總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方法。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要先對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面了解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇一
從踏進(jìn)校門(mén)直到現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)了大半個(gè)學(xué)期，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中有酸甜也有苦辣，教學(xué)問(wèn)題也是因?qū)W生而異，前部分對(duì)學(xué)生的思想教育是多次的，效果不明顯，但是，時(shí)間久了學(xué)生就開(kāi)始變化，原來(lái)教育真的可以改變一個(gè)人。本人通過(guò)結(jié)合問(wèn)題生教育來(lái)談?wù)剬?duì)問(wèn)題生教育的認(rèn)識(shí)。
基本情況。
我所教的學(xué)校是斗門(mén)區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校，是一所中等職業(yè)學(xué)校，生源以本地生源為主，在校學(xué)生3000多人。學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低。我校有這樣的狀況：想學(xué)的學(xué)生學(xué)不懂，不想學(xué)的學(xué)生又很聰明。我所帶的班是有42人，男生38人，女生4人。首先，由于電腦網(wǎng)絡(luò)班男生普遍比女生多，男生也比較調(diào)皮，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。女生也比較認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是理解能力偏低。由于男生對(duì)學(xué)習(xí)的不感興趣，因此，在上課的時(shí)候，不愿意聽(tīng)課的學(xué)生多半都把手機(jī)偷偷拿出來(lái)“上q”,老師看到了就放回去，走了又拿出來(lái)玩。除了這樣，這類(lèi)學(xué)生還沒(méi)有交過(guò)一次作業(yè)，經(jīng)常遲到早退。對(duì)教師的教育半聽(tīng)不聽(tīng)，說(shuō)過(guò)了就好一段時(shí)間，過(guò)幾天就打回原形，不過(guò)對(duì)教師還沒(méi)有敵視的`狀態(tài)。我有時(shí)候在想：科技發(fā)達(dá)了給我們帶來(lái)很多的便利，交通的便利、通信的便利，而學(xué)生沒(méi)有正確理解手機(jī)的作用，反而被手機(jī)“玩”了。
其次，學(xué)生在機(jī)房上實(shí)操課的時(shí)候，學(xué)生是每人使用一臺(tái)電腦操作，這跟在課堂中上課有分別，主要以實(shí)操為主，教師是起引導(dǎo)作用。但是，有時(shí)候在課堂中會(huì)碰到這種情況：教師布置了任務(wù)之后接下來(lái)讓學(xué)生來(lái)操作，學(xué)生a就是不做，在課堂上隨意走動(dòng)，隨意找同學(xué)“搭訕”，更有嚴(yán)重的就跟其他同學(xué)一起玩游戲，在課室里“嘀嘀嗒嗒”地響個(gè)不停，本來(lái)安靜的課堂一下子就變了鬧市，對(duì)他進(jìn)行多次的教育還沒(méi)見(jiàn)成效，另外還有抽煙的現(xiàn)象。
再次，在一次上晚修的時(shí)候，很多學(xué)生都有帶手機(jī)和手表到課室上課，快到下課的時(shí)候，學(xué)生b就起來(lái)沖出后門(mén)口想走，我當(dāng)時(shí)在講臺(tái)上看到了情況就把他叫住，說(shuō)：鐘玲還沒(méi)有打響，還沒(méi)有下課，快點(diǎn)回到座位。他就說(shuō)：“老師，到時(shí)間了，平時(shí)都是這個(gè)時(shí)間下課的?！闭f(shuō)完就從后門(mén)走出去，我立刻走過(guò)去大聲地跟他進(jìn)行教育，他就是不聽(tīng)，還頂撞老師，說(shuō)完就走了。隨后，有一部分同學(xué)跟著他離開(kāi)了。
主要做法。
對(duì)于學(xué)生上課玩手機(jī)的問(wèn)題。學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象和普遍也很?chē)?yán)重，通常學(xué)生上課玩手機(jī)都有幾種原因，大多數(shù)是厭學(xué)或課堂的平淡以及一個(gè)班風(fēng)的影響所致，他們是輕度厭學(xué)的一種，對(duì)于教師的教育還是能夠接受。雖然玩手機(jī)現(xiàn)象很普通，但是引發(fā)的事情會(huì)很多。面對(duì)這種情況我采取以下措施：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，我不會(huì)當(dāng)著全班人的面來(lái)批評(píng)他，我會(huì)先用眼神提示他上課不要玩手機(jī)，如果在往后有好轉(zhuǎn)就不再處理，但是，一般學(xué)生玩手機(jī)都是很反復(fù)的。面對(duì)著些玩手機(jī)“成癮”的學(xué)生，如果當(dāng)眾批評(píng)他或沒(méi)收了他的手機(jī)，他會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子。而且，作為他們的重要財(cái)產(chǎn)之一――的手機(jī)被沒(méi)收了會(huì)感覺(jué)很氣憤的，搞不好會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)老師的敵視的效果。所以，對(duì)玩手機(jī)“成癮”的學(xué)生，在上課的時(shí)候我會(huì)提示他，如果他還是不理會(huì)就課后把他就到辦公室談話，一般去到辦公室的學(xué)生都會(huì)安份守紀(jì)起來(lái)的，我會(huì)先了解學(xué)生為什么要玩手機(jī)呢？是不是不想學(xué)習(xí)還是課堂平淡所致呢。如果談話還是不能夠起效的話，上課的時(shí)候我就會(huì)把玩手機(jī)的同學(xué)的手機(jī)先收起來(lái)，當(dāng)著全班公眾點(diǎn)名，點(diǎn)名的次數(shù)超過(guò)3次的就當(dāng)曠課一次并沒(méi)收手機(jī)一天，超過(guò)5天就當(dāng)曠課一次加上通知家長(zhǎng)，再直到最后一節(jié)課下課再還。
對(duì)于在課堂上隨意走動(dòng)的學(xué)生。我會(huì)先讓他單獨(dú)一個(gè)位置坐下來(lái)，問(wèn)明白情況。具了解后，學(xué)生a是不愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)性倔強(qiáng)，性格易沖動(dòng)，有過(guò)幾次打架記錄，適宜單獨(dú)談話教育。他對(duì)這門(mén)課不是很感興趣，他比較喜歡做一些跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情，他隨意走動(dòng)就是要讓大家都清楚有那么一個(gè)“老大”存在，為了使他能夠?qū)W到知識(shí)，不在班里搗亂影響別的同學(xué)，在上課的時(shí)候，首先，我會(huì)把他安排到前面離我比較近的地方便于我的觀察；其次，安排些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的任務(wù)給他做，跨課題的知識(shí)也可以；最后，經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)該生的某方面能力的優(yōu)秀，班上有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的事都安排給他做。
對(duì)于晚修早退頂撞老師的學(xué)生b。該生比較調(diào)皮，打架抽煙也少不了。在他讀初中的時(shí)候已經(jīng)很調(diào)皮，他的家人也忙著工作，對(duì)他看管得比較少，家人便漸漸默認(rèn)了孩子是很調(diào)皮是沒(méi)辦法教了。再者，他在班里有一定的影響力，在班上拉攏了一幫人，在班風(fēng)沒(méi)有形成好之前必須先“征服”學(xué)生b。如果用一般的教育方法是不能達(dá)到明顯的效果。我把學(xué)生b調(diào)到班里的前面，把他和呼應(yīng)的一幫人分開(kāi)，該生比較好動(dòng)，因此，我安排了體育委員的職位給他做，在課后多點(diǎn)跟他聊天了解情況跟他打好師生關(guān)系，經(jīng)過(guò)多次的談話使他減少了對(duì)教師敵對(duì)的狀態(tài)，這有利于以后的教育。每個(gè)星期跟他談話一次，每隔兩個(gè)月跟他的家長(zhǎng)聯(lián)系一次了解他的情況。經(jīng)過(guò)思考，為了使他有紀(jì)律性和責(zé)任感，我再安排了晚修考勤的任務(wù)給學(xué)生b，在以后晚修的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)早退學(xué)生的管理，快到下課的時(shí)候把課室的后面關(guān)上，剩下的正門(mén)由自己來(lái)看管。
存在問(wèn)題。
處理學(xué)生玩手機(jī)中存在的問(wèn)題。方法實(shí)施了之后，雖然，能達(dá)到短時(shí)間的效果，但是，過(guò)了一段時(shí)間后，這種現(xiàn)象還是反復(fù)存在。沒(méi)有起到治本的作用。
處理學(xué)生隨意走動(dòng)中存在的問(wèn)題。實(shí)施了以上方法之后，該生能夠靜坐在自己的位置里，但是，他借著自己所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在上課的時(shí)候偷偷地改了ip，改了之后我這臺(tái)主機(jī)服務(wù)器就不能控制得到他那臺(tái)機(jī)，他就在玩起游戲來(lái)。不玩游戲就躺在桌面上睡覺(jué)。
處理學(xué)生早退頂撞老師中存在的問(wèn)題。該生當(dāng)了體育委員后，行為稍有好轉(zhuǎn)，但是由于該生比較調(diào)皮，在班上拉幫結(jié)隊(duì)，利用他體育委員的職務(wù)對(duì)班上看不順眼的事情都“抱打不平”，最后還跟班長(zhǎng)鬧翻了。在我上課的時(shí)候就不鬧事，上其他課也鬧出很多問(wèn)題來(lái)。
分析反思。
玩手機(jī)成癮的學(xué)生屬于不良行為習(xí)慣型，他們一般對(duì)老師并沒(méi)有敵意，只是管不住自己，平時(shí)表現(xiàn)懶散。要讓他們不玩手機(jī)，必須嚴(yán)格控制每個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，必須用其他東西吸引他們的注意力，對(duì)他們進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
學(xué)生a屬于輕度厭學(xué)型，對(duì)教師的教育“聽(tīng)一半不聽(tīng)一半”，有抽煙現(xiàn)象，不學(xué)習(xí)，不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，影響課堂的正常進(jìn)行。
學(xué)生b屬于中度厭學(xué)型。上課不注意聽(tīng)講。成績(jī)差。每日情緒不好，經(jīng)常發(fā)脾氣，用極不耐煩或敵視的眼光回應(yīng)教師的教育，但是對(duì)紀(jì)律處分仍有所畏懼，對(duì)班集體的各種活動(dòng)沒(méi)有興趣，不理睬家長(zhǎng)，經(jīng)常頂撞家長(zhǎng)而家長(zhǎng)束手無(wú)策。這類(lèi)學(xué)生能影響班風(fēng)，身為教師的我必須要先把他“打敗”。必須對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的教育才能見(jiàn)效。
改進(jìn)思路。
1、先確定問(wèn)題生有哪些，有什么程度的問(wèn)題生。這有利于自己的工作，先確定好病因才能“對(duì)癥下藥”。
2、對(duì)待班風(fēng)持“看好、看差、帶中間”的態(tài)度，對(duì)一些影響課堂和班風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題生必須把重心放到這些他們身上，如果該生很惡劣，但是沒(méi)有影響到班風(fēng)的建設(shè)可以先放下，待班風(fēng)建設(shè)好了，班主任在班里能夠樹(shù)立起威嚴(yán)的時(shí)候再慢慢對(duì)他們進(jìn)行教育。
3、了解問(wèn)題生的發(fā)展和家庭背景，學(xué)生在不同的家庭長(zhǎng)大，父母對(duì)他們進(jìn)行怎樣的教育都會(huì)影響著學(xué)生的性格形成。一般的問(wèn)題生都出現(xiàn)父母離異或父母長(zhǎng)期在外工作忽略了對(duì)學(xué)生的教育所致。對(duì)問(wèn)題生教育必然要有家長(zhǎng)們的配合，先了解該生在家害怕的家長(zhǎng)是父親還是母親，再找他進(jìn)行談話，盡可能改變家長(zhǎng)教育孩子的觀念，使問(wèn)題生的父母親對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，讓他們信任學(xué)校對(duì)他們的孩子的教育。
4、了解問(wèn)題學(xué)生的個(gè)性特征；處理好與他們的關(guān)系；盡量不要和問(wèn)題生持?jǐn)硨?duì)狀態(tài)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生的閃亮點(diǎn)；多安排集體活動(dòng)，使學(xué)生形成班集體的觀念。
5、熟練掌握學(xué)校的規(guī)章制度，控制好處理問(wèn)題學(xué)生中度的把握。配合學(xué)校和其他老師對(duì)問(wèn)題生的教育工作，積極向各位任課老師了解問(wèn)題生上課的一舉一動(dòng)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。
結(jié)語(yǔ)。
以上是本人結(jié)合實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題生教育的一些看法，由于工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷少，在處理這方面的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，希望在以后的工作中多學(xué)習(xí)、多思考、多處理問(wèn)題來(lái)提高自己的教學(xué)管理能力，努力爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇二
開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，也選出了星期日至星期四紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生，這一條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè)，各種小型活動(dòng)很多，總之我六（1）班樂(lè)于參加各種活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班級(jí)。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴(lài)于我的前期計(jì)劃。
（1）、開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。
（2）、按時(shí)上好班隊(duì)課，正面教育學(xué)生，講述古現(xiàn)代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
（3）、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
（4）期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，勞動(dòng)健康課我不會(huì)挪作他用，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的'讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期一，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，注意食品安全，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，不完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大?；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我在這方面做得不夠好，下學(xué)期我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇四
作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n， 以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇五
魏書(shū)生管理思路：
尊重——商量——智慧+責(zé)任——秩序。
魏書(shū)生當(dāng)班主任時(shí)，一個(gè)學(xué)期有二個(gè)多月不在學(xué)校。這二個(gè)多月絕不是新學(xué)期開(kāi)始。每屆學(xué)生開(kāi)學(xué)之初，魏書(shū)生好比準(zhǔn)備放飛無(wú)人駕駛飛機(jī)前，用全部精力研究調(diào)試飛機(jī)，細(xì)致入微，絲毫不漏。
尊重學(xué)生，盯住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
接新班，先找差生談心，了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。級(jí)部的倒數(shù)第一的學(xué)生分到魏老師班里，魏書(shū)生第一次談話，讓這名同學(xué)給自己找?guī)讞l優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。學(xué)生長(zhǎng)期挨批評(píng)，忘了自己還有優(yōu)點(diǎn)了。魏書(shū)生批評(píng)他，說(shuō)：“哪有沒(méi)優(yōu)點(diǎn)的人哪？回去找！”過(guò)了幾天，這名學(xué)生滿(mǎn)臉通紅地吞吞吐吐地說(shuō)，“我想了三天，覺(jué)得俺心眼好”。“心眼好，是做人最大的優(yōu)點(diǎn)?！边@個(gè)學(xué)生當(dāng)即得到魏書(shū)生的表?yè)P(yáng)。尊重?fù)Q來(lái)尊重，魏書(shū)生承認(rèn)人有所長(zhǎng)，也有所短，有所能，也有所不能，緊盯著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面，學(xué)生必然信服尊重老師。
遇事與學(xué)生商量，班規(guī)取之于民，用之于民。
魏書(shū)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)，讓學(xué)生找出校規(guī)的不足，提出自己的建議。學(xué)生人人參入，指導(dǎo)著魏書(shū)生一起訂出來(lái)一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。這樣，班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的“法網(wǎng)”，而成為他們加強(qiáng)自律性的一個(gè)心靈盟約。
本來(lái)班規(guī)是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束，因?yàn)閬?lái)源于學(xué)生，變成學(xué)生對(duì)自己的自我約束。
啟迪學(xué)生智慧，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，人人在班級(jí)中承擔(dān)責(zé)任。
智慧不等于成績(jī)，智慧也不等于學(xué)問(wèn)。有些人有學(xué)問(wèn)，不一定有智慧，真正的智慧是應(yīng)是正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，并懂得如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，學(xué)會(huì)如何與他人與社會(huì)和諧相處。
事實(shí)上，一個(gè)班級(jí)里，常常違犯紀(jì)律是那些無(wú)事可做的“差生”。魏書(shū)生給差生總結(jié)出二大優(yōu)點(diǎn)，第一，意志堅(jiān)強(qiáng)，課堂上聽(tīng)不明白，“卻日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地讓身體各部分器官在椅子上坐著，進(jìn)行著極其繁重的體力勞動(dòng)?！钡诙?，心底善良，抗挫折力強(qiáng)，以后會(huì)大有作為。魏書(shū)生甚至拿出歷年畢業(yè)的尖子生和差生畢業(yè)后的發(fā)展，提醒這些差生們以后在社會(huì)上發(fā)展創(chuàng)業(yè)并不一定比尖子生差，魏書(shū)生還對(duì)差生們提高要求：“二十年后，你們給咱們班這些搞科研的尖子生提供點(diǎn)資金?！?BR> 對(duì)差生尊重和關(guān)注，贏得了差生們的心，他們心里早已沒(méi)有差生的概念，完全是二十年后大老板的自信，當(dāng)然愿意在班級(jí)里顯示自己的價(jià)值，這種表現(xiàn)欲最終表現(xiàn)為自愿在班級(jí)承擔(dān)責(zé)任。
那里還有什么差生？他們變成班主任的忠實(shí)紛絲了。
智慧產(chǎn)生秩序而不是因?yàn)榧o(jì)律。
魏書(shū)生啟迪了學(xué)生的智慧，學(xué)生找到了自身的價(jià)值，自覺(jué)自愿地在班級(jí)中承擔(dān)起責(zé)任，沒(méi)有強(qiáng)迫命令，沒(méi)有內(nèi)心恐懼，沒(méi)有內(nèi)心抵制，一切順其自然，班級(jí)秩序自然維持，良性循環(huán)。
人人都是管理者，人人又都是被管理者，如此多的班主任，魏書(shū)生還能不放心走出校門(mén)嗎？
魏書(shū)生說(shuō)：“我不在的時(shí)候，有副班主任，副班主任在每位同學(xué)的腦子里！”
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間期末將至，作為一名優(yōu)秀的教師，學(xué)會(huì)對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)是一門(mén)必修課程。下面是由本站小編為大家整理的“六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫助!
六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)(一)
這學(xué)期，我擔(dān)任六(x)班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。學(xué)期即將結(jié)束，下面我就本學(xué)期班主任工作作如下小結(jié)：
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)氛圍
體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。一個(gè)班就是一個(gè)大家庭。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家庭”的呢?首先是要全面了解。一是了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二是要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。其次是要對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)。
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
對(duì)于班上的后進(jìn)生，我傾注了較多的精力和愛(ài)心。在班中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，所以更應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)格要求。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
三、建立常規(guī)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但它必須以常規(guī)機(jī)制作為保障，因此，我在班級(jí)中建立常規(guī)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。
1、激發(fā)與本班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起學(xué)生間、小組間激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
2、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展
我注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，其主題可以隨機(jī)而定：根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。
本學(xué)期，我班開(kāi)展了一系列活動(dòng)：校知識(shí)競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)手抄報(bào)比賽，中秋節(jié)手抄報(bào)比賽，我愛(ài)家鄉(xiāng)手抄報(bào)比賽，法制宣傳手抄報(bào)比賽，我愛(ài)家鄉(xiāng)繪畫(huà)比賽，國(guó)防征文比賽，“我的天堂我的水”征文比賽，“幸福校園”征文比賽，法制宣傳繪本比賽，七彩語(yǔ)文硬筆書(shū)法比賽等，學(xué)生們都努力積極參與，他們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)比賽中也獲得了一定成績(jī)，如我指導(dǎo)的學(xué)生錢(qián)逸在鎮(zhèn)“幸福校園”征文中榮獲二等獎(jiǎng)，吳可昕在市級(jí)書(shū)法比賽中榮獲三等獎(jiǎng)……這充分說(shuō)明只要大家努力付出，多少是會(huì)有一定收獲的，關(guān)鍵是看你是否愿意辛勤付出。
五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，博覽群書(shū)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
六、協(xié)調(diào)與任課老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班任課老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，因此，我時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，談教改的方向，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議等。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們配合學(xué)校教育好孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)(二)
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的'鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。
我認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開(kāi)學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。
六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)(三)
作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：
一、發(fā)揮自身表率作用
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
二、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
三、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課
班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n， 以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇七
一、班級(jí)基本情況回顧：
本班共有學(xué)生52名，不少學(xué)生是留守兒童，住校生5人，自理能力較差，習(xí)慣方面不很好。但他們個(gè)性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我表現(xiàn)意識(shí)?？偟恼f(shuō)他們已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，知道遵守學(xué)校的紀(jì)律，能夠按部就班的學(xué)習(xí)，具有集體榮譽(yù)感，班級(jí)意識(shí)和與同學(xué)和諧相處的良好人際關(guān)系，知道為他人和班級(jí)著想。但有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)和同學(xué)鬧矛盾，還需要做大量的工作。
二、分管工作完成情況：
1、德育教育
思想工作跟的上，我經(jīng)常深入學(xué)生中間，和學(xué)生聊天、談話、游戲，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和他們思想中存在的問(wèn)題，及時(shí)處理學(xué)生之間矛盾，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。幫助有困難的學(xué)生，讓學(xué)生處處感覺(jué)到你的關(guān)心。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)和思品課的教學(xué)，利用班隊(duì)時(shí)間集中進(jìn)行了集體主義教育、常規(guī)教育、行為習(xí)慣教育，教育學(xué)生明辨是非，懂得做人的道理。
2、安全工作
安全教育常抓不放松，時(shí)時(shí)講，事事講，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。
3、習(xí)慣養(yǎng)成教育、紀(jì)律方面
利用班隊(duì)集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》的教育，教育學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)合格學(xué)生。
設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的紀(jì)律班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)好班級(jí)的紀(jì)律。及時(shí)和各科任老師溝通，了解班級(jí)中的紀(jì)律情況。
4、勞動(dòng)、衛(wèi)生方面
積極配合班主任老師做好班級(jí)的勞動(dòng)和衛(wèi)生工作，周二、四按時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時(shí)多檢查多督促，以身作則，教育學(xué)生不亂扔廢紙，注意保持個(gè)人和班級(jí)的衛(wèi)生。
5、待轉(zhuǎn)化生轉(zhuǎn)化
認(rèn)真分析待轉(zhuǎn)化生的情況，積極做好他們的思想工作，及時(shí)幫助他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育學(xué)生。
三、班級(jí)活動(dòng)：
各種各樣的活動(dòng)既能豐富學(xué)生的生活，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好載體。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的工作，在班級(jí)中開(kāi)展了下列活動(dòng)：
1、教師節(jié)，我向老師表愛(ài)心
2、手抄報(bào)、體操、黑板報(bào)。
3、看看我的榜樣活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)會(huì)
四、班級(jí)成績(jī)和特色：
學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)得都很出色，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
五、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)：
1、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng)，參與學(xué)生的活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中進(jìn)行的教育才是最有效的教育，學(xué)生才會(huì)接受。
2、贊美孩子。不管是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，還是平時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，一定要真心實(shí)意地贊美孩子，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有信心有希望。
3、善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。每個(gè)老師都愛(ài)自己的學(xué)生，但學(xué)生不見(jiàn)得懂得你對(duì)他們的愛(ài)，因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)和學(xué)生接近，向他們表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
4、給每個(gè)學(xué)生發(fā)光的機(jī)會(huì)。不管是學(xué)校組織的活動(dòng)還是自己班級(jí)組織的活動(dòng)，我都放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生東行動(dòng)起來(lái)，參與到活動(dòng)中去，讓他們都有字的自豪的地方。而不是指定幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷。
5、善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，拉近和學(xué)生的距離，做學(xué)生的好朋友，好幫手，好伙伴。
六、不足之處：
工作中有時(shí)不夠冷靜，缺乏細(xì)心耐心，對(duì)待學(xué)生有粗暴現(xiàn)象。 對(duì)待轉(zhuǎn)化生關(guān)心不夠，不能持之以恒的幫助。
對(duì)班干部的工作指導(dǎo)的不夠及時(shí)。
七、今后努力方向：
明確班主任就是為學(xué)生服務(wù)的，對(duì)學(xué)生的任何問(wèn)題都要耐心，都要放在心上。我一直把為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為目標(biāo)，因此，我注重良好班風(fēng)的形成，積極協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們自由健康的成長(zhǎng)。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇八
過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。
不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
六年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：
一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇九
本學(xué)期第一周只有1、2號(hào)兩天，3、4、5號(hào)為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開(kāi)始，共六天?？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因?yàn)榉N種原因不能完成，還好有周末時(shí)間，趁著寶寶睡著了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。
今年的這個(gè)班，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律相比較而言，肯定是很好的，據(jù)說(shuō)成績(jī)也不錯(cuò)。也許是過(guò)于理想化，總覺(jué)得紀(jì)律好那就應(yīng)該各個(gè)方面都是令人省心的，比如說(shuō)，自習(xí)時(shí)不要?jiǎng)e人提醒，大家都能很自覺(jué)的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì)有人嘀嘀咕咕；再如衛(wèi)生，每個(gè)人看到自己身邊的廢紙應(yīng)該及時(shí)撿起扔到垃圾簍，而事實(shí)上，總是會(huì)看到地上躺著白紙。類(lèi)似于這樣的管理細(xì)節(jié)，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，這應(yīng)該是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也許人都有惰性，都比較希望自由無(wú)拘無(wú)束，可在現(xiàn)實(shí)中總是會(huì)有條條框框?qū)⑽覀冩i住。怎樣能調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級(jí)管理就是要很好的調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，還要很好的運(yùn)用方式幫助他們遵守紀(jì)律。
開(kāi)學(xué)初就征集所有同學(xué)意見(jiàn)，需不需要設(shè)置值日班長(zhǎng)，大部分同學(xué)認(rèn)為不需要，所有就沒(méi)有設(shè)置。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一周下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自習(xí)時(shí)，沒(méi)有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢(shì)必也影響其他人。因而在想，要不要再設(shè)立值日班長(zhǎng)，當(dāng)然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來(lái)。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出的值日班長(zhǎng)，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì)選成績(jī)好的學(xué)生，而成績(jī)好的未必就能很好的管理班級(jí)，比如性格內(nèi)向，比如不愿得罪人等，所有也存在著矛盾。也就是說(shuō)，針對(duì)于值日班長(zhǎng)，還是要看孩子的管理能力，管理能力強(qiáng)的，如果成績(jī)也很好，那就更好了，如果成績(jī)不好，也應(yīng)該可以勝任。不過(guò)，如何取得其他學(xué)生的認(rèn)同，又該是好好思考的問(wèn)題，得用合適的語(yǔ)言幫助他，取得其他同學(xué)信任，進(jìn)而很好的管理班級(jí)。
好吧，本周的主題就是關(guān)于班級(jí)管理，小點(diǎn)說(shuō)，選取值日班長(zhǎng)的問(wèn)題。
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小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)x班的班主任及xx課任教師。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、安全員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課間活動(dòng)監(jiān)督員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我每天堅(jiān)持一到校，先進(jìn)班，深入學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他們交談，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散，思想冷漠等問(wèn)題，我組織學(xué)生召開(kāi)“班級(jí)我成長(zhǎng)的家”“我為自己找工作”“文明伴我成長(zhǎng)”“我愛(ài)我班”等主題隊(duì)會(huì)，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神。
小組“捆綁式”評(píng)價(jià)是本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。在觀察了解一段時(shí)間后，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，監(jiān)督他們說(shuō)文明話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。本學(xué)期在政教處的倡導(dǎo)下，我嘗試?yán)眉倚Ｂ?lián)系本與家長(zhǎng)溝通教育經(jīng)驗(yàn)和困惑，取得了良好的效果。另外，做好家訪工作是也是很重要的。本學(xué)期我通過(guò)電話交談，和家長(zhǎng)面談，家長(zhǎng)主動(dòng)到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。今后要我將繼續(xù)緊密配合學(xué)校，做好班主任工作。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十一
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用，現(xiàn)將班級(jí)管理工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的.教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。
兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十二
忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了,回顧走過(guò)的班級(jí)管理之路，論是收獲或者是不足，結(jié)合自己，班級(jí)管理實(shí)行的一些具體實(shí)際，靜心反思總結(jié)幾點(diǎn)：
學(xué)生習(xí)慣于在老師的直接管理、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對(duì)于自主管理認(rèn)識(shí)不足，加上自我管理的程度不夠，給具體的實(shí)施帶來(lái)了困難與壓力。比如：個(gè)別班干部，自身未能做好表率帶頭作用。相反，甚至?xí)圃煲恍┬÷闊?，給他人給集體帶來(lái)不利影響；普通學(xué)生大多數(shù)基本上能管好自己。但還未完全真正形成主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從衛(wèi)生方面來(lái)看，基本上能較好地完成任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)不足，個(gè)人主義濃厚，效率不高的情況。從課間休息與課前準(zhǔn)備來(lái)看，部分學(xué)生的隨意性很強(qiáng)，比如無(wú)理打鬧的追逐、喧嘩聲，個(gè)別學(xué)生無(wú)心的惡作劇造成一定的過(guò)失給他人也給班級(jí)帶來(lái)消極影響。課前準(zhǔn)備還沒(méi)做到基本上的井然有序，不時(shí)地有少數(shù)同學(xué)吃零食。因此，提高學(xué)生對(duì)自我管理，是今后班級(jí)工作需要思考、努力的一個(gè)方向。
由于自己的疏忽，沒(méi)有定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)其如何開(kāi)展班級(jí)管理工作。造成個(gè)別班干部，雖然能盡心盡責(zé)，但平時(shí)的言行隨意性太強(qiáng)，沒(méi)有樹(shù)立班干部該有的正直、沉穩(wěn)、進(jìn)取的形象。比如：路隊(duì)長(zhǎng)工作非常積極，幾乎班里什么事情都攬到身上來(lái)，精神應(yīng)該值得肯定，但消極影響也很明顯，其它班干部對(duì)其意見(jiàn)很大，協(xié)作就很少談起了。當(dāng)然，值得表?yè)P(yáng)的是，路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的路隊(duì)，每天走的還是令人滿(mǎn)意的。當(dāng)然，基本上這部分班干部能負(fù)責(zé)好自己份內(nèi)的工作，比如科代表能做到收發(fā)作業(yè)及時(shí)，有效性還不敢肯定。但個(gè)別勞動(dòng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)對(duì)于份內(nèi)工作還不能盡職盡責(zé)，只停留在約束好自己的基礎(chǔ)上，帶頭作用和組織能力還有待提高。因此，對(duì)于班級(jí)管理，今后在班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)方面多下功夫，可以定期舉行班干部交流會(huì)議，以達(dá)到分工、協(xié)作的目的。
有的學(xué)生自我控制能力差，沒(méi)有明確的目標(biāo)，在班級(jí)生活中又很少體會(huì)到學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣。有的學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，甚至小小年紀(jì)存有自暴自棄的想法，讓人擔(dān)憂。因此，加強(qiáng)對(duì)集體意識(shí)、責(zé)任感的思想教育及活動(dòng)教育，顯得猶為必要。
在管理班級(jí)時(shí)，由于缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，所以總是摸著石頭過(guò)河，難免有跌倒的時(shí)候。教育的方法也缺少一定的靈活性，學(xué)生犯錯(cuò)誤，只是單純地說(shuō)教。班主任工作是最辛苦的工作，事無(wú)巨細(xì)，頭緒眾多，需要關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，酸甜苦辣，蘊(yùn)含其中。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇一
從踏進(jìn)校門(mén)直到現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)了大半個(gè)學(xué)期，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中有酸甜也有苦辣，教學(xué)問(wèn)題也是因?qū)W生而異，前部分對(duì)學(xué)生的思想教育是多次的，效果不明顯，但是，時(shí)間久了學(xué)生就開(kāi)始變化，原來(lái)教育真的可以改變一個(gè)人。本人通過(guò)結(jié)合問(wèn)題生教育來(lái)談?wù)剬?duì)問(wèn)題生教育的認(rèn)識(shí)。
基本情況。
我所教的學(xué)校是斗門(mén)區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校，是一所中等職業(yè)學(xué)校，生源以本地生源為主，在校學(xué)生3000多人。學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低。我校有這樣的狀況：想學(xué)的學(xué)生學(xué)不懂，不想學(xué)的學(xué)生又很聰明。我所帶的班是有42人，男生38人，女生4人。首先，由于電腦網(wǎng)絡(luò)班男生普遍比女生多，男生也比較調(diào)皮，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。女生也比較認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是理解能力偏低。由于男生對(duì)學(xué)習(xí)的不感興趣，因此，在上課的時(shí)候，不愿意聽(tīng)課的學(xué)生多半都把手機(jī)偷偷拿出來(lái)“上q”,老師看到了就放回去，走了又拿出來(lái)玩。除了這樣，這類(lèi)學(xué)生還沒(méi)有交過(guò)一次作業(yè)，經(jīng)常遲到早退。對(duì)教師的教育半聽(tīng)不聽(tīng)，說(shuō)過(guò)了就好一段時(shí)間，過(guò)幾天就打回原形，不過(guò)對(duì)教師還沒(méi)有敵視的`狀態(tài)。我有時(shí)候在想：科技發(fā)達(dá)了給我們帶來(lái)很多的便利，交通的便利、通信的便利，而學(xué)生沒(méi)有正確理解手機(jī)的作用，反而被手機(jī)“玩”了。
其次，學(xué)生在機(jī)房上實(shí)操課的時(shí)候，學(xué)生是每人使用一臺(tái)電腦操作，這跟在課堂中上課有分別，主要以實(shí)操為主，教師是起引導(dǎo)作用。但是，有時(shí)候在課堂中會(huì)碰到這種情況：教師布置了任務(wù)之后接下來(lái)讓學(xué)生來(lái)操作，學(xué)生a就是不做，在課堂上隨意走動(dòng)，隨意找同學(xué)“搭訕”，更有嚴(yán)重的就跟其他同學(xué)一起玩游戲，在課室里“嘀嘀嗒嗒”地響個(gè)不停，本來(lái)安靜的課堂一下子就變了鬧市，對(duì)他進(jìn)行多次的教育還沒(méi)見(jiàn)成效，另外還有抽煙的現(xiàn)象。
再次，在一次上晚修的時(shí)候，很多學(xué)生都有帶手機(jī)和手表到課室上課，快到下課的時(shí)候，學(xué)生b就起來(lái)沖出后門(mén)口想走，我當(dāng)時(shí)在講臺(tái)上看到了情況就把他叫住，說(shuō)：鐘玲還沒(méi)有打響，還沒(méi)有下課，快點(diǎn)回到座位。他就說(shuō)：“老師，到時(shí)間了，平時(shí)都是這個(gè)時(shí)間下課的?！闭f(shuō)完就從后門(mén)走出去，我立刻走過(guò)去大聲地跟他進(jìn)行教育，他就是不聽(tīng)，還頂撞老師，說(shuō)完就走了。隨后，有一部分同學(xué)跟著他離開(kāi)了。
主要做法。
對(duì)于學(xué)生上課玩手機(jī)的問(wèn)題。學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象和普遍也很?chē)?yán)重，通常學(xué)生上課玩手機(jī)都有幾種原因，大多數(shù)是厭學(xué)或課堂的平淡以及一個(gè)班風(fēng)的影響所致，他們是輕度厭學(xué)的一種，對(duì)于教師的教育還是能夠接受。雖然玩手機(jī)現(xiàn)象很普通，但是引發(fā)的事情會(huì)很多。面對(duì)這種情況我采取以下措施：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，我不會(huì)當(dāng)著全班人的面來(lái)批評(píng)他，我會(huì)先用眼神提示他上課不要玩手機(jī)，如果在往后有好轉(zhuǎn)就不再處理，但是，一般學(xué)生玩手機(jī)都是很反復(fù)的。面對(duì)著些玩手機(jī)“成癮”的學(xué)生，如果當(dāng)眾批評(píng)他或沒(méi)收了他的手機(jī)，他會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子。而且，作為他們的重要財(cái)產(chǎn)之一――的手機(jī)被沒(méi)收了會(huì)感覺(jué)很氣憤的，搞不好會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)老師的敵視的效果。所以，對(duì)玩手機(jī)“成癮”的學(xué)生，在上課的時(shí)候我會(huì)提示他，如果他還是不理會(huì)就課后把他就到辦公室談話，一般去到辦公室的學(xué)生都會(huì)安份守紀(jì)起來(lái)的，我會(huì)先了解學(xué)生為什么要玩手機(jī)呢？是不是不想學(xué)習(xí)還是課堂平淡所致呢。如果談話還是不能夠起效的話，上課的時(shí)候我就會(huì)把玩手機(jī)的同學(xué)的手機(jī)先收起來(lái)，當(dāng)著全班公眾點(diǎn)名，點(diǎn)名的次數(shù)超過(guò)3次的就當(dāng)曠課一次并沒(méi)收手機(jī)一天，超過(guò)5天就當(dāng)曠課一次加上通知家長(zhǎng)，再直到最后一節(jié)課下課再還。
對(duì)于在課堂上隨意走動(dòng)的學(xué)生。我會(huì)先讓他單獨(dú)一個(gè)位置坐下來(lái)，問(wèn)明白情況。具了解后，學(xué)生a是不愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)性倔強(qiáng)，性格易沖動(dòng)，有過(guò)幾次打架記錄，適宜單獨(dú)談話教育。他對(duì)這門(mén)課不是很感興趣，他比較喜歡做一些跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情，他隨意走動(dòng)就是要讓大家都清楚有那么一個(gè)“老大”存在，為了使他能夠?qū)W到知識(shí)，不在班里搗亂影響別的同學(xué)，在上課的時(shí)候，首先，我會(huì)把他安排到前面離我比較近的地方便于我的觀察；其次，安排些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的任務(wù)給他做，跨課題的知識(shí)也可以；最后，經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)該生的某方面能力的優(yōu)秀，班上有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的事都安排給他做。
對(duì)于晚修早退頂撞老師的學(xué)生b。該生比較調(diào)皮，打架抽煙也少不了。在他讀初中的時(shí)候已經(jīng)很調(diào)皮，他的家人也忙著工作，對(duì)他看管得比較少，家人便漸漸默認(rèn)了孩子是很調(diào)皮是沒(méi)辦法教了。再者，他在班里有一定的影響力，在班上拉攏了一幫人，在班風(fēng)沒(méi)有形成好之前必須先“征服”學(xué)生b。如果用一般的教育方法是不能達(dá)到明顯的效果。我把學(xué)生b調(diào)到班里的前面，把他和呼應(yīng)的一幫人分開(kāi)，該生比較好動(dòng)，因此，我安排了體育委員的職位給他做，在課后多點(diǎn)跟他聊天了解情況跟他打好師生關(guān)系，經(jīng)過(guò)多次的談話使他減少了對(duì)教師敵對(duì)的狀態(tài)，這有利于以后的教育。每個(gè)星期跟他談話一次，每隔兩個(gè)月跟他的家長(zhǎng)聯(lián)系一次了解他的情況。經(jīng)過(guò)思考，為了使他有紀(jì)律性和責(zé)任感，我再安排了晚修考勤的任務(wù)給學(xué)生b，在以后晚修的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)早退學(xué)生的管理，快到下課的時(shí)候把課室的后面關(guān)上，剩下的正門(mén)由自己來(lái)看管。
存在問(wèn)題。
處理學(xué)生玩手機(jī)中存在的問(wèn)題。方法實(shí)施了之后，雖然，能達(dá)到短時(shí)間的效果，但是，過(guò)了一段時(shí)間后，這種現(xiàn)象還是反復(fù)存在。沒(méi)有起到治本的作用。
處理學(xué)生隨意走動(dòng)中存在的問(wèn)題。實(shí)施了以上方法之后，該生能夠靜坐在自己的位置里，但是，他借著自己所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在上課的時(shí)候偷偷地改了ip，改了之后我這臺(tái)主機(jī)服務(wù)器就不能控制得到他那臺(tái)機(jī)，他就在玩起游戲來(lái)。不玩游戲就躺在桌面上睡覺(jué)。
處理學(xué)生早退頂撞老師中存在的問(wèn)題。該生當(dāng)了體育委員后，行為稍有好轉(zhuǎn)，但是由于該生比較調(diào)皮，在班上拉幫結(jié)隊(duì)，利用他體育委員的職務(wù)對(duì)班上看不順眼的事情都“抱打不平”，最后還跟班長(zhǎng)鬧翻了。在我上課的時(shí)候就不鬧事，上其他課也鬧出很多問(wèn)題來(lái)。
分析反思。
玩手機(jī)成癮的學(xué)生屬于不良行為習(xí)慣型，他們一般對(duì)老師并沒(méi)有敵意，只是管不住自己，平時(shí)表現(xiàn)懶散。要讓他們不玩手機(jī)，必須嚴(yán)格控制每個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，必須用其他東西吸引他們的注意力，對(duì)他們進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
學(xué)生a屬于輕度厭學(xué)型，對(duì)教師的教育“聽(tīng)一半不聽(tīng)一半”，有抽煙現(xiàn)象，不學(xué)習(xí)，不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，影響課堂的正常進(jìn)行。
學(xué)生b屬于中度厭學(xué)型。上課不注意聽(tīng)講。成績(jī)差。每日情緒不好，經(jīng)常發(fā)脾氣，用極不耐煩或敵視的眼光回應(yīng)教師的教育，但是對(duì)紀(jì)律處分仍有所畏懼，對(duì)班集體的各種活動(dòng)沒(méi)有興趣，不理睬家長(zhǎng)，經(jīng)常頂撞家長(zhǎng)而家長(zhǎng)束手無(wú)策。這類(lèi)學(xué)生能影響班風(fēng)，身為教師的我必須要先把他“打敗”。必須對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的教育才能見(jiàn)效。
改進(jìn)思路。
1、先確定問(wèn)題生有哪些，有什么程度的問(wèn)題生。這有利于自己的工作，先確定好病因才能“對(duì)癥下藥”。
2、對(duì)待班風(fēng)持“看好、看差、帶中間”的態(tài)度，對(duì)一些影響課堂和班風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題生必須把重心放到這些他們身上，如果該生很惡劣，但是沒(méi)有影響到班風(fēng)的建設(shè)可以先放下，待班風(fēng)建設(shè)好了，班主任在班里能夠樹(shù)立起威嚴(yán)的時(shí)候再慢慢對(duì)他們進(jìn)行教育。
3、了解問(wèn)題生的發(fā)展和家庭背景，學(xué)生在不同的家庭長(zhǎng)大，父母對(duì)他們進(jìn)行怎樣的教育都會(huì)影響著學(xué)生的性格形成。一般的問(wèn)題生都出現(xiàn)父母離異或父母長(zhǎng)期在外工作忽略了對(duì)學(xué)生的教育所致。對(duì)問(wèn)題生教育必然要有家長(zhǎng)們的配合，先了解該生在家害怕的家長(zhǎng)是父親還是母親，再找他進(jìn)行談話，盡可能改變家長(zhǎng)教育孩子的觀念，使問(wèn)題生的父母親對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，讓他們信任學(xué)校對(duì)他們的孩子的教育。
4、了解問(wèn)題學(xué)生的個(gè)性特征；處理好與他們的關(guān)系；盡量不要和問(wèn)題生持?jǐn)硨?duì)狀態(tài)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生的閃亮點(diǎn)；多安排集體活動(dòng)，使學(xué)生形成班集體的觀念。
5、熟練掌握學(xué)校的規(guī)章制度，控制好處理問(wèn)題學(xué)生中度的把握。配合學(xué)校和其他老師對(duì)問(wèn)題生的教育工作，積極向各位任課老師了解問(wèn)題生上課的一舉一動(dòng)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。
結(jié)語(yǔ)。
以上是本人結(jié)合實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題生教育的一些看法，由于工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷少，在處理這方面的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，希望在以后的工作中多學(xué)習(xí)、多思考、多處理問(wèn)題來(lái)提高自己的教學(xué)管理能力，努力爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇二
開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，也選出了星期日至星期四紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生，這一條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè)，各種小型活動(dòng)很多，總之我六（1）班樂(lè)于參加各種活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班級(jí)。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴(lài)于我的前期計(jì)劃。
（1）、開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。
（2）、按時(shí)上好班隊(duì)課，正面教育學(xué)生，講述古現(xiàn)代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
（3）、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
（4）期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，勞動(dòng)健康課我不會(huì)挪作他用，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的'讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期一，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，注意食品安全，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，不完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大?；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期我在這方面做得不夠好，下學(xué)期我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇四
作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n， 以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇五
魏書(shū)生管理思路：
尊重——商量——智慧+責(zé)任——秩序。
魏書(shū)生當(dāng)班主任時(shí)，一個(gè)學(xué)期有二個(gè)多月不在學(xué)校。這二個(gè)多月絕不是新學(xué)期開(kāi)始。每屆學(xué)生開(kāi)學(xué)之初，魏書(shū)生好比準(zhǔn)備放飛無(wú)人駕駛飛機(jī)前，用全部精力研究調(diào)試飛機(jī)，細(xì)致入微，絲毫不漏。
尊重學(xué)生，盯住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
接新班，先找差生談心，了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。級(jí)部的倒數(shù)第一的學(xué)生分到魏老師班里，魏書(shū)生第一次談話，讓這名同學(xué)給自己找?guī)讞l優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。學(xué)生長(zhǎng)期挨批評(píng)，忘了自己還有優(yōu)點(diǎn)了。魏書(shū)生批評(píng)他，說(shuō)：“哪有沒(méi)優(yōu)點(diǎn)的人哪？回去找！”過(guò)了幾天，這名學(xué)生滿(mǎn)臉通紅地吞吞吐吐地說(shuō)，“我想了三天，覺(jué)得俺心眼好”。“心眼好，是做人最大的優(yōu)點(diǎn)?！边@個(gè)學(xué)生當(dāng)即得到魏書(shū)生的表?yè)P(yáng)。尊重?fù)Q來(lái)尊重，魏書(shū)生承認(rèn)人有所長(zhǎng)，也有所短，有所能，也有所不能，緊盯著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面，學(xué)生必然信服尊重老師。
遇事與學(xué)生商量，班規(guī)取之于民，用之于民。
魏書(shū)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)，讓學(xué)生找出校規(guī)的不足，提出自己的建議。學(xué)生人人參入，指導(dǎo)著魏書(shū)生一起訂出來(lái)一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。這樣，班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的“法網(wǎng)”，而成為他們加強(qiáng)自律性的一個(gè)心靈盟約。
本來(lái)班規(guī)是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束，因?yàn)閬?lái)源于學(xué)生，變成學(xué)生對(duì)自己的自我約束。
啟迪學(xué)生智慧，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，人人在班級(jí)中承擔(dān)責(zé)任。
智慧不等于成績(jī)，智慧也不等于學(xué)問(wèn)。有些人有學(xué)問(wèn)，不一定有智慧，真正的智慧是應(yīng)是正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，并懂得如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，學(xué)會(huì)如何與他人與社會(huì)和諧相處。
事實(shí)上，一個(gè)班級(jí)里，常常違犯紀(jì)律是那些無(wú)事可做的“差生”。魏書(shū)生給差生總結(jié)出二大優(yōu)點(diǎn)，第一，意志堅(jiān)強(qiáng)，課堂上聽(tīng)不明白，“卻日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地讓身體各部分器官在椅子上坐著，進(jìn)行著極其繁重的體力勞動(dòng)?！钡诙?，心底善良，抗挫折力強(qiáng)，以后會(huì)大有作為。魏書(shū)生甚至拿出歷年畢業(yè)的尖子生和差生畢業(yè)后的發(fā)展，提醒這些差生們以后在社會(huì)上發(fā)展創(chuàng)業(yè)并不一定比尖子生差，魏書(shū)生還對(duì)差生們提高要求：“二十年后，你們給咱們班這些搞科研的尖子生提供點(diǎn)資金?！?BR> 對(duì)差生尊重和關(guān)注，贏得了差生們的心，他們心里早已沒(méi)有差生的概念，完全是二十年后大老板的自信，當(dāng)然愿意在班級(jí)里顯示自己的價(jià)值，這種表現(xiàn)欲最終表現(xiàn)為自愿在班級(jí)承擔(dān)責(zé)任。
那里還有什么差生？他們變成班主任的忠實(shí)紛絲了。
智慧產(chǎn)生秩序而不是因?yàn)榧o(jì)律。
魏書(shū)生啟迪了學(xué)生的智慧，學(xué)生找到了自身的價(jià)值，自覺(jué)自愿地在班級(jí)中承擔(dān)起責(zé)任，沒(méi)有強(qiáng)迫命令，沒(méi)有內(nèi)心恐懼，沒(méi)有內(nèi)心抵制，一切順其自然，班級(jí)秩序自然維持，良性循環(huán)。
人人都是管理者，人人又都是被管理者，如此多的班主任，魏書(shū)生還能不放心走出校門(mén)嗎？
魏書(shū)生說(shuō)：“我不在的時(shí)候，有副班主任，副班主任在每位同學(xué)的腦子里！”
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間期末將至，作為一名優(yōu)秀的教師，學(xué)會(huì)對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)是一門(mén)必修課程。下面是由本站小編為大家整理的“六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫助!
六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)(一)
這學(xué)期，我擔(dān)任六(x)班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。學(xué)期即將結(jié)束，下面我就本學(xué)期班主任工作作如下小結(jié)：
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)氛圍
體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。一個(gè)班就是一個(gè)大家庭。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家庭”的呢?首先是要全面了解。一是了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二是要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。其次是要對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)。
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
對(duì)于班上的后進(jìn)生，我傾注了較多的精力和愛(ài)心。在班中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，所以更應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)格要求。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
三、建立常規(guī)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但它必須以常規(guī)機(jī)制作為保障，因此，我在班級(jí)中建立常規(guī)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。
1、激發(fā)與本班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起學(xué)生間、小組間激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
2、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展
我注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，其主題可以隨機(jī)而定：根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。
本學(xué)期，我班開(kāi)展了一系列活動(dòng)：校知識(shí)競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)手抄報(bào)比賽，中秋節(jié)手抄報(bào)比賽，我愛(ài)家鄉(xiāng)手抄報(bào)比賽，法制宣傳手抄報(bào)比賽，我愛(ài)家鄉(xiāng)繪畫(huà)比賽，國(guó)防征文比賽，“我的天堂我的水”征文比賽，“幸福校園”征文比賽，法制宣傳繪本比賽，七彩語(yǔ)文硬筆書(shū)法比賽等，學(xué)生們都努力積極參與，他們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)比賽中也獲得了一定成績(jī)，如我指導(dǎo)的學(xué)生錢(qián)逸在鎮(zhèn)“幸福校園”征文中榮獲二等獎(jiǎng)，吳可昕在市級(jí)書(shū)法比賽中榮獲三等獎(jiǎng)……這充分說(shuō)明只要大家努力付出，多少是會(huì)有一定收獲的，關(guān)鍵是看你是否愿意辛勤付出。
五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，博覽群書(shū)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
六、協(xié)調(diào)與任課老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班任課老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，因此，我時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，談教改的方向，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議等。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們配合學(xué)校教育好孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)(二)
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的'鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。
我認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開(kāi)學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。
六年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)小學(xué)(三)
作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：
一、發(fā)揮自身表率作用
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
二、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
三、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課
班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n， 以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇七
一、班級(jí)基本情況回顧：
本班共有學(xué)生52名，不少學(xué)生是留守兒童，住校生5人，自理能力較差，習(xí)慣方面不很好。但他們個(gè)性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我表現(xiàn)意識(shí)?？偟恼f(shuō)他們已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，知道遵守學(xué)校的紀(jì)律，能夠按部就班的學(xué)習(xí)，具有集體榮譽(yù)感，班級(jí)意識(shí)和與同學(xué)和諧相處的良好人際關(guān)系，知道為他人和班級(jí)著想。但有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)和同學(xué)鬧矛盾，還需要做大量的工作。
二、分管工作完成情況：
1、德育教育
思想工作跟的上，我經(jīng)常深入學(xué)生中間，和學(xué)生聊天、談話、游戲，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和他們思想中存在的問(wèn)題，及時(shí)處理學(xué)生之間矛盾，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。幫助有困難的學(xué)生，讓學(xué)生處處感覺(jué)到你的關(guān)心。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)和思品課的教學(xué)，利用班隊(duì)時(shí)間集中進(jìn)行了集體主義教育、常規(guī)教育、行為習(xí)慣教育，教育學(xué)生明辨是非，懂得做人的道理。
2、安全工作
安全教育常抓不放松，時(shí)時(shí)講，事事講，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。
3、習(xí)慣養(yǎng)成教育、紀(jì)律方面
利用班隊(duì)集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》的教育，教育學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)合格學(xué)生。
設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的紀(jì)律班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)好班級(jí)的紀(jì)律。及時(shí)和各科任老師溝通，了解班級(jí)中的紀(jì)律情況。
4、勞動(dòng)、衛(wèi)生方面
積極配合班主任老師做好班級(jí)的勞動(dòng)和衛(wèi)生工作，周二、四按時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時(shí)多檢查多督促，以身作則，教育學(xué)生不亂扔廢紙，注意保持個(gè)人和班級(jí)的衛(wèi)生。
5、待轉(zhuǎn)化生轉(zhuǎn)化
認(rèn)真分析待轉(zhuǎn)化生的情況，積極做好他們的思想工作，及時(shí)幫助他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育學(xué)生。
三、班級(jí)活動(dòng)：
各種各樣的活動(dòng)既能豐富學(xué)生的生活，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好載體。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的工作，在班級(jí)中開(kāi)展了下列活動(dòng)：
1、教師節(jié)，我向老師表愛(ài)心
2、手抄報(bào)、體操、黑板報(bào)。
3、看看我的榜樣活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)會(huì)
四、班級(jí)成績(jī)和特色：
學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)得都很出色，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
五、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)：
1、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng)，參與學(xué)生的活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中進(jìn)行的教育才是最有效的教育，學(xué)生才會(huì)接受。
2、贊美孩子。不管是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，還是平時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，一定要真心實(shí)意地贊美孩子，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有信心有希望。
3、善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。每個(gè)老師都愛(ài)自己的學(xué)生，但學(xué)生不見(jiàn)得懂得你對(duì)他們的愛(ài)，因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)和學(xué)生接近，向他們表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
4、給每個(gè)學(xué)生發(fā)光的機(jī)會(huì)。不管是學(xué)校組織的活動(dòng)還是自己班級(jí)組織的活動(dòng)，我都放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生東行動(dòng)起來(lái)，參與到活動(dòng)中去，讓他們都有字的自豪的地方。而不是指定幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷。
5、善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，拉近和學(xué)生的距離，做學(xué)生的好朋友，好幫手，好伙伴。
六、不足之處：
工作中有時(shí)不夠冷靜，缺乏細(xì)心耐心，對(duì)待學(xué)生有粗暴現(xiàn)象。 對(duì)待轉(zhuǎn)化生關(guān)心不夠，不能持之以恒的幫助。
對(duì)班干部的工作指導(dǎo)的不夠及時(shí)。
七、今后努力方向：
明確班主任就是為學(xué)生服務(wù)的，對(duì)學(xué)生的任何問(wèn)題都要耐心，都要放在心上。我一直把為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為目標(biāo)，因此，我注重良好班風(fēng)的形成，積極協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們自由健康的成長(zhǎng)。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇八
過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。
不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
六年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：
一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇九
本學(xué)期第一周只有1、2號(hào)兩天，3、4、5號(hào)為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開(kāi)始，共六天?？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因?yàn)榉N種原因不能完成，還好有周末時(shí)間，趁著寶寶睡著了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。
今年的這個(gè)班，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律相比較而言，肯定是很好的，據(jù)說(shuō)成績(jī)也不錯(cuò)。也許是過(guò)于理想化，總覺(jué)得紀(jì)律好那就應(yīng)該各個(gè)方面都是令人省心的，比如說(shuō)，自習(xí)時(shí)不要?jiǎng)e人提醒，大家都能很自覺(jué)的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì)有人嘀嘀咕咕；再如衛(wèi)生，每個(gè)人看到自己身邊的廢紙應(yīng)該及時(shí)撿起扔到垃圾簍，而事實(shí)上，總是會(huì)看到地上躺著白紙。類(lèi)似于這樣的管理細(xì)節(jié)，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，這應(yīng)該是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也許人都有惰性，都比較希望自由無(wú)拘無(wú)束，可在現(xiàn)實(shí)中總是會(huì)有條條框框?qū)⑽覀冩i住。怎樣能調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級(jí)管理就是要很好的調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，還要很好的運(yùn)用方式幫助他們遵守紀(jì)律。
開(kāi)學(xué)初就征集所有同學(xué)意見(jiàn)，需不需要設(shè)置值日班長(zhǎng)，大部分同學(xué)認(rèn)為不需要，所有就沒(méi)有設(shè)置。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一周下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自習(xí)時(shí)，沒(méi)有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢(shì)必也影響其他人。因而在想，要不要再設(shè)立值日班長(zhǎng)，當(dāng)然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來(lái)。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出的值日班長(zhǎng)，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì)選成績(jī)好的學(xué)生，而成績(jī)好的未必就能很好的管理班級(jí)，比如性格內(nèi)向，比如不愿得罪人等，所有也存在著矛盾。也就是說(shuō)，針對(duì)于值日班長(zhǎng)，還是要看孩子的管理能力，管理能力強(qiáng)的，如果成績(jī)也很好，那就更好了，如果成績(jī)不好，也應(yīng)該可以勝任。不過(guò)，如何取得其他學(xué)生的認(rèn)同，又該是好好思考的問(wèn)題，得用合適的語(yǔ)言幫助他，取得其他同學(xué)信任，進(jìn)而很好的管理班級(jí)。
好吧，本周的主題就是關(guān)于班級(jí)管理，小點(diǎn)說(shuō)，選取值日班長(zhǎng)的問(wèn)題。
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小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)x班的班主任及xx課任教師。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、安全員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課間活動(dòng)監(jiān)督員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我每天堅(jiān)持一到校，先進(jìn)班，深入學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他們交談，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散，思想冷漠等問(wèn)題，我組織學(xué)生召開(kāi)“班級(jí)我成長(zhǎng)的家”“我為自己找工作”“文明伴我成長(zhǎng)”“我愛(ài)我班”等主題隊(duì)會(huì)，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神。
小組“捆綁式”評(píng)價(jià)是本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。在觀察了解一段時(shí)間后，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，監(jiān)督他們說(shuō)文明話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。本學(xué)期在政教處的倡導(dǎo)下，我嘗試?yán)眉倚Ｂ?lián)系本與家長(zhǎng)溝通教育經(jīng)驗(yàn)和困惑，取得了良好的效果。另外，做好家訪工作是也是很重要的。本學(xué)期我通過(guò)電話交談，和家長(zhǎng)面談，家長(zhǎng)主動(dòng)到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。今后要我將繼續(xù)緊密配合學(xué)校，做好班主任工作。
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十一
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用，現(xiàn)將班級(jí)管理工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的.教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。
兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、
小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)篇十二
忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了,回顧走過(guò)的班級(jí)管理之路，論是收獲或者是不足，結(jié)合自己，班級(jí)管理實(shí)行的一些具體實(shí)際，靜心反思總結(jié)幾點(diǎn)：
學(xué)生習(xí)慣于在老師的直接管理、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對(duì)于自主管理認(rèn)識(shí)不足，加上自我管理的程度不夠，給具體的實(shí)施帶來(lái)了困難與壓力。比如：個(gè)別班干部，自身未能做好表率帶頭作用。相反，甚至?xí)圃煲恍┬÷闊?，給他人給集體帶來(lái)不利影響；普通學(xué)生大多數(shù)基本上能管好自己。但還未完全真正形成主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從衛(wèi)生方面來(lái)看，基本上能較好地完成任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)不足，個(gè)人主義濃厚，效率不高的情況。從課間休息與課前準(zhǔn)備來(lái)看，部分學(xué)生的隨意性很強(qiáng)，比如無(wú)理打鬧的追逐、喧嘩聲，個(gè)別學(xué)生無(wú)心的惡作劇造成一定的過(guò)失給他人也給班級(jí)帶來(lái)消極影響。課前準(zhǔn)備還沒(méi)做到基本上的井然有序，不時(shí)地有少數(shù)同學(xué)吃零食。因此，提高學(xué)生對(duì)自我管理，是今后班級(jí)工作需要思考、努力的一個(gè)方向。
由于自己的疏忽，沒(méi)有定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)其如何開(kāi)展班級(jí)管理工作。造成個(gè)別班干部，雖然能盡心盡責(zé)，但平時(shí)的言行隨意性太強(qiáng)，沒(méi)有樹(shù)立班干部該有的正直、沉穩(wěn)、進(jìn)取的形象。比如：路隊(duì)長(zhǎng)工作非常積極，幾乎班里什么事情都攬到身上來(lái)，精神應(yīng)該值得肯定，但消極影響也很明顯，其它班干部對(duì)其意見(jiàn)很大，協(xié)作就很少談起了。當(dāng)然，值得表?yè)P(yáng)的是，路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的路隊(duì)，每天走的還是令人滿(mǎn)意的。當(dāng)然，基本上這部分班干部能負(fù)責(zé)好自己份內(nèi)的工作，比如科代表能做到收發(fā)作業(yè)及時(shí)，有效性還不敢肯定。但個(gè)別勞動(dòng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)對(duì)于份內(nèi)工作還不能盡職盡責(zé)，只停留在約束好自己的基礎(chǔ)上，帶頭作用和組織能力還有待提高。因此，對(duì)于班級(jí)管理，今后在班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)方面多下功夫，可以定期舉行班干部交流會(huì)議，以達(dá)到分工、協(xié)作的目的。
有的學(xué)生自我控制能力差，沒(méi)有明確的目標(biāo)，在班級(jí)生活中又很少體會(huì)到學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣。有的學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，甚至小小年紀(jì)存有自暴自棄的想法，讓人擔(dān)憂。因此，加強(qiáng)對(duì)集體意識(shí)、責(zé)任感的思想教育及活動(dòng)教育，顯得猶為必要。
在管理班級(jí)時(shí)，由于缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，所以總是摸著石頭過(guò)河，難免有跌倒的時(shí)候。教育的方法也缺少一定的靈活性，學(xué)生犯錯(cuò)誤，只是單純地說(shuō)教。班主任工作是最辛苦的工作，事無(wú)巨細(xì)，頭緒眾多，需要關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，酸甜苦辣，蘊(yùn)含其中。