商業(yè)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，對于商業(yè)方面的總結(jié)有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)商業(yè)策略?？偨Y(jié)是一個反思自己，調(diào)整方向的過程，需要我們勇于面對和糾正自己的不足之處。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇一
1.使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
曲線工具的運(yùn)用。
計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
一、新課導(dǎo)入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)
1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
(2)將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
(3)將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
(4)用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
（課件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（y）選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
三、全課總結(jié)
（略）
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇二
21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展和普及，不斷改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活方式。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具[1]。結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。
教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。面對剛剛接觸計算機(jī)的小學(xué)生，教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。這就要求教師緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，努力提高自己的教學(xué)能力。
教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念更是層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力和教育教學(xué)水平，只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中做到游刃有余。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能因材施教。通過對學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課[2]。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維及記憶效果。
教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(一)形象教學(xué)法。
小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過理性認(rèn)知，對事物的認(rèn)識是通過實物模型，形象性地直接感知以獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計算機(jī)的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時，教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以找朋友的方式，將名稱與電腦實物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里等。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機(jī)的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。
(二)任務(wù)驅(qū)動法。
任務(wù)驅(qū)動法在各個學(xué)科都得到運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法[3]。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時對學(xué)生的作業(yè)作出評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點，以便學(xué)生及時地糾正自己，爭取更大的進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)《動畫自己做》一課時，教師可將教學(xué)過程分為三部分：一個娃娃從北向南跑；兩個娃娃同時同向賽跑；接力賽跑。這樣一來，學(xué)生通過簡單的動畫制作入手，慢慢進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在整個過程中，學(xué)生既可以輕松愉悅地上課，又可以獲得成就感，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。
(三)游戲教學(xué)法。
游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識。這種方法經(jīng)常用于小學(xué)課堂中，而計算機(jī)課程的特殊性，更促進(jìn)游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率地完成教學(xué)任務(wù)。同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機(jī)，如：金頭腦、拼圖、成語挑戰(zhàn)屋等，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來，既可為學(xué)生奠定堅實的電腦知識基礎(chǔ)，又容易讓學(xué)生接受，實現(xiàn)寓教于戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。
總之，在社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的基礎(chǔ)上，社會競爭越來越激烈。為了滿足社會發(fā)展對信息技術(shù)的需求，必須培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)信息技術(shù)人才。而小學(xué)信息技術(shù)教師必須不斷提高個人素養(yǎng)，更新知識，采取有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出更多高水平的技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇三
【摘要】信息技術(shù)與課程的整合，不是簡單的結(jié)合，不是被動的納入，而是高層次的主動適應(yīng)和變革課程的過程，一些老師片面的、淺顯的和極端的理解以下系列問題：
1.信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
2.如何看待信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響？
3.教師需不需要參與教育軟件的制作？
4.在信息技術(shù)課中，技術(shù)和信息誰更重要？希望本文對各位同仁有所幫助或啟示。
信息技術(shù)與課程的整合，將對課程的各個組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。當(dāng)然，信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施下，雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠在一些地區(qū)被廣大教師所接受，但是一些小學(xué)老師還片面的理解如下系列貌似簡單的問題：
問題一：信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
問題二：如何看待信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響？
信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育的推進(jìn)作用將是巨大的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢可以整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)還可以最快地傳播教育的新理念，解讀新教材，交流教育改革的新進(jìn)展。不過我們要科學(xué)辯證地估計和評價信息技術(shù)對教學(xué)的影響，需要更多從教學(xué)的角度出發(fā)，而不是信息技術(shù)出發(fā)去思考。
問題三：教師需不需要參與教育軟件的制作？
我的觀點是：可以，但不可作為強(qiáng)制性目標(biāo)。當(dāng)前，我國教育建設(shè)一般重硬件輕軟件，硬件建設(shè)已取得了一定的成績，但軟件建設(shè)卻跟不上，使“軟件匱乏”成為開展教育技術(shù)工作的瓶頸。因為信息專業(yè)技術(shù)人員對不熟悉課程、缺少教學(xué)實踐，而教師一般又難以具備專業(yè)人員開發(fā)、研制的技術(shù)和條件，很難獨立開發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的教育軟件的。合適的課件或工具平臺缺乏，教育軟件的教學(xué)實用性差，使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。在這種情況下，有些就要教師自己開發(fā)軟件，投入大量時間和精力，影響了課堂教學(xué)的最優(yōu)效果，甚至耽誤本身的教學(xué)任務(wù)，這是課堂教學(xué)與制作課件本末的倒置，所以我不提倡每個教師都必須會自己制作教育軟件。
問題四：在信息技術(shù)與課程整合中，技術(shù)和信息誰更重要？
在基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)與課程整合的核心是教學(xué)活動而不是技術(shù)嘗試，相對教學(xué)而言，不管是教師或?qū)W生方面，技術(shù)的作用在于“如虎添翼”。那么信息與技術(shù)兩者誰更重要呢？戴爾計算機(jī)公司的董事長邁克爾?戴爾說：“其實pc和網(wǎng)絡(luò)誰都不重要，重要的信息。pc和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時的信息”?，F(xiàn)在的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以連接到世界的任何一個角落，我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里，我們應(yīng)該教會學(xué)生什么？應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即正確的搜尋和鑒別、創(chuàng)造性地處理和利用信息的能力，在未來的社會中，將是所有社會成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力之一?；A(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是要把學(xué)生培養(yǎng)成為某些軟件的熟練工，讓他們到社會上去謀生，而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力，在信息技術(shù)和課程整合中這一點尤為重要。在進(jìn)行部分的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)了，對網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進(jìn)行充分的瀏覽，但迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個信息的海洋中，“被信息的海洋淹死了”，而忘記了自己的學(xué)習(xí)目的。出現(xiàn)這樣的情形是因為現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)最多的仍然是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。而對學(xué)生獲取信息、傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)少了些。我們的教學(xué)很容易糾纏與沉迷如何教好學(xué)生的技術(shù)。
其實，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學(xué)習(xí)環(huán)境本身就有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有個信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等能力，卻提高教學(xué)效率或者學(xué)習(xí)效率，這也就達(dá)到了整合的目的。信息技術(shù)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程，技術(shù)的培養(yǎng)更多的應(yīng)該在技術(shù)專業(yè)課上落實。
總之，信息技術(shù)與課程整合是一種和諧，是信息技術(shù)主動的適應(yīng)過程，需要被整合的個體對象的主動調(diào)節(jié)和適應(yīng)這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應(yīng)。我們目標(biāo)應(yīng)該是，把整合一個螺旋上升的的發(fā)展過程，而非一勞永逸的結(jié)果。應(yīng)該從有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)來考慮，不能任意夸大或者忽視其中某一因素的作用，否則就可能阻礙了教育信息化的發(fā)展進(jìn)度，偏離了信息技術(shù)與課程整合實施過程中的正確方向。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇四
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，請一起努力，寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。
（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）
任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生家庭基本沒有計算機(jī)，接觸計算機(jī)的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機(jī)基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
現(xiàn)有差生情況如下：
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會，導(dǎo)致一些計算機(jī)基本操作都不熟練。
針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
（一）、知識、能力目標(biāo)：
2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；
5、掌握文章的查找和替換
6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；
7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整
8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整
10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法
12、掌握插入剪貼畫、圖片文件
13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片
（二）、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。
（三）、質(zhì)量目標(biāo)：
期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
（一）、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
初步了解word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出word20xx的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解powerpoint20xx；學(xué)會啟動powerpoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
（二）、教學(xué)的重點、難點。
初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計劃。
（一）、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
（二）、提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容、途徑和方法
提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。
補(bǔ)差：加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（三）、教研工作目標(biāo)和計劃
目標(biāo)：
本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》，著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對學(xué)生的計算機(jī)能力與積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
計劃：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。
3、及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會。
小學(xué)下第一學(xué)期信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度表
周次章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時主要教學(xué)目標(biāo)與要求
3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
4第30課文字的輸入
6第31課文章的修改學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
7圖慶放假
8第32課段落的調(diào)整（一）掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇五
在小學(xué)階段，計算機(jī)教育應(yīng)該教學(xué)生掌握計算機(jī)操作運(yùn)用的能力，把計算機(jī)能融入到語文、數(shù)學(xué)、思想品德、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)活動中，從而能在各科學(xué)習(xí)中運(yùn)用計算機(jī)來學(xué)習(xí)、鞏固、擴(kuò)充自己的知識，提高學(xué)習(xí)的效率、效益和深度。下面，我就自己在教學(xué)中得出的經(jīng)驗，談一點兒在信息技術(shù)教學(xué)中為提高學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的能力采用的教學(xué)方法。
1.精心組織教材，誘發(fā)興趣。
根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡心理特征，可以多采用輔助教學(xué)軟件和益智教學(xué)游戲等，激發(fā)其對信息技術(shù)課的興趣。
例如在鍵盤練習(xí)時，剛開始學(xué)生由于好奇，每個人都會感興趣，幾節(jié)課下來，學(xué)生已失去了好奇，大多已變得無精打采了。針對這一情況，我先讓學(xué)生在打字練習(xí)中進(jìn)行基本指法練習(xí)，當(dāng)學(xué)生有一定基礎(chǔ)時，再選用一些網(wǎng)上優(yōu)秀的flash打字軟件，這些flash軟件聲情并茂，畫面精美，可欣賞精彩的動畫、聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，在練習(xí)過程中學(xué)生輸入正確，電腦還會發(fā)出諸如好厲害啊、good此類表揚(yáng)的語句，學(xué)生輸入錯誤時則發(fā)出不用太著急、不慌之類鼓勵性語句。學(xué)生使用后都愛不釋手，這類教學(xué)輔助軟件誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把讓學(xué)變成了我要學(xué)。
2.注意語言藝術(shù)，引發(fā)興趣。
生動幽默的語言能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，能消除教學(xué)中師生的疲勞，使緊張的氣氛變得和諧，使沉悶的課堂活躍起來。因此，如果能運(yùn)用風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)谋扔?，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。例如，我在講計算機(jī)的組成這一部分知識時，單純的講輸入輸出設(shè)備，小學(xué)生較難理解。這時我就形象的將它們比喻為人的手和眼睛等，讓學(xué)生形象的理解。又如，在教授word中的使用文本框插入豎排文字時，說：中國古代的文學(xué)作品都通透著古樸典雅的韻味，我們在讀時總是邊看邊點頭，大家說說為什么這時學(xué)生自然而然也就會與我們現(xiàn)今文檔的橫排文字進(jìn)行比較，從而理解了豎排文字。再如，我們在講文件夾和文件時，可以將文件夾比作抽屜，文件比作抽屜里擺放的物品，或?qū)⑽募A比作房間，文件比作房間里的人或物品，既形象又貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解。
在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師的操作示范在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范，如：操作計算機(jī)的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一方面是指計算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范，如：在講windows基礎(chǔ)操作時關(guān)于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：
1.進(jìn)入到指定位置；
2.文件新建文件夾；
3.轉(zhuǎn)換輸入法；
4.把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點右鍵，選重命名；
5.輸入文件夾的名字；
6.確定。
通過教師一步一步的演示后，學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，通過這種觀察與實踐練習(xí)的教學(xué)過程，不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，更加深了學(xué)生的記憶。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)采用能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的主動學(xué)習(xí)方式。例如，在進(jìn)行用自選圖形畫圖教學(xué)時，教師上課時可先告訴學(xué)生自選圖形在什么地方，插入圖片自選圖形，然后就給出一幅用自選圖形畫的圖，讓學(xué)生用自選圖形把它畫出來。畫這幅圖的主要目的是讓學(xué)生探索：
(1)怎樣用自選圖形畫出圖形來；
(2)改變自選圖形的大小；
(3)移動自選圖形的位置；
(4)給自選圖形添色；
(5)在自選圖形上寫字；
(6)改變自選圖形的形式和方向。
在學(xué)生對這些知識的探索過程中，使其探索和自學(xué)能力得到了培養(yǎng)，也增強(qiáng)了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互幫助的能力，實現(xiàn)了使學(xué)生去主動的求知，發(fā)揮了其主觀能動性，由被動轉(zhuǎn)成了主動。
2.教學(xué)聯(lián)系實際。
像高年級《漢字輸入》這部分內(nèi)容，教材本身內(nèi)容是比較單一的，因而不易吸引學(xué)生，故此，我就將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個的教學(xué)任務(wù)，例如，叫學(xué)生給自己最喜愛的老師寫封信，或者寫一篇關(guān)于自己親人或朋友的描述作文等，且叫他們把自己的優(yōu)秀作品都保存在自己設(shè)立的文件夾中，這樣，不僅達(dá)到了教學(xué)生練習(xí)漢字輸入的教學(xué)目地，同時又拉近了學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容間的距離。這種任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，不單把所學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系在了一起，而且教學(xué)條理非常的清晰，學(xué)生們學(xué)起來也就比較的感興趣，好多同學(xué)都把平時不愿跟父母或老師說的心理話輸入了電腦，有的也因電腦提高了對作文的喜愛程度，學(xué)生自己又切身的體驗到了所學(xué)知識的實用。
總之，做為一名新時代的信息技術(shù)教師，依據(jù)新的教學(xué)理論要求，應(yīng)由原先知識的傳授者灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。在今后的教育教學(xué)中，我還將會多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)，盡力找到一種更佳、更有效的適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力，使學(xué)生能至始至終愉快的學(xué)習(xí)，使教學(xué)效率不斷地得到提高。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇六
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
：鼠標(biāo)的各個操作方法。
：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。
：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
（一）教師講解
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)
在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標(biāo)雙擊動作
不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標(biāo)拖動動作 先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇七
從教材的結(jié)果和內(nèi)容來看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡單但很實用，而且符合學(xué)生的心理特點與學(xué)生的接受能力，這夽教材充分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，體現(xiàn)出了各階段的側(cè)重點，特別注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其它課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的能力。三年級的這套教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：信息技術(shù)的初步知識(硬件操作系統(tǒng));計算機(jī)的基本操作(鼠標(biāo)、鍵盤以及用拼音錄入漢字等)。
二、學(xué)情分析。
三年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程，大部分學(xué)生家中配備了計算機(jī)，對計算機(jī)并不陌生，但操作并不規(guī)范，但用以玩游戲居多，所以要可以進(jìn)行深一層次的輔導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識與技能：
了解計算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;認(rèn)識計算機(jī)的基本組成;學(xué)會開機(jī)和關(guān)機(jī);認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵;學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作;能通過“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個窗口;3.了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣，學(xué)會打字。
(2)過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
四、教學(xué)重、難點。
1、了解計算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作。
3、能通過關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
4、通過游戲，使學(xué)生有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
5、了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
五、工作要點及措施。
一、備課，備課是上好課的前提;。
二、上課以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇八
論文摘要：中小學(xué)生信息技術(shù)課的開展是教育的一項重要內(nèi)容，同時信息技術(shù)的發(fā)展也對教育提出了更高的要求，對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文從提高教師素質(zhì)、提高硬件設(shè)施、合理安排課程等方面探討了中小學(xué)信息技術(shù)課程實施中應(yīng)注意的問題。
中小學(xué)生信息技術(shù)課的開展是教育的一項重要內(nèi)容，同時信息技術(shù)的發(fā)展也對教育提出了更高的要求，對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人們不得不改變或改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教育觀念、教學(xué)手段和教學(xué)模式，想盡一切辦法推動信息技術(shù)課的發(fā)展，使中小學(xué)生扎實地掌握信息技術(shù)，跟上時代的發(fā)展。
近幾年，中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，可卻沒有相當(dāng)數(shù)量相當(dāng)素質(zhì)的教師。教師的知識結(jié)構(gòu)和社會上先進(jìn)的技術(shù)有一定差距。針對這種狀況，各電教館、進(jìn)修學(xué)校等主管教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)應(yīng)多多組織教師培訓(xùn)。一個操作系統(tǒng)的簡單培訓(xùn)大約一星期左右，一個小的應(yīng)用軟件的培訓(xùn)可能一個上午就可以了，消費(fèi)并不是很大。每半年組織一次交流會也是十分實用的。在會上大家可以互相交流，對比一下各個學(xué)校的配置、應(yīng)用，交流一下各個教師在實際工作中的技巧、方法，解決教師實際工作中的困難。這些活動可以及時地更新信息技術(shù)教師的知識，提高教師的操作能力，對改善信息技術(shù)課程的質(zhì)量非常重要。
二、結(jié)合學(xué)生特點，充分備課。
對于信息技術(shù)這門課程，學(xué)生們本來是十分有興趣的，因為這門課是一個新生事物，并且在社會上的應(yīng)用越來越廣泛。但現(xiàn)在的信息技術(shù)課卻遇到了尷尬局面，有的學(xué)生寧可到操場跑步，也不愿進(jìn)微機(jī)室。常見原因大大致有：（1）沒有用武之地，所有要完成的作業(yè)、活動都還是手工完成。學(xué)會了outlook，發(fā)郵件時卻從來沒用過。（2）無聊，整節(jié)課除了打字還是打字。（3）組織的活動、比賽，本身是想激發(fā)學(xué)生興趣，但不符合信息技術(shù)課的內(nèi)容，到頭來還是在比語、數(shù)、外。
這些都說明我們做老師的備課時沒有結(jié)合學(xué)生特點和社會實際，備課是為了講好課，所以我們要找找學(xué)生特點和課程的結(jié)合方法。（1）如果課程內(nèi)容在社會中是比較實用的，我們就給學(xué)生安排一些社會實踐活動，做個課程表、積分表，制作一次演講所需的ppt。布置作業(yè)時，找一些學(xué)生有興趣、覺得有用的事物來結(jié)合。如做個賀卡傳發(fā)到同學(xué)的郵箱，給某部門做個工資表、宣傳品等。既讓學(xué)生鞏固了知識，又發(fā)揮了所學(xué)內(nèi)容的社會作用。（2）如果課程內(nèi)容脫離了實際，干脆砍了，改用流行的工具。windows自帶的畫圖和圖片查看器作用太簡單，只要會用鼠標(biāo)就可以圖圖畫畫，但很難做出好的作品。那么，改教“光影魔術(shù)手”等實用工具更好。站的郵箱功能齊全，操作簡便。那就講幾個站的郵箱申請和應(yīng)用，效果會更好，更實用。學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了更好地應(yīng)用，如果有好的技術(shù)我們可不能讓學(xué)生落后。（3）教師做足準(zhǔn)備工作是十分必要的。比如做表格，或講文章排版時，教師最好將所需的文字、數(shù)據(jù)都寫到一個文本文檔中，學(xué)生要用的時候直接復(fù)制即可。因為在這樣的課中花一二十分鐘打字，課程的安排就偏離了本節(jié)課的目標(biāo)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生反感。（4）現(xiàn)在針對信息技術(shù)的應(yīng)用舉辦的活動和比賽大多都有點跑題，比如中央電教館舉辦的六一兒童節(jié)計算機(jī)比賽，除了機(jī)器人和輸入法比賽外，學(xué)生們參加最多的就是用計算機(jī)進(jìn)行的識字、組詞、造句、拼單詞和四則運(yùn)算，活動內(nèi)容嚴(yán)重偏離了活動主題。我們作為教師，組織一次活動是要消耗很多精力的，所以做準(zhǔn)備工作時一定要從信息技術(shù)課的角度出發(fā)合理制訂活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)能力。
三、多方努力，提高硬件設(shè)施。
學(xué)校的微機(jī)和電教設(shè)備從來都跟不上社會的流行。設(shè)備的`落后阻礙了信息技術(shù)課程的進(jìn)展，使某些課程或比賽不能正常進(jìn)行，打擊了學(xué)生上信息技術(shù)課的積極性。作為學(xué)校，我們有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。國家對九年義務(wù)教育的關(guān)注力度前所未有地提高，所以我們要趁著東風(fēng)，多方努力，為學(xué)生創(chuàng)造好的硬件環(huán)境。對于經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)的地區(qū)我們可以根據(jù)需要，保證學(xué)校設(shè)備緊跟時代潮流。對于經(jīng)濟(jì)實力較弱的地區(qū)，我們可以選購經(jīng)濟(jì)又易管理的無盤網(wǎng)絡(luò)，也可以根據(jù)實際情況購進(jìn)一些舊的設(shè)備。我們可以和條件好的學(xué)校商量，轉(zhuǎn)讓一些用了三年左右的設(shè)備，再用幾年。提高配置的同時，我們還應(yīng)注意節(jié)儉、實用。避免購置一些商務(wù)用機(jī)等不實用的設(shè)備，不但白白浪費(fèi)幾十套dvd光驅(qū)，還不利于學(xué)生的使用。
四、課程合理安排，跟上時代的發(fā)展。
信息技術(shù)課程的設(shè)置是比較困難的。大致表現(xiàn)在：（1）信息技術(shù)的發(fā)展地區(qū)差異大，統(tǒng)一安排難。（2）家庭條件差距大，同一學(xué)校中擁有家庭電腦的學(xué)生常會覺得課程落后，沒有條件的學(xué)生卻跟不上課程進(jìn)度。（3）部分課程不實用，跟不上時代的發(fā)展。比如：現(xiàn)在的程序員都在向java語言、.net語言發(fā)展了，課程中安排的卻是快絕跡的qb。進(jìn)入社會后，就是想當(dāng)程序員也得從頭再學(xué)。我們在課程的安排上要緊跟大綱，但也不可迷信大綱。如果課程中沒有qq的應(yīng)用，沒有各站郵箱的應(yīng)用，我們就根本不講，那學(xué)生出了學(xué)校連qq和郵箱都沒有，不就太傻、太不入流了。所以，信息技術(shù)課可采用以下方法：（1）根據(jù)地區(qū)發(fā)展的不同，允許教師適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，讓不同的學(xué)生都能學(xué)有所得。（2）信息技術(shù)能力不同的學(xué)生，互幫互助，不局限于課堂上的學(xué)習(xí)，走出了校門也可以做一些合作性強(qiáng)的練習(xí)，既可使學(xué)生的能力共同提高，又能增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。（3）課程的制定本是專家們的事，但我想聽聽地方教師或?qū)W生的要求也是必要的，因為他們才是真正的知識的應(yīng)用者，他們才真正知道自己想要什么，該學(xué)什么。
信息技術(shù)課的開展需要全社會行動起來，教育部門更要加大力度，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，做好充分的準(zhǔn)備工作，為信息技術(shù)課的順利推進(jìn)打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[2]韓忠強(qiáng).關(guān)于高中信息技術(shù)課程實施的調(diào)查與分析[j].課程?教材?教法,2005(11).
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇九
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊—用前景色涂色
用右鍵單擊—用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化
4、打開文件“房子”。
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
xx
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十
在這個學(xué)期當(dāng)中，我擔(dān)任了信息技術(shù)學(xué)科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃、德育工作計劃，有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力，為了信息技術(shù)工作的有序進(jìn)行，對本學(xué)期的工作我做了以下計劃：
一、教學(xué)方面
1、培養(yǎng)目標(biāo)
信息技術(shù)課程教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取信息,傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。
2、教材分析
在七年級的教學(xué)當(dāng)中，安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計算機(jī)系統(tǒng)和windows操作、文字處理三個模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學(xué)生必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為每周兩學(xué)時，一學(xué)期完成。
3、具體措施
本次教材主要是針對七年級的學(xué)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，平時也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在小學(xué)沒有學(xué)過電腦，動手能力差，打字速度每分鐘在3-4個字左右，所以在講課當(dāng)中，教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進(jìn)行打字練習(xí)，熟悉電腦，加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，采用多種教學(xué)方法，認(rèn)真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，把每一課都認(rèn)認(rèn)真真地講好，上課時，多采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法教學(xué)，讓學(xué)生有大量動手操作的時間，使每一個學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，掌握一些計算機(jī)操作技巧等。
4、個人課堂教學(xué)
課前認(rèn)真進(jìn)行備課，寫好教案。無教案不進(jìn)課堂，教案目標(biāo)明確，條理清晰，教案包括題目、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時注意事項，課后及時小結(jié)，寫好后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
二、德育滲透方面
1、德育方面嚴(yán)格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計劃來工作。
通過對本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘記對學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠(yuǎn)大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的'能力。
2、提優(yōu)補(bǔ)差方面
計算機(jī)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多的同學(xué)動手操作水平很不一樣，有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成，而有的同學(xué)，很長時間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注重差生的學(xué)習(xí)，使他們在動手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來帶動差一些的同學(xué)，多給差生機(jī)會，多給他們鼓勵，讓他們樹立起信心。
三、個人提高和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學(xué)智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗交流文章，以榜樣的作用來約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。
2、認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬字。多聽課，完成學(xué)校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務(wù)，多聽示范課、匯報課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報課。
3、認(rèn)真參加?？平M內(nèi)組織的活動，在個人備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量;認(rèn)真寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個手記4個案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計。
4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文，并且站制作方面的內(nèi)容;充實我校的網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容包括：把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時發(fā)布，上級機(jī)關(guān)對學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容;組織教研組進(jìn)行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客，充實里邊的內(nèi)容;爭取制作一件教學(xué)課件。
5、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷?、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)絡(luò)聯(lián)盟知識，使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
6、認(rèn)真進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步實現(xiàn)自己設(shè)計、制作電子課件，提高教學(xué)水平。
6、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷?、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)學(xué)習(xí)理論知識，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
四、遠(yuǎn)程教育方面
遠(yuǎn)程教育是本學(xué)期的一個重要的工作，也是一個十分繁重的任務(wù)。遠(yuǎn)程教育資源非常豐富，涵蓋了各個學(xué)科，各個教學(xué)方面的問題，只有認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育的接收和使用工作，才能發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的意義，大力的推進(jìn)本校的教學(xué)提高。
1、在遠(yuǎn)程教育方面，認(rèn)真做好衛(wèi)星的接收工作，每天按時開機(jī)，接收資料，接收完畢后，仔細(xì)做好接受記錄。
2、接收到的資料，及時進(jìn)行整理，下載，刻錄出光盤，讓每位教師進(jìn)行使用。每學(xué)科教師合理進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資料的使用情況，及時做好使用記錄。
3、遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不耽誤第二天的接收工作。
4、不準(zhǔn)其他人員對衛(wèi)星接收機(jī)器進(jìn)行操作，不準(zhǔn)進(jìn)行隨意刪除、復(fù)制資料，不準(zhǔn)私自修改和拷貝系統(tǒng)使用軟件。
5、每月清理一次下載的各種ip節(jié)目內(nèi)容，沒有價值的東西要刪除，以保證硬盤的足夠下載空間。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十一
回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
1、做到期初有，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開放一個月，但由于教學(xué)安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上_網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、利用學(xué)科特點，和自身條件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒拥某晒南踩巳巳绯跻徊簧俚膶W(xué)生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。
4、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己;從行動上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動會工作等等。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十二
x年10月25日開始，我有幸參加了“重慶市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市教科院班”的學(xué)習(xí)，通過兩階段共15天的學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)。
在為期15天的集中學(xué)習(xí)時間里，為了加強(qiáng)我們在思想上的認(rèn)識和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有重慶第二師范學(xué)院的田偉副教授的《信息技術(shù)能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實施》和但松健副教授的《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與應(yīng)用技術(shù)》，西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》和瞿堃副教授的《教在當(dāng)下――信息化與教學(xué)模式創(chuàng)新》，上海師范大學(xué)黎加厚教授的《時代變化與課堂教學(xué)變革》??，還有來自各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校和一線教師的案例報告，更難得的是安排了到江津聚奎中學(xué)的實地考察。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
1、通過聆聽西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》，使我充分認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)out了，再不學(xué)習(xí)將被時代的潮流所掩埋。大足區(qū)技裝中心何政權(quán)老師對word、excel、powerpoint使用技巧的講解、九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明老師介紹的qq影音的使用和yy語音的使用及市提升工程項目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓(xùn)老師要能將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內(nèi)能上手等等，對我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉，平時對知識的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時也會讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作，我深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識，同時我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、同伴互助是教師信息技術(shù)能力提升工程順利完成的有效保證。
在本次學(xué)習(xí)中，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學(xué)的熊華主任，他除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享。同時，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中(如微視頻的制作)，這完全讓學(xué)生感到很驚訝，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
四、各種新技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中是信息技術(shù)提升工程的一大亮點。
在此次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群、在線答題(問卷星)、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學(xué)員課堂上利用qq群參與討論，上海師范大學(xué)黎加厚教授要求用手機(jī)掃描微信參與學(xué)等均讓人眼前一亮。這些教學(xué)手段和方法的引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣。這些，也為我們今后在培訓(xùn)老師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。
五、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。
總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追求實用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實際教學(xué)中起到一定作用，這樣培訓(xùn)就真正起到實效了。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十三
嘗試使用畫筆畫圖與修改；
練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程。
使用畫筆畫圖與修改。
使用畫筆畫圖與修改。
計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
復(fù)習(xí)：窗口的打開與關(guān)閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)
雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標(biāo)指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細(xì)微的地方。
教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（略）
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十四
云霄一中湯琳純
[內(nèi)容摘要]信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)不應(yīng)僅僅傳授計算機(jī)基本知識，使學(xué)生單純學(xué)習(xí)技術(shù)；更應(yīng)該把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力，能利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主和探討。本文就以此為目的在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和建構(gòu)主義理論從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三個方面討論教學(xué)設(shè)計方案。
[關(guān)鍵詞]建構(gòu)主義、情境、意義建構(gòu)、協(xié)作、交流、自主學(xué)習(xí)
社會在進(jìn)步,世界在發(fā)展,普及信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的工作在當(dāng)前已經(jīng)時不可待。陳至立同志在10月25日召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會議上提出“信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)計算機(jī)基本知識轉(zhuǎn)到利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討?！?BR> 信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。計算機(jī)是工具，學(xué)會使用計算機(jī)是同會讀、會寫、會算一樣的；但計算機(jī)又不是一般的工具，只會使用是不行的，信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目的不是培養(yǎng)計算機(jī)的優(yōu)秀用戶，還應(yīng)懂得一些原理，并注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，單純地強(qiáng)調(diào)知識的傳授，并不能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，這就要求信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)有別其他課程的教學(xué)，在教學(xué)方法上的設(shè)計應(yīng)有所突破，而近年來在西方流行的建構(gòu)主義理論于是顯身成為一種不錯的教學(xué)理論依據(jù)。
建構(gòu)主義本來是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，不僅形成了全新的學(xué)習(xí)理論，也正在形成全新的教學(xué)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得?！扒榫场保簩W(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的.情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。這種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)模式--以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
信息技術(shù)是指人類對載有信息的數(shù)值、語言、文字、聲音、圖像和
[1][2][3]
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十五
】
一（上）： 1、 電腦的用途；電腦硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)）。2、 開啟電腦；熱啟動；電腦軟件；關(guān)閉電腦。知識窗：認(rèn)識桌面。3、 打開記事本；雙擊鼠標(biāo)左鍵；拖動鼠標(biāo)；移動記事本；關(guān)閉記事本。 金山畫王2004。1、 認(rèn)識金山畫王，認(rèn)識窗口、界面；學(xué)用鉛筆工具；學(xué)用更多筆頭；多彩的調(diào)色筆；換畫紙；退出金山畫王。2、 學(xué)用更多畫筆；學(xué)用橡皮；查看文檔。3、 背景圖片；倒色工具。4、 角色圖庫；調(diào)整角色；仙女袋。5、 學(xué)畫幾何形；學(xué)用變形工具。知識窗：幾何圖形。6、 認(rèn)識暗房；暗房特效；暗房漸變映射。知識窗：色彩三要素、撤消的快捷方式。7、 認(rèn)識圖庫中的動畫；學(xué)用色彩互換。知識窗：動畫圖片的不同、公差值的作用。8、 學(xué)用選取工具；學(xué)用操縱器；學(xué)會復(fù)制。知識窗：區(qū)域選取。
一（下）： 認(rèn)識鍵盤：1、 鍵盤分區(qū)。2、 正確的姿勢；基準(zhǔn)鍵位；十指合理分工。知識窗：打字要領(lǐng)、如何成為盲打高手。3、 啟動金山打字2006；英文打字；速度測試；個人記錄。 漢字錄入：1、 全拼輸入法；智能abc輸入法；輸入詞組；輸入中文標(biāo)點；保存文件。知識窗：輸入特殊的標(biāo)點符號、在中文輸入法狀態(tài)下輸入英文字母。2、 查看硬盤內(nèi)容；窗口的顯示方式；如何查找文件（夾）；打開文件；建立新建文件夾。3、 復(fù)制文件（夾）；移動文件（夾）；給文件（夾）重命名；使用回收站；桌面圖標(biāo)的排列；文件（夾）的屬性。知識窗：查看隱藏的文件和文件夾。 互聯(lián)網(wǎng)漫游：1、 瀏覽網(wǎng)站。知識窗：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的`應(yīng)用。2、 設(shè)置主頁；使用收藏夾；整理收藏夾；使用歷史記錄；加快瀏覽速度；顯示、隱藏工具欄；自定義標(biāo)準(zhǔn)按鈕。知識窗：停止、刷新、前進(jìn)和后退按鈕。3、 搜索入門；更精確的搜索；高級搜索；搜索圖片；其他搜索工具；知識窗：常用的搜索引擎。
二（上）： word：1、 認(rèn)識word；輸入、刪除文字；保存文檔；打開文檔。知識窗：工具欄的選擇、選定文字的方法、模糊元碼輸入法。2、 改變字體；改變字號；改變顏色；改變對齊方式；設(shè)置首行縮進(jìn)；邊框和底紋；知識窗：撤消和恢復(fù)。 畫圖：1、 啟動“畫圖”軟件；認(rèn)識畫圖窗口；認(rèn)識工具窗；認(rèn)識顏料盒；認(rèn)識鉛筆工具；保存文件；退出畫圖軟件。知識窗：文件類型。2、 學(xué)用刷子工具；學(xué)用橡皮工具；學(xué)會清除圖像；學(xué)用油漆桶；學(xué)用噴筆工具；學(xué)用直線工具；學(xué)用曲線工具；學(xué)畫幾何形；學(xué)畫多邊形。3、 學(xué)會編輯顏色；學(xué)用取色工具；學(xué)用放大鏡工具；學(xué)用矩形選取工具；任意形選取工具；學(xué)會復(fù)制、粘貼；圖像翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)。4、 學(xué)用文字工具、修改文字；圖文并茂的宣傳畫。 互聯(lián)網(wǎng)深入：1、 保存完整網(wǎng)頁；只保存網(wǎng)頁；保存為文本文件；保存部分文字；保存圖片。知識窗：什么是剪貼板。2、 下載資源；解壓資源；壓縮資源；使用工具下載。知識窗：電腦病毒知識、bt下載。3、 qq聊天；bbs論壇；我的博客；知識窗：什么是bbs、什么是博客。 word深入：1、 制作簡單表格；插入和刪除；拆分和合并；調(diào)整行和列。2、 自動套用格式；手工裝飾表格。3、 使用自選圖形；修改自選圖形；設(shè)置分欄；設(shè)置背景；作品評價。知識窗：對自選圖形的基本操作。
二（下）： word深入：1、 插入剪貼畫；調(diào)整圖片屬性；插入圖片文件。知識窗：其他的圖片操作。2、 插入藝術(shù)字；修改藝術(shù)字。3、 使用模板；使用格式刷；使用替換。4、 設(shè)置頁面；使用文本框。5、 知識窗：版式。 acdsee：1、 啟動acdsee；瀏覽圖像。知識窗：調(diào)整窗口版面的布局。2、 相片修理；圖像剪裁；添加效果。3、 使用屬性面板；使用“歸類面板”；使用搜索面板。4、 創(chuàng)建幻燈片；屏幕捕捉。 系統(tǒng)設(shè)置：1、 設(shè)置開始菜單；設(shè)置任務(wù)欄；設(shè)置日期和時間；設(shè)置鼠標(biāo)屬性。2、 設(shè)置主題；改變桌面背景；設(shè)置屏幕保護(hù)；設(shè)置外觀；修改圖標(biāo)名稱。知識窗：使用acdsee 9來設(shè)置桌面背景圖、屏幕分辨率的設(shè)置。
三（上）： powerpoint：1、 啟動powerpoint；認(rèn)識窗口；插入新幻燈片；保存多媒體報告；powerpoint的放映；退出多媒體報告。2、 美化文字；插入藝術(shù)字；插入剪貼畫；插入圖片文件；插入自選圖形；改變背景顏色；動手調(diào)配背景顏色；應(yīng)用設(shè)計模板、幻燈片的復(fù)制；幻燈片的移動。知識窗：讓藝術(shù)字變形、調(diào)整對象層次、在線模板下載、認(rèn)識powerpoint的視圖模式。3、 制作表格式幻燈片；如何修改表格；美化表格；制作組織構(gòu)圖。 powerpoint深入：1、 設(shè)計幻燈片結(jié)構(gòu)；插入幻燈片；設(shè)置背景；制作封面和目錄頁。2、 制作主機(jī)箱主頁；制作cpu頁面。知識窗：其他存儲設(shè)備。3、 輸入輸出主頁；制作分頁面。知識窗：數(shù)碼相機(jī)。4、 給幻燈片錄音；設(shè)置背景音樂；加入cd音樂；安裝《超級解霸》；啟動《超級解霸》；截取vcd片斷。5、 設(shè)置對象動畫；為文字設(shè)置超鏈接；設(shè)置動作按鈕；鏈接到電子郵件；設(shè)置切換效果；自動放映幻燈片。知識窗：更改動畫效果。 電子郵件：1、 申請電子郵箱；登錄郵箱；郵箱設(shè)置；退出郵箱。知識窗：電子郵件介紹。2、 寫、發(fā)送郵件；使用通訊錄；接收、查看郵件。知識窗：電子郵件的書寫格式、對郵件的操作。3、 發(fā)送電子賀卡；觀看賀卡；使用動感信紙；推薦魔法信；制作魔法信。
三（下）： photoshop：1、 認(rèn)識photoshop；打開圖像文件；調(diào)整圖像顏色；保存圖像文件。知識窗：photoshop的主要功能、色彩模式、常見的圖像文件格式。2、 新建文件；添加單色背景；添加漸變色背景。知識窗：海報概述、海報的特點、海報作品欣賞、分辨率、選擇工具和命令。3、 自定義形狀工具；修改形狀；使用畫筆工具；定義畫筆預(yù)設(shè)；畫筆調(diào)板。知識窗：位圖圖像和矢量圖形、繪圖工具、繪畫工具。4、 輸入文字、設(shè)置圖層樣式、使用濾鏡。 flash mx 2004：1、 啟動flash；個性化布局；退出flash。知識窗：動畫原理、flash的特點。2、 改變文檔屬性；使用文本工具；插入關(guān)鍵幀；觀看動畫效果；調(diào)整影片速度。知識窗：時間軸上的圖例、常用的幀操作。3、 逐幀修改位置；創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。4、 形狀補(bǔ)間動畫。5、 動作補(bǔ)間動畫。知識窗：元件、實例。6、 動畫發(fā)布設(shè)置；發(fā)布動畫。知識窗：flash選項卡上的參數(shù)。
四（上）： flash mx 2004深入：1、 制作元件“星”；制作星星閃爍；使用影片剪輯；添加背景圖。2、 制作元件“楓葉”；制作引導(dǎo)線動畫；完成動畫。3、 制作元件；使用遮罩圖層；修改遮罩圖層；取消遮罩圖層。4、 制作按鈕；使用聲音；觀看按鈕效果。5、 處理圖片素材；制作遮罩動畫；使用動作腳本。 frontpage2003：1、 認(rèn)識frontpage；創(chuàng)建空白網(wǎng)站；規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。2、 設(shè)計網(wǎng)頁布局；打開網(wǎng)站；插入表格布局；修改表格布局；插入圖片；插入交互式按鈕；插入藝術(shù)字；設(shè)置網(wǎng)頁屬性；保存網(wǎng)頁。3、 復(fù)制網(wǎng)頁元素；修改藝術(shù)字；刪除多余元素；嵌入表格；修改表格屬性；預(yù)覽網(wǎng)頁；外部網(wǎng)站超鏈接。4、 嵌入式框架；插入flash；根據(jù)現(xiàn)有網(wǎng)頁新建。5、 申請免費(fèi)空間；發(fā)布網(wǎng)站。
四（下）： photoshop深入：1、 任務(wù)分析；建立名片背景；裝飾名片背景；排版名片文字。2、 輸出圖像；導(dǎo)入動畫背景；遮罩滾動字幕。3、 制作祝福剪輯。4、 制作封面頁；制作目錄頁；制作正文頁。 機(jī)器人制作與編程：1、 發(fā)光機(jī)器人。知識窗：什么是機(jī)器人？編譯操作。2、 結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫；知識窗：馬達(dá)模塊參數(shù)、延時模塊介紹、循環(huán)結(jié)構(gòu)簡述、無限循環(huán)現(xiàn)象、while模塊介紹。3、 結(jié)構(gòu)搭建；機(jī)器人轉(zhuǎn)彎；發(fā)光指示行為。知識窗：制作機(jī)器人的基本流程。4、 結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫。知識窗：轉(zhuǎn)輪觸碰檢測模塊、觸碰檢測模塊圖標(biāo)、if else模塊、if else模塊的判斷條件。5、 任務(wù)分析；結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫。6、 智能路燈；預(yù)防近視。知識窗：其他傳感器模塊。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十六
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
〔課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十七
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
涂色工具的應(yīng)用。
:
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開文件“房子”
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十八
信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動形式、教學(xué)評價、知識來源、板書設(shè)計等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個課堂設(shè)計要貫穿一條主線（信息素養(yǎng)）。
一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)把握重點。
1.三維度目標(biāo)。
新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。
2、重、難點。
把握本課的重點，難點。
3、學(xué)情分析：
4、導(dǎo)入：
導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。
5、主體性教學(xué)策略。
主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗成功。注意把握四條認(rèn)知邊界：一是教學(xué)的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵學(xué)習(xí)潛能；二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個體差異存在，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展；三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程；四是關(guān)注教學(xué)個性化走向個性群體化的實踐策略。
6、學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進(jìn)，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評價指標(biāo)。
7、教學(xué)模式。
8、教師的主導(dǎo)作用。
重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。
9、任務(wù)設(shè)計的重要性：
任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入。
a、目的：你是要學(xué)生做什么？給學(xué)生一個清晰的思路。
b、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個體差異的學(xué)生。
c、深度：因個體差異，任務(wù)深度不同。
10、重視課堂練習(xí)的實效性。
配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習(xí)。
11、與課程整合。
計算機(jī)是一門工具學(xué)科，它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來更好的為其它課程服務(wù)。
12、.建立教學(xué)評價反饋激勵機(jī)制。
通過評價的激勵，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。
多元評價：自評、互評、師評?發(fā)展性評價：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
審美評價標(biāo)準(zhǔn)：美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達(dá)的意識。
在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價和反饋，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。
1.教學(xué)內(nèi)容的安排。
2.學(xué)習(xí)者特點的分析與教學(xué)方法的選擇。
3.教學(xué)目標(biāo)的確定與實現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑。
知識???技能????情感。
應(yīng)特別注意的是，在教學(xué)目標(biāo)陳述中，應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認(rèn)識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)后無法測量是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師（或講授內(nèi)容），而是學(xué)生（或?qū)W習(xí)結(jié)果）。陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意個性化。
教學(xué)目標(biāo)描述用詞舉例：
（1）結(jié)果性目標(biāo)。
a.知識。
了解——說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等。
理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等。
應(yīng)用——設(shè)計、辯護(hù)、撰寫、檢驗、計劃、推廣等。
b.技能。
模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等。
獨立操作——完成、指定、解決、繪制、嘗試等。
遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等。
（2）體驗性目標(biāo)。
經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等。
反映（認(rèn)同）——遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等。
領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等。
（二）教學(xué)策略的制定。
教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動能夠的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動的元認(rèn)知過程是教師對教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四，教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
教學(xué)策略有微策略和宏策略之分，微策略關(guān)心在一個教學(xué)單元（或知識點，如一個概念，一個原理）內(nèi)部如何組織教學(xué)；宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機(jī)的整體。
（三）教學(xué)重難點的分析與突破教學(xué)難點的教學(xué)措施。
（四）教學(xué)過程及細(xì)節(jié)處理。
2.課堂的引入。
3.學(xué)生的合作。
4.教學(xué)的拓展與探索。
5.課堂教學(xué)評價與反饋。
（五）教學(xué)實踐體會。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇一
1.使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
曲線工具的運(yùn)用。
計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
一、新課導(dǎo)入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)
1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
(2)將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
(3)將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
(4)用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
（課件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（y）選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
三、全課總結(jié)
（略）
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇二
21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展和普及，不斷改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活方式。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具[1]。結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。
教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。面對剛剛接觸計算機(jī)的小學(xué)生，教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。這就要求教師緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，努力提高自己的教學(xué)能力。
教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念更是層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力和教育教學(xué)水平，只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中做到游刃有余。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能因材施教。通過對學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課[2]。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維及記憶效果。
教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(一)形象教學(xué)法。
小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過理性認(rèn)知，對事物的認(rèn)識是通過實物模型，形象性地直接感知以獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計算機(jī)的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時，教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以找朋友的方式，將名稱與電腦實物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里等。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機(jī)的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。
(二)任務(wù)驅(qū)動法。
任務(wù)驅(qū)動法在各個學(xué)科都得到運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法[3]。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時對學(xué)生的作業(yè)作出評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點，以便學(xué)生及時地糾正自己，爭取更大的進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)《動畫自己做》一課時，教師可將教學(xué)過程分為三部分：一個娃娃從北向南跑；兩個娃娃同時同向賽跑；接力賽跑。這樣一來，學(xué)生通過簡單的動畫制作入手，慢慢進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在整個過程中，學(xué)生既可以輕松愉悅地上課，又可以獲得成就感，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。
(三)游戲教學(xué)法。
游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識。這種方法經(jīng)常用于小學(xué)課堂中，而計算機(jī)課程的特殊性，更促進(jìn)游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率地完成教學(xué)任務(wù)。同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機(jī)，如：金頭腦、拼圖、成語挑戰(zhàn)屋等，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來，既可為學(xué)生奠定堅實的電腦知識基礎(chǔ)，又容易讓學(xué)生接受，實現(xiàn)寓教于戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。
總之，在社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的基礎(chǔ)上，社會競爭越來越激烈。為了滿足社會發(fā)展對信息技術(shù)的需求，必須培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)信息技術(shù)人才。而小學(xué)信息技術(shù)教師必須不斷提高個人素養(yǎng)，更新知識，采取有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出更多高水平的技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇三
【摘要】信息技術(shù)與課程的整合，不是簡單的結(jié)合，不是被動的納入，而是高層次的主動適應(yīng)和變革課程的過程，一些老師片面的、淺顯的和極端的理解以下系列問題：
1.信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
2.如何看待信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響？
3.教師需不需要參與教育軟件的制作？
4.在信息技術(shù)課中，技術(shù)和信息誰更重要？希望本文對各位同仁有所幫助或啟示。
信息技術(shù)與課程的整合，將對課程的各個組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。當(dāng)然，信息技術(shù)本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施下，雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠在一些地區(qū)被廣大教師所接受，但是一些小學(xué)老師還片面的理解如下系列貌似簡單的問題：
問題一：信息技術(shù)是不是輔助課程教學(xué)的演示工具？
問題二：如何看待信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響？
信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育的推進(jìn)作用將是巨大的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢可以整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)還可以最快地傳播教育的新理念，解讀新教材，交流教育改革的新進(jìn)展。不過我們要科學(xué)辯證地估計和評價信息技術(shù)對教學(xué)的影響，需要更多從教學(xué)的角度出發(fā)，而不是信息技術(shù)出發(fā)去思考。
問題三：教師需不需要參與教育軟件的制作？
我的觀點是：可以，但不可作為強(qiáng)制性目標(biāo)。當(dāng)前，我國教育建設(shè)一般重硬件輕軟件，硬件建設(shè)已取得了一定的成績，但軟件建設(shè)卻跟不上，使“軟件匱乏”成為開展教育技術(shù)工作的瓶頸。因為信息專業(yè)技術(shù)人員對不熟悉課程、缺少教學(xué)實踐，而教師一般又難以具備專業(yè)人員開發(fā)、研制的技術(shù)和條件，很難獨立開發(fā)出能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用和體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)思想的教育軟件的。合適的課件或工具平臺缺乏，教育軟件的教學(xué)實用性差，使“課程整合”本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。在這種情況下，有些就要教師自己開發(fā)軟件，投入大量時間和精力，影響了課堂教學(xué)的最優(yōu)效果，甚至耽誤本身的教學(xué)任務(wù)，這是課堂教學(xué)與制作課件本末的倒置，所以我不提倡每個教師都必須會自己制作教育軟件。
問題四：在信息技術(shù)與課程整合中，技術(shù)和信息誰更重要？
在基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)與課程整合的核心是教學(xué)活動而不是技術(shù)嘗試，相對教學(xué)而言，不管是教師或?qū)W生方面，技術(shù)的作用在于“如虎添翼”。那么信息與技術(shù)兩者誰更重要呢？戴爾計算機(jī)公司的董事長邁克爾?戴爾說：“其實pc和網(wǎng)絡(luò)誰都不重要，重要的信息。pc和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時的信息”?，F(xiàn)在的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以連接到世界的任何一個角落，我們擁有極大的共享資源。在這樣的信息海洋里，我們應(yīng)該教會學(xué)生什么？應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即正確的搜尋和鑒別、創(chuàng)造性地處理和利用信息的能力，在未來的社會中，將是所有社會成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力之一?；A(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是要把學(xué)生培養(yǎng)成為某些軟件的熟練工，讓他們到社會上去謀生，而是培養(yǎng)和提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力，在信息技術(shù)和課程整合中這一點尤為重要。在進(jìn)行部分的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)了，對網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進(jìn)行充分的瀏覽，但迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個信息的海洋中，“被信息的海洋淹死了”，而忘記了自己的學(xué)習(xí)目的。出現(xiàn)這樣的情形是因為現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)最多的仍然是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。而對學(xué)生獲取信息、傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)少了些。我們的教學(xué)很容易糾纏與沉迷如何教好學(xué)生的技術(shù)。
其實，信息技術(shù)與課程整合構(gòu)筑的學(xué)習(xí)環(huán)境本身就有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有個信息技術(shù)與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等能力，卻提高教學(xué)效率或者學(xué)習(xí)效率，這也就達(dá)到了整合的目的。信息技術(shù)基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進(jìn)的過程，技術(shù)的培養(yǎng)更多的應(yīng)該在技術(shù)專業(yè)課上落實。
總之，信息技術(shù)與課程整合是一種和諧，是信息技術(shù)主動的適應(yīng)過程，需要被整合的個體對象的主動調(diào)節(jié)和適應(yīng)這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應(yīng)。我們目標(biāo)應(yīng)該是，把整合一個螺旋上升的的發(fā)展過程，而非一勞永逸的結(jié)果。應(yīng)該從有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)來考慮，不能任意夸大或者忽視其中某一因素的作用，否則就可能阻礙了教育信息化的發(fā)展進(jìn)度，偏離了信息技術(shù)與課程整合實施過程中的正確方向。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇四
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，請一起努力，寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。
（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）
任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生家庭基本沒有計算機(jī)，接觸計算機(jī)的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機(jī)基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
現(xiàn)有差生情況如下：
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會，導(dǎo)致一些計算機(jī)基本操作都不熟練。
針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
（一）、知識、能力目標(biāo)：
2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；
5、掌握文章的查找和替換
6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；
7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整
8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整
10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法
12、掌握插入剪貼畫、圖片文件
13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片
（二）、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。
（三）、質(zhì)量目標(biāo)：
期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
（一）、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
初步了解word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出word20xx的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解powerpoint20xx；學(xué)會啟動powerpoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
（二）、教學(xué)的重點、難點。
初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計劃。
（一）、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
（二）、提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容、途徑和方法
提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。
補(bǔ)差：加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（三）、教研工作目標(biāo)和計劃
目標(biāo)：
本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》，著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對學(xué)生的計算機(jī)能力與積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
計劃：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。
3、及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會。
小學(xué)下第一學(xué)期信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度表
周次章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時主要教學(xué)目標(biāo)與要求
3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
4第30課文字的輸入
6第31課文章的修改學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
7圖慶放假
8第32課段落的調(diào)整（一）掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇五
在小學(xué)階段，計算機(jī)教育應(yīng)該教學(xué)生掌握計算機(jī)操作運(yùn)用的能力，把計算機(jī)能融入到語文、數(shù)學(xué)、思想品德、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)活動中，從而能在各科學(xué)習(xí)中運(yùn)用計算機(jī)來學(xué)習(xí)、鞏固、擴(kuò)充自己的知識，提高學(xué)習(xí)的效率、效益和深度。下面，我就自己在教學(xué)中得出的經(jīng)驗，談一點兒在信息技術(shù)教學(xué)中為提高學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的能力采用的教學(xué)方法。
1.精心組織教材，誘發(fā)興趣。
根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡心理特征，可以多采用輔助教學(xué)軟件和益智教學(xué)游戲等，激發(fā)其對信息技術(shù)課的興趣。
例如在鍵盤練習(xí)時，剛開始學(xué)生由于好奇，每個人都會感興趣，幾節(jié)課下來，學(xué)生已失去了好奇，大多已變得無精打采了。針對這一情況，我先讓學(xué)生在打字練習(xí)中進(jìn)行基本指法練習(xí)，當(dāng)學(xué)生有一定基礎(chǔ)時，再選用一些網(wǎng)上優(yōu)秀的flash打字軟件，這些flash軟件聲情并茂，畫面精美，可欣賞精彩的動畫、聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，在練習(xí)過程中學(xué)生輸入正確，電腦還會發(fā)出諸如好厲害啊、good此類表揚(yáng)的語句，學(xué)生輸入錯誤時則發(fā)出不用太著急、不慌之類鼓勵性語句。學(xué)生使用后都愛不釋手，這類教學(xué)輔助軟件誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把讓學(xué)變成了我要學(xué)。
2.注意語言藝術(shù)，引發(fā)興趣。
生動幽默的語言能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，能消除教學(xué)中師生的疲勞，使緊張的氣氛變得和諧，使沉悶的課堂活躍起來。因此，如果能運(yùn)用風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)谋扔?，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。例如，我在講計算機(jī)的組成這一部分知識時，單純的講輸入輸出設(shè)備，小學(xué)生較難理解。這時我就形象的將它們比喻為人的手和眼睛等，讓學(xué)生形象的理解。又如，在教授word中的使用文本框插入豎排文字時，說：中國古代的文學(xué)作品都通透著古樸典雅的韻味，我們在讀時總是邊看邊點頭，大家說說為什么這時學(xué)生自然而然也就會與我們現(xiàn)今文檔的橫排文字進(jìn)行比較，從而理解了豎排文字。再如，我們在講文件夾和文件時，可以將文件夾比作抽屜，文件比作抽屜里擺放的物品，或?qū)⑽募A比作房間，文件比作房間里的人或物品，既形象又貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解。
在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師的操作示范在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范，如：操作計算機(jī)的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一方面是指計算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范，如：在講windows基礎(chǔ)操作時關(guān)于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：
1.進(jìn)入到指定位置；
2.文件新建文件夾；
3.轉(zhuǎn)換輸入法；
4.把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點右鍵，選重命名；
5.輸入文件夾的名字；
6.確定。
通過教師一步一步的演示后，學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，通過這種觀察與實踐練習(xí)的教學(xué)過程，不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，更加深了學(xué)生的記憶。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)采用能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的主動學(xué)習(xí)方式。例如，在進(jìn)行用自選圖形畫圖教學(xué)時，教師上課時可先告訴學(xué)生自選圖形在什么地方，插入圖片自選圖形，然后就給出一幅用自選圖形畫的圖，讓學(xué)生用自選圖形把它畫出來。畫這幅圖的主要目的是讓學(xué)生探索：
(1)怎樣用自選圖形畫出圖形來；
(2)改變自選圖形的大小；
(3)移動自選圖形的位置；
(4)給自選圖形添色；
(5)在自選圖形上寫字；
(6)改變自選圖形的形式和方向。
在學(xué)生對這些知識的探索過程中，使其探索和自學(xué)能力得到了培養(yǎng)，也增強(qiáng)了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互幫助的能力，實現(xiàn)了使學(xué)生去主動的求知，發(fā)揮了其主觀能動性，由被動轉(zhuǎn)成了主動。
2.教學(xué)聯(lián)系實際。
像高年級《漢字輸入》這部分內(nèi)容，教材本身內(nèi)容是比較單一的，因而不易吸引學(xué)生，故此，我就將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個的教學(xué)任務(wù)，例如，叫學(xué)生給自己最喜愛的老師寫封信，或者寫一篇關(guān)于自己親人或朋友的描述作文等，且叫他們把自己的優(yōu)秀作品都保存在自己設(shè)立的文件夾中，這樣，不僅達(dá)到了教學(xué)生練習(xí)漢字輸入的教學(xué)目地，同時又拉近了學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容間的距離。這種任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，不單把所學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系在了一起，而且教學(xué)條理非常的清晰，學(xué)生們學(xué)起來也就比較的感興趣，好多同學(xué)都把平時不愿跟父母或老師說的心理話輸入了電腦，有的也因電腦提高了對作文的喜愛程度，學(xué)生自己又切身的體驗到了所學(xué)知識的實用。
總之，做為一名新時代的信息技術(shù)教師，依據(jù)新的教學(xué)理論要求，應(yīng)由原先知識的傳授者灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。在今后的教育教學(xué)中，我還將會多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)，盡力找到一種更佳、更有效的適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力，使學(xué)生能至始至終愉快的學(xué)習(xí)，使教學(xué)效率不斷地得到提高。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇六
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
：鼠標(biāo)的各個操作方法。
：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動。
：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
（一）教師講解
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)
在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標(biāo)雙擊動作
不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標(biāo)拖動動作 先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇七
從教材的結(jié)果和內(nèi)容來看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡單但很實用，而且符合學(xué)生的心理特點與學(xué)生的接受能力，這夽教材充分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，體現(xiàn)出了各階段的側(cè)重點，特別注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其它課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的能力。三年級的這套教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：信息技術(shù)的初步知識(硬件操作系統(tǒng));計算機(jī)的基本操作(鼠標(biāo)、鍵盤以及用拼音錄入漢字等)。
二、學(xué)情分析。
三年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程，大部分學(xué)生家中配備了計算機(jī)，對計算機(jī)并不陌生，但操作并不規(guī)范，但用以玩游戲居多，所以要可以進(jìn)行深一層次的輔導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識與技能：
了解計算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;認(rèn)識計算機(jī)的基本組成;學(xué)會開機(jī)和關(guān)機(jī);認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵;學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作;能通過“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉一個窗口;3.了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣，學(xué)會打字。
(2)過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
四、教學(xué)重、難點。
1、了解計算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動操作。
3、能通過關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
4、通過游戲，使學(xué)生有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
5、了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
五、工作要點及措施。
一、備課，備課是上好課的前提;。
二、上課以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇八
論文摘要：中小學(xué)生信息技術(shù)課的開展是教育的一項重要內(nèi)容，同時信息技術(shù)的發(fā)展也對教育提出了更高的要求，對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文從提高教師素質(zhì)、提高硬件設(shè)施、合理安排課程等方面探討了中小學(xué)信息技術(shù)課程實施中應(yīng)注意的問題。
中小學(xué)生信息技術(shù)課的開展是教育的一項重要內(nèi)容，同時信息技術(shù)的發(fā)展也對教育提出了更高的要求，對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人們不得不改變或改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教育觀念、教學(xué)手段和教學(xué)模式，想盡一切辦法推動信息技術(shù)課的發(fā)展，使中小學(xué)生扎實地掌握信息技術(shù)，跟上時代的發(fā)展。
近幾年，中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，可卻沒有相當(dāng)數(shù)量相當(dāng)素質(zhì)的教師。教師的知識結(jié)構(gòu)和社會上先進(jìn)的技術(shù)有一定差距。針對這種狀況，各電教館、進(jìn)修學(xué)校等主管教師培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)應(yīng)多多組織教師培訓(xùn)。一個操作系統(tǒng)的簡單培訓(xùn)大約一星期左右，一個小的應(yīng)用軟件的培訓(xùn)可能一個上午就可以了，消費(fèi)并不是很大。每半年組織一次交流會也是十分實用的。在會上大家可以互相交流，對比一下各個學(xué)校的配置、應(yīng)用，交流一下各個教師在實際工作中的技巧、方法，解決教師實際工作中的困難。這些活動可以及時地更新信息技術(shù)教師的知識，提高教師的操作能力，對改善信息技術(shù)課程的質(zhì)量非常重要。
二、結(jié)合學(xué)生特點，充分備課。
對于信息技術(shù)這門課程，學(xué)生們本來是十分有興趣的，因為這門課是一個新生事物，并且在社會上的應(yīng)用越來越廣泛。但現(xiàn)在的信息技術(shù)課卻遇到了尷尬局面，有的學(xué)生寧可到操場跑步，也不愿進(jìn)微機(jī)室。常見原因大大致有：（1）沒有用武之地，所有要完成的作業(yè)、活動都還是手工完成。學(xué)會了outlook，發(fā)郵件時卻從來沒用過。（2）無聊，整節(jié)課除了打字還是打字。（3）組織的活動、比賽，本身是想激發(fā)學(xué)生興趣，但不符合信息技術(shù)課的內(nèi)容，到頭來還是在比語、數(shù)、外。
這些都說明我們做老師的備課時沒有結(jié)合學(xué)生特點和社會實際，備課是為了講好課，所以我們要找找學(xué)生特點和課程的結(jié)合方法。（1）如果課程內(nèi)容在社會中是比較實用的，我們就給學(xué)生安排一些社會實踐活動，做個課程表、積分表，制作一次演講所需的ppt。布置作業(yè)時，找一些學(xué)生有興趣、覺得有用的事物來結(jié)合。如做個賀卡傳發(fā)到同學(xué)的郵箱，給某部門做個工資表、宣傳品等。既讓學(xué)生鞏固了知識，又發(fā)揮了所學(xué)內(nèi)容的社會作用。（2）如果課程內(nèi)容脫離了實際，干脆砍了，改用流行的工具。windows自帶的畫圖和圖片查看器作用太簡單，只要會用鼠標(biāo)就可以圖圖畫畫，但很難做出好的作品。那么，改教“光影魔術(shù)手”等實用工具更好。站的郵箱功能齊全，操作簡便。那就講幾個站的郵箱申請和應(yīng)用，效果會更好，更實用。學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了更好地應(yīng)用，如果有好的技術(shù)我們可不能讓學(xué)生落后。（3）教師做足準(zhǔn)備工作是十分必要的。比如做表格，或講文章排版時，教師最好將所需的文字、數(shù)據(jù)都寫到一個文本文檔中，學(xué)生要用的時候直接復(fù)制即可。因為在這樣的課中花一二十分鐘打字，課程的安排就偏離了本節(jié)課的目標(biāo)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生反感。（4）現(xiàn)在針對信息技術(shù)的應(yīng)用舉辦的活動和比賽大多都有點跑題，比如中央電教館舉辦的六一兒童節(jié)計算機(jī)比賽，除了機(jī)器人和輸入法比賽外，學(xué)生們參加最多的就是用計算機(jī)進(jìn)行的識字、組詞、造句、拼單詞和四則運(yùn)算，活動內(nèi)容嚴(yán)重偏離了活動主題。我們作為教師，組織一次活動是要消耗很多精力的，所以做準(zhǔn)備工作時一定要從信息技術(shù)課的角度出發(fā)合理制訂活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)能力。
三、多方努力，提高硬件設(shè)施。
學(xué)校的微機(jī)和電教設(shè)備從來都跟不上社會的流行。設(shè)備的`落后阻礙了信息技術(shù)課程的進(jìn)展，使某些課程或比賽不能正常進(jìn)行，打擊了學(xué)生上信息技術(shù)課的積極性。作為學(xué)校，我們有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。國家對九年義務(wù)教育的關(guān)注力度前所未有地提高，所以我們要趁著東風(fēng)，多方努力，為學(xué)生創(chuàng)造好的硬件環(huán)境。對于經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)的地區(qū)我們可以根據(jù)需要，保證學(xué)校設(shè)備緊跟時代潮流。對于經(jīng)濟(jì)實力較弱的地區(qū)，我們可以選購經(jīng)濟(jì)又易管理的無盤網(wǎng)絡(luò)，也可以根據(jù)實際情況購進(jìn)一些舊的設(shè)備。我們可以和條件好的學(xué)校商量，轉(zhuǎn)讓一些用了三年左右的設(shè)備，再用幾年。提高配置的同時，我們還應(yīng)注意節(jié)儉、實用。避免購置一些商務(wù)用機(jī)等不實用的設(shè)備，不但白白浪費(fèi)幾十套dvd光驅(qū)，還不利于學(xué)生的使用。
四、課程合理安排，跟上時代的發(fā)展。
信息技術(shù)課程的設(shè)置是比較困難的。大致表現(xiàn)在：（1）信息技術(shù)的發(fā)展地區(qū)差異大，統(tǒng)一安排難。（2）家庭條件差距大，同一學(xué)校中擁有家庭電腦的學(xué)生常會覺得課程落后，沒有條件的學(xué)生卻跟不上課程進(jìn)度。（3）部分課程不實用，跟不上時代的發(fā)展。比如：現(xiàn)在的程序員都在向java語言、.net語言發(fā)展了，課程中安排的卻是快絕跡的qb。進(jìn)入社會后，就是想當(dāng)程序員也得從頭再學(xué)。我們在課程的安排上要緊跟大綱，但也不可迷信大綱。如果課程中沒有qq的應(yīng)用，沒有各站郵箱的應(yīng)用，我們就根本不講，那學(xué)生出了學(xué)校連qq和郵箱都沒有，不就太傻、太不入流了。所以，信息技術(shù)課可采用以下方法：（1）根據(jù)地區(qū)發(fā)展的不同，允許教師適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，讓不同的學(xué)生都能學(xué)有所得。（2）信息技術(shù)能力不同的學(xué)生，互幫互助，不局限于課堂上的學(xué)習(xí)，走出了校門也可以做一些合作性強(qiáng)的練習(xí)，既可使學(xué)生的能力共同提高，又能增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。（3）課程的制定本是專家們的事，但我想聽聽地方教師或?qū)W生的要求也是必要的，因為他們才是真正的知識的應(yīng)用者，他們才真正知道自己想要什么，該學(xué)什么。
信息技術(shù)課的開展需要全社會行動起來，教育部門更要加大力度，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，做好充分的準(zhǔn)備工作，為信息技術(shù)課的順利推進(jìn)打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇九
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊—用前景色涂色
用右鍵單擊—用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化
4、打開文件“房子”。
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流
xx
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十
在這個學(xué)期當(dāng)中，我擔(dān)任了信息技術(shù)學(xué)科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃、德育工作計劃，有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力，為了信息技術(shù)工作的有序進(jìn)行，對本學(xué)期的工作我做了以下計劃：
一、教學(xué)方面
1、培養(yǎng)目標(biāo)
信息技術(shù)課程教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取信息,傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。
2、教材分析
在七年級的教學(xué)當(dāng)中，安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計算機(jī)系統(tǒng)和windows操作、文字處理三個模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學(xué)生必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為每周兩學(xué)時，一學(xué)期完成。
3、具體措施
本次教材主要是針對七年級的學(xué)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，平時也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在小學(xué)沒有學(xué)過電腦，動手能力差，打字速度每分鐘在3-4個字左右，所以在講課當(dāng)中，教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進(jìn)行打字練習(xí)，熟悉電腦，加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，采用多種教學(xué)方法，認(rèn)真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，把每一課都認(rèn)認(rèn)真真地講好，上課時，多采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法教學(xué)，讓學(xué)生有大量動手操作的時間，使每一個學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，掌握一些計算機(jī)操作技巧等。
4、個人課堂教學(xué)
課前認(rèn)真進(jìn)行備課，寫好教案。無教案不進(jìn)課堂，教案目標(biāo)明確，條理清晰，教案包括題目、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時注意事項，課后及時小結(jié)，寫好后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
二、德育滲透方面
1、德育方面嚴(yán)格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計劃來工作。
通過對本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘記對學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠(yuǎn)大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的'能力。
2、提優(yōu)補(bǔ)差方面
計算機(jī)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多的同學(xué)動手操作水平很不一樣，有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成，而有的同學(xué)，很長時間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注重差生的學(xué)習(xí)，使他們在動手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來帶動差一些的同學(xué)，多給差生機(jī)會，多給他們鼓勵，讓他們樹立起信心。
三、個人提高和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學(xué)智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗交流文章，以榜樣的作用來約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。
2、認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬字。多聽課，完成學(xué)校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務(wù)，多聽示范課、匯報課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報課。
3、認(rèn)真參加?？平M內(nèi)組織的活動，在個人備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量;認(rèn)真寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個手記4個案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計。
4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文，并且站制作方面的內(nèi)容;充實我校的網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容包括：把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時發(fā)布，上級機(jī)關(guān)對學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容;組織教研組進(jìn)行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客，充實里邊的內(nèi)容;爭取制作一件教學(xué)課件。
5、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷?、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)絡(luò)聯(lián)盟知識，使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
6、認(rèn)真進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步實現(xiàn)自己設(shè)計、制作電子課件，提高教學(xué)水平。
6、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷?、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)學(xué)習(xí)理論知識，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
四、遠(yuǎn)程教育方面
遠(yuǎn)程教育是本學(xué)期的一個重要的工作，也是一個十分繁重的任務(wù)。遠(yuǎn)程教育資源非常豐富，涵蓋了各個學(xué)科，各個教學(xué)方面的問題，只有認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育的接收和使用工作，才能發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的意義，大力的推進(jìn)本校的教學(xué)提高。
1、在遠(yuǎn)程教育方面，認(rèn)真做好衛(wèi)星的接收工作，每天按時開機(jī)，接收資料，接收完畢后，仔細(xì)做好接受記錄。
2、接收到的資料，及時進(jìn)行整理，下載，刻錄出光盤，讓每位教師進(jìn)行使用。每學(xué)科教師合理進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資料的使用情況，及時做好使用記錄。
3、遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不耽誤第二天的接收工作。
4、不準(zhǔn)其他人員對衛(wèi)星接收機(jī)器進(jìn)行操作，不準(zhǔn)進(jìn)行隨意刪除、復(fù)制資料，不準(zhǔn)私自修改和拷貝系統(tǒng)使用軟件。
5、每月清理一次下載的各種ip節(jié)目內(nèi)容，沒有價值的東西要刪除，以保證硬盤的足夠下載空間。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十一
回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
1、做到期初有，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦室只能開放一個月，但由于教學(xué)安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上_網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、利用學(xué)科特點，和自身條件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒拥某晒南踩巳巳绯跻徊簧俚膶W(xué)生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。
4、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如家訪等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己;從行動上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動會工作等等。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十二
x年10月25日開始，我有幸參加了“重慶市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市教科院班”的學(xué)習(xí)，通過兩階段共15天的學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)。
在為期15天的集中學(xué)習(xí)時間里，為了加強(qiáng)我們在思想上的認(rèn)識和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有重慶第二師范學(xué)院的田偉副教授的《信息技術(shù)能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實施》和但松健副教授的《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與應(yīng)用技術(shù)》，西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》和瞿堃副教授的《教在當(dāng)下――信息化與教學(xué)模式創(chuàng)新》，上海師范大學(xué)黎加厚教授的《時代變化與課堂教學(xué)變革》??，還有來自各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校和一線教師的案例報告，更難得的是安排了到江津聚奎中學(xué)的實地考察。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
1、通過聆聽西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》，使我充分認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)out了，再不學(xué)習(xí)將被時代的潮流所掩埋。大足區(qū)技裝中心何政權(quán)老師對word、excel、powerpoint使用技巧的講解、九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明老師介紹的qq影音的使用和yy語音的使用及市提升工程項目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓(xùn)老師要能將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內(nèi)能上手等等，對我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉，平時對知識的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時也會讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作，我深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識，同時我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、同伴互助是教師信息技術(shù)能力提升工程順利完成的有效保證。
在本次學(xué)習(xí)中，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學(xué)的熊華主任，他除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享。同時，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中(如微視頻的制作)，這完全讓學(xué)生感到很驚訝，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
四、各種新技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中是信息技術(shù)提升工程的一大亮點。
在此次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群、在線答題(問卷星)、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學(xué)員課堂上利用qq群參與討論，上海師范大學(xué)黎加厚教授要求用手機(jī)掃描微信參與學(xué)等均讓人眼前一亮。這些教學(xué)手段和方法的引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣。這些，也為我們今后在培訓(xùn)老師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。
五、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。
總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追求實用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實際教學(xué)中起到一定作用，這樣培訓(xùn)就真正起到實效了。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十三
嘗試使用畫筆畫圖與修改；
練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程。
使用畫筆畫圖與修改。
使用畫筆畫圖與修改。
計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
復(fù)習(xí)：窗口的打開與關(guān)閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)
雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標(biāo)指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細(xì)微的地方。
教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（略）
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十四
云霄一中湯琳純
[內(nèi)容摘要]信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)不應(yīng)僅僅傳授計算機(jī)基本知識，使學(xué)生單純學(xué)習(xí)技術(shù)；更應(yīng)該把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力，能利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主和探討。本文就以此為目的在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和建構(gòu)主義理論從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三個方面討論教學(xué)設(shè)計方案。
[關(guān)鍵詞]建構(gòu)主義、情境、意義建構(gòu)、協(xié)作、交流、自主學(xué)習(xí)
社會在進(jìn)步,世界在發(fā)展,普及信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的工作在當(dāng)前已經(jīng)時不可待。陳至立同志在10月25日召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會議上提出“信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)計算機(jī)基本知識轉(zhuǎn)到利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討?！?BR> 信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。計算機(jī)是工具，學(xué)會使用計算機(jī)是同會讀、會寫、會算一樣的；但計算機(jī)又不是一般的工具，只會使用是不行的，信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目的不是培養(yǎng)計算機(jī)的優(yōu)秀用戶，還應(yīng)懂得一些原理，并注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，單純地強(qiáng)調(diào)知識的傳授，并不能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，這就要求信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)有別其他課程的教學(xué)，在教學(xué)方法上的設(shè)計應(yīng)有所突破，而近年來在西方流行的建構(gòu)主義理論于是顯身成為一種不錯的教學(xué)理論依據(jù)。
建構(gòu)主義本來是源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，不僅形成了全新的學(xué)習(xí)理論，也正在形成全新的教學(xué)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得?！扒榫场保簩W(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的.情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。這種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)模式--以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
信息技術(shù)是指人類對載有信息的數(shù)值、語言、文字、聲音、圖像和
[1][2][3]
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十五
】
一（上）： 1、 電腦的用途；電腦硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)）。2、 開啟電腦；熱啟動；電腦軟件；關(guān)閉電腦。知識窗：認(rèn)識桌面。3、 打開記事本；雙擊鼠標(biāo)左鍵；拖動鼠標(biāo)；移動記事本；關(guān)閉記事本。 金山畫王2004。1、 認(rèn)識金山畫王，認(rèn)識窗口、界面；學(xué)用鉛筆工具；學(xué)用更多筆頭；多彩的調(diào)色筆；換畫紙；退出金山畫王。2、 學(xué)用更多畫筆；學(xué)用橡皮；查看文檔。3、 背景圖片；倒色工具。4、 角色圖庫；調(diào)整角色；仙女袋。5、 學(xué)畫幾何形；學(xué)用變形工具。知識窗：幾何圖形。6、 認(rèn)識暗房；暗房特效；暗房漸變映射。知識窗：色彩三要素、撤消的快捷方式。7、 認(rèn)識圖庫中的動畫；學(xué)用色彩互換。知識窗：動畫圖片的不同、公差值的作用。8、 學(xué)用選取工具；學(xué)用操縱器；學(xué)會復(fù)制。知識窗：區(qū)域選取。
一（下）： 認(rèn)識鍵盤：1、 鍵盤分區(qū)。2、 正確的姿勢；基準(zhǔn)鍵位；十指合理分工。知識窗：打字要領(lǐng)、如何成為盲打高手。3、 啟動金山打字2006；英文打字；速度測試；個人記錄。 漢字錄入：1、 全拼輸入法；智能abc輸入法；輸入詞組；輸入中文標(biāo)點；保存文件。知識窗：輸入特殊的標(biāo)點符號、在中文輸入法狀態(tài)下輸入英文字母。2、 查看硬盤內(nèi)容；窗口的顯示方式；如何查找文件（夾）；打開文件；建立新建文件夾。3、 復(fù)制文件（夾）；移動文件（夾）；給文件（夾）重命名；使用回收站；桌面圖標(biāo)的排列；文件（夾）的屬性。知識窗：查看隱藏的文件和文件夾。 互聯(lián)網(wǎng)漫游：1、 瀏覽網(wǎng)站。知識窗：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的`應(yīng)用。2、 設(shè)置主頁；使用收藏夾；整理收藏夾；使用歷史記錄；加快瀏覽速度；顯示、隱藏工具欄；自定義標(biāo)準(zhǔn)按鈕。知識窗：停止、刷新、前進(jìn)和后退按鈕。3、 搜索入門；更精確的搜索；高級搜索；搜索圖片；其他搜索工具；知識窗：常用的搜索引擎。
二（上）： word：1、 認(rèn)識word；輸入、刪除文字；保存文檔；打開文檔。知識窗：工具欄的選擇、選定文字的方法、模糊元碼輸入法。2、 改變字體；改變字號；改變顏色；改變對齊方式；設(shè)置首行縮進(jìn)；邊框和底紋；知識窗：撤消和恢復(fù)。 畫圖：1、 啟動“畫圖”軟件；認(rèn)識畫圖窗口；認(rèn)識工具窗；認(rèn)識顏料盒；認(rèn)識鉛筆工具；保存文件；退出畫圖軟件。知識窗：文件類型。2、 學(xué)用刷子工具；學(xué)用橡皮工具；學(xué)會清除圖像；學(xué)用油漆桶；學(xué)用噴筆工具；學(xué)用直線工具；學(xué)用曲線工具；學(xué)畫幾何形；學(xué)畫多邊形。3、 學(xué)會編輯顏色；學(xué)用取色工具；學(xué)用放大鏡工具；學(xué)用矩形選取工具；任意形選取工具；學(xué)會復(fù)制、粘貼；圖像翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)。4、 學(xué)用文字工具、修改文字；圖文并茂的宣傳畫。 互聯(lián)網(wǎng)深入：1、 保存完整網(wǎng)頁；只保存網(wǎng)頁；保存為文本文件；保存部分文字；保存圖片。知識窗：什么是剪貼板。2、 下載資源；解壓資源；壓縮資源；使用工具下載。知識窗：電腦病毒知識、bt下載。3、 qq聊天；bbs論壇；我的博客；知識窗：什么是bbs、什么是博客。 word深入：1、 制作簡單表格；插入和刪除；拆分和合并；調(diào)整行和列。2、 自動套用格式；手工裝飾表格。3、 使用自選圖形；修改自選圖形；設(shè)置分欄；設(shè)置背景；作品評價。知識窗：對自選圖形的基本操作。
二（下）： word深入：1、 插入剪貼畫；調(diào)整圖片屬性；插入圖片文件。知識窗：其他的圖片操作。2、 插入藝術(shù)字；修改藝術(shù)字。3、 使用模板；使用格式刷；使用替換。4、 設(shè)置頁面；使用文本框。5、 知識窗：版式。 acdsee：1、 啟動acdsee；瀏覽圖像。知識窗：調(diào)整窗口版面的布局。2、 相片修理；圖像剪裁；添加效果。3、 使用屬性面板；使用“歸類面板”；使用搜索面板。4、 創(chuàng)建幻燈片；屏幕捕捉。 系統(tǒng)設(shè)置：1、 設(shè)置開始菜單；設(shè)置任務(wù)欄；設(shè)置日期和時間；設(shè)置鼠標(biāo)屬性。2、 設(shè)置主題；改變桌面背景；設(shè)置屏幕保護(hù)；設(shè)置外觀；修改圖標(biāo)名稱。知識窗：使用acdsee 9來設(shè)置桌面背景圖、屏幕分辨率的設(shè)置。
三（上）： powerpoint：1、 啟動powerpoint；認(rèn)識窗口；插入新幻燈片；保存多媒體報告；powerpoint的放映；退出多媒體報告。2、 美化文字；插入藝術(shù)字；插入剪貼畫；插入圖片文件；插入自選圖形；改變背景顏色；動手調(diào)配背景顏色；應(yīng)用設(shè)計模板、幻燈片的復(fù)制；幻燈片的移動。知識窗：讓藝術(shù)字變形、調(diào)整對象層次、在線模板下載、認(rèn)識powerpoint的視圖模式。3、 制作表格式幻燈片；如何修改表格；美化表格；制作組織構(gòu)圖。 powerpoint深入：1、 設(shè)計幻燈片結(jié)構(gòu)；插入幻燈片；設(shè)置背景；制作封面和目錄頁。2、 制作主機(jī)箱主頁；制作cpu頁面。知識窗：其他存儲設(shè)備。3、 輸入輸出主頁；制作分頁面。知識窗：數(shù)碼相機(jī)。4、 給幻燈片錄音；設(shè)置背景音樂；加入cd音樂；安裝《超級解霸》；啟動《超級解霸》；截取vcd片斷。5、 設(shè)置對象動畫；為文字設(shè)置超鏈接；設(shè)置動作按鈕；鏈接到電子郵件；設(shè)置切換效果；自動放映幻燈片。知識窗：更改動畫效果。 電子郵件：1、 申請電子郵箱；登錄郵箱；郵箱設(shè)置；退出郵箱。知識窗：電子郵件介紹。2、 寫、發(fā)送郵件；使用通訊錄；接收、查看郵件。知識窗：電子郵件的書寫格式、對郵件的操作。3、 發(fā)送電子賀卡；觀看賀卡；使用動感信紙；推薦魔法信；制作魔法信。
三（下）： photoshop：1、 認(rèn)識photoshop；打開圖像文件；調(diào)整圖像顏色；保存圖像文件。知識窗：photoshop的主要功能、色彩模式、常見的圖像文件格式。2、 新建文件；添加單色背景；添加漸變色背景。知識窗：海報概述、海報的特點、海報作品欣賞、分辨率、選擇工具和命令。3、 自定義形狀工具；修改形狀；使用畫筆工具；定義畫筆預(yù)設(shè)；畫筆調(diào)板。知識窗：位圖圖像和矢量圖形、繪圖工具、繪畫工具。4、 輸入文字、設(shè)置圖層樣式、使用濾鏡。 flash mx 2004：1、 啟動flash；個性化布局；退出flash。知識窗：動畫原理、flash的特點。2、 改變文檔屬性；使用文本工具；插入關(guān)鍵幀；觀看動畫效果；調(diào)整影片速度。知識窗：時間軸上的圖例、常用的幀操作。3、 逐幀修改位置；創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。4、 形狀補(bǔ)間動畫。5、 動作補(bǔ)間動畫。知識窗：元件、實例。6、 動畫發(fā)布設(shè)置；發(fā)布動畫。知識窗：flash選項卡上的參數(shù)。
四（上）： flash mx 2004深入：1、 制作元件“星”；制作星星閃爍；使用影片剪輯；添加背景圖。2、 制作元件“楓葉”；制作引導(dǎo)線動畫；完成動畫。3、 制作元件；使用遮罩圖層；修改遮罩圖層；取消遮罩圖層。4、 制作按鈕；使用聲音；觀看按鈕效果。5、 處理圖片素材；制作遮罩動畫；使用動作腳本。 frontpage2003：1、 認(rèn)識frontpage；創(chuàng)建空白網(wǎng)站；規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。2、 設(shè)計網(wǎng)頁布局；打開網(wǎng)站；插入表格布局；修改表格布局；插入圖片；插入交互式按鈕；插入藝術(shù)字；設(shè)置網(wǎng)頁屬性；保存網(wǎng)頁。3、 復(fù)制網(wǎng)頁元素；修改藝術(shù)字；刪除多余元素；嵌入表格；修改表格屬性；預(yù)覽網(wǎng)頁；外部網(wǎng)站超鏈接。4、 嵌入式框架；插入flash；根據(jù)現(xiàn)有網(wǎng)頁新建。5、 申請免費(fèi)空間；發(fā)布網(wǎng)站。
四（下）： photoshop深入：1、 任務(wù)分析；建立名片背景；裝飾名片背景；排版名片文字。2、 輸出圖像；導(dǎo)入動畫背景；遮罩滾動字幕。3、 制作祝福剪輯。4、 制作封面頁；制作目錄頁；制作正文頁。 機(jī)器人制作與編程：1、 發(fā)光機(jī)器人。知識窗：什么是機(jī)器人？編譯操作。2、 結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫；知識窗：馬達(dá)模塊參數(shù)、延時模塊介紹、循環(huán)結(jié)構(gòu)簡述、無限循環(huán)現(xiàn)象、while模塊介紹。3、 結(jié)構(gòu)搭建；機(jī)器人轉(zhuǎn)彎；發(fā)光指示行為。知識窗：制作機(jī)器人的基本流程。4、 結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫。知識窗：轉(zhuǎn)輪觸碰檢測模塊、觸碰檢測模塊圖標(biāo)、if else模塊、if else模塊的判斷條件。5、 任務(wù)分析；結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫。6、 智能路燈；預(yù)防近視。知識窗：其他傳感器模塊。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十六
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
〔課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十七
2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
涂色工具的應(yīng)用。
:
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、范圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。
（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。
2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。
二、教學(xué)新課。
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開文件“房子”
5、練習(xí)涂色。
三、學(xué)生練習(xí)、交流。
小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)篇十八
信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動形式、教學(xué)評價、知識來源、板書設(shè)計等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個課堂設(shè)計要貫穿一條主線（信息素養(yǎng)）。
一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)把握重點。
1.三維度目標(biāo)。
新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。
2、重、難點。
把握本課的重點，難點。
3、學(xué)情分析：
4、導(dǎo)入：
導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。
5、主體性教學(xué)策略。
主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗成功。注意把握四條認(rèn)知邊界：一是教學(xué)的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵學(xué)習(xí)潛能；二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個體差異存在，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展；三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程；四是關(guān)注教學(xué)個性化走向個性群體化的實踐策略。
6、學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進(jìn)，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評價指標(biāo)。
7、教學(xué)模式。
8、教師的主導(dǎo)作用。
重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。
9、任務(wù)設(shè)計的重要性：
任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入。
a、目的：你是要學(xué)生做什么？給學(xué)生一個清晰的思路。
b、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個體差異的學(xué)生。
c、深度：因個體差異，任務(wù)深度不同。
10、重視課堂練習(xí)的實效性。
配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習(xí)。
11、與課程整合。
計算機(jī)是一門工具學(xué)科，它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來更好的為其它課程服務(wù)。
12、.建立教學(xué)評價反饋激勵機(jī)制。
通過評價的激勵，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。
多元評價：自評、互評、師評?發(fā)展性評價：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
審美評價標(biāo)準(zhǔn)：美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達(dá)的意識。
在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價和反饋，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。
1.教學(xué)內(nèi)容的安排。
2.學(xué)習(xí)者特點的分析與教學(xué)方法的選擇。
3.教學(xué)目標(biāo)的確定與實現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑。
知識???技能????情感。
應(yīng)特別注意的是，在教學(xué)目標(biāo)陳述中，應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認(rèn)識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)后無法測量是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師（或講授內(nèi)容），而是學(xué)生（或?qū)W習(xí)結(jié)果）。陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意個性化。
教學(xué)目標(biāo)描述用詞舉例：
（1）結(jié)果性目標(biāo)。
a.知識。
了解——說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等。
理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等。
應(yīng)用——設(shè)計、辯護(hù)、撰寫、檢驗、計劃、推廣等。
b.技能。
模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等。
獨立操作——完成、指定、解決、繪制、嘗試等。
遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等。
（2）體驗性目標(biāo)。
經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等。
反映（認(rèn)同）——遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等。
領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等。
（二）教學(xué)策略的制定。
教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動能夠的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動的元認(rèn)知過程是教師對教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四，教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
教學(xué)策略有微策略和宏策略之分，微策略關(guān)心在一個教學(xué)單元（或知識點，如一個概念，一個原理）內(nèi)部如何組織教學(xué)；宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機(jī)的整體。
（三）教學(xué)重難點的分析與突破教學(xué)難點的教學(xué)措施。
（四）教學(xué)過程及細(xì)節(jié)處理。
2.課堂的引入。
3.學(xué)生的合作。
4.教學(xué)的拓展與探索。
5.課堂教學(xué)評價與反饋。
（五）教學(xué)實踐體會。