讀后感可以讓我們對(duì)所讀書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行提煉和概括，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的讀后感范文，汲取其中的寫(xiě)作技巧和思路。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。
植物病理學(xué)讀后感篇一
最近我閱讀了植物趣味小百科，從中我知道了世界上植物、動(dòng)物、和生物相互哺育才構(gòu)成了生機(jī)勃勃的世界。遍及整個(gè)地球，綠色植物無(wú)處不在，它們組成了茂密的森林、遼闊的草原、平坦的草坪。在蔚藍(lán)的海洋里。干枯的沙漠里植物瀕瀕類(lèi)。低等植物沒(méi)有根、莖、葉的分化，又名原體植物。高等植物有根、莖、葉的分化，所以又稱莖葉植物。我國(guó)高等植物有3萬(wàn)多種，居世界第三位。
“天生萬(wàn)物以養(yǎng)人”,植物與人類(lèi)生存密切相連。它們?nèi)諒?fù)一日地吸收人類(lèi)排出的廢氣“二氧化碳”制造人類(lèi)不可缺少的氧氣，無(wú)時(shí)不刻地為人類(lèi)提供新鮮空氣。植物還用它的根系保護(hù)水土，調(diào)節(jié)氣候。用它的身體為人類(lèi)提供糧食、疏菜、水果，工業(yè)原料等。還用它鮮艷的色彩裝扮整個(gè)打自然。所以植物是人類(lèi)生存的重要因素，植物為我們?nèi)祟?lèi)做出的貢獻(xiàn)是無(wú)比巨大的。
但是，有些利業(yè)熏重的人，大量砍伐森林破壞生態(tài)，消耗了地球資源留下大量工業(yè)廢物的企業(yè)到處排放有毒有害的廢水廢物。污染了環(huán)境，使植物的生長(zhǎng)空間日益惡化，不少植物品種瀕臨滅絕。由于生態(tài)的破壞自然災(zāi)害日益增多。
為了保護(hù)地球保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境。我們就要善待植物，將那些瀕臨絕滅的植物品種加以重點(diǎn)保護(hù)。只有人類(lèi)保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，讓植物健康成長(zhǎng)，植物對(duì)人類(lèi)的回報(bào)就會(huì)更多。
植物病理學(xué)讀后感篇二
最近，我剛剛參加了一場(chǎng)植物病理學(xué)講座，并深受感動(dòng)。這些信息不僅對(duì)我個(gè)人，也對(duì)所有對(duì)植物疾病感興趣的人都非常重要。在這篇文章中，我將分享我對(duì)此次講座的感受和收獲，并向所有人推薦有興趣的人去參加。
二、講座內(nèi)容
這場(chǎng)講座旨在介紹植物病原體的類(lèi)型和對(duì)植物的影響。其他的一些話題也得到了探討，如如何診斷植物疾病、控制病害的方法、以及防止疾病傳播等。講座內(nèi)容非常詳細(xì)，使我對(duì)植物疾病有了更深的了解。
講座首先對(duì)各種細(xì)菌，真菌和病毒等病原體進(jìn)行了介紹。關(guān)于真菌的介紹尤其引人注目，因?yàn)樗鼈兪侵参锊『χ凶畛Ｒ?jiàn)的病原體之一。我深入了解了真菌，包括各種類(lèi)型的真菌，如分類(lèi)、特點(diǎn)和對(duì)植物的影響。工作人員還向我們展示了病原體如何進(jìn)入植物，其中的介紹具有詳細(xì)性。
隨后，我們學(xué)習(xí)了一些診斷植物病害的方法。這些方法包括觀察植物表面的癥狀和檢測(cè)工具如DNA測(cè)序等。我們還學(xué)習(xí)了如何檢查植物病害，以便更好地確定需要采取的控制措施。
三、控制病害方法
最引人注目的環(huán)節(jié)當(dāng)屬病害的控制方法。這些方法可以大致分為三類(lèi)，包括物理方法、化學(xué)方法以及生物方法。講座通過(guò)在實(shí)際操作中進(jìn)行展示，使我們了解并掌握了這些方法。
物理方法包括植物外層處理、土壤管理和溫室管理等，這些方法可以通過(guò)改變植物和自然環(huán)境來(lái)有效防止植物病害。而化學(xué)方法則用藥物殺滅病原體，但這些藥物也可能對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。最后，我們還了解了生物防治措施，也即通過(guò)引入天敵如昆蟲(chóng)等，來(lái)幫助控制病害的傳播。
四、病害的傳播預(yù)防
網(wǎng)狀播種和劃行播種是最常見(jiàn)的植物種植方式，他們占據(jù)了廣大的種植空間。但這種種植方式對(duì)于植物病害的傳播極為不利。因此，講座還告誡了我們，植物病害的傳播預(yù)防刻不容緩。其中的預(yù)防措施包括維持良好的環(huán)境條件，避免過(guò)度施肥和正確使用化學(xué)藥品等，以減少病原體的傳播。
五、結(jié)論
植物病理學(xué)講座不僅僅給我們講授了一些有關(guān)檢測(cè)和控制植物病害的工具，更為我們開(kāi)闊了視野。我們始終希望植物能夠長(zhǎng)得更茂盛、更健康。了解預(yù)防和治療植物病害的方法，我們可以受益終身，并在自然中發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物。
植物病理學(xué)讀后感篇三
植物病理學(xué)是研究植物的疾病發(fā)生、發(fā)展與控制的學(xué)科，它是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)科學(xué)。在我學(xué)習(xí)植物病理學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了植物病理學(xué)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。在此，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)植物病害的重要性
在我的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到植物病害直接影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的產(chǎn)量和質(zhì)量。處理植物病害不僅能保證作物產(chǎn)量和質(zhì)量，也能減少農(nóng)藥使用，降低環(huán)境污染。因此，學(xué)會(huì)識(shí)別和處理植物病害是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中至關(guān)重要的。
第三段：原因與防控
了解植物病害的成因也是防控的關(guān)鍵。如何防治植物病害？首先要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)病原特征制定合理的預(yù)防和防治措施。對(duì)于常見(jiàn)的病癥如霜霉病、炭疽病等，我們需要采取多種防治措施，如中藥防治、微生物防治、物理防治等綜合控制措施。
第四段：吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
我從學(xué)習(xí)領(lǐng)域中吸取了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)自主研究和學(xué)習(xí)，我對(duì)植物病理學(xué)的原理、防治方法等有了較深的理解，同時(shí)也了解到國(guó)內(nèi)外同行的研究成果。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我逐漸形成了一種新的思維方式和方法，為生產(chǎn)提供了更好的解決方案和服務(wù)。
第五段：感悟與總結(jié)
我的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，植物病理學(xué)的研究不僅是理論上的研究，更是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中每個(gè)環(huán)節(jié)的控制和規(guī)劃，是對(duì)消費(fèi)者利益的保護(hù)。同時(shí)，我也體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索新的方法，才能更好地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。
總之，植物病理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了其在農(nóng)業(yè)中的重要性，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，保護(hù)作物的生長(zhǎng)環(huán)境，提高作物的抗病能力，既是對(duì)農(nóng)民的利益，更是對(duì)消費(fèi)者的保障。
植物病理學(xué)讀后感篇四
我是一個(gè)生活在城市里的孩子，平時(shí)見(jiàn)到的除了小區(qū)里的花花草草，就是菜市場(chǎng)里的各種蔬菜。
對(duì)于我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的植物，我充滿了好奇。植物是我們?nèi)祟?lèi)最親密的朋友，但是，對(duì)于這位朋友，我們知道多少：植物是怎樣進(jìn)化的？它們的生命是怎樣構(gòu)成的？它們是怎樣擴(kuò)大“地盤(pán)”的……直到放暑假的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了本科普讀物植物王國(guó)送給我。在書(shū)里，我了解了很多平時(shí)我不知道的知識(shí)，它帶我進(jìn)入了神奇的植物王國(guó)！
植物的種類(lèi)其實(shí)很多，有像雞冠的雞冠花，有像蝴蝶的蝴蝶蘭，有像石頭一樣石頭花……以前我對(duì)豬籠草一直很好奇（為什么豬籠草不動(dòng)就能吃到昆蟲(chóng)？為什么豬籠草可以把昆蟲(chóng)誘惑來(lái)？為什么……自從買(mǎi)了這本書(shū)后，我再也不奇怪了，因?yàn)闀?shū)上告訴我：豬籠草的捕蟲(chóng)囊上有一種腺體，能分泌消化液，以特別的氣味引誘昆蟲(chóng)入內(nèi)。
昆蟲(chóng)進(jìn)入瓶狀體后，最終會(huì)跌入瓶底的消化液中。瓶狀體上半部腺體有一層表皮細(xì)胞覆蓋，較為平滑，昆蟲(chóng)不容易爬出，最后會(huì)被其中的消化液消化掉。令我印象最深刻的是中國(guó)十大名花，排名第一的是梅花，它的品種可多啦，有323種呢！排名第二的是富麗堂皇的牡丹，我最喜歡的是牡丹中的“二喬”，因?yàn)槎淘谝欢浠ㄉ暇陀袃煞N顏色。
排名第三的是菊花，它的品種多得驚人，全球的品種約為1萬(wàn)個(gè)，而且菊花還可以泡茶，喝了菊花茶后，可以清肺潤(rùn)喉。排名第四的是蘭花，其中蝴蝶蘭的顏色最多，有白、黃、粉紅、紅、紫……接下來(lái)是花中皇后——月季，月季中最受歡迎的就是十姐妹月季，因?yàn)樗ㄏ愕?，四季常開(kāi)，色彩鮮艷。
緊接著是千姿百態(tài)的杜鵑，我還聽(tīng)說(shuō)唐代大詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò)“花中此物是西施”可見(jiàn)杜鵑之美。還有云南的驕傲——山茶；全身是寶的荷花；香濃的桂花；凌波仙子——水仙。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得大家一定要善待我們的植物朋友，是它們美化了人類(lèi)生活著的地球，是它們提供了人類(lèi)賴以生存的氧氣！
植物病理學(xué)讀后感篇五
西雙版納國(guó)家原始森林公園在云南省境內(nèi)，那里風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)可愛(ài)的地方。
原始森林公園是一個(gè)巨大的森林王國(guó)。一走進(jìn)公園大門(mén)，映入眼簾的就是滿眼的綠色，有巨大的芭蕉樹(shù)，也有各種各樣的小植物。它們高矮不一，遮天蔽日的枝葉彌漫在濃濃的晨霧中，成了天然的氧吧。在這里能見(jiàn)到原始森林的各種稀有樹(shù)種，有熱帶雨林、南亞熱帶闊葉林等，還有保存下來(lái)的厥類(lèi)植物、裸子植物就有30多種，它們都是一億年前的植物活化石！
中午，走在一條奇妙的用竹子鋪成的小路上，抬頭千萬(wàn)縷利劍一樣的金色陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢照射在游客們的臉龐上。樹(shù)木郁郁蔥蔥，有聳立云霄的望天樹(shù)，有見(jiàn)血封喉的箭毒木，有樹(shù)齡高達(dá)1700多年的古茶樹(shù)，還有會(huì)跳舞的草，會(huì)吃蚊蟲(chóng)的花……種類(lèi)繁多的稀有植物，讓游客們大開(kāi)眼界，目不暇接。走在公園內(nèi)的小徑上，如果你口渴了，可以吹下一根“扁擔(dān)藤”，掰開(kāi)它的根莖，會(huì)噴流出清甜可口的汁水；下雨了也不用著急，這里有“天然雨傘”，砍下一片海芋葉，寬大的葉子足夠?yàn)槟銚跤辍?BR> 這里的水果種類(lèi)繁多，香甜可口，常年不斷。有香蕉、菠蘿、芒果、酸梅、柚子、牛油果、菠蘿蜜等等，對(duì)于初來(lái)本地的游客有著非同尋常的吸引力。
西雙版納真是我國(guó)西南部的一顆璀璨的寶石！
植物病理學(xué)讀后感篇六
在今年的暑假里我看了《昆蟲(chóng)軍團(tuán)與植物王國(guó)》這本書(shū)，書(shū)里面介紹了很多昆蟲(chóng)和植物。我印象最深的是冬蟲(chóng)夏草、胡蘿卜和蜜蜂。
冬蟲(chóng)夏草是在冬天里的蝙蝠蛾生出來(lái)的小寶寶，小寶寶剛生出來(lái)的時(shí)候很像一只蠶，它在春天長(zhǎng)大，夏天它就會(huì)被太陽(yáng)曬干，曬干后頭上就會(huì)長(zhǎng)出根樹(shù)枝相似的東西，因此叫冬蟲(chóng)夏草。冬蟲(chóng)夏草因?yàn)楹芟∩?，所以很珍貴，市場(chǎng)上賣(mài)得價(jià)格都很高。
胡蘿卜為什么是紅色的呢？因?yàn)楹}卜里面富含一種胡蘿卜素，胡蘿卜素是紅色的，所以胡蘿卜當(dāng)然是紅色的啦。胡蘿卜素很有營(yíng)養(yǎng)的所以大家都要多吃胡蘿卜哦。
蜜蜂分為蜂王，雄蜂和工蜂。蜂王是吃蜂王漿長(zhǎng)大的體型較大，壽命有4-5年；其他吃花粉和花蜜長(zhǎng)大的雌蜂就長(zhǎng)成工蜂，壽命只有約1個(gè)月。
看了這本書(shū)我也知道了很多個(gè)為什么，比如：飛蛾為什么要撲火？因?yàn)轱w蛾喜歡往亮的地方飛去；夜來(lái)香為什么晚上才會(huì)香？因?yàn)樗屚砩铣鰜?lái)采蜜的昆蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)它，引昆蟲(chóng)來(lái)采蜜…..等等。
讀了這本書(shū)使我知道大自然中藏著太多知識(shí)和奧秘，等著人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)和了解。
植物病理學(xué)讀后感篇七
一天，我翻開(kāi)我最喜歡看的一本書(shū)——《植物世界》。
我正看得津津有味時(shí)，一道金光使我閉上了眼睛，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一個(gè)陌生的世界。
我看了看，周?chē)泻枚嗫菸幕▋骸](méi)有活的花嗎？我找了好久，終于看到了一棵牽?；?，牽?；ū驹摯┲簧碜习紫嚅g的外衣，但現(xiàn)在黑乎乎的樣子真讓我大吃一驚。我問(wèn)：“牽?；妹茫氵@是怎么了？”牽?；ㄒ贿吙抟贿厡?duì)我說(shuō)：“人類(lèi)往我身上亂扔垃圾，還有人把我的姐妹拔走，所以，我才成了這個(gè)樣子。嗚嗚嗚·······”這時(shí)，我心中涌起了一種憤怒。
我又開(kāi)始前行。走了好長(zhǎng)時(shí)間，我始終看不到百合花，咦？這里應(yīng)該有的呀？我跑去問(wèn)黃色的小野花，小野花憤憤不平地說(shuō)：“人們?yōu)榱死?，把百合花都剪掉拿走去賣(mài)錢(qián)，做裝飾，害得我失去了一群朋友，哼！”“那么現(xiàn)在還有美麗的百合花嗎？”我問(wèn)到。小野花垂頭喪氣地說(shuō)：“有是有，但已經(jīng)頻臨滅絕了?！薄鞍?，不會(huì)吧！”我驚訝地回答到。正在這時(shí)，一朵朵小花忽然變成大花，向我走近，嘴里念著：“還我們美麗，還我們朋友，可惡的人類(lèi)，我們不會(huì)放過(guò)你們的！”“??！”我嚇得撒腿就跑！
這時(shí)，我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。
保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從我做起！如果人類(lèi)再這樣隨意破壞環(huán)境，真會(huì)有這樣一天的！
植物病理學(xué)讀后感篇八
看了德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯的《植物戰(zhàn)爭(zhēng)：25種另類(lèi)植物的演化奇跡》一書(shū)后，深有感觸。
那些靜默的植物們，為了一席之地、一個(gè)年度的生命周期所付出的努力、激揚(yáng)的斗志，應(yīng)令我們感動(dòng)、奮發(fā)：這世界上，任何一種生物的存在都不是那么容易的。是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦、經(jīng)年累積自我深造來(lái)的。“大自然所有的一切都比我們第一眼看上去的要復(fù)雜的多”。用我們國(guó)人最耳熟能詳?shù)脑拋?lái)解釋就是，“梅花香自苦寒來(lái)”，誠(chéng)如是。
為了生存，植物們進(jìn)行了曠日持久的生存挑戰(zhàn)，與環(huán)境斗爭(zhēng)，與周?chē)母?jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)，并勇敢的改造自我，去適應(yīng)環(huán)境的惡劣，也通過(guò)自身和群體的繁衍，潛移默化地改變了環(huán)境和周?chē)纳@可能就是宇宙間生命存在的意義吧。
現(xiàn)在，我們跟著埃瓦爾德·韋伯博士開(kāi)始一場(chǎng)穿越德國(guó)植物界之旅吧?！吨参飸?zhàn)爭(zhēng)：25種另類(lèi)植物的演化奇跡》是德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯從地貌豐富的德國(guó)國(guó)家地域內(nèi)的3000種物種中挑選出的25種植物的范本、資料進(jìn)行搜集整理的集大全式的小百科全書(shū)。
之所以我將此小冊(cè)子稱之為“百科”，是因?yàn)樽髡邔?duì)書(shū)中這25種植物的分析到了細(xì)致于微的地步，令人驚嘆。不愧為生物學(xué)博士，在本書(shū)中，作者不僅僅介紹了25種植物，詳盡地對(duì)25種奇異植物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中為求生存，勇敢改造自己，所做出的的種種努力。
同時(shí)，作者對(duì)這25種植物的近親也一并進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，令讀者兼收并存、一睹為快。正如韋伯在本書(shū)序言里所說(shuō)的“植物確實(shí)能看、能聽(tīng)、能感覺(jué)世界，也許還有自己的思想?！?BR> 這些默默與環(huán)境斗爭(zhēng)、與周?chē)?jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)的綠色小生命蘊(yùn)含的生命力之頑強(qiáng)，甚至像我這種對(duì)不動(dòng)聲色只是默默吸收陽(yáng)光的植物不感冒的人，也無(wú)法不動(dòng)容、無(wú)法不喜愛(ài)這些靜默的抗?fàn)幍木G色生命。
植物病理學(xué)讀后感篇九
植物病理學(xué)是研究植物疾病與其致病因子之間相互關(guān)系的學(xué)科。作為一名植物病理學(xué)研究者，我深入研究了植物病原體的生物學(xué)特性、致病機(jī)制以及病害防控等方面，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)植物病理學(xué)研究的心得體會(huì)。
首先，進(jìn)行植物病理學(xué)研究需要綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法。疾病的發(fā)生與發(fā)展涉及到植物病原體、寄主植物以及環(huán)境的復(fù)雜相互作用。因此，在研究中，我們不能僅僅從單一的角度入手，而是要綜合運(yùn)用分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等多種科學(xué)手段進(jìn)行研究。只有通過(guò)綜合多個(gè)層面的數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能更好地理解植物病害的本質(zhì)與機(jī)制。
其次，在進(jìn)行植物病理學(xué)研究過(guò)程中，我們要保持開(kāi)放的心態(tài)。病害的發(fā)生往往是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著病原體、環(huán)境等因素的變化，病害的特點(diǎn)也會(huì)有所不同。因此，當(dāng)我們進(jìn)行研究時(shí)，要時(shí)刻保持開(kāi)放的思維方式，不斷調(diào)整研究方向與方法，以適應(yīng)病害發(fā)展的變化。此外，我們還需要保持對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的敏感性，積極學(xué)習(xí)、借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，這樣才能不斷提高自己的研究水平。
第三，對(duì)于植物病理學(xué)研究而言，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室或田間對(duì)植物、病原體以及環(huán)境因素進(jìn)行模擬與控制，我們可以更加深入地了解病害的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及致病機(jī)制。然而，實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)開(kāi)始，真正能夠?yàn)椴『Ψ乐翁峁┯辛σ罁?jù)的是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與解讀。因此，我們要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出數(shù)據(jù)背后的規(guī)律與關(guān)聯(lián)，為進(jìn)一步的研究和防控措施的制定提供科學(xué)依據(jù)。
第四，適當(dāng)拓寬研究視野。植物病理學(xué)研究往往需要關(guān)注多個(gè)層面的問(wèn)題，如微觀的分子水平、組織細(xì)胞水平以及宏觀的群體與生態(tài)系統(tǒng)水平等，并且需要關(guān)注不同尺度上的生物學(xué)特性與生態(tài)學(xué)特征。因此，我們要對(duì)于研究對(duì)象有一個(gè)整體的把握，關(guān)注不同層次與范圍的特征與變化。同時(shí)，在研究中更要善于借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，如微生物學(xué)、遺傳學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，通過(guò)進(jìn)行交叉學(xué)科的研究，可以獲得更多的啟示與新的研究思路。
最后，植物病理學(xué)研究是一個(gè)需要長(zhǎng)期投入與持續(xù)努力的過(guò)程。病害的研究與防治并不是一蹴而就的，需要我們投入大量的時(shí)間與精力。在研究的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困難與挫折，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。反而，我們應(yīng)該積極面對(duì)挑戰(zhàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷努力，不斷提高自己的研究能力與水平。
總之，植物病理學(xué)研究是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性的工作。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深知植物病理學(xué)研究的重要性與復(fù)雜性。我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力，為植物病害的防治做出自己的貢獻(xiàn)。
植物病理學(xué)讀后感篇十
摘要：《讀書(shū)》雜志是以書(shū)為中心的思想文化評(píng)論刊物，汪暉、黃平接任《讀書(shū)》主編后，引發(fā)了思想文化界諸多爭(zhēng)議。通過(guò)細(xì)應(yīng)讀《讀書(shū)》十年文選所刊發(fā)文章來(lái)考察汪暉《讀書(shū)》辦刊理念的特點(diǎn)以及辦刊思路轉(zhuǎn)變背后的文化語(yǔ)境。
論文關(guān)鍵詞：《讀書(shū)》;辦刊理念;文化語(yǔ)境。
汪暉、黃平接任《讀書(shū)》主編后，《讀書(shū)》成為思想文化界爭(zhēng)論的陣地。主要焦點(diǎn)在于文章風(fēng)格“不好讀”和思想內(nèi)容的“左傾”。，不再擔(dān)任主編的汪暉、黃平推出了三聯(lián)書(shū)店出版的《讀書(shū)》十年文選6卷本。這個(gè)6卷本的文選可以作為考察汪暉《讀書(shū)》辦刊思想的最好文本，6卷本文選基本上涵蓋了十年來(lái)《讀書(shū)》雜志的精華，也體現(xiàn)了汪暉和黃平對(duì)《讀書(shū)》的辦刊理念總結(jié)。
一、拓展學(xué)科領(lǐng)域。
19第9期《讀書(shū)》發(fā)表了陳星燦等人的討論文章《考古學(xué)與中國(guó)的歷史圖景》，由此標(biāo)志著《讀書(shū)》開(kāi)始打破學(xué)科分類(lèi)，以彰顯問(wèn)題意識(shí)為重。拓寬學(xué)科之后，從起，《讀書(shū)》開(kāi)始持續(xù)地討論教育改革的問(wèn)題;底《讀書(shū)》開(kāi)始“三農(nóng)”問(wèn)題的討論;第9期發(fā)起了互聯(lián)網(wǎng)討論，20以后，《讀書(shū)》發(fā)表了對(duì)于醫(yī)療體制改革的批評(píng)文章，與此同時(shí)，有關(guān)生態(tài)環(huán)境、私有產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)產(chǎn)權(quán)、國(guó)企改革、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等一系列問(wèn)題的討論也陸續(xù)展開(kāi)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，從年5月到207月《讀書(shū)》共發(fā)表稿件約4655篇(以每期35篇計(jì)算的大致數(shù)字)，按照所涉及領(lǐng)域類(lèi)別可以分為31類(lèi)，包括思想文化、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律、考古、亞洲研究、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、教育等等;其中，文史哲類(lèi)占總篇數(shù)的四分之二，包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)文章約占四分之一，其它各類(lèi)約占四分之一?！蹲x書(shū)》的視野從一般性的人文討論擴(kuò)展到包括“三農(nóng)”問(wèn)題、國(guó)際政治、生態(tài)環(huán)保等在內(nèi)的更為廣闊的現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域。
學(xué)科領(lǐng)域的拓展使得《讀書(shū)》內(nèi)容呈現(xiàn)“雜”和“博”的特點(diǎn)，且在思考深度上較過(guò)去有過(guò)而無(wú)不及。如此轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為可以歸因于二方面：一方面是主編的學(xué)者辦刊特色，重視理論和知識(shí)的客觀探討，而非人文情趣的咀嚼玩味;另一方面，汪暉和黃平要延續(xù)并發(fā)揚(yáng)《讀書(shū)》自覺(jué)介入時(shí)代并記錄時(shí)代的特點(diǎn)?！拔覅⑴c《讀書(shū)》的編輯工作有一點(diǎn)很明確，就想拓展它的領(lǐng)域。中國(guó)素來(lái)有一個(gè)清議的人文傳統(tǒng)，這本來(lái)很好，現(xiàn)在也特別需要。美中不足的是，文人雅士有時(shí)孤芳自賞，保持自己的清高和純潔，缺點(diǎn)是影響面比較小，對(duì)時(shí)代問(wèn)題的敏感比較差?！蓖卣箤W(xué)科領(lǐng)域的目的無(wú)非是開(kāi)闊視野，為讀者提供多元的、對(duì)稱的信息，有利于形成反思的討論空間?；谶@樣的認(rèn)識(shí)來(lái)看，不可否認(rèn)的是汪暉和黃平以學(xué)者視野領(lǐng)航，將《讀書(shū)》引領(lǐng)到了更開(kāi)闊的疆域。
二、介入“現(xiàn)實(shí)”討論問(wèn)題。
從1996年起，《讀書(shū)》雜志發(fā)表了一系列專題性質(zhì)的討論，諸如大眾民主與憲法問(wèn)題、全球化與亞洲問(wèn)題、二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與革命、金融危機(jī)、三農(nóng)危機(jī)、醫(yī)療改革與社會(huì)保障體制的困境、恐怖主義、新左翼與新自由主義之爭(zhēng)、法律與民主、民族主義、女性主義、國(guó)企改革與產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、生態(tài)危機(jī)、華人華僑與跨國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)、媒體與新紀(jì)錄運(yùn)動(dòng)等等，其中一些討論成為整個(gè)社會(huì)關(guān)心的全局性問(wèn)題。這些問(wèn)題的討論可以說(shuō)是知識(shí)分子們對(duì)時(shí)代變革、思潮紛爭(zhēng)、社會(huì)問(wèn)題的一種積極主動(dòng)反應(yīng)，也就是汪暉所說(shuō)的“介入現(xiàn)實(shí)”。其實(shí)，《讀書(shū)》自創(chuàng)辦以來(lái)，從不回避介入“現(xiàn)實(shí)”。陳原、沈昌文時(shí)代，《讀書(shū)》曾積極主動(dòng)地呈現(xiàn)出“讀書(shū)無(wú)禁區(qū)”、“讀書(shū)無(wú)用論”、“人文精神大討論”等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。汪暉主持期間，《讀書(shū)》更是自覺(jué)地介入了九十年代以來(lái)的“大轉(zhuǎn)變”，只不過(guò)此時(shí)的社會(huì)環(huán)境更為復(fù)雜，問(wèn)題的討論也趨向多元化、國(guó)際化，《讀書(shū)》也在若干問(wèn)題上成為觸發(fā)重要論爭(zhēng)的思想論壇，如《“不道德”的經(jīng)濟(jì)學(xué)》(樊綱，196期)和《“三農(nóng)問(wèn)題”：世紀(jì)末的反思》(溫鐵軍，1912期)所反映的經(jīng)濟(jì)效率與道德正義問(wèn)題，對(duì)當(dāng)時(shí)的人文思潮和社會(huì)輿論產(chǎn)生了深刻的影響?！蹲x書(shū)》介入這些現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題討論時(shí)，主要策略還是從思想的、知識(shí)的和理論的角度出發(fā)，而不是進(jìn)行直接的公眾討論或政策性辯論，這一點(diǎn)是繼承了《讀書(shū)》創(chuàng)辦初期“不是機(jī)關(guān)刊物”、“不是同人的學(xué)術(shù)雜志”的理念。對(duì)于《讀書(shū)》的這一姿態(tài)，不少人是給予肯定的，也給汪暉他們贏得了一些掌聲。但正如汪暉自己所說(shuō)的那樣，在這些“介入”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，《讀書(shū)》不會(huì)退回到學(xué)術(shù)里面去，也不會(huì)完全采取大眾化，而是“專注”于理論和知識(shí)的.“啟蒙”。
三、創(chuàng)建跨越國(guó)界的“公共空間”
《讀書(shū)》在上世紀(jì)80、90年代的文化思潮中始終是以“先鋒”的角色出現(xiàn)，逐漸形成為了中西文化碰撞的前沿陣地，討論面涉及國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題。自1996年起，《讀書(shū)》開(kāi)始和國(guó)際“接軌”，雜志持續(xù)刊發(fā)有關(guān)亞洲各國(guó)和地區(qū)、拉丁美洲以及俄羅斯、東歐等地區(qū)的討論，其中有關(guān)亞洲的文章就發(fā)表了一百多篇，內(nèi)容涉及南南合作、東亞歷史、韓國(guó)工人、伊朗與冷戰(zhàn)、朝核問(wèn)題、日本對(duì)東亞發(fā)展的反思、底層社會(huì)等等。這些討論試圖提供一種與八十年代的文化討論和九十年代初期的思想探索相當(dāng)不同、超越西方中心論的或者自我中心的知識(shí)圖景。汪暉和黃平非常重視這類(lèi)文章的討論，而且希望《讀書(shū)》能成為一個(gè)跨越國(guó)界的公共空間。“我們希望創(chuàng)造一個(gè)空間，這個(gè)空間不但能夠面對(duì)中國(guó)政治體制的特殊性，而且也能夠面對(duì)當(dāng)代世界的變化?！薄盀榱藰?gòu)建這種有質(zhì)量的討論平臺(tái)，《讀書(shū)》為了照顧不同的立場(chǎng)不同的討論，有些文章質(zhì)量不是很高，但還是發(fā)表了，因?yàn)樗碇环N立場(chǎng)。”這決定了《讀書(shū)》后來(lái)的思想走向和文筆風(fēng)格。
不僅使《讀書(shū)》成為亞洲知識(shí)分子溝通和對(duì)話的一個(gè)平臺(tái)，還為中國(guó)讀者提供了解西方之外的世界有益的參照系。”
四、結(jié)束語(yǔ)。
《讀書(shū)》創(chuàng)刊至今已30多年，時(shí)代的變化深深地烙在它的足跡中。對(duì)于刊物而言，傳統(tǒng)是重要的，變化是必然的，沒(méi)有傳統(tǒng)也就沒(méi)有根基，沒(méi)有變化則意味著失去了對(duì)于時(shí)代變遷的反應(yīng)能力。陳原、沈昌文時(shí)代的《讀書(shū)》和汪暉時(shí)代的《讀書(shū)》的確在辦刊理念上出現(xiàn)了一些不同，比如從“三無(wú)”辦刊論到介入“現(xiàn)實(shí)”，從人文知識(shí)分子的休閑讀物到建構(gòu)批判性知識(shí)分子的討論空間，從文化啟蒙到現(xiàn)實(shí)關(guān)注等等。之所以出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，除了辦刊者自己風(fēng)格使然，更重要的是在90年代以來(lái)世界政治格局變化以及全球化思潮影響下，中國(guó)的社會(huì)文化語(yǔ)境和知識(shí)圖景發(fā)生了轉(zhuǎn)變。知識(shí)文化界再也無(wú)法用八十年代和九十年代初期流行的術(shù)語(yǔ)(如改革與保守、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、開(kāi)放與封閉等等二元對(duì)立的話語(yǔ)范式)，有效地描述中國(guó)的政治和文化圖景了。因此，中國(guó)的知識(shí)分子不得不“從一個(gè)新的角度去看自身80年代那種‘前現(xiàn)代’與‘現(xiàn)代’雜揉性的思想文化遺產(chǎn)，并以一種逆反性的眼光重新審理80年代的啟蒙思想。人們?cè)谠捳Z(yǔ)結(jié)構(gòu)上，開(kāi)始出現(xiàn)了強(qiáng)烈的文化反思熱和對(duì)‘現(xiàn)代’與‘后現(xiàn)代’的自我審視?！边@種審視的結(jié)果是思想碎片化，也就是所謂的“思想淡出，學(xué)術(shù)凸顯”。面對(duì)文化現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的討論，知識(shí)分子發(fā)生了分化，由于理論和知識(shí)背景的差異，所討論的問(wèn)題也就更具爭(zhēng)議性。然而，從傳播學(xué)角度而言，有爭(zhēng)議的“問(wèn)題意識(shí)”反而使《讀書(shū)》再次成為海內(nèi)外思想文化界備受關(guān)注的對(duì)象，從這個(gè)角度而言，汪暉所主持的《讀書(shū)》仍然反映了時(shí)代特征，這與創(chuàng)刊的初衷并不違背。至于《讀書(shū)》“不好讀”“讀不懂”等詬病，也許是所有思想文化刊物值得深思的地方。
植物病理學(xué)讀后感篇十一
植物病理學(xué)是研究植物疾病的起因、發(fā)展和防治方法的學(xué)科。我在大學(xué)期間有幸參與了植物病理學(xué)的研究項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，我深刻理解到植物病理學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)植物病理學(xué)研究的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)地調(diào)查的重要性
在進(jìn)行植物病理學(xué)的研究時(shí)，實(shí)地調(diào)查是非常重要的一環(huán)。只有親自接觸和觀察植物病害才能對(duì)其真實(shí)性和嚴(yán)重程度有更準(zhǔn)確的評(píng)估。我在農(nóng)田中實(shí)地調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)植物病害的種類(lèi)繁多，且有時(shí)會(huì)出現(xiàn)復(fù)合病害，這給病害的防治帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，我能夠更好地了解農(nóng)田中的植物病害，為后續(xù)的研究提供準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
第三段：實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)和分析
在植物病理學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)研究是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，我們可以探究植物病害的發(fā)生機(jī)理、影響因素以及防治方法。在我的研究中，我選擇了一種普遍且具有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的農(nóng)作物進(jìn)行病害研究，通過(guò)控制不同的變量來(lái)分析病害的發(fā)生規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注意到植物病害的發(fā)生與環(huán)境條件、土壤質(zhì)量、病原菌等因素密切相關(guān)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)分析，我得出了一些有關(guān)病害發(fā)生機(jī)理和防治策略的結(jié)論。
第四段：研究中的挑戰(zhàn)與解決方案
在進(jìn)行植物病理學(xué)研究時(shí)，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是病害的診斷和鑒別，由于不同的病害癥狀相似，很難準(zhǔn)確鑒別，因此需要進(jìn)行更為深入的實(shí)驗(yàn)研究。其次是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，這需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。為了解決這些挑戰(zhàn)，我主動(dòng)尋求導(dǎo)師和同學(xué)的幫助，參加相關(guān)培訓(xùn)課程，提高自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸解決了研究中的各種問(wèn)題。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
植物病理學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，將在未來(lái)發(fā)揮更大的作用。我希望能夠繼續(xù)深入研究植物病理學(xué)，為植物保護(hù)工作貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)探索植物病害的發(fā)生機(jī)理和防治方法，我相信可以為解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的病害問(wèn)題提供更好的解決方案，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)參與植物病理學(xué)的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到植物病害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害以及研究植物病理學(xué)的重要性。通過(guò)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，并且培養(yǎng)了扎實(shí)的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。盡管研究中面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，但我通過(guò)不懈的努力，克服了這些問(wèn)題。我對(duì)未來(lái)在植物病理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用充滿了信心，并愿意為之努力奮斗。
植物病理學(xué)讀后感篇十二
讀后感。
大千世界，無(wú)奇不有，小小的植物，也倍感奇妙。
植物是我們生活中不可或缺的部分，無(wú)論你是生活在車(chē)水馬龍的城市；還是生活在寧?kù)o安逸的農(nóng)村，隨處可見(jiàn)各式各樣的植物，數(shù)不甚數(shù)。我們身邊有很多名不見(jiàn)經(jīng)傳的植物：含羞草、南洋杉、蔓花生……只要你仔細(xì)觀察，就能體會(huì)到它帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
無(wú)論是山野、田邊；還是繁華的公路邊都隨處可見(jiàn)含羞草。顧名思義‘含羞草’是會(huì)害羞的草，它長(zhǎng)得一點(diǎn)也不引人注目，淡紫色的花兒，像一個(gè)絨球，顯得格外嬌小可愛(ài)，枝條似滕狀，上面有很多小小的葉子，平常都是迎風(fēng)舒展，就像小孩的眉頭，亦是很敏感的，只要有人觸碰到它，立馬收攏葉子，好似一個(gè)羞羞答答的小姑娘。要等好一會(huì)兒，它才小心翼翼地環(huán)顧四周，確定沒(méi)有人了才慢慢的舒展。因?yàn)樗@獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，廣受孩子們的青睞。
在我們學(xué)校里有好幾棵南洋杉。它們高大挺拔，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝向上彎曲，葉子呈卵形或三角形，一陣風(fēng)刮過(guò)，柔軟的枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，頗像一條條綠色的毛毛蟲(chóng)。雖然看上去有點(diǎn)讓人毛骨悚然，卻還是和含羞草一樣受到同學(xué)們的喜愛(ài)，更重要是：漂亮的圣誕樹(shù)也是用它做的喲！
在公路邊、公園旁總會(huì)看到蔓花生的身影。它們嫩綠的葉子郁郁蔥蔥、鋪天蓋地，花兒像一只只在葉叢中翩翩起舞的黃舞蝶，讓人有一種難以言喻的美感。它們和花生很像，但又不一樣，它們不結(jié)花生，但擁有更發(fā)達(dá)的根系，頑強(qiáng)的生命力防止水土流失，有利于水土保持。它們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境上功不可沒(méi)。
還有出污泥而不染的荷花、會(huì)發(fā)射炮彈的鳳仙花、擁有小傘兵的蒲公英……。
大自然是多么神奇啊！它孕育了生命，創(chuàng)造了奇跡。讓我們走進(jìn)自然，以花草樹(shù)木為友，與清風(fēng)明月為伴，去感受它們的美妙與神奇吧！
植物病理學(xué)讀后感篇一
最近我閱讀了植物趣味小百科，從中我知道了世界上植物、動(dòng)物、和生物相互哺育才構(gòu)成了生機(jī)勃勃的世界。遍及整個(gè)地球，綠色植物無(wú)處不在，它們組成了茂密的森林、遼闊的草原、平坦的草坪。在蔚藍(lán)的海洋里。干枯的沙漠里植物瀕瀕類(lèi)。低等植物沒(méi)有根、莖、葉的分化，又名原體植物。高等植物有根、莖、葉的分化，所以又稱莖葉植物。我國(guó)高等植物有3萬(wàn)多種，居世界第三位。
“天生萬(wàn)物以養(yǎng)人”,植物與人類(lèi)生存密切相連。它們?nèi)諒?fù)一日地吸收人類(lèi)排出的廢氣“二氧化碳”制造人類(lèi)不可缺少的氧氣，無(wú)時(shí)不刻地為人類(lèi)提供新鮮空氣。植物還用它的根系保護(hù)水土，調(diào)節(jié)氣候。用它的身體為人類(lèi)提供糧食、疏菜、水果，工業(yè)原料等。還用它鮮艷的色彩裝扮整個(gè)打自然。所以植物是人類(lèi)生存的重要因素，植物為我們?nèi)祟?lèi)做出的貢獻(xiàn)是無(wú)比巨大的。
但是，有些利業(yè)熏重的人，大量砍伐森林破壞生態(tài)，消耗了地球資源留下大量工業(yè)廢物的企業(yè)到處排放有毒有害的廢水廢物。污染了環(huán)境，使植物的生長(zhǎng)空間日益惡化，不少植物品種瀕臨滅絕。由于生態(tài)的破壞自然災(zāi)害日益增多。
為了保護(hù)地球保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境。我們就要善待植物，將那些瀕臨絕滅的植物品種加以重點(diǎn)保護(hù)。只有人類(lèi)保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，讓植物健康成長(zhǎng)，植物對(duì)人類(lèi)的回報(bào)就會(huì)更多。
植物病理學(xué)讀后感篇二
最近，我剛剛參加了一場(chǎng)植物病理學(xué)講座，并深受感動(dòng)。這些信息不僅對(duì)我個(gè)人，也對(duì)所有對(duì)植物疾病感興趣的人都非常重要。在這篇文章中，我將分享我對(duì)此次講座的感受和收獲，并向所有人推薦有興趣的人去參加。
二、講座內(nèi)容
這場(chǎng)講座旨在介紹植物病原體的類(lèi)型和對(duì)植物的影響。其他的一些話題也得到了探討，如如何診斷植物疾病、控制病害的方法、以及防止疾病傳播等。講座內(nèi)容非常詳細(xì)，使我對(duì)植物疾病有了更深的了解。
講座首先對(duì)各種細(xì)菌，真菌和病毒等病原體進(jìn)行了介紹。關(guān)于真菌的介紹尤其引人注目，因?yàn)樗鼈兪侵参锊『χ凶畛Ｒ?jiàn)的病原體之一。我深入了解了真菌，包括各種類(lèi)型的真菌，如分類(lèi)、特點(diǎn)和對(duì)植物的影響。工作人員還向我們展示了病原體如何進(jìn)入植物，其中的介紹具有詳細(xì)性。
隨后，我們學(xué)習(xí)了一些診斷植物病害的方法。這些方法包括觀察植物表面的癥狀和檢測(cè)工具如DNA測(cè)序等。我們還學(xué)習(xí)了如何檢查植物病害，以便更好地確定需要采取的控制措施。
三、控制病害方法
最引人注目的環(huán)節(jié)當(dāng)屬病害的控制方法。這些方法可以大致分為三類(lèi)，包括物理方法、化學(xué)方法以及生物方法。講座通過(guò)在實(shí)際操作中進(jìn)行展示，使我們了解并掌握了這些方法。
物理方法包括植物外層處理、土壤管理和溫室管理等，這些方法可以通過(guò)改變植物和自然環(huán)境來(lái)有效防止植物病害。而化學(xué)方法則用藥物殺滅病原體，但這些藥物也可能對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。最后，我們還了解了生物防治措施，也即通過(guò)引入天敵如昆蟲(chóng)等，來(lái)幫助控制病害的傳播。
四、病害的傳播預(yù)防
網(wǎng)狀播種和劃行播種是最常見(jiàn)的植物種植方式，他們占據(jù)了廣大的種植空間。但這種種植方式對(duì)于植物病害的傳播極為不利。因此，講座還告誡了我們，植物病害的傳播預(yù)防刻不容緩。其中的預(yù)防措施包括維持良好的環(huán)境條件，避免過(guò)度施肥和正確使用化學(xué)藥品等，以減少病原體的傳播。
五、結(jié)論
植物病理學(xué)講座不僅僅給我們講授了一些有關(guān)檢測(cè)和控制植物病害的工具，更為我們開(kāi)闊了視野。我們始終希望植物能夠長(zhǎng)得更茂盛、更健康。了解預(yù)防和治療植物病害的方法，我們可以受益終身，并在自然中發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物。
植物病理學(xué)讀后感篇三
植物病理學(xué)是研究植物的疾病發(fā)生、發(fā)展與控制的學(xué)科，它是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)科學(xué)。在我學(xué)習(xí)植物病理學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了植物病理學(xué)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。在此，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)植物病害的重要性
在我的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到植物病害直接影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的產(chǎn)量和質(zhì)量。處理植物病害不僅能保證作物產(chǎn)量和質(zhì)量，也能減少農(nóng)藥使用，降低環(huán)境污染。因此，學(xué)會(huì)識(shí)別和處理植物病害是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中至關(guān)重要的。
第三段：原因與防控
了解植物病害的成因也是防控的關(guān)鍵。如何防治植物病害？首先要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)病原特征制定合理的預(yù)防和防治措施。對(duì)于常見(jiàn)的病癥如霜霉病、炭疽病等，我們需要采取多種防治措施，如中藥防治、微生物防治、物理防治等綜合控制措施。
第四段：吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
我從學(xué)習(xí)領(lǐng)域中吸取了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)自主研究和學(xué)習(xí)，我對(duì)植物病理學(xué)的原理、防治方法等有了較深的理解，同時(shí)也了解到國(guó)內(nèi)外同行的研究成果。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我逐漸形成了一種新的思維方式和方法，為生產(chǎn)提供了更好的解決方案和服務(wù)。
第五段：感悟與總結(jié)
我的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，植物病理學(xué)的研究不僅是理論上的研究，更是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中每個(gè)環(huán)節(jié)的控制和規(guī)劃，是對(duì)消費(fèi)者利益的保護(hù)。同時(shí)，我也體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索新的方法，才能更好地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。
總之，植物病理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了其在農(nóng)業(yè)中的重要性，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，保護(hù)作物的生長(zhǎng)環(huán)境，提高作物的抗病能力，既是對(duì)農(nóng)民的利益，更是對(duì)消費(fèi)者的保障。
植物病理學(xué)讀后感篇四
我是一個(gè)生活在城市里的孩子，平時(shí)見(jiàn)到的除了小區(qū)里的花花草草，就是菜市場(chǎng)里的各種蔬菜。
對(duì)于我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的植物，我充滿了好奇。植物是我們?nèi)祟?lèi)最親密的朋友，但是，對(duì)于這位朋友，我們知道多少：植物是怎樣進(jìn)化的？它們的生命是怎樣構(gòu)成的？它們是怎樣擴(kuò)大“地盤(pán)”的……直到放暑假的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了本科普讀物植物王國(guó)送給我。在書(shū)里，我了解了很多平時(shí)我不知道的知識(shí)，它帶我進(jìn)入了神奇的植物王國(guó)！
植物的種類(lèi)其實(shí)很多，有像雞冠的雞冠花，有像蝴蝶的蝴蝶蘭，有像石頭一樣石頭花……以前我對(duì)豬籠草一直很好奇（為什么豬籠草不動(dòng)就能吃到昆蟲(chóng)？為什么豬籠草可以把昆蟲(chóng)誘惑來(lái)？為什么……自從買(mǎi)了這本書(shū)后，我再也不奇怪了，因?yàn)闀?shū)上告訴我：豬籠草的捕蟲(chóng)囊上有一種腺體，能分泌消化液，以特別的氣味引誘昆蟲(chóng)入內(nèi)。
昆蟲(chóng)進(jìn)入瓶狀體后，最終會(huì)跌入瓶底的消化液中。瓶狀體上半部腺體有一層表皮細(xì)胞覆蓋，較為平滑，昆蟲(chóng)不容易爬出，最后會(huì)被其中的消化液消化掉。令我印象最深刻的是中國(guó)十大名花，排名第一的是梅花，它的品種可多啦，有323種呢！排名第二的是富麗堂皇的牡丹，我最喜歡的是牡丹中的“二喬”，因?yàn)槎淘谝欢浠ㄉ暇陀袃煞N顏色。
排名第三的是菊花，它的品種多得驚人，全球的品種約為1萬(wàn)個(gè)，而且菊花還可以泡茶，喝了菊花茶后，可以清肺潤(rùn)喉。排名第四的是蘭花，其中蝴蝶蘭的顏色最多，有白、黃、粉紅、紅、紫……接下來(lái)是花中皇后——月季，月季中最受歡迎的就是十姐妹月季，因?yàn)樗ㄏ愕?，四季常開(kāi)，色彩鮮艷。
緊接著是千姿百態(tài)的杜鵑，我還聽(tīng)說(shuō)唐代大詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò)“花中此物是西施”可見(jiàn)杜鵑之美。還有云南的驕傲——山茶；全身是寶的荷花；香濃的桂花；凌波仙子——水仙。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得大家一定要善待我們的植物朋友，是它們美化了人類(lèi)生活著的地球，是它們提供了人類(lèi)賴以生存的氧氣！
植物病理學(xué)讀后感篇五
西雙版納國(guó)家原始森林公園在云南省境內(nèi)，那里風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)可愛(ài)的地方。
原始森林公園是一個(gè)巨大的森林王國(guó)。一走進(jìn)公園大門(mén)，映入眼簾的就是滿眼的綠色，有巨大的芭蕉樹(shù)，也有各種各樣的小植物。它們高矮不一，遮天蔽日的枝葉彌漫在濃濃的晨霧中，成了天然的氧吧。在這里能見(jiàn)到原始森林的各種稀有樹(shù)種，有熱帶雨林、南亞熱帶闊葉林等，還有保存下來(lái)的厥類(lèi)植物、裸子植物就有30多種，它們都是一億年前的植物活化石！
中午，走在一條奇妙的用竹子鋪成的小路上，抬頭千萬(wàn)縷利劍一樣的金色陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢照射在游客們的臉龐上。樹(shù)木郁郁蔥蔥，有聳立云霄的望天樹(shù)，有見(jiàn)血封喉的箭毒木，有樹(shù)齡高達(dá)1700多年的古茶樹(shù)，還有會(huì)跳舞的草，會(huì)吃蚊蟲(chóng)的花……種類(lèi)繁多的稀有植物，讓游客們大開(kāi)眼界，目不暇接。走在公園內(nèi)的小徑上，如果你口渴了，可以吹下一根“扁擔(dān)藤”，掰開(kāi)它的根莖，會(huì)噴流出清甜可口的汁水；下雨了也不用著急，這里有“天然雨傘”，砍下一片海芋葉，寬大的葉子足夠?yàn)槟銚跤辍?BR> 這里的水果種類(lèi)繁多，香甜可口，常年不斷。有香蕉、菠蘿、芒果、酸梅、柚子、牛油果、菠蘿蜜等等，對(duì)于初來(lái)本地的游客有著非同尋常的吸引力。
西雙版納真是我國(guó)西南部的一顆璀璨的寶石！
植物病理學(xué)讀后感篇六
在今年的暑假里我看了《昆蟲(chóng)軍團(tuán)與植物王國(guó)》這本書(shū)，書(shū)里面介紹了很多昆蟲(chóng)和植物。我印象最深的是冬蟲(chóng)夏草、胡蘿卜和蜜蜂。
冬蟲(chóng)夏草是在冬天里的蝙蝠蛾生出來(lái)的小寶寶，小寶寶剛生出來(lái)的時(shí)候很像一只蠶，它在春天長(zhǎng)大，夏天它就會(huì)被太陽(yáng)曬干，曬干后頭上就會(huì)長(zhǎng)出根樹(shù)枝相似的東西，因此叫冬蟲(chóng)夏草。冬蟲(chóng)夏草因?yàn)楹芟∩?，所以很珍貴，市場(chǎng)上賣(mài)得價(jià)格都很高。
胡蘿卜為什么是紅色的呢？因?yàn)楹}卜里面富含一種胡蘿卜素，胡蘿卜素是紅色的，所以胡蘿卜當(dāng)然是紅色的啦。胡蘿卜素很有營(yíng)養(yǎng)的所以大家都要多吃胡蘿卜哦。
蜜蜂分為蜂王，雄蜂和工蜂。蜂王是吃蜂王漿長(zhǎng)大的體型較大，壽命有4-5年；其他吃花粉和花蜜長(zhǎng)大的雌蜂就長(zhǎng)成工蜂，壽命只有約1個(gè)月。
看了這本書(shū)我也知道了很多個(gè)為什么，比如：飛蛾為什么要撲火？因?yàn)轱w蛾喜歡往亮的地方飛去；夜來(lái)香為什么晚上才會(huì)香？因?yàn)樗屚砩铣鰜?lái)采蜜的昆蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)它，引昆蟲(chóng)來(lái)采蜜…..等等。
讀了這本書(shū)使我知道大自然中藏著太多知識(shí)和奧秘，等著人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)和了解。
植物病理學(xué)讀后感篇七
一天，我翻開(kāi)我最喜歡看的一本書(shū)——《植物世界》。
我正看得津津有味時(shí)，一道金光使我閉上了眼睛，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一個(gè)陌生的世界。
我看了看，周?chē)泻枚嗫菸幕▋骸](méi)有活的花嗎？我找了好久，終于看到了一棵牽?；?，牽?；ū驹摯┲簧碜习紫嚅g的外衣，但現(xiàn)在黑乎乎的樣子真讓我大吃一驚。我問(wèn)：“牽?；妹茫氵@是怎么了？”牽?；ㄒ贿吙抟贿厡?duì)我說(shuō)：“人類(lèi)往我身上亂扔垃圾，還有人把我的姐妹拔走，所以，我才成了這個(gè)樣子。嗚嗚嗚·······”這時(shí)，我心中涌起了一種憤怒。
我又開(kāi)始前行。走了好長(zhǎng)時(shí)間，我始終看不到百合花，咦？這里應(yīng)該有的呀？我跑去問(wèn)黃色的小野花，小野花憤憤不平地說(shuō)：“人們?yōu)榱死?，把百合花都剪掉拿走去賣(mài)錢(qián)，做裝飾，害得我失去了一群朋友，哼！”“那么現(xiàn)在還有美麗的百合花嗎？”我問(wèn)到。小野花垂頭喪氣地說(shuō)：“有是有，但已經(jīng)頻臨滅絕了?！薄鞍?，不會(huì)吧！”我驚訝地回答到。正在這時(shí)，一朵朵小花忽然變成大花，向我走近，嘴里念著：“還我們美麗，還我們朋友，可惡的人類(lèi)，我們不會(huì)放過(guò)你們的！”“??！”我嚇得撒腿就跑！
這時(shí)，我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。
保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從我做起！如果人類(lèi)再這樣隨意破壞環(huán)境，真會(huì)有這樣一天的！
植物病理學(xué)讀后感篇八
看了德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯的《植物戰(zhàn)爭(zhēng)：25種另類(lèi)植物的演化奇跡》一書(shū)后，深有感觸。
那些靜默的植物們，為了一席之地、一個(gè)年度的生命周期所付出的努力、激揚(yáng)的斗志，應(yīng)令我們感動(dòng)、奮發(fā)：這世界上，任何一種生物的存在都不是那么容易的。是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦、經(jīng)年累積自我深造來(lái)的。“大自然所有的一切都比我們第一眼看上去的要復(fù)雜的多”。用我們國(guó)人最耳熟能詳?shù)脑拋?lái)解釋就是，“梅花香自苦寒來(lái)”，誠(chéng)如是。
為了生存，植物們進(jìn)行了曠日持久的生存挑戰(zhàn)，與環(huán)境斗爭(zhēng)，與周?chē)母?jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)，并勇敢的改造自我，去適應(yīng)環(huán)境的惡劣，也通過(guò)自身和群體的繁衍，潛移默化地改變了環(huán)境和周?chē)纳@可能就是宇宙間生命存在的意義吧。
現(xiàn)在，我們跟著埃瓦爾德·韋伯博士開(kāi)始一場(chǎng)穿越德國(guó)植物界之旅吧?！吨参飸?zhàn)爭(zhēng)：25種另類(lèi)植物的演化奇跡》是德國(guó)生物學(xué)博士埃瓦爾德·韋伯從地貌豐富的德國(guó)國(guó)家地域內(nèi)的3000種物種中挑選出的25種植物的范本、資料進(jìn)行搜集整理的集大全式的小百科全書(shū)。
之所以我將此小冊(cè)子稱之為“百科”，是因?yàn)樽髡邔?duì)書(shū)中這25種植物的分析到了細(xì)致于微的地步，令人驚嘆。不愧為生物學(xué)博士，在本書(shū)中，作者不僅僅介紹了25種植物，詳盡地對(duì)25種奇異植物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中為求生存，勇敢改造自己，所做出的的種種努力。
同時(shí)，作者對(duì)這25種植物的近親也一并進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，令讀者兼收并存、一睹為快。正如韋伯在本書(shū)序言里所說(shuō)的“植物確實(shí)能看、能聽(tīng)、能感覺(jué)世界，也許還有自己的思想?！?BR> 這些默默與環(huán)境斗爭(zhēng)、與周?chē)?jìng)爭(zhēng)者斗爭(zhēng)的綠色小生命蘊(yùn)含的生命力之頑強(qiáng)，甚至像我這種對(duì)不動(dòng)聲色只是默默吸收陽(yáng)光的植物不感冒的人，也無(wú)法不動(dòng)容、無(wú)法不喜愛(ài)這些靜默的抗?fàn)幍木G色生命。
植物病理學(xué)讀后感篇九
植物病理學(xué)是研究植物疾病與其致病因子之間相互關(guān)系的學(xué)科。作為一名植物病理學(xué)研究者，我深入研究了植物病原體的生物學(xué)特性、致病機(jī)制以及病害防控等方面，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)植物病理學(xué)研究的心得體會(huì)。
首先，進(jìn)行植物病理學(xué)研究需要綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法。疾病的發(fā)生與發(fā)展涉及到植物病原體、寄主植物以及環(huán)境的復(fù)雜相互作用。因此，在研究中，我們不能僅僅從單一的角度入手，而是要綜合運(yùn)用分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等多種科學(xué)手段進(jìn)行研究。只有通過(guò)綜合多個(gè)層面的數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能更好地理解植物病害的本質(zhì)與機(jī)制。
其次，在進(jìn)行植物病理學(xué)研究過(guò)程中，我們要保持開(kāi)放的心態(tài)。病害的發(fā)生往往是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著病原體、環(huán)境等因素的變化，病害的特點(diǎn)也會(huì)有所不同。因此，當(dāng)我們進(jìn)行研究時(shí)，要時(shí)刻保持開(kāi)放的思維方式，不斷調(diào)整研究方向與方法，以適應(yīng)病害發(fā)展的變化。此外，我們還需要保持對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的敏感性，積極學(xué)習(xí)、借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，這樣才能不斷提高自己的研究水平。
第三，對(duì)于植物病理學(xué)研究而言，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室或田間對(duì)植物、病原體以及環(huán)境因素進(jìn)行模擬與控制，我們可以更加深入地了解病害的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及致病機(jī)制。然而，實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)開(kāi)始，真正能夠?yàn)椴『Ψ乐翁峁┯辛σ罁?jù)的是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與解讀。因此，我們要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出數(shù)據(jù)背后的規(guī)律與關(guān)聯(lián)，為進(jìn)一步的研究和防控措施的制定提供科學(xué)依據(jù)。
第四，適當(dāng)拓寬研究視野。植物病理學(xué)研究往往需要關(guān)注多個(gè)層面的問(wèn)題，如微觀的分子水平、組織細(xì)胞水平以及宏觀的群體與生態(tài)系統(tǒng)水平等，并且需要關(guān)注不同尺度上的生物學(xué)特性與生態(tài)學(xué)特征。因此，我們要對(duì)于研究對(duì)象有一個(gè)整體的把握，關(guān)注不同層次與范圍的特征與變化。同時(shí)，在研究中更要善于借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，如微生物學(xué)、遺傳學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，通過(guò)進(jìn)行交叉學(xué)科的研究，可以獲得更多的啟示與新的研究思路。
最后，植物病理學(xué)研究是一個(gè)需要長(zhǎng)期投入與持續(xù)努力的過(guò)程。病害的研究與防治并不是一蹴而就的，需要我們投入大量的時(shí)間與精力。在研究的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困難與挫折，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。反而，我們應(yīng)該積極面對(duì)挑戰(zhàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷努力，不斷提高自己的研究能力與水平。
總之，植物病理學(xué)研究是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性的工作。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深知植物病理學(xué)研究的重要性與復(fù)雜性。我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力，為植物病害的防治做出自己的貢獻(xiàn)。
植物病理學(xué)讀后感篇十
摘要：《讀書(shū)》雜志是以書(shū)為中心的思想文化評(píng)論刊物，汪暉、黃平接任《讀書(shū)》主編后，引發(fā)了思想文化界諸多爭(zhēng)議。通過(guò)細(xì)應(yīng)讀《讀書(shū)》十年文選所刊發(fā)文章來(lái)考察汪暉《讀書(shū)》辦刊理念的特點(diǎn)以及辦刊思路轉(zhuǎn)變背后的文化語(yǔ)境。
論文關(guān)鍵詞：《讀書(shū)》;辦刊理念;文化語(yǔ)境。
汪暉、黃平接任《讀書(shū)》主編后，《讀書(shū)》成為思想文化界爭(zhēng)論的陣地。主要焦點(diǎn)在于文章風(fēng)格“不好讀”和思想內(nèi)容的“左傾”。，不再擔(dān)任主編的汪暉、黃平推出了三聯(lián)書(shū)店出版的《讀書(shū)》十年文選6卷本。這個(gè)6卷本的文選可以作為考察汪暉《讀書(shū)》辦刊思想的最好文本，6卷本文選基本上涵蓋了十年來(lái)《讀書(shū)》雜志的精華，也體現(xiàn)了汪暉和黃平對(duì)《讀書(shū)》的辦刊理念總結(jié)。
一、拓展學(xué)科領(lǐng)域。
19第9期《讀書(shū)》發(fā)表了陳星燦等人的討論文章《考古學(xué)與中國(guó)的歷史圖景》，由此標(biāo)志著《讀書(shū)》開(kāi)始打破學(xué)科分類(lèi)，以彰顯問(wèn)題意識(shí)為重。拓寬學(xué)科之后，從起，《讀書(shū)》開(kāi)始持續(xù)地討論教育改革的問(wèn)題;底《讀書(shū)》開(kāi)始“三農(nóng)”問(wèn)題的討論;第9期發(fā)起了互聯(lián)網(wǎng)討論，20以后，《讀書(shū)》發(fā)表了對(duì)于醫(yī)療體制改革的批評(píng)文章，與此同時(shí)，有關(guān)生態(tài)環(huán)境、私有產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)產(chǎn)權(quán)、國(guó)企改革、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等一系列問(wèn)題的討論也陸續(xù)展開(kāi)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，從年5月到207月《讀書(shū)》共發(fā)表稿件約4655篇(以每期35篇計(jì)算的大致數(shù)字)，按照所涉及領(lǐng)域類(lèi)別可以分為31類(lèi)，包括思想文化、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律、考古、亞洲研究、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、教育等等;其中，文史哲類(lèi)占總篇數(shù)的四分之二，包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)文章約占四分之一，其它各類(lèi)約占四分之一?！蹲x書(shū)》的視野從一般性的人文討論擴(kuò)展到包括“三農(nóng)”問(wèn)題、國(guó)際政治、生態(tài)環(huán)保等在內(nèi)的更為廣闊的現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域。
學(xué)科領(lǐng)域的拓展使得《讀書(shū)》內(nèi)容呈現(xiàn)“雜”和“博”的特點(diǎn)，且在思考深度上較過(guò)去有過(guò)而無(wú)不及。如此轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為可以歸因于二方面：一方面是主編的學(xué)者辦刊特色，重視理論和知識(shí)的客觀探討，而非人文情趣的咀嚼玩味;另一方面，汪暉和黃平要延續(xù)并發(fā)揚(yáng)《讀書(shū)》自覺(jué)介入時(shí)代并記錄時(shí)代的特點(diǎn)?！拔覅⑴c《讀書(shū)》的編輯工作有一點(diǎn)很明確，就想拓展它的領(lǐng)域。中國(guó)素來(lái)有一個(gè)清議的人文傳統(tǒng)，這本來(lái)很好，現(xiàn)在也特別需要。美中不足的是，文人雅士有時(shí)孤芳自賞，保持自己的清高和純潔，缺點(diǎn)是影響面比較小，對(duì)時(shí)代問(wèn)題的敏感比較差?！蓖卣箤W(xué)科領(lǐng)域的目的無(wú)非是開(kāi)闊視野，為讀者提供多元的、對(duì)稱的信息，有利于形成反思的討論空間?；谶@樣的認(rèn)識(shí)來(lái)看，不可否認(rèn)的是汪暉和黃平以學(xué)者視野領(lǐng)航，將《讀書(shū)》引領(lǐng)到了更開(kāi)闊的疆域。
二、介入“現(xiàn)實(shí)”討論問(wèn)題。
從1996年起，《讀書(shū)》雜志發(fā)表了一系列專題性質(zhì)的討論，諸如大眾民主與憲法問(wèn)題、全球化與亞洲問(wèn)題、二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與革命、金融危機(jī)、三農(nóng)危機(jī)、醫(yī)療改革與社會(huì)保障體制的困境、恐怖主義、新左翼與新自由主義之爭(zhēng)、法律與民主、民族主義、女性主義、國(guó)企改革與產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、生態(tài)危機(jī)、華人華僑與跨國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)、媒體與新紀(jì)錄運(yùn)動(dòng)等等，其中一些討論成為整個(gè)社會(huì)關(guān)心的全局性問(wèn)題。這些問(wèn)題的討論可以說(shuō)是知識(shí)分子們對(duì)時(shí)代變革、思潮紛爭(zhēng)、社會(huì)問(wèn)題的一種積極主動(dòng)反應(yīng)，也就是汪暉所說(shuō)的“介入現(xiàn)實(shí)”。其實(shí)，《讀書(shū)》自創(chuàng)辦以來(lái)，從不回避介入“現(xiàn)實(shí)”。陳原、沈昌文時(shí)代，《讀書(shū)》曾積極主動(dòng)地呈現(xiàn)出“讀書(shū)無(wú)禁區(qū)”、“讀書(shū)無(wú)用論”、“人文精神大討論”等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。汪暉主持期間，《讀書(shū)》更是自覺(jué)地介入了九十年代以來(lái)的“大轉(zhuǎn)變”，只不過(guò)此時(shí)的社會(huì)環(huán)境更為復(fù)雜，問(wèn)題的討論也趨向多元化、國(guó)際化，《讀書(shū)》也在若干問(wèn)題上成為觸發(fā)重要論爭(zhēng)的思想論壇，如《“不道德”的經(jīng)濟(jì)學(xué)》(樊綱，196期)和《“三農(nóng)問(wèn)題”：世紀(jì)末的反思》(溫鐵軍，1912期)所反映的經(jīng)濟(jì)效率與道德正義問(wèn)題，對(duì)當(dāng)時(shí)的人文思潮和社會(huì)輿論產(chǎn)生了深刻的影響?！蹲x書(shū)》介入這些現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題討論時(shí)，主要策略還是從思想的、知識(shí)的和理論的角度出發(fā)，而不是進(jìn)行直接的公眾討論或政策性辯論，這一點(diǎn)是繼承了《讀書(shū)》創(chuàng)辦初期“不是機(jī)關(guān)刊物”、“不是同人的學(xué)術(shù)雜志”的理念。對(duì)于《讀書(shū)》的這一姿態(tài)，不少人是給予肯定的，也給汪暉他們贏得了一些掌聲。但正如汪暉自己所說(shuō)的那樣，在這些“介入”現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，《讀書(shū)》不會(huì)退回到學(xué)術(shù)里面去，也不會(huì)完全采取大眾化，而是“專注”于理論和知識(shí)的.“啟蒙”。
三、創(chuàng)建跨越國(guó)界的“公共空間”
《讀書(shū)》在上世紀(jì)80、90年代的文化思潮中始終是以“先鋒”的角色出現(xiàn)，逐漸形成為了中西文化碰撞的前沿陣地，討論面涉及國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題。自1996年起，《讀書(shū)》開(kāi)始和國(guó)際“接軌”，雜志持續(xù)刊發(fā)有關(guān)亞洲各國(guó)和地區(qū)、拉丁美洲以及俄羅斯、東歐等地區(qū)的討論，其中有關(guān)亞洲的文章就發(fā)表了一百多篇，內(nèi)容涉及南南合作、東亞歷史、韓國(guó)工人、伊朗與冷戰(zhàn)、朝核問(wèn)題、日本對(duì)東亞發(fā)展的反思、底層社會(huì)等等。這些討論試圖提供一種與八十年代的文化討論和九十年代初期的思想探索相當(dāng)不同、超越西方中心論的或者自我中心的知識(shí)圖景。汪暉和黃平非常重視這類(lèi)文章的討論，而且希望《讀書(shū)》能成為一個(gè)跨越國(guó)界的公共空間。“我們希望創(chuàng)造一個(gè)空間，這個(gè)空間不但能夠面對(duì)中國(guó)政治體制的特殊性，而且也能夠面對(duì)當(dāng)代世界的變化?！薄盀榱藰?gòu)建這種有質(zhì)量的討論平臺(tái)，《讀書(shū)》為了照顧不同的立場(chǎng)不同的討論，有些文章質(zhì)量不是很高，但還是發(fā)表了，因?yàn)樗碇环N立場(chǎng)。”這決定了《讀書(shū)》后來(lái)的思想走向和文筆風(fēng)格。
不僅使《讀書(shū)》成為亞洲知識(shí)分子溝通和對(duì)話的一個(gè)平臺(tái)，還為中國(guó)讀者提供了解西方之外的世界有益的參照系。”
四、結(jié)束語(yǔ)。
《讀書(shū)》創(chuàng)刊至今已30多年，時(shí)代的變化深深地烙在它的足跡中。對(duì)于刊物而言，傳統(tǒng)是重要的，變化是必然的，沒(méi)有傳統(tǒng)也就沒(méi)有根基，沒(méi)有變化則意味著失去了對(duì)于時(shí)代變遷的反應(yīng)能力。陳原、沈昌文時(shí)代的《讀書(shū)》和汪暉時(shí)代的《讀書(shū)》的確在辦刊理念上出現(xiàn)了一些不同，比如從“三無(wú)”辦刊論到介入“現(xiàn)實(shí)”，從人文知識(shí)分子的休閑讀物到建構(gòu)批判性知識(shí)分子的討論空間，從文化啟蒙到現(xiàn)實(shí)關(guān)注等等。之所以出現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，除了辦刊者自己風(fēng)格使然，更重要的是在90年代以來(lái)世界政治格局變化以及全球化思潮影響下，中國(guó)的社會(huì)文化語(yǔ)境和知識(shí)圖景發(fā)生了轉(zhuǎn)變。知識(shí)文化界再也無(wú)法用八十年代和九十年代初期流行的術(shù)語(yǔ)(如改革與保守、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、開(kāi)放與封閉等等二元對(duì)立的話語(yǔ)范式)，有效地描述中國(guó)的政治和文化圖景了。因此，中國(guó)的知識(shí)分子不得不“從一個(gè)新的角度去看自身80年代那種‘前現(xiàn)代’與‘現(xiàn)代’雜揉性的思想文化遺產(chǎn)，并以一種逆反性的眼光重新審理80年代的啟蒙思想。人們?cè)谠捳Z(yǔ)結(jié)構(gòu)上，開(kāi)始出現(xiàn)了強(qiáng)烈的文化反思熱和對(duì)‘現(xiàn)代’與‘后現(xiàn)代’的自我審視?！边@種審視的結(jié)果是思想碎片化，也就是所謂的“思想淡出，學(xué)術(shù)凸顯”。面對(duì)文化現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的討論，知識(shí)分子發(fā)生了分化，由于理論和知識(shí)背景的差異，所討論的問(wèn)題也就更具爭(zhēng)議性。然而，從傳播學(xué)角度而言，有爭(zhēng)議的“問(wèn)題意識(shí)”反而使《讀書(shū)》再次成為海內(nèi)外思想文化界備受關(guān)注的對(duì)象，從這個(gè)角度而言，汪暉所主持的《讀書(shū)》仍然反映了時(shí)代特征，這與創(chuàng)刊的初衷并不違背。至于《讀書(shū)》“不好讀”“讀不懂”等詬病，也許是所有思想文化刊物值得深思的地方。
植物病理學(xué)讀后感篇十一
植物病理學(xué)是研究植物疾病的起因、發(fā)展和防治方法的學(xué)科。我在大學(xué)期間有幸參與了植物病理學(xué)的研究項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，我深刻理解到植物病理學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)植物病理學(xué)研究的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)地調(diào)查的重要性
在進(jìn)行植物病理學(xué)的研究時(shí)，實(shí)地調(diào)查是非常重要的一環(huán)。只有親自接觸和觀察植物病害才能對(duì)其真實(shí)性和嚴(yán)重程度有更準(zhǔn)確的評(píng)估。我在農(nóng)田中實(shí)地調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)植物病害的種類(lèi)繁多，且有時(shí)會(huì)出現(xiàn)復(fù)合病害，這給病害的防治帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，我能夠更好地了解農(nóng)田中的植物病害，為后續(xù)的研究提供準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
第三段：實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)和分析
在植物病理學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)研究是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，我們可以探究植物病害的發(fā)生機(jī)理、影響因素以及防治方法。在我的研究中，我選擇了一種普遍且具有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的農(nóng)作物進(jìn)行病害研究，通過(guò)控制不同的變量來(lái)分析病害的發(fā)生規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注意到植物病害的發(fā)生與環(huán)境條件、土壤質(zhì)量、病原菌等因素密切相關(guān)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的運(yùn)用和統(tǒng)計(jì)分析，我得出了一些有關(guān)病害發(fā)生機(jī)理和防治策略的結(jié)論。
第四段：研究中的挑戰(zhàn)與解決方案
在進(jìn)行植物病理學(xué)研究時(shí)，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是病害的診斷和鑒別，由于不同的病害癥狀相似，很難準(zhǔn)確鑒別，因此需要進(jìn)行更為深入的實(shí)驗(yàn)研究。其次是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，這需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。為了解決這些挑戰(zhàn)，我主動(dòng)尋求導(dǎo)師和同學(xué)的幫助，參加相關(guān)培訓(xùn)課程，提高自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸解決了研究中的各種問(wèn)題。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
植物病理學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，將在未來(lái)發(fā)揮更大的作用。我希望能夠繼續(xù)深入研究植物病理學(xué)，為植物保護(hù)工作貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)探索植物病害的發(fā)生機(jī)理和防治方法，我相信可以為解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的病害問(wèn)題提供更好的解決方案，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)參與植物病理學(xué)的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到植物病害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害以及研究植物病理學(xué)的重要性。通過(guò)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，并且培養(yǎng)了扎實(shí)的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。盡管研究中面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，但我通過(guò)不懈的努力，克服了這些問(wèn)題。我對(duì)未來(lái)在植物病理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用充滿了信心，并愿意為之努力奮斗。
植物病理學(xué)讀后感篇十二
讀后感。
大千世界，無(wú)奇不有，小小的植物，也倍感奇妙。
植物是我們生活中不可或缺的部分，無(wú)論你是生活在車(chē)水馬龍的城市；還是生活在寧?kù)o安逸的農(nóng)村，隨處可見(jiàn)各式各樣的植物，數(shù)不甚數(shù)。我們身邊有很多名不見(jiàn)經(jīng)傳的植物：含羞草、南洋杉、蔓花生……只要你仔細(xì)觀察，就能體會(huì)到它帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
無(wú)論是山野、田邊；還是繁華的公路邊都隨處可見(jiàn)含羞草。顧名思義‘含羞草’是會(huì)害羞的草，它長(zhǎng)得一點(diǎn)也不引人注目，淡紫色的花兒，像一個(gè)絨球，顯得格外嬌小可愛(ài)，枝條似滕狀，上面有很多小小的葉子，平常都是迎風(fēng)舒展，就像小孩的眉頭，亦是很敏感的，只要有人觸碰到它，立馬收攏葉子，好似一個(gè)羞羞答答的小姑娘。要等好一會(huì)兒，它才小心翼翼地環(huán)顧四周，確定沒(méi)有人了才慢慢的舒展。因?yàn)樗@獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，廣受孩子們的青睞。
在我們學(xué)校里有好幾棵南洋杉。它們高大挺拔，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝向上彎曲，葉子呈卵形或三角形，一陣風(fēng)刮過(guò)，柔軟的枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，頗像一條條綠色的毛毛蟲(chóng)。雖然看上去有點(diǎn)讓人毛骨悚然，卻還是和含羞草一樣受到同學(xué)們的喜愛(ài)，更重要是：漂亮的圣誕樹(shù)也是用它做的喲！
在公路邊、公園旁總會(huì)看到蔓花生的身影。它們嫩綠的葉子郁郁蔥蔥、鋪天蓋地，花兒像一只只在葉叢中翩翩起舞的黃舞蝶，讓人有一種難以言喻的美感。它們和花生很像，但又不一樣，它們不結(jié)花生，但擁有更發(fā)達(dá)的根系，頑強(qiáng)的生命力防止水土流失，有利于水土保持。它們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境上功不可沒(méi)。
還有出污泥而不染的荷花、會(huì)發(fā)射炮彈的鳳仙花、擁有小傘兵的蒲公英……。
大自然是多么神奇啊！它孕育了生命，創(chuàng)造了奇跡。讓我們走進(jìn)自然，以花草樹(shù)木為友，與清風(fēng)明月為伴，去感受它們的美妙與神奇吧！