方案的執(zhí)行需要考慮各種因素和可能的變數(shù)。制定方案時，我們應(yīng)該考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對措施。方案的有效性可以通過實(shí)際的評估和反饋來檢驗(yàn)和改進(jìn)。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇一
本方向的學(xué)生經(jīng)過四年本科階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、深厚的中西文化修養(yǎng)，熟悉中、英語言差別，熟練掌握口、筆譯翻譯技巧與策略，同時第二外語達(dá)到初、中級水平，從而能夠勝任比較專業(yè)的英語口、筆譯及初級水平的第二外語翻譯工作。本方向同時注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力、良好的人文素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，因此該方向的畢業(yè)生也可進(jìn)入政府、企事業(yè)單位及跨國公司等不同部門從事廣義的與語言文字相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流工作。
二、培養(yǎng)規(guī)格和要求
1、學(xué)生具有外語工作者必須具備的語言基本知識、基本技能和基本素質(zhì)。
校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，使學(xué)生在英語語音、基礎(chǔ)語法及聽說能力上具備良好的素養(yǎng)，在第二學(xué)年能夠在自愿基礎(chǔ)上參加并順利通過教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組組織的英語專業(yè)四級考試。
修課，以增強(qiáng)人文精神和科學(xué)精神。
學(xué)校英語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》的具體要求，在學(xué)生通過基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練已經(jīng)掌握聽、說、讀、寫、譯等能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)語言規(guī)律和文化知識的傳授。開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程，包括連傳技巧、同傳培訓(xùn)，專題口譯和筆譯等。
語組組織的英語專業(yè)八級考試。
生在從事企、事業(yè)單位和涉外單位的翻譯、高校教學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的研究工作時，具有較強(qiáng)的競爭能力。
7、作為大學(xué)英語專業(yè)（翻譯方向）的學(xué)生，原則上要以學(xué)院所提供的一門小語種作為第二外國語。
三、授予學(xué)位
按要求完成學(xué)業(yè)者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、畢業(yè)總學(xué)分及課程內(nèi)總學(xué)時
五、專業(yè)核心課程
綜合英語、英語泛讀、英語寫作、英語聽說、連續(xù)傳譯、筆譯、高級閱讀、畢業(yè)論文寫作、第二外語。
六、專業(yè)特色課程
口譯系列課程（專題口譯、國際會議同傳、fgd同傳）、翻譯理論與實(shí)踐、英漢語言對比、計(jì)算機(jī)輔助翻譯。
七、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（見附表一）
附表一：英語（翻譯）專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇二
專業(yè)名稱：英語（翻譯方向） 專業(yè)代碼：050201 二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具備扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)理論、語言運(yùn)用能力以及翻譯基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的口筆譯技能，畢業(yè)后能夠在教育、外交、外貿(mào)、金融、媒體、旅游等行業(yè)以及科研院所、政府機(jī)構(gòu)、國際會議等承擔(dān)口筆譯及相關(guān)文字交際與溝通工作的應(yīng)用型翻譯人才。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備英語語言、英漢翻譯的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到系統(tǒng)的英語語言、筆譯技能、交替?zhèn)髯g技能等實(shí)踐能力訓(xùn)練，具備良好的漢英雙語表達(dá)能力，熟練運(yùn)用雙語在涉外場合進(jìn)行語言與文化的溝通與組織工作，具有較強(qiáng)的跨文化交際意識以及基本的研究與協(xié)調(diào)能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識﹑能力和素質(zhì)：
1、學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3—6年中完成學(xué)業(yè)。
2、學(xué)位：符合許昌學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。 五、畢業(yè)學(xué)分要求
（一）通識類課程（應(yīng)修41學(xué)分，其中必修29學(xué)分，選修12學(xué)分。）
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課（應(yīng)修49學(xué)分）
（三）專業(yè)方向課（應(yīng)修46學(xué)分，其中限選21學(xué)分，任選25學(xué)分。）
（四）集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（應(yīng)修34學(xué)分）
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇三
戶口所在：湛江國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：160cm。
誠信徽章：未申請?bào)w重：46kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：總裁助理/總經(jīng)理助理：總經(jīng)理助理，貿(mào)易跟單：，貿(mào)易/進(jìn)出口專員/助理：
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個星期
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,佛山,珠海。
工作經(jīng)歷。
廣東湛江昌大昌超市起止年月：20xx-07～20xx-08。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)。
擔(dān)任職位：促銷員。
工作描述：在當(dāng)促銷員期間，學(xué)到了很多東西，怎樣去和別人溝通。怎樣去熱情面對顧客。
離職原因：
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：20xx-07
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
20xx-0920xx-07肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語--。
語言能力。
外語：英語良好粵語水平：良好。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
1.英語：英語專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟悉地掌握英語基本的閱讀能力、聽說能力。對國際貿(mào)易事務(wù)和外貿(mào)函電的知識熟悉。
2.電腦：熟悉windows，能夠熟練使用word，powerpoint、excel等office軟件，了解互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源。
3.語言：會講流利的'普通話，能用粵語與別人溝通。
詳細(xì)個人自傳。
本人是一個心思細(xì)膩的女生，性格文靜沉著，喜歡寫作,在學(xué)校為了提高口語，經(jīng)常參加學(xué)校舉行得英語角。人際關(guān)系比較廣。善于交流，自己經(jīng)常主動與外國朋友交流。同時，本人為人誠信，工作責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)知識扎實(shí)，肯干實(shí)干，腳踏實(shí)地，做事謹(jǐn)慎周詳，有耐心和恒心，本人能永遠(yuǎn)保持工作熱情，愿意與公司共同發(fā)展，挑戰(zhàn)困難，持之以恒的朝準(zhǔn)目標(biāo)步步邁進(jìn)。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇四
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識和技能，具有廣博的商務(wù)知識面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識與能力結(jié)構(gòu)
1．英語語言知識與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識面，包括一般商務(wù)知識和專業(yè)商務(wù)知識。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、管理學(xué)知識、國際法知識、國際貿(mào)易知識、國際金融知識、營銷學(xué)知識、電子商務(wù)知識、商務(wù)文化知識和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對能力，能在文化沖突中適時調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)
五、主要課程
(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會實(shí)踐活動，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（專科）
五、就業(yè)面向
（五號宋體字首行縮兩個字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號宋體字首行縮兩個字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識、技能融會貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國大學(xué)英語四、六級委員會
（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級與大學(xué)英語四、六級證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時為1787學(xué)時，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時，占總學(xué)時的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時，占總學(xué)時的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時，占總學(xué)時的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時，占總學(xué)時的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時，占總學(xué)時的3%。
（二）課程設(shè)置（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時，自學(xué)20學(xué)時。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會主義初級階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時,實(shí)訓(xùn)32學(xué)時。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時,實(shí)訓(xùn)276學(xué)時。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時加強(qiáng)對應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時,實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。
對電子商務(wù)基礎(chǔ)知識做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時。此項(xiàng)目是針對學(xué)生將來的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動：心理健康調(diào)查、心理健康知識宣傳、心理咨詢與測試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對各類交際形式有所認(rèn)識，對對象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會生活和文化傳統(tǒng)等各個角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對英美國家文化傳統(tǒng)，社會生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識；在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，提高學(xué)生對英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時，可以在模擬室中對商貿(mào)活動各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對商貿(mào)活動的整個流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時4周，共120學(xué)時。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（二）專業(yè)課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識，能夠熟練運(yùn)用英語在對外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國際商務(wù)活動，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、學(xué)制及修業(yè)年限
基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動兩個空間，融合商務(wù)和英語兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識，同時具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。
2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過全國計(jì)算機(jī)一級考試。
3.熟悉我國對外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。
5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：
1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達(dá)到“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配表
商務(wù)英語專業(yè)各知識模塊學(xué)分分配表
河北金融學(xué)院專科專業(yè)公共必修課設(shè)置一覽表
商務(wù)英語專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇五
國籍：中國。
目前所在地：
廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：
重慶。
身材：165cm50kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：27歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應(yīng)聘職位：
外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：外貿(mào)員英語翻譯外貿(mào)跟單。
工作年限：3。
職稱：無職稱。
求職類型：均可。
可到職—隨時。
20xx——3500。
希望工作地區(qū)：廣州。
個人工作經(jīng)歷：
20xx.7——20xx.7重慶黎軍皮革制品公司外貿(mào)助理到廣東東莞發(fā)展。
20xx.9———20xx.9東莞威保運(yùn)動器材公司訂單處理業(yè)務(wù)。
20xx.10———20xx.1東莞黃江寶泰鞋材廠外貿(mào)跟單到廣東廣州發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：重慶工商大學(xué)。
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)—20xx—07—01。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
20xx.9———20xx.6。
重慶工商大學(xué)。
商務(wù)英語。
20xx.7———20xx.9。
重慶諾亞培訓(xùn)中心。
單證員培訓(xùn)。
商務(wù)單證員資格證。
語言能力。
外語：英語精通。
國語水平：精通。
粵語水平：一般。
工作能力及其他專長。
詳細(xì)個人自傳。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇六
國籍：中國。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：廣州身材：160cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：23歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：外貿(mào)跟單、行政專員/助理、服裝/紡織/皮革跟單：
工作年限：2職稱：
求職類型：全職可到職-隨時。
月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣州。
公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：造紙，印刷，包裝。
擔(dān)任職務(wù)：外貿(mào)跟單助理。
工作描述：1.負(fù)責(zé)與客戶的定單溝通事宜及定單跟蹤事宜;。
2.與客戶進(jìn)行聯(lián)系，提供樣品及報(bào)價(jià)，并安排生產(chǎn)定單;。
3.跟蹤生產(chǎn)進(jìn)度及控制產(chǎn)品質(zhì)量,確保產(chǎn)品能夠按時出貨。有異常問題及時解決;。
4.按照客人要求在網(wǎng)絡(luò)平臺尋找相關(guān)產(chǎn)品，與工廠聯(lián)系及報(bào)價(jià)等;及完成上司安排的任務(wù)等。
離職原因：
公司名稱：億品貿(mào)易有限公司起止年月：20xx-05～20xx-02。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：文娛體育，辦公用品。
擔(dān)任職務(wù)：跟單文員及行政助理。
工作描述：主要跟工廠聯(lián)系，并協(xié)助上司處理客人訂單等各項(xiàng)事務(wù)以及完成其他行政的日常事務(wù)工作。
離職原因：
公司名稱：泰禮爾貿(mào)易公司起止年月：20xx-02～20xx-04。
公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：綜合性工商企業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：翻譯跟單。
工作描述：1.跟進(jìn)外國客戶的訂單;。
2.尋找工廠及市場的貨源;。
3.根據(jù)客人對產(chǎn)品的需要，與外國客人到各大批發(fā)市場及工廠進(jìn)行采購及訂單，并負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查等工作。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東技術(shù)師範(fàn)學(xué)院。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：精通。
工作能力及其他專長。
本人具有良好英語寫說能力、精通國、粵語。能熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，精通office及ps等軟件，熟悉掌握中英文打字;本人除了在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以外，在社會上工作已經(jīng)兩年了，有著豐富的與人溝通、與人協(xié)作的經(jīng)歷，這都為我應(yīng)聘的貴公司做好了充分的'準(zhǔn)備。我相信我的到來，將給貴公司帶來我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇七
：現(xiàn)如今我國高等教育在不斷的加快發(fā)展進(jìn)程，高等職業(yè)教育的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大，且取得了較為矚目的成績，當(dāng)前的高等職業(yè)教育通過不斷的實(shí)踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也隨著信息技術(shù)和高職教育的發(fā)展而取得了較為長遠(yuǎn)的成果。它在不斷地進(jìn)行改革和自我完善，并且也取得了一定的成績。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門技術(shù)滲透到各個社會領(lǐng)域的課程，而且從社會的角度來看對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在不斷的提升，其不僅僅只滿足于會應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作計(jì)算機(jī)的人才，而且更要求有專業(yè)的應(yīng)用型人才應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理當(dāng)中。所以本研究主要就基于項(xiàng)目課程的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡要分析，希望所得內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的有價(jià)值的參考。
我國社會的各個領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)人才的需求都在不斷的提升，所以需要計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員能夠更好地應(yīng)用到各個行業(yè)當(dāng)中，因此需要充分的對計(jì)算機(jī)的開發(fā)和利用進(jìn)行開發(fā)，同時不斷地對計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)?；谝陨锨闆r，在對計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用的時候培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要實(shí)行平臺聯(lián)合崗位，并且將工作過程作為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)以專業(yè)技術(shù)為主要的課程目標(biāo)，以課程設(shè)置為主體的計(jì)算機(jī)開發(fā)模式的探索實(shí)踐，不斷地適應(yīng)社會各個行業(yè)對計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)人員的需求，以此來促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展以滿足各個行業(yè)對于人才的需求。
在當(dāng)前社會背景之下應(yīng)該促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要綜合的促進(jìn)教育理念和教育工作，不斷地符合課程開發(fā)的理論指導(dǎo)，并且在此根據(jù)之下提出以平臺聯(lián)合崗位，以工作過程作為向?qū)В㈨?xiàng)目課程作為主體的課程開發(fā)模式。平臺聯(lián)合崗位主要是指在確保學(xué)生綜合能力的前提之下，通過開設(shè)多個崗位方向的培訓(xùn)課程來提升學(xué)生的專業(yè)技能，能夠盡量地確保學(xué)生做到一專多能。這樣能夠有效地增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)能力，其中平臺主要是對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)通用技術(shù)和智能的培養(yǎng)，可以有效地確保專業(yè)素質(zhì)的提升，也能夠更好地使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的基礎(chǔ)人才的要求[1]。崗位主要是按照相關(guān)的崗位設(shè)置向?qū)У姆较?，?yán)格的圍繞著技術(shù)智能的培養(yǎng)，提升學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的應(yīng)用人才的要求。這對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的相關(guān)崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學(xué)生的能力分析，畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學(xué)生的能力等諸多情況，都為我們將專業(yè)方向設(shè)置為軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化辦公技術(shù)的三個方面。在工作過程當(dāng)中，做過程導(dǎo)向主要是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的范圍之內(nèi)做好計(jì)算機(jī)課程的開發(fā)，同時根據(jù)相關(guān)崗位的職業(yè)能力進(jìn)行有效分析，并且不斷地整合相關(guān)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，工作的過程作為一項(xiàng)基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練項(xiàng)目，并且建立起工作任務(wù)和工作支持以及工作技能的聯(lián)系，有效地增強(qiáng)學(xué)生的主體和直接體驗(yàn)，同時不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地以教學(xué)內(nèi)容為工作過程的導(dǎo)向，不斷地促使學(xué)生完成工作任務(wù)，同時積極地為學(xué)生提供體驗(yàn)完整的工作過程和學(xué)習(xí)機(jī)會。項(xiàng)目課程主要是一種以工作任務(wù)為中心，選擇和組織學(xué)習(xí)為主要工作知識的課程模式，這種工作是典型的產(chǎn)品生產(chǎn)以及服務(wù)等項(xiàng)目為載體的設(shè)計(jì)。所以它具有明確的工作任務(wù)，也能夠有效地將工作內(nèi)容和理論知識進(jìn)行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產(chǎn)過程具有直接的聯(lián)系，學(xué)生可以在一定的時間內(nèi)和一定的范圍之下，有效地組織自己的學(xué)習(xí)行為，能夠明確的制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，收獲到較為有效的學(xué)習(xí)成果。高職計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程，能夠理解成一個企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，它可以當(dāng)做是一個信息系統(tǒng)的軟件的開發(fā)過程，可以當(dāng)做是一次會議材料的準(zhǔn)備。
程序設(shè)計(jì)是主要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，這也是一個以工程實(shí)踐為主的專業(yè)。在項(xiàng)目化教學(xué)當(dāng)中，它需要必要的工程應(yīng)用項(xiàng)目作為支撐，同時也必須促使企業(yè)積極參與其中，不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項(xiàng)目化的教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)，需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關(guān)方案實(shí)施并考慮進(jìn)去。在制定項(xiàng)目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的時候，其所涉及的問題主要從如下幾個方面進(jìn)行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時候，制作過程需要有項(xiàng)目化課程程序的參與，同時這又和其他的學(xué)科以及傳統(tǒng)課程具有一定的差距。在傳統(tǒng)的課程方面，因?yàn)橹R點(diǎn)存在著相對獨(dú)立的情況，所以課程體系的設(shè)計(jì)只考慮知識點(diǎn)在內(nèi)的邏輯先后關(guān)系，但是項(xiàng)目化課程卻主要以主線項(xiàng)目為主，而這有可能是跨學(xué)科系的[3]。舉例來說，，一次為主的程序設(shè)計(jì)課程，它的課程主要是通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)為主，，對于軟件工程和軟件測試等多個學(xué)科都有所涉獵，通過這些學(xué)科綜合組成一門課程，而且在項(xiàng)目進(jìn)度和客廳之間沒有嚴(yán)格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其，促使他能夠更好地符合項(xiàng)目教學(xué)，這是課程體系制定的基于項(xiàng)目化人才培養(yǎng)的方案所要解決的一個重要的問題。2.2企業(yè)的參與項(xiàng)目化教學(xué)需要將項(xiàng)目作為載體，同時將工作任務(wù)作為驅(qū)動，這樣以項(xiàng)目的完成情況作為對教學(xué)模式進(jìn)行考核的一個基礎(chǔ)點(diǎn)，那么項(xiàng)目的目的就是將校學(xué)理論進(jìn)行職業(yè)化，并做好相關(guān)的培養(yǎng)。企業(yè)是人才培養(yǎng)和質(zhì)量效果評價(jià)的最終評價(jià)方，而企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目是項(xiàng)目化教學(xué)的項(xiàng)目基礎(chǔ)，因此制定項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案需要有企業(yè)的參與，那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案，那么就需要充分的對培養(yǎng)效果進(jìn)行優(yōu)化，這也是本研究所要研究的'一些問題。2.3人才培養(yǎng)方案的實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案主要應(yīng)該以項(xiàng)目作為主線，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要是學(xué)科課程為主，這種教學(xué)方式去按照徐其先后的分散形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能更好地滿足教學(xué)的跨學(xué)科形式，對于企業(yè)來說也不無法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案是十分重要的一個項(xiàng)目。
3.1基于工作過程構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案工作過程指的是個體完成一定工作任務(wù)而所需要的一個時間，它是一個完整的工作程序。分析工作過程的著力點(diǎn)，不能夠完全等同于工作過程本身，而需要采用一定的技術(shù)和手段來對工作過程進(jìn)行包裝與設(shè)計(jì)。這能夠使其在一定程度上滿足教學(xué)的需求，有時也可以使課程內(nèi)容更好地和工作過程相統(tǒng)一。對it軟件進(jìn)行開發(fā)可以研究企業(yè)的調(diào)研，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要涉及需求分析、ui設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼編寫以及軟件測試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風(fēng)格來分析，它可以根據(jù)網(wǎng)站需要來進(jìn)行內(nèi)部或外部的css樣式的ui設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)網(wǎng)站功能進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建，通過對客戶的需求進(jìn)行分析完成相關(guān)網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計(jì)，可以根據(jù)所掌握的網(wǎng)站測試工具的方法以及核心工作的能力來進(jìn)行。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)主要需要依據(jù)基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式對其課程進(jìn)行領(lǐng)域的劃分，主要可以劃分為公共學(xué)領(lǐng)域，專業(yè)學(xué)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等。這門課程需要和項(xiàng)目關(guān)系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過外延來提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)使得整體技能，拓展，其專業(yè)的就業(yè)出口。比如說photoshop的平面設(shè)計(jì)，比如說flash動畫的設(shè)計(jì)等等，核心課程主要是專業(yè)課程的核心，比如說php程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫的建模以及數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)等等。在其構(gòu)建工作過程當(dāng)中需要做好課程體系的構(gòu)建工作，需要明確企業(yè)參與以及研討和設(shè)計(jì)等。3.2需要不斷地強(qiáng)化校企合作的效能企業(yè)主要是項(xiàng)目的來源，而且一般都是為了謀求利潤的最大化，所以在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時候要兼顧企業(yè)的利潤，同時也要提升教學(xué)的最大效果。所以基于這個過程可以完成一個完整的任務(wù)，同時與企業(yè)產(chǎn)生相關(guān)的共同點(diǎn)，又有效地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益，通過不斷地探索和分析能夠得出，當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現(xiàn)兩者相結(jié)合的，而課堂的教學(xué)主要采用了真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行分割，它是一種有效的仿真教學(xué)。企業(yè)在共同的參與下進(jìn)行項(xiàng)目的外包服務(wù)，能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以在這種教育模式之下為學(xué)校提供有效的項(xiàng)目化實(shí)踐平臺，促使企業(yè)的利潤最大化，有效地提高了校企合作的積極性。同時需要兼顧人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要是通過課程設(shè)計(jì)實(shí)施有效的并形式的開課方式進(jìn)行教學(xué)。比如說photoshop平面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)進(jìn)行共同的開課。這種開課主要是并行時的開口方式，它能夠有效地將知識點(diǎn)進(jìn)行分散，同時將完整的項(xiàng)目集中在某個階段進(jìn)行更好的知識點(diǎn)的支撐。通過不斷的實(shí)踐研究可以看出，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)通過對分段式的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，可以采用模塊涵蓋知識點(diǎn)多少的形式，安排多名教師和設(shè)計(jì)人員共同參與，它能夠有效地集中分段式教學(xué)，這也可以使其教學(xué)更加地貼近生活場景，和工作任務(wù)的融合，也有利于學(xué)校以及企業(yè)之間的更好對接。3.3特色人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新分析需要通過對職業(yè)能力進(jìn)行分析，以此來形成提升階段性的課程內(nèi)容，并且不斷地進(jìn)行分解和重構(gòu)，這能夠有效地實(shí)現(xiàn)理論知識和基本技能的融合，最終形成項(xiàng)目化的課程。要不斷地和新興的產(chǎn)業(yè)緊密相掛鉤，實(shí)際不斷地形成一個“一主線二融合三階段”的課程體系，不斷地構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要核心的實(shí)踐教學(xué)體系平臺。要不斷地深化改革，以能力特點(diǎn)為主要特征，通過項(xiàng)目實(shí)踐聯(lián)合崗位就業(yè)，做好人才培養(yǎng)模式的建立，并且將項(xiàng)目課程作為核心載體，一課程實(shí)施作為重點(diǎn)，將校企合作作為校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的主要工作平臺。在此基礎(chǔ)上要不斷地健全評價(jià)體系，因?yàn)榭己嗽u價(jià)和定性定量相結(jié)合，需要重視考評的過程，在量化評價(jià)過程中不斷地對作品評價(jià)和競賽評價(jià)進(jìn)行突出，以技能考核作為主要的考核方式。
高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育，它主要需要為社會培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識能力，而且具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，需要確保這批人才能夠?qū)⑵渲R體系合理地應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，所以具有實(shí)踐能力是十分重要的。一基于項(xiàng)目課程為主的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，它能夠有效地幫助社會培養(yǎng)出各類的適應(yīng)性人才，也能夠更好地提高人才的質(zhì)量，使人才更好地適應(yīng)社會，可以對人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，也搭建了合理的課程結(jié)構(gòu)體系，所以需要不斷地發(fā)揚(yáng)和應(yīng)用。
[4]李俊秀,馬應(yīng)魁,王瑾,殷培峰,李泉.基于工學(xué)結(jié)合的高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的探索[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,20xx,13(17):535-536.
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇八
[論文摘要]文章以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,以對完成工作任務(wù)過程進(jìn)行系統(tǒng)分析所得的結(jié)果為依據(jù),以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),全面系統(tǒng)地闡述了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
[論文關(guān)鍵詞]高職教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案
教高[20xx]16號文件明確指出:“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能人才的使命?！备呗毴瞬排囵B(yǎng)既不是普通高等教育的壓縮,也不是中等職業(yè)教育的拔高,而是培養(yǎng)掌握必備知識結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展、擁有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。因此,在確立連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案時,必須緊緊圍繞高等性與職業(yè)性共融的主線,以素質(zhì)培養(yǎng)全程化、能力培養(yǎng)對應(yīng)化、崗位選擇多元化的思想為指導(dǎo),加以正確定位、認(rèn)真設(shè)計(jì)、穩(wěn)健落實(shí)。
(一)高等性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的基準(zhǔn)
商科高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)屬于高等教育的范疇,其人才的培養(yǎng)定位應(yīng)以高等性為基準(zhǔn),但它絕不等同于商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理的高等性。1997年由聯(lián)合國教科文組織修訂通過的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》,把高等教育劃分為5a、5b兩個類型,5a類是理論型的教育,目的是使學(xué)生進(jìn)入高級研究項(xiàng)目或從事高技術(shù)要求的專業(yè);5b類是實(shí)用技術(shù)型的教育,“主要目的讓學(xué)生獲得從事某個職業(yè)或行業(yè),或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識”。按此歸類,我國現(xiàn)階段以文化知識延伸、學(xué)術(shù)研究為主的學(xué)術(shù)、教育型大學(xué)本科及研究生的培養(yǎng)當(dāng)屬5a教育;以技能操作、技術(shù)應(yīng)用為主的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)當(dāng)屬5b教育。因此,商科高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)不是商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的“壓縮”,而是相對獨(dú)立、互相補(bǔ)充的兩套人才培養(yǎng)模式,最大的區(qū)別就在于商科高等職業(yè)院校更強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)知識、技術(shù)的應(yīng)用性而非創(chuàng)造性。
(二)職業(yè)性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的根本
由于職業(yè)教育鮮明的職業(yè)屬性,就決定了高等職業(yè)教育能力要求的特征,主要體現(xiàn)在:與工程技術(shù)類高職院校相比,商科類高職院校的技能更具有柔性而非剛性的特征,更強(qiáng)調(diào)工作實(shí)踐的層級積累和人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等社會能力的培養(yǎng)。此外,同一職業(yè)屬性的內(nèi)部還具有層次性的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:工作崗位對從業(yè)人員的能力要求、活動范疇的限制呈現(xiàn)出層次性的特點(diǎn),集中表現(xiàn)為工作過程的復(fù)雜程度的高低和所需知識深廣度的多寡。所以,即使同屬商科類的職業(yè)教育,商科高等職業(yè)教育中的連鎖經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)也不是商科中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“拔高型”。兩者的區(qū)別在于后者是純技能型人才的教育,注重某一特定崗位操作能力的培養(yǎng),只需把握經(jīng)驗(yàn)層面的工作過程即可;高等職業(yè)教育是技術(shù)性人才的教育,除具備特定崗位的操作技能外,還需掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R,注重可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要求有能力駕馭策略層面的工作過程。
由此可見,高等性與職業(yè)性是高等職業(yè)教育不可缺失的兩特性,因此高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)既不同于中專純技能型人才培養(yǎng),也不同于本科或研究生創(chuàng)造性的高級管理型人才的培養(yǎng),它的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是零售企業(yè)服務(wù)管理一線中具備較高的專業(yè)理論知識水平,掌握一門以上操作技能,能夠在零售服務(wù)工作中從事多崗位的復(fù)雜性和關(guān)鍵性的勞動,能夠有效帶動和組織協(xié)調(diào)其他人員完成目標(biāo)任務(wù),能夠?qū)⒆钚碌睦碚?、設(shè)計(jì)、技能要求成功變成高品質(zhì)、高效益的服務(wù)管理的.高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。所以,高等職業(yè)院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位基準(zhǔn)就是:連鎖經(jīng)營企業(yè)服務(wù)第一線門店店長、大型綜超各部門經(jīng)理、總部各部主管等。
人才培養(yǎng)方案就是在明確了“培養(yǎng)什么人”以后,圍繞“怎么培養(yǎng)人”這一中心而展開關(guān)于人才培養(yǎng)全過程的策劃分析,包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程架構(gòu)體系、具體課程設(shè)置等要素。只有建立科學(xué)、系統(tǒng)、合理的人才培養(yǎng)方案才能確保人才培養(yǎng)模式的正確實(shí)施、培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為,連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案應(yīng)按以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì):
(一)以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,促學(xué)生全面發(fā)展
將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終,重點(diǎn)突出對學(xué)生定向性能力(解決學(xué)生的就業(yè))與可遷移性能力(解決學(xué)生的發(fā)展)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)又分三個層次,是指從事職業(yè)活動所應(yīng)具備的三個基本素質(zhì):“為人的基本素質(zhì)”(做人)、“為職業(yè)人的基本素質(zhì)”(做職業(yè)人)、“為專業(yè)技術(shù)人才的基本素質(zhì)”(做有專業(yè)特長的職業(yè)人),三者之間呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、不斷深入的趨勢。
(二)以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,構(gòu)建、完善課程體系
在課程的設(shè)置中,實(shí)踐課程解決“怎么做”,理論課程解決“為什么這么做”,實(shí)踐課程與理論知識課程相輔相成。因此,能力型課程體系下的課程設(shè)置不是理論課程與實(shí)踐課程的簡單相加,也不是對原有理論課程的深淺、實(shí)踐課程的多少進(jìn)行調(diào)整,而是在新的課程體系中要突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位,使理論知識從屬于實(shí)踐,形成以項(xiàng)目課程為主體,工作任務(wù)引領(lǐng)理論教學(xué)的新的課程設(shè)置。
(四)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力
工學(xué)結(jié)合包括以下三個階段:課程實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí),即通過校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、校外基地實(shí)訓(xùn)以及到相關(guān)企業(yè)工作實(shí)習(xí),讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)或仿真的工作環(huán)境去體驗(yàn)不同工作崗位的職責(zé)及技能要求,了解企業(yè)各部門的協(xié)調(diào)運(yùn)作流程,逐步完成從學(xué)生到合格職員的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
基于高等性與職業(yè)性相融合的人才培養(yǎng)定位,確定了其職業(yè)素質(zhì)貫穿人才培養(yǎng)過程始終的、以培養(yǎng)學(xué)生普適性能力與可遷移能力為導(dǎo)向、專業(yè)技術(shù)能力為核心的工作過程系統(tǒng)化的能力型課程架構(gòu)體系。
(一)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格
通過對連鎖經(jīng)營管理所屬行業(yè)(主要針對零售業(yè))人才需求的調(diào)研,確定專業(yè)就業(yè)服務(wù)面向和崗位(群)要求,對崗位(群)進(jìn)行職責(zé)任務(wù)分析,在這里的崗位分析對象不是相對孤立的一個個單項(xiàng)能力,而應(yīng)是一個完整的工作過程,以此對專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,并確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)要求,在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。根據(jù)商科行業(yè)背景,最終確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向?yàn)楝F(xiàn)代零售業(yè)的超市、大型綜合超市、專賣店、百貨店、購物中心業(yè)態(tài)的服務(wù)、管理領(lǐng)域,從事的工作崗位有門店的理貨員、收銀員、超市及專賣店店長、大型綜合超市部門負(fù)責(zé)人及總部商品部采購、配送中心庫管等。
在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建以通識能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為核心,提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的理論課程與實(shí)踐課程相融合的能力型課程體系。在課程設(shè)置中充分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)高等職業(yè)教育所具有的理論適度、專業(yè)技能強(qiáng)、知識面較寬、綜合素質(zhì)較高的人才培養(yǎng)特色。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是體現(xiàn)高職教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,在實(shí)踐課程體系的構(gòu)建中,應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)的全部內(nèi)容融于三個環(huán)節(jié),并貫穿教學(xué)過程的始終,體現(xiàn)理論教學(xué)課程與實(shí)踐教學(xué)課程相輔相成,既相互融合又相對獨(dú)立的功能。
(三)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生個性發(fā)展
在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中,既要考慮學(xué)生的初次就業(yè),也要考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)利益,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力,拓寬學(xué)生的知識層面,盡可能多地開設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的選修課程。在遵循教育部關(guān)于高等職業(yè)教育規(guī)范課程基本要求的同時,采取靈活多樣的課程形式和教學(xué)形式,力圖更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo),如理論課的教學(xué)中,除課堂教學(xué)外,還可采取專題討論、社會實(shí)踐等多樣話的教學(xué)方式;實(shí)踐課教學(xué)采取技能訓(xùn)練、模擬實(shí)驗(yàn)、工學(xué)交替、綜合實(shí)訓(xùn)等多種形式,在課堂、實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)室)、實(shí)訓(xùn)基地交替進(jìn)行、良性互動。
(四)產(chǎn)學(xué)合作,多方介入,共同培育“教育產(chǎn)品”
在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中,應(yīng)主動爭取相關(guān)協(xié)會、企事業(yè)單位專家的參與,并與企業(yè)建立互惠合作的長效機(jī)制,在項(xiàng)目合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施中,貫徹“教、學(xué)、做”一體化的辦學(xué)思想,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透、相互依存不斷推動連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)朝著更為深廣的方向發(fā)展。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇九
商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃：
馬克思主義哲學(xué)原理、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、綜合英語
（一）、綜合英語
（二）、水平考試
（一）、水平考試
（二）、鄧小平理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語翻譯、英語泛讀、英語寫作、英語國家概況、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、第二外語（日、俄語）、高級英語、英語翻譯、口譯與聽力、英語寫作、英美文學(xué)選讀、英語語法、英語詞匯學(xué)、歐洲文化入門、畢業(yè)論文。
商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)英語知識，具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。能獨(dú)立從事英語教學(xué)、翻譯、熟悉商貿(mào)知識及外事工作和具備計(jì)算機(jī)操作技能的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)介紹：
商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，接受英語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。
商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)方向： 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語教學(xué)等工作。
——北大資源研修學(xué)院
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十
學(xué)歷：大專。
工作年齡：3年。
民族：漢族。
籍貫：xx。
登記時間：2016/3/17:00:56。
最高學(xué)歷：大專。
畢業(yè)學(xué)校：xx省xx市xx建設(shè)技術(shù)學(xué)院。
掌握外語：英語(一般)。
政治面貌：共青團(tuán)員。
登記時間：2016/3/17:00:56。
教育經(jīng)歷：
2009年9月至2012年6月xx省xx市xx建設(shè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)。
工作年齡：3年。
能力與專長：
本人性格外向有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
工作經(jīng)歷：
2011年到2012年大學(xué)實(shí)習(xí)期在義烏市佳多美飾品有限公司從事外貿(mào)跟單員一年有余。
2013年6月至2015年年末一直在義烏從事建材家具行業(yè)金牌廚柜其中的.一年半時間做銷售半年多時間被公司推選為店長管理。
個人簡介：
在校期間榮獲三好學(xué)生外貿(mào)單證外貿(mào)業(yè)務(wù)員證英語a級證書校演講比賽二等獎等證書。
在工作中榮獲優(yōu)秀員工證書及獎勵。
無論在生活中還是工作中都是一個自信，開朗，能夠把正能量帶給大家的女孩希望我的下一個伯樂會是你!
希望工作類型壹：酒店/餐飲經(jīng)理。
其它工作要求：
希望崗位不限。提供食宿者優(yōu)先。
我的自薦書：
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十一
：隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家的高等教育質(zhì)量有了明顯提升，電子信息工程專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，但培養(yǎng)方案已不能滿足高校本科人才培養(yǎng)的要求。本文借鑒國外相關(guān)高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出針對我國高校實(shí)際的本科生人才培養(yǎng)方式，以此促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展。
海外高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。主要包括：(1)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)室已有設(shè)備解決問題，通過解決一些專業(yè)問題，達(dá)到展示和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的基本技能的目的[1]，這個過程是與國內(nèi)高校培養(yǎng)的主要差別。(2)提供電子工程基礎(chǔ)知識以及輔助的數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識，通過這些基礎(chǔ)知識學(xué)校，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。(3)對于海外高校而言，他們培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會，很多高校在人才培養(yǎng)方案中增加了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過這些課程學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樗麄儽究婆c研究生，甚至在工作崗位上的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(4)海外高校同時還非常注重社會服務(wù)，很多高校在開設(shè)專業(yè)課的過程中，嵌入一些專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些專業(yè)化實(shí)踐課程能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供廣泛的接觸社會的機(jī)會，這些內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)和專業(yè)化的組織等方面。
在美國高校當(dāng)中，對于工程類專業(yè)的本科培養(yǎng)方案而言，大學(xué)要求學(xué)生在四年內(nèi)修滿120至180的學(xué)分。在這些學(xué)分中，基礎(chǔ)課程學(xué)分一般占總學(xué)分的1/3，而且必須修滿60學(xué)分的專業(yè)課程；修滿8-12學(xué)分的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)；對于獨(dú)立項(xiàng)目或研究計(jì)劃，要求高年級學(xué)生用1年至1.5年的時間參加指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目，以此作為課外實(shí)踐。近年來，美國高校的課程設(shè)置已經(jīng)不是以往的工科專業(yè)課程為主，隨著科技與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，很多美國人和高校發(fā)現(xiàn)了通識教育是非常重要的，很多美國高校甚至把專業(yè)教育與通識教育放在同等重要的位置，這也是目前相當(dāng)多的美國高校的本科人才培養(yǎng)特色。與此同時，美國高校的電子工程專業(yè)對本科生的要求是，在四年內(nèi)必須修滿180個學(xué)分，其中數(shù)學(xué)和科學(xué)課程加起來大于等于45個學(xué)分。工程課程加起來大于等于68個學(xué)分，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課程、專業(yè)寫作、特殊領(lǐng)域課程、設(shè)計(jì)類課程及選修課程等。剩下的其他課程加起來大于等于60個學(xué)分，包括人文科學(xué)、通識教育、語言等課程。
(一)每學(xué)期的總學(xué)分?jǐn)?shù)適中，確保學(xué)生有充足的實(shí)踐與思考
時間海外高校通常將每個學(xué)年分為三個學(xué)期，在每個學(xué)期內(nèi)，學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)一般在12-18學(xué)分左右，換句話說，學(xué)生每星期只上12-18節(jié)課，其余時間參與學(xué)術(shù)研討、自學(xué)和工程實(shí)踐等活動。
(二)數(shù)學(xué)、科學(xué)課程與工程學(xué)專業(yè)課相配套，且專業(yè)課涉及面較廣
在給學(xué)生開設(shè)專業(yè)課程前，開設(shè)與專業(yè)對應(yīng)的數(shù)學(xué)課程作為數(shù)學(xué)工具，同時開設(shè)科學(xué)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)。在這些課程當(dāng)中，不僅包括了一般專業(yè)基礎(chǔ)課程(如信號與信息處理)，而且包括仿生視覺、機(jī)器視覺等課程內(nèi)容，這些課程反映了最新的學(xué)術(shù)研究成果，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展超前的專業(yè)視野。
(三)通識教育課程在本科人才培養(yǎng)方案中的地位不可輕視
很多海外高校為了學(xué)生全面素養(yǎng)，開設(shè)了一些通識教育課程，學(xué)生在四年時間內(nèi)必須從人文科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)、人類和社會學(xué)四大領(lǐng)域，選擇學(xué)習(xí)多門通識教育課程。
(四)為了填補(bǔ)工科學(xué)生表達(dá)能力的不足，高校開設(shè)專業(yè)英文寫作課程
在前面三年的學(xué)習(xí)中，每一年的一個學(xué)期開設(shè)寫作課程，而且是專業(yè)英語寫作。在專業(yè)實(shí)踐方面，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的室科學(xué)研究工作，讓學(xué)生親身經(jīng)歷電子工程科學(xué)研究過程，將理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。此外，為了給學(xué)生提供接觸實(shí)踐的平臺與機(jī)會，很多高校聯(lián)合電子企業(yè)為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。甚至有些美國高校要求學(xué)生修滿12個學(xué)分的項(xiàng)目，為此鼓勵一些優(yōu)秀的本科生參與教師的研究項(xiàng)目。
(一)應(yīng)用型與創(chuàng)新型相結(jié)合原則
應(yīng)用型與創(chuàng)新型是同一目標(biāo)下的兩個不同側(cè)面，高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新驅(qū)動，以及創(chuàng)新意識的訓(xùn)練、創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，而不斷創(chuàng)新才能確保與社會需求相適應(yīng)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
(二)尊重學(xué)生個性化發(fā)展原則
樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。適當(dāng)壓縮學(xué)分學(xué)時，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出足夠的時間和空間。通過合理設(shè)置專業(yè)選修課課程群和跨學(xué)科專業(yè)選修課，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生修讀輔修專業(yè)學(xué)位等多種途徑，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和知識能力的復(fù)合化。
(三)專業(yè)、課程體系整體優(yōu)化原則，凸現(xiàn)與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的對接
立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，處理好通識教育課、學(xué)科共同課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，系統(tǒng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。以教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、適用性與前沿性為著力點(diǎn)，加大課程重組和整合力度，重點(diǎn)解決課程內(nèi)容過時、分割過細(xì)等問題，增設(shè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新需求的課程，構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、前瞻性強(qiáng)的課程體系，注重課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。豐富課程形式，鼓勵開設(shè)講座式課程。
(四)強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)原則
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需要和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的要求，將實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。發(fā)揮基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體作用，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本理論、知識和技能教學(xué)的同時，還需注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、方法和能力培養(yǎng)。
[1]白鵬飛.美國斯坦福大學(xué)電子工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究[j].中國現(xiàn)代教育裝備,20xx(6).
[2]葉紅.美國高校電子工程類專業(yè)本科培養(yǎng)方案淺析[j].高等理科教育,20xx(6).
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十二
我叫xxx，于xx年進(jìn)入xx大學(xué)學(xué)習(xí)國際商務(wù)英語。下面就本人在四年學(xué)習(xí)生活以來作一個自我鑒定。
四年來，本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。
大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
積極參加各項(xiàng)活動，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習(xí)之余，我利用假期時間走出校門，到外貿(mào)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
四年過去，在未來到外貿(mào)公司工作的學(xué)習(xí)與生活中，我將一如既往地保持好的生活作風(fēng)，好的精神狀態(tài)，給世界展示一個東方人的面孔。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇一
本方向的學(xué)生經(jīng)過四年本科階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、深厚的中西文化修養(yǎng)，熟悉中、英語言差別，熟練掌握口、筆譯翻譯技巧與策略，同時第二外語達(dá)到初、中級水平，從而能夠勝任比較專業(yè)的英語口、筆譯及初級水平的第二外語翻譯工作。本方向同時注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力、良好的人文素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，因此該方向的畢業(yè)生也可進(jìn)入政府、企事業(yè)單位及跨國公司等不同部門從事廣義的與語言文字相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流工作。
二、培養(yǎng)規(guī)格和要求
1、學(xué)生具有外語工作者必須具備的語言基本知識、基本技能和基本素質(zhì)。
校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，使學(xué)生在英語語音、基礎(chǔ)語法及聽說能力上具備良好的素養(yǎng)，在第二學(xué)年能夠在自愿基礎(chǔ)上參加并順利通過教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組組織的英語專業(yè)四級考試。
修課，以增強(qiáng)人文精神和科學(xué)精神。
學(xué)校英語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》的具體要求，在學(xué)生通過基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練已經(jīng)掌握聽、說、讀、寫、譯等能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)語言規(guī)律和文化知識的傳授。開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程，包括連傳技巧、同傳培訓(xùn)，專題口譯和筆譯等。
語組組織的英語專業(yè)八級考試。
生在從事企、事業(yè)單位和涉外單位的翻譯、高校教學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的研究工作時，具有較強(qiáng)的競爭能力。
7、作為大學(xué)英語專業(yè)（翻譯方向）的學(xué)生，原則上要以學(xué)院所提供的一門小語種作為第二外國語。
三、授予學(xué)位
按要求完成學(xué)業(yè)者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、畢業(yè)總學(xué)分及課程內(nèi)總學(xué)時
五、專業(yè)核心課程
綜合英語、英語泛讀、英語寫作、英語聽說、連續(xù)傳譯、筆譯、高級閱讀、畢業(yè)論文寫作、第二外語。
六、專業(yè)特色課程
口譯系列課程（專題口譯、國際會議同傳、fgd同傳）、翻譯理論與實(shí)踐、英漢語言對比、計(jì)算機(jī)輔助翻譯。
七、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（見附表一）
附表一：英語（翻譯）專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇二
專業(yè)名稱：英語（翻譯方向） 專業(yè)代碼：050201 二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具備扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)理論、語言運(yùn)用能力以及翻譯基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的口筆譯技能，畢業(yè)后能夠在教育、外交、外貿(mào)、金融、媒體、旅游等行業(yè)以及科研院所、政府機(jī)構(gòu)、國際會議等承擔(dān)口筆譯及相關(guān)文字交際與溝通工作的應(yīng)用型翻譯人才。
培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備英語語言、英漢翻譯的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到系統(tǒng)的英語語言、筆譯技能、交替?zhèn)髯g技能等實(shí)踐能力訓(xùn)練，具備良好的漢英雙語表達(dá)能力，熟練運(yùn)用雙語在涉外場合進(jìn)行語言與文化的溝通與組織工作，具有較強(qiáng)的跨文化交際意識以及基本的研究與協(xié)調(diào)能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識﹑能力和素質(zhì)：
1、學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3—6年中完成學(xué)業(yè)。
2、學(xué)位：符合許昌學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。 五、畢業(yè)學(xué)分要求
（一）通識類課程（應(yīng)修41學(xué)分，其中必修29學(xué)分，選修12學(xué)分。）
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課（應(yīng)修49學(xué)分）
（三）專業(yè)方向課（應(yīng)修46學(xué)分，其中限選21學(xué)分，任選25學(xué)分。）
（四）集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（應(yīng)修34學(xué)分）
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇三
戶口所在：湛江國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：160cm。
誠信徽章：未申請?bào)w重：46kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：總裁助理/總經(jīng)理助理：總經(jīng)理助理，貿(mào)易跟單：，貿(mào)易/進(jìn)出口專員/助理：
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個星期
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,佛山,珠海。
工作經(jīng)歷。
廣東湛江昌大昌超市起止年月：20xx-07～20xx-08。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)。
擔(dān)任職位：促銷員。
工作描述：在當(dāng)促銷員期間，學(xué)到了很多東西，怎樣去和別人溝通。怎樣去熱情面對顧客。
離職原因：
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：20xx-07
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
20xx-0920xx-07肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語--。
語言能力。
外語：英語良好粵語水平：良好。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
1.英語：英語專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟悉地掌握英語基本的閱讀能力、聽說能力。對國際貿(mào)易事務(wù)和外貿(mào)函電的知識熟悉。
2.電腦：熟悉windows，能夠熟練使用word，powerpoint、excel等office軟件，了解互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源。
3.語言：會講流利的'普通話，能用粵語與別人溝通。
詳細(xì)個人自傳。
本人是一個心思細(xì)膩的女生，性格文靜沉著，喜歡寫作,在學(xué)校為了提高口語，經(jīng)常參加學(xué)校舉行得英語角。人際關(guān)系比較廣。善于交流，自己經(jīng)常主動與外國朋友交流。同時，本人為人誠信，工作責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)知識扎實(shí)，肯干實(shí)干，腳踏實(shí)地，做事謹(jǐn)慎周詳，有耐心和恒心，本人能永遠(yuǎn)保持工作熱情，愿意與公司共同發(fā)展，挑戰(zhàn)困難，持之以恒的朝準(zhǔn)目標(biāo)步步邁進(jìn)。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇四
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語知識與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；掌握國際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識和技能，具有廣博的商務(wù)知識面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅(jiān)定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識與能力結(jié)構(gòu)
1．英語語言知識與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識面，包括一般商務(wù)知識和專業(yè)商務(wù)知識。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、管理學(xué)知識、國際法知識、國際貿(mào)易知識、國際金融知識、營銷學(xué)知識、電子商務(wù)知識、商務(wù)文化知識和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國際商務(wù)活動中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務(wù)活動，處理各種關(guān)系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對象國的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對能力，能在文化沖突中適時調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語語言文學(xué)
五、主要課程
(一)語言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語、英語語法、英美概況、英語基礎(chǔ)寫作、高級英語、詞匯學(xué)、語言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語視聽、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會實(shí)踐活動，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（專科）
五、就業(yè)面向
（五號宋體字首行縮兩個字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)，掌握國際商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號宋體字首行縮兩個字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務(wù)、國際貿(mào)易理論知識，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識、技能融會貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。
8、具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級證書要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號 證書名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國大學(xué)英語四、六級委員會
（注：英語應(yīng)用能力考試a、b級與大學(xué)英語四、六級證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)開設(shè)21門課，總學(xué)時為1787學(xué)時，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時，占總學(xué)時的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時，占總學(xué)時的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時，占總學(xué)時的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時，占總學(xué)時的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時，占總學(xué)時的3%。
（二）課程設(shè)置（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時，自學(xué)20學(xué)時。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會主義初級階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時,實(shí)訓(xùn)32學(xué)時。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時,實(shí)訓(xùn)276學(xué)時。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時加強(qiáng)對應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級口譯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務(wù)活動中遇到的有關(guān)問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時,實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當(dāng)，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務(wù)英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。
對電子商務(wù)基礎(chǔ)知識做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開設(shè)的。
（7）國際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫作能力、語言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書英語以適應(yīng)國際商務(wù)工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時。此項(xiàng)目是針對學(xué)生將來的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過對交易過程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動：心理健康調(diào)查、心理健康知識宣傳、心理咨詢與測試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識語言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對各類交際形式有所認(rèn)識，對對象國文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會生活和文化傳統(tǒng)等各個角度，介紹英美國家國情情況，拓展學(xué)生的知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對英美國家文化傳統(tǒng)，社會生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時。通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽說和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識；在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，提高學(xué)生對英語構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動思考藝術(shù)的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語多媒體語音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時，可以在模擬室中對商貿(mào)活動各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過對商貿(mào)活動的整個流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語多媒體語音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時4周，共120學(xué)時。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（二）專業(yè)課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識，能夠熟練運(yùn)用英語在對外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國際商務(wù)活動，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、學(xué)制及修業(yè)年限
基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動兩個空間，融合商務(wù)和英語兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識，同時具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。
2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過全國計(jì)算機(jī)一級考試。
3.熟悉我國對外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。
5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：
1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達(dá)到“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配表
商務(wù)英語專業(yè)各知識模塊學(xué)分分配表
河北金融學(xué)院專科專業(yè)公共必修課設(shè)置一覽表
商務(wù)英語專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇五
國籍：中國。
目前所在地：
廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：
重慶。
身材：165cm50kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：27歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應(yīng)聘職位：
外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：外貿(mào)員英語翻譯外貿(mào)跟單。
工作年限：3。
職稱：無職稱。
求職類型：均可。
可到職—隨時。
20xx——3500。
希望工作地區(qū)：廣州。
個人工作經(jīng)歷：
20xx.7——20xx.7重慶黎軍皮革制品公司外貿(mào)助理到廣東東莞發(fā)展。
20xx.9———20xx.9東莞威保運(yùn)動器材公司訂單處理業(yè)務(wù)。
20xx.10———20xx.1東莞黃江寶泰鞋材廠外貿(mào)跟單到廣東廣州發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：重慶工商大學(xué)。
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)—20xx—07—01。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
20xx.9———20xx.6。
重慶工商大學(xué)。
商務(wù)英語。
20xx.7———20xx.9。
重慶諾亞培訓(xùn)中心。
單證員培訓(xùn)。
商務(wù)單證員資格證。
語言能力。
外語：英語精通。
國語水平：精通。
粵語水平：一般。
工作能力及其他專長。
詳細(xì)個人自傳。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇六
國籍：中國。
目前所在地：廣州民族：漢族。
戶口所在地：廣州身材：160cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：23歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：外貿(mào)跟單、行政專員/助理、服裝/紡織/皮革跟單：
工作年限：2職稱：
求職類型：全職可到職-隨時。
月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣州。
公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：造紙，印刷，包裝。
擔(dān)任職務(wù)：外貿(mào)跟單助理。
工作描述：1.負(fù)責(zé)與客戶的定單溝通事宜及定單跟蹤事宜;。
2.與客戶進(jìn)行聯(lián)系，提供樣品及報(bào)價(jià)，并安排生產(chǎn)定單;。
3.跟蹤生產(chǎn)進(jìn)度及控制產(chǎn)品質(zhì)量,確保產(chǎn)品能夠按時出貨。有異常問題及時解決;。
4.按照客人要求在網(wǎng)絡(luò)平臺尋找相關(guān)產(chǎn)品，與工廠聯(lián)系及報(bào)價(jià)等;及完成上司安排的任務(wù)等。
離職原因：
公司名稱：億品貿(mào)易有限公司起止年月：20xx-05～20xx-02。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：文娛體育，辦公用品。
擔(dān)任職務(wù)：跟單文員及行政助理。
工作描述：主要跟工廠聯(lián)系，并協(xié)助上司處理客人訂單等各項(xiàng)事務(wù)以及完成其他行政的日常事務(wù)工作。
離職原因：
公司名稱：泰禮爾貿(mào)易公司起止年月：20xx-02～20xx-04。
公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：綜合性工商企業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：翻譯跟單。
工作描述：1.跟進(jìn)外國客戶的訂單;。
2.尋找工廠及市場的貨源;。
3.根據(jù)客人對產(chǎn)品的需要，與外國客人到各大批發(fā)市場及工廠進(jìn)行采購及訂單，并負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查等工作。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東技術(shù)師範(fàn)學(xué)院。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：精通。
工作能力及其他專長。
本人具有良好英語寫說能力、精通國、粵語。能熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，精通office及ps等軟件，熟悉掌握中英文打字;本人除了在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以外，在社會上工作已經(jīng)兩年了，有著豐富的與人溝通、與人協(xié)作的經(jīng)歷，這都為我應(yīng)聘的貴公司做好了充分的'準(zhǔn)備。我相信我的到來，將給貴公司帶來我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇七
：現(xiàn)如今我國高等教育在不斷的加快發(fā)展進(jìn)程，高等職業(yè)教育的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大，且取得了較為矚目的成績，當(dāng)前的高等職業(yè)教育通過不斷的實(shí)踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也隨著信息技術(shù)和高職教育的發(fā)展而取得了較為長遠(yuǎn)的成果。它在不斷地進(jìn)行改革和自我完善，并且也取得了一定的成績。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門技術(shù)滲透到各個社會領(lǐng)域的課程，而且從社會的角度來看對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在不斷的提升，其不僅僅只滿足于會應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作計(jì)算機(jī)的人才，而且更要求有專業(yè)的應(yīng)用型人才應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理當(dāng)中。所以本研究主要就基于項(xiàng)目課程的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡要分析，希望所得內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的有價(jià)值的參考。
我國社會的各個領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)人才的需求都在不斷的提升，所以需要計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員能夠更好地應(yīng)用到各個行業(yè)當(dāng)中，因此需要充分的對計(jì)算機(jī)的開發(fā)和利用進(jìn)行開發(fā)，同時不斷地對計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)?；谝陨锨闆r，在對計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用的時候培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要實(shí)行平臺聯(lián)合崗位，并且將工作過程作為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)以專業(yè)技術(shù)為主要的課程目標(biāo)，以課程設(shè)置為主體的計(jì)算機(jī)開發(fā)模式的探索實(shí)踐，不斷地適應(yīng)社會各個行業(yè)對計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)人員的需求，以此來促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展以滿足各個行業(yè)對于人才的需求。
在當(dāng)前社會背景之下應(yīng)該促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要綜合的促進(jìn)教育理念和教育工作，不斷地符合課程開發(fā)的理論指導(dǎo)，并且在此根據(jù)之下提出以平臺聯(lián)合崗位，以工作過程作為向?qū)В㈨?xiàng)目課程作為主體的課程開發(fā)模式。平臺聯(lián)合崗位主要是指在確保學(xué)生綜合能力的前提之下，通過開設(shè)多個崗位方向的培訓(xùn)課程來提升學(xué)生的專業(yè)技能，能夠盡量地確保學(xué)生做到一專多能。這樣能夠有效地增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)能力，其中平臺主要是對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)通用技術(shù)和智能的培養(yǎng)，可以有效地確保專業(yè)素質(zhì)的提升，也能夠更好地使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的基礎(chǔ)人才的要求[1]。崗位主要是按照相關(guān)的崗位設(shè)置向?qū)У姆较?，?yán)格的圍繞著技術(shù)智能的培養(yǎng)，提升學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的應(yīng)用人才的要求。這對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的相關(guān)崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學(xué)生的能力分析，畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學(xué)生的能力等諸多情況，都為我們將專業(yè)方向設(shè)置為軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化辦公技術(shù)的三個方面。在工作過程當(dāng)中，做過程導(dǎo)向主要是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的范圍之內(nèi)做好計(jì)算機(jī)課程的開發(fā)，同時根據(jù)相關(guān)崗位的職業(yè)能力進(jìn)行有效分析，并且不斷地整合相關(guān)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，工作的過程作為一項(xiàng)基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練項(xiàng)目，并且建立起工作任務(wù)和工作支持以及工作技能的聯(lián)系，有效地增強(qiáng)學(xué)生的主體和直接體驗(yàn)，同時不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地以教學(xué)內(nèi)容為工作過程的導(dǎo)向，不斷地促使學(xué)生完成工作任務(wù)，同時積極地為學(xué)生提供體驗(yàn)完整的工作過程和學(xué)習(xí)機(jī)會。項(xiàng)目課程主要是一種以工作任務(wù)為中心，選擇和組織學(xué)習(xí)為主要工作知識的課程模式，這種工作是典型的產(chǎn)品生產(chǎn)以及服務(wù)等項(xiàng)目為載體的設(shè)計(jì)。所以它具有明確的工作任務(wù)，也能夠有效地將工作內(nèi)容和理論知識進(jìn)行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產(chǎn)過程具有直接的聯(lián)系，學(xué)生可以在一定的時間內(nèi)和一定的范圍之下，有效地組織自己的學(xué)習(xí)行為，能夠明確的制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，收獲到較為有效的學(xué)習(xí)成果。高職計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程，能夠理解成一個企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，它可以當(dāng)做是一個信息系統(tǒng)的軟件的開發(fā)過程，可以當(dāng)做是一次會議材料的準(zhǔn)備。
程序設(shè)計(jì)是主要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，這也是一個以工程實(shí)踐為主的專業(yè)。在項(xiàng)目化教學(xué)當(dāng)中，它需要必要的工程應(yīng)用項(xiàng)目作為支撐，同時也必須促使企業(yè)積極參與其中，不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項(xiàng)目化的教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)，需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關(guān)方案實(shí)施并考慮進(jìn)去。在制定項(xiàng)目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的時候，其所涉及的問題主要從如下幾個方面進(jìn)行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時候，制作過程需要有項(xiàng)目化課程程序的參與，同時這又和其他的學(xué)科以及傳統(tǒng)課程具有一定的差距。在傳統(tǒng)的課程方面，因?yàn)橹R點(diǎn)存在著相對獨(dú)立的情況，所以課程體系的設(shè)計(jì)只考慮知識點(diǎn)在內(nèi)的邏輯先后關(guān)系，但是項(xiàng)目化課程卻主要以主線項(xiàng)目為主，而這有可能是跨學(xué)科系的[3]。舉例來說，，一次為主的程序設(shè)計(jì)課程，它的課程主要是通過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)為主，，對于軟件工程和軟件測試等多個學(xué)科都有所涉獵，通過這些學(xué)科綜合組成一門課程，而且在項(xiàng)目進(jìn)度和客廳之間沒有嚴(yán)格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其，促使他能夠更好地符合項(xiàng)目教學(xué)，這是課程體系制定的基于項(xiàng)目化人才培養(yǎng)的方案所要解決的一個重要的問題。2.2企業(yè)的參與項(xiàng)目化教學(xué)需要將項(xiàng)目作為載體，同時將工作任務(wù)作為驅(qū)動，這樣以項(xiàng)目的完成情況作為對教學(xué)模式進(jìn)行考核的一個基礎(chǔ)點(diǎn)，那么項(xiàng)目的目的就是將校學(xué)理論進(jìn)行職業(yè)化，并做好相關(guān)的培養(yǎng)。企業(yè)是人才培養(yǎng)和質(zhì)量效果評價(jià)的最終評價(jià)方，而企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目是項(xiàng)目化教學(xué)的項(xiàng)目基礎(chǔ)，因此制定項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案需要有企業(yè)的參與，那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案，那么就需要充分的對培養(yǎng)效果進(jìn)行優(yōu)化，這也是本研究所要研究的'一些問題。2.3人才培養(yǎng)方案的實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案主要應(yīng)該以項(xiàng)目作為主線，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要是學(xué)科課程為主，這種教學(xué)方式去按照徐其先后的分散形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能更好地滿足教學(xué)的跨學(xué)科形式，對于企業(yè)來說也不無法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項(xiàng)目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案是十分重要的一個項(xiàng)目。
3.1基于工作過程構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案工作過程指的是個體完成一定工作任務(wù)而所需要的一個時間，它是一個完整的工作程序。分析工作過程的著力點(diǎn)，不能夠完全等同于工作過程本身，而需要采用一定的技術(shù)和手段來對工作過程進(jìn)行包裝與設(shè)計(jì)。這能夠使其在一定程度上滿足教學(xué)的需求，有時也可以使課程內(nèi)容更好地和工作過程相統(tǒng)一。對it軟件進(jìn)行開發(fā)可以研究企業(yè)的調(diào)研，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要涉及需求分析、ui設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼編寫以及軟件測試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風(fēng)格來分析，它可以根據(jù)網(wǎng)站需要來進(jìn)行內(nèi)部或外部的css樣式的ui設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)網(wǎng)站功能進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建，通過對客戶的需求進(jìn)行分析完成相關(guān)網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計(jì)，可以根據(jù)所掌握的網(wǎng)站測試工具的方法以及核心工作的能力來進(jìn)行。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)主要需要依據(jù)基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式對其課程進(jìn)行領(lǐng)域的劃分，主要可以劃分為公共學(xué)領(lǐng)域，專業(yè)學(xué)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等。這門課程需要和項(xiàng)目關(guān)系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過外延來提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)使得整體技能，拓展，其專業(yè)的就業(yè)出口。比如說photoshop的平面設(shè)計(jì)，比如說flash動畫的設(shè)計(jì)等等，核心課程主要是專業(yè)課程的核心，比如說php程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫的建模以及數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)等等。在其構(gòu)建工作過程當(dāng)中需要做好課程體系的構(gòu)建工作，需要明確企業(yè)參與以及研討和設(shè)計(jì)等。3.2需要不斷地強(qiáng)化校企合作的效能企業(yè)主要是項(xiàng)目的來源，而且一般都是為了謀求利潤的最大化，所以在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時候要兼顧企業(yè)的利潤，同時也要提升教學(xué)的最大效果。所以基于這個過程可以完成一個完整的任務(wù)，同時與企業(yè)產(chǎn)生相關(guān)的共同點(diǎn)，又有效地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益，通過不斷地探索和分析能夠得出，當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現(xiàn)兩者相結(jié)合的，而課堂的教學(xué)主要采用了真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行分割，它是一種有效的仿真教學(xué)。企業(yè)在共同的參與下進(jìn)行項(xiàng)目的外包服務(wù)，能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以在這種教育模式之下為學(xué)校提供有效的項(xiàng)目化實(shí)踐平臺，促使企業(yè)的利潤最大化，有效地提高了校企合作的積極性。同時需要兼顧人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要是通過課程設(shè)計(jì)實(shí)施有效的并形式的開課方式進(jìn)行教學(xué)。比如說photoshop平面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)進(jìn)行共同的開課。這種開課主要是并行時的開口方式，它能夠有效地將知識點(diǎn)進(jìn)行分散，同時將完整的項(xiàng)目集中在某個階段進(jìn)行更好的知識點(diǎn)的支撐。通過不斷的實(shí)踐研究可以看出，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)通過對分段式的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，可以采用模塊涵蓋知識點(diǎn)多少的形式，安排多名教師和設(shè)計(jì)人員共同參與，它能夠有效地集中分段式教學(xué)，這也可以使其教學(xué)更加地貼近生活場景，和工作任務(wù)的融合，也有利于學(xué)校以及企業(yè)之間的更好對接。3.3特色人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新分析需要通過對職業(yè)能力進(jìn)行分析，以此來形成提升階段性的課程內(nèi)容，并且不斷地進(jìn)行分解和重構(gòu)，這能夠有效地實(shí)現(xiàn)理論知識和基本技能的融合，最終形成項(xiàng)目化的課程。要不斷地和新興的產(chǎn)業(yè)緊密相掛鉤，實(shí)際不斷地形成一個“一主線二融合三階段”的課程體系，不斷地構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要核心的實(shí)踐教學(xué)體系平臺。要不斷地深化改革，以能力特點(diǎn)為主要特征，通過項(xiàng)目實(shí)踐聯(lián)合崗位就業(yè)，做好人才培養(yǎng)模式的建立，并且將項(xiàng)目課程作為核心載體，一課程實(shí)施作為重點(diǎn)，將校企合作作為校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的主要工作平臺。在此基礎(chǔ)上要不斷地健全評價(jià)體系，因?yàn)榭己嗽u價(jià)和定性定量相結(jié)合，需要重視考評的過程，在量化評價(jià)過程中不斷地對作品評價(jià)和競賽評價(jià)進(jìn)行突出，以技能考核作為主要的考核方式。
高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育，它主要需要為社會培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識能力，而且具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，需要確保這批人才能夠?qū)⑵渲R體系合理地應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，所以具有實(shí)踐能力是十分重要的。一基于項(xiàng)目課程為主的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，它能夠有效地幫助社會培養(yǎng)出各類的適應(yīng)性人才，也能夠更好地提高人才的質(zhì)量，使人才更好地適應(yīng)社會，可以對人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，也搭建了合理的課程結(jié)構(gòu)體系，所以需要不斷地發(fā)揚(yáng)和應(yīng)用。
[4]李俊秀,馬應(yīng)魁,王瑾,殷培峰,李泉.基于工學(xué)結(jié)合的高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的探索[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,20xx,13(17):535-536.
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇八
[論文摘要]文章以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,以對完成工作任務(wù)過程進(jìn)行系統(tǒng)分析所得的結(jié)果為依據(jù),以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),全面系統(tǒng)地闡述了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
[論文關(guān)鍵詞]高職教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案
教高[20xx]16號文件明確指出:“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能人才的使命?！备呗毴瞬排囵B(yǎng)既不是普通高等教育的壓縮,也不是中等職業(yè)教育的拔高,而是培養(yǎng)掌握必備知識結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展、擁有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。因此,在確立連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案時,必須緊緊圍繞高等性與職業(yè)性共融的主線,以素質(zhì)培養(yǎng)全程化、能力培養(yǎng)對應(yīng)化、崗位選擇多元化的思想為指導(dǎo),加以正確定位、認(rèn)真設(shè)計(jì)、穩(wěn)健落實(shí)。
(一)高等性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的基準(zhǔn)
商科高職連鎖經(jīng)營管理專業(yè)屬于高等教育的范疇,其人才的培養(yǎng)定位應(yīng)以高等性為基準(zhǔn),但它絕不等同于商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理的高等性。1997年由聯(lián)合國教科文組織修訂通過的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》,把高等教育劃分為5a、5b兩個類型,5a類是理論型的教育,目的是使學(xué)生進(jìn)入高級研究項(xiàng)目或從事高技術(shù)要求的專業(yè);5b類是實(shí)用技術(shù)型的教育,“主要目的讓學(xué)生獲得從事某個職業(yè)或行業(yè),或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識”。按此歸類,我國現(xiàn)階段以文化知識延伸、學(xué)術(shù)研究為主的學(xué)術(shù)、教育型大學(xué)本科及研究生的培養(yǎng)當(dāng)屬5a教育;以技能操作、技術(shù)應(yīng)用為主的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)當(dāng)屬5b教育。因此,商科高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)不是商科普通高等教育連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的“壓縮”,而是相對獨(dú)立、互相補(bǔ)充的兩套人才培養(yǎng)模式,最大的區(qū)別就在于商科高等職業(yè)院校更強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)知識、技術(shù)的應(yīng)用性而非創(chuàng)造性。
(二)職業(yè)性是高職連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)定位的根本
由于職業(yè)教育鮮明的職業(yè)屬性,就決定了高等職業(yè)教育能力要求的特征,主要體現(xiàn)在:與工程技術(shù)類高職院校相比,商科類高職院校的技能更具有柔性而非剛性的特征,更強(qiáng)調(diào)工作實(shí)踐的層級積累和人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等社會能力的培養(yǎng)。此外,同一職業(yè)屬性的內(nèi)部還具有層次性的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:工作崗位對從業(yè)人員的能力要求、活動范疇的限制呈現(xiàn)出層次性的特點(diǎn),集中表現(xiàn)為工作過程的復(fù)雜程度的高低和所需知識深廣度的多寡。所以,即使同屬商科類的職業(yè)教育,商科高等職業(yè)教育中的連鎖經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)也不是商科中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“拔高型”。兩者的區(qū)別在于后者是純技能型人才的教育,注重某一特定崗位操作能力的培養(yǎng),只需把握經(jīng)驗(yàn)層面的工作過程即可;高等職業(yè)教育是技術(shù)性人才的教育,除具備特定崗位的操作技能外,還需掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R,注重可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要求有能力駕馭策略層面的工作過程。
由此可見,高等性與職業(yè)性是高等職業(yè)教育不可缺失的兩特性,因此高等職業(yè)教育的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)既不同于中專純技能型人才培養(yǎng),也不同于本科或研究生創(chuàng)造性的高級管理型人才的培養(yǎng),它的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是零售企業(yè)服務(wù)管理一線中具備較高的專業(yè)理論知識水平,掌握一門以上操作技能,能夠在零售服務(wù)工作中從事多崗位的復(fù)雜性和關(guān)鍵性的勞動,能夠有效帶動和組織協(xié)調(diào)其他人員完成目標(biāo)任務(wù),能夠?qū)⒆钚碌睦碚?、設(shè)計(jì)、技能要求成功變成高品質(zhì)、高效益的服務(wù)管理的.高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。所以,高等職業(yè)院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位基準(zhǔn)就是:連鎖經(jīng)營企業(yè)服務(wù)第一線門店店長、大型綜超各部門經(jīng)理、總部各部主管等。
人才培養(yǎng)方案就是在明確了“培養(yǎng)什么人”以后,圍繞“怎么培養(yǎng)人”這一中心而展開關(guān)于人才培養(yǎng)全過程的策劃分析,包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程架構(gòu)體系、具體課程設(shè)置等要素。只有建立科學(xué)、系統(tǒng)、合理的人才培養(yǎng)方案才能確保人才培養(yǎng)模式的正確實(shí)施、培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為,連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案應(yīng)按以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì):
(一)以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,促學(xué)生全面發(fā)展
將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)過程的始終,重點(diǎn)突出對學(xué)生定向性能力(解決學(xué)生的就業(yè))與可遷移性能力(解決學(xué)生的發(fā)展)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)又分三個層次,是指從事職業(yè)活動所應(yīng)具備的三個基本素質(zhì):“為人的基本素質(zhì)”(做人)、“為職業(yè)人的基本素質(zhì)”(做職業(yè)人)、“為專業(yè)技術(shù)人才的基本素質(zhì)”(做有專業(yè)特長的職業(yè)人),三者之間呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、不斷深入的趨勢。
(二)以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,構(gòu)建、完善課程體系
在課程的設(shè)置中,實(shí)踐課程解決“怎么做”,理論課程解決“為什么這么做”,實(shí)踐課程與理論知識課程相輔相成。因此,能力型課程體系下的課程設(shè)置不是理論課程與實(shí)踐課程的簡單相加,也不是對原有理論課程的深淺、實(shí)踐課程的多少進(jìn)行調(diào)整,而是在新的課程體系中要突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位,使理論知識從屬于實(shí)踐,形成以項(xiàng)目課程為主體,工作任務(wù)引領(lǐng)理論教學(xué)的新的課程設(shè)置。
(四)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力
工學(xué)結(jié)合包括以下三個階段:課程實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí),即通過校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、校外基地實(shí)訓(xùn)以及到相關(guān)企業(yè)工作實(shí)習(xí),讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)或仿真的工作環(huán)境去體驗(yàn)不同工作崗位的職責(zé)及技能要求,了解企業(yè)各部門的協(xié)調(diào)運(yùn)作流程,逐步完成從學(xué)生到合格職員的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
基于高等性與職業(yè)性相融合的人才培養(yǎng)定位,確定了其職業(yè)素質(zhì)貫穿人才培養(yǎng)過程始終的、以培養(yǎng)學(xué)生普適性能力與可遷移能力為導(dǎo)向、專業(yè)技術(shù)能力為核心的工作過程系統(tǒng)化的能力型課程架構(gòu)體系。
(一)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格
通過對連鎖經(jīng)營管理所屬行業(yè)(主要針對零售業(yè))人才需求的調(diào)研,確定專業(yè)就業(yè)服務(wù)面向和崗位(群)要求,對崗位(群)進(jìn)行職責(zé)任務(wù)分析,在這里的崗位分析對象不是相對孤立的一個個單項(xiàng)能力,而應(yīng)是一個完整的工作過程,以此對專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,并確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)要求,在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。根據(jù)商科行業(yè)背景,最終確定連鎖經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向?yàn)楝F(xiàn)代零售業(yè)的超市、大型綜合超市、專賣店、百貨店、購物中心業(yè)態(tài)的服務(wù)、管理領(lǐng)域,從事的工作崗位有門店的理貨員、收銀員、超市及專賣店店長、大型綜合超市部門負(fù)責(zé)人及總部商品部采購、配送中心庫管等。
在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建以通識能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為核心,提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的理論課程與實(shí)踐課程相融合的能力型課程體系。在課程設(shè)置中充分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)高等職業(yè)教育所具有的理論適度、專業(yè)技能強(qiáng)、知識面較寬、綜合素質(zhì)較高的人才培養(yǎng)特色。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是體現(xiàn)高職教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,在實(shí)踐課程體系的構(gòu)建中,應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)的全部內(nèi)容融于三個環(huán)節(jié),并貫穿教學(xué)過程的始終,體現(xiàn)理論教學(xué)課程與實(shí)踐教學(xué)課程相輔相成,既相互融合又相對獨(dú)立的功能。
(三)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生個性發(fā)展
在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中,既要考慮學(xué)生的初次就業(yè),也要考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)利益,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力,拓寬學(xué)生的知識層面,盡可能多地開設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的選修課程。在遵循教育部關(guān)于高等職業(yè)教育規(guī)范課程基本要求的同時,采取靈活多樣的課程形式和教學(xué)形式,力圖更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo),如理論課的教學(xué)中,除課堂教學(xué)外,還可采取專題討論、社會實(shí)踐等多樣話的教學(xué)方式;實(shí)踐課教學(xué)采取技能訓(xùn)練、模擬實(shí)驗(yàn)、工學(xué)交替、綜合實(shí)訓(xùn)等多種形式,在課堂、實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)室)、實(shí)訓(xùn)基地交替進(jìn)行、良性互動。
(四)產(chǎn)學(xué)合作,多方介入,共同培育“教育產(chǎn)品”
在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中,應(yīng)主動爭取相關(guān)協(xié)會、企事業(yè)單位專家的參與,并與企業(yè)建立互惠合作的長效機(jī)制,在項(xiàng)目合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施中,貫徹“教、學(xué)、做”一體化的辦學(xué)思想,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透、相互依存不斷推動連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)朝著更為深廣的方向發(fā)展。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇九
商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃：
馬克思主義哲學(xué)原理、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、綜合英語
（一）、綜合英語
（二）、水平考試
（一）、水平考試
（二）、鄧小平理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語翻譯、英語泛讀、英語寫作、英語國家概況、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、第二外語（日、俄語）、高級英語、英語翻譯、口譯與聽力、英語寫作、英美文學(xué)選讀、英語語法、英語詞匯學(xué)、歐洲文化入門、畢業(yè)論文。
商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)英語知識，具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。能獨(dú)立從事英語教學(xué)、翻譯、熟悉商貿(mào)知識及外事工作和具備計(jì)算機(jī)操作技能的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)介紹：
商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，接受英語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。
商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)方向： 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語教學(xué)等工作。
——北大資源研修學(xué)院
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十
學(xué)歷：大專。
工作年齡：3年。
民族：漢族。
籍貫：xx。
登記時間：2016/3/17:00:56。
最高學(xué)歷：大專。
畢業(yè)學(xué)校：xx省xx市xx建設(shè)技術(shù)學(xué)院。
掌握外語：英語(一般)。
政治面貌：共青團(tuán)員。
登記時間：2016/3/17:00:56。
教育經(jīng)歷：
2009年9月至2012年6月xx省xx市xx建設(shè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)。
工作年齡：3年。
能力與專長：
本人性格外向有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
工作經(jīng)歷：
2011年到2012年大學(xué)實(shí)習(xí)期在義烏市佳多美飾品有限公司從事外貿(mào)跟單員一年有余。
2013年6月至2015年年末一直在義烏從事建材家具行業(yè)金牌廚柜其中的.一年半時間做銷售半年多時間被公司推選為店長管理。
個人簡介：
在校期間榮獲三好學(xué)生外貿(mào)單證外貿(mào)業(yè)務(wù)員證英語a級證書校演講比賽二等獎等證書。
在工作中榮獲優(yōu)秀員工證書及獎勵。
無論在生活中還是工作中都是一個自信，開朗，能夠把正能量帶給大家的女孩希望我的下一個伯樂會是你!
希望工作類型壹：酒店/餐飲經(jīng)理。
其它工作要求：
希望崗位不限。提供食宿者優(yōu)先。
我的自薦書：
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十一
：隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家的高等教育質(zhì)量有了明顯提升，電子信息工程專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，但培養(yǎng)方案已不能滿足高校本科人才培養(yǎng)的要求。本文借鑒國外相關(guān)高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出針對我國高校實(shí)際的本科生人才培養(yǎng)方式，以此促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展。
海外高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。主要包括：(1)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)室已有設(shè)備解決問題，通過解決一些專業(yè)問題，達(dá)到展示和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的基本技能的目的[1]，這個過程是與國內(nèi)高校培養(yǎng)的主要差別。(2)提供電子工程基礎(chǔ)知識以及輔助的數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識，通過這些基礎(chǔ)知識學(xué)校，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。(3)對于海外高校而言，他們培養(yǎng)的學(xué)生直接面向社會，很多高校在人才培養(yǎng)方案中增加了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過這些課程學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樗麄儽究婆c研究生，甚至在工作崗位上的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(4)海外高校同時還非常注重社會服務(wù)，很多高校在開設(shè)專業(yè)課的過程中，嵌入一些專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些專業(yè)化實(shí)踐課程能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供廣泛的接觸社會的機(jī)會，這些內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)和專業(yè)化的組織等方面。
在美國高校當(dāng)中，對于工程類專業(yè)的本科培養(yǎng)方案而言，大學(xué)要求學(xué)生在四年內(nèi)修滿120至180的學(xué)分。在這些學(xué)分中，基礎(chǔ)課程學(xué)分一般占總學(xué)分的1/3，而且必須修滿60學(xué)分的專業(yè)課程；修滿8-12學(xué)分的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)；對于獨(dú)立項(xiàng)目或研究計(jì)劃，要求高年級學(xué)生用1年至1.5年的時間參加指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目，以此作為課外實(shí)踐。近年來，美國高校的課程設(shè)置已經(jīng)不是以往的工科專業(yè)課程為主，隨著科技與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，很多美國人和高校發(fā)現(xiàn)了通識教育是非常重要的，很多美國高校甚至把專業(yè)教育與通識教育放在同等重要的位置，這也是目前相當(dāng)多的美國高校的本科人才培養(yǎng)特色。與此同時，美國高校的電子工程專業(yè)對本科生的要求是，在四年內(nèi)必須修滿180個學(xué)分，其中數(shù)學(xué)和科學(xué)課程加起來大于等于45個學(xué)分。工程課程加起來大于等于68個學(xué)分，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課程、專業(yè)寫作、特殊領(lǐng)域課程、設(shè)計(jì)類課程及選修課程等。剩下的其他課程加起來大于等于60個學(xué)分，包括人文科學(xué)、通識教育、語言等課程。
(一)每學(xué)期的總學(xué)分?jǐn)?shù)適中，確保學(xué)生有充足的實(shí)踐與思考
時間海外高校通常將每個學(xué)年分為三個學(xué)期，在每個學(xué)期內(nèi)，學(xué)生的學(xué)分?jǐn)?shù)一般在12-18學(xué)分左右，換句話說，學(xué)生每星期只上12-18節(jié)課，其余時間參與學(xué)術(shù)研討、自學(xué)和工程實(shí)踐等活動。
(二)數(shù)學(xué)、科學(xué)課程與工程學(xué)專業(yè)課相配套，且專業(yè)課涉及面較廣
在給學(xué)生開設(shè)專業(yè)課程前，開設(shè)與專業(yè)對應(yīng)的數(shù)學(xué)課程作為數(shù)學(xué)工具，同時開設(shè)科學(xué)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)。在這些課程當(dāng)中，不僅包括了一般專業(yè)基礎(chǔ)課程(如信號與信息處理)，而且包括仿生視覺、機(jī)器視覺等課程內(nèi)容，這些課程反映了最新的學(xué)術(shù)研究成果，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展超前的專業(yè)視野。
(三)通識教育課程在本科人才培養(yǎng)方案中的地位不可輕視
很多海外高校為了學(xué)生全面素養(yǎng)，開設(shè)了一些通識教育課程，學(xué)生在四年時間內(nèi)必須從人文科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)、人類和社會學(xué)四大領(lǐng)域，選擇學(xué)習(xí)多門通識教育課程。
(四)為了填補(bǔ)工科學(xué)生表達(dá)能力的不足，高校開設(shè)專業(yè)英文寫作課程
在前面三年的學(xué)習(xí)中，每一年的一個學(xué)期開設(shè)寫作課程，而且是專業(yè)英語寫作。在專業(yè)實(shí)踐方面，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的室科學(xué)研究工作，讓學(xué)生親身經(jīng)歷電子工程科學(xué)研究過程，將理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。此外，為了給學(xué)生提供接觸實(shí)踐的平臺與機(jī)會，很多高校聯(lián)合電子企業(yè)為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。甚至有些美國高校要求學(xué)生修滿12個學(xué)分的項(xiàng)目，為此鼓勵一些優(yōu)秀的本科生參與教師的研究項(xiàng)目。
(一)應(yīng)用型與創(chuàng)新型相結(jié)合原則
應(yīng)用型與創(chuàng)新型是同一目標(biāo)下的兩個不同側(cè)面，高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新驅(qū)動，以及創(chuàng)新意識的訓(xùn)練、創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，而不斷創(chuàng)新才能確保與社會需求相適應(yīng)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
(二)尊重學(xué)生個性化發(fā)展原則
樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。適當(dāng)壓縮學(xué)分學(xué)時，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出足夠的時間和空間。通過合理設(shè)置專業(yè)選修課課程群和跨學(xué)科專業(yè)選修課，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生修讀輔修專業(yè)學(xué)位等多種途徑，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和知識能力的復(fù)合化。
(三)專業(yè)、課程體系整體優(yōu)化原則，凸現(xiàn)與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的對接
立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，處理好通識教育課、學(xué)科共同課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，系統(tǒng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。以教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、適用性與前沿性為著力點(diǎn)，加大課程重組和整合力度，重點(diǎn)解決課程內(nèi)容過時、分割過細(xì)等問題，增設(shè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新需求的課程，構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、前瞻性強(qiáng)的課程體系，注重課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。豐富課程形式，鼓勵開設(shè)講座式課程。
(四)強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)原則
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需要和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的要求，將實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。發(fā)揮基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體作用，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本理論、知識和技能教學(xué)的同時，還需注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、方法和能力培養(yǎng)。
[1]白鵬飛.美國斯坦福大學(xué)電子工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究[j].中國現(xiàn)代教育裝備,20xx(6).
[2]葉紅.美國高校電子工程類專業(yè)本科培養(yǎng)方案淺析[j].高等理科教育,20xx(6).
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案篇十二
我叫xxx，于xx年進(jìn)入xx大學(xué)學(xué)習(xí)國際商務(wù)英語。下面就本人在四年學(xué)習(xí)生活以來作一個自我鑒定。
四年來，本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。
大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
積極參加各項(xiàng)活動，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習(xí)之余，我利用假期時間走出校門，到外貿(mào)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
四年過去，在未來到外貿(mào)公司工作的學(xué)習(xí)與生活中，我將一如既往地保持好的生活作風(fēng)，好的精神狀態(tài)，給世界展示一個東方人的面孔。