全面觀察可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照等方式，突出總結(jié)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)?，F(xiàn)在來(lái)看看一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
課前演講小故事篇一
大家好！我演講的哲理故事是《一秒鐘逆轉(zhuǎn)成敗》。
非洲草原上，一只雄勁的花豹已在草叢中蹲伏了許久。不遠(yuǎn)處，一群腿腳細(xì)長(zhǎng)、背黃肚白的羚羊正悠閑地吃著草兒。羚羊們時(shí)而低下頭細(xì)細(xì)密密地啃嚙，時(shí)而又仰起修長(zhǎng)的脖子四處察看，翕動(dòng)的鼻子似乎想探析出空氣里每一絲危險(xiǎn)的氣息。
突然，有一只羚羊做出了沉下身子、準(zhǔn)備起跑的姿勢(shì)，其他羚羊立即停止了咀嚼，定定的，似乎在等待一個(gè)決斷?！昂簟钡囊宦暎ū獞?yīng)聲而出，朝向自己最近的一只母羚羊急奔而來(lái)。剛才還伸長(zhǎng)著脖子的羚羊，立即四腿一低，騰越而起。但是，瞬間起跑的花豹像剛出槍膛的子彈，“砰”的一聲就到了獵物的眼前。一場(chǎng)生與死的較量就此拉開(kāi)。
對(duì)于沒(méi)有任何致命武器的羚羊來(lái)說(shuō)，要能活下來(lái)，只有一招才能制敵：比捕食者跑得更快。只見(jiàn)母羚羊前后細(xì)腿大幅展開(kāi)，連跑帶躍，每一步都達(dá)數(shù)米之遠(yuǎn)，幾秒之后，竟然拉開(kāi)了與豹子的距離。但是，豹子是草原上跑得最快的動(dòng)物，4秒之內(nèi)，它可以迅速地從靜止?fàn)顟B(tài)，提升到時(shí)速100公里。豹子在急速奔跑時(shí)，腰部塌陷下來(lái)，前肢一落地，后肢就緊跟收起、落地，而后，前肢向前伸直、打開(kāi)、平展，再次蹬地。就這樣，兩個(gè)冠軍級(jí)跑步選手，一下子站在同一條跑道上，誰(shuí)輸誰(shuí)贏，沒(méi)人可以下定論。豹子的起跑優(yōu)勢(shì)漸漸發(fā)揮作用，羚羊的小命危在旦夕。2米，這是輸與贏的距離，也是生與死的距離。
距離越來(lái)越近，羚羊似乎已經(jīng)感覺(jué)到身后豹子的喘息聲。它忽而一扭身，來(lái)了一個(gè)90度的急轉(zhuǎn)，讓后面的豹子猝不及防，差點(diǎn)摔了個(gè)趔趄。也許，對(duì)于羚羊來(lái)說(shuō)，身體的靈巧是自己這會(huì)兒的優(yōu)勢(shì)。但是，重新起身的豹子依舊緊追不舍，似乎它就認(rèn)定了這只母羚羊就是自己的午餐。十幾秒之后，羚羊的奔跑依舊輕快奮力，而豹子的飛奔卻顯得有所減緩。其余旁觀的動(dòng)物，都停住了腳步，怔怔地看著這場(chǎng)生死的角逐。它們都知道，只要這只母羚羊多堅(jiān)持一秒鐘，哪怕就是一秒鐘，就能帶來(lái)一線生機(jī)。因?yàn)楸拥谋l(fā)力極強(qiáng)，但是耐力卻比不過(guò)羚羊。距離越來(lái)越大，3米、4米、5米，所有旁觀者都為羚羊高興，因?yàn)槌晒υ谕?，一切都?huì)是虛驚一場(chǎng)。
但是，就在這一秒鐘之內(nèi)，豹子突然做出了一個(gè)駭人的舉動(dòng)：它用盡全身力氣，向幾米外的羚羊的上空騰起，又以自己的重量像泰山壓頂似的把羚羊撲倒。隨后，羚羊連續(xù)翻了幾滾，最終還是沒(méi)能站起身來(lái)，豹子已經(jīng)用鋒利的牙齒咬住了它的咽喉。豹子銜起自己來(lái)之不易的午餐，直起身子，呼呼地喘著粗氣，眼睛里滿(mǎn)是成功后的傲氣與輕蔑。
一秒鐘，太短的時(shí)間，但有時(shí)卻會(huì)發(fā)生成與敗的驚天逆轉(zhuǎn)。就像一秒鐘前，羚羊以為逃脫在望，自己用耐力打敗了豹子的爆發(fā)力；一秒鐘后，豹子拼命一跳，結(jié)束了羚羊所有美好的幻想。一秒鐘前，豹子還想著怎么享受這頓鮮美的午餐；一秒鐘后，自己卻差點(diǎn)成了野狗的午餐。所以，永遠(yuǎn)不要說(shuō)成功與失敗是個(gè)定數(shù)，更多的時(shí)候，一秒鐘這樣的時(shí)間魔鬼，才是上天派來(lái)的的裁判。
不要問(wèn)下一秒鐘是成功還是失敗，因?yàn)橐磺薪杂锌赡堋?BR> 我的演講結(jié)束，謝謝大家！
課前演講小故事篇二
新課改實(shí)施以后，我決定效仿語(yǔ)文學(xué)科的“課前五分鐘演講”，在數(shù)學(xué)課前實(shí)行三分鐘演講,具體做法如下：
起始階段，我給學(xué)生限定范圍，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)家軼事等作為講話的內(nèi)容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報(bào)紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點(diǎn)自己的感想。
這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的演講，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)趁熱打鐵讓學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象說(shuō)起，讓學(xué)生明確了生活中處處是數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)的理念。然后在欄目的選擇上把范圍擴(kuò)展到可以講解“上節(jié)課知識(shí)總結(jié)”“自編同步練習(xí)題”“用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活小難題”等可以讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的小欄目。
這樣與過(guò)去的教師布置作業(yè)不同，學(xué)生在準(zhǔn)備這“課前三分鐘”的過(guò)程中，應(yīng)該會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)也大大增強(qiáng)了。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，上課時(shí)我會(huì)采用抽簽的方式來(lái)確定哪一位同學(xué)演講，每隔一段時(shí)間還要進(jìn)行評(píng)比。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)課前都能積極準(zhǔn)備。一段時(shí)間下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有了一本“數(shù)學(xué)知識(shí)趣味本”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大提高了?！皵?shù)學(xué)”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們探索知識(shí)，展示才華的一個(gè)廣闊的舞臺(tái)！
課前演講小故事篇三
終于，童話寫(xiě)成了!
一只小老鼠在小熊家門(mén)口探頭探腦，打算趁他不注意偷點(diǎn)兒東西吃。
“快進(jìn)來(lái)!”小熊熱情地招呼小老鼠，“我念很棒的童話給你聽(tīng)!”
念了一會(huì)兒，小熊低頭一看，小老鼠倚著門(mén)檻睡著了。
“失敗了!”小熊?chē)@了口氣，低下頭又念了幾句，自己也呼呼地睡著了。
風(fēng)孩子正巧路過(guò)小熊家，看見(jiàn)了那疊寫(xiě)著童話的樹(shù)葉稿紙。風(fēng)孩子很喜歡童話。他輕手輕腳地卷走了小熊的童話，邊飛邊讀。
“這是我讀過(guò)的最沒(méi)有意思的童話。”風(fēng)孩子說(shuō)完，也睡著了。
風(fēng)孩子一睡著，那一片片寫(xiě)著童話的樹(shù)葉就紛紛地從空中落了下來(lái)。
有一片葉子飄進(jìn)了小兔家里。小兔撿起來(lái)一看，覺(jué)得上面寫(xiě)的故事還不錯(cuò)。小兔想：要是我能找到其它的樹(shù)葉就好了!那該是一件多有趣的事啊!于是小兔走出家門(mén)，開(kāi)始尋找另外的樹(shù)葉。
有一片樹(shù)葉飄進(jìn)了小狐貍的家里。小狐貍看了之后，覺(jué)得也不錯(cuò)，于是也走出家門(mén)，開(kāi)始尋找另外的樹(shù)葉。
剩下的樹(shù)葉飄進(jìn)了小松鼠、小鹿、小猴的家里，它們都覺(jué)得故事寫(xiě)得不錯(cuò)，都想知道完整的故事，于是也走出家門(mén)，尋找另外的樹(shù)葉。
它們找著找著，竟然不約而同地來(lái)到了小熊的家門(mén)口。
小猴對(duì)睡醒的小熊說(shuō)：“你也來(lái)尋找一下寫(xiě)著童話的樹(shù)葉吧!這些童話非常有趣哦!”
小熊難為情地搔著腦袋說(shuō)：“那童話是我寫(xiě)的呀!寫(xiě)得不好，你們……你們?cè)趺磿?huì)覺(jué)得有趣呢?”
小狐貍說(shuō)：“小熊，你就別謙虛了。童話故事真的寫(xiě)得很不錯(cuò)呢!不信我們大伙兒念給你聽(tīng)。”
大家拿出撿來(lái)的葉子，一個(gè)接一個(gè)往下念。
念完，小兔子佩服地說(shuō)：“小熊，你什么時(shí)候成了童話作家啊?求求你教我們一些寫(xiě)童話的秘訣啦!”
小熊不好意思地笑了。其實(shí)啊，小熊寫(xiě)的童話真的很沒(méi)意思，可是這些樹(shù)葉被調(diào)皮的風(fēng)娃娃給吹散了，小動(dòng)物們又把樹(shù)葉的順序給搞亂了，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，變成了另外一篇有趣的童話。說(shuō)起來(lái)，還得好好地感謝風(fēng)娃娃呢!
課前演講小故事篇四
曾記得有一次和母親去花店買(mǎi)花，在閑聊中店主告訴我們：“愈是淡雅樸素的花就愈是芳香?！逼鋵?shí)，人又何償不是這樣呢?越是平凡樸素的人，心靈也越純潔，他們沒(méi)有雜念欲望，只是默默生活，默默奉獻(xiàn)，只是，自然界淡雅樸素的花太少了。
曾記得有一次和奶奶談起屋前池塘里的蓮花，奶奶說(shuō)：“采蓮就是采清晨那些開(kāi)了的蓮花?！蔽曳磳?duì)地說(shuō)：“開(kāi)得越早，放得也越快?！蹦棠绦χf(shuō)：“清晨若不開(kāi)的蓮，它到了晚上也不會(huì)開(kāi)。”原來(lái)，開(kāi)花要趁早，那是不是人們學(xué)習(xí)工作也要趁早?俗話說(shuō)：一日之計(jì)在于晨，我們也要好好把握住清晨美好的時(shí)光，加倍努力，好好學(xué)習(xí)啊!
曾記得一個(gè)花農(nóng)對(duì)我說(shuō)：“愈是嬌貴的花愈容易調(diào)謝”。是啊，人生最嬌貴的莫過(guò)于青春，而人生短暫，青春易逝，這就需要我們珍惜時(shí)光，熱愛(ài)青春?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年?！眲e等到年老體弱時(shí)才后悔虛度了青春年華啊!
曾記得一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“我最喜歡玫瑰了，但是我很討厭它的刺?！边@正如人，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有缺點(diǎn)，偉人也不例外，在褪去他頭上耀眼的光圈后，他的缺點(diǎn)也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。我們愛(ài)玫瑰也要愛(ài)它的刺，要學(xué)會(huì)不被它的刺傷到自己。那么，我們對(duì)人也一樣，要包容自己的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)不讓它傷到自己，傷到自己所愛(ài)的人。
花在自然界是形形色色的，它所隱藏的人生哲理也形形色色，只是看有沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)它而已。所以說(shuō)，花不光是用來(lái)欣賞的，很多時(shí)候，花更是我們的良師益友!
課前演講小故事篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
很久以前，一位挪威青年男子漂洋過(guò)海到了法國(guó)，他要報(bào)考的巴黎音樂(lè)學(xué)院?？荚嚨臅r(shí)候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到狀態(tài)，但主考官還是沒(méi)能錄取他。
身無(wú)分文的青年男子來(lái)到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹(shù)下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無(wú)數(shù)人駐足聆聽(tīng)。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢(qián)來(lái)，放在了琴盒里。一個(gè)無(wú)賴(lài)鄙夷地將錢(qián)扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無(wú)賴(lài)，彎下腰拾起地上的錢(qián)，遞給無(wú)賴(lài)說(shuō)：“先生，您的錢(qián)丟在了地上。”
無(wú)賴(lài)接過(guò)錢(qián)，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說(shuō)：“這錢(qián)已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無(wú)賴(lài)，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢(qián)，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢(qián)掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無(wú)賴(lài)被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的錢(qián)放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學(xué)院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，后來(lái)成為挪威小有名氣的音樂(lè)家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
當(dāng)我們陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì)招致一些無(wú)端的蔑視；當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭，有時(shí)會(huì)遭遇肆意踐踏你尊嚴(yán)的人。針?shù)h相對(duì)的反抗是我們的本能，但往往會(huì)讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應(yīng)對(duì)，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都將無(wú)法站穩(wěn)腳跟。
有的時(shí)候，彎下的是腰，但拾起來(lái)的，卻是你無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)！
課前演講小故事篇六
初春的一個(gè)傍晚，我和爸爸一起散步，不知不覺(jué)來(lái)到紅安三橋。三橋橫跨東西，建在縣城南郊的南門(mén)河上，橋體是堅(jiān)固的鋼筋水泥結(jié)構(gòu)，兩個(gè)巨大的橋墩像兩個(gè)強(qiáng)壯的硬漢似的，頂天立地地站在緩緩流淌的河水中，穩(wěn)健有力地支撐起寬闊的橋面，貨車(chē)、小車(chē)都在橋面上川流不息，兩邊的護(hù)欄桿下還建有一米多寬的人行道，我們夾雜在東來(lái)西去的人流中，漫步在人行道上，盡情觀賞著三橋四周的美景，不禁使我浮想聯(lián)翩，遐思不斷。
夕陽(yáng)的余輝映照在河面上，微風(fēng)輕輕地吹拂著，河水蕩起道道漣漪，泛著金燦燦的'鱗光，與河灘上堆積的淡黃色沙粒交相輝映，不遠(yuǎn)處的水面上浮起一個(gè)小島，島上已顯露出一層淺綠，吐著春天的氣息，幾只叫不出名兒的水鳥(niǎo)很有趣地從水中跳上小島，用尖尖的嘴巴梳理了一會(huì)羽毛，就伏在綠地上不動(dòng)了。我想，這些水鳥(niǎo)大概是要在小島上過(guò)夜了，它們多幸福啊，夜晚都睡在這綠色的地毯上，河水為它們輕輕地歌唱，像永不停歇的催眠曲……我正入迷地想著，爸爸在一旁問(wèn)話，打斷了我的思緒。他問(wèn)：“你知道這條河的過(guò)去嗎?”“噢，不知道?！蔽覔u了搖頭，睜大眼睛看著爸爸。爸爸說(shuō)：“這南門(mén)河只是古老的倒水河中間的一段，倒水河的河道以前很深很寬，我們的祖輩曾在河里用竹排運(yùn)載貨物，那時(shí)我們這里既沒(méi)有公路，也沒(méi)有橋梁，倒水河是紅安連接武漢的水上交通運(yùn)輸線?！蔽遗Φ叵胂笾?，祖先們?cè)诤永锓排?、拉纖、喊號(hào)子、從竹排上將貨物搬上搬下的艱難情景，由此對(duì)這條平常得讓人不經(jīng)意的河流產(chǎn)生了神秘感和敬意，更對(duì)這座架設(shè)在河上的橋梁產(chǎn)生了好感和興趣。
晚上，我躺在床上，很久不能入睡，心里老是想著那座使我們的縣城變得更加繁榮美麗的三橋，還有那橋下河水里不斷地變幻著的動(dòng)畫(huà)片，好像變成了一座大都市。我在朦朧中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中考取了紅安一中，后來(lái)又考上了建筑測(cè)繪學(xué)院，學(xué)習(xí)橋梁設(shè)計(jì)，畢業(yè)后，我依然回到了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)紅安，我在古老的倒水河上新建了許多比三橋還要壯美的大橋，橋兩端到處都在新辦工廠，全縣各地再也分不清哪里是城鎮(zhèn)，哪里是鄉(xiāng)村。
我一直希望我的夢(mèng)想將來(lái)能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
課前演講小故事篇七
放學(xué)回到家，只有媽媽一個(gè)人在家，跟媽媽打了招呼便直接回了自己的房間。
“媽?zhuān)惴覗|西了沒(méi)?”我拿著日記本走進(jìn)廚房，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的憤怒!媽媽回頭看著我的臉色和我手中的日記本，明白了一切，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭去，繼續(xù)炒菜，“昨天你們楊老師說(shuō)，你最近表現(xiàn)有些反常，媽媽只是關(guān)心你才看你日記的?！蔽一蛟S是被媽媽的話激怒了，沒(méi)有再說(shuō)一句話，走進(jìn)臥室，把門(mén)摔得很大聲。
晚飯，媽媽叫我我沒(méi)有理會(huì)，在房間里生悶氣。不大會(huì)兒，媽媽輕輕的推開(kāi)門(mén)，站在我身后，我頓時(shí)惱了，轉(zhuǎn)過(guò)身，一手打掉她手中端著的牛奶。
“啪。”
媽媽不動(dòng)聲色的把地上的碎玻璃掃進(jìn)垃圾桶，拉上門(mén)，出去了。
門(mén)掩上的瞬間，我也忍不住哭了，我心里根本不想頂撞媽媽的，可是在那種情況下，情緒已經(jīng)戰(zhàn)勝了理智。使勁把自己摔在床上，賭氣似的把日記本撕個(gè)粉碎。
我明白，他是出于愛(ài)我，可是她怎么就不明白我已經(jīng)長(zhǎng)大了，向往自由了，我不希望自己整日被當(dāng)作小孩子一樣照顧，我有自己的想法和自己的秘密，也有不想被人知道的事情，可是他們都不考慮一下我的感受，我是真的長(zhǎng)大了啊!
夜深人靜，我在練習(xí)本上寫(xiě)下：媽媽?zhuān)畠合敫嬖V你，有時(shí)候，愛(ài)也是一種傷害!
課前演講小故事篇八
“課前三分鐘”訓(xùn)練，形式要多樣，演講的體裁不限，內(nèi)容主題自定，充分給予學(xué)生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個(gè)性與自由的心理愿望，往往能使訓(xùn)練事半功倍。學(xué)生可講自己、身邊人以及名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事，還可出練習(xí)題等等。
課前演講小故事篇九
一雙肩膀的繁華。
——題記。
又是周五放學(xué)，是我們回家的日子。站在校門(mén)口，又在擁擠的人群中看到了他，沾滿(mǎn)油污的工作服，卷起的褲腳，彎的像弓一樣的身體，凌亂的頭發(fā)堆在頭上。沒(méi)錯(cuò)，他是我的父親。
我站在校門(mén)口徘徊，猶豫著是否過(guò)去，與此同時(shí)同學(xué)們都爭(zhēng)相涌向校門(mén)，都盼望著與父母團(tuán)聚。我思量了一會(huì)兒，想要從校門(mén)一側(cè)開(kāi)溜，沒(méi)想到他一下就看見(jiàn)了我，拉住我的胳膊，看見(jiàn)他的那份喜悅與激動(dòng)，讓我頓時(shí)有些不知所措，我趕忙丟開(kāi)了他的手，他看見(jiàn)我的躲避，有些緊張，他說(shuō)：“那好，爸給你拿著包，我們回家吧?！蔽翌^也不回的說(shuō)：“不用!趕緊回家!”
我在前面大步的走著，直奔著向前，父親在我身后跟著，好像他不敢多走一步，也怕落下一步，那一刻臉上有一種澀澀辣辣的，說(shuō)不出的感覺(jué)，因?yàn)槲也幌胱屚瑢W(xué)笑話我和我的父親，更不愿在校門(mén)口尷尬。
我疲憊的回到了家，父親問(wèn)：“孩子你怎么了?”“我發(fā)燒了?！蔽艺f(shuō)?！澳亲撸?guī)愕侥愫鸂敔斈墙o你看看，拿點(diǎn)藥?！蔽艺f(shuō)：“不用了，我喝過(guò)藥了，我去玩會(huì)電腦，別打擾我!”
夜半，風(fēng)吹著秋后枯落的枝葉，撕扯著寂靜得連星星也沒(méi)有的夜。
我的腦子發(fā)暈，身體發(fā)燙，實(shí)在是受不了一次次睡了幾分鐘就被這病魔弄醒，我起身穿上拖鞋，走到了父親房前，站了一會(huì)。終于鼓起勇氣敲了兩下門(mén)，父親好似沒(méi)有睡熟，馬上就開(kāi)了門(mén)，說(shuō)“怎么了?又不舒服了?”說(shuō)著，他披上一件大衣，拉著我就出去看病了，我暈暈乎乎，還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)就走到了門(mén)口，我走的很慢，歪歪斜斜，一會(huì)兒，感到胃里十分不適，我猛地一下全吐了出來(lái)，沒(méi)注意吐了他一身，吐完我已無(wú)力再繼續(xù)尋醫(yī)，他二話沒(méi)說(shuō)，蹲下背起了我，我似醒似睡中，沒(méi)有掙脫，反而覺(jué)得一種莫名的溫暖與安逸，在心中涌動(dòng)。他的步子很急促很用力，我足以壓得他步步難行，他彎彎的背著我，在秋葉黑黑的風(fēng)里前行，在他眼中好像從不畏懼黑夜，他好像是無(wú)敵的，我則依偎在他的背上。那一刻，我眼中盈滿(mǎn)了淚，我一直繃著的自尊心斷了，那一刻是那么輕松那么暢快，漸漸地他的背越發(fā)彎了，以至于幾次我都差點(diǎn)從他的背上跌下。
不由的記起小時(shí)候，他用他那寬大的肩膀背著我在田野里狂奔，我張開(kāi)雙手，去觸摸天地，感受花草之息。
如今，天已黑，花落，草枯，父親也老了，他步履如堅(jiān)，卻依舊堅(jiān)持，終于到了胡爺爺樓下，我說(shuō)：“爸，我下來(lái)吧?！彼f(shuō)：“不用，你好好呆著，你老爸我行的!”我知道胡爺爺家在三樓，我要下來(lái)，他執(zhí)拗不讓?zhuān)诤诘囊梗持?，踩著一步步的樓梯，向上的挪?dòng)，每一步似乎都要用盡他的力氣，他仍然堅(jiān)持著。
回來(lái)時(shí)，父親與我同行。
天長(zhǎng)長(zhǎng)夜涼涼，半扇月光映半廂。
父親，用他的雙肩，撐起我一生的繁華。
課前演講小故事篇十
一天，一位年輕人站在城鎮(zhèn)的中央，宣布他的心是整個(gè)山谷中最美麗的心。圍觀的人很多，他們都稱(chēng)贊年輕人的心的確是完美無(wú)缺，并沒(méi)有一點(diǎn)傷痕瑕疵。
突然，一位老人出現(xiàn)在人群中，說(shuō)：“你的心不如我的美麗?！?BR> 圍觀者和年輕人都朝老人的心看去：它布滿(mǎn)了傷疤，有的地方被挖去又重新填補(bǔ)上，但修補(bǔ)得不甚完整，留下一些參差不齊的疤痕。實(shí)際上，有的地方缺失了整塊，甚至露出很深的豁口。
年輕人笑了起來(lái)：“我們兩人的心相比，我的是那么完美，而你的卻是一堆傷疤。”
“是的，”老人說(shuō)，“你的心從表面來(lái)看很完美，但我絕不會(huì)跟你交換。你看，每個(gè)傷疤都代表我為別人獻(xiàn)出的一份愛(ài)——我掏出一塊心給他們，他們常常會(huì)掏出自己的一塊回贈(zèng)給我，以填補(bǔ)我的空缺。
但由于這兩塊不完全一樣，傷口的邊緣就留下了疤痕，不過(guò)我十分珍惜這些疤痕，因?yàn)樗鼈兪刮蚁肫鹞覀児餐瑩碛械膼?ài)心?！?BR> “有時(shí)我送出了一瓣心，其他人并沒(méi)有回贈(zèng)給我，因此就出現(xiàn)了這些豁口——獻(xiàn)出愛(ài)也是需要冒風(fēng)險(xiǎn)的。盡管這些豁口很疼，我還是讓它們敞開(kāi)著，因?yàn)樗鼈兡苁刮蚁肫鹞腋冻龅膼?ài)。我希望有一天，得到愛(ài)的人們能夠回來(lái)填補(bǔ)上我心里的空間。你現(xiàn)在明白什么是真正的美麗了吧?”
年輕人默默走近老人，把手伸進(jìn)自己完美的心中，撕下一塊來(lái)，把它獻(xiàn)給這位老人。
老人接過(guò)饋贈(zèng)，把它放進(jìn)自己的心里。然后他從自己疤痕累累的心里掏出一塊，放在年輕人心里的那個(gè)傷口上。正好放進(jìn)去，但不是特別吻合，也出現(xiàn)了一些疤痕。
年輕人看著自己的心，看起來(lái)不再完美但比以前更美麗了，因?yàn)槔先诵闹械膼?ài)也流淌到了他的心里。
課前演講小故事篇十一
無(wú)論春天有多么遠(yuǎn)，我亦心坦然，今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨……獨(dú)處幽居，泡上一杯“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，捧起一本“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，插上一支“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉茶邀名著，對(duì)花成三人”的靜謐與和諧。
書(shū)亦人生，人生亦書(shū)。
讀書(shū)好似隱居，避開(kāi)與世俗的紛爭(zhēng)，避開(kāi)與世俗的喧嚷;避開(kāi)與世俗的格格不入，獨(dú)處林中小屋，獨(dú)自享受書(shū)中的靜之美麗，靜之馨香，靜之沉醉，是一件多么令人向往的事!
讀書(shū)好似與人聊天。每一本書(shū)都是作者思想的精華和升華?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄疤焐也疟赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)?！焙妹?，作者將這些內(nèi)心和思想全部交付于你，任由你閱讀，任由你評(píng)論;任由你思考。你還有什么孤獨(dú)呢?你擁有那么多朋友，你的思想已完全成為書(shū)中思想的精粹。
春天讓世界上所有的生靈有了希望，恢復(fù)了蓬勃的生機(jī)。春風(fēng)里最耀眼的明星，就是那些花草樹(shù)木，大自然的產(chǎn)物。百花爭(zhēng)春，唯有迎春最先開(kāi)放，報(bào)告春的喜訊。我卻獨(dú)愛(ài)那些不知名的小野花。小路旁，田野里。雖然很不起眼，也不美麗高貴，但我就是喜歡。或許，連我自己都說(shuō)不出原因。草兒，在土地上冒出了點(diǎn)點(diǎn)綠，那些樹(shù)木，更是乘著春天的大好時(shí)機(jī)吐出了嫩綠的新芽。
綠色，這生命最基本的色素。春天，生命的起源。春天，是綠色的。
『紅色的夏天』。
夏天，頭頂上那火紅的太陽(yáng)變得格外勤勞，紅得無(wú)法形容。強(qiáng)烈的陽(yáng)光如火焰般射到地面上，簡(jiǎn)直想把生靈熏烤至死。
紅色，這滾燙的血液的火焰。夏天，燃燒著生靈的火焰。夏天，是紅色的。
『彩色的秋天』。
彩色，這生命的神奇。秋天，生命的歡呼。秋天，是彩色的。
『白色的冬天』。
冬天的使者，是雪。雪美的，無(wú)法形容，只是她太皮，愛(ài)玩捉迷藏，偶爾下得大點(diǎn)。一夜。第二天，一看，整個(gè)兒被白雪覆蓋。卻也殺死了細(xì)菌，凈化了空氣。
白色，這圣潔的色素。冬天，這夢(mèng)幻的世界。冬天，是白色的。
蒼天賜予了人類(lèi)一筆寶貴而又美麗的財(cái)富——這多姿多彩的四季。
課前演講小故事篇十二
當(dāng)代的蔡元培也是通過(guò)大量讀書(shū)而成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)者。他父親是錢(qián)荘的經(jīng)理，但作人廉潔，積蓄很少。元培十一歲時(shí)父親逝去，兄弟三人靠母親勞務(wù)維系生活。元培六歲上學(xué)，后隨六叔(舉人)及塾師苦讀。六叔家藏書(shū)頗多，他得以廣泛閱讀,這使他從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。他十七歲考中秀才,十八歲設(shè)館教書(shū)，做到了“教學(xué)相長(zhǎng)”。二十歲到家鄉(xiāng)徐樹(shù)蘭家讀收、校書(shū)，徐家有“古越藏書(shū)樓”他邊校訂圖書(shū)邊大量閱讀，得以學(xué)識(shí)大進(jìn)。他二十三歲時(shí)中進(jìn)士，成為翰林院編修，能更廣泛的讀書(shū)。當(dāng)時(shí)清朝庭正處于內(nèi)憂(yōu)外患時(shí)期，他認(rèn)識(shí)到只讀舊書(shū)的不足，于是開(kāi)始研讀西方及日本的新思想書(shū)籍，終于走上革命的道路。后來(lái),他去德國(guó)留學(xué)(四年半),讀了大量歐美書(shū)籍并且寫(xiě)了三部書(shū)。中華民國(guó)成立后，他出任第一任教育總長(zhǎng)。積極改革了中國(guó)的舊教育制度。因其學(xué)識(shí)高超，他先后被舉薦為北京大學(xué)校長(zhǎng)，中央研究院院長(zhǎng)等職，以其畢生精力致力于中國(guó)的文化教育事業(yè)，成為著名的學(xué)者、教育家。1940年他去逝時(shí)，毛主席曾電唁“學(xué)界泰斗、人世楷?！边@也是他一生讀書(shū)的結(jié)果。
彼得和瓦爾都是年輕人，兩個(gè)人在同一家公司上班，且工作都很努力。然而，瓦爾上班不久就得到了總經(jīng)理的賞識(shí)，一再被提升，從一般職員做到總經(jīng)理助理，而彼得好像被人遺忘了一樣，幾年過(guò)去了，依然是普通職員。有一天，彼得終于忍不住了，他向總經(jīng)理提出辭職，并有些氣憤地說(shuō)總經(jīng)理太不公平，太沒(méi)有眼光了，埋頭苦干的人沒(méi)有提拔，熱衷于吹牛拍馬的人倒受歡迎?？偨?jīng)理默默地聽(tīng)彼得說(shuō)完，他知道彼得工作勤懇任勞任怨，但他身上缺少某種東西，如果直接對(duì)彼得說(shuō)他肯定不服，總經(jīng)理想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“好吧，彼得，或許我真的'沒(méi)有眼光，不過(guò)我要證實(shí)一下，你現(xiàn)在馬上去本市最大的超市，看看今天有什么特價(jià)商品。”彼得很快從超市回來(lái)了，說(shuō)超市有特價(jià)啤酒出售?！疤貎r(jià)啤酒多少錢(qián)一瓶?”總經(jīng)理問(wèn)。彼得又折回超市，回來(lái)說(shuō)只1元錢(qián)1瓶?！笆鞘裁磁谱拥钠【?”總經(jīng)理又問(wèn)，彼得又要跑回，卻被總經(jīng)理叫住了。
“彼得，請(qǐng)休息一會(huì)兒，看看瓦爾是怎樣做的?！笨偨?jīng)理派人叫來(lái)了瓦爾，對(duì)他說(shuō)：“瓦爾，你馬上到本市最大的超市去，看看今天有什么特價(jià)商品。”不一會(huì)兒，瓦爾回來(lái)了，他向總經(jīng)理匯報(bào)，超市正在出售一種叫“桂林牌”的特價(jià)啤酒，每瓶只賣(mài)1元，共有500箱，但每人限購(gòu)5瓶，他還帶回了一瓶給總經(jīng)理品嘗。另外，他還告訴總經(jīng)理，今天下午超市出售特價(jià)花生油。彼得一直站在一旁看著，他的臉漸漸紅了，他請(qǐng)求總經(jīng)理把辭呈退還給他，現(xiàn)在他終于知道自己和瓦爾之間的距離了。其實(shí)成功者之所以能夠成功，并沒(méi)有太多的秘密，有時(shí)只不過(guò)他們比常人思路寬一些罷了。凡事多轉(zhuǎn)個(gè)念頭，非但不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，反而能使自己對(duì)未來(lái)更充分、更全面地了解和把握，從而容易到達(dá)成功的彼岸。
一位父親很為他的孩子苦惱。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子氣概都沒(méi)有。于是，父親去拜訪一位禪師，請(qǐng)他訓(xùn)練自己的孩子。禪師說(shuō)："你把孩子留在我這邊，3個(gè)月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人。不過(guò)，這3個(gè)月里面，你不可以來(lái)看他。"父親同意了。3個(gè)月后，父親來(lái)接孩子。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一場(chǎng)比賽，以展示這3個(gè)月的訓(xùn)練成果。教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。
他站起來(lái)繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打-倒，他就又站起來(lái)……就這樣來(lái)來(lái)回回一共16次。禪師問(wèn)父親："你覺(jué)得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子氣概?'父親說(shuō)："我簡(jiǎn)直羞愧死了!想不到我送他來(lái)這里受訓(xùn)3個(gè)月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒。"禪師說(shuō)："我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)。你有沒(méi)有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來(lái)的勇氣和毅力呢?這才是真正的男子氣概啊!"只要站起來(lái)比倒下去多一次就是成功。
課前演講小故事篇十三
很久以前，一位挪威青年男子漂洋過(guò)海到了法國(guó)，他要報(bào)考的巴黎音樂(lè)學(xué)院。考試的時(shí)候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到狀態(tài)，但主考官還是沒(méi)能錄取他。
身無(wú)分文的青年男子來(lái)到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹(shù)下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無(wú)數(shù)人駐足聆聽(tīng)。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢(qián)來(lái)，放在了琴盒里。一個(gè)無(wú)賴(lài)鄙夷地將錢(qián)扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無(wú)賴(lài)，彎下腰拾起地上的錢(qián)，遞給無(wú)賴(lài)說(shuō)：“先生，您的錢(qián)丟在了地上?！?BR> 無(wú)賴(lài)接過(guò)錢(qián)，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說(shuō)：“這錢(qián)已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無(wú)賴(lài)，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢(qián)，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢(qián)掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無(wú)賴(lài)被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的錢(qián)放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學(xué)院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，后來(lái)成為挪威小有名氣的音樂(lè)家，他的.代表作是《挺起你的胸膛》。
當(dāng)我們陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì)招致一些無(wú)端的蔑視；當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭，有時(shí)會(huì)遭遇肆意踐踏你尊嚴(yán)的人。針?shù)h相對(duì)的反抗是我們的本能，但往往會(huì)讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應(yīng)對(duì)，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都將無(wú)法站穩(wěn)腳跟。
有的時(shí)候，彎下的是腰，但拾起來(lái)的，卻是你無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)！
課前演講小故事篇十四
親愛(ài)的老師、同學(xué)：
你們好!
“嘿嘿，找到了嗎?”“沒(méi)有?！蹦沁€是讓我來(lái)告訴你們吧，看，我的夢(mèng)想就在我放飛的風(fēng)箏上，飛的好高好高啊!
是的，我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大后能成為一名像劉洋一樣的女航天員，穿上乳白色的宇航服，進(jìn)入太空倉(cāng)，讓宇宙飛船劃破戈壁長(zhǎng)空，我要去看閃爍的星星是否像鉆石一樣?我要從浩翰的蒼穹俯瞰美麗的地球，我要感受在太空中失重飄飛的感覺(jué)，我要像美國(guó)宇航員阿姆斯特朗一樣在月球上行走。
我還要在月球、火星、木星、水星等許多星球上建立科考站，從一個(gè)星球飛往另一個(gè)星球，我要在科考站里搞科研，探索奧妙無(wú)窮的宇宙。
如果我的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，親愛(ài)的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，我會(huì)給你們講述我在太空中和許多星球上的驚險(xiǎn)故事，以及我的探索和發(fā)現(xiàn)，你們一定會(huì)驚呆的，也會(huì)為我自豪的!
也許有的同學(xué)會(huì)問(wèn)我，你一個(gè)小女孩怎么會(huì)有如此充滿(mǎn)著冒險(xiǎn)精神的夢(mèng)想呢?因?yàn)槲业奶展适?，我的太空?mèng)想本身就有著著強(qiáng)烈的刺激、驚險(xiǎn)和犧牲精神。我們的祖先在古時(shí)只能用神話?cǎi)Y騁著對(duì)宇宙的幻想，在他們放飛一盞盞孔明燈時(shí)就強(qiáng)烈地產(chǎn)生了對(duì)太空夢(mèng)的想往。明代有一個(gè)叫徐虎的人在自己身上綁著許多炸藥，夢(mèng)想著飛往月球，結(jié)果卻被炸得血肉橫飛!
這就是我們中國(guó)人對(duì)太空的向往，而我是一個(gè)愛(ài)追夢(mèng)的人，追逐著他們的夢(mèng)想，我不但要實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，而且要強(qiáng)盛中華民族的太空夢(mèng)，和平開(kāi)發(fā)利用太空，讓中國(guó)的太空科技領(lǐng)先世界!造福我們?nèi)祟?lèi)!
上帝沒(méi)有給我翅膀卻給了我一顆會(huì)飛的心，一個(gè)有夢(mèng)想的大腦。于是讓我擁用一雙“隱性的翅膀”?；蛟S夢(mèng)想就是一種渴望和追求，在賣(mài)火柴的小女孩眼里，夢(mèng)想是飄飛的美味;在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持永不服輸?shù)男拍?在雜交水稻之父袁隆平眼里，夢(mèng)想是雜交水稻的莖桿像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大。
夢(mèng)想是不停突破和探索，是豐富想象和大膽的創(chuàng)造!
我的同學(xué)，也有自己的故事和夢(mèng)想，有的想當(dāng)教師，用心靈澆筑花朵;有的想當(dāng)科學(xué)家，用善于思考的大腦去發(fā)現(xiàn)，去探索;有的想當(dāng)音樂(lè)家，用音符譜寫(xiě)美麗;有的想當(dāng)醫(yī)生，用仁術(shù)救死扶傷;有的想當(dāng)企業(yè)家，用經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó).....。
同學(xué)們，我們?nèi)松驂?mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，讓夢(mèng)想帶著我們?cè)谶|闊的天空中自由飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙翅膀和激發(fā)生命的動(dòng)力。使我們擺脫庸俗、膚淺，克服人性的弱點(diǎn)走向優(yōu)秀和出色。
有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人是充滿(mǎn)希望的。一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)如花盛開(kāi)，繁花似錦的春天，因夢(mèng)而生!
你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，他(她)的夢(mèng)如初升的太陽(yáng)，生機(jī)而蓬勃，噴射出耀眼的光芒，交織匯合成了中國(guó)夢(mèng)，是走向我們偉大民族復(fù)興強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)!
祝愿爸爸、媽媽、老師、同學(xué)有一個(gè)美麗的夢(mèng)，且夢(mèng)想成真!
課前演講小故事篇十五
指導(dǎo)思想：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問(wèn)題。她認(rèn)為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。因此，教導(dǎo)處決定從第七周開(kāi)始，在全校語(yǔ)文課堂上，開(kāi)展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗(yàn)后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。 實(shí)施目的：
其次，它有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫(xiě)作文八篇，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)“課前三分鐘演講”可有效地彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過(guò)立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫(xiě)的過(guò)程，要想說(shuō)好必須寫(xiě)好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)，開(kāi)辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見(jiàn)、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書(shū)心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。實(shí)施細(xì)則：
1、每堂語(yǔ)文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講?？梢韵日?qǐng)那些表現(xiàn)大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號(hào)進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調(diào)。
2、堅(jiān)持由易到難的原則。開(kāi)始時(shí)，站在座位上講，后來(lái)到臺(tái)上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺(tái)講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見(jiàn)所感；可以是自己寫(xiě)的小作文；也可以是從課外書(shū)上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn) 所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新 穎的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語(yǔ)言，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹(shù)立榜樣力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊(cè)，再由學(xué)生商議把冊(cè)子定個(gè)有班級(jí)個(gè)性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。
課前演講小故事篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的同志們：
大家上午好!今天演講的題目是“踐行五四精神、做好本職工作”.
五月令人向往，值得贊美。上世紀(jì)之初，1920xx年五月，中國(guó)熱血青年作為一支新生的社會(huì)力量登上了歷史舞臺(tái)，掀起了偉大的五四愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。91個(gè)春秋過(guò)去了，以愛(ài)國(guó)主義、振興中華為核心的五四精神一直激勵(lì)著我們青年一代，并逐漸成為熱血青年的一種神圣的精神追求。
青春最好的不是年華，而是我們的心境。這個(gè)心境就是用五四精神指引，在社會(huì)進(jìn)步中扮演積極而具有建設(shè)性的角色。這個(gè)角色首先要熱愛(ài)我們的工作單位及其崗位。一個(gè)國(guó)家是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)單位有機(jī)組成的，踐行五四精神首先要從愛(ài)單位開(kāi)始，沒(méi)有這一點(diǎn)，弘揚(yáng)五四精神僅僅是一句空話，找不到現(xiàn)實(shí)落腳點(diǎn)。因此，我們要在做好本職工作上，從甘心奉獻(xiàn)上做起，有損于單位形象的話不說(shuō),與單位這個(gè)大局向違背的事不做,時(shí)時(shí)刻刻從單位的角度去思考問(wèn)題,去約束自己,這才能夠體現(xiàn)愛(ài)單位、愛(ài)祖國(guó)的五四精神。
其次要勤奮工作。有位哲人說(shuō)過(guò)：人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于勞動(dòng)。一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。也許，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益觀作用下，有些人為個(gè)人想的多了，為單位想的少了。衛(wèi)生也打掃，但打掃的不干凈;領(lǐng)導(dǎo)、同事們安排的工作也做，但是拖拖拉拉;領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有安排的，不積極主動(dòng)去做。最終，人浮于事，疲于應(yīng)付,工作毫無(wú)聲色。我們青年一代絕不能感染這種價(jià)值觀,無(wú)論是國(guó)家大事還是單位小事，我們都應(yīng)該積極參與、積極進(jìn)取、勤奮工作，做到今日事、今日畢，培養(yǎng)高效的工作作風(fēng)和吃苦的加班精神。青春雖然是短暫的，但作為青春的我們年輕一代，要用個(gè)人勤奮工作，打造一個(gè)青春的崗位,一個(gè)青春的單位，承擔(dān)起歷史賦予我們的責(zé)任。
最后,就是要加強(qiáng)交流與協(xié)作。思想是永恒自由的天國(guó)，情感是天地交流的使者。沒(méi)有交流與協(xié)作，我們青年人就不能夠在社會(huì)進(jìn)步中,工作中,生活中,扮演積極而具有建設(shè)性的角色.正如辦公室工作一樣,沒(méi)有交流與協(xié)作,就不會(huì)成為精干、高效、協(xié)調(diào)有序、團(tuán)結(jié)勤奮的辦事機(jī)構(gòu)，就不能充分發(fā)揮辦公室的協(xié)調(diào)作用、樞紐作用和保障作用。舉2個(gè)簡(jiǎn)單的例子：1個(gè)是來(lái)人接待，1個(gè)是信息宣傳。去年,在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,辦公室與各科室進(jìn)行了思想交流，認(rèn)識(shí)到我們的服務(wù)不夠熱情，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),具體表現(xiàn)在客人來(lái)了懶得倒杯熱水.雖然這是一個(gè)小事,但通過(guò)交流,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了工作上的不足，辦事上的不細(xì)心。另外，就是宣傳問(wèn)題。有時(shí)候，辦公室邀請(qǐng)電視臺(tái)、報(bào)社來(lái)搞宣傳，各科室都把手頭的工作放到一邊，積極配合，不辭辛勞，甘當(dāng)群眾演員，把節(jié)目錄制好，有時(shí)還負(fù)責(zé)招待記者，為此宣傳工作搞得繪聲繪色。這一切都說(shuō)明沒(méi)有交流與合作，就不能增強(qiáng)工作的民主性和科學(xué)性，就不能促進(jìn)了單位工作更上一層樓。
凡事都要腳踏實(shí)地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作塌實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。”這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家李大釗的告誡我們青年一代的，讓我們一起共勉吧!因?yàn)樗粌H為青年人指出了實(shí)現(xiàn)青年之志的道路，也為我們踐行五四精神,做好本職工作找到了方法。
最后，祝愿青年朋友們、同事們，以弘揚(yáng)五四精神為己任，激揚(yáng)青春風(fēng)采，成為自己青春的主人、成為建設(shè)國(guó)家的棟梁。
課前演講小故事篇十七
常有人如此形容，曰：“秀色江南?！比欢@“秀色”該是種怎樣的色彩啊?莫非是那一座座蒼老了容顏卻依舊屹立的水鄉(xiāng)石橋的樸素的灰綠?還是那菁菁流淌了千年，蕩開(kāi)微波，輕風(fēng)逐流的江南水鄉(xiāng)血脈的澄澈透明?或是那盛開(kāi)在煙雨朦朦中頗具風(fēng)情的油紙傘的古色古香的美?……江南，在所有時(shí)代的卷軸里都是那么的詩(shī)情畫(huà)意，那么豐饒美麗。
江南是水的江南。江南的水，沒(méi)有北國(guó)山川大都那氣吞萬(wàn)里的磅礴之勢(shì)，也不比那些已被視作生命之源的西北遼原之魂，它只是送出涓涓細(xì)流，滌蕩這座座城市間的浮躁，平撫這片在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)高速列車(chē)風(fēng)馳而過(guò)之后，烙下的塊兒塊兒焦灼。
當(dāng)然，水鄉(xiāng)古韻并不僅僅來(lái)自于那悠悠的運(yùn)河水，也來(lái)自那橫臥于水網(wǎng)之上的千百座古橋。江南又是一處古橋文化的傳承地。每一座古橋都是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，都有幾個(gè)不平凡的故事;每一塊石板都有幾痕無(wú)法抹去的印記，都是一串串辛酸與淚水、歡笑與喜悅的見(jiàn)證。走過(guò)石橋，便是走過(guò)了從亙遠(yuǎn)傳來(lái)的江南的歲月。
江南有江南的四季。或許人們不吝以“四季如畫(huà)”來(lái)與江南相媲，然而，在我對(duì)江南略略品來(lái)，便知江南的美感卻決然不是那寥寥數(shù)筆所能夠描繪的。因?yàn)樵俸玫漠?huà)師也詮釋不了江南美的全部，再唯美的意境也依然不過(guò)是粉飾過(guò)后短暫的美。而江南的美該是不加修飾的，是最能體現(xiàn)大自然的本色創(chuàng)造的。就像，春天，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在江南更加凸顯出來(lái)。漫步江南的田間，幾聲蛙鳴，幾回雁吟，抽新的芽泛起的星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，就能讓你那孤獨(dú)了一冬的感官享受一次聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的雙重“盛宴”。江南是溫和的，因此相比之下，夏與冬則更似兩位遠(yuǎn)道而來(lái)的訪客。當(dāng)熱情火辣的夏與素裹銀裝的冬盛情來(lái)訪江南的時(shí)候，水鄉(xiāng)之子們無(wú)不會(huì)劃著烏篷笑靨相迎。因?yàn)榻现?，本身便有著如水一般包容萬(wàn)物的胸懷。
然而，最喜江南的秋了。最喜看到那些忙碌一季終換來(lái)滿(mǎn)心沉甸甸的豐收的喜悅，愜意地信步江南岸的人了。他們滿(mǎn)面笑容就像道邊燦爛的野菊花，小小的，卻又深深地裝點(diǎn)著江南的美秋。如此走在江南的秋風(fēng)里，感受秋意最濃的時(shí)候當(dāng)數(shù)傍晚時(shí)分落雨了。當(dāng)滿(mǎn)世界下起秋雨，淅淅瀝瀝，抑或洋洋灑灑，像少女的紅皮鞋在雨中忘情地奔跑，啪嗒，啪嗒，啪嗒……直到雨聲漸齊，有時(shí)巨大的水幕便會(huì)鋪天蓋地地襲來(lái)，倒入江南這座已深入人們生活的渾然天成的水庫(kù)。屋外的人打著傘，待到緩過(guò)了神來(lái)，便也不再急趕，反倒是有想要好好品一品這有著醇厚秋味兒的江南的秋的意趣了。而屋內(nèi)的人看得迷糊，乍一開(kāi)窗，便似母親掀去了風(fēng)夜里溫暖的被子，不禁冷顫起來(lái)，而存儲(chǔ)一夏的熱氣倦意也俱已“隨風(fēng)潛入夜”了。江南的秋，江南的雨和人，組合得確似更勝似一幅靈動(dòng)的中國(guó)水墨畫(huà)。
其實(shí)，江南正是如此秀色可餐。
課前演講小故事篇十八
我根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一份“課前三分鐘”訓(xùn)練方案。具體如下：
（1）提倡共同參與性?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，要求人人參與，給每位同學(xué)都提供了充分展現(xiàn)自我的平等機(jī)會(huì)，提供了施展才華的場(chǎng)所。學(xué)生從參與當(dāng)中體味到語(yǔ)文的樂(lè)趣，就會(huì)逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達(dá)到“我能做”。
（2）宣揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)性。良性競(jìng)爭(zhēng)能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)機(jī)。學(xué)生在聽(tīng)別人演講時(shí)，從中可以學(xué)到知識(shí)、受到啟發(fā)，會(huì)在心中激發(fā)出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學(xué)生把這一愿望付諸實(shí)踐，就會(huì)受到鍛煉，增長(zhǎng)才干。從這個(gè)意義上說(shuō)，“競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)聲的良師益友”。
（3）張揚(yáng)創(chuàng)新獨(dú)特性。在“課前三分鐘”的訓(xùn)練中遵循“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我奇”的原則，激發(fā)學(xué)生盡情張揚(yáng)個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這種創(chuàng)新求異的思想，能促使學(xué)生主動(dòng)去獲取更多更豐富的知識(shí)，提高綜合能力，增長(zhǎng)自己的才干。有了創(chuàng)新，人才會(huì)不斷地向前發(fā)展，才能不斷有進(jìn)步。
（4）遵行循序漸進(jìn)性?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，分幾輪進(jìn)行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認(rèn)知事物循序漸進(jìn)的原則。如果不分難易層次隨意開(kāi)展訓(xùn)練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進(jìn)的原則，也難以收到預(yù)期的效果。
“課前三分鐘”訓(xùn)練，形式要多樣，演講的體裁不限，內(nèi)容主題自定，充分給予學(xué)生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個(gè)性與自由的心理愿望，往往能使訓(xùn)練事半功倍。學(xué)生可講自己、身邊人以及名人的.真實(shí)數(shù)學(xué)故事，還可出練習(xí)題等等。
（1）活動(dòng)時(shí)間短、受益面廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己才華的心理，給學(xué)生提供了鍛煉自己、充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)。
（2）訓(xùn)練負(fù)擔(dān)小、收效大?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生輪到一次訓(xùn)練差不多需要兩個(gè)月左右的時(shí)間，盡管輪到的學(xué)生事前要做認(rèn)真的準(zhǔn)備，花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但一學(xué)期每人只準(zhǔn)備三次，負(fù)擔(dān)不重。而天天有人講，天天聽(tīng)人講，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的口頭表述能力和思維創(chuàng)新能力都得到提高，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)從事各項(xiàng)活動(dòng)均有很大的好處。尤其評(píng)析鑒賞訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的益處最明顯，不僅講的學(xué)生提高了能力，就連聽(tīng)的學(xué)生與教師也獲益良多，可以提高學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。再者每位學(xué)生訓(xùn)練完畢，其他學(xué)生的掌聲可以調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生聽(tīng)課的熱情，為上好每節(jié)數(shù)學(xué)課營(yíng)造良好的情感氛圍。
課前演講小故事篇十九
指導(dǎo)思想：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問(wèn)題。她認(rèn)為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也促進(jìn)了同學(xué)之間的.相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。因此，教導(dǎo)處決定從第七周開(kāi)始，在全校語(yǔ)文課堂上，開(kāi)展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗(yàn)后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。實(shí)施目的：
其次，它有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫(xiě)作文八篇，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)“課前三分鐘演講”可有效地彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過(guò)立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫(xiě)的過(guò)程，要想說(shuō)好必須寫(xiě)好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)，開(kāi)辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見(jiàn)、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書(shū)心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。實(shí)施細(xì)則：
1、每堂語(yǔ)文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講?？梢韵日?qǐng)那些表現(xiàn)大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號(hào)進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調(diào)。
2、堅(jiān)持由易到難的原則。開(kāi)始時(shí)，站在座位上講，后來(lái)到臺(tái)上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺(tái)講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見(jiàn)所感；可以是自己寫(xiě)的小作文；也可以是從課外書(shū)上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新穎的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語(yǔ)言，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹(shù)立榜樣力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊(cè)，再由學(xué)生商議把冊(cè)子定個(gè)有班級(jí)個(gè)性特色的名字，如“擷英班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。
課前演講小故事篇一
大家好！我演講的哲理故事是《一秒鐘逆轉(zhuǎn)成敗》。
非洲草原上，一只雄勁的花豹已在草叢中蹲伏了許久。不遠(yuǎn)處，一群腿腳細(xì)長(zhǎng)、背黃肚白的羚羊正悠閑地吃著草兒。羚羊們時(shí)而低下頭細(xì)細(xì)密密地啃嚙，時(shí)而又仰起修長(zhǎng)的脖子四處察看，翕動(dòng)的鼻子似乎想探析出空氣里每一絲危險(xiǎn)的氣息。
突然，有一只羚羊做出了沉下身子、準(zhǔn)備起跑的姿勢(shì)，其他羚羊立即停止了咀嚼，定定的，似乎在等待一個(gè)決斷?！昂簟钡囊宦暎ū獞?yīng)聲而出，朝向自己最近的一只母羚羊急奔而來(lái)。剛才還伸長(zhǎng)著脖子的羚羊，立即四腿一低，騰越而起。但是，瞬間起跑的花豹像剛出槍膛的子彈，“砰”的一聲就到了獵物的眼前。一場(chǎng)生與死的較量就此拉開(kāi)。
對(duì)于沒(méi)有任何致命武器的羚羊來(lái)說(shuō)，要能活下來(lái)，只有一招才能制敵：比捕食者跑得更快。只見(jiàn)母羚羊前后細(xì)腿大幅展開(kāi)，連跑帶躍，每一步都達(dá)數(shù)米之遠(yuǎn)，幾秒之后，竟然拉開(kāi)了與豹子的距離。但是，豹子是草原上跑得最快的動(dòng)物，4秒之內(nèi)，它可以迅速地從靜止?fàn)顟B(tài)，提升到時(shí)速100公里。豹子在急速奔跑時(shí)，腰部塌陷下來(lái)，前肢一落地，后肢就緊跟收起、落地，而后，前肢向前伸直、打開(kāi)、平展，再次蹬地。就這樣，兩個(gè)冠軍級(jí)跑步選手，一下子站在同一條跑道上，誰(shuí)輸誰(shuí)贏，沒(méi)人可以下定論。豹子的起跑優(yōu)勢(shì)漸漸發(fā)揮作用，羚羊的小命危在旦夕。2米，這是輸與贏的距離，也是生與死的距離。
距離越來(lái)越近，羚羊似乎已經(jīng)感覺(jué)到身后豹子的喘息聲。它忽而一扭身，來(lái)了一個(gè)90度的急轉(zhuǎn)，讓后面的豹子猝不及防，差點(diǎn)摔了個(gè)趔趄。也許，對(duì)于羚羊來(lái)說(shuō)，身體的靈巧是自己這會(huì)兒的優(yōu)勢(shì)。但是，重新起身的豹子依舊緊追不舍，似乎它就認(rèn)定了這只母羚羊就是自己的午餐。十幾秒之后，羚羊的奔跑依舊輕快奮力，而豹子的飛奔卻顯得有所減緩。其余旁觀的動(dòng)物，都停住了腳步，怔怔地看著這場(chǎng)生死的角逐。它們都知道，只要這只母羚羊多堅(jiān)持一秒鐘，哪怕就是一秒鐘，就能帶來(lái)一線生機(jī)。因?yàn)楸拥谋l(fā)力極強(qiáng)，但是耐力卻比不過(guò)羚羊。距離越來(lái)越大，3米、4米、5米，所有旁觀者都為羚羊高興，因?yàn)槌晒υ谕?，一切都?huì)是虛驚一場(chǎng)。
但是，就在這一秒鐘之內(nèi)，豹子突然做出了一個(gè)駭人的舉動(dòng)：它用盡全身力氣，向幾米外的羚羊的上空騰起，又以自己的重量像泰山壓頂似的把羚羊撲倒。隨后，羚羊連續(xù)翻了幾滾，最終還是沒(méi)能站起身來(lái)，豹子已經(jīng)用鋒利的牙齒咬住了它的咽喉。豹子銜起自己來(lái)之不易的午餐，直起身子，呼呼地喘著粗氣，眼睛里滿(mǎn)是成功后的傲氣與輕蔑。
一秒鐘，太短的時(shí)間，但有時(shí)卻會(huì)發(fā)生成與敗的驚天逆轉(zhuǎn)。就像一秒鐘前，羚羊以為逃脫在望，自己用耐力打敗了豹子的爆發(fā)力；一秒鐘后，豹子拼命一跳，結(jié)束了羚羊所有美好的幻想。一秒鐘前，豹子還想著怎么享受這頓鮮美的午餐；一秒鐘后，自己卻差點(diǎn)成了野狗的午餐。所以，永遠(yuǎn)不要說(shuō)成功與失敗是個(gè)定數(shù)，更多的時(shí)候，一秒鐘這樣的時(shí)間魔鬼，才是上天派來(lái)的的裁判。
不要問(wèn)下一秒鐘是成功還是失敗，因?yàn)橐磺薪杂锌赡堋?BR> 我的演講結(jié)束，謝謝大家！
課前演講小故事篇二
新課改實(shí)施以后，我決定效仿語(yǔ)文學(xué)科的“課前五分鐘演講”，在數(shù)學(xué)課前實(shí)行三分鐘演講,具體做法如下：
起始階段，我給學(xué)生限定范圍，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)家軼事等作為講話的內(nèi)容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報(bào)紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點(diǎn)自己的感想。
這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的演講，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)趁熱打鐵讓學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象說(shuō)起，讓學(xué)生明確了生活中處處是數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)的理念。然后在欄目的選擇上把范圍擴(kuò)展到可以講解“上節(jié)課知識(shí)總結(jié)”“自編同步練習(xí)題”“用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活小難題”等可以讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的小欄目。
這樣與過(guò)去的教師布置作業(yè)不同，學(xué)生在準(zhǔn)備這“課前三分鐘”的過(guò)程中，應(yīng)該會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)也大大增強(qiáng)了。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，上課時(shí)我會(huì)采用抽簽的方式來(lái)確定哪一位同學(xué)演講，每隔一段時(shí)間還要進(jìn)行評(píng)比。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)課前都能積極準(zhǔn)備。一段時(shí)間下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有了一本“數(shù)學(xué)知識(shí)趣味本”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大提高了?！皵?shù)學(xué)”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們探索知識(shí)，展示才華的一個(gè)廣闊的舞臺(tái)！
課前演講小故事篇三
終于，童話寫(xiě)成了!
一只小老鼠在小熊家門(mén)口探頭探腦，打算趁他不注意偷點(diǎn)兒東西吃。
“快進(jìn)來(lái)!”小熊熱情地招呼小老鼠，“我念很棒的童話給你聽(tīng)!”
念了一會(huì)兒，小熊低頭一看，小老鼠倚著門(mén)檻睡著了。
“失敗了!”小熊?chē)@了口氣，低下頭又念了幾句，自己也呼呼地睡著了。
風(fēng)孩子正巧路過(guò)小熊家，看見(jiàn)了那疊寫(xiě)著童話的樹(shù)葉稿紙。風(fēng)孩子很喜歡童話。他輕手輕腳地卷走了小熊的童話，邊飛邊讀。
“這是我讀過(guò)的最沒(méi)有意思的童話。”風(fēng)孩子說(shuō)完，也睡著了。
風(fēng)孩子一睡著，那一片片寫(xiě)著童話的樹(shù)葉就紛紛地從空中落了下來(lái)。
有一片葉子飄進(jìn)了小兔家里。小兔撿起來(lái)一看，覺(jué)得上面寫(xiě)的故事還不錯(cuò)。小兔想：要是我能找到其它的樹(shù)葉就好了!那該是一件多有趣的事啊!于是小兔走出家門(mén)，開(kāi)始尋找另外的樹(shù)葉。
有一片樹(shù)葉飄進(jìn)了小狐貍的家里。小狐貍看了之后，覺(jué)得也不錯(cuò)，于是也走出家門(mén)，開(kāi)始尋找另外的樹(shù)葉。
剩下的樹(shù)葉飄進(jìn)了小松鼠、小鹿、小猴的家里，它們都覺(jué)得故事寫(xiě)得不錯(cuò)，都想知道完整的故事，于是也走出家門(mén)，尋找另外的樹(shù)葉。
它們找著找著，竟然不約而同地來(lái)到了小熊的家門(mén)口。
小猴對(duì)睡醒的小熊說(shuō)：“你也來(lái)尋找一下寫(xiě)著童話的樹(shù)葉吧!這些童話非常有趣哦!”
小熊難為情地搔著腦袋說(shuō)：“那童話是我寫(xiě)的呀!寫(xiě)得不好，你們……你們?cè)趺磿?huì)覺(jué)得有趣呢?”
小狐貍說(shuō)：“小熊，你就別謙虛了。童話故事真的寫(xiě)得很不錯(cuò)呢!不信我們大伙兒念給你聽(tīng)。”
大家拿出撿來(lái)的葉子，一個(gè)接一個(gè)往下念。
念完，小兔子佩服地說(shuō)：“小熊，你什么時(shí)候成了童話作家啊?求求你教我們一些寫(xiě)童話的秘訣啦!”
小熊不好意思地笑了。其實(shí)啊，小熊寫(xiě)的童話真的很沒(méi)意思，可是這些樹(shù)葉被調(diào)皮的風(fēng)娃娃給吹散了，小動(dòng)物們又把樹(shù)葉的順序給搞亂了，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，變成了另外一篇有趣的童話。說(shuō)起來(lái)，還得好好地感謝風(fēng)娃娃呢!
課前演講小故事篇四
曾記得有一次和母親去花店買(mǎi)花，在閑聊中店主告訴我們：“愈是淡雅樸素的花就愈是芳香?！逼鋵?shí)，人又何償不是這樣呢?越是平凡樸素的人，心靈也越純潔，他們沒(méi)有雜念欲望，只是默默生活，默默奉獻(xiàn)，只是，自然界淡雅樸素的花太少了。
曾記得有一次和奶奶談起屋前池塘里的蓮花，奶奶說(shuō)：“采蓮就是采清晨那些開(kāi)了的蓮花?！蔽曳磳?duì)地說(shuō)：“開(kāi)得越早，放得也越快?！蹦棠绦χf(shuō)：“清晨若不開(kāi)的蓮，它到了晚上也不會(huì)開(kāi)。”原來(lái)，開(kāi)花要趁早，那是不是人們學(xué)習(xí)工作也要趁早?俗話說(shuō)：一日之計(jì)在于晨，我們也要好好把握住清晨美好的時(shí)光，加倍努力，好好學(xué)習(xí)啊!
曾記得一個(gè)花農(nóng)對(duì)我說(shuō)：“愈是嬌貴的花愈容易調(diào)謝”。是啊，人生最嬌貴的莫過(guò)于青春，而人生短暫，青春易逝，這就需要我們珍惜時(shí)光，熱愛(ài)青春?！盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年?！眲e等到年老體弱時(shí)才后悔虛度了青春年華啊!
曾記得一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“我最喜歡玫瑰了，但是我很討厭它的刺?！边@正如人，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有缺點(diǎn)，偉人也不例外，在褪去他頭上耀眼的光圈后，他的缺點(diǎn)也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。我們愛(ài)玫瑰也要愛(ài)它的刺，要學(xué)會(huì)不被它的刺傷到自己。那么，我們對(duì)人也一樣，要包容自己的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)不讓它傷到自己，傷到自己所愛(ài)的人。
花在自然界是形形色色的，它所隱藏的人生哲理也形形色色，只是看有沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)它而已。所以說(shuō)，花不光是用來(lái)欣賞的，很多時(shí)候，花更是我們的良師益友!
課前演講小故事篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
很久以前，一位挪威青年男子漂洋過(guò)海到了法國(guó)，他要報(bào)考的巴黎音樂(lè)學(xué)院?？荚嚨臅r(shí)候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到狀態(tài)，但主考官還是沒(méi)能錄取他。
身無(wú)分文的青年男子來(lái)到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹(shù)下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無(wú)數(shù)人駐足聆聽(tīng)。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢(qián)來(lái)，放在了琴盒里。一個(gè)無(wú)賴(lài)鄙夷地將錢(qián)扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無(wú)賴(lài)，彎下腰拾起地上的錢(qián)，遞給無(wú)賴(lài)說(shuō)：“先生，您的錢(qián)丟在了地上。”
無(wú)賴(lài)接過(guò)錢(qián)，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說(shuō)：“這錢(qián)已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無(wú)賴(lài)，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢(qián)，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢(qián)掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無(wú)賴(lài)被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的錢(qián)放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學(xué)院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，后來(lái)成為挪威小有名氣的音樂(lè)家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
當(dāng)我們陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì)招致一些無(wú)端的蔑視；當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭，有時(shí)會(huì)遭遇肆意踐踏你尊嚴(yán)的人。針?shù)h相對(duì)的反抗是我們的本能，但往往會(huì)讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應(yīng)對(duì)，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都將無(wú)法站穩(wěn)腳跟。
有的時(shí)候，彎下的是腰，但拾起來(lái)的，卻是你無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)！
課前演講小故事篇六
初春的一個(gè)傍晚，我和爸爸一起散步，不知不覺(jué)來(lái)到紅安三橋。三橋橫跨東西，建在縣城南郊的南門(mén)河上，橋體是堅(jiān)固的鋼筋水泥結(jié)構(gòu)，兩個(gè)巨大的橋墩像兩個(gè)強(qiáng)壯的硬漢似的，頂天立地地站在緩緩流淌的河水中，穩(wěn)健有力地支撐起寬闊的橋面，貨車(chē)、小車(chē)都在橋面上川流不息，兩邊的護(hù)欄桿下還建有一米多寬的人行道，我們夾雜在東來(lái)西去的人流中，漫步在人行道上，盡情觀賞著三橋四周的美景，不禁使我浮想聯(lián)翩，遐思不斷。
夕陽(yáng)的余輝映照在河面上，微風(fēng)輕輕地吹拂著，河水蕩起道道漣漪，泛著金燦燦的'鱗光，與河灘上堆積的淡黃色沙粒交相輝映，不遠(yuǎn)處的水面上浮起一個(gè)小島，島上已顯露出一層淺綠，吐著春天的氣息，幾只叫不出名兒的水鳥(niǎo)很有趣地從水中跳上小島，用尖尖的嘴巴梳理了一會(huì)羽毛，就伏在綠地上不動(dòng)了。我想，這些水鳥(niǎo)大概是要在小島上過(guò)夜了，它們多幸福啊，夜晚都睡在這綠色的地毯上，河水為它們輕輕地歌唱，像永不停歇的催眠曲……我正入迷地想著，爸爸在一旁問(wèn)話，打斷了我的思緒。他問(wèn)：“你知道這條河的過(guò)去嗎?”“噢，不知道?！蔽覔u了搖頭，睜大眼睛看著爸爸。爸爸說(shuō)：“這南門(mén)河只是古老的倒水河中間的一段，倒水河的河道以前很深很寬，我們的祖輩曾在河里用竹排運(yùn)載貨物，那時(shí)我們這里既沒(méi)有公路，也沒(méi)有橋梁，倒水河是紅安連接武漢的水上交通運(yùn)輸線?！蔽遗Φ叵胂笾?，祖先們?cè)诤永锓排?、拉纖、喊號(hào)子、從竹排上將貨物搬上搬下的艱難情景，由此對(duì)這條平常得讓人不經(jīng)意的河流產(chǎn)生了神秘感和敬意，更對(duì)這座架設(shè)在河上的橋梁產(chǎn)生了好感和興趣。
晚上，我躺在床上，很久不能入睡，心里老是想著那座使我們的縣城變得更加繁榮美麗的三橋，還有那橋下河水里不斷地變幻著的動(dòng)畫(huà)片，好像變成了一座大都市。我在朦朧中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中考取了紅安一中，后來(lái)又考上了建筑測(cè)繪學(xué)院，學(xué)習(xí)橋梁設(shè)計(jì)，畢業(yè)后，我依然回到了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)紅安，我在古老的倒水河上新建了許多比三橋還要壯美的大橋，橋兩端到處都在新辦工廠，全縣各地再也分不清哪里是城鎮(zhèn)，哪里是鄉(xiāng)村。
我一直希望我的夢(mèng)想將來(lái)能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
課前演講小故事篇七
放學(xué)回到家，只有媽媽一個(gè)人在家，跟媽媽打了招呼便直接回了自己的房間。
“媽?zhuān)惴覗|西了沒(méi)?”我拿著日記本走進(jìn)廚房，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的憤怒!媽媽回頭看著我的臉色和我手中的日記本，明白了一切，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭去，繼續(xù)炒菜，“昨天你們楊老師說(shuō)，你最近表現(xiàn)有些反常，媽媽只是關(guān)心你才看你日記的?！蔽一蛟S是被媽媽的話激怒了，沒(méi)有再說(shuō)一句話，走進(jìn)臥室，把門(mén)摔得很大聲。
晚飯，媽媽叫我我沒(méi)有理會(huì)，在房間里生悶氣。不大會(huì)兒，媽媽輕輕的推開(kāi)門(mén)，站在我身后，我頓時(shí)惱了，轉(zhuǎn)過(guò)身，一手打掉她手中端著的牛奶。
“啪。”
媽媽不動(dòng)聲色的把地上的碎玻璃掃進(jìn)垃圾桶，拉上門(mén)，出去了。
門(mén)掩上的瞬間，我也忍不住哭了，我心里根本不想頂撞媽媽的，可是在那種情況下，情緒已經(jīng)戰(zhàn)勝了理智。使勁把自己摔在床上，賭氣似的把日記本撕個(gè)粉碎。
我明白，他是出于愛(ài)我，可是她怎么就不明白我已經(jīng)長(zhǎng)大了，向往自由了，我不希望自己整日被當(dāng)作小孩子一樣照顧，我有自己的想法和自己的秘密，也有不想被人知道的事情，可是他們都不考慮一下我的感受，我是真的長(zhǎng)大了啊!
夜深人靜，我在練習(xí)本上寫(xiě)下：媽媽?zhuān)畠合敫嬖V你，有時(shí)候，愛(ài)也是一種傷害!
課前演講小故事篇八
“課前三分鐘”訓(xùn)練，形式要多樣，演講的體裁不限，內(nèi)容主題自定，充分給予學(xué)生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個(gè)性與自由的心理愿望，往往能使訓(xùn)練事半功倍。學(xué)生可講自己、身邊人以及名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事，還可出練習(xí)題等等。
課前演講小故事篇九
一雙肩膀的繁華。
——題記。
又是周五放學(xué)，是我們回家的日子。站在校門(mén)口，又在擁擠的人群中看到了他，沾滿(mǎn)油污的工作服，卷起的褲腳，彎的像弓一樣的身體，凌亂的頭發(fā)堆在頭上。沒(méi)錯(cuò)，他是我的父親。
我站在校門(mén)口徘徊，猶豫著是否過(guò)去，與此同時(shí)同學(xué)們都爭(zhēng)相涌向校門(mén)，都盼望著與父母團(tuán)聚。我思量了一會(huì)兒，想要從校門(mén)一側(cè)開(kāi)溜，沒(méi)想到他一下就看見(jiàn)了我，拉住我的胳膊，看見(jiàn)他的那份喜悅與激動(dòng)，讓我頓時(shí)有些不知所措，我趕忙丟開(kāi)了他的手，他看見(jiàn)我的躲避，有些緊張，他說(shuō)：“那好，爸給你拿著包，我們回家吧?！蔽翌^也不回的說(shuō)：“不用!趕緊回家!”
我在前面大步的走著，直奔著向前，父親在我身后跟著，好像他不敢多走一步，也怕落下一步，那一刻臉上有一種澀澀辣辣的，說(shuō)不出的感覺(jué)，因?yàn)槲也幌胱屚瑢W(xué)笑話我和我的父親，更不愿在校門(mén)口尷尬。
我疲憊的回到了家，父親問(wèn)：“孩子你怎么了?”“我發(fā)燒了?！蔽艺f(shuō)?！澳亲撸?guī)愕侥愫鸂敔斈墙o你看看，拿點(diǎn)藥?！蔽艺f(shuō)：“不用了，我喝過(guò)藥了，我去玩會(huì)電腦，別打擾我!”
夜半，風(fēng)吹著秋后枯落的枝葉，撕扯著寂靜得連星星也沒(méi)有的夜。
我的腦子發(fā)暈，身體發(fā)燙，實(shí)在是受不了一次次睡了幾分鐘就被這病魔弄醒，我起身穿上拖鞋，走到了父親房前，站了一會(huì)。終于鼓起勇氣敲了兩下門(mén)，父親好似沒(méi)有睡熟，馬上就開(kāi)了門(mén)，說(shuō)“怎么了?又不舒服了?”說(shuō)著，他披上一件大衣，拉著我就出去看病了，我暈暈乎乎，還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)就走到了門(mén)口，我走的很慢，歪歪斜斜，一會(huì)兒，感到胃里十分不適，我猛地一下全吐了出來(lái)，沒(méi)注意吐了他一身，吐完我已無(wú)力再繼續(xù)尋醫(yī)，他二話沒(méi)說(shuō)，蹲下背起了我，我似醒似睡中，沒(méi)有掙脫，反而覺(jué)得一種莫名的溫暖與安逸，在心中涌動(dòng)。他的步子很急促很用力，我足以壓得他步步難行，他彎彎的背著我，在秋葉黑黑的風(fēng)里前行，在他眼中好像從不畏懼黑夜，他好像是無(wú)敵的，我則依偎在他的背上。那一刻，我眼中盈滿(mǎn)了淚，我一直繃著的自尊心斷了，那一刻是那么輕松那么暢快，漸漸地他的背越發(fā)彎了，以至于幾次我都差點(diǎn)從他的背上跌下。
不由的記起小時(shí)候，他用他那寬大的肩膀背著我在田野里狂奔，我張開(kāi)雙手，去觸摸天地，感受花草之息。
如今，天已黑，花落，草枯，父親也老了，他步履如堅(jiān)，卻依舊堅(jiān)持，終于到了胡爺爺樓下，我說(shuō)：“爸，我下來(lái)吧?！彼f(shuō)：“不用，你好好呆著，你老爸我行的!”我知道胡爺爺家在三樓，我要下來(lái)，他執(zhí)拗不讓?zhuān)诤诘囊梗持?，踩著一步步的樓梯，向上的挪?dòng)，每一步似乎都要用盡他的力氣，他仍然堅(jiān)持著。
回來(lái)時(shí)，父親與我同行。
天長(zhǎng)長(zhǎng)夜涼涼，半扇月光映半廂。
父親，用他的雙肩，撐起我一生的繁華。
課前演講小故事篇十
一天，一位年輕人站在城鎮(zhèn)的中央，宣布他的心是整個(gè)山谷中最美麗的心。圍觀的人很多，他們都稱(chēng)贊年輕人的心的確是完美無(wú)缺，并沒(méi)有一點(diǎn)傷痕瑕疵。
突然，一位老人出現(xiàn)在人群中，說(shuō)：“你的心不如我的美麗?！?BR> 圍觀者和年輕人都朝老人的心看去：它布滿(mǎn)了傷疤，有的地方被挖去又重新填補(bǔ)上，但修補(bǔ)得不甚完整，留下一些參差不齊的疤痕。實(shí)際上，有的地方缺失了整塊，甚至露出很深的豁口。
年輕人笑了起來(lái)：“我們兩人的心相比，我的是那么完美，而你的卻是一堆傷疤。”
“是的，”老人說(shuō)，“你的心從表面來(lái)看很完美，但我絕不會(huì)跟你交換。你看，每個(gè)傷疤都代表我為別人獻(xiàn)出的一份愛(ài)——我掏出一塊心給他們，他們常常會(huì)掏出自己的一塊回贈(zèng)給我，以填補(bǔ)我的空缺。
但由于這兩塊不完全一樣，傷口的邊緣就留下了疤痕，不過(guò)我十分珍惜這些疤痕，因?yàn)樗鼈兪刮蚁肫鹞覀児餐瑩碛械膼?ài)心?！?BR> “有時(shí)我送出了一瓣心，其他人并沒(méi)有回贈(zèng)給我，因此就出現(xiàn)了這些豁口——獻(xiàn)出愛(ài)也是需要冒風(fēng)險(xiǎn)的。盡管這些豁口很疼，我還是讓它們敞開(kāi)著，因?yàn)樗鼈兡苁刮蚁肫鹞腋冻龅膼?ài)。我希望有一天，得到愛(ài)的人們能夠回來(lái)填補(bǔ)上我心里的空間。你現(xiàn)在明白什么是真正的美麗了吧?”
年輕人默默走近老人，把手伸進(jìn)自己完美的心中，撕下一塊來(lái)，把它獻(xiàn)給這位老人。
老人接過(guò)饋贈(zèng)，把它放進(jìn)自己的心里。然后他從自己疤痕累累的心里掏出一塊，放在年輕人心里的那個(gè)傷口上。正好放進(jìn)去，但不是特別吻合，也出現(xiàn)了一些疤痕。
年輕人看著自己的心，看起來(lái)不再完美但比以前更美麗了，因?yàn)槔先诵闹械膼?ài)也流淌到了他的心里。
課前演講小故事篇十一
無(wú)論春天有多么遠(yuǎn)，我亦心坦然，今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨……獨(dú)處幽居，泡上一杯“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，捧起一本“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，插上一支“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉茶邀名著，對(duì)花成三人”的靜謐與和諧。
書(shū)亦人生，人生亦書(shū)。
讀書(shū)好似隱居，避開(kāi)與世俗的紛爭(zhēng)，避開(kāi)與世俗的喧嚷;避開(kāi)與世俗的格格不入，獨(dú)處林中小屋，獨(dú)自享受書(shū)中的靜之美麗，靜之馨香，靜之沉醉，是一件多么令人向往的事!
讀書(shū)好似與人聊天。每一本書(shū)都是作者思想的精華和升華?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄疤焐也疟赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)?！焙妹?，作者將這些內(nèi)心和思想全部交付于你，任由你閱讀，任由你評(píng)論;任由你思考。你還有什么孤獨(dú)呢?你擁有那么多朋友，你的思想已完全成為書(shū)中思想的精粹。
春天讓世界上所有的生靈有了希望，恢復(fù)了蓬勃的生機(jī)。春風(fēng)里最耀眼的明星，就是那些花草樹(shù)木，大自然的產(chǎn)物。百花爭(zhēng)春，唯有迎春最先開(kāi)放，報(bào)告春的喜訊。我卻獨(dú)愛(ài)那些不知名的小野花。小路旁，田野里。雖然很不起眼，也不美麗高貴，但我就是喜歡。或許，連我自己都說(shuō)不出原因。草兒，在土地上冒出了點(diǎn)點(diǎn)綠，那些樹(shù)木，更是乘著春天的大好時(shí)機(jī)吐出了嫩綠的新芽。
綠色，這生命最基本的色素。春天，生命的起源。春天，是綠色的。
『紅色的夏天』。
夏天，頭頂上那火紅的太陽(yáng)變得格外勤勞，紅得無(wú)法形容。強(qiáng)烈的陽(yáng)光如火焰般射到地面上，簡(jiǎn)直想把生靈熏烤至死。
紅色，這滾燙的血液的火焰。夏天，燃燒著生靈的火焰。夏天，是紅色的。
『彩色的秋天』。
彩色，這生命的神奇。秋天，生命的歡呼。秋天，是彩色的。
『白色的冬天』。
冬天的使者，是雪。雪美的，無(wú)法形容，只是她太皮，愛(ài)玩捉迷藏，偶爾下得大點(diǎn)。一夜。第二天，一看，整個(gè)兒被白雪覆蓋。卻也殺死了細(xì)菌，凈化了空氣。
白色，這圣潔的色素。冬天，這夢(mèng)幻的世界。冬天，是白色的。
蒼天賜予了人類(lèi)一筆寶貴而又美麗的財(cái)富——這多姿多彩的四季。
課前演講小故事篇十二
當(dāng)代的蔡元培也是通過(guò)大量讀書(shū)而成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)者。他父親是錢(qián)荘的經(jīng)理，但作人廉潔，積蓄很少。元培十一歲時(shí)父親逝去，兄弟三人靠母親勞務(wù)維系生活。元培六歲上學(xué)，后隨六叔(舉人)及塾師苦讀。六叔家藏書(shū)頗多，他得以廣泛閱讀,這使他從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。他十七歲考中秀才,十八歲設(shè)館教書(shū)，做到了“教學(xué)相長(zhǎng)”。二十歲到家鄉(xiāng)徐樹(shù)蘭家讀收、校書(shū)，徐家有“古越藏書(shū)樓”他邊校訂圖書(shū)邊大量閱讀，得以學(xué)識(shí)大進(jìn)。他二十三歲時(shí)中進(jìn)士，成為翰林院編修，能更廣泛的讀書(shū)。當(dāng)時(shí)清朝庭正處于內(nèi)憂(yōu)外患時(shí)期，他認(rèn)識(shí)到只讀舊書(shū)的不足，于是開(kāi)始研讀西方及日本的新思想書(shū)籍，終于走上革命的道路。后來(lái),他去德國(guó)留學(xué)(四年半),讀了大量歐美書(shū)籍并且寫(xiě)了三部書(shū)。中華民國(guó)成立后，他出任第一任教育總長(zhǎng)。積極改革了中國(guó)的舊教育制度。因其學(xué)識(shí)高超，他先后被舉薦為北京大學(xué)校長(zhǎng)，中央研究院院長(zhǎng)等職，以其畢生精力致力于中國(guó)的文化教育事業(yè)，成為著名的學(xué)者、教育家。1940年他去逝時(shí)，毛主席曾電唁“學(xué)界泰斗、人世楷?！边@也是他一生讀書(shū)的結(jié)果。
彼得和瓦爾都是年輕人，兩個(gè)人在同一家公司上班，且工作都很努力。然而，瓦爾上班不久就得到了總經(jīng)理的賞識(shí)，一再被提升，從一般職員做到總經(jīng)理助理，而彼得好像被人遺忘了一樣，幾年過(guò)去了，依然是普通職員。有一天，彼得終于忍不住了，他向總經(jīng)理提出辭職，并有些氣憤地說(shuō)總經(jīng)理太不公平，太沒(méi)有眼光了，埋頭苦干的人沒(méi)有提拔，熱衷于吹牛拍馬的人倒受歡迎?？偨?jīng)理默默地聽(tīng)彼得說(shuō)完，他知道彼得工作勤懇任勞任怨，但他身上缺少某種東西，如果直接對(duì)彼得說(shuō)他肯定不服，總經(jīng)理想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“好吧，彼得，或許我真的'沒(méi)有眼光，不過(guò)我要證實(shí)一下，你現(xiàn)在馬上去本市最大的超市，看看今天有什么特價(jià)商品。”彼得很快從超市回來(lái)了，說(shuō)超市有特價(jià)啤酒出售?！疤貎r(jià)啤酒多少錢(qián)一瓶?”總經(jīng)理問(wèn)。彼得又折回超市，回來(lái)說(shuō)只1元錢(qián)1瓶?！笆鞘裁磁谱拥钠【?”總經(jīng)理又問(wèn)，彼得又要跑回，卻被總經(jīng)理叫住了。
“彼得，請(qǐng)休息一會(huì)兒，看看瓦爾是怎樣做的?！笨偨?jīng)理派人叫來(lái)了瓦爾，對(duì)他說(shuō)：“瓦爾，你馬上到本市最大的超市去，看看今天有什么特價(jià)商品。”不一會(huì)兒，瓦爾回來(lái)了，他向總經(jīng)理匯報(bào)，超市正在出售一種叫“桂林牌”的特價(jià)啤酒，每瓶只賣(mài)1元，共有500箱，但每人限購(gòu)5瓶，他還帶回了一瓶給總經(jīng)理品嘗。另外，他還告訴總經(jīng)理，今天下午超市出售特價(jià)花生油。彼得一直站在一旁看著，他的臉漸漸紅了，他請(qǐng)求總經(jīng)理把辭呈退還給他，現(xiàn)在他終于知道自己和瓦爾之間的距離了。其實(shí)成功者之所以能夠成功，并沒(méi)有太多的秘密，有時(shí)只不過(guò)他們比常人思路寬一些罷了。凡事多轉(zhuǎn)個(gè)念頭，非但不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，反而能使自己對(duì)未來(lái)更充分、更全面地了解和把握，從而容易到達(dá)成功的彼岸。
一位父親很為他的孩子苦惱。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子氣概都沒(méi)有。于是，父親去拜訪一位禪師，請(qǐng)他訓(xùn)練自己的孩子。禪師說(shuō)："你把孩子留在我這邊，3個(gè)月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人。不過(guò)，這3個(gè)月里面，你不可以來(lái)看他。"父親同意了。3個(gè)月后，父親來(lái)接孩子。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一場(chǎng)比賽，以展示這3個(gè)月的訓(xùn)練成果。教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。
他站起來(lái)繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打-倒，他就又站起來(lái)……就這樣來(lái)來(lái)回回一共16次。禪師問(wèn)父親："你覺(jué)得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子氣概?'父親說(shuō)："我簡(jiǎn)直羞愧死了!想不到我送他來(lái)這里受訓(xùn)3個(gè)月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒。"禪師說(shuō)："我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)。你有沒(méi)有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來(lái)的勇氣和毅力呢?這才是真正的男子氣概啊!"只要站起來(lái)比倒下去多一次就是成功。
課前演講小故事篇十三
很久以前，一位挪威青年男子漂洋過(guò)海到了法國(guó)，他要報(bào)考的巴黎音樂(lè)學(xué)院。考試的時(shí)候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到狀態(tài)，但主考官還是沒(méi)能錄取他。
身無(wú)分文的青年男子來(lái)到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹(shù)下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無(wú)數(shù)人駐足聆聽(tīng)。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢(qián)來(lái)，放在了琴盒里。一個(gè)無(wú)賴(lài)鄙夷地將錢(qián)扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無(wú)賴(lài)，彎下腰拾起地上的錢(qián)，遞給無(wú)賴(lài)說(shuō)：“先生，您的錢(qián)丟在了地上?！?BR> 無(wú)賴(lài)接過(guò)錢(qián)，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說(shuō)：“這錢(qián)已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無(wú)賴(lài)，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢(qián)，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢(qián)掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無(wú)賴(lài)被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的錢(qián)放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學(xué)院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，后來(lái)成為挪威小有名氣的音樂(lè)家，他的.代表作是《挺起你的胸膛》。
當(dāng)我們陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì)招致一些無(wú)端的蔑視；當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭，有時(shí)會(huì)遭遇肆意踐踏你尊嚴(yán)的人。針?shù)h相對(duì)的反抗是我們的本能，但往往會(huì)讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應(yīng)對(duì)，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都將無(wú)法站穩(wěn)腳跟。
有的時(shí)候，彎下的是腰，但拾起來(lái)的，卻是你無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)！
課前演講小故事篇十四
親愛(ài)的老師、同學(xué)：
你們好!
“嘿嘿，找到了嗎?”“沒(méi)有?！蹦沁€是讓我來(lái)告訴你們吧，看，我的夢(mèng)想就在我放飛的風(fēng)箏上，飛的好高好高啊!
是的，我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大后能成為一名像劉洋一樣的女航天員，穿上乳白色的宇航服，進(jìn)入太空倉(cāng)，讓宇宙飛船劃破戈壁長(zhǎng)空，我要去看閃爍的星星是否像鉆石一樣?我要從浩翰的蒼穹俯瞰美麗的地球，我要感受在太空中失重飄飛的感覺(jué)，我要像美國(guó)宇航員阿姆斯特朗一樣在月球上行走。
我還要在月球、火星、木星、水星等許多星球上建立科考站，從一個(gè)星球飛往另一個(gè)星球，我要在科考站里搞科研，探索奧妙無(wú)窮的宇宙。
如果我的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，親愛(ài)的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，我會(huì)給你們講述我在太空中和許多星球上的驚險(xiǎn)故事，以及我的探索和發(fā)現(xiàn)，你們一定會(huì)驚呆的，也會(huì)為我自豪的!
也許有的同學(xué)會(huì)問(wèn)我，你一個(gè)小女孩怎么會(huì)有如此充滿(mǎn)著冒險(xiǎn)精神的夢(mèng)想呢?因?yàn)槲业奶展适?，我的太空?mèng)想本身就有著著強(qiáng)烈的刺激、驚險(xiǎn)和犧牲精神。我們的祖先在古時(shí)只能用神話?cǎi)Y騁著對(duì)宇宙的幻想，在他們放飛一盞盞孔明燈時(shí)就強(qiáng)烈地產(chǎn)生了對(duì)太空夢(mèng)的想往。明代有一個(gè)叫徐虎的人在自己身上綁著許多炸藥，夢(mèng)想著飛往月球，結(jié)果卻被炸得血肉橫飛!
這就是我們中國(guó)人對(duì)太空的向往，而我是一個(gè)愛(ài)追夢(mèng)的人，追逐著他們的夢(mèng)想，我不但要實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，而且要強(qiáng)盛中華民族的太空夢(mèng)，和平開(kāi)發(fā)利用太空，讓中國(guó)的太空科技領(lǐng)先世界!造福我們?nèi)祟?lèi)!
上帝沒(méi)有給我翅膀卻給了我一顆會(huì)飛的心，一個(gè)有夢(mèng)想的大腦。于是讓我擁用一雙“隱性的翅膀”?；蛟S夢(mèng)想就是一種渴望和追求，在賣(mài)火柴的小女孩眼里，夢(mèng)想是飄飛的美味;在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持永不服輸?shù)男拍?在雜交水稻之父袁隆平眼里，夢(mèng)想是雜交水稻的莖桿像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大。
夢(mèng)想是不停突破和探索，是豐富想象和大膽的創(chuàng)造!
我的同學(xué)，也有自己的故事和夢(mèng)想，有的想當(dāng)教師，用心靈澆筑花朵;有的想當(dāng)科學(xué)家，用善于思考的大腦去發(fā)現(xiàn)，去探索;有的想當(dāng)音樂(lè)家，用音符譜寫(xiě)美麗;有的想當(dāng)醫(yī)生，用仁術(shù)救死扶傷;有的想當(dāng)企業(yè)家，用經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó).....。
同學(xué)們，我們?nèi)松驂?mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，讓夢(mèng)想帶著我們?cè)谶|闊的天空中自由飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙翅膀和激發(fā)生命的動(dòng)力。使我們擺脫庸俗、膚淺，克服人性的弱點(diǎn)走向優(yōu)秀和出色。
有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人是充滿(mǎn)希望的。一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)如花盛開(kāi)，繁花似錦的春天，因夢(mèng)而生!
你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，他(她)的夢(mèng)如初升的太陽(yáng)，生機(jī)而蓬勃，噴射出耀眼的光芒，交織匯合成了中國(guó)夢(mèng)，是走向我們偉大民族復(fù)興強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)!
祝愿爸爸、媽媽、老師、同學(xué)有一個(gè)美麗的夢(mèng)，且夢(mèng)想成真!
課前演講小故事篇十五
指導(dǎo)思想：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問(wèn)題。她認(rèn)為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。因此，教導(dǎo)處決定從第七周開(kāi)始，在全校語(yǔ)文課堂上，開(kāi)展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗(yàn)后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。 實(shí)施目的：
其次，它有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫(xiě)作文八篇，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)“課前三分鐘演講”可有效地彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過(guò)立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫(xiě)的過(guò)程，要想說(shuō)好必須寫(xiě)好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)，開(kāi)辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見(jiàn)、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書(shū)心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。實(shí)施細(xì)則：
1、每堂語(yǔ)文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講?？梢韵日?qǐng)那些表現(xiàn)大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號(hào)進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調(diào)。
2、堅(jiān)持由易到難的原則。開(kāi)始時(shí)，站在座位上講，后來(lái)到臺(tái)上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺(tái)講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見(jiàn)所感；可以是自己寫(xiě)的小作文；也可以是從課外書(shū)上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn) 所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新 穎的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語(yǔ)言，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹(shù)立榜樣力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊(cè)，再由學(xué)生商議把冊(cè)子定個(gè)有班級(jí)個(gè)性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。
課前演講小故事篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的同志們：
大家上午好!今天演講的題目是“踐行五四精神、做好本職工作”.
五月令人向往，值得贊美。上世紀(jì)之初，1920xx年五月，中國(guó)熱血青年作為一支新生的社會(huì)力量登上了歷史舞臺(tái)，掀起了偉大的五四愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)。91個(gè)春秋過(guò)去了，以愛(ài)國(guó)主義、振興中華為核心的五四精神一直激勵(lì)著我們青年一代，并逐漸成為熱血青年的一種神圣的精神追求。
青春最好的不是年華，而是我們的心境。這個(gè)心境就是用五四精神指引，在社會(huì)進(jìn)步中扮演積極而具有建設(shè)性的角色。這個(gè)角色首先要熱愛(ài)我們的工作單位及其崗位。一個(gè)國(guó)家是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)單位有機(jī)組成的，踐行五四精神首先要從愛(ài)單位開(kāi)始，沒(méi)有這一點(diǎn)，弘揚(yáng)五四精神僅僅是一句空話，找不到現(xiàn)實(shí)落腳點(diǎn)。因此，我們要在做好本職工作上，從甘心奉獻(xiàn)上做起，有損于單位形象的話不說(shuō),與單位這個(gè)大局向違背的事不做,時(shí)時(shí)刻刻從單位的角度去思考問(wèn)題,去約束自己,這才能夠體現(xiàn)愛(ài)單位、愛(ài)祖國(guó)的五四精神。
其次要勤奮工作。有位哲人說(shuō)過(guò)：人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于勞動(dòng)。一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。也許，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益觀作用下，有些人為個(gè)人想的多了，為單位想的少了。衛(wèi)生也打掃，但打掃的不干凈;領(lǐng)導(dǎo)、同事們安排的工作也做，但是拖拖拉拉;領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有安排的，不積極主動(dòng)去做。最終，人浮于事，疲于應(yīng)付,工作毫無(wú)聲色。我們青年一代絕不能感染這種價(jià)值觀,無(wú)論是國(guó)家大事還是單位小事，我們都應(yīng)該積極參與、積極進(jìn)取、勤奮工作，做到今日事、今日畢，培養(yǎng)高效的工作作風(fēng)和吃苦的加班精神。青春雖然是短暫的，但作為青春的我們年輕一代，要用個(gè)人勤奮工作，打造一個(gè)青春的崗位,一個(gè)青春的單位，承擔(dān)起歷史賦予我們的責(zé)任。
最后,就是要加強(qiáng)交流與協(xié)作。思想是永恒自由的天國(guó)，情感是天地交流的使者。沒(méi)有交流與協(xié)作，我們青年人就不能夠在社會(huì)進(jìn)步中,工作中,生活中,扮演積極而具有建設(shè)性的角色.正如辦公室工作一樣,沒(méi)有交流與協(xié)作,就不會(huì)成為精干、高效、協(xié)調(diào)有序、團(tuán)結(jié)勤奮的辦事機(jī)構(gòu)，就不能充分發(fā)揮辦公室的協(xié)調(diào)作用、樞紐作用和保障作用。舉2個(gè)簡(jiǎn)單的例子：1個(gè)是來(lái)人接待，1個(gè)是信息宣傳。去年,在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,辦公室與各科室進(jìn)行了思想交流，認(rèn)識(shí)到我們的服務(wù)不夠熱情，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),具體表現(xiàn)在客人來(lái)了懶得倒杯熱水.雖然這是一個(gè)小事,但通過(guò)交流,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了工作上的不足，辦事上的不細(xì)心。另外，就是宣傳問(wèn)題。有時(shí)候，辦公室邀請(qǐng)電視臺(tái)、報(bào)社來(lái)搞宣傳，各科室都把手頭的工作放到一邊，積極配合，不辭辛勞，甘當(dāng)群眾演員，把節(jié)目錄制好，有時(shí)還負(fù)責(zé)招待記者，為此宣傳工作搞得繪聲繪色。這一切都說(shuō)明沒(méi)有交流與合作，就不能增強(qiáng)工作的民主性和科學(xué)性，就不能促進(jìn)了單位工作更上一層樓。
凡事都要腳踏實(shí)地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作塌實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。”這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家李大釗的告誡我們青年一代的，讓我們一起共勉吧!因?yàn)樗粌H為青年人指出了實(shí)現(xiàn)青年之志的道路，也為我們踐行五四精神,做好本職工作找到了方法。
最后，祝愿青年朋友們、同事們，以弘揚(yáng)五四精神為己任，激揚(yáng)青春風(fēng)采，成為自己青春的主人、成為建設(shè)國(guó)家的棟梁。
課前演講小故事篇十七
常有人如此形容，曰：“秀色江南?！比欢@“秀色”該是種怎樣的色彩啊?莫非是那一座座蒼老了容顏卻依舊屹立的水鄉(xiāng)石橋的樸素的灰綠?還是那菁菁流淌了千年，蕩開(kāi)微波，輕風(fēng)逐流的江南水鄉(xiāng)血脈的澄澈透明?或是那盛開(kāi)在煙雨朦朦中頗具風(fēng)情的油紙傘的古色古香的美?……江南，在所有時(shí)代的卷軸里都是那么的詩(shī)情畫(huà)意，那么豐饒美麗。
江南是水的江南。江南的水，沒(méi)有北國(guó)山川大都那氣吞萬(wàn)里的磅礴之勢(shì)，也不比那些已被視作生命之源的西北遼原之魂，它只是送出涓涓細(xì)流，滌蕩這座座城市間的浮躁，平撫這片在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)高速列車(chē)風(fēng)馳而過(guò)之后，烙下的塊兒塊兒焦灼。
當(dāng)然，水鄉(xiāng)古韻并不僅僅來(lái)自于那悠悠的運(yùn)河水，也來(lái)自那橫臥于水網(wǎng)之上的千百座古橋。江南又是一處古橋文化的傳承地。每一座古橋都是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，都有幾個(gè)不平凡的故事;每一塊石板都有幾痕無(wú)法抹去的印記，都是一串串辛酸與淚水、歡笑與喜悅的見(jiàn)證。走過(guò)石橋，便是走過(guò)了從亙遠(yuǎn)傳來(lái)的江南的歲月。
江南有江南的四季。或許人們不吝以“四季如畫(huà)”來(lái)與江南相媲，然而，在我對(duì)江南略略品來(lái)，便知江南的美感卻決然不是那寥寥數(shù)筆所能夠描繪的。因?yàn)樵俸玫漠?huà)師也詮釋不了江南美的全部，再唯美的意境也依然不過(guò)是粉飾過(guò)后短暫的美。而江南的美該是不加修飾的，是最能體現(xiàn)大自然的本色創(chuàng)造的。就像，春天，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在江南更加凸顯出來(lái)。漫步江南的田間，幾聲蛙鳴，幾回雁吟，抽新的芽泛起的星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，就能讓你那孤獨(dú)了一冬的感官享受一次聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的雙重“盛宴”。江南是溫和的，因此相比之下，夏與冬則更似兩位遠(yuǎn)道而來(lái)的訪客。當(dāng)熱情火辣的夏與素裹銀裝的冬盛情來(lái)訪江南的時(shí)候，水鄉(xiāng)之子們無(wú)不會(huì)劃著烏篷笑靨相迎。因?yàn)榻现?，本身便有著如水一般包容萬(wàn)物的胸懷。
然而，最喜江南的秋了。最喜看到那些忙碌一季終換來(lái)滿(mǎn)心沉甸甸的豐收的喜悅，愜意地信步江南岸的人了。他們滿(mǎn)面笑容就像道邊燦爛的野菊花，小小的，卻又深深地裝點(diǎn)著江南的美秋。如此走在江南的秋風(fēng)里，感受秋意最濃的時(shí)候當(dāng)數(shù)傍晚時(shí)分落雨了。當(dāng)滿(mǎn)世界下起秋雨，淅淅瀝瀝，抑或洋洋灑灑，像少女的紅皮鞋在雨中忘情地奔跑，啪嗒，啪嗒，啪嗒……直到雨聲漸齊，有時(shí)巨大的水幕便會(huì)鋪天蓋地地襲來(lái)，倒入江南這座已深入人們生活的渾然天成的水庫(kù)。屋外的人打著傘，待到緩過(guò)了神來(lái)，便也不再急趕，反倒是有想要好好品一品這有著醇厚秋味兒的江南的秋的意趣了。而屋內(nèi)的人看得迷糊，乍一開(kāi)窗，便似母親掀去了風(fēng)夜里溫暖的被子，不禁冷顫起來(lái)，而存儲(chǔ)一夏的熱氣倦意也俱已“隨風(fēng)潛入夜”了。江南的秋，江南的雨和人，組合得確似更勝似一幅靈動(dòng)的中國(guó)水墨畫(huà)。
其實(shí)，江南正是如此秀色可餐。
課前演講小故事篇十八
我根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一份“課前三分鐘”訓(xùn)練方案。具體如下：
（1）提倡共同參與性?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，要求人人參與，給每位同學(xué)都提供了充分展現(xiàn)自我的平等機(jī)會(huì)，提供了施展才華的場(chǎng)所。學(xué)生從參與當(dāng)中體味到語(yǔ)文的樂(lè)趣，就會(huì)逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達(dá)到“我能做”。
（2）宣揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)性。良性競(jìng)爭(zhēng)能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)機(jī)。學(xué)生在聽(tīng)別人演講時(shí)，從中可以學(xué)到知識(shí)、受到啟發(fā)，會(huì)在心中激發(fā)出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學(xué)生把這一愿望付諸實(shí)踐，就會(huì)受到鍛煉，增長(zhǎng)才干。從這個(gè)意義上說(shuō)，“競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)聲的良師益友”。
（3）張揚(yáng)創(chuàng)新獨(dú)特性。在“課前三分鐘”的訓(xùn)練中遵循“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我奇”的原則，激發(fā)學(xué)生盡情張揚(yáng)個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生講出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這種創(chuàng)新求異的思想，能促使學(xué)生主動(dòng)去獲取更多更豐富的知識(shí)，提高綜合能力，增長(zhǎng)自己的才干。有了創(chuàng)新，人才會(huì)不斷地向前發(fā)展，才能不斷有進(jìn)步。
（4）遵行循序漸進(jìn)性?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，分幾輪進(jìn)行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認(rèn)知事物循序漸進(jìn)的原則。如果不分難易層次隨意開(kāi)展訓(xùn)練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進(jìn)的原則，也難以收到預(yù)期的效果。
“課前三分鐘”訓(xùn)練，形式要多樣，演講的體裁不限，內(nèi)容主題自定，充分給予學(xué)生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個(gè)性與自由的心理愿望，往往能使訓(xùn)練事半功倍。學(xué)生可講自己、身邊人以及名人的.真實(shí)數(shù)學(xué)故事，還可出練習(xí)題等等。
（1）活動(dòng)時(shí)間短、受益面廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己才華的心理，給學(xué)生提供了鍛煉自己、充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)。
（2）訓(xùn)練負(fù)擔(dān)小、收效大?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生輪到一次訓(xùn)練差不多需要兩個(gè)月左右的時(shí)間，盡管輪到的學(xué)生事前要做認(rèn)真的準(zhǔn)備，花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，但一學(xué)期每人只準(zhǔn)備三次，負(fù)擔(dān)不重。而天天有人講，天天聽(tīng)人講，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的口頭表述能力和思維創(chuàng)新能力都得到提高，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)從事各項(xiàng)活動(dòng)均有很大的好處。尤其評(píng)析鑒賞訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的益處最明顯，不僅講的學(xué)生提高了能力，就連聽(tīng)的學(xué)生與教師也獲益良多，可以提高學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。再者每位學(xué)生訓(xùn)練完畢，其他學(xué)生的掌聲可以調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生聽(tīng)課的熱情，為上好每節(jié)數(shù)學(xué)課營(yíng)造良好的情感氛圍。
課前演講小故事篇十九
指導(dǎo)思想：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問(wèn)題。她認(rèn)為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也促進(jìn)了同學(xué)之間的.相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。因此，教導(dǎo)處決定從第七周開(kāi)始，在全校語(yǔ)文課堂上，開(kāi)展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗(yàn)后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。實(shí)施目的：
其次，它有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫(xiě)作文八篇，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)“課前三分鐘演講”可有效地彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過(guò)立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫(xiě)的過(guò)程，要想說(shuō)好必須寫(xiě)好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)，開(kāi)辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見(jiàn)、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書(shū)心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。實(shí)施細(xì)則：
1、每堂語(yǔ)文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講?？梢韵日?qǐng)那些表現(xiàn)大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號(hào)進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調(diào)。
2、堅(jiān)持由易到難的原則。開(kāi)始時(shí)，站在座位上講，后來(lái)到臺(tái)上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺(tái)講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見(jiàn)所感；可以是自己寫(xiě)的小作文；也可以是從課外書(shū)上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新穎的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語(yǔ)言，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹(shù)立榜樣力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊(cè)，再由學(xué)生商議把冊(cè)子定個(gè)有班級(jí)個(gè)性特色的名字，如“擷英班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。