心得體會的寫作可以幫助我們回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗，并不斷提升自己的效率和品質(zhì)。在寫心得體會時，可以引用一些名人名言或相關(guān)的理論知識，展示你的思考深度?？纯磩e人的心得體會，有助于我們更好地理解和掌握寫作的技巧和方法。
地理幫扶心得體會報告篇一
地理專家報告是對地球上某一特定地區(qū)或者某一特定地理現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究和分析的一種學(xué)術(shù)性報告形式。近日，我有幸參加了一場地理專家報告會，并就此事給予深思。在專家報告中，我得以深入了解了一些地球上的重要地理現(xiàn)象和問題，其中映像最深刻的有關(guān)氣候變化和海洋污染問題。接下來，我將通過綜合這次報告的內(nèi)容，分享我對于地理專家報告的一些體會和感悟。
第二段：報告的內(nèi)容及分析
在地理專家報告中，我最關(guān)注的是環(huán)境變化的問題，特別是氣候變化和海洋污染。專家通過詳實的數(shù)據(jù)和具體的案例，向我們展示了全球氣候變化的可怕影響，以及海洋污染對海洋生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。在報告中，我們了解到全球氣候變暖導(dǎo)致的海平面上升、極端天氣現(xiàn)象增多以及冰川融化等現(xiàn)象和問題。同時，專家還向我們展示了海洋污染的惡劣狀況，如塑料垃圾、石油泄漏和重金屬污染等。通過這些案例和數(shù)據(jù)，我不禁深感環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。
第三段：對地理專家報告的體會
地理專家報告使我深刻認(rèn)識到地理問題與我們的生活息息相關(guān)。氣候變化和海洋污染不僅僅是在遙遠的地方發(fā)生，它們已經(jīng)影響到我們的生活和地球的未來。報告中展示的極端天氣現(xiàn)象已經(jīng)頻頻發(fā)生，海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞已經(jīng)導(dǎo)致了生物多樣性的喪失。這讓我對我們目前的環(huán)境狀況感到擔(dān)憂，也讓我深刻意識到每個人都有責(zé)任保護地球。
第四段：地理問題對個人的啟示
地理問題的存在和嚴(yán)重性啟示我們要加強環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。我們需要改變生活方式，提倡低碳環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟等理念。我將從自身出發(fā)，減少浪費和環(huán)境污染，倡導(dǎo)可持續(xù)的生活方式。此外，我還將積極參與社會公益活動，宣傳環(huán)保理念，幫助他人了解地理問題。
第五段：結(jié)束語
地理專家報告給我留下了深刻的印象和思考。我相信通過我們每個人的努力，我們可以共同改善地球的狀況。每個人在自己的生活中都能做出積極的改變，每個人都是地球的守護者。保護地球，就是保護我們自己的未來。相信只要每個人都行動起來，我們一定能夠建設(shè)更美好的家園。
通過這次地理專家報告會，我對于全球氣候變化和海洋污染等地理問題有了更深入的了解，并對此感到擔(dān)憂。這次報告使我深感環(huán)境保護的緊迫性和重要性，對個人的日常生活提出了更高的要求。我相信只有每個人都積極行動起來，才能共同改善地球的狀況，建設(shè)更美好的未來。
地理幫扶心得體會報告篇二
回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方還很多。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。
今年我擔(dān)任八年級三個班的地理教學(xué)工作，反思以往教學(xué)上的不足，改進教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
三、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。
地理幫扶心得體會報告篇三
地理幫扶是一種扶貧方式，可以通過改善地理環(huán)境來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名志愿者，我有機會參與了一次地理幫扶活動，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的體會和心得。
首先，地理幫扶的重要性不容忽視。通過幫助改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以為當(dāng)?shù)鼐用裉峁└玫纳顥l件。例如，在我參與的地理幫扶項目中，我們改善了一個偏遠山區(qū)的河流。在河流整治后，不僅減少了洪水的發(fā)生，還提供了更多的用水資源，方便了當(dāng)?shù)鼐用竦纳?。此外，我們還修建了道路和橋梁，使得交通更加便利。這些改善措施不僅提高了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量，還為他們提供了更多的發(fā)展機會。
其次，地理幫扶需要跨學(xué)科合作。在地理幫扶活動中，我們與土木工程師、環(huán)境科學(xué)家、社會工作者等多個專業(yè)的人員緊密合作。每個專業(yè)都有自己的優(yōu)勢和知識，而這些知識的融合會產(chǎn)生更好的效果。例如，在河流整治活動中，土木工程師負(fù)責(zé)設(shè)計和建造，環(huán)境科學(xué)家負(fù)責(zé)評估環(huán)境影響，而社會工作者則負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)鼐用駵贤ú⒘私馑麄兊男枨?。這種跨學(xué)科的合作使得地理幫扶更加全面，更加專業(yè)。
再次，地理幫扶需要綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。不同地區(qū)的地理環(huán)境和文化差異很大，所以應(yīng)該根據(jù)實際情況制定特定的幫扶方案。在我們的活動中，我們了解到這個山區(qū)的氣候多變，土地貧瘠。因此，在河流整治中，我們選擇了適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的植物，修建了防護措施來防止水土流失。此外，我們還充分尊重當(dāng)?shù)鼐用竦牧?xí)俗和文化，與他們合作制定了每個區(qū)域的建設(shè)計劃。這些措施體現(xiàn)了我們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的尊重，也使得地理幫扶更加貼近實際需要。
最后，地理幫扶的影響是長遠而持久的。所謂“授人以魚不如授人以漁”，地理幫扶的目的是幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并提高他們解決問題的能力。通過改善地理環(huán)境，當(dāng)?shù)鼐用窨梢愿玫乩觅Y源，同時也能夠更好地應(yīng)對自然災(zāi)害。此外，地理幫扶活動還提高了當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)境保護意識，推動了可持續(xù)發(fā)展的理念在貧困地區(qū)的傳播。這些影響絕不僅僅局限于我們的活動期間，而是長期存在的，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄志玫姆e極影響。
綜上所述，地理幫扶是一種重要而有效的扶貧方式。通過改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以幫助當(dāng)?shù)鼐用衩撾x貧困，改善生活條件。地理幫扶需要跨學(xué)科合作，并綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。地理幫扶的影響長遠而持久，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄e極的影響。通過參與地理幫扶活動，我深深意識到改善地理環(huán)境是改善貧困地區(qū)生活條件的重要途徑，也增強了我的社會責(zé)任感和使命感。我將繼續(xù)關(guān)注和參與地理幫扶工作，為貧困地區(qū)的發(fā)展做出更多的貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇四
地理幫扶是一項旨在通過傳授地理知識和技能，幫助人們理解和處理與環(huán)境相關(guān)的問題的活動。在我參與地理幫扶活動的過程中，我深深地感受到了其的重要性和影響力。下面，我將分享我在地理幫扶中的體會和心得。
首先，地理幫扶教育的重要性不可忽視。地理知識的學(xué)習(xí)不僅可以幫助人們理解地球上的自然環(huán)境，還可以使人們更加了解地球上各個地區(qū)的文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展情況。通過地理幫扶教育，人們可以培養(yǎng)對環(huán)境的尊重、保護環(huán)境的意識和能力。例如，在地理幫扶中，我向參與者傳授了關(guān)于氣候變化和環(huán)境污染的知識，讓他們深刻認(rèn)識到這些問題對地球和人類的影響。在我提供相關(guān)案例和教育資源的支持下，參與者開始制定可持續(xù)生活方式，積極參與環(huán)?；顒?，為改善環(huán)境質(zhì)量做出貢獻。
其次，地理幫扶可以提高人們的地理意識和技能。地理意識是指人們對地理位置、地理特征和地理現(xiàn)象的覺察和理解。通過地理幫扶，人們可以了解到不同地區(qū)的人文和自然特點，提高他們對地球不同部分之間相互關(guān)聯(lián)和相互依賴的認(rèn)識。地理技能是指人們運用地理思維和方法解決問題的能力。地理幫扶活動鼓勵人們通過地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析和桌面實驗等活動，培養(yǎng)他們的地理技能。例如，在地理幫扶課程中，我利用互動式地圖和虛擬實驗等教具，幫助參與者理解地球的結(jié)構(gòu)和板塊運動。通過這些活動，參與者不僅提高了他們的地理技能，還對地球的構(gòu)造和地震的原因有了更深入的了解。
再次，地理幫扶可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作。地理幫扶活動通常結(jié)合社區(qū)的需求和資源，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┯幸娴男畔⒑椭С?。通過地理幫扶，人們可以了解到他們所在社區(qū)的潛力和問題，有針對性地推動社區(qū)的發(fā)展。例如，在一個農(nóng)業(yè)社區(qū)中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作，提供關(guān)于土壤調(diào)理和農(nóng)作物種植技巧的指導(dǎo)。透過這些合作，社區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了改善，農(nóng)民們的生活和收入也得到了提高。此外，地理幫扶還可以促進不同社區(qū)之間的合作和交流。通過組織地理交流活動和觀察旅行等方式，人們可以分享和學(xué)習(xí)來自不同地區(qū)的經(jīng)驗和知識，促進跨社區(qū)的合作和發(fā)展。
最后，地理幫扶讓我深刻感受到地理教育的快樂和成就感。作為一名地理幫扶者，我有機會與不同年齡和背景的人們交流和互動，看到他們對地理知識的興趣和領(lǐng)悟。每當(dāng)看到參與者從地理幫扶活動中獲得啟發(fā)和幫助時，我都感到無比的驕傲和滿足。此外，通過地理幫扶，我不僅加深了對地理知識的理解，還提高了我的溝通和教學(xué)技能。這些寶貴的經(jīng)驗和技能對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，地理幫扶是一項重要的教育和社區(qū)發(fā)展活動。通過地理幫扶教育，人們可以增強對地球的理解和保護意識，提高地理意識和技能。地理幫扶還可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作，提升參與者的生活質(zhì)量。作為一名地理幫扶者，我深刻感受到了這項活動的快樂和成就感。我相信，通過我們的共同努力，地理幫扶將繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為建設(shè)更美好的社會作出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇五
地理專家報告是一種通過對地理領(lǐng)域的研究和分析，對社會公眾傳遞有關(guān)地理知識和信息的重要方式。最近，我有幸參加了一次地理專家報告，對此我有一些深刻的體會和收獲。通過這次報告，我對地理學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識，也對如何應(yīng)用這些知識來解決現(xiàn)實問題產(chǎn)生了更大的興趣。
在地理專家報告中，專家們通過圖表、數(shù)據(jù)和案例來呈現(xiàn)他們的研究成果和發(fā)現(xiàn)。這讓我非常震撼，因為我意識到地理學(xué)不僅僅是對地球表面的描述和解釋。它還包括了氣候變化、人口遷移、城市發(fā)展等一系列對我們的生活具有重大影響的因素。通過地理學(xué)的研究，我們可以了解到人類活動對環(huán)境的影響和地理現(xiàn)象的變化，這對我們制定可持續(xù)發(fā)展的政策和措施有著重要的指導(dǎo)作用。
除了對地理學(xué)的重要性有了更深入的理解，我還意識到地理專家報告可以為我們提供解決現(xiàn)實問題的思路和方法。在報告中，專家們利用地理學(xué)的理論和方法對一些熱點問題進行分析，并提出了相應(yīng)的解決方案。比如，他們通過對城市氣候變化的研究，為城市規(guī)劃者提供了有關(guān)綠色建筑和節(jié)能減排的建議；通過對人口遷移的研究，幫助政府制定了更有效的軟件政策和社會保障措施。這讓我意識到地理學(xué)的研究不僅限于學(xué)術(shù)界，它還可以為我們解決實際問題提供指導(dǎo)和幫助。
參加地理專家報告還讓我感受到了地理學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性。地理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到地球的各個方面，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等。而專家們在報告中所呈現(xiàn)的研究內(nèi)容也是多樣化的，有些是基于實地調(diào)查和實驗的，有些是基于模型和數(shù)據(jù)的分析。這讓我深深地意識到地理學(xué)研究需要綜合運用各種方法和手段，這也是我在今后的學(xué)習(xí)中需要注意和提高的地方。
最后，參加地理專家報告也讓我認(rèn)識到科學(xué)研究的團隊合作和交流的重要性。在報告中，專家們不僅僅是簡單地呈現(xiàn)自己的成果，他們還進行了討論和交流，分享了彼此的研究經(jīng)驗和思路。通過與專家們的互動，我不僅學(xué)到了更多的地理知識，也了解到了地理學(xué)研究中科學(xué)合作的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會更加注重與他人的交流和合作，以提高自己的研究能力和思維能力。
綜上所述，參加地理專家報告讓我對地理學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識，對如何應(yīng)用地理知識解決現(xiàn)實問題產(chǎn)生了更大的興趣。通過這次報告，我也認(rèn)識到了地理學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性，同時也了解到了科研團隊合作和交流的重要性。我相信通過對地理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我能夠為解決地理問題和推動社會發(fā)展做出一定的貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇六
地理幫扶是一項富有意義的活動，通過為貧困地區(qū)提供必要的幫助和支持，可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣窀纳粕顥l件，增加收入，并促進社會發(fā)展。我最近參與了一次地理幫扶活動，深刻體會到了它的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的心得體會。
首先，地理幫扶可以促進貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。貧困地區(qū)往往面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟困難，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)支持。通過提供貸款、培訓(xùn)和技術(shù)援助等資源，地理幫扶可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)業(yè)和手工業(yè)。我所參與的地理幫扶項目就是為當(dāng)?shù)卮迕裉峁┝损B(yǎng)殖技術(shù)和市場銷售渠道，讓他們能夠增加收入，改善生活條件。
其次，地理幫扶有助于改善貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施。貧困地區(qū)通常缺乏道路、橋梁、學(xué)校和醫(yī)療設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施，限制了當(dāng)?shù)厝嗣竦陌l(fā)展和脫貧。地理幫扶項目不僅可以提供資金支持修建基礎(chǔ)設(shè)施，還可以幫助當(dāng)?shù)卣?guī)劃和管理這些項目。我參與的地理幫扶活動就是為一個貧困山區(qū)修建了一條通往城市的道路，并協(xié)助當(dāng)?shù)卣M行規(guī)劃和管理。這條道路的建成不僅改善了交通條件，也促進了當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的銷售和流通。
第三，地理幫扶可以提供教育和培訓(xùn)資源。貧困地區(qū)的教育水平通常較低，缺乏基本的教學(xué)設(shè)施和師資力量。地理幫扶可以為學(xué)校提供圖書、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)機會，提高教育質(zhì)量。我參與的地理幫扶項目就是為一所貧困村的小學(xué)提供了圖書和教學(xué)設(shè)備，并組織了義務(wù)教師前往教學(xué)。通過這個項目，我看到了孩子們對知識的渴望和進步。
另外，地理幫扶還可以提供環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的支持。貧困地區(qū)通常面臨著環(huán)境污染和資源匱乏的問題。地理幫扶可以通過推廣環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)農(nóng)業(yè)方法，幫助當(dāng)?shù)厝嗣癖Ｗo生態(tài)環(huán)境并提高資源利用效率。我參與過的地理幫扶項目就是為一片貧瘠的土地引入了節(jié)水灌溉技術(shù)，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在水資源匱乏的情況下進行高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這不僅提高了農(nóng)民的收入，也減少了對水資源的依賴，保護了環(huán)境。
綜上所述，地理幫扶的重要性和影響力不容忽視。通過促進經(jīng)濟發(fā)展、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)、保護環(huán)境，地理幫扶可以幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并帶來更美好的未來。作為一個參與者，我深感幸運和責(zé)任，將繼續(xù)為地理幫扶事業(yè)貢獻自己的力量，為更多人帶去希望和改變。
地理幫扶心得體會報告篇七
作為教師在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識，分享
心得體會
報告。下面是本站小編為大家收集整理的地理教師心得體會報告，歡迎大家閱讀。
書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
讀書是一種享受;讀書是一種情懷。 堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
走進高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔(dān)任主編，國家高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，
讀后感
覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。
本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進，進入了一個前所未有的新時期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與實施要求則難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會停留在教育的理論層面，就會變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認(rèn)為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。
高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計了五個基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點對我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認(rèn)為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互為促進。
在探究性學(xué)習(xí)中教師不再是知識的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識拓展和教學(xué)經(jīng)驗積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時給以積極鼓勵。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時還要不斷地促進自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個意思吧。
以上就是我讀完這本書的部分體會。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細(xì)細(xì)研讀的地方還有很多，我會在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。
二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、
諺語
的妙用：
諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)
把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
地理幫扶心得體會報告篇八
地理幫扶，是指通過幫助貧困地區(qū)進行地理、環(huán)境等方面的教育、幫扶，提高他們的生活水平和發(fā)展?jié)摿?。參與地理幫扶活動，不僅可以幫助貧困地區(qū)的人們，讓他們有機會改變自己的命運，也可以增長我們的見識，促使我們更加關(guān)注社會發(fā)展問題。以下是我在參與地理幫扶活動中的一些心得體會。
首先，參與地理幫扶活動，讓我更加深刻地認(rèn)識到地理與貧困之間的關(guān)系。曾經(jīng)，我只是將地理視為一門學(xué)科，一種獲取知識的途徑。然而，通過實地考察貧困地區(qū)，我發(fā)現(xiàn)貧困與地理密切相關(guān)。貧困地區(qū)常常受制于地理條件不利，如山區(qū)的地勢崎嶇、河流的交通不便等。這使得貧困地區(qū)的人們難以獲得資源，限制了他們的發(fā)展。因此，地理幫扶是十分必要的，可以通過改善地理條件為他們打開發(fā)展的大門。
其次，通過參與地理幫扶活動，我深切感受到教育的重要性。在貧困地區(qū)，由于物質(zhì)條件有限，許多孩子無法接受到良好的教育。而我們所做的地理幫扶，正是為了改變這一現(xiàn)狀。我們組織了地理課程，向孩子們傳授知識；我們提供了學(xué)習(xí)資源和教學(xué)設(shè)備，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。通過這樣的努力，我們希望能夠提高貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，地理幫扶活動讓我意識到環(huán)境保護的重要性。貧困地區(qū)往往面臨許多環(huán)境問題，如水源污染、土地沙漠化等。這些問題不僅影響了人們的生活質(zhì)量，也限制了地區(qū)的發(fā)展?jié)摿?。因此，我們在地理幫扶中，將環(huán)境教育納入了課程。我們向孩子們宣傳環(huán)境保護的重要性，教導(dǎo)他們正確使用資源，提倡節(jié)約和循環(huán)利用。我們還與當(dāng)?shù)卣献?，共同制定環(huán)境保護計劃，改善貧困地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。通過這些努力，我們希望能夠促進貧困地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
最后，地理幫扶活動讓我體會到了樂于助人的快樂。在幫助貧困地區(qū)的同時，我也感受到了滿足感和成就感。看到孩子們笑容燦爛地接受我們的課程，看到貧困地區(qū)的人們因我們的幫助而得以改善生活，我深感自己的努力沒有白費。這種快樂不僅來自于幫助他人，也來自于對社會問題的關(guān)注和積極參與。通過地理幫扶，我不僅獲得了知識和技能，也學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任和回報社會。
總結(jié)起來，參與地理幫扶活動是一次有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅完善了自己的知識體系，也拓寬了自己的眼界。我認(rèn)識到地理與貧困之間的關(guān)系，深刻感受到教育與環(huán)境保護的重要性。我還體會到了樂于助人的快樂和回報社會的責(zé)任。地理幫扶不僅改變了貧困地區(qū)的命運，也改變了我的人生觀和價值觀。我希望未來還能有更多的機會參與地理幫扶活動，為建設(shè)一個更加公平和可持續(xù)的社會貢獻自己的力量。
地理幫扶心得體會報告篇九
一、調(diào)查概況8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的.設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
地理幫扶心得體會報告篇十
地理活動是我們學(xué)習(xí)地理知識的重要途徑，它不僅可以幫助我們加深對地理概念的理解，同時也能培養(yǎng)我們的觀察力和實踐能力。最近，我們班開展了一次有關(guān)地理的實地考察活動，并且根據(jù)此次活動撰寫了一份報告。通過這次地理活動報告，我受益匪淺，深刻體會到了地理知識的實用性和重要性。
首先，通過這次地理活動報告，我意識到了地理知識對我們生活的重要性。在撰寫報告的過程中，我深入地了解了我們所去考察的地方的地理特點，包括地勢、氣候、資源等方面的情況。這使我更加清楚地明白了地理知識對我們生活的影響。比如，在了解到該地區(qū)氣候炎熱，土地肥沃，人口眾多的情況后，我們可以更好地了解到該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
其次，本次地理活動報告也使我加深了對地理實踐的認(rèn)識。在地理學(xué)科中，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過實地考察，我不僅能夠更加直觀地了解地理概念，還能夠培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。比如，在這次地理活動中，我們?nèi)チ艘黄瑩碛胸S富礦產(chǎn)資源的地區(qū)，我們親眼見到了工人們的辛勤勞動和繁忙的生活。這種親身體驗使我更加深刻地認(rèn)識到了礦產(chǎn)資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的重要性，也更加激發(fā)了我對地質(zhì)學(xué)的興趣和向往。
此外，這次地理活動報告也使我感受到了團隊合作的重要性。在撰寫報告的過程中，我們需要團隊合作，共同承擔(dān)任務(wù)。每個人都要負(fù)責(zé)不同的部分，然后互相協(xié)作，最終形成一份完整的報告。當(dāng)我們面對困難和挑戰(zhàn)時，大家相互支持和鼓勵，共同克服困難。通過這次團隊合作的經(jīng)歷，我學(xué)會了傾聽他人的意見，善于溝通，也體會到了集體的力量。
最后，這次地理活動報告還加深了我對地理學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我了解世界的多樣性，還能夠培養(yǎng)我對環(huán)境和社會問題的關(guān)注和意識。通過這次地理活動報告，我對于地理學(xué)科的實用性和顯示性有了更深的認(rèn)識。我相信，只要不停地探索和學(xué)習(xí)，地理學(xué)科會帶給我很多的驚喜和收獲。
總之，這次地理活動報告是一次非常有益的經(jīng)歷。通過參與活動和撰寫報告，我不僅提高了對地理知識的理解和運用能力，還增強了實踐能力和團隊合作精神。我相信，這些經(jīng)歷對我今后的學(xué)習(xí)和生活都會有著深遠的影響，而且我也更加堅定了繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科的決心。
地理幫扶心得體會報告篇十一
地理是一門豐富多樣的學(xué)科，通過地理活動可以更好地了解和探索我們生活的世界。最近，我參加了一次地理活動，并寫了一份報告。在這個過程中，我深刻地體會到了地理學(xué)習(xí)的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。
首先，地理活動使我深入了解了自然地理。在活動中，我和同學(xué)們一起去了當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)，觀察了各種不同的生態(tài)系統(tǒng)。我看到了壯麗的山脈、清澈的河流和茂密的森林。通過這次實地考察，我深刻地感受到了自然的壯麗和偉大，也更加明白了人類與自然的關(guān)系。在報告中，我詳細(xì)描述了這些觀察到的自然景觀，同時結(jié)合地理知識，解釋了它們形成的原因。這使我對地球的自然環(huán)境有了更深入的了解和認(rèn)識。
其次，地理活動使我了解了人文地理。在報告中，我除了介紹了自然地理，還研究了當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩?。我去了?dāng)?shù)氐某鞘校瑓⒂^了博物館和歷史遺跡，了解了這個城市的發(fā)展歷史和文化底蘊。通過這些觀察和調(diào)研，我對城市的人文景觀有了更深入的理解。我在報告中詳細(xì)介紹了這些景觀，并分析了它們與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)。這使我明白了地理與人類活動之間的緊密聯(lián)系，人類的行為和活動會受到地理條件的限制和影響。
此外，地理活動也讓我學(xué)會了團隊合作和溝通技巧。在地理活動中，我們需結(jié)成小組，分工合作，共同完成實地觀察和采集數(shù)據(jù)。我和我的小組成員密切合作，一起應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。我們相互協(xié)助，互相鼓勵，最終成功地完成了任務(wù)。這次活動使我明白了團隊合作和溝通的重要性，學(xué)會了傾聽和尊重他人意見的技巧。這些技巧在今后的學(xué)習(xí)和生活中都將對我有很大的幫助。
最后，通過地理活動報告，我還發(fā)現(xiàn)了自己對地理學(xué)科的興趣和熱情。在做報告的過程中，我不僅積極主動地收集了相關(guān)的材料和信息，還積極參與了小組的討論和展示。我用心地準(zhǔn)備了報告內(nèi)容，并且把它們以引人入勝的形式呈現(xiàn)給全班。在報告展示的時候，我感受到了同學(xué)們的贊賞和鼓勵，這讓我更加堅定地相信自己在地理學(xué)科上有所突破和發(fā)展的潛力。
綜上所述，通過這次地理活動報告，我深入了解了自然地理和人文地理，學(xué)會了團隊合作和溝通技巧，同時也發(fā)現(xiàn)了自己對地理學(xué)科的興趣和熱情。這次體驗使我對地理學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識和理解，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來了更多的機會和激情。我會努力保持對地理學(xué)科的興趣，并將所學(xué)知識運用到實際生活中去，為更好地理解和探索這個美麗而多樣的世界做出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇十二
在xx小學(xué)為期x月多的教育實習(xí)，本人感悟和收獲頗多。
一、師徒篇
還沒去xx小學(xué)之前，自己總擔(dān)心指導(dǎo)老師究竟是怎樣的人、是否愿意接納我們。真正去到實習(xí)學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。帶領(lǐng)我們組的兩個老師，一個是我們x班的班主任——x老師，另一個是語文老師——x老師。通過跟這兩位老師的一步了解，發(fā)覺這兩位老師對她們的學(xué)生視為己出，很有責(zé)任心；而對我們這兩位實習(xí)生也悉心照顧，放手讓我們?nèi)プ?。我們與這兩位指導(dǎo)老師的關(guān)系，猶如師傅和徒弟，是她們引領(lǐng)著我們樹立對小學(xué)教育專業(yè)的成長。
在我們還未上課前，一方面，x老師講授了一些關(guān)于語文的教學(xué)技巧及教學(xué)注意事項，給我們踏上講臺授課提了醒，并告訴我們“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。不僅要強化自身的語文專業(yè)基本功，還需要根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點“背好課、上好課”，這是極為重要。另一方面，x老師給我們傳授了關(guān)于小學(xué)班級日常管理、班級活動管理中的班會課及班主任工作的有關(guān)經(jīng)驗，并告訴我們作為班主任，必須做好與科任老師、家長以及學(xué)生自我教育與管理的協(xié)調(diào)，尤其重視家長，讓家長成為班級教育與管理的助手。學(xué)校不僅經(jīng)常請個別學(xué)生家長在國旗下講話，還有每學(xué)期都舉辦“家長開放日”，讓老師和家長之間有了溝通和協(xié)調(diào)。這些知識與經(jīng)驗是我們在校學(xué)生未能體會到的，而正是有這兩位老師傳授，使我受益匪淺。
在我們真正上課后，雖然我們課堂上錯漏百出，但是這兩位老師總給予我們肯定，并對我們適時評課，不時給予建議。
老師們不僅言傳，對我們進行反思誘導(dǎo)，還有身教，對我們進行榜樣示范。這不僅使我們在對比中看到了差距，而且領(lǐng)悟了什么是適合小學(xué)生的教學(xué)方法，并在我們以后的教學(xué)過程中舉一反三，從而提升我們今后教學(xué)組織能力。兩位老師把我們看作是徒弟般的教育和呵護，使我們樹立了對小學(xué)專業(yè)的自信心，堅定對未來自我的教師職業(yè)教育的認(rèn)同感。
二、師生篇
每當(dāng)學(xué)生喊我“x老師”時，我心里特別激動。一方面，教師是我一直最想要的職業(yè)，另一方面，是孩子們一聲聲親切的叫聲使我心里特別滿足、興奮。我知道，這些都源于我對教師這職業(yè)的喜愛。一個多月以來，我跟303班的孩子友好相處。從早讀、上課、午寫到午托一直都跟這班孩子在一起，離開他們，真的有些不習(xí)慣。但是“天下沒有不散的宴席”，把這些實習(xí)日子中的一點一滴深藏在心理。
在這些孩子當(dāng)中，我對一個學(xué)生尤為關(guān)注。
一個女孩子——xx，這個女孩子，我一直對我有著特殊的印象。第一次跟她接觸時，尤其是言談舉止，她說話用詞多用網(wǎng)絡(luò)語言，且她對男女生之間的交往很“慎重”，不像其他同齡學(xué)生一樣“兩小無猜”。再一次和她深交，是在趕往實習(xí)學(xué)校的路上，我倆碰見了。于是就聊起一些關(guān)于她的家庭狀況，令我意想不到的事，這孩子竟是留守兒童且父母離異，現(xiàn)在就跟著她媽媽，可她媽媽為了家庭經(jīng)濟，去了別的地方打工，于是她寄養(yǎng)在外公外婆家。當(dāng)我問起她，除了上學(xué)外，業(yè)余時間都做些什么時，她說，“上網(wǎng)打游戲唄，我超愛打游戲的?！边@可以說明一點，是她為啥總用網(wǎng)絡(luò)語言。而留給我印象最深的是，我上的那節(jié)關(guān)于親情的班會課。后來跟他們班主任交流過程中，我向x老師提到了關(guān)于這個孩子，關(guān)于她的家庭，關(guān)于她在班會課的反應(yīng)，我唯一能做到的就是讓班主任老師多關(guān)注她，關(guān)心她。畢竟我是實習(xí)老師，沒辦法跟進這孩子，只是留了個電話給她，并跟她說著，“你要是以后遇到什么事，都可以到電話給老師，老師盡自己最大的能力幫助你?！币苍S，生長在這樣的家庭是不幸的，但是只要我們做老師或者身邊的人多一份溫暖，多一份關(guān)心，我相信她會是一個幸運的孩子。在愛的包圍下，讓她也能踏上屬于她美好的生活的道路。
三、自我反思
經(jīng)過這次實習(xí)，我收獲頗多。讓我更堅定以后走教師這職業(yè)的道路。
在課堂上，我盡自己最大的可能把自己所備的課完完整整地教給學(xué)生，不僅把課本知識內(nèi)容梳理清楚教給學(xué)生，還涉及些我自己的所見所聞。
在課后給學(xué)生們批改作業(yè)時，我采取鼓勵的方式，要是學(xué)生好作業(yè)認(rèn)真完成了，我就給他們在作業(yè)本畫下一個笑臉，并留言“繼續(xù)努力，加油！”或者“老師知道你是最棒的，望堅持?！钡鹊?。要是學(xué)生沒把作業(yè)寫好，我同樣在他們的作業(yè)本上畫笑臉，并留言到，“這次沒做得很好，別灰心，老師知道你是最棒的，加油哦?！被蛘摺袄蠋熛Ｍ麓慰吹降氖悄愀錾谋憩F(xiàn)，能做到嗎？”等等。后來我發(fā)現(xiàn)用這樣的方式，學(xué)生的作業(yè)情況有所改善，不時有學(xué)生在作業(yè)本是留言，“老師，我會做好給你看的?！被颉袄蠋?，我繼續(xù)加油?！爸惖脑捳Z。
在閑暇時，我頻密地與他們接觸，通過與他們交流，了解到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們一些學(xué)習(xí)或生活上的建議或意見。有時，還跟學(xué)生們在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)吧”的學(xué)習(xí)角落里，閱讀書籍并交流學(xué)習(xí)心得，相互介紹書籍。而更多的是跟這班學(xué)生探討試題，如何解答問題。
在獨自一人時，我自己一邊反思，不斷地回想自己的“所作所為”，一邊檢討，自己還存在不足之處。比如自己在課堂上授課時，對整個課堂紀(jì)律沒有一個很好的操控。只是對個別學(xué)生的深入了解，忽略了關(guān)心和關(guān)注其他更多的學(xué)生。
其實，我還有很多事做得不夠完美，還有很多事也來不及做?；叵胱约涸趯嵙?xí)學(xué)校的一點一滴，自覺遵守其規(guī)章制度，能夠做好自己的本分工作，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，盡可能幫指導(dǎo)老師們和班級學(xué)生做些自己力所能及的事，幫助他們解決問題。
在xx小學(xué)這個古香古色、省一級的學(xué)校里實習(xí)，又得到眾多優(yōu)秀的老師的指導(dǎo)和指點，真正了解到小學(xué)學(xué)生的年齡特點進行實習(xí)教學(xué)。這也是我實習(xí)后最大的收獲。
地理幫扶心得體會報告篇十三
地理中考報告是一項對學(xué)生地理知識和能力的綜合考核，對于地理科目的學(xué)習(xí)和理解起著非常重要的作用。在參加地理中考報告的過程中，我積累了一些心得體會。今天，我將與大家分享我的心得體會，希望對大家有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)做好地理中考報告的前提是對地理知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解。在備考過程中，我將地理知識進行系統(tǒng)梳理，形成了自己的知識框架，從而能夠更好地理解地理概念和理論。我利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、參考書、地圖等，全面地學(xué)習(xí)了地理知識。通過不斷地復(fù)習(xí)和總結(jié)，我逐漸建立了自己的知識體系，提高了對地理知識的理解和應(yīng)用能力。
其次，做好地理中考報告需要培養(yǎng)自己的地理思維能力。地理是一門綜合性較強的學(xué)科，它要求我們不僅要掌握地理知識，還要運用地理思維進行分析和解決問題。在備考過程中，我通過做一些地理實踐活動，如觀察和研究實地地貌、參觀地質(zhì)展覽等，培養(yǎng)了自己的地理思維能力。我學(xué)會了將地理理論與實際情況相結(jié)合，具備了運用地理知識解決實際問題的能力。
第三，做好地理中考報告還需要有良好的時間管理和抗壓能力。地理中考報告的時間通常較短，題目也相對較多，很容易給考生帶來壓力。為了順利完成考試，我事先制定了合理的備考計劃，將時間合理分配給不同的知識點。我還提前做了一些模擬考試，以適應(yīng)考試緊張的氛圍和節(jié)奏，增強了自己的抗壓能力。在考試中，我時刻保持冷靜，按部就班地解答每一道題目。
第四，做好地理中考報告需要注重實踐能力的培養(yǎng)。地理是一門實踐性很強的學(xué)科，理論知識必須與實際應(yīng)用相結(jié)合。在備考過程中，我積極參加地理實驗和實地考察，進行地理模擬實驗和實地實踐。通過親自操作和觀察，我更加深入地了解了地理現(xiàn)象，提高了自己對地理過程和現(xiàn)象的實際把握能力。這些實踐活動也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我更加熱愛地理學(xué)科。
最后，做好地理中考報告還需要注重綜合能力的提高。地理中考報告通常要求我們綜合運用所學(xué)的地理知識，分析問題并給出合理的解決方案。為了提高自己的綜合能力，我善于歸納總結(jié)和比較分析。我還經(jīng)常參加地理討論和辯論活動，鍛煉自己的邏輯思維能力和表達能力。這些活動不僅幫助我鞏固了地理知識，而且提高了我的綜合能力。
通過地理中考報告的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的地理知識水平，還培養(yǎng)了自己的地理思維能力和實踐能力。我相信，只要我們堅持努力學(xué)習(xí)和實踐，注重綜合能力的培養(yǎng)，就能夠取得更好的成績，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻！
地理幫扶心得體會報告篇十四
地理中考是我國中學(xué)階段的一項重要考試，它對學(xué)生的地理知識掌握程度和地理思維能力提出了一定的要求。今年，我參加了中考地理科目的考試，并通過自己的認(rèn)真復(fù)習(xí)和努力，取得了理想的成績。通過這次考試，我深刻認(rèn)識到了地理學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。以下是我對地理中考的心得體會。
首先，我明白了地理的重要性。地理學(xué)科不僅僅關(guān)乎我們自身的生活和生存環(huán)境，更是呼應(yīng)著與之密切相關(guān)的全球化背景下的人類社會的發(fā)展。通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以了解到各個國家的地形地貌和氣候特點，進一步了解世界的多樣性和變化。地球是我們共同的家園，只有真正了解并關(guān)注地理，我們才能更好地保護和發(fā)展我們的家園。
其次，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。地理學(xué)科不僅僅是死記硬背地理知識，更需要我們具備一定的思維能力和分析問題的能力。我們要善于運用地理知識去解決實際問題，思考問題背后的原因和影響。在備考中考過程中，我針對不同的知識點和題型，采取了多種學(xué)習(xí)方法，如制作概念圖、學(xué)習(xí)地圖、解析真題等，這些方法幫助我更好地理解和記憶地理知識。
第三，我發(fā)現(xiàn)了地理學(xué)科的題目類型有一定的規(guī)律性。在準(zhǔn)備中考時，我經(jīng)常做練習(xí)題，并且總結(jié)出了一些題目類型的規(guī)律。比如，以地理知識應(yīng)用題為例，構(gòu)圖明確、解體透徹、注意歸納總結(jié)是解答這類題目的關(guān)鍵。在考試中，我能夠迅速抓住題意，運用正確的解題方法，解析題目所要求的地理知識，從而得出正確的答案。通過對題目類型的深入研究，我在地理學(xué)科的考試中取得了不錯的成績。
第四，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)。地理學(xué)科不僅僅是研究地球表面形態(tài)和自然現(xiàn)象的科學(xué)，更融合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多門學(xué)科的知識和方法。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，各個學(xué)科之間會相互影響。因此，為了更好地掌握地理學(xué)科的知識，我們不僅僅要注重純地理知識的學(xué)習(xí)，還要注重綜合各門學(xué)科的知識。
最后，我意識到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要實踐與體驗。地理學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，光靠書本上的知識是遠遠不夠的。在備考中考過程中，我積極參與地理實踐活動，如實地考察、地理實驗等，通過親身經(jīng)歷和親自操作，我更深入地理解和體會到地理知識的實際應(yīng)用和意義。
綜上所述，通過這次地理中考的準(zhǔn)備和考試，我對地理學(xué)科的重要性、學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性以及其與其他學(xué)科的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識。我將繼續(xù)努力探索地理知識，進一步提高地理思維和應(yīng)用能力，為更好地理解和保護我們的家園做出自己的貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇一
地理專家報告是對地球上某一特定地區(qū)或者某一特定地理現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究和分析的一種學(xué)術(shù)性報告形式。近日，我有幸參加了一場地理專家報告會，并就此事給予深思。在專家報告中，我得以深入了解了一些地球上的重要地理現(xiàn)象和問題，其中映像最深刻的有關(guān)氣候變化和海洋污染問題。接下來，我將通過綜合這次報告的內(nèi)容，分享我對于地理專家報告的一些體會和感悟。
第二段：報告的內(nèi)容及分析
在地理專家報告中，我最關(guān)注的是環(huán)境變化的問題，特別是氣候變化和海洋污染。專家通過詳實的數(shù)據(jù)和具體的案例，向我們展示了全球氣候變化的可怕影響，以及海洋污染對海洋生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。在報告中，我們了解到全球氣候變暖導(dǎo)致的海平面上升、極端天氣現(xiàn)象增多以及冰川融化等現(xiàn)象和問題。同時，專家還向我們展示了海洋污染的惡劣狀況，如塑料垃圾、石油泄漏和重金屬污染等。通過這些案例和數(shù)據(jù)，我不禁深感環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。
第三段：對地理專家報告的體會
地理專家報告使我深刻認(rèn)識到地理問題與我們的生活息息相關(guān)。氣候變化和海洋污染不僅僅是在遙遠的地方發(fā)生，它們已經(jīng)影響到我們的生活和地球的未來。報告中展示的極端天氣現(xiàn)象已經(jīng)頻頻發(fā)生，海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞已經(jīng)導(dǎo)致了生物多樣性的喪失。這讓我對我們目前的環(huán)境狀況感到擔(dān)憂，也讓我深刻意識到每個人都有責(zé)任保護地球。
第四段：地理問題對個人的啟示
地理問題的存在和嚴(yán)重性啟示我們要加強環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。我們需要改變生活方式，提倡低碳環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟等理念。我將從自身出發(fā)，減少浪費和環(huán)境污染，倡導(dǎo)可持續(xù)的生活方式。此外，我還將積極參與社會公益活動，宣傳環(huán)保理念，幫助他人了解地理問題。
第五段：結(jié)束語
地理專家報告給我留下了深刻的印象和思考。我相信通過我們每個人的努力，我們可以共同改善地球的狀況。每個人在自己的生活中都能做出積極的改變，每個人都是地球的守護者。保護地球，就是保護我們自己的未來。相信只要每個人都行動起來，我們一定能夠建設(shè)更美好的家園。
通過這次地理專家報告會，我對于全球氣候變化和海洋污染等地理問題有了更深入的了解，并對此感到擔(dān)憂。這次報告使我深感環(huán)境保護的緊迫性和重要性，對個人的日常生活提出了更高的要求。我相信只有每個人都積極行動起來，才能共同改善地球的狀況，建設(shè)更美好的未來。
地理幫扶心得體會報告篇二
回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方還很多。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。
今年我擔(dān)任八年級三個班的地理教學(xué)工作，反思以往教學(xué)上的不足，改進教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
三、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。
地理幫扶心得體會報告篇三
地理幫扶是一種扶貧方式，可以通過改善地理環(huán)境來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名志愿者，我有機會參與了一次地理幫扶活動，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的體會和心得。
首先，地理幫扶的重要性不容忽視。通過幫助改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以為當(dāng)?shù)鼐用裉峁└玫纳顥l件。例如，在我參與的地理幫扶項目中，我們改善了一個偏遠山區(qū)的河流。在河流整治后，不僅減少了洪水的發(fā)生，還提供了更多的用水資源，方便了當(dāng)?shù)鼐用竦纳?。此外，我們還修建了道路和橋梁，使得交通更加便利。這些改善措施不僅提高了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量，還為他們提供了更多的發(fā)展機會。
其次，地理幫扶需要跨學(xué)科合作。在地理幫扶活動中，我們與土木工程師、環(huán)境科學(xué)家、社會工作者等多個專業(yè)的人員緊密合作。每個專業(yè)都有自己的優(yōu)勢和知識，而這些知識的融合會產(chǎn)生更好的效果。例如，在河流整治活動中，土木工程師負(fù)責(zé)設(shè)計和建造，環(huán)境科學(xué)家負(fù)責(zé)評估環(huán)境影響，而社會工作者則負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)鼐用駵贤ú⒘私馑麄兊男枨?。這種跨學(xué)科的合作使得地理幫扶更加全面，更加專業(yè)。
再次，地理幫扶需要綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。不同地區(qū)的地理環(huán)境和文化差異很大，所以應(yīng)該根據(jù)實際情況制定特定的幫扶方案。在我們的活動中，我們了解到這個山區(qū)的氣候多變，土地貧瘠。因此，在河流整治中，我們選擇了適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的植物，修建了防護措施來防止水土流失。此外，我們還充分尊重當(dāng)?shù)鼐用竦牧?xí)俗和文化，與他們合作制定了每個區(qū)域的建設(shè)計劃。這些措施體現(xiàn)了我們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的尊重，也使得地理幫扶更加貼近實際需要。
最后，地理幫扶的影響是長遠而持久的。所謂“授人以魚不如授人以漁”，地理幫扶的目的是幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并提高他們解決問題的能力。通過改善地理環(huán)境，當(dāng)?shù)鼐用窨梢愿玫乩觅Y源，同時也能夠更好地應(yīng)對自然災(zāi)害。此外，地理幫扶活動還提高了當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)境保護意識，推動了可持續(xù)發(fā)展的理念在貧困地區(qū)的傳播。這些影響絕不僅僅局限于我們的活動期間，而是長期存在的，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄志玫姆e極影響。
綜上所述，地理幫扶是一種重要而有效的扶貧方式。通過改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以幫助當(dāng)?shù)鼐用衩撾x貧困，改善生活條件。地理幫扶需要跨學(xué)科合作，并綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。地理幫扶的影響長遠而持久，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄e極的影響。通過參與地理幫扶活動，我深深意識到改善地理環(huán)境是改善貧困地區(qū)生活條件的重要途徑，也增強了我的社會責(zé)任感和使命感。我將繼續(xù)關(guān)注和參與地理幫扶工作，為貧困地區(qū)的發(fā)展做出更多的貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇四
地理幫扶是一項旨在通過傳授地理知識和技能，幫助人們理解和處理與環(huán)境相關(guān)的問題的活動。在我參與地理幫扶活動的過程中，我深深地感受到了其的重要性和影響力。下面，我將分享我在地理幫扶中的體會和心得。
首先，地理幫扶教育的重要性不可忽視。地理知識的學(xué)習(xí)不僅可以幫助人們理解地球上的自然環(huán)境，還可以使人們更加了解地球上各個地區(qū)的文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展情況。通過地理幫扶教育，人們可以培養(yǎng)對環(huán)境的尊重、保護環(huán)境的意識和能力。例如，在地理幫扶中，我向參與者傳授了關(guān)于氣候變化和環(huán)境污染的知識，讓他們深刻認(rèn)識到這些問題對地球和人類的影響。在我提供相關(guān)案例和教育資源的支持下，參與者開始制定可持續(xù)生活方式，積極參與環(huán)?；顒?，為改善環(huán)境質(zhì)量做出貢獻。
其次，地理幫扶可以提高人們的地理意識和技能。地理意識是指人們對地理位置、地理特征和地理現(xiàn)象的覺察和理解。通過地理幫扶，人們可以了解到不同地區(qū)的人文和自然特點，提高他們對地球不同部分之間相互關(guān)聯(lián)和相互依賴的認(rèn)識。地理技能是指人們運用地理思維和方法解決問題的能力。地理幫扶活動鼓勵人們通過地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析和桌面實驗等活動，培養(yǎng)他們的地理技能。例如，在地理幫扶課程中，我利用互動式地圖和虛擬實驗等教具，幫助參與者理解地球的結(jié)構(gòu)和板塊運動。通過這些活動，參與者不僅提高了他們的地理技能，還對地球的構(gòu)造和地震的原因有了更深入的了解。
再次，地理幫扶可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作。地理幫扶活動通常結(jié)合社區(qū)的需求和資源，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┯幸娴男畔⒑椭С?。通過地理幫扶，人們可以了解到他們所在社區(qū)的潛力和問題，有針對性地推動社區(qū)的發(fā)展。例如，在一個農(nóng)業(yè)社區(qū)中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作，提供關(guān)于土壤調(diào)理和農(nóng)作物種植技巧的指導(dǎo)。透過這些合作，社區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了改善，農(nóng)民們的生活和收入也得到了提高。此外，地理幫扶還可以促進不同社區(qū)之間的合作和交流。通過組織地理交流活動和觀察旅行等方式，人們可以分享和學(xué)習(xí)來自不同地區(qū)的經(jīng)驗和知識，促進跨社區(qū)的合作和發(fā)展。
最后，地理幫扶讓我深刻感受到地理教育的快樂和成就感。作為一名地理幫扶者，我有機會與不同年齡和背景的人們交流和互動，看到他們對地理知識的興趣和領(lǐng)悟。每當(dāng)看到參與者從地理幫扶活動中獲得啟發(fā)和幫助時，我都感到無比的驕傲和滿足。此外，通過地理幫扶，我不僅加深了對地理知識的理解，還提高了我的溝通和教學(xué)技能。這些寶貴的經(jīng)驗和技能對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，地理幫扶是一項重要的教育和社區(qū)發(fā)展活動。通過地理幫扶教育，人們可以增強對地球的理解和保護意識，提高地理意識和技能。地理幫扶還可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作，提升參與者的生活質(zhì)量。作為一名地理幫扶者，我深刻感受到了這項活動的快樂和成就感。我相信，通過我們的共同努力，地理幫扶將繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為建設(shè)更美好的社會作出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇五
地理專家報告是一種通過對地理領(lǐng)域的研究和分析，對社會公眾傳遞有關(guān)地理知識和信息的重要方式。最近，我有幸參加了一次地理專家報告，對此我有一些深刻的體會和收獲。通過這次報告，我對地理學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識，也對如何應(yīng)用這些知識來解決現(xiàn)實問題產(chǎn)生了更大的興趣。
在地理專家報告中，專家們通過圖表、數(shù)據(jù)和案例來呈現(xiàn)他們的研究成果和發(fā)現(xiàn)。這讓我非常震撼，因為我意識到地理學(xué)不僅僅是對地球表面的描述和解釋。它還包括了氣候變化、人口遷移、城市發(fā)展等一系列對我們的生活具有重大影響的因素。通過地理學(xué)的研究，我們可以了解到人類活動對環(huán)境的影響和地理現(xiàn)象的變化，這對我們制定可持續(xù)發(fā)展的政策和措施有著重要的指導(dǎo)作用。
除了對地理學(xué)的重要性有了更深入的理解，我還意識到地理專家報告可以為我們提供解決現(xiàn)實問題的思路和方法。在報告中，專家們利用地理學(xué)的理論和方法對一些熱點問題進行分析，并提出了相應(yīng)的解決方案。比如，他們通過對城市氣候變化的研究，為城市規(guī)劃者提供了有關(guān)綠色建筑和節(jié)能減排的建議；通過對人口遷移的研究，幫助政府制定了更有效的軟件政策和社會保障措施。這讓我意識到地理學(xué)的研究不僅限于學(xué)術(shù)界，它還可以為我們解決實際問題提供指導(dǎo)和幫助。
參加地理專家報告還讓我感受到了地理學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性。地理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到地球的各個方面，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等。而專家們在報告中所呈現(xiàn)的研究內(nèi)容也是多樣化的，有些是基于實地調(diào)查和實驗的，有些是基于模型和數(shù)據(jù)的分析。這讓我深深地意識到地理學(xué)研究需要綜合運用各種方法和手段，這也是我在今后的學(xué)習(xí)中需要注意和提高的地方。
最后，參加地理專家報告也讓我認(rèn)識到科學(xué)研究的團隊合作和交流的重要性。在報告中，專家們不僅僅是簡單地呈現(xiàn)自己的成果，他們還進行了討論和交流，分享了彼此的研究經(jīng)驗和思路。通過與專家們的互動，我不僅學(xué)到了更多的地理知識，也了解到了地理學(xué)研究中科學(xué)合作的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會更加注重與他人的交流和合作，以提高自己的研究能力和思維能力。
綜上所述，參加地理專家報告讓我對地理學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識，對如何應(yīng)用地理知識解決現(xiàn)實問題產(chǎn)生了更大的興趣。通過這次報告，我也認(rèn)識到了地理學(xué)研究的復(fù)雜性和多樣性，同時也了解到了科研團隊合作和交流的重要性。我相信通過對地理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我能夠為解決地理問題和推動社會發(fā)展做出一定的貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇六
地理幫扶是一項富有意義的活動，通過為貧困地區(qū)提供必要的幫助和支持，可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣窀纳粕顥l件，增加收入，并促進社會發(fā)展。我最近參與了一次地理幫扶活動，深刻體會到了它的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的心得體會。
首先，地理幫扶可以促進貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。貧困地區(qū)往往面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟困難，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)支持。通過提供貸款、培訓(xùn)和技術(shù)援助等資源，地理幫扶可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)業(yè)和手工業(yè)。我所參與的地理幫扶項目就是為當(dāng)?shù)卮迕裉峁┝损B(yǎng)殖技術(shù)和市場銷售渠道，讓他們能夠增加收入，改善生活條件。
其次，地理幫扶有助于改善貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施。貧困地區(qū)通常缺乏道路、橋梁、學(xué)校和醫(yī)療設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施，限制了當(dāng)?shù)厝嗣竦陌l(fā)展和脫貧。地理幫扶項目不僅可以提供資金支持修建基礎(chǔ)設(shè)施，還可以幫助當(dāng)?shù)卣?guī)劃和管理這些項目。我參與的地理幫扶活動就是為一個貧困山區(qū)修建了一條通往城市的道路，并協(xié)助當(dāng)?shù)卣M行規(guī)劃和管理。這條道路的建成不僅改善了交通條件，也促進了當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的銷售和流通。
第三，地理幫扶可以提供教育和培訓(xùn)資源。貧困地區(qū)的教育水平通常較低，缺乏基本的教學(xué)設(shè)施和師資力量。地理幫扶可以為學(xué)校提供圖書、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)機會，提高教育質(zhì)量。我參與的地理幫扶項目就是為一所貧困村的小學(xué)提供了圖書和教學(xué)設(shè)備，并組織了義務(wù)教師前往教學(xué)。通過這個項目，我看到了孩子們對知識的渴望和進步。
另外，地理幫扶還可以提供環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的支持。貧困地區(qū)通常面臨著環(huán)境污染和資源匱乏的問題。地理幫扶可以通過推廣環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)農(nóng)業(yè)方法，幫助當(dāng)?shù)厝嗣癖Ｗo生態(tài)環(huán)境并提高資源利用效率。我參與過的地理幫扶項目就是為一片貧瘠的土地引入了節(jié)水灌溉技術(shù)，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在水資源匱乏的情況下進行高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這不僅提高了農(nóng)民的收入，也減少了對水資源的依賴，保護了環(huán)境。
綜上所述，地理幫扶的重要性和影響力不容忽視。通過促進經(jīng)濟發(fā)展、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)、保護環(huán)境，地理幫扶可以幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并帶來更美好的未來。作為一個參與者，我深感幸運和責(zé)任，將繼續(xù)為地理幫扶事業(yè)貢獻自己的力量，為更多人帶去希望和改變。
地理幫扶心得體會報告篇七
作為教師在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識，分享
心得體會
報告。下面是本站小編為大家收集整理的地理教師心得體會報告，歡迎大家閱讀。
書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
讀書是一種享受;讀書是一種情懷。 堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
走進高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔(dān)任主編，國家高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，
讀后感
覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。
本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進，進入了一個前所未有的新時期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與實施要求則難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會停留在教育的理論層面，就會變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認(rèn)為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。
高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計了五個基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點對我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認(rèn)為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互為促進。
在探究性學(xué)習(xí)中教師不再是知識的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識拓展和教學(xué)經(jīng)驗積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時給以積極鼓勵。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時還要不斷地促進自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個意思吧。
以上就是我讀完這本書的部分體會。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細(xì)細(xì)研讀的地方還有很多，我會在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。
二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、
諺語
的妙用：
諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)
把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
地理幫扶心得體會報告篇八
地理幫扶，是指通過幫助貧困地區(qū)進行地理、環(huán)境等方面的教育、幫扶，提高他們的生活水平和發(fā)展?jié)摿?。參與地理幫扶活動，不僅可以幫助貧困地區(qū)的人們，讓他們有機會改變自己的命運，也可以增長我們的見識，促使我們更加關(guān)注社會發(fā)展問題。以下是我在參與地理幫扶活動中的一些心得體會。
首先，參與地理幫扶活動，讓我更加深刻地認(rèn)識到地理與貧困之間的關(guān)系。曾經(jīng)，我只是將地理視為一門學(xué)科，一種獲取知識的途徑。然而，通過實地考察貧困地區(qū)，我發(fā)現(xiàn)貧困與地理密切相關(guān)。貧困地區(qū)常常受制于地理條件不利，如山區(qū)的地勢崎嶇、河流的交通不便等。這使得貧困地區(qū)的人們難以獲得資源，限制了他們的發(fā)展。因此，地理幫扶是十分必要的，可以通過改善地理條件為他們打開發(fā)展的大門。
其次，通過參與地理幫扶活動，我深切感受到教育的重要性。在貧困地區(qū)，由于物質(zhì)條件有限，許多孩子無法接受到良好的教育。而我們所做的地理幫扶，正是為了改變這一現(xiàn)狀。我們組織了地理課程，向孩子們傳授知識；我們提供了學(xué)習(xí)資源和教學(xué)設(shè)備，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。通過這樣的努力，我們希望能夠提高貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，地理幫扶活動讓我意識到環(huán)境保護的重要性。貧困地區(qū)往往面臨許多環(huán)境問題，如水源污染、土地沙漠化等。這些問題不僅影響了人們的生活質(zhì)量，也限制了地區(qū)的發(fā)展?jié)摿?。因此，我們在地理幫扶中，將環(huán)境教育納入了課程。我們向孩子們宣傳環(huán)境保護的重要性，教導(dǎo)他們正確使用資源，提倡節(jié)約和循環(huán)利用。我們還與當(dāng)?shù)卣献?，共同制定環(huán)境保護計劃，改善貧困地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。通過這些努力，我們希望能夠促進貧困地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
最后，地理幫扶活動讓我體會到了樂于助人的快樂。在幫助貧困地區(qū)的同時，我也感受到了滿足感和成就感。看到孩子們笑容燦爛地接受我們的課程，看到貧困地區(qū)的人們因我們的幫助而得以改善生活，我深感自己的努力沒有白費。這種快樂不僅來自于幫助他人，也來自于對社會問題的關(guān)注和積極參與。通過地理幫扶，我不僅獲得了知識和技能，也學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任和回報社會。
總結(jié)起來，參與地理幫扶活動是一次有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅完善了自己的知識體系，也拓寬了自己的眼界。我認(rèn)識到地理與貧困之間的關(guān)系，深刻感受到教育與環(huán)境保護的重要性。我還體會到了樂于助人的快樂和回報社會的責(zé)任。地理幫扶不僅改變了貧困地區(qū)的命運，也改變了我的人生觀和價值觀。我希望未來還能有更多的機會參與地理幫扶活動，為建設(shè)一個更加公平和可持續(xù)的社會貢獻自己的力量。
地理幫扶心得體會報告篇九
一、調(diào)查概況8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的.設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
地理幫扶心得體會報告篇十
地理活動是我們學(xué)習(xí)地理知識的重要途徑，它不僅可以幫助我們加深對地理概念的理解，同時也能培養(yǎng)我們的觀察力和實踐能力。最近，我們班開展了一次有關(guān)地理的實地考察活動，并且根據(jù)此次活動撰寫了一份報告。通過這次地理活動報告，我受益匪淺，深刻體會到了地理知識的實用性和重要性。
首先，通過這次地理活動報告，我意識到了地理知識對我們生活的重要性。在撰寫報告的過程中，我深入地了解了我們所去考察的地方的地理特點，包括地勢、氣候、資源等方面的情況。這使我更加清楚地明白了地理知識對我們生活的影響。比如，在了解到該地區(qū)氣候炎熱，土地肥沃，人口眾多的情況后，我們可以更好地了解到該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
其次，本次地理活動報告也使我加深了對地理實踐的認(rèn)識。在地理學(xué)科中，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過實地考察，我不僅能夠更加直觀地了解地理概念，還能夠培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。比如，在這次地理活動中，我們?nèi)チ艘黄瑩碛胸S富礦產(chǎn)資源的地區(qū)，我們親眼見到了工人們的辛勤勞動和繁忙的生活。這種親身體驗使我更加深刻地認(rèn)識到了礦產(chǎn)資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的重要性，也更加激發(fā)了我對地質(zhì)學(xué)的興趣和向往。
此外，這次地理活動報告也使我感受到了團隊合作的重要性。在撰寫報告的過程中，我們需要團隊合作，共同承擔(dān)任務(wù)。每個人都要負(fù)責(zé)不同的部分，然后互相協(xié)作，最終形成一份完整的報告。當(dāng)我們面對困難和挑戰(zhàn)時，大家相互支持和鼓勵，共同克服困難。通過這次團隊合作的經(jīng)歷，我學(xué)會了傾聽他人的意見，善于溝通，也體會到了集體的力量。
最后，這次地理活動報告還加深了我對地理學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我了解世界的多樣性，還能夠培養(yǎng)我對環(huán)境和社會問題的關(guān)注和意識。通過這次地理活動報告，我對于地理學(xué)科的實用性和顯示性有了更深的認(rèn)識。我相信，只要不停地探索和學(xué)習(xí)，地理學(xué)科會帶給我很多的驚喜和收獲。
總之，這次地理活動報告是一次非常有益的經(jīng)歷。通過參與活動和撰寫報告，我不僅提高了對地理知識的理解和運用能力，還增強了實踐能力和團隊合作精神。我相信，這些經(jīng)歷對我今后的學(xué)習(xí)和生活都會有著深遠的影響，而且我也更加堅定了繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科的決心。
地理幫扶心得體會報告篇十一
地理是一門豐富多樣的學(xué)科，通過地理活動可以更好地了解和探索我們生活的世界。最近，我參加了一次地理活動，并寫了一份報告。在這個過程中，我深刻地體會到了地理學(xué)習(xí)的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。
首先，地理活動使我深入了解了自然地理。在活動中，我和同學(xué)們一起去了當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)，觀察了各種不同的生態(tài)系統(tǒng)。我看到了壯麗的山脈、清澈的河流和茂密的森林。通過這次實地考察，我深刻地感受到了自然的壯麗和偉大，也更加明白了人類與自然的關(guān)系。在報告中，我詳細(xì)描述了這些觀察到的自然景觀，同時結(jié)合地理知識，解釋了它們形成的原因。這使我對地球的自然環(huán)境有了更深入的了解和認(rèn)識。
其次，地理活動使我了解了人文地理。在報告中，我除了介紹了自然地理，還研究了當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩?。我去了?dāng)?shù)氐某鞘校瑓⒂^了博物館和歷史遺跡，了解了這個城市的發(fā)展歷史和文化底蘊。通過這些觀察和調(diào)研，我對城市的人文景觀有了更深入的理解。我在報告中詳細(xì)介紹了這些景觀，并分析了它們與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)。這使我明白了地理與人類活動之間的緊密聯(lián)系，人類的行為和活動會受到地理條件的限制和影響。
此外，地理活動也讓我學(xué)會了團隊合作和溝通技巧。在地理活動中，我們需結(jié)成小組，分工合作，共同完成實地觀察和采集數(shù)據(jù)。我和我的小組成員密切合作，一起應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。我們相互協(xié)助，互相鼓勵，最終成功地完成了任務(wù)。這次活動使我明白了團隊合作和溝通的重要性，學(xué)會了傾聽和尊重他人意見的技巧。這些技巧在今后的學(xué)習(xí)和生活中都將對我有很大的幫助。
最后，通過地理活動報告，我還發(fā)現(xiàn)了自己對地理學(xué)科的興趣和熱情。在做報告的過程中，我不僅積極主動地收集了相關(guān)的材料和信息，還積極參與了小組的討論和展示。我用心地準(zhǔn)備了報告內(nèi)容，并且把它們以引人入勝的形式呈現(xiàn)給全班。在報告展示的時候，我感受到了同學(xué)們的贊賞和鼓勵，這讓我更加堅定地相信自己在地理學(xué)科上有所突破和發(fā)展的潛力。
綜上所述，通過這次地理活動報告，我深入了解了自然地理和人文地理，學(xué)會了團隊合作和溝通技巧，同時也發(fā)現(xiàn)了自己對地理學(xué)科的興趣和熱情。這次體驗使我對地理學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識和理解，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活帶來了更多的機會和激情。我會努力保持對地理學(xué)科的興趣，并將所學(xué)知識運用到實際生活中去，為更好地理解和探索這個美麗而多樣的世界做出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇十二
在xx小學(xué)為期x月多的教育實習(xí)，本人感悟和收獲頗多。
一、師徒篇
還沒去xx小學(xué)之前，自己總擔(dān)心指導(dǎo)老師究竟是怎樣的人、是否愿意接納我們。真正去到實習(xí)學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。帶領(lǐng)我們組的兩個老師，一個是我們x班的班主任——x老師，另一個是語文老師——x老師。通過跟這兩位老師的一步了解，發(fā)覺這兩位老師對她們的學(xué)生視為己出，很有責(zé)任心；而對我們這兩位實習(xí)生也悉心照顧，放手讓我們?nèi)プ?。我們與這兩位指導(dǎo)老師的關(guān)系，猶如師傅和徒弟，是她們引領(lǐng)著我們樹立對小學(xué)教育專業(yè)的成長。
在我們還未上課前，一方面，x老師講授了一些關(guān)于語文的教學(xué)技巧及教學(xué)注意事項，給我們踏上講臺授課提了醒，并告訴我們“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。不僅要強化自身的語文專業(yè)基本功，還需要根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點“背好課、上好課”，這是極為重要。另一方面，x老師給我們傳授了關(guān)于小學(xué)班級日常管理、班級活動管理中的班會課及班主任工作的有關(guān)經(jīng)驗，并告訴我們作為班主任，必須做好與科任老師、家長以及學(xué)生自我教育與管理的協(xié)調(diào)，尤其重視家長，讓家長成為班級教育與管理的助手。學(xué)校不僅經(jīng)常請個別學(xué)生家長在國旗下講話，還有每學(xué)期都舉辦“家長開放日”，讓老師和家長之間有了溝通和協(xié)調(diào)。這些知識與經(jīng)驗是我們在校學(xué)生未能體會到的，而正是有這兩位老師傳授，使我受益匪淺。
在我們真正上課后，雖然我們課堂上錯漏百出，但是這兩位老師總給予我們肯定，并對我們適時評課，不時給予建議。
老師們不僅言傳，對我們進行反思誘導(dǎo)，還有身教，對我們進行榜樣示范。這不僅使我們在對比中看到了差距，而且領(lǐng)悟了什么是適合小學(xué)生的教學(xué)方法，并在我們以后的教學(xué)過程中舉一反三，從而提升我們今后教學(xué)組織能力。兩位老師把我們看作是徒弟般的教育和呵護，使我們樹立了對小學(xué)專業(yè)的自信心，堅定對未來自我的教師職業(yè)教育的認(rèn)同感。
二、師生篇
每當(dāng)學(xué)生喊我“x老師”時，我心里特別激動。一方面，教師是我一直最想要的職業(yè)，另一方面，是孩子們一聲聲親切的叫聲使我心里特別滿足、興奮。我知道，這些都源于我對教師這職業(yè)的喜愛。一個多月以來，我跟303班的孩子友好相處。從早讀、上課、午寫到午托一直都跟這班孩子在一起，離開他們，真的有些不習(xí)慣。但是“天下沒有不散的宴席”，把這些實習(xí)日子中的一點一滴深藏在心理。
在這些孩子當(dāng)中，我對一個學(xué)生尤為關(guān)注。
一個女孩子——xx，這個女孩子，我一直對我有著特殊的印象。第一次跟她接觸時，尤其是言談舉止，她說話用詞多用網(wǎng)絡(luò)語言，且她對男女生之間的交往很“慎重”，不像其他同齡學(xué)生一樣“兩小無猜”。再一次和她深交，是在趕往實習(xí)學(xué)校的路上，我倆碰見了。于是就聊起一些關(guān)于她的家庭狀況，令我意想不到的事，這孩子竟是留守兒童且父母離異，現(xiàn)在就跟著她媽媽，可她媽媽為了家庭經(jīng)濟，去了別的地方打工，于是她寄養(yǎng)在外公外婆家。當(dāng)我問起她，除了上學(xué)外，業(yè)余時間都做些什么時，她說，“上網(wǎng)打游戲唄，我超愛打游戲的?！边@可以說明一點，是她為啥總用網(wǎng)絡(luò)語言。而留給我印象最深的是，我上的那節(jié)關(guān)于親情的班會課。后來跟他們班主任交流過程中，我向x老師提到了關(guān)于這個孩子，關(guān)于她的家庭，關(guān)于她在班會課的反應(yīng)，我唯一能做到的就是讓班主任老師多關(guān)注她，關(guān)心她。畢竟我是實習(xí)老師，沒辦法跟進這孩子，只是留了個電話給她，并跟她說著，“你要是以后遇到什么事，都可以到電話給老師，老師盡自己最大的能力幫助你?！币苍S，生長在這樣的家庭是不幸的，但是只要我們做老師或者身邊的人多一份溫暖，多一份關(guān)心，我相信她會是一個幸運的孩子。在愛的包圍下，讓她也能踏上屬于她美好的生活的道路。
三、自我反思
經(jīng)過這次實習(xí)，我收獲頗多。讓我更堅定以后走教師這職業(yè)的道路。
在課堂上，我盡自己最大的可能把自己所備的課完完整整地教給學(xué)生，不僅把課本知識內(nèi)容梳理清楚教給學(xué)生，還涉及些我自己的所見所聞。
在課后給學(xué)生們批改作業(yè)時，我采取鼓勵的方式，要是學(xué)生好作業(yè)認(rèn)真完成了，我就給他們在作業(yè)本畫下一個笑臉，并留言“繼續(xù)努力，加油！”或者“老師知道你是最棒的，望堅持?！钡鹊?。要是學(xué)生沒把作業(yè)寫好，我同樣在他們的作業(yè)本上畫笑臉，并留言到，“這次沒做得很好，別灰心，老師知道你是最棒的，加油哦?！被蛘摺袄蠋熛Ｍ麓慰吹降氖悄愀錾谋憩F(xiàn)，能做到嗎？”等等。后來我發(fā)現(xiàn)用這樣的方式，學(xué)生的作業(yè)情況有所改善，不時有學(xué)生在作業(yè)本是留言，“老師，我會做好給你看的?！被颉袄蠋?，我繼續(xù)加油?！爸惖脑捳Z。
在閑暇時，我頻密地與他們接觸，通過與他們交流，了解到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們一些學(xué)習(xí)或生活上的建議或意見。有時，還跟學(xué)生們在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)吧”的學(xué)習(xí)角落里，閱讀書籍并交流學(xué)習(xí)心得，相互介紹書籍。而更多的是跟這班學(xué)生探討試題，如何解答問題。
在獨自一人時，我自己一邊反思，不斷地回想自己的“所作所為”，一邊檢討，自己還存在不足之處。比如自己在課堂上授課時，對整個課堂紀(jì)律沒有一個很好的操控。只是對個別學(xué)生的深入了解，忽略了關(guān)心和關(guān)注其他更多的學(xué)生。
其實，我還有很多事做得不夠完美，還有很多事也來不及做?；叵胱约涸趯嵙?xí)學(xué)校的一點一滴，自覺遵守其規(guī)章制度，能夠做好自己的本分工作，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，盡可能幫指導(dǎo)老師們和班級學(xué)生做些自己力所能及的事，幫助他們解決問題。
在xx小學(xué)這個古香古色、省一級的學(xué)校里實習(xí)，又得到眾多優(yōu)秀的老師的指導(dǎo)和指點，真正了解到小學(xué)學(xué)生的年齡特點進行實習(xí)教學(xué)。這也是我實習(xí)后最大的收獲。
地理幫扶心得體會報告篇十三
地理中考報告是一項對學(xué)生地理知識和能力的綜合考核，對于地理科目的學(xué)習(xí)和理解起著非常重要的作用。在參加地理中考報告的過程中，我積累了一些心得體會。今天，我將與大家分享我的心得體會，希望對大家有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)做好地理中考報告的前提是對地理知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解。在備考過程中，我將地理知識進行系統(tǒng)梳理，形成了自己的知識框架，從而能夠更好地理解地理概念和理論。我利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、參考書、地圖等，全面地學(xué)習(xí)了地理知識。通過不斷地復(fù)習(xí)和總結(jié)，我逐漸建立了自己的知識體系，提高了對地理知識的理解和應(yīng)用能力。
其次，做好地理中考報告需要培養(yǎng)自己的地理思維能力。地理是一門綜合性較強的學(xué)科，它要求我們不僅要掌握地理知識，還要運用地理思維進行分析和解決問題。在備考過程中，我通過做一些地理實踐活動，如觀察和研究實地地貌、參觀地質(zhì)展覽等，培養(yǎng)了自己的地理思維能力。我學(xué)會了將地理理論與實際情況相結(jié)合，具備了運用地理知識解決實際問題的能力。
第三，做好地理中考報告還需要有良好的時間管理和抗壓能力。地理中考報告的時間通常較短，題目也相對較多，很容易給考生帶來壓力。為了順利完成考試，我事先制定了合理的備考計劃，將時間合理分配給不同的知識點。我還提前做了一些模擬考試，以適應(yīng)考試緊張的氛圍和節(jié)奏，增強了自己的抗壓能力。在考試中，我時刻保持冷靜，按部就班地解答每一道題目。
第四，做好地理中考報告需要注重實踐能力的培養(yǎng)。地理是一門實踐性很強的學(xué)科，理論知識必須與實際應(yīng)用相結(jié)合。在備考過程中，我積極參加地理實驗和實地考察，進行地理模擬實驗和實地實踐。通過親自操作和觀察，我更加深入地了解了地理現(xiàn)象，提高了自己對地理過程和現(xiàn)象的實際把握能力。這些實踐活動也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我更加熱愛地理學(xué)科。
最后，做好地理中考報告還需要注重綜合能力的提高。地理中考報告通常要求我們綜合運用所學(xué)的地理知識，分析問題并給出合理的解決方案。為了提高自己的綜合能力，我善于歸納總結(jié)和比較分析。我還經(jīng)常參加地理討論和辯論活動，鍛煉自己的邏輯思維能力和表達能力。這些活動不僅幫助我鞏固了地理知識，而且提高了我的綜合能力。
通過地理中考報告的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的地理知識水平，還培養(yǎng)了自己的地理思維能力和實踐能力。我相信，只要我們堅持努力學(xué)習(xí)和實踐，注重綜合能力的培養(yǎng)，就能夠取得更好的成績，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻！
地理幫扶心得體會報告篇十四
地理中考是我國中學(xué)階段的一項重要考試，它對學(xué)生的地理知識掌握程度和地理思維能力提出了一定的要求。今年，我參加了中考地理科目的考試，并通過自己的認(rèn)真復(fù)習(xí)和努力，取得了理想的成績。通過這次考試，我深刻認(rèn)識到了地理學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。以下是我對地理中考的心得體會。
首先，我明白了地理的重要性。地理學(xué)科不僅僅關(guān)乎我們自身的生活和生存環(huán)境，更是呼應(yīng)著與之密切相關(guān)的全球化背景下的人類社會的發(fā)展。通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以了解到各個國家的地形地貌和氣候特點，進一步了解世界的多樣性和變化。地球是我們共同的家園，只有真正了解并關(guān)注地理，我們才能更好地保護和發(fā)展我們的家園。
其次，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性。地理學(xué)科不僅僅是死記硬背地理知識，更需要我們具備一定的思維能力和分析問題的能力。我們要善于運用地理知識去解決實際問題，思考問題背后的原因和影響。在備考中考過程中，我針對不同的知識點和題型，采取了多種學(xué)習(xí)方法，如制作概念圖、學(xué)習(xí)地圖、解析真題等，這些方法幫助我更好地理解和記憶地理知識。
第三，我發(fā)現(xiàn)了地理學(xué)科的題目類型有一定的規(guī)律性。在準(zhǔn)備中考時，我經(jīng)常做練習(xí)題，并且總結(jié)出了一些題目類型的規(guī)律。比如，以地理知識應(yīng)用題為例，構(gòu)圖明確、解體透徹、注意歸納總結(jié)是解答這類題目的關(guān)鍵。在考試中，我能夠迅速抓住題意，運用正確的解題方法，解析題目所要求的地理知識，從而得出正確的答案。通過對題目類型的深入研究，我在地理學(xué)科的考試中取得了不錯的成績。
第四，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)。地理學(xué)科不僅僅是研究地球表面形態(tài)和自然現(xiàn)象的科學(xué)，更融合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多門學(xué)科的知識和方法。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，各個學(xué)科之間會相互影響。因此，為了更好地掌握地理學(xué)科的知識，我們不僅僅要注重純地理知識的學(xué)習(xí)，還要注重綜合各門學(xué)科的知識。
最后，我意識到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要實踐與體驗。地理學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，光靠書本上的知識是遠遠不夠的。在備考中考過程中，我積極參與地理實踐活動，如實地考察、地理實驗等，通過親身經(jīng)歷和親自操作，我更深入地理解和體會到地理知識的實際應(yīng)用和意義。
綜上所述，通過這次地理中考的準(zhǔn)備和考試，我對地理學(xué)科的重要性、學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵性以及其與其他學(xué)科的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識。我將繼續(xù)努力探索地理知識，進一步提高地理思維和應(yīng)用能力，為更好地理解和保護我們的家園做出自己的貢獻。