在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)能夠讓我們停下腳步，反思思考，并找到提升的機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但要有自己的觀點(diǎn)和思考。以下是一些寫作指導(dǎo)和技巧，希望能對(duì)大家的寫作提供一些幫助。
淺談孩子的教育心得篇一
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡(jiǎn)單、感情對(duì)比強(qiáng)烈的書。他們渴望好心馬上得到好報(bào)，邪惡必須很快收到懲罰。在短時(shí)間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對(duì)比越強(qiáng)烈他們就越是喜歡。在聽讀的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時(shí)我們大可不必?zé)?，無(wú)論他們外在表現(xiàn)如何，其實(shí)都在豎著小耳朵認(rèn)真聽呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過(guò)程，去“維持紀(jì)律”，實(shí)在是大煞風(fēng)景的做法。如果實(shí)在對(duì)孩子的聽講狀態(tài)很不放心，可以采取聽完后回答問(wèn)題的做法督促他們認(rèn)真聽，但要特別注意，所提問(wèn)題必須非常簡(jiǎn)單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，畢竟，保持孩子的聽讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時(shí)間精心選擇適合孩子的篇章?，F(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語(yǔ)言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問(wèn)題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個(gè)好東西，也適合兒童心理特點(diǎn)，但現(xiàn)在的繪本價(jià)格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽，孩子只聞其聲（文字）不見其影（彩圖），繪本也就不能被稱為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽讀能力的提高，我們可以逐步向長(zhǎng)篇童話過(guò)渡，這時(shí)可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽讀。這些作品大豆來(lái)自紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，語(yǔ)言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進(jìn)去，任何年齡段的人都會(huì)有欲罷不能之感，比如我特別向家長(zhǎng)們推薦過(guò)的《一百條裙子》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《親愛的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽讀熱潮，不僅孩子百聽不厭，甚至家長(zhǎng)們也是大呼過(guò)癮，有位家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日?qǐng)?bào)出版社新近推出的六角叢書系列組品也堪稱上乘，我們班級(jí)讀書會(huì)的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個(gè)系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價(jià)格，這套叢書大多是經(jīng)過(guò)刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱道。當(dāng)然，如果遇到價(jià)格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來(lái)為大家奉獻(xiàn)了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購(gòu)買任何一本，都不會(huì)有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶?。被很多家長(zhǎng)津津樂道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號(hào)的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級(jí)讀書會(huì)共讀《柳林風(fēng)聲》的體會(huì)，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫，而對(duì)俏皮的對(duì)話、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)林格倫這個(gè)名字，而且對(duì)一向?qū)δ欠N“畫多字少”和“字大版疏”的精美圖書不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實(shí)的斂財(cái)之作。后來(lái)還是因?yàn)橄阊﹥豪蠋煹耐扑]，我想反正也不用掏錢，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個(gè)下午我都在咯咯的傻笑中度過(guò)，于是兩天之內(nèi)我將這本書從第一個(gè)字瘋狂地讀到最后一個(gè)字，于是我專門跑到花園路新華書店買了書店僅有的林格倫作品《長(zhǎng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書，想象奇特，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，沒有一句說(shuō)教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對(duì)兒童的世界了解地那么深入、對(duì)兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫出那么激動(dòng)人心、引人入勝的絕妙問(wèn)題！
當(dāng)然，無(wú)論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會(huì)使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國(guó)霞同學(xué)就談到過(guò)這樣一件事，她說(shuō)只要她那天累了，朗讀時(shí)不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專心，并且一再提醒“媽媽沒有認(rèn)真讀”。因此我在班級(jí)讀書會(huì)上向家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要有美讀意識(shí)，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。美讀者不一定普通話多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對(duì)文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏的，語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話朗讀，孩子們也會(huì)聽得津津有味。
好讀書，選好書，讀好書，雖然很費(fèi)工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長(zhǎng)素，便是怎么辛苦也值了。
淺談孩子的教育心得篇二
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說(shuō)，我半信半疑的問(wèn)了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說(shuō)：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說(shuō)中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來(lái)開始忙活起來(lái)，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說(shuō)：“你真棒，在沒有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧?？赡芩麄儔焊蜎]想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
淺談孩子的教育心得篇三
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽(yáng)光的男孩子。但是最近他說(shuō)有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說(shuō)：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說(shuō)呢？”“說(shuō)對(duì)不起”，我又問(wèn)道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問(wèn)問(wèn)她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說(shuō)對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說(shuō)“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
淺談孩子的教育心得篇四
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來(lái)?！薄瓨反瞬黄?。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
淺談孩子的教育心得篇五
各位老師、各位家長(zhǎng)：
你們好！為了配合搞好孩子們的教育，我就教育孩子的心得與各位進(jìn)行交流，僅供大家商榷。
我是做建筑安全管理工作的，由于工作性質(zhì)不同，不能像許多的家長(zhǎng)一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起，陪孩子學(xué)習(xí)、聊天……更不能像其他的家長(zhǎng)，每日通過(guò)孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。
在孩子一出生，我們就對(duì)他充滿了憐愛，他的每一步成長(zhǎng)都讓我們欣喜無(wú)比，對(duì)他的教育問(wèn)題，我們也不停的在總結(jié)和思考，我們不期望他當(dāng)官、發(fā)財(cái)，我們不期望他大富大貴，我們只有一個(gè)夢(mèng)想，期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、知識(shí)豐富、生活快樂的人。所以，我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、對(duì)待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)、多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛好、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)事情要有義務(wù)感。對(duì)于這些我想從以下幾個(gè)方面談起：
老師每天要教幾十名孩子，難免全都掌握孩子的思想，回到家里，我都要詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，每當(dāng)孩子提到老師時(shí)，我都要向孩子說(shuō)要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲，辛苦教學(xué)那是對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關(guān)愛，進(jìn)行文明教育；如果說(shuō)他不講理，那就進(jìn)行武力壓服（命令形式，而不是打罵）。同時(shí)，教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動(dòng)手，自己要去嘗試和體驗(yàn)，包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。
現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害，所以說(shuō)，我經(jīng)常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人需要幫助時(shí)，你要伸出援助之手，男孩子要學(xué)會(huì)寬容別人，不要計(jì)較一些小事，同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛護(hù)，努力培養(yǎng)孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是學(xué)習(xí)好的，剛開始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，讓他相信自己是最優(yōu)秀的，用積極的心態(tài)去思考問(wèn)題。
孩子一天天長(zhǎng)大，問(wèn)題也越來(lái)越多，家長(zhǎng)就免不了要批評(píng)，首先，要尊重孩子。不要不分場(chǎng)合地批評(píng)，孩子大了，都有自尊心，批評(píng)盡量不要在大庭廣眾之下，這樣可以減輕孩子的心理壓力，為孩子改正錯(cuò)誤打好基礎(chǔ)；其次，要心平氣和，用語(yǔ)恰當(dāng)。犯了錯(cuò)誤的孩子，一定要心平氣和，以情感人，以理服人，千萬(wàn)不要以氣勢(shì)壓人，在語(yǔ)言的運(yùn)用上要講究技巧，不可過(guò)于苛刻，應(yīng)嚴(yán)愛并重，不可羅嗦，應(yīng)有針對(duì)性，符合孩子的實(shí)際，說(shuō)得有理，精要，有新意；再次，要方法得當(dāng)。家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，如果方法不對(duì)，往往會(huì)事與愿違，因此必須講究批評(píng)孩子的方法。可以結(jié)合孩子讀過(guò)的故事和學(xué)過(guò)的課文等進(jìn)行循循善誘的說(shuō)教，甚至可以采取暫時(shí)擱置，給孩子留出自省空間，然后予以點(diǎn)撥的方法。
在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)馬上查找原因，及時(shí)，讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴他，課本知識(shí)是基礎(chǔ)，及便是其它的知識(shí)學(xué)不到，只要認(rèn)真聽，積極思考，把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好，就可以。孩子喜歡讀書，我們就經(jīng)常給他買，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類知識(shí)。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，提出自己的見解。
當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我們也就不應(yīng)該再給他們?cè)鰤?，而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn)，應(yīng)該讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的快樂，孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝，我們也就盡可能的滿足他的要求，即便是在他娛樂的時(shí)候很辛苦，但也無(wú)怨言，因此，我們不強(qiáng)迫他要有什么成就，只要他有興趣，快樂就好。
我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對(duì)眾多層次、眾多人群的單位，所以我對(duì)這方面比較熟悉，我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說(shuō)服教育中收到效果，讓孩子既能接受又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有幾點(diǎn)是很重要的。
（1）就事論事。批評(píng)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要加入過(guò)多的感情色彩，借此發(fā)泄。批評(píng)孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨，將孩子以前的錯(cuò)事也說(shuō)出來(lái)，或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論，這常常引起孩子的反感。
（2）避免說(shuō)教。批評(píng)孩子時(shí)，用語(yǔ)要有針對(duì)性，要講他錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤有哪些害處，以后怎樣改正，批評(píng)用語(yǔ)要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理?？偸侵v大道理，時(shí)間久了，孩子容易引起厭煩情緒。
（3）保護(hù)自尊。批評(píng)孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語(yǔ)，另外，盡量避免在眾人面前批評(píng)孩子，尤其對(duì)那些較敏感的孩子。
（4）適當(dāng)鼓勵(lì)。在孩子接受了批評(píng)并作出積極的反應(yīng)后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他的積極行動(dòng)，不可置之不理。
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，從幼兒園一直到高中家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？多種愛好呢？更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使之成為有用之才。
（1）要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。對(duì)于孩子，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。
家的孩子，有的高中還沒念完，不愿上學(xué)了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué)，畢業(yè)后，你就能夠找到非常好的、體面的工作，接著就會(huì)有好的待遇、好的生活質(zhì)量，相反你什么也不會(huì)有。有時(shí)孩子對(duì)背外語(yǔ)單詞不感興趣，對(duì)一些外語(yǔ)歌曲比較喜歡，那么就教育引導(dǎo)孩子只有單詞會(huì)了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來(lái)才好聽，記起來(lái)才容易。
（3）要為孩子創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的家庭環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好苗來(lái)，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻整天無(wú)所事事，孩子就會(huì)拿你自己與其他的家長(zhǎng)相比。如某某家長(zhǎng)有車你有嗎？等等一些你自己都無(wú)法去實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。
（4）家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛橐幻议L(zhǎng)，教育孩子，關(guān)心孩子是作家長(zhǎng)的基本，孩子學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的需要、興趣去滿足，只有滿足了孩子的欲望，才能夠挑逗孩子的興趣，從而在各方面去滿足孩子的需要，那樣，孩子就會(huì)更好的走進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
（5）家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。讓孩子將更多的空閑時(shí)間利用起來(lái)，找到他最喜歡的書籍。培養(yǎng)他的讀書能力。
（6）給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信孩子，拿孩子當(dāng)朋友對(duì)待。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，成為國(guó)家的棟梁。這是家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的寄托。教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。
淺談孩子的教育心得篇六
11月份，我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”，并在活動(dòng)中聆聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專家的精彩講座，同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園，觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！边@段話說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋，一是怕孩子冷著、熱著。其實(shí)這方面，完全是我們成人的“自認(rèn)為”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對(duì)于戶外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護(hù)，讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的，而許多老師會(huì)因此而減少戶外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師，應(yīng)該愛孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲，他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險(xiǎn)！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是以愛之名，禁錮了孩子！
淺談孩子的教育心得篇七
信仰是人類的精神支撐和道德底線。正如朱熹所言：“信仰是為人行為的指南，沒有信仰就會(huì)迷失方向?！毙叛鼋o予人寄托和力量，它為人的成長(zhǎng)提供了內(nèi)在的動(dòng)力和堅(jiān)守，使人對(duì)于人生和世界有了自己獨(dú)特而深刻的理解。在教育中，信仰具有指導(dǎo)作用，可以引導(dǎo)人形成正確的價(jià)值觀和人生觀，使教育走在正確的軌道上。
第二段：信仰與教育的關(guān)系。
教育是一種傳遞、傳承和培育信仰的過(guò)程。信仰是人類文明的靈魂，而教育則是傳承信仰的重要方式。通過(guò)教育，人們可以向?qū)W生傳授信仰的內(nèi)涵和精神，啟迪他們的智慧和靈性，培養(yǎng)他們具有積極向上的人生態(tài)度和建設(shè)性的社會(huì)責(zé)任感。在教育的過(guò)程中，教育者要以身作則，將自己的信仰融入到教育實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立正確的信仰觀念，使他們的信仰得到扎根和發(fā)展。
教育信仰的培養(yǎng)需要教育者具備高尚的道德情操和教育專業(yè)素養(yǎng)。教育者要積極培養(yǎng)自己的信仰追求和扎根，堅(jiān)守赤子之心，以身作則地傳遞信仰的力量。同時(shí)，教育者要不斷提高自己的教育能力和知識(shí)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從事有意義和有價(jià)值的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)自己的信仰追求和理想。
教育信仰的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教育方式上。教育者要秉持“以愛之名教育”的信仰觀念，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供有益的教育環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，教育者要注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，建立起學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展的信心和動(dòng)力。在教育實(shí)踐中，信仰不僅僅是口號(hào)，更是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去詮釋和踐行。
教育信仰能夠引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。教育信仰不僅僅是教育者的追求，也是學(xué)生的需要。教育者要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主性，引導(dǎo)他們樹立正確的信仰觀念和人生態(tài)度，增強(qiáng)追求美好未來(lái)的信心和動(dòng)力。同時(shí)，在教育管理和政策制定中，也應(yīng)該充分尊重和保護(hù)學(xué)生的信仰自由，創(chuàng)設(shè)公正公平的教育環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)提供良好的條件和支持。
結(jié)語(yǔ)：教育信仰是教育事業(yè)的靈魂和方向，它所涵蓋的價(jià)值和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。每一個(gè)教育者都應(yīng)該重視自己的信仰追求和信仰觀念，將其融入到教育實(shí)踐中去。只有在信仰的指引下，教育者才能真正做到以愛之名教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最有力的支持和幫助，讓他們?cè)谛叛龅牧α肯鲁蔀槠返赂呱?、有理想、有?dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代優(yōu)秀人才。
淺談孩子的教育心得篇八
環(huán)境教育包括學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校教育是從我們上幼兒園開始就有，現(xiàn)代的幼兒教育其實(shí)指的是環(huán)境教育，環(huán)境教育對(duì)人生存發(fā)展有很大的影響，年齡越小受環(huán)境的影響越深，如果我們給孩子溫暖而和諧的家庭環(huán)境，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大是一個(gè)活潑開朗的性格，相反，如果孩子生長(zhǎng)在父母整天忙碌在各自的工作中，從不關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家庭中，那么孩子在以后成長(zhǎng)過(guò)程中不善于交際，嚴(yán)重缺乏愛的一種狀態(tài)，所以父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛和自由的環(huán)境是必不可少的。
學(xué)校教育是每一個(gè)孩子必不可少的教育，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定每個(gè)孩子受九年義務(wù)制，并不是讓我們的孩子硬性成為一個(gè)考試的工具，而是教會(huì)每個(gè)踏上社會(huì)的人必備能力，孩子只有充分具備了這些知識(shí)并懂得如何應(yīng)用他就有能力進(jìn)入社會(huì)才不被淘汰。學(xué)校教育在一定程度上也泯滅了三分之一孩子的天性，因?yàn)橥粋€(gè)教室里孩子的認(rèn)知能力不一樣，知識(shí)點(diǎn)吸收能力不一樣，所以在作為父母，并不僅僅局限于學(xué)校教育，要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)能力使他在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮很重要的作用。
有些父母本身就不成熟，他們愛自己大于愛孩子，他們經(jīng)常拿孩子慪氣,作對(duì),甚至滿足自己的需求，比如考試成績(jī)達(dá)到自己滿意才會(huì)開心，這樣的父母不具備一個(gè)成人該有的寬容，接納和理解孩子，他開心時(shí)會(huì)把孩子捧上天，不開心時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子經(jīng)常通過(guò)他們的臉色來(lái)察言觀色，想著怎么去哄父母開心，孩子在精神上承受巨大的'壓力，孩子因?yàn)榈貌坏綈鄱狈Π踩小?BR> 我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，跟外婆住在一起，因?yàn)楦改附?jīng)常在外打工，只有過(guò)節(jié)過(guò)年的時(shí)候才會(huì)跟父母一起，所以我每次遇到一些挫折和煩心事，首先想到的并不是和去父母分享，而是找朋友訴苦或者自己承受這些困難，久而久之即便父母在身邊也不會(huì)有依賴性，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)我不善于交際，感覺有社交恐懼癥，特別害怕別人對(duì)自己說(shuō)話，這就是農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，只有進(jìn)了大學(xué)后才會(huì)明白，城市孩子在各個(gè)方面比較善長(zhǎng)，比如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)當(dāng)中游刃有余，外婆會(huì)跟自己說(shuō)話，但我最多交往的是還朋友，之后我慢慢去改正，在大場(chǎng)合人較多的地方，哪怕自己說(shuō)得多么糟糕，我盡量去表達(dá)，但后期練習(xí)會(huì)遇到很多挫折，所以作為為人父母要懂得環(huán)境在孩子生活中影響最深的。
一個(gè)人成長(zhǎng)在社會(huì)大家庭中，不得不面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題，比如怎樣跟人交流，跟人合作，怎么樣去發(fā)現(xiàn)別人的價(jià)值，都是我們?cè)谏鐣?huì)教育中探索的，社會(huì)并不會(huì)像學(xué)校老師教育你一樣去教你，也不會(huì)像父母教育你一樣去教育，而是讓你經(jīng)歷一些事情之后結(jié)果會(huì)教會(huì)你社會(huì)上需要什么樣的人才，在孩子總有一天進(jìn)入社會(huì)環(huán)境中，父母要教會(huì)孩子怎么去適應(yīng)社會(huì)，讓孩子參加一些公益活動(dòng)，團(tuán)建活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有很大的幫助。
總而言之，父母有意識(shí)在家庭中培養(yǎng)文明健康的生活方式，比如文藝，體育，文化修養(yǎng)和科學(xué)魅力等，父母要善于引導(dǎo)孩子是非辨別能力，增強(qiáng)免疫能力，處處以身作則，做孩子的榜樣。
淺談孩子的教育心得篇九
第一種叫支配型。
第二種是干涉型。
第三種是嬌寵型。
第四種是拒絕型。
就是家長(zhǎng)經(jīng)常拒絕孩子的要求，不管是合理的要求，還是不合理的要求，總之家長(zhǎng)經(jīng)常都會(huì)給予否定。這種家庭長(zhǎng)大的孩子對(duì)人對(duì)事非常冷淡，因?yàn)樗L(zhǎng)期得不到理解，脾氣也非常暴躁，習(xí)慣靠武力去解決問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)教育他的方式就是這樣的'，不聽話就揍一頓，所以孩子也會(huì)用同樣的方式去對(duì)付別人。
第五種是放任型。
這樣的家長(zhǎng)不關(guān)心孩子，讓孩子自生自滅，家庭里面沒有愛，沒有溫暖，沒有親情，沒有溝通也沒有聯(lián)絡(luò)。這種家庭里面的容易出現(xiàn)攻擊型的孩子，而且情緒不安定，冷酷自私。
第六種是專橫型。
就是家長(zhǎng)非常霸道，一定要孩子聽他的。這種家庭里面的孩子表現(xiàn)出反抗、情緒不安定，依賴和服從。為什么反抗和服從會(huì)同時(shí)出現(xiàn)？反抗指還沒有被家長(zhǎng)調(diào)教好的孩子，這個(gè)孩子很厲害，這個(gè)孩子誰(shuí)都不怕，所以經(jīng)常表現(xiàn)得反抗、叛逆，情緒不穩(wěn)定；服從是徹底被家長(zhǎng)征服了，沒有脾氣了，這類孩子走向社會(huì)之后只能依賴和服從，誰(shuí)橫就聽誰(shuí)的。所以專橫家庭出兩種孩子：一種很反叛，也很危險(xiǎn)；另一種窩囊，沒有出息。
最后一種是民主型。
民主型的家庭培養(yǎng)的孩子是合作型的，是獨(dú)立的，是坦率的，是社交活躍的。因?yàn)槊裰骷彝?qiáng)調(diào)平等、尊重，孩子可以充分表達(dá)自己的意愿。這種家庭出來(lái)的孩子懂得合作，有事情要跟父母商量，父母有事情也會(huì)跟孩子商量，這是第一。第二，父母給孩子留夠了成長(zhǎng)的空間，包括決定事情的空間，使得孩子變得獨(dú)立、坦率。孩子可以有自己的觀點(diǎn)，有表達(dá)的渠道。另外，民主家庭的孩子社交活躍，這類孩子能夠和別人相處得好，比較善于和別人交流，知道妥協(xié)，知道有事好商量。
淺談孩子的教育心得篇十
初中是人生中一個(gè)重要的階段，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更重要的是塑造學(xué)生的品格和思維方式。作為一名初中教育工作者，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與體會(huì)。下面將從學(xué)生管理、教學(xué)方式、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)機(jī)制和教師發(fā)展等方面進(jìn)行闡述，談一談關(guān)于初中教育的心得。
首先，學(xué)生管理是初中教育的關(guān)鍵。初中生正處在青春期的迷茫和成長(zhǎng)階段，他們需要老師的引導(dǎo)和管理。因此，作為一名初中教育工作者，我們要注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)。通過(guò)開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，建立積極健康的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和友誼培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，教學(xué)方式是初中教育中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作、集體討論等方式，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。
再次，課程設(shè)置是初中教育的重點(diǎn)。要保持課程的科學(xué)性和實(shí)用性，注重綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置中，我們應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)科技創(chuàng)新教育，為學(xué)生提供更多的科技實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
此外，評(píng)價(jià)機(jī)制是初中教育的保證。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，更重要的是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，我們要倡導(dǎo)全面發(fā)展評(píng)價(jià)的理念，注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們還要注重定期的個(gè)別反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)自己的不足，努力提高自己的能力。
最后，教師個(gè)人發(fā)展也是初中教育的重要因素。作為一名初中教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、開展教學(xué)研究、交流教學(xué)心得等方式，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育思維。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)初中教育的發(fā)展需求。
綜上所述，初中教育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，我們需要全身心地投入其中，關(guān)愛學(xué)生，積極探索教育教學(xué)的新方法。只有持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的青少年。希望在不斷的探索實(shí)踐中，初中教育能夠迎來(lái)新的發(fā)展。
淺談孩子的教育心得篇十一
美德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德心理的一種教育形式，是學(xué)校教育中不可或缺的一部分。通過(guò)對(duì)美德教育的實(shí)踐，我深深體會(huì)到了美德教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，并從中得到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
首先，美德教育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)的有效途徑。在美德教育中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)道德規(guī)范和明確的價(jià)值觀，逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)韌、積極向上的心態(tài)。例如，在每周的班會(huì)中，我們經(jīng)常聽到老師向我們介紹一些身邊的榜樣人物，這些人物的成功和拼搏精神給了我們很多的啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸明白了只有積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去追求，才能取得進(jìn)步和成功。因此，美德教育在激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心和積極心態(tài)方面起到了重要的作用。
其次，美德教育是塑造學(xué)生品格的有效手段。品格教育是美德教育的核心內(nèi)容之一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自律、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)等品格特質(zhì)，使他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在美德教育的實(shí)踐中，我們常常參加一些志愿者活動(dòng)，例如義工服務(wù)、慰問(wèn)活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的品格。這些品格特質(zhì)不僅使我在與人交往中更加友善，還使我更關(guān)注他人的需要，樂于幫助他人。因此，美德教育在塑造學(xué)生品格方面發(fā)揮了積極的作用。
再次，美德教育是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的有效方法。通過(guò)美德教育，學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)了辨別是非，明辨善惡，形成了良好的道德意識(shí)和行為準(zhǔn)則。例如，我們經(jīng)常在道德課上討論一些道德難題，通過(guò)思考和討論，我們逐漸認(rèn)識(shí)到了道德行為的重要性，明確了自己的道德底線。通過(guò)這種方式，我積極踐行文明禮儀，尊重他人，遵守規(guī)則，樹立了正確的道德觀念。因此，美德教育在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)方面具有重要的意義。
最后，美德教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)美德教育，學(xué)生得到了全面的能力培養(yǎng)，包括身心健康、學(xué)習(xí)能力、人際交往等方面。例如，在美德教育課程中，我們不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等方面的素養(yǎng)。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠擁有全面的素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。因此，美德教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。
總之，美德教育在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，通過(guò)美德教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的品德和道德心理，形成積極向上的心態(tài)，塑造健康的品格，提高道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，我們要在日常的學(xué)習(xí)和生活中注重美德教育的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
淺談孩子的教育心得篇十二
美德教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的重要途徑，一直備受教育界的關(guān)注。作為一名教師，多年來(lái)我一直致力于進(jìn)行美德教育，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)學(xué)生的公德、個(gè)德、品德三方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的公德是美德教育的一個(gè)重要方面。作為一個(gè)社會(huì)的一員，每個(gè)人都要遵守公共規(guī)則和條例，以保持社會(huì)的正常秩序。在課堂上，我常常通過(guò)講述一些身邊的小事情來(lái)啟發(fā)學(xué)生，如講述一個(gè)學(xué)生無(wú)私地幫助老人過(guò)馬路的真實(shí)故事。通過(guò)這些故事，我告訴學(xué)生，每個(gè)人都有義務(wù)去關(guān)心他人，并盡力幫助他人。另外，我也組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如捐款、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到為他人貢獻(xiàn)力量的快樂和滿足感。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)德同樣是不可忽視的。個(gè)德是指?jìng)€(gè)人在日常生活中樹立的規(guī)范行為和良好習(xí)慣。我在班級(jí)中常常提倡學(xué)生“五好”作風(fēng)：好禮貌、好紀(jì)律、好習(xí)慣、好衛(wèi)生、好秩序。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)德，我經(jīng)常在班級(jí)里組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，如晨會(huì)、閱讀分享等。在這些活動(dòng)中，我要求學(xué)生相互尊重，并培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的精神。在日常教學(xué)中，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己所定下的目標(biāo)，并用自身的行為示范給學(xué)生正確的行為方式。
最后，品德是決定一個(gè)人品質(zhì)和修養(yǎng)的重要方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是美德教育的核心目標(biāo)。為此，我在課堂上經(jīng)常以身作則，告訴學(xué)生要做一個(gè)有品德的人。我鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇敢面對(duì)，不怕失敗。同時(shí)，我還教育學(xué)生要有誠(chéng)信，不撒謊，不抄襲，要遵守承諾。通過(guò)這些方式，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，并促進(jìn)他們的良好發(fā)展。
綜上所述，美德教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的途徑，對(duì)于塑造一個(gè)和諧社會(huì)起著重要的作用。從培養(yǎng)學(xué)生的公德、個(gè)德、品德三個(gè)方面來(lái)談，我相信只有通過(guò)教育我們才能把每一個(gè)脆弱的心靈裝扮的堅(jiān)強(qiáng)和美麗。因此，作為教育者，我們要用心、用愛去培養(yǎng)學(xué)生的美德，讓他們能夠被社會(huì)認(rèn)可，也能對(duì)社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
淺談孩子的教育心得篇十三
教育信仰是指教師在教育過(guò)程中所持有的一種信仰。它是對(duì)教育的原則和目標(biāo)的認(rèn)同和堅(jiān)守，是對(duì)教育使命和價(jià)值的把握與追求。教育信仰是教師精神世界的核心，也是激發(fā)教師動(dòng)力的源泉。在我多年的教育工作實(shí)踐中，我逐漸形成了自己對(duì)教育信仰的一些體會(huì)和心得。本文將從探索教育信仰的意義、樹立正確的學(xué)生觀、塑造積極向上的教育環(huán)境、努力實(shí)踐教育信仰、與時(shí)俱進(jìn)的教育信仰等方面進(jìn)行闡述。
首先，探索教育信仰的意義。教育信仰對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H是一種道德倫理層面的約束，更是指導(dǎo)教師教學(xué)行為的燈塔。教育信仰是教師立身立志的基石，它體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生、教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。教育信仰的形成需要教師經(jīng)歷一系列的教育培養(yǎng)與實(shí)踐探索，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與反思，培養(yǎng)自己正確的教育價(jià)值取向。只有明確教育信仰的意義，并把它融入教育實(shí)踐中，才能真正成為一名有信仰的優(yōu)秀教育者。
其次，樹立正確的學(xué)生觀。作為教育者，我始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有著無(wú)限潛能的個(gè)體。我始終相信，教育是一種啟迪內(nèi)心靈感的過(guò)程，而非填鴨式教育。在教育過(guò)程中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)的灌輸，更關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、品德塑造和能力培養(yǎng)。我努力提供學(xué)生身心健康成長(zhǎng)所需的積極教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，讓他們?cè)陉P(guān)愛與教誨中逐漸成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三，塑造積極向上的教育環(huán)境。教育環(huán)境是教育發(fā)展的土壤，它直接影響到學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)的成績(jī)。為了打造積極向上的教育環(huán)境，我努力創(chuàng)造一種平等、和諧、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在尊重與自由中發(fā)展、在自由與規(guī)范中成長(zhǎng)。我堅(jiān)持以人為本，尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，讓課堂成為學(xué)生自由發(fā)展的樂園，讓他們?cè)谡鎸?shí)的學(xué)習(xí)中獲得快樂的成長(zhǎng)成果。
第四，努力實(shí)踐教育信仰。教育信仰不僅需要在理論和思想上的追求，更需要在實(shí)踐中的堅(jiān)守與付諸行動(dòng)。我一直秉持著“以人為本”的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的個(gè)性潛能，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力是教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是實(shí)現(xiàn)教育信仰的重要途徑。
最后，與時(shí)俱進(jìn)的教育信仰。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化，教育理念也在不斷更新。教育信仰必須與時(shí)俱進(jìn)，保持更新與復(fù)興。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，我積極擁抱科技，將其應(yīng)用于教育實(shí)踐中，利用互聯(lián)網(wǎng)信息、數(shù)字化資源等手段，豐富教育手段和教學(xué)內(nèi)容，提高教育效果。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)前沿教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和豐富自己的教育信仰，以適應(yīng)時(shí)代的變革和學(xué)生的需求。
總之，教育信仰是教師人生的根植點(diǎn)，是教育生活的指南針。只有把教育信仰融入自己的教育實(shí)踐中，并不斷實(shí)踐和完善，才能更好地發(fā)揮教育者的作用，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，教育信仰也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷與新的社會(huì)需求相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整和完善。信仰在教育事業(yè)中猶如明燈，它將引導(dǎo)我們勇往直前，堅(jiān)持不懈地為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生而努力奮斗。
淺談孩子的教育心得篇十四
教育是社會(huì)的重要組成部分，而教育方法作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的有效手段。我近年來(lái)從事教育工作，親身體會(huì)到不同教育方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中吸取了一些心得體會(huì)。下面將從理論、實(shí)踐、思考、創(chuàng)新和反思等角度探討教育方法的應(yīng)用。
首先，一個(gè)好的教育方法應(yīng)該立足于科學(xué)的理論基礎(chǔ)。教育方法需要建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝紊?，這是確保教學(xué)效果的必要條件。在教育中，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用行為主義教育方法能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。行為主義教育方法注重獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)正確的行為來(lái)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)壓制錯(cuò)誤的行為。這種方法在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律和自律方面取得了顯著效果。然而，單一應(yīng)用行為主義教育方法可能過(guò)分強(qiáng)調(diào)外部的獎(jiǎng)懲，忽視了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，應(yīng)結(jié)合認(rèn)知學(xué)派的教育方法，使學(xué)生能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力。
其次，教育方法的實(shí)踐應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。理論只是抽象的指導(dǎo)，真正起作用的是實(shí)踐過(guò)程中的掌握和應(yīng)用。在教學(xué)中，我注意到一種促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的教育方法是問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。這種方法通過(guò)提出現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生去解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。例如，在數(shù)學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能更深入地理解知識(shí)，還能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，發(fā)揮出更大的作用。
第三，教育方法的思考應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和態(tài)度。傳統(tǒng)的教育方法強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和記憶，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我積極倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法。這種方法通過(guò)提供引導(dǎo)性問(wèn)題和材料，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的思考能力。例如，在歷史課上，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生的思維方式和態(tài)度得到了積極改變，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、質(zhì)疑和解決問(wèn)題的能力。
第四，教育方法的創(chuàng)新是教育工作的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育方法也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。我認(rèn)為一個(gè)好的教育者應(yīng)該保持創(chuàng)新精神，并積極探索適應(yīng)時(shí)代需求的教育方法。例如，近年來(lái)，我嘗試引入信息技術(shù)教育方法，通過(guò)互動(dòng)性教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，知識(shí)的傳授變得更加直觀和生動(dòng)。同時(shí)，教師也需要學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)需求。
最后，對(duì)教育方法的反思是教育工作的必要環(huán)節(jié)。教育方法需要通過(guò)實(shí)踐和反思不斷完善和改進(jìn)。我堅(jiān)持不斷反思自己的教學(xué)方法，通過(guò)聽取學(xué)生的反饋和觀察教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于行為主義教育方法接受度不高，他們更注重個(gè)性的發(fā)展和內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。因此，我適時(shí)地改變了教學(xué)方法，增加了與學(xué)生交流和合作的機(jī)會(huì)，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
綜上所述，教育方法是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的教育方法應(yīng)該立足于科學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和態(tài)度，不斷創(chuàng)新和反思。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
淺談孩子的教育心得篇十五
家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，要為人師表。家長(zhǎng)品行不端正，就無(wú)法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。有人說(shuō):父母的素質(zhì)一一知識(shí)、學(xué)問(wèn)、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力的強(qiáng)弱等等。提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起:。
(一)努力提高思想道德水平。
孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)展形成起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀;在社會(huì)上奉公守法，遵守社會(huì)公德;講究文明禮貌，為人正直，樂于助人等等。學(xué)齡前幼兒期是人的個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的大腦神經(jīng)活動(dòng)具有很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良的影響。如家長(zhǎng)能自覺地遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會(huì)養(yǎng)成這種維護(hù)社會(huì)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事。
(二)努力提高文化科技知識(shí)水平。
因?yàn)榧议L(zhǎng)的生活經(jīng)歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠(yuǎn)，強(qiáng)求家長(zhǎng)們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現(xiàn)實(shí)的。但是在當(dāng)今時(shí)代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì)跟不上時(shí)代的要求的，知識(shí)也存在老化問(wèn)題。幼兒求知欲相當(dāng)強(qiáng)，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問(wèn)題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無(wú)形中在孩子心目中降低了。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自身。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)對(duì)孩子首先品質(zhì)的教育也有重要的影響。
(三)要具備良好的心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母是最親近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)感染力極強(qiáng)。如果家長(zhǎng)開懷大笑，幼兒也會(huì)高興行手舞足蹈;家長(zhǎng)怒氣沖沖，幼兒也會(huì)嚇得心驚膽戰(zhàn)不知所措，甚至于嚎陶大哭，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子性格的形成有著直接作用。
孩子中有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母情緒的有著相關(guān)作用。家長(zhǎng)要有開朗的個(gè)性，，要保持一個(gè)常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對(duì)孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。家長(zhǎng)還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動(dòng)腦去解決，不達(dá)目的不罷休，這對(duì)形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。
除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該具備各種興趣，如琴、棋、書、畫、打球等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機(jī)，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和人際交往的能力。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿了天真的幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問(wèn)題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是“胡鬧”、”搗蛋”，甚至于打罵幼兒，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之得到合理的發(fā)展。例如，有的幼兒喜歡將家中的電動(dòng)玩具或收錄機(jī)拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，而家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)幼兒探索知識(shí)的興趣，為以后熱愛學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要全面了解孩子的心理、生理特點(diǎn)，了解個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)。
所謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過(guò)程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氛圍也就是在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過(guò)程中所形成的'心理情緒和環(huán)境氣氛，良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信等;不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗，因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍:。
（一）良好的生活環(huán)境。
首先家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布置標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。有的家長(zhǎng)極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對(duì)孩子限制太多，這也不許玩，那也不許坐，使孩子行動(dòng)極受限制，這都是不可取的。
(二)良好的作息時(shí)間和生活習(xí)慣。
家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，句括休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀念的形成，為今后走進(jìn)幼兒園、學(xué)校、社會(huì)，自覺遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行形成打下基礎(chǔ)。
家庭中每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后的洗手，定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、不扔臟物、經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間。
(三)和睦的心理氣氛。
家長(zhǎng)還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。為此家長(zhǎng)要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長(zhǎng)，在人格上要平等相待，不要把成人意見強(qiáng)加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育時(shí)更能奏效。
總之，家庭教育是需要為人父母認(rèn)真對(duì)待的事情，家長(zhǎng)們從事的事業(yè)是塑造人類靈魂的事業(yè)，是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)自身的素質(zhì)建設(shè)，努力以積極、樂觀、學(xué)習(xí)的家庭氣氛去影響孩子孩子，必將培養(yǎng)出一代同樣積極、樂觀、愛學(xué)習(xí)的國(guó)家棟梁!
淺談孩子的教育心得篇一
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡(jiǎn)單、感情對(duì)比強(qiáng)烈的書。他們渴望好心馬上得到好報(bào)，邪惡必須很快收到懲罰。在短時(shí)間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對(duì)比越強(qiáng)烈他們就越是喜歡。在聽讀的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時(shí)我們大可不必?zé)?，無(wú)論他們外在表現(xiàn)如何，其實(shí)都在豎著小耳朵認(rèn)真聽呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過(guò)程，去“維持紀(jì)律”，實(shí)在是大煞風(fēng)景的做法。如果實(shí)在對(duì)孩子的聽講狀態(tài)很不放心，可以采取聽完后回答問(wèn)題的做法督促他們認(rèn)真聽，但要特別注意，所提問(wèn)題必須非常簡(jiǎn)單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，畢竟，保持孩子的聽讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時(shí)間精心選擇適合孩子的篇章?，F(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語(yǔ)言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問(wèn)題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個(gè)好東西，也適合兒童心理特點(diǎn)，但現(xiàn)在的繪本價(jià)格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽，孩子只聞其聲（文字）不見其影（彩圖），繪本也就不能被稱為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽讀能力的提高，我們可以逐步向長(zhǎng)篇童話過(guò)渡，這時(shí)可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽讀。這些作品大豆來(lái)自紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，語(yǔ)言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進(jìn)去，任何年齡段的人都會(huì)有欲罷不能之感，比如我特別向家長(zhǎng)們推薦過(guò)的《一百條裙子》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《親愛的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽讀熱潮，不僅孩子百聽不厭，甚至家長(zhǎng)們也是大呼過(guò)癮，有位家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日?qǐng)?bào)出版社新近推出的六角叢書系列組品也堪稱上乘，我們班級(jí)讀書會(huì)的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個(gè)系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價(jià)格，這套叢書大多是經(jīng)過(guò)刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱道。當(dāng)然，如果遇到價(jià)格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來(lái)為大家奉獻(xiàn)了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購(gòu)買任何一本，都不會(huì)有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶?。被很多家長(zhǎng)津津樂道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號(hào)的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級(jí)讀書會(huì)共讀《柳林風(fēng)聲》的體會(huì)，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫，而對(duì)俏皮的對(duì)話、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)林格倫這個(gè)名字，而且對(duì)一向?qū)δ欠N“畫多字少”和“字大版疏”的精美圖書不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實(shí)的斂財(cái)之作。后來(lái)還是因?yàn)橄阊﹥豪蠋煹耐扑]，我想反正也不用掏錢，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個(gè)下午我都在咯咯的傻笑中度過(guò)，于是兩天之內(nèi)我將這本書從第一個(gè)字瘋狂地讀到最后一個(gè)字，于是我專門跑到花園路新華書店買了書店僅有的林格倫作品《長(zhǎng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書，想象奇特，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，沒有一句說(shuō)教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對(duì)兒童的世界了解地那么深入、對(duì)兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫出那么激動(dòng)人心、引人入勝的絕妙問(wèn)題！
當(dāng)然，無(wú)論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會(huì)使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國(guó)霞同學(xué)就談到過(guò)這樣一件事，她說(shuō)只要她那天累了，朗讀時(shí)不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專心，并且一再提醒“媽媽沒有認(rèn)真讀”。因此我在班級(jí)讀書會(huì)上向家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要有美讀意識(shí)，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。美讀者不一定普通話多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對(duì)文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏的，語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話朗讀，孩子們也會(huì)聽得津津有味。
好讀書，選好書，讀好書，雖然很費(fèi)工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長(zhǎng)素，便是怎么辛苦也值了。
淺談孩子的教育心得篇二
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說(shuō)，我半信半疑的問(wèn)了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說(shuō)：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說(shuō)中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來(lái)開始忙活起來(lái)，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說(shuō)：“你真棒，在沒有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧?？赡芩麄儔焊蜎]想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
淺談孩子的教育心得篇三
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽(yáng)光的男孩子。但是最近他說(shuō)有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說(shuō)：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說(shuō)呢？”“說(shuō)對(duì)不起”，我又問(wèn)道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問(wèn)問(wèn)她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說(shuō)對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說(shuō)“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
淺談孩子的教育心得篇四
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來(lái)?！薄瓨反瞬黄?。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
淺談孩子的教育心得篇五
各位老師、各位家長(zhǎng)：
你們好！為了配合搞好孩子們的教育，我就教育孩子的心得與各位進(jìn)行交流，僅供大家商榷。
我是做建筑安全管理工作的，由于工作性質(zhì)不同，不能像許多的家長(zhǎng)一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起，陪孩子學(xué)習(xí)、聊天……更不能像其他的家長(zhǎng)，每日通過(guò)孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。
在孩子一出生，我們就對(duì)他充滿了憐愛，他的每一步成長(zhǎng)都讓我們欣喜無(wú)比，對(duì)他的教育問(wèn)題，我們也不停的在總結(jié)和思考，我們不期望他當(dāng)官、發(fā)財(cái)，我們不期望他大富大貴，我們只有一個(gè)夢(mèng)想，期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、知識(shí)豐富、生活快樂的人。所以，我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、對(duì)待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)、多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛好、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)事情要有義務(wù)感。對(duì)于這些我想從以下幾個(gè)方面談起：
老師每天要教幾十名孩子，難免全都掌握孩子的思想，回到家里，我都要詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，每當(dāng)孩子提到老師時(shí)，我都要向孩子說(shuō)要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲，辛苦教學(xué)那是對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關(guān)愛，進(jìn)行文明教育；如果說(shuō)他不講理，那就進(jìn)行武力壓服（命令形式，而不是打罵）。同時(shí)，教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動(dòng)手，自己要去嘗試和體驗(yàn)，包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。
現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害，所以說(shuō)，我經(jīng)常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人需要幫助時(shí)，你要伸出援助之手，男孩子要學(xué)會(huì)寬容別人，不要計(jì)較一些小事，同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛護(hù)，努力培養(yǎng)孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是學(xué)習(xí)好的，剛開始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，讓他相信自己是最優(yōu)秀的，用積極的心態(tài)去思考問(wèn)題。
孩子一天天長(zhǎng)大，問(wèn)題也越來(lái)越多，家長(zhǎng)就免不了要批評(píng)，首先，要尊重孩子。不要不分場(chǎng)合地批評(píng)，孩子大了，都有自尊心，批評(píng)盡量不要在大庭廣眾之下，這樣可以減輕孩子的心理壓力，為孩子改正錯(cuò)誤打好基礎(chǔ)；其次，要心平氣和，用語(yǔ)恰當(dāng)。犯了錯(cuò)誤的孩子，一定要心平氣和，以情感人，以理服人，千萬(wàn)不要以氣勢(shì)壓人，在語(yǔ)言的運(yùn)用上要講究技巧，不可過(guò)于苛刻，應(yīng)嚴(yán)愛并重，不可羅嗦，應(yīng)有針對(duì)性，符合孩子的實(shí)際，說(shuō)得有理，精要，有新意；再次，要方法得當(dāng)。家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，如果方法不對(duì)，往往會(huì)事與愿違，因此必須講究批評(píng)孩子的方法。可以結(jié)合孩子讀過(guò)的故事和學(xué)過(guò)的課文等進(jìn)行循循善誘的說(shuō)教，甚至可以采取暫時(shí)擱置，給孩子留出自省空間，然后予以點(diǎn)撥的方法。
在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)馬上查找原因，及時(shí)，讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴他，課本知識(shí)是基礎(chǔ)，及便是其它的知識(shí)學(xué)不到，只要認(rèn)真聽，積極思考，把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好，就可以。孩子喜歡讀書，我們就經(jīng)常給他買，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類知識(shí)。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，提出自己的見解。
當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我們也就不應(yīng)該再給他們?cè)鰤?，而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn)，應(yīng)該讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的快樂，孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝，我們也就盡可能的滿足他的要求，即便是在他娛樂的時(shí)候很辛苦，但也無(wú)怨言，因此，我們不強(qiáng)迫他要有什么成就，只要他有興趣，快樂就好。
我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對(duì)眾多層次、眾多人群的單位，所以我對(duì)這方面比較熟悉，我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說(shuō)服教育中收到效果，讓孩子既能接受又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有幾點(diǎn)是很重要的。
（1）就事論事。批評(píng)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要加入過(guò)多的感情色彩，借此發(fā)泄。批評(píng)孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨，將孩子以前的錯(cuò)事也說(shuō)出來(lái)，或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論，這常常引起孩子的反感。
（2）避免說(shuō)教。批評(píng)孩子時(shí)，用語(yǔ)要有針對(duì)性，要講他錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤有哪些害處，以后怎樣改正，批評(píng)用語(yǔ)要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理?？偸侵v大道理，時(shí)間久了，孩子容易引起厭煩情緒。
（3）保護(hù)自尊。批評(píng)孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語(yǔ)，另外，盡量避免在眾人面前批評(píng)孩子，尤其對(duì)那些較敏感的孩子。
（4）適當(dāng)鼓勵(lì)。在孩子接受了批評(píng)并作出積極的反應(yīng)后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他的積極行動(dòng)，不可置之不理。
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，從幼兒園一直到高中家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？多種愛好呢？更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使之成為有用之才。
（1）要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。對(duì)于孩子，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。
家的孩子，有的高中還沒念完，不愿上學(xué)了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué)，畢業(yè)后，你就能夠找到非常好的、體面的工作，接著就會(huì)有好的待遇、好的生活質(zhì)量，相反你什么也不會(huì)有。有時(shí)孩子對(duì)背外語(yǔ)單詞不感興趣，對(duì)一些外語(yǔ)歌曲比較喜歡，那么就教育引導(dǎo)孩子只有單詞會(huì)了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來(lái)才好聽，記起來(lái)才容易。
（3）要為孩子創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的家庭環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好苗來(lái)，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻整天無(wú)所事事，孩子就會(huì)拿你自己與其他的家長(zhǎng)相比。如某某家長(zhǎng)有車你有嗎？等等一些你自己都無(wú)法去實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。
（4）家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛橐幻议L(zhǎng)，教育孩子，關(guān)心孩子是作家長(zhǎng)的基本，孩子學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的需要、興趣去滿足，只有滿足了孩子的欲望，才能夠挑逗孩子的興趣，從而在各方面去滿足孩子的需要，那樣，孩子就會(huì)更好的走進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
（5）家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。讓孩子將更多的空閑時(shí)間利用起來(lái)，找到他最喜歡的書籍。培養(yǎng)他的讀書能力。
（6）給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信孩子，拿孩子當(dāng)朋友對(duì)待。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，成為國(guó)家的棟梁。這是家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的寄托。教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。
淺談孩子的教育心得篇六
11月份，我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”，并在活動(dòng)中聆聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專家的精彩講座，同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園，觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！边@段話說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋，一是怕孩子冷著、熱著。其實(shí)這方面，完全是我們成人的“自認(rèn)為”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對(duì)于戶外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護(hù)，讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的，而許多老師會(huì)因此而減少戶外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師，應(yīng)該愛孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲，他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險(xiǎn)！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是以愛之名，禁錮了孩子！
淺談孩子的教育心得篇七
信仰是人類的精神支撐和道德底線。正如朱熹所言：“信仰是為人行為的指南，沒有信仰就會(huì)迷失方向?！毙叛鼋o予人寄托和力量，它為人的成長(zhǎng)提供了內(nèi)在的動(dòng)力和堅(jiān)守，使人對(duì)于人生和世界有了自己獨(dú)特而深刻的理解。在教育中，信仰具有指導(dǎo)作用，可以引導(dǎo)人形成正確的價(jià)值觀和人生觀，使教育走在正確的軌道上。
第二段：信仰與教育的關(guān)系。
教育是一種傳遞、傳承和培育信仰的過(guò)程。信仰是人類文明的靈魂，而教育則是傳承信仰的重要方式。通過(guò)教育，人們可以向?qū)W生傳授信仰的內(nèi)涵和精神，啟迪他們的智慧和靈性，培養(yǎng)他們具有積極向上的人生態(tài)度和建設(shè)性的社會(huì)責(zé)任感。在教育的過(guò)程中，教育者要以身作則，將自己的信仰融入到教育實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立正確的信仰觀念，使他們的信仰得到扎根和發(fā)展。
教育信仰的培養(yǎng)需要教育者具備高尚的道德情操和教育專業(yè)素養(yǎng)。教育者要積極培養(yǎng)自己的信仰追求和扎根，堅(jiān)守赤子之心，以身作則地傳遞信仰的力量。同時(shí)，教育者要不斷提高自己的教育能力和知識(shí)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從事有意義和有價(jià)值的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)自己的信仰追求和理想。
教育信仰的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教育方式上。教育者要秉持“以愛之名教育”的信仰觀念，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供有益的教育環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，教育者要注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，建立起學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展的信心和動(dòng)力。在教育實(shí)踐中，信仰不僅僅是口號(hào)，更是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去詮釋和踐行。
教育信仰能夠引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。教育信仰不僅僅是教育者的追求，也是學(xué)生的需要。教育者要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主性，引導(dǎo)他們樹立正確的信仰觀念和人生態(tài)度，增強(qiáng)追求美好未來(lái)的信心和動(dòng)力。同時(shí)，在教育管理和政策制定中，也應(yīng)該充分尊重和保護(hù)學(xué)生的信仰自由，創(chuàng)設(shè)公正公平的教育環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)提供良好的條件和支持。
結(jié)語(yǔ)：教育信仰是教育事業(yè)的靈魂和方向，它所涵蓋的價(jià)值和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。每一個(gè)教育者都應(yīng)該重視自己的信仰追求和信仰觀念，將其融入到教育實(shí)踐中去。只有在信仰的指引下，教育者才能真正做到以愛之名教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最有力的支持和幫助，讓他們?cè)谛叛龅牧α肯鲁蔀槠返赂呱?、有理想、有?dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代優(yōu)秀人才。
淺談孩子的教育心得篇八
環(huán)境教育包括學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校教育是從我們上幼兒園開始就有，現(xiàn)代的幼兒教育其實(shí)指的是環(huán)境教育，環(huán)境教育對(duì)人生存發(fā)展有很大的影響，年齡越小受環(huán)境的影響越深，如果我們給孩子溫暖而和諧的家庭環(huán)境，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大是一個(gè)活潑開朗的性格，相反，如果孩子生長(zhǎng)在父母整天忙碌在各自的工作中，從不關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家庭中，那么孩子在以后成長(zhǎng)過(guò)程中不善于交際，嚴(yán)重缺乏愛的一種狀態(tài)，所以父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛和自由的環(huán)境是必不可少的。
學(xué)校教育是每一個(gè)孩子必不可少的教育，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定每個(gè)孩子受九年義務(wù)制，并不是讓我們的孩子硬性成為一個(gè)考試的工具，而是教會(huì)每個(gè)踏上社會(huì)的人必備能力，孩子只有充分具備了這些知識(shí)并懂得如何應(yīng)用他就有能力進(jìn)入社會(huì)才不被淘汰。學(xué)校教育在一定程度上也泯滅了三分之一孩子的天性，因?yàn)橥粋€(gè)教室里孩子的認(rèn)知能力不一樣，知識(shí)點(diǎn)吸收能力不一樣，所以在作為父母，并不僅僅局限于學(xué)校教育，要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)能力使他在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮很重要的作用。
有些父母本身就不成熟，他們愛自己大于愛孩子，他們經(jīng)常拿孩子慪氣,作對(duì),甚至滿足自己的需求，比如考試成績(jī)達(dá)到自己滿意才會(huì)開心，這樣的父母不具備一個(gè)成人該有的寬容，接納和理解孩子，他開心時(shí)會(huì)把孩子捧上天，不開心時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子經(jīng)常通過(guò)他們的臉色來(lái)察言觀色，想著怎么去哄父母開心，孩子在精神上承受巨大的'壓力，孩子因?yàn)榈貌坏綈鄱狈Π踩小?BR> 我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，跟外婆住在一起，因?yàn)楦改附?jīng)常在外打工，只有過(guò)節(jié)過(guò)年的時(shí)候才會(huì)跟父母一起，所以我每次遇到一些挫折和煩心事，首先想到的并不是和去父母分享，而是找朋友訴苦或者自己承受這些困難，久而久之即便父母在身邊也不會(huì)有依賴性，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)我不善于交際，感覺有社交恐懼癥，特別害怕別人對(duì)自己說(shuō)話，這就是農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，只有進(jìn)了大學(xué)后才會(huì)明白，城市孩子在各個(gè)方面比較善長(zhǎng)，比如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)當(dāng)中游刃有余，外婆會(huì)跟自己說(shuō)話，但我最多交往的是還朋友，之后我慢慢去改正，在大場(chǎng)合人較多的地方，哪怕自己說(shuō)得多么糟糕，我盡量去表達(dá)，但后期練習(xí)會(huì)遇到很多挫折，所以作為為人父母要懂得環(huán)境在孩子生活中影響最深的。
一個(gè)人成長(zhǎng)在社會(huì)大家庭中，不得不面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題，比如怎樣跟人交流，跟人合作，怎么樣去發(fā)現(xiàn)別人的價(jià)值，都是我們?cè)谏鐣?huì)教育中探索的，社會(huì)并不會(huì)像學(xué)校老師教育你一樣去教你，也不會(huì)像父母教育你一樣去教育，而是讓你經(jīng)歷一些事情之后結(jié)果會(huì)教會(huì)你社會(huì)上需要什么樣的人才，在孩子總有一天進(jìn)入社會(huì)環(huán)境中，父母要教會(huì)孩子怎么去適應(yīng)社會(huì)，讓孩子參加一些公益活動(dòng)，團(tuán)建活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有很大的幫助。
總而言之，父母有意識(shí)在家庭中培養(yǎng)文明健康的生活方式，比如文藝，體育，文化修養(yǎng)和科學(xué)魅力等，父母要善于引導(dǎo)孩子是非辨別能力，增強(qiáng)免疫能力，處處以身作則，做孩子的榜樣。
淺談孩子的教育心得篇九
第一種叫支配型。
第二種是干涉型。
第三種是嬌寵型。
第四種是拒絕型。
就是家長(zhǎng)經(jīng)常拒絕孩子的要求，不管是合理的要求，還是不合理的要求，總之家長(zhǎng)經(jīng)常都會(huì)給予否定。這種家庭長(zhǎng)大的孩子對(duì)人對(duì)事非常冷淡，因?yàn)樗L(zhǎng)期得不到理解，脾氣也非常暴躁，習(xí)慣靠武力去解決問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)教育他的方式就是這樣的'，不聽話就揍一頓，所以孩子也會(huì)用同樣的方式去對(duì)付別人。
第五種是放任型。
這樣的家長(zhǎng)不關(guān)心孩子，讓孩子自生自滅，家庭里面沒有愛，沒有溫暖，沒有親情，沒有溝通也沒有聯(lián)絡(luò)。這種家庭里面的容易出現(xiàn)攻擊型的孩子，而且情緒不安定，冷酷自私。
第六種是專橫型。
就是家長(zhǎng)非常霸道，一定要孩子聽他的。這種家庭里面的孩子表現(xiàn)出反抗、情緒不安定，依賴和服從。為什么反抗和服從會(huì)同時(shí)出現(xiàn)？反抗指還沒有被家長(zhǎng)調(diào)教好的孩子，這個(gè)孩子很厲害，這個(gè)孩子誰(shuí)都不怕，所以經(jīng)常表現(xiàn)得反抗、叛逆，情緒不穩(wěn)定；服從是徹底被家長(zhǎng)征服了，沒有脾氣了，這類孩子走向社會(huì)之后只能依賴和服從，誰(shuí)橫就聽誰(shuí)的。所以專橫家庭出兩種孩子：一種很反叛，也很危險(xiǎn)；另一種窩囊，沒有出息。
最后一種是民主型。
民主型的家庭培養(yǎng)的孩子是合作型的，是獨(dú)立的，是坦率的，是社交活躍的。因?yàn)槊裰骷彝?qiáng)調(diào)平等、尊重，孩子可以充分表達(dá)自己的意愿。這種家庭出來(lái)的孩子懂得合作，有事情要跟父母商量，父母有事情也會(huì)跟孩子商量，這是第一。第二，父母給孩子留夠了成長(zhǎng)的空間，包括決定事情的空間，使得孩子變得獨(dú)立、坦率。孩子可以有自己的觀點(diǎn)，有表達(dá)的渠道。另外，民主家庭的孩子社交活躍，這類孩子能夠和別人相處得好，比較善于和別人交流，知道妥協(xié)，知道有事好商量。
淺談孩子的教育心得篇十
初中是人生中一個(gè)重要的階段，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更重要的是塑造學(xué)生的品格和思維方式。作為一名初中教育工作者，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與體會(huì)。下面將從學(xué)生管理、教學(xué)方式、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)機(jī)制和教師發(fā)展等方面進(jìn)行闡述，談一談關(guān)于初中教育的心得。
首先，學(xué)生管理是初中教育的關(guān)鍵。初中生正處在青春期的迷茫和成長(zhǎng)階段，他們需要老師的引導(dǎo)和管理。因此，作為一名初中教育工作者，我們要注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng)。通過(guò)開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，建立積極健康的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和友誼培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，教學(xué)方式是初中教育中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作、集體討論等方式，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。
再次，課程設(shè)置是初中教育的重點(diǎn)。要保持課程的科學(xué)性和實(shí)用性，注重綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置中，我們應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)科技創(chuàng)新教育，為學(xué)生提供更多的科技實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
此外，評(píng)價(jià)機(jī)制是初中教育的保證。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，更重要的是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，我們要倡導(dǎo)全面發(fā)展評(píng)價(jià)的理念，注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們還要注重定期的個(gè)別反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)自己的不足，努力提高自己的能力。
最后，教師個(gè)人發(fā)展也是初中教育的重要因素。作為一名初中教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、開展教學(xué)研究、交流教學(xué)心得等方式，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育思維。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)初中教育的發(fā)展需求。
綜上所述，初中教育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，我們需要全身心地投入其中，關(guān)愛學(xué)生，積極探索教育教學(xué)的新方法。只有持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的青少年。希望在不斷的探索實(shí)踐中，初中教育能夠迎來(lái)新的發(fā)展。
淺談孩子的教育心得篇十一
美德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德心理的一種教育形式，是學(xué)校教育中不可或缺的一部分。通過(guò)對(duì)美德教育的實(shí)踐，我深深體會(huì)到了美德教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，并從中得到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
首先，美德教育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)的有效途徑。在美德教育中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)道德規(guī)范和明確的價(jià)值觀，逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)韌、積極向上的心態(tài)。例如，在每周的班會(huì)中，我們經(jīng)常聽到老師向我們介紹一些身邊的榜樣人物，這些人物的成功和拼搏精神給了我們很多的啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸明白了只有積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去追求，才能取得進(jìn)步和成功。因此，美德教育在激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心和積極心態(tài)方面起到了重要的作用。
其次，美德教育是塑造學(xué)生品格的有效手段。品格教育是美德教育的核心內(nèi)容之一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自律、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)等品格特質(zhì)，使他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在美德教育的實(shí)踐中，我們常常參加一些志愿者活動(dòng)，例如義工服務(wù)、慰問(wèn)活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的品格。這些品格特質(zhì)不僅使我在與人交往中更加友善，還使我更關(guān)注他人的需要，樂于幫助他人。因此，美德教育在塑造學(xué)生品格方面發(fā)揮了積極的作用。
再次，美德教育是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的有效方法。通過(guò)美德教育，學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)了辨別是非，明辨善惡，形成了良好的道德意識(shí)和行為準(zhǔn)則。例如，我們經(jīng)常在道德課上討論一些道德難題，通過(guò)思考和討論，我們逐漸認(rèn)識(shí)到了道德行為的重要性，明確了自己的道德底線。通過(guò)這種方式，我積極踐行文明禮儀，尊重他人，遵守規(guī)則，樹立了正確的道德觀念。因此，美德教育在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)方面具有重要的意義。
最后，美德教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)美德教育，學(xué)生得到了全面的能力培養(yǎng)，包括身心健康、學(xué)習(xí)能力、人際交往等方面。例如，在美德教育課程中，我們不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等方面的素養(yǎng)。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠擁有全面的素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。因此，美德教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。
總之，美德教育在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，通過(guò)美德教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的品德和道德心理，形成積極向上的心態(tài)，塑造健康的品格，提高道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，我們要在日常的學(xué)習(xí)和生活中注重美德教育的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
淺談孩子的教育心得篇十二
美德教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的重要途徑，一直備受教育界的關(guān)注。作為一名教師，多年來(lái)我一直致力于進(jìn)行美德教育，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)學(xué)生的公德、個(gè)德、品德三方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的公德是美德教育的一個(gè)重要方面。作為一個(gè)社會(huì)的一員，每個(gè)人都要遵守公共規(guī)則和條例，以保持社會(huì)的正常秩序。在課堂上，我常常通過(guò)講述一些身邊的小事情來(lái)啟發(fā)學(xué)生，如講述一個(gè)學(xué)生無(wú)私地幫助老人過(guò)馬路的真實(shí)故事。通過(guò)這些故事，我告訴學(xué)生，每個(gè)人都有義務(wù)去關(guān)心他人，并盡力幫助他人。另外，我也組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如捐款、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到為他人貢獻(xiàn)力量的快樂和滿足感。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)德同樣是不可忽視的。個(gè)德是指?jìng)€(gè)人在日常生活中樹立的規(guī)范行為和良好習(xí)慣。我在班級(jí)中常常提倡學(xué)生“五好”作風(fēng)：好禮貌、好紀(jì)律、好習(xí)慣、好衛(wèi)生、好秩序。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)德，我經(jīng)常在班級(jí)里組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，如晨會(huì)、閱讀分享等。在這些活動(dòng)中，我要求學(xué)生相互尊重，并培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的精神。在日常教學(xué)中，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己所定下的目標(biāo)，并用自身的行為示范給學(xué)生正確的行為方式。
最后，品德是決定一個(gè)人品質(zhì)和修養(yǎng)的重要方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是美德教育的核心目標(biāo)。為此，我在課堂上經(jīng)常以身作則，告訴學(xué)生要做一個(gè)有品德的人。我鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇敢面對(duì)，不怕失敗。同時(shí)，我還教育學(xué)生要有誠(chéng)信，不撒謊，不抄襲，要遵守承諾。通過(guò)這些方式，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，并促進(jìn)他們的良好發(fā)展。
綜上所述，美德教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的途徑，對(duì)于塑造一個(gè)和諧社會(huì)起著重要的作用。從培養(yǎng)學(xué)生的公德、個(gè)德、品德三個(gè)方面來(lái)談，我相信只有通過(guò)教育我們才能把每一個(gè)脆弱的心靈裝扮的堅(jiān)強(qiáng)和美麗。因此，作為教育者，我們要用心、用愛去培養(yǎng)學(xué)生的美德，讓他們能夠被社會(huì)認(rèn)可，也能對(duì)社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
淺談孩子的教育心得篇十三
教育信仰是指教師在教育過(guò)程中所持有的一種信仰。它是對(duì)教育的原則和目標(biāo)的認(rèn)同和堅(jiān)守，是對(duì)教育使命和價(jià)值的把握與追求。教育信仰是教師精神世界的核心，也是激發(fā)教師動(dòng)力的源泉。在我多年的教育工作實(shí)踐中，我逐漸形成了自己對(duì)教育信仰的一些體會(huì)和心得。本文將從探索教育信仰的意義、樹立正確的學(xué)生觀、塑造積極向上的教育環(huán)境、努力實(shí)踐教育信仰、與時(shí)俱進(jìn)的教育信仰等方面進(jìn)行闡述。
首先，探索教育信仰的意義。教育信仰對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H是一種道德倫理層面的約束，更是指導(dǎo)教師教學(xué)行為的燈塔。教育信仰是教師立身立志的基石，它體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生、教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。教育信仰的形成需要教師經(jīng)歷一系列的教育培養(yǎng)與實(shí)踐探索，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與反思，培養(yǎng)自己正確的教育價(jià)值取向。只有明確教育信仰的意義，并把它融入教育實(shí)踐中，才能真正成為一名有信仰的優(yōu)秀教育者。
其次，樹立正確的學(xué)生觀。作為教育者，我始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有著無(wú)限潛能的個(gè)體。我始終相信，教育是一種啟迪內(nèi)心靈感的過(guò)程，而非填鴨式教育。在教育過(guò)程中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)的灌輸，更關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、品德塑造和能力培養(yǎng)。我努力提供學(xué)生身心健康成長(zhǎng)所需的積極教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，讓他們?cè)陉P(guān)愛與教誨中逐漸成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三，塑造積極向上的教育環(huán)境。教育環(huán)境是教育發(fā)展的土壤，它直接影響到學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)的成績(jī)。為了打造積極向上的教育環(huán)境，我努力創(chuàng)造一種平等、和諧、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在尊重與自由中發(fā)展、在自由與規(guī)范中成長(zhǎng)。我堅(jiān)持以人為本，尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，讓課堂成為學(xué)生自由發(fā)展的樂園，讓他們?cè)谡鎸?shí)的學(xué)習(xí)中獲得快樂的成長(zhǎng)成果。
第四，努力實(shí)踐教育信仰。教育信仰不僅需要在理論和思想上的追求，更需要在實(shí)踐中的堅(jiān)守與付諸行動(dòng)。我一直秉持著“以人為本”的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的個(gè)性潛能，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力是教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是實(shí)現(xiàn)教育信仰的重要途徑。
最后，與時(shí)俱進(jìn)的教育信仰。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化，教育理念也在不斷更新。教育信仰必須與時(shí)俱進(jìn)，保持更新與復(fù)興。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，我積極擁抱科技，將其應(yīng)用于教育實(shí)踐中，利用互聯(lián)網(wǎng)信息、數(shù)字化資源等手段，豐富教育手段和教學(xué)內(nèi)容，提高教育效果。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)前沿教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和豐富自己的教育信仰，以適應(yīng)時(shí)代的變革和學(xué)生的需求。
總之，教育信仰是教師人生的根植點(diǎn)，是教育生活的指南針。只有把教育信仰融入自己的教育實(shí)踐中，并不斷實(shí)踐和完善，才能更好地發(fā)揮教育者的作用，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，教育信仰也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷與新的社會(huì)需求相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整和完善。信仰在教育事業(yè)中猶如明燈，它將引導(dǎo)我們勇往直前，堅(jiān)持不懈地為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生而努力奮斗。
淺談孩子的教育心得篇十四
教育是社會(huì)的重要組成部分，而教育方法作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的有效手段。我近年來(lái)從事教育工作，親身體會(huì)到不同教育方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中吸取了一些心得體會(huì)。下面將從理論、實(shí)踐、思考、創(chuàng)新和反思等角度探討教育方法的應(yīng)用。
首先，一個(gè)好的教育方法應(yīng)該立足于科學(xué)的理論基礎(chǔ)。教育方法需要建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝紊?，這是確保教學(xué)效果的必要條件。在教育中，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用行為主義教育方法能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。行為主義教育方法注重獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)正確的行為來(lái)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)壓制錯(cuò)誤的行為。這種方法在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律和自律方面取得了顯著效果。然而，單一應(yīng)用行為主義教育方法可能過(guò)分強(qiáng)調(diào)外部的獎(jiǎng)懲，忽視了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，應(yīng)結(jié)合認(rèn)知學(xué)派的教育方法，使學(xué)生能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力。
其次，教育方法的實(shí)踐應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。理論只是抽象的指導(dǎo)，真正起作用的是實(shí)踐過(guò)程中的掌握和應(yīng)用。在教學(xué)中，我注意到一種促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的教育方法是問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。這種方法通過(guò)提出現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生去解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。例如，在數(shù)學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能更深入地理解知識(shí)，還能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，發(fā)揮出更大的作用。
第三，教育方法的思考應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和態(tài)度。傳統(tǒng)的教育方法強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和記憶，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我積極倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法。這種方法通過(guò)提供引導(dǎo)性問(wèn)題和材料，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的思考能力。例如，在歷史課上，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生的思維方式和態(tài)度得到了積極改變，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、質(zhì)疑和解決問(wèn)題的能力。
第四，教育方法的創(chuàng)新是教育工作的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育方法也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。我認(rèn)為一個(gè)好的教育者應(yīng)該保持創(chuàng)新精神，并積極探索適應(yīng)時(shí)代需求的教育方法。例如，近年來(lái)，我嘗試引入信息技術(shù)教育方法，通過(guò)互動(dòng)性教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，知識(shí)的傳授變得更加直觀和生動(dòng)。同時(shí)，教師也需要學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)需求。
最后，對(duì)教育方法的反思是教育工作的必要環(huán)節(jié)。教育方法需要通過(guò)實(shí)踐和反思不斷完善和改進(jìn)。我堅(jiān)持不斷反思自己的教學(xué)方法，通過(guò)聽取學(xué)生的反饋和觀察教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于行為主義教育方法接受度不高，他們更注重個(gè)性的發(fā)展和內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。因此，我適時(shí)地改變了教學(xué)方法，增加了與學(xué)生交流和合作的機(jī)會(huì)，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
綜上所述，教育方法是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的教育方法應(yīng)該立足于科學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和態(tài)度，不斷創(chuàng)新和反思。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
淺談孩子的教育心得篇十五
家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，要為人師表。家長(zhǎng)品行不端正，就無(wú)法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。有人說(shuō):父母的素質(zhì)一一知識(shí)、學(xué)問(wèn)、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力的強(qiáng)弱等等。提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起:。
(一)努力提高思想道德水平。
孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)展形成起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀;在社會(huì)上奉公守法，遵守社會(huì)公德;講究文明禮貌，為人正直，樂于助人等等。學(xué)齡前幼兒期是人的個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的大腦神經(jīng)活動(dòng)具有很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良的影響。如家長(zhǎng)能自覺地遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會(huì)養(yǎng)成這種維護(hù)社會(huì)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事。
(二)努力提高文化科技知識(shí)水平。
因?yàn)榧议L(zhǎng)的生活經(jīng)歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠(yuǎn)，強(qiáng)求家長(zhǎng)們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現(xiàn)實(shí)的。但是在當(dāng)今時(shí)代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì)跟不上時(shí)代的要求的，知識(shí)也存在老化問(wèn)題。幼兒求知欲相當(dāng)強(qiáng)，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問(wèn)題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無(wú)形中在孩子心目中降低了。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自身。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)對(duì)孩子首先品質(zhì)的教育也有重要的影響。
(三)要具備良好的心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母是最親近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)感染力極強(qiáng)。如果家長(zhǎng)開懷大笑，幼兒也會(huì)高興行手舞足蹈;家長(zhǎng)怒氣沖沖，幼兒也會(huì)嚇得心驚膽戰(zhàn)不知所措，甚至于嚎陶大哭，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子性格的形成有著直接作用。
孩子中有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母情緒的有著相關(guān)作用。家長(zhǎng)要有開朗的個(gè)性，，要保持一個(gè)常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對(duì)孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。家長(zhǎng)還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動(dòng)腦去解決，不達(dá)目的不罷休，這對(duì)形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。
除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該具備各種興趣，如琴、棋、書、畫、打球等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機(jī)，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和人際交往的能力。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿了天真的幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問(wèn)題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是“胡鬧”、”搗蛋”，甚至于打罵幼兒，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之得到合理的發(fā)展。例如，有的幼兒喜歡將家中的電動(dòng)玩具或收錄機(jī)拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，而家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)幼兒探索知識(shí)的興趣，為以后熱愛學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要全面了解孩子的心理、生理特點(diǎn)，了解個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)。
所謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過(guò)程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氛圍也就是在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過(guò)程中所形成的'心理情緒和環(huán)境氣氛，良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信等;不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗，因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍:。
（一）良好的生活環(huán)境。
首先家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布置標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。有的家長(zhǎng)極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對(duì)孩子限制太多，這也不許玩，那也不許坐，使孩子行動(dòng)極受限制，這都是不可取的。
(二)良好的作息時(shí)間和生活習(xí)慣。
家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，句括休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀念的形成，為今后走進(jìn)幼兒園、學(xué)校、社會(huì)，自覺遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行形成打下基礎(chǔ)。
家庭中每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后的洗手，定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、不扔臟物、經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間。
(三)和睦的心理氣氛。
家長(zhǎng)還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。為此家長(zhǎng)要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長(zhǎng)，在人格上要平等相待，不要把成人意見強(qiáng)加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育時(shí)更能奏效。
總之，家庭教育是需要為人父母認(rèn)真對(duì)待的事情，家長(zhǎng)們從事的事業(yè)是塑造人類靈魂的事業(yè)，是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)自身的素質(zhì)建設(shè)，努力以積極、樂觀、學(xué)習(xí)的家庭氣氛去影響孩子孩子，必將培養(yǎng)出一代同樣積極、樂觀、愛學(xué)習(xí)的國(guó)家棟梁!