讀后感是一種綜合性的文學(xué)評(píng)論,要求我們能夠準(zhǔn)確地把握書籍的內(nèi)涵與外延,同時(shí)能夠表達(dá)出自己獨(dú)特的理解和感受。在寫讀后感時(shí),要注意思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,邏輯嚴(yán)密,語言生動(dòng)。以下是小編為大家整理的一些讀后感范例,希望可以幫助你提升寫作和思考的能力。
二十年后讀后感篇一
世事變化無常,時(shí)間可以改變很多東西,但有些東西一旦改變,結(jié)局也就注定了。
鮑勃在二十年前是個(gè)單純小伙子,但是二十年后,他已成為通緝犯,臭名昭著。人性的墮落才是真正令人心痛的事情。
在開頭處,“警察放慢了腳步,認(rèn)真地看了他一眼,然后,向那個(gè)男子走了過去?!边@已是一個(gè)小小的鋪墊,一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫,后來的吉米認(rèn)出鮑勃的情節(jié)在開頭就已有伏筆?!澳莻€(gè)男子很快地說”在看到警察朝自己走來之后,這種反應(yīng)已有些許不正常,“臉色蒼白,右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?!边@好像就在告訴別人,這個(gè)人有點(diǎn)問題,否則怎么臉色慘白,而且臉上還有舊傷呢?“而我呢,又總是不斷地東奔西跑。”這似乎已經(jīng)說明了他為了躲避一些他不愿面對(duì)的事而東躲西藏?!澳凶訌目诖锾统鲆粔K小巧玲球的金表”這是個(gè)跟男子身份很不協(xié)調(diào)的東西,再一次從細(xì)節(jié)上告訴人們:這個(gè)人有問題。一點(diǎn)一點(diǎn)把人們引入最后的懸念中去。
“過了一會(huì)兒,警察準(zhǔn)備離開這里。”這里有些出人意料,因?yàn)樘嗟募?xì)節(jié)告訴人們眼前的這個(gè)男子一定有問題,但是警察居然就這樣離開了,而且還友好的“再見,先生?!敝鴮?shí)有些讓人摸不著頭腦。
“我已經(jīng)設(shè)法取得我要的一切了。”似乎暗示著這一切來路不正。也在暗示鮑勃的身份和他所做過的事,為后文的出乎意料的結(jié)局做個(gè)理所當(dāng)然的鋪墊。
當(dāng)便衣警察和鮑勃共同來到一個(gè)“亮處”以后,“兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對(duì)方的臉”這一細(xì)節(jié)暗示,警察想確認(rèn)他是否是通緝犯,而鮑勃“你的變化不小啊,吉米。我原來根本沒有想到你會(huì)長這么高的個(gè)子”說明想看清楚他“老朋友”的臉,他多年的逃亡生涯的警惕性告訴他必須要確認(rèn)眼前這個(gè)人是不是他二十年前約定的好友。也直接提前了結(jié)局的出現(xiàn)。
二十年,一對(duì)好友就這樣站在了人生的對(duì)立面。不禁唏噓。
但是不能否認(rèn)的是,兩人的友誼的確深沉。鮑勃雖成為了通緝犯,亡命人生,但是二十年的約定,具體的日子,具體的時(shí)間他都記得清清楚楚,說明他很看重這個(gè)朋友,而且他還記得餐館,具體的位置,甚至在這個(gè)“冷颼颼”的夜晚等待朋友的來臨,而且“至少要等他半小時(shí)”。
而吉米在成為了法律的執(zhí)行者之后,面對(duì)自己多年的摯友,信守約定,如期的赴約,但是,職責(zé)和使命告訴他眼前這個(gè)朋友是通緝犯,是必須交予法律處置的人!
在警察和男子的交談中,警察問及男子的近況,這正是側(cè)面的關(guān)懷朋友的表現(xiàn),最后問道男子準(zhǔn)備在這待多久,一來關(guān)心朋友在冷風(fēng)中等待自己的不忍,二來,給自己足夠的時(shí)間準(zhǔn)備逮捕罪犯。
最后一張紙條,道出了吉米的心聲,也是他對(duì)友誼的無奈,說明了他對(duì)法律的支持,對(duì)罪犯的痛恨,但是也有對(duì)朋友的惋惜,傷心,多年摯友,背叛了法律,自己不忍心親手將好友送上法庭,折中的方法,也是無可奈何……但最大程度的維護(hù)了兩人的友誼和自己的職責(zé)。
二十年后讀后感篇二
在這個(gè)假期中,我有幸拜讀了這一本書,本書的內(nèi)容通俗易懂,在闡述教育理念的同時(shí)配以生動(dòng)的實(shí)例,深深地吸引了我。所講的內(nèi)容能夠真切地反映出日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題,說明了問題的根本原因,引人深思。我邊讀邊想,也逐漸明白我在教育教學(xué)中的一些不足之處。接下來,我就最讓我印象深刻的幾點(diǎn)談?wù)勎业睦斫狻?BR> 本書一開始就從課堂教學(xué)入手,深入淺出的點(diǎn)出了課堂教學(xué)時(shí)教育改革的起點(diǎn),也點(diǎn)出了我要討論的重點(diǎn)――素質(zhì)教育。這樣一種現(xiàn)象出現(xiàn)在我國絕大多數(shù)的課堂上:剛上小學(xué)的孩子爭先恐后地舉手表達(dá)自己的想法,年級(jí)越高舉手的學(xué)生越少,到了高中基本上沒人舉手回答問題。造成這種局面的原因是多方面的',首先,學(xué)生覺得不答不會(huì)錯(cuò),萬一答錯(cuò)了可能會(huì)被批評(píng),這反映了教師在反饋方法上的不當(dāng),另一方面,在我們傳統(tǒng)教育模式下,老師提出問題并不是引起學(xué)生的思考,得到許多不同的答案,或者說求同存異,只是為了得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。這使得學(xué)生聽到問題時(shí)不是按照自己的想法去思考,而是揣測(cè)教師提問的意圖,來回答教師心中的答案,那這樣學(xué)生的思考范圍就逐漸囿于教師教的內(nèi)容里,沒有發(fā)散性思維,沒有創(chuàng)造能力。所以說我們現(xiàn)在常態(tài)的教學(xué)模式是接受性教學(xué),它追求標(biāo)準(zhǔn)的答案,追求升學(xué)率,是非常功利性的。
在今天,教師要逐漸清醒,一名優(yōu)秀的教師不僅是圓滿的教授規(guī)定的教學(xué)任務(wù),追求升學(xué)率、優(yōu)秀率這些數(shù)字,更應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生的問題意識(shí),獨(dú)立思考的能力,有問題,能思考,學(xué)生才會(huì)創(chuàng)新,才敢創(chuàng)新,才能完成從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
二十年后讀后感篇三
《新教育》的第二章寫的是“新教育的學(xué)理基礎(chǔ)”。其中有一個(gè)是和諧論。書中說:為什么新課程提出要在知識(shí)和技能基礎(chǔ)上重視過程和方法?其潛臺(tái)詞是:教科書對(duì)孩子有用,但管不了孩子一生,因此你教材編得再好,也不能解決學(xué)生所有的問題;考試是一種選拔,但更多的是知識(shí)和技能的選拔,因此考試考得再好,也不一定能在往后的工作和人生中胸懷大志、實(shí)現(xiàn)自我。客觀地說,把讓學(xué)生考取一所好大學(xué)作為我們基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)之一是符合當(dāng)前教育消費(fèi)者,也就是人民群眾意愿的;但作為終極目標(biāo)、唯一目標(biāo),則是實(shí)用主義、急功近利的表現(xiàn),那樣會(huì)使我們的學(xué)生走出校門后“剩下的東西”不多,那樣會(huì)使我們的國家民族,當(dāng)讓也包括我們的城市在未來的世界競爭中喪失“核心競爭力”。
還有新教育在六大行動(dòng)中提出“培養(yǎng)卓越口才”。因?yàn)榭诓攀且粋€(gè)人一生中重要的能力之一,無論從事什么職業(yè),都需要與人溝通與人交流,所以口才是很重要的本領(lǐng)。清晰記得在北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí),北京師范大學(xué)趙稀斌博士講座給我們留下深刻印象。整整三個(gè)小時(shí),他就站在講臺(tái)上或走入座位邊道,嘴里話語自動(dòng)向外流淌,沒有豪言壯語、沒有歡呼雀躍,但是我們聽得句句入耳,字字上心。似乎再聽三個(gè)小時(shí)也不會(huì)厭倦!為什么?除了講課內(nèi)容案例豐富外,更重要就是他本人有口若懸河的魅力。而這口才非三月、三年之功力。趙老師從小就喜歡讀書,小學(xué)、初中、高中、大學(xué)從未停止過,這個(gè)積累的過程一定是漫長的,所以才有現(xiàn)在厚集薄發(fā)。
讀《薛瑞萍教育教學(xué)問答》是在學(xué)習(xí)一些教學(xué)技能,讀《新教育》,我覺得是在提高自己的一種意識(shí),二者均讓自己受益。而且在腦海里萌生一種要去教育在線看看的念頭,也許“那人就在燈火闌珊處”!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
二十年后讀后感篇四
本學(xué)期讀了朱永新教授的《新教育》一至七章,很有感觸。通過閱讀知道了新教育是“新”“行”“心”“星”“信”的教育。教育是建立于對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛,對(duì)每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植,對(duì)每一顆純真心靈的理解和尊重。在每一堂課上,在和孩子交流的每一分鐘,我們都要用心去發(fā)現(xiàn),用心去行動(dòng),探索未來的教育。新教育實(shí)驗(yàn)最重要的追求是讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。走上工作崗位將近二十年了,如今再也沒有剛開始工作時(shí)的熱情了,更多的是感到無奈和無力。讀了新教育知道了自己首先要改變自己,改變自己的觀念,提升自己的文化水平,發(fā)展自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過自己的改變教育學(xué)生,讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂,能夠露出發(fā)自肺腑的天真爛漫的笑容。
隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,現(xiàn)在的知識(shí)每天都在更新,而我們的教育對(duì)象也在不斷的變化著,越來越感覺自己的不足。職業(yè)的特殊性要求我們要不斷地完善自我。高爾基說過“我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?!弊x書可以增加教師的自身素養(yǎng)與底蘊(yùn),我們學(xué)校是新教育實(shí)驗(yàn)基地,每天晨誦跟孩子們一起學(xué)習(xí)校本課程《經(jīng)典詩文誦讀》了解豐富的古代傳統(tǒng)文化,午讀時(shí)與學(xué)生共讀童書讓我也感覺到了童年的快樂,彌補(bǔ)了自己童年的缺失。陶行知先生說:“教育是一種行為,而行為需要理論的指導(dǎo),沒有理論的行為,那是盲動(dòng)?!睒I(yè)余時(shí)間閱讀教育學(xué)專著可以用更先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐?!叭诵?,必有我?guī)熝伞北緦W(xué)期通過查看劉玉琴老師的博客收益頗多,知道了她平時(shí)與學(xué)生的相處態(tài)度,學(xué)習(xí)了她幽默風(fēng)趣的課堂風(fēng)格,讓本來默默無聲的課堂如今也變得氣氛活躍了。陶行知先生說過“人類與個(gè)人最初由行動(dòng)而獲得真知,故以行動(dòng)始,以思考終,再一思考之行動(dòng)始,以更高一級(jí)融會(huì)貫通之思考終,再由此而躍入真理之高峰”理論都來源于實(shí)踐,在我們課堂教學(xué)中一堂課下來,孩子學(xué)到了什么,自己的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有,今后將如何去做,只有及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足,并想出彌補(bǔ)的措施,在下次實(shí)踐過程中進(jìn)行運(yùn)用,今后努力將自己的所思所想寫下來,爭取更大的提高。與新教育同行,追尋教育夢(mèng)想,真正過上一種幸福完整的新教育生活。
二十年后讀后感篇五
今天,我捧起《歐·亨利短篇小說選》興致勃勃地翻閱了起來。突然,目錄中一個(gè)有趣的題目吸引了我——《二十年后》。我開始產(chǎn)生懷疑:“二十年以后?這是科幻小說嗎?”抱著疑問我翻到了那一頁,開始看了起來。
文章開頭便是這么一句:“一位警察威風(fēng)凜凜地沿著大路巡邏過去?!蔽液闷婀?,這個(gè)警察與二十年后有什么關(guān)系呢?繼續(xù)往下看,是時(shí)間和天氣描寫。時(shí)間是晚上十點(diǎn)不到,而天氣更惡劣,風(fēng)大,馬上要下雨了。念想到老師課堂上所介紹的,歐·亨利,小說大師,他的創(chuàng)作中大都是有一種意外的結(jié)局,于是我繼續(xù)看了下去。
“這一帶收市早,你偶爾看見還亮著燈的店,或者是煙店,或者是通宵餐館,大多數(shù)店門卻早早關(guān)了門。”看到這兒,天馬行空的思想又有些管不住自己了:莫非,要寫什么見義勇為?我的好奇心越來越重。
到這時(shí),我已經(jīng)完全被故事吸引了。從一開始的毫不在意,到現(xiàn)在恨不得一秒之間把書翻完。故事里的懸念促使著我一頁接一頁地往下看。我還看到了一個(gè)正在等人的男人。
最后,這故事的.整個(gè)情節(jié)令人十分震驚。原來那男人是一個(gè)通緝犯,他站在那兒是在等一個(gè)二十年前約好的在這碰頭的老朋友,他在實(shí)踐一個(gè)約定。而他等的那個(gè)老朋友,就是那名巡警,二十年,改變了很多人的人生軌跡。那巡警認(rèn)出了眼前的朋友正是逃犯,于是找了一個(gè)便衣警察去實(shí)施了逮捕。他的老朋友,也就是那個(gè)男人,知道了一切事實(shí)真相后,手不禁抖動(dòng)起來了。
看完全文,我不得不佩服歐·亨利的創(chuàng)造力。這篇小說不長,但是懸念迭出,叫我欲罷不能。故事的結(jié)局既令人驚訝,又覺得合情合理。驚訝的是原來那個(gè)警察就是逃犯要等的人,覺得合情合理是因?yàn)?,全文其?shí)從一開始就在為后面的文章作鋪墊,不論是那早早收市的馬路兩邊,還是那夜的風(fēng)那夜的雨。仔細(xì)再推敲,字里行間,全都預(yù)示著故事的結(jié)局。歐·亨利的寫作真是巧妙啊!
當(dāng)然,在佩服歐·亨利高超的寫作技巧的同時(shí),我也有點(diǎn)崇拜小說的主人公吉米了。他是一個(gè)警察,抓捕逃犯是他的職責(zé)所在,同時(shí)他又是個(gè)人,是一個(gè)有朋友,珍惜友情的人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的老朋友是逃犯時(shí),一定很傷心。但他并沒有因?yàn)樗抢吓笥讯胚^他,也沒有因?yàn)樽约菏蔷炀统鍪执丁K捎昧宋竦霓k法——讓便衣去抓住逃犯朋友。這樣既維護(hù)了朋友之間的情義,又沒有犯失職的罪。如果我是他,我也會(huì)這么做的。
二十年后讀后感篇六
新教育實(shí)驗(yàn),赫赫有名!讀過后,記住了新教育的精髓:“為了人的一切,為了一切的人。幫助師生過一種幸福完整的教育生活?!薄缎陆逃芬粫譃槿嫞谝惠嬍墙逃龑?mèng);第二輯是教育感悟;第三輯是教育問答。我非常認(rèn)同作者說的:把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長,則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長,如果沒有教師的快樂,那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂。我都不快樂,我會(huì)讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,那么教育始終是一種缺陷。一個(gè)學(xué)??梢允裁炊紱]有,只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書,那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習(xí)慣,是一種生活方式,就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,才會(huì)閱讀,一天不閱讀則很難受。
這本書讀完后,我最大的變化是心潮澎湃,日益心灰意冷的教育追求重新燃燒起滿腔的熱情,面對(duì)著新的一輪的教學(xué),又有了一股子大干一場的勁頭。每一天都是新的,每一個(gè)孩子都是那么的可愛,每一節(jié)課都有收獲,每一次與孩子的交流都是那么的開心。當(dāng)然也有課上得不理想,孩子調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,但那時(shí)的自己總有更多的耐心,面對(duì)挫折的勇氣和跌倒了爬起來的力量。
朱教授說:“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格,永遠(yuǎn)憧憬明天?!彪m然這樣的定位對(duì)自己來說有些過于高了,但其中所包涵的對(duì)生活、工作的沖動(dòng)與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的。就像朱教授所說的:“與理想相伴的一個(gè)詞匯――堅(jiān)守”,這份堅(jiān)守是我最需要去堅(jiān)持的,既然我無法改變別人,也不可能改變社會(huì),那我只能改變自己。雖然只有三尺講臺(tái),雖然無法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,但哪怕只是幾個(gè),能夠真正地影響著他的人生,那也是很大的價(jià)值了!
重整行囊,聽從新教育的呼喊,跟隨理想的腳步,站到漲潮的海上,乘風(fēng)破浪,向著彼岸,開始教育人生的又一次出發(fā)!
二十年后讀后感篇七
寒假里我在家認(rèn)真研讀了朱永新寫的《新教育》一書。讀后,感覺頗深。他的新思想、理念深深的刻印在我的腦海里。作為基層一線的教育工作者,我認(rèn)為有必要好好學(xué)一學(xué),因?yàn)樗鼘⒁I(lǐng)教育前進(jìn)的方向,是我們心中的一面鮮艷的旗幟。
朱教授說,新教育實(shí)驗(yàn)初始階段的理念尚未形成,但他相信實(shí)踐出真知,也出理論。事實(shí)上,他一刻也沒有放松過新教育實(shí)驗(yàn)的理論構(gòu)建?,F(xiàn)在,新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來自實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐,而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點(diǎn)。其主要內(nèi)容是“為了一切的人,為了人的一切”;“追求理想,超越自我”,“只要行動(dòng)就有收獲”;“改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變教師的行走方式,改變學(xué)校的發(fā)展模式”;讓學(xué)?!俺蔀閷W(xué)生享受成長快樂的理想樂園,成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái),成為學(xué)生提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái),成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’”;“無限相信學(xué)生與教師的潛力,交給學(xué)生一生有用的東西,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重特色教育,讓師生與人類的崇高精神對(duì)話”;六大行動(dòng),即“營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,雙語口才訓(xùn)練,建設(shè)數(shù)碼社區(qū),構(gòu)筑理想課堂”;七字內(nèi)涵,即“成長,并且快樂著”;八大理念,即“家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方,沒有父母的成長就沒有孩子的成長,品德重于學(xué)問、狀態(tài)大于方法,把童年還給孩子,無限地相信孩子發(fā)展的潛力,讓孩子有一樣屬于自己的東西,讓讀書成為孩子的生活方式,讓日記伴隨孩子成長”;“態(tài)度決定一切,說你行你就行,體罰近乎無能,讀書改變?nèi)松?,課堂屬于學(xué)生,性格主宰命運(yùn),特色就是卓越,理想創(chuàng)造輝煌,愛心產(chǎn)生奇跡”;“理想的德育,理想的智育,理想的體育,理想的美育,理想的勞動(dòng)技術(shù)教育以及理想的學(xué)校,理想的教師,理想的校長,理想的學(xué)生,理想的父母”。對(duì)于這些新教育理念、觀點(diǎn),新教育的精神內(nèi)涵就是我們要執(zhí)著堅(jiān)守新教育理想主義,將新教育堅(jiān)持到底,把新教育帶進(jìn)課堂,讓每一個(gè)教育工作者親身體驗(yàn),培養(yǎng)自己的田野意識(shí)。其次,新教育倡議我們要有合作的態(tài)度,依靠團(tuán)隊(duì)來共同追求新目標(biāo),扎根于田野,做一番公益事業(yè),成就我們的教育。
讀完這本書,我有以下幾點(diǎn)感受:
新教育應(yīng)該是“幸福的教育”。新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。新教育首先是一個(gè)變革的夢(mèng)想,一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式?!俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。新教育實(shí)驗(yàn)最重要的追求在于讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。所以,要改變教師的行走方式,教師要成長,用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。同時(shí),也要改變學(xué)生的生存狀態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫,可以通過不同的方式進(jìn)行。再次,要改變學(xué)校的發(fā)展模式,新教育的六大行動(dòng),就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂,可以成為學(xué)校發(fā)展最重要的一個(gè)途徑。最后,變教育的科研范式。教育科研要關(guān)注鮮活的教育生命,既要關(guān)注教室里發(fā)生的事情,也要關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。它倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研??傊?,新教育改變就是讓新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)生、老師過上一種幸福完整的教育生活。
新教育的理想課堂應(yīng)該是高效與個(gè)性的課堂,體現(xiàn)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,是知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合。理想的課堂體現(xiàn)在六個(gè)方面:參與度(學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與,全程參與,和有效參與);親和度(師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流);自由度(課堂充滿著自由輕松的氛圍);整合度;練習(xí)度;延展度。今后在本學(xué)科的教學(xué)中,我們應(yīng)該以此為導(dǎo)向,多練少講,讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,通過觀察、模仿、體驗(yàn),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,給學(xué)生適度自由、時(shí)間,暢談自己的想法,愉悅教學(xué),讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí),只有這樣,學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值,才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。
“新教育”應(yīng)該是“信的教育”。相信學(xué)生的內(nèi)心是善良的,相信學(xué)生可以做好他們自己的事情,應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步都充滿信心!如果,你在校園里聽到有學(xué)生在叫我們老師的名字,我們首先應(yīng)該相信孩子們是愿們當(dāng)作平等的人來對(duì)待,而不應(yīng)該訓(xùn)斥和打罵他們,因?yàn)樗麄兘^無惡意;課堂上,相信孩子們的能力,只要他們認(rèn)真,他們絕對(duì)可以自己學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,所以我們要放開手腳讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),相互交流,而老師只需要適時(shí)的點(diǎn)撥;班級(jí)管理中,讓孩子們自己做班級(jí)的主人,小到班級(jí)美化,大到班級(jí)制度的制定,班級(jí)民主生活,都讓每一個(gè)孩子積極參與,樹立公民的意識(shí)!
新教育是行動(dòng)的教育。在新教育實(shí)踐活動(dòng)中,我們要敢于付諸實(shí)際行動(dòng),親力親為,大膽的嘗試新的教育理念,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際采用新的教學(xué)手段,新的教學(xué)模式,最新的案例,做一個(gè)教學(xué)的“有心人”,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷修正,使我們的教育教學(xué)活動(dòng)更加高效。同時(shí),我們還要讓學(xué)生行動(dòng)起來,每天有“晨讀,午誦,暮省”的習(xí)慣,在每天的常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷進(jìn)步。讓學(xué)生走向生活,積極開展道德與法制第二課堂活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。
這就是我所理解的新教育。作為教師,不僅應(yīng)該具有教育理想,還應(yīng)該把理想的種子播在學(xué)生的心中。只要敢于行動(dòng),就會(huì)有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。
二十年后讀后感篇八
《不輸在家庭教育上》,是寫給家長的,從中我獲到了許多的啟發(fā),在此與大家共享。
“學(xué)習(xí)――成長”不僅是學(xué)生的必修課,同時(shí)也成為家長、教師的發(fā)展動(dòng)力?!恫惠斣诩彝ソ逃稀芬粫哂袠O強(qiáng)的可操作性,它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長,沒有教不好的孩子”這句話的含義,讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長必做的家庭作業(yè)。中國有句老古話:“棒棍底下出孝子!”,當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn):“孩子還小,打他干嗎?他又不懂!”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。
然而在教育中,“棍棒”教育一直是一個(gè)值得爭議的話題;在過去家庭教育模式中,“棍棒底下出孝子”是個(gè)不爭的道理,但在現(xiàn)代中國,這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了,現(xiàn)代年輕家長由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升,環(huán)境的改變,受西方教育思想的影響,由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步,是文明的體現(xiàn)。但在教育過程中,針對(duì)孩子不同的年齡層次,應(yīng)施以不同的教育方式。在幼兒階段,是樹立孩子正確是非觀,性格的關(guān)鍵期,通過講道理,適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。到了少兒期,通過講道理,正確引導(dǎo)是重要手段,不輕易“懲罰”。到了青少年期,則以講道理溝通為主,不應(yīng)動(dòng)用“武力”手段教育,否則孩子會(huì)越打越叛逆,適得其反,隨著年齡的增長,“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。
父母應(yīng)盡自己所能,親子教育孩子,不應(yīng)托管給老人。隨著孩子。
一同學(xué)習(xí),成長,這才是人生中精彩、重要的一課。
《不輸在家庭教育上》書中有一個(gè)欄目”父母課堂"中的幾句話值得借鑒――好父母都是學(xué)出來的;好孩子都是教出來的;好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的;好成績都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。
確實(shí),沒有天生的成功父母,也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮演好家長這個(gè)角色,孩子的健康成長才有基本的保障。
二十年后讀后感篇九
寒假之前,學(xué)校給我們發(fā)了一本書――朱永新的《新教育》。到家以后,我卻一直把它放在一邊,其間睡覺前也偶爾翻動(dòng)過兩次,但是很快就不再理它了。可是學(xué)校布置了任務(wù),要完成一篇讀后感,于是在開學(xué)上班之間我又重新拿起了這本書,當(dāng)我讀了前三章后,我的收獲還是非常多的。我了解了什么是新教育;新教育的四種精神;了解了新教育的學(xué)理基礎(chǔ);還了解了新教育的四大改變。讓我感到這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)、很實(shí)用的書。
其中讓我感受最深的是第一輯第三節(jié)《四大改變》中改變學(xué)生的生存狀態(tài)這一點(diǎn)。文中寫了新教育實(shí)驗(yàn)的開展給兩個(gè)孩子帶來的巨大變化。一個(gè)是胡量。這是一個(gè)最討厭作文,不寫作文的孩子,就是一個(gè)這樣的孩子,在新接班老師的鼓勵(lì)下跑到教育在線網(wǎng)站上開了一個(gè)專題貼,一年后這個(gè)討厭作文的孩子竟出版了一本書《胡量日記選》;另一個(gè)孩子是陸楚雅,父親在她一年級(jí)時(shí)因公去世,因?yàn)槭チ烁赣H,孩子很孤僻。老師把她帶到了教育在線網(wǎng)上,于是她開始了每天的閱讀和寫作,孩子現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了,寫了數(shù)百篇日記和文章,成為一個(gè)快樂而健康的孩子。在這里我品味到了教育的幸福。
“過一種幸福完整的教育生活”是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,兒童的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是為“將來的工作和生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式。兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為將來的人生和社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活。我想,這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。在素質(zhì)教育成為越來越多人共識(shí)的同時(shí),學(xué)生的童年和青春卻是充滿失敗、沒有美好的夢(mèng)想,許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的沖動(dòng),失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?!?,首先針對(duì)的就是這些脫離人性、摧殘童心的畸形教育而言的。
身為教師,和許多同行一樣,我們都在自己心中播撒無數(shù)的夢(mèng)想,再把這些夢(mèng)想交付給自己的學(xué)生,可惜孩子們的理想一次次埋沒在不理想的考試中,一次次埋沒在稍有創(chuàng)新的舉動(dòng)就招來批評(píng)指責(zé)中。學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)的機(jī)器,分?jǐn)?shù)成了學(xué)生唯一的榮耀和恥辱,學(xué)生的身心受到嚴(yán)重?fù)p害,讀了這一章,使我看到素質(zhì)教育的希望。是朱永新教授思之所至,情之所在,文之所需的話語讓我領(lǐng)悟了理想的教育應(yīng)該“以人為本,超越知識(shí)”,為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力。這也是我在今后工作中要努力的方向。
二十年后讀后感篇十
二〇三一年的一個(gè)陽光明媚的早晨,我駕駛著ufo—飛行器去我的太空實(shí)驗(yàn)室。從湛藍(lán)的天空中往下看,馬路上熙熙攘攘,秩序井然。以前的馬路警察現(xiàn)在已經(jīng)用上了機(jī)器人,因?yàn)樘绽幚碚镜慕?,地球已沒有了污染,世界祥和而靜謐。
到了實(shí)驗(yàn)室,我和同事們繼續(xù)研究生物智能芯片。哦,忘了告訴大家,生物智能芯片就是把所有的科學(xué)文化知識(shí)壓縮在一個(gè)芯片里,然后培植在人的大腦中,這樣就能輕松掌握世界上所有的知識(shí)了。
“有什么需要我?guī)兔幔┦??”我的助手,愛麗絲問我?!皢?dòng)一號(hào)實(shí)驗(yàn)機(jī),加載實(shí)驗(yàn)……”我簡潔而干脆的下達(dá)著指令,實(shí)驗(yàn)室里人來人來人往,緊張而有序;一次,二次……時(shí)間一分一秒的流逝,我的實(shí)驗(yàn)失敗了無數(shù)次,可是我絕不放棄,仍然堅(jiān)持做著實(shí)驗(yàn),成功了!最后的一項(xiàng)指標(biāo)終于達(dá)到了要求!實(shí)驗(yàn)室沸騰了!我激動(dòng)極了,急忙把這個(gè)消息告訴了宇宙聯(lián)合指揮中心。他們接到這個(gè)消息之后,也很高興,因?yàn)椋@個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我來講是一個(gè)成功,可對(duì)全世界來講,是一個(gè)巨大的進(jìn)步。
二十年后讀后感篇十一
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村。二十年后,我再次回到了這里。
那里是一片非常美麗的農(nóng)家風(fēng)光,一眼望去,正是秋季,金光閃閃的收獲,跳入了我的眼簾。
二十年后的家鄉(xiāng),那里仍然還有一口清泉,每天都有人去打水。那里還有許許多多的高山,景色非常美麗。家鄉(xiāng)的小海(也就是小河,因?yàn)樗荛L很大,所以我們稱之為小海)清澈見底,水中游蕩著一群群可愛的小魚。它們自由自在,因?yàn)槿藗冴P(guān)愛它們,沒有人去捕捉它們。
二十年后的家鄉(xiāng)科技發(fā)達(dá),在家鄉(xiāng)的一位爺爺,發(fā)明了一個(gè)機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人可以做許多事情,比如:洗衣服、做飯、拖地等等。二十年后,我家的房子已經(jīng)是智能的。在這間房子里,如果你要洗澡,可以預(yù)定時(shí)間。
寫到這里,我衷心祝福我的全家人健康快樂!
二十年后讀后感篇十二
時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼二十年過去了。在這二十年的時(shí)間里,我每天每夜都思念著我的家鄉(xiāng),懷念著我的童年。我思念家鄉(xiāng)的情感一點(diǎn)也沒變,故鄉(xiāng)的一草一木,一花一草,一針一線都使我魂夢(mèng)牽縈。今天我終于回到了我的家鄉(xiāng)。
踏上回鄉(xiāng)的旅程,坐上回家的專車,一想到又將回到闊別二十年的家鄉(xiāng),我思緒萬千。我沉浸在以前幸福的`回憶里:那時(shí)我還小,大伯整天背著我玩……不一會(huì)兒,我又陶醉在對(duì)家鄉(xiāng)的憧憬中:家鄉(xiāng)現(xiàn)在怎么樣了,有沒有發(fā)展,還是以農(nóng)耕為主嗎?想著想著,迎面仿佛飄來一陣清香,這是家鄉(xiāng)黃土高原獨(dú)有的泥土芬芳的味道,我好像投進(jìn)了群山的懷抱,田野的環(huán)繞,縈繞在我身邊的只有勞動(dòng)的氣息。我心想:我的鄉(xiāng)還是依然如故??赊D(zhuǎn)念一想,難道我的家鄉(xiāng)在二十年后,一點(diǎn)變化也沒有嗎?心中不免涌起陣陣失落。
啊,到了,我的故鄉(xiāng)。可是我對(duì)眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見地了,不再那么渾濁,大道兩旁全是奇珍異草,還有一棵蒼天大樹,整個(gè)城市都變的綠化起來了。瞧,小溪邊還有幾株依依多情的楊柳,那長長的、柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著,像是在說“歡迎你歡迎你”,這里的草更茂盛個(gè)綠了,遠(yuǎn)處看去像個(gè)到絨毯,花變的更香了,令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著,這一副副畫是那么美,那么自然。我仔細(xì)尋覓著…。
家鄉(xiāng)的變化大之又大,讓我說也說不完,吐也吐不盡。我愛我的家鄉(xiāng)!盡管已經(jīng)過去了二十年,但童年時(shí)與伙伴玩耍的情景,總會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。
二十年后讀后感篇十三
如果我是發(fā)明家的話,我會(huì)發(fā)明出世界上最好玩的、最好看的、最實(shí)用的、最便宜的東西。
我會(huì)帶著這些東西走遍世界,把這些東西帶到每一個(gè)國家,讓他們也用一用我發(fā)明的東西。
如果我是大老板的話,我會(huì)投資很多貧困的地方,讓他們變了變得繁榮昌勝,不再貧窮。家家戶戶都過著幸福美滿的生活。
如果我是一個(gè)工程師的話,我會(huì)將我們的學(xué)校,我們的住處,建設(shè)的像仙境一樣美,把每一條泥濘小路,都鋪成一條條高速公路,還會(huì)把每一個(gè)小村莊變成一個(gè)個(gè)很大的城市,蓋滿了無數(shù)的房子,修起了無數(shù)的商店。
也許我只是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,但是我還是會(huì)為大家做出很大的貢獻(xiàn),我會(huì)把一塊塊荒地變成一片片菜地和果園,等到豐收時(shí),我們用車子把這些菜,糧食,水果送到每一個(gè)人的家里,讓他們吃到可口的飯菜,水果。
二十年后讀后感篇十四
20xx年,我已成為一個(gè)公司的老總了,為了回報(bào)家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩,我決定回到家鄉(xiāng)。在飛機(jī)上我想著要在家鄉(xiāng)的小道旁看一家飯店,做的都是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)美食?;氐郊亦l(xiāng)。天哪!我一聲尖叫家鄉(xiāng)的變化可真大呀:一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔的矗立在市區(qū),一個(gè)個(gè)精致的中心花園數(shù)不勝數(shù),家前的.那一棵銀杏樹依舊碧綠無瑕。天空也已經(jīng)不再是二十年前灰蒙蒙的一片了,呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán);坐在家門前的那條小路上,在銀杏樹下,望著干凈、明亮的天空,讓人產(chǎn)生一種好感,那種好感是讓人有了對(duì)未來的向往,和對(duì)人生、命運(yùn)的渴望。
家鄉(xiāng)不僅生態(tài)環(huán)境變了,人也變了。講文明的人多了,熱心人多了,栽花種樹的人多了。總之,家鄉(xiāng)比以前更美麗了?;氐絻簳r(shí)的公園發(fā)現(xiàn)那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑物,但它依舊美麗,孩子依舊活潑??吹竭@里,我的眼前仿佛出現(xiàn)了兒時(shí)的那一幅幅玩耍的景象:小時(shí)候和媽媽一起到公園那寬闊而又柔軟的草地上放風(fēng)箏,那風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn),在空中跟我打招呼,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對(duì)我微笑,對(duì)我招手?;氐郊亦l(xiāng)不吃點(diǎn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)就等于沒有回到家鄉(xiāng)一樣。所以我走進(jìn)一家專賣硬糕、軟糕的店,買了一大袋準(zhǔn)備帶去自己現(xiàn)在的家。家鄉(xiāng)的變化還有很多很多,不勝枚舉,我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。我愛家鄉(xiāng),我愛長涂!
二十年后讀后感篇十五
2030年的一天,這是一個(gè)新的開始。
這一天早晨,我睜開雙眼,注視天花板,起床,便來到鏡子邊。一雙明亮的眼睛,挺拔的鼻子,一撮八字胡,自我感覺良好。來,搭配一件黑色的襯衫,一條棕色的牛仔褲,一雙黑皮鞋,我的奶爸生活現(xiàn)在開始。
刷牙要及時(shí),接著幫我的小寶換尿不濕,給它穿上寶寶衣,做我的早飯,一塊三明治和一杯熱牛奶,簡單樸素,以及給小寶泡的奶粉。照顧小寶我認(rèn)為也是一件非常快樂的事情。20年后的我,有了新的開始,做了一名修電腦工程師。這個(gè)時(shí)候的我,也有了我的妻子,她全心全意照顧我們的家,照顧孩子,所以,她有時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)疲憊。
走出了家門,就是我踏入社會(huì)的第一步。開上我。
的汽車,開進(jìn)我工作的大樓,拿上筆記本,這是我工作的開始。這是我作為電腦工程師工作的第一天,進(jìn)入房室,老師會(huì)教我基本工作流程,以及修理計(jì)算機(jī)、電腦、電視的各種方法,雖然十分累,工作也常常要到深夜,但是只要堅(jiān)持不懈,相信就會(huì)有收獲。
深夜十一點(diǎn),我回到家,等我爬上床時(shí),已經(jīng)十二點(diǎn)了,因?yàn)檫€有一項(xiàng)修理作業(yè)等著我,所以我不能休息,只能趕走瞌睡,完成工作。
完成工作的我,也不能忘記,我是一名好爸爸。我輕手輕腳地來到房間,幫我的小寶蓋好被子,在他的額頭上親了一口,然后才安心睡覺。
我不開豪車,也不住豪宅,我只是一個(gè)平凡的修電腦工程師,做好我的每一天就是我最快樂,最幸福的事。
二十年后讀后感篇一
世事變化無常,時(shí)間可以改變很多東西,但有些東西一旦改變,結(jié)局也就注定了。
鮑勃在二十年前是個(gè)單純小伙子,但是二十年后,他已成為通緝犯,臭名昭著。人性的墮落才是真正令人心痛的事情。
在開頭處,“警察放慢了腳步,認(rèn)真地看了他一眼,然后,向那個(gè)男子走了過去?!边@已是一個(gè)小小的鋪墊,一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫,后來的吉米認(rèn)出鮑勃的情節(jié)在開頭就已有伏筆?!澳莻€(gè)男子很快地說”在看到警察朝自己走來之后,這種反應(yīng)已有些許不正常,“臉色蒼白,右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?!边@好像就在告訴別人,這個(gè)人有點(diǎn)問題,否則怎么臉色慘白,而且臉上還有舊傷呢?“而我呢,又總是不斷地東奔西跑。”這似乎已經(jīng)說明了他為了躲避一些他不愿面對(duì)的事而東躲西藏?!澳凶訌目诖锾统鲆粔K小巧玲球的金表”這是個(gè)跟男子身份很不協(xié)調(diào)的東西,再一次從細(xì)節(jié)上告訴人們:這個(gè)人有問題。一點(diǎn)一點(diǎn)把人們引入最后的懸念中去。
“過了一會(huì)兒,警察準(zhǔn)備離開這里。”這里有些出人意料,因?yàn)樘嗟募?xì)節(jié)告訴人們眼前的這個(gè)男子一定有問題,但是警察居然就這樣離開了,而且還友好的“再見,先生?!敝鴮?shí)有些讓人摸不著頭腦。
“我已經(jīng)設(shè)法取得我要的一切了。”似乎暗示著這一切來路不正。也在暗示鮑勃的身份和他所做過的事,為后文的出乎意料的結(jié)局做個(gè)理所當(dāng)然的鋪墊。
當(dāng)便衣警察和鮑勃共同來到一個(gè)“亮處”以后,“兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對(duì)方的臉”這一細(xì)節(jié)暗示,警察想確認(rèn)他是否是通緝犯,而鮑勃“你的變化不小啊,吉米。我原來根本沒有想到你會(huì)長這么高的個(gè)子”說明想看清楚他“老朋友”的臉,他多年的逃亡生涯的警惕性告訴他必須要確認(rèn)眼前這個(gè)人是不是他二十年前約定的好友。也直接提前了結(jié)局的出現(xiàn)。
二十年,一對(duì)好友就這樣站在了人生的對(duì)立面。不禁唏噓。
但是不能否認(rèn)的是,兩人的友誼的確深沉。鮑勃雖成為了通緝犯,亡命人生,但是二十年的約定,具體的日子,具體的時(shí)間他都記得清清楚楚,說明他很看重這個(gè)朋友,而且他還記得餐館,具體的位置,甚至在這個(gè)“冷颼颼”的夜晚等待朋友的來臨,而且“至少要等他半小時(shí)”。
而吉米在成為了法律的執(zhí)行者之后,面對(duì)自己多年的摯友,信守約定,如期的赴約,但是,職責(zé)和使命告訴他眼前這個(gè)朋友是通緝犯,是必須交予法律處置的人!
在警察和男子的交談中,警察問及男子的近況,這正是側(cè)面的關(guān)懷朋友的表現(xiàn),最后問道男子準(zhǔn)備在這待多久,一來關(guān)心朋友在冷風(fēng)中等待自己的不忍,二來,給自己足夠的時(shí)間準(zhǔn)備逮捕罪犯。
最后一張紙條,道出了吉米的心聲,也是他對(duì)友誼的無奈,說明了他對(duì)法律的支持,對(duì)罪犯的痛恨,但是也有對(duì)朋友的惋惜,傷心,多年摯友,背叛了法律,自己不忍心親手將好友送上法庭,折中的方法,也是無可奈何……但最大程度的維護(hù)了兩人的友誼和自己的職責(zé)。
二十年后讀后感篇二
在這個(gè)假期中,我有幸拜讀了這一本書,本書的內(nèi)容通俗易懂,在闡述教育理念的同時(shí)配以生動(dòng)的實(shí)例,深深地吸引了我。所講的內(nèi)容能夠真切地反映出日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題,說明了問題的根本原因,引人深思。我邊讀邊想,也逐漸明白我在教育教學(xué)中的一些不足之處。接下來,我就最讓我印象深刻的幾點(diǎn)談?wù)勎业睦斫狻?BR> 本書一開始就從課堂教學(xué)入手,深入淺出的點(diǎn)出了課堂教學(xué)時(shí)教育改革的起點(diǎn),也點(diǎn)出了我要討論的重點(diǎn)――素質(zhì)教育。這樣一種現(xiàn)象出現(xiàn)在我國絕大多數(shù)的課堂上:剛上小學(xué)的孩子爭先恐后地舉手表達(dá)自己的想法,年級(jí)越高舉手的學(xué)生越少,到了高中基本上沒人舉手回答問題。造成這種局面的原因是多方面的',首先,學(xué)生覺得不答不會(huì)錯(cuò),萬一答錯(cuò)了可能會(huì)被批評(píng),這反映了教師在反饋方法上的不當(dāng),另一方面,在我們傳統(tǒng)教育模式下,老師提出問題并不是引起學(xué)生的思考,得到許多不同的答案,或者說求同存異,只是為了得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。這使得學(xué)生聽到問題時(shí)不是按照自己的想法去思考,而是揣測(cè)教師提問的意圖,來回答教師心中的答案,那這樣學(xué)生的思考范圍就逐漸囿于教師教的內(nèi)容里,沒有發(fā)散性思維,沒有創(chuàng)造能力。所以說我們現(xiàn)在常態(tài)的教學(xué)模式是接受性教學(xué),它追求標(biāo)準(zhǔn)的答案,追求升學(xué)率,是非常功利性的。
在今天,教師要逐漸清醒,一名優(yōu)秀的教師不僅是圓滿的教授規(guī)定的教學(xué)任務(wù),追求升學(xué)率、優(yōu)秀率這些數(shù)字,更應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生的問題意識(shí),獨(dú)立思考的能力,有問題,能思考,學(xué)生才會(huì)創(chuàng)新,才敢創(chuàng)新,才能完成從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
二十年后讀后感篇三
《新教育》的第二章寫的是“新教育的學(xué)理基礎(chǔ)”。其中有一個(gè)是和諧論。書中說:為什么新課程提出要在知識(shí)和技能基礎(chǔ)上重視過程和方法?其潛臺(tái)詞是:教科書對(duì)孩子有用,但管不了孩子一生,因此你教材編得再好,也不能解決學(xué)生所有的問題;考試是一種選拔,但更多的是知識(shí)和技能的選拔,因此考試考得再好,也不一定能在往后的工作和人生中胸懷大志、實(shí)現(xiàn)自我。客觀地說,把讓學(xué)生考取一所好大學(xué)作為我們基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)之一是符合當(dāng)前教育消費(fèi)者,也就是人民群眾意愿的;但作為終極目標(biāo)、唯一目標(biāo),則是實(shí)用主義、急功近利的表現(xiàn),那樣會(huì)使我們的學(xué)生走出校門后“剩下的東西”不多,那樣會(huì)使我們的國家民族,當(dāng)讓也包括我們的城市在未來的世界競爭中喪失“核心競爭力”。
還有新教育在六大行動(dòng)中提出“培養(yǎng)卓越口才”。因?yàn)榭诓攀且粋€(gè)人一生中重要的能力之一,無論從事什么職業(yè),都需要與人溝通與人交流,所以口才是很重要的本領(lǐng)。清晰記得在北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí),北京師范大學(xué)趙稀斌博士講座給我們留下深刻印象。整整三個(gè)小時(shí),他就站在講臺(tái)上或走入座位邊道,嘴里話語自動(dòng)向外流淌,沒有豪言壯語、沒有歡呼雀躍,但是我們聽得句句入耳,字字上心。似乎再聽三個(gè)小時(shí)也不會(huì)厭倦!為什么?除了講課內(nèi)容案例豐富外,更重要就是他本人有口若懸河的魅力。而這口才非三月、三年之功力。趙老師從小就喜歡讀書,小學(xué)、初中、高中、大學(xué)從未停止過,這個(gè)積累的過程一定是漫長的,所以才有現(xiàn)在厚集薄發(fā)。
讀《薛瑞萍教育教學(xué)問答》是在學(xué)習(xí)一些教學(xué)技能,讀《新教育》,我覺得是在提高自己的一種意識(shí),二者均讓自己受益。而且在腦海里萌生一種要去教育在線看看的念頭,也許“那人就在燈火闌珊處”!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
二十年后讀后感篇四
本學(xué)期讀了朱永新教授的《新教育》一至七章,很有感觸。通過閱讀知道了新教育是“新”“行”“心”“星”“信”的教育。教育是建立于對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛,對(duì)每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植,對(duì)每一顆純真心靈的理解和尊重。在每一堂課上,在和孩子交流的每一分鐘,我們都要用心去發(fā)現(xiàn),用心去行動(dòng),探索未來的教育。新教育實(shí)驗(yàn)最重要的追求是讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。走上工作崗位將近二十年了,如今再也沒有剛開始工作時(shí)的熱情了,更多的是感到無奈和無力。讀了新教育知道了自己首先要改變自己,改變自己的觀念,提升自己的文化水平,發(fā)展自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過自己的改變教育學(xué)生,讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂,能夠露出發(fā)自肺腑的天真爛漫的笑容。
隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,現(xiàn)在的知識(shí)每天都在更新,而我們的教育對(duì)象也在不斷的變化著,越來越感覺自己的不足。職業(yè)的特殊性要求我們要不斷地完善自我。高爾基說過“我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?!弊x書可以增加教師的自身素養(yǎng)與底蘊(yùn),我們學(xué)校是新教育實(shí)驗(yàn)基地,每天晨誦跟孩子們一起學(xué)習(xí)校本課程《經(jīng)典詩文誦讀》了解豐富的古代傳統(tǒng)文化,午讀時(shí)與學(xué)生共讀童書讓我也感覺到了童年的快樂,彌補(bǔ)了自己童年的缺失。陶行知先生說:“教育是一種行為,而行為需要理論的指導(dǎo),沒有理論的行為,那是盲動(dòng)?!睒I(yè)余時(shí)間閱讀教育學(xué)專著可以用更先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐?!叭诵?,必有我?guī)熝伞北緦W(xué)期通過查看劉玉琴老師的博客收益頗多,知道了她平時(shí)與學(xué)生的相處態(tài)度,學(xué)習(xí)了她幽默風(fēng)趣的課堂風(fēng)格,讓本來默默無聲的課堂如今也變得氣氛活躍了。陶行知先生說過“人類與個(gè)人最初由行動(dòng)而獲得真知,故以行動(dòng)始,以思考終,再一思考之行動(dòng)始,以更高一級(jí)融會(huì)貫通之思考終,再由此而躍入真理之高峰”理論都來源于實(shí)踐,在我們課堂教學(xué)中一堂課下來,孩子學(xué)到了什么,自己的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有,今后將如何去做,只有及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足,并想出彌補(bǔ)的措施,在下次實(shí)踐過程中進(jìn)行運(yùn)用,今后努力將自己的所思所想寫下來,爭取更大的提高。與新教育同行,追尋教育夢(mèng)想,真正過上一種幸福完整的新教育生活。
二十年后讀后感篇五
今天,我捧起《歐·亨利短篇小說選》興致勃勃地翻閱了起來。突然,目錄中一個(gè)有趣的題目吸引了我——《二十年后》。我開始產(chǎn)生懷疑:“二十年以后?這是科幻小說嗎?”抱著疑問我翻到了那一頁,開始看了起來。
文章開頭便是這么一句:“一位警察威風(fēng)凜凜地沿著大路巡邏過去?!蔽液闷婀?,這個(gè)警察與二十年后有什么關(guān)系呢?繼續(xù)往下看,是時(shí)間和天氣描寫。時(shí)間是晚上十點(diǎn)不到,而天氣更惡劣,風(fēng)大,馬上要下雨了。念想到老師課堂上所介紹的,歐·亨利,小說大師,他的創(chuàng)作中大都是有一種意外的結(jié)局,于是我繼續(xù)看了下去。
“這一帶收市早,你偶爾看見還亮著燈的店,或者是煙店,或者是通宵餐館,大多數(shù)店門卻早早關(guān)了門。”看到這兒,天馬行空的思想又有些管不住自己了:莫非,要寫什么見義勇為?我的好奇心越來越重。
到這時(shí),我已經(jīng)完全被故事吸引了。從一開始的毫不在意,到現(xiàn)在恨不得一秒之間把書翻完。故事里的懸念促使著我一頁接一頁地往下看。我還看到了一個(gè)正在等人的男人。
最后,這故事的.整個(gè)情節(jié)令人十分震驚。原來那男人是一個(gè)通緝犯,他站在那兒是在等一個(gè)二十年前約好的在這碰頭的老朋友,他在實(shí)踐一個(gè)約定。而他等的那個(gè)老朋友,就是那名巡警,二十年,改變了很多人的人生軌跡。那巡警認(rèn)出了眼前的朋友正是逃犯,于是找了一個(gè)便衣警察去實(shí)施了逮捕。他的老朋友,也就是那個(gè)男人,知道了一切事實(shí)真相后,手不禁抖動(dòng)起來了。
看完全文,我不得不佩服歐·亨利的創(chuàng)造力。這篇小說不長,但是懸念迭出,叫我欲罷不能。故事的結(jié)局既令人驚訝,又覺得合情合理。驚訝的是原來那個(gè)警察就是逃犯要等的人,覺得合情合理是因?yàn)?,全文其?shí)從一開始就在為后面的文章作鋪墊,不論是那早早收市的馬路兩邊,還是那夜的風(fēng)那夜的雨。仔細(xì)再推敲,字里行間,全都預(yù)示著故事的結(jié)局。歐·亨利的寫作真是巧妙啊!
當(dāng)然,在佩服歐·亨利高超的寫作技巧的同時(shí),我也有點(diǎn)崇拜小說的主人公吉米了。他是一個(gè)警察,抓捕逃犯是他的職責(zé)所在,同時(shí)他又是個(gè)人,是一個(gè)有朋友,珍惜友情的人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的老朋友是逃犯時(shí),一定很傷心。但他并沒有因?yàn)樗抢吓笥讯胚^他,也沒有因?yàn)樽约菏蔷炀统鍪执丁K捎昧宋竦霓k法——讓便衣去抓住逃犯朋友。這樣既維護(hù)了朋友之間的情義,又沒有犯失職的罪。如果我是他,我也會(huì)這么做的。
二十年后讀后感篇六
新教育實(shí)驗(yàn),赫赫有名!讀過后,記住了新教育的精髓:“為了人的一切,為了一切的人。幫助師生過一種幸福完整的教育生活?!薄缎陆逃芬粫譃槿嫞谝惠嬍墙逃龑?mèng);第二輯是教育感悟;第三輯是教育問答。我非常認(rèn)同作者說的:把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長,則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長,如果沒有教師的快樂,那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂。我都不快樂,我會(huì)讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,那么教育始終是一種缺陷。一個(gè)學(xué)??梢允裁炊紱]有,只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書,那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習(xí)慣,是一種生活方式,就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,才會(huì)閱讀,一天不閱讀則很難受。
這本書讀完后,我最大的變化是心潮澎湃,日益心灰意冷的教育追求重新燃燒起滿腔的熱情,面對(duì)著新的一輪的教學(xué),又有了一股子大干一場的勁頭。每一天都是新的,每一個(gè)孩子都是那么的可愛,每一節(jié)課都有收獲,每一次與孩子的交流都是那么的開心。當(dāng)然也有課上得不理想,孩子調(diào)皮搗蛋、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,但那時(shí)的自己總有更多的耐心,面對(duì)挫折的勇氣和跌倒了爬起來的力量。
朱教授說:“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格,永遠(yuǎn)憧憬明天?!彪m然這樣的定位對(duì)自己來說有些過于高了,但其中所包涵的對(duì)生活、工作的沖動(dòng)與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的。就像朱教授所說的:“與理想相伴的一個(gè)詞匯――堅(jiān)守”,這份堅(jiān)守是我最需要去堅(jiān)持的,既然我無法改變別人,也不可能改變社會(huì),那我只能改變自己。雖然只有三尺講臺(tái),雖然無法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,但哪怕只是幾個(gè),能夠真正地影響著他的人生,那也是很大的價(jià)值了!
重整行囊,聽從新教育的呼喊,跟隨理想的腳步,站到漲潮的海上,乘風(fēng)破浪,向著彼岸,開始教育人生的又一次出發(fā)!
二十年后讀后感篇七
寒假里我在家認(rèn)真研讀了朱永新寫的《新教育》一書。讀后,感覺頗深。他的新思想、理念深深的刻印在我的腦海里。作為基層一線的教育工作者,我認(rèn)為有必要好好學(xué)一學(xué),因?yàn)樗鼘⒁I(lǐng)教育前進(jìn)的方向,是我們心中的一面鮮艷的旗幟。
朱教授說,新教育實(shí)驗(yàn)初始階段的理念尚未形成,但他相信實(shí)踐出真知,也出理論。事實(shí)上,他一刻也沒有放松過新教育實(shí)驗(yàn)的理論構(gòu)建?,F(xiàn)在,新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來自實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐,而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點(diǎn)。其主要內(nèi)容是“為了一切的人,為了人的一切”;“追求理想,超越自我”,“只要行動(dòng)就有收獲”;“改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變教師的行走方式,改變學(xué)校的發(fā)展模式”;讓學(xué)?!俺蔀閷W(xué)生享受成長快樂的理想樂園,成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái),成為學(xué)生提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái),成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’”;“無限相信學(xué)生與教師的潛力,交給學(xué)生一生有用的東西,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重特色教育,讓師生與人類的崇高精神對(duì)話”;六大行動(dòng),即“營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,雙語口才訓(xùn)練,建設(shè)數(shù)碼社區(qū),構(gòu)筑理想課堂”;七字內(nèi)涵,即“成長,并且快樂著”;八大理念,即“家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方,沒有父母的成長就沒有孩子的成長,品德重于學(xué)問、狀態(tài)大于方法,把童年還給孩子,無限地相信孩子發(fā)展的潛力,讓孩子有一樣屬于自己的東西,讓讀書成為孩子的生活方式,讓日記伴隨孩子成長”;“態(tài)度決定一切,說你行你就行,體罰近乎無能,讀書改變?nèi)松?,課堂屬于學(xué)生,性格主宰命運(yùn),特色就是卓越,理想創(chuàng)造輝煌,愛心產(chǎn)生奇跡”;“理想的德育,理想的智育,理想的體育,理想的美育,理想的勞動(dòng)技術(shù)教育以及理想的學(xué)校,理想的教師,理想的校長,理想的學(xué)生,理想的父母”。對(duì)于這些新教育理念、觀點(diǎn),新教育的精神內(nèi)涵就是我們要執(zhí)著堅(jiān)守新教育理想主義,將新教育堅(jiān)持到底,把新教育帶進(jìn)課堂,讓每一個(gè)教育工作者親身體驗(yàn),培養(yǎng)自己的田野意識(shí)。其次,新教育倡議我們要有合作的態(tài)度,依靠團(tuán)隊(duì)來共同追求新目標(biāo),扎根于田野,做一番公益事業(yè),成就我們的教育。
讀完這本書,我有以下幾點(diǎn)感受:
新教育應(yīng)該是“幸福的教育”。新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。新教育首先是一個(gè)變革的夢(mèng)想,一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式?!俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。新教育實(shí)驗(yàn)最重要的追求在于讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。所以,要改變教師的行走方式,教師要成長,用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。同時(shí),也要改變學(xué)生的生存狀態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫,可以通過不同的方式進(jìn)行。再次,要改變學(xué)校的發(fā)展模式,新教育的六大行動(dòng),就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂,可以成為學(xué)校發(fā)展最重要的一個(gè)途徑。最后,變教育的科研范式。教育科研要關(guān)注鮮活的教育生命,既要關(guān)注教室里發(fā)生的事情,也要關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。它倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研??傊?,新教育改變就是讓新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)生、老師過上一種幸福完整的教育生活。
新教育的理想課堂應(yīng)該是高效與個(gè)性的課堂,體現(xiàn)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,是知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合。理想的課堂體現(xiàn)在六個(gè)方面:參與度(學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與,全程參與,和有效參與);親和度(師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流);自由度(課堂充滿著自由輕松的氛圍);整合度;練習(xí)度;延展度。今后在本學(xué)科的教學(xué)中,我們應(yīng)該以此為導(dǎo)向,多練少講,讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,通過觀察、模仿、體驗(yàn),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,給學(xué)生適度自由、時(shí)間,暢談自己的想法,愉悅教學(xué),讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí),只有這樣,學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值,才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。
“新教育”應(yīng)該是“信的教育”。相信學(xué)生的內(nèi)心是善良的,相信學(xué)生可以做好他們自己的事情,應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步都充滿信心!如果,你在校園里聽到有學(xué)生在叫我們老師的名字,我們首先應(yīng)該相信孩子們是愿們當(dāng)作平等的人來對(duì)待,而不應(yīng)該訓(xùn)斥和打罵他們,因?yàn)樗麄兘^無惡意;課堂上,相信孩子們的能力,只要他們認(rèn)真,他們絕對(duì)可以自己學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,所以我們要放開手腳讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),相互交流,而老師只需要適時(shí)的點(diǎn)撥;班級(jí)管理中,讓孩子們自己做班級(jí)的主人,小到班級(jí)美化,大到班級(jí)制度的制定,班級(jí)民主生活,都讓每一個(gè)孩子積極參與,樹立公民的意識(shí)!
新教育是行動(dòng)的教育。在新教育實(shí)踐活動(dòng)中,我們要敢于付諸實(shí)際行動(dòng),親力親為,大膽的嘗試新的教育理念,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際采用新的教學(xué)手段,新的教學(xué)模式,最新的案例,做一個(gè)教學(xué)的“有心人”,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷修正,使我們的教育教學(xué)活動(dòng)更加高效。同時(shí),我們還要讓學(xué)生行動(dòng)起來,每天有“晨讀,午誦,暮省”的習(xí)慣,在每天的常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷進(jìn)步。讓學(xué)生走向生活,積極開展道德與法制第二課堂活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)科應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。
這就是我所理解的新教育。作為教師,不僅應(yīng)該具有教育理想,還應(yīng)該把理想的種子播在學(xué)生的心中。只要敢于行動(dòng),就會(huì)有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。
二十年后讀后感篇八
《不輸在家庭教育上》,是寫給家長的,從中我獲到了許多的啟發(fā),在此與大家共享。
“學(xué)習(xí)――成長”不僅是學(xué)生的必修課,同時(shí)也成為家長、教師的發(fā)展動(dòng)力?!恫惠斣诩彝ソ逃稀芬粫哂袠O強(qiáng)的可操作性,它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長,沒有教不好的孩子”這句話的含義,讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長必做的家庭作業(yè)。中國有句老古話:“棒棍底下出孝子!”,當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn):“孩子還小,打他干嗎?他又不懂!”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。
然而在教育中,“棍棒”教育一直是一個(gè)值得爭議的話題;在過去家庭教育模式中,“棍棒底下出孝子”是個(gè)不爭的道理,但在現(xiàn)代中國,這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了,現(xiàn)代年輕家長由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升,環(huán)境的改變,受西方教育思想的影響,由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步,是文明的體現(xiàn)。但在教育過程中,針對(duì)孩子不同的年齡層次,應(yīng)施以不同的教育方式。在幼兒階段,是樹立孩子正確是非觀,性格的關(guān)鍵期,通過講道理,適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。到了少兒期,通過講道理,正確引導(dǎo)是重要手段,不輕易“懲罰”。到了青少年期,則以講道理溝通為主,不應(yīng)動(dòng)用“武力”手段教育,否則孩子會(huì)越打越叛逆,適得其反,隨著年齡的增長,“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。
父母應(yīng)盡自己所能,親子教育孩子,不應(yīng)托管給老人。隨著孩子。
一同學(xué)習(xí),成長,這才是人生中精彩、重要的一課。
《不輸在家庭教育上》書中有一個(gè)欄目”父母課堂"中的幾句話值得借鑒――好父母都是學(xué)出來的;好孩子都是教出來的;好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的;好成績都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。
確實(shí),沒有天生的成功父母,也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮演好家長這個(gè)角色,孩子的健康成長才有基本的保障。
二十年后讀后感篇九
寒假之前,學(xué)校給我們發(fā)了一本書――朱永新的《新教育》。到家以后,我卻一直把它放在一邊,其間睡覺前也偶爾翻動(dòng)過兩次,但是很快就不再理它了。可是學(xué)校布置了任務(wù),要完成一篇讀后感,于是在開學(xué)上班之間我又重新拿起了這本書,當(dāng)我讀了前三章后,我的收獲還是非常多的。我了解了什么是新教育;新教育的四種精神;了解了新教育的學(xué)理基礎(chǔ);還了解了新教育的四大改變。讓我感到這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)、很實(shí)用的書。
其中讓我感受最深的是第一輯第三節(jié)《四大改變》中改變學(xué)生的生存狀態(tài)這一點(diǎn)。文中寫了新教育實(shí)驗(yàn)的開展給兩個(gè)孩子帶來的巨大變化。一個(gè)是胡量。這是一個(gè)最討厭作文,不寫作文的孩子,就是一個(gè)這樣的孩子,在新接班老師的鼓勵(lì)下跑到教育在線網(wǎng)站上開了一個(gè)專題貼,一年后這個(gè)討厭作文的孩子竟出版了一本書《胡量日記選》;另一個(gè)孩子是陸楚雅,父親在她一年級(jí)時(shí)因公去世,因?yàn)槭チ烁赣H,孩子很孤僻。老師把她帶到了教育在線網(wǎng)上,于是她開始了每天的閱讀和寫作,孩子現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了,寫了數(shù)百篇日記和文章,成為一個(gè)快樂而健康的孩子。在這里我品味到了教育的幸福。
“過一種幸福完整的教育生活”是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,兒童的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是為“將來的工作和生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式。兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為將來的人生和社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)該是幸福的生活。我想,這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。在素質(zhì)教育成為越來越多人共識(shí)的同時(shí),學(xué)生的童年和青春卻是充滿失敗、沒有美好的夢(mèng)想,許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的沖動(dòng),失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸?!?,首先針對(duì)的就是這些脫離人性、摧殘童心的畸形教育而言的。
身為教師,和許多同行一樣,我們都在自己心中播撒無數(shù)的夢(mèng)想,再把這些夢(mèng)想交付給自己的學(xué)生,可惜孩子們的理想一次次埋沒在不理想的考試中,一次次埋沒在稍有創(chuàng)新的舉動(dòng)就招來批評(píng)指責(zé)中。學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)的機(jī)器,分?jǐn)?shù)成了學(xué)生唯一的榮耀和恥辱,學(xué)生的身心受到嚴(yán)重?fù)p害,讀了這一章,使我看到素質(zhì)教育的希望。是朱永新教授思之所至,情之所在,文之所需的話語讓我領(lǐng)悟了理想的教育應(yīng)該“以人為本,超越知識(shí)”,為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力。這也是我在今后工作中要努力的方向。
二十年后讀后感篇十
二〇三一年的一個(gè)陽光明媚的早晨,我駕駛著ufo—飛行器去我的太空實(shí)驗(yàn)室。從湛藍(lán)的天空中往下看,馬路上熙熙攘攘,秩序井然。以前的馬路警察現(xiàn)在已經(jīng)用上了機(jī)器人,因?yàn)樘绽幚碚镜慕?,地球已沒有了污染,世界祥和而靜謐。
到了實(shí)驗(yàn)室,我和同事們繼續(xù)研究生物智能芯片。哦,忘了告訴大家,生物智能芯片就是把所有的科學(xué)文化知識(shí)壓縮在一個(gè)芯片里,然后培植在人的大腦中,這樣就能輕松掌握世界上所有的知識(shí)了。
“有什么需要我?guī)兔幔┦??”我的助手,愛麗絲問我?!皢?dòng)一號(hào)實(shí)驗(yàn)機(jī),加載實(shí)驗(yàn)……”我簡潔而干脆的下達(dá)著指令,實(shí)驗(yàn)室里人來人來人往,緊張而有序;一次,二次……時(shí)間一分一秒的流逝,我的實(shí)驗(yàn)失敗了無數(shù)次,可是我絕不放棄,仍然堅(jiān)持做著實(shí)驗(yàn),成功了!最后的一項(xiàng)指標(biāo)終于達(dá)到了要求!實(shí)驗(yàn)室沸騰了!我激動(dòng)極了,急忙把這個(gè)消息告訴了宇宙聯(lián)合指揮中心。他們接到這個(gè)消息之后,也很高興,因?yàn)椋@個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我來講是一個(gè)成功,可對(duì)全世界來講,是一個(gè)巨大的進(jìn)步。
二十年后讀后感篇十一
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村。二十年后,我再次回到了這里。
那里是一片非常美麗的農(nóng)家風(fēng)光,一眼望去,正是秋季,金光閃閃的收獲,跳入了我的眼簾。
二十年后的家鄉(xiāng),那里仍然還有一口清泉,每天都有人去打水。那里還有許許多多的高山,景色非常美麗。家鄉(xiāng)的小海(也就是小河,因?yàn)樗荛L很大,所以我們稱之為小海)清澈見底,水中游蕩著一群群可愛的小魚。它們自由自在,因?yàn)槿藗冴P(guān)愛它們,沒有人去捕捉它們。
二十年后的家鄉(xiāng)科技發(fā)達(dá),在家鄉(xiāng)的一位爺爺,發(fā)明了一個(gè)機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人可以做許多事情,比如:洗衣服、做飯、拖地等等。二十年后,我家的房子已經(jīng)是智能的。在這間房子里,如果你要洗澡,可以預(yù)定時(shí)間。
寫到這里,我衷心祝福我的全家人健康快樂!
二十年后讀后感篇十二
時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼二十年過去了。在這二十年的時(shí)間里,我每天每夜都思念著我的家鄉(xiāng),懷念著我的童年。我思念家鄉(xiāng)的情感一點(diǎn)也沒變,故鄉(xiāng)的一草一木,一花一草,一針一線都使我魂夢(mèng)牽縈。今天我終于回到了我的家鄉(xiāng)。
踏上回鄉(xiāng)的旅程,坐上回家的專車,一想到又將回到闊別二十年的家鄉(xiāng),我思緒萬千。我沉浸在以前幸福的`回憶里:那時(shí)我還小,大伯整天背著我玩……不一會(huì)兒,我又陶醉在對(duì)家鄉(xiāng)的憧憬中:家鄉(xiāng)現(xiàn)在怎么樣了,有沒有發(fā)展,還是以農(nóng)耕為主嗎?想著想著,迎面仿佛飄來一陣清香,這是家鄉(xiāng)黃土高原獨(dú)有的泥土芬芳的味道,我好像投進(jìn)了群山的懷抱,田野的環(huán)繞,縈繞在我身邊的只有勞動(dòng)的氣息。我心想:我的鄉(xiāng)還是依然如故??赊D(zhuǎn)念一想,難道我的家鄉(xiāng)在二十年后,一點(diǎn)變化也沒有嗎?心中不免涌起陣陣失落。
啊,到了,我的故鄉(xiāng)。可是我對(duì)眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見地了,不再那么渾濁,大道兩旁全是奇珍異草,還有一棵蒼天大樹,整個(gè)城市都變的綠化起來了。瞧,小溪邊還有幾株依依多情的楊柳,那長長的、柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著,像是在說“歡迎你歡迎你”,這里的草更茂盛個(gè)綠了,遠(yuǎn)處看去像個(gè)到絨毯,花變的更香了,令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著,這一副副畫是那么美,那么自然。我仔細(xì)尋覓著…。
家鄉(xiāng)的變化大之又大,讓我說也說不完,吐也吐不盡。我愛我的家鄉(xiāng)!盡管已經(jīng)過去了二十年,但童年時(shí)與伙伴玩耍的情景,總會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。
二十年后讀后感篇十三
如果我是發(fā)明家的話,我會(huì)發(fā)明出世界上最好玩的、最好看的、最實(shí)用的、最便宜的東西。
我會(huì)帶著這些東西走遍世界,把這些東西帶到每一個(gè)國家,讓他們也用一用我發(fā)明的東西。
如果我是大老板的話,我會(huì)投資很多貧困的地方,讓他們變了變得繁榮昌勝,不再貧窮。家家戶戶都過著幸福美滿的生活。
如果我是一個(gè)工程師的話,我會(huì)將我們的學(xué)校,我們的住處,建設(shè)的像仙境一樣美,把每一條泥濘小路,都鋪成一條條高速公路,還會(huì)把每一個(gè)小村莊變成一個(gè)個(gè)很大的城市,蓋滿了無數(shù)的房子,修起了無數(shù)的商店。
也許我只是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,但是我還是會(huì)為大家做出很大的貢獻(xiàn),我會(huì)把一塊塊荒地變成一片片菜地和果園,等到豐收時(shí),我們用車子把這些菜,糧食,水果送到每一個(gè)人的家里,讓他們吃到可口的飯菜,水果。
二十年后讀后感篇十四
20xx年,我已成為一個(gè)公司的老總了,為了回報(bào)家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩,我決定回到家鄉(xiāng)。在飛機(jī)上我想著要在家鄉(xiāng)的小道旁看一家飯店,做的都是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)美食?;氐郊亦l(xiāng)。天哪!我一聲尖叫家鄉(xiāng)的變化可真大呀:一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔的矗立在市區(qū),一個(gè)個(gè)精致的中心花園數(shù)不勝數(shù),家前的.那一棵銀杏樹依舊碧綠無瑕。天空也已經(jīng)不再是二十年前灰蒙蒙的一片了,呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán);坐在家門前的那條小路上,在銀杏樹下,望著干凈、明亮的天空,讓人產(chǎn)生一種好感,那種好感是讓人有了對(duì)未來的向往,和對(duì)人生、命運(yùn)的渴望。
家鄉(xiāng)不僅生態(tài)環(huán)境變了,人也變了。講文明的人多了,熱心人多了,栽花種樹的人多了。總之,家鄉(xiāng)比以前更美麗了?;氐絻簳r(shí)的公園發(fā)現(xiàn)那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑物,但它依舊美麗,孩子依舊活潑??吹竭@里,我的眼前仿佛出現(xiàn)了兒時(shí)的那一幅幅玩耍的景象:小時(shí)候和媽媽一起到公園那寬闊而又柔軟的草地上放風(fēng)箏,那風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn),在空中跟我打招呼,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對(duì)我微笑,對(duì)我招手?;氐郊亦l(xiāng)不吃點(diǎn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)就等于沒有回到家鄉(xiāng)一樣。所以我走進(jìn)一家專賣硬糕、軟糕的店,買了一大袋準(zhǔn)備帶去自己現(xiàn)在的家。家鄉(xiāng)的變化還有很多很多,不勝枚舉,我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。我愛家鄉(xiāng),我愛長涂!
二十年后讀后感篇十五
2030年的一天,這是一個(gè)新的開始。
這一天早晨,我睜開雙眼,注視天花板,起床,便來到鏡子邊。一雙明亮的眼睛,挺拔的鼻子,一撮八字胡,自我感覺良好。來,搭配一件黑色的襯衫,一條棕色的牛仔褲,一雙黑皮鞋,我的奶爸生活現(xiàn)在開始。
刷牙要及時(shí),接著幫我的小寶換尿不濕,給它穿上寶寶衣,做我的早飯,一塊三明治和一杯熱牛奶,簡單樸素,以及給小寶泡的奶粉。照顧小寶我認(rèn)為也是一件非常快樂的事情。20年后的我,有了新的開始,做了一名修電腦工程師。這個(gè)時(shí)候的我,也有了我的妻子,她全心全意照顧我們的家,照顧孩子,所以,她有時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)疲憊。
走出了家門,就是我踏入社會(huì)的第一步。開上我。
的汽車,開進(jìn)我工作的大樓,拿上筆記本,這是我工作的開始。這是我作為電腦工程師工作的第一天,進(jìn)入房室,老師會(huì)教我基本工作流程,以及修理計(jì)算機(jī)、電腦、電視的各種方法,雖然十分累,工作也常常要到深夜,但是只要堅(jiān)持不懈,相信就會(huì)有收獲。
深夜十一點(diǎn),我回到家,等我爬上床時(shí),已經(jīng)十二點(diǎn)了,因?yàn)檫€有一項(xiàng)修理作業(yè)等著我,所以我不能休息,只能趕走瞌睡,完成工作。
完成工作的我,也不能忘記,我是一名好爸爸。我輕手輕腳地來到房間,幫我的小寶蓋好被子,在他的額頭上親了一口,然后才安心睡覺。
我不開豪車,也不住豪宅,我只是一個(gè)平凡的修電腦工程師,做好我的每一天就是我最快樂,最幸福的事。