最新小學(xué)班主任的心得體會(優(yōu)秀19篇)

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    總結(jié)心得體會有助于我們建立更強大的自信心和自我調(diào)節(jié)能力。那么,如何寫出一篇有價值的心得體會呢?首先,我們要認(rèn)真回顧所經(jīng)歷的事件或任務(wù),深入思考其中的意義和價值;其次,我們要發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足,明確自己的成長方向;最后,我們要總結(jié)經(jīng)驗并提出改進(jìn)的建議,以便在類似的情境中取得更好的結(jié)果。下面是一些關(guān)于寫心得體會的優(yōu)秀范例,大家可以參考一下。
    小學(xué)班主任的心得體會篇一
    不知不覺,我從事小學(xué)教育工作已一個多年頭,從這學(xué)期開始擔(dān)當(dāng)學(xué)前班主作的工作。
    我們都知道班主任的工作千絲萬縷,是班級管理的要點所在,特別是小學(xué)低年級的班級工作,是極其重要的,管理得利害,極有可能影響到一個人一世的發(fā)展,2年9月16日有幸參加了深造學(xué)校為我們特崗教師召開的師德培訓(xùn)會,感覺頗多,忽然感覺作為一名教師,假如不去當(dāng)班主任,那將永久都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃壤上,開辟出更美好的明日!
    作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學(xué)教師,而我們小學(xué)教師面對的都是少兒,少兒天真、天真、好奇,對什么都感覺新鮮,對什么都感覺好奇,對什么東西都要問個不休,這正是少兒的本性,也正是大人們所煩心的,但是我重新華小學(xué)老師那邊懂得了對少兒的教育,我們要有一顆不老的童心、一顆視其為兒女的愛心和一顆永久不會煩的恒心。
    少兒天真、好奇,不可熟,不懂事,胡說亂動,調(diào)皮,作為一個成熟的大人,是很不習(xí)慣的,也讓人心煩,有時,正忙正煩,但是他們卻不怎么領(lǐng)悟,總會圍著你軟磨硬纏,他們總有問不完的為何,作為小學(xué)低年級的班主任,你一定要具備一顆不老的童心,要擅長用少兒的童心去察看世界,認(rèn)識世界,要領(lǐng)悟少兒的世界。把你所掌握的科學(xué)知識運用少兒化的語言,往返答少兒子們所提出的永久也回答不完的'問題。象一個真實的少兒同樣,去玩去耍去鬧去瘋,和少兒子們成為真實的朋友加老師的關(guān)系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無話不談,你就能夠隨時掌握班上的全部狀況。
    小學(xué)生是一個依靠性很強的集體,他們的獨立性差,需要特其余關(guān)愛,只需你付出了真愛是會獲得回報的,我班有這樣一位學(xué)生,姓尤,她從下腎就不好,每日都要喝湯藥,對于我們這輩人來說,這都很難堅持,但是這個可愛的女孩卻喝了幾年,因為藥中有激素,孩子長得很胖,開始時班級里的同學(xué)都笑話她,她所以很自卑嗎,此后我在她不在班級的時候,教育班級的孩子,我們應(yīng)當(dāng)向有困難的同學(xué)伸出救助之手,而不是險惡的黑手,孩子們都很懂事,從那此后,對小女孩特別關(guān)懷,冬季幫她接熱水,注水袋,放學(xué)時都會有同學(xué)主動攙扶她出校門,因為我和學(xué)生常常都賜予她一些關(guān)懷和體諒,她從中獲得了愛。確實,在我們這類鄉(xiāng)村小學(xué)里,有好多意想不到的特別學(xué)生,所以,對于每個孩子,都要特其余關(guān)愛。
    燥,不然,就會對學(xué)生發(fā)性情,進(jìn)而大傷學(xué)生的心,這樣學(xué)生有什么問題也盡量不來找你了,會壓迫學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的發(fā)展。
    若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實行高壓政策,學(xué)生見到老師來了就規(guī)矩老實,聽話得很,但是一轉(zhuǎn)身,學(xué)生就出問題了。表面上這一班海不揚波,而背后卻問題好多,學(xué)生不扎實,嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
    這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題,只有我們發(fā)自心里,誠心真意的來面對這些可愛的天使們,相信我們的付出是有很大的回報的。
    小學(xué)班主任的心得體會篇二
    實習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,我見到了我目睹的實習(xí)講師,同時也是我的實習(xí)班主任班主任,一位年輕、有魄力的女老師孟老師。在以后的實習(xí)中,孟老師身上嚴(yán)肅所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力,確實深深地感同身受了我、影響了我。在她的指引下,三我很快認(rèn)識了我的見習(xí)班級三(5)班,認(rèn)識了52個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。
    太很簡短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識我進(jìn)修這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最終初,李老師總是全然刻意地提醒小孩,我的存在,默默地在我仍未正式站上講臺之前,在平時的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了略帶局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個班級。實習(xí)第一天,跟班、聽課、批改作業(yè),開始了我的實習(xí)之旅。
    實習(xí)的多半內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任科研工作和教育調(diào)查研究。實習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。
    在班主任教育工作方面,通過實習(xí),我對班主任工作有了一個初步的了解和認(rèn)識,這對于展現(xiàn)出我們以后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機械、很重復(fù),只是簡單地跟第四期、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的該校任務(wù)、如何處理班級事務(wù)。從看的側(cè)面去學(xué)習(xí),感悟其中的隱晦之處,努力地記憶,努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實習(xí)后期,我對班主任科研工作有了以下幾點體會:
    1、重視學(xué)生安全,安全排第一位
    在小學(xué)階段,學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,需要老師在素不相識監(jiān)管,讓他們明白自問什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
    2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
    在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些極細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于做出在這些現(xiàn)階段表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些羞辱相應(yīng)的懲罰措施,高中學(xué)生讓學(xué)生從小就品性良好的生活習(xí)慣。
    3、賞罰分明,恩威并重,說到做到
    獎賞分明,恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,對學(xué)生都要有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按其要求做的嚴(yán)肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學(xué)生知曉清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
    4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
    人人有份的體育老師,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會馬上被替換,使班長的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上,自小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,管理工作把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
    5、與家長的建立關(guān)系很重要
    孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開老師的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時也能讓小孩子教師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。
    基本情況:完成語文新授課5節(jié)。
    由于各種原因,客觀的、主觀的,實習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我獲得得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對待!也讓我深刻體會到了什么是教學(xué)相長的真正意義。扎格列對于教學(xué)工作給我較深體會的是以下幾點:
    1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)
    教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一個很個性化的投資過程,訓(xùn)導(dǎo)主任每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨到之處,在教學(xué)實踐中擅長善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的`課堂中講授、虛心地向其他老師傳授,這要比直接自己過度地摸索要直接、更省力、更見效。
    2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點,做好備課工作
    3、及時鞏固,查缺補漏
    在小學(xué)低年級段,教學(xué)內(nèi)容并不相比多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地認(rèn)清掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂,仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會很快地忘卻,通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂調(diào)皮練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。
    4、確定目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步
    在教學(xué)過程中,了解每一個學(xué)生,對于基礎(chǔ)好的師生嚴(yán)格要求,對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個孩子訂立一個目標(biāo),這個目標(biāo)要切合每個孩子孩子的實際,對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給的獎勵金,鼓勵他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo),增加孩子的自信心,并令每一個孩子都有進(jìn)步。
    這次實習(xí),也是我踏入社會的第一步。真的有得有失,有喜有悲,有苦有甜,偶樂也會對于某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現(xiàn)實,是以前我們在學(xué)??床坏降囊恍┣闆r。讓我明白,哦!原來社會就是這樣,現(xiàn)實就是這樣的。有些東西可以選擇,有些東西無法淡化。只有那時今天把握好看屬于自己的機會,盡力做好每一件事,認(rèn)真、踏實堅持,的確會讓自己的明天少一點遺憾,少幾分后悔。在已經(jīng)結(jié)束了一次旅行之后,又破記錄得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
    班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,他是鐘炳昌的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
    小學(xué)班主任的心得體會篇三
    通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到,新時期一個好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點感受:
    一、注重智慧教育。
    孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能,而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門,教會孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學(xué)生需要的點金術(shù),是一生發(fā)展所需要的。教會學(xué)生思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教會他們蓋1棟大樓,就要使他們會蓋10棟大樓,這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
    二、用真心去愛學(xué)生。
    教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
    人無完人,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行,無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中,都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。用愛感人,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。
    老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話,更重要的是理解學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。
    三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。
    教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任,但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀,人生觀去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會“親其師,信其道”,認(rèn)可你,也就達(dá)到了教育的目的。
    總之,兩天半的培訓(xùn),給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實踐中去,不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,正如一句話所說,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
    教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn),力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀教師。
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    小學(xué)班主任的心得體會篇四
    從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
    當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。
    從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費一點一滴的時間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費糧食,懂得粒粒皆辛苦。
    從小事做起是一種正確的心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來不易,需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因為只要每天進(jìn)步一點點,就一定能獲得成功。
    從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信,做到一言九鼎、一諾千金。
    從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點,從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實,還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等,力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。
    儀表是人的心靈的外在表現(xiàn),是人情感的外露。因此,做為班主任,天天和學(xué)生見面,必須衣著得體,舉止大方,神情端莊,態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
    從古到今,我們一直提倡教師要教書育人,提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性,但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地,我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn),且不要光數(shù)落孩子,而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,還有很多很多的事需要他們來完成,比如做值日,要想讓學(xué)生自覺主動的完成這項繁瑣的任務(wù),那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場,以自己的實際行動來感染孩子們,讓他們體驗到勞動的快樂。
    小學(xué)班主任的心得體會篇五
    20xx年10月xx日至xx日,我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動》。會上,市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求,同時做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味,情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語話深深打動了我的心,各位專家以自己成長經(jīng)歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們,如何當(dāng)好班主任,怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí),我的心被深深的震撼,真是受益匪淺從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中,我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中,我感受到了她們對工作的認(rèn)真,以及對學(xué)生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》,讓我明白了什么是科研,以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實效、創(chuàng)新,科題研究的的“四大引擎”,我覺得很受益。在張__老師的.《思考與踐行》講座中,我學(xué)到了很多,張__老師的思維和見解很獨特,例如,她所提到的“膽商,是一個人膽量、膽識、膽略的和,體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇,不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現(xiàn)?!蹦懮陶f確實是我們班主任所需要的,膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學(xué)案例,無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法,都很值得學(xué)習(xí)。
    教師不是教知識,而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長的協(xié)調(diào)員,教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念,豐富了我的專業(yè)知識,更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力,同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”在今后的工作中,我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性,努力創(chuàng)新,努力做好課題研究。
    小學(xué)班主任的心得體會篇六
    從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
    有一句話說的好“思想決定行動”,有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起,比如從愛家愛父母愛親人談起,進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民,范圍由小到大,這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育,針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,通過交流發(fā)言,談感受體會,使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑,增強了他們抵制不良言行的免疫力。
    當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。
    從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費一點一滴的時間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費糧食,懂得粒粒皆辛苦。
    從小事做起是一種正確的心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來不易,需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因為只要每天進(jìn)步一點點,就一定能獲得成功。
    從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信,做到一言九鼎、一諾千金。
    從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點,從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實,還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等,力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。
    班主任工作向來以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間,還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了,他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗,班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡單一點就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始,教會他們做好自己的本職工作,定時收發(fā)作業(yè),定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
    根據(jù)這些年,我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗,我總結(jié)出了一條淺顯的真理,那就是要想建設(shè)好一個班級,當(dāng)一個出色的班主任,首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。
    儀表是人的心靈的外在表現(xiàn),是人情感的外露。因此,做為班主任,天天和學(xué)生見面,必須衣著得體,舉止大方,神情端莊,態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
    語言是人與人之間交流的`必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而,班主任面對學(xué)生的講話,必須要做到通俗易懂,言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平,要盡最大努力讓你的語言生活化,趣味化,適合孩子們的胃口。
    從古到今,我們一直提倡教師要教書育人,提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性,但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地,我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn),且不要光數(shù)落孩子,而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,還有很多很多的事需要他們來完成,比如做值日,要想讓學(xué)生自覺主動的完成這項繁瑣的任務(wù),那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場,以自己的實際行動來感染孩子們,讓他們體驗到勞動的快樂。
    小學(xué)班主任的心得體會篇七
    通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。
    “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
    有位教育家曾說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”
    新課程改革全面鋪開以來,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
    “言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
    小學(xué)班主任的心得體會篇八
    本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
    一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
    二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議……通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
    三、班級管理,培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
    1、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時的衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
    2、對于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué),我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動。
    3、特殊學(xué)生的教育。一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,因此我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的,因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間,單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
    4、家校溝通,攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。
    當(dāng)然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
    小學(xué)班主任的心得體會篇九
    我很榮幸參加了20xx年10月22號、23號的昌樂縣中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)班,聽取了上海市晉元中學(xué)高級教師丁如許的報告《做智慧的班主任》,山西省定襄二中校長郭曉琴的報告《做學(xué)生生命中的貴人》,東營市實驗中學(xué)教師燕全欣的報告《班主任工作需要什么》。收獲頗豐。
    做一個成功的班主任,是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,把學(xué)生塑造成對社會有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的,有時即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學(xué)性,認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時代性,班主任的工作方法要符合時代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要吸收一切現(xiàn)代的文化,要符合時代的特征,因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信,事還沒做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,客觀的認(rèn)識自己,取長補短,發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處,堅信自己會成功。
    愛有許多,親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛,把班主任說成是愛的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨,班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動??傊?,班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生,他們才會愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。
    班主任要有自己的風(fēng)格,這就要求班主任有富于創(chuàng)新,追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗,應(yīng)該跟時代同步。時代的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,決定了班主任要不斷的創(chuàng)新,包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等,固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就,就是因為不斷的在原有的基礎(chǔ)上,有新的內(nèi)容,新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新,做一個“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,記錄每天的心得體會,發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識,用科研做基礎(chǔ),勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件,鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新,鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西,也就沒有了靈魂。
    學(xué)習(xí)知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能,擴大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高,教師不掌握知識,就會失望于學(xué)生,就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識,你才能更多地了解孩子,才能實現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實際的教學(xué)活動中,不斷地充實提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書式的教師,僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。
    我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十
    雖然小學(xué)班主任培訓(xùn)才進(jìn)行了3天,但這3天我受益頗多。我深刻地體會到:作為一名新時期的班主任,應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)扮演不同的角色,成為一個“雜家”。
    首先,班主任應(yīng)是一個“心理學(xué)家”。班主任的主要任務(wù)就是做學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生糾正錯誤思想,消除不良情緒。所以班主任應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識,這樣才能及時了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題,并能及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。
    其次,班主任應(yīng)是一個“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來教育和影響學(xué)生,而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止,都是其內(nèi)在人格魅力的外在表現(xiàn),都在無聲地傳播著文明與美,不得不時刻注意。
    再次,班主任應(yīng)是一個“夢想家”。兒童,理應(yīng)是最愛做夢的??墒?,由于一些消極的因素影響,有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗,丟失了夢想,進(jìn)而影響他人,甚至使整個班級缺乏生氣,這對班級工作的.開展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來,重拾做夢的樂趣,讓沒有夢想的孩子擁有夢想,讓擁有夢想的孩子勇于實現(xiàn)夢想。
    最后,班主任還應(yīng)是一個“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù),想要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境界,班主任的教育活動必須極具藝術(shù)。在對待學(xué)生時,班主任不僅要全面細(xì)致地了解每一個孩子的性格、愛好等,更重要的是,要發(fā)掘?qū)W生的閃光點,并把這些閃光點“雕刻”成學(xué)生的優(yōu)點。事實上,藝術(shù)有時候并不難,真誠即可。
    班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實踐中,班主任只有學(xué)會在不同的場合扮演不同的角色,使自己成為一個“雜家”,才能有效處理好不同孩子的不同問題。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十一
    金秋送爽,丹桂飄香,在這個碩果累累的日子里,我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下,凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng),去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。
    上午九點,全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時開講,李老師所作的報告為幸福比優(yōu)秀更重要,他從教師職業(yè)認(rèn)同講起,把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來,他的這兩句話給我留下了特殊印象:"問題是教育的常態(tài),每個突發(fā)事件都是一個契機"。我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道,在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免,但我們不能因問題而退縮,而是應(yīng)該想方設(shè)法解決問題,成長自己。也只有把問題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家,我最欣賞、最認(rèn)同他的教育理念是:優(yōu)秀與否是別人的評價,幸福與否是自己的感受,幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育,而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會朝著做"真教育"的方向努力,幸福至上,享受童心當(dāng)好老師。
    下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村教師肖盛懷,他的講座離我們更近,也更適合我們班級管理,他從班級管理的前提、原則、實踐、實質(zhì)幾個方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅?,從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點:
    一、構(gòu)建班級文化引領(lǐng)孩子成長,接手一個班級的班主任,應(yīng)了解學(xué)生確定培養(yǎng)目標(biāo),與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景,根據(jù)不同年齡段孩子的特點設(shè)計不同的文化內(nèi)涵,讓孩子自然的接受文化熏陶,讓每位孩子感受成功,快樂成長。
    二、發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——促學(xué)生成長,在教學(xué)過程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為,這時我們就苦口婆心進(jìn)行說教,但問題是你說的他聽到了嗎?有的可能是表面馴服,心里有氣,或許死豬不怕開水燙,你說你的我做我的。我們不妨反思一下:我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的原因,找出問題根源想法解決這些問題促進(jìn)學(xué)生成長。
    三、常規(guī)管理的實質(zhì),是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。孩子錯了責(zé)罰也是正常的,但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎?肖老師說:懲罰往往招致憎恨和報復(fù)。對孩子實施體罰的老師只不過教會了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法是做班級管理的實質(zhì),肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活,教學(xué)生自主自立,學(xué)會生活"這一理念值得我們研究。
    第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告,王老師的."小組自我管理"對我影響至深,本學(xué)期我剛到六完小,六完小從一個教學(xué)點發(fā)展到一個完全小學(xué)實屬不易,成績也一直在全鄉(xiāng)末尾,我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作,打造高效課堂》的一個培訓(xùn)會,王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合,并且還提供了不少案例,使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班,改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建設(shè)。
    首先主題定位:彼此欣賞,相互接納,然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會與微班會相結(jié)合改造這個所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思考、我為同桌找優(yōu)點等"改變了原來學(xué)生的孤芳自賞,心高氣傲的不正確心理,是他們班級充滿了寬容、友情。
    王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗,特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示,原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋,王老師提前制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學(xué)們的智慧,有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動選擇了成績差的潛能生,使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿??傊趵蠋煹闹v座使我對"利用小組管理,打造高效課堂"有了更清醒的認(rèn)識,也更堅定了我推動小組管理的信心。
    最后一位是全國知名班主任左軍娥老師,左老師在培養(yǎng)班干部方面"廣開言路、發(fā)展優(yōu)勢",低年級帶著走,中年級扶著走,高年級放手走,這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。
    兩天的時間一晃而過,四位專家的報告卻一直在我耳畔縈繞,有選擇的吸收消化,將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗融入我今后的工作,使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。
    我能有機會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),我感到非常榮幸。從9月x日到24日,雖然只有短短的3天時間,但卻使我受益良多。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座,還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
    專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
    在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
    這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識到:真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。
    這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育??梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。如果說,我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
    每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師,接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了??梢哉f那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
    通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
    這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。
    有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了,但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實際工作中去。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十二
     小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。
     我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
     下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。
    
     “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!?BR>     班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
     這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
     研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
     了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的`文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
     在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。
     那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
    
     一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。
     小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!?BR>     所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
     當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。
     干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
    
     良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。
     因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
     訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。
     并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強化學(xué)生內(nèi)在。
     日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十三
    在學(xué)校里,一般落后生,無論是成績差的,還是表現(xiàn)差的,都似乎不受重視,問題嚴(yán)重時,有的老師就要家長來校,有的是留守兒童,爺爺或奶奶氣喘吁吁趕來,聽老師發(fā)火,發(fā)牢騷,弄得很尷尬,效果不好。這次下去,就不一樣了。如我走訪李大川同學(xué)家,家長很感動,我到他家了解情況。原來該生的家里對小孩很嬌慣,缺少嚴(yán)格的家教配合。我曉之以理,家長表示一定嚴(yán)管,并對老師上門交流很感激,學(xué)生也覺得比喊家長來校受尊重些,也少了抵觸心理。
    家訪期間,我們每到一個家庭,都能看見家長一張張熱情的笑臉,我們的家長多是農(nóng)村的,他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動至極。為配合我們的家訪,很多家長沒有去田里干農(nóng)活,在家等候我們老師去家訪。
    這次家訪,讓我們真正了解了一些貧困生的家庭,感慨良多。以前,對貧困生,主要聽學(xué)生講,配合要村組的證明,說不定還有不怎么貧困的個別學(xué)生享受了生活補助。這次下去,感同身受,真正看見哪些學(xué)生是困難的,搞準(zhǔn)了,也消除一些負(fù)面的社會影響。有些同學(xué)在校穿著很差,基本無小用錢開支,影響了學(xué)習(xí)的積極性。于是我們向?qū)W校反映,將該生納入扶助對象,家長臉上綻出了笑容,學(xué)生上課發(fā)言更有底氣了。
    整個家訪過程中,我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟條件如何,對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們有的是爺爺奶奶輩的.家長,但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注,談話中,反復(fù)在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因為能力有限,有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙,也希望老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多費點心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方,隨時可以與家長取得聯(lián)系,保證配合好老師教育好自己的孩子,很感謝老師的辛苦的培育。
    作為一名平凡的教師,學(xué)生和家長對你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包含素不相識的能溫暖人心的愛,它讓人滿足、快樂。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十四
    在班主任工作中最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力,就得有一定的班級文化,這個班級文化是長期積淀下來的,具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。我相信健康良好的班級文化,會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子,會讓班集體發(fā)出奪目的光輝,會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
    讓小學(xué)生自己管理好班級,提倡班干部能做的事,老師不做,學(xué)生能做的事,班干部不做。在班上形成人人有事做,事事有人做。
    通過多樣的活動豐富班級生活,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂。在一次次的活動中,孩子們也體會到了集體的溫暖,這樣就愿意為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實,集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。
    班上開展了活動,結(jié)合學(xué)校的評定,根據(jù)學(xué)生的實際,在班級設(shè)定“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”等各種之星。這個活動的展開,給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向,使學(xué)生有了奮斗目標(biāo),不斷提升自己。
    靜待花開,是每個教育者必須有的心態(tài);精耕細(xì)作,是每一個教育者必須有的作用。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十五
    我當(dāng)過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機會,專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
    記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個2%?!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點,對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的`政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
    因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!
    培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!
    當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十六
    從事小學(xué)教育x年多以來,一直擔(dān)負(fù)著班主任工作,對班級管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對孩子,我們不單單只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來束縛班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來管理班級。
    做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)當(dāng)想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
    其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要同等對待每個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)視,每個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽的權(quán)利。
    作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
    班級管理中,還必須要有一個完全的制度,來制約學(xué)生。俗語說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了,一定就要依照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要等量齊觀。制定了制度,要實施,并且要堅持,不能中途而廢。這說起來輕易,做起來,實在很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
    班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立良好班級風(fēng)采。
    在班級里,孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵。不管做甚么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當(dāng)時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當(dāng)時,作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時在場的孩子們由于輸了而沒精打采,以為自己不行。我一看,知道是自己的緣由,因而,當(dāng)時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏回來這場拔河比賽。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十七
    我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xx中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂的,更是充實的!
    每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些忙碌;可是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自我的學(xué)生歡樂健康的成長自我心里那個高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
    我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。
    第一,經(jīng)過工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長的機會最多。所以,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
    第二,經(jīng)過工作,我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    第三,最重要的,經(jīng)過工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感激做報告的.教師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
    首先作為班主任,必須要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自我的言行。
    經(jīng)過這次工作,我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識,明白了僅有愛學(xué)生,才會贏得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,班主任工作才會做得簡便自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實踐,提高理論知識,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十八
    感謝光明新區(qū)教管中心對區(qū)內(nèi)的中小學(xué)班主任展開的培訓(xùn),而且對所有班主任提供了三次培訓(xùn)交流的機會,同時也為我們互相學(xué)習(xí)搭建了平臺。在歷時一個多月的培訓(xùn)活動中,我有幸聆聽了華南師大心理學(xué)系博士后副教授遲毓凱展開的課程《學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧》、深圳實驗學(xué)校優(yōu)秀班主任張彤老師的課程《不一定按牌理出牌》和深圳羅湖外語學(xué)校魯艷老師的演講《潤物細(xì)無聲——班主任工作藝術(shù)之我見》,他(她)們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,他們的理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默,打動了在場的每一位班主任。其中,魯艷老師在《潤物細(xì)無聲——班主任工作藝術(shù)之我見》的講解中,用樸實的語言、身邊生動的事例、有趣的課件贏得了老師們的陣陣掌聲。
    張彤、魯艷二位老師是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于思考的老師,是愛生如子、嚴(yán)于律己的老師。二位老師的成功之處不僅僅是她們的勤于思考,善于學(xué)習(xí),更重要的是她們的一顆博大深遂的愛人之心。令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作對以上三位老師來說卻是軟磨硬泡的得來,多少人報苦怨累的班主任工作在三位老師的工作中卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟,對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。
    聽了三次風(fēng)格各異的班主任教育講座,勝讀十年書。他(她)們的講座引發(fā)我們心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴會對我以及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,三位老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內(nèi)心,能夠付出一種不張揚、不炫耀的真正的關(guān)愛既是品格,又是修養(yǎng)。 感謝三位老師,是他(她)們告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!
    三位老師說,老師要做一眼活水。他(她)們是這樣說的,也是這樣做的。為了做一眼泉,三位老師成了圖書館的???,一本一本教育專著,一本一本育人經(jīng)典都成了他(她)們的營養(yǎng)快餐。他(她)們強調(diào)讀書需要思考,要讀出自己,做一個教育教學(xué)的智者。基于此,我們才看到了一個不斷升華的張彤、魯艷以及專家遲毓凱,看到了一個個全省聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽的精彩報告。
    感謝三位老師,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用, 堅定了做好班主任工作的決心。正如吳局長所說:“加強班主任學(xué)習(xí)建設(shè),要讓班主任的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。讓班主任工作從副業(yè)走上主業(yè),老師對職業(yè)要有奉獻(xiàn)精神,將學(xué)生當(dāng)自己的孩子來教育。班主任老師要形成自己的獨特的風(fēng)格,一定要走得更遠(yuǎn),積極完善自我,站在高處看遠(yuǎn)處。”
    羅湖外語學(xué)校魯艷老師的報告聲情并茂,字字珠璣,句句良言。聽她報告是一種享受,一種陶冶。
    1、抓教育內(nèi)容
    她不再局限于現(xiàn)有的經(jīng)典的德育題材來教育孩子,可以利用現(xiàn)實中孩子們身邊真實發(fā)生著的事,這樣更容易引發(fā)孩子們的共鳴,教育效果好于傳統(tǒng)的經(jīng)典題材。例如,魯艷老師創(chuàng)造出了“潤物細(xì)無聲四步曲”:“無言的崇拜”、“無痕的教誨”、“無聲的關(guān)注”、“無形的約束”。另外她還有一個四步曲:“讓學(xué)生害怕你,以威嚴(yán)駕馭學(xué)生”、“讓學(xué)生相信你,以才學(xué)贏得學(xué)生”、“讓學(xué)生喜歡你,以氣質(zhì)感染學(xué)生”、“讓學(xué)生愛惜你,以人格包容學(xué)生”。魯艷老師說,做到這每一步,都不容易,但做到了,老師做好了,班主任也就做好了。
    魯艷老師讓我們真正感受到為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。
    2、尋教育時機
    教育應(yīng)該是隨時的、隨機的,無時無刻不存在的,為了德育而進(jìn)行德育的教育是不可能成功的。要根據(jù)不同的人,不同的事,隨時隨地進(jìn)行引導(dǎo),只有做到“潤物細(xì)無聲”的德育才是貼近學(xué)生心靈的`,也才是有效的。
    “不要讓學(xué)校的大門把學(xué)生的意識跟周圍世界隔絕開來。”這一點是多么重要啊!我們要竭盡努力,使在童年的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷以鮮明的形象、圖畫、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識。
    3、顯教師本性
    車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!敝逃椅簳f過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。”任課教師應(yīng)如此,班主任除此外,還應(yīng)像母親熱愛孩子一樣無私,像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。老師付出的愛,一定能收到看不見但能感受到的回報,在你與學(xué)生的情感交流中,仔細(xì)的品味,你能品味出來。這正如魯老師所言:“關(guān)心他人,就等于關(guān)心自己;善待他人,就等于善待自己。”
    每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班內(nèi)任課教師和同學(xué)們遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,帶領(lǐng)本班任課教師和學(xué)生互共互溶,做到面對挫折能夠虛懷若谷,大智若愚,保持一種恬淡平和的心境。一個人要想保持健康的心境,就需要升華精神,修煉道德,積蓄能量,風(fēng)趣樂觀。正如馬克思所言:“一種美好的心情,比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?!?BR>    做到面向全體,不偏袒學(xué)生,發(fā)揮集體的重要性,讓學(xué)生牢記“孤木不成林”。因此,班級活動要集大家之意見,取眾人之長,和諧共享。
    總之,三次培訓(xùn)讓我們更深入地了解到班主任工作的重大意義,喚起了我對工作藝術(shù)的解讀熱情。正如全國名班主任任小艾老師所說“沒有人能阻止你更多地愛自己,愛自己最好的方法是使自己通過學(xué)習(xí)和工作變得更加完美。我們期待著通過教育使課堂煥發(fā)出活力,提升師生校園生活,并進(jìn)而樹立起教育神圣的觀念?!苯窈笞鳛榘嘀魅蔚奈覍⒂媱澝恳惶?思考每一天!收獲每一天!快樂每一天! 讓心中的那縷陽光永遠(yuǎn)燦爛下去。
    小學(xué)班主任的心得體會篇十九
    今年8月我順利考上教師編制,心情十分激動。開學(xué)初,當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級語文老師兼班主任時,有幾分期待,又有幾分擔(dān)憂。期待的是這會一群怎樣的孩子,擔(dān)憂的是該如何管理好孩子們,如何幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。就這樣,期待又擔(dān)憂,磕磕絆絆,將近一個月的時間,班里大概算是有點樣子,但是還是不盡人意。正當(dāng)我發(fā)愁,找不到管理方法時,一場及時雨——名班主任工作室活動要在我校舉行。
    這次活動有5位名班主任分享自己的經(jīng)驗和省德育特級教師梁xx老師的講座。讓我印象深刻的是由瑞安市東山小學(xué)王曉慧老師帶來的《班級管理也需要儀式感》。聽完她的分享,讓我感受到這是一位細(xì)心,負(fù)責(zé),認(rèn)真,專注的班主任。她十分注重細(xì)節(jié),從各種各樣的儀式上讓學(xué)生感受到自己的主體地位,自己成為班級的主人。
    通過“入學(xué)儀式”,幫助孩子們從幼兒園到小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。通過隆重的“整理儀式”,讓孩子們學(xué)會整理,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。而這讓我聯(lián)想到我們班孩子的書包,課桌,書柜的整理情況,簡直不忍直視。于是第二天,等到孩子們放學(xué)后,我拍下每個孩子的課桌,書柜,找出了最會整理的孩子。第二天,不僅將這些圖片給孩子們看,而且給這個最會整理的孩子頒發(fā)了表揚信。在雜亂無章和整整齊齊的對比中,孩子們明顯感受到整整齊齊帶來的視覺效果和心情舒適度。于是,等到這一天放學(xué)后,我再去看孩子們的課桌和書柜,忍不住會心一笑。孩子們很聰明,大部分孩子都重新整理過自己的課桌和書柜,為了鼓勵他們,我在他們的課桌上和書柜上都貼上了小星星。孩子們看到自己的整理得到老師的肯定,越來越喜歡整理。這幾天下來,孩子們的整理習(xí)慣越來越好。沒有隆重的“整理儀式”,有的只是一封表揚信和一些照片,竟收到這樣好的效果,真的十分感謝王曉慧老師,是她啟發(fā)了我。她還提到的“聘任儀式”我認(rèn)為也可以在班里試行起來,相信一定會收到不錯的效果。尋找儀式感的生活,讓生活更美好,讓學(xué)習(xí)更輕松,讓孩子更快樂!
    其次讓我印象深刻的是本校的余成芝老師帶來的《讓“儀式感”潤化班級活動———小綠芽成長記》。余老師分享了很多,收獲頗豐。她同樣是一樣用心,走心,細(xì)心的班主任。她精確到對書包的高度要求,對玻璃杯子的要求,對花樣尺子的拒絕等等,這一切的出發(fā)點都是為了孩子們能不被外界所干擾,能安心學(xué)習(xí),多么細(xì)致的一位班主任。而她所做的又不僅僅如此,還有很多很多。比如她讓孩子們?nèi)θ齻€橘子說積極和消極的話語,來觀察橘子的變化。從而讓孩子們感受到積極的話語對一個人所起的重要的作用,這樣一個小小的實驗,卻能起到巨大的作用,真心要點贊。余老師不僅要求孩子們堅持讀書打卡、運動打卡、習(xí)慣打卡,而且她還要求自己也要身體力行,和孩子們一起打卡。都說學(xué)高為師,身正為范,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的一言一行,孩子都看在眼里。而余老師正是做到了這一點。
    最后聆聽了省德育特級教師梁xx老師的講座,梁老師幽默風(fēng)趣,分享的每一個小故事都讓人印象深刻。印象最深的是一個孩子通過幾次良好的表現(xiàn),想讓梁老師在全班同學(xué)面前表揚他。孩子的想法很簡單,其實就是想讓自己的媽媽開心,終于這一次是在全班同學(xué)面前得到老師的表揚,而不再是批評。表揚的力量不容忽視,回想起小時候自己上學(xué)的時候被老師表揚的那種心情,現(xiàn)在依然記憶猶新。我相信孩子收到表揚,一定會繼續(xù)表現(xiàn)得更好,而這也正是良好的開端。梁老師帶的班級后進(jìn)生較多,但是他都能完美地解決各種問題。世界上沒有相同的兩片葉子,正如世界上沒有相同的兩個人。班主任進(jìn)行民主管理的首要任務(wù),是研究工作對象。研究工作對象,首先要研究學(xué)生,不斷地嘗試歸納兒童的特點,試著總結(jié)他們的個性特點,找出他們的`發(fā)展空間和適用策略。每個人都有自己的特點和性格,不能一概而論。而應(yīng)是因材施教,針對不同的孩子,采用不同的教學(xué)方法。
    聆聽了5位名班主任的分享和省德育特級教師梁xx老師的講座,我的疑惑基本解決了。我始終認(rèn)為,一年級的孩子常規(guī)是非常重要的。所以教師需要幫助一年級的孩子們養(yǎng)成下課及時如廁的習(xí)慣和有序做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時進(jìn)教室等待上課的習(xí)慣。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生會聽,會說,會讀,會寫這些常規(guī)習(xí)慣。這樣才能營造出相得益彰的課堂氣氛。當(dāng)然,課下也不能忘記適時提醒掉隊的孩子,要及時跟上。還可以運用“儀式”感,讓孩子找到自己的位置,明白自己是班級的主人,有集體意識,一天比一天進(jìn)步。還有很重要的一點是,要記錄教育教學(xué)反思。葉圣陶先生曾說,先有生活,后有寫作;先有經(jīng)驗,后有寫作;先有情感,后有寫作。將自己的真實故事記錄下來,記錄的過程,同時也是一個不斷修煉德育內(nèi)功的過程。記所失,汲取教訓(xùn),彌補不足。記所樂,樂在其中,回味無窮。記所悔,悔在心中,改在行動。
    這次活動的時間雖短,但收獲頗豐,也為我指明了前進(jìn)的道路,有一種柳暗花明又一村的感覺。但是僅憑這幾個小時的學(xué)習(xí)是不夠的,還需要讀更多的書,向有經(jīng)驗的教師請教,多反思,多總結(jié),相信一切都會好起來。