心得體會是在學習或者工作生活中根據(jù)自己的經(jīng)驗和感悟總結(jié)出來的一種文字材料，它可以反思我們的成長和進步。寫心得體會時，我們可以結(jié)合具體的案例和實例，更有助于突出自己的體會和感受。接下來就是小編為大家匯總的一些寫心得體會的實例，希望對大家有所幫助。
上數(shù)學課的心得體會篇一
作為一名學習多年的數(shù)學學生，我始終認為數(shù)學是一門神奇的學科。在我看來，數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，讓我們更加理性地看待問題，更快地找到解決問題的方法。然而，不同的老師會教出不同的數(shù)學課程，有時候我們遇到的數(shù)學課程并不好，體驗也不理想。今天，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學好課”的模樣。
第二段：授課內(nèi)容豐富。
一堂理想的數(shù)學課，要有豐富的授課內(nèi)容。這意味著老師需要準備好課件及相關材料，并要在課堂上詳細地解釋每個問題，讓學生能夠更好地理解數(shù)學概念和技巧。豐富的數(shù)學內(nèi)容還可以包括模擬考試或動手實驗，這些可以讓學生更加深入地理解數(shù)學原理，同時也增加了課堂的趣味性和參與度。
第三段：個性化教學。
理想的數(shù)學課堂也應該注重個性化教學。因為每個同學的求知方式、學習進度都不一樣，所以老師要制定合適的教學內(nèi)容和計劃，滿足不同學生的需求。這包括在課堂上為學生提供更多的問題，并針對學生的不同情況進行點撥和講解。
第四段：積極的教學態(tài)度。
一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還需要具有積極的教學態(tài)度。他應該對學生的課堂表現(xiàn)和學習進度有所關注，經(jīng)常進行問詢和互動交流，盡可能激發(fā)他們的學習興趣。在學生遇到困難或錯誤時，老師應該積極引導和糾正，鼓勵學生繼續(xù)努力，保持熱情。
第五段：課后輔導及反饋。
最后要提到的是，一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還應該提供課后輔導和反饋，這可以幫助學生更好地理解學習內(nèi)容、加深學習印象，并及時發(fā)現(xiàn)問題，加以解決。老師的反饋也可以幫助學生了解自己的學習成績和改進方向，進一步提高學習成績和個人能力。
結(jié)尾：總結(jié)。
總之，一門理想的數(shù)學課，需要老師有豐富的授課內(nèi)容、個性化教學、積極的教學態(tài)度以及課后輔導和反饋。這樣的課程不僅可以讓學生更好地了解數(shù)學并在數(shù)學領域里穩(wěn)步進步，還可以培養(yǎng)學生的領導才能和邏輯思維能力，為未來的個人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
上數(shù)學課的心得體會篇二
我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學課，可以看出兩位老師，扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學，課堂容量較大，學生思考的容量也大，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個類型也是對高考題型的預測，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設計的，底下的同學思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性，設計的非常好。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
上數(shù)學課的心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
數(shù)學是一門普及性非常強的科學，它可以被運用在各個領域，無論是在經(jīng)濟學、工程學還是在日常生活中處理數(shù)據(jù)，數(shù)學都發(fā)揮著重要的作用。但是，對于很多學生來說，數(shù)學卻是一道難以逾越的門檻。他們覺得學習數(shù)學非常痛苦，難以理解，甚至在某些時候會無語于數(shù)學。然而，當我真正感受到一位好老師的授課風采之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對于好老師的授課感悟，以及如何打破「數(shù)學難以逾越」的困境。
第二段：老師的教學方式（200字）。
一位出色的數(shù)學老師，應該在課堂上能夠打動學生的心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他不應該只是單純的課本知識傳授，而是要讓學生能夠理解數(shù)學的本質(zhì)背后的真正信息。在這里，我認為老師的教學方式非常重要。好老師的授課應該是既能讓學生掌握基本概念，又能讓學生覺得樂趣無窮，跟隨老師一起進入數(shù)學世界，享受其中的樂趣。
第三段：激發(fā)學生的動力（200字）。
一個好的數(shù)學老師需要激發(fā)學生學習數(shù)學的動力。我認為，在教學的過程中，老師應該讓學生明白學好數(shù)學對于他們的職業(yè)生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向?qū)W生展示數(shù)學在科技領域和社會中的重要性，讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興奮和動力，而不是把學習數(shù)學看作是完成一項任務的工作。
第四段：有效的課堂創(chuàng)意（200字）。
除了傳統(tǒng)的教授學生數(shù)學的方法，還可以使用一些創(chuàng)意的方式讓學生更好地理解數(shù)學。老師可以利用數(shù)學應用在現(xiàn)實生活中的案例和數(shù)學奧秘，讓學生更好地理解數(shù)學的應用。此外，老師可以用一些實踐性的方法，包括讓學生在課堂上互相授課，創(chuàng)作數(shù)學教材供自己和其他同學學習等。這種方式會更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣以及課堂的創(chuàng)新思維，從而幫助學生更好的學習數(shù)學。
第五段：結(jié)論（200字）。
總的來說，好的數(shù)學老師不光是傳授知識點的老師，他們更是能夠幫助學生理解數(shù)學的本質(zhì)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他們會利用多種創(chuàng)意思維方式來激發(fā)學生的思考和好奇心，從而達到有效的教學效果。在掌握了比較好的數(shù)學知識之后，學生們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學不再是一無所得的課程，而是對于解決問題非常關鍵的一門科學。因此，找到一個好的數(shù)學老師，會讓你重新喜歡上這門科學。
上數(shù)學課的心得體會篇四
星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)是賈曉玲老師執(zhí)教的《三角形的面積》。由于五年級的學生已經(jīng)有了一定的基礎知識及生活經(jīng)驗，所以一開始教師讓學生先根據(jù)自學提綱自學教學內(nèi)容，動手操作，利用原來學過轉(zhuǎn)化的方法。把三角形的.面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積，并把自學的收獲、體會以及不懂的與小組內(nèi)同學交流。在自學前賈曉玲老師就給予了學生必要的學習方法的指導，讓他們尋找新舊知識的聯(lián)系，小組交流達成共識后，學生上臺展示本組的學習成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學發(fā)現(xiàn)問題可以及時提問、補充、糾正，這樣形成了生生互動的過程。學生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個過程教師只起點撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現(xiàn)了24字模式，我認為唯一不足的是前面探究得出結(jié)論的過程太多，導致后面練習時間不夠，有許多準備的題沒做，課堂密度不大。
第二節(jié)聽了吳萍老師執(zhí)教的一年級數(shù)學《認鐘表》，一年級學生年齡小，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學中滲透學習方法的指導，在自學感悟這一環(huán)節(jié)，吳萍老師首先教給學生自學的方法，如教給學生仔細觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學檢測中，使學生在自學中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學生掌握知識的難點，做到心中有數(shù)，吳萍老師在習題設計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間，這就引出早上、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態(tài)自然，語言親切，孩子們的學習積極性很高。
總之，兩位老師的課讓我受益非淺，我將在以后的課堂教學中不斷改進自己的教學方法，從而提高40分鐘的效率。
上數(shù)學課的心得體會篇五
——音樂組賽課活動總結(jié)
王德濤
2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學的能
力，展現(xiàn)了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長。回顧這次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：
哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發(fā)言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。
三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學對象，過難的設計教學內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學的建議是：
關注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。
我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內(nèi)在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構，有學科本體的本質(zhì)特征的把握，有學科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
上數(shù)學課的心得體會篇六
這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
上數(shù)學課的心得體會篇七
集體備課是一種教師間相互交流、相互學習的方式，通過集思廣益，共同研討教學內(nèi)容和教學方法，達到提高教學質(zhì)量的目的。作為中學數(shù)學老師，我在參與集體備課的過程中獲得了很多收獲和心得體會。本文將從準備、交流、共享、反思和應用五個方面來展開講述。
準備是集體備課的首要步驟，也是保證成功的基礎。在備課之前，我會提前閱讀教材，了解教學內(nèi)容和教學要求，明確備課目標。同時，為了更好地與同事交流，我會將自己的備課資料整理成簡潔明了的形式。這樣，在集體備課時，我能夠清楚地表達我的想法，也有助于其他教師理解和接受。此外，我還會收集和整理一些與教學相關的參考資料，以便提供更多的教學資源和啟發(fā)。
交流是集體備課的核心環(huán)節(jié)，通過交流，教師們可以分享自己的教學經(jīng)驗和教學心得，并從中獲得啟發(fā)和借鑒。在交流過程中，我會認真聽取其他教師的意見和建議，注意傾聽，虛心學習。我會提出自己對教學內(nèi)容的理解和掌握，與他人進行深入的討論。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學內(nèi)容，還能夠從其他教師的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學水平。
共享是集體備課的靈魂所在。在集體備課中，我會將自己認為有效的教學方法和策略與其他教師分享。我相信每個人都有自己獨特的教學風格和優(yōu)勢，通過共享，我們可以互相學習，互相借鑒，共同進步。我會將自己的備課資料和教案分享給其他教師，同時也會積極請教其他教師的意見和建議。通過集體共享，我們可以匯聚智慧，提高教學效果。
反思是集體備課的必要環(huán)節(jié)。在集體備課結(jié)束后，我會對備課過程進行反思和總結(jié)。我會思考自己在備課中的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以不斷改進，提高備課的效果和質(zhì)量。同時，我也鼓勵其他教師對備課過程進行反思和自我評估，以實現(xiàn)自我完善。
應用是集體備課的最終目的。通過集體備課，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W理念和方法應用到實際教學中，提高教學質(zhì)量和學生成績。在教學過程中，我會嘗試新的教學方法和策略，并根據(jù)學生的反饋和反應進行調(diào)整和改進。我相信，只有將集體備課的成果應用到實際教學中，才能真正體現(xiàn)其價值和意義。
集體備課是教師們共同成長和進步的途徑，通過不斷的交流和共享，我們可以提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育。作為一名中學數(shù)學老師，我深知集體備課在教學中的重要性和價值。我會繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學習和分享，為提高自己的教學水平做出更大的努力。
上數(shù)學課的心得體會篇八
2011年11月1日、2日，我有幸到江津參加了“重慶市第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽”。在兩天的學習中目睹了15位優(yōu)秀教師的課堂展示。受益匪淺，下面是我在聽完課后的一些感受和想法。
一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“×+1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題導入情境
有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角......這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
2011、11、5
上數(shù)學課的心得體會篇九
在我從小學開始學習數(shù)學的這段時間里，對數(shù)學的認識和理解逐漸增加。一開始，我只是將數(shù)學視為一門普通的學科，認為它只是用來計算和解題的。然而，隨著學習的深入，我逐漸領悟到數(shù)學的深邃和美妙。數(shù)學是一門邏輯嚴密、精確且與現(xiàn)實緊密相關的學科，它不僅僅是用來解決實際問題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術。通過學習數(shù)學課程，我不僅學到了豐富的數(shù)學知識，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。
在數(shù)學課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動與合作讓我們有機會學會傾聽他人的觀點和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團隊合作意識和組織能力。數(shù)學課堂上的合作互動，讓我意識到數(shù)學不僅是個體的力量，更是團隊的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績。
數(shù)學課堂上，老師總是通過提問來引導我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題，激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和求知欲。這樣的教學方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對數(shù)學的創(chuàng)造力和想象力。通過課堂上的啟發(fā)性教學，我逐漸理解到數(shù)學不僅是死板的計算和題目的解答，更是與生活息息相關的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
學習數(shù)學課程并不是一帆風順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學習過程中，我常常會遇到難以理解的概念和復雜的計算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定地想要征服數(shù)學。當我通過不斷的思考和努力克服這些困難時，獲得的成就感是無法用言語表達的。這種堅持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學科和生活中的態(tài)度。
五、數(shù)學課啟發(fā)了我的未來。
通過學習數(shù)學課程，我逐漸認識到數(shù)學在我們的生活中無處不在。它不僅僅是我們學習他的課程，更是我們解決實際問題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來選擇一門與數(shù)學相關的專業(yè)繼續(xù)深造，爭取研究出對社會有用的數(shù)學理論或者解決實際問題的方法。我相信數(shù)學課程的學習經(jīng)歷會給我未來的學習和工作帶來更多的啟發(fā)和幫助。
總之，學數(shù)學課的心得體會是讓我對于數(shù)學這門學科有了更深刻的理解和認識，通過與同學的互動和合作，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學讓我學會了科學的思考，遇到挑戰(zhàn)時更能堅持不懈，而數(shù)學課更是啟發(fā)了我的未來，讓我對自己的未來充滿了信心和希望。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學的知識和思維方式將成為我不可或缺的基礎。
上數(shù)學課的心得體會篇十
數(shù)學是一門非常重要的學科，在今天的社會中已經(jīng)被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學習數(shù)學是非常必要的。然而，在學習數(shù)學的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數(shù)學的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學聽課中的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 第二段：課前準備
在數(shù)學課程中，準備工作是非常重要的，好的準備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此，我們在課前一定要認真做好預習工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段：課堂記錄
在數(shù)學課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復習時也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容，把關鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復習記錄的內(nèi)容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學知識。
第四段：及時糾錯
在座的各位應該都有過被老師點名提問答不上來的經(jīng)歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。
第五段：結(jié)語
在數(shù)學聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態(tài)度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學習能力，提高自己的學習效率。總之，數(shù)學聽課需要認真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學習中取得更大的進步。
上數(shù)學課的心得體會篇十一
通過參加今天的培訓和學習，我真的開闊了我的視野，從專家那里學到了很多有價值的東西。我將來的教學中使用我所學到的技能。
感覺最深的是郝老師解釋理解數(shù)學，理解數(shù)學是一個好的數(shù)學課程的前提，數(shù)學課程首先教數(shù)學，數(shù)學教育載體是數(shù)學內(nèi)容極其反映思想方法，只有當老師挖掘數(shù)學知識包含價值資源，并能表達學生的智力發(fā)展水平，以適當?shù)?方式傳達給學生，有效實現(xiàn)數(shù)學課程的目標，假如老師對數(shù)學的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學生清楚透徹呢？的確，如果老師對學生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟梁！
通過學習，我對學生的理解有了更深的理解，理解學生是學習教學的早期階段。如果我們假設每個教師的數(shù)學本體知識都通過了考試，那么理解學生就成為有針對性的教學和準確的幫助教學的關鍵。理解學生的核心是理解學生的數(shù)學認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。
作為一名數(shù)學老師，如果她真的理解數(shù)學和學生，那么她教的數(shù)學課一定是學生們喜歡和喜歡的。必須能夠?qū)W習、學習和學習數(shù)學。
上數(shù)學課的心得體會篇十二
第一段：引子（起）
學數(shù)學是我從小到大的一大挑戰(zhàn)。每當聽到“數(shù)學課”，我總是感到無比的恐懼和焦慮。但是，經(jīng)過多年的學習和摸索，我逐漸明白了數(shù)學的魅力所在，也領悟到了學習數(shù)學的一些有效方法。
第二段：興趣的發(fā)現(xiàn)（承）
當我開始對數(shù)學充滿興趣時，就發(fā)現(xiàn)數(shù)學天地的無限廣闊。數(shù)學不再是枯燥的公式和繁雜的計算，而是一門可以培養(yǎng)思維能力和解決問題的工具。例如，我學習到的代數(shù)運算可以讓我在解決實際生活問題時更加高效。隨著對數(shù)學的了解越來越深入，我越來越能夠欣賞到數(shù)學的美妙之處，尤其是在幾何學中。無論是數(shù)學公式的推導還是幾何圖形的推理，都讓我感受到數(shù)學世界的奧妙和無限可能。
第三段：堅持的重要性（轉(zhuǎn)）
雖然數(shù)學有時讓人感到頭疼，但是我深知堅持是學好數(shù)學的關鍵。由于數(shù)學的連貫性和遞進性，如果錯過了某個環(huán)節(jié)，就會造成知識漏洞，進而影響整個學習過程。因此，我在學習過程中努力保持連續(xù)性，不斷鞏固基礎知識，及時補充不足，確保知識的邏輯完整性。同時，為了提高自己的思維能力和解題能力，我也堅持做大量的練習題和一些數(shù)學推理題。通過不斷重復和練習，我逐漸培養(yǎng)起了對數(shù)學的敏感性和直覺感。
第四段：合作的動力（承）
在學習數(shù)學的過程中，我也逐漸認識到合作的重要性。尤其是在解決復雜問題時，通過與同學之間的討論和合作，我們可以相互啟發(fā)，共同攻克難題。在小組合作中，我學到了協(xié)調(diào)溝通的能力，也可以通過與同學的合作互補自己的不足。一起學習和探討數(shù)學問題，不僅可以加深對數(shù)學的理解，還可以培養(yǎng)團隊合作的精神。
第五段：成就與反思（結(jié)）
通過不斷努力和堅持，我在數(shù)學課上取得了一定的成績。我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解決數(shù)學問題時的思維邏輯越來越清晰，解題方法也越來越靈活。但是，我也深知自己在數(shù)學學習中還存在一些不足，比如做題的速度和準確性有待提高。因此，我將繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛，并在未來的學習中努力提高自己的數(shù)學水平，不斷挑戰(zhàn)更高的數(shù)學難題。
總結(jié)：
通過學習數(shù)學課，我漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力和作用，學習中也得到了一些有效的方法和心得。我明白了數(shù)學對培養(yǎng)思維能力和解決實際問題的重要性，堅持和合作也成為我學習數(shù)學的動力和支持。盡管我還有很多需要提高的地方，但我相信只要保持熱愛，堅持不懈，就一定可以在數(shù)學學習的道路上不斷前行。
上數(shù)學課的心得體會篇十三
大學數(shù)學課程作為一門重要的基礎課程，對于培養(yǎng)學生的分析思維和數(shù)學推理能力起著至關重要的作用。在我大學期間，我上了許多數(shù)學課，無論是微積分、概率論還是線性代數(shù)，每一門課程都讓我受益匪淺。通過這些數(shù)學課的學習，我不僅在知識上更加深入地了解了數(shù)學本身，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維，加強了解決問題的能力。
第二段：理論與實際的結(jié)合。
在大學數(shù)學課上，老師經(jīng)常會給我們講解一些抽象的理論知識和思維模型。盡管這些內(nèi)容很抽象，但是老師往往會通過運用實際案例來讓我們理解這些抽象理論的具體應用。例如，在微積分課堂上，老師會用例題來講解如何求導、如何計算極限等，并通過這些例題向我們展示微積分在自然科學和工程中的實際應用。這樣的教學方法不僅提高了我們對數(shù)學的興趣，也增強了我們將數(shù)學理論應用到實際問題中的能力。
第三段：思維轉(zhuǎn)變。
上大學之前，數(shù)學對我而言一直是一門枯燥乏味的學科。然而，通過大學數(shù)學課程的學習，我逐漸改變了自己的認知。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不只是一個計算工具，而是一種思維方式和邏輯推理的工具。在數(shù)學課上，老師鼓勵我們思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，而不僅僅是套用公式進行計算。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對數(shù)學有了更深刻的理解，也幫助我更好地解決其他學科中的問題。
第四段：團隊合作與探索精神。
在大學數(shù)學課程中，老師經(jīng)常會組織學生進行小組討論和小組作業(yè)，讓我們通過相互合作來解決問題。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和交流能力。在課堂討論中，我們可以從其他同學的觀點中學到更多，也可以通過和同學互相討論來加深自己對數(shù)學問題的理解。這樣的團隊合作讓我意識到數(shù)學不是一個孤立的學科，而是需要與他人分享和討論的。通過與他人合作，我更能感受到數(shù)學的魅力和廣泛應用。
第五段：總結(jié)與展望。
總體而言，大學數(shù)學課程給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過課堂學習，我不僅掌握了更多的數(shù)學知識，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維和問題解決能力。數(shù)學課程的學習不僅僅是為了應付考試，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學知識，運用數(shù)學思維解決實際問題，并不斷探索數(shù)學的更多應用領域。我相信，通過數(shù)學的學習和應用，我將能夠在自己的領域取得更大的成就。
上數(shù)學課的心得體會篇十四
在課堂教學中，提問只是一種手段，如果不顧問題的質(zhì)量和教學的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學效果。實際上根據(jù)教學的實際需要，提高問題的質(zhì)量，控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點原則：一要深淺適當，二是設計的問題要目的明確、語言具體要面對全體學生提問。
1。建設開放富有活力的課堂，教師要變課堂為學堂，由教為主變?yōu)橐龑W生探究式的以學為主的學習形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動有趣，學生學習興趣濃；教學手段活，注重信息技術與課程的整合，課堂氣氛活；教學方法新，先學后教，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性，倡導學生主動參與、勤于動手、突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
2。數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學習熱情，在教學內(nèi)容時要體現(xiàn)知識的實際意義和應用價值，以及教學過程中創(chuàng)設問題情境。
（一）情境教學，故事引入，提出問題。
激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。在導入時我設計了這幾個問題：
1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰
2、能與0做鄰居的`又是誰
3、在我們所學過的數(shù)字中誰最大呢
4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說：你們誰都沒有我大，特別是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個很好的辦法對付9，這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法呢這時候?qū)W生的興趣來了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學習《10的認識》，讓學生帶著疑問進入新課學習。
上數(shù)學課的心得體會篇十五
在學校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節(jié)課的心得：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
上數(shù)學課的心得體會篇十六
上好一堂課．首先要有正確的教育理念作向?qū)А１緮?shù)學教育家米山國藏認為：“無論是對于科學工作者、技術人員，還是數(shù)學教育工作者，最重要的就是數(shù)學的精神 、思想和方法．而數(shù)學知識是第二位的。”這個看法是正確的。因為從某種意義上講，數(shù)學思想與數(shù)學方法是數(shù)學知識體系的靈魂。從素質(zhì)教育 的角度看，數(shù)學教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學知識．也不是解題 能力，而是數(shù)學觀念——“數(shù)學地”思考 、處理問題的思想方法 。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現(xiàn)在所學的數(shù)學知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學的數(shù)學習題，只要他形成了一定的數(shù)學觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運用數(shù)學的思想和觀點思考問題。數(shù)學觀念永遠支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。
因此，數(shù)學教育工作者應該象俄羅斯數(shù)學教育家 a·斯托利亞爾所說 的那樣 ．把數(shù)學教學看作“數(shù)學活動的教學，即看作某種思維活動的教學”。這樣我們才能教學生學會思考 ，我們的教育才能為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
應該向優(yōu)秀教師學習、與同事合作 ，同時也必 須結(jié)合 自己的教學風格 、基于學生的學 習起點精心預設。我的做法是與生活實踐相結(jié)合。很多內(nèi)容學生在學習之前都已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗．教師習慣于創(chuàng)設一個生活情境以架起數(shù)學與生活的橋梁。生活情境必須是“真情境”，尤其當生活數(shù)學與課本數(shù)學不統(tǒng)一時教師更不能回避．應從容面對、巧妙應對 。如教學《角的概念的推廣》，老師都只講數(shù)學角，而學生的起點則是認識了大量的生活角。我曾做過一次跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學是沒有效果的，主要是因為教學沒 有鏈接生活，教師沒有 準確把握現(xiàn)實起點。我是先讓學生明確生活角．再通過分類學習數(shù)學角的。再如教學《數(shù)列》，我們可以先舉一個兔子繁衍的例子，然后再說明這就是斐波那契數(shù)列，這樣學生會更容易理解數(shù)列的意義。
不同班級的學生會有不同的特征，同一班級的學生也存在一定的差異。好的課程應當關注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。應當有針對性地設計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程 中有所收獲。應恰當處理學生學習活動中不同類型的反饋信息，保護學生的自尊心和自信心。注意傾聽各種學生的回答，即使知道學生可能回答不對，也應讓學生表達出來自己的見解。相信學生的每一個回答都會對學生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。
的時間和空間。最簡單的一個指標是教師提問以后是否給學生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學生想，而不是急于下結(jié)論，判定學生會還是不會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。
認知心理學認為：“學生學習過程是一個把教 材知識結(jié)構 轉(zhuǎn)化為自己認知結(jié)構的過程?！庇行У木毩暱梢酝苿舆@個過程的順利完成。課堂練習不是對所學新知的簡單重復，而是要成為學生掌握知識．形成技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習設計的藝術吸學生的心，使他們有鍛煉和展示自己才能的機會。學習了排列組合，我設計“小雞吃米”的故事情節(jié)，學生在笑聲中加深了對分數(shù)的理解。學習了概率．我設計了在多項答案中選擇正確答案的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生全面地看問題加強了思維深刻性和敏捷性訓練。豐富多彩的練習深 深地吸引著同學們，學生在“英雄用武”中增強了興趣。發(fā)展了思維．培養(yǎng)了毅力。
目前階段，課堂教學依舊是學校教育的主渠道，要十分注重課堂教學的不斷改革和優(yōu)化，強調(diào)課堂教學的科學性、客觀性，即，使學生掌握基本概念 、基本原理 、基本規(guī)律 、基 本技能及問題解決的策略。以具有初步的科學意識、科學態(tài)度 。同時又強調(diào)課堂教學的人文性、社會性，發(fā)展學生的自信心、自制力，培養(yǎng)積極進取的良好個性品質(zhì)．著重學生對課堂教學活動的內(nèi)心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣，提高學習成績。
上數(shù)學課的心得體會篇十七
數(shù)學作為一門科學嚴謹、邏輯性強的學科，一直是學生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學習數(shù)學知識呢？今天我聽了一堂數(shù)學課，讓我深刻地領悟到了如何有效地學習數(shù)學。
第一段：準備工作
在課前，我們應該做好充分的準備，對整個學期的數(shù)學課程做好一個大體的了解，了解授課老師所采取的教學方法和教學目的。這樣能夠有針對性地備課，達到課上輕松高效地較為徹底地筆記。
第二段：邊聽邊思考
在課堂上，我們既要認真聽老師講解，抓住關鍵點，又要時刻保持思考狀態(tài)。這需要我們應該不斷地問自己問題，提高自己的解決問題的能力。在老師提出問題時，我們要立刻思考并參與。
第三段：對難點多加注意
在學習數(shù)學過程中，難點是避免不了的。當遇到數(shù)學難點時，我們應該把注意力集中起來，逐步將難點化解。這就需要我們認真聽講，多次思考和實踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點，千萬不要過于自以為是。你可以在下課后和同學一起探討難點，或者向老師請教，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學知識。
第四段：課后復習
課后復習是非常重要的一個環(huán)節(jié)。它能夠加深對所學知識的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來鞏固整理筆記，并在練習題中鞏固所學過的知識。通過不斷地重復練習，我們可以逐漸掌握數(shù)學知識。
第五段：批判性的思考
數(shù)學不是死記硬背的知識點，而是需要靈活運用的科學學科。利用批判性思維，不斷提出疑問，創(chuàng)新性地解決問題，才能高效地學習數(shù)學。同時，數(shù)學的學習過程越活躍、越有趣，就越能夠在學習中得到快樂。
總結(jié)：
在數(shù)學學習的過程中，我們要做好準備工作，邊聽邊思考，對難點要認真對待，課后及時復習，并要保持批判性思維的學習態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學的魅力。當然，數(shù)學的學習并不是短時間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時間和精力運用好正確的學習方法，才能不斷提高自己的數(shù)學水平。
上數(shù)學課的心得體會篇十八
學生進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上，一敗再敗后對數(shù)學學習失去信心，一蹶不振。這種現(xiàn)象在現(xiàn)行高中數(shù)學教學中較為普遍，在進入新課程改革后尤其嚴重，家長、學生相當苦惱。主要原因有以下幾個方面：
考慮到初中學生的年齡特點和知識層面，初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義、三角函數(shù)的定義；初中教材對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；初中教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高中教材一開始就是集合、映射等近現(xiàn)代數(shù)學知識，緊接著就是函數(shù)，而且很多是抽象函數(shù)，注重邏輯思維和分析理解，學生學起來相當困難，立體幾何對空間想象能力的要求又較高。教材概念多、符號多，定義嚴格，論證要求高。此外，內(nèi)容也多，特別是新教材，跟以往相比增大了容量，還壓縮了課時，每節(jié)課容量遠大于初中。這些都是高一學生數(shù)學成績下降的客觀原因。
盡管課程改革在初中階段已進行了兩年，但是受中考升學指標的影響，相當一部分初中的數(shù)學仍主要是以教師為主體，學習時間（包括晚自習）都由教師全程包辦，學生有很強的依據(jù)心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權，表現(xiàn)為沒有合理的學習計劃，坐等上課，課前不預習，對將要學習的內(nèi)容不了解，課上忙于記筆記，沒有真正理解所學內(nèi)容，課后忙于應付作業(yè)，甚至是通過背誦解題步驟或常見題目的解題結(jié)果來獲取考試的好分數(shù)，而是不首先消化所學內(nèi)容。一句話，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學得較被動。而高中則不然，特別是新課程改革提出了“自主學習”和“合作探究”，強調(diào)要充分發(fā)揮學生主體作用，高中數(shù)學布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時間主要是留給學生消化吸引當天功課，完成相關練習，并根據(jù)自身實際情況做針對性的調(diào)整補充，而許多學生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬事大吉，這當然與高中數(shù)學學習要求出入較大，效果也可想而知。
新課改的重要特點就是強調(diào)了課程整合，數(shù)學加強了與計算機、物理、化學等諸多學科的橫向聯(lián)系，特別是大量增加了用數(shù)學知識來解決實際問題的應用型題目，涉及日常生活、天文體育等諸多領域，如潮汐問題、壘球問題等，對學生的知識面要求較高，不少學生搞不懂題意，無從入手。學生知識面窄、綜合素質(zhì)不強也是新課標推進的瓶頸之一。
針對上述問題，筆者結(jié)合平時教學調(diào)研，認為課采取一些切實可行做法。
1.注重搞好初、高中之間的教學銜接。
高中數(shù)學教師要多研究初中教學，在教學內(nèi)容的處理上要把握好難易度，做好由具體到抽象的過渡轉(zhuǎn)換，注意循序漸進，切不可在學生剛進入高中就來下馬威，一棍子打懵，讓學生喪失信心。特別是新教材已注意到這個問題，降低了難度，拓寬了知識面，不能再按照以往的方法組織教學，加大學生的負擔。筆者在教學中根據(jù)新課程特點，結(jié)合了多媒體教學，指導學生從初中知識開始來研究函數(shù)，注重分析，逐步過渡，從學生接受情況看，效果還不錯。
2．加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
對疑難問題、易錯題型、解題技巧以及一些經(jīng)典題目要求學生用專門的記錄本進行歸納整理以便日后經(jīng)常拿出來看看加深理解記憶通過分析、綜合、類比、概括揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系以達到所學知識融會貫通的目的長期堅持使所學知識由“熟”到“活”由“活”到“悟”真正內(nèi)化到學生內(nèi)心深處并能應用到實際解題中。
3.拓寬知識面，加強應用數(shù)學教學。
高中數(shù)學新課程一改以往純數(shù)學理論和習題的布局，增加了大量的實踐型題目，這就要求在運用數(shù)學知識解題之前首先要讀懂題目要求，有的甚至還要建立數(shù)學模型，而眾多的應用題還是學生所沒有涉及過的，這就對學生的知識面提出考驗，當然這也是素質(zhì)教育所希望達到的結(jié)果。在這方面，教師和學生都得充電，都得加強一些課外學習，如可通過與其他學科相互溝通、指導讀書、講座座談等形式相互取長補短，這也符合新課程合作探究的要求。
上數(shù)學課的心得體會篇十九
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了中學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合初一學生的年齡特點。對于七年級學生，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
這學期，學校組織聽了北京年輕骨干教師送課下鄉(xiāng)及縣骨干教師的示范課，我也有幸聽了幾位教師的示范課，受益匪淺。這些教師的.課，設計精美，樸實自然，我被這幾位年輕教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學找規(guī)律時.有的采用了不同的教學模式讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)顏色或形狀排列規(guī)律.如五年級數(shù)學中的數(shù)學廣角"打電話"這一內(nèi)容教師采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學示范課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
上數(shù)學課的心得體會篇二十
第一段：引言（字數(shù)約100字）
數(shù)學作為一門基礎學科，是我們整個學習生涯中必不可少的一部分。在學習數(shù)學的過程中，我深深地體會到了它的重要性和深遠影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學習數(shù)學課所得到的心得體會。
第二段：數(shù)學啟迪思維（字數(shù)約200字）
數(shù)學課程不僅僅是為了學習一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過解題過程中的思考和推理，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學的抽象性和嚴謹性要求我們要有條理地思考和解決問題，這在我們今后的學習和工作中都有極大的幫助。
第三段：培養(yǎng)耐心和毅力（字數(shù)約200字）
數(shù)學問題常常需要反復推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復雜問題時，可能會遇到一道題目反復思考許久都沒有結(jié)果的情況。這時，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過堅持不懈，我學會了面對困難時的冷靜思考，并且在數(shù)學以外的其他學科中也能夠堅持下去。
第四段：數(shù)學思維與實際應用的結(jié)合（字數(shù)約300字）
數(shù)學思維不僅僅在學習數(shù)學中有用，它還有助于我們在日常生活中分析和解決問題。數(shù)學能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實際問題。舉例來說，通過學習函數(shù)的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律，從而幫助我們在購物時比較不同商品的性價比。數(shù)學還能應用于金融、統(tǒng)計學、計算機科學等領域，為我們帶來更多的職業(yè)發(fā)展機會。
第五段：總結(jié)（字數(shù)約200字）
通過學習數(shù)學課程，我深切體會到了數(shù)學的重要性和思維訓練的價值。數(shù)學不僅可以解決學術問題，還能幫助我們在日常生活中更好地分析和解決問題。同時，學習數(shù)學還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持冷靜思考。因此，我們要認真對待數(shù)學課程，并且將數(shù)學思維運用到其他學科和實際應用中，以獲得更多的成長和成就。
總結(jié)完畢，整篇文章共計1200字，包括了引言、數(shù)學啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學思維與實際應用的結(jié)合以及總結(jié)五個主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強，能夠幫助讀者進一步理解數(shù)學課程的重要性和價值。
上數(shù)學課的心得體會篇一
作為一名學習多年的數(shù)學學生，我始終認為數(shù)學是一門神奇的學科。在我看來，數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，讓我們更加理性地看待問題，更快地找到解決問題的方法。然而，不同的老師會教出不同的數(shù)學課程，有時候我們遇到的數(shù)學課程并不好，體驗也不理想。今天，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學好課”的模樣。
第二段：授課內(nèi)容豐富。
一堂理想的數(shù)學課，要有豐富的授課內(nèi)容。這意味著老師需要準備好課件及相關材料，并要在課堂上詳細地解釋每個問題，讓學生能夠更好地理解數(shù)學概念和技巧。豐富的數(shù)學內(nèi)容還可以包括模擬考試或動手實驗，這些可以讓學生更加深入地理解數(shù)學原理，同時也增加了課堂的趣味性和參與度。
第三段：個性化教學。
理想的數(shù)學課堂也應該注重個性化教學。因為每個同學的求知方式、學習進度都不一樣，所以老師要制定合適的教學內(nèi)容和計劃，滿足不同學生的需求。這包括在課堂上為學生提供更多的問題，并針對學生的不同情況進行點撥和講解。
第四段：積極的教學態(tài)度。
一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還需要具有積極的教學態(tài)度。他應該對學生的課堂表現(xiàn)和學習進度有所關注，經(jīng)常進行問詢和互動交流，盡可能激發(fā)他們的學習興趣。在學生遇到困難或錯誤時，老師應該積極引導和糾正，鼓勵學生繼續(xù)努力，保持熱情。
第五段：課后輔導及反饋。
最后要提到的是，一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還應該提供課后輔導和反饋，這可以幫助學生更好地理解學習內(nèi)容、加深學習印象，并及時發(fā)現(xiàn)問題，加以解決。老師的反饋也可以幫助學生了解自己的學習成績和改進方向，進一步提高學習成績和個人能力。
結(jié)尾：總結(jié)。
總之，一門理想的數(shù)學課，需要老師有豐富的授課內(nèi)容、個性化教學、積極的教學態(tài)度以及課后輔導和反饋。這樣的課程不僅可以讓學生更好地了解數(shù)學并在數(shù)學領域里穩(wěn)步進步，還可以培養(yǎng)學生的領導才能和邏輯思維能力，為未來的個人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
上數(shù)學課的心得體會篇二
我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學課，可以看出兩位老師，扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學，課堂容量較大，學生思考的容量也大，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個類型也是對高考題型的預測，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設計的，底下的同學思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性，設計的非常好。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
上數(shù)學課的心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
數(shù)學是一門普及性非常強的科學，它可以被運用在各個領域，無論是在經(jīng)濟學、工程學還是在日常生活中處理數(shù)據(jù)，數(shù)學都發(fā)揮著重要的作用。但是，對于很多學生來說，數(shù)學卻是一道難以逾越的門檻。他們覺得學習數(shù)學非常痛苦，難以理解，甚至在某些時候會無語于數(shù)學。然而，當我真正感受到一位好老師的授課風采之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對于好老師的授課感悟，以及如何打破「數(shù)學難以逾越」的困境。
第二段：老師的教學方式（200字）。
一位出色的數(shù)學老師，應該在課堂上能夠打動學生的心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他不應該只是單純的課本知識傳授，而是要讓學生能夠理解數(shù)學的本質(zhì)背后的真正信息。在這里，我認為老師的教學方式非常重要。好老師的授課應該是既能讓學生掌握基本概念，又能讓學生覺得樂趣無窮，跟隨老師一起進入數(shù)學世界，享受其中的樂趣。
第三段：激發(fā)學生的動力（200字）。
一個好的數(shù)學老師需要激發(fā)學生學習數(shù)學的動力。我認為，在教學的過程中，老師應該讓學生明白學好數(shù)學對于他們的職業(yè)生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向?qū)W生展示數(shù)學在科技領域和社會中的重要性，讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興奮和動力，而不是把學習數(shù)學看作是完成一項任務的工作。
第四段：有效的課堂創(chuàng)意（200字）。
除了傳統(tǒng)的教授學生數(shù)學的方法，還可以使用一些創(chuàng)意的方式讓學生更好地理解數(shù)學。老師可以利用數(shù)學應用在現(xiàn)實生活中的案例和數(shù)學奧秘，讓學生更好地理解數(shù)學的應用。此外，老師可以用一些實踐性的方法，包括讓學生在課堂上互相授課，創(chuàng)作數(shù)學教材供自己和其他同學學習等。這種方式會更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣以及課堂的創(chuàng)新思維，從而幫助學生更好的學習數(shù)學。
第五段：結(jié)論（200字）。
總的來說，好的數(shù)學老師不光是傳授知識點的老師，他們更是能夠幫助學生理解數(shù)學的本質(zhì)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他們會利用多種創(chuàng)意思維方式來激發(fā)學生的思考和好奇心，從而達到有效的教學效果。在掌握了比較好的數(shù)學知識之后，學生們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學不再是一無所得的課程，而是對于解決問題非常關鍵的一門科學。因此，找到一個好的數(shù)學老師，會讓你重新喜歡上這門科學。
上數(shù)學課的心得體會篇四
星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)是賈曉玲老師執(zhí)教的《三角形的面積》。由于五年級的學生已經(jīng)有了一定的基礎知識及生活經(jīng)驗，所以一開始教師讓學生先根據(jù)自學提綱自學教學內(nèi)容，動手操作，利用原來學過轉(zhuǎn)化的方法。把三角形的.面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積，并把自學的收獲、體會以及不懂的與小組內(nèi)同學交流。在自學前賈曉玲老師就給予了學生必要的學習方法的指導，讓他們尋找新舊知識的聯(lián)系，小組交流達成共識后，學生上臺展示本組的學習成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學發(fā)現(xiàn)問題可以及時提問、補充、糾正，這樣形成了生生互動的過程。學生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個過程教師只起點撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現(xiàn)了24字模式，我認為唯一不足的是前面探究得出結(jié)論的過程太多，導致后面練習時間不夠，有許多準備的題沒做，課堂密度不大。
第二節(jié)聽了吳萍老師執(zhí)教的一年級數(shù)學《認鐘表》，一年級學生年齡小，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學中滲透學習方法的指導，在自學感悟這一環(huán)節(jié)，吳萍老師首先教給學生自學的方法，如教給學生仔細觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學檢測中，使學生在自學中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學生掌握知識的難點，做到心中有數(shù)，吳萍老師在習題設計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間，這就引出早上、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態(tài)自然，語言親切，孩子們的學習積極性很高。
總之，兩位老師的課讓我受益非淺，我將在以后的課堂教學中不斷改進自己的教學方法，從而提高40分鐘的效率。
上數(shù)學課的心得體會篇五
——音樂組賽課活動總結(jié)
王德濤
2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學的能
力，展現(xiàn)了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長。回顧這次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：
哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發(fā)言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。
三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學對象，過難的設計教學內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學的建議是：
關注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。
我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內(nèi)在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構，有學科本體的本質(zhì)特征的把握，有學科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
上數(shù)學課的心得體會篇六
這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
上數(shù)學課的心得體會篇七
集體備課是一種教師間相互交流、相互學習的方式，通過集思廣益，共同研討教學內(nèi)容和教學方法，達到提高教學質(zhì)量的目的。作為中學數(shù)學老師，我在參與集體備課的過程中獲得了很多收獲和心得體會。本文將從準備、交流、共享、反思和應用五個方面來展開講述。
準備是集體備課的首要步驟，也是保證成功的基礎。在備課之前，我會提前閱讀教材，了解教學內(nèi)容和教學要求，明確備課目標。同時，為了更好地與同事交流，我會將自己的備課資料整理成簡潔明了的形式。這樣，在集體備課時，我能夠清楚地表達我的想法，也有助于其他教師理解和接受。此外，我還會收集和整理一些與教學相關的參考資料，以便提供更多的教學資源和啟發(fā)。
交流是集體備課的核心環(huán)節(jié)，通過交流，教師們可以分享自己的教學經(jīng)驗和教學心得，并從中獲得啟發(fā)和借鑒。在交流過程中，我會認真聽取其他教師的意見和建議，注意傾聽，虛心學習。我會提出自己對教學內(nèi)容的理解和掌握，與他人進行深入的討論。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學內(nèi)容，還能夠從其他教師的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學水平。
共享是集體備課的靈魂所在。在集體備課中，我會將自己認為有效的教學方法和策略與其他教師分享。我相信每個人都有自己獨特的教學風格和優(yōu)勢，通過共享，我們可以互相學習，互相借鑒，共同進步。我會將自己的備課資料和教案分享給其他教師，同時也會積極請教其他教師的意見和建議。通過集體共享，我們可以匯聚智慧，提高教學效果。
反思是集體備課的必要環(huán)節(jié)。在集體備課結(jié)束后，我會對備課過程進行反思和總結(jié)。我會思考自己在備課中的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以不斷改進，提高備課的效果和質(zhì)量。同時，我也鼓勵其他教師對備課過程進行反思和自我評估，以實現(xiàn)自我完善。
應用是集體備課的最終目的。通過集體備課，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W理念和方法應用到實際教學中，提高教學質(zhì)量和學生成績。在教學過程中，我會嘗試新的教學方法和策略，并根據(jù)學生的反饋和反應進行調(diào)整和改進。我相信，只有將集體備課的成果應用到實際教學中，才能真正體現(xiàn)其價值和意義。
集體備課是教師們共同成長和進步的途徑，通過不斷的交流和共享，我們可以提高教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育。作為一名中學數(shù)學老師，我深知集體備課在教學中的重要性和價值。我會繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學習和分享，為提高自己的教學水平做出更大的努力。
上數(shù)學課的心得體會篇八
2011年11月1日、2日，我有幸到江津參加了“重慶市第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽”。在兩天的學習中目睹了15位優(yōu)秀教師的課堂展示。受益匪淺，下面是我在聽完課后的一些感受和想法。
一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“×+1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題導入情境
有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角......這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
2011、11、5
上數(shù)學課的心得體會篇九
在我從小學開始學習數(shù)學的這段時間里，對數(shù)學的認識和理解逐漸增加。一開始，我只是將數(shù)學視為一門普通的學科，認為它只是用來計算和解題的。然而，隨著學習的深入，我逐漸領悟到數(shù)學的深邃和美妙。數(shù)學是一門邏輯嚴密、精確且與現(xiàn)實緊密相關的學科，它不僅僅是用來解決實際問題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術。通過學習數(shù)學課程，我不僅學到了豐富的數(shù)學知識，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。
在數(shù)學課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動與合作讓我們有機會學會傾聽他人的觀點和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團隊合作意識和組織能力。數(shù)學課堂上的合作互動，讓我意識到數(shù)學不僅是個體的力量，更是團隊的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績。
數(shù)學課堂上，老師總是通過提問來引導我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題，激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和求知欲。這樣的教學方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對數(shù)學的創(chuàng)造力和想象力。通過課堂上的啟發(fā)性教學，我逐漸理解到數(shù)學不僅是死板的計算和題目的解答，更是與生活息息相關的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
學習數(shù)學課程并不是一帆風順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學習過程中，我常常會遇到難以理解的概念和復雜的計算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定地想要征服數(shù)學。當我通過不斷的思考和努力克服這些困難時，獲得的成就感是無法用言語表達的。這種堅持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學科和生活中的態(tài)度。
五、數(shù)學課啟發(fā)了我的未來。
通過學習數(shù)學課程，我逐漸認識到數(shù)學在我們的生活中無處不在。它不僅僅是我們學習他的課程，更是我們解決實際問題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來選擇一門與數(shù)學相關的專業(yè)繼續(xù)深造，爭取研究出對社會有用的數(shù)學理論或者解決實際問題的方法。我相信數(shù)學課程的學習經(jīng)歷會給我未來的學習和工作帶來更多的啟發(fā)和幫助。
總之，學數(shù)學課的心得體會是讓我對于數(shù)學這門學科有了更深刻的理解和認識，通過與同學的互動和合作，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學讓我學會了科學的思考，遇到挑戰(zhàn)時更能堅持不懈，而數(shù)學課更是啟發(fā)了我的未來，讓我對自己的未來充滿了信心和希望。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學的知識和思維方式將成為我不可或缺的基礎。
上數(shù)學課的心得體會篇十
數(shù)學是一門非常重要的學科，在今天的社會中已經(jīng)被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學習數(shù)學是非常必要的。然而，在學習數(shù)學的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數(shù)學的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學聽課中的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 第二段：課前準備
在數(shù)學課程中，準備工作是非常重要的，好的準備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此，我們在課前一定要認真做好預習工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段：課堂記錄
在數(shù)學課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復習時也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容，把關鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復習記錄的內(nèi)容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學知識。
第四段：及時糾錯
在座的各位應該都有過被老師點名提問答不上來的經(jīng)歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。
第五段：結(jié)語
在數(shù)學聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態(tài)度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學習能力，提高自己的學習效率。總之，數(shù)學聽課需要認真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學習中取得更大的進步。
上數(shù)學課的心得體會篇十一
通過參加今天的培訓和學習，我真的開闊了我的視野，從專家那里學到了很多有價值的東西。我將來的教學中使用我所學到的技能。
感覺最深的是郝老師解釋理解數(shù)學，理解數(shù)學是一個好的數(shù)學課程的前提，數(shù)學課程首先教數(shù)學，數(shù)學教育載體是數(shù)學內(nèi)容極其反映思想方法，只有當老師挖掘數(shù)學知識包含價值資源，并能表達學生的智力發(fā)展水平，以適當?shù)?方式傳達給學生，有效實現(xiàn)數(shù)學課程的目標，假如老師對數(shù)學的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學生清楚透徹呢？的確，如果老師對學生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟梁！
通過學習，我對學生的理解有了更深的理解，理解學生是學習教學的早期階段。如果我們假設每個教師的數(shù)學本體知識都通過了考試，那么理解學生就成為有針對性的教學和準確的幫助教學的關鍵。理解學生的核心是理解學生的數(shù)學認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。
作為一名數(shù)學老師，如果她真的理解數(shù)學和學生，那么她教的數(shù)學課一定是學生們喜歡和喜歡的。必須能夠?qū)W習、學習和學習數(shù)學。
上數(shù)學課的心得體會篇十二
第一段：引子（起）
學數(shù)學是我從小到大的一大挑戰(zhàn)。每當聽到“數(shù)學課”，我總是感到無比的恐懼和焦慮。但是，經(jīng)過多年的學習和摸索，我逐漸明白了數(shù)學的魅力所在，也領悟到了學習數(shù)學的一些有效方法。
第二段：興趣的發(fā)現(xiàn)（承）
當我開始對數(shù)學充滿興趣時，就發(fā)現(xiàn)數(shù)學天地的無限廣闊。數(shù)學不再是枯燥的公式和繁雜的計算，而是一門可以培養(yǎng)思維能力和解決問題的工具。例如，我學習到的代數(shù)運算可以讓我在解決實際生活問題時更加高效。隨著對數(shù)學的了解越來越深入，我越來越能夠欣賞到數(shù)學的美妙之處，尤其是在幾何學中。無論是數(shù)學公式的推導還是幾何圖形的推理，都讓我感受到數(shù)學世界的奧妙和無限可能。
第三段：堅持的重要性（轉(zhuǎn)）
雖然數(shù)學有時讓人感到頭疼，但是我深知堅持是學好數(shù)學的關鍵。由于數(shù)學的連貫性和遞進性，如果錯過了某個環(huán)節(jié)，就會造成知識漏洞，進而影響整個學習過程。因此，我在學習過程中努力保持連續(xù)性，不斷鞏固基礎知識，及時補充不足，確保知識的邏輯完整性。同時，為了提高自己的思維能力和解題能力，我也堅持做大量的練習題和一些數(shù)學推理題。通過不斷重復和練習，我逐漸培養(yǎng)起了對數(shù)學的敏感性和直覺感。
第四段：合作的動力（承）
在學習數(shù)學的過程中，我也逐漸認識到合作的重要性。尤其是在解決復雜問題時，通過與同學之間的討論和合作，我們可以相互啟發(fā)，共同攻克難題。在小組合作中，我學到了協(xié)調(diào)溝通的能力，也可以通過與同學的合作互補自己的不足。一起學習和探討數(shù)學問題，不僅可以加深對數(shù)學的理解，還可以培養(yǎng)團隊合作的精神。
第五段：成就與反思（結(jié)）
通過不斷努力和堅持，我在數(shù)學課上取得了一定的成績。我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解決數(shù)學問題時的思維邏輯越來越清晰，解題方法也越來越靈活。但是，我也深知自己在數(shù)學學習中還存在一些不足，比如做題的速度和準確性有待提高。因此，我將繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛，并在未來的學習中努力提高自己的數(shù)學水平，不斷挑戰(zhàn)更高的數(shù)學難題。
總結(jié)：
通過學習數(shù)學課，我漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力和作用，學習中也得到了一些有效的方法和心得。我明白了數(shù)學對培養(yǎng)思維能力和解決實際問題的重要性，堅持和合作也成為我學習數(shù)學的動力和支持。盡管我還有很多需要提高的地方，但我相信只要保持熱愛，堅持不懈，就一定可以在數(shù)學學習的道路上不斷前行。
上數(shù)學課的心得體會篇十三
大學數(shù)學課程作為一門重要的基礎課程，對于培養(yǎng)學生的分析思維和數(shù)學推理能力起著至關重要的作用。在我大學期間，我上了許多數(shù)學課，無論是微積分、概率論還是線性代數(shù)，每一門課程都讓我受益匪淺。通過這些數(shù)學課的學習，我不僅在知識上更加深入地了解了數(shù)學本身，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維，加強了解決問題的能力。
第二段：理論與實際的結(jié)合。
在大學數(shù)學課上，老師經(jīng)常會給我們講解一些抽象的理論知識和思維模型。盡管這些內(nèi)容很抽象，但是老師往往會通過運用實際案例來讓我們理解這些抽象理論的具體應用。例如，在微積分課堂上，老師會用例題來講解如何求導、如何計算極限等，并通過這些例題向我們展示微積分在自然科學和工程中的實際應用。這樣的教學方法不僅提高了我們對數(shù)學的興趣，也增強了我們將數(shù)學理論應用到實際問題中的能力。
第三段：思維轉(zhuǎn)變。
上大學之前，數(shù)學對我而言一直是一門枯燥乏味的學科。然而，通過大學數(shù)學課程的學習，我逐漸改變了自己的認知。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不只是一個計算工具，而是一種思維方式和邏輯推理的工具。在數(shù)學課上，老師鼓勵我們思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，而不僅僅是套用公式進行計算。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對數(shù)學有了更深刻的理解，也幫助我更好地解決其他學科中的問題。
第四段：團隊合作與探索精神。
在大學數(shù)學課程中，老師經(jīng)常會組織學生進行小組討論和小組作業(yè)，讓我們通過相互合作來解決問題。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和交流能力。在課堂討論中，我們可以從其他同學的觀點中學到更多，也可以通過和同學互相討論來加深自己對數(shù)學問題的理解。這樣的團隊合作讓我意識到數(shù)學不是一個孤立的學科，而是需要與他人分享和討論的。通過與他人合作，我更能感受到數(shù)學的魅力和廣泛應用。
第五段：總結(jié)與展望。
總體而言，大學數(shù)學課程給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過課堂學習，我不僅掌握了更多的數(shù)學知識，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維和問題解決能力。數(shù)學課程的學習不僅僅是為了應付考試，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學知識，運用數(shù)學思維解決實際問題，并不斷探索數(shù)學的更多應用領域。我相信，通過數(shù)學的學習和應用，我將能夠在自己的領域取得更大的成就。
上數(shù)學課的心得體會篇十四
在課堂教學中，提問只是一種手段，如果不顧問題的質(zhì)量和教學的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學效果。實際上根據(jù)教學的實際需要，提高問題的質(zhì)量，控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點原則：一要深淺適當，二是設計的問題要目的明確、語言具體要面對全體學生提問。
1。建設開放富有活力的課堂，教師要變課堂為學堂，由教為主變?yōu)橐龑W生探究式的以學為主的學習形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動有趣，學生學習興趣濃；教學手段活，注重信息技術與課程的整合，課堂氣氛活；教學方法新，先學后教，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性，倡導學生主動參與、勤于動手、突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
2。數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學習熱情，在教學內(nèi)容時要體現(xiàn)知識的實際意義和應用價值，以及教學過程中創(chuàng)設問題情境。
（一）情境教學，故事引入，提出問題。
激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。在導入時我設計了這幾個問題：
1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰
2、能與0做鄰居的`又是誰
3、在我們所學過的數(shù)字中誰最大呢
4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說：你們誰都沒有我大，特別是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個很好的辦法對付9，這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法呢這時候?qū)W生的興趣來了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學習《10的認識》，讓學生帶著疑問進入新課學習。
上數(shù)學課的心得體會篇十五
在學校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節(jié)課的心得：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
上數(shù)學課的心得體會篇十六
上好一堂課．首先要有正確的教育理念作向?qū)А１緮?shù)學教育家米山國藏認為：“無論是對于科學工作者、技術人員，還是數(shù)學教育工作者，最重要的就是數(shù)學的精神 、思想和方法．而數(shù)學知識是第二位的。”這個看法是正確的。因為從某種意義上講，數(shù)學思想與數(shù)學方法是數(shù)學知識體系的靈魂。從素質(zhì)教育 的角度看，數(shù)學教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學知識．也不是解題 能力，而是數(shù)學觀念——“數(shù)學地”思考 、處理問題的思想方法 。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現(xiàn)在所學的數(shù)學知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學的數(shù)學習題，只要他形成了一定的數(shù)學觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運用數(shù)學的思想和觀點思考問題。數(shù)學觀念永遠支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。
因此，數(shù)學教育工作者應該象俄羅斯數(shù)學教育家 a·斯托利亞爾所說 的那樣 ．把數(shù)學教學看作“數(shù)學活動的教學，即看作某種思維活動的教學”。這樣我們才能教學生學會思考 ，我們的教育才能為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
應該向優(yōu)秀教師學習、與同事合作 ，同時也必 須結(jié)合 自己的教學風格 、基于學生的學 習起點精心預設。我的做法是與生活實踐相結(jié)合。很多內(nèi)容學生在學習之前都已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗．教師習慣于創(chuàng)設一個生活情境以架起數(shù)學與生活的橋梁。生活情境必須是“真情境”，尤其當生活數(shù)學與課本數(shù)學不統(tǒng)一時教師更不能回避．應從容面對、巧妙應對 。如教學《角的概念的推廣》，老師都只講數(shù)學角，而學生的起點則是認識了大量的生活角。我曾做過一次跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學是沒有效果的，主要是因為教學沒 有鏈接生活，教師沒有 準確把握現(xiàn)實起點。我是先讓學生明確生活角．再通過分類學習數(shù)學角的。再如教學《數(shù)列》，我們可以先舉一個兔子繁衍的例子，然后再說明這就是斐波那契數(shù)列，這樣學生會更容易理解數(shù)列的意義。
不同班級的學生會有不同的特征，同一班級的學生也存在一定的差異。好的課程應當關注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。應當有針對性地設計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程 中有所收獲。應恰當處理學生學習活動中不同類型的反饋信息，保護學生的自尊心和自信心。注意傾聽各種學生的回答，即使知道學生可能回答不對，也應讓學生表達出來自己的見解。相信學生的每一個回答都會對學生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。
的時間和空間。最簡單的一個指標是教師提問以后是否給學生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學生想，而不是急于下結(jié)論，判定學生會還是不會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。
認知心理學認為：“學生學習過程是一個把教 材知識結(jié)構 轉(zhuǎn)化為自己認知結(jié)構的過程?！庇行У木毩暱梢酝苿舆@個過程的順利完成。課堂練習不是對所學新知的簡單重復，而是要成為學生掌握知識．形成技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習設計的藝術吸學生的心，使他們有鍛煉和展示自己才能的機會。學習了排列組合，我設計“小雞吃米”的故事情節(jié)，學生在笑聲中加深了對分數(shù)的理解。學習了概率．我設計了在多項答案中選擇正確答案的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生全面地看問題加強了思維深刻性和敏捷性訓練。豐富多彩的練習深 深地吸引著同學們，學生在“英雄用武”中增強了興趣。發(fā)展了思維．培養(yǎng)了毅力。
目前階段，課堂教學依舊是學校教育的主渠道，要十分注重課堂教學的不斷改革和優(yōu)化，強調(diào)課堂教學的科學性、客觀性，即，使學生掌握基本概念 、基本原理 、基本規(guī)律 、基 本技能及問題解決的策略。以具有初步的科學意識、科學態(tài)度 。同時又強調(diào)課堂教學的人文性、社會性，發(fā)展學生的自信心、自制力，培養(yǎng)積極進取的良好個性品質(zhì)．著重學生對課堂教學活動的內(nèi)心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣，提高學習成績。
上數(shù)學課的心得體會篇十七
數(shù)學作為一門科學嚴謹、邏輯性強的學科，一直是學生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學習數(shù)學知識呢？今天我聽了一堂數(shù)學課，讓我深刻地領悟到了如何有效地學習數(shù)學。
第一段：準備工作
在課前，我們應該做好充分的準備，對整個學期的數(shù)學課程做好一個大體的了解，了解授課老師所采取的教學方法和教學目的。這樣能夠有針對性地備課，達到課上輕松高效地較為徹底地筆記。
第二段：邊聽邊思考
在課堂上，我們既要認真聽老師講解，抓住關鍵點，又要時刻保持思考狀態(tài)。這需要我們應該不斷地問自己問題，提高自己的解決問題的能力。在老師提出問題時，我們要立刻思考并參與。
第三段：對難點多加注意
在學習數(shù)學過程中，難點是避免不了的。當遇到數(shù)學難點時，我們應該把注意力集中起來，逐步將難點化解。這就需要我們認真聽講，多次思考和實踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點，千萬不要過于自以為是。你可以在下課后和同學一起探討難點，或者向老師請教，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學知識。
第四段：課后復習
課后復習是非常重要的一個環(huán)節(jié)。它能夠加深對所學知識的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來鞏固整理筆記，并在練習題中鞏固所學過的知識。通過不斷地重復練習，我們可以逐漸掌握數(shù)學知識。
第五段：批判性的思考
數(shù)學不是死記硬背的知識點，而是需要靈活運用的科學學科。利用批判性思維，不斷提出疑問，創(chuàng)新性地解決問題，才能高效地學習數(shù)學。同時，數(shù)學的學習過程越活躍、越有趣，就越能夠在學習中得到快樂。
總結(jié)：
在數(shù)學學習的過程中，我們要做好準備工作，邊聽邊思考，對難點要認真對待，課后及時復習，并要保持批判性思維的學習態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學的魅力。當然，數(shù)學的學習并不是短時間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時間和精力運用好正確的學習方法，才能不斷提高自己的數(shù)學水平。
上數(shù)學課的心得體會篇十八
學生進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上，一敗再敗后對數(shù)學學習失去信心，一蹶不振。這種現(xiàn)象在現(xiàn)行高中數(shù)學教學中較為普遍，在進入新課程改革后尤其嚴重，家長、學生相當苦惱。主要原因有以下幾個方面：
考慮到初中學生的年齡特點和知識層面，初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義、三角函數(shù)的定義；初中教材對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；初中教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高中教材一開始就是集合、映射等近現(xiàn)代數(shù)學知識，緊接著就是函數(shù)，而且很多是抽象函數(shù)，注重邏輯思維和分析理解，學生學起來相當困難，立體幾何對空間想象能力的要求又較高。教材概念多、符號多，定義嚴格，論證要求高。此外，內(nèi)容也多，特別是新教材，跟以往相比增大了容量，還壓縮了課時，每節(jié)課容量遠大于初中。這些都是高一學生數(shù)學成績下降的客觀原因。
盡管課程改革在初中階段已進行了兩年，但是受中考升學指標的影響，相當一部分初中的數(shù)學仍主要是以教師為主體，學習時間（包括晚自習）都由教師全程包辦，學生有很強的依據(jù)心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權，表現(xiàn)為沒有合理的學習計劃，坐等上課，課前不預習，對將要學習的內(nèi)容不了解，課上忙于記筆記，沒有真正理解所學內(nèi)容，課后忙于應付作業(yè)，甚至是通過背誦解題步驟或常見題目的解題結(jié)果來獲取考試的好分數(shù)，而是不首先消化所學內(nèi)容。一句話，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學得較被動。而高中則不然，特別是新課程改革提出了“自主學習”和“合作探究”，強調(diào)要充分發(fā)揮學生主體作用，高中數(shù)學布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時間主要是留給學生消化吸引當天功課，完成相關練習，并根據(jù)自身實際情況做針對性的調(diào)整補充，而許多學生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬事大吉，這當然與高中數(shù)學學習要求出入較大，效果也可想而知。
新課改的重要特點就是強調(diào)了課程整合，數(shù)學加強了與計算機、物理、化學等諸多學科的橫向聯(lián)系，特別是大量增加了用數(shù)學知識來解決實際問題的應用型題目，涉及日常生活、天文體育等諸多領域，如潮汐問題、壘球問題等，對學生的知識面要求較高，不少學生搞不懂題意，無從入手。學生知識面窄、綜合素質(zhì)不強也是新課標推進的瓶頸之一。
針對上述問題，筆者結(jié)合平時教學調(diào)研，認為課采取一些切實可行做法。
1.注重搞好初、高中之間的教學銜接。
高中數(shù)學教師要多研究初中教學，在教學內(nèi)容的處理上要把握好難易度，做好由具體到抽象的過渡轉(zhuǎn)換，注意循序漸進，切不可在學生剛進入高中就來下馬威，一棍子打懵，讓學生喪失信心。特別是新教材已注意到這個問題，降低了難度，拓寬了知識面，不能再按照以往的方法組織教學，加大學生的負擔。筆者在教學中根據(jù)新課程特點，結(jié)合了多媒體教學，指導學生從初中知識開始來研究函數(shù)，注重分析，逐步過渡，從學生接受情況看，效果還不錯。
2．加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
對疑難問題、易錯題型、解題技巧以及一些經(jīng)典題目要求學生用專門的記錄本進行歸納整理以便日后經(jīng)常拿出來看看加深理解記憶通過分析、綜合、類比、概括揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系以達到所學知識融會貫通的目的長期堅持使所學知識由“熟”到“活”由“活”到“悟”真正內(nèi)化到學生內(nèi)心深處并能應用到實際解題中。
3.拓寬知識面，加強應用數(shù)學教學。
高中數(shù)學新課程一改以往純數(shù)學理論和習題的布局，增加了大量的實踐型題目，這就要求在運用數(shù)學知識解題之前首先要讀懂題目要求，有的甚至還要建立數(shù)學模型，而眾多的應用題還是學生所沒有涉及過的，這就對學生的知識面提出考驗，當然這也是素質(zhì)教育所希望達到的結(jié)果。在這方面，教師和學生都得充電，都得加強一些課外學習，如可通過與其他學科相互溝通、指導讀書、講座座談等形式相互取長補短，這也符合新課程合作探究的要求。
上數(shù)學課的心得體會篇十九
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了中學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合初一學生的年齡特點。對于七年級學生，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
這學期，學校組織聽了北京年輕骨干教師送課下鄉(xiāng)及縣骨干教師的示范課，我也有幸聽了幾位教師的示范課，受益匪淺。這些教師的.課，設計精美，樸實自然，我被這幾位年輕教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學找規(guī)律時.有的采用了不同的教學模式讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)顏色或形狀排列規(guī)律.如五年級數(shù)學中的數(shù)學廣角"打電話"這一內(nèi)容教師采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學示范課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
上數(shù)學課的心得體會篇二十
第一段：引言（字數(shù)約100字）
數(shù)學作為一門基礎學科，是我們整個學習生涯中必不可少的一部分。在學習數(shù)學的過程中，我深深地體會到了它的重要性和深遠影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學習數(shù)學課所得到的心得體會。
第二段：數(shù)學啟迪思維（字數(shù)約200字）
數(shù)學課程不僅僅是為了學習一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過解題過程中的思考和推理，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學的抽象性和嚴謹性要求我們要有條理地思考和解決問題，這在我們今后的學習和工作中都有極大的幫助。
第三段：培養(yǎng)耐心和毅力（字數(shù)約200字）
數(shù)學問題常常需要反復推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復雜問題時，可能會遇到一道題目反復思考許久都沒有結(jié)果的情況。這時，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過堅持不懈，我學會了面對困難時的冷靜思考，并且在數(shù)學以外的其他學科中也能夠堅持下去。
第四段：數(shù)學思維與實際應用的結(jié)合（字數(shù)約300字）
數(shù)學思維不僅僅在學習數(shù)學中有用，它還有助于我們在日常生活中分析和解決問題。數(shù)學能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實際問題。舉例來說，通過學習函數(shù)的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律，從而幫助我們在購物時比較不同商品的性價比。數(shù)學還能應用于金融、統(tǒng)計學、計算機科學等領域，為我們帶來更多的職業(yè)發(fā)展機會。
第五段：總結(jié)（字數(shù)約200字）
通過學習數(shù)學課程，我深切體會到了數(shù)學的重要性和思維訓練的價值。數(shù)學不僅可以解決學術問題，還能幫助我們在日常生活中更好地分析和解決問題。同時，學習數(shù)學還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持冷靜思考。因此，我們要認真對待數(shù)學課程，并且將數(shù)學思維運用到其他學科和實際應用中，以獲得更多的成長和成就。
總結(jié)完畢，整篇文章共計1200字，包括了引言、數(shù)學啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學思維與實際應用的結(jié)合以及總結(jié)五個主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強，能夠幫助讀者進一步理解數(shù)學課程的重要性和價值。