通過撰寫心得體會，我們可以對個人的成長和進步進行評估和反思。寫心得體會時，要注意內容的獨特性和獨創(chuàng)性，避免平鋪直敘和陳詞濫調。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供大家參考。通過閱讀這些范文，可以了解到不同人在不同情況下的心得體會寫作方式和表達風格。同時，也可以從中獲得一些寫作上的啟發(fā)和靈感，幫助我們更好地撰寫自己的心得體會。雖然這些范文并不能直接應用于我們個人的經歷，但可以從中學習到一些寫作技巧和表達方法，提升自己的寫作水平。希望大家能夠借鑒這些范文，寫出一篇令人滿意的心得體會。
年級班主任工作心得體會與感悟篇一
首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束，所以談不上什么經驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師老師的指導。
做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任老師怎么這樣??？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的.興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科b線，應該鼓勵他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
年級班主任工作心得體會與感悟篇二
第一周的教學工作結束了，自己從六年級的崗位上下來教五年級，感到了些許的輕松。與六年級不大一樣，自己至少感到不是那么的壓抑?，F(xiàn)將本周的工作學習體會做一闡述。
一、自己對表揚的運用不夠，雖然也表揚了部分的學生，但還是不夠，這可能與自己跟學生都不大熟悉的緣故吧！下周還是要糾正的的，自己還是要學會大力表揚我們的學生的。
二、認學生太難了，新接手的班級43個人，一周上了兩天的課，自己才認識不到10個人。下周吧！正確在最短的時間里把我班的學生認識完。這對我來說也是一種考驗。
三、板演是一種很好的教學模式，本周講了2頁課本內容，自己大量使用了板演，每節(jié)課幾乎人人有份，測出了好幾個學習不大好的學生。但是我感到，上年的四年級老師的教學是很扎實的，學生的基礎還是不錯的，除下幾個比較差的學生我們的學生的`基礎已經讓我很滿意，我很少接受基礎這么好的一班學生，我要把這個班打造成自己xxxx—xxxx那一年教的學生的那個水平，無人能敵。但我是要付出的。
四、要很好地建立一幫一的模式，建立的時候可能會費些力氣，但是一旦建立了起來，老師就會省很多力氣，學生的座位一般情況下不大動，一個好的帶一差的，適當的培訓一下毫升如何教學生。
五、我想把班級的群建立起來，可至今為止，只有20多個人參加，太讓我頭疼了，我不明白，我們的學生家長對學校的工作為啥這么的不支持呢？群建立起來以后，師生的交流，老師和家長的交流會很省力的。可家長就是不配合，爭取下周一的時間建立起來。
年級班主任工作心得體會與感悟篇三
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育工作是一項極其復雜而細致的系統(tǒng)工程，需要學校、社會和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標統(tǒng)一，要求一致的教育網絡?，F(xiàn)在每個家庭只有一個小孩，父母雖然望子成龍心切，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長會，孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，如果把家長會開成一個教育專題講座會，或者經驗交流會，那么到會的每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，本學期我們組織了幾次成功的家長會。主題分別為《教孩子學會做人》、《親近文學--閱讀》，取得了良好的效果。
下面結合這兩個主題家長會，談談自己的體會。
1.教孩子學會做人這個班讓我最頭痛的是孩子們沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，更沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
但是這些習慣單單靠老師在學校進行說教，沒有長時間的強化監(jiān)督訓練是不行的。于是我先和本班家長委員會的委員們進行交流后。決定召開第一次主題家長會。會上先由兩個學生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長進行《教孩子學會做人》專題發(fā)言，我從以下幾個方面進行了闡述》。1.做人是立身之本；2.良好的習慣，是家長送給孩子終生的禮物；3.怎樣養(yǎng)成良好的習慣。我還結合中國的歷史名人以及我們班身邊的具體事例，深入淺出地告訴家長，培養(yǎng)孩子的好習慣要“狠心”，要有韌勁，長期堅持。最后建議每個家庭給孩子一個固定的“工作”，讓它們每天堅持完成。
2.親近文學--閱讀一個希望優(yōu)秀的人，是應該親近文學的。親近文學的方式當然就是閱讀。閱讀那些經典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來……慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛。這是著名教育家、作家梅子涵寫在一套少兒讀物前言上的話。是啊，閱讀不僅是對孩子，即便是對成人，也是不可缺少的?？墒牵捎陔娨?、網絡等等現(xiàn)代化的誘惑，孩子們根本沒有興趣進行閱讀，他們往往重視的是視覺的感受，忽略了閱讀的再創(chuàng)造樂趣。在學校里，我們要進行正常的教學，不能進行大量的閱讀，所以要依靠家庭的力量。但是，不容忽視的是，許多家長喜歡孩子做大量的考試卷，他們只重視成績，還沒有意識到閱讀對孩子成長的重要性。在這種現(xiàn)狀下，我召開了第二個主題家長會。會上我想他們朗讀了梅子涵的《一輩子的書》，并推薦了曹聞軒的《草房子》等好書，要求家長和孩子一起閱讀。許多家長當時就發(fā)表了自己的意見。還有以為家長決定幫助我們申請南山區(qū)青少年實踐展能項目，開辦班級圖書角。
從上面信息反饋來看，家長確實受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認識。因此，把家長會開成教育專題會，有利于家長對孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高認識，統(tǒng)一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養(yǎng)素質高，能力強，會創(chuàng)造的一代新人的重擔。
年級班主任工作心得體會與感悟篇四
愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如：我們班的于藍菲，她學習成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀?？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個毛病，課下我還經常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個品學兼優(yōu)的好學生。
愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個孩子他們的行為紀律差、學習差、養(yǎng)成習慣差。對于這樣的學生，我認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習，我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業(yè)能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。
學生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學生的特權，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴中有愛，嚴中有愛；嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。
年級班主任工作心得體會與感悟篇五
各位領導、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經有9個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗。今天借這個機會拿出來和大家商榷，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺得作為一個合格的一線班主任，必須時刻以“優(yōu)秀班主任”的標準嚴格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標，必須不懈努力、親身實踐，并力求做到如下四點：
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學生進行心靈對話。
三、有自己獨特的管理方法，能成功地進行班風建設。
四、工作講究藝術性。
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經在班里進行過問卷調查，問學生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項：風趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但要具備精深的本學科知識，還要具備廣博的相關學科知識。要求班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，用以吸引、打動、感召學生。我們和學生的最初接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實的基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課吸引學生，學生不但會喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會相信和接受你的教育。
就拿語文學科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風景線，都可以幫你成功的俘獲學生的心。
對此，我深有感觸！
應該說我沒有什么特長，如果必須找一點的話，就是喜歡詩歌和散文，喜歡蘊含哲理的警世名言，對朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時，我的那段引入語讓孩子們陶醉，我的配樂朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說的：老師小時候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對散文詩情有獨鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛!它精煉的語言我喜歡，它磅礴的氣勢我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號角，是時代的最強音。它的讀者不分種族，不分國籍，跨越全世界。它屬于過去，屬于現(xiàn)在，屬于未來！隨后輔以《命運交響曲》作背景音樂，大屏幕上打出逼真的flash動畫，我開始聲情并茂的示范性朗誦。從同學們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學期初我們學習詩歌單元。學習過程中，我有意識的讓同學們進行對比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說》這篇課文的時候，我就給同學們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學們這是老師很喜歡的一首詩，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽，想象詩中描摹的畫面，品味詩的意境美和韻律美。然后就開始朗誦。當我的聲音停下來的2、3秒內，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說實話當時真的很自豪，那個時刻我都覺得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來源：
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我覺得，一個老師只有能勝任所教學科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關。
二、班主任的人格魅力，能與學生進行心靈的對話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學生進行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“教師要把學生造成什么樣的人，自己就應當是這種人?！?BR> 我們希望學生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W生講文明、懂禮貌，要求學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，那么自己就應該首先做到。
我認為在眾多道德品質當中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯?？梢赃@么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學，不能根據成績、品德、言行的好壞就給學生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對待。所謂的“好”學生我們要愛，所謂的“壞”學生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學生更需要愛。要知道，老師關注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對此我深有體會。
四大金剛，是我的第二屆學生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們缺少集體榮譽感、厭學、逃學、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴重到動手打老師的程度……這個班僅半年就換了三個班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個班主任。
當時，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒有什么經驗，怕做不好自找苦吃！不過現(xiàn)在回過頭來看，其實這應該是我教師生涯的一筆難得的財富。因為在亂班中我們會接觸很多不同類型的學生，成功管理一個亂班所得的經驗可能是你管理幾個好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當這些學生把他們對你的認識轉述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學生后，你今后的工作干起來就特別得心應手了。
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那段時間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛：每天第一個來，最后一個走，到學校就泡在學生堆里；上課的時候學生在室內聽，我就站在窗口旁聽，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽；經常組織一些調動學生積極性的活動，還從三年級找來師兄、師姐參與活動，帶動他們向主流價值靠攏。漸漸的，其他同學初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無動于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開始發(fā)生了“質”的變化。他們是因為吸煙走到一起的，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還借機給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾病？有時候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點瓜子。過了幾天，這些同學們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據說還分給其他同學吃來著。后來，這個煙到底戒掉沒有?。繘]有。（他們畢業(yè)之后來家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實是一點點少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個亂班，初一的時候就對他有所了解。他的“名氣”就很大：特點是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時間里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當然，有時候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個細胞，每個汗毛孔都活躍起來。
現(xiàn)在來想，他應該屬于那種有強烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。當時，還不懂，也不知道怎么設計診療方案，怎么聯(lián)合科任老師力量，聯(lián)合家庭力量轉化啊。當時，憑借的只有愛！
我記得那天我上語文早自習，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進入一個新的班級在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過后來又轉念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識里他知道這樣做不對，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習到我這里來沖方便面。”后來我就把方便面端給他，他不接受?！罢Φ模瑢蠋熡惺裁纯捶ê鸵庖?？”“沒有?！倍已哉Z上支支吾吾，和以前那個能言善辯的他完全兩樣?！皼]有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任務！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病”了。放學后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來他轉變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會有個小動作，但是整個人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。文章來源：
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通過這些事，我就認識到“師愛是開啟學生心靈的金鑰匙?！庇械臅r候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學生的知識體系，達不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾病。
三、重視班風建設。
班風正，整個班級就顯得健康、活潑、有學習氣氛、有凝聚力。即使個別同學不安分，也沒有環(huán)境和市場。
我想從以下三點來說：
1、班級自然環(huán)境建設和文化環(huán)境建設是班風建設的基礎。
身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設，一個班級班風正不正，你走進這個班級后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級不可能有好的班風。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境呢？我比較注意在班級中營造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們在班里為學生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機、磁帶（班干部在中午定時播放輕音樂）等，準備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學生的成功習作，黑板報的布置人性化――班主任寄語、同學心語、感動一角等等，這樣做的目的就是為了讓學生體會到班級這個大家庭的溫暖，從而增強學生的班級歸屬感、認同感。
2、科學、民主地管理班級，充分調動每一個同學的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經驗，老師們往往都是對班級里兩頭的學生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對那些學習成績一般或者偏下，沒有不良行為習慣的同學基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會被老師淡忘，也會被同學們、甚至于被自己遺忘，會覺得學習、生活都枯燥乏味，升起輟學的念頭。我力求讓每一個學生的真切地意識到：“我是班級不可缺少的一份子?！?BR> 比如說：
有的同學提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評定，還可以為記性不好的同學提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學說：調位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級之后，語文課背書的任務量加重了，總有那么幾個同學不能按時完成任務。那怎么辦呢？我讓同學們給出主意。有的同學說：讓他寫三遍；有的同學說：“站著，只要語文課就站著，一直站到會背為止?！蔽艺f：“那可不行，這是體罰。”同學們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進?！?；有的同學說：“可以讓它滿足班里的一個同學的愿望――唱歌、跳舞、講故事。”“或者為班級做件好事?！?；還有一個同學說：“只要他下次第一個背書，這次就免了，將功折罪?！蔽乙宦?，很好，大家達成共識，執(zhí)行。文章來源：
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對于班里的物品，我們采取自愿認領的原則，比如說：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認領；板擦由趙語琪認領，暖壺宋哲認領，就連前邊的講桌都有人認領。聽完這次講課，我發(fā)現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級的領頭羊，他們的言行、思想認識直接影響著整個班級風氣。有這樣一個比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學生，就像是傘柄、支架與傘面的關系。只有傘柄，沒有支架絕對無法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹立威信，而且經常和他們在一起探討有效的管理方法，然后權力下放。我們班現(xiàn)在的各項工作基本上都是班干部來做：
衛(wèi)生方面：室內衛(wèi)生，組長負責；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負責。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應該說打掃廁所是個又臟又累、費時費力的苦差事。但是現(xiàn)在我們班同學就做出了經驗來了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學又提出了新的競爭制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計時，看哪個組用時最少。那天我還親自到現(xiàn)場給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F(xiàn)在無論哪個組10分鐘之內肯定可以完成，而且是保質保量。
再比如說組織班級活動，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚寶昌全權負責。包括開篇詞、中間的串詞、各個程序的時間安排、尾聲的結束語等，全不用我操心。我只要負責排練時把關、指導就行。
3、班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學生當中。
我們平時活動不是很多，尤其是畢業(yè)班，時間緊，舉辦活動的機會相對來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動機會，借機走進學生的心靈。比如說在組織“寸草報春輝”主題班會時，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學或者女同學”主題班會時，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學的品質；在進行班級間的拔河比賽時，我也站到隊伍中去拉，我也站在隊外大聲地喊“加油，加油！”每經過一個活動，我都覺得自己的心和學生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學，更是門藝術。
讓學生欽佩，要講究課堂語言的藝術；走進學生的心靈，要使用愛的藝術；創(chuàng)建優(yōu)良班風，要講究管理的藝術……可見，班主任的工作還真的離不開藝術。《5》《6》《7》文章來源：
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下面我再補充一點――評價的藝術。
口頭的表揚與批評是我們使用最頻繁的一種評價方式，也是最實用的一種評價方式。
關于表揚：
一直以來，我們都提倡多表揚少批評，而且要盡可能做到“當眾表揚”。這確實有它的合理性和可行性，對于低年級學生、對于班風正、思想一致的學生能夠建立正確的輿論導向。但是，他也確實存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對于高年級學生的表揚盡量由公開轉入地下狀態(tài)進行。這是我要強調的第一點。
（2）表揚一定要“適時、適度”、“真誠”，不能為了表揚而表揚。
現(xiàn)在的孩子內心都比較敏感，有的時候你刻意的、夸大的表揚，會讓孩子懷疑你的動機，覺得老師的表揚不是發(fā)自內心的真實情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表揚的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚。
（4）、表揚需要創(chuàng)新。
內容要創(chuàng)新：不能總是那么一個臺詞，有時候可以把表揚換一種說法。比如說：“今天老師很感動?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某某?！?BR> 形式要創(chuàng)新：可以換成書面的激勵，可以換成一個動作或者一個眼神。
關于批評，我的經驗是：
（1）心平氣和、不沖動，這樣才能理智的處理問題。
（2）盡量不當眾批評，批評的時候注意縮短和學生的空間距離。
可以讓學生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評前要拉進和學生心靈間的距離。
采用“退二進一”的方法，先表揚兩個優(yōu)點，再說一個缺點，在肯定其點滴進步的基礎上批評。
（4）對待原則性錯誤，必須當眾批評。但是要明確對事不對人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學生承擔責任。
比如：你可以說：“這事都怪老師?！被蛘哒f：“老師也有不可推卸的責任。”“如果老師能早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早……就不會出現(xiàn)這樣的后果了?！庇绕涫菍W生知道你本身沒有什么責任的情況下，你的這些說法更能讓學生平心靜氣的反省自己的錯。這要比老師厲聲批評他，告訴他“這不對，那錯了，必須改?！毙Ч玫枚?。
（6）另外，批評時忌算總賬、忌株連式批評。
算總賬會讓學生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老師眼里”一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評老師的本意是引起重視，教育眾人。但實際效果往往是犯錯的同學不畏懼，覺得有人陪斗；跟著受牽連的同學不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來說說落實到紙面上的評價，也就是我們每學年做的期中、期末鑒定――操行評語?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評語，學生、家長根本就不看。我們寫評語的目的是什么？目的就是通過評語幫助學生認識自己，同時激勵、督促他們上進。如果沒有人看你的評語，那么你的這種評價方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評語一定要講究藝術。
（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。
思想認識――學習成績――提出要求（了無新意）。
優(yōu)點――缺點（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來源：
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客觀的寫缺點：課上注意力不集中，愛搞小動作，成績較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點，盡量不寫缺點。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評語要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學生畫像。通過多種形式吸引學生，讓學生每次都能迫不及待的看你的評語。
寫給愛好詩歌的同學：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯愿你能撐起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語。
對話：
運動場上你揮汗如雨的身影同學們永遠也不會忘記；大掃除時，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對你說：“謝謝你！班級因為有了你，更增加了溫暖與愛意。”
畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個深受同學歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評語的內容要經得起推敲，要能夠打動學生。
在寫評語之前，要細心回憶你和學生相處的點滴小事，抓住最能體現(xiàn)學生發(fā)展變化的細節(jié)來寫。家長和學生看過老師的評語后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經驗之談。當然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會繼續(xù)學習新理念、不斷向有經驗的班主任請教，親身實踐、摸索，經?？偨Y、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章來源：
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年級班主任工作心得體會與感悟篇六
班主任是學校教育工作的組織者、實施者和管理者。在小學班級管理過程中班主任起著非常重要的組織作用，一個優(yōu)秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責任感和敬業(yè)心。
營建一個優(yōu)秀的班集體，每個班務工作者都有自己的獨到之處，我覺得構建班主任與學生之間的和諧關系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建師生之間的和諧關系談一點個人的做法。
班級管理不能過嚴、過寬，要以學生為主體，尊重學生，建立平等、民主觀念，切忌居高臨下。在平日的班務工作中，我總是以商量、交談的口吻和孩子們說話，布置一天的班務工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進自己的工作，還有盡量以不傷害學生自尊的語言指出他們的一些違紀行為，并堅信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學生們都欣然接受自己的小缺點，愿意改正，也非常樂意做自己應該做的工作。
深入了解學生是做好班主任工作的前提，獲得學生學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融，從而了解學生的心理活動，探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。班主任要學會品味學生的過失，少一些指責和歧視，多一些寬容與理解。
記得剛接五（3）班的時候，就發(fā)現(xiàn)劉琰同學做作業(yè)總是拖拖拉拉，經常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀察著他，后來發(fā)現(xiàn)，其實劉琰同學的學習積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總是在課后一個人默默地做著作業(yè)，可是為什么老師完不成作業(yè)呢？又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)劉琰同學寫字特別慢，做作業(yè)的時候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結所在，我便想了一個對策：在課上他回答完問題時狠狠地表揚了他：劉琰同學能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對于問題有自己獨到的看法。說到這里，我已經看到了劉琰在竊笑，我又委婉地說：劉琰同學，你知道你為什么經常完不成作業(yè)嗎？他愣了一下說不知道，我笑著說：老師知道，其實你很用功，老師總是會看見你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時候能夠集中精力，不去想別的`事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會跟上大家的。他嗯了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長，希望她能給予劉琰一些幫助，在他做作業(yè)時及時提醒一下，大家也都對劉琰充滿了信心。
又到了交日記的時間，大家都交上來后，我問劉琰交了嗎？他大聲答到：交了！我看了一下，雖然寫的沒有其他同學的篇幅長，但還是很完整的，語言也比較真實生動。對于他這樣經常完不成作業(yè)的學生能做到這樣，已經是很大的進步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給劉琰，劉琰笑了，同學們也發(fā)自內心地笑了，我也高興地笑了。
現(xiàn)在，雖然劉琰也有不交作業(yè)的現(xiàn)象，但那都是作業(yè)比較多的時候會發(fā)生的事，他也會很及時地做起補交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。
溝通是融洽班主任與學生關系的潤滑劑，班主任要深入班級，用語字斟句酌，和學生廣泛接觸、交談，最后對學生愛嚴相濟。愛是教育的基礎，兒童期的小學生特別需要班主任對他們的關心和愛護，用博愛去影響每個學生，同時要嚴格要求學生，嚴師出高徒，學生要嚴格遵守班規(guī)，一視同仁，不搞特殊。
這一點在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學習成績優(yōu)秀的學生，他們在學習上有很強的優(yōu)越感，所以很多時候他們不能嚴于律己，這個時候，我們班主任要及時與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻后，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學們的榜樣、表率。對那些后進生，在嚴格的同時，也要及時和他們溝通，給予他們更多的關心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛，從而更積極地學習。
總之，建立和諧的新型班主任與學生關系是實現(xiàn)和諧教育的基礎和前提，對學生學習、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時，和諧、融洽的小學班主任與學生關系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中，有利于減輕心理壓力、增加成就感。
年級班主任工作心得體會與感悟篇七
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。很多事情也只有當了班主任才能體會到其中的樂趣。
本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會實踐，雖然在學生一年級的時候我和他們一起去社會實踐過，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們去秋游，不得不說，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開心的。
一、從學生身上學到包容。
去的時候一直擔心學生會暈車，于是反復的叮囑他們吃好暈車藥，學生非常懂事，主動的說在車上還不能吃東西，否則零食的味道會讓暈車的同學更加難受，他們只是二年級的孩子，但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習慣真是讓人佩服?？蛇€是有學生在回來的車上沒有忍住，吐了一身，車里立刻彌漫著一股怪味，我以為學生會顯示出厭惡的表情，沒想到，很多學生立刻給他遞面紙，還叮囑周圍的同學，不要吵，讓不舒服的同學睡覺。我真被他們這種純潔的同學情誼打動了。的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！倍?4)班的學生就是這樣相互關心著，照顧著，給我這么多感動，也讓我學會更多的包容。
二、做好家校溝通。
到了三國城之后，每個學生都買了自己心愛的玩具，有一位小q因為家長沒有給他錢，于是他不能買任何東西，他接下來的表現(xiàn)非常讓我失望?？粗渌⒆佑型婢?，他鬧著，不肯離開那里，非要給他買了他才愿意離開。我在想，這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況，我想這肯定是平時我在教學中沒有引導到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關，如何和孩子的家長做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養(yǎng)小干部。
不得不承認我們班學生的自主意識不強，自我管理的能力不夠，所以在很多時候老師不在時學生就會比較吵鬧，拿這次社會實踐來說，管理起來就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內向，導致班級里能夠管理的學生比較少，我清楚的知道，做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學習。
只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
年級班主任工作心得體會與感悟篇八
從初一到初二兩年下來，確實覺得學生們長大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時，因為升學的壓力，很自然地在學習上比初一、初二努力了不少。而現(xiàn)的孩子比起那時的我，有著更強的社會意識和時代感。他們很早就開始接觸社會、接納現(xiàn)代思潮，自然比當年15歲的我要更懂得學習的重要性。在與孩子們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們獨立意識的認可，而在初三這個特定時期，他們的獨立意識被我樂觀地想象成：用事實來證時自己不用家長、老師說也能取得好成績。加上我上暑假里，與家長們進行了聯(lián)系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識應當是從走進初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個想當然，我只是在開學之初，將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在開學第一天就把去年中考的分數線、錄取比例、重點中學與非重點中學的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經長大了，不希望家長和老師過多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學習的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經受初三的考驗。號召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識地把長大了該獨立等面對挑戰(zhàn)這樣的字眼強調起來。
然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學生們似乎仍停留在開學初的浮躁之中，他們談論更多的是校服為何不能敞著穿，中午能不能出校門去買東西，課間該誰去占乒乓球臺子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關注，他們的課堂質量甚至比初二的時候還差，放學后，他們留戀在教室里與同學們玩笑，久久不愿離去。面對這種情況，我不得不開始反思，自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨立和學習究竟為了誰這兩個問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對我的說教，特別是他們關于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧？我沒想過考不上會怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現(xiàn)在學習，起碼有百分之八十是為我媽學的。
這下子我明白了，自己對他們的信任實際上是一廂情愿。他們的獨立意識并非是以我想象的那種以實際行動來證明的方式表現(xiàn)出來的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對學習有著很強的厭倦心理。與此同時，從小父母對他們學習上的嚴格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對學習的畏懼感，總覺得學習就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會利用一切機會來擺脫，于是以人權和隱私權為依據的獨立意識成了他們唯一的理由。而在學校與同學們的聊天、開笑成了讓他們暫時放下包袱唯一方法。
通過這個思考我明白了，我對他們的獨立意識的錯誤理解和強調實際上更助長了他們的錯誤想法。作為一個班主任，覺不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)出問題，并對癥下藥。
對于他們的這種擺脫式的獨立意識，采用信任、鼓勵的教育方法只能是讓他們越來越浮躁。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化要我學為我要學。
2、進入初三之后,更要關注整個班級體的思想向。
隨著中考壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗、統(tǒng)一練習等各種考試的成績上。與學生之間的談話內容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強調成績，他們的成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進班，大家其樂融融，但周記本上灰色的調子卻越來越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動在這個緊要關頭卻要命地表現(xiàn)了出來，同學們私下里都在津津樂道于男女生之間的關系，加上前面所說的對學習的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當然勢必會影響他們的學習。此時作為班主任，單純地強調學習、強調中考顯然是不對癥下藥的。只有針對他們出現(xiàn)的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學生面前，老師、特別是班主任老師一定是對每一個現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候。比如對于男生與女生的關系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們越覺得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時就應當把理解轉入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學更是無聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關于這方面的玩笑、談論自然也就少。
這個思考使我懂得了在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。對于每一個新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。簡而言之，在初三這個階段，思想工作不僅不應當被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學習才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來面對學生中出現(xiàn)的各種問題。
進入初三之后，當我發(fā)現(xiàn)學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績非但沒有長進反而退步時，心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。作為一名班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎惡說教，因此在初三這個特殊時期，作為班主任老師，更應當保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點在初二時把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。當然，學生工作總是需要一個過程的，而且我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時，我們與學生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結果更圓滿。
年級班主任工作心得體會與感悟篇九
時間過得真開，一晃高一上學期就這樣過去了，在剛過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，班級的各項工作都開展的有聲有色，使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
經過一段時間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)我們高二(4)班學生有以下幾個特點。一是學生較活潑，好動，思維活躍，個別同學甚至比較頑皮。二是學習主動性差，學習自覺性不高。三是因為學生都來自農村，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。
針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》以及常墳中學學生行為規(guī)范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、讓學生參與制定了較細致的班規(guī)，由于是學生自己制定的，所以大部分同學都能自覺遵守。
3、教育學生樹立正確的的人生觀和價值觀。鼓勵學生制定三年的個人目標，讓他們有奮斗的方向。
4、有計劃地培養(yǎng)了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。為了灌輸我的上述思想，我制定了“團結、拼搏，學習、做人”的我班訓。
二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的`主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己滿意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
4、各種學習習慣開始養(yǎng)成，大多數同學都能做到按時交作業(yè)，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
經過一學期的教育，取得了一定的成果，比如，學生見到了老師知道問好了，不在教室和校園內亂扔垃圾了，班級榮譽感逐漸增強。但也有一些問題還是存在的，比如個別同學缺乏吃苦精神，部分同學做事不能堅持，還有些同學學習方法不恰當等。既然有了一個好頭，我想就應該乘勢而上，更進一步，我希望高二(4)班在下學期能取得更大的進步。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學校表現(xiàn)就會特別好。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、預見性不強。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十一
光陰似箭,轉眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學生相處的點點滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經融入其中了，只是想不起來什么時候開始的了。
記得開學的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領學生入班，交代一些高中生活常規(guī)，調動新生為夢想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個年輕班主任工作勝任能力的擔憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗@一教室滿滿的學生，我的心情格外的緊張，一百一十多個孩子呀!我知道我的身上肩負著家長的期望，領導的信任。這對于剛剛大學畢業(yè)僅一年教齡的我來說，對班級的管理無疑是個空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領導的鼓勵，我還是對自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級人數多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且大部分來自農村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經過一段時間的磨合，根據本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀，在有意引導下，學生很快適應了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個學生很特別，他學習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯(lián)系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價來抗議父親的獨斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。。。。。。這僅僅是個開始。。。。。。
班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經常的表現(xiàn)出來，我們必須結合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經過長期的實踐，在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設目標。
按照這個思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現(xiàn)了預定的目標?，F(xiàn)在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領學生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章。
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學們的衣著打扮等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范，并側重于落實或整改。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十二
忙碌而充實的一學期馬上就要結束了，現(xiàn)將本學期的班主任總結如下：
一、本學期所做的主要工作。
1、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好的習慣。
本班47個學生大部分都是住宿生，只有5個走讀生，學生吃住在校，無形之中就給班級工作帶來了許多瑣事，為了讓住宿生養(yǎng)成良好的習慣，我在班級管理工作中，主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。開學初，我根據班中的實際情況及學校政教處的要求，及時明確了各個崗位的負責人，中隊長、班長、衛(wèi)生委員、體育委員、學習委員、各科課代表、學習小組長和衛(wèi)生小組長等。學生很快適應了學校生活，班級的各項工作有條不紊。
2、改變原來的班長、中隊長等幾人管理班級，實行值日班長制度，讓全班學生參與班級管理。目的是發(fā)揮每個學生的能力，在班里樹立主人公意識，人人參與班級管理。具體方法是每生當班長一天，按班級的座位輪流，該誰誰負責這天的班級所有工作，履行班長或班主任的義務，行使班主任的權力，并建立專本做好班級方方面面的情況記錄，一大周一總結，有全體學生投票選舉產生兩名優(yōu)秀的值日班長，當選的同學，一次得到老師5分的獎勵。一學期下來學生堅持的很好，提高了每個孩子的管理能力。我感到這點是我本學期的收獲。
3、11月份去永威學習，學習永威先進的管理理念，回來之后與每個學生簽訂了責任狀。做到了班級學生人人有事做，事事有人管;班級責任大家管，管好責任為大家。有內容，有方式，有項目，有具體做法。簽訂責任狀后，學生對自己分內的事忙活的熱火朝天，少了一些打鬧的，多了一些學習的和為班級服務的。
4、繼續(xù)做好了與家長的溝通，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開老師，更離不開家長。畢竟家長是孩子的啟蒙老師，也在決定孩子的成敗。特別是本學期學校對孩子成績要求更高的情況下，家長對孩子的管理及家長對孩子要求的高低直接影響孩子在校的表現(xiàn)，所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向，我就及時與家長取得練習，正得家長的認可，讓家長做好配合，共同做好學生的教育工作。
二、下學期應該努力的方向。
1、經常與任課老師取得聯(lián)系，全面了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，努力提高我班的數學成績，掌握好學生的課業(yè)負擔量。
2、關心學生的身體健康，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作。
3、繼續(xù)做好后進生的工作，力爭每個學生都能取得不同層次的進步。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十三
總算一個學期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級呀，一年級！我怎么去總結？怎么去反思？總覺得有一肚子的話要說，卻又不知如何說起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。
十年前調入這所小學，馬上擔任一年級，年輕人怕什么，70來個孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現(xiàn)在依舊“老師”叫的熱乎。而現(xiàn)在，接手這個班級，我是整天被兩個孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個孩子是沒想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動癥，腦子里神經壓迫，需動手術，家長又不愿意其動手術，如果藥物治療每月要七八百元負擔不起，只能送到學校來折磨老師。對于這樣的學生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實在不知拿他怎么辦。上課大大的影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個弱智的孩子，兩個孩子簡直就是一臺戲，管你老師呢！有時候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對于課堂，我們要求完成的教學任務，課堂紀律不好咋能有好的教學效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！
班級中十來個孩子不符合法定的.年齡上學，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會好起來的。孩子們呀！老師是多么希望你們早點懂事起來。當然，并不是所有的孩子都差，像班級中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學習，字寫得非常漂亮。
20xx過去了，20xx來了，也許，心態(tài)，再放平點；熱情，再多一點，擁有一份的好心情去教書吧?。?！
年級班主任工作心得體會與感悟篇十四
本學期我擔任了二年級（1）班的班主任。班里共有有學生28名。其中男生15人，女生13名。在學習方面學習積極性強，完成作業(yè)積極，關心集體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂于幫助他人，特別是在少大隊的親切關懷下，在10月13日那天8名同學又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮艷的紅領巾之后，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加惹人喜愛?，F(xiàn)將如下：
對于二年級的小學生來說，雖然接受了一年多的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風，并且利用班隊課及語文課部分時間對學生進行教育。通過教育，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。如：曹務凡同學在上學途中拾到了一元錢能夠主會交給老師，當時我接到錢的時候十分感動。我就當著同學的面表揚了他。還有孫銘希同學，她經常把爸爸給她買來的轉筆刀貢獻給全班同學使用，得到了同學們對她的一致好評。（這個轉筆刀的`特點是削鉛筆速度快）但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時間，她爸爸又買了一個新的轉筆刀，現(xiàn)在仍在供全班同學使用。這個學生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計較。從此以后，我班學生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我們學校特別重視安全工作。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、安全教育課等時間，給學生詳細地講述，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。經過一學期的努力，本班的安全工作效果明顯。如楊正昊同學把付子豪同學的額頭打破了了，我馬上跟領導反映，并通知雙方家長，妥善解決好此事，并利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防范。
我從多年的工作經驗證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。二是在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天兩打掃的工作，教室內的桌椅擺放按照規(guī)定整齊劃一。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候，我把家長的電話號碼都存在了手機里，還建立了qq群和飛信群，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十五
對于學生耐心是第一位，因為一年級的小學生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學習進取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動他們才能夠讓他們在有限的時間中學習更多的東西。安心除了要學會包容學生的各種為題上，還要能夠經常給學生更多的告誡和原諒他們他們在學習中前進。
我最喜歡的是告誡學生努力，每天講課都會用最簡潔的話，傳遞出重要的知識點，把需要嚴格記住的一些學習知識也不會怕傷害學生就不強制要求。為了讓他們學的更好，我規(guī)定每個人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學生一定要抄十遍以上，因為我發(fā)現(xiàn)只要學生抄的比較多，他們學起來也就快，通過抄襲增強他們的記憶力。
對打學生作弊的行為我非常嚴厲，因為現(xiàn)在是他們性格和習慣養(yǎng)成的時候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴加處理，告誡其他學生作弊的壞處，同時也要加大學生們的學習和思考能力，讓他們學會做一個誠實守信的人明白自己的工作要點，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實。
薪給習慣沒有定型的小學生是最好塑型的，只要我抓住重點，做到，以身作則就就能夠讓學生向我看齊。每天到學校我都會告誡學生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會給他們填加壓力也不會給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學校醉臥老師最重要的就是要學生們記住一點我是他們的老師，就有責任約束他們。
我喜歡讓學生們多背誦課文記憶單詞，因為他們現(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時做好利用和安排做好各種輔導和規(guī)劃，有很強的規(guī)劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要剛柔并濟，讓學生在學習的時候注意到一點那就是我們老師是會對他們負責的，要求也會更加嚴格更加高效。
管理班級的最好辦法就是培養(yǎng)學生的興趣和愛好，讓學生在學習中不斷的進步，成績好的獎勵表揚，成績不要的批評教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學生，自己有責任讓所有的學生更近一步，沒有差生，只有教導能力不夠的老師，很多學生學不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學生重新走上學習的道路，學的更好。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十六
時間過得真快，一轉眼，當初感覺漫長的一個學期已經結束，本學期我擔任六年級二班的數學課兼班主任。回顧這個學期的各項工作，有苦有樂，有得有失，現(xiàn)總結如下：
一、教學管理方面
1、作業(yè)檢查記錄本
在日常的教學中，家庭作業(yè)是學生學習的一項重要內容，既可以溫故知新又可以查漏補缺，還可以預習新知。但老師們都知道家庭作業(yè)有布置無檢查就收不到預期的效果，平時老師工作又比較繁忙，不可能天天親自全批全改，如果抽查，部分學生就會鉆空子，不能了解學生整體的作業(yè)完成情況，于是我們班從上個學期開始就設置里各科作業(yè)記錄本，每天讓大組長檢查各科作業(yè)并詳細記錄，比如每組中哪位同學完成較好，哪位同學少做了哪幾道題，然后對應的在小組評價中計分，為小組評價的公平性提供了依據。上課前老師查閱記錄本就可以清楚的了解全班學生作業(yè)的完成情況，做到心中有數。上課過程中，有針對性的提問或安排學生的學習活動。經過一個學期的堅持，不寫作業(yè)的學生減少了，作業(yè)完成好的學生增加了。
2、鍥而不舍，治理不寫作業(yè)弊病
剛接手六二班時，就聽說班里有五六個不寫作業(yè)常態(tài)化的學生，事實證明確實如此。為了降低他們在新班里的影響度，開學兩周后，班內常規(guī)工作基本穩(wěn)定后，我就著手這幾名學生的轉變工作。因為每周班會課上都會強調學生的作業(yè)情況，提前放風：完不成作業(yè)的同學將會受到嚴懲。可是吉偉峰、王振通、王文昊和司念波總是把紀律不當回事，寫作業(yè)是老大難，這幾位真讓任課老師頭疼。有一天，這幾位的作業(yè)又沒完成，恰好我在校值班，吉偉峰、司念波是寄宿生，從中午吃過飯到下午上課，又從下午吃過飯到晚自習下課，我一直陪著他倆在寫前一天的家庭作業(yè)，到晚上九點半，他倆才拿著作業(yè)讓我檢查，其實帶上罰做的一遍才寫了大作業(yè)紙一張半，問其原因，極為豐的回答很讓我無語，他說：我想著磨蹭著天黑了你就不管俺們了，就不用寫了，八點多了看著挨不過去了才趕緊寫的。我不禁感嘆：這些鬼精靈的孩子們呀，你們要是把這心思用在學習上多好啊!經過一番教育，在以后的學習中，雖然他們也會偶爾完不成作業(yè)，但是對于他們來說已經是很大的進步了。同時，也用他們的事例教育并影響了班里的其他同學。
3、用好班干部，減輕班主任負擔
作為班主任，除了要完成日常教學工作，還要做好班級管理工作。班級事務瑣碎繁雜，班主任不可能面面俱到，為了發(fā)揚民主，也減輕自己的工作負擔，學期初安排好班干部，從清潔區(qū)勞動任務的分配到課前、自習課的紀律都安排班干部輪流負責，使班級工作有序進行，這得益于有王欣冉、張雨荷等幾位班干部的協(xié)同管理、及時反饋。
二、今后的兩點打算
1、積極課改，打造精品課堂
雖然今年是連續(xù)第二年教六年級數學，但在教學過程中，仍然發(fā)現(xiàn)在對教材細節(jié)的把握上還有欠缺，在今后的教學中，還要把進一步鉆研教材作為工作中的一項重要內容，把課備精備細，課堂上積極踐行探索適合本班班情的課改模式，在校領導的引領下，力求打造精品課堂，提升自身素質。
2、小組評價繼續(xù)跟進
在日常的教學活動中，小組評價已深入教學管理的方方面面，學生對小組評價的操作也很熟悉。但其中還存在一些不盡人意的地方，有的大組長還不能及時記錄，嚴格執(zhí)行班規(guī)。大組長還沒有起到很好的引領作用，對組員的管理還缺乏經驗，需要對大組長進行進一步的培訓和思想教育。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十七
“水仙花，一盆清水的滋養(yǎng)換取滿屋清香?！边@是陶行知先生對教師崇高的定位。“老師”是一個重值千斤萬兩的詞眼。事業(yè)有做好做壞，而承載了教書育人的責任，做個“好老師”是一種義務。“誤人子弟”不是一項罪名，卻是一種不可原諒的悲哀！作為一個班主任，這樣的角色形象就更為突出了。與我的第一批學生朝夕相處了一年半，我在每一次失落和快樂中體驗著這三個字的味道。感受最深的是我和孩子們在不斷地相互影響著！“自己也只是個大孩子，如何去帶著一群天真無知的孩子一起進步”這是我工作中常想的問題，為此，我經常向前輩討教經驗，前輩的指教幫助我在工作上有了很多長進，也積累起了自信，邁著我自己的步伐，在慢步前行中記下了一點感悟：
一、針對年級特點，班級工作做仔細
八、九歲的孩子，說實話他們的自理能力是比較差的，要讓他們在集體中很自覺地承擔好自己的角色并不是一件容易的事。在家里是承長輩萬千寵愛于一身的寶貝，叫他桌子歪了自己意識到去排正；垃圾掉了仔細去撿凈；放學了值日生工作完成得一絲不茍，真挺難的！我用的辦法是把每個人的工作分仔細，拿值日生工作來說，張三星期一排第一組課桌椅，李四星期二掃第二組地面，王五負責星期三扔垃圾，趙六星期四擦黑板每個孩子記住了自己要做的事，做好了自己負責的工作，分工合作，整個班級的工作也便能做得井井有條了。
二、班級榮譽常提及，鞏固集體凝聚力
我最擔心的是自己的班級“人心渙散”，這一點在我還是學生的時候便有深刻的體會。由于工作經驗及工作能力的缺乏，我在班級管理工作中總是處在心有余而力不足的尷尬之中！我語重心長地告訴孩子們：“咱們每個人都是班級的一員，班級優(yōu)秀了咱們每個人臉上也就有光！”當有孩子為班級“抹了黑”時，我往往焦躁地在班里通告，呼吁“我們什么什么做得不好，咱們要怎么樣怎么樣才行”孩子們都灰起臉，估計這種不高興的原因里，不喜歡我的成分遠遠多余班級落后了的成分！后來，我才發(fā)現(xiàn)，其實換個方式，效果反而較好。一周紅領巾競賽得紅旗了，在班隊課上全班表揚，每人加印一多小紅花，大家都高高興興的。問他們?yōu)槭裁催@么高興，他們自然而然地說出了一大堆關心集體、熱愛集體的話，于無形中有效促進了孩子們努力做地更好！這是一年中，我感悟最深的一條。
三、拉近師生關系，加深彼此信賴
心地玩玩鬧鬧，將是促進師生關系的很好契機。下課時間，孩子們在圖上“走迷宮”走地入神，我也佯裝深思地參與其中，認真地聽孩子講他的闖關秘訣，他們高興地甚至會拉著我的手在圖上指點！我也高興，那個時候他們肯定是全身心地喜歡我，信任我！活動課上，跟孩子們一起跳跳繩，跳跳皮筋，一個個都想跟我一組，一起玩。他們肯定欣喜，我除了要求他們參與到我感興趣的學習活動上來外，也會自己參與到他們感興趣的游戲活動中去，親近是他們自然的想法！現(xiàn)在，孩子們能寫日記了，我利用自身是語文老師之便，通過他們的日記與學生做心與心的交流，這又是我在交流中感覺比較行之有效的方式之一。
但是，正如我自己所知道的，年輕氣勝真是一個有不得的毛??！當步入教室，看到不潔的地面，從班干部到一般同學無人知覺的時候我氣不打一處來，劈頭蓋臉地一通批評；當上課紀律差時，我想到別的任課老師若見到的也是這樣一種上課情景印象該是多差時，我便又傷心氣惱，嚴厲的話語在我以為是諄諄教囑，細細想來，對孩子們可能根本就是似懂非懂多些寬容，再多些寬容；多些耐心，再多些耐心！要成為一個“好班主任”我欠缺的遠不止這些，但是，“努力”是我一切工作的總結，也是我所有工作的延伸！我愿用一盆清水的營養(yǎng)，輸給孩子們滿心的芬芳！
記得剛踏上三尺講臺時校領導曾引用魏書生先生說過的一句話來詮釋我們所從事的教育教學工作的成與??！“如果我能為這個世界多教出好人,或者能使人多一點真善美的品質。那就是一種貢獻,一種幸福,就算不枉此生。如果讓國家少一個壞人,或者讓某人的思想少一點假惡丑的成分,同樣也是一種幸福,一種貢獻。”可見,教會學生如何做人,這是教育成敗的關鍵。而一年級的班主任,就是把好入口關的第一道“關卡”。
走上教育崗位第十個年頭了,從踏上講臺起,擔任過不同年級班主任,客觀地說也算得心應手、游刃有余,一年級是孩子們的一個人生的起點,他們的習慣的好壞與班主任的工作分不開。既要讓孩子學會知識,更要讓孩子學會做人。怎樣育人?我認為應該做到：
一、注重細節(jié)
“細節(jié)決定成敗“或許是很多成功人士的共識，其實重視細節(jié)在對待低年級的孩子身上也同樣重要！良好的學習習慣，行為習慣都累積于平時毫不起眼的細節(jié)生活中。作為班主任老師切不可馬大哈！一年級兒童不同于中高年級學生，他們好動，好模仿，再加上不少孩子被家長溺愛，有些許壞習慣。這些狀況都要求班主任老師“對癥下藥”！良好的行為習慣將直接作用到孩子將來甚至整個人生的歷程中！
二、 親情呵護
從前,我總是以一種居高臨下的心態(tài)去對待學生,即使走進孩子中間,也走不進孩子心里。當今社會,嬌寵兒在增加:上學以后少數孩子還離不開媽媽。這種孩子看不見母親會感到不安,在眾人面前不敢說話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復本來面目。孩子的這種現(xiàn)象是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理,只是強迫孩子按大人的意志上學,回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。為此,我走下講臺,放下師道尊嚴的架子,重新回到孩子們中間,做孩子的好伙伴、好朋友。通過談心了解孩子的心理,通過共同參與活動了解他們的生活。拖地我們同泥濘,課外書我們同讀,共同談收獲、談體會,在談的過程中興趣不知不覺的培養(yǎng),彼此都有收獲,變被動為主動。我們的目的、效果、體驗或許不同,但親臨其境總比隔岸觀火來得真切。
三、 學會欣賞
所謂欣賞就是通過激勵,表揚的手段,肯定學生的優(yōu)點,長處,鼓勵他們不斷進取,以求得成功。 因此,“賞識”是“成功 ”的“金”鑰匙。
記得有一次,我把班里最調皮的一位學生叫到辦公室談話,正當我語重心長地逐一地指出他身上的缺點和錯誤并引導其改正時,他卻噘著嘴嘟囔了一句:“就我最壞嗎?”
四、 寬容
寬容大度是一種長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時,切記“人無完人,金無足赤”。多想想自己讀書時也曾做過蠢事、說過錯話,將心比心來提醒自己。也可做做深呼吸,同樣會使怒氣煙消云散。其實,大人尚且差錯不斷,何況孩子,我們不能對孩子過分苛刻,人的思維的開闊就需要有一個寬松的環(huán)境和心態(tài)。一次課外活動,我?guī)ьI學生到操場上做游戲。游戲結束后,在回教室的途中,我班的“小淘氣”在我身后指手畫腳、做鬼臉,引得其他同學哈哈大笑。當我回過頭來,他就一本正經;當我繼續(xù)往前走時,他又開始“活動”,引起大家哄笑。這時,我裝出若無其事的樣子。他又做了幾下,見我沒有反應,就自討沒趣地停了下來。當時我沒有立即批評他,而是在一次班會課上,講“尊老愛幼”時,我乘機心平氣和地指出這樣做法是一種不尊重人、不禮貌的行為,使“小淘氣”當場臉紅,承認了錯誤,其他同學也受到了教育,收到了良好的教育效果。
碰到這種事情,首先,教師應該不激動、不發(fā)火,更不應該打他,必須以理智戰(zhàn)勝感情,冷靜處理。學生不對,我們也要有寬宏的氣量,今后努力尋找出適合教育他的方法。蘇霍姆林斯基說得好:“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權利,應使自己胸懷寬廣?！彼晕覀冊诮逃龑W生的過程中,要寬宏大量,把握好處罰的尺度,心平氣和地直面學生的不足和頂撞,采用學生樂于接受的教育方法,幫其改正錯誤,促其不斷進步。
五、愛心關懷
滋潤,茁長成長。實踐證明,教師若能對學生愛如子女,親如手足,滿腔熱情地關心他們、愛護他們,學生就會向教師敞開心靈的大門,愿意和教師保持心心相印的關系。 班主任的工作需要永遠擁有一顆火熱的、誠摯的愛心,永遠保持一雙公正信實的眼睛,永遠操著健康、真摯的語言,永遠想著給學生新鮮圣潔的思想,永遠是一只到死絲才盡是春蠶,永遠是一枝成灰淚始干的蠟炬。
最后還是引用魏書生老師說過的一句話:“育人默滴血,潤物細無聲?！钡拇_,學生的每一步成長,都有老師留下的深深淺淺的腳印,都凝聚著老師的無限辛酸。
一年級班主任工作隨筆：
傾聽花開的聲音
“花開花落寂無聲”，這話不知誰說的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。
參加工作以來，今年還是第一次當小學一年級的班主任，面對這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的.孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子，每天看到他們頭都大了，一點小事，就像一窩蜂似的，跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事說得比天還大，真沒辦法。什么都不會，得手把手教，就連怎么掃地，也不知教多少遍，每天搞得我疲憊不堪。盼著他們快快長大，盼著自己什么時候能熬出來。更可氣的是有的孩子，上課一點也不遵守紀律，不管老師說多少遍，一會兒就忘了。屁股底下像按了轉軸似的，不停的動，無論我怎么說他也不聽。看到他們，我覺得自己好無能，真后悔怎么心血來潮去教一年級呢?？墒枪ぷ鬟€得繼續(xù)，我摸著石頭過河，這兩個多月的每時每刻，嘗到了做一個“孩子王”的酸甜苦辣，也有對一年級班主任的一些感悟。
０分鐘實在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時間。
班上有一名叫小杰的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活的時間比較長，行為習慣特差，每天都有他的事，上課小動作特別多，有時愛動同桌的東西，用水潑在同學的身上，經常欺負班里的其他同學，經常有孩子來我跟前告他的狀，孩子平時在班里比較自私，還有家長經常打電話要求調座位，這很讓我傷腦筋?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現(xiàn)在你是小學生了，要做個講文明，懂禮貌的小學生?！彼麑ξ业姆椒ㄕ媸堑稑尣蝗?，總是“虛心接受，堅決不改”，我向小杰的家長反映了孩子在學校的表現(xiàn)，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點也沒有收斂，在他面前，我放棄了立桿見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心里抱著一個想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天潑水在同學身上就對其進行一番說教，并罰他拖地，我是這么想的也是這么做的，反反復復，時好時壞。經過快一個學期了，最近他的行為習慣稍微改了一些。
有一天中午我早早的來到班里，班上的值日還沒有來，孩子把班級的地弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時候，小杰也拿起拖把幫我拖地，說：“老師我?guī)湍阃系?，你休息吧”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個在大家眼中調皮的孩子也有可愛的一面，我對自己說：“耐心等待，花兒最終會開的”。
氣的孩子的成長，對一個學生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。
聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖，又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫，這是心靈的盛開，是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。
傾聽花開的聲音
固始縣幸福小學 柴馮玲
“花開花落寂無聲”，這話不知誰說的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。
我是一名小學語文教師，轉眼間已經工作快二十個春秋了?；厥走@近二十年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯，卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。 從這些調皮鬼剛入學開始，我一刻也不敢放松，可以說寸步不離。一年級的孩子是學校中的弱勢群體，對于小學的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何排隊做操，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。上課的４０分鐘實在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時間。
他講道理：“現(xiàn)在你是小學生了，要做個講文明，懂禮貌的小學生?！彼麑ξ业姆椒ㄕ媸堑稑尣蝗?，總是“虛心接受，堅決不改”，我向小力的家長反映了孩子在學校的表現(xiàn)，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點也沒有收斂，在他面前，我放棄了立桿見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心里抱著一個想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作業(yè)，課間一定要補起來，今天潑水在同學身上就罰他拖地 ，我是這么想的也是這么做的，反反復復，時好時壞。經過兩個多月后，最近他的行為習慣稍微改了一些。有一天放學，班上的值日生都走-光了，孩子把班級的地弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時候，小力也拿起拖把幫我拖地，說：“老師我?guī)湍阃系?，你早點回家”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個“混世魔王”也有可愛的一面，我對自己說：“耐心等待，花兒最終會開的”。
通過這個孩子的表現(xiàn)，使我明白了一個道理：要想看花開的人必須經過花蕾的孕育，凸現(xiàn)，含苞待放的等待，對一群剛剛踏入小學校園稚氣的孩子的成長，對一個學生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。
聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖，又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫，這是心靈的盛開，是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。
快一學期了，我試著讓自己靜下心來，去聽學生們的讀書聲，去欣賞學生們那背書時搖頭晃腦的神情，我會側耳過去，聽聽他們打某個同學的“小報告”，說說同桌的“壞話”，看他們的“手舞足蹈”，聽他們心中的樂事。
花兒總在一年四季里綻放，花開的聲音也總在悄悄地進行。 蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音。
教學隨筆（二）：
一年級班主任的幸福
李再旭
刻接受愛的洗禮、享受愛的沐浴。
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師母親一樣的關注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！穿行在孩子們世界里，才覺得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。這是一個神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。
做一年級的班主任真幸福！
班主任隨筆（三）：
“乖孩子”也讓我發(fā)愁
李再旭
經過了解我得知：這個孩子還有一個姐姐，他是家中盼望已久的男孩子，全家都寵著他，可以說他是個被慣壞的孩子。按常理來說，被慣壞的孩子應該都不太聽話才對，可他怎么那么乖呢？原來他的父親特別嚴厲，教育孩子的方法也比較粗魯，因而這個孩子由于害怕父親，就特別地聽話。
班主任隨筆（四）：
用愛消融兒童冰凍的感情
李再旭
剛開學不久的一次午餐時，雨軒小朋友來到我身邊，說：“老師，萬越哭了?！蔽铱催^去，果真，小家伙的飯盤放在一邊，頭枕著胳膊，眼淚汪汪，可憐巴巴地望著我，這一問可了不得了，他“哇”的一下哭出了聲，卻什么都不說。我一聽這哭聲，可委屈著呢！火眼金睛一瞟，哦，沒勺子嗎？什么也不說，起身去拿來勺子，往他右手一塞，幫他抹抹淚，托起他的小腦袋，笑道：“看，老師把筷子變出來了，快吃哦！”小不點破涕為笑，開吃！光給愛不行，還要教會小家伙表達渴求的本領！回到教室，我把他拉到身邊，說：“要是今天宇軒不來喊老師，也許今天萬越小朋友就會哭道現(xiàn)在還會餓著肚子呢！以后遇到什么事，要自己來跟老師說呀！老師喜歡每一個小朋友，會幫助每一個小朋友，包括你，記住哦！”
年級班主任工作心得體會與感悟篇十八
雖然隨著我班的素質教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統(tǒng)的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的發(fā)展，形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關系緊張，學生懼怕老師，很多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創(chuàng)建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學生的意見，盡量發(fā)揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規(guī)。學生是班級制度的實施者和執(zhí)行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規(guī)章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對62個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的成長護航。在具體實施過程中，這樣的制度因為有群眾基礎，故而有生存的空間，也最終保障了班級各項教學活動的順利實施。
二、人盡其用，參與管理。
以課間操的管理為例，介紹一下具體做法:每周選舉三名認真負責的同學分別把守走廊、大廳和操場，對站隊、行走和做操的過程進行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀同學及時批評指正并作以記錄，對于屢次違紀且不聽勸告的同學將在全班同學面前進行點名批評，并包干當天的值日。這樣讓學生來監(jiān)督、管理學生，即解放了老師又發(fā)揮了學生的能動作用，且問題發(fā)現(xiàn)及時，處理得當，即使是違紀的同學也心服口服，因為這一舉措是經全班同學一致表決通過的。其他如學習、紀律、做操等方面的管理程序也大致如此，實行的是分層多角度民主管理。總之，這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)學生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。
三、班級形象，大家維護。
日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，干值日拖拉應付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)----兩樓之間的空地上，自覺撿拾垃圾的身影增多了。
四、榜樣示范，典型帶動。
“百優(yōu)紅星少先隊員”的評選，無疑一股和煦的春風，吹起了學生們講文明、講禮儀的激情。我借班會機會對學生大講文明守紀、誠實做人的重要性，并順機把選舉“百優(yōu)紅星少先隊員”的權利交給每一名同學，請他們在平日的學習生活中及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。
五、家校聯(lián)系，形成合力。
中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開展班級工作時，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學生，我的一些工作也變得輕松了不少。
因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。大鬧課堂的現(xiàn)象減少了,文明守紀的同學增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少，主動積極維護班級衛(wèi)生的同學越來越多;課間操噪雜混亂的情景不見了，取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學依然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步著。這一學期，在衛(wèi)生班長、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀;在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多;在各學習組長的積極帶動和幫助下，后進生的學習情況得到了好轉，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學習成績有所提高。在學校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎，優(yōu)秀指揮獎，勞動技能大賽優(yōu)勝獎。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學的行為出現(xiàn)了反復現(xiàn)象;還有的學生長期習慣于被老師“統(tǒng)治”，一旦接受同學的監(jiān)督就開始刁難同學，甚至惡語相向;還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別單親家庭的孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教育過程中家長再次出現(xiàn)不配合現(xiàn)象，作為老師我個人孤掌難鳴。
我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金?！敝灰覉猿謭?zhí)著地付出，我的苦心就會被我的學生所接受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十九
本學期，我繼續(xù)擔任三(1)班的班主任工作。通過上一學期對學生的了解，通過我一學期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對上一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當的班主任工作方法，做好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。
在本學期的班主任工作中，我重點做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，各位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。
二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。
在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎?？晌乙裁靼?，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是四年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班會課和晨會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
通過上學期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班，后進生人數挺多。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進生呢?對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。
四、繼續(xù)做好家長工作，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。
五、工作不足及努力方向。
經過一學期的.努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。
總之，經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現(xiàn)在我對四年級的班主任工作，感覺還是得心應手的。經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主任工作做的更好。
年級班主任工作心得體會與感悟篇一
首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束，所以談不上什么經驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師老師的指導。
做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任老師怎么這樣??？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的.興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科b線，應該鼓勵他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
年級班主任工作心得體會與感悟篇二
第一周的教學工作結束了，自己從六年級的崗位上下來教五年級，感到了些許的輕松。與六年級不大一樣，自己至少感到不是那么的壓抑?，F(xiàn)將本周的工作學習體會做一闡述。
一、自己對表揚的運用不夠，雖然也表揚了部分的學生，但還是不夠，這可能與自己跟學生都不大熟悉的緣故吧！下周還是要糾正的的，自己還是要學會大力表揚我們的學生的。
二、認學生太難了，新接手的班級43個人，一周上了兩天的課，自己才認識不到10個人。下周吧！正確在最短的時間里把我班的學生認識完。這對我來說也是一種考驗。
三、板演是一種很好的教學模式，本周講了2頁課本內容，自己大量使用了板演，每節(jié)課幾乎人人有份，測出了好幾個學習不大好的學生。但是我感到，上年的四年級老師的教學是很扎實的，學生的基礎還是不錯的，除下幾個比較差的學生我們的學生的`基礎已經讓我很滿意，我很少接受基礎這么好的一班學生，我要把這個班打造成自己xxxx—xxxx那一年教的學生的那個水平，無人能敵。但我是要付出的。
四、要很好地建立一幫一的模式，建立的時候可能會費些力氣，但是一旦建立了起來，老師就會省很多力氣，學生的座位一般情況下不大動，一個好的帶一差的，適當的培訓一下毫升如何教學生。
五、我想把班級的群建立起來，可至今為止，只有20多個人參加，太讓我頭疼了，我不明白，我們的學生家長對學校的工作為啥這么的不支持呢？群建立起來以后，師生的交流，老師和家長的交流會很省力的。可家長就是不配合，爭取下周一的時間建立起來。
年級班主任工作心得體會與感悟篇三
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育工作是一項極其復雜而細致的系統(tǒng)工程，需要學校、社會和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標統(tǒng)一，要求一致的教育網絡?，F(xiàn)在每個家庭只有一個小孩，父母雖然望子成龍心切，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長會，孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，如果把家長會開成一個教育專題講座會，或者經驗交流會，那么到會的每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，本學期我們組織了幾次成功的家長會。主題分別為《教孩子學會做人》、《親近文學--閱讀》，取得了良好的效果。
下面結合這兩個主題家長會，談談自己的體會。
1.教孩子學會做人這個班讓我最頭痛的是孩子們沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，更沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
但是這些習慣單單靠老師在學校進行說教，沒有長時間的強化監(jiān)督訓練是不行的。于是我先和本班家長委員會的委員們進行交流后。決定召開第一次主題家長會。會上先由兩個學生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長進行《教孩子學會做人》專題發(fā)言，我從以下幾個方面進行了闡述》。1.做人是立身之本；2.良好的習慣，是家長送給孩子終生的禮物；3.怎樣養(yǎng)成良好的習慣。我還結合中國的歷史名人以及我們班身邊的具體事例，深入淺出地告訴家長，培養(yǎng)孩子的好習慣要“狠心”，要有韌勁，長期堅持。最后建議每個家庭給孩子一個固定的“工作”，讓它們每天堅持完成。
2.親近文學--閱讀一個希望優(yōu)秀的人，是應該親近文學的。親近文學的方式當然就是閱讀。閱讀那些經典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來……慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛。這是著名教育家、作家梅子涵寫在一套少兒讀物前言上的話。是啊，閱讀不僅是對孩子，即便是對成人，也是不可缺少的?？墒牵捎陔娨?、網絡等等現(xiàn)代化的誘惑，孩子們根本沒有興趣進行閱讀，他們往往重視的是視覺的感受，忽略了閱讀的再創(chuàng)造樂趣。在學校里，我們要進行正常的教學，不能進行大量的閱讀，所以要依靠家庭的力量。但是，不容忽視的是，許多家長喜歡孩子做大量的考試卷，他們只重視成績，還沒有意識到閱讀對孩子成長的重要性。在這種現(xiàn)狀下，我召開了第二個主題家長會。會上我想他們朗讀了梅子涵的《一輩子的書》，并推薦了曹聞軒的《草房子》等好書，要求家長和孩子一起閱讀。許多家長當時就發(fā)表了自己的意見。還有以為家長決定幫助我們申請南山區(qū)青少年實踐展能項目，開辦班級圖書角。
從上面信息反饋來看，家長確實受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認識。因此，把家長會開成教育專題會，有利于家長對孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高認識，統(tǒng)一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養(yǎng)素質高，能力強，會創(chuàng)造的一代新人的重擔。
年級班主任工作心得體會與感悟篇四
愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如：我們班的于藍菲，她學習成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀?？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個毛病，課下我還經常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個品學兼優(yōu)的好學生。
愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個孩子他們的行為紀律差、學習差、養(yǎng)成習慣差。對于這樣的學生，我認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習，我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業(yè)能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。
學生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學生的特權，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴中有愛，嚴中有愛；嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。
年級班主任工作心得體會與感悟篇五
各位領導、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經有9個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗。今天借這個機會拿出來和大家商榷，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺得作為一個合格的一線班主任，必須時刻以“優(yōu)秀班主任”的標準嚴格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標，必須不懈努力、親身實踐，并力求做到如下四點：
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學生進行心靈對話。
三、有自己獨特的管理方法，能成功地進行班風建設。
四、工作講究藝術性。
一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經在班里進行過問卷調查，問學生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項：風趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但要具備精深的本學科知識，還要具備廣博的相關學科知識。要求班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，用以吸引、打動、感召學生。我們和學生的最初接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實的基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課吸引學生，學生不但會喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會相信和接受你的教育。
就拿語文學科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風景線，都可以幫你成功的俘獲學生的心。
對此，我深有感觸！
應該說我沒有什么特長，如果必須找一點的話，就是喜歡詩歌和散文，喜歡蘊含哲理的警世名言，對朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時，我的那段引入語讓孩子們陶醉，我的配樂朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說的：老師小時候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對散文詩情有獨鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛!它精煉的語言我喜歡，它磅礴的氣勢我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號角，是時代的最強音。它的讀者不分種族，不分國籍，跨越全世界。它屬于過去，屬于現(xiàn)在，屬于未來！隨后輔以《命運交響曲》作背景音樂，大屏幕上打出逼真的flash動畫，我開始聲情并茂的示范性朗誦。從同學們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學期初我們學習詩歌單元。學習過程中，我有意識的讓同學們進行對比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說》這篇課文的時候，我就給同學們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學們這是老師很喜歡的一首詩，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽，想象詩中描摹的畫面，品味詩的意境美和韻律美。然后就開始朗誦。當我的聲音停下來的2、3秒內，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說實話當時真的很自豪，那個時刻我都覺得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來源：
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我覺得，一個老師只有能勝任所教學科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關。
二、班主任的人格魅力，能與學生進行心靈的對話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學生進行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“教師要把學生造成什么樣的人，自己就應當是這種人?！?BR> 我們希望學生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W生講文明、懂禮貌，要求學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，那么自己就應該首先做到。
我認為在眾多道德品質當中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯?？梢赃@么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學，不能根據成績、品德、言行的好壞就給學生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對待。所謂的“好”學生我們要愛，所謂的“壞”學生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學生更需要愛。要知道，老師關注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對此我深有體會。
四大金剛，是我的第二屆學生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們缺少集體榮譽感、厭學、逃學、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴重到動手打老師的程度……這個班僅半年就換了三個班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個班主任。
當時，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒有什么經驗，怕做不好自找苦吃！不過現(xiàn)在回過頭來看，其實這應該是我教師生涯的一筆難得的財富。因為在亂班中我們會接觸很多不同類型的學生，成功管理一個亂班所得的經驗可能是你管理幾個好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當這些學生把他們對你的認識轉述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學生后，你今后的工作干起來就特別得心應手了。
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那段時間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛：每天第一個來，最后一個走，到學校就泡在學生堆里；上課的時候學生在室內聽，我就站在窗口旁聽，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽；經常組織一些調動學生積極性的活動，還從三年級找來師兄、師姐參與活動，帶動他們向主流價值靠攏。漸漸的，其他同學初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無動于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開始發(fā)生了“質”的變化。他們是因為吸煙走到一起的，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還借機給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾病？有時候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點瓜子。過了幾天，這些同學們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據說還分給其他同學吃來著。后來，這個煙到底戒掉沒有?。繘]有。（他們畢業(yè)之后來家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實是一點點少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個亂班，初一的時候就對他有所了解。他的“名氣”就很大：特點是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時間里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當然，有時候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個細胞，每個汗毛孔都活躍起來。
現(xiàn)在來想，他應該屬于那種有強烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。當時，還不懂，也不知道怎么設計診療方案，怎么聯(lián)合科任老師力量，聯(lián)合家庭力量轉化啊。當時，憑借的只有愛！
我記得那天我上語文早自習，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進入一個新的班級在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過后來又轉念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識里他知道這樣做不對，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習到我這里來沖方便面。”后來我就把方便面端給他，他不接受?！罢Φ模瑢蠋熡惺裁纯捶ê鸵庖?？”“沒有?！倍已哉Z上支支吾吾，和以前那個能言善辯的他完全兩樣?！皼]有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任務！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病”了。放學后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來他轉變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會有個小動作，但是整個人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。文章來源：
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通過這些事，我就認識到“師愛是開啟學生心靈的金鑰匙?！庇械臅r候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學生的知識體系，達不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾病。
三、重視班風建設。
班風正，整個班級就顯得健康、活潑、有學習氣氛、有凝聚力。即使個別同學不安分，也沒有環(huán)境和市場。
我想從以下三點來說：
1、班級自然環(huán)境建設和文化環(huán)境建設是班風建設的基礎。
身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設，一個班級班風正不正，你走進這個班級后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級不可能有好的班風。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境呢？我比較注意在班級中營造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們在班里為學生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機、磁帶（班干部在中午定時播放輕音樂）等，準備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學生的成功習作，黑板報的布置人性化――班主任寄語、同學心語、感動一角等等，這樣做的目的就是為了讓學生體會到班級這個大家庭的溫暖，從而增強學生的班級歸屬感、認同感。
2、科學、民主地管理班級，充分調動每一個同學的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經驗，老師們往往都是對班級里兩頭的學生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對那些學習成績一般或者偏下，沒有不良行為習慣的同學基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會被老師淡忘，也會被同學們、甚至于被自己遺忘，會覺得學習、生活都枯燥乏味，升起輟學的念頭。我力求讓每一個學生的真切地意識到：“我是班級不可缺少的一份子?！?BR> 比如說：
有的同學提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評定，還可以為記性不好的同學提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學說：調位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級之后，語文課背書的任務量加重了，總有那么幾個同學不能按時完成任務。那怎么辦呢？我讓同學們給出主意。有的同學說：讓他寫三遍；有的同學說：“站著，只要語文課就站著，一直站到會背為止?！蔽艺f：“那可不行，這是體罰。”同學們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進?！?；有的同學說：“可以讓它滿足班里的一個同學的愿望――唱歌、跳舞、講故事。”“或者為班級做件好事?！?；還有一個同學說：“只要他下次第一個背書，這次就免了，將功折罪?！蔽乙宦?，很好，大家達成共識，執(zhí)行。文章來源：
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對于班里的物品，我們采取自愿認領的原則，比如說：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認領；板擦由趙語琪認領，暖壺宋哲認領，就連前邊的講桌都有人認領。聽完這次講課，我發(fā)現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級的領頭羊，他們的言行、思想認識直接影響著整個班級風氣。有這樣一個比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學生，就像是傘柄、支架與傘面的關系。只有傘柄，沒有支架絕對無法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹立威信，而且經常和他們在一起探討有效的管理方法，然后權力下放。我們班現(xiàn)在的各項工作基本上都是班干部來做：
衛(wèi)生方面：室內衛(wèi)生，組長負責；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負責。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應該說打掃廁所是個又臟又累、費時費力的苦差事。但是現(xiàn)在我們班同學就做出了經驗來了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學又提出了新的競爭制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計時，看哪個組用時最少。那天我還親自到現(xiàn)場給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F(xiàn)在無論哪個組10分鐘之內肯定可以完成，而且是保質保量。
再比如說組織班級活動，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚寶昌全權負責。包括開篇詞、中間的串詞、各個程序的時間安排、尾聲的結束語等，全不用我操心。我只要負責排練時把關、指導就行。
3、班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學生當中。
我們平時活動不是很多，尤其是畢業(yè)班，時間緊，舉辦活動的機會相對來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動機會，借機走進學生的心靈。比如說在組織“寸草報春輝”主題班會時，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學或者女同學”主題班會時，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學的品質；在進行班級間的拔河比賽時，我也站到隊伍中去拉，我也站在隊外大聲地喊“加油，加油！”每經過一個活動，我都覺得自己的心和學生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學，更是門藝術。
讓學生欽佩，要講究課堂語言的藝術；走進學生的心靈，要使用愛的藝術；創(chuàng)建優(yōu)良班風，要講究管理的藝術……可見，班主任的工作還真的離不開藝術。《5》《6》《7》文章來源：
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下面我再補充一點――評價的藝術。
口頭的表揚與批評是我們使用最頻繁的一種評價方式，也是最實用的一種評價方式。
關于表揚：
一直以來，我們都提倡多表揚少批評，而且要盡可能做到“當眾表揚”。這確實有它的合理性和可行性，對于低年級學生、對于班風正、思想一致的學生能夠建立正確的輿論導向。但是，他也確實存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對于高年級學生的表揚盡量由公開轉入地下狀態(tài)進行。這是我要強調的第一點。
（2）表揚一定要“適時、適度”、“真誠”，不能為了表揚而表揚。
現(xiàn)在的孩子內心都比較敏感，有的時候你刻意的、夸大的表揚，會讓孩子懷疑你的動機，覺得老師的表揚不是發(fā)自內心的真實情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表揚的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚。
（4）、表揚需要創(chuàng)新。
內容要創(chuàng)新：不能總是那么一個臺詞，有時候可以把表揚換一種說法。比如說：“今天老師很感動?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某某?！?BR> 形式要創(chuàng)新：可以換成書面的激勵，可以換成一個動作或者一個眼神。
關于批評，我的經驗是：
（1）心平氣和、不沖動，這樣才能理智的處理問題。
（2）盡量不當眾批評，批評的時候注意縮短和學生的空間距離。
可以讓學生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評前要拉進和學生心靈間的距離。
采用“退二進一”的方法，先表揚兩個優(yōu)點，再說一個缺點，在肯定其點滴進步的基礎上批評。
（4）對待原則性錯誤，必須當眾批評。但是要明確對事不對人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學生承擔責任。
比如：你可以說：“這事都怪老師?！被蛘哒f：“老師也有不可推卸的責任。”“如果老師能早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早……就不會出現(xiàn)這樣的后果了?！庇绕涫菍W生知道你本身沒有什么責任的情況下，你的這些說法更能讓學生平心靜氣的反省自己的錯。這要比老師厲聲批評他，告訴他“這不對，那錯了，必須改?！毙Ч玫枚?。
（6）另外，批評時忌算總賬、忌株連式批評。
算總賬會讓學生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老師眼里”一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評老師的本意是引起重視，教育眾人。但實際效果往往是犯錯的同學不畏懼，覺得有人陪斗；跟著受牽連的同學不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來說說落實到紙面上的評價，也就是我們每學年做的期中、期末鑒定――操行評語?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評語，學生、家長根本就不看。我們寫評語的目的是什么？目的就是通過評語幫助學生認識自己，同時激勵、督促他們上進。如果沒有人看你的評語，那么你的這種評價方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評語一定要講究藝術。
（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。
思想認識――學習成績――提出要求（了無新意）。
優(yōu)點――缺點（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來源：
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客觀的寫缺點：課上注意力不集中，愛搞小動作，成績較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點，盡量不寫缺點。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評語要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學生畫像。通過多種形式吸引學生，讓學生每次都能迫不及待的看你的評語。
寫給愛好詩歌的同學：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯愿你能撐起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語。
對話：
運動場上你揮汗如雨的身影同學們永遠也不會忘記；大掃除時，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對你說：“謝謝你！班級因為有了你，更增加了溫暖與愛意。”
畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個深受同學歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評語的內容要經得起推敲，要能夠打動學生。
在寫評語之前，要細心回憶你和學生相處的點滴小事，抓住最能體現(xiàn)學生發(fā)展變化的細節(jié)來寫。家長和學生看過老師的評語后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經驗之談。當然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會繼續(xù)學習新理念、不斷向有經驗的班主任請教，親身實踐、摸索，經?？偨Y、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章來源：
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年級班主任工作心得體會與感悟篇六
班主任是學校教育工作的組織者、實施者和管理者。在小學班級管理過程中班主任起著非常重要的組織作用，一個優(yōu)秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責任感和敬業(yè)心。
營建一個優(yōu)秀的班集體，每個班務工作者都有自己的獨到之處，我覺得構建班主任與學生之間的和諧關系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建師生之間的和諧關系談一點個人的做法。
班級管理不能過嚴、過寬，要以學生為主體，尊重學生，建立平等、民主觀念，切忌居高臨下。在平日的班務工作中，我總是以商量、交談的口吻和孩子們說話，布置一天的班務工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進自己的工作，還有盡量以不傷害學生自尊的語言指出他們的一些違紀行為，并堅信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學生們都欣然接受自己的小缺點，愿意改正，也非常樂意做自己應該做的工作。
深入了解學生是做好班主任工作的前提，獲得學生學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融，從而了解學生的心理活動，探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。班主任要學會品味學生的過失，少一些指責和歧視，多一些寬容與理解。
記得剛接五（3）班的時候，就發(fā)現(xiàn)劉琰同學做作業(yè)總是拖拖拉拉，經常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀察著他，后來發(fā)現(xiàn)，其實劉琰同學的學習積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總是在課后一個人默默地做著作業(yè)，可是為什么老師完不成作業(yè)呢？又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)劉琰同學寫字特別慢，做作業(yè)的時候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結所在，我便想了一個對策：在課上他回答完問題時狠狠地表揚了他：劉琰同學能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對于問題有自己獨到的看法。說到這里，我已經看到了劉琰在竊笑，我又委婉地說：劉琰同學，你知道你為什么經常完不成作業(yè)嗎？他愣了一下說不知道，我笑著說：老師知道，其實你很用功，老師總是會看見你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時候能夠集中精力，不去想別的`事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會跟上大家的。他嗯了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長，希望她能給予劉琰一些幫助，在他做作業(yè)時及時提醒一下，大家也都對劉琰充滿了信心。
又到了交日記的時間，大家都交上來后，我問劉琰交了嗎？他大聲答到：交了！我看了一下，雖然寫的沒有其他同學的篇幅長，但還是很完整的，語言也比較真實生動。對于他這樣經常完不成作業(yè)的學生能做到這樣，已經是很大的進步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給劉琰，劉琰笑了，同學們也發(fā)自內心地笑了，我也高興地笑了。
現(xiàn)在，雖然劉琰也有不交作業(yè)的現(xiàn)象，但那都是作業(yè)比較多的時候會發(fā)生的事，他也會很及時地做起補交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。
溝通是融洽班主任與學生關系的潤滑劑，班主任要深入班級，用語字斟句酌，和學生廣泛接觸、交談，最后對學生愛嚴相濟。愛是教育的基礎，兒童期的小學生特別需要班主任對他們的關心和愛護，用博愛去影響每個學生，同時要嚴格要求學生，嚴師出高徒，學生要嚴格遵守班規(guī)，一視同仁，不搞特殊。
這一點在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學習成績優(yōu)秀的學生，他們在學習上有很強的優(yōu)越感，所以很多時候他們不能嚴于律己，這個時候，我們班主任要及時與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻后，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學們的榜樣、表率。對那些后進生，在嚴格的同時，也要及時和他們溝通，給予他們更多的關心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛，從而更積極地學習。
總之，建立和諧的新型班主任與學生關系是實現(xiàn)和諧教育的基礎和前提，對學生學習、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時，和諧、融洽的小學班主任與學生關系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中，有利于減輕心理壓力、增加成就感。
年級班主任工作心得體會與感悟篇七
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。很多事情也只有當了班主任才能體會到其中的樂趣。
本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會實踐，雖然在學生一年級的時候我和他們一起去社會實踐過，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們去秋游，不得不說，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開心的。
一、從學生身上學到包容。
去的時候一直擔心學生會暈車，于是反復的叮囑他們吃好暈車藥，學生非常懂事，主動的說在車上還不能吃東西，否則零食的味道會讓暈車的同學更加難受，他們只是二年級的孩子，但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習慣真是讓人佩服?？蛇€是有學生在回來的車上沒有忍住，吐了一身，車里立刻彌漫著一股怪味，我以為學生會顯示出厭惡的表情，沒想到，很多學生立刻給他遞面紙，還叮囑周圍的同學，不要吵，讓不舒服的同學睡覺。我真被他們這種純潔的同學情誼打動了。的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！倍?4)班的學生就是這樣相互關心著，照顧著，給我這么多感動，也讓我學會更多的包容。
二、做好家校溝通。
到了三國城之后，每個學生都買了自己心愛的玩具，有一位小q因為家長沒有給他錢，于是他不能買任何東西，他接下來的表現(xiàn)非常讓我失望?？粗渌⒆佑型婢?，他鬧著，不肯離開那里，非要給他買了他才愿意離開。我在想，這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況，我想這肯定是平時我在教學中沒有引導到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關，如何和孩子的家長做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養(yǎng)小干部。
不得不承認我們班學生的自主意識不強，自我管理的能力不夠，所以在很多時候老師不在時學生就會比較吵鬧，拿這次社會實踐來說，管理起來就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內向，導致班級里能夠管理的學生比較少，我清楚的知道，做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學習。
只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
年級班主任工作心得體會與感悟篇八
從初一到初二兩年下來，確實覺得學生們長大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時，因為升學的壓力，很自然地在學習上比初一、初二努力了不少。而現(xiàn)的孩子比起那時的我，有著更強的社會意識和時代感。他們很早就開始接觸社會、接納現(xiàn)代思潮，自然比當年15歲的我要更懂得學習的重要性。在與孩子們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們獨立意識的認可，而在初三這個特定時期，他們的獨立意識被我樂觀地想象成：用事實來證時自己不用家長、老師說也能取得好成績。加上我上暑假里，與家長們進行了聯(lián)系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識應當是從走進初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個想當然，我只是在開學之初，將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在開學第一天就把去年中考的分數線、錄取比例、重點中學與非重點中學的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經長大了，不希望家長和老師過多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學習的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經受初三的考驗。號召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識地把長大了該獨立等面對挑戰(zhàn)這樣的字眼強調起來。
然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學生們似乎仍停留在開學初的浮躁之中，他們談論更多的是校服為何不能敞著穿，中午能不能出校門去買東西，課間該誰去占乒乓球臺子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關注，他們的課堂質量甚至比初二的時候還差，放學后，他們留戀在教室里與同學們玩笑，久久不愿離去。面對這種情況，我不得不開始反思，自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨立和學習究竟為了誰這兩個問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對我的說教，特別是他們關于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧？我沒想過考不上會怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現(xiàn)在學習，起碼有百分之八十是為我媽學的。
這下子我明白了，自己對他們的信任實際上是一廂情愿。他們的獨立意識并非是以我想象的那種以實際行動來證明的方式表現(xiàn)出來的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對學習有著很強的厭倦心理。與此同時，從小父母對他們學習上的嚴格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對學習的畏懼感，總覺得學習就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會利用一切機會來擺脫，于是以人權和隱私權為依據的獨立意識成了他們唯一的理由。而在學校與同學們的聊天、開笑成了讓他們暫時放下包袱唯一方法。
通過這個思考我明白了，我對他們的獨立意識的錯誤理解和強調實際上更助長了他們的錯誤想法。作為一個班主任，覺不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)出問題，并對癥下藥。
對于他們的這種擺脫式的獨立意識，采用信任、鼓勵的教育方法只能是讓他們越來越浮躁。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化要我學為我要學。
2、進入初三之后,更要關注整個班級體的思想向。
隨著中考壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗、統(tǒng)一練習等各種考試的成績上。與學生之間的談話內容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強調成績，他們的成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進班，大家其樂融融，但周記本上灰色的調子卻越來越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動在這個緊要關頭卻要命地表現(xiàn)了出來，同學們私下里都在津津樂道于男女生之間的關系，加上前面所說的對學習的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當然勢必會影響他們的學習。此時作為班主任，單純地強調學習、強調中考顯然是不對癥下藥的。只有針對他們出現(xiàn)的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學生面前，老師、特別是班主任老師一定是對每一個現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候。比如對于男生與女生的關系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們越覺得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時就應當把理解轉入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學更是無聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關于這方面的玩笑、談論自然也就少。
這個思考使我懂得了在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。對于每一個新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。簡而言之，在初三這個階段，思想工作不僅不應當被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學習才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來面對學生中出現(xiàn)的各種問題。
進入初三之后，當我發(fā)現(xiàn)學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績非但沒有長進反而退步時，心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。作為一名班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎惡說教，因此在初三這個特殊時期，作為班主任老師，更應當保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點在初二時把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。當然，學生工作總是需要一個過程的，而且我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時，我們與學生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結果更圓滿。
年級班主任工作心得體會與感悟篇九
時間過得真開，一晃高一上學期就這樣過去了，在剛過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，班級的各項工作都開展的有聲有色，使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
經過一段時間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)我們高二(4)班學生有以下幾個特點。一是學生較活潑，好動，思維活躍，個別同學甚至比較頑皮。二是學習主動性差，學習自覺性不高。三是因為學生都來自農村，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。
針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》以及常墳中學學生行為規(guī)范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、讓學生參與制定了較細致的班規(guī)，由于是學生自己制定的，所以大部分同學都能自覺遵守。
3、教育學生樹立正確的的人生觀和價值觀。鼓勵學生制定三年的個人目標，讓他們有奮斗的方向。
4、有計劃地培養(yǎng)了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。為了灌輸我的上述思想，我制定了“團結、拼搏，學習、做人”的我班訓。
二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的`主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己滿意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
4、各種學習習慣開始養(yǎng)成，大多數同學都能做到按時交作業(yè)，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
經過一學期的教育，取得了一定的成果，比如，學生見到了老師知道問好了，不在教室和校園內亂扔垃圾了，班級榮譽感逐漸增強。但也有一些問題還是存在的，比如個別同學缺乏吃苦精神，部分同學做事不能堅持，還有些同學學習方法不恰當等。既然有了一個好頭，我想就應該乘勢而上，更進一步，我希望高二(4)班在下學期能取得更大的進步。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學校表現(xiàn)就會特別好。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、預見性不強。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十一
光陰似箭,轉眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學生相處的點點滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經融入其中了，只是想不起來什么時候開始的了。
記得開學的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領學生入班，交代一些高中生活常規(guī)，調動新生為夢想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個年輕班主任工作勝任能力的擔憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗@一教室滿滿的學生，我的心情格外的緊張，一百一十多個孩子呀!我知道我的身上肩負著家長的期望，領導的信任。這對于剛剛大學畢業(yè)僅一年教齡的我來說，對班級的管理無疑是個空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領導的鼓勵，我還是對自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級人數多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且大部分來自農村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經過一段時間的磨合，根據本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀，在有意引導下，學生很快適應了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個學生很特別，他學習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯(lián)系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價來抗議父親的獨斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。。。。。。這僅僅是個開始。。。。。。
班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經常的表現(xiàn)出來，我們必須結合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經過長期的實踐，在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設目標。
按照這個思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現(xiàn)了預定的目標?，F(xiàn)在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領學生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章。
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學們的衣著打扮等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范，并側重于落實或整改。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十二
忙碌而充實的一學期馬上就要結束了，現(xiàn)將本學期的班主任總結如下：
一、本學期所做的主要工作。
1、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好的習慣。
本班47個學生大部分都是住宿生，只有5個走讀生，學生吃住在校，無形之中就給班級工作帶來了許多瑣事，為了讓住宿生養(yǎng)成良好的習慣，我在班級管理工作中，主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。開學初，我根據班中的實際情況及學校政教處的要求，及時明確了各個崗位的負責人，中隊長、班長、衛(wèi)生委員、體育委員、學習委員、各科課代表、學習小組長和衛(wèi)生小組長等。學生很快適應了學校生活，班級的各項工作有條不紊。
2、改變原來的班長、中隊長等幾人管理班級，實行值日班長制度，讓全班學生參與班級管理。目的是發(fā)揮每個學生的能力，在班里樹立主人公意識，人人參與班級管理。具體方法是每生當班長一天，按班級的座位輪流，該誰誰負責這天的班級所有工作，履行班長或班主任的義務，行使班主任的權力，并建立專本做好班級方方面面的情況記錄，一大周一總結，有全體學生投票選舉產生兩名優(yōu)秀的值日班長，當選的同學，一次得到老師5分的獎勵。一學期下來學生堅持的很好，提高了每個孩子的管理能力。我感到這點是我本學期的收獲。
3、11月份去永威學習，學習永威先進的管理理念，回來之后與每個學生簽訂了責任狀。做到了班級學生人人有事做，事事有人管;班級責任大家管，管好責任為大家。有內容，有方式，有項目，有具體做法。簽訂責任狀后，學生對自己分內的事忙活的熱火朝天，少了一些打鬧的，多了一些學習的和為班級服務的。
4、繼續(xù)做好了與家長的溝通，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開老師，更離不開家長。畢竟家長是孩子的啟蒙老師，也在決定孩子的成敗。特別是本學期學校對孩子成績要求更高的情況下，家長對孩子的管理及家長對孩子要求的高低直接影響孩子在校的表現(xiàn)，所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向，我就及時與家長取得練習，正得家長的認可，讓家長做好配合，共同做好學生的教育工作。
二、下學期應該努力的方向。
1、經常與任課老師取得聯(lián)系，全面了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，努力提高我班的數學成績，掌握好學生的課業(yè)負擔量。
2、關心學生的身體健康，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作。
3、繼續(xù)做好后進生的工作，力爭每個學生都能取得不同層次的進步。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十三
總算一個學期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級呀，一年級！我怎么去總結？怎么去反思？總覺得有一肚子的話要說，卻又不知如何說起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。
十年前調入這所小學，馬上擔任一年級，年輕人怕什么，70來個孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現(xiàn)在依舊“老師”叫的熱乎。而現(xiàn)在，接手這個班級，我是整天被兩個孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個孩子是沒想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動癥，腦子里神經壓迫，需動手術，家長又不愿意其動手術，如果藥物治療每月要七八百元負擔不起，只能送到學校來折磨老師。對于這樣的學生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實在不知拿他怎么辦。上課大大的影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個弱智的孩子，兩個孩子簡直就是一臺戲，管你老師呢！有時候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對于課堂，我們要求完成的教學任務，課堂紀律不好咋能有好的教學效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！
班級中十來個孩子不符合法定的.年齡上學，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會好起來的。孩子們呀！老師是多么希望你們早點懂事起來。當然，并不是所有的孩子都差，像班級中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學習，字寫得非常漂亮。
20xx過去了，20xx來了，也許，心態(tài)，再放平點；熱情，再多一點，擁有一份的好心情去教書吧?。?！
年級班主任工作心得體會與感悟篇十四
本學期我擔任了二年級（1）班的班主任。班里共有有學生28名。其中男生15人，女生13名。在學習方面學習積極性強，完成作業(yè)積極，關心集體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂于幫助他人，特別是在少大隊的親切關懷下，在10月13日那天8名同學又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮艷的紅領巾之后，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加惹人喜愛?，F(xiàn)將如下：
對于二年級的小學生來說，雖然接受了一年多的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風，并且利用班隊課及語文課部分時間對學生進行教育。通過教育，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。如：曹務凡同學在上學途中拾到了一元錢能夠主會交給老師，當時我接到錢的時候十分感動。我就當著同學的面表揚了他。還有孫銘希同學，她經常把爸爸給她買來的轉筆刀貢獻給全班同學使用，得到了同學們對她的一致好評。（這個轉筆刀的`特點是削鉛筆速度快）但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時間，她爸爸又買了一個新的轉筆刀，現(xiàn)在仍在供全班同學使用。這個學生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計較。從此以后，我班學生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我們學校特別重視安全工作。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、安全教育課等時間，給學生詳細地講述，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。經過一學期的努力，本班的安全工作效果明顯。如楊正昊同學把付子豪同學的額頭打破了了，我馬上跟領導反映，并通知雙方家長，妥善解決好此事，并利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防范。
我從多年的工作經驗證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。二是在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天兩打掃的工作，教室內的桌椅擺放按照規(guī)定整齊劃一。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候，我把家長的電話號碼都存在了手機里，還建立了qq群和飛信群，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十五
對于學生耐心是第一位，因為一年級的小學生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學習進取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動他們才能夠讓他們在有限的時間中學習更多的東西。安心除了要學會包容學生的各種為題上，還要能夠經常給學生更多的告誡和原諒他們他們在學習中前進。
我最喜歡的是告誡學生努力，每天講課都會用最簡潔的話，傳遞出重要的知識點，把需要嚴格記住的一些學習知識也不會怕傷害學生就不強制要求。為了讓他們學的更好，我規(guī)定每個人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學生一定要抄十遍以上，因為我發(fā)現(xiàn)只要學生抄的比較多，他們學起來也就快，通過抄襲增強他們的記憶力。
對打學生作弊的行為我非常嚴厲，因為現(xiàn)在是他們性格和習慣養(yǎng)成的時候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴加處理，告誡其他學生作弊的壞處，同時也要加大學生們的學習和思考能力，讓他們學會做一個誠實守信的人明白自己的工作要點，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實。
薪給習慣沒有定型的小學生是最好塑型的，只要我抓住重點，做到，以身作則就就能夠讓學生向我看齊。每天到學校我都會告誡學生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會給他們填加壓力也不會給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學校醉臥老師最重要的就是要學生們記住一點我是他們的老師，就有責任約束他們。
我喜歡讓學生們多背誦課文記憶單詞，因為他們現(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時做好利用和安排做好各種輔導和規(guī)劃，有很強的規(guī)劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要剛柔并濟，讓學生在學習的時候注意到一點那就是我們老師是會對他們負責的，要求也會更加嚴格更加高效。
管理班級的最好辦法就是培養(yǎng)學生的興趣和愛好，讓學生在學習中不斷的進步，成績好的獎勵表揚，成績不要的批評教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學生，自己有責任讓所有的學生更近一步，沒有差生，只有教導能力不夠的老師，很多學生學不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學生重新走上學習的道路，學的更好。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十六
時間過得真快，一轉眼，當初感覺漫長的一個學期已經結束，本學期我擔任六年級二班的數學課兼班主任。回顧這個學期的各項工作，有苦有樂，有得有失，現(xiàn)總結如下：
一、教學管理方面
1、作業(yè)檢查記錄本
在日常的教學中，家庭作業(yè)是學生學習的一項重要內容，既可以溫故知新又可以查漏補缺，還可以預習新知。但老師們都知道家庭作業(yè)有布置無檢查就收不到預期的效果，平時老師工作又比較繁忙，不可能天天親自全批全改，如果抽查，部分學生就會鉆空子，不能了解學生整體的作業(yè)完成情況，于是我們班從上個學期開始就設置里各科作業(yè)記錄本，每天讓大組長檢查各科作業(yè)并詳細記錄，比如每組中哪位同學完成較好，哪位同學少做了哪幾道題，然后對應的在小組評價中計分，為小組評價的公平性提供了依據。上課前老師查閱記錄本就可以清楚的了解全班學生作業(yè)的完成情況，做到心中有數。上課過程中，有針對性的提問或安排學生的學習活動。經過一個學期的堅持，不寫作業(yè)的學生減少了，作業(yè)完成好的學生增加了。
2、鍥而不舍，治理不寫作業(yè)弊病
剛接手六二班時，就聽說班里有五六個不寫作業(yè)常態(tài)化的學生，事實證明確實如此。為了降低他們在新班里的影響度，開學兩周后，班內常規(guī)工作基本穩(wěn)定后，我就著手這幾名學生的轉變工作。因為每周班會課上都會強調學生的作業(yè)情況，提前放風：完不成作業(yè)的同學將會受到嚴懲。可是吉偉峰、王振通、王文昊和司念波總是把紀律不當回事，寫作業(yè)是老大難，這幾位真讓任課老師頭疼。有一天，這幾位的作業(yè)又沒完成，恰好我在校值班，吉偉峰、司念波是寄宿生，從中午吃過飯到下午上課，又從下午吃過飯到晚自習下課，我一直陪著他倆在寫前一天的家庭作業(yè)，到晚上九點半，他倆才拿著作業(yè)讓我檢查，其實帶上罰做的一遍才寫了大作業(yè)紙一張半，問其原因，極為豐的回答很讓我無語，他說：我想著磨蹭著天黑了你就不管俺們了，就不用寫了，八點多了看著挨不過去了才趕緊寫的。我不禁感嘆：這些鬼精靈的孩子們呀，你們要是把這心思用在學習上多好啊!經過一番教育，在以后的學習中，雖然他們也會偶爾完不成作業(yè)，但是對于他們來說已經是很大的進步了。同時，也用他們的事例教育并影響了班里的其他同學。
3、用好班干部，減輕班主任負擔
作為班主任，除了要完成日常教學工作，還要做好班級管理工作。班級事務瑣碎繁雜，班主任不可能面面俱到，為了發(fā)揚民主，也減輕自己的工作負擔，學期初安排好班干部，從清潔區(qū)勞動任務的分配到課前、自習課的紀律都安排班干部輪流負責，使班級工作有序進行，這得益于有王欣冉、張雨荷等幾位班干部的協(xié)同管理、及時反饋。
二、今后的兩點打算
1、積極課改，打造精品課堂
雖然今年是連續(xù)第二年教六年級數學，但在教學過程中，仍然發(fā)現(xiàn)在對教材細節(jié)的把握上還有欠缺，在今后的教學中，還要把進一步鉆研教材作為工作中的一項重要內容，把課備精備細，課堂上積極踐行探索適合本班班情的課改模式，在校領導的引領下，力求打造精品課堂，提升自身素質。
2、小組評價繼續(xù)跟進
在日常的教學活動中，小組評價已深入教學管理的方方面面，學生對小組評價的操作也很熟悉。但其中還存在一些不盡人意的地方，有的大組長還不能及時記錄，嚴格執(zhí)行班規(guī)。大組長還沒有起到很好的引領作用，對組員的管理還缺乏經驗，需要對大組長進行進一步的培訓和思想教育。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十七
“水仙花，一盆清水的滋養(yǎng)換取滿屋清香?！边@是陶行知先生對教師崇高的定位。“老師”是一個重值千斤萬兩的詞眼。事業(yè)有做好做壞，而承載了教書育人的責任，做個“好老師”是一種義務。“誤人子弟”不是一項罪名，卻是一種不可原諒的悲哀！作為一個班主任，這樣的角色形象就更為突出了。與我的第一批學生朝夕相處了一年半，我在每一次失落和快樂中體驗著這三個字的味道。感受最深的是我和孩子們在不斷地相互影響著！“自己也只是個大孩子，如何去帶著一群天真無知的孩子一起進步”這是我工作中常想的問題，為此，我經常向前輩討教經驗，前輩的指教幫助我在工作上有了很多長進，也積累起了自信，邁著我自己的步伐，在慢步前行中記下了一點感悟：
一、針對年級特點，班級工作做仔細
八、九歲的孩子，說實話他們的自理能力是比較差的，要讓他們在集體中很自覺地承擔好自己的角色并不是一件容易的事。在家里是承長輩萬千寵愛于一身的寶貝，叫他桌子歪了自己意識到去排正；垃圾掉了仔細去撿凈；放學了值日生工作完成得一絲不茍，真挺難的！我用的辦法是把每個人的工作分仔細，拿值日生工作來說，張三星期一排第一組課桌椅，李四星期二掃第二組地面，王五負責星期三扔垃圾，趙六星期四擦黑板每個孩子記住了自己要做的事，做好了自己負責的工作，分工合作，整個班級的工作也便能做得井井有條了。
二、班級榮譽常提及，鞏固集體凝聚力
我最擔心的是自己的班級“人心渙散”，這一點在我還是學生的時候便有深刻的體會。由于工作經驗及工作能力的缺乏，我在班級管理工作中總是處在心有余而力不足的尷尬之中！我語重心長地告訴孩子們：“咱們每個人都是班級的一員，班級優(yōu)秀了咱們每個人臉上也就有光！”當有孩子為班級“抹了黑”時，我往往焦躁地在班里通告，呼吁“我們什么什么做得不好，咱們要怎么樣怎么樣才行”孩子們都灰起臉，估計這種不高興的原因里，不喜歡我的成分遠遠多余班級落后了的成分！后來，我才發(fā)現(xiàn)，其實換個方式，效果反而較好。一周紅領巾競賽得紅旗了，在班隊課上全班表揚，每人加印一多小紅花，大家都高高興興的。問他們?yōu)槭裁催@么高興，他們自然而然地說出了一大堆關心集體、熱愛集體的話，于無形中有效促進了孩子們努力做地更好！這是一年中，我感悟最深的一條。
三、拉近師生關系，加深彼此信賴
心地玩玩鬧鬧，將是促進師生關系的很好契機。下課時間，孩子們在圖上“走迷宮”走地入神，我也佯裝深思地參與其中，認真地聽孩子講他的闖關秘訣，他們高興地甚至會拉著我的手在圖上指點！我也高興，那個時候他們肯定是全身心地喜歡我，信任我！活動課上，跟孩子們一起跳跳繩，跳跳皮筋，一個個都想跟我一組，一起玩。他們肯定欣喜，我除了要求他們參與到我感興趣的學習活動上來外，也會自己參與到他們感興趣的游戲活動中去，親近是他們自然的想法！現(xiàn)在，孩子們能寫日記了，我利用自身是語文老師之便，通過他們的日記與學生做心與心的交流，這又是我在交流中感覺比較行之有效的方式之一。
但是，正如我自己所知道的，年輕氣勝真是一個有不得的毛??！當步入教室，看到不潔的地面，從班干部到一般同學無人知覺的時候我氣不打一處來，劈頭蓋臉地一通批評；當上課紀律差時，我想到別的任課老師若見到的也是這樣一種上課情景印象該是多差時，我便又傷心氣惱，嚴厲的話語在我以為是諄諄教囑，細細想來，對孩子們可能根本就是似懂非懂多些寬容，再多些寬容；多些耐心，再多些耐心！要成為一個“好班主任”我欠缺的遠不止這些，但是，“努力”是我一切工作的總結，也是我所有工作的延伸！我愿用一盆清水的營養(yǎng)，輸給孩子們滿心的芬芳！
記得剛踏上三尺講臺時校領導曾引用魏書生先生說過的一句話來詮釋我們所從事的教育教學工作的成與??！“如果我能為這個世界多教出好人,或者能使人多一點真善美的品質。那就是一種貢獻,一種幸福,就算不枉此生。如果讓國家少一個壞人,或者讓某人的思想少一點假惡丑的成分,同樣也是一種幸福,一種貢獻。”可見,教會學生如何做人,這是教育成敗的關鍵。而一年級的班主任,就是把好入口關的第一道“關卡”。
走上教育崗位第十個年頭了,從踏上講臺起,擔任過不同年級班主任,客觀地說也算得心應手、游刃有余,一年級是孩子們的一個人生的起點,他們的習慣的好壞與班主任的工作分不開。既要讓孩子學會知識,更要讓孩子學會做人。怎樣育人?我認為應該做到：
一、注重細節(jié)
“細節(jié)決定成敗“或許是很多成功人士的共識，其實重視細節(jié)在對待低年級的孩子身上也同樣重要！良好的學習習慣，行為習慣都累積于平時毫不起眼的細節(jié)生活中。作為班主任老師切不可馬大哈！一年級兒童不同于中高年級學生，他們好動，好模仿，再加上不少孩子被家長溺愛，有些許壞習慣。這些狀況都要求班主任老師“對癥下藥”！良好的行為習慣將直接作用到孩子將來甚至整個人生的歷程中！
二、 親情呵護
從前,我總是以一種居高臨下的心態(tài)去對待學生,即使走進孩子中間,也走不進孩子心里。當今社會,嬌寵兒在增加:上學以后少數孩子還離不開媽媽。這種孩子看不見母親會感到不安,在眾人面前不敢說話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復本來面目。孩子的這種現(xiàn)象是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理,只是強迫孩子按大人的意志上學,回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。為此,我走下講臺,放下師道尊嚴的架子,重新回到孩子們中間,做孩子的好伙伴、好朋友。通過談心了解孩子的心理,通過共同參與活動了解他們的生活。拖地我們同泥濘,課外書我們同讀,共同談收獲、談體會,在談的過程中興趣不知不覺的培養(yǎng),彼此都有收獲,變被動為主動。我們的目的、效果、體驗或許不同,但親臨其境總比隔岸觀火來得真切。
三、 學會欣賞
所謂欣賞就是通過激勵,表揚的手段,肯定學生的優(yōu)點,長處,鼓勵他們不斷進取,以求得成功。 因此,“賞識”是“成功 ”的“金”鑰匙。
記得有一次,我把班里最調皮的一位學生叫到辦公室談話,正當我語重心長地逐一地指出他身上的缺點和錯誤并引導其改正時,他卻噘著嘴嘟囔了一句:“就我最壞嗎?”
四、 寬容
寬容大度是一種長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時,切記“人無完人,金無足赤”。多想想自己讀書時也曾做過蠢事、說過錯話,將心比心來提醒自己。也可做做深呼吸,同樣會使怒氣煙消云散。其實,大人尚且差錯不斷,何況孩子,我們不能對孩子過分苛刻,人的思維的開闊就需要有一個寬松的環(huán)境和心態(tài)。一次課外活動,我?guī)ьI學生到操場上做游戲。游戲結束后,在回教室的途中,我班的“小淘氣”在我身后指手畫腳、做鬼臉,引得其他同學哈哈大笑。當我回過頭來,他就一本正經;當我繼續(xù)往前走時,他又開始“活動”,引起大家哄笑。這時,我裝出若無其事的樣子。他又做了幾下,見我沒有反應,就自討沒趣地停了下來。當時我沒有立即批評他,而是在一次班會課上,講“尊老愛幼”時,我乘機心平氣和地指出這樣做法是一種不尊重人、不禮貌的行為,使“小淘氣”當場臉紅,承認了錯誤,其他同學也受到了教育,收到了良好的教育效果。
碰到這種事情,首先,教師應該不激動、不發(fā)火,更不應該打他,必須以理智戰(zhàn)勝感情,冷靜處理。學生不對,我們也要有寬宏的氣量,今后努力尋找出適合教育他的方法。蘇霍姆林斯基說得好:“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權利,應使自己胸懷寬廣?！彼晕覀冊诮逃龑W生的過程中,要寬宏大量,把握好處罰的尺度,心平氣和地直面學生的不足和頂撞,采用學生樂于接受的教育方法,幫其改正錯誤,促其不斷進步。
五、愛心關懷
滋潤,茁長成長。實踐證明,教師若能對學生愛如子女,親如手足,滿腔熱情地關心他們、愛護他們,學生就會向教師敞開心靈的大門,愿意和教師保持心心相印的關系。 班主任的工作需要永遠擁有一顆火熱的、誠摯的愛心,永遠保持一雙公正信實的眼睛,永遠操著健康、真摯的語言,永遠想著給學生新鮮圣潔的思想,永遠是一只到死絲才盡是春蠶,永遠是一枝成灰淚始干的蠟炬。
最后還是引用魏書生老師說過的一句話:“育人默滴血,潤物細無聲?！钡拇_,學生的每一步成長,都有老師留下的深深淺淺的腳印,都凝聚著老師的無限辛酸。
一年級班主任工作隨筆：
傾聽花開的聲音
“花開花落寂無聲”，這話不知誰說的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。
參加工作以來，今年還是第一次當小學一年級的班主任，面對這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的.孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子，每天看到他們頭都大了，一點小事，就像一窩蜂似的，跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事說得比天還大，真沒辦法。什么都不會，得手把手教，就連怎么掃地，也不知教多少遍，每天搞得我疲憊不堪。盼著他們快快長大，盼著自己什么時候能熬出來。更可氣的是有的孩子，上課一點也不遵守紀律，不管老師說多少遍，一會兒就忘了。屁股底下像按了轉軸似的，不停的動，無論我怎么說他也不聽。看到他們，我覺得自己好無能，真后悔怎么心血來潮去教一年級呢?？墒枪ぷ鬟€得繼續(xù)，我摸著石頭過河，這兩個多月的每時每刻，嘗到了做一個“孩子王”的酸甜苦辣，也有對一年級班主任的一些感悟。
０分鐘實在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時間。
班上有一名叫小杰的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活的時間比較長，行為習慣特差，每天都有他的事，上課小動作特別多，有時愛動同桌的東西，用水潑在同學的身上，經常欺負班里的其他同學，經常有孩子來我跟前告他的狀，孩子平時在班里比較自私，還有家長經常打電話要求調座位，這很讓我傷腦筋?？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現(xiàn)在你是小學生了，要做個講文明，懂禮貌的小學生?！彼麑ξ业姆椒ㄕ媸堑稑尣蝗?，總是“虛心接受，堅決不改”，我向小杰的家長反映了孩子在學校的表現(xiàn)，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點也沒有收斂，在他面前，我放棄了立桿見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心里抱著一個想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天潑水在同學身上就對其進行一番說教，并罰他拖地，我是這么想的也是這么做的，反反復復，時好時壞。經過快一個學期了，最近他的行為習慣稍微改了一些。
有一天中午我早早的來到班里，班上的值日還沒有來，孩子把班級的地弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時候，小杰也拿起拖把幫我拖地，說：“老師我?guī)湍阃系?，你休息吧”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個在大家眼中調皮的孩子也有可愛的一面，我對自己說：“耐心等待，花兒最終會開的”。
氣的孩子的成長，對一個學生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。
聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖，又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫，這是心靈的盛開，是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。
傾聽花開的聲音
固始縣幸福小學 柴馮玲
“花開花落寂無聲”，這話不知誰說的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。
我是一名小學語文教師，轉眼間已經工作快二十個春秋了?；厥走@近二十年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯，卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。 從這些調皮鬼剛入學開始，我一刻也不敢放松，可以說寸步不離。一年級的孩子是學校中的弱勢群體，對于小學的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何排隊做操，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。上課的４０分鐘實在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時間。
他講道理：“現(xiàn)在你是小學生了，要做個講文明，懂禮貌的小學生?！彼麑ξ业姆椒ㄕ媸堑稑尣蝗?，總是“虛心接受，堅決不改”，我向小力的家長反映了孩子在學校的表現(xiàn)，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點也沒有收斂，在他面前，我放棄了立桿見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心里抱著一個想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作業(yè)，課間一定要補起來，今天潑水在同學身上就罰他拖地 ，我是這么想的也是這么做的，反反復復，時好時壞。經過兩個多月后，最近他的行為習慣稍微改了一些。有一天放學，班上的值日生都走-光了，孩子把班級的地弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時候，小力也拿起拖把幫我拖地，說：“老師我?guī)湍阃系?，你早點回家”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個“混世魔王”也有可愛的一面，我對自己說：“耐心等待，花兒最終會開的”。
通過這個孩子的表現(xiàn)，使我明白了一個道理：要想看花開的人必須經過花蕾的孕育，凸現(xiàn)，含苞待放的等待，對一群剛剛踏入小學校園稚氣的孩子的成長，對一個學生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。
聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖，又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫，這是心靈的盛開，是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。
快一學期了，我試著讓自己靜下心來，去聽學生們的讀書聲，去欣賞學生們那背書時搖頭晃腦的神情，我會側耳過去，聽聽他們打某個同學的“小報告”，說說同桌的“壞話”，看他們的“手舞足蹈”，聽他們心中的樂事。
花兒總在一年四季里綻放，花開的聲音也總在悄悄地進行。 蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音。
教學隨筆（二）：
一年級班主任的幸福
李再旭
刻接受愛的洗禮、享受愛的沐浴。
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師母親一樣的關注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！穿行在孩子們世界里，才覺得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。這是一個神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。
做一年級的班主任真幸福！
班主任隨筆（三）：
“乖孩子”也讓我發(fā)愁
李再旭
經過了解我得知：這個孩子還有一個姐姐，他是家中盼望已久的男孩子，全家都寵著他，可以說他是個被慣壞的孩子。按常理來說，被慣壞的孩子應該都不太聽話才對，可他怎么那么乖呢？原來他的父親特別嚴厲，教育孩子的方法也比較粗魯，因而這個孩子由于害怕父親，就特別地聽話。
班主任隨筆（四）：
用愛消融兒童冰凍的感情
李再旭
剛開學不久的一次午餐時，雨軒小朋友來到我身邊，說：“老師，萬越哭了?！蔽铱催^去，果真，小家伙的飯盤放在一邊，頭枕著胳膊，眼淚汪汪，可憐巴巴地望著我，這一問可了不得了，他“哇”的一下哭出了聲，卻什么都不說。我一聽這哭聲，可委屈著呢！火眼金睛一瞟，哦，沒勺子嗎？什么也不說，起身去拿來勺子，往他右手一塞，幫他抹抹淚，托起他的小腦袋，笑道：“看，老師把筷子變出來了，快吃哦！”小不點破涕為笑，開吃！光給愛不行，還要教會小家伙表達渴求的本領！回到教室，我把他拉到身邊，說：“要是今天宇軒不來喊老師，也許今天萬越小朋友就會哭道現(xiàn)在還會餓著肚子呢！以后遇到什么事，要自己來跟老師說呀！老師喜歡每一個小朋友，會幫助每一個小朋友，包括你，記住哦！”
年級班主任工作心得體會與感悟篇十八
雖然隨著我班的素質教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統(tǒng)的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的發(fā)展，形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關系緊張，學生懼怕老師，很多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創(chuàng)建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學生的意見，盡量發(fā)揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規(guī)。學生是班級制度的實施者和執(zhí)行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規(guī)章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對62個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的成長護航。在具體實施過程中，這樣的制度因為有群眾基礎，故而有生存的空間，也最終保障了班級各項教學活動的順利實施。
二、人盡其用，參與管理。
以課間操的管理為例，介紹一下具體做法:每周選舉三名認真負責的同學分別把守走廊、大廳和操場，對站隊、行走和做操的過程進行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀同學及時批評指正并作以記錄，對于屢次違紀且不聽勸告的同學將在全班同學面前進行點名批評，并包干當天的值日。這樣讓學生來監(jiān)督、管理學生，即解放了老師又發(fā)揮了學生的能動作用，且問題發(fā)現(xiàn)及時，處理得當，即使是違紀的同學也心服口服，因為這一舉措是經全班同學一致表決通過的。其他如學習、紀律、做操等方面的管理程序也大致如此，實行的是分層多角度民主管理。總之，這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)學生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。
三、班級形象，大家維護。
日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，干值日拖拉應付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)----兩樓之間的空地上，自覺撿拾垃圾的身影增多了。
四、榜樣示范，典型帶動。
“百優(yōu)紅星少先隊員”的評選，無疑一股和煦的春風，吹起了學生們講文明、講禮儀的激情。我借班會機會對學生大講文明守紀、誠實做人的重要性，并順機把選舉“百優(yōu)紅星少先隊員”的權利交給每一名同學，請他們在平日的學習生活中及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。
五、家校聯(lián)系，形成合力。
中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開展班級工作時，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學生，我的一些工作也變得輕松了不少。
因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。大鬧課堂的現(xiàn)象減少了,文明守紀的同學增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少，主動積極維護班級衛(wèi)生的同學越來越多;課間操噪雜混亂的情景不見了，取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學依然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步著。這一學期，在衛(wèi)生班長、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀;在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多;在各學習組長的積極帶動和幫助下，后進生的學習情況得到了好轉，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學習成績有所提高。在學校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎，優(yōu)秀指揮獎，勞動技能大賽優(yōu)勝獎。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學的行為出現(xiàn)了反復現(xiàn)象;還有的學生長期習慣于被老師“統(tǒng)治”，一旦接受同學的監(jiān)督就開始刁難同學，甚至惡語相向;還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別單親家庭的孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教育過程中家長再次出現(xiàn)不配合現(xiàn)象，作為老師我個人孤掌難鳴。
我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金?！敝灰覉猿謭?zhí)著地付出，我的苦心就會被我的學生所接受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
年級班主任工作心得體會與感悟篇十九
本學期，我繼續(xù)擔任三(1)班的班主任工作。通過上一學期對學生的了解，通過我一學期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對上一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當的班主任工作方法，做好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。
在本學期的班主任工作中，我重點做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，各位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。
二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。
在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎?？晌乙裁靼?，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是四年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班會課和晨會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
通過上學期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班，后進生人數挺多。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進生呢?對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。
四、繼續(xù)做好家長工作，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。
五、工作不足及努力方向。
經過一學期的.努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。
總之，經過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現(xiàn)在我對四年級的班主任工作，感覺還是得心應手的。經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主任工作做的更好。