人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
滿分作文初一篇一
確實(shí)，當(dāng)賽博空間中的“信息繭房”搭起昏昏欲睡的溫室，鋼筋森林造成“原子化”的分離，紛繁的社會(huì)景觀加深著公共領(lǐng)域的鴻溝。我們與他人、與世界之間，多了無數(shù)個(gè)接口，看似連接更方便了，距離卻漸行漸遠(yuǎn)，墻壁也越來越厚。
化用泰戈?duì)柕囊痪湓姡澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們的緊密相連，你卻看不到我。是疫情，讓我們看到了彼此，感受到了那種心貼著心的零距離。
疫情，讓我們重新審視自己與世界的關(guān)系。當(dāng)14億國人與這個(gè)世界發(fā)生了前所未有的深度聯(lián)結(jié)，沒有人能在這張大網(wǎng)之中置身事外，武漢封城、足不出戶、高考延遲……我們在見證歷史中打下時(shí)代的烙印。曾有人統(tǒng)計(jì)過，在疫情期間的各類媒體中，“共克時(shí)艱”“同氣連枝”等表達(dá)團(tuán)結(jié)精神的成語的出現(xiàn)頻率名列前茅;“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“山川異域，風(fēng)月同天”說的也是這個(gè)道理。這都在告訴我們，當(dāng)疫情來臨，世界是一個(gè)共同體，我們休戚與共，我們呼吸相通。
疫情，讓我們留意到很多平凡的微光。外賣小哥、快遞員，他們都曾是我們生活中熟悉到不能再熟悉的工作角色，可能是因?yàn)樘^習(xí)慣了，往往忽視了他們的重要意義。當(dāng)疫情讓生活停擺，讓城市暫停，是他們，冒著感染的風(fēng)險(xiǎn)，完成一筆又一筆訂單，做好城市的“擺渡人”。廣大一線醫(yī)護(hù)、社區(qū)工作者、基層干部等默默無聞?wù)?，同樣在這個(gè)特殊的時(shí)期，得到了人們尊敬。
疫情，讓我們站在更遠(yuǎn)處理解生活的秩序。正所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，當(dāng)生活的慣性被打破，被迫趕出舒適圈，我們才能更清晰地認(rèn)知生活的脈絡(luò)，感受“聯(lián)接”的深度涵義。
我們常說，“宅在家中也成為了為社會(huì)做貢獻(xiàn)”，一句玩笑話，便足以讓我們重新認(rèn)知群己界限，感悟現(xiàn)代社會(huì)的內(nèi)核，理解世界的原始動(dòng)力;有人說，當(dāng)今社會(huì)的一大危機(jī)，就是社會(huì)信任的消解，而在疫情期間，信任幾乎成為了生活得以運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心，當(dāng)保護(hù)自己也成了保護(hù)他人的時(shí)候，如果失去了對他人的信任，我們將寸步難行。好在，大家對于健康碼信息的誠實(shí)、出租車司機(jī)對于消毒的認(rèn)真、歸國人員的自覺隔離……都在告訴我們，你看到的彼此，值得信任。
今天，在這個(gè)特殊的年份中，推遲了一個(gè)月的高考如約而至，陽光明媚，熟悉的一切仿佛都回來了。路遙在《平凡的世界》中說：當(dāng)冰雪消融，萬物都會(huì)破土而出。當(dāng)綠樹成蔭，百花綻放，我們應(yīng)該看到的不止是漫山遍野的生機(jī)，更應(yīng)該看到那一縷一縷努力發(fā)熱的陽光，正如，看到我們身邊的彼此。
滿分作文初一篇二
親愛的朋友：
交際之美，美在分享;社會(huì)之美，美在大同。
近日，中國的“共享單車”火了，作為單車的交通工具，因?yàn)椤肮蚕怼倍郑辛巳徊煌囊饬x。
有的人會(huì)說，“共享”真的會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?以目前的道德修養(yǎng)水平來看，“共享”似是存在問題的。
然而，更重要的是，“共享單車”代表的多是一種思想，是一種美好的社會(huì)愿景，也是一個(gè)能夠?qū)嵤┑那袑?shí)的便民基礎(chǔ)公共設(shè)施。
林達(dá)曾言：“每一個(gè)看似簡單的社會(huì)現(xiàn)象其實(shí)都只露出了冰山一角?！钡拇_如此，“共享單車”的背后，是我們每個(gè)人愿意分享樂于服務(wù)他人的美好情愫。
也正如近來的中國高鐵技術(shù)輸出與美國的春田車廠的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研討和共同提高，無私的中華民族正以合作共享的姿態(tài)大踏步地走在發(fā)展的道路上。
中國高鐵技術(shù)之伊始便走在了世界的前沿，現(xiàn)如今則對附近的東亞國家進(jìn)行技術(shù)上和硬件上的輸出和指導(dǎo)。這一幕似曾相識(shí)，百年前一個(gè)叫詹天佑的小伙子赴美學(xué)習(xí)，后來他成為了中國鐵路之父。如今中國交通便利，運(yùn)輸發(fā)達(dá)，與百年前中美的合作與共同發(fā)展密不可分。
球場上流傳著這樣一句話：“偉大的對手通過相互學(xué)習(xí)使自己更偉大，也使對手更偉大?！?BR> 我想，中國這樣一條騰飛的東方巨龍，在自己充實(shí)自己不斷更高、更快、更強(qiáng)之余，也密切地關(guān)注著每一位朋友的進(jìn)步和發(fā)展。
當(dāng)今世界的主題仍是和平與發(fā)展，閉門造車并不能贏得成功。相反，成功需要我們每一個(gè)人打開緊密的封鎖的心門，需要每一個(gè)民族誠心誠意地合作交流。
這是屬于“共享的時(shí)代”，這是**的時(shí)代。在這共享的時(shí)代序章里，你我可為同伴，可為競爭對手，但我們都明白，競爭不是你死我活，你我將攜手共赴美好前程。
這是貼上“共享”烙印的中國，友善而慷慨的東方龍正盤旋在世界的每一處，盡**的能量為世界的穩(wěn)定和發(fā)展做著貢獻(xiàn)，在時(shí)代的推進(jìn)中，與各個(gè)民族相互扶持，砥礪前進(jìn)。
這是最美的中華民族;
這是最美的我們。
祝，“共享”之風(fēng)輕拂你的面龐!
您的中國朋友
滿分作文初一篇三
今天，是“冬季越野賽”的終決賽。今天，我半喜歡，半擔(dān)憂。喜歡的是，終于可以和不一樣的高手較量，可以看看我的能力到底有多強(qiáng)，我喜歡與別人較量，比拼。
擔(dān)憂的是，我每一天到晚，睜眼閉眼都是比賽的事，要么就是想跑不好怎么辦？丟了臉，沒大礙，大礙的是，有損班集體的榮譽(yù)。
比賽即將開始了，和老師帶著運(yùn)動(dòng)員活動(dòng)活動(dòng)筋骨，跑了跑。
開始了，運(yùn)動(dòng)員們自覺的站成兩排。心想，這么窄的跑道怎么能跑開啊！槍聲鳴。
剛跑開，我們并不快，因?yàn)榧铀?，后面就體力不足了。自己班的在跑的過程中，一直保持第二名，前兩圈我僅次于第三名，這是值得慶幸的，高興得意不久，頭發(fā)生感冒，發(fā)燒，鼻子不通，速度，體力，明顯的下降。第三圈時(shí)名次不斷落后，直到終點(diǎn)前的50米，落入第八名，與七名，其互相爭執(zhí)，最后終究沖破終點(diǎn)線，獲得名次第八。
雖然第八，我沒有選擇放棄，因?yàn)槲蚁嘈?，在不斷通過我的努力，還可以進(jìn)步5個(gè)名次。
但我第一次參加“冬季越野賽”總結(jié)許多的.經(jīng)驗(yàn)，下次這些經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)派上用場的。
滿分作文初一篇四
“奧數(shù)、英文、周樹人”，大多數(shù)中學(xué)生談之色變，我們因奧數(shù)難尋的解題方法而退縮，因英文脫離母語原則而不敢邁進(jìn)，最后面對周樹人艱深難懂的文字，我們徹底恐懼。這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學(xué)校、國家的責(zé)任。
我們所懼怕的“奧數(shù)、英文、周樹人”恰恰是需要我們進(jìn)行長時(shí)間、深度思考的。但如今的中學(xué)生早已被家庭、社會(huì)圈養(yǎng)成一個(gè)個(gè)只知享樂、不會(huì)思考的“沙發(fā)人”。現(xiàn)盛行的娛樂節(jié)目一步步地蠶食著青少年走向勇于探索的好奇心，一步步地引導(dǎo)者青少年走向僅僅滿足于大腦皮層微量興奮的深淵。想想古時(shí)“聞雞起舞”的志士，“頭懸梁，錐刺股”的學(xué)子，還有“鑿壁偷光”的讀書人，他們拋卻惰性思維，勇于向課本中艱深難懂的知識(shí)發(fā)起挑戰(zhàn)，終將難以降服的知識(shí)收入囊中?！皧W數(shù)、英文、周樹人”，確有難以接受之處，但如果我們能破除惰性思維，征服這一切自然不在話下。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”韓愈一語點(diǎn)破老師的作用。著名英語專家俞敏洪在創(chuàng)立“新東方”初期，便堅(jiān)持“新東方式教授方式”，并規(guī)定所有新進(jìn)老師，必須經(jīng)過培訓(xùn)才能上崗。這是因?yàn)橛崦艉橹?，只有正確的教學(xué)之道，才能讓學(xué)生真正愛上英語，只知道照著教輔念，不注重教學(xué)方法，無法讓學(xué)生打開知識(shí)這扇大門，最終讓學(xué)生對知識(shí)感到恐懼。
在德國，青少年不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還需要將文化知識(shí)不斷運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中，也正因?yàn)檫@樣，德國的青少年樂于接受知識(shí)，也樂于應(yīng)用知識(shí)。相反，在我們國家，不健全的教育體制制造出一堆眼睛僅停留在書本上的掃描儀，而非真正四肢健全、頭腦發(fā)達(dá)的知識(shí)分子。學(xué)習(xí)方式的單一化以及應(yīng)試教育制度下學(xué)習(xí)目標(biāo)的絕對化，讓我們對一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西產(chǎn)生不滿、厭倦甚至恐懼的情緒。
在“怕”的背后，我們逐漸慵懶的思維宣告著對“難點(diǎn)”的讓步；老師的不當(dāng)引導(dǎo)塵封了我們探索新知識(shí)的熱情；另外，教育體制存在的漏洞抹殺了我們探索的興趣。“奧數(shù)、英文、周樹人”并不可怕，真正可怕的是我們惰性的思維、學(xué)校和國家不完善的引導(dǎo)方式以及由此導(dǎo)致的整個(gè)社會(huì)的畸形的價(jià)值取向。
滿分作文初一篇一
確實(shí)，當(dāng)賽博空間中的“信息繭房”搭起昏昏欲睡的溫室，鋼筋森林造成“原子化”的分離，紛繁的社會(huì)景觀加深著公共領(lǐng)域的鴻溝。我們與他人、與世界之間，多了無數(shù)個(gè)接口，看似連接更方便了，距離卻漸行漸遠(yuǎn)，墻壁也越來越厚。
化用泰戈?duì)柕囊痪湓姡澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們的緊密相連，你卻看不到我。是疫情，讓我們看到了彼此，感受到了那種心貼著心的零距離。
疫情，讓我們重新審視自己與世界的關(guān)系。當(dāng)14億國人與這個(gè)世界發(fā)生了前所未有的深度聯(lián)結(jié)，沒有人能在這張大網(wǎng)之中置身事外，武漢封城、足不出戶、高考延遲……我們在見證歷史中打下時(shí)代的烙印。曾有人統(tǒng)計(jì)過，在疫情期間的各類媒體中，“共克時(shí)艱”“同氣連枝”等表達(dá)團(tuán)結(jié)精神的成語的出現(xiàn)頻率名列前茅;“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“山川異域，風(fēng)月同天”說的也是這個(gè)道理。這都在告訴我們，當(dāng)疫情來臨，世界是一個(gè)共同體，我們休戚與共，我們呼吸相通。
疫情，讓我們留意到很多平凡的微光。外賣小哥、快遞員，他們都曾是我們生活中熟悉到不能再熟悉的工作角色，可能是因?yàn)樘^習(xí)慣了，往往忽視了他們的重要意義。當(dāng)疫情讓生活停擺，讓城市暫停，是他們，冒著感染的風(fēng)險(xiǎn)，完成一筆又一筆訂單，做好城市的“擺渡人”。廣大一線醫(yī)護(hù)、社區(qū)工作者、基層干部等默默無聞?wù)?，同樣在這個(gè)特殊的時(shí)期，得到了人們尊敬。
疫情，讓我們站在更遠(yuǎn)處理解生活的秩序。正所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，當(dāng)生活的慣性被打破，被迫趕出舒適圈，我們才能更清晰地認(rèn)知生活的脈絡(luò)，感受“聯(lián)接”的深度涵義。
我們常說，“宅在家中也成為了為社會(huì)做貢獻(xiàn)”，一句玩笑話，便足以讓我們重新認(rèn)知群己界限，感悟現(xiàn)代社會(huì)的內(nèi)核，理解世界的原始動(dòng)力;有人說，當(dāng)今社會(huì)的一大危機(jī)，就是社會(huì)信任的消解，而在疫情期間，信任幾乎成為了生活得以運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心，當(dāng)保護(hù)自己也成了保護(hù)他人的時(shí)候，如果失去了對他人的信任，我們將寸步難行。好在，大家對于健康碼信息的誠實(shí)、出租車司機(jī)對于消毒的認(rèn)真、歸國人員的自覺隔離……都在告訴我們，你看到的彼此，值得信任。
今天，在這個(gè)特殊的年份中，推遲了一個(gè)月的高考如約而至，陽光明媚，熟悉的一切仿佛都回來了。路遙在《平凡的世界》中說：當(dāng)冰雪消融，萬物都會(huì)破土而出。當(dāng)綠樹成蔭，百花綻放，我們應(yīng)該看到的不止是漫山遍野的生機(jī)，更應(yīng)該看到那一縷一縷努力發(fā)熱的陽光，正如，看到我們身邊的彼此。
滿分作文初一篇二
親愛的朋友：
交際之美，美在分享;社會(huì)之美，美在大同。
近日，中國的“共享單車”火了，作為單車的交通工具，因?yàn)椤肮蚕怼倍郑辛巳徊煌囊饬x。
有的人會(huì)說，“共享”真的會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?以目前的道德修養(yǎng)水平來看，“共享”似是存在問題的。
然而，更重要的是，“共享單車”代表的多是一種思想，是一種美好的社會(huì)愿景，也是一個(gè)能夠?qū)嵤┑那袑?shí)的便民基礎(chǔ)公共設(shè)施。
林達(dá)曾言：“每一個(gè)看似簡單的社會(huì)現(xiàn)象其實(shí)都只露出了冰山一角?！钡拇_如此，“共享單車”的背后，是我們每個(gè)人愿意分享樂于服務(wù)他人的美好情愫。
也正如近來的中國高鐵技術(shù)輸出與美國的春田車廠的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研討和共同提高，無私的中華民族正以合作共享的姿態(tài)大踏步地走在發(fā)展的道路上。
中國高鐵技術(shù)之伊始便走在了世界的前沿，現(xiàn)如今則對附近的東亞國家進(jìn)行技術(shù)上和硬件上的輸出和指導(dǎo)。這一幕似曾相識(shí)，百年前一個(gè)叫詹天佑的小伙子赴美學(xué)習(xí)，后來他成為了中國鐵路之父。如今中國交通便利，運(yùn)輸發(fā)達(dá)，與百年前中美的合作與共同發(fā)展密不可分。
球場上流傳著這樣一句話：“偉大的對手通過相互學(xué)習(xí)使自己更偉大，也使對手更偉大?！?BR> 我想，中國這樣一條騰飛的東方巨龍，在自己充實(shí)自己不斷更高、更快、更強(qiáng)之余，也密切地關(guān)注著每一位朋友的進(jìn)步和發(fā)展。
當(dāng)今世界的主題仍是和平與發(fā)展，閉門造車并不能贏得成功。相反，成功需要我們每一個(gè)人打開緊密的封鎖的心門，需要每一個(gè)民族誠心誠意地合作交流。
這是屬于“共享的時(shí)代”，這是**的時(shí)代。在這共享的時(shí)代序章里，你我可為同伴，可為競爭對手，但我們都明白，競爭不是你死我活，你我將攜手共赴美好前程。
這是貼上“共享”烙印的中國，友善而慷慨的東方龍正盤旋在世界的每一處，盡**的能量為世界的穩(wěn)定和發(fā)展做著貢獻(xiàn)，在時(shí)代的推進(jìn)中，與各個(gè)民族相互扶持，砥礪前進(jìn)。
這是最美的中華民族;
這是最美的我們。
祝，“共享”之風(fēng)輕拂你的面龐!
您的中國朋友
滿分作文初一篇三
今天，是“冬季越野賽”的終決賽。今天，我半喜歡，半擔(dān)憂。喜歡的是，終于可以和不一樣的高手較量，可以看看我的能力到底有多強(qiáng)，我喜歡與別人較量，比拼。
擔(dān)憂的是，我每一天到晚，睜眼閉眼都是比賽的事，要么就是想跑不好怎么辦？丟了臉，沒大礙，大礙的是，有損班集體的榮譽(yù)。
比賽即將開始了，和老師帶著運(yùn)動(dòng)員活動(dòng)活動(dòng)筋骨，跑了跑。
開始了，運(yùn)動(dòng)員們自覺的站成兩排。心想，這么窄的跑道怎么能跑開啊！槍聲鳴。
剛跑開，我們并不快，因?yàn)榧铀?，后面就體力不足了。自己班的在跑的過程中，一直保持第二名，前兩圈我僅次于第三名，這是值得慶幸的，高興得意不久，頭發(fā)生感冒，發(fā)燒，鼻子不通，速度，體力，明顯的下降。第三圈時(shí)名次不斷落后，直到終點(diǎn)前的50米，落入第八名，與七名，其互相爭執(zhí)，最后終究沖破終點(diǎn)線，獲得名次第八。
雖然第八，我沒有選擇放棄，因?yàn)槲蚁嘈?，在不斷通過我的努力，還可以進(jìn)步5個(gè)名次。
但我第一次參加“冬季越野賽”總結(jié)許多的.經(jīng)驗(yàn)，下次這些經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)派上用場的。
滿分作文初一篇四
“奧數(shù)、英文、周樹人”，大多數(shù)中學(xué)生談之色變，我們因奧數(shù)難尋的解題方法而退縮，因英文脫離母語原則而不敢邁進(jìn)，最后面對周樹人艱深難懂的文字，我們徹底恐懼。這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學(xué)校、國家的責(zé)任。
我們所懼怕的“奧數(shù)、英文、周樹人”恰恰是需要我們進(jìn)行長時(shí)間、深度思考的。但如今的中學(xué)生早已被家庭、社會(huì)圈養(yǎng)成一個(gè)個(gè)只知享樂、不會(huì)思考的“沙發(fā)人”。現(xiàn)盛行的娛樂節(jié)目一步步地蠶食著青少年走向勇于探索的好奇心，一步步地引導(dǎo)者青少年走向僅僅滿足于大腦皮層微量興奮的深淵。想想古時(shí)“聞雞起舞”的志士，“頭懸梁，錐刺股”的學(xué)子，還有“鑿壁偷光”的讀書人，他們拋卻惰性思維，勇于向課本中艱深難懂的知識(shí)發(fā)起挑戰(zhàn)，終將難以降服的知識(shí)收入囊中?！皧W數(shù)、英文、周樹人”，確有難以接受之處，但如果我們能破除惰性思維，征服這一切自然不在話下。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”韓愈一語點(diǎn)破老師的作用。著名英語專家俞敏洪在創(chuàng)立“新東方”初期，便堅(jiān)持“新東方式教授方式”，并規(guī)定所有新進(jìn)老師，必須經(jīng)過培訓(xùn)才能上崗。這是因?yàn)橛崦艉橹?，只有正確的教學(xué)之道，才能讓學(xué)生真正愛上英語，只知道照著教輔念，不注重教學(xué)方法，無法讓學(xué)生打開知識(shí)這扇大門，最終讓學(xué)生對知識(shí)感到恐懼。
在德國，青少年不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還需要將文化知識(shí)不斷運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中，也正因?yàn)檫@樣，德國的青少年樂于接受知識(shí)，也樂于應(yīng)用知識(shí)。相反，在我們國家，不健全的教育體制制造出一堆眼睛僅停留在書本上的掃描儀，而非真正四肢健全、頭腦發(fā)達(dá)的知識(shí)分子。學(xué)習(xí)方式的單一化以及應(yīng)試教育制度下學(xué)習(xí)目標(biāo)的絕對化，讓我們對一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西產(chǎn)生不滿、厭倦甚至恐懼的情緒。
在“怕”的背后，我們逐漸慵懶的思維宣告著對“難點(diǎn)”的讓步；老師的不當(dāng)引導(dǎo)塵封了我們探索新知識(shí)的熱情；另外，教育體制存在的漏洞抹殺了我們探索的興趣。“奧數(shù)、英文、周樹人”并不可怕，真正可怕的是我們惰性的思維、學(xué)校和國家不完善的引導(dǎo)方式以及由此導(dǎo)致的整個(gè)社會(huì)的畸形的價(jià)值取向。