教案的執(zhí)行過程要靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。通過閱讀和分析一些優(yōu)秀的教案范本，可以更好地理解和把握教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇一
1.會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)寫卡片、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教師：
教師范讀課文。
教師領(lǐng)讀課文。
學(xué)生自由讀課文，畫出本課的生字。
1.出示“拍、投、扔”，學(xué)生開火車拼讀這三個(gè)字。
讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示拍、投、扔的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。
2.在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的.，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。
課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思?即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。
讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說話。
完成課后習(xí)題1“讀一讀，寫一寫”。
3.出示“聚精會(huì)神、興高采烈”，拼讀“聚”、“精”、“烈”，說一說這兩個(gè)詞的意思。
聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
完成課后練習(xí)2。
4.出示“陪”，開火車拼讀，組詞，說說識(shí)記方法。
5.出示“耐心”，學(xué)習(xí)用“耐”組詞，說說識(shí)記方法。
6.出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?BR> 7.出示“另”識(shí)記。
8.出示“觀眾”一詞。拼讀。
9.讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)習(xí)“注、影、默”。
10.朗讀課文。復(fù)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)生字，再讀課文。說一說，學(xué)了這一課，明白了什么道理?
2.完成課后習(xí)題2.
3.書寫本課的生字。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇二
在家長開放日活動(dòng)中，我講授了這節(jié)課，選擇這節(jié)課的初衷是源于對教材文本的思考。這是一篇蘊(yùn)含哲理的小故事，主要講述的是父親陪兒子在操場上玩，正當(dāng)兒子玩的很投入的時(shí)候，及個(gè)大孩子把球搶走了。父親要幫兒子把球拿回來，可兒子相信自己能行。兒子在等待中接到球和大孩子玩在一起。發(fā)生在兒子和父親之間的這件小事，告訴我們：遇到困難時(shí)要自己想辦法解決，相信自己一定能行。同時(shí)，在家長開放日這天和孩子們共同學(xué)習(xí)這一課，也是希望能帶給家長們一點(diǎn)觸動(dòng)，少幫孩子解決問題，多交給他們解決問題的方法，鼓勵(lì)孩子自己解決問題。
全文主要以對“長大”的認(rèn)識(shí)為主線，通過分析兒子和父親在整個(gè)事件中的變化為線索，感受兒子長大的同時(shí)，父親也在成長。課文共5個(gè)自然段，第1自然段介紹了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。第2-4自然段寫了兒子和打孩子們晚秋的經(jīng)過及兒子發(fā)生的變化。第5自然段點(diǎn)明主題：孩子，你長大了。全文教學(xué)采用抓重點(diǎn)詞語感悟人物情感的方法，按照事情發(fā)展順序進(jìn)行。
上課開始我以父親的話導(dǎo)入，讓學(xué)生們找一找這句話是誰說的，讀一這句話，想一想父親是在什么情況下說這句話的呢？學(xué)生帶著這樣的思考通讀全文，根據(jù)提示，說一說文章講了一件什么事。從學(xué)生的回答中提出文中的主人公是兒子和父親，那么你是在哪知道的呢？從而引出第一自然段的學(xué)習(xí)。第一自然段還交代了時(shí)間、地點(diǎn)。抓住“陪”字，說明父親對兒子的關(guān)心和關(guān)注。
第2自然段重點(diǎn)抓住“投入”說明男孩玩得很開心，從父親“望著”兒子，“一舉一動(dòng)都不放過”可以看出父親很在意兒子，生怕他出意外，可見這是一位很慈愛的父親。同時(shí)對比“男孩兒一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒又使勁把球投向籃圈”和“不一會(huì)兒，幾個(gè)大孩子跑過來”中的“一會(huì)兒”表達(dá)的含義不同，一個(gè)“一會(huì)兒”表示一段時(shí)間后做一件事，兩個(gè)“一會(huì)兒”表示很短時(shí)間內(nèi)做兩件事。
第3自然段，抓住描寫大孩子動(dòng)作的詞說一說這是幾個(gè)怎么樣的大孩子，從而體會(huì)男孩子此時(shí)的心情，猜測父親會(huì)怎么想這么做。
第4自然段是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的`段落，這一段分成的三部分出示，第一部分是父親的舉動(dòng)相幫兒子要回球，第二部分是小男孩的話體現(xiàn)出男孩的自信，第三部分是小男孩的做法。重點(diǎn)抓住描寫小男孩動(dòng)作的詞，通過“聚精會(huì)神”“等待”這一連串的動(dòng)作描寫把男孩兒解決問題的過程和方法生動(dòng)地展現(xiàn)了出來，即找到機(jī)會(huì)與打孩子們一起玩球，成為他們中的一員。同時(shí)，抓住“融”字，讓學(xué)生們說一說男孩是如何和大孩子融在一起的，以及和大孩子比小男孩身上多了一些什么品質(zhì)，孩子回答是懂得分享。
第5自然段父親的話是全文的總結(jié)，對這句話，我引導(dǎo)孩子從三個(gè)層面上去理解。首先請孩子說一說經(jīng)歷過這樣的一件事，父親此時(shí)此刻心情是怎樣的。學(xué)生回答，高興、驕傲、自豪。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀父親的話。第一，父親坎看見自己的兒子可以獨(dú)立解決問題，他心里十分高興，于是他對孩子說：孩子，你長大了。第二，看見孩子這么勇敢并且機(jī)智地把問題解決的這么好，他為孩子感到驕傲，于是，他會(huì)孩子說：孩子，你長大了。第三，未來的路還很成，此時(shí)父親相信，兒子在面對成長道路上的難題是，一定能很好的解決，他對孩子充滿信心，于是他對孩子說：孩子，你長大了。父親此時(shí)心情很復(fù)雜，但是千言萬語都化成了一句話，那就是：孩子，你長大了。通過讀文引導(dǎo)孩子一、體會(huì)父親的苦心。
最后，將文章的情感推向**，我們的父母和文中的父親一樣，總是擔(dān)心我們這擔(dān)心我們那，歸根結(jié)底只有一個(gè)字，那就是“愛”。在父母的關(guān)愛下，每一個(gè)孩子都在茁壯成長，引導(dǎo)孩子回憶自己上學(xué)以來的一些小變化，從而體會(huì)自己也長大了。再讀一讀準(zhǔn)備好的句子，進(jìn)一步把相信自己這一主題進(jìn)行升華。
本文中所有的情感都來自于文本中關(guān)鍵詞語的感悟和分析。對低段的孩子來說，感性因素比理性因素更能刺激孩子的求知欲。我想課堂中能產(chǎn)生這樣的氛圍，與我尊重孩子們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)孩子們大膽地說出自我的體驗(yàn)、感受，允許他們有個(gè)性化的觀點(diǎn)、見解是密不可分的。體驗(yàn)，是我學(xué)了新課標(biāo)后最深的感觸。我覺得“體驗(yàn)”這詞應(yīng)該是《標(biāo)準(zhǔn)》的新取向。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)中，“體驗(yàn)”一詞成了整個(gè)文本的一個(gè)關(guān)鍵詞，它貫穿了新課標(biāo)三個(gè)部分的主要方面。當(dāng)然要讓學(xué)生說出自我獨(dú)特的體驗(yàn)，首先我們要用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的微笑讓學(xué)生感覺到你在尊重他，你在重視他，無論他的體驗(yàn)如何，你都會(huì)給他自我保留的空間，即使他的體驗(yàn)有誤你也能委婉地給孩子正確的導(dǎo)向。我想，只有我們給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，給予孩子們真實(shí)感受體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子們充分的思考空間，給予孩子們暢所欲言的機(jī)會(huì)，才能讓孩子們在閱讀中真正受到情感的熏陶、感染，也才有可能對文章所描寫的內(nèi)容留下深刻的印象，也才會(huì)對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇三
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法。
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)。
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
2.講解課題：
(1)全班齊讀課題。
(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)。
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個(gè)別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)。
4.全班齊讀詞組再請個(gè)別學(xué)生讀。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6.請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號(hào)。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
三、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節(jié)。
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)。
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)。
師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個(gè)詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
曾是爸爸背上盛開的野菊。
師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)。
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗(yàn)父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)。
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2.請個(gè)別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮)。
3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
(2)請個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。
(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽的歌曲。(課件顯示)。
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)。
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。(負(fù)責(zé))。
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說些什么話?(例如：感謝你!)。
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。
a割一把青菜，喂飽了山羊。
b.端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c.抓一把米粒，撒給了小雞。
d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)。
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
五、布置作業(yè)：
1.課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節(jié)課抽查。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇四
親愛的乖寶貝：
十八歲，媽媽已參軍且是一名老兵了。
今天是你十八歲的生日，對于你和爸爸媽媽來說都有點(diǎn)特別，因?yàn)檫@是你十八周歲的生日。首先感到欣慰的是你成人了，然而又因?yàn)槟氵h(yuǎn)在綿陽，不能和你一起度過這個(gè)特別的生日而有了絲絲遺憾，更有了深深的思念。小時(shí)情景又浮現(xiàn)在眼前......
媽媽喜歡看你軟乎乎的小手靈巧地抓著五彩繽紛的玩具;喜歡跟你在風(fēng)中一起奔跑嬉笑;喜歡借著你純真無主的眼睛看雨后的樹上掛著無數(shù)顆晶瑩的小太陽;蹲下去，擁著你肉乎乎香噴噴的小身體，借著你那么一點(diǎn)高度看事物，發(fā)現(xiàn)世界一下子像水果凍一樣透亮起來…當(dāng)你安然入睡時(shí)，整個(gè)世界變成一片片恬美的`花瓣向著你百合花般光潔的睡臉上悠悠飄落，而當(dāng)你一覺醒來，眼睛里就含著對這個(gè)世界初始的驚訝。你驚訝于雨天水沆里的泡泡，驚訝于遠(yuǎn)處高樓上升起的五彩氣球，驚訝于在云端穿梭的月牙兒，驚訝于三個(gè)黑洞洞的插座，你粉紅色的小手指還硬要伸進(jìn)媽媽的鼻孔里去探個(gè)究竟，害得媽媽噴嚏不斷，可媽媽喜歡。在你那兩葉扁舟似的烏溜溜的瞳仁里，天是永恒的，地是永恒的，生命也是永恒的。
媽媽把自己小時(shí)候那張泛黃的黑白照片跟你的照片擺在一起，呵呵，一模一樣!在你剛剛來到這個(gè)世界的那些時(shí)日里，媽媽每天細(xì)細(xì)看你，讀你，看不夠，讀不盡，當(dāng)媽媽擁著你那暖洋洋的小身體時(shí)，想到你和媽媽相同的生命密碼，那勾起的如癡如醉和牽腸掛肚愛，也許用整個(gè)生命都解釋不盡。
兒時(shí)的你活潑、外向、好動(dòng)，整天嘰嘰喳喳不停;你穿一件黃咖相間t桖配黃色背代褲，被一群上學(xué)的小姐姐圍著，贊美你的乖模樣、可愛勁;你那嬌滴滴、脆聲聲“小媽咪、小媽咪”，引來超市營業(yè)員異樣的眼光，還以為我是你后媽;當(dāng)看見一群車被警察開道，行人被趕在兩路邊，指著小手：“媽媽，為什么那么多的警察叔叔開道”?“那是省委書記的車”，“長大了，我也要當(dāng)省委書記”。奶聲奶氣的聲音引來無數(shù)路人善意的笑“這小孩有志氣”。因媽媽從小在部隊(duì)里長大，心里始終有軍旅情節(jié)，希望你能進(jìn)入軍校，于是你附和著我一起在網(wǎng)上查軍校最高學(xué)府，一張小標(biāo)簽”中國人民解放軍國防科技大學(xué)“標(biāo)在你學(xué)習(xí)時(shí)用的臺(tái)燈上......
記得你高中剛在外求學(xué)那年，媽媽也非常不適應(yīng)，晚上到該接你時(shí)，不由自主的打開家門，走出小區(qū)才醒悟，我的寶寶在外地求學(xué);媽媽整整一個(gè)多月沒出過家門，不想和人交流，爸爸說媽媽都快得自閉癥了。想寶貝時(shí)，眼淚忍不住嘩嘩流下，只要聽到你有一丁點(diǎn)什么，揪心、不安、不能入睡，白發(fā)一下長出好多......
在外求學(xué)的即將三年，我的寶寶長大了，逐漸走向成熟，不再是井底之蛙，小時(shí)當(dāng)省委書記的話只是小孩家隨意一句兒話，“中國人民解放軍國防科技大學(xué)”也只是附合媽媽的理想......
在你十八歲成人之際，如果說爸爸媽媽對你還有什么更多的期望，那就是希望你永遠(yuǎn)不要丟掉自己身上那些美好的品德，并且能夠不斷地完善自己。有些東西，不論走到哪里，不論環(huán)境如何，不論經(jīng)歷什么，都是永遠(yuǎn)不能放棄和改變的，比如：善良、誠實(shí)的品質(zhì)，對正義的堅(jiān)持，對友誼的珍視，對苦難者的同情，對大自然的敬畏…要始終懷抱美好的理想，那是你人生向上的動(dòng)力;學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容和忍讓，那是你生活快樂的源泉;善于觀察、獨(dú)立思考，那是你獲取真理的路徑.....
寶寶，知道你此刻正在加油和拼搏，更知道你一如我們思念你一樣思念著我們，只是這是人生的關(guān)鍵時(shí)刻，我們都能分出主次，在學(xué)業(yè)上不想給你說很多，因?yàn)槲覀冎滥闶且粋€(gè)懂事孩子，有自己的遠(yuǎn)見和計(jì)劃，知道怎樣設(shè)計(jì)自己的未來。保重身體健康快樂，這才是爸爸媽媽最大心愿，不管你這次沖刺的結(jié)果如何，努力了，就無怨無悔，不管取得怎樣的成績，你都是爸爸媽媽最驕傲的寶寶。
23：40，這個(gè)點(diǎn)，親愛的寶寶已經(jīng)入睡，親親媽媽的乖寶貝。愛你，我最親愛的寶貝兒。
永遠(yuǎn)愛你的爸爸媽媽!
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇五
所有的河流都朝著東方。
不拒細(xì)流浩浩湯湯。
只是為了匯入大海汪洋。
所有的禾苗破土而出。
不管酷暑還是嚴(yán)寒。
都阻擋不住拔節(jié)向上。
孩子們一天天健康成長。
從牙牙學(xué)語到大學(xué)學(xué)堂。
身體和智慧一樣茁壯。
有一種向善的力量。
有一束指引的光芒。
那就是成長的方向。
孩子，不要逃避成長的煩惱。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
世界不是你認(rèn)為得那樣小，
明天也不是你想象得那般糟。
條條大路通向羅馬，
只要你肯為夢想不折不撓。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。關(guān)于成長的詩歌。
你曾為經(jīng)受挫折而自擾，
你曾為經(jīng)常犯錯(cuò)而苦惱。
否定之否定的認(rèn)知規(guī)律，
曲折前進(jìn)圣人也躲不掉。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
知識(shí)是你進(jìn)步的階梯，
興趣是你最好的向?qū)А?BR> 為真理獻(xiàn)出你的心血，
為理想付出你的勤勞。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
懶散只會(huì)帶來精神的空虛，
求知才讓靈魂感受到美好。關(guān)于成長的詩歌。
堅(jiān)持形成習(xí)慣，
習(xí)慣會(huì)將你的人生定位得很高，很高??
不要逃避成長的煩惱。
前方的路，
我們一起去尋找??
成長的天空。
我沉浸在自己的世界里。
寫著無關(guān)是非的歌謠。
點(diǎn)藍(lán)的筆觸。
劃過了年輕的天空。
一只飛鳥帶走我的青春。
還我，歲月沉淀的帽子。
輕聲說道。
年輕總不是永遠(yuǎn)的`借口。
成長路上。
成長路上。
憶悠草。
成長路上。
有喜亦有悲。
有時(shí)太痛太痛。
蹲下哭泣。
時(shí)間加快了腳步。
沙漏從不停歇。
怎能在此處駐足。
即使路上遍布荊棘。
冬天快要過去。
春天已經(jīng)到來。
枯樹重新萌芽。
孤山重新如茵。
在山的那邊。
有條小路。
通向四面八方。
而我是否有機(jī)會(huì)奔向成功的彼岸。
成長的奇跡。
春天，我和斜斜的雨絲一起成長。
小蘑菇傘下牽著媽媽的手。
看五龍?zhí)兜牟萑~綠得發(fā)亮。
看趵突泉的薔薇花。
爬上了舊舊的花架。
然后，怯生生地展開嫩嫩的花瓣。
草長花開，是我眼里最奇妙的風(fēng)景。
就像。
我看到。
身后的腳印，一個(gè)比一個(gè)寬起來、長起來。
夏天。
我和大明湖的荷葉。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇六
那個(gè)怯懦的笨蛋，你該醒來了！
曾經(jīng)多少次有過夢想，可又有多少次在夢里凋亡。
那時(shí)年少無知愛哭愛鬧耍脾氣的我，周圍的人是要用何等的耐心去包容！
怪誰？只怪自己太笨！無論何時(shí)何地都自以為是，永遠(yuǎn)不會(huì)聽別人的話，或真或假。
高中，一晃而過，留下的是對曾經(jīng)的后悔和對未來的向往。但是那里灑下了我太多的汗水，那天還沒亮就走向教室的身影，那凌晨時(shí)朝著寢室響去的腳步聲……但是呢，還是太晚了。
如今，我坐在這兒，徒悲過去。何用？早知今日有苦難訴徒添愁，何必當(dāng)初三心二意無遠(yuǎn)慮。
此刻，該做別過去了。奮斗過，墮落過，得到過，失去過……只是曾經(jīng)。如今，我要亡羊補(bǔ)牢，絕不能重蹈覆轍!
呵呵，誰又沒年輕過，張狂過，無忌過……？但是，該清醒是就絕不能繼續(xù)迷茫，那樣就永遠(yuǎn)長不大！孩子啊，你該長大了！
我的五年我愿意去尋夢。
生活在感情中的人，永遠(yuǎn)都是那么幼稚，又可愛；生活在事業(yè)中的人，是那樣的謹(jǐn)慎，狡詐，又可憐；生活在金錢中的人，是永無止境的貪婪，但也很風(fēng)光。不管生活在哪一個(gè)圈子的人，驚醒的時(shí)候都會(huì)覺得心痛，然而這種痛的含義是不同的。
尋夢路上，青春，存在于永遠(yuǎn)的漂泊之中。渴望在搖擺不定的生活里尋找到均衡的支撐點(diǎn)?？墒?，當(dāng)風(fēng)再起時(shí)，孤寂的身影依舊獨(dú)自穿行于風(fēng)中。
有的時(shí)候我甚至在懷疑，是不是因?yàn)樽约旱牟粔蚺λ斐?。但是，在我再回頭的時(shí)候，我發(fā)覺，我真的用了我的心去對待我的一切，失敗最終還是無法逃避。壓力如巨浪般的向我襲來，使我在痛苦的大海里掙扎著。背負(fù)著數(shù)不清的傷痛，我真的好想選擇放棄。可是夢想還不曾被泯滅，因此我堅(jiān)持著——我要去尋夢！
一座空城。
凌晨時(shí)分，天臺(tái)的一角聽雨聲淅淅落落。寂靜的夜里有幾許的凄涼，初秋的雨夾雜著多多少少的蕭瑟襲來，讓人措手不及的驚慌。
遠(yuǎn)方的他沒了音訊，或許是我的拒絕太無情。兩個(gè)單身男女剛剛要燃起的愛情之火，被我無情的熄滅了。對于對愛情沒有信心的我來說，拒絕是最好的選擇，在沒有踏出那一步之前結(jié)束錯(cuò)誤是最好的抉擇。明知道沒有未來，卻還要冒險(xiǎn)去實(shí)驗(yàn)，那絕對不是我的風(fēng)格。
三十好幾的人了，該經(jīng)歷的大多都經(jīng)歷了。在愛情中的波折我一定不比別人少，談不上閱人無數(shù)，也沒有現(xiàn)象那么的豐富。三段情感，悲傷收場。兩情相悅的那一個(gè)娶了別人；愛我的那一個(gè)經(jīng)不起歲月的等待煎熬；我愛的那一個(gè)在異國他鄉(xiāng)找到了未來方向。這就是比悲傷還悲傷的故事嗎？不。只怪有緣無分，莫怪月老無情。
我看淡之后，也曾遇到過不錯(cuò)的人，只是內(nèi)心再無波瀾。有心無力，所以只好退回到底線的位置，不進(jìn)不退。守著寧缺毋濫的原則過平淡的生活是最好的一種選擇。
他來的時(shí)候，我正好寂寞。孤單的心期望著有人理解，他善解人意的體貼確實(shí)打動(dòng)了我。幾次我都想松了口應(yīng)了他，卻屢屢最后關(guān)頭退宿了，沒勇氣也沒把握。怕自己后悔，怕傷到了他，一來二去的拉鋸中，我明白自己始終是一個(gè)放不下心結(jié)的人。終于我選擇了拒絕，終于我把他推出了我的世界。
忍不住撥通了那個(gè)電話，聽筒那邊是長時(shí)間沉默后的一聲長長地嘆息，這邊的我無聲的掛斷了電話。淚，瞬間溢滿雙眼。
原諒我不能愛你，因?yàn)槲业男氖且蛔粘牵瑳]有人可以停留，只有匆匆而過的過客，這樣的人沒資格談愛。
莫愁、莫愁。才下眉頭，卻上心頭！
放棄，原來最需要勇氣。
我突然發(fā)現(xiàn)，我的對于有些事隨波逐流的態(tài)度，好像略顯軟弱。
我一直想做很犀利的女生，可能是害怕再受傷。但是我發(fā)現(xiàn)，我總是不能在形容自己的時(shí)候用上“女人”這個(gè)詞語。面上說，我覺得自己還小，究其根源，會(huì)不會(huì)是我總在逃避什么？那我又在逃避什么呢？我終究，無法犀利。
守護(hù)精靈只剩下一只眼睛了。可其實(shí)眼力勁兒才是最重要的。有些朋友說我眼睛很大，很有神，可是其實(shí)我覺得我是沒有眼力勁兒的。有些朋友說我很聰明，可是其實(shí)我只是心思細(xì)膩一點(diǎn)，卻反而更容易受傷。
最近很喜歡一首歌，孫燕姿的“當(dāng)冬夜?jié)u暖”。很喜歡里面兩句歌詞。
“很多事情不是誰說了就算即使傷心結(jié)果還是自己擔(dān)”“我們之間不是誰說了就算拉扯的.愛徒增結(jié)局的難堪”
很多事情，真的不是誰說了就算，傷心這個(gè)結(jié)果，也確實(shí)是要自己擔(dān)。
所以，我總是一遍又一遍的聽歌，聽歌，無法自拔。
放棄，原來最需要勇氣。
一些回憶。
我把鑰匙放在房間里，然后很干脆的一聲關(guān)門聲后，我發(fā)現(xiàn)我竟然忘記帶鑰匙了。我坐在客廳的沙發(fā)上，對著電視發(fā)呆，我想，我該什么辦呢？重復(fù)的想了這個(gè)問題，于是給朋友打電話，朋友說，這個(gè)我也沒辦法，打電話叫開鎖公司。
我糾結(jié)了，我情愿睡客廳的沙發(fā)，也不愿叫開鎖公司，我打電話給房東，我說：“你在哪里，我過去找你要鑰匙?！蔽乙呀?jīng)打算好了打車過去的，房東直接告訴我，他那里沒有鑰匙了。我再一次糾結(jié)，我走在路上給你打電話，那時(shí)我在家附近的街邊，你很冷淡的告訴我，你自己想辦法吧，然后把電話掛掉了。
我看見一家咖啡店，我甚至不知道我家附近竟然有一家咖啡店，我是很少出門的，即使出門，我向來直奔目的地。我走進(jìn)去，點(diǎn)了一本拿鐵咖啡，悠然的喝了起來，我不想去想我接下來該什么辦，該什么辦就什么辦吧。我沒有掙扎沒有抱怨，只覺得有些許無奈，這個(gè)世界本來就每天都有悲劇發(fā)生，只是正好有一件發(fā)生在我身上而已。直到朋友來了電話拿來了撬鎖工具，于是艱辛的把鎖頭撬開了。
我二哥跟我嫂子回來的時(shí)候，我二哥立即拿來了工具，說還可以按上去，我看見我嫂子臉色變了，很沒好氣的說：“明天再搞吧，累死了。”我哥說，就這么點(diǎn)，弄弄就好了，于是我聽見嫂子在屋里兵兵乓乓弄東西的聲音，我想她應(yīng)該是生氣了。結(jié)果還是沒弄好，鎖壞了。
父親，請別再操勞。
父親，聽媽說：“最近你總是睡得很少，總是夜里3點(diǎn)鐘起床到地里干活，”在我的內(nèi)心，盡管我無數(shù)次掙扎地跟你說，別干那么多的活了，你總說，一個(gè)農(nóng)民，他所要做的就是干農(nóng)活，我知道，叫你不干活，你是做不到，今年你已是55歲了，雖然你身體還健在，還有力氣。在這里，我想說對你說一聲：“父親，謝謝你，用無言的行動(dòng)讓我們成長”。
父親，雖然我們的溝通總是很少，每次打電話，我們都沒說上話，偶爾的一兩次，打起電話回家，母親不在，你怕是我們那一個(gè)孩子有什么事，你一按起電話就說你聽不到，母親不在家之類的話，等一會(huì)兒在回打。因此，在我的內(nèi)心，每次想念你，我都想著，我在家看到你背影的樣子，干活的樣子，是的，一個(gè)農(nóng)民干活是再普通不過的事情，只是，你白天又打巖石，晚上又干活，本來，你白天干活已是夠累的，我知道你為什么會(huì)這樣，你想著兒女都已家，都各自有自己的孩子，對你來說，這些是你的動(dòng)力，父親，你知道這樣，我做女兒的心是怎么想的。我的心總是很糾結(jié)，現(xiàn)在我也沒有錢，要是我給你錢，我知道你不會(huì)要我的錢，以前每次給你錢，你每次又悄悄地放在我孩子的口袋里，而在我去遠(yuǎn)方的時(shí)候，你告訴我，你自己能賺錢，希望我自己不要把錢往家里寄。雖然每次出門，我很是不舍，但總不能一直向你索取，你讓我知道，要自食其力地生活，你所說的話總是溫暖我的心。
父親，我知道這次寫信回去給你，您會(huì)一個(gè)個(gè)字地看，就像以前我第一次出門，第一次寫信給您，您眼睛不好，您帶著老花鏡看，不認(rèn)識(shí)的字滿村子去問人家。我知道了總是好感動(dòng)，對于我來說，寫信沒能表達(dá)我全部的心。但我希望您知道，您有些固執(zhí)，而我也繼承了您這一點(diǎn)，一大把年紀(jì)了，再苦再累，你總是臉上帶著溫馨與微笑。讓我看到生活的希望。每次上車，叫你別送，回去吧，您嘴上總是說我看看就好，而您的腳不聽話似的，一直走到等車的地方，或許您知道女兒我，總是喜歡掉眼淚。
如今我已長大，成為了孩子的母親，懂得你是那么的不容易把我們拉扯大，對于您，我老公說，叫我別想太多，想太多幫不上什么，我總是想自己做的不夠，在我長大以后，更讓您在我們小的時(shí)候更累，父親，你能聽我一句勸嗎？我知道，在很多的人看來，寫信已是落后，但在心，只要對您好的，我永遠(yuǎn)覺得值得這樣做。
父親，我一直感到很幸運(yùn)和幸福。因?yàn)橄鄬τ幸恍┤藖碚f，我有您對我的牽掛，有您的叮囑，讓我煩憂的時(shí)候，總是想起你，你比我們苦很多，又是怎樣走過來的？如今您不在我身邊，雖是多想回到以前的時(shí)光，跟在你身邊做諸多的事，你總是把最好的給我們，早會(huì)為我們想到要做什么，每當(dāng)煩惱累的時(shí)候，總是想起了您，即使我現(xiàn)在已是孩子的媽媽，但在我內(nèi)心，我知道，你從來不分是疼兒子多還是女兒多，雖然你有時(shí)嘴會(huì)說，女兒大了總是嫁人，而有部分很多的父母都是這么認(rèn)為，而事實(shí)女兒嫁人后在父母的身邊時(shí)間越是很少，但在女兒心中，你時(shí)時(shí)是我的牽掛，生活，光是有愛情總是不夠的，感謝你，我的父親，雖然長時(shí)間沒有回去看您，這代表我的心不句牽掛，只是為了生活，為了現(xiàn)實(shí)。我一直都是這么想的，有心勝無心，只要有心，什么都留意，雖然每次只是打電話問候，希望你接受這微不足道的，我對你的關(guān)心吧！雖然不能時(shí)時(shí)在您的身邊，但我能做的時(shí)時(shí)關(guān)心你的生活，在你需要我們的時(shí)候，我們能互相都在身邊，給于親情的慰心。您是那么地辛辛苦苦干完沙場里的活，又干完這家里的活，我不知道我是否理解你的心，但是我希望你好好的。
父親：也許我太輕松了，所以還是覺得自己累，太輕松了，感覺自己輕飄飄的，因此，累的沒有理由，沒有借口，內(nèi)心的不充實(shí)讓自己的心總是不能安靜地停下來回味人生。有時(shí)總是在想，如果時(shí)光倒流，我又能抓住些什么呢？不時(shí)時(shí)地珍惜時(shí)光，就算倒流了也沒有什么，有些事，總不能時(shí)時(shí)地記起，而有些事，總是想記起來，所以，有了記事本。父親，我知道您的愿望，你也是想我們好好的，說不讓你操心，還是會(huì)讓你操心，有誰的生活都是一帆風(fēng)順的呢？我只能做少讓你操心，你為我們操心一生了，以后，在我為我的孩子操心的時(shí)候，我會(huì)讓孩子知道感恩，就像您讓我知道，你給于我很多，而你自己卻不知道，內(nèi)心與行動(dòng)的給于總是最強(qiáng)大的。雖然我們總是溝通總是最簡單的，難道因?yàn)槁牪坏剑褪俏覀儨贤ǖ淖韪魡?？事?shí)也會(huì)有這一點(diǎn)，像一些內(nèi)心很想對你說的話，只能用文字表達(dá)，面對你，我能說的，就是用口形來讓你知道我在說什么，您沒多少書，我知道，父親，我總是想起小時(shí)候和您一起干農(nóng)活的情景。我們總是先休息，而你還在彎腰地不斷地干，也是從那時(shí)候起，我開始懂事，明白你的苦心。
在今天這樣的一個(gè)安詳?shù)娜兆拥?，我總是想起了你，在山的那一邊，山的那一邊，不管我何時(shí)回去?？偸强梢钥匆娔阍谀抢锔苫睿牡呐旅鎸?，而又想去看看你干活的樣子，問自己，為何在我們小時(shí)候的時(shí)候，您是這樣，而在我們成家以后，您還是那樣的累，是您的執(zhí)著還是我們的不夠關(guān)心呢？想起了你因?yàn)槁牪坏酵膺叺穆曇?，您我告訴我，走不到遠(yuǎn)方去，您也知道工價(jià)低之類的話，我為何不知道，你不是因?yàn)椴恢狼闆r而去做。想起了你每天總是舍不得吃好的，一次吃的菜，發(fā)霉了你還是舍不得扔掉。一切的一切，我希望你多保重！
生活的微笑，心的安靜，你做到了這些，因此，無論你干的活再苦再累。回家再晚，早上再早出門，你都沒有怨言。只有努力和不斷地用完自己身上所有的力氣。去換取美好的生活。父親，祝你身體健康明朗。與母親恩愛一生！開心每一天！
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇七
凱兒：
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間你步入了六年級(jí)。就這樣長大了，高高的個(gè)子，卻還是幼稚的臉龐，你越來越獨(dú)立了，也越來越要求自我，多了些叛逆和倔強(qiáng)。
你這個(gè)年齡正是兒童期與青春期的交接點(diǎn)，媽媽早有了思想準(zhǔn)備，來迎接及面對你的各種變化?？墒怯挚傆X得來得太快，有些興奮，又有些欣慰，還夾雜一絲絲失落和無奈。
媽媽每天忙著工作，忙著家務(wù)，整天都是些瑣碎事兒，可是等靜下心來，已是深夜。
每晚給你關(guān)上房燈，看著熟睡的你，兒時(shí)尿布時(shí)代的往事一幕幕浮現(xiàn)在我的面前，像一幅幅畫面……此時(shí)的你好像長滿了羽翼的小鳥，就要展翅高飛了，看著你就要翱翔蒼穹，我的心里有許多不舍與留戀。
可是孩子，你終究要長大，要離開媽媽，和你每天的相處，那將是媽媽一生中最快樂，最幸福的時(shí)刻。這種幸福應(yīng)該感謝誰？即使我沒有宗教信仰，但是我也要感謝上帝，是上天賜給我一個(gè)乖兒子、一個(gè)好朋友，世間有什么能和這種幸福相比的！
媽媽因?yàn)橛辛四悖械搅藷o比的溫暖。
兒子，你常問我：“媽媽，你原來學(xué)過的知識(shí)怎么都沒忘記？你原來所學(xué)的和我們現(xiàn)在學(xué)的一樣嗎？我不會(huì)的題，你能教到我高中嗎？”
兒子，你不知道，為了你，媽媽抽空看你的輔導(dǎo)書，讀你的英語書，媽媽離開學(xué)校10多年了能不忘嗎？但是媽媽每天都和你一起學(xué)習(xí)，我相信，我一定不會(huì)落伍的。
兒子，最近你總是無緣無故的發(fā)脾氣，有時(shí)還嚇唬我說：“不和你玩了?！?BR> 你一直都是很信任我的，不是嗎？學(xué)習(xí)中的難題，生活中的事情，你都會(huì)事無巨細(xì)的跟我傾訴。媽媽也是從你那個(gè)年齡走過來的，你無緣無故的發(fā)脾氣，對你的身體，對你的學(xué)習(xí)都會(huì)有影響?！靶臒┍囟▉y，不敗才奇怪”心要靜，好的心態(tài)才能成功。
明年就要小學(xué)畢業(yè)了，雖然沒什么大不了的，可是這也是你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我和你爸爸都很重視的。
今年假期你也親眼目睹了胖姐姐（朋友的孩子）升初時(shí)她爸媽為了上好點(diǎn)的中學(xué)是多么的辛苦。好的中學(xué)都很難考，要努力。我們相信你一定能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)！
可是媽媽總是對你有更高的要求，不知是否過分？
第一，媽媽希望你學(xué)習(xí)的時(shí)候更專心一點(diǎn)。
第二，媽媽希望你的字能寫的更好寫。
字如其人，雖然你不能寫的像書法家那樣，至少寫的要工整吧！通過假期的練習(xí)，你的字進(jìn)步挺快的，盛老師都夸你的字有體了。你常說人個(gè)高，五官端正好看，那么你寫的.字是否太小了，讓人感覺沒伸展開，小氣，不大方呢？記著：把每次寫字都當(dāng)作是要展示你的書法作品，我想那樣，你會(huì)收獲更多些。
第三，媽媽希望你對時(shí)間安排、緩急的分別能明確的認(rèn)識(shí)，這也是我最操心的。
你不能充分掌握時(shí)間與區(qū)別事情的緩急先后，你的一切都會(huì)打折扣。
比如，每天老師布置的作業(yè)有寫的、讀的、背的，你總是先讀、背后寫，你也知道你背文章比較慢，花費(fèi)的時(shí)間比較長。是否調(diào)整下順序？先寫，最后背。如果背的不太熟，明早還有時(shí)間。
中午放學(xué)有時(shí)有作業(yè)，一回家你就坐在地上看課外書，吃完飯就1點(diǎn)多了，然后你才寫作業(yè)，等寫完，就匆匆去學(xué)校，根本沒時(shí)間檢查，更別說午休了。
也許媽媽時(shí)不時(shí)的著急要和你簽約，你不耐煩了吧？兒子，你還可以和以前一樣把你的意見和建議寫在我們家的意見簿上呀，說出你的理由，我會(huì)接受的，人只有不斷的改正錯(cuò)誤，才會(huì)不斷進(jìn)步的。
兒子，媽媽愛你！你是媽媽的驕傲，媽媽還會(huì)像以前那樣當(dāng)你的營養(yǎng)師、按摩師和后勤部長，讓我們共同努力，為我們的目標(biāo)而加油吧！
你的朋友：媽媽。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇八
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
(一)看圖說話，初步感知課文。
1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說。
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，
(二)自讀課文，把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音。
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。
(2)會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。
(3)說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎?什么時(shí)候才能回來?(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。)。
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
(六)續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。
(七)字詞練習(xí)。
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎?
(八)指導(dǎo)寫字。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇九
捉蝴蝶編故事陽光下生。
含草葉吹歌曲曠野里長。
挖野菜撐豬肚。
逮小魚貓樂壞。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外：朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二.揭示課題、解題。
1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子。
2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三.初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。
(2)會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里歡唱編織含動(dòng)聽。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
曾一串豬懷里編織。
(2)指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的`讀音。
(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)。
歡唱：歡樂地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽：好聽。
(4)用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。
3、個(gè)人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、分讀課文。
四.寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串：獨(dú)體字，七筆寫成。兩“口”相疊，下“口”比上“口”更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩“口”下伸收筆。
豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”是新偏旁,稱“反犬旁”,“彎鉤”須寫挺直。
曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部“”為“兩點(diǎn)頭”.中間不能寫成“田”.
編：十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
(2)其他六個(gè)要描紅的生字。
壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是“提”，不是“橫”。
含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。
2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五.練習(xí)熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字詞。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖。
(1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?
(2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
(3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?
(4)小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)想一想：這一句當(dāng)中用”媽媽懷里“和”爸爸背上“有什么含義?請讀一讀這一句話再回答。
(4)分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
(5)學(xué)生答。
(6)小結(jié)。
(7)齊讀。
第二小節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)。
(3)第二句說了什么?這句話里也用了”能“自然也可以說明他的聰明了，”含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲“。(說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
(4)再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。
(5)小結(jié)。
(6)齊讀。
第三小節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用”喂飽“而用”撐圓“呢?這一句話實(shí)際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)。
(3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)。
(4)第二句說了什么?為什么”逮一串小魚“，就會(huì)”樂壞了讒嘴的貓咪“呢?
(5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)。
(6)分組讀，體會(huì)意思。
(7)小結(jié)。
(8)齊讀。
第四小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)小結(jié)。
(4)齊讀。
三、總結(jié)課文。
這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說一說。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦。
第三課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有”鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里“。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。
(2)第一小節(jié)要突出”歡唱“”黃鸝“”盛開“”野菊“這些詞，語氣歡快。
(3)第二小節(jié)突出”捉“、”編織“”含“”動(dòng)聽“和兩個(gè)”能“。讀時(shí)語氣輕松。
(4)第三小節(jié)要突出”挖“”撐圓“”逮“”樂壞“這些詞語，讀時(shí)語氣要自豪。
第四小節(jié)”哦“的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。”鄉(xiāng)下孩。
(5)子“讀時(shí)語速要快，語氣肯定。”生在陽光下，長在曠野里“，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀，教師指點(diǎn)。
三、背誦課文。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導(dǎo)。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習(xí)。
1、比一比，再組成詞語。
懷中()合()都()。
壞()串()含()豬()。
2.用”編織“”動(dòng)聽"練習(xí)說一句話。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十
1、使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程，體會(huì)中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
了解書的發(fā)展過程的幾個(gè)階段。
各個(gè)階段的書
1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
二、自讀自悟，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
2、小組內(nèi)“開火車”讀。
把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫。
三、理解課文
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，畫一畫。
2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么。
師生共同討論解決。
3、拓展延伸。
你還知道什么樣的書?交流匯報(bào)。
4、檢查識(shí)字
學(xué)會(huì)認(rèn)字并用字組詞，再用詞說話。
四、作業(yè)
搜集一些不斷發(fā)展、進(jìn)步的事物資料。
板書設(shè)計(jì)： 卷子――東漢
線裝書――宋代
鉛字印刷書、電子書――現(xiàn)代
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十一
（生七嘴八舌介紹自己的見聞）
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng)，全班交流。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。
（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。
（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。
（5）生談感受。
小組內(nèi)交流，評議。
（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，齊讀課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況。
3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語。
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀，說一說，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價(jià)--同桌互說)。
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。
八、練習(xí)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
(2)通過朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績才會(huì)提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評價(jià)。)。
五、總結(jié)全文。
以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六、練習(xí)：選詞填空。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十三
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。
板書：山寨
1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。
（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。
（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——？
（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩人的感情。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？
1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十四
喜歡畫什么?
你會(huì)畫風(fēng)嗎?
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))
二、初讀課文
1．小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。
2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。
3．再出示小黑板，讀本課的詞語。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
擦
斜斜的
小男孩
顯得
三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆
1．指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
2．提問：
(1)“風(fēng)”能畫嗎?
(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?
讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)?！?BR> (3)是誰第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來的?
為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來?
(讀有關(guān)的句子)
3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。
4．你會(huì)畫風(fēng)嗎?
想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。
啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。
四、完成課后練習(xí)第3題
你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l畫得好，說得好。
小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十五
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十六
生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。
師：你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子？
生：是個(gè)善良的孩子。
師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？
生大聲答：想。
師：有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆，來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧。
生（齊讀）：23、假如。
師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。
生（深懷地）：假如。
設(shè)計(jì)意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
的字可怎么辦呢？
生1：拼拼音、問同學(xué)。
生2：查字典、問老師。
師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開始吧。
（學(xué)生讀課文，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo)。）。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀。
（2）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果）。
（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場上奔跑。
師：哪個(gè)同學(xué)能站起來讀句子？
（指名幾位學(xué)生讀）。
3、再讀課文。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來。
（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。）。
師：誰來說說小作者都給誰畫了什么？
生：畫了太陽。
師：把句子說完整。
生：給小樹畫了太陽。
師：還給誰畫了什么呢？
生：給小鳥畫了谷粒。
生：給西西畫了一雙好腿。
（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽谷粒好腿）。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)，學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，接著讓學(xué)生說清了詩的大意，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。
師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽?！?BR> “我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。”
“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體?！?BR> （一）第一小節(jié)。
(1)我給小樹畫了一個(gè)什么樣的太陽？我為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？
反饋交流：冬天，小樹不會(huì)覺得冷了，可以快活地成長。（答案多元化）。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時(shí)，隨文識(shí)字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、小朋友，中秋即將來到，正是田野里最美的時(shí)候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進(jìn)田野，去欣賞那宜人的秋色，認(rèn)識(shí)一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題：鄉(xiāng)下孩子
2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
1、學(xué)生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。
請同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
6、齊讀課文。
1、抽讀第一節(jié)思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉(xiāng)下孩子是------------------，是----------------。
2、引導(dǎo)感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時(shí)你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師：對了，背著鄉(xiāng)下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。
帶著這樣的笑，讀第二句。教師板書：幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
1、自由朗讀第二三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子平時(shí)都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標(biāo)出來。
2、學(xué)生交流
教師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學(xué)生交流自己喜歡的事情，教師指導(dǎo)感情朗讀
第一處：鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結(jié)：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處：如果你就是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)用草葉吹出哪些動(dòng)聽的歌曲呢?(學(xué)生說)小結(jié)：是啊，多么動(dòng)聽的曲子啊，多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會(huì)說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會(huì)讀一讀第二三小節(jié)，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子，你最想做些什么?
是啊，鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂，多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)
1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用)
2、老師的創(chuàng)作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(學(xué)生認(rèn)真讀)
3、學(xué)生創(chuàng)作，寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十八
這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。
磁懸浮列車：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。
3、檢查識(shí)字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評議作業(yè)。
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡單介紹資料。
3、人們越走越遠(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。可以、詞典?？梢钥磮D理解?？梢該Q詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來
1、匯報(bào)交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
7、其他小組補(bǔ)充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠(yuǎn)。
1、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇一
1.會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)寫卡片、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教師：
教師范讀課文。
教師領(lǐng)讀課文。
學(xué)生自由讀課文，畫出本課的生字。
1.出示“拍、投、扔”，學(xué)生開火車拼讀這三個(gè)字。
讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示拍、投、扔的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。
2.在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的.，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。
課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思?即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。
讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說話。
完成課后習(xí)題1“讀一讀，寫一寫”。
3.出示“聚精會(huì)神、興高采烈”，拼讀“聚”、“精”、“烈”，說一說這兩個(gè)詞的意思。
聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
完成課后練習(xí)2。
4.出示“陪”，開火車拼讀，組詞，說說識(shí)記方法。
5.出示“耐心”，學(xué)習(xí)用“耐”組詞，說說識(shí)記方法。
6.出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?BR> 7.出示“另”識(shí)記。
8.出示“觀眾”一詞。拼讀。
9.讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)習(xí)“注、影、默”。
10.朗讀課文。復(fù)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)生字，再讀課文。說一說，學(xué)了這一課，明白了什么道理?
2.完成課后習(xí)題2.
3.書寫本課的生字。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇二
在家長開放日活動(dòng)中，我講授了這節(jié)課，選擇這節(jié)課的初衷是源于對教材文本的思考。這是一篇蘊(yùn)含哲理的小故事，主要講述的是父親陪兒子在操場上玩，正當(dāng)兒子玩的很投入的時(shí)候，及個(gè)大孩子把球搶走了。父親要幫兒子把球拿回來，可兒子相信自己能行。兒子在等待中接到球和大孩子玩在一起。發(fā)生在兒子和父親之間的這件小事，告訴我們：遇到困難時(shí)要自己想辦法解決，相信自己一定能行。同時(shí)，在家長開放日這天和孩子們共同學(xué)習(xí)這一課，也是希望能帶給家長們一點(diǎn)觸動(dòng)，少幫孩子解決問題，多交給他們解決問題的方法，鼓勵(lì)孩子自己解決問題。
全文主要以對“長大”的認(rèn)識(shí)為主線，通過分析兒子和父親在整個(gè)事件中的變化為線索，感受兒子長大的同時(shí)，父親也在成長。課文共5個(gè)自然段，第1自然段介紹了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。第2-4自然段寫了兒子和打孩子們晚秋的經(jīng)過及兒子發(fā)生的變化。第5自然段點(diǎn)明主題：孩子，你長大了。全文教學(xué)采用抓重點(diǎn)詞語感悟人物情感的方法，按照事情發(fā)展順序進(jìn)行。
上課開始我以父親的話導(dǎo)入，讓學(xué)生們找一找這句話是誰說的，讀一這句話，想一想父親是在什么情況下說這句話的呢？學(xué)生帶著這樣的思考通讀全文，根據(jù)提示，說一說文章講了一件什么事。從學(xué)生的回答中提出文中的主人公是兒子和父親，那么你是在哪知道的呢？從而引出第一自然段的學(xué)習(xí)。第一自然段還交代了時(shí)間、地點(diǎn)。抓住“陪”字，說明父親對兒子的關(guān)心和關(guān)注。
第2自然段重點(diǎn)抓住“投入”說明男孩玩得很開心，從父親“望著”兒子，“一舉一動(dòng)都不放過”可以看出父親很在意兒子，生怕他出意外，可見這是一位很慈愛的父親。同時(shí)對比“男孩兒一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒又使勁把球投向籃圈”和“不一會(huì)兒，幾個(gè)大孩子跑過來”中的“一會(huì)兒”表達(dá)的含義不同，一個(gè)“一會(huì)兒”表示一段時(shí)間后做一件事，兩個(gè)“一會(huì)兒”表示很短時(shí)間內(nèi)做兩件事。
第3自然段，抓住描寫大孩子動(dòng)作的詞說一說這是幾個(gè)怎么樣的大孩子，從而體會(huì)男孩子此時(shí)的心情，猜測父親會(huì)怎么想這么做。
第4自然段是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的`段落，這一段分成的三部分出示，第一部分是父親的舉動(dòng)相幫兒子要回球，第二部分是小男孩的話體現(xiàn)出男孩的自信，第三部分是小男孩的做法。重點(diǎn)抓住描寫小男孩動(dòng)作的詞，通過“聚精會(huì)神”“等待”這一連串的動(dòng)作描寫把男孩兒解決問題的過程和方法生動(dòng)地展現(xiàn)了出來，即找到機(jī)會(huì)與打孩子們一起玩球，成為他們中的一員。同時(shí)，抓住“融”字，讓學(xué)生們說一說男孩是如何和大孩子融在一起的，以及和大孩子比小男孩身上多了一些什么品質(zhì)，孩子回答是懂得分享。
第5自然段父親的話是全文的總結(jié)，對這句話，我引導(dǎo)孩子從三個(gè)層面上去理解。首先請孩子說一說經(jīng)歷過這樣的一件事，父親此時(shí)此刻心情是怎樣的。學(xué)生回答，高興、驕傲、自豪。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀父親的話。第一，父親坎看見自己的兒子可以獨(dú)立解決問題，他心里十分高興，于是他對孩子說：孩子，你長大了。第二，看見孩子這么勇敢并且機(jī)智地把問題解決的這么好，他為孩子感到驕傲，于是，他會(huì)孩子說：孩子，你長大了。第三，未來的路還很成，此時(shí)父親相信，兒子在面對成長道路上的難題是，一定能很好的解決，他對孩子充滿信心，于是他對孩子說：孩子，你長大了。父親此時(shí)心情很復(fù)雜，但是千言萬語都化成了一句話，那就是：孩子，你長大了。通過讀文引導(dǎo)孩子一、體會(huì)父親的苦心。
最后，將文章的情感推向**，我們的父母和文中的父親一樣，總是擔(dān)心我們這擔(dān)心我們那，歸根結(jié)底只有一個(gè)字，那就是“愛”。在父母的關(guān)愛下，每一個(gè)孩子都在茁壯成長，引導(dǎo)孩子回憶自己上學(xué)以來的一些小變化，從而體會(huì)自己也長大了。再讀一讀準(zhǔn)備好的句子，進(jìn)一步把相信自己這一主題進(jìn)行升華。
本文中所有的情感都來自于文本中關(guān)鍵詞語的感悟和分析。對低段的孩子來說，感性因素比理性因素更能刺激孩子的求知欲。我想課堂中能產(chǎn)生這樣的氛圍，與我尊重孩子們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)孩子們大膽地說出自我的體驗(yàn)、感受，允許他們有個(gè)性化的觀點(diǎn)、見解是密不可分的。體驗(yàn)，是我學(xué)了新課標(biāo)后最深的感觸。我覺得“體驗(yàn)”這詞應(yīng)該是《標(biāo)準(zhǔn)》的新取向。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)中，“體驗(yàn)”一詞成了整個(gè)文本的一個(gè)關(guān)鍵詞，它貫穿了新課標(biāo)三個(gè)部分的主要方面。當(dāng)然要讓學(xué)生說出自我獨(dú)特的體驗(yàn)，首先我們要用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的微笑讓學(xué)生感覺到你在尊重他，你在重視他，無論他的體驗(yàn)如何，你都會(huì)給他自我保留的空間，即使他的體驗(yàn)有誤你也能委婉地給孩子正確的導(dǎo)向。我想，只有我們給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，給予孩子們真實(shí)感受體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子們充分的思考空間，給予孩子們暢所欲言的機(jī)會(huì)，才能讓孩子們在閱讀中真正受到情感的熏陶、感染，也才有可能對文章所描寫的內(nèi)容留下深刻的印象，也才會(huì)對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇三
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法。
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)。
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
2.講解課題：
(1)全班齊讀課題。
(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)。
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個(gè)別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)。
4.全班齊讀詞組再請個(gè)別學(xué)生讀。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6.請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號(hào)。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
三、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節(jié)。
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)。
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細(xì)講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)。
師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個(gè)詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
曾是爸爸背上盛開的野菊。
師：鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)。
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗(yàn)父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)。
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2.請個(gè)別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉，會(huì)—含，會(huì)—挖，會(huì)—逮)。
3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
(2)請個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。
(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽的歌曲。(課件顯示)。
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)。
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。(負(fù)責(zé))。
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說些什么話?(例如：感謝你!)。
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。
a割一把青菜，喂飽了山羊。
b.端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c.抓一把米粒，撒給了小雞。
d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)。
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
五、布置作業(yè)：
1.課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節(jié)課抽查。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇四
親愛的乖寶貝：
十八歲，媽媽已參軍且是一名老兵了。
今天是你十八歲的生日，對于你和爸爸媽媽來說都有點(diǎn)特別，因?yàn)檫@是你十八周歲的生日。首先感到欣慰的是你成人了，然而又因?yàn)槟氵h(yuǎn)在綿陽，不能和你一起度過這個(gè)特別的生日而有了絲絲遺憾，更有了深深的思念。小時(shí)情景又浮現(xiàn)在眼前......
媽媽喜歡看你軟乎乎的小手靈巧地抓著五彩繽紛的玩具;喜歡跟你在風(fēng)中一起奔跑嬉笑;喜歡借著你純真無主的眼睛看雨后的樹上掛著無數(shù)顆晶瑩的小太陽;蹲下去，擁著你肉乎乎香噴噴的小身體，借著你那么一點(diǎn)高度看事物，發(fā)現(xiàn)世界一下子像水果凍一樣透亮起來…當(dāng)你安然入睡時(shí)，整個(gè)世界變成一片片恬美的`花瓣向著你百合花般光潔的睡臉上悠悠飄落，而當(dāng)你一覺醒來，眼睛里就含著對這個(gè)世界初始的驚訝。你驚訝于雨天水沆里的泡泡，驚訝于遠(yuǎn)處高樓上升起的五彩氣球，驚訝于在云端穿梭的月牙兒，驚訝于三個(gè)黑洞洞的插座，你粉紅色的小手指還硬要伸進(jìn)媽媽的鼻孔里去探個(gè)究竟，害得媽媽噴嚏不斷，可媽媽喜歡。在你那兩葉扁舟似的烏溜溜的瞳仁里，天是永恒的，地是永恒的，生命也是永恒的。
媽媽把自己小時(shí)候那張泛黃的黑白照片跟你的照片擺在一起，呵呵，一模一樣!在你剛剛來到這個(gè)世界的那些時(shí)日里，媽媽每天細(xì)細(xì)看你，讀你，看不夠，讀不盡，當(dāng)媽媽擁著你那暖洋洋的小身體時(shí)，想到你和媽媽相同的生命密碼，那勾起的如癡如醉和牽腸掛肚愛，也許用整個(gè)生命都解釋不盡。
兒時(shí)的你活潑、外向、好動(dòng)，整天嘰嘰喳喳不停;你穿一件黃咖相間t桖配黃色背代褲，被一群上學(xué)的小姐姐圍著，贊美你的乖模樣、可愛勁;你那嬌滴滴、脆聲聲“小媽咪、小媽咪”，引來超市營業(yè)員異樣的眼光，還以為我是你后媽;當(dāng)看見一群車被警察開道，行人被趕在兩路邊，指著小手：“媽媽，為什么那么多的警察叔叔開道”?“那是省委書記的車”，“長大了，我也要當(dāng)省委書記”。奶聲奶氣的聲音引來無數(shù)路人善意的笑“這小孩有志氣”。因媽媽從小在部隊(duì)里長大，心里始終有軍旅情節(jié)，希望你能進(jìn)入軍校，于是你附和著我一起在網(wǎng)上查軍校最高學(xué)府，一張小標(biāo)簽”中國人民解放軍國防科技大學(xué)“標(biāo)在你學(xué)習(xí)時(shí)用的臺(tái)燈上......
記得你高中剛在外求學(xué)那年，媽媽也非常不適應(yīng)，晚上到該接你時(shí)，不由自主的打開家門，走出小區(qū)才醒悟，我的寶寶在外地求學(xué);媽媽整整一個(gè)多月沒出過家門，不想和人交流，爸爸說媽媽都快得自閉癥了。想寶貝時(shí)，眼淚忍不住嘩嘩流下，只要聽到你有一丁點(diǎn)什么，揪心、不安、不能入睡，白發(fā)一下長出好多......
在外求學(xué)的即將三年，我的寶寶長大了，逐漸走向成熟，不再是井底之蛙，小時(shí)當(dāng)省委書記的話只是小孩家隨意一句兒話，“中國人民解放軍國防科技大學(xué)”也只是附合媽媽的理想......
在你十八歲成人之際，如果說爸爸媽媽對你還有什么更多的期望，那就是希望你永遠(yuǎn)不要丟掉自己身上那些美好的品德，并且能夠不斷地完善自己。有些東西，不論走到哪里，不論環(huán)境如何，不論經(jīng)歷什么，都是永遠(yuǎn)不能放棄和改變的，比如：善良、誠實(shí)的品質(zhì)，對正義的堅(jiān)持，對友誼的珍視，對苦難者的同情，對大自然的敬畏…要始終懷抱美好的理想，那是你人生向上的動(dòng)力;學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容和忍讓，那是你生活快樂的源泉;善于觀察、獨(dú)立思考，那是你獲取真理的路徑.....
寶寶，知道你此刻正在加油和拼搏，更知道你一如我們思念你一樣思念著我們，只是這是人生的關(guān)鍵時(shí)刻，我們都能分出主次，在學(xué)業(yè)上不想給你說很多，因?yàn)槲覀冎滥闶且粋€(gè)懂事孩子，有自己的遠(yuǎn)見和計(jì)劃，知道怎樣設(shè)計(jì)自己的未來。保重身體健康快樂，這才是爸爸媽媽最大心愿，不管你這次沖刺的結(jié)果如何，努力了，就無怨無悔，不管取得怎樣的成績，你都是爸爸媽媽最驕傲的寶寶。
23：40，這個(gè)點(diǎn)，親愛的寶寶已經(jīng)入睡，親親媽媽的乖寶貝。愛你，我最親愛的寶貝兒。
永遠(yuǎn)愛你的爸爸媽媽!
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇五
所有的河流都朝著東方。
不拒細(xì)流浩浩湯湯。
只是為了匯入大海汪洋。
所有的禾苗破土而出。
不管酷暑還是嚴(yán)寒。
都阻擋不住拔節(jié)向上。
孩子們一天天健康成長。
從牙牙學(xué)語到大學(xué)學(xué)堂。
身體和智慧一樣茁壯。
有一種向善的力量。
有一束指引的光芒。
那就是成長的方向。
孩子，不要逃避成長的煩惱。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
世界不是你認(rèn)為得那樣小，
明天也不是你想象得那般糟。
條條大路通向羅馬，
只要你肯為夢想不折不撓。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。關(guān)于成長的詩歌。
你曾為經(jīng)受挫折而自擾，
你曾為經(jīng)常犯錯(cuò)而苦惱。
否定之否定的認(rèn)知規(guī)律，
曲折前進(jìn)圣人也躲不掉。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
知識(shí)是你進(jìn)步的階梯，
興趣是你最好的向?qū)А?BR> 為真理獻(xiàn)出你的心血，
為理想付出你的勤勞。
孩子，
不要逃避成長的煩惱。
懶散只會(huì)帶來精神的空虛，
求知才讓靈魂感受到美好。關(guān)于成長的詩歌。
堅(jiān)持形成習(xí)慣，
習(xí)慣會(huì)將你的人生定位得很高，很高??
不要逃避成長的煩惱。
前方的路，
我們一起去尋找??
成長的天空。
我沉浸在自己的世界里。
寫著無關(guān)是非的歌謠。
點(diǎn)藍(lán)的筆觸。
劃過了年輕的天空。
一只飛鳥帶走我的青春。
還我，歲月沉淀的帽子。
輕聲說道。
年輕總不是永遠(yuǎn)的`借口。
成長路上。
成長路上。
憶悠草。
成長路上。
有喜亦有悲。
有時(shí)太痛太痛。
蹲下哭泣。
時(shí)間加快了腳步。
沙漏從不停歇。
怎能在此處駐足。
即使路上遍布荊棘。
冬天快要過去。
春天已經(jīng)到來。
枯樹重新萌芽。
孤山重新如茵。
在山的那邊。
有條小路。
通向四面八方。
而我是否有機(jī)會(huì)奔向成功的彼岸。
成長的奇跡。
春天，我和斜斜的雨絲一起成長。
小蘑菇傘下牽著媽媽的手。
看五龍?zhí)兜牟萑~綠得發(fā)亮。
看趵突泉的薔薇花。
爬上了舊舊的花架。
然后，怯生生地展開嫩嫩的花瓣。
草長花開，是我眼里最奇妙的風(fēng)景。
就像。
我看到。
身后的腳印，一個(gè)比一個(gè)寬起來、長起來。
夏天。
我和大明湖的荷葉。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇六
那個(gè)怯懦的笨蛋，你該醒來了！
曾經(jīng)多少次有過夢想，可又有多少次在夢里凋亡。
那時(shí)年少無知愛哭愛鬧耍脾氣的我，周圍的人是要用何等的耐心去包容！
怪誰？只怪自己太笨！無論何時(shí)何地都自以為是，永遠(yuǎn)不會(huì)聽別人的話，或真或假。
高中，一晃而過，留下的是對曾經(jīng)的后悔和對未來的向往。但是那里灑下了我太多的汗水，那天還沒亮就走向教室的身影，那凌晨時(shí)朝著寢室響去的腳步聲……但是呢，還是太晚了。
如今，我坐在這兒，徒悲過去。何用？早知今日有苦難訴徒添愁，何必當(dāng)初三心二意無遠(yuǎn)慮。
此刻，該做別過去了。奮斗過，墮落過，得到過，失去過……只是曾經(jīng)。如今，我要亡羊補(bǔ)牢，絕不能重蹈覆轍!
呵呵，誰又沒年輕過，張狂過，無忌過……？但是，該清醒是就絕不能繼續(xù)迷茫，那樣就永遠(yuǎn)長不大！孩子啊，你該長大了！
我的五年我愿意去尋夢。
生活在感情中的人，永遠(yuǎn)都是那么幼稚，又可愛；生活在事業(yè)中的人，是那樣的謹(jǐn)慎，狡詐，又可憐；生活在金錢中的人，是永無止境的貪婪，但也很風(fēng)光。不管生活在哪一個(gè)圈子的人，驚醒的時(shí)候都會(huì)覺得心痛，然而這種痛的含義是不同的。
尋夢路上，青春，存在于永遠(yuǎn)的漂泊之中。渴望在搖擺不定的生活里尋找到均衡的支撐點(diǎn)?？墒?，當(dāng)風(fēng)再起時(shí)，孤寂的身影依舊獨(dú)自穿行于風(fēng)中。
有的時(shí)候我甚至在懷疑，是不是因?yàn)樽约旱牟粔蚺λ斐?。但是，在我再回頭的時(shí)候，我發(fā)覺，我真的用了我的心去對待我的一切，失敗最終還是無法逃避。壓力如巨浪般的向我襲來，使我在痛苦的大海里掙扎著。背負(fù)著數(shù)不清的傷痛，我真的好想選擇放棄。可是夢想還不曾被泯滅，因此我堅(jiān)持著——我要去尋夢！
一座空城。
凌晨時(shí)分，天臺(tái)的一角聽雨聲淅淅落落。寂靜的夜里有幾許的凄涼，初秋的雨夾雜著多多少少的蕭瑟襲來，讓人措手不及的驚慌。
遠(yuǎn)方的他沒了音訊，或許是我的拒絕太無情。兩個(gè)單身男女剛剛要燃起的愛情之火，被我無情的熄滅了。對于對愛情沒有信心的我來說，拒絕是最好的選擇，在沒有踏出那一步之前結(jié)束錯(cuò)誤是最好的抉擇。明知道沒有未來，卻還要冒險(xiǎn)去實(shí)驗(yàn)，那絕對不是我的風(fēng)格。
三十好幾的人了，該經(jīng)歷的大多都經(jīng)歷了。在愛情中的波折我一定不比別人少，談不上閱人無數(shù)，也沒有現(xiàn)象那么的豐富。三段情感，悲傷收場。兩情相悅的那一個(gè)娶了別人；愛我的那一個(gè)經(jīng)不起歲月的等待煎熬；我愛的那一個(gè)在異國他鄉(xiāng)找到了未來方向。這就是比悲傷還悲傷的故事嗎？不。只怪有緣無分，莫怪月老無情。
我看淡之后，也曾遇到過不錯(cuò)的人，只是內(nèi)心再無波瀾。有心無力，所以只好退回到底線的位置，不進(jìn)不退。守著寧缺毋濫的原則過平淡的生活是最好的一種選擇。
他來的時(shí)候，我正好寂寞。孤單的心期望著有人理解，他善解人意的體貼確實(shí)打動(dòng)了我。幾次我都想松了口應(yīng)了他，卻屢屢最后關(guān)頭退宿了，沒勇氣也沒把握。怕自己后悔，怕傷到了他，一來二去的拉鋸中，我明白自己始終是一個(gè)放不下心結(jié)的人。終于我選擇了拒絕，終于我把他推出了我的世界。
忍不住撥通了那個(gè)電話，聽筒那邊是長時(shí)間沉默后的一聲長長地嘆息，這邊的我無聲的掛斷了電話。淚，瞬間溢滿雙眼。
原諒我不能愛你，因?yàn)槲业男氖且蛔粘牵瑳]有人可以停留，只有匆匆而過的過客，這樣的人沒資格談愛。
莫愁、莫愁。才下眉頭，卻上心頭！
放棄，原來最需要勇氣。
我突然發(fā)現(xiàn)，我的對于有些事隨波逐流的態(tài)度，好像略顯軟弱。
我一直想做很犀利的女生，可能是害怕再受傷。但是我發(fā)現(xiàn)，我總是不能在形容自己的時(shí)候用上“女人”這個(gè)詞語。面上說，我覺得自己還小，究其根源，會(huì)不會(huì)是我總在逃避什么？那我又在逃避什么呢？我終究，無法犀利。
守護(hù)精靈只剩下一只眼睛了。可其實(shí)眼力勁兒才是最重要的。有些朋友說我眼睛很大，很有神，可是其實(shí)我覺得我是沒有眼力勁兒的。有些朋友說我很聰明，可是其實(shí)我只是心思細(xì)膩一點(diǎn)，卻反而更容易受傷。
最近很喜歡一首歌，孫燕姿的“當(dāng)冬夜?jié)u暖”。很喜歡里面兩句歌詞。
“很多事情不是誰說了就算即使傷心結(jié)果還是自己擔(dān)”“我們之間不是誰說了就算拉扯的.愛徒增結(jié)局的難堪”
很多事情，真的不是誰說了就算，傷心這個(gè)結(jié)果，也確實(shí)是要自己擔(dān)。
所以，我總是一遍又一遍的聽歌，聽歌，無法自拔。
放棄，原來最需要勇氣。
一些回憶。
我把鑰匙放在房間里，然后很干脆的一聲關(guān)門聲后，我發(fā)現(xiàn)我竟然忘記帶鑰匙了。我坐在客廳的沙發(fā)上，對著電視發(fā)呆，我想，我該什么辦呢？重復(fù)的想了這個(gè)問題，于是給朋友打電話，朋友說，這個(gè)我也沒辦法，打電話叫開鎖公司。
我糾結(jié)了，我情愿睡客廳的沙發(fā)，也不愿叫開鎖公司，我打電話給房東，我說：“你在哪里，我過去找你要鑰匙?！蔽乙呀?jīng)打算好了打車過去的，房東直接告訴我，他那里沒有鑰匙了。我再一次糾結(jié)，我走在路上給你打電話，那時(shí)我在家附近的街邊，你很冷淡的告訴我，你自己想辦法吧，然后把電話掛掉了。
我看見一家咖啡店，我甚至不知道我家附近竟然有一家咖啡店，我是很少出門的，即使出門，我向來直奔目的地。我走進(jìn)去，點(diǎn)了一本拿鐵咖啡，悠然的喝了起來，我不想去想我接下來該什么辦，該什么辦就什么辦吧。我沒有掙扎沒有抱怨，只覺得有些許無奈，這個(gè)世界本來就每天都有悲劇發(fā)生，只是正好有一件發(fā)生在我身上而已。直到朋友來了電話拿來了撬鎖工具，于是艱辛的把鎖頭撬開了。
我二哥跟我嫂子回來的時(shí)候，我二哥立即拿來了工具，說還可以按上去，我看見我嫂子臉色變了，很沒好氣的說：“明天再搞吧，累死了。”我哥說，就這么點(diǎn)，弄弄就好了，于是我聽見嫂子在屋里兵兵乓乓弄東西的聲音，我想她應(yīng)該是生氣了。結(jié)果還是沒弄好，鎖壞了。
父親，請別再操勞。
父親，聽媽說：“最近你總是睡得很少，總是夜里3點(diǎn)鐘起床到地里干活，”在我的內(nèi)心，盡管我無數(shù)次掙扎地跟你說，別干那么多的活了，你總說，一個(gè)農(nóng)民，他所要做的就是干農(nóng)活，我知道，叫你不干活，你是做不到，今年你已是55歲了，雖然你身體還健在，還有力氣。在這里，我想說對你說一聲：“父親，謝謝你，用無言的行動(dòng)讓我們成長”。
父親，雖然我們的溝通總是很少，每次打電話，我們都沒說上話，偶爾的一兩次，打起電話回家，母親不在，你怕是我們那一個(gè)孩子有什么事，你一按起電話就說你聽不到，母親不在家之類的話，等一會(huì)兒在回打。因此，在我的內(nèi)心，每次想念你，我都想著，我在家看到你背影的樣子，干活的樣子，是的，一個(gè)農(nóng)民干活是再普通不過的事情，只是，你白天又打巖石，晚上又干活，本來，你白天干活已是夠累的，我知道你為什么會(huì)這樣，你想著兒女都已家，都各自有自己的孩子，對你來說，這些是你的動(dòng)力，父親，你知道這樣，我做女兒的心是怎么想的。我的心總是很糾結(jié)，現(xiàn)在我也沒有錢，要是我給你錢，我知道你不會(huì)要我的錢，以前每次給你錢，你每次又悄悄地放在我孩子的口袋里，而在我去遠(yuǎn)方的時(shí)候，你告訴我，你自己能賺錢，希望我自己不要把錢往家里寄。雖然每次出門，我很是不舍，但總不能一直向你索取，你讓我知道，要自食其力地生活，你所說的話總是溫暖我的心。
父親，我知道這次寫信回去給你，您會(huì)一個(gè)個(gè)字地看，就像以前我第一次出門，第一次寫信給您，您眼睛不好，您帶著老花鏡看，不認(rèn)識(shí)的字滿村子去問人家。我知道了總是好感動(dòng)，對于我來說，寫信沒能表達(dá)我全部的心。但我希望您知道，您有些固執(zhí)，而我也繼承了您這一點(diǎn)，一大把年紀(jì)了，再苦再累，你總是臉上帶著溫馨與微笑。讓我看到生活的希望。每次上車，叫你別送，回去吧，您嘴上總是說我看看就好，而您的腳不聽話似的，一直走到等車的地方，或許您知道女兒我，總是喜歡掉眼淚。
如今我已長大，成為了孩子的母親，懂得你是那么的不容易把我們拉扯大，對于您，我老公說，叫我別想太多，想太多幫不上什么，我總是想自己做的不夠，在我長大以后，更讓您在我們小的時(shí)候更累，父親，你能聽我一句勸嗎？我知道，在很多的人看來，寫信已是落后，但在心，只要對您好的，我永遠(yuǎn)覺得值得這樣做。
父親，我一直感到很幸運(yùn)和幸福。因?yàn)橄鄬τ幸恍┤藖碚f，我有您對我的牽掛，有您的叮囑，讓我煩憂的時(shí)候，總是想起你，你比我們苦很多，又是怎樣走過來的？如今您不在我身邊，雖是多想回到以前的時(shí)光，跟在你身邊做諸多的事，你總是把最好的給我們，早會(huì)為我們想到要做什么，每當(dāng)煩惱累的時(shí)候，總是想起了您，即使我現(xiàn)在已是孩子的媽媽，但在我內(nèi)心，我知道，你從來不分是疼兒子多還是女兒多，雖然你有時(shí)嘴會(huì)說，女兒大了總是嫁人，而有部分很多的父母都是這么認(rèn)為，而事實(shí)女兒嫁人后在父母的身邊時(shí)間越是很少，但在女兒心中，你時(shí)時(shí)是我的牽掛，生活，光是有愛情總是不夠的，感謝你，我的父親，雖然長時(shí)間沒有回去看您，這代表我的心不句牽掛，只是為了生活，為了現(xiàn)實(shí)。我一直都是這么想的，有心勝無心，只要有心，什么都留意，雖然每次只是打電話問候，希望你接受這微不足道的，我對你的關(guān)心吧！雖然不能時(shí)時(shí)在您的身邊，但我能做的時(shí)時(shí)關(guān)心你的生活，在你需要我們的時(shí)候，我們能互相都在身邊，給于親情的慰心。您是那么地辛辛苦苦干完沙場里的活，又干完這家里的活，我不知道我是否理解你的心，但是我希望你好好的。
父親：也許我太輕松了，所以還是覺得自己累，太輕松了，感覺自己輕飄飄的，因此，累的沒有理由，沒有借口，內(nèi)心的不充實(shí)讓自己的心總是不能安靜地停下來回味人生。有時(shí)總是在想，如果時(shí)光倒流，我又能抓住些什么呢？不時(shí)時(shí)地珍惜時(shí)光，就算倒流了也沒有什么，有些事，總不能時(shí)時(shí)地記起，而有些事，總是想記起來，所以，有了記事本。父親，我知道您的愿望，你也是想我們好好的，說不讓你操心，還是會(huì)讓你操心，有誰的生活都是一帆風(fēng)順的呢？我只能做少讓你操心，你為我們操心一生了，以后，在我為我的孩子操心的時(shí)候，我會(huì)讓孩子知道感恩，就像您讓我知道，你給于我很多，而你自己卻不知道，內(nèi)心與行動(dòng)的給于總是最強(qiáng)大的。雖然我們總是溝通總是最簡單的，難道因?yàn)槁牪坏剑褪俏覀儨贤ǖ淖韪魡?？事?shí)也會(huì)有這一點(diǎn)，像一些內(nèi)心很想對你說的話，只能用文字表達(dá)，面對你，我能說的，就是用口形來讓你知道我在說什么，您沒多少書，我知道，父親，我總是想起小時(shí)候和您一起干農(nóng)活的情景。我們總是先休息，而你還在彎腰地不斷地干，也是從那時(shí)候起，我開始懂事，明白你的苦心。
在今天這樣的一個(gè)安詳?shù)娜兆拥?，我總是想起了你，在山的那一邊，山的那一邊，不管我何時(shí)回去?？偸强梢钥匆娔阍谀抢锔苫睿牡呐旅鎸?，而又想去看看你干活的樣子，問自己，為何在我們小時(shí)候的時(shí)候，您是這樣，而在我們成家以后，您還是那樣的累，是您的執(zhí)著還是我們的不夠關(guān)心呢？想起了你因?yàn)槁牪坏酵膺叺穆曇?，您我告訴我，走不到遠(yuǎn)方去，您也知道工價(jià)低之類的話，我為何不知道，你不是因?yàn)椴恢狼闆r而去做。想起了你每天總是舍不得吃好的，一次吃的菜，發(fā)霉了你還是舍不得扔掉。一切的一切，我希望你多保重！
生活的微笑，心的安靜，你做到了這些，因此，無論你干的活再苦再累。回家再晚，早上再早出門，你都沒有怨言。只有努力和不斷地用完自己身上所有的力氣。去換取美好的生活。父親，祝你身體健康明朗。與母親恩愛一生！開心每一天！
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇七
凱兒：
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間你步入了六年級(jí)。就這樣長大了，高高的個(gè)子，卻還是幼稚的臉龐，你越來越獨(dú)立了，也越來越要求自我，多了些叛逆和倔強(qiáng)。
你這個(gè)年齡正是兒童期與青春期的交接點(diǎn)，媽媽早有了思想準(zhǔn)備，來迎接及面對你的各種變化?？墒怯挚傆X得來得太快，有些興奮，又有些欣慰，還夾雜一絲絲失落和無奈。
媽媽每天忙著工作，忙著家務(wù)，整天都是些瑣碎事兒，可是等靜下心來，已是深夜。
每晚給你關(guān)上房燈，看著熟睡的你，兒時(shí)尿布時(shí)代的往事一幕幕浮現(xiàn)在我的面前，像一幅幅畫面……此時(shí)的你好像長滿了羽翼的小鳥，就要展翅高飛了，看著你就要翱翔蒼穹，我的心里有許多不舍與留戀。
可是孩子，你終究要長大，要離開媽媽，和你每天的相處，那將是媽媽一生中最快樂，最幸福的時(shí)刻。這種幸福應(yīng)該感謝誰？即使我沒有宗教信仰，但是我也要感謝上帝，是上天賜給我一個(gè)乖兒子、一個(gè)好朋友，世間有什么能和這種幸福相比的！
媽媽因?yàn)橛辛四悖械搅藷o比的溫暖。
兒子，你常問我：“媽媽，你原來學(xué)過的知識(shí)怎么都沒忘記？你原來所學(xué)的和我們現(xiàn)在學(xué)的一樣嗎？我不會(huì)的題，你能教到我高中嗎？”
兒子，你不知道，為了你，媽媽抽空看你的輔導(dǎo)書，讀你的英語書，媽媽離開學(xué)校10多年了能不忘嗎？但是媽媽每天都和你一起學(xué)習(xí)，我相信，我一定不會(huì)落伍的。
兒子，最近你總是無緣無故的發(fā)脾氣，有時(shí)還嚇唬我說：“不和你玩了?！?BR> 你一直都是很信任我的，不是嗎？學(xué)習(xí)中的難題，生活中的事情，你都會(huì)事無巨細(xì)的跟我傾訴。媽媽也是從你那個(gè)年齡走過來的，你無緣無故的發(fā)脾氣，對你的身體，對你的學(xué)習(xí)都會(huì)有影響?！靶臒┍囟▉y，不敗才奇怪”心要靜，好的心態(tài)才能成功。
明年就要小學(xué)畢業(yè)了，雖然沒什么大不了的，可是這也是你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我和你爸爸都很重視的。
今年假期你也親眼目睹了胖姐姐（朋友的孩子）升初時(shí)她爸媽為了上好點(diǎn)的中學(xué)是多么的辛苦。好的中學(xué)都很難考，要努力。我們相信你一定能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)！
可是媽媽總是對你有更高的要求，不知是否過分？
第一，媽媽希望你學(xué)習(xí)的時(shí)候更專心一點(diǎn)。
第二，媽媽希望你的字能寫的更好寫。
字如其人，雖然你不能寫的像書法家那樣，至少寫的要工整吧！通過假期的練習(xí)，你的字進(jìn)步挺快的，盛老師都夸你的字有體了。你常說人個(gè)高，五官端正好看，那么你寫的.字是否太小了，讓人感覺沒伸展開，小氣，不大方呢？記著：把每次寫字都當(dāng)作是要展示你的書法作品，我想那樣，你會(huì)收獲更多些。
第三，媽媽希望你對時(shí)間安排、緩急的分別能明確的認(rèn)識(shí)，這也是我最操心的。
你不能充分掌握時(shí)間與區(qū)別事情的緩急先后，你的一切都會(huì)打折扣。
比如，每天老師布置的作業(yè)有寫的、讀的、背的，你總是先讀、背后寫，你也知道你背文章比較慢，花費(fèi)的時(shí)間比較長。是否調(diào)整下順序？先寫，最后背。如果背的不太熟，明早還有時(shí)間。
中午放學(xué)有時(shí)有作業(yè)，一回家你就坐在地上看課外書，吃完飯就1點(diǎn)多了，然后你才寫作業(yè)，等寫完，就匆匆去學(xué)校，根本沒時(shí)間檢查，更別說午休了。
也許媽媽時(shí)不時(shí)的著急要和你簽約，你不耐煩了吧？兒子，你還可以和以前一樣把你的意見和建議寫在我們家的意見簿上呀，說出你的理由，我會(huì)接受的，人只有不斷的改正錯(cuò)誤，才會(huì)不斷進(jìn)步的。
兒子，媽媽愛你！你是媽媽的驕傲，媽媽還會(huì)像以前那樣當(dāng)你的營養(yǎng)師、按摩師和后勤部長，讓我們共同努力，為我們的目標(biāo)而加油吧！
你的朋友：媽媽。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇八
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
(一)看圖說話，初步感知課文。
1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說。
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，
(二)自讀課文，把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音。
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。
(2)會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。
(3)說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎?什么時(shí)候才能回來?(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。)。
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
(六)續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。
(七)字詞練習(xí)。
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎?
(八)指導(dǎo)寫字。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇九
捉蝴蝶編故事陽光下生。
含草葉吹歌曲曠野里長。
挖野菜撐豬肚。
逮小魚貓樂壞。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外：朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二.揭示課題、解題。
1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子。
2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三.初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。
(2)會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里歡唱編織含動(dòng)聽。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
曾一串豬懷里編織。
(2)指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的`讀音。
(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)。
歡唱：歡樂地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽：好聽。
(4)用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。
3、個(gè)人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、分讀課文。
四.寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串：獨(dú)體字，七筆寫成。兩“口”相疊，下“口”比上“口”更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩“口”下伸收筆。
豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”是新偏旁,稱“反犬旁”,“彎鉤”須寫挺直。
曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部“”為“兩點(diǎn)頭”.中間不能寫成“田”.
編：十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
(2)其他六個(gè)要描紅的生字。
壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是“提”，不是“橫”。
含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。
2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五.練習(xí)熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字詞。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖。
(1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?
(2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
(3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?
(4)小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)想一想：這一句當(dāng)中用”媽媽懷里“和”爸爸背上“有什么含義?請讀一讀這一句話再回答。
(4)分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
(5)學(xué)生答。
(6)小結(jié)。
(7)齊讀。
第二小節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)。
(3)第二句說了什么?這句話里也用了”能“自然也可以說明他的聰明了，”含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲“。(說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
(4)再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。
(5)小結(jié)。
(6)齊讀。
第三小節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用”喂飽“而用”撐圓“呢?這一句話實(shí)際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)。
(3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)。
(4)第二句說了什么?為什么”逮一串小魚“，就會(huì)”樂壞了讒嘴的貓咪“呢?
(5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)。
(6)分組讀，體會(huì)意思。
(7)小結(jié)。
(8)齊讀。
第四小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)小結(jié)。
(4)齊讀。
三、總結(jié)課文。
這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說一說。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦。
第三課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有”鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里“。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。
(2)第一小節(jié)要突出”歡唱“”黃鸝“”盛開“”野菊“這些詞，語氣歡快。
(3)第二小節(jié)突出”捉“、”編織“”含“”動(dòng)聽“和兩個(gè)”能“。讀時(shí)語氣輕松。
(4)第三小節(jié)要突出”挖“”撐圓“”逮“”樂壞“這些詞語，讀時(shí)語氣要自豪。
第四小節(jié)”哦“的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。”鄉(xiāng)下孩。
(5)子“讀時(shí)語速要快，語氣肯定。”生在陽光下，長在曠野里“，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀，教師指點(diǎn)。
三、背誦課文。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導(dǎo)。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習(xí)。
1、比一比，再組成詞語。
懷中()合()都()。
壞()串()含()豬()。
2.用”編織“”動(dòng)聽"練習(xí)說一句話。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十
1、使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程，體會(huì)中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
了解書的發(fā)展過程的幾個(gè)階段。
各個(gè)階段的書
1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
二、自讀自悟，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
2、小組內(nèi)“開火車”讀。
把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫。
三、理解課文
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，畫一畫。
2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么。
師生共同討論解決。
3、拓展延伸。
你還知道什么樣的書?交流匯報(bào)。
4、檢查識(shí)字
學(xué)會(huì)認(rèn)字并用字組詞，再用詞說話。
四、作業(yè)
搜集一些不斷發(fā)展、進(jìn)步的事物資料。
板書設(shè)計(jì)： 卷子――東漢
線裝書――宋代
鉛字印刷書、電子書――現(xiàn)代
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十一
（生七嘴八舌介紹自己的見聞）
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng)，全班交流。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。
（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。
（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。
（5）生談感受。
小組內(nèi)交流，評議。
（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，齊讀課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況。
3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語。
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀，說一說，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價(jià)--同桌互說)。
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。
八、練習(xí)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
(2)通過朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績才會(huì)提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評價(jià)。)。
五、總結(jié)全文。
以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六、練習(xí)：選詞填空。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十三
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。
板書：山寨
1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。
（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。
（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——？
（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩人的感情。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？
1、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十四
喜歡畫什么?
你會(huì)畫風(fēng)嗎?
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))
二、初讀課文
1．小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。
2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。
3．再出示小黑板，讀本課的詞語。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
擦
斜斜的
小男孩
顯得
三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆
1．指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
2．提問：
(1)“風(fēng)”能畫嗎?
(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?
讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)?！?BR> (3)是誰第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來的?
為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來?
(讀有關(guān)的句子)
3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。
4．你會(huì)畫風(fēng)嗎?
想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。
啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。
四、完成課后練習(xí)第3題
你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l畫得好，說得好。
小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十五
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字？
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十六
生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。
師：你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子？
生：是個(gè)善良的孩子。
師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？
生大聲答：想。
師：有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆，來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧。
生（齊讀）：23、假如。
師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。
生（深懷地）：假如。
設(shè)計(jì)意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
的字可怎么辦呢？
生1：拼拼音、問同學(xué)。
生2：查字典、問老師。
師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開始吧。
（學(xué)生讀課文，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo)。）。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀。
（2）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果）。
（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場上奔跑。
師：哪個(gè)同學(xué)能站起來讀句子？
（指名幾位學(xué)生讀）。
3、再讀課文。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來。
（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。）。
師：誰來說說小作者都給誰畫了什么？
生：畫了太陽。
師：把句子說完整。
生：給小樹畫了太陽。
師：還給誰畫了什么呢？
生：給小鳥畫了谷粒。
生：給西西畫了一雙好腿。
（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽谷粒好腿）。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)，學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，接著讓學(xué)生說清了詩的大意，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。
師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽?！?BR> “我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。”
“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體?！?BR> （一）第一小節(jié)。
(1)我給小樹畫了一個(gè)什么樣的太陽？我為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？
反饋交流：冬天，小樹不會(huì)覺得冷了，可以快活地成長。（答案多元化）。
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時(shí)，隨文識(shí)字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、小朋友，中秋即將來到，正是田野里最美的時(shí)候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進(jìn)田野，去欣賞那宜人的秋色，認(rèn)識(shí)一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題：鄉(xiāng)下孩子
2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
1、學(xué)生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。
請同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
6、齊讀課文。
1、抽讀第一節(jié)思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉(xiāng)下孩子是------------------，是----------------。
2、引導(dǎo)感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時(shí)你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師：對了，背著鄉(xiāng)下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。
帶著這樣的笑，讀第二句。教師板書：幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
1、自由朗讀第二三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子平時(shí)都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標(biāo)出來。
2、學(xué)生交流
教師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學(xué)生交流自己喜歡的事情，教師指導(dǎo)感情朗讀
第一處：鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結(jié)：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處：如果你就是鄉(xiāng)下孩子，你會(huì)用草葉吹出哪些動(dòng)聽的歌曲呢?(學(xué)生說)小結(jié)：是啊，多么動(dòng)聽的曲子啊，多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會(huì)說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會(huì)讀一讀第二三小節(jié)，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子，你最想做些什么?
是啊，鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂，多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)
1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用)
2、老師的創(chuàng)作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(學(xué)生認(rèn)真讀)
3、學(xué)生創(chuàng)作，寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
小學(xué)語文二年級(jí)雪孩子教案篇十八
這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。
磁懸浮列車：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。
3、檢查識(shí)字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評議作業(yè)。
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡單介紹資料。
3、人們越走越遠(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。可以、詞典?？梢钥磮D理解?？梢該Q詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來
1、匯報(bào)交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
7、其他小組補(bǔ)充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠(yuǎn)。
1、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。