心得體會是對某一具體事件或經(jīng)驗的理性思考和總結。寫心得體會需要注意一些基本的要素。首先要確保自己事先對所要總結的內容有一定的了解和認識,這樣才能寫出有深度和觀點的心得體會。其次,在寫心得體會時,要抓住重點,突出自己的觀點和感受,避免泛泛而談。同時,要用簡明扼要的語言表達出自己的思想,讓讀者能夠迅速理解自己的意思。最后,要注意心得體會的結構和邏輯,讓整篇文章有條理、有層次感。接下來是一些寫心得體會的范文,希望對大家在寫作過程中有所幫助。
微課培訓心得體會總結篇一
近來,“翻轉課堂”成為教育者關注的熱點,并被加拿大的《環(huán)球郵報》評為xxxx年影響課堂教學的重大技術變革。在翻轉課堂中,信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協(xié)作式的學習環(huán)境,有助于形成新型的學習文化。
通過學習,我們體驗了在教學平臺上創(chuàng)建微課程,并按照分組精心設計,通力合作,分別運用衛(wèi)生紙prezi和錄屏制作、手機錄像和紙筆等方法,在短短幾個小時之內就創(chuàng)作了數(shù)十個精彩紛呈的微課程,老師們認真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現(xiàn)。
這次培訓為我們的教學改革注入了豐富的時代內涵,讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊,真正讓老師們領會到了微課程“微而精,小而奇,內容少,蘊意深,從小處入手,解決一個問題”的獨特魅力。
現(xiàn)在談談幾點收獲:
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,有些知識點比較難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解析,幾分鐘學生就明白了,既簡單又清楚。
四、其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇二
短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢,我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。
一、我知道了,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時老師們說,教學中的某個知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但現(xiàn)在我有了一點點轉變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與老師們的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇三
近年來,隨著酒店業(yè)競爭的加劇,人力資源的培訓愈發(fā)受到重視。酒店行業(yè)不斷引進新技術、提高員工素質以提升服務質量,微課酒店培訓便應運而生。通過微課酒店培訓,可靈活地減少學習時間和成本,提供個性化的學習方式。本文將從策劃、實施、成果、問題以及建議五個方面探討微課酒店培訓心得體會總結。
首先,在微課酒店培訓的策劃方面,應當確保培訓內容的實用性和針對性。酒店行業(yè)瞬息萬變,培訓內容要能緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢,關注員工實際工作中遇到的問題,提供解決方案,使學員能夠快速把培訓內容應用到實際工作中。此外,還需要合理安排培訓時間和形式,因為酒店員工的工作時間相對較長,工作壓力也較大,應盡可能在工作間隙進行培訓,以減少干擾。
其次,在微課酒店培訓實施過程中,要注意培訓資源的優(yōu)質性和多樣性。微課程的資源來源較為廣泛,可以有專業(yè)講師提供講解,也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各類視頻、文獻等資源進行搜集整合。優(yōu)質的資源能引導學員更好地學習和理解培訓內容,多樣性的資源可以滿足不同學員的學習需求。此外,培訓的實施過程還應關注培訓的反饋機制,例如安排小測驗、討論等環(huán)節(jié),以檢驗學員的學習效果和對培訓內容的掌握程度。
第三,在微課酒店培訓中,需要重視培訓成果的評估和應用。培訓完成后,應通過考試、實操等方式評估學員的學習成果,了解培訓的實際效果。同時,也要關注學員對培訓內容的應用情況,例如工作中是否運用了培訓的知識和技巧,以此判斷培訓的有效性和可操作性。評估和應用的結果對于改進和完善培訓內容具有重要意義,也可以為下一次培訓提供經(jīng)驗和依據(jù)。
第四,在微課酒店培訓中,常常會遇到一些問題和困難。例如學員可能因為工作繁忙或學習興趣不濃而缺少時間或動力參與培訓,導致效果不佳;又或者學員對于學習平臺的操作不熟悉,無法正常學習。針對這些問題,需要制定相應的解決方案和改進措施??梢栽谂嘤柷靶麄骱筒邉澓?,提高學員的參與度;也可以開設學習操作指南,提供技術支持,以增加學員的學習舒適感和興趣。
最后,在微課酒店培訓中,我提出幾點改進建議。一是加強培訓宣傳與引導,提高學員參與積極性,例如通過懸賞制度激勵學員學習;二是增加互動和團隊合作的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學員的合作能力和學習興趣;三是定期組織學員的學習分享和心得交流,促進學員互相學習和成長。通過這些改進措施,能夠更好地優(yōu)化微課酒店培訓,提高培訓的效果和學員的學習體驗。
綜上所述,微課酒店培訓作為一種靈活、個性化的培訓方式,為酒店業(yè)提供了有效的人才培養(yǎng)途徑。在策劃、實施、成果、問題以及建議等方面的全面考慮和改進,可以幫助酒店行業(yè)不斷提升員工素質,適應行業(yè)發(fā)展的要求。通過微課酒店培訓的總結體會,我們能夠更好地推動酒店業(yè)的發(fā)展,提升服務品質,使酒店行業(yè)在競爭中脫穎而出。
微課培訓心得體會總結篇四
我?guī)е闷媾c迷惑的心態(tài),對微課程進行了由淺入深的學習,感受頗深,提升我對微課程進一步的認識。
1、了解了“微課”程功能特點。
我們學習了解到什么是微課程、微課程的發(fā)展研究過程、微課程的作用與特點、微課程的分類以及制作。
2、解決問題、有獨到的優(yōu)勢。
由于我們進一步加深了對微課程的了解與學習,在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過程中,我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內容少、蘊意深,從小處著手,解決一個問題”的獨特魅力,而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學習,當然也有迷茫有氣餒,但微課程似乎有一種魔力讓我們無法將她放棄,而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運用制作。
3、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
通過微課程的學習,我感覺收獲頗豐。不僅學習到新知識,也為我們以后的教學奠下良好的基礎, 我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。
微課培訓心得體會總結篇五
近年來,酒店業(yè)競爭日趨激烈,人才培養(yǎng)成為酒店管理者關注的焦點。為了提升員工的綜合素質和服務水平,我參加了一期由酒店行業(yè)專家主講的微課酒店培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會總結。
首先,在微課酒店培訓中,我學到了很多實用的管理技巧和方法。培訓中,專家們通過豐富多樣的案例與我們分享了在酒店管理中的經(jīng)驗和教訓。比如,他們重點強調了酒店員工的服務意識和溝通能力的重要性,教給我們如何讓顧客感受到個性化服務。此外,他們還教導我們如何合理利用資源進行酒店管理,以提高效益和降低成本。這些實用的管理技巧和方法讓我受益匪淺,為我日后在酒店管理中提供了很多有益的指導。
其次,在微課酒店培訓中,我了解到了最新的行業(yè)趨勢和市場需求。在專家們的講解中,我了解到當前酒店行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇,了解到消費者對于酒店服務和體驗的新期望。專家們還介紹了一系列的經(jīng)營管理方法,如何借助科技創(chuàng)新提升酒店的服務品質,如何通過市場細分來滿足不同顧客的需求等。這些信息讓我對未來酒店行業(yè)的發(fā)展有了更清晰的認識,也讓我對自己在酒店管理中的定位和發(fā)展方向有了更明確的思考。
第三,微課酒店培訓不僅讓我學到了知識,也拓寬了我的視野。在培訓中,我結識了來自不同酒店的同行,他們分享了自己的經(jīng)驗和想法,與他們的交流讓我受益匪淺。除了與同行的交流,我還有幸與專家們進行了深入的互動,他們對我的問題進行了耐心解答,使我對酒店管理有了更全面的認識。這種擴大視野的機會讓我看到了不同酒店間的異同,也讓我從不同的角度思考問題,為我今后的工作提供了更多的思路和方法。
第四,微課酒店培訓激發(fā)了我的學習熱情和自我提升的動力。在培訓過程中,專家們以飽滿的熱情和富有激勵力的講解方式,讓我感到學習的樂趣和滿足感。他們的教誨激發(fā)了我不斷學習的渴望,也激勵我去探索更多的學習機會和途徑。此外,通過培訓我認識到自己的不足和不足之處,這使自己更加明確了日后的學習目標,并引發(fā)了對于自我提升的強烈動力。
最后,在微課酒店培訓中,我深刻體會到了培訓的重要性和價值。作為一名酒店管理者,在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下,不斷提高自己的綜合素質和專業(yè)能力是必不可少的。而微課酒店培訓為我們提供了一個學習和交流的平臺,幫助我們更好地適應市場的發(fā)展需求。通過這次培訓,我對于酒店管理和服務有了更深入的理解,也收獲了更多的實踐經(jīng)驗。我深信,在今后的工作中,這些學習和經(jīng)驗將成為我不斷發(fā)展的基石。
總之,本次參加的微課酒店培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓,我學到了實用的管理技巧和方法,了解到了最新的行業(yè)趨勢和市場需求,拓寬了自己的視野,激發(fā)了自身的學習熱情和自我提升的動力。這次培訓不僅讓我對酒店管理有了更深入的認識,也使我更加明確了自己在酒店管理中的定位和發(fā)展方向。我相信,這次培訓對于我的職業(yè)發(fā)展將起到積極的推動作用。
微課培訓心得體會總結篇六
微課制作是一種通過小而精的視頻課程形式,旨在提供高效、個性化和易學習的學習體驗。作為一種新興的教育培訓方式,微課制作需要培訓者針對具體的學習目標和學生需求進行系統(tǒng)的規(guī)劃和設計。在參與了一次有關微課制作培訓的學習過程中,我深刻感受到了微課制作的潛力和優(yōu)勢,同時也獲得了許多寶貴的培訓心得。以下是我的心得體會總結。
首先,進行充分的前期準備是微課制作的關鍵。在微課制作之前,培訓者需要對目標學習群體進行全面的了解,包括他們的學習需求、學習習慣和學習特點等。只有充分了解學生的特點,培訓者才能夠更好地制定符合學生需要的微課內容和形式。此外,培訓者還需要對教材進行充分的篩選和提煉,確保微課內容簡明扼要、重點突出,幫助學生更好地掌握知識。
其次,注重微課制作的創(chuàng)意和互動性是提高學習效果的關鍵。微課制作不同于傳統(tǒng)的課堂教學,它更加注重學生的主動參與和互動。因此,在制作微課時,培訓者需要設計具有創(chuàng)意和互動性的教學內容。例如,可以通過加入圖片、音頻、視頻和動畫等多媒體元素,提高學生對學習內容的吸引力和興趣。同時,培訓者還可以設計一些互動性強的問題和任務,激發(fā)學生的思考和參與,提升學習效果。
然后,合理整合各類資源是微課制作的基礎。微課制作不能僅僅局限于一個形式,培訓者需要根據(jù)具體的學習目標和學生需求,合理整合各類資源。例如,可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的教育平臺或者自行制作動畫、實驗視頻等教學資源,增加微課的多樣性和吸引力。同時,培訓者還可以利用課堂教學的實際案例和經(jīng)驗,制作適合學生理解和運用的微課內容,幫助他們更好地掌握知識和技能。
此外,培訓者在微課制作過程中應注重評估和反思。通過對微課的效果評估和反思,培訓者可以不斷提高微課制作的質量和效果。例如,可以利用學生的反饋和評價,了解他們對微課內容的理解和掌握程度,及時調整和改進微課的設計。同時,培訓者還可以借助教學觀摩和交流,學習他人微課制作的經(jīng)驗和優(yōu)點,進一步提升自己的微課制作能力。
最后,持續(xù)學習和創(chuàng)新是微課制作的重要保障。微課制作是一門不斷變化和發(fā)展的學問,培訓者需要保持對新技術和教育理念的敏感,不斷學習和掌握微課制作的新方法和新技巧。同時,培訓者還需要保持創(chuàng)新和探索的精神,不斷嘗試和改進微課制作的形式和內容,以提供更好的學習體驗和效果。
總之,在微課制作培訓的學習過程中,我深刻領悟到了微課制作的重要性和優(yōu)勢。我認為,充分的前期準備、注重創(chuàng)意和互動性、合理整合多類資源、評估和反思、持續(xù)學習和創(chuàng)新是提高微課制作效果的關鍵要素。通過不斷學習和實踐,我相信我能夠不斷提升自己的微課制作能力,為學生提供更好的學習體驗和效果。
微課培訓心得體會總結篇七
迎著七月的驕陽,我來到了北京市舊宮實驗小學參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓。這次培訓使我對信息技術與課程整合有了一個全新的認識。使我的教學有了全新的改觀。接下來,我就將我參加本次培訓的'心得體會與大家分享。
這次培訓給我印象最深刻的當屬,東北師范大學鐘紹春教授的《微課的設計、制作與應用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關學習資料,為我們生動的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解,讓我明白了,好的微課不知識優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動畫效果,而應該首先是一節(jié)好的,一節(jié)符合學生認知規(guī)律的好的。其次,鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應包括任務單、學習資源、設計說明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。
當然,在本次培訓中,使我最受益的還是學科組內研討和自己制作微課活動,通過自己參加腳本的設計到微課的錄制活動,使我們每個人都參與其中。激烈的研討、認真的校正,對細節(jié)的精心把我,使我們每個人都更加精益求精。在微課制作過程中,每組上“課”的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一組教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習,并參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經(jīng)驗,提升能力。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
通過這次北京大興的培訓,我學到了許多東西,在今后的教學實際中可以對實際授課有一種具體的指導作用,使我的教學有一個可以參照的實例。相信這次活動所收獲的一定會對我的教學工作起到重要的作用。
微課培訓心得體會總結篇八
3月份,我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。
這次的培訓通過看課件,我受益匪淺。
各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。
下面談談微課制作幾點學習體會:
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應該是個性問題,是教學的某個環(huán)節(jié),是教學中的難點突破,課后的習題講解。
微的作用是解惑,而不應該是授業(yè)。
我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,條理要清析。
必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學流程設計時參考教學用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術,展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。
因農村學生的見聞較少,語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。
古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。
提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點是要注意的:
1.錄制時調整電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。
ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。
3.內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時,基于教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。
語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像。
“ppt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640*480或320*240。
音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之,微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
4月17、18日兩天,我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓”,該培訓由上海師范大學黎加厚教授帶領的團隊進行主講。
在這次的培訓學習中,主要涉及兩個重要的知識點。
一個是到底什么是微課程,另外一個就是微課程的制作方法了。
一、什么是微課程?
“微課程”是指時間在10分鐘以內,有明確的教學目標,內容短小,集中說明一個問題的小課程。
這里,黎教授提出了注意力十分鐘法則,人的注意力在學習最開始的十分鐘,是最集中的,也是學習效率最高的,這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內。
超過了十分鐘,人的精神出現(xiàn)怠倦,不愿意再仔細看下去,那么微課也就失去了其本來的意義。
其次,微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點,知識點不宜過多過雜。
黎教授給我們展示了幾個微課程的實例,無一例外的,每一個微課程都短小精悍,知識點明確清晰,且創(chuàng)意十足,讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點,非常的有意思。
微課的概念充斥著網(wǎng)絡,給我們一種眼花繚亂的'感覺,讓我們很困惑。
什么不是微課呢?
1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學實錄的視頻切片、以50分鐘-1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡精品課程。
2、微課程不等于課堂實況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學設計。
在教學過程中,教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應用等;即使是單純的語言的表達,也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西,最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來,與純粹的知識一起影響、感染受教育者,是教育不可分割的組成部分。
二、微課程的制作
這次黎教授的團隊提出了一種新穎的制作微課的方法,用手機錄制。
手機人人都有,且錄制視頻非常的方便,比起復雜的錄屏軟件而言,更容易被廣大教師所接受。
1、規(guī)劃微課內容
a、分析學生、教材、重難點和易錯點
b、設計內容結構、表述方式和視覺效果
c、制作微課、后期加工、字幕、版權
d、應用課前預習、課中輔導、課后總結
e、評價教學效果
2、制作微課
黎教授的團隊授課,更多的傾向于學員自己動手,這也讓我們的培訓脫離了沉悶的教學,整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。
我和來自九江八中的王珺老師一組,錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。
下面是我們的自己動手畫的上課材料。
3、利用“喀秋莎”進行編輯
4、微課制作完成。
三、黎加厚教授關于微課程設計給教師的17條建議
1、時刻謹記您的微課程用戶是學生。
2、一個微課程只說一個知識點。
3、盡量控制在10分鐘以內。
4、不要輕易跳過教學步驟,即使很簡單,很容易的內容。
5、要給學生提供提示性信息(例如:用顏色線標識,屏幕側邊列出關鍵詞,用符號圖形標注等)。
6、微課程是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié),要與其它教學活動環(huán)境配合,記?。涸谖⒄n程中適當位置設置暫停,或者后續(xù)活動的提示,便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動,讓學生在學習單統(tǒng)一調度下學習微課程。
7、微課程應有恰當?shù)奶釂枺瑔栴}的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題,靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。
8、每一個微課程結束時要有一個簡短的總結,概括要點,幫助學習者梳理思路,強調重點和難點。
9、對一些重要的基本概念,要說清楚是什么,還要說清楚不是什么,讓學生明確基本概念和原理;對于關鍵技能的教學,要清楚地說明應該如何做,不應該如何做。
10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分,注意:只須呈現(xiàn)關鍵詞語,不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕,這會增加學生的閱讀認知負荷。
11、教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣(例如,要根據(jù)學習單的指導來看視頻,看完視頻以后要回到學習單來討論、練習),要告訴學生使用微課程的技巧,(例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽)。
12、在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來,方便學生在學習單的統(tǒng)一調度下跳轉學習。
13、一門課程開始的時候,要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式,引導學生根據(jù)教學目標學習。
14、開始時,要介紹主講老師本人的情況,讓學生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法。
16、留心學習其他領域的設計經(jīng)驗,注意借鑒、模仿與創(chuàng)造,例如,從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關微課程制作的操作技術細節(jié)(很多時候,細節(jié)往往影響了微課程的使用效果):鼠標不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時,鼠標在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔,與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等,都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
為期兩天的培訓讓我受益匪淺,也領略了新時代的教學新方法。
也許在不久的將來,學生可以半脫離課堂,不再單純的課堂授課方式,讓學生的學習空間更廣泛,思維更開拓。
而我們也能迎來新時代的教學方法!
微課培訓心得體會總結篇九
8月上旬,我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓,首先,我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次,我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢,當天下午我們還去了天容中學聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。
通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性;微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時聽數(shù)學老師說,數(shù)學中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲;而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇十
4月28日,我有幸參加了微課培訓,幾天的培訓使我受益匪淺,感受頗深。
隨著傳媒技術的發(fā)展,“微文化”悄然誕生,形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當下的中國悄然進入了一個“微時代”。
我們的教學一直是老師與學生面對面教學,之后出現(xiàn)了在線教學,但單純的面對面教學是最低效的,在線學習會比面對面教學更有效,怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課,家里做作業(yè),所有內容齊步走,只照顧到三分之一的學生,也沒有做到因材施教,學生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉課堂則是在家里看視頻上新課,到學校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調學習,隨時在線與同學互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題,學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。
以后當我們學會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導,并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學生學得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說:“今天,我們任何人,都可以借助網(wǎng)絡,向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡,借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學中得到實踐。
微課培訓心得體會總結篇十一
有很多老師常常說:“我也想做微課,可是我對電腦操作不太熟練,做不成。”其實微課最重要的是設計思路。有了巧妙的構思,總能找到簡單的技術來完成它,不會錄屏,可以錄像;不會用ppt的復雜功能,可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn);實在不行,我們可以采用老辦法,一塊黑板,加上教師的精彩講解,然后用手機拍下來;不愿意出鏡,也可以啊,能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做,技術不是問題。作為一線教師,我們可以發(fā)揮自己的長處,了解教學需求,了解學生需求。從實用的角度、激發(fā)學生學習興趣的角度去設計。
培訓班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他使用了很多的前沿技術,讓我有很多老師常常說:“我也想做微課,可是我對電腦操作不太熟練,做不成?!逼鋵嵨⒄n最重要的是設計思路。有了巧妙的構思,總能找到簡單的技術來完成它,不會錄屏,可以錄像;不會用ppt的復雜功能,可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn);實在不行,我們可以采用老辦法,一塊黑板,加上教師的精彩講解,然后用手機拍下來;不愿意出鏡,也可以啊,能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做,技術不是問題。作為一線教師,我們可以發(fā)揮自己的長處,了解教學需求,了解學生需求。從實用的角度、激發(fā)學生學習興趣的角度去設計。
培訓班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他使用了很多的前沿技術,讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“camtasiastudio”熟練運用,也讓我自愧不如,以前還覺得自己的信息技術用的不錯,現(xiàn)在看到他們才知道,在他們面前自己還是個小學生。為什么平時沾沾自喜的我會如此呢?思考過后得出答案--自己運用得還不夠!由此及彼,想到為什么現(xiàn)在的微課資源很多,但老師們卻很少使用,有的甚至認為微課只能是學生在家使用,或者只能在平板電腦中使用。這大概是受了幾所最先開展研究學校的影響,例如“可汗學院”就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經(jīng)驗,在中國可以推廣到邊遠山區(qū),為缺少學校的山區(qū)免費建立網(wǎng)絡,配備設備。這樣也許每個教學點只需要設立指導教師,就能解決缺少教師的問題,以最少的投入,讓鄉(xiāng)村的'孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用?在教學的哪些環(huán)節(jié)運用?這是我們下一步需要研究的,有了運用的經(jīng)驗才能做出更好的微課。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的,而不是找些專家們閉門造車,就能制作出適用于一線教育教學的微課。在這點上東師和寬城區(qū)的領導們已經(jīng)意識到了,所以這次參與培訓的都是一線的優(yōu)秀教師。用起來,在用中感悟,在用中不斷修改思路,才能做出好的微課。
看過很多大賽的微課作品,覺得現(xiàn)在的微課大有取代教師之勢。有的微課就是照搬課堂教學;有的微課就是教師一味地講,而缺少留給學生思考的空間;還有的微課時間過長,缺少趣味。在這一點上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風格,他經(jīng)常問我,為什么要制作這個微課?學生在學習這課時有什么難度?我還喜歡寬城區(qū)教師進修學校李校長的提醒:“要注意學科知識的體現(xiàn)!”這些交織融合在一起,讓我時刻考慮到學生的需要。微課要短小、有趣、有互動,這樣的微課學生才會喜歡!
以前我認為微課只是用于教學,通過培訓我了解到,微課的角度很多樣,有的可以用于讓學生自學,有的可以用于指導學生學,有的可以用于課后輔導……。以前我覺得做微課只是老師的事,通過培訓我知道了,微課的制作要有學生的參與,甚至放手讓學生制作,讓學生分享自己的學習經(jīng)驗,這樣來自于同學的經(jīng)驗更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這里,我不禁大膽設想一下,可不可以讓家長也參與進來?現(xiàn)在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎?那么,我們可不可以發(fā)起一個活動,例如:“朗讀剛學的詩歌”,讓家長在家錄成視頻曬出來!
幾天的學習,讓我覺得時間飛快,意猶未盡,期待更多學習的機會!
微課培訓心得體會總結篇十二
我有幸去市電教館參加了微課制作培訓。首先,我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次,我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
第一天的學習任務是聽講座,由文清實驗小學的曾令華校長給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。第二天由黃金中學的劉小東老師向我們講授了如何用手機制作微課,當天下午學員分小組用手機錄制微課,最后大家一起分享各小組的作品。第三天劉小東老師教我們如何用喀秋莎錄屏軟件錄制和編輯微課,然后再分小組用喀秋莎軟件錄制和編輯微課。最后一天,電教館的館長胥熠老師跟我們一起分享點評各小組的作品。
通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的`,也是我學習之后一直思考的問題。 微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇十三
20xx年6月22日我在長沙財經(jīng)學校參加了由xxxxx集團趙老師的關于財務會計微課制作講座。此次學習收益很大,培訓的內容相當豐富,能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝長沙財經(jīng)學校王xx特色工作室給我們這些學員提供了共同交流學習的平臺。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式,通過這種短時間內的視頻教學,能有效地觀察自己上課時的過程,包括上課時的表現(xiàn),對于自己的教學展示有著較為清晰的認識,能通過自己看到自己上課時的語言,姿勢,動作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發(fā)展,在教育領域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。微課具有三個特點:
教學視頻是微課的核心組成內容?!拔⒄n”的時長一般在5-8分鐘。
“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學,或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容,“微課”的內容更加精簡。
“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下:
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應該是個性問題,是教學的某個環(huán)節(jié),是教學中的難點突破,課后的習題講解。微的作用是解惑,而不應該是授業(yè)。
接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、基本流程都是要齊全的,在教學流程設計時參考教學用書,不能“拿來主義”,要有自己的'見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術,展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,同時通過這次學習,我掌握了一個非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點是要注意的:
1.錄制時調整電腦分辯率為1024x768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在5分鐘左右。
3.內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時,基于教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640x480或320x240。音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbis。
總之,微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課培訓心得體會總結篇十四
今天下午,全校教師一起學習了有關微課的相關知識,讓我更加清晰地認識到信息技術與教學結合的必要性和重要性。下面我將對今天學習到的內容做一下簡單總結,并談一談自己的心得體會。
微課有其自身的特點,微課的教學時間較短,教學內容較少,教學資源量較小。而且微課的主題要突出,內容要具體。資源構成“情景化”。微課的這些特點也正是微課不同于傳統(tǒng)課堂教學的具體表現(xiàn)。同時,我還學習到微課的制作過程需要重點注意幾點,一是微課是針對單個學生的課程,。二是一節(jié)微課一般只講一個知識點,且重點突出。三是高中的微課時間一般控制在十五到二十五分鐘之間,不宜過長,也不宜過短。
一節(jié)完整的微課,必須要具備以下幾個環(huán)節(jié)。
一是教師的自我介紹。
二是知識點的引入。
三是知識點的講解。
四是適當?shù)奶釂枴?BR> 五是課后的總結歸納。
學習完之后,讓我更加明白微課發(fā)展的趨勢,教師制作微課的重要性。也學會了制作微課的方法與技巧。接下來的時間,我會繼續(xù)認真學習,并借助信息技術,不斷提升自己的教學能力,讓自己變得更加優(yōu)秀,以便更好地為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
微課培訓心得體會總結篇十五
微課程,即微型課程。于可汗學院翻轉課堂實驗,分解成有目標、任務、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學改革浪潮中,微課之所以如此盛行,主要在于其精簡而又有實效。微課的教學時間簡短,聚焦某個知識點,有較強的針對性,使用方便而又廣泛應用。
微課教學設計的關鍵:選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題,可以對教學內容進行重組和加工,而不宜照搬書本;選題內容適合使用多媒體表達,適合加入豐富的圖形、多姿的動畫,聲色兼有的視頻(不是什么內容都適合制成微課);微課的對象是學生,所以老師的講解的口吻要貼近學生,虛擬情景,有吸引力,遇到問題時應該適當停頓供學生思考。
下面以自己在培訓中制作的一節(jié)微課《比的應用》為例,細談微課制作的主要過程:1.選課時聚焦單一的知識點,選取《比的應用》一課中“按比分配”的新知點;2.撰寫教案(重點講解“按比分配”兩種解題過程);3.教學需要的素材例如課本例題,練習的設計;4.接著,就是制作課件,微課是供學生自學使用,因此課件的制作要科學,重點突出,簡潔明了,注重視覺效果,圖示體現(xiàn)文字內容,起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個新知的解題方法,采用數(shù)形結合,借助線段圖幫助學生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后,開始實施拍攝,利用錄屏軟件(如camtasiastudio)來錄制,錄制時要注意避開外界噪音的干擾,在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學ppt(word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等),帶好耳麥,調整好話筒的位置和音量,并調整好ppt界面和錄屏界面的位置后,單擊“錄制桌面”按鈕,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講解,講解時不要念稿式的旁白,語氣自然親切,虛擬情景交互問答,可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材,盡量使教學過程生動有趣;6.對錄制完成后的“微視頻”導入錄屏軟件(camtasiastudio)進行必要的編輯和美化;7.最后,根據(jù)選題內容及“微視頻”教學后的效果制作進行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課,對學生而言,可以緊抓學生注意力的最佳時間段,自覺性高的學生他們在家里進行自學,不僅可以進行個性化的深度學習,對于沒有掌握該知識點的學生,課后通過微課學習,完成進階練習掌握該知識點;對于已經(jīng)掌握該知識點的學生,課后通過微課學習進行鞏固。還能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
對老師而言,微課是教學知識積累、共享和交流的最好的形式之一,教師錄制的微課可以課前展示,也可提供給學生課后學習,進而減少教師課后輔導學生的工作量,也可大大提高教學的效果。
7月20日,我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓,培訓下來使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認識,我們會認為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設計,制作,講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。
學科會結束后,我報著好奇的心態(tài)來研究這個“新項目”。剛開始時,下載了錄屏軟件,全是英文版的,我又到硅谷教程自學了一下如何進行使用這種軟件,報著試一試的心態(tài)拍了一個簡短的微課,看了一遍覺得不好,又拍了好幾遍,也看了幾遍,總覺得還不夠完美。總結了一下,要拍好微課,首先要對課件的操作流程非常熟悉,把要展示的內容很連貫的復述至少五遍,不結巴為此。再拍時,就不會心中沒底了。五分鐘時間過得非???,所以微課內容不能太多,語言一定要精煉??偨Y方法要到位,使人聽過之后印象深刻,才能算是一個較好的微課。再回頭看我自己做的微課,在結尾處不知道如何剪輯,今天又下載了一個新版本的錄屏軟件,才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了,我試著在我不想要的片子里剪了幾個還蠻成功的。當然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了,認識了微課這個新項目,不僅讓我又獲得了自拍的樂趣,又使我在教學研究方向上更進了步。如果有時間的話,我也會嘗試做出更精美的課件,拍出更理想的微課。
微課培訓心得體會總結篇十六
在此之前,也曾在學校的安排下制作了一個微課,當時的自己并不知道制作了這個微課有什么用,在制作時也是很粗糙的,就簡單的錄了一下視頻,也沒做什么修改?,F(xiàn)在看來,當時的自己考慮的明顯是不周到的,很多也都是粗線條的。在聽了劉穿石老師的《信息素養(yǎng)與微課教學——新互聯(lián)網(wǎng)時代的微課應用與課堂教學改革》講座后,開始從一些實例中去了解微課教學的意義與本質,明白了微課設計方面的一些注意點,更新了觀念,掌握了一些簡單的方法;揚州市八里中心小學的徐國明作了《微課資源在教學中的實踐應用》講座,從他一開始給我們演示的《瓜果的想象》就把我們帶入了微課的世界,也被他的執(zhí)著與努力深深吸引;而南京市金陵中心的黃皓燕老師更多的是教給我們一些微課制作的方法,還給我們分享了制作微課的一些工具,很實用,很有幫助。
培訓過后,也看了一些老師制作的微課,使我感受到很多老師都在用心的制作微課,也使我感受到,微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。因此,自己也嘗試著再制作一個微課,從選題到備課到制作課件,再到微課的錄制,已經(jīng)沒有那么的手忙腳亂,也開始學會錄好了以后把視頻修改,使之精益求精。雖然還達不到很優(yōu)秀的程度,但是看到自己制作出的微課,內心還是有些許小激動,也希望自己的微課能幫助到孩子學到更多的知識。
或許,微課還沒有被大多數(shù)老師使用,然而,我覺得我們應該以歡迎、悅納的態(tài)度來接受它,同時結合我們的傳統(tǒng)教育,我想,我們的教育會走上一條不同的道路。
阿基米德曾經(jīng)說:給我一個支點,我就可以撬起地球。我現(xiàn)在想說:給我一點技術,我就可以翻轉課堂。不過,微課的道路還很長,我想,只有堅持,才會有長足的發(fā)展與進步。
微課培訓心得體會總結篇十七
3月份,我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。這次的培訓通過看,我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會:
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應該是個性問題,是教學的某個環(huán)節(jié),是教學中的難點突破,課后的.習題講解。微的作用是解惑,而不應該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學流程設計時參考教學用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術,展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。因農村學生的見聞較少,語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點是要注意的:
1、錄制時調整電腦分辯率為1024x768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2、時間須嚴格控制在五分鐘左右。
3、內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4、在編寫微課內容時,基于教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6、微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7、若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8、視頻畫質清晰。
9、建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學內容。
10、要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640x480或320x240。音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbis(oggandoga)。
總之,微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課培訓心得體會總結篇十八
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢,當天下午我們還去了天容中學聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。
通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時聽數(shù)學老師說,數(shù)學中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇一
近來,“翻轉課堂”成為教育者關注的熱點,并被加拿大的《環(huán)球郵報》評為xxxx年影響課堂教學的重大技術變革。在翻轉課堂中,信息技術和活動學習為學習者構建出個性化協(xié)作式的學習環(huán)境,有助于形成新型的學習文化。
通過學習,我們體驗了在教學平臺上創(chuàng)建微課程,并按照分組精心設計,通力合作,分別運用衛(wèi)生紙prezi和錄屏制作、手機錄像和紙筆等方法,在短短幾個小時之內就創(chuàng)作了數(shù)十個精彩紛呈的微課程,老師們認真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現(xiàn)。
這次培訓為我們的教學改革注入了豐富的時代內涵,讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊,真正讓老師們領會到了微課程“微而精,小而奇,內容少,蘊意深,從小處入手,解決一個問題”的獨特魅力。
現(xiàn)在談談幾點收獲:
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,有些知識點比較難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解析,幾分鐘學生就明白了,既簡單又清楚。
四、其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇二
短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢,我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。
一、我知道了,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時老師們說,教學中的某個知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但現(xiàn)在我有了一點點轉變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與老師們的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇三
近年來,隨著酒店業(yè)競爭的加劇,人力資源的培訓愈發(fā)受到重視。酒店行業(yè)不斷引進新技術、提高員工素質以提升服務質量,微課酒店培訓便應運而生。通過微課酒店培訓,可靈活地減少學習時間和成本,提供個性化的學習方式。本文將從策劃、實施、成果、問題以及建議五個方面探討微課酒店培訓心得體會總結。
首先,在微課酒店培訓的策劃方面,應當確保培訓內容的實用性和針對性。酒店行業(yè)瞬息萬變,培訓內容要能緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢,關注員工實際工作中遇到的問題,提供解決方案,使學員能夠快速把培訓內容應用到實際工作中。此外,還需要合理安排培訓時間和形式,因為酒店員工的工作時間相對較長,工作壓力也較大,應盡可能在工作間隙進行培訓,以減少干擾。
其次,在微課酒店培訓實施過程中,要注意培訓資源的優(yōu)質性和多樣性。微課程的資源來源較為廣泛,可以有專業(yè)講師提供講解,也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各類視頻、文獻等資源進行搜集整合。優(yōu)質的資源能引導學員更好地學習和理解培訓內容,多樣性的資源可以滿足不同學員的學習需求。此外,培訓的實施過程還應關注培訓的反饋機制,例如安排小測驗、討論等環(huán)節(jié),以檢驗學員的學習效果和對培訓內容的掌握程度。
第三,在微課酒店培訓中,需要重視培訓成果的評估和應用。培訓完成后,應通過考試、實操等方式評估學員的學習成果,了解培訓的實際效果。同時,也要關注學員對培訓內容的應用情況,例如工作中是否運用了培訓的知識和技巧,以此判斷培訓的有效性和可操作性。評估和應用的結果對于改進和完善培訓內容具有重要意義,也可以為下一次培訓提供經(jīng)驗和依據(jù)。
第四,在微課酒店培訓中,常常會遇到一些問題和困難。例如學員可能因為工作繁忙或學習興趣不濃而缺少時間或動力參與培訓,導致效果不佳;又或者學員對于學習平臺的操作不熟悉,無法正常學習。針對這些問題,需要制定相應的解決方案和改進措施??梢栽谂嘤柷靶麄骱筒邉澓?,提高學員的參與度;也可以開設學習操作指南,提供技術支持,以增加學員的學習舒適感和興趣。
最后,在微課酒店培訓中,我提出幾點改進建議。一是加強培訓宣傳與引導,提高學員參與積極性,例如通過懸賞制度激勵學員學習;二是增加互動和團隊合作的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學員的合作能力和學習興趣;三是定期組織學員的學習分享和心得交流,促進學員互相學習和成長。通過這些改進措施,能夠更好地優(yōu)化微課酒店培訓,提高培訓的效果和學員的學習體驗。
綜上所述,微課酒店培訓作為一種靈活、個性化的培訓方式,為酒店業(yè)提供了有效的人才培養(yǎng)途徑。在策劃、實施、成果、問題以及建議等方面的全面考慮和改進,可以幫助酒店行業(yè)不斷提升員工素質,適應行業(yè)發(fā)展的要求。通過微課酒店培訓的總結體會,我們能夠更好地推動酒店業(yè)的發(fā)展,提升服務品質,使酒店行業(yè)在競爭中脫穎而出。
微課培訓心得體會總結篇四
我?guī)е闷媾c迷惑的心態(tài),對微課程進行了由淺入深的學習,感受頗深,提升我對微課程進一步的認識。
1、了解了“微課”程功能特點。
我們學習了解到什么是微課程、微課程的發(fā)展研究過程、微課程的作用與特點、微課程的分類以及制作。
2、解決問題、有獨到的優(yōu)勢。
由于我們進一步加深了對微課程的了解與學習,在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過程中,我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內容少、蘊意深,從小處著手,解決一個問題”的獨特魅力,而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學習,當然也有迷茫有氣餒,但微課程似乎有一種魔力讓我們無法將她放棄,而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運用制作。
3、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
通過微課程的學習,我感覺收獲頗豐。不僅學習到新知識,也為我們以后的教學奠下良好的基礎, 我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。
微課培訓心得體會總結篇五
近年來,酒店業(yè)競爭日趨激烈,人才培養(yǎng)成為酒店管理者關注的焦點。為了提升員工的綜合素質和服務水平,我參加了一期由酒店行業(yè)專家主講的微課酒店培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會總結。
首先,在微課酒店培訓中,我學到了很多實用的管理技巧和方法。培訓中,專家們通過豐富多樣的案例與我們分享了在酒店管理中的經(jīng)驗和教訓。比如,他們重點強調了酒店員工的服務意識和溝通能力的重要性,教給我們如何讓顧客感受到個性化服務。此外,他們還教導我們如何合理利用資源進行酒店管理,以提高效益和降低成本。這些實用的管理技巧和方法讓我受益匪淺,為我日后在酒店管理中提供了很多有益的指導。
其次,在微課酒店培訓中,我了解到了最新的行業(yè)趨勢和市場需求。在專家們的講解中,我了解到當前酒店行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇,了解到消費者對于酒店服務和體驗的新期望。專家們還介紹了一系列的經(jīng)營管理方法,如何借助科技創(chuàng)新提升酒店的服務品質,如何通過市場細分來滿足不同顧客的需求等。這些信息讓我對未來酒店行業(yè)的發(fā)展有了更清晰的認識,也讓我對自己在酒店管理中的定位和發(fā)展方向有了更明確的思考。
第三,微課酒店培訓不僅讓我學到了知識,也拓寬了我的視野。在培訓中,我結識了來自不同酒店的同行,他們分享了自己的經(jīng)驗和想法,與他們的交流讓我受益匪淺。除了與同行的交流,我還有幸與專家們進行了深入的互動,他們對我的問題進行了耐心解答,使我對酒店管理有了更全面的認識。這種擴大視野的機會讓我看到了不同酒店間的異同,也讓我從不同的角度思考問題,為我今后的工作提供了更多的思路和方法。
第四,微課酒店培訓激發(fā)了我的學習熱情和自我提升的動力。在培訓過程中,專家們以飽滿的熱情和富有激勵力的講解方式,讓我感到學習的樂趣和滿足感。他們的教誨激發(fā)了我不斷學習的渴望,也激勵我去探索更多的學習機會和途徑。此外,通過培訓我認識到自己的不足和不足之處,這使自己更加明確了日后的學習目標,并引發(fā)了對于自我提升的強烈動力。
最后,在微課酒店培訓中,我深刻體會到了培訓的重要性和價值。作為一名酒店管理者,在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下,不斷提高自己的綜合素質和專業(yè)能力是必不可少的。而微課酒店培訓為我們提供了一個學習和交流的平臺,幫助我們更好地適應市場的發(fā)展需求。通過這次培訓,我對于酒店管理和服務有了更深入的理解,也收獲了更多的實踐經(jīng)驗。我深信,在今后的工作中,這些學習和經(jīng)驗將成為我不斷發(fā)展的基石。
總之,本次參加的微課酒店培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓,我學到了實用的管理技巧和方法,了解到了最新的行業(yè)趨勢和市場需求,拓寬了自己的視野,激發(fā)了自身的學習熱情和自我提升的動力。這次培訓不僅讓我對酒店管理有了更深入的認識,也使我更加明確了自己在酒店管理中的定位和發(fā)展方向。我相信,這次培訓對于我的職業(yè)發(fā)展將起到積極的推動作用。
微課培訓心得體會總結篇六
微課制作是一種通過小而精的視頻課程形式,旨在提供高效、個性化和易學習的學習體驗。作為一種新興的教育培訓方式,微課制作需要培訓者針對具體的學習目標和學生需求進行系統(tǒng)的規(guī)劃和設計。在參與了一次有關微課制作培訓的學習過程中,我深刻感受到了微課制作的潛力和優(yōu)勢,同時也獲得了許多寶貴的培訓心得。以下是我的心得體會總結。
首先,進行充分的前期準備是微課制作的關鍵。在微課制作之前,培訓者需要對目標學習群體進行全面的了解,包括他們的學習需求、學習習慣和學習特點等。只有充分了解學生的特點,培訓者才能夠更好地制定符合學生需要的微課內容和形式。此外,培訓者還需要對教材進行充分的篩選和提煉,確保微課內容簡明扼要、重點突出,幫助學生更好地掌握知識。
其次,注重微課制作的創(chuàng)意和互動性是提高學習效果的關鍵。微課制作不同于傳統(tǒng)的課堂教學,它更加注重學生的主動參與和互動。因此,在制作微課時,培訓者需要設計具有創(chuàng)意和互動性的教學內容。例如,可以通過加入圖片、音頻、視頻和動畫等多媒體元素,提高學生對學習內容的吸引力和興趣。同時,培訓者還可以設計一些互動性強的問題和任務,激發(fā)學生的思考和參與,提升學習效果。
然后,合理整合各類資源是微課制作的基礎。微課制作不能僅僅局限于一個形式,培訓者需要根據(jù)具體的學習目標和學生需求,合理整合各類資源。例如,可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的教育平臺或者自行制作動畫、實驗視頻等教學資源,增加微課的多樣性和吸引力。同時,培訓者還可以利用課堂教學的實際案例和經(jīng)驗,制作適合學生理解和運用的微課內容,幫助他們更好地掌握知識和技能。
此外,培訓者在微課制作過程中應注重評估和反思。通過對微課的效果評估和反思,培訓者可以不斷提高微課制作的質量和效果。例如,可以利用學生的反饋和評價,了解他們對微課內容的理解和掌握程度,及時調整和改進微課的設計。同時,培訓者還可以借助教學觀摩和交流,學習他人微課制作的經(jīng)驗和優(yōu)點,進一步提升自己的微課制作能力。
最后,持續(xù)學習和創(chuàng)新是微課制作的重要保障。微課制作是一門不斷變化和發(fā)展的學問,培訓者需要保持對新技術和教育理念的敏感,不斷學習和掌握微課制作的新方法和新技巧。同時,培訓者還需要保持創(chuàng)新和探索的精神,不斷嘗試和改進微課制作的形式和內容,以提供更好的學習體驗和效果。
總之,在微課制作培訓的學習過程中,我深刻領悟到了微課制作的重要性和優(yōu)勢。我認為,充分的前期準備、注重創(chuàng)意和互動性、合理整合多類資源、評估和反思、持續(xù)學習和創(chuàng)新是提高微課制作效果的關鍵要素。通過不斷學習和實踐,我相信我能夠不斷提升自己的微課制作能力,為學生提供更好的學習體驗和效果。
微課培訓心得體會總結篇七
迎著七月的驕陽,我來到了北京市舊宮實驗小學參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓。這次培訓使我對信息技術與課程整合有了一個全新的認識。使我的教學有了全新的改觀。接下來,我就將我參加本次培訓的'心得體會與大家分享。
這次培訓給我印象最深刻的當屬,東北師范大學鐘紹春教授的《微課的設計、制作與應用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關學習資料,為我們生動的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解,讓我明白了,好的微課不知識優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動畫效果,而應該首先是一節(jié)好的,一節(jié)符合學生認知規(guī)律的好的。其次,鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應包括任務單、學習資源、設計說明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。
當然,在本次培訓中,使我最受益的還是學科組內研討和自己制作微課活動,通過自己參加腳本的設計到微課的錄制活動,使我們每個人都參與其中。激烈的研討、認真的校正,對細節(jié)的精心把我,使我們每個人都更加精益求精。在微課制作過程中,每組上“課”的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一組教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習,并參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經(jīng)驗,提升能力。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
通過這次北京大興的培訓,我學到了許多東西,在今后的教學實際中可以對實際授課有一種具體的指導作用,使我的教學有一個可以參照的實例。相信這次活動所收獲的一定會對我的教學工作起到重要的作用。
微課培訓心得體會總結篇八
3月份,我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。
這次的培訓通過看課件,我受益匪淺。
各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。
下面談談微課制作幾點學習體會:
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應該是個性問題,是教學的某個環(huán)節(jié),是教學中的難點突破,課后的習題講解。
微的作用是解惑,而不應該是授業(yè)。
我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,條理要清析。
必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學流程設計時參考教學用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術,展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。
因農村學生的見聞較少,語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。
古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。
提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點是要注意的:
1.錄制時調整電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。
ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。
3.內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時,基于教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。
語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像。
“ppt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640*480或320*240。
音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之,微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
4月17、18日兩天,我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓”,該培訓由上海師范大學黎加厚教授帶領的團隊進行主講。
在這次的培訓學習中,主要涉及兩個重要的知識點。
一個是到底什么是微課程,另外一個就是微課程的制作方法了。
一、什么是微課程?
“微課程”是指時間在10分鐘以內,有明確的教學目標,內容短小,集中說明一個問題的小課程。
這里,黎教授提出了注意力十分鐘法則,人的注意力在學習最開始的十分鐘,是最集中的,也是學習效率最高的,這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內。
超過了十分鐘,人的精神出現(xiàn)怠倦,不愿意再仔細看下去,那么微課也就失去了其本來的意義。
其次,微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點,知識點不宜過多過雜。
黎教授給我們展示了幾個微課程的實例,無一例外的,每一個微課程都短小精悍,知識點明確清晰,且創(chuàng)意十足,讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點,非常的有意思。
微課的概念充斥著網(wǎng)絡,給我們一種眼花繚亂的'感覺,讓我們很困惑。
什么不是微課呢?
1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學實錄的視頻切片、以50分鐘-1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡精品課程。
2、微課程不等于課堂實況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學設計。
在教學過程中,教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應用等;即使是單純的語言的表達,也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西,最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來,與純粹的知識一起影響、感染受教育者,是教育不可分割的組成部分。
二、微課程的制作
這次黎教授的團隊提出了一種新穎的制作微課的方法,用手機錄制。
手機人人都有,且錄制視頻非常的方便,比起復雜的錄屏軟件而言,更容易被廣大教師所接受。
1、規(guī)劃微課內容
a、分析學生、教材、重難點和易錯點
b、設計內容結構、表述方式和視覺效果
c、制作微課、后期加工、字幕、版權
d、應用課前預習、課中輔導、課后總結
e、評價教學效果
2、制作微課
黎教授的團隊授課,更多的傾向于學員自己動手,這也讓我們的培訓脫離了沉悶的教學,整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。
我和來自九江八中的王珺老師一組,錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。
下面是我們的自己動手畫的上課材料。
3、利用“喀秋莎”進行編輯
4、微課制作完成。
三、黎加厚教授關于微課程設計給教師的17條建議
1、時刻謹記您的微課程用戶是學生。
2、一個微課程只說一個知識點。
3、盡量控制在10分鐘以內。
4、不要輕易跳過教學步驟,即使很簡單,很容易的內容。
5、要給學生提供提示性信息(例如:用顏色線標識,屏幕側邊列出關鍵詞,用符號圖形標注等)。
6、微課程是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié),要與其它教學活動環(huán)境配合,記?。涸谖⒄n程中適當位置設置暫停,或者后續(xù)活動的提示,便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動,讓學生在學習單統(tǒng)一調度下學習微課程。
7、微課程應有恰當?shù)奶釂枺瑔栴}的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題,靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。
8、每一個微課程結束時要有一個簡短的總結,概括要點,幫助學習者梳理思路,強調重點和難點。
9、對一些重要的基本概念,要說清楚是什么,還要說清楚不是什么,讓學生明確基本概念和原理;對于關鍵技能的教學,要清楚地說明應該如何做,不應該如何做。
10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分,注意:只須呈現(xiàn)關鍵詞語,不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕,這會增加學生的閱讀認知負荷。
11、教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣(例如,要根據(jù)學習單的指導來看視頻,看完視頻以后要回到學習單來討論、練習),要告訴學生使用微課程的技巧,(例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽)。
12、在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來,方便學生在學習單的統(tǒng)一調度下跳轉學習。
13、一門課程開始的時候,要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式,引導學生根據(jù)教學目標學習。
14、開始時,要介紹主講老師本人的情況,讓學生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法。
16、留心學習其他領域的設計經(jīng)驗,注意借鑒、模仿與創(chuàng)造,例如,從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
17、有關微課程制作的操作技術細節(jié)(很多時候,細節(jié)往往影響了微課程的使用效果):鼠標不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時,鼠標在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔,與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等,都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
為期兩天的培訓讓我受益匪淺,也領略了新時代的教學新方法。
也許在不久的將來,學生可以半脫離課堂,不再單純的課堂授課方式,讓學生的學習空間更廣泛,思維更開拓。
而我們也能迎來新時代的教學方法!
微課培訓心得體會總結篇九
8月上旬,我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓,首先,我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次,我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢,當天下午我們還去了天容中學聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。
通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性;微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時聽數(shù)學老師說,數(shù)學中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲;而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇十
4月28日,我有幸參加了微課培訓,幾天的培訓使我受益匪淺,感受頗深。
隨著傳媒技術的發(fā)展,“微文化”悄然誕生,形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當下的中國悄然進入了一個“微時代”。
我們的教學一直是老師與學生面對面教學,之后出現(xiàn)了在線教學,但單純的面對面教學是最低效的,在線學習會比面對面教學更有效,怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課,家里做作業(yè),所有內容齊步走,只照顧到三分之一的學生,也沒有做到因材施教,學生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉課堂則是在家里看視頻上新課,到學校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調學習,隨時在線與同學互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題,學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。
以后當我們學會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導,并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學生學得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說:“今天,我們任何人,都可以借助網(wǎng)絡,向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡,借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學中得到實踐。
微課培訓心得體會總結篇十一
有很多老師常常說:“我也想做微課,可是我對電腦操作不太熟練,做不成。”其實微課最重要的是設計思路。有了巧妙的構思,總能找到簡單的技術來完成它,不會錄屏,可以錄像;不會用ppt的復雜功能,可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn);實在不行,我們可以采用老辦法,一塊黑板,加上教師的精彩講解,然后用手機拍下來;不愿意出鏡,也可以啊,能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做,技術不是問題。作為一線教師,我們可以發(fā)揮自己的長處,了解教學需求,了解學生需求。從實用的角度、激發(fā)學生學習興趣的角度去設計。
培訓班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他使用了很多的前沿技術,讓我有很多老師常常說:“我也想做微課,可是我對電腦操作不太熟練,做不成?!逼鋵嵨⒄n最重要的是設計思路。有了巧妙的構思,總能找到簡單的技術來完成它,不會錄屏,可以錄像;不會用ppt的復雜功能,可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn);實在不行,我們可以采用老辦法,一塊黑板,加上教師的精彩講解,然后用手機拍下來;不愿意出鏡,也可以啊,能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做,技術不是問題。作為一線教師,我們可以發(fā)揮自己的長處,了解教學需求,了解學生需求。從實用的角度、激發(fā)學生學習興趣的角度去設計。
培訓班上,給我留下印象最深的是程帥老師的講解,他使用了很多的前沿技術,讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“camtasiastudio”熟練運用,也讓我自愧不如,以前還覺得自己的信息技術用的不錯,現(xiàn)在看到他們才知道,在他們面前自己還是個小學生。為什么平時沾沾自喜的我會如此呢?思考過后得出答案--自己運用得還不夠!由此及彼,想到為什么現(xiàn)在的微課資源很多,但老師們卻很少使用,有的甚至認為微課只能是學生在家使用,或者只能在平板電腦中使用。這大概是受了幾所最先開展研究學校的影響,例如“可汗學院”就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經(jīng)驗,在中國可以推廣到邊遠山區(qū),為缺少學校的山區(qū)免費建立網(wǎng)絡,配備設備。這樣也許每個教學點只需要設立指導教師,就能解決缺少教師的問題,以最少的投入,讓鄉(xiāng)村的'孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用?在教學的哪些環(huán)節(jié)運用?這是我們下一步需要研究的,有了運用的經(jīng)驗才能做出更好的微課。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的,而不是找些專家們閉門造車,就能制作出適用于一線教育教學的微課。在這點上東師和寬城區(qū)的領導們已經(jīng)意識到了,所以這次參與培訓的都是一線的優(yōu)秀教師。用起來,在用中感悟,在用中不斷修改思路,才能做出好的微課。
看過很多大賽的微課作品,覺得現(xiàn)在的微課大有取代教師之勢。有的微課就是照搬課堂教學;有的微課就是教師一味地講,而缺少留給學生思考的空間;還有的微課時間過長,缺少趣味。在這一點上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風格,他經(jīng)常問我,為什么要制作這個微課?學生在學習這課時有什么難度?我還喜歡寬城區(qū)教師進修學校李校長的提醒:“要注意學科知識的體現(xiàn)!”這些交織融合在一起,讓我時刻考慮到學生的需要。微課要短小、有趣、有互動,這樣的微課學生才會喜歡!
以前我認為微課只是用于教學,通過培訓我了解到,微課的角度很多樣,有的可以用于讓學生自學,有的可以用于指導學生學,有的可以用于課后輔導……。以前我覺得做微課只是老師的事,通過培訓我知道了,微課的制作要有學生的參與,甚至放手讓學生制作,讓學生分享自己的學習經(jīng)驗,這樣來自于同學的經(jīng)驗更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這里,我不禁大膽設想一下,可不可以讓家長也參與進來?現(xiàn)在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎?那么,我們可不可以發(fā)起一個活動,例如:“朗讀剛學的詩歌”,讓家長在家錄成視頻曬出來!
幾天的學習,讓我覺得時間飛快,意猶未盡,期待更多學習的機會!
微課培訓心得體會總結篇十二
我有幸去市電教館參加了微課制作培訓。首先,我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次,我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
第一天的學習任務是聽講座,由文清實驗小學的曾令華校長給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。第二天由黃金中學的劉小東老師向我們講授了如何用手機制作微課,當天下午學員分小組用手機錄制微課,最后大家一起分享各小組的作品。第三天劉小東老師教我們如何用喀秋莎錄屏軟件錄制和編輯微課,然后再分小組用喀秋莎軟件錄制和編輯微課。最后一天,電教館的館長胥熠老師跟我們一起分享點評各小組的作品。
通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的`,也是我學習之后一直思考的問題。 微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓心得體會總結篇十三
20xx年6月22日我在長沙財經(jīng)學校參加了由xxxxx集團趙老師的關于財務會計微課制作講座。此次學習收益很大,培訓的內容相當豐富,能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝長沙財經(jīng)學校王xx特色工作室給我們這些學員提供了共同交流學習的平臺。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式,通過這種短時間內的視頻教學,能有效地觀察自己上課時的過程,包括上課時的表現(xiàn),對于自己的教學展示有著較為清晰的認識,能通過自己看到自己上課時的語言,姿勢,動作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發(fā)展,在教育領域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。微課具有三個特點:
教學視頻是微課的核心組成內容?!拔⒄n”的時長一般在5-8分鐘。
“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學,或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容,“微課”的內容更加精簡。
“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下:
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應該是個性問題,是教學的某個環(huán)節(jié),是教學中的難點突破,課后的習題講解。微的作用是解惑,而不應該是授業(yè)。
接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、基本流程都是要齊全的,在教學流程設計時參考教學用書,不能“拿來主義”,要有自己的'見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術,展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,同時通過這次學習,我掌握了一個非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點是要注意的:
1.錄制時調整電腦分辯率為1024x768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在5分鐘左右。
3.內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時,基于教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640x480或320x240。音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbis。
總之,微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課培訓心得體會總結篇十四
今天下午,全校教師一起學習了有關微課的相關知識,讓我更加清晰地認識到信息技術與教學結合的必要性和重要性。下面我將對今天學習到的內容做一下簡單總結,并談一談自己的心得體會。
微課有其自身的特點,微課的教學時間較短,教學內容較少,教學資源量較小。而且微課的主題要突出,內容要具體。資源構成“情景化”。微課的這些特點也正是微課不同于傳統(tǒng)課堂教學的具體表現(xiàn)。同時,我還學習到微課的制作過程需要重點注意幾點,一是微課是針對單個學生的課程,。二是一節(jié)微課一般只講一個知識點,且重點突出。三是高中的微課時間一般控制在十五到二十五分鐘之間,不宜過長,也不宜過短。
一節(jié)完整的微課,必須要具備以下幾個環(huán)節(jié)。
一是教師的自我介紹。
二是知識點的引入。
三是知識點的講解。
四是適當?shù)奶釂枴?BR> 五是課后的總結歸納。
學習完之后,讓我更加明白微課發(fā)展的趨勢,教師制作微課的重要性。也學會了制作微課的方法與技巧。接下來的時間,我會繼續(xù)認真學習,并借助信息技術,不斷提升自己的教學能力,讓自己變得更加優(yōu)秀,以便更好地為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
微課培訓心得體會總結篇十五
微課程,即微型課程。于可汗學院翻轉課堂實驗,分解成有目標、任務、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學改革浪潮中,微課之所以如此盛行,主要在于其精簡而又有實效。微課的教學時間簡短,聚焦某個知識點,有較強的針對性,使用方便而又廣泛應用。
微課教學設計的關鍵:選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題,可以對教學內容進行重組和加工,而不宜照搬書本;選題內容適合使用多媒體表達,適合加入豐富的圖形、多姿的動畫,聲色兼有的視頻(不是什么內容都適合制成微課);微課的對象是學生,所以老師的講解的口吻要貼近學生,虛擬情景,有吸引力,遇到問題時應該適當停頓供學生思考。
下面以自己在培訓中制作的一節(jié)微課《比的應用》為例,細談微課制作的主要過程:1.選課時聚焦單一的知識點,選取《比的應用》一課中“按比分配”的新知點;2.撰寫教案(重點講解“按比分配”兩種解題過程);3.教學需要的素材例如課本例題,練習的設計;4.接著,就是制作課件,微課是供學生自學使用,因此課件的制作要科學,重點突出,簡潔明了,注重視覺效果,圖示體現(xiàn)文字內容,起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個新知的解題方法,采用數(shù)形結合,借助線段圖幫助學生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后,開始實施拍攝,利用錄屏軟件(如camtasiastudio)來錄制,錄制時要注意避開外界噪音的干擾,在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學ppt(word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等),帶好耳麥,調整好話筒的位置和音量,并調整好ppt界面和錄屏界面的位置后,單擊“錄制桌面”按鈕,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講解,講解時不要念稿式的旁白,語氣自然親切,虛擬情景交互問答,可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材,盡量使教學過程生動有趣;6.對錄制完成后的“微視頻”導入錄屏軟件(camtasiastudio)進行必要的編輯和美化;7.最后,根據(jù)選題內容及“微視頻”教學后的效果制作進行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課,對學生而言,可以緊抓學生注意力的最佳時間段,自覺性高的學生他們在家里進行自學,不僅可以進行個性化的深度學習,對于沒有掌握該知識點的學生,課后通過微課學習,完成進階練習掌握該知識點;對于已經(jīng)掌握該知識點的學生,課后通過微課學習進行鞏固。還能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
對老師而言,微課是教學知識積累、共享和交流的最好的形式之一,教師錄制的微課可以課前展示,也可提供給學生課后學習,進而減少教師課后輔導學生的工作量,也可大大提高教學的效果。
7月20日,我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓,培訓下來使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認識,我們會認為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設計,制作,講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。
學科會結束后,我報著好奇的心態(tài)來研究這個“新項目”。剛開始時,下載了錄屏軟件,全是英文版的,我又到硅谷教程自學了一下如何進行使用這種軟件,報著試一試的心態(tài)拍了一個簡短的微課,看了一遍覺得不好,又拍了好幾遍,也看了幾遍,總覺得還不夠完美。總結了一下,要拍好微課,首先要對課件的操作流程非常熟悉,把要展示的內容很連貫的復述至少五遍,不結巴為此。再拍時,就不會心中沒底了。五分鐘時間過得非???,所以微課內容不能太多,語言一定要精煉??偨Y方法要到位,使人聽過之后印象深刻,才能算是一個較好的微課。再回頭看我自己做的微課,在結尾處不知道如何剪輯,今天又下載了一個新版本的錄屏軟件,才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了,我試著在我不想要的片子里剪了幾個還蠻成功的。當然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了,認識了微課這個新項目,不僅讓我又獲得了自拍的樂趣,又使我在教學研究方向上更進了步。如果有時間的話,我也會嘗試做出更精美的課件,拍出更理想的微課。
微課培訓心得體會總結篇十六
在此之前,也曾在學校的安排下制作了一個微課,當時的自己并不知道制作了這個微課有什么用,在制作時也是很粗糙的,就簡單的錄了一下視頻,也沒做什么修改?,F(xiàn)在看來,當時的自己考慮的明顯是不周到的,很多也都是粗線條的。在聽了劉穿石老師的《信息素養(yǎng)與微課教學——新互聯(lián)網(wǎng)時代的微課應用與課堂教學改革》講座后,開始從一些實例中去了解微課教學的意義與本質,明白了微課設計方面的一些注意點,更新了觀念,掌握了一些簡單的方法;揚州市八里中心小學的徐國明作了《微課資源在教學中的實踐應用》講座,從他一開始給我們演示的《瓜果的想象》就把我們帶入了微課的世界,也被他的執(zhí)著與努力深深吸引;而南京市金陵中心的黃皓燕老師更多的是教給我們一些微課制作的方法,還給我們分享了制作微課的一些工具,很實用,很有幫助。
培訓過后,也看了一些老師制作的微課,使我感受到很多老師都在用心的制作微課,也使我感受到,微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。因此,自己也嘗試著再制作一個微課,從選題到備課到制作課件,再到微課的錄制,已經(jīng)沒有那么的手忙腳亂,也開始學會錄好了以后把視頻修改,使之精益求精。雖然還達不到很優(yōu)秀的程度,但是看到自己制作出的微課,內心還是有些許小激動,也希望自己的微課能幫助到孩子學到更多的知識。
或許,微課還沒有被大多數(shù)老師使用,然而,我覺得我們應該以歡迎、悅納的態(tài)度來接受它,同時結合我們的傳統(tǒng)教育,我想,我們的教育會走上一條不同的道路。
阿基米德曾經(jīng)說:給我一個支點,我就可以撬起地球。我現(xiàn)在想說:給我一點技術,我就可以翻轉課堂。不過,微課的道路還很長,我想,只有堅持,才會有長足的發(fā)展與進步。
微課培訓心得體會總結篇十七
3月份,我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。這次的培訓通過看,我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會:
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應該是個性問題,是教學的某個環(huán)節(jié),是教學中的難點突破,課后的.習題講解。微的作用是解惑,而不應該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學流程設計時參考教學用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術,展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。因農村學生的見聞較少,語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點是要注意的:
1、錄制時調整電腦分辯率為1024x768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2、時間須嚴格控制在五分鐘左右。
3、內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4、在編寫微課內容時,基于教學設計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6、微課講解時,聲音響亮,抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7、若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。
8、視頻畫質清晰。
9、建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學內容。
10、要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640x480或320x240。音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbis(oggandoga)。
總之,微課是新時代的產物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學會正確使用它,并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課培訓心得體會總結篇十八
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到:這是一個“人人為師,人人為學”的時代。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢,當天下午我們還去了天容中學聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,最后我們具體學習了如何制作微課。
通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時聽數(shù)學老師說,數(shù)學中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉變,當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習,在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看,這樣大部分人都在學習,避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學而言,小學生的自制力和學習主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課,用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。