心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長。寫一篇完美的心得體會(huì)需要仔細(xì)回顧自己的經(jīng)歷和體會(huì)，并進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。小編整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁┙梃b和參考。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個(gè)家庭閱讀時(shí)間，每天都有一段專屬的閱讀時(shí)光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個(gè)孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。如果孩子喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)，那就給他們提供一些冒險(xiǎn)故事的書籍。除了紙質(zhì)圖書，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時(shí)，家長也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動(dòng)，比如讀書會(huì)、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對一些情節(jié)較為暴力的書籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書籍產(chǎn)生興趣，這時(shí)候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的行為，當(dāng)孩子愛上閱讀且成為一個(gè)習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望?？梢越o予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如鼓勵(lì)他們在每個(gè)月讀完一定數(shù)量的書籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶?；蛘呓M織一次家庭閱讀活動(dòng)。
通過以上的一些心得體會(huì)，我成功地培養(yǎng)出了一個(gè)閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二
孩子小旭是新晃縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！比缃?，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競爭之中處于優(yōu)勢地位?！白x書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長朝夕相處，家長就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長。
其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的`注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過這個(gè)語言成長的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇三
他今年八歲了，上小學(xué)二年級(jí)，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班〞，由于采用實(shí)驗(yàn)版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開課展示課之類的都是在他們班進(jìn)展，來觀摩的不僅有學(xué)校的教師和指導(dǎo)，還有廣東省的專家和港澳教育界人士。在公開課上的出色表現(xiàn)，讓他過早地贏得了“才子〞的稱號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語句，頗有點(diǎn)語出驚人的意思，給班級(jí)和學(xué)校爭得了不少好評(píng)。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲(chǔ)存起來的信息，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來，變成自己的語言和觀點(diǎn)，贏來一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì)，希望大家多多發(fā)表意見，我們共同討論。
首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3—4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識(shí)字才能最強(qiáng)的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，教師會(huì)。
教授一種“指讀〞的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來，孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹教師的方法，并且在和孩子一起看書講故事的時(shí)候，也用“指讀〞的方法，這樣孩子就不會(huì)覺得大人是成心針對他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫一個(gè)常用字（不寫拼音，因?yàn)檫@時(shí)還沒開場學(xué)拼音）或一個(gè)常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來就沒什么問題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識(shí)了，識(shí)字量就又增加了一批。接下來，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表揚(yáng)一下。這種方法，不僅能穩(wěn)固他所認(rèn)識(shí)的字，而且為以后的作文打下了良好的根底。
方法三：鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書。中班甚至大班的孩子在看故事書時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，在看書時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800—1000字左右的故事給他看，比方？格林童話？？安徒生童話？等由眾多小故事組成的名著。這時(shí)，孩子的識(shí)字量在急劇上升。
有了以上這些根底，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久，學(xué)校教師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書名，不僅有象？淘氣包馬小跳？？哈里波特？這類的中外兒童讀物，甚至還包括了？三國演義？等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解，這些書孩子能看懂嗎？可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班，就要按照教師的要求去配合，我還是照著書單買回了第一批書，里面有？愛的教育？？八十天環(huán)游地球？？綠野仙蹤？？彼得潘？等十幾本書，這些書都是注意版的，每本都有200多頁，但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過十萬。孩子讀起來很輕松，不會(huì)有總也看不完的.感覺。每當(dāng)他看完一本書，都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，教師又有了新要求，寫？讀后感？。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的構(gòu)造（這些內(nèi)容教師不講），然后讓他寫，最后糾正一些錯(cuò)別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很快樂很自豪的，因此閱讀的興趣非常深沉，一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書都要寫讀后感的，可以讓他復(fù)述書中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映？小飛俠？，當(dāng)時(shí)那本書家里已經(jīng)有了，可是他還沒有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì)重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部兒童名片，還沒等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書就是？柳林風(fēng)聲？，我看的時(shí)候他還成心不以為然，表示他不會(huì)看的，還說我是白費(fèi)心機(jī)！我也不理他?？赐旰?，學(xué)著他在電腦上寫讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說是那么有趣，于是自己從書架上拿下來看了，而且主動(dòng)寫了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
如今，他已經(jīng)不用再看注音版的書了。前段時(shí)間電視播放？雪山飛狐？，他很喜歡看，我不失時(shí)機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過原著了，他又開場羨慕了，于是我們到書城買了？雪山飛狐？和？飛狐外傳？，這是成人版的。
二年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣？兒童經(jīng)典頌讀叢書？的，我看了以后熱血沸騰，就買了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長版。里面囊括了四書五經(jīng)唐詩宋辭以及外國名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背方案，先從？論語？開場，每天兩小段，一直堅(jiān)持到如今，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被教師指定在班級(jí)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因?yàn)樗麑懙每?、字?jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇四
我們原本以為必須識(shí)字后才可以讀書，所以在孩子上學(xué)前并沒有有意識(shí)的去引導(dǎo)孩子看書。當(dāng)孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書》，并且像模像樣的指著書上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽的時(shí)候，我才意識(shí)到，孩子讀書不一定要認(rèn)得字。通過學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動(dòng)過程，實(shí)際上孩子在嬰兒時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時(shí)侯就對一套卡片情有獨(dú)鐘，拿到卡片后可以很長時(shí)間保持興奮狀態(tài)，指著不同的卡片問這個(gè)，問那個(gè)。從此，我開始注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。
一開始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫的，色彩比較鮮艷的童話故事書，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過河》等，孩子對書中的插圖表現(xiàn)出較大的興趣，能聽懂故事情節(jié)，經(jīng)過提示之后大概地知道故事的寓意，聽的次數(shù)多了，能看著圖，用自己的話，簡單的敘述。但是，每次閱讀的時(shí)間比較短，如果一個(gè)故事用了較長的時(shí)間，就會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，急切地想聽下一個(gè)故事。后來，我買了一些帶有智力開發(fā)內(nèi)容的圖書，像《咪咪畫報(bào)》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要?jiǎng)幽X，需要?jiǎng)邮值膬?nèi)容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現(xiàn)出很大的興趣，我就又買了專門找不同或?qū)ｉT走迷宮的圖書，他一個(gè)人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的`等等。在和孩子一起閱讀這些智力開發(fā)的圖書時(shí)，不但可以充分利用現(xiàn)成的智力題，同時(shí)還可以充分發(fā)掘圖書內(nèi)容隱藏的各種資源，比如畫面結(jié)構(gòu)，顏色，形狀，物的數(shù)量，根據(jù)圖畫的意思，編個(gè)小故事等等，可以培養(yǎng)孩子數(shù)、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過為孩子提供各種各樣的圖書，陪孩子進(jìn)行多種與書有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。
在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認(rèn)識(shí)到，看書要從左往右，從上往下看，翻書的時(shí)候要用“小雞的嘴”一頁一頁輕輕地翻，在家閱讀時(shí)應(yīng)該強(qiáng)化孩子這種意識(shí)，并且讓孩子認(rèn)識(shí)封面和封底，知道如何正確地拿書，不倒著拿，看完書要把書放回原處，學(xué)習(xí)整理圖書，要愛護(hù)圖書等。對于閱讀的時(shí)間我們沒有特別地規(guī)定，一般來說，當(dāng)孩子想要看書，想要和我一起看書時(shí)，我總是盡量滿足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表揚(yáng)，讓他意識(shí)到，看書是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會(huì)去書店逛逛，不過當(dāng)孩子提出買書的要求時(shí)，我們不會(huì)無原則的答應(yīng)，像《奧特曼》之類的圖書，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒有什么幫助。除了看書，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動(dòng)畫片，從中他知道了很多生活常識(shí)。另外，我們還可以充分利用社會(huì)為我們提供的閱讀資源，像一些交通標(biāo)志、標(biāo)語、物品的名稱，我們都可以說給孩子聽。
孩子是每個(gè)家庭的希望，從小培養(yǎng)孩子愛讀書，愛讀書的習(xí)慣，定會(huì)讓孩子一生受益無窮，所以作為家長，一定要以身作則，為孩子樹立一個(gè)好榜樣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇五
又到一年一度訂報(bào)刊雜志的時(shí)間了。一天，學(xué)校報(bào)刊雜志管理員說：這些年咋們學(xué)校花了不少的錢征訂報(bào)刊雜志，可說實(shí)話，來閱讀或借閱的人并不多，所訂書報(bào)利用率不高。究其原因，除了教學(xué)任務(wù)繁重、安排欠合理、服務(wù)不到位、電子閱讀沖擊等因素外，我認(rèn)為一個(gè)很重要的原因還是師生閱讀習(xí)慣沒有真正建立起來，閱讀沒有真正成為大家的一種生活狀態(tài)，這與學(xué)校作為精神文化的孵化器和傳承地功能極不相稱，這種狀態(tài)必須改變。
那么如何培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣，讓閱讀點(diǎn)亮師生心燈呢？
世紀(jì)老人冰心曾說：“我對讀書奉行九個(gè)字，即：讀書好，好讀書，讀好書?！北南壬倪@番話言簡意賅，立意深遠(yuǎn)，值得尋味。
先看看“讀書好”。古人云：“腹有詩書氣自華”，這其中的道理人人皆知，沒有人會(huì)懷疑它的正確性。然而，又有多少人真正重視閱讀呢？據(jù)有關(guān)資料顯示：目前法國人均年閱讀量約為8。4本，日本8。4—8。5本，美國8。7本，韓國約為11本，全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本。而我國18—70周歲國民年人均紙質(zhì)圖書的閱讀量約為4。39本。由此可見，中國人成人的閱讀量是很少的。人人都知道讀書好，卻沒有以身作則自覺讀書。許多事情，你要去感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，否則，你就沒有說服力，會(huì)顯得很蒼白。讀書是一件自得其樂、回味無窮的事兒，讀書時(shí)，帶著自己的人生經(jīng)歷去和作者做一次超越時(shí)空的交流，常常會(huì)有“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”之感。讀書可以陶冶情操，啟迪智慧，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)人的能力，豐富人的情感，磨煉人的意志，提高人的閱歷。閱讀，可以把生活讀成詩，把人生讀成散文。作為教師，我們更要做一個(gè)博覽群書的人，要像蜜蜂一樣，博采眾家之長，方能釀出甘甜之蜜?？鬃釉唬骸熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！蔽覀冊谧x名著的時(shí)候，也有這樣一種感覺。比如讀夏洛特？勃良特的《簡愛》，我們可以從中深刻感受到簡愛的那種善良、質(zhì)樸、堅(jiān)韌。讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。
再說說“好讀書”。在學(xué)校，無論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該真心讀書，不能葉公好龍。曾經(jīng)有個(gè)老師對我說：“我也知道讀書好，可我就是靜不下心來讀書啊?！庇谑牵揖拖蛩扑]了一本能讓他讀了能靜下來的書，就是龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來》。請讀一下這段文字：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小男孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來?！边@本書很薄，通篇的文字細(xì)膩、安靜，如涓涓細(xì)流滋潤心田。讀這樣的書，會(huì)讓匆匆的腳步慢下來，浮躁的心靜下來，感受到做母親的溫情與溫馨，那一份從容與安靜，是幸福的回味。有的人認(rèn)為讀書是很苦的事，需要毅力，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”自古就有“懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光”等的典范，其實(shí)，讀書和學(xué)習(xí)是兩回事，學(xué)習(xí)有時(shí)候是為了謀生，而讀書更多的是謀心。就好比同樣是走路，有的人行色匆匆，是趕路；有的人悠然自得，是散步。同樣是喝茶，有的人是為了解渴，有的人是品茶。讀書就是閑庭信步、讀書就是品茗聞香。
最后是“讀好書”。一本好書就是一位好老師，讀什么書很重要。據(jù)說馬云因?yàn)楫?dāng)年在金華火車站撿了一本書，讀了以后他的人生從此改變。作為一名教師，除了讀工作所需的專業(yè)書籍以外，需要多補(bǔ)充讀一些文史哲方面的書。為什么要讀文史哲？龍應(yīng)臺(tái)有個(gè)很好的比喻，她說：“文學(xué)，是白楊樹的湖中倒影；哲學(xué)，是迷宮中望見星空；史學(xué)，是沙漠玫瑰的開放。”我們既要讀中國古代經(jīng)典，又要讀中外名著小說。中國古代經(jīng)典包括經(jīng)史子集、漢賦唐詩宋詞元曲，這是我們中華文化的瑰寶。諸子百家，讀孔得仁，讀孟得義，讀老得智，讀莊得慧，讀墨得力行，讀韓得冷眼，讀茍得自強(qiáng)不息。詩莊詞媚，唐詩嘆清風(fēng)漸起，宋詞惜黃花雨下，唐詩宋詞的世界風(fēng)光綺麗！作為中國人，一定要讀一讀中國古代的四大名著。你看，《紅樓夢》是一部世情小說，是中國封建社會(huì)的百科全書，自它問世以來，就有“開篇不談紅樓夢，讀盡詩書也枉然”的說法；《三國演義》是一部歷史小說，許多成語典故流傳至今，它特別適合朗讀，比如關(guān)羽出場那一段：“玄德看其人，身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！弊x來朗朗上口，像說書一樣；《水滸傳》是一部英雄傳奇，金圣嘆評(píng)它為第五才子書；《西游記》是一部神話小說。此外，老師們還要讀一讀《麥田里的守望者》，它會(huì)告訴你，每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)好孩子；女人們要讀一讀《簡愛》，做一個(gè)自立自強(qiáng)、自信自愛、有尊嚴(yán)的女人；還可以讀一讀余秋雨的文章，感受一下華美的文字、浩蕩的底氣；讀易中天的書，你會(huì)知道，晦澀的典籍竟也可以解讀得如此活潑、這般俏皮。
“讀書好，好讀書，讀好書?！弊x書，可以點(diǎn)亮心燈。心明了，眼睛就亮了，你的有些看法就會(huì)發(fā)生改變。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇六
教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動(dòng)物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語言表述。我們在挑選書籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅矔?huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對他有興趣的書籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了。可能很多家長不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的.閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇七
作為一名家長，由于工作的原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從兒子上學(xué)以后，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我這幾年來對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的.道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久。”
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是兒子在小的時(shí)候，我們就注重了培養(yǎng)他的閱讀能力。我記得，孩子小的時(shí)候，就給他買了《安徒生童話》、《成語故事》、《伊索寓言》、、《唐詩故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在他睡覺前聽上半個(gè)小時(shí)，天長日久，這些故事，能脫口而出地運(yùn)用幾則成語，讓我們大感意外。兒子上學(xué)后，我們給他買了《親愛的漢修先生》，《父與子》、《草原上的小木屋》、《浪漫鼠德佩羅》等兒童書籍，讓他閱讀，還經(jīng)常帶他去圖書館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子的記憶和口頭表達(dá)能力的提高，以及各方面知識(shí)的積累很有好處。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇八
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好似沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀〞。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)迫，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)展閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長卻往往無視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀理論中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于如今電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對越來越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒方法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講？如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣？又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長要營造讀書的氣氛。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，漸漸地孩子也會(huì)受感染。比方家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩漸漸就喜歡閱讀了。又比方家長也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長用童話故事去進(jìn)展親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，漸漸地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也漸漸地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對，但如今想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的進(jìn)步！
方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽教師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氣氛，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的才能比看的才能強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長要培養(yǎng)孩子的'閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣根底上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的開展。家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀考慮的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心〞的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解才能，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的才能，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)展閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細(xì)節(jié)中考慮。）家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介，快速閱讀章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并理解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的根底記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊考慮邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，那么眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。〞再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬字上升到三年級(jí)的20萬字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)詳細(xì)情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇九
閱讀是一項(xiàng)對孩子成長至關(guān)重要的技能，它不僅幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。然而，在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代，孩子們往往更傾向于追逐電子娛樂和社交媒體，對閱讀的興趣逐漸減弱。作為家長，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢？以下是我在幾年的家庭教育中總結(jié)的心得體會(huì)。
首先，和孩子一起閱讀。父母是孩子最好的榜樣和導(dǎo)師，他們模仿我們的行為和習(xí)慣。如果我們從小就讓孩子看到我們閱讀的情景，他們就會(huì)對閱讀產(chǎn)生興趣?？梢院秃⒆右黄鹱谏嘲l(fā)上，讀他們感興趣的書或故事，并和他們討論書中的內(nèi)容。這樣不僅可以增加親子間的交流，還可以給孩子帶來閱讀的樂趣。
其次，提供豐富多樣的圖書選擇。孩子對不同的題材和體裁可能有不同的興趣，為了培養(yǎng)他們的閱讀興趣，我們需要提供多種多樣的圖書供他們選擇。這些圖書可以包括童話故事、科普讀物、小說、詩歌以及漫畫等。當(dāng)孩子獲得了自己感興趣的書籍時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去讀，并逐漸形成閱讀的習(xí)慣。
此外，讓閱讀成為家庭的一部分。家庭環(huán)境對孩子的閱讀興趣有著至關(guān)重要的影響。為了讓孩子更喜歡閱讀，家長應(yīng)該在家中設(shè)置一個(gè)專門的閱讀角落，為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境。此外，在家中設(shè)定一定的閱讀時(shí)間，約定全家人都在此時(shí)閱讀。這樣的安排能夠讓孩子感受到閱讀的重要性，也能夠增加家庭的凝聚力。
另外，了解孩子的閱讀喜好。每個(gè)孩子都有自己的喜好，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，并根據(jù)他們的喜好給予指導(dǎo)。如果孩子對科幻小說感興趣，我們可以推薦一些知名的科幻小說給他們；如果孩子喜歡動(dòng)物，我們可以給他們找一些關(guān)于動(dòng)物的圖書。了解孩子的興趣，我們可以引導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料，從而增加閱讀的興趣。
最后，以身作則，給予鼓勵(lì)。在孩子培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，我們不能只是口頭上宣揚(yáng)閱讀的重要性，更應(yīng)該以身作則。如果我們自己都不愿意讀書，那么孩子也很難對閱讀產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該先架起一座心靈的橋梁，讓孩子看到我們熱愛閱讀，堅(jiān)持閱讀。此外，我們還應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和正面的反饋。當(dāng)他們讀完一本書、掌握了一種閱讀技巧或者參加了閱讀比賽時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓他們體會(huì)到閱讀的樂趣和成就感。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子閱讀興趣需要家長付出一定的努力和耐心，但是這是值得的。通過和孩子一起閱讀、選擇多樣化的圖書、為家中設(shè)置一個(gè)閱讀角落、了解孩子的閱讀喜好、以身作則和給予鼓勵(lì)，我們可以培養(yǎng)孩子持久的閱讀興趣，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十
今天，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問題。
很多家長或者專家針對親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認(rèn)為要利用各種活動(dòng)吸引孩子閱讀，有的認(rèn)為要給孩子講書，還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語還寫了一本《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》的書，專門討論如何培養(yǎng)孩子閱讀能力和習(xí)慣的問題。一些家長面對如此多的建議不知道如何做了。
我想要告訴大家，親子閱讀沒有固定的方式，具體方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)。外向、活潑，多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子，喜歡新奇的東西，喜歡變化，很難安靜地坐下來和父母閱讀，可以在親子閱讀的過程中穿插活動(dòng)、游戲等。同時(shí)，可以在繪本閱讀中帶領(lǐng)孩子觀察圖片，訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。
膽汁質(zhì)沖動(dòng)個(gè)性的孩子親子閱讀過程中也要有形式變換，但同時(shí)又要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐性、靈活性與創(chuàng)造性。因此，父母要安靜地陪著孩子閱讀，在孩子沒有耐性的時(shí)候變換方式，尤其是用一些競爭、打仗等體現(xiàn)爆發(fā)力的方式吸引孩子注意力。
粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子，親子閱讀容易堅(jiān)持，孩子可以安靜地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時(shí)候可以多變換閱讀內(nèi)容，同時(shí)可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子討論一些事情，激發(fā)孩子的思考。
抑郁質(zhì)敏感的孩子，親子閱讀不用過多的.講解，通過朗讀，孩子就可以感受到很多可能父母朗讀也難以捕捉到的信息。同時(shí)，父母又要用積極的信念和價(jià)值觀，引導(dǎo)幫助孩子多從積極的視角看問題，樂觀地對待生活。
另外，每個(gè)孩子的智能傾向與興趣不同，每個(gè)年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同，閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)之上。
總而言之，正如“教學(xué)有法，教無定法”，這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十一
許多教育家指出，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，但最重要的習(xí)慣是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸收精神營養(yǎng)的重要途徑。
人們的知識(shí)和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當(dāng)一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對其進(jìn)行系統(tǒng)的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
因此，閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對包括語文在內(nèi)的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強(qiáng)大的促進(jìn)作用。作為語文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀。
今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習(xí)心得。
(一)以教材為基礎(chǔ)。
1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。
語文教材中不乏名著。如果老師在學(xué)習(xí)一篇文章后能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“讓我們蕩起雙槳”的文章中,介紹了作者另外一篇文章“我的祖國”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛國情感。
語文教材中的一些文章節(jié)選自名著，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現(xiàn)問題。老師可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在原著中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧?！返健渡袂返鹊?。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與教材內(nèi)容相關(guān)的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習(xí)后，可以向?qū)W生推薦《大地之子》這本書，學(xué)習(xí)《大地的兒子》的知識(shí)后，可以問學(xué)生:“知道哪些成語是來自《三國演義》嗎?”學(xué)生將能夠從原著中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
(二)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。
經(jīng)常聽到學(xué)生家長說:“我們不知道該給孩子買什么書!”“他在家里沒有讀那么多書!”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認(rèn)為應(yīng)該看的書，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書，結(jié)果適得其反。
事實(shí)上，對于孩子來說，閱讀可以從他們感興趣的內(nèi)容開始。首先感受閱讀的樂趣，享受它，才能喜歡上閱讀。
此外,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,也應(yīng)該爭取家長的理解和支持,這樣學(xué)生才能有條件的展開課外閱讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十二
閱讀是人們從文本中獲取知識(shí)的一個(gè)重要渠道，是領(lǐng)悟文本內(nèi)容的重要手段，人們常說“書讀百遍，其義自見〞，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟〞，可見閱讀的重要性?，F(xiàn)代的閱讀觀認(rèn)為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲取審美體驗(yàn)的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應(yīng)該這樣理解。在閱讀教學(xué)中老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握閱讀方法。
在閱讀課上，老師要通過自己的精心設(shè)計(jì)，采取多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造活潑的氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)。老師可以巧設(shè)問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，創(chuàng)設(shè)學(xué)生討論的情境。例如?地震中的父與子?的最后一個(gè)自然段，稱這對父子為了不起的父子，老師向?qū)W生提問：“作者為什么說這對父子是了不起的父子呢?〞學(xué)生帶著問題再次回到課文中，通過反復(fù)閱讀，提煉相關(guān)信息，并形成自己的答案。有的`學(xué)生答復(fù)說，是因?yàn)楦赣H在堅(jiān)決信念的支撐下，不避艱險(xiǎn)，救出了兒子和一群孩子;有的學(xué)生說，通過與其他孩子父母的比照，表現(xiàn)出了這位父親的執(zhí)著;有的學(xué)生說，因?yàn)閮鹤用鎸ξｋU(xiǎn)和希望，首先想到了同學(xué);有的學(xué)生說，因?yàn)楹⒆雍透赣H同樣堅(jiān)決而英勇。在閱讀后，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法和見解，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，又使學(xué)生思路大開，還有效地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)才能和獨(dú)立考慮才能。
老師在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充實(shí)和拓展閱讀內(nèi)容。如講授?桂林山水?一課時(shí)可以采用錄像、圖片等資料，輔助文本閱讀，讓學(xué)生自己欣賞美如詩畫的桂林山水。老師無需用更多語言，學(xué)生可以根據(jù)多媒體上看到的，文本中描繪的，形成綜合感悟。圖、文、聲、像一體的閱讀材料，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，進(jìn)步閱讀效果。
學(xué)貴有疑，學(xué)而無疑的原因是無興趣，或不懂或動(dòng)力缺乏。學(xué)生的好奇好問，老師應(yīng)盡可能地滿足。因?yàn)槿魏螇阂?、干擾都將使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，甚至心靈受損，所以師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系。老師要尊重學(xué)生提出的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。
要讓學(xué)生敢于提問，關(guān)鍵在于老師要激發(fā)學(xué)生的熱情，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比方閱讀中的詞語教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們相對生僻的詞語，很容易形成機(jī)械的方式方法——老師在學(xué)生閱讀之前，先把詞語的形、音、義、用法解釋清楚，學(xué)生被動(dòng)地跟著老師走。但是，換一種方式，假如先讓學(xué)生閱讀課文，提出不理解的詞、句，之后老師再做出解答和補(bǔ)充，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增加，學(xué)生對詞語掌握存在的問題，也更容易診斷。比方，在學(xué)習(xí)?尊嚴(yán)?一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)之后，都爭先恐后地舉手發(fā)問“菜色〞“愜意〞是什么意思，“南加州〞在哪里等。這時(shí)候，老師再根據(jù)課文的情境，解釋“菜色〞的意義，就更能讓學(xué)生理解和掌握一些詞語外表意義和引申意義的不同用法，再通過比較“菜色〞和“愜意〞在課文中的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在不同語言環(huán)境中的的常用義和特殊用義。在結(jié)合課文故事講清“南加州〞的方位后，學(xué)生會(huì)對故事背景有更全面的理解。
在閱讀教學(xué)中要突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重視學(xué)生的感受體驗(yàn)，如在閱讀中讓學(xué)生說出“自己的心得〞“提出自己的看法和疑問〞“說出自己的體驗(yàn)〞“搜集自己需要的信息和資料〞等。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。如在教學(xué)古詩?竹石?時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)劶俣ㄗ约菏且Фㄇ嗌讲环潘傻母?，?huì)有什么感受。學(xué)生會(huì)將自己的所見、所思、所感、所為綜合在一起，閱讀感悟會(huì)提升到更高層次。同時(shí)，閱讀教學(xué)中，在感受性閱讀的根底上，老師還應(yīng)該提倡學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，做出自己的判斷，嘗試討論性閱讀。有利于學(xué)生拓展思維空間，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。
閱讀習(xí)慣極大地影響著閱讀效果，尚未形成習(xí)慣的學(xué)生在閱讀之初經(jīng)常會(huì)有“看在眼里，讀不下去〞的現(xiàn)象。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀理論中逐漸形成的，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要訓(xùn)練學(xué)生的注意力，做到讀書時(shí)要集中精力，心無旁騖，不要一邊閱讀，一邊做其他事情。學(xué)生在閱讀時(shí)要勤于考慮，既讀懂文中的人、事、理，還要讓學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成聯(lián)想、拓展的習(xí)慣，比方?水滸傳?中塑造了很多英雄好漢的形象，很多人有一樣的身份或經(jīng)歷，但每人又個(gè)性不同。魯智深和李逵，都是性情直爽的人，但魯智深粗中有細(xì)，李逵卻魯莽有余;林沖和楊志都是軍官出身，都是被“逼上梁山〞，但“逼〞的緣由是不同的，因此他們后期對“招安〞的態(tài)度明顯不同。通過這些聯(lián)想和比照，有助于把握人物個(gè)性，進(jìn)一步還可能升華到對這些特點(diǎn)形成的原因進(jìn)展考慮。老師還要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想邊動(dòng)筆，定期檢查學(xué)生的課外閱讀筆記，并做細(xì)致批注，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生，鞭策被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)生。課外閱讀要堅(jiān)持經(jīng)常，老師和家長要積極主動(dòng)搜集和推薦好的書目和文章，尤其在當(dāng)今文化傳播手段多樣化的條件下，老師可以有面對學(xué)生的微博，與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生每天都讀書，哪怕開場很少，漸漸使閱讀成為自然而然的事。
在閱讀教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用普通話正確、流利有感情地朗讀文章，只聽老師滔滔不絕，不聞學(xué)生瑯瑯書聲的語文閱讀課，不是好的課堂。可采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會(huì)、朗讀會(huì)等。朗讀有助于學(xué)生理解文本內(nèi)容，積累詞句，有情感地朗讀還能使學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。朗讀過程也是一種學(xué)習(xí)與欣賞的過程，讀得多了，學(xué)生的寫作才能也會(huì)得到進(jìn)步。
總之，老師應(yīng)充分重視閱讀教學(xué)的作用，講究教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，開掘語文教學(xué)的內(nèi)在魅力，使學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十三
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開家長會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十四
近年來，家庭教育備受社會(huì)關(guān)注，各種培養(yǎng)孩子的方法也層出不窮，但如何有效地培養(yǎng)出具有健康心態(tài)和積極人生觀的孩子，成為了家長們頭疼的難題。作為家長，我通過自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和與其他家長的交流，得出了一些培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)。
第一段：建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)
認(rèn)為建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)是培養(yǎng)孩子先決條件。家風(fēng)就是家庭的文化，它直接影響到孩子的性格、思想和行為習(xí)慣。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造健康的家庭氛圍，關(guān)注每個(gè)孩子的思想、情感和身體健康。同時(shí)，家長也要注重自身品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對孩子的言行舉止和影響。
第二段：注重孩子自我管理和獨(dú)立性的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，現(xiàn)代家長需要培養(yǎng)孩子自我管理和獨(dú)立性，讓他們在生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們可以通過引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成一些小事情，如如清理房間、洗衣服、購物等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
第三段：創(chuàng)造良好的成長環(huán)境
創(chuàng)造良好的成長環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。首先，我們要為孩子提供安全、舒適、寬敞的居住環(huán)境，并為他們設(shè)計(jì)一個(gè)合理的生活空間。此外，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，盡可能多的讓孩子參與各種學(xué)習(xí)、娛樂和體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的多元智能和多樣化的想象力。
第四段：鼓勵(lì)孩子積極和樂觀的態(tài)度
現(xiàn)代社會(huì)充滿了競爭和挑戰(zhàn)，孩子受到的壓力也越來越大。對此，我們要鼓勵(lì)孩子積極和樂觀的態(tài)度，讓他們從內(nèi)心感到快樂和幸福。我們可以通過與孩子的交流，關(guān)心他們的成長和情感需求，讓他們擁有積極的生活態(tài)度并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：保持合理的家庭關(guān)系
保持合理的家庭關(guān)系是保證孩子健康成長的核心。無論是與配偶的關(guān)系，還是與家庭其他人的關(guān)系，都會(huì)影響到孩子的心理健康和人生觀念。因此，我們要注重家庭內(nèi)部的溝通和理解，創(chuàng)造家庭成員之間的和諧氛圍。同時(shí)，我們要盡可能避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突，讓孩子感受到家庭的溫暖和平靜。
總結(jié)：
通過以上五條“培養(yǎng)孩子”的體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，家長在孩子成長過程中扮演著重要的角色，并需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)適。在注重孩子外在表現(xiàn)的同時(shí)，我們更要注重孩子內(nèi)在的成長，培養(yǎng)出一代健康、自信、積極向上的新生力量。在孩子的成長過程中，愛和耐心始終是培養(yǎng)孩子最重要的力量。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十五
培養(yǎng)孩子是每個(gè)家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的父母需要更加注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，從而為他們創(chuàng)造更好的未來。然而，要想成功地培養(yǎng)孩子，需要父母們付出更多的努力和時(shí)間。在本文中，我將分享我在培養(yǎng)孩子方面的心得和體會(huì)。
第二段：教育孩子的重要性
教育是人們成長和發(fā)展的根本。作為父母，我們必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我們需要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子從身邊的事物中學(xué)習(xí)，教育他們一些簡單的道理和知識(shí)。同時(shí)，我們還需要注意培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
第三段：培養(yǎng)孩子自我意識(shí)和獨(dú)立性
孩子是獨(dú)立的個(gè)體，可能比我們想象中更加聰明。因此，我們需要尊重他們的意見，支持他們的決定，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性。當(dāng)孩子在做事時(shí)，我們要給予他們足夠的信任，讓他們有自己的思考和判斷能力。同時(shí)，我們還需要教育他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何做出正確的決定。
第四段：鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長都關(guān)心的問題。在我的經(jīng)驗(yàn)中，最好的方法是鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物。這不僅可以滿足他們的好奇心，還可以讓他們感受到失敗和成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們要在孩子嘗試新事物時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，以確保他們的安全和順利。
第五段：結(jié)尾
培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要我們持之以恒地付出。在這個(gè)過程中，我們需要注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，尊重孩子的意見和決定，鼓勵(lì)他們實(shí)踐和嘗試新事物。如果我們能夠因材施教，精心培養(yǎng)，那么我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有才華、有品質(zhì)的人。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十六
《培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)》讓我知道了父母對我們的關(guān)愛與關(guān)心。我想把這篇文章先給每個(gè)兒童:
從小培養(yǎng)孩子的感恩和分享，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。在猶太人的家里父母與孩子的愛都不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。孩子不只接受父母的愛，更動(dòng)得地反饋與回報(bào)。猶太人認(rèn)為只學(xué)會(huì)分享，將學(xué)校里,社會(huì)上，才能更好地與周邊的人相處和合作。因?yàn)橐院蟮纳鐣?huì)不僅是競爭的社會(huì)。更是合作的社會(huì)。
猶太男孩捷克快7歲了，七年前，媽媽在生捷克的時(shí)候難產(chǎn)，情況十分危急。醫(yī)生們采取果斷措施，經(jīng)過全力搶救，母子脫離危險(xiǎn)。因此，每次捷克過生日的時(shí)候，媽媽總會(huì)帶他到醫(yī)院看望保他們母子平安的婦科醫(yī)生。感謝他們的救命之恩，是一聲高明的醫(yī)術(shù)才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，媽媽有重要的事不能帶捷克去醫(yī)院，也會(huì)讓捷克打電話問候那些醫(yī)生，。
今天，在大多數(shù)家庭里，父母非常寵愛孩子，孩子就是家里的“小皇帝”，要什么有什么，得到的所有東西似乎是理所當(dāng)然。有的家庭在吃飯的時(shí)候家長都把好吃的都留給孩子吃，看電視遙控器都有孩子主宰，加重來客人，孩子進(jìn)步允許把零食分給客人吃。這樣“分享的觀念”和“感恩之心”就難以在孩子心理扎根。
猶太人認(rèn)為，教育孩子感恩，要從教他感謝他的父母開始。要讓孩子明白，父母把他養(yǎng)得這么大是不容易的，孩子必須用一生回報(bào)父母對你的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)然，感恩也應(yīng)該是一種更為廣泛的感情。
我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能幫助別人，世界就能充滿愛。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十七
一個(gè)孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長，健康成長的心理，才是應(yīng)對將來日益復(fù)雜的社會(huì)競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯(cuò)。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)常看到一些報(bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂?！庇谑牵腋嬖V我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育女兒時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語文問題，中國字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈牛F(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會(huì)欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十八
我的教育孩子的心得體會(huì)中最關(guān)鍵的就是：家長個(gè)性要注意孩子身上一些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫忙和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。
我的女兒此刻讀五年級(jí)，從她出生到此刻，我們發(fā)奮做到科學(xué)施教，盡量營造家庭的民主氛圍和簡單環(huán)境來對她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長。看到孩子在學(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無比欣慰。這些年來，在教育孩子的問題上，我有著十分深刻的體會(huì)。下方就是我的教育孩子的心得。
我們夫妻二人都是老師，透過多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。因此，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣貌女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會(huì)跟著去做。因此我們就應(yīng)用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿潛質(zhì)很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)刻看看書和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經(jīng)典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛人還喜愛國學(xué)方面的書，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對她人生的發(fā)展是有益無害的。
小孩在讀書期間，老師的作用是相當(dāng)大的。十分幸運(yùn)，我女兒的老師是十分負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。
這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正正因這樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。
此刻的孩子大多數(shù)都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間；八歲自己會(huì)洗頭洗澡；晚上單獨(dú)在家，寫完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)刻會(huì)自己先睡；會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，正因從小她就沒有亂吃零食的習(xí)慣，她要買什么都會(huì)事先征得我們的同意。
有時(shí)我們會(huì)有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，能夠叫她負(fù)責(zé)收拾自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的潛質(zhì)，就能夠贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。
女兒讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎樣一回事。語文成績總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還以前考過不及格。作為家長，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒有責(zé)備她，也沒有額外布置課外題來強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問題先查字典，不好依靠父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績逐漸在提高，從三年級(jí)到此刻每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M分。
經(jīng)常聽人說小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂器或舞蹈，學(xué)了之后每一天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時(shí)刻。在我看來，除非小孩自己十分樂意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話，那是不可取的。我們就應(yīng)充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)刻去玩和放松，去做自己歡的事。我們以前帶過女兒去學(xué)二胡，之后發(fā)現(xiàn)她對此不感興趣而是歡繪畫，于是就放下了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫直到此刻，并且樂此不彼。
注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫忙孩子發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表揚(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評(píng)和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。我們十分注重與孩子的交流，每一天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺她的進(jìn)步或問題，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，但表揚(yáng)與批評(píng)的尺度就應(yīng)把握好，最好不好用物質(zhì)和金錢，而以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一齊玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發(fā)現(xiàn)交往密切的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教導(dǎo)她不能受別人壞習(xí)慣的影響，并且要注意與這種人持續(xù)距離。
以上是我們對子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個(gè)孩子都有不一樣的性格和特點(diǎn)，堅(jiān)信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，因此我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭如何教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長！
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十九
作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家?；?dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一.家長要以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀
俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。
二.閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三.不過分滿足孩子的購書要求
孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時(shí)間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四.閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺閱讀是件很有趣的事情。
五.掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
六。要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動(dòng)腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用)。我想這對讀書的人會(huì)起到很好的借鑒作用。
中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。” 這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng);只有家長堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有家長上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng);只有家長自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二十
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實(shí)踐中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對越來越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細(xì)節(jié)中考慮。）家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬字上升到三年級(jí)的20萬字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二十一
近段時(shí)間來，為了配合老師陪孩子一起閱讀的建議，刻意的每天晚飯后安排一定的時(shí)間陪兒子一起閱讀，收獲頗豐。在讀的過程中對孩子的行為習(xí)慣和思想性格有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)在父母非常認(rèn)真的陪讀一段時(shí)間后孩子的讀書專注度也有明顯的提高，自己對孩子的一小點(diǎn)成長的希望也被滿足了。喜悅之余，也對該如何和孩子一起學(xué)習(xí)成長做了一些思考，在這里與大家分享。
學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能急于求成。作為父母應(yīng)該把每天抽出一小點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀當(dāng)做一種樂趣，這種樂趣既是家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的樂趣，也應(yīng)該是孩子探索書中世界的奧妙的樂趣。陪讀時(shí)應(yīng)當(dāng)主要以孩子為中心，家長只需做好書與孩子的媒介這一角色，而切忌主觀的把家長自己對所讀內(nèi)容的理解強(qiáng)行灌輸于孩子。尤其是學(xué)齡前兒童，他們內(nèi)心保有著對知識(shí)、對世界無限的好奇心，對世界和書中內(nèi)容有自己的'天真美好的感受，而這一切都是吸引他們?nèi)ヌ剿髑笾膭?dòng)力，切不能因家長的盲目引導(dǎo)而破壞了這種美好的天真的感受。
堅(jiān)持每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀，這能夠更好的在家長和孩子中間搭建一座溝通的橋梁。身為父母每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀應(yīng)是一種樂趣與幸福，但對大多數(shù)家長來講，這種樂趣卻不是常有的。除了睡前給孩子讀個(gè)故事、背首故事或是兒歌之外，懷著輕松的心情陪孩子一起探索書中的樂趣和培養(yǎng)閱讀的興趣卻成為了孩子們的奢侈之事。當(dāng)下的上班一族班們下班后每每以累為由婉言拒絕了孩子們一起學(xué)習(xí)的請求，表面上看孩子被拒絕后會(huì)表現(xiàn)得若無其事，但長此以往，孩子的求知欲望卻被慢慢的磨滅了，最后弄得家長們對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為了無稽之談，這種潛移默化值得家長們反思與防范。孩子的學(xué)習(xí)不能只交給老師，父母在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中扮演的角色更為重要。抽出一定的時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)，一起讀書既能使孩子汲取知識(shí)又能構(gòu)建良好的親子關(guān)系，更能讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種美好的事物。
要把閱讀當(dāng)做是一種樂趣，而不是求知的工具。當(dāng)下的家長們一提孩子起看書寫字，就會(huì)炫耀自家的孩子會(huì)被多少古詩，會(huì)講多少國學(xué)故事，會(huì)從1數(shù)到上千上萬，孩子讀書的過程被當(dāng)做了一種炫耀的資本。但很少有家長去反思一下我的孩子累不累，厭不厭倦。其實(shí)，從孩子的智力發(fā)育、身心成長來看這是不正常的?？燎笪辶鶜q的孩子去干那么多大人都力不能及的事，只不過是在透支孩子未來的學(xué)習(xí)欲望而已，事實(shí)一再證明孩子的成長成才是一場馬拉松而不是百米沖刺，起點(diǎn)發(fā)力過猛換來的只是短時(shí)間的“神童”稱號(hào)，終將泯然于眾人，而不是孩子長久的未來?？傊?，多花點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起讀讀書、寫寫字，多給孩子講幾個(gè)故事，多陪孩子一起做做手工，既能培養(yǎng)感情，又能幫助孩子打開智慧之門、探索科學(xué)的奧秘，對于孩子的成長是極為有益的。但孩子的成長需遵從科學(xué)、不能主觀、不能盲從，孩子身體健康，心里快樂才最重要。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二十二
良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天筆者就家長培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長。閱讀是培養(yǎng)孩子靜心最有效的途徑。很多家長給筆者反饋，孩子閱讀后，每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
有的家長認(rèn)為閱讀僅僅與語文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。比如：我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對將來的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。
現(xiàn)在高考中要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語言要上檔次、有品位。這些語言來自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來。
有的家長會(huì)給孩子去買各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫的，你更愿意你的孩子與誰交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會(huì)那么頭疼了。
既然閱讀那么重要，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?
首先、家長以身作則，作好榜樣。言教不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習(xí)慣，對孩子是不無裨益的。我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會(huì)覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個(gè)家庭閱讀時(shí)間，每天都有一段專屬的閱讀時(shí)光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個(gè)孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。如果孩子喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)，那就給他們提供一些冒險(xiǎn)故事的書籍。除了紙質(zhì)圖書，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時(shí)，家長也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動(dòng)，比如讀書會(huì)、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對一些情節(jié)較為暴力的書籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書籍產(chǎn)生興趣，這時(shí)候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的行為，當(dāng)孩子愛上閱讀且成為一個(gè)習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望?？梢越o予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如鼓勵(lì)他們在每個(gè)月讀完一定數(shù)量的書籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶?；蛘呓M織一次家庭閱讀活動(dòng)。
通過以上的一些心得體會(huì)，我成功地培養(yǎng)出了一個(gè)閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二
孩子小旭是新晃縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！比缃?，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競爭之中處于優(yōu)勢地位?！白x書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長朝夕相處，家長就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長。
其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的`注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過這個(gè)語言成長的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇三
他今年八歲了，上小學(xué)二年級(jí)，在班上乃至學(xué)校里，都是個(gè)小明星，這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班〞，由于采用實(shí)驗(yàn)版教材，他們班是一個(gè)試點(diǎn)，每學(xué)期的公開課展示課之類的都是在他們班進(jìn)展，來觀摩的不僅有學(xué)校的教師和指導(dǎo)，還有廣東省的專家和港澳教育界人士。在公開課上的出色表現(xiàn)，讓他過早地贏得了“才子〞的稱號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書，上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語句，頗有點(diǎn)語出驚人的意思，給班級(jí)和學(xué)校爭得了不少好評(píng)。確實(shí)，孩子的閱讀是非常重要的，會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句，這些儲(chǔ)存起來的信息，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來，變成自己的語言和觀點(diǎn)，贏來一次次掌聲。今天，想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì)，希望大家多多發(fā)表意見，我們共同討論。
首先，是幼兒園時(shí)期。中班時(shí)，也就是3—4歲這個(gè)時(shí)期，是孩子識(shí)字才能最強(qiáng)的一個(gè)階段，我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字：
方法一：在我們這里的幼兒園，教師會(huì)。
教授一種“指讀〞的方法，讓孩子在讀一篇課文時(shí)，用手指指著字讀，通篇文章都是這樣，讀幾遍下來，孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣，在家里，父母也要這樣貫徹教師的方法，并且在和孩子一起看書講故事的時(shí)候，也用“指讀〞的方法，這樣孩子就不會(huì)覺得大人是成心針對他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面寫一個(gè)常用字（不寫拼音，因?yàn)檫@時(shí)還沒開場學(xué)拼音）或一個(gè)常用詞，隨機(jī)教孩子認(rèn)，孩子的記憶力是驚人的，幾遍下來就沒什么問題了。同時(shí)配合另一種方法，用一張a3紙，在上面畫了孩子喜歡的卡通人物，然后在空隙處寫上常用字或詞，經(jīng)常帶他讀，等他把這些字認(rèn)識(shí)了，識(shí)字量就又增加了一批。接下來，隨機(jī)抽出四五張字或詞卡，讓孩子編小事故，要求把這些字和詞都包括在內(nèi)，自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的，別忘了，孩子每次編完故事都要表揚(yáng)一下。這種方法，不僅能穩(wěn)固他所認(rèn)識(shí)的字，而且為以后的作文打下了良好的根底。
方法三：鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書。中班甚至大班的孩子在看故事書時(shí)，多半是在看圖而不是字，我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，在看書時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí)，就可以挑選一些800—1000字左右的故事給他看，比方？格林童話？？安徒生童話？等由眾多小故事組成的名著。這時(shí)，孩子的識(shí)字量在急劇上升。
有了以上這些根底，上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久，學(xué)校教師就發(fā)下一張a4紙，兩面都密密麻麻地印滿了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書名，不僅有象？淘氣包馬小跳？？哈里波特？這類的中外兒童讀物，甚至還包括了？三國演義？等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解，這些書孩子能看懂嗎？可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班，就要按照教師的要求去配合，我還是照著書單買回了第一批書，里面有？愛的教育？？八十天環(huán)游地球？？綠野仙蹤？？彼得潘？等十幾本書，這些書都是注意版的，每本都有200多頁，但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過十萬。孩子讀起來很輕松，不會(huì)有總也看不完的.感覺。每當(dāng)他看完一本書，都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí)，教師又有了新要求，寫？讀后感？。我先幫他列出了作文題綱，大概講解一下讀后感的構(gòu)造（這些內(nèi)容教師不講），然后讓他寫，最后糾正一些錯(cuò)別字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，讓他自己列題綱，我?guī)椭寻殃P(guān)，第三次就可以讓他自己寫了。孩子的進(jìn)步是快速的，他自己也是很快樂很自豪的，因此閱讀的興趣非常深沉，一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然，不是每讀完一本書都要寫讀后感的，可以讓他復(fù)述書中的情節(jié)，借此檢查一下閱讀質(zhì)量。
孩子做事畢竟還是三分鐘熱度，為了更好地引導(dǎo)它，我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映？小飛俠？，當(dāng)時(shí)那本書家里已經(jīng)有了，可是他還沒有看，我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿情緒。我看了這部電影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午會(huì)重播，就帶著他又看了一遍，畢竟是一部兒童名片，還沒等電影演完，他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書就是？柳林風(fēng)聲？，我看的時(shí)候他還成心不以為然，表示他不會(huì)看的，還說我是白費(fèi)心機(jī)！我也不理他?？赐旰?，學(xué)著他在電腦上寫讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后，才發(fā)現(xiàn)這部小說是那么有趣，于是自己從書架上拿下來看了，而且主動(dòng)寫了讀后感，想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā)，孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。
如今，他已經(jīng)不用再看注音版的書了。前段時(shí)間電視播放？雪山飛狐？，他很喜歡看，我不失時(shí)機(jī)地告訴他，我已經(jīng)看過原著了，他又開場羨慕了，于是我們到書城買了？雪山飛狐？和？飛狐外傳？，這是成人版的。
二年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張vcd碟，是推廣？兒童經(jīng)典頌讀叢書？的，我看了以后熱血沸騰，就買了兩套，其中一套是注音版，另一套是家長版。里面囊括了四書五經(jīng)唐詩宋辭以及外國名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了讀背方案，先從？論語？開場，每天兩小段，一直堅(jiān)持到如今，已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用，在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，贏得了掌聲。
孩子的作文被教師指定在班級(jí)上第一個(gè)發(fā)貼，其他同學(xué)都是跟貼，因?yàn)樗麑懙每?、字?jǐn)?shù)多，而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇四
我們原本以為必須識(shí)字后才可以讀書，所以在孩子上學(xué)前并沒有有意識(shí)的去引導(dǎo)孩子看書。當(dāng)孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書》，并且像模像樣的指著書上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽的時(shí)候，我才意識(shí)到，孩子讀書不一定要認(rèn)得字。通過學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動(dòng)過程，實(shí)際上孩子在嬰兒時(shí)期會(huì)表現(xiàn)出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時(shí)侯就對一套卡片情有獨(dú)鐘，拿到卡片后可以很長時(shí)間保持興奮狀態(tài)，指著不同的卡片問這個(gè)，問那個(gè)。從此，我開始注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。
一開始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫的，色彩比較鮮艷的童話故事書，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過河》等，孩子對書中的插圖表現(xiàn)出較大的興趣，能聽懂故事情節(jié)，經(jīng)過提示之后大概地知道故事的寓意，聽的次數(shù)多了，能看著圖，用自己的話，簡單的敘述。但是，每次閱讀的時(shí)間比較短，如果一個(gè)故事用了較長的時(shí)間，就會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，急切地想聽下一個(gè)故事。后來，我買了一些帶有智力開發(fā)內(nèi)容的圖書，像《咪咪畫報(bào)》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要?jiǎng)幽X，需要?jiǎng)邮值膬?nèi)容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現(xiàn)出很大的興趣，我就又買了專門找不同或?qū)ｉT走迷宮的圖書，他一個(gè)人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的`等等。在和孩子一起閱讀這些智力開發(fā)的圖書時(shí)，不但可以充分利用現(xiàn)成的智力題，同時(shí)還可以充分發(fā)掘圖書內(nèi)容隱藏的各種資源，比如畫面結(jié)構(gòu)，顏色，形狀，物的數(shù)量，根據(jù)圖畫的意思，編個(gè)小故事等等，可以培養(yǎng)孩子數(shù)、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過為孩子提供各種各樣的圖書，陪孩子進(jìn)行多種與書有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。
在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認(rèn)識(shí)到，看書要從左往右，從上往下看，翻書的時(shí)候要用“小雞的嘴”一頁一頁輕輕地翻，在家閱讀時(shí)應(yīng)該強(qiáng)化孩子這種意識(shí)，并且讓孩子認(rèn)識(shí)封面和封底，知道如何正確地拿書，不倒著拿，看完書要把書放回原處，學(xué)習(xí)整理圖書，要愛護(hù)圖書等。對于閱讀的時(shí)間我們沒有特別地規(guī)定，一般來說，當(dāng)孩子想要看書，想要和我一起看書時(shí)，我總是盡量滿足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表揚(yáng)，讓他意識(shí)到，看書是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會(huì)去書店逛逛，不過當(dāng)孩子提出買書的要求時(shí)，我們不會(huì)無原則的答應(yīng)，像《奧特曼》之類的圖書，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒有什么幫助。除了看書，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動(dòng)畫片，從中他知道了很多生活常識(shí)。另外，我們還可以充分利用社會(huì)為我們提供的閱讀資源，像一些交通標(biāo)志、標(biāo)語、物品的名稱，我們都可以說給孩子聽。
孩子是每個(gè)家庭的希望，從小培養(yǎng)孩子愛讀書，愛讀書的習(xí)慣，定會(huì)讓孩子一生受益無窮，所以作為家長，一定要以身作則，為孩子樹立一個(gè)好榜樣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇五
又到一年一度訂報(bào)刊雜志的時(shí)間了。一天，學(xué)校報(bào)刊雜志管理員說：這些年咋們學(xué)校花了不少的錢征訂報(bào)刊雜志，可說實(shí)話，來閱讀或借閱的人并不多，所訂書報(bào)利用率不高。究其原因，除了教學(xué)任務(wù)繁重、安排欠合理、服務(wù)不到位、電子閱讀沖擊等因素外，我認(rèn)為一個(gè)很重要的原因還是師生閱讀習(xí)慣沒有真正建立起來，閱讀沒有真正成為大家的一種生活狀態(tài)，這與學(xué)校作為精神文化的孵化器和傳承地功能極不相稱，這種狀態(tài)必須改變。
那么如何培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣，讓閱讀點(diǎn)亮師生心燈呢？
世紀(jì)老人冰心曾說：“我對讀書奉行九個(gè)字，即：讀書好，好讀書，讀好書?！北南壬倪@番話言簡意賅，立意深遠(yuǎn)，值得尋味。
先看看“讀書好”。古人云：“腹有詩書氣自華”，這其中的道理人人皆知，沒有人會(huì)懷疑它的正確性。然而，又有多少人真正重視閱讀呢？據(jù)有關(guān)資料顯示：目前法國人均年閱讀量約為8。4本，日本8。4—8。5本，美國8。7本，韓國約為11本，全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本。而我國18—70周歲國民年人均紙質(zhì)圖書的閱讀量約為4。39本。由此可見，中國人成人的閱讀量是很少的。人人都知道讀書好，卻沒有以身作則自覺讀書。許多事情，你要去感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，否則，你就沒有說服力，會(huì)顯得很蒼白。讀書是一件自得其樂、回味無窮的事兒，讀書時(shí)，帶著自己的人生經(jīng)歷去和作者做一次超越時(shí)空的交流，常常會(huì)有“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”之感。讀書可以陶冶情操，啟迪智慧，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)人的能力，豐富人的情感，磨煉人的意志，提高人的閱歷。閱讀，可以把生活讀成詩，把人生讀成散文。作為教師，我們更要做一個(gè)博覽群書的人，要像蜜蜂一樣，博采眾家之長，方能釀出甘甜之蜜?？鬃釉唬骸熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！蔽覀冊谧x名著的時(shí)候，也有這樣一種感覺。比如讀夏洛特？勃良特的《簡愛》，我們可以從中深刻感受到簡愛的那種善良、質(zhì)樸、堅(jiān)韌。讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。
再說說“好讀書”。在學(xué)校，無論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該真心讀書，不能葉公好龍。曾經(jīng)有個(gè)老師對我說：“我也知道讀書好，可我就是靜不下心來讀書啊?！庇谑牵揖拖蛩扑]了一本能讓他讀了能靜下來的書，就是龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來》。請讀一下這段文字：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小男孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來?！边@本書很薄，通篇的文字細(xì)膩、安靜，如涓涓細(xì)流滋潤心田。讀這樣的書，會(huì)讓匆匆的腳步慢下來，浮躁的心靜下來，感受到做母親的溫情與溫馨，那一份從容與安靜，是幸福的回味。有的人認(rèn)為讀書是很苦的事，需要毅力，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”自古就有“懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光”等的典范，其實(shí)，讀書和學(xué)習(xí)是兩回事，學(xué)習(xí)有時(shí)候是為了謀生，而讀書更多的是謀心。就好比同樣是走路，有的人行色匆匆，是趕路；有的人悠然自得，是散步。同樣是喝茶，有的人是為了解渴，有的人是品茶。讀書就是閑庭信步、讀書就是品茗聞香。
最后是“讀好書”。一本好書就是一位好老師，讀什么書很重要。據(jù)說馬云因?yàn)楫?dāng)年在金華火車站撿了一本書，讀了以后他的人生從此改變。作為一名教師，除了讀工作所需的專業(yè)書籍以外，需要多補(bǔ)充讀一些文史哲方面的書。為什么要讀文史哲？龍應(yīng)臺(tái)有個(gè)很好的比喻，她說：“文學(xué)，是白楊樹的湖中倒影；哲學(xué)，是迷宮中望見星空；史學(xué)，是沙漠玫瑰的開放。”我們既要讀中國古代經(jīng)典，又要讀中外名著小說。中國古代經(jīng)典包括經(jīng)史子集、漢賦唐詩宋詞元曲，這是我們中華文化的瑰寶。諸子百家，讀孔得仁，讀孟得義，讀老得智，讀莊得慧，讀墨得力行，讀韓得冷眼，讀茍得自強(qiáng)不息。詩莊詞媚，唐詩嘆清風(fēng)漸起，宋詞惜黃花雨下，唐詩宋詞的世界風(fēng)光綺麗！作為中國人，一定要讀一讀中國古代的四大名著。你看，《紅樓夢》是一部世情小說，是中國封建社會(huì)的百科全書，自它問世以來，就有“開篇不談紅樓夢，讀盡詩書也枉然”的說法；《三國演義》是一部歷史小說，許多成語典故流傳至今，它特別適合朗讀，比如關(guān)羽出場那一段：“玄德看其人，身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！弊x來朗朗上口，像說書一樣；《水滸傳》是一部英雄傳奇，金圣嘆評(píng)它為第五才子書；《西游記》是一部神話小說。此外，老師們還要讀一讀《麥田里的守望者》，它會(huì)告訴你，每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)好孩子；女人們要讀一讀《簡愛》，做一個(gè)自立自強(qiáng)、自信自愛、有尊嚴(yán)的女人；還可以讀一讀余秋雨的文章，感受一下華美的文字、浩蕩的底氣；讀易中天的書，你會(huì)知道，晦澀的典籍竟也可以解讀得如此活潑、這般俏皮。
“讀書好，好讀書，讀好書?！弊x書，可以點(diǎn)亮心燈。心明了，眼睛就亮了，你的有些看法就會(huì)發(fā)生改變。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇六
教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動(dòng)物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語言表述。我們在挑選書籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅矔?huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對他有興趣的書籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了。可能很多家長不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的.閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇七
作為一名家長，由于工作的原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從兒子上學(xué)以后，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我這幾年來對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的.道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久。”
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是兒子在小的時(shí)候，我們就注重了培養(yǎng)他的閱讀能力。我記得，孩子小的時(shí)候，就給他買了《安徒生童話》、《成語故事》、《伊索寓言》、、《唐詩故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在他睡覺前聽上半個(gè)小時(shí)，天長日久，這些故事，能脫口而出地運(yùn)用幾則成語，讓我們大感意外。兒子上學(xué)后，我們給他買了《親愛的漢修先生》，《父與子》、《草原上的小木屋》、《浪漫鼠德佩羅》等兒童書籍，讓他閱讀，還經(jīng)常帶他去圖書館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子的記憶和口頭表達(dá)能力的提高，以及各方面知識(shí)的積累很有好處。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇八
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好似沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀〞。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)迫，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)展閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長卻往往無視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀理論中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于如今電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對越來越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒方法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講？如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣？又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長要營造讀書的氣氛。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，漸漸地孩子也會(huì)受感染。比方家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩漸漸就喜歡閱讀了。又比方家長也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長用童話故事去進(jìn)展親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，漸漸地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也漸漸地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對，但如今想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的進(jìn)步！
方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽教師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氣氛，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的才能比看的才能強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長要培養(yǎng)孩子的'閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣根底上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的開展。家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀考慮的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心〞的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解才能，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的才能，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)展閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細(xì)節(jié)中考慮。）家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介，快速閱讀章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并理解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的根底記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊考慮邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，那么眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。〞再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬字上升到三年級(jí)的20萬字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)詳細(xì)情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇九
閱讀是一項(xiàng)對孩子成長至關(guān)重要的技能，它不僅幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。然而，在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代，孩子們往往更傾向于追逐電子娛樂和社交媒體，對閱讀的興趣逐漸減弱。作為家長，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢？以下是我在幾年的家庭教育中總結(jié)的心得體會(huì)。
首先，和孩子一起閱讀。父母是孩子最好的榜樣和導(dǎo)師，他們模仿我們的行為和習(xí)慣。如果我們從小就讓孩子看到我們閱讀的情景，他們就會(huì)對閱讀產(chǎn)生興趣?？梢院秃⒆右黄鹱谏嘲l(fā)上，讀他們感興趣的書或故事，并和他們討論書中的內(nèi)容。這樣不僅可以增加親子間的交流，還可以給孩子帶來閱讀的樂趣。
其次，提供豐富多樣的圖書選擇。孩子對不同的題材和體裁可能有不同的興趣，為了培養(yǎng)他們的閱讀興趣，我們需要提供多種多樣的圖書供他們選擇。這些圖書可以包括童話故事、科普讀物、小說、詩歌以及漫畫等。當(dāng)孩子獲得了自己感興趣的書籍時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去讀，并逐漸形成閱讀的習(xí)慣。
此外，讓閱讀成為家庭的一部分。家庭環(huán)境對孩子的閱讀興趣有著至關(guān)重要的影響。為了讓孩子更喜歡閱讀，家長應(yīng)該在家中設(shè)置一個(gè)專門的閱讀角落，為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境。此外，在家中設(shè)定一定的閱讀時(shí)間，約定全家人都在此時(shí)閱讀。這樣的安排能夠讓孩子感受到閱讀的重要性，也能夠增加家庭的凝聚力。
另外，了解孩子的閱讀喜好。每個(gè)孩子都有自己的喜好，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，并根據(jù)他們的喜好給予指導(dǎo)。如果孩子對科幻小說感興趣，我們可以推薦一些知名的科幻小說給他們；如果孩子喜歡動(dòng)物，我們可以給他們找一些關(guān)于動(dòng)物的圖書。了解孩子的興趣，我們可以引導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料，從而增加閱讀的興趣。
最后，以身作則，給予鼓勵(lì)。在孩子培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，我們不能只是口頭上宣揚(yáng)閱讀的重要性，更應(yīng)該以身作則。如果我們自己都不愿意讀書，那么孩子也很難對閱讀產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該先架起一座心靈的橋梁，讓孩子看到我們熱愛閱讀，堅(jiān)持閱讀。此外，我們還應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和正面的反饋。當(dāng)他們讀完一本書、掌握了一種閱讀技巧或者參加了閱讀比賽時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓他們體會(huì)到閱讀的樂趣和成就感。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子閱讀興趣需要家長付出一定的努力和耐心，但是這是值得的。通過和孩子一起閱讀、選擇多樣化的圖書、為家中設(shè)置一個(gè)閱讀角落、了解孩子的閱讀喜好、以身作則和給予鼓勵(lì)，我們可以培養(yǎng)孩子持久的閱讀興趣，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十
今天，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問題。
很多家長或者專家針對親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認(rèn)為要利用各種活動(dòng)吸引孩子閱讀，有的認(rèn)為要給孩子講書，還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語還寫了一本《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》的書，專門討論如何培養(yǎng)孩子閱讀能力和習(xí)慣的問題。一些家長面對如此多的建議不知道如何做了。
我想要告訴大家，親子閱讀沒有固定的方式，具體方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)。外向、活潑，多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子，喜歡新奇的東西，喜歡變化，很難安靜地坐下來和父母閱讀，可以在親子閱讀的過程中穿插活動(dòng)、游戲等。同時(shí)，可以在繪本閱讀中帶領(lǐng)孩子觀察圖片，訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。
膽汁質(zhì)沖動(dòng)個(gè)性的孩子親子閱讀過程中也要有形式變換，但同時(shí)又要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐性、靈活性與創(chuàng)造性。因此，父母要安靜地陪著孩子閱讀，在孩子沒有耐性的時(shí)候變換方式，尤其是用一些競爭、打仗等體現(xiàn)爆發(fā)力的方式吸引孩子注意力。
粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子，親子閱讀容易堅(jiān)持，孩子可以安靜地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時(shí)候可以多變換閱讀內(nèi)容，同時(shí)可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子討論一些事情，激發(fā)孩子的思考。
抑郁質(zhì)敏感的孩子，親子閱讀不用過多的.講解，通過朗讀，孩子就可以感受到很多可能父母朗讀也難以捕捉到的信息。同時(shí)，父母又要用積極的信念和價(jià)值觀，引導(dǎo)幫助孩子多從積極的視角看問題，樂觀地對待生活。
另外，每個(gè)孩子的智能傾向與興趣不同，每個(gè)年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同，閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)之上。
總而言之，正如“教學(xué)有法，教無定法”，這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十一
許多教育家指出，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，但最重要的習(xí)慣是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸收精神營養(yǎng)的重要途徑。
人們的知識(shí)和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當(dāng)一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對其進(jìn)行系統(tǒng)的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
因此，閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對包括語文在內(nèi)的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強(qiáng)大的促進(jìn)作用。作為語文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀。
今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習(xí)心得。
(一)以教材為基礎(chǔ)。
1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。
語文教材中不乏名著。如果老師在學(xué)習(xí)一篇文章后能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“讓我們蕩起雙槳”的文章中,介紹了作者另外一篇文章“我的祖國”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛國情感。
語文教材中的一些文章節(jié)選自名著，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現(xiàn)問題。老師可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在原著中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧?！返健渡袂返鹊?。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與教材內(nèi)容相關(guān)的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習(xí)后，可以向?qū)W生推薦《大地之子》這本書，學(xué)習(xí)《大地的兒子》的知識(shí)后，可以問學(xué)生:“知道哪些成語是來自《三國演義》嗎?”學(xué)生將能夠從原著中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
(二)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。
經(jīng)常聽到學(xué)生家長說:“我們不知道該給孩子買什么書!”“他在家里沒有讀那么多書!”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認(rèn)為應(yīng)該看的書，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書，結(jié)果適得其反。
事實(shí)上，對于孩子來說，閱讀可以從他們感興趣的內(nèi)容開始。首先感受閱讀的樂趣，享受它，才能喜歡上閱讀。
此外,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,也應(yīng)該爭取家長的理解和支持,這樣學(xué)生才能有條件的展開課外閱讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十二
閱讀是人們從文本中獲取知識(shí)的一個(gè)重要渠道，是領(lǐng)悟文本內(nèi)容的重要手段，人們常說“書讀百遍，其義自見〞，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟〞，可見閱讀的重要性?，F(xiàn)代的閱讀觀認(rèn)為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲取審美體驗(yàn)的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應(yīng)該這樣理解。在閱讀教學(xué)中老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握閱讀方法。
在閱讀課上，老師要通過自己的精心設(shè)計(jì)，采取多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造活潑的氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)。老師可以巧設(shè)問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，創(chuàng)設(shè)學(xué)生討論的情境。例如?地震中的父與子?的最后一個(gè)自然段，稱這對父子為了不起的父子，老師向?qū)W生提問：“作者為什么說這對父子是了不起的父子呢?〞學(xué)生帶著問題再次回到課文中，通過反復(fù)閱讀，提煉相關(guān)信息，并形成自己的答案。有的`學(xué)生答復(fù)說，是因?yàn)楦赣H在堅(jiān)決信念的支撐下，不避艱險(xiǎn)，救出了兒子和一群孩子;有的學(xué)生說，通過與其他孩子父母的比照，表現(xiàn)出了這位父親的執(zhí)著;有的學(xué)生說，因?yàn)閮鹤用鎸ξｋU(xiǎn)和希望，首先想到了同學(xué);有的學(xué)生說，因?yàn)楹⒆雍透赣H同樣堅(jiān)決而英勇。在閱讀后，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法和見解，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，又使學(xué)生思路大開，還有效地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)才能和獨(dú)立考慮才能。
老師在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充實(shí)和拓展閱讀內(nèi)容。如講授?桂林山水?一課時(shí)可以采用錄像、圖片等資料，輔助文本閱讀，讓學(xué)生自己欣賞美如詩畫的桂林山水。老師無需用更多語言，學(xué)生可以根據(jù)多媒體上看到的，文本中描繪的，形成綜合感悟。圖、文、聲、像一體的閱讀材料，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，進(jìn)步閱讀效果。
學(xué)貴有疑，學(xué)而無疑的原因是無興趣，或不懂或動(dòng)力缺乏。學(xué)生的好奇好問，老師應(yīng)盡可能地滿足。因?yàn)槿魏螇阂?、干擾都將使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，甚至心靈受損，所以師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系。老師要尊重學(xué)生提出的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。
要讓學(xué)生敢于提問，關(guān)鍵在于老師要激發(fā)學(xué)生的熱情，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比方閱讀中的詞語教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們相對生僻的詞語，很容易形成機(jī)械的方式方法——老師在學(xué)生閱讀之前，先把詞語的形、音、義、用法解釋清楚，學(xué)生被動(dòng)地跟著老師走。但是，換一種方式，假如先讓學(xué)生閱讀課文，提出不理解的詞、句，之后老師再做出解答和補(bǔ)充，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增加，學(xué)生對詞語掌握存在的問題，也更容易診斷。比方，在學(xué)習(xí)?尊嚴(yán)?一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)之后，都爭先恐后地舉手發(fā)問“菜色〞“愜意〞是什么意思，“南加州〞在哪里等。這時(shí)候，老師再根據(jù)課文的情境，解釋“菜色〞的意義，就更能讓學(xué)生理解和掌握一些詞語外表意義和引申意義的不同用法，再通過比較“菜色〞和“愜意〞在課文中的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在不同語言環(huán)境中的的常用義和特殊用義。在結(jié)合課文故事講清“南加州〞的方位后，學(xué)生會(huì)對故事背景有更全面的理解。
在閱讀教學(xué)中要突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重視學(xué)生的感受體驗(yàn)，如在閱讀中讓學(xué)生說出“自己的心得〞“提出自己的看法和疑問〞“說出自己的體驗(yàn)〞“搜集自己需要的信息和資料〞等。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。如在教學(xué)古詩?竹石?時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)劶俣ㄗ约菏且Фㄇ嗌讲环潘傻母?，?huì)有什么感受。學(xué)生會(huì)將自己的所見、所思、所感、所為綜合在一起，閱讀感悟會(huì)提升到更高層次。同時(shí)，閱讀教學(xué)中，在感受性閱讀的根底上，老師還應(yīng)該提倡學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，做出自己的判斷，嘗試討論性閱讀。有利于學(xué)生拓展思維空間，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。
閱讀習(xí)慣極大地影響著閱讀效果，尚未形成習(xí)慣的學(xué)生在閱讀之初經(jīng)常會(huì)有“看在眼里，讀不下去〞的現(xiàn)象。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀理論中逐漸形成的，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要訓(xùn)練學(xué)生的注意力，做到讀書時(shí)要集中精力，心無旁騖，不要一邊閱讀，一邊做其他事情。學(xué)生在閱讀時(shí)要勤于考慮，既讀懂文中的人、事、理，還要讓學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成聯(lián)想、拓展的習(xí)慣，比方?水滸傳?中塑造了很多英雄好漢的形象，很多人有一樣的身份或經(jīng)歷，但每人又個(gè)性不同。魯智深和李逵，都是性情直爽的人，但魯智深粗中有細(xì)，李逵卻魯莽有余;林沖和楊志都是軍官出身，都是被“逼上梁山〞，但“逼〞的緣由是不同的，因此他們后期對“招安〞的態(tài)度明顯不同。通過這些聯(lián)想和比照，有助于把握人物個(gè)性，進(jìn)一步還可能升華到對這些特點(diǎn)形成的原因進(jìn)展考慮。老師還要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想邊動(dòng)筆，定期檢查學(xué)生的課外閱讀筆記，并做細(xì)致批注，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生，鞭策被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)生。課外閱讀要堅(jiān)持經(jīng)常，老師和家長要積極主動(dòng)搜集和推薦好的書目和文章，尤其在當(dāng)今文化傳播手段多樣化的條件下，老師可以有面對學(xué)生的微博，與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生每天都讀書，哪怕開場很少，漸漸使閱讀成為自然而然的事。
在閱讀教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用普通話正確、流利有感情地朗讀文章，只聽老師滔滔不絕，不聞學(xué)生瑯瑯書聲的語文閱讀課，不是好的課堂。可采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會(huì)、朗讀會(huì)等。朗讀有助于學(xué)生理解文本內(nèi)容，積累詞句，有情感地朗讀還能使學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。朗讀過程也是一種學(xué)習(xí)與欣賞的過程，讀得多了，學(xué)生的寫作才能也會(huì)得到進(jìn)步。
總之，老師應(yīng)充分重視閱讀教學(xué)的作用，講究教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，開掘語文教學(xué)的內(nèi)在魅力，使學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十三
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開家長會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十四
近年來，家庭教育備受社會(huì)關(guān)注，各種培養(yǎng)孩子的方法也層出不窮，但如何有效地培養(yǎng)出具有健康心態(tài)和積極人生觀的孩子，成為了家長們頭疼的難題。作為家長，我通過自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和與其他家長的交流，得出了一些培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)。
第一段：建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)
認(rèn)為建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)是培養(yǎng)孩子先決條件。家風(fēng)就是家庭的文化，它直接影響到孩子的性格、思想和行為習(xí)慣。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造健康的家庭氛圍，關(guān)注每個(gè)孩子的思想、情感和身體健康。同時(shí)，家長也要注重自身品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對孩子的言行舉止和影響。
第二段：注重孩子自我管理和獨(dú)立性的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，現(xiàn)代家長需要培養(yǎng)孩子自我管理和獨(dú)立性，讓他們在生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們可以通過引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成一些小事情，如如清理房間、洗衣服、購物等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
第三段：創(chuàng)造良好的成長環(huán)境
創(chuàng)造良好的成長環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。首先，我們要為孩子提供安全、舒適、寬敞的居住環(huán)境，并為他們設(shè)計(jì)一個(gè)合理的生活空間。此外，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，盡可能多的讓孩子參與各種學(xué)習(xí)、娛樂和體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的多元智能和多樣化的想象力。
第四段：鼓勵(lì)孩子積極和樂觀的態(tài)度
現(xiàn)代社會(huì)充滿了競爭和挑戰(zhàn)，孩子受到的壓力也越來越大。對此，我們要鼓勵(lì)孩子積極和樂觀的態(tài)度，讓他們從內(nèi)心感到快樂和幸福。我們可以通過與孩子的交流，關(guān)心他們的成長和情感需求，讓他們擁有積極的生活態(tài)度并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：保持合理的家庭關(guān)系
保持合理的家庭關(guān)系是保證孩子健康成長的核心。無論是與配偶的關(guān)系，還是與家庭其他人的關(guān)系，都會(huì)影響到孩子的心理健康和人生觀念。因此，我們要注重家庭內(nèi)部的溝通和理解，創(chuàng)造家庭成員之間的和諧氛圍。同時(shí)，我們要盡可能避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突，讓孩子感受到家庭的溫暖和平靜。
總結(jié)：
通過以上五條“培養(yǎng)孩子”的體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，家長在孩子成長過程中扮演著重要的角色，并需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)適。在注重孩子外在表現(xiàn)的同時(shí)，我們更要注重孩子內(nèi)在的成長，培養(yǎng)出一代健康、自信、積極向上的新生力量。在孩子的成長過程中，愛和耐心始終是培養(yǎng)孩子最重要的力量。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十五
培養(yǎng)孩子是每個(gè)家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的父母需要更加注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，從而為他們創(chuàng)造更好的未來。然而，要想成功地培養(yǎng)孩子，需要父母們付出更多的努力和時(shí)間。在本文中，我將分享我在培養(yǎng)孩子方面的心得和體會(huì)。
第二段：教育孩子的重要性
教育是人們成長和發(fā)展的根本。作為父母，我們必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我們需要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子從身邊的事物中學(xué)習(xí)，教育他們一些簡單的道理和知識(shí)。同時(shí)，我們還需要注意培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
第三段：培養(yǎng)孩子自我意識(shí)和獨(dú)立性
孩子是獨(dú)立的個(gè)體，可能比我們想象中更加聰明。因此，我們需要尊重他們的意見，支持他們的決定，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性。當(dāng)孩子在做事時(shí)，我們要給予他們足夠的信任，讓他們有自己的思考和判斷能力。同時(shí)，我們還需要教育他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何做出正確的決定。
第四段：鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長都關(guān)心的問題。在我的經(jīng)驗(yàn)中，最好的方法是鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物。這不僅可以滿足他們的好奇心，還可以讓他們感受到失敗和成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們要在孩子嘗試新事物時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，以確保他們的安全和順利。
第五段：結(jié)尾
培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要我們持之以恒地付出。在這個(gè)過程中，我們需要注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，尊重孩子的意見和決定，鼓勵(lì)他們實(shí)踐和嘗試新事物。如果我們能夠因材施教，精心培養(yǎng)，那么我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有才華、有品質(zhì)的人。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十六
《培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)》讓我知道了父母對我們的關(guān)愛與關(guān)心。我想把這篇文章先給每個(gè)兒童:
從小培養(yǎng)孩子的感恩和分享，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。在猶太人的家里父母與孩子的愛都不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。孩子不只接受父母的愛，更動(dòng)得地反饋與回報(bào)。猶太人認(rèn)為只學(xué)會(huì)分享，將學(xué)校里,社會(huì)上，才能更好地與周邊的人相處和合作。因?yàn)橐院蟮纳鐣?huì)不僅是競爭的社會(huì)。更是合作的社會(huì)。
猶太男孩捷克快7歲了，七年前，媽媽在生捷克的時(shí)候難產(chǎn)，情況十分危急。醫(yī)生們采取果斷措施，經(jīng)過全力搶救，母子脫離危險(xiǎn)。因此，每次捷克過生日的時(shí)候，媽媽總會(huì)帶他到醫(yī)院看望保他們母子平安的婦科醫(yī)生。感謝他們的救命之恩，是一聲高明的醫(yī)術(shù)才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，媽媽有重要的事不能帶捷克去醫(yī)院，也會(huì)讓捷克打電話問候那些醫(yī)生，。
今天，在大多數(shù)家庭里，父母非常寵愛孩子，孩子就是家里的“小皇帝”，要什么有什么，得到的所有東西似乎是理所當(dāng)然。有的家庭在吃飯的時(shí)候家長都把好吃的都留給孩子吃，看電視遙控器都有孩子主宰，加重來客人，孩子進(jìn)步允許把零食分給客人吃。這樣“分享的觀念”和“感恩之心”就難以在孩子心理扎根。
猶太人認(rèn)為，教育孩子感恩，要從教他感謝他的父母開始。要讓孩子明白，父母把他養(yǎng)得這么大是不容易的，孩子必須用一生回報(bào)父母對你的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)然，感恩也應(yīng)該是一種更為廣泛的感情。
我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能幫助別人，世界就能充滿愛。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十七
一個(gè)孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長，健康成長的心理，才是應(yīng)對將來日益復(fù)雜的社會(huì)競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯(cuò)。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)常看到一些報(bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂?！庇谑牵腋嬖V我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育女兒時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語文問題，中國字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈牛F(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會(huì)欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十八
我的教育孩子的心得體會(huì)中最關(guān)鍵的就是：家長個(gè)性要注意孩子身上一些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫忙和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。
我的女兒此刻讀五年級(jí)，從她出生到此刻，我們發(fā)奮做到科學(xué)施教，盡量營造家庭的民主氛圍和簡單環(huán)境來對她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長。看到孩子在學(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無比欣慰。這些年來，在教育孩子的問題上，我有著十分深刻的體會(huì)。下方就是我的教育孩子的心得。
我們夫妻二人都是老師，透過多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。因此，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣貌女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會(huì)跟著去做。因此我們就應(yīng)用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿潛質(zhì)很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)刻看看書和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經(jīng)典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛人還喜愛國學(xué)方面的書，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對她人生的發(fā)展是有益無害的。
小孩在讀書期間，老師的作用是相當(dāng)大的。十分幸運(yùn)，我女兒的老師是十分負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。
這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正正因這樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。
此刻的孩子大多數(shù)都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間；八歲自己會(huì)洗頭洗澡；晚上單獨(dú)在家，寫完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)刻會(huì)自己先睡；會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，正因從小她就沒有亂吃零食的習(xí)慣，她要買什么都會(huì)事先征得我們的同意。
有時(shí)我們會(huì)有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，能夠叫她負(fù)責(zé)收拾自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的潛質(zhì)，就能夠贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。
女兒讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎樣一回事。語文成績總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還以前考過不及格。作為家長，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒有責(zé)備她，也沒有額外布置課外題來強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問題先查字典，不好依靠父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績逐漸在提高，從三年級(jí)到此刻每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M分。
經(jīng)常聽人說小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂器或舞蹈，學(xué)了之后每一天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時(shí)刻。在我看來，除非小孩自己十分樂意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話，那是不可取的。我們就應(yīng)充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)刻去玩和放松，去做自己歡的事。我們以前帶過女兒去學(xué)二胡，之后發(fā)現(xiàn)她對此不感興趣而是歡繪畫，于是就放下了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫直到此刻，并且樂此不彼。
注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫忙孩子發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表揚(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評(píng)和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。我們十分注重與孩子的交流，每一天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺她的進(jìn)步或問題，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，但表揚(yáng)與批評(píng)的尺度就應(yīng)把握好，最好不好用物質(zhì)和金錢，而以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一齊玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發(fā)現(xiàn)交往密切的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教導(dǎo)她不能受別人壞習(xí)慣的影響，并且要注意與這種人持續(xù)距離。
以上是我們對子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個(gè)孩子都有不一樣的性格和特點(diǎn)，堅(jiān)信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，因此我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭如何教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長！
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十九
作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家?；?dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一.家長要以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀
俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。
二.閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三.不過分滿足孩子的購書要求
孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時(shí)間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四.閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺閱讀是件很有趣的事情。
五.掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
六。要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動(dòng)腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用)。我想這對讀書的人會(huì)起到很好的借鑒作用。
中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。” 這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng);只有家長堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有家長上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng);只有家長自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二十
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實(shí)踐中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對越來越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會(huì)寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時(shí)間一長，孩子就會(huì)整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會(huì)說。當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)家長用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會(huì)通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評(píng)書，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽評(píng)說時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細(xì)節(jié)中考慮。）家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬字上升到三年級(jí)的20萬字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二十一
近段時(shí)間來，為了配合老師陪孩子一起閱讀的建議，刻意的每天晚飯后安排一定的時(shí)間陪兒子一起閱讀，收獲頗豐。在讀的過程中對孩子的行為習(xí)慣和思想性格有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)在父母非常認(rèn)真的陪讀一段時(shí)間后孩子的讀書專注度也有明顯的提高，自己對孩子的一小點(diǎn)成長的希望也被滿足了。喜悅之余，也對該如何和孩子一起學(xué)習(xí)成長做了一些思考，在這里與大家分享。
學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能急于求成。作為父母應(yīng)該把每天抽出一小點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀當(dāng)做一種樂趣，這種樂趣既是家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的樂趣，也應(yīng)該是孩子探索書中世界的奧妙的樂趣。陪讀時(shí)應(yīng)當(dāng)主要以孩子為中心，家長只需做好書與孩子的媒介這一角色，而切忌主觀的把家長自己對所讀內(nèi)容的理解強(qiáng)行灌輸于孩子。尤其是學(xué)齡前兒童，他們內(nèi)心保有著對知識(shí)、對世界無限的好奇心，對世界和書中內(nèi)容有自己的'天真美好的感受，而這一切都是吸引他們?nèi)ヌ剿髑笾膭?dòng)力，切不能因家長的盲目引導(dǎo)而破壞了這種美好的天真的感受。
堅(jiān)持每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀，這能夠更好的在家長和孩子中間搭建一座溝通的橋梁。身為父母每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀應(yīng)是一種樂趣與幸福，但對大多數(shù)家長來講，這種樂趣卻不是常有的。除了睡前給孩子讀個(gè)故事、背首故事或是兒歌之外，懷著輕松的心情陪孩子一起探索書中的樂趣和培養(yǎng)閱讀的興趣卻成為了孩子們的奢侈之事。當(dāng)下的上班一族班們下班后每每以累為由婉言拒絕了孩子們一起學(xué)習(xí)的請求，表面上看孩子被拒絕后會(huì)表現(xiàn)得若無其事，但長此以往，孩子的求知欲望卻被慢慢的磨滅了，最后弄得家長們對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為了無稽之談，這種潛移默化值得家長們反思與防范。孩子的學(xué)習(xí)不能只交給老師，父母在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中扮演的角色更為重要。抽出一定的時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)，一起讀書既能使孩子汲取知識(shí)又能構(gòu)建良好的親子關(guān)系，更能讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種美好的事物。
要把閱讀當(dāng)做是一種樂趣，而不是求知的工具。當(dāng)下的家長們一提孩子起看書寫字，就會(huì)炫耀自家的孩子會(huì)被多少古詩，會(huì)講多少國學(xué)故事，會(huì)從1數(shù)到上千上萬，孩子讀書的過程被當(dāng)做了一種炫耀的資本。但很少有家長去反思一下我的孩子累不累，厭不厭倦。其實(shí)，從孩子的智力發(fā)育、身心成長來看這是不正常的?？燎笪辶鶜q的孩子去干那么多大人都力不能及的事，只不過是在透支孩子未來的學(xué)習(xí)欲望而已，事實(shí)一再證明孩子的成長成才是一場馬拉松而不是百米沖刺，起點(diǎn)發(fā)力過猛換來的只是短時(shí)間的“神童”稱號(hào)，終將泯然于眾人，而不是孩子長久的未來?？傊?，多花點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起讀讀書、寫寫字，多給孩子講幾個(gè)故事，多陪孩子一起做做手工，既能培養(yǎng)感情，又能幫助孩子打開智慧之門、探索科學(xué)的奧秘，對于孩子的成長是極為有益的。但孩子的成長需遵從科學(xué)、不能主觀、不能盲從，孩子身體健康，心里快樂才最重要。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二十二
良好的閱讀習(xí)慣，是打開通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。今天筆者就家長培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑和大家一起探討。
有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的孩子有“多動(dòng)癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長。閱讀是培養(yǎng)孩子靜心最有效的途徑。很多家長給筆者反饋，孩子閱讀后，每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
有的家長認(rèn)為閱讀僅僅與語文有關(guān)，其實(shí)不然。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我們要有良好的閱讀能力。因?yàn)橐磺兄R(shí)和技能都是以閱讀能力為基礎(chǔ)的。比如：我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系;而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。如果從小孩子形成了良好的閱讀習(xí)慣，那么面對將來的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過，進(jìn)一步在社會(huì)上脫穎而出。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。
現(xiàn)在高考中要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語言要上檔次、有品位。這些語言來自哪里?靠平時(shí)的積累。你別看平時(shí)他們好像隨便東翻翻，西看看，但總有一些會(huì)在腦子里留下痕跡，在他需要的時(shí)候會(huì)自己躍出來。
有的家長會(huì)給孩子去買各種各樣的作文選，我個(gè)人認(rèn)為這是“急功近利”型的，長此以往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子多看文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。所謂“站得高，看得遠(yuǎn)”，你想，《作文選》是孩子寫的，高尚的文學(xué)作品是大師們寫的，你更愿意你的孩子與誰交朋友?孩子們閱讀多了，自然就會(huì)產(chǎn)生一些思考，或者找到一些感情上的共鳴，學(xué)會(huì)去體會(huì)、去感受，這樣一來，良好的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)新品質(zhì)就培養(yǎng)起來了，寫文章也不會(huì)那么頭疼了。
既然閱讀那么重要，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?
首先、家長以身作則，作好榜樣。言教不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習(xí)慣，對孩子是不無裨益的。我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會(huì)覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上讀書。