總結(jié)可以幫助我們深化對知識的理解，加深對經(jīng)驗(yàn)的把握?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對性，突出重點(diǎn)，不要泛泛而談。在這篇總結(jié)范文中，作者通過具體實(shí)例的描述，讓我們更好地理解總結(jié)的重要性。
寫給老師的教育心得篇一
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，我們的成長和發(fā)展無法離開老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到老師對我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無疆（200字）。
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在我成長的過程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還關(guān)注我的個人發(fā)展。他們耐心傾聽我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標(biāo)。
第三段：教育方法（300字）。
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識傳授者，還通過豐富多彩的教學(xué)活動和實(shí)踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉自己。此外，老師還通過家長會、班級活動等方式與家長和學(xué)生互動溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）。
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽我們的煩惱與憂慮。他們在我們遇到困難和挫折時(shí)給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵我們堅(jiān)持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時(shí)期，但老師們總是在我最需要的時(shí)候伸出援手，幫助我重拾信心和動力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）。
我對老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認(rèn)識到教育不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會到教育的魅力和價(jià)值。
寫給老師的教育心得篇二
小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達(dá)育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開展奉獻(xiàn)自己的力量。
寫給老師的教育心得篇三
本人本學(xué)年期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)年，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
寫給老師的教育心得篇四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為學(xué)生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關(guān)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價(jià)值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關(guān)懷的老師（200字）。
記得我初中時(shí)的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗(yàn)的教師。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學(xué)習(xí)方法，還時(shí)常關(guān)心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時(shí)，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）。
高中時(shí)的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了自信地表達(dá)我的意見，并學(xué)會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）。
大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進(jìn)行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨(dú)立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎?，如何質(zhì)疑，并時(shí)刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結(jié)（200字）。
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學(xué)到了許多寶貴的東西。他們的關(guān)懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價(jià)值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。
寫給老師的教育心得篇五
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因?yàn)樗约翰粫撘路?。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
寫給老師的教育心得篇六
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時(shí)俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育?！崩蠋熥寣W(xué)生感覺到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī)，回國后仍思念遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽]有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學(xué)生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時(shí)候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術(shù)的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放?！惫沤裰型?，都要真誠兩個字。“精誠所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，高年級學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對我們像對她的孩子一樣真誠?！?BR> 與學(xué)生談話要推心置腹，以誠相待，學(xué)生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時(shí)，對孩子們噓寒問暖。他們會主動告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學(xué)習(xí)積極主動性，如何幫我搞好班級管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢?，真誠之心會使“蔫草精神，枯木再春”!
與時(shí)俱進(jìn)之心，在過去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師只有跟上時(shí)代步伐，才會真正和孩子們站在一起，給孩子們一個完整的教育。
教師要有與時(shí)俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，以前是對學(xué)生說：“我要你學(xué)，你們要考出好成績?！绷?xí)慣于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去探索知識，改為學(xué)生對老師說：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時(shí)代腳步，與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢想干杯!
寫給老師的教育心得篇七
我覺得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對公開課的問題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個學(xué)期基本都有公開課，每次我憑著自己的感覺備好課之后，在學(xué)校試教，其實(shí)簡主任都有提出修改的意見。那時(shí)的我，在想不出改進(jìn)的方法之后，總是軟磨硬泡，對主任說：要不，我就別改了吧？實(shí)在想不出來。時(shí)間又急，好累好困??！
簡主任很通情達(dá)理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時(shí)懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺得甚是丟臉。
當(dāng)然，現(xiàn)在回想起來，并不是自己不適合，只是當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認(rèn)：能夠幫你指出問題，告訴你怎么改進(jìn)的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運(yùn)的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認(rèn)，其實(shí)大部分的時(shí)候，人真的是自己成長起來的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點(diǎn)也是經(jīng)常的事。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時(shí)間，還是沒有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因?yàn)樽约哼€不夠強(qiáng)大。
其次，你得給自己時(shí)間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時(shí)間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無所謂。只要你認(rèn)定，你現(xiàn)在所做的，是對的，是有意義的。
當(dāng)然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機(jī)會很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開它?？墒怯械臅r(shí)候，路徑也不全對。這個時(shí)候只能對自己說，重返起點(diǎn)，再次來過！
是的，要給自己再次來過的勇氣！
寫給老師的教育心得篇八
寫給老師心得體會，這是為了表達(dá)對老師們的感謝之情，同時(shí)也是為了反思自己在教育過程中的不足和成長。在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我深刻認(rèn)識到了老師的重要性和自身應(yīng)有的責(zé)任，下面我將從三個方面來談?wù)勎业捏w會。
第二段：老師是知識的傳播者。
老師是知識的傳播者，更是學(xué)生精神上的引導(dǎo)者。正因?yàn)橛欣蠋煹膸椭椭笇?dǎo)，我才能夠?qū)ι詈褪澜缬辛烁钊氲恼J(rèn)知。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們的個性和職業(yè)精神是如此與眾不同，他們以不懈的努力和熱情，使我們的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)和豐富，更成為了我們的知識導(dǎo)師和照明者。
第三段：教育是交流的藝術(shù)。
教育是交流的藝術(shù)，是學(xué)生和老師之間相互啟迪、相互理解的過程。在這個過程中，老師需要有足夠的耐心和思考，了解學(xué)生的需求和想法，不斷地反思自己的教育方法和效果。同時(shí)，學(xué)生也要主動與老師交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和存在的問題，這樣才能使教育成為藝術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)理解和共贏。
第四段：教育是責(zé)任的傳遞。
教育是一種責(zé)任，老師的責(zé)任是給學(xué)生引路和啟示。而學(xué)生則有著將老師責(zé)任進(jìn)行傳遞的義務(wù)和責(zé)任。從個人的角度來看，我必須對自己的成長和進(jìn)步負(fù)起責(zé)任。我也要對周圍的人和環(huán)境有所承擔(dān)，將自己成長的歷程傳遞給他人，讓更多的人能夠明白自己的責(zé)任，意識到自己的價(jià)值，同時(shí)逐步成長和進(jìn)步。
第五段：結(jié)語。
在這個過程中，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會盡自己所能讓自己變得更優(yōu)秀，同時(shí)也要時(shí)刻銘記老師的教誨，傳達(dá)老師所教給我的經(jīng)驗(yàn)和知識，用我所學(xué)來回報(bào)這個社會和國家，為人類的發(fā)展和進(jìn)步獻(xiàn)出自己的力量。再一次向老師們表示衷心的感謝，希望你們一生幸福，健康。
寫給老師的教育心得篇九
每天午睡后，我都會給長頭發(fā)扎辮子的小朋友梳頭發(fā)，幫她們把辮子扎好。每當(dāng)這個時(shí)候，留著男孩子發(fā)型的馨然就會站在我的身旁，眼睛里露出羨慕的神情。
象往常一樣，我站在門口接待小朋友，只聽見很遠(yuǎn)處傳來喊叫聲：“老師好！老師，我今天扎辮子了?！钡溶叭蛔呓屑?xì)一看，原來在她的頭頂上扎了兩個很小很小的辮子。我故意問道：“誰幫你扎的小辮子呀？真漂亮！”“奶奶，奶奶幫我扎的?！?BR> 午睡后，我剛剛拿起梳子，馨然第一個站到我的面前，“老師給。”她把頭繩遞給了我。我為她扎辮子的時(shí)候，看著她邊得意邊炫耀的眼神，不由地笑了。扎好辮子后，她不停地摸著自己的小辮子，見人就說：“看我的小辮子多漂亮！”還不時(shí)偷偷地笑呢！
是呀，每一個孩子都愛美，都希望得到老師的關(guān)愛。有時(shí)候，只是一個小小的撫摸，或是一句夸獎的話語，都能讓他獲得滿足。
寫給老師的教育心得篇十
對老師來說，爭論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的爭論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性爭論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話相互溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力爭論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。
老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、爭論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是爭論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動主動參預(yù)科研課題的爭論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
訓(xùn)練無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力氣布滿締造力的生命體。概括地說，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。
就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公正的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公正的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公正的志同道合者?！?BR> 在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教育。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過相互溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。溫和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份恒久的熱忱，一份對訓(xùn)練、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的.大樹，需要吸取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的訓(xùn)練思想，有先進(jìn)的訓(xùn)練理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的訓(xùn)練言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這個目標(biāo)，我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的爭論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。爭論中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時(shí)去應(yīng)用。我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
我希望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上健壯成長。
寫給老師的教育心得篇十一
偶然在《幼兒教育》中看到這樣一篇文章（收玩具糾紛引發(fā)的教育），當(dāng)看到作者其中的一個觀點(diǎn)“當(dāng)別人說不需要幫助時(shí)，要尊重別人的意愿”時(shí)，使我聯(lián)想起我平時(shí)在帶班過程中一些小片段。
在晨間收玩具，我們要準(zhǔn)備下去時(shí)候，常常會發(fā)生這樣一幕：
老師：“請小朋友快把玩具收起來，快點(diǎn)，快點(diǎn)……”
幼兒開始七手八腳地收拾起來，偶爾會發(fā)出一些喊聲和玩具敲擊發(fā)出的響聲。
老師：“輕一點(diǎn)，玩具要輕一點(diǎn)放?！?BR> 幼兒似乎沒什么大的改變，還是按照原來的方式收拾玩具。只見2個孩子把玩具筐搶來搶去，嘴里還不時(shí)地爭執(zhí)著，a：“我來拿，你太慢了，我?guī)湍隳谩?，（b：“我要自己拿，是我拿來的”）。
老師：“是誰拿來的就請誰拿回去?！?BR> a：“我想幫幫她嘛，她太慢了?！?BR> 午睡前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，請孩子們把自己的小椅子輕輕地放在桌上，常常會發(fā)生這樣一幕：
老師：“我們要準(zhǔn)備睡覺了，請小朋友把自己的小椅子輕輕地放到桌子上?！?BR> 有時(shí)會出現(xiàn)這樣的一幕，2個孩子在拿著別人的椅子爭執(zhí)，雙方都想來幫助那個沒把椅子放在桌子上的小朋友。
老師：那就請你（其中的一位）或謝謝你們的好意，還是請椅子的小主人來放吧?。ㄕ埰渲幸幻變簳屃硪幻變焊械绞涓?，會給他一種老師偏愛的感覺；而請椅子的主人來放則存在一些不便的因素，如這個孩子正在解小便或已經(jīng)在床邊脫鞋子。）。
這種現(xiàn)象在我們平時(shí)帶班的時(shí)候常會出現(xiàn)，尤其是中大班的孩子，他們已經(jīng)逐漸產(chǎn)生了高級情緒，喜歡幫助別人，從只是單純想完成任務(wù)到開始尋求助人為樂的自我滿足感。從這2個案例中，我們首先應(yīng)該看到的是孩子們的善良、友愛的情感，這是他們身上難得的閃光點(diǎn)，如論結(jié)果怎樣，我們都不能去否定孩子的好的出發(fā)點(diǎn)。
“我們經(jīng)常教育幼兒要互相幫助?！笨涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該辯證地看待這個問題。當(dāng)孩子遇到困難后，其他孩子們喜歡搶著幫助弱者，建立自己的信心，提升在同伴中的威望，但我們是否考慮過被幫助者是否真的需要幫助，也許他想憑著自己的努力試試看，這不正是我們教師常要求孩子“要堅(jiān)強(qiáng)，要勇于克服困難的精神嗎？”
寫給老師的教育心得篇十二
第二天，吃飯時(shí)間到了，誠誠沒有哭，她走過來對我說：“朱老師，你喂我。”我說：“好的，那你先去做好，好嗎？”我邊喂著她邊說：“明天要自己吃嘍，你看大家都是自己吃的，自己吃的寶寶最有本領(lǐng)了。老師最喜歡自己吃飯的寶寶了?！彼硎军c(diǎn)頭同意。
片段三：第三天，誠誠又要求我喂，我說：“誠誠你昨天答應(yīng)了老師要自己吃了，對嗎？你自己吃，吃完了，老師請你吃巧克力，好嗎？”她吃完后，舉著空碗向我炫耀著說：“老師，我吃完了?！蔽亿s緊鼓勵：“誠誠真棒，吃飯的本領(lǐng)越來越大了，老師真喜歡你?！?BR> 現(xiàn)在家里往往就一個寶寶，家長們對于寶寶都非常疼愛。寶寶們在家往往都是小公主、小王子。誠誠家雖然還有個小弟弟，但是爸爸媽媽對她也是非常寶貝的?？吹秸\誠不愿吃飯的現(xiàn)象，為了了解她在家里的情況，更好的照顧好誠誠，讓誠誠獲得更好的成長。我就和她的媽媽做了溝通，希望通過家園合作，幫助誠誠早日習(xí)慣幼兒園的飲食。在她媽媽那里我了解到誠誠在家就不太吃飯，平時(shí)都是把零食當(dāng)飯吃的，有時(shí)候會吃飯但都是媽媽喂的。于是，我就先和誠誠媽媽取得一致，在家盡量少給誠誠吃零食，讓她定時(shí)進(jìn)餐。
寫給老師的教育心得篇一
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，我們的成長和發(fā)展無法離開老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到老師對我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無疆（200字）。
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在我成長的過程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還關(guān)注我的個人發(fā)展。他們耐心傾聽我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標(biāo)。
第三段：教育方法（300字）。
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識傳授者，還通過豐富多彩的教學(xué)活動和實(shí)踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉自己。此外，老師還通過家長會、班級活動等方式與家長和學(xué)生互動溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）。
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽我們的煩惱與憂慮。他們在我們遇到困難和挫折時(shí)給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵我們堅(jiān)持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時(shí)期，但老師們總是在我最需要的時(shí)候伸出援手，幫助我重拾信心和動力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）。
我對老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認(rèn)識到教育不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會到教育的魅力和價(jià)值。
寫給老師的教育心得篇二
小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達(dá)育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開展奉獻(xiàn)自己的力量。
寫給老師的教育心得篇三
本人本學(xué)年期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)年，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
寫給老師的教育心得篇四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為學(xué)生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關(guān)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價(jià)值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關(guān)懷的老師（200字）。
記得我初中時(shí)的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗(yàn)的教師。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學(xué)習(xí)方法，還時(shí)常關(guān)心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時(shí)，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）。
高中時(shí)的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了自信地表達(dá)我的意見，并學(xué)會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）。
大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進(jìn)行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨(dú)立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎?，如何質(zhì)疑，并時(shí)刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結(jié)（200字）。
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學(xué)到了許多寶貴的東西。他們的關(guān)懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價(jià)值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。
寫給老師的教育心得篇五
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因?yàn)樗约翰粫撘路?。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
寫給老師的教育心得篇六
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時(shí)俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育?！崩蠋熥寣W(xué)生感覺到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī)，回國后仍思念遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽]有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學(xué)生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時(shí)候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術(shù)的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放?！惫沤裰型?，都要真誠兩個字。“精誠所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，高年級學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對我們像對她的孩子一樣真誠?！?BR> 與學(xué)生談話要推心置腹，以誠相待，學(xué)生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時(shí)，對孩子們噓寒問暖。他們會主動告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學(xué)習(xí)積極主動性，如何幫我搞好班級管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢?，真誠之心會使“蔫草精神，枯木再春”!
與時(shí)俱進(jìn)之心，在過去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師只有跟上時(shí)代步伐，才會真正和孩子們站在一起，給孩子們一個完整的教育。
教師要有與時(shí)俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，以前是對學(xué)生說：“我要你學(xué)，你們要考出好成績?！绷?xí)慣于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去探索知識，改為學(xué)生對老師說：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時(shí)代腳步，與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢想干杯!
寫給老師的教育心得篇七
我覺得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對公開課的問題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個學(xué)期基本都有公開課，每次我憑著自己的感覺備好課之后，在學(xué)校試教，其實(shí)簡主任都有提出修改的意見。那時(shí)的我，在想不出改進(jìn)的方法之后，總是軟磨硬泡，對主任說：要不，我就別改了吧？實(shí)在想不出來。時(shí)間又急，好累好困??！
簡主任很通情達(dá)理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時(shí)懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺得甚是丟臉。
當(dāng)然，現(xiàn)在回想起來，并不是自己不適合，只是當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認(rèn)：能夠幫你指出問題，告訴你怎么改進(jìn)的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運(yùn)的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認(rèn)，其實(shí)大部分的時(shí)候，人真的是自己成長起來的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點(diǎn)也是經(jīng)常的事。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時(shí)間，還是沒有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因?yàn)樽约哼€不夠強(qiáng)大。
其次，你得給自己時(shí)間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時(shí)間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無所謂。只要你認(rèn)定，你現(xiàn)在所做的，是對的，是有意義的。
當(dāng)然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機(jī)會很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開它?？墒怯械臅r(shí)候，路徑也不全對。這個時(shí)候只能對自己說，重返起點(diǎn)，再次來過！
是的，要給自己再次來過的勇氣！
寫給老師的教育心得篇八
寫給老師心得體會，這是為了表達(dá)對老師們的感謝之情，同時(shí)也是為了反思自己在教育過程中的不足和成長。在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我深刻認(rèn)識到了老師的重要性和自身應(yīng)有的責(zé)任，下面我將從三個方面來談?wù)勎业捏w會。
第二段：老師是知識的傳播者。
老師是知識的傳播者，更是學(xué)生精神上的引導(dǎo)者。正因?yàn)橛欣蠋煹膸椭椭笇?dǎo)，我才能夠?qū)ι詈褪澜缬辛烁钊氲恼J(rèn)知。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們的個性和職業(yè)精神是如此與眾不同，他們以不懈的努力和熱情，使我們的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)和豐富，更成為了我們的知識導(dǎo)師和照明者。
第三段：教育是交流的藝術(shù)。
教育是交流的藝術(shù)，是學(xué)生和老師之間相互啟迪、相互理解的過程。在這個過程中，老師需要有足夠的耐心和思考，了解學(xué)生的需求和想法，不斷地反思自己的教育方法和效果。同時(shí)，學(xué)生也要主動與老師交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和存在的問題，這樣才能使教育成為藝術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)理解和共贏。
第四段：教育是責(zé)任的傳遞。
教育是一種責(zé)任，老師的責(zé)任是給學(xué)生引路和啟示。而學(xué)生則有著將老師責(zé)任進(jìn)行傳遞的義務(wù)和責(zé)任。從個人的角度來看，我必須對自己的成長和進(jìn)步負(fù)起責(zé)任。我也要對周圍的人和環(huán)境有所承擔(dān)，將自己成長的歷程傳遞給他人，讓更多的人能夠明白自己的責(zé)任，意識到自己的價(jià)值，同時(shí)逐步成長和進(jìn)步。
第五段：結(jié)語。
在這個過程中，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會盡自己所能讓自己變得更優(yōu)秀，同時(shí)也要時(shí)刻銘記老師的教誨，傳達(dá)老師所教給我的經(jīng)驗(yàn)和知識，用我所學(xué)來回報(bào)這個社會和國家，為人類的發(fā)展和進(jìn)步獻(xiàn)出自己的力量。再一次向老師們表示衷心的感謝，希望你們一生幸福，健康。
寫給老師的教育心得篇九
每天午睡后，我都會給長頭發(fā)扎辮子的小朋友梳頭發(fā)，幫她們把辮子扎好。每當(dāng)這個時(shí)候，留著男孩子發(fā)型的馨然就會站在我的身旁，眼睛里露出羨慕的神情。
象往常一樣，我站在門口接待小朋友，只聽見很遠(yuǎn)處傳來喊叫聲：“老師好！老師，我今天扎辮子了?！钡溶叭蛔呓屑?xì)一看，原來在她的頭頂上扎了兩個很小很小的辮子。我故意問道：“誰幫你扎的小辮子呀？真漂亮！”“奶奶，奶奶幫我扎的?！?BR> 午睡后，我剛剛拿起梳子，馨然第一個站到我的面前，“老師給。”她把頭繩遞給了我。我為她扎辮子的時(shí)候，看著她邊得意邊炫耀的眼神，不由地笑了。扎好辮子后，她不停地摸著自己的小辮子，見人就說：“看我的小辮子多漂亮！”還不時(shí)偷偷地笑呢！
是呀，每一個孩子都愛美，都希望得到老師的關(guān)愛。有時(shí)候，只是一個小小的撫摸，或是一句夸獎的話語，都能讓他獲得滿足。
寫給老師的教育心得篇十
對老師來說，爭論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的爭論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性爭論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話相互溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力爭論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。
老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、爭論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是爭論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動主動參預(yù)科研課題的爭論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
訓(xùn)練無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力氣布滿締造力的生命體。概括地說，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。
就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公正的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公正的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公正的志同道合者?！?BR> 在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教育。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過相互溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。溫和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份恒久的熱忱，一份對訓(xùn)練、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的.大樹，需要吸取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的訓(xùn)練思想，有先進(jìn)的訓(xùn)練理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的訓(xùn)練言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這個目標(biāo)，我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的爭論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。爭論中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時(shí)去應(yīng)用。我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
我希望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上健壯成長。
寫給老師的教育心得篇十一
偶然在《幼兒教育》中看到這樣一篇文章（收玩具糾紛引發(fā)的教育），當(dāng)看到作者其中的一個觀點(diǎn)“當(dāng)別人說不需要幫助時(shí)，要尊重別人的意愿”時(shí)，使我聯(lián)想起我平時(shí)在帶班過程中一些小片段。
在晨間收玩具，我們要準(zhǔn)備下去時(shí)候，常常會發(fā)生這樣一幕：
老師：“請小朋友快把玩具收起來，快點(diǎn)，快點(diǎn)……”
幼兒開始七手八腳地收拾起來，偶爾會發(fā)出一些喊聲和玩具敲擊發(fā)出的響聲。
老師：“輕一點(diǎn)，玩具要輕一點(diǎn)放?！?BR> 幼兒似乎沒什么大的改變，還是按照原來的方式收拾玩具。只見2個孩子把玩具筐搶來搶去，嘴里還不時(shí)地爭執(zhí)著，a：“我來拿，你太慢了，我?guī)湍隳谩?，（b：“我要自己拿，是我拿來的”）。
老師：“是誰拿來的就請誰拿回去?！?BR> a：“我想幫幫她嘛，她太慢了?！?BR> 午睡前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，請孩子們把自己的小椅子輕輕地放在桌上，常常會發(fā)生這樣一幕：
老師：“我們要準(zhǔn)備睡覺了，請小朋友把自己的小椅子輕輕地放到桌子上?！?BR> 有時(shí)會出現(xiàn)這樣的一幕，2個孩子在拿著別人的椅子爭執(zhí)，雙方都想來幫助那個沒把椅子放在桌子上的小朋友。
老師：那就請你（其中的一位）或謝謝你們的好意，還是請椅子的小主人來放吧?。ㄕ埰渲幸幻變簳屃硪幻變焊械绞涓?，會給他一種老師偏愛的感覺；而請椅子的主人來放則存在一些不便的因素，如這個孩子正在解小便或已經(jīng)在床邊脫鞋子。）。
這種現(xiàn)象在我們平時(shí)帶班的時(shí)候常會出現(xiàn)，尤其是中大班的孩子，他們已經(jīng)逐漸產(chǎn)生了高級情緒，喜歡幫助別人，從只是單純想完成任務(wù)到開始尋求助人為樂的自我滿足感。從這2個案例中，我們首先應(yīng)該看到的是孩子們的善良、友愛的情感，這是他們身上難得的閃光點(diǎn)，如論結(jié)果怎樣，我們都不能去否定孩子的好的出發(fā)點(diǎn)。
“我們經(jīng)常教育幼兒要互相幫助?！笨涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該辯證地看待這個問題。當(dāng)孩子遇到困難后，其他孩子們喜歡搶著幫助弱者，建立自己的信心，提升在同伴中的威望，但我們是否考慮過被幫助者是否真的需要幫助，也許他想憑著自己的努力試試看，這不正是我們教師常要求孩子“要堅(jiān)強(qiáng)，要勇于克服困難的精神嗎？”
寫給老師的教育心得篇十二
第二天，吃飯時(shí)間到了，誠誠沒有哭，她走過來對我說：“朱老師，你喂我。”我說：“好的，那你先去做好，好嗎？”我邊喂著她邊說：“明天要自己吃嘍，你看大家都是自己吃的，自己吃的寶寶最有本領(lǐng)了。老師最喜歡自己吃飯的寶寶了?！彼硎军c(diǎn)頭同意。
片段三：第三天，誠誠又要求我喂，我說：“誠誠你昨天答應(yīng)了老師要自己吃了，對嗎？你自己吃，吃完了，老師請你吃巧克力，好嗎？”她吃完后，舉著空碗向我炫耀著說：“老師，我吃完了?！蔽亿s緊鼓勵：“誠誠真棒，吃飯的本領(lǐng)越來越大了，老師真喜歡你?！?BR> 現(xiàn)在家里往往就一個寶寶，家長們對于寶寶都非常疼愛。寶寶們在家往往都是小公主、小王子。誠誠家雖然還有個小弟弟，但是爸爸媽媽對她也是非常寶貝的?？吹秸\誠不愿吃飯的現(xiàn)象，為了了解她在家里的情況，更好的照顧好誠誠，讓誠誠獲得更好的成長。我就和她的媽媽做了溝通，希望通過家園合作，幫助誠誠早日習(xí)慣幼兒園的飲食。在她媽媽那里我了解到誠誠在家就不太吃飯，平時(shí)都是把零食當(dāng)飯吃的，有時(shí)候會吃飯但都是媽媽喂的。于是，我就先和誠誠媽媽取得一致，在家盡量少給誠誠吃零食，讓她定時(shí)進(jìn)餐。