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧)向學生“傳道”、 “授業(yè)”, 引起學生主動地學習這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學生是教師的天職,但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。
三、管理智慧的關鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教學智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”。 但更不能缺乏基本的管理智慧?!敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學生,與學生商量,遇有學生某些事情不能“獨裁”。當然,管理技巧也是一門學問,做任何事情都需要“技術”或“技巧”,這是一個常識。
四、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一?!笆軐W生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起,教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。
五、要成為“學生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長(行動研究具體包括教師學習教師研究與教師發(fā)表三個要素)。教師學習是基礎,教師研究是動力,教師發(fā)表時成效,三個要素猶如滾雪球,不斷地學習 不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
總之,通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學中,我將不斷地學習我永遠堅信這句話“it’s never too old to learn.”——活到老,學到老。
教師課程培訓心得體會總結篇十三
xx年7月22至8月5日我榮幸地參加了在安徽財經大學舉辦的安徽省高等職業(yè)教育“雙師素質”教師培訓班。本次培訓學習,讓我受益匪淺,現(xiàn)將培訓心得體會做如下總結:
在此次培訓的開班儀式中,安徽省人事處許緒榮處長,高校師資培訓中心袁立庠主任,安徽財經大學黨務常委、副校長王建剛教授等領導親臨現(xiàn)場并給我們做深刻的講話。在培訓期間,安徽財經大學的領導與老師也多次關心我們的學習、生活情況,雖然這是第一次在安徽財經大學開張經管類的“雙師素質”培訓,但是我們深深的感受到安財大的重視程度和培訓的高水平。
在這次培訓中,分別開設了“erp、沙盤、基礎會計學課程及實驗、電算化課程及實驗、審計綜合實訓、上市公司財務報表閱讀及分析”等課程,這些課程都是由安徽財經大學的具有多年教學和科研經驗的教授傳授。通過這些學者專家的講授,使我們了解了專業(yè)領域的最新理論知識,完善了自身的知識系統(tǒng),提高了自身的專業(yè)知識素養(yǎng)。更懂得了這些知識的運用,使自己的技能得到了提高。彌補了作為一名會計專業(yè)老師在專業(yè)性、技能性素質上的不足。在聽課的過程中,深深被他們的淵博知識所折服,更加認識到自己學習的重要性。作為一名會計從事會計專業(yè)課教學的老師,應當自覺的學習專業(yè)領域的理論知識和操作技能。在當代知識更新?lián)Q代速度飛快的背景下,如果不學習,就跟不上知識、技能更新的步伐,這樣教出來的學生,怎么可能立足社會呢?更不要說為社會的進步做貢獻了。因些,應當始終緊繃學習這根弦,時刻提醒自己,鞭策自己學習。
我們學校是一所才成立不久的高職院校,會計與審計專業(yè)更是一個第一次才招生的專業(yè)。因此,有許多東西都處于起步階段,專業(yè)建設更是才起步,不但在教學內容上存在許多問題,專業(yè)實驗室的建設更是刻不容緩,因為高職教育就是要培養(yǎng)高技能型人才,實踐能力的培養(yǎng)是重中之重,更是學生立足社會、建設社會的必要手段,也是教學培養(yǎng)的目標。通過此次學習,深感我們學校在這方面和兄弟院校的差距,同時,也向兄弟院校的同行們討教不少好的經驗。
高校教師培訓總結篇轉眼間,在xxxx大學的青年教師職業(yè)技能培訓就已經過半了?;叵雭碇邦^腦里面滿是學校吃住如何、出行方不方便等等方面的問題,甚至培訓剛開始的幾天都被這些生活瑣事所困擾著,竟然沒有花時間考慮過這次培訓會對我有什么影響、我能從培訓中汲取什么我去年7月份從xxxx大學畢業(yè),機緣巧合,來到了xxxx任教。并且,9月份剛開學不久,我臨危受命,接下了幾門課。沒有任何教學經驗的我,僅憑著自己滿腔熱情和踏實刻苦便踏上了神圣的七尺講臺。我相信,憑著自己扎實的專業(yè)知識和多年勤工助學的家教經驗,我應該能夠應付自如了。但是,教學過程中不斷產生著各種各樣的疑問,一度讓我手足無措:我怎樣才能成為一位既讓學生歡迎同時又能夠給學生足夠啟發(fā)的教師?面對當今社會各方面的壓力,我所教授的知識怎樣才能幫助學生的能力得到全面提高?我和學生相處的過程中應該怎樣處理學生的各種質疑和疑惑?各種各樣的課堂矛盾應該怎樣有效化解或者避免?等等。
今年暑假,終于有了這一次青年教師職業(yè)技能培訓的機會。培訓的內容沒有讓我失望,因為這次培訓的內容十分豐富,有《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學》等課程,最后還有每個老師的試講,可以和來自四川各高校的教師進修深入交流和學習。同時,培訓對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,也是社會發(fā)展的要求。我從小就有成為一名教師的愿望,因為我祖父是一名教師,父親也是一名教師,他們的形象在我心目中一直是高尚的代名詞。雖然他們只是非常普通的教師,但是他們?yōu)榱诉@份職業(yè)愿意奉獻自己的一生并且為此而感到驕傲,“桃李滿天下,春暉遍四方”。所以,自從我踏上講臺的那一刻起,我也立志做一名像祖父、父親那樣的教師——哪怕只是對教育事業(yè)貢獻了自己最微薄的力量,也堅信自己從事的是一份偉大的事業(yè),做自己應該做的事情,盡自己最大努力傳遞知識與力量。但是,相比中小學教師,大學教師又以其特定的歷史任務,起特殊的社會作用,構成其特殊的社會地位。
大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才,而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用。大學教師,既是文化科學的傳遞者,又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的.科學家、思想家、活動家,不少是薈集于高等學府或當過大學教師。我們每一位教師都可能成為這樣的大家。
通過培訓班的學習,我對怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,高校教師既是學術方面的專家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識,樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念,熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。但是,作為新時期的大學教師,我們同時還應當明確自己所扮演的角色是什么。傳統(tǒng)觀念中,教師是至高無上的,“一日為師,終生為父”,所以學生必須完全按照教師所說的做,教師的話具有絕對的權威性,學生應當按照教師所設定的模式來培養(yǎng)。但是,就如培訓期間一位同事所說的那樣:學生是一個聚寶盆。即,我們應當轉變觀念,意識到我們只是為了讓學生將來能夠獲取更多的人生財富而對他們進行引導罷了,我們應當教會他們怎樣學習、怎樣有效地利用時間、怎樣完善自己的能力等等,讓他們具備相應的學習能力、應用能力等,具備自己收集和獲取財富的方法和能力。
同時,我也深感自身理論水平有限,需要自己提高的地方還很多,對同學們的很多問題和困惑由于我自己閱歷有限有時難以給出讓他們滿意的答復。但在與同學們接觸的過程中,我從他們身上也學到了很多。以后的路還很長,我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作,不斷學習、不斷總結,與同學們共同進步。
教師課程培訓心得體會總結篇十四
xx年暑假,教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會。為期短短四天的培訓,卻開闊了我的視野,對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識,堅定了抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,使我受益匪淺。十位老師的講座,都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進了我們的心,下面我談談自己的感受。
從心理學角度來看,學校教育是師生之間進行的一種形成心理關系的過程,教學效果受制于這一互動中出現(xiàn)的一些心理因素。因此,教師掌握這些影響因素,有效地利用其積極效應,克服其消極的影響,才能收到良好的教育教學效果。史學娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學提升班級凝聚力的好方法,比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點,都不應該被忽視和排擠,史老師把每個學生都當做自己人,挖掘調皮學生的優(yōu)點,給予強烈的期望,不放過任何一個細節(jié),實施民主管理,才最終建立起一個健康、和諧、團結友愛的班級,她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學習。
王洪利老師“由教的‘針對性’向學的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學生是一個獨立的生命個體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點。每個學生之間都存在著差異,我們不可能讓每個學生都取得優(yōu)異的成績,但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,滿足學生個人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的,不管在心理發(fā)育、認知發(fā)展還是知識內在遷移等方面,都需要尊重規(guī)律,以便取得效果。學生學習不能僅僅停留在表面知識上,更應該深入了解“學什么、目標是什么、怎樣學、怎樣實施、怎樣完成任務、怎樣判斷結果”等等,才能掌握科學的學習方法,成為一個“聰明的孩子”和“智慧的學生”。
人與人之間需要溝通,身為班主任兼語文教師,天天與學生們面對面,更需要學會溝通的技巧,周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學生學習成績,保障教學正常進行,幫助學生疏通心理困惑,養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)高尚品德,確立正確的價值觀。而現(xiàn)在的學生生活的社會更為復雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為教師,我們只有用一顆真誠的心,以尊重為前提,認真傾聽學生的內心,與之建立共情,站在對方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。
本次培訓,幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為教師,我們要熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習,提高自己;在工作中不求回報,刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環(huán)境,堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將不斷規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師!
目前的語文教學中,學生還不明白怎樣學習語文,因此學習興趣不高。透過本次培訓,使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向:
由于受各方面的影響和制約,在一些學生中存在著厭學語文的傾向,這直接影響著語文教學質量的提高,因此在課堂教學時,并根據(jù)教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系,用心創(chuàng)設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會。
為強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,教學時做了以下兩個方面:
1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉(xiāng),也激發(fā)了學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2、在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,立志建設祖國雄心壯志。
學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際,準備好充足的'學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范務必要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛。
教學目標在本次課中是否已經到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話,原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結,不斷的調整、改善以期到達下一節(jié)課時能夠更好的指導學生到達更好的教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要,也正是老師在教學中務必注意的方面。
總之,在新的語文課標理論的指導下,堅持“以學生活動為主,教師講述為輔,學生活動在前,教師點撥評價在后”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系,傳達語文思想,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步的潛力,更加高效地完成語文學科的教學目標。
教師課程培訓心得體會總結篇十五
xx年9月24日―25日,我參加了南寧高中新課改精品課程展示活動,通過兩天的學習,給我解決了好多問題。在一開始都不知道在新課改數(shù)學中,我應該提前掌握的知識有哪些?腦子的儲備量應該是多少?回首培訓過程,大家兩天培訓情景依然浮現(xiàn)在我眼前,專家們精辟的點評依舊回蕩在我腦海。這次培訓受益匪淺,通過這兩天緊張有序的培訓,使我對新課改理念有了全新的認識。在這次培訓中,我認認真真地吸收和學習專家的報告,全身心的投入到了專家的精品課程展示課活動中,學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的.“課程簡報”,并積極參與和專家面對面的研討,在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,在這次新課程培訓中學習了以下這么幾個方面:
1.怎樣整體把握高中數(shù)學新課程。
2.高中數(shù)學新課程與學生學習。
3.高中新課程的教學設計。
4.高中數(shù)學新課程新增和變化內容的教學思考。
5.高中新課程中可選的內容的分析和思考。
6.評價與教學的關系。課程的改革既是基礎教育的改革,也是推進素質教育的改革,我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,構建一個探索性的學習空間,以適應新時代的需要。下面就這兩天的學習談談自己的學習體會。
教師課程培訓心得體會總結篇十六
按照省教育廳關于加強中小學校長任職資格培訓的有關規(guī)定,根據(jù)《煙臺市教育局關于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見》(煙教〔20xx〕13號)要求,我們萊陽市共21位校長參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓,并順利結業(yè)?,F(xiàn)將有關培訓學習情況作如下總結:
我們21位學員每天都是嚴格按照培訓班規(guī)定的作息時間,按時參加培訓學習,課后自己認真對照老師講解內容,聯(lián)系自己工作實踐進行思考分析,找準自己的問題與不足。培訓六天來沒有遲到早退,從不請假。老師講課的時候認真聽講,專心作好學習筆記。
通過參加培訓學習,在學校管理與教育教學工作方面受益匪淺。特別是作為學校黨支部書記,作為學校校長,如何加強學校管理新理念,如何加強學校常規(guī)管理與制度建設,如何加強學校安全管理,如何引導新課程與學校內涵發(fā)展、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展有了極大的提高。
聽了幾位中學的名校長報告后,對當前新課程改革的認識,對全面實施素質教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發(fā)展方向認識更深刻了。聽了幾位教授專家對新課程與學校內涵發(fā)展、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展的報告后,更加深了對我市學校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿了新的希望,對我們學校的當前工作更明確了發(fā)展動力。聽了學校安全管理的報告后,我們對學校安全與穩(wěn)定工作的認識更科學了,能夠全面思考學校突發(fā)事件的管理與預案設置。聽郭秀云、王賢民兩位校長如何當好校長的專題報告,使我們更能夠理性地分析過去的校長工作的問題,給我們作校長工作提出了理論思考的方向。聽了魯東大學蘇春景院長的學校管理新理念專題后,對學校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了,只要按照教育教學自身規(guī)律進行工作,將當前新課程改革與素質教育的實施進行認真研究,科學地聯(lián)系學校實際情況,培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新。我們將按照這次培訓學習的模式,樹立終身學習的意識,不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。
1、堅持終身學習:社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關鍵看學校,學??葱iL。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、堅持為學校服務:一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的'工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。
3、狠抓教育質量:校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。
4、樹立意識,創(chuàng)新改革:校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下,農村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農村校長必須心系農村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質量立?!?,以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學校得到社會的廣泛認可,為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學校整體水平有較大的提高,真正把學校辦成“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學校。
教師課程培訓心得體會總結篇十七
我參加了縣教育局組織的教師培訓大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真。從中學到了不少。在新課程下,新的教學研修成果,新的教學方法,新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題,以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學經驗,都是值得我學習值得我深思的。使我體會至深。想想我自己, 真有種自愧不如的感觸。
第二,教學成績的提高,要以德育教育為前提。有抓好德育教育,才能順利開展教育教學工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的'教學觀念。以便少走彎路。
第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會到上好一堂課的關鍵在于教師課前準備是否充分,教學方法是否能夠吸引孩子們的眼球??煞裾{動學生的學習積極性。作為一名英語老師的我,更應該做好充分的課前準備,為孩子們創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。
第四,在教學管理上,需改進管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案,通過媒體等現(xiàn)代化的設備,對孩子們進行方方面面的思想教育,并轉化學困生,解決一些孩子們存在的實際問題。減少學困生。
總之, 本次培訓使我受益匪淺,對我的教育教學工作而言,也算是一種推動吧!并且,又一次充實了我的教學思想,今后,我會更加努力的。
教師課程培訓心得體會總結篇十八
新課程改革使語文教師的教育教學觀念有了很大的轉變,語文教師素質有了極大提高,新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到:
以新一輪基礎教育課程改革為契機,組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》,提高認識,明確新課程觀念,把握新教材特點,立足課堂,進取探索新的教學方法,推動教學改革的深入發(fā)展。開展教研活動,使教師對新課程有了足夠的認識,對新課改作好充分的思想和理論上的準備,在如何對待新課程上,如何對待新課改上,統(tǒng)一了認識,轉變了教師的觀念。
每個學生都有其獨立的人格特點和價值,不能幻想以一個什么截然統(tǒng)一的標準“修理”特點千差萬別的學生群體,重要的是尊重每個學生的特點,因勢利導,促進其自己價值的實現(xiàn)。
每個學生都有自身的獨特性。獨特的特點,是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本,把學生培養(yǎng)成具有獨立特點的人,因為沒有獨立的特點,便沒有什么創(chuàng)造性。學生不是小大人,他們具有獨特的特點、獨特的精神世界和內在感受,有不一樣于成人的觀察、思考和解決問題的方式。所以,不能用成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,要求學生模仿。如果今日的學生,“長大后我就成了你”,是一種悲哀。
每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。已有的科學研究證實,學生的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮?,并非像僵化的學生發(fā)展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的`。此外,學生的優(yōu)勢發(fā)展?jié)撃苁歉饔兴L,不盡相同的,這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師應對某個學生,要問的不是這個學生是否聰明的問題,而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優(yōu)勢和弱勢,這不是問題,問題是能否揚長避短。某方面的弱勢,或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。相信學生的潛能,診斷學生的優(yōu)勢智力,并且激勵其發(fā)展成材,這不僅僅是用發(fā)展的眼光看待學生,并且是對學生特點特質的真正尊重。
用進取樂觀的態(tài)度看待學生的天性,用動態(tài)發(fā)展的眼光看待學生。學生之所以為學生,皆在于其可塑性強,發(fā)展彈性大。作為教師,要理解學生身上存在的不足,允許學生犯錯誤,要用進取的態(tài)度對待哪怕是一時所謂的差生。
經過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養(yǎng)、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展,提高教師業(yè)務水平。為了讓更多的教師,尤其是剛畢業(yè)的青年教師向經驗豐富的教師學習,科組構成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中,經過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教育思想和構成正確的教育觀念,增長教育教學能力。教師要從繁忙的業(yè)務圈子里跳出來,讀讀書刊、想想點子,練練技能,鑒賞藝術,活動筋骨,僅有教師樂教,學生才能樂學。
新課程,靈活性較大,教師的要勇于應對挑戰(zhàn),在新課程實踐中,找準自己的位置,在實踐中學習,在反思中提高,完善自己,力爭把自己培養(yǎng)成新課改的弄潮兒。
教師課程培訓心得體會總結篇十九
教育觀念是教育學生的心理背景。作為教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應不斷學習、不斷更新舊觀念,使其適應社會需要。不少美術教師抱怨自己的課學生只是應付了事,課上不認真,作業(yè)不完成,教師也無可奈何,其實這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的,我們所教的不一定是學生感興趣的,學生感興趣的我們方法又不對,好比是顧客喜歡紅燒肉,餐館上了白菜,燉排骨。所以新課程重學生,而教師也要加強為學生服務的理念,先興趣,再有技巧、有策略的讓孩子自主、自發(fā)的去學習,一個好教師應有做推銷員的潛質。
身為人民教師,我們必須不斷加強學習,終身學習,學高為師,教師是教育者,也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那,我們做教師的怎能不學習呢?社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,有許許多多的`問題要我們來回答,我們不刻能樣樣精通,但至少應該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應該是受教育者,要處處豐富自己的知識,時時為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內強素質”的理論,努力提高自身的人格魅力。
作為一名教師,要利用好課堂的50分鐘的教學時間,不認真準備,肯定是上不好課的。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內容準備出來,而是要把一學期要講的知識只有全部裝在心中,你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內容為以后的教學埋下伏筆,哪些內容需要重點強調,有時只須稍微一提。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責,想到我們所從事的工作是神圣的,想到要對得起學生,就肯定會下功夫。
以上就是我參加新課程培訓的一點心得與體會,不到之處,敬請各位同仁批評指正,同時我也會取人之長,補己之短,通過學習來提高自己的業(yè)務水平,努力成為一名合格的教育工作者。
教師課程培訓心得體會總結篇一
一學期來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學?,F(xiàn)總結如下:
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
1、自主學習:為了讓自己更好地服務于課堂,我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2、勤思考,多動筆。
每天堅持寫教學心得:可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的.方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
1、觀摩研討:通過校本研修培訓,外出培訓學習,認真聽課、評課,虛心學習,收集別人的好的教學經驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能,轉變了我的教傳授方式,教給學生獲取知識的技能和方法,體現(xiàn)了《新課標》指出,學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。
2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中,我注意學習其他老師的先進經驗。
讓學生在活動中感悟知識,運用知識,提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結道理,不斷改進自己的教育方式。
經過一學期的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識有待豐富,教學資源挖掘的不夠入,在今后的研修學習中,我將繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。
教師課程培訓心得體會總結篇二
從六月下旬開始,我參加了株洲市新課程通知培訓。通過這些天的培訓,使我深深的`認識到,當今時代,不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度,關鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學校的教育中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學生的創(chuàng)新能力,全面提高學生的科學文化素質,拓寬學生獲取信息的渠道,開展探究教學模式成為數(shù)學教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:
“新課標”貫穿了發(fā)展的理念。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。知識意識:教學的“有效知識”是知識與發(fā)展的結合點。發(fā)展性教學不是提高教學知識的總量,而是提高教學的有效知識量。課程意識:新的課程計劃、標準不是教學惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”,取消了教學指導書、參考書。
學生意識:學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者、合作者。一切為了學生的發(fā)展,是教學的出發(fā)點、落腳點。。教學觀念的變化必然導致教育教學全方位的變化:教學內容、方法、形式的變化,領導、教師、學生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應這些變化必須不斷學習、不斷改革。
新世紀課程改革之風,吹開了課堂教學模式革新之幕,使課堂教學模式在經歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、樹立"以人為本"的新課程觀。
(1)真正關注學生的主體要求與主體意識的培育,強調對學生個體生命發(fā)展的關注,更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖,是組織教育活動的最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動,使教學在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無窮的生命力。
(3)思想素質方面,托新課程中的人文因素,使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面,以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內容的血肉,成為教學過程的靈魂。
2、建立"一身多面"的新教師觀。
新課改倡導以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個性,構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育,是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,轉變?yōu)閷W生"學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者",以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
(1)從師生關系看,新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生),發(fā)揮出教師的主體性作用,促進另一共在主體——學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,教師的角色應轉變?yōu)榻M織者和引導者。
(2)從教學與研究的關系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎上大膽“標新立異”,敢于突破教材的限制,對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新,認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物,深入探究新的教學模式,不斷總結每一時期的教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的新學習觀。
新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動,要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念,摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念,大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式,通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用,使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,體驗學習興趣,發(fā)展學習個性,實現(xiàn)學習上的大飛躍。
課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求,教學要關注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,教法的變革,不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式,推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動上不落實。否則,教學就只會停留在原有的層面上,無法實現(xiàn)質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路,有聲勢沒實效,最終只能陷于膚淺。
新課改涉及到諸多復雜關系,需要全方位地協(xié)調。因而,從某種程度上說,新課改是系統(tǒng)工程,可謂任重道遠。但是,我相信,只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
教師課程培訓心得體會總結篇三
作為一名新教師,第一次參加如此正式的教學沙龍討論,對我而言是新鮮的,也是好奇的晚飯過后,我便急匆匆地提前趕到教學沙龍現(xiàn)場。四五張學習桌一拼就是一個小型的會議桌,六七個同事面對面交流,讓人感覺到的不僅是交流的'方便,更多的是一份親近與和諧。伴著夜幕的漸漸降臨,我恍若寬衣博帶,身回魏晉,席地而坐,與師長同窗捫虱清夜暢談,心中有說不出的興奮和喜悅,只期待著教學沙龍的快些開始。
大家都說"自古文人相輕",這一句話也往往戳痛文人常逞口舌之利,相互詆毀的惡習。但是在這里,不分長幼,無論尊卑,既有良師又不乏益友,我們每人都隨心而論,平心暢談,氣氛熱烈又融洽。就這樣,很多嚴肅費解的教學科研問題,往往在這種輕松活潑的形勢下被同事們在不自覺的談話中解之化之,這仿佛是太極拳中以柔克剛的招數(shù)。天氣雖然酷熱難當,興到極處,大家仍眉飛色舞,手舞足蹈,甚是暢快!
靜心而思,這種群策群力,集思廣益的教學沙龍的舉行,對我們新教師的成長是一種促進和鍛煉。我們作為學校的新人,學校的教學理念、教學模式、課題研究等等對于我們都是陌生的,嶄新的,而這種沙龍就是學校教育和培訓新一批教學能手的一個窗口和平臺,通過它我們可以先初步了解學校的組織活動,讓我們更好更快的完成角色的轉變,由一個優(yōu)秀的大學生轉變成一名過硬的教學能手。
教師課程培訓心得體會總結篇四
這學期,我參與了“現(xiàn)代教化技術下的聽評課與課堂視察”網(wǎng)絡培訓活動,課余我的大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺里,有專家引領、互動對話、在線溝通、導師引導、作業(yè)導航等方式,每天都會歡樂而充溢的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參加在線研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素養(yǎng),拓寬了自己的眼界。下面和大家溝通下我的心得體會:
首先,我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的`華蜜。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來傾聽他人的訓誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠溝通學習心得,共同共享教學資源,進而重新諦視自己從事的教學行為,這就是工作的華蜜。
其次,多溝通才能常進步。肖伯納說,“倘如你有一種思想,我也有一種思想,而摯友之間相互溝通思想,那么,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為溝通有了兩種思想,我們特別有可能在溝通的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參加班級研討和在線研討,每一次溝通都是學習和進步,溝通讓我們收獲更多的思想,也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應當是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結合我校教研活動,做好課堂視察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文學問,更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素養(yǎng),培育學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中學問得到提升,思想得到升華,頭腦得到充溢的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修,網(wǎng)絡教研為我們供應了一個溝通的平臺,讓我們共同學習,共同探討,網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教化理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進教化思維模式,探究提升自己的教化有效途徑是很有意義的工作。
教師課程培訓心得體會總結篇五
八月,炎熱還未退散,秋亦未到來。在這個月,卓同國際學校迎來一場意義非凡的培訓學習會。對于我而言,它更像是我教學課前的一場“收心”課。
8月18日,是我參與卓同教師暑期培訓學習的第三天。如往常一樣,我早早起床趕赴學校報到?;叵脒@兩天的培訓課程和實戰(zhàn)訓練,不僅讓我感受到一場心靈的啟迪,更讓教師們從假期的散漫狀態(tài)快速進入到飽滿的工作狀態(tài)中。
整整一上午時間,我和卓同全體教師有幸聆聽了管斌全教授作的一堂以題為幸福生活、從“心”開始的精彩演講。管斌全教授以生動有趣的形式,通過圖文并茂、多個鮮明的案例,分享了在人生路上的心得和感悟。在他長達三個小時的授課中,令我印象最深刻的是,他經驗性地指出,“一切不好的開始,都是從心病開始。為此,我們要學會調整心態(tài)。”的確,良好的精神狀態(tài),是做好一切工作的重要前提。心態(tài),就是心理狀態(tài),無論是在教學教育工作時,還是在待人處事前,都要保持一顆樂觀的心態(tài),保持工作的干勁,才能更加地讓人奮發(fā)進取,為身邊人事帶去正能量,樹立一個良好的榜樣,向一名合格的優(yōu)秀老師靠齊。
常言道,活到老,學到老。同樣在下午的培訓課程,管斌全教授的宣講數(shù)字化考核、一切用數(shù)字說話這一理念,更是讓我獲益匪淺,全身充滿干勁。
“數(shù)字化考核”——這一關鍵詞,是整堂課的主題。不管是教學管理、績效工資,還是教學質量,又或是評優(yōu)評選,這樣創(chuàng)新的機制讓教師更能公正公平地教學授課,還能激發(fā)教師業(yè)務積極性。
先不從這個主題的內容去剖析,就單從這樣數(shù)字化考核對教師的激勵和鞭策來說,我們看到學校正傳遞出一個與時俱進的理念,試圖觀變教師傳統(tǒng)與落后的教學觀念,讓在校教師能有更多精力投入到業(yè)務專研上,帶動我們工作積極性,力求員工創(chuàng)造出更大的價值。
一天培訓課程下來,我感悟很深,用一句話來總結:要調整心態(tài),更要在狀態(tài),拿出干勁創(chuàng)造出更大價值去證明自己。從另一個角度來說,在新的一學期中,我應該在新一階段教學中不斷學習,找到自己的位置和目標,才能更好地待人育人,發(fā)揮自己在教師崗位上的積極作用。
教師課程培訓心得體會總結篇六
我較認真地聽了幾位老師所講的內容,再結合所閱讀到的一些與新課程改革相關的教育理論或案例等,現(xiàn)將這幾天來所聽之內容與余之實際進行反思,有一些心靈觸動與感受。
實施新課程需要教師轉變固有的理念。我認為最應轉變的或者說最迫切轉變的觀念有兩個方面。首先是學生觀應重新建構?,F(xiàn)在教育十分強調把學生視為一個完整的人,要求所有教育工作者應關注人,這意味著我們要關注每一位學生,把他們看作是具體的、獨特的、活生生的人。我們要關注每位學生的喜怒哀樂、身心健康,要關注學生的情緒生活和情感體驗,比如是興高采烈或冷漠呆滯,其樂融融或是愁眉苦臉。要把學生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以,我們應充分地認識到教育是指向人的,教育是人的教育,應該尊重和承認人作為人超越了“資源”和“資本”的獨立價值。我們要充分認識到學生是教育主體,因為現(xiàn)代教育終于承認了一切教育都必須有一個受教育的主體,而不是客體,我們正進入“人與世界生存關系的自覺時代”。教育的目的應成為學生的自我追求,最好的教育是自我教育。
其次,教師的教學觀的轉變也是當務之急。因為雖然你接受了上述的學生觀,但若一走進課堂就又回到老路上,學生仍然是被動接受,你仍是過于注重書本知識的傳授,過于強調預設和封閉。那么課堂就會仍然是機械沉悶和程序化的。因此,我們必須轉變對自我角色的認定,不要再認為自己是權威,自己是中心。要改變教學方式和學習方式,要強調教學過程中師生之間的合作、交流,要變封閉為開放,特別是教學內容要具有開放性。要變預定為生成,要培養(yǎng)學生的問題意識,要敢于放手讓學生活動,要把自主權還給學生。作為語文學科的教師,我們在新課程理念指導下應該切實轉變教學方式。
如在教學過程中應通過真實場學的創(chuàng)設,讓學生在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動中展開學習。這有利于產于角色效應,豐富學生的情感體驗,有利于促進學生知識的掌握,能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展。這也就充分體現(xiàn)了語文學科的特點,它是人之生命表達一種方式,是一個生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊,都要借助語言來展現(xiàn)出來的。讓學生有盡量多的學習時空,充分調動他們學習的積極性,學會用生命去體驗和表達。在教學過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗,成為學生道德提升和人格養(yǎng)成的過程。使我們的教學方式具有靈活性、開放性、生成性和選擇性,也體現(xiàn)出了學生學習的參與性、實踐性、生活性、體驗性與情境性。
而教師觀念的轉變的一種重要方法方式就是開展培訓。我們不僅要有各級骨干教師培訓等精英式的培訓,更要有大眾主義的遠程網(wǎng)絡這樣平民式的培訓方式。我認為應該把遠程培訓列入校本培訓的范疇。
學校不僅是培養(yǎng)學生的地方,同時也是教師獲得發(fā)展的舞臺。我們要把教師的培訓與學生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因此現(xiàn)在學校認識到以校為本的教師培訓的意義,要著眼于教師本身的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來重視教師的培訓工作。因為沒有一個優(yōu)秀的教師是師范院??梢灾苯釉炀统鰜淼模瑑?yōu)秀的教師都是在工作過程中成長起來的。同時教師還面臨著來自新課程以及學科專業(yè)化的挑戰(zhàn),來自學生的挑戰(zhàn),來自教育觀念和教學方式的挑戰(zhàn),來自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期,使優(yōu)秀者成長由自發(fā)轉向自覺,由個別轉向群體。我們實施新課程,對教師要優(yōu)先進行不間斷的培訓。
教師課程培訓心得體會總結篇七
持續(xù)幾天的“中小學教師新課程國家及遠程培訓”,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
俗話說的好“活到老,學到老”、“學無止境”這兩句話對一個教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學方法、理念,不愿意學習新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,新課程遠程培訓教育再學習就顯得尤為的重要了。
網(wǎng)上一度流傳“最受學生喜歡的十種老師”。那么,我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心、充滿愛心、風趣幽默感、更要以身作則,說到做到,并不斷學習,提升自我。
遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,大大改變了我們的學習環(huán)境、學習方式和學習空間。
通過這次培訓,對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓,我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求:
一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學工作者”,這是對的。但是,一個優(yōu)秀的“教學工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”,他不是一個簡單的“教教材”的'人,他是一個懂得“調整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調整、補充或開發(fā)教材,或者說,優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。
二、充分利用教師的“課程智慧”(即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧)向學生“傳道”、“授業(yè)”,引起學生主動地學習這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學生是教師的天職,但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。
三、管理智慧的關鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教學智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”。但更不能缺乏基本的管理智慧。“教師威信”則可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學生,與學生商量,遇有學生某些事情不能“獨裁”。當然,管理技巧也是一門學問,做任何事情都需要“技術”或“技巧”,這是一個常識。
四、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起,教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。
五、要成為“學生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長(行動研究具體包括教師學習教師研究與教師發(fā)表三個要素)。教師學習是基礎,教師研究是動力,教師發(fā)表時成效,三個要素猶如滾雪球,不斷地學習不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
總之,通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學中,我將不斷地學習我永遠堅信這句話——"活到老,學到老"。
教師課程培訓心得體會總結篇八
20xx年3月27日,縣教育局教研室為進一步提升我縣中學數(shù)學教師的課改理念,轉變教學方式,加強教師對新教程的理解,掌握新教程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,進一步深化課程,舉行了中學數(shù)學新課程的培訓,組織我們學習了七年級數(shù)學新教材,有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析,受益匪淺。經過對教材的疏理,讓我對七年級教材有了更深刻的認識,澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。下面就這次新教材培訓,如何在教學中創(chuàng)造性地使用新教材談談自己的幾點體會。
1、百年計,教育為本;教育計,教師為本。一個國家,一個地區(qū)的發(fā)展關鍵因素在于人才,當前國內、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍,必須具備綜合素質高,業(yè)務能力的本領。
2、開闊了教師的視野,提高了知識素養(yǎng),激發(fā)了學習的積極性。講座老師廣博的知識,精深的研究,到的見解,最新的科技信息,打開了教師們封閉的天地,使家耳目一新,精神振作。有的教師聽了講座后說:“不聽不知道,一聽才感到自己知識的貧乏,學的東西太少了?!?BR> 通過講座老師對教材的`詳細講解,使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。之前我總是埋怨課本的練習太少了,以致于沒有練習題給學生訓練。聽了老師的講解以后,才知道教材的編本是有要求的,甚至對教材的重量都有嚴格的要求。而且提出了課本的練習題夠用,好的教師要根據(jù)原來的練習題變通去猜練習,比如:+=5改為或+=5或-=5。
應用題新課不要講過多的內容,一節(jié)新課兩道題足夠。在教學過程中,要兩線并行:建模(閱讀分析找量);練習(學案)。要給學生足夠的建模時間,可以通過檢查學案給學生立思考時間。在教學過程中,思維方式也很重要,蓋高樓瘦身,不要越講,內容越多。
總之,通過本次培訓我不管是從教材的把握,還是從如何提高課堂的教學等方面都有所提高,收獲很:首先改變了自我認識,了解到了新的教學理念和教材的要點,了解到課任教師所肩負的責任。而且在與各位老師共同學習中,我從他們的身上學到了更多的知識。我相信,通過這次新教材培訓,我一定會不斷努力學習,提高自已的教學技能,因為只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生助很的老師。
教師課程培訓心得體會總結篇九
在本次新課程的培訓中,我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對此有了一個初步的認識,也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"。
1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生親近數(shù)學,感到學習數(shù)學的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵,提高學習積極性。
在教學中,充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。在提高學生積極性的同時,教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學生應成為課堂學習的主人。
環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。
4、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的`方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問,學生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時,才會輕松、愉快地投入學習,才會主動探究。因此,現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念,構建平等對話的教學平臺,使教學在師生平等的過程中進行,將師生關系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅,讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人,作為教師應該放下架子向學生學習;使學生明白,不管是誰都要學習,不管是誰,只要會就能成為別人的老師。
教師課程培訓心得體會總結篇十
師德,就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng),師風,是老師這個行業(yè)的風尚風氣。深深的印在我的腦海中,老師多么神圣的職業(yè)啊!我即將走向老師這個神圣的工作崗位,通過這次《老師職業(yè)道德》培訓學習,我領悟到老師不僅要具有廣博的學問,更要有高尚的道德。
首先,身教重于言教。老師必需全面貫徹國家教化方針,自覺遵守教化法律法規(guī),依法履行老師職責權利。一所學校的校風校貌與老師的行為表現(xiàn)休戚相關,一個老師的師德好壞對教風、學風影響極大。老師肯定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,真正為人師表。老師凡是要求學生做到地;自己要領先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做;比如要求學生不遲到,預備鈴一響,老師就提前到教室門口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實則微小之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教化。因此我認為,為人師表是當好老師最基本的要求。
其次,愛崗敬業(yè)、關愛學生。要想做一名合格的老師必需具備劇烈的責任感和事業(yè)心。以學生是否獲得了成長作為自己教育工作的動身點。一名敬業(yè)的老師始終要以飽滿的熱忱做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的肅穆工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。要保證學生駕馭真正學問,作為老師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教授學問。這樣,就要求老師自身應當有淵博的學問,應當能夠對科學學問的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到游刃有余,學問才能被學生所接受理解,并轉化為學生解決問題的實力,才能完成了學問傳授的過程。因此,較強的'綜合實力是老師素養(yǎng)中必不行少的部分。其中包括語言表達實力、教學實力、組織實力等等。這些實力與老師的教學實踐和工作效率休戚相關。不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新學問,才能適應學問經濟時代的要求。努力提高自己教育理論水平和實踐實力。同時,作為一名老師,必需關愛學生。關愛學生,就必需對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或卑視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特別變故的學生,簡單形成特殊的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱忱激勵,耐性幫助,用師愛的溫情來溶化他們心中的堅冰,讓他們在開心的情感體驗中接受教化。
再次,終生學習、主動進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素養(yǎng),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們每一位黨員老師肯定要與時俱進,孜孜不倦的學習,主動進取,開拓新教法,并且要做到嚴謹治學,做一名“學習型”的合格老師。總之,“古人學者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,要想成為一名合格的老師,我要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省,到處修身,成為學生學習和仿照的楷模。
教師課程培訓心得體會總結篇十一
xx年11月16日至12月2日,我有幸參加了在石家莊幼兒師范學校舉辦的小學思品骨干教師省級培訓。十幾天的學習我嚴格服從學校的教學安排,培訓保持全勤,積極參與討論和授課,努力完成作業(yè)。在這里,聆聽了數(shù)位領導專家的報告、名師示范講課,學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中,我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。特總結如下:
雖然從教17年,談到學生成績自己還引以為傲,但是在教學理論方面卻相當匱乏。讓我想到了一句行話:教而不研則淡,研而不教則空。與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學這一塊,一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。特別是在英特爾未來教育的培訓中,不僅學到了先進的技術,更重要的是學到了一種新的思想和新理念。intel未來教育是以學生為中心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作,是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
1、重新審視師德標準。
聆聽了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”。我進一步認識到作為教育的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,我們每一位老師都要讓學生感受到老師對他們的關心和關注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,喜歡你的循循善誘。教育的真諦是愛,最終目的'是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且使我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
2、再度更新教育觀念。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。我們隨專家解讀《新課程標準》,從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學疑難問題”,張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路,王曉香主任告訴我們如何做有底氣、有定力、有智慧的教師......各位專家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引,使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù),對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、系統(tǒng)掌握教育理論。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思。那么,即使是有20年的教學經驗,那也許只是一年工作的20次重復。
平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,更不善于總結,總也“忙、累、沒時間”等來為自己找借口,曲連坤教授的一句“你有美國總統(tǒng)忙忙嗎”?一下驚醒了我這個夢中人,大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護身符而已。來到幼兒師范讓我這個漸漸不習慣聽課的“老師”,一步步走進專家:從聽講占據(jù)第一桌的有利地形,到與專家零距離的交流記;從不習慣記筆記,到一篇篇“精典博文”的發(fā)表,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),展位高遠了,心中有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。
4、愉快看待同伴交流。
共同的培訓目的讓我們來自全省不同地市的58名骨干教師走到一起,大家組成和諧快樂的集體。全體學員合作學習、取長補短、平等交流、共同成長,結下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減,常常交流到深夜,交流中反思自己的教育理念、教學方法、教學技能,幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓結束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們打算互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
培訓的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!培訓的結束,滿心都是深深的不舍,舍不得繁華的省會,舍不得美麗的幼兒師范大學,舍不得永遠面帶微笑的劉老師,舍不得朝夕相處的同學,舍不得……,然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏!
教師課程培訓心得體會總結篇十二
持續(xù)幾天的“中小學教師新課程國家及遠程培訓”,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
俗話說的好“活到老,學到老”、“學無止境”這兩句話對一個教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學方法、理念,不愿意學習新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,新課程遠程培訓教育再學習就顯得尤為的重要了。
網(wǎng)上一度流傳“最受學生喜歡的十種老師”。 那么,我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心、充滿愛心、風趣幽默感、更要以身作則,說到做到,并不斷學習,提升自我。
遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,大大改變了我們的學習環(huán)境、學習方式和學習空間。
通過這次培訓,對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓,我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求:
一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學工作者”,這是對的。但是,一個優(yōu)秀的“教學工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”,他不是一個簡單的“教教材”的人,他是一個懂得“調整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調整、補充或開發(fā)教材,或者說,優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。
二、充分利用教師的“課程智慧”( 即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧)向學生“傳道”、 “授業(yè)”, 引起學生主動地學習這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學生是教師的天職,但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。
三、管理智慧的關鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教學智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”。 但更不能缺乏基本的管理智慧?!敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學生,與學生商量,遇有學生某些事情不能“獨裁”。當然,管理技巧也是一門學問,做任何事情都需要“技術”或“技巧”,這是一個常識。
四、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一?!笆軐W生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起,教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。
五、要成為“學生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長(行動研究具體包括教師學習教師研究與教師發(fā)表三個要素)。教師學習是基礎,教師研究是動力,教師發(fā)表時成效,三個要素猶如滾雪球,不斷地學習 不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
總之,通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學中,我將不斷地學習我永遠堅信這句話“it’s never too old to learn.”——活到老,學到老。
教師課程培訓心得體會總結篇十三
xx年7月22至8月5日我榮幸地參加了在安徽財經大學舉辦的安徽省高等職業(yè)教育“雙師素質”教師培訓班。本次培訓學習,讓我受益匪淺,現(xiàn)將培訓心得體會做如下總結:
在此次培訓的開班儀式中,安徽省人事處許緒榮處長,高校師資培訓中心袁立庠主任,安徽財經大學黨務常委、副校長王建剛教授等領導親臨現(xiàn)場并給我們做深刻的講話。在培訓期間,安徽財經大學的領導與老師也多次關心我們的學習、生活情況,雖然這是第一次在安徽財經大學開張經管類的“雙師素質”培訓,但是我們深深的感受到安財大的重視程度和培訓的高水平。
在這次培訓中,分別開設了“erp、沙盤、基礎會計學課程及實驗、電算化課程及實驗、審計綜合實訓、上市公司財務報表閱讀及分析”等課程,這些課程都是由安徽財經大學的具有多年教學和科研經驗的教授傳授。通過這些學者專家的講授,使我們了解了專業(yè)領域的最新理論知識,完善了自身的知識系統(tǒng),提高了自身的專業(yè)知識素養(yǎng)。更懂得了這些知識的運用,使自己的技能得到了提高。彌補了作為一名會計專業(yè)老師在專業(yè)性、技能性素質上的不足。在聽課的過程中,深深被他們的淵博知識所折服,更加認識到自己學習的重要性。作為一名會計從事會計專業(yè)課教學的老師,應當自覺的學習專業(yè)領域的理論知識和操作技能。在當代知識更新?lián)Q代速度飛快的背景下,如果不學習,就跟不上知識、技能更新的步伐,這樣教出來的學生,怎么可能立足社會呢?更不要說為社會的進步做貢獻了。因些,應當始終緊繃學習這根弦,時刻提醒自己,鞭策自己學習。
我們學校是一所才成立不久的高職院校,會計與審計專業(yè)更是一個第一次才招生的專業(yè)。因此,有許多東西都處于起步階段,專業(yè)建設更是才起步,不但在教學內容上存在許多問題,專業(yè)實驗室的建設更是刻不容緩,因為高職教育就是要培養(yǎng)高技能型人才,實踐能力的培養(yǎng)是重中之重,更是學生立足社會、建設社會的必要手段,也是教學培養(yǎng)的目標。通過此次學習,深感我們學校在這方面和兄弟院校的差距,同時,也向兄弟院校的同行們討教不少好的經驗。
高校教師培訓總結篇轉眼間,在xxxx大學的青年教師職業(yè)技能培訓就已經過半了?;叵雭碇邦^腦里面滿是學校吃住如何、出行方不方便等等方面的問題,甚至培訓剛開始的幾天都被這些生活瑣事所困擾著,竟然沒有花時間考慮過這次培訓會對我有什么影響、我能從培訓中汲取什么我去年7月份從xxxx大學畢業(yè),機緣巧合,來到了xxxx任教。并且,9月份剛開學不久,我臨危受命,接下了幾門課。沒有任何教學經驗的我,僅憑著自己滿腔熱情和踏實刻苦便踏上了神圣的七尺講臺。我相信,憑著自己扎實的專業(yè)知識和多年勤工助學的家教經驗,我應該能夠應付自如了。但是,教學過程中不斷產生著各種各樣的疑問,一度讓我手足無措:我怎樣才能成為一位既讓學生歡迎同時又能夠給學生足夠啟發(fā)的教師?面對當今社會各方面的壓力,我所教授的知識怎樣才能幫助學生的能力得到全面提高?我和學生相處的過程中應該怎樣處理學生的各種質疑和疑惑?各種各樣的課堂矛盾應該怎樣有效化解或者避免?等等。
今年暑假,終于有了這一次青年教師職業(yè)技能培訓的機會。培訓的內容沒有讓我失望,因為這次培訓的內容十分豐富,有《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學》等課程,最后還有每個老師的試講,可以和來自四川各高校的教師進修深入交流和學習。同時,培訓對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,也是社會發(fā)展的要求。我從小就有成為一名教師的愿望,因為我祖父是一名教師,父親也是一名教師,他們的形象在我心目中一直是高尚的代名詞。雖然他們只是非常普通的教師,但是他們?yōu)榱诉@份職業(yè)愿意奉獻自己的一生并且為此而感到驕傲,“桃李滿天下,春暉遍四方”。所以,自從我踏上講臺的那一刻起,我也立志做一名像祖父、父親那樣的教師——哪怕只是對教育事業(yè)貢獻了自己最微薄的力量,也堅信自己從事的是一份偉大的事業(yè),做自己應該做的事情,盡自己最大努力傳遞知識與力量。但是,相比中小學教師,大學教師又以其特定的歷史任務,起特殊的社會作用,構成其特殊的社會地位。
大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才,而高級專門人才在科學技術和社會的發(fā)展中起骨干的作用。大學教師,既是文化科學的傳遞者,又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的.科學家、思想家、活動家,不少是薈集于高等學府或當過大學教師。我們每一位教師都可能成為這樣的大家。
通過培訓班的學習,我對怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,高校教師既是學術方面的專家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識,樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念,熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。但是,作為新時期的大學教師,我們同時還應當明確自己所扮演的角色是什么。傳統(tǒng)觀念中,教師是至高無上的,“一日為師,終生為父”,所以學生必須完全按照教師所說的做,教師的話具有絕對的權威性,學生應當按照教師所設定的模式來培養(yǎng)。但是,就如培訓期間一位同事所說的那樣:學生是一個聚寶盆。即,我們應當轉變觀念,意識到我們只是為了讓學生將來能夠獲取更多的人生財富而對他們進行引導罷了,我們應當教會他們怎樣學習、怎樣有效地利用時間、怎樣完善自己的能力等等,讓他們具備相應的學習能力、應用能力等,具備自己收集和獲取財富的方法和能力。
同時,我也深感自身理論水平有限,需要自己提高的地方還很多,對同學們的很多問題和困惑由于我自己閱歷有限有時難以給出讓他們滿意的答復。但在與同學們接觸的過程中,我從他們身上也學到了很多。以后的路還很長,我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作,不斷學習、不斷總結,與同學們共同進步。
教師課程培訓心得體會總結篇十四
xx年暑假,教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會。為期短短四天的培訓,卻開闊了我的視野,對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識,堅定了抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,使我受益匪淺。十位老師的講座,都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進了我們的心,下面我談談自己的感受。
從心理學角度來看,學校教育是師生之間進行的一種形成心理關系的過程,教學效果受制于這一互動中出現(xiàn)的一些心理因素。因此,教師掌握這些影響因素,有效地利用其積極效應,克服其消極的影響,才能收到良好的教育教學效果。史學娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學提升班級凝聚力的好方法,比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點,都不應該被忽視和排擠,史老師把每個學生都當做自己人,挖掘調皮學生的優(yōu)點,給予強烈的期望,不放過任何一個細節(jié),實施民主管理,才最終建立起一個健康、和諧、團結友愛的班級,她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學習。
王洪利老師“由教的‘針對性’向學的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學生是一個獨立的生命個體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點。每個學生之間都存在著差異,我們不可能讓每個學生都取得優(yōu)異的成績,但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,滿足學生個人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的,不管在心理發(fā)育、認知發(fā)展還是知識內在遷移等方面,都需要尊重規(guī)律,以便取得效果。學生學習不能僅僅停留在表面知識上,更應該深入了解“學什么、目標是什么、怎樣學、怎樣實施、怎樣完成任務、怎樣判斷結果”等等,才能掌握科學的學習方法,成為一個“聰明的孩子”和“智慧的學生”。
人與人之間需要溝通,身為班主任兼語文教師,天天與學生們面對面,更需要學會溝通的技巧,周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學生學習成績,保障教學正常進行,幫助學生疏通心理困惑,養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)高尚品德,確立正確的價值觀。而現(xiàn)在的學生生活的社會更為復雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為教師,我們只有用一顆真誠的心,以尊重為前提,認真傾聽學生的內心,與之建立共情,站在對方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。
本次培訓,幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為教師,我們要熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習,提高自己;在工作中不求回報,刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環(huán)境,堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將不斷規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師!
目前的語文教學中,學生還不明白怎樣學習語文,因此學習興趣不高。透過本次培訓,使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向:
由于受各方面的影響和制約,在一些學生中存在著厭學語文的傾向,這直接影響著語文教學質量的提高,因此在課堂教學時,并根據(jù)教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系,用心創(chuàng)設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會。
為強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,教學時做了以下兩個方面:
1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉(xiāng),也激發(fā)了學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2、在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,立志建設祖國雄心壯志。
學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際,準備好充足的'學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范務必要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛。
教學目標在本次課中是否已經到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話,原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結,不斷的調整、改善以期到達下一節(jié)課時能夠更好的指導學生到達更好的教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要,也正是老師在教學中務必注意的方面。
總之,在新的語文課標理論的指導下,堅持“以學生活動為主,教師講述為輔,學生活動在前,教師點撥評價在后”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系,傳達語文思想,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步的潛力,更加高效地完成語文學科的教學目標。
教師課程培訓心得體會總結篇十五
xx年9月24日―25日,我參加了南寧高中新課改精品課程展示活動,通過兩天的學習,給我解決了好多問題。在一開始都不知道在新課改數(shù)學中,我應該提前掌握的知識有哪些?腦子的儲備量應該是多少?回首培訓過程,大家兩天培訓情景依然浮現(xiàn)在我眼前,專家們精辟的點評依舊回蕩在我腦海。這次培訓受益匪淺,通過這兩天緊張有序的培訓,使我對新課改理念有了全新的認識。在這次培訓中,我認認真真地吸收和學習專家的報告,全身心的投入到了專家的精品課程展示課活動中,學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的.“課程簡報”,并積極參與和專家面對面的研討,在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,在這次新課程培訓中學習了以下這么幾個方面:
1.怎樣整體把握高中數(shù)學新課程。
2.高中數(shù)學新課程與學生學習。
3.高中新課程的教學設計。
4.高中數(shù)學新課程新增和變化內容的教學思考。
5.高中新課程中可選的內容的分析和思考。
6.評價與教學的關系。課程的改革既是基礎教育的改革,也是推進素質教育的改革,我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,構建一個探索性的學習空間,以適應新時代的需要。下面就這兩天的學習談談自己的學習體會。
教師課程培訓心得體會總結篇十六
按照省教育廳關于加強中小學校長任職資格培訓的有關規(guī)定,根據(jù)《煙臺市教育局關于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見》(煙教〔20xx〕13號)要求,我們萊陽市共21位校長參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓,并順利結業(yè)?,F(xiàn)將有關培訓學習情況作如下總結:
我們21位學員每天都是嚴格按照培訓班規(guī)定的作息時間,按時參加培訓學習,課后自己認真對照老師講解內容,聯(lián)系自己工作實踐進行思考分析,找準自己的問題與不足。培訓六天來沒有遲到早退,從不請假。老師講課的時候認真聽講,專心作好學習筆記。
通過參加培訓學習,在學校管理與教育教學工作方面受益匪淺。特別是作為學校黨支部書記,作為學校校長,如何加強學校管理新理念,如何加強學校常規(guī)管理與制度建設,如何加強學校安全管理,如何引導新課程與學校內涵發(fā)展、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展有了極大的提高。
聽了幾位中學的名校長報告后,對當前新課程改革的認識,對全面實施素質教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發(fā)展方向認識更深刻了。聽了幾位教授專家對新課程與學校內涵發(fā)展、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展的報告后,更加深了對我市學校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿了新的希望,對我們學校的當前工作更明確了發(fā)展動力。聽了學校安全管理的報告后,我們對學校安全與穩(wěn)定工作的認識更科學了,能夠全面思考學校突發(fā)事件的管理與預案設置。聽郭秀云、王賢民兩位校長如何當好校長的專題報告,使我們更能夠理性地分析過去的校長工作的問題,給我們作校長工作提出了理論思考的方向。聽了魯東大學蘇春景院長的學校管理新理念專題后,對學校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了,只要按照教育教學自身規(guī)律進行工作,將當前新課程改革與素質教育的實施進行認真研究,科學地聯(lián)系學校實際情況,培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新。我們將按照這次培訓學習的模式,樹立終身學習的意識,不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。
1、堅持終身學習:社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關鍵看學校,學??葱iL。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、堅持為學校服務:一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的'工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。
3、狠抓教育質量:校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。
4、樹立意識,創(chuàng)新改革:校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下,農村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農村校長必須心系農村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質量立?!?,以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學校得到社會的廣泛認可,為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學校整體水平有較大的提高,真正把學校辦成“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學校。
教師課程培訓心得體會總結篇十七
我參加了縣教育局組織的教師培訓大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真。從中學到了不少。在新課程下,新的教學研修成果,新的教學方法,新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題,以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學經驗,都是值得我學習值得我深思的。使我體會至深。想想我自己, 真有種自愧不如的感觸。
第二,教學成績的提高,要以德育教育為前提。有抓好德育教育,才能順利開展教育教學工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的'教學觀念。以便少走彎路。
第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會到上好一堂課的關鍵在于教師課前準備是否充分,教學方法是否能夠吸引孩子們的眼球??煞裾{動學生的學習積極性。作為一名英語老師的我,更應該做好充分的課前準備,為孩子們創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。
第四,在教學管理上,需改進管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案,通過媒體等現(xiàn)代化的設備,對孩子們進行方方面面的思想教育,并轉化學困生,解決一些孩子們存在的實際問題。減少學困生。
總之, 本次培訓使我受益匪淺,對我的教育教學工作而言,也算是一種推動吧!并且,又一次充實了我的教學思想,今后,我會更加努力的。
教師課程培訓心得體會總結篇十八
新課程改革使語文教師的教育教學觀念有了很大的轉變,語文教師素質有了極大提高,新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到:
以新一輪基礎教育課程改革為契機,組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》,提高認識,明確新課程觀念,把握新教材特點,立足課堂,進取探索新的教學方法,推動教學改革的深入發(fā)展。開展教研活動,使教師對新課程有了足夠的認識,對新課改作好充分的思想和理論上的準備,在如何對待新課程上,如何對待新課改上,統(tǒng)一了認識,轉變了教師的觀念。
每個學生都有其獨立的人格特點和價值,不能幻想以一個什么截然統(tǒng)一的標準“修理”特點千差萬別的學生群體,重要的是尊重每個學生的特點,因勢利導,促進其自己價值的實現(xiàn)。
每個學生都有自身的獨特性。獨特的特點,是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本,把學生培養(yǎng)成具有獨立特點的人,因為沒有獨立的特點,便沒有什么創(chuàng)造性。學生不是小大人,他們具有獨特的特點、獨特的精神世界和內在感受,有不一樣于成人的觀察、思考和解決問題的方式。所以,不能用成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,要求學生模仿。如果今日的學生,“長大后我就成了你”,是一種悲哀。
每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。已有的科學研究證實,學生的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮?,并非像僵化的學生發(fā)展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的`。此外,學生的優(yōu)勢發(fā)展?jié)撃苁歉饔兴L,不盡相同的,這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師應對某個學生,要問的不是這個學生是否聰明的問題,而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優(yōu)勢和弱勢,這不是問題,問題是能否揚長避短。某方面的弱勢,或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。相信學生的潛能,診斷學生的優(yōu)勢智力,并且激勵其發(fā)展成材,這不僅僅是用發(fā)展的眼光看待學生,并且是對學生特點特質的真正尊重。
用進取樂觀的態(tài)度看待學生的天性,用動態(tài)發(fā)展的眼光看待學生。學生之所以為學生,皆在于其可塑性強,發(fā)展彈性大。作為教師,要理解學生身上存在的不足,允許學生犯錯誤,要用進取的態(tài)度對待哪怕是一時所謂的差生。
經過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養(yǎng)、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展,提高教師業(yè)務水平。為了讓更多的教師,尤其是剛畢業(yè)的青年教師向經驗豐富的教師學習,科組構成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中,經過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教育思想和構成正確的教育觀念,增長教育教學能力。教師要從繁忙的業(yè)務圈子里跳出來,讀讀書刊、想想點子,練練技能,鑒賞藝術,活動筋骨,僅有教師樂教,學生才能樂學。
新課程,靈活性較大,教師的要勇于應對挑戰(zhàn),在新課程實踐中,找準自己的位置,在實踐中學習,在反思中提高,完善自己,力爭把自己培養(yǎng)成新課改的弄潮兒。
教師課程培訓心得體會總結篇十九
教育觀念是教育學生的心理背景。作為教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應不斷學習、不斷更新舊觀念,使其適應社會需要。不少美術教師抱怨自己的課學生只是應付了事,課上不認真,作業(yè)不完成,教師也無可奈何,其實這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的,我們所教的不一定是學生感興趣的,學生感興趣的我們方法又不對,好比是顧客喜歡紅燒肉,餐館上了白菜,燉排骨。所以新課程重學生,而教師也要加強為學生服務的理念,先興趣,再有技巧、有策略的讓孩子自主、自發(fā)的去學習,一個好教師應有做推銷員的潛質。
身為人民教師,我們必須不斷加強學習,終身學習,學高為師,教師是教育者,也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那,我們做教師的怎能不學習呢?社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化,有許許多多的`問題要我們來回答,我們不刻能樣樣精通,但至少應該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應該是受教育者,要處處豐富自己的知識,時時為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內強素質”的理論,努力提高自身的人格魅力。
作為一名教師,要利用好課堂的50分鐘的教學時間,不認真準備,肯定是上不好課的。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內容準備出來,而是要把一學期要講的知識只有全部裝在心中,你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內容為以后的教學埋下伏筆,哪些內容需要重點強調,有時只須稍微一提。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責,想到我們所從事的工作是神圣的,想到要對得起學生,就肯定會下功夫。
以上就是我參加新課程培訓的一點心得與體會,不到之處,敬請各位同仁批評指正,同時我也會取人之長,補己之短,通過學習來提高自己的業(yè)務水平,努力成為一名合格的教育工作者。