骨干教師活動(dòng)總結(jié)大全（23篇）

    總結(jié)是一種反思和歸納經(jīng)驗(yàn)的方式，有助于我們認(rèn)識(shí)到自身的成長和進(jìn)步。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，突顯出自己的亮點(diǎn)和特長。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇一
    經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，我們一定都增加了不少生閱歷，一定有不少可以總結(jié)的東西吧。那么我們該怎么去寫活動(dòng)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
    雖然我已經(jīng)有八年的教齡了，但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。
    在這次活動(dòng)中，6位上課教師無不使出渾身解數(shù)，使得課堂教學(xué)精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點(diǎn)評更讓我有醍醐灌頂之感。
    其中，中山小學(xué)xx老師的一堂《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣》讓我的印象尤其深刻。姜瑜老師上起課來一絲不茍、循循善誘，特別是教學(xué)細(xì)節(jié)拿捏得非常自如。她的導(dǎo)入非常貼合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，用非常可愛的卡通片“唐僧師徒做運(yùn)動(dòng)”將學(xué)生的上課積極性跳動(dòng)起來，使得學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課狀態(tài)。在上課過程中，她非常注意及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常對學(xué)生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定，同時(shí)對沒有答對的同學(xué)也有諸多鼓勵(lì)。同時(shí)，她還特別注意教學(xué)細(xì)節(jié)，例如學(xué)生在做完保鮮袋呼吸實(shí)驗(yàn)后，還有點(diǎn)意猶未盡，她馬上提醒學(xué)生將保鮮袋收起放好，將學(xué)生的思緒及時(shí)拉了回來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
    參加這次活動(dòng)，我覺得眼界大開，收獲匪淺。
    雖然我已經(jīng)有八年的教齡了，但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。
    在這次活動(dòng)中，6位上課教師無不使出渾身解數(shù)，使得課堂教學(xué)精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點(diǎn)評更讓我有醍醐灌頂之感。
    實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師和中山小學(xué)的xx老師同時(shí)給我們上了一堂“神奇的`小電動(dòng)機(jī)”。
    xx老師不愧是實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技制作興趣小組的指導(dǎo)老師，他帶來的遙控電動(dòng)快艇和遙控電動(dòng)直升機(jī)一下子把學(xué)生的激情點(diǎn)燃了。他趁熱打鐵地告訴學(xué)生今天研究的課題就跟遙控電動(dòng)玩具有關(guān)，并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預(yù)告了接下來的內(nèi)容。接著，他指導(dǎo)學(xué)生打開遙控電動(dòng)玩具的小電動(dòng)機(jī)，仔細(xì)查看小電動(dòng)機(jī)里的結(jié)構(gòu)和零部件組成。認(rèn)識(shí)了小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)后，他又帶領(lǐng)學(xué)生研究小電動(dòng)機(jī)構(gòu)造的工作原理。整個(gè)過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學(xué)工作。
    xx老師撇去了繁瑣的導(dǎo)入，開門見山地告訴學(xué)生今天研究的主題就是遙控小電動(dòng)車?yán)锏男‰妱?dòng)機(jī)。她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識(shí)，又用示范試驗(yàn)證明了小電動(dòng)機(jī)里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后，她把小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學(xué)生，并讓學(xué)生以小組為單位自己動(dòng)手探究小電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來，學(xué)生能很直觀地觀察到小電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，極大降低了學(xué)習(xí)的難度。我認(rèn)為這是本課最大的亮點(diǎn)。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇二
    為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以教研組長，骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績。可以說，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
    一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
    本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
    1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程聽評
    幫助，評委們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
    2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
    在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
    3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
    快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。可以說，十幾堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
    4、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛
    絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
    5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
    在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
    二、值得反思的問題
    本次活動(dòng)在取得成績和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
    1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
    2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
    3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
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    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
    大家好!
    本學(xué)期，我又擔(dān)任__班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
    一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
    為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
    二、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。
    課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識(shí)字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。
    有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
    針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。
    三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
    本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
    總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇四
    踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，20xx年10月21日至11月10日，來自z、x和x的八位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情?！碑?dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)。
    xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，xxx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長安排好校車每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
    本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格?！睂W(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
    兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書香展示舞臺(tái)、創(chuàng)立充滿童趣的激勵(lì)性評價(jià)。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
    新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語言文字的運(yùn)用;兩個(gè)減法——防止過深分析與遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品;三個(gè)加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了語言的背誦與積累。
    智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺(tái)。實(shí)行簡便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
    智慧評價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，將考試變成學(xué)生成功的舞臺(tái)，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。
    學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認(rèn)識(shí)與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
    工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報(bào)告會(huì)”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。
    如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)員們在理論學(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
    從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺(tái)，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》《蓮》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
    這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
    學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識(shí)有了完美的解釋，也使他們認(rèn)識(shí)到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。
    從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的'訓(xùn)練舞臺(tái)，得到了充分的發(fā)展。
    為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場走訪學(xué)習(xí)活動(dòng)：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí);龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
    學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟啊!xxx校長不局限于門戶之見，把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神啊!”
    鄧校說：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西?！?BR>    學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導(dǎo)!鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
    大家好!
    在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。
    一、思想上。
    一年來，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自我，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
    二、工作上。
    一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，進(jìn)取開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等本事。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
    在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。
    在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評?？墒牵瑱z查起來，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：
    一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;。
    二是工作雖然很努力，可是個(gè)人本事還有待提高，學(xué)生成績提高不是很快。今后，我必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫忙下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作本事，使自我的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇六
    一、深化“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”課題研究成果，打造有效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升校本教研水平。
    二、以“骨干示范”帶動(dòng)“青年新秀”。
    三、加強(qiáng)校際交流合作，互助、共贏發(fā)展。
    xx年10月14—17日，本次活動(dòng)歷時(shí)三天，共有十個(gè)學(xué)科參與，我校與孔子中學(xué)的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂。活動(dòng)分說課、上課觀課、評課反思三個(gè)階段，累計(jì)聽課達(dá)到221人次。
    活動(dòng)特色
    一、“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”的課題精神深入人心。
    情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)生活化導(dǎo)入；政治的生活現(xiàn)場導(dǎo)入，尊重認(rèn)知規(guī)律，注重興趣引領(lǐng)。
    自主合作：數(shù)學(xué)的.探究式自主學(xué)習(xí)，英語的任務(wù)性自主學(xué)習(xí)，語文課結(jié)合注釋，自主疏通文意。
    交流展示：英語課孩子們走上講臺(tái)表演展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動(dòng)號子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
    點(diǎn)撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩對蘇軾進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生以詩意的享受；英語課上的思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)了課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。
    當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學(xué)生的需求，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
    二、“模式”與“個(gè)性”完美結(jié)合。
    “一校一模，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)效率，令我們欣喜地是在此次活動(dòng)中，我們見到了學(xué)科模式下的個(gè)性張揚(yáng)。一個(gè)學(xué)校教研成熟的標(biāo)志就是他有自己的一套模式，很多時(shí)候我們擔(dān)心，模式化和個(gè)性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。
    三、一個(gè)人臺(tái)前，一群人臺(tái)后。
    老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個(gè)人的作品而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短，它更是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評課座談中說道，他上了一節(jié)“大家”的課。
    四、目標(biāo)引領(lǐng)，回扣目標(biāo)。
    目標(biāo)是引領(lǐng)，是方向，也是課堂評價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)。此次活動(dòng)中，很多老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，能做到備課定準(zhǔn)目標(biāo)，課堂清晰展示目標(biāo)，設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)，評價(jià)步步回扣目標(biāo)，目標(biāo)意識(shí)為構(gòu)建有效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    五、能上、能評多面手。
    此次活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評課。其站位高端，具有極強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評課中提出的問題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動(dòng)增添了靚麗的色彩。
    個(gè)人的失誤：
    1、活動(dòng)的制定，特別是活動(dòng)后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學(xué)科組老師必須參加活動(dòng)，并做考勤公示，造成部分學(xué)科參加人員較少，沒有將活動(dòng)效果發(fā)揮到最大。
    2、活動(dòng)安排不周密，服務(wù)不細(xì)致：帶隊(duì)老師沒有提前電話通知；未及時(shí)將孔子中學(xué)講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學(xué)科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負(fù)責(zé)攝影；活動(dòng)后沒有及時(shí)關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等。
    課堂是遺憾的藝術(shù)。
    1、課題精神：對自主與合作的關(guān)系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。
    2、角色定位：教師導(dǎo)演，學(xué)生演員的角色意識(shí)不明確，教師一言堂，學(xué)生秀仍然存在。
    3、課堂評價(jià)：課堂評價(jià)的主體多元化，真正的主體該是學(xué)生，而學(xué)生常處于被教師評價(jià)地位，評價(jià)方式多用數(shù)字量化，忽視語言性、激勵(lì)性、賞識(shí)性評價(jià)。
    5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段————黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學(xué)生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還應(yīng)該做深入的思考。
    今后的努力方向
    個(gè)人努力：
    加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，端正工作態(tài)度，明確崗位責(zé)任。
    在做中學(xué)，通過反思和積累，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，爭取不犯同樣的錯(cuò)誤。
    加強(qiáng)溝通交流，用真誠和努力獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助、理解和支持。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇七
    總結(jié)寫作對問題改進(jìn)舉措是否足夠“準(zhǔn)”拿不定主意，這時(shí)一定要多和領(lǐng)導(dǎo)、同事交流、溝通，怎樣寫教師工作總結(jié)?下面小編給大家?guī)?教師工作總結(jié),僅供參考,希望大家喜歡!
    時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)，回顧一學(xué)年來的點(diǎn)滴工作，最想說得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱情。同時(shí)，也明白了古今人對教師的理解。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)年的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的.一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼?zhèn)涞慕處熯~進(jìn)。
    一、積極參與學(xué)?；顒?dòng)，提高思想覺悟。
    一學(xué)年以來，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛的教育事業(yè)，能夠以高標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭老師章老師配合默契，而且是每次教師會(huì)議都及時(shí)參加，并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。
    二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。
    教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)心得。
    其次，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此，我在開學(xué)初，針對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知課后調(diào)查出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。
    從而可知，我在上課前沒有及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，低年級的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級因?yàn)槭菑乃哪昙墡У浆F(xiàn)在的，前期偏重于基礎(chǔ)教學(xué)。為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照顧不到整體，而六年級的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會(huì)忽略到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
    同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確評價(jià)同伴并積極做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受知識(shí)的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。當(dāng)然我覺得自己作得還相當(dāng)不夠，還會(huì)在這方面繼續(xù)努力，讓六年級的學(xué)生能在數(shù)學(xué)興趣的啟蒙教育中顯出自信。
    由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績，在本學(xué)年中，最顯而易見的成績是六年級學(xué)生平均分每次都在83.5分左右，這樣的成績的取得，與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開的，為了讓學(xué)生的成績能逐步提升成績，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間面對學(xué)生取得的如此優(yōu)異的成績，我覺得是對我初入小學(xué)教育的一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對自己更有信心，對我所喜愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。
    三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。
    平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起即概念開始，先進(jìn)行，然后通過多練習(xí)，多討論，多交流。在這些實(shí)施過程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1.利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來教學(xué)，通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會(huì)明白更多數(shù)學(xué)方法。
    2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
    3.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白通過努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢?教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問題。
    時(shí)間過得真快，一年的工作即將結(jié)束，這是我在教育線上工作的第十二個(gè)年頭，回顧這學(xué)年我感覺特別充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)總結(jié)。
    一、思想方面，立場堅(jiān)定，素質(zhì)過硬。
    自成為一名人民教師以來，我始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的基本路線，方針和政策，切實(shí)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛，關(guān)心全體學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀，為他們的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
    二、認(rèn)認(rèn)真真，搞好教學(xué)工作。
    在新理念的指導(dǎo)下，我都認(rèn)真鉆研教材，積極學(xué)習(xí)新課程下的新理念。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上注意引進(jìn)教改思想和學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)傾聽?。力求在有限的40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多。不僅知識(shí)有所長進(jìn)，而且能力、才華得到展示和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，樂于學(xué)習(xí)。我們常說十個(gè)手指都有長短，又何況是學(xué)生呢。所以我盡量抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是學(xué)困生，為他們經(jīng)常“開小灶”，找小老師，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，使后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。作業(yè)布置適量，批改認(rèn)真、仔細(xì)，有錯(cuò)必改，在作業(yè)批改方面盡可能面批，能把學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)反饋給學(xué)生，必要時(shí)給予指導(dǎo)!
    三、勤勤懇懇，做好教研組工作。
    開學(xué)初能制定好教研組工作計(jì)劃，在過程中能根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施有效的教研活動(dòng)。本學(xué)年我們數(shù)學(xué)教研組還邀請到了胡老師到我們學(xué)校開展教研活動(dòng)四次，通過專家的引領(lǐng)，我們所有的數(shù)學(xué)老師受益非淺。我還積極配合教務(wù)處組織的各類教學(xué)常規(guī)檢查，對我組老師的備課及作業(yè)批改進(jìn)行每月一次的檢查，并作好記錄工作。在學(xué)年末能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并整理好每學(xué)年的資料裝訂成冊。
    點(diǎn)滴成績只能代表過去，教育是一門永無止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，使自己做的更好。
    光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了?；叵肫疬@一學(xué)年來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
    一、教育。
    在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育看作教學(xué)研究的主陣地，把教育看作自己的愛好，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
    二、師徒結(jié)對。
    為了充分發(fā)揮教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師__成為師徒，一學(xué)年來，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒平臺(tái)互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟__老師開一節(jié)全校性的公開課，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    三、科研工作方面。
    我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加x店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng);參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效。
    隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
    我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己這幾年來的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
    一、思想方面。
    自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!努力提高自己的政治思想修養(yǎng)，有良好的道德情操和精神風(fēng)采，廉潔奉公、不謀私利，積極教書育人，對不良現(xiàn)象敢干批評，勇于奉獻(xiàn)，曾多次受到師生一致好評和學(xué)校的表彰。
    二、教學(xué)工作方面。
    在教學(xué)工作中，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，備好課，講好課，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，向每一堂課要質(zhì)量，及時(shí)批改好作業(yè)，課外多輔導(dǎo)學(xué)生。本人教學(xué)成績優(yōu)異，所授的學(xué)科成績合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。本人所教學(xué)生的英語中考成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣英語的平均水平。
    1、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。在教學(xué)中本人嚴(yán)格要求自己，做到?jīng)]有絲毫的馬虎應(yīng)付。按照新時(shí)期的教育理論和現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，以及所授教學(xué)班級任務(wù)的實(shí)際，認(rèn)真把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
    2、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課就如一出戲，沒有詳實(shí)而細(xì)致的劇作和精心的策劃，那這出戲是“蒼白無力”的。本人首先緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，對每一節(jié)里各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課標(biāo)中的具體要求，對具體了解，理解掌握等各個(gè)層次都了如指掌，做到胸有成竹，有的放矢。然后是根據(jù)具體的教學(xué)班，因各個(gè)教學(xué)班英語知識(shí)的整體水平不同，備課時(shí)都應(yīng)心中有數(shù)，包括具體的教育教學(xué)方法等。然后參考一些教育教學(xué)參考書，補(bǔ)充課本中的一些遺漏和不足，作更深層次的理解。“要想給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水?！北救藭r(shí)刻沒忘記這句話的道理，所以在備課階段，強(qiáng)制自己要多看些課外資料，多涉及和參考課外書籍。在這幾年來，本人堅(jiān)持研讀《中學(xué)英語》、《英語教學(xué)研究》等課外雜志，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。本人深刻體會(huì)到，這些都有利于提高本人的教育教學(xué)水平，還深刻地認(rèn)識(shí)到把好備課前，是課堂教學(xué)充滿自信，充滿激情，最大限度發(fā)揮自己的專業(yè)水平潛能的基礎(chǔ)。
    3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。俗話說“教無定法”，本人認(rèn)為，不但是指不同教師對不相同或相同的內(nèi)容有不同教學(xué)，就是同一教師對同一內(nèi)容也都有不同的教法，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持不同的教學(xué)方法，具體到每個(gè)班，每個(gè)章節(jié)，采用多種形式如啟發(fā)式、討論式、談話式、實(shí)驗(yàn)、比較法、探究法等，在教學(xué)中切實(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生思維盡情地、自由地發(fā)揮，直至把教學(xué)問題弄清弄懂。在這幾年里，本人經(jīng)常采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如幻燈、投影、錄像，甚至電腦課件等，把課本中比較抽象的內(nèi)容具體化、形象化，采用多種方式方法，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，創(chuàng)造情境，營造和諧平等、民主的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中，本人也注意對所授知識(shí)的及時(shí)總結(jié)，及時(shí)從學(xué)生中得到反饋，使每一個(gè)節(jié)課都有提高，并對教學(xué)中存在的一些問題作些記錄補(bǔ)充。
    4、重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。本人充分利用學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，力爭開足課堂實(shí)驗(yàn)，并多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。從而鍛煉了學(xué)生自己的動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力，解決實(shí)際問題的能力。
    在教學(xué)活動(dòng)中，本人一直重視教研教改活動(dòng)。可以使自己潛心研究教育教學(xué)特點(diǎn)，建立自己的教育教學(xué)模式，同時(shí)積極參加各種類型的教研組活動(dòng)，經(jīng)常與同事探討教學(xué)中的方方面面，虛心學(xué)習(xí)、請教。我還積極參加教研教改活動(dòng)，大膽承擔(dān)“實(shí)施素質(zhì)教育”教學(xué)公開試驗(yàn)課，積極研討，改進(jìn)教法。20__年我主持參加了七年級“英語單詞快速記憶與鞏固”教學(xué)方法的探究，該課題于20__年1月通過市課題專家組鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題，同時(shí)我個(gè)人撰寫的《如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力》一文獲市級課題個(gè)人成果三等獎(jiǎng)。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評，被學(xué)校評為“教研積極分子”。
    四、班主任工作方面。
    在班主任工件中，能以德育為綱，注重育人為本，對學(xué)生開展愛國主義和集體主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義精神，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。按照培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求去開展班主任工作，對班主任工作能做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，特別注重抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我所任的班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，被學(xué)校評為“文明班”。同時(shí)我個(gè)人獲得總校級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。
    一年來，在教育教學(xué)工作中，我面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己。以下是我的個(gè)人總結(jié)。
    能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除擔(dān)任x年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了x年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，教學(xué)效果好，受到了師生的好評。
    求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
    反思本年度的工作，在取得成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇八
    為落實(shí)上級有關(guān)精神和我校20xx——20xx學(xué)年度下期學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，學(xué)校在第三、四周開展了骨干教師示范課活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，不僅為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)，而且也充分展示了我校骨干教師的風(fēng)采，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：
    1、參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心制作教學(xué)課件，合理整合課程資源。如袁月芳、胡艷霞的課堂形式，徐好峰、趙紅霞、李曉紅的課件制作，李秋賢、李春玲、李彩榮的課程資源開發(fā)與整合，充分體現(xiàn)了這些教師為了打造這節(jié)課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
    2、學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化到位。多數(shù)教師能夠在深入鉆研教材、教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，按照課標(biāo)要求準(zhǔn)確分解細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如王紅章、李春玲、李冬云、李秋賢、李彩榮、徐好峰等教師所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明確，檢測性和操作性較強(qiáng)。
    3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際和課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分體現(xiàn)了不同課型的特點(diǎn)。如九年級復(fù)習(xí)課，凸顯主干，突出重點(diǎn)，貼近中考，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。參與本次講課的九年級教師均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
    4、高效理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，不僅節(jié)奏鮮明，有張有弛，而且充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中能適時(shí)地補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生有充分參與的時(shí)間與空間，參與面大，學(xué)生興趣濃厚，求知欲強(qiáng)。同時(shí)也能積極與學(xué)生互動(dòng)，敢于讓學(xué)生探究、表現(xiàn)和展示，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如王紅章、胡艷霞、李曉紅、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜發(fā)有等教師的課堂都體現(xiàn)了其中的某些特色。5、教師能用激情點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，進(jìn)而使得課堂活力四射。如李秋賢、徐好峰、袁月芳等教師的課堂，在這方面表現(xiàn)較為突出一些，教師的情緒帶動(dòng)了整個(gè)課堂的氛圍，讓學(xué)生的思維始終處于一種積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
    6、多數(shù)教研組能按照學(xué)校的要求，積極開展觀課、評課，尤其是互動(dòng)評課環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能直言不諱，積極發(fā)表自己的見解，不僅評出了講課教師的成績和特色，而且也指出了很多建設(shè)性的.建議，呈現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
    1、課堂按部就班、照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講的教師較多，多數(shù)缺乏課堂教學(xué)的生成、靈活與精彩。
    2、個(gè)別教師課件制作需進(jìn)一步優(yōu)化，需關(guān)注細(xì)節(jié)。
    3、個(gè)別教師課堂語言感染力不強(qiáng)，指令不夠清晰，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
    4、個(gè)別教師仍是不敢放手學(xué)生，問題出示后，標(biāo)準(zhǔn)答案給出的太快，讓學(xué)生思考的時(shí)間太少，加強(qiáng)課堂互動(dòng)仍是我們今后努力的方向。
    一等獎(jiǎng)：王紅章袁月芳。
    二等獎(jiǎng)：胡艷霞李秋賢徐好峰李冬云。
    三等獎(jiǎng)：李曉紅李春玲李彩榮曹惠平趙紅霞杜發(fā)有。
    總之，在本次活動(dòng)中，不僅展示了每個(gè)骨干教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，而且也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)。在近段時(shí)期內(nèi)，各教研組要按照學(xué)校安排與要求，組織本組教師深入開展高效課堂研究，認(rèn)真總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，突出重點(diǎn)，明確特色，提煉出有形成果，力爭在鞏義市有效課堂形態(tài)評審認(rèn)定推薦工作中占有一席之地。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇九
    為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長，我校于4月6日到4月17日開展了首屆骨干教師示范課活動(dòng)。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干教師紛紛走上講臺(tái)，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校教師參與了所在學(xué)科的聽課和評課活動(dòng)。
    有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語言分析，與學(xué)生探討語言的準(zhǔn)確性。她引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在教師的指導(dǎo)下先學(xué)習(xí)三峽早晨的景色特點(diǎn)，抓住描寫景物的關(guān)鍵詞及其特點(diǎn)，細(xì)膩分析，做到了不動(dòng)筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范；于秀敏老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，通過教師出示的學(xué)習(xí)問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的`分析，提綱挈領(lǐng)，起到了向高年段語文學(xué)習(xí)過度的作用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，逐步理解了無論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤著父母濃濃的愛意，娓娓道來，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程。
    有的課注重師生互動(dòng)的巧妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語文的魅力，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學(xué)生帶進(jìn)那可愛的童話中去，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，我想所有的老師都會(huì)對胡老師班級學(xué)生那靈動(dòng)的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著自己對課文的理解，我們看到了講臺(tái)前略帶笨拙的動(dòng)作中分明帶著自己超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平時(shí)的課堂也必定是有效的課堂。
    有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如石秀琴老師從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，一句“誰見過泉水？”便將學(xué)生的話匣子打開，更將我們帶入了對濟(jì)南泉城的無限向往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優(yōu)美圖片，結(jié)合學(xué)生課前查找的資料將學(xué)生及聽課老師帶入了如詩如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解分析，以讀代講，讀思結(jié)合，結(jié)合本課的教學(xué)滲透培養(yǎng)了學(xué)生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁；武立言老師更是創(chuàng)設(shè)情景的高手，課程伊始一則小小的謎語在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營造了一個(gè)溫馨、平和的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)識(shí)字課創(chuàng)造性的將課文的初步理解、識(shí)字及寫字指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，識(shí)字寫字中，每個(gè)生字的教學(xué)都各有側(cè)重，識(shí)記方法也是多種多樣，有的采用了形近字區(qū)別識(shí)字發(fā)，如渴和喝的識(shí)記就是在區(qū)別兩個(gè)字不同的基礎(chǔ)上，又以一句順口溜加深了學(xué)生們的印象。
    有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采，劉老師把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺(tái)講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，且對問題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)的掌握知識(shí)與能力。
    有的課精彩流露于對課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進(jìn)行分析，課堂生動(dòng)自如，環(huán)節(jié)清晰流暢，圍繞著小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子展開，依托具體語句，深入分析，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。高老師課堂上的另一大亮點(diǎn)就是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)有層次，而且沒有說教式的評價(jià)而是從情感的角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生通過自己的聲音對文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。比如說在指導(dǎo)朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語句中，開始學(xué)生雖然能從語句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評價(jià)是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢？”學(xué)生再讀時(shí)雖略有進(jìn)步，但仍不夠味兒，此時(shí)高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時(shí)再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個(gè)衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。
    有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如王秀杰老師的體育課課，一張?jiān)倨胀ú贿^的報(bào)紙，在王老師的奇妙構(gòu)思下竟帶領(lǐng)孩子們?nèi)绨V如醉的學(xué)習(xí)了一節(jié)課、鍛煉了一節(jié)課、玩了一節(jié)課。課堂上，那一張張報(bào)紙由大變小，最后變成了一個(gè)小小的紙團(tuán)，鍛煉了學(xué)生的跑、反應(yīng)、及投擲的能力，讓聽課老師都有一種躍躍欲試的感覺，成人尚且如此，何況是孩子們呢！這真是一節(jié)讓人擺上不厭的課。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十
    1、總體情況：
    （1）主題：“淬煉課堂藝術(shù)，探索魅力教學(xué)”。
    （2）時(shí)間：本次示范課從4月6日開始，到23日落下帷幕，歷時(shí)第七、八、九周三周。
    （3）批次：分為三個(gè)批次，其中第七周為教研組長、區(qū)學(xué)科帶頭人，第八周為南京市優(yōu)秀青年教師，第九周為市學(xué)科帶頭人和特級教師。共計(jì)開設(shè)示范課35節(jié)。
    2、突出亮點(diǎn)：
    本次活動(dòng)規(guī)模大，參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“生命化課堂”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，和我校“培養(yǎng)學(xué)生帶得走的能力”這一教學(xué)核心價(jià)值觀，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：
    有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：特級教師張建杰老師的課側(cè)重于語言分析，與學(xué)生探討語言的準(zhǔn)確性。他引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范；周茜老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，還特別注意引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)的邏輯思維路線，從提供的材料中主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行分析、推測和探究，最終得出符合邏輯的結(jié)論盛云生老師的《全反射》從以前的課內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，自主探究出全反射的規(guī)律，娓娓道來，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程，堪稱概念教學(xué)的經(jīng)典。
    有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如陸曉燕老師貼近學(xué)生的日常生活，從學(xué)生身邊入手，分析學(xué)校“鑒池“的水質(zhì)狀況，提出“鑒池“水污染的來源，貼近生活，學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)；王磊老師整課以周杰倫的成功經(jīng)歷設(shè)計(jì)探究一步步自然而然解析了如何實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新。始終是在輕松的氛圍下進(jìn)行，學(xué)生的積極性很高，時(shí)而討論，時(shí)而思考，圍繞在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
    有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如任江竹老師開設(shè)的project學(xué)生活動(dòng)展示課添加賞讀環(huán)節(jié)；整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采；孫進(jìn)老師的課，把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺(tái)講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，課堂氣氛非?；钴S，且對問題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)的掌握知識(shí)與能力；蔣勇老師利用學(xué)生對轉(zhuǎn)基因食品的好奇，組織開展課堂辯論，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的潛能得以充分的發(fā)揮和挖掘，學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段搜集信息、分析信息的能力、表達(dá)能力以及協(xié)作意識(shí)都有了很大的提高。
    有的課精彩流露于對課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如閆穎老師開設(shè)的閱讀課運(yùn)用了國外英語課堂上常用的拼圖教學(xué)法，并用話劇表演配合學(xué)生辯論，使課堂充滿生機(jī)、妙趣橫生；趙光輝老師的課清晰明亮，注重精講多思多練，離散型隨機(jī)變量的均值內(nèi)容雖簡單，但起點(diǎn)不低，要求高，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。
    有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如張鵬麗老師的課，以課本為導(dǎo)航，總領(lǐng)全課，對高三學(xué)生的文言復(fù)習(xí)指導(dǎo)性極強(qiáng)，課堂強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，務(wù)實(shí)、高效；瞿田東老師的課大氣磅礴，站得高，氣韻渾成；柏秀琴老師的高三復(fù)習(xí)課知識(shí)結(jié)構(gòu)體系嚴(yán)密，先列舉階段，再分析原因，最后是影響，且面向高考，例題典型，條理清晰，語言簡潔，點(diǎn)到即止，體現(xiàn)高三教學(xué)特點(diǎn)；任云老師采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
    有的課挑戰(zhàn)向來少人問津的高難度課型。如肖長蘇老師開設(shè)寫作講評課，讓學(xué)生在評析、賞析作文的過程中提高綜合能力；陳金秀老師開設(shè)的是高三二輪復(fù)習(xí)中最難以突破的電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)千絲萬縷，問題涉及面非常廣，歷來為開課教師所回避，但陳老師直面困難，引導(dǎo)學(xué)生帶著解決思路解決復(fù)雜的電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
    可以說，本次示范課活動(dòng)是一次對課堂教學(xué)的系統(tǒng)性探索。
    本次活動(dòng)成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會(huì)出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
    1、教研組聽課情況
    絕大部分教研組都積極動(dòng)員，認(rèn)真組織。
    教研組總?cè)藬?shù)節(jié)數(shù)人均節(jié)數(shù)
    語文22663
    數(shù)學(xué)261184.5
    英語18894.9
    物理11625.6
    化學(xué)9535.9
    生物6254.2
    政治9394.3
    歷史11726.5
    地理7263.7
    音、美、信息8354.4
    體育7131.9
    聽課總節(jié)數(shù)：598節(jié)。
    每節(jié)示范課平均都有近20人聽課，最多一節(jié)達(dá)到54人次。
    人均聽課節(jié)數(shù)最多的：歷史組。其次是化學(xué)組、物理組。
    人均聽課4節(jié)以上的：歷史、化學(xué)、物理、英語、數(shù)學(xué)、音美信息、政治、生物。
    2、青年教師聽課情況
    本次大賽要求30周歲以下的青年教師積極參與聽課，每人聽課節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
    節(jié)數(shù)教師
    10節(jié)以上15馬王麗
    13來 平 劉 薇
    11顧淋麗 李成香 吳志強(qiáng) 唐保東
    10梁 敏 金 韜 徐雯馥 賈銀田 賈春芳
    9節(jié)樊金玲 梅 悅 陳亞芳 王 琴
    8節(jié)以下7節(jié)朱 凌 焦雪紅 李發(fā)志 倪 菲 乜 靜
    6節(jié)楊長樂
    4節(jié)張 蕾
    3節(jié)蔣 虹 諸雯莉 王 薇
    2節(jié)戴曉蒙
    1節(jié)楊 陽（生?。?BR>    本次示范課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來了深遠(yuǎn)的影響。
    其一，是對開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學(xué)是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位開課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。
    其二，是對全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常開展，甚至應(yīng)該隨時(shí)開展。
    其三，成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會(huì)出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場面。
    也應(yīng)該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高，個(gè)別課堂也存在低效或謬誤之處。魅力教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。
    各位老師，本次示范課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動(dòng)已經(jīng)取得了預(yù)期的影響，我們更相信，本次活動(dòng)一定會(huì)在我校對課堂教學(xué)的持續(xù)探索實(shí)踐中和課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)績效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。
    最后，感謝每一位開課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十一
    唱著春天的旋律，迎著初春的氣息，我們迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。清明，是二十四節(jié)氣之一，有清潔明亮之意。在這段時(shí)間里，氣溫逐步回升，陽光燦爛充沛，空氣清新怡人?？梢哉f，是一年中最適合外出踏青、游玩的好時(shí)光。除此之外，“清明”作為一個(gè)節(jié)日，也是我們中華民族祭奠祖先，傳承孝義的民間傳統(tǒng)。2020年春季，受新冠疫情的影響，我們只能宅在家中，一起緬懷革命懷念先烈，并向當(dāng)代的“逆行先烈”致敬，追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想。
    一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制訂方案。
    結(jié)合上級下發(fā)關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)的相關(guān)要求和通知，成安縣第四幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)在第一時(shí)間召開園務(wù)會(huì)，統(tǒng)籌安排活動(dòng)，制訂詳細(xì)方案，并分工合作迅速展開工作，各班按要求積極行動(dòng)起來。
    二、加大宣傳，創(chuàng)造良好氛圍。
    充分利用各種宣傳途徑和手段，宣傳革命先烈的光輝事跡，各班圍繞緬懷先烈，文明祭奠開展主題教育活動(dòng)。先后向班級群轉(zhuǎn)發(fā)了多個(gè)成安紅色主題故事，讓孩子們了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期壯烈犧牲的成安縣的趙玉森、陳瀛、李青云、喬瑞生等英雄人物事跡，了解成安保衛(wèi)戰(zhàn)與成安慘案的壯烈；我們還積極推薦家長為孩子們講自己身邊的當(dāng)代的抗疫英雄，了解他們的事跡，讓孩子們積極抗疫；發(fā)送一些安全防護(hù)的小視頻和防疫知識(shí)美篇讓孩子們學(xué)會(huì)正確洗手、戴口罩，合理安排作息、積極鍛煉身體……；發(fā)送美篇讓孩子們知道清明節(jié)的來歷和習(xí)俗，積極倡議文明清明節(jié)等。
    三、認(rèn)真組織，增強(qiáng)愛國意識(shí)。
    在清明期間，組織幼兒開展系列教育活動(dòng)，讓幼兒通過向革命烈士致敬、學(xué)習(xí)英雄精神、尊敬長輩等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想；通過誦詩歌、吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。
    活動(dòng)目的
    1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。
    2、引導(dǎo)幼兒感受清明節(jié)的氣氛，激發(fā)幼兒對民間節(jié)日的興趣；通過談話、討論、觀看課件等手段，使幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，懷念先輩、尊重長輩等。
    3、懂得珍惜今天的幸福生活，感恩長輩，感恩社會(huì)。
    經(jīng)過研討部署，我們進(jìn)行了如下幾個(gè)主要活動(dòng)：
    活動(dòng)一：致敬英雄，緬懷先烈
    為表達(dá)全國各族人民對抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，國務(wù)院發(fā)布公告，決定2020年4月4日舉行全國性哀悼活動(dòng)。在此期間，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動(dòng)。4月4日10時(shí)起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。成安縣第四幼兒園的全體師幼及家屬和家長提前準(zhǔn)備，集體默哀3分鐘。孩子們帶上他們精心制作的紙花，和家長一起也來表達(dá)他們的哀思！
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十二
    教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著學(xué)生的成長和未來學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展骨干教師示范課，開學(xué)初，就結(jié)合教育發(fā)展前進(jìn)方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實(shí)際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動(dòng)主題，要求教師積極實(shí)施。
    為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，開展骨干教師示范課活動(dòng)，通過以教引教，以教促教，以授課推動(dòng)授課，教學(xué)結(jié)合推進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。
    學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了“自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
    “三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習(xí)的必要，取長補(bǔ)短，增進(jìn)了解，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
    本次活動(dòng)集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐落實(shí)，都以增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)技能、知識(shí)的更新和自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把“知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)精選學(xué)生，終生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。
    新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動(dòng)與溝通的技能，教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習(xí)與實(shí)踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺(tái)，也是相互學(xué)習(xí)的絕好機(jī)遇，相信每位教師必將在本次活動(dòng)中受益匪淺。
    20xx年4月12日。
    本次活動(dòng)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，我校采取集中學(xué)習(xí)，分散討論的形式來完成集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的新理念，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習(xí)成果，以此來提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評后，由各位老師根據(jù)個(gè)人實(shí)際在今后的教學(xué)中把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
    本次骨干教師示范課活動(dòng)取得圓滿成功。通過本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。
    聽課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十三
    下面是本站小編為大家整理的骨干教師個(gè)人總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注本站工作總結(jié)欄目。
    骨干教師個(gè)人總結(jié)
    參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學(xué)老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。 為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：
    一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育。
    提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。 工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
    二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。
    今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。 作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對現(xiàn)實(shí)、面對問題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。 只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。 為此，多年來我堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí)。
    與此同時(shí)，我還仔細(xì)閱讀了《教師之友》，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《培養(yǎng)孩子100個(gè)好習(xí)慣》等書刊雜志。 從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。
    三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作。
    1、立足課堂，在實(shí)踐中探究。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。
    本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。 在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動(dòng)宗旨，積極探索，努力實(shí)踐。
    圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“國慶節(jié)”舉行了“講故事”、進(jìn)行了愛國主義教育的活動(dòng);圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節(jié)”的活動(dòng)。每次活動(dòng)，我都會(huì)把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠(yuǎn)保存下來。
    2、與時(shí)俱進(jìn)，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導(dǎo)。 在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。
    四、存在問題
    作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。 理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。
    五、改進(jìn)措施
    一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
    1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
    2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
    3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。
    4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價(jià)。
    回顧總結(jié)多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。
    為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力量回饋社會(huì)。
    申報(bào)骨干教師個(gè)人總結(jié)
    根據(jù)足教育[xx]25號文件精神，結(jié)合自身實(shí)際，我認(rèn)為自己符合評選大足縣小學(xué)數(shù)學(xué)縣級骨干教師稱號，特提出申報(bào)?，F(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下：
    1、我在學(xué)校能模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，思想言行在學(xué)校能很好的影響周圍的教師，能激勵(lì)教師奮進(jìn)，堪為師表。
    2、我在學(xué)校一直身居教學(xué)第一線，教書育人是我的天職，敬業(yè)愛生是我的特點(diǎn)，在工作中能充分體現(xiàn)很強(qiáng)的開拓進(jìn)取的精神。
    3、我在學(xué)校能很好的團(tuán)結(jié)身邊的每個(gè)人，共同為學(xué)校的教育教學(xué)工作努力，能真心關(guān)心學(xué)校集體，從不做不利于集體的事，從不說不利于集體的話，從各個(gè)方面為學(xué)校著想，怎樣少花錢多辦事，是我工作的出發(fā)點(diǎn)。嚴(yán)于律己是我最好的品質(zhì)。
    4、我身體健康，心理素質(zhì)也非常健康。能承受工作中出現(xiàn)的一些波折，人生路上的一些坎坷。教育工作干了整整14年，中間經(jīng)歷了多少磨難，只有我知道。但是，始終沒有動(dòng)搖我干好教育事業(yè)的決心和信心。
    二、業(yè)務(wù)精良
    1、 教師自身素質(zhì)是干好教育教學(xué)工作的前提和保障。我自從大足師范學(xué)校畢業(yè)以后，從未停止過教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。從參加自考，到參加渝州教育學(xué)院的函授，到一邊工 作，一邊自學(xué)教育著作等。這樣，使我個(gè)人逐步提升了教育教學(xué)的能力，到目前為止，我具有較高的文化素質(zhì)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。
    教學(xué)基本功過硬，參加過多次課堂 教學(xué)競賽，多次教學(xué)論文競賽，在縣、市、國家級多次獲獎(jiǎng)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)扎實(shí)，還成為大足縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員，多次參加、組織全縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教研 活動(dòng)。
    2、我在任教以來，都能圓滿完成教師繼續(xù)教育規(guī)定的年度學(xué)分。在多年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，掌握了比較現(xiàn)代的教育理論，初步樹立了新課程新觀念，教學(xué)新方法的轉(zhuǎn)變在教學(xué)實(shí)際中也能得到充分體現(xiàn)。而且在學(xué)校也多次進(jìn)行課堂教學(xué)示范，在學(xué)校起到了很好的模范帶頭作用。
    3、我在任教以來，邊教學(xué)邊收集經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教學(xué)得失，積累了大量的教學(xué)案例，這是我個(gè)人寶貴的一筆財(cái)富。這樣的鍛煉，使我的教育教學(xué)能力大大增強(qiáng)，自學(xué)能力也在實(shí)際教學(xué)需要中得到鍛煉。
    4、科研興教、科研興校。這個(gè)觀點(diǎn)在我的頭腦中根深蒂固。在學(xué)校，我是課題研究組的組長。我?guī)ьI(lǐng)教師們邊教學(xué)邊研究，把教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與大家分享，把教學(xué)中的點(diǎn)滴挫折與大家商量，這樣形成了比較和諧的教研科研氛圍。學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)也豐富多彩，頗有成效。
    5、 隨著現(xiàn)代教育信息的高速發(fā)展，學(xué)校也加入了信息化行列。教師的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)能力也成為教師的基本功。我在參加多次縣級、校級計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，已經(jīng)具有 比較熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，能獨(dú)立的下載遠(yuǎn)程教育資源為自己的課堂教學(xué)服務(wù)，能獨(dú)立制作簡單的教學(xué)課件，能把信息教育與其他教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使課堂教學(xué) 更具生動(dòng)性、趣味性，使教學(xué)效果能得到大大的提高，學(xué)生的視野也得到很好的開闊。
    6、由于自己在教學(xué)中，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中特別突出，所以在2003年經(jīng)過學(xué)校推薦，參加了大足縣第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我刻苦學(xué)習(xí)，圓滿完成了大足縣教師進(jìn)修校培訓(xùn)部的各項(xiàng)要求，于2004年12月獲得“大足縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”。
    三、教育教學(xué)業(yè)績顯著
    1、 我任教14年來，教學(xué)教學(xué)成績歷來顯著。如果接到一個(gè)差班，在我的教學(xué)一學(xué)期、一學(xué)年后，該班成績都有一個(gè)很大的飛躍，最顯著的是1998年7月，我接教 的兩個(gè)班數(shù)學(xué)(四年級一二班)，學(xué)年末成績評比名次比去學(xué)年分別上升了4位和3位，將原來的第6名和第4名一下子就變成了第2名和第1名。多次任教畢業(yè)班 的數(shù)學(xué)，多次獲得畢業(yè)考試全校第一名。在我校已經(jīng)樹立起了一面旗幟，是年輕教師學(xué)習(xí)的楷模。
    2、我在教學(xué)工作中，不僅把自己的工作干的很 出色，而且對青年教師的培養(yǎng)也成為我份內(nèi)的事。每年我都要組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，不是我親自示范，就是我指導(dǎo)某個(gè)教師，讓青年教師示范。這樣不僅培養(yǎng) 了教師個(gè)人，而且培養(yǎng)了教師群體。
    今年，我指導(dǎo)的6位教師參加了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源賽課的活動(dòng)，取得了圓滿成功。在學(xué)校推選的兩位教師參加石馬鎮(zhèn)教辦組織的 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源賽課活動(dòng)中，又一舉奪魁，雙雙出線。他們將代表石馬鎮(zhèn)參加片區(qū)賽。
    3、我在教學(xué)工作中，還善于把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例寫成文章，在學(xué)校內(nèi)，學(xué)校與學(xué)校之間交流。我在參加大足縣教委或大足縣教科所組織的各項(xiàng)論文競賽中，多次獲獎(jiǎng)，自己也參加過多次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，每次都是縣級二等獎(jiǎng)。有一篇論文還發(fā)表在《中國教育教學(xué)研究》雜志上。
    總 之，我個(gè)人在教學(xué)戰(zhàn)線上已經(jīng)奮斗了14年，也很好的鍛煉了14年，才取得今天的成績。當(dāng)然，學(xué)無止境，教無定法。在不同的社會(huì)環(huán)境下，我們教育工作者肩上 的教育重點(diǎn)都有所側(cè)重，有所不同。所以，為今后的教學(xué)工作更出色，我將不斷努力，永不停歇，不斷增強(qiáng)自己的素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期的新要求，為培養(yǎng)好下一代 作出實(shí)在的成就!
    骨干教師個(gè)人總結(jié)范文
    “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@句話說到了我的心坎上，也道出了我對教師這門職業(yè)無上崇拜的肺腑之言。蘇霍姆林斯基說過：“教育是一門愛的藝術(shù)，沒有愛就無從談教育?！蔽乙卜浅Ｙ澷p這句話，我就是在教育崗位上精誠的奉獻(xiàn)著我的熾熱之愛，也實(shí)現(xiàn)著自己的個(gè)人價(jià)值。
    我 愛生如子。我把大部分的心血都傾注在學(xué)生的身上，甚至可以說超出了在自己兒子身上花的時(shí)間和精力。我的班里有個(gè)學(xué)生叫阮知玲，從小就多磨多難。幾個(gè)月大的 時(shí)候就遭生父母遺棄，本來就家境困窘的養(yǎng)父母收養(yǎng)了她，可是在她還只有6歲的時(shí)候生父在家中因?yàn)橐淮我馔馐鹿视钟肋h(yuǎn)地離開了她，養(yǎng)母又把她托給xx的叔 叔養(yǎng)育，叔叔家本來就有3個(gè)子女，這樣她叔叔家庭負(fù)擔(dān)就無比沉重，再加上叔叔身體本身就不好，所以她基本上是還沒有解決溫飽問題。
    有多次她都想輟學(xué)回家， 我經(jīng)常與她溝通，用許多名人的故事來激勵(lì)她，在生活上噓寒問暖，慢慢地她變得開朗樂觀起來，現(xiàn)在在我班里品學(xué)兼優(yōu)，還成為我得力的班干部。
    沒 有愛的教育是不行的，但是僅僅只要愛的教育也是不完整的。還有愛中有嚴(yán)。我從教13年，當(dāng)了12年班主任，今年我擔(dān)任七(1)班主任，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，我本著“提高每一位學(xué)生，滿意每一位家長”的思想，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律與日常行為規(guī)范，灌輸競走與合 作意識(shí)。
    多次走訪學(xué)生家庭，與學(xué)生談心，在班級里開展以樂學(xué)為主題的教育活動(dòng)，與任課教師一起商討班級管理與提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。一個(gè)學(xué)期下來，七(1) 班進(jìn)步很大，班級穩(wěn)定，成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，總體成績在全年級中處于前列，我自己所任教的語文也有了長足的進(jìn)步，獲得了家長與學(xué)校的好評。剛從小學(xué)升入初 中的初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。
    針對這種問題，抓好學(xué)生的.思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的 學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣 服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ?的不足。
    教師不僅要有高尚的心靈，同時(shí)還要有勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和精湛高超的工作能力。
    我不斷鉆研，教學(xué)教法創(chuàng)新?！敖?無定法，教必有法”，這句話對我的啟發(fā)很深，我不斷改進(jìn)教學(xué)模式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇不同的教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)效果十分顯著。
    我的教學(xué)方法方式與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代步伐，教學(xué)理念不斷更新?，F(xiàn)在學(xué)校推行 “洋思模式”，我就認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)，把它運(yùn)用到我自己的課堂上來。我能做到“以學(xué)定教，先學(xué)后教，生生交流，當(dāng)堂練習(xí)”，我的課堂也很受學(xué)生歡迎。 我認(rèn)真做好備、教、批、輔、考的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，積極參加集體備課，主動(dòng)主講公開課。
    在教學(xué)過程中我有吃苦耐勞的精神。教師應(yīng)具備先學(xué)生 之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上，多在自己身上找原因，為什 么學(xué)生會(huì)聽不懂，怎樣以最直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話，教 學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過程，這個(gè)過程就是要不斷的給自己充電，以更博學(xué)的知識(shí)去面對學(xué)生，更好的把知識(shí)傳授給 學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)(我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對我來說 還是比較管用)。
    知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來，通過經(jīng)常批閱作業(yè)、及時(shí)批閱調(diào)研卷 來了解學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，能夠更好的對學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，然后對癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，力爭將出現(xiàn)的問題化解在萌芽 狀態(tài)中。我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    我下大力氣來強(qiáng)化訓(xùn)練，我要求學(xué)生寫周記，我平時(shí)定期收來檢查;我要求學(xué)生積累語言與寫作素材，也不定期的抽查 ……長此以往，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平有大幅度提高。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
    以上就是我這些年來的教學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十四
    總結(jié)報(bào)告是會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)同志對會(huì)議召開的情況和會(huì)議所取得的成果進(jìn)行總結(jié)的陳述性文件。你會(huì)寫骨干教師總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)砉歉山處熆偨Y(jié)，希望大家喜歡!
    __年5月9日，清晨迎著細(xì)雨，帶著幾分激動(dòng)，幾絲憧憬，我踏上去山東的客車——參加山東省英語骨干教師培訓(xùn)。我感到非常榮幸，有這樣一次難得的機(jī)會(huì)來提升自己，發(fā)展自己，感謝學(xué)校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們提供了這個(gè)研修提升的平臺(tái)，學(xué)習(xí)時(shí)間雖然并不長，但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的，下面就略談一些自己的體會(huì)與心得。
    我們這群來自全國的40名初中英語骨干教師齊聚一堂，組成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責(zé)任與希望，在日復(fù)一日的緊張、忙碌、充實(shí)中學(xué)習(xí)著、生活著。白天聽專家教授講座，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，做好筆記。各小組積極討論，說體會(huì)，談感想，提問題，交流各自學(xué)校英語教學(xué)的措施與方法。討論后，各小組將討論結(jié)果展示于眾，交流分享。晚上，學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得，結(jié)合自己，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)反思，完成作業(yè)，本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比較模糊的理論知識(shí)得到重新梳理與整合，英語教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。以下是我的收獲：
    一、更新了教育教學(xué)理念。
    時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。新的教育理念就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長成才，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
    提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù)，作為教師，我們應(yīng)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
    二、更新了教育教學(xué)思想。
    通過這次培訓(xùn)我的思想得到升華，教育教學(xué)的遠(yuǎn)景方向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐，只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過去，改變自己過去的勇氣和膽略，甚至需要脫胎換骨。
    英語教學(xué)應(yīng)達(dá)成工具性與人文性的雙重目標(biāo)。英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力為終極目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展需求科學(xué)實(shí)施，不僅要進(jìn)行語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要關(guān)注情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)。新課標(biāo)對英語教學(xué)的目標(biāo)給出了明確的定位：提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力，形成跨文化交際意識(shí)和基本的跨文化交際能力，拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有效教學(xué)要以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為載體，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑體現(xiàn)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評價(jià)方式等各個(gè)方面。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，目標(biāo)和評價(jià)的控制以及課內(nèi)課外的配合等都要基于學(xué)生，關(guān)于學(xué)生，為了學(xué)生。
    我們要幫助學(xué)生形成主動(dòng)參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，改變過分依賴教材，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的陳舊的教學(xué)模式。
    三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
    此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語課堂設(shè)計(jì)》，強(qiáng)調(diào)新課程中，教師應(yīng)加強(qiáng)研修，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。楊老師的工作積極性深深打動(dòng)了我。
    而北京市十一中的王魯豫老師的《素質(zhì)教育下的高效英語教學(xué)及案例分析》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是山東泰山外國語學(xué)校的校長，因?yàn)樗慕虒W(xué)改革成果斐然，得到社會(huì)的認(rèn)可，去年被聘于北京市十一中擔(dān)任英語改革教學(xué)工作。王老師提出，教材要善于整合，才能應(yīng)用于教學(xué)。
    四、教師自身的成長。
    教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對于個(gè)人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
    康淑敏教授的《英語教師專業(yè)成長與發(fā)展》的報(bào)告。教師不是單純的任務(wù)執(zhí)行者，而是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者。教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是教師個(gè)體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如，尋陽教授的《英語sla課堂反思性教學(xué)》講座，提出教師對教學(xué)進(jìn)行研究，加強(qiáng)對文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)過程，只有及時(shí)反思，才有進(jìn)步，才能提升自己。
    五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。
    此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。同時(shí)，還建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。在集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級的期望?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都帶動(dòng)起來。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我將把本次研修所得進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中英語教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!
    時(shí)間過得真快，20__學(xué)年度又將在繁忙的工作中結(jié)束。梳理、總結(jié)和反思半年來我作為局中青年骨干教師的任職情況，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在總結(jié)中找出差距，在反思中謀求新的發(fā)展點(diǎn)。
    一、明確目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中前行。
    為提高自身各方面素質(zhì)，我始終不忘勤學(xué)理論、勤學(xué)業(yè)務(wù)。每次學(xué)習(xí)做到努力、務(wù)實(shí)、求真，學(xué)以致用，取得較好的效果。
    1、通過讀書提升自我，閱讀書目有《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、《給教師的一百條新建議》等，做好讀書摘錄，在閱讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中前行。
    2、通過參加學(xué)習(xí)共同體開展的活動(dòng)，如各級各類的教學(xué)展示活動(dòng)，徐匯區(qū)第__屆學(xué)術(shù)節(jié)相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，等，增強(qiáng)同伴間的交流、研討，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
    3、通過參與學(xué)校各教研組的教研活動(dòng)，積極探索有效教研支撐有效教學(xué)的模式，并撰寫了文章《有效教研是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的支撐》，發(fā)表于?？?4期及20__年02月的《徐匯教育》。
    4、參加徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第一期校長財(cái)經(jīng)管理專題輪訓(xùn)班，學(xué)習(xí)我們履職所必須掌握的財(cái)經(jīng)管理知識(shí)，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)管理能力，并在實(shí)踐中不斷提高為人民教育事業(yè)理財(cái)管錢的能力。
    5、學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把握教育改革與發(fā)展的方向、趨勢，并為全體教師開設(shè)校本培訓(xùn)《十大亮點(diǎn)看上海未來教育藍(lán)圖》。
    6、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施意見，充分認(rèn)識(shí)新形勢下加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義，全面把握新形勢下教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。
    二、明確職責(zé)，在實(shí)踐中成長。
    作為局中青年骨干教師，我非常明確自身的職責(zé)，以骨干的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力在教師中起到表率作用。我聚焦課堂教學(xué)，依托教科研，探索課堂教學(xué)有效性。
    1、通過跟隨專家在各年級各學(xué)科聽課評課研課百余節(jié)，不僅提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也增強(qiáng)了指導(dǎo)教師教學(xué)的能力和對學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力，并及時(shí)書寫了聽課體會(huì)發(fā)表在骨干教師的博客平臺(tái)上。
    2、通過參加教學(xué)案例的撰寫評比，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
    3、借助校本培訓(xùn)的平臺(tái)，在為教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，為自己平日的工作理清了思路，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)管理能力。
    4、通過參與學(xué)校各級各類課題立項(xiàng)研究、《四中教育科研與信息》?？幾裙ぷ?，以科研促進(jìn)教研，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。上半年我所參與的區(qū)重點(diǎn)課題《中學(xué)課堂教學(xué)對話的行動(dòng)研究》已結(jié)題，《以“三化”為導(dǎo)向，增強(qiáng)基礎(chǔ)性課程實(shí)施有效性的行動(dòng)研究》、《教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展策略的探索研究》的課題研究在推進(jìn)中。
    5、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫并在骨干教師的博客平臺(tái)上發(fā)表了論文《協(xié)作式學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、《二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。
    6、繼續(xù)帶教青年教師錢利華，共同聚焦數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)相長。共同成長。
    三、明確方向，在反思中提升。
    __年?？谑泄歉山處熝行夼嘤?xùn)以“種子的信仰”開篇，伴著炎炎夏日的驕陽與受訓(xùn)老師們無比的熱情，緊張而有序的講堂時(shí)時(shí)碰撞出思維的火花。
    參加培訓(xùn)的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢破土而出的種子。各位專家培訓(xùn)講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)相比，應(yīng)該來說還是有很多不同的?；顒?dòng)的精心策劃，內(nèi)容的具體安排，可見教培院的領(lǐng)導(dǎo)們還是很花了心血的。這次培訓(xùn)一改了以往培訓(xùn)的陳舊呆板形式，不再是專家學(xué)者自己一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而是我們有聽課、有交流、有動(dòng)手，真正做到了我們把新知理念學(xué)于心中，內(nèi)化吸收存于腦中，動(dòng)手操作運(yùn)用于手中。我們所有學(xué)員，先是按照學(xué)科分班組，然后安排各個(gè)小會(huì)場進(jìn)行分科單獨(dú)，有針對性的培訓(xùn)。各學(xué)科小會(huì)場的講評專家也都是各學(xué)科的領(lǐng)軍人物，他們既給我們帶來了學(xué)科新知識(shí)，又給我們分享了最真實(shí)的一線教學(xué)體驗(yàn)。
    張?jiān)洪L在第一天的研修大會(huì)上為我們做了題為《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座。張?jiān)洪L為我們解讀了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的背景與過程、價(jià)值與意義和重點(diǎn)講解了《標(biāo)準(zhǔn)》確立的四條基本理念，即學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
    聽了張?jiān)洪L《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座，我們深刻認(rèn)識(shí)到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。我們要爭做四有好教師，我們要有理想信念，有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。
    新課程的核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。那么我們就要充分尊重學(xué)生的權(quán)益，以學(xué)生為主體，在課堂上充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合于現(xiàn)代中學(xué)生身心發(fā)展階段的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、健康快樂的成長，努力使得每個(gè)學(xué)生都能得到全面而有個(gè)性的發(fā)展。
    很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機(jī)會(huì)聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)，市級骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)。
    一、專家教授講座讓我在理論上得以提升。
    這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí)，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。
    二、教學(xué)觀摩激起了思考。
    這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法，工作總結(jié)《市級骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)》。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多，開闊了自己的思路和眼界。
    不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價(jià)值，我認(rèn)為對我而言都是難得而可貴的，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開始進(jìn)步之時(shí)。
    20__年7月至11月至13日，我有幸作為市級骨干成員參加了__年?？谑惺钇诠歉山處熍嘤?xùn)，參加了期待已久的學(xué)科分組培訓(xùn)，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。
    一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專題。
    在可親可藹的張衛(wèi)東院長的解讀中，我們對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入、細(xì)致的理解與思考。其基本理念是“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想。而“終身學(xué)習(xí)”既是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求。眼光有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大。持續(xù)不斷地讀書與學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們教師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟學(xué)生同步學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是對每一個(gè)人的要求，何況教師，更不能閉門造車。所以，教師要有世界眼光與時(shí)尚心態(tài)，終身學(xué)習(xí)。教師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心，見于行。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流，滋潤心田，啟迪心智，完善人生。
    二、教學(xué)設(shè)計(jì)專題。
    在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭論，在爭論與協(xié)商中我們對平時(shí)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)得于思考與反思。這也促使我對有效教學(xué)與高效課堂的深思：對于有效教學(xué)而言，我們教師都應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這就要求教師必須明確學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想;要有“全人”的概念，即學(xué)生的發(fā)展是人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展;教師就像電影的導(dǎo)演，是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生就像演員，是課堂的主角。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)盡量把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。為了提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，對學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控，并避免流于形式。
    三、微課制作專題。
    四、課堂觀察與診斷專題。
    在我們德高望重陳波站長的引領(lǐng)下，我們對課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過觀摩三節(jié)__全國優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對如何科學(xué)觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽課教師沒必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀察者，我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。
    總之，通過短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專業(yè)理解并認(rèn)清自己的專業(yè)發(fā)展方向。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動(dòng)我們快速的專業(yè)發(fā)展。
    在15天的跟崗學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時(shí)光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時(shí)候、有期待的時(shí)候-----，然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟，還有更多開心的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師，伙同八個(gè)來自不同地級市的骨干老師同行，還有許多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師，大家一同學(xué)習(xí)，一同研討，一起成長!
    一、在行動(dòng)中思考。
    在參加跟崗學(xué)習(xí)之前，我就開始著手設(shè)計(jì)跟崗學(xué)習(xí)工作計(jì)劃和個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目標(biāo)：以培養(yǎng)高尚的師德、端正的品行、較強(qiáng)的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊(duì)中能認(rèn)真做到遵守工作室管理制度，與團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。
    在____的15天中，我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。
    第一大部分：示范課和同課異構(gòu)研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報(bào)研討。在這期間，我們分別聽取了廣東省工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課，劉聞校長的《教師專業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報(bào)和開展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”;學(xué)習(xí)了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”;明白了“應(yīng)該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。
    第二大部分：認(rèn)真聽取導(dǎo)師、工作室成員及班級學(xué)員的研討課、示范課(共22節(jié)課)，做好聽課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間，我聽了謝曉霜導(dǎo)師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中，我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式，深入了解了小組合作的教學(xué)方式開展的原則、要求等，同時(shí)從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀察，從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的教育教學(xué)觀念。
    按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪復(fù)習(xí)課《人類遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)真準(zhǔn)備課件，潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐，以引導(dǎo)法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，展現(xiàn)自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的肯定及好評。
    第三大部分：參加導(dǎo)師工作室開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出交流活及參觀、觀摩活動(dòng)，認(rèn)真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書籍活動(dòng)。在這期間，劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的超級享受。
    二、在思考中行動(dòng)。
    參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余，謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們認(rèn)真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識(shí)、思想、觀念;組織我們及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，思想反思，心得體會(huì)，論文撰寫。在15天中，我認(rèn)真寫好工作日志、學(xué)習(xí)心得、交流心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、讀書筆記等十多篇文章，如《向前看時(shí)常懷希翼之情，于回首處亦能無憾于心;并配合工作室做好課題研究工作，獨(dú)立完成子課題的設(shè)計(jì)，寫好開題報(bào)告。
    三、我的收獲、我的成長。
    實(shí)現(xiàn)由普通教師向?qū)I(yè)化教師方向發(fā)展及成長，是我參加本次廣東省骨干教師培訓(xùn)的心愿和目標(biāo)。在z市二中跟著謝曉霜學(xué)習(xí)的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想、理念、方法、技術(shù);收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)識(shí)指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響;收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念，友情的關(guān)懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵(lì)我在今后教師專業(yè)化成長道路上遠(yuǎn)足發(fā)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著這些收獲，繼續(xù)遠(yuǎn)行，不斷思考，逐步成長!
    為期一年的“20__年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我感覺收獲滿滿的，不管是在專業(yè)教學(xué)能力還是科研能力，或者是終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，都有長足的進(jìn)步，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
    第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。這兩周充實(shí)而圓滿，理論學(xué)習(xí)讓我這個(gè)教了16年書的教書匠有了更深的體會(huì)。
    1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設(shè)立了標(biāo)高。他鼓勵(lì)我們要當(dāng)讀書型的教師，反思型的教師，讓我們眼界開闊了，思想清晰了。費(fèi)倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題研究》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專家型的教師。
    2、教授的課程實(shí)用性高。針對高中數(shù)學(xué)的課程，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學(xué)解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬仰。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研究》，幽默風(fēng)趣的課堂，讓我們在笑談間領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論，又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考。
    3、學(xué)者的報(bào)告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來了《研究是高三備考的基石》，毫無保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗(yàn)無私的共享給了我們學(xué)員;廣州市教育研究院的譚國華老師帶來了《教學(xué)目標(biāo)：數(shù)學(xué)課堂觀察的核心要素》，從具體詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué)，每一位老師帶來的都是一線的教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，如及時(shí)雨，灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭，觸及靈魂。
    第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期13天。我非常幸運(yùn)的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅(jiān)老師的工作室。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”，純正而甘香，數(shù)十年堅(jiān)持在教學(xué)一線耕耘播撒，告訴我們“付出也是一種快樂”;凝聚科組，身體力行“者，立德樹人啟悱，研道修身擔(dān)當(dāng)”每一次傾聽孫老師講述自己的探索實(shí)踐，每一個(gè)交流的瞬間，都是我可以珍藏的收獲。
    在跟崗期間，我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，也學(xué)習(xí)了揭陽一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評課中，碰撞出火花，摩擦出友誼，更新了理念。一位教師的專業(yè)功底、個(gè)人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對教材的處理。在孫老師的課堂上，從兩道課本的習(xí)題引入，探究對稱軸、對稱中心與周期性的規(guī)律，從特殊例題到一般規(guī)律，孫老師沒有以自己的講解來替代學(xué)生的思考，而是采取了多種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟，學(xué)生的理解不是也不可能一蹴而就，孫老師通過對學(xué)生的追問一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生在“思考—交流—獲得”的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孫老師深挖教材，回歸課本，放手探究，大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，體現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。
    在學(xué)員們的課堂上，我更多體驗(yàn)到備課中學(xué)情的重要性，課堂教學(xué)的有效性，不是教師備了多少課，準(zhǔn)備了多少道好題，講了多少就是一節(jié)好課，而是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，收獲了多少。作為教師，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，而不是填鴨式、滿堂灌。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。每一個(gè)學(xué)員上課后，工作室都安排了評課活動(dòng)。評課活動(dòng)的氣氛熱烈，大家暢所欲言，既有對上課教師的欣賞肯定，也有對課堂處理的思考建議，這樣，一節(jié)課成為了大家對一類課型、對一個(gè)問題探索的案例，使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延伸。
    第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在教學(xué)工作過程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探究性、合作型的教學(xué)。近半年來，我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：積極開展《高中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)策略的實(shí)踐探究》的課題研究，主動(dòng)承擔(dān)校性公開課和示范課，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì)，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。
    第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說課活動(dòng)和匯報(bào)收獲、成果展示活動(dòng)中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓(xùn)的過程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長。在成果展示中，全體學(xué)員進(jìn)行了說課研討活動(dòng)，展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高試卷講評課的有效教學(xué)》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十五
    為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和崗位素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定我校骨干教師示范課活動(dòng)方案。
    一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：
    全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針、政策，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書育人”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長，同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。
    二、活動(dòng)的目的：
    通過在校內(nèi)開展骨干教師示范課活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。
    三、活動(dòng)的.內(nèi)容及措施：
    （一）思想動(dòng)員。
    針對我校的工作實(shí)際情況，每學(xué)年我們都根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要求，召開骨干教師工作會(huì)議，傳達(dá)上級的工作精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確骨干教師的職責(zé)及應(yīng)具備的素質(zhì)，樹立危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，教科研意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)研究能力。
    （二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
    1、本學(xué)期除學(xué)校集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每雙周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。要求每一位教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)征訂一份關(guān)于教學(xué)的刊物，或閱讀一本教育教學(xué)理論書籍。以充分學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，了解本學(xué)科的前沿思想及動(dòng)態(tài)。
    2、組織教師充分利用我校的現(xiàn)代化電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵(lì)教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，經(jīng)常利用多媒體課件上課，制作學(xué)科的課件。
    （三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。
    骨干教師是教研組的中堅(jiān)力量，因此骨干教師應(yīng)確立前衛(wèi)的教學(xué)理念，積極組織、參與教學(xué)研究活動(dòng)，不論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還是講課、評課都應(yīng)走在前列，努力營造互幫、互學(xué)、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵(lì)骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動(dòng)和提高年輕教師的業(yè)務(wù)工作。
    四、活動(dòng)程序與安排。
    （一）活動(dòng)時(shí)間：三月中下旬（第三周、第四周）。
    （二）參與示范課活動(dòng)教師：縣首批重新認(rèn)定的骨干教師、第二批準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師和州準(zhǔn)備認(rèn)定的骨干教師。
    （三）出課安排與要求：
    由教研組長統(tǒng)一安排各教研組骨干教師干出課的內(nèi)容和出課時(shí)間，并在16日上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做出統(tǒng)一調(diào)整，制定出課教師安排表。
    出課的教師要進(jìn)行教研組集體備課，集體備課要有說課稿，教師主議記錄，教師聽課后要認(rèn)真填寫課堂教學(xué)評議記錄，所有材料由教導(dǎo)處收集統(tǒng)計(jì)并存檔?；顒?dòng)家結(jié)束時(shí)要做出總結(jié)并統(tǒng)計(jì)評比結(jié)果。
    （四）教導(dǎo)處和各學(xué)科教師對骨干教師出課情況進(jìn)行評議，并將結(jié)果計(jì)入骨干教師量化考核和教師量化考核之中。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十六
    評選的范圍和對象是我校在職在崗的教師。
    （一）校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的基本條件：
    1．忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的開拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神，在教師、家長、學(xué)生中反響較好。
    2．必須滿教學(xué)工作量和完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。
    3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學(xué)能手原則上為40周歲以下，學(xué)科帶頭人原則上為男50周歲、女45周歲以下的教師。
    4．必須具有本科及以上學(xué)歷，取得碩士學(xué)位的教師在評選時(shí)可以優(yōu)先考慮。
    5．學(xué)科帶頭人必須具有高級職稱；教學(xué)能手必須具有中級職稱并聘任3年以上。
    6．凡有下列情況之一的，不得申報(bào)：
    （1）體罰或變相體罰學(xué)生的；
    （2）違反考試紀(jì)律，造成不良后果的；
    （3）搞有償家教或其他與本專業(yè)不相關(guān)的第二職業(yè)的；
    （4）向?qū)W生、家長索要或變相索要錢物的；
    （5）有其他違紀(jì)違法行為的。
    （二）教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
    1、按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績在本校列同年級同類型班級前列，教過本校一屆畢業(yè)班及其以上，所教班級高考成績優(yōu)異。
    2、具有兩年及以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，成效較為顯著。
    3、輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級或市級以上三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
    4、具備獨(dú)立承擔(dān)本學(xué)科教育教學(xué)工作的能力，學(xué)生、家長評價(jià)好。
    5、近三年來參賽課獲校級二等獎(jiǎng)以上（含校級二等獎(jiǎng)）或在市直以上（含市直）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流，上示范性觀摩課等。
    6、近三年來積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級二等獎(jiǎng)（含市級二等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
    （三）教學(xué)能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
    1.按質(zhì)按量完成課堂教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，學(xué)科考試成績在本校近三年列同年級同類型班級前列，教過本校兩屆及兩屆以上畢業(yè)班，所教班級高考成績優(yōu)異。
    2.具有三年及三年以上班主任工作或?qū)W生思想政治工作經(jīng)歷，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在本校獲得過校級或校級以上優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號。
    3.近五年來輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級或市級以上獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)青年教師成效顯著，所指導(dǎo)的本校青年教師參加教學(xué)比武獲得校級（含校級）一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
    4.勇于開拓創(chuàng)新，不斷改革進(jìn)取，積極參與本學(xué)科的教學(xué)研究，有一定的教學(xué)特色與風(fēng)格，學(xué)生及家長評價(jià)好。
    5.近五年來參賽課獲市直（含市直）一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在市級以上（含市級）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流（含上示范性觀摩課）。
    6.近五年來積極參與教育教學(xué)研究，所撰寫的論文近三年獲市級一等獎(jiǎng)（含市級一等獎(jiǎng)）以上獎(jiǎng)勵(lì)。
    8.教育教學(xué)工作成績突出，在校內(nèi)外有一定影響的老師可直接認(rèn)定為學(xué)校骨干教師。
    （四）學(xué)科帶頭人應(yīng)該具備的專業(yè)條件：
    1．對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學(xué)的能力，課堂教學(xué)水平高，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，近3年在市（區(qū)）級以上開過2次以上示范課，或作過2次市（區(qū)）及以上的專題講座，獲得好評，或獲得州泰市優(yōu)秀課評比二等獎(jiǎng)及以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績在市級同類學(xué)校居領(lǐng)先水平。
    2．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教科研能力，掌握教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績。近3年來，在省級及以上刊物發(fā)表本專業(yè)的研究論文2篇或2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫，本人承擔(dān)1/3工作量以上，主持或負(fù)責(zé)市級及以上教科研課題，并通過成果鑒定。
    3．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對提高本地區(qū)教師的政治思想、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力有較大貢獻(xiàn)，有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師，近5年被培養(yǎng)的教師在市（區(qū)）級教學(xué)競賽中獲二等獎(jiǎng)以上（或所撰寫的論文獲市級二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)一篇，在市級以上（含市級）刊物發(fā)表教育教學(xué)論文一篇以上）。
    特別提醒：
    申報(bào)市直級、市級三級骨干教師各類別評選條件請到校園網(wǎng)查看。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十七
    一、現(xiàn)狀分析：
    學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問題。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)：
    通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
    三、主要舉措：
    1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
    人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
    2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
    骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
    3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
    青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
    教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
    1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。
    2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
    3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
    4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
    5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
    6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十八
    根據(jù)足教育[xx]25號文件精神，結(jié)合自身實(shí)際，我認(rèn)為自己符合評選大足縣小學(xué)數(shù)學(xué)縣級骨干教師稱號，特提出申報(bào)。現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下：
    1、我在學(xué)校能模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，思想言行在學(xué)校能很好的影響周圍的教師，能激勵(lì)教師奮進(jìn)，堪為師表。
    2、我在學(xué)校一直身居教學(xué)第一線，教書育人是我的天職，敬業(yè)愛生是我的特點(diǎn)，在工作中能充分體現(xiàn)很強(qiáng)的開拓進(jìn)取的精神。
    3、我在學(xué)校能很好的團(tuán)結(jié)身邊的每個(gè)人，共同為學(xué)校的教育教學(xué)工作努力，能真心關(guān)心學(xué)校集體，從不做不利于集體的事，從不說不利于集體的話，從各個(gè)方面為學(xué)校著想，怎樣少花錢多辦事，是我工作的出發(fā)點(diǎn)。嚴(yán)于律己是我最好的品質(zhì)。
    4、我身體健康，心理素質(zhì)也非常健康。能承受工作中出現(xiàn)的一些波折，人生路上的一些坎坷。教育工作干了整整14年，中間經(jīng)歷了多少磨難，只有我知道。但是，始終沒有動(dòng)搖我干好教育事業(yè)的決心和信心。
    二、業(yè)務(wù)精良
    1、 教師自身素質(zhì)是干好教育教學(xué)工作的前提和保障。我自從大足師范學(xué)校畢業(yè)以后，從未停止過教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。從參加自考，到參加渝州教育學(xué)院的函授，到一邊工 作，一邊自學(xué)教育著作等。這樣，使我個(gè)人逐步提升了教育教學(xué)的能力，到目前為止，我具有較高的文化素質(zhì)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。
    教學(xué)基本功過硬，參加過多次課堂 教學(xué)競賽，多次教學(xué)論文競賽，在縣、市、國家級多次獲獎(jiǎng)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)扎實(shí)，還成為大足縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員，多次參加、組織全縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教研 活動(dòng)。
    2、我在任教以來，都能圓滿完成教師繼續(xù)教育規(guī)定的年度學(xué)分。在多年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，掌握了比較現(xiàn)代的教育理論，初步樹立了新課程新觀念，教學(xué)新方法的轉(zhuǎn)變在教學(xué)實(shí)際中也能得到充分體現(xiàn)。而且在學(xué)校也多次進(jìn)行課堂教學(xué)示范，在學(xué)校起到了很好的模范帶頭作用。
    3、我在任教以來，邊教學(xué)邊收集經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教學(xué)得失，積累了大量的教學(xué)案例，這是我個(gè)人寶貴的一筆財(cái)富。這樣的鍛煉，使我的教育教學(xué)能力大大增強(qiáng)，自學(xué)能力也在實(shí)際教學(xué)需要中得到鍛煉。
    4、科研興教、科研興校。這個(gè)觀點(diǎn)在我的頭腦中根深蒂固。在學(xué)校，我是課題研究組的組長。我?guī)ьI(lǐng)教師們邊教學(xué)邊研究，把教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與大家分享，把教學(xué)中的點(diǎn)滴挫折與大家商量，這樣形成了比較和諧的教研科研氛圍。學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)也豐富多彩，頗有成效。
    5、 隨著現(xiàn)代教育信息的高速發(fā)展，學(xué)校也加入了信息化行列。教師的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)能力也成為教師的基本功。我在參加多次縣級、校級計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，已經(jīng)具有 比較熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，能獨(dú)立的下載遠(yuǎn)程教育資源為自己的課堂教學(xué)服務(wù)，能獨(dú)立制作簡單的教學(xué)課件，能把信息教育與其他教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使課堂教學(xué) 更具生動(dòng)性、趣味性，使教學(xué)效果能得到大大的提高，學(xué)生的視野也得到很好的開闊。
    6、由于自己在教學(xué)中，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中特別突出，所以在2003年經(jīng)過學(xué)校推薦，參加了大足縣第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我刻苦學(xué)習(xí)，圓滿完成了大足縣教師進(jìn)修校培訓(xùn)部的各項(xiàng)要求，于2004年12月獲得“大足縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”。
    三、教育教學(xué)業(yè)績顯著
    1、 我任教14年來，教學(xué)教學(xué)成績歷來顯著。如果接到一個(gè)差班，在我的教學(xué)一學(xué)期、一學(xué)年后，該班成績都有一個(gè)很大的飛躍，最顯著的是1998年7月，我接教 的兩個(gè)班數(shù)學(xué)(四年級一二班)，學(xué)年末成績評比名次比去學(xué)年分別上升了4位和3位，將原來的第6名和第4名一下子就變成了第2名和第1名。多次任教畢業(yè)班 的數(shù)學(xué)，多次獲得畢業(yè)考試全校第一名。在我校已經(jīng)樹立起了一面旗幟，是年輕教師學(xué)習(xí)的楷模。
    2、我在教學(xué)工作中，不僅把自己的工作干的很 出色，而且對青年教師的培養(yǎng)也成為我份內(nèi)的事。每年我都要組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，不是我親自示范，就是我指導(dǎo)某個(gè)教師，讓青年教師示范。這樣不僅培養(yǎng) 了教師個(gè)人，而且培養(yǎng)了教師群體。
    今年，我指導(dǎo)的6位教師參加了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源賽課的活動(dòng)，取得了圓滿成功。在學(xué)校推選的兩位教師參加石馬鎮(zhèn)教辦組織的 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源賽課活動(dòng)中，又一舉奪魁，雙雙出線。他們將代表石馬鎮(zhèn)參加片區(qū)賽。
    3、我在教學(xué)工作中，還善于把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例寫成文章，在學(xué)校內(nèi)，學(xué)校與學(xué)校之間交流。我在參加大足縣教委或大足縣教科所組織的各項(xiàng)論文競賽中，多次獲獎(jiǎng)，自己也參加過多次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，每次都是縣級二等獎(jiǎng)。有一篇論文還發(fā)表在《中國教育教學(xué)研究》雜志上。
    總 之，我個(gè)人在教學(xué)戰(zhàn)線上已經(jīng)奮斗了14年，也很好的鍛煉了14年，才取得今天的成績。當(dāng)然，學(xué)無止境，教無定法。在不同的社會(huì)環(huán)境下，我們教育工作者肩上 的教育重點(diǎn)都有所側(cè)重，有所不同。所以，為今后的教學(xué)工作更出色，我將不斷努力，永不停歇，不斷增強(qiáng)自己的素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期的新要求，為培養(yǎng)好下一代 作出實(shí)在的成就!
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇十九
    2、具有積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神。
    3、能正確理解新課改理念，具有較強(qiáng)的教育科研能力，
    4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能自制課件，能獨(dú)立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù)。
    5、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用。
    6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，為其他教師的表率。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)。
    1、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法。
    2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。
    3、提升教育教學(xué)理念。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容。
    1、師德修養(yǎng)。
    學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
    2、教育教學(xué)方法。
    學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運(yùn)用，提高授課藝術(shù)和課堂效率。
    3、組織骨干教師說課、上課、評課，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。
    四、培訓(xùn)措施。
    1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平。
    觀念的更新比行為更重要。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。
    2、以課堂為載體，切實(shí)提高專業(yè)水平。
    要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課，適時(shí)組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
    3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，研究對策及采取措施。
    4、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù)。
    教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，本學(xué)期，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇二十
    1、繼續(xù)落實(shí)“有效教學(xué)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
    2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長處。
    3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識(shí)。
    1、執(zhí)教者：
    2、聽課者：全體學(xué)科教師。
    3、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思各一份。（a4紙打印稿）。
    4、聽課者完成1節(jié)課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。
    5、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。
    6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動(dòng)。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇二十一
    為了推動(dòng)我校教研工作順利進(jìn)行，使廣大教師開擴(kuò)視野、拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高我校整體教學(xué)水平，學(xué)校特制定本活動(dòng)方案。
    教學(xué)目標(biāo)：
    符合教學(xué)大綱的要求，目標(biāo)明確、具體；突出專業(yè)、課程、實(shí)踐的授課特點(diǎn)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    講授的知識(shí)觀點(diǎn)正確，份量適中；重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，處理得當(dāng)；基礎(chǔ)知識(shí)講解到位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決簡單實(shí)際問題的能力；注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
    教學(xué)過程：
    (更多內(nèi)容請?jiān)L問首頁：)教學(xué)過程安排層次分明，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法；教與學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準(zhǔn)確到位，訓(xùn)練時(shí)間分配合理，巡回指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
    教學(xué)能力：
    教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽；語言精練，用詞準(zhǔn)確，敘述生動(dòng)活潑、形象；、板書字跡工整，設(shè)計(jì)合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書有藝術(shù)性；示范動(dòng)作準(zhǔn)確熟練，干凈利落；輔助教學(xué)手段運(yùn)用熟練；注意學(xué)生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強(qiáng)。
    2、課堂教學(xué)盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。
    3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀(jì)律，客觀、公正地填寫課堂教學(xué)評價(jià)表，對照示范課進(jìn)行自我反思、學(xué)習(xí)。
    4、聽完課后要認(rèn)真研討，交流。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇二十二
    促進(jìn)青年教師的'專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，更好地營造共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同借鑒、共同成長的氛圍，讓教師在思維的碰撞中激發(fā)更多的教學(xué)熱情，為教師搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)。
    新秀之我說——我的成長之路。
    組長：
    成員：
    20xx年3月25日（下午）。
    音樂教室。
    全體教師。
    我校三位教壇新秀。
    1、學(xué)校教科室積極動(dòng)員三位“新秀”老師參與本次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。要求三位“新秀”根據(jù)自己的教學(xué)成長經(jīng)歷，事先撰寫交流材料一份。
    2、三位“新秀”根據(jù)自己撰寫的材料制作相應(yīng)的交流課件，并于3月23日前以電子稿的形式上交“我的成長之路”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流材料。
    3、發(fā)言時(shí)間控制在xx分鐘以內(nèi)。
    4、其他教師可事先梳理自己實(shí)際工作中的困惑，在活動(dòng)中可提問，與大家交流。
    5、教導(dǎo)處提前協(xié)調(diào)、布置好會(huì)場。
    骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇二十三
    為充分發(fā)揮特級（骨干）教師示范、輻射、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，經(jīng)研究，決定開展20xx年下半年xx市特級（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
    下午1:30。
    蘇陳實(shí)小三樓多功能教室。
    各校安排3-4名教師代表。
    分四個(gè)階段：
    第一階段：上研究課。同課異構(gòu)，即送教教師與受教學(xué)校教師就同一課題依次在同年級不同班級各上一節(jié)課。
    第二階段：專家點(diǎn)評。圍繞同課異構(gòu)，就教學(xué)方法的運(yùn)用、教材重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、教學(xué)目標(biāo)的完成情況和教學(xué)效果等內(nèi)容組織教研活動(dòng)，通過面對面交流，答疑解惑，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面提高廣大農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
    第三階段：舉行名師專題講座。名師緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，開展專題講座。
    第四階段：組織研討。教學(xué)交流結(jié)束后，受教學(xué)校組織教師認(rèn)真進(jìn)行討論，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，排找差距，明確本校教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)。
    具體安排如下：
    《少年王冕》劉小運(yùn)xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
    《少年王冕》丁正后xx市x區(qū)教育局。
    專家點(diǎn)評及講座顧曉梅xx市xx中心小學(xué)。