總結(jié)是我們不斷進(jìn)步的基石。怎樣提高自己的社交能力成為大家普遍關(guān)注的問(wèn)題。如果對(duì)總結(jié)寫(xiě)作有困惑的話，不妨參考以下范文，或許會(huì)有所幫助。
包裝的簡(jiǎn)歷篇一
駕嶺學(xué)校 武秀云
教學(xué)目標(biāo)：
１、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
２、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
３、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
４、通過(guò)學(xué)習(xí)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和滲透節(jié)約的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自己感悟，加上適當(dāng)?shù)恼n件演示，能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案，理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)嘗試擺放，找出多種擺法中最優(yōu)的方案；能理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)磁帶盒。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物? 師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣? 師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會(huì)用包裝紙包起來(lái)使它更漂亮。要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 學(xué)生提出問(wèn)題。
師：哦,原來(lái)包裝禮物中還有這么多我們不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)（板書(shū)：包裝的學(xué)問(wèn)）
二、動(dòng)手操作，整理歸納。1．一盒磁帶的包裝。
師：大家看這是什么？（拿出一盒磁帶）這是老師為爸爸、媽媽買(mǎi)的一盒她們最喜歡的《梨園春》節(jié)目的磁帶，我準(zhǔn)備把它包裝起來(lái)送給她們。請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師幫老師計(jì)算一下至少要用多少包裝紙？（不計(jì)接口處）
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算包裝紙的面積，實(shí)際上是要計(jì)算什么？（2）怎樣計(jì)算？
（3）不知道長(zhǎng)、寬、高啊，怎么辦？
（4）學(xué)生量出長(zhǎng)，寬，高。(教師統(tǒng)一有關(guān)數(shù)據(jù))2.兩盒磁帶的包裝。
師：剛才同學(xué)知道了包裝一個(gè)磁帶至少需要多大的包裝紙。那么現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生同桌合作，一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
（師：在擺的過(guò)程中，同桌可互相幫助，不要擺重復(fù)）
（2）師：我們知道，長(zhǎng)方體的六個(gè)面中，上下相等，左右相等，前后相等。為了表述的方便，我們暫時(shí)把磁帶的上下面都叫大面，前后面都叫中面，左右面都叫小面。大家一會(huì)說(shuō)的時(shí)候，可以用這三個(gè)詞。大家要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果說(shuō)的不夠完整，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。
小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
3、小結(jié)規(guī)律。
生反饋，師板書(shū)：
重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙
4、三盒磁帶的包裝。
師：現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生小組合作，一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
（2）小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
三、走進(jìn)生活，走近包裝。
1、淘氣把兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了（）個(gè)面，把三個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了（）個(gè)面。
2、淘氣把一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，多了（）個(gè)面，切成三個(gè)長(zhǎng)方體，多了（）個(gè)面。
4、六一兒童節(jié)快到了,淘氣挑選了一套分為上、中、下集的書(shū)，每本書(shū)長(zhǎng)、寬、高分別為 20厘米、15厘米、8厘米。淘氣想親手將這套書(shū)用彩紙和彩帶裝飾起來(lái)，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案。
四、課后小結(jié)。
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
生：…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)
重疊的面積越大,其表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
包裝的簡(jiǎn)歷篇二
一是寫(xiě)真開(kāi)路。很多求職者將自已出高價(jià)拍攝的寫(xiě)真放大簡(jiǎn)歷封面。這種簡(jiǎn)歷雖然能引起注意，但效果不大。有hr主管表示，如果是要求相貌氣質(zhì)的崗位，這種簡(jiǎn)歷也許有效。但大多數(shù)崗位，還是要求求職者具備綜合素質(zhì)與工作能力。
二是虛飾簡(jiǎn)歷文字。不僅是對(duì)已有經(jīng)歷夸大程度進(jìn)行美化，對(duì)于沒(méi)有的經(jīng)歷也不惜移花接木。這種簡(jiǎn)歷無(wú)疑會(huì)讓人覺(jué)得靠不住，難免被hr主管置之一旁。
三是追求視頻效果。有些求職借助高科技，將自已的簡(jiǎn)歷視頻化，不僅讓hr主管對(duì)求職者可視可聽(tīng)，還可借此展示自已的才藝。遺憾的是簡(jiǎn)歷只是hr主管初選的依據(jù)，對(duì)于還沒(méi)有通過(guò)初選的求職者，hr主管們抽不出時(shí)間來(lái)通過(guò)視頻進(jìn)一步了解求職者。況且求職者的才藝，如果工作上用不上，hr主管們也不會(huì)感興趣。
簡(jiǎn)歷是通向應(yīng)聘之路的第一關(guān)，只是hr對(duì)求職者初選的依據(jù)，因此，以“簡(jiǎn)”為好。hr主管們建議，簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)要遵守簡(jiǎn)潔明了原則，對(duì)于具有所應(yīng)聘的職位的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容應(yīng)緊密?chē)@應(yīng)聘職位來(lái)介紹自已相關(guān)的經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作經(jīng)歷，不宜泛泛而談。好的簡(jiǎn)歷要能突出自已的.優(yōu)勢(shì)。才藝方面的特長(zhǎng)可以作為備注，起到提示的作用，但如果不是應(yīng)聘才藝崗位，不宜過(guò)份渲染。簡(jiǎn)歷最好不要一式多份，而要針對(duì)所要應(yīng)聘的崗位量身定做，結(jié)合應(yīng)聘崗位的要求，相應(yīng)突出自已的優(yōu)勢(shì)，切忌面面俱到。簡(jiǎn)歷的語(yǔ)言不要夸飾，重在以事實(shí)說(shuō)話。對(duì)于自已所取得的相應(yīng)的證書(shū)可以附在簡(jiǎn)歷背后，可從側(cè)面證明自已的能力。
包裝的簡(jiǎn)歷篇三
又到了大四學(xué)生找工作的季節(jié)，在什么都講究包裝的今天，畢業(yè)求職自我形象設(shè)計(jì)眼下已經(jīng)成了校園一大時(shí)尚。畢業(yè)生為推銷(xiāo)自己，求職前不惜血本進(jìn)行自我包裝。南京一名廣告專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在他的推薦材料中，把自己當(dāng)作商品做了大膽的設(shè)計(jì)：第一頁(yè)是產(chǎn)品名稱(chēng)(自己姓名)，后面依次是市場(chǎng)調(diào)研(畢業(yè)生供需狀況)、產(chǎn)品性能(自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好)、產(chǎn)品研制過(guò)程(自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況)等內(nèi)容，儼然把自己當(dāng)作了商品進(jìn)行推銷(xiāo)。為了使自己在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，畢業(yè)生們可謂費(fèi)盡了心思。
近年來(lái)畢業(yè)生的包裝成本也是逐年看漲，前些年的臨到畢業(yè)買(mǎi)套正裝與今日相比已是小巫見(jiàn)大巫，今日包裝的品種更加豐富，講究“軟”、“硬”包裝一齊上。硬包裝包括通訊設(shè)備和外觀設(shè)備，如手機(jī)、呼機(jī)、職業(yè)裝、皮包、皮鞋、化妝品以及拍“藝術(shù)型”報(bào)名照。據(jù)北京工業(yè)大學(xué)一畢業(yè)生稱(chēng)，硬包裝中除手機(jī)不是“急需”外，其他裝備“一個(gè)都不能少”。而置齊這套“包裝”，輕輕松松就要花去一千多元。如進(jìn)行全方位高檔“包裝”，少說(shuō)要花三四千元；軟包裝也不可少，上至簡(jiǎn)歷、證書(shū)下至求職名片，一應(yīng)俱全，對(duì)此項(xiàng)投資，學(xué)生目的很明確：在最短的時(shí)間內(nèi)，考出最多的技能證書(shū)，如駕照，投入一般也要數(shù)百上千元。此外，身體先天“不足”者還需額外“包裝”。如林大周姓男生身高1.62米，自慚形穢，“出血”300多元買(mǎi)了一雙增高鞋。至于錦上添花如割雙眼皮、做治近視眼手術(shù)等，花費(fèi)則更大。
對(duì)于學(xué)生而言，包裝費(fèi)的確是一筆不小的開(kāi)支，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這是一項(xiàng)回報(bào)率極高的投資，一方面舍不得孩子套不著狼，只要能在應(yīng)聘時(shí)脫穎而出，花再多的錢(qián)也值得，另一方面，通過(guò)自我包裝也可以向公司展示自己的品位和才華，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，許多單位對(duì)富有創(chuàng)造力和想像力的畢業(yè)生十分欣賞，“沒(méi)有大膽的想像便不會(huì)有大膽的創(chuàng)造”?，F(xiàn)在可以很好地包裝自己，將來(lái)就能更好地包裝公司。畢竟“人不可貌相”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，在一切都講究包裝的年代中，畢業(yè)生求職包裝已經(jīng)成為一種社會(huì)趨勢(shì)。
--重裝門(mén)面成效幾何。
二把刀的包裝適得其反。
包裝的目的不言而喻，然而包裝是否能真正換來(lái)用人單位的青睞呢？
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，許多用人單位對(duì)于畢業(yè)生的包裝卻并不認(rèn)可。京城某高新技術(shù)企業(yè)的人力資源部經(jīng)理坦言，我們當(dāng)然不希望畢業(yè)生完全“本色”地來(lái)應(yīng)聘，那種胡子拉碴的邋遢樣公之于眾的確有礙觀瞻。但我們也不鼓勵(lì)大學(xué)生包裝，畢竟應(yīng)聘的大學(xué)生還是學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該朝氣蓬勃，而且目前學(xué)生包裝好像并不高明，很多的學(xué)生應(yīng)聘時(shí)穿著正式，好像很老成持重，但事實(shí)上卻千篇一律，也掩蓋了自己青春的氣息，用句不好聽(tīng)的話像是傻女婿見(jiàn)丈母娘似的。
“重老成、輕個(gè)性”是目前畢業(yè)生自我形象設(shè)計(jì)中存在的最大誤區(qū)。應(yīng)聘的畢業(yè)生幾乎都是套裝、公文包，不同專(zhuān)業(yè)的人被“設(shè)計(jì)”后顯得千人一面。其次“重外部包裝，輕內(nèi)涵修養(yǎng)”也是包裝中顯現(xiàn)的問(wèn)題之一，不少人“不開(kāi)口是美人，一開(kāi)口嚇煞人”。曾聽(tīng)說(shuō)有位女學(xué)生把眉毛描得細(xì)細(xì)的，梳了個(gè)一半遮臉的時(shí)髦發(fā)型去面試，著實(shí)把考核者嚇了一跳。事后一位考核者告訴筆者，“我真搞不明白梳這樣的發(fā)型來(lái)面試想要表達(dá)什么意思。像她這樣猶抱琵琶半遮面的，實(shí)在讓人不敢恭維”。還有一些女性喜歡把頭發(fā)染成黃色，可她們不知道這樣子，自己的面試就“黃掉”了。
對(duì)于用人單位而言，包裝也是因工作崗位不同而異的，對(duì)于一些對(duì)外貌、儀表有一定要求的崗位如秘書(shū)、推銷(xiāo)甚至公關(guān)、銀行職員之類(lèi)，當(dāng)然還是要求一定的包裝效果，但對(duì)于技術(shù)方面要求很強(qiáng)的工作，用人單位更看重實(shí)力。一位技術(shù)出身的人事部經(jīng)理接受采訪時(shí)說(shuō)，“做技術(shù)的很多人都不善言辭，而且工作性質(zhì)也不要求什么包裝，我們不會(huì)因?yàn)榘b差放走一個(gè)陳景潤(rùn)?！?BR> --弄虛作假的包裝。
讓人望而卻步。
令用人單位頭疼的是部分畢業(yè)生為加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在包裝中弄虛作假，讓單位不好甄別。
據(jù)了解，一些學(xué)生包裝中無(wú)中生有在“自薦書(shū)”深挖閃光點(diǎn)：沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班、系干部，但精心制作的自薦書(shū)上卻有獲獎(jiǎng)學(xué)金和擔(dān)任干部的記錄。某校畢業(yè)生直言不諱稱(chēng)，自我“粉刷”、“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)相結(jié)合”是萬(wàn)萬(wàn)不可或缺的。由于用人單位往往不可能挨個(gè)“驗(yàn)明正身”，在自薦書(shū)上拔高甚至“放衛(wèi)星”的為數(shù)不少。成績(jī)單也是有待挖掘的寶藏。自稱(chēng)有十來(lái)次補(bǔ)考的陳姓學(xué)生，“門(mén)面”不光鮮，只好模仿校方發(fā)放的成績(jī)單，“克隆”一張，將不理想的成績(jī)一筆勾銷(xiāo)，搖身變?yōu)椤皟?yōu)等生”。他稱(chēng)，這樣在用人單位面前才有“面子”，也容易找到好單位。據(jù)介紹，制作這樣一本冊(cè)子，價(jià)格不菲，只是如今競(jìng)爭(zhēng)激烈，一個(gè)職位往往有好多人應(yīng)聘，如果自己的推銷(xiāo)方式既“跳”又“亮”，這樣便成功了一半。此外在簡(jiǎn)歷和面試中杜撰自己的'社會(huì)經(jīng)歷，為展示多才多藝而偽造獲獎(jiǎng)證書(shū)之類(lèi)已屬平常手段。去年9月在武漢舉行的大型人才交流會(huì)上，有關(guān)部門(mén)就查出近半數(shù)的文憑是偽劣產(chǎn)品。
--自我包裝。
為何大行其道。
“存在即是合理的”有違哲學(xué)原理，但求職包裝的大行其道卻的確有它的道理。畢業(yè)生熱衷在“面子”上下功夫，既有社會(huì)大環(huán)境的影響，也迎合了不少企業(yè)“楚王好細(xì)腰”的心態(tài)。據(jù)悉，用人單位進(jìn)高校選人才，大多采取看自薦書(shū)、面談、簽約的方式，多數(shù)情況下都是“一錘定音”。由于供需雙方見(jiàn)面時(shí)間短，用人單位不可能對(duì)中意學(xué)生的方方面面深入了解。于是自薦書(shū)和見(jiàn)面時(shí)的儀表及談吐等顯得至關(guān)重要。顯然一個(gè)人的外貌儀表與其工作能力并無(wú)本質(zhì)上的聯(lián)系，但大多數(shù)人卻相信，根據(jù)一個(gè)人的長(zhǎng)相和外表能判斷他的性格和能力。以貌取人固然不對(duì)，但客觀上卻不可避免，在求職中這樣的例子卻屢見(jiàn)不鮮。貨要賣(mài)出去，首先得要有賣(mài)相！金玉其外也好，敗絮其中也罷，那些都是下一步的事了。如果說(shuō)學(xué)生內(nèi)在知識(shí)和能力靠長(zhǎng)期艱苦的積累，那么裝點(diǎn)門(mén)面則來(lái)得更省事更容易，且立竿見(jiàn)影，事半功倍。所以要根本消除形象包裝中的作假成分，還有賴(lài)于招聘程序乃至整個(gè)招聘制度的改革。
包裝的簡(jiǎn)歷篇四
眼下正是畢業(yè)生生求職的旺季，要求職，簡(jiǎn)歷是不可少的。然而，許多求職者對(duì)待簡(jiǎn)歷的態(tài)度卻著實(shí)的讓招聘方頭疼。某公司的招聘人員孫先生認(rèn)為，現(xiàn)在的求職者尤其是應(yīng)屆生畢業(yè)生生過(guò)度為個(gè)人簡(jiǎn)歷“注水”，導(dǎo)致求職簡(jiǎn)歷里虛假的成分太多，這樣往往容易陷入求職的誤區(qū)。
幾分鐘做好一份簡(jiǎn)歷。
“我具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，能熟練使用計(jì)算機(jī)和office辦公軟件，既有獨(dú)立工作能力，又極富團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。富有進(jìn)取心，無(wú)論是在工作中還是利用業(yè)余時(shí)間都能夠不斷地充實(shí)自己，逐步提升自己的知識(shí)層面和工作能力?！边@是一份簡(jiǎn)歷上的自我評(píng)價(jià)，記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大概70%的求職簡(jiǎn)歷上自我評(píng)價(jià)這一部分都是大同小異。
難道是大家都“心有靈犀”？27日，一位從泰安過(guò)來(lái)參加招聘會(huì)的劉同學(xué)向記者介紹了他做簡(jiǎn)歷的方法。原來(lái)，這些“相似”的簡(jiǎn)歷有的是使用了高校復(fù)印店里提供的簡(jiǎn)歷模版完成的，而更多的是從求職網(wǎng)站下載的。
記者登陸了一個(gè)名為“寫(xiě)作范文論文網(wǎng)”的'網(wǎng)站，果然在首頁(yè)的“寫(xiě)作模版”里面找到了應(yīng)屆生畢業(yè)生生求職的簡(jiǎn)歷模版。該模版分為4個(gè)部分，除了個(gè)人基本資料之外，還安排了一套豐富的社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)經(jīng)歷，以及十分貼切的自我評(píng)價(jià)，還附帶有英文簡(jiǎn)歷。求職者要做的只是根據(jù)這個(gè)模版，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況做一下微調(diào)即可，整個(gè)過(guò)程不會(huì)超過(guò)5分鐘。
對(duì)此，一些招聘單位也表達(dá)了他們的不滿(mǎn)：“說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候看這種簡(jiǎn)歷真的沒(méi)什么意思，大家的情況基本都一樣。由此可以看出這些求職者沒(méi)有用心來(lái)對(duì)待招聘，這是一種敷衍，對(duì)我們招聘單位不負(fù)責(zé)，對(duì)他們自己也不負(fù)責(zé)?！?BR> 包裝的簡(jiǎn)歷篇五
成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也不甘落后，用他們的話來(lái)說(shuō)：不能輸在“起跑”線，好的內(nèi)容也需要好的載體
在屆應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷“籌備”中，有一種新的“時(shí)尚潮流”，那就是彩色簡(jiǎn)歷開(kāi)始以亮麗形象登場(chǎng)，而曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的黑白簡(jiǎn)歷因不能讓人“眼前一亮”而退居“二線”。
很多學(xué)生為制作簡(jiǎn)歷動(dòng)足了腦筋：除彩色外，還要配上顯示自己性格特點(diǎn)的圖案；同時(shí)在簡(jiǎn)歷內(nèi)容上大費(fèi)心機(jī)，為了一個(gè)“適合”自己的措辭而折騰半天。
學(xué)生費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢(qián)制作出來(lái)的簡(jiǎn)歷，用人單位是如何看待呢？在財(cái)經(jīng)大學(xué)舉行校園招聘的一家投資公司人事部門(mén)工作人員，他說(shuō)：“讓我們眼前真正一亮的是簡(jiǎn)歷的實(shí)際內(nèi)容，而不是它的包裝、用詞，有些同學(xué)的英文簡(jiǎn)歷做得頂呱呱，但面試時(shí)英文卻說(shuō)不上幾句，這樣的畢業(yè)生我們會(huì)要嗎？”
這位工作人員建議，與其在簡(jiǎn)歷上大費(fèi)腦筋，不如做些實(shí)質(zhì)性的“硬件”包裝，比如培養(yǎng)、訓(xùn)練你的表達(dá)能力等。針對(duì)很多畢業(yè)生表達(dá)能力欠佳這一點(diǎn)，他指出，表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想、感情的能力，它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等幾種形式，招聘時(shí)我們著重強(qiáng)調(diào)的是文字、口頭表達(dá)能力。
應(yīng)屆畢業(yè)生們，別再為簡(jiǎn)歷的“包裝”而樂(lè)此不疲，“勞命傷財(cái)”；做一些能真正扮靚自己的訓(xùn)練，一份實(shí)在的耕耘必有一份收獲。
包裝的簡(jiǎn)歷篇六
婚姻狀況:未婚民族:。
培訓(xùn)認(rèn)證:參與者身高:163cm。
信譽(yù)徽章:重量不適用:。
人才評(píng)價(jià):未評(píng)價(jià)。
我的專(zhuān)長(zhǎng):。
工作強(qiáng)度。
人才類(lèi)型:應(yīng)屆畢業(yè)生。
職位:平面設(shè)計(jì)師:，包裝設(shè)計(jì):。
工作年限:0職稱(chēng):。
求職類(lèi)型:實(shí)習(xí)日期:任何時(shí)候
商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
研究生院:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷:大專(zhuān)學(xué)歷:畢業(yè)日期:20xx-06
專(zhuān)業(yè)一:廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)二:平面設(shè)計(jì)。
開(kāi)始年份結(jié)束年份學(xué)校(機(jī)構(gòu))專(zhuān)業(yè)取得證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ):英語(yǔ)，粵語(yǔ)，優(yōu)秀。
其他外語(yǔ)技能:。
普通話水平:好。
工作能力和其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
熟練設(shè)計(jì)軟件(如photoshop、illustrator等。)。
平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、圖像藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、相冊(cè)設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)等。
詳細(xì)的個(gè)人自傳。
在學(xué)校接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，比如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，平面創(chuàng)意，廣告文案，
傳統(tǒng)裝飾設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)指南、廣告案例分析、廣告媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、廣告策劃、
廣告設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、logo和vi設(shè)計(jì)等。有很強(qiáng)的'意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，
對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槲覍W(xué)設(shè)計(jì)。
你可以畫(huà)出自己的想法，讓更多的人感受到你的快樂(lè)。雖然現(xiàn)在我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和。
工作態(tài)度，堅(jiān)持不懈的努力，以及合作伙伴的幫助和建議，可以戰(zhàn)勝一切。
希望貴公司能給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。謝謝。
包裝的簡(jiǎn)歷篇七
小學(xué)課堂網(wǎng)http://。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第82頁(yè)—第83頁(yè)。
2、教材分析。
《包裝的學(xué)問(wèn)》是綜合實(shí)踐課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)。本課是組織學(xué)生組拼計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開(kāi)展有關(guān)包裝學(xué)問(wèn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
（1）找出各種不同的包裝方法，計(jì)算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
重點(diǎn)是：探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法。難點(diǎn)是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、長(zhǎng)方體紙盒等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
1、教法：以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)“先導(dǎo)后教”、進(jìn)而“無(wú)為而教”的教學(xué)思想；
2、學(xué)法：以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)“先做后學(xué)”、進(jìn)而“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)思想；采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，將是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大動(dòng)力。我是這樣引入的：（播放課件）。
“同學(xué)們！你們看！知道這是什么呢！?。
同學(xué)們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體，肯定發(fā)生很大的好奇心，紛紛進(jìn)行猜謎?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)猜中，也可能猜不中。
包裝的簡(jiǎn)歷篇八
把商品包裹起來(lái)或裝進(jìn)盒子、瓶子等。魏巍《東方》第四部第十一章：“﹝郭祥﹞一下拿出好多黃鐵盒包裝的英國(guó)的‘555’牌香煙。”指包裝商品的東西，如紙、盒子、瓶子等。魯迅《書(shū)信集·致許壽裳》：“因恐于不及注意中遺失，故郵寄，包裝頗厚，想必不至于損壞也?！?BR> 包裝詞語(yǔ)的近義詞
裝潢、裝飾、燈具、粉飾
包裝詞語(yǔ)的造句
1、越南抱怨稱(chēng)，雙層折疊被套批量太小，無(wú)法包裝。
2、包裝說(shuō)明尚未收到，請(qǐng)?jiān)诎l(fā)送時(shí)回復(fù)。
3、在尼克韋上校領(lǐng)導(dǎo)下的工作中，他完全學(xué)會(huì)了包裝和拆包的技巧。
4、一名服務(wù)員正在為這群人迅速重新包裝桌子。
5、優(yōu)異的熱封性能，適用于高速包裝設(shè)備。
6、閥門(mén)已經(jīng)徹底清洗和脫脂，并分別包裝在密封的聚乙烯袋中。
7、直郵廣告在專(zhuān)業(yè)商品的包裝方面已經(jīng)變得非常熟練。
8、真空包裝的火腿片應(yīng)該在進(jìn)食前三十分鐘取出。
9、咖啡豆被磨碎，包裝成咖啡粉出售。
10、研究表明水蒸氣可以快速滲透塑料包裝材料。
11、太婆也不怕熱，每天下午都會(huì)守在門(mén)口，盼著我回來(lái)，一手握著自己用牛奶包裝盒制成的扇子，一手拿著根冰棍。
12、每個(gè)月餅被油浸透明的方紙包著，包裝紙上印著暗一紅的桂影圓月。
13、塵世間癡男怨女們大多只懂得包裝自己，化妝、造型、穿漂亮帥氣的衣服、戴夸張的首飾。
14、茶葉的功能不再是保健、解渴、清新、潤(rùn)喉的了，在漂亮的包裝下，沒(méi)了清風(fēng)君子的內(nèi)涵，沒(méi)了溫情，多了市儈，多了庸俗，一杯茶湯，盡溶世間炎涼。
15、佳節(jié)已到，節(jié)日的氣氛已經(jīng)很濃厚了，看著那包裝精美的月餅和堆積如山的各色水果，我偷偷的回到了童年時(shí)的一個(gè)中秋節(jié)。
16、蠶種用沙盒包裝著，拆開(kāi)后將蠶種放在匾里，匾放在密封的房間，再對(duì)密封的房間加熱，蠶卵在一定的溫度下會(huì)孵出小毛毛蟲(chóng)，這就是小蠶。
17、我們都是陳列在掌柜上，包裝精致，不可一世的甜蜜糖果。
18、沒(méi)人的時(shí)候，多多鍛煉，無(wú)心的時(shí)候，好好想想，夜深的時(shí)候，告訴一些真心，然后包裝一下疲憊和淚，說(shuō)一些謝謝。
19、小吃主料和配料多產(chǎn)自本地山區(qū)，如蕨菜炒臘肉，板栗燉雞，涼米豆腐，苞谷粑粑，姜絲糖，有的連包裝物都來(lái)自山上。
20、云南這個(gè)旅游大省，已經(jīng)成功地將其多姿多彩的民風(fēng)民俗，宣傳包裝上市了。
21、誰(shuí)沒(méi)有必要為誰(shuí)量身定做一件外衣，因?yàn)樯畈恍枰庖?，更無(wú)須包裝。
22、女人們把平時(shí)包裝得很仔細(xì)的面孔向著太陽(yáng)，也跟著露出笑靨，仿佛要曬干所有煩惱和疲累。
23、看著紅彤彤的果子從樹(shù)上一個(gè)一個(gè)被摘下，放進(jìn)籃子里，再由籃子倒進(jìn)果箱，封好包裝送到車(chē)上。
24、一踏上西塘的青石板地面，云彩也立刻像被捅破了包裝的水袋一樣，噼里啪啦地敲出響聲來(lái)。
25、老師姓韓，人長(zhǎng)得像方便面包裝上的小浣熊，我們都叫他小浣熊。
26、寧愿相信人間的美好，褪去包裝的外殼，存一份溫暖，給自己。
27、媽媽小心翼翼地用指甲在紙盒邊緣挑了挑，她不想把精美的包裝紙弄破了。
28、一個(gè)女子最可怕的就是把自己當(dāng)作一件禮物，按照流行的樣式包裝，揣測(cè)他的口味改造，然后打包送上門(mén)去，巴望著別人珍惜自己。
29、選購(gòu)由正規(guī)廠家生產(chǎn)的帶包裝的炒貨，以保證食用衛(wèi)生和安全。
30、形式是功能的外包裝，以一定的形式表達(dá)功能達(dá)到美，這就是家裝的過(guò)程。
31、小禮品，洗面奶，大大小小的包裝彩盒，看的我眼花繚亂，應(yīng)接不暇，老師今天看起來(lái)也紅光滿(mǎn)面，十分開(kāi)心。
32、補(bǔ)償式調(diào)節(jié)系統(tǒng)，是解決卷筒型包裝紙圖案定位的一種簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。
33、現(xiàn)在，全球的包裝用戶(hù)和加工廠正在以令人驚異的步伐不斷兼并和改變。
34、根據(jù)客戶(hù)的要求監(jiān)控發(fā)貨的包裝、條形碼標(biāo)簽和運(yùn)輸?shù)膶?shí)施情況。
35、法國(guó)政府讓人把飛機(jī)包裝起來(lái)，一部分一部分地搬回法國(guó)。
36、這也許只是一個(gè)玩笑，抑或是包裝設(shè)計(jì)師不懂這個(gè)名稱(chēng)的由來(lái)。
37、圣誕節(jié)的時(shí)候，我們把一些娛樂(lè)用具包裝起來(lái)送到兒童之家去。
38、人生的許多檔次，不在于外在的包裝，而在于內(nèi)心的品質(zhì)。
39、心里覺(jué)得感激卻不表達(dá)出來(lái)，就好象包裝好了禮物卻不送出去一樣。
40、現(xiàn)實(shí)中，你不能要求批評(píng)你的人，怎樣去包裝他的批評(píng)。
41、商店中央的貨架是一水兒的臥式玻璃蓋冷柜，里面放滿(mǎn)了包裝精美的高檔海鮮：龍蝦、螃蟹、各種魚(yú)類(lèi)應(yīng)有盡有。
42、從前熱戀時(shí)，他送你玫瑰和包裝好的禮物，臉上擺著嬌羞與幸福，滿(mǎn)心歡喜的收下。
包裝的簡(jiǎn)歷篇九
如何包裝簡(jiǎn)歷，以下文章來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)（）,在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的同時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為你推薦一篇采購(gòu)物流類(lèi)求職簡(jiǎn)歷模版為模板參考。現(xiàn)在的求職者都不知道怎樣寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷，那么應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供化工技術(shù)員個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板為寫(xiě)簡(jiǎn)歷模板。注意一切請(qǐng)以自己的真實(shí)情況填寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷,請(qǐng)繼續(xù)詳細(xì)閱讀以下文章。
也許是你的簡(jiǎn)歷不合格，抑或是面試細(xì)節(jié)上出了問(wèn)題，導(dǎo)致了你的求職計(jì)劃尚未進(jìn)行，就先栽了個(gè)大跟斗。不要小看了你的簡(jiǎn)歷和面試表現(xiàn)，那里面可是個(gè)萬(wàn)花筒，技巧層出不窮。如果你能牢牢把握住這兩關(guān)，定能事半功倍。
讓我們先來(lái)看看王小姐的例子：
在醫(yī)藥市場(chǎng)銷(xiāo)售領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成績(jī)的王小姐，最近正一門(mén)心思想往大型外企跳槽。她風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到職業(yè)咨詢(xún)公司，扔下一份中文簡(jiǎn)歷和求職信，要求“翻譯”成英文版即可。職業(yè)顧問(wèn)看了王小姐的簡(jiǎn)歷后說(shuō)：“我不能為你做這件事，這是對(duì)你負(fù)責(zé)。因?yàn)椋@樣的簡(jiǎn)歷不合格?！?BR> 首先，你的簡(jiǎn)歷和求職信的風(fēng)格，不符合外企的人力資源部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
其次，你的中文簡(jiǎn)歷、求職信本身不合格。格式、內(nèi)容都不專(zhuān)業(yè)，缺乏針對(duì)性。
再次，英文的簡(jiǎn)歷和求職信并不是單純的中譯英，它也需要語(yǔ)言上的技巧。
最后，專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)歷和求職信，要加上有效的面試溝通才能打動(dòng)人事經(jīng)理的心。所以需要在這方面做強(qiáng)化培訓(xùn)。
在專(zhuān)家的建議下，王小姐參加了簡(jiǎn)歷包裝和面試技巧的培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)之后，王小姐恍然大悟：“原來(lái)這簡(jiǎn)歷和面試?yán)锩妫心敲炊唷盎^”，這下可真是受益非淺?！碑?dāng)王小姐拿這包裝后的簡(jiǎn)歷，自信地來(lái)到心宜已久的公司，從容地與人力資源總監(jiān)交流，不久就收到了該公司的錄取通知書(shū)。
案例所要告訴你的是：簡(jiǎn)歷包裝，面試技巧不容忽視。
不要以為制作簡(jiǎn)歷很簡(jiǎn)單，如果不注意其中細(xì)枝末節(jié)，你的簡(jiǎn)歷往往被打入冷宮。比如：針對(duì)不同性質(zhì)的用人單位，需要制作不同風(fēng)格的簡(jiǎn)歷。去外企，簡(jiǎn)歷上要突出相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、你的工作表現(xiàn)等；而國(guó)企更看重的'是證書(shū)、考試成績(jī)等。說(shuō)這些是為了告訴你，簡(jiǎn)歷需要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性。簡(jiǎn)歷包裝，是本著實(shí)事求是的態(tài)度，旨在突出你的優(yōu)勢(shì)，回避弱項(xiàng)。提煉你的職業(yè)含金量，使其吸引人事經(jīng)理的目光。包裝簡(jiǎn)歷的專(zhuān)業(yè)性，可以顯現(xiàn)你的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了你對(duì)該公司的尊重，所以制作一份精美的簡(jiǎn)歷，將有益于你的求職。
同樣，面試技巧帶給你的益處也是不言而喻的：通過(guò)面試，給用人單位留下最直接且最深刻的印象，這將直接影響你求職的成功與否。很多不重視面試細(xì)節(jié)的人，或許他有不錯(cuò)的條件，但是也許是他的衣著打扮、談吐舉止欠妥當(dāng)；或者對(duì)該公司、該職務(wù)、該行業(yè)沒(méi)有事先的了解和充分的估計(jì)；抑或是夸夸其談，喋喋不休的、或是拘謹(jǐn)不安，結(jié)結(jié)巴巴的；還是在細(xì)節(jié)上不注意，說(shuō)了不該說(shuō)的話……這些例子總是以失敗告終。究其原因，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)面試技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。
比如：去國(guó)企，該如何穿著打扮，表現(xiàn)性格中的哪一面；到外企，又該如何。你必須敏銳地嗅到該應(yīng)聘單位實(shí)地所感受到的不同的企業(yè)文化，老板的性格是怎樣的，來(lái)及時(shí)調(diào)整自己。
再比如：在面試中如何回避自己的弱點(diǎn)，怎樣凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)自己的求職意向，有針對(duì)性地凸現(xiàn)自己某些方面的優(yōu)勢(shì)。如何對(duì)付“兇神惡煞”型、“慈眉善目”型……的主考官等等。
這些都是必須掌握的，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不貽。想要得到你所期望的工作，千萬(wàn)不要忘記檢查一下：你的簡(jiǎn)歷制作地夠不夠?qū)I(yè)，你有沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的面試技巧的培訓(xùn)。如果沒(méi)有，職業(yè)顧問(wèn)提醒你，趕快去補(bǔ)一下課。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
趙愛(ài)娟 教學(xué)目標(biāo)：
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)
二、自主探索，形成共識(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境：包裝媽媽的禮物——２盒磁帶
（二）同桌利用學(xué)具探索包裝的方案。（課件演示）
（三）全班反饋
1、指名上臺(tái)展示２盒磁帶的多種包裝方案。
2、提問(wèn)：如果是你，會(huì)選擇哪種包裝方案？為什么？
（這時(shí)學(xué)生只需有模糊的感知即可。）
（四）探索驗(yàn)證
1、提問(wèn)：你能想辦法驗(yàn)證剛才的猜測(cè)嗎？
2、小組探究學(xué)習(xí)：探索驗(yàn)證剛才的猜測(cè)是否正確？并把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格里，觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（五）小組匯報(bào)，其他小組互為補(bǔ)充，形成共識(shí)并板書(shū)
（六）師生小結(jié)：包裝多個(gè)長(zhǎng)方體，重疊的面大，減少的面積越多，包裝表面積就越小，從而更節(jié)約包裝紙。
三、鞏固運(yùn)用，拓展創(chuàng)新
（一）通過(guò)三盒磁帶的包裝，驗(yàn)證規(guī)律。師出示3盒磁帶，問(wèn)：這3盒磁帶怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙，為什么？（要求學(xué)生不計(jì)算，運(yùn)用剛才的發(fā)現(xiàn)直接判斷最節(jié)約包裝紙的包裝方法，并說(shuō)明理由。）課件演示。
（二）四盒磁帶的包裝
1、小組利用實(shí)物擺一擺，如何包裝最節(jié)約包裝紙,并說(shuō)明理由。
2、小組匯報(bào)：把各小組確定的具代表性的幾種包裝方案展示于講臺(tái)。
3、小小辯論會(huì)：你支持哪種包裝方案？說(shuō)出你的理由，駁倒對(duì)方。
4、老師多媒體演示。
5、師生小結(jié)：包裝時(shí)，要減少最大的面積，不僅要重疊最大的面，而且要重疊最多的面。
四、回顧總結(jié)
師：你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲、體會(huì)或者問(wèn)題嗎？
師：今天，我們通過(guò)自己的探究，知道了怎樣在包裝中節(jié)約包裝紙這一包裝的學(xué)問(wèn)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該用這種研究精神去學(xué)習(xí)新知識(shí)，并把新知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)
重疊的面積越大，露在外面的表面積越小
包裝的簡(jiǎn)歷篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《食品包裝袋上的學(xué)問(wèn)》。
隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪刑焯旖佑|到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會(huì)有意識(shí)地去觀察，也不會(huì)深入地思考，能從這些信息中獲得些什么?，F(xiàn)實(shí)生活中，豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前，包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑。通過(guò)對(duì)食物包裝袋的研究活動(dòng)，學(xué)生不僅能對(duì)自己吃的食物，有感性的認(rèn)識(shí)。并能有意識(shí)的關(guān)注周?chē)氖澜?。學(xué)會(huì)在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能想辦法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。
行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)及購(gòu)物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
整個(gè)研究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過(guò)程，學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，從而幫助他們識(shí)別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識(shí)改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第三環(huán)節(jié)：深入研究。通過(guò)實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識(shí)進(jìn)行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識(shí)。
第四環(huán)節(jié)：模擬社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)維權(quán)。
怎樣處理購(gòu)買(mǎi)的不合格商品？
通過(guò)活動(dòng)告訴學(xué)生怎樣通過(guò)法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，明確主題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童現(xiàn)在正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，有針對(duì)性的組織教學(xué)，才能做到讓品德課堂真正回歸生活。從而激發(fā)兒童的探究x望。
上課伊始，課件出示一些商品，讓學(xué)生猜猜看，里面裝的都是什么？是怎么猜到的？引出課題：包裝袋上的學(xué)問(wèn)。激發(fā)了他們的求知x望，從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí)，活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝袋上的知識(shí)做了積極鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察信息，分類(lèi)整理。
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，選購(gòu)一件商品或?qū)ふ乙粋€(gè)完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位，把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？把整理好的信息填入資料卡一中。（課件出示卡一）。
食品名稱(chēng)。
包裝袋上的信息整理。
我的發(fā)現(xiàn)。
2、討論交流：
讓學(xué)生根據(jù)剛才的整理，說(shuō)說(shuō)從食品包裝袋上能獲得哪些信息？通常情況下，有哪幾類(lèi)？初步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的包裝袋上沒(méi)有生產(chǎn)日期，有的沒(méi)有廠址，從而了解什么是“三無(wú)產(chǎn)品”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的商品？認(rèn)識(shí)到這樣的商品來(lái)路不明，往往會(huì)對(duì)人體健康造成一定的危害。所以我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀包裝袋上的信息。
接下來(lái)，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無(wú)產(chǎn)品，加深印象。
除此以外，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從手中的食品包裝袋上，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，如：“qs”是質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)，通過(guò)播放課件：qs的自我介紹和找一找食品包裝袋上的qs標(biāo)志這些活動(dòng)，了解食品包裝袋信息的重要性，為進(jìn)一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鳒?zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)：借助信息，深入研究。
深入研究包裝袋上的信息，是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。各種食品包裝袋上的信息非常豐富，但是最重要的是與人體健康密切相關(guān)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及產(chǎn)品配料等方面的信息。因此，教師通過(guò)問(wèn)題“在這么多的信息當(dāng)中，你認(rèn)為那些是最重要的'？為什么？”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出這些信息，并進(jìn)行深入研究、討論，同時(shí)串聯(lián)了幾個(gè)相關(guān)的小實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
（一）辨生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在這一活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“找一找”：食品包裝袋上的生產(chǎn)日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時(shí)間相關(guān)的信息“保質(zhì)期”；“填一填”：資料卡二（課件出示）
收集信息。
食品名稱(chēng)。
生產(chǎn)日期
保質(zhì)期。
保存條件。
整理信息。
我們發(fā)現(xiàn)：
1、最早生產(chǎn)的食品是最遲生產(chǎn)的食品是（）最新鮮的食品是（）。
2、保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品是（）保質(zhì)期最短的食品是（）。
3、我還發(fā)現(xiàn)了：
“說(shuō)一說(shuō)”自己的發(fā)現(xiàn)。從而了解：生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對(duì)應(yīng)起來(lái)，購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，應(yīng)計(jì)算一下什么時(shí)候到期，從而選購(gòu)離保質(zhì)期時(shí)間較長(zhǎng)的商品，相對(duì)安全。
然后，通過(guò)小實(shí)踐活動(dòng)“選一選”：從兩袋牛奶中進(jìn)行選購(gòu)，你會(huì)選哪一袋？并說(shuō)明理由。讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
（二）學(xué)會(huì)看配料：
包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營(yíng)養(yǎng)成分和添加劑的含量，這些都是對(duì)人體健康至關(guān)重要的內(nèi)容。也是在選購(gòu)食品時(shí)不可忽視的方面。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：
首先出示課件：一包膨化食品的配料表。
讓學(xué)生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在這些成份里面有沒(méi)有危害身體健康的東西？（學(xué)生會(huì)找出色素、膨松劑、食品添加劑等）出示有關(guān)文字拓展資料：明確食品添加劑的危害。
接下來(lái)又設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)：選一選：（課件）小紅的爺爺有糖尿病，小紅買(mǎi)一包甜餅干送給爺爺吃，你認(rèn)為小紅這樣做合適嗎？讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人身體情況選擇適合的食品才更安全。
第四環(huán)節(jié)：親身體驗(yàn)，綜合實(shí)踐。
在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天采購(gòu)了一些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品。今天，她特意委托我?guī)?lái)請(qǐng)同學(xué)們幫她鑒別鑒別。
然后，把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別。匯報(bào)鑒別情況。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類(lèi)似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
現(xiàn)在李奶奶買(mǎi)了這么多不合格產(chǎn)品，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們幫她出出主意。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）。
課件出示：友情提示——投訴部門(mén)：消費(fèi)者協(xié)會(huì)；投訴電話：12315；消費(fèi)者權(quán)益日：每年的3月15日）。
小結(jié)：謝謝同學(xué)們，我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶，買(mǎi)到不合格產(chǎn)品一定要維護(hù)自己的權(quán)益，要求退貨或投訴。只要大家行動(dòng)起來(lái)，那些不法廠家和商家就無(wú)立身之地。讓我們大家做個(gè)小小宣傳員，把我們今天這節(jié)課所掌握的知識(shí)告訴爸爸媽媽、親朋好友，讓大家從食品包裝袋上了解信息，辨別真?zhèn)?。做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類(lèi)似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
下面再展示一下本節(jié)課的拓展資料（課件）請(qǐng)看。
拓展資料包括五部分，內(nèi)容分別是：
1、各國(guó)元旦習(xí)俗與慶祝方式；
2、全中國(guó)過(guò)元旦方式；
3、元旦的由來(lái)和慶祝方式的文字資料。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十二
北師大版五年級(jí)下冊(cè)《包裝的學(xué)問(wèn)》教科書(shū)82――83頁(yè)
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。
難點(diǎn)：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
學(xué)法指導(dǎo)：合作交流，探究規(guī)律
教具：多媒體課件、4盒磁帶
學(xué)具：4個(gè)相同的長(zhǎng)方體盒子
給同學(xué)們看幾幅圖片，(課件出示)，同學(xué)們，你們看到了什么?你有什么感受?
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙，這些都是包裝的學(xué)問(wèn)。今天這節(jié)課，我們就從節(jié)約的角度來(lái)研究一下包裝的學(xué)問(wèn)。
板書(shū)課題：包裝的學(xué)問(wèn)
師：“六一”快到了，小紅在外打工的媽媽給小紅買(mǎi)了一份禮物，它是一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的，長(zhǎng)是25cm，寬是15cm,，高是5cm。小紅的媽媽準(zhǔn)備把它包裝好了再寄給小紅，那么要多少包裝紙呢?請(qǐng)同學(xué)們幫小紅的媽媽算一算。
學(xué)生獨(dú)立做，二人板演后，師問(wèn)：要求包裝紙的面積就是求什么?
師：將兩個(gè)這樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的禮品盒，有幾種包裝方法?用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體盒子擺一擺。哪種方法最節(jié)約包裝紙?要節(jié)約包裝紙，就要使包裝后的表面積最小。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后幾名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果：三名學(xué)生板演，其余學(xué)生選取一個(gè)計(jì)算出表面積。然后集體糾正。
通過(guò)驗(yàn)證，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是這樣的呢?我們繼續(xù)探究。
三個(gè)同樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體，又有幾種不同的包裝方法?哪種方法最節(jié)約?怎樣盡可能使所包裝的物品的表面積最小?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[后，匯報(bào)，集體糾正。
思考：4盒磁帶,包裝成長(zhǎng)方體形狀，有幾種包裝方式?
小組合作，并完成表格。然后學(xué)生匯報(bào)，課件展示方法。然后教師提問(wèn)：要知道哪種方法最節(jié)約包裝紙，是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢?第一種包裝方法和第四種包裝方法哪種最節(jié)約包裝紙?怎樣比較呢?學(xué)生討論后匯報(bào)。
師：是不是任意四盒相同的長(zhǎng)方體，只要將最大的.面重合就最節(jié)省?
出示拓展題：如果把四個(gè)長(zhǎng)為20cm、寬為10cm.、高為8cm的紙巾盒包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約?還需要一個(gè)個(gè)的擺嗎?只需要比較一下1個(gè)大面和2個(gè)中面的面積就行了。
1個(gè)大面的面積是：200平方厘米。2個(gè)中面的面積是：320平方厘米。所以隱藏4個(gè)大面4個(gè)中面的面積最節(jié)約包裝紙。
師：每種包裝的長(zhǎng)方體的表面積與它的長(zhǎng)寬高的和之間有什么關(guān)系?在包裝問(wèn)題中，當(dāng)所包裝的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高相等或最接近時(shí)表面積最小，最節(jié)約包裝。
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(課件出示)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了包裝的學(xué)問(wèn)。知道了包裝不只是要考慮漂亮，還要考慮到是否便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙。同學(xué)們，包裝因內(nèi)容而存在，內(nèi)容因包裝而精彩。
包裝的學(xué)問(wèn)
猜測(cè)：重疊2個(gè)大面最節(jié)約
驗(yàn)證：重疊2個(gè)大面最節(jié)約
結(jié)論：重疊面的面積越大，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
包裝的簡(jiǎn)歷篇一
駕嶺學(xué)校 武秀云
教學(xué)目標(biāo)：
１、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
２、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
３、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
４、通過(guò)學(xué)習(xí)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和滲透節(jié)約的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自己感悟，加上適當(dāng)?shù)恼n件演示，能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案，理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)嘗試擺放，找出多種擺法中最優(yōu)的方案；能理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)磁帶盒。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物? 師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣? 師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會(huì)用包裝紙包起來(lái)使它更漂亮。要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 學(xué)生提出問(wèn)題。
師：哦,原來(lái)包裝禮物中還有這么多我們不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)（板書(shū)：包裝的學(xué)問(wèn)）
二、動(dòng)手操作，整理歸納。1．一盒磁帶的包裝。
師：大家看這是什么？（拿出一盒磁帶）這是老師為爸爸、媽媽買(mǎi)的一盒她們最喜歡的《梨園春》節(jié)目的磁帶，我準(zhǔn)備把它包裝起來(lái)送給她們。請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師幫老師計(jì)算一下至少要用多少包裝紙？（不計(jì)接口處）
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算包裝紙的面積，實(shí)際上是要計(jì)算什么？（2）怎樣計(jì)算？
（3）不知道長(zhǎng)、寬、高啊，怎么辦？
（4）學(xué)生量出長(zhǎng)，寬，高。(教師統(tǒng)一有關(guān)數(shù)據(jù))2.兩盒磁帶的包裝。
師：剛才同學(xué)知道了包裝一個(gè)磁帶至少需要多大的包裝紙。那么現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生同桌合作，一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
（師：在擺的過(guò)程中，同桌可互相幫助，不要擺重復(fù)）
（2）師：我們知道，長(zhǎng)方體的六個(gè)面中，上下相等，左右相等，前后相等。為了表述的方便，我們暫時(shí)把磁帶的上下面都叫大面，前后面都叫中面，左右面都叫小面。大家一會(huì)說(shuō)的時(shí)候，可以用這三個(gè)詞。大家要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果說(shuō)的不夠完整，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。
小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
3、小結(jié)規(guī)律。
生反饋，師板書(shū)：
重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙
4、三盒磁帶的包裝。
師：現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生小組合作，一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
（2）小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
三、走進(jìn)生活，走近包裝。
1、淘氣把兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了（）個(gè)面，把三個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了（）個(gè)面。
2、淘氣把一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，多了（）個(gè)面，切成三個(gè)長(zhǎng)方體，多了（）個(gè)面。
4、六一兒童節(jié)快到了,淘氣挑選了一套分為上、中、下集的書(shū)，每本書(shū)長(zhǎng)、寬、高分別為 20厘米、15厘米、8厘米。淘氣想親手將這套書(shū)用彩紙和彩帶裝飾起來(lái)，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案。
四、課后小結(jié)。
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
生：…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)
重疊的面積越大,其表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
包裝的簡(jiǎn)歷篇二
一是寫(xiě)真開(kāi)路。很多求職者將自已出高價(jià)拍攝的寫(xiě)真放大簡(jiǎn)歷封面。這種簡(jiǎn)歷雖然能引起注意，但效果不大。有hr主管表示，如果是要求相貌氣質(zhì)的崗位，這種簡(jiǎn)歷也許有效。但大多數(shù)崗位，還是要求求職者具備綜合素質(zhì)與工作能力。
二是虛飾簡(jiǎn)歷文字。不僅是對(duì)已有經(jīng)歷夸大程度進(jìn)行美化，對(duì)于沒(méi)有的經(jīng)歷也不惜移花接木。這種簡(jiǎn)歷無(wú)疑會(huì)讓人覺(jué)得靠不住，難免被hr主管置之一旁。
三是追求視頻效果。有些求職借助高科技，將自已的簡(jiǎn)歷視頻化，不僅讓hr主管對(duì)求職者可視可聽(tīng)，還可借此展示自已的才藝。遺憾的是簡(jiǎn)歷只是hr主管初選的依據(jù)，對(duì)于還沒(méi)有通過(guò)初選的求職者，hr主管們抽不出時(shí)間來(lái)通過(guò)視頻進(jìn)一步了解求職者。況且求職者的才藝，如果工作上用不上，hr主管們也不會(huì)感興趣。
簡(jiǎn)歷是通向應(yīng)聘之路的第一關(guān)，只是hr對(duì)求職者初選的依據(jù)，因此，以“簡(jiǎn)”為好。hr主管們建議，簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)要遵守簡(jiǎn)潔明了原則，對(duì)于具有所應(yīng)聘的職位的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容應(yīng)緊密?chē)@應(yīng)聘職位來(lái)介紹自已相關(guān)的經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作經(jīng)歷，不宜泛泛而談。好的簡(jiǎn)歷要能突出自已的.優(yōu)勢(shì)。才藝方面的特長(zhǎng)可以作為備注，起到提示的作用，但如果不是應(yīng)聘才藝崗位，不宜過(guò)份渲染。簡(jiǎn)歷最好不要一式多份，而要針對(duì)所要應(yīng)聘的崗位量身定做，結(jié)合應(yīng)聘崗位的要求，相應(yīng)突出自已的優(yōu)勢(shì)，切忌面面俱到。簡(jiǎn)歷的語(yǔ)言不要夸飾，重在以事實(shí)說(shuō)話。對(duì)于自已所取得的相應(yīng)的證書(shū)可以附在簡(jiǎn)歷背后，可從側(cè)面證明自已的能力。
包裝的簡(jiǎn)歷篇三
又到了大四學(xué)生找工作的季節(jié)，在什么都講究包裝的今天，畢業(yè)求職自我形象設(shè)計(jì)眼下已經(jīng)成了校園一大時(shí)尚。畢業(yè)生為推銷(xiāo)自己，求職前不惜血本進(jìn)行自我包裝。南京一名廣告專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在他的推薦材料中，把自己當(dāng)作商品做了大膽的設(shè)計(jì)：第一頁(yè)是產(chǎn)品名稱(chēng)(自己姓名)，后面依次是市場(chǎng)調(diào)研(畢業(yè)生供需狀況)、產(chǎn)品性能(自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好)、產(chǎn)品研制過(guò)程(自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況)等內(nèi)容，儼然把自己當(dāng)作了商品進(jìn)行推銷(xiāo)。為了使自己在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，畢業(yè)生們可謂費(fèi)盡了心思。
近年來(lái)畢業(yè)生的包裝成本也是逐年看漲，前些年的臨到畢業(yè)買(mǎi)套正裝與今日相比已是小巫見(jiàn)大巫，今日包裝的品種更加豐富，講究“軟”、“硬”包裝一齊上。硬包裝包括通訊設(shè)備和外觀設(shè)備，如手機(jī)、呼機(jī)、職業(yè)裝、皮包、皮鞋、化妝品以及拍“藝術(shù)型”報(bào)名照。據(jù)北京工業(yè)大學(xué)一畢業(yè)生稱(chēng)，硬包裝中除手機(jī)不是“急需”外，其他裝備“一個(gè)都不能少”。而置齊這套“包裝”，輕輕松松就要花去一千多元。如進(jìn)行全方位高檔“包裝”，少說(shuō)要花三四千元；軟包裝也不可少，上至簡(jiǎn)歷、證書(shū)下至求職名片，一應(yīng)俱全，對(duì)此項(xiàng)投資，學(xué)生目的很明確：在最短的時(shí)間內(nèi)，考出最多的技能證書(shū)，如駕照，投入一般也要數(shù)百上千元。此外，身體先天“不足”者還需額外“包裝”。如林大周姓男生身高1.62米，自慚形穢，“出血”300多元買(mǎi)了一雙增高鞋。至于錦上添花如割雙眼皮、做治近視眼手術(shù)等，花費(fèi)則更大。
對(duì)于學(xué)生而言，包裝費(fèi)的確是一筆不小的開(kāi)支，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這是一項(xiàng)回報(bào)率極高的投資，一方面舍不得孩子套不著狼，只要能在應(yīng)聘時(shí)脫穎而出，花再多的錢(qián)也值得，另一方面，通過(guò)自我包裝也可以向公司展示自己的品位和才華，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，許多單位對(duì)富有創(chuàng)造力和想像力的畢業(yè)生十分欣賞，“沒(méi)有大膽的想像便不會(huì)有大膽的創(chuàng)造”?，F(xiàn)在可以很好地包裝自己，將來(lái)就能更好地包裝公司。畢竟“人不可貌相”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，在一切都講究包裝的年代中，畢業(yè)生求職包裝已經(jīng)成為一種社會(huì)趨勢(shì)。
--重裝門(mén)面成效幾何。
二把刀的包裝適得其反。
包裝的目的不言而喻，然而包裝是否能真正換來(lái)用人單位的青睞呢？
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，許多用人單位對(duì)于畢業(yè)生的包裝卻并不認(rèn)可。京城某高新技術(shù)企業(yè)的人力資源部經(jīng)理坦言，我們當(dāng)然不希望畢業(yè)生完全“本色”地來(lái)應(yīng)聘，那種胡子拉碴的邋遢樣公之于眾的確有礙觀瞻。但我們也不鼓勵(lì)大學(xué)生包裝，畢竟應(yīng)聘的大學(xué)生還是學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該朝氣蓬勃，而且目前學(xué)生包裝好像并不高明，很多的學(xué)生應(yīng)聘時(shí)穿著正式，好像很老成持重，但事實(shí)上卻千篇一律，也掩蓋了自己青春的氣息，用句不好聽(tīng)的話像是傻女婿見(jiàn)丈母娘似的。
“重老成、輕個(gè)性”是目前畢業(yè)生自我形象設(shè)計(jì)中存在的最大誤區(qū)。應(yīng)聘的畢業(yè)生幾乎都是套裝、公文包，不同專(zhuān)業(yè)的人被“設(shè)計(jì)”后顯得千人一面。其次“重外部包裝，輕內(nèi)涵修養(yǎng)”也是包裝中顯現(xiàn)的問(wèn)題之一，不少人“不開(kāi)口是美人，一開(kāi)口嚇煞人”。曾聽(tīng)說(shuō)有位女學(xué)生把眉毛描得細(xì)細(xì)的，梳了個(gè)一半遮臉的時(shí)髦發(fā)型去面試，著實(shí)把考核者嚇了一跳。事后一位考核者告訴筆者，“我真搞不明白梳這樣的發(fā)型來(lái)面試想要表達(dá)什么意思。像她這樣猶抱琵琶半遮面的，實(shí)在讓人不敢恭維”。還有一些女性喜歡把頭發(fā)染成黃色，可她們不知道這樣子，自己的面試就“黃掉”了。
對(duì)于用人單位而言，包裝也是因工作崗位不同而異的，對(duì)于一些對(duì)外貌、儀表有一定要求的崗位如秘書(shū)、推銷(xiāo)甚至公關(guān)、銀行職員之類(lèi)，當(dāng)然還是要求一定的包裝效果，但對(duì)于技術(shù)方面要求很強(qiáng)的工作，用人單位更看重實(shí)力。一位技術(shù)出身的人事部經(jīng)理接受采訪時(shí)說(shuō)，“做技術(shù)的很多人都不善言辭，而且工作性質(zhì)也不要求什么包裝，我們不會(huì)因?yàn)榘b差放走一個(gè)陳景潤(rùn)?！?BR> --弄虛作假的包裝。
讓人望而卻步。
令用人單位頭疼的是部分畢業(yè)生為加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在包裝中弄虛作假，讓單位不好甄別。
據(jù)了解，一些學(xué)生包裝中無(wú)中生有在“自薦書(shū)”深挖閃光點(diǎn)：沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班、系干部，但精心制作的自薦書(shū)上卻有獲獎(jiǎng)學(xué)金和擔(dān)任干部的記錄。某校畢業(yè)生直言不諱稱(chēng)，自我“粉刷”、“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)相結(jié)合”是萬(wàn)萬(wàn)不可或缺的。由于用人單位往往不可能挨個(gè)“驗(yàn)明正身”，在自薦書(shū)上拔高甚至“放衛(wèi)星”的為數(shù)不少。成績(jī)單也是有待挖掘的寶藏。自稱(chēng)有十來(lái)次補(bǔ)考的陳姓學(xué)生，“門(mén)面”不光鮮，只好模仿校方發(fā)放的成績(jī)單，“克隆”一張，將不理想的成績(jī)一筆勾銷(xiāo)，搖身變?yōu)椤皟?yōu)等生”。他稱(chēng)，這樣在用人單位面前才有“面子”，也容易找到好單位。據(jù)介紹，制作這樣一本冊(cè)子，價(jià)格不菲，只是如今競(jìng)爭(zhēng)激烈，一個(gè)職位往往有好多人應(yīng)聘，如果自己的推銷(xiāo)方式既“跳”又“亮”，這樣便成功了一半。此外在簡(jiǎn)歷和面試中杜撰自己的'社會(huì)經(jīng)歷，為展示多才多藝而偽造獲獎(jiǎng)證書(shū)之類(lèi)已屬平常手段。去年9月在武漢舉行的大型人才交流會(huì)上，有關(guān)部門(mén)就查出近半數(shù)的文憑是偽劣產(chǎn)品。
--自我包裝。
為何大行其道。
“存在即是合理的”有違哲學(xué)原理，但求職包裝的大行其道卻的確有它的道理。畢業(yè)生熱衷在“面子”上下功夫，既有社會(huì)大環(huán)境的影響，也迎合了不少企業(yè)“楚王好細(xì)腰”的心態(tài)。據(jù)悉，用人單位進(jìn)高校選人才，大多采取看自薦書(shū)、面談、簽約的方式，多數(shù)情況下都是“一錘定音”。由于供需雙方見(jiàn)面時(shí)間短，用人單位不可能對(duì)中意學(xué)生的方方面面深入了解。于是自薦書(shū)和見(jiàn)面時(shí)的儀表及談吐等顯得至關(guān)重要。顯然一個(gè)人的外貌儀表與其工作能力并無(wú)本質(zhì)上的聯(lián)系，但大多數(shù)人卻相信，根據(jù)一個(gè)人的長(zhǎng)相和外表能判斷他的性格和能力。以貌取人固然不對(duì)，但客觀上卻不可避免，在求職中這樣的例子卻屢見(jiàn)不鮮。貨要賣(mài)出去，首先得要有賣(mài)相！金玉其外也好，敗絮其中也罷，那些都是下一步的事了。如果說(shuō)學(xué)生內(nèi)在知識(shí)和能力靠長(zhǎng)期艱苦的積累，那么裝點(diǎn)門(mén)面則來(lái)得更省事更容易，且立竿見(jiàn)影，事半功倍。所以要根本消除形象包裝中的作假成分，還有賴(lài)于招聘程序乃至整個(gè)招聘制度的改革。
包裝的簡(jiǎn)歷篇四
眼下正是畢業(yè)生生求職的旺季，要求職，簡(jiǎn)歷是不可少的。然而，許多求職者對(duì)待簡(jiǎn)歷的態(tài)度卻著實(shí)的讓招聘方頭疼。某公司的招聘人員孫先生認(rèn)為，現(xiàn)在的求職者尤其是應(yīng)屆生畢業(yè)生生過(guò)度為個(gè)人簡(jiǎn)歷“注水”，導(dǎo)致求職簡(jiǎn)歷里虛假的成分太多，這樣往往容易陷入求職的誤區(qū)。
幾分鐘做好一份簡(jiǎn)歷。
“我具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，能熟練使用計(jì)算機(jī)和office辦公軟件，既有獨(dú)立工作能力，又極富團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。富有進(jìn)取心，無(wú)論是在工作中還是利用業(yè)余時(shí)間都能夠不斷地充實(shí)自己，逐步提升自己的知識(shí)層面和工作能力?！边@是一份簡(jiǎn)歷上的自我評(píng)價(jià)，記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大概70%的求職簡(jiǎn)歷上自我評(píng)價(jià)這一部分都是大同小異。
難道是大家都“心有靈犀”？27日，一位從泰安過(guò)來(lái)參加招聘會(huì)的劉同學(xué)向記者介紹了他做簡(jiǎn)歷的方法。原來(lái)，這些“相似”的簡(jiǎn)歷有的是使用了高校復(fù)印店里提供的簡(jiǎn)歷模版完成的，而更多的是從求職網(wǎng)站下載的。
記者登陸了一個(gè)名為“寫(xiě)作范文論文網(wǎng)”的'網(wǎng)站，果然在首頁(yè)的“寫(xiě)作模版”里面找到了應(yīng)屆生畢業(yè)生生求職的簡(jiǎn)歷模版。該模版分為4個(gè)部分，除了個(gè)人基本資料之外，還安排了一套豐富的社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)經(jīng)歷，以及十分貼切的自我評(píng)價(jià)，還附帶有英文簡(jiǎn)歷。求職者要做的只是根據(jù)這個(gè)模版，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況做一下微調(diào)即可，整個(gè)過(guò)程不會(huì)超過(guò)5分鐘。
對(duì)此，一些招聘單位也表達(dá)了他們的不滿(mǎn)：“說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候看這種簡(jiǎn)歷真的沒(méi)什么意思，大家的情況基本都一樣。由此可以看出這些求職者沒(méi)有用心來(lái)對(duì)待招聘，這是一種敷衍，對(duì)我們招聘單位不負(fù)責(zé)，對(duì)他們自己也不負(fù)責(zé)?！?BR> 包裝的簡(jiǎn)歷篇五
成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也不甘落后，用他們的話來(lái)說(shuō)：不能輸在“起跑”線，好的內(nèi)容也需要好的載體
在屆應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷“籌備”中，有一種新的“時(shí)尚潮流”，那就是彩色簡(jiǎn)歷開(kāi)始以亮麗形象登場(chǎng)，而曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的黑白簡(jiǎn)歷因不能讓人“眼前一亮”而退居“二線”。
很多學(xué)生為制作簡(jiǎn)歷動(dòng)足了腦筋：除彩色外，還要配上顯示自己性格特點(diǎn)的圖案；同時(shí)在簡(jiǎn)歷內(nèi)容上大費(fèi)心機(jī)，為了一個(gè)“適合”自己的措辭而折騰半天。
學(xué)生費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢(qián)制作出來(lái)的簡(jiǎn)歷，用人單位是如何看待呢？在財(cái)經(jīng)大學(xué)舉行校園招聘的一家投資公司人事部門(mén)工作人員，他說(shuō)：“讓我們眼前真正一亮的是簡(jiǎn)歷的實(shí)際內(nèi)容，而不是它的包裝、用詞，有些同學(xué)的英文簡(jiǎn)歷做得頂呱呱，但面試時(shí)英文卻說(shuō)不上幾句，這樣的畢業(yè)生我們會(huì)要嗎？”
這位工作人員建議，與其在簡(jiǎn)歷上大費(fèi)腦筋，不如做些實(shí)質(zhì)性的“硬件”包裝，比如培養(yǎng)、訓(xùn)練你的表達(dá)能力等。針對(duì)很多畢業(yè)生表達(dá)能力欠佳這一點(diǎn)，他指出，表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想、感情的能力，它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等幾種形式，招聘時(shí)我們著重強(qiáng)調(diào)的是文字、口頭表達(dá)能力。
應(yīng)屆畢業(yè)生們，別再為簡(jiǎn)歷的“包裝”而樂(lè)此不疲，“勞命傷財(cái)”；做一些能真正扮靚自己的訓(xùn)練，一份實(shí)在的耕耘必有一份收獲。
包裝的簡(jiǎn)歷篇六
婚姻狀況:未婚民族:。
培訓(xùn)認(rèn)證:參與者身高:163cm。
信譽(yù)徽章:重量不適用:。
人才評(píng)價(jià):未評(píng)價(jià)。
我的專(zhuān)長(zhǎng):。
工作強(qiáng)度。
人才類(lèi)型:應(yīng)屆畢業(yè)生。
職位:平面設(shè)計(jì)師:，包裝設(shè)計(jì):。
工作年限:0職稱(chēng):。
求職類(lèi)型:實(shí)習(xí)日期:任何時(shí)候
商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
研究生院:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷:大專(zhuān)學(xué)歷:畢業(yè)日期:20xx-06
專(zhuān)業(yè)一:廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)二:平面設(shè)計(jì)。
開(kāi)始年份結(jié)束年份學(xué)校(機(jī)構(gòu))專(zhuān)業(yè)取得證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ):英語(yǔ)，粵語(yǔ)，優(yōu)秀。
其他外語(yǔ)技能:。
普通話水平:好。
工作能力和其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
熟練設(shè)計(jì)軟件(如photoshop、illustrator等。)。
平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、圖像藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、相冊(cè)設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)等。
詳細(xì)的個(gè)人自傳。
在學(xué)校接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，比如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，平面創(chuàng)意，廣告文案，
傳統(tǒng)裝飾設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)指南、廣告案例分析、廣告媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、廣告策劃、
廣告設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、logo和vi設(shè)計(jì)等。有很強(qiáng)的'意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，
對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槲覍W(xué)設(shè)計(jì)。
你可以畫(huà)出自己的想法，讓更多的人感受到你的快樂(lè)。雖然現(xiàn)在我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和。
工作態(tài)度，堅(jiān)持不懈的努力，以及合作伙伴的幫助和建議，可以戰(zhàn)勝一切。
希望貴公司能給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。謝謝。
包裝的簡(jiǎn)歷篇七
小學(xué)課堂網(wǎng)http://。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第82頁(yè)—第83頁(yè)。
2、教材分析。
《包裝的學(xué)問(wèn)》是綜合實(shí)踐課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)。本課是組織學(xué)生組拼計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開(kāi)展有關(guān)包裝學(xué)問(wèn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
（1）找出各種不同的包裝方法，計(jì)算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
重點(diǎn)是：探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法。難點(diǎn)是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、長(zhǎng)方體紙盒等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
1、教法：以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)“先導(dǎo)后教”、進(jìn)而“無(wú)為而教”的教學(xué)思想；
2、學(xué)法：以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)“先做后學(xué)”、進(jìn)而“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)思想；采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，將是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大動(dòng)力。我是這樣引入的：（播放課件）。
“同學(xué)們！你們看！知道這是什么呢！?。
同學(xué)們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體，肯定發(fā)生很大的好奇心，紛紛進(jìn)行猜謎?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)猜中，也可能猜不中。
包裝的簡(jiǎn)歷篇八
把商品包裹起來(lái)或裝進(jìn)盒子、瓶子等。魏巍《東方》第四部第十一章：“﹝郭祥﹞一下拿出好多黃鐵盒包裝的英國(guó)的‘555’牌香煙。”指包裝商品的東西，如紙、盒子、瓶子等。魯迅《書(shū)信集·致許壽裳》：“因恐于不及注意中遺失，故郵寄，包裝頗厚，想必不至于損壞也?！?BR> 包裝詞語(yǔ)的近義詞
裝潢、裝飾、燈具、粉飾
包裝詞語(yǔ)的造句
1、越南抱怨稱(chēng)，雙層折疊被套批量太小，無(wú)法包裝。
2、包裝說(shuō)明尚未收到，請(qǐng)?jiān)诎l(fā)送時(shí)回復(fù)。
3、在尼克韋上校領(lǐng)導(dǎo)下的工作中，他完全學(xué)會(huì)了包裝和拆包的技巧。
4、一名服務(wù)員正在為這群人迅速重新包裝桌子。
5、優(yōu)異的熱封性能，適用于高速包裝設(shè)備。
6、閥門(mén)已經(jīng)徹底清洗和脫脂，并分別包裝在密封的聚乙烯袋中。
7、直郵廣告在專(zhuān)業(yè)商品的包裝方面已經(jīng)變得非常熟練。
8、真空包裝的火腿片應(yīng)該在進(jìn)食前三十分鐘取出。
9、咖啡豆被磨碎，包裝成咖啡粉出售。
10、研究表明水蒸氣可以快速滲透塑料包裝材料。
11、太婆也不怕熱，每天下午都會(huì)守在門(mén)口，盼著我回來(lái)，一手握著自己用牛奶包裝盒制成的扇子，一手拿著根冰棍。
12、每個(gè)月餅被油浸透明的方紙包著，包裝紙上印著暗一紅的桂影圓月。
13、塵世間癡男怨女們大多只懂得包裝自己，化妝、造型、穿漂亮帥氣的衣服、戴夸張的首飾。
14、茶葉的功能不再是保健、解渴、清新、潤(rùn)喉的了，在漂亮的包裝下，沒(méi)了清風(fēng)君子的內(nèi)涵，沒(méi)了溫情，多了市儈，多了庸俗，一杯茶湯，盡溶世間炎涼。
15、佳節(jié)已到，節(jié)日的氣氛已經(jīng)很濃厚了，看著那包裝精美的月餅和堆積如山的各色水果，我偷偷的回到了童年時(shí)的一個(gè)中秋節(jié)。
16、蠶種用沙盒包裝著，拆開(kāi)后將蠶種放在匾里，匾放在密封的房間，再對(duì)密封的房間加熱，蠶卵在一定的溫度下會(huì)孵出小毛毛蟲(chóng)，這就是小蠶。
17、我們都是陳列在掌柜上，包裝精致，不可一世的甜蜜糖果。
18、沒(méi)人的時(shí)候，多多鍛煉，無(wú)心的時(shí)候，好好想想，夜深的時(shí)候，告訴一些真心，然后包裝一下疲憊和淚，說(shuō)一些謝謝。
19、小吃主料和配料多產(chǎn)自本地山區(qū)，如蕨菜炒臘肉，板栗燉雞，涼米豆腐，苞谷粑粑，姜絲糖，有的連包裝物都來(lái)自山上。
20、云南這個(gè)旅游大省，已經(jīng)成功地將其多姿多彩的民風(fēng)民俗，宣傳包裝上市了。
21、誰(shuí)沒(méi)有必要為誰(shuí)量身定做一件外衣，因?yàn)樯畈恍枰庖?，更無(wú)須包裝。
22、女人們把平時(shí)包裝得很仔細(xì)的面孔向著太陽(yáng)，也跟著露出笑靨，仿佛要曬干所有煩惱和疲累。
23、看著紅彤彤的果子從樹(shù)上一個(gè)一個(gè)被摘下，放進(jìn)籃子里，再由籃子倒進(jìn)果箱，封好包裝送到車(chē)上。
24、一踏上西塘的青石板地面，云彩也立刻像被捅破了包裝的水袋一樣，噼里啪啦地敲出響聲來(lái)。
25、老師姓韓，人長(zhǎng)得像方便面包裝上的小浣熊，我們都叫他小浣熊。
26、寧愿相信人間的美好，褪去包裝的外殼，存一份溫暖，給自己。
27、媽媽小心翼翼地用指甲在紙盒邊緣挑了挑，她不想把精美的包裝紙弄破了。
28、一個(gè)女子最可怕的就是把自己當(dāng)作一件禮物，按照流行的樣式包裝，揣測(cè)他的口味改造，然后打包送上門(mén)去，巴望著別人珍惜自己。
29、選購(gòu)由正規(guī)廠家生產(chǎn)的帶包裝的炒貨，以保證食用衛(wèi)生和安全。
30、形式是功能的外包裝，以一定的形式表達(dá)功能達(dá)到美，這就是家裝的過(guò)程。
31、小禮品，洗面奶，大大小小的包裝彩盒，看的我眼花繚亂，應(yīng)接不暇，老師今天看起來(lái)也紅光滿(mǎn)面，十分開(kāi)心。
32、補(bǔ)償式調(diào)節(jié)系統(tǒng)，是解決卷筒型包裝紙圖案定位的一種簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。
33、現(xiàn)在，全球的包裝用戶(hù)和加工廠正在以令人驚異的步伐不斷兼并和改變。
34、根據(jù)客戶(hù)的要求監(jiān)控發(fā)貨的包裝、條形碼標(biāo)簽和運(yùn)輸?shù)膶?shí)施情況。
35、法國(guó)政府讓人把飛機(jī)包裝起來(lái)，一部分一部分地搬回法國(guó)。
36、這也許只是一個(gè)玩笑，抑或是包裝設(shè)計(jì)師不懂這個(gè)名稱(chēng)的由來(lái)。
37、圣誕節(jié)的時(shí)候，我們把一些娛樂(lè)用具包裝起來(lái)送到兒童之家去。
38、人生的許多檔次，不在于外在的包裝，而在于內(nèi)心的品質(zhì)。
39、心里覺(jué)得感激卻不表達(dá)出來(lái)，就好象包裝好了禮物卻不送出去一樣。
40、現(xiàn)實(shí)中，你不能要求批評(píng)你的人，怎樣去包裝他的批評(píng)。
41、商店中央的貨架是一水兒的臥式玻璃蓋冷柜，里面放滿(mǎn)了包裝精美的高檔海鮮：龍蝦、螃蟹、各種魚(yú)類(lèi)應(yīng)有盡有。
42、從前熱戀時(shí)，他送你玫瑰和包裝好的禮物，臉上擺著嬌羞與幸福，滿(mǎn)心歡喜的收下。
包裝的簡(jiǎn)歷篇九
如何包裝簡(jiǎn)歷，以下文章來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)（）,在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的同時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為你推薦一篇采購(gòu)物流類(lèi)求職簡(jiǎn)歷模版為模板參考。現(xiàn)在的求職者都不知道怎樣寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷，那么應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供化工技術(shù)員個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板為寫(xiě)簡(jiǎn)歷模板。注意一切請(qǐng)以自己的真實(shí)情況填寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷,請(qǐng)繼續(xù)詳細(xì)閱讀以下文章。
也許是你的簡(jiǎn)歷不合格，抑或是面試細(xì)節(jié)上出了問(wèn)題，導(dǎo)致了你的求職計(jì)劃尚未進(jìn)行，就先栽了個(gè)大跟斗。不要小看了你的簡(jiǎn)歷和面試表現(xiàn)，那里面可是個(gè)萬(wàn)花筒，技巧層出不窮。如果你能牢牢把握住這兩關(guān)，定能事半功倍。
讓我們先來(lái)看看王小姐的例子：
在醫(yī)藥市場(chǎng)銷(xiāo)售領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成績(jī)的王小姐，最近正一門(mén)心思想往大型外企跳槽。她風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到職業(yè)咨詢(xún)公司，扔下一份中文簡(jiǎn)歷和求職信，要求“翻譯”成英文版即可。職業(yè)顧問(wèn)看了王小姐的簡(jiǎn)歷后說(shuō)：“我不能為你做這件事，這是對(duì)你負(fù)責(zé)。因?yàn)椋@樣的簡(jiǎn)歷不合格?！?BR> 首先，你的簡(jiǎn)歷和求職信的風(fēng)格，不符合外企的人力資源部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
其次，你的中文簡(jiǎn)歷、求職信本身不合格。格式、內(nèi)容都不專(zhuān)業(yè)，缺乏針對(duì)性。
再次，英文的簡(jiǎn)歷和求職信并不是單純的中譯英，它也需要語(yǔ)言上的技巧。
最后，專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)歷和求職信，要加上有效的面試溝通才能打動(dòng)人事經(jīng)理的心。所以需要在這方面做強(qiáng)化培訓(xùn)。
在專(zhuān)家的建議下，王小姐參加了簡(jiǎn)歷包裝和面試技巧的培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)之后，王小姐恍然大悟：“原來(lái)這簡(jiǎn)歷和面試?yán)锩妫心敲炊唷盎^”，這下可真是受益非淺?！碑?dāng)王小姐拿這包裝后的簡(jiǎn)歷，自信地來(lái)到心宜已久的公司，從容地與人力資源總監(jiān)交流，不久就收到了該公司的錄取通知書(shū)。
案例所要告訴你的是：簡(jiǎn)歷包裝，面試技巧不容忽視。
不要以為制作簡(jiǎn)歷很簡(jiǎn)單，如果不注意其中細(xì)枝末節(jié)，你的簡(jiǎn)歷往往被打入冷宮。比如：針對(duì)不同性質(zhì)的用人單位，需要制作不同風(fēng)格的簡(jiǎn)歷。去外企，簡(jiǎn)歷上要突出相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、你的工作表現(xiàn)等；而國(guó)企更看重的'是證書(shū)、考試成績(jī)等。說(shuō)這些是為了告訴你，簡(jiǎn)歷需要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性。簡(jiǎn)歷包裝，是本著實(shí)事求是的態(tài)度，旨在突出你的優(yōu)勢(shì)，回避弱項(xiàng)。提煉你的職業(yè)含金量，使其吸引人事經(jīng)理的目光。包裝簡(jiǎn)歷的專(zhuān)業(yè)性，可以顯現(xiàn)你的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了你對(duì)該公司的尊重，所以制作一份精美的簡(jiǎn)歷，將有益于你的求職。
同樣，面試技巧帶給你的益處也是不言而喻的：通過(guò)面試，給用人單位留下最直接且最深刻的印象，這將直接影響你求職的成功與否。很多不重視面試細(xì)節(jié)的人，或許他有不錯(cuò)的條件，但是也許是他的衣著打扮、談吐舉止欠妥當(dāng)；或者對(duì)該公司、該職務(wù)、該行業(yè)沒(méi)有事先的了解和充分的估計(jì)；抑或是夸夸其談，喋喋不休的、或是拘謹(jǐn)不安，結(jié)結(jié)巴巴的；還是在細(xì)節(jié)上不注意，說(shuō)了不該說(shuō)的話……這些例子總是以失敗告終。究其原因，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)面試技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。
比如：去國(guó)企，該如何穿著打扮，表現(xiàn)性格中的哪一面；到外企，又該如何。你必須敏銳地嗅到該應(yīng)聘單位實(shí)地所感受到的不同的企業(yè)文化，老板的性格是怎樣的，來(lái)及時(shí)調(diào)整自己。
再比如：在面試中如何回避自己的弱點(diǎn)，怎樣凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)自己的求職意向，有針對(duì)性地凸現(xiàn)自己某些方面的優(yōu)勢(shì)。如何對(duì)付“兇神惡煞”型、“慈眉善目”型……的主考官等等。
這些都是必須掌握的，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不貽。想要得到你所期望的工作，千萬(wàn)不要忘記檢查一下：你的簡(jiǎn)歷制作地夠不夠?qū)I(yè)，你有沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的面試技巧的培訓(xùn)。如果沒(méi)有，職業(yè)顧問(wèn)提醒你，趕快去補(bǔ)一下課。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
趙愛(ài)娟 教學(xué)目標(biāo)：
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)
二、自主探索，形成共識(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境：包裝媽媽的禮物——２盒磁帶
（二）同桌利用學(xué)具探索包裝的方案。（課件演示）
（三）全班反饋
1、指名上臺(tái)展示２盒磁帶的多種包裝方案。
2、提問(wèn)：如果是你，會(huì)選擇哪種包裝方案？為什么？
（這時(shí)學(xué)生只需有模糊的感知即可。）
（四）探索驗(yàn)證
1、提問(wèn)：你能想辦法驗(yàn)證剛才的猜測(cè)嗎？
2、小組探究學(xué)習(xí)：探索驗(yàn)證剛才的猜測(cè)是否正確？并把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格里，觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（五）小組匯報(bào)，其他小組互為補(bǔ)充，形成共識(shí)并板書(shū)
（六）師生小結(jié)：包裝多個(gè)長(zhǎng)方體，重疊的面大，減少的面積越多，包裝表面積就越小，從而更節(jié)約包裝紙。
三、鞏固運(yùn)用，拓展創(chuàng)新
（一）通過(guò)三盒磁帶的包裝，驗(yàn)證規(guī)律。師出示3盒磁帶，問(wèn)：這3盒磁帶怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙，為什么？（要求學(xué)生不計(jì)算，運(yùn)用剛才的發(fā)現(xiàn)直接判斷最節(jié)約包裝紙的包裝方法，并說(shuō)明理由。）課件演示。
（二）四盒磁帶的包裝
1、小組利用實(shí)物擺一擺，如何包裝最節(jié)約包裝紙,并說(shuō)明理由。
2、小組匯報(bào)：把各小組確定的具代表性的幾種包裝方案展示于講臺(tái)。
3、小小辯論會(huì)：你支持哪種包裝方案？說(shuō)出你的理由，駁倒對(duì)方。
4、老師多媒體演示。
5、師生小結(jié)：包裝時(shí)，要減少最大的面積，不僅要重疊最大的面，而且要重疊最多的面。
四、回顧總結(jié)
師：你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲、體會(huì)或者問(wèn)題嗎？
師：今天，我們通過(guò)自己的探究，知道了怎樣在包裝中節(jié)約包裝紙這一包裝的學(xué)問(wèn)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該用這種研究精神去學(xué)習(xí)新知識(shí)，并把新知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)
重疊的面積越大，露在外面的表面積越小
包裝的簡(jiǎn)歷篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《食品包裝袋上的學(xué)問(wèn)》。
隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪刑焯旖佑|到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會(huì)有意識(shí)地去觀察，也不會(huì)深入地思考，能從這些信息中獲得些什么?，F(xiàn)實(shí)生活中，豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前，包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑。通過(guò)對(duì)食物包裝袋的研究活動(dòng)，學(xué)生不僅能對(duì)自己吃的食物，有感性的認(rèn)識(shí)。并能有意識(shí)的關(guān)注周?chē)氖澜?。學(xué)會(huì)在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能想辦法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。
行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)及購(gòu)物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
整個(gè)研究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過(guò)程，學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，從而幫助他們識(shí)別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識(shí)改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第三環(huán)節(jié)：深入研究。通過(guò)實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識(shí)進(jìn)行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識(shí)。
第四環(huán)節(jié)：模擬社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)維權(quán)。
怎樣處理購(gòu)買(mǎi)的不合格商品？
通過(guò)活動(dòng)告訴學(xué)生怎樣通過(guò)法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，明確主題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童現(xiàn)在正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，有針對(duì)性的組織教學(xué)，才能做到讓品德課堂真正回歸生活。從而激發(fā)兒童的探究x望。
上課伊始，課件出示一些商品，讓學(xué)生猜猜看，里面裝的都是什么？是怎么猜到的？引出課題：包裝袋上的學(xué)問(wèn)。激發(fā)了他們的求知x望，從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí)，活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝袋上的知識(shí)做了積極鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察信息，分類(lèi)整理。
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，選購(gòu)一件商品或?qū)ふ乙粋€(gè)完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位，把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？把整理好的信息填入資料卡一中。（課件出示卡一）。
食品名稱(chēng)。
包裝袋上的信息整理。
我的發(fā)現(xiàn)。
2、討論交流：
讓學(xué)生根據(jù)剛才的整理，說(shuō)說(shuō)從食品包裝袋上能獲得哪些信息？通常情況下，有哪幾類(lèi)？初步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的包裝袋上沒(méi)有生產(chǎn)日期，有的沒(méi)有廠址，從而了解什么是“三無(wú)產(chǎn)品”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的商品？認(rèn)識(shí)到這樣的商品來(lái)路不明，往往會(huì)對(duì)人體健康造成一定的危害。所以我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀包裝袋上的信息。
接下來(lái)，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無(wú)產(chǎn)品，加深印象。
除此以外，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從手中的食品包裝袋上，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，如：“qs”是質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)，通過(guò)播放課件：qs的自我介紹和找一找食品包裝袋上的qs標(biāo)志這些活動(dòng)，了解食品包裝袋信息的重要性，為進(jìn)一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鳒?zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)：借助信息，深入研究。
深入研究包裝袋上的信息，是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。各種食品包裝袋上的信息非常豐富，但是最重要的是與人體健康密切相關(guān)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及產(chǎn)品配料等方面的信息。因此，教師通過(guò)問(wèn)題“在這么多的信息當(dāng)中，你認(rèn)為那些是最重要的'？為什么？”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出這些信息，并進(jìn)行深入研究、討論，同時(shí)串聯(lián)了幾個(gè)相關(guān)的小實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
（一）辨生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在這一活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“找一找”：食品包裝袋上的生產(chǎn)日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時(shí)間相關(guān)的信息“保質(zhì)期”；“填一填”：資料卡二（課件出示）
收集信息。
食品名稱(chēng)。
生產(chǎn)日期
保質(zhì)期。
保存條件。
整理信息。
我們發(fā)現(xiàn)：
1、最早生產(chǎn)的食品是最遲生產(chǎn)的食品是（）最新鮮的食品是（）。
2、保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品是（）保質(zhì)期最短的食品是（）。
3、我還發(fā)現(xiàn)了：
“說(shuō)一說(shuō)”自己的發(fā)現(xiàn)。從而了解：生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對(duì)應(yīng)起來(lái)，購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，應(yīng)計(jì)算一下什么時(shí)候到期，從而選購(gòu)離保質(zhì)期時(shí)間較長(zhǎng)的商品，相對(duì)安全。
然后，通過(guò)小實(shí)踐活動(dòng)“選一選”：從兩袋牛奶中進(jìn)行選購(gòu)，你會(huì)選哪一袋？并說(shuō)明理由。讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
（二）學(xué)會(huì)看配料：
包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營(yíng)養(yǎng)成分和添加劑的含量，這些都是對(duì)人體健康至關(guān)重要的內(nèi)容。也是在選購(gòu)食品時(shí)不可忽視的方面。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：
首先出示課件：一包膨化食品的配料表。
讓學(xué)生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在這些成份里面有沒(méi)有危害身體健康的東西？（學(xué)生會(huì)找出色素、膨松劑、食品添加劑等）出示有關(guān)文字拓展資料：明確食品添加劑的危害。
接下來(lái)又設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)：選一選：（課件）小紅的爺爺有糖尿病，小紅買(mǎi)一包甜餅干送給爺爺吃，你認(rèn)為小紅這樣做合適嗎？讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人身體情況選擇適合的食品才更安全。
第四環(huán)節(jié)：親身體驗(yàn)，綜合實(shí)踐。
在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天采購(gòu)了一些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品。今天，她特意委托我?guī)?lái)請(qǐng)同學(xué)們幫她鑒別鑒別。
然后，把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別。匯報(bào)鑒別情況。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類(lèi)似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
現(xiàn)在李奶奶買(mǎi)了這么多不合格產(chǎn)品，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們幫她出出主意。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）。
課件出示：友情提示——投訴部門(mén)：消費(fèi)者協(xié)會(huì)；投訴電話：12315；消費(fèi)者權(quán)益日：每年的3月15日）。
小結(jié)：謝謝同學(xué)們，我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶，買(mǎi)到不合格產(chǎn)品一定要維護(hù)自己的權(quán)益，要求退貨或投訴。只要大家行動(dòng)起來(lái)，那些不法廠家和商家就無(wú)立身之地。讓我們大家做個(gè)小小宣傳員，把我們今天這節(jié)課所掌握的知識(shí)告訴爸爸媽媽、親朋好友，讓大家從食品包裝袋上了解信息，辨別真?zhèn)?。做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類(lèi)似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
下面再展示一下本節(jié)課的拓展資料（課件）請(qǐng)看。
拓展資料包括五部分，內(nèi)容分別是：
1、各國(guó)元旦習(xí)俗與慶祝方式；
2、全中國(guó)過(guò)元旦方式；
3、元旦的由來(lái)和慶祝方式的文字資料。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十二
北師大版五年級(jí)下冊(cè)《包裝的學(xué)問(wèn)》教科書(shū)82――83頁(yè)
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。
難點(diǎn)：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
學(xué)法指導(dǎo)：合作交流，探究規(guī)律
教具：多媒體課件、4盒磁帶
學(xué)具：4個(gè)相同的長(zhǎng)方體盒子
給同學(xué)們看幾幅圖片，(課件出示)，同學(xué)們，你們看到了什么?你有什么感受?
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙，這些都是包裝的學(xué)問(wèn)。今天這節(jié)課，我們就從節(jié)約的角度來(lái)研究一下包裝的學(xué)問(wèn)。
板書(shū)課題：包裝的學(xué)問(wèn)
師：“六一”快到了，小紅在外打工的媽媽給小紅買(mǎi)了一份禮物，它是一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的，長(zhǎng)是25cm，寬是15cm,，高是5cm。小紅的媽媽準(zhǔn)備把它包裝好了再寄給小紅，那么要多少包裝紙呢?請(qǐng)同學(xué)們幫小紅的媽媽算一算。
學(xué)生獨(dú)立做，二人板演后，師問(wèn)：要求包裝紙的面積就是求什么?
師：將兩個(gè)這樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的禮品盒，有幾種包裝方法?用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體盒子擺一擺。哪種方法最節(jié)約包裝紙?要節(jié)約包裝紙，就要使包裝后的表面積最小。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后幾名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果：三名學(xué)生板演，其余學(xué)生選取一個(gè)計(jì)算出表面積。然后集體糾正。
通過(guò)驗(yàn)證，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是這樣的呢?我們繼續(xù)探究。
三個(gè)同樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體，又有幾種不同的包裝方法?哪種方法最節(jié)約?怎樣盡可能使所包裝的物品的表面積最小?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[后，匯報(bào)，集體糾正。
思考：4盒磁帶,包裝成長(zhǎng)方體形狀，有幾種包裝方式?
小組合作，并完成表格。然后學(xué)生匯報(bào)，課件展示方法。然后教師提問(wèn)：要知道哪種方法最節(jié)約包裝紙，是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢?第一種包裝方法和第四種包裝方法哪種最節(jié)約包裝紙?怎樣比較呢?學(xué)生討論后匯報(bào)。
師：是不是任意四盒相同的長(zhǎng)方體，只要將最大的.面重合就最節(jié)省?
出示拓展題：如果把四個(gè)長(zhǎng)為20cm、寬為10cm.、高為8cm的紙巾盒包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約?還需要一個(gè)個(gè)的擺嗎?只需要比較一下1個(gè)大面和2個(gè)中面的面積就行了。
1個(gè)大面的面積是：200平方厘米。2個(gè)中面的面積是：320平方厘米。所以隱藏4個(gè)大面4個(gè)中面的面積最節(jié)約包裝紙。
師：每種包裝的長(zhǎng)方體的表面積與它的長(zhǎng)寬高的和之間有什么關(guān)系?在包裝問(wèn)題中，當(dāng)所包裝的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高相等或最接近時(shí)表面積最小，最節(jié)約包裝。
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(課件出示)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了包裝的學(xué)問(wèn)。知道了包裝不只是要考慮漂亮，還要考慮到是否便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙。同學(xué)們，包裝因內(nèi)容而存在，內(nèi)容因包裝而精彩。
包裝的學(xué)問(wèn)
猜測(cè)：重疊2個(gè)大面最節(jié)約
驗(yàn)證：重疊2個(gè)大面最節(jié)約
結(jié)論：重疊面的面積越大，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。