2023年科學(xué)活動教案小班(優(yōu)秀20篇)

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    優(yōu)秀的教案能夠有效地引導(dǎo)教師進行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容。接下來是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文,供大家參考。
    科學(xué)活動教案小班篇一
    1.能愉快地跟著詩歌做動作。
    2..替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
    落葉視頻,收集的落葉。
    欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌。
    一、欣賞落葉。
    1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    2.請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的?
    3.請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
    二、觀察落葉的樣子。
    1.教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
    2.師:落葉像什么?
    三、感受詩歌意境。
    師:詩歌里的樹葉像什么?
    四、嘗試仿編。
    1.師:樹葉還像什么?
    2.師幼合作進行仿編。
    集體備課研討記錄:
    根據(jù)最近的天氣和周圍的`黃靜直接導(dǎo)入。
    對幼兒大膽的想象進行鼓勵,讓幼兒積極參與。
    科學(xué)活動教案小班篇二
    活動目的:
    通過實驗讓幼兒初步了解云、雨的形成,培養(yǎng)幼兒觀察和探索自然變化的興趣。
    活動準備:
    1、多次組織幼兒觀看不同的云和雨。
    2、準備兩瓶開水,一個較大的燒杯和一塊玻璃片;為每組幼兒準備一個杯子和一塊玻璃片。
    活動過程:
    1、猜謎引題:
    云:身體輕又輕,空中來旅行。有時象棉絮,有時象魚鱗。
    雨:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在水里就不見。
    提問:你見過的云、雨是什么樣子的?
    2、幼兒實驗:教師為每組幼兒的杯子里倒入開水,重點引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣上升現(xiàn)象及蓋上玻璃片后,水蒸氣產(chǎn)生的變化。
    3、教師在大燒杯里演示邊提問幼兒操作結(jié)果,幫助幼兒小結(jié)云、雨的形成。
    4、討論:雨給人們帶來哪些益處和害處。
    5、教師講述故事《小水滴旅行記》。
    6、延伸活動:讓幼兒結(jié)合日常生活進一步觀察云和雨。
    科學(xué)活動教案小班篇三
    1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道,及初步了解臍橙的生長過程。
    2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達感知,大膽描述臍橙的特征。
    3、樂意參與活動,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
    經(jīng)驗準備:幼兒與家長有摘臍橙的經(jīng)驗。
    物質(zhì)準備:希沃課件、臍橙實物、水果刀、叉子、抹布、盤子等。
    一、小熊的生日禮物。
    1、出示毛絨玩具小熊,教師:“小熊今天要過生日了,小貓給它送來一份禮物,裝在袋子里,你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物?”幼兒猜想。
    2、教師:“請你們把袋子里的禮物請出來,看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的?”幼兒驗證。
    二、引導(dǎo)觀察,感知臍橙顏色及外形特征。
    2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。
    3、教師小結(jié)。(有的臍橙是圓圓的,有的是橢圓形,成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服)。
    三、出示課件,初步了解臍橙的生長過程。
    1、提問:臍橙是長在哪里的?誰有去摘過臍橙?想知道臍橙是怎么生長的嗎?
    2、教師小結(jié)。
    四、幼兒品嘗臍橙。
    1、提問:臍橙是什么味道的?
    2、教師小結(jié)。
    五、活動延伸。
    1、美工區(qū):給臍橙涂色、畫臍橙。
    2、家園共育:(1)幼兒與家長一起上山體驗摘臍橙。(2)品嘗臍橙制品。
    科學(xué)活動教案小班篇四
    1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
    2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
    重點、難點:產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
    幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
    1、看看說說,風(fēng)在哪里?
    教師:"前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
    小結(jié):當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到"呼呼"的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
    2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
    1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:"怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?"。
    2)介紹各種操作材料,提出要求:"小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多。"。
    3)幼兒操作,教師指導(dǎo):"你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?""除了老師給的'這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
    4)比較風(fēng)的大?。?BR>    教師用扇子動風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:"為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)。
    5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動的時候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。
    3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
    1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
    讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
    2)請幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
    科學(xué)活動教案小班篇五
    1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點,以及人們活動的情況。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
    投影設(shè)備、圖片。
    2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。
    3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。
    4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動。
    師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?
    5、小結(jié)夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。
    夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?;顒又?,我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說?;顒又形乙龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!
    科學(xué)活動教案小班篇六
    活動目標:
    1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會下雷雨。
    2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    活動準備:
    活動前了解天氣預(yù)報,選擇下雨天氣開展此活動。
    活動室內(nèi)準備幾把雨傘。
    錄音機,音樂《大雨小雨》磁帶。
    活動過程:
    1、談話引起興趣。
    “轟隆隆,轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來了,有時也會下雨,這就是春雨。
    2、和幼兒一起聽雨。
    我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的?
    引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)。
    3、和幼兒一起看雨。
    (1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?
    引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受,可以用“雨點象什么”來表達。
    (2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,積水中會有水紋等現(xiàn)象。
    (3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?
    知道這些植物喝足了水會長得更好。
    4、和幼兒一起玩雨。
    (1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?
    (2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕。
    5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
    科學(xué)活動教案小班篇七
    1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動興趣。
    2、讓幼兒體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
    1、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。
    2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶。
    1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
    (2)師幼一起演唱。
    2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動作。
    (1)想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動作?(鼓勵幼兒與別人做的不一樣)。
    (2)我知道小老虎有很多本領(lǐng),現(xiàn)在請你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們怎么做?除了往前跑還可以怎么跑?(請個別幼兒示范不同的方法,然后集體做)。
    (3)這兩只老虎長得很奇怪的,你知道哪里很奇怪嗎?(教師可提示:它們一只沒有什么?還有一只沒有什么?)那,沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?我們一起來學(xué)學(xué)看。
    (4)這兩只老虎長得真的很奇怪,那歌曲里的“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動作來做?我們一起來學(xué)學(xué)。
    3、完整表演。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整表演。
    集體表演:我們編了這么多動作,那我們一起連起來跳一遍好嗎?
    個別表演:誰還會用不同的動作來跳一遍?我們用他的動作也來跳一遍好不好?
    (2)創(chuàng)設(shè)情境,用不同的動作完整表演兩遍。
    小老虎真能干會跳舞了,媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請你們用最喜歡的動作來表演一下!
    5、創(chuàng)編歌詞及動作。
    (1)兩只奇怪的老虎,一只沒有眼睛,一只沒有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會沒有什么?(幼兒邊說邊做動作)。
    教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng)編的歌詞邊做動作。
    6、結(jié)束活動。
    奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎?
    師幼一起聽音樂走出活動室。
    科學(xué)活動教案小班篇八
    1、通過實驗,知道輪子是圓圓的,會滾動。
    2、尋找生活中的輪子,發(fā)現(xiàn)輪子的作用。
    3、激發(fā)思考與探索的興趣。
    汽車圖片或者實物,教學(xué)掛圖,積木。
    一、活動開始。
    (老師出示汽車,引起幼兒興趣。)。
    老師:小朋友們,你們看,這是什么呀?
    (幼兒回答)。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)汽車能跑起來的原因。
    老師:對啦,是小汽車,你們看,它能夠在地上跑,你們知道為什么汽車能在地上跑嗎?
    (幼兒回答)。
    引導(dǎo)幼兒觀察出玩具車的輪子是圓形的,并說出玩具車是因為有圓形的輪子才能跑起來。
    二、基本部分。
    (感知輪子能跑起來的特點)。
    老師:如果把圓形的輪子換成其他形狀,想三角形,正方形的,這樣的小車能跑起來嗎?
    (出示三角形,正方形的積木讓幼兒觀察、討論三角形,正方形能不能滾動起來。)。
    老師:好了,我們大家來看看三角形,正方形能不能滾動起來呢?小朋友們在桌子上試一試。
    老師小結(jié):對了,三角形,正方形不能滾動起來,因為圓形沒有角,所以就能滾動起來。
    三、出示教學(xué)掛圖,感知輪子的多樣性。
    老師:這幅圖哪些地方有輪子呢?
    (幼兒回答)。
    老師:這些輪子是什么樣子的?
    (幼兒回答)。
    四、收拾教具,結(jié)束活動。
    科學(xué)活動教案小班篇九
    活動目標:
    1、能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
    2、能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
    3、樂于積極動腦筋想辦法,體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。
    活動重點:
    能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
    活動難點:
    能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
    活動準備:
    經(jīng)驗準備:知道蛋寶寶滾動的特點。
    物質(zhì)準備:熟雞蛋每人一個,裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂。
    活動過程:
    一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿。
    望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問:蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫,可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。
    二、通過操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法。
    1、出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。
    提問:這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。
    2、交流分享,鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
    提問:你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?
    例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。
    3、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。
    小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料,動動小腦筋,就有辦法了。
    三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會創(chuàng)造性地使用報紙。
    教師引導(dǎo):百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報紙了,它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實也有很多辦法,我們試一試。
    此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。
    四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來。
    教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了,它想自己站起來,怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。
    最后通過教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。
    課后反思。
    本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會站,沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。
    活動過程中,孩子們面對許多探索材料很興奮,大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成,對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過觀察后,進行了重點提示,個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。
    在觀察中,大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報紙無從下手,我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法,但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語言的豐富性還不夠,對于個別用詞把握不準。
    本次活動讓我深刻的認識到,每一個目標的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力,會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    科學(xué)活動教案小班篇十
    1.觀察篩豆子現(xiàn)象,感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。
    2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
    1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。
    2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等),容器的孔徑比小豆子大,比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。
    3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。
    幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。
    1.出示材料,創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了,有什么辦法能把它們分開”,從而引發(fā)幼兒的探索和操作。
    2.活動前,幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”,了解篩豆子要在箱中進行?;顒又校瑢τ變杭皶r撿起豆子的行為予以肯定,并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。
    3.活動初期,觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子,可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具、材料。
    4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后,引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系,如:“什么樣的豆子從洞里跑掉了,什么樣的豆子留在了筐子里”
    5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時,觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
    6.待全體幼兒都參與過活動后,讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗。
    科學(xué)活動教案小班篇十一
    小班科學(xué)活動火車教案由本站會員“1142551925”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施。
    教學(xué)。
    的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)活動火車教案,歡迎閱讀與收藏。
    活動目標:
    1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,體驗成功的快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    活動準備:
    數(shù)字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細都不同)。
    活動過程:
    1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動。
    2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。
    3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來,教師以觀察為主,適時指導(dǎo),有的孩子可能沒有規(guī)律的連接,或者火車顏色和繩子顏色的配對連接,或兩種顏色有規(guī)律的連接。
    4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞,過軌道并請孩子模仿生活,用語言表達火車開到哪里。
    5、讓孩子比一比火車的長短。
    活動建議:
    教師適時介入,引導(dǎo)提升經(jīng)驗,但不強求。
    活動反思:
    這次科學(xué)活動,是十分有趣味性的。不單單是因為它有一個有趣的故事,而且還有彩色的圖譜,對于幼兒來說這是視聽覺的雙重享受。
    小班科學(xué)活動火車教案如果還不能滿足你的要求,請在本站搜索更多其他小班科學(xué)活動火車教案范文。
    科學(xué)活動教案小班篇十二
    一、提出問題:
    1、這是什么?
    2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)。
    3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?
    (1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。
    (2)幼兒把自己的猜測記錄下來。
    二、幼兒進行實驗,探索綠葉里的水。
    1、教師介紹操作材料及操作方法。
    2、幼兒實驗操作并進行記錄。
    三、幼兒交流:
    1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
    3、師生共同總結(jié)。
    科學(xué)活動教案小班篇十三
    1、學(xué)習(xí)認識紅、黃、綠的顏色,并且看顏色標記給物體進行分類。
    2、樂意參加活動,并體驗樂趣。
    1、布置場景:長滿蘋果大樹。
    2、紅綠黃籃子各一個,錄音機,音樂磁帶。
    一、觀察提問,情景導(dǎo)入。
    師:“蕾蕾們,你們看這里有什么呢?恩這里許多是蘋果,這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天,李老師要請你們摘蘋果,誰想先來摘呢?””
    師:“你摘了一個什么顏色的蘋果?”
    幼:“紅色”
    師“還有什么水果也是紅紅的?再請個小朋友來摘,這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果?!薄八耸裁搭伾?”
    幼:是綠色的。
    師:“什么水果是綠綠的?再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果?!?BR>    師:你們想想看,什么水果是黃黃的?
    二、出示籃子,演示找家。
    師:“我們把摘好的蘋果放到籃子里,你們說說看,這三個籃子是什么顏色的呢?”
    幼:一個籃子紅、一個籃子綠一個籃子是黃色的。
    師:紅籃子說她是蘋果寶寶的家,綠籃子是綠蘋果寶寶的家,黃籃子是黃蘋果的家,那你們說,紅蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里?綠蘋果呢?還有黃蘋果呢?”
    教師請個別小孩子來放,邊放邊說:“紅蘋果放到紅籃子里,綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里?!?BR>    三、動手操作,蘋果找家。
    師:“現(xiàn)在,請孩子們來摘蘋果,聽清老師的要求,摘一個蘋果,然后放到籃子里。(重點:每個人只能摘一個)。
    活動延伸:
    師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了,你們的蘋果都找到家了嗎?
    幼:找到了。
    師:我們摘了這么多的蘋果,你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎?我們回教室去嘗一嘗吧。
    科學(xué)活動教案小班篇十四
    生活中有許多會滾動、會轉(zhuǎn)動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜,令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望,我設(shè)計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線,讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具,并在游戲中認識各種滾動玩具,體驗和同伴一起玩的樂趣?;顒又校ㄟ^創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境,讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具,并根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計"推推樂"、"兜兜樂"、"大家樂"等游戲,讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂,探索簡單的科學(xué)道理,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    1.認識各種滾動的玩具,樂意玩滾動的玩具。
    2.愿意和小伙伴一起玩,體驗玩滾動玩具的快樂。
    3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
    4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。
    2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。
    幼:因為車上有輪子,它會骨碌碌,就能很快的帶我來。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,樂意玩滾動玩具(1)快樂"車吧",自主玩車。
    師:"骨碌碌玩具店"漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們,歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則,不能弄壞玩具,不能大聲說話,玩完后的玩具要把它們送回家,能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧:放有各式各樣的車)師:看這里還有車道呢?(三組車道:s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。
    師:我們要做文明小司機,排排隊不推也不擠。
    幼:幼兒自主玩(可放輕音樂)。
    師:小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)(2)創(chuàng)意玩具,自由玩耍。
    師:"骨碌碌玩具店"還有許多好玩的,把車送回家,我們接著參觀!
    師:我們再來看看這是什么?
    師:小朋友可以交換玩一玩?
    師:還能讓他怎樣骨碌碌?
    小結(jié):圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。
    (3)骨碌骨碌"球"吧,大家一起樂師:請寶寶們把玩具送回家,我們接著參觀,還有更好玩的等我們呢!
    師:我們再看這里有什么?
    幼:這里是球。
    師:想辦法讓球骨碌碌,自己去玩一玩,試一試吧!
    3.快樂游戲,鞏固提高(1)游戲:推推樂師:和小球骨碌碌真好玩,我好想和球做游戲呀!
    師:你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。
    科學(xué)活動教案小班篇十五
    (包括教學(xué)目標、重難點、課前準備等等)
    6.14
    夏天真熱
    1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點,以及人們活動的情況。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
    3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
    4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
    投影設(shè)備、圖片
    2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。
    3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。
    4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動。
    師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?
    5、小結(jié):夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。
    教學(xué)后記夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前,我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說?;顒又形乙龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!
    因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,特別是最后一句:“火辣辣的,”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作,仿編詩歌時孩子們說的很豐富,不但發(fā)散了幼兒的思維,使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
    科學(xué)活動教案小班篇十六
    1、認識五官,初步了解五官的主要作用。
    2、知道要愛護五官,學(xué)習(xí)一些簡單的保護方法
    認識五官的主要作用。
    知道怎樣愛護自己的五官。
    人手一面小鏡子。
    1、照鏡子找五官:
    幼兒人手一面鏡子,玩照鏡子的游戲:
    “你的臉上有什么?它們在哪兒呢?”
    2、聽口令指五官:
    (1)教師即興說出五官的名稱,幼兒用手指點,如:教師說“眼睛”,幼兒就用手指自己的眼睛。
    (2)教師不斷的變換口令,速度不斷加快。
    3、了解五官的作用:
    (1)教師告訴幼兒,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。
    (2)想想說說五官的作用。
    “我們的眼睛有什么用?”(看)
    “我們的嘴巴有什么用?”(吃、說)
    “我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)
    “我們的耳朵有什么用?”(聽)
    4、保護五官:
    (1)幼兒想想說說:
    “眼睛、耳朵……都很重要,我們應(yīng)該怎樣保護它們呢?”
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    科學(xué)活動教案小班篇十七
    1、激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。
    2、能在生活中找到紅色的物體,鞏固幼兒對紅色的認識。
    3、認識紅色,學(xué)習(xí)詞語:紅色。
    1、一個小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾,一只紅色的蠟筆,一個紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。
    2、幼兒每人一支紅色的蠟筆,一個紅蘋果。
    3、幼兒用書:《認識紅色》。
    一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
    1、師:有一個小寶寶,它有一個神奇的布袋,它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
    小朋友,你們想認識它嗎?
    2、師展示紅色寶寶的卡片,引導(dǎo)幼兒初步認識紅色。
    (1)師:這就是擁有神奇布袋的小寶寶,它是誰呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!
    (2)點擊幼兒用書p9紅色寶寶,學(xué)習(xí)詞語:紅色。
    二、游戲:神奇的布袋,引導(dǎo)幼兒進一步認識紅色。
    1、師:紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來一起變變吧!
    2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
    (1)當?shù)谝幻變耗靡患锲泛?,提問:布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?BR>    (2)當?shù)诙變耗靡患锲泛?,教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色,
    加深幼兒對紅色的認識。
    (3)當?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?,幼兒對其他小朋友說:這是一個紅色的××。
    三、點擊幼兒用書p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,鞏固認識紅色。
    1、觀看畫面,引導(dǎo)幼兒用短語說出:紅色的衣服,紅色的皮球,紅色的積木。
    2、師幼共同討論:在生活中,你還看見過哪些紅色的物體呢?
    四、點擊幼兒用書p9空白處,引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹,向幼兒說明題議,幼兒完成練習(xí)。
    1、引導(dǎo)語:小朋友,秋天到了,蘋果成熟了,蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
    但是,在吃蘋果前,蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,要先完成才能吃蘋果。
    那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。
    (點擊幼兒用書蘋果樹,聽聽蘋果樹的問題)。
    2、涂色,幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。
    科學(xué)活動教案小班篇十八
    1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,體驗成功的快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    數(shù)字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細都不同)。
    1、教師以開火車的.形式引導(dǎo)孩子參與活動。
    2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。
    3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來,教師以觀察為主,適時指導(dǎo),有的孩子可能沒有規(guī)律的連接,或者火車顏色和繩子顏色的配對連接,或兩種顏色有規(guī)律的連接。
    4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞,過軌道并請孩子模仿生活,用語言表達火車開到哪里。
    5、讓孩子比一比火車的長短。
    教師適時介入,引導(dǎo)提升經(jīng)驗,但不強求。
    科學(xué)活動教案小班篇十九
    “看不見,摸不著,我們大家缺不了。”一個簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中。空氣住在皮球里、氣球里、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴,置身游戲中空氣不再看不見、摸不著,不再抽象、枯燥,而是具體的、有趣的,與具體情境相聯(lián)系的,能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個學(xué)習(xí)對象,引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗證的一個現(xiàn)象,支持他們自主學(xué)習(xí),自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈。
    大班幼兒有著強烈的求知欲望,對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲,他們在大量的直接經(jīng)驗中,開始樂意去了解一些事物的規(guī)律和特點,初步理解事物之間的聯(lián)系,開始學(xué)習(xí)抽象概括,并在探究活動中感受到無比的快樂??諝馐侨绱擞腥ぁ⒂幸饬x的學(xué)習(xí)內(nèi)容,孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)。這天,他們在觀察角喂養(yǎng)小魚時發(fā)現(xiàn),魚嘴中吐出了一串泡泡,于是你一言我一語地討論起來,“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢?”于是我抓住這個機會,設(shè)計了科學(xué)活動《制泡高手》,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,材料,通過猜測,自行操作、觀察,記錄、分析,探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡,孩子們在“做中學(xué)”,在做中萌生對科學(xué)探索活動的好奇心和探究熱情。
    1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法,并進行簡單記錄。
    2、積極參與活動,樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一,兩人一個大水桶。
    2、教師操作材料:長方形魚缸一個,碎磚一塊。
    一、小磚塊冒泡泡。
    1、教師出示碎磚塊,引發(fā)幼兒猜測,引起幼兒活動的興趣。
    教師提問:這是一塊碎磚,我把它放進水中會怎樣?(鼓勵幼兒大膽猜測各種各能性。)
    [磚塊會沉到水底;磚塊會把水染上顏色;會有泡泡冒出來……]
    2、教師演示,引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
    教師提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    [真的沉到水底了!又泡泡冒出來,小小的,一串串的……]
    磚塊沉到了水底,而且還冒出一串串的泡泡,象海底世界一樣,真好玩!
    3、討論:為什么磚塊放進水中會有泡泡?
    師:奇怪,為什么磚塊放進水中會有泡泡?
    [磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔,泡泡就是從小孔里冒出來的。]
    (通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整,上面有許多小孔。)
    4、。
    師:原來磚塊凹凸不平,上面還有許多小孔,里面有看不見摸不著的空氣,當我們把磚塊放進水里,水就把小孔里的空氣趕了出來,大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。
    (評析:一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測,幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗,大膽猜測,做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察,孩子們有所發(fā)現(xiàn),教師則通過形象的語言進行,使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因,為后面的活動奠定了知識基礎(chǔ)。)
    二、找泡泡。
    1、猜一猜,瓶子放進水中會不會有泡泡冒出來。
    (1)出示小礦泉水瓶,引發(fā)幼兒猜測。
    教師提問:小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會冒泡泡嗎?為什么?
    (2)幼兒大膽猜測并交流。(請幼兒大膽進行猜測,并結(jié)合生活的經(jīng)驗說明自己的理由。)
    (評析:幼兒的猜測多種多樣,教師并不對錯,而是讓幼兒大膽思考,猜測各種可能性,為之后的試驗做準備。)
    2、試一試,用不同的方法把瓶子放進水中找泡泡。
    (1)教師提出試驗的要求。
    師:我們來試一試,怎樣把瓶子放進水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子,讓它冒出泡泡。
    (2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進水里找泡泡,教師巡回指導(dǎo)。
    (評析:由于在猜測時教師沒有給與對與錯的評判。幼兒在試驗時能很放松大膽地去嘗試,教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來,并根據(jù)幼兒個自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)
    3、說一說,我怎樣找到了泡泡,為什么會有泡泡。
    (1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。
    師:大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)
    師:還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)
    [我把瓶子口向下,手捏一下,瓶子里就冒出泡泡了……]
    (2)進行比較演示,對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗證。
    師:我也把瓶口向上放進水里,可是沒有冒出泡泡,為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因。
    [你的瓶子瓶口沒有進到水里,怎么會冒出泡泡呢!一定要把瓶口放進水里才行。]
    (在比較操作時發(fā)現(xiàn),一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)
    師:他的瓶口向下時會有泡泡,有的小朋友把瓶口向下時就沒有泡泡出來?這是怎么回事?
    (請兩個幼兒進行操作,發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時會有泡泡冒出,不捏瓶子就不會有泡泡。)
    (3)。
    師:大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中,泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進水里,泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下,只要用力一捏瓶身,也會冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時,瓶子放進水里也會有泡泡冒出來,真有趣!瓶子放進水里水進入瓶子里時,就把瓶子里的空氣趕了出來,水中就會冒出泡泡了。
    (評析:幼兒通過交流和對比試驗將自己的發(fā)現(xiàn)與,在交流的過程中,教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么,讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來,也使教師更清楚幼兒的理解和認識程度。)
    4、看一看,小朋友的記錄。
    師:大家一起看看,我們都用了許多方法找到了泡泡,還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來,讓我們一看就明白,真棒!
    (評析:操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果,大家把自己的記錄展示出來,可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗,教師注重的是幼兒與眾不同的記錄,強調(diào)用簡單和別人易懂的符號來記錄并進行介紹,使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。)
    5、:許多事情只要我們動腦筋,就可以找到不同的方法來解決,通過自己動手試一試,就能找出最好的辦法。
    (評析:幼兒在猜測中激起嘗試的愿望,在嘗試中得到發(fā)現(xiàn),這種在“做中學(xué)”的活動,讓幼兒在做中得到認識,在交流中得到發(fā)展。教師在的過程中則進一步強調(diào)了讓幼兒要勤于思考,更要親身嘗試體驗,給幼兒進行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。)
    三、延伸活動:我們是制泡高手。
    1、用瓶子裝上水來制造泡泡。
    師:大家把水灌進瓶子里蓋好瓶蓋,能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多,那誰就是制泡高手。
    2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。
    3、結(jié)束活動,肯定幼兒的嘗試活動,提示幼兒擦干手,搓搓手,保護好我們的小手。
    (評析:從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡,教師把活動從一個高潮引入另一個高潮。孩子們搖動著瓶子,觀察里面產(chǎn)生的泡泡,并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動中既有新的發(fā)現(xiàn),又有探索新問題的欲望產(chǎn)生,新的活動將繼續(xù)延伸下去。)
    科學(xué)活動教案小班篇二十
    1、發(fā)揮小朋友們的創(chuàng)造力、想象力、操作能力。
    2、調(diào)動小朋友的積極互助、相互協(xié)作的能力。
    3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    4、感受作品的美感。
    小朋友太小,都有好動心理,記憶力較弱,玩具的原型小朋友認識不到位,玩具的`零件如何放置也會造成玩具平湊不成功,怎么樣讓小朋友們互相幫助完成玩具拼湊是一個難題。
    幾種不同的拼湊玩具、幾張桌子、椅子。
    1、開始將小朋友們分組,然后將玩具進行拆分。
    2、將拆分的玩具發(fā)給每個小組的小朋友們,進行初步的玩具拼湊。
    3、老師分別向每個小組演示玩具的拼湊過程,并協(xié)助小朋友完成一個玩具的組裝。
    4、老師向完成玩具拼湊的小朋友們給予獎勵,并將玩具輪流在小朋友間進行拼湊。
    1、小朋友的動手能力還有待提高。
    2、教師輔導(dǎo)過程中,讓小朋友充分發(fā)揮其想象力拼湊不同形狀的玩具。
    3、鼓勵小朋友們相互協(xié)作需要很多功夫進行慢慢引導(dǎo),小朋友的合作認識有待解決。